V.A.Oseevaning "Yaxshi" hikoyasi. V. Oseevaning “Yaxshi
Ta'lim muassasasi: Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi o'rtacha umumta'lim maktabi Ulchskiy Tir qishloq aholi punktining Tir qishlog'i munitsipalitet okrugi Xabarovsk o'lkasi
Aholi punkti: Tir, Xabarovsk o'lkasi, Ulchi tumani
Bir turi o'quv materiali: 2-sinfda Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish kontekstida adabiy o'qish darsining uslubiy rivojlanishi: "V. Oseeva "Yaxshi"
Narsa: Adabiy o'qish
UMC: "Garmoniya"
Mavzu: V. Oseeva "Yaxshi»
Dars turi: yangi bilimlarni birlamchi taqdimot darsi
Darsning maqsadi: talabalarni V.Oseevaning “Yaxshi” hikoyasi bilan tanishtirish.
Dars maqsadlari:
Darslar:
Hikoyaning asosiy g'oyasining yaxlit ko'rinishini shakllantirishga hissa qo'shish;
O'quv va axborot ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishga hissa qo'shish: ravon, ongli va to'g'ri o'qish, matndan topish. kalit so'zlar, qahramonni xarakterlash imkonini beradi;
Ifodali o'qish uchun sharoit yaratish;
Tarbiyaviy:
Matn bilan ishlashda kommunikativ va nutq ko'nikmalarini shakllantirish san'at asari; asarni tinglash va o'qishda hissiy sezgirlikni rivojlantirish;
Tarbiyaviy:
Axloqiy tuyg'ular va axloqiy ongni tarbiyalash: birdamlikni ta'minlash bolalar jamoasi, jamoada o'zaro yordam va o'zaro yordamga asoslangan do'stona munosabatlarni o'rnatish, o'quvchilarning do'stlik, qo'llab-quvvatlash, o'zaro yordam qadriyatini anglash;
Mehnatsevarlikni tarbiyalash: mehnat va ijodga hurmat, ehtiyotkor munosabat o'z va boshqa odamlarning mehnati natijalariga, qadriyatni anglash qo'shma tadbirlar;
Rejalashtirilgan natijalar UUDni tayyorlash va shakllantirish:
Element qobiliyatlari:
Illyustratsiyalar yordamida matn rejasini tuzing;
Meta-ko'nikmalar:
Normativ:
Algoritm bo'yicha o'quv topshirig'ini bajarish;
O'quv vazifasini bajarish natijasini adekvat baholash;
Kognitiv:
Asarning mavzusi va asosiy g'oyasini aniqlang va o'z fikringizni asoslang;
Ish uchun maqolni tanlang va tanlovingizni asoslang;
Kommunikativ:
O‘quv topshirig‘ini bajarishda juftlik va guruhda yetarlicha munosabatda bo‘lish;
Shaxsiy mahorat:
San'at asari qahramoniga hissiy va qimmatli munosabatni ko'rsatish;
Uskunalar:
Darslik O.V. Kubasov "Adabiy o'qish" 2-sinf, 3-qism, Smolensk "21-asr uyushmasi", 2012 yil
V. Oseeva kitoblari ko'rgazmasi;
Ish usullari: tanqidiy fikrlash texnologiyasi, shaxsiy tajribaga murojaat qiling.
Darslar davomida:
Motivatsiya.
- Bolalar, bugungi darsda yangi bilimlarni olish uchun bizga asalari kabi xarakterli fazilatlar kerak. ularga nom bering! ( mehnatsevarlik, o'zaro yordam, do'stlik, e'tibor, sabr-toqat, mehnatsevarlik)
- Biz bu fazilatlarning barchasini darsga o'zimiz bilan olib boramiz, ular biz uchun juda foydali bo'ladi.
Bilimlarni yangilash va o'quv vazifasini belgilash.
