Koje misli o Griegu prenosi Paustovsky. napravite mali test
- Obrazovni, djelomično pretraživanje: naučite sposobnost podređivanja svog rada nazivu teme, sposobnost donošenja zaključaka, donošenje zaključaka, pokazivanje učinka glazbe na slušatelja, promatranje stila K.G. Paustovskog, raditi na razvoju govora, naučiti slušati, izražavati svoje misli i osjećaje.
- Razvijanje: razviti vještine izražajnog čitanja, sposobnost analize djela, neovisnost, emocionalni svijet, maštu, kreativnost, pamćenje, razmišljanje.
- Obrazovni: usaditi osjećaj ljubavi prema književnosti, naučiti se diviti ljepoti prirode, odrastati ljubazno, osjećajno, veselo.
Tijekom nastave
1. Uvodni govor učitelja.
Glazba je uvijek u našem životu. Ovo je TV, ovo je radio, netko ide u glazbenu školu, netko sklada i pjevuši jednostavne melodije. Glazba nam svira u duši kad smo sretni, tužni, tjeskobni, smireni. Glazba je različita za svakoga od nas. Poslušajmo jedan od glazbenih djela starih više desetljeća, ali koji i dalje izaziva oluju emocija.
(Svira glazba E. Griega iz opere "PerGynt" "Jutro".Prilog 1. (Dijapozitivi od 1 do 11)
Y: - Kakva lijepa glazba!
- Tko je napisao ovu divnu glazbu.? (E. Grig.) (Dijapozitiv 12)
2.Refleksija
Kakve je osjećaje, dojmove i raspoloženja u vama izazvalo ovo djelo?
Što ste zamislili dok ste slušali glazbu?
A što vas se više dojmilo, sama glazba ili Paustovskyjev opis glazbe?
Što ste bolje razumjeli, umjetničko djelo ili glazbeno?
Zašto mislite da se to događa? Što je potrebno za razumijevanje glazbe?
(to trebaš čuti)
Y: - Kako su povezani književnost i glazba?
D:To su umjetnička djela zbog kojih čitatelj ili slušatelj razmišljaju, osjećaju, doživljavaju.
Točno, Paustovsky to također razumije. Pronađite i pročitajte frazu,
u kojem objašnjava da je teško riječima opisati glazbu?
(glazbu je nemoguće opisati riječima, bez obzira na to koliko je naš jezik bogat)
- Odakle vam inspiracija za skladanje tako lijepe glazbe? - jednom su pitali E. Griega.
- U veličanstvenoj, surovoj, sjevernoj zemlji neosvojivih planina, gustih šuma, čarobnih fjordova. U zemlji u kojoj žive ponosni i snažni ljudi.
Na:- Dečki, tko zna što znači riječ fjordovi?
Na: Ova se zemlja nalazi na skandinavskom poluotoku, izvan Arktičkog kruga, u zoni surove arktičke klime. Koja je to zemlja? Dešifriraj riječ.
Navedi domovinu skladatelja. (Dijapozitivi 13 do 16)
Norveška je rodno mjesto Griega, skladatelja i glazbenika.
- Problematično pitanje
Na: Zašto u lekciji književno čitanje jesmo li upoznali skladatelja i njegovu divnu glazbu? (Slajd 17)
D: E. Grieg i njegova čarobna glazba čine osnovu djela K. Paustovskog „Košara s češerim češerima“. (Slajd 18)
Na: K. Paustovsky volio je pisati priče iz života poznatih ljudi. Tako se pojavila priča “Košara s češerima”.
Tema: K.G.Paustovsky
"Košara sa smrekovim češerima"
Tema izjave:
"Od čega bi čovjek trebao živjeti?"
Koje ste neobične stvari primijetili na snimanju teme lekcije?
D: Vidimo upitnu rečenicu, što znači da na nju moramo dati odgovor.
(Slajd 19)
Na: U lekciji želim vidjeti pažljive, ozbiljne, promišljene čitatelje koji mogu srcem i dušom razmišljati, analizirati i osjećati.
2. Refleksija
(Slide 20 Sastanak Griega i Dagny)
Na: Pa, naravno da li prepoznajete ove junake? Koja je djevojka u košari? Tako je tvrda!
D: Dagnyna košarica ima smrekovih češera!
- Problematično pitanje
Na: Zašto su djevojci trebale kvržice? (Dječji odgovori.)
D: Štednjak možete zagrijati čunjevima, izrađivati \u200b\u200brazne igračke, izolirati kuću.
Na: Znate li kako se pojavljuju smrekove šume? (Dijapozitiv 21)
Na: Smrekove šume rastu iz sjemena koje se nalazi unutar čunjeva. (Slide 22 za bilo koji.)
Dagny je kći šumara. Ocu je sakupljala šišarke sa sjemenkama, a on je, sadeći sjeme, uzgajao drveće.
Na:Je li Dagny mogla živjeti u ovoj kolibi?
(Slide 23 Šumareva koliba)
- Analiza teksta
Na: Dečki, sakupimo i mi svoje "kvrge", uzmimo svoje "sjeme" znanja koje će biti korisno u kasnijem životu. (Dijapozitiv 24)
- Provjerite domaću zadaću
- Raspodijelite riječi u skupine (asocijativni red) (Slajd 25)
b) Na temelju osnovnog obrisa napiši priču (opis) (Slajd 26)
Jesenska šuma
Zrak gljiva
Zvuk surfanja
Prahovi mahovine
Vesela jeka
Zimski grad
Magla
Parnici
Pristanište
Snijeg
Na: Zašto mislite da je K. Paustovsky uvrstio opis jesenske šume i zimskog grada? (Dječji odgovori.)
D: Skladatelj inspiraciju crpi ne samo iz prirode, već i iz uobičajene okoline, poznate okoline. (Kontrast: lišće bakra i zlata i zahrđali parnik.)
Na: Djelo Konstantina Paustovskog čita se već 150 godina!
Dopustite nama i mi osluškujemo ljepotu umjetničke riječi, analizirajući tekst.
(Učitelj dijeli zadatke - "kvrge" iz košare. Razred radi na skupine različitih razina poteškoće.)
Djeca se sjećaju pravila za rad u grupi. (Slide 27 "Nauči učiti")
(Čitanje naglas u lancu, glasno odabir glave, naslov poglavlja, ne čitamo pitanja, potiču se dodatni odgovori, uključujemo glazbu.
"Jedini put koji vodi do znanja je aktivnost." B. Shaw.
Na: Želim vam plodan rad. (Slajd 28)
“Ali prvo, odmorimo se.
Tjelesna i zdravstvena kultura. (Slajd 29)
(Dečki izvršavaju zadatak koristeći podsjetnike: „Komponente intonacije“, „Idealni čitač“, „Naučite raditi prema algoritmu.“)
- Grupni rad po poglavljima djela.
1. skupina“Sastanak u šumi”. (Slajd 30)
Na: Materijalne darove - stvari, igračke - lakše je dati.
S druge strane, Grieg je začeo vrlo složen duhovni dar - glazbu.
Mala djeca ne razumiju uvijek složenu glazbu, pa Grieg obećava da će poklon dati kasnije.
2. skupina"U kući skladatelja". (Slajd 31)
Na: "... U srcu ti je procvjetao bijeli cvijet i ispunio cijelo tvoje biće mirisom proljeća."
Kako živo i točno K. Paustovsky koristi umjetničku riječ. (Slušajući odgovore, dolazim do zaključka.)
Skupina 3"Daleko". (Slajd 32)
Na: Dagny je empatična, draga, dojmljiva, kao u djetinjstvu. (Slušajući odgovore, dolazim do zaključka.)
4 grupa"Dugo očekivani poklon". (Slajd 33)
(Slide 34 Klavir)
(Pjesma vlastitog sastava. Sinkwine.)
Na: Dagnyni su osjećaji preplavili njezinu dušu. Djevojčica se otvorila poput cvijeta sve dugine boje.
Može cvjetati u duši svakog od vas.
Vratimo se na temu našeg vodiča. (Slušajući odgovore, dolazim do zaključka. Glazba zvuči.)
Na: Što je bila glavna ideja koju je Dagny otkrila dok je slušala glazbu E. Griega?
