Predavanja o literaturi za studente telegram paustovsky. Kratkoročni plan lekcije iz literature
K. Paustovsky "Telegram"
Uvesti pojam "psihološkog krajolika". Naučite analizirati rad.
Razviti sposobnost uspoređivanja i uspoređivanja epizoda i slika.
Negovati ljubav prema majci, kao i prema glavnoj osobi na zemlji.
Zadaci: Utvrditi koji moralni problem autor rješava u djelu. Oblikujte učenicima vodeća pitanja o razumijevanju priče.
Oprema: slike jesenske šume, crteži za priču, portret Gogola, plan analize.
Tijekom nastave
ja, Organizacijski trenutak .
II, Provjera domaće zadaće
Usmena anketa.
Kreativna povijest djela (vodeći zadatak)
Definicija žanra djela. Dokaži da je ovo priča.
Tema rada.
Problemi rada.
III, Analiza rada.
Sastav djela.
Sustav slika.(vidi privitak)
Glavni likovi:
Portret, krajolik, interijer, umjetnički detalji, radnje i djela, psihološka analiza
) Katerina Petrovna
Čitanje početka priče.
Pejzažna skica prožeta je mišlju o nestajanju, čak i ponižavanjem prirode.
Pronađite riječi koje bi podržale ovu ideju.
Listopad - "izuzetno hladan"
Vetles - "leti okolo"
Trava - „leći“
Čini se da je vrijeme samo po sebi usporilo svoj hod (oblaci su se "povlačili", "stezali", kiša je "nametljivo" padala), a melanholični jesenski mjesec trajat će vječno.
Slika bez radosti u skladu je s unutarnjim stanjem E.P. Autor nikada ne izražava izravnu simpatiju prema heroini. Skriven je u prirodi pripovijesti..
Kada život prirode je stao, Ekaterina Petrovna bilo je teže ustati ujutro (što znači da je već bilo teško).
Smrznut život u staroj kući. Što ovo ukazuje?
O tome svjedoče detalji unutrašnjosti: "gorak miris neogrijanih peći, prašnjavi Herald of Europe, požutjeli sat na stolu, samovar koji se dugo nije čistio.
Iza jednostavnog, izvana nepristojnog načina pripovijedanja krije se autorova duboka samilost prema samohranoj ženi koja živi svoj život.
Podtekst priče neizmjerno je bogatiji od teksta. "Spomen kuća".
Koji su ti detalji? Jesu li slučajni?
U podtekstu priče je misao na nepažljiv tijek života, vječnu generacijsku promjenu, jedinstvo ljudi - to je jedini lijek za nesvijest, jamstvo da lanac vremena neće biti prekidan. (Slike Manyushke i Tikhona).
Kako je na samom početku stvorena emocionalna pozadina priče?
Kako se prenosi samoća Katerine Petrovne?
Prvi put u godinu dana odlučila je izaći iz kuće kad je netko dugo pokucao na kapiju. I zašto je odlučila otići?
Pročitajte ovaj odlomak ponovo. Kakva je uloga krajolika u ovoj epizodi?
U sudbini javora, kako je opisano u priči, jasno su vidljivi nered i usamljenost: "Nije se imao kamo maknuti iz ove zvučne, vjetrovite noći."
Tek nakon ovog susreta s javorom odlučila je napisati pismo svojoj kćeri. Je li vas nešto iznenadilo u ovom pismu?
Slika K.P. vrlo čvrst. Ona i svijet oko nje jedno su. Pejzaž je jedino lice priče. Možda joj priroda pomaže živjeti. Napokon, vrt kojim se njezin otac bavio, i smrznuti javor, za kojim žali, kako ga je „davno zasadila, još uvijek smiješna djevojka“, sve je to njezin bliski svijet, njena rodna zemlja, o kojoj će autorica pričati na kraju priče, zemlju u koju je spuštena Katerina Petrovna. I priroda, odvodeći je do posljednjeg puta, odjenula se: "Pao je tanki snijeg. Dan je postao bijel, a nebo suho, vedro ... "
B) Nastya
Stranice koje govore o Nastjinu životu u Lenjingradu, gotovo da nema opisa prirode. Zašto? Doista, u Lenjingradu ima mnogo parkova, trgova, vrtova.
No može li se govoriti o Nastjinoj budnosti, znajući za njezino sudjelovanje u sudbini umjetnika Timofejeva?
Kakav je osjećaj izazvalo pismo?
Kad sam pročitao pismo, glasno sam nazvao jedan od razloga koji nije bio realan: "Kamo sada ići. Hoćete li pobjeći odavde! "
S jedne strane, ona je mogla razumjeti umjetnika Timofejeva, njegov težak lik, a s druge, nije na vrijeme osjećala da joj stvarno treba majka, koja je vjerojatno umrla u onim satima kad je bila pohvaljena zbog svoje pozornosti prema nekoj osobi.
Kad primi telegram, razumije li ona o kome govori?
Ako usporedite ove riječi s heroinim bezobličnim odnosom s majkom, pomažete nam da shvatimo abnormalnost takve veze.
Da, takav život, kada moraš lagati sebi i drugima (sjećaš se što je Nastya odgovorila starom umjetniku?), Kada brineš o mnogim ljudima, ne primjećuješ koliko je loša osoba koja ti je najbliža, a sljepoću svoje duše opravdavaš lažom - takav je život nenormalan, ona je lažna, nemirna, jednom kad dođe prosvjetljenje.
Kako Paustovski naglašava promjene u ponašanju heroine, koja je shvatila da njezina majka umire?
Zašto je to portret Gogola, a ne Puškin ili neki drugi pisac?
Nastya prima telegram. Odgovor na telegram nam je važan.
Kćer Katerine Petrovne ne vidimo, ali kakav je osjećaj za nju rođen?
Manji likovi:
A) Tikhon
O njemu se govori vrlo malo, on jednostavno nabraja ono što radi: sječe, pila stara stabla za ogrjev. Također ne zna lijepo i puno govoriti. Ali upravo je on, štedeći Katerinu, dao Nastji telegram napisavši najvažnije: "Katya umire." A onda, ne čekajući odgovor, vjerojatno čini jedinu krivotvorinu u svom životu: donosi zamišljeni telegram od kćeri do umiruće žene.
I zašto je Katerina pogodila prevaru?
Odlučio se prevariti kako bi je podržao, utješio, ublažio gorčinu usamljenosti i posljednje životne trenutke.
Priča se zove "Telegram". Ima ih dvoje. Što telegram znači autor i zašto?
Tikhon je, za razliku od Nastje, pokazao pravu ljudskost, osjetljivost, brižnost, milost i naučio je djevojku moralnoj lekciji: „O, tuga, njezino, gorko, patnje napisano. I gle, budalo, "ljutito je rekao Manyushki," plati dobro od dobra, ne budi bacač ".
B) Manyushka
C) Mladi učitelj
Zašto mislite da je autor na kraju priče pokazao mladog učitelja?
Gorky je rekao: "Postoji najljepše stvorenje na svijetu kojem uvijek dugujemo - ovo je majka."
Vjerojatno mlada učiteljica bolje od Nastye to razumije i možda svoje učenike obrazuje ljubaznim, simpatičnim ljudima. Takve smo ljude sreli na stranicama priče.
3. Elementi zapleta i ekstra plota.
IV, Moralna pitanja priče.
Narod je uvijek primjećivao posebnu ljubav majke prema djeci, za razliku od njihove nezahvalnosti.
Koje poslovice znate o majkama?
Da, nesretno je što u užurbanosti života često zaboravljamo svoje bližnje. Je li S. Marshak pitao o ovome: "Jeste li često viđali svoje voljene? .."
