• Sastav-opis temeljen na slici Vasilija Vasiljeviča Meškova „Zlatna jesen u Kareliji Opći pogled na sliku zlatna jesen u Kareliji
• Kompozicija zasnovana na slici Yablonskaya "Jutro
• Opis slike Arkhip Kuindzhi breza
• Opis slike konjanica Bryullov
• Sastav: opis mrtve prirode na slici I
• Kompozicija zasnovana na Maximovljevoj slici "Sve je prošlost. Maximov je sve prošlost.
• Karakteristike junaka djela Ostrovskog "Siromaštvo nije porok"
• Plyushkin - karakterizacija junaka pjesme "Dead Souls" Kratki opis Plyushkin-a u pjesmi Dead Souls
• Audio priče Irine Tokmakove Day se namrštio i namrštio
• Daphne - mitovi antičke Grčke

Duhovni razvoj društva.

Kultura je skup izvanbioloških sredstava i mehanizama djelovanja, pomoću kojih osoba ovladava svijetom oko sebe, regulira vlastiti život.

Discipline koje proučavaju kulturna pitanja:

a) povijest,

B) filozofija,

C) antropologija,

D) etnografija,

e) socijalna psihologija,

E) sociologija,

g) kulturološke studije.

3. Materijalna i duhovna kultura:

a) Materijalna kultura povezana je s praktičnim aktivnostima

osoba usmjerena na zadovoljavanje prvenstveno primarnih potreba (u odjeći, stanovanju, tehnologiji ...)

b) Duhovna kultura - proces i ukupnost rezultata duhovne

ljudske aktivnosti, kao i sustav stavova, ideala, vrijednosti,

dizajniran za orijentaciju osobe u svijetu oko sebe.

4. Duhovni razvoj društva karakterizira:

a) kontinuitet;

b) inovativnost (kreativnost).

5. Subkultura i kontrakultura.

a) Subkultura - slojevi kulture koji odgovaraju trendovima, zahtjevima različitih slojeva društva, društvenih skupina (na primjer, subkultura djetinjstva, tinejdžeri).

b) Protukultura - lokalne kulturne vrijednosti koje nadilaze svoje društveno okruženje, tražeći određenu univerzalnost. (Socio-kulturni sustavi suprotstavljeni dominantnoj kulturi. Ponekad podrazumijevaju sustav vrijednosti asocijalnih skupina).

Problem kulturne raznolikosti.

Problem interakcije, međusobnog prožimanja kultura proučavao je ruski mislilac N. Danilevsky. Identificirao je nekoliko načina kulturne interakcije:

a) kolonizacija;

b) kalemljenje: kalemljena "stabljika" ostaje tuđa, nesposobna obogatiti tuđu kulturu;

c) međusobni dijalog: razmjena vrijednosti.

7. Postoji nekoliko vrsta kulturne svijesti:

a) Amerikocentrizam: posebna svrha, misija Amerike, njezinih ljudi, Novog svijeta;

b) Afrocentrizam: proizvod borbe protiv kolonijalizma, uspona afričke kulture;

c) arapski nacionalizam;

d) islamski fundamentalizam.

8. Dijalog kultura:interakcija, međusobno prožimanje različitih kulturnih formacija unutar velikih kulturnih zona.

Tolerancija: spremnost na prihvaćanje drugih stavova bez protesta, poštivanje slobode misli, kreativnosti, savjesti.

Tolerancija je osobna, socijalna, državna (na primjer, odobrenje slobode savjesti u zakonodavstvu).

Duhovni svijet pojedinca.

Duhovni svijet čovjeka -unutarnji, duhovni život osobe, uključujući znanje, vjeru, osjećaje, težnje. Najvažniji elementi duhovnosti su moral, domoljublje, građanstvo i svjetonazor.

Pogled na svijet - cjelovit pogled na prirodu, društvo i čovjeka koji se izražava u sustavu vrijednosti i ideala pojedinca, društvene skupine, društva.

Vrste poravnanja:

Ja a) Teocentrizam (fokus na Bogu)

b) Prirodocentrizam (prema prirodi)

c) Antropocentrizam (po osobi)

d) Sociocentrizam (za društvo)

e) Znanostcentrizam (za znanost)

II. a) svakodnevni (uobičajeni): na temelju ljudskog iskustva

b) vjerski: vjerska učenja postaju osnova

c) znanstveni: zasnovan na dostignućima znanosti

Moral i etika.

1) Moral je skup normi koje odobrava javno mnijenje koje određuju odnose ljudi u društvu, njihove dužnosti jednih prema drugima i prema društvu.

Moralna svijest - odražavanje u svijesti ljudi odnosa prema moralnim normama na izuzetno širokom spektru stavova: od strasne afirmacije tih normi riječju i djelom do moralnog nihilizma.

Aspekti morala: a) kognitivni; b) procjenjivački; c) regulatorni.

Razine odobravanja morala: a) klansko-etnički; b) nacionalni; c) razred; d) općenito socijalno.

Funkcije moralnih standarda:

Održavanje održivosti društva i njegovih skupina.

Regulacija i koordinacija aktivnosti ljudi u različitim društvenim sferama.

Moral - stupanj asimilacije od strane osobe moralnih vrijednosti društva i praktično pridržavanje istih u svakodnevnom životu.

Etičke kategorije - temeljni pojmovi morala, koji odražavaju životne događaje sa stajališta najopćenitijih moralnih procjena.

Svijet moralnih kategorija.

Dobro i zlo;

Dug;

Savjest;

Osobna čast i dostojanstvo;

Sreća;

Moralni ideal -ideja savršenog sustava moralnih normi utjelovljenih u aktivnostima i ponašanju pojedinca.

Kako riješiti upravni spor?

Postupak u predmetima upravnih prekršaja.

Tijela koja razmatraju slučajeve upravnih prekršaja.

Zadaci: sveobuhvatno, cjelovito, objektivno i pravodobno razjašnjenje okolnosti svakog slučaja, njegovo rješavanje u skladu sa zakonom, osiguravanje izvršenja izdane naredbe, kao i utvrđivanje uzroka i uvjeta kaznenog djela.

Razmatraju se upravni prekršaji: suci, povjerenstva za maloljetnike i zaštitu njihovih prava, savezna izvršna tijela, druga ovlaštena tijela.

Provedba mjera pravne odgovornosti.

Kazne:upozorenje, novčana kazna (najkasnije 30 dana nakon izricanja novčane kazne), oduzimanje dokumenata (vozačka dozvola, lovačka karta itd.), administrativno uhićenje.

Značajke sudskog postupka za upravne prekršaje.

Izvedeno na ruskom jeziku

Podložno otvorenom pregledu

Sudjelovanje branitelja, odvjetnika

Žrtva se može žaliti na presudu u svom slučaju

Predstavnici pojedinaca - roditelji, skrbnici, usvojitelji.

Prisutnost svjedoka (koji imaju pravo ne svjedočiti protiv sebe, supružnika, rodbine)

Prikupljanje dokaza

dokazi -bilo koji činjenični podatak na temelju kojeg sud, tijelo ili službenik utvrđuje prisutnost ili odsutnost kaznenog djela.

Sudac je dužan razmotriti slučaj u roku od 15 dana od dana primitka izvještaja o povredi. U slučaju upravnog uhićenja osobe, njegov slučaj razmatra se u roku od dva dana od trenutka uhićenja.

Neki slučajevi omogućuju prisilnu isporuku osobe u policijsku postaju.

Obavezno sastavite protokol

Trajanje pritvora ne smije biti duže od tri sata, objašnjavaju se pritvoreniku njegova prava.

Upravni pritvor -kratkotrajno ograničavanje slobode pojedinca.

Ponekad je moguća osobna pretraga ili pretraga stvari koju provodi osoba istog spola kao i osoba koja se pretražuje u nazočnosti dva svjedoka istog spola. O inspekciji se sastavlja protokol.

Dopušteno je oduzimanje stvari i dokumenata koji su bili sredstvo kaznenog djela.

Zakon predviđa sljedeći postupak za razmatranje predmeta upravnih prekršaja na sudu:

Objavljeno je tko razmatra slučaj. Utvrđuje se činjenica nazočnosti osoba u predmetu. Istražuju se razlozi odsutnosti drugih osoba. Sudionicima se objašnjavaju njihova prava i obveze. Ako je potrebno, donosi se odluka o dovođenju odsutne osobe. Predmet se razmatra meritorno. Donosi se rezolucija.

Molba -službeni zahtjev za procesne radnje ili donošenje odluke upućen tijelu istrage, istražitelju, tužitelju, sucu.

