Zabavna skripta za vrtić: Putovanje u glazbenu zemlju. Glazbena zabava u obliku koncerta za djecu srednjih i starijih skupina "Glazbene kapi
Skrećemo vam pažnju scenarij organizacije slobodnog vremena u vrtiću. Ova lekcija će djecu upoznati s djelima svjetskih glazbenih klasika, pomoći će razumjeti raspoloženje koje se prenosi kroz glazbu i pridonijeti razvoju mašte i kreativnog razmišljanja.
Razvoj mašte predškolske djece vrlo je važan, jer je u tom razdoblju sposobnost kreativnog pristupanja rješavanju problema, traženja analogija u susjednim ili čak suprotnim područjima znanja, raznim umjetničkim sredstvima otkriti svoj unutarnji svijet. Ovakve aktivnosti pomoći će vam u tome.
Vodeći: Bok dečki. U posjet nam je došla čarobnica Glazba. Zna raditi razne čarobne transformacije i zna mnoge bajke.
Djeca sjede na visokim stolicama.
Glazba čarobnice: Imam čarobno zvono. Ima vrlo lijepu, jasnu zvonjavu koja će nas odvesti do različitih glazbenih priča.
Vodeći: Koja će biti prva priča?
Glazba čarobnice: A prva glazbena priča dogodila se prije više od stotinu godina. U to je vrijeme živio divan ruski skladatelj Petar Iljič Čajkovski, koji je skladao puno glazbe za djecu. Ima kolekciju dječjih glazbenih djela nazvanu "Dječji album". Ovaj album sadrži puno glazbe o životu djece, njihovim zabavama, igrama. Djevojčice su uživale slušajući glazbu “Lutkina bolest”, “Nova lutka”, a dječaci su voljeli slušati “Pohod drvenih vojnika”. Djeca su jako voljela slušati "Njemačku pjesmu".
Vodeći: Glazba je vrlo smiješna, vesela, plesna. Djeca, slušajući ovu glazbu i željela se preseliti. Jako mi se sviđa. Poslušajmo Njemačku pjesmu Petra Iljiča Čajkovskog.
Zvuči "Njemačka pjesma", glazba P.I. Čajkovski.
Vodeći: Jeste li voljeli glazbu? Želite li plesati?
Glazba čarobnice:Imam čak i lijepe vrpce za ovaj ples. Dat ću vam ih sada i zajedno ćemo ih otplesati.
Djeca izvode besplatan ples s vrpcama.
Vodeći: Momci, sjednite na stolice. Magician Music ispričat će vam još jednu glazbenu priču.
Glazba čarobnice: Bila je djevojčica koju su od milja zvali Lizochek. Bila je tako mala da je mogla stati na maslačak, od krila komaraca napravila je elegantnu odjeću, iz ljuske jajeta naručila kočiju od faetona i otišla na loptu. Poslušajte pjesmu o njoj.
Pokazujem djeci ilustraciju.
Zvuči "Dječja pjesma", glazba P.I. Čajkovski, tekst K. Aksakov.
Glazba čarobnice: A u ovoj će glazbenoj priči biti glazbe drugog ruskog skladatelja Sergeja Sergeeviča Prokofjeva.
Vodeći: Napisao je glazbu za balete "Pepeljuga" i "Kameni cvijet", puno glazbe za djecu.
Glazba čarobnice:(zazvoni) Jednom je djevojčica Maša ostala sama u sobi. Bez dozvole je iz vaze uzela bombon od čokolade i pojela ga. Ali onda se sjetila da je to učinila ne pitajući, posramila se i pokajala se.
Vodeći: Sad ćemo slušati glazbu koja se zove "Pokajanje".
Izvršenje.
Vodeći:Djevojčica je zamolila baku za oprost. A da utješi unuku, baka joj je ispričala priču. Čarobnice, kako možeš ugoditi našim momcima?
Glazba čarobnice:Dečki, donio sam vam glazbeni. Gledat ćemo crtić i slušati kako se u glazbi prenose glasovi i ptice, patke i djedovi koraci.
Pregled fragmenta crtića.
Vodeći: Dečki, je li vam se svidjela bajka? A što se dalje dogodilo, saznat ćete kad u grupi preslušate ovu priču. Čarobnice, ispričala si nam toliko zanimljivih priča. A dečki i ja želimo vam ispričati našu glazbenu bajku "Dva zvona".
Glazba čarobnice: Bila sam u mnogim vrtićima i obično se od mene očekuju bajke i čarolije. Rado ću poslušati vašu glazbenu priču.
Zvuči "Valcer-šala", glazba D. D. Shostakovich. Djeca sviraju dječja glazbala.
Glazba čarobnice:Kako ste zadovoljni. Što ste muzikalni i tako prijateljski odsvirani. Jesu li vam se svidjele moje glazbene priče?
Vodeći:Kakva vam se glazba najviše svidjela? Što biste željeli ponovno čuti?
Glazbeno se djelo izvodi na zahtjev djece.
Vodeći: Hvala ti, Magician Music. Dečki i meni će biti drago da vas opet vidimo.
Djeca se opraštaju od lika.
