Skica lirskog krajolika Meshcherskaya strana. Proljetni šarm (lirska skica)
Sverusko natjecanje "Riječ i olovkom crtam proljeće!"
Proljetni šarm (lirska skica)
Kamaletdinova Adelina Anasovna
420141 Kazan, ul. Kul Gali, 24, apr. 14,[e-pošta zaštićena]
Čarobno doba godine
Proljetni šarm.
Proljeće je čarobno doba godine. U proljeće se priroda budi iz zimskog sna.
Raduje se zemlja, raduje se nebo.
Ptice prve dočekuju proljeće. Grade gnijezda, započinju trilice, slaveći proljetno sunce.
Danju jarke sunčeve zrake igraju se na staklu prozora ili granama drveća, zbog čega se čine prekrivenima pozlatom.
Asfalt je već gotovo suh, kao ljeti. Ali još uvijek ima mjesta na kojima se snijeg još nije otopio. Ne želeći se topiti, skriva se od sunčevih zraka iza kuća i u gudurama.
Mali potoci protežu se uz tlo u tankim potocima, kao da spletom suza zapliću zemlju. Sve ovo gledate i teško je povjerovati da su se nedavno brze zrake probijale kroz debljinu snijega, povezujući se međusobno i žureći do druge još uspavane rijeke.
Nevaljali vjetar zabavlja prvo lišće na drveću, pušući ga sa svih strana. Čini se da lišće šapuće među sobom, radujući se proljeću.
Svijet proljetnih boja je predivan! Proljeće je obojilo mladu travu svojom omiljenom zelenom bojom. Prekrila je šumu zelenom maglicom, a brezi poklonila zelene naušnice.
Osim zelene, proljeće ima i plavu i bijelu boju. Nebo je obojila u plavo, a oblake u bijelo. Kao da na plavom jezeru plutaju bijeli labudovi - oblaci.
Nisam zaboravio proljeće i žutu boju. Razbacala je žuta svjetla po zelenom polju. Ovo su prvi proljetni cvjetovi.
Svake godine, izlazeći iz mraka i hladnoće, proljeće nas okružuje svojim očaravajućim plesom. Ona nas nježno obavija svjetlošću i toplinom, očaravajućim aromama. Proljeće oživljava naše nade!
Teško je uspostaviti dječakov sklad sa svijetom oko sebe. Prizor Petrovog susreta s Evilinom ovdje igra važnu ulogu. Ovdje krajolik ima psihološku funkciju. Korolenko pokazuje kako se pod utjecajem promjena u prirodi mijenja psihološki paralelizam i očito je stanje heroja. “Evelina daje Petru živopisne dojmove o okolnoj prirodi. Temeljene su na pjesničkim folklornim predstavama. Dakle, u Petrovom umu priroda ulazi personificirana. "
Korolenko si postavlja druge zadatke, uvodeći opis prirode u esej "Divno". Ovdje je krajolik prilično kratak, ali ne manje izražajan i višenamjenski je: on je pozadina pripovijesti i igra ulogu izražajnog detalja, omogućavajući prenošenje dubine junakovih emocionalnih iskustava, a također prenosi sibirski kolitis i narodne motive.
Ali možda najsjajniji od svih Korolenka - slikar krajolika pokazao se u esejima "Kod kozaka". Književnica često produhovljuje prirodu, aktivno sudjeluje u razvoju radnje, autorica opisanom radnjom spaja prirodu u jednu cjelinu. Krajolik u Korolenkovim skicama nosi veliko ideološko opterećenje, vrši kompozicijsku funkciju. Dakle, za mnoge eseje krajobrazna skica je ili početak ili kraj.
Korolenkovi pejzaži nikad nisu velikog obujma, ali ih majstor opisuje što je točnije moguće, nastojeći da njegove skice budu jednostavne i istodobno se razlikuju po dubini i svjetlini.
Kozaci žive u skladu s prirodom, to objašnjava njihov stav prema rijeci i njezinim stanovnicima kao prema životinjama.
Ponekad Korolenkovi krajolici imaju simboličku funkciju. Jedna od takvih slika-simbola je cesta koja otkriva temu vremena, sučeljavanje starog i novog.
Skladnom bliskošću čovjeka i prirode, Korolenkova su djela suvremena čitatelja.
Priznati majstor krajolika u ruskoj književnosti je Konstantin Georgievich Paustovsky. Upravo su u "Meshcherskaya Side" prvi put u potpunosti otkriveni kreativni principi Paustovskog, koji su odredili njegov način slikanja krajolika.
Priroda u njegovim djelima nije samo opis polja, kopna, brda i rijeka, izlaska i zalaska sunca, a ne pozadina na kojoj se odvijaju glavni događaji. Za Paustovskog je osjećaj prirode ekvivalentan osjećaju Domovine. Kaže da ljubav prema svojoj zemlji nije moguća bez ljubavi prema njezinoj prirodi.
Za Paustovskog je odnos prema prirodi jedan od najvažnijih kriterija za procjenu osobe. Prema njegovom mišljenju, ne može se biti ravnodušan prema zemlji, njezinim šumama, poljima, selima i ljudima.
Paustovsky je romantik. On, naravno, polazi od konkretnog krajolika koji je vidio, činjenice, ali onda romantično pretjeruje. Međutim, to ga ne sprječava da vidi izravnu vezu između ljepote ruske zemlje i darovitosti njezinih ljudi, bogatstva i moći ruske umjetnosti.
Tema prirode u knjigama Paustovskog otkriva se u mnogim aspektima. U "Kara-Bugazu" i u "Kolhidi" slike transformacije prirode odvijale su se pred čitateljem. U "Crnom moru" priroda je bila predmet znanja, sredstvo snažnog utjecaja na čovjekovu osobnost.
U "Meshcherskaya Side" priroda je izvor lirske inspiracije i ima veliku snagu estetskog utjecaja na čitatelja. Autor je posebno cijenio ove lirske boje svoje rodne prirode. Slaveći prirodu u svojim djelima, Paustovsky je djelovao kao njezin branitelj. Izjavio je: „Prekrasan krajolik stvar je od nacionalne važnosti. Mora biti zaštićena zakonom. Jer je plodonosna, oplemenjuje čovjeka, uzrokuje porast mentalne snage, umiruje i stvara veselo stanje, bez kojeg čovjek našeg vremena ne može razmišljati. "
Semantičko i emocionalno opterećenje krajobraznih skica vrlo je veliko. Primjerice, priča "Kišna zora", zasićena njima, poprima lirske osjećaje, priroda u priči osjetljivo reagira na Kuzminove osjećaje. No, krajolik Paustovskog ne igra samo pozadinske uloge. Izvornost spisateljevih djela sastoji se u tome što je priroda u njih uključena kao heroj, često i glavni. Ovaj junak čitatelja podučava pjesničkoj viziji svijeta, njeguje u njemu osjećaj ljepote i ljubavi prema domovini.
U usporedbi s djelima Turgenjeva i L. Tolstoja, Paustovski izbjegava detaljne opise prirode. Njegov je stil sličan stilu Čehova i Bunina, zna pronaći i povećati umjetničke detalje, opisujući ih na krajnje lakonski način. “Pauzavske pejzažne minijature također imaju svoje individualne karakteristike. Književnik čitatelja upoznaje s percepcijom krajolika. Posebno romantično uzdizanje, lirsko uzbuđenje pripovijesti dovodi do činjenice da su svi osjećaji čitatelja izoštreni: on oštro viri i, čini se, osjeća mirise koji prožimaju stranice djela.
Razmotrimo značajke krajolika drugog pjevača ruske prirode - M.M. Prišvina. Već smo rekli da svaki umjetnik ima svoju viziju svijeta. Ako nekoliko već uspostavljenih umjetnika sjede jedan pored drugog, slikaju isti krajolik, tada će se pokazati da je sav ovaj opis drugačiji, svaki će umjetnik pokazati svoje osobine. Poanta je ovdje stav umjetnika prema onome što vidi, u svojevrsnoj viziji svijeta.
Opisi prirode svijeta.
Opis prirode M.M. Priština je uvijek svijetla, ponekad je vrlo svijetla, ponekad je vrlo detaljna, ali uvijek autentična. Književnik daje realističnu sliku svijeta. Istodobno, njegovo je viđenje prirode fazno, nije uzalud ponekad u šali rekao sebi da je pjesnik razapet na proznom križu, a svoje kratke skice prirode u šali nazivao pjesmama. U Prišvinovim pejzažima detalji dolaze do izražaja, ali ovdje se fotografska točnost kombinira s visokom poezijom. Čitatelju u krupnom planu pokazuje detalje koji ga nisu zanimali i pažljivo ih proučava, proučavajući.
Za većinu književnika pejzaž igra sporednu ulogu: pomaže pokazati vrijeme i radnju događaja, stvara raspoloženje, pomaže razumjeti duhovno raspoloženje likova.
