Hikoyaga ko'ra sinkwine - tinch tong. Hikoyaga ko'ra sinkwine Sokin tong Yashkadan Volodyaga xat yozing
Bo'limlar: Adabiyot
Sinf: 7
Darsning maqsadi: muayyan adabiy asar misolida o'smirlarda insonparvarlik tushunchasini shakllantirish.
Dars maqsadlari:
- qahramonlarning fikrlari, his-tuyg'ulari va harakatlariga rioya qilish;
- tabiat tasvirlarining qahramonlarning ichki dunyosini ochishdagi o‘rniga e’tibor berish;
- Badiiy matn materialida insonparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash: insonga muhabbat va hurmat, hamdardlik va hamdardlik.
Uskuna va materiallar: Yu.P.Kazakov kitoblari ko'rgazmasi, darslik Adabiyot 7-sinf, 2-qism (muallif-tuzuvchi V.Ya.Korovina), dars uchun taqdimot ( 1-ilova), musiqiy yozuv (Mussorgskiy, "Moskva daryosidagi tong", 2-ilova), doska, ekran, proyektor, musiqa pleyeri.
Dastlabki tayyorgarlik: sinfdagi jadvallar talabalarning guruhlarda (4-5 guruh) ishlashi uchun tartibga solinishi kerak.
Yo'q, meni o'ziga tortadigan manzara emas,
Men e'tibor bermoqchi bo'lgan ranglar emas,
Va bu ranglarda nima porlaydi -
Sevgi va bo'lish quvonchi.
I. Bunin.
1. I. Nikitin she'rini talaba o'qiydi. 2 daqiqa.
Yulduzlar so'nib, so'nadi. Olovli bulutlar.
Oq o'tloq yaylovlar bo'ylab tarqaladi.
Ko'zgu suvida, tolning jingalaklarida
Tongdan to‘q qizil nur.
Nozik qamish uxlayapti. Sokin - atrofda huvillab.
Bir oz shabnamli yo'l.
Siz yelkangiz bilan butani urdingiz, - birdan yuzingizga
Barglardan kumush shudring tomiziladi.
Shamol tortdi, - suv ajinlar va to'lqinlar.
O'rdaklar shovqin bilan supurib, g'oyib bo'ldi.
Olis-uzoqlarda qo‘ng‘iroq chalinadi.
Kulbadagi baliqchilar uyg'onib ketishdi
Ular ustunlardan to'rlarni olib tashlashdi, eshkaklarni qayiqlarga olib borishdi ...
Sharq esa yonmoqda.
Quyosh qushlari kutmoqda, qushlar qo'shiq aytmoqda,
O'rmon esa jilmayib, o'zi uchun turadi.
2. O'qituvchi tomonidan taqdimot.
Salom bolalar. Xayrli kun, aziz mehmonlar.
Biz 20-asrning ikkinchi yarmidagi rus yozuvchilarining asarlari bilan tanishishni davom ettiramiz. Bugun darsda biz Yuriy Pavlovich Kazakovning siz uyda o'qigan "Sokin tong" hikoyasini tahlil qilamiz.
3. Keling, dars boshida yozuvchi bilan tanishamiz.
Har biringizga bayonotlar to'plami yozilgan karta berildi. Yozuvchi haqidagi xabarni tinglab, to‘g‘ri gaplarni “+” belgisi bilan, noto‘g‘risini esa “-” belgisi bilan belgilashingiz kerak. 5 daqiqa.
O'qituvchi ma'ruzasi:
KAZAKOV Yuriy Pavlovich 1927 yil 8 iyulda Moskva shahrida ishchi oilasida tug'ilgan. O'n besh yoshida Kazakov musiqani o'rganishni boshladi - avval violonchelda, keyin kontrabasda u musiqa kollejini tamomlagan. 1951 yilda Gnesins va darhol musiqali teatr orkestriga qabul qilindi. K.S.Stanislavskiy va V.I.Nemirovich-Danchenko. “Avtobiografiya” asarida u shunday yozgan edi: “Bizning oilamizda, men bilishimcha, ko‘pchilik iqtidorli bo‘lsa-da, birorta ham o‘qimishli odam yo‘q edi”.
Ammo 1952 yilda u adabiy ijodga qiziqib qoldi, u birinchi asarlarni yozdi va hayotini keskin o'zgartirdi.
Adabiyot institutiga o‘qishga kiradi. 1958 yilda bitirgan M. Gorkiy. O'sha vaqtdan boshlab Yu. Kazakovning hayratlanarli darajada musiqiy, og'zaki chizishda aniq va tabiat tasvirida noyob hikoyalari paydo bo'ldi. Hikoya uning sevimli janriga aylandi.
1950—60-yillarda “Toʻxtash joyida”, “Yoʻlda”, “Oson hayot”, “Koʻk va yashil”, “Non hidi”, “Arktur it it”, “Yoʻlda”, “Oson hayot”, “Koʻk va yashil” kitoblari nashr etildi. "Dekabrda ikki" va boshqalar.
U Rossiya shimoli bilan alohida munosabatlarga ega edi. Allaqachon erta hikoyalar bu erga sevgi haqida gapirgan. 1961 yilda "Shimoliy kundaligi" insholar kitobi nashr etildi, u yillar davomida yozuvchining baliq ovlash kemalarida sayohatlari haqidagi yangi hikoyalar bilan to'ldirildi, qahramonlari Arxangelsk, Murmansk va Novaya orollari dengizchilari va baliqchilari edi. Zemlya. 1969 yilda "Eman o'rmonlarida kuz", 1977 yilda "Tushda achchiq yig'lading" hikoyalar to'plami nashr etildi.
"Ikki kecha" ("Ruhlarning ajralishi") kitobi vafotidan keyin nashr etilgan, unda uning hali nashr etilmagan, shu jumladan tugallanmagan asarlari to'plangan.
Bayonotlar to'plamiga ega kartalar (usullar: "ilg'or" ma'ruza va haqiqiy - yolg'on bayonotlar).
| No p / p | Bayonot | +/- |
| 1 | Yuriy Petrovich Kazakov Moskvada tug'ilgan | |
| 2 | Yuriy Pavlovich Kazakov Moskvada tug'ilgan | |
| 3 | Kazakov violonchel va kontrabas ijro etgan | |
| 4 | Kazakovning musiqaga qulog'i yo'q edi | |
| 5 | Yu.P.Kazakov Adabiyot institutida tahsil olgan. M. Gorkiy | |
| 6 | Yu.P.Kazakov “Bekatda”, “Yo‘lda”, “Oson hayot”, “Ko‘k va yashil”, “Non hidi”, “Arktur it it”, “Ikki dekabrda” kitoblarini yozgan. ", va boshqalar. | |
| 7 | Yu.P.Kazakov "Otlarga yaxshi munosabat", "Yushka", "Go'zal va g'azablangan dunyoda", "Qo'g'irchoq" kitoblarini yozgan. | |
| 8 | Yuriy Kazakovning sevimli janri - roman | |
| 9 | Yuriy Kazakovning sevimli janri - bu hikoya | |
| 10 | Yuriy Kazakov Rossiya shimolini juda yaxshi ko'rardi | |
| 11 | Yuriy Kazakov vafotidan keyin uning kitoblari chop etishda davom etdi | |
| 12 | Yuriy Kazakov vafotidan keyin uning kitoblari nashr etilmadi. |
To'g'ri javoblar o'qiladi. 1 daqiqa.
