Dom > Prijašnji > Sažetak lekcije u pripremnoj grupi o likovnom i estetskom odgoju uz pomoć netradicionalnih tehnika crtanja na temu: „Kasna jesen. Sažetak GCD-a za netradicionalno crtanje u pripremnoj skupini „Jesenska šuma


Sažetak lekcije u pripremnoj grupi o likovnom i estetskom odgoju uz pomoć netradicionalnih tehnika crtanja na temu: „Kasna jesen. Sažetak GCD-a za netradicionalno crtanje u pripremnoj skupini „Jesenska šuma




Sažetak nastave crtanja u pripremnoj skupini kompenzacijske orijentacije

"Kasna jesen".

Pripremila i vodila učiteljica: Nikolaeva Svetlana Lvovna.

Cilj:

Pobudite dječju zainteresiranost u kasnu jesen, razvijte sposobnost da se emocionalno rastrese raspoloženje tuge, tuge, preneseno u stihovima. Pobudite želju za izražavanjem ovog stanja bojom u pejzažnom crtežu.

Zadaci:

1. Korektivno vaspitni:

Vježba u imenovanju jesenskih znakova obogatit će rječnik djece;

Oblikujte ideje o neutralnim bojama (crna, bijela, tamno siva, svijetlo siva, smeđa), koristite ih u stvaranju slika u kasnu jesen;

Razviti sposobnost samostalnog prenošenja krajolika kasne jeseni na crtežu, njegove boje (odsutnost svijetlih boja u prirodi);

Vježbajte u sposobnosti crtanja drveća različite građe i grmlja bez lišća;

Učvrstiti tehnike crtanja s krajem četke;

Nastavite razvijati sposobnost prikazivanja prirodnih pojava na nekonvencionalan način (bockanje pamučnim štapićima - snijeg).

Nastavite razvijati sposobnost rada s paletom, stvarati shemu boja, dobivati \u200b\u200bsive mutne, dosadne tonove.

2. Korektivni i razvojni:

Nastavite razvijati sposobnost osjećaja, razumijevanja i reprodukcije slika jezika pjesme;

Razviti koordinaciju pokreta, popratni govor;

Razvijte finu motoriku ruku pomoću igre prstima;

Razvijati maštu;

3. Korektivni i odgojni:

Gajiti ljubav prema poeziji, rodnoj prirodi;

Potaknuti estetsku percepciju prirode;

Potaknuti kod djece interes za crteže, želju za razmatranjem, razgovorom o njima.

Materijal:

Uzorak koji je izradio učitelj. Albumni listovi papira tonirani. Gvaš, akvarel, paleta, četke # 2 ili 3, sippy voda, podmetači za čaše, salvete, vate.

Prethodni rad:

Čitajući pjesme ruskih pjesnika o padu A. N. Pleshcheeva, A. S. Puškina i drugih.

Pamćenje pjesama o jeseni "Jesen" M. Hodjakova i "Lastavice su nestale" A. Fet-a.

Razgovor o kasnoj jeseni, njezinim znakovima.

Ispitivanje reprodukcija slika poznatih umjetnika u prezentaciji "Kasna jesen očima umjetnika".

Pregled ilustracija, slika, reprodukcija.

Promatranje neba, drveća, kiše, snijega u šetnji.

Tijek lekcije:

Dečki, koje je doba godine?

Koje jesenske mjesece znate? Koji je mjesec? Studeni je zadnji mjesec jeseni.

Poslušajte pjesmu A. Pleshcheeva, o kakvoj jeseni pjesnik govori?

Došla je jesen

Cvijeće je presušilo

I izgledaju tužno

Golo grmlje.

  • Razviti ideju da je odabirom boja moguće na crtežu prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje, karakteristično za kišnu kasnu jesen.
  • Upoznajte djecu s novim načinom izražavanja boje kasne jeseni pomoću voštanih svijeća.
  • Oblikovati vještine mokrog toniranja papira akvarelima, kao i tiskanje suhog lišća obojenog bojom.
  • Razviti emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
  • Potaknuti zanimanje za slikanje krajolika i za sam postupak crtanja.

Preuzimanje datoteka:


Pregled:

Sažetak lekcije o crtanju netradicionalnom tehnikom

Tema: "Kišna kasna jesen".

