Stvaranje glazbenog okruženja za razvoj predmeta u vrtićkim skupinama. Stvaranje glazbenog okruženja za razvoj predmeta u vrtićkom grupnom savjetovanju za odgojitelje

Općinska proračunska predškolska ustanova

"Dječji vrtić broj 38"

Stvaranje mjuzikla okruženje za razvoj predmeta u vrtićkim skupinama

konzultacija

odgajatelji

Glazbeni razvoj djeteta nije uvjetovan samo nastavom s učiteljem, već i sposobnošću samostalne igre, eksperimentiranja s glazbenim igračkama i slobodnog bavljenja muzikom.
Neovisna kreativna aktivnost djeteta moguća je pod uvjetom da se stvori posebno okruženje za razvoj predmeta.
Za razvoj samostalne glazbene aktivnosti djece od velike je važnosti glazbeni kutak u grupi (glazbena zona).
Razvoj dječje kreativnosti u velikoj mjeri ovisi o opremi i njenoj atraktivnosti.

GLAZBENI KUTAK To je mjesto gdje djeca uče o glazbi i njenoj ljepoti.

ZADACI:

Kreativno dizajniran glazbeni kutak pomoći će:

ne samo da zaronite u svijet glazbe i proširite ideje o njemu,
ali i razvijati maštu djece,
aktivira emocionalnu sferu, razmišljanje, govor.

GLAZBENI KUTAK ZAHTJEVI:

Podudaranje dobi, zahtjevi Programa, Savezni državni obrazovni standard.
Racionalnost lokacije, pristupačnost, mobilnost.
Prisutnost glazbene biblioteke, audioteke s pjesmama, bajkama, glazbom
Prisutnost atributa otpadnog materijala, nekonvencionalne opreme.
Dostupnost ilustrativnog materijala za upoznavanje djece s različitim vrstama glazbenih instrumenata
Raznovrsni dječji glazbeni i zvučni instrumenti.
Estetika u dizajnu opreme i samog kuta.
Kreativnost (kreativnost) učitelja u dizajnu kutka.
Sigurnost opreme i materijala za kut glazbene aktivnosti;
Razne didaktičke igre za različite vrste glazbenih aktivnosti i njihovo usklađivanje s dobnim karakteristikama djece;
Dostupnost i raznolikost ilustrativnog materijala o glazbenim djelima;
Prisutnost portreta poznatih glazbenika u skladu s programom;

Važno, tako da je glazbeni kutak:

na osvijetljenom mjestu, lako dostupnom djeci;
osim toga, trebalo bi je izolirati što je više moguće, budući da, s jedne strane, glazbene satove i dječje igre zahtijevaju koncentraciju slušne pozornosti, a s druge strane, „sondiranje” aktivnosti ne bi trebalo ometati druge aktivnosti predškolaca.

Kada dizajnirate glazbeni kutak, morate se sjetiti dobi i individualnih mogućnosti djece.
Dakle, za djecu od 3-5 godina bolje je nadograditi priča ,
Za stariju djecu - na didaktička .

Glazbeno predmetno okruženje trebalo bi odgovarati oku, djelovanju ruku i djetetovu rastu.

Glazbeni kutak trebao bi sadržavati:

ormar,
police za glazbena pomagala,
nekoliko stolova,
stolice za didaktičke igre.

Koristi od razvojnog okoliša trebaju biti:

estetski,
atraktivan,
jednostavan za korištenje,
pobuditi želju za djelovanjem s njima.

Bolje je staviti u kut gramofon, uz pomoć koje će djeca slušati glazbu, kao i melodije koje promiču psihološku i mentalnu opuštenost.

U glazbenom kutku trebaju biti igračke. glazbeni instrumenti:

bubanj,
cijev,
minijaturni glasovir,
glockenspiel,
također glazbene igračke.

Obično su postolja obješena na zidove glazbenog kutka.

Fiksirani su na:

fotografije dječjih predstava,
portreti skladatelja,
šareni plakati,
slike s glazbalima.

Oprema glazbenog kuta podijeljena je u dvije razine:

za učitelja i za djecu

Na gornju policu postaviti alate koje djeca koriste u dozi (na primjer, metalofon) i one s kojima djeca mogu raditi samo pod nadzorom učitelja, u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim standardima predškolske odgojne ustanove
Na donjoj polici - bubnjevi, žlice, trokutići, marake. Potrebno je obratiti posebnu pozornost na kvalitetu zvuka glazbenih instrumenata. Trebali bi biti dobro podešeni i stvarati djeci zvukove koji su poznati. Imajte na umu da loša kvaliteta zvuka oštećuje i začepljuje slušno iskustvo vašeg djeteta!

MLAĐE SKUPINE

Vanka - vstanka
Glazbene igračke za "pjevanje" ili "ples" (pijetao, mačka, zeko itd.)
Glazbeni instrumenti s fiksnim zvukom - orgulje, bure orgulje
Instrumenti za buku: zvečke, zvona, tamburica, bubanj
Nezvučni lažni glazbeni instrumenti (harmonike, lule, balalajke, itd.)
Atributi glazbenih igara na otvorenom
Zastave, sultani, rupčići, svijetle vrpce s prstenovima, zvečke, jesensko lišće, pahuljice za dječje plesno stvaralaštvo (nadopunjuju se prema potrebi)
Zaslon stola s igračkama u rukavicama
Glazbene slike za pjesme koje se mogu izvoditi na kocki, u obliku albuma ili zasebnih šarenih ilustracija.

SREDNJA GRUPA

Preporučljivo je ostaviti pomagala, atribute i glazbene instrumente

iz mlađe skupine i dodajte:

Glockenspiel
Zvučni instrumenti za dječji orkestar
Knjige "Naše pjesme" (svaka knjiga ilustrira pjesmu poznatu djeci)
Flanegraf ili magnetska ploča
Glazbene i didaktičke igre: "
Glazbeni instrumenti "," Zvučni dlanovi "," Ritmički štapići "itd.
Atributi glazbenih igara na otvorenom:
"Mačka i mačići", "Zainka", "Zečevi i medvjed", "Piloti" itd.
Glazbene ljestve (trostupanjske, na kojima su male i velike ptice ili male i velike lutke za gniježđenje
Vrpce, rupčići u boji, sultani itd. (Atributi plesnih improvizacija, ali sezona)
Zaslon stola i set igračaka
Snimač kasete i set programskih audio zapisa

VIŠA SKUPINA

Uz opremu glazbenog kuta srednje grupe, koristi se:
Zvečke, tambure, bubnjevi, trokuti
Glazbene igračke-instrumenti s kromatskim i dijatonskim zvukom

(metalofon, klavir, harmonika, harmonika, flauta)

Ilustracije na temu: "Godišnja doba"
Glazbene domaće igračke (Djeca će rado sudjelovati

u izradi instrumenata za orkestar buke)

Glazbene i didaktičke igre: „Nauči pjesmu po dva zvuka“, „Zvona“, „Glazbene ljestve“, „Ritmični loto“ itd.
Atributi igara na otvorenom
Dječji crteži za pjesme i poznata glazbena djela
Zaslon stola i zaslon za visinu djece
Glazbene ljestve u pet i sedam koraka
Atributi za dječje plesno stvaralaštvo: elementi kostima za poznate narodne plesove

PRIPREMNA GRUPA

Uz materijal korišten u starijoj grupi, dodaje se sljedeće:
Glazbeni instrumenti: marake, tamburice, harfa, dječji glasovir,

metalofon, zvona, trokuti, flaute, bubnjevi.

