Dom > Psihologija > Čičikovljeva lekcija mrtve duše. Spoznaja


Čičikovljeva lekcija mrtve duše. Spoznaja




Svrha lekcije: Analizirajte sliku Kutije na temelju teksta 3. poglavlja; odrediti njegovo mjesto i ulogu u djelu; pronaći odgovor na pitanje: "Zašto je Gogol govorio o Korobochki?"

Zadaci: razvijati sposobnost učenika za čitanje, percepciju teksta djela, sposobnost detaljne i selektivne analize teksta; razviti sposobnost rada s referentnim materijalom; doprinositi razvoju kognitivnog interesa i umjetničkog ukusa učenika; doprinose bogaćenju rječnika i razvoju monološkog govora učenika.

Vrsta lekcije: sat - istraživanje korištenjem ICT-a, korištenjem tehnologije projektne metode. (Mini - projekt "U stara vremena su djedovi jeli").

Sredstva obrazovanja: tekst djela, rječnici.

Tijekom nastave

jaPriprema za glavnu fazu lekcije. Izjava o problemu i cilj. (3 minute)

Didaktički zadaci: osiguravanje motivacije i prihvaćanja od strane učenika cilja odgojno-spoznajne aktivnosti, ažuriranje temeljnih znanja i vještina.

Riječ učitelja: Danas ćemo zajedno s glavnim likom pjesme Čičikov ići u posjetu Korobočki. Zanimljivo, neobično prezime, zar ne? Ili možda nije prezime, nego nadimak? Tko je ona? Želite li to shvatiti što prije? Idemo to shvatiti.

„Što sam više razmišljao o svojoj kompoziciji“, napisao je Gogol o Mrtvim dušama, „više sam uviđao da nije slučajno da uzimam likove na koje naiđem, već biram samo one na kojima su istinski ruska, temeljna svojstva utisnuto uočljivije i dublje naše“.

Učitelj, nastavnik, profesor. Među zemljoposjednicima koje je nacrtao Gogol, Korobočka je jedina žena. Ne znamo ništa o njezinoj prošlosti, obitelji. Usamljena udovica kolegijalnog tajnika proživljava svoj život u "pristojnoj divljini", zaokupljena je kućanskim poslovima, "malo drži glavu na stranu", suočena s Čičikovljevom prosidbom, njezinom bliskom umu. Bojeći se prodati previše jeftino, uplašena bijesnim i poslovnim gostom, Nastasya Petrovna pristaje prodati proizvod bez presedana za pravi novac. Štedljiva Korobočka stavit će novac u vrećicu, sakriti ga u kut komode, a zatim će, prema njezinoj oporuci, biti prebačeni na "nećakinju bake sestre".

Što je "istinski ruski, autohtoni" u ovom liku?

Zajedno s Čičikovom posjetimo Nastasju Petrovnu Korobočku.

II... Razgovor na temelju teksta djela N. V. Gogola "Mrtve duše", 3. poglavlje.(17 minuta)

Imanje, kuća, gozba će puno reći o domaćici, njenom karakteru, načinu života, naklonostima i ukusima.

- Kakav je prijem priređen slučajnom gostu Čičikovu, koji se izgubio noću u blizini sela Nastasya Petrovna Korobochka? (P. Boklevsky. Čičikov.)

(Očekivani odgovor učenika: Ne može joj se uskratiti gostoprimstvo: Čičikovljeva haljina je osušena i očišćena, pernati kreveti su šibani tako da se na njih moglo popeti samo zamjenom stolice, čak je bila ponuda da se počeše pete za noć, što je, međutim, Čičikov odbio.)

- Probudivši se ujutro, Čičikov je pogledao oko sebe. Pogledajmo zajedno s njim bitne svakodnevne pojedinosti teksta.

Rad u grupama.

Učenici u razredu podijeljeni su u tri grupe. Svaka grupa dobiva zadatak Istraživanje Tekst i zaključak na:

1) Korobočkina soba i dva njezina portreta;

2) farma Korobochka (pogled s prozora);

3) selo Korobočki.

Čitanje i analiziranje ulomaka koji daju portret domaćice.

1) dva Korobočka portreta: „Ušla je domaćica, starija žena, u nekakvoj kapu za spavanje, na brzinu obučenu, s flanelom oko vrata, jedna od onih majki, malih zemljoposjednica koje plaču zbog neuspjeha, gubitaka i čuvaju glavu malo u stranu, a u međuvremenu skupljaju malo novca u šarenim vrećicama ”(portret se spaja s likom).

"Bila je bolje odjevena nego jučer - u tamnu haljinu i više ne u kapu za spavanje, ali još uvijek joj je nešto bilo vezano oko vrata."

Zaključak prve skupine: Kutija je štedljiva, čuva poderani ogrtač, tapete u sobi stare, ogledala stara. Neočekivani gost iznenadio je Nastasju Petrovnu, ujutro se pojavila u pristojnijem obliku. Flanel oko vrata govori o njezinim godinama, zatvorenom kućnom životu u divljini.

(Prikaz ilustracija za pjesmu. P. Boklevsky. Box. )

2) Korobočkino domaćinstvo (pogled s prozora): „... usko dvorište bilo je sve ispunjeno pticama i svakojakim domaćim stvorenjima. Purani i kokoši bili su bezbrojni, tu se našla i svinja s obitelji ... prostrani povrtnjaci sa kupusom, lukom, krumpirom, ciklom i drugim kućnim povrćem. Jabuke i druge voćke bile su tu i tamo razbacane po vrtu, pokrivene mrežama za zaštitu od svraka i vrabaca... jedno od strašila je nosilo kapicu domaćice."

Zaključak druge skupine: mreža na voćkama, kapa na strašilu - najznačajniji detalji, kažu da Korobočke ruke dopiru do svega, ništa se ne gubi u njezinom problematičnom kućanstvu.

3) Selo Korobočki: „Seljačke kolibe pratile su vrtove, što je... pokazivalo zadovoljstvo stanovnika, jer su se pravilno održavale: dotrajalo drvo na krovovima posvuda je zamijenjeno novim, vrata nigdje nisu bila nagnuta ... Čičikov je primijetio gdje su bila rezervna skoro nova kolica, a gdje su bila dva."

Zaključak treće skupine: opis sela Korobochki govori sam za sebe: naučila je svakoga po redu, dobra, štedljiva ljubavnica.

Učitelj, nastavnik, profesor. Predmet našeg istraživanja je Korobochkin govor.

Čitanje o ulogama scene pregovaranja (Unaprijed obučeni učenici).

Učitelj, nastavnik, profesor. Ne želeći izgubiti profit, Čičikov počinje cjenkati se. Nakon razgovora s Korobočkom, "bio je obliven znojem, kao u rijeci: sve što je bilo na njemu, od košulje do čarapa, sve je bilo mokro".

Što je bilo? (Korobochka je ubila Čičikova svojom "klupskom glavom", glupošću, škrtošću, željom da se odgodi prodaja proizvoda bez presedana. "Možda će trgovci doći u velikom broju, a ja ću se primijeniti na cijene", kaže ona Čičikovu.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Kakav je ton razgovora između Čičikova i Korobočke i zašto?