Općinska proračunska predškolska odgojna ustanova
"Dječji vrtić broj 17"
Glazbena razonoda u starijoj skupini
"Putovanje glazbenim vlakom"
Izvedena:
odgojitelj
Antropova N.A.
arzamas 2017
Djeca u dobi od 5-6 godina
Vrsta lekcije - glazbena dokolica
Materijali i oprema: interaktivna ploča, magnetofon, audio snimci sviranja glazbenih instrumenata, stolice
Korištene didaktičke igre: "Vrti se", "Kokot, kokoš, piletina", "Napravi obrazac (ritmički obrazac)", "Glasno tiho", "Pogodi što igram"
Cilj:razvoj glazbenih sposobnosti i produbljivanje dječjeg razumijevanja glazbenih izražajnih sredstava
Zadaci:
Zadaci:
Razveselite djecu
Razvijati dječju maštu, maštu
Njegujte ljubav prema glazbi, razvijajte estetski osjećaj
Dati djeci ideju o raznolikosti zvukova i njegovom značaju u glazbi.
Razvoj glazbenih i slušnih sposobnosti kod djece, sveobuhvatno razumijevanje različitih visina glazbenih zvukova i njihove interakcije.
Razvijanje u djece sposobnosti reprodukcije ritmičkog uzorka u pljeskovima, japankama, tapkanjima, na glazbalu i uz pomoć pokreta.
Proširenje glazbenih i zvučnih predstava kod djece i obogaćivanje njihovog glazbenog iskustva.
Uvodni dio
Na interaktivnoj ploči pojavljuje se slika lokomotive sa zvukom lokomotive u pozadini.
Odgajatelj: Dečki, pogledajte tko nam je došao u posjet. Tko je to? Što on radi? (Lokomotiva)
Odgajatelj: Ovaj vlak nije jednostavan, muzikalan je i možemo krenuti na glazbeno putovanje s raznim zanimljivim zaustavljanjima. Želite li se voziti ovim malim vlakom?
Odgajatelj: Zatim zauzmite svoja mjesta, vrijeme je da krenemo.
(Djeca sjede na stolicama)
Glavni dio
Odgajatelj: Da bi i naš glazbeni vlak postao brz, otpjevajmo pjesmu o njemu:
Ide parna lokomotiva,
Čula, čula zvuk kotača
I oni sjede u prikolici
Puno malih frajera
Ču-ču-ču-ču-ču-ču-ču
Danas ću ispumpati sve
Uskoro će doći red
Tamo gdje sunce izlazi ..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Odgajatelj: Tako smo došli do prve stanice. Stop.
Naša prva stanica "Pjesma". Što mislite da ćemo učiniti na tome?(Pjevati pjesme)
Odgajatelj: Tako je, na njemu ćemo pjevati pjesme. A da bih odabrao pjesmu, imam čarobni vrh. Zavrtjet ćemo ga i strelica će nam pokazati o kome ćemo pjevati pjesmu.
Didaktička igra "Volchok"
Napredak igre: Vozač ili djeca izmjenjuju se okrećući vrh strelicom. U čijem krugu su slike za poznate pjesme. Na kojoj se slici vrh zaustavlja, djeca pjevaju pjesmu o tome.
Odgajatelj: Koliko dobrih pjesama znamo, ali vrijeme je da nastavimo putovanje.
Ide parna lokomotiva,
Čula, čula zvuk kotača
I oni sjede u prikolici
Puno malih frajera
Ču-ču-ču-ču-ču-ču-ču
Danas ću ispumpati sve
Uskoro će doći red
Tamo gdje sunce izlazi ..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Odgajatelj: Tako smo došli do druge stanice. Stop.
Naša druga stanica "Igra". Što mislite da ćemo učiniti na tome?(Igra)
Odgajatelj: Točno, ti i ja ćemo igrati igru \u200b\u200b"Glasno-tiho", koja je vrlo slična igri "Vruće-hladno".
Napredak igre: Prvo, moramo odabrati objekt koji ćemo sakriti i vozača, vođi povežemo oči i pošaljemo ga van, tako da ne vidi što radimo. U to vrijeme djeca u grupi sakrivaju odabrani predmet kako ne bi bio vidljiv na prvi pogled. Tada se zove vozač. Umjesto riječi "Toplo i hladno", djeca će pjesmom reći vozaču mjesto na kojem se skriva predmet. Ako je vozač daleko od njega, djeca tiho pjevaju, ako se približi, pjevaju vrlo glasno.
Odgajatelj: Tko želi biti vozač? (Ako su djeca sramežljiva, tada možete odabrati vozača uz pomoć rime za brojanje.
Glazbeno-didaktička igra "Glasno-tiho"
Odgajatelj: Vrlo ste dobri u tome da pjesmi kažete gdje je objekt skriven i tražite ga. A vrijeme je da nastavimo putovanje.
Ide parna lokomotiva,
Čula, čula zvuk kotača
I oni sjede u prikolici
Puno malih frajera
Ču-ču-ču-ču-ču-ču-ču
Danas ću ispumpati sve
Uskoro će doći red
Tamo gdje sunce izlazi ..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Odgajatelj: Tako smo došli do treće stanice. Stop.
Naša treća stanica je "Notnaya". Pogledajte nas, susreću nas naši poznanici - kokot, kokoš i piletina. Želite se igrati s njima?