Koja je glavna ideja djela? (Slajd 35)
(D:"... Otvorili ste preda mnom onu \u200b\u200bdivnu stvar s kojom bi osoba trebala živjeti.")
Tema: K.G.Paustovsky
"Košara sa smrekovim češerima"
Tema izjave:
"Od čega bi čovjek trebao živjeti?" (Slajd 36)
Na:Odgovorimo na glavno pitanje lekcije.
(Dijapozitiv 37-38)D: San, domovina, umjetnost, glazba ...
W. Da, glazba je čudo. U igri gudača, u zvuku crno-bijelih tipki, postoje osjećaji koji nam mogu promijeniti život. Otkrijte sami klasičnu glazbu, slušajte je češće. A jednog dana i vi ćete se naći u svojoj bajci.
W.Danas smo u lekciji puno razgovarali, odgovorili na mnoga pitanja. A jednog su zaboravili. Kakve veze kvrge imaju s tim?
Sjećate se kako je Grieg pomogao bebi?
- Nosio je njezinu tešku košaru.
Kako joj je pomogao u odrasloj dobi?
- Pomogao joj je živjeti.
A život je puno teži od čak i najteže košarice čunjeva. (Slajd 39)
Na: Djelo koje smo proučavali moderno je i relevantno. Svi osjećaji i postupci su nam važni. Postoje talentirani ljudi (E. Grieg i K. Paustovsky) koji su pomogli otvoriti i razumjeti knjigu duhovnih odnosa.
Također vam želim dati iskreni poklon. (Učitelj čita pjesmu.)
Ne štedite svoje srce, ne skrivajte
Vaša dobrota i nježnost.
Ne moja vlastita saznanja i otkrića
Ne skrivajte ljude ...
Požurite dati sve tijekom života,
Tako da, otišavši u zaborav, u moć,
Topli pljusak, pahuljasti snijeg
Da se vratim u svoju slatku domovinu.
(Slajd 40)
Ono što je rečeno u ovim redovima tiče se svih nas. Autor ovih stihova daje savjete svim ljudima o tome kako pravilno koračati svojim životnim putem. Kaže da bi svi trebali ostaviti svoj trag na zemlji. Tako su živjeli ljudi kojima je naša lekcija bila posvećena. Ovo je K.G. Paustovskog i Edvarda Griega.
- Domaća zadaća. (Dijapozitiv 41)
Pripremite duhovni dar za svoje kolege iz razreda. Pročitajte cjelovit esej K.G. Paustovsky "Košara s češerim češerima".
- Iskrene riječi zahvalnosti djeci za njihov rad na satu. (Dijapozitiv 42)
(Slide 43 Ključ testa)
Pogledajte sadržaj dokumenta
"K.G. Paustovsky" Košara sa smrekovim češerima ""
Edvard
Grieg
Skladatelj
glazbenik
1843-1907gg
Raskodiraj riječ
DOBRI MUŠKARCI!
NORVEŠKA
Norveška - Domovina Griega, skladatelja i glazbenika.
Problematično pitanje
Zašto smo skladatelja E. Griega i njegovu glazbu upoznali na satu književnog čitanja?
E. Grieg i njegova čarobna glazba čine osnovu djela K. Paustovskog "Košara s češerim češerima".
Tema: K. G. Paustovsky "Košara s češerima" Tema izjave: "Kako osoba treba živjeti?"
Smrekove šume rastu iz sjemena koje se nalazi unutar čunjeva.
Za znatiželjnu djecu
Poziv
Dečki, sakupimo i mi svoje "kvrge", uzmimo svoje "sjeme" znanja koje će biti korisno u kasnijem životu.
D.z. Distributeri riječi po skupinama (asocijativni red)
Jesenska šuma, zimski grad, zrak, zvuk surfa, pramenovi mahovine, Bergen, mol, magla, zlato i bakar, kovano lišće, parnici, snijeg, vesela jeka.
Potporni sinopsis
Jesenska šuma
Zrak gljiva
Zimski grad
Magla
Zvuk surfanja
Prahovi mahovine
Parnici
Pristanište
Vesela jeka
Snijeg
"Nauči učiti"
Dopis
"Kako raditi na lekciji u paru, grupi"
- Pažljivo pročitajte zadatak.
- Pokušajte sav posao podijeliti podjednako. Taktično si pomažu u poteškoćama.
- Slobodno zatražite pomoć, ali nemojte je pretjerati.
- Ako vašem prijatelju ide gore od vas, pomozite mu da radi s punim naporom.
- U svakom kolektivnom pothvatu mora postojati dosljednost.
Jedini put koji vodi do znanja je aktivnost. " B. Shaw
Slušat ćemo svačije mišljenje
1 grupa "Sastanak u šumi"
1. Gdje su se i kako upoznali glavni likovi djela K. Paustovskog?
2. Po Ulozi, pročitajte dijalog između Dagny i Griega (po potrebi koristite varalicu Intonation Components).
3. Pronađite skrivena pitanja u tekstu. (problematična pitanja)
2 grupa "U kući skladatelja"
1. Koje je književne tehnike autor koristio u priči? Odgovor zapišite u tablicu.
2. Koje je slušatelje Grieg najviše cijenio? Zašto su mu bili dragi?
3. Što je procvjetalo u Dagnynom srcu? (Pokušajte izgraditi i obraniti svoj projekt pomoću citata iz teksta.)
Lažno predstavljanje
Usporedba
Epitet
Skupina 3 "U gostima"
1. Prepričaj poglavlje u Dagnyjevo ime.
Koristeći "kazališne stvari" u svom tekstu, pokušajte prikazati kazališne likove ili likove iz bajke. 2. Argumentirajte svoj odgovor frazom iz poznatih djela.
3. Objasnite značenje riječi "čizme" (pomoću različitih vrsta rječnika).
4 grupa "Dugo očekivani poklon"
1. Pronađite u tekstu riječi kojima autor prenosi cijelu lepezu Dagnynih osjećaja na koncertu. Koji su dio govora ove riječi?
2. Što je djevojka čula u glazbi?
Prenesite stanje djevojčice, njene duhovne osobine uz pomoć boje. 3. Napravite cinquain.
Glavna ideja djela:
«… otkrio to lijepo
kako osoba treba živjeti "
Tema: K. G. Paustovsky "Košara s češerima" Tema izjave: "Kako osoba treba živjeti?"
Što bi čovjek trebao živjeti
ljepota prirode
Ljudski odnosi
“Što god ti kažu
o životu, uvijek vjerujte
da je nevjerojatna
i lijep ... "
Ne štedite svoje srce, ne skrivajte
Vaša dobrota i nježnost.
Ne moja vlastita saznanja i otkrića
Ne skrivajte ljude ...
Požurite dati sve tijekom života,
Tako da, otišavši u zaborav, u moć,
Topli pljusak, pahuljasti snijeg
Da se vratim u svoju slatku domovinu.
Domaća zadaća.
Kompletna kompozicija djela K.G. Paustovskog
"Košara s češerima"
Ključ testa
- Prva razina
- norveški
- Dagny
- šumar
- glazba, muzika
- Druga razina
5.U smrekovim češerima ima puno smole
6. Hagerup
7.veliki klavir mogao je pjevati o svemu
8. Mornari na veselju, perilica, kriket, sise, snijeg, Pepeljuga
9. krojačica
- Treća razina
11.simfonijski
12. divljenje, poštovanje, ponos
Tema lekcije: Čarobna snaga umjetnosti riječi i glazbe.
K.G.Paustovsky. "Košara s češerima"
Zemaljski čarobnjaci žive, dajući toplinu svojih srca.
M Pljackovski
Ne štedite svoje srce, ne skrivajte niti svoje uvide i otkrića
Vaša dobrota i nježnost, Ne skrivajte to od ljudi.
Požurite dati sve tijekom života ...
Tatjana Kuzovleva
Danas ćemo u lekciji ići na sastanak upravo s takvim ljudima koji su ljudima dali sve za života: s velikim mađioničarima na polju književnosti i glazbe K. G. Paustovskim i E. Griegom. Nećemo raditi samo na umjetničkom djelu, već ćemo i naučiti slušati - čitati glazbu, naučiti kako se glazba rađa, kako utječe na naše osjećaje, koje emocije izaziva. (Portreti K. Paustovskog, E. Grieg.) (Prezentacija. K. Paustovsky.)