Mantiqiy.
Qoida tariqasida, uning hikoyalari haqiqiy voqeaga asoslangan. Bugungi darsimizda gaplashadigan “Sokin tong” (1954) hikoyasi haqida ham shunday deyish mumkin.
Iltimos, sizga tanish bo'lgan asar matnini oching va uning tahliliga sozlang, uning maqsadi hikoyaning gumanistik muammolariga oydinlik kiritish va undan axloqiy saboq olishdir.
Keling, GUMANIZM so'zining talqinini beraylik. 5 daqiqa
(Klaster tuzish, masalan: qarang 3-ilova)
5. Keling, Ozhegovning izohli lug'atida "gumanizm" so'zining talqinini o'qib chiqamiz: 2 min.
Insonparvarlik, insonparvarlik ijtimoiy faoliyatda, odamlarga nisbatan.
Xuddi shu joyda: insonparvar - insonga loyiq, hamdard.
Dahlda: insonparvar - insoniy, insonparvar, insoniy, chinakam ma'rifatli shaxsga xos, xayrixoh, rahmdil, rahmdil.
Insonparvarlik – odamiylik, odamiylik, ko‘ngli to‘qlik, xayrixohlik, mehr-oqibat, o‘z yaqiniga muhabbat.
6. Siz guruhlardasiz. 5 daqiqa.
Guruhlarning har biri tahlilimizdagi insonparvarlik yo'nalishidan kelib chiqib, endi "Sokin tong" hikoyasi bo'yicha 3 ta "nozik" va 3 ta "qalin" savollarni tayyorlashlari kerak.
Nozik savollarga misollar:
- Yashka kimni qutqardi?
- Bolalar ertalab va baliq ovlashdan zavqlanishdimi?
- Janjalga nima sabab bo'ldi?
- Yashka Volodyaning cho'kib ketayotganini ko'rib, dastlab nima qildi?
- Baliq ovlashdan oldin o'g'il bolalarni nima (qanday harakat) yarashtirdi?
- Tabiatda Volodyani nima ajablantiradi?
- Tabiatda Yashka nimaga yoqadi?
- O'g'il bolalarda xavfdan qutulish hissi qanday namoyon bo'ladi?
Qalin savollarga misollar:
- Nima uchun tong "sokin" deb ataladi?
- Nega Yashka Volodyadan xafa bo'ldi?
- Nega Yashka Volodyaning cho'kib ketayotganini ko'rib, birinchi bo'lib qochib ketdi?
- Yashka qaytib kelishiga nima majbur qildi?
- Yashka Volodyani qutqarib, nega yig'ladi? Bu uni qanday tavsiflaydi?
- Volodya qutqaruvdan keyin nimani his qildi? Bu uni qanday tavsiflaydi?
- Yashka va Volodyaning axloqiy fazilatlarini solishtiring. Farqlarni nima tushuntirishi mumkin?
- Nega, Volodyani qutqarish uchun birinchi, muvaffaqiyatsiz urinish hikoyasidan so'ng, muallif go'zal sokin tongni tasvirlaydi?
- Yashka do'stining o'limidan keyin tinch yashay oladimi?
7. Jismoniy tarbiya: “baliq ovlash” 2 min.
8. Guruhlar navbatma-navbat bir-birlariga avval yupqa, keyin esa qalin savollar beradilar va savol ovozli bo‘lganda ularga javob beradilar. 10 min
9. Reflektsiya.
10. Xo'sh, "Sokin tong" hikoyasini tahlil qilib, qanday xulosalar chiqarishimiz mumkin?
Yu.P.Kazakov o'zining "Tinch tong" hikoyasida vijdon, burch, qo'shniga muhabbat, tabiatga muhabbat va boshqalar muammolariga to'xtalib o'tadi, ya'ni. abadiy gumanistik muammolar.
Keling, quyidagi mavzular bo'yicha sinxronizatsiya yaratish orqali darsimizni umumlashtiramiz:
- Yashka.
- Tinch tong.
- Volodya.
- Do'stlik.
- Gumanizm.
Mussorgskiy musiqasi 5 daqiqa.
Har bir guruh vakillari sinkvinlarni o'qiydilar. 3 min.
11. Fikrlash uchun savollar: (darsning oxiri varianti) 4 min.
- Dars qiziqarli yoki zerikarli bo'ldimi? Nega?
- Darsning qaysi daqiqalari sizga ayniqsa yoqdi va esda qoldi?
- Qalbingizda qanday tuyg'ular o'zgardi?
- Dars davomida eng ko'p nimaga erishdingiz, qanday faoliyatni muvaffaqiyatli bajardingiz.
- Dars davomida duch kelgan asosiy muammo va qiyinchiliklarni kamayish tartibida sanab bering.
- Qanday savollar va istaklar paydo bo'ldi?
Uy vazifasi. 1 daqiqa.
Hikoyada tasvirlangan voqealardan olti oy o'tgach, Yashkadan Volodyaga yoki Volodyadan Yashkaga xat yozing.
"Xotira uchun tugun" Yakov Xelemskiy.
Hech qachon taslim bo'lmang
Kichik narsalarda ham o'zingiz bo'ling
Bu g'alaba qozonadigan harakat.
Taqdirni hushyorlik bilan nazorat qilish.Maqsadli va notinch
Har bir davom etayotgan kun.
Turli so'zlar, bir ildiz
Qadam. Hujumkor. Qadam.Har bir qarorni qabul qilish
Mehnatni abadiy xavf bilan birlashtirish,
Esingizda bo'lsin: haqiqiy harakat
Odamlar progressiv deb ataladi.
Qo'shimcha vazifalar:
- Matndagi notanish so‘zlarni toping va ularga izoh bering. Nima uchun ular ushbu matnda ishlatilgan?
- Agar sizdan vijdon, quvonch, sukunat, qo'rquv, do'stlik, yordamni chizish so'ralsa, nimani (va qanday ranglar bilan) tasvirlagan bo'lardingiz?
Ishlatilgan materiallar:
- Anikina S. M., Zolotareva I. V. Adabiyotdagi pourochnye o'zgarishlar. 7-sinf. M., “Vako”, 2005, bet. 253–254, 340–341.
- Baranova S.V. Haqiqiy sevgi sari qiyin yo'l. Yu.P.Kazakovning "Sokin tong" hikoyasi. VII sinf. “Maktabdagi adabiyot”, 2001 yil, 2-son, 1-bet. 36–38.