(Čičikov je odlučio da neće biti na ceremoniji s Korobočkom, budući da nije bogata. Korobočka se Čičikovu pojavljuje kao "kolegijska tajnica", odnosno udovica kolegijalnog tajnika, što je odgovaralo desetom razredu tablice rangova. )

Učitelj, nastavnik, profesor. Posao je konačno zaključen. Kutija je odlučila umiriti ljutitog Čičikova i pozvala ga da zalogaj: „Čičikov je pogledao oko sebe i vidio da su već na njemu gljive, pite, brzopotezni, šaniški, pite, palačinke, kolači sa svim vrstama peciva. stol: pečeno s lukom, pečeno s makom, pečeno sa svježim sirom, vruće sa slikama, a tko zna što nije bilo."

Dečki! Tko razumije riječi brzog razmišljanja, kolači s pečenjem, pryagly, slike? Koja je razlika između cheesecakea i shanishkija? Možete riješiti sve zagonetke gostoljubive Kutije. Naše djevojke Anastasia Lysova i Alena Lygina radile su s Objašnjavajućim rječnikom živog velikoruskog jezika V. Dahla i Kulinarskim rječnikom V. Pokhlyobkina, Radili smo puno istraživačkog rada. Nakon njihove priče nadam se da će u toj slasnoj seriji sve postati jasno.

III.Govor pripremljenih učenika koji su radili na mini-projektu "U stara vremena jeli su djedovi" (7 minuta)

Tumačenja ovih riječi nema ni u rječniku S. I. Ozhegova, niti u drugim rječnicima s objašnjenjima. U međuvremenu, u suvremenom ruskom književnom jeziku ovi arhaizmi imaju prilično korištene sinonime.

Brzo razmišljanje uopće nije brzo pečenje, već matursko jaje ili pečena jaja. Shanga - kolač od sira s kašom, pire krumpirom, svježim sirom, aromatiziran kiselim vrhnjem na vrhu. Stručnjak za rusku kuhinju VV Pokhlebkin u svom "Kulinarskom rječniku" precizira da su šangi okrugle pite koje imaju izgled kolača od sira, ali nisu punjene, već samo u sredini premazane kiselim vrhnjem, masom od skute i heljde. , i tako dalje. Dalje. Koje su bile Korobočke koljenice, Gogol nije precizirao.

Pokhlebkin nastavlja: "Shangi se jedu vrući, svježe pečeni s mlijekom, jogurtom, slanom ribom, juhom od kupusa, čajem - dobro idu uz sve te razne priloge hrane." A ispred Čičikova na stolu su još uvijek neki tajanstveni pryagov. Čak ni Dahl nema ovu riječ. Dobro je da riječ "pređa" - pržiti na ulju - nije bila daleko, a u istom rječničkom gnijezdu nalazi se i riječ "špinla" - palačinka, debela palačinka, kolač na maslacu, krupan. Nadalje, autor rječnika objašnjava: „Konjugirati, konjugirati - pržiti. Jedna pita nije upregnuta, druga je upregnuta, ja bih upregnuo više." Pažljivi čitatelj primijetio je Gogoljev nagovještaj: "... prije doručka Čičikov je čuo zamamni miris nečeg vrućeg u ulju." Somun je zgusnuta palačinka različitih promjera, može biti beskvasna, kvasna, na maslacu, pečena, pržena. U Korobochki su se kolači posluživali uz pečenje. Dahlov rječnik objašnjava: vruće - pospite tortilje, palačinke (na primjer, mak, luk, jaja). Koja je tehnologija pripreme peciva? Pokhlebkin piše: postoje razne palačinke s vrućim pečenjem, kada se pastozni prehrambeni proizvod (svježi sir, mljeveno meso) nanese na površinu palačinke u tankom sloju i brzo se peče na palačinku u prethodno zagrijanoj tavi.

Prekrasna knjiga "O životu, načinu života i običajima ruskog naroda" NI Kostomarova i I. Ye. Zabelin izvještava: "... Ruske pite imale su duguljast oblik i različite veličine, velike su se zvale pite, male one - pite. Na Maslenu su se pekle (čitaj – pržene na maslacu) pite sa svježim sirom i jajima...u posnim danima pekle su se pite sa svim vrstama ribe, posebno sa bjelicom, snapshots...“ Dakle, snimci su ribe? Dahl ima snimke (miris) - vandysh ribe ulovljene u Belozeru, sušene za prodaju. Tajanstveni vandyll je njuška, točnije, jezerski oblik čamca - njuška. Kako je ispalo pečenje torte, ako je i ova ribica sušena? I Pokhlebkin i Kostomarov u svojim knjigama objašnjavaju: “Suhu ribu - esencija - skuhajte, odaberite kosti, sitno nasjeckajte, pomiješajte sa sitno nasjeckanim lukom, heljdinom ili rižinom kašom (trećina volumena) i pržite na suncokretovom ulju. Ova riblja kaša mogla bi se staviti i u pite.

Čičikovu se svidjela i pita s beskvasnim jajima: "Pojeo sam nešto više od pola." Zašto "neukusno"? Jer se radi od tijesta bez kvasca, koje se nakon miješanja razvalja i odmah reže na pite.

Palačinke ne trebaju predstavljati, tim više što je Čičikov “smotao tri palačinke zajedno i umočio ih u otopljeni maslac, stavio u usta i obrisao usne i ruke ubrusom. Ponovivši to tri puta, zamolio je domaćicu da naruči pijuna njegove kočije.

„Vaše su palačinke jako ukusne, majko“, rekao je Čičikov, „uzevši vruće koje su donijeli.

- Hvala cure. Dečki, kakav zaključak možete donijeti o Korobochki kao domaćici?

Zaključak: ne možemo ne primijetiti gostoljubivost i gostoljubivost Korobočke, primjećujući njenu štedljivost, tvrdoglavu sumnjičavost, želju da proda proizvode svog egzistencijalnog gospodarstva uz zaradu, glupost i "badalu", što, kako Gogol bilježi, " je ponekad svojstveno drugoj i uglednoj, pa čak i državnoj osobi." ... Ali Čičikov je pred sobom i žuri u svoju kočiju.

ja V... Kontrola i samoprovjera znanja. (8 minuta)

Cilj: Otkrivanje kvalitete i razine ovladavanja znanjem.

- Gogol, opraštajući se od Korobočke, uzvikuje: "Bilo da je Korobočka, Manilov, da li ekonomski život ili ne - njima!"

Kako shvaćate ove Gogoljeve riječi?

(Mala kutija galami se i galami po kući, štedi novac, živi u divljini, u njenom životu nema događaja, obična je, dosadna, vlasnika zemlje ne zanima ništa osim svakodnevnog, ustaljenog reda stvari prije mnogo godina, na kraju je duhovno mrtva, primitivna, zbog čega je razgovor s njom tako zamoran za Čičikova.)

- Što Korobočka i Manilov imaju zajedničko? (duhovna smrt... vidi gore)

- Što vam se novo otvorilo u Čičikovu, što nam je Korobochka pomogla vidjeti u njemu? (Čičikov je drugačiji. Dušo - uljudan s Manilovom, nepristojan s glupim Boxom, može lako prevariti obećanjem da će se ponovno javiti.)

