Afrizunova E.V. Odgojitelj pripremne skupine "Grimizni cvijet" - prezentacija
PROJEKT
"Uskoro u školu!"
Relevantnost Priprema za školu teško je razdoblje u životu djeteta predškolske dobi. Polazak u školu i početno razdoblje obrazovanja uzrokuju restrukturiranje djetetova načina života i aktivnosti. Mali čovjek je u stanju iščekivanja: dolazi nešto vrlo značajno i privlačno, ali još neizvjesno. Cjelokupni način života djeteta radikalno se mijenja (režim, promjena komunikacije s odraslima i vršnjacima, povećanje količine intelektualnog opterećenja).
Stav djeteta prema školi formira se prije polaska u nju. I tu važnu ulogu igraju podaci o školi i način na koji ih roditelji i odgajatelji prezentiraju.
Praksa je danas uglavnom usmjerena na intelektualnu pripremu djece za školovanje, malo se pažnje posvećuje formiranju unutarnjeg položaja učenika. Uzimajući u obzir činjenicu da se u posljednje vrijeme u praksi predškolskog odgoja preferira projektna metoda, priprema djece za školu temeljena na ovoj metodi čini se najučinkovitijom.
Hipoteza Projekti usmjereni na školu pomažu povećati društvenu i kognitivnu aktivnost djece, svrhovito formiranje integrativnih kvaliteta u njima, koje su potrebne za uspješno uključivanje djece u školski život.
Vremenski okvir implementacije: dugoročno (rujan - svibanj)
Vrsta projekta : kognitivno - kreativan, razigran
Dječja dob : pripremna grupa (5-7 godina)
Sudionici projekta: učitelji, djeca, roditelji, učitelji i učenici osnovnih škola.
Cilj:
Formiranje psihološke spremnosti predškolske djece za školu
Zadaci:
Formirati predodžbu o školi (upoznati djecu sa školom – zgradom, knjižnicom, sportskom dvoranom i učiteljskim pozivom).
Odgajanje pozitivnog stava prema školskom životu kod djece starije predškolske dobi
Promicati razvoj međusobnog razumijevanja, prijateljstva;
Povećati kompetencije roditelja u pripremi djece za školu.
Plan provedbe projekta:
Pripremna faza:
1. Razviti plan rada s djecom u pripremi za školu.
2. Izraditi plan rada s roditeljima budućih prvašića.
3. Stvorite predmetno-razvojno okruženje za upoznavanje učenika sa školom (didaktičke igre i igre uloga, vizualni materijal, datoteka igara i vježbi s prstima, zagonetke, poslovice, pjesme na tu temu).
4. Izraditi nacrte nastave o školi, izlete u školu, konzultacije, seminare, treninge, knjižice, edukativne listove za roditelje
Glavna pozornica. Provedba projekta
Ekskurzija u školu
Podići interes za školovanje. Upoznavanje s tradicijama školskog života
Razgovor
"Profesija - učitelj"
Proširiti znanje djece o profesiji učitelja, njegovati odnos poštovanja prema radu odraslih
Intelektualna igra "Ja sve znam"
Obrazovati sposobnost timskog rada, poticati djecu na intelektualnu kreativnu aktivnost
Igra uloga "Škola"
U igri utvrditi pravila ponašanja u školi. Njegujte prijateljstva među djecom
Susret s prvašićima (bivšim polaznicima predškolske odgojne ustanove)
Pokažite djeci predškolske dobi razliku između škole i vrtića, njihove sličnosti i odnose
Izložba dječjih radova "Crtam školu"
Razvijte maštu i kreativnost predškolske djece, poboljšajte male mišiće ruke
Didaktička igra "Sakupi portfelj"
Konsolidacija znanja o školskom priboru. Razvoj pažnje
Tjelesna zabava s djecom pripremnih skupina i prvašićima
Njegujte prijateljstva među djecom
Intelektualna igra "Pametan i pametan"
Vježbajte djecu predškolske dobi u sposobnosti zaključivanja o različitim temama. Naučite sami rješavati probleme
Učenje napamet pjesme "Čitatelj" V. Berestova
Razvijati izražajnost govora. Potaknite predškolce da
neovisnost
Razgovor o školskoj knjižnici
Formirati znanje predškolaca o knjižnici i njezinoj namjeni
Ekskurzija u školsku knjižnicu
Podići interes za knjige, poštovanje prema njima. Naučite birati knjige prema svojim interesima
Večer zagonetki "Uskoro u školu"
Poticanje interesa za školski život. Razvoj pažnje, razmišljanja
Razgovor o nastavi, odmoru i školskom zvonu
Nastaviti upoznavanje sa školskom rutinom, s pravilima ponašanja u školi. Razviti interes za školovanje
Igra-natjecanje između djece pripremnih skupina "Kako smo spremni za školu"
Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje. Obrazovati sposobnost djece da se svjesno pridržavaju utvrđenih pravila
Čitanje pjesama o školi
Nastavite njegovati želju za školovanjem, želju da naučite više o školi
Zabava "Zbogom, d/c! Zdravo škola!
Probuditi kod djece pozitivne emocije, podržati želju za školovanjem
Zadružna djelatnost
Klase:
kognitivni razvoj
"Što je škola?"
"Školska zanimanja"
"Rad u bilježnici u kutiji"
Matematički kviz
Razvoj govora
"Zašto želim ići u školu!" (monološka priča),
"Basne uče!"
"Kakav će biti moj prvi dan škole?" (fantastična priča)
Čitanje beletristike
Umjetnički i estetski razvoj
modeliranje
"Klijepanje slova"
"Mi smo školarci!"
Crtanje
"U školi sam!"
"Tko želim biti!"
"Moj budući portfelj"
Ručni rad
"Oznake"
"Knjige - bebe"
"Bilježnice", "Šalice za olovke" (origami)
Socio-komunikacijski razvoj
"Tko su prvašići?"
"Uskoro u školu!"
"Početak mudrosti" (analiza i pamćenje poslovica)
Komunikacija“U školi sam!”, “Moja prva učiteljica!”, “Kakav ću ja biti prvašić?”
Razgovor "Školska uniforma", "Koji su predmeti pomoćnici u školi?",
“Želim se igrati!”, “Pravila ponašanja s vršnjacima”, “Škola nekad i sada”
Sigurnosne životne situacije "Telefoni za pomoć", "Pao sam!", "Čarobne riječi"
Priča - igra uloga "Školski život", "Školska knjižnica", "Sat tjelesnog odgoja", "Sat matematike" (crteži ...)
redateljske igre "Školski odmor", "Naš razred"
Umjetničko stvaralaštvo na temu škole, samostalne izložbe.
