Zarobljenik Kavkaza opis zhilina. Uvijek budite raspoloženi
- priča o Tolstoju koja nas upoznaje s ruskim časnikom kojeg su zarobili gorštaci. To se događa tijekom kavkaskog rata. Čitajući priču, upoznajemo dva glavna lika - časnike, čije smo komparativne karakteristike tražili kod kuće.
Kao što smo već rekli, glavni likovi priče su dva časnika ruske vojske Zhilin i Kostylin. Imaju i zajedničke i karakteristične ljudske osobine. Vjerojatno bi to trebalo reći o njihovim zajedničkim značajkama, što likove čini sličnima. Ovo je njihova zajednička služba na Kavkazu. Oboje su plemenitog podrijetla, služe u činu oficira, istodobno odlaze na godišnji odmor i istovremeno su zajedno zarobljeni. I tada čitatelj vidi koliko su različiti, različiti ne samo izgledom, već i ponašanjem. Jedan od njih je heroj, a drugi slaba osoba, što izaziva samo gađenje. Zadržimo se detaljnije na junacima Zhilina i Kostylina.
Karakteristično za Zhilin
Zhilin je čovjek koji zaslužuje poštovanje. Unatoč svemu, uvijek ostaje čovjek. Iako je Zhilin bio malen rastom, u svemu je bio odvažan čovjek. Ovo je časnik čija se hrabrost i snaga odmah vide, iako se nikada nije trudio izgledati kao heroj. Čak i u teškim vremenima Zhilin ne razmišlja o tome kako spasiti vlastitu kožu, već o tome kako zaštititi majku od vijesti da je zarobljen. Zhilin pokušava pronaći način da sam riješi problem. Organizira bijeg, koji zbog Kostylina prvi put propada. Ali to junaka nije slomilo. Zhilin se ne predaje i pronalazi spas. Ovaj je junak snažnog duha i poštuju ga čak i neprijatelji. Zhilin je hrabar i odlučan i nemoguće je ne diviti se ovome.
Kostylinova karakteristika
Ali Kostylin je upravo suprotno. Izvana je ovo debeo čovjek s prekomjernom težinom, jadan i beznačajan. Sam njegov opis izaziva nesklonost. A kad ovog junaka priče upoznate dalje, počinjete ga uopće prezirati. Kostylin je po prirodi egoist, važno mu je spasiti vlastitu kožu, pa je odmah požurio pisati rodbini kako bi mu pripremili otkupninu. Kostylin je podla osoba koja ne poznaje pojam prijateljstva i sigurno se ne može nazvati njegovim herojem.
OPĆINSKA PRORAČUNSKO-OBRAZOVNA USTANOVA
"SREDNJA ŠKOLA br. 1, IMENOVANA NAKON JUNAKA SOVJETSKE UNIJE B.N.
LEKCIJA LITERATURE U RAZREDU 5
TEMA: „SLIKA ŽICE I KOSTYLINE. USPOREDNA ANALIZA ".
Alina Aleksandrovna Stepkina, učiteljica ruskog jezika i književnosti,
Ščekino 2016
Ciljevi lekcije:
Odgojni: oblikovati početne vještine komparativnih obilježja književnih junaka; pokazati dva različita stava prema životu koristeći analizu slika Žilina i Kostylina voditi učenike da shvate moralne probleme priče, njenih ideja.
Razvijanje: razvijanje vještina analize, stvaranje karakterizacije junaka.
Obrazovni: odgoj za toleranciju i čovjekoljublje.
UMC: V.Ya. Korovina Razred iz književnosti 5. Čitač udžbenika za opću obrazovnu ustanovu za 2 sata. - M: "Obrazovanje, 2013.
Oprema: računalo, multimedijski projektor, brošure.
Planirani rezultati:
Predmet: razumijevanje sadržaja L.N. Tolstoj "Kavkaski zarobljenik"; sposobnost isticanja glavnih problema koje je autor pokrenuo u djelu; sistematizacija znanja prema sustavu slika priče.
Metapredmet: uvod u neovisna istraživanja i kreativne aktivnosti; razvoj vještina u analizi umjetničkog djela, sposobnost generaliziranja.
Osobno: obrazovanje duhovne i moralne osobnosti, samoodređenje, podučavanje kulturi verbalne komunikacije.
Tijekom nastave
Organizacijska faza
Ažuriranje znanja učenika
Tko je od junaka izazvao poštovanje, tko - ne voli?
Zašto se priča zove "Kavkaski zarobljenik", a ne "Kavkaski zarobljenici", jer su bila dva zatvorenika?