Portreti skladatelja
Mape albuma: "Crtamo pjesmu" sa slikama djece u kojima oni

odražavaju emocije i osjećaje u vezi s glazbom koju ste slušali

i omiljene pjesme

Priručnik "Emocije" (kartice koje prikazuju lica s različitim emocionalnim raspoloženjima) za određivanje prirode melodije tijekom slušanja glazbe
Vizualna pomagala: "Simfonijski orkestar", "Narodni instrumenti"
Domaći instrumenti za orkestar buke
Glazbene i didaktičke igre

U GLAZBENIM KUTKOVIMA TREBA BITI:

Materijal za kreativne igre uloga:

punjene igračke

mekane glazbene igračke;

lutke - bubnjevi,

figurativno glazbeno "pjevanje" ili

Igračke za "ples"

Glazbene i didaktičke igre:

Figurativna pomagala

Portreti skladatelja (djela koja djeca pjevaju ili slušaju)

Čajkovski P.I.

Čajkovski D.B.

Prokofjev S.S.

Rahmanjinov S.V.

2) Ilustracije - priručnici poput "Loto": kartice

sa slikama nacrtanim ili zalijepljenim na njih

Sve vrste slika:

Knjižice "Pjevamo",
Glazbene slike uz pjesme koje mogu
biti izrađeni u obliku velikog albuma ili zasebnih živopisnih ilustracija,
Ilustracije na temu "Godišnja doba",
Ilustracije glazbeni instrumenti,
Slike koje prikazuju životinje kako pjevaju, plešu
ili sviranje glazbenih instrumenata,
Albumi "Crtamo pjesmu"
Albumi za gledanje:
"Simfonijski orkestar",
"Narodni instrumenti"
"Plesovi naroda svijeta"
Grafički vodič "Emocije"

Neutemeljene dječje glazbene igračke i instrumenti

Ozvučeni glazbeni instrumenti i igračke

igračke-instrumenti sa zvukom neodređenih visina tona
instrumenti igračke koji proizvode samo jedan zvuk
igračke s instrumentima s fiksnom melodijom
igračke-instrumenti s dijatonskim i kromatskim ljestvicama za kreativno muziciranje

Tehnička sredstva

Preporučljivo je u svakoj grupi imati magnetofon i urediti glazbenu biblioteku diskova s \u200b\u200bglazbenim repertoarom

ATRIBUTI za glazbene igre na otvorenom i za dječje plesno stvaralaštvo

Kazališta

Vrste kazališta:

Kazalište slika (Flanelegraph)
Kazalište prstiju
Lutkarska predstava

ULOGA TRENERA - Potaknite djecu da vještine naučene na satima glazbe primjenjuju u svakodnevnom životu vrtića.

Hoće li ovo okruženje postati okruženje u razvoju, želi li ga dijete i može li ga savladati u svojim aktivnostima ovisi o:

iz nadležnosti odrasle osobe,
njegova dobra volja,
zainteresiran odnos prema djeci,

Dijete i odrasla osoba

djelujte zajedno -

oboje bi trebali biti

ugodno u glazbenom okruženju.

Glazbeno okruženje za razvoj predmeta u predškolskoj odgojnoj ustanovi.

Glazbeni direktor Boldankova Irina Gennadievna
Mjesto rada: MBDOU vrtić broj 9 "Zlatni ključ"

Cilj: povećati razinu kompetencije učitelja u stvaranju okruženja za razvijanje glazbenog predmeta u skupinama (mini centri koji doprinose skladnom glazbenom razvoju i samorazvoju djece, nakon čega slijedi njegovo formiranje i usklađivanje sa zahtjevima Savezne države Obrazovni standard DO.
Zadaci:
1. Uvesti u praksu nove pristupe organizaciji glazbenog nastavnog okruženja predškolskih odgojnih ustanova, osiguravajući punopravni glazbeni razvoj predškolaca u okviru obrazovnog programa predškolaca, uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda;
2. Organizirati glazbeno okruženje u razvoju koje promiče emocionalnu dobrobit djece, uzimajući u obzir njihove potrebe i interese;
3. Stvoriti uvjete za pružanje različitih vrsta glazbenih aktivnosti predškolaca (igra, motorika, intelektualna, kognitivna, neovisna, kreativna, umjetnička, kazališna), uzimajući u obzir rodne osobine učenika;
4. Promicati suradnju djece i odraslih kako bi se stvorilo ugodno glazbeno-prostorno okruženje u razvoju.

Svatko zna i znanstvenici su mu dokazali da glazba obogaćuje duhovni svijet djeteta, utječe na razvoj njegovih kreativnih sposobnosti. Razvoj glazbenih sposobnosti ovisi o psihološkim i pedagoškim uvjetima i, naravno, o dobro organiziranom predmetno-prostornom okruženju.
Glazbeno predmetno okruženje u skupinama treba biti usmjereno na gradivo koje pokrivaju lekcije i individualne mogućnosti djece. Niti jedna vrsta glazbene aktivnosti ne može se u potpunosti razviti na čisto verbalnoj razini, izvan predmetno-prostornog okruženja.
Sadržaj glazbeno razvojnog okruženja trebao bi se voditi vodećom vrstom aktivnosti predškolaca, sustavno kompliciranom godinama i biti problematičan. Sve to omogućava djeci, djelujući s poznatim i nepoznatim predmetima, da razmišljaju, razmišljaju, uspoređuju, simuliraju i rješavaju problemske situacije i stvaraju.

Glazbeno okruženje za razvoj predmeta u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama organizirano je prema tri glavna bloka:
percepcija glazbe
reprodukcija glazbe
glazbena i kreativna aktivnost.

Svaki blok, pak, pruža orijentaciju prema integritetu određene vrste dječje glazbene aktivnosti.
Dizajn glazbenih mini centara u skupinama mlađe predškolske dobi temelji se na fabuli, u starijim je didaktičan.
Struktura mini - glazbenih centara dizajnirana je u obliku modula koji imaju integritet i istodobno transformiraju detalje koji djeci pobuđuju veliko zanimanje. Glazbeni objekt je proporcionalan oku, djelima ruku i djetetovu rastu. Blagodati razvojnog okruženja su zvučne, estetske, atraktivne, jednostavne za upotrebu, čine da želite djelovati s njima.

Junior grupa
- Albumi sa slikama za pjesme naučene na satovima glazbe (ili divne kocke)
- flanelegraf, figurice za flanelegraf (velike i male životinje, ptice, glazbeni instrumenti, prijevoz)
- Glazbena knjižnica sa snimanjem dječjih pjesama (magnetofonske trake pjesama naučenih i poučenih s djecom u izvedbi glazbenog voditelja, djece, odgajatelja, zvukovi prirode)
- CD uređaj
- Atributi glazbenih i didaktičkih vježbi za razvoj visine, dinamičkog i ritmičkog sluha u djece. Na primjer, za razvoj viskog sluha - "Ptice i pilići"; timbreni sluh - "Gosti su nam došli", ritmični sluh - "Tko hoda", dinamični sluh "Zvona".
- Nezvučni instrumenti: balalajka, nijema tipkovnica sa postoljem, harmonika.
-Zvuči: harmonika, bubanj, tamburica, žlice, zvečke, ritmične kocke, zvona, vrhovi za pjevanje.
-Zemljište od 3 koraka, ručni znakovi.
-Sve igračke (2 patke, 2 lutke za gniježđenje - velike i male), rupčići, maske, vrpce, sultani, elementi odijevanja.
- Instrumenti za buku - staklenke, rukavice bez gumba, boce s različitim punilima: grašak, žir, šljunak.
- Stablo i 2 ptice (gore i dolje)

Prosječna težina ppa
-Album sa slikama za pjesme naučene na satovima glazbe u prethodnim skupinama (moguće je nekoliko albuma: po godišnjim dobima, o životinjama)
- Crteži djece, rađeni kod kuće uz omiljene pjesme;
-Flanelegraf s likovima životinja, ptica, slikama glazbenih instrumenata, prijevozom;
-Figura za melodije, šale, za širenje ritmičkih obrazaca uz njihovu pomoć na flanelgrafu. Na primjer: veliki i mali pijetlovi za pjesmu "Petushok", sunce za rn. "Sunce", kuglice, zastave, božićna drvca, avioni itd. (6 malih i 4 velika)
- Biblioteka pjesama koje su djeca koja su učile ovu dobnu skupinu, u prethodnim skupinama, trenutno uče (u gramofonu koji izvode učitelji, djeca).
- CD uređaj
-Glazbene i didaktičke igre za razvoj emocionalne reakcije, glazbene memorije, glazbenog razmišljanja i igara, pomažući u rješavanju problema prethodne dobne skupine. Primjerice, na razvoj viskog sluha - "Swing", na razvoj ritmičnog sluha - "Tko hoda" (komplikacija zbog uvođenja različitih vrsta igara); o razvoju dinamičnog sluha - "Zvona"; za razvoj glazbene memorije - "Pjevajte pjesmu sa slike."
-Mute gramofon s pločama, balalajkama, violinama, lulama, harmonikama, nijemom tipkovnicom sa postoljem.
-Igračke-instrumenti: zvečke, žlice, bubanj, tamburica, metalofon, ritmične kocke, zvona, marake, zviždaljke.
-Kartice s alatima, maramicama, maskama, elementima odijevanja.
-Zemljište od 4 stepenice (2 velike i male igračke)
-Pet uklonjive gume, vrpce.
-Oznake rukama (4 st.)

