Vijdon harakatlari hayotdan namunadir. Vijdon muammosi: dalillar
Ertakda "bolalar uchun adolatli yosh Saltikov-Shchedrin vijdon muammosini ko'taradi. U allegoriyadan foydalanib, bu insoniy fazilatni hamma yo‘q qilishga urinayotgan eski chiqindi latta shaklida tasvirlaydi. Birinchidan, u baxtsiz ichkilikbozning qo'liga tushadi, keyin ichimlik uyi egasiga, keyin chorak nazoratchisi Lovtsga tushadi, shundan so'ng u moliyachi Samuil Davydovich Brjotskiyga o'tadi. Qo'ldan-qo'lga o'tib, vijdon har bir yangi egasida hissiyotlar, azob-uqubatlar va azob-uqubatlar portlashini qo'zg'atadi, undan xalos bo'lish faqat o'lim bo'lishi mumkin. Qilgan gunohlar, foyda uchun ochko'zlik, nomusga qarshi jinoyatlar - bularning barchasi og'ir yuk. Ertak oxirida muallif chaqaloqning ruhiga kirishni so'ragan vijdon iltijosini etkazadi. Kichkina odam u bilan birga ulg‘ayib, endi vijdonidan xalos bo‘lishga intilmay, o‘z qadamlarini ana shu hurmatli insoniy fazilat bilan o‘lchab, hayotdan o‘tib ketardi.
2. V. Bykov "Sotnikov"
Hikoyada Bosh qahramon partizan Sotnikov, natsistlar tomonidan asirga olingan, qiynoqlarga chidadi, lekin xiyonat qilmaydi muhim ma'lumotlar... Qatldan bir kun oldin u bolaligidan qalbida chuqur iz qoldirgan epizodni eslaydi. Bir kuni u otasining premium Mauzerini so'ramasdan oldi, u to'satdan otilib ketdi. Onam xonaga kirishi bilan buni darhol bilib oldi. Uning maslahatiga ko'ra, bola otasiga qilgan ishini tan oldi, u rahm-shafqat bilan g'azabini yumshatdi, chunki u o'g'lining o'zi tan olishni taxmin qilgan deb o'yladi. Va yana kichik Sotnikov bosh chayqadi. Bu qo'rqoq bosh irg'ashi umrining oxirigacha xotirada qoldi: "Bu juda ko'p edi - otamning minnatdorchiligini sotib olish yolg'on edi, ko'zlari qorayib ketdi, qoni yuziga oqdi va u qimirlay olmadi. " Vijdon azobi uni butun umr ta’qib qildi: “Va u endi hech qachon otasiga yoki boshqa birovga yolg‘on gapirmadi, hamma narsaga odamlarning ko‘ziga qarab, javob berdi”. Demak, inson hayotidagi ahamiyatsiz epizod taqdirni hal qilishi va barcha harakatlarini belgilashi mumkin.
3. A.S. Pushkin "Kapitanning qizi"
Petrusha Grinev birinchi oqshomdan keyin voyaga yetganlik yangi do'stlar davrasida u yuz rubl yo'qotdi. Bu pul katta miqdor edi. U Savelichdan qarzni to'lash uchun kerakli miqdorni berishni talab qilganida, amaki - serf dehqon, Petrushaning o'qituvchisi to'satdan qarshilik ko'rsatdi. U pul bermasligini aytdi. Keyin Pyotr Andreevich xo'jayinning qattiqqo'lligini qo'llab, talab qildi: "Men sizning xo'jayiningizman, siz esa mening xizmatkorimsiz. Pul meniki. Men ularni yo'qotdim, chunki men shunday deb o'yladim ». Qarz qaytarildi, lekin Petrushaning qalbida pushaymonlik paydo bo'ldi: u Savelich oldida o'zini aybdor his qildi. Va faqat kechirim so'rab, bundan buyon faqat o'zi, sodiq xizmatkor barcha vositalar uchun javobgar bo'lishini va'da qilgandan so'ng, Grinev tinchlandi. Ammo bundan buyon u Savelich bilan moliyaviy masalalarda bahslashmadi.
4. L.N. Tolstoy "Urush va tinchlik"
Nikolay Rostov Doloxovga pul yo'qotdi. Miqdor astronomik edi - qirq uch ming rubl. Bu otasi undan ko'p pul sarflamaslikni so'raganidan keyin, chunki oilaning moliyaviy ahvoli og'ir. Ammo, shunga qaramay, sharaf qarzini to'lash kerak. Nikolay otasidan ataylab beparvo, hatto qo'pol ohangda pul so'raydi va bu hammada sodir bo'lishini aytdi. Ilya Andreevich o'g'liga kerakli miqdorni berishga rozi bo'lganda, u yig'lab: “Dada! pa ... kenevir! … meni kechir! – Va otasining qo‘lidan ushlab, lablarini bosdi va yig‘lay boshladi. Shundan so'ng, Nikolay hech qachon karta stoliga o'tirmaslikka va oilaning farovonligini yaxshilash uchun hamma narsani qilishga va'da berdi.
Tuyg'ular, qarashlar, harakatlar ustidan nazoratni amalga oshirishga yordam beradigan shaxs. Bu o'z harakatlari va harakatlari uchun ichki javobgarlik. Vijdon ovozi noqulaylik tug'ilganda, insonning o'zi axloqiy qoidalarini buzganida eshitilishi mumkin.
Vijdon nima uchun?
Vijdon - bu odamga yo'ldan borishga yordam beradigan kompas turi. Buni hayvonlarning elektr panjaralari bilan solishtirish mumkin. Hayvonlar to'siqlardan chiqishga urinmasliklari uchun ular hayvonot bog'lariga o'rnatilgan. Bunday panjaraga tegib turgan uy hayvonlari kichik elektr toki urishi va jarohat olishadi. Bu tuyg'uning xotirasi ularni yana bu harakatni qilishiga to'sqinlik qiladi. Xuddi shu narsa vijdon bilan sodir bo'ladi. Bir marta qilganidan so'ng, odam o'zini xijolat qiladi va bu xotirani takrorlashga yo'l qo'ymaydi. Shunday qilib, vijdon bizni yomonlik qilishdan saqlaydi va xotira va hayotiy tajribaga asoslangan xatti-harakatlarimizni tartibga soladi, deb aytishimiz mumkin.
Biroq, vijdon (buni boshqalarning hayotini kuzatish orqali osongina kuzatish mumkin) har doim ham o'z vazifalarini to'liq bajarmaydi. Masalan, odam bir qarashda yomon ish qilmaydi. U o'g'irlik qilmaydi, o'ldirmaydi, lekin shu bilan birga bolalariga yomon munosabatda bo'ladi, ota-onasiga e'tibor bermaydi. U vijdon bilan azoblanmaydi, chunki uning fikricha, u dahshatli ishlarni qilmaydi. Bunday holda, jiddiy tashqi yordam kerak. Axir, inson oxir-oqibat o'z xatolarini tushunadi, lekin juda kech bo'lishi mumkin. Siz vijdoningizni oldindan "qayta dasturlashingiz" kerak.
Vijdoningizni qanday ishlatish kerak
Vijdon - bu o'tmishda emas, balki kelajakda ishlashi kerak bo'lgan tuyg'u. Shuning uchun, u uyg'onib, urilmaguncha kutmasligingiz kerak, harakatlaringizning oqibatlari haqida oldindan o'ylab ko'rishingiz kerak. Keyin o'zingizni tanqid qilishingiz va o'tmish xotiralari bilan azoblashingiz shart emas. Buni amalga oshirish juda oson. Ba'zi qoidalarga rioya qilish kerak:
- Vijdoningiz bilan bahslashmang. Siz o'z xatolaringizni hurmat va xotirjamlik bilan tan olishingiz kerak. Siz ularni hech qachon inkor etmasligingiz kerak. Bu faqat ularning takrorlanishiga olib kelishi mumkin.
- O'zingiz uchun kelajak uchun rejani o'ylab ko'ring, unda kelajakda shunga o'xshash xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun harakatlaringiz algoritmini batafsil tasvirlab bering. Eng yaxshi yo'l vijdoningiz bilan do'st bo'lish - bu oqilona qarorlar qabul qilish va ularga amal qilish. Agar siz berilgan yo'nalishdan ozgina chetga chiqsangiz, vijdon unga qaytishga yordam beradi.
Burchi va vijdon - eng kuchli motivlar. Ular odamlarga dahshatli urushlar, falokatlar, epidemiyalardan omon qolishlariga yordam berdi.
Vijdon o'zgaradimi?
Umr davomida inson kamol topadi, uning vijdoni u bilan birga o‘zgaradi. “O‘ldirish, o‘g‘irlash, aldash mumkinmi?” degan savolga juda yosh bo‘lganimizda ham aniq javob bera olamiz. Ma'lumki, B zamonaviy dunyo foydasiz yashash, birovning hisobiga yashash noto‘g‘ri va qabul qilib bo‘lmaydigan sanaladi. Biz odob-axloq, hayot mazmuni, mustaqillik, borlig‘imiz samarasi haqida ko‘proq o‘ylaymiz.