(Priča se zove "Kavkaski zarobljenik", a ne "Kavkaski zarobljenici", jer spisateljica glavnu pažnju posvećuje priči o Žilini. Zhilin i Kostylin su junaci priče, ali samo se Zhilin može nazvati pravi junak).
Radite na temi lekcije
Usporedne karakteristike Zhilina i Kostylina prema sljedećem približnom planu, koji se može zapisati u bilježnicu.
Junački portret.
Karakterne osobine.
Odnos prema voljenima, drugima, svijetu.
Odnos drugih prema njemu.
Ponašanje u zatočeništvu.
Zaključak o životnom položaju junaka i njegovoj ulozi u djelu.
Izrada usporedne tablice
Govoreći o Zhilini i Kostylinu, počinjemo podučavati djecu o usporednoj analizi. Kvaliteta rada na ovoj lekciji odredit će formiranje sposobnosti za buduću usporednu karakterizaciju junaka, stoga ćemo posebnu pozornost posvetiti sastavljanju usporedne tablice. Prvo, razgovarajmo o značenju imena junaka.
Učenici naizmjence čitaju tekst priče. Pronalazeći definicije ili činjenice koje karakteriziraju junake s jedne ili s druge strane, učenici na prijedlog učitelja prestaju čitati i u tablicu zapisuju citat, karakternu crtu ili radnju junaka. Stol će biti popunjen kod kuće.
Tablična varijanta
| Kvaliteta | Zhilin | Kostylin |
| Značenje prezimena | Vene - krvne žile, tetive. | Štaka s prečkom, položena ispod ruke, koja služi kao potpora u hodu hromih ili onih bolnih nogu. |
| Izgled | "A Zhilin, iako ne baš visok, bio je odvažan." | "A Kostylin je težak čovjek, debeo, sav crven i iz njega se slijeva znoj." |
| Predviđanje | "- Morate se popeti na planinu da biste je pogledali, inače će, možda, iskočiti iza planine i nećete vidjeti." "Zhilin ju je već unaprijed hranio" (pas). | |
| Odnos prema konju | "Konj u blizini Žilina bio je lovački konj (ždrijebetom ga je platio sto rubalja i sam izašao) ..." | "Konj prži bičem s jedne, pa s druge strane." |
| Hrabrost je kukavičluk | "- ... neću se pustiti živjeti ..." "- ... S njima je ta sramežljivost gora." | "A Kostylin je, umjesto da čeka, samo vidio Tatare, dokotrljane do duha do tvrđave." "A Kostylin je teško krenuo." "Kostylin je pao od straha." |
| Ponašanje u zatočeništvu | “Zhilin je napisao pismo, ali na pismo ga nije napisao tako, da ne bi prošlo. I sam misli: "Otići ću." "Zhilin je bio majstor u svim vrstama ručnog rada." | “Kostylin je ponovno napisao kući, čekao je da mu pošalju novac i bilo mu je dosadno. Cijele dane sjedi u staji i broji dane kada pismo stigne ili spava. " |
| Mišljenje Tatara o zarobljenicima | "Džigit" | "Smirny" |
| Promatranje, znatiželja | "Zhilin je počeo malo razumijevati njihov jezik". "Zhilin je ustao, iskopao veću pukotinu i počeo gledati." | |
| Izdržljivost, hrabrost | "Skakanje s kamenčića na kamenčić i gledanje zvijezda." | "Kostylin zaostaje i stenje." |
| Odanost, predanost | "... nije dobro napustiti druga." | Kostylin je Zhilina ostavio u nevolji i odjahao na konju. |
Književna igra "O kome govorimo?" (po skupinama)
Studenti su podijeljeni u skupine, nakon čega dobivaju kartice. Dečki prema opisu moraju pogoditi junake priče.
I pametno, i dobro, i tu je svojstvo. (Nevjesta Zhilina)
Brzo, živo, pa sve na izvorima i u šetnjama. (Abdul)
Iako malog rasta, bio je odvažan. (Zhilin)
Vriskovi, ogoljenih zuba, puška spremna. (Kazi Mugamed)
Nekad je hodao u turbanu, poduprt štakom poput vuka, osvrtao se oko sebe. (Starac)
Kakav čovjek, debeo, bos i otrcan, na nozi mu je i cipela. (Kostylin)
Potrčala je planinom poput koze koja skače. Samo u mraku monisti u kosi zveckaju im na leđima. (Dina)
Riječnički rad. Pisanje u književnom rječniku.
Radnja je lanac događaja koji se odvijaju u djelu
- Kakva je radnja priče "Kavkaski zarobljenik"?