Dani u tjednu
Zajednička aktivnost odrasle osobe i djece
Samostalna aktivnost djece
Interakcija s roditeljima
ponedjeljak
Izložba ilustrativnih knjiga školske tematike i čitanja djela
"Filippok" L.N. Tolstoj
Razgovor "Budi ljubazan".
(pristojne riječi u životu budućeg studenta)
Svrha: naučiti djecu da samokontroliraju svoje ponašanje.
Pregled ilustrativnih knjiga.
Gledanje crtića "Klinac koji je znao brojati do 10"
Svrha: formirati ideje djece o važnosti brojanja.
Pomoć roditeljima u odabiru crtića i društvenih igara o školi.
utorak
Razgovor s djecom
Po čemu se škola razlikuje od vrtića? Što znamo o školi?
Svrha: stvoriti pozitivne stavove prema školi.
"Budi spreman!"
(naglasak na organizaciju režimskih trenutaka, okupljanje u šetnji, priprema za igru, zajedničke aktivnosti i sl.)
Gledanje crtića "Otok grešaka"
Čitanje knjiga o školi zajedno s djecom kod kuće.
srijeda
Igra je natjecanje
"Uskoro u školu"
(igre, štafete, itd.)
Izrada zagonetki, čitanje poslovica o školi.
Svrha: naučiti djecu da odražavaju svoje dojmove u govoru i crtežu. Objava knjige "Misteriji iz portfelja"
Priča - igra uloga
"Dječji vrtić"
Svrha: proširiti i učvrstiti dječje ideje o sadržaju radnih aktivnosti zaposlenika vrtića.
Izrada fascikla - selidba za roditelje
“Koji su aspekti spremnosti za školu posebno važni”
četvrtak
Integrativna aktivnost
"Školski dan".
Dizajn izložbe dječjih crteža "Što si volio u školi" (na temelju osobnih saznanja - ekskurzija)
Svrha: odražavati svoje dojmove u crtežu, sposobnost razvijanja želje za učenjem u školi.
Gledajući školski pribor.
Svrha: upoznati djecu sa školskim priborom, njegovom svrhom.
Igra "Sakupi portfelj"
Svrha: učvrstiti znanje djece o svrsi školskih predmeta.
Igra "Što nije u redu? » (školski pribor i ostalo)
Svrha: aktivacija rječnika, klasifikacija predmeta, razvoj govora.
Priča - igra uloga
"Škola"
Svrha: njegovati želju da zauzmu poziciju studenta - studenta, kako bi svoje želje mogli podrediti kolektivu.
Gledanje crtića
"Naš prijatelj Pishichitay"
Svrha: formirati kod djece želju i razumijevanje potrebe za učenjem u školi.
Priprema savjetovanja za roditelje
"Priprema djece za školu"
“Savjeti za roditelje čija se djeca spremaju za školu
petak
Pregledavanje slike
"Škola"
Svrha: proširiti dječje ideje o školi.
"Mi smo budući studenti"
Svrha: formirati stavove prema odgovornoj provedbi pravila ponašanja za školarce svladana tijekom tjedna.
Didaktičke i stolno tiskane školske igre:
- "Slogovne kuće"
- "Kuće s brojevima"
- "Logički vlak"
- "Jednostavan račun" itd.
Susret sa studentima – maturantima vrtića. (Uvid u portfolio, knjige, bilježnice, pernice itd.)
Zajednička priredba za djecu starije predškolske dobi i učenike 1. razreda. KVN "Čarobno sunce"
Svrha: poboljšati sposobnost igranja timskih igara.
Plan rada s roditeljima
1. Roditeljski sastanci
"Na pragu škole"
2. Konzultacije
"Psihološki portret djeteta 6-7 godina"
"Motivacijska spremnost djece starije predškolske dobi za učenje u školi".
"Studiraj bez problema - intelektualna spremnost za školu."
"Vaše dijete ide u školu."
3. Seminari
Priprema za školu s cijelom obitelji
4. Treninzi, poslovne igre
"Idem u školu s veseljem"
5. Zbirka portfelja
6.Izložbe
Psihološko-pedagoška literatura na temu "Prvi put u prvi razred"
7.Informativni štand
"Dijete ide u školu"
8. Mape-klizači
Priprema starijeg predškolskog djeteta za školovanje (test za samoodređivanje spremnosti roditelja da studira u školi svog djeteta)
9. Memorandumi, knjižice, edukativni leci
"Utjecaj stavova odraslih na razvoj djece"
"Glavne psihološke značajke budućeg učenika prvog razreda"
"Psihička spremnost za školovanje"
10.Site
Jesu li roditelji spremni za školu.
Komponente školske zrelosti.
Intervju "Kažu budući prvašići"
Završna faza.
Prezentacija projekta
Izrada albuma s djecom "Zagonetke iz portfelja."
Prezentacija dječjih kreativnih crteža "Što si volio u školi."
KVN "Čarobno sunce"
Portfolio za predškolce.
Očekivani rezultat:
Formirana "unutarnja pozicija učenika" kod djece pripremne školske skupine predškolskih obrazovnih ustanova.
Povećanje pismenosti roditelja u odgoju i obrazovanju djece starije predškolske dobi
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić br. 9 "Sunce" kombiniranog tipa"
Prokopjevsk, regija Kemerovo
Sažetak neposredno obrazovnih aktivnosti u logopedskoj grupi za pripremu za školu "Mi smo budući školarci!"
Pripremljeno
učitelj - logoped Kozlovskaya G.D.
Prokopjevsk 2013
Sažetak završnih izravno - obrazovnih aktivnosti, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja "Komunikacija", "Zdravlje", "Glazba", "Socijalizacija" u obliku KVN-a na temu "Mi smo budući školarci!" u pripremnoj školskoj logopedskoj skupini
Cilj: pokazati stupanj spremnosti učenika za školu
učenje.
Zadaci:
pokazati:
stupanj formiranosti fonemske analize i sinteze na materijalu riječi različitih slogovnih struktura; ("Komunikacija")
stupanj razvijenosti koherentnog govora temeljenog na prepričavanju teksta uz izmišljanje naknadnih događaja pomoću gramatički točnih i logički cjelovitih rečenica;
stupanj ovladanosti vještinom čitanja; ("Komunikacija")
stupanj razvoja govorne, slušne, vizualne i motoričke memorije; ("Komunikacija")
formiranje prostorno-vremenskih orijentacija o sebi; ("Komunikacija")
razvoj jezičnog osjećaja. ("Komunikacija")
2. Otkrijte razinu formiranosti moralno-voljne sfere: poticanje osjećaja odgovornosti i uzajamne pomoći. ("Socijalizacija")
3. Pokazati razvoj motoričke sfere, emocionalne reakcije, sposobnost kombiniranja pokreta i glazbe. ("Zdravlje", "Glazba")
3. Procijeniti stupanj formiranosti znanja, vještina i sposobnosti te sposobnost njihova korištenja u samorazvoju. ("Socijalizacija")
Materijali i oprema:
amblemi timova Pochemuchek i Iskorok, karta grada zvukova i slova, natpis „KVN je ... Sjajno! Zanimljivo prijateljstvo! Teško!.. Odlično”, signalne kartice zelene i plave boje, dvanaest kartica sa slikama za sastavljanje riječi od prvih glasova, dvije kartice s riječima za označavanje suvišne riječi, dvanaest kartica sa zadacima (natjecanje „Pismenost”), zvuk. shema za riječ "škola", kocke sa slovima A, Z, B, U, K, A (svaka po 2), predmeti za polaganje staze s preprekama, svjedodžba i diploma, nominalni ključevi.