(Senior grupa)

Sadržaj softvera:

  • Razviti ideju da je odabirom boja moguće na crtežu prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
  • Upoznajte djecu s novim načinom izražavanja boje kasne jeseni pomoću voštanih svijeća.
  • Oblikujte vještine mokrog toniranja papira akvarelima, kao i tiskanje suhog lišća obojenog bojom.
  • Razviti emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
  • Potaknuti zanimanje za slikanje krajolika i za sam postupak crtanja.

Prethodni rad:

  • Čitanje pjesama ruskih pjesnika A. N. Plescheeva, A. S. Puškina itd.
  • Ispitivanje reprodukcija "Namršteno" (jesen) S. Žukovskog, "magla. Jesen “,„ Kasna jesen “I. I. Levitana i drugih.
  • Slušanje glazbe P. Čajkovskog "Godišnja doba" "Jesen"
  • Promatranje neba, drveća, kiše u šetnji.
  • Skupljanje i sušenje jesenskog lišća, ukras herbarija.

Materijal i oprema:

  • Listovi bijelog papira za crtanje
  • Akvarel boje, gvaš
  • Jednostavne olovke
  • Široka četka za vlaženje papira
  • Vjeverice četke # 6, # 2
  • Komadići bijele parafinske svijeće
  • Staklenke s vodom, držači za četke, gajnik, salvete

Tijek lekcije

1 dio. Formiranje koncepta

Učiteljica poziva djecu da gledaju kroz prozor, skreće pozornost na kraj zlatne jeseni. Nebo je sve više oblačno s jakim sivim oblacima, a pada hladna kiša. Sve je lišće padalo s drveća na mokru tamnu zemlju. Kasna je jesen. O ovom vremenu pjesnik M. P. Čehov napisao je:

Sve kiše i kiše. Posvuda su lokve

Potoci se slijevaju na tlo s krova.

Svaki dan je oblačniji i gori

I od oštre jesenske hladnoće

Ne znate gdje pronaći zaklon.

Sve kiše i kiše ... ruže su uvenule,

Cvjetovi su hladni, ne cvjetaju,

A na drveću su samo suze ...

Još jedan tjedan - i mrazevi

Doći će nam prijeteće sa sjevera.

Učitelj obraća pažnju na reprodukcije slika u kasnu jesen i predlaže utvrđivanje raspona boja koje su umjetnici koristili kad su slikali u kasnu jesen (siva, smeđa, crna sve su tamne boje imalo žuto, crveno itd.) Poziva djecu da postanu umjetnici i oslikaju svoju kasnu jesen bojama po lošem kišovitom vremenu.

Učiteljica pokazuje novu tehniku \u200b\u200bcrtanja kiše:

Prije nego što započnete crtati, naučit ću vas jednoj jednostavnoj, ali vrlo zanimljivoj i neobičnoj tehnici koju još ne znate. Pokazat ću vam kako možete prikazati kišu na papiru. Uzmite jednostavnu olovku i nacrtajte koso mlaz kiše na bijeli list papira. Sjetite se zagonetke "Dolgovyaz se zabio u zemlju." Ne zaboravimo obilježiti liniju zemlje olovkom i nacrtati kako se potoci kiše slijevaju s neba na zemlju.

Uzmimo sada komad svijeće - on je na vašem stolu - i nacrtajte ga pritiskajući srednju silu duž olovnih linija kiše.

Učitelj postavlja pitanje:

Kako na slici možemo vidjeti kišu? Što treba učiniti?(obojite listpapir).

Učitelj poziva djecu da se prisjete kako možete dobiti mutne tonove kako biste stvorili pozadinu slike (tehnika toniranja papira na mokro).

Učitelj pojašnjava tehniku \u200b\u200bcrtanja na sirovom:

Želim vas podsjetiti na tehniku \u200b\u200bmokrog toniranja. Širokim potezima širokim potezima lagano navlažite list papira vodom. Zatim na mokri list nanosimo boju potrebne boje i prikladnu za zadanu boju slike, nanosimo tako da se granice boje dodiruju, čak i malo preklapaju. Dakle, jedna boja može istaknuti zemlju, a druga nebo, a granica između njih je nejasna. Učitelj postavlja pitanje:

Koji ćete raspon boja koristiti za slikanje po tmurnom, kišovitom i oblačnom vremenu? (siva, crna, ljubičasta, smeđa, tamnoplava…)

Učiteljica poziva djecu na razmišljanje:

Kako se mogu prikazati gola stabla tiskom sa suhim lišćem? (možete preslikati ne cijeli osušeni list, već nanesite boju gustom četkom samo duž njegovih žila).

