Okvir lekcije iz beletristike (starija grupa) na temu: Okvir lekcije o čitanju beletristike. Bajka „Ayoga
Općinska proračunska predškolska odgojna ustanova
vrtić № 35 "Leysan" kombinirani tip EMP
Izmišljeno:odgajateljica Yusupova M.M.
Elabuga
Sažetak lekcije o razvoju govora "Čitanje beletristike"
na temu: "Čitanje bajke" Živa smreka "
Cilj:
Oblikovati dječju predstavu o drveću, njihovoj važnosti u ljudskom životu, učvrstiti prethodno stečeno znanje o drveću.
Gajiti u djece ljubav prema rodnoj prirodi, vještinama razumnog ponašanja i poštivanja iste, usaditi etičku i estetsku kulturu. Probudite zanimanje za svijet oko sebe. Naučite pogađati zagonetke koristeći tipične opise stabala.
Upozoriti djecu na probleme okoline.
Poboljšati govor djece, proširiti rječnik.
Razviti govorni jezik, pažnju, pamćenje.
Metodološke tehnike: čitanje bajkovitih pitanja odgajatelja; zagonetke; gimnastika za prste "Velika smreka"; tjelesni odgoj "Drvo";Didaktička igra „Sastavi božićno drvce“ (zagonetke); analiza lekcije; domaća zadaća "Ekologija".
Prethodni rad: Čitanje bajke, razmatranje i crtanje ilustracija za nju; obrazloženje na temu "Ekologija".
Materijali i oprema: slike s drvećem (slagalica), bajka M. M. Yusupova "Živa smreka".
Tijek lekcije
Organiziranje vremena
Tu je veliko božićno drvce Prsti - "u bravi", palčevi - vrh.
I na njemu rastu iglice. Stisnite brežuljke.
Na drvetu su i čunjevi, "Lock" - prsti su sklopljeni,
A dolje je brlog medvjeda. Povežite palčeve vrhovima - ulazom u jazbinu.
Zagonetke
Zimi i ljetiJedna boja.(Krzno, bor)
Kakva je ovo djevojka:Ni krojačica, ni obrtnica,Ni sama ne šiva,I u iglama tijekom cijele godine.(Dotjerati)
Čitanje bajke "Živa smreka"
Učitelj čita djeci ekološku bajku"Živa smreka"
Nekad je u mračnoj šumi bila smreka. Bila je poznata po svojoj ljepoti u cijeloj regiji. Samo što drvo nije svima pokazalo svoju ljepotu.
Jednom je trgovac prošao kraj šume. Želio se diviti drvetu. Dugo je trgovac lutao šumom. Napokon, na čistini, ugledao ju je. Samo što na njoj nije bilo ništa izvanrednog. "Ljudi lažu", pomislio je trgovac i htio krenuti. Tada mu je šumar izašao u susret. Pitao je trgovca sviđa li mu se smreka, ali trgovac je samo odmahnuo rukom. Tada je šumar uzeo trgovca natrag, a usput je rekao da su mnogi ljudi došli do smreke i, vidjevši njezinu ljepotu, htjeli je posjeći i ostaviti za zabavu. Od tada se smreka počela zakopavati zbog zlih namjera ljudi. Ovdje se vraćaju. Tada se šumar popeo na drvo i ispruživši ruku pomilovao je po granama. Razgovarao je s njom poput osobe, pitao je o životu, o zdravlju. Trgovac je slušao i čudio se. Odjednom se smreka promijenila: postala je vitka, grane su procvjetale, iglice su emitirale smaragdno svjetlo. Trgovac je dodirnuo smrekovu granu i odjednom su se umjesto trnovitih iglica pojavili mali listovi. Trgovac je shvatio da je smreka također živo, nevjerovatno lijepo drvo.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Vjetar nam puše u lice"Mahnite" im rukama prema sebi.
I trese drvo. Ruke su podignute, ruke se njišu udesno - ulijevo.
Povjetarac postaje sve tiši, tiši. Glatki pokreti četkom gore-dolje
Stablo je sve više, više. Podignite ruke, protegnite se.
Razgovor o sadržaju bajke "Živa smreka"
1. Je li vam se svidjela bajka?
2 .. Kako se zove?
3. Zašto smreka ljudima nije pokazala svoju ljepotu?
4. Kako šumar postupa sa smrekom?
5. A zašto mislite da se priča zove "Živa smreka"?
6. Čemu nas podučava ova priča?
7. Koje su blagodati drveća?
Odgajatelj. Općenito, šuma je izvor zdravlja. Drveće u šumi čisti zrak od prašine i čađe, zasićujući ga kisikom. Poslušajte pjesmu o prednostima šume.
Možemo biti ponosni na šumu,
Šuma je zelena bolnica.
Tamo je zrak čvrst ozon.
Liječi sve bolesti.
Šuma je poput vilinskog kraljevstva:
Naokolo rastu lijekovi.
U svakoj biljci
U svakoj grani -
I lijek i tablete.
Odgajatelj. Od davnina se drvo koristilo kao ljekovito bilje. Njegove iglice bogate su mnogim tvarima korisnim za ljude, uključujući vitamin C. Kod prehlade dobro pomaže izvarak čunjeva u mlijeku. Smrekova smola pomiješana s voskom i medom dobra je za zacjeljivanje rana. No, drvo služi ne samo osobi, već i pticama, vjevericama i drugim životinjama koje blaguju njegovo sjeme. To su blagodati šume.