“Prišvinov opis prirode ima neovisno značenje, ali ne toliko da je ovu ili onu sliku naslikao samo radi ove slike, šumski panj za panj, noćnu ljubičicu radi noćne ljubičice. Ne, oni dolaze na stranice proze Prisvinskog samo ako stvaraju umjetnika, prvo, kretanje duše, i drugo, misao koja se stopila u jedno, kao legura, kao umjetnički čin. "
Ponekad se Prišvini zamjeralo odsustvo velikog broja likova, ljudi, unatoč činjenici da su njegovi junaci povezani s prirodom. Ali to nije istina. Glavni cilj njegova rada je problem "Čovjek i priroda". Kako osoba doživljava prirodu, kako međusobno djeluju, utječu jedni na druge, kako ljudska duša reagira na razne manifestacije prirode - sve to zanima pisca. Mihail Mihajlovič Prišvin puno je napisao: "U zemlji neplašenih ptica", "Iza čarobnog Koloboka", "Adam i Eva", "Svijetlo jezero", "Crni Arapin", "Ginseng" ... ovo nije sve što je napisao pisac. I svugdje gdje je ostao, vjeran svojoj glavnoj temi kreativnosti "Čovjek i priroda".
Proučivši funkcije krajolika u radu nekih ruskih pisaca, sastavit ćemo obilježja slika prirode u djelima M. Prišvina, K. Paustovskog, V. Korolenka i u radovima L. Leonova.
Veličina: px
Počnite prikazivati \u200b\u200bsa stranice:
Prijepis
1 Istraživački rad Uobičajeno neobično. Značajke krajolika u priči K.G. Paustovsky "Meshcherskaya Storona" SMJER "RUSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST" Dovršila: Meshalkina Anastasia, učenica 9 "A" razreda MBOU "Škola 10 s dubinskim proučavanjem pojedinih predmeta" grada Čerepovca, Vologdska regija Voditelj: Savasina Svetlana Vasilievna, MGOU "Škola 10 s dubinskim proučavanjem pojedinih predmeta" grada Čerepovca, Vologdska regija Čerepovec, 2015.
2 Sadržaj Uvod ... 3 Poglavlje 1. Pojam "krajolika" u književnoj kritici 1.1. Definicija "krajolika" Vrste i funkcije krajolika..6 Zaključci u poglavlju Poglavlje 2. Pripovijedanje ili opis? Što je važnije od umjetničkog djela za školarce? 2.1. Određivanje razine znanja učenika 5-7. Razreda o proučavanom pitanju Otkrivanje čitalačkih interesa učenika 5-7. Na temelju analize knjižničnih obrazaca 8 Zaključci za poglavlje Poglavlje 3. Značajke skica krajolika u umjetničkom djelu 3.1. Analiza poglavlja "Obična zemlja" Značajke riječi fantastika u poglavljima "Šume", "Livade" Nesebična ljubav prema običnoj zemlji.16 Zaključci za poglavlje 3.16 Zaključak.18 Literatura 20 Dodaci..21 Dodatak 1. Pitanja o utvrđivanju stavova učenika prema skicama krajolika u izmišljenom tekstu Dodatak 2. Odgovori učenika 5-7 razreda na pitanja o utvrđivanju stava prema skicama krajolika u izmišljenom tekstu Prilog 3. Analiza obrazaca za čitanje učenika 5-7 razreda Dodatak 4. Izmišljeni tekst poglavlja "Obična zemlja" Dodatak 5. Odlomci teksta poglavlja "Šume" Dodatak 6. Epizode teksta poglavlja "Livade" Dodatak 7. Izmišljeni tekst poglavlja "Nesebičnost" Dodatak 8. Raznolikost flore i faune predstavljena u poglavljima "Obična zemlja", "Šume", "Livade"
3 Uvod Život društva, cjelokupna povijest čovječanstva, povijest znanosti, tehnologije i kulture odražavaju se riječima. K.G. Paustovsky, poznati ruski književnik, rekao je: „Za sve što postoji u prirodi - vodu, zrak, nebo, oblake, sunce, kišu, šume, močvare, rijeke i jezera, livade i trave - postoji mnogo dobrog riječi i imena ". Prilikom upoznavanja s radom K.G. Paustovskog, bio sam zapanjen izvanrednom sposobnošću autora da se služi jezičnim izražajnim sredstvima, posebno pri opisivanju skica krajolika, budući da sam prethodno u umjetničkom djelu najvažnije pripovijedanje o događajima, postupcima junaka, njihovim odnosima, govoru i portretnim karakteristikama. Svrha našeg rada je proučavanje obilježja krajolika na temelju priče K.G. Paustovsky "Meshcherskaya strana". Predmet našeg istraživanja je jezik književnika kao majstora verbalnog slikarstva. Predmet istraživanja: krajobrazne skice u priči K.G. Paustovsky "Meshcherskaya strana". Ciljevi našeg istraživanja: 1) proučiti leksičko značenje, etimologiju riječi "krajolik"; 2) odrediti mjesto krajolika u strukturi djela K.G. Paustovsky "Meshcherskaya strana"; 3) razmotriti jezične značajke stvaranja krajolika svojstvene tako jedinstvenom majstoru riječi kao što je K.G. Paustovsky; 4) utvrditi razinu znanja učenika 5-7. Razreda o problematici koja se proučava; 5) utvrditi čitalačke interese učenika 5-7 razreda na temelju analize knjižničnih oblika. Metode istraživanja: analiza znanstvene, obrazovne, novinarske, lingvističke literature, elektroničkih materijala
4 izvora, obrasci za čitanje učenika; uopćavanje gradiva, usporedba, sistematizacija i analiza rezultata; metoda ankete, metoda matematičke statistike. Teorijski značaj djela posljedica je njegove namjene i prirode materijala koji se proučava, budući da razmatranje "krajolika" kao književnog pojma omogućuje proučavanje strukture konstrukcije krajobraznih skica u fikcijskom djelu na primjeru priče K.G. Paustovsky "Meshcherskaya strana". Praktični značaj i relevantnost studije leži u mogućnosti korištenja njezinih rezultata ne samo u procesu proučavanja ruskog jezika i književnosti, likovne umjetnosti, u izvannastavnim aktivnostima, već i prije svega u pripremi završnog eseja (izlaganja) o književnosti u 11. razredu na temu „ Čovjek i priroda u ruskoj i svjetskoj kulturi ”. A također i kao priprema za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika kao argumenti za esej-obrazloženje. Pretpostavili smo: 1) da učenici prilikom čitanja beletrističkog djela ne obraćaju pažnju na ljepotu skica krajolika, na jezik pisca; 2) da je u kontekstu K.G. Pejzažne skice Paustovskog "Meshcherskaya Side" nisu samo pozadina na kojoj se radnja odvija, već jedna od najznačajnijih, ključnih epizoda priče, njezina kompozicijska i semantička komponenta.
5 Poglavlje 1. Pojam "krajolik" u književnoj kritici 1.1. Definicija pojma "krajolik" Pojam "krajolik" posuđen je u 18. stoljeću iz francuskog jezika, što u prijevodu doslovno znači "ruralno slikarstvo". SI. Ozhegov objašnjava riječ "krajolik" sljedećim značenjima: 1. Pogled na neko područje. 2. Crtež, slika koja prikazuje prirodu, vrstu, kao i opis prirode u književnom djelu. U rječniku V.I. Dahlu riječ "pejzaž" daje leksičko značenje: "Pejzaž, vidopain, slika područja, pogled na prirodu, pogled na ruralno područje." Proučivši rječnik T.F. Efremova, pronašli smo sljedeće definicije riječi "krajolik": 1. Opći prikaz bilo kojeg područja. 2. Slika ili crtež koji prikazuje prirodu. // Pogled na prirodu u žanrovskim djelima. 3. Žanr djela na polju slikanja čija su tema vrste prirode; pejzažno slikarstvo. 4. Opis, slika prirode u književnom ili glazbenom djelu. Nakon analize definicija danih u proučavanim "Objašnjavajućim rječnicima ruskog jezika", pronašli smo sličnosti u odabranim leksičkim značenjima. Međutim, samo S.I. Ozhegov i T.F. Efremova također ukazuje na definiciju povezanu s književnim djelom. U književnom rječniku pojam "krajolik" definiran je kao "slika prirode koja ima različito umjetničko značenje ovisno o autorovom stilu, književnom smjeru (namjeni) s kojim je povezan".