Fizminutka

2. dio. Samostalne aktivnosti djece.

Učitelj poziva djecu da započnu s radom u fazama:

  1. Skiciranje kiše jednostavnom olovkom i crtanje kiše voštanom svijećom.
  2. Tonirajući papir na mokrom, koristeći tamnu paletu boja.
  3. Ispis suhim lišćem drveća.

(Vremenom, za samostalan rad djece, uključite snimanje glazbe PI Čajkovskog "Godišnja doba" "Jesen").

3. dio Analiza dječjeg rada.

  • Djeca gledaju posao.
  • Dajte imena njihovim slikama.
  • Objasnite koji mjesec i koje vrijeme se crta.
  • Kažu na koje su načine slikali.
  • Koji su materijali korišteni
  • Kakvo raspoloženje izazivaju crteži djece.

Učiteljica nudi slušanje odlomka iz pjesme N. Rubcova.

Mala, pospana, bez mjere,

Kao i mnoga sita

Kiša je prohladna i siva

Sve curi, curi ..

Strnište, drveće i zidovi

U mokrim mrežama polumraka

Kao da čekaju promjenu

Čista, vesela zima!

Čini mi se, momci, da ova pjesma vrlo dobro odražava raspoloženje koje vaše slike stvaraju. I ulijeva nam radost skorog dolaska dugo očekivane zime. Svi ste danas izvrsno odradili posao. Hvala vam na kreativnosti.


Integracija: "Spoznaja", "Komunikacija", "Čitanje fantastike", "Umjetničko stvaranje", "Glazba".

Ciljevi:

Obrazovni:naučite djecu da vide promjene u prirodi i prenose ih crtežima na razne netradicionalne načine, promatrajući okus karakterističan za kasnu jesen. Obratite pažnju na rješavanje kolorističkih zadataka umjetnika, kada prikazuju zemlju, nebo, vjetrovito i kišovito vrijeme. Nastavite podučavati prikazivanje drveća različitih vrsta i starosti, kako biste prenijeli perspektivu na crtežu. Nastavite upoznavati djecu sa slikama I. Levitana "Zlatna jesen"

Razvoj:razvijati estetske osjećaje, osjećaje; sposobnost samostalnog stvaranja umjetničkih slika. Razvoj sposobnosti osjećaja ljepote i izražajnosti jezika djela, osjetljivosti na pjesničku riječ. Poboljšajte sposobnost sastavljanja priča o sadržaju slike.

Obrazovanje:odgojiti kod djece sposobnost da vide i razumiju lijepo, ljubav prema rodnoj zemlji. Nastavite razvijati sposobnost kontrole i samokontrole.

Netradicionalne tehnike:blotografija slamkom, bockanje, otisci listova, crno-bijela ogrebotina, traženje bilo kojeg predmeta jednostavnom olovkom, crtanje u nešto drugo.

Materijali: papir, tinta ili gvaš, plastična žlica, slamčica. Svijeća, široka četka, štap s izoštrenim krajem. Lišće drveća, četke, gvaš. Tvrde četke, salvete. Reprodukcije slika s prikazom jeseni. Zvučna snimka glazbene pratnje P.I. Čajkovski s albuma "Četiri godišnja doba".

Tijek lekcije

I. Organizacijski trenutak.

I sa deset godina i sa sedam i pet
Svi ljudi vole slikati
I svi će hrabro crtati
Sve što ga zanima
Sve je od interesa
Daleki prostor, blizina šume
Cvijeće, automobili, bajke, plesovi ...
Nacrtat ćemo sve, bilo bi boja
Da list papira na stolu
Da, mir u obitelji i na zemlji.

II. Razgovor s djecom.

– Koje je doba godine? (jesen)

- Koji su znakovi jeseni (lišće je požutjelo, ptice selice odletjele su u toplije krajeve, kiša pada, sunce manje sja, životinje se pripremaju za zimu).

