Sastav-opis temeljen na slici I. Levitana "Breza gaj
Otvoreni sinopsis integrirana lekcija u starijoj grupi o poznavanju slikanja krajolikaslike I. I. Levitana„Zlatna jesen“.
Sadržaj softvera.
- Razviti u djece umjetničku percepciju krajobrazne slike, zanimanje i emocionalni odgovor na nju.
- Naučite djecu pažljivo razmotriti reprodukciju slike i vidjeti sliku krajolika u jedinstvu njegovog sadržaja i izražajnih sredstava. Obratite pažnju na boju i kombinacije boja kao sredstvo prenošenja jesenskih pojava.
- Da bi se ojačala dječja ideja da se slika drveća, livada, polja, odnosno slika prirode naziva krajolikom.
- Razvijati figurativni govor djece pri opisivanju prirode. Usaditi im ljubav prema prirodi i razviti estetski ukus. Potaknite djecu da progovore.
- Upoznati djecu s novom tehnikom crtanja - tiskom lišća, učvrstiti sposobnost djece da pažljivo koriste boju tijekom rada, razvijati maštu, kreativnost, finu motoriku ruku; poticati zanimanje za postupak crtanja.
Integracija obrazovnih područja:
umjetnički i estetski; socijalno komunikativan; kognitivni razvoj; tjelesni razvoj; razvoj govora.
Aktiviranje rječnika:
brezov gaj, zlatna jesen, hladne i tople boje, krajolik.
Pripremni rad
Učenje i čitanje poezije, pjevanje pjesama o jeseni, gledanje ilustracija na temu jesenske prirode, promatranje prirodnih pojava u šetnji; dati ideju na djeci dostupnoj razini o slikanju krajolika, brezovom gaju, hladnim i toplim bojama.
Materijali: stalak, slika I.I. Levitan "Zlatna jesen"; škrinja, zatamnjeni listovi albuma, gvaš boje, staklenke s vodom, ugljen, pamučni štapići, platnene krpe, salvete, četke, jesensko lišće.
GCD potez
Odgajatelj:
Dečki, danas imamo goste u našoj grupi. Pogledajte ih, nasmiješite im se. I pozdravite se. Bravo momci.
Odgajatelj:
Sad sjednite, molim vas, ravnomjerno i poslušajte pjesmu Ivana Aleksejeviča Bunina.
Učitelj čita djeci pjesmu I. Bunina:
- Šuma, kao da gledamo naslikanu,
Ljubičasta, zlatna, grimizna,
S veselim, šarenim zidom
Stoji nad svijetlim proplankom!
Odgajatelj:
Djeco, o kojem doba godine pjesnik govori?
Djeco. O jeseni.
Odgajatelj. Točno, zašto ste tako odlučili.
Dječji odgovori.
Odgajatelj:
Oh, kako je prekrasno pjesnik rekao za jesen! Kako umjetnici mogu izraziti svoje osjećaje?
Djeca:
Za crtanje slike.
Odgajatelj:
Tako je, umjetnik svoje osjećaje izražava bojama. Treba nacrtati, prikazati na platnu ono što je vidio ili vidi u prirodi, što mu je izazvalo radost, iznenađenje, tugu. Mora crtati na takav način da prepoznamo drveće, grmlje i rijeku. Uz pomoć boja može prenijeti sezonu, svoje raspoloženje. Ali ispravno je reći da umjetnici slikaju slike. Što umjetnik treba za rad?
Djeca:
Boje, stalak, papir.
Odgajatelj:
Tako je, bravo momci. Umjetnici uzimaju štafelaje, boje i odlaze u prirodu. Sada ćemo razmotriti sliku koju je naslikao umjetnik Isaac Ilyich Levitan. Umjetnik je nazvao svoju sliku "Zlatna jesen".