Didaktička igra "Sastavi božićno drvce" (zagonetke).
Djeca skupljaju božićna drvca od pojedinih geometrijskih figura. Usporedite ih po visini.
Ishod:
Odgajatelj: Šuma je naše bogatstvo. Šuma je zelena odjeća naše zemlje. Tamo. tamo gdje je šuma, uvijek ima svježeg zraka. Šuma je dom ptica i životinja. Šuma je ostava koja ljudima velikodušno daje svoje darove: orašaste plodove, bobice, gljive.
Pa tretirajmo drveće kao prijatelje!
Odgajatelj: Dečki, danas smo slušali bajku o jelu. Predlažem večeras i vi da maštate s mamama i tatama, nacrtate sliku za bajku "Živa smreka", a sutra ih pokažete jedni drugima u vrtiću.
Sažetak GCD-a
za stariju djecu
"Čitanje pjesme Y. Moritza" Kuća s lulom "
Cilj: upoznavanje djece s poezijom kroz upoznavanje pjesme J. Moritza "Kuća s lulom", integracijom obrazovnih područja "Razvoj govora", "Društveni i komunikativni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Fizički razvoj".
Obrazovni zadaci
- Upoznati pjesmu Y. Moritza "Kuća s lulom" naučiti uspostavljati raznolike veze u djelu, prodrijeti u autorovu namjeru: koristeći tehnike vizualizacije teksta uz pomoć: ilustracija, fotografija; ponovljeno čitanje teksta (od strane učitelja); razgovori putem teksta.
- pobuditi zanimanje za pjesmu i želju da je slušam; naučite djecu da vide slike i raspoloženje djela iza riječi
- za pomoć u razumijevanju sadržaja u cjelini i pojedinih teških odlomaka i riječi - "churk", "zagrijan", "otupio", "nebeski svod", "nije se naviknuo", "tekao";
- Pomoći djeci da osjete ljepotu i izražajnost pjesme, obraćajući pažnju na izražajna sredstva: metafore, epitete, na kompozicijsku strukturu djela:
1. dio - sjećanja na život u seoskoj kući;
2. dio - čarobnjački dim;
3. dio - slika o dimu.
Razvojni zadaci:
- Razviti pažnju, pamćenje, percepciju.
- Razviti zanimanje za poeziju kao književnu vrstu.
- Razviti dijaloški govor formiranjem sposobnosti odgovaranja na pitanja o sadržaju djela. - Formirati književni ukus.
Obrazovni zadaci:
Gajite ljubav prema poeziji, ljubazan stav, probudite emocionalnu reaktivnost djece.
Korektivni logopedski zadaci:
za obogaćivanje rječnika - „čurke“, „svijetle“, „klonule“, „nebeski svod“, „nisu mi stajale na put“, „tekle“;
Razvijanje predmetno-prostornog okruženja:
Demonstracijski materijal: poštanski sandučić - paket, ilustracija brownie Kuzi, ilustracije u boji koje prikazuju razne kuće, dim iz dimnjaka.
Prethodni rad:
čitanje umjetničkih djela o kućama, razgovor o raznim zgradama
Također zanimljiva lekcija iz beletristike:
Stvaranje motivacije:
Začu se kucanje, unosi se parcela od brownieja Kuzi. (U parceli je fotografija brownieja, kuća s dimom koji izgledaju poput raznih predmeta, koliba, pjesma, ilustracija za pjesmu, praznine s slika kuća s lulom za slikanje dima)
- Pogledajte što su nam dali, što mislite da je to?
- Ovo je paket od brownieja Kuzi
- Želite znati što je u paketu?
- Pazi, Kuzya nam je poslao svoju fotografiju i pismo, pročitao ti?
Pismo:
“Draga djeco, živim u selu Lapti u maloj kući ispod velike peći. Jako volim jesen i zimu, kad ljudi pale peć, sjednem na prozorsku dasku i gledam dim koji izlazi iz dimnjaka. I odmah se sjetim pjesme Yunne Moritz "Kuća s lulom". Jako bih volio da vidite ovu ljepotu i sanjate sa mnom. Radujem se našem sastanku, vaš mali brownie Kuzya. "
- Pazi, Kuzya nam je poslao fotografiju svoje kuće. (Prikazuje kolibu unutra) Kuća je jednokatnica, ima jednu veliku sobu i veliku peć ispod koje živi. A kad ljudi napuste kuću, on sjedne na prozor i sluša što vidi.
Čitanje pjesme:
KUĆA S CIJEVOM
Sjećam se, kao dijete, preko naše kolibe
Plavi dim strujao je na nebo
Grude su gorjele ispred vrata u pećnici
A cigle su zagrijavali vatrom,
Da nam kuća bude topla
Prosona kaša čamila je u kotlu!
I, pjevušeći, odletio u dimnjak
Dim, zimi zagrijavajući nebo.
Stvarno mi se svidio mađioničar,
Zabavio me svojim izgledom,
Pretvorio se u zmaja, u konja,
Natjerao me na brigu!