V, Zaključci iz lekcije.
A) oštar kontrast;
B) umjetnička sredstva jezika - epiteti, metafore, personifikacije;
C) Sredstva stvaranja slika (portret, krajolik, interijer, umjetnički detalj, radnje i djela, govorne karakteristike, metode psihološke analize.
VI, Domaća zadaća.
Želio bih da mirne večeri dobro pogledate svoje najmilije, pokušate ih razumjeti i reći dobru riječ na vrijeme. Sve se drži na dobrim ljudima.
Tema: K. G. Paustovsky "Telegram" Svrha: poboljšanje znanja, vještina, aktivnosti učenja, formiranje sposobnosti promatranja razvoja zapleta, razvoj govora kroz sposobnost argumentiranja svog stajališta, sposobnost rasuđivanja, njegovanje moralnih kvaliteta: ljubav i pažnja prema rodbini i prijateljima suosjecanje. Metode, tehnike Razgovor Dodatne informacije Verbalna vidljivost Primjena glazbe Rad s tekstom Vizualni tijek sata Faze predavanja, aktivnosti učitelja i učenika 1. Org. trenutak 2. Ponavljanje proučenog materijala Koji smo pisac upoznali sa životom i djelom? (K. G. Paustovsky) Gdje se rodio K. G. Paustovsky? (U Moskvi) U kojoj je obitelji odrastao? (U velikoj, gdje su pjevali, svirali klavir, voljeli kazalište) Iz kojih je obrazovnih ustanova diplomirao KG Paustovsky? (gimnazija, sveučilište) Što je Paustovsky Meshcher? (njegova druga domovina) Što kaže na ovo? (čitanje stavka str. 194) Što nas posebno privlači u djelima K. Paustovskog? (iskrena pažnja, ljubaznost, ljubav prema domovini) 3. Teme predavanja. Uvod učitelj. Pročitali smo mnoga vrlo zanimljiva djela koja u nama probude ljepotu ljudske duše, nauče nas cijeniti život. KG Paustovsky uvijek je znao za koga će pisati. Pisao je za rodbinu, za bliske i potpuno nepoznate osobe, i zato je pisao za mene, a za vas sve za nas. Njegova djela čine da svijet vidimo kao prijatelja. I danas vas pozivam u svijet Paustovskog. Neće se, kao i obično, okupati u suncu i zasaditi cvijećem; vidjet ćemo beznadnu sliku jeseni, kad se činilo da vrijeme samo usporava svoj tok. (slike kasne jeseni su objavljene) Što se događa u prirodi s dolaskom jeseni? (sve se posuši, požele) 4. Glazba P. Čajkovskog „Listopad. Jesenja pjesma "Na pozadini glazbe, čitajući uvodne retke priče (na riječ" ... stado ") U kakvo raspoloženje prodire ovaj odlomak? Ova glazba? (jesen, tužno) Zašto? S dolaskom jeseni priroda izumire, umire. Zašto autor započinje priču jesenskom skicom? (podešavanje na određeni način) 5. Čitanje 1 dijela do kraja Analiza onoga što je pročitano. Kako ste se osjećali prema opisu života Katerine Petrovne? Rekli smo da se s dolaskom jeseni priroda posuši, ali možemo li govoriti o ljudskom venu? Zašto? U opisu prirode kaže se o malom suncokretu, koji se sav preplavio i nije mogao ni na koji način cvjetati i drobiti. Koliko god dugo, neprimjetno i tiho, život Katerine Petrovne "procvjeta". Tko je kriv za usamljenost Katerine Petrovne? Pronađite riječi i izraze koji naglašavaju njezinu usamljenost. (...) Rad na ilustraciji (str.196) Kako se ta osamljenost izražava na ilustraciji? Kako izgleda Katerina Petrovna? (izgnječena, mala) Što je Katerina Petrovna napisala u pismu svojoj kćeri? (čitanje pisma u udžbeniku) Mislite li da je KP pisala ranije? takva pisma Nastji? Koje riječi govore o majčinskoj ljubavi? (draga moja) Kako biste odgovorili na takvo pismo? Kad su se posljednji put majka i kći vidjele? (prije tri godine) Tko će pismo odnijeti K.P. na mail? (Manyushka, kći susjeda) Kako
odnose se na K.P. okružuje? (s poštovanjem, brinu se o njoj, pružaju svu moguću pomoć) Kako ovaj dio može imati pravo? („Majka“) Verbalni rad s tekstom Razgovor 6. Čitanje 2 dijela Analiza čitanja. Gdje smo mentalno završili? (u velikom bučnom gradu) Tko je radio Nastya? (Tajnica Sindikata umjetnika) Odakle joj pismo? (u službi) Kako je kći odgovorila na majčino pismo? (Čitajući odgovor: „Sakrila je pismo u torbici bez čitanja i odlučila ga pročitati nakon posla“) Kakve je osjećaje Nastia imala prema majčinim pismima? Zašto su "tihi prigovor"? Koje su hitne stvari spriječile Nastju da ode svojoj majci? Kada je Nastya pročitala pismo? (kad se vratila kući) Je li odlučila otići? Zašto? (čitajući odlomak „mislila je na pretrpane vozove“… prije „stavila pismo u ladicu stola“) Ovdje autor upozorava nas, čitatelje, na nesvijest i odbojnost kada zaboravimo na najvažniju stvar u gužvi. Što se dogodilo na izložbi? (Daša je Nastji dala telegram) Kako se Nastya ponašala? (mirno, ona uopće nije razumjela o kakvoj je Katji razgovarala) (čitajući odlomak) Kako je Peršin reagirao u svom govoru o Nastji? (nazvao ju je dragom Anastasijom Semenovnom) Može li se jedna draga Anastasija Semenovna nazvati stvarno osjetljivom, brižnom osobom? Zašto Nastya nije otkrila istinu starom umjetniku? (sram ga je priznati da je u to vrijeme, kada su je hvalile, majka umirala) Zašto je Nastya "zgužvala telegram i namrštila se?" (loše vijesti, ne u to vrijeme, to joj je narušilo planove) Što se dogodilo sljedeće? Njene suze su suze pročišćenja. Novo značenje Nastjinog majčinog pisma ispunilo je novo značenje. Kakve je osjećaje Nastya preuzela kad je shvatila da gubi majku? (shvatila je da je nitko ne voli toliko kao ovu prokletu staricu koju su svi napustili) Kako mogu nasloviti drugi dio? („Kasno“) 7. Razgovor. Razjašnjenje naslova priče. Dečki, ponekad zaboravimo na glavnu stvar u užurbanosti života. Razmislimo o tome: jesmo li pažljivi i ljubazni prema svojim majkama? Sjetimo li se da nam je mama najbliža osoba? Da li je štitimo? Život je tako uređen da tek kad odraste, osoba počne shvaćati kakva je to sreća kad je majka u blizini. Rastemo, a naše majke ostare. Nisu vječni i napuste nas. Zadovoljni smo majkom. Naši su nam roditelji podrška. Poznati pjesnik Valentin Berestov napisao je o ovome ovako, slušajte: Voljeli su vas bez nekog posebnog razloga, jer ste unuk, jer ste sin, jer ste dijete, jer odrastete, jer ste otac i mama izgleda. I ta ljubav traje do kraja dana
Objašnjavajući rječnik Primjena poslovice ostat će vaš tajni stup. Ovo je podrška i izgubljena Nastya. Iz čega? Zašto se to dogodilo? (odabrala je posao, karijeru) Je li vam se svidjela Nastya? Zašto? (neprijateljstvo prema Nastji rođena je sama, to si nitko nije mogao dopustiti) Vratimo se priči. Zašto se zove Telegram? Što je telegram? (rad s objašnjenim rječnikom) Kada se obično šalje telegram? Telegrami se šalju u iznimnim situacijama kada poruku treba odmah poslati. S telegramom je povezan osjećaj tjeskobe, iščekivanja nevolje. Zaključak: sama je priča telegram koji nam je poslan čitateljima. Čemu nas uči ova priča? Podsjeća kako je važno ne zaboraviti najbliže ljude, biti pažljiv prema njima. Moramo biti i milosrdniji, odgovorniji za svoje postupke. Postoji određena paralela između pjesme V. Berestova i priče o K. Paustovskom, što dovodi do ovog zaključka: Sve dok imate majke, dođite k njima bez telegrama! 8. Sažetak lekcije. Je li K.P. dolazak kćeri? Hoće li itko moći ukloniti s nje "nepopravljivu krivnju, nepodnošljiv teret"? Ne zaboravite na najbliže, najdraže, koji vas tako trebaju, inače će možda biti prekasno. "Budite ljudi", kaže K. Paustovsky. "Plati dobro za dobro!" Čitanje poslovica o majci. Pažljivo pročitajte poslovice i recite mi koja se poslovica odnosi na 1 dio, a na 2 dijela? Zašto? Ananyң kөңílí dalada, balany ң kөңílí dalada. - Sve misli majke o djeci, sve misli djece - o igrama. Akayyn Altau, Ana Bíreu. "Ima puno Rodneya i jedna majka." 9. Evaluacija. 10. Kuća. zadatak. Napišite kratki esej "Moja mama." 11. Refleksija. Danas u lekciji ....
