Beletristiku čitamo u drugoj juniorskoj skupini. Složeno tematsko planiranje čitanja beletristike u drugoj mlađoj skupini
"Čitanje priče o K. Chukovsky" Piletina "na temelju ilustracija"
Sažetak GCD-a u obrazovnom području "Čitanje beletristike"u 2. juniorskoj skupini.
Odgajateljica Gatina A.T.
Zadaci:
1. Nastavite učiti djecu pažljivo slušati bajku, razumjeti njezin sadržaj i odgovarati na pitanja.
2. Vježbajte u odabiru pridjeva ženskog i muškog roda za datu riječ, dopunite i obogatite rječnik.
3. Razviti emocionalnu percepciju sadržaja priče, pamćenje likova i slijed radnji
4. Potaknite zanimanje i ljubav prema bajkama.
Materijali: crteži koji prikazuju likove iz bajke "Piletina". Portret K.I. Čukovski, knjige s njegovim djelima, kutija iznenađenja.
Tijek lekcije:
Djeca sjede na visokim stolicama
Odgajatelj: Jutros, kad sam došao u vrtić, pronašao sam ovu kutiju blizu vrata naše grupe. I na njemu natpis: "Otvoreno za znatiželjnu djecu." Dečki, tko je znatiželjno dijete? (Onaj koga zanima sve novo i nepoznato.) Pitate li se što je u ovoj kutiji? (Da!) Znači i ti si znatiželjan!
Ali kako znati što je u njemu? (Izgled).
Njegovatelj otvara kutiju
Odgajatelj: Dečki, u ovoj su kutiji knjige. Poigrajmo se s tobom. Pročitat ću ulomak bajke iz ovih knjiga, a ti ćeš me potaknuti riječju. A ako se sjećate imena priče, svakako je ispričajte.
Didaktička igra "Reci mi riječ"
A s njim je i majka zec,
Išla je i plesati.
A ona se smije i viče:
"Pa, hvala, (Aibolit)!" "Aybolit"
Odjednom odnekud leti
Mali Komarik,
I gori mu u ruci
Mala (svjetiljka). "Fly Tsokotukha"
A iza nje su vilice
Čaše i boce
Šalice i žlice
Skaču uzduž (staza). "Fedorino tuga"
Ali jednog dana ujutro
Vozio klokan
Vidio sam mrenu
Vrištala je po vrućini:
“Je li ovo div?
(Ha ha ha)
To je samo (žohar)! (Ha ha ha) "Žohar"
Odgajatelj: Točno ste naučili sve priče. Jeste li znali da je sve ove priče napisao jedan vrlo poznati dječji književnik?
Djeca odgovaraju.
Na magnetskoj ploči obješen je portret K. I. Čukovskog
Odgajatelj: Ispada da su knjige KI Chukovskog bile skrivene u našoj kutiji. Svi ih dobro poznajete. Ali ovu knjigu još nismo pročitali.
Knjiga K. I. Čukovskog "Piletina" izvađena je iz kutije
Recenzija naslovnice
Djeca zajedno s učiteljem pregledavaju naslovnicu i odgovaraju na sljedeća pitanja:
Možete li po naslovnici prepoznati o čemu se radi u knjizi? (Da.)
O kome govori ova knjiga? Zašto to misliš? (O pilićima i piletini)
Gimnastika za prste "Pilići"
Jedan dva tri četiri pet
Spojite prste obje ruke kako biste oblikovali kuglu
Cam-ovi su ritmički stisnuti i otpušteni.
Jedna je piletina na trijemu
Za svaki broj savijte jedan prst na obje ruke, počevši od velikih.
Dvoje - još uvijek sjedi u jajetu,
Tri su najhrabrija piletina
A četiri je najbjelija
Peta je mala piletina
savijajući mali prst, pritisnite šake
Htio sam jesti budan.
Kucnite kažiprstom desne ruke po lijevom dlanu
Odgajatelj: A sada predlažem da odete u bajku. Slažeš li se? (Da)
Pripremite se, ne oklijevajte
Osjećajte se ugodnije!
Pripremite uši, oči,
Ispričat ću vam sada priču o piletini koja je željela što prije odrasti.
Čitanje bajke s ilustracijama.
Na kraju lekcije učitelj traži da odgovorite na pitanja:
Je li vam se svidjela bajka?
Kako se zove?
Tko je napisao priču?
Koji su likovi bili u bajci?
Vježba "Traženje definicije za datu riječ"
Kakva je bila piletina? (Mala, žuta, sitna, okrugla itd.)
Kakva je majka bila piletina? (Velika, šarena, ljubazna, brinula se o sinu itd.)
Kako se piletina brinula za piletinu? (Hranila je, mazila, žalila)
Što je bila mačka? (Veliki, bijesni, sivi, zastrašujući, brkati, itd.)
A što je bio pijetao? (veliki, lijepi, šareni, glasni, važni, odvažni)
Kakva je bila žaba? (zeleno, smiješno, s velikim ustima,)
Odgajatelj: Igrajmo se.
Igra na otvorenom "Kokoš s pilićima"
Piletina je izašla u šetnju Odrasla osoba prikazuje majku - piletinu. Ide
Svježi korov, visoko podignut koljena, ruke su sklopljene
Iza leđa.
I djeca je slijede.Djeca prate mamu kokoš i ponavljaju
Žute kokoši. pokret.
Co-co-co, co-co-co,
Ne idi daleko! "Prijeti" prstom.
Žuti pilići hodaju Oni \u200b\u200bidu na slobodu, ritmično klimajući glavom
Iako su maleni. Stanite i čučnite
Pi, pi, pi! Pi, pi, pi! Izgovorite onomatopeju.