Mogao je graditi preko naše cijevi
Bilo koje kraljevstvo i bilo koji grad,
Bilo koje čudovište moglo bi poraziti
Da ljudi ne bi stekli naviku naštećivanja!
Šteta što je ovaj dim plav
Otišao sam u bajku zajedno s lulom!
Da ga posjetim sada,
Trebate nacrtati sliku:
Kuća s dimnjakom, kuća s dimnjakom
Plavi dim struji u nebo!
- O čemu govori ova pjesma?
- Dečki, jeste li čuli nove nepoznate riječi u pjesmi?
Kvržice su gorjeli - kratki panj od drveta
Iza vrata u pećnici
I zagrijana vatrom - jako se zagrijati
Cigle,
Zadržati
Naša je kuća topla
Proso kaša
Jezik u kotlu! - Kuhana kaša čekala je, dostigavši \u200b\u200bspremnost.
I pjevušenje
Doletio do dimnjak - kanal za izlaz dima iz peći, kamin u dimnjak
Dim, zagrijavanje
Zimi nebeski svod. - otvoreno nebo u obliku kupole, svoda
Svako čudovište
Mogao sam pobijediti
Tako da nije stekao naviku - nije htio
Štetiti ljudima!
Kuća s lulom
Kuća s lulom
U nebo teče - istječe u malom potoku
Dimno plava!
- Ispada da nam je Kuzya poslao i fotografije na kojima su prikazane lule za pušenje. Pogledajte kako su dimovi zanimljivi. Vidite kako izgledaju ovi dimi?
Fizička minuta:
- Ustanite, sad ćemo igrati igru \u200b\u200b"Vjetar je zabrinut", a kad je vjetar zabrinut, dim oduzima razni oblici... Danas ćeš biti dim.
“- Vjetar je zabrinut jednom, vjetar je zabrinut dvoje, vjetar zabrinut tri. Čarobni dim, smrznite se na mjestu.
- Pogledajte kakav čarobni dim imamo, ovaj izgleda ..., (2 puta)
Ponovno čitanje pjesme:
- Pročitajmo ponovo pjesmu Junne Moritz "Kuća s trubom" (čitanje)
- Što Kuzya vidi s prozora? (dječji odgovori)
- A što se dogodilo u kući kad se peć zagrijala? (Odgovori djece)
- Kako se dim naziva u pjesmi Junne Moritz? (mađioničar)
- Zašto je tako imenovan? (Dječji odgovori)
- S kojim se raspoloženjem ovo sjeća Kuzya?
- Jeste li primijetili da u pjesmi postoji neka vrsta zahtjeva? (crtati)
- Gledajte, u našoj parceli još uvijek postoje kuće s dimnjakom, neka svatko od vas smisli svoj neobičan dim i povuče ga.
Crtanje dima:
Djeca odlaze do stolova i crtaju dim, a zatim je rad obješen na ploču.
- Uklonit ću dimove rođaka, a mi ćemo objesiti vaše i pogledati ih, još jednom ću pročitati pjesmu Yunne Moritz "Kuća s dimnjakom", a vi slušajte.
Čitanje pjesme po treći put:
- Kako se zove pjesma koju ste slušali? (dječji odgovori)
- Recite mi, tko je napisao pjesmu "Kuća s lulom"? (dječji odgovori)
- Mislite li da naši crteži odgovaraju pjesmi? (odgovori djece) Naravno, jer ste svi dobili vrlo neobičan i čaroban dim.
- Pošaljite svoje crteže Kuzi, neka i on izgleda i sanja.
Uklanjamo crteže u paketu, zatvaramo i lijepimo povratnu adresu.
- Navečer pokažite svoje crteže roditeljima, recite nam kakvu smo čarobnu pjesmu slušali, a zatim ćemo crteže spakirati u paket i poslati ih Kuzi.
Naslov: Sažetak GCD-a o fantastici za djecu starije skupine "Čitanje pjesme Y. Moritza" Kuća s lulom "
Nominacija: Dječji vrtić, bilješke s lekcije, GCD, fikcija, Senior grupa
Radno mjesto: odgajatelj
Mjesto rada: MKDOU Novosibirsk "Dječji vrtić br. 36 kombiniranog tipa" Traži "
Mjesto: Novosibirsk
Odgajatelj Demidenko N.A.
Sažetak otvorene lekcije iz čitanja beletristike. Čitanje bajke "Spikelet"
Otvoreni sinopsissatovi upoznavanja s beletristikom i razvojem govora :
Čitanje Ukrajinski narodnjacibajke « Spikelet »
cilj :
1. Upoznati djecu sa sadržajem ukrajinskog pukabajke « Spikelet » .
2. Naučite djecu da ocjenjuju postupke likova.
3. Naučite djecu dramatizirati određene epizodebajke .
4. Jačati znanje o žanrovskim značajkama s djecombajke .
5. Formirati sposobnost stvaranja psiholoških portreta heroja u određenim situacijama.
6. Odgajati u djece marljivost i poštivanje tuđeg rada primjerom djela junaka preslušanog djela.
7. Razviti pažnju, pamćenje, govor.
Oprema :
1. Tekstbajke « Spikelet » .
2. Ilustracije zabajka .
3. Maske od miševa i pijetlova.
4. Kutija"Dodir" , kriške raženog i pšeničnog kruha.
5. "Čarobne kutije"(koji sadrži pleksiglas i pijesak)
Pripremni rad :
1. Čitanje nakon čega slijedirasprava :
V. Palchinskayte"Kruh" ,
njemačkipriča "Lonac kaše" .