- Rossinskaya V. S.“Yordam so'rab faryod qiladigan hech kim yo'q edi...” 7-sinfda Yu.Kazakovning “Tinch tong” hikoyasini o'rganishga. “Maktabdagi adabiyot”, 1994 yil, 5-son, 1-bet. 82–84.
- Turyanskaya B. I., Komisarova E. V., Xolodkova L. A. 7-sinfda adabiyot. Darsdan keyin dars. M., "Ruscha so'z", 1997, s. 232–236.
- Taqdimot elementlari Sudakova S.R., MOU 5-sonli o'rta maktab, Svetliy, Kaliningrad viloyati.
Sorokina Larisa Anatolievna
Lavozim: rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
Ta'lim muassasasi: MBOU OOSH bilan. Pestrovka
Aholi punkti: dan. Penza viloyati Pestrovka Kameshkirskiy tumani
Material nomi: adabiyot darsining xulosasi
Mavzu: Yu.P.Kazakov "Sokin tong"
Nashr qilingan sana: 14.12.2016
Bob: o'rta ma'lumot
DARS REJASI 7-sinf Adabiyot fanidan (sinfdan tashqari o'qish)
Mavzu:
Yu.P.Kazakov "Sokin tong". "Ikki o'g'il - ikki xil hayot tajribasi, ikki xil shaxsiyat".
Maqsad
: Yashka va Volodya o'rtasidagi munosabatlar muammosini ochib berish, ularning fikrlari, his-tuyg'ulari va harakatlariga ergashish, ularning axloqiy "ko'tarilishlari" va "pastlari" ning "nuqtalari" ni topish va o'rganish.
Vazifalar:
tarbiyaviy:
bosh qahramonlarning obrazlarini ochib berish, savollarga javoblar va ularning dalillarini shakllantirish ko'nikmalarini shakllantirishga hissa qo'shish, matn bilan ishlashda muammoli vaziyatlarni hal qilish orqali talabalarning kognitiv faolligini rag'batlantirish;
- rivojlanmoqda:
o'quvchilarning ijodiy tasavvurini, nutqi va tafakkurini, guruhlarda ishlash orqali kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirish, o'z fikrini shakllantirish, fikr yuritish, o'z nuqtai nazarini ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish;
- tarbiyachilar
: muallif o‘z asarlarida ko‘tarayotgan axloqiy muammolar bilan tanishtirish, do‘stlik, o‘zaro yordam tuyg‘ularini tarbiyalash; Darslar davomida. bitta.
Org.moment
.
O'quv faoliyati uchun motivatsiya
1 slayd
- Salom bolalar. O'tir. Keling, darsimizni boshlaylik. (sokin musiqa yangraydi) Bolalar, o'tiring, ko'zingizni yuming, yaqinlaringizni va do'stlaringizni eslang. Men ularning yuzlarida tabassumni ko'raman. Ko'zlaringizni oching, agar sinfda do'stlaringiz bo'lsa, ularga tabassum qiling. Do'stlaringiz ko'proq bo'lishi uchun men sizga kabutarlar beraman. Hozir qanday kayfiyatdasiz?
(smoz belgilarini ko'rsatish)
J L
.)
2. Dars mavzusining xabari, maqsadlari. Muammo bayoni.
2 slayd
-Uyda siz Y.P.Kazakovning “Tinch tong
».
-Hikoyaning bosh qahramonlari kimlar? - Sizningcha, bizning qahramonlarimiz Yasha va Volodya bir xilmi? - Ular bir-biriga o'xshaydimi? -Darsimizning mavzusi nima bo'ladi?
3-4 slayd
-Barakalla. Daftarlaringizni oching va dars mavzusini yozing:
: Yu.P.Kazakov “Jim
ertalab".
Ikki o'g'il - ikki xil hayotiy tajriba, ikki xil xarakter.
Darsda ishlash jarayonida biz Yashka va Volodya o'rtasidagi munosabatlar muammosini ochib berishimiz kerak, ularning fikrlari, his-tuyg'ulari va harakatlariga ergashish, ularning "yuqorlari va tushishlari" ning "nuqtalarini" topish va o'rganish kerak. 3.
Bilimlarni yangilash. 5 slayd
Yu.P.Kazakov KAZAKOV, YURIY PAVLOVICH - rus yozuvchisi tarjimai holi va ijodi bilan tanishamiz. 1927 yil 8 avgustda Moskvada ishchi oilasida tug'ilgan. O'zining tarjimai holida u shunday deb yozgan edi: "Bizning oilamizda, men bilishimcha, ko'pchilik iste'dodli bo'lsa-da, bitta o'qimishli odam yo'q edi". Kazakovning o‘smirlik davri Ulug‘ Vatan urushi yillariga to‘g‘ri keldi. Bu davr, Moskvaning tungi portlashlari haqidagi xotiralar tugallanmagan "Ikki kecha" hikoyasida gavdalanardi. O'n besh yoshida Kazakov musiqani o'rganishni boshladi, hatto musiqa kollejini tugatdi. Gnesinlar. Ammo u tez orada musiqa uning kasbi emasligini angladi va 1940-yillarning oxirida Kazakov she'r yozishni boshladi, shu jumladan. nasriy she’rlar, pyesalar. Kazakov hali talabalik chog‘idayoq o‘zining ilk hikoyalari – “Ko‘k va yashil” (1956), “Xunuk” (1956) va boshqalarni nashr eta boshladi. Ko‘p o‘tmay uning birinchi kitobi “Arktur it it” (1957) nashr etildi. Hikoya uning sevimli janriga aylandi, Kazakovning hikoyachi sifatidagi mahorati shubhasiz edi. Kazakov tirikligida uning 10 ga yaqin hikoyalar to‘plami nashr etilgan. Kazakov 1982 yil 29 noyabrda Moskvada vafot etdi.
6 slayd
Yu.P.Kazakov halol, rostgo‘y, o‘z qahramonlari uchun noxush narsani yashirmaydigan samimiy yozuvchidir. U axloqiy masalalar bilan shug'ullanadi. Qanday yashash kerak? Qanday fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak? Inson xatti-harakati asosida nima yotadi? YAXSHI nima? EVIL nima? Qoidaga ko'ra, uning hikoyalari haqiqiy voqeaga asoslangan, xuddi shunday "Sokin tong" hikoyasi haqida ham aytish mumkin. Qahramonlarning ruhiy dunyosiga chuqurroq kirib borish, ularning psixologik holatini tushunish uchun men bir qator masalalarni muhokama qilishni taklif qilaman.
4. Variantlar ustida ishlash.
1 in: WELL nima?
Biz yaxshilik uchun qiladigan ezgu ishlarni
boshqalar, hatto buning uchun o'zimizni qurbon qilsak ham.
2-da: YOMON nima?
YOMONLIK - boshqalarning zarariga qiladigan ishlarimiz
o'z maqsadlaringizga erishish.
Tekshiring - 7-8 slayd
- Yaxshilik va yomonlik qayerda bor - tashqi dunyoda yoki inson qalbida?