- (60 so'z) A.S.ning komediyasida. Griboedovning "Aqldan voy" vijdoni kitobxonlar oldida shaxsning ma'naviy madaniyatining atributi sifatida namoyon bo'ladi. Demak, Chatskiy dehqonlar huquqlarining poymol etilishi kabi xizmatni "ishda emas, balki shaxsan" qabul qilmaydi. Aynan adolat tuyg'usi uni Famust jamiyati bilan kurashishga, uning kamchiliklarini ko'rsatishga majbur qiladi - va bu qahramondagi "vijdon tuyg'usi" uxlamaganidan dalolat beradi.
- (47 so'z) Shunga o'xshash misolni A.S. romanining sahifalarida ko'rish mumkin. Pushkinning "Yevgeniy Onegin" asari. Tatyana - vijdonli odam. Evgeniyning tan olinishi va unga bo'lgan his-tuyg'ulariga qaramay, u sadoqatli xotin bo'lib qolgan holda sevgini emas, balki burchni tanlaydi. Unda vijdon gapiradi, bu o'z tamoyillariga sodiqlikni va yaqinlarini hurmat qilishni anglatadi.
- (57 so'z) M.Yu.ning romanida. Lermontovning "Zamonamiz qahramoni", bosh qahramon - G.A. Pechorin - "azob chekuvchi egoist". Vijdon uni azoblaydi, lekin u har tomonlama qarshilik ko'rsatishga harakat qiladi va bu shunchaki zerikish ekanligini isbotlaydi. Darhaqiqat, o'zining adolatsizligini anglashi Gregorini xafa qiladi. Vijdon nafaqat axloqning “o‘lchovi”ga, balki qalbning uni qamrab olgan illatga qarshi haqiqiy “asbobi”ga ham aylanadi.
- (56 so'z) Vijdon - bu, birinchi navbatda, shon -sharaf va qadr -qimmat, N.V. Gogol " O'lik ruhlar"- Chichikova. Tavbasi yo'q odam halol bo'lishga qodir emas. Chichikovning qimor o'yini shunday deydi. U odamlarni aldashga, ularni "hissiy impulslar" ning olijanobligiga ishonishga majbur qilishga odatlangan, ammo uning barcha harakatlari faqat uning qalbining pastligi haqida gapiradi.
- (50 so‘z) A. I. Soljenitsin “Ona hovlisi” hikoyasida ham axloqiy fazilatlar haqida gapiradi. bosh qahramon- Matryona - bu hayotga bo'lgan munosabat ruhning pokligi, odamlarga hamdardlik va haqiqiy fidoyilik haqida gapiradigan odam - bu vijdon tuyg'usi. Aynan shu narsa Matryonani boshqaradi va unga boshqa birovning baxtsizligidan o'tishiga yo'l qo'ymaydi.
- (45 so'z) N. M. Karamzin hikoyasining qahramoni " Bechora Liza»Umrining oxirigacha vijdon azobidan aziyat chekdi. Lizaning samimiy sevgisiga qaramay, Erast moliyaviy ahvolini yaxshilash uchun hali ham boy ayolni tanlaydi. Xiyonat qizni o'z joniga qasd qilishga olib keldi va aybdor o'limigacha buning uchun o'zini o'ldirdi.
- (58 so'z) I.A. Bunin to'plamda " Qorong'u xiyobonlar»Shuningdek, oshiradi bu muammo... "Hamma narsa o'tadi, lekin hamma narsa unutilmaydi", deydi sobiq serf dehqon ayol uni tasodifan uchratib qolgan, bir vaqtlar uni tashlab ketgan janobga. Vijdon uni azoblamadi, ehtimol, shuning uchun taqdir uni jazoladi, oilasini buzdi. Uyatsiz odam hech narsani o'rganmaydi va o'z mas'uliyatini his qilmaydi, shuning uchun uning hayotidagi hamma narsa qayg'uli bo'lib chiqadi.
- (58 so'z) D.I. Fonvizin "Kichik" komediyasida vijdon tushunchasini bosh qahramonlardan biri - Prostakova xonim misolida ochib beradi. U o'z qarindoshi Sofiyani o'g'irlash uchun har tomonlama harakat qilmoqda va nihoyat o'z merosini "o'zlashtirib olish" va uni Mitofanushkaga turmushga chiqishga majbur qilmoqda - bu Prostakovada tuyg'u rivojlanmaganligini anglatadi. ma'naviy javobgarlik odamlar oldida, bu vijdondir.
- (59 so'z) M.A. Sholoxov "Inson taqdiri" qissasida vijdon sharaf va ma'naviy mas'uliyat ekanligini aytadi, buni bosh qahramon Andrey Sokolovning misolida isbotlab, hayotini saqlab qolish vasvasasini yengdi. xiyonatning narxi. Vatan uchun halol jangda u mamlakat taqdiriga daxldorlik hissini boshqargan, uning sharofati bilan vatan ozodligi uchun kurashda omon qolgan.
- (45 so'z) Vijdon ko'pincha ishonch garovidir. Demak, masalan, M.Gorkiyning “Chelkash” asarida bosh qahramon dehqon yigitini o‘zining odob-axloqiga umid qilib, biznesga olib boradi. Biroq, Gavrilada bu yo'q: u o'rtog'iga xiyonat qiladi. Keyin o'g'ri pul tashlab, sherigini tashlab ketadi: vijdon bo'lmasa, ishonch yo'q.
Shaxsiy hayotdan, kinodan, ommaviy axborot vositalaridan misollar
- (58 so'z) Vijdon - bu ichki o'z-o'zini nazorat qilish, u yomonlikka yo'l qo'ymaydi. Shunday qilib, masalan, mening dadam hech qachon qo'pol bo'lmaydi va "yomon so'z" bilan xafa bo'lmaydi, chunki u odamlarga sizga qanday munosabatda bo'lishni istasangiz, shunday munosabatda bo'lish kerakligini tushunadi. bu Oltin qoida ijtimoiy fanlar kursidan axloq. Ammo bu faqat odamning vijdoni bo'lganida ishlaydi.
- (49 so'z) Mel Gibsonning "Vijdon sabablari uchun" filmida vijdonli tabiatning asosiy xususiyatlaridan biri bo'lgan fidoyilik muammosi ko'tariladi. Bosh qahramon - Desmond Doss tavakkal qildi o'z hayoti bitmas-tuganmas urushlar “botqog‘iga botgan” dunyoni “yamoqlash” uchun. U, nima bo'lishidan qat'iy nazar, vijdoniga ergashib, odamlarni qaynoq nuqtadan qutqardi.
- (43 so'z) Vijdon - bu adolat tuyg'usi. Bir kuni bir opaning dugonasi butun sinfga uning sirini aytib berdi. Men unga saboq bermoqchi edim, lekin suhbat davomida ikkala qiz ham noto'g'ri ish qilgani ma'lum bo'ldi. Buni anglab, ular o'zaro kelishuvga erishdilar. Shunday qilib, insonda qasos emas, vijdon gapirishi kerak.
- (58 so'z) Boshqa shaxsning huquqlari poymol etilishini ko'rish uchun bir marta kifoya qiladi va "vijdon" so'zining ma'nosi darhol ayon bo'ladi. Bir kuni o'yin maydonchasi yonidan o'tayotganimda yig'layotgan qizchani ko'rdim, u boladan qo'g'irchoqqa tegmaslikni so'radi. Men ularga yaqinlashdim (yaqinlashdim) va nima bo'lganini tushunishga harakat qildim. Natijada ular tinch o'ynashda davom etishdi. Odamlar boshqa odamlarning muammolaridan o'tib ketmasligi kerak.
- (50 so'z) Vijdon insonga yordamga muhtoj bo'lgan muammoga duchor bo'lgan mavjudotni tark etishga ruxsat bermaydi. Bu voqeani do'stim aytdi: sovuq oqshomlarda barcha uysiz hayvonlar ochlikdan azob chekishadi va u har kuni yomon ob-havoga qaramay, ularni boqish uchun tashqariga chiqadi. Sevgini his qilish va shu bilan yashash - vijdonli bo'lish demakdir!
- (50 so'z) Mark Xermanning "Chiziqli pijamali bola" asarida vijdon muammosi ayniqsa keskin ko'rsatilgan. Qahramonning ruhini qiynayotgan ichki kechinmalar uni haqiqiy kattalar olamiga – shafqatsizlik va iztirob olamiga kirishga undaydi. Va faqat kichkina yahudiy bola unga "vijdon" deb ataladigan narsani ko'rsatishga qodir: tashqi sharoitlarga qaramay, inson bo'lib qolish.
- (54 so'z) Ota-bobolarimiz: “Qo'lsin toza vijdon Sizning amallaringiz o'lchovi bo'ladi ». Shunday qilib, masalan, munosib odam hech qachon boshqa birovnikini olmaydi, shuning uchun uning atrofidagilar unga ishonishadi. Jamiyatda hech qachon hurmat qozonmaydigan o'g'ri haqida nima deyish mumkin emas. Demak, vijdon, eng avvalo, atrof-muhit nigohida bizning tashqi qiyofamizni shakllantiradi, usiz shaxs odamlar orasida o'rin egallamaydi.