Priča je malo narativno djelo koje je objedinjeno jednim zapletom i sastoji se od nekoliko epizoda.
- Koja od djela pročitanih u 5. razredu možemo nazvati pričama?
Kompozicija - konstrukcija djela, raspored dijelova, epizoda i slika u značajnom vremenskom slijedu.
Recimo da takav slijed nikada nije slučajan.
Kompozicija priče "Kavkaski zarobljenik" temelji se na njenoj radnji.
Završni razgovor.
Zatvorenik je osoba u zarobljeništvu. Kakvu sliku i kakve asocijacije imate prilikom izgovaranja naslova priče Lava Tolstoja?
- Tko je od junaka više poput kavkaskog zatvorenika i zašto?
Obratite pažnju na upotrebu pisca riječi "zarobljenik" u jednini. Kako se to može objasniti?
- Koje je poučno značenje priče? Kako je naslov priče pokazao autorov odnos prema likovima?
- Koji savjet možete dati osobi poput Kostylina da nauči da ne odustaje, da savlada sebe?
- Koje osobine lika Zhilina biste željeli imati?
IV. Domaća zadaća
Usporedite junake priče "Kavkaski zarobljenik" popunjavanjem
tablicu koju smo popunili na satu.
Kakav zaključak možete izvući?
Faza refleksije
Studenti na svojim stolovima imaju kartice na kojima ističu što je potrebno.
U lekciji sam bio:
- zanimljivo
- dosadno
- ravnodušan
U lekciji sam:
- radio
- odmarali
- pomogao drugima
Moji rezultati:
- Shvatio sam
- naučio više
- mnogo toga nije jasno
Reference:
DVO. Turyanskaya, E.V. Komissarova, Književnost u 5. razredu, knjiga za učitelja, M., Ruska riječ, 2000.
I.V. Bulgakova, Nestandardne lekcije iz književnosti, razredi 5-7, Rostov na Donu, Phoenix, 2003.
http://www.literaturus.ru/
Osvrnuo se na priču "Kavkaski zarobljenik" napisanu 1872. za "Abecedu". Sadržaj joj je nadahnut sjećanjima na stvarni incident iz života samog književnika. Dok je služio na Kavkazu, zamalo je zarobljen. Lev Nikolaevič i Čečen koji su se vozili do njega čudesno su uspjeli pobjeći planinarima koji su ih progonili.
Slika Zhilina, hrabrog i odlučnog ruskog časnika, koji se uspio oduprijeti se sudbinama čak i u zarobljeništvu, čini djelo posebno atraktivnim.
Mjesto i glavni likovi
"Kavkaski zarobljenik" - priča o vremenima rata na Kavkazu. Zhilin dobiva pismo majke u kojem traži od sina da se vrati kući barem na neko vrijeme. Dobiva dopust, a policajac s vlakom - bilo je opasno putovati sam - kreće. Vrijeme polako prolazi, stoga, zajedno s drugim vojnikom, Kostylinom, junak odlučuje sam ići dalje. Međutim, kad se razboriti Zhilin popne na strmu kako bi pregledao to područje, planinari ga primijete. Kostylin svog suputnika baca s pištoljem, a glavni lik ostaje sam. Već u prvoj minuti odlučuje se boriti do posljednjeg, kako i priliči ruskom časniku. On sam juri k Tataru, ali snage nisu jednake. Ranjeni Zhilin je zarobljen. Uskoro je tamo doveden Kostylin.
U aulu
Tatar, koji je dobio ruske časnike, odlučio je za njih dobiti otkupninu. No Zhilin je znao da njegova majka nema gdje pronaći novac, pa je na omotnicu napisao pogrešnu adresu i počeo razmišljati kako se sam izvući iz zarobljeništva. Upoznavši majstorovu kćer, zatvorenik joj je počeo izrađivati \u200b\u200blutke od gline. U znak zahvalnosti, Dina je potajno donosila kolače i mlijeko. Tatarima, koji su znali sve raditi, sve se svidjelo: popravio je sat, a drugi pištolj. Karakterizacija Zhilina iz priče "Kavkaski zarobljenik" jasno govori da je bio marljiva osoba, naviknuta da se u svemu oslanja samo na sebe.
Za razliku od Kostylina, koji je samo čekao da mu se otkupnina plati, glavni lik je aktivan. Stalno razmišlja o planu bijega. Tijekom svog života u zatočeništvu pronalazi zajednički jezik s planinarima, osvaja ljubav djevojke. Šetajući proučava područje i procjenjuje gdje se nalazi ruska tvrđava. Izrađuje u staji - tamo su držani zatvorenici - potkopavanje. Čak je i nahranio gospodarevog psa. Predvidjevši sva iznenađenja, Zhilin je počeo čekati pravi trenutak.