Bugun darsda biz yangi ish bilan tanishamiz. Muallif sizga o'rganilgan asarlardan allaqachon tanish. Harflardan uning familiyasini tuzing.(SLIDE 1)
V. Oseevaning kitoblari ko'rgazmasini ko'rib chiqaylik.(2-SLIDE) Sizga qaysi kitoblar tanish? (“Yaxshi styuardessa”, “Hammasi birga”,"Qo'riqchi", "Uni kim jazoladi?", "Yomon")
Badiiy o‘qish darslarida barcha asarlarni o‘qib chiqdikmi? (No. V. Oseevaning ishi "YaxshiBiz uni hali o'qimaganmiz.)
Sizningcha, bugungi darsga qanday vazifalar qo'yamiz? (V.Oseeva haqida bilganlarimizni eslang, asarni ravon va to‘g‘ri o‘qishni o‘rganing, bu asarni nima uchun o‘rganayotganimizni aniqlang).
qarang(SLIDE 3) yozuvchining hayoti lentasida va yozuvchi hayoti haqidagi sanalarni eslang. (Valentina Aleksandrovna Oseeva 1902 yilda tug'ilgan. Ukrainada. 1923 yilda Oseevlar oilasi Moskvaga ko'chib o'tadi. 1937 yildan beri u kitoblarini chop qila boshlaydi. Uning she'rlari, ertaklari, qisqa hikoyalar bolalar uchun "Qizil mushuk" to'plamiga kiritilgan. Sehrli so'z", "Otaning ko'ylagi", "Oddiy biznes". Yosh Oseeva uysiz bolalar uchun bolalar koloniyalarida o'qituvchi bo'lib ishlagan. U 16 yil davomida o'qituvchi bo'lib ishlab, bolalarning quvonchini qaytarishga va mamlakatning munosib fuqarosi bo'lishga yordam berdi. 1951 yilda u "Vasek Trubachev va uning o'rtoqlari" qissasi uchun Stalin mukofotiga sazovor bo'ldi.)
Uning kitoblarini o'qigan bolalar uchun u ushbu xatni yozgan.(SLIDE 4)
U bolalarga nimani o'rgatmoqchi edi? ( qizlar va o'g'il bolalarning yaxshi va yomon ishlarini o'qishni va o'ylashni o'rganing, ba'zan esa o'zingizniki)
Bugun darsda biz V. Oseevaning "Yaxshi" hikoyasi bilan tanishishni davom ettiramiz. Tasavvur qiling-a, bu hikoya nima haqida? (Doskadagi bashorat daraxtini to'ldiring)
Tushunish: yangi materialni birlamchi idrok etish va o'zlashtirish.
- O'qituvchi tomonidan hikoyani o'qish.
Hikoya nima haqida bo'lishini kim to'g'ri aniqladi?
Bu hikoya baxtlimi yoki qayg'ulimi? Nega?
Bosh qahramonning ismi nima?
Bir paytlar Yurik qanday orzu qilgan edi? (O'zingiz yaxshi narsa qilishni)
Bola nima haqida orzu qildi?
U singlisi, enagasi Trezorkaga qanday javob berdi?
Sizningcha, bola hamma narsani qila oladimi? yaxshi odamlar kim uni o'rab oldi? Nega?
Nima uchun hikoya "Yaxshi" deb nomlangan? (Yaxshi ishlarni fikrda emas, amalda qilish kerak.)
Fizminutka.
Biz biroz charchadik
Va endi hamma birga o'rnidan turdi.
Bir marta - o'rnidan turdi, cho'zildi,
Ikki - egilgan, to'g'rilangan,
Uch - uchta qarsak qo'lida,
Uchta bosh irg'adi.
To'rt - qo'llar kengroq
Beshta - qo'llaringizni silkit,
Olti - aniq bo'ling.
O'quv materialining ikkinchi darajali konsolidatsiyasi
Hikoyani juftlikda o'qing vaUnda nima yaxshi bo'lganiga e'tibor bering.
Bir parchaning nimasi yaxshi? (Yuraning fikrlari, istaklari.)
Sizga nima yoqmadi? (Bolaning harakatlari. U kimgadir yordam berishni orzu qilardi, lekin har doim qahramon bo'lishni orzu qilgan).
Uning xayoliy ishlarini qahramonlik deb atash mumkinmi? Nega?
Qahramonlik harakatini og'ir sharoitlarda bajariladigan harakat deb atash mumkin, u mehribon va Olijanob harakat boshqa odamlar uchun. Endi nima qilishimni taxmin qiling qahramonlik, imkonsiz, bu rejasiz harakat.