6 1.2. Funkcije krajolika u epskom, prozaičnom, dramskom djelu Glavni subjekti prikazivanja u književnosti su osoba i svijet oko nje, slike prirode u djelima nisu ništa manje značajne od slika ljudi. U literaturi krajolici mogu steći nekoliko funkcija: na slikama epa, uz pomoć pejzažnih opisa, pripovijedanje se prekida neposredno prije okretanja radnje ili njezinih vrhunca; u tekstovima se krajolici mogu koristiti za skrivenu ili eksplicitnu usporedbu unutarnjeg stanja lirskog junaka sa stanjem vanjskog okruženja. U lirskim pjesmama pjesnika XIX-XX stoljeća. krajolik u pravilu nosi opipljivo psihološko opterećenje, čak i ako su slike prirode "predmetne", zasićene raznim detaljima, na primjer, "Zimsko jutro" A.S. Puškin, "Postoji u jesen izvornika" F.I. Tyutchev. U epskim djelima priroda je često neovisan objekt slike. Za epskog pisca prirodni svijet dio je stvarnosti, objektivni svijet, junaci koji ga okružuju. Priroda utječe ne samo na postupke ljudi, već i na njihovo psihološko stanje. Psihološki krajolik široko se koristi u epskim djelima. Za razliku od uobičajenog pejzaža, koji rekreira radnju ili otkriva autorov odnos prema prirodi (u epskim djelima), psihološki je pejzaž neophodan kako bi se stvorila ideja o duševnom stanju ljudi. U dramskom se djelu krajolik koristi kao nužni element pripovijesti ili kao scenska podloga, na primjer, u tragediji A.N. "Oluja" Ostrovskog, drama A.P. Čehova "Voćnjak trešanja".
7 Zaključci za 1. poglavlje Tijekom proučavanja zapisa u rječniku usredotočujemo se na koncept "krajolika" kao književne kategorije, koji u jednom fikcijskom djelu naglašava ili prenosi stanje duha likova, dok se unutarnje stanje osobe uspoređuje ili suprotstavlja životu prirode. Ovisno o predmetu slike, stilu i umjetničkoj metodi, pejzaž u djelu obavlja različite funkcije.
8 Poglavlje 2. Naracija ili opis? Što je važnije od umjetničkog djela za školarce? 2.1. Određivanje razine znanja učenika 5-7 razreda o problematici koja se proučava Da bismo utvrdili praktični značaj našeg rada, proveli smo anketu među 169 učenika (42 učenika petih razreda, 72 učenika šestih razreda, 55 učenika sedmih razreda) kako bismo identificirali stav prema skicama krajolika u književnom tekstu. Dodatak 1 predstavlja pitanja. Kada su odgovorili na prvo pitanje, 88 ljudi. (52%) definiraju krajolik kao opis prirode, ali istodobno 38 ljudi. (23%) je bilo teško odgovoriti (vidi tablicu 1. u Dodatku 2). Pejzaž kao sredstvo umjetničkog izražavanja u djelu definira 109 ljudi. (65%), s 30 ljudi. (18%) nije moglo odgovoriti na ovo pitanje (vidi tablicu 2 u Dodatku 2). Može se primijetiti da je većina ispitanika 110 ljudi. (65%) smatraju da je priča o događajima važnija od opisa prirode (vidi tablicu 3 u Dodatku 2). Analizirajući odgovore na pitanja 4 i 5, otkrili smo da 93 učenika (55%) nisu zainteresirani za čitanje skica krajolika, a 89 ljudi (53%), prilikom čitanja, izostavljaju opis prirode, smatrajući je dosadnom (vidi tablice 4, 5 u Dodatku 2). Podaci ankete pokazali su da većina srednjoškolaca smatra da je priča o događajima od najveće važnosti u tekstu, a opis prirode je manje značajan Utvrđivanje čitalačkih interesa 5-7 učenika na temelju analize knjižničnih obrazaca Kako bismo bili sigurni da su rezultati ankete objektivni, obratili smo se školskoj knjižnici za dopuštenje analizirati obrasce kako bi se utvrdile čitateljeve sklonosti čitanju.
9 Obradili smo 223 oblika učenika 5-7 razreda od rujna 2013. do veljače 2015. Utvrđeno je da 55 učenika (25%) ne posjećuje knjižnicu. Analizirajući oblike učenika 5-7 razreda, prebrojali smo broj odabranih knjiga i podijelili ih u grupe ovisno o kategoriji. Utvrdili smo da su najveći broj primjeraka priče (862) i periodična izdanja (288) (vidi tablicu 1 u Dodatku 3). Otkrili smo da je tijekom razdoblja studija snimljeno samo 13 knjiga o prirodi. To u potpunosti potvrđuje da moji vršnjaci ne izdvajaju radove s krajobraznim skicama. Zaključci za poglavlje 2 Na temelju anketiranja učenika 5-7 razreda i analize čitateljskih oblika potvrdili smo svoju pretpostavku da učenici, čitajući neko beletrističko djelo, ne obraćaju pažnju na ljepotu skica krajolika, na jezik pisca. S tim u vezi, odlučio sam proučiti priču o K.G. Paustovskog "Meshcherskaya strana" i skrenuti pozornost školaraca na ljepotu autorove riječi i važnost skica krajolika u umjetničkom djelu.
10 Poglavlje 3. Značajke skica krajolika u umjetničkom djelu 3.1. Analiza poglavlja "Obična zemlja" Razmotrimo kako se jedna od vodećih tema priče, koja opisuje ljepotu prirode središnje Rusije, očituje kroz skice krajolika. Verbalna radnja ove teme započinje u 1. poglavlju, "Obična zemlja" (vidi Dodatak 4). Odmah se postavlja pitanje, zašto opisivati \u200b\u200bzemlju ako je ona "obična"? Ali sam autor, rekavši da "u regiji Meshchera nema posebnih ljepota i bogatstava", ipak naglašava "osim šuma, livada i čistog zraka". K.G. Paustovsky uspoređuje njihovu "veliku privlačnu snagu" sa skromnim slikama umjetnika Levitana. A mi također možemo govoriti o Paustovskom kao majstoru verbalnog slikarstva, koji s riječju "ne piše, već crta". U ovu definiciju uložit ćemo spisateljevu sposobnost stvaranja vizualnih, zvučnih, slušnih slika uz pomoć riječi, njegovu nevjerojatnu sposobnost da kod čitatelja pobudi umjetničku percepciju slika prirode. U poglavlju "Obična zemlja" u opisu krajolika možemo razlikovati nekoliko mikrotema. Prva započinje pitanjem: "Što možete vidjeti u regiji Meshchersky?" Livade, borove šume, jezera, plastovi sijena, oblaci, močvare, pijesak, kleka, vrijesak, jata ždralova, geografske širine zvijezda pojavljuju se pred čitateljem. Koristeći specifične imenice, precizne epitete ("borove šume", "cvjetnice ili pokošene livade", "šumska jezera", "plastovi sijena koji mirišu na suho sijeno", "prostrane močvare"), autor opisuje sliku iz stvarnog svijeta. Čak i usporedne fraze: "trava u zoru prekrivena je mrazom poput soli", "spavala u plastu sijena, kao u zaključanoj sobi" - stvaraju točne slike. Na prvi pogled ovu mikrotemu za krajolik karakterizira unutarnja statičnost: priroda je prožeta mirom i tišinom: „tamo gdje je tako svečano i tiho da se čuje zvono izgubljene krave„ brbljavo “
11 daleko, gotovo kilometar daleko "," takva tišina stoji u šumama samo za mirnih dana. " Zapravo, ova tišina vara: "Na vjetru šume šušte velikom oceanskom tutnjavom, a vrhovi bora savijaju se nakon prolaska oblaka." Prikazujući snagu vjetra, autor se koristi ne samo usporedbom s oceanom („šume šuškaju velikom oceanskom tutnjavom“), već i hiperbolom. Buka šume doseže nevjerojatne razmjere. Epitet "velika oceanska tutnjava" prenosi krajnji stupanj znaka. A vrhovi bora savijaju se u visinu oblaka. Dakle, spisateljica nam pokazuje krajnji intenzitet radnje. Izniman je i položaj promatrača. Stalno se kreće u svemiru: od plasta sijena na polju do ptičje perspektive, s kojega zajedno s njim vidimo borove šume, šumska jezera s tamnom vodom i usamljene kolibe šumara, pijeska i kleke i vrijesa. I opet na nebu leteći oblaci i škole ždralova. Napokon, slika svijeta širi se do kozmičkih razmjera, do opisa zvjezdanog neba: "zvijezde koje su nam poznate na svim geografskim širinama." To znači da je u prvoj mikro temi krajolik dat u perspektivi, što govori o širenju prostora. Druga mikro tema započinje pitanjem: "Što možete čuti u regiji Meshchersky, osim brujanja borovih šuma?" Tako se pojavljuje zvučna serija. Pisac namjerno kombinira zvuke sela (ljudskog prebivališta) i šume: „vapaji prepelica i jastrebova, zvižduk oriole, zvuk šljuka, zavijanje vukova, šuštanje kiše u crvenim iglicama“ i „večernji krik usne harmonike“, „neskladni kukurik pijetlova“, seoski čuvar pijetlova) ". Ova metoda omogućava autoru da pokaže zajedništvo čovjeka i prirode u regiji Meshchera. Stoga je K.G. Paustovsky nam skreće pažnju na miris sijena, tako drag i poznat svima od nas. Govoreći o sintaksi mikrotema I i II, možemo primijetiti redove homogenih članova i paralelne sintaktičke konstrukcije „U