Metodičke metode:
razgovor, objašnjenje, čitanje, did. vježbe, učinio. igre, pogađanje zagonetki, vođenje u ispitivanju i analizi predmetnih slika, priča – zaključivanje.
Grupa je svečano okićena. Na središnjem zidu - gradu zvukova i slova, natpis "KVN je ... Sjajno! Zanimljivo prijateljstvo! teško! Izvrsno!”, zvučnici.
Djeca ulaze na glazbu V. Shainskog "Zajedno je zabavno hodati."
Uvodni govor logopeda.
Prijatelji! Dugo smo putovali po gradu zvukova i slova čudesne zemlje ABC.
Upoznajući se s glasovima i slovima našeg materinjeg ruskog jezika, od glasova smo sastavljali riječi, pisali ih, čitali i s njima rješavali zagonetke.
Na satu smo učili razmišljati, prepričavati, sastavljati priče. To smo radili ne samo u vrtiću, nego i kod kuće s mamom, tatom, bakom i djedom. Evo naših prekrasnih logopedskih bilježnica u kojima piše “Pametno”, “Bravo”, “Samo tako!”, “Radujem se s tobom uspjehu” itd. Mnogi od vas već su dobili titulu “Buduća učenica” ” ili “Buduća školarka” .
Pozivam vas da sudjelujete u KVN-u pod nazivom "Mi smo budući školarci!" - natjecanje veselih i domišljatih ljudi, gdje svaki sudionik mora pokazati svoju pismenost i domišljatost, a zajedno - pokazati solidarnost, drugarsku podršku i prijateljstvo.
Što je KVN? Čitati. (Pogledajte središnji zid).
Danas svatko mora zaraditi svoj talisman - ključ s imenom (ključ s prvim slovom svog imena), koji će vam pomoći da otkrijete tajne pismenosti već u školi.
Dakle, timovi sudjeluju u KVN-u
"Sparkles", kapiten ekipe...
(Obratite pažnju na timske ambleme)
Zašto, kapetane ekipe...
Predstavljam žiri koji će ocjenjivati uspješnost natjecateljskih zadataka.
(Predlaže ga žiri koji se sastoji od voditelja, roditelja iz obje ekipe, učitelja - logopeda druge grupe).
Još jedan važan uvjet: u slučaju poteškoća u izvršavanju zadatka, možete zamoliti prijatelja za pomoć - podići zelenu kartu, odraslu osobu - podići plavu kartu.
Sa svakom ekipom rade suci-edukatori.
Timski pozdrav
Moto
"Iskrice"
“Imamo jednostavan moto, prijatelji!
Spali sebe, zapali druge,
Budite naprijed i točka!
"Zašto"
Mi smo dečki "Zašto".
Ovo ti nije beloruka,
Istraži sve, saznaj sve
Ne tražite lake puteve!
Pozdrav drugom timu
"Iskre" - "Zašto"
"Tko ne gori, taj nebom dimi!"
"Zašto" - "Iskre
« Tvoja mala kašica jela,
Da porazimo naše!
Dobrodošlica žirija
"Iskrice"
"Neka ti oči budu oštre kao ova igla."
"Zašto"
– I savjest je čista, kao ova voda.
(Ekipni pozdravi se ne boduju.
Pokažite timovima mjesta, ali timovi ne zauzimaju mjesta, jer sljedeće natjecanje zahtijeva raspravu.)
1 natjecateljski zadatak - blitz - turnir "Znaš li tajne pismenosti?"
Vježbajte. Jasno, jasno, suvislo i brzo odgovarati na postavljena pitanja.
Vrijeme za raspravu je jedna sekunda, odgovor daje jedna osoba ili grupa (kapetan odlučuje o obliku odgovora, također je odgovoran za jasnoću rada tima).
Žiri ocjenjuje odgovor tima na svako pitanje:
1 bod - potpun, točan i brz odgovor;
0,5 bodova - odgovor s komentarima;
0,5 bodova - pomoć drugog tima.
1.- Zapamtite moto logopedske grupe.
" Jedno dijete.
Tko želi razgovarati
On mora govoriti
Sve je točno i jasno
Zvuči da bi bilo jasno.
djeca.
Pričat ćemo
I mi ćemo govoriti
Sve je točno i jasno
Zvukovima, da bude jasno.
Ispričaj pjesmu o samoglasnicima i suglasnicima ruskog jezika.
2.- Koliko samoglasnika ima u ruskom? Imenujte ih.
A koliko samoglasnika?
Što su suglasnici? Navedite primjere.
3. -Prisjetiti se pravila podjele na slogove.
Kako prepoznati zvučni suglasnik?
Koliko je samoglasnika u riječi
Toliko slogova
Svi to znaju
Iz vrtića.
4.- Označite prvi glas u nazivu tima. Reci sve što znaš o njemu.
__________________________________________________________________
(Timovi sjedaju za stolove)
2 natjecateljski zadatak "Zagonetke naših prijatelja - zvučnici."
Vježbajte. Prema prvim glasovima riječi – slikama sastavite novu riječ. Dobivenu riječ napiši velikim slovima.
Svaki član tima dobiva karticu sa slikama.
Sudionik koji je samostalno sastavio novu riječ dobiva 1 bod - plavi žeton.
Onaj tko je napravio riječ uz pomoć - 0,5 bodova i bijeli žeton.
Na kraju se izračuna ukupan broj čip bodova. Pobjednik ovog natjecanja je ekipa koja će samostalno, pravilno i više slagati nove riječi.
Suci dijele kartone
Slike:
štap za pecanje, avion;
pas, oblak, čekić;
krzneni kaput, patka, maska;
lopata, patka, noževi, ananas;
krava, patka, torba, trava;
sanjke, autobus, škare, kita, igla;
guska, rak, magarac, auto;
igla, lutka, raketa, lubenica.
noževi, povrće, avion;
riba, ananas, mačka;
miš, povrće, avion, tenk;
raketa, patka, mačka, autobus;
igla, kravata, rukola, lubenica;
lutka, akvarij, stožac, autobus.
