Чертеж 2 мл. Педагогическа диагностика на образователния процес
Майсторски клас по рисуване стъпка по стъпка приказен герой"Колобок" за деца на 3-4 години.
Смирнова Мария Борисовна, учител на MBDOU " Детска градина No 393, Челябинск ".
Цел:научете децата да създават рисунка стъпка по стъпка, допълнена с необходимите подробности.
Задачи:
- Да затвърдят знанията за приказката „Колобок“, да научат децата да отговарят на въпроси относно съдържанието на приказката;
- За да затвърдите способността на децата да нарисуват очертанията на даден обект, нарисувайте го, без да прекрачвате краищата;
- Да затвърди знанията за основните цветове, да ги назове правилно;
- Подобрете способността да рисувате прави линии, заоблени обекти;
-За да запознаете децата с поетапно рисуване, дайте да се разбере, че преди да нарисувате допълнителни детайли, трябва да изчакате боята да изсъхне;
- Да се повиши точността в работата;
- Да предизвика емоционален отговор от децата в процеса на рисуване и към завършената рисунка.
Описание:материалът е предназначен за възпитатели и родители на малки и малки деца предучилищна възраст, в работата по визуална активност.
Малките деца тепърва започват да се запознават със света на изкуството, да чертаят първите линии, да се запознават с цвета ... До края на първата учебна година те са видими значителни променикоето се случи във визуалната сфера. Деца на 3 години могат да рисуват линии, прави и вълнообразни, с различна дължина и височина; нарисувайте обекти с кръгла форма; постигнете напредък в рисуването на контура, без да прекрачвате краищата ... Но в творчеството на децата преобладава обектната картина - децата не знаят как да нарисуват напълно детайли. Това е нормата - в една рисунка има слънце, в друга - трева, в трета - къща. Нашата мисия е да помагаме на децата да учат рисуване стъпка по стъпка, дайте необходимите знания и умения!
За тази цел беше създаден този майсторски клас на поетапно рисуване.
1. Децата са поканени да разгледат илюстрациите към приказката „Колобок“, да чуят приказката, да отговорят на въпроси относно съдържанието на творбата.
2. Децата седят на масата с подготвени материали: всяко дете има бял лист хартия А4, четка, чаша вода, гваш с основните цветове - червено, жълто, синьо, зелено; черно и бял цвят.
3. На децата се напомнят правилата за работа с четка - държим я правилно, потапяйки я във вода, премахваме излишъка, вземаме боята само върху четката. И се задава въпросът: "Според теб как се търкаля кокът?"
4. На децата се предлага илюстрация на кръг, задава се въпросът: „Каква е тази фигура“, учителят помага на децата да опишат фигурата - кръгла, без ъгли. Децата, според инструкциите на учителя, нарисуват голям кръг - кок.
5. Учителят показва на децата илюстрация с изображение на колобок, интересува се как тези картини се различават една от друга, след като децата отбелязват, че колобокът е жълт и кръгът е бял, учителят предлага да нарисува колобок, без да прекрачвате контурите, според пробата.
6. Учителят се обръща към децата: "Момчета, кое време на годината е сега? Какво липсва на нашата снимка?" Напомня как правилно да нарисувате прави къси линии, както е показано, децата рисуват трева в долната част на листа.
7. Учителят се обръща към децата: "Тревата става зелена, но какво липсва на поляната през лятото? Вярно, слънце! Нека я нарисуваме!"
8. "И синьо красиво винаги плува до слънцето ...? Точно така, облаци!" Учителят показва на децата как да нарисуват облак, въз основа на модела за рисуване на слънцето.
9. "Нашите облаци са бели, нека ги нарисуваме!"
10. „Докато кифличката ни изсъхва, нека направим поляната по -ярка и нарисуваме повече трева от другата страна на пътеката!“ Учителят показва на децата как да нарисуват тревата на върха на пътеката.
11. "Вижте каква прекрасна поляна! Но кокът ни не се усмихва ... Нека нарисуваме очите, носа и устата му!"
12. "А сега нека вземем бяла боя на върха на четката и пуснем шпионка в средата и очите ни ще искрят! Вижте колко весело се усмихна колобокът! Момчета, харесвате ли нашия колобок? И сега е време за koloboks, за да се сприятелим, нека да окачим всички произведения на изложбата! "
Цел: Разширяване на активния речник на децата чрез използване на думи, обозначаващи емоции (гняв, тъга, забавление); научете се да рисувате по контур (дясно, ляво, средно); развитие на художествени умения, способност за правилно държане на молив; развиват приятелско отношение и комуникативни умения.
