• Солим скумбрию в домашних условиях – рецепты
• Скумбрия пряного посола в банке
• Как варить опята разных видов
• Как мариновать лисички на зиму: простой и вкусный рецепт с фото
• Как варить опята: советы и рецепт
• Атлас-определитель от земли до неба плешаков
• Деепричастие добавочное действие незаконченное, длительное
• Презентация на тему "бедная лиза" Презентация по литературе карамзин бедная лиза
• Презентация на тему гаметогенез Сперматогенез и овогенез Стадия формирования
• На манеже все те же: кто выступает на российском ТВ в роли "мальчиков для битья"

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины: Педагогика народного художественного творчества

Код и наименование направления подготовки

(бакалавра, магистра, специалиста) 51.03.02. Народная художественная культура

Профиль подготовки: Руководство студией декоративно-прикладного творчества; Руководство студией кино-, фото - и видеотворчества

Квалификация (степень) выпускника

в соответствии с ФГОС: бакалавр

Факультет ДПИ

Форма обучения: очная

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО

Составители рабочей программы

Ст. преподаватель, канд. филологических наук _________

(должность, ученое звание, степень) (Ф. И.О.) (подпись)

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры НХК

«____»__________ 20_____протокол № _______

Зав. кафедрой________

Красноярск 2014г

1. Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Педагогика народного художественного творчества» являются:

Формирование у обучающихся знаний и умений в области педагогики народного художественного творчества,

Профессиональная теоретическая и общая методическая подготовка обучающихся к педагогическому руководству народным художественным творчеством в современных условиях.

На теоретическом уровне дисциплина представляет собой систему понятий, положений, выводов, касающихся сущности, содержания, средств и методов организации учебно-воспитательного процесса в изучении народного художественного творчества на основе современных требований к формированию личности педагога как субъекта обучения и воспитания.

На методическом уровне изучаются технологические основы народного художественного творчества в системе социокультурной деятельности современного образования.

Учебный курс педагогики НХТ призван содействовать духовно-нравственному воспитанию, росту национального самосознания на основе общечеловеческих ценностей, совершенствованию профессионально-педагогической подготовки студентов для активного участия в последующем развитии всех сфер национальной культуры.

Задачи курса:

Сформировать у обучающихся представление о сущности, предмете, целях и задачах педагогики народного художественного творчества, о роли межпредметных связей в развитии данной отрасли педагогической науки.

Познакомить обучающихся с историческими основами педагогики народного художественного творчества.

Раскрыть роль и место педагогики народного художественного творчества в системе профессиональной подготовки специалистов и их будущей профессиональной деятельности .

Познакомить с теоретическими и научно-методическими основами педагогики народного художественного творчества.

Сформировать у обучающихся систему профессиональных знаний в области организации и педагогического руководства любительскими художественно-творческими коллективами.

Раскрыть перспективы совершенствования педагогического руководства народным художественным творчеством на основе современных педагогических идей и технологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Педагогика народного художественного творчества входит в блок педагогических дисциплин и является логическим продолжением дисциплин «История образования и педагогической мысли» и «Сравнительная / возрастная педагогика». Параллельно должны изучаться «Педагогика народного художественного творчества», «Теория и история народной художественной культуры», «Социокультурная деятельность». Продолжением дисциплины могут стать «Традиционная культура народов России», «Мифология», «Устное народное творчество»,.

3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3) умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности, стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9); готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные различия (ОК-10); владение систематическим представлением о народной художественной культуре, специфике русской народной художественной культуры, формами и методами этнокультурного образования (ПК-2); умение создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся (ПК-3); быть способным осуществлять программное и методическое обеспечение учебного процесса (ПК – 4); готовность планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода (ПК-5); быть мотивированным на систематическое повышение уровня своей профессиональной квалификации (ПК - 9); способность выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра и других учреждений культуры (ПК-10); готовность участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, смотров, конкурсов, мастер-классов, др. (ПК-16) быть способным осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ПК-18): быть способным сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национально-культурных традиций народов России, достижений в области любительского декоративно-прикладного, кино, фото - и видеотворчества (ПК-23).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

предмет и методы педагогики народного художественного творчества и ее место в системе отраслей педагогической науки; основные разделы педагогики НХТ; особенности педагогического процесса в коллективе НХТ; возможности НХТ в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности; требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.

уметь:

связывать педагогические знания с профессиональной практикой; использовать средства НХТ в воспитательном процессе; организовать процесс работы в коллективе НХТ; классифицировать коллективы народного художественного творчества.

владеть:

педагогическими методами воспитания ценностного отношения к НХТ; методами научно-методического обеспечении коллективов народного художественного творчества; навыками работы с первоисточниками по проблемам народной художественной культуры, народного творчества и декоративно-прикладного искусства; методами анализа, аннотирования первоисточников.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, или 216 академических часов.

Структура дисциплины

Таблица 1

Таблица 2

		(дидактические единицы)
		Предмет и задачи курса. Педагогика НХТ как одно из направлений современной педагогической науки. Междисциплинарный характер педагогики НХТ
	Педагогический потенциал НХТ	Воспитание ценностного отношения к наследию народной культуры; Педагогические методы воспитания ценностного отношения к НХТ; Патриотическое воспитание в рамках народной педагогики и НХТ; Педагогические аспекты этнической идентичности; Возможности НХТ в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности
		Любительское художественное творчество в России XIX – начала XX века, формы руководства им; Развитие коллективов народного художественного творчества в РФ с 90-х годов до настоящего времени. Современное виды клубных формирований
		Понятие «педагогический процесс». Виды художественной творческой деятельности. Цель и задачи обучения. Формы художественно-творческого процесса. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.
		Понятие «Коллектив НХТ», классификация коллективов народного художественного творчества, функции руководителя коллектива НХТ (воспитательная, образовательная, художественно-творческая, социально-психологическая, организационная).
		Значение деятельности руководителя коллектива народного художественного творчества. Стили руководства коллективом. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива. Психолого-педагогические особенности руководства коллективом.
		Становление и развитие системы методического руководства народным художественным творчеством в России. Методические основы руководства коллективом. Основные виды методической деятельности . Нормативная документация и дидактические средства коллективов НХТ. Модельный стандарт деятельности муниципального учреждения культуры клубного типа Красноярского края
		Понятие «детский коллектив». Психофизические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры учащихся как важнейшая часть педагогического процесса.
		Формы управленческих отношений в коллективе. Ключевые понятия и определения. Должность, роль, коллектив, группа. Механистический и инновационный менеджмент: отличия и сущностные характеристики. Основные типы управленческих отношений. Иерархия органов управления социокультурной сферой. Профессиональная управленческая культура.

4 семестр

	Наименование раздела		Аудиторная работа	Самостоят. работа
	Теоретические основы педагогики НХТ
	Педагогический потенциал НХТ
	Исторические основы педагогики НХТ
	Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества
	Классификация коллективов художественного народного творчества
Отчётность: тест

5-й семестр

5. Образовательные технологии.

В процессе освоения предмета используются

Традиционные образовательные технологии: информационные лекции;

Интерактивные образовательные технологии: лекция-беседа, практическое освоение средств педагогики НХТ (игры на снятие напряжения, установление доверительных отношений, игры с элементами молодежной вечерочной культуры и т. д.).

Информационно-коммуникационные образовательные технологии: лекция-визуализация.

6. Самостоятельная работа

Таблица 3

	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в ак. часах)
Теоретические основы педагогики НХТ	Изучение и анализ теоретического материала
Педагогический потенциал НХТ
Исторические основы педагогики НХТ	Изучение теоретического материала
Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества	Изучение теоретического материала
Классификация коллективов художественного народного творчества	Изучение теоретического материала Знакомство с работой коллективов и соотнесение их с классификацией
Роль и значение руководителя коллектива народного творчества	Изучение теоретического материала Написание доклада
Научно-методическое обеспечение коллективов народного художественного творчества	Изучение теоретического материала Знакомство с видами методических материалов, разработанных практикующими специалистами Рефрерирование первоисточников Написание доклада
Особенности руководства детским художественным коллективом	Изучение теоретического материала Знакомство с практикой работы детского художественного коллектива Знакомство с видами методических материалов, используемых в практике Реферирование первоисточников Написание доклада
Технологии управления персоналом в социокультурном учреждении	Изучение теоретического материала Реферирование первоисточников Написание доклада/ реферата

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

Таблица 4

	Наименование раздела дисциплины	Средства текущего контроля
	Теоретические основы педагогики НХТ	Тестирование
	Педагогический потенциал НХТ	Тестирование
	Исторические основы педагогики НХТ	Тестирование
	Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества	Контрольный опрос
	Классификация коллективов художественного народного творчества	Тестирование
	Роль и значение руководителя коллектива народного творчества	Подготовка доклада/реферата
	Научно-методическое обеспечение коллективов народного художественного творчества	Подготовка доклада/реферата
	Особенности руководства детским художественным коллективом	Подготовка доклада/реферата Составление рецензий на первоисточники
	Технологии управления персоналом с социокультурном учреждении	Подготовка доклада/реферата Составление рецензий на первоисточники

Перечень вопросов для самостоятельной проверки качества освоения дисциплины

Элементы художественного творчества в первобытном обществе.

Любительское сценическое искусство. Реформы Петра I. Появление руководителей художественных коллективов.

Приобщение к классическому искусству и светским формам художественного творчества в учебных заведениях. Появления любительских оркестров, академических хоров, театральных кружков и других форм любительского художественного творчества.

Революционная идейно-воспитательная направленность самодеятельного искусства в 1917–1930-е годы.

Особенности художественной самодеятельности в годы Великой отечественной войны. Патриотическая направленность репертуара.

Художественная самодеятельность в первые послевоенные годы: темы борьбы за мир и дружбы народов. Художественная самодеятельность в СССР в 60–80-е годы, ее функции в идейно-политическом, патриотическом, нравственном, эстетическом воспитании широких масс.