- (58 so'z) "Vijdon tishsiz bo'lishi mumkin, lekin kemirishi mumkin", deydi xalq maqol, va bu sof haqiqat... Shunday qilib, masalan, ichida badiiy film Jonatan Teplitskiyga asoslangan haqiqiy voqealar, urush paytida yapon qo‘shinlari tomonidan asirga olingan Erik Lomaks va uning butun umri davomida sodir bo‘lgan voqeadan pushaymon bo‘lgan “jazochisi” taqdiri: Lomaksning qiynoqlari va ma’naviy xorlanishi haqida hikoya qiladi.
- (58 so'z) Bir marta, bolaligimda onamning guldonini sindirib tashladim va menda qiyin tanlov bor edi: tan olish va jazolash (oh) yoki jim turish. Biroq, boshqa odamga yomonlik qilganimni his qilish onamdan kechirim so'rashga va o'z xatomni anglashga majbur qildi. Halolligim tufayli onam meni kechirdi, vijdonimga qarab ish tutishdan qo‘rqmaslik kerakligini angladim.
- (62 so'z) "Afonya" filmida rejissyor Georgiy Daneliya bizni boshqalarning muhtojligiga qaramay, favqulodda vaziyat paytida uydagi suvni uzib qo'ygan "uyatsiz" odam bilan tanishtiradi. Ijarachilar vijdoningiz bormi, deb so'rashganda, u vijdonim bor, deb javob berdi, lekin vaqt yo'q. Bu holat bosh qahramon faqat o'zi haqida o'ylashini ko'rsatadi. Ko‘rinib turibdiki, uning ichida odob hali ham uxlayapti.
Qiziqmi? Uni devoringizda saqlang!
Mavzu: "Vijdon"
Darsning maqsadi: bolaning qadrli dunyosini shakllantirish uchun sharoit yaratish; tushunchalarni shakllantirish« vijdon», « uyat».
Rejalashtirilgan natijalar
Shaxsiy natijalar:
jamiyatda qabul qilingan vijdon g‘oyalari bilan shartlangan, insonning axloqiy xulq-atvoriga ongli ehtiyojni shakllantirish;
axloqiy me'yorlar haqidagi g'oyalar asosida o'z harakatlari uchun mustaqil va shaxsiy javobgarlikni rivojlantirish;
o'z axloqiy majburiyatlarini shakllantirish, axloqiy o'zini tuta bilish, axloqiy me'yorlarning bajarilishini talab qilish qobiliyatini shakllantirish.
Mavzu natijalari:
tushunchalarni o'rganish« vijdon», « uyat», « tavba qilish», « hislar», « bo'ladi»;
o'zining va boshqalarning harakatlarini xolisona baholash;
boshqa fikrlarga nisbatan bag'rikenglik muhimligini tushunish.
Metasubject natijalari:
Normativ UUD:
o'qituvchi bilan birgalikda ta'lim muammosini aniqlash va shakllantirish;
talabalar tomonidan allaqachon o'rganilgan narsalarni va yana nimani o'rganish kerakligini ta'kidlash va tushunish.
Kognitiv UUD:
yechim uchun zarur bo'lgan narsani tanlang o'quv vazifasi lug'atlar, entsiklopediyalar, ma'lumotnomalar va o'qituvchi tomonidan taklif qilingan boshqa materiallardan ma'lumot manbalari;
yangi bilimlarni olish: turli shakllarda (matnlar, jadvallar, diagrammalar va boshqalar) taqdim etilgan ma'lumotlarni ajratib olish;
olingan ma'lumotlarni qayta ishlash: xulosalar chiqarish, o'xshashlik va sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish.
Kommunikativ UUD:
o'z pozitsiyangizni boshqa talabalarga etkazish: o'z fikringizni og'zaki va yozma nutqda o'z ta'limiy va hayotiy nutq vaziyatlaringizni hisobga olgan holda etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifodalang;
boshqa odamlarni tinglang, ularning nuqtai nazarini hisobga oling, ularga hurmat bilan munosabatda bo'ling, o'z nuqtai nazaringizni o'zgartirishga tayyor bo'ling;
muammoni birgalikda hal qilishda hamkorlik qilish, juftlikda, guruhda turli rollarni bajarish.
Uskunalar:
Internetga ulangan kompyuterlar,
interaktiv doska
Didaktik materiallar:
"Dunyoviy axloq asoslari. 4-5-sinf" darsligi. Danelyuk A.Ya.-M.: Ta'lim, 2014
uchun tarqatma guruh ishi(matnlar, maqollar bilan konvertlar, ma'lumotnoma materiali, rangli doiralar, so'zlar taxtasi, guruh ish varaqlari, qalamlar)
Dars epigrafi:
Vijdoni xotirjam bo'lgan odam baxtlidir!
(maqol)
Darslar davomida.
l ... Tashkiliy vaqt.
Qanchalik ko'p bilsak, shuncha ko'p narsa qila olamiz
Qanchalik ko'p tajriba to'playmiz.
Va tajriba sizga muvaffaqiyatga yordam beradi,
Bizni ezgu orzu sari yetaklaydi!
II ... Bilimlarni yangilash.
1. Uy vazifasini tekshirish.
Oldingi darslarda biz ba'zi tushunchalar bilan tanishdik. Keling, ularni eslaylik.
Agar odam o'zini noto'g'ri xatti-harakatlari, o'z oldidagi bajarilmagan burchi uchun boshqalarni qoralashning qiyin, tushkun holatiga tushib qolsa, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechiradi. Bu ... (SHARMANDA va AYBORLIK)
Qaysi fazilatlar odamni axloqsiz ish qilishdan saqlaydi, dushmanlik, o'zaro haqorat va haqoratlardan, hatto qasos olishdan saqlaydi. Bu ... (SHONUR va QURMAT)
(Rangli kartochkalardagi so'zlar doskaga yoziladi, bolalar doirani ko'rsatadilar kerakli rang; ularning tanlovini tushuntiring)
O'qituvchini umumlashtirish:
Uyat va ayb insonning VIJDONini shakllantiradi. Nemis faylasufi Artur Shopengauer “Or-sharaf tashqi vijdon, vijdon esa ichki sharafdir” degan. O'ylaymanki, siz bugun darsda nima haqida gaplashmoqchi ekanligimizni taxmin qildingizmi? (VIJDON HAQIDA)
2. Mavzuni shakllantirish, dars maqsadi. Fikrlash faoliyatining boshlanishi.
To'g'ri, darsimizning mavzusi VIJDON. Darsimizning epigrafi “Vijdoni sokin bo'lgan baxtlidir!” degan maqol bo'ladi.
Bolalar, bu darsda nimani o'rganishni xohlaysiz? (Bolalarning javoblari)
(Vijdon nima? U qanday shakllanadi? Vijdon nima? “Vijdon pokligi”, “vijdon ovozi”, “vijdonni yo‘qotish”, “vijdon azobi” va hokazo iboralar nimani anglatadi).
Keling, bu muammolarni birgalikda hal qilishga harakat qilaylik.
III ... Dars mavzusi ustida ishlash.
1. Dars mavzusini chuqurlashtirish. “Pinya qissasi” ertagi mazmuni ustida ishlash.
Men "Pinya hikoyasi" ertaki bilan tanishishni taklif qilaman.
Ertak yolg'on, lekin unda bir ishora bor! Hurmatli do'stlar, dars! (ertak yangraydi)
Sizga ertak yoqdimi?
Sizga ertakning bosh qahramoni yoqdimi? Nega Piney katta muammoga duch keldi? (Pinya faqat o'zini o'yladi)
Nega faqat Salyangoz xola xo'rsinib, Pinyaning orqasidan silab qo'ydi? (Afsuski, chumoli kichkina va ahmoq edi, tushunishni xohlamadi, yuz yaxshi va yomon nima)
Nima uchun Pinya o'zgargan deb o'ylaysiz? (Men uyaldim, uni xafa qilgan har bir kishidan kechirim so'radim, u kechirildi va u do'stlashdi, vijdoniga ko'ra yashay boshladi)
Va ertak bilan tanishganingizdan keyin o'zingiz uchun qanday saboq oldingiz? (Bolalarning javoblari)
O'qituvchini umumlashtirish: Yomon ishning oqibatlarini chin dildan boshdan kechirgan, o'zini ayblagan, tavba qilgan odam ko'pincha tushunmaydi, bu vaqtda o'z vijdonining ovozi jaranglayotganini anglamaydi, unga nima bo'layotganini nima deyishni bilmaydi.
Vijdon bizning ichimizdagi ovozdir. U nima qilish mumkin va nima mumkin emasligini aytadi. Agar siz noto'g'ri ish qilgan bo'lsangiz, vijdoningiz sizni qiynaydi, deydi: borib kechirim so'rang. Siz uyaldingiz. Vijdon va uyat yaqin narsalardir. Inson vijdonni tinglay bilishi kerak.