Изтегли:
Визуализация:
ООД резюме за 2 -ра младша група.
Художествено създаване (рисуване)
"Ще се усмихваме един на друг."
Цел: Разширяване на активния речник на децата чрез думи, обозначаващи емоции(гняв, тъга, забавление); уча нарисувайте контура(дясно, ляво, средно); развитие артистични умения, способност да държите молив правилно; развийте приятелско отношениевзаимно и комуникативни умения.
Материал: контурите на лицата на момчета и момичета, моливи.
Ход на урока:
1. Орг. момент. Поздравления.
Какво чудо - чудеса:
Една ръка и две ръце!
Ето дясната длан,
Ето лявата длан.
И аз ще ви кажа, без да се топи,
Всеки има нужда от ръце, приятели.
Силните ръце няма да се втурнат в битка.(имитира движение)
Добрите ръце ще погалят кучето.
Умните ръце могат да извайват.
Чувствителните ръце знаят как да бъдат приятели.(всички се хващат за ръце)
2. Основната част.
Моля, отговорете ми на въпроса - приятелски настроени ли сте момчета?(Приятелски).
Какви приятелски момчета има? (Не се карайте, не се карайте, споделяйте играчки, отстъпвайтевзаимно казват добри, мили думи,усмивка и т.н. ... и др.). Приятелството е, когато хората искат да бъдат близки заедно, да играят заедно, да не се карат, да споделят всичко. Приятелството еусмивки на приятели.
Момчета, и вътре група имаш ли приятели? Приближете се към вашияприятел , кажете му добри думи, прегърнете го иУсмихни се.
Могат ли възрастни и деца да бъдат приятели?(Мога) ... Елате при мен. (Децата се качват. Учителят прегръща всички, казва добри думи на всички и на всичкиусмивки).
Ж / М "Приятелство"
Ще пляскаме с ръце
Приятелски, по -забавно.
Краката ни почукаха
Приятелски и по -силен.
Удряха ме в коленете
Тишина, тишина, тишина.
Дръжките ни се издигат нагоре
По -високо, по -високо, по -високо.
Ръцете ни се въртят
Потънете отдолу
Игра - имитация "Настроение"
Да се усмихнем с теб ... Сега се почувствахме тъжни, намръщени.
Момчета, когато сме с васУсмихни се , чувстваме се толкова добре, радостни, когато се мръщим, веднага искаме да бъдем тъжни.
Колко е добре, когато всички са приятели иУсмихни се ... Искате ли да запазите нашитеусмихва се дълго време? (Да).
Нека скицираме вашетоусмихва се за да не ни избягат никъде. И винаги сме имали добро настроение.
P / G "Приятелски пръсти"
Едно две три четири пет!(Редувайте огъване на пръстите на дясната ръка.)
Силен, приятелски настроен,(Редувайте огъване на пръстите на лявата ръка.)
Това са необходимите!
На другата ръка отново:
Едно две три четири пет!
Бързи пръсти
Не много ... чисто обаче.(Размахват пръстите на двете си ръце.)
3. Практическата част.Живопис.
Момчета, днес ще го направимнарисувай усмивка ... Вижте, имате лица на масата си, но без очи и безусмихва се.
(Показване на статива)Първо рисуваме очите, надясно и наляво, иусмихнат устата ще бъде по средата.
Покажете пръста си къде ще бъдетенарисувайте очи? Къде ще бъде усмивката?
4. Резултат от урока.
От нашите усмивките дори в групата станаха по -ярки. Усмихнете се един на друг... Ще прикачим нашите произведения в съблекалнята, нека всички видят, че имаме приятелски настроени, весели момчета.
През първата половина на годината можете да провеждате часове в подгрупи, а от втората половина на годината - цялата група
Урокът продължава 15-20 минути
През годината овладяват нови оформящи движения - кръг, правоъгълник
Ако рисувате с молив, рисувайте с едно движение и рисувайте в една посока (моливи, бои)
От петното - с молив, пръст, боцкане
Въз основа на кръга децата могат да рисуват пръстени, топки, топки
Цветът е знак на обекта, боята се дава готова (сива, розова, синя)
Изображение въз основа на прави линии
В декоративната живопис се декорират геометрични фигури: кръг, квадрат, ивица. Начертайте прости силуети (ритъм, симетрия)
В един урок палитрата може да бъде от 2 до 4 цвята
Използват се контрастни цветови комбинации
Изображение или в центъра, или в целия лист
Препоръчваме ви да нарисувате черти на лицето (очи, нос, уста, вежди)
13 Рисуване в средната група. Задачи. Методи и техники на преподаване. Тема за рисуване.