K.G.Paustovsky rođen je 1892. godine u Moskvi. Već u školi zarađivao je za život. Promijenio je mnoga zanimanja: bio je vođa, dirigent, mornar, učitelj. Htio sam sve znati, vidjeti, osjetiti i putovati. Počnite pisati rano. Njegova su djela ispunjena nevjerojatnom toplinom, drhtavim osjećajem ljubavi prema rodnom kraju. Oni izazivaju ljubav prema svemu lijepom u životu. Autor otkriva divno i jedinstveno u najobičnijoj temi. Glavni sadržaj priča je potraga za ljepotom u jednostavnom i skromnom. I odrasli i djeca vole čitati njegove priče.
Koja djela K. Paustovskog poznajete? ("Zečje šape", "Čelični prsten", "Jazavački nos", "Lopovska mačka", "Topli kruh", "Kakve se kiše događaju", "Meshcherskaya strana", "Razbarušeni vrabac", "Snijeg", "Rook u trolejbusu" "," Stanari stare kuće "...)
Dijapozitivi o knjigama Paustovskog. Izložba knjiga Paustovskog.
K. Paustovsky nije pisao samo o prirodi, već i o divnim ljudima. Ostvario mu se san: puno je putovao, posjetio Englesku, Francusku, Italiju. Divili su mu se ljudi u tim zemljama, muzeji, arhitektura, glazba. Paustovsky je pisao o skladateljima, umjetnicima, književnicima, t.j. o ljudima koji suptilno osjećaju ljepotu svijeta oko nas i svojom kreativnošću pokušavaju sve ljude uvesti u svijet ljepote.
Kod kuće ste dobili zadatak da pažljivo pročitate djelo K. Paustovskog "Košara s jelevim češerima", koje će nas uvesti u izvanredni svijet glazbenog stvaralaštva poznatog norveškog skladatelja Edwarda Griega.
Edvard Grieg (1843 - 1907) - norveški skladatelj, dirigent, pijanist, glazbeni kritičar. (Portret E. Griega; Norveška, fjordovi. Bergen. Portreti roditelja. Vila. Kuća.)
Veličanstvena surova Norveška zemlja je neosvojivih stijena, gustih šuma, uskih vijugavih morskih uvala - fjorda. Cijeli je svijet naučio ljepotu skandinavskih melodija zahvaljujući Griegu. Rođen je u Bergenu (glavnom gradu kraljevstva trolova) 15. lipnja 1843. godine. (Slide.) Otac - engleski trgovac, britanski konzul. Gezinova majka Grieg izvanredna je pijanistica. Talenat se očitovao rano, počeo se baviti glazbom u dobi od 6 godina. Glavna tema Griegova djela tema je Domovine.
Grieg je puno putovao, održavao koncerte u različitim zemljama, svaki put kad se trudio što prije vratiti u domovinu, u svoju skromnu kuću na obali mora (tobogani).
(Njegova je vila Trollhaugen, što znači "trolsko brdo"; sviđa mu se ovo nevjerovatno ime; šumska kuća, ovdje u tišini, okružena prirodom, rodile su se ideje za djela.)
Vokabular: fjordovi, trolovi.
Slušajući Griegovu glazbu. "Jutro". (Klizišta za izlazak sunca.)
Glazba je uvijek tajna, to je jezik osjećaja. Čini se da zove: pronađite dobro u životu. Pomaže nam da svijet pogledamo drugim očima, osjetimo ga i uvidimo sve bogatstvo boja prirode. I dobro je što postoje ljudi koji nam daju ovu radost i ljepotu.
K. Paustovsky. "Košara sa smrekovim češerima". Slide.
1. Odredite žanr djela. (Ovo je priča, ima mali broj likova, mali volumen, stvarne događaje, dvije epizode, narativni oblik).
2. O čemu K. Paustovsky razmišlja? (O smislu života, o sreći, o ljepoti).
3. Kakav je dojam na vas ostavila ova priča. Postalo mi je tužno i lagano u duši.
Ostao je osjećaj radosti, sreće, nježnosti.
Radost za Dagny, za prekrasan poklon.
Puno ljubavi, dobrote ljudi. Prekrasno je što ljudi žive zbog drugih.
Mislim da bi sve djevojke željele primiti takav poklon.
Priča me natjerala na razmišljanje.
Utiske koje ste stekli nakon čitanja priče izrazili ste u svojim kreativnim radovima. Možete vidjeti da je razred ukrašen radom vaših školskih kolega na temu lekcije. Zašto će upravo ove epizode iz djela koje su odabrali, sami reći autori ovih djela (Lovchikova Katya, Sviridova Vika, Vorobyeva Alena). Dijapozitivi rada učenika.
4. Vraćajući se na početak priče
a) Gdje je Grieg proveo jesen? (Blizu grada Bergena.)
b) Što misliš što je Grieg radio u šumi? (Divio sam se prirodi. Crpio inspiraciju iz ljepote. Priroda nadahnjuje čovjeka, obogaćuje ga, čini plemenitijim, čišćim.)
5. Pročitajmo opis planinske šume (učenik čita napamet).
6. Što privlači Griegovu pažnju? Koji zvukovi ispunjavaju šumu?
a) Šuškanje lišća. Zrak gljiva. Zvuk surfanja. U njima raste mahovina. Živi veseli odjek.
7. Koja vizualna i umjetnička sredstva pomažu piscu da opiše jesen u planinskim šumama?
Usporedba je usporedba dviju pojava radi objašnjavanja jednog predmeta ili pojave uz pomoć drugog. Usporedba (mahovina - zeleni pramenovi; vesela jeka - ptica rugalica)
b) Metafora (jesenski outfit).
c) Lažno predstavljanje (Echo živi, \u200b\u200bčeka, baca).
8. Što je lažno predstavljanje? (Prijenos svojstava živih predmeta na nežive. Često se koristi prilikom prikazivanja prirode.)
9. Pročitajmo opis jeseni (učenik čita napamet).
Ljepota šume nadahnula je skladatelja. Vidi se da voli jesen.
Naglašava da nema ništa ljepše od "jesenskog ruha koji leži u planinama".
Čini mi se da književnik želi da vidimo ljepotu, da je osjetimo.
Kad se nađem u šumi, osjećam da se mijenjam i postajem bolji.
10. Koji je važan događaj opisan u ovom dijelu? Naslov ovog dijela.
"Sastanak u šumi". Slide. Sastanak Griega i Dagny Pederson, malene kćeri šumara.
11. Mislite li da je sastanak bio činjenica iz Griegove biografije ili fikcija? (To je istina i fikcija. Pisac ima pravo na umjetničku fikciju. Paustovsky je koristio odvojene činjenice iz Griegova života i kombinirao ih s fikcijom. Slika Dagny je kolektivna.)
12. Tijekom šetnje, Grieg, svjetski poznati skladatelj, poznata osoba, rado razgovara sa šumarčevom kćerkom. (Slide. Grieg i Dagny.)
Imala je vrlo lijepe oči. "Zjenice su joj zelenkaste, a lišće u njima blista." Dagny ga je fascinirala.
13. Biste li razgovarali s neznancem u šumi?
14. Zašto vam je Dagny vjerovala i čak vas pozvala u posjet?
15. Što je Grieg odlučio pokloniti djevojčici? Zašto je imao tu želju?
Grieg se prema Dagny odnosi s ljubavlju. Povežite to sa životnim činjenicama. (K. P-th je znao za ovo.)
Najdramatičniji trenutak u Griegovom životu bila je smrt njegove kćeri. Živjela je godinu dana.
U svakoj je djevojci vidio svoju kćer. S Dagny je razgovarao poput svoje kćeri.
Dagny je imala naivnost, otvorenost, vjeru u dobrotu, što je Grieg u svemu pokušao vidjeti.
Volio je razmišljati o maminoj staroj lutki.
Griegu se svidjelo to što djevojka zna razmišljati i biti tužna zbog drugih.
Dušom je govorila o svom domu, pozvala me u posjet.
