Lekcija o lisici i vuku o bajci. Sažetak lekcije iz književnog čitanja na temu: "Lisica - sestra i sivi vuk"

Faze lekcije, vrijeme

Aktivnost učitelja

Studentske akcije

I. Samoodređenje do akcije i izjava o obrazovnom problemu.

(Organizira vrijeme)

Svrha: uključivanje učenika u aktivnosti na osobno značajnoj razini; izgovaranje teme i svrhe lekcije u obliku pitanja.

Metode: dijalog koji vodi do teme.

Zvono je ponovno zazvonilo.

Započinjemo našu lekciju.

Znatiželjna djeca u razredu

Žele znati o svemu na svijetu.

Dobro jutro!

Dan je započeo.

Prije svega, vozimo lijenost.

Neka vam ne bude dosadno na lekciji

Danas ćemo u lekciji započeti ne samo upoznavanje novog djela, već ćemo se sjetiti i klasifikacije bajki, a također ćemo raditi na obogaćivanju rječnika. Kroz ovu lekciju bit ćete više od samo slušatelja, pažljivi, pažljivi čitatelji i istraživači.

Što znači biti pažljiv čitatelj?

II. Ažuriranje znanja.

Cilj: učvrstiti znanje učenika o razvrstavanju bajki.

Metoda: dijalog.

Produktivni zadatak: dodavanje sheme

Motivacijska tehnika: zagonetke.

Evo ilustracija za vama poznata djela. Kojem žanru književnosti pripadaju?

Po čemu se bajka razlikuje od ostalih žanrova književnosti?

Pogledajte, u koje se dvije velike skupine mogu podijeliti sve bajke?

Koje su narodne priče?

Dovršite predloženu shemu.

Narodni

Bajke pitaju:

A sada nas, prijatelji, upoznajte!

1. A put je daleko,

A košara nije lagana.

Sjeo bih na panj

Trebao bih pojesti pitu ...

2. Blizu šume, na rubu,
Njih troje žive u kolibi.
Postoje tri stolice i tri šalice
Tri krevetića, tri jastuka.
Valjda bez pojma,
Tko su junaci ove priče?

3. Nema rijeke ni ribnjaka.

Gdje piti vodu?

Ukusna voda

U rupu od kopita! ...

4. Pobijedite i pobijedite

Na tanjuru s nosom -

Ništa progutao

I ostao s nosom.

Razmislite koja će bajka biti "suvišna" i zašto?

Sve su to bajke.

U bajci sve je uvijek neobično, čarobno, tamo životinje, ptice i stvari mogu razgovarati, nositi odjeću. Tu su i razne čarobne stvari: leteći tepih, čarobno ogledalo, samoinstalirani stolnjak i druge. U bajkama postoje neobična bića: Baba Yaga, patuljci, Besmrtni Koschey itd.

- "Doktor Aibolit", "Priča o caru Saltanu"

- "Repa", "Kolobok", "Mačka, lisica i pijetao".

Bajke o životinjama, svakodnevne bajke i magija.

"Maša i medvjed"

"Tri medvjeda"

"Sestra Alyonushka i brat Ivanushka"

"Lisica i ždral"

"Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", jer ovo je bajka, a ostalo je o životinjama.

III. "Otkriće novog znanja"

Cilj:

Metode: dijalog, rad u paru.

Motivacijska tehnika: kviz, "čarobna kutija", slušanje bajke u izvedbi glumaca.

Pogodite rebus i saznat ćete ime junaka bajke o kojem ćemo razgovarati. Lisa je jedna od najpoznatijih junaka ruskih narodnih priča.

Izvršimo mali kviz. Savjet: u svim bajkama glavni je lik lisica.

1) Postoji mala sestra lisica.

Pokucala je na prozor i pitala: terem-teremok! Tko živi u kući?

2) I rekla im je s štednjaka: Dok iskačem, dok iskačem, komadići će prolaziti stražnjim ulicama! Psi su se uplašili i pobjegli!

3) Lisica se popela na tavan i pojela pola meda. Ponovno se vratila i legla, a medvjed je pita: kume i kuma, kako se zove?

4) Pusti je. Lisičica je legla na klupu, rep ispod klupe, valjar ispod peći.

5) Zec je otrčao do lisice. I medvjed i vuk počeli su razmišljati gdje će se sakriti.

Kaže Medvjed: popet ću se na bor.

Što da radim? Pita vuk. Sakrij me negdje, Mihaile Ivanoviču! Medvjed je vuka napunio suhim lišćem, a on se popeo na bor.

6) I lisičica je skupila svu razbacanu ribu na hrpu, sjela na cestu i jede za sebe. Dolazi joj Sivi vuk.

Sad ćete se upoznati s još jednom bajkom čiji će junaci biti lisica i vuk. Ovo je ruska narodna priča "Sestra lisica i vuk".

Ali prvo, napravimo zagrijavanje rječnika.

Zagrijavanje rječnika:

osjećajući suosjećaj

Osjećaj bez osjećaja

Kako razumijete riječi:"Sklupčati se"?

Pronađite značenja riječi u rječniku: ODVAŽI SE, DOBI VRIJEME, PEJZAŽ, KAP, RAKER, NAĐI.

Sve ove riječi stavit ćemo u našu čarobnu kutiju.

A sada ćemo slušati prvi dio ove bajke u izvedbi divne glumice T. Peltzer.

To je lisica.

"Teremok"

"Koliba Zayushkina"

"Lisica i medvjed"

"Lisičica s oklagijom"

"Kotofej Ivanovič"

"Mala sestra lisica i vuk"

Smanjite se, savijte koljena, čvrsto pritisnite glavu.

IV. Primarna fiksacija.

Cilj:

Metode: frontalni rad.

Sadržaji: komentiranje što dovodi do otkrića dijaloga o znanju.

Fizminutka

Svrha: očuvanje zdravlja, aktiviranje pozornosti.

Metode: rad u parovima.

Recite nam što je lisica učinila da dobije ribu?

Zašto je djedu trebala lisica?

Što mislite kako se djed osjećao kadodvezao do kuće?

Jesu li se njegovi osjećaji promijenili kad je pronašao prazna kolica? Ako da, kako?