Starija skupina godišnje.
-Flanelegraph, čips (duge i kratke trake, krugovi veliki i mali, cvijeće, božićna drvca -6 malih i 4 velika), slike za flanelegraph za stvaranje radnje pjesme, plesa (modeliranje)
- Albumi s crtežima za pjesme ("Glazbena ABC knjiga")
-Albumi s crtežima za pjesme u koje su se djeca zaljubila (moguće autorski, s crtežima jednog djeteta)
-Atribuira muzama. bajke (slike za flanelegraf), za dramatizaciju ("Repa", "Teremok")
-Slike za razvoj poezije i pisanja pjesama kod djece (na primjer, na pjesme A. Barta) "Pčela zuji", "Parnik bruji", "Lutka pleše", "Lutka spava", "Konj galopira", "Medvjed "," Avion "" Čarobne slike "
-Igračka mikrofon.
-Tiblioteka telefona sa snimanjem pjesama: zvukovi prirode, muze. bajke.
- CD uređaj
-Glazbene i didaktičke igre: za razvoj smolanog sluha "Tri medvjeda" ili "Smiješne gnijezdeće lutke", za razvoj dinamičnog sluha "Zvona", za razvoj sposobnosti razlikovanja trajanja zvukova (dugi, kratki zvukovi , točkasti ritam) "Pijetao, piletina, piletina"; razlikovati žanrove glazbenih djela: pjesma, ples, marš "Tri kita"
-Neglasni instrumenti: balalajka, nijema tipkovnica sa postoljem, harmonika -3 kom. različitih veličina).
Na slici: lula, violina, saksofon, harmonika na dugme, harmonika, harmonika, flauta, zviždaljke, trio.
-Instrumenti: zvečke, žlice, bubanj, tamburica, metalofon, zvona, marake, rumba, trokut, zvečke, ksilofon, glazba. čekići, razni domaći alati od buke: ključevi, boce, flomasteri, rukavice s gumbima na vješalici. Staklenke od vrta s različitim punilima, donekle iste (Obruč br. 3 2006, "Glazbene ruke. Br. 3 2007.)
- plastične kocke (na rubu lijepljenja slika pjesmama)
-Lesenka -5 koraka (igračka B. i M.)
- Maramice, maske, vrpce, elementi odijevanja.
- Glazbeno osoblje, note.
-Ručni znakovi (5.st.)
-Portret skladatelja D. Kabalevskog ("Zeko zadirkuje medvjediće"), P. Čajkovskog ("Lutkina bolest"), R. Schumanna ("Vojnički marš")

Pripremni rad ppa
-Flannelegschraf, notni zapis.
-Priručnik za podučavanje djece sposobnosti određivanja oblika djela.
-Slike za stvaranje radnji za poznate pjesme: za poticanje poezije i pisanja pjesama.
- Rebra s imenima bilješki u riječima
-Crteži s tekstovima za vrtić, za koje možete smisliti pjesmu.
-Slike s glazbenim žanrovima (pjesma, ples, marš) za poticanje pisanja pjesama.
-Ilustracije za muze. bajke
-Atributi bajkama i pjesme za njihovo uprizorenje.
-Fonteka (kasete sa snimkama pjesama u izvedbi odraslih, djece, pojedinačne kasete za samostalno snimanje vaše glazbene poezije)
- CD uređaj
-Albumi s crtežima za pjesme naučene s djecom u tekućoj godini i u skupinama prethodnih dobnih skupina.
-Albumi s crtežima djece na njihove omiljene pjesme.
- Zacrtajte slike, potičući pisanje pjesama.
- Glazbene i didaktičke igre (iste kao u starijoj skupini, ali sa složenim zadacima)
-Neglasni gramofon s pločama, balalajkama, violinama, lulama, saksofonima, harmonikama.
-Instrumenti: zvečke, žlice, bubanj, tamburica, metalofon, ritam. kocke, zvona, marake, kastanjete, zvečke, ksilofon, harmonika, harmonika, buka na vješalici (vidi u starijoj grupi)
-Zemlja 7 stepenica, ručni znakovi
- Notna glazba (velika), osoblje, pruge (6 malih i 4 velike)
- Maramice, maske, vrpce, kokošnici.
-Portreti skladatelja.

Tatjana Moskaleva
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja prema Saveznom državnom obrazovnom standardu. Glazbeni kutak.

Ispravan je jedan od važnih uvjeta odgoja i odgoja u predškolskoj ustanovi organizacija predmetnog okruženja koje razvija predmet... Ispravno organizirano razvojno okruženje omogućit će svakom djetetu da pronađe vlastitu aktivnost po svom ukusu, da vjeruje u vlastite snage i sposobnosti, nauči komunicirati s učiteljima i vršnjacima, razumjeti i procijeniti svoje osjećaje i postupke, a to je ono što leži u središtu razvojnog učenje.

Razvijanje predmetno okruženje je glavno oruđe formiranje djetetove ličnosti i izvor je njegovog znanja i socijalnog iskustva.

srijedaokolna djeca u vrtiću trebala bi osigurati sigurnost njihovih života, promicati zdravlje i ćud organizam svakog od njih.

Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u vrtiću nosi djelotvornost odgojnog učinka usmjerenog na formiranje aktivnog kognitivnog stava kod djece prema svijetu oko njih predmeta, ljudi, priroda. Treba formirati uzimajući u obzir određena načela, razvijen u radovima vodećih učitelja, posebno uzimajući u obzir dob djece, jer svaka dobna skupina ima svoje specifične psihološke i pedagoške karakteristike. Za samorazvoj glazbeni dječje aktivnosti su vrlo važne glazbeni kutak u grupi, (glazbena i kazališna zona) ... Prisutnost grupe glazbeni instrumenti već čine da dijete želi naučiti svirati na njima i uz pomoć glazbeno- didaktički materijal može se na razigran način djeci rješavati razne odgojne zadatke (na primjer, razvoj osjećaja za ritam, ton, dinamički sluh itd.).

Glavni zahtjevi glazbeni kutak su:

1 Estetski glazbeni kutak, njegovi pojedinačni elementi.

2. Dostupnost svih potrebnih pogodnosti za ovu dobnu skupinu.

3. Pedagoški kompetentno vodstvo neovisnog glazbeni aktivnosti djece odgajatelja.

4. Prikladno mjesto glazbeni kutak ili glazbena i kazališna zona.

Glazbeni kutak mogu biti ukrašeni na vrlo zanimljiv i svijetao način - u obliku scenskog podija na čijim se stepenicama nalaze potrebni priručnici za glazbeno obrazovanje, također možete izdati glazbeni kutak u mlađim skupinama - na raznim likovima sašivenim od tkanine, to može biti Peršin, matrjoška, \u200b\u200bsnjegović, može biti u obliku božićnog drvca s igračkama itd.