Dečki, zašto je umjetnik sliku nazvao "Zlatna jesen"? (Dječji odgovori)
Odgajatelj:
Divimo joj se. Pogledajte sliku i recite: Koje boje postoje radosne? Koje su boje tužne? (odgovori djece) Da, umjetnik je radost prenosio toplim bojama, ali koristio je i hladne boje, ima ih manje. Kakve osjećaje imate kada gledate sliku? Kakvo je vaše raspoloženje? (Dječji odgovori)
Odgajatelj:
Zašto tužno raspoloženje? (Dječji odgovori)
Odgajatelj:
Da, gledajući sliku, osjećamo radost, zadovoljstvo zbog bujne ljepote prirode, ali, istodobno, laganu tugu zbog rastanka s ljetom, s toplinom i suncem. Pogledajmo izbliza sliku. (Učiteljski prikaz) Pogledajte, s lijeve strane slike, blizu nas, u prvom je planu umjetnik naslikao nekoliko stabala. Kakvo je to drveće? (Dječji odgovori)
Odgajatelj:
Recite nam nešto o njima. Što su oni? (Dječji odgovori)
Odgajatelj:
Tako je, zovu ga "breza gaj". Drveće je daleko, pa ih je umjetnik postavio više na platno od stabala u prvi plan. Sada pogledajte desnu stranu slike. Što je ovdje nacrtano?
Odgajatelj:
Da, rijeka. Ispred nas je širok, tamnoplav, a dalje postaje sve uži i svjetliji. A dalje, desno od rijeke, nalazi se usamljeno brezo, sjajno poput "svijeće". A iza njega okrugli ples zeleno - smeđih stabala. Kojom je bojom umjetnik prikazao nebo?
(Dječji odgovori)
Odgajatelj:
Što je više na slici - nebo ili zemlja? (dječji odgovori) Da, umjetniku se jako svidjela ljepota zemlje, jesenska priroda, pa je slikao još zemlje. Postoji li sunce na slici? Kako si pogodio? (Dječji odgovori)
Odgajatelj:
Dobro napravljeno. Da, vidimo sjene s drveća, što znači da postoji sunce. Na taj način umjetnik može reći o onome što mu se svidjelo. A kako se zovu slike koje prikazuju prirodu?
Djeca:
Odgajatelj: - Tako je, momci. Danas smo slušali pjesme o jeseni, gledali sliku umjetnika I. I. Levitana. A tko se sjetio imena slike? (Dječji odgovori)
Odgajatelj: - Ispravno. Bili smo sretni i pomalo tužni. Prisjetili smo se zlatne jeseni koju smo vidjeli u šetnji.
Odgajatelj:Dečki, sad predlažem da se igrate. Imam čarobnu škrinju. Ali škrinja se neće otvoriti. Što učiniti? I ovdje je zagonetka. Ako pogodimo zagonetku, škrinja će se otvoriti.
Zagonetka.
Lezi pod noge
Koračaš - šuškaš,
Svijetlo, šareno,
Izrezbareni rubovi.
Lišće.
Odgajatelj: Pogađate! Pa se škrinja otvorila.
Otvorim škrinju, a tamo je jesenje lišće.
Odgajatelj: Što možete učiniti s njima?
Djeco. Igra. (uzeti sve listove)
Fizička minuta.
Mi smo jesensko lišće
Sjedimo na granama.
Puhao je vjetar - letio
Letjeli smo, letjeli smo
I tiho su sjeli na zemlju.
Vjetar je opet dojurio
I podigao je lišće.
Vrtio se, letio
I tiho su sjeli na zemlju.
Odgajatelj. Dobro napravljeno. Što drugo?
Dječji odgovori. Udarac.
Odgajatelj. Tako je, popuši.
Respiratorna gimnastika "Vjetar puše na lišću"
Odgajatelj: Dečki, pogledajte kako izgleda list. (Dječji odgovori)
Odgajatelj:- I neka, djeco, pokušate poput umjetnika nacrtati zlatnu jesen. Ali nećemo crtati na uobičajeni način. Otisnimo nekoliko stabala s lišćem - za to gvašem ili bojom obojimo list sa stabla i napravimo otisak tako da njegov trag ostane na papiru, nacrtamo deblo ugljenom i pamukom nacrtamo mnoštvo letećih jesenskih lišća brisevi. Kojim ćemo bojama slikati zlatnu jesen? (Dječji odgovori)
Odgajatelj:- I dok vi radite, uključit ću "jesensku" glazbu, napisao ju je skladatelj Pjotr \u200b\u200bIljič Čajkovski. (Fragment "Jesenje pjesme" iz ciklusa "Godišnja doba")
Odgajatelj:Djeco, divite se svojim crtežima, uspjeli ste prenijeti ljepotu zlatne jeseni. Bilo mi je tako ugodno gledati te dok sam radio. Grupu ćemo ukrasiti vašim crtežima, neka im se dive vaše majke i očevi.