Pouka o priči K. Paustovskog "Telegram" utječe na odnos roditelja i djece.
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Konspekt_uroka_po_rasskazu_k.paustovskogo_telegramma"
Tema lekcije : "Dok to nije kasno"
Svrha lekcije:
otkrivaju glavnu ideju priče "Telegram";
analizirati epizode i umjetničke detalje koji karakteriziraju heroine;
i, naravno, otkriti slike Katerine Petrovne i Nastya.
Tijekom nastave :
I. Uvod učitelj:
Umjetniku je velika sreća biti uvijek potreban, osjećati duh vremena. Potpuno je pao na lotu poznatog pisca Konstantina Georgieviča Paustovskog (1892-1968).
Njegove su aktivnosti raznolike: autor je romana, kratkih priča, kratkih priča; on je esejist, dramatičar, publicist i kritičar. Njegove knjige - svijetle, romantične - čitaju se s užitkom, sa oduševljenjem. Uče nas da volimo prirodu, zavičaj, umjetnost, čovjeka. Pisac otvara očima čitatelja ljepotu ljepote u svakodnevnom životu, pomaže u pronalaženju odgovora na vječna pitanja.
Kada čujete ili izgovarate ovo ime, pada na pamet Meshchersky kraj (slajd 1 fotografija Meshchersky Krai) srednji dio Rusije sa svojom niskom ljepotom. Evo kako Paustovski piše o njoj: "Ovdje nema posebnih ljepota i bogatstva, osim šuma, livada i čistog zraka. Ipak, ova regija ima veliku atraktivnu snagu. Vrlo je skroman. Ovo je sva ljepota. " O ruskoj prirodi napisano je dosta djela Paustovskog. Ali zanimali su ga i ljudi.
"Nisam znao ništa ljepše od naše zemlje, nisam znao ništa bliže od naših običnih ljudi." U njegovim djelima nema oštrih zapleta, uzbudljivih događaja. Ali iz nekog razloga, priče o običnim ljudima čitaju se s strepnjom i uzbuđenjem? U čemu je problem? Možda u neobičnu ljubav prema ljudima? Možda u sposobnosti da se zaustavite i pažljivo pogledate u oči ljude koji vas okružuju svaki dan? Pokušat ćemo odgovoriti na ova i druga pitanja danas u lekciji.
tako naša današnja neobična lekcija"Dok ne bude kasno" posvećen kratkoj priči Konstantina Paustovskog "Telegram"
(Epigraf lekcije je napisan na ploči)
Pročitao sam epigraf:
M. Gorky
Nisam uzalud uzeo ove divne riječi kao epigraf na lekciju, budući da je naša lekcija lekcija ljubaznosti, razumijevanja, suosjećanja, suosjećanja, pa ću upaliti svijeću.
"Što je telegram?" Jeste li ga ikad primili?
- Zašto riječ "telegram" izaziva alarm? (Telegram obično nosi nešto važno: radost ili nevolje)
- I koliko je telegrama poslano u priči? (dva)
"Kamo, kome su i koga poslali?" ( Sadržaj oba telegrama nalazi se na ploči na zatvorenim stranama.)
1 - kćeri Nastya u Lenjingradu: "Katya umire. Tikhon. "
2 - majci Katerini Petrovni u Zaborye:Čekaj, otišao sam. Uvijek ostajem tvoja draga kćer Nastya "
- Koji je telegram mislio autor? Zašto? (Oba telegrama poslao je Tikhon, ali jedan u ime Nastye)
"Jesu li ispunili svoju misiju?" (Jedni - kasne, drugi - nisu vjerovali).
- Dakle, vrijedilo je spomenuti? Možda autor znači nešto drugo, govori o još jednoj uznemirujućoj poruci?
II. Provjera domaće zadaće ( pročitaj razgovor)
- Kakav je vaš dojam o Paustovskom iz priče "Telegram"?
- O čemu se radi u ovoj priči ? (Glavna tema je odnos roditelja i djece. Pitanje Ti dušo zbog Nastje - kravata. Također u priči govorimo o milosrđu, o iz ljudska odgovornost za svoje postupke.)
- Odredite kako je priča izgrađena, istaknite 3 glavna dijela i svaki naslov.
dio je Majka.
dio - Kći.
dio je telegram.
Sreli smo se s Paustovskim - majstorom pejzažne proze.
- I ova se priča može definirati kao priča o prirodi? (Ne ... Ovo je priča o složenom ljudskom odnosu.) Ali u njemu postoje krajobrazne skice, iako je njihova uloga drugačija od samo pozadinske ili uzvišene lirike. Jedna od zadaća današnje lekcije je utvrđivanje funkcije krajolika i njegovih karakteristika u ovoj priči.
-
Zamisli zašto
Da li autor započinje priču skicom pejzaža?
(Ona postavlja čitatelja na određeni način, priprema za
percepcija djela, stvara tonus pripovijedanja.)
Radite s fragmentima krajolika
- U kojim je trenucima priče krajolik najizrazitije utkan?
početak priče;
epizoda koja opisuje noć i stari javor; pogrebni prizor i Nastina sinoć u kući.)
Odmah primjećujemo činjenicu da su svi ti fragmenti usko povezani s glavnim likovima. Pogledajmo kako se grade ove epizode.
- Koje misli autor prenosi kroz ovaj krajolik? (Pejzažna skica prožeta je idejom isušivanja, čak i odumiranja prirode: listopad - "izuzetno hladno", jedra - "leti okolo", trava - "Preminula je." Čini se da je vrijeme samo po sebi usporilo svoj tijek - oblaci "Vučeno", "prilijepljeno", "čak je iritantno kišilo".
- Što mislite, koji je ritam proznog pisca ? (Ritem proze se odmah osjeti. Fraze su kratke, iz njih puše nekakva hladnoća i beznađe. I samo rečenica je izbačena iz ovog ritma o suncokretu , koji "je sve završeno i ne mogu ništa drugo učiniti")
- Zašto upravo „suncokret“, a ne „suncokret“, kako kažu u selu?
(Čitatelj se osjeća kao toplo malo sunce protiv sivog, crnog neba) Slide show sa slikom suncokreta.