Što mislite i kakve osjećaje je lisica osjećala kad je prevario djeda?

Koji od junaka ovog dijela bajke izaziva suosjećanje? Zašto?

Dečki, smislite naziv za ovaj dio priče, opravdavajući svoju odluku.

Ušli smo samo u šumu

Pojavili su se komarci.

I ispred grma
Lukava lisica gleda.
Nadmudrit ćemo lisicu
Trčimo na prstima.

Vuk se brzo širi po polju,
U divljini je vrlo strašan.

Imitiramo vuka

Fidget djeca.
Ali igra je gotova
A vrijeme je da naučimo.

I sada radimo u parovima. Na stranici 66, pronađite dijalog između djeda i žene, pripremite ga po ulogama.

Umor, radost, strah, bijes.

Ljutnja, ogorčenost.

Radost, slavlje

Izvedite:

Pljeska po glavi

Trčanje na prstima.

Oponašajte vuka.

Sjednu za svoj sto.

Djeca samostalno dodjeljuju uloge i čitaju dijalog

V. Samostalni rad sa samotestiranjem prema standardu.

Svrha: svatko za sebe mora izvući zaključak o onome što već zna raditi.

Metode: samokontrola, samopoštovanje.

Sad pogledajte slajd. Ovdje su ilustracije različitih umjetnika za ovu priču. U tekstu pronađite riječi koje točno prenose ono što je umjetnik prikazao. (str. 66 - 67)

Uspio sam - nisam uspio

Djeca samostalno pronalaze riječi u tekstu, označavaju ih, a zatim uspoređuju sa standardom (na dijapozitivu) i vrednuju svoj rad pomoću signala (crvena - učinila, plava - nije uspjela).

Vi. Domaća zadaća.

Danas smo upoznali samo jednog od glavnih likova ove priče. U sljedećoj ćemo lekciji nastaviti rad na bajci. A kod kuće ćete ovu priču morati pročitati do kraja i označiti one riječi čije značenje ne razumijete.

Snimanje domaće zadaće

Vii. Sažetak lekcije. Odraz aktivnosti.

Svrha: svijest učenika o svojim aktivnostima učenja, samoprocjena rezultata njihovih aktivnosti.

Metode: obavljanje produktivnih zadataka.

Kojim je karakternim crtama lisica obdarena u ruskim narodnim pričama?

Sada ćete morati samostalno ispuniti ploče koje imate na stolovima (praveći skup).

Ako ste u svaki stupac mogli dodati 4-5 riječi, zapalite si crvenu baterijsku svjetiljku, ako 2-3 riječi, onda zelenu, ako 0-1, onda plavu.

Na svojim stolovima imate dvije slike: nasmijanu Lisicu i Vuka koji plače. Ako ste bili zainteresirani za lekciju, onda uzmite lisičicu, a ako je tužna, nezanimljiva, onda Vuk.

Dečki, danas želim potapšati (ime učenika) za dobru lekciju. (Ime), kome ćeš pljeskati?

Zvono nam je zazvonilo.

Hvala svima na lekciji.

Dvoličan, pohlepan, lijen, škrt, umiljat, drag, privlačan, crvenokos, ljut.
- Vara, krade, bježi, pjeva, pleše, lukavo, laskavo, ugodno, pretvarajući se.

Bajke Kućanske bajke Životinjske bajke

Bajke pitaju: - A sada vi, prijatelji, upoznajte nas! Bajke pitaju: - A sada vi, prijatelji, upoznajte nas! Bajke pitaju: - A sada vi, prijatelji, upoznajte nas! Bajke pitaju: - A sada vi, prijatelji, upoznajte nas!

"Lisičica - sestra i vuk" (1 lekcija)

Zagrijavanje rječnika: osjećati-osjećati-osjećati-osjećati-osjećati-osjećati-ne-osjećati-n-ti Kako razumijete riječi: "sklupčati se"? Pronađite značenja riječi u rječniku: RESPECTIVE, DARE, GET TIME, KRAJOLIK, SPLIT, ROCKER

I lisičica je uzela vremena i počela malo po malo izbacivati \u200b\u200bsve iz kolica, za ribu i ribu, sve za ribu i ribu.

Žena priđe kolima: bez ogrlice, bez ribe i poče grditi svog muža.

Djed je sišao s kolica, popeo se do lisice, ali ona se ne miče, laže u sebi kao da je mrtva.

lukava lisica je lukava varalica - ogovara lisica - mala sestra ... ... ... ... ... ...

Zvono nam je zazvonilo. Hvala svima na lekciji!

Tema lekcije : Ruska narodna priča "Lisica - sestra i vuk"

Ciljevi lekcije: upoznati s ruskom narodnom pričom o životinjama

"Lisičica - sestra i vuk", stvarajući povoljno okruženje za percepciju.

Planirani rezultati:

Str rijetko: naučiti percipirati bajkoviti tekst, odrediti temu i žanr djela; ispričati bajku prema planu, izražajno čitati, karakterizirati likove.

M etasubject:

regulatorni: odrediti svrhu lekcije uz pomoć učitelja; razviti sposobnost analize i generaliziranja; prepričati prema predloženom planu;

kognitivno: proširiti znanje o djelima usmene narodne umjetnosti; izvući zaključke o rezultatima zajedničkog rada razreda i učitelja;razvijati maštu tijekom rada na bajci;

objediniti pojmove "narodna bajka" i "autorska bajka";

naučiti isticati značajke narodne priče;

komunikativni: slušati i razumjeti govor drugih, razvijati usmeni govor učenika,sudjelovati u zajedničkim aktivnostima;

osobno: naučiti izražavati stav prema junacima bajke i njihovim postupcima,

njegovati osjećaj uzajamne pomoći, uzajamne pomoći;

Oprema: L.A.Efrosinina. Književno čitanje. Lekcije slušanja. Obrazovni čitač za učenike 1. razreda, L.A.Efrosinina. Književno čitanje: Radna bilježnica za učenike 1. razreda.

Računalna prezentacija lekcije.

Izložba knjiga "Narodne i autorske priče".

Rekviziti za inscenaciju bajke "Teremok": lutke - žaba i miš, teremok. Ilustracije za bajku za izradu plana (Dodatak 3), kartice s riječima za izradu karakterizacija junaka, modeli za sastavljanje naslovnice, tablica "Pravila za rad u paru, grupi", "oblaci" za razmišljanje .