Podružnica -izuzeće od sudjelovanja u suđenju sucu, porotniku, tužitelju, istražitelju, tajniku, vještaku, prevoditelju, ako su osobno, izravno ili neizravno zainteresirani za ishod slučaja ili ako postoje druge okolnosti koje izazivaju sumnju u njihovu nepristranost.

Na odluku se može uložiti žalba višim tijelima.

Slučaj se razmatra u mjestu prebivališta osobe ili u mjestu izvršenja.

Odluka ne podliježe izvršenju ako nije izvršena u roku od godinu dana od dana stupanja na snagu.

Znanost i filozofija

Prirodno-znanstveno i društveno-humanitarno znanje.

a) Prirodno: proučavaju prirodu čiji fenomeni ne ovise o čovjeku, objektivne biološke, fizičke i druge činjenice, daju uopćena teorijska znanja.

b) Socijalni i humanitarni: proučavaju društvo s njegovim ljudskim čimbenikom, ne samo općenitim znakovima homogenih društvenih pojava, već i značajkama zasebnog, jedinstvenog događaja.

A oni drugi se presijecaju u proučavanju čovjeka i usmjereni su na razumijevanje istine.

2. Klasifikacija društvenih i humanističkih znanosti.

Temeljni - saznati objektivne zakone okolnog svijeta;

Primijenjeno - riješiti probleme primjene ovih zakona za rješavanje praktičnih problema na proizvodnom i društvenom polju.

Povijesni

Ekonomski

Filozofski

Filološki

Pravni

Pedagoški

Psihološki

Društveni

Političke znanosti

Kulturni

3. SOCIOLOGIJA, POLITIČKA ZNANOST, SOCIJALNA PSIHOLOGIJA KAO DRUŠTVENE ZNANOSTI.

Sociologija je znanost koja proučava društvo i društvene odnose.

Razine sociološkog znanja:

Teoretska

Primijenjeno (promatranje, istraživanje, proučavanje dokumenata, eksperiment)

Političke znanosti (politologija) je generalizacija političkih praksi, političkog života društva. Ona proučava politiku u odnosu s drugim sferama javnog života.

Socijalna psihologijaproučava obrasce ponašanja i aktivnosti ljudi zbog činjenice da su uključeni u socijalne skupine, kao i psihološke karakteristike samih tih skupina.

Specifičnost filozofskog znanja.

B. Russell: filozof prije svega razmišlja o tajanstvenim ili vječnim problemima: koji je smisao života i postoji li on? Ima li svijet svrhu, vodi li povijesni razvoj nekamo? Upravljaju li se doista prirodom zakoni ili samo volimo u svemu vidjeti neki red? Je li svijet podijeljen na dva temeljno različita dijela - duh i materiju, i ako jesu, kako oni koegzistiraju?

„Filozofija spoznaje biti od osobe i preko osobe, u čovjeku vidi odgovor na značenje, znanost spoznaje kao da je izvan osobe, odvojena od osobe. Prema tome, za filozofiju je biće duh, za znanost biće je priroda. "

N. A. Berdyaev

Filozofija je uvijek pluralistička, raznolika u svojim školama i smjerovima, njezini stavovi nemaju oblik apsolutnih istina, nisu objektivni.

Filozofiranje je vrsta špekulativne aktivnosti. Iako u većini slučajeva filozofi svoje rasuđivanje grade na racionalnoj osnovi, teže logičnom opravdanju zaključaka, oni se također služe posebnim metodama argumentacije koje nadilaze formalnu logiku: otkrivaju suprotne strane cjeline, okreću se paradoksima (kada, s logičkim rezonirajući, dolaze do apsurdnog rezultata), aporije (nerješivi problemi). Takve metode i tehnike omogućuju uhvatiti kontradiktornu i promjenjivu prirodu svijeta. Unutar filozofije formirana su posebna odvojena učenja:

Ontologija je nauk o biću;

Epistemologija - nauk o znanju;

Etika;

Estetika;

Filozofska antropologija - nauk o suštini i prirodi čovjeka o specifično ljudskom načinu postojanja;

Socijalna filozofija.

"Problem socijalne filozofije je pitanje što društvo zapravo jest, kakvo značenje ima u ljudskom životu, koje je njegovo istinsko biće i na što nas obvezuje."

S. L. Frank.

Čovjek i društvo u ranim mitovima i prvim filozofskim učenjima.

"Mit" - od grčkog. mythos - legenda, legenda.

1) Mitološka svijest:

Potraga za razlogom svodila se na odgovor na pitanje: tko?

Ideja o vremenu nije bila apstrahirana, vrijeme se percipiralo kroz periodičnost i ritam ljudskog života: rođenje, sazrijevanje, zrelost, starost i smrt osobe, kao i promjene u prirodi: promjena dana i noći, godišnja doba, kretanje nebeskih tijela.

Percepcija svijeta kao poprišta borbe između božanskih i demonskih, kozmičkih i kaotičnih sila.

2) Drevna indijska filozofija

Svijet je vječno sučeljavanje Svemira i Kaosa, bogovi su često oličenje prirodnih sila.

Upanišad (knjiga mudrosti), u njemu se prvi put iznosi ideja o reinkarnaciji (preseljenju duša).

Karma je čin, čin, ključni pojam u drevnoj indijskoj filozofiji.

Joga je jedan od načina kako se približiti savršenstvu.

Budizam je religija koja vodi čovjeka prema duhovnom oslobođenju. Ovo je samo stanje nirvana.

Četiri plemenite Budine istine: svijet je pun patnje; uzrok ljudske patnje je u tjelesnim željama, svjetovnim strastima; ako se eliminira želja, tada će strast umrijeti i ljudska patnja prestati; da bi se došlo do stanja u kojem nema želja, mora se ići određenim - "osmerostrukim" - putem.

3) Drevna kineska filozofija.

Najbolje ponašanje za osobu je slijediti prirodni tok stvari, djelovati bez kršenja mjere (princip "wu wei").

Taoizam (Tao - put), učenje kontemplacije. Osnivač je Lao Tzu.

Konfucijanizam je usko povezan sa zemaljskim problemima. Mislilac Konfucije stavio je koncept čovjeka u središte svoje filozofije. Ne čini drugima ono što sebi ne želiš. velika pažnja pitanjima "ispravne" državne strukture. Takvu se, prema njegovom mišljenju, može smatrati državom u kojoj najviši položaj, pored obogotvorenog cara, zauzima i sloj ljudi (zhu) koji kombiniraju svojstva filozofa, književnika, znanstvenika i dužnosnika.

4) Filozofija antičke Grčke.

Prvo načelo treba shvatiti ne kao određeno privremeno stanje koje prethodi pojavi svega postojećeg, već kao prvi uzrok i prvi uzrok, racionalno shvaćen (Thales, Anaximenes, Anaximander, Heraclitus).

Platon: moć u državi trebala bi pripadati nekolicini ljudi koji imaju znanje o idejama i zato su kreposni (filozofi). Zahvaljujući novom obrazovnom sustavu formiraju se tri socijalna staleža koja čine osnovu države. I svatko se nađe u položaju koji mu omogućava (uzimajući u obzir njegove sposobnosti) da bude najkorisniji za svoju državu.

Aristotel: zajedno s državom identificirao je još dvije vrste zajednice - obitelj i naselje, ali državu je postavio iznad svega, srednji slojevi društva osnova su države.

Ciljevi i ciljevi:

1. Upoznati suštinu materijalne i duhovne kulture, pokazati načine razvoja duhovne kulture, probleme povezane s raznolikošću kultura;
2. Razviti sposobnost objašnjavanja unutarnjih i vanjskih veza proučavanih društvenih objekata, analizirati. Donositi zaključke, rješavati kognitivne i problematične zadatke, vrednovati prosudbe, sudjelovati u raspravama, raditi s dokumentima;
3. Formirati stav prema duhovnim vrijednostima, poštivanje kulture prošlosti i sadašnjosti.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Učitelj povijesti MBOU Srednja škola br. 6 Klepinina I.V.

Poglavlje 3. Duhovna kultura. Lekcije 78 - 80.

Lekcija 1.

Tema: Duhovni razvoj društva.

Ciljevi i ciljevi:

1. Upoznati suštinu materijalne i duhovne kulture, pokazati načine razvoja duhovne kulture, probleme povezane s raznolikošću kultura;
2. Razviti sposobnost objašnjavanja unutarnjih i vanjskih veza proučavanih društvenih objekata, analizirati. Donositi zaključke, rješavati kognitivne i problematične zadatke, vrednovati prosudbe, sudjelovati u raspravama, raditi s dokumentima;
3. Formirati stav prema duhovnim vrijednostima, poštivanje kulture prošlosti i sadašnjosti.