Sadržaj softvera:
- Razviti u djece sposobnost da vide i osjete stanje jesenske prirode i emocionalni odgovor na njega.
- Probudite ljubazne i lagane osjećaje, radost, želju da se divite ljepoti poezije „zlatne“ jeseni.
- Naučite pažljivo razmatrati umjetničku sliku, što dovodi do razumijevanja onoga što umjetnik prikazuje stvarno. priroda - ono što je vidio, što mu je izazvalo radost, iznenađenje.
- Razviti vještine percepcije figurativnog jezika krajobraznog slikarstva, emocionalne percepcije boje i kombinacija boja. Da biste djeci skrenuli pozornost na činjenicu da uz pomoć boje možete reći o godišnjem dobu, o svom raspoloženju, odnosu prema prikazanom.
- Neka djeca požele slikati zlatnu jesen; probuditi maštu, kreativnost.
Pripremni rad.
- Promatrajući u šetnji znakove jeseni.
- Izlet u školski vrt i grad.
- crtanje jesenskog lišća i grmlja; modeliranje povrća, voća.
- Izrada jesenskih buketa, igranje lišćem.
- Ispitivanje ilustracija.
- Učenje i čitanje pjesama, slušanje odlomaka iz glazbenih djela; pjevajući pjesme o jeseni.
Materijali.
Reprodukcija slike I. Levitana "Zlatna jesen". Gvaš, četke, papir za crtanje, voda.
Djeca sjede ispred slike (ona je još uvijek zatvorena).
Odgajatelj: recite mi ljudi, koje je doba godine na ulici?
Djeca: Jesen!
Odgajatelj: Tako je, jesen. Odgovor, što je jesen?
Djeca: toplo, hladno, kišovito, svijetlo, zlatno, sunčano itd.
Odgajatelj: sjećate li se, bili smo u šetnji školskim vrtom? Čega se posebno sjećate? Što smo primijetili?
Djeca: Na prekrasnim drvećima sa žutim, crvenim, šarenim lišćem; na planinskom pepelu s crvenim grozdovima bobica.
Odgajatelj: da, vidjeli smo lijepo drveće, šareno lišće, primijetili kako lišće tiho pada na zemlju, lijepo kruži u letu, trči u vjetru po zemlji. Igrali smo se i s linijama.
recite mi momci, kad smo slušali zvukove prirode, što smo čuli?
Djeca: čuli smo šuštanje lišća, šuštanje pod nogama, pjev ptica.
Odgajatelj: Znamo čak i kako miriše jesen. Kako miriše jesen
Djeca: Ogromno lišće, jesensko cvijeće, mirisne trave, pokošena trava, kiša, gljive itd.
Odgajatelj: Tačno! A jesen također miriše na gorki dim krijesova. Dečki, sjetite se kad smo šetali, je li bilo sunčano ili ne?
Djeca: (dječji odgovor).
Odgajatelj: Sunce, kao da je "osvijetlilo" lišće drveća. Lišće na drveću postalo je još svjetlije, elegantnije, postalo je radosno, svečano! Što je bilo nebo u tom trenutku?
Djeca: plava, bistra, čista, s laganim bijelim oblacima.
Odgajatelj: da, sada je vrlo lijepo u šumi, u parkovima i na ulicama grada. Ti i ja dugo smo se divili prekrasnoj, elegantnoj prirodi. Bili smo tako bistri i sretni, zar ne? Ali i pjesnici su vrlo dragi ovom divnom dobu godine. Napisali su i pišu brojne pjesme o jeseni. Poslušajmo pjesmu Z. Fedorovskaje "Jesen".
Jesen na rubu uzgajane boje,
Nježno četkam lišće:
Lijeska je požutila, a javor pocrvenio,
U jesen ljubičasta samo zeleni hrast.
Jesenska udobnost:
Ne štedite ljeto!
Gledajte - gaj je odjeven u zlato!
Odgajatelj: Ali ne samo pjesnici, već i skladatelji divili su se ljepoti jeseni, jesenskoj prirodi, jesenskim krajolicima. Poslušajte komad P.I. Čajkovskog "Jesenska pjesma" i u pokretima pokažite sliku o jeseni. Molim te izađi.
Zvuči glazba i djeca se slobodno kreću po dvorani.
Odgajatelj: Bravo! Kad je ova divna glazba P.I. Čajkovski, a vi ste joj plesali, sjetio sam se jedne prekrasne slike s kojom vas želim predstaviti. evo je. (Otvara se slika.)