Rekla mi je da su imali vezeni stolnjak, mačku đumbir, stakleni čamac.
Grieg je vidio tešku košaru koju je nosila Dagny. Dakle, marljiva je, brine se o djedu.
Griegu i Dagny zajedničko je to što vole prirodu, osjećaju je.
Grieg joj je odlučio dati glazbu. Nisam to mogao odmah učiniti, jer je još bila mala.
Grieg je začeo duhovni dar - glazbu. Obećao je da će mu ga dati za 10 godina, jer
Dagny će odrasti i moći će razumjeti skladateljev dar - "ozbiljnu glazbu".
16. Rođenje glazbe. A sad se preselimo u Griegovu šumsku kuću. Što je?
Što čitatelju govori opis skladateljeve kuće?
Vokabular: drvosječa (drvosječa) drevna je profesija. Zadatak je sjeći stabla i pripremati ih za prijevoz.
Grieg se nije usudio izbaciti staru sofu, jer je mogao primiti do desetak gostiju.
Klavir je sobu učinio ugodnom, bio je to ukras kuće. Slide. (Šumska kuća uz more. Veliki klavir.)
Vokabular: veliki klavir - glazbeni instrument s klavijaturom sa stojećim trokutastim
tijelo i vodoravno razvučene žice, vrsta klavira.
"Klavir je mogao pjevati o svemu - o izljevu ljudskog duha i o ljubavi ...". Lažno predstavljanje.
17. Koji su zvukovi još uvijek živjeli u Griegovoj kući? Kako je zvučao zvuk male žice?
18. Zašto vam treba lijep opis zime u Bergenu? (Mirno. Tišina. Ljepota prirode.)
Skladatelj je inspiraciju crpio iz svoje okoline i odražavao svoje osjećaje u svojim djelima: ljepota, dobrota.)
Zima. Snijeg. Čistoća misli. Boja čistoće. Sve je bijelo. Sjećanja na Dagny
također čisto, lagano. Dagny je lagano stvorenje.
19. O čemu govori Dagnyno glazbeno djelo? Što je Grieg predstavljao kad je napisao glazbu?
Napisao je i vidio djevojku sa zelenim sjajnim očima kako trči prema njemu, bez daha od sreće. Ona ga grli i zahvaljuje mu.
Griegu se sviđa Dagny. Priznaje: "Tvoj glas drhti moje srce."
"Ti si poput sunca", kaže Grieg. - Kao blagi vjetar i rano jutro. U srcu ti je procvjetao bijeli cvijet i ispunio cijelo tvoje biće mirisom proljeća. "
- "Blagoslovljeno sve što vas okružuje, što vas se dotiče i čega se dotaknete, što vam godi i tjera na razmišljanje."
20. Sa čime se skladatelj Dagny uspoređuje? Sa suncem, rano jutro, s bijelom noći sa svojim tajanstvenim svjetlom, sa sjajem zore, s bijelim cvijetom ...
21. Zašto sa suncem? (Sunce zrači toplinom, ljubavlju, nježnošću, dobrotom).
22. Koje je slušatelje Grieg više cijenio? Kakve je osjećaje pobudila glazba?
Omiljeni slušatelji su sise izvan prozora. (Bili su zabrinuti, vrtili se ...)
Cvrčak koji je provirio kroz pukotinu. Snijeg koji pada s neba. Pepeljuga ... nasmiješila se.
Mornari u škripcu koji su slušali jecajući.
Perilica je savila leđa i dlanom obrisala crvene oči.
Stvarno i čarobno u blizini. Glazba ostavlja čarobni dojam.
23. Je li vam teško riječima opisati glazbu?
Glazbu je nemoguće opisati riječima, bez obzira koliko je naš jezik bogat.
24. Mislite li da je Grieg bio sretan? Što ga je ispunilo srećom?
Grieg je sve dao bez povratka. Vjeruje da je sretniji od Dagny, jer je sve dao.
Vjerujem da je osoba koja daje sretnija od one koja prima.
Najvažnije riječi u ovom dijelu: „... život je nevjerojatan i lijep ... Mladima sam dao život, rad, talent. Dao sam sve bez povratka. "
25. Koji su neki primjeri slikovnih i izražajnih sredstava u ovom dijelu.
Parnici su drijemali, hrkali. Ključevi su čeznuli, bježali, smijali se. Kapi
stalno ponavljao. Snijeg je slušao zvonjavu. Cipele su zadrhtale. (Lažna predstavljanja.)
Tajanstvena svjetlost, blagi vjetar, sjajne oči. (Epiteti.)
Pisac nam je skladatelja predstavio kao osobu koja se lako komunicira i voli. U njegovom životu i radu priroda puno znači. U Griegovoj kreativnoj mašti ne postoje granice između istine i bajke. Grieg je izvrstan glazbenik koji svojom glazbom može pokretati srca.
Dio 3. “U posjeti teti Magdi”.
26. Vokabularni rad.
Brokat je gusta svilena tkanina s uzorkom isprepletenih zlatnih niti.
Gazeći slojevi - visoke konjaničke čizme s utičnicama (s nastavkom prema gore).
Zabavljač - umjetnik, voditelj zabavljača (pop žanr - nastup na
scena povezana s objavom brojeva programa).
Simfonijska glazba je veliko glazbeno djelo (obično 4 dijela).
Velvet je gusta svilena tkanina s mekanom, glatkom i gustom hrpom.
Magda je teta (kazališna krojačica), Niels je frizer u kazalištu. Živio
pod krovom kazališta. U sobi ima mnogo kazališnih predmeta. Fini, dragi ljudi.
27. Što je Dagny radila tijekom posjeta? (Često sam išla u kazalište.)
Zašto ste često plakali nakon kazališta? (Dagny je bila vrlo dojmljiva, simpatična, povjerljiva, kao u djetinjstvu. Vjerovala je u ono što se događalo na pozornici. Autor nas priprema za još snažniji osjećaj.)
Magda je utješila, a Niels je rekao: „Neka plače. U kazalištu morate vjerovati svemu. "
28. Što je Niels rekao o glazbi? („Glazba je ogledalo duše.“) Glazbu treba razumjeti.
29. Kako razumijete ove riječi? (Niels nije znanstvenik, nikada nije završio sveučilišta, ali volio je razmišljati. Naučio ga je život. Ljubazan je i u djelima i u mislima.)
"Duhovni dar". Lipanj. Bijele noći. Gradski park. Koncert.
Bijele noći mogu se vidjeti početkom ljeta na sjeveru. Lagana je. Lagani sumrak.
I, ne puštajući tamu noći u zlatno nebo,
Jedna zora žuri da promijeni drugu, dajući noći pola sata. (A.S. Puškin.)
30. Kakva je bila Dagny prema Nielsu? (Prvi akord uvertire.)
Uvertira je uvod u glazbeno djelo.
Dagny je mlada, tek ulazi u život. Zato takva usporedba.
31. Je li slučajno da autor dogovara koncert u lipnju, tijekom bijelih noći? Sjećaš se kako je Dagny bila odjevena? (Htio sam odjenuti bijelo, ali Niels je savjetovao crno. "U bijelim noćima morate biti sigurni da ste u crnom i ... u tamnim da zaiskriju bijelim haljinama."
Pisac kaže da je haljina bila izrađena od tajanstvenog baršuna. I to razumijete u
dagnyin život mora se dogoditi nešto nevjerojatno, tajanstveno.
32. Obratite pažnju na igru \u200b\u200bi prijelaze boja jedni u druge.
Bijeli cvijet na Dagnijevom srcu boja je radosti, sjaja.
Žuta je zamijenjena zlatnom. Jesensko zlato, pletenice. Pozlata sjeverne zore.
To znači da je pred djevojkom velik i zauzet život.
33. Kako je Dagny slušala predstavu, simfonijsku glazbu?
Dagny je prvi put slušala simfonijsku glazbu. Čudno je utjecala na nju.
Sva svjetlucanja i grmljavina orkestra dovela su do toga da je Dagny imala mnogo slika koje su izgledale poput snova.
Pročitajmo što je zabavljač najavio? "Sad će biti izvršeno ..."