Mogu tražiti žitarice Prsti se naizmjenično skupljaju u prstohvatu
Da biste grabljali zemlju šapom, kljuckajte hranu
Pi, pi, pi! Pi, pi, pi!
"Dječji vrtić"
rujan
Čitanje
S. Crni "Prilog";
G. Tsyferov "O prijateljima",
„Kad nema dovoljno igračaka“ (iz knjige „O piletini, suncu i medvjedu“);
"Dva pohlepna medvjedića" (mađarski; ar. A. Krasnova, V. Važdaeva);
"Prst - dječak ...", "Hrabar", engleski, dol .. Od Marshaka.
Čitanje
"Mačka, pijetao i lisica", dol. Bogolyubskaya; K. B.;
K. Balmont "Jesen";
A. N. Tolstoj "Jež";
KD Ushinsky "Pijetao s obitelji";
"Zainka ples ...";
"Vuk i djeca".
Rukavica ", ukrajinski, dol. E. Blaginina;
K. Čukovski. "Zbunjenost",
B. Žitkov. "Kako smo išli u zoološki vrt" (iz knjige "Što sam vidio");
M. Zoščenko. "Pametna ptica"
P. Voronko. - Lukavi jež, trans. sa ukr. S. Marshak;
Memoriranje: N. Saxonskaya. "Gdje mi je prst?"
Čitanje"Idem-idem ženi, djedu ...",.
K. Balmont. "Pad";
A. Maikov. "Uspavanka",
S. Cherny., "O Katyushi";
Ch. Yancharsky. "Igre" "Skuter" (iz knjige "Avanture uhog medvjeda"), prev. iz poljskog V. Prihodko
Memoriranje: "Krastavac, krastavac ..."
Popis fikcije
« Ja i moja obitelj "
rujan
Čitanje
"Zainka, pleši ..."
"Tvrdoglave koze", Uzbekistanski, dol. Š. Sagdulla;
Oh, Puškin. “Vjetar, vjetar! Ti si moćan! .. "(iz" Priče o mrtvoj princezi i sedam bogatira ");
K. Čukovski "Ukradeno sunce",
T. Aleksandrova. "Medvjed Burik";
K. Čukovski. "Tako i nije tako";
L. Muur. “Mali rakun i. Onaj koji sjedi u ribnjaku ”, prev. s engleskog O. Obraztsova;
Memoriranje:
listopad
Čitanje
"Zainka, pleši ...",
"Pomozite!" po. s češkim. S. Marshak.
"Tvrdoglave koze", Uzbekistanski, dol. Sh.
S. Crni "Prilog";
K. Čukovski. "Moidodyr",
B. Žitkov. "Zebra", (iz knjige "Što sam vidio");
M. Zoščenko. "Pametna ptica";
Memoriranje:... A. Pleshcheev. "Ruralna pjesma";
Popis fikcije
" Pad"
listopad
Čitanje
"Kolobok", dol. K. Ushinsky;
"Kakav krah", trans. s latvijskim. S. Marshak;
S. Marshak. "Zoološki vrt", (iz serije "Djeca u kavezu");
K. Chukovsky., "Moidodyr",
B. Žitkov. "Kako je plivao slon" (iz knjige "Što sam vidio"); ... A. Milne. "Tri lisičke", prev. s engleskog N. Slepakova; L. Mileva. "Brza noga i siva odjeća", prijevod s bulgom. M. Marinova;
Memoriranje: ... V. Berestov. "Petuški";
Čitanje
"Četrdeset, četrdeset ...?,
"Kolobok", dol. K. Ushinsky;
Pjesme. "Korablik", engleski, dol. S. Marshak;
S. Marshak. "Žirafa", "Zebre", (iz serije "Djeca u kavezu"); B. Žitkov. "Slonovi", (iz knjige "Što sam vidio");
Ch. Yancharsky. "Igre", "Skuter" (iz knjige "Avanture uhog medvjeda"), prev. iz poljskog V. Prihodko
Čitanje
A. Blok. "Zeka";
“Tili-bom! Tili-bom! ... ";
A. Pleshcheev. "Došla je jesen ...",
A. Maikov. "Uspavanka", ... "(iz novogrčkih pjesama);
S. Marshak "Polarni medvjedi", "Noj" (iz serije "Djeca u kavezu");
K. Čukovski. "Zbunjenost",
M. Zoščenko. "Pametna ptica";
D. Bisset. "Žaba u ogledalu", prevedeno s engleskog. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Prljava djevojka";
Popis fikcije
"Moja kuća, moj aule"
studeni
Čitanje
"Četrdeset, četrdeset ...?,
"Mačka, pijetao i lisica", dol. M. Bogolyubskaya;
Oh, Puškin. “Vjetar, vjetar! Moćan si! .. "," (iz "Priče o mrtvoj princezi i sedam bogatira");
S. Marshak. "Pingvin", "Deva", (iz serije "Djeca u kavezu"); G. Tsiferov. "O prijateljima", iz knjige "O piletini, suncu i medvjedu");
K. Čukovski. "Tako i nije tako";
Memoriranje: ... V. Berestov. "Petuški";
Čitanje
S. Marshak. “Gdje je vrabac večerao” (iz serije “Djeca u kavezu”);
K. Čukovski. "Ukradeno sunce",. "Tako i nije tako";
A. Milne. "Tri lisičke", prev. s engleskog N. Slepakova;
Popis fikcije
" Nova godina"
studeni
Čitanje
"Noć je došla, ..",
"Dva pohlepna medvjedića", mađarski, dol. A. Krasnova i V, Važdaeva;
K. Balmont. "Pad";
A. Blok. "Zeka";
K. Chukovsky "Tako i ne tako";
E. Vieru. "Jež i bubanj", prev. s plijesni. J. Akim;
Memoriranje: K. Čukovski. "Božićno drvce"
prosinac
Čitanje
"Kao naša mačka ...",
"Lisac i zec", dol. V. Dahl;
S. Grodetsky, "Tko je ovo?";
Memoriranje: A. Pleshcheev. "Ruralna pjesma";
Čitanje
"Snježana i lisica" dol. M. Bulatova
"Vjeverica sjedi na kolima ...",
Oh, Puškin. „Naše svjetlo, sunce!“, (Iz „Priče o mrtvoj princezi i sedam bogatira“);
D. Mamin-Sibiryak. "Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep";
Čitanje
"Aj, zamah, zamah, zamah" ... ",
"Guske-labudovi";, dol. M. Bulatova;
"Kupi luk ...", trans. pucnjem. N. Tokmakova; "Hrabri momak", trans. s bulgom. L. Gribova;
Oh, Puškin. "Mjesec, mjesec ..." (iz "Priče o mrtvoj princezi i sedam bogatira");
S. Kapugikyan. "Tko će uskoro popiti", prijevod s rukom. T. Spendiarova
A. Bosev. "Tri", traka, od bulga. V. Viktorov;
Čitanje
"Živjeli smo s bakom ...",
Snježana i lisica; dolazak M. Bulatova
V. Berestov. "Piletina s piletinom"
L. Voronkova. "Pada snijeg" (iz knjige "Pada snijeg");
A. Bosev. "Tri", traka, od bulga. V. Viktorova
Memoriranje: E. Iljina. "Naše stablo" (skr.);
Popis fikcije
"Zima"
Siječnja
Čitanje
"Zarya-zarynitsa ...";
"Male vile", hrv., Arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Tiha priča"
