Kontrastna konstrukcija priče o debelom stolu nakon lopte. Uloga kontrasta u djelima ruskih književnika 19. stoljeća (Na primjer, priča o L
Lekcija konsolidacije znanja.
Predmet: "Poslije lopte". Umjetnička originalnost priče. Kontrast kao glavna umjetnička naprava priče
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
1. Pokažite kompozicijske značajke priče "Nakon lopte".
2. Uvedite kontrast kao glavnu umjetničku tehniku \u200b\u200bpriče.
3. Naučiti vidjeti i razumjeti položaj autora.
4. Upoznajte obrađeni materijal i procijenite sebe.
Razvoj:
1. Razviti kognitivni interes za umjetničku riječ.
2. Razviti maštu, asocijativno i logično razmišljanje.
3. Razviti kreativno mišljenje, promicati kreativnu samoostvarenje učenika.
Obrazovni:
1. Gajiti sposobnost pažljivog slušanja i slušanja.
2. Upozoriti studente na problem duhovnosti.
2. Odgajati moralne osobine osobe: milosrđe, poštivanje osobe, dobrota.
Metode rada: testiranje, analitički razgovor, izražajno čitanje, elementi spora, prepričavanje, analiza književnog djela. Diferencirani rad sa studentima.
Materijali za lekciju:
1. Test.
2.Radne karte
3. Procjena listova.
4. Kartice u boji za odgovore.
5. Tekstovi djela.
6 .. Multimedijska tehnologija.
Tijekom nastave.
1. Uvod. Odraz raspoloženja.
Riječi učitelja: Glazba:
Kasno navečer. Soba je uronjena u sumrak. U kući vlada duboka tišina, sve spava, a samo se veliki radnik Lev Nikolajevič Tolstoj ne može otrgnuti od posla koji je sada glavni posao njegovog života. Želi da istina, koju on razumije, postane dostupna svim ljudima. Tolstoj je poput mudrog i veličanstvenog proroka, strogog suca i učitelja života. Nevidljiva svijeća jarko osvjetljava lice pisca, svjetlost posrebruje njegovu sijedu kosu, a to stvara osjećaj jasnoće misli, unutarnje smirenosti i meke ljudskosti.
Što Tolstoj tamo piše? Koje nam istine želi prenijeti?
U posljednjoj smo lekciji gledali odlomke iz filma o Lavu Tolstoju, razgovarali o njegovom radu i biografiji i počeli čitati priču "Nakon lopte". Danas radimo na kompoziciji, strukturi, umjetničkim značajkama priče. Tema lekcije je "Nakon lopte". Umjetnička originalnost priče. Kontrast kao glavna umjetnička naprava priče
Da biste se uronili u atmosferu lekcije, prisjetimo se glavnih prekretnica u Tolstojevom životu, koje će nam pomoći u razumijevanju priče.
Svatko od vas ima radni list i tablicu rezultata. U današnjoj lekciji procjenjujete sebe. Sve svoje odgovore označujete na ovom bodovnom listu u određenim stupcima.
2. Aktualizacija osnovnih znanja.
Kao što sam rekao, prvi zadatak je aktualizacija znanja o piscu. Danas cijelu lekciju radite u skupinama. Imate nekoliko minuta da razmislite i na svoje radne kartice napišete koje su važne informacije o L.N. Tolstoj će nam danas biti koristan. Raspravite o svom odgovoru, napišite potrebne podatke na radni list.
Provjerimo. Koja bi skupina željela odgovoriti? Slušamo, dodajemo. Ne zaboravite svoje odgovore označiti na bodovnom listu.
(Procijenjeni dječji odgovori:
Cijeli je život živio u Yasnaya Polyana, ostavljajući imanje samo nekoliko godina, kad je služio na Kavkazu;
čitav je život slijedio put samospoznaje, analizirao svoje postupke, pokušavao razumjeti zašto ljudi djeluju na ovaj način, a ne drugačije;
posvećivao posebnu pozornost povijesti, s godinama je došao do njezina filozofskog razumijevanja;
seljaci su ga jako poštovali, siromašni su uvijek dolazili u njegovu kuću, uvijek je bio spreman svima pomoći. Bio je vrlo blizak ljudima. I sam je sudjelovao u seljačkom radu (orao je zemlju, sadio vrtove);
dok je služio vojsku, vjerovao je da je vojnik ravnopravan s časnikom. Svi su jednaki pred smrću;
slučaj u priči zasnovan je na stvarnim događajima. To se dogodilo sa njegovim starijim bratom Sergejem Nikolajevičem Tolstojem.)
Grupe su za danas pripremile različit materijal, a danas će na satu svaka grupa predstaviti svoje pripremljene odgovore. Osim toga, tijekom lekcije grupe će raditi ne samo diferencirano, primajući različite zadatke, već i svi zajedno - u takozvanom sustvaranju, kada je riječ o dubokoj analizi teksta.
Nazvao sam ove grupe:
povjesničari,
autori pisci,
književni učenjaci,
filozofi.
Skupina povjesničara pripremila nam je materijal o Tolstojevim osobnim dojmovima o vojnoj službi.
1 student govori o sudjelovanju L.N. Tolstoj u Krimskom ratu (nakon odgovora učenika, dodatno učiteljsko pitanje:
Kakav bi odnos mladi časnik mogao imati prema običnom vojniku da je ovaj vojnik do njega junački branio okruženi grad?)
2 učenika pripremio je poruku na temu "Lav Tolstoj - borac za pravdu." (nakon odgovora učenika, dodatno pitanje nastavnika:
Zašto se Leo Tolstoj ne bi mogao kloniti nepravednog postupanja s običnim vojnikom?)
U 19. stoljeću vojnik je bio gotovo psovka. Poslušajmo kratki ulomak iz spisateljevih novinarskih eseja o tome kako je vojnik bio karakteriziran u 19. stoljeću. Ulomak je pripremila skupina književnih znanstvenika.
Učenik izražajno čita odlomak iz novinarskih djela L.N. Tolstoj
(Studentska poruka:
Vojnik je psovka u ustima našeg naroda, vojnik je stvorenje koje tjera samo tjelesna patnja. Vojnik je grubo stvorenje, još bezobraznije u sferi teškoća, rada i nedostatka temelja za obrazovanje, poznavanje načina vladavine, uzroka rata i svih ljudskih osjećaja. Vojnik prema zakonu ima samo ono što je strogo potrebno, ali u stvarnosti je manje od toga da umre od jake osobe - slabi umiru od gladi i hladnoće. Kazna vojnika za najmanji prekršaj bolna je smrt, najviša nagrada - razlika koja mu daje pravo, svojstvena je čovjeku - da ne bude premlaćen po svojoj volji. Ovo je branitelj naše domovine.
Duh ugnjetavanja toliko je raširen u našoj vojsci da je okrutnost odlika kojom se mogu pohvaliti najmlađi časnici. Vojnici su uočeni, tuku svake minute, a vojnik se ne poštuje, mrzi poglavice, a časnik ne poštuje vojnika.