Pri odabiru opreme u glazbeni kutak mora se uzeti u obzir dob djece.

Tako u glazbeni kutovi u vrtiću i ml... gr. treba biti:

Materijal za kreativne igre uloga su mekane igračke; mekan glazbene igračke; lutke - bubnjevi, figurativni glazbeni igračke za pjevanje ili ples (pas, mačka, kurac, zeko itd.)

ilustracije glazbeni instrumenti, notni zapis, slike životinja koje pjevaju, plešu ili se igraju glazbeni instrumenti.

Lažni glazbeni alati - igračke ( (što je) - to su nesonicirani planarni glazbeni alati od debelog kartona ili tanke šperploče koji su potrebni za stvaranje igraće situacije u kojoj djeca, maštajući, zamislite sebe kao glazbenike.

(klavir, harmonika, balalajka, itd.)

Dijete glazbeni igračke i alati za kreativno

puštati glazbu: (dječji glasovir, harmonika, sa prosječno grupi je dodan metalofon itd.)

5. Ozvučene igračke ( glazbeni čekić, orgulje, gitare, zvečke, glazbeni vrhovi itd.... e. djeca ih pregledavaju, pokušavaju iz njih izvući zasebne zvukove ili fiksnu melodiju.

5. Instrumenti za buku: (tambure, zvečke, bubnjevi, marake, mala i velika zvona, zvona, žlice itd.).

6. Također potrebno u glazbeni kutak: Glazbeno- didaktički igre: ("Ptice i pilići", "Pogodi što igram?", "Gdje su moja djeca?" "Predivna torba").

Za glazbeni igre se mogu napraviti glazbeni ljestve od 3 stepenice. Na prvom koraku majka ptica sjedi nisko i pjeva chik-chirik nisko, a pilići sjede visoko i pjevaju chik-chirik visokim glasom. Pitch razvojna igra.

Glazbeno - didaktičke igre trebaju biti raznolike u sadržaju i šareno uređene, tada će privući pažnju djece, natjerati ih da se požele igrati, pjevati i slušati glazba, muzika.

također u glazbeno-kazalište mora imati atribute za mobitel glazbeni igre i dječji ples kreativnost:

Šeširi - maske, Šeširi - uši, konji, kormila glazbeni... U kut oblačenje marama, pregača itd. Kao i raznobojne zastave, sultani, rupčići, svijetle vrpce s prstenovima, zvečke, kuglice, guste kuglice na napuhavanje sa žitaricama, šarene kocke, jesensko lišće, pahulje, zvona, ovisno o sezona.

Sada je vrlo moderno raditi domaće glazbeni alata i svih vrsta smeća.

Glazbeni kutak treba biti smješten vrlo povoljno, tako da djeca mogu slobodno hodati i uzimati alate i pomagala.

Kako bi djeca imala stalni interes za samostalno glazbene aktivnosti, potrebno je nadograditi pogodnosti 1-2 puta mjesečno glazbena i kazališna zonadonijeti novu opremu.

Za slušanje klasične glazbe glazba, muzika, dječje pjesme i glazbene bajke, kao i tijekom aktivnosti poput crtanja ili buđenja nakon drijemanja, potreban je magnetofon.

Možete čak dogovoriti i glazbenu biblioteku diskova glazbeni repertoar(dječje pjesme, narodne i klasične glazba, muzika, glasovi ptica i životinja, zvukovi prirodnih pojava i vode, ruske narodne priče i bajke svijeta). Glazbena biblioteka pomaže dubljem razvoju glazbeni sluh djece i steći glazbeno znanje, pruža svestrani razvoj osobnosti svakog djeteta.

U glazbeni kutak trebao bi imati kazališta:

Upoznavanje djece s kazališnom igrom i kazališnom lutkom započinje već u ranom djetinjstvu. Važno je da prvi susreti s kazališnom lutkom stvore radosnu atmosferu.

Vrste kazališta:

Kazalište slika (Flanelegraf)

Kazalište prstiju

Lutkarska predstava

1. Kazalište slika (Flanelegraf). (Kako napraviti) Izrežite likove bajki iz kartona, a na stražnju stranu zalijepite komade flanela, takve će se figure savršeno prianjati na šperploču prekrivenu flanelom.

Uz pomoć vizualne pratnje slika, igračaka, djeca uče slijediti postupke likova u kratkim pjesmicama, vrtićima, bajkama.

Kazalište prstiju (lutka se može napraviti od odsječenih rukavica, očiju, ušiju, pigtaila itd.)

Lutkarske igre prstima pomoći će djetetu da nauči kontrolirati vlastite pokrete prstima. Igrajući se s odraslima, dijete stječe i vrijedne komunikacijske vještine.

U ranijoj dobi je bolje da se odgajatelj koristi objašnjavajuće-ilustrativnom metodom.

Učitelj sam igra radnje s igračkom, a djeca gledaju, glačaju igračku, pozdravljaju, zvuk oslabiti: woof-woof dog, chick-chirik bird, mjau-mijau maca (medvjed šeta, zeko skače, lutka pleše, spava itd.) Zauzvrat, dijete uči ove metode i potom će se igrati.

Igra za djecu glazbeni Djeca jako vole instrumente, naravno, u početku će to biti zvečke, zvona. Usput, nećete moći odmah posjedovati zvono. Djetetu morate objasniti da zvono trebate držati s dva prsta "Uho"... Tek tada će zvuk biti glasan. Zatim možete pokušati igrati lijevom rukom. (prvo odgajatelj, zatim djeca)... Djetetu će biti puno lakše baratati zvonima, ovo je također zvono, ali zatvoreno. Štoviše, zvona su raznih vrsta - na drvenoj dršci, na manžetni od tkanine, u obliku zvečke.

Počevši od 2 ml. gr. Njegovatelj koji promatra djecu tijekom samostalnog učenja glazbeni aktivnosti pokazuje nove igre, tehnike, podržava inicijativu neke djece, napominje kakvu pomoć treba drugo dijete. Uz to, učitelj bi trebao moći primijetiti kada su djeca iscrpila sve mogućnosti ove igre i zamijeniti je drugom. Stoga su igre, alati potrebni za rad na djeci dostupnom mjestu, ostalo se po potrebi može ukloniti i mijenjati.

Uloga njegovatelja je potaknuti djecu na primjenu vještina naučenih u glazbeni aktivnosti u svakodnevnom životu vrtića.

Ja glazbeni aktivnost u grupi, koja je jedan od pokazatelja razine razvoja djece, daje izvođenje o obimu vještina, sposobnosti, znanja koja su djeca dobila kao rezultat rada provedenog s njima. Dolazi do prijenosa metoda djelovanja na kojima se savlada glazbene satove, u potpuno novim uvjetima, situacijama; dijete djeluje već samoinicijativno, u skladu sa svojim interesima, željama, potrebama.

Povezane publikacije:

U skladu s FGOS DO i općim obrazovnim programom, učitelji stvaraju razvojno okruženje za razvoj individualnosti svakog djeteta.

Organizacija predmetno-prostornog okruženja u razvoju u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda DO Poslovna igra za predškolske odgojitelje na sastanku KMO-a. GEF pridaje veliku važnost razvojnom okruženju, koje je dio cjelovitog.

Svlačionica u vrtiću dizajnirana je prema složenom tematskom planiranju. Ove školske godine naša je srednja skupina proslavila obiteljsko domaćinstvo.

Savjetovanje "Organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom" Trenutno smo, u vezi s uvođenjem Saveznog državnog obrazovnog standarda, mi, učitelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, suočeni s pitanjem organizacije PPRS-a prema novim zahtjevima. PPRS.

Utjecaj glazbe na razvoj djetetove ličnosti u razdoblju njezina formiranja primjećuju suvremeni učitelji i psiholozi. Pjevanje, plesanje, sviranje glazbe na instrumentima aktiviraju djetetove misaone sposobnosti, postavljaju temelje umjetničke kulture i oblikuju osjećaj ljepote. Za uspješan glazbeni razvoj u predmetno-prostornom okruženju grupe, učitelj izrađuje glazbeni kutak za zajedničke i samostalne aktivnosti djece.