Odjeljci: Književnost

Ciljevi lekcije:

Pokažite Gogoljev odnos prema suvremenoj stvarnosti;

Otkriti bit poduzetnika, pokazati njegovu tipičnost;

Tijekom istraživačkih aktivnosti doći do rješenja problematičnog pitanja.

1) naučiti djecu razmišljati, razviti svoje vještine čitanja, pridonoseći očitovanju intelektualno-kreativnog i emocionalno-figurativnog mišljenja;

2) razvijati istraživačke i komunikacijske kompetencije učenika, vještine analize teksta.

Organizacijski oblici: samostalni grupni rad, tekstualni razgovor s elementima istraživačkog rada, poruka učenika, izlaganje studenata.

Oprema: računala, projektor, projekcijsko platno; multimedijalni prikaz sata

Prethodni zadatak: pripremanje prezentacije od strane učenika „Sredstvo otkrivanja slike Čičikova“, poruka učenika „Značenje naslova pjesme. Tajna imena glavnog junaka”.

Tijekom nastave

Rad se izvodi uz prezentaciju nastavnika (Prilog 1)

ja Uvodni govor nastavnika o glavnom poslu spisateljskog života - pjesmi "Mrtve duše"; učitelj se prisjeća rezultata rada u prethodnim satima, postavlja problematično pitanje za nadolazeće istraživanje, uvodi epigraf (slajdovi 1 - 3 Dodatka prikazani su istovremeno 1).

Svaki umjetnik ima kreaciju, koju smatra glavnim poslom svog života, u koju je uložio najdraže, tajne misli, sve svoje srce. Za N.V. Gogoljeva pjesma "Mrtve duše" postala je takvo životno djelo. Njegova spisateljska biografija trajala je 23 godine, od kojih je 17 godina bio posvećen radu na ovoj pjesmi.

U prethodnim lekcijama vi i ja smo vidjeli da je, prikazujući Čičikovljeve avanture, autor stvorio nezaboravne slike zemljoposjednika i službenika. Redoslijed kojim nas Gogolj upoznaje sa zemljoposjednicima (Manilov, Korobočka, Nozdrev, Sobakevič, Pljuškin) ima duboko unutarnje značenje: pisac je nastojao u svojim junacima otkriti sve veći stupanj gubitka ljudskih načela, degradaciju čovjeka, umrtvljenja njegove duše.

Čičikov je nitkov i prevarant, ali ne više od bilo kojeg dužnosnika grada N, koji "zna posao". Čičikovljeva podlost izraz je morala koji se u vladajućim krugovima Rusije smatrao čestitim i uglednim. Stjecanje 40-ih godina XIX stoljeća svojevrsni je znak vremena: dolazilo je doba buržoazije, a pametni sticaoci su se izvukli iz svih pukotina, ispovijedajući samo jednu vjeru, koju je njegov otac nadahnuo Pavlušu: "ti ćeš učiniti sve i zaradit ćeš novčić na svijetu”.

Vi i ja smo došli do zaključka da, doista, "... nisu revizionisti mrtve duše", nego zemljoposjednici i dužnosnici grada N.

Ali što je s prevarantom Čičikovom? Čičikovljeva “mrtva” duša ili “živa”? Ovo je središnje problematično pitanje naše lekcije.

Epigraf naše lekcije-istraživanja - riječi I. Zolotusskog: "... On je još uvijek neka vrsta čudnog nitkova ...".

II. Istraživačke aktivnosti.

  • Studija 1 - Svrha pisca

Nastavnik predstavlja pitanja za 1 studij, shemu ideje pjesme ( rad sa slajdovima 4 - 6 Prijave 1)

Koja je posebnost Gogoljevog plana pri stvaranju pjesme? Ponovno pročitajte Gogoljevu izjavu kako biste odgovorili na ovo pitanje.

“… Ako napravim ovu kreaciju onako kako je trebam, onda… kakav ogroman, kakav originalan zaplet! Kakva raznolika gomila! U njemu će se pojaviti cijela Rusija!" (iz pisma V.A. Žukovskom od 12. studenog 1836.)

(Pisac je htio prikazati "cijelu Rusiju".)

Zašto spisateljičin plan nije u potpunosti ostvaren? ( raditi s dijagramom na slajdu 6 Dodatka 1)

Komentar na slajdu: "Mrtve duše" su zamišljene po analogiji s Danteovom "Božanstvenom komedijom" - u tri dijela.

(Gogol je uspio samo u prvom dijelu koji prikazuje mračne strane života. Drugi svezak nije zadovoljio pisca i on ga je osobno spalio. unutarnje preporod čovjeka, spas njegove duše.)

  • Studija 2 - "Čičikov i zemljoposjednici"
    •

Istraživački rad u grupama

Pa je li bilo moguće "spasiti" glavnog lika - Čičikova - možda je on "mrtva" duša, a njegovo spasenje je nemoguće? Da bismo odgovorili na ovo teško pitanje, pogledajmo što Čičikov ima zajedničko sa zemljoposjednicima i po čemu se razlikuje od njih. Imate na svojim stolovima sheme-teze na temu “Posjednici zemlje u pjesmi N.V. Gogol" (Dodatak 2 ). Morate raditi u 5 grupa. Svaka skupina mora otkriti kakvoću koja ovog ili onog zemljoposjednika čini srodnim Čičikovu.

Momci rade u grupama. Zatim zajedno raspravljamo o predloženim verzijama, na kraju rada popunjavamo dijagram (slajd 9 Dodatka 1).

Pogledajte epigraf lekcije. I. Zolotussky nazvao je Čičikova "čudnim nitkovom". Ima li, dakle, nekih osebujnih obilježja u karakteru junaka, što ga čini prvom osobom u galeriji podlosti?

Dečki raspravljaju o problemu u grupama, zatim predstavnici grupa iznose svoje mišljenje “za” i “protiv”. Slajd prikazuje one osobine koje su karakteristične u liku Čičikova

(Slajd 10 Dodatka 1).

Fleksibilnost

Opstanak

Prilagodljivost

Prijaznost

Energija

Promatranje

  • Studija 3 - "Sredstva otkrivanja slike Čičikova"

(rad sa slajdovima 11 - 13 Dodatka 1)

Da bi otkrio slike likova, Gogol se služi raznim sredstvima. Pregled prezentacija momaka na temu 3 istraživanja (Dodatak 3 ).

Pronađite alat koji se u većoj mjeri koristi samo za karakteristike Čičikova (biografija heroja).

Dečki u grupama rade u blizini računala, upoznaju se s prezentacijom na ovu temu, pronalaze alat koji se koristi za karakterizaciju samo Čičikova, ocjenjuju sadržaj prezentiranog rada. Odgovaraju na pitanja, dajući razloge za odgovor.

Pa zašto je Gogolju bilo toliko važno da posveti čitavih 11 poglavlja Čičikovljeve biografije? (To je važno za motiviranje njegovih postupaka i karakternih osobina.)