1820-ih oficiri Semjonov, boje tadašnje mladosti, odlučili su ne upotrebljavati tjelesne kazne u svojoj pukovniji, i, unatoč tada strogim zahtjevima borbene službe, puk je i dalje bio uzoran i bez tjelesnog kažnjavanja ...
Ovako su obrazovani Rusi gledali na tjelesno kažnjavanje prije 75 godina. I evo već 75 godina, a u naše vrijeme, unuci tih ljudi sjede kao zemunski poglavari u prisutnosti i mirno raspravljaju o pitanjima trebaju li ili ne i koliko udaraca šipkama treba zadati ovoj ili onoj odrasloj osobi, ponekad djed.
Najnapredniji od ovih unuka u odborima i zemaljskim skupštinama sastavljaju izjave, adrese i molbe da, s obzirom na higijensko-pedagoške svrhe, ne bi trebali biti bičevani svi muškarci (ljudi iz seljačke klase), već samo oni koji nisu završili svoje tečaj u državnim školama ...
... Ali glavna šteta ove sramote još nije ovdje. Glavna šteta je u duševnom stanju ljudi koji to bezakonje uspostave, dopuste, propišu, onih koji ga koriste kao prijetnju i svih onih koji žive u uvjerenju da je takvo kršenje svake pravde i čovječnosti neophodno za dobar, ispravan život. Kakvo strašno moralno iskrivljenje mora se dogoditi u umovima i srcima takvih ljudi, često mladih, koji, i sam sam čuo, s promišljenom praktičnom mudrošću kažu da se seljaka ne može šibati i da je to bolje za seljaka.
Upravo zbog tih ljudi mi je najviše žao zbog brutalnosti u koju su upali i u kojoj će se ukočiti ... Šteta! 1905. (Iz publicističkih djela Lava Tolstoja).
Moje je pitanje upućeno piscima-stvaraocima. Je li to samo priča koja se dogodila s bratom L.N. Tolstoj, o kojem smo razgovarali na prošloj lekciji, činio je osnovu priče "Nakon lopte"? (odgovor učenika)
Testiranje znanja o sadržaju teksta.
Vrijeme je da prijeđemo na analizu priče. Uz pomoć testa prisjetit ćemo se njegovog sadržaja i vratiti materijal o priči koja je prošla u prošloj lekciji. Prije nego što testirate pitanja, podvlačimo odgovore ili ih zaokružujemo u radnoj kartici.
TEST na poznavanje teksta
1. Žanr djela:
A) skica
B) priča
C) priča
2. Tema djela:
a) priča o ljubavi Ivana Vasiljeviča;
b) priča o pukovniku;
c) prikaz Nikolajevske Rusije.
3. Otkrivanje ideje djela pomaže:
A) antiteza
B) hiperbola
C) lažno predstavljanje
4. Zašto se pukovnik, pažljiv i empatičan na lopti, nakon lopte pokazao okrutnim i bezdušnim?
B) stavite na loptu "masku" pristojnosti
C) pukovnik izvršava svoje dužnosti
5. Djelo vas tjera na razmišljanje o:
a) sudbina pukovnika;
b) osobna odgovornost osobe za život društva;
c) ljubav Ivana Vasiljeviča.
Pored mojih testnih pitanja, grupa autora napisala je mini igru \u200b\u200bna nekoliko minuta. Pitanja se odnose i na sadržaj. Ali vaš je zadatak jednostavno podići željenu kartu. Ako se slažete s tvrdnjom - crvena, ako se ne slažete - zelena.
(Pripremljena test igra:
1. Cijeli se život Ivana Vasiljeviča promijenio iz jedne noći.
2. Vrijeme radnje priče "Poslije lopte" - posljednji dan poklada.
3. Pukovnik i njegova kći plesali su cijelu večer.
4. Varenkin otac uvijek je radio sve po zakonu.
5. Pyotr Vladislavovich odbio je ostati na večeri jer je bio jako umoran.
6. Spitsruten su štapići ili šipke za premlaćivanje kažnjenih.
7. Ljubav Ivana Vasiljeviča nakon što je vidio vojnikovu kaznu nije jenjavala.
8. Tip kompozicije djela "Nakon lopte" - priča u priči.
9. Glavna ideja priče je ideja osobne odgovornosti osobe za ono što se događa.
10. Kompozicija djela temelji se na metodi kontrasta.
Rad s tekstom.
- U tekstu imali smo pitanje o žanru. Razgovarajmo o tome malo detaljnije. Književni kritičari, imate riječ. Pokušajte dokazati da je žanr djela priča.
(Procijenjeni odgovor učenika:
Pred nama je priča i pronašli smo sljedeće znakove ovog žanra:
prozno djelo;
malog volumena;
govori o dva događaja u životu junaka;
mali broj glumaca).
Pisci-tvorci, navedite sve likove (Varenka, pukovnik, Ivan Vasilievich, kažnjivo)
Književni kritičari, koje ste zanimljivosti primijetili u kompoziciji priče?
Priča u priči
Pisac je u opsegu tako malog djela uspio prikazati jednu od strašnih strana života Nikoline ereJa
Da svakako! Tolstoj nam crta doba 40-ih. 19. stoljeće. Za korištenje Nikolajevih rukavicaJa zvao se Nikolaj Palkin. Povjesničari, imate riječ.
(Dečki razgovaraju o tome što je smaknuće i o kažnjavanju vojnika.
Tijekom vladavine cara Nikolaja I, ruska vojska imala je najstrožu disciplinu palica. Pogubljenje - to je bilo ime strašne kazne koja je bila raširena u prvoj polovici devetnaestog stoljeća u vojsci tijekom vladavine NikoleJa .
Vojnike su progonili kroz red i tukli šipkama ili palicama. “Tjednima ne
odvijao kako se ne bi nasmrt pretukao čovjek ili dva iz puka. Danas više nije
znaju što su štapići, a onda mi ta riječ nije napustila usta. Štapići, štapići! .. Imamo
a vojnici s nadimkom Nikolaj Palkin. Nikolay Pavlych, a oni kažu Nikolay
Palkin. Tako mu je nadimak pripao ", prisjeća se stari 95-godišnji vojnik, heroj
tolstojevi članci "Nikolaj Palkin") .
Nepoznate riječi: egzekucija i kazna - zapisat ćemo to u rječnike u vaše radne kartice.
Izvršenje - tjelesna kazna.
Spitzruten (Njemački iz vrha Spitze i Ruthe štap). Duge fleksibilne šipke od pletera, koje su zadavale udarce kažnjenima, provučenim kroz liniju (u ruskoj državi 1701-1863).
Filozofi, zašto mislite da se Tolstoj poziva na 40-e, iako je sama priča napisana 1903. godine. Pokušajte odgovoriti na pitanje.
(Tolstoj se poziva na događaje od prije 75 godina kako bi pokazao da se za to vrijeme gotovo ništa nije promijenilo: u vojsci vladaju flagrantna samovolja i okrutnost, pravda i čovječnost krše se na svakom koraku. To je potrebno za "dobar i ispravan" život ).