Na kraju rada sudionik naziva novu riječ. Sudac ocjenjuje samostalnost rada.
Brojanje žetona i riječ žirija.
3 natjecateljski zadatak. Natjecanje kapetana.
Potrebno je dešifrirati riječ prema zvučnoj shemi riječi. Imenuj riječ po glasovima.
Daju se dva savjeta u obliku zagonetki (prema prvim glasovima riječi - slikama sastavite riječ (1) i mentalno dodajte donje polovice slova te riječi (2).
Samostalno, brzo i pravilno izvođenje ocjenjuje se 1 bodom,
uz pomoć - 0,5 bodova.
Riječ: škola
Slike: lopta, lutka, magarac, lampa, akvarij;
stožac, olovka, magarac, luk, lubenica.
Slova: W, K, O, L, A
4 natjecateljski zadatak "Školske zagonetke - objašnjavači."
"Još uvijek postoji igra za tebe,
Sad ću započeti stih
Ja ću početi, a ti završiti
Dodajte jednoglasno."
1. Sva su slova od A do Z na stranicama ... ( početnica).
2. Svaki učenik mora sa sobom u školu ponijeti ... ( dnevnik).
__________________________________________________________________
1.Tko će ti bojati album?
Pa naravno,…( olovka).
2. Tako da odjednom ne nestane,
Odnijet ćemo ga u ... ( pernica).
1. Imati gdje pisati,
U školi trebamo ... ( bilježnica).
2. Biti pametni odrasli i djeca ,
Pročitaj više dobro ... (knjige).
Ova utakmica se ne sudi .
Vježbajte. Svaki tim dobiva karticu s riječima. Morate pročitati četiri riječi, navesti dodatnu riječ. Objasnite zašto je suvišan.
(Riječi su položene na štafelaj)
Vrijeme za raspravu je 1 minuta. Ekipu predstavljaju jedna ili dvije osobe. Bitna je aktivnost i sudjelovanje svakog člana momčadi, o tome bi kapetan trebao voditi računa.
Najveća ocjena - jedan bod za najcjelovitije i najrazumnije objašnjenje;
0,5 bodova - za odgovor s komentarima.
Zanimljivo dodavanje momčadi vrijedi još 0,5 bodova.
riječi:
knjiga s olovkom
olovka primer
kreda tutorial
odbor radni stol
Primjeri odgovora:
1. Ovdje je riječ tabla suvišna, jer su pero, olovka i kreda pribor za pisanje, odnosno ono čime pišemo. Ploča je predmet na kojem pišemo.
2. Knjiga, bukvar i udžbenik su predmeti iz kojih stječemo znanje.
A stol je školski namještaj, suvišan je.
Riječ žirija za zbrajanje rezultata 3. i 4. natjecanja. Opća najava računa
5. Natjecateljski zadatak "Mi smo sanjari!"
Vježbajte. Najprije svaki tim treba pažljivo poslušati dio priče, zatim smisliti i osmisliti svoj zanimljiv, dinamičan kraj priče.
Pozivam roditelje da sudjeluju u ovom natjecanju. I oni mogu iznijeti svoju verziju priče, pomažući odabranom timu.
Priča se procjenjuje od početka do kraja.
1 bod ekipa dobiva za samostalnu priču s logičnim, zanimljivim završetkom;
0,5 bodova tim dobiva za priču prezentiranu uz pomoć pitanja, objašnjenja.
0,5 bodova tim dobiva dodatno za priču koju su sastavili roditelji.
Tim "Sparks"
WHO? (Prema E. Permjaku)
Nekako su se dvije djevojke posvađale koja će od njih biti najbolja učenica.
Bit ću najbolja učenica, - rekla je jedna od djevojaka, - jer
Mama mi je već kupila aktovku.
Ne, bit ću najbolja učenica, rekla je druga djevojka. već jesam
tu je i aktovka, i pernica s ručkama, i nova haljina.
Djevojke su odlučile pitati svoju djevojku koja bi od njih bila najbolja učenica u školi. Došli su joj u posjet, a ona čita početnicu.
Što mislite, što im je prijatelj rekao? Nastavite svoju priču.
Nemam vremena. Još moram pročitati cijelu stranicu u početnici.
Zašto, rekle su djevojke.
I onda, kako ne bi ispala loša učenica, - rekla je djevojka.)
Tim "Zašto"
Čemu služe ruke? (E. Permjak)
Petya i djed bili su veliki prijatelji. Razgovarali su o svemu.
Jednom je djed svog unuka upitao:
A zašto, Petenka, ljudima trebaju ruke?
Igrati se loptom - odgovori Petya.
I za što?
Pomaziti mačku.
I za što?
Kako biste vi odgovorili na Petjinom mjestu? Nastavite svoju priču.
(Cijelu večer Petya je odgovarao djedu. Odgovorio je točno. Samo je on bio malen i sudio je sve druge ljude svojim rukama, a ne radnim rukama za koje se drži cijeli život, cijeli svijet).
(Nakon izlaganja priča djece, slušaju se odgovori roditelja.)
Vježba za oslobađanje i stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.
Na glazbu F. Chopina "Proljetni valcer" djeca stoje u krugu, podižu ruke prema gore (prsti su spojeni zajedno), a zatim ih spuštaju. Zatim se uhvate za ruke, stanu na prste i, ne odvajajući ruke, podignu ih. Nakon toga, polako spuštajući ruke, čučnite i zatvorite oči. Po
Na kraju glazbe djeca otvore oči, nasmiješe se i odu na svoja mjesta.
6. natjecateljski zadatak "Pismenost"
„Idemo s tobom
Igrajmo se riječima.
I to brže!”
Sudjeluju svi članovi tima. Svaki sudionik dobiva karticu sa zadatkom.
2. Izvršite zadatak.
3. Izvršenje zadatka prati sudac – odgajatelji.
1 bod - blue chip bod boje dobiva sudionik koji je samostalno sastavio novu riječ.
Onaj koji je napravio riječ sa - 0,5 bodova i bijeli žeton.
Na kraju se izračuna ukupan broj čip bodova. Pobjednik ovog natjecanja je ekipa koja samostalno točno riješi zadatke.
Zadaci.
Odredi položaj zadanog zvuka (S, Z, R, L) u jednoj riječi(početak, sredina, kraj). Označite olovkom.
(Gdje se nalazi zvuk C u riječi "zrakoplov"?)
Odredi položaj zadanog glasa (P, L, S, Z) riječima. Stavite slike na odgovarajuće dijagrame.