Tasavvur qiling-a, Yuriyaning barcha orzulari amalga oshadi: uning singlisi cho'kib ketmoqda va u uni qutqaradi.
Opa ayni damda nimani boshdan kechirmoqda? (dahshat, qo'rquv)
Va enaga Trezorka nimani boshdan kechiradi?
Yura aslida kim haqida o'ylayapti? Nega?
O'g'il bolani qanday tasavvur qilasiz? Lug'atdan(5-SLIDE) olib ketish; ko'tarish to'g'ri so'zlar. (Qo'pol, qo'pol, odobsiz, xayolparast)
qancha aktyorlar hikoyada?
Bolalar, keling, darslik matniga murojaat qilaylik: muallifning so'zlaridan keyin so'zlarni kim o'qishi kerak: "Yura o'ylaydi ..."?
Trezorkaning so'zlari bormi? O'qing. (It nimani o'ylaydi, go'yo aytmoqchi bo'lgandek)
Guruh vazifasi: rollarni taqsimlang va tayyorlang ifodali o'qish rollar bo'yicha.
Talabalar tomonidan topshiriqning bajarilishini tekshirish va baholash.
Darslikning 35-betida hikoya uchun rasmlar mavjud. Rasmlarni tartib bilan raqamlang va har bir rasm uchun sarlavha tanlang.
Talabalar ishini jamoaviy tekshirish.
Yurik uyg'ondi.
Opaning iltimosi.
Enaga so'rovi.
Trezorka suv istaydi.
Onamning maslahati.
Rasmlarni tartibda joylashtirganingizda nima bo'ldi? ( rasm rejasi)
Har bir rasmga nom berganingizda nima bo'ldi? (og'zaki reja tuzdi)
V. Oseeva bu hikoyani juda uzoq vaqt oldin yozgan. Hikoya birinchi marta nashr etilganda, u shunday tugadi: "Men nima yaxshi qilgan bo'lardim?" - so'radi Yura. Onam javob beradi: "Opangiz bilan yuring, enagaga yordam bering, itga ichimlik bering". Keyingi nashrda V. Oseeva ushbu hikoyaning oxirini o'zgartirdi. Nima deb o'ylaysiz?
Yura bilan munosabatingiz qanday?
Yuraga qanday maslahat bera olasiz?
Bizning hikoyamizga qaysi maqol mos keladi? Nega?(6-SLIDE)
Reflektsiya
Nima o'quv vazifasi dars oldikmi?
Muammoni hal qila oldikmi?
V.Oseevaning "Yaxshi" hikoyasi nimani o'rgatadi?(SLIDE 7)
Qanday xayrli ishlar har kuni va'da qila olasizmi?
Buning uchun mukofot olasizmi?
Uy vazifasi: V. A. Oseevaning hikoyasini takrorlang.Ba'zi yaxshi ishlaringiz haqida hikoya tayyorlang.
- Bolalar, men darsimizni so'zlar bilan yakunlamoqchiman(SLIDE 8)
Men h istaymanmehribon edingiz!
Sehrli so'zlarni unutmang!
Yaxshi so'zlarga
Siz do'stlaringiz bilan gaplashdingiz!
Va yana doskaga diqqat bilan qarang va doskada nima yozilganligini taxmin qilishga harakat qiling.
P O R L E T B V A L D
Siz qanday so'z oldingiz?
Oseeva kim?
V dastlabki yillar aktrisa bo'lishni orzu qilgan va hatto aktyorlik bo'limiga kirgan.
U o'n olti yil davomida ko'cha bolalari va huquqbuzarlarni tarbiyaladi.
Bolalar muassasalarida o'qituvchi bo'lib ishlagan Oseeva bo'sh vaqtlarida bolalar uchun ertaklar yozgan, o'zi pyesalar yozgan va ularni bolalar bilan sahnalashtirgan.
U o'yinlarni ixtiro qilishni yaxshi ko'rardi, ular yigitlarning o'zidan kam emas edi.
Oseeva bolalar uchun ko'p yozgan - she'rlar, ertaklar, hikoyalar.