12 Može se vidjeti teritorij Meshchera "," Možete vidjeti na teritoriju Meshchera "," Što možete vidjeti na teritoriju Meshchera? "," Što možete čuti na teritoriju Meshchera? " S homogenim članovima gotovo da i nema sindikata („cvjetnice ili pokošene livade, borove šume, poplavna i šumska jezera, plastovi sijena koji mirišu na suho i toplo sijeno“, „šumska jezera s tamnom vodom, prostrane močvare, pijesak, smreka, vrijes, jata ždralova .. . "," Krikovi prepelica i jastrebova, zvižduk oriole, zvuk djetlića, zavijanje vukova, šuštanje kiše u crvenim iglicama, večernji plač usne harmonike "). Tehnika nesjedinjenja karakteristična je za ležeran način razmišljanja, pripovijedanja. Dvije ključne riječi ujedinjuju temu cijelog poglavlja. "Vidjeti" i "čuti" - oni postaju osnova priče. U trećoj mikro temi autor ih koristi, već sastavljajući: "vidjeti i čuti". Ispada da sve o čemu je prije govorio, "vidi i čuj" može biti samo prvih dana. Kako upoznajete Mescheru, ova zemlja svaki dan "postaje bogatija, raznovrsnija, draža srcu". I opet dolazi do sužavanja prostora na jednu malu sliku "vrbe iznad zastale rijeke". Ali to će neugledno drvo biti pri srcu svima koji su otkrili neprimjetnu ljepotu regije Meshchera. Značajke umjetničke riječi u poglavljima "Šuma", "Livade" K.G. Paustovsky započinje poglavlje "Šume" spomenom da je "Meschera ostatak šumskog oceana" (vidi Dodatak 5). I to nije slučajno. Početkom 30-ih godina 20. stoljeća, književnik je bio zabrinut zbog nestanka blaga zaštićenih mjesta naše zemlje, njihove netaknutosti i cjelovitosti. Stoga je, opisujući Mescheru, autor želio pokazati ne samo djevičanstvo prirode regije Meshchera, već i poticati da se sačuvaju ti „ostaci šumskog oceana“. Već u prvoj rečenici poglavlja "Šume" čini se da zaranjamo u šumski ocean. Da bi stvorio ovu sliku, pisac istovremeno koristi i usporedbu i epitet: "Meschera je poput šumskog oceana." Prisutnost ogromnog
U cijelom komadu osjećamo 13 vodenog prostora. Koristeći se epitetima: "jarbol", "brodske šume", autor šalje čitatelja na putovanje prostranstvom šumskog bogatstva. Ploveći njime uočavamo razmjere i veličinu slikovite zemlje. Uspoređujući šume s katedralama ("Meščerske šume su veličanstvene poput katedrala"), K.G. Paustovsky nam skreće pažnju na činjenicu da su oni glavni likovi regije Meshchera. Epiteti: "šume su veličanstvene", "moćne borove šume", "duboki skupi tepih" - pomažu nam da osjetimo vrijednost svakog detalja. Nakon što je jednom napisao o katedralama, autor se još jednom vraća ovoj temi, proširujući je rečenicom: "Zalazak sunca jako gori na krošnjama drveća pozlativši ih drevnom pozlatom." Krošnje drveća su poput kupola crkava. Boja zlata je boja vječnosti. Pisac naglašava savršenstvo i beskraj prirode. Dakle, krajolik se temelji na filozofskoj temi veličine, temi kolegijalnosti, povezanoj sa tišinom i spokojem, a osoba doživljava tako posebno stanje duha u komunikaciji s prirodom. Autor kroz umjetničku riječ čitatelju otvara sve kanale percepcije. Pred nama se pojavljuju vizualne slike: "suhe borove šume", "ljubičasta zvona", "obalni lopoči", "ljepljivi maslaci", "jagode", "lišće jasike", "krijesnice", "šišmiši", "bobice vuka". Istodobno se čuju zvukovi: „šume šuškaju“, „ždralovi i kotlić na vatri mrmljaju“, „zviždanje i lagani šum jata ptica“, „kreštav jauk“, „krik pića i promukli krikovi pijetla“, „zvuk večeri“, „limeni zvižduk pataka“. ". Istodobno, iznad svega toga postoje „kilometri tišine“ bezgraničnog šumskog prostora: „šišmiši lete tiho“, „oprezno lelujanje ptica“, „duboke šume“, „zora se rađa u izvanrednoj nečuvenoj tišini“, „lišće breza visi bez miješanja“, "Sove lete polako i nečujno, poput grudica bijelog paperja." Ništa ne remeti ovu smirenost, spokoj u prirodi. I
14 čak su se i ljudi utišali u pozadini ove veličine: "Iz nekog razloga govorimo šapatom, bojimo se uplašiti zoru." Pisac uvodi mirise u kontekst. Uživamo u mirisu smreke, morske vode, mirisu brusnice i dimu vatre. Uz to, čitatelj opaža ljepljive maslace, mekoću suhe mahovine, vlagu koja se izvlači iz mahovine, hladne vrganje. Autor vješto stvara "efekt prisutnosti". Na početku poglavlja ne vidimo opise ljudi, ali iza tih se opisa skriva osoba, jer se iz prvih redaka ostvaruje prisutnost osobe. On je taj koji osjeća vlagu, mirise i "gledanje u lice šišmiša". Osoba se rastvara u ovoj tišini, divi se bojama prirode. Činilo bi se neugledne naravi, ali K.G. Paustovsky ga uspijeva obojiti kako ga opisuje. Autor stvara slike u boji: "svečano svjetlo", "nebo postaje zeleno", "bijelo sunce". Kada je opisivao zalazak sunca, K.G. Paustovsky koristi iste korijenske riječi: pozlaćen, pozlata, a u zoru druga razmjera: „nebo postaje zeleno“, „Venera svijetli plavim kristalom“. Boja vode u svakom jezeru je na svoj način lijepa: crna, nalik na sjajnu maskaru, ljubičasta. Koristeći sufikse ovat-, -evat-, autor naglašava nijanse boja: žućkaste, plavkaste. Uzima čak i relativni pridjev - kositr i kao boju vode: "U jezeru Urzhen voda je ljubičasta, u Segdenu je žućkasta, u Velikom jezeru je kositrna, a u jezerima izvan Proija blago je plavkasta". Možemo pretpostaviti da je ova voda mekana, srebrnasto bijela. Pisac vješto uključuje metafore u usporedbu, što čini prirodu još živom. Svaki prirodni fenomen ima svoju boju. K.G. Paustovsky vrlo vješto koristi boju. Opisujući boju Venere na nebu pred zoru, autor se koristi usporedbom "Venera svijetli kristalom", odnosno s posebnim sjajem, jako prelomljenim svjetlošću. U ovom trenutku, poput jarkog poteza kista na pozadini noćnog neba, pojavljuje se svježe zeleno: "Nebo na istoku postaje zeleno." Autor se poigrava bojom, koristeći kontrast žute, crvene, bijele na crnoj: „Ova je boja posebno dobra u jesen, kada žuti i crveni listovi breza i jasika pohrle u crnu vodu. Vode prekrivaju tako gusto da kanu za sobom ostavlja sjajni crni put. " A crna je dobra i ljeti: "kad bijeli ljiljani leže na vodi, kao na izvanrednoj čaši." Boja K. Paustovskog sredstvo je za predstavljanje svijeta Za pisca je važno da se čitatelj, predstavljajući slike prirode, zainteresira za njih i divi im se, videći neobično u običnom. Konstantin Paustovski utjelovljuje prirodu u obliku živog bića uz pomoć personifikacije: "zalazak sunca jako gori", "noć stoji i gleda u mračnu vodu", "izlazi zora", "voda spava, lopoči, driftwood", "kuglač je ljut i mrmlja". K. Paustovsky, kao majstor riječi, koristi inverziju kako bi privukao našu pažnju, mijenjajući normativni redoslijed riječi u rečenici: "Noć puna zvijezda". Jedno od sredstava za stvaranje krajolika su ponavljanja: "voda spava, lopoči spavaju, spavaju nosevi zakopani u drveće, ribe, ptice spavaju." Pojačavanjem učinka tišine i spokoja, ponavljanje utječe na čitatelja. Autor koristi efekt refleksije u stvaranju krajolika. Jezero se već pojavljuje pred nama "poput koso postavljenog zrcala", u tamnu vodu u koju gleda noć. U crnoj vodi jezera: "teško je razlikovati prave obale od odbijenih, prave šikare od njihovog odraza u vodi." A spisateljica ovo razmišljanje naziva: "velikim svojstvom" vode. U poglavlju "Livade": "visoko nebo prevrnulo je blijedozelenu zdjelu", odražavajući se u širokom pojasu poplavljenih livada. Konstantin Georgievich djeluje ne samo kao majstor riječi, on je i filozof. Ne uzima u obzir samo zemaljsku prirodu, već ga i privlači
16 Prostor. Autor spominje prekrasnu Veneru. U poglavlju "Livade" (vidi Dodatak 6), pogled nam je usmjeren na noćno zvjezdano nebo: vidimo zviježđe Orion, koje "zovete Stozhars", predstavlja skupinu zvijezda vidljivih golim okom, u prohladnim jesenskim noćima "svaka dva sata izlazite gledati nebo saznati je li se Sirius popeo. " K. Paustovsky tako naglašava da je čovjek, Zemlja dio Svemira i naša je zadaća razumjeti cjelovitost slike svijeta, vrednovati i očuvati ovu CIJELOST. K.G. Paustovsky se slaže s riječima Sergeja Aksakova koje citira u svom djelu: „Priroda će ući u svoja vječna prava. Zajedno s mirisnim, slobodnim, osvježavajućim zrakom udahnut ćete u sebe vedrinu misli, krotkost osjećaja, popustljivost prema drugima, pa čak i prema sebi. ”Nesebična ljubav prema običnoj zemlji K. Paustovsky ne slučajno posljednje poglavlje priče naziva„ Nesebičnost ”(vidi Dodatak 7). ... Podsjeća nas da su naše rodne zemlje vrijedne ne samo zbog "obilnih žetvi i prirodnih sila", "šuma i treseta, sijena i krumpira, mlijeka i bobičastog voća", jednostavno ih se može voljeti zbog činjenice da su lijepe same po sebi, iako " sav šarm se otkriva ne odmah, već vrlo polako i postupno. " Treba naučiti vidjeti i razumjeti prirodu, uočiti lijepo, neobično u uobičajenom, a „ovaj komadić zemlje“ to može naučiti, zaljubivši se u to, nikada to nećete zaboraviti, „kao što se prva ljubav nikad ne zaboravlja“. Zaključci o 3. poglavlju Nakon analize poglavlja priče "Obična zemlja", "Šume", "Livade", "Nesebičnost", upoznali smo se s nevjerojatnim, umjetničkim jezikom autora.