Što je neobično u stvaranju priče? (priča je građena na kontrastu 2 događaja iz junakova života)
Čitanje i analiza teksta.
Što je kontrast? (oporba)
U posljednjoj smo lekciji razgovarali o planu pripovijedanja. Koji su događaji izgrađeni na kontrastu? (scena lopte i kazne)
Prva scena lopte. Pogledajte zaslon. Otac i kći plešu. Što vidimo? Šuštanje haljina, jarkih boja ... Da bismo bolje razumjeli atmosferu koja je vladala na balu, čitamo ekspresivno:
(1 student čita scenu s loptom)
Da bismo pokazali kontrast, poslušajmo odmah scenu vojničke kazne. Obratite pažnju na zaslon. U kojim se bojama pred nama pojavljuje slika kazne vojnika? Poslušajmo. (2 učenika čita scenu kazne)
Da bismo pokazali kontrast, moramo napraviti prilično duboku analizu teksta: naime scene lopte i nakon lopte. U radnoj kartici imate tablicu. Sada sve skupine rade na jednom zadatku. Takozvano sustvaranje. Svi smo u ulozi istraživača.
- Pri popunjavanju tablica možete koristiti ne samo riječi, već i izraze koji pomažu u potpunosti otkriti bit onoga što se događa. U ovom radu neće nam pomoći samo tekst priče, već i ilustracije.
Djeca rade (5 minuta).
(Približno procijenjeno popunjavanje tablice:
Približavalo mi se nešto crno, strašno; nešto šaroliko, mokro, crveno, neprirodno, da nisam vjerovao da je to ljudsko tijelo.
Pojava glavnog junaka epizode (Varenka / Vojnik)
Sjajne, umiljate, ljupke oči, rumeno lice s rupicama, radostan osmijeh; smijao se, plesao; divio se, divio se.
Posrćući, grčeći se čovjek; kažnjena osoba okrenula je lice naborano od patnje; nije rekao, već je jecao: "Braćo, smilujte se"
Zvukovi, karakter glazbe
Lopta je bila divna; poznati glazbenici; mazurka, kvadratni ples, valcer.
Čula se neka druga, oštra, loša glazba, bubnjanje.
Psihološko stanje pripovjedača
1) Nisam bio samo vedar i zadovoljan, bio sam sretan, blagoslovljen, bio sam dobar, nisam bio ja, već neko nezemaljsko stvorenje, koje ne poznaje zlo, sposobno za jedno dobro;
2) Ne samo da sam im se divio, već sam ih gledao s oduševljenjem;
3) U to sam vrijeme svojom ljubavlju zagrlio cijeli svijet; Tada sam doživio nekakav oduševljen i nježan osjećaj (prema njezinu ocu);
4) Beskrajno sretan.
U mom je srcu zavladala gotovo tjelesna tjeskoba, koja je dosezala točku mučnine, takva da sam nekoliko puta zastala i činilo mi se da ću upravo povratiti sa svom užasom koja mi je ušla iz ovog pogleda; Ali čim je počeo zaspati, opet je sve čuo i vidio i poskočio.
Pukovnikov opis
Visok, stasit, naočit, svjež, rumenog lica, uvijenih brkova, radosnog osmijeha, izbočenih prsa, ljubaznog, pažljivog oca.
Veličanstvena figura preselila se pored kažnjenih; Samopouzdani, bijesni glas pukovnika, koji je vikao: „Hoćete li mazati? Hoćeš li? "; Nemilosrdni, okrutni pukovnik, samopravedan
- Moramo napraviti još jednu malu analizu teksta. Svaka grupa sada ima svoj zadatak koji imate 4-5 minuta za izvršavanje. Svi su zadaci u radnim kartama.Književna kritika , trebate pronaći slikovita i izražajna sredstva koja koristi autor djela i pokazati svrhu njihove primjene.
(predloženi dječji odgovor:
Tolstoj se koristi sintaktičkim sredstvima: ponavljanje i paralelna struktura fraze. On prenosi bezdušje, trajanje i užas onoga što se događa ponavljajući iste riječi: „svi isti udarci padali su na posrnulu, grčevu osobu s obje strane, a bubnjevi su i dalje tukli i svirala je svirala, a visoki stasitni lik pukovnika pored kažnjenog
Ova je tehnika prisutna i u prvom dijelu: prenosi osjećaj beskraja sreće: "Valjao sam iznova i iznova", "Ponovo sam je odabrao i šetali smo hodnikom po stoti put." Riječ "još uvijek" pojačava francuski "bis".
Ogroman broj epiteta:
Graciozna, umiljata, ljupka, blistava, rumena, lijepa, visoka, veličanstvena, svježa, umiljata, radosna, briljantna.
Surova, loša glazba, neugodna, zastrašujuća, naborana patnjom, grčeći se, čvrstim korakom, prestrašena, prijeteća, zlobna, bijesna)
Književnici-stvaratelji , pokazuju kontrast u portretnoj karakterizaciji junaka - pukovnika i vojnika.
(predloženi dječji odgovor:
Portretne karakteristike junaka.
Visok vojnik u šinjelu i kapiČovjek svučen do pojasa, vezan za puške dvojice vojnika. Leđa su mu nešto šarolika, mokra ...
Rumenilo i bijeli brkovi s zaliscima
Lice naborano u bijedi
Hodao čvrstim, odskočnim hodom
Trzajući se cijelim tijelom, lupajući nogama po otopljenom snijegu ... gurnuti ...
Visoka, stasita figura kretala se čvrstim korakom
Ide spotaknuvši se i grčeći se od bolova
Povjesničari , ako biste trebali crtati ilustracije za priču, kojim bojama i bojama biste prikazivali scene lopte i nakon lopte.
Filozofi, kako biste komentirali citat?
„Odrekao sam se života našeg kruga, prepoznavši da ovo nije život, već samo privid života, da nam uvjeti viška, u kojima živimo, uskraćuju mogućnost razumijevanja života i to da bismo razumjeli život , Moram razumjeti život ne iznimke, ne nas, već život običnih ljudi "Lav Tolstoj.
Razgovor.
Pozicijska rasprava: "Slike pukovnika i pripovjedača."
Dakle, došli smo do trenutka kada je potrebno izvući zaključke iz svih naših zapažanja.
Što je kontrast pomogao prenijeti?
Pokazuje oprečnost događaja. Žarke, radosne boje kuglice 1. dijela, bezbrižna zabava mladih oštro postavlja sumornu sliku 2. dijela.
Kontrastni prikaz raspoloženja pomogao je prenijeti prijelom u duši pripovjedača.
Koji se zaključci mogu izvući iz ovih opažanja?
Epizoda lopte i događaji nakon lopte suprotstavljeni su jedni drugima. Kontrastna slika likova, okolnosti, događaja važna je tehnika za razumijevanje ideje priče.