- Zašto se jesensko lišće naziva zlatnim?

- Koja se stabla doista mogu nazvati zlatnim lišćem? (breza, javor)

- A kakva grimizna? (jasika, planinski jasen)

- Koji su listovi grma zeleni u jesen? (lila). Što je sa svijetlosmeđom? (lipa, hrast, brijest).

- Kako se zove šuma u kojoj rastu samo breze? (hrastovi, lipe).

Djeca: breza, hrast

- Koje poslovice i izreke o jeseni znate?

  • U jesensko loše vrijeme vani je vrijeme: sjetva, puhanje, uvijanje, muljanje, kidanje, lijevanje odozgo i pometanje odozdo.
  • U rujnu je vatra i na polju i u kolibi.
  • U rujnu jedna bobica, a ta je gorki planinski pepeo.
  • U rujnu sjenica zamoli jesen da je posjeti.
  • Proljeće je crveno od cvijeća, a jesen snopovima.
  • Proljeće je crveno i gladno; jesen je kišovita i zadovoljavajuća.
  • Listopad plače hladnim suzama.

III. Tjelesna i zdravstvena kultura.

IV. Upoznavanje s umjetničkim djelima.

Je u jesen početne
Kratko, ali čudesno vrijeme -
Cijeli dan je poput kristala
a večeri su blistave.

(zvučna snimka PI Čajkovskog s albuma "The Four Seasons")

Djeca gledaju krajolike I. Levitana "Večernje zvono", "Zlatna jesen", sjećaju se koje su jesenske kombinacije boja vidjeli. Učiteljica poziva djecu da odaberu jesenske boje (zlatne jesenske boje: oker, žuta, grimizna, bordo, narančasta) od mnogih dostupnih, razmotre bukete otpalog lišća i pokažu one nijanse, boje koje im se sviđaju.

Učiteljica poziva djecu da slušaju pjesmu A.S. Puškin i odredite koje je doba godine (pjesma o ranoj i kasnoj jeseni).

Tužno je vrijeme! šarm očiju!
Ugodna mi je vaša oproštajna ljepotica -
Volim bujno uvenuće prirode,
Grimizno i \u200b\u200bzlatom obložene šume,
U njihovim krošnjama ima buke i svježeg daha,
A nebesa su prekrivena valovitom maglom,
I rijetka sunčeva zraka, i prvi mrazovi,
I daleke sive zimske prijetnje.

Listopad je već došao - gaj se trese
Posljednje lišće s njihovih golih grana;
Jesenska hladnoća je umrla - cesta se smrzava.
Potok još uvijek teče iza mlina,
Ali ribnjak je već bio smrznut; moj se susjed žuri
U polja daleko sa željom,
I oni pate od divlje zabave,
I pseće lavež budi uspavane hrastove šumarke.

- Kasna jesen se naziva "srebrnom" zašto? (lokve su prekrivene ledom, srebrne zvijezde - pahulje lete na zaleđeno tlo, otpalo lišće prekriveno mrazom srebrnasto je na suncu).

Zadatak je da djeca odabranim tehnikama razmišljaju i crtaju krajolike zlatne i kasne jeseni.

Učitelj usmjerava pažnju djece na odabir određenih tehnika crtanja: tehnika lijepljenja prikladnija je za prikaz zlatne jeseni; blotografija slamkom prikazat će karakterističnu boju sredine jeseni, a ploča za ogrebotine iznenadit će svojom različitošću od ostalih tehnika i otkriti ljepotu kasne jeseni. Na kraju rada djeca pregledavaju crteže, daju im imena, objašnjavaju koji su mjesec i kakvo su vrijeme nacrtali, koje su metode i materijale koristili, kako su uspjela prikazati najizrazitije kišovito, vjetrovito vrijeme, neugodno stanje kasne jeseni u prekrasnom krajoliku, uspoređuju ih sa slikama zlatne jeseni ...

Svi dječji radovi ocjenjuju se. U foajeu dječje ustanove organizira se izložba mladih umjetnika.