Oprema: Sheme, paket dokumenata.

Tijekom nastave.

Materijal za lekciju.

Jednog dana, otac bogate obitelji odlučio je svog mladog sina odvesti u selo.

1. Parabola Hing Shi - šest koraka do mudrosti

   Jednom, kad su učenici zamolili Hing Shi da im kaže o čovjekovom putu do mudrosti, rekao im je:

   Put čovjeka do mudrosti sličan je putu svile koja potječe od gusjenice svilene bube, postupno se pretvarajući u lijepu, snažnu tkaninu. Poput gusjenice koja se šest koraka pretvara u svilu, osoba korača sličnim putem do mudrosti.

   Kao ovo? - učenici su bili zapanjeni, - recite nam, učitelju.

   Prvi korak je korak rođenja, - započeo je Hing Shi, - poput gusjenica, osoba dolazi na ovaj svijet gola i bespomoćna.Drugi korak je akumulacijski korak. Dok gusjenica ne naraste, za nju se bere lišće duda, zaštićena je od jakih mirisa i zvukova.

   Isto tako, oni koji ga okružuju daju svoju brigu i znanje osobi. Poput gusjenice, hrani se onim što sam nije sakupio, čineći svoj drugi korak.

   Treći korak je korak čahure. Nakon što je gusjenica dovoljno narasla, presađuje se na posebnu rešetku, na kojoj počinje tkati svilene niti, postupno se obavijajući u čahuru.

   Osoba, odrastajući, pada na određeno mjesto u svom životu i počinje postupno izvlačiti svilene niti pogleda, vjerovanja i zaključaka, vremenom ih zaplićući i formirajući svoj vlastiti svijet, sličan čahuri.

   U ovoj fazi mnogi se zaustavljaju, zadržavajući se do smrti na dodijeljenom im mjestu, zamotani u čahuru svojih uvjerenja i zaključaka, što im daje sablasnu dobrobit i nadu u trajnost.

   Četvrti korak je težak korak oslobođenja korak trijumfa novog nad starim, tada dolazi do uništavanja uobičajenog načina života. Kad se poduzme ovaj korak, gusjenice ubija para, a čahure se pažljivo raspoređuju.

   Osoba koja se odluči na četvrti korak, prije svega, uništava neaktivnu gusjenicu u sebi, a zatim počinje postupno pretvarati čahuru svojih uvjerenja i zaključaka u još uvijek tanke, ali više ne zamršene niti znanja.

   Peti korak je korak konsolidacije, sastoji se u činjenici da je nekoliko tankih, lako poderanih niti vezano u jednu, trajniju svilenu nit. Čovjek, čineći ovaj korak, jača i povezuje svoje niti znanja, što rezultira onim što nazivamo mudrošću.

   Ovdje je Yang Li, jedan od mudračevih učenika, koji to nije mogao podnijeti, pitao:
   - Učitelju, zašto je onda šesti korak, ako se mudrost postiže već na petom?

   - Šesti korak je korak povezanosti i harmonije, - odgovori mudrac, - kad se zajedno ispletu jake, jake niti, stvarajući lijepu glatku svilu.

   Čovjek, čineći ovaj korak, plete nit svoje mudrosti u zajedničko platno, usko je ispreplićući s nitima tuđe mudrosti, podržavajući ih i ojačavajući.

   Dakle, na ovom koraku jača mudrost, kao i na petom, - rekao je Yang Lee.

   Ali tek šestog počinje donositi plodove, - nasmiješio se Hing Shi.

Zadatak za 1 grupu.

Bilo je to 1960-ih. pojavio se fenomen zvan "kontrakultura". U svom najrazvijenijem obliku ovaj se fenomen očitovao na elitnim sveučilištima u Sjedinjenim Državama i zapadnoj Europi. Ekstremni i najdosljedniji oblik kontrakulture pojavio se u hipi pokretu. Umjesto prevladavajućeg kulta novca i materijalne dobrobiti, oni su unaprijedili kult jednostavnosti. Umjesto konformizma kao vrijednosti („budite poput svih ostalih“) došla je visoka procjena sposobnosti da se razlikujemo od drugih, da živimo kao što se živi, \u200b\u200bne osvrćući se na druge. Ova revolucija vrijednosti sa sobom je donijela i revoluciju u stilu konzumacije. Traperice, koje su u Americi bile radna odjeća, bogati su studenti počeli koristiti kao svakodnevnu ili čak vikend odjeću, u kojoj su pohađali sveučilište, šetali ulicom i odlazili na koncerte. Ovo je u to vrijeme izgledalo isto kao sada prošivene hlače i čizme na ruskom sveučilištu. Ne cijene se samo traperice, već se nose i do rupa. Hipiji su uveli modu za dugu kosu kod muškaraca. Raspuštena ženska kosa iz atributa spavaće sobe postala je outlet frizura. U upotrebu su ušle grube čizme radnog i vojničkog tipa. Istodobno, po prvi puta u civiliziranoj povijesti Zapada, žene su otkrile koljena da vide, noseći šokantne minice. Dosad rijetko nošenje hlača od strane djevojaka postalo je sveprisutno, posebno na javnim mjestima. Korištenje droga suprotstavljalo se prisebnosti kao životnoj normi (tu je započeo epidemija ovisnosti o drogama koja je zahvatila Zapad, a sada teritorij bivšeg SSSR-a). Glazba je ušla u modu, režući uši starijoj generaciji. Hipiji su voljeli skitnju, prosjačenje. U vrijeme kada je službena Amerika pozivala mlade na herojsko djelo u ratu protiv komunizma u Vijetnamu, hipi-jev slogan bio je "Vodite ljubav, a ne rat". Takozvana "seksualna revolucija" postala je element kontrakulture, što je značilo rušenje vjekovnih tabua u seksualnim odnosima. Od tada je hodanje u zagrljaju, ljubljenje na ulici, spolni odnosi izvan braka postali atribut nove supkulture.

Protukultura u SSSR-u Zadatak za skupinu 2.

"Hipsteri" su se u SSSR-u pojavili 1950-ih. Vježbali su stil u odjeći, u ponašanju (kako su u to vrijeme govorili, "zgaženi stil"), što je bio protest na prevladavajući stil sive odjeće nametnut oskudnim životom i asketskom ideologijom, neuglednim, skromnim ponašanjem, sličnošću s drugima . Hipsteri su nosili svijetle jakne u kavezu, ne manje svijetle košulje, kravate s nezamislivim palmama, majmuni, plesali su bugi-woogie, češljali goleme prednje strane, slušali "ne našu" glazbu. To se doživljavalo kao izravan izazov sovjetskoj kulturi.

Nemilosrdno su se borili s frajerima: uhvatili su ih operni odredi Komsomola, ponekad ih tukući, crtani filmovi na njima po učestalosti i obimu natjecali su se u časopisu Krokodil s crtićima imperijalista.

Transformacija zapadne kontrakulture 1960-ih u SSSR-u. Moda zapadne kontrakulture za mlade ubrzo je prodrla u SSSR: prvo u glavni grad, a zatim u provincije. Krajem 1960-ih. traperice, rock glazba i duga kosa postali su moderni u SSSR-u. Međutim, zadržavajući svoj izvorni oblik, kontrakultura je izgubila svoj izvorni sadržaj. Ako je na Zapadu bio izazov buržoaskoj kulturi, u SSSR-u službeni socijalistički. Ovi posuđeni obrasci zadržali su kontrakulturni sadržaj nakon prelaska granice: sovjetske su ih vlasti promatrale kao „buržoaski“ utjecaj i na sve moguće načine pokušavale borbu, što je dodatno povećalo njihovu kontrakulturnu prirodu i atraktivnost. Ova se borba nastavila do druge polovice 1980-ih. Komercijalizacija svojstava ove kulture započela je u SSSR-u tek krajem 1980-ih.

U početku izazov konzumerizmu, kontrakultura u SSSR-u postala je njezin najistaknutiji simbol. Traperice u Americi personificirale su poricanje kulta bogatstva, u SSSR-u su, naprotiv, izvorno bile simbol visokog bogatstva.