Ova se slika zove "Zlatna jesen", a naslikao ju je veliki ruski umjetnik Isaac Levitan. Kad je umjetnik naslikao ovu sliku, stajao je na brdu i divio se divnoj slici prirode. pažljivo je pogledajte i možete čak i malo razgovarati o njoj šapatom. (Djeca provode 1-2 minute gledajući sliku.)
Odgajatelj: Jeste li sve razmotrili? Što smo vidjeli na ovoj slici? Što je na njemu?
Djeca: jesen, drveće, rijeka itd.
Odgajatelj: koja jesen?
Djeca: "Zlatna jesen"
Odgajatelj: Kako ste pogodili? Kojim je bojama umjetnik slikao "Zlatnu jesen"?
Djeca: žuta, crvena, bordo, narančasta….
Odgajatelj: Što još vidimo na slici?
Djeca: vidimo rijeku!
Odgajatelj: Kakva je voda u rijeci?
Djeca: dječji odgovori
Odgajatelj: Voda je hladna, tamna. Koje je boje umjetnik koristio?
Djeca: Plava, ljubičasta. To su hladni tonovi.
Odgajatelj: momci, kako je umjetnik prikazao nebo?
Djeca: plava, lagana, čista, bez dna
Odgajatelj: Postoji li sunce na slici?
Djeca: Ne, ali prisutna je, jer je slika vrlo lagana, svijetla i sjene je s drveća.
Odgajatelj: Je li vam se svidjela slika? I jako mi se svidjelo. Poslušajte moju priču o slici.
Priča o povijesti umjetnosti učitelja: učitelj polako priča, pravi stanke između epizoda slike.
“Sjajno sunce obasjalo je zlatno lišće. Elegantne breze, poput nestašnih djevojaka, dotrčale su u gomili. Stoje, ... Dive se sebi ... Kraj prelijepe plavo-plave rijeke ... Uopće nije vruće. Sve se, čak i najudaljenije, jasno vidi u prozirnom zraku. Nije lako i zabavno disati na otvorenom. "
Odgajatelj: Momci, biste li voljeli biti na ovom brdu, među ovim brezama?
Zamislite sebe tamo.
Dječji odgovori.
Odgajateljica: Lera, zamisli da si došla do ove rijeke, što osjećaš? Kakva voda? A ti, Yaroslav, stojiš kraj veselih breza, što osjećaš? A ti si, Diana, dotrčala ovamo do ovih stabala, što si tamo čula ili osjetila, reci mi?
Odgajatelj: momci, pogledajmo još jednom sliku I. Levitana "Zlatna jesen", osjetit ćemo svu njezinu ljepotu i šarm (djeca ponovno gledaju sliku 20-30 sekundi)
Odgajatelj: A sada, momci, imat ćete priliku nacrtati svoju "Zlatnu jesen" kako god želite na bilo koji način. Na crtežu pokušajte prenijeti svoje raspoloženje za "zlatnu jesen". (Djeca to čine.)
Odgajatelj: Pogledajmo vaše crteže o „zlatnoj jeseni“. Kako su različiti ispali. Pokupili ste vrlo lijepe boje, osmislili zanimljive krajolike - poput pravih umjetnika. Dobro napravljeno!
Sadržaj softvera: pokazati djeci raznolike vizualne i kompozicijske mogućnosti na slici breza na primjeru slika s istim imenom koje su stvorili različiti pejzažni slikari; gledano u usporedbi; pronaći sličnosti i razlike; uzrokuju želju da se dive ljepoti zelenog prostora, želju da budu tamo.
Oprema: reprodukcije slika I. I. Levitana i A. I. Kuindzhija "Breza gaj", dječji crteži s likom breze, reprodukcija slike A. A. Rylova "Zeleni šum".
Tijek lekcije
Učiteljica zajedno s djecom ispituje dječji rad.
U. Kakve lijepe breze imamo! Ne mogu se zamijeniti s drugim drvećem. Kakvi su kod nas? (Bijele trupce, vitke, kovrčave grane protežu se prema suncu, a zatim se uvijaju, jer su fleksibilne.) Svaka je nacrtala brezu, a mi smo dobili čitav brezin gaj. Ne samo mi, već i razni slikari krajolika stvorili su slike koje su se zvale "Brezev gaj". Želite li ući u brezove gajeve?
