Vijdon tajribasi mas'uliyat baxtsizlik kelajagi. Vijdon muammosi: dalillar
Darsning qisqacha mazmuni "Asosiylar diniy madaniyatlar va dunyoviy axloq"
GBPOU SO "Kamensk-Uralskiy pedagogika kolleji" 3-kurs talabalari Anchugova Anastasiya Dmitrievna.
Dars mavzusi: Vijdon
Maqsad: jamiyatning axloqiy va axloqiy qadriyatlaridan biri sifatida talabalarda "vijdon" tushunchasini shakllantirishRejalashtirilgan natijalar:
Shaxsiy: talabalar jamiyatning axloqiy va axloqiy qadriyatlari sifatida vijdon haqidagi g'oyalar asosida mustaqillik va o'z harakatlari uchun javobgarlikni rivojlantirishni, xayrixohlik va hissiy va axloqiy javobgarlikni, boshqa odamlarning his -tuyg'ularini tushunish va hamdardlikni namoyon etadilar.
Metamavzu: ko'rsatish shaxsiy UUD(o'z taqdirini o'zi belgilash, ma'nosini shakllantirish, axloqiy va axloqiy baholash); tartibga soluvchi ECDlar(maqsadni belgilash, nazorat qilish, tuzatish, baholash, ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish); kognitiv UUD(kognitiv maqsadni shakllantirish, ma'lumotni izlash va tanlash, semantik o'qish, tahlil qilish, taqqoslash, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, isbotlash); kommunikativ UUD(o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlikni rejalashtirish, o'z fikrlarini to'g'ri ifodalash, savollar berish).
Mavzu: o‘quvchilar “vijdon” tushunchasi bilan tanishadi, “Uyat” va “Vijdon” tushunchalarini ajrata oladilar.
Ta'lim tamoyillari:
Ishlash printsipi
Uzluksizlik printsipi
Butunlik printsipi
Minimax printsipi
Tizimli va izchil o'rganish printsipi
Psixologik qulaylik printsipi
Ko'rinish printsipi
Ota-onalik tamoyillari:
Ijobiy hissiy yuksalish yaratish
O'zaro ta'sir orqali ta'lim
Ta'lim usullari:
Ijtimoiy tajribani shakllantirish usullari: pedagogik talab, mashq;
Bolalarning xatti-harakatlari va munosabatlarini rag'batlantirish va tuzatish usullari ta'lim jarayoni: rag'batlantirish.
Bolalar o'zlarining ijtimoiy tajribalarini tushunish usullari: suhbat, badiiy so'z
O'qitish usullari:
Bilim manbai bo‘yicha: og‘zaki (tushuntirish, suhbat, hikoya), amaliy (mashqlar), ko‘rgazmali (ko‘rgazmali);
Didaktik maqsadlar uchun: ko'nikma va bilimlarni shakllantirish usullari, bilimlarni qo'llash, bilimlarni tekshirish va baholash usullari;
Ishlab chiqarish faoliyatiga qo'shilish darajasiga ko'ra: o'rganilganlarning qisman kashfiyotli, muammoli ko'rinishi;
Rivojlanish usullari kognitiv qiziqish: ko'ngilochar kontent bilan rag'batlantirish, ijodiy izlanish vaziyatlarini yaratish;
Mas'uliyatni shakllantirish usullari: shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan tushunchani shakllantirish;
O'zaro hamkorlikni tashkil etish va ijtimoiy tajribani to'plash usullari: juftlik, guruhlarda vaqtinchalik ishlash.
Talabalar faoliyatini tashkil etish shakllari: individual, juftlik, frontal
Ta'lim vositalari:
demo: taqdimot, video fragment, musiqa, topshiriqlari bo'lgan kartalar
individual: darslik, qalam, qalam, topshiriq berilgan kartalar, aks ettirish uchun kartalar, mozaikaning bo'laklari
Dars turi: yangi bilim va harakat usullarini o'zlashtirish darsi (yangi materialni o'rganish).
Dars tuzilishi:
1. Tashkiliy va motivatsion bosqich
2. Darsning asosiy bosqichida talabalarni mehnatga tayyorlash
3. Ta'lim maqsadlarini rejalashtirish va belgilash
4. Yangi bilim va harakat usullarini kashf etish bosqichi
5. O'rganilgan narsani tushunishni dastlabki tekshirish bosqichi
6. Yangi bilim va faoliyat usullarini mustahkamlash bosqichi
7. Bilim va harakat usullarini qo'llash bosqichi
8. Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bosqichi
9. Bilim va harakat usullarini nazorat qilish bosqichi
10. Uy vazifasi haqida ma'lumot berish bosqichi
11. Dars natijalarini sarhisob qilish va faoliyatni aks ettirish bosqichi
Darslar davomida
1. Tashkiliy va motivatsion bosqichO'qituvchi: Salom bolalar. Iltimos, ish joyingizni tartibga soling, stoldan keraksiz narsalarni olib tashlang.
O'tir.
Biz qanchalik ko'p bilsak, shuncha ko'p narsani qila olamiz
Qancha ko'p tajriba orttirsak.
Va tajriba sizga muvaffaqiyatga yordam beradi,
Bizni ezgu orzu sari yetaklaydi!
2. Darsning asosiy bosqichida talabalarni mehnatga tayyorlash
O'qituvchi: Bolalar, oldingi darslarda siz sharaf va qadr -qimmat, ayb va sharmandalik haqida bilib oldingiz. Keling, ushbu tushunchalarning ta'riflarini eslaylik (talabalar kontseptsiyani aqlli taxtadagi ta'rif bilan bog'laydilar)
O'qituvchi: Bugun biz yana bir bor uchrashamiz muhim sifat odam. Bu sifat nima ekanligini siz mening hikoyamni diqqat bilan tinglab bilib olasiz.
"Bir kuni bir yigit ko'chada ketayotganida, oyog'ida krujka o'zgargan ko'r odamni ko'rdi. Yoki odamning kayfiyati yomon edi, yoki boshqa narsa, u shunchaki bu krujkaga singan oynaning parchalarini tashladi va o'z -o'zidan davom etdi ".
O'qituvchi: Ushbu hikoyaning qahramonlari kimlar? Qanday harakatlar tasvirlangan?
Sizningcha, keyin nima bo'ldi?
Keling, o'qishni davom ettiraylik.
“30 yil bo'ldi. Bu odam hayotda hamma narsaga erishdi. Va bolalari, nabiralari, pullari, yaxshi uylari va umumbashariy hurmati - u allaqachon hamma narsaga ega edi. Faqatgina uzoq yoshlikdagi ushbu epizod uni hayratda qoldirdi. Go'yo ichkarida nimadir o'tirib, uning ruhini kemirayotgandek, uxlashga ruxsat bermadi "
o'qituvchi: Bu odam o'zini qanday his qilmoqda?
Sizningcha, ertak qahramoni nima qiladi?
“Va kamayib borayotgan yillarida u ko'r odamni topib, kechirim so'rashga qaror qildi. Men tug'ilgan va o'sgan shaharga keldim, ko'r hamon o'sha krujka bilan o'sha joyda o'tiradi.
"Yodingizdami, ko'p yillar oldin kimdir krujkangizga singan oynani tashlagan edi - bu men edim. Meni kechiring, dedi erkak.
"Men bu parchalarni o'sha kuni uloqtirdim va siz ularni 30 yil davomida yuragingizda olib yurdingiz", deb javob berdi ko'r.
O'qituvchi: Bolalar, ko'r odam qanday axlat haqida gapirdi?
Odamning ichida nima "o'tirgan" edi?
Talabalar: vijdon odamning ichida o'tirdi
O'qituvchi: Qaysi Asosiy fikr bu matndan?
Dars nima haqida bo'lishini allaqachon taxmin qilgandirsiz? Dars mavzusi nima.
Talabalar: darsimizning mavzusi - vijdon.
3. Ta'lim maqsadlarini rejalashtirish va belgilash
O'qituvchi: Iltimos, kartalarni oling va vijdon haqida allaqachon bilgan va bilmoqchi bo'lgan narsalarni "+" belgisi bilan belgilang.
O'qituvchi: Vijdon haqida nimani bilmoqchi ekanligingizga asoslanib, dars maqsadlarini tuzing.
4. Yangi bilim va harakat usullarini kashf qilish bosqichi
O'qituvchi: Bolalar, sizningcha, uyat va vijdon bir xilmi?
Bu savolga javob berish uchun nimani bilishingiz kerak?
Talabalar: Buning uchun "vijdon" so'zining ta'rifini bilishingiz kerak.
O'qituvchi: O'quv qo'llanmaning 48 -sahifasiga o'ting, birinchi ikkita xatboshini o'qing. Vijdon so'zining ta'rifini toping va umumiy va turli xil xususiyatlar uyat va vijdon o'rtasida.
(Uyat - bu sizning xatti -harakatingiz uchun boshqa odamlar oldida sharmandalikni boshdan kechirish. Vijdon - bu sizning oldingizda uyat)
O'qituvchi: Uyat va vijdon o'rtasidagi farq nima?
O'qituvchi: Vijdon so'zi cherkov slavyancha so'zidir. So'zma-so'z vijdon "muqaddas xabar" deb tarjima qilinadi, ya'ni muqaddas narsa bilan o'zaro bog'liqlik, haqiqatan ham, hech qanday nashrga bo'ysunmaydi.
"Vijdon" so'zining o'zi ko'p ma'lumotlarga ega. Keling, VIJDON so'zini tinglashga va bu harflardan boshqa so'zlarni yasashga harakat qilaylik, faqat har bir harf so'zda bir marta ishlatilsin. Ushbu so'zlarni daftarlaringizga yozing.
O'qituvchi: Bolalar, keling, qanday so'zlar tuzganingizni tekshirib ko'ramiz.