A. N. Tolstoj. "Petuški".
J. Chapek. "Težak dan", "(iz knjige" Avanture psa i mace "), trans. ... Čehinje. G. Lukin;
Čitanje
"Chiki-chiki-chikalochki ...",
"Labudove guske"; dolazak M. Bulatova;
V. Berestov. "Glavoč";
N. Nosov "Koraci";
Čitanje
"Labudove guske";
"Rukavica", ukrajinski, dol. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka ...",
"Lisac i zec", dol. V. Dahl;
"Lisica-dadilja", per. iz finskog. E. Soini;
N. Zabolotski. "Kako su se miševi borili s mačkom";
D. Harms. "Hrabri jež";
Memoriranje: K. Čukovski. "Božićno drvce" (skr.);
Popis fikcije
"Dan branitelja domovine"
veljača
Čitanje
"Kao naša mačka ...",
"Kupi luk ...", trans. pucnjem. N. Tokmakova;
"Posjeta suncu", prijevod sa slovačkog. S. Mogilevskaya i L. Zorina;
J. Chapek. "U šumi", (iz knjige "Avanture psa i mace"), prev. ... Čehinje. G. Lukin;
Čitanje
"Vjeverica sjedi na kolima ...",
"Lisac i zec", dol. V. Dahl;
K. Čukovski. "" Fly Tsokotukha ",
J. Chapek. "Težak dan" Lutka Yarinka "(iz knjige" Avanture psa i mace "), prev. ... Čehinje. G. Lukin;
. Memoriranje: N. Sakonskaya. "Gdje mi je prst?"
Čitanje
"Aj, zamah, zamah, zamah" ... ",
D. Harms. "Hrabri jež";
N. Zabila. "Olovka", trans. sa ukr. 3. Aleksandrova;
"Kao naša mačka ...",
Memoriranje: K. Čukovski. "Božićno drvce"
Popis fikcije
veljača
Čitanje
V. Berestov. "Petuški";
"Živjeli smo s bakom ...",
Oh, Puškin. „Naše svjetlo, sunce!“, „Mjesec, mjesec ...“ (iz „Priče o mrtvoj princezi i sedam bogatira“);
E. Bekhlerova. "Kupusov list", prev. iz poljskog G. Lukin;
Memoriranje: ... V. Berestov. "Petuški";
ožujak
Čitanje
"Hrabri momak", trans. s bulgom. L. Gribova;
S. Marshak. "Tiha priča"
V. Majakovski. “Što je dobro, a što loše?”, A. N. Tolstoj. "Jež", "Petuški".
B. Potter. "Uhti-Tukhti", prijevod s engleskog O. Obraztsova;
Popis fikcije
"Zdravlje"
ožujak
Čitanje
P. Kosyakov. "Sva ona";
"Trava-mrav.,.",
L. Tolstoj. "Ptica je savila gnijezdo ...";
Čitanje
"Na ulici su tri kokoši ..."
"Gobi - crna bačva, bijela kopita", dol. M. Bulatova;
"Tri zamke" engleski, dol. S. Marshak;
"Šumski medvjed i nestašni miš", Latvijac, dol. Yu Vanaga, prijevod L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Sva ona";
K. Ushinsky. "Vaska"
Čitanje
"Sjena, sjena, znoj ...",
"Strah ima velike oči", dol. M. Serova;
D. Harms. "Hrabri jež";
A. Maikov. "Lastavica je dojurila ..." (iz novogrčkih pjesama);
K. Čukovski "Aybolit"
L. Tolstoj. "Tanya je znala slova ...";
Memoriranje: ... "Miševi plešu okolo.,." - ruski. krevet na kat Pjesme;
Popis fikcije
"Proljeće"
travanj
Čitanje
"Kiša, kiša, još ...",
"Teremok", dol. E. Charushina
"Pijetao i lisica", prev. pucnjem. M, Klyagina-Kondratjeva;