9 slayd
-
Biz Aleksandr Isaevich Soljenitsinning bayonotini o'qiymiz (taxtada)
“... Yaxshilik va yomonlikni ajratuvchi chiziq davlatlar o‘rtasida o‘tmaydi,
partiyalar o'rtasida emas, u har bir inson qalbidan o'tadi ... "
Insonni yaxshi yoki yomonligini so‘zsiz baholash mumkinmi? (mumkin emas, insonning qalbida yaxshilik va yomonlik o'rtasidagi doimiy kurash, axloqiy "ko'tarilish" va axloqiy "tushish" ham insonga xosdir) - Endi biz qahramonlarimizning turli harakatlari va his-tuyg'ularini kuzatib boramiz. .
10 slayd
Guruhlar uchun amaliy topshiriqlar:
Hikoyani 10 ta semantik qismga bo'lish mumkin (ko'rsatilgan) + diagramma - Hikoya matnini qahramonlarning harakatlari, fikrlari, his-tuyg'ulari, savollarga javob berish uchun kuzatib boring, ma'naviy "ko'tarilish" va "pastga" ning "nuqtalarini" toping. hikoyada tasvirlangan turli vaziyatlar. Ularni qog'oz varag'ida siniq chiziq shaklida belgilang (ko'tarilish - qizil rangda yuqoriga chiziq, ko'k rangda tushish - pastga chiziq) - 10 min.
Jismoniy tarbiya daqiqa
. Guruhlar ma'ruzachilarni tinglashdan oldin biz jismoniy tarbiya daqiqasini o'tkazamiz.
11-12 slayd
Imtihon. 13 slayd
1 guruh
- "Yashkaning ko'tarilishlari va tushishlari" - diagrammani ko'rsatadi va savollarga javob beradi (varaqlardagi savollar guruhlarga bo'linadi)
"Go'zal tong"
: Uyg'onganidan keyin Yashkaning kayfiyati qanday edi va nima uchun? Ushbu kayfiyatni tushunishga qanday so'zlar yordam beradi? Ertalab tavsifini o'qing. (kayfiyat mehribon, quvnoq, quvnoq edi, ertalab go'zal tuyuldi) "
Yashka Volodyani uyg'otdi":
Nega Yashka uchun tongning go'zalligi zaharlangan? Uni nima g'azablantirdi? (u kutilgan e'tirofni olmadi) - Yashkaning asabiy holatini bildiruvchi so'zlarni toping. (ifodali o'qish) (Yashka jahli chiqdi, yomon javob berdi, istehzo bilan va hokazo.)
"Quduqda"
: Yashkaning Volodyaga munosabati qanday va nima uchun o'zgardi?
"Baliq ovlash yo'lida":
Qishloqda yashovchi Yashka moskvalik Volodya bilan atrofdagi dunyo, tabiat haqida qanday bilimlarga ega edi? Tabiatning tavsifini toping va ushbu parchadagi landshaftning rolini aniqlang. (o‘g‘il bolalar o‘rtasida yaxshi munosabatlar vujudga keldi, tong go‘zalligi ularni quvontirdi, quyosh ko‘tarildi, yorug‘ bo‘ldi, o‘g‘il bolalarning ko‘ngli tinchlandi, g‘azab uyquga ketdi. Tabiat qahramonlarning kayfiyatiga hamohang).
"Omut":
Hovuzning tavsifini toping. Qahramonlarda qanday kayfiyatni yaratadi? (tashvish, Yashkaning sakkizoyoq haqidagi hikoyasi)
«
Baliq ketdi", "Bream" va "Yer bo'lagi" -
Yashkaning kayfiyatidagi barcha o'zgarishlar endi baliq ovlash bilan bog'liq. Ushbu o'zgarishlarga rioya qiling. "
Volodya cho'kmoqda":
- Yashka Volodyaning cho'kib ketayotganini anglab, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirmoqda? - Nega, Yashka 10 qadam ham yugurmay, "qochib bo'lmaydi" deb, qoqilgandek to'xtadi? (Yashka Volodyaning hayoti faqat unga bog'liqligini tushundi). - Yashka qo'rqib ketganini ko'rsatadigan so'zlarni toping (o'qing) "
: Nega Yashka achchiq va tasallisiz yig'layapti? Ko'z yoshlari xarakterning zaifligini ko'rsatadi, deb ayta olamizmi? (Yashka hayotni hali jiddiy uchratmagan edi, uning jiddiyligi, oldindan aytib bo'lmaydiganligi, u Volodyaning hayoti uchun qo'rquv hissini boshdan kechirdi, Volodya cho'kib ketishi mumkin degan fikrdan dahshatga tushdi, unga achindi) Yashka qutqarishga muvaffaq bo'lganidan xursand bo'lib yig'laydi. Volodya.
2 guruh -
Volodyaning "ko'tarilishlari va tushishlari" - diagrammani ko'rsatadi va tushuntiradi.
"Go'zal tong"
,
"Yashka Volodyani uyg'otadi":
- Volodya boshida Yashkaning o'ziga nisbatan g'azablangan munosabatiga qanday munosabatda bo'ladi (
erta
) va quduqqa boradigan yo'lda? Nimani his qildingiz? (tanlab o'qish)
"Quduqda"
: Volodya quduqda o'zini qanday tutdi? Volodya Yashkaga qarab nimaga havas qildi va hayratga tushdi?
"Baliq ovlash yo'lida":
Qishloqda yashovchi Yashka moskvalik Volodya bilan atrofdagi dunyo, tabiat haqida qanday bilimlarga ega edi? Volodya uni qanday tingladi?
"Omut":
Hovuzning tavsifini toping. U qanday kayfiyatni yaratadi? Volodya sakkizoyoq haqidagi hikoyani tinglaganida qanday holatda edi? (Tashvish, Yashkaning sakkizoyoq hikoyasi) "
Baliq ketdi
: Volodya o'zini qanday tutadi, baliqni tortib olishga urinib ko'rgan Yashkaga qarab.
"Bream":
Chopni ko'rgan Volodya qanday tuyg'uni boshdan kechirdi?
"Yer bo'lagi":
Muallif Volodyaning kutilmagan qulashini qanday tasvirlaydi? Qanday tuyg'ular? "
Volodya cho'kmoqda":
Volodya suvga tushganda qanday his-tuyg'ularni his qiladi? Volodya qo'rqdimi? "
Volodyani qutqarish. Haqiqiy muhabbat"
: Nima uchun Volodya Yashkaga qarab, achchiq va tasallisiz yig'laydi? U nimani tushunadi?
14 slayd
O'g'il bolalarda ko'tarilish va pasayish sonini hisoblash.
-Nima uchun qo‘pol va beozor bolakay Yashkaning ko‘ngildagidan ko‘ra ko‘tarilishi ko‘p, nozik, madaniyatli va vazmin bola Volodyaning esa aksincha? Ikkala guruhning chiqishlaridan so'ng xulosa chiqariladi.
Nima
birlashgan
yigitlar? Haqiqiy sevgi qayerdan keladi?