“U početku nije ništa čula. U njoj je protutnjala oluja. Tada je napokon začula pastirski rog kako pjeva rano ujutro, a gudački orkestar odgovorio je stotinama glasova, lagano zadrhtavši.
Melodija je rasla, dizala se, bjesnjela poput vjetra, preuzimala vrhove drveća, čupala lišće, njihala travu, udarala hladnim mlazom u lice. Dagny je osjetila nalet zraka koji dolazi iz glazbe i prisilila se da se smiri.
Da! Ovo je bila njezina šuma, njena domovina! Njezine planine, pjesme rogova, zvuk njezina mora.
Pa to je bio on! Sjedokosi muškarac koji joj je pomogao nositi košaru jelevih čunjeva kući. Bio je to Edvard Grieg, mađioničar i sjajan glazbenik! ... Dakle, ovo je dar ... "
A sada ćemo slušati i glazbu koja je Dagny potresla snagom, bogatstvom boja.
(E. Grieg. Koncert za klavir i orkestar.)
Da, želim šutjeti, razmišljati. Ne gubite ono što ste čuli: zvuk surfanja, veseli odjek, šuštanje lišća.
34. Zašto je Dagny plakala? (Dagny je zaplakala suze zahvalnosti.)
Šteta za Griega što je umro, a ona mu neće zahvaliti.
Za to što je nisam zaboravio.
Ljudi ne plaču samo od tuge, od boli, već i od velikih, nježnih, dobrih osjećaja.
35. Što je Grieg uspio prenijeti u glazbi? Zašto je djevojku toliko uzbudila? Koji se zvukovi spominju u tekstu?
Podsjetila ju je na djetinjstvo, probudila najbolje uspomene.
Predstavila je slike zemlje u kojoj nitko neće oduzeti sreću.
Glazba budi nade za najbolje. Vjerujem u sreću, u ljubav, u najbolje.
36. Na kojoj je "velikodušnosti" Dagny htjela zahvaliti Griegu?
Za velikodušnost duše. Glazbi je dao srce i dušu.
Za otkrivanje one lijepe stvari s kojom bi čovjek trebao živjeti.
37. Kako ga je Dagny nazvala?
Mađioničar i sjajan glazbenik.
Čitanje završnih redova priče (str. 183)
38. Zašto je Dagny voljela život?
Za življenje. Za sreću. Jer je okružena voljenima.
Za to što može uživati \u200b\u200bu glazbi, ljepoti svijeta.
39. Je li se Dagny svidio poklon? (Dijapozitiv. Spomenik Griegu)
Da. S njom smo to i dobili. Grieg nije s nama, ali njegova glazba, talent, ljubav prema ljudima, želja da se preda, njegova duša ljudima učinila ga je vječnim, živim.
Paustovsky pokazuje da glazba, prenoseći osjećaje skladatelja, izaziva uzajamne osjećaje u publici. Poklon mi se jako svidio. Glazba je sad nježna, mirna, sad odjednom ostrašćena, sad zvuči tiho, sad je glasna.
40. Zašto je Niels odlučio, a zajedno s njim i Paustovsky, da Dagnyin život neće biti izgubljen?
Čuo je njezin sretni smijeh i shvatio da Dagny nikad nikome neće nauditi.
U njezinu će životu zasigurno biti velika ljubav.
Dagny je čovjek lijepe i čiste duše. Njezin će život biti pun dobrote i svjetlosti.
Dagny će biti velikodušna osoba, poput Griega. Glazbom ju je naučio voljeti život.
41. Vratimo se završnom dijelu teksta. Wikiov kreativni rad. Svjetla parobroda.
U finalu Dagny proživljava oluju oprečnih osjećaja. Tuguje i raduje se novim senzacijama. Našla se uz more, nadajući se da će pronaći mir. Tu dolazi razumijevanje novog osjećaja. Put u svijet ljepote tek započinje. Postoji romantična slika parobroda s gorućim svjetlima. Vječni simbol nastavka puta. - Slušaj, živote - rekla je Dagny tiho - volim te.
42. A što nam ostaje u duši nakon što smo priču pročitali i razgovarali?
Umjetnost osobu čini boljom.
U životu trebate biti velikodušni, donositi dobrotu i radost ljudima.
Glazba je osvojila udaljenost i vrijeme, uspjela prenijeti skladateljeve osjećaje.
Ovo je priča o ljepoti svijeta, ulozi glazbe u ljudskom životu.
Priroda, dječji šarm nadahnuli su skladatelja.
Zapanjila me glazba, njezin zvuk.
Prava glazba može učiniti čuda.
Klasičnu glazbu ne shvaćam ozbiljno, ni sam je ne slušam, ali danas me nešto tako boli. Nisam očekivao takvu reakciju od sebe.
Važna misao u djelu Paustovskog je misao o ljepoti i poeziji ljudske duše, želja da se svima i svima otvori „ključ ljepote“.
42. A koja je glavna ideja priče?
Osoba mora živjeti gledajući, slušajući i osjećajući sve lijepe stvari koje nas okružuju. Tada njegov život neće živjeti uzalud.
Pružiti ljudima „bajku o životu“ - sposobnost otkrivanja lijepog i romantičnog najobičnije - to je glavni zadatak osobe na zemlji.
Godinama kasnije, sjajni skladatelj Grieg dao je svoj dar šarmantnoj djevojci, a glazba joj je otkrila "ljepotu ovoga svijeta".
Vratimo se epigrafu lekcije: "Zemaljski čarobnjaci žive, dajući toplinu svog srca."
43. Koga nazivamo čarobnjacima i zašto?
- Grieg je donirao nadareno napisanu glazbu.
- Paustovsky je predstavio divnu priču.
- Oboje su veliki majstori: jednom riječju, drugom glazbom, u nama bude dobre osjećaje. I mi smo im zahvalni i zahvalni. Oboje su tvorci. Taj su put odabrali svojom voljom. Vole svoju domovinu, svoj narod. Dali su sve sebe ljudima.
- Umjetnost ima magične moći. Prava glazba može učiniti čuda. Ona nadahnjuje osobu da čini dobra djela, uči je voljeti i razumjeti prirodu, cijeniti ljudske odnose, boriti se protiv zla, vjerovati u dobro i čuda, dijeliti sreću, živjeti za druge. A kad te netko treba, to je sreća. Želim ti ovu sreću. Donesite ovu sreću, dajte je drugima. I ljudi ćete vas trebati!
Integrirana lekcija čitanja i glazbe u 4. razredu na temu: "K.G. Paustovsky" Košara s češerim češerima "(generalizirajuća lekcija)
Obrazovna svrha:
Pokažite lijepe duše umjetnika riječi i glazbe - pisca i skladatelja. Otkriti ljepotu zbog koje vrijedi živjeti. Razviti govorne vještine i sposobnost usmenog izražavanja svojih misli.
Obrazovna svrha:
Gajiti osjećaj za ljepotu, estetski ukus, naučiti vidjeti ljepotu najobičnije. Usaditi ljubav prema umjetnosti, potaknuti razumijevanje klasične glazbe.
Razvojni cilj:
Razvijati maštu, razmišljanje, kreativnost.
Oprema: udžbenik "Omiljene stranice", prezentacija.
Tijekom nastave.
Organiziranje vremena. Poruka teme lekcije.
Započnimo našu lekciju. Molim vas da zauzmete poziciju pažljivog slušatelja. Danas ćemo u lekciji zajedno pokušati pokazati sve ono što smo naučili iz priče K. Paustovskog "Košara sa smrekovim češerima". Morat ćemo pokazati svoje kreativne sposobnosti: umjetnost, sposobnost pravilnog govora, sposobnost slušanja i razumijevanja klasične glazbe.
Post o piscu. ( 2 slajda)
Već ste se više puta susreli s radovima K.G.Paustovskog. Dajte im imena. (3 slajda).
Kviz : "Odakle su stigle ove linije?"