K. Čukovski "Aybolit"
L. Tolstoj. "Varja je imala siskin ...",
M. Karem. "Moja mačka", trans. s francuskim. M. Kudinova.
Čitanje
A. Pleshcheev. "Proljeće" (skr.);
"Bubamara..,",
"Svinja i zmaj", priča o narodima Mozambika, trans. iz Portugala. Y. Čubkova
A. Barto, P. Barto. "Prljava djevojka";
K. Ushinsky. Lisa-Patrikeevna;
"Chaffinch pjeva", trans. s bulgom. I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Maša ne plače" trans. s rukom. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Jarac-junak", prev. sa španjolskim T. Davityants;
Popis fikcije
"Dan pobjede"
travanj
Čitanje
"Dugin luk ...",
"Pijetao i lisica", prev. pucnjem. M, Klyagina-Kondratyeva; S. Marshak. "Priča o pametnom mišu";
K. Čukovski. "Kornjača";
L. Tolstoj. "Proljeće je došlo ...";
O. Panku-Yash. "Laku noć, Dooku!", Prijevod. od Rumunja. M. Olsufiev, "Ne samo u vrtiću" (skr.), Prijevod. od Rumunja. T. Ivanova.
Čitanje
A. Pleshcheev. "Proljeće" (skr.);
"Piletina od tetrijeba ..."
"Razgovor o žabama", trans. s češkim. S. Marshak.
V. Majakovski "Svaka stranica je slon, pa lavica"; Bianchi. "Medvjedi za kupanje";
"Ne samo u vrtiću" (skraćeno) od Rumunja. T. Ivanova.
Popis fikcije
"Sigurnost"
Čitanje
"Trava-mrav.,.",
S. Mihalkov. "Pjesma prijatelja";
E. Moshkovskaya. "Pohlepan";
Yu. Dmitriev. "Plava koliba";
"Chaffinch pjeva", trans. s bulgom. I. Tokmakova;
Čitanje
"Gobi - crna bačva, bijela kopita", dol. M. Bulatova;
"Sjena, sjena, znoj ...",
"Neodoljivi hoopoe", trans. s češkim. S. Marshak.
"Pykh", bjeloruski, dol. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Snositi".
K. Čukovski. "Čudo drvo"
S. Prokofjev. "Maša i Oyka"
A. N. Tolstoj "Lisica",
"Chaffinch pjeva", trans. s bulgom. I. Tokmakova;
Čitanje
"Piletina od tetrijeba ...",
L. Muur. "Mali rakun i onaj koji sjedi u ribnjaku", prijevod s engleskog O. Obraztsova
K. Balmont, Komariki-Makariki;
P. Kosyakov. "Sva ona";
S. Prokofjev. "Priča o grubom mišu" (iz knjige "Strojevi iz priče");
"Miševi plešu okolo.,." - ruski. krevet na kat Pjesme;
Kolybelnikova Olga Vladimirovna
Cilj: upoznavanje djece s fikcijom kroz upoznavanje s pričom V. Suteeva "Tri mačića" integracijom obrazovnih područja "Razvoj govora", "Kognitivni razvoj", "Tjelesni razvoj".
Zadaci:
Obrazovni:
- pomoći djeci da razumiju sadržaj priče V. Suteeva "Tri mačića",
- oblikovati emocionalno-figurativnu percepciju priče,
- naučite djecu odgovarati na učiteljeva pitanja o tekstu priče,
- objasniti djeci značenje riječi čađa, samovar lula,
- aktivirati riječi u govoru djece: brašno, čađa, samovar cijev,
- kroz kognitivne istraživačke aktivnosti pokazati kako su mačići promijenili boju u priči.
Razvoj:
- razvijati dijaloški govor,
- razviti zvučnu kulturu govora,
- razvijati pažnju, pamćenje,
- razviti interes za kognitivne i istraživačke aktivnosti.
Obrazovni:
poticati zanimanje za beletristiku, želju za slušanjem književnih djela,
njegovati reaktivnost (želja za pomoći).
Razvijanje predmetno-prostornog okruženja za GCD:lik igračke crtića "Mačić po imenu Woof", flanelegraf, likovi iz priče za flanelegraf, spremnici za svako dijete s brašnom, čađom, vodom, ručnicima.
Sažetak lekcije iz beletristike u 2. mlađoj skupini "Čitanje priče o Suteevu" Tri mačića "
GCD potez
Stvaranje motivacije za nadolazeću aktivnost.
Zvuči pjesma "Ja sam pahuljasto mače ...", u grupi se pojavi lik, mekana igračka "mače".
- Dečki, pogledajte tko nam je došao u posjet (dječji odgovori).
Upozoravam na činjenicu da djeca odgovaraju prijedlogom u procesu svih neposrednih odgojnih aktivnosti.
- Mačić se zove Woof. Pozdravi ga (djeca pozdrave lik)
- Dečki, mače Woof mi je šapnuo na uho da uopće nema prijatelja, dosadno mu je i usamljeno.
- Pristajete li pomoći mačiću? (dječji odgovori)
- Kako mu možemo pomoći? (dječji odgovori)
- Ako je djeci teško odgovoriti, predlažem. Upoznajmo ga s drugim mačićima. Znam spretne i vrlo znatiželjne mačiće. Sad ću vam i našem gostu pokazati priču koja se dogodila tim znatiželjnim mačićima. Ova se priča zove "Tri mačića", napisao ju je Vladimir Suteev. Zajedno s našim gostom, poslušajte, pogledajte i onda ćemo zajedno saznati što se dogodilo s mačićima.
Prikaz priče na flanegrafu (s ponavljanjem).
Objašnjavam djeci značenje riječi čađa, samovarska lula.
- Dečki, mače Woof vas poziva na igru.
Fizičke minute "Markiz"
Savit će se, a zatim saviti leđa, noga će se povući prema naprijed
Naš markiz, pahuljasta mačka, radi ovo zagrijavanje.
Češka se iza uha, trepće očima i pjevuši (moore, moore).
S markizom je sve u redu: kandže, kosa i apetit.