2. Modeliranje od slanog tijesta - peciva, pita, lepinja.
Tijek lekcije :
Odgajatelj : Slušajte, mali ljudi,
Idemo na okupljanje!
Ustanite brzo u krug
I ponovi za mnom!
Dobar dan svim ljubaznim ljudima!
Drago nam je što vas vidimo, volimo vas!
Mi jako volimo ljude
I veliki i djeca!
Djeca zajedno s odraslom osobom ponavljaju drugi katren.
Igra"Četvrti dodatak" .
B - l : -Dečki, imam slike na ploči, napišite još jednu.
* rajčica, krastavac, kiselo vrhnje, luk;
* kruška, jabuka, naranča, svježi sir;
* ribiz, kobasice, ogrozd, maline;
* tanjur, lonac, pita, tava.
Djeca imenuju dodatni predmet i objašnjavaju zašto je nepotreban.
U l : Slušajriječi : kiselo vrhnje, pita, kobasica, svježi sir. Što je?(Proizvodi) .
Od čega se prave kiselo vrhnje i svježi sir?(Od mlijeka) .
Od čega je napravljena kobasica?(Od mesa) .
Od čega su napravljene pite?(Bez brašna) .
Od čega se pravi brašno?(Od žitarica, spikelets ) .
Pokažimo kako rastuspikelets .
Vježbajte za razvijanje koordinacije pokreta« Spikelets »
B - l : - Dečki, koliko vas zna što je tospikelet ?
- Kolač je cvat , u kojem se nalazi plod je žižak, a peteljka je
ovo je slama.(Učitelj pokazuje spikelet )
Sada stanite uz svoje stolice i pokažimo kako rastu
spikelets .
Vježba« Spikelets » .
U proljeće je polje preorano, djeca klize klizanjem dlanova
prijatelju.
Žitno polje je zasijano. Dodirnite prste jedne ruke dlanom druge i
stave ruku u stranu ("Krmača" ).
Sunce je vruće, prekriže dlanove, rašire prste i podignu se
ruke ("sunce" ).
Zagrijava zemlju. Spustite ruke, praveći opružne pokrete dlanovima,
otvoren prema podu.
Popeo se visokospikelets , Savijte laktove, okrenite dlanove jedni prema drugima
Privlači ih sunce. i polako podižu ruke.
Puše vjetar, protresite ruke iznad glave.
Spikelets se trese .
Savijen udesno, nagnite tijelo i ruke udesno, ulijevo.
Zamahnuo ulijevo.
I dok pada kiša, polako spuštaju ruke, brzo mižući prstima.
Piće i piće ražene vode. Stavite dlanove u šalicu i prinesite ih ustima(piće) .
Kakvo kukuruzno polje! Podignite im ruke, raširivši prste.
Kako je lijepa! Odmahuju rukama iznad glave.
B - l : - Bravo, sjednite na stolice.
Otkrili smo da se brašno proizvodi od žitarica, a što se peče od brašna?
Točno, od brašna se ne peku samo razne pite, već i kruh ..
B - l : - Dečki, pogoditezagonetka :
Grimizna kapica,
Označeni kaftan,
Dvostruka brada,
Važan hod.
Ustaje prije svega
O kome je ova zagonetka? Koja vrstabajke koje znate o pijetlu ? ( "Pjetlić i sjeme graha" , "Koliba Zayushkina" , "Pjetlić - zlatni češalj" itd.).
Zašto je ovobajke ?
Točno jebajke , jer se u njima sve može dogoditi, to su izvanredne priče u kojima mogu razgovarati i životinje i predmeti.
Sad ću vam čitatibajka « Spikelet » napisao ukrajinski narod.
U tekstu ćete upoznati neznanceriječi : vršit, mljeti, mljeti. Možda netko od vas zna što znače.
Vršidba znači izbacivanje zrnamlatarac od spikeleta .
Mlin je zgrada u kojoj se brašno melje od žitarica.
Mljevenje je mljevenje žitarica u brašno.
Učitelj čita tekstbajke .
Učitelj postavlja pitanja o tekstubajke :
Što je pronašao pijetao?
Što su miševi predložili?
Tko je mlatiospikelet ?
Što su miševi predložili da rade sa žitom?
Tko je ovo napravio?
Kojim se još poslom bavio pijetao? (Djeca redom nabrajaju sve što je radio pijetao. Učitelj iznosi ilustracije zabajka ).
Što su Krut i Vert radili u to vrijeme?
Tko je prvi sjeo za stol kad su pite bile gotove?
Zašto se pijetao nije požalio miševima kad su napustili stol?
Kako biste prikazali miševe kad su saznali da ih pijetao neće častiti pitama. Točno, osjećali su se posramljeno.
Pantomimijske studije"Sram" , "Umor" , "Glad" .
(Djeca zamišljaju da su miševi i oniposramljen : glava dolje, oči zatvorene, ruke dolje.)