Odjeci tih kulturnih preokreta 1960-ih. a sada ih se lako prepoznaje u kulturi konzumacije i Zapada i bivših republika SSSR-a. Od tada nije bilo tako složenog i opsežnog uspona kontrakulture. Njezine se tendencije povremeno očituju u odjeći, zatim u glazbi, pa općenito u načinu života, ali one su nesistemske prirode, svojim utjecajem zahvaćaju prilično ograničen krug ljudi.

Jedan od najstabilnijih i najprimjetnijih kontrakulturnih pokreta 1980-ih i 90-ih. postali pankeri koji su svijetu ponudili svoj prkosni stil odjeće i glazbe. Njihova ogromna stojeća kosa, obojena u najsvjetlije boje, neugodna odjeća nalazi se na ulicama velikih gradova u mnogim zemljama svijeta. Međutim, ovo je vrlo ograničena pojava, koncentrirana uglavnom tamo gdje se okupljaju turisti.

Isto tako, "metalci" su postali ograničena pojava, kao i odgovarajući trend u rocku.

Pozdrav svim brojnim čitateljima stranice! Danas ćemo analizirati vrlo zanimljivu temu iz društvenih studija: pisanje planova. U ovom postu dat će se ZAVRŠEN rad, a na kraju ovog posta dat će se zadatak za objedinjavanje materijala. Usput, preporučujem pretplatite se na nove članke tako da vam ništa zanimljivo ne nedostaje.

Pravi

Što je istina?

Vrste istine

- apsolutni;
- srodnik.

Kriteriji istine

- dosljednost akumuliranog znanja;
- prisutnost formalne logike;
- eksperimentalna potvrda.

Spoznaja kao aktivnost usmjerena na postizanje novih znanja.

Raznolikost načina poznavanja svijeta

1) Definicija spoznaje;

2) Oblici znanja
- senzualna;
- racionalno.

3) Vrste spoznaje:
- mitološki;
- svaki dan;
- znanstveni;
- umjetnički;
- socijalna.

4) Razine znanstvenog znanja
- empirijski;
- Teoretska.

Banka kao financijska institucija

1) Opseg banke
- privlačenje besplatnog novca;
- osiguravanje novca na kredit.

2) Organizacija modernog bankarskog sustava
- gornja razina je središnja banka;
- niža razina: - komercijalna banka itd.

3) Funkcije središnje banke

- stabilizacija;

- Strukturni.

4) Načini utjecaja države na ekonomski mehanizam
- Direktno
- Neizravna regulacija

5) Mehanizmi državne regulacije tržišnog gospodarstva
- fiskalna politika;
- novčana;
- pravna regulativa.

6) Osnovni teorijski pojmovi (* neobavezna stavka)
- monetarizam
- kejnzijanizam.

Inflacija

1) Definicija;

2) Vrste inflacije
- inflacija potražnje;
- Inflacija opskrbe.

3) Vrste inflacije ovisno o temi povećanja cijena
- puzanje;
- Galopiranje;
- Hiperinflacija.
4) Uzroci inflacije
- rast državne potrošnje i masovnih zajmova u slučaju emisije novca;
- monopol velikih tvrtki na određivanje cijena;
- deprecijacija valute s visokom razinom uvoza;
- povećanje državnih poreza, carina itd.
5) deflacija - pad opće razine cijena.

To su društveni planovi, dragi prijatelji! Sada pokušajte sami napraviti planove za teme:

1. Socijalna ustanova

2. Socio-demografski problemi.

3. Sukladnost i devijantno ponašanje

Vidimo se u sljedećim objavama!

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Biosocijalna priroda čovjeka". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

1. Čovjek kao rezultat biološke i socio-kulturne evolucije.

2. Tijelo kao prirodna osnova čovjeka:

a) funkcioniranje unutarnjih organa i sustava (morfofiziološki, elektrokemijski, neuro-cerebralni i drugi procesi ljudskog tijela);

b) primarne (fiziološke) potrebe (za hranom, vodom, odmorom, određenim temperaturnim režimom itd.);

c) ljudski genotip i mehanizmi nasljedstva.

3. Društveno u osobi:

a) socijalne potrebe;

b) kamate;

c) voljne osobine;

d) samosvijest;

e) svjetonazor itd.

4. Jedinstvo biološkog i socijalnog u čovjeku:

a) utjecaj biološkog (nasljednog) na fizičke podatke i mentalna svojstva osobe;

b) provedba i zadovoljstvo biološkog u društvenim oblicima.

5. Problem odnosa biološkog i socijalnog u čovjeku (različiti pristupi).

Odgovor: Nijedan

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, napravite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Svjetonazor, njegove vrste i oblici". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Svjetonazor kao sustav generaliziranih pogleda na svijet i mjesto čovjeka u njemu.

2. Povijesni pogledi na svijet:

a) mitološki;

b) teološki (religijski);

c) filozofski.

3. Svakodnevni (svakodnevni) svjetonazor i njegove značajke:

a) prevlast proizvoljnih veza;

b) fragmentirani pogledi na svijet;

c) nedostatak integriteta.

4. Glavne značajke znanstvenog svjetonazora:

a) logički sklad;

b) dosljednost;

c) svestranost;

d) kritičnost;

e) valjanost.

Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Socio-demografski problemi našeg doba". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

1) Socio-demografski problemi kao dio globalnih problema čovječanstva.

2) Bit "populacijske eksplozije" i njezin odnos s ostalim globalnim problemima.

3) Što je uzrokovalo demografsku krizu u ekonomski razvijenim zemljama?

4) Manifestacije i posljedice "populacijske eksplozije":

a) masovna glad, bolesti, nepismenost, nedostatak normalnog smještaja;

b) nezaposlenost;

c) masovne migracije;

d) problem asimilacije pridošlica.

5) Načini za prevladavanje socio-demografskih problema:

a) rješavanje problema reguliranja broja stanovništva;

b) provedba dobro promišljene demografske politike;

c) međunarodna suradnja u rješavanju socijalnih i demografskih problema.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Suvremene prijetnje kulturi, ljudski duhovni razvoj". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Cjelovitost odražavanja glavnog sadržaja u planu;

Usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Jedna od opcija za plan otkrivanja ove teme: 1) Moderne prijetnje kulturi, duhovni razvoj osobe - jedan od globalnih problema čovječanstva:

a) prijeteće razmjere neznanja, kriminala, ovisnosti o drogama, otuđenosti od kulture;

b) konzumerizam materijala;

c) masovna kultura i antikultura;

d) manifestacije nelagode u svakodnevnom životu osobe;

e) informacije i ljudi.

2) Načini za prevladavanje problema:

a) slobodan pristup osobe kulturnim vrijednostima;

b) mogućnost stjecanja obrazovanja i njegovog usavršavanja;

c) humanizacija društva, sveobuhvatan razvoj pojedinca.

3) Postindustrijsko društvo i duhovno

ljudski razvoj.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Integritet i kontradiktornost suvremenog svijeta". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Cjelovitost odražavanja glavnog sadržaja u planu;

Usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1) Raznolikost svijeta i jedinstvo čovječanstva: a) suvremeni svijet i integracija;

b) globalizacija gospodarstva i razvoj svjetske trgovine;

c) moderne komunikacije (Internet itd.).

2) Proturječne posljedice globalizacije:

a) standardi globalizacije u gospodarstvu, kulturi;

b) okoliš, demografske krize, AIDS, ovisnost o drogama, međunarodni terorizam, problemi ekonomski zaostalih zemalja i mnogi drugi. dr.

3) Hoće li čovječanstvo prevladati probleme svog razvoja?

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Socijalizacija pojedinca". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Socijalizacija kao proces asimilacije od strane pojedinca obrazaca ponašanja, društvenih normi i vrijednosti neophodnih za njegovo uspješno funkcioniranje u određenom društvu.

2. Faze socijalizacije prema D. Smelzeru:

a) faza oponašanja i kopiranja ponašanja odraslih od strane djece;

b) pozornica igre, kada djeca ponašanje doživljavaju kao igranje uloge;

c) stadij grupnih igara, u kojem djeca uče razumjeti što cijela skupina ljudi očekuje od njih.

3. Faze socijalizacije prema teoriji uloga (J.G. Mead):

a) oponašanje (djeca kopiraju ponašanje odraslih);

b) scena igre (djeca shvaćaju ponašanje kao izvođenje određenih uloga);

c) kolektivna igra (djeca uče biti svjesna očekivanja ne samo jedne osobe, već i cijele skupine).

4. Agenti (institucije) socijalizacije:

a) agenti primarne socijalizacije okruženje je koje ima izravan utjecaj na pojedinca (roditelje, rodbinu, obitelj, prijatelje, vršnjake itd.);

b) agenti sekundarne socijalizacije: uprava škole, sveučilišta, poduzeća; vojska, sud, crkva itd.