Te su epizode međusobno organsko povezane. Kontrast je pomogao pokazati prekretnicu u junakovoj duši. Maska je otrgnuta iz vanjski prosperitetne, elegantne stvarnosti.
Što je heroj na početku zamišljao svijet svečanijim, luksuznijim, to je njegov uvid ispao neočekivaniji, tragičniji, gorčiji.
Pogledajmo sada bliže pripovjedača od čije se osobe priča. Kakva je to osoba, koji ga problemi brinu, o čemu razmišlja? Zašto autor "povjerava" priču o događaju Ivanu Vasiljeviču?
Osoba koja razmišlja, razmišlja o životu. Junak je zabrinut zbog moralnih i socijalnih problema. Osoba nije ravnodušna, sa savješću. Stav autora prema pripovjedaču izražava se izravnom ocjenom jednog od slušatelja: "Pa to znamo, kako ste bezvrijedni ... Bez obzira koliko je ljudi dobrih, da niste bili tamo."
Zašto Ivan Vasiljevič nije intervenirao u onome što se događalo?
Ne može zamisliti da je loše, zlo, odvratno djelo učinjeno s takvom lakoćom i samopouzdanjem bez ozbiljnog razloga: "... znali su nešto što ja nisam znao."
Na što je incident s vojnikom natjerao Ivana Vasiljeviča da razmišlja? O čemu je on "pokušavao saznati"?
Za junaka je važno znati koji su moralni principi društva, kriteriji za procjenu dobra i zla, na čemu se temelji vojska za koju je sanjao da bude časnik.
Javni moral, zasnovan na okrutnosti i nasilju, u suprotnosti je s moralnim idejama Ivana Vasiljeviča.
Kako se život Ivana Vasiljeviča promijenio nakon incidenta s Tatarom?
Odustao je od vojne karijere. Junak odabire put "nesudjelovanja u lažima", u okrutnosti. To je put moralnog samousavršavanja, unutarnjeg suprotstavljanja društvenom zlu. I junakova je ljubav počela propadati.
Kakav se zaključak može izvući o junaku?
Junak je, napustivši vojnu karijeru, živio svoj život u skladu sa svojom savješću, poučavajući svoje susjede na putu dobra. Ne osobna sreća, ljubav, već potraga za istinom i dobrotom - smisao njegovog života.
Mnogi kritičari vide osnovu sukoba u ovoj priči u prikazu dvostrukosti pukovnika. Prema njihovom mišljenju, pukovnik je prikazan kako nosi masku na balu (u polumraku dvorane), a nakon lopte (jutro) u svom pravom svjetlu. Mislite li da je to tako? Ovdje možete raspravljati:
Pukovnik je uvjeren da sve treba raditi po zakonu. On je ono što mu je pripovjedač prikazao: iskren u odnosu s kćeri, s ljudima iz određenog kruga, ljubazan. Možda negdje u dubini duše, dok izvršava svoju dužnost, osjeća sažaljenje prema nesretnoj, poniženoj osobi. Ili je možda, poput starog vojnog pobornika, naviknut na takva mučenja, pa ne razumije zašto, ali zna da je to tako potrebno: "Sve je po zakonu."
Iz teksta znamo kako se on, vjerojatno postiđen, pretvara da ne prepozna Ivana Vasiljeviča. No to ga ne oslobađa krivnje, već samo donekle objašnjava motive njegovih postupaka.
Usporedba revizija priče
Razgovarali smo o tome kako je promijenjen kraj priče. Slušajte nacrt i konačnu verziju.
Zašto je Tolstoj promijenio kraj priče?
A da to nisam znao, nisam mogao stupiti u vojnu službu, kao što sam prije želio, i ne samo da nisam služio vojsku, već nigdje nisam služio i, kao što vidite, nigdje nisam odgovarao. "
Rezimiranje lekcije.
Ti i ja putovali smo u 19. stoljeće. Zaronili smo u jezik Lava Tolstoja. Gledali smo kako je autor vješto koristio kontrast kao umjetničku napravu u stvaranju živopisnih portreta, u figurativnom opisu radnji i u prenošenju najsuptilnijih emocionalnih iskustava junaka. Kasnije, u višoj školi, upoznat ćete se s drugim velikim Tolstojevim djelima i vidjeti da se ideje humanizma, humanosti, savjesti, pravde provlače poput crvene niti kroz sva njegova djela.
Grupe, postavljajte jedni drugima pitanja o lekciji.
(predložena pitanja:
- Koja je tehnika osnova priče ? (kontrast)
- Što nam je kontrast pomogao vidjeti u tekstu? (slike dobra i zla u stvarnom svijetu)
-Na što vas natjera ova priča da razmišljate? Ono što nam je ovom pričom htio prenijeti L. Tolstoj ?
(Priča nas tjera na razmišljanje o odgovornosti osobe za život u društvu. Osoba je odgovorna za sve što se događa na svijetu. Moramo se voljeti, razumjeti, činiti dobro)).
Domaća zadaća naznačena je na radnim karticama. Vidjet ćemo. Razgovarajmo o tome. Zadatak ćete sami odabrati.
Zamislite da je Ivan Vasilievich odlučio napisati pismo Varenki. Napišite pismo 1. osobe.
Pričajte priču "Nakon lopte" bojom.
Zamislite da ste poslanici i promičete Dumi novi projekt: set moralnih zakona. Napišite 3-4 zakona, po mogućnosti u skladu s lekcijom.
Napišite riječi riječima
S P
Oh oh
L L
D K
A O
T B
Na primjer, C - slab, pati O - uvrijeđen
5) Sastavite pismo vojniku iz daleke prošlosti (ili pismo vojniku)
Zaključimo:
Tolstojeva priča pokazuje ne samo dobra i okrutna čovjekova načela, već i socijalnu nepravdu koja vlada oko nas. Pisac postavlja problem ljudske odgovornosti za sve što se događa u njegovom životu.
Procijenimo se:
Danas sam saznao ...
Bilo je zanimljivo…
Bilo je teško…
Shvatila sam da ...
Sada mogu…
Kupio sam ...
Naučio sam…
Uspio sam…
Pokušat ću…
Bio sam iznenađen ...
Htio sam…
1. Kontrast palete boja.
2. Kontrastni osjećaji i stvari.
3. Spojna veza kontrastnih prolaza.
U priči Lava Tolstoja "Nakon lopte" kontrast igra strukturnu ulogu u stvaranju djela. Dvije strane iste medalje postaju polazna točka za razvoj radnje radnje. Kritičar K. Lomunov o kontrastu u djelu napisao je: „Kao i mnoga druga djela pokojnog Tolstoja, i priča„ Nakon lopte “izgrađena je na principu umjetničkog kontrasta: svijetla, šarena slika vesele lopte u plemićka skupština zamijenjena je oštrom scenom mučne kazne obrambenog vojnika, pad bubnjeva progoni se povorkom parade. "
Uz pomoć kontrasta, autor stvara posebnu atmosferu ili auru priče. Incident koji je promijenio život i sudbinu glavnog junaka također se temelji na kontrastu. Autor pokazuje drugu stranu slike veličanstvenog i profinjenog pukovnika. Čitatelji su mogli u potpunosti shvatiti njegovu bit. Napokon, upravo je kardinalna promjena ove brojke uzrokovala tako nepovratne posljedice ne samo za učenika, već i za kćer samog pukovnika. Jezgra djela pod nazivom "kontrast" oblikuje koncentrične krugove oko sebe, stvarajući tako umjetničko djelo.