2. Darslik matni bilan ishlash.
“SHARMAN” va “VIJDON” tushunchalari ham bir-biridan farq qiladi. Nima bilan? Bizning o'quv qo'llanmamiz, 48-bet, bu savolga javob berishga yordam beradi.Birinchi uchta xatboshini o'zingiz o'qing.
Sizni nima ajablantirdi? Nima haqida o'ylayapsiz? Miloddan avvalgi 460 yilda tug'ilgan qadimgi yunon faylasufi nima maslahat bergan.
Uning so'zlari XXI asrda yashayotgan biz uchun hamon dolzarbdir.
3. Guruhlarda ishlash.
Va bizga ma'lum odamlar VIJDON tushunchasini qanday izohlaydilar. Iqtibosni o'qing va ta'kidlangan iboralarni tushuntirishga harakat qiling.(Guruh muhokamasi)
1 TASHIQ.
1-guruh: Vijdon -tirnoqli hayvon yurakni qirib tashlash. (Pushkin A.S.)
2-guruh: Vijdon borichki yoritgich , yopiq, bu faqat odamning o'zini yoritadi va unga tovushsiz sokin ovoz bilan gapiradi; ruhga muloyimlik bilan tegib, uni jonlantiradi va odamni hamma joyda kuzatib, hech qanday holatda unga rahm qilmaydi. (Suvorov A.V.)
3-guruh: Vijdon -odamlar hayotining sodiq rahbari ... Sizning vijdoningiz ma'qullamagan hamma narsadan ehtiyot bo'ling. ()
2 VAZIFA.
1 guruh. Vijdon so'zini tinglashga harakat qilaylik va bu harflardan boshqa so'zlar yasaylik. Uni varaqingizga yozing.
MASLAHAT (vijdon bizning ichimizdagi narsadir va bizga maslahat beradi;
XABARLAR (vijdon bizga xabar beradi: biz to'g'ri yoki noto'g'ri qilyapmiz;
NET (barcha yaxshi va yomon ishlarimizni ushlab turadigan narsa;
IS (vijdon har kimda bor narsadir;
NUR (vijdon - ichimizdagi nur;
OG'IRLIK (vijdon vazni (ahamiyati) bor narsadir);
VETO (yomon ishlarni taqiqlovchi);
O'qituvchini umumlashtirish: Vijdon - bu faqat insonga xos bo'lgan tuyg'u, o'z xatti-harakatlari uchun o'zi va boshqa odamlar oldida javobgarlik hissi. Binobarin, insonda vijdon rivojlanadi va tarbiyalanadi.
2-guruh. Sizning guruhingiz Vijdon tushunchasi u erda qanday ochilganligini turli manbalarda izlashi va asosiy so'zlarni ajratib ko'rsatishi kerak.Uni varaqingizga yozing.
Izohli lug'at V.N.Dahl:
« Vijdon - ichki uning yaxshilik va yomonlik ongi, tai ruh laqabi unda eslaydiXia ma'qullash yoki qoralashhar bir ish, qobiliyatharakat sifatini tan olishka,undash hissi haqiqat va yaxshilik ".
Vijdon - buning usullaridan biriruh odamni to'g'ri qilishga o'rgatadi; bu qalbdan chiqqan odamga ruhning kuchli ta'siri (ruhning yig'i).
Vijdon - boshqasini himoya qilishda yurakning kuchli ovozi va egoizmni yo'q qiladigan kuch.
Vijdon - Atrofingizdagi odamlar, jamiyat oldidagi xatti-harakatlaringiz uchun ma'naviy javobgarlik hissi .
Internet Vikipediya:
Vijdon - shaxsning axloqiy majburiyatlarni mustaqil ravishda shakllantirish va amalga oshirish qobiliyatiaxloqiy o'zini o'zi boshqarish , o'z-o'zidan ularni bajarishni talab qilish va uning qilgan harakatlarini baholash; shaxsning o'zini axloqiy anglashining ifodalaridan biri.
Vijdon -boshqa odamlarga yoki jamiyatga (shuningdek, o'zlariga) nisbatan xatti-harakatlari uchun ma'naviy javobgarlik hissi.
3-guruh. Darslikning 49-betidagi javobni toping, vijdon qanday his-tuyg'ular bilan birga keladi? Ushbu his-tuyg'ularni varaqingizga yozing.
Buni qanday tushunganingizni tushuntirishga harakat qiling.
(Agar siz biror narsani vijdonan qilsangiz, undan olasizzavq. Qoniqarsizlik tug'adivijdon azobi, pushaymonlik.)
O'qituvchini umumlashtirish: Tavba tuyg'usi - bu ajoyib tuyg'u. U odamni tozalaydi va davolaydi. Hatto shifokorlar ham tavba-tazarru tibbiyotga qarshi ojiz bo'lgan eng yomon kasalliklarni davolashini tan olishadi. "Qilich aybdor boshni kesmaydi", deydi rus maqoli.
IV ... Maqollar bilan ishlash.
- Konvertlaringizda maqol so'zlar bor. O'z maqolingizni tuzing.
1. Vijdon bor, uyat bor, lekin uyat yo'q va vijdon yo'q.
2. Agar pul yo'qotsangiz, pul topishingiz mumkin, lekin vijdoningizni yo'qotsangiz, muammoni bilib olasiz.
3. Vijdoningizga itoat qiling, lekin irodangizga ega bo'ling.
V ... Masallar bilan ishlash.
Masal bu .. mi qisqa hikoya, bu chuqur ma'noga ega.
Masallar bilan ishlash. (Guruhlarda )
Masalni o'qing.
Masalni o'qiganingizda nimani his qildingiz, nimalarni o'yladingiz? O'z his-tuyg'ularingizni va fikrlaringizni baham ko'ring.
1 guruh. Vijdon azobsiz.
( Masal muallifi: Rohib Barnabo (Evgeniy Sanin))
Masal bo'yicha suhbat.
Masalning qahramoni nima qiladi? Sizning fikringiz.
Nega u hamyonni egasiga qaytaradi?
Insonga yaxshilikni yomondan ajratishga nima yordam beradi?
Qaysi maqol mos keladi?
2-guruh. Xo'jayin yoki xizmatkor.
( Masal muallifi: Aleksandra Lopatin)
Masal bo'yicha suhbat.
Donolik chiziqlari qanday? (To'siqlarni engish uchun odamga iroda, aql kerak)
Qaysi maqol mos keladi?
3-guruh. Vijdon.
( Masal muallifi: Monk Barnabas (Evgeniy Sanin))
Masal bo'yicha suhbat.
Bolalar, bosh qahramon qaysi vaziyatda vijdon ovozini eshitgan?
Qaysi maqol mos keladi?
O'qituvchini umumlashtirish: Vijdon ovozi - bu aql va qalbning ichki ishi bo'lib, inson o'z kuni uchun nima yaxshi va nima yomon bo'lganini o'ylaydi, qilgan harakatlarining oqibatlarini ko'rishga harakat qiladi, o'z harakatlariga odamlarning ko'zi bilan qarashni biladi. u hurmat qiladigan odamlar. Bunday ish bilan vijdon jim bo'lmaydi va har doim insonning ichki hakami bo'ladi.Inson tomonidan rad etilgan vijdon o'zini tushunarsiz tashvish, qo'rquv va norozilik holatlarida namoyon qiladi. Bir so'z bilan aytganda, qalb og'riyapti. Shunday qilib, sizda bu yo'q, keling, aniqlashga harakat qilaylikmuammoingizni hal qilish uchun harakatlar ketma-ketligi.
Kelyapti o'zingiz bilan tinchlik . (5)
Siz o'ylaysiz qilgan ishi ustidan . (1)
Bu o'yladi siz quvg'inlar. (2)
Siz vaziyatni tuzatasiz . (4)
Siz tushunish , nima harakatingizni tuzatishingiz kerak. (3)
VI ... Bilimlarni qo'llash.
1. Muammoli qidiruv holati. Jamoaviy ish.
Siz bayonotlarga qo'shilasizmi:
hamma odamlarda vijdon bor;
uyatsiz odam uchun hayot osonroq;
yomon odamlarni, jinoyatchilarni vijdon qiynamaydi;
OUTPUT ( O'qituvchini umumlashtirish):
Eslab qoling! Uyatsizlar Yo'q! Shunchaki, bunday odamlarning vijdoni qotib qolgan, xuddi kallus yoki kuyishdan keyingi teri kabi, tuzalgan to'qimalar sezgir bo'lib qoladi.
Vijdoningizning ovozini e'tiborsiz qoldirmang yoki bostirmang va siz doimo to'g'ri yo'ldan borasiz!
Vii ... Reflektsiya. Baho.
Shunday qilib, darsning maqsadlarini eslang. Maqsadlarimizga qanday erishganimiz haqida fikringizni bildiring. (Bolalar maqsadlarga erishishni qisqacha tahlil qiladilar)
O'qituvchini umumlashtirish:
Biz darsda faol ishladik ....
Bayonotlar qiziqarli edi ...
VIII ... Pastki chiziq.