Tehnička sredstva: osobno računalo, multimedijski projektor, akustični sustav (zvučnici), zaslon.

Softver: Microsoft Power Point računalna prezentacija sa zvučnom trakom, Windows Media Player.

Tijekom nastave

Aktivnost učitelja

Dječje aktivnosti

1.Organizacijski trenutak

Zvono nam je zazvonilo.
Svi su mirno ušli u učionicu.
Svi su lijepo stajali za stolovima,
Uljudno su pozdravili.
Tiho su sjeli, uspravnih leđa.
Vidim da je naš razred svugdje.
Započet ćemo lekciju prijatelji.

– Nasmiješimo se jedni drugima i poželimo vam dobro raspoloženje.

Djeca se pozdravljaju. Želim vam dobro raspoloženje.

2. Motivacija za aktivnosti učenja

1slide

Slušanje književnosti je prekrasna lekcija
Mnogo korisnih informacija u svakom retku.
To će biti stih, bajka, priča -
Vi ih učite - oni uče vas.

Djeco, danas ćemo krenuti na putovanje nevjerojatnom zemljom koja se ne nalazi ni na jednoj karti svijeta. Otići ćemo u Zemlju bajki.

Krenimo na putovanje
Doći ćemo u zemlju bajki
Slušajte, mislite, gledajte
Pogodite našu bajku.
Ući ćete u ovu bajku.
Na tepihu, u avionu.
Zatvorite oči,
Prenesite bajku u svoju dušu.
Dok ne kažem pet
Ne otvaraj oči. (Brojim do 5, djeca otvaraju oči).

Prikazivanje ulomka iz bajke "Teremok"

(lutkarska predstava)

Junaci koje su nas iz bajke upoznali u vilinskoj zemlji?

Zašto se ova priča naziva narodnom?

Također, kakve bajke postoje?

Djeca zatvaraju oči.

Dečki otvaraju oči, pojavljuje se kazališni ekran, pušta se odlomak iz bajke "Teremok"

Pripremljeni momci izlaze kako bi prikazali odlomak i iz bajke

"Teremok" (Prilog 1)

To su junaci ruske narodne priče "Teremok".

Sastavio narod.

3. Ažuriranje znanja

Rad u parovima. (slajd 2)

Ponavljanje pravila rada u parovima.

Tablica "Pravila za rad u parovima"

Djeco, razmotrite knjige na stolu.

Što je zajedničko svim tim knjigama?

Podijelite knjige u dvije skupine.

U koje ste skupine podijelili sve priče.

Navedi narodne bajke, autorske.

Rad s izložbom knjiga.

Složite knjige u grupe na policama. Na vrhu su autorske priče, na dnu narodne priče.

Koje su se bajke pojavile prije autorskih ili narodnih? Zašto?

Vratimo se bajci, odlomku koji ste vidjeli.

O kome govori ova priča?

Mislite li da ste pročitali sve bajke o životinjama?

Želite li se danas upoznati s takvom bajkom?

Da bismo se upoznali s takvom bajkom, što bismo trebali učiniti?

Koje osobne osobine učenika mogu biti korisne za vas na lekciji.

Djeca nazivaju pravila:

Oboje bi trebali raditi.

Jedan govori - drugi sluša.

Uljudno izrazite svoje neslaganje.

Ako ne razumijete, pitajte ponovno

To su životinjske priče.

Narodni: "Pjetlić i bobok", "Teremok", "Pileća rajaba" "Lisičica s valjkom".

Narodni. Jer prije ljudi nisu znali kako pisati i mogli su jedni drugima pričati samo različite priče, nadopunjujući ih ili mijenjajući. Bajke su se prenosile u usmenom obliku, pa je nemoguće utvrditi tko je autor i vrijeme nastanka.

O životinjama

Ne.

Da.

Pronađite takvu bajku u knjižnici i pročitajte je. Čitajte u čitaču.

Djeca nazivaju: aktivnost, znatiželja, strpljenje, pažnja, iskrenost.

4. Izjava o obrazovnom problemu

Razmislite o kojoj će bajci biti riječi na našoj lekciji? Tko su heroji? (pokazati knjigu)

Predlažem da poslušam novu rusku narodnu bajku, u kojoj će se susresti životinjski junaci, ovo je bajka "Sestra lisica i vuk"

O narodnoj bajci.

Životinje.

Otvorite tutorial sa 111.

5. Otkrivanje novih znanja

Čuvši bajku. (slajd 3)

Udobno se smjestite. Pripremite se za slušanje.

Pričanje ruske narodne priče blisko je tekstu.

Djeca slušaju.

Fizika (slajdovi 4-12)

6. Primarno sidrenje

Riječnički rad. (Dodatak 2)

Je li vam se svidjela bajka? Od?

Jeste li razumjeli sve riječi u priči?

Kako razumijete značenje ovih riječi:

ŽIVO, TKO JE POBOLJŠAN,

DARE, GAP, ROCKER ARM,

DISAO, KADKA

Dečki, iz koje sam knjige saznao o značenju ovih riječi? Da bih objasnio značenje riječi, okrećem se Ožegovom rječniku s objašnjenjima.

Razgovor o sadržaju bajke.

Mogu li se Vuk i Lisica nazvati glavnim likovima priče? Zašto?

Zašto je lisica istrčala na cestu?

Koga je djed vidio na cesti?

Kako je lisica lagala?

Je li lisičica zaista bila beživotna?

Što je djed pomislio kad je uzeo lisicu?

Što je lisičica počela raditi dok je djed vozio?

Je li to odmah počela raditi?

Je li vaš djed ribu i lisicu odnio kući?

Što je djed tada pogodio?

Što je lisičica učinila s odbačenom ribom?

A onda sam prišao lisici ...

Je li lisica rekla istinu o tome odakle joj riba?

Što je lisičica savjetovala vuku?

A s kojim je riječima lisica šetala oko vuka?

Koliko dugo je vuk sjedio u rupi?

Je li vuk ulovio puno ribe?

Zašto je vuk ostao bez repa?