A sada prikažimo pijetla koji je umoran od posla (brišu čelo od znoja, glave spuštene na jednu stranu, ramena dolje, savijenih koljena).
Pokažite sada miševima koji žele pite (djeca udišu miris ukusnih pita, ližu usne, čine kružne pokrete rukama na trbuhu).
Sada ćemo vam pokazati kako se peku pite.
Igra prstima"Pita" .
Pitali smo našu pećnicu : djeca stavljaju ruke"Polica" i mašući njima.
Što bismo danas trebali ispeći? Ispružite ruke prema naprijed.
Pitali smo peć, okrećemo dlanove gore-dolje.
Tijesto se umijesi. Kukovi su zgužvani rukama.
Tijesto se razvalja oklagijom, glačajte dlanovima stopala.
Razvaljano - nije umorno.
Punjeno svježim sirom"Peku pite" (sada je jedna ruka na vrhu, a zatim druga) .
I zvali su je pita!
Hajde, štednjak, Ispruži ruke naprijed, dlanovi gore(2 puta) .
Dajte mjestu svježem siru! Pljesnite im rukama(4 puta) .
B - l : Slušaj, pročitaću ti još jedan odlomak izbajke ... Samo pažljivo slušajte, a onda ćete to uprizoriti.
Učitelj čita posljednji dijalog sriječi : "Pite su se pekle ..."
Insceniranje prolazabajke djece .
Iz čegabajka jeste li se danas upoznali? Tako je, s ukrajinskim narodombajka « Spikelet » .
B - l : Koji junakbajke želite li biti slični? U kome sipriča se nije svidjela ? Zašto?
Svetlana Merenkova
Sažetak za čitanje beletristike
Sažetak za čitanje beletristike u pripremnoj grupi za školu tema: K. Ushinsky "Slijepi konj".
cilj: Navođenje djece na razumijevanje moralnog značenja djela.
Zadaci:
Razviti sposobnost djece da slušaju neko djelo, dosljedno ga prenose književni tekst, sposobnost da izraze svoj stav prema događajima iz priče. Potaknuti razvoj djetetove inicijative i neovisnosti u verbalnoj komunikaciji s odraslima i vršnjacima; učvrstiti sposobnost tvorbe prisvojnih pridjeva; razviti slušnu pažnju; obogatiti i aktivirati dječji rječnik.
Ojačati sposobnost djece da se bave zanatima na neki način "Odsijecanje"uz održavanje željenog oblika predmeta; razviti finu motoriku i koordinaciju ruku.
Oblik pozitivan kod djece kvalitetu: ljubaznost, iskrenost, reaktivnost; razumijevanje normi i pravila ponašanja; gajiti ljubav prema "Našoj manjoj braći", izazivaju želju da im priskoče u pomoć; proširiti dječje vidike.
Riječnički rad.
Rohatyn, uzda, tri mjere, biti bolestan, bolestan, prinče, prisluškivač, jednoglasno.
Pripremni rad.
Čitajući djela K... Ushinsky, pripremajući priču s djecom o
KD Ushinsky, izbor poslovica o dobroti, prijateljstvu, poštenju, izložba knjiga K. Ushinsky.
Oprema.
Portret i izložba knjiga K. D. Ušinskog, prazni obrisi konja, papir u boji, ljepilo, niti, srca od obojenog papira s poslovicom "Potraži prijatelja, ali naći ćeš, čuvaj se", kolaž "Konjogojska farma".
Vizualno, verbalno, praktično.
Emisija, zagonetke, verbalna komunikacija, ohrabrenje, pitanje, poruke o autoru.
OD potez.
1. Organizacijski trenutak.
Dečki, pogledajte što imamo u grupi. Što je?
(Ovo je čarobna kutija)
Što mislite, što je u njemu? (Dječji odgovori)
Slušajte zagonetku.
Imaju bijele plahte,
Puno crnih slova.
Oni su važni ljudima
Dečki bi ih trebali znati.
Ako poznajete slova
I čuti u isti sat
fascinantna priča.
Otkrit ćete koliko godina
Sunce nam daje svoje svjetlo.
Zašto ima cvijeća u proljeće
A zimi su polja prazna.
Prepoznat ćete svoju rodnu zemlju.
Miran, snažan i velik.
Ovo nam je dobar prijatelj
Pročitajte - saznat ćete sami!
Pa što je to? (Knjige)
(Izvadim knjigu iz kutije.)
2. Umetak knjiga K. Ušinskog.
Dakle, na našem umetku, koji smo sami sastavili, idemo na njega, postoji mnogo različitih knjiga, djela. Što je zajedničko svim tim knjigama?
Dečki, jeste li saznali o kome se radi?
(Ispitivanje portreta K. D. Ušinskog)
3. Priča o KD Ushinsky
Danas su naši dječaci pripremili priču o Ushinjskom. Poslušajmo ih pažljivo.
Prije mnogo godina u gradu Tula. koja se rodila nedaleko od Moskve Konstantin Dmitrijevič Ušinski... Otac mu je bio oficir, majka domaćica, bavila se odgojem djece. Od djetinjstva, Kostya je bio vrlo znatiželjan i marljiv dječak. Učio je dobro i savršeno.