Становление системы художественного образования.

Понятие «коллектив». Классификация коллективов по типу организации, по видам искусства, жанрам, по формам деятельности, по возрастным особенностям участников, по времени существования.

Педагогика народного художественного творчества как одно из направлений современной педагогической науки. Этнокультурное и социокультурное определения педагогики народного художественного творчества. Предмет и задачи педагогики НХТ.

Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса.

Понятие «педагогический процесс». Цель и задачи обучения. Специфика педагогических принципов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы педагогического контроля.

Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.

Понятие «коллектив». Подготовительный этап. Этап педагогического проектирования. Этап разработки модели деятельности будущего коллектива. Этап реализации проекта. Учет в процессе организации коллектива национально-культурных и культурно-исторических традиций региона, реальных художественных интересов и потребностей.

Определение «мотив деятельности». Мотивация прихода, участия в деятельности и ухода из коллектива представителей различных возрастных и социально-демографических групп населения.

Характеристика творческих способностей. Критерии одаренности участников коллектива. Цель диагностики.

Стили руководства коллективом. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.

Репертуар как важнейший фактор творческого роста коллектива. Основные педагогические принципы подбора репертуара.

Учет индивидуальных и возрастных особенностей, а также личностных проблем участников при подборе репертуара. Позитивное влияние репертуара на формирование и развитие творческого потенциала личности, ее духовных способностей.

Основные виды методической деятельности, методические и научно-методические издания для творческих коллективов.

Нормативная документация и дидактические средства коллективов НХТ.

Понятие «детский коллектив». Психофизиологические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса. Постановка воспитательных, образовательных и развивающих задач деятельности коллектива.

Итоговой формой контроля является экзамен

Оценка выполненного задания производится по следующим критериям:

оценка «Отлично» выставляется при:

демонстрации достаточного объема знаний, в т. ч. дополнительной литературы;

своевременном и полном выполнении каждого задания;

полном и точном решении поставленных задач.

оценка «Хорошо» выставляется при:

демонстрации достаточного объема знаний;

представлении полного объема работ;

своевременном выполнении каждого задания;

оценка «Удовлетворительно» выставляется при:

демонстрации достаточного объема знаний, но без дополнительных сведений;

несвоевременном выполнении заданий;

неполном или неточном решении поставленных задач.

оценка «Неудовлетворительно» выставляется при:

демонстрации

представлении неполного объема работ;

неполном или неточном решении поставленных задач.

Вопросы к экзамену

Перечень вопросов к экзамену

Педагогика народного художественного творчества как наука. Структура педагогики народного художественного творчества. Основные компоненты народного художественного творчества. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры личности как важнейшая цель педагогического процесса. Понятие «ценность» и «ценностное отношение». Педагогические методы воспитания ценностного отношения к народному художественному творчеству. Возможности народного художественного творчества в патриотическом воспитании личности. Возможности народного художественного творчества в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности. Любительское художественное творчество в России XIX – начала XX века, формы руководства ими. Развитие коллективов народного художественного творчества в СССР (до начала 90-х годов). Особенности художественной самодеятельности в СССР в 1917-1930-е годы. Особенности художественной самодеятельности в СССР в годы Великой отечественной войны. Развитие коллективов народного художественного творчества в РФ с 90-х годов до настоящего времени. Изменение духовных потребностей и структуры досуга населения России. Понятие «педагогический процесс». Структура педагогического процесса. Художественная творческая деятельность как основа педагогического процесса, ее основные виды. Специфика педагогических принципов и приемов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы художественно-творческого процесса. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива. Значение деятельности руководителя коллектива. Функции руководителя коллектива народного художественного творчества. Понятие «коллектив». Классификация коллективов народного художественного творчества. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива. Основные виды методической деятельности, методические и научно-методические издания для творческих коллективов. Нормативная документация и дидактические средства коллективов народного художественного творчества. Составление плана и программы работы коллектива. Понятие «Детский коллектив». Психофизические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры учащихся как важнейшая часть педагогического процесса. Технологии управления персоналом в социокультурном учреждении.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная

Кукушин в педагогическую деятельность: учеб. пособие / .- 3-е изд.,испр. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 256 с. Мир искусства и мир детства: интеграция в современном художественном образовании детей / и др.; под ред. .- М.: Русское слово, 2010. – 175 с. Педагогика: учебник для вузов: стандарт третьего поколения/ под ред. .- СПб.: Питер, 2014. – 304 с. Народная художественная культура. М., 1997. Ксерокопия. Неменский, искусства: Видеть, ведать и творить: кн. для учит. общеобразоват. учреждений/ .- М.: Просвещение, 2012. – 240 с. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для вузов/ . - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2013. – 192 с. Галямова, преподавания технологии: учебник для вузов/ , .- М.: Академия, 2014. – 176 с., 8с. цв. ил.: ил.-(Бакалавриат) Кашлев, методы обучения: учеб.-метод. пособие/ .- Минск: ТетраСистемс, 2013. – 224 с.

Дополнительная

, Шпикалова развития этнокультурного образования в Российской Федерации // Вестник МГУКИ. М., 2005. Спирина, художественная культура: теория и практика в современном социуме. URL: severberesta. ru›articles/332-2010-08-17-20-40…

Интернет - источники по нормативно-правовой базе поликультурного образования

Образование: национальный проект. [Электронный ресурс].- URL: http://www. rost. ru/projects/education/education_main. shtml

Российский образовательный форум. [Электронный ресурс].- URL: http://www. schoolexpo. ru/

ГОУ Центр развития системы дополнительного образования детей РФ. [Электронный ресурс].- URL: http://www. dod. miem. edu. ru

Портал «Дополнительное образование детей». [Электронный ресурс].- URL: http://vidod. edu. ru/

Центр «Педагогический поиск». [Электронный ресурс].- URL: http://www. ppoisk. ru

Сайты периодических изданий

Официальные документы в образовании. [Электронный ресурс].- URL: http://www. bulletin. boom. ru

Вестник образования. [Электронный ресурс].- URL: http://www. vestnik. edu. ru

Педагогическая диагностика. [Электронный ресурс].- URL: http:///ur_rus/index. htm

Научное издательство «Индустрия ИНТЕЛЛЕКТА». [Электронный ресурс].- URL: http://www. atlas-center. org

Агентство социальной информации. [Электронный ресурс].- URL: http://www. asi. org. ru

Внешкольник –Я. [Электронный ресурс].- URL: *****@***edu. yar. ru

Материалы для вожатых. [Электронный ресурс].- URL: http://www. vozhatyi. ru/

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория для курсовых занятий

Компьютерное и мультимедийное оборудование (компьютер с видеопроектором и колонками для воспроизведения аудиоприложений

Свободное место для выполнения практических заданий

ДЕПАРТАМЕНТ ПО ДЕЛАМ КУЛЬТУРЫ

АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДА

«Детская школа искусств №4 Волгограда»

Учебная программа

«Народное художественное творчество»

Два года обучения

Вакорина Т.Ф.

Преподаватель

ДШИ № 4

Волгоград

2014

Пояснительная записка.

Народное художественное творчество – это созданные народом и бытующие в народных массах поэзия, музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. В коллективном художественном творчестве народ отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни и природы, культуры и верования. В народном творчестве, сложившимся в ходе общественной трудовой практики, воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, мечты о справедливости и счастье. Впитавшее в себя многовековой опыт народных масс, народное художественное творчество отличается глубиной художественного освоения действительности, правдивостью образов, силой творческого обобщения.

Народная художественная культура, народное искусство как часть ее, близки детям своей эмоциональностью, условностью образов, оптимистичностью, глубокой связью с природой, игровым характером. Народное художественное творчество по своей природе близко творчеству ребенка простотой, завершенностью формы, обобщенностью образа.

Актуальностью программы является приобщение детей к народной культуре, народным традициям через некоторые виды декоративно-прикладного искусства – народная тряпичная кукла, ткачество, лоскутное шитье, народные украшения, освоить приемы изготовления этих изделий.

Новизна программы заключается в форме проведения занятий, которые проходят в тесном контакте всех участников процесса, в благоприятной творческой обстановке. Преподаватель одновременно и показывает процесс изготовления изделия и рассказывает о нем, для чего оно делалось, его назначение в жизни людей, применение.

Цели и задачи программы.

Во время занятий проводятся беседы о народном искусстве, традициях, обычаях, об особенностях жизни, быта. Это способствует формированию основ целостного восприятия эстетической культуры через развитие исторической памяти, развитию интереса к национальной культуре.

Также задачами данных занятий являются развитие художественного вкуса, фантазии, творческое использование полученных умений и практических навыков, воспитание внимательности, трудолюбия, доброжелательного отношения друг к другу, сотворчества.

Дети учатся аккуратности, экономии материала, качественному выполнению работы. Особое внимание уделяется технике безопасности.

В результате занятий учащиеся должны иметь представление о народном искусстве, получить определенные знания по предмету, умения, навыки, научиться создавать собственные изделия.

Курс рассчитан на 2 года обучения по 1 часу занятий в неделю, 36 часов в год.

В первый год занятий дети знакомят с народной традиционной тряпичной куклой, ее видами, назначением. Осваивают технологию изготовления различных кукол. Обучаются основам ручного шитья.

Во второй год обучения продолжается знакомство с народной тряпичной куклой. Дети начинают осваивать основы ткачества на примере «дорожки» из узких полосок ткани, основы лоскутного шитья и плетения гобеленов.

Также в течение курса происходит знакомство с русским народным костюмом.

В завершение курса обучения учащиеся выполняют самостоятельную работу по наиболее понравившейся теме.

Первый год обучения.

Тема 1.

Вводное занятие. Знакомство преподавателя с учащимися. Рассказ о плане проведения занятий и их тематике. Демонстрация готовых изделий, которым будут посвящены занятия. Правила безопасности.