Sada ćemo ponovno čitati ovaj opis prirode, slušajući glazbenu predstavu "Listopad. Jesenska pjesma “P. I. Čajkovskog. Usporedite ton zvuka proze i glazbe.
- A koji detalji još uvijek ističu, naglašava autor? sam suncokret, ohlađen javor zaboravljen zvijezde - evo znakova ove hladne jeseni.
- Kojom metodom su prikazani? (Avatar - prijenos svojstava animiranih objekata na nežive.)
- Izražava li autor izravno suosjećanje s heroinom? (Niti jedan redak. Skriven je u karakteru pripovjedača. Kad se život prirode smrznuo, Katerina Petrovna je "postala još teže ustati ujutro" - što znači da je to već bilo teško.)
- Što obuzima hladna jesen? (Strašna usamljenost, praznina oko starice.) Koje su dvije definicije povezane s Paustovskim? (Hladno i prazno, usamljeno.)
- Kako radosna slika prirode odgovara unutarnjem stanju Katerine Petrovne? (Paustovski, slijedeći tradiciju ruske književnosti, povezuje stanje prirode s čovjekovom sviješću. U prirodi se, kao i u ljudskom životu, događa polagano odumiranje.)
- I Koji detalji interijera ukazuju da se život zamrznuo u staroj kući? ("Gorki miris" grijanih peći, prašnjavi Glasnik Europe, požutjele šalice na stolu, samovar koji se dugo nije čistio.)
IZLAZ : Iza jednostavnog, naizgled nepristojnog načina pripovijedanja skriva duboku samilost autora prema ženi koja živi sama. ( slajd MAJKA)
1. dio: Majka (Karakteristike Katerine Petrovne )
- Kakve osjećaje u vama budi Katerina Petrovna? (komentari učenika)
- Vratite prošlost za brojne točne detalje? ( Prošlost je u memoarima Katerine Petrovne: život Sankt Peterburga, "živio s ocem u Parizu i vidio pogreb Victora Huga." Bio je to sretan i sadržajan život, njegov odraz u skici za "nepoznatog" Kramskog (poklon samog autora do heroinovog oca). Katerina Petrovna živi na uspomeni, mogla bi joj uljepšati usamljenost. Ali također blijede, jer su slike na zidovima "s vremena na vrijeme izblijedjele". Autor svojim podtekstom naglašava kako je "sumorno" ne samo u praznim sobama, već i u duši heroine.)
Zašto Katerina Petrovna drži "nagurane rukavice, nojeve perje, stakleni crni šešir", a zatim ih daje Manyashi? (Sve je to slučajno. Junakinja Manyasha ovim stvarima zahvaljuje. Dajući najdraže, žena iznova i iznova doživljava prošlost. Ali činjenica da su slatke relikvije dijelovi života i sudbine za Katerinu Petrovnu samo je stara i nepotrebna krpa za seosku djevojku. "Ja ću se odreći za otpad", odlučila je Mnjaška, uzela sve i otišla, "a Katerina Petrovna ostala je sama sa svojom usamljenošću".
- Što Paustovski ističe u izgledu heroine? ( Slabo vidi, izgnječen, mali).
- Odaberite sinonim za riječ "mali" (Bespomoćan).
Mislite li da je Nastia imala ozbiljnih razloga da ne dođe kod majke? Zašto i kako Katerina Petrovna pokušava opravdati svoju kćer? U tekstu pronađite redove.("Katerina Petrovna znala je da Nastja sada nije zauzeta za nju, starice. One, mlade, imale su svoje poslove, svoje nerazumljive interese, svoju sreću. Bolje je ne miješati se." Ljubav Katerine Petrovne prema svojoj kćeri nesebična je i lišena sebičnosti. Žena je spremna oprostiti i čak opravdati nedostatak pisama i nespremnost da uđu. Ne može se čitati bez sažaljenja i krivnje o tome kako Katerina Petrovna slučajno prelazi novac koji joj je donio poštar, zamišljajući da ti komadi papira zadržavaju miris Nastjinih duhova, sjetite se topline njenih ruku. ne znamo za heroinu kćer, ali autorica je uspjela pobuditi toliko snažno suosjećanje u Katerini Petrovni da se neprijateljstvo prema Nastji rodilo sama).
- Kako se osjećaju ljudi oko Katerine Petrovne? ( S poštovanjem, vodeći računa o njoj, pružite svu moguću pomoć).
Završni akord prvog dijela je poruka da je Katerina Petrovna napisala pismo Nastji. Zašto je to učinila?
(Čitajući pismo učitelja napamet). Čita Valya Khmeleva
Pisac nas poziva, čitatelje, da pretpostavimo ono što ostaje u podvodnom toku priče. Ženu bi mogao podsjetiti na približavanje kraju "letećim, ohlađenim" stablima javora koje je zasadila kao "djevojku od smijeha". Njezina vlastita slabost mogla ju je uplašiti: uostalom, Katerina Petrovna jedva je dospjela do vrata i vratila se s najvećim poteškoćama. Ima nešto mistično u ovome, što se činilo kao stara žena: zar Katerina Petrovna nije to shvatila kao vijest o skorašnjoj smrti?
2. dio: DUGME (Karakteristično za Nastya)
U drugom dijelu priče Paustovski dramatično mijenja scenu: odvodi čitatelja u drugi svijet - svijet velikog grada, u kojem živi i radi kći Katerine Petrovne, Nastya. Kompozicijski prijelaz opravdan je i vanjskim i unutarnjim spajanjem događaja: dugo smo željeli znati kakva je Nastya bez srca.
- Što su naučili o Nastinom životu, njenom radu? ( Živi u Lenjingradu) .
- Postoji li opis prirode ovdje? Zašto ? (slajd 13) ( Ne u ovom slučaju. U Lenjingradu postoje parkovi i trgovi. Nastya nije imala vremena sve to vidjeti, jer radila je stalno) .
- Što ste naučili o Nastinom radu? ( Tajnica je Saveza umjetnika. Puno radi. Organiziranje izložbi - sve se to provodi kroz njezine ruke. Čak ni majčino pismo nema vremena za pisanje ).
- Što autorica naglašava u svojoj pojavi? Prema analizi epizoda čine karakterizaciju Nastje ("Umjetnici su je zvali Solveig zbog smeđe kose i velikih hladnih očiju." Solveig znači "Sunčan put". No, autorova definicija "hladnog" suprotna je ovom imenu. Sunce ne može biti hladno.
- Kakav je autorov odnos prema Nastji? (Iz teksta vidimo to ne postoje izravne autorove procjene, ali Paustovski primjećuje vrlo važan detalj u Nastjinom portretu -Oči) A znamo da su oči - ogledalo ljudske duše
- Pronađite u tekstu kako autor karakterizira Nastine oči? ( Detalj: velike hladne oči , Pa ispada da su oči hladne - hladno srce)
Analiza epizoda:
1. Nastya u Timofejevoj radionici.
- Zašto je Nastya zaplakala kad je vidjela skulpturu Gogola? ( Gogol kao sudac. Nastya ne može podnijeti zamerljiv pogled. Filc podrugljiv izgled skulpture ) Što je to sredstvo izražavanja?
Pronašli smo personifikacija kojim se izražava stajalište autora. "Nastya je podrugljivo pogledala skulpturu Gogola .." Tekst.
- Zašto Gogol? (Satiričar s nevjerojatnom sposobnošću pogađanja osobe)
Izlaz: i autor i Gogol vide Nastju iznutra
- Kakva je unutarnja veza između epizode u studiju i životne priče Katerine Petrovne? ( I mlada talentirana umjetnica i starica proživljavaju emocionalnu dramu, čiji je razlog ljudska ravnodušnost i nerazumijevanje).