O'qituvchi: Siz yaratgan so'zlarning har biri o'z ma'nosiga ega. Keling, ular nimani anglatishini bilib olaylik.
O'qituvchi: Vijdon - bu faqat odamga xos bo'lgan tuyg'u, o'z harakatlari uchun o'zi va boshqa odamlar oldida mas'uliyat hissi. Shuning uchun vijdon insonda rivojlanadi va tarbiyalanadi.
5. O'rganilgan narsani tushunishni dastlabki tekshirish bosqichi
O'qituvchi: Keling, javob beraylik keyingi savol... Vijdon nima uchun? Buning uchun masalni o'qing. Hikoya kartada. O'qiyotganingizda, unda nima yashiringanini eslang. hayot darsi... Aniqlash Asosiy fikr ishlaydi. Shuningdek, masalning asosiy g'oyasi haqida juftlikda 2 ta savol bering. Bloom's Moychechak sizga savollar bilan yordam beradi.
Masal. Vijdon odamga xato qilganini aytganida, boshqasi, uchinchisi ...
To'rtinchisida u undan qutulishga qaror qildi. Ha, bir yoki ikki kun emas - abadiy!
Men buni qanday qilish kerakligi haqida o'yladim va o'yladim ...
- Qani, kel, - deydi u, - vijdon, yashirincha o'yna!
"Yo'q", deydi u. - Siz baribir meni aldayapsiz - siz josuslik qilasiz!
Keyin u o'zini butunlay kasal bo'lib ko'rsatdi va shunday dedi:
- Men nimadandir kasal bo'ldim ... Menga yerto'ladan sut olib keling!
Vijdon unga buni inkor eta olmadi. Men yerto‘laga tushdim. Va odam to'shagidan sakrab tushdi va uni yopdi!
U do'stlarini xursandchilik uchun va engil yurak bilan chaqirdi: u birini aldadi, ikkinchisini xafa qildi va ular xafa bo'lishni boshlaganda, u hammani butunlay haydab yubordi. Va siz uchun pushaymonlik, tanbeh yo'q - qalbi yaxshi, xotirjam.
Yaxshi, yaxshi, lekin faqat bir kun o'tdi, keyin yana, va odamga nimadir etishmay boshladi. Va bir oy o'tgach, u nimani angladi - vijdon! Keyin unga shunday sog‘inch tushdiki, chiday olmay, yerto‘laning qopqog‘ini ochdi.
- Yaxshi, - deydi u, - chiq! Endi buyruq bermang!
Va bunga javoban - sukunat.
Men yerto'laga tushdim: u erda, bu erda - vijdon yo'q!
Buni ko'rish mumkin va haqiqatan ham undan abadiy qutulgan ...
Erkak yig'lab yubordi:
- Endi vijdonsiz qanday yashayman?
Va birdan u sokin, da'vogar ovozni eshitadi. Podvaldan emas - yurakka:
- Men shu yerdaman…
Erkak do'stlarining quvonchini chaqirib, kechirim so'radi va ular uchun bu erda shunday ziyofat uyushtirdi!
Hamma uning tug'ilgan kuni deb o'ylardi va shu bilan tabrikladilar. Va u rad etmadi va vijdoni qarshi emas edi. Va umuman emas, chunki u yana podvalga tushishdan qo'rqdi.
Axir, qarasangiz, shunday bo'lgan.
O'qituvchi: Bolalar, bu masalga qanday nom berardingiz?
Endi o'ylab topgan savollaringizni o'ylab ko'ring. Birinchi qator uchinchi qatorga o‘z savollarini beradi, uchinchi qator ikkinchi qatorga o‘z savollariga javob beradi, ikkinchi qator esa birinchi qatorga javob beradi.
O'qituvchi: Shunday bo'lsa -da, odam vijdonini yashirishga muvaffaq bo'ldimi? Nega?
Fizminutka
Bu erda biz qo'llarimizni yoyamiz
Go'yo hayratda qolgandek.
Va bir -biriga erga
Kamarga ta'zim!
Egilib, to'g'rilandi
Ular egilib, qaddini to'g'rilashdi.
Pastda, pastda, dangasa bo'lmang,
Engashib, tabassum qiling.
6. Yangi bilim va faoliyat usullarini mustahkamlash bosqichi
O'qituvchi: Bolalar, vijdon qanday ishlashi haqida o'z takliflaringizni bildiring.
Inson hayotida vijdonning ahamiyati nimada?
Xalq orasida vijdon so'zi bilan juda kuchli iboralar qo'llaniladi, masalan: "vijdon kemiradi", "vijdon uxlamaydi". "Vijdon" so'zi bilan yana qanday iboralarni bilasiz?
Birinchi variant "vijdon kemiradi" iborasining ma'nosi haqida o'ylaydi.
Ikkinchi variant "vijdon uxlab yotgan" iborasining ma'nosini o'ylaydi.
3 -" toza vijdon»,
4 - "vijdon gapirdi",
5 - "vijdon azoblari"
6 - "vijdoningizga qo'shiling".
O'qituvchi: Endi biz ma'ruzachilarni diqqat bilan tinglaymiz.
O'qituvchi: Bolalar, men vijdon modelini yaratishni taklif qilaman. Har bir er-xotinning stolida maqol kartasi bor. Siz bu maqolning ma'nosini juftlikda muhokama qilishingiz va vijdon turining ta'rifini olish uchun aforizmdan (ehtimol iboradan) sinonim kalit so'zni tanlashingiz kerak - bu (nima?) Hikmat. Va buni jumboqning bir qismiga yozing. Ish tugagach, biz bu mozaikani birlashtiramiz. Biz hozir qilayotgan ishni kim tushunmaydi?
1. Vijdon - bu bizda mavjud bo'lgan eng yaxshi axloqiy kitob va biz uni tez -tez ko'rib turishimiz kerak. (Blez Paskal)
2. Bizda yashaydigan qonun vijdon deb ataladi. Vijdon, aslida, bizning harakatlarimizni ushbu qonunga qo'llashdir. (I. Kant)
3. Vijdon - bu ichki yoritgich, yopiq, u faqat odamning o'zini yoritadi va u bilan tovushsiz sokin ovozda gaplashadi; ruhga muloyimlik bilan tegib, uni jonlantiradi va odamni hamma joyda kuzatib, hech qanday holatda unga rahm qilmaydi. (A.V.Suvorov)
4. Vijdon - bu bizning ichki hakamimiz, shubhasiz, bizning harakatlarimiz qanchalik hurmatga loyiq ekanligidan dalolat beradi. (P. A. Golbax)
5. Vijdon - bu asosan xotira bo'lib, unga bajarilgan ishlarga axloqiy baho qo'shiladi. (D.S. Lixachev)
6. Menimcha, vijdon har bir shaxsda jamiyat xavfsizligi uchun ishlab chiqqan qoidalarni qo'riqlaydigan qo'rquvdir. (S. Maugham)
7. Vijdon - bu kimdir bizga ergashayotganidan ogohlantiruvchi ichki ovoz. (G.L. Menken)
8. Vijdon - bu aql orqali amalga oshiriladigan va his qilish orqali boshdan kechiriladigan axloqiy me'yor. (Seneka)
9. Vijdon ezgu yo‘lni yorituvchi axloqiy chiroqdir; lekin yomonni yoqsalar, uni sindirishadi. (G. Hegel)
10. Vijdon o'z egasining ma'naviy fazilatlarini saqlaydigan shaxsiy keshdir. (I. Golyuk)
11. Vijdon e'tiqodlarning hissiy qo'riqchisidir. (V.A. Suxomlinskiy)
12. Vijdon - odamlar hayotidagi sodiq rahbar. Vijdoningiz ma'qullamagan hamma narsadan ehtiyot bo'ling. (L.N.Tolstoy)
O'qituvchi: Endi, o'z navbatida, er -xotinlar chiqib, vijdonni qanday aniqlaganlarini o'qiydilar va o'z kartalarini doskaga yopishtiradilar.
O'qituvchi: Bolalar, siz yozgan ta'riflarga asoslanib, siz vijdon har birimizda yashaydigan ichki hakam ekanimizga qo'shilasiz.
Tanlov qilishdan oldin, vijdonimiz bizga nima qilish kerakligini aytadi. Xatodan keyin vijdon signal kabi ishlaydi: “Siz buni qila olmaysiz! O'zingizni to'g'rilang! ")
Butun inson hayoti shunday holatlardan iborat. Har qadamda biz yaxshilik va yomonlik o'rtasida tanlov qilamiz. Xato qilmaslik uchun siz doimo vijdoningizning ovozini eshitishingiz kerak. Bu ovoz bizning harakatlarimiz yaxshi yoki yomonligini aytadi.
7 Bilim va harakat usullarini qo'llash bosqichi
O'qituvchi: Qobiliyatli va kuchli bo'lish uchun tanani mashq qiling; muammolarni yaxshi hal qilishni o'rganish uchun, odamlar aqlini mashq qiladilar. Vijdonni ishga solish mumkinmi? Qanday qilib?
Vijdonni doimiy ishlashga, mashqlarni bajarishga majburlash kerak. Vijdon mashqlari - bu aql va qalbning ichki ishidir, agar odam yaxshi bo'lganini, yomonligini o'ylab topsa, o'zini boshqasining o'rniga qo'ysa, qilmishining oqibatlarini ko'rishga harakat qilsa, biladi. uning harakatlariga boshqa odamlarning ko'zi bilan qarang. Bunday ish bilan vijdon jim bo'lmaydi va har doim insonning ichki hakami bo'ladi.
Keling, uchta holatni ko'rib chiqaylik. Pok vijdon bilan nima qilish kerak? Keling, vijdon ovozini eshitishga harakat qilaylik.
4 kishidan iborat guruhlarni tuzing.
Birinchi holat.