Материалы:

Куклы тряпичные, образцы тканей.

Тема 2.

Народная тряпичная кукла. Виды народной тряпичной куклы. Обрядовые, обереговые, игровые куклы. Кукла «Отдарок-на-подарок». Кукла дарилась в качестве благодарности за подарок.

Материалы:

Готовые куклы различного назначения, хлопчато-бумажные ткани, прочная хлопчато-бумажная нить, вата, узкие атласные ленточки, ножницы.

Тема 3.

Русский народный костюм. История народного костюма. История возникновения орнаментов и других украшений народного костюма.

Материалы:

Фотографии народных костюмов, репродукции картин художников, наглядные пособия по теме «Русский народный костюм».

Тема 4.

Быт в старину. Подготовка к рождению ребенка в семье. Ткани и материалы, использовавшиеся для изготовления кукол. Кукла «Пеленашка». Куклу клали рядом малышом, чтобы обмануть «нечистую силу».

Материалы:

Наглядный материал по теме, 3 лоскута хлопчато-бумажных тканей разного цвета, яркие хлопчато-бумажные нитки, атласные ленточки, ножницы.

Тема 5.

Младенец в семье. Куклы – обереги. Правила изготовления кукол - оберегов. Кукла «Кувадка». Кукла для защиты младенца «от сглаза» и первая игрушка малыша. «Кувадки» делались в большом количестве и вешались гроздями над люлькой.

Материалы:

Тема 6.

Кукла «Кувадка Тульская». Варианты изготовления похожих кукол. Игровые куклы.

Материалы:

2 лоскута хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 7.

Самостоятельная работа по схемам. Куклы «Пеленашка» и «Кувадка», «Кувадка Тульская» с использованием декоративных элементов из бисера. Правила и способы работы с бисером.

Материалы:

3-4 разных по цвету лоскута хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, ножницы, ленточки, швейные иглы и нитки, бисер.

Тема 8.

Кукла «Солнечный конь». Роль коня, лошади в жизни крестьян. Изображение коня в качестве оберега. Изготовление куклы «Солнечный конь» с использованием лекал.

Материалы:

Наглядный материал по теме, фотографии изделий с изображением коня, хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, пряжа для вязания, ножницы, лекала из картона, портновский мел.

Тема 9.

Чем играли дети в старину. Отличия игровых кукол от кукол-оберегов. Кукла «Малышок – голышок». Такая кукла имела ручки, ножки и ее можно было одевать.

Материалы:

Наглядный материал по теме, фотографии и репродукции картин со старинными куклами, хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, вата, красная пряжа или ленточка, ножницы.

Тема 10.

Куклы обрядовые, их назначение, правила изготовления. Кукла «Колокольчик». Куклу делали для зазывания в дом добрых вестей, в нее разрешалось играть. Работа с использованием лекал.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани белой и 3-х разных расцветок, прочные хлопчато-бумажные нитки, вата, ножницы, портновский мел, лекала из картона.

Тема 11.

Кукла «Желанница». Кукла-подружка, кукла для исполнения желаний, которую следует прятать от посторонних глаз.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, 2 веточки, вата, прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки, бусины, ножницы.

Тема 12.

Кукла «Филипповка-Шестиручка». Кукла – помощница по дому. Календарь изготовления народных традиционных кукол.

Материалы:

Пряжа для вязания, светлая хлопчато-бумажная ткань, нитки красного цвета.

Тема 13.

Куклы «Неразлучники». Свадебные обряды. Куклы – подарок на свадьбу.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани разных расцветок, палочка, вата, яркие прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки.

Тема 14.

Кукла «Покосница». Кукла и обережная и игровая. Ее мастерили для забавы малышам во время покоса и, одновременно, она оберегала косцов от порезов.

Материалы:

Репродукции картин русских художников, посвященных крестьянскому труду, хлопчато-бумажные ткани, вата, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 15.

Кукла «От худого слова». Уральская тряпичная кукла – оберег от недобрых слов.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани белой и 4-х разных расцветок, вата, нитки красного цвета, тесьма, ножницы.

Тема 16.

Кукла «Северная богиня». Кукла приносит в дом покой и благополучие.

Материалы:

7 разноцветных лоскутков хлопчато-бумажных тканей, светлая ткань, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 17.

Народные украшения. Виды и значения украшений. Материалы, из которых изготавливали украшения.

Материалы:

Фотографии нагрудных украшений в русском костюме, образец «гайтана».

Тема 18.

Нагрудное украшение «Гайтан». Изготовление деталей. Украшение деталей бусинами, бисером. Завершение изготовления нагрудного украшения.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, лекала из картона, портновский мел, ножницы, швейные иглы и нитки, бусины, бисер, пайетки, тесьма.

Тема 19.

Сшитые тряпичные куклы. Правила и приемы ручного шитья, виды ручных швов. Виды сшитых тряпичных кукол, способы их изготовления.

Материалы:

Фотографии кукол, готовые сшитые тряпичные куклы. Лоскуты хлопчато-бумажных тканей, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 20.

Кукла «Чайница». Сшитая кукла на чайник. Работа с использованием лекал. Подбор тканей, отделочных материалов. Поэтапное изготовление куклы «Чайницы».

Материалы:

Хлопчато-бумажная ткань белого цвета, цветные хлопчато-бумажные и шелкоподобные ткани, портновский мел, лекала из картона, ножницы, швейные иглы и нитки, атласные ленточки, кружево, гипюр, тесьма, бусины, бисер.

Второй год обучения.

Тема 1.

Повторение и закрепление навыков первого года обучения. Кукла «Птица». «Птицы» для украшения дома, для праздника встречи весны, для изготовления куклы «Птица – Радость».

Материалы:

Хлопчато-бумажная ткань, вата, цветная нить, яркие атласные ленточки.

Тема 2.

Кукла «Столбушка». Кукла, помогающая преодолеть жизненные трудности. Кукла из сказки.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, белая и цветная, один большой лоскут ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 3.

Кукла «Тульская барыня». Работа с элементами шитья и украшением бисером. Техника безопасности при использовании швейных игл.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, белая и цветные, один большой лоскут ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 4.

Ткачество. История и виды ткачества. Станки для ткачества. Материалы и приспособления.

Материалы:

Наглядные материалы по теме «Ручное ткачество», деревянная рама с натянутой основой, пасмы, челночки, готовые образцы изделий.

Тема 5.

«Дорожка». Ткачество из полосок ткани. Выбор цветовой гаммы. Приготовление полосок ткани. Осваивание приемов ткачества. Основа и уток. Полотняное переплетение. Изготовление дорожки на деревянной раме.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани для полосок различных цветов, деревянная рама, прочные хлопчато-бумажные нитки, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 6.

Лоскутное шитье. Правила и приемы лоскутного шитья. Изделия из лоскутного шитья. Лекала. Заглаживание швов. Поэтапная сборка деталей изделия. Украшение готового изделия.

Материалы:

Готовые изделия, хлопчато-бумажные ткани различных цветов, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 7.

«Хотьковские мячи». Сшитые из тканей мячики. Виды тряпичных мячиков. Способы их сборки. Материалы для набивки тряпичных мячиков.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани различных цветов, вата, лекала из картона, портновский мел, ножницы, швейные иглы и нитки, футляр из «Киндер-сюрприза», немного гороха или пшена, ленточки, тесьма, бусины, пайетки.

Тема 8.

Плетение гобеленов. История и виды гобеленов. Приспособления и материалы. Виды узлов.

Материалы:

Фотографии гобеленов старинных и современных, схемы вязания узлов, деревянная рама, прочная хлопчато-бумажная нить для основы, пряжа, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 9.

Мини-гобелен. Эскиз на бумаге. Заправка мини – станка основой. Намотка пасм в соответствии с выбранной цветовой гаммы эскиза. Выполнение мини-гобелена.

Материалы:

Бумага для эскиза, карандаш, черный маркер, деревянная рама, прочная нить для основы, цветная пряжа, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 10.

Самостоятельная работа. Выбор темы из пройденного материала. Подбор материалов и способов изготовления. Выполнение работы.

Материалы:

Выбор материалов в соответствии с выбранной темой из изученного материала.

Учебно – тематический план.

Первый год обучения

	Наименование тем	Количество часов
	Вводное занятие.
	Народная тряпичная кукла. Кукла «Отдарок-на-подарок».
	Русский народный костюм.
	Быт в старину. Кукла «Пеленашка».
	Младенец в семье. Кукла «Кувадка».
	Кукла «Кувадка Тульская».
	Самостоятельная работа по схемам.
	Кукла «Солнечный конь».
	Кукла «Малышок-голышок»
	Кукла «Колокольчик».
	Кукла «Желанница».
	Кукла «Филипповка-Шестиручка».
	Куклы «Неразлучники».
	Кукла «Покосница».
	Кукла «От худого слова»
	Кукла «Северная богиня».
	Народные украшения.
	Нагрудное украшение «Гайтан».
	Кукла «Столбушка».
	Кукла «Тульская барыня».
	Ткачество.
	«Дорожка».
	Лоскутное шитье.
	«Хотьковские мячи».
	Плетение гобеленов.
	Мини-гобелен.
	Самостоятельная работа.