- Je li broj 3 u priči slučajan ?
(Katerina Petrovna pati od samoće 3 godine, Timofeev provodi tri godine u kreativnim mukama i nesigurnosti. Te iste 3 godine živi dalje od Nastine majke, živi prema njenom mišljenju, tako da "nema vremena ne samo doći, već čak i napisati pravo pismo ”).
2. Timofejeva izložba.
Uređujući Timofejevu izložbu, Nastya je otišla predsjedatelja Saveza umjetnika.
- Mislite li da je Nastya bezdušna? ( Nastya nikako nije bezdušna: simpatizira Timofejeva, troši puno vremena na uređenje njegove izložbe).
- Nađite glagole u tekstu koji označavaju teme Nastinog života. ( "Uzbuđivao sam se, dokazao sam", bio sam zauzet, svađao se i pomirio se s nebrižnom kiparicom, "postao sam očajan". Je li to stvarno Nastya koja u tri godine nije mogla napisati niti jedno pismo majci? Koliko mentalne energije potrošimo).
Je li se prisjetila Katerine Petrovne? Pronađite u Nastinom tekstu riječi i misli koje pripovjedač navodi, izbjegavajući bilo kakve procjene. ("Kamo sada ići! Da li je vani! " „Razmišljala je o prepunim vlakovima, promjeni željezničke pruge uskog kolosijeka, drhtavih kolica, presušenog vrta, neizbježne majčinske suze, o viskoznoj, neprivlačnoj dosadi ruralnih dana.“)
3. dio: Telegram
- Sjetimo se kako Nastya prima telegram? ( Mirno. Nije ni razumjela o kakvoj je Kate u pitanju).
- Zašto Nastya nije otkrila istinu starom umjetniku? ( Bilo ju je sram priznati da je u to vrijeme, kada je uživala u pohvali, umirala majka).
- Zašto je "Nastja zgužvala telegram i namrštila se?" (Loše vijesti, u pogrešno vrijeme, narušile su njene planove).
- Kakav je splitski um Nastje?
(Nije na vrijeme osjećala da treba majku koja je možda umrla u one sate kad su je hvalili zbog pažnje prema nekoj osobi)
- Je li Nastya uspjela doći do žive majke? ( Starica nije čekala kćer. Ali sugrađani su Katerinu Petrovnu na njen posljednji put vozili ljudskim putem. Činilo se da njihova ljubaznost pomiruje svijet prirode sa svijetom ljudi):
PROČITAJTE str. "Dan je postao bijel, a nebo suho, vedro, ali sivo, kao da se oprano, smrznuto platno razvlačilo iznad njih. Dali je preko rijeke stajao siv. Privlačio ih je oštar i veseli miris snijega. Prvi put se u pejzažu pojavljuju ne tmurni, već svijetli, živahni potezi.
Pojavljuje se slika mladog učitelja:
"Zašto ga Paustovski predstavlja?" ( Usporedba Nastje i "mladog učitelja." I ona je otišla od kuće, ostavivši rodbinu. Scena sahrane Katerine Petrovne kao zapovijed joj da ne ponovi Nastine greške).
Vjerojatno će smrt stare usamljene žene, koju je u biti napustila kćer, poslužiti kao pouka mladoj učiteljici koja je nedavno stigla u selo: na kraju krajeva, majka je ostala u gradu, „ona je tako mala, uvijek uzbuđena zbog brige svoje kćeri i jednako siva“.
Mentalna osjetljivost učitelja u suprotnosti je s Nastinom gluhoćom, Nastjinom "nelagodom".
- Na kraju priče čujemo Tihonove riječi koje je izgovarala Manyushka. Zašto apelira na Manyushka? ( Ovo je oproštaj starijeg muškarca od djevojke: ona je također kći , Ali Ovo je savjet koji je namjeravala Nastya. "... ne budi kostrel" - znači ne biti prazan čovjek, naučiti odvajati glavno od sekundarnog.
- Kakvo je značenje autora u ovim riječima? Ovo i autorovo dijeljenje riječi čitateljima ) .
- Kakvu biblijsku zapovijed krši Nastja? (otvorite pisanje na ploči, peta Božja zapovijed)
( "Poštuj oca i majku, neka budu blagoslovljeni i dugo ćeš biti na zemlji." )
Lekciju o moralu i ljubaznosti nam u priči prikazuju obični ljudi Tikhon, kćerka kolektivnog poljoprivrednog gazdarstva Manyushka, koja već šest dana nije skinuta s Katerine Petrovne, ne skidajući se, spavala na kauču, dok ne čekaju zahvalnost, a vlastita kći također čini dobro za umjetnika ali dobro nije stvarno, pokazno.
- Hoće li doći vrijeme kajanja za Nastju? ( Doći će, ali bit će prekasno. Voljena voljena osoba ne može se vratiti).
Ne zaboravite Majke!
Žale u razdvojenosti.
A za njih nema goreg brašna -
Tišina vlastite djece.
Ne zaboravite Majke!
Nisu ni za što krivi.
Kao i prije zagrljaju njihova srca
Zabrinuti za svoju djecu.
Pišite pisma majkama,
Nazovite ih na telefon!
Tako su sretni zbog tebe
Na bilo koji poklon vama.
Ne zaboravite Majke!
Nema razloga za tišinu
I dublje svaki dan bore
Iz ravnodušnosti djece.
Usred užurbanosti praznih dana
Čuti Gospodine i Dame:
Duša vaše mame boli!
Ne zaboravite Majke!
Pišite pisma majkama!
Nazovite ih na telefon
Tako su sretni zbog tebe
Na bilo koji poklon vama.
"Što nas uči priča?" Ne gubite ljubaznost, ljubav, ne zaboravite na voljene osobe, budite osjetljivi i pažljivi.
Ljudi su uvijek imali posebnu majčinu ljubav prema djeci. O tome svjedoče mnoge poslovice i izreke.
Poslovice i izreke: Nema prijatelja bliže majci.
Tko poštuje majku, neće uvrijediti tuđu.
Nema prijatelja poput drage majke.
Na suncu je toplo - u majčinom je dobru.
Izjave poznatih ljudi o majci:
M. Gorky "Najljepše je stvorenje na svijetu kojem smo uvijek dužni majka."
A.N. Tolstoj „Milost počinje kod kuće. Ako trebate otići negdje da pokažete milost, to je teško milost. "
"Majka je Božje ime na usnama i srcima male djece." W. Thackeray
Sastavljamo rječnik prijateljstva, srdačnosti
samilost
Milost
Simpatija
odgovaranje
Osjetljivost
- Kako mogu izraziti dobar stav? (osmijeh, gesta, riječ, djelo)
- Vrlo jednostavno rekao je pjesnik Valentin Berestov:
Jer unuk
Jer sin
Jer biti dijete
Za odrastanje
Upravo je ta podrška u životu izgubila Nastya. Njena je duša patila od karijerizma.
Pogledajte sadržaj prezentacije
"Rasskaz_telegramma"
"Dok ne bude kasno ..."
(zasnovana na priči K. G. Paustovskog „Telegram“).
900igr.net
"Postoji najljepše stvorenje na svijetu za koje smo uvijek dužni - to je majka."
M. Gorky
Lenjingradska Nastja Katya umire. Tikhon ograde
Ograda. Katerina Petrovna Čekaj, otišao sam. Uvijek volim vašu kćer Nastju Lenjingrad
Kompozicija priče
1 dio Majka
2 dio Kći
3 dio Telegram
pejzaž
"Listopad je bio izuzetno hladan ..."