Čičikovljev životopis je priča o "padu duše", ali ako je duša "pala", to znači da je nekada bila čista. Pa je li moguće oživljavanje Čičikovljeve duše? (Da, kroz pokajanje.)

A što je potrebno za pokajanje, za pročišćenje duše? (Unutarnje "ja", unutarnji glas, a Čičikov ga jednostavno ima. Gogol neprestano hvata osjećaje i misli svog junaka. A ponekad se unutarnji glas Čičikova pretvara u autorov glas i stapa se s njim u pjesničkim digresijama.)

Mislite li da je Gogol slučajno svom junaku dao ime Pavel?

Dečki su iznijeli svoja nagađanja, a zatim slušali poruka pripremljen učenik“Značenje naslova pjesme. Tajna imena protagonista " (Dodatak 4 ).

(Učenik će reći da je apostol Pavao bio jedan od Kristovih progonitelja, a potom postao širitelj kršćanstva po cijelom svijetu. U Gogoljevom svjetonazoru, poslanice svetog apostola Pavla, koji „svakog poučava i vodi na pravi put ”, zauzimaju izuzetno važno mjesto.)

  • Studija 4 - "Neobična transformacija: trojka Čičikov - Rus"
    •

(rad sa slajdovima 14 - 19 Dodatka 1)

Značenje finala - lirske digresije o Rusiji-Trojci - je tajanstveno. Gogol je znao da će vrijeme dodati knjigu. Pokušajmo otvoriti ovaj veo misterije, zagonetke.

Poslušajte ulomak završnog svezaka I u izvedbi Kačalova ( Dodatak 5).

Koji je motiv u osnovi ove lirske digresije i cijele pjesme u cjelini? (motiv ceste)

Identificirajte kontrast koji je u osnovi ovog odlomka na temelju dijagrama (radite sa slajdom 18 u Dodatku 1).

Dečki izvuku zaključak iz ove studije. Kažemo da je Čičikov stalno na putu, on se "kreće", za razliku od drugih likova. Njegova trojka izbija iz zatvorenog, nepokretnog kruga, poletno se, povjetarcem, odnosi u onostrano.

  • Generalizacija na temu, odgovor na problematično pitanje, zaključci
    •

(slajdovi 20, 21 Dodatka 1)

Vratimo se istovremeno temi naše lekcije i problematičnom pitanju. Čičikovljeva "živa" duša ili "mrtva"?

(Može se pretpostaviti da je u Gogoljevom pogledu ovaj lik "živa" duša. Sam autor suosjeća s junakom i čudi se njegovoj upornosti. Čičikovljev cilj - zadovoljstvo i sreća obiteljskog života - sasvim je dostojan cilj. sredstva po kojem žive Gogoljeve "mrtve" duše.)

Ponovimo zaključke do kojih smo došli kao rezultat studije.

Učenici izgovaraju one odredbe koje su pomogle u odgovoru na problematično pitanje, zapisuju ih u bilježnice. Sve pozicije su prikazane na slajdu.

Zaključak: Čičikov je "živa" duša u većoj mjeri nego "mrtva". Stoga je autor želio dovesti svog junaka do moralnog čišćenja, obnove, jednog od prvih. S tim snovima povezana je slika leteće, pregažene Rusije - trojke.

Reci mi, zar samo Čičikov Gogolj daje nadu za spas?

(Ne, cijelom čovječanstvu. Duhovno ponovno rođenje jedna je od najviših sposobnosti koja se daje čovjeku, a, prema Gogolju, ovaj put je otvoren za svakoga čija duša još nije postala “mrtva”. To je bio jedan od “super zadataka” pjesme "Mrtve duše"".)

III. Završne riječi učiteljice

(Slajd 22 Dodatak 1)

I u vašim dušama, momci, kao rastanak, neka zvuče divne Gogoljeve riječi: " Ponesite sa sobom na put ... sve ljudske pokrete, ne ostavljajte ih na cesti, ne pokupite ih kasnije! "Želio bih da na putu ne izgubiš sve dobro, dobro i svjetlo, nego da to nosiš kroz cijeli život.

IV. Domaća zadaća

(Slajd 23 Dodatak 1)

Napišite mali govor na temu: „Ima li danas Čičikova? Kakav položaj takvi ljudi zauzimaju u modernom društvu?"

Dodatak 1 - Multimedijalna prezentacija lekcije

Dodatak 2 - sažeci na temu “Posjednici zemlje u pjesmi N.V. Gogolj Ja sam"

Dodatak 3 - prezentacija učenika "Sredstva otkrivanja slike Čičikova"

Dodatak 4 - poruka pripremljen učenik“Značenje naslova pjesme. Tajna imena protagonista "

Dodatak 5 - tonski zapis (odlomak iz pjesme o Rusiji-Trojci u izvedbi Katchalova)

Tema. Slika Čičikova. Tema "žive" i "mrtve" duše u pjesmi N.V. Gogoljeve Mrtve duše.

Ciljevi lekcije:

Pokažite Gogoljev odnos prema suvremenoj stvarnosti;

Otkriti bit poduzetnika, pokazati njegovu tipičnost;

Tijekom istraživačkih aktivnosti doći do rješenja problematičnog pitanja.

Zadaci:

    Učiti djecu razmišljanju, razvijati njihove vještine čitanja, pridonoseći očitovanju intelektualno-kreativnog i emocionalno-figurativnog mišljenja.

    Razvijati istraživačke i komunikacijske kompetencije učenika, vještine analize teksta.

Epigraf

…On je još uvijek nekakav čudan nitkov...

I. Zolotuski

Tijekom nastave

    Organiziranje vremena.

    Uvodni govor nastavnika.

NV Gogol ... Mnogo se zna o djelu i životu ruskog književnika Nikolaja Vasiljeviča Gogolja, ali vrlo malo se zna o duhovnom životu književnika.

Svaki umjetnik ima kreaciju, koju smatra glavnim poslom svog života, u koju je uložio najdraže, tajne misli, sve svoje srce. Za N.V. Gogoljeva pjesma "Mrtve duše" postala je takvo životno djelo. Njegova spisateljska biografija trajala je 23 godine, od kojih je 17 godina bio posvećen radu na ovoj pjesmi.

U prethodnim lekcijama vi i ja smo vidjeli da je, prikazujući Čičikovljeve avanture, autor stvorio nezaboravne slike zemljoposjednika i službenika.

- Kojim nas redom Gogol upoznaje s zemljoposjednicima? Koje je značenje ove naredbe?

(Manilov, Korobočka, Nozdrjev, Sobakevič, Pljuškin - duboko unutarnje značenje: pisac je u svojim junacima nastojao otkriti sve veći stupanj gubitka ljudskih načela, degradacije čovjeka, mrtvljenja njegove duše)

Čičikov - nitkov i prevarant, ali ne više od bilo kojeg službenika grada N, koji “zna posao”. Takvi su ljudi ispuzali iz svih pukotina, ispovijedajući samo jednu vjeru, koju je njegov otac usadio Pavluši:"Učinit ćeš sve i proći ćeš s novcem."