Итого за второй год обучения 36 часов

Литература

1. Андреева А. Ю. «Русский народный костюм». – Санкт- Петербург. 2005.
2. Берстенева Е., Догаева Н. «Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками». – М., 2013.
3. Дайн Г. и М. «Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технологии». – М., 2007.
4. Лещенко Т. А., Планида З. А. «Техники ручного ковроделия». – М., 2006.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский городской университет управления Правительства Москвы" Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра управления социально-культурным развитием УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Демидов И.Ф. 20 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Народная художественная культура» для студентов направления подготовки «Социально-культурная деятельность» очной формы обучения Москва 2012

2 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания от 20 г. Председатель Совета Демидов И.Ф. (подпись) Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры управления социально-культурным развитием Протокол заседания 9 от 24 октября 2012 г. Заведующий кафедрой Вайсеро К.И. (подпись) 2

3 Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Социально-культурная деятельность (квалификация (степень) "бакалавр"). РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Народная художественная культура» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность» и относится к вариативной части дисциплин общекультурологического и социально-культурного цикла рабочего учебного плана Цели дисциплины Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов: Студент должен: знать: - историю развития и теорию народной художественной культуры; - основные явления народной художественной культуры; - пути использования народной художественной культуры в социально-культурной деятельности; - многообразие культурного наследия, видов и жанров народной художественной культуры и возможности их использования при организации социально-культурной деятельности для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения столицы в современных условиях; - нормативную базу, регламентирующую особенности использования достижений народной художественной культуры при организации мероприятий социально-культурной направленности в России и в городе Москве; - общественную значимость народной художественной уметь: - эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности на основе пропаганды национальных социально-культурных ценностей и лучших образцов народной художественной культуры; - использовать шедевры народной художественной культуры в технологиях социально-культурной деятельности при проведении информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социальнокультурных инициатив населения, в целях патриотического воспитания, сохранения и пропаганды произведений народной художественной культуры; - организовать, подготовить и провести социально-культурные мероприятия с использованием различных видов и жанров народной художественной владеть навыками: - изучения и использования историко-культурного наследия народной 3

4 художественной культуры в целях удовлетворения духовных потребностей и интересов различных групп населения в процессе культурно-просветительной деятельности; - ведения информационно-просветительной работы в различных масштабах от государственного до индивидуально-семейного, осуществления методической поддержки организованной культурно-досуговой деятельности и самодеятельного творчества; - организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры на основе использования и пропаганды произведений народной художественной культуры, с учетом особенностей национальной культуры Москвы, культурных автономий России и зарубежных стран и опоры на них при разработке социально-культурных проектов Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Народная художественная культура» у студента должны быть сформированы следующие компетенции: общекультурные: ОК-2В - знает нормы современного русского литературного языка, владеет профессионально значимыми жанрами письменной и устной речи, имеет представление о коммуникативных, познавательных, эстетических возможностях языка, владеет основами речевого этикета и ораторского мастерства; ОК-5В знает нормативную базу, регламентирующую социально-культурную деятельность в стране и мире, основы планирования, проектирования, реализации и обеспечения культурной жизни государства и общества, понимает основы культурной политики России в области охраны культурного наследия, поддержки культурнообразовательных и культурно-досуговых учреждений, в области просвещения и пропаганды национальных социально-культурных ценностей. профессиональные: ПК-3П готов проводить массовые, групповые и индивидуальные социальнокультурные мероприятия за рубежом, в том числе на иностранном языке, учитывая культурные и конфессиональные особенности местного населения, сохранять и пропагандировать народную художественную культуру; ПК-8П способен разрабатывать программы досуга в культурно-досуговых учреждениях для населения всех возрастных категорий с учетом гендерных, национальных и конфессиональных особенностей, способен создавать методические пособия и рекомендации по переподготовке менеджеров социально-культурной деятельности, соблюдает этику профессиональной деятельности; ПК-14 способен к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями; ПК-16П способен пропагандировать деятельность учреждений социальнокультурной сферы Москвы на региональном, всероссийском и международном уровнях, взаимодействовать с представителями региональных социально-культурных учреждений для реализации проектов федерального масштаба, поддерживать традиции социальнокультурной жизни России в современных условиях Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в устной форме. 4

5 Промежуточный и текущий контроль Темы курса сгруппированы в двух разделах. Первый раздел посвящен истории и теории народной художественной Во втором разделе изучаются социальнокультурные аспекты народного художественного творчества. Первый раздел заканчивается проведением зачета, второй раздел завершается проведением дифференцированного зачета в форме публичной защиты итогов разработки курсовой работы и экзаменом по итогам изучения всей учебной дисциплины. В процессе изучения дисциплины выполняется 3 контрольных работы, 14 форм промежуточного и текущего контроля в виде аналитических отчетов по конкретным темам и их презентаций, 2 выступления в ходе семинарских занятий. Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов, если иное не предусмотрено рабочей программой учебной дисциплины. РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц, 216 академических часов. Виды работ «Народная художественная культура» Трудоемкость в зачетных единицах Общая трудоемкость в часах Общая аудиторная нагрузка Лекции Практические занятия В том числе, в интерактивных формах Семинары Самостоятельная работа Самостоятельная работа Контрольная работа по темам 1 (эссе), 3, 8. Курсовая работа по дисциплине «Народная художественная культура» Внеаудиторные самостоятельные работы по проведению аналитических исследований по темам 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, подготовка к интерактивным формам, текущему контролю и т.д.) Виды текущего контроля (перечислить) контрольная работа 3 зачет 1 курсовая работа 1 Вид итогового контроля экзамен 1 5

6 2.2. Тематический план дисциплины Номера и наименование разделов и тем Всего часов Аудиторные часы Лекции Из них по видам учебных занятий Практические занятия В т.ч., в интерактивных формах Семинары Форма отчета (экзамен, зачет) Самостоятельная работа I семестр Раздел I. История и теория народной художественной культуры Тема 1. Сущность, генезис и динамика развития народной художественной Тема 2. Эволюция основных видов и жанров народной художественной Тема 3. Этнопсихологические аспекты и проблемы народной художественной Тема 4. Основы теории и истории мифологии Тема 5. Методика подготовки курсовой работы по проблемам народной художественной Тема 6. Народные игры как составная часть традиционной народной Тема 7. Сущность, истоки возникновения и эволюция народных праздников. Тема 8. Фольклор и фольклористика Тема 9. Устное народное творчество Тема 10. Народное песенное творчество Тема 11. Актуальные проблемы теории и истории народной художественной Итого в 1 семестре: Форма итогового контроля Всего в 1 семестре: Зачет

7 II семестр Раздел II. Социально-культурные аспекты народного художественного творчества Тема 12. Организация и научнометодическое руководство народным творчеством. Тема 13. Любительское направление в системе народной художественной Тема 14. Технологические основы работы с самодеятельным художественным коллективом Тема 15. Декоративноприкладное искусство как особый тип народного художественного творчества. Тема 16. Народное художественное творчество и профессиональное искусство. Тема 17. Основные виды искусства в современной народной художественной культуре. Тема 18. Народная художественная культура в современном образовательном пространстве. Тема 19. Социально-культурное содержание народного художественного творчества. Итого во 2 семестре: Форма итогового контроля Экзамен ВСЕГО по дисциплине: Содержание дисциплины Раздел I. История и теория народной художественной культуры Тема 1. Сущность, генезис и динамика развития народной художественной Понятие народной художественной Основные концепции народной художественной Типология народной художественной Народная культура как средство сохранения и передачи социально-педагогического опыта людей. Народная художественная культура как часть художественной культуры общества. Специфика и отличительные черты народной художественной культуры в системе народной культуры социума. Генезис народной художественной Исторические корни народной художественной культуры как социального явления. Истоки, условия и факторы 7

8 зарождения народной художественной культуры в период каменного века. Переход племен к оседлому образу жизни и занятие земледелием как базис становления системы народной художественной Зарождение основных видов и жанров народной художественной культуры у восточных славян и их дальнейшее развитие в Х - XVII вв. Культурно-художественная деятельность различных сословий российского общества в XVIII - XX вв. Специфические особенности развития народной художественной культуры и способы ее общественной организации в России с момента возникновения государства до наших дней. Историческая динамика развития народной художественной Отражение в народной художественной культуре национально-культурных традиций и обычаев людей. Народная художественная культура как культура быта. Взаимосвязь народной художественной культуры и религии. Народное художественное творчество и классическое искусство. Форма проведения: лекция. Тема 2. Эволюция основных видов и жанров народной художественной Основные виды и жанры народной художественной Истоки русской художественной традиции. Отличие древнерусского языческого искусства от искусства античности. Культ природы, любовь к матери-земле как устойчивые знаковые признаки национального художественного мышления. Восхождение русской художественной культуры от языческой образности к христианской картине мироздания. Византийское влияние на художественную культуру Руси. Татаро-монгольское нашествие и его значение в развитии русской художественной Семейно-бытовая и календарно-праздничная обрядность в средние века. Усиление роли Москвы, объединительные и освободительные мотивы в русской художественной культуре. Значение теории «Москва третий Рим» для развития единого общерусского художественного стиля. Московское царство как культурная эпоха. Переход от древнерусской культуры к классической культуре (XVIII-XIX вв.). Идея государственности в развитии народной художественной Обращение к корням народной культуры в XIX в. Народная художественная культура в XX в. Идеологизация народной художественной Возвращение «деревенской темы» в художественную культуру. Эволюция народной художественной культуры в начале XXI в. Основные тенденции и направления развития традиций народной художественной культуры в современном обществе. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 3. Этнопсихологические аспекты и проблемы народной художественной Общая характеристика этнопсихологии, ее типы и исторические формы. Исторические особенности становления и развития этнопсихологии в России в XIX начале XX в. Характер разногласий между славянофилами и западниками о происхождении и исторической судьбе русского народа и государства. Отечественная этническая психология в период 30-х годов XX начала XXI в. Основные понятия этнопсихологии. Основная (модальная) личность, «структура базовой личности», «национальный характер», «ментальность», «этническая 8