Priča je ispričana u ime Ivana Vasiljeviča, koji je započinje opisom svoje voljene. "Bila je u bijeloj haljini s ružičastim remenom i bijelim dječjim rukavicama, koje nisu dosezale tanke, oštre laktove, i u bijelim satenskim cipelama." Pred nama je izvučeno uzvišeno biće, gotovo anđeo, a ne prava zemaljska osoba. Ali slike koje se pojavljuju nakon bala provincijskog vođe prilično su zemaljske. "Vojnici u crnim odorama stajali su u dva reda jedan nasuprot drugome, držeći puške na nogama, i nisu se micali." U ova dva odlomka kontrast je vidljiv čak i na razini boje. Varenka je bijela, prozračna. Vojnici su crni, s oružjem. Autor s nekoliko poteza prekrižava osjećaj iskrenosti i čistoće stvoren slikom djevojke. Nakon lopte vrijede različita pravila i zakoni. "Iza njih su stajali bubnjar i svirač flaute i bez prestanka su ponavljali istu neugodnu, kreštavu melodiju." No, prvi zvukovi koje glavni lik čuje ipak su različiti.
U duši mladića "glazbenici" sviraju drugačiju melodiju - melodiju ljubavi. Toliko ju je obuzeo glavni lik da nije mogao spavati. „Sve mi je pjevalo u duši i s vremena na vrijeme čuo sam motiv mazurke.“ Nakon onoga što sam vidio ujutro, Ivana Vasiljeviča obuzeo je drugi osjećaj: „... moje je srce bilo gotovo fizičko, dosezalo je do mučnine, melankolije, takav da sam nekoliko puta stao i činilo mi se da ću upravo povratiti sa svom užasom koja mi je ušla iz ovog spektakla. " Prizor koji se ujutro otvorio zaljubljenom mladiću bio je uistinu monstruozan. Kontrastni prijelaz koji je autor koristio prilikom stvaranja djela dodaje emotivnost i pojačava dojam čitanja.
Nakon što je junaka vidio u duši, ostao je samo užas. U znak sjećanja na loptu zaljubljeni je mladić zadržao pero od Varenkinog lepeze. Sakrio ga je u rukavicu i osjetio nezemaljsku vrućinu kojom zrači. Međutim, nakon jutarnjeg prizora, čak i ovo sentimentalno jamstvo mira i prosperiteta nije uspjelo sačuvati uspomenu na lijepog ljubavnika.
Slikarica od antilopa koja je pripadala Varenkinom ocu također koristi za stvaranje kontrasta. Rukavica se prvi put pojavljuje kad pukovnik namjerava plesati sa svojom kćeri. Povlači ga na desnu ruku riječima "sve je potrebno prema zakonu". Nakon toga, smiješeći se i uzimajući kćer za ruku, odlazi plesati. Na sceni kazne, antilop rukavica se ponovno pojavljuje, ali u sasvim drugom kontekstu: "... snažnom rukom u antilop rukavici udario je prestrašenog, malog, slabog vojnika u lice prestrašenog malog, slabog vojnik jer nije dovoljno spustio svoj štap na crvena leđa Tatara. "
Slikajući portrete onih koji su bili prisutni na balu, autor uglavnom koristi "lagane", "ugodne" slike: baršun, dijamant, punašne, bijele, ružičaste, jare. Ujutro vidimo potpuno različite boje. "Bilo je to nešto toliko šareno, mokro, crveno, neprirodno da nisam vjerovao da je to ljudsko tijelo." A ove su slike međusobno odvojene samo nekoliko sati. Istodobno, paletu boja balske večeri možemo nazvati čistom, blistavom - ne samo izvana, već i iznutra.
Kontrast, koji u Tolstojevoj priči služi kao glavna kompozicijska naprava, očituje se i u slici Ivana Vasiljeviča. Napokon, upravo je on spojna poveznica između dva suprotna odlomka priče. Da nije bilo ove figure, dva dijela jedne cjeline nikad se ne bi mogla povezati. Samo to suprotstavljanje, koje se odvija ne samo pred našim očima, već i u duši glavnog junaka, ima tragičan učinak na njegovu sudbinu.
U svojoj priči Tolstoj koristi kontrast kao najsigurnije sredstvo utjecaja. Inače, razlog nastanka ovog djela bila je prava priča. Njezini događaji imaju šokantan učinak i na pripovjedača i na čitatelja. Kontrastna tehnika koju autor koristi vrsta je snažnog sredstva zahvaljujući kojem dojam iz čitanja doseže onu svjetlinu i oštrinu, kao da čitatelj sve što se događa promatra vlastitim očima, izravni očevidac ove dramatične priče .
LN Tolstoj čuo je od svog brata zanimljiv slučaj, kako je Sergej Nikolajevič veselo plesao na balu mazurke s kćeri vojnog zapovjednika Varvarom, a sljedećeg jutra vidio je kako je njezin otac naredio da kroz liniju provede čovjeka koji je pobjegao iz vojarna ...
Priča Lava Tolstoja opisuje događaje koji su se dogodili u Rusiji tijekom vladavine Nikole Prvog. Bilo je to surovo doba vladavine Cara, preplašeno ustankom decembrista i pojačanom reakcijom javnog života. Kompozicijski se priča sastoji ...
Prototip glavnog lika priče "Nakon lopte" bio je LN-ov brat. Tolstoj Sergej Nikolajevič. Samo 50 godina kasnije, Lev Nikolaevich će napisati ovu priču. U njemu govori o tome kako se čovjekov život može promijeniti u samo jednom jutru. Prvi dio priče ...
Čitajući priču Lava Tolstoja "Nakon bala", postajemo svjedoci kako događaji od samo jednog jutra mogu potpuno promijeniti sudbinu osobe. Priča je izgrađena oko epizode iz života glavnog junaka - Ivana Vasilijeviča. Saznat ćemo ...
Kontrast kao osnova
kompozicije priča
Priča iza priče
Što je bio izvor za stvaranje priče? Poznato je da se priča temelji na priči koja se dogodila starijem bratu pisca - Sergeju Nikolajeviču.
Sjećanje na književnika je mnogo sačuvalo i zabilježilo u ovoj priči. Zajedno s književnikom premješteni smo u 40-te godine 19. stoljeća, doba vladavine Nikole Ja ... Plemićko-kmetska država još je tada bila jaka. U vojsci je bjesnila palica, a vojnike za bilo koji prekršaj bičevali ili progonili "kroz crtu", kada su kažnjene vukli između redova vojnika do bubnja, a svi su bili dužni udarati golo tijelo ražnjićima . Čovjek je često premlaćivan.