5. Razlike između sadržaja procesa socijalizacije odraslih od procesa socijalizacije djece.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Moral i" zlatno pravilo "morala." Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Cjelovitost odražavanja glavnog sadržaja u planu;

Usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1) Moral i njegova uloga u životu čovjeka i društva: povijesni aspekt.

2) Temelj morala su univerzalne ljudske moralne norme i vrijednosti:

c) načela i norme morala.

3) Postoji li napredak u moralu?

a) moralna dužnost i problem izbora;

b) moderne stvarnosti (Internet itd.) i moralne norme.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Društvo kao sustav". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Sustav kao skup sastavnih elemenata koji su međusobno u stabilnim vezama i odnosima.

2. Društvo kao skup ljudi povezanih zajedničkim aktivnostima radi postizanja zajedničkih ciljeva za njih.

3. Elementi društva kao sustava:

a) sfere društvenog života;

b) socijalne institucije društva.

4. Karakteristike društva kao sustava:

a) raznoliki hijerarhijski izgrađeni odnosi koji čine strukturu društva;

b) cjelovitost društva kao sustava (ima svojstva koja se ne mogu izvesti iz svojstava pojedinih elemenata);

c) otvorenost društva kao sustava (stanje kontinuirane razmjene sa svojim prirodnim okolišem);

d) dinamičnost društva (promjene u različitim sferama života, njihova kontradiktorna priroda).

5. Stupanj zadovoljenja potreba ljudi - dokaz učinkovitosti funkcioniranja društva kao sustava.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Problem sjevera i juga i načini za njegovo rješavanje". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Cjelovitost odražavanja glavnog sadržaja u planu;

1) Problem Sjevera i Juga jedan je od globalnih problema našeg doba.

2) Bit problema sjevera i juga i njegov odnos s drugim globalnim problemima.

3) Manifestacije i posljedice navedenog problema:

a) "eksplozija stanovništva";

b) glad, siromaštvo, nepismenost, bolest;

c) nezaposlenost i migracije u ekonomski prosperitetne zemlje svijeta.

4) Načini za prevladavanje ekonomske zaostalosti, siromaštva i bijede zemalja "trećeg svijeta":

a) provedba dobro promišljene demografske politike;

c) međunarodna suradnja u rješavanju problema sjevera i juga.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje o društvenim znanostima, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Globalni problemi našeg vremena". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Cjelovitost odražavanja glavnog sadržaja u planu;

Podudarnost strukture predloženog odgovora složenom tipskom planu. Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1) Koji su problemi čovječanstvu postali globalni?

2) Suština nekih globalnih problema (kriza okoliša, "eksplozija stanovništva", ekonomsko zaostajanje za zemljama "trećeg svijeta") i njihov odnos.

3) Manifestacije i posljedice globalnih problema našeg doba:

a) rast razmjera ekonomske aktivnosti ljudi;

b) rast svjetske populacije na štetu zemalja u razvoju;

c) odnos potrošača prema prirodi.

4) Načini rješavanja globalnih problema:

a) razvoj znanstvenih istraživanja o očuvanju prirode i obnovi prirode čovjeka;

b) uspostavljanje novog svjetskog ekonomskog poretka;

c) kontrola rađanja u ekonomski zaostalim zemljama;

d) međunarodna suradnja u rješavanju globalnih problema našeg doba. Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni nacrt koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Sloboda i odgovornost". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Cjelovitost odražavanja glavnog sadržaja u planu;

Podudarnost strukture predloženog odgovora složenom tipskom planu. Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1) Sloboda u ljudskim aktivnostima:

a) osobna sloboda najvažnija je civilizacijska vrijednost;

b) „sloboda je ostvarena potreba“;

2) Odgovornost je najvažniji regulator ljudskog djelovanja:

a) svjesno poštivanje utvrđenih normi;

b) ocjenjivanje svojih postupaka u smislu njihovih posljedica za druge;

c) principi i uvjerenja.

3) Sloboda i odgovornost u slobodnom društvu.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Svrha i smisao ljudskog života". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Cjelovitost odražavanja glavnog sadržaja u planu;

Podudarnost strukture predloženog odgovora složenom tipskom planu. Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1) Potraga za smislom života prepoznatljiva je osobina osobe.

2) Pristupi problemu smisla ljudskog života u svjetskoj filozofiji:

a) antička filozofija;

b) filozofija renesanse;

c) klasična njemačka filozofija;

d) ruska filozofija (S. Frank, N. Trubetskoy i drugi).

3) Uloga svjetonazora u ljudskoj aktivnosti, u njegovoj potrazi za ciljevima i smislom života:

a) svakodnevni (svakodnevni) svjetonazor: oslanjanje na svoje životno iskustvo;

b) religiozni svjetonazor i sudbina osobe;

c) znanstveni pogled: čovjekovo razumijevanje svijeta i tendencije njegovog razvoja, kao i njegovo mjesto u ovom svijetu.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Čovjek kao duhovno biće". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Cjelovitost odražavanja glavnog sadržaja u planu;

Podudarnost strukture predloženog odgovora složenom tipskom planu. Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1) Duhovni svijet osobe: znanje, vjera, osjećaji, težnje.

2) Moral, vrijednosti, ideali osobe:

a) "zlatno pravilo" morala;

c) savjest, domoljublje, građanstvo.

3) Svjetonazor i njegova uloga u ljudskom životu:

a) vrste svjetonazora;

b) svjetonazor kao smjernica i ciljevi ljudskog djelovanja.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Moderna znanost i odgovornost znanstvenika". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

- točnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

- usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1) Moderna znanost izravna je proizvodna snaga društva.

2) Specifičnosti moderne znanosti:

a) povećane mogućnosti utjecaja na prirodu i društvo;

b) složeni tehnički i tehnološki potencijal;

c) izravan utjecaj na način života i prirodu posla

d) mogućnost proučavanja mikro i makrokozmosa.

3) Glavni smjerovi znanstvenog i tehnološkog napretka:

a) istraživanje svemira;

b) genetski inženjering i biotehnologija (stvaranje organskih tvari s unaprijed određenim svojstvima);

c) istraživanja na polju stvaranja novih vrsta goriva i energije;

d) proučavanje mogućnosti i izgleda umjetne inteligencije.

4) Čimbenici sve veće odgovornosti znanstvenika za svoja istraživanja:

a) dvostruka svrha niza izuma (stvaranje novih vrsta oružja za masovno uništavanje);

b) moralna dvoznačnost niza studija (kloniranje živih organizama);

c) negativan, štetan učinak brojnih znanstvenih studija na prirodu;

5) Potreba za očuvanjem humanističke suštine znanosti.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Spoznaja je proces duhovnog ovladavanja materijalnim svijetom od strane osobe". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1) Pojam znanja. Spoznaja je postupak ljudskog poimanja predmeta i pojava materijalnog svijeta.

2) Ciljevi spoznaje:

a) razumijevanje istine;

b) praktične koristi.

3) Struktura procesa spoznaje:

b) logička spoznaja (pojam, sud, zaključak).

4) Interakcija spoznajućeg subjekta i spoznatog objekta u procesu spoznaje.

5) Znanje kao rezultat znanja.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Društvo kao otvoreni sustav". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Podudarnost strukture predloženog odgovora složenom tipskom planu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu

1. Koncept otvorenog sustava kao sustava koji je povezan s vanjskim svijetom ("s njim izmjenjuje materiju i energiju").

2. Društvo kao otvoreni sustav u kontekstu socioloških istraživanja karakterizira:

b) visoka mobilnost (članovi društva mogu relativno lako promijeniti svoj status);

c) sposobnost inovacija;

3. Otvorenost društva: utjecaj prirode na društvo:

a) prirodni uvjeti imaju značajan utjecaj na društvenu podjelu rada;

b) prirodni čimbenici igraju važnu ulogu u ljudskom životu (geografski determinizam);

c) priroda tvori prirodno čovjekovo stanište.

4. Stanje kontinuirane razmjene s prirodnim okolišem i ekološki problemi našeg doba:

a) efekt staklenika;

b) kisela kiša;

d) zagađenje zraka;

e) onečišćenje tla;

Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Utjecaj prirode na čovjeka i društvo". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Društvo i priroda su organski dijelovi materijalnog svijeta.

2. Čovjek je element biosfere.