9 идентичность» и «этническое самосознание», национальное особенное «Я», отношение «я другие», понятие «мы они», этноцентризм, культурная дистанция, культурный шок. Разнообразие этнических культур и культурно обусловленное поведение человека. Психология этнических отношений. Этнические стереотипы поведения в различных культурах. Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях. Роль народной художественной культуры в процессе формирования и трансформации этнической идентичности. Форма проведения: лекция. Тема 4. Основы теории и истории мифологии. Социокультурное понятие мифа и мифологии. Миф как центральное понятие в истории и теории Миф как первоначальная форма духовной культуры человека. Теория мифа Дж. Вико. Воззрения на миф Э. Тейлора и Г. Спенсера. Коллективное бессознательное в народной художественной культуре (К. Леви-Стросс). Психологическое понимание мифа (Л. Леви-Брюль, З. Фрейд). Понятие архетипа по К.-Г. Юнгу. Социальноантропологическое объяснение мифа (Б. Малиновский). История и сущность мифологии по А.Ф. Лосеву и Б.А. Рыбакову. Миропонимание содержание мифологии, художественное творчество форма проявления. Мифы продукт коллективного творчества. Место мифа в картине мира первобытного человека. Источники древнеславянской мифологии. Культ природы в мифах древних славян. Взаимосвязь мифа и обряда. Культовые мифы. Мифы и верования древних славян. Этнографические памятники как отражение мифологических представлений древних славян. Мифы народов зарубежных стран Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Древней Индии, Древнего Китая, германо-скандинавские мифы, народов Японии. Ценностный характер мифа. Место мифа в культурной традиции народа. Психология мифа. Внешнее и внутреннее восприятие мифа. Соотношения мифа и традиции. Значение мифа для фольклористики. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 5. Методика подготовки курсовой работы по проблемам народной художественной Курсовая работа студента и общие требования к написанию курсовой работы. Требования к содержанию и оформлению работы. Выбор темы курсовой работы. Алгоритм подготовки курсовой работы и распределение времени. Сбор теоретического и эмпирического материала. Обработка материала. Структура курсовой работы и ее объем. Основные положения, требующие своего раскрытия во введении, разделах, раскрывающих основы изучаемой проблемы. Анализ эффективности социально-культурной деятельности в контексте изучаемой проблемы и разработка предложений и рекомендаций, направленных на совершенствование деятельности профессионалов сферы социально-культурной деятельности и учреждений культуры по решению исследуемой проблемы, заключении, списке использованной литературы, приложениях. Порядок оформления курсовой работы студента, культура ее исполнения. Взаимоотношения и взаимодействие руководителя и студента в процессе написания и подготовки к защите курсовой работы. Порядок проведения консультаций, контроля и принятия отчета по курсовой работе. Порядок проведения защиты курсовой работы. Защита курсовой 9

10 работы, характеристика основных элементов ее защиты и критерии оценки. Форма проведения: практическое занятие. Тема 6. Народные игры как составная часть традиционной народной Народные игры как составная часть духовного потенциала народа. Сущность и содержательная характеристика понятия «игра». Сфера игровой деятельности. Этнография народных игр. Игровая культура народов мира. Народные игры в Древнем мире. Русские народные игры. Народные игры малочисленных народов России. Классификация и систематизация народных игр. Основные функции народных игр. Основные компоненты народной игры символы, игровые термины, тексты, традиционные и игровые сюжеты. Общие методические принципы организации народных игр. Фольклорная основа конструирования игр. Игровое пространство, принципы состязательности, соблюдения установленных правил символики, поведения в игровом взаимодействии. Методические приемы презентации игры и вовлечения людей в игровую деятельность, создание эффекта непосредственного участия в игре (участник и зритель). Особенности развития игровой деятельности детей. Традиции и инновации в народных играх. Возрождение традиций народных игр в современных условиях. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (игровое проектирование и ролевая игра по тематике народных игр). Тема 7. Сущность, истоки возникновения и эволюция народных праздников. Праздники как всеобщее явление для народов всего мира. История возникновения народных праздничных традиций. Празднично-обрядовая культура как составная часть народного творчества. Культовое значение праздника. Религиозно-бытовой аспект празднично-обрядовой Понятия «праздник», «обряд», «обычай», «традиция». Сущность и особенности народных праздников и обрядов. Празднично-обрядовое действо. Праздники как первоначальная форма досуговой деятельности человека. Праздники как самый ранний способ коллективного проведения досуга. Основные функции праздника. Психолого-педагогическая характеристика народных празднично-обрядовых традиций. Фольклорно-этнографические тексты как объекты реконструкции в народной художественной культуре. Образно-символическая природа текстов народных календарных и семейно-бытовых праздников. Классификация народных праздников и обрядов. Русские народные праздники и обряды осеннего, зимнего, весеннего и летнего цикла. Осенние праздники: духовные праздники, свадебные обряды, венчание. Зимние праздники: Рождество, святки, Крещение. Весенние праздники: масленица, Пасха, Егорьевы игрища. Летние праздники: Семик, Троица, Иванов день. Сущность празднично-обрядовой культуры и проблемы ее развития. Характеристика традиционной праздничной культуры различных возрастных, половых, профессиональных и других групп населения. Взаимодействие праздничных традиций с современными формами досуга. Зрелищно-игровые формы празднично-обрядовой Воссоздание празднично-обрядовых традиций в современной России. Восстановление прежних и возникновение новых народных праздников, обрядов и ритуалов: юморин, дней смеха, спортивно-туристских праздников, праздников русского 10

11 чая, праздников городов и др. Обогащение конкурсных, игровых и художественнозрелищных фольклорных программ традициями народных праздников и обрядов. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 8. Фольклор и фольклористика. Возникновение и развитие фольклора. Связь фольклора с общественноисторической жизнью народа, с его трудовой деятельностью и бытом. Основные признаки и жанровое разнообразие фольклора. Семантика и функции фольклора. Специфические признаки фольклора. Коллективность, анонимность, вариативность, стереотипность фольклора. Синкретизм устной народной Обусловленность фольклора социальной действительностью. «Пассивно-коллективные» и «активно-коллективные» формы фольклора. Импровизационность и традиционность фольклора. Соотношение фольклора и других форм народной художественной Функциональная обусловленность фольклорных жанров. Основные фольклорные жанры. Понятие и характеристика основных фольклорных жанров. Характерные виды и жанры русского фольклора. Происхождение, бытование и видоизменение жанра, мифологические и обрядовые истоки более ранних жанров. Фольклорная традиция. Фольклорная типология. Архаический фольклор. Классический фольклор. Народная городская культура новейшего времени. Фольклор и этнография. Фольклористика наука об устном народном творчестве, фольклоре. Рождение научной фольклористики. Основные этапы развития фольклористики. Романтический период. Эволюционизм. Диффузионизм. Психоаналитические концепции. Структурализм. Роль и место фольклора в современном культурном процессе. Многоаспектная деятельность ведущих фольклорных организаций: Всероссийский государственный Дом народного творчества, Всероссийский центр русского фольклора, Русская фольклорная академия «Карагод», Государственный музей музыкальной Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (мастеркласс ведущих специалистов Государственного центра русского фольклора Министерства культуры РФ). Тема 9. Устное народное творчество. Понятие «устное народное творчество». Основные виды и жанры устного народного творчества. Эстетическое совершенство произведений устного народного творчества. Большие фольклорные жанры и их особенности. Русский народный эпос как один из основных родов поэзии. Сказ, предание, сказка, легенда, баллада, песня, былина самые древние жанры в фольклоре. Основные функции и жанровые признаки. Духовные стихи как отражение особенностей народной веры и библейских образов и тем. Среда бытования, поэтика и репертуар духовных стихов. Малые жанры устного народного творчества и их характеристика. Народная мудрость малых жанров устного народного творчества. Лаконизм, меткость, точность, краткость и выразительность как основные свойства малых жанров устного народного творчества. Загадки, частушки, считалки, пословицы, поговорки, потешки, пестушки, прибаутки, перевертыши, дразнилки малые жанры народной лирики. Краткая характеристика заговоров, скороговорок, преданий, притч и причитаний. Звуковые формулы основных фольклорных жанров. Тематическая (содержательная) устойчивость как основа фольклорного мотива. 11

12 Стилистическая клишированность в фольклорных текстах каждого жанра. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (мастеркласс ведущих артистов Московского государственного историко-этнографического театра). Тема 10. Народное песенное творчество. Народное песенное творчество как важнейшая сфера художественной деятельности человечества, значительная область народной художественной Основные этапы эволюции народного песенного творчества. Взаимосвязь видов народного творчества - народного инструментального творчества, народной хореографии, устной поэзии, декоративно-прикладного творчества и др. Традиционность народного песенного творчества. Видо-жанровая структура народного песенного творчества: календарноземледельческий цикл; семейно-бытовой цикл; обрядовый и необрядовый музыкальнопоэтический фольклор; архаический, традиционный, современный музыкальный фольклор; детский музыкальный фольклор; музыкальное сопровождение, хореография, театральная игра, костюм и ряшение в народном песенном творчестве. Музыкальнотеоретический анализ произведений народного песенного творчества. Тематическое многообразие русского песенного фольклора: песни-попевки, календарные и обрядовые песни, песни-игры, песни-хороводы, плясовые песни, шуточные песни, величальные и корилки, песни-заговоры. Общие черты русского песенного фольклора. Специфика бытования русской народной песни. Русская народная песенность как самобытное, ярко национальное творчество. Неповторимое своеобразие музыкально-поэтического языка: типы мелодического развития, многообразие самобытно-русских ладов и темпо-ритмов, формы строения напева, система музыкально-поэтических образов и др. Особая исполнительская манера: пение a capella, вокальные приемы, диалектное разнообразие говоров, импровизационновариативный характер исполнения, тембровая многокрасочность, особенности фразировочного развития и др. Народное песенное творчество как полисоциальное явление. Утилитарноприкладное, сакрально-магическое назначение песенного творчества. Функции народной песни, ее роль и значение в процессе социализации, воспитания и развития личности. Воспитательная, познавательная, эстетическая, рекреационная, мотивационная и др. функции народной песни. Современное народное песенное творчество. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (мастеркласс ведущих артистов Государственного музыкального театра фольклора «Русская песня»). Тема 11. Актуальные проблемы теории и истории народной художественной Генезис и эволюция народной художественной Этнографические особенности народной художественной культуры в г. Москве. Сущность народной художественной Мифологические корни народной художественной Историческая динамика развития народной художественной Фольклор и фольклористика. Основные этапы развития фольклористики. Основные фольклорные жанры. Народные игры как составная часть традиционной народной Этнография народных игр. Игровая культура народов мира в культурно-историческом развитии 12