15 slayd
Xulosa: Shafqat va rahm-shafqat tuyg'usidan insonga muhabbat tug'iladi,
qo'shniga bo'lgan muhabbat.
16 slayd
- bashorat qilish:
Keling, qahramonlarning kelajagiga qaraylik. Sizningcha, ular qanday insonlar bo'lib yetishadi? (mehribon, jasur, jasur)
6. Tuzatish. sinquain
17-18 slaydlar
1-qator - ot shaklida ifodalangan kalit so'z, tushuncha, sinxronlash mavzusi olib tashlangan sarlavha. 2-qator - ikkita sifatdosh. 3-qator - uchta fe'l. 4-qator - ma'lum bir ma'noni anglatuvchi ibora. 5-qator - xulosa, xulosa, bitta so'z, ot. 1-guruh - Yashka. 2-guruh - Volodya. Ovoz chiqarib o'qish.
7. Xulosa qilish
dars natijasi. Slayd 19
Reflektsiya.
O'rgandim... esladim... qila olardim...
Muallif bu hikoyada bizga nimani ko'rsatmoqchi edi?
har qanday insoniy vaziyat. Hayotda siz ko'p narsalarni engishingiz kerak,
yuzingizni yo'qotmaslik muhim.
8. Baholar.
Bolalar, bugungi darsda barchangiz yaxshi ish qildingiz. Ammo sizning baholaringiz faoliyatingiz darajasiga bog'liq bo'ladi. Ishonamanki, bugungi kunda yuqori darajadagi faollik ko'rsatildi: ... Bal-5. Dam olish - 4
21 slayd
Uy vazifasi.
Hikoyadagi iqtiboslar, qahramonlarning qiyosiy tavsifidan foydalanib, jadvalda tuzing. (Semantik qismlarga ko'ra) Semantik qismlar Yashka Volodya "Go'zal tong" "Yashka Volodyani uyg'otadi" "Quduqda" "Baliq ovlash yo'lida" "Girdob" "Baliq ketdi" "Chipoq" "Bir bo'lak yer" "Volodya" cho'kmoqda" "Volodyani qutqarish. Haqiqiy muhabbat"
Ilovalar Majburiyatlarni belgilash:
Tashkilotchi:
O'quvchi:
Spiker:
Vaqt hisobchisi:
vaqtni kuzatib boradi.
Chizmachi:
diagramma chizadi.
Vaziyat - vazifa
№1 guruh uchun.
Mavzu:
"YASHKAning axloqiy "ko'tarilishi" va "yiqilishi" (hikoyaga ko'ra
Y. Kazakov “Sokin tong”.
"Go'zal tong"
Uyg'onganidan keyin Yashkaning kayfiyati qanday edi va nima uchun? Ushbu kayfiyatni tushunishga qanday so'zlar yordam beradi?
"Yashka Volodyani uyg'otadi"
Nega Yashka uchun tongning go'zalligi zaharlangan? Uni nima g'azablantirdi?
"Quduqda"
Yashkaning Volodyaga munosabati qanday va nima uchun o'zgardi?
"Baliq ovlash yo'lida"
Qishloqda yashovchi Yashka moskvalik Volodya bilan atrofdagi dunyo, tabiat haqida qanday bilimlarga ega edi?
"hovuz"
Hovuzning tavsifini toping. Qahramonlarda qanday kayfiyatni yaratadi? "
Baliq ketdi”, “Bream” va “Com
yer"
Yashkaning kayfiyatidagi barcha o'zgarishlar endi baliq ovlash bilan bog'liq. Ushbu o'zgarishlarga rioya qiling. "
Volodya cho'kmoqda"
Yashka Volodyaning cho'kib ketayotganini anglab, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechiradi? Nega, 10 qadam ham yugurmasdan, Yashka "qochib bo'lmaydi" deb qoqilib qolgandek to'xtadi.
Volodyani qutqarish. To'g'ri
sevgi"
Nega Yashka shunchalik achchiq va tasallisiz yig'laydi? Ko'z yoshlari xarakterning zaifligini ko'rsatadi, deb ayta olamizmi? Diagramma bo'yicha qog'oz varag'ida yuqoriga va pastga chizish (ko'tarilish - qizil chiziq yuqoriga, tushish - ko'k chiziq pastga) "yuqoriga" va "pastga" sonini hisoblang. Taqdimotingizni tayyorlang.
Mas'uliyatni belgilash:
Tashkilotchi:
muhokamaga rahbarlik qiladi, guruhni topshiriqdan chalg‘itmasligiga ishonch hosil qiladi, ishda guruhning barcha a’zolarini jalb qiladi;
O'quvchi:
topshiriqlarni, shuningdek, so‘zlovchining so‘zlarini qo‘llab-quvvatlovchi matndan iqtiboslarni ovoz chiqarib o‘qiydi.
Spiker:
javoblarni yozadi, guruh nima qaror qilganini aytadi.
Vaqt hisobchisi:
vaqtni kuzatib boradi.
Chizmachi:
diagramma chizadi.
Shu bilan birga, hamma savollarga javob beradi, muhokama qiladi.
Vaziyat - vazifa
2-guruh uchun.
Mavzu:
"VOLODIA ning axloqiy "ko'tarilishi" va "yiqilishi" (hikoyaga ko'ra
Y. Kazakov “Sokin tong”.
Qahramonning harakatlari, fikrlari, his-tuyg'ulari uchun hikoya matnini kuzatib boring, hikoyada tasvirlangan turli vaziyatlarda uning axloqiy "ko'tarilishi" va "yiqilishi" "nuqtalari" ni toping. Vaziyat (hikoyaning semantik qismlari) Muhokama uchun masalalar. Amaliy vazifa.
"Go'zal tong", "Yashka uyg'ondi
Volodya"
Volodya boshida va quduqqa ketayotganda Yashkaning o'ziga nisbatan g'azablangan munosabatiga qanday munosabatda bo'ladi? Nimani his qildingiz?
"Quduqda"
Volodya quduqda o'zini qanday tutdi? Volodya Yashkaga qarab nimaga havas qildi va hayratga tushdi?
"Baliq ovlash yo'lida"
Qishloqda yashovchi Yashka moskvalik Volodya bilan atrofdagi dunyo, tabiat haqida qanday bilimlarga ega edi? Volodya uni qanday tingladi?
"hovuz"
Hovuzning tavsifini toping. U qanday kayfiyatni yaratadi? Volodya sakkizoyoq haqidagi hikoyani tinglaganida qanday ahvolda edi? "
Baliq ketdi
Volodya baliqni tortib olmoqchi bo'lgan Yashkaga qarab, o'zini qanday tutadi.