Usamljeni suncokret
Slično
završio je i nije mogao
ovisnik i drobiti se
usamljeni suncokret
kod ograde ...
unutrašnjost
Gorak miris neogrijanih peći, prašnjavi Herald of Europe, požutjele šalice na stolu i dugo očišćeni samovar stajao je u sobi ...
unutrašnjost
Noćna svjetlost od kerozina treperila je na stolu. Bila je, činilo se, jedino živo biće u napuštenoj kući - bez ove slabe vatre Katerina Petrovna ne bi znala preživjeti do jutra.
Manyashka
Tikhon
Mladi učitelj
Volio sam vas bez nekog posebnog razloga
Jer unuk
Jer sin
Jer biti dijete
Za odrastanje
Jer izgleda kao tata i mama.
I ta ljubav traje do kraja dana
Ostat će vam tajna podrška.
5. zapovijed
Poštuj oca i majku, neka budu blagoslovljeni i dugo ćeš biti u zemlji
Ne zaboravite majke
Ne zaboravite Majke!
Žale u razdvojenosti.
I ništa gore za njih brašno
Tišina vlastite djece.
Ne zaboravite Majke!
Nisu ni za što krivi.
Kao i prije zagrljaju njihova srca
Zabrinuti za svoju djecu.
Pišite pisma majkama,
Nazovite ih na telefon!
Tako su sretni zbog tebe
Na bilo koji poklon vama.
Ne zaboravite Majke!
Nema razloga za tišinu
I svaki dan dublje
bore
Iz ravnodušnosti djece.
Usred užurbanosti praznih dana
Čujte Gospoda i dame:
Duša vaše mame boli!
Ne zaboravite Majke!
Pišite pisma majkama!
Nazovite ih na telefon
Tako su sretni zbog tebe
Na bilo koji poklon vama.
U ovoj lekciji ćete naučiti o Konstantinu Georgieviču Paustovskom i njegovom ciklusu "O slavnim ljudima", upoznati se s početkom pisateljeve kreativne karijere i njegove uloge u ruskoj literaturi te pregledati odabrane odlomke njegovih djela.
Zimi 1917. Bunin je dobio hrpu pjesama s molbom za opoziv. Pisala mu je nepoznata mladost. Bunin je odgovorio razglednicom:
"Mislim da je tvoja sudbina, tvoja prava poezija u prozi ..."
Tako se rodio pisac Konstantin Georgievich Paustovsky (Sl. 2).
Sl. 2. Konstantin Georgievich Paustovsky ()
1963. godine u Sovjetskom Savezu je provedeno istraživanje o najčitanijem i najcjenjenijem piscu u Rusiji. Paustovski je imenovan takvim piscem.
Paustovski je ušao u književnost kao poznavatelj glazbe, slikarstva, kao autor pjesničke riječi. Čitajući njegova djela, naići ćemo na izmišljene, ali istinite priče o umjetnicima, piscima, skladateljima.
Među pričama o piscima posebno se mogu izdvojiti priče „Aleksej Tolstoj“, „Ujak Gilyay“, „Ivan Bunin“, priča „Pripovjedač“ o Hansu Christianu Andersenu, „Oscar Wilde“, priča „Životni tok“ o Kuprinovoj prozi (sl. 3) ,
Sl. 3. Aleksandar Ivanovič Kuprin ()
Okrenimo se onim djelima u kojima Paustovski detaljno govori o životu i djelu poznatih osoba.
Paustovski piše istinite, ali istodobno izmišljene priče, aktivno koristeći maštovitost svoje pisca. Čudesna knjiga "Zlatna ruža" govori o spisateljskom djelu, u kojem mašta igra važnu ulogu. U poglavlju „Životni početak“ Paustovsky piše:
„Jednom je Zola, u društvu nekolicine prijatelja, rekla da je pisac mašta potpuno nepotrebna. Rad pisaca trebao bi se temeljiti samo na preciznom promatranju. Poput njega, Zola.
Bivši Maupassant pitao je:
- Kako onda objasniti da svoje ogromne romane pišete na temelju bilo kojeg članaka iz novina, a istovremeno mjesecima ne napuštate kuću?
Zola nije rekla ništa.
Maupassant je uzeo kapu i izašao. Njegov odlazak mogao bi se tumačiti kao uvreda. Ali nije se bojao toga. Nije mogao dopustiti da itko, čak ni Zola, negira maštu.
Maupassant je, kao i svaki pisac, duboko njegovao maštu - veličanstveno okruženje za procvat kreativne misli, zlatorodnu zemlju poezije i proze.
Bio je to životni princip umjetnosti, kao što su oduševljeni pjesnici iz Latinske četvrti rekli, "vječno sunce i bog."
Ali ovo zasljepljujuće sunce mašte svijetli samo dodirivanjem tla. Ne može izgorjeti u praznini. U njemu se izlazi van.
<…>
... mašta je svojstvo ljudske prirode.
- Što?
- To je čovjekovo vlasništvo, koristeći opskrbu životnim opažanjima, razmišljanjima i osjećajima, da zajedno sa stvarnošću stvori izmišljeni život, s izmišljenim ljudima i događajima. (Naravno, to bi trebalo reći mnogo lakše.)
- I zašto? - pita nas sugovornik. "Postoji stvarni život." Zašto izmisliti drugo?
- A onda je taj stvarni život velik i složen i osoba ga nikada neće moći prepoznati u svojoj cjelini i u svoj svojoj raznolikosti. Da, on ne može puno vidjeti i preživjeti. Na primjer, on ne može prijeći tristo godina unatrag i postati Galileov student, biti sudionik zauzimanja Pariza 1814. godine ili, sjedeći u Moskvi, rukom dodirnuti mramorne stupove Akropole. Ili razgovarati s Gogolom lutajući ulicama Rima. Ili sjesti na Konvenciju i čuti Maratin govor. Ili pogledajte s palube na Tihom oceanu, oblijepljenom zvijezdama. Ako samo zato što ovaj čovjek nikada u životu nije vidio čak ni more. A osoba želi sve znati, vidjeti i čuti, želi preživjeti sve. I mašta mu daje nešto što nije imalo vremena ili mu ne može dati stvarnost. Mašta ispunjava prazninu ljudskog života. "
Konstantin Georgievich Paustovsky u svojoj knjizi "Zlatna ruža", posvećenoj spisima, govori o osobinama djela različitih pisaca. Pogledajmo nekoliko primjera.
Lev Tolstoj:
"Lev Tolstoj(sl. 4) radio samo ujutro. Rekao je da svaki pisac ima svog kritičara. Ovaj je kritičar ujutro najgori, a noću spava. "
Sl. 4. Leo Tolstoj ()
Anton Pavlovič Čehov:
Čehov(sl. 5) u mladosti je mogao pisati na prozoru u skučenom i bučnom moskovskom stanu. I napisao je priču "Lovac" u kupaonici. "
Sl. 5. Anton Pavlovič Čehov ()
Aleksej Tolstoj:
"Aleksej Tolstoj(sl. 6) mogao napisati ako je ispred njega bila hrpa čistog, dobrog papira. Priznao je da, sjedeći za svojim stolom, često nije znao o čemu će pisati. U glavi je imao jednu vrstu slikovnih detalja. Počeo je s njom, a ona je postupno povlačila za sobom cijelu pripovijest, poput čarobne niti. "
Sl. 6. Aleksej Nikolajevič Tolstoj ()
Među Paustovskim radovima možete pronaći priče o ruskim umjetnicima: o Orestu Kiprenskom (Sl. 7), o Nikolaju Romadinu, o Isaacu Levitanu.
Sl. 7. Orest Kiprenski ()
Posebna sposobnost prikazivanja boja u prozi pripadala je Paustovskom (Sl. 8).