“Postoji takva biljka - visoka, s crvenim cvjetovima. Ti su cvjetovi sakupljeni u velikim uspravnim grozdovima. Zove se fireweed "(" Brižni cvijet ")
“... Varjuša je dahnula i počela grabljati snijeg rukama. Ali nije bilo prstena. Varjušini su prsti postali modri. Mraz ih je toliko okupio da se više nisu savijali ... "(" Čelični prsten ")
“... Nakon pola sata, zvijer je izvadila mokri crni nos, sličan svinjskom dijelu, iz trave. Nos je dugo njušio zrak i drhtao od pohlepe. Tada se s trave pojavila oštra njuška s crnim prodornim očima ... "(" Nos jazavca ")
“... Vanya mu je obrisao suze i otišao kući na jezero Urzhen. Nije hodao, već je bos trčao vrućom pjeskovitom cestom. Nedavni šumski požar otišao je na sjever, blizu samog jezera ... "(" Zečje šape ")
“Jednom je gavran u štandu pronašao malo raščupanog vrapca po imenu Paška. Život je vrapcima postao težak ". ("Razbarušeni vrabac")
"... mačka se prevrnula na leđa, uhvatila rep, žvakala ga, ispljunula, ispružila uz peć i mirno hrkala" ("Mačka je lopov")
Sva djela ovog pisca ispunjena su nevjerojatno toplim i drhtavim osjećajem ljubavi prema prirodi svoje rodne zemlje, oni uče da vide lijepo.
K.G.Paustovsky je puno putovao. Bio je u Engleskoj, Italiji, Francuskoj i drugim zemljama. Divili su mu se ljudi u tim zemljama, muzeji, arhitektura, glazba. Puno je napisao i o skladateljima, umjetnicima, književnicima, t.j. o ljudima koji suptilno osjećaju ljepotu svijeta oko nas i svojom kreativnošću pokušavaju sve upoznati sa svijetom ljepote. Priča s kojom smo se upoznali vodi nas u izvanredni svijet glazbene kreativnosti velikog norveškog skladatelja E. Griega.
Kratko izvješće o Norveškoj, o E. Griegu ... (dijapozitivi 4 - 8)
Prije nego što prijeđem na razgovor o samom norveškom skladatelju E. Griegu, želio bih reći nekoliko riječi o zemlji u kojoj je živio i napisao svoja izvanredna djela.
(Glazba E. Grieg "Norveški ples br. 2")
Veličanstvena surova Norveška zemlja je neosvojivih stijena, gustih šuma, uskih vijugavih morskih uvala. Norveška narodna umjetnost osebujna je i lijepa kao i priroda ove zemlje. Norveška je bogata pričama, legendama, bajkama. Norveška je također bogata glazbom.
Bergen ... Jedan od najstarijih gradova zapadne Norveške, opran morskim valovima, okrunjen stjenovitim planinskim vrhovima. Duboka jezera i čisti fjordovi, zeleni brežuljci i moćni planinski lanci, surova veličina planinske prirode i tihi spokoj dolina. Tu je, među nevjerojatnom ljepotom, rođen 15. lipnja 1843. Edvard Grieg - skladatelj, dirigent, pijanist. U njegovoj glazbi oživljavaju bajke, slike narodnog života, slike prirode Norveške - sumorna veličina četinarskih šuma, surf sjevernog mora.
IV ... Sinkwine igra (slajd 9) Glazba E. Griega "Ples Anitre"
Pokušajmo sada nagađati na temu "Glazba" (rad u skupinama)
Napiši imenicu - glazba
U redak 2 zapišite 2 pridjeva koji karakteriziraju ovu imenicu. i otkrivanje teme
U redak 3 zapišite 3 riječi koje izražavaju djelovanje ovog koncepta
Sada zapišite riječi koje odražavaju vaš stav prema ovom konceptu.
Zapiši sinonim za ovu riječ
To glazba može biti.
Mozgalice (grupni rad)
1. - Priča ima vrlo lijep početak. Sjećate se gdje počinje? (iz opisa jesenske planinske šume) Podcrtajte kombinacije riječi koje opisuju šumu. Kojim je bojama obojena šuma? Koji su ga zvukovi ispunili? A mirisi?
Djeca ispisuju kombinacije riječi uz tihu zvučnu glazbu Griega "Jutro"
Zatim se čitaju odabrane riječi (slajd 10)
Zrak gljiva
Jesenski outfit
Šuma
Zelena mahovina
Šuštavo lišće
Listovi od zlata i bakra
Zvuk surfanja
Postoji odjek
Lišće drhti
Kakvo raspoloženje stvaraju? (Uzvišeno, bajno, tajanstveno. Jesen je poetično doba godine, daje nadahnuće, prilagođava kreativnosti)
2. Sjetimo se kako je protekao sastanak skladatelja i Dagny, pažljivo slušamo njihov razgovor i pokušajmo utvrditi što je najvažnije u razgovoru. (scena "Sastanak u šumi")
Kako se zoveš curo?
Dagny Pedersen.
Kakav problem! Nemam ti što dati. U džepu ne nosim lutke, vrpce ili baršunaste zečeve.
Imam maminu staru lutku. Jednom je zatvorila oči. Kao ovo! A sada spava otvorenih očiju. Starci loše spavaju. Djed i cijelu noć gunđa.
Slušaj, Dagny, izmislila sam. Dat ću vam jednu zanimljivost. Ali ne sada, već za deset godina.
Oh, koliko dugo!
Vidiš, moram to još učiniti.
A što je to?
Saznat ćete kasnije.
Možete li u svom životu napraviti samo pet ili šest igračaka?
Ne, nije. Učinit ću to, možda za nekoliko dana. Ali takve se stvari ne daju maloj djeci. Radim poklone za odrasle.
Neću se slomiti. I neću se slomiti. Vidjet ćeš. Djed ima stakleni čamac za igračke. Oprašim ga i nikad nisam otkinuo ni najmanji komad
(Grieg naglas razmišlja: "Potpuno me zbunila, ova Dagny").
Još uvijek ste mali i ne razumijete puno. Naučite se strpljenju. Ja ću te otpratiti i razgovarat ćemo o nečem drugom. (Grieg uzima djevojci košaru i oni odlaze)
Što misliš , zašto je Grieg želio dati djevojci poklon?
K. Paustovsky nam o tome ne govori izravno, ali ste, možda, već pogodili?
Slušaju se pretpostavke djece (slajd 11)
(1. Ova djevojka živi u šumi - za Griega je utjelovljenje prirode, ima zelenkaste zjenice. 2. Dagni je djevojčica iz naroda. A Grieg je izvukao iz ljudi. 3. I, konačno, djevojka za Griega je oličenje mladosti, nove generacije kome bi želio prepustiti svoju glazbu.)
Što se Dagny nadala dobiti na poklon? Zašto je Grieg odgodio poklon, jer se poklonima uvijek radujete? Koliko će godina imati Dagny?
3. -Idemo do skladateljeve kuće. Kakav je bio?
Označite u tekstu riječi koje govore o slušateljima glazbe. (rad u grupama) Slide 12 (glazba E. Griega, koncert 2. dio)
- Kakvo je raspoloženje skladatelja u trenutku stvaranja? (Grieg je bio nadahnut i sretan jer je napisao i vidio djevojku sa zelenim sjajnim očima kako trče prema njemu zadihani od radosti. Ona ga grli za vrat i pritiska uz njegov sivi neobrijani obraz. Predao se poslu, stvorio je i stvorio sjajno.)
4. U trećem dijelu priče, spisateljica nam je ponovno pripremila susret s Dagny.
Što se promijenilo u Dagnynom životu?
Što je postala?
Tko su bili rođaci djevojčice?
5. - Gdje je Dagny voljela ići u grad?
Zašto je Dagny plakala nakon kazališnih predstava?
- Je li vam se ovo dogodilo nakon gledanja filmova, predstava? Zašto se to događa?
Čuje se obrazloženje djece.
Dagny je ostala jednako draga, osjećajna, dojmljiva kao u djetinjstvu. Samo što je sada odrasla djevojka.
Pokušajte sastaviti portret Dagny. (rad u skupinama) Slide 13
Kakvo se čudo događa na koncertu?
Kako se osjeća Dagny? (Jako je zabrinuta, dirnuta je pažnjom koju joj je posvetio tako velik čovjek kao što je skladatelj Grieg, zavapila je Dagny ne skrivajući suze zahvalnosti)
Što je Dagny zamislila slušajući Griegovu glazbu?