(Imenuj riječ s glasom C, gdje je C na početku?)
Odaberite odgovarajuću shemu za riječ "banana", "dvorac".
(Koji je broj koji odgovara shemi riječi "banana" "brava"?)
Odaberite dodatnu riječ autobus, akvarij, lubenica, brod). Obratite pozornost na prve zvukove.
Odaberite dodatnu riječ (luk, rak, buba, autobus). Obratite pozornost na najnovije zvukove.
(navedi dodatnu riječ)
Koliko slogova u riječi raketa, pas)?
Pogodi zagonetke (voda, Vova).
Promijenite slova u riječima kako brojevi sugeriraju. Zapiši riječ.
(Koja je nova riječ?)
Riječ žirija za zbrajanje rezultata 5. i 6. natjecanja. Opća najava računa.
7 natjecateljski zadatak. Igra - štafeta „Riječ se raspala. Tko će brže sklopiti riječ?
Vježbajte. Svakom timu ponuđene su kocke sa slovima s riječju "abeceda". Slova su se mrvila. Mora se dodati riječ "abeceda". Zauzvrat, svladavajući prepreke, stavite slovo blizu obruča, dodirnite prvu osobu u stupcu i stanite zadnji. Najviša ocjena je jedan bod za brzo i točno sastavljenu riječ. Kapetan stoji zadnji i ima pravo ispraviti grešku.
Prepreke:
preskočiti torbe;
zmija oko čunja
Riječ žirija za ovo natjecanje.
U međuvremenu žiri vijeća i identificira ekipu - pobjednika, mi ćemo se pretvoriti u znalce.
Kako se zove naš grad?
Zašto ga zovu "crni biser Kuzbasa"?
Koji značajan datum naš grad obilježava ove godine?
Predstavljam vam pozornost Tatyanu Sychevu, učenicu čitateljskog natjecanja Grada radosti posvećenog 80. obljetnici slavnog grada Prokopjevska. Pročitat će napamet pjesmu „Grad rudara“ Natalije Miller.
Grad rudara
Od rođenja sam zaljubljen u svoj grad.
On sjaji kao biser.
Njegova toplina zagrijala je cijelu zemlju,
A za mene nema boljeg mjesta.
Grad Prokopjevsk - ponos Sibira,
Ugalj je poznat u cijelom svijetu.
Neka moja pjesma leti nad Rusijom
Ljubav u njemu i ponos zvoni.
Živi moj grad, rasti i u širinu,
Ponosan sam što si uvijek mlad,
Svojim si ugljenom proslavio Sibir.
Moj Prokopjevsk je marljiv grad.
Rad rudara uvijek je bio častan.
Djeca s oduševljenjem prate rudare.
Postoje i drugi gradovi na svijetu
Ali moj Prokopjevsk je najbolji na svijetu.
Završna riječ logopeda
Moji prijatelji! Danas smo ispit položili dostojanstveno, iskazavši svoju pismenost i domišljatost, drugarsku podršku i prijateljstvo u konkurenciji veselih i domišljatih ljudi.
Riječ za sumiranje daje se žiriju. (Dodjeljuje se diploma za prvo mjesto i diploma ekipi koja je sudjelovala.
Svako dijete dobiva talisman - ključ s prvim slovom svog imena uz želje za uspjeh i sreću u školskom životu, daljnji uspjeh onima koji još ostanu u vrtu).
Sretno, budući školarci, jer uskoro ćete reći „Zbogom, dijete! Zdravo škola!
Bibliografija
1 Volkovskaya T. N., Yusupova G. Kh. Psihološka pomoć djeci predškolske dobi s općom nerazvijenošću govora. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 str.
2. Niske cijene. Više od 9100 obrazovnih programa. Državna diploma za tečajeve, prekvalifikaciju i stručno osposobljavanje. Certifikat za sudjelovanje na webinarima. Besplatni webinari. Licenca.
Larisa Klopova
Razgovor "Mi smo budući školarci"
Razgovor: "Mi- budući školarci".
njegovatelj: Ljudi, znate li koji je danas dan?
njegovatelj: Tako je - 1. rujna. Danas su išla djeco, vaša braća i sestre škola na svečanu liniju. Elegantni, lijepi, buketi cvijeća.
Ljudi, počela je školska godina. I dogodine ćete također ići škola. ,
Zašto mislite da bi djeca trebala ići na škola?
djeca: IN škola naučit ćemo čitati, pisati, računati, naučit ćemo puno zanimljivih stvari o našoj zemlji, o našoj rodnoj prirodi, o životu djece različitih naroda, o različitim zemljama, o morima i oceanima i o mnogim drugim stvarima .
njegovatelj: IN škola Steći ćete znanja, vještine i sposobnosti.
Dečki, bavimo se i dječjim vrt: crtanje, kiparstvo, projektiranje različitih zgrada, brojanje, učenje pravilnog izgovaranja glasova.
U učionici moramo biti pažljivi, marljivi, pažljivo slušati učitelja u učionici, ne biti ometeni, ne razgovarati s drugovima.
Dečki, sada slušajte i pogađajte zagonetka:
Svi su bili u ovoj ustanovi.
Gubitnici, genijalci su dobili ocjene.
Ovdje su studirali umjetnici, pjevači, topnici.
Idem tamo i svi moji prijatelji.
djeca: Škola.
njegovatelj: Ljudi, kako ste pogodili o čemu se radi škola?
Dječji odgovori.
Kakve asocijacije imate na riječ škola?
(portfolio, udžbenici, bilježnice, olovka itd.)
Uskoro ćete otići na škola. Ako djeca idu na škola po prvi put kako se zovu?
Učenici prvog razreda.
Ono što se nosi iza zjenice?
djeca: ruksak ili ruksak, aktovka.
Sunce: Što je na školarci u aktovkama, ruksaci?
djeca: pernica, udžbenici, bilježnice, olovke, olovke, gumica, papir u boji, ravnalo.
Koja je jedna riječ za te stvari?
djeca: shkvitsa olny s priborom.
Sunce: Bravo dečki, znate na što ponijeti škola.
A sada, dečki, igrajmo se s vama.
Fizkultminutka.
U Na jesen ću ići u školu(djeca hodaju u mjestu)
Tamo ću pronaći svoje prijatelje (pružite ruke prema naprijed, stisnite i otpustite prste u šaku)
Ja sam takav znanstvenik htjeti(glava se okreće desno, lijevo)
Ali vaš vrt nije zaboraviti("zagrle" se i podignu ruke uvis).
Sunce: Ljudi, a sada predlažem da poslušate poslovice o dobrobiti znanja, potrebi učenja.