- Ali što je s prevarantom Čičikovom? Čičikovljeva “mrtva” duša ili “živa”?

Ovo je središnje problematično pitanje naše lekcije.

Epigraf naše lekcije su riječi I. Zolotusskog:“… On je još uvijek neka vrsta čudnog nitkova…”.

    Istraživačke aktivnosti.

Studija 1 - Svrha pisca

- Koja je posebnost Gogoljevog plana pri stvaranju pjesme? Ponovno pročitajte Gogoljevu izjavu kako biste odgovorili na ovo pitanje.

“…Ako napravim ovu kreaciju onako kako je trebam, onda ... kakav ogroman, kakav originalan zaplet! Kakva raznolika gomila! U njemu će se pojaviti cijela Rusija!"

(Pisac je htio prikazati "cijelu Rusiju".)

- Kakav je utjecaj Danteova Božanstvena komedija imala na Gogoljev plan? Zašto spisateljičin plan nije u potpunosti ostvaren?

Gogol je uspio tek u prvom dijelu koji pokazuje mračne strane života. Drugi svezak nije zadovoljio pisca i on ga je osobno spalio. U tom 2 i 3, Gogol je svima želio ponuditi "recept" za preobrazbu. Razgovor je bio o unutarnjoj reinkarnaciji osobe, o spasenju njegove duše.

Studija 2 - "Čičikov i zemljoposjednici"

Istraživački rad u grupama.

Pa je li bilo moguće "spasiti" glavnog lika - Čičikova - možda je on "mrtva" duša, a njegovo spasenje je nemoguće?

Da bismo odgovorili na ovo teško pitanje, pogledajmo što su zemljoposjednici.

Na tablicama imate dijagrame-teze na temu “Posjednici zemlje u pjesmi N.V. Gogolj”.

Postoji 5 izgleda na kojima treba raditi. Svatko od vas mora identificirati kvalitetu zbog koje je ovaj ili onaj zemljoposjednik povezan s Čičikovom.

Momci rade u grupama. Zatim zajedno razgovaramo o predloženim verzijama, na kraju rada popunjavamo dijagram.

Dakle, postoje li neke osebujne značajke u karakteru junaka, što ga čini prvom osobom u galeriji predstavljenih zemljoposjednika i dužnosnika?

Osobine koje su prepoznatljive u karakteru Čičikova:

Fleksibilnost

Opstanak

Prilagodljivost

Prijaznost

Energija

Htjeti

Promatranje

Pogledajte epigraf lekcije. I. Zolotussky nazvao je Čičikova "čudnim nitkovom". Zašto je to ipak nitkov?

(Sva Čičikovljeva energija usmjerena je na jednu strast - stjecanje. Možda želja za novcem i nije tako loša. Ali činjenica je da za Čičikova nema moralnih ideala, a on ne prezire, nipošto ne prezire. moralni. zakoni)

Studija 3 - "Sredstva otkrivanja slike Čičikova"

Da bi otkrio slike likova, Gogol koristi različita sredstva: detalj, portret, odjeću, manire, govor, karakterizaciju drugih likova, biografiju.

Navedite iz navedenog alat koji se u većoj mjeri koristi samo za karakteristike Čičikova.

(Biografija)

Pa zašto je Gogolju bilo toliko važno da posveti čitavih 11 poglavlja Čičikovljeve biografije?

(To je važno za motiviranje njegovih postupaka i karakternih osobina.)

Čičikovljev životopis je priča o "padu duše", ali ako je duša "pala", to znači da je nekada bila čista. Pa je li moguće oživljavanje Čičikovljeve duše?

(Da, kroz pokajanje.)

A što je potrebno za pokajanje, za pročišćenje duše? (Unutarnje "ja", unutarnji glas, a Čičikov ga jednostavno ima. Gogol neprestano hvata osjećaje i misli svog junaka. A ponekad se unutarnji glas Čičikova pretvara u autorov glas i stapa se s njim u pjesničke digresije)

Mislite li da je Gogol slučajno svom junaku dao ime Pavel?

Dečki su iznijeli svoje pretpostavke, a zatim slušamo poruku pripremljenog učenika "Tajna imena glavnog lika".

(Apostol Pavao bio je jedan od Kristovih progonitelja, a potom postao širitelj kršćanstva po cijelom svijetu. U Gogoljevom svjetonazoru, poslanice svetog apostola Pavla, koji svakoga „poučava i vodi pravim putem“, zauzimaju izuzetno važno mjesto.)

Studija 4 - "Neobična transformacija: trojka Čičikov - Rus"

Značenje finala - lirske digresije o Rusiji-Trojci - je tajanstveno. Gogol je znao da će vrijeme dodati knjigu. Pokušajmo otvoriti ovaj veo misterije, zagonetke.

Poslušajte odlomak koji završava prvi svezak.

Koji je motiv u osnovi ove lirske digresije i cijele pjesme u cjelini?

(Motiv ceste)

Na dijagramu identificirajte kontrast koji leži u pozadini ovog odlomka.

Zaključak: Čičikov je stalno na putu, on se "kreće", za razliku od drugih likova. Njegova trojka izbija iz zatvorenog, nepokretnog kruga, poletno se, povjetarcem, odnosi u onostrano.

Vratimo se istovremeno temi naše lekcije i problematičnom pitanju. Čičikovljeva "živa" duša ili "mrtva"?

(Može se pretpostaviti da je u Gogoljevom pogledu ovaj lik "živa" duša. Sam autor suosjeća s junakom i čudi se njegovoj upornosti. Čičikovljev cilj - zadovoljstvo i sreća obiteljskog života - sasvim je dostojan cilj. sredstva po kojem žive Gogoljeve "mrtve" duše.)

Ponovimo zaključke do kojih smo došli kao rezultat studije.

(Zaključke zabilježite u bilježnicu)

Zaključak: Čičikov je "živa" duša u većoj mjeri nego "mrtva". Stoga je autor želio dovesti svog junaka do moralnog čišćenja, obnove, jednog od prvih. S tim snovima povezana je slika leteće, pregažene Rusije - trojke.

Reci mi, zar samo Čičikov Gogolj daje nadu za spas?

(Ne, cijelom čovječanstvu. Duhovno ponovno rođenje jedna je od najviših sposobnosti koja se daje čovjeku, a, prema Gogolju, ovaj put je otvoren za svakoga čija duša još nije postala “mrtva”. To je bio jedan od “super zadataka” pjesme "Mrtve duše"".)

Kako shvaćate značenje naslova pjesme?

(Radnja djela povezana je s "mrtvim dušama": Čičikov otkupljuje "duše" mrtvih seljaka kako bi kupljene seljake upisao kao žive u upravni odbor i za njih dobio uredan iznos. sadržaj koncepta "mrtve duše" postupno se mijenja. Abakum Fyrov, Stepan Probka, kočijaš Mikhei i drugi pokojni seljaci koje je kupio Čičikov ne doživljavaju se kao "mrtve duše": oni su prikazani kao svijetli, osebujni, talentirani ljudi. smisao od riječi)

    Kompilacija sinkvine na temu "Čičikov".