Elena Razgildeeva
Sažetak GCD-a za crtanje u pripremnoj skupini "Jesenski krajolik"

Sažetak GCD za umjetnički i estetski razvoj (crtanje) u pripremna skupina« Jesenski krajolik»

Tema: « Jesenski krajolik»

cilj: Formiranje u djece estetskih ideja o značajkama kompozicije jesenski krajolik

Zadaci: Naučiti djecu da crtežom prenose strukturu stabla - debla (četkom, granama različitih duljina. Učvrstiti vještine crtanje lišće uzimanjem okomitog razmaza (metoda privitka)... Upoznati djecu s načinima miješanja boja na slici jesenski krajolik;

Razviti finu motoriku, kreativnost, mentalnu aktivnost, pamćenje, koherentan govor, maštu;

Njegujte pozitivan stav prema prirodi.

Materijali za lekciju. - bijeli list papira A2 (za uzorak, - listovi A4 za djecu, - štafelaji, - tanka četka, četka za slikanje, - mokre maramice, voda, - palete, - gvaš (žuta, crvena, zeleno plava, bijela, smeđa, salvete za vlaženje četke

Metodičke tehnike:

Pokazivanje i objašnjenje učitelja, - glazbena pratnja, pitanja za djecu, - podsjetnik na tehniku crtanje, - promatranje rada djece, savjeti, - slušanje glazbe P. Čajkovskog, - ispitivanje dječjeg rada, - analiza rada djece i učitelja.

Napredak aktivnosti

Jutarnji krug.

(djeca se igraju u područjima interesa, oglasi se kratko zvono, djeca sakupljaju igračke. Dugo zvono zvuči - djeca idu učitelju i u krug sjedaju na tepih)

Ujutro idemo u dvorište-

Lišće kiši

Šuška pod nogama

I oni lete, lete, lete ...

U koje doba godine se javlja ovaj prirodni fenomen? Kako se zove? (padajuće lišće)

Zašto se ti fenomeni javljaju u prirodi? Dečki, trebali ste informacije o ovome pokupiti kod kuće. Tko će nam reći koje informacije pripremljeni.

1 dijete: zašto lišće mijenja boju s početkom jesen?

2 dijete: Zašto otpadaju požutjeli listovi?

O promjenama koje su se dogodile u prirodi s početkom jesen

reći će nam u pjesmi Angelina:

čita pjesmu.

Umjetnik- Jesen slika krajolik,

Uzima u ruke jednostavnu olovku

Donosi im kišu i vjetar glatko,

I vrućina od gorućeg čuda vatre.

Rujan u paru s njom slika sliku

Stavi njezine gljive i orašaste plodove u košaricu,

Lišće pokriva polja i livade,

I tjera sve ptice na one obale.

Umjetnik- Jesenski završeni obris,

Zamišljen da je ona Aivazovsky,

I zamijenio sam olovku za četku,

Tako da bogate boje teku poput mora.

Dečki koji crtaju u ovoj pjesmi Jesen(krajolik)

Što krajolik(dječje pretpostavke) (Krajolik su slikes prikazom prirode.)

Tko crta krajolici? (umjetnici- slikari krajolika)

Dečki, pogledajte koliko slika, kako odrediti koje su prikazane krajolik, pomoći ćete? (djeca biraju slike sa slikom krajolik)

Recite mi ljudi, koje doba godine je prikazano na slikama? (jesen) ... Kako si pogodio? (umjetnik koristi žutu, crvenu, smeđu, narančastu, zelenu boju). Koje su boje više? (žuta, narančasta, smeđa)... Pogledajmo slike. Što možete reći o tome kako je umjetnik rasporedio određene elemente u svom crtežu? krajolik? Reci mi zašto su ovdje stabla velika, a ovdje mala? (jer su nam ta stabla blizu, a ovo su daleko) I kako se oni i dalje razlikuju (jasno crtanje grana, lišće, a u daljini jedno mjesto, drveće nacrtan u blizini su nacrtani na dnu lista, ali drveće u daljini crta se više i manje).

Što je ona jesen? (dječje pretpostavke)

Dečki, sviđa li vam se jesen? Od? (dječji odgovori)

Primjerice, volim šetati po otpalom lišću kao po zlatnom tepihu. Nije li, vrlo lijepa u jesen? Kao da je ljubazni čarobnjak sve uokolo slikao jarkim bojama.