Stvaranje i djelovanje glazbenog kutka u vrtiću: uloga, značenje, ciljevi i zadaci

Glazbeno obrazovanje uključeno je u obrazovno područje "Umjetničko i estetsko" i usmjereno je razvoju emocionalnih kvaliteta djece. Kao oblik umjetnosti, glazba uključuje instrumentalnu izvedbu, pjevanje i ples. Dakle, glazbene lekcije doprinose raznolikom razvoju djece: poboljšavaju svoju slušnu percepciju i vještine usmenog govora, svladavanje osjećaja takta i ritma bit će korisno u matematičkim vježbama u budućnosti, rječnik će se nadopunjavati.

Djeca stara 1,5-3 godine uče izvlačiti zvuk iz jednostavnih instrumenata, upoznati se s pojmovima "melodija", "ritam"

Glavni oblici glazbenog obrazovanja u vrtiću su standardni i integrirani satovi u glazbenoj dvorani. Glazbeni je direktor odgovoran za uređenje dvorane i izvođenje nastave. Učitelj prati grupu i obavlja organizacijsku funkciju: s učenicima radi ritmičke vježbe, ako je potrebno, pokazuje bilo kakve radnje, pridružuje se zborskom pjevanju, raspoređuje uloge u glazbenim igrama i dramatizacijama.

Učitelj je prisutan na glazbenim satima djece i obavlja organizacijske funkcije

Uloga odgajatelja u glazbenom odgoju djece je ponavljanje gradiva koje se s njima proučava, poboljšanje postojećih vještina i sposobnosti. Glazbene i ritmičke igre, slušanje zvučnih zapisa i izvođenje pjesama uključeni su u lekcije GCD-a (izravne obrazovne aktivnosti), u šetnjama, tijekom slobodnog vremena u popodnevnim satima. Predmetno-prostorno okruženje grupe sadrži potrebnu materijalnu bazu - formira se glazbeni kutak.

U glazbenom kutku djeca učvršćuju znanje stečeno u učionici s glazbenim voditeljem

U centru za glazbeni razvoj nastavnik provodi nastavu u grupnom obliku: djeca se zajedno s učiteljem prisjećaju plesnih pokreta, uče pjesme, nastavljaju se upoznavati s radom poznatih skladatelja. Atmosfera i sadržaj kutka potiču učenike da samostalno proučavaju glazbene instrumente, pokažu svoje kreativne sposobnosti u plesanju, pjevanju i skladanju melodija.

Djeca se vole igrati i stvarati u glazbenom kutku

Svrha stvaranja glazbenog kutka u vrtiću je razvoj dječjih kreativnih sposobnosti, formiranje sposobnosti emocionalnog reagiranja na pjesmu i glazbene slike te obrazovanje kulture slušanja. Djeca slušaju instrumentalne ili vokalne izvedbe melodija, pokušavaju riječima ili pokretima prenijeti osjećaje koje proživljavaju. Puno je psiholoških istraživanja o važnosti glazbe u ranom djetinjstvu. Oni koji su od prvih godina života aktivno slušali glazbena djela i otkrivali svoje talente u ovom području, imaju visoku razinu inteligencije, uključujući matematičke sposobnosti.

Psiholozi i odgajatelji primjećuju utjecaj aktivne glazbene aktivnosti u ranom djetinjstvu na razvoj misaonih sposobnosti

Odgojno-obrazovni i razvojni zadaci za funkcioniranje kuta određeni su kalendarsko-tematskim planiranjem glazbene nastave: u kutu djeca ponavljaju nove informacije, učvršćuju i razvijaju vještine. Učitelj koordinira rad kutka s glazbenim redateljem: koji radovi uključuju za slušanje, što zahtijeva obvezno ponavljanje. Djeci je dopušteno davati dodatne informacije u glazbenom kutku ("Afrički ritmovi", "Što je ukulele"), ali ne i izvoditi nastavu prije nastave u glazbenoj dvorani.

Tablica: zadaci organizacije i upravljanja glazbenim kutkom

Dobna skupina	Zadaci
Dobna skupina	Obrazovni	Razvijanje	Obrazovni
Mlađi predškolci (1,5-4 godine)	Ponavljanje naučenog na satovima glazbe: Osnovne ideje o melodiji, ritmu, tempu. Imena i zvukovi glazbenih instrumenata.	Razvoj slušne percepcije. Razvijanje emocionalnog odgovora na glazbene slike. Razvoj koordinacije pokreta. Formiranje sposobnosti sviranja glazbenih instrumenata. Razvoj glasovnih podataka.	Edukacija pažljivosti u slušanju i izvođenju. Formiranje odgovornosti u izvršavanju zadataka. Stvaranje održive motivacije za kolektivne aktivnosti. Formiranje osjećaja za lijepo, poticanje želje za stvaranjem lijepih slika u svakodnevnim aktivnostima.
Srednja skupina (4-5 godina)	Rad na temama glazbenih satova: Učvršćivanje ideje o glazbi kao obliku umjetnosti: sredstva glazbene reprezentacije, žanrovi. Upoznavanje s skladateljima. Upoznavanje s grupama glazbenih instrumenata (bubnjevi, puhači, gudači). Podučavanje izražajnog i zborskog pjevanja.	Razvoj vještina sviranja, plesanja, pjevanja. Razvoj sposobnosti improvizacije u raznim vrstama glazbenih aktivnosti. Poticaj za skladanje (melodija, melodija, plesna kompozicija).
Starija skupina (5-6 godina)	Uključivanje glazbenih pojmova u aktivni rječnik: legato, staccato, forte, klavir, dur, mol, itd. Upoznavanje s klasičnim i modernim skladateljima, autorima dječjih pjesama.	Razvijanje osjećaja za ritam. Formiranje sposobnosti prenošenja vašeg raspoloženja u kreativnoj izvedbi. Razvoj vještina samostalnog izvođenja.
Pripremna skupina (6-7 godina)	Proširenje znanja o glazbenoj kulturi zemalja i naroda svijeta. Upoznavanje s vrstama glazbenih kazališta: opera, opereta, balet, mjuzikli.	Razvoj samostalne i kolektivne izvedbe pjesama i plesova. Poboljšanje različitih vrsta sluha (ritmika, visina, itd.).

U glazbenom kutku djeca postaju aktivni sudionici instrumentalnih aktivnosti

Dizajn glazbenog kuta u vrtiću

Glazbeni kutak u prostorijama grupe osmišljen je uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece. Materijalna baza se nadopunjuje svake godine studija u vrtiću. Dakle, za mlađu predškolsku djecu odabiru se glazbene igračke, a starija djeca uče svirati prave instrumente.

Za najmlađe instrumentalnu osnovu glazbenog kuta čine igračke: zviždaljke, bubnjevi, čekići, zvečke

Neki od predmeta za nastavu u glazbenom kutku izrađeni su vlastitim rukama. Preporuča se uključiti djecu i njihove roditelje u produktivnu kreativnost: pojačana je motivacija za sviranje glazbe s onim instrumentima koje su učenici sami napravili (marake, bubnjevi, zvečke itd.). Na primjer, spremnici iz "Kinder Surprise" pune se žitaricama, pričvršćuju na štapiće - dobivaju se zvečke. Prema istoj shemi izrađuju se marake, potrebne su samo plastične posude većeg volumena (ispod jogurta za piće). Sličnost tambure izrađena je od čepova boca nanizanih na debelu žicu. Bubanj je lako izraditi iz široke limenke s plastičnim poklopcem (majoneza), a tom-toms su izrađeni od visoke cijevi čipsa Pringles.

Neželjeni materijal i aktivna mašta ono su što vam je potrebno za izradu neobičnih glazbenih instrumenata

U glazbenom kutku za sve uzraste nalaze se lažni glazbeni instrumenti: naslikani na kartonu, izrađeni od papier-machea. Iz njih se ne može izvući zvuk, ali oni prenose izgled složenih instrumenata (na primjer klavir, harmonika, harfa) i mogu se koristiti u sviračkim aktivnostima.