Nakon škole ušao je na Moskovsko sveučilište i postao učitelj. Konstantine Dmitrijevič je radio kao učitelj u Jaroslavlju, Sankt Peterburgu, pa čak i u inozemstvu. Imao je san: naučiti malu djecu čitati i pisati na način koji im je lak i zanimljiv. Konstantine Dmitrijevič je počeo sastavljati zanimljive priče za djecu, bajke, zagonetke.
Momci, koja djela KD Ushinsky poznajete? O kome se radi u ovim radovima?
Dobro napravljeno. Kakva velika i zanimljiva izložba, koliko zanimljivih knjiga. I želio bih dodati još jednu knjigu na našu izložbu. O kome će se razgovarati, pogodi:
Čiji je rep i čija je tu griva,
Poput leta u vjetru?
Razigrano ispod kopita
Iskrice blistaju ...
Dojurio je u galop i odmah nestao!
Kako je pao kroz zemlju!
Tko je to! Evo zagonetke ...
Prevrtljivo je (Konj).
Djeco, a koja je životinja konj? (Domaće).
Didaktička igra "Čije je ovo?"
(Tvorba prisvojnih pridjeva)
A ovo je glava (čiji) - konjska glava
njuška (čiji) - konjska njuška
uši (čiji) - konjske uši
oči (čiji) - konjske oči
torzo (čiji) - konjski torzo
rep (čiji) - konjski rep
noge (čiji) - konjske noge
Dobro napravljeno.
4. Čitanje bajke K... Ušinski "Slijepi konj".
A sada vas pozivam da poslušate priču o K. D. Ushinsky "Slijepi konj".
(Čitanje bajke) .
5. Vokabularni rad.
Dečki, jeste li naišli na neke nepoznate riječi u ovom radu?
Koji?
Biti bolestan - biti bolestan.
Princ je vladar grada.
Jednoglasni - potpuno slaganje u mišljenjima i postupcima.
Rohatyn je veliki štap s vilicom na kraju.
Uzda - dio zaprege - pojasevi s dijelovima i uzdama, stavljeni na glavu upregnute životinje.
Tri mjere - mjera - stara ruska jedinica kapaciteta za rasute krutine.
Stabljika - donji, viseći rub krova drvene kuće, kolibe, obično slamnate.
Sad razumijete sve riječi?
(Dječji odgovori).
6. tjelesni odgoj.
Konj me čeka na cesti.
Pretuče policajca na vratima
Igra s grivom na vjetru
Bujna, nevjerovatno lijepa.
Skočit ću na sedlo brzo -
Neću ići, letjet ću!
Tamo iza daleke rijeke
Mahnut ću vam rukom.
7. Ponovljeno čitanje bajke K... Ušinski "Slijepi konj".
Evo koliko smo novih riječi naučili.
A sada predlažem da ponovno poslušate bajku o K. Ushinsky "Slijepi konj".
Udobno se smjestite.
8. Razgovor o sadržaju.
O kome govori ova priča?
Tko je bio vjetar za Ussedoma Doogonija?
Što se jednom dogodilo s trgovcem?
Tko je spasio Usedoma?
Što je vlasnik obećao svom konju?
Je li Used održao riječ?
Kako se dogodilo da Catch the Wind ostane slijep?
Kako se osjećao Hvatanje vjetra? (usamljenost)
Kako razumijete riječ "usamljenost"?
(To je kad nikoga nema u blizini, kad se osjećate loše i nema nikoga tko vam može pomoći.)
Kako je završila bajka?
Tako smo dobili prepričavanje K. D. Ušinskog "Slijepi konj".
Čemu vas je naučila ova priča?
9. poslovice o prijateljstvu, dobroti.
Dečki, tko će pročitati što je napisano na ploči? (Na ploči je riječ PRIJATELJSTVO)
Koje poslovice o dobroti, prijateljstvu, poštenju znate?
"Prijateljstvo je vrjednije od novca".
"Tko je jučer lagao, sutra mu se neće vjerovati".
"Umri sam, ali pomozi drugaru".
"Prijatelja poznaju u nevolji".
10. Samostalne aktivnosti djece.
Dečki, svaki od vas ima konje na stolu. Pretvorimo ih u nevjerojatno lijepe s bujnom grivom. Radit ćemo s papirom u boji i koncem. Zatim, kad vaši konji budu spremni, smjestit ćemo ih u veliko spremište za konje koje smo unaprijed pripremili tako da uvijek postoji pristojna hrana za sve konje.
Izrada kolaža "Konjogojska farma".
11. Refleksija.
Kako se zove priča?
Čemu nas podučava ova priča?
Dečki, dok ste radili, sjetio sam se i jednog vrlo dobrog poslovica: "Potražite prijatelja, ali naći ćete, čuvajte se!"
Želim dati
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije o čitanju fantastike "Mač u čizmama" Eressector tobynda yymdastyrylan oy is-reketiní tehnologii kartasy Bilim.
Sadržaj integriranog GCD-a za čitanje beletristike "Putovanje kroz djela S. V. Mikhalkova" Svrha: Obogaćivanje i sistematiziranje dječjeg znanja o djelu dječjeg književnika S. V. Mihalkova. Korektivni odgojni zadaci. Razvoj.