Dečki, uskoro će biti gotovo doći će jesen, koje godišnje doba? Kako možemo sačuvati ljepotu jesenska priroda? Na što možemo podsjetiti svoj posao jesen? Ne želite biti mali čarobnjaci i nacrtati jesenski krajolik... Slažeš li se? Gdje možemo pronaći one prave materijali za crtanje. (u umjetničkom ateljeu)... Zatim idemo u kreativnu radionicu.

Momci, sjednite na štafelaje.

Dečki, pogledajte postoji li sve što vam treba crtanje jesenskog krajolika... Dođite i odaberite boje gvaša za koje želite crtanje jesenskog krajolika.

Objašnjenje tehnika izvođenja posla.

Kako bi se izbjegli duplicirani crteži, prikaz se izrađuje na listu tapeta, a nastavnik elemente prikazuje ne u općem sastavu, već kao zasebne elemente)

Prvo, moramo definirati liniju horizonta. Čemu služi, što razdvajamo ovom linijom? (mi definiramo gdje će biti nebo, a gdje zemlja) (to je ona zamišljena crta na kojoj se čini da je zemlja povezana s nebom (izvlači) ... Da bismo to učinili, uzimamo četku i crtamo liniju. Sada crtamo nebo. Da bismo to učinili, uzmemo kist, umočimo ga u bijelu boju i obrišemo na list papira, dodamo još dvije boje po želji, ovisno o tome kako želimo prikazati nebo. Na primjer, žuta i plava, ili možete dodati ružičastu ili ljubičastu, i brzo se namazati vlažnom krpom, a da se boja ne osuši, nebo je spremno. Dalje, nijansiramo donji dio lista, prikazujemo travu, uzimamo žutu boju, zatim zelenu, možete dodati smeđu i također je trljati vlažnom krpom.

Do nacrtati daleki plan, trebamo široku četku i dvije, tri boje. Pokupimo ih istodobno na četkici, malo žute, malo zelene i malo plave, i pomoću metode prianjanja, duž horizonta, krenimo s vama četkom, a zatim gore-dolje. Da bi šuma izgledala kao prava, malo obrišemo vlažnom krpom duž donjeg pojasa šume. Daleki snimak je spreman. Do crtati uzet ćemo srednju četku, odabrati dvije boje, kojom ćemo prikazati koru stabla i laganim pokretima, opušteni, imamo dlačice prema sebi, četka puzi i tako grane neće biti paralelne sa zemljom. Za koje se boje mogu koristiti crtež trupa breze? Ostaje dopuniti stablo krošnjom, na isti način na koji sakupljamo dvije boje odjednom, na primjer, žutu i zelenu, ili možemo dodati malo narančaste. Do crtati također sakupljamo grm u nekoliko nijansi, na primjer, bijelu, žutu, narančastu ili žutu, narančastu i zelenu, i stavljamo otiske oko breze. Nama ostaje crtati grančice, tipkamo dvije boje, na primjer, smeđu i crnu, a laganim okomitim potezima obilježavamo grane. Dopunjavamo malo potezima, označavajući travu. Možete dodati drveće u sredinu. Ovdje će biti nešto manji od drveća u prvom planu.

Prije nastavka crtanje treba pripremiti naše prstekoji će se baviti gimnastikom prstiju.

Samostalni rad djece.

Djeca odlaze do stolova, gdje leže razni vizualni materijali, i prionu na posao.

(glazbena pratnja procesa crtanje str... I. Čajkovski « Jesenja pjesma» iz petlje "Godišnja doba".)

Završni dio. Analiza radova.

Sada, pogledajmo vaš rad.

Pogledajte tko ima najsjajnijeg ispala je jesen? Najtamnije, tmurno nebo? Naj oblačnije krajolik? Who slikao puno drveća? Who oslikana najljepše drvo?

Pokazalo se da prenosi sliku jesenski krajolik?

Što ćemo s našim radom? (dogovorit ćemo izložbu)

Kako ćemo nazvati izložbu? (dječji prijedlozi)

Hvala vam ljudi na radu, jako ste me zanimali

Master tečaj o upoznavanju starije predškolske djece (6 - 7 godina) s pointilizmom "Zlatna jesen"

Predloženi slikarski majstorski tečaj o upoznavanju pointilizma "Zlatna jesen" namijenjen je predškolskim odgojiteljima u radu s djecom starije predškolske dobi (6 - 7 godina).