O'qituvchi dars paytida sinfdan chiqib ketishi kerak edi. test ishi va u Katyadan hech kim aldamasligi uchun talabalarga qarashini so'radi. Ba'zi yigitlar aldangan, albatta. O'qituvchi sinfga qaytib kelgach, u Katyadan kimdir aldaganmi yoki yo'qligini so'radi (ular buning uchun ikkiyuzlama berishlari ma'lum). O'qituvchi Katyaga ishonadi. Katya nima qilishi kerak va nima uchun?
Ikkinchi holat.
Siz butun diktantni qo'shningizdan yozib oldingiz. Lekin o‘qituvchi qo‘shnisiga “3”, sizga esa “5” qo‘ydi, chunki uning daftarida ko‘rgan ikkita xatosini payqamadi. Sizning harakatlaringiz?
Uchinchi holat.
Bahorgi ta'til uchun siz va sinf o'qituvchingiz o'rmonga sayohatni rejalashtirmoqdasiz. Qiziqarli sayohatga bo'ronli tayyorgarlik bor. Ammo to'satdan sinfda favqulodda holat ro'y berdi: kimdir o't o'chirish moslamasining kranini yirtib tashladi va ofisdagi butun polni ko'pik bilan yopdi. Sinf o'qituvchisi aybdorni tan olishini va sinfni tozalashini so'raydi. Lekin hech kim tan olmaydi. Keyin sinf o'qituvchisi butun sinfni jazolaydi va safar bekor qilinadi. Do'stingiz o't o'chirgichning kranini yirtib tashlaganini bilasizmi? Bunday vaziyatda qanday qilib vijdonan harakat qilish mumkin?
(Juda muhim bir nuqta! Suhbatni vijdonli odam boshqalarga o'z vijdoniga ko'ra harakat qilishda faol yordam berishiga kamaytirish kerak, "yashirin" emas. Birinchi holda, Katya sinfga ishora qilib, so'radi. o'zlarini tan olish uchun aldaganlar. Xuddi shunday, uchinchi holatda. Do'st do'stini dadil bo'lishga va o'z harakatlari uchun javobgarlikka ishontirishi kerak).
8. Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bosqichi
O'qituvchi: Bolalar, keling, guruhlarni tinglaymiz, ularga qanday vaziyat taklif qilingan va ular qanday harakat qilishadi (chunki uchta vaziyat mavjud va ko'proq guruhlar mavjud, keyin bitta guruh chiqadi, qolganlari esa to'ldiradi)
Va hamma bir-birini diqqat bilan tinglaydi va to'ldirishga va savol berishga tayyorlanmoqda.
Kimdir boshqacha o'ylaydimi? Nima qo'shmoqchisiz?
O'qituvchi: Inson hayotida eng muhimi - vijdoniga mos kelish. Inson uni eshitishi, uning ko'rsatmalariga amal qilishi kerak.
Ammo qoqilib, xatoga yo'l qo'ygan va vijdoningizga qarshi ish qilgan bo'lsangiz, nima qilish kerak.
Ba'zida ular "vijdon parchalanishga o'xshaydi" deyishadi.
Qiziq, nega?
Nopok vijdon hamisha o‘zini eslatuvchi, ingrab, qichiydigan, odamni quvonch va xotirjamlikdan mahrum qiladigan ZANOZAga o‘xshaydi.
Agar vijdonimiz bizni bezovta qila boshlagan bo'lsa, bizni bezovta qilsa, qanday doriga murojaat qilishimiz kerak?
Bu dori Tavba deb ataladi.
Tavba tuyg'usi - bu ajoyib tuyg'u. U insonning ruhini tozalaydi va davolaydi. Hatto shifokorlar ham tavba-tazarru tibbiyotga qarshi ojiz bo'lgan eng yomon kasalliklarni davolashini tan olishadi. "Qilich aybdorning boshini kesmaydi", deydi rus maqolida.
Bir daqiqa o'ylab ko'ring, vijdoningiz sizni biron harakat uchun qiynab qo'yganmi? Ehtimol, pushaymonlik sizning yarangizni davolashga yordam beradi. (munozara yo'q)
9. Bilim va harakat usullarini nazorat qilish bosqichi
O'qituvchi: Bolalar, qanday odamni vijdonli deyiladi?
Vijdoniga qarab harakat qiladigan odamlarga vijdonli deyiladi.
Vijdonlilik - xususiyati Rus odam. Keling, vijdonli odamning portretini "chizishga" harakat qilaylik (alohida -alohida kartalarga). Yo'qolgan so'zlarni matnga yozing.
yozish uchun dalillar
Hozir ko'p odamlar pul uchun, ijtimoiy maqom, o'z nafslarini qondirish har narsaga ketadi. Axloqiy fazilatlarni yo'qotish, achchiqlanish bunday xudbin xatti-harakatlarning muqarrar natijasidir.
Bunday odamlarga misollar keltiriladi
Bular, birinchi navbatda, Pyotr Petrovich Lujin va Arkadiy Ivanovich Svidrigaylov. Va agar Svidrigaylovda biz kechikkanimizni ko'rsak, lekin tavba (u onasi vafotidan keyin Marmeladovning bolalariga yordam beradi, Dunya Raskolnikovadan kechirim so'raydi), keyin Lujinning vijdoni "foyda", "hisoblash" tushunchalari bilan almashtirilgan. "o'zini qondirish".
Dostoevskiy romanining bosh qahramoni, Lujindan farqli o'laroq, vijdon sinoviga dosh berolmaydi. Rodion Raskolnikov dahshatli jinoyat - qotillik qilib, dahshatli ruhiy iztirobni boshdan kechirmoqda. Uning "qaltirayotgan mavjudotlar" va "huquqga ega bo'lish" haqidagi mantiqiy, asosli nazariyasi muvaffaqiyatsizlikka uchradi. Va bularning hammasi vijdon, ya'ni Dostoevskiyning fikricha, odamdagi Xudoning ovozi unga o'z g'oyasining g'ayriinsoniyligini xotirjam qabul qilishga imkon bermaydi. Faqat u qilgan ishidan to'liq tavba qilganida, og'ir mehnatni zaiflik uchun jazo emas, poklanish sifatida qabul qilganida (hissiy azoblarga dosh berolmay, qahramon hamma narsani tergovchiga tan beradi), Raskolnikov o'zini past tutadi va ishonch hosil qiladi. Romanda "vijdon" va "axloq" tushunchalarining ajralmasligi muammosi eng muhim hisoblanadi. Dostoevskiy to'g'ridan -to'g'ri aytadi: odamlar vijdonini unutganlarida, jamiyat buziladi.
Uning Bosh qahramon- Yegor Prokudin. Sobiq jinoyatchi, u onaga juda ko'p qayg'u va azob-uqubatlarni keltirdi. Bu o'ziga bahona topolmagan qahramonni qiynaydi. Ko'p yillik ajralishdan keyin onasi bilan uchrashganda, Yegor uning o'g'li ekanligini tan olishga muvaffaq bo'lmadi. Hikoya oxirida qahramonni axloqsizlik tubiga cho‘kishidan vijdon to‘sadi. Yegorning jinoyat hayotidagi sobiq "do'stlariga" yordam berishdan bosh tortishi qahramon uchun o'limga aylanadi, lekin bu rad etish uning insoniyligining eng yuqori namoyonidir.
Bu hikoya bola o'z xatosini tan olish qanchalik qiyin bo'lgani haqida. Qo'shnining bolalari tomonidan turtib yuborilgan bola Vitya buvisini aldashga qaror qiladi (buvisi shaharda sotmoqchi bo'lgan qulupnay savatining pastki qismiga o't qo'yadi). Lekin vijdon bolani qilmishdan keyin azoblay boshlaydi. U kechasi yaxshi uxlamaydi va ertasi kuni ergashishga qat'iy qaror qiladi, lekin vaqt yo'q. Buvim allaqachon shaharga jo'nab ketgan. Buvisi qaytib kelgach, Vitya achchiq -achchiq yig'laydi va qilgan ishidan pushaymon bo'ladi. Buvi esa chinakam saxiylik namunasidir. Bolaning samimiy pushaymonligini ko'rib, u hali ham unga gingerbread beradi - pushti yalli ot, u juda orzu qilgan. Bu holat Vitya uchun asosiy voqeaga aylandi. axloqiy dars hayotda.
- (60 so'z) A.S.ning komediyasida. Griboedovning "Aqldan voy" vijdoni kitobxonlar oldida shaxsning ma'naviy madaniyatining atributi sifatida namoyon bo'ladi. Demak, Chatskiy dehqonlarning huquqlari buzilgani kabi, xizmatni ham "emas, balki shaxsda" qabul qiladi. Uni adolat tuyg'usi Famustian jamiyati bilan kurashishga undaydi, uning kamchiliklarini ko'rsatadi - va bu qahramondagi "vijdon tuyg'usi" uxlamaganligini ko'rsatadi.
- (47 so'z) Shunga o'xshash misolni A.S. romanining sahifalarida ko'rish mumkin. Pushkinning "Yevgeniy Onegin" asari. Tatyana - vijdonli odam. Evgeniy tan olinishiga va unga bo'lgan his -tuyg'ulariga qaramay, u muhabbatni emas, balki burchini tanlab, sodiq xotin bo'lib qoladi. Vijdon bu erda gapiradi, bu o'z printsiplariga sodiqlikni va yaqinlarini hurmat qilishni anglatadi.
- (57 so'z) M.Yu.ning romanida. Lermontovning "Bizning davr qahramoni", bosh qahramon - G. A. Pechorin - "azob chekuvchi egoist". Vijdon uni qiynaydi, lekin u har qanday yo'l bilan bunga qarshilik ko'rsatishga harakat qilib, o'zini zerikish ekanligini isbotlay oladi. Aslida, uning adolatsizligini anglash Gregorini xafa qiladi. Vijdon nafaqat axloqning “o‘lchovi”ga, balki qalbning uni qamrab olgan illatga qarshi haqiqiy “asbobi”ga ham aylanadi.