- Djeco, je li vam se svidjela priča "Tri mačića"? Pitajmo našeg gosta je li mu se svidjela priča? (djeca pitaju mačića).
- Koje su boje bili mačići na samom početku priče? (dječji odgovori)
- Koga su mačići vidjeli i tko je jurio u priči? (dječji odgovori) Ako je djeci teško, izrađujem vizualne natuknice koristeći slike na flanelgrafu.
- Zašto su mačići pobijelili? (dječji odgovori)
- Zašto su mačići posijedjeli? (dječji odgovori)
- Zašto su se mačići smočili? (dječji odgovori)
- Kakve su boje postale suhe? (dječji odgovori)
- Mačići su bili znatiželjni, poznavali su svijet.
Želite li se pretvoriti u znatiželjne mačiće i proći kroz sve njihove pustolovine? Zatim, pretvorim vas u male mačiće, prođite i sjednite za stolove.
Na stolu se nalaze tri spremnika za svako dijete (s brašnom, čađom i vodom) i ručnici.
- Dečki, sjetimo se gdje su mačići prvi skočili? (odgovori djece) Olovke umočimo u brašno. Koje su boje postale? (dječji odgovori)
- Kamo su nestali mačići kad su progonili žabu? (odgovori djece) Kako su se mačići zaprljali u cijevi samovara? (dječji odgovori)
- Stavili smo ručke u čađu. Koje su boje postale? (dječji odgovori)
- A gdje su onda mačići skočili? (dječji odgovori)
- Stavili smo ruke u vodu, što nam se dogodilo? (odgovori djece) Sada brišemo ruke ručnikom.
- Što se dogodilo s mačićima kad su iskočili iz vode? (dječji odgovori)
- Kakve su boje mačići postali kad su se osušili? (dječji odgovori)
Rezimiranje aktivnosti
- Djeco, je li vam se svidjela priča o znatiželjnim mačićima? (dječji odgovori)
- Dečki, mačić mu puno zahvaljuje što ste ga upoznali s mačićima, sad ima prijatelje. Zabavljat će se igrajući zajedno.
Odraz
Na stolu su lica mačića - smiješna, tužna i neutralna. Predlažem da djeca odaberu bilo koji da se prisjete kako su pomogla mačiću.
Čitanje beletristike u 2. mlađoj skupini izvrstan je način za intelektualno i estetsko obrazovanje mlađe generacije. Pozitivno djeluje na komunikacijske vještine, kao i na razvoj govornih vještina.
Važnost čitanja u predškolskoj dobi
Kolektivna literatura u 2. mlađoj skupini omogućava odgojitelju da kroz pjesničke i umjetničke slike svojim učenicima otvori svijet odnosa i ljudskih osjećaja, ljepote prirode i osobitosti života u društvu. To je ono što obogaćuje emocionalni svijet djece, doprinosi razvoju njihove mašte, uvodi nevjerojatne slike književnog ruskog jezika. Takve se slike razlikuju u mehanizmu utjecaja na dječju psihu.
Primjerice, čitanje beletristike u 2. mlađoj skupini u obliku priča djecu upoznaje s točnošću i kratkoćom riječi. Pjesme daju ideju muzikalnosti i ritma.
Higijenski aspekti
Čitanje djela "Moidodyr" u 2. mlađoj skupini usmjereno je ne samo na upoznavanje predškolaca s poezijom. Zajedno s djecom učitelj utvrđuje osnove zdravog načina života, oblikuje higijenske vještine na svojim odjelima. Ovo se djelo može smatrati referentnom knjigom za prvo upoznavanje s ljudskom higijenom. Čitanje djela "Moidodyr" u 2. mlađoj skupini može se izvesti u obliku kazališta lutaka, tako da djeca ne samo čuju, već vide i kako se peru kako ne bi bili traljavi ljudi.
Koji je najbolji način za čitanje beletristike u predškolskoj odgojnoj ustanovi? Druga mlađa skupina (kartoteka knjiga može se sastaviti radi praktičnosti) odlikuje se upotrebom velikog broja pjesama, bajki, koje će učitelju pomoći da kod djece stvori stabilan interes za čitanje.
- Bajke: "Kolobok", "Teremok", "Vuk i sedam kozlića", "Guske-labudovi", "Lisac i zec", "Snježana", "Mačka, pijetao i lisica" ".
- Pjesme: "Trava-mrav ...", "Dječak-prst ...", "Vjeverica sjedi na kolicima ...", "Dugin luk ...", "Četrdeset, četrdeset .. . "," Chiki-chiki-chikalochki ... "," Poput naše mačke ... "," Na ulici su tri kokoši ... "," Zarya-zarynitsa ". "Živjeli smo s bakom ...", "Sjena, sjena, znoj ...", "Idem vidjeti ženu, djedu ...", "Tili-bom! Tili-bom! "
Uz čitanje bajki, pjesama u predškolskim ustanovama, učitelj koristi nezaboravne dječje pjesmice kako bi razvio kreativnost i komunikacijske kvalitete kod svojih učenika.
Na primjer, dok uče pjesmu "Brod", djeca formiraju predstavu o moru, prvo upoznavanje djece sa svijetom profesija.
- “Pjesma s odgovorima” J. Baltvilksa;
- "Kiša" A. Boseva;
- Jež i bubanj, G. Vieru;
- "Lukavi jež", P. Voronko;
- "Olovka", N. Zabila;
- „Tko će prije popiti piće?“, „Maša ne plače“ S. Kaputikyan;
- "Brzonoga i siva odjeća" L. Mileve.
Popis proznih djela za predškolce
Među djelima ove književne vrste, koja se preporučuju za čitanje u predškolskim ustanovama, mogu se izdvojiti:
- "Kupusov list" E. Bekhlerove.