1952 yilda u "Vasek Trubachev va uning o'rtoqlari" ishi uchun Davlat mukofotiga sazovor bo'ldi.
Kitoblardan birida Valentina Aleksandrovna o'z o'quvchilariga quyidagi so'zlar bilan murojaat qildi:
"Azizlar! Men ham sizlarga o'xshaganimda kichik hikoyalar o'qishni yaxshi ko'rardim. Men ularni yaxshi ko'rardim, chunki kattalarning yordamisiz o'qiyman. Bir kuni onam so'radi:
- Hikoya sizga yoqdimi?
Men javob berdim:
- Bilmayman. Men u haqida o'ylamagan edim.
Onam juda xafa edi.
O‘shandan beri hikoyani o‘qib, qiz va o‘g‘il bolalarning yaxshi-yomon ishlari haqida, ba’zan esa o‘zimnikilar haqida o‘ylay boshladim. Shunday qilib, bu menga hayotda yordam berganidek, siz uchun oson bo'lishi uchun siz uchun qisqa hikoyalar yozdim.o'qish va fikrlashni o'rganing.
Bugun darsda nimani bilib olamiz?
Tasavvur qiling-a, bu hikoya nima haqida bo'lishi mumkin?
"Yaxshi" so'zi nimani anglatadi? ("Yaxshi" qanday?)
Biz qachon "yaxshi" so'zini ishlatamiz?
P Yurik ertalab katta bo'ldi. Derazadan tashqariga qaradi. Quyosh porlayapti. Pul yaxshi.
Bola esa o‘zi yaxshi ish qilmoqchi bo‘ldi.
Mana u o'tiradi va o'ylaydi:
"Agar mening singlim cho'kib ketayotgan bo'lsa va men uni qutqargan bo'lsam-chi!"
Mening singlim esa shu yerda:
Men bilan yur, Yura!
1 bekat
Ket, o‘ylashdan to‘xtama!
Opa xafa bo'lib ketdi.
Va Yura o'ylaydi:
"Endi, agar bo'rilar enagaga hujum qilsalar, men ularni otib tashlagan bo'lardim!"
Va enaga o'sha erda:
Idishlarni qo'ying, Yurochka.
2 to'xtash
Sizningcha, Yura hamshiraning iltimosini bajaradimi? Nega?
O'zingiz tozalang - vaqtim yo'q!
Hamshira boshini chayqadi. Va Yura yana o'ylaydi:
"Endi, Trezorka quduqqa tushib qolsa va men uni tortib olardim!"
Trezorka shu yerda. Dumini silkitadi: "Menga iching, Yura!"
3 to'xtash
Nima deb o'ylaysiz, Yura Trezorkaga ichimlik berdimi?
Yo `qol bu yerdan! O'ylashdan to'xtamang!
Trezorka og'zini yopdi, butalar orasiga chiqdi. Va Yura onasiga bordi:
Menga nima qilish yaxshi bo'lardi?
Onam Yuraning boshini silab:
4 to'xtash
- Sizningcha, Yuraning onasi nima dedi?
Opangiz bilan sayr qiling, enagaga idishlarni tozalashga yordam bering, Trezorga suv bering.
Ushbu darsda siz Valentina Oseevaning "Yaxshi" va "Faqat bir kampir" hikoyalari bilan tanishasiz, ularni tahlil qilasiz; mehr va ezgu ishlar haqida gapiring.
Kiev san'at institutining drama bo'limida o'qigan (2-rasm).
Guruch. 2. Kiev san'at instituti ()
1923 yilda Oseevlar oilasi Moskvaga ko'chib o'tdi.
1937 yildan boshlab Oseeva o'z kitoblarini chop qila boshladi. Uning she’rlari, ertaklari, bolalar uchun hikoyalari “Qizil mushuk”, “Sehrli so‘z” (3-rasm), “Otaning ko‘ylagi” to‘plamlariga kiritilgan.
Guruch. 3. "Sehrli so'z" to'plamining muqovasi ()
Yosh Oseeva uysizlar uchun bolalar koloniyalarida o'qituvchi bo'lib ishlagan (4-rasm).