Sažetak GCD-a za čitanje beletristike. Pjesma Ya. Akim "Mama" KONSPEKCIJSKI ČVOR ZA RAZVOJ GOVORA "Čitanje fantastike". Pjesma Akim "MAMA" Zadaci: - izazvati radosne osjećaje.
Sažetak GCD-a za čitanje beletristike. Ruska narodna bajka "Khavroshechka" (pripremna skupina) Svrha: Formiranje emocionalnog stava prema književnom djelu. Usadite ljubav i poštovanje prema roditeljima i ostalim članovima obitelji.
Sažetak GCD-a za čitanje beletristike u srednjoj grupi "Putovanje kroz bajke" Svrha: Sistematizirati dječje znanje o bajkama kroz igru \u200b\u200b- putovanje. Sadržaj programa Obrazovni zadaci: -Nastaviti s upoznavanjem.
Sažetak obrazovne situacije u čitanju fantastike "Pomozimo pijetlu" Sažetak obrazovne situacije za čitanje beletristike „Pomozimo pijetlu“ Svrha: stvaranjem problematičnog OS-a za prepoznavanje kod djece.
Sažetak lekcije o čitanju beletristike u mlađoj skupini "Priča" Rukavichka " Sažetak lekcije o čitanju beletristike u mlađoj skupini bajke "Rukavichka". Svrha: Stvaranje interesa i potrebe za percepcijom.
Sažetak lekcije o čitanju beletristike u srednjoj grupi "Bajkovito putovanje". Općinska autonomna predškolska odgojna ustanova "Kombinirani vrtić br. 26 Korablik" Sažetak lekcije autor.
Sažetak GCD-a za čitanje beletristike i razvoj govora. Teatralizacija bajke "Rukavichka" Sadržaj izravno obrazovnih aktivnosti u čitanju beletristike i razvoju govora (s djecom od 3 do 4 godine)
Sažetak lekcije o čitanju fantastike "Čarobni svijet poezije" Sažetak GCD-a za OO "Umjetničko-estetski razvoj" (Čitanje beletristike) na temu: "Čarobni svijet poezije" Svrha: Upoznavanje.
Biblioteka slika:
Integrirani GCD "Čitanje fantastike".
Autor: Zaitseva Lyubov Grigorievna, učiteljica u srednjoj školi Idritskaya, predškolski vrtić "Osmijeh", Pskovska regija, Sebežski okrug.Opis: Ova lekcija održana je radi razmjene iskustava u odgojno-obrazovnom radu sa starijom djecom u timu odgajatelja u vrtiću.
U njemu smo pokušali kombinirati različite vrste dječjih aktivnosti, pogotovo jer je odrađeno puno pripremnih radova.
Ugovoreni sastanak: Sadržaj može biti koristan odgajateljima koji rade sa starijom predškolskom djecom.
Sažetak otvorene lekcije. GCD "Čitanje beletristike" u starijoj skupini vrtića.
Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja", "Komunikacija", "Umjetničko stvaralaštvo".Predmet: Vitaly Bianchi "Čiji je nos bolji?" Umjetnici - ilustratori ruskih narodnih priča: Evgenij Mihajlovič Račev i Jurij Aleksejevič Vasnjecov.
Cilj:Upoznavanje s ilustracijama umjetnika E. Racheva i Y. Vasnetsova, s kapicom.
Zadaci:
-da nauče uspoređivati \u200b\u200bilustracije umjetnika, slikati kapicu;
-formirati pozitivan stav prema knjizi;
-gajiti ljubav prema čitanju knjiga.
Prethodni rad:
-izlet u knjižnicu;
-organizacija izložbe knjiga u grupi;
- izrada oznaka za knjige;
-usporedba knjiga za odrasle i za djecu.
Materijali i priručnici:
- knjiga V. Bianchija "Čiji je nos bolji?" s ilustracijama E. Racheva, portret književnika;
- knjige ruskih narodnih priča s ilustracijama umjetnika E. Racheva i Y. Vasnetsova, portreti umjetnika, pojedinačne ilustracije;
-listovi s obrisima slova;
-voskane bojice;
- olovke, flomasteri;
- magnetofon, audio snimanje.
Vokabular: ilustracije, umjetnik - ilustrator, kapica.
Djeca su zauzeta igranjem i već su upozorena da igre moraju završiti.
-Dili-don, bom - bom,
Prikupit ćemo sve igračke,
Tko neće sakupljati -
Neće čitati s nama!
Djeca se okupljaju za učiteljskim stolom.
Odgajatelj: Vi znate puno zagonetki. Sad ću pogoditi još jedan za vas.
Ne grm, već s lišćem.
Ne košulja, već sašivena.
Nije čovjek, već priča!
Djeca: Knjiga!
Odgajatelj: Sjednite, danas ćemo čitati knjigu V. Bianchija "Čiji je nos bolji?" (Pokazuje djeci portret pisca).
Čitanje knjige, kako tekst odmiče - gledanje ilustracija.
(U okviru ove lekcije čitanje knjige provedeno je prema riječima: "Čuda! - rekoše muholovci - Koliko sam nosova vidio!")
Odgajatelj: Djeco, je li vam se svidjela bajka? Pogledajmo još jednom ilustracije.