Lav Tolstoj
Književnika je cijeli život brinula ideja o nedostatku prava ruskog vojnika. No, priča "Nakon lopte" daleko nadilazi prosvjed protiv neljudskog postupanja s vojnicima, postavlja široka humanistička pitanja poput dužnosti, časti, savjesti, čovječnosti.
Prozivke razdoblja u priči
"Nakon lopte"
40-te 19c, vrijeme Nikole1 (događaji prikazani u priči)
1900-ih, doba Nikolaja2
21. stoljeće
(doba u kojem
čitatelj živi)
Priča iza priče
Priča se prvo zvala "Kći i otac", zatim - "A ti kažeš" i na kraju - "Nakon lopte". ZAŠTO?
u kompoziciji priče
u sustavu slike
u jezičnom sredstva
u opisima
Kontrast
kao kompozicijska tehnika
Priča ističe sljedeće glavne dijelove:
nakon lopte
zaključak
uvod
na balu
Priča je tako uokvirena. Ova se kompozicijska tehnika naziva "priča u priči" jer je djelo pisac napisao na takav način da o svim događajima saznajemo od pripovjedača
- Koji je kontrast?
- u kompoziciji priče
- u sustavu slika
- u jezičnim sredstvima
- u opisima
Promatranje jezičnih sredstava Na balu:
lopta divno , dvorana lijep, švedski stol sjajno
domaćini lopte
dobrodušan starac, bogataš -lebosol , njegova žena dobrodušan
Varenka
u bijela obučen u bijela rukavice, u bijela cipele, ona sjaji crvenilo lice i privržen sladak oči
pukovnik
Zgodan, stasit, visok, svjež , sa bijela brkovi , bijela zulufi, sa sjajnim oči
Ivan Vasilievič
Zadovoljni, sretni, blagoslovljeni, ljubazni,
Izvršenje:
Nešto velika, crna, tvrda, loša glazba, muzika
Puno crno ljudi u crno uniforme,
kažnjen
Goli do pojasa, leđa su mu nešto šarolik, mokar, crven, neprirodan
pukovnik
Visok vojska, šetnja solidan drhtanje hod
Ivan Vasilievič
Bilo je posramljen , spustio oči , moje je srce bilo gotovo tjelesni, mučnina, melankolija
PUKOVNIK "Visok vojnik u šinjelu i kapi." "Hodao čvrstim drhtavim hodom." "Ružičasto lice i bijeli brkovi i zalisci." "Visoka, stasita figura kretala se čvrstim korakom." KAZNENO Čovjek gol do pojasa, leđa "nešto neprirodno, šaroliko, mokro, crveno". "Trzanje cijelim tijelom, lupanje nogama po otopljenom snijegu ... ili prevrtanje unatrag ... ili pad naprijed" ... "Lice naborano od patnje." "Posrćući, grčeviti se čovjek." Kontrast je pojačan kad pripovjedač ugleda visokog, veličanstvenog pukovnika kako udara snažnom rukom u antilop rukavici. lice malog, slabog vojnika.
Plesovi (glagoli) - pukovnik
Opis kazne (glagoli)
Zgaženo, izbačeno, hodalo, odvojeno, povezano, palo., Poljubilo, iznevjerilo
Gurnut, pao, držeći. Vučeni; okrenuo se; cerekajući se, ponovio je; nije govorio, već je jecao; valom, ošamario
Pukovnik na balu
Pukovnik na paradi
Lijep, velebna , visok , svježe.
S bijeli brkovi , bijela zulufi , sa sjajnim očima,
radostan osmijeh
sa širokim prsima,
snažna ramena,
duge vitke noge,
izgrađena je bila sjajna
Hodao je ... usisavajući zrak, napuhujući obraze i polako ga puštajući kroz isturenu usnicu;
prijeteći i zlobno se mršteći,
visok vojnik u šinjelu i kapi.
Hodao čvrstim drhtavim hodom
rumenom licu i bijeli brkovi i brkovi .
Kretao sam se čvrstim korakom visoko , velebna lik.
Što, pukovnik je dvojak? Prikazan je u masci na lopti, a nakon lopte u svom pravom svjetlu, bez maske ?
Međutim, Tolstoj koristi ne samo prijem kontrasta, ali također jukstapozicija
Rukavica
33 stranice. Prema zakonima plemenite časti, prije plesa povucite antilop rukavicu na desnu ruku i izvadite “ w pagu iz zaprege ".
Iskreni na balu?
P. 38. Zašto se to spominje u 2. sceni rukavica ?
A ako se ukaže prilika, udarite krivog vojnika ovom rukom u antilop rukavicu.
Kontrast je pojačan.
- A zašto se Petar Vladislavovič pretvara da ne prepozna Ivana Vasiljeviča i žurno se okreće?
- Omalovažava li to njegovu krivnju?
Kontrast u sustavu slika
Pukovnik
Kakve zaključke o pukovnikovim duhovnim kvalitetama sugeriraju zapažanja o njegovom odnosu prema kćeri na balu?
Koje se osobine njegove naravi očituju u pozornici na paradnom terenu?
Koji je korijen tih proturječnosti, prema Tolstoju?
Ivan Vasilievič
Kako se Ivan Vasiljevič pojavljuje u opisu svojih sugovornika?
Kakvu je ulogu "slučajnost" imala u životu Ivana Vasiljeviča?
Kako junak karakterizira svoju odluku da ne služi vojnu službu i ne služi nigdje?
Izlaz
Gdje vidite kritičnu snagu pripovijedanja?
U originalnim izdanjima priča je imala sljedeće naslove: "Kći i otac", "A ti kažeš". Zašto je spisateljica dala prednost naslovu "Nakon bala?"
Kompozicija je način izražavanja ideje.
- Suprotno tome, vidjeli smo proturječja između bezbrižnog života "gornjeg" i nedostatka prava "donjeg"
- Tolstoj pokazuje bizarnu kombinaciju dobrih i zlih poroka u duši pukovnika, osuđuje okrutnost, ali također izlaže objektivne društvene uvjete koji narušavaju čovjekovu prirodu, usadujući mu lažne predodžbe o dužnosti.
Dobro
Loše
Bilo ga je sram, bio je prestravljen
Ponižavanje ljudskog dostojanstva
Nisam intervenirao, ali zašto?
Sramota za moju naklonost
"Što misliš da sam tada odlučio ..."
za tvoju ljubav,
Optuživao se samo da nešto nije znao, nedovoljno za ovo, cijeli život je to pokušavao razumjeti
jer je čovjek koji ne poznaje zlo
Ivan Vasilievič
1. Zašto je Ivan Vasiljevič odbio javnu službu? Je li bio u pravu po vašem mišljenju?
2. Je li pripovjedač razumio razloge proturječnosti u karakteru pukovnika?
3. Zašto je propala ljubav Ivana Vasiljeviča prema Varenki?
Zašto se priča, koja je većinom posvećena slici lopte, zove "Nakon lopte"?