Sl. 8.K.G. Paustovsky. Portret A. G. Kruchina (1967) ()
Paustovsky je napisao:
„Slikarstvo je važno za proznoga pisca, ne samo zato što mu pomaže vidjeti i voljeti boje i svjetlost. Slikarstvo je također važno jer umjetnik često primjećuje ono što uopće ne vidimo. Tek nakon njegovih slika počinjemo to vidjeti i pitamo se onoga što prije nismo primijetili. "
Pogledajte kratki odlomak iz eseja Konstantina Paustovskog o poznatom umjetniku Isaacu Levitanu (sl. 9).
Sl. 9. Isaac Levitan ()
"Učitelji su neprijateljstvo prenijeli prema Savrasovu prema njegovom voljenom učeniku - Levitanu. Slika se smatrala nedostojnom medalje. Levitan nije dobio titulu umjetnika, dobio mu je diplomu iz kaligrafije.<…>
S ovom je jadnom diplomom zaživio jedan od najboljih umjetnika svoga vremena, Čehovhov budući prijatelj, prvi i još uvijek plašni pjevač ruske prirode.<…>
Levitan se sprijateljio s umjetnikom Nikolajem Čehovim, sprijateljio se s obitelji Čehov i tri godine živio pored nje.<…>
U svojim pismima Čehov je često spominjao ljepotu Levitana. "Doći ću k tebi, prelijepo, poput Levitana", napisao je.<…>
Ali ime Levitan postalo je izraz ne samo muške ljepote, već i posebnog šarma ruskog krajolika. Čehov je skovao riječ "Levitan" i koristio je vrlo točno.<…>
"Priroda je ovdje mnogo više levitana nego vaša", napisao je u jednom od pisama.<…>
U početku je to izgledalo kao šala, ali s vremenom je postalo jasno da je točno značenje sadržano u ovoj smiješnoj riječi - ona je izrazila onu posebnu draž krajolika središnje Rusije. "
Osim toga, među radovima Konstantina Paustovskog možete pronaći djela posvećena poznatim glazbenicima i skladateljima.
Sve su priče Paustovskog prožete svjetlošću dobra, svjetlošću umjetnosti koja je sposobna darovati ovo dobro i ostaviti najjače i radosne osjećaje u dušama čitatelja. Među pričama posvećenim skladateljima valja istaknuti sljedeće: "Verdijeva glazba" o skladatelju Giuseppeu Verdiju, "Stari kuhar" predstavit će ličnost Wolfganga Amadeusa Mozarta, priča "Košarica sa jelenovim čepom" - o djelu Edwarda Griega (sl. 10).
Sl. 10. Edward Grieg ()
Popis referenci
- Ladi-gin M.B., Zay-tse-va O.N. Udžbenik-nick-hre-sto-ma-tiya na li-te-ra-tu-re. 7. razred. - 2012. god.
- Ku-tei-ni-ko-va N.E. Lekcije iz te-ra-tu-ry u 7. razredu. - 2009.
- Ko-ro-vi-na V.Ya. Di-dak-te-ch-ma-te-ri-a-ly na li-te-ra-tu-re. 7. razred. - 2008. god.
- Internet portal "Dječja enciklopedija" ()
- Internetski portal "Paustovsky Konstantin Georgievich" ()
Domaća zadaća
- Koje su neke od priča Paustovskog o piscima?
- Kako Paustovski ocjenjuje ulogu mašte u pisanju?
- Pročitajte priču K.G. Paustovsky "Košara sa jelenovim konusima."
Ime institucije: Državna ustanova "Srednja škola №43 grada Pavlodara"
Ime: Khasanova Gulnara Nurimanovna
Položaj: učitelj ruskog jezika i književnosti
Radno iskustvo: 19 godina
Stvar: ruska književnost
Predmet: K. G. Paustovsky "Telegram"
Razred: 6
Nastava ruske književnosti u 6. razredu.
Tema lekcije: "Pojedinosti o sadašnjem životu" temeljene na priči K. G. Paustovskog "Telegram".
Epigraf za lekciju.: Nema ništa ljepše i nesebičnije od majčine ljubavi; sva privrženost, sva ljubav, sva strast je ili slaba ili samoposlužna u usporedbi s njom . (V. Belinsky)
Vrsta:razredna lekcija čitanja.
Oprema: interaktivna ploča, računalo, kostimi za poštar, poštanski sandučić, "obrasci" telegrama, čitač, bilježnice.
Registracija: izložba knjiga K. G. Paustovskog, portret pisca, izjave o piscu, pjesma "Mama" (u verziji S. Lazareva).
Ciljevi lekcije: Stvaranje uvjeta za formiranje funkcionalne pismenosti razumijevanjem teksta telegrama K. G. Paustovskog.
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
Razvoj:
razvoj govora i kreativnog razmišljanja učenika; sposobnost generalizacije informacija, formiranje komunikativne kompetencije (formiranje sposobnosti međusobnog interakcije u grupnom radu).
Obrazovni:
njegovati osjećaj poštovanja, brige, pažnje u odnosu prema roditeljima, njegovati kulturu rada u učionici, usmjeriti zanimanje za književnost.
TIJEKOM RAZREDA
Organizacijska faza. 1 minuta.
Pozdrav dragi momci, vrlo mi je drago što vas danas vidim. Provjerite je li sve na vašim tablicama: udžbenici, bilježnice, olovka.
Motivacijski stadij. 5 minuta.
Kucanje na vrata. (Unaprijed osposobljeni učenik donosi "poštu" i stavlja je u poštanski pretinac)
Ljudi, dobili smo poštu: ovo je telegram. Tekst telegrama glasi: "Požurite činiti dobra djela."
Obratite pažnju na ploču i pročitajte epigraf lekcije: "Nema ništa ljepšeg i nezainteresiranijeg od majčine ljubavi; svu naklonost, svu ljubav, strast je ili slaba ili sam sebi služi u usporedbi s njom. " . (V. Belinsky)
I kako razumiješ ovu izjavu V. G. Belinskog?
O čemu će se i o kome će se raspravljati na lekciji? (O djelu K.G. Paustovskog "Telegram")
Tako je, dakle, tema naše lekcije ... Tema zapišite u bilježnicu.
Kakve veze imate s tom osobom?
Doista, K. G. Paustovsky pisao je puno o srednjem pojasu Rusije, o skromnoj, diskretnoj ljepoti njegovih šuma, rijeka, jezera. Riječ je o ljepoti prirode, odnosu čovjeka prema prirodi u njegovim djelima koja je Paustovski rekao djeci.
Želio bih vas upoznati s riječima samog pisca u vezi s načinom na koji je nastala ova priča.
Izvadak iz poglavlja "Zarezi na srcu" iz romana K. G. Paustovsky: "Zlatna ruža":
«… Čitatelji često pitaju ljude koji pišu kako i koliko dugo.
skupljaju materijal za svoje knjige. I obično su jako iznenađeni kad
odgovaraju da ne postoji namjerno prikupljanje građe i da se to ne događa.
Gore navedeno ne odnosi se naravno na znanstvene studije i
kognitivni, potreban piscu za knjigu. To ide
samo o promatranjima živog života.
Životni materijal - sve ono što je Dostojevski nazvao "detaljima
trenutni život ", - ne proučavajte.
Pisci samo žive, da tako kažem, unutar ovoga
materijalno - živjeti, trpjeti, razmišljati, radovati se, sudjelovati u velikim i malim
događaje i svaki dan života ostavlja, naravno, u njihovom sjećanju i njihovim srcima
bilješke i njihove nickice.