(Zvuči 3. dio glazbenog koncerta)
6. - Mislite li da priča ima sretan kraj ili ne?
Koja je bila glavna ideja koju je Dagny otkrila dok je slušala glazbu?
Danas završavamo rad na priči. Kako razumijete o čemu govori ova priča? (o ljepoti svijeta i glazbi koja odražava život; o sposobnosti da se ljepota vidi najobičnije)
Sažetak lekcije.
Upoznali smo se s radovima dvojice majstora. K. Paustovsky riječima, E. Grieg uspio je glazbom izraziti ono što ljudi osjećaju, doživljavaju u svojoj duši; probudi u nama čiste i ljubazne osjećaje. Nije ni čudo da su retci "život kratak - umjetnost vječna"
GBOU škola №224
OBRAT OTVORENE INTEGRIRANE LEKCIJE
ČITANJE I GLAZBA U RAZREDU 4
"K.G. Paustovsky" Košara s češerim češerima "
Priredio i vodio: Pavlenko E.V. ,
učitelj u osnovnoj školi
Moskva, 2016
K. Paustovsky. Tajne "Košara s češerima"
Autor: Vershinina Tamara Borisovna, učiteljica klavira MBU DO DSHI №1, Dimitrovgrad, Uljanovska regija
Poštovane kolege, želio bih vam skrenuti pozornost na metodološki razvoj „K. Paustovsky. Tajne "Košara sa smrekovim češerima". Ovaj će materijal biti zanimljiv učiteljima osnovnih škola, nastavnicima ruskog jezika i književnosti, glazbene i srednje škole MHC, učiteljima umjetničkih škola.
cilj: Analiza kompozicije priče "Košara s češerim češerima" K. Paustovskog
Dugo godina me ova tema proganjala. Gledao sam bilješke s lekcija na raznim web stranicama i u tisku, razgovarao s kolegama, upoznao se s literaturom o piscu i njegovom djelu. Odgovor na pitanje zašto je priča tako nazvana - "Košarica s češerima" - svodio se na sljedeće:
a) da Dagny nije otišla u šumu po čunjeve, ne bi upoznala Edwarda Griega;
b) skladatelj je djevojci pomogao nositi tešku košaru, pa je započelo njihovo poznanstvo;
c) Griegu se djevojka svidjela i imao je ideju da napiše glazbu za Dagny.
Obris priče bio je otprilike ovakav:
1. Sastanak u šumi
2. U kući E. Griega
3. Dagny na koncertu.
4. Dugo očekivani poklon.
Ali postojao je osjećaj da u tekstu nedostaje nešto važno. Uostalom, iz nekog razloga K. Paustovsky nije imenovao priču, na primjer, "Dagny" ili "E.rig", "Music"! Dakle, postoji neka tajna u košari jelevih čunjeva!
Pomislio sam da moram krenuti od glavne ideje priče. Riječi su skladatelja upućene Dagny: „Vidjela sam život. Što god vam rekli o njoj, uvijek vjerujte da je nevjerojatna i lijepa. " Pisac nas vodi do ove ideje. Na kraju priče čujemo Dagnyin tihi glas: „Slušaj, živote, volim te. Djevojčica je sretna!
Krećemo se u suprotnom smjeru. Dagny je zahvalna skladatelju na glazbenom daru koji joj je obećan prije deset godina tijekom sastanka u šumi, kad joj je E. Grieg pomogao da prenese teška košara s češerima. Zašto autor nekoliko puta ponavlja tu košaru teško? Nedavno smo naišli na riječi K. Paustovskog, koje su nam zvučale kao "oporuka": "Čitajte, čitajte i čitajte kako ne biste izgubili niti kap dragocjenog sadržaja knjiga." Čini mi se da je spisateljica htjela da "pročitamo" svaku riječ priče i "dođemo do dna" razumijevanja da je "Košara s jelevim češerima" težak Dagnyin život, to je sinonim djetinjstvo bez radosti dijete!
to prvi tajna književnika. Gledamo što je napisano u tekstu i čudimo se vještini autora:
“Jednom se Grieg sreo u šumi malidjevojčica (ima 8 godina) s dva pigtaila - kći šumara. Sakupljala je čunjeve u košaru. Ponudio je pomoć: „Sad mi daj košaru. Teško je možete povući... Ja ću te otpratiti, a razgovarat ćemo o nečem drugom .... Dagny je uzdahnula i pružila Griegu košaru. Zaista je bila teška... U smrekovim češerima ima puno smole, pa stoga teže mnogo više od šišarki ... Dagny se, mršteći se, pazila na njega. Ona košara držao ga postrance, iz njega su ispale kvrge».
Što naučimo iz kratkih fraza o Dagnynom životu. U kući se nalazi "mali stakleni čamac (djedov), vezeni stolnjak, mačka od đumbira, stara majčina lutka. Nekad je zatvarala oči ... A sada spava otvorenih očiju". Ovo je jedino spomenuto vrijeme mamadijete. Očito je nema. Nema majčinske topline i brige (inače je ne bi poslali jedanda sakuplja teške jele u šumi), djevojčica ne dobiva igračke, nema se s čim i s kim se igra. Ona je odgovorna za čišćenje kuće. Stoga je željela odmah dobiti poklon od skladatelja i nije razumjela zašto ga je odgodio za deset godina. Dagny je draga djevojka. Sažaljeva staru lutku i svog bolesnog djeda. Možda mu čunjevi s ljekovitim mirisom borovih iglica i smole pomažu u disanju. No, glavna ideja izlaganja je nema radosti i sreće u životu male heroine. Opis jeseni i djevojčinog stanja međusobno se razlikuju. Jer ljepotu prirode vide autor i E. Grieg, a tuga djevojke izražava se u njezinim riječima, uzdasima i kratkim pogledima. Stoga je skladatelj odlučio za nju napisati glazbu koja će joj promijeniti stav i usrećiti je.
Sviđa mi se ilustracija Ekaterine Chudnovskaya koja vrlo precizno prenosi raspoloženje i karakter prvog dijela priče.
Drugitajna priče je sljedeća: skladatelj pita djevojku: "Kako se zove tvoj otac?" "Hagerup", odgovori Dagny. U prijevodu sa skandinavskog jezika, ovo ime znači "heroj", ali najvažnije je da je puno ime skladatelja Edward Hagerup Grieg! Pisac o tome šuti, ali može se pretpostaviti da je želio reći da glazbenik postaje, takoreći, "duhovni" otac djevojke. Prije rastanka, "djevojci je zagladio kosu". Ovo je roditeljska gesta. Kad spisatelj Griegovo stanovanje naziva kućom "drvosječe" (u njemu nema ničeg suvišnog, poput Dagnijeva oca, šumara Hagerupa), on ukazuje na njihovu bliskost s Dagny i srodstvo pogleda.
U drugom dijelu priče, "mađioničarski" skladatelj sklada glazbu za Dagny. Zamišlja je kao djevojčicu kako mazi krpenu lutku ili kao Pepeljugu u prokletoj haljini i uvrijeđenu zbog njezinih sestara. Ali malo po malo djevojčica postaje djevojčica zelenim sjajnim očima, a sada se pojavljuju kristalne cipele, a pred nama je susret s ljepotom - s glazbom, sa srećom!
K. Paustovsky stavlja u usta E. Griega glavnu ideju priče, upućenu ne samo Dagny, već i svima nama, o nevjerojatnoj ljepoti života. A onda skladatelj dodaje da je sretniji od Dagny, jer „dao je mladost životu, radu, talentu. Dao sam sve bez povratka. " Ovo je, po mom mišljenju, još jedna, viša, " junački"Strana sreće. Ne daje se svima, ali među istaknutim ljudima može se imenovati K. Paustovsky i E. Grieg.
U završnom dijelu priče, Dagny sluša glazbu napisanu za nju na koncertu. Preplavljuje je osjećaj zahvalnosti skladatelju, koji joj je jednom pomogao donijeti košaru jelevih češera (pojavljuje se nit koja se povezuje s prvim dijelom), a sada je pred njom otvorio "onu lijepu stvar s kojom bi čovjek trebao živjeti".