Događaji nakon lopte istinski su odraz stvarnosti, istine života, a ne hinjeni koji se obično događa na balovima i drugim društvenim događanjima.
Izlaz
Kontrastna slika junaka, njihovog psihološkog stanja, okruženja u kojem djeluju, omogućuje piscu da otkrije bit njihovih likova i istovremeno razotkrije socijalne kontradikcije u carskoj Rusiji.
Izlaz
Pisac tjera na razmišljanje o problemu ljudske odgovornosti za okoliš. Svijest o ovoj odgovornosti za život društva odlikuje se Ivanom Vasiljevičem. Mladić iz bogate obitelji, dojmljiv i entuzijastičan, suočen sa strašnom nepravdom, naglo je promijenio svoj životni put, napustivši bilo kakvu karijeru. "Bilo me je toliko sram da sam, ne znajući gdje bih pogledao, kao da sam uhvaćen u najsramnijem činu, bacio oči i požurio kući." Svoj život posvetio je pomaganju drugim ljudima: "Reci mi bolje: bez obzira na to koliko je ljudi dobro za ništa, da nisi bio tamo."
Značenje priče "Nakon lopte"
Ako izravno pogledamo prošlost, otkrit će nam se naša sadašnjost. Ako se jednostavno prestanemo zasljepljivati \u200b\u200bizmišljenim državnim blagodatima i blagoslovima i pogledamo jednu važnu stvar: dobro i zlo života ljudi, sve će nam postati jasno. Ako pravim imenima damo požare, mučenja, blokove, marke, komplete za regrutiranje, tada ćemo pronaći pravo ime za zatvore, zatvor, trupe s općom vojnom službom, tužitelje, žandare.
Ako ne govorimo: zašto se sjećati? i nećemo prikrivati \u200b\u200bdjela prošlosti zamišljenim koristima za razne fikcije, shvatit ćemo što je učinjeno prije, shvatit ćemo što se sada radi. (Lav Tolstoj. Nikolaj Palkin)
Antiteza je uspostavljanje suprotnih slika; i u širem smislu - svaka usporedba suprotnih pojmova, situacija ili bilo kojih drugih elemenata u književnom djelu. Na tom se umjetničkom uređaju grade poslovice, a on se široko koristi u svjetskoj literaturi, na primjer, suprotstavljanje Don Quijotea i Sancha Panze u romanu Don Quijote M. Cervantesa. Lav Tolstoj pribjegao je istoj tehnici u jednoj od svojih kasnijih priča - "Nakon lopte".
Junak u čije ime se priča priča je osoba u čijoj je sudbini šansa imala presudnu ulogu. Prije prekretnice koja se dogodila u mladosti, Ivan Vasiljevič bio je student provincijskog sveučilišta i sanjao je da se pridruži vojsci. Bio je "vrlo veseo i živahan momak, pa čak i bogat", stoga "glavno zadovoljstvo ... bile su večeri i balovi". Maštu Ivana Vasiljeviča očarala je šarmantna Varenka B., "visoka, vitka, graciozna i veličanstvena", imala je kraljevski izgled, "koji bi je uplašio da nije bilo nježnog, uvijek vedrog osmijeha na usta i lijepe, sjajne oči. "
Na balu kod provincijskog vođe plesao je cijelu večer s Varenkom i "bio pijan od ljubavi bez vina". Vidio je samo njezinu "visoku, vitku figuru u bijeloj haljini s ružičastim remenom", vidio je samo "njezino blistavo, rumeno, udubljeno lice i nježne, ljupke oči." Ljubav prema Varenki "oslobodila je svu" sposobnost ljubavi "skrivenu u mladićevoj duši.
No sudbina je htjela da se cijeli njegov život "promijeni" nakon jedne noći, ili bolje rečeno, jutra koje je uslijedilo, kad je svjedočio prizoru čudovišne, neljudske kazne odbjeglog Tatara.
Priča, od koje je većina posvećena slici blistave lopte, nije slučajno nazvana "Nakon lopte". Monstruozni događaj, koji je imao presudnu ulogu u sudbini Ivana Vasiljeviča, dogodio se neposredno nakon njega. No kako bi u potpunosti utjelovio svoju ideju, Tolstoj je priču konstruirao kao dosljedan i kontrastan prikaz scena mazurke i pogubljenja s mnogo kontrastnih detalja. Bez epizode mučenja vojnika, slika kuglice, gracioznošću, lijepim i elegantnim ženama, oduševljenim osjećajima i nježnim bijelo-ružičastim bojama, izgubila bi svaki smisao. A prizor pogubljenja studentu ne bi izgledao tako zastrašujuće da mu nije prethodila lopta. Što je mladić isprva svetkovitiji i blistaviji zamišljao svijet oko sebe, to je njegova epifanija bila neočekivanija i tragičnija koja je svijet prikazivala s sasvim druge, okrutne i krajnje neprivlačne strane.
Tijekom bala, mladić je prema pukovniku, Varenkinom ocu, osjećao poseban "entuzijastičan i nježan osjećaj". Pred sobom je ugledao vrlo lijepog, stasitog, visokog i svježeg starca, rumenog lica i istog nježnog, radosnog osmijeha kao i njegov kćer. Kad je njegov otac pozvao Varenku na ples, svi oko njih gledali su ih s oduševljenom naklonošću. Dok je plesao, pukovnik je "hrabro lupkao jednom nogom", "njegov se lik sad tiho i glatko, sad bučno i nasilno ... kretao po dvorani"; "Pametno je prošao kroz dva kruga"; "Nježno, slatko uhvatio njegovu kćer u naručje ...". A sam se pripovjedač, "zagrlivši cijelu svijet svojom ljubavlju", bojao samo jednog: "da nešto ne bi pokvarilo" ovu sreću. I naravno, nije mogao ni zamisliti da će to "nešto" biti tako zastrašujuće. Ujutro je na trgu ugledao oca voljene djevojke u sasvim drugom ruhu: pukovnik je "hodao ... drhtavim hodom"; "Uvučen u zrak, napuhujući obraze i polako ga puštajući kroz isturenu usnicu"; "Snažnom rukom u antilop rukavici udario je prestrašenog, premalog i slabog vojnika u lice jer nije dovoljno snažno spustio svoj štap" na leđa odbjeglog Tatara. Kazna koju je vodio otac voljene djevojke izazvala je u junaku pravu emocionalnu krizu.