Djeca gledaju reprodukcije slika Levitana i Kuindzhija "Birch Grove", izražavaju svoja mišljenja.
Didaktička igra "Nauči sliku po paleti".
U. Na svojoj paleti imam boje koje je jedan od umjetnika koristio. Tko je prvo od vas djeco koji je pogodilo na kojoj su slici ove boje? Zašto? (Na paleti postoje kontrastne boje za Kuindzhijevu sliku.) Možemo li reći da je na ovoj slici manje zelenila? Čini nam se tako jer najviše ima tamno zelene i svijetlo zelene. Na slici se ističu kontrastnim mrljama. Umjetnik A. I. Kuindzhi bio je nenadmašni majstor svjetlosne svjetlosti.
Da bi pokazao gustu sjenu i jarko svjetlo, uzeo je takve boje. Debla breza čine nam se pomalo neobičnim. Možete li pogoditi zašto su sive? Da, vidimo ih iz sjene. Sunce osvjetljava debla sa stražnje strane, na deblima vidimo bijele odsjaje sa sunčane strane. Čini se da sjaje. Zbog toga na trupcima postoje ružičasto-narančaste mrlje. Svo zelenilo breza je na vrhu, nije nam vidljivo, ali po brojnim sjenama na travi možemo pretpostaviti koliko ima zelenila. Tako neobično kompozicijsko rješenje izumio je umjetnik A.I.Kuindzhi.
Koja je razlika između slike II. Levitana "Breza gaj"? (Puno je visoke sočne trave, mnogo breza, kao da su djevojke u bijelim sarafanima sa zelenim pletenicama izašle na čistinu. Tiho, nema vjetra, ali čini se da se kreću u okruglom plesu.) tako dobro da ovdje raspršite šumicu, ispunite je svojim glasovima, igrate se skrivača. Pretvarajmo se da ste i vi ovdje na slici i čuju se vaši glasovi.
Učiteljica se ponudi prošetati šumicom.
U. Vidio sam prekrasnog leptira, prestrašili smo jato ptica, ali zvono je procvjetalo. Tko je još što vidio? Zašto je tako neprimjetan, kao da se stopio sa cijelom prirodom? (Primjećuju tamnozelenu boju vode - u njoj se odražavaju zelene breze i žućkasta boja sjemena breze na vodi.) Uz obalu raste visoka gusta trava. Nekako nas upozorava da ne padamo u vodu. Idemo do tri breze. Što možemo ovdje čuti? (Žabe se lijeno prevrću, prskaju ribe, u hladu ćemo odmah čuti komarce. Činilo se da nas ovdje čekaju.) Što ste još čuli ili primijetili?
Kako bi se te slike promijenile da su ih umjetnici stvarali kišovitog, oblačnog dana? Da li bi se hladni tonovi pojavili umjesto sunčanih?
Sada ću vam pokazati još jednu sliku umjetnika A.A.Rylova, na kojoj je uspio prenijeti šum breza u vjetrovitom vremenu, njihovo kretanje. Sliku je nazvao "Zeleni šum". Gledajući to, čini nam se da osjećamo kako se vjetar igra s brezinim pletenicama, kako lako tjera oblake. Kao da pjesnik N.A.Nekrasov govori o ovoj slici:
Ide zeleni zvuk
Zelena buka, proljetna buka!
Razigrano se razilazi
Odjednom jašući vjetar.
Vidjeli smo slike istog sadržaja različitih autora. Oni su različiti, čak ni naše breze nisu slične. Ali posvuda vidimo glasnu suglasnost boja. Ovdje boja zvuči zvučno i radosno i pomaže u razumijevanju namjere umjetnika.
Svrha: Oblikovati kod djece znanje o žanru slikarstva - krajoliku; naučiti vidjeti sredstva izražajnosti na slici: boju i oblik predmeta, značajke kompozicije, dovesti djecu do razumijevanja da umjetnik sredstvima izražajnosti može izraziti određeno raspoloženje na slici, pomoći uvidjeti ljepotu ljeto.
I.O.O. "Razvoj govora" -aktivirajte dječji rječnik riječima i izrazima: ažurno lišće, prozirno lišće, oduševljeno, lagano raspoloženje. Naučite odgovarati na pitanja o sadržaju slike, izrazite svoj stav prema slici, opišite svoje osjećaje i iskustva.