"Bream"
"Yer bo'lagi"
Chopni ko'rgan Volodya qanday tuyg'uni boshdan kechirdi? Muallif Volodyaning kutilmagan qulashini qanday tasvirlaydi? Qanday tuyg'ular? "
Volodya cho'kmoqda"
Volodya suvga tushganda qanday his-tuyg'ularni his qiladi? Volodya qo'rqdimi? "
Volodyani qutqarish. To'g'ri
sevgi"
Nega Volodya Yashkaga qarab, achchiq va xotirjam yig'laydi? U nimani tushunadi? Diagramma bo'yicha qog'oz varag'ida yuqoriga va pastga chizish (ko'tarilish - qizil chiziq yuqoriga, tushish - ko'k chiziq pastga) "yuqoriga" va "pastga" sonini hisoblang. Taqdimotingizni tayyorlang.
Darsda o'z-o'zini baholash varaqasi (misol) Artamoshkina Nadejda. Darsdagi ish turlari 1-topshiriq Savolga batafsil javob ("yaxshi" - "yomon"). 2-topshiriq Qahramonlarning xulq-atvorini tahlil qilish ("ko'tarilish va pasayish" №3 vazifa Sinquain Og'zaki javoblar Barcha ish turlari uchun eng ko'p ball Haqiqiy ball soni 20 "5" -19-20 b. " 4" -15-18 b "3"-10-14 b. "2"-10 dan past b.
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi Samara 9-sonli maktab
Yu Kazakovning “Sokin tong” hikoyasi asosidagi dars konspekti
O'qituvchi: Bogdanovich L.P.
Dars mavzusi:
Gumanizm va Y.P. Kazakovning "Sokin tong" hikoyasi muammolari
Darsning maqsadi:
Aniq adabiy asar misolida talabalarda insonparvarlik tushunchasini shakllantirish
Dars maqsadlari:
1. O`quvchilarni turli badiiy va ifodali vositalardan foydalanishga, ularni asardan topishga, asarda ochilgan muammolarni shakllantira olishga o`rgatish.
2. Adabiy tushunchalarni tushuntirish va matndan misollar bilan isbotlash malakalarini shakllantirish.
3. Tabiatga muhabbat, insonparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash: insonga muhabbat va hurmat, mehr-oqibat va hamdardlik.
Uskunalar:
a) talabalarning rasmlari;
b) proyektor, ekran, kompyuter, kino
v) dars mavzusiga oid dizaynlashtirilgan doska
Kengash tartibi:
1. Dars mavzusini yozib olish:
Y.P.Kazakovning “Sokin tong” qissasidagi insonparvarlik va muammolar.
2. “Tinch tong” hikoyasi uchun talabalarning rasmlari.
3. Yozuvchining asarlari ro‘yxati.
- "Yarim stantsiyada";
-"Yo'l bo'ylab";
- "Oson hayot";
- "Moviy va yashil";
- "Non hidi";
- "Dekabrda ikki";
- "Arktur it it"
a) Hikoyalar to'plami:
- "Shimoliy kundaligi";
- "Eman o'rmonlarida kuz";
- "Tushingizda achchiq yig'ladingiz"
- "Ikki kecha"
4. Darsning epigrafi:
Yo'q, meni o'ziga tortadigan manzara emas,
Men e'tibor bermoqchi bo'lgan ranglar emas,
Va bu ranglarda nima porlaydi -
Sevgi va bo'lish quvonchi.
5. Dastlabki ish: guruhlarda ishlash uchun jadvallar tuziladi.
Darslar davomida
1. O`qituvchining kirish so`zi.
Biz XX asrning ikkinchi yarmidagi rus yozuvchilarining ijodi bilan tanishishda davom etamiz.
Bugun biz Yuriy Pavlovich Kazakovning "Sokin tong" hikoyasini tahlil qilamiz.
Yozuvchi Yu.P.Kazakov haqida nimalarni bilamiz?
2. Talabaning xabari
Kazakov Yu.P. 1927-yil 8-iyulda Moskvada ishchi oilasida tug‘ilgan. O'n besh yoshida Kazakov musiqani o'rganishni boshladi: avval violonchelda, keyin kontrabasda u musiqani tugatgan.
Ularga maktab bering. 1951 yilda Gnesins va darhol orkestrga qabul qilindi. K.S.Stanislavskiy va V.I. Nemirovich-Danchenko. 1952 yilda adabiy ijodga qiziqib qoldi. Adabiyot institutiga o‘qishga kiradi. 1958 yilda maktabni tamomlagan M. Gorkiy. O'sha paytdan boshlab hayratlanarli darajada musiqiy, og'zaki chizishda aniq va tabiat hikoyalarini tasvirlashda noyoblar paydo bo'ldi. Hikoya Kazakovning sevimli janriga aylandi. U Rossiya shimoli bilan alohida munosabatda bo'lgan, uning hikoyalari qahramonlari dengizchilar, Arxangelsk, Murmansk baliqchilari va Novaya Zemlya orollari edi.
Doskadagi ishlar ro'yxatiga qarang.
3. O‘qituvchi.
(Ekranda landshaft rassomlarining rasmlari reproduktsiyasi bilan slaydlar)
Rus tabiati uzoq vaqtdan beri o'zining ma'naviy soddaligi bilan nosir va shoirlarni o'ziga jalb qilgan. "Sokin tong" nomining o'zi tabiat hodisalaridan birini qamrab oladi. Ammo bunday nom yozuvchi tomonidan harakat vaqtini aniq belgilash uchun emas, balki berilgan.
Tong sukunati Y.Kazakovga tabiat go‘zalligini ko‘rish imkonini beradi.
Tabiat oddiy fon emas. Peyzaj yozuvchiga personajlarning psixologik holatini ochib berishga, ularning hissiy kechinmalarini etkazishga yordam beradi.
"Sokin tong" hikoyasida haqiqiy voqea yotadi.
4. Talaba I. Nikitin she'rini o'qiydi
Yulduzlar so'nib, so'nadi. Olovli bulutlar.
Oq o'tloq yaylovlar bo'ylab tarqaladi.
Ko'zgu suvida, tolning jingalaklarida
Tongdan to‘q qizil nur.
Nozik qamish uxlayapti. Sokin - atrofda huvillab.
Bir oz shabnamli yo'l.
Siz yelkangiz bilan butaga tegasiz, - birdan yuzingizga
Barglardan kumush shudring tomiziladi.
Shamol tortdi, - suv ajinlar, to'lqinlar.
O'rdaklar shovqin bilan supurib, g'oyib bo'ldi.
Olis-uzoqlarda qo‘ng‘iroq chalinadi.
Kulbadagi baliqchilar uyg'onib ketishdi
Ular ustunlardan to'rlarni olib tashlashdi, eshkaklarni qayiqlarga olib borishdi ...
Sharq esa yonmoqda.
Quyosh qushlari kutmoqda, qushlar qo'shiq aytmoqda,
Va o'rmon tabassum qiladi.