Inson hayotida eng muhimi, uning vijdoni bilan uyg'un bo'lishidir.
Dunyoda juda ko'p yomonlik bor.
Bu shuni anglatadiki, biz doimo yodda tutishimiz kerak:
Hech qachon kech emas va hech qachon erta emas
Yaxshi amallar qiling.
Va yurak sovuq bo'lmasligi uchun,
Qanchalik qiyinchiliklarga duch kelsangiz ham
Hech qachon erta emas va hech qachon kech emas
Halol va jiddiy itoat qiling
Bir paytlar qilgan ishingizda. (E.Asadov)
Vijdoningizning ovozini tinglashni va eshitishni o'rganing va uning ko'rsatmalariga muvofiq harakat qiling, o'tmishdagi xatolaringizni yangilarini qilmasdan tuzating. Zero, maqol aytganidek: "Vijdoni xotirjam bo'lgan baxtlidir!"
Men X. Uyga vazifa.
1. A. Pogorelskiyning “Qora tovuq, yoki Er osti aholisi". Qahramon o'z harakatidan qanday tuyg'ularni his qildi?
2. Sizningcha, vijdon qanday ko'rinishga ega.
3. Vijdon haqidagi maqollarni yig'ing.
1-ILOVA.
Vijdon azobsiz.
Vijdonli odam birovning hamyonini topdi. Unda esa shunchalik ko'p pul borki, qashshoqlik yoqasida yashagan unga butun umri yetardi. Ha, hali ham bor! Erkak xursand bo'ldi.
Lekin pul emas. Va haqiqat ... egasining tashrif qog'ozi hamyonda edi. Topilmani qaytarish mumkin bo'lgan manzil bilan. Aks holda, bu to'yingan va farovon hayot butunlay azob bo'lar edi. Va bu abadiylikka etarli bo'lsa ham!
2-ILOVA.
Xo'jayin yoki xizmatkor.
Bir kuni bir boy janob domlaning oldiga kelib:
- Balki sen meni eslay olmaysan, lekin men butun umr sening darslaringni esladim. "O'z his-tuyg'ularingizning ustasi bo'ling - iroda, aql, qat'iyat. Ular sizga bo'ysunsin, - dedingiz bizga. Bu so'zlar menga hamma narsaga erishishga yordam berdi.
- Xursandman, – domla jilmayib qo‘ydi. - Lekin nega yana kelding?
- Menga bitta tuyg'u bilan kurashishga yordam bering. Hayot shafqatsiz va men tez-tez qarzdorlarimni boshpana va yerdan mahrum qilishga majbur bo'ldim. Yaqin vaqtlar ular haqidagi xotiralar meni uyg'otadi.
- Yuragingiz hali ham vijdon ovozini eshitsa, qotib qolmaydi. Inson bu tuyg'uga xizmat qilishi kerak. Iroda va aqlning xo‘jayini bo‘l, lekin vijdonning xizmatkori bo‘l, aziz shogirdim, – dedi domla.
3-ILOVA.
Vijdon.
Bir marta vijdon odamga noto'g'ri ekanligini aytdi, boshqasi, uchinchisi ... To'rtinchisida u undan qutulishga qaror qildi. Ha, bir yoki ikki kun emas - abadiy! Men buni qanday qilishni o'yladim va o'yladim va o'yladim ...
Qani, - deydi u, - vijdon, bekinmachoq o'yna!
Yo'q, deydi u. - Siz baribir meni aldaysiz - ayg'oqchilik qilasiz!
Shunda odam o‘zini butunlay kasal bo‘lib ko‘rsatdi va shunday dedi:
Men nimadandir kasal bo'ldim ... Menga yerto'ladan sut keltiring!
Vijdon unga buni inkor eta olmadi. Men yerto‘laga tushdim. Va odam yotoqdan sakrab tushdi - va uni yopdi!
U do'stlarini quvonch va yengil yurak bilan chaqirdi: u birini aldadi, ikkinchisini ranjitdi va ular xafa bo'la boshlaganda, hammani butunlay haydab yubordi. Va siz uchun pushaymonlik, tanbeh yo'q - qalbi yaxshi, xotirjam. Yaxshi, yaxshi, lekin bir kun o'tdi, keyin yana bir kun o'tdi va odamga nimadir etishmayapti. Va bir oydan keyin u nimani tushundi - vijdon! Keyin unga shunday sog‘inch tushdiki, chiday olmay, yerto‘laning qopqog‘ini ochdi.
Mayli, - deydi u, - chiq! Faqat hozir buyruq bermang!
Va javoban - sukunat. Men yerto'laga tushdim: u erda, bu erda - vijdon yo'q!
Buni ko'rish mumkin va haqiqatan ham undan abadiy qutulgan ... Erkak yig'lab yubordi:
Endi qanday qilib vijdonsiz yashayman?
Va to'satdan u sokin, da'vogar ovozni eshitadi. Erto'ladan emas - yurakda: - Mana men ...
Erkak do'stlarining xursandchiligini chaqirib, kechirim so'radi va ular uchun bu erda shunday ziyofat uyushtirdi! Hamma uning tug'ilgan kuni deb o'ylardi va shu bilan tabrikladilar. Va u rad etmadi va uning vijdoni bunga qarshi emas edi. Va umuman emas, chunki u yana podvalga tushishdan qo'rqardi. Axir, qarasangiz, hammasi shunday edi!
4-ILOVA.
Pinya haqida hikoya.
Bir marta hurmatli chumolilar oilasida chaqaloq paydo bo'ldi. U oyoqlarini shunchalik tez skripka qilardiki, go'yo tepayotgandek, shuning uchun unga Pinya deb nom berishdi. U chaqqon, baland ovozda va juda yaramas bo'lib o'sgan.
Bir kuni ertalab tort qolganini olib uydan chiqib, sayrga chiqdi. U bor ovozi bilan baqirib yuradi. Beetle barg ostidan qaradi:
- Sizda vijdon bormi? Ular hali ham uxlab yotibdi, siz esa baqiryapsiz.
- Menda bir bo'lak shirin pirog bor, lekin vijdonim yo'q, - deb o'yladi Pina shimining cho'ntagiga tikilib, shivirlagancha davom etdi.
Sekin -asta yurayotgan Vormni payqab, hazil qilishga qaror qildim. Men bargni tortdim - barcha sovuq shudring baxtsiz yo'lovchiga guldan tushdi. Hayratdan tayoqni tashlab, Qurt qo'rquvdan nafas oldi va kichraydi.
Pinya esa qaltirab turgan cholni aylanib o‘tib, kulib yubordi.
- Men butunlay vijdonimni yo'qotdim! – chumolini qanoti bilan urishga urinib, jahl bilan g‘ichirladi. Pranker qo'rqib ketdi, u iloji boricha yugurdi, yo'lni bilmasdan, hovuzga tushib ketishiga sal qoldi. U tosh orqasiga yashirindi, nafasini rostladi va xafa bo'ldi:
- Va men hech narsani yo'qotmadim. Va tort bu.
Pina pirog chiqardi, keling, uni yeb olamiz. Nafis kapalak muloyimlikka umid qilib, ehtiyotkorlik bilan uning yoniga o'tirdi, lekin shirin bo'laklar chumolining og'zida bir zumda g'oyib bo'ldi. Dam olgach, Pinya hech nima qilmagan holda oq zambaklar tomon tosh otishni boshladi. Gulbarglari xirillab sinadi, yaramas odam butun tuman ustidan kuladi. Ninachi nozik gullarni himoya qilmoqchi edi, lekin tosh unga ham tegdi. Keyin qurbaqa suvdan chiqdi, keyin yana bir nechtasi va ular qichqirishni boshladilar:
- Nima qilyapsan, bezorilar! Bilmasvoy! Himoyasiz gullarni xafa qilishga qanday jur'at etasiz? Sizni hovuzga tashlaylik, qarang, vijdoningiz uyg'onadi.
Bir zumda suvda chumoli paydo bo'ldi! Ammo u suzishni bilmaydi. U bo'g'ilib qoladi, onasini yordamga chaqiradi, lekin hech kim uni qutqarishga shoshilmayapti.
Uning baxtiga Vetrushko o'tib ketdi, u cho'kayotgan odamni qirg'oqqa itarib yubordi. U qumga yotdi, zo'rg'a nafas oldi va Vetrushko suv ustida tebranib, topildi:
- Siz kimsiz, qayerdansiz? Agar siz suzishni bilmasangiz, nima uchun suvga chiqasiz? Nega yolg'iz yurasan? Menga javob bering, aks holda men uchib ketaman, birdan sizga yana nimadir bo'ladi yoki kim sizni xafa qiladi?
- U hammani xafa qiladi! Undan hech kim tinchlana olmaydi. Tarbiyasiz! Vijdonsiz yashaydi! - suv ombori aholisi shitirlashdi.
- Vijdonsiz qanday bo'ladi? Bu bo'lishi mumkin emas! - hayron bo'ldi Vetrushko.