- "Žaba u ogledalu" D. Bisseta.
- "Malo pače" A. Karaliycheva.
- "Uhti-Tukhti" B. Pottera.
- „U trgovini igračaka“, „Prijatelji“, „Igre“, „Skuter“, autor Ch. Yancharsky.
Formiranje čovječanstva
Čitanje beletristike u 2. mlađoj skupini, na primjer, narodnih priča, pridonosi upoznavanju predškolaca s izražajnim ruskim, figurativnim govorom, humorom, figurativnim usporedbama. Uz pomoć narodnih priča u mlađe generacije formira se zanimanje za tradiciju predaka, polaže osjećaj ponosa u svoju zemlju. Dijete koje u predškolskoj dobi nauči suosjećati s književnim junacima, neće imati problema u komunikaciji s vršnjacima, odraslima. U procesu čitanja kod mlađe generacije formiraju se takve humane osobine kao što su dobrota, simpatija, pravednost i briga.
Što je još izmišljeno čitanje? 2. mlađa skupina je optimalna dob za razvoj komunikacijskih vještina, formiranje temelja građanstva.
Estetsko obrazovanje
Uz pomoć umjetničke riječi djeca razumiju ljepotu zvuka ruskog govora. Djeci daje ideju o moralnim svojstvima koja bi osoba trebala imati. V. A. Sukhomlinsky rekao je da je čitanje put kojim će razmišljajući i inteligentni odgojitelj pronaći pristup dječjem srcu. Čitanje u vrtiću doprinosi formiranju jezičnih oblika i verbalnih karakteristika u predškolaca. 2. mlađa skupina vrijeme je kada je kod mlađe generacije važno oblikovati pjesnički rječnik, emocionalno raspoloženje, metafore, usporedbe, epitete.
Funkcije čitanja
Čitanje literature u 2. mlađoj skupini obavlja odgojnu funkciju. Dječji psiholozi ovaj proces smatraju složenom mentalnom aktivnošću koja kombinira emocionalno-voljne i intelektualne motive. Kao karakteristično obilježje percepcije umjetničkog djela može se izdvojiti mentalni prijenos junaka djela u stvarni život. Odgajatelji se u procesu čitanja često koriste igrama uloga, ističući određene osobine glavnih likova predmetnog književnog djela.
Metodologija upoznavanja predškolaca s književnim djelima
Zašto je čitanje djeci toliko važno u vrtiću? 2 mlađa skupina - ovo je vrijeme kada psiholozi preporučuju razvijanje maštovitog razmišljanja. Kako bi knjiga koju učitelj čita djeci bila zanimljiva, mogu se koristiti igre uloga, lutkarsko kazalište.
Čitajući knjigu, učitelj mijenja intonaciju, usredotočujući se na pozitivne i negativne osobine junaka, ističući određene crte radnje. Obvezni element nakon čitanja djela je njegova rasprava. Učitelj postavlja djeci pitanja, odgovarajući na koja djeca formiraju svoje govorne vještine. Ne samo da uče izražavati svoje misli, već razvijaju i komunikacijske vještine.
Kako čitanje bajke "Kuća od medenjaka" pretvoriti u pravu izvedbu? 2 mlađe skupine mogu aktivno sudjelovati u "revitalizaciji" ovog djela. Uz pomoć izraza lica, pokreta, naoružanih mekanim igračkama, djeca mogu zajedno s učiteljem "čitati" ovo djelo.
Razvoj govora
Koju još funkciju čita čitanje u 2. mlađoj skupini? Popis onih djela koja preporučuju novi savezni obrazovni standardi dan je u nastavku, ali napominjemo da bi sve knjige trebale pridonijeti razvoju komunikacijskih vještina mlađe generacije.
Program predškolskih ustanova uključuje stvaranje kod djece određene kategorije riječi koje označavaju nazive predmeta, elementarne radnje, fraze. Svi su oni prisutni u književnim djelima koja su uključena u predškolski odgojni program.
Posebna pažnja posvećuje se širenju orijentacije predškolaca u postojeću stvarnost. Kratke priče, vrtići, pjesmice, razmatrane u tom razdoblju u učionici, doprinose razvoju aktivnog govora, razvoju sposobnosti postavljanja pitanja, prenošenju dojmova o čuvenom umjetničkom djelu.
Igra uloga tijekom čitanja
Posebne lekcije za razvoj govora, koje su obvezni element programa u predškolskim ustanovama, uključuju upotrebu tjelesne aktivnosti, neovisno igranje uloga. Korištenje vizualnih pomagala: živi i neživi predmeti, slike, igračke, slike popraćeni su riječima, replikama, omogućava djeci da obogate svoj govor.
Folklorna djela, umjetničke riječi, vrtići, šale, bajke - sve to uključuje upotrebu vizualizacije u mlađoj predškolskoj dobi. Učitelj pokazuje radnje, pokrete, koristeći igračke za to. Dijete, slušajući figurativni govor, percipira pokrete u potpunosti u skladu s izgovorenim tekstom, reproducira male isječke iz čuvene bajke ili pjesme.
Od posebne je važnosti uporaba pedagoških metoda koje pridonose razvoju i poboljšanju neovisnosti predškolaca. Zadaci koje predškolci moraju obavljati postupno se usložnjavaju. Na primjer, oni ne samo da slušaju bajku, već također moraju opisati izgled junaka, navesti osobine koje on posjeduje. Takvi zadaci razvijaju logično mišljenje kod mlađe generacije, oblikuju maštu, uče promatrati i analizirati viđene pojave i događaje.