A što je lisica radila u to vrijeme? Što joj se dogodilo?

Kako ste se ponovno sreli?

Kako je lisica opet nadmudrila vuka?

Što je rekla?

Izrada verbalnog portreta junaka.

Kako vidite lisicu?

Koliko često se u drugim pričama zove lisica? Zašto?

I u ovoj bajci lisicu možemo nazvati varalicom?

Kako zamišljate vuka?

U ovoj bih priči volio vuka nazvati prostakom. Zašto misliš?

Zašto vuk na kraju priče ne ostavlja lisicu, već joj naprotiv pomaže?

Koji vam je od junaka bajke bliži?

Djeca izražavaju svoje mišljenje.

Djeca govore o tome kako razumiju značenje ovih riječi.

Iz objašnjenja rječnika.

Možete, jer svi događaji koji se događaju u priči odvijaju se zajedno s tim junacima. Vuk i lisica prisutni su u priči od početka do kraja.

Bila je gladna.

Lisičica

Kao mrtva

Ne, pretvarala se

Na poklopac uzeo ovratnik

Počeo bacati ribu

Ne.

Lisica nije bila mrtva

Skupili se na hrpu i jeli

Vuk

Ne, prevarila ga je, prevarila, lagala

Da ode do rijeke i lovi ribu

Smrznuti se, smrznuti se, vuk rep

Cijelu noć

Nijedna.

Rep se smrznuo, a žene su ih tukle bilo čime: kantama, klackalicama; Ate se oslobodio.

Popela se u kolibu i namazala se tijestom.

Lisica je vidjela vuka i uplašila se. Ali što bi

da bi ga sažalila, također se pretvarala da je pretučena. Rekla je

"Slomljeni nema sreće"

Crvenokosa, s malim očima, pahuljasta.

Varati.

Lisica je lukava.

Da. Jer je nadmudrila djeda i vuka.

Djeca karakteriziraju vuka.

Jer se vuk ponašao glupo, vjerujući lisici.

Jer je ljubazan.

7. Uključivanje novog znanja u sustav znanja i ponavljanje (slajd 13)

Grupni rad (slajd 14-15)

Ponavljanje pravila rada u grupi.

Tablica "Pravila za rad u grupi"

Djeca su podijeljena u 5 skupina od 4-5 osoba .

1 zadatak. Rad sa zagonetkama.Izrada plana slike.

Navedi koje su radnje iz bajke dobili.

Što se dogodilo na početku? Koji se događaj dogodio dalje?

Što se dogodilo sljedeće?

2 zadatak.Izrada karakteristika glavnih likova. Na ploči su slike lisice i vuka. Studenti dobivaju epitete.

Čitaj riječi. Razmislite o kojem junaku to možete reći?

3 zadatak.Priprema izražajnog čitanja ulomka iz bajke.

Nakon što pročitaju odlomak, momci se međusobno neovisno procjenjuju, biraju najbolje čitatelje.

Djeca imenuju pravila: 1. U grupi mora biti odgovorna osoba.

2. Svatko bi trebao raditi na zajedničkom rezultatu.

3. Jedan govori, drugi sluša.

4. Uljudno izrazite svoje neslaganje.

5. Ako ne razumijete, pitajte ponovno.

1. Svaka skupina sastavlja po jednu ilustraciju iz zagonetki. Određuje mjesto događaja koji se odvijaju. Ukratko prepričava svoju zavjeru prema planu.

1. Kako je lisica nadmudrila djeda.

2. Upoznavanje lisice i vuka.

3. Vuk lovi na rijeci.

4. Lisica u kolibi.

5. Pretučeni, a ne pretučeni sretnici.

2. Podijelite riječi (ljubazne, pametne, pametne, lukave, prostačke, lakovjerne, glupe, pametne, snalažljive, dobroćudne) koje karakteriziraju glavne likove. Priložite riječi slikama lisice i vuka.

3. Učenici čitaju odlomak samostalno u skupinama. Odaberite čitatelje za čitanje naglas. (Knjiga str. 47. br. 2)

8. Samostalan rad s provjerom uzoraka.

1. Modeliranje naslovnice od strane učenika.

Izaberite između predloženih konvencionalnih ikona (zamjene za književne pojmove-žanrove:

krug smeđe, krug zeleno, pravokutnik smeđe) ispravite i zalijepite na list. Prijavite se.

2. Kolektivna provjera.

Što smo danas slušali ti i ja na nastavi?

Koji simbol postoji za bajku?

O kome se priča?

Ako govorimo o životinjama, koje je boje krug?

3. Samotestiranje uzorkom. Međusobna provjera.

Pohvalite svog susjeda ako je sve učinio kako treba, ako je pogriješio, pomozite ga popraviti.

Djeca biraju između predloženih simbola - onaj pravi. Zalijepljeni su na list i potpisani.

Uradi sam.

Bajka

Krug.

O životinjama.

Smeđa.

Ne. Ovo je ruska narodna priča.

Usporedite s uzorkom. Modeli razmjene.

9. Sažetak lekcije

Razgovor sa studentima.

Dečki, koju ste bajku upoznali na lekciji?

O kome govori ova priča?

Igra "Prikupi krilati izraz" (Slide 16 )

Kako razumijete značenje ovog izraza: "Priča je laž, ali u njoj ima nagovještaja, pouka za dobre momke"

Čemu podučava ova priča?

Zaključak. U životu postoje ljudi koji su lukavi, lukavi, poput lisice; a ima lakovjernih, glupih, poput vuka. Želim vam da budete pametni, pametni poput lisice i ljubazni poput vuka. Bilo koja bajka nas uči komunikaciji, dobroti, sposobnosti izlaska iz teških situacija.

Tko se sjetio ove priče, može je prepričati svojim najmilijima. Za one koji žele saznati više o bajkama o životinjama, obratite se našoj knjižnici.

RNS "Lisičica - sestra i vuk"

O životinjama.

Svaka skupina izrezanih riječi prikuplja frazu za ulov.

Bajke nas nečemu nauče.

Budite iskreni, ljubazni;

Da biste dobro odgovorili dobrim, a ako ste se uvrijedili, nikada se nemojte osvetiti, odgovorite dobrim.