3.1. Utjecaj prirodnih čimbenika na proces antropogeneze:

a) odvajanje čovjeka od životinjskog svijeta;

b) formiranje rasa;

c) formiranje jezika;

d) značajke mentaliteta i karaktera;

3.2 Utjecaj prirode (okoliša) na društvene procese:

a) tempo i kvalitetu socijalne dinamike;

b) mjesto proizvodnih snaga i ekonomska specijalizacija;

c) prirodne katastrofe i njihove socijalne posljedice.

4. Faze interakcije prirode i društva:

a) prisvajanje gotovih proizvoda;

b) rast proizvodnih snaga;

c) prijelaz sa spontane potrošnje prirodnih resursa na organizaciju svrhovitog tijeka prirodnih procesa;

5. Vrijednost prirode za čovjeka i društvo:

a) ostava resursa;

c) izvor nadahnuća i ljepote.

Koristeći društvenoznanstveno znanje, napravite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Ljudska aktivnost". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Prisutnost točaka u planu koje su potrebne za otkrivanje predložene teme

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Izrada točaka plana, koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme, nisu uključene u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Aktivnost kao način ljudskog postojanja.

2. Struktura aktivnosti.

a) predmet djelatnosti

b) predmet aktivnosti

d) metode i sredstva

e) proces

f) rezultat

3. Potrebe aktivnosti:

a) biološki

b) socijalni

c) idealno

4. Aktivnosti

b) komunikacija

c) podučavanje

5. Klasifikacija djelatnosti:

a) prema predmetima i rezultatima (materijalnim i duhovnim);

b) prema predmetu aktivnosti (pojedinačni i kolektivni)

c) po prirodi aktivnosti (reproduktivne i kreativne)

d) ovisno o sferama društva (ekonomskom, socijalnom, političkom, duhovnom);

f) u skladu s moralnim standardima (moralnim i nemoralnim);

6. Karakteristična obilježja aktivnosti:

a) svjesni karakter;

b) transformativni karakter;

c) produktivna priroda;

d) javni karakter;

Mogući drugi broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Kultura, njezini oblici". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Prisutnost točaka u planu koje su potrebne za otkrivanje predložene teme

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Izrada točaka plana, koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme, nisu uključene u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Pojam kulture.

2. Materijalna i duhovna kultura.

3. Funkcije kulture:

a) adaptivni

b) regulatorni

c) socijalizacija

d) informacije

e) kreativni

f) komunikativni

g) opuštanje itd.

4. Razlozi za klasifikaciju kulture:

a) povezanost s religijom

b) teritorijalna pripadnost

c) etničke osobine

d) ekonomska struktura

e) pripadnost povijesnom tipu društva

5. Glavni oblici kulture:

a) elita

b) narodni

c) masa

6. Raznolikosti kulture:

a) supkultura

b) kontrakultura

Mogući drugi broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći društvenoznanstveno znanje, napravite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Znanstveno znanje". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

- prisutnost točaka plana koje su obvezne za otkrivanje predložene teme;

- točnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

- usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Izrada točaka plana, koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme, nisu uključene u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Znanstveno znanje jedna je od vrsta znanja objektivnog svijeta.

2. Značajke znanstvenih spoznaja:

a) težnja za objektivnošću (proučavanju svijeta kakav jest, bez obzira na osobu);

b) poseban jezik, koji uključuje posebne pojmove, strogo definirane pojmove, matematičke simbole;

c) posebni postupci za provjeru rezultata.

3. Razine znanstvenog znanja:

a) empirijsko znanje;

b) teorijsko znanje.

4. Metode znanstvenog saznanja:

a) znanstveno promatranje;

b) opis;

c) klasifikacija;

d) znanstveni eksperiment;

e) misaoni eksperiment;

f) iznošenje hipoteza;

g) znanstveno modeliranje.

Mogući drugi broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Ekološka kriza kao globalni problem našeg doba". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

1. Koji su problemi čovječanstvu postali globalni?

2. Bit ekološke krize i njezin odnos s ostalim globalnim problemima

3. Što je uzrokovalo ekološku krizu?

a) Rast razmjera ekonomske aktivnosti ljudi.

b) Odnos potrošača prema prirodi.

4. Manifestacije i posljedice ekološke krize.

5. Načini za prevladavanje ekološke krize:

a) promjena odnosa ljudi prema prirodi;

b) znanost u službi ekologije;

c) međunarodna suradnja u rješavanju ekoloških problema.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Spoznaja je proces duhovnog ovladavanja materijalnim svijetom od strane čovjeka". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Prisutnost točaka u planu koje su potrebne za otkrivanje predložene teme

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa.

Izrada točaka plana, koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme, nisu uključene u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Pojam spoznaje. Spoznaja je postupak ljudskog poimanja predmeta i pojava materijalnog svijeta.

2. Ciljevi spoznaje:

a) shvaćanje istine

b) praktične koristi

3. Struktura procesa spoznaje:

a) osjetilna spoznaja (osjet, percepcija, predstavljanje);

b) racionalno znanje (koncept, prosudba, zaključak);

4. Vrste znanja:

a) znanstveni

b) svakodnevni (svakodnevni);

c) mitološki;

d) estetski itd.

5 Znanje kao rezultat znanja.

Mogući drugi broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći društvenoznanstveno znanje, napravite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Društvo i priroda". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Podudarnost strukture predloženog odgovora složenom tipskom planu. Izrada točaka plana, koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme, nisu uključene u ocjenu.

1. Društvo i priroda su organski dijelovi materijalnog svijeta.

2. Utjecaj prirode (okoliša) na društvene procese:

a) tempo i kvalitetu socijalne dinamike;

b) mjesto proizvodnih snaga i ekonomska specijalizacija;

c) osobitosti mentaliteta, stava i karaktera ljudi;

d) prirodne katastrofe i njihove socijalne posljedice.

3. Utjecaj društva na prirodni okoliš:

a) promjene krajolika pod utjecajem ljudskih aktivnosti;

b) korištenje neobnovljivih i obnovljivih prirodnih resursa;

c) korištenje flore i faune;

d) stvaranje prirodne okoline koju je čovjek transformirao.

4. Vrijednost prirode za čovjeka i društvo:

a) ostava resursa;

b) prirodno stanište;

c) izvor nadahnuća i ljepote.

5. Specifičnost interakcije prirode i društva u današnjoj fazi društvenog razvoja.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u takozvanom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Problem međunarodnog terorizma kao globalni problem našeg doba". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Prisutnost točaka u planu potrebnih za otkrivanje predložene teme;

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Podudarnost strukture predloženog odgovora složenom tipskom planu.

Izrada točaka plana, koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme, nisu uključene u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu.

1. Prijetnje i izazovi suvremenog čovječanstva.

2. Međunarodni terorizam kao prijetnja svjetskoj zajednici.

3. Razlozi za pojavu međunarodnog terorizma:

a) jaz u razinama ekonomskog i socijalnog razvoja između zemalja i regija svijeta;

b) agresivno uvođenje vrijednosti i normi zapadnog društva u nezapadni svijet, ugnjetavanje nezapadnih kultura i vrijednosti;

c) politička dominacija zapadnih zemalja u globalnom svijetu.

4. Značajke terorizma u sadašnjoj fazi:

a) nadnacionalni karakter;

b) korištenje suvremenih mrežnih tehnologija i resursa;

c) prisutnost značajnih financijskih, intelektualnih, ljudskih resursa;

d) korištenje vjerskih i socio-kulturnih postavki programa.

5. Glavne aktivnosti međunarodnih terorista:

a) organizacija psiholoških napada korištenjem medijskih tehnologija;

b) priprema i provođenje terorističkih akata;

c) organizacija napada na Internet na velike financijske centre, banke.

6. Načini i metode borbe međunarodne zajednice protiv terorista.

7. Uloga Ruske Federacije u suzbijanju terorističke prijetnje. Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Odsutnost 2., 3. i 4. točke plana u određenoj ili sličnoj formulaciji neće dopustiti da se u suštini otkrije sadržaj ove teme.

Koristeći društvenoznanstveno znanje, napravite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Sadržaj i oblici (vrste) duhovne aktivnosti." Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

1.Koncept

2. Specifičnost predmeta i predmeta duhovne djelatnosti

3. Glavni ciljevi:

a) formiranje javne svijesti,

b) formiranje vrijednosti,

c) zadovoljavanje idealnih potreba društva,

d) proizvodnja duhovnih dobara.