17 Došli smo do zaključka da a) Pejzaž postaje glavna mikro tema u poglavlju „Obična zemlja“. b) Gotovo da nema metafora u opisu prirode. Ali njihovo vješto uključivanje u usporedbu čini prirodu još živom. Odsutnost jarkih boja, ujednačenost sintaktičkih konstrukcija, precizni epiteti, ta izražajna sredstva, karakteristična za stil eseja, piscu su potrebna da bi pokazala jednostavnost i neupadljivost ruske prirode. c) Ali, govoreći o "uobičajenosti" zemlje Meshchera, autor dokazuje suprotno: govorimo o izvanrednoj ruskoj prirodi. Treba samo dobro pogledati i slušati ga, a onda će vam se otkriti sva njegova draž i raznolikost. d) Kroz čitavo djelo, književnik stvara nezaboravnu umjetničku sliku Meščerske strane. Uranjajući u pejzažne skice, čitatelj "crta" slike diskretne sheme boja. Regija Meshchera "stvara buku", "zvoni", "pjeva" različitim glasovima, mirišemo šumu i vodu. e) Za opisivanje predmeta koriste se epiteti nijansi u većoj mjeri, što pridonosi polaganom, promišljenom promišljanju prirode. f) Ekspresivnost eseja daju usporedbe, uz pomoć kojih čitatelj može prikazati prikazano. Češće se uspoređuju okreti sa sindikatima kao da, kao da. Rjeđe autor koristi instrumentalni oblik imenice. g) Analizirajući raznolikost flore i faune koju je autor predstavio, uvjereni smo da je priroda regije Meshchera priroda središnje Rusije (vidi Dodatak 8). h) Pisac primjećuje da je regija Meščerski poseban svijet. Autor čitatelja podučava pjesničkoj viziji ovoga svijeta, njeguje u njemu osjećaj ljepote i ljubavi prema Domovini.
18 Zaključak Povjesničar proučava prošlost gledajući u budućnost. Botaničar istražuje strukturu i život biljaka, riblji ihtiolog i njihovo stanište, lingvist strukturu i život riječi. Osoba istražuje sredstva, promatra i razotkriva tajne prirode, svijet oko nas, uključujući tajne jezika, uči povezanost pojava, obrazaca. Riječ je najvažnija jezična jedinica, najrazličitija i najprostranija. Riječ je ta koja odražava sve promjene koje se događaju u životu društva. Što bolje, to dublje osoba poznaje jezik, to će vlastite misli biti bogatije, dublje i preciznije. Proučavajući znanstvenu, obrazovnu, publicističku literaturu, otkrili smo da je Meščerski period K.G. Paustovsky nije samo kreativno povezan s regijom. Ovdje se "osjećao do posljednje vene Rusom", ovdje je osjećao svoju staru domovinu. Shvatio je da na svijetu nema ništa ljepše od ruske zemlje, koju nije želio zamijeniti ni za jednu zapanjujuću ljepotu svijeta. Kao rezultat analize poglavlja priče "Obična zemlja", "Šume", "Livade" i "Nesebičnost", ustanovili smo da krajolik nije samo pozadina na kojoj se pripovijedanje odvija, već je, što je najvažnije, uključen u strukturu priče i drame vrlo važna kompozicijska i semantička uloga. U kompozicijskom pogledu krajolik je "središte" priče, on objedinjuje sve događaje koji se odvijaju u poglavljima. Sa stajališta semantičke uloge može se tvrditi da se kroz krajolik ostvaruje glavna ideja priče koja prikazuje netaknutu, netaknutu, neobičnu regiju Meshchera, a otkrivaju se i autorovi osjećaji. U vezi s proučavanjem obilježja krajolika, imali smo priliku razgovarati o posebnoj maniri pisca, o originalnosti autorskog stila. Utvrdili smo kako K.G. Paustovsky, kako osjeća pojave u prirodi i opisuje ih u svom radu.
19 Došli smo do zaključka da je K.G. Paustovski nam svojim primjerom pokazuje kako voljeti prirodu, jer upravo u njoj leže izvori duhovnih vrijednosti koje čovjeka čine unutarnje bogatim.
20 Literatura 1. Geimbukh E.Yu. Zrna zlatnog posudica / E.Yu. Geymbuch // Ruski jezik u školi s V.I. Objašnjavajući rječnik živog velikoruskog jezika / V.I. Dahl. - M.: Ruski jezik, Efremova T.F. Suvremeni objašnjavajući rječnik ruskog jezika / T.F. Efremova. - M.: AST: Astrel, Izmailov A. Gdje teče Limpopo? / A. Izmailov // Krijes iz internetskih izvora: L. Krementsov. Pjevač lijepog (K. Paustovsky-pripovjedač) / L. Krementsov // Književnost u školi uz Književnost. 7. razred: Udžbenik za opće obrazovanje. institucije / autor-komp. T.F. Kurdyumov. - M.: Drolja, Literatura: Imenik podnositelja zahtjeva / autor-komp. V.E. Krasovsky .- M.: AST, Književni enciklopedijski rječnik / pod. ukupno izd. V.M. Kozhevnikov, P.A. Nikolaev. - M.: Sov. Enciklopedija, S. I. Ozhegov Objašnjavajući rječnik na ruskom: 800 riječi. i frazeološki. ekspres. - M.: Azbukovnik, Paustovsky K.G. Zečje šape. - M.: OOO "Izdavačka kuća Astrel", Paustovsky K.G. Mikhailovskie gaves: Priče i priče.- Yaroslavl: Verkh.-Volzh. knjiga izdavačka kuća, Paustovsky K.G. Sam s jesenju - M.: Sovjetski književnik, Timofeev L.I., Turaev S.V. Kratki rječnik književnih pojmova. Priručnik za okruženja za učenje. Škole. Ed.-comp.: L.I. Timofeev, S.V. Turaev. - M.: Obrazovanje, Shansky N.M. Bobrova T.A. Školski etimološki rječnik ruskog jezika: podrijetlo riječi.- M.: Drolja, 2000.
21 Dodatak 1 Pitanja za prepoznavanje odnosa učenika prema pejzažnim skicama u tekstu beletristike 1. Pejzaž u tekstu beletristike je. 2. Zašto se autor koristi opisom prirode? 3. Što je po vama važnije: opis prirode ili priča o događajima? Zašto? 4. Je li vam zanimljivo čitati opis prirode u djelu? 5. Nedostaje li vam tijekom čitanja djela opis prirode?