Odrazslajd 17

Nastavi rečenice:

U lekciji sam bio ...

U lekciji sam naučio ...

Lekcija mi se najviše svidjela ...

Koje su vam osobne osobine učenika pomogle u lekciji danas?

Izrazite svoj stav prema lekciji određivanjem mjesta "oblaka" u blizini sunca: ako ste zadovoljni lekcijom, pričvrstite oblak bez pokrivanja sunca, ako ne, oblak pokriva sunce.

Djeca izražavaju svoje mišljenje. Kažu da im se lekcija svidjela, što je bilo zanimljivo, gdje je poteškoća nastala i kako su se nosili s njom.

Navedi osobne osobine koje su im pomogle u radu na lekciji.

Pričvrstite njihove "oblake" na sunce.

"Mala lisica i sivi vuk"

pripremio učitelj Margieva Revmira Uruzmagovna

Moskva 2014

Ciljevi lekcije : nastavite učiti djecu da emocionalno percipiraju figurativni sadržaj bajke, da razumiju likove i postupke likova; razjasniti ideje djece o žanrovskim značajkama bajke; vježba u izražajnosti riječi.

Obrazovna područja : "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Čitanje fantastike", "Fizički razvoj".

"Spoznaja"

Zadaci:

Proširiti i razjasniti dječje ideje o dobrim i lošim postupcima;

Proširiti i obogatiti dječje znanje o likovima bajki.

"Komunikacija"

Zadaci:

Obogatite govor djece imenicama, pridjevima;

Ojačati sposobnost djece da odaberu antonime;

Poboljšati dijaloški oblik govora;

Formirati sposobnost koherentnog, dosljednog i izražajnog prepričavanja malih bajki.

"Socijalizacija"

Zadaci:

Naučiti djecu da intonacijski prenose karakter likova;

Nastavite razvijati zanimanje za dramatiziranu igru. Izazovite želju

okušajte se u različitim ulogama;

Potaknuti umjetničke kvalitete, otkriti kreativni potencijal djece;

Njegujte prijateljske odnose između djece.

"Čitanje fantastike"

Zadaci:

Nastaviti razvijati zanimanje djece za fantastiku;

Naučite slušati bajke pažljivo i sa zanimanjem;

Doprinijeti formiranju emocionalnog stava prema književnim djelima;

Pomozite izražajno, prirodnim intonacijama, sudjelujte u čitanju teksta po ulogama, u dramatizaciji.

"Fizički razvoj"

Zadaci:

Očuvanje i jačanje tjelesnog i mentalnog zdravlja djece;

Oblikujte pravilno govorno disanje;

Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života.

Oprema: slike s raznim likovima iz bajke, maske.

Pripremni rad : Čitanje bajke "Mala lisica-sestra i sivi vuk".

Tijek lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

Igra "Lukavi lisica" Cilj. Učite obrazloženo, govorite, usredotočite se na postupke partnera. Uljudno se ne slažite (ako je potrebno).

Materijal. Slike: pas, zec, lisica; čizme, kotači, stolice, lišće, grmlje, šljive (6 slika koje prikazuju skupine predmeta sa zvukom [im] u svom imenu); kišobran, vaza, zvjezdica, ruža, breza, koze (5 slika s predmetima u jednini i jedna skupina u množini, čija imena imaju zvuk [z]).

Akcijske igre ... Grupirajte stavke iz različitih razloga: jedan - više; naziv sadrži zvuk [s] ili [z].

2. Razvoj sposobnosti odabira antonima.

Odgajatelj: - Dečki, već znate puno o različitim kvalitetama bajnih životinja i možete im dati imena. Pokušajmo sada odabrati antonime, ocjenjujući postupke različitih nevjerojatnih životinja.

Lisica je lukava

Zeko - genijalan

Također kukavički zec

Pjetlić je hrabar

Vuk je zao

Vjeverica je ljubazna

Sova je pametna

Ovan je glup

Odgajatelj: - Svi su točno odgovorili, bravo.

3. Leksička igra "Podigni radnju"

Odgajatelj: poziva djecu da imenuju radnje koje životinje u šumi mogu izvoditi u različito doba godine:

Odgajatelj: - medvjed

Djeca: - zimi spava i siše šapu.

Odgajatelj: - sova

Djeca: - sova noću ne spava i promatra sve u šumi.

Odgajatelj: vuk

Djeca: - vuk se šulja šumom tijekom cijele godine, tražeći hranu.

Odgajatelj: - ptice

Djeca: - letite, pjevajte, uzmite hranu.

Odgajatelj: vjeverica

Djeca: sakuplja orašaste plodove, skače s grane na granu.

4. Respiratorna gimnastika .

Vježbe: "Dlanovi", "Rame", "Pumpa".

5. Samo-masaža

Naša pametna glava

Danas sam spretno pomislio (potapšao se po glavi).

Uši su sve čule (milovati uši)

Oči pogledale (maze kapke)

Olovke su bile gotove (gladeći vas po dlanovima),

I noge su sjele (pogladite noge).

6. Razgovor o bajci.

Odgajatelj: Djeco, recite mi iz koje su bajke ti junaci: "Lisica, vuk, djeca, žena"? Zašto se to naziva bajkom?

Djeca: "Mala sestra lisica i sivi vuk." Bajka - jer se životinje u njoj ponašaju poput ljudi, rade stvari, razgovaraju.

Odgajatelj: - Tačno. Sad ću vam pročitati ovu priču, a zatim ćete je prepričavati po ulogama.

Nakon dodjele uloga, djeca počinju postavljati bajku.

7. Uprizorenje bajke.

Odgajatelj: Nekad su bili djed i žena. Djed kaže ženi:

Dijete i djed - Ti, ženo, peci pite, a ja idem po ribu.

Odgajatelj: Ulovio sam ribu i kući nosim cijela kolica. Evo odlazi i vidi: lisičarka se sklupčala i ležala na cesti.

Djed je sišao s kolica, popeo se do lisice, ali ona se ne miče, laže u sebi kao da je mrtva. Drugo dijete je lisica.

Dijete i djed: - Ovo će biti dar za njegovu ženu, uzeo je lisičicu i stavio je na kolica, a on je krenuo naprijed.