4. Oblici duhovne aktivnosti:

a) prediktivni,

b) kognitivni,

c) vrijednosno orijentirana

5. Uloga u suvremenom svijetu

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 10. lipnja 2013. Glavni val. Centar. Mogućnost 6.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, napravite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Problem spoznatljivosti svijeta". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analizi, odgovor uzima u obzir:

Ispravnost formulacije točaka plana u smislu njihove relevantnosti za određenu temu i jasnoće izražavanja misli;

Refleksija u smislu glavnih aspekata teme u određenom (primjerenom zadanoj temi) slijedu.

1. Problem spoznatljivosti svijeta

a) Što je agnosticizam

b) Teorije Humea i Kanta

c) Raznolikosti agnosticizma

2. Predmet i objekt spoznaje

3. Senzualna i racionalna spoznaja

4. Senzualizam i racionalizam.

5. Tri glavna trenda:

a) epistemološki optimizam,

b) skepticizam

c) agnosticizam.

6. Relativna i apsolutna istina.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 10. lipnja 2013. Glavni val. Daleki istok. 2. opcija.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Društvo kao sustav". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost izraza točaka plana s obzirom na njihovu relevantnost za zadanu temu;

Podudarnost strukture predloženog odgovora složenom tipskom planu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu

1. Pojam društva kao sustava koji je povezan s vanjskim svijetom ("s njim razmjenjuje materiju i energiju").

2. Društvo kao otvoreni sustav u kontekstu socioloških istraživanja karakterizira:

a) dinamična društvena struktura;

b) visoka mobilnost (članovi društva mogu relativno lako promijeniti svoj status);

c) sposobnost inovacija;

d) demokratska pluralistička ideologija.

3. Otvorenost društva: utjecaj prirode na društvo:

a) prirodni uvjeti imaju značajan utjecaj na društvenu podjelu rada;

b) prirodni čimbenici igraju važnu ulogu u ljudskom životu (geografski determinizam);

c) priroda tvori prirodno čovjekovo stanište.

4. Stanje kontinuirane razmjene s prirodnim okolišem i ekološki problemi našeg doba:

a) efekt staklenika;

b) kisela kiša;

c) zagađenje mora i oceana;

d) zagađenje zraka;

e) onečišćenje tla;

f) smanjenje količine pitke vode.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 10.06.2013. Glavni val. Sibir. 2. opcija.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, napravite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Oblici i sorte kulture". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost formulacije točaka plana u smislu njihove relevantnosti za određenu temu i jasnoće izražavanja misli;

Refleksija u smislu glavnih aspekata teme u određenom (primjerenom zadanoj temi) slijedu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1. Pojam kulture

2. Oblici kulture:

a) elita

b) narodni

c) masa

d) zaslon

3. Raznolikost kultura:

a) supkulture

b) kontrakulture

4. Uloga kulture u razvoju modernog društva.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 10.06.2013. Glavni val. Ural. Mogućnost 6.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Problem društvenog napretka". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu

a) napredak;

b) regresija.

2. Teorije društvenog razvoja:

a) teorija progresivnog razvoja;

b) teorija cikličkog razvoja;

c) ideje s kraja povijesti.

3. Nedosljednost napretka:

a) neujednačenost napretka u različitim područjima;

b) napredak u nekim područjima prati regresija u drugima.

4. Kriteriji društvenog napretka:

a) razvoj znanosti i tehnologije;

b) rast osobne slobode osobe;

c) razvoj ljudskog uma.

5. Trošak napretka.

Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Utjecaj masovne kulture na duhovni život društva". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu

1. Pojmovi "kultura" i "duhovni život".

2. Oblici kulture:

a) elita;

b) narodni;

c) masa.

3. Razlozi nastanka masovne kulture.

4. Karakteristike masovne kulture:

a) usredotočiti se na masovnu prodaju i ostvarivanje dobiti;

b) ponovljivost;

c) zabavni oblik;

d) namijenjen je širokoj publici.

5. Pozitivan utjecaj na duhovni život društva:

a) odobrava jednostavne i razumljive ideje o svijetu oko sebe;

b) izravno usredotočeni na interese društva;

c) odlikuje se svojim demokratskim karakterom;

d) zadovoljava potrebe za odmorom, psihološkim opuštanjem itd.

6. Negativan utjecaj na društvo:

a) usmjerena na masovne ukuse;

b) dovodi do standardizacije i ujednačavanja kulture;

c) namijenjen je pasivnoj potrošnji;

d) usađuje mitove u svijest ljudi;

e) formira umjetne potrebe itd.

Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći društvenoznanstveno znanje, napravite složeni nacrt koji vam omogućuje da otkrijete suštinu teme "Društvena kontrola". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu

1. Društvena kontrola. Definicija.

2. Elementi društvene kontrole:

Socijalne norme.

Socijalne sankcije.

3. Vrste socijalnih normi:

Moralno.

Pravni.

Korporativni.

Vjerski itd.

4. Vrste socijalnih sankcija:

Svečano.

Neformalno.

5. Formalne socijalne sankcije:

Pozitivan.

Negativan.

6. Neformalne socijalne sankcije:

Pozitivan.

Negativan.

7. Oblici socijalne kontrole:

Unutarnja (savjest).

Vanjski (formalni i neformalni).

Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći društvenoznanstveno znanje, napravite složeni nacrt koji vam omogućuje da otkrijete suštinu teme "Male skupine i njihova uloga u društvu". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1. Pojam "male skupine".

2. Značajke malih skupina:

a) bihevioralna i psihološka zajednica članova grupe;

b) prisutnost zajedničkih interesa i vrijednosti;

c) opće grupne norme.

3. Vrste malih skupina:

a) formalna;

b) neformalne.

4. Primjeri malih skupina:

b) društvo prijatelja;

c) radni kolektiv.

5. Funkcije malih skupina:

a) druženje;

b) podupiranje;

c) psihološki;

d) aktivnost.

6. Međuljudski odnosi u maloj grupi.

Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Uloga potreba u ljudskim aktivnostima". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedan od mogućih planova.

1. Pojam djelatnosti.

2. Motivi aktivnosti

i. potrebe

b. interesima

u. privlačnost

3. Klasifikacija potreba.

i. biološki

b. socijalni

u. idealan

4. Klasifikacija potreba A. Maslow

i. fiziološki

b. egzistencijalni

u. socijalni

prestižne

itd. duhovno

5. Odnos između potreba i aktivnosti

i. kreativan

b. rad

u. igra (slobodno vrijeme)

d. obrazovni

6. Potreba kao glavni motiv ljudske aktivnosti.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih studija 05.05.2014. Rani val. 2. opcija.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Svjetonazor i njegova uloga u ljudskom životu". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1. Pojam "svjetonazora".

2. Struktura:

a) znanje;

b) principi;

c) uvjerenja;

d) duhovne vrijednosti.

3. Načini oblikovanja svjetonazora:

a) spontani

b) svjesna

4. Glavne vrste svjetonazora:

a) mitološki;

b) religiozni;

c) filozofski;

d) znanstveni.

5. Uloga svjetonazora u ljudskom životu.

Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći društvenoznanstveno znanje, izradite složeni nacrt koji vam omogućuje otkrivanje suštine teme "Aktivnost i razmišljanje". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1. Aktivnost kao način života osobe i društva.

2. Poslovna struktura:

subjekt;

b) objekt;

d) motivi;

e) radnje;

f) rezultat.

3. Aktivnosti:

a) rad;

b) kognitivna;

c) estetski itd.

4. Razmišljanje kao proces kognitivne aktivnosti.

5. Razmišljanje je osnova racionalnog znanja.

6. Vrste razmišljanja:

a) verbalno i logično;

b) vizualno-figurativni;

c) vizualno i učinkovito.

Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Društveni sukobi i načini njihovog rješavanja". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

- usklađenost strukture predloženog odgovora sa složenim planom tipa;

- prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitivanje ispitanika o glavnim aspektima ove teme, bez kojih se u osnovi ne može otkriti;

- ispravnost formulacije točaka plana.

Izrada točaka plana, koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme, ne ubrajaju se u ocjenu

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1. Društveni sukob - sukob interesa pojedinaca i skupina.

2. Glavni uzroci sukoba:

a) nepovoljni uvjeti rada;

b) nezadovoljstvo nadnicama;

c) psihološka nespojivost ljudi;

d) razlika bitnih interesa i principa;

e) preraspodjela utjecaja u grupi ili između skupina;

f) ideološke razlike (političke i vjerske);

g) nepravedna raspodjela vrijednosti (dohotka, znanja,

informacije, pogodnosti).

3. Vrste socijalnih sukoba:

a) intrapersonalno;

b) međuljudski;

c) međugrupa;

d) sukob vlasništva;

e) sukob s vanjskim okruženjem.