- (56 so'z) Vijdon - bu, birinchi navbatda, shon -sharaf va qadr -qimmat, N.V. Gogol " O'lik ruhlar"- Chichikova. Hech qanday pushaymon bo'lmagan odam halol bo'lishga qodir emas. Buni Chichikovning qimor o'yinlari aytadi. U odamlarni aldashga, ularni "hissiy impulslar" olijanobligiga ishonishga majburlagan, lekin uning barcha harakatlari faqat qalbining pastligi haqida gapiradi.
- (50 so'z) A. I. Soljenitsin "Ona hovlisi" qissasida ham axloqiy fazilatlar haqida gapiradi. bosh qahramon- Matryona - hayotga bo'lgan munosabati qalb pokligi, odamlarga hamdardlik va haqiqiy fidoyilik haqida gapiradigan odam - bu vijdon tuyg'usi. Aynan shu narsa Matryonani boshqaradi va unga boshqa birovning baxtsizligidan o'tishiga yo'l qo'ymaydi.
- (45 so'z) Hikoya qahramoni N. M. Karamzin " Bechora Liza»Umrining oxirigacha vijdon azobidan aziyat chekdi. Lizaning samimiy sevgisiga qaramay, Erast o'zining moliyaviy ahvolini yaxshilash uchun hali ham boy ayolni tanlaydi. Xiyonat qizni o'z joniga qasd qilishga olib keldi va aybdor bu uchun o'limigacha o'zini qatl qildi.
- (58 so'z) I.A. Bunin to'plamda " Qorong'u xiyobonlar»Shuningdek ko'taradi bu muammo... "Hamma narsa o'tib ketadi, lekin hamma narsa unutilmaydi", deydi sobiq krepostnoy dehqon, tasodifan uchrashgan, bir vaqtlar uni tashlab ketgan janobga. Vijdon uni azoblantirmadi, balki shuning uchun taqdir taqdirini jazoladi, oilasini buzdi. Uyatsiz odam hech narsani o'rganmaydi va o'z mas'uliyatini sezmaydi, shuning uchun uning hayotidagi hamma narsa qayg'uli bo'lib chiqadi.
- (58 so'z) D.I. Fonvizin "Kichik" komediyasida vijdon tushunchasini bosh qahramonlardan biri - Prostakova xonim misolida ochib beradi. U o'z qarindoshi Sofiyani o'g'irlab, Mitofanushka bilan turmush qurishga majbur qilib, uni talon -taroj qilishga urinmoqda - bu shuni ko'rsatadiki, Prostakova hech qanday hissiyotni rivojlantirmagan. ma'naviy javobgarlik odamlar oldida, bu vijdon.
- (59 so'z) M. Sholoxov "Inson taqdiri" qissasida vijdon sharaf va ma'naviy mas'uliyat ekanligini aytadi, buni bosh qahramon Andrey Sokolovning misolida isbotlab, hayotini saqlab qolish vasvasasini engdi. xiyonatning narxi. Vatan uchun halol jangda, u o'z taqdirini mamlakat taqdiriga daxldorlik hissi bilan boshqargan, uning sharofati bilan vatan ozodligi uchun kurashda omon qolgan.
- (45 so'z) Vijdon ko'pincha ishonch garovidir. Masalan, M.Gorkiyning "Chelkash" asarida bosh qahramon, uning odob -axloqiga umid qilib, dehqon yigitni biznesga jalb qiladi. Biroq, Gavrila bunga ega emas: u o'rtog'iga xiyonat qiladi. Keyin o'g'ri pul tashlab, sherigini tashlab ketadi: vijdon bo'lmasa, ishonch ham yo'q.
Shaxsiy hayot, kino, ommaviy axborot vositalaridan misollar
- (58 so'z) Vijdon - bu ichki o'z-o'zini nazorat qilish, u yomonlikka yo'l qo'ymaydi. Masalan, mening otam hech qachon qo'pollik qilmaydi va "yomon so'zlar" bilan xafa bo'lmaydi, chunki u odamlarga sizga qanday munosabatda bo'lishni xohlasangiz, shunday munosabatda bo'lish kerakligini tushunadi. bu Oltin qoida ijtimoiy tadqiqotlar kursidan axloq. Ammo bu odamning vijdoni bo'lgandagina ishlaydi.
- (49 so'z) Mel Gibsonning "Vijdon sabablari" filmida vijdonli tabiatning asosiy xususiyatlaridan biri bo'lgan fidoyilik masalasi ko'tarilgan. Bosh qahramon - Desmond Doss tavakkal qildi o'z hayoti cheksiz urushlarda "botib ketgan" dunyoni "yamoq" qilish uchun. U, nima bo'lishidan qat'iy nazar, vijdoniga ergashib, odamlarni qaynoq nuqtadan qutqardi.
- (43 so'z) Vijdon - adolat tuyg'usining kuchayishi. Bir kuni bir opaning dugonasi butun sinfga uning sirini aytib berdi. Men unga "dars" bermoqchi edim, lekin suhbat chog'ida ikkala qiz ham xato qilgani ma'lum bo'ldi. Buni tushunib, ular kelishib olishdi. Shunday qilib, odamda vijdon qasos olmasligi kerak, gapirishi kerak.
- (58 so'z) Boshqa odamning huquqlari buzilishini bir marta ko'rish kifoya va "vijdon" so'zi nimani anglatishi darhol aniq bo'ladi. Bir kuni o'yin maydonchasi yonidan o'tayotganimda yig'layotgan qizchani ko'rdim, u boladan qo'g'irchoqqa tegmaslikni so'radi. Men ularga yaqinlashdim (yaqinlashdim) va nima bo'lganini tushunishga harakat qildim. Natijada ular tinch o'ynashni davom ettirdilar. Odamlar boshqa odamlarning muammolarini chetlab o'tmasligi kerak.
- (50 so'z) Vijdon insonga yordamga muhtoj bo'lgan muammoga duchor bo'lgan mavjudotni tark etishiga yo'l qo'ymaydi. Bu hikoyani mening do'stim aytdi: ayozli oqshomlarda hamma adashgan hayvonlar ochlikdan azob chekishadi va u har kuni ob -havoning yomon bo'lishiga qaramay, ularni boqish uchun tashqariga chiqadi. Sevgini his qilish va shu bilan yashash - vijdonli inson bo'lish demakdir!
- (50 so'z) Mark Hermanning "Chiziqli pijamali bola" filmida vijdon muammosiga ayniqsa keskin ta'sir ko'rsatiladi. Qahramonning ruhini azoblaydigan ichki tajribalar uni haqiqiy kattalar olamiga - shafqatsizlik va og'riqlar olamiga kirgizadi. Va faqat kichkina yahudiy bola unga "vijdon" deb ataladigan narsani ko'rsatishga qodir: tashqi sharoitlarga qaramay, inson bo'lib qolish.
- (54 so'z) Ota -bobolarimiz: "Vijdoningiz pok bo'lsin, qilmishlaringiz o'lchovi bo'lsin", - degan. Shunday qilib, masalan, munosib odam hech qachon boshqa birovnikini olmaydi, shuning uchun atrofdagilar unga ishonishadi. Jamiyatda hech qachon hurmat qozonmaydigan o'g'ri haqida nima deyish mumkin emas. Shunday qilib, vijdon, eng avvalo, atrof-muhit oldida bizning tashqi ko'rinishimizni shakllantiradi, usiz shaxs odamlar orasida joy olmaydi.
- (58 so'z) "Vijdon tishsiz bo'lishi mumkin, lekin kemirishi mumkin", deydi xalq maqol, va bu toza haqiqat... Shunday qilib, masalan, ichida badiiy film Jonatan Teplitski asosida haqiqiy voqealar, urush paytida yapon qo‘shinlari tomonidan asirga olingan Erik Lomaks va uning butun umri davomida sodir bo‘lgan voqeadan pushaymon bo‘lgan “jazochisi” taqdiri: Lomaksning qiynoqlari va ma’naviy xorlanishi haqida hikoya qiladi.
- (58 so'z) Bir marta, bolaligimda, onamning vazasini sindirdim va menda qiyin tanlov bor edi: tan olish va jazolash (oh) yoki jim turish. Biroq, boshqa odamga yomonlik qilganimni his qilish meni onamdan kechirim so'rashga va o'z xatoimni tushunishga majbur qildi. Halolligi tufayli onam meni kechirdi va men vijdonimga qarab ish tutishdan qo'rqmaslik kerakligini angladim.
- (62 so'z) "Afonya" filmida rejissyor Georgi Daneliya bizni boshqalarning ehtiyojlariga qaramay, favqulodda vaziyatda uydagi suvni kesib tashlagan "uyatsiz" odam bilan tanishtiradi. Ijarachilar uning vijdoni bormi, deb so'rashganida, u vijdonim bor, lekin vaqt yo'q, deb javob berdi. Bu holat bosh qahramon faqat o'zi haqida o'ylashini ko'rsatadi. Ko'rinib turibdiki, odob -axloq hali ham uning uyqusida.
Qiziq? Uni devoringizda saqlang!
Mavzu: "Vijdon"
Darsning maqsadi: bolaning qadriyat dunyosini shakllantirish uchun sharoit yaratish; tushunchalarni shakllantirish« vijdon», « uyat».
Rejalashtirilgan natijalar
Shaxsiy natijalar:
jamiyatda qabul qilingan vijdon g'oyalari bilan shartlangan insoniy xulq -atvorga ongli ehtiyojni shakllantirish;
axloqiy me'yorlar haqidagi g'oyalar asosida o'z harakatlari uchun mustaqil va shaxsiy javobgarlikni rivojlantirish;
o'z axloqiy majburiyatlarini shakllantirish, axloqiy o'zini tuta bilish, o'zidan axloqiy me'yorlarni bajarishni talab qilish qobiliyatini shakllantirish.