Prvo bijeg
Unatoč Kostylinovoj izdaji, junak ga odlučuje povesti sa sobom. Uspješno izašavši iz aula, policajci pokušavaju pronaći put u mrklom mraku. I ovdje se Zhilin ponaša hrabro. On, nizak i odvažan, posječenih nogu, dugo vuče na sebi iscrpljenog, preteška Kostylina. I premda na taj način preko noći nisu mogli puno ići, Zhilin nije napustio svog druga.
Planinari koji su krenuli u potjeru uhvatili su oboje, ali sada su ih bacili u jamu. Junak ovdje pokušava napraviti tunel, ali Tatari su odmah primijetili: zemlju nije bilo gdje staviti. Dakle, karakterizacija Zhilina iz priče "Kavkaski zarobljenik" pokazuje njegovu vitalnost i spremnost da se u bilo kojoj situaciji bori do kraja.
Oslobođenje
Zatvorenik je ipak uspio pobjeći. Dina je pomogla. Kad u aulu gotovo nije ostalo muškaraca, spustila je dugačak motku u jamu, uz koju se Zhilin popeo na zemlju. Kostylin ovaj put nije riskirao - mjesec dana kasnije, iscrpljeni i bolesni, rodbina ga je kupila od Tatara.
S blokadom na nogama, svladavajući bol i umor, policajac je preko noći uspio doći do svojih ljudi. Već ispred tvrđave planinari su ga primijetili, ali kozaci su stigli na vrijeme da pomognu - usput rečeno, tako je i sam L. Tolstoj uspio pobjeći iz zarobljeništva. Dakle, najbolje poput ustrajnosti, hrabrosti, spremnosti na borbu u bilo kojoj situaciji, prirodne dobrote, vještine, pomoglo je glavnom junaku ne samo da preživi, \u200b\u200bveć i pronaći put do oslobođenja. To je karakteristika Žilina iz priče "Kavkaski zarobljenik".
Glavni lik: ocjena autora i čitatelja
L. Tolstoj suosjeća s ruskim časnikom. O tome svjedoči i ime heroja: Zhilin - koji ima snažnu „venu“, tj. izdržljiv, jak. I naslov djela: koristi jedninu umjesto množine. Stoga se Kostylin, apatičan i oslanjajući se samo na svoju rodbinu, ne uzima u obzir. I stil same priče: u priči o ruskom oficiru čini se da je sve jednostavno, ali iza ove jednostavnosti krije se istinsko junaštvo i ustrajnost svojstvena ruskoj osobi.
Karakterizaciju Žilina iz priče "Kavkaski zarobljenik" može dopuniti izjava V. Šklovskog. Primijetio je da je glavni lik dobra osoba. I čitatelj, da bi to mogao razumjeti, dovoljno je znati o njemu što je u djelu.
Prepoznajući visoki značaj priče L. Tolstoja, S. Marshak ju je stavio u rang s najboljim djelima svjetske književnosti. "Kavkaski zarobljenik" je, prema njegovom mišljenju, najsavršeniji primjer male priče za djecu. A velika obrazovna vrijednost priče nesumnjivo je povezana sa slikom glavnog junaka.
Usporedne karakteristike Zhilina i KostylinaCiljevi učitelja: Stvoriti uvjete za izradu komparativnih karakteristika junaka na temelju utvrđenih sličnosti i razlika u njihovom ponašanju; doznati motive Zhilinova postupka i Kostylinova nečinjenja.
Planirani rezultati proučavanja teme:
Predmetne vještine: znati sadržaj pročitanog djela; znati percipirati i analizirati tekst, naučiti učenike stvarati umjetničku sliku, formulirati ideju, problematiku djela, razviti sposobnost uspoređivanja književnih likova, razviti govornu aktivnost učenika, njihovu maštu, obrazovati pismenog čitatelja
Metapredmet UUD (univerzalne obrazovne aktivnosti):
Osobno: student ovladava novim vrstama aktivnosti, sudjeluje u kreativnom, konstruktivnom procesu; ostvaruje se kao pojedinac i istodobno kao član društva.
Regulatorni: učenik prihvaća i sprema zadatak učenja; planira (u suradnji s učiteljem i školskim kolegama ili samostalno) potrebne radnje, operacije, postupke prema planu.
Kognitivno: učenik je svjestan kognitivnog zadatka; čita i sluša, vadi potrebne informacije, a također ih samostalno pronalazi u materijalima udžbenika, radnih bilježnica.