Lažni instrumenti izvode obrazovni zadatak (oblikuju ideje o stvarnim instrumentima) i služe kao atributi za igre

Namještaj za glazbeni kutak odabire se od drveta ili plastike, možete koristiti meke module kao sjedalo. Didaktički materijali i alati pohranjeni su na policama i u ladicama, neki od alata mogu se postaviti na zid.

Neki od alata mogu se lijepo postaviti na kutni zid

Glazbeni kutak za djecu od 1,5 do 4 godine dizajniran je na osnovi fabule, za učenike od 5 do 7 godina - na didaktičkoj osnovi. Dajmo primjer. U mlađoj skupini nalazi se kutak “Kazalište Pape Carla”: na policama polica nalaze se glazbene igračke i instrumenti od otpadnog materijala, pored njega je organiziran stol s paravanom, djeca čekaju lutke-likovi iz bajke "Buratino, ili Zlatni ključ". U starijoj skupini organizirano je područje razvoja glazbenog vrtuljka: dodijeljena je polica s didaktičkim i tiskanim igrama, informativni štand redovito se nadopunjuje tekstovima pjesama, portretima skladatelja, fotografijama različitih vrsta glazbene umjetnosti (opera, balet , narodni žanrovi).

Za mlađe predškolce dizajn glazbenog kutka gradi se na osnovi radnje, u ovom slučaju - na nevjerojatnim motivima

Zahtjevi za dizajn glazbenog kutka

Optimalno povoljno mjesto. Glazbeni kutak organiziran je u zoni kreativnog djelovanja: pored središta izvedbe i kazališnih djelatnosti. Primjerice, neovisne dramatizacijske igre često se odvijaju s djecom koja istodobno koriste materijale iz svakog od navedenih kutova: u kutu za odijevanje djeca biraju kostime i dodjeljuju uloge, u kazališnom kutu igraju scenu uz pratnju instrumenata iz glazbenog kuta.
Odgovaranje opreme i materijala uzrastu učenika. Instrumenti koje su naučili svirati tijekom nastave glazbe besplatno su dostupni djeci. Vizualna pomagala za mlađe učenike - igračke za pjevanje, jednostavni instrumenti (orgulje, lule, zviždaljke, zvečke), tematski albumi sa slikama; za starije osobe - složeniji instrumenti (balalaike, ksilofon), ilustrirane enciklopedije, mini izložbe.
Estetika. Glazbeni kutak izvana je atraktivan za učenike. Oni mogu sudjelovati u ukrašavanju: crtati plakate s učiteljem, ukrašavati stalak i zidne novine, stvarati crteže i zanate na temu glazbe.
Sigurnost. Namještaj izrađen od ekološki prihvatljivih materijala odabran je za sva područja okruženja u kojem se razvija predmet. Izlaganje alata organizirano je na stolu (ne preporučuju se viseće police). Dječje balalajke, gitare, gusli trebaju biti s plastičnim žicama (slomljena metalna žica je opasna). Sustav zvučnika ili magnetofon za reprodukciju zvučnih zapisa, kao i izvori napajanja (električna utičnica, čajnik) nisu dostupni djeci.
Prisutnost audio uređaja (magnetofon, sustav zvučnika) i kolekcije audio zapisa: zbirke dječjih pjesama, narodne i klasične glazbe, glazbenih audio bajki.

Video: glazbeni kutak u vrtiću

https://youtube.com/watch?v\u003d6pnKkWkJj5s Videozapis se ne može učitati: Dječja vrtić Music Kindergarten Music Corner (https://youtube.com/watch?v\u003d6pnKkWkJj5s)

Video: glazbeni kutak u mlađoj skupini

https://youtube.com/watch?v\u003dYw1_Btn5HM8 Videozapis se ne može učitati: Mlađa grupa Kindergarten Music Corner (https://youtube.com/watch?v\u003dYw1_Btn5HM8)

Video: glazbeni kutak u starijoj grupi

https://youtube.com/watch?v\u003dAsn1NCheuXk Videozapis se ne može učitati: Senior Group of Kindergarten Music Corner Senior Group (https://youtube.com/watch?v\u003dAsn1NCheuXk)

Video: glazbeni kutak u grupi različitih dobnih skupina

https://youtube.com/watch?v\u003dFt-Q91w0EA0 Videozapis se ne može učitati: Glazbeni kutak u vrtiću u više dobnoj skupini (https://youtube.com/watch?v\u003dFt-Q91w0EA0)

Glazbeni kutak putovnica

Putovnica predmetno-razvojne zone informativni je dokument koji daje karakteristiku središta aktivnosti, opis materijalne baze i popis igara i vježbi za djecu. Putovnicu glazbenog kutka sastavlja učiteljica grupe, koordinirana s glazbenim ravnateljem i upravom vrtića. Ovaj dokument pohranjen je u učiteljskoj mapi i predviđen je za upoznavanje s kolegama, mladim stručnjacima, roditeljima učenika.

Predložak putovnice za glazbeni kutak:

Naziv kutka za koju dobnu kategoriju djece je namijenjen.
Kutni zadaci (ukratko).
Predmeti namještaja, količina.
Električni uređaji, ako postoje (zvučnici / gramofoni / magnetofoni, TV, projektor).
Popis vizualnih i didaktičkih pomagala (plakati, ilustracije, tematski albumi sa slikama, enciklopedije).
Popis glazbenih instrumenata, količina.
Didaktičke i društvene igre.
Kompleti za igre-dramatizacije i igre uloga.
Kartoteka glazbenih ritmičkih vježbi i igara.

Ulomak putovnice glazbenog kutka prve i druge mlađe skupine (popis materijalne baze)

lutke za prevrtanje;
figurativne glazbene igračke za "pjevanje" ili "ples" (pijetao, mačka, zeko itd.);
igračke-instrumenti s fiksnim zvukom - orgulje, bačve;
igračke-instrumenti sa zvukom neodređene visine: zvečke, zvona, tamburica, bubanj;
set zvučnih figurativnih instrumenata (harmonike, lule, balalajke, itd.);
atributi glazbenih igara na otvorenom: zastave, sultani, rupčići, svijetle vrpce s prstenovima, zvečke, jesensko lišće, pahuljice itd. za dječje plesno stvaralaštvo (prema godišnjim dobima);
zaslon radne površine s igračkama u rukavicama;
magnetofon i set programskih audio snimaka;
igračke za pjevanje i kretanje;
glazbene slike uz pjesme.

Kako imenovati glazbeni kutak

Mnogo je mogućnosti za nazive centara kreativne aktivnosti. Sama atmosfera umjetnosti i estetike dizajna kuta aktivira maštu, stoga se preporučuje odabir imena zajedno s učenicima. Možete dati zadatak da s roditeljima smislite naziv glazbenog kutka i logotip. Neobična imena uzrokuju povećani interes za proučavanje materijala razvojnog centra, tradicionalno imenovanje pokazuje da je kut platforma za obrazovni proces, a ne zabava.

Alati za dizajn glazbenog kuta

Jedan od glavnih zahtjeva za dizajn glazbene zone u prostorijama grupe je estetika. Djeci je ugodno i ugodno u kutu. Svijetle boje u dizajnu stvaraju dobro raspoloženje. Uzorci dječje produktivne kreativnosti mogu ukrasiti kut: crteži, obrti, modeli. Roditelji su uključeni u dizajn razvojne zone: crtaju plakate i zidne novine zajedno s djecom.