Mavzu natijalari:
tushunchalarni o'rganish« vijdon», « uyat», « tavba», « hislar», « bo'ladi»;
o'z va boshqalarning harakatlariga ob'ektiv baho berish;
boshqa fikrlarga bag'rikeng bo'lish muhimligini tushunish.
Metasubjet natijalari:
UUDni tartibga solish:
o'qituvchi bilan birgalikda ta'lim muammosini aniqlash va shakllantirish;
talabalar tomonidan ilgari o'rganilgan va yana nimalarni o'rganish kerakligini ta'kidlash va tushunish.
Kognitiv UUD:
hal qilish uchun kerakli narsani tanlang o'quv vazifasi o'qituvchi taklif qilgan lug'atlar, entsiklopediyalar, ma'lumotnomalar va boshqa materiallar orasidagi ma'lumot manbalari;
yangi bilimlarni olish uchun: har xil shakllarda (matnlar, jadvallar, diagrammalar va boshqalar) berilgan ma'lumotlarni olish;
olingan ma'lumotlarni qayta ishlash: xulosalar chiqarish, o'xshashlik va sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish.
Kommunikativ UUD:
o'z pozitsiyangizni boshqa talabalarga etkazish: o'z fikringizni og'zaki va yozma nutqda o'z ta'limiy va hayotiy nutq vaziyatlaringizni hisobga olgan holda etarlicha to'liqlik va aniqlik bilan ifodalang;
boshqa odamlarni tinglang, ularning nuqtai nazarini hisobga oling, ularga hurmat bilan munosabatda bo'ling, o'z nuqtai nazaringizni o'zgartirishga tayyor bo'ling;
muammoni birgalikda hal qilishda hamkorlik qiling, er -xotin, guruhda turli rollarni bajaring.
Uskunalar:
Internetga ulangan kompyuterlar,
interaktiv doska
Didaktik materiallar:
"Dunyoviy axloq asoslari. 4-5-sinf" darsligi. Danelyuk A.Ya.-M .: Ta'lim, 2014 yil
uchun tarqatma guruh ishi(matnlar, maqollar bilan konvertlar, ma'lumotnoma, rangli doiralar, so'zlar taxtasi, guruh ishi varaqlari, qalamlar)
Dars epigrafi:
Vijdoni xotirjam bo'lgan odam baxtlidir!
(maqol)
Darslar davomida.
l ... Vaqtni tashkil qilish.
Biz qanchalik ko'p bilsak, shuncha ko'p narsani qila olamiz
Qancha ko'p tajriba orttirsak.
Va tajriba sizga muvaffaqiyatga yordam beradi,
Bizni ezgu orzu sari yetaklaydi!
II ... Bilimlarni yangilash.
1. Uy vazifasini tekshirish.
Oldingi darslarda biz ba'zi tushunchalar bilan tanishdik. Keling, ularni eslaylik.
Agar odam boshqalarni noto'g'ri xatti -harakatlari, o'z oldidagi bajarilmagan burchlari uchun qattiq, tushkun ahvolda bo'lsa, odam qanday his -tuyg'ularni boshdan kechiradi. Bu ... (SHARMANDA va AYBORLIK)
Qaysi fazilatlar odamni axloqsiz ish qilishdan saqlaydi, adovat, o'zaro haqorat va haqoratlardan, hatto qasos olishdan saqlaydi. Bu ... (HURMAT va HURMAT)
(Rangli kartochkalardagi so'zlar doskaga yozilgan, bolalar aylana ko'rsatadilar kerakli rang; ularning tanlovini tushuntiring)
O'qituvchini umumlashtirish:
Uyat va ayb odamning Vijdonini shakllantiradi. Nemis faylasufi Artur Shopengauer "Shon -sharaf - tashqi vijdon, vijdon esa - ichki sharaf", degan. O'ylaymanki, bugun darsda nima haqida gaplashmoqchi ekanligimizni taxmin qildingizmi? (VIJDON HAQIDA)
2. Mavzuni shakllantirish, dars maqsadi. Fikrlash faoliyatining boshlanishi.
To'g'ri, darsimizning mavzusi Vijdon. Darsimizning epigrafi "Vijdoni xotirjam bo'lgan baxtlidir!" Maqoli bo'ladi.
Bolalar, bu darsda nimani o'rganmoqchisiz? (Bolalarning javoblari)
(Vijdon nima? U qanday shakllanadi? Vijdon nima? “Vijdon toza”, “vijdon ovozi”, “vijdonni yo‘qotish”, “vijdon azobi” va hokazo iboralar nimani anglatadi).
Keling, bu muammolarni birgalikda hal qilishga harakat qilaylik.
III ... Dars mavzusi ustida ishlash.
1. Dars mavzusini chuqurlashtirish. "Pinya hikoyasi" ertakining mazmuni ustida ishlash.
Men "Pinya hikoyasi" ertagi bilan tanishishni taklif qilaman.
Ertak yolg'on, lekin unda bir ishora bor! Yaxshi do'stlar dars! (ertak yangraydi)
Sizga ertak yoqdimi?
Sizga ertakning bosh qahramoni yoqdimi? Nega Piney katta muammoga duch keldi? (Pinya faqat o'zini o'yladi)
Nega faqat Salyangoz xola xo'rsinib Pinyaning orqasidan silab qo'ydi? (Afsuski, chumoli kichkina va ahmoq edi, tushunishni xohlamadi, yuz yaxshi va yomon nima)
Nima uchun Pinya o'zgargan deb o'ylaysiz? (Men uyaldim, uni xafa qilgan har bir kishidan kechirim so'radim, u kechirildi va u do'stlashdi, vijdoniga ko'ra yashay boshladi)
Va ertak bilan uchrashgandan keyin o'zingiz uchun qanday saboq oldingiz? (Bolalarning javoblari)
O'qituvchini umumlashtirish: Yomon ishning oqibatlarini chin dildan boshdan kechirgan, o'zini ayblagan, tavba qilgan odam ko'pincha tushunmaydi, bu vaqtda o'z vijdonining ovozi jaranglayotganini anglamaydi, unga nima bo'layotganini nima deyishni bilmaydi.
Vijdon bizning ichimizdagi ovozdir. U nima qilish mumkin va nima bo'lmasligini aytadi. Agar siz noto'g'ri ish qilgan bo'lsangiz, vijdoningiz sizni azoblaydi, deydi: borib kechirim so'rang. Siz uyaldingiz. Vijdon va uyat yaqin narsalardir. Inson vijdonni tinglay bilishi kerak.
2. Darslik matni bilan ishlash.
"UY" va "Vijdon" tushunchalari ham bir -biridan farq qiladi. Nima bilan? Bizning darsligimiz, 48 -bet, bu savolga javob topishga yordam beradi. Birinchi uchta xatboshini o'zingiz o'qing.
Sizni nima ajablantirdi? Nima haqida o'ylayapsiz? Miloddan avvalgi 460 yilda tug'ilgan qadimgi yunon faylasufi nima maslahat bergan.
Uning so'zlari XXI asrda yashayotgan biz uchun hamon dolzarbdir.
3. Guruhlarda ishlash.
Va bizga ma'lum bo'lgan odamlar VIJDON tushunchasini qanday izohlaydilar. Iqtibosni o'qing va ta'kidlangan iboralarni tushuntirishga harakat qiling.(Guruh muhokamasi)
1 TOPSHIQ.
1 -guruh: Vijdon -tirnoqli hayvon qirib tashlaydigan yurak. (Pushkin A.S.)
2 -guruh: Vijdon borichki yoritgich , yopiq, bu faqat odamning o'zini yoritadi va u bilan tovushsiz sokin ovoz bilan gaplashadi; ruhga muloyimlik bilan tegib, uni jonlantiradi va odamni hamma joyda kuzatib, hech qanday holatda unga rahm qilmaydi. (Suvorov A.V.)
3 -guruh: Vijdon -xalq hayotining sodiq rahbari ... Vijdoningiz ma'qullamagan hamma narsadan ehtiyot bo'ling. ()
2 VAZIFA.
1 guruh. Keling, Vijdon so'zini tinglashga harakat qilaylik va bu harflardan boshqa so'zlar yasaylik. Uni varaqqa yozib qo'ying.
MASLAHAT (vijdon bizning ichimizdagi narsadir va bizga maslahat beradi;
XABARLAR (vijdon bizga xabar beradi: biz to'g'ri yoki noto'g'ri qilyapmiz;
NET (barcha yaxshi va yomon ishlarimizni ushlab turadigan narsa;
IS (vijdon har kimda bor narsadir;
NUR (vijdon - ichimizdagi nur;
OG'IRLIK (vijdon vazni (ahamiyati) bor narsadir);
VETO (yomon ishlarni taqiqlovchi);
O'qituvchini umumlashtirish: Vijdon - bu faqat odamga xos bo'lgan tuyg'u, o'z harakatlari uchun o'zi va boshqa odamlar oldida mas'uliyat hissi. Shuning uchun vijdon insonda rivojlanadi va tarbiyalanadi.
2 -guruh. Sizning guruhingiz Vijdon tushunchasi u erda qanday ochilganligini turli manbalarda izlashi va asosiy so'zlarni ajratib ko'rsatishi kerak.Uni varaqingizga yozing.
Izohli lug'at V.N.Dahl:
« Vijdon - ichki uning yaxshilik va yomonlik ongi, tai ruh laqabi unda eslaydiXia tasdiqlash yoki qoralashhar bir harakat, qobiliyatharakat sifatini tan olishka,turtki berish hissi haqiqat va yaxshilik ".
Vijdon - buning usullaridan biriruh odamni to'g'ri qilishga o'rgatadi; bu qalbdan keladigan odamga ruhning kuchli ta'siri (ruhning faryodi).