1. Dobro je podučavati onoga tko sluša.
3. Nikada nije kasno za učenje.
Ljudi, poslušajte još jednu poslovicu i recite mi kako vam je razumjeti:
Ptica je crvena od perja, a čovjek od učenja.
Dječji odgovori.
Dečki, sad vidim da ste naučili lijepo govoriti i objašnjavati svoje odgovore. Ovo će vam trebati škola.
A sada, momci, pogledajte lutkarsku predstavu na koju je otišao Barsik škola.
Povezane publikacije:
Grupa je provela slobodno vrijeme posvećeno rođendanu vojske - 23. veljače. Djeca su čitala poeziju, veličajući snagu i moć ruske vojske. dečki.
Autori: Kashirina E. V. i Parusova O. I. Dugo smo razmišljali kako provesti ovaj praznik tako da bude zabavno i da svi mogu sudjelovati. Ova djeca.
Natjecanje "Buduće hostese" Ciljevi: Obrazovni - naučiti djevojčice pravilnom govoru; Razvijanje - proširiti vokabular, razviti pamćenje, razmišljanje, umjetnost.
OO Spoznaja-FEMP s integracijom OO Razvoj govora (pripremna grupa) Sudionici: djeca sedme godine života Svrha: Sposobnost održavanja vida.
KVN "Budući željezničari" PLAN - SAŽETAK lekcije u pripremnoj školskoj logopedskoj skupini MBDOU "Dječji vrtić br. 19 kombiniranog tipa Kanash na kognitivnom.
Uoči praznika Dana kozmonautike razgovarali smo s djecom naše skupine na temu svemira, gledali ilustracije o svemiru i učili.
Mi smo budući branitelji domovine Svrha: 1. Konsolidirati znanje djece o Velikom Domovinskom ratu (njegov početak i kraj); 2. Formirati kod djece ideju o svrsi.
Djeca sjede na tepihu.
Odgajatelj:
- Slušamo zagonetku:
Ne grm, već s lišćem,
Nije košulja, nego šivana
Nije osoba, ali govori.
(Izvadim knjigu).
Odgajatelj:
Za vas ova knjiga ima Zabavne zagonetke»
Baka Daša ima unuku Mašu
Fluffy mačka, Druzhok pas.
Koliko baka ima unučadi? (1)
(2)
Vadim je pronašao 9 gljiva,
A onda još jedan.
Vi odgovorite na pitanje:
Koliko je gljiva donio?
Koje je sada godišnje doba?
- Ako je danas četvrtak, što je sa sutra?
- Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka ...?
Koliko mjeseci u godini?
- Navedite proljetne mjesece.
Koliko ušiju imaju tri miša?
Koliko krajeva imaju dva štapa?
- Ako je sestra starija od brata, onda je brat...?
Odgajatelj:
Odgajatelj:
(vadim pernicu)
- Što je ovaj novčanik s patentnim zatvaračem? Možda je to zbog novca? (odgovori djece)
Odgajatelj:
Odgajatelj:
Otvorite bilježnice, pogledajte zadatak.
Ako vam je teško, podignite crveni signal.
(Tijekom samostalnog rada dajem uputu za slijetanje: „Čak se i aktovka namrštila jer ne vodite računa o svom zdravlju. „Molim vas, sjednite ispravno“).
Odgajatelj:
- Tko je dobio ovo - ista slika, podignite zelene signalne kartice.
- Jako mi je drago da su se digle zelene signalne karte. To znači da su svi zadaci točno izvršeni.
- Kako izgleda?
- Razmislite kako možete doraditi sliku da izgleda kao portret našeg gosta.
Draga aktovko, sviđa li ti se tvoj portret?
Dečki, aktovka kaže da mu se portret jako sviđa, a vi ste mu se jako svidjeli, pravi budući školarci.
Jako sam sretan zbog vas danas, sve ste zadatke dobro riješili, iako nisu bili laki.
Odraz.
Što si učio danas?
- Što vam se posebno svidjelo? Što je bilo teško? A sada vas pozivam da ocijenite svoj rad. Tko smatra da je u potpunosti riješio zadatke - neka uzme zvjezdicu, a tko smatra da danas nije sve uspio - neka uzme zastavicu. (Djeca biraju).
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Sažetak OOD o formiranju elementarnih matematičkih predstava" Mi smo budući školarci ""
Sažetak GCD-a o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija "Mi smo budući školarci"
Sastavio: učitelj starije grupe Bodrova M.F., MBDOU vrtić kombiniranog tipa, Achinsk, 2014.
Cilj:
- Učvrstiti znanje o brojevima, matematičkim znakovima. Usustaviti i proširiti znanja o školi, kroz konkretnu situaciju formirati pozitivnu motivaciju za učenje u školi. Promicati razvoj logičkog razmišljanja rješavanjem zabavnih problema, nevoljne pažnje uz pomoć tehnike igre. Konsolidirati znanje djece o geometrijskim oblicima. Učvrstiti sposobnost kretanja na listu papira u kavezu. Doprinijeti razvoju prijateljskih odnosa, komunikacijskih vještina.
Pripremni rad s djecom: pogađanje zagonetki, rješavanje logičkih problema, individualna nastava, provođenje grafičkih diktata s djecom.
Demo materijal: Aktovka sa školskim priborom.
(s jedne strane s tužnim izrazom, s druge s veselim izrazom), kartice s brojevima
Brošura: bilježnice za svako dijete, olovke, signalne kartice
Korištene metode i tehnologije: motivacijsko raspoloženje, iznenađenje, elementi TRIZ-tehnologija, metoda traženja problema i tehnologije socio-igre.
Napredak tečaja.
Organiziranje vremena.
Djeca zajedno s učiteljicom stoje u krugu.
U širokom krugu, vidim
Svi moji prijatelji su ustali.
Ići ćemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u središtu kruga
I svi ćemo se vratiti.
Osmijeh, namig,
I opet ćemo se početi igrati.
(Djeca rade vježbe u skladu s tekstom).
II. Glavni dio
Odgajatelj:
Dečki, trebat će vam dosta vremena i postat ćete školarci.
Kada će se to dogoditi? (Odgovori djece).
Odgajatelj:
Sada, u vrtiću, puno pričamo o školi. A u školi ćete se vjerojatno sjetiti vrtića.
Razmislimo i recimo kako se vrtić razlikuje od škole:
- U vrtiću djeca spavaju, a u školi?
- U vrtiću ručak nosi dadilja u grupu, a u školi?
- Idu li djeca u vrtić s torbicama, ili možda bez njih, ali je li potrebno ići u školu?
- U vrtiću ne daju ocjene, nego u školi?
Odgajatelj:
Bravo dečki, drago mi je što znate toliko o školi.
U naš vrtić došao je neobičan gost.