- Menda vijdon yo'q edi, faqat bir bo'lak pirog, lekin men uni yedim. Men onam va dadam bilan yashayman, hali ham aka-uka va opa-singillar bor, lekin biz bilan vijdon yashamaydi! – deb baqirdi Pinya noumid bo‘lib, oyog‘ini urib, odatidan mushtlarini silkitib.
Salyangoz xola shovqin-suronga chiqdi va hamma bo'lgan voqeani gapirish uchun bir-biri bilan talashdi. Hurmatli xola boshini chayqadi, xo'rsindi va Pinyaning orqasidan mehr bilan silab dedi:
- Siz hali ham kichkina, ahmoqsiz, lekin nima yaxshi va nima yomonligini allaqachon tushunishingiz kerak. Suvda qo'rqinchli edi? Boshqalar esa muammo yuz berganda qo'rqishadi. Uyga qanday borasan, yaqinda quyosh botadi, yo'lni zulmat qoplaydi, yo'lboshchisiz qilolmaysan. Ammo kim sizga yordam beradi?
Chaqaloq yonib yig'lab yubordi, lekin keyin Vetrushko shitirladi:
- Mayli, xolamni ko'raman. Ota-onalar, boringlar, oyoqlarini yiqitdilar, sizni qidirdilar, omadsiz, yig'lab, xavotirda.
Pina bu erda ona va dadani esladi, ko'kragida qandaydir issiqlikni his qildi va ingladi.
— Uyatni kuydiradi, vijdon uyg‘otadi, — dedi Salyangoz sekingina baxtsiz Pinaga egilib. - Xafa qilgan har bir kishidan kechirim so'rash kerak, shunda vijdoningiz sizni hech qachon tark etmaydi, shunda siz vijdoningizga ko'ra to'g'ri yashaysiz.
- Ko'pchilikni xafa qilganman. Qorong'igacha hammani chetlab o'tishga vaqtim bo'ladimi? Bechora yana pichirladi.
- Baqirishni bas! Onamning orqasidan yugur! Biz birgalikda boshqaramiz! Rahmat, mehribon Salyangoz xola! Xayrli tun, do'stlar! - ming'irladi Vetrushko va u bilan Pinyani sudrab uchib ketdi.
Chumoli uyasining barcha aholisi yo'qolgan chaqaloqni kutib olish uchun chiqishdi va Bumblebee, Worm va Beetle uni chin dildan kechirdi. O'shandan beri Pinya itoatkor, mehribon bo'lib qoldi va agar u tasodifan kimnidir xafa qilsa, kechirim so'radi, chunki vijdon endi uning chumoli qalbida yashadi.
ADABIYOTLAR RO'YXATI:
Ming yilliklar donoligi. Ensiklopediya. -M .: OLMA-PRESS, 2005.- Muallif-tuzuvchi V. Balyazin.-848 b.
Rohib Barnabo (Evgeniy Sanin).
Bolalar va kattalar uchun kichik masallar.
http: //luchik-sveta.rf/?p = 32886
Aleksandra Lopatinadan "Usta yoki xizmatkor" masali
http://pritchi.ru/id_5609
Pletneva G.S. "Pinya haqidagi hikoya"
http://kvaclub.ru/babyclub/pisateli-klubu/muravishka-pinya/istoriya-pro-pinyu/
Internet Vikipediya
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%E2%E5%F1%F2%FC
Darsning qisqacha mazmuni "Asosiylar diniy madaniyatlar va dunyoviy axloq"
GBPOU SO "Kamensk-Uralskiy pedagogika kolleji" 3-kurs talabalari Anchugova Anastasiya Dmitrievna.
Dars mavzusi: Vijdon
Maqsad: talabalarda jamiyatning axloqiy va axloqiy qadriyatlaridan biri sifatida "vijdon" tushunchasini shakllantirishRejalashtirilgan natijalar:
Shaxsiy: talabalar jamiyatning axloqiy va axloqiy qadriyatlari sifatida vijdon haqidagi g'oyalar asosida mustaqillik va o'z harakatlari uchun javobgarlikni rivojlantirishni, xayrixohlik va hissiy va axloqiy javobgarlikni, boshqa odamlarning his -tuyg'ularini tushunish va hamdardlikni namoyon etadilar.
Metamavzu: ko'rsatish shaxsiy UUD(o'z taqdirini o'zi belgilash, ma'noni shakllantirish, axloqiy va axloqiy baholash); tartibga soluvchi ECDlar(maqsadni belgilash, nazorat qilish, tuzatish, baholash, ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish); kognitiv UUD(kognitiv maqsadni shakllantirish, ma'lumotni izlash va tanlash, semantik o'qish, tahlil qilish, taqqoslash, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, isbotlash); kommunikativ UUD(o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlikni rejalashtirish, o'z fikrlarini to'g'ri ifodalash, savollar berish).
Mavzu: talabalar “vijdon” tushunchasi bilan tanishadi, “Uyat” va “Vijdon” tushunchalarini ajrata oladilar.
Ta'lim tamoyillari:
Ishlash printsipi
Davomiylik printsipi
Butunlik printsipi
Minimax printsipi
Tizimli va izchil o'rganish printsipi
Psixologik qulaylik printsipi
Ko'rinish printsipi
Ota-onalik tamoyillari:
Ijobiy hissiy ko'tarilish yaratish
O'zaro ta'sir orqali ta'lim
Ta'lim usullari:
Ijtimoiy tajribani shakllantirish usullari: pedagogik talab, mashq;
Bolalarning xatti-harakatlari va munosabatlarini rag'batlantirish va tuzatish usullari ta'lim jarayoni: rag'batlantirish.
Bolalar o'zlarining ijtimoiy tajribalarini tushunish usullari: suhbat, badiiy so'z
O'qitish usullari:
Bilim manbai bo'yicha: og'zaki (tushuntirish, suhbat, hikoya), amaliy (mashqlar), vizual (namoyish);
Didaktik maqsadlarda: ko'nikma va bilimlarni shakllantirish usullari, bilimlarni qo'llash, bilimlarni tekshirish va baholash usullari;
Ishlab chiqarish faoliyatiga qo'shilish darajasi bo'yicha: o'rganilayotgan narsaning qisman izlanish, muammoli taqdimoti;
Rivojlanish usullari kognitiv qiziqish: ko'ngilochar mazmun bilan rag'batlantirish, ijodiy izlanish holatlarini yaratish;
Mas'uliyatni shakllantirish usullari: shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan tushunchani shakllantirish;
O'zaro hamkorlikni tashkil etish va ijtimoiy tajribani to'plash usullari: juftlik, guruhlarda vaqtinchalik ishlash.
Talabalar faoliyatini tashkil etish shakllari: individual, juftlik, frontal
Ta'lim vositalari:
demo: taqdimot, video fragment, musiqa, topshiriqli kartalar
individual: darslik, qalam, qalam, topshiriq berilgan kartalar, aks ettirish uchun kartochkalar, mozaikaning bo'laklari
Dars turi: yangi bilim va harakat usullarini o'zlashtirish darsi (yangi materialni o'rganish).
Darsning tuzilishi:
1. Tashkiliy va motivatsion bosqich
2. Darsning asosiy bosqichida talabalarni mehnatga tayyorlash
3. Ta'lim maqsadlarini rejalashtirish va belgilash
4. Yangi bilim va harakat usullarini kashf qilish bosqichi
5. O'rganilgan narsani tushunishni dastlabki tekshirish bosqichi
6. Yangi bilim va faoliyat usullarini mustahkamlash bosqichi
7. Bilim va harakat usullarini qo'llash bosqichi
8. Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bosqichi
9. Bilim va harakat usullarini nazorat qilish bosqichi
10. Uy vazifasini ma’lumot bosqichi
11. Dars natijalarini sarhisob qilish va faoliyatni aks ettirish bosqichi
Darslar davomida
1. Tashkiliy va motivatsion bosqichO'qituvchi: Salom bolalar. Iltimos, ish joyingizni tartibga soling, ish stolidan keraksiz narsalarni olib tashlang.
O'tir.
Qanchalik ko'p bilsak, shuncha ko'p narsa qila olamiz
Qanchalik ko'p tajriba to'playmiz.
Va tajriba sizga muvaffaqiyatga yordam beradi,
Bizni ezgu orzu sari yetaklaydi!
2. Darsning asosiy bosqichida talabalarni mehnatga tayyorlash
O'qituvchi: Bolalar, oldingi darslarda siz or-nomus va qadr-qimmat, ayb va uyat haqida bilib oldingiz. Keling, ushbu tushunchalarning ta'riflarini eslaylik (talabalar kontseptsiyani aqlli taxtadagi ta'rif bilan bog'laydilar)
O'qituvchi: Bugun biz yana biri bilan uchrashamiz muhim sifat odam. Bu qanday sifat, mening hikoyamni diqqat bilan tinglab bilib olasiz.
“Bir kuni bir yigit ko'chada ketayotib, oyog'i ostidagi ko'zi ojiz odamni ko'rib qoldi. Yoki odamning kayfiyati yomon edi yoki boshqa narsa, u shisha singan bo'laklarini bu krujkaga tashladi va o'ziga o'tdi.