Guruch. 4. Valentina Oseeva ishda ()
U o'n olti yil davomida o'qituvchi bo'lib ishlab, bolalarning quvonchini qaytarishga va mamlakatning munosib fuqarosi bo'lishga yordam berdi.
Valentina Aleksandrovnaning yosh avlod faoliyatidagi xizmatlari e'tibordan chetda qolmadi. 1951 yilda u "Vasek Trubachev va uning o'rtoqlari" hikoyasi uchun Stalin mukofotini oldi (5-rasm).
Guruch. 5. Stalin mukofoti medali ()
"Vasek Trubachev va uning o'rtoqlari" - trilogiya. Trilogiya Bu bir xil muallifga ega uchta asar. Ularni ham reja birlashtiradi va ularning syujeti uzluksizligi bilan ajralib turadi.
Ikkinchi qism asosida “Trubachev otryadi jang qilmoqda” deb nomlangan film yaratildi (6-rasm).
Guruch. 6. "Vasek Trubachev va uning o'rtoqlari" kitobining muqovasi ()
Valentina Aleksandrovna Oseeva 67 yil yashadi
"Bolalar uchun hikoyalar" to'plamida nashr etilgan "Yaxshi" hikoyasini o'qing.
Yaxshi
Yurik ertalab uyg'ondi. Derazadan tashqariga qaradi. Quyosh porlayapti. Pul yaxshi.
Bola esa o‘zi yaxshi ish qilmoqchi bo‘ldi.
Mana u o'tiradi va o'ylaydi:
"Agar mening singlim cho'kib ketayotgan bo'lsa va men uni qutqargan bo'lsam-chi!"
Mening singlim esa shu yerda:
- Men bilan yur, Yura!
- Ket, o'ylamay ovora bo'l!
Guruch. 7. "Yaxshi" hikoyasi uchun rasm ()
Opa xafa bo'lib ketdi. Va Yura o'ylaydi: "Endi, agar bo'rilar enagaga hujum qilsalar, men ularni otib tashlagan bo'lardim!"
Va enaga o'sha erda:
- Idishlarni qo'ying, Yurochka.
- O'zingiz tozalang - vaqtim yo'q!
Hamshira boshini chayqadi. Va Yura yana o'ylaydi:
Trezorka shu yerda. Quyruq chayqashlari:
"Menga iching, Yura!"
Trezorka og'zini yopdi, butalar orasiga chiqdi. Va Yura onasiga bordi:
- Nima qilsam yaxshi bo'lardi?
Onam Yuraning boshini silab:
- Opangiz bilan sayr qiling, enagaga idishlarni tozalashga yordam bering, Trezorga suv bering.
Hikoyada biz bolaning yaxshi orzularini, yaxshi tilaklarini ko'ramiz, lekin uning harakatlari unchalik yaxshi emas. U biron bir ishni bajarishni, yaqinlariga yordam berishni orzu qilar edi, lekin aslida u hech narsa qilmasdan o'tirardi va undan nimadir so'rashganda, u qo'pol javob berdi.
Bunday bolani xayolparast deb atash mumkin - u faqat orzu qiladi, lekin aslida u hech narsa qilmaydi. Ammo biron bir ishni bajarish yoki yaqinlaringizga yordam berish uchun siz kutishingiz shart emas. maxsus voqea harakat qilish kerak.
Ushbu hikoyaga qaysi maqol mos keladi?
- Yaxshi gapirgandan ko'ra yaxshi ish qilgan yaxshi.
- Biznes zavqdan oldin.
- Do'st kulfatda bilinadi.
- Yaxshi odam yaxshilikni o'rgatadi.
- Do'st yo'q - qidiring, lekin topildi - ehtiyot bo'ling.
Javob: birinchi maqol Yaxshi gapirgandan ko'ra yaxshi ish qilgan afzal).
"Yaxshi" hikoyasining qahramonlari:
- muallif
- Opa
Hikoyaning parchalarini ifodali o'qing:
Va Yura o'ylaydi: "Endi, agar bo'rilar enagaga hujum qilsalar, men ularni otib tashlagan bo'lardim!"
Va Yura yana o'ylaydi:
"Endi, Trezorka quduqqa tushib qolsa va men uni tortib olardim!"