Vijdon - boshqasini himoya qiladigan yurakning kuchli ovozi va egoizmni yo'q qiladigan kuch.
Vijdon - Atrofingizdagi odamlar, jamiyat oldida sizning xatti -harakatlaringiz uchun axloqiy javobgarlik hissi .
Internetdagi Vikipediya:
Vijdon - shaxsning axloqiy majburiyatlarni mustaqil ravishda shakllantirish va amalga oshirish qobiliyatiaxloqiy o'zini tuta bilish , o'zidan ularning bajarilishini talab qilish va uning qilmishlariga baho berish; shaxsning o'zini axloqiy anglashining ifodalaridan biri.
Vijdon -boshqa odamlarga yoki jamiyatga (shuningdek, o'zlariga) bo'lgan xatti -harakatlari uchun ma'naviy javobgarlik hissi.
3-guruh. Darslikning 49-betidagi javobni toping, vijdon qanday his-tuyg'ular bilan birga keladi? Ushbu his-tuyg'ularni varaqingizga yozing.
Buni qanday tushunganingizni tushuntirishga harakat qiling.
(Agar siz biror narsani vijdonan qilsangiz, undan olasizzavq. Qoniqmaslik tug'adivijdon azobi, pushaymonlik.)
O'qituvchini umumlashtirish: Tavba tuyg'usi - bu ajoyib tuyg'u. U insonni tozalaydi va davolaydi. Hatto shifokorlar ham tavba-tazarru tibbiyotga qarshi ojiz bo'lgan eng yomon kasalliklarni davolashini tan olishadi. "Qilich aybdor boshni kesmaydi", deydi rus maqoli.
IV ... Maqollar bilan ishlash.
- Konvertlaringizda maqol so'zlar bor. O'z maqolingizni tuzing.
1. Vijdon bor, uyat bor, lekin uyat yo'q va vijdon yo'q.
2. Agar pul yo'qotsangiz, pul topishingiz mumkin, lekin vijdoningizni yo'qotsangiz, muammoni bilib olasiz.
3. Vijdoningizga bo'ysuning, lekin irodangizni boshqaring.
V ... Masallar bilan ishlash.
Masal bu .. mi qisqa hikoya, bu chuqur ma'noga ega.
Masallar bilan ishlash. (Guruhlarda )
Masalni o'qing.
Masalni o'qiganingizda nimani his qildingiz, nimani o'yladingiz? O'z his -tuyg'ularingiz va fikrlaringiz bilan o'rtoqlashing.
1 guruh. Qiynoqsiz vijdon.
( Masal muallifi: Rohib Barnabo (Evgeniy Sanin))
Masal bo'yicha suhbat.
Masalning qahramoni nima qiladi? Sizning fikringiz.
Nega u hamyonni egasiga qaytaradi?
Odamga yaxshilikni yomonlikdan ajratishga nima yordam beradi?
Qaysi maqol mos keladi?
2-guruh. Xo'jayin yoki xizmatkor.
( Masal muallifi: Aleksandra Lopatin)
Masal bo'yicha suhbat.
Donolik chiziqlari qanday? (To'siqlarni engish uchun odamga iroda, aql kerak)
Qaysi maqol mos keladi?
3-guruh. Vijdon.
( Masal muallifi: rohib Barnabas (Evgeniy Sanin))
Masal bo'yicha suhbat.
Bolalar, qanday holatda bosh qahramon vijdon ovozini eshitdi?
Qaysi maqol mos keladi?
O'qituvchini umumlashtirish: Vijdonning ovozi - bu aql va qalbning ichki ishi, agar odam o'sha kuni nima yaxshi va nima yomon bo'lgani haqida fikr yuritsa, o'z harakatlarining oqibatlarini ko'rishga harakat qilsa, o'z harakatlariga o'z ko'zlari bilan qarashni bilsa. u hurmat qiladigan odamlar. Bunday ish bilan vijdon jim bo'lmaydi va har doim insonning ichki hakami bo'ladi.Inson rad etgan vijdon, tushunarsiz tashvish, qo'rquv va norozilik holatlarida namoyon bo'ladi. Bir so'z bilan aytganda, ruh og'riyapti. Sizda bunday bo'lmasligi uchun, keling, ta'riflashga harakat qilaylikmuammoingizni hal qilish uchun ularning harakatlari ketma-ketligi.
Kelmoqda o'zingiz bilan tinchlik . (5)
Siz o'ylayapsiz qilgan ishi ustidan . (1)
Bu fikr siz joylar. (2)
Siz vaziyatni tuzatasiz . (4)
Siz tushunish , nima harakatingizni tuzatishingiz kerak. (3)
VI ... Bilimlarni qo'llash.
1. Muammo qidirish holati. Jamoaviy ish.
Siz bayonotlarga qo'shilasizmi:
hamma odamlarda vijdon bor;
uyatsiz odam uchun hayot osonroq;
yomon odamlarni, jinoyatchilarni vijdon qiynamaydi;
Chiqish ( O'qituvchini umumlashtirish):
Eslab qoling! Uyatsiz odamlar Yo'q! Shunchaki, bunday odamlarning vijdoni qotib qolgan yoki kuyganidan keyin teriga o'xshab qotib qolgan, bu erda shifo topgan to'qimalar sezgir bo'lmaydi.
Vijdoningizning ovozini e'tiborsiz qoldirmang va bostirmang, shunda siz doimo to'g'ri yo'ldan borasiz!
Vii ... Ko'zgu. Baho.
Shunday qilib, darsning maqsadlarini eslang. Maqsadimizga qanday erishganimiz haqida o'z fikringizni bildiring. (Bolalar maqsadlarga erishishni qisqacha tahlil qilishadi)
O'qituvchini umumlashtirish:
Biz darsda faol ishladik ....
Bayonotlar qiziqarli edi ...
VIII ... Pastki chiziq.
Inson hayotida eng muhimi - vijdoniga mos kelish.
Dunyoda juda ko'p yomonlik bor.
Bu shuni anglatadiki, biz doimo yodda tutishimiz kerak:
Hech qachon kech emas va hech qachon erta emas
Yaxshi ishlar qiling.
Va yurak muzlamasligi uchun,
Qancha qiyinchiliklar qilgan bo'lsang ham
Hech qachon erta emas va hech qachon kech emas
Halol va jiddiy itoat qiling
Bir paytlar qilgan ishingizda. (E.Asadov)
Vijdoningizning ovozini tinglashni va eshitishni o'rganing va uning ko'rsatmalariga muvofiq harakat qiling, o'tmishdagi xatolaringizni yangilarini qilmasdan tuzating. Zero, maqol aytganidek: "Vijdoni xotirjam bo'lgan baxtlidir!"
I X. Uy vazifasi.
1. A. Pogorelskiyning “Qora tovuq, yoki Er osti aholisi". Qahramon o'z harakatidan qanday tuyg'ularni his qildi?
2. Sizningcha, vijdon qanday ko'rinishga ega.
3. Vijdon haqidagi maqollarni yig'ing.
Ilova 1.
Vijdon azobsiz.
Vijdonli odam boshqa birovning hamyonini topdi. Unda esa shunchalik ko'p pul borki, qashshoqlik yoqasida yashagan unga butun umri yetardi. Ha, hali ham bor! Erkak xursand bo'ldi.
Lekin pul emas. Va haqiqat ... egasining tashrif qog'ozi hamyonda bo'lgan. Topilmani qaytarish mumkin bo'lgan manzil bilan. Aks holda, bu to'yimli va farovon hayot shafqatsiz azob bo'lardi. Va agar bu abadiylik uchun etarli bo'lsa ham!
2 -ilova.
Usta yoki xizmatkor.
Bir kuni boy janob domlaning oldiga kelib dedi:
- Siz meni eslamagandirsiz, lekin men butun umr saboqlaringizni esladim. "O'z his -tuyg'ularingizning ustasi bo'ling - iroda, aql, qat'iyat. Senga bo'ysunsinlar, - deding sen bizga. Bu so'zlar menga hamma narsaga erishishga yordam berdi.
- Men xursandman, - jilmayib qo'ydi o'qituvchi. - Lekin nega yana kelding?
- Bir tuyg'u bilan kurashishga yordam bering. Hayot shafqatsiz va men ko'pincha qarzdorlarimni boshpana va erdan mahrum qilishga majbur bo'ldim. Yaqin vaqtlar ular haqidagi xotiralar meni uyg'oq tutadi.
- Yuragingiz hali ham vijdon ovozini eshitsa, qotib qolmaydi. Inson bu hissiyotga xizmat qilishi kerak. Iroda va aqlning ustasi bo'ling, lekin vijdon xizmatkori, aziz o'quvchim, - dedi o'qituvchi.
3-ILOVA.
Vijdon.
Bir marta vijdon odamga uning noto'g'ri ekanligini aytdi, boshqasi, uchinchisi ... To'rtinchisida u undan qutulishga qaror qildi. Ha, bir yoki ikki kun emas - abadiy! Men buni qanday qilish kerakligi haqida o'yladim va o'yladim ...
Qani, - deydi u, - vijdon, yashirincha o'yna!
Yo'q, deydi u. - Siz baribir meni aldayapsiz - siz josuslik qilasiz!
Keyin u o'zini butunlay kasal bo'lib ko'rsatdi va shunday dedi:
Men nimadir kasal bo'lib qoldim ... Menga yerto'ladan sut olib kel!
Vijdon unga buni inkor eta olmadi. Men yerto‘laga tushdim. Va odam to'shagidan sakrab tushdi va uni yopdi!