Ploče: fotogalerija

Smiješni likovi na znaku postavili su vas za pozitivan stav prema aktivnostima u kutu Sadržaj tableta odražava smjer aktivnosti u kutu Likovi vaših omiljenih crtića privlače djecu

Razvojni centri su određeni u skladu s tim. Svaki kutak trebao bi imati natpisnu pločicu ili amblem. Preporučuje se da na pločicu stavite slike i simbole koji pokazuju smjer obrazovnih aktivnosti u kutu. Prisutnost likova koje djeca vole na tanjuru daje im radost. Amblemi i znakovi čuvaju se u istom stilu u prostorijama grupe u cjelini ili među kreativnim kutovima.

Stalak: mogućnosti dizajna na fotografiji

Glazbeni stalak sadrži tekstove pjesama, pravila ritmičkih igara Stalak sadrži fotografije iz prošle glazbene zabave i praznika Skica stalka glazbenog kutka Važne informacije nalaze se na glazbenom osoblju Svijetli dizajn privlači djecu da proučavaju materijale učvršćene na postolju Stalak glazbenog kutka sadrži informacije za roditelje: teme nastave, tekstove pjesama

Stalak glazbenog kuta sadrži tekstualne i grafičke materijale. Prikladno je crteže, ispise, dijagrame smjestiti u plastične džepove ćelija, upotreba klinova u vrtiću je nepoželjna. Kada vlastitim rukama izrađujete stalak (list Whatman papira ili kartona), za ukras koristite glazbene simbole i svijetle boje. Što je na štandu:

tekstovi za pamćenje;
sheme artikulacije i ritmičke vježbe;
teme budućih slobodnih aktivnosti, majstorski tečajevi;
crteži učenika na temu glazbe;
fotografije s glazbenih događanja u vrtiću.

Dekorativne foto naljepnice

Svijetle naljepnice ukrasit će običan zid. Mačke su omiljene životinje djece. Slike na zidu su jeftine i izgledaju impresivno. Naljepnice u glazbenom kutu sadrže posebne simbole. Naljepnice na zidu mogu se koristiti kao podloga za igre ("U orkestar "," Veliki koncert "," Glazbeno kazalište ")

U modernim vrtićima zidovi dvorane, koncertne dvorane, grupnih soba ukrašeni su crtežima i grafitima. Za ukrašavanje kuta preporučujemo upotrebu puno jednostavnije i ekonomičnije opcije - ukrasne naljepnice. Prodaju se u kreativnim trgovinama (Hipermarket Leonardo Hobby), široko zastupljenim na Aliexpressu, Pandau, Taobau. Prednosti ovih naljepnica su u izvornom dizajnu i jednostavnosti upotrebe. Dekorativne naljepnice su mobilne: mogu se lako ukloniti i ne ostavljaju tragove na površini, ne gube ljepljivost, komponente sastava mogu se međusobno zamijeniti. Dekorativne naljepnice za glazbeni kutak odabiru se s likom nota, visokih i niskih tonova, glazbenih instrumenata. Takve se slike koriste kao vizualni materijal u razvoju, kao podloga za igre "Orkestar", "Koncert", "Glazbeno kazalište".

Ilustrativni materijali: fotogalerija

Posteri i slike koriste se za ponavljanje naučenog na satovima glazbe Portreti skladatelja ukrašavaju glazbeni kutak dok na satovima glazbe uče nova imena u svijetu Izvučeni glazbeni instrumenti i palice vizualni su materijal kutka Slikovni plakat krasi glazbeni kutak Dizajn plakata koristi pjesme o glazbenim instrumentima

Za ukrašavanje glazbenog kuta koriste se sljedeći ilustrativni materijali:

plakati: "Puhački instrumenti", "Udaraljke", "Žice i klavijature", "Narodni instrumenti", "Simfonijski orkestar", "Plesovi naroda svijeta";
portreti skladatelja: Prokofjev, Čajkovski, Rahmanjinov, Musorgski, Glinka, Beethoven, Bach, Grieg;
oslikani glazbeni instrumenti: balalaike, gitare, harmonika, violine;
Ručno nacrtani plakati: slike na temu glazbe, pjesama i plesova, s natpisima, poetskim crtama.

Lutke: opcije na fotografiji

Uz pomoć lutke prikazano je kako možete svirati klavir. Lutke se pozivaju da se upoznaju s glazbenim instrumentima. Lutke u odijelima čekaju početak glazbene bajke.

U dizajnu glazbenog kuta, lutke se koriste kao estetski element: mogu biti dio kompozicije. Djeca ih mogu koristiti za nastupe. Ali ako im napravite animirane likove kuta, to diverzificira aktivnosti s djecom mlađih i srednjih skupina. Lutka može djeci pokazati novi instrument i pokazati kako se na njemu svira. Uz pomoć lutke stvara se problematična situacija: "Katya je zaboravila riječi pjesme koju ste naučili na satu, hoćemo li pomoći Katji?", "Lyalya ne zna voditi okrugli ples, hoćete li pokazati? "

Kazališna zona: fotografija

Atmosfera glazbenog kutka potiče ispoljavanje kreativnih sposobnosti Stalak glazbenog kutka u sredini ima zaslon za igre dramatizacije Glazbeni i kazališni kutovi ponekad se kombiniraju u jedno razvojno područje u vrtiću

Jedan od oblika rada u glazbenom kutku je igranje dramatizacijskih igara uz glazbenu i pjesničku pratnju. Da bi se stvorila mala glazbena predstava u kutu, predviđeno je mjesto za izvedbe s lutkama pri ruci, bibaboima, jednostavnim lutkama. U pravilu je ovo tablica sa zaslonom. Po želji, djeca dopunjuju prostor kazališne zone igračkama, gradeći svojevrsnu scenografiju: postavljaju igračke-drveće, zgrade od blokova i dizajnera itd. Atmosfera glazbenog kutka, kontakt sa svijetom glazbe, učenje glazbene bajke - sve to djecu potiče na stvaranje, a odgojitelj zadataka - na stvaranje uvjeta za ispoljavanje mladih talenata.

Tablica: oprema glazbenog kuta

Prva i druga mlađa skupina	Nezvučne glazbene igračke: zvečke, zvečke, orgulje; glasovne igračke za pjevanje i kretanje; ilustracije za dječje pjesmice; glazbene ("raspjevane") knjige; dječji glazbeni instrumenti: lule, tambure, zvona; atributi za ritmičke i glazbene igre: zastave, umjetno lišće i cvijeće, vrpce, rupčići; atributi za uprizorenje igara: skupovi likova iz bajki, lutke za ruku ili prst.
Srednja skupina	Dječji glazbeni instrumenti za mlađu predškolsku djecu sačuvani su za samostalno muziciranje i igre, kojima se dodaju: harmonike, balalajke, bubanj, metalofon; zbirke dječjih i narodnih pjesama sa živopisnim ilustracijama; didaktičke igre s glazbenim temama: „Pronađi sve glazbene instrumente na slici“, „Pronađi iste note“, „Pogodi pjesmu sa slike“, „Tko je suvišan u orkestru?“; dodatak atributima igre: životinjske maske; za dramatizaciju, set lutaka u rukavicama nadopunjuje se dok učenici proučavaju književna djela.
Starija skupina	Domaći instrumenti od otpadnog materijala, igračke-instrumenti dodaju se objektima za sviranje glazbe: klavir, flauta, trokut, harmonika; ilustracije za proučavanje ciklusa "Godišnja doba"; plakati sa skupinama glazbenih instrumenata; portreti skladatelja; didaktičke igre nadopunjuju se glazbenim bingom i dominama; dodatak atributima plesnih i glazbenih igara: šalovi, elementi narodnih nošnji (kokošnik, šal, prsluci); za dramatizaciju: komplet sklopivih paravana, jednostavnih lutaka.
Pripremna skupina	Bogat izbor dječjih glazbenih instrumenata, uključujući i domaće; ilustrirani albumi "Ruski balet", "Plesovi naroda svijeta", "Enciklopedija instrumenata", "Simfonijski orkestar"; dopunjavanje u igrama tiskanim na ploči: „Glazbene zagonetke“, „Napomena, znam te!“, „Klavir-karaoke“; zbirka atributa i kapa za plesne improvizacije i scenske igre.