(9-rasm) mana shu yerda. Quyruq chayqashlari:
"Menga iching, Yura!"
- Yo `qol bu yerdan! O'ylashdan to'xtamang!
Bolaning singlisi, enagasi va itiga aytgan so'zlarini qo'pol, keskin o'qish kerak.
Va singlim(10-rasm) mana shu yerda:
- Men bilan yur, Yura!
- Ket, o'ylamay ovora bo'l!
Guruch. 10. Bolaning singlisi ()
Bola enagasi(11-rasm) mana shu yerda:
- Idishlarni qo'ying, Yurochka.
- O'zingiz tozalang - vaqtim yo'q!
Guruch. 11. Enaga bola ()
Valentina Oseevaning "Faqat keksa ayol" hikoyasini o'qing.
Shunchaki keksa ayol
Ko'chada bir yigit va bir qiz ketayotgan edi. Va ularning oldida bir kampir bor edi. Bu juda sirpanchiq edi. Kampir sirpanib yiqildi.
- Kitoblarimni ushlab turing! – deb qichqirdi bola, sumkasini qizga berib, kampirga yordamga yugurdi.
Qaytib kelgach, qiz undan so'radi:
- Bu sizning buvingizmi?
- Yo'q, - deb javob berdi bola.
- Onami? - qiz do'sti hayron bo'ldi.
- Yo'q!
- Xo'sh, xola? Yoki tanishmi?
- Yo'q, yo'q, yo'q! yigit unga javob berdi. - Bu shunchaki kampir!
Guruch. 12. "Faqat bir kampir" hikoyasi uchun rasm ()
Bola kampirning yordamga muhtojligini ko‘rgani uchun shunday qildi. Qiz esa nima uchun tashqaridagi kampirga yordam berishga shoshilganini tushunolmagani uchun savollar berdi. Bola to'g'ri qildi, chunki siz doimo keksalarga yordam berishingiz kerak, bu odam sizga tanishmi yoki yo'qligini aniqlamasdan.
Oseevaning hikoyalari mehribonlik, e'tibor, sezgirlik kabi fazilatlar haqida, yaxshi ishlarni so'zda emas, balki amalda qilish zarurligi haqida o'ylashga majbur qiladi.
Har bir inson har kuni yaxshi ishlarni qilishi mumkin: kichiklar bilan o'ynang, idishlarni tozalang, o'yinchoqlarni qo'ying va buning uchun hech qanday mukofot kutmang. Mukofot esa yaqinlaringizning tabassumlari va mehrli so'zlari bo'ladi.
Mehribonbutunlay, umuman oddiy bo'lmaslik.
Yaxshilik o'sishga bog'liq emas.
Agar mehribonlik quyosh kabi porlasa
Kattalar ham, bolalar ham xursand bo'lishadi.
Yaxshilikni quyoshga qiyoslash mumkin, yaxshilik esa uning nurlaridir.
Adabiyotlar ro'yxati
- Kubasova O.V. Sevimli sahifalar: 2-sinf, 2-qism uchun adabiy o'qish darsligi. - Smolensk: "XXI asr assotsiatsiyasi", 2011 yil.
- Kubasova O.V. adabiy o'qish: 2-sinf, 2-qism uchun darslik uchun ish kitobi. - Smolensk: "XXI asr assotsiatsiyasi", 2011 yil.
- Kubasova O.V. Ko'rsatmalar 2, 3, 4-sinf darsliklariga (elektron ariza bilan). - Smolensk: "XXI asr assotsiatsiyasi", 2011 yil.
- Kubasova O.V. Adabiy o‘qish: Testlar: 2-sinf. - Smolensk: "XXI asr assotsiatsiyasi", 2011 yil.
- Rulibs.com().
- Method-kopilka.ru ().
- Festival.1september.ru ().
Uy vazifasi
- Ota-onalar bilan rollarda "Yaxshi" hikoyasini ifodali o'qing.
- "Yaxshi" va "Faqat bir kampir" hikoyalari uchun 2-3 ta maqolni tanlang.
- Nimani eslang xayrli ishlar siz topshirgansiz, ular haqida gapirib bering.