22 Odgovori učenika 5-7. Razreda na pitanja o utvrđivanju stava prema skicama krajolika u umjetničkom tekstu. Dodatak 2 Razredi Pejzaž je 5. 6. 7. Ukupna slika na slici Opis prirode u tekstu Nije odgovorio Tablica 1. Definicija pojma "krajolik" »U umjetničkom djelu učenika 5-7. Razreda 5. 6. 7. Ukupno Za izražajnost Razumijevanje sadržaja Prenošenje raspoloženja Opisivanje vremena Nije dao odgovor Tablica 2. Potreba da autor koristi opis prirode umjetničkog djela po mišljenju učenika 5-7 razreda u razredima 5. 6. 7. Ukupna priča o događajima Opis prirode Priča o događajima i opis prirode Nisu odgovorili Tablica 3. Određivanje značaja opisivanja prirode ili priče o događajima u umjetničkom djelu po mišljenju učenika 5-7 razreda
23 razredi 5. 6. 7. Ukupno zanimljivo Nezanimljivo Ponekad zanimljivo Tablica 4. Utvrđivanje interesa učenika prirode za umjetničko djelo od 5. do 7. razreda za čitanje opisa 5. 5. 6. 7. Ukupno Da Ne Ponekad Tablica 5. Utvrđivanje broja učenika 5-7 razreda kojima nedostaje opis prirode u umjetničkom djelu
24 Analiza čitateljskih oblika učenika 5-7. Razreda Dodatak 3. Razreda Kategorije 5. 6. 7. Ukupan broj radova školskog programa Referentna knjiga Nastavna sredstva Priče Knjige o prirodi Basne Ne čitati Tablica 1. Otkrivanje interesa čitatelja učenika 5-7 razreda na temelju obrasci za knjižnice
25 Dodatak 4 OBIČNO ZEMLJIŠTE U regiji Meschera nema posebnih ljepota i bogatstava, osim šuma, livada i čistog zraka. Ipak, ova regija ima veliku atraktivnu snagu. Vrlo je skroman - baš poput Levitanovih slika. Ali u njemu je, kao i na ovim slikama, sadržana sva draž i sva raznolikost ruske prirode, neprimjetna na prvi pogled. Što možete vidjeti u regiji Meshchersky? Cvjetnice ili pokošene livade, borove šume, poplavno područje i šumska jezera obrasla crnom kugom, stogovi sijena koji mirišu na suho i toplo sijeno. Sijeno u gomilama grije vas cijelu zimu. U listopadu sam morao prespavati u plastovima sijena, kad se trava u zoru smrzava poput soli. Iskopao sam duboku rupu u sijenu, popeo se u njega i cijelu noć prespavao u plastu sijena, kao u zaključanoj sobi. A nad livadama je padala hladna kiša i vjetar je letio u kosim udarcima. U regiji Meshchersky možete vidjeti borove šume, gdje je tako svečano i tiho da se zvono - "brbljivica" izgubljene krave čuje daleko, gotovo kilometar dalje. Ali takva tišina stoji u šumi samo u dane bez vjetra. Na vjetru šume šušte velikom oceanskom tutnjavom, a vrhovi borova savijaju se nakon oblaka koji prolaze. U regiji Meshchera možete vidjeti šumska jezera s tamnom vodom, prostrane močvare prekrivene johom i jasikom, usamljene šumarske kolibe pougljene od starosti, pijesak, kleku, vrijesak, jate ždralova i zvijezde koje su nam poznate na svim geografskim širinama. Što možete čuti u regiji Meshchersky, osim brujanja borovih šuma? Krikovi prepelica i jastrebova, zviždanje ivola, živahno udaranje djetlića, zavijanje vukova, šuštanje kiše u crvenim iglicama, večernji plač usne usne harmonike u selu, a noću - neskladno kukanje pijetlova i čekić seoskog čuvara. Ali tako se malo može vidjeti i čuti samo u ranim danima. Tada svaki dan ova zemlja postaje bogatija, raznovrsnija, draža srcu. I, konačno, dolazi vrijeme kada se čini da je svaka vrba iznad zastale rijeke vrlo poznata, kad se o njoj mogu ispričati nevjerojatne priče. Prekršio sam običaj geografa. Gotovo sve zemljopisne knjige počinju s istim izrazom: "Ovaj rub leži između takvih i takvih stupnjeva istočne dužine i sjeverne geografske širine i graniči na jugu s takvim i takvim područjem, a na sjeveru s takvim i takvim." Neću imenovati geografske širine i dužine regije Meshchera. Dovoljno je reći da se nalazi između Vladimira i Rjazana, nedaleko od Moskve, i jedan je od rijetkih preživjelih šumskih otoka, ostatak "velikog pojasa četinarskih šuma". Jednom se protegnuo iz
26 Polesje do Urala. Obuhvaćala je šume: Černigov, Brjansk, Kaluga, Meščerski, Mordovij i Kerženjski. U tim se šumama drevna Rusija skrivala od naleta Tatara.
27 Dodatak 5 ŠUME Meschera je ostatak šumskog oceana. Meščerske šume su veličanstvene, poput katedrala. Čak je i stari profesor, nimalo sklon poeziji, u studiji o regiji Meshchera napisao sljedeće riječi: "Ovdje u moćnim borovim šumama toliko je svjetlo da možete vidjeti pticu kako leti stotinama koraka u dubinu." Hodate suhom borovom šumom poput dubokog skupog tepiha - kilometrima je tlo prekriveno suhom, mekom mahovinom. Sunčeva svjetlost leži u prazninama između borova u kosim usjecima. Jata ptica uz zvižduk i laganu buku raspršuju se sa strane. Šume šuškaju na vjetru. Tutnjava poput valova prelazi preko vrhova bora. Čini se da je usamljeni avion koji plovi u vrtoglavim visinama razarač viđen s dna mora. Snažne zračne struje vidljive su golim okom. Dižu se sa zemlje na nebo. Oblaci se tope, stojeći mirno. U avionima se također mora čuti suhi dah šume i miris smreke. Pored borove šume, jarbolske i brodske šume, tu su smreka, breza i rijetka mjesta širokolisnog limeta, brijestova i hrastova. U hrastovim šumarcima nema cesta. Neprohodni su i opasni zbog mrava. Po sparnom danu gotovo je nemoguće proći kroz hrastovu šikaru: za minutu će cijelo tijelo, od peta do glave, biti prekriveno crvenim bijesnim mravima snažnih čeljusti. Bezopasni mravi lutaju hrastovim šikarama. Oni biraju stare panjeve i ližu jaja mrava. Šume u Meshcheri su razbojničke, gluhe. Nema većeg odmora i užitka nego cijeli dan šetati tim šumama, nepoznatim cestama do nekog dalekog jezera. Staza u šumi kilometrima je tišine, smirenosti. Ovo je zabluda o gljivama, pažljivo okretanje ptica. Riječ je o ljepljivoj mlaćenici prekrivenoj iglicama, žilavoj travi, hladnim vrganjima, jagodama, ljubičastim zvončićima na proplancima, drhtaju lišća jasike, svečanom svjetlu i, konačno, šumskom sutonu, kad je mahovina vlažna i kad u travi gore krijesnice. Zalazak sunca jako sjaji na krošnjama drveća, pozlaćujući ih drevnom pozlatom. Ispod, u podnožju bora, već je mrak i dosadno. Šišmiši lete tiho i čini se da gledaju u lice. U šumi se čuje neka vrsta nerazumljivog zvonjave - zvuk večeri, izgorjeli dan. A navečer će jezero napokon zasjati poput crnog, koso postavljenog zrcala. Noć je već iznad njega i gleda u njegovu tamnu vodu - noć puna zvijezda. Zora još tinja na zapadu,
28 u šikarama vučjih bobica vriće gorčica, a ždralovi mrmljaju i blebeću po loptama, uznemireni dimom vatre. Tijekom cijele noći vatra vatre bukti i gasi se. Lišće breze nepomično visi. Rosa teče niz bijela debla. I možete čuti kako negdje vrlo daleko - čini se, onkraj kraja zemlje - stari pijetao promuklo plače u šumarskoj kolibi. U izvanrednoj, nikad čuti za tišinu, rađa se zora. Nebo na istoku postaje zeleno. U zoru Venera zasvijetli plavim kristalom. Ovo je najbolje doba dana. Još uvijek spava. Voda spava, lopoči spavaju, spavaju noseva zakopanih u drveće, ribe, ptice spavaju, a samo sove polako i nečujno lete oko vatre, poput grudica bijelog paperja. Lonac se naljuti i promrmlja nad vatrom. Iz nekog razloga govorimo šapatom - bojimo se uplašiti zoru. Teške patke prelaze limenim zviždukom. Magla se počinje vrtjeti nad vodom. Gomile grana gomilamo u vatru i gledamo ogromno bijelo sunce kako izlazi - sunce beskrajnog ljetnog dana. Tako nekoliko dana živimo u šatoru na šumskim jezerima. Naše ruke mirišu na dim i brusnice - ovaj miris ne nestaje tjednima. Crno jezero dobilo je ime po boji vode. Voda u njemu je crna i prozirna. U Mescheri gotovo sva jezera imaju različite boje vode. Najviše jezera s crnom vodom. U drugim jezerima (na primjer, u Chernenkoye), voda podsjeća na sjajnu tintu. Teško je, a da se ne vidi, zamisliti ovu bogatu, gustu boju. A istodobno je voda u ovom jezeru, kao i u Černoju, potpuno prozirna. Ova je boja posebno dobra u jesen, kada u crnu vodu uleti žuto i crveno lišće breza i jasika. Pokrivaju vodu tako gusto da kanu zašušti kroz lišće i iza sebe ostavi sjajni crni put. Ali ova je boja dobra i ljeti, kada bijeli ljiljani leže na vodi, kao na izvanrednom staklu. Crna voda ima izvrsno svojstvo refleksije: teško je razlikovati stvarne obale od reflektiranih, prave šikare od njihovog odraza u vodi. U jezeru Urzhensky voda je ljubičasta, u Segdenu je žućkasta, u Velikom jezeru je limene boje, a u jezerima izvan Proija blago je plavkasta. U livadnim jezerima ljeti je voda bistra, a u jesen dobiva zelenkastu boju mora, pa čak i miris morske vode. Ali većina jezera je i dalje crna. Starci kažu da je crnilo uzrokovano činjenicom da je dno jezera prekriveno debelim slojem otpalog lišća. Smeđe lišće daje tamnu infuziju. Ali to nije sasvim točno. Boja se objašnjava tresetnim dnom jezera - što je treset stariji, voda je tamnija.