V средна групарисунката се състои от 3 раздела: предметна, декоративна, сюжетна
При рисуването на обекти съдържанието става по -сложно
Научете се да рисувате овал и на базата на овал на животни
Комарова е разработила система за преподаване на рисуване на овал
Но въз основа на овала нарисуваме различни животни.
Сложни изображения на дървета
Багажникът се разширява към дъното
Клоните са дълги и къси, простиращи се от ствола
Изчертаваме листата чрез намокряне (потапяме напълно четката в зелена боя, а върхът на четката в жълто)
Децата се научават да рисуват човешка фигура
Научете се да рисувате превозни средства, къщи на базата на правоъгълник (трактор, кола, автобус, къщи)
Научете се да рисувате въз основа на тухла от куб с квадрат от правоъгълник
В класната стая се въвеждат обучителни сесии декоративна живопис
Модел на лента хартия
Широки и тесни ивици - плосък връх на четката
Ярки щрихи - придържаща се техника. За да получите равномерен удар, трябва напълно да намалите дрямката на четката. Първо, ние даваме боя със същия цвят, обръщаме внимание на ритъма на движение на ръката с четка (път от удари, който следва един след друг), след това даваме боя от два или повече цвята (красиво е да алтернативни цветове - „Път“, „Килим“)
Учителят избира предварително цветовете на боите (за да украси салфетка, отметка като подарък за мама, баба) - кара да искате да свършите работата по -добре, за да доставите радост на семейството и приятелите.
Постепенно се въвеждат елементи от модела: ивици, точки
Квадратна шарка
Квадратът има 4 равни страни. Показване на последователността на шаблоните в 4 ъгъла - килим, кърпичка, салфетка
Последователността на модела става по -сложна. Покажете как да рисувате в средата
Празнува се красотата на симетричния модел
Задачи за съгласувано съдържание:
Впечатление от приказки, 1-2 персонажа, малко предмети
Чертеж на сюжет
Улица - 2-3 къщи, ливада - 2-3 цветя
Те не винаги могат да издържат на съотношението по размер, не могат да покажат движението на живи същества
Насърчавайте самостоятелността в търсене на средства за изразяване на действия
Подобрете техниката на рисуване с четка и молив (достатъчно визуални умения за отразяване на явленията в природата (полет на птици, пролетни цветя, ярко топло слънце))
Намирането на начини за изразяване на разнообразно съдържание, припомнянето на по -рано научените техники за рисуване, предлагат какво друго можете да нарисувате
През лятото поправяме разработеното през годината
Декоративно боядисване
Елементи - щрих, точка, ивица, пръстен
Повторение, еднородност, ритъм на модела
Модел по модел: първо разглеждаме цялото, избираме елементите, назоваваме ги, обръщаме внимание на повторенията
Суха четка за изобразяване - показващи, повтарящи се елементи
Показването на начини е необходимо за овладяване на нова техника. Ако новото местоположение и елементите са познати, не е нужно да го показвате.
Когато изграждат модел за първи път, децата повтарят модела напълно, без промени.
В следващия урок можете да промените цвета, да добавите елементи (само схемата)
В средната група обектите се състоят от 4-6-8 части (животни, хора, превозни средства)
Ние предлагаме опции за местоположението на шаблона
Децата могат да се споразумеят за модел (ръкавици, шапки)
В средната група е разрешено копиране на шаблона (през първата половина на годината)
Като елемент на модела се използват: пръстени, кръгове, точки, широки и тесни ивици
От втората половина на годината децата се запознават с играчката Dymkovo (в картината се използват контрастни цветови комбинации)
Работата е структурирана условно на 3 етапа:
разказ за народния занаят. Разглеждане на обекти или техните изображения. Работата, извършена от учителя, не се издава като двуетажно легло. Риболов.
да се научите да рисувате елементи на модел
изготвяне на модел върху силует и върху обемна форма от папие-маше, глина, които се изпълняват от самите деца
Директно образователни дейностивъв втория по -млада група... Резюме.