Gruba skica dizajna glazbenog kuta

Razmišljajući o organizaciji glazbenog kuta, pridržavajte se načela kompaktnosti. Prostor za didaktičke igre i predstave može se kombinirati - to će biti stol i stolice po godinama. Postoje police s „prozorom“ za kazališne aktivnosti.

Glazbeni kutak za mlađu predškolsku djecu sadrži igračke i alate koji su razumljivi i sigurni za djecu.

Igračke i alati nalaze se na niskim policama i stolu, tu je prikladno područje za igre dramatizacije

U starijoj i pripremnoj skupini potreban je stalak, djeca uče raditi pomoću mnemotehničkih tablica i dijagrama. Ilustrativni materijal smješten je na isto mjesto ili na policu namijenjenu privremenim izložbama (prema vrsti instrumenata, kreativnosti skladatelja). Djeca od 5-7 godina vole igrati društvene igre; za ovu aktivnost predviđen je radni stol (i za izvršavanje didaktičkih zadataka). Stariji predškolci za dramatizaciju imaju preklopne zaslone od papira ili kartona; mogu ih crtati zajedno s učiteljem u kreativnoj radionici.

U starijim skupinama potreban je informativni štand, prostor za didaktičke i društvene igre, polica / stol za privremene izložbe

Rad u glazbenom kutku vrtića

Aktivnost učenika u glazbenom kutku provodi se u zajedničkoj nastavi s učiteljem - pojedinačno ili u podskupini, i to u neovisnom obliku. Učitelj radi s djecom u kutu u smjeru glazbenog voditelja: s kim je potrebno raditi na plesnim vještinama, s kime ponoviti pjesmu, kada učvrstiti proučeno gradivo.

Ali češće su djeca samostalno aktivna u sviranju glazbe i plesu. Učitelj osmisli i ukrasi glazbeni kutak tako da ga djeca traže, preuzme beznačajnu ulogu u organizaciji samostalnih igara. Iznenađujući trenuci pomažu potaknuti zanimanje za nastavu u kutu („Paket je dostavljen u naš kutak s plesnim kapicama!“, „Lutka Sveta danas ima rođendan, priredimo mali koncert u čast praznika!“, „Naučio sam pravila glazbenog lota jučer i želim vam reći o njima! "), preliminarno proučavanje vizualnih materijala i slušanje audio zapisa.

Aktivnosti u glazbenom kutku

Igre na otvorenom. Provodi se uz obaveznu glazbu. Učitelj je voditelj u igrama na otvorenom s mlađim i srednjim predškolcima, starija djeca sami biraju voditelja.
Primjer igre za malu djecu: Vrtuljak. Učiteljica stavlja pojas s visećim širokim vrpcama, staje u krug djece, djeca uzimaju vrpce. Zvuči poput glazbe, djeca se kreću u jednom smjeru uz glazbu, vrte vrpce oko učitelja, mijenjaju smjer na naredbu.
Igra na otvorenom za starije predškolce - "Piloti": voditelj daje naredbu, djeca izvode ("Piloti, pokrenite motor!" - vršite rotacijske pokrete rukama, "Poletite!" - raširite ruke u stranu, počnite se kretati, „Sletimo!“ - usporite, zaustavite), svako slijetanje uključuje uključivanje ulomaka nacionalnih pjesama na uređaju, djeca se moraju kretati u ritmu.
Plesne improvizacije. Djeca izvode glazbene plesne pokrete. Sezonske plesne improvizacije izvode se s odgovarajućim atributima: u jesen - umjetnim grančicama, zimi - papirnatim pahuljama, u proljeće i ljeto - cvijećem i vijencima. Za improvizacije s elementima nacionalnih plesova koriste se tambure (tarantella), kastanjete (mediteranski plesovi), rupčići i drvene žlice (ruski narodni plesovi), marake (latinoamerički motivi).
Glazbene improvizacije. Djeca ih obično uključuju u igre uloga: "Orkestar", "Svečani koncert". Za glazbene improvizacije starijih predškolaca odabire se voditelj - dirigent, uloge glazbenika raspodijeljene su među ostalim sudionicima igre - violinistom, bubnjarom, flautistom, harmonikašem itd. "Dirigent" daje zapovijed kada za početak sviranja za svakog od “glazbenika”, kada prestati svirati.
Didaktičke igre. S mlađim učenicima učitelj provodi igre kako bi prepoznao zvuk instrumenata (iza zaslona svira instrument ili uključuje zvučni zapis, a djeca imenuju instrument), kako bi utvrdio prirodu glazbe (djeca pokazuju slike emocionalno stanje ili simbol za zvučnu melodiju: tužno, mirno, veselo), na reprodukciji zvučnog uzorka (djeca su pozvana da pokažu obrazac prikazan glasom: linija sa zavojima - melodija je glatka, linija postupno teži prema dolje - prijelaz iz glasnog zvuka u tihi itd.). Za stariju djecu prikladne su igre za određivanje jakog takta u glazbenom odlomku (na kartici pokazuju snažnu točku), za pogađanje poznatih glazbenih skladbi (igra "Cvijet od sedam cvjetova": na svakoj latici nalazi se ilustracija za djelo čije ime treba upamtiti) i skladatelji (igra „Gramofonske ploče“: pogodivši ime skladatelja čije se djelo igra, djeca na tanjur lijepe karticu s autorovim portretom).
Igre dramatizacije. Dramatizacija djeci poznatih bajkovitih zapleta uključuje emocionalno otkrivanje likova u skladu s zvučnom glazbom. Igre glazbene dramatizacije u vrtiću: "Lisica i zec", "Teremok", "Koliba Zajuškina", "Repa", "Kolobok", "Sivi vrat".

Analiza dizajna i rada glazbenog kuta

Učinkovitost organizacije glazbenog okruženja u grupi i rada unutar razvojnog kuta određena je potražnjom za djecom, stalnim zanimanjem za samostalne aktivnosti.

Učitelj analizira glazbeni kutak prema kriterijima:

podudarnost materijala kutka s dobi učenika;
razne glazbene igračke i dječji instrumenti, atributi za glazbene igre;
raznolikost glazbene biblioteke;
vanjska žalba.

Djeca gube zanimanje za predmetno okruženje ako je predmete za samostalni studij teško savladati, ne znaju kako se s njima nositi. Stariju djecu ne privlači materijalna baza koja se sastoji od glazbenih igračaka, ovaj je sadržaj namijenjen mlađim skupinama. Skup igračaka i alata mora se stalno ažurirati.

Isto vrijedi i za zbirku zvučnih zapisa i atributa za ples i glazbenu dramatizaciju: kada je dijete proučilo materijal, poigralo se s njim, zaplesalo uz pjesmu, teško da će se željeti vratiti ponavljanju.

Atraktivnost dizajna može se odrediti prema osjećajima koje djeca doživljavaju u kutu. Jesu li znatiželjni proučavati slike na zidovima i policama, žele li se vratiti u kut, jesu li dobro raspoloženi kad ga napuste.

Učitelj prepoznaje nedostatke opreme i dizajna kuta, nastoji ih ispraviti i obogatiti glazbeno okruženje u grupi.

Rad u kutu analizira se zajedno s glazbenim redateljem:

asimilacija i konsolidacija, stečena na satovima glazbe;
učinkovitost pojedinih lekcija s učenicima koji zaostaju / koji imaju poteškoće u bilo kojoj vrsti glazbene aktivnosti;
stupanj razvijenosti glazbenih sposobnosti, kreativno samoizražavanje kod djece.

Nadležna organizacija glazbene zone za svaku dobnu skupinu pridonosi razvoju interesa djece za svijet glazbe. Živahnije osjećaju emocionalnu stranu melodija i pjesama, svoje raspoloženje izražavaju u plesnim improvizacijama. Glavni zadatak glazbenog obrazovanja u vrtiću je oblikovanje kulture slušanja i percepcije zvučnih slika kod djeteta.

Kategorije

Izbor urednika