Potrebno je da čitatelji (i usput, i drugi mladi pisci)
pojam pisca kao čovjeka koji luta okolo
nepromjenjiva bilježnica u ruci, kao profesionalni "snimač" i
špijuniranje života.
Onaj koji će se prisiliti na gomilanje opažanja i žuriti okolo
sa svojim bilješkama („kao da ne bi nešto zaboravio“), naravno, pokupit će neselektivno
hrpe opažanja, ali bit će mrtvi. Drugim riječima, ako su ta zapažanja
prenijeti iz bilježnice na tkaninu žive proze, onda će to gotovo uvijek biti
gube svoju ekspresivnost i izgledaju kao vanzemaljski komadi ... "
Pokušajmo sami odrediti svrhu lekcije.
Operativna pozornica. 15 minuta.
Dečki, pripremajući se za današnju lekciju, pročitali ste djelo KG Paustovskog „Telegram“ i napisali riječi koje zahtijevaju komentar. Otkrijmo značenje nekih riječi, pojmova, imena.
1.Vokabularni rad , Komentar.
"Glasnik Europe" - mjesečni književni i politički časopis (1866-1918).
Hugo Victor Marie (1802-1885) - francuski pisac, autor
romani „Notre Dame de Paris“, „Les Miserables“, „Čovjek koji se smije“, itd.
Bugle - raznobojne kratke staklene cijevi, nanizane na nit za ukrašavanje, vrsta perlica.
Recikliranje - otpad, predmeti neprikladni za potrošnju, ali prikladni za obradu, odlaganje kao sirovine.
Ridikyul (zastarjela) - ženska torba.
Salop - stara ženska gornja topla odjeća u obliku širokog dugačkog ogrtača s utorima za ruke ili malim rukavima, često s podstavom, pamukom (izašla je iz upotrebe krajem 19. stoljeća)
Kerozin - aparat od kerozina s fitilima, koji se koristi za kuhanje.
Solveig je junakinja opere E. Grieg "Per Gunt" ("Solveig" u prijevodu znači "Sunčan put").
Kestrel - 1. grabljiva ptica iz porodice sokola;
2. neozbiljna, prazna osoba (razg., Neprihvaćen.).
Vetla je vrsta vrbe.
2.Group rad .
Danas radimo u šest grupa, primjenjujući u svom radu šest šešira razmišljanja.
Preokrenite karticu koja leži na sredini stola i pogledajte kakve je boje vaš šešir. Podsjetit ću na "funkcije" šešira:
Bijeli šešir (grupa 1 - slabo uspješni studenti) uči osobu da nepristrano radi samo s činjenicama, brojkama, događajima. Zahvaljujući njoj možete postati nepristrani, osloboditi se emocija.
Žuti šešir (2 grupe) pomaže u otkrivanju resursa, pozitivnih aspekata situacije, pojava, problema.
Crni šešir (3 grupe) pomaže osobi da sagleda sve negativne aspekte događaja, pojave, problema.
Crveni šešir (4 grupe) Daje osobi priliku da vidi događaj, pojavu, problem u svijetlim emotivnim bojama.
Zeleni šešir (5 grupa) aktualizira kreativno razmišljanje osobe, omogućava nestandardni pristup rješavanju problema, traženje novih metoda i tehnika.
Plavi šešir (6 skupina - nadarena djeca) pomaže osobi da pronađe smisao u onome što radi, da učinkovito upravlja procesom razmišljanja, da generalizira nagomilano iskustvo; filozofski shvatiti događaje i pojave.
Zadaci za 1 skupinu (bijeli šešir):
Recite nam o glavnoj junakinji, Katerini Petrovni, što ste naučili o njoj, što čini život Katerine Petrovne? Kako prolaze njeni dani?
Zadaci za 2 grupe (žuta boja šešir):
Kako živi Nastya? Zašto se zove Solveig? Što autorica naglašava u svojoj pojavi? Je li ona svima beskrajna? Koje činjenice govore da je Nastina savjest probudila?
Zadaci za 3 grupe (crni šešir):
Kako se moglo dogoditi da Nastja, koja se brine za druge, pokaže nepažnju prema svojoj majci? Je li se sjećala Katerine Petrovne? Pronađite u Nastinom tekstu riječi i misli koje pripovjedač vodi, izbjegavajući
bilo kakve ocjene.
Zadaci za 4 grupe (crvena šešir):
Što mislite, kakva je uloga o unutrašnjosti i krajoliku sobe u priči o Telegramu? U koje doba godine se radnja odvija? Obratite pažnju na umjetničke detalje koji stvaraju krajolik, koje boje prevladavaju? Zašto? Kojim likovnim izražajnim sredstvom se raspoloženje prenosi u priči?
Zadaci za skupinu 5 (zelena šešir):
Zamislite ovu priču bez takvih junaka kao što su Tikhon, Manyushka, mladi učitelj. Što bi proizvod promijenio? Prepoznajte ulogu u priči o tim slikama.
Zadaci za skupinu 6 (plava šešir):
Nakon slušanja skupina, popunite tablicu sažetka.
| Tema ove priče. | Glavna ideja djela. | Kakva je Nastja tragedija? | Koji je smisao naslova priče? |
|
3. Govornici iz svake grupe. 15 minuta.
Olovke stavite u sredinu stola, čiju rukohvat uzimam, koja će predstavljati rad njegove grupe.
Faza refleksne procjene. 2 minute.
Procjena rada članova grupe.
Ispunite evaluacijske listove.
Rezimiranje lekcije. 5 minuta.
Vi znate da u našem poštanskom sandučiću postoji još jedna poruka upućena nama. Ovo je prispodoba. Sjećate se što je prispodoba? (poučna priča). Slušati:
PARABLE O LJUBAVI MAJKE.
Čovjek je umro i došao je na nebo. Anđeo leti do njega i kaže:
- Sjetite se svega dobrog što ste učinili na Zemlji, tada će vam porasti krila i letjet ćete sa mnom u raj.
"Sanjao sam izgraditi kuću i saditi vrt", prisjetio se čovjek. Mala krila pojavila su se iza njega.
"Ali nisam uspio ispuniti svoj san", doda čovjek uz uzdah. Krila su nestala.
"Volio sam jednu djevojku", rekao je muškarac, a krila su se ponovo pojavila.
"Drago mi je što nitko nije saznao za moju otkaz", sjetio se čovjek i krila su mu nestala. Čovjek se tako sjetio i dobrog i lošeg, a krila su mu se pojavila ili nestala. Napokon se sjetio i ispričao sve, ali krila mu nikada nisu narasla. Anđeo je želio odletjeti, ali čovjek iznenada prošapta:
"Također se sjećam kako me je majka voljela i molila za mene." Istog trenutka velika su krila izrastala iza leđa čovjeka.
"Mogu li stvarno letjeti?" Čovjek se iznenadio.
"Majčinska ljubav čovjekovo srce čini čistom i približava ga anđelima", odgovorio je anđeo uz osmijeh.
Kako je ta prispodoba povezana s epigrafom naše lekcije?
Predlažem da pošaljete telegrame svojoj mami. Napiši joj ljubazne, tople riječi ljubavi. I dostavit ću vam telegrame na sljedećem roditeljskom sastanku.
Domaća zadaća. 2 minute.
1 * .Pripremite projekt "Tema o odmetničkom sinu" u priči A.S. Puškinova "Upravnica stanice" i priča K.G. Paustovskijev "Telegram".
2. Sastavite pet stiha uz riječ Osamljenost.
3. Esej "Moje misli nakon čitanja."
Hvala na lekciji! Doviđenja.
Reference:
KG Paustovsky "Telegram"
Ozhegov S.I. "Rječnik ruskog jezika" M., - 1984.
KG Paustovsky "Zlatna ruža".