Komunikativni: učenik stupa u obrazovni dijalog s učiteljem, školskim kolegama, sudjeluje u općem razgovoru, poštuje pravila govornog ponašanja.
Tijekom nastave:
1. Organizacijska faza
Pozdrav od učenika, postavite dobru lekciju.
2. Aktualizacija, motivacija obrazovnih aktivnosti
Koje smo radove čitali na satu književnosti? (Dijapozitiv 1)
1. Rad na epigrafu
Rat nije bajka o Ivanu,
A mi ga ne pozlaćujemo ...
Boris Pasternak.
Pročitajte epigraf. (Slide2)
Zašto rat nije bajka?
Kako to mislite "nećemo ga pozlatiti"?
Izlaz:
Rat je zastrašujući, bolan, okrutan; to su gubici, smrt, osakaćene sudbine, nezacjeljujuće rane.
Rat je boja pepela, pa ga nismo "pozlatili", ne može se uljepšati.
Za mnoge je rat test snage, izdržljivosti, humanosti.
Koji se povijesni događaj odražava u priči? (Kavkaski rat) (Slide3)
Kavkaski rat 1817 - 1864 (47 godina) - ovo je rat Ruskog Carstva s planinskim narodima Sjevernog Kavkaza (Čečeni, Dagestanci, Oseti, Tatari). O kakvim ljudima govorimo u priči? (o Tatarima).
Kavkaski rat je najduži rat.
3. Stvaranje problemske situacije.
Priča prikazuje dva policajca. Po vašem mišljenju, koje bi osobine trebao imati policajac? (policajac nije stran pojmovima časti, savjesti, dostojanstva; on je hrabar, hrabar, hrabar čovjek; odan je svojoj Otadžbini).
Mislite li da oba naša junaka imaju ove osobine? Razlikuju li se oni međusobno?
Kako biste formulirali temu naše lekcije? (Usporedne karakteristike Zhilina i Kostylina) (Dijapozitiv 4)
4. Postavljanje ciljeva.
Koja je svrha naše lekcije? Što bismo trebali naučiti na lekciji? (Naučite uspoređivati \u200b\u200bheroje, shvatite kako se razlikuju dva heroja)
5. Razumijevanje teksta (analiza)
i). Tehnike za crtanje karakteristika junaka
(portret, postupci junaka, ponašanje, karakterizacija junaka od strane drugih glumaca)
Metode sastavljanja karakteristika književnih junaka: (Slay5)
Vanjske značajke (portret);
Junakovi postupci, odnos prema drugim ljudima, njegovim osjećajima, govoru;
Karakteristike junaka od ostalih likova
b). Usporedne karakteristike Zhilina i Kostylina. (Dijapozitiv 6)
- Usporedimo Zhilina i Kostylina.
Ponekad su potrebne godine da bismo razumjeli osobu, a mi ćemo pokušati naučiti junake za lekciju. Zadatak nije lak, ali je prilično rješiv.
Usporediti znači pronaći zajedničko i razliku u njihovom karakteru.
Što uobičajeno?
Policajci koji su služili na Kavkazu, obojica su zarobljeni, obojica su napisali pismo da pošalju otkupninu, sudjelovali u bijegu.
Naravno, to nisu osobine karaktera, već događaji, ali oni će nam pomoći da shvatimo tko su pravi časnik i stvarna osoba.
Razlika.
Ja ... Portret
U tekstu pronađite opis junaka;
Koje karakterne osobine likova doznajemo iz opisa njihovog izgleda?
Zhilin je odvažan, hrabar, hrabar.
Kostylin je fizički slaba osoba.
Je li moguće ograničiti se samo na ovu tehniku? (ne, možda postoji pogrešno mišljenje o heroju).
II ... "Govoreće" prezime
(Prezime Zhilin - od riječi vena (krvne žile, tetive). Naš junak je žilav čovjek.)
Kako drugačije možete reći o njemu? (mršav, snažan, izdržljiv).
Kako odrediti značenje prezimena: Kostylin?
(Prezime Kostylin je od riječi štaka. Što je štaka? (Štap koji služi kao potpora u hodu hromih ili ljudi bolnih nogu).
Koji je naš heroj? (slab).
III
- Kakvu odluku donosi Zhilin?
Što je tipično za njega? (odlučnost, hrabrost, sposobnost odupiranja neprijatelju; on nije iz plahe desetke).
Kako se ponaša Kostylin?
Što mislite o njemu? (prekršio sporazum - ne razilaziti se; ponaša se poput kukavice i izdajice).