13 цивилизации. Теоретические и психолого-педагогические основы народной игры. Сущность, истоки возникновения и эволюция народных праздников. Народный праздник как педагогическая система. Проблемы развития народной праздничнообрядовой культуры в современных условиях. Осенние праздники: духовные праздники, свадебные обряды, венчание. Зимние праздники: Рождество, святки, Крещение. Весенние праздники: масленица, Пасха, Егорьевы игрища. Летние праздники: Семик, Троица, Иванов день. Основные виды и жанры устного народного творчества. Малые жанры устного народного творчества и их характеристика. Генезис и основные этапы эволюции народного песенного творчества. Видо-жанровая структура народного песенного творчества. Актуальные проблемы развития народной художественной культуры в условиях современного мегаполиса. Форма проведения: семинар. Зачет. Раздел II. Социально-культурные аспекты народного художественного творчества Тема 12. Организация и научно-методическое руководство народным творчеством. Система руководства и научно-методического обеспечения народного художественного творчества. Региональные, федеральные и международные программы сохранения и развития отечественной культуры и искусства. Процессы сохранения и развития художественно-просветительных и национально-культурных традиций. Научнометодическое обеспечение исследования и возрождения самобытных явлений народного художественного творчества. Приобщение населения к фольклору, шедеврам классического и современного искусства. Развитие массовых форм художественного воспитания, образования и творчества. Межнациональное и международное культурное сотрудничество в области изучения, сохранения и трансляции в современное мировое культурно-информационное пространство ценностей народного художественного творчества, художественного наследия народов России. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (приглашение эксперта ведущего специалиста Министерства культуры РФ). Тема 13. Любительское направление в системе народной художественной Понятие любительского художественного творчества. Признаки и особенности любительства в народной художественной культуре. Характеристика любительства в основных жанрах народной художественной Организация и руководство любительским (самодеятельным) художественным творчеством. Коллективы самостоятельного народного творчества и клубные формирования. Индивидуальное любительское художественное творчество. Проведения фестивалей, смотров и конкурсов самодеятельного художественного мастерства. Система подготовки специалистов для любительских художественных коллективов. 13

14 Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (работа в малых творческих группах). Тема 14. Технологические основы работы с самодеятельным художественным коллективом. Технологии, методы и формы социально-культурной деятельности самодеятельных художественных коллективов. Формы организации коллективов (кружок, студия, ансамбль, театр и др.). Педагогические основы работы с самодеятельным художественным коллективом. Педагогические принципы коллективного художественного творчества (наглядность, доступность, системность, прочность знаний). Основные принципы организации работы самодеятельного художественного коллектива. Планирование учебно-воспитательной работы в коллективе. Методы и формы работы с участниками коллектива. Методика подготовки и проведения мероприятий. Формирование репертуара коллектива. Концертная деятельность коллектива и перспектива развития. Личность руководителя самодеятельного художественного коллектива и требования к нему. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (мастеркласс - встреча с руководителем самодеятельного художественного коллектива, посещение репетиции творческого самодеятельного коллектива). Тема 15. Декоративно-прикладное искусство как особый вид народного художественного творчества. Понятие и сферы декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративноприкладного искусства. Практическое назначение в общественном и частном быту. Художественная обработка утилитарных предметов. Понятие и виды народных промыслов и декоративно-прикладного искусства. Обработка дерева, кости, металла, камня. Ювелирное и кузнечное искусство. Художественная эмаль. Лаковая миниатюра. Роспись. Керамика, фарфор и фаянс. Стеклоделие. Вышивка, кружево, ткачество, ковроткачество, вязание и художественный текстиль. Садово-парковое искусство. Декоративная скульптура. Флоризм. Мастерство изготовления чучел животных. Мебельное искусство. Связь декоративно-прикладного искусства с художественным ремеслом, художественной промышленностью, художественным конструированием, деятельностью профессиональных художников и народных мастеров. Знаменитые центры декоративно-прикладного искусства в России. Галереи и музеи декоративно-прикладного искусства в Москве. Форма проведения: лекция, практическое занятие в интерактивной форме (экскурсия во Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства). Тема 16. Народное художественное творчество и профессиональное искусство. Понятие профессионализма в народном художественном творчестве. Виды профессиональной деятельности в сфере народного художественного творчества. Художественно-творческая, педагогическая, научно-методическая, организационноуправленческая, экспертно-консультационная, научно-исследовательская деятельность профессиональных творческих коллективов и исполнителей. Организация и проведение мероприятий с участием артистов профессионально-творческих коллективов. Создание и функционирование концертных учебных коллективов, творческих лабораторий, школ искусств. Проведения фестивалей и конкурсов профессионального ху- 14

15 дожественного мастерства. Индивидуальные концертные выступления профессиональных исполнителей. Профессионально-творческое обеспечение деятельности театров, телевидения, массовых праздников, шоу-программ. Руководство деятельностью профессиональных народных и эстрадных оркестров, народных и академических хоров, предприятий декоративно-прикладного искусства. Система подготовки и переподготовки кадров для учреждений культуры и искусства, общего, дополнительного и профессионального художественного образования. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 17. Основные виды искусства в современной народной художественной культуре. Особенности современной народной художественной Характеристика современного устного поэтического народного творчества. Современный комплекс словесно-музыкальных, игровых (драматических) и музыкально-хореографических видов народного творчества. Современное изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Академический и народный хор. Любительский театр. Хореография. Оркестры духовых инструментов. Шедевры и памятники народного, церковного, классического искусства (изобразительного, музыкального, театрального, и др.). Знаменитые художественные и этнографические музеи, театры, концертные залы. Судьбы устной народной культуры в современном городе. Городской фольклор. Основные особенности современного городского фольклора: социокультурная полицентричность, функциональная маргинальность, ориентация на литературные и культурные образцы и их фольклоризация, выдвижение на первый план внеобрядовых и развлекательных форм. Феномен примитивного искусства. Фольклорно-литературные связи и взаимодействие различных видов искусства. Современные процессы создания, бытования и трансмиссии фольклора в России. Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 18. Народная художественная культура в современном образовательном пространстве. Теоретические, методологические и методические основы образования в сфере народной художественной Мировые тенденции художественного образования людей. Современные научные концепции содержания народной художественной Основные тенденции развития образовательной среды народного художественного творчества России. Влияние современных информационных технологий на образование в сфере народной художественной Система высшего, среднего, дополнительного профессионального и общего художественного образования в России. Научно-методические центры культуры и повышения квалификации г. Москвы. Научные исследования в сфере народной художественной Деятельность УМО по образованию в области народной художественной культуры, социально-культурной деятельности и информационных ресурсов (Московский государственный университете культуры и искусств). Форма проведения: лекция, практическое занятие. Тема 19. Социально-культурное содержание народного художественного творчества. 15

16 Роль и социально-культурное значение народного художественного творчества в жизни и деятельности общества. Наука и образование в сфере народной художественной Эволюция социально-культурного содержания основных видов и жанров народного художественного творчества. Народное художественное творчество как совокупность художественных произведений различных видов и жанров. Взаимосвязь и взаимовлияние видов народного творчества устного, инструментального, хореографического, театрального, декоративноприкладного и др. Характеристика любительства в основных жанрах народной художественной Истоки, понятие, сущность и основные виды любительского художественного творчества. Технологии организации самодеятельного художественного творчества и организации любительских объединений. Реализация творческих технологий в практике деятельности учреждений культуры в г. Москве. Виды и особенности народных промыслов Москвы и Московской области. Галереи, музеи и знаменитые центры декоративно-прикладного искусства в России и в г. Москве. Коллективы самостоятельного народного творчества и клубные формирования. Фестивали, смотры и конкурсы самодеятельного художественного мастерства в России и в г. Москве. Народное художественное творчество и профессиональное искусство. Организация и научно-методическое руководство народным художественным творчеством. Теоретические, методологические и методические основы образования в сфере народной художественной Система высшего, среднего, дополнительного профессионального и общего художественного образования в России. Система переподготовки кадров для учреждений культуры и искусства, общего, дополнительного и профессионального художественного образования. Система подготовки специалистов для любительских художественных коллективов. Научно-методические центры культуры и повышения квалификации г. Москвы. Влияние современных информационных технологий на образование в сфере народной художественной Особенности профессиональной деятельности в качестве руководителя коллектива народного художественного творчества. Форма проведения: семинар. Зачет с оценкой (защита курсовой работы). Экзамен. РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 3.1. Рекомендованные темы рефератов, курсовых работ, проектов, др Эссе Методические указания по выполнению эссе Студентам по направлению « Социально-культурная деятельность» предлагается написание эссе профессиональной направленности по проблематике данной учебной дисциплины. Написание эссе осуществляется за счет часов самостоятельной работы студентов. 16