A o kakvom se gostu radi, saznat ćete ako pogodite zagonetku:
Djevojčica, dječak,
Sadrži bilježnice, knjige,
Pero, kist, album,
U njemu nema mjesta za lutke!
Odgajatelj:
Naravno, ovo je školska torba!
(pokazuje djeci školsku torbu na kojoj je naslikano tužno lice)
Evo ga! Oh, što je ovo? Što mislite kako se osjeća naš gost? Zašto ste tako odlučili?
Odgajatelj:
- Draga aktovko, zašto si tako tužna? (aktovka "šapće" učitelju na uho). Sve je jasno, bio je problem s portfeljem. Ne može pronaći svog gospodara. Dečki, što mislite, je li ga moguće ostaviti samog u tako teškoj situaciji? Razveselimo gosta i pokažimo mu da i mi želimo postati školarci. Draga aktovko, mogu li te otvoriti?
(otvaram svoju aktovku)
Odgajatelj:
-
Dečki, poslušajte zagonetku o tome što ću prvi izvući iz aktovke.
Ja sam u kavezu, pa u redu,
Slobodno mi pišite
Znaš li crtati
Što sam ja? (Bilježnica).
Odgajatelj:
Imate i bilježnice na stolovima, sjednite za stolove, uzmite ih. Pogledajte prvu stranicu bilježnice? Što mislite, koji nam je zadatak pripremila aktovka? (djeca pogađaju)
Tako je, brojeve trebate prekrižiti crvenom olovkom, a matematičke znakove zelenom. (Djeca rade zadatak).
- Bravo dečki, svi su se nosili s teškim zadatkom.
Što je ostalo neoznačeno? (Geometrijski oblici) Nabroji ih. (Odgovori djece).
Odgajatelj:
Vidite, momci, čak se i aktovka nasmiješila, i on je sretan s vašim uspjehom.
(Zvono zvoni).
Odgajatelj:
- Dečki iz škole zovu učenike na sat i na odmor. Što učenici rade za vrijeme odmora? (Odgovori djece). A mi ćemo se malo odmoriti.
Tjelesna i zdravstvena kultura:
Radimo rukama
Letimo pod oblake
Ruke dolje i ruke gore
Letimo brže od svih (mašu rukama kao krilima).
Tako da noge ne bole,
1- sjedni, 2- sjedni,
3, 4, 5 i 6
(čučanj)
Zajedno hodamo zajedno (hod u mjestu)
I onda sjednemo (sjednemo za stolove)
Iako je punjenje kratko,
Malo smo se odmorili.
Odgajatelj:
Pogledajte što još ima u portfelju. (vadim brojeve). Zašto su ovdje, što mislite? Uzmite svaki po jedan broj, pažljivo pogledajte brojeve i recite nam u koje skupine ih možemo podijeliti? (Par – nepar, veliko – malo, crveno – plavo itd.) Odlučimo se na temelju čega ćemo se podijeliti u skupine? (Djeca govore i dijele se u dvije grupe).
Odgajatelj:
- Učitelji u školi jako vole red. Pogledajte u portfelju su brojke, zbrkane su, ajmo ih posložiti.
Igra "Stani u red"
Odgajatelj:
Naš gost nam je pripremio "Geometrijski likovi". Evo ih pred vama. Pogledajmo ih. (Djeca gledaju figure). Portfolio je za vas pripremio teška pitanja i neka se svaka grupa međusobno dogovori kako ćete na njih odgovoriti. Netko će odgovarati sam ili redom. (Djeca nude vlastite mogućnosti). Za svaki točan odgovor tim će dobiti čip.
Odgajatelj:
Koliko figura nema uglove?
Koliko crvenih figura?
Koliko trokuta?
Koliko malih figura?
Kako se zove pojedinačna figura?
Koliko nežutih figura?
Na temelju čega se sve brojke mogu podijeliti?
U koliko se grupa po boji mogu podijeliti ove figure? Koji?
U koliko skupina se mogu podijeliti ti oblici? Koji?
Djeca sjede na tepihu.
Odgajatelj:
Želite li znati što se još nalazi u portfelju?
- Slušamo zagonetku:
Ne grm, već s lišćem,
Nije košulja, nego šivana
Nije osoba, ali govori.
(Izvadim knjigu).
Odgajatelj:
Naravno, u portfelju ima i knjiga. Iz njih uče školarci i zovu se udžbenici. Ponovi ovu riječ.
Za vas ova knjiga ima Zabavne zagonetke». Želite li pokazati domišljatost i domišljatost? Zatim slušamo vrlo pažljivo.
Baka Daša ima unuku Mašu
Fluffy mačka, Druzhok pas.
Koliko baka ima unučadi? (1)
Na drvetu sjede 4 ptice: 2 vrapca, ostalo su vrane. Koliko vrana? (2)
Vadim je pronašao 9 gljiva,
A onda još jedan.
Vi odgovorite na pitanje:
Koliko je gljiva donio?
Koje je sada godišnje doba?
- Ako je danas četvrtak, što je sa sutra?
- Ako je ravnalo duže od olovke, onda je olovka ...?
Ako je stol viši od stolice, onda je stolica...?
Ako je put širi od staze, onda je staza ...?
Koliko mjeseci u godini?
- Navedite proljetne mjesece.
Koliko ušiju imaju tri miša?
Koliko krajeva imaju dva štapa?
- Ako je sestra starija od brata, onda je brat...?
Odgajatelj:
Želite saznati koji je tim zaradio najviše žetona? (broje se žetoni).
Odgajatelj:
Dečki, želite li vidjeti što još školarci imaju u svom portfelju?
(vadim pernicu)
- Što je ovaj novčanik s patentnim zatvaračem? Možda je to zbog novca? (odgovori djece)
Odgajatelj:
Bravo, naravno - ovo je pernica. Pernica je vrlo zgodna i potrebna stvar. Što bi se dogodilo da nema pernice?
Odgajatelj:
Za sljedeći zadatak trebat će nam i obična olovka i karirana bilježnica. Molim vas zauzmite svoja mjesta. Ali prije nego završimo zadatak, protegnemo prste.
Igra prstiju "U našoj grupi"
Pred vama je komad papira s brojevima. Povezivanjem brojeva redom saznat ćemo o kome se radi. A moj gost i ja ćemo vidjeti kako možete raditi samostalno.
Otvorite bilježnice, pogledajte zadatak.
Ako vam je teško, podignite crveni signal.
(Tijekom samostalnog rada dajem uputu za slijetanje: „Čak se i aktovka namrštila jer ne vodite računa o svom zdravlju. „Molim vas, sjednite ispravno“).
Odgajatelj:
Pogledajte kakva je slika trebala biti, uspjet ćete.