O'qituvchi: Ushbu hikoyaning qahramonlari kimlar? Qanday harakatlar tasvirlangan?
Sizningcha, keyin nima bo'ldi?
Keling, o'qishni davom ettiraylik.
“30 yil bo'ldi. Bu odam hayotda hamma narsaga erishdi. Bolalari, nabiralari, pullari, yaxshi uylari va umumbashariy hurmati - u allaqachon hamma narsaga ega edi. Faqat uzoq yoshlikdagi ushbu epizod uni hayratda qoldirdi. Go'yo ichida nimadir o'tirib, uning ruhini kemirayotgandek, uxlashiga yo'l qo'ymadi "
o'qituvchi: Bu odam o'zini qanday his qilmoqda?
Sizningcha, hikoya qahramoni nima qiladi?
“Va kamayib borayotgan yillarida u ko'r odamni topib, kechirim so'rashga qaror qildi. Men o‘zim tug‘ilib o‘sgan shaharga keldim, ko‘r hamon o‘sha yerda o‘sha krujka bilan o‘tiribdi.
"Esingizdami, ko'p yillar oldin kimdir sizning krujkangizga stakan singanini tashlagan edi - bu men edim. Meni kechiring, dedi yigit.
"Men bu parchalarni o'sha kuni uloqtirdim va siz ularni 30 yil davomida yuragingizda olib yurdingiz", deb javob berdi ko'r.
O'qituvchi: Bolalar, ko'r odam qanday axlat haqida gapirdi?
Odamning ichida nima "o'tirgan" edi?
Talabalar: vijdon odamning ichida o'tirdi
O'qituvchi: Qaysi Asosiy fikr bu matndan?
Dars nima haqida bo'lishini allaqachon taxmin qilgandirsiz? Darsning mavzusi nima.
Talabalar: darsimizning mavzusi vijdon.
3. Ta'lim maqsadlarini rejalashtirish va belgilash
O'qituvchi: Iltimos, kartalarni oling va vijdon haqida allaqachon bilgan va bilmoqchi bo'lgan narsalarni "+" belgisi bilan belgilang.
O'qituvchi: Vijdon haqida nimani bilishni xohlayotganingizga asoslanib, dars maqsadlarini tuzing.
4. Yangi bilim va harakat usullarini kashf etish bosqichi
O'qituvchi: Bolalar, sizningcha, uyat va vijdon bir xilmi?
Bu savolga javob berish uchun nimani bilishingiz kerak?
Talabalar: buning uchun siz "vijdon" so'zining ta'rifini bilishingiz kerak
O'qituvchi: Qo'llanmaning 48-betiga o'ting, birinchi ikkita xatboshini o'qing. Vijdon so'zining ta'rifini toping va umumiy va toping turli xil xususiyatlar uyat va vijdon o'rtasida.
(Uyat - bu sizning xulq-atvoringiz uchun boshqa odamlar oldida uyatning og'ir tajribasi. Vijdon - bu sizning oldingizda uyat)
O'qituvchi: Uyat va vijdon o'rtasidagi farq nima?
O'qituvchi: Vijdon so'zi cherkov slavyancha so'zdir. So'zma-so'z vijdon "muqaddas xabar" deb tarjima qilinadi, ya'ni muqaddas narsa bilan o'zaro bog'liqlik, haqiqatan ham, hech qanday nashrga bo'ysunmaydi.
"Vijdon" so'zining o'zi juda ko'p ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Keling, VIJDON so'zini tinglashga va bu harflardan boshqa so'zlarni yasashga harakat qilaylik, faqat har bir harf so'zda faqat bir marta ishlatilsin. Ushbu so'zlarni daftaringizga yozing.
O'qituvchi: Bolalar, keling, qanday so'zlarni tuzganingizni tekshiramiz.
O'qituvchi: Siz yaratgan so'zlarning har biri o'z ma'nosiga ega. Keling, ular nimani anglatishini bilib olaylik.
O'qituvchi: Vijdon - bu faqat insonga xos bo'lgan tuyg'u, o'z xatti-harakatlari uchun o'zi va boshqa odamlar oldida javobgarlik hissi. Binobarin, insonda vijdon rivojlanadi va tarbiyalanadi.
5. O'rganilgan narsani tushunishni dastlabki tekshirish bosqichi
O'qituvchi: Keling, javob beraylik keyingi savol... Vijdon nima uchun? Buning uchun masalni o'qing. Masal kartada. O'qiyotganingizda, unda nima yashiringanini eslang. hayot darsi... Aniqlash Asosiy fikr ishlaydi. Shuningdek, masalning asosiy g'oyasi haqida juftlikda 2 ta savol bering. Bloom's Moychechak sizga savollar bilan yordam beradi.
Masal. Vijdon odamga xato qilganini aytganida, boshqasi, uchinchisi ...
To'rtinchisida u undan qutulishga qaror qildi. Ha, bir yoki ikki kun emas - abadiy!
Men buni qanday qilishni o'yladim va o'yladim va o'yladim ...
- Qani, - deydi u, - vijdon, bekinmachoq o'yna!
"Yo'q", deydi u. - Siz baribir meni aldaysiz - ayg'oqchilik qilasiz!
Keyin u o'zini butunlay kasal bo'lib ko'rsatdi va aytdi:
- Men nimadandir kasal bo'ldim ... Menga yerto'ladan sut olib keling!
Vijdon unga buni inkor eta olmadi. Men yerto‘laga tushdim. Va odam yotoqdan sakrab tushdi - va uni yopdi!
U do'stlarini xursandchilik va engil yurak bilan chaqirdi: u birini aldadi, ikkinchisini xafa qildi va ular xafa bo'lishni boshlaganda, u hammani butunlay haydab yubordi. Va siz uchun pushaymon bo'lmaysiz, haqorat yo'q - qalbi yaxshi, xotirjam.
Yaxshi, yaxshi, lekin bir kun o'tdi, keyin yana bir kun o'tdi va odamga nimadir etishmayapti. Va bir oydan keyin u nimani tushundi - vijdon! Va keyin unga shunchalik sog'inch tushdiki, u chidab turolmay, yerto'laning qopqog'ini ochdi.
- Mayli, - deydi u, - chiq! Faqat hozir buyruq bermang!
Va bunga javoban - sukunat.
Men yerto'laga tushdim: u erda, bu erda - vijdon yo'q!
Buni ko'rish mumkin va haqiqatan ham undan abadiy qutulgan ...
Erkak yig'lab yubordi:
- Endi vijdonsiz qanday yashayman?
Va to'satdan u sokin, da'vogar ovozni eshitadi. Yerto'ladan emas - yurakka:
- Men shu yerdaman…
Erkak do'stlarining xursandchiligini chaqirib, kechirim so'radi va ular uchun bu erda shunday ziyofat uyushtirdi!
Hamma uni tug'ilgan kuni deb o'yladi va shu bilan tabrikladi. Va u rad etmadi va uning vijdoni bunga qarshi emas edi. Va umuman emas, chunki u yana podvalga tushishdan qo'rqardi.
Axir qarasangiz, shunday bo'lgan.
O'qituvchi: Bolalar, bu masalni qanday nomlagan bo'lardingiz?
Endi o'zingizga kelgan savollarni o'ylab ko'ring. Birinchi qator uchinchi qatorga o'z savollarini beradi, uchinchi qator ikkinchi qatorga o'z savollariga javob beradi va ikkinchi qator birinchi qatorga javob beradi.
O'qituvchi: Shunday bo'lsa-da, odam o'z vijdonini yashira oldimi? Nima uchun?
Fizminutka
Bu erda biz qo'llarimizni yoyamiz
Ajablangandek.
Va bir-birlariga erga
Kamarga ta'zim!
Egildi, tiklandi
Ular egilib, qaddini rostlashdi.
Pastda, pastda, dangasa bo'lmang,
Engashib, tabassum qiling.
6. Yangi bilim va faoliyat usullarini mustahkamlash bosqichi
O'qituvchi: Bolalar, vijdon qanday ishlashi haqida o'z takliflaringizni bering.
Inson hayotida vijdonning ahamiyati nimada?
Odamlar vijdon so'zi bilan juda kuchli iboralarni ishlatadilar, masalan: "vijdon kemiradi", "vijdon uyquga yo'l qo'ymaydi". "Vijdon" so'zi bilan yana qanday iboralarni bilasiz?
Birinchi variant "vijdon kemiradi" iborasining ma'nosi haqida o'ylaydi,
Ikkinchi variant "vijdon uxlamoqda" iborasining ma'nosini o'ylaydi.
3 - "toza vijdon",
4 - "vijdon gapirdi",
5 - "vijdon azobi"
6 - "vijdoningiz bilan rozi bo'ling".
O'qituvchi: Endi biz ma'ruzachilarni diqqat bilan tinglaymiz.
O'qituvchi: Bolalar, men vijdon namunasini qurishni taklif qilaman. Har bir er -xotinning stolida maqol kartasi bor. Siz bu maqolning ma'nosini juftlikda muhokama qilishingiz va vijdon turining ta'rifini olish uchun aforizmdan (ehtimol iboradan) sinonim kalit so'zni tanlashingiz kerak - bu (nima?) Hikmat. Va buni jumboqning bir qismiga yozing. Ish tugagach, biz bu mozaikani birlashtiramiz. Hozir qilayotgan ishimizni kim tushunmaydi?