17 Требования к содержанию и оформлению эссе определяются настоящими методическими указаниями. Объём эссе составляет не более 5-ти и не менее 3-х страниц основного текста, а также приложений, объём которых не регламентируется. Допускается предоставление приложений в электронном виде. Структура эссе: 1. Титульный лист. 2. Содержание с указанием названий и номеров страниц каждого раздела. 3. Основной текст. 4. Библиографический список использованной литературы. 5. Приложения. Основной текст состоит из следующих элементов: 1. Введение (не более половины страницы), отражающее актуальность и познавательные задачи, решаемые студентом в ходе раскрытия темы. 2. Два раздела. Первый раздел должен содержать теоретический анализ рассматриваемой проблемы. Второй раздел анализ практических аспектов рассматриваемой проблемы. Рекомендуемый объём второго раздела около 30% объёма основного текста реферата. Материал каждого раздела должен быть изложен целиком. Каждый раздел, в соответствии с его названием, должен заканчиваться кратким выводом. 3. Заключение (не более половины страницы), в котором студент формулирует общие выводы, свое отношение к проблеме и перспективы ее реализации в будущей профессиональной деятельности. 4. Библиографический список использованной литературы должен содержать список литературных источников (интернет-ресурсов), которыми пользовался студент при написании эссе, - не более пяти. В основном тексте эссе должны присутствовать ссылки на все источники, указанные в библиографическом списке. Сроки и форму представления эссе определяет преподаватель Примерная тематика эссе 1. Народная культура в современных условиях. 2. Понятие народного песенного творчества. 3. Жанровая разновидность русских народных песен. 4. Выдающиеся собиратели и исполнители русских народных песен. 5. Влияние народного музыкального творчества на современное музыкальное искусство. 6. Проблемные аспекты в современной науке о детском фольклоре. 7. Детский фольклор как инструмент народной педагогики. 8. Полифункциональность детского фольклора. 9. Функции и способы передачи детского фольклора. 10. Классификация детского фольклора. 11. Обрядовые и ритуальные истоки фольклорного театра. 12. Жанровое своеобразие фольклорного театра. 13. Разновидности народных драм. 14. Отличие народного театра от профессионального. 15. Современное состояние и тенденции развития любительских театров и студий. 16. Характерные особенности русских народных танцев. 17

18 17. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах и ритуалах. 18. Классификация русских народных танцев. 19. Региональные особенности танцевальной 20. Современные фольклорные хореографические коллективы. 21. Основные элементы и способы декорирования традиционного костюма. 22. Особенности колористки будничной и праздничной одежды. 23. Художественно-конструктивные функции и традиционные мотивы орнаментов народного костюма. 24. Художественно-магические функции костюма. 25. Роль отечественных исследователей-этнографов в изучении народного костюма. 26. Основные функции декоративно-прикладного искусства. 27. Семиотические основы прикладного искусства. 28. Понятие и классификация художественной самодеятельности. 29. Традиционные виды и жанры самодеятельного творчества. 30. Педагогический потенциал народной художественной 31. Современные концепции и модели образования на основе традиционной народной художественной Контрольные работы Методические указания по самостоятельной работе студентов по подготовке к контрольным работам, по выполнению домашних заданий При подготовке к контрольной работе, на предшествующих занятиях сориентировать студентов по контрольным вопросам, а также по использованию дидактических материалов, схем, слайдов при подготовке к работе. Дать студентам список рекомендованной для подготовки литературы. Оказать помощь студентам в работе с литературными источниками Примерные задания на контрольную работу 1. Связь народной художественной культуры с классическими и современными жанрами национального искусства. 2. Концепция Ю.М. Лотмана о двух типах исторической динамики 3. Факторы динамики народной художественной 4. Народная художественная культура в современном мировом информационнокультурном пространстве. 5. Современные процессы развития международного культурного сотрудничества на основе сохранения и развития самобытных традиций этнических культур народов мира. 6. Языческие, православные и атеистические традиции творчества русского народа, их сосуществование в современных условиях. 7. Становление и развитие отечественной фольклористики. 8. Современные отечественные школы фольклористики. 9. Любительское направление в системе народной художественной 10. Влияние устного народного творчества на классическое и современное искусство. 11. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту и в праздничнообрядовой культуре. 12. Народные танцы в репертуаре любительских и профессиональных хореографических коллективов. 18

19 13. Обрядовые и ритуальные истоки фольклорного театра. 14. Основные элементы и способы декорирования традиционного народного костюма. 15. Эстетический и дидактический потенциал традиционной народной игрушки. 16. Педагогический потенциал народной художественной 17. Современные концепции и модели образования на основе традиционной художественной 18. Роль и место народной художественной культуры в содержании современного общего гуманитарного образования. 19. История, современное состояние и перспективы подготовки специалистов по народной художественной культуре в вузах России. 20. Зарубежный опыт и модели подготовки специалистов для руководства развитием народного художественного творчества в зарубежных странах. 21. Становление и развитие системы методического руководства народным художественным творчеством в России. 22. Сущность и структура профессионального мастерства руководителя художественного коллектива. 23. Календарные народные праздники и обряды на Руси. 24. Деятельность клубов по внедрению новых праздников и обрядов (на примере конкретного региона). 25. Сфера досуга и оптимизация форм и методов изучения культурно-досуговых потребностей населения. 26. Специфика и проблемы деятельности творческих коллективов в учреждениях культуры и досуга. 27. Индустрия досуга и проблемы ее развития (на примере конкретного региона). 28. Национальные традиции досуговых форм (на примере конкретного региона). 29. Специфика и технология патриотического воспитания в учреждениях культуры и досуга. 30. Роль меценатства в развитии народной художественной Упражнения для самостоятельной работы Упражнения на закрепление полученных теоретических знаний и выработку навыков и умений проведения аналитической работы в конкретной сфере будущей профессиональной деятельности осуществляются студентами в форме выполнения исследовательских работ за счет часов самостоятельной работы студентов Тематика упражнений для самостоятельной работы 1. Исследовательская работа по выявлению особенностей возникновения и развития мифологии, её корней и истоков, места мифа в картине мира первобытного человека. 2. Исследовательская работа по проведению сравнительного анализа теоретических воззрений на сущность и природу возникновения мифа Дж. Вико, Э. Тейлора, Г. Спенсера, Л. Леви-Брюля, З. Фрейда, К. Леви-Стросса, К. Г. Юнга, Б. Малиновского, А.Ф. Лосева. 3. Исследовательская работа по изучению генезиса, эволюции и исторической динамики развития народной художественной 4. Исследовательская работа по изучению возникновения и развития фольклора. 5. Исследовательская работа по изучению одного из жанров устного народного творчества. 19

20 6. Исследовательская работа по изучению современных словесных, музыкальных, игровых, хореографических и изобразительных видов народного творчества. 7. Исследовательская работа по изучению системы руководства и научнометодического обеспечения народного художественного творчества. 8. Исследовательская работа по изучению современных видов профессиональной деятельности в сфере народного художественного творчества. 9. Исследовательская работа по изучению особенностей любительского художественного творчества. 10. Исследовательская работа по изучению празднично-обрядовой культуры населения г. Москвы. 11. Исследовательская работа по изучению истории и современного состояния декоративно-прикладного искусства. 12. Исследовательская работа по изучению современных методов и форм социальнокультурной деятельности самодеятельных художественных коллективов. 13. Исследовательская работа по изучению образовательной среды народного художественного творчества России и г. Москвы Курсовая работа Методические указания по выполнению курсовой работы В ходе изучения учебной дисциплины студенты выполняют курсовую работу. Курсовая работа является видом самостоятельного исследования. В ее основе должны лежать теоретико-аналитические исследования, проводимые студентом самостоятельно. С целью оказания научно-методической помощи студенту в разработке курсовой работы заведующим кафедрой из числа профессорско-преподавательского состава кафедры назначается руководитель. Целью выполнения курсовой работы является систематизация, закрепление, углубление студентами полученных теоретических знаний, развитие навыков и умений анализа, оценки социально-экономических процессов, выработки обоснованных путей и способов решения конкретных задач по совершенствованию систем управления городом Москвой. Курсовая работа должна содержать: титульный лист, содержание, введение, основную часть, состоящую из 2 3 разделов, заключение и список литературы и использованных источников. Объем курсовой работы, напечатанной на компьютере через полуторный межстрочный интервал, составляет страниц. Курсовая работа выполняется в соответствии с «Едиными требованиями к подготовке и оформлению выпускной квалификационной работы, курсовой работы, курсового проекта, выпускной аттестационной работы, выпускной работы, реферата», изданными в МГУУПМ Примерная тематика курсовых работ 1. Социально-культурное содержание и значение народного художественного творчества. 2. Типология и основные концепции народной художественной 3. Генезис и историческая динамика развития народной художественной 4. Мифологические корни народной художественной 5. Историческая динамика развития народной художественной 6. Современные процессы создания, бытования и трансмиссии фольклора в России. 7. Научно-методическое обеспечение исследования и возрождения самобытных явлений народного художественного творчества. 8. Этнографические особенности народной художественной культуры Москвы. 20

21 9. Актуальные проблемы теории и истории народной художественной 10. Исследование современных видов профессиональной деятельности в сфере народного художественного творчества. 11. Технологические основы работы с самодеятельным художественным коллективом. 12. Технологии, методы и формы социально-культурной деятельности самодеятельных художественных коллективов. 13. Современные научные концепции содержания народной художественной 14. Теоретические, методологические и методические основы образования в сфере народной художественной 15. Самодеятельное художественное творчество как феномен народной художественной 16. Личность руководителя самодеятельного художественного коллектива и ее роль в его жизнедеятельности. 17. Народная художественная культура как культура быта. 18. Народное хоровое пение как культурный феномен. 19. Основные понятия и концепции народной художественной 20. Значение теории «Москва третий Рим» для развития единого общерусского художественного стиля. 21. Народная городская культура новейшего времени. 22. Культурный феномен ритуально-обрядовой деятельности народа. 23. Основные виды искусства в современной народной художественной культуре. 24. Соотношение фольклора и других форм народной художественной 25. Тенденции развития народной художественной культуры в настоящее время. 26. Культура древних славян и Киевской Руси. 27. Народная художественная культура в период становления централизованного государства. 28. Петровские реформы и их влияние на народную художественную культуру. 29. Народная художественная культура второй половины XVIII века. 30. Основные этапы развития отечественной фольклористики. 31. Особенности развития народной художественной культуры в советский период. 32. Духовно-нравственный потенциал народной художественной 33. Патриотический пафос народной художественной 34. Основные виды и жанры устного народного творчества. 35. Малые жанры устного народного творчества. 36. Социальный и культурный смысл «Слова о полку Игореве». 37. Народно-исторический смысл творчества А.Рублева. 38. «Повесть о Петре и Февронии»: народно-художественный аспект. 39. «Жития святых» как духовно-социальное наследие России. 40. Теоретические и методические основы народной игровой 41. Формирование и эволюция народной музыкально-инструментальной культуры России. 42. Народное декоративно-прикладное искусство как особый тип художественного творчества. 43. Образы былинных богатырей в художественной культуре России. 44. Лубок как часть народной художественной 21

Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б10 Русское устное народное творчество Направление подготовки 032700.62 «Филология» профиль «Отечественная филология (русский язык и русская литература)» очная

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»

Приложение 1 УТВЕРЖДАЮ Приказ управления образования администрации Тамбовского района От 27.10.2015 313 Положение о проведении муниципального этапа Всероссийского фольклорного фестиваля «Хоровод традиций»

Итоговая государственная аттестации выпускников по направлению подготовки 071500.62 «Народная художественная культура» Итоговая государственная аттестация выпускников включает в себя защиту выпускной квалификационной

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (или основного

Аннотация рабочей программы дисциплины Б 1.В.ДВ.1.1 Культурология Направление подготовки 46.03.02 Документоведение и архивоведение, [Документоведение и документационное обеспечение управления] 1. Цели

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы» «Утверждаю» Директор МБУДО «Центр внешкольной работы» /Т.А.Бочарова/ Рабочая программа педагога дополнительного

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины История декоративно прикладного искусства являются знакомство студентов с этапами развития декоративно-прикладного

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 10» РАССМОТРЕНО: ПРИНЯТО: Приложено к приказу на заседании МС на педагогическом совете МБОУ «Школа 10» от «24»августв2016г.

ДИСЦИПЛИНА «Психология и педагогика игровой деятельности» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень) бакалавр Объем трудоемкости 9 кредитов (зачетных единиц), (324 часа, из них: 134

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 38 РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол 1 «29» августа 2016 «СОГЛАСОВАНО» на заседании ПС протокол

1 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Дисциплина «Методика организации культурно-досуговой деятельности» занимает одно из ведущих мест в подготовке

(ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ИНСТИТУТ ЯЗЫКА, ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА им. Г. ИБРАГИМОВА УТВЕР)КДЕНО тор института /Л,. 11.11иннуллин ПРОГРАММА междисциплинарного

ԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ՆԿԱՐԱԳԻՐ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԲԱՆԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅՈՒՆ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏ ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐ ԱՄԲԻՈՆ ԱՐՏԱՍԱՀՄԱՆՅԱՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄ ԸՆԹԱՑԻԿ ՄՈԴՈՒԼ ԵՎ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԲԱՆԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅՈՒՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԻՉ ԵՎ ՄՈԴՈՒԼՆԵՐԻ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1 Лист регистрации изменений Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 1.2. Внешние

УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 2017 г. - р КОНЦЕПЦИЯ преподавания предметной области «Искусство» в Российской Федерации 1. Общие положения Настоящая Концепция представляет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «РОДНИЧОК» Г. ЮЖИ Приобщение детей к истокам русской народной культуры (старшая группа воспитатель Соколова Н.И.) Патриотизм - это чувство

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Новороссийский казачий кадетский корпус Краснодарского края (полное наименование образовательного учреждения) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по кружку Традиционная

2 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины «Психология художественного восприятия» является формирование у студентов способности к проектной деятельности через научное понимание процессов

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусств» Факультет художественного творчества Кафедра теории

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Философский факультет Рабочая программа дисциплины (модуля) Антропологические основы

ДИСЦИПЛИНА Этнопедагогика Направление: психолого-педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: кредита (1часа, из них 3 часов аудиторной нагрузки, 10 часов самостоятельной

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели: Целями освоения дисциплины История искусства средневекового Востока являются знакомство студентов с этапами развития искусства Востока рассматриваемого периода

Направление подготовки 51.06.01 Культурология Направленность (профиль) Теория и история культуры АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть Б1.Б.1 История и философия науки Цель курса:

Музыка 5-6 класс Результаты освоения учебного предмета Музыка Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности: 5 класс формирование основ музыкальной культуры,

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ» Утверждаю:

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска Проект по истории Русские народные песни Смоленского

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Красноярск, пр. Мира, 44 www.24centre.ru e-mail: [email protected]

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность создания программы ансамбля народной музыки «Полянка» определяется необходимостью вооружения обучающихся знаниями национального фольклорного искусства. Народная песня

Приложение 10 Основной общеобразовательной программы образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом 80 от 28.10.2016 Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 9 класс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Институт

Управление образования администрации муниципального района «Новооскольский район» ПРИКАЗ «17» февраля 2017 г. 124 О проведении муниципального (заочного) этапа XVI Всероссийской творческой Ассамблеи «Адрес

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего

Рабочей учебной программой по музыке 6 класс предусмотрено 35 часа, 1 час в неделю. Распределение учебного материала по четвертям с учетом календарного учебного графика и расписания уроков. Календарно-тематическое

Описание педагогического опыта Гришиной Светланы Николаевны преподавателя живописного и начального отделений МБУДО «Детская художественная школа 1 им. П.Ф. Рябова» Тема педагогического опыта. Приобщение

Оглавление 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ... 3 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Музыка»... 5 3. КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ... 8 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1 класс Предметные результаты

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине РЕЖИССУРА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПРАЗДНИКОВ Основная профессиональная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению

Аннотации к программам учебных дисциплин, стажировки по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки "Педагогическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых

Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Факультет иностранных языков и регионоведения УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета иностранных языков и регионоведения Программа

Учреждение образования «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина» УТВЕРЖДАЮ И. о. проректора по учебной работе УО МГПУ им. И.П. Шамякина Н. А. Лебедев «22» 06 2010 г. Регистрационный

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель освоения дисциплины «Специфические особенности режиссуры эстрадных представлений» овладение студентами специфическими приемами и способами создания художественного

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПЕДАГОГИКА Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Аннотация к рабочей программе дисциплины в составе образовательной программы 510303 Социально-культурная деятельность Б5Б2 Учебная (производственно-технологическая) практика Цели освоения дисциплины Цель

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ ДРЕВНЕРУССКОЕ ИСКУССТВО ПРОГРАММА КУРСА Новосибирск 2013 Программа представляет

Негосударственное некоммерческое учреждение культуры Санкт-Петербургский художественный музей О музее Санкт-Петербургский художественный музей располагается в историческом центре Васильевского острова,

Утверждено решением Ученого совета ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры» от «12» ноября 2015 года, протокол 12 с изменениями и дополнениями, принятыми от «28» января 2016 года, протокол

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Санкт- Петербург и русская культура" (далее Программа) входит в состав комплексной дополнительной общеобразовательной

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

МБОУ «Новомазинская основная общеобразовательная школа» Мензелинского муниципального района РТ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по искусству (изобразительное искусство), 6 КЛАСС Наименование Программы Основной

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» МЕНДЕЛЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ «Утверждаю» Директор МОУДОД А.А лыпова Принята на

Аннотация рабочей программы дисциплины Направление подготовки: 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» Тип образовательной программы: академический бакалавриат Направленность

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) 1.Планируемые результаты освоения музыки В результате

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. академика Б.Н. Петрова» города Смоленска СОГЛАСОВАНО Заместитель директора Забелина С.Я. «29_» 08_ 206 г ПРИНЯТО на заседании педагогического

I ЧЕТВЕРТЬ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Календарно-тематическое планирование по предмету Искусство 8 класс составлено в объеме час в неделю, 34 часа в год в соответствии с учебным планом школы. Программа:, авторы

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 030912 Право и организация социального обеспечения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Московский областной профессиональный колледж

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УР Директор МОПК

_________/В.В.Бусыгин/ ____________/Е.Г.Герасимова/

Рабочая программа

дисциплины

«Искусство»

(Мировая художественная культура)

Для специальности

030912 Право и организация социального обеспечения

Принято на заседании МО

«__»________201_г.

Протокол №___

Председатель МО

Павличенко Л.Б.

Составлено

Горина Р.В.

Сергиев Посад 2013

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 030912 Право и организация социального обеспечения.

искусств	Письменные опросы; Устные опросы;
Уметь Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлениями; Устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями Разных видов искусства; пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуры; выполнять учебные и творческие задания Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества.	Результаты выполнения домашних заданий; Письменные опросы; Устные опросы;

• Политические ток-шоу России: актуальная тематика
• Михаил Горбачёв, биография, новости, фото Генеральный секретарь цк кпсс
• Капчагайский батальон Боевой состав и замысел
• Список домов на расселение — процедура и возможные нюансы Как проходит процедура расселения из ветхого жилья
• Что такое отложенный налог на прибыль Отложенные налоговые активы простым языком
• Мень михаил александрович Мень михаил александрович биография
• Образование новых слов-названий детенышей животных с помощью суффиксов онок, ёнок Суффиксы существительных онок енок
• Какие можно привести примеры слов с суффиксами "ов", "ев", "ив"?
• Страны с запасами газа. Запасы газа и нефти. Программа развития минерально-сырьевой базы
• Сонник миллера черепаха в воде

• Солим скумбрию в домашних условиях – рецепты
• Скумбрия пряного посола в банке
• Как варить опята разных видов
• Как мариновать лисички на зиму: простой и вкусный рецепт с фото
• Как варить опята: советы и рецепт
• Атлас-определитель от земли до неба плешаков
• Деепричастие добавочное действие незаконченное, длительное
• Презентация на тему "бедная лиза" Презентация по литературе карамзин бедная лиза
• Презентация на тему гаметогенез Сперматогенез и овогенез Стадия формирования
• На манеже все те же: кто выступает на российском ТВ в роли "мальчиков для битья"