U ovim epizodama vidimo kao da dvoje različitih ljudi: jedan izaziva suosjećanje i ljubazan osmijeh, drugi - gađenje i gađenje .. Kontrast između pukovnika, rumenih lica i bijelih brkova i zalistaka, i kažnjenog tijela , lupajući nogama po otopljenom snijegu ... pod udarcima koji su na njega padali s obje strane ”, kretao se kroz red vojnika. “Bilo me je toliko sram,” opisuje junak naglo narastajuće osjećaje, “da sam, ne znajući kamo potražiti, kao da sam uhvaćen u najsramotnijem činu ..., spustio oči ... Srce mi je bilo gotovo fizičko , dostižući mučninu melankolično ... činilo mi se da počinjem povraćati sa svom užasom koja mi je ušla iz ovog pogleda. "
Ivan Vasiljevič nikada nije mogao saznati i razumjeti zašto je sve to "učinjeno s takvim samopouzdanjem i svi su ga prepoznali kao potrebno". "I ne znajući, nisam mogao stupiti u vojnu službu, kao što sam prije želio, i ne samo da nisam služio vojsku, već nisam služio nigdje ..." Junakova ljubav prema Varenki počela je slabiti od toga dana. Kao što je ranije nesvjesno povezao Varenku s ocem pukovnikom "u jednom nježnom, nježnom osjećaju", tako se i sada, "kad je ona ... s osmijehom na licu pomislila", Ivan Vasiljevič "odmah prisjetio pukovnika na trgu, "i osjećao se neugodno i neugodno. Djevojku je počeo viđati sve rjeđe dok se ljubav prema njoj potpuno nije ohladila.
Priča opisana u priči "Nakon lopte" nije bila samo fikcija autora. Prototip Varenke B. bila je Varvara Andreevna Koreish, kći vojnog zapovjednika u Kazanu Andreja Petroviča Koreish-a. Sergej Nikolajevič Tolstoj (brat Lava Tolstoja) bio je zaljubljen u ovu djevojku, ali njegov romantični osjećaj nestao je nakon što je, sretno plešući s Varenkom na balu mazurke, vidio kako njezin otac sljedećeg jutra nadgleda pogubljenje. Taj je incident istodobno postao poznat Levu Nikolajeviču i na njega je ostavio neizbrisiv dojam. Stoga ga je, više od pedeset godina kasnije, pokazao s takvom umjetničkom vještinom kako najrumenitiji snovi mlade entuzijastične osobe mogu u trenutku zabiti u okrutnu stvarnost i u potpunosti promijeniti cijeli sljedeći život.
Priča "Nakon lopte" (1903.) temelji se na stvarnom incidentu koji se dogodio književnikovom bratu. Priča koju je ispričao Tolstoj datira iz četrdesetih godina 19. stoljeća, u doba vladavine Nikole I, kada su u ruskoj vojsci korištene tjelesne kazne. Često su krivi vojnici osuđivani na nekoliko tisuća udaraca palicama i progonjeni kroz formaciju duž "zelene ulice", odnosno između dva reda vojnika koji su kažnjene tukli lozom (šipkom).
Kompozicijski je priča podijeljena u dva dijela.
Prva prikazuje događaje koji su se zbili na balu; u drugom - nakon lopte. Što se tiče volumena, prvi je dio veći, međutim, nazvavši djelo "Nakon lopte", Tolstoj je naglasio da je glavna uloga dodijeljena drugom dijelu. Ivan Vasilievich, u čije ime se priča priča, kaže: "Cijeli moj život promijenio se od jedne noći ili, točnije, jutra."
Tolstoj daje ocjenu događaja usnama junaka.
Iskusan u mladosti ostavio je neizbrisiv dojam u duši Ivana Vasiljeviča, pa kaže "iskreno i istinito". Ivan Vasiljevič bio je „jako zaljubljen“; dubok, radostan osjećaj koji je preplavio njegovo srce odredio je emocionalno optimističan ton prvog dijela priče. Govori li Ivan Vasiljevič o svojoj voljenoj ženi, njenom ocu, atmosferi na balu, svojim osjećajima - u svemu se može osjetiti oduševljeno stanje ljubavi.
Crtajući Varenku B., koristi definicije koje reproduciraju šarmantnu sliku, otkrivaju osjećaje ljubavnika: Varenka je bila "divna ljepotica", "dražesna, vitka ...", imala je "kraljevski izgled", "ljupke sjajne oči . " Kad Ivan Vasiljevič govori o Varenkinom zahodu, osjećaji ga ne sprečavaju da bude konkretan; to je prirodno: očaran mladošću, ljepotom, dugo je promatrao svoju voljenu, dobro se sjećao svakog detalja ukrasa. Situacija na balu i prisutni gosti opisani su s jednakom temeljitošću. Prisjetimo se, na primjer, portreta pukovnika. Ivan Vasiljevič spominje bijele uvijene brkove, viski začešljan naprijed, široka prsa, ne bogato ukrašena narudžbama, dobre teleće čizme prekrivene trakama s "četverokutnim čarapama, bez peta".
Ali Ivan Vasiljevič počeo je govoriti o onome što je doživio na balu - njegov je govor izgubio sklad i uglađenost, što odgovara stanju u kojem je bio "pijan od ljubavi", čiji je osjećaj sve više rastao.
Slika mučenja oštro se suprotstavlja svjetovnoj lopti. Umjesto dobre glazbe "poznatih glazbenika" začula se "neugodna škripava melodija"; umjesto svijetlih haljina dame i gospodo, bilo je mnogo "crnaca"; umjesto lijepih, njegovanih lica gostiju - lice bjegunaca, naborano od patnje; umjesto blistavih osmijeha onih koji su veselih golih zuba kažnjenih; umjesto glatkih, gracioznih koraka plesača - grčeviti pokreti pretučenih.
Antiteza se nalazi i u jeziku pripovjedača. Svijetli, uzvišeni rječnik prvog dijela zamijenjen je riječima koje karakteriziraju turobnost, okrutnost, neljudskost slike koju je Ivan Vasiljevič uočio na paradnom terenu. Vidio je „nešto veliko, crno“, „nešto strašno“, „nešto tako šareno, mokro crveno, neprirodno“, „čulo oštru, lošu glazbu“; užas, zbunjenost je zahvatila pripovjedača pri pogledu na mučenog, pretučenog vojnika krvavih leđa, nesvjesno ponavljajući "braćo, smilujte se". Česta upotreba neodređene zamjenice "nešto" daje spektaklu bezličan, odbojan, zlokoban karakter.
Pukovnik B također je izgledao drugačije na paradnom terenu: umiljati osmijeh, šarmantna uljudnost nestali su, glas mu je postao promukao, strog, ljutit. On se "prijeteće i zlobno" namrštio, ruku u antilop rukavicu, uobičajeno i nemilosrdno tukući svoju žrtvu. Kao rezultat toga, lik se pojavio pred čitateljima onakvim kakav je bio u stvarnosti - prazan, dvoličan, prijevaran, okrutan, neljudski.
Šokiran strašnom scenom na paradnom terenu, gdje je otkrivena ona strana svjetovnog plemstva, koja je bila pažljivo skrivena od znatiželjnih očiju, Ivan Vasiljevič je doživio duboku emocionalnu krizu: osjećaj za pukovnikovu kćer nestao je, napustio je službu , zanemario je svoju karijeru, uspjeh u društvu, ali nije mogao učiniti ništa drugo.