Učitelj komentira postupke lisice: - A lisičarka je uzela vremena i počela lagano bacati sve iz kolica za ribu i ribu, sve za ribu i ribu. Izbacila je svu ribu i skočila sa sebe.

Dijete lisice izvodi radnje u tišini.

Dijete-djed: - Pa starice, vidi što sam ti donio! Pun tovar ribe i ovratnik za bundu!

Dijete-žena: - Gdje?

Dijete i djed: - Tamo, na kolicima - i riba i ovratnik.

Odgajateljica: Žena je prišla kolima, pogledala i pretražila, tamo ništa nije našla i hajde da izgrdimo svog supruga:

Dijete-žena: - Gdje je ovratnik? Gdje je riba?! O ti! .. Tako i tako!

Odgajatelj: Tada je djed shvatio da lisičica nije mrtva, tugovao je, tugovao, ali nije se imalo što učiniti.

Dijete i djed: prikazuje loše raspoloženje pod riječima učitelja.

Odgajatelj: - A lisičarka je na hrpu skupila svu ribu razbacanu uz cestu, sjela i jede za sebe. Prilazi joj vuk:

Dijete lisice prikazuje radnje pod komentarom učitelja.

Dijete vuka: - Zdravo, tračevi!

Dijete lisičarke: - Zdravo, kumanyok!

Vučje dijete: - Daj mi ribe!

Dijete lisičarke: - Uzmi si i jedi.

Dijete-vuk: - Ali ne mogu.

Dijete lisičarke: - Eka, uhvatila sam. Ti, kumanek, idi do rijeke, zabij rep u rupu - riba se sama prilijepi za rep. Gledaj, sjedni još malo, inače ga nećeš uhvatiti.

Odgajatelj: Vuk je otišao do rijeke, spustio rep u ledenu rupu, ali bila je zima. Već je sjedio, sjedio, sjedio cijelu noć, a rep mu se smrznuo. Pokušao sam ustati: nije ga bilo.

Dijete-vuk: - Eka, koliko je riba palo, a ti to ne možeš izvući! Misli.

Odgajatelj: Gleda, a žene odlaze po vodu i viču kad vide vuka:

Djeca-žene: - Vuk, vuk! Udari ga! Udari ga!

Odgajatelj: Dotrčali su i počeli tući vuka - neke jarmom, neke kantom, neke, što god. Vuk je skakao, skakao, otkinuo rep i počeo trčati ne osvrćući se.

Djeca koja prikazuju vuka i žene oponašaju postupke premlaćivanja vuka.

Dijete-vuk: - Pa, - misli, - ja ću vam se odužiti, tračevi!

Odgajatelj: - A mala sestra lisica, pojela je ribu, htjela probati, ako još uvijek može nešto izvući. Popeo sam se u jednu od koliba, gdje su žene pekle palačinke, ali udario sam se glavom u kadu s tijestom, razmazao se i pobjegao. I vuk u susret:

Dijete-vuk: - Tako učite? Pretučena sam cijela!

Dijete lisičarke: - E, kumanek, ti \u200b\u200bsi krvav, a mozak mi je vani. Tuku me bolnije od vašeg, vučem zajedno s nasiljem.

Dijete-vuk: - A istina je, kamo ideš, tračevi. Sjedi na meni, ja ću te odvesti.

Odgajatelj: - Lisičica mu je sjela na leđa, a on ju je uzeo. Evo malene sestre lisice koja sjedi, polako i govori:

Dijete-lisica: - Pretučeni neporaženi imaju sreće, pretučeni neporaženi imaju sreće.

Dijete-vuk: - Što ste vi, tračevi, recite?

Dijete lisičarke: - Ja, kumanek, kažem: pretučeni imaju sreće.

Dijete-vuk: - Dakle, tračevi, tako! ...

8. Sažetak lekcije. Djeca dijele svoje dojmove. Razgovaraju o tome kome se koji junak više svidio. Procjenjuju postupke junaka. Zovu djeda prostaka. Lisica je lukava. Vuk je glup. Izrazite emocije. Žao im je vuka. Također, djeci je žao djeda i bake koji su ostali gladni.

Učiteljica poziva djecu da naprave crteže na osnovu bajke.

Popis korištene literature:

Lyubov Baraukhina
Sažetak lekcije "Lisica-sestra i vuk"

Čitanje ruske narodne priče « Lisičica - sestra i vuk»

Sažetak odgojne aktivnosti u srednjoj skupini za razvoj govora

Pripremio učitelj

Baraukhina Lyubov Vasilievna

cilj:

Upoznajte djecu s ruskom narodnom bajkom « Lisičica - sestra i vuk» (obrada M. Bulatova, kako bi se pomoglo u procjeni djela heroja.

Zadaci:

Da bi naučio sudjelovati u razgovoru, slušatelju je razumljivo odgovarati na pitanja. Razviti dijaloški oblik govora.

Razviti i aktivirati rječnik. Obogatite rječnik djece riječima: rupa za led, tijesto.

Gajiti aktivno zanimanje za bajke, dobre međusobne odnose.

Materijali: Odjeća za Pripovjedača, bajka « Lisičica - sestra i vuk» , ilustracije za bajku.

Pripremni rad: Ilustrirano izdanje knjige stavite u kut knjige dan ranije Obratite pažnju na to, ponudite da razmotrite crteže, pogodite o kome se radi u ovoj priči.

(Bacim veliki svijetli šal preko ramena i okrećem se djeci)

Pozdrav, momci, ja sam pripovjedač, došao sam vas posjetiti. Znate li tko je Pripovjedač? (dječji odgovori)... Zašto mislite da sam došao k vama? (pročitajte novu zanimljivu priču)... Znate li što je bajka? (dječji odgovori) Koje bajke znate? (dječji odgovori) Koliko bajki znate, bravo! Želim vam predstaviti još jednu zanimljivu bajku i pokušati pogoditi tko su njezini junaci. Slušajte pažljivo, sjetite se tko je takav govorio:

- "Oh, ne čujem te dobro, Kolobok, sjedni mi na nos i glasnije pjevaj svoju pjesmu." Tko je to rekao? (dječji odgovori) Bravo, pogađate! To je lisica.