U do'stlarini xursandchilik uchun va engil yurak bilan chaqirdi: u birini aldadi, ikkinchisini xafa qildi va ular xafa bo'lishni boshlaganda, u hammani butunlay haydab yubordi. Va siz uchun pushaymonlik, tanbeh yo'q - qalbi yaxshi, xotirjam. Yaxshi, yaxshi, lekin faqat bir kun o'tdi, keyin yana, va odamga nimadir etishmay boshladi. Va bir oy o'tgach, u nimani angladi - vijdon! Keyin unga shunday sog‘inch tushdiki, chiday olmay, yerto‘laning qopqog‘ini ochdi.
Yaxshi, - deydi u, - chiq! Endi buyruq bermang!
Va bunga javoban - sukunat. Men yerto'laga tushdim: u erda, bu erda - vijdon yo'q!
Buni ko'rish mumkin va haqiqatan ham undan abadiy qutulgan ... Erkak yig'lab:
Endi qanday qilib vijdonsiz yashayman?
Va birdan u sokin, da'vogar ovozni eshitadi. Erto'ladan emas - yurakda: - Mana men ...
Erkak do'stlarining quvonchini chaqirib, kechirim so'radi va ular uchun bu erda shunday ziyofat uyushtirdi! Hamma uning tug'ilgan kuni deb o'ylardi va shu bilan tabrikladilar. Va u rad etmadi va vijdoni qarshi emas edi. Va umuman emas, chunki u yana podvalga tushishdan qo'rqdi. Axir, qarasangiz, hammasi shunday edi!
Ilova 4.
Pinya haqida hikoya.
Bir marta chaqaloq chumolilarning hurmatli oilasida paydo bo'ldi. U oyoqlari bilan shunday tez skripka qilardi, go'yo tepayotgandek, shuning uchun unga Pinya deb nom berishdi. U tez, baland ovozda va juda yaramas bo'lib o'sgan.
Bir kuni ertalab u tortning qolgan qismini olib uydan chiqdi va sayrga chiqdi. U baland ovozda qichqirgancha yuradi. Beetle barg ostidan qaradi:
- Sizda vijdon bormi? Ular hali ham uxlaydilar, sen esa qichqirasan.
"Menda faqat bir bo'lak shirin pirog bor, lekin vijdonim yo'q", deb o'yladi Pinya, shimining cho'ntagiga qarab va qichqiriq bilan davom etdi.
Asta -sekin yurayotgan Vormni payqab, hazil qilishga qaror qildim. Men bargni tortdim - barcha sovuq shudring baxtsiz yo'lovchining gulidan tushdi. Hayratdan tayoqni tashlab, Qurt qo‘rquvdan entikib, kichrayib ketdi.
Va Pinya qaltiragan cholning atrofiga sakrab tushdi va kulib yubordi.
- Men vijdonimni butunlay yo'qotdim! - bumblebee jahl bilan jiringlab, chumolini qanoti bilan urmoqchi bo'ldi. Prankster qo'rqib ketdi, u iloji boricha yugurdi, yo'lni aniqlamay, deyarli hovuzga tushib ketdi. U tosh orqasiga yashirindi, nafasini rostladi va xafa bo'ldi:
- Va men hech narsani yo'qotmadim. Va bu tort.
Pina pirog chiqardi, keling, uni yeb olamiz. Nafis kapalak muloyimlikka umid qilib, ehtiyotkorlik bilan uning yoniga o'tirdi, lekin shirin bo'laklar chumolining og'zida bir zumda g'oyib bo'ldi. Dam olgach, Pinya hech nima qilmagan holda oq zambaklar tomon tosh otishni boshladi. Gulbarglar chilparchin bilan sinadi, badbaxt butun tuman ustidan kuladi. Ninja nozik gullarni himoya qilmoqchi edi, lekin tosh ham unga tegdi. Keyin qurbaqa suvdan chiqdi, keyin yana bir nechtasi va ular qichqirishni boshladilar:
- Nima qilyapsan, bezori! Bilmasvoy! Himoyasiz gullarni xafa qilishga qanday jur'at etasiz? Sizni hovuzga tashlaylik, qarang, vijdoningiz uyg'onadi.
Birdan suvda chumoli paydo bo'ldi! Ammo u suzishni bilmaydi. U bo'g'ilib, onasini yordamga chaqiradi, lekin hech kim uni qutqarishga shoshmaydi.
Uning baxtiga Vetrushko o'tib ketdi, u cho'kayotgan odamni qirg'oqqa itarib yubordi. U qum ustida yotdi, zo'rg'a nafas oldi va Vetrushko suv ustida chayqalayotganini bilib qoldi:
- Siz kimsiz, qayerdansiz? Agar siz suzishni bilmasangiz, nima uchun suvga chiqasiz? Nega yolg'iz yurasan? Menga javob bering, aks holda men uchib ketaman, to'satdan sizga yana biror narsa yuz beradi yoki kim sizni xafa qiladi?
- U hammani xafa qiladi! Undan hech kim tinchlana olmaydi. Tarbiyasiz! Vijdonsiz yashaydi! - suv ombori aholisi shivirladi.
- Vijdon bo'lmasa qanday bo'ladi? Bu bo'lishi mumkin emas! - hayron bo'ldi Vetrushko.
- Menda vijdon yo'q edi, faqat bir bo'lak pirog, lekin men uni yedim. Men onam va dadam bilan yashayman, hali ham aka-uka va opa-singillar bor, lekin biz bilan vijdon yashamaydi! - Pinya umidsiz qichqirdi, oyoqlarini qoqib, mushtlarini silkitdi.
Shovqin ostida Salyangoz xola chiqdi va hamma nima bo'lganini gapirish uchun bir -biri bilan janjallashdi. Hurmatli xola boshini chayqadi, xo'rsindi va Pinyaning orqasidan mehr bilan silab dedi:
- Siz hali ham kichkina, ahmoqsiz, lekin nima yaxshi va nima yomonligini allaqachon tushunishingiz kerak. Suvda qo'rqinchli edi? Boshqalar esa muammoga duch kelganda qo'rqishadi. Qanday qilib uyga borishingiz mumkin, quyosh tez orada botadi, yo'lni qorong'ilik qamrab oladi, siz yo'lboshchisiz qilolmaysiz. Ammo kim sizga yordam beradi?
Chaqaloq yig'lab yubordi, lekin keyin Vetrushko xirilladi:
- Yaxshi, men xolamni ko'raman. Ota-onalar, boringlar, oyoqlarini yiqitdilar, sizni qidirdilar, omadsiz, yig'lab, xavotirda.
Pina bu erda ona va dadani esladi, ko'kragida qandaydir issiqlikni his qildi va ingladi.
- Bu sharmandalikni yondiradi, vijdonni uyg'otadi, - dedi Salyangoz ohista, badbaxt Pinaga egilib. - Siz xafa qilgan har biringizdan kechirim so'rash kerak, shunda vijdoningiz sizni hech qachon tark etmaydi, keyin siz vijdoningizga ko'ra to'g'ri yashaysiz.
- Men ko'plarni xafa qildim. Qorong'i tushguncha hammani chetlab o'tishga vaqtim bormi? Bechora yana pichirladi.
- Qichqirishni bas qiling! Onamning orqasidan yugur! Biz birgalikda boshqaramiz! Rahmat, mehribon Salyangoz xola! Xayrli tun, do'stlar! - ming'irladi Vetrushko va u bilan Pinyani sudrab uchib ketdi.
Chumoli uyasining barcha aholisi yo'qolgan chaqaloqni kutib olish uchun chiqishdi va Bumblebee, Worm va Beetle uni chin dildan kechirdi. O'shandan beri Pinya itoatkor, mehribon bo'lib qoldi va agar u tasodifan kimnidir xafa qilsa, kechirim so'radi, chunki vijdon endi uning chumoli qalbida yashadi.
ADABIYOTLAR RO'YXATI:
Ming yilliklar donoligi. Entsiklopediya. -M.: OLMA-PRESS, 2005.- Muallif-kompilyator V. Balyazin.-848 b.
Rohib Barnabas (Evgeniy Sanin).
Bolalar va kattalar uchun kichik masallar.
http: //luchik-sveta.rf/?p = 32886
Aleksandra Lopatinaning "Usta yoki xizmatkor" masallari
http://pritchi.ru/id_5609
Pletneva G.S. "Pinya haqidagi hikoya"
http://kvaclub.ru/babyclub/pisateli-klubu/muravishka-pinya/istoriya-pro-pinyu/
Internet Vikipediya
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%E2%E5%F1%F2%FC
Doloxov L.N. romanida. Tolstoyning "Urush va tinchlik" asari Borodino jangi arafasida Perdan kechirim so'radi. Xavfli daqiqalarda, davrda umumiy fojia bu qattiq odamda vijdon uyg'onadi. Bezuxov bundan hayratda. Doloxov o'zini boshqa kazaklar va gussarlar bilan birga bir guruh asirlardan ozod qilganida o'zini munosib odam sifatida ko'rsatadi, u erda Per ham bo'ladi; u gapirishga qiynalganda, Petyaning harakatsiz yotganini ko'rish. Vijdon - bu axloqiy toifadir, u holda haqiqiy insonni tasavvur qilib bo'lmaydi.
Nikolay Rostov uchun vijdon va sharaf masalalari muhim. Doloxovga ko'p pul yo'qotib, uni otasiga qaytarishga va'da berdi, u uni sharmandalikdan qutqardi. Bir muncha vaqt o'tgach, Rostov otasiga nisbatan xuddi shunday qiladi, u meros qilib olgan va barcha qarzlarini qabul qilganda. Agar u kirganda boshqacha yo'l tutgan bo'larmidi? ota -ona uyi u o'z ishi uchun burch va mas'uliyat hissi bilan tarbiyalangan. Vijdon - bu Nikolay Rostovning axloqsiz harakat qilishiga yo'l qo'ymaydigan ichki qonun.
2) "Kapitanning qizi" (Aleksandr Sergeevich Pushkin).