29 Dodatak 6 LIVADA na Provri ima previše smetnji: ili će krešec početi vrištati iza obližnjeg grma, zatim će pudlica udariti topovskom tutnjavom, grančica vrbe zaglušujuće će pucati u vatru i prskati iskre, a zatim će grimizni sjaj početi plamtjeti nad šikarama i tamni mjesec izdići će se nad prostranom večernja zemlja. A kosnik će se odmah smiriti i gorčina će prestati brujati u močvarama - mjesec izlazi u uzbunjivoj tišini. Ona se pojavljuje kao vladar ovih mračnih voda, stoljetnih vrba, tajanstvenih dugih noći. Šatori crnih vrba vise iznad njih. Gledajući ih, počinjete razumijevati značenje starih riječi. Očito su se takvi šatori u ranija vremena nazivali "nadstrešnicom". U sjeni vrba ... I iz nekih razloga u takve noći nazivate zviježđe Oriona Stozharyjem, a riječ "ponoć", koja u gradu zvuči, možda, poput književnog koncepta, ovdje poprima stvarno značenje. Ovaj mrak pod vrbama, i sjaj rujanskih zvijezda, i gorčina zraka, i daleki krijes na livadama, gdje dječaci bdiju nad konjima tjeranim u noć - sve je to ponoć. Negdje daleko stražar otkucava sat na seoskom zvoniku. Udara dugo, odmjereno - dvanaest udaraca. Tada je opet zavladala mračna tišina. Samo povremeno na Oki će tegljač vrištati pospanim glasom. Noć se polako vuče; čini se da neće biti kraja. Spavajte jesenskim noćima u šatoru snažno, svježe, unatoč činjenici da se budite svaka dva sata i izlazite gledati u nebo - da biste saznali je li Sirius ustao, možete li vidjeti zoru na istoku. Riječi Aksakova u potpunosti se odnose na ove dane provedene na Prorvu: „Na zelenoj obali cvjetanja, preko mračnih dubina rijeke ili jezera, u sjeni grmlja, pod šatorom gorostasne crne šume ili kovrčave johe, tiho drhteći lišćem u svijetlom ogledalu vode, nastanit će se zamišljene strasti , zamišljene će se oluje splasnuti, srušit će se ponosni snovi, raspršit će se neostvarive nade. Priroda će ući u svoja vječna prava. Zajedno s mirisnim, slobodnim, osvježavajućim zrakom udahnut ćete sebi vedrinu misli, krotkost osjećaja, snishodljivost prema drugima, pa čak i prema sebi. "
30 Dodatak 7 BEZ BRZINE Brzo se može napisati o regiji Meshchera. Možete napisati da je ova regija vrlo bogata šumama i tresetom, sijenom i krumpirom, mlijekom i bobicama. Ali ne pišem o tome namjerno. Moramo li zaista voljeti svoju zemlju samo zato što je bogata, što daje obilne žetve i što se svojom prirodnom snagom može koristiti za našu dobrobit! To nije jedini razlog zašto volimo svoja rodna mjesta. Volimo ih i jer su nam, čak i siromašni, lijepi. Volim regiju Meshchersky jer je prekrasna, iako se sav njezin šarm otkriva ne odmah, već vrlo polako, postupno. Na prvi pogled ovo je tiha i nerazumna zemlja pod prigušenim nebom. Ali što je više upoznate, to više, gotovo do bola u srcu, počinjete voljeti ovu običnu zemlju. A ako moram braniti svoju zemlju, tada ću negdje u dubini svog srca znati da branim i ovaj komadić zemlje koji me naučio vidjeti i razumjeti lijepo, bez obzira koliko to bilo besmisleno - ovo zamorno šumsko zemljište, ljubav prema koji se neće zaboraviti, kao što se prva ljubav nikada ne zaboravlja.
31 Raznolikost flore i faune Dodatak 8 životinje ždralovi prepelica jastreb oriol djetlić vukovi krijesnice đumbir mravi mravinjak medvjedi slijepi miševi sove patke štuka crvi-lišće lišće mokraća griza deverika smuđ biljke bor joha jasika kleka vrijesak smreka vrba šumska jagoda zvonik brijest smreka breza bijeli ljiljani vrba divlja ruža kupina čičak plućnjak kiseljak zamka šaš joha Gljive: vrganj, bijeli, kabanice
Korkina Yulia Nilovna Khabibullina Raushaniya Marselevna Općinska autonomna opća obrazovna ustanova "Srednja škola 5" Bavlinsky Municipal District of the Republic of Tatarstan CONSPECT
Sažetak lekcije iz književnosti u 5. razredu Gorbunova Valentina Alekseevna, učiteljica ruskog jezika i književnosti Tema. "Izvorno na svim mjestima ..." (složeno ponavljanje odjeljaka "Tvorba riječi" i "Sintaksa"
Kalabina Irina Vasilievna Seminar lekcije o književnosti u 9. razredu „Tema prirode u lirici A. Puškina“ Svrha lekcije: stvaranje uvjeta za formiranje predmetnih i nadpredmetnih kompetencija kod učenika;
LJUBAV K "MALOJ" RODINI U PJESMI N. M. RUBTSOVA "PREMA GRUBOM ŠUMSKOM MUŽU" Afanasyeva Yu.S, Kozhushkova NV FSBEI HPE "Magnitogorsk državno tehničko sveučilište nazvano po G. I. Nosov "Magnitogorsk,
Rylov Arkady Aleksandrovich "Poljski planinski pepeo" "Pejzaž nije dodatak prozi i nije ukras. Trebate zaroniti u nju, kao da ste zaronili lice u hrpu lišća mokrog od kiše i osjetili njihov luksuz
Kako napisati esej-obrazloženje za Državnu akademiju umjetnosti o ruskom jeziku na lingvističku temu (15.1) Uvod (uvod) Uvod je potreban da bi čitatelja pripremio za percepciju teksta koji ste napisali. Prilikom pisanja
Karimova Albina Mansurovna Općinska proračunska obrazovna ustanova gimnazija s. Općinska četvrt Raevsky Alšejevski okrug Republike Baškortostan Ciljevi lekcije: LEKCIJA LITERATURE U RAZREDU 6
INTEGRIRANA LEKCIJA: LITERATURA I LIKOVNA UMJETNOST 5. TEMA: „Proljeće, proljeće! Kako čisti zrak! " (slika proljeća u pjesmama x ruskih pjesnika XIX. stoljeća i u pejzažnoj slici I. Levitana).
Zahtjevi za razinu osposobljenosti učenika Studenti moraju znati i znati: razumjeti glavne probleme društvenog života i obrasce povijesnog i književnog procesa određenog razdoblja; znati glavno
Za učenike 6. razreda 1 Nađite podudaranje između slike i imena umjetnika i naslova djela A. Isaac Ilyich Levitan Vladimirka. 1 B Ivan Ivanovič Šiškin raž. 2 V Aleksej Kondratjevič Savrasov Rasputitsa.