4. Faze razvoja međugrupnog sukoba.

5. Konstruktivni i destruktivni načini rješavanja sukoba.

6. Podizanje socijalne kulture, spremnost za pregovaranje

proces i kompromis vodeći su načini rješavanja sukoba u suvremenom svijetu. Moguć je drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u denominacijskom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da u osnovi otkrijete temu "Socijalizacija pojedinca". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljno opisane u podstavcima.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1. Socijalizacija je proces ulaska osobe u svijet društvenih veza i interakcija.

2. Funkcije socijalizacije:

a) ovladavanje sustavom znanja o svijetu, čovjeku, ljudskom društvu;

b) stjecanje iskustva ljudske interakcije s društvom;

c) asimilacija moralnih vrijednosti i ideala;

d) ovladavanje praktičnim vještinama i sposobnostima.

3. Faze socijalizacije:

a) primarna socijalizacija;

b) sekundarna socijalizacija

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1. Političko sudjelovanje - utjecaj građana na usvajanje, provedbu vladinih odluka i izbor predstavnika u vladinim institucijama.

2. Vrste političkog sudjelovanja:

a) posredovani (predstavnik);

b) izravno (izravno).

3. Oblici izravnog političkog sudjelovanja:

a) sudjelovanje u aktivnostima političkih stranaka, organizacija, pokreta;

b) sudjelovanje na sastancima, sastancima, demonstracijama, piketima;

c) apel državnim vlastima;

d) sudjelovanje na izborima i referendumima;

e) aktivnosti političkih vođa.

4. Klasifikacije političke participacije:

a) prema broju sudionika (pojedinac, skupina, masa);

Obrazloženje.

Planirajte temu: "Određivanje cijena u tržišnom okruženju".

1. Određivanje cijena - formiranje cijena roba i usluga. Tržište je mehanizam koji povezuje kupca i prodavača.

2. Određivanje cijena ovisno o vrsti ekonomskog sustava:

a) zapovjedno - administrativni ekonomski sustav: direktivne cijene.

b) tržište - cijene ovise o ponudi i potražnji. (od prodavatelja i potrošača)

c) tradicionalni - odsutnost robno-novčanih odnosa

d) mješovita - djelomična kontrola države nad određivanjem cijena.

3. Cijene na temelju ponude i potražnje:

a) zakon potražnje: Što je niža cijena, to je veća potražnja.

b) zakon opskrbe: Što je cijena viša, to je ponuda veća.

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

1. Koncepti vodstva:

a) izvanredne osobine pojedinaca;

b) ovisnost vodstva o trenutnoj socijalnoj situaciji;

c) psihoanalitički koncepti vodstva itd.

2. Funkcije političkog vođe:

a) grupna integracija temeljena na zajedničkim interesima, vrijednostima;

b) razvijanje političkog kursa;

c) mobilizacija grupe za postizanje postavljenih ciljeva;

d) socijalna arbitraža itd.

3. Vrste vođa:

a) vladajući i oporbeni čelnici;

b) demokratski, autoritarni i liberalni vođe;

c) tradicionalni, racionalno-pravni i karizmatični vođe itd.

Možda drugačiji broj i (ili) druga ispravna formulacija točaka i podtačaka plana. Mogu biti

od kojih su dva ili više detaljno opisana u potpoglavljima.

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir:

- ispravnost formulacije točaka plana. Izrada točaka plana, koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme, nisu uključene u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

{!LANG-38547f75254fe2005c144f46355c6884!}

{!LANG-5105f546f975a02600db0727a2d03b0e!}

{!LANG-b789dc225f1d49843b0f84cf11461481!}

{!LANG-45698834480bc75d65162f0190b57bd7!}

Obrazloženje.

Pri analiziranju odgovora uzima se u obzir:

{!LANG-d719a0ceda76cb4b9d8c0c66c3d7fe65!}

{!LANG-ffc355e36098f8abc28b609816059a88!}

{!LANG-ec2f68a4960855e4b987c8444b1ac95e!}

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

{!LANG-5ca6047d9d6dcaa3cab8252f16e5ba55!}

{!LANG-67f46ab2e68ecb398e89e553074edef2!}

{!LANG-a9af05405ee2300b08cd01fc0e92ca9a!}

{!LANG-f70c516e3d548ba5ba2e92a8df6c40f1!}

{!LANG-a2d1f931708f742c8e67b0e389b69099!}

{!LANG-ee3299a40989b0eaa5d2eadb7ebeefcf!}

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

{!LANG-2069c724b427fdc160e46067d0e8459d!}

{!LANG-f5b63b396a6980b451e2302d671e6f54!}

{!LANG-7951e5c4c2f4051d9b72a9042949109a!}

{!LANG-552180f136fde9e3d2d68ee48346475c!}

{!LANG-0fd15ead9cabf043c0decf8f779bf56d!}

{!LANG-f865b879070217c1c68ebada23259da6!}

{!LANG-458732cb62da2d643766521d270da82d!}

{!LANG-7eff1982e4040c5eff1e7ac403868e32!}

{!LANG-72f4a4ca8349da33d1560b2b6e8468a3!}

{!LANG-87acb13634b481c3bfe4b20878f728ed!}

{!LANG-bd4957918d3871118ac2d2d15a3a6883!}

{!LANG-258989c01d29565d213c427e9a2c0e0d!}

{!LANG-05acbc061dc624b3e2be808637ef77ef!}

{!LANG-863575720034eeef550b4c59017b1ec3!}

{!LANG-87cb5bdb74b740891be0f25533b48538!}

Obrazloženje.

Jedna od mogućnosti plana otkrivanja za ovu temu:

{!LANG-4a2f1582ee925fe0e25feee6ba9b0b43!}

{!LANG-99dd8d8c6076cb7c6da768834bee4f74!}

{!LANG-ff23a71cc69bd901979478b08f0f0077!}

{!LANG-57ff297d980793e3f232fe459431cb16!}

{!LANG-99b0bc08c93646952acd84768e9762b6!}

{!LANG-421525f61847d9aca5e3fdcf08aea521!}

{!LANG-5af510bf81e0a292329b25440273230b!}

{!LANG-87d4dcf36afc026c97f90052fa6af2c8!}

{!LANG-dae1a9de3e0b0be904e2f7b0a1ec8c60!}

{!LANG-bcc8312e2f554ad8f19cdddb19d4ced8!}

{!LANG-4c5884a6b90d3f68a1648d4ba037c061!}

{!LANG-3875a26ed9daba6d9c24396b9b47ffa5!}

{!LANG-6a865e270e141e54541a713835c1e0f3!}

{!LANG-96e283b8dda476a45bbeaca7e0c84cd0!}

{!LANG-7efa255817880d74ac15dcfa77361141!}

{!LANG-f783d2ccc4eabc346196e40940d3b912!}

{!LANG-3f6b453859702b8eb7ec7f52b3d3f59a!}

{!LANG-d048d38c50277819631785c36f9d5666!}

• {!LANG-1dfc938a238b84c6caaa77352f55893c!}
• {!LANG-f86949ed6a2fbc9864bbb3d9163534fb!}
• {!LANG-3fd8ddab172eeaa443b23639b3d1f44d!}
• {!LANG-fac8d94939847f9ef80417945d9de82a!}
• {!LANG-3e4bce5cbd55ac392a1953944d7c5c0c!}
• {!LANG-bad3ff1715417744cc237000ca0b8e13!}
• {!LANG-1ac47a3e68a5e4e3ab8dde96766a6c4d!}
• {!LANG-ead3c199c5ab565e500b3c072d4c20ca!}
• {!LANG-ed38da51a99ed03ae3cd46ae6c916d05!}
• {!LANG-b54a4d7b10bdfb77f58c7e8edafd3e8a!}

• {!LANG-c68e380c3e1badb26de1bfe5ac855b36!}
• {!LANG-6a757e98fb89248872c0adaef0abaa2d!}
• {!LANG-63ab015cdebdcc0e0feab4d7be46ba03!}
• {!LANG-9bb4ec1540176990f0ff512ba01d6f85!}
• {!LANG-86ef74891df99c8318f444dd24651aca!}
• {!LANG-c5d945607a88f49788b922470a022732!}
• {!LANG-59be89881ab58a87c8ed018d1f74eb93!}
• {!LANG-8d1fcafb713e678ba0c115f9286c5d00!}
• {!LANG-8d67f5d5786685330015bbe47c25c859!}
• {!LANG-371a90a3ed1e3780dac23ea13dd3bd53!}