Pisac pokazuje kako „sjeverna zora zalazi, kako bolno novi Dagny.
"Dagny je sklopila ruke i zastenjao iz osjećaja za ljepotu ovoga svijeta, koji sebi još uvijek nije bio jasan, ali koji je obuhvatio cijelo njezino biće.
"Slušaj, živote", rekla je Dagny tiho, "volim te.
"I nasmijala se gledajući oči širom otvorene na svjetlima parobroda. Nils, koji je stajao podalje, čuo je njezin smijeh i otišao kući. Sad je bio miran prema Dagny. Sad je znao da njezin život neće biti uzaludan. " Mislim da bi obris priče mogao biti ovakav:
1. Košara jelevih čunjeva (Dagnyno sumorno djetinjstvo). Obećani dar.
2. E. Grieg glazbenik - "mađioničar".
"Što god vam kažu o njoj, uvijek vjerujte da je ona (život) nevjerojatna i lijepa."
3. Dagny na koncertu. Zahvaljujući skladatelju, otkrio je "Ta divna stvar s kojom bi čovjek trebao živjeti"... 4. "Slušaj, živote", rekla je Dagny tiho, "volim te."
"Njezin život neće biti uzaludan."
To je već drugačije ažurirano, Dagny. Jer ona započinje noviživot.
Evo dolazi treći tajna K. Paustovskog: ime Dagni u prijevodu sa skandinavskog jezika znači "Novi dan"!
Kompozicija priče K. Paustovskog izgrađena je tako da prikazuje postupnu promjenu pogleda na osobu, razumijevanje ljepote i sreće života, a glazba velikog skladatelja E. Griega pomaže u ovaj.
„Dati ljudima„ životnu bajku “- sposobnost otkrivanja lijepog i romantičnog najobičnije - ovo je glavni zadatak čovjeka na zemlji“ E. Grieg
Ciljevi: otkriti značenje čovjekove duhovne ljepote, istinske sreće, smisla života; razviti sposobnost analize emocionalnog stanja likova; gajiti ljubav prema glazbi.
Oprema : portreti K. Paustovskog, E. Griega; snimka ulomka glazbenog djela E. Griega.
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak. Stvaranje emocionalnog raspoloženja.
Zvuči mirna glazba. Na ploči su portreti K. Paustovskog i E. Griega.
II. Postavljanje cilja lekcije.
Zašto smo lekciju "Sami s knjigom" započeli slušajući klasičnu glazbu? (Odgovori djece.)
Na koja pitanja odgovara Paustovsky u svojoj priči "Košara sa smrekovim češerima"? (Koji je smisao života, što je on; sretna osoba, prava ljepota - što je to?)
Analizirajmo. (Autorova filozofska promišljanja o životu i smrti, o sreći, smislu života; duboke misli o vječnim problemima bivanja.)
Što ste naučili o piscu? (Priče učenika, nastavnici nadopunjuju.)
Konstantin Georgievič Paustovski rođen je 1892. godine u Moskvi u obitelji željezničkog radnika. Već u školi počeo je zarađivati \u200b\u200bza život.
Rano je počeo pisati. Iz spisateljskih memoara: „Moj je književnički život započeo sa željom da sve znam, sve vidim i putujem. U svakoj priči, u svakoj priči vidljivi su tragovi lutanja. "
Zaključak o djelu Paustovskog: glavni sadržaj priča je potraga za ljepotom u običnom i skromnom.
I odrasli i djeca s užitkom čitaju njegove priče.
IV. Sadržajni rad.
1. Karakteristike scene.
Događaji u priči odvijaju se u sjevernoj zemlji - Norveškoj, sa svojom tmurnom veličinom četinarskih šuma i surovom ljepotom jezera.
Slušajte glazbeno djelo Edwarda Griega.
Zvukovi snimanja fragmenata.
Kako ste se osjećali slušajući Griegovu glazbu? (Izjave djece.)
Zaključak. Dah oštre i veličanstvene prirode, živopisne slike narodnog života, oživljene norveške legende i bajke - ovo je duša glazbe skladatelja Griega.
2. Karakteristike glavnog lika.
Opiši Dagny. (Ima osam godina; marljiva - nosi tešku košaru čunjeva; pouzdana - razgovara s neznancem; slatke i lijepe - velike oči, poput lutke, sa zelenim zjenicama, glas tih od srama; osjetljiv - misli na starog djeda i suosjeća s njim; ona je dobrog srca, zna razmišljati i tugovati zbog drugih.)
3. Raditi na umjetničkim značajkama teksta.
Pročitajte dijalog između skladatelja i djevojke.
Mislite li da je Grieg bio sretna osoba? Što ga je ispunilo srećom? (Dječje odgovore potvrdite riječima teksta.)
Pročitajte Griegove riječi o životu. ("Vidio sam život. Što god vam o njemu rekli, uvijek vjerujte da je nevjerojatan i lijep, ja sam starac, ali svoj život, rad, talent dao sam mladosti. Sve sam dao bez povratka. Stoga sam možda je još sretnija od tebe, Dagny ... ")
Koliko je ključnih poruka? Koja vrsta? Iznesite ih svojim riječima. (Život je nevjerojatan i lijep. Sretan jer sam sve dao.)
Tko se slaže s Griegovim mišljenjem? Objasni zašto? (Izjave djece.)
Tjelesna i zdravstvena kultura
Vježbe opuštanja uz tihu glazbu.
Učitelj, nastavnik, profesor. Utjecaj klasične glazbe na dušu: duša uzleti i vinu se u zrak, a kad glazba utihne, srce se zaustavi i treba neko vrijeme da se oporavi i ponovno osjeća na zemlji.
4. Generalizacija.
Čitanje i analiziranje četvrti dio priče - "Dagny u kazalištu, na koncertu".
1) Verbalno crtanje.
Opiši portret sazrele Dagny. (Vitka djevojka s teškim plavim dugim pletenicama boje starog zlata, lijepa, sjajnih velikih zelenih očiju, odjevena u dugu kazališnu crnu haljinu od tajanstvenog baršuna.)
Što je bilo neobično okruženje u kojem se koncert održao? (Čitajući odlomak teksta u kojem Dagny odlazi na koncert s tetom i ujakom.)
Zašto je Dagny plakala dok je slušala Griegovu glazbu? (To su suze zahvalnosti. Ljudi ne plaču samo od tuge, već i od silnih dobrih osjećaja; uz to, Dagny je žao što je Grieg već umro i neće mu zahvaliti na divnom daru.)
Edvard Grieg pokopan je u svojoj domovini, u stijeni iznad neprestano uzburkanog mora.
Može li se smatrati da je nepovratno otišao od nas koji sada živimo ili je nevidljivo prisutan u našem životu? (Grieg živi u svojim djelima. Njegova nam duša govori kroz glazbu, prenosi svoje iskustvo, osjećaje i znanje o životu.)
Razmislite o tome što je glavno u priči: glazba ili osoba i duhovni temelji njezinog života? (Odgovori djece.)
Pročitajte kako priča završava. o čemu se od nas traži da razmislimo? (O smislu života.)
Koje ste divne stvari otkrili u priči o K. Paustovskom? (Ljepota prirode i divni ljudi. Imaju simpatičan izgled i plemenita djela, odnosno govore i o vanjskoj i o unutarnjoj ljepoti osobe. O zaista dobrom životu, divnim darovima - duhovnim.)
2) Pitanja za polimatike.
U kojem ruskom gradu postoji ista tradicija: topovskim pucnjem obavijestiti stanovnike o dobu dana?
Koja Griegova glazbena djela znate? (Tekstovi pjesama, pjesme, romanse, apartmani, sonate.)
Kako okvirno izračunati godinu u kojoj se održao sastanak Griega i Dagny?
V. Sažetak lekcije.
Na čemu je Dagny zahvalna Griegu? Čitati. ("Za vašu velikodušnost. Za otvaranje preda mnom one divne stvari s kojom bi čovjek trebao živjeti ...")
Pročitajte unos na ploči.
Na ploči: "Pjesma, bajka, glazba - to su čuda ... A ljudi dobrog srca mogu činiti čuda."
Kako osoba treba živjeti? (Izjave djece.)