IV ... U zatočeništvu
1. Otkupno pismo
Zašto je Zhilin u pismu naznačio pogrešnu adresu? (znao je da njegova majka nema novca)
Pretpostavimo da je napisao pismo. Bi li tvoja majka slala novac unatoč siromaštvu? Da, jer ništa u životu nije više i jače od majčine ljubavi.
Zhilin je u stanju poštedjeti osjećaje njemu bliskih i dragih ljudi.
Zašto je Kostylin mnogo puta pisao pisma kući?
Kostylin je napisao više od jednog pisma, pa je mislio samo na sebe.
2. Unutarnje stanje heroja
Tijekom svog boravka u zatočeništvu, Zhilin upoznaje Tatarkinju Dinu. Ova slika nije slučajna. Dina na arapskom znači vjera.
U što Zhilin vjeruje? (vlastitim snagama, srećom; jak je duhom.)
U što vjeruje Kostylin? (uz otkupninu)
3. Herojske aktivnosti
Ručni rad;
Istražuje područje, dok razmišlja o bijegu;
Komunicira s Dinom;
Liječi aul ljude.
Što možete reći o njemu? (gospodar, pametan, lukav, snalažljiv; poslovni čovjek).
Kostylin:
Neaktivan i stenje.
4. Mišljenje Tatara o junacima.
Zhilin je osvojio poštovanje djece i odraslih: "Korosh Urus", "Dzhigit".
Kostylin je "krotak".
V ... Bijeg
Recite nam o tome.
Kako su se ponašali junaci?
Zhilin pokazuje volju, hrabrost, snalažljivost, otpornost, aktivno se bori.
Kostylin je teret; pati, pokazuje sebičnost, slabost.
6. Promjenjiva primjena otvorenih značenja u raznim situacijama.
1. - Pronađite u tekstu glagole koji ukazuju na postupke Zhilina i Kostylina, rasporedite ih u 2 stupca i zapišite u bilježnicu. (Slajd 7)
Zhilin Kostylin
hoda u aulu u snu
kolega
Dosadno
Broji dane
Dohvaća informacije
Ručni rad čeka odgovor na pismo
2. - Kako se naziva izražajno sredstvo kojim se opisuju likovi? (Antiteza)
Što je antiteza?
(Antiteza - protivljenje, suprotno)
Koja slikovna i izražajna sredstva još uvijek znate?
(- metafora; - epitet; - usporedba)
2. Sad ćemo to provjeriti. Igra "Pogodi!" (Ubiti 8)
“Cijele dane sjedi u staji (Kostylin) i broji dane kada pismo stigne ili spava. A Zhilin je znao da njegovo pismo neće stići i nije napisao drugo ... "(antiteza)
"... heklani nos, poput sokola ..." (usporedba)
3-4. - Sami pronađite primjere slikovnih i izražajnih sredstava iz teksta priče i zapišite ih. (3-4 primjera)
5. - Napravite cinquain u skupinama (skupina 1 - Zhilin, skupina 2 - Kostylin) (Slide 9)
7. Kontrola.
Ispunite tablicu "Usporedne karakteristike Zhilina i Kostylina" (Dijapozitiv 10)
(Djeca popunjavaju tablicu)
ZhilinKostylin
Općenito
Časnici, službovali na Kavkazu, obojica su zarobljeni, obojica su napisali pismo,
poslati otkupninu, sudjelovati u bijegu.
Razlika
Ja ... Portret
Hrabra, izdržljiva, hrabra.
Fizički slab.
II ... "Govoreće" prezime
Vene - krvne žile, tetive.
Žilav, izdržljiv, snažan muškarac.
Štaka - štap, oslonac u hodu hrom
ili ljudi s bolnim nogama.
Slaba osoba.
III ... Ponašanje heroja tijekom napada Tatara
Ne iz plahe tuce, hrabri,
odlučan,
sposoban izdržati neprijatelja.
Prekršili sporazum - ne razilazite se
(ponaša se poput kukavice i izdajice).
IV ... U zatočeništvu
1. Otkupno pismo
U stanju je poštedjeti osjećaje voljenih i
njemu dragi ljudi.
1. Otkupno pismo
Kukavica, misli samo na sebe.
2. Unutarnje stanje
Snažan duhom, vjeruje u sreću,
vlastita snaga.
1. Unutarnje stanje
Mentalno slab, vjeruje u otkupninu.
3. Nastava
Majstor, pametan, lukav, snalažljiv;
poslovni čovjek .
3. Nastava
Neaktivan, stenje.
4. Mišljenje Tatara o Žilini
Zhilin je osvojio poštovanje djece i
odrasli:
"Korosh Urus", "Dzhigit".