(Djeca uspoređuju svoju sliku sa slikom na ploči)
- Tko je dobio ovo - ista slika, podignite zelene signalne kartice.
- Jako mi je drago da su se digle zelene signalne karte. To znači da su svi zadaci točno izvršeni.
- Kako izgleda?
- Razmislite kako možete doraditi sliku da izgleda kao portret našeg gosta.
Draga aktovko, sviđa li ti se tvoj portret?
Dečki, aktovka kaže da mu se portret jako sviđa, a vi ste mu se jako svidjeli, pravi budući školarci.
Jako sam sretan zbog vas danas, sve ste zadatke dobro riješili, iako nisu bili laki.
Odraz.
Što si učio danas?
- Što vam se posebno svidjelo? Što je bilo teško? A sada vas pozivam da ocijenite svoj rad. Tko smatra da je u potpunosti riješio zadatke - neka uzme zvjezdicu, a tko smatra da danas nije sve uspio - neka uzme zastavicu. (Djeca biraju).
Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti
Kroz društveni svijet
"Mi smo budući studenti"
Svrha: formiranje kognitivnog interesa u procesu učenja u školi.
Napredak lekcije:
Igra-pozdrav "Ljubazna riječ".
Djeca sjede u krugu na stolicama. Svaki zauzvrat kaže lijepe riječi susjedu koji sjedi s desne (lijeve) strane. Uvjet: govornik gleda u oči onoga kome govori lijepe riječi
Učitelj postavlja zagonetku.
Dečki, slušajte i pogodite zagonetku:
U ovoj ustanovi
Svi su prošli.
Dvostruki, genijalci
Dobivene ocjene.
Ovdje su studirali umjetnici
Pjevači, topnici.
I ja ću ići tamo
I svi moji prijatelji. (Škola)
Kako ste pogodili da je ovo škola? Kakve asocijacije imate na riječ škola? Što mislite, o čemu ćemo razgovarati u našoj lekciji? (o školi).
Tako je, naša lekcija bit će posvećena školi
Uskoro ćeš krenuti u školu. Ako djeca prvi put idu u školu, kako se zovu?(Učenici prvog razreda)
Što učenici nose iza leđa? (ruksak ili naprtnjača) Što školarci imaju u aktovkama, ruksacima? (Pernica, udžbenici, bilježnice, olovke, olovke, gumica, papir u boji, ravnalo)
Kako te objekte imenovati jednom riječju? (Školski pribor)
Vježba "Što je u aktovci ..."
Djeca sjede na podu u krugu. Učitelj baca loptu jednom od djece i imenuje predmet, na primjer: olovka, bilježnica, cigla, flomasteri, pegla, sendvič, udžbenik, cvijet, piramida, olovka, dnevnik. Ako, prema djetetovom mišljenju, ovaj predmet treba biti u aktovci, ono hvata loptu, ako ne, nema potrebe da hvata loptu.
Tiho-glasno vježbanje
Učitelj izgovara nedovršene rečenice, na primjer: "u lekciji govorite ..." Zadatak djece je da viču: "Glasno!" - ili šapnite: "Tiho."
Na odmoru pričaš...
U razredu odgovarate...
Pozdravite učiteljicu...
U razredu tražiš od susjeda olovku...
Želite li provjeriti jeste li spremni za školu? Imam zadatke za tebe. Bit će teški, ali zanimljivi. Prvi zadatak za buduće studente. Budi oprezan.
Arhitekt okruga raspisao je natječaj za izgradnju najbolje kuće. Sagradimo ga od geometrijskih oblika (djeca grade)
- Od kojih se geometrijskih oblika sastoje vaše kuće? (trokuti, kvadrati, pravokutnici)
- Izbroj koliko trokuta ima u tvojoj kući? (odgovori djece)
- Koliko kvadrata? Koliko pravokutnika? (odgovori djece)
Igra "Dva-dva-četiri".
Napredak igre:
Glazba svira, djeca plešu. Glazba prestaje, učitelj izgovara broj. Djeca stoje u krugovima prema broju.
Sada ćemo se odmoriti.tjelesna minuta.
Na jesen ću u školu, (Djeca hodaju u mjestu)
Tamo ću pronaći svoje prijatelje. (Ispružite ruke naprijed, stisnite i otpustite prste u šaku)
Ja ću biti takav znanstvenik, (Glava se okreće desno, lijevo)
Ali neću zaboraviti svoj vrt ("Grle se" i dižu ruke uvis)
Zagonetke.
- Zadat ću ti zagonetke, a ti ćeš zagonetke naći na stolu.
1. U redu sam, u kavezu sam
Radujem se dobroj ocjeni.
U razredu šutim
Želim biti odličan.
(bilježnica)
2. U ovoj uskoj kutiji
Sve za dušu
Olovke, gumice, šiljilo,
I olovke u boji.
(pernica)
3. Nije grm, ali s lišćem,
Nije košulja, nego šivana
Nije osoba, ali govori.
(knjiga)
4. Kako dosadno, braćo,
Jahanje na tuđim leđima.
Ovdje su stanari papir
Svi su užasno važni.
(aktovka)
5. Pogodi o čemu se radi
Oštar kljun, a ne ptica
S ovim kljunom ona
Sije-sije sjeme
Ni u polju, ni u vrtu
Na listovima svoje bilježnice.
(olovka)
Sljedeći izazov je inteligencija.
Planeta na kojoj živimo...
Velika domaća životinja koja daje mlijeko ...
Alati koji se koriste za odvijanje i zatezanje vijaka ...
Zašto je potrebno ići u školu?
Tko posuđuje knjige knjižnici?
Tko leti u svemir?
Kada počinje škola?
Koliko krila imaju ptice?
Koliko šapa ima mačka?
Što je više, drvo ili trava?
Koja ruka ima više prstiju, lijeva ili desna?
Dinamička pauza.
Ako vam se sviđa, onda to učinite... (2 pucketa prstima)
Ako ti se sviđa, onda to učini ... (2 pljeska)
Ako vam se sviđa, onda to učinite ... (2 pljeska po koljenima)
Ako vam se sviđa, onda to učinite ... (2 udarca)
Ako vam se sviđa, pokažite drugima
Ako vam se sviđa, onda to učinite... (ponovite svi zajedno)
FINO!
Sada poslušajte pjesmu i pomozite je dovršiti:
Reći ću riječ VISOKO
A ti odgovoriš ... (nisko),
Reći ću riječ DALEKO,
A ti ćeš odgovoriti ... (zatvori),
Reći ću ti riječ kukavica,
Odgovor - ... (hrabro),
Sad POČETAK reći ću
A ti ćeš odgovoriti ... (kraj)
Danas smo provjerili jeste li spremni za školu. Sada vidim da ćete biti pravi studenti.