Tehnološka karta lekcije. Učitelj ruskog jezika i književnosti, MCOU KGO „Gimnazija 4 nazvana po M.A.Kabichev "Dzhukaeva S.M. Predmet: ruski. Tema: "Bukva o-a u korijenu gar- / -gor-". Zadaci. Predmet: znam
ODJEL ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE DRŽAVNA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE „Inženjersko-tehnička škola nazvana po dva puta heroju Sovjetskog Saveza P.R. Popovič "Naredba 03/70
OPĆINSKA PRORAČUNSKO-OBRAZOVNA USTANOVA GRADSKOG KOTARSKOG TOGLIATTI "ŠKOLA 11" Naredba 130 od 14.06.2016. Program je usvojen na temelju odluke metodološkog udruženja ruskih učitelja
RUSKI JEZIK Lekcija za razvoj govora u 5. razredu Izvodi LV Ivanova, učiteljica ruskog jezika i književnosti Tema: „Ljepota rodne zemlje. Jesen “Epigraf:„ Od djetinjstva sam odrastao u ovom čudesnom krajoliku “1. Organizacijski
Sadržaj ciklusa predavanja o vizualnoj aktivnosti "Jesen" - crtanje vunom Travkina Elena Ilyinichna, učiteljica dodatnog obrazovanja, predškolski odjel 4, GBOU škola 1265, Moskva Svrha:
OPĆINSKA PRORAČUNSKO-OBRAZOVNA USTANOVA "Prelestnenskaya srednja škola" Master class "Metode i sredstva otkrivanja umjetničke slike na satima književnosti" Razvio:
Općinska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić kombinirani tip 44, Lipetsk Sažetak otvorene lekcije o razvoju govora u starijoj grupi na temu: "Izrada opisne djece
Bilješke o umjetničkom i estetskom razvoju u starijoj skupini "Ruska ljepota breza" Integracija obrazovnih područja: "Umjetnički i estetski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Društveni i komunikativni
Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova općeg razvojnog tipa gradske četvrti vrtića Samara 309 Plan sažetka GCD-a za kognitivni razvoj u starijoj skupini "Zvono"
S. Rud RAD NA LIRSKIM DJELIMA U OŠ Jedno od načela organiziranja školske analize teksta - uzimajući u obzir generičke i žanrovske specifičnosti djela - zahtijeva od učitelja da zna osnovne
Umjetnički i estetski razvoj. Lekcija crtanja u pripremnoj grupi za školu. Tema: "Jesen". Sadržaj programa: Naučiti djecu da crtanjem prenose svoje dojmove o jeseni; sam
OPĆINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA KOTARA BELOYARSKY "DJEČJI RAZVOJNI CENTAR" SKAZKA G. BELOYARSKY "Savjetovanje za roditelje Tema:" Umjetnost koja se zove
Tema: "Putovanje po matičnoj zemlji." Razred 2 Svrha lekcije: Osobni razvoj u procesu obuke i obrazovanja. Ciljevi: 1) Promicati: - razvoj prostornih predstava djece; - odgoj ljubavi
Uočavajući pjesničke slike, djeca dobivaju estetski užitak. V. G. Belinski, obraćajući se učiteljima, napisao je: „Čitajte poeziju djeci, neka njihovo uho nauči sklad ruske riječi, srce će biti ispunjeno
Kako se svijet mijenja! I kako se mijenjam. N.A.Zabolotsky Poetični svijet Nikolaja Zabolotskog Rad su izveli školarci 6 "B" gimnazije "Salakhov laboratorij" Vasilyuk Andrey Lagiga Sergey Boldyrev
Metodologija za oblikovanje duhovne i moralne osnove ličnosti učenika u procesu poučavanja discipline "Plener" Duhovno i moralno obrazovanje neraskidivo je povezano s građanskim i domoljubnim odgojem,
Tema domovine u pjesmama Nikolaja Rubcova. Ciljevi i zadaci: 1. Upoznati studente s biografskim informacijama i kreativnošću N. Rubtsova. 2. Nastavite učiti izražajno čitanje, komentiranje,
Sastav temeljen na tekstu Paustovskog srednjeg pojasa Rusije Ovo je srednji pojas Rusije. Zemlja se zove Meschera. Paustovsky ima djelo o ovoj regiji. 6. skupina koja se zove donosi zaključak u cijelom tekstu.
Tema: "Drveće". Svrha: promicati razvoj leksičkog i gramatičkog sustava jezika, formiranje neovisne detaljne izjave među predškolcima s govornom i (ili) kognitivnom patologijom (općenito
Figurativni i poetski jezik mirisa u tekstovima K. Balmonta Završeno: učenica 10. razreda Yulia Borovinskaya Voditelj: učitelj ruskog jezika i književnosti Minaeva Galina Viktorovna Relevantnost ovog djela
PLAN LEKCIJE na temu likovne umjetnosti: "Krajolik rodne zemlje" Vodyakova N.A. Tema lekcije: Pejzaž rodne zemlje. Ciljevi i zadaci: Podizanje dječje ljubavi i poštovanja prema njihovoj rodnoj prirodi, razumijevanje
Objašnjenje Ovaj program rada razvijen je na temelju programa R. I. Albetkove „Ruska književnost. Od riječi do književnosti "5-9. Razredi - // Programi za obrazovne institucije.
"Ruski muzej" Utisci djece gr. Vitamini Pripremio učitelj: Ponomarenko A.N. Svrha: Razviti kognitivni interes Ciljevi Formiranje dječjeg znanja o radu ruskih umjetnika. Formiranje
Lekcija crtanja u pripremnoj školskoj grupi "Večernji zalasci Ugre" Nastavnik likovne umjetnosti: Cherepanova E.V. Lekcija crtanja u pripremnoj grupi za školu. Tema: "Večernji zalasci Ugre". Softver
Mraz i sunce; predivan dan! Mraz i sunce; predivan dan! Još uvijek spavaš, dragi prijatelju. Još uvijek spavaš, draga draga. Vrijeme, ljepotice, probudi se: Vrijeme, ljepotica, probudi se: Otvori oči zatvorene blaženstvom Otvori oči zatvorene blaženstvom Prema sjevernoj Aurori, prema sjevernoj Aurori, Pojavi se kao zvijezda sjevera! Pojavi se kao zvijezda sjevera! Večer, sjećaš li se, mećava je bila ljuta, Večer, sjećaš li se, mećava je bila ljuta, Na oblačnom nebu bila je izmaglica; Na mutnom nebu nosila se izmaglica; Mjesec, poput blijede mrlje, Mjesec, poput blijede mrlje, Kroz tmurne oblake požuti, Kroz tamne oblake požuti, A ti sjedi tužan I sjedi tužan A sad ... gledaj kroz prozor: A sad ... gledaj kroz prozor: Ispod plave nebo Pod plavim nebom Veličanstveni tepisi, Veličanstveni tepisi, Blistajući na suncu, snijeg leži; Blistajući na suncu, snijeg leži; Jedna prozirna šuma pocrni, Jedna prozirna šuma pocrni, A smreka kroz mraz pozeleni, A smreka kroz mraz pozeleni, I rijeka zasja pod ledom. I rijeka sjaji pod ledom. Cijela soba s jantarskim sjajem Cijela soba s jantarskim sjajem Ozarena. Ozarenovo veselo pucketanje. Poplavljena peć pucketa veselom pukotinom. Pupa poplavljena peć. Lijepo je razmišljati uz kauč. Lijepo je razmišljati uz kauč. Ali znate: ne biste li trebali naručiti smeđu kobilu u saonice Ali znate: ne bi li trebalo smeđu kobilu naručiti u sanke? Okrenite smeđu fil? Klizanje po jutarnjem snijegu, Klizanje po jutarnjem snijegu, dragi prijatelju, pusti nas da trčimo Dragi prijatelju, prepustimo se trčanju nestrpljivog konja nestrpljivi konj I posjetimo prazna polja, i posjetimo prazna polja, šume nedavno tako guste, šume nedavno tako guste, i obalu draga za mene. I obala, meni draga.
Lirska skica - žanr fikcije, čija su karakteristična obilježja: Lirska skica - žanr fikcije, čija su karakteristična obilježja: 1. crtanje iz prirode - opis predmeta; 1. crtanje iz prirode - opis predmeta; 2. prateći ovaj opis osjećaja, osjećaja; 2. prateći ovaj opis osjećaja, osjećaja; 3. Emocionalno - evaluativni rječnik. 3. Emocionalno - evaluativni rječnik.
Što je opisano Ključne riječi Emocije 1. Zemlja 2. Nebo 3. Lokve 4. Brooks 5. Lišće Plakanje Plakanje Izgubljeni obrisi Zamrsivanje zemlje mrežom suza Kao u suzama Zeleni nisu isti Razvodi na licu plačućeg djeteta Tuga Tuga Zbunjenost Žalost Čežnja za suosjećanjem