4. Mišljenje Tatara o Kostylinu
Kostylin je "krotak".
V ... Bijeg
Zhilin pokazuje volju, hrabrost,
snalažljivost, otpornost,
aktivno se bori.
Kostylin je teret; pati, pokazuje
sebičnost, slabost.
8. Domaća zadaća. (Dijapozitiv11)
Zamislite da ste pozvali Zhilina i Kostylina na lekciju kao sudionici kavkaskog rata. O čemu bi vam mogli reći? Što biste ih pitali?
9. Refleksija(Dijapozitiv12)
1. Značaj teme
Trebam li naučiti utvrđivati \u200b\u200bosobine karaktera neke osobe ili možete li bez toga u životu?
U životu je potrebno ...
Razlikovati dobro i zlo, ljubav i mržnju, hrabrost i kukavičluk;
Napravite pravi izbor prijatelja;
Razumjeti unutarnji svijet osobe.
nastavnik ruskog jezika i književnosti MOU
"Licej br. 1" selo Chamzinka Republika Mordovija
Pechkazova Svetlana Petrovna
Zhilin i Kostylin.
Usporedne karakteristike junaka
priča Lava Tolstoja
"Kavkaski zarobljenik"
LEKCIJA LITERATURE U RAZREDU 5
generalizirati i sistematizirati znanje o sadržaju priče Lava Tolstoja "Kavkaski zarobljenik" kroz usporedne karakteristike glavnih likova;
razviti sposobnost analize teksta umjetničkog djela;
razviti sposobnost izražavanja svojih misli, procjenjivanja junakova djela, generaliziranja, donošenja zaključaka;
naučiti sažeto iznijeti narativni tekst;
razviti komunikacijske vještine, obogatiti rječnik;
nastaviti rad na razvoju kulture govora školaraca
razviti vještine komparativne karakterizacije junaka;
educirati učenike o moralnim kvalitetama, odgovornosti za vlastitu sudbinu komparativnom analizom junaka priče.
Čovjek je sam odgovoran za svoju sudbinu.
Lav Tolstoj
Pazite na čast od malih nogu i opet na haljinu.
Propast sam i pomozi drugaru.
Poslovice
Sjetimo se što smo pročitali.
Kompozicija priče "Kavkaski zarobljenik"
radnja se odvija u 19. stoljeću na Kavkazu. Rat je između Rusa i planinara. Prvo upoznavanje s junacima.
Izlaganje:
Kravata:
Razvoj akcije:
Vrhunac:
Razmjena:
Epilog:
Zhilin primi pismo od kuće i odluči otići na odmor. Na putu su Zhilin i Kostylin odvojeni od konvoja.
Zhilin i Kostylin su zarobljeni. Život u zatočeništvu Tatara. Prvo bijeg.
Drugi bijeg iz zarobljeništva.
Zhilin se nađe u svojoj tvrđavi.
Zhilin je ostao služiti na Kavkazu, a Kostylin je mjesec dana kasnije otkupljen za 5 tisuća i jedva je živ doveden u tvrđavu.
Obilježja književnog junaka
Karakter je ...
ukupnost svih mentalnih, duhovnih svojstava osobe, koja se očituju u njezinim postupcima i djelima.
Lik junaka izražen je ne samo u neposrednom autorskom opisu, on se očituje u izjavama junaka, u njegovom ponašanju, u odnosu na druge, u načinu života, u okruženju koje ga okružuje, u događajima koji mu se događaju u manirima, izgledu, govorima itd.
Okarakterizirati junaka znači razmotriti postupke i ponašanje junaka u raznim okolnostima, pokazati njegov unutarnji svijet.
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zašto se priča Lava Tolstoja naziva "Kavkaski zarobljenik"
postoje dva zatvorenika?
Zarobljena su dva policajca
ali samo jedan od njih / Kostylin / je uistinu "zarobljen".
Drugi časnik / Zhilin / uspio se osloboditi,
upravo je on junak Tolstojeve priče.
Usporedimo karakter i ponašanje Zhilina i Kostylina,
tj. dajmo im usporednu karakteristiku
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zhilin
Podrijetlo, zanimanje
Kostylin
Značenje prezimena
Izgled
Ruski plemići, časnici, sudionici kavkaskog rata.
Vene – krvne žile, tetive. Snažan, sezonski, žilav, mišićav.
Štaka – visoki štap s poprečnom šipkom na koji se hromi ljudi naslanjaju u hodu.
"Nije sjajnog rasta, ali pametan."