Dijete: Ptice međusobno razgovaraju.
Odgajatelj: Da, komuniciraju. Njihov karakter i značajke kljuna (nosa) jasno su izraženi. Što mislite, kakav je lik Muha - Tonkonos?
Dijete:Znatiželjan, pita sve.
Odgajatelj: Doista, znatiželjan je!
Djeco, crteže za ovu knjigu nacrtao je umjetnik kojeg poznajete, E. Rachev (Portret umjetnika).
Prije smo gledali njegove ilustracije za ruske narodne priče.
Zapamtite, likove likova otkriva uz pomoć odjeće (skreće pozornost na knjigu ruskih narodnih priča).
Odgajatelj: Nastavimo gledati našu knjigu.
Evo križnice, upire šapu na nos. Nos mu je iskrivljen.
Dijete: A kako se zove ova ptica?
Odgajatelj:Šljuka - žižak! Nos mu je dugačak, "poput olovke"!
Evo još dvije ptice - nos im je tanak poput šila!
Dijete: A ovo je patka!
Odgajatelj: Ne samo patka, već i širokog nosa, kako ju je autorica nazvala.
Dijete: Je li nos širok?
Odgajatelj: Da!
Sve ptice imaju različite nosove, a svakoj od njih treba samo jedan! Pelikanu da uhvati ribu i stavi je u "vreću", a djetliću ...
Dijete: Da liječim drveće!
Odgajatelj: Istina, i izdubljivanje šupljine - kako bi se stvorilo kućište "za sebe i za druge ptice".
Odgajatelj: Ilustrirajući ovu knjigu o pticama, umjetnik nam je odlučio pokazati njihove razgovore - jasno je da ptice komuniciraju.
(Razmišljanja djece).
Učitelj poziva dvoje djece da razaberu ilustracije na stolu. (Sva djeca ustaju sa svojih mjesta, nastavljaju učiti stojeći).
To su ilustracije E. M. Racheva.
Crtež je velik, životinje su odjevene u odjeću ljudi. Pomaže u otkrivanju slike -
Fox je dama
Vuk je bojar,
Zec je seljak
Licitar je nestašan dječak!
Djeca, pridruživši se razgovoru, izražavaju svoje dojmove.
Odgajatelj: Ispitujući knjige koje je ilustrirao umjetnik Y.A.Vasnetsov (Portret umjetnika), primjećujemo da su životinje u njima nacrtane manje, a iako na zečiću, pijetao također nosi komade odjeće. Najčešće odjeća ne pokriva u potpunosti cijeli lik - na jarcu je samo suknja, na zečiću jakna.
Drveće, travu, grmlje umjetnik ukrašava malim cvjetovima, bijelim točkicama - "oživljavanje".
I zove se jedan i drugi umjetnik umjetnici - ilustratori.
Ilustracija - crtanje u knjizi (djeca ponavljaju riječi).
Odgajatelj: Djeco, knjiga je uvijek zanimljiva, tajanstvena. Otkriva nam puno novih stvari.
Još ne znamo čitati.
Dijete: Razmatramo samo knjige.
Odgajatelj: I po veličini slova i po ilustracijama razumijemo da sadrže bajku ili priču o čemu govori ova knjiga.
Tjelesna i zdravstvena kultura:
Bajka hoda, bajka hoda (hoda u mjestu)
Bajka nas pronalazi. (zagrlimo se objema rukama)
Bajka nam govori da trčimo (imitiramo trčanje u mjestu)
Izravno u topli krevet. (sklopimo ruke pod obraz)
Bajka nam donosi san, ("u snu plivamo", zatvarajući oči)
Neka bude lijep! (ustanite uspravno, ruke sa strane, gore).
Odgajatelj: Danas ću vas upoznati s još jednim zanimljivim fenomenom.
Pazi, prvo slovo u tekstu je vrlo veliko i lijepo!
Ona se ističe od ostalih. To se zove - kapica. Zvuči kao kraljica.
Ona je prvo slovo u bajci, uvijek želite odmah početi čitati.
Nešto novo, misteriozno očekuje nas u ovoj bajci! (Pročitali smo odlomak).
Odgajatelj: Igrajmo igru: "Bajke počinju ..."
Tko se sjeti kako bajke počinju, dobit će list s velikim slovima.
Djeca: U nizu:
-U određenom kraljevstvu ...
-Jednom,
-Davno davno ...
- Bilo je to kad ...
-Iza visokih planina ...
- Nekako je starac otišao ...
-Tako je sad ...
Djeci dijelimo listove papira s obrisima slova.
Djeca su pozvana da naprave lijepo pismo pomoću olovaka, flomastera, voštanih bojica.
Glazbena podloga.
Za kraj ćemo pomiješati slova koja su napisala djeca na ploči.
Odgajatelj: Djeco, mnogi se ljudi mogu izmjenjivati \u200b\u200bčitajući istu knjigu. Da se ne bi raščupala, kako bi joj listovi što duže ostali ravni, knjiga mora biti zaštićena.
Pri čitanju i zaustavljanju na sredini mora se koristiti ...
Djeca: Označi!
Djeca gostima daju ručno izrađene oznake.
Melodija zvuči, svi gledaju knjige u kutu knjiga.