Prethodni rad:
Promatranje ljetnih promjena u prirodi tijekom šetnje;
Čitanje i učenje poezije o ljetu;
Crtanje djece od drveća (breza).
Materijali:
Reprodukcija slike I.I. Levitan "Breza gaj". Plahte raznih formata, različitih boja, boje, olovke, sangvinice, ugljen, voštane bojice, četke, štafelaji. Glazbeni centar, instrumentalna glazba.
Napredak aktivnosti
Svaka sezona je lijepa na svoj način. O tome pišu pjesme - pjesnici, slike - umjetnici, glazba - skladatelji. A pjesnik Fjodor Tjutčev o ljetu je napisao ovako:
"Pogledajte kako šumica postaje zelena,
Zasutan užarenim suncem,
I kakvo blaženstvo puše u njoj
Sa svake grane i lista! "
A evo i slike o ljetu koju je napisao ruski umjetnik I. Levitan i nazvao je "Breza gaj".
(učitelj izlaže sliku)
Pogledajmo što je umjetnik prikazao na svojoj slici?
Ovo je nekakvo kraljevstvo breza! Kako ste znali da su to breze?
Pa, naravno, uz bijela debla, ažur, prozirno lišće. Breze poput djevojaka u bijelim suknjama, čas u parovima, čas u skupinama, vrtjele su se u laganom okruglom plesu!
“Bilo koja ruska breza.
To svjetlo, pa tužno
U izbijeljenom sarafanu.
S maramicama u džepovima
S lijepim kopčama
Sa zelenim naušnicama. "
Dečki, što mislite što je privuklo pažnju umjetnika kad je slikao sliku?
Zašto je za svoju sliku odabrao pravokutni, vodoravno izduženi format platna koji je odsjekao vrhove breza?
Sada da vidimo koje je boje Levitan koristio za svoje slikarstvo. Dajte im imena.
Je li umjetnik posvuda zelenu boju koristi za prikazivanje trave i lišća drveća?
Kako možete dobiti različite nijanse iste boje?
Koje su boje više na slici - svijetle, svijetle ili tamne?
Što mislite, kakvo je raspoloženje breza?
Što mislite koji je dan prikazan na slici?
Mislite li da je ovu sliku o Levitanu moguće nazvati radosnom?
A ako je umjetnik prikazivao sve isto, ali s različitim bojama - tamno. Biste li ovu sliku nazvali radosnom? Zašto ne?
To znači da je Levitan želio da gledatelji koji bi pogledali njegovu sliku dožive užitak i radost.
Što mislite, s kakvim je raspoloženjem umjetnik naslikao ovu sliku?
Umjetnika je zadivila igra svjetla i sjene na deblima breza, lišću, travi. To drveće čini ne samo živahnim i živim, već i naizgled prozirnim.
Anna Maravskaya
Sadržaj lekcije o razvoju govora "Ispitivanje slike I. Levitana" Breza gaj "
Obrazovno područje: Govor razvoj
Vrsta djelatnosti: Okupacija
Tema: Gledajući sliku i. Levitan« Brezov gaj»
Opis događaja / događaja / lekcije:
Učiteljica poziva djecu da uzmu papirnati dvogled i pogledajte sliku.
Reci mi što si vidio slikanje dvogledom? Dječji odgovori
Djeco, tko od vas zna ime šume u kojoj rastu samo breze?
Tako je, brezova šuma ili breza gaj... U brezovoj šumici ima puno svjetla, tamo je zrak čist.
A koja je razlika između breze i ostalih stabala? Tako je, breza je stablo s bijelom korom.
Zašto nam trebaju stabla na planeti?
Drveće koristi cijelom našem planetu, održava opskrbu kisikom i pročišćava zrak. Ne biste trebali lomiti grane s drveća, čupati lišće s drveća. Mi ćemo se brinuti o drveću i saditi nova.
A sada ću vam pročitati pjesmu A. Prokofjeva „Volim ruska breza "
Ljubav ruska breza,
To svjetlo, a onda tužno,
U izbijeljenom sarafanu
S maramicama u džepovima
S lijepim kopčama
Sa zelenim naušnicama.
Volim je pametnu
Draga, voljena,
Taj jasan, emulan,
To tužno, plačljivo.
Ljubav ruska breza.
Uvijek je sa svojim prijateljima
Naslanja se nisko na vjetar
I savija se - ali se ne lomi.