Svrha sastava: "Zlatna jesen" bit će prekrasan ukras za zidove dječje sobe, poklon za obitelj i prijatelje, izražajan sastav na bilo kojoj izložbi dječjih radova.

Predstavljeni sastav zanimljiva je opcija koju nastavnici mogu koristiti u zajedničkim aktivnostima ili samostalnom radu s nadarenim predškolcima koji vole slikanje. Stvaranje slike pomoću točkica doprinosi ne samo razvoju fine motorike, ustrajnosti kod djece, već i razvoju mašte, razmišljanja i fantazije.

Svrha master klase: upoznati sa osobitostima stvaranja slike u tehnici "pointilizma" pomoću vodenih boja.

Zadaci u radu s djecom:

Upoznati starije predškolce s nekonvencionalnim slikarskim pokretom - „pointilizam“;

Naučiti kako stvoriti kompoziciju "Zlatna jesen" tehnikom "pointilizam";

Razviti maštu, motoričke sposobnosti, kreativno razmišljanje kod starije djece predškolske dobi (6-7 godina);

Gajiti ustrajnost u radu, estetsku percepciju.

Dragi kolege. Predstavljena majstorska klasa složenija je opcija za korištenje poentilizma u radu predškolaca od majstorske klase „Zlatne ribice“ koju sam predložio, a napravljene su flomasterima. Dopustite mi da vas u nekoliko riječi podsjetim na osobitosti tehnike pointilizma.

Opis tehnike "pointilizam".

Naziv pokreta u slikanju pointilizma potječe od francuske riječi pointiller, što znači "pisati točkama". Umjetnici koji su radili u stilu pointilizma nanosili su čiste boje na platno, koje prethodno nisu bile pomiješane na paleti. Optičko miješanje boja odvijalo se već u fazi percepcije slike od strane gledatelja.

"Zlatna jesen" u tehnici "Pointilizam"

Na jednom od sastanaka upoznao sam predškolce s nekoliko slika umjetnika rađenih u tehnici "pointilizma".

Dečki su bili vrlo iznenađeni učinkom slika koje su vidjeli, posebno su ih voljeli gledati izdaleka. Naravno, nisam ih mogao pozvati da vodenim bojama pokušaju prikazati vlastite skladbe u ovoj tehnici. Dopustite da vam predstavim malu majstorsku klasu koja će vam pomoći stvoriti jesenski sastav.

Materijali potrebni za stvaranje kompozicije:

1. Papir za crtanje A3

2. Jednostavna olovka

3. Gumica

4. Boje za akvarel

5. Šalica za vodu

6. Okvir za radnu dekoraciju

Predlažemo započeti prvu fazu - stvaranje skice budućeg sastava. List se mora podijeliti jednostavnom olovkom u dvije ravnine s vodoravnom crtom: nebo i zemlja. Stavite drveće uz horizont, planine u pozadini i rijeku u prvi plan.

Skica je spremna, sada je vrijeme da započnemo drugu fazu - bojanje našeg sastava točkama u boji. Rad mora početi iz pozadine - planina. Dodajte smeđe točkice.

Dodajmo malo sive i crne boje kako bismo naglasili obrise svakog vrha, padine.

Sada se okrećemo srednjem planu kompozicije - drveće: bojevi debla i grančica smeđim točkama.

Dalje, trebate "obući" drveće u jesensko lišće. Drveće smješteno bliže planinama najbolje je bojati žutom bojom kako se ne bi stopilo s padinama, boju drugog drveća možete mijenjati kako želite (koristili smo narančastu, crvenu i ljubičastu boju).

Uz obale rijeke nanijet ćemo zelenu nijansu - ovo je trava koja je zadržala svježinu u blizini vode. Možete dodati žuto - riječni pijesak.

Počnimo stvarati jesenski pokrov za zemlju. Ispod stabala, na nekim područjima, nanesite tamnozelenu hladovinu trave.

Zatim širimo oslikana područja pomoću svjetlije sjene zelene boje.

Napunite ostatak zemlje okerima.

Počnimo slikati nebo. Za to ćemo upotrijebiti svijetloplavu (ili svijetloplavu) boju. Prilikom popunjavanja gornjeg dijela lista možete ostaviti neobojena područja - oblake.