Didaktička igra "Kokot, kokoš, piletina"
Odgajatelj: Dobro napravljeno. Vrijeme je da nastavimo putovanje
Ide parna lokomotiva,
Čula, čula zvuk kotača
I oni sjede u prikolici
Puno malih frajera
Ču-ču-ču-ču-ču-ču-ču
Danas ću ispumpati sve
Uskoro će doći red
Tamo gdje sunce izlazi ..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Odgajatelj: Tako smo došli do četvrte stanice. Stop.
Naša četvrta stanica je "Instrumental". Što mislite da ćemo učiniti na tome?(Pjevati pjesme)
Odgajatelj: Na ovoj ćemo postaji pogoditi glazbene instrumente.
Izgleda da se alat igra
Napredak igre: Učitelj redom uključuje audio snimke glazbenih instrumenata, a djeca sviraju i oponašaju sviranje ovog instrumenta. Jedno od djece pokazuje sliku instrumenta iz didaktičke igre Glazbeni instrumenti.
Odgajatelj: Dečki, kako se zove igra nekoliko glazbenih instrumenata? (Ansambl) Želite li svirati ansambl?
Igra-imitacija "Ansambl"
Napredak igre: Djeca sami biraju svoj glazbeni instrument i pamte ga. Učitelj uključuje audio zapis sa sviranjem nekoliko glazbenih instrumenata. Kad dijete čuje svoj instrument, počinje oponašati sviranje na instrumentu. Čim njegova igra završi, on prestaje "igrati".
Odgajatelj: Imamo prekrasan ansambl i vrijeme je da nastavimo putovanje
Ide parna lokomotiva,
Čula, čula zvuk kotača
I oni sjede u prikolici
Puno malih frajera
Ču-ču-ču-ču-ču-ču-ču
Danas ću ispumpati sve
Uskoro će doći red
Tamo gdje sunce izlazi ..
U-U-U-U-U-U-U-U-U
Odgajatelj: Tako smo došli do posljednje stanice. Stop.
Naša peta stanica "Ples". Što mislite da ćemo učiniti na tome?(Ples).
Odgajatelj: Dječaci, pozovite djevojke na zabavan ples.
Plesna pjesma "Brzo postani u krugu, pleši sa mnom prijatelju ..." Djeca plešu.
Završni dio
Odgajatelj: Tako je naš put u glazbenom vlaku došao kraju. Je li ti se svidjelo? Čega se najviše sjećate? Koje biste još stanice željeli posjetiti?
Odgajatelj: Sljedeći put ćemo sigurno krenuti na novo putovanje glazbenim vlakom i posjetiti nove stanice i upoznati nove prijatelje, ali za sada je vrijeme da se oprostimo od njega. Zbogom mali vlakić !!!
Glazbeno-tematska razonoda za djecu starijih i pripremnih skupina vrtića pod nazivom: "Matryoshkina zabava"
Opis materijala: Scenarij ovog događaja bit će zanimljiv glazbenim redateljima, odgajateljima, roditeljima, nastavnicima dopunskog obrazovanja koji rade na području glazbe.Cilj: Upoznavanje djece s ruskim narodnim i modernim igrama i igračkama; stvaranje veselog, radosnog raspoloženja.
Zadaci:
Obrazovni:
Potaknite zanimanje za različite igre i igračke;
Formiranje vještina kulturnog ponašanja.
Gajiti pažnju, brzinu reakcije, izdržljivost.
Razvoj:
Razviti ritmički sluh;
Da bi se pridonijelo daljnjem razvoju vještina u plesnim pokretima, sposobnosti izražajnog i ritmičnog kretanja u skladu s prirodom glazbe, prenoseći emocionalno-figurativni sadržaj u plesu.
Obrazovni:
Naučite djecu da koordiniraju kretanje s riječju;
Naučite čuti i točno prenijeti u pokretu početak i kraj zvuka glazbenih fraza;
Upoznati djecu s različitim preslagivanjima, ovisno o promjeni karaktera i ritmičkog uzorka glazbe.
Naučite djecu izvoditi proljetne korake i korake u polki.
Obrazovna područja: "Spoznaja", "Glazba", "Komunikacija".
Materijal: Ruske narodne igračke raznih zanata (Bogorodskaya, Dymkovskaya), kao i igračke izrađene od slame i tkanine; gnijezdeće lutke raznih izvedbi; dijamant; zastave; "Slomljeno ogledalo" za atrakciju; glazbeni centar; audio snimke za plesne skladbe; knjiga sa zagonetkama.
Prethodni rad: učenje glazbeno - ritmičkih pokreta za plesne skladbe, igre riječi, prste i glazbeno - didaktičke igre.
Slobodni tečaj:
Djeca trče u dvoranu i, podijelivši se u dvije linije, stoje uz bočne zidove okrenute jedna prema drugoj.
Dijete(1 rang) Žurilo nam se, žurilo se,
Vrijeme je za pokretanje igara.
Dijete(2 ranga) Recite nam gdje ste bili,
Što ste radili jutros?
Dijete(1 rang) Probudili smo se rano, rano,
Zajedno sa zlatnom zorom.
Otrčali smo do čistine
Pogledali smo u gustu šumu.