I u vašim dušama, momci, kao rastanak, neka zvuče divne Gogoljeve riječi:“Ponesite sa sobom na put ... sve ljudske pokrete, ne ostavljajte ih na cesti, nemojte ih pokupiti kasnije!”. Želio bih da na putu ne izgubiš sve dobro, dobro i svjetlo, nego da to nosiš kroz cijeli život.

    Domaća zadaća.

Odredite temu lirskih digresija, ispunite tablicu.

Prilog 1

Manilov

“Njegove crte lica nisu bile lišene ugodnosti, ali se u toj ugodnosti, činilo se, previše prenosilo na šećer; u njegovim metodama i okretima bilo je nečeg dodvorljivog i poznaničkog. Primamljivo se nasmiješio, bio je plav, plavih očiju.”

"Govorno" prezime posjednika tvori se od riječi "mamiti, prevariti".

Oduševljena naivnost, sanjarenje, nemarnost, glupost i nesamostalnost glavne su značajke zemljoposjednika. Ne bavi se poljoprivredom i ne može reći jesu li njegovi seljaci umrli od posljednje revizije. Ali on brine o prosperitetu čovječanstva. Mogao bi se nazvati sanjarom da je u njegovim snovima bilo kakvo značenje. Rezultati njegova rada su ili prazni snovi ili "gomile pepela izbijene iz cijevi, složene ne bez truda u vrlo lijepe redove".

U zapuštenom vrtu nalazi se sjenica s natpisom "Hram usamljene meditacije". Već dvije godine u uredu stoji knjiga koja je položena na 14. stranicu. Svugdje loše upravljanje i nepraktičnost: uvijek nešto nedostaje u kući. Namještaj je presvučen finom tkaninom, ali je nema dovoljno za dvije fotelje. Na stolu je brončani svijećnjak s tri starinske gracije, a do njega je "neki mjedeni invalid, hrom i masnoće prekriven".

Kutija

Značenje prezimena: posjednik je zatvoren u "kutiji" svog prostora i svojih pojmova.

"Starija žena, u nekakvoj kapu za spavanje, na brzinu odjevena, s flanelom oko vrata...". Portret ponavlja gotovo iste detalje odjeće, ali Gogol ne obraća pažnju na lice i oči, kao da ih nema - to je naglasak na njezinom nedostatku duhovnosti.

Ima „dobro selo“ i „domaćinstvo u izobilju“, koje i sama vodi i kojemu posvećuje puno vremena. Velik broj pasa u selu sugerira da domaćica brine o sigurnosti njenog stanja. Štedi novac u šarolikim vrećama (iako ne zna kako ih riješiti - leže na mrtvom teretu). Grozdovi bilja su posvuda.

Važan detalj je i promukli zidni sat koji svaki put neočekivano razbije tišinu kuće i daje osjećaj gluhe udaljenosti od života. Sve leži na svom mjestu, postoje čak i žice koje "više nigdje nisu potrebne".

Njegova glavna karakteristika je tvrdoglavost. Ekonomija Korobočke njezina je jedina vrlina. Gogol govori o ovoj vrsti ljudi: “... drugačija i ugledna, i državna ... osoba, ali zapravo ispada savršena Korobočka. Dok mu je sjekao glavu, onda ništa ne može biti nadmoćno, koliko god zamišljali argumente, jasni kao dan, sve se odbija od njega, kao što se gumena lopta odbija od zida" ... Pred nama je tipičan mali posjednik - vlasnik 80 kmetovskih duša.

Nozdrjov

“Bio je srednjeg rasta, vrlo dobro građen, punih rumenih obraza, zuba bijelih poput snijega i crnih brkova. Bio je svjež kao krv i mlijeko; Činilo se da mu zdravlje pršti s lica..."

Sa 35 godina Nozdryov je isti kao i sa 18. Nedostatak razvoja znak je beživotnosti. Gogol ga naziva "povijesnom osobom" jer "gdje god on bio, posvuda je bila povijest".

Grub, njegov je govor pun psovki. Kockar, plijen, često na lošim mjestima. Uvijek sam spreman otići “bilo gdje, čak i na kraj svijeta, ući u koji god poduzeće želiš, promijeniti sve što jest, za sve što želiš”. Ali sve to ne vodi bogaćenju, već ga, naprotiv, uništava. Ponaša se drsko, prkosno, agresivno, njegova energija se pretvorila u destruktivnu i skandaloznu frku. Nozdrev vlada element. Glavna karakteristika je narcizam.

“... ured, u kojem, međutim, nije bilo uočljivih tragova onoga što se događa u uredima, odnosno knjiga ili papira; visile su samo sablje i dva pištolja."

Farma je zapuštena, samo je uzgajivačnica u izvrsnom stanju. Važan detalj su orgulje. A sada će orgulje prestati zvučati, a lula se u njima i dalje neće smiriti. Isto tako, nemirni, nasilni Nozdrjov je u svakom trenutku spreman počiniti neočekivano i neobjašnjivo bez razloga.

Sobakevič

"Čovjek je zdrav i jak." Kaže se da je priroda, stvarajući je, "rezala ep cijelog ramena", a time se naglašava njezina neživa", "drvena" bit.

Izgleda kao "medvjed srednje veličine"; “...činilo se da ovo tijelo uopće nema dušu, ili ju je imao, ali nikako tamo gdje bi trebala biti, već, kao besmrtni koshchei, negdje iza planina, i prekriven tako debelom školjkom da sve, što god se bacalo i okretalo na dnu, nije izazvalo apsolutno nikakav šok na površini.”

"Đavolja šaka", proračunati vlasnik. Sve je oko njega čvrsto, svega je u izobilju; u selu je sve solidno i pouzdano, poznaje seljake, cijeni njihove radne kvalitete. Naglašena je njegova snaga, zdravlje, gravitacija. A što je s njegovom dušom? A zahtjevi duše su samo gastronomski (štoviše, kolosalni: cijela svinja, cijela guska, cijela ovca). Gravitira prema starim, feudalnim oblicima poljoprivrede. Prezire grad i obrazovanje. Autor ističe svoju pohlepu, uske interese. Njegove glavne značajke su velika škrtost i cinizam.

U sobi je “sve bilo čvrsto, nespretno... i imalo je neku čudnu sličnost sa samim vlasnikom kuće; u kutu dnevne sobe stajao je trbušasti orahov biro na besmislene četiri noge, savršen medvjed. Stol, fotelje, stolice - sve je bilo najteže i najnemirnije prirode." "Činilo se da svaki subjekt govori: 'I ja, Sobakevič!"

Pljuškin

Prezime naglašava „spljoštenost“, iskrivljenost lika i njegove duše.

Nije jasno tko je to - "žena ili muškarac" (Čičikov je odlučio da je kućna pomoćnica), "...neodređena haljina, slična ženskoj kapici, kapa na glavi, koju nosi selo dvorišne žene..."; "... male oči još nisu ugasile i bježale su ispod visokih uraslih obrva, poput miševa..." (ovaj detalj ne naglašava ljudsku živost, već živahnost i sumnjičavost životinje).