"Čovjek je predebeo, debeo, sav crven i od njega se slijeva znoj."
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zhilin
Providnost
Kostylin
Odnos prema konju
"Morate se popeti na planinu da biste je pogledali, ili će tada možda iskočiti iza planine, a vi nećete vidjeti" ...
"Zhilin ju je (psa) hranio unaprijed."
"Konj prži bičem s jedne, pa s druge strane."
"Konj u blizini Zhilina bio je lovački konj (kupio sam ga kao ždrijebe i sam izašao)."
"Majko, izvadi, nemoj da te uhvati za nogu."
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zhilin
Ponašanje tijekom sastanka s Tatarima
Kostylin
"Zgrabio je sablju, pustio konja ravno na crvenog Tatara, misleći:" Ili ću ga ubiti s konjem, ili ću ga sabljom posjeći. "
„A Kostylin je, umjesto da čeka, samo vidio Tatare, dokotrljane do duha do tvrđave. Samo u prašini možete vidjeti kako konj vrti repom. "
Hrabar, odlučan, spreman umrijeti nego se živim predati neprijateljima.
Kukavica, nije podržavao svog druga.
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zhilin
Ponašanje u zatočeništvu
Kostylin
“Napisao sam pismo, ali na pismo ga nisam napisao tako da ne bi prošlo. Misli u sebi: odlazim. "
“Kostylin je ponovno napisao kući, nastavio čekati da mu pošalju novac i bilo mu je dosadno. Cijele dane sjedi u staji i broji dane kada je pismo stiglo; ili spavanje ".
"I on pazi, pokušava otkriti kako trčati."
Nisam bila obeshrabrena, bavila sam se zanatom, sprijateljila se s Dinom, učila psa, razmišljala kako pobjeći, proučavala okolicu. aul
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zhilin
Mišljenje Tatara o zarobljenicima
Kostylin
Promatranje
"Džigit"
"Smirny"
"Zhilin je počeo pomalo razumijevati njihov jezik."
"Zhilin je ustao, iskopao veću pukotinu i počeo gledati."
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zhilin
Ponašanje tijekom prvog bijega
Kostylin
"Skoči s kamena na kamen i gleda zvijezde."
"Kostylin zaostaje i stenje."
Stalno se žali na bol, umor, ne može ići dalje, odaje se i Zhilina (glasno vrišti od boli).
Zna put, vodi druga, pomaže mu.
"Bacanje prijatelja nije dobro."
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zhilin
Priprema za drugi bijeg
Kostylin
Izdržljivost
Pamet, snalažljiv: napravio je igračke za Dinu, zamolio je da donese motku za drugi bijeg.
Neodpor prema sudbini: "i ne želi čuti" o drugom bijegu.
"Kostylin je ostavio Zhilina u nevolji i odjahao na konju."
"... nije dobro napustiti druga."
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zhilin
Kostylin
Ljubazan, misli na majku, sažalijeva je, nada se sebi, razmišlja o bijegu.
Slaba osoba, ne oslanja se na sebe, očekuje pomoć majke
Postao je mlitav i malodušan.
Uspio sam se smjestiti u aulu
Vrijedan, ne može sjediti, majstor ručnog rada. Pomaže svima, čak i svojim neprijateljima - Tatarima.
Zanimaju ga drugi ljudi, voli djecu.
Ne prihvaća druge ljude, misli samo na sebe, egoist.
Darežljiv, iskren.
Sposoban za izdaju, kukavica
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Zašto su se sudbine junaka tako drugačije razvijale?
Koje su glavne karakterne osobine koje su pokazali?
Zhilin
Kostylin
Čvrstoća, životna ljubav, drugarstvo, moralna snaga i duhovna ljepota.
Nedostatak volje, izdaja, sebičnost, tjelesna i duhovna slabost.
Usporedne karakteristike
Zhilina i Kostylina
Kako razumijete riječi Lava Tolstoja:
"Čovjek je odgovoran za svoju sudbinu"?
Leo Tolstoj u svojoj priči postavlja važne moralne probleme: o drugarskoj dužnosti, ljubaznosti i odzivnosti, o odanosti, prijateljstvu, o hrabrosti i nepokolebljivosti. Pohvaljuje snažne ljude koji su spremni svladati sve prepreke, govori o snazi \u200b\u200bprijateljstva koja okuplja ljude različitih nacionalnosti.
Objasnite značenje ruskih poslovica
"Čuvaj čast od malih nogu i opet haljinu",
"Umri sam, ali pomozi drugaru",
na temelju pročitanog djela
Čemu te priča naučila
Lav Tolstoj "Kavkaski zarobljenik"?