Poslušaj ponovno. “Uzeo je još više zraka u usta i puhnuo na slamnatu kuću. I u istom trenutku kuća se rasula u različitim smjerovima. " Tko je to bio? (dječji odgovori) da to vuk!

Dobro napravljeno! Dobro ste pogodili. O kome ćemo čitati priču? (Dječji odgovori) Da, momci, danas ću pročitati bajku koja se zove « Lisičica - sestra i vuk» ... Udobno se smjestite na stolice. Ruska narodna bajka « Lisičica - sestra i vuk» ... Pa počinjem.

(Čitanje bajke)

Dečki, je li vam se svidjela bajka? (Dječji odgovori) Tko se sjećao kako se to zvalo? (Dječji odgovori) Sjetimo se svih junaka bajke (dječji odgovori).

Dinamička pauza:

"Okrugli ples životinja" (Djeca hodaju poput konja, sestra mala lisica, vukkako ribe plivaju. Opet sjedaju na stolice).

Kako se zove bajka koju smo pročitali? (Dječji odgovori) Recite mi, dečki, jeste li razumjeli sve riječi iz bajke ili su postojale neke nepoznate riječi? (dječji odgovori) Tko zna što je rupa? (dječji odgovori)Što je kiseli kupus (dječji odgovori) Kako se lisica zaprljala od kiselog tijesta (dječji odgovori) Kakav je lik lisice u bajci? (Dječji odgovori) Koji u bajci vuk po prirodi? (glupo, lakovjerno) Zašto je lisica prevarila vuk? (Bila je lukava i pohlepna, i gladni vuk) ... Je li lisica učinila pravu stvar? (Ne, trebate se poštovati, budite ljubazni, jer lisica i vuk su bili prijatelji) Koga u bajci možeš požaliti? Zašto? ( Vuka su pretukli na rijeci, ostao je bez repa, a lisica je prevarila i još uvijek jahala na njemu). Tko se sjeća kako se smijala lisica koja je sjedila u nercu vuk? (Lisica govorio: "Ne nema vučjeg uma, nema koristi! ")

Dečki, bajke nas uče razlikovati dobro od zla, pa ih čitamo. Danas ste pažljivo slušali bajku « Lisičica - sestra i vuk» , hvala, bravo! Donijela sam vam knjige s ilustracijama za bajku « Lisičica - sestra i vuk» , možete ih uzeti i gledati. I moram ići, zbogom! (Pripovjedačica skida maramu, okreće se djeci poput učitelja i sjeda s djecom gledati knjige.)

Povezane publikacije:

Svrha lekcije: naučiti djecu preobraziti osnovni oblik u različite zanate, razviti različito mišljenje. Zadaci: Oblikovati vještine.

Svrha: upoznavanje djece pripremne skupine s ruskom narodnom pričom "Lisica i vuk" s napjevima, uz uključivanje didaktičke igre.

Sažetak GCD-a za razvoj govora "Čitanje djece ruske narodne priče" Lisica-sestra i vuk " Svrha: Upoznati djecu s ruskom narodnom pričom "Sestra lisica i vuk", pomoći u procjeni djela heroja, dramatizirati odlomak iz.

Sažetak GCD-a za razvoj govora. Čitanje ulomka i dramatizacija bajke "Lisica-sestra i vuk", čitanje dječjih stihova u srednjoj skupini. Izmišljeno.

Marina Nikishova
Sažetak lekcije o čitanju bajke "Lisica-sestra i vuk"

Organizacija kontinuiranih neposrednih obrazovnih aktivnosti djece u srednjoj skupini

O ovoj temi: « Čitanje ruske narodne priče« Sestra lisica i vuk»

Integracija obrazovnih područja: „Društveno komunikativna, "Kognitivno", "Govor", "Fizički".

Prioritetni obrazovni ciljevi područja: Upoznajte ruski narodni bajka«» ., kako bi se pomoglo procijeniti postupke junaka, dramatizirati odlomak iz djela, naučiti kako graditi detaljne izricanja... Nastavite razvijati sposobnost punih rečenica odgovarati na pitanja o tekstu. Odgajati moralno kvalitetu: poštovanje, ljubaznost, iskrenost prema drugim ljudima.

Zadaci obrazovnog područja u integracija: Naučiti razlikovati loša djela, podmukli savjeti, shvatiti da lijep, privlačan izgled ne odgovara uvijek dobrim unutarnjim kvalitetama, suosjećati s junacima bajke; pobuditi želju da im se pomogne; razvijati mišljenje, domišljatost, maštu; naučiti sastavljati bajke i novi završeci slavnih bajke.

Preduvjeti za trening aktivnosti: Naučite djecu da percipiraju i budu svjesni figurativnog sadržaja bajke, primijetite figurativne riječi i izraze u tekstu. Razviti kreativnu maštu, slušnu pažnju. Njegujte emocionalnu svijest bajke.

Oprema za učitelja: laptop, projektor, ilustracije za bajke(lisica je ukrala ribu, ribolov vuka. Seljaci su pretukli vuka, vuk nosi lisicu

Oprema za djecu: Maske vuk i lisica.

Uvodni dio (motivacijska, pripremna faza)

Obrazovno područje (Vrsta aktivnosti) (tehnički podaci)

Percepcija,

Društveno komunikativan,

Govor. Iznenađujući trenutak

Čitanje pjesme

Zagonetka Pobudi zanimanje za čitanje bajke... Formiranje cjelovite slike svijeta, uključujući primarne vrijednosne koncepte; Uključite djecu u aktivan rad tijekom lekcije.

Djeca razumiju što čine da bi razvila svoj govor. Djeca su aktivna na poslu tijekom lekcije.

Organiziranje vremena.

Odgajatelj: Dečki, sad ću vam pročitati odlomke iz djela, a vi ćete mi već prvim riječima utvrditi da je priča, pjesma ili priča.

Jednom davno bili su djed i žena, i imali su kokoš Ryabu. (Priča)

Naša Tanya glasno plače. Spustio sam loptu u rijeku. (Pjesma)

Došla je zima. Pao je prvi snijeg. (Priča)

Danas ćemo razgovarati o bajke... Dečki, volite li bajke? Koja vrsta znate bajke? Sad ću provjeriti možete li pogoditi bajka sa slike i imenujte njezine junake. (pokazivanje slika)

Dečki, kakav ste sjajan posao! Naravno da ih ima mnogo bajke o ljudima, o magiji, o životinjama. Danas ćemo čitati bajka, a o kome ćete saznati pogađanjem zagonetki.