Dok čita knjige, koje su nadopunjene svijetlim i živopisnim ilustracijama, učitelj usmjerava pažnju učenika na sliku, traži od djece da opisuju sliku. Nakon preslušavanja djela, učitelj poziva djecu da reproduciraju ulomke iz pročitane knjige. Uz to, u procesu čitanja poezije učitelj koristi metodu kolektivnog pamćenja. Djeca redom ponavljaju 1-2 retka pjesme, ponavljanjem izgovaranja pamte malu pjesmicu.
Zahvaljujući ovoj metodi rada, odgajatelj u potpunosti ispunjava zadatak koji mu je dodijeljen Saveznim državnim obrazovnim standardom, naime, formira skladno razvijenu ličnost.
Tijekom igara uloga djeca uče komunicirati s vršnjacima, govorom objašnjavaju vlastite postupke.
Zaključak
Da bi predškolci razvili stabilan interes za čitanje, važno je u program predškolskog odgoja i obrazovanja uključiti čitanje knjiga domaćih i stranih autora.
Na primjer, s djecom možete pročitati pjesmu A. Bloka "Zeko", a zatim se igrati s njom koristeći meke igračke. Kada se djeca upoznaju s pjesmom K. Balmonta "Komariki-Makariki", odgajatelj istovremeno provodi ekološku edukaciju svojih štićenika.
D. Mamin-Sibiryak u svojim pričama "Priča o hrabrom zecu - Duge uši, kose oči, kratak rep"; "Parabola o mlijeku, zobena kaša Kaška i siva mačka Murka" posebnu pažnju posvećuju ljepoti prirode, važnosti poštivanja svijeta oko nas. Zbog toga su njegova djela uvrštena na popis knjiga preporučenih za čitanje u 2. mlađoj vrtićkoj skupini.
Koja su još djela uvrštena na ovaj popis? To su, na primjer, priče K. Ushinsky: "Vaska", "Pjetlić s obitelji", "Fox Patrikeevna", "Patke", "Vjetar i sunce".
U vrtiću ne treba zanemariti djela A.S.Puskina. Primjerice, u ovoj dobi djecu će zanimati njegova "Priča o mrtvoj princezi i sedam bogatira".
Na popisu dječjih knjiga preporučenih za drugu mlađu skupinu predškolskih odgojnih ustanova nalaze se i pjesme S. Marshaka: "Žirafa", "Zoološki vrt", "Noj", "Zebre", "Bijeli medvjedi", "Pingvin" , "Labud", "Deva", "Eskimski pas", "Majmun", "Gdje je vrabac večerao?", "Priča o pametnom mišu", "Tiha priča".
Sve knjige za djecu uče djecu da poštuju okoliš, druge ljude, pridonose formiranju skladno razvijene osobnosti predškolaca.
Natalia Samotoeva
Buduće planiranje čitanja beletristike u drugoj mlađoj skupini
rujan
№1. Priča o J. Taitsu "Kocka za kocku" Razviti zanimanje za čitanje i pripovijedanje kod odraslih; skrenuti pozornost na pravila igre s drugom djecom u grupi. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 29
№2. Priča V. Stepanova "Igra"Razviti zanimanje za čitanje i kazivanje književnih djela za odrasle; izazvati želju za progovorom, stupiti u verbalnu komunikaciju. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 31
№3. Bajka N. Pavlove "Automobilom"Razviti slušnu percepciju, zanimanje i želju za slušanjem čitanja ili pripovijedanja odrasle osobe; sudjelovati u općem razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 32
№4. Bajka V. Suteeva „Jabuka Razviti slušnu percepciju, zanimanje i želju za slušanjem čitanja odrasle osobe; naučite pažljivo razmatrati ilustracije, ako je potrebno, postavljati pitanja, sudjelovati u općem razgovoru o sadržaju priče. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 33
OKO do listopada
№5. Bjeloruska narodna priča "Pykh"Održavati zanimanje za čitanje knjiga; razviti sposobnost pažljivog slušanja, razmatranja ilustracija, uključivanja u raspravu, odgovaranja na pitanja odrasle osobe. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 34
№6. Rime o pijetlu Razviti slušnu percepciju, zanimanje i želju za slušanjem poetskog govora, za razumijevanjem njegovog glavnog značenja; uključiti u pamćenje male pjesme napamet; osposobiti za pažljivo razmatranje ilustracija. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 35
№7. Bajka V. Stepanova "Kuća za vrapca"Razviti sposobnost slušanja čitanja umjetničkog djela s grupom djece, razumjeti glavno značenje; razviti emocionalnu reaktivnost, želju za sudjelovanjem u razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 37
№8. Priče V. Bianke "Belkina se suši", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Kako vjeverica zimuje"Razviti sposobnost pažljivog slušanja čitanja umjetničkog djela, razumijevanja glavnog značenja; razviti emocionalnu reaktivnost, želju za sudjelovanjem u razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 39
studeni
№9. Bajka S. Marshaka "Brkovi - prugasti"Razviti zanimanje za čitanje knjiga; poboljšati slušnu percepciju, emocionalnu reaktivnost; izazvati želju za sudjelovanjem s drugom djecom u nekim igranim aktivnostima. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 40
№10. Ruska narodna priča "Maša i medvjed" (u uzorku M. Bulatove) razviti sposobnost slušanja učiteljeve priče zajedno sa skupinom vršnjaka; razviti zanimanje za bajke, emocionalnu reaktivnost, želju za sudjelovanjem u razgovoru odgovaranjem na jednostavna pitanja. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 42
№11. Ukrajinska narodna priča "Rukavichka" (prijevod E. Blagina) Razviti zanimanje za čitanje knjiga, sposobnost percepcije teksta na uho; izazvati želju da preuzme ulogu jednog od likova, da sudjeluje u igri uloga temeljenoj na bajci. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 43
№12. Priča o M. Plyatskovsky "Jež, koji se može gladiti" Pobudite zanimanje za čitanje knjiga, emotivan odgovor na pročitano djelo. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 44
prosinac
№13. UspavankeRazviti slušnu percepciju, emocionalnu reaktivnost, zanimanje za pjesničku riječ; stvoriti situaciju igre, koju će djeca u budućnosti moći prenijeti u samostalne igre uloga. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 45