Samo je ovaj zemljoposjednik dobio biografiju (odnosno, njegov lik je dao pisac u razvoju) - prikazano je kako se odvijao proces degradacije. Da nismo znali da je Plyushkin nekada bio ljubazan obiteljski čovjek, razuman vlasnik i prijateljska osoba, slika koju je stvorio Gogol izazvala bi samo osmijeh i gađenje. Ali priča o Pljuškinovoj prošlosti čini njegovu sliku više tragičnom nego komičnom. “A do koje bi se beznačajnosti, sitničavosti, odvratnosti čovjek mogao spustiti!., Sve može postati s čovjekom. Sadašnja vatrena mladost skočila bi od užasa da su mu u starosti pokazali njegov portret." Gogol Pljuškina naziva "rupom u čovječanstvu".

Imanje je "izumrlo mjesto", samo lijepi vrt podsjeća na život ovdje (naglašena je tragedija pustoši i izumiranja). Majstorova kuća izgleda kao "trošni invalid", mračna je, prašnjava, puše hladno, kao iz podruma; nered, gomila smeća u kutu. Važan detalj u kući je zaustavljeni sat (ovdje je vrijeme stalo). Na imanju ima puno svega, ali sve nestaje (vlasnik skuplja sve dobro i trune), sve je u pustoši (opis ogromnog blaga pokvarenog kruha). Prosjaci seljaci, "ginu kao muhe", deseci su u bijegu.

Sat književnosti u 9. razredu

N.V. Gogolj. Pjesma "Mrtve duše".

Lekcija na temu: « Čičikov i Čičikovština.

Kalinina Irina Borisovna
nastavnik ruskog jezika i književnosti, MOBU "Škola br. 54", Orenburg

Svrha ove lekcije je stvoriti uvjete za razumijevanje glavnih karakternih osobina Čičikova kao socio-psihološke generalizacije, kao i bezvremenske suštine "čičikovizma".

Oprema: multimedijski projektor; računalo, lokalna mreža, internet.

Tijekom nastave.

    Verifikacija: "Tko je ovaj junak?" (prezentacija).

Svaki slajd ilustracija je jednog od junaka i popraćen je čitanjem opisa tog junaka. Zadatak učenika je otkriti tko je ovaj junak.

    Tema današnje lekcije: "Čičikov i" Čičikovščina ". Ti i ja moramo saznati tko je on, Čičikov, i što je značenje pojma "čičikovizam".

    Analiza slike Čičikova.

Sumirajmo što smo naučili o ovom junaku.

? Kako junak nalikuje onima s kojima posluje kako bi kupio seljake?

Čičikov je možda delikatniji od Manilova, sposoban je štedjeti tvrdoglavije od Korobočke, može živjeti u velikim razmjerima ništa gore od Nozdrjova, čvrst je i poslovan, poput Sobakeviča, u štedljivosti neće popustiti Pljuškinu.

? Postoje li neke osobine u liku Čičikova koje ga razlikuju od ostalih?

Pokušajmo nacrtati sliku Čičikova,pokušajmo odgovoriti na ovo pitanje:"Tko je on? Dakle, nitkov?" ( Koristi se shematska slika osobe koja je, kako se govori o Čičikovljevoj biografiji, sa svih strana okružena riječima koje označavaju karakterne osobine. Sve se to odražava u prezentaciji).

    Rad u grupama .

Podijelimo se u grupe i u roku od 3-4 minute raspravljat ćemo, koristeći materijal koji ste prikupili kod kuće u obliku dvostrukog dnevnika, koje se osobine manifestiraju u liku Čičikova tijekom njegovog života:

Grupa 1 - djetinjstvo;

Grupa 2 - služba u trezorskoj komori;

Grupa 3 - građevinska komisija i carina;

Grupa 4 - novi način bogaćenja;

Grupa 5 - potražite definiciju "chichikovshchina" na Internetu.

5. Čičikovljevo djetinjstvo. Studiranje u školi. (1. skupina).

    Što Gogol govori o podrijetlu i
    Čičikovljevo djetinjstvo?

    Kakav je savjet dobio od oca kada je ušao u školu?Kako ste ga koristili?

    Kako su protekle njegove školske godine?

(Loš je prijatelj, radi sve radi zarade, ugađa učiteljima,

epizoda s učiteljem svjedoči o duhovnoj podlosti Čičikova.

Vzakoračivši u život Čičikov si je za cilj postavioobogaćivanje,obožavanje penija).

Zaključak: Čičikov je već u djetinjstvu i adolescenciji razvio takve osobine karaktera kao što su:sposobnost postizanja cilja po svaku cijenu, način udovoljavanja, pronalaženje koristi za sebe u svemu, mentalna podlost itd. .

    Središnje mjesto u biografiji Čičikova zauzima opis njegove službene karijere.(2. skupina) Služba u blagajničkoj komori.

    Kako je počela Čičikovljeva karijera?

    Koja sredstva bira za karijeru?

(Čičikovljeva uslužna djelatnost započela je s rizničkom komorom, gdje je odlučio odmah nakon završetka fakulteta. „Zaobići” policajca bila je prva i najteža prepreka koju je uspio prevladati. Kao u priči sa starim učiteljem, kada je Čičikov odbio da mu pomogne, uvjerilo ga je da se uspjeh u životu može postići što prije i lakše, što se prije osoba oslobodi načela morala, časti, pristojnosti koja ga sputavaju, da ta načela smetaju i štete onima koji su čvrsto odlučili osvojiti mjesto pod suncem.)

Zaključak: vidimo da iste kvalitete, koje smo gore spomenuli, ne samo da nisu izgubljene, već su se i razvile.

7. Sudjelovanje u graditeljskoj komisiji. Carinska služba.

    Kamo je Čičikov otišao iz rizničke komore?

    Što ste postigli na novom mjestu?

    Zašto je morao napustiti povjerenstvo za gradnju zgrade Vlade?

    Kako se razvijala njegova karijera kao carinika?

    Zašto je završilo neuspjehom?

(Sljedeća faza Čičikovljeve karijere bila je sudjelovanje u komisiji za izgradnju vladine zgrade. To mu je donijelo značajne akvizicije, znatno premašivši prihode koje je imao dok je zauzimao "mjesto kruha" u Vladinoj komori. Ali neočekivano novi šef imenovan je u komisiju, koja je objavila rat podmićivanju i pronevjerama. Čičikov je morao tražiti novo mjesto. Katastrofa koja ga je jednom slomila, gotovo do temelja srušila je plodove njegovog "truda", ali ga nije prisilila na povlačenje).

Stigavši ​​na carinu, kao i prije, Čičikov ovdje počinje uvlačeći se u povjerenje svojih nadređenih, pokazujući izuzetnu „brzinu, pronicljivost i pronicljivost. Od njega se kratko vrijeme nije živjelo za švercere.” Uljuljkavši tako budnost drugih, čak i dobio novi čin, ponovno prelazi na prijevarne operacije, a one mu donose pola milijuna bogatstva. Međutim, sudbina je pripremila novi udarac: Čičikov se posvađao sa svojim suučesnikom, a on je napisao optužnicu na njega. I opet je morao sve izgubiti.