Lukava varalica, crvena glavico,

Pahuljasti rep je ljepotica, a zove se. (lisica)

Tko po hladnoj zimi luta šumom ljut, gladan. (vuk)

Tko su junaci bajke? (Fox i vuk) .

Tako, pričakoji ću vam pročitati zove se " Lisica - mlađa sestra i sivi vuk. (čitanje bajke) .

IGRA "KAKO JE"

Neka djeca napuštaju sobu, dok se ostatak dogovara oko koga će pogoditi zagonetku. Tada kažu kako izgleda ona koju imaju na umu. A dijete koje izađe mora pogoditi zagonetku. Igra se 3-4 puta

Glavni dio (smisleno, faza aktivnosti)

Obrazovno područje (Vrsta aktivnosti) Oblici rada Obrazovni zadaci Ciljevi (tehnički podaci)

Percepcija

Društveno komunikativan,

Kognitivno.

Glazbeno - umjetnički

Čitanje bajke

Scenska vježba "Mimika"

Kazališna predstava Naučite djecu da igraju uloge likova u umjetničkim djelima. Obogatiti rječnik djece, učvrstiti i razjasniti značenja riječi; Razviti kod djece sposobnost izražavanja različitih emocionalnih stanja (tuga, radost, bijes, iznenađenje, divljenje, sažaljenje); Pobuditi dječju zainteresiranost za kazališne aktivnosti, želju za nastupom s timom vršnjaka; Gajiti prijateljski odnos između djece, osjećaj poštovanja jedni prema drugima. Djeca znaju igrati uloge likova, djeca imaju obogaćen rječnik, djeca izražavaju razne emocije (tuga, radost, bijes, iznenađenje, divljenje, sažaljenje, djeca sudjeluju u kazališnim aktivnostima, ljubazno se ophode).

Učitelj čita ruski narodni bajka« Lisičica - sestra i vuk» .

Pitanja o bajka:.

Jeste li voljeli priča?

Tko se sjećao kako se to zvalo?

Kakva je priroda lisice? (lukavac, varalica, varalica)

Koji u vuk iz bajke? (gladan, ljubazan, lakovjeran)

Reci nam kako ti je lisica savjetovala da loviš ribu?

Zašto je lisica prevarila vuk?

Je li lisica učinila pravu stvar? (Ne, trebate poštivati \u200b\u200bdruge ljude i ponašati se s njima ljubazno., Pogotovo lisica i vuk su bili prijatelji.

I u koje doba godine se odvija radnja bajke? Kako si to dobio? Koje riječi? (Hladno i ledeno).

Bojite li se mraza?

Onda se poigrajmo s tobom.

Tjelesna i zdravstvena kultura. "Ne bojim se mraza"

Ne bojim se mraza

S njim ću postati bliski prijatelj.

Neće odgovarati mrazu

Dodirnite obraze, dodirnite nos

Dakle, ne biste trebali zijevati

Mnogo skačite i skačite.

Završni dio (reflektirajuća pozornica)

Obrazovno područje (Vrsta aktivnosti) Oblici rada Obrazovni zadaci Ciljevi (tehnički podaci)

Percepcija

Glazbeno - umjetnički.

Čitanje

Kazališna predstava.

Odraz

Dopunjavanje rječnika; razvijati dijaloški govor, Djeca su nadopunjavala rječnik, razvijala dijaloški govor. Djeca su dobila pozitivne emocije od lekcije.

Odgajatelj: Dečki, sjećate li se dobro bajka? Sjetimo se kako je to završilo? Sad ću te podsjetiti. Čitanje bajke.

što rekla je lisica? Što ona odgovorio je vuk? Odglumimo sada ovaj odlomak. Ovdje su naši članovi.

Odgajatelj: Lisica jaše dalje vuk. (drži jedan po jedan) i osuđuje.

Lisica: Slomljena neporažena sretnica.

Vuk: Što mi govoriš mala lisica?

Lisica: Slomljen - slomljena sreća!

Vuk: Da, točno.

Odgajatelj: Dovez vuk lisica da se zakopa, skočila je, sakrila se i sama iznad vuk ... što?

Gledatelji: Smije se - smije se.

Je li vam se svidjela emisija? Priuštimo našim umjetnicima.

Odraz:

Što smo danas učinili? Sto volis ?. Na primjer bajke u koje smo se uvjerilida ne možeš uvrijediti svoje prijatelje. Zbog toga čitamo bajkekako bi se bolje upoznalo koje su radnje dobre, a koje loše. Super si!

traži

Pretplata

Popularne objave

• Dragoon kratki opis onoga što medvjed voli
• Crtanje u Wordu Stvaranje grafičkog primitiva
• Sažetak predavanja u starijoj grupi
• Prikaz bajke "Lisica i tetrijeb
• Dijagnostika glazbenih sposobnosti predškolske djece
• Kako crtati životinju u fazama olovkom?
• Crtanje kućnih ljubimaca Projekti kućnih ljubimaca Crteži olovkom
• Uloga muzeja u razvoju savjetovanja o djeci predškolskog uzrasta na temu Izložba je zatvorena za obnovu
• Rusi: kultura, tradicija i običaji
• Sažetak lekcije iz književnog čitanja na temu: "Lisica - sestra i sivi vuk"

Posljednje bilješke

• Master klasa: crtanje mrtve prirode pečatima iz jesenskog lišća Legenda o astri
• Značajke glazbenog izdanja Rolling Stones-a kao vrste izdanja
• Kako su doista trebali izgledati junaci Harryja Pottera: fotografija
• Fonbet aplikacija za preuzimanje osobnog računa
• Preuzmite aplikaciju Fonbet za Android
• Lenjinov mauzolej: Uklonite tijelo i zatvorite slučaj Komunisti za "status quo"
• Kovana buha: gdje je možete vidjeti?
• Ivan Fedorov: biografija, godine života, fotografija
• Sigurnosne upute
• Što znači Malevičev "Crni kvadrat"?