5. O'qituvchi.
Matnni tahlil qilishdan maqsad hikoyaning gumanistik masalalarini oydinlashtirishdan iborat. Ammo biz bu vazifani muvaffaqiyatli bajarishimiz uchun HUMANIZM so'zining ma'nosini tushunishimiz kerak,
Buning uchun biz KLASTER yaratishimiz kerak
6. Talabalar. klaster
Xulosa: Demak, biz insonparvarlik so‘zini talqin qildik, biz hali hikoyaning muammolarini aniqlab, aniqlashimiz kerak
7. Matn bilan ishlash
O'qituvchi (old suhbat)
Hikoyadagi hikoya tuman tasviri bilan boshlanadi
b) Tuman nimani anglatadi?
c) Xavotirga yana nima sabab bo'ladi? (hovuz)
d) Yasha nima deydi, Volodya sakkizoyoq daryosida yashashga ishonadimi? (Yo'q. Volodya ko'proq o'qiydigan bola)
e) Nima uchun Volodya Yashkaning sakkizoyoq haqidagi gapiga indamay rozi bo'ladi?
f) Yashkaning qishloq hayotini yaxshiroq bilishini misollar bilan isbotlang.
g) Bu o'g'il bolalarni qanday tavsiflaydi? (Yashka kuzatuvchan, Volodya yaxshi o'qiydi)
g) Yashkaning qishlog'iga bo'lgan qizg'in muhabbati qaysi epizodda ifodalangan?
("quduqdagi suv bu erda eng mazali")
h) Tabiatda yana nima tashvishlantiradi?
(Joy muvaffaqiyatsiz tanlandi, yer oyoq ostida sudraldi. Qanday xulosa chiqarish mumkin,
Yashka haqiqatan ham tajribali baliqchimi?)
i) Muallif tabiatni tasvirlashda qanday badiiy texnikadan foydalanadi?
(antiteza: tuman - daryo jiringladi, girdob pushti rangga aylandi)
Chiqish: O'g'il bolalar erta tongda xursand bo'lishdimi, baliq ovlash?
O'g'il bolalar uchun baliq ovlash har doim bayramdir, ayniqsa shahar bolasi uchun.
8. Matndagi badiiy uslub va vositalarni topish va tushuntirish
"Kuga" so'zi nimani anglatadi? (sajda), bochaga (hovuz)? Ushbu badiiy vositaning nomi nima? (dialektlar)
Antiteza: tuman - "daryo jiringladi", girdob - "daryo xavotirda edi",
"og'ir chayqalishlar", "qora suv - daryo pushti rangga aylandi".
Metafora:
- "Ular qishloq bo'ylab yurishdi va tuman tushdi ... badbaxt egasi kabi"
Taqqoslash:
- "Qishloq, go'yo ko'rpaga o'ralgan"
Avatar:
"Og'ir portlashlar"
9. “Sokin tong” filmi
10. Suhbat.
Yashka cho'kib ketayotganini ko'rib, dastlab nima qildi?
(u qotib qoldi, orqaga chekindi)
Nega avvaliga qo'rqdingiz?
(ahtapotlardan qo'rqish)
Yashka qaytib kelishiga nima majbur qildi?
(burch)
Nega u Volodyani suvga itarib yubordi?
(U bilan birga cho'kib ketishi mumkin)
Yashka qanday xatoga yo'l qo'ydi?
(oldingizda cho'kib ketayotgan odamga suzishingiz mumkin emas)
Nega u yana suvga sho'ng'di?
(vijdon)
Cho'kayotgan odamga qanday yordam berish kerak?
("cho'kayotgan odamga birinchi yordam" plakati)
Yashka nima uchun yig'ladi?
(asabiy)
Va Volodya?
Hikoya qanday tugadi?
Gap oxiri uchun to'g'ri so'zni tanlang
Ekranda:
Bu sokin tongda hukmronlik qildi ... (tinchlik)
Chiqish: Endi tabiatda, inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlarda, o'g'il bolalar o'rtasidagi munosabatlarda uyg'unlik paydo bo'ldi.
11. Baliq suyagi
GumanizmMuammo
Muammo
Muammo
qo'shni
Tabiatga muhabbat muammosi
AHLOQIY
Avval qochib ketdi
Volodyani o'zidan uzoqlashtirdi
Yig'lab ketdi
Sokin tong -
12. Nutqni rivojlantirish ustida ishlash.
Sinkvin.
1Matndagi kalit so‘zlarni toping (Yashka qishlog‘i, Volodya shahri, sokin tong, tuman, baliq ovlash, daryo, girdob, sakkizoyoq, suv ...)
Matndan misollar keltiring.
1. Sinquain nima, sinquainni tuzish shakliga qanday talablar qo'yiladi?
(beshta sportchi,
ibora, atama,
ikkita sifat,
Uchta fe'l
maqol yoki aforizm
2. Kalit so‘zlarni nomlang:
Tinch tong
Yashka, Volodya,
Gumanizm
3. Do'stlik haqida maqollar (uyga vazifa)
4. Sinkvin
Birinchi guruh uchun vazifa.
"Va bundan qimmatroq do'st yo'q edi ..."
Ikkinchi guruhga topshiriq
« Va yordam so'rab yig'laydigan hech kim yo'q ... "
Misol uchun:
1. Bundan qimmatroq do'st yo'q edi .
Yashka qishlog'i, Volodka shahri,
Sokin ob-havo, qora suv
Baliq tutishdi, cho'kib ketishdi, iloji boricha qochishdi
Do'st qiyinchilikda bilinadi.
Misol uchun:
2. Va yordam chaqiradigan hech kim yo'q.
Istalgan baliq ovlash, qora suv,
Ular bahslashdilar, yarashdilar, muammoga duch kelishdi,
Men bir do'stimni qutqardim - u abadiydir
O'zing o'l, lekin do'stingni qutqar.
13. Xulosa qilish
Nima uchun Volodya eng qimmat odamga aylandi?
(Tabiat va inson munosabatlarida uyg'unlik paydo bo'ldi. Tabiatda xotirjam, Yashkaning qalbida xotirjam, u kamolotga erishdi, xarakterning eng yaxshi fazilatlarini namoyon etdi, do'stga yordamga keldi)
14 Uyga vazifa.
1. Birinchi guruh.
Volodyadan Yashaga xat yozing.
2. Ikkinchi guruh
Yashkadan Volodyaga xat yozing.
"Gogolning tarjimai holi" - Gogol villaning terasida. Yozuvchining otasi. N.V. Gogol. Auditor. Asosiy ishlar. Gogol Peterburgdan Germaniyaga jo'nab ketdi. Velikie Sorochintsy shahrida tug'ilgan. Yozuvchining dafn marosimi Davlat iqtisodiyot boshqarmasi. Pul bilan bog'liq qiyinchiliklar. Elektron o'quv materiallari. Nikitskiy bulvaridagi 7-uy.
"O'rta asr lirikasi" - Qo'shiqchilarning xilma-xilligi. she'riy manbalar. Cherkov. Monastirlar. Troubadurlar. Minnesingerlar haqida bir oz. Ismlar. Karmina Burana. Eng mashhur trubadurlar. Hurmatli sevgi. Ajoyib vagantlar. Truverlar. Pasayish sabablari. Eng mashhur trouverlar. Vagant. Ritsar qal'asi. noma'lum alba. Xoch qo'shiq.