1. Vijdon bizda mavjud bo'lgan eng yaxshi axloqiy kitobdir va uni tez-tez ko'rib chiqish kerak. (Blez Paskal)
2. Bizda yashaydigan qonun vijdon deb ataladi. Vijdon, aslida, bizning harakatlarimizni ushbu qonunga tatbiq etishdir. (I. Kant)
3. Vijdon – ichki, yopiq yorug‘lik bo‘lib, u faqat insonning o‘zini yoritadi va u bilan tovushsiz sokin ovozda gapiradi; ruhga muloyimlik bilan tegib, uni jonlantiradi va odamni hamma joyda kuzatib, hech qanday holatda unga rahm qilmaydi. (A.V.Suvorov)
4. Vijdon bizning ichki hukmimiz bo'lib, bizning harakatlarimiz qanchalik hurmatga loyiq ekanligidan shubhasiz guvohlik beradi. (P.A.Golbax)
5. Vijdon, asosan, xotira bo‘lib, unga erishilgan ishlarga axloqiy baho qo‘shiladi. (D.S. Lixachev)
6. Vijdon har bir shaxsda jamiyat xavfsizligi uchun ishlab chiqqan qoidalarni saqlaydigan qo'rquvdir, deb hisoblayman. (S. Maugham)
7. Vijdon - bu kimdir bizga ergashayotganidan ogohlantiruvchi ichki ovoz. (G.L. Menken)
8. Vijdon aql bilan amalga oshiriladigan va his bilan boshdan kechiriladigan axloqiy me'yordir. (Seneca)
9. Vijdon ezgu yo‘lni yorituvchi axloqiy chiroqdir; lekin ular yomonni yoqganda, uni buzadilar. (G. Hegel)
10. Vijdon o'z egasining ma'naviy fazilatlarini saqlaydigan shaxsiy keshdir. (I. Golyuk)
11. Vijdon e'tiqodlarning hissiy qo'riqchisidir. (V.A. Suxomlinskiy)
12. Vijdon - odamlar hayotidagi sodiq rahbar. Sizning vijdoningiz ma'qullamagan hamma narsadan ehtiyot bo'ling. (L.N.Tolstoy)
O'qituvchi: Endi, o'z navbatida, er-xotinlar chiqib, vijdonni qanday belgilaganliklarini o'qiydilar va kartalarini taxtaga yopishtirishadi.
O'qituvchi: Bolalar, siz yozgan ta'riflarga asoslanib, Vijdon har birimizda yashaydigan bizning ichki hakamimiz ekanligiga rozi bo'lasiz.
Tanlov qilishdan oldin, vijdonimiz bizga nima qilish kerakligini aytadi. Xatodan keyin vijdon signal kabi ishlaydi: “Siz bunday qila olmaysiz! O'zingizni to'g'rilang! ")
Butun inson hayoti shunday vaziyatlardan iborat. Har bir qadamda biz yaxshilik va yomonlik o'rtasida tanlov qilamiz. Xato qilmaslik uchun siz doimo vijdoningizning ovozini eshitishingiz kerak. Bu ovoz bizning harakatlarimiz yaxshi yoki yomon ekanligini aytadi.
7 Bilimlarni qo'llash bosqichi va harakat usullari
O'qituvchi: Chaqqon va kuchli bo'lish uchun tanani mashq qiling; muammolarni qanday hal qilishni o'rganish uchun odamlar aqlni mashq qiladilar. Vijdonni mashq qilish mumkinmi? Qanday qilib?
Vijdonni doimiy ishlashga, mashqlarni bajarishga majburlash kerak. Vijdon mashqlari - bu aql va qalbning ichki ishidir, qachonki odam yaxshi bo'lganini, yomon bo'lganini o'ylab ko'rsa, o'zini boshqasining o'rniga qo'ysa, qilmishining oqibatlarini ko'rishga harakat qilsa, biladi. uning harakatlariga boshqa odamlarning ko'zi bilan qarang. Bunday ish bilan vijdon jim turmaydi va doimo insonning ichki hakami bo'ladi.
Keling, uchta holatni ko'rib chiqaylik. Pok vijdon bilan nima qilish kerak? Keling, vijdon ovozini eshitishga harakat qilaylik.
4 kishidan iborat guruhlarni tashkil qiling.
Birinchi holat.
O'qituvchi dars paytida sinfni tark etishga majbur bo'ldi. sinov ishi, va u Katyadan hech kim aldamasligi uchun talabalarga qarashni so'radi. Ba'zi yigitlar aldangan, albatta. O'qituvchi sinfga qaytib kelgach, u Katyadan kimdir aldaganmi yoki yo'qligini so'radi (ular buning uchun ikkiyuzlama berishlari ma'lum). O'qituvchi Katyaga ishonadi. Katya nima qilishi kerak va nima uchun?
Ikkinchi holat.
Siz butun diktantni qo'shningizdan stolga ko'chirib oldingiz. Lekin o‘qituvchi qo‘shnisiga “3”, sizga esa “5” qo‘ydi, chunki uning daftarida ko‘rgan ikkita xatosini payqamadi. Sizning harakatlaringiz?
Uchinchi holat.
Bahorgi ta'tilda siz va sinf o'qituvchingiz o'rmonga sayohat qilishni rejalashtirmoqdasiz. Qiziqarli sayohatga bo'ronli tayyorgarlik bor. Ammo sinfda to'satdan favqulodda vaziyat yuzaga keladi: kimdir o't o'chirgichdan jo'mrakni yirtib tashladi va ofisdagi butun polni ko'pik bilan qopladi. Sinf rahbari aybdorni tan olishini va sinfni tozalashni so'raydi. Lekin hech kim tan olmaydi. Keyin sinf o'qituvchisi butun sinfni jazolaydi va sayohat bekor qilinadi. Do'stingiz o't o'chirgichning kranini yirtib tashlaganini bilasizmi? Bunday vaziyatda qanday qilib vijdonan harakat qilish mumkin?
(Juda muhim nuqta! Vijdonli odam boshqalarga "yashirinib" emas, balki vijdoniga qarab harakat qilishiga faol yordam berishini suhbatga qisqartirish kerak. Birinchi holda, Katya sinfga murojaat qilib so'raydi. aldaganlar o'zlariga iqror bo'lishadi. Xuddi shunday uchinchi holatda ham do'st do'stni jasur bo'lishga ishontirishi va o'z harakatlariga javobgar bo'lishi kerak).
8. Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bosqichi
O'qituvchi: Bolalar, keling, guruhlarni tinglaymiz, ularga qanday vaziyat taklif qilingan va ular qanday harakat qilishadi (chunki uchta vaziyat mavjud va ko'proq guruhlar mavjud, keyin bitta guruh chiqadi, qolganlari esa to'ldiradi)
Qolganlarning hammasi bir-birlarini diqqat bilan tinglaydilar va to'ldirishga va savollar berishga tayyorlanishadi.
Kimdir boshqacha fikrdami? Nima qo'shmoqchisiz?
O'qituvchi: Inson hayotida eng muhimi, uning vijdoni bilan uyg'un bo'lishidir. Uni eshitish, uning ko'rsatmalariga amal qilish kerak.
Ammo qoqilib, xatoga yo'l qo'ygan va vijdoningizga qarshi ish qilgan bo'lsangiz, nima qilish kerak.
Ba'zan "vijdon parcha-parchaga o'xshaydi" deyishadi.
Qiziq, nega?
Nopok vijdon hamisha o‘zini eslatuvchi, ingrab, qichiydigan, odamni quvonch va xotirjamlikdan mahrum qiladigan ZANOZAga o‘xshaydi.
Agar vijdonimiz bizni bezovta qila boshlasa, bizni bezovta qila boshlasa, qaysi doriga murojaat qilishimiz kerak?
Bu dori tavba deyiladi.
Tavba tuyg'usi - bu ajoyib tuyg'u. Bu odamning ruhini tozalaydi va davolaydi. Hatto shifokorlar ham tavba-tazarru tibbiyotga qarshi ojiz bo'lgan eng yomon kasalliklarni davolashini tan olishadi. "Qilich aybdorning boshini kesmaydi", deydi rus maqolida.
Bir daqiqa o'ylab ko'ring, vijdoningiz sizni biron bir qilmishingiz uchun qiynaganmi? Balki pushaymonlik jarohatingizni davolashga yordam beradi. (muhokama yo'q)
9. Bilim va harakat usullarini nazorat qilish bosqichi
O'qituvchi: Bolalar, qanday odamni vijdonli deyiladi?
Vijdoniga qarab harakat qiladigan odamlarga vijdonli deyiladi.
Vijdonlilik - xususiyat Rus odami. Keling, vijdonli odamning portretini (kartalarda individual ravishda) "chizish" ga harakat qilaylik. Matnga etishmayotgan so'zlarni yozing.