Dijete(2 ranga) Recite nam kako ste hodali
A što ste tamo svirali?
Dijete(1 čin) Svi smo šetali dvorištem
I čaša je sakupljena:
Drugačiji, drugačiji,
Plava, crvena.
Dijete: Uzmi čašu,
Pogledajte ih.
Šarene zrake
Pred nama sve sja.
Ples: "Šarena igra"B. Saveliev. (r \\ h)
Djeca sjede na stolicama.
Vede: Dečki, danas ne slavimo jednostavan praznik, ali dan koji vjerojatno jako volite - ovo je dan vaših omiljenih lutki. Napokon, svatko od vas ima svoje omiljene lutke ili neke druge igračke i volite se igrati s njima.
Danas bi nam u posjet trebale doći dvije lutke za gniježđenje: Maša i Daša. Čuj ... to su sigurno oni. (ulazi učitelj u kostimu matrjoške)
Maša: Pozdrav momci, ja se zovem Masha. Došao sam te posjetiti. Je li moja djevojka Daša došla ovdje? Već bi trebala doći. Poći ću za njom. (lišće)
Ulazi Daša.
Daša: Bok dečki! Zovem se Daša! Je li moja djevojka Maša došla ovdje? (da) pa, trčat ću za njom. (lišće)
Ulazi Maša.
Maša: Tražio sam, tražio sam svoju djevojku, nikad je nisam našao. Ako dođe ovdje, nazovite me glasnije, a ja ću dotrčati. (Odlazi)
Ulazi Daša.
Daša: Je li Maša došla? (Da) nazovimo je. (djeca zovu. Ulazi Maša. Djevojke se grle i pozdravljaju)
Maša: Mi smo smiješne gnijezdarice
Nevjerojatni ljudi
Od najvećeg do najmanjeg
Cijela će obitelj ući u jedno.
Daša: Gospodari mi smo okrugli plesovi
Vesela vožnja.
Pa, kakav ruski praznik
Bez gniježđenja lutki, možda.
Maša: Idite gore,
Družite se u parovima
Zaplešimo polku,
S nama će biti zabavno.
Ples u paru: "Vesela djeca" lit. ljudi.
(Zbirka članaka "Glazba i pokret" (Vježbe, igre i plesovi za djecu od 5-6 godina) Autor-komp. S.I.Bekin, T.P. Lomova, str. 167)
Maša: Nismo došli sami,
Sa sobom su donijeli razne igračke.
Daša: (pokazuje ruske narodne igračke)
U Rusiji su se s lutkama uvijek odnosili s poštovanjem. Vjerovalo se da ručno izrađena lutka donosi sreću u kuću. Lutke su izrađivane od krpa, niti, pređe, slame, gline, drveta.
Maša: A reći ću vam i o drugim drvenim lutkama. Što mislite, koje su najpopularnije ruske lutke na svijetu? Naravno, ovo je matrjoška. (prikazuje različite lutke za gniježđenje) Ruski je majstor došao na ideju da napravi nekoliko lutki različitih veličina koje će se umetnuti jedna u drugu. Djeca su se odmah zaljubila u takvu lutku. Nalikuje kutiji iznenađenja. Otvorite jedan, a u njemu je još jedan i tako dalje beskonačno. Nova drvena lutka dobila je ime Motey, a s ljubavlju - Matryoshka. Tako je rođena naša ruska gnjezdarica.
Daša: I došli smo ne samo tako, već da se zabavljamo, zabavljamo, igramo s vama.
Maša: Bit ću prvi koji će igrati s dečkima.
Daša: ne, ja sam prva.
Maša: Računajmo.
Naša je Daša rano ustala
Izbrojao sam sve lutke:
Dvije gnijezdeće lutke na prozoru
Dvije arinke na perjanom krevetu,
Dvije Tanje na jastuku
I Peršin u kapi
Na hrastovoj škrinji.
Daša: Ja sam prvi koji je zasvirao. Starinom su se momci i djevojke okupljali u istoj kolibi na okupljanjima. Djevojke su predele pređu, pjevale pjesme, plesale u krugovima i, naravno, igrale se s dečkima. Dakle, igrat ćemo jednu od ovih igara koja se zove "Stream".
Igra: "Stream"
Maša: Ruska zabava je vrlo dobra,
Vole ih odrasli i djeca.
Riječ povezujemo s pokretom
Igramo se igrom riječi.
Igra riječi: "Ovce su cool" i "Vanja je jednostavnost".
Djeca stoje u krugu, jedno za drugim, lakata savijenih ispred prsa, prstiju stisnutih u šake. U sredini sjedi na stolici "Vanya".
Janjetina, krutorozhenki: - hodajući jednostavnim korakom u krugu.
Ruke spojene ispred prsa,
njišu se poput rogova s \u200b\u200bjedne na drugu stranu.
Šetali su šumom - kreću se u krug izvodeći korak gaženja.
Lutali smo planinama.
Svirali su violinu, - prikazuju sviranje violine, okretanje
lice u krug.
Vanja se zabavljala. - šaljivi naklon "Vanji", raširenih ruku
sa strane.
Vanja, Vanja jednostavnost - sužavaju krug na Vanu.
Kupio sam konja bez repa - oni ga šire.
Sjeo je unatrag, - uzmi "uzdu", 3 opruge i skok
leđima okrenutim u krug.
I otišao je u vrt. - 4 "ploče" u rukama s oprugom.
"Vanya" sustiže prijestupnike.
Daša: A sada ćemo se odmoriti,
Svima ćemo čitati pjesme o igračkama.
Pjesme:
1. 2. 3. 4.
Maša: Igrali smo ruske narodne igre, a sada se pojavilo puno novih igara.
Predlažem igrati nove igre,
Spretnost, pokaži pažnju.
Dijete: Spretno se igramo sa zastavom,
Nikad se ne umorimo.
Čak i ako izgubimo -
Ne borimo se, ne ričemo.
Igra: "Uzmi zastavu" dolazak N. Metlova.
(Sat "Glazba i pokret" (Vježbe, igre i plesovi za djecu od 6 do 7 godina) Auth.-comp. SI Bekina, TP Lomova, str. 165)
Ulazi Baba Yaga, vrlo tužna. (glazba "Rastanak, rastanak ti")
Daša: Baba Yaga, zašto si tako tužna? Pogledajte koliko se momaka igra s njima.
Baba Yaga: Ne mogu igrati, u velikoj sam tuzi. Besmrtni Kashchei dao mi je dva zrcala za pomlađivanje za rođendan. Gledat ćete ih i izgledat ćete 200 godina mlađe. Bacio sam ih i slomio i sada ne mogu prikupiti fragmente.
Daša: Baba Yaga, ne brini, momci će ti pomoći prikupiti fragmente.
Atrakcija: "Sakupi zrcalo"
(Dva lista srebrnog kartona izrezana su na 4 dijela. Pozvano je dvoje djece. Njihov zadatak je sastaviti dijelove kartona u obliku pravokutnika.)
Baba Yaga: Oh, hvala ti Iris, obradovala si moju baku. Čak sam i željela plesati. Imam najdraži ples, sada ću te naučiti plesati.
Ples "Baka-jež" muze. T. Morozova. (r \\ h)
Baba Yaga: Bravo, dobro plešeš. Možete li pogoditi zagonetke? Onda slušajte.
1. Tukli su ga rukom i štapom,
Nitko ga ne žali.
A zašto su jadnika pretukli?
Jer je napuhan. (lopta)
2. Vozim je u kolicima,
Nikad ne vrijeđam.
Dotjeram se i volim
Beba - moja kći. (lutka)
3. Plišane šape,
Plišani trbuh
Crveni i brkati
Moja omiljena mačka)
4. Rast različitih djevojaka,
Ali liče jedni na druge
Svi sjede jedni u drugima,
I samo jedna igračka. (matrjoška)
Maša: Baba Yaga, napravili ste zagonetke za dečke, a ja vam želim reći jednu zagonetku. Možete li to podnijeti?
"Zvoni poput zvečke,
On je zabavna igračka.
U plesu nas zabavlja,
Ne zvoni, već zvoni "(tamburica)
Baba Yaga ne može pogoditi, djeca joj pomažu.
Maša: A dečki znaju igru \u200b\u200bs tamburom, igrajte se s njima.
Igra: "Tko će prije pogoditi tamburu?" muze. L. Schwartz.
(Sat "Glazba i pokret" (Vježbe, igre i plesovi za djecu od 6 do 7 godina) Auth.-comp. SI Bekin, TP Lomova, str. 163)
Baba Yaga: Oh, kakva zanimljiva igra. Otrčat ću u šumu da vidim Leshema i Kikimoru.
Maša: Baba Yaga, nemaš tambure. Izvolite, igrajte se za svoje zdravlje.
Baba Yaga: Hvala. (odlazi) Oh, potpuno sam zaboravio. Svraka je pronašla knjigu na panju u šumi i donijela mi je. Pogledao sam - knjiga je za djecu. Pa dajem vam ga. Pozdrav. (lišće)
Daša: (uzima knjigu i prelistava je) Dečki, ovo je knjiga s igrama prstiju. A kakve su to igre?
Djeco: Pokazat ćemo vam.
Igra: "Između mekanih smrekovih šapa"
Djeca sjede na koljenima na podu.
Između mekih smrekovih šapa - dlanovima milujući koljena.
Kap kiša, kap, kap. - "otresite vodu s dlanova"
Tamo gdje je grančica davno presušila, podignite obje ruke
Mahovina, mahovina, mahovina je narasla. - stisnite i stisnite šake.
Tamo gdje se list zalijepio za list, spustili su ruke
Gljiva, gljiva, gljiva je narasla - stisnu i stisnu šake.
Tko ga je našao, prijatelji? - desnom rukom savijte prste lijevom
red koji započinje malim prstom.
To sam ja, ja, ja! - tri puta pokažite lijevi palac
rukama, stežući sve ostale prste u šaku.
Igra: "Na parketu"
Na parketu u osam parova - indeksni slogovi povezani su s naglašenim slogovima,
Muhe su plesale, srednji, prsten i mali prsti obje ruke
(zauzvrat) palčevima.
Vidjeli smo komarca ... - stisnu prste, opuste ruke.
Onesvijestila se. - oštrim pokretom spustiti ruke.
Daša: Vrlo dobre igre, i što je najvažnije, korisne.
Maša: Djeco, pogledajte igračke,
Sjede ukrasno u nizu.
Dosadno, tužno,
Žele plesati.
"Ples s igračkama"sl. i muze. M. Kachurbina ("Medvjed s lutkom")
Daša: Dakle, zabava je gotova,
Vrijeme je da se rastanemo.
Vi se brinete o igračkama
Ne lomi ih, ne kidaj ih.
Maša: Zabavite se, ne dosađujte se,
Sjetite nas se češće.
Glazbena dokolica u vrtiću
Glazbene slobodne aktivnosti i praznici u vrtićima imaju posebno mjesto u razvoju djece. Ako računamo s najnovijim činjenicama koje su ustanovili znanstvenici, tada dijete počinje shvaćati svijet ni od samog trenutka rođenja, već puno ranije, čak i prije rođenja, dok je u maternici, dijeleći sva njezina emocionalna stanja - radost ili iritaciju, zabavu ili tugu, mir ili tuga. Stoga je prva i najranija faza djetetove komunikacije sa svijetom emocionalna faza, zbog činjenice da dijete ne može odgovoriti na izazove svijeta, niti utjecati na ovaj svijet. Na te izazove može reagirati samo s određenim emocijama - pozitivnim ili negativnim. Dakle, što više pozitivnih emocija dijete dobije u prvim godinama života, to će njegov karakter biti uravnoteženiji. Nije poznato da ništa utječe na emocionalno stanje čovjekove duše poput glazbe. Ne trebaju mu jezik i prijevodi, poput književnosti, nisu mu potrebni oblici i boje, poput slikanja, ali kroz sluh izravno utječe na dušu. A, budući da bi u vrtiću pozitivno emocionalno okruženje trebalo biti konstantno, tada bi tamo glazbu trebalo puštati što više i što češće. Tome uvelike pridonose ne samo redovite glazbene aktivnosti, već i razni oblici glazbene razonode. Slobodne aktivnosti u vrtićima, kao oblik aktivnosti i praznici, vrlo su raznolike: glazbena, tjelesna, kazališna itd.
Glazbene aktivnosti u slobodno vrijeme prije svega uključuju slušanje glazbe i pjevanje. Ali mogu uključivati \u200b\u200bi druge komponente - sportske igre, recitiranje poezije i proze ili kazališne predstave. Glazbene slobodne aktivnosti uvode svako dijete, čak i ako nema sluha za glazbu, u čudesni svijet zvukova i ritmova i pozitivno utječu na njegov fizički, mentalni i emocionalni razvoj, doprinose razvoju mišljenja i mašte. Glazbena nastava koju redovito pohađaju djeca postavlja temelje djetetovog estetskog razvoja. A glazbena razonoda, pravilnom organizacijom i točnim odabirom elemenata koji čine glazbenu razonodu, može postati jedan od najučinkovitijih oblika dječjeg razvoja, najučinkovitije sredstvo utjecaja na djetetovu osobnost. Glazbene slobodne aktivnosti su nekoliko vrsta: spektakularne, glazbene i književne, glazbene večeri amaterskih predstava za djecu, glazbene i sportske i, na kraju, glazbena zabava u obliku večernje zabave.
Na večeri glazbene zabave, koje su spektakularne prirode, najbolje je postavljati djeci poznate bajke, čitati priče, pjesme i zvučne pjesme. Dramatizacije se obično pripremaju naporima djece iz starijih skupina. Sva starija djeca rado pripremaju dramatizacije koje će igrati za mališane. Aktivno sudjeluju u pripremi kostima, marljivo podučavaju i uvježbavaju uloge, brinu se prije "premijere". Lutkarska predstava može se prirediti i za glazbenu razonodu, posebno ako učitelj želi na odmor uključiti plahu i sramežljivu djecu. Plaha djeca rado sudjeluju u lutkarskoj glazbenoj zabavi, iako im je obično neugodno nastupiti. Doista, u ovom su slučaju oni iza paravana. Sudjelovanje u takvim izvedbama daje im više samopouzdanja i pomaže im da prevladaju svoju sramežljivost i stidljivost.
Glazbena razonoda u glazbenoj i književnoj formi, ili takozvani tematski koncert, organizira se pod pokroviteljstvom bilo koje teme. Na primjer, tema bi mogla biti nadolazeća sezona - proljeće, jesen ili zima. Tema glazbene razonode može biti uoči nekog praznika, na primjer, Nove godine ili 8. ožujka ili 9. svibnja. Sadržaj takve glazbene razonode su pjesme, pjesme s glazbenom pratnjom i igre relevantne za temu.
Glazbena razonoda u obliku večeri dječjih amaterskih predstava nije predmet niti jedne teme. U ovom slučaju koriste se bilo koje igre poznate djeci, sve njihove omiljene pjesme i pjesme, okrugli plesovi i plesovi. Djeca jako vole takve slobodne aktivnosti, a njihove teme mogu biti vrlo raznolike, ovisno o interesima, znanju i vještinama predškolaca. Glazbene aktivnosti u slobodno vrijeme u obliku amaterskih predstava mogu se podudarati s dječjim rođendanom koji se tradicionalno održava u vrtićima jednom mjesečno.
Glazbena razonoda kao večer zabave uvijek je vrlo zabavna. Uvijek je to more glazbe s zagonetkama, šalama, malim smiješnim izvedbama, uz glazbene bajkovite igre koje su djeca pripremila sama.
A glazbena razonoda u obliku glazbenih i sportskih večeri održava se ne prije nego što se djeca presele u srednju skupinu. U takvim večerima moraju izvoditi razne fizičke vježbe, kao i sudjelovati u igrama na otvorenom. U starijim skupinama organiziraju se večeri natjecanja i atrakcija.
Istodobno, ne treba zaboraviti da trajanje glazbene razonode nije neograničeno - u mlađim skupinama 15-20 minuta, u starijim 20-30 minuta. Također je poželjno da je svečana atmosfera vladala oko dana glazbene zabave. Roditelji, djeca iz drugih vrtićkih skupina, pa čak i djeca iz drugih vrtića mogu i obično su pozvana na takva glazbena događanja. U praksi se uvijek pokaže da se glazbene aktivnosti u slobodno vrijeme ne pripremaju samo naporima djece, već i odraslih - odgajatelja i roditelja. Naravno, odrasli djecu obično vode i pomažu tamo gdje djeca nisu u mogućnosti nešto sama učiniti, na primjer, pripremiti kostime bajkovitih likova za produkciju. Ali upravo je ovaj oblik organizacije, u kojem odrasli ravnopravno s djecom sudjeluju u pripremi glazbene razonode, djeci najzanimljiviji i najkorisniji, jer mobilizira njihovu odgovornost i doprinosi povećanju njihove izvedbene razine. Glazbena razonoda djeci postaje ne samo spektakl i zabava, već i odgovorno poslovanje, a ujedno i način samospoznaje.
Dekoracija dvorane:
1. Portreti M.I. Glinka, N.A. Rimski-Korsakov.
2. Ilustracije koje prikazuju:
Djevojke s kravom
Stepsko prostranstvo s letećim ajdakom
Snjeguljica
3. "Glazbena trgovina": žlice, čegrtaljka, tambure, kselofon, trokuti, zvona, balalajka, marake.
(Na glazbu "Kao na travi, na mravima" (ruski narodni ples) djeca ulaze u dvoranu. Izvode pjesmu.)
Glazbeni redatelj: Dečki, jako mi je drago što vas opet vidim u našoj glazbenoj sobi. Udobno se smjestite i vodit ćemo ležeran razgovor, glazbeni razgovor.
Djeca: Glazba, muzika.
Glazbeni redatelj: Glazba je vrlo prostrani koncept koji uključuje mnoge žanrove. Koje žanrove glazbe poznaješ?
Djeca: Pjesma, ples, marš.
Glazbeni redatelj:Dobro napravljeno! Danas ćemo razgovarati o pjesmi. Koje pjesme postoje?
Djeco: Smiješno, sporo, brzo ...
Glazbeni redatelj: Dobro, recite mi, tko piše pjesme?
Djeca: Skladatelj.
Glazbeni redatelj: Dobro napravljeno! Ali postoje pjesme koje nije napisala jedna osoba, već ljudi. Kako se zovu ove pjesme?
Djeca: Narodni.
Glazbeni redatelj: Svoj ćemo susret posvetiti narodnoj pjesmi. O kojim će pjesmama biti riječi, možete i sami pogoditi. Pogledajte koliko je slika u našoj dnevnoj sobi. Pomoći će vam da razumijete sadržaj i naslov pjesme. Što vidite na ovoj slici? (Prikazana je Breza.)
Djeca: Breza s bijelom rodom, nježna, kovrčava.
Glazbeni redatelj: Recite mi, kako su se Rusi osjećali prema brezi?
Djeco: Od davnina je breza posebno drvo za ljude, bila joj je čast, vjerujući da će im se breza odužiti dobrima. Voljeli su voditi okrugli ples oko breze.
Dječak:
Kovrčava breza,
Kovrčava, mladolika.
Ispod tebe, brezo,
Crvene djevojke stoje u okruglom plesu,
O tebi, brezo,
Sve pjesme su otpjevane.
(Djevojke izvode okrugli ples "Na polju je bila breza.")
Glazbeni redatelj: Recite mi, koji se osjećaji, raspoloženja prenose u ovoj glazbi? Kakav je karakter pjesme?
Djeco: Ljubav prema ruskoj prirodi. Ljepota, nježnost breze. Glazba je mirna, melodična.
Glazbeni redatelj:Dobro. Pogledajmo sada drugu sliku. Što je ovdje prikazano?
Djeco: Djevojka sa svojom kravom.
Glazbeni redatelj: Tko je pogodio o kojoj će pjesmi biti riječi?
Djeco: "Oh, ustao sam rano."
Glazbeni redatelj: Recite mi, kakav je karakter ove pjesme?
Djeco: Veselo, radosno, zaigrano.
Glazbeni redatelj: Narodne pjesme su vrlo raznolike: i spore i brze; Nastali su davno, ali žive i danas. Zašto?
Djeco: Jer imaju jednostavnu lijepu melodiju. Oni prenose način života ruskog naroda. Razgovaraju o ljepoti ruske prirode.
Glazbeni redatelj: Ljepota ruske prirode nadahnula je mnoge skladatelje da stvaraju pjesme i romanse o svojoj rodnoj zemlji. Jedan od njih je Mihail Ivanovič Glinka. Tijekom svog života M.I. Glinka ljubav prema rodnoj prirodi koja ga je okruživala od djetinjstva i čije je slike pjevao u glazbi. Pogledajmo ovu sliku. Vjerojatno ste pogodili o kakvom će se djelu razgovarati.
Djeca: Ovo je romansa "Skylark".
Glazbeni redatelj: Upoznati smo s ovim radom. Poslušajmo to opet. Ali ovaj put ćemo ga slušati zatvorenih očiju. Pokušajte zamisliti da je ljeto, a vi ste negdje izvan grada. Pokušajte sanjati i sjetiti se ovih slika.
(Reproducira se audio zapis.)
Glazbeni redatelj: Molim vas recite mi koje ste slike vidjeli Djeca: rusko prostranstvo. Miris livada. Prostrano plavo nebo. Čuje se ptičja pjesma, trilci lakrde. Prenosi se osjećaj mira, šarm ruske prirode.
Glazbeni redatelj: Dečki, možda netko od vas želi izvesti ovu pjesmu.
(Individualno izvođenje pjesme na zahtjev djece.)
Glazbeni redatelj: Dečki, pogledajte, osim slika, u našoj je dnevnoj sobi i zanimljiv kutak koji izgleda poput trgovine.
A trgovina nije jednostavna, jedinstvena je.
Trgovina se zove glazbena trgovina.
Dijete:
Na izlogu
Svi su alati bezbrojni:
Balalaika, trokut,
Ovdje postoji čak i Xelophon.
Violina, tamburaši, marake,
Žlice su vrlo dobre.
I smiješno zveckanje -
Odaberite za dušu!
Glazbeni redatelj: Dečki, zašto mislite da u našoj dnevnoj sobi postoji tako zanimljiva trgovina?
Djeco: Jer su instrumenti u ovoj trgovini narodni.
Glazbeni redatelj: Ispravno. Rusi vole pratiti pjevanje i ples svirajući glazbene instrumente.
Izađite, ljudi, brzo,
Igrajte zabavnije.
(Pušta se melodija "Oh you, seni".)
Glazbeni redatelj: Dečki, na kojoj je pjesmi bila melodija?
Djeca: "Oh, baldahine."
Glazbeni redatelj: Recite mi, kakav je karakter ove pjesme?
Djeco: Vesela, zvonka, radosna, želim plesati.
Glazbeni redatelj: Je li melodija cijelo vrijeme zvučala jednako?
Djeco: Ne. Zvučala je čas tiho, čas glasno, čas polako, čas brzo.
Glazbeni redatelj: Dečki, još smo jednom vidjeli koliko je svijet narodnih pjesama raznolik. Stoga su ih ruski skladatelji koristili u svojim djelima i s njima ukrašavali opere. Što je opera?
Djeco: Ovo je glazbeni i kazališni komad u kojem pjevanje zvuči umjesto razgovora.
Glazbeni redatelj: Dobro napravljeno! U mnogim operama, okrugle plesne pjesme lako su se "sprijateljile" s opernim arijama. O kakvoj će se operi sada razgovarati, sami pogađate. (Slika s likom Snježne djevojke.)
Djeca: Opera "Snježna djevica" skladatelja N.A. Rimski-Korsakov.
Glazbeni redatelj:NA. Rimsky-Korsakov je u operu uključio narodnu pjesmu, sačuvao njezinu ljepotu, nije promijenio melodiju i riječi. Ovo je pjesma okruglog plesa "Ay, u polju je ljepljivo." Otpjevajmo ovu pjesmu zajedno.
(Pjeva se pjesma "Ai, u polju je ljepljivo".)
Glazbeni redatelj: Kakva je to glazba?
Djeca: Glatko, nježno, proljeće. Teče poput kapljica.
Glazbeni redatelj: No kako bi melodija u operi zvučala još ljepše, skladatelj ju je ukrasio pjevanjima različitih glasova. Poslušajmo. (Zvuk zvučnog zapisa.) Recite mi, koje ste glasove čuli?
Glazbeni redatelj: Kako se zove zvuk mnogih glasova?
Djeco: Refren.
Glazbeni redatelj:Doista, slušali smo pjevački zbor i soliste. Solisti su bili Snegurochka i Lel. Kakve ste intonacije čuli?
Djeco: Mekan, nježan.
Glazbeni redatelj:Recite mi, kada se događaju ovi događaji u operi - bajka "Snježna djevica"?
Djeco: U proljeće.
Glazbeni redatelj: Tako je, u proljeće sva priroda oživi. Narod se raduje buđenju, obnovi. Svu svoju radost odražava u pjesmama, okruglim plesovima, igrama. Mislim da se i ti slažeš s igranjem.
Hej, ljudi, nemojte zijevati, pokrenite plamenike.
(Djeca igraju igru \u200b\u200b"Plamenici".)
Glazbeni redatelj: Dakle, naše putovanje u svijet narodnih pjesama je završeno. Mislim da će vam narodna pjesma biti stalni pratilac, koji će donijeti samo radost i zadovoljstvo.