"Oster" - 1969 yilda u Odessaga qaytdi. U 2004 yilda bolalar uchun prezident veb-saytini yaratishda ishtirok etgan. Bo'lajak yozuvchi Odessada port mexanigi oilasida tug'ilgan. 1975 yilda birinchi bolalar kitobi nashr etildi. Sirtdan o'qish. M. Gorkiy dramaturgiya kafedrasida. Bugun biz janob Oster haqida gaplashamiz. Grigoriy Bentsionovich Oster, Rossiya, 27.11.1947.
"Rossiyaning epik qahramonlari" - rivojlanish davri. Qadimgi Rossiya qahramonlari. Mifologiya. Savol berish. Qadimgi an'analarga aralashish. Kiev-Pechersk lavrasi. O'qish. Qadimgi Rossiyaning dostonlari va qahramonlari. Ilya Muromets. Kiev Rusi. Eposlar nima. Epos qahramonlari. rus armiyasi. Epik tasvir.
"Turgenev hayotining hikoyasi" - Pauline Viardot. Ota-onalar I.S. Turgenev. Turgenevning adabiy merosi. Annibalning qasamyodi. Talabalar bilimi. Yulda. Turgenev 5 yoshda. "Zamonaviy" jurnali. Ajoyib ta'lim. Ivan Sergeevich Turgenev. Vatandan tashqarida baxt yo'q. Turgenev vafot etdi. Biz hali ham kurashamiz. 1818 yil rus adabiyotida. Rus adabiyotining buyuk Pyotr.
"Geraskina" O'rganilmagan darslar mamlakatida "" - Ertak. Gap. Kitob taqdimoti. Vita xatolari. Darsliklar. Ertaklar mamlakatida. Bosh qahramonlar. Biz buyruq fe'li bilan tanishdik. Qanday qilib bu kitob mening kitob javonimga tushib qoldi? Non mevasi. Muammolar. O'ylash kerak bo'lgan narsa bor edi. Vitya Perestukin sayohatdan qaytdi. Men Vitya Perestukin bilan roziman.
Iltimos, Yu.P.Kazakovning “Sokin tong” hikoyasiga sinkvin yaratishga yordam bering. Oldindan katta rahmat! va eng yaxshi javobni oldi
Battle Egg[guru] dan javob
Kazakov Yu.P.
Tinch tong
Erta tongda, kulbada hali qorong'i bo'lib, onasi sigir sog'mayotganida, Yashka o'rnidan turib, eski shimi va ko'ylagini topdi, non va sut yedi va qarmoqni olib, kulbadan chiqib ketdi. U qurtlarni kovlab, otxona tomon yugurdi, u yerda do‘sti Volodya somonxonada uxlab yotgan edi.
- Hali erta emasmi? – xirillab soʻradi u uygʻoq.
Yashka g'azablandi: u bir soat oldin turdi, qurtlarni qazdi, bu muloyim moskvalik eng baliqli joylarni ko'rsatmoqchi edi. Yashka butun kolxozdagi eng yaxshi baliqchi, menga qaerga baliq tutish kerakligini ko'rsating - ular olma tashlaydilar. Va bu - "iltimos" uchun va u hali qoniqmagan. Etiklarda baliq ovlashga boring!
- Siz galstuk taqishingiz kerak edi! - Yashka kinoya qildi va hirqiroq kuldi. -Bizning baliq galstuksiz unga burningni tiqsangiz xafa bo'ladi.
Biroq, Yashka yovuz emas, u o'zining tug'ilgan qishlog'idagi eng yaxshi narsa bilan maqtanadi: dunyodagi eng mazali quduq suvi, to'r bilan qo'ziqorinlarni ovlash, klub rahbari bochada ko'rgan ikki metrli baliq. - u buni timsoh deb o'yladi ... Yashka kechasi faralarda ishlagan traktorchi Fedya haqida gapirib, uyg'onib ketdi - va yana dalada.
Volodya to'satdan erta uyg'onish va uydan chiqish, hatto undan ham yaxshiroq - yugurish, zavqdan chiyillash qanchalik yoqimli ekanligini his qila boshladi.
Yashka moskvalik mehmonni bochaguga (hovuzga) olib bordi va bu hovuz hammani so'rib olishini aytdi - u erda shunday muzli suv qo'yib yubormaydi. Va pastki qismida - sakkizoyoq.
- Dengizda faqat sakkizoyoq, - dedi Volodya noaniq ohangda.
- Va Mishka buni ko'rdi! .. Zond suvdan chiqib ketdi va u qirg'oq bo'ylab harakatlanmoqda ... Garchi u yolg'on gapirayotgan bo'lsa ham, men uni bilaman, - dedi Yashka kutilmaganda.
Tayoqlar tashlab ketildi. Yashka peshdi - ha, u sindi. Ular tishlashni kutishdi va kutishdi, ular charchashdi - ular qarmoqlarni erga yopishtirishdi. Mana yana pecked. Yashka sog'lom çipurani chiqarib oldi. Va Volodinning qarmog'i bir bo'lak tuproq bilan birga suvga sudralib ketdi. Bola uni qutqarishga urinib, hovuzga tushib ketdi. Yashka undan g'azablandi va birdan uning do'sti cho'kib ketayotganini ko'rdi. U jang qildi, bo'g'ildi va dahshatli tovushlar chiqardi: "Vah-ah-ah ... Vah-ah-ah ..." qishloq bolasining boshida sakkizoyoq xayollari chaqnadi. U yordam chaqirish uchun yugurdi, lekin u erda hech kim yo'q edi.
Yashka qaytib kelganida, suv yuzasida faqat Volodinning boshining tepasi ko'rindi. Yashka suvga sakrab tushdi, Volodyani ushlab oldi, lekin u unga shunchalik qattiq va qattiq yopishib oldiki, u yelkasiga shunchalik vahshiyona ko'tarila boshladiki, u deyarli cho'kib ketdi. Yashka cho‘kib ketayotgan odamni o‘zidan tortib olib, qorniga tepdi va qirg‘oqqa otildi. U suvga qaradi - uning yuzasida pufakchalar ko'tarildi. Yashka o‘rtog‘ini cho‘kib o‘ldirdi, deb o‘yladi va sho‘ng‘idi. U Volodyani pastdagi o‘tga o‘ralashib qolgan holda topdi. U uni qirg'oqqa tortdi, sun'iy nafas olishni boshladi, boshini teskari chayqadi. Nihoyat, cho‘kib ketgan odamning og‘zidan suv otilib chiqdi va u o‘ziga keldi.
Ikkala yigit ham yig‘lab yubordi.
- Qanday cho'kib ketyapman-u-l!
- Ha, ha ... - dedi Yashka ... - siz cho'kib ketasiz-oh ... cho'kib ketasiz ... va men spa-a ... save-a-at ...
"Quyosh porlab turardi, butalar yonib, shudring sachragan va faqat hovuzdagi suv qora bo'lib qolgan edi ..."