Автор: Маленкина Галина Викторовна, възпитателМясто на работа: МКДОУ "Детска градина No 4", с. Коренево, област Курск
Резюме на GCD във втората младша група за рисуване. Каним снегурите да изядат планинската пепел възможно най -скоро!
Работно описание:сборник на GCD за визуална дейност (рисуване) с помощта нестандартна технологиярисунка - рисуване с пръст, ще представлява интерес за преподаватели, студенти от учителски колеж, родители на деца на 3 - 4 години. Рисуването с пръсти е много популярно сред децата и има благоприятен ефект върху развитието на детето.Софтуерно съдържание:продължете да учите децата да рисуват точки (плодове) с пръсти; да затвърди знанията за цветовете: червено, жълто, зелено, кафяво; развиват фини двигателни уменияръце, внимание, мислене; да възпитава точност при изпълнение на работата, интерес към игрови дейности.
Интеграция образователни области: « когнитивно развитие», « развитие на речта"," Физическо развитие "," художествено - естетическо развитие“,„ Социално - комуникативно развитие “.
Материали и оборудване:червени бои за пръсти за всяко дете, хартия за рисуване с боядисана офика и снегури по нея, кръгове за всяко дете от бяла хартия с диаметър 9 сантиметра, мокри кърпички, магнитофон, запис на песента „Малката птица“ музика на Т. Попатенко, текст на Н. Найденова.
Ход на урока:
Педагог:Момчета, днес птици долетяха при нас, вижте колко са красиви, това са снегури. Тук има различни птици: големи и малки (учителят моли 2-3 деца да покажат големи, малки птици). Какъв цвят са гърдите им? (отговори на децата).
Деца, снегири летят близо до хората, когато нямат какво да ядат в гората, през зимата обичат да кълват планинска пепел (учителят показва четка от планинска пепел). Какъв цвят е? Какви са плодовете? (Отговори на децата).
Погледнете нашето офика. На него има няколко листа. Какъв цвят са? (Отговори на децата). Но на дървото няма плодове. В какво ще кълват нашите снегури?
Момчета, знам как да помогна на птиците. Нека нарисуваме плодове - планинска пепел и да ги почерпим със снегури? Днес ще нарисуваме плодовете с пръст.
Но преди да започнем да рисуваме, нека протегнем пръстите си, да ги подготвим за работа.
Гимнастика с пръсти "Птицата е сгънала крила"
Птицата сгъна крила, сложи ръце на масата
Птицата изми крилата си, потупайте едната ръка с другата
Птицата премести човката си, свържете пръстите си в ключалка,
и индексът "клюн" - за изправяне
Птицата намери семената Преместете ръцете си в замъка наляво - надясно,
Птицата изяде зърната, почукайте на масата с "човката".
Птицата започна да пее песен. Децата казват „чик - чирик“
Птицата отвори крила разперете ръцете си отстрани,
Летял, летял. Гладки люлки на ръцете.
Ето, ние протегнахме пръстите си, сега можем да рисуваме. Сега ще ви покажа как да рисувате. Потапям пръста си в боята, но не всички, а само върха, и го нанасям върху клонката. Пръстът ми сякаш се люлее на люлка: малко напред -назад (учителят показва как се рисуват плодове с пръст).
Имате кръгове на масите си, върху които са нарисувани клони (четки) от офика, върху които ще има нашите плодове.
Сега, опитайте се. Потопете внимателно пръста си в боята и я нанесете върху клонката, ако на пръста не е останала боя, отново я потопете в боята (учителят индивидуално се приближава до всяко дете, показва, подканя).
Когато децата нарисуват плодове, учителят показва как да избършете пръст с влажна кърпа.
Докато плодовете ни изсъхват, ние ще си починем и ще играем.
Игра имитация на движения под музикален съпровод(Песен "Птичка". Музика на Т. Попатенко. Текст на Н. Найденова.)
Момчета, нека да сложим вашите плодове на планинска пепел и да ги почерпим със снегури? (кръгове с боядисани плодове се залепват с помощта на двустранна лента, предварително залепена за основата).
Сега вижте колко плодове има на планинската пепел. Какви красиви плодове имате. Нека поканим снегурите, заедно да кажем: „Каним снегурите да изядат планинската пепел възможно най -скоро“.
Марина Галяева
Очертание на урок по рисуване във втора младша група "Многоцветни топки"
Тема: « Цветни балони» .