Izlaz: etape Čičikovljeve karijere povijest su njegovih uspona i padova, ali uz sve to otkriva takve osobine njegovog karaktera kao što susnaga, učinkovitost, poduzetnost, neumornost i ustrajnost, razboritost, lukavstvo. (Slide s muškarcem)

8. Izum nove metode obogaćivanja.

    Kako je došao na ideju stjecanja "mrtvih duša"?

    Koje osobine karaktera omogućuju pridobijanje službenika i zemljoposjednika?

(U potrazi za novom zaradom, kao beznačajan odvjetnik, otkrio je mogućnost unosnih poslova s ​​"mrtvim dušama" kada se furao oko hipoteke imovine bankrotiranog zemljoposjednika u riznicu.)

Zaključak: "Evo našeg heroja na licu, kakav je!"težeći za obogaćivanje, nepoštenje u odnosima s ljudima, poduzetnost, ustrajnost, sposobnost ugoditi neosjetljivost , nemoral, razboritost, lukavstvo, neumornost, svrhovitost - to su osobine koje čine karakter Čičikova. ( Završni slajd s osobom)

9. Koncept "chichikovshchina".

Okrenimo se našim stručnjacima i zamolimo ih da nam daju definiciju pojma "chichikovshchina", koju su pronašli koristeći resurse Interneta. NE!

Jeste li naišli na upotrebu ove riječi u tiskanim člancima? DA. Pročitajte isječke.

Što mislimo kada govorimo o "čičikovizmu"?

Hajdemo sami definirati ovaj pojam.

Čičikovština - želja za bogaćenjem iza koje se zaboravlja pristojnost, suosjećanje, toplina, a do izražaja dolaze razboritost, lukavstvo, beskrupuloznost, zadovoljenje bilo kojim sredstvima sebičnih interesa, pokriveni najpristojnijim argumentima i objašnjenjima.

10. Chichikovshchina danas

Mislite li da ima mjesta za čičikovizam u našem životu? (Čičikovizam je karakterističan i za moderno društvo, Čičikovi danas cvjetaju, a za sve je krivac akvizicija).

Domaća zadaća: Neki kritičari, Gogoljevi suvremenici, predbacivali su mu da se u svojoj pjesmi smije ruskom narodu. Dokažite nepravednost ovog prijekora, navedite primjere iz teksta.


8. Svrha lekcije:formirati kod učenika ideju o glavnom liku Gogoljevog djela.
9. Ciljevi lekcije: 1) obrazovni naučiti pronalaziti umjetničke detalje, uspoređivati ​​činjenice, generalizirati, donositi zaključke; 2) razvijanje razviti vještine za holističku analizu umjetničkog djela; razviti sposobnost kompetentne izgradnje monološkog iskaza, ovladati kulturom dijaloškog govora; razviti sposobnost samostalnog razmišljanja, analizirati okolnosti u kojima junak djeluje; razviti sposobnost uspoređivanja junaka djela; 3) obrazovni potaknuti interes za moralne i univerzalne vrijednosti; dovesti učenike do potrebe za samousavršavanjem kroz svijest o proturječnostima vlastitog karaktera, izazvati razumijevanje duhovnih problema bića; odgoj duhovno razvijene osobnosti; poticati toleranciju na postojanje različitih stajališta o istoj činjenici; formiranje humanističkog svjetonazora, ljubavi i poštovanja prema književnosti i vrijednostima nacionalne kulture.10. Ključne kompetencije:- komunikativna: vještine rada u grupi, posjedovanje različitih društvenih uloga; - informativni: traženje informacija, njihova transformacija i prijenos, privlačenje suvremenih informacijskih tehnologija; - odgojno – kognitivni: postavljanje ciljeva, planiranje, promišljanje, samopoštovanje; metode rješavanja obrazovnih i kognitivnih problema; - vrijednosno-semantički: formiranje vrijednosnih orijentacija, svjetonazora učenika; - općekulturni: duhovni i moralni temelji ljudskog života, kulturološki temelji društvenih i društvenih pojava; - socijalni i radni: uloga građanina buduće Rusije; - osobnog samousavršavanja: način duhovnog i intelektualnog razvoja; emocionalna regulacija i samopodrška. 11. Vrsta lekcije: kombinirano Vrsta lekcije: istraživačka lekcija 12. Oblici rada učenika: prikazani su različiti modeli zajedničkog djelovanja: kolektivni, grupni, individualni. 13. Oprema: kompjuter, projektor

Tijekom nastave.

Dečki, već smo posvetili nekoliko lekcija proučavanju pjesme Nikolaja Gogolja "Mrtve duše". Posjetili smo provincijski grad, upoznali se s lokalnim dužnosnicima, posjetili zemljoposjednike. Provjerimo koliko smo dobro upoznali junake pjesme. II. Ažuriranje znanja. Cilj pozornice: ponavljanje proučenog gradiva potrebnog za "otkrivanje novih znanja", stvaranje problemske situacije.
Kviz "Bah! Sva poznata lica!" Slajd broj 2. 1. "Ten je bio užaren, vruć, što se događa na bakreni peni ... najjača i najdivnije zurljena slika ..." (Sobakevič)
Slajd broj 3. 2. “Bio je srednjeg rasta, vrlo dobro građen momak punih rumenih obraza, zuba bijelih poput snijega i kao smok crnih zalizaka. Bio je svjež kao krv i mlijeko; Činilo se da mu zdravlje pršti s lica" (Nozdrjev)
Slajd broj 4. 3. “Na prvi pogled, bio je istaknuta osoba; njegove crte lica nisu bile lišene ugodnosti, ali u toj se ugodnosti, činilo se, previše prenijelo na šećer..." (Manilov)
Slajd broj 5. 4. "...nikakvim sredstvima i naporima ne bi se moglo doći do dna onoga što je izmislio njegov kućni ogrtač: rukavi i gornji podovi bili su toliko masni i sjajni da su izgledali kao koža, što ide uz čizme... " (Pljuškin)
Slajd broj 6. 5. “... starija žena, u nekakvoj kapu za spavanje, na brzinu, s flanelom oko vrata, jedna od onih majki, malih zemljoposjednica koje plaču zbog propadanja uroda, ... a u međuvremenu dobivaju malo novca u šarenim vrećama..." (kutija)
Slajd broj 7. 6. “... gospodine, nije zgodan, ali nije loš, ni predebeo ni previše mršav; ne može se reći da je star, ali ne i da je mlad." (Čičikov)Učitelj, nastavnik, profesor. Dakle, nosili ste se s ovim zadatkom. Danas ćemo se u lekciji obratiti slici glavnog lika pjesme - Pavla Ivanoviča Čičikova. Kritičar I. Zolotussky je o njemu rekao: "On je još uvijek neka vrsta čudnog nitkova ..." Pokušat ćemo shvatiti zašto je kritičar Čičikovu dao takvu ocjenu? Je li Čičikov doista nitkov?Napiši temu lekcije. Slajd broj 8.Slajd broj 9.- I sam Gogol svog junaka naziva nitkovom: „Ne, vrijeme je da se nitkov konačno sakri. Dakle, upregnut ