Kurs ishlari - bu musiqiy jurnalning rivojlanishining bir turi. Rolling Stones musiqiy nashrining nashr turi sifatida xususiyatlari
Ma'lumki, musiqiy jurnalistika davriy nashrlar, ya'ni matbaa biznesining allaqachon mavjud platformasi asosida paydo bo'lgan. Va men yozganimdek, faqat 18-asrda musiqiy tanqid alohida mustaqil faoliyat sohasiga aylanganda, musiqiy tanqidiy fikrning chiqishi uchun yangi kanal paydo bo'ldi.
Jurnalistika - bu musiqiy tanqidni ham, musiqiy ma'rifatni ham chiqarish, ommalashtirish, targ'ibot - jamiyatni musiqa bilan tanishtirishning turlaridan biri. Ya'ni, musiqiy jurnalistika o'z faoliyatida hammaga - musiqachilarga va musiqiy bo'lmaganlarga murojaat qiladi. Uning asosiy funktsiyalari ma'lumot berish va baholash, ta'lim berishdir. Jurnalistikaning asosiy qoidasi - "bugungi", "hozirgi paytda". Uning e'tiborini o'sha kunning madaniy holati jalb qiladi. Faqatgina bizning davrimizga tegishli bo'lgan madaniy hayot jarayonlari qamrab olish, tahlil qilish, baholash mavzusi bo'lishi mumkin. Jurnalistika o'z faoliyatida nihoyatda tezdir. Bu noaniqlikni anglatmaydi. Jurnalistikaning sodir bo'layotgan voqealarga munosabati qanchalik tez bo'lsa, u jamiyat va nashriyot uchun shunchalik qadrlidir. Ammo jurnalistika o'zining to'g'ridan-to'g'ri funktsiyasini bajarib, vaqt o'tishi bilan boshqa madaniy hodisaga - vaqt qarashlari hujjatiga aylanib boradi. Va shu ma'noda u madaniyat tarixiga kirishga qodir.
Yozma jurnalistika og'zaki jurnalistikadan ancha oldin hukmronlik qildi. Bugungi kunda tanqidiy faoliyat birinchi navbatda davriy nashrlar orqali amalga oshirilmoqda.
Musiqiy jurnalistikaning mustaqil faoliyat sohasi sifatida rivojlanishining turli davrlarida musiqa tanqidchisi vazifasini musiqa sohasidagi mutaxassislar va o'z sohalarida ma'rifatparvar mutaxassislar amalga oshirdilar. Jamoatchilik ongi tobora ko'proq muhtoj bo'lgan musiqa haqida biron bir so'zni professional tarzda qanday qilishni biladigan odam aytishi mumkin edi. Birinchi rus musiqiy jurnali 1774 yilda Moskvada nashr etilgan Musical Entertainment. 18-asr oxiri - 19-asrning boshlarida Sankt-Peterburg va Moskvada turli xil ijtimoiy doiralar uchun mo'ljallangan ko'plab musiqiy jurnallar nashr etildi. Ular fortepiano, vokal, gitara asarlari, mashhur operalardan parchalar nashr etishdi. Poytaxtda nashr etilmagan birinchi musiqiy jurnal "Asian Music Journal" edi.
1842 yilda Sankt-Peterburgda "Nuvellist" musiqiy jurnali nashr etila boshlandi, u 1844 yilda birinchi rus musiqiy jurnali deb hisoblanishi mumkin bo'lgan adabiy qo'shimchalar bilan chiqdi.
50-yillarda jurnallarning aralash turi nashr etilgan musiqiy materiallar darajasi bo'yicha ajralib turardi - "Musiqiy va teatr byulleteni", keyinchalik - "Musiqa va teatr".
XIX asrning 60-80-yillarida Sankt-Peterburgda musiqiy jurnallar nashr etildi: "Musiqiy fasl", "Musiqiy barg", "Rus musiqiy byulleteni".
Ular diqqat markazida turlicha bo'lgan, ular jiddiy maqolalar nashr etishgan va rus musiqiy davriy nashrlarining maxsus organlari bo'lganlar .. asrning boshlarida inqilobgacha bo'lgan Rossiyada musiqiy davriy nashrlar juda ko'p va xilma-xil. Rossiyaning shaharlarida (va viloyatlarda) nashrlar turli xil asboblar uchun nota musiqasida, ovozi hamrohligida nashr etilgan:
"Akkord. Gitara va boshqa xalq musiqa asboblari byulleteni "(Tyumen),
"Bayan" - har oyda ommaga taqdim etiladigan musiqiy va adabiy jurnal (Tambov);
"Tula Harmonist" - oylik rasmli musiqiy jurnal (Tula);
moskva va Sankt-Peterburgda - "Musiqa, haftalik nashr" (M. Ilova - 1915, V. Belyaev "Kontrapunkt doktrinasi va musiqiy shakl doktrinasi"),
"Rus musiqiy gazetasi" - haftalik nashr, yozgi mavsumda - oyiga ikki marta,
"Sankt-Peterburg musiqiy to'plamlari jamiyatining Izvestiyasi" (1909 yildan - "Musiqa va musiqachilar to'g'risida" seriyali nashr);
musiqiy va teatrlashtirilgan: "Zamonaviy teatr va musiqa",
"Sahna va musiqa";
pedagogik: "Rus musiqiy savodxonligi" va boshqalar.
Inqilobdan keyin proletar nashrlarining ommaviy turlari paydo bo'ldi: "Musiqa va hayot", "Musiqa va oktyabr", "Musiqa va inqilob". Ammo musiqiy nashrlarning umumiy soni sezilarli darajada kamayib bormoqda va vaqt o'tishi bilan ular asosiy nashrga aylandi: "Sovet musiqasi", "Musiqiy hayot", "Sovet sahnasi va sirk". Musiqiy spektakllar: "Teatr", "Teatr hayoti", "Balet".
Rossiyada XX asrning 30-yillarida paydo bo'lishni boshlagan akademik musiqiy nashrlarni ham alohida qatlam sifatida ajratish mumkin. Akademik nashrlar hech qachon keng o'quvchilar uchun mo'ljallanmagan; undagi maqolalarning aksariyati faqat jurnalistik emas, balki ilmiy. Ularning muammoliligi, uslubi, leksik me'yorlari jurnalistikaning talablariga emas, balki o'quvchiga yon bosishni emas, balki u bilan uning tilida muloqat qilishni nazarda tutadigan dolzarblikka, aniqlikka asoslangan ilmiy talablarga mos keladi, yondashuvning individualligi muammoning sub'ektiv ko'rinishi, ijodkorlik elementi.
Ilmiy "biz", hatto yozilmagan bo'lsa ham, nazarda tutiladi. Va bu ijodkor bilan, jurnalistikaning o'ziga xos xususiyati bilan mos kelmaydi. Akademik nashrlar mutaxassislar uchun katta qiziqish uyg'otadi va maxsus o'quv yurtlari talabalari uchun juda muhimdir, ammo ular professional bo'lmagan o'quvchi bo'lishdan yiroq. Va shuning uchun ular haqiqiy ommaviy rezonansga ega emaslar.
Ushbu turdagi nashrlarning yorqin namunasi 1933 yildan beri (1992 yildan "Musiqiy akademiya" nomi bilan) nashr etilib kelinayotgan "Sovet musiqasi" jurnali. Nashr har oy musiqa qo'shimchasi bilan (1949 yildan) nashr etilgan, bugungi kunda (nashrning o'z ta'rifiga ko'ra) bu har chorakda bir marta nazariy va tanqidiy jurnal jurnalidir. Bu faqat musiqiy o'quvchiga mo'ljallangan maxsus nashr. Boshqa bir akademik nashr 1957 yildan beri nashr etilib kelinayotgan "Musiqiy hayot" jurnali bo'lib, bu nashr "Sovetskaya muzyka" ga qaraganda ancha ko'p nashr etilgan, demokratik nashr sifatida ishlab chiqilgan. Sektsiyalarning sarlavhalari - tanlovlar, mamlakatdagi teatrlarda, intervyular, musiqiy ta'lim muammolari - kengroq o'quvchilar ommasini jalb qiladi. Film bastakorlari, televizion shaxslar bilan suhbatlar, jurnal sahifalarida rok musiqasining sharhi an'anaviy akademik mavzular - musiqa haqidagi suhbatlar, jahon opera teatrlari bilan bir vaqtda mavjud. Jurnal o'quvchilar sonini kengaytirish uchun ko'p ishlarni amalga oshirmoqda. Musiqiy jarayonni yoritishga katta e'tibor beriladi.
O'sha davrdagi ommaga mo'ljallangan yagona musiqiy nashr 1962 yildan beri nashr etilayotgan "Rovesnik" jurnali edi. Bu Rossiyadagi yoshlar uchun birinchi musiqiy jurnal edi. Va faqat 90-yillarda, musiqiy davriy nashrlarning jadal rivojlanishi boshlanganda, ushbu nashr uchun raqobatchilar paydo bo'ldi. ("Sovuq", "Hammer").
"Tengdosh" SSSR Komsomol Markaziy Komiteti va KMO homiyligida mavjud bo'lgan va o'sha paytdagi eng qiziqarli mavzularda rok musiqasi, shuningdek G'arb yoshlari hayoti va madaniyati haqida yozgan. Uning muomalasi millionlab kishiga yetdi. "Tengdosh" 1980-1990 yillarda "Rok-entsiklopediya" ni nashr etgani bilan mashhur - bu rok entsiklopediyasining rus tilidagi birinchi tajribasi.
90-yillarda Rossiyada hayotning yangi tarixiy sharoitlari yangi turdagi jurnalistikaning shakllanishida muhim omil bo'ldi. Belgilangan demokratik tartibda matbuotni egallaydigan joyni aniqlash kerak edi. Mamlakatdagi axborot jarayoni yangi sharoitlarda tabaqalashtirildi. Jurnalistikaning ijtimoiy, ma'naviy va kasbiy ko'rsatmalari ham o'zgardi.
90-yillarning boshlarida paydo bo'lgan ommaviy axborot vositalarining tug'ilishi ko'plab qiyinchiliklarni boshdan kechirdi. 1991 yil noyabr oyi boshida Rossiya Federatsiyasi Matbuot va ommaviy axborot vazirligi 1269 ta gazeta, jurnal va axborot agentliklarini ro'yxatdan o'tkazdi. 2200 dan ortiq ommaviy axborot vositalari sobiq kasaba uyushma bo'limida faoliyat yuritish huquqiga sertifikatlar oldi. Umuman olganda, 1991 yilda Rossiya Federatsiyasida 4863 gazeta nashr etilganligi aniqlandi.
Bu davrda mamlakatda musiqa matbuotining jadal rivojlanishi boshlandi. Turli yosh toifalariga, o'quvchilarning turli musiqiy didlariga mo'ljallangan ko'plab musiqiy jurnallar va gazetalar ochila boshladi. Musiqa tanqidchisining kasbiga talab katta edi. Ammo allaqachon ularning sharhlari va maqolalarining sifati ular ishlagan nashrga bog'liq edi. To'qsoninchi yillardagi musiqiy nashrlarni quyidagi guruhlarga bo'lish mumkin:
Yoshlar: "Hammer", "Bravo", "Cool", "Neon" va boshqalar;
Rok nashrlari: "Fuzz", "Rockcor", "Classic Rock", "In Rock" va boshqalar;
Musiqachilar uchun nashrlar: "Moskva musiqachisi", "Gitara jurnali" va boshqalar;
Dunyoviy nashrida: "Salom", "OK", "Star Hit" va boshqalar;
Televizorlar (dunyoviy nashrida EMAS): "7 kun", "Antenna", "TV7", "Telenedelya" va boshqalar;
E'lon nashrlari: "Afisha", "Vaqt tugashi", "Vashning bo'sh vaqti", "Kommersant-Weekend" va boshqalar.
Musiqiy jurnalistikaning tarixi haqida yozayotganda samizdat kabi qiziqarli voqeani inobatga olmaslik mumkin emas. XX asrning 80-yillarida madaniyatga, shuningdek nashriyot va ommaviy axborot vositalariga qattiq partiyaviy-davlat monopoliyasi sharoitida taqiqlangan, g'oyaviy jihatdan begona materiallarni nashr etish faqat noqonuniy ravishda amalga oshirilishi mumkin edi. Yashirin noshirlar va jurnalistlarning ishi Sovet qonunchiligida jinoiy javobgarlik sifatida tasniflangan.
"Qayta qurish" ning boshlanishi yuzlab havaskor davriy nashrlarning, shu jumladan rok samizdatlarning yaratilishi va rivojlanishiga turtki bo'ldi (birinchi musiqiy samizdatlar SSSRda 1967 yilda paydo bo'lgan). Butun mamlakat bo'ylab musiqa ixlosmandlari "Roxy", "RIO", "UrLight", "KontrKultura", "DVR" kabi jurnallardan xabardor bo'lishdi. Ko'plab taniqli musiqachilar, yozuvchilar, prodyuserlar, jamoat arboblari o'z nomlarini ushbu hodisa bilan bog'lashdi: Boris Grebenshchikov, Anatoliy Gunitskiy, Artemiy Troitskiy, Aleksandr Kushnir va boshqalar. 1991 yilda Rossiyaning "Ommaviy axborot vositalari to'g'risida" gi qonuni qabul qilinishi bilan fuqarolarga davlat ro'yxatidan o'tgan o'zlarining ommaviy axborot vositalarini tashkil etish va nashr etish huquqi berildi. Xuddi shu qonunning 12-moddasida, agar ularning tiraji 1000 nusxadan kam bo'lsa, havaskor davriy nashrlarni davlat ro'yxatidan o'tkazmasdan nashr etish imkoniyati nazarda tutilgan. Samizdat Rossiyada qonuniylashtirildi, ammo nashr usuli sifatida unga bo'lgan avvalgi ehtiyoj deyarli butunlay yo'qoldi. Shunga qaramay, 90-yillarda havaskor musiqiy nashrlar hanuzgacha mavjud bo'lgan ("Sichqoncha shitirladi", "Shards", "Bizning haydovchimiz", "To'liq", "Chernozem", "Yaradorlarni piyoda yurish" va boshqalar).
Axborot komponentining samaradorligi va sifatidan rasmiy ommaviy axborot vositalariga sezilarli darajada yutqazib, hozirgi rus rok samizdats asosan nashrlarning dizayni va kontseptual yaxlitligi bilan ajralib turadi. Samizdat sonining mazmuni ma'lum bir vaqt va muayyan voqealarga minimal darajada bog'langan intervyular, sharhlar, jurnalistik maqolalar, do'kondagi hamkasblar bilan ommaviy bahslar va boshqa materiallarning aksariyat qismidan iborat.
Dolzarbligi
Loyiha turi - amaliyotga yo'naltirilgan.
Loyiha ishtirokchilari: 2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar, maktabgacha ta'lim mutaxassislari.
Muammo: maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish doirasida musiqiy ta'lim faoliyatini qanday tashkil etish kerakligi.
Maqsad: Maktabgacha tarbiya muassasalarida musiqiy faoliyat orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy fazilatlarini shakllantirish va rivojlantirish.
Vazifalar:
1. Musiqaga san'at turi, musiqiy an'analar va bayramlar sifatida qadrli munosabatni tarbiyalash.
2. Musiqiy asarlarni idrok etish tajribasini rivojlantirish, musiqiy obrazlar, kayfiyat, hissiyotlar bilan hamdardlik.
3. Birgalikda musiqiy faoliyat jarayonida o'quv jarayonini, mavzuni rivojlantiruvchi muhitni va bolalarning mustaqil faoliyatini boyitish.
4. Bolani bolalar bog'chasi guruhida va oilada o'z musiqiy faoliyatini mustaqil ravishda tashkil etishga undash.
5. Bolalar bog'chasida bolalar, tarbiyachilar va ota-onalarning musiqiy faoliyatida tashabbus va faollikni namoyon qilishni rag'batlantirish: kontsertlarda qatnashish, musiqiy repertuarni o'yinlarda, rejim paytlarida ishlatish.
6. O'zining musiqiy faoliyati haqidagi taassurotlarini u haqidagi hikoyada, plastik miniatyuralarda, badiiy va tasviriy faoliyatda ifoda etishda faollikni rag'batlantirish.
7. O'quvchilarning ota-onalari bilan hamkorlik uslubini takomillashtirish; Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning qulay iqlimi uchun sharoit yaratish; federal davlat talablari asosida oilada va bolalar bog'chasida bolalarni tarbiyalash va o'qitish bo'yicha yagona yondashuvni amalga oshirish.
Kutilayotgan natijalar:
Bolalar:
- Musiqiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirishdagi ijobiy dinamika.
- Musiqiy imtiyozlarni belgilash.Musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
- Bolalarda mustaqillik, tashabbuskorlik, ijodkorlik kabi shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish.
- Bolalarning musiqiy faoliyatiga qiziqishni oshirish.
- DOE ning "Musiqiy fondi" dan foydalanish.
- Tavsiya etilgan tavsiyalarni muhokama qilish va ularga rioya qilish
- Bolalarning musiqiy rivojlanishining umumiy muammolarini hal qilishda hamkorlik zarurligini anglash.
- Pedagogik jarayonda musiqadan foydalanish istagi.
- Ota-onalar bilan o'zaro faoliyat.
- Bolalarning qiziqishlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda bolalar bilan ishlashni tashkil etish.
- Shaxsiy marshrutlarni loyihalashda ishtirok etish.
- "Musiqiy fond" ni tashkil etishda ishtirok etish.
- O'qituvchiga rejim lahzalarini tashkil qilish va tashkil etilgan o'quv faoliyatini o'tkazish uchun musiqiy repertuar tanlashda yordam berish.
- Ota-onalar bilan hamkorlik.
1. Zamonaviy bolalar repertuarining ma'lumotlar bazasini (kartoteka) yaratish, bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar bilan o'tkaziladigan tadbirlar ssenariylari.
3. Musiqiy direktor, tarbiyachining o'quv dasturi, ish dasturi, siklogrammasi.
4. Konsertlar, bayramlar, o'yin-kulgilar.
Resurs ta'minoti:
Moddiy-texnik
Axborot va uslubiy
Xodimlar
Musiqa zali.
Kattalar, bolalar uchun musiqiy asboblar.
Proektor, ekran.
DVD pleer, kompyuter.
Musiqa markazi.
Akustik tizim.
Mikrofonlar. Internet manbalari.
Musiqiy adabiyotlar kutubxonasi.
Vaqti-vaqti bilan bosib chiqarish.
Musiqiy direktor.
DOU o'qituvchilari.
Jismoniy tarbiya bo'yicha o'qituvchi.
Dolzarbligi.
Yangi avlod me'yorlari bolalarda zaruriy kompetensiyalarni shakllantirishni, ya'ni ta'lim mazmuni uning o'zini o'zi belgilash vositasi sifatida harakat qilganda, bolaning shaxsiyatini rivojlantirishni, maktabgacha yoshdagi bolani bilish, o'z-o'zini rivojlantirish, atrofdagi dunyoga yo'naltirish usullarini o'zlashtirishni talab qiladi. Aynan shu narsa "Badiiy-estetik taraqqiyot" ta'lim sohasidagi o'qituvchining ishining asosiy yo'nalishlari va mazmunini belgilaydi. Federal Davlat talablaridan farqli o'laroq, musiqiy rivojlanish alohida ta'lim sohasi bo'lishni to'xtatdi, lekin rasm, modellashtirish, aplikatsiya, badiiy ish, dizayn va ijodiy qurilish bilan bir qatorda uning yo'nalishlaridan biriga aylandi.
Zamonaviy ilm-fan maktabgacha yoshdagi bolalikni insonning keyingi hayoti uchun katta ahamiyatga ega bo'lgan davr sifatida tan oladi. Nöropsikologik tadqiqotlar natijalari inson miyasida musiqiy idrok uchun javob beradigan maxsus bo'limlar mavjudligini isbotladi. Demak, musiqiy qobiliyat bizning biologik merosimizning bir qismidir. "Tabiat tomonidan berilgan narsadan iloji boricha tezroq foydalanishni boshlash kerak, chunki tashqi atrofiyadan foydalanilmagan, talab qilinmagan narsadan ..." (Vladimir Mixaylovich Bexterev). Insonning hissiy holatiga musiqaning ta'siri uzoq vaqt davomida boshqa san'at turlari orasida birinchi o'rinlarni mustahkamlab qo'ygan. Vasiliy Aleksandrovich Suxomlinskiyning so'zlariga ko'ra: “Musiqa ezgulikka, go'zallikka, insonparvarlikka jalb qilishning eng mo''jizaviy, eng nozik vositasidir. Musiqiy kuyning go'zallik tuyg'usi bolaga o'zining go'zalligini ochib beradi - kichkina odam o'z qadr-qimmatini anglaydi ... ".
Maktabgacha pedagogikada musiqa bolalarda hayotda uchraydigan har qanday yaxshi va go'zal narsalarga hissiy munosabatni rivojlantirishning ajralmas vositasi sifatida qaraladi.
Biz o'qituvchilar bolaning ruhiga murojaat qilishimiz kerak. Endi biz bolaning ruhiga qo'ygan narsalar keyinroq paydo bo'ladi - bu uning va bizning hayotimiz bo'ladi. Uning qalbini tarbiyalash kelajakdagi kattalarning axloqiy qadriyatlari uchun asos yaratishni anglatadi. Bu o'rganish va moslashuvchanlik, hissiylik va ta'sirchanlik bilan ajralib turadigan maktabgacha yosh. Vaqt o'tishi bilan bilim, ko'nikma va malakalar, o'zini tutish usullari va paydo bo'ladigan xarakter xususiyatlari eng bardoshli bo'lib chiqadi va shaxsiyatning keyingi rivojlanishining poydevori hisoblanadi. Maktabgacha yoshdagi to'g'ri tarbiya bilan atrofdagi dunyoni yaxlit idrok etish, vizual-majoziy fikrlash, ijodiy xayol, atrofdagi odamlarga, ularning ehtiyojlari va tajribalariga nisbatan hissiy va simpatik munosabat jadal rivojlanmoqda.
Yosh avlodning axloqiy rivojlanishida musiqa san'ati muhim rol o'ynaydi, uning asosiy tamoyillaridan biri: musiqa - bu vokal, cholg'u musiqasi yoki folklor bo'lsin, voqelikni badiiy obrazda aks ettirish. Binobarin, musiqiy ta'lim jarayonida foydalaniladigan musiqiy asarlar yuksak badiiy va axloqiy darajada bo'lishi kerak. V. A. Suxomlinskiy musiqani ma'naviy-axloqiy tarbiyaning qudratli vositasi deb atagan: «Musiqa - fikrning kuchli manbai. Bolaning musiqiy ta'limisiz to'liq aqliy rivojlanishi mumkin emas ... Bolaning musiqaga bo'lgan sezgirligini rivojlantirish orqali biz uning fikrlari va intilishlarini kuchaytiramiz. "
Yuqorida aytilganlarning barchasini inobatga olgan holda quyidagicha xulosa qilishimiz mumkin: bolalar ma'lum bilim, ko'nikma va malakalarni egallash orqali musiqa san'ati bilan shug'ullanishadi, bu bolalarning afzalliklari, qiziqishlari, ehtiyojlari, didlari, ya'ni musiqiy va estetik ong elementlarining shakllanishiga yordam beradi. Bolaning eng muhim musiqiy qobiliyatlaridan biri sifatida ulkan ta'sir kuchiga ega bo'lgan musiqa, hissiy javobgarlikni rivojlantiradi, hayotdagi hissiy munosabatni rivojlantiradi, mehr-oqibat, saxiylik va boshqa odamni anglash qobiliyati kabi shaxsiy xususiyatlarni tarbiyalaydi.
Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi bilimlarning hajmiga emas, balki har qanday musiqiy faoliyatga qo'shilishga emas, balki hissiy va shaxsiy salohiyatni optimallashtirishga, ma'naviy rivojlanishga qaratilgan. Musiqa inson shaxsiyatining ma'naviy shakllanishining umumiy tizimiga kiradi. S. L. Rubinshteynning fikriga ko'ra, odam biron bir vaziyatga qo'shilib, o'zini o'zgartiradi va bu, o'z navbatida, yangi vaziyatlarda o'zgarish manbasiga aylanadi.
Musiqiy direktor bolaga musiqiy obrazlar dunyosiga kirishiga, musiqiyligi va badiiy didini, ijodiy intilishlarini rivojlantirishga yordam berishi kerak. Bunday ishning yakuniy natijasi maktabgacha yoshdagi bolaning musiqiy va estetik rivojlanishi bo'ladi.
Etti keng yoydan iborat etti rangli yarim doira.
Men kamalakka qaradim, hayratda qoldim ... va xo'rsindi.
Moviy osmonga shivirlang:
"Men ham o'zimning kamalagimni yaratmoqchiman!"
Men yangi FSESni o'qidim, u erda tarkibiy qismlarni oldim
Va u o'z ishida samoviy eshikni qurdi.
Kamalak kamari yorqin porlab turardi!
Kattalarimiz va bolalarimiz bolalar bog'chasini bezatdi.
Men sevgilimning ishlari haqida aytmoqchiman,
Yorqin kamalak va barchangizni ko'rsating.
Loyiha tarkibi
"MUSICAL RAINBOW":1. Federal Davlat ta'lim standarti mantig'ida musiqiy faoliyatni tashkil etish.
2. Bolalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etish xususiyatlari. Shaxsiylashtirish.
3. Rivojlanayotgan predmet-fazoviy ta'lim muhitini tashkil etish.
4. Oila bilan ishlashni tashkil etish.
Mavzu bo'yicha loyiha
"Bolalar musiqa jurnalini yaratish."
LOYIHA PASPORTI
Mavzu: Jurnalni yaratish: "Bolalar musiqa jurnali"
Mavzu: musiqa
Ishtirokchilar : 2014 - 2015 o'quv yili 4 "b" sinf o'quvchilari
Rahbar : Rogacheva V.V.
Loyiha turi : amaliyotga yo'naltirilgan, qisqa muddatli
Yuklash:
Oldindan ko'rish:
Mavzu bo'yicha loyiha
"Bolalar musiqa jurnalini yaratish."
LOYIHA PASPORTI
Mavzu: Jurnalni yaratish: "Bolalar musiqa jurnali"
Mavzu: Musiqa
Ishtirokchilar : o'quvchilar 4 "b" sinf 2014 - 2015 o'quv yili
Boshliq: V.V.Rogacheva
Loyiha turi : amaliyotga yo'naltirilgan, qisqa muddatli
Loyihaning mo'ljallangan mahsuloti: loyiha o'quvchilar tomonidan izlanishlar jarayonida individual ijod qilish, "Bolalar musiqa jurnali" jurnali uchun o'z sahifalarining ijodiy faoliyati uchun mo'ljallangan.Mahsulot oldindan belgilab qo'yilgan va sinf va maktab hayotida ishlatilishi mumkin.
Loyihaning qisqacha izohi
Bolalar bolalar ijodiy jurnalini yaratishda ishtirok etishga taklif qilinadi. O'zlarining shaxsiy sahifalarini yaratishda bolalar musiqa, musiqa asboblari haqida topishmoqlarni tanlaydilar, krossvordlar, rebuslar yaratadilar, musiqa haqida qiziqarli ma'lumotlarni topadilar. Bolalar nafaqat adabiyotni o'rganish, balki yozish va ijodiy ishlarni loyihalashtirishlari kerak bo'ladi.
Loyihaning har bir ishtirokchisi o'zining "mahsulotini" yaratadi va bu hamma uchun har xil. Ushbu yondashuv ijodiy tasavvurni, individual uslubni namoyish etishga imkon beradi, taqdimot bosqichini talabalar uchun yanada qiziqarli qiladi va baholash harakati rasmiy emas.
Bolalar olishlari kerak bo'lgan natija: « Bolalar musiqa jurnali ", bu erda sinfdoshlar tomonidan ixtiro qilingan qiziqarli vazifalar haqida jumboq qilish imkoniyati bo'ladi.
Loyiha vazifalari:
Kutilgan natijalar
Loyiha tugagandan so'ng talabalar quyidagi ko'nikmalarga ega bo'ladilar:
shaxsiy:
O'qitishning shaxsiy ma'nosini va faol ta'lim pozitsiyasini shakllantirish;
Tugallangan ijodiy mahsulot uchun mustaqillik va shaxsiy javobgarlikni rivojlantirish;
meta-mavzu:
Kerakli ma'lumotlarni toping;
Tanlangan materialni tanlang;
Tanlangan materialni taqdim etish mantig'ini o'ylab ko'ring;
Faoliyatingizni rejalashtiring, bosqichma-bosqich kuzatib boring va baholang;
Yordam so'rash, suhbatdoshni tinglash va eshitish, dialog o'tkazish, o'z nuqtai nazaringizni bayon qilish va buning uchun bahslasha olish;
mavzu natijalari:
Qila olish
Loyihani boshqaradigan savollar
Asosiy savol:
Axborot beruvchi, ko'ngil ochadigan va ijodiy jurnalning noshiri bo'la olamizmi?
Muammoli masalalar:
Qanday qilib jurnalni o'zingiz yaratishingiz mumkin?
O'zimiz jurnal yarata olamizmi?
Jurnal yarata olish uchun nimani o'rganishimiz kerak
Siz jurnallarni o'qiyotganingizda nimani yoqtirasiz?
Bizning jurnal bolalar uchun oddiy jurnallardan nimasi bilan farq qiladi?
Jurnalimizni nima deb atashimiz kerak?
Jurnalni kim uchun chiqaramiz?
O'qish uchun savollar
Musiqiy jumboqlarni tanlash va yaratish qobiliyati.
Jurnal sahifalarini loyihalash qoidalari va estetikasi.
Axborot va illyustratsiyalarni tanlash qobiliyati.
Jurnal sahifangizni taqdim etish imkoniyati.
Loyiha bo'yicha ishlash bosqichlari:
1-bosqich: tayyorgarlik
Maqsad: talabalarni faoliyat texnologiyasiga kiritish, loyihada ishtirok etish motivatsiyasi.
Natija: talabalarni kerakli adabiyotlar bilan tanishtirish.
2-bosqich: axborot to'plash va tizimlashtirish
Maqsad: tadqiqot faoliyatiga qiziqishni shakllantirish, turli xil ma'lumotlarni to'plash va tartibga solish usullari bilan tanishish.
Yakuniy mahsulot: talabalar tomonidan tanlangan material
Ko'zgu: Siz nimani topdingiz? Yana nima qilish kerak? Nima yaxshi chiqadi?
3-bosqich: loyiha faoliyati
Maqsad: talabalarga tanlangan materialdan foydalangan holda o'z loyihalarini ishlab chiqishga imkon berish.
Yakuniy mahsulot: jurnal sahifasi.
Ko'zgu: Ishni bajarish haqida nimani o'ylashingiz kerak edi? Sizga nima ko'proq yoqdi?
Qanday qiyinchiliklar bor? Siz qanchalik tez-tez yordam so'radingiz? Siz o'zingizning ishingizning qaysi qismini qila olasiz? Siz nimani tuzatmoqchisiz? Siz nima bilan faxrlanasiz?
4-bosqich: loyihalar taqdimoti
Maqsad: o'z sahifangizni taqdim etish, nima bo'lganini ko'rsatish, sinfdoshlaringizni sahifangizning vazifalariga qiziqish, qo'llab-quvvatlash va maqtash imkoniyatini berish.
Ko'zgu: Sinfdoshlar nimani yoqtirishdi? Bajarishga nima yordam berdi? Loyiha taqdimotiga nima xalaqit berdi? Boshqa tematik jurnallar uchun sahifalar yaratishda qatnashmoqchimisiz?
Yakuniy mahsulot: "Bolalar musiqa jurnali" jurnali.
Loyiha matritsasi
Bosqichlar, ularni o'tkazish vaqti | Yakuniy mahsulot | Maktabdagi tadbirlar | Maktabdan tashqari mashg'ulotlar | Kerakli materiallar | Axborot manbalari | rol | Kim yordam berishi mumkin? |
Tayyorgarlik (1-kun) | Kerakli adabiyotlar bilan tanishish | O'qituvchi bilan suhbat | Internetda, uy kutubxonasida material tanlash | Kitoblar | Kitoblar, ota-onalar, internet | Olim | Ota-onalar O'qituvchi-o'qituvchi |
Axborot to'plash va tizimlashtirish (2,3,4-kunlar) | Talaba tanlagan material | Maktab kutubxonasiga borish | Shahar kutubxonasiga piyoda boring | Kitoblar | Kitoblar, jurnallar | Olim | Kutubxonachilar, ota-onalar |
Loyiha faoliyati (5, 6 kun) | Jurnal sahifasi | O'qituvchi bilan munozara vasinfdoshlar | Ijodiy sahifa dizayni | Albom, qalamlar, bo'yoqlar, kompyuter | Ota-onalar bilan suhbatlar internet | Rassom | Ota-onalar / o'qituvchi-murabbiy |
Loyiha taqdimoti (7-kun) | Jurnal | Ota-onalar va o'quvchilar bilan suhbatlashish | Loyihangiz taqdimotiga tayyorgarlik | Qora taxta, magnitlar, ko'rsatgich | Ota-onalar bilan suhbat | Rassom | Ota-onalar O'qituvchi-o'qituvchi |
Ushbu loyiha bolalar uchun jurnal yaratishga bag'ishlangan. Loyiha sinfda nashriyot faoliyatini tashkil qilishni o'z ichiga oladi. Taqdim etilgan loyiha ish rejasi va bolalar ishining yakuniy natijasi - taqdimot bolalar jurnali. Loyiha topshirig'ini amalga oshirish jarayonida talabalar loyiha, tashkiliy faoliyat ko'nikmalariga ega bo'ladilar. taqdimotda 2-sinf bolalarining ijodiy ishlari mavjud.
Hujjat tarkibini ko'rish
"Bolalar jurnalini yaratish bo'yicha o'quv loyihasi"
MBOU Ozernenskaya №1 o'rta maktab
O'qish loyihasi
Bolalar uchun jurnal yaratish
(ish tajribasidan)
Boshlang'ich sinf o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan
Vlasenkova Tatyana Mixaylovna
ozerniy
Bolalar uchun jurnal yaratish
- Loyiha mavzusi:
"Adabiyot mutaxassislari" bolalar jurnalini yaratish
- Mavzu, sinf:
Adabiy o'qish 2-sinf
- Loyihaning qisqacha izohi:
Ushbu loyiha bolalar uchun jurnal yaratishga bag'ishlangan. Loyiha sinfda nashriyot faoliyatini tashkil qilishni o'z ichiga oladi. Loyiha topshirig'ini amalga oshirish jarayonida talabalar loyiha, tashkiliy faoliyat ko'nikmalariga ega bo'ladilar. Axborot texnologiyalaridan foydalangan holda kerakli materialni mustaqil izlash ko'nikmalarini shakllantirish. Ular muloqot qilish, tahlil qilish qobiliyatlarini rivojlantiradi. Ular nafaqat o'quv mavzularining asosiy materiallari bilan tanishadilar, balki adabiy o'qish, informatika bo'yicha qo'shimcha bilimlarga ega bo'ladilar. Ular fanlararo aloqalarni topish va amalda qo'llashni o'rganadilar. Loyiha talabalarga yo'naltirilgan, chunki unda turli xil qiziqish va qobiliyatlarga ega bo'lgan talabalarning boshqa kontingenti ishtirok etish imkoniyati mavjud.
Loyiha muammosining dolzarbligi: oilalarda davriy nashrlarni o'qish madaniyati yo'qolgan. Kichik o'quvchi atrofida sodir bo'layotgan barcha narsalarga qiziqadi. Bolalar jurnallari bolani erkin va ko'ngil ochish tarzida, o'yin shaklida rivojlantirish va tarbiyalashga yordam beradi. Loyiha bolalar uchun turli xil bolalar jurnallari bilan tanishish imkoniyatini beradi. Turli mavzular har kimga o'z qiziqishiga qarab o'qishni tanlash imkoniyatini beradi.
Muammoli vaziyat: bolalarning bolalar davriy nashrlari to'g'risida etarli ma'lumotga ega emasligi.
Loyihani amalga oshirish jarayonida ishtirokchilar muammoni hal qilishadi: o'zlarining nafaqat rang-barang, balki qiziqarli bolalar jurnallarini ham yaratish.
- Rejalashtirilgan o'quv natijalari:
shaxsiy:
ularni yanada rivojlantirish va muvaffaqiyatli o'rganish uchun o'qishning muhimligini anglash;
dunyoni va o'zini o'zi bilish vositasi sifatida tizimli o'qishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;
adabiy asarni san'atning maxsus turi sifatida qabul qilish;
o'qigan narsangizga hissiy munosabat.
meta-mavzu:
kerakli ma'lumotlarni topish texnikasini o'zlashtirish;
tashqi dunyo bilan ta'sir o'tkazish qoidalari va usullarini o'zlashtirish;
jamiyatda qabul qilingan xatti-harakatlar qoidalari va me'yorlari to'g'risida g'oyani shakllantirish;
amaliy darajada, guruhda ishlashning muhimligini anglash va guruhda ishlash qoidalarini o'zlashtirish.
mavzu:
o'qish qobiliyatining zarur darajasini shakllantirish;
qiziqadigan adabiyotni mustaqil ravishda tanlash qobiliyati;
aniq kutilgan natija:
o'quvchilar turli xil bolalar davriy nashrlarida harakat qilishlari mumkin;
jurnalni yaratishda ishtirok etadigan kasblar bilan tanishish;
bolalar jurnallarining sarlavhalarida harakat qilish imkoniyatiga ega bo'ladi;
bolalarning davriy nashrlarining ufqni, mantiqni, aql-zakovatni va ijodkorlikni rivojlantirish uchun ahamiyati haqida tasavvurga ega bo'lish;
o'z jurnali uchun loyiha yaratish jarayonida o'zlarining ijodiy qobiliyatlari va kognitiv qiziqishlarini namoyish eta oladilar.
- Loyihani boshqaradigan savollar:
Asosiy savol:
Ijodkorlik shaxsning rivojlanishiga qanday ta'sir qiladi
muammoli masalalar:
versiya, janrlar nima;
ijodkorlikni qanday yo'llar bilan rivojlantirishingiz mumkin;
talabalarning ijodiy faolligini shakllantirish uchun eng yangi texnologiyalardan qanday foydalanish mumkinligi;
jurnalni qanday yaratish kerak;
talabalarni jurnal yaratishga qanday jalb qilish;
jurnal yaratishda muqova va rasmlar qanday rol o'ynaydi;
siz o'zingiz uchun loyihaning aniq natijalarini his qilyapsizmi? Loyiha sizga nima berdi?
ta'lim bo'yicha savollar:
Bolalar jurnallarini yaratish bilan shug'ullanadigan odamlar qanday kasblar bilan shug'ullanmoqdalar?
Muharrir, rassom va jurnalistning vazifasi nima?
Jurnal xodimlari o'quvchilar bilan qanday ishlaydi?
Illyustratsiya nima?
Qaysi ma'lumot bolalar jurnalini o'z ichiga olishi kerak
Jurnallarning qanday turlari mavjud
Bolalar uchun jurnallar tarixi
- Texnik jihozlar:
Internetga ulanish;
Raqamli kamera.
Kompyuter;
- Loyiha rejasi:
tayyorgarlik bosqichi:
1-dars. "Bolalar jurnallari. Jurnallarni kim yaratadi?" Mavzusida adabiy o'qish.
Loyiha bo'yicha ishlar men bolalarni kelgusi hafta biz sinfdan tashqari o'qish darsini o'tashimiz kerakligi haqida ogohlantirganimdan boshlandi, unga sevimli bolalar jurnallarini olib kelishlari kerak edi. So'rov o'tkazildi, natijada bolalar davriy nashrlar haqida juda kam ma'lumotga ega. Bolalarning aksariyati komikslar, jumboqlar, bo'yash ... nashrlarini afzal ko'rishadi.
Dars maktab kutubxonasiga tashrif bilan boshlandi, u erda
jurnallar ko'rgazmasi.
Ko'rgazmadagi kitoblarning sarlavhalarini o'qing.
- "Murzilka", "Yosh tabiatshunos", "Prostokvashino" va boshqalar.
Nima uchun kitoblarning sarlavhalari takrorlangan?
Bu hikoya yoki ertak emas, jurnalning sarlavhasi.
Jurnal nima?
Vaqti-vaqti bilan chiqadigan kitob.
Bunday kitoblarda nima bosilgan?
Ular hikoyalar, ertaklar, o'yinlar, tanlovlar, turli xil topshiriqlar, hayvonlar, o'simliklar va hk.
Keling, S.I.Ojegovning lug'atidan jurnal nima ekanligini o'qib chiqaylik.
"Jurnal - bu turli mualliflarning maqolalari va badiiy asarlarini o'z ichiga olgan kitob ko'rinishidagi davriy nashr."
O'qituvchi:
- Bugungi darsda nimani ko'rib chiqamiz va o'qiymiz?
Bolalar jurnallarga qarashadi.
O'qituvchi uchun ma'lumotnoma.
Birinchi jurnal 340 yil oldin Frantsiyada nashr etilgan. Unda adabiyot, tabiatshunoslik, san'at bo'yicha kitoblarning sharhi mavjud edi. Rossiyada jurnallar 100 yildan keyin paydo bo'ldi. Va birinchi bolalar jurnali 18-asrda nashr etilgan. U "Bolalar qalbi va ongi uchun o'qish" deb nomlangan. Uning noshiri Nikolay Nikolaevich Novikov, yozuvchi, olim va jamoat arbobi edi.
izlanish bosqichi
2-dars. Guruhlarda ishlash.
Mavzusi sizni qiziqtiradigan jurnalni tanlang.
Sinf qiziqish guruhlariga bo'lingan:
Tabiatni sevuvchilar ("Toshka", "Mushuk va it", "Yosh tabiatshunos")
Sayohatni yaxshi ko'radiganlar ("Sinbad", "GEOlenok")
Ko'ngilochar jurnalni sevuvchilar: (Yulduzli urushlar: Klon urushlari, Tom va Jerri)
Ta'lim jurnallarining muxlislari (Poznayka, Znayka, nega va nima uchun).
Axborotli maqolalardan tashqari, adabiy sahifalarni ("Murzilka", "Kolobok", "Prostokvashino") topishingiz mumkin bo'lgan jurnallarni sevuvchilar.
Har bir guruh reja asosida jurnallar haqida hikoya tayyorlaydilar:
Jurnal nomi.
Jurnal kimga mo'ljallangan?
Sizga qaysi maqola, hikoya yoki eslatma ayniqsa yoqdi?
Bolalar jurnallar haqida suhbatlashadilar.
Kollektiv munozaralar natijasida talabalar ko'proq jurnallarni o'qishni xohlagan degan xulosaga kelishadi, unda bilim materiallaridan tashqari, adabiy sahifalarni ham o'qish mumkin.
O'zingizning jurnalingizni yaratish istagi bor edi. Muammoli savollar bor edi:
O'zimiz jurnal yarata olamizmi?
Jurnal yarata olish uchun nimani o'rganishimiz kerak?
Jurnalimizni qanday ma'lumot bilan to'ldiramiz?
Jurnalimizni nima deb atashimiz kerak?
Muqova chizmasi
Muhokama natijasida nom berishga qaror qilindi
"Adabiyotshunoslar" jurnali.
U quyidagi sarlavhalardan iborat bo'ladi:
she'riy sahifa;
adabiy sahifa;
kulgi sahifasi;
sirlar dunyosida;
ko'ngil ochadigan sahifa.
Uyga vazifa: hikoyalar, she'rlar, topishmoqlar tuzish, rebuslar, krossvordlar tuzish, muqovaning eskizlarini olish.
Sinfda 5 ta papka yaratildi, unda hafta davomida talabalar o'zlarining sarlavhalariga muvofiq material joylashtirdilar.
amaliy bosqich:
3-dars. Ishning amaliy bosqichi muammoni hal qilish bilan boshlangan loyihada:
Bolalar jurnallarini yaratishda odamlar qanday kasblar bilan shug'ullanadilar?
Muharrir, rassom va jurnalistning vazifasi nima? (Ariza)
Jurnal maketi bo'yicha amaliy ishlar boshlandi. Muqovaning individual eskizi yaratildi; rubrikalarning joylashuvi va mazmuni yig'ilgan jamoaviy materialdan foydalanish bilan kelishilgan.
Materiallar jurnalni elektron shaklda yaratishda ishlagan muharrir, korrektor va grafik dizaynerlarga topshirildi. Keyin ota-onalardan jurnalni nashr etishda yordam berishni so'rashga qaror qilindi.
taqdimot bosqichi:
Adabiyot haftaligi davomida jurnal taqdimoti. O'z-o'zini baholash, o'zaro baholash.
Ota-onalar uchun konferentsiya
Adabiyotlar ro'yxati:
N.V.Beloborodov Maktabdagi ijtimoiy ijodiy loyihalar. M.: Arkti, 2006.
Zemlyanskaya E.N. Kichik maktab o'quvchilari uchun o'quv loyihalari. // Boshlang'ich maktab. - 2005. - № 9.
Ivanova N.V. Boshlang'ich maktabda loyiha uslubini qo'llash imkoniyatlari va xususiyatlari. // Boshlang'ich maktab. - 2004. - № 2.
Yandex, bolalar jurnallari katalogi.
Yatsenko I.F. Sinfdan tashqari o'qish uchun universal darssiz ishlanmalar: 2-sinf - M.: VAKO, 2011.
http://images.yandex.ru (01.12 13y.)
2 Loyiha mavzusi: 2
3 Mavzu, sinf: 2
4 Loyihaning qisqacha izohi: 2
5 Rejalashtirilgan o'quv natijalari: 3
5.1 shaxsiy: 3
5.3 mavzu: 4
5.4 Maxsus kutilgan natija: 4
6 Loyihani boshqaradigan savollar: 4
6.1 Asosiy savol: 4
6.2 muammoli masalalar: 4
6.3 o'quv savollari: 5
7 Texnik jihozlar: 5
8 Loyiha rejasi: 5
8.1 tayyorgarlik bosqichi: 5
8.2 qidiruv bosqichi 7
8.3 amaliyot bosqichi: 9
8.4 taqdimot bosqichi: 10
Adabiyotlar: 10
Vlasenkova T.M.
"Shaxsiy harakatlar rejasi"
LOYIHA ShAXSIY TAYYORLASH VA BOSHQARISh REJASI
Boshlang'ich maktab o'qituvchilari MBOU Ozernenskaya
Vlasenkova Tatyana Mixaylovnaning Duxovshchinskiy tumanidagi 1-sonli maktab
Ozerny 2014 yil
- XXI asr yondashuvlaridan foydalangan holda, ularning kasbiy faoliyati uslublari va uslublarini takomillashtiring
- O'qishning keyingi rivojlanishi va muvaffaqiyatli o'rganishi uchun muhimligini anglash uchun sharoit yaratish
- Loyiha va tashkiliy faoliyatdagi ijodiy qobiliyatlar va bilim qiziqishlari, ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'maklashish
- o'qish qobiliyatining zarur darajasini shakllantirish
- qiziqadigan adabiyotni mustaqil ravishda tanlash qobiliyati
- ijodiy faoliyatga qodir bo'lgan savodli o'quvchi sifatida o'zini anglash
- analitik
- suhbat
- hikoya
- mustaqil ish
- individual va guruhli ishlash
- mavzuga oid adabiyotlarni o'qish
Qiyinchiliklar
Yechimlar
- Zaif texnik jihozlar
- Talabalar rivojlanishining turli darajalari
- Talabalarning qo'zg'aluvchanligini oshirish
- Maktab ma'muriyatining yordami
- Ota-onalardan yordam
- Shaxsiy xususiyatlarni hisobga olgan holda
- kompyuter texnologiyalari
- hamkasblar tajribasi
- adabiy manbalar
- internet manbalari
Tadbirlar
Sanalar
1. Manbalar bilan ishlash
2. Darslarning konspektini tayyorlash
3. Multimedia akkompanimentini yaratish
4. Loyiha ustida ishlash
02.12. - 13.12. 2013 yil
5. Loyiha taqdimoti, introspektsiya
Taqdimot tarkibini ko'rish
"Taqdimot adabiyoti mutaxassislari jurnali"
O'qish loyihasi Bolalar uchun jurnal yaratish
Boshlang'ich sinf o'qituvchisi Vlasenkova T.M., 2 "A" sinf tomonidan ijro etilgan
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Adabiyotni biluvchilar
Bolalarning ijodi. Adabiyot haftaligi. 2-sinf
Ozerny "Literatura" nashriyoti 2013 yil
Vlasenkova T.M. 2013 yil
- Shovqin qildi, uchib ketdi ... Vitkovskiy Matvey
- Birinchi qor ... 2-a.
- Oq qorli bo'ronlar ...
- Qish keldi. Antipkina Dasha
- Birinchi qor. Vitkovskiy Matvey
- Velosiped ... Semchenkova Alina
- Antik chiroq. Maksim Xoduk
- Opamnikida. Vlasova Diana
- Qishki orzu. Silaeva Kseniya, Sorvalova Vera
- Sirlar dunyosida ... Korneenkov Vlad, Antipkina Dasha
- Sirlar dunyosida ... Korneenkov Vlad, Antipkina Dasha, Baranova Lena
- O'quvchi. Drozdova Nastya, Kuzmenkova Liza
- Rebus. Baranova Lena.
- Rebus.
- Rebus
- Krossvordlar. Sorvalova Vera
- Krossvordlar. Varivoda Alena
She'riy sahifa
Bu shovqin qildi, oppoq qor bo'roni keldi,
U sholni iliq archa bilan yopdi.
Vitkovskiy Matvey
Vlasenkova T.M. 2013 yil
She'riy sahifa
Birinchi qor maydonda yotadi
Verandada va to'siqda ...
Mo''jizaviy ertak - qara !!!
Hech narsa demang!
2-sinf
Vlasenkova T.M. 2013 yil
She'riy sahifa
Oq qorli qorlar
Mening derazam ostida
Qo'shiqlar kuylandi
Qish oqshomida.
Nastya D., Liza K.
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Adabiy sahifa
Qish keldi
Nihoyat, hammamiz oppoq momiq qorni kutdik. Ayni paytda bizning ajoyib hovlimizda yurish naqadar ajoyib!
Bizning onalarimiz issiq qo'lqoplar to'qishgan. Va chang'i bilan chana uzoq vaqtdan beri tayyor edi. Xuddi shu hovlida ulkan slayddan tezda tushishni xohlayman.
Siz yoqimsiz, qish! Men seni Sevaman.
Antipkina Dasha
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Adabiy sahifa
Birinchi qor
Mana yilning birinchi qor!
Oq bo'ron katta qor parchalarini to'kdi. Bolalar qor to'plarini o'ynaydilar, kardan odam yasaydilar, qor qal'asini quradilar.
Yigitlar konkida uchish, chang'ida uchish, tepalikdan pastga tushish bilan shug'ullanishadi.
Qish yilning ajoyib davri.!
Vitkovskiy Matvey
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Adabiy sahifa
Velosiped
Menda turli xil o'yinchoqlar bor, lekin, eng muhimi, velosipedimni yaxshi ko'raman.
Mening velosipedim qora. Uning katta g'ildiraklari va mustahkam ramkasi bor, velosipedda otam bilan men baliq ovlash uchun o'rmonga boramiz.
Men uni uyimizning hovlisida minishni juda yaxshi ko'raman.
Semchenkova Alina
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Kulgi sahifasi
Amp chiroq
Bir marta Kolya eski chiroqni topdi. Bu sehrli bo'lib chiqdi, chunki bola uni ochishi bilanoq u erdan jin chiqib keldi. Jin uchta tilakni bajarishga va'da berdi. Bayramni nishonlash uchun Kolya quvur (telefon), aravachani (mashina) va juda ko'p pul (pul) so'radi. Jin jinni ichida uzoq vaqt yashagan va bolani noto'g'ri tushungan. Unga karnay-surnay, yozgi mashina va pul o'rniga - buvilarni berdi. Bunday sovg'alarni ko'rgan Kolya hayron bo'lib qoldi. Jin esa bolaga hiyla bilan jilmayib qo'ydi.
Maksim Xoduk
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Kulgi sahifasi
Opamda
Uzoq braidlar.
Vera uni masxara qiladi:
Dahshatli shrift!
Vlasova Diana
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Kulgi sahifasi
Qishki orzu
Qishda edi. Men singlim bilan muzlagan daryo bo'yida maktabga yurdim. Muz qalin, toza va juda silliq edi. To'satdan biz unga bor kuchimiz bilan tushdik - va ajablanib qotib qoldik…. Bizning ostimizda haqiqiy afsonaviy muz saroy bor edi. Undagi qoidalar oltin baliqdir va unga xizmat qiladi .... Pushkin ertakidagi keksa ayol. Tush hech qachon tugamasligi tuyuldi! Qancha, qancha vaqt o'tdi, to'satdan biz eshitamiz: “Nega uxlading? Hodiy, maktabga yur! "
Biz ko'zlarimizni ochamiz va biz ham
biz haqiqatan ham tinch uxlaymiz
yumshoq qor qorida.
Bu mo''jizalar!
Kseniya, Vera
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Sirlar dunyosida
Qo'llari yo'q, oyoqlari yo'q, lekin yugurish.
Korneenkov Vlad
Tabiiy boylik, hayot manbai.
Antipkina Dasha
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Sirlar dunyosida
Ko'chada ko'rinmaydigan narsa, ammo u holda yashash mumkin emas.
Korneenkov Vlad
Biz ko'rmayapmiz, eshitmayapmiz, qo'limizni silkitamiz - his qilamiz.
Dasha Antipkina
Biz u bilan butun umr birga yashaymiz
lekin hech qachon ko'rmagan.
Lena Baranova
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Hisoblash
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Bunny yurish uchun chiqdi
Keyin boshqalar yugurib kelishdi
Ular quyonni masxara qilishni boshladilar:
Sizga haydashning ahamiyati yo'q!
Nastya va Liza
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Ko'ngil ochadigan sahifa
Baranova Lena
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Ko'ngil ochadigan sahifa
Aleksich Igor
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Ko'ngil ochadigan sahifa
Kurkin Maksim
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Ko'ngil ochadigan sahifa
Sorvalova Vera
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Ko'ngil ochadigan sahifa
Varivoda Alena
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Ijodiy guruhlar:
Mualliflar guruhi: Igor Aleksich, Diana Vlasova, Nastya Drozdova, Liza Kuzmenkova, Matvey Vitkovskiy, Dasha Antipkina, Vera Sorvalova, Kseniya Silaeva, Artyom Solovyov, Sasha Ryaxin, Alina Semchenkova, Maksim Xoduk, Lena Baranova, Alena Varivoda, Korneenk
Rassomlar guruhi: Vera Sorvalova, Igor Aleksich, Alena Varivoda, Lena Baranova, Diana Vlasova, Maksim Kurkin, Roma Shiryaev
Tahrirlovchilar: Artem Gaikov, Nastya Egorova, Vanya Ershov, Seva Trapeznikov
Korrektor va bosh muharrir: Vlasenkova Tatyana Mixaylovna
Bosh noshir: Ershova Olga Vladimirovna
2013 yil nashr etilgan
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Taqdimot tarkibini ko'rish
"Jurnalni yaratishda kim ish olib borayotganining taqdimoti"
ILOVA 3-darsga
Boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU Ozernenskaya №1 o'rta maktab tomonidan tayyorlangan
Vlasenkova T.M.
Vlasenkova T.M. 2013 yil
Jurnalni kim chiqaradi?
Vlasenkova T.M. 2013 yil
- Shoir, yozuvchi
- Rassom
- Tuzatuvchi
- Muharrir
- bosmaxona
Biz hamma bilishini istaymiz Qanday qilib biz jurnal qilamiz. Unda bo'sh sahifalar yo'q, She'rlar yozgan shoir . A yozuvchilar biz uchun Ular ertak va hikoya yozadilar.
Ammo faqatgina hikoyalar etarli emas Rasmsiz jurnal bo'lmaydi! Chumolilar va fillar Qishki o'rmon va yozgi yomg'ir Bizni tortadi rassom .
VA tuzatuvchi biznes bilan band, U vergul qo'yadi Va u barcha xatolarni tuzatadi.
Material to'plash uchun Va butun jurnal bilan chiqing, Barchasini rejalashtiring, hisobga oling, Hatto eng kichik omil Maxsus odam bor Qo'ng'iroq qilindi muharriri.
Hammasi tayyor. Bizning jurnal IN tipografiya urish.