Интеграция на образователни области: "Комуникация", "Музика".
Видове детски дейности: игрален, комуникативен, музикално - артистичен.
Целите на учителя: упражнение за различаване на цветове, геометрични форми.
Цел: Запознайте децата с техниката на камерата. рисуване.
Задачи:
1. Образователни:
Научете се да анализирате, подчертавайки признаци и характеристики.
Развивайте зрението при децата художествен образи дизайн, чрез цветова гама – многоцветни.
Поправете името в жълто, зелено, червено.
2. Образователни:
Да се насърчи съчувствието у децата към персонажа на играта, желанието да му се помогне.
Култивирайте интерес да отразяват впечатленията си от визуалните дейности.
Култивирайте точност при работа с бои.
3. Развиващи се:
Развийте творческа личност.
Развийте усещане за цвят и форма.
Развивайте фините двигателни умения на ръцете.
Насърчаване на развитието детско творчествос независими завършване на сюжета.
Развивайте внимание, памет, мислене.
Оборудване:
Въздушен разрез от пейзажен лист топки;
Статива;
Гуаш жълт, зелен, червен в купички; - Албумен лист от всякакъв цвят; -Чаша вода; -Мокри кърпички; -Кошница с бои; -Плейър с мелодия "От усмивка"; -Играчка таралеж;
Надути балони за всяко дете.
Предварителна работа: Разглеждане на балона, геометрична форма- кръг.
Ходът на урока.
Уводна част.
Децата седят на високи столове (в полукръг).
Записът звучи, шумоленето на гората.
Педагог: - Чува се тропането на пъргави крака -
Това е нашият приятел таралеж
Добродушен, делови, всички покрити с игли
Не се страхува от негодувание - ще може да се защити,
И той живее в ъгъла, носът му винаги е в мляко.
В. Викторов
Чува се вратата.
Педагог: О, момчета, някой тропа, ще отида да видя кой дойде при нас?
Здравейте, влизайте!
Момчета, вижте кой дойде при нас? (В. Държи играчка в ръка "Таралеж").
Знаеш ли кой е това?
Деца: Таралеж.
Педагог: Погледни таралежа, по някаква причина е тъжен.
Какво става, таралеж? Кажи ми в ухото.
Момчета, таралежът казва, че е имал голям, красив балонно когато играеше с топката, топката се спука. Тъй като таралежът има остри игли на гърба, които пробиха топката. Таралежът беше много разстроен поради това.
Помните ли каква форма има топката?
Деца: Кръгъл.
Педагог: Огледайте се, за да видите дали нашите групакръгли предмети? (шоу).
Дихателни упражнения.
„Надуйте топката“.
Вдишайте - през носа
Издишайте през устата
Момчета, нека помогнем на нашия любим таралеж, за да не се разстрои и тъгува. Ще оцветим и ще му дадем красив въздух топки. (след всичко изтеглените топки не се чупят) .
Педагог: (показва на децата вълшебна кошница)и говори:
Събудете се с боя
Ще работим усилено.
Събудете се с боя
Нека се забавляваме.
Момчета, нека нарисуваме балони с нашите камери.
Завършване на работата.
Показване от детето на дъската.
(Учителят помага)
Детето спуска юмрука в гваш и поставя петното върху хартията, след което го разширява с кръгови движения на юмрука. Боята се вдига върху камерите различен цвят... След работа гърбиците се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.
Пръстова гимнастика.
1-2-3-4-5- излезте с пръсти на разходка
Палци заедно приятели
Те не могат да живеят един без друг.
Анализ на произведенията.
Педагог: Момчета, таралежът казва, че наистина харесва въздуха ви топки, но той трябва да се прибере, мама го чака там. Нека вземем топките, които сме нарисуванСлагаме таралежа в кошница, така че да му е удобно да ги носи. Да се сбогуваме с таралежа.
(Децата се сбогуват с таралежа)
Резултат класове.
Педагог: И така, какво правихме днес?
Деца: Нарисувани топки.
Педагог: Ти си страхотен, ти нарисуванмного красиви топки и таралежът ви благодаря много.
Момчета, някой дойде ли отново при нас? (почукай на вратата)
Вижте какво е?
Деца: Кошница.
Педагог: Точно така, това е същата кошница, в която поставяме нашите рисунки. О, какво има в него? Истински въздух топки! Таралежът ти донесе подарък, защото ти му помогна.
Танцувайте с топки.