Razmislite u kojem je godišnjem dobu prikazano slika i zašto?
Ono što slika umjetnik koji je prikazao slika?
A sad da se dignemo i odmorimo? (fizička minuta)
Idemo s tobom u šumu (Djeca marširaju na mjestu.)
Koliko je samo čuda ovdje! (Iznenađena raširili ruke.)
Koliko zelenih stabala
Toliko zavoja. (Jedan dva tri.)
Koliko ovdje imamo igračaka
Toliko skokova. (Jedan dva tri.)
Naprijed iza grma
Lukava lisica gleda.
Nadmudrit ćemo šumu
Bježimo na prstima. (Trčanje na prstima.)
Svuda oko nas smatra
I tiho su svi sjeli.
Čarobnjakovo nas je uho posjetilo, što ste čuli s njim?
Došao nam je još jedan čarobnjački nos, koje ste mirise osjećali?
Bravo, čarobnjaci su nam pomogli, a sada probajmo pričati oo čemu smo saznali slika?
Djeco pričati njihove priče, odgojiteljica ispravlja i nadopunjuje.
Čini se da smo i ti i ja bili brezov gaj: čuo puno zanimljivih stvari, vidio puno nevjerojatnih stvari, čak i osjetio kako miriše gaj... Umjetnik je uspio stvoriti divnu sliku drage prirode, svima nama drage. "Breza gaj"razveseli, ulijeva optimizam. Nije iznenađujuće što ovo slika voljena od naših sunarodnjaka već desetljećima. Na ovome ćemo završiti svoje okupacija, ali u šetnji ćemo se još jednom diviti ljepoti breze.
Tip lekcije(aktivnosti, događaji) Integriran
Vrijeme provedbe satovi 20min
Ciljevi lekcije) (edukativni, razvijajući se, obrazovni) Obrazovni:
1. Doprinijeti obogaćivanju rječnika.
2. Upoznati s radom I. I. Slika Levitan"Breza gaj»
Razvijanje:
Razviti sposobnost opisivanja slike.
Obrazovni:
Njegujte ljubaznost u procjeni priče vršnjak drugoj djeci.
Formirati kulturu komunikacije s prirodom.
Planirani rezultati
Interes za nadolazeće aktivnosti.
Sposobnost govora punim rečenicama.
Reprodukcija podataka potrebnih za uspješnu asimilaciju.
UUD preduvjeti / cilj znamenitosti:
Doprinosi razvoj koherentni monolog govori.
Širenje znanja i razumijevanja kreativnosti Levitan.
Dopuna rječnika.
Resursi, oprema i materijali:
Reprodukcija slike.
Popis obrazovnih i dodatnih književnost: Čitanje djela o ruskoj prirodi.
Didaktička podrška (lekcije) : Uporaba IKT-a, umjetnička riječ.
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije FTSKM. Ispitivanje slike I. Levitana „Zlatna jesen. Slobodka " FTSKM. Ispitivanje slike I. Levitana „Zlatna jesen. Slobodka "Ave. travnjak. : Naučite djecu gledati pejzažne slike, odgovarajte na pitanja.
Sažetak GCD-a za razvoj govora u drugoj mlađoj skupini. Pregled slike "Jahanje konja" Sažetak GCD-a za razvoj govora u drugoj mlađoj skupini. Ispitivanje slike "Jahanje konja". E. Baturina Pamćenje pjesme "Konj".
Sažetak OOD-a o razvoju govora u drugoj mlađoj skupini. Tema. Ispitivanje slike "Pas s psićima". Svrha: Naučiti djecu da gledaju sliku. Zadaci: Obrazovni: podučiti kako odgovarati na pitanja učitelja i zajedno napraviti kratku priču.
Sažetak lekcije o razvoju govora na temu: Razmatranje slike "Koza s djecom". Programski ciljevi: Pomozite djeci da razumiju sadržaj.
Sadržaj lekcije o razvoju govora "Razmatranje slike V. M. Vasnetsova" Alyonushka " Zadaci: 1) oblikovati sposobnost razmatranja radne slike; 2) oblikovati sposobnost ispravnog opažanja, osjetiti raspoloženje slike.
Sadržaj lekcije o razvoju govora u starijoj grupi "Ispitivanje i opis slike I. And Shishkin" Rye " Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 7" Sažetak nastave o razvoju govora Razmatranje.