Kapitan Mironov ham o‘z burchi, sha’ni va vijdoniga sodiqlik namunasidir. U Vatanga va imperatorga xiyonat qilmadi, balki jasorat bilan Pugachevning yuziga jinoyatchi va xoin degan ayblovlarni qo'yib, vijdon bilan o'lishni tanladi.
3) "Usta va Margarita" (Mixail Afanasyevich Bulgakov).
Vijdon muammosi va axloqiy tanlov Pontiy Pilatning tasviri bilan chambarchas bog'liq. Voland bu voqeani aytib bera boshlaydi va uning bosh qahramoni Yeshua Xa-Notsri emas, balki o'z ayblanuvchini qatl qilgan Pilatning o'zi.
4) "Jim Don" (M.A.Sholoxov).
Grigoriy Melexov yillar ichida Fuqarolar urushi kazak yuziga boshchilik qildi. U qo'l ostidagilarga mahbuslar va aholini talashiga ruxsat bermagani uchun bu lavozimni yo'qotdi. (O'tgan urushlarda kazaklar orasida talonchilik keng tarqalgan edi, lekin u tartibga solingan). Bu xatti -harakatlar nafaqat boshliqlarning, balki Panteley Prokofievichning ham noroziligiga sabab bo'ldi, u o'g'lining imkoniyatlaridan foydalanib, o'ljadan "foyda ko'rishga" qaror qildi. Panteley Prokofievich buni to'ng'ich o'g'li Petroga tashrif buyurganida qilgan va Grigoriy unga "qizillarga" hamdard bo'lgan kazaklarni talashga ham ruxsat berishiga amin edi. Gregorining bu boradagi pozitsiyasi o'ziga xos edi: u "faqat qutulish mumkin bo'lgan oziq-ovqat va ot uchun yem oldi, birovning qo'liga tegishdan qo'rqib, talonchilikdan nafratlandi". O'zining kazaklarini talon-taroj qilish, hatto "qizillar"ni qo'llab-quvvatlasa ham, unga "ayniqsa jirkanch" bo'lib tuyuldi. "Sizniki etarli emasmi? Sizlar! Odamlar nemis frontida shunday narsalar uchun o'qqa tutilgan ”, - deydi u otasiga qalbida. (6 -qism 9 -bob)
5) "Zamonamiz qahramoni" (Mixail Yurievich Lermontov)
Vijdon ovoziga qarshi qilingan harakat uchun ertami -kechmi qasos olishini Grushnitskiyning taqdiri tasdiqlaydi. Pechorindan qasos olmoqchi va uni tanishlari oldida kamsitmoqchi bo'lgan Grushnitskiy Pechorinning to'pponchasi yuklanmasligini bilib, uni duelga chorlaydi. Sobiq do'stga, odamga nisbatan ayyor harakat. Pechorin tasodifan Grushnitskiyning rejalari haqida bilib oladi va keyingi voqealar ko'rsatganidek, uning o'ldirilishining oldini oladi. Grushnitskiyda vijdon uyg'onishini kutmasdan va u o'zining xiyonatini tan oladi, Pechorin uni sovuq qon bilan o'ldiradi.
6) "Oblomov" (Ivan Aleksandrovich Goncharov).
Mixay Andreevich Tarantyev o‘zining cho‘qintirgan otasi Ivan Matveyevich Muxoyarov bilan Ilya Ilich Oblomovga nisbatan bir necha bor noqonuniy xatti-harakatlar sodir etgan. Tarantiev, Oblomov ishidan bexabar va sodda odamlarning joylashuvi va ishonchidan foydalanib, uni mast qilib, Oblomov uchun yirtqich sharoitda uy-joyni ijaraga berish shartnomasini tuzishga majbur qiladi. Keyinchalik, u uni firibgar va o'g'ri Zatertoyning mulk menejeri sifatida tavsiya qiladi va bu odamning kasbiy xizmatlari haqida gapirib beradi. Zattery haqiqatan ham aqlli va halol menejer bo'lishiga umid qilib, Oblomov unga mulkni ishonib topshiradi. Muxoyarovning so'zlari bilan aytganda, uning asosliligi va bevaqtligidan qo'rqitadigan narsa bor: "Ha, xudojo'y ota, Rossiyadagi qog'ozlar o'qimay turib imzo chekayotganlar tugamaguncha, ukamiz yashashi mumkin!" (3 -qism, 10 -bob). Uchinchi marta, Tarantyev va uning xudojo'y otasi Oblomovni uy egasiga kredit xati bo'yicha mavjud bo'lmagan qarzni to'lashga majbur qiladi. Agar odam o'zini aybsizligi, ishonchliligi va mehribonligidan foyda ko'rishga ruxsat bersa, odamning yiqilishi qanchalik past bo'lishi kerak. Muxoyarov hatto pushaymon bo'lmadi o'z singlisi jiyanlari bilan, o'zlarining boyligi va farovonligi uchun ularni deyarli qo'ldan-og'izga yashashga majbur qilishdi.
7) "Jinoyat va jazo" (Fyodor Mixaylovich Dostoevskiy).
"Vijdon qoni" nazariyasini yaratgan Raskolnikov hamma narsani hisoblab chiqdi va "arifmetik tarzda" tekshirdi. Uning vijdoni unga "Napoleon" bo'lishga ruxsat bermaydi. "Foydasiz" kampirning o'limi Raskolnikov atrofidagi odamlarning hayotida kutilmagan oqibatlarga olib keladi; shuning uchun axloqiy masalalarni hal qilishda faqat mantiq va aqlga ishonish mumkin emas. "Vijdon ovozi Raskolnikov ongining ostonasida uzoq vaqt qoladi, lekin u uni" xo'jayinning "hissiy muvozanatidan mahrum qiladi, uni yolg'izlik azobiga mahkum qiladi va odamlardan ajratadi" (G. Kurlyandskaya). Aql, qonni oqlash va vijdon o'rtasidagi kurash, to'kilgan qonga norozilik Raskolnikov uchun vijdon g'alabasi bilan tugaydi. Dostoevskiy: "Bitta qonun bor - axloqiy qonun". Haqiqatni tushungan qahramon o'zi sodir etgan jinoyati tufayli uzoqlashgan odamlarning oldiga qaytadi.
Leksik ma'no:
1) Vijdon - bu insonning o'zini axloqiy nazorat qilish, yaxshilik va yomonlik nuqtai nazaridan o'zining va boshqa odamlarning xatti-harakatlariga munosabatini, xulq-atvorini aniqlash qobiliyatini ifodalovchi axloq kategoriyasi. S. oʻz baholarini xuddi amaliylikdan qatʼiy nazar beradi. qiziqish, lekin aslida, S.ning turli ko'rinishlarida unga aniq ta'sir ko'rsatiladi. tarixiy, ijtimoiy tabaqa yashash sharoitlari va tarbiyasi.
2) Vijdon - bu insonning fazilatlaridan biri (inson aqlining xususiyatlari), u gomeostazning saqlanishini ta'minlaydi (atrof -muhit holati va undagi o'rni) va aqlning uni modellashtirish qobiliyati bilan shartlanadi. kelajak holati va boshqa odamlarning vijdon "tashuvchisi" ga nisbatan xatti -harakati. Vijdon tarbiya mahsullaridan biridir.
3) Vijdon - (birgalikdagi bilim, mas'ul bo'lish, bilish): odamning o'z burchini va boshqa odamlar oldidagi mas'uliyatini anglash, xatti -harakatini mustaqil baholash va nazorat qilish, o'z fikrlari va harakatlariga hakam bo'lish qobiliyati. “Vijdon masalasi insonning ishi bo‘lib, uni o‘ziga qarshi olib boradi” (I.Kant). Vijdon - bu o'z harakatlaringizning qiymatini aniqlashga imkon beradigan axloqiy tuyg'u.
4) Vijdon - - axloqiy ong tushunchasi, yaxshilik va yomonlikka ichki ishonch, o'z xatti-harakati uchun ma'naviy javobgarlik ongi; shaxsning ma'lum bir jamiyatda shakllantirilgan xulq-atvor normalari va qoidalari asosida o'zini axloqiy nazorat qilish, o'zi uchun yuqori axloqiy majburiyatlarni mustaqil ravishda shakllantirish, ularni bajarishni o'zidan talab qilish va o'zini o'zi baholash qobiliyatining ifodasi. axloq va axloq cho'qqilaridan bajariladigan harakatlar.
Aforizmlar:
“Odam va hayvonlar o'rtasidagi farqning eng kuchli xususiyati axloqiy tuyg'u yoki vijdondir. Va uning hukmronligi qisqa, ammo kuchli va o'ta ifodali "kerak" so'zida ifodalanadi. Charlz Darvin
"Shon -sharaf - tashqi vijdon, vijdon esa - ichki sharafdir". Va Schopenhauer.
"Vijdon toza, yolg'ondan, mish -mishdan va g'iybatdan qo'rqmaydi". Ovid
"Hech qachon davlat manfaatlari talab qilsa ham, vijdoningizga qarshi harakat qilmang." A. Eynshteyn
"Odamlar ko'pincha xotirasi qisqa bo'lgani uchun vijdon pokligi bilan faxrlanishadi". Leo Tolstoy
— Vijdonim tinch ekan, qanday qilib qalbimdan rozi bo'lmayman! D.I.Fonvizin
"Shtat qonunlari bilan bir qatorda, vijdon qonunlari ham borki, ular qonunchilikdagi kamchiliklarni to'ldiradi". G. Filding.
"Siz vijdonsiz va buyuk aql bilan yashay olmaysiz." M.Gorkiy
"Faqat yolg'on, beparvolik va uyatsizlik qurolini kiygan odam vijdonining hukmidan oldin qimirlamaydi". M. Gorkiy
- Yangilandi: 2016 yil 31 -may
- Muallif: Mironova Marina Viktorovna