№14. Priča L. Voronkove "Pada snijeg"Razviti slušnu percepciju, sposobnost pažljivog slušanja opisnog teksta, razumijevanja općeg značenja, izazivanja želje za odgovaranjem na pitanja; povezati sadržaj djela s osobnim iskustvom djece. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 48
№15. Pjesme o pticama Razvijati slušnu pažnju, zanimanje za pjesničku riječ; kroz književna djela obogatiti ideje o životu ptica zimi; obogatiti rječnik. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 49
№16. Novogodišnje pjesme Naučite pratiti razvoj radnje u kratkim radovima; povezati sadržaj djela s osobnim iskustvom. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 52
№17. Pjesma E. Moshkovskaya "Pohlepni"Razviti zanimanje za čitanje knjiga, slušnu percepciju, emocionalni odgovor; steći iskustvo u prenošenju sadržaja djela gestama i postupcima; njegujte negativan stav prema pohlepi. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 54
Siječnja
№18. Narodne pjesme i vrtići o mački i mačiću Da biste stvorili interes za pjesničku riječ, sposobnost pažljivog razmatranja ilustracija teksta, povezivanja njihovog sadržaja sa onim što ste čuli; razviti emocionalnu reaktivnost, sposobnost gesta prenijeti postupke likova. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 56
№19. Polarni medvjed (priče E. Charushin i S. Sakharnov)Razvijte zanimanje za čitanje, pažnju i koncentraciju kada slušate opisnu prirodoslovnu priču, razumijevajući njezino opće značenje na temelju ilustracije. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 58
veljača
№20.Bajka S. Kozlova "Lav i kornjača"Stvoriti uvjete za književne likove, ponovni susret s njima kroz gledanje crtića; razviti emocionalnu reaktivnost, želju za sudjelovanjem u općim imitativnim radnjama, pjevajući. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 59
№21. Bajka V. Suteeva "Mačka - ribar"Oblikovati zanimanje za čitanje knjiga, pažnju i koncentraciju prilikom slušanja, razumijevanje općeg značenja djela (na temelju ilustracija); razviti želju za odgovaranjem na pitanja, progovoriti. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 61
№22. Bajka V. Suteeva "Različiti kotačići" Razviti zanimanje za čitanje, sposobnost pažljivog slušanja, razumijevanje općeg značenja; dati ideju o kotaču, dobro, mlinu; obogatite rječnik novim riječima. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 62
ožujak
№23. Bajka K. Čukovskog "Muha Tsokotukha"Razviti slušnu i vizualnu percepciju, zanimanje i želju za slušanjem čitanja, emocionalno odgovarati na događaje u knjizi, odgovarati na pitanja; unesite nove riječi u rječnik: samovar, kukavica, hrabar, negativac, pobijediti. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 63
№24. ruska narodna priča "Vuk i sedmero djece" (u ar. A. Tolstoy) Razviti slušnu i vizualnu percepciju, emocionalni odgovor na događaje iz bajke; pobuditi zanimanje za čitanje knjiga, želju za odgovaranjem na pitanja, progovoriti. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 64
№25. Sunčano, pokaži se (narodne pjesme i vrtići) Razviti dječju zainteresiranost za žanr folklora, emocionalni odgovor, želju za sudjelovanjem u razgovoru; naučiti pažljivo razmotriti ilustracije, korelirajući tekst vrtića sa slikom, uočavajući sitne detalje, razmišljajući o onome što je vidio. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 66
№26. Bajka K. Čukovskog "Moidodyr" Razviti zanimanje za knjige, čitanje; emocionalna reaktivnost na književno djelo, sposobnost pažljivog slušanja čitanja odrasle osobe, želja da se izraze prema značenju pročitanog; naučiti razmatrati ilustracije, uspoređujući ih s tekstom djela. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 68
№27. Upoznajte ptice Razvijati slušnu pažnju, razumijevanje općeg značenja pjesama; obogatiti razumijevanje ptičjeg života. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 70
travanj
№28. Priča M. Plyatskovsky "Kako su dvije lisice dijelile rupu"Razviti emocionalnu reaktivnost; pratiti razvoj radnje, prenijeti opću radnju riječima, gestama, odgovarati na pitanja. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 72
№29. Priča E. Charushin "Vrabac"Razviti emocionalnu reaktivnost na književno djelo; biti u mogućnosti povezati ono što ste pročitali s osobnim iskustvom, ispričati o tome. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 74
№30. Priče V. Charushina o životinjama Naučite pažljivo slušati prozaične tekstove, korelirati verbalne opise s ilustracijama, izražavati svoje dojmove; dovesti do pogađanja zagonetki verbalnim opisom. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 75
№31. Kiša, kiša, jača, trava će biti zelenija Razviti sposobnost slušanja pjesničkih djela, emocionalne reakcije na njihov sadržaj; stvoriti uvjete za razne improvizacije temeljene na pročitanim pjesmama i vrtićima. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 77
№32. Ruska narodna priča "Goby - bačva od katrana"Razviti zanimanje za bajku, sposobnost slušanja, razumijevanja glavnog sadržaja, pridružiti se općem razgovoru, odgovaranju odrasloj osobi; naučiti mijenjati intonaciju i ton glasa, izgovarajući tekst u ime različitih likova. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 80
№33. Pjesma S. Marshaka "Dobar dan"Naučite pažljivo slušati izražajno čitanje pjesme, razumjeti njezino značenje, pratiti razvoj radnje; povezati sadržaj s osobnim iskustvom, ispričati o tome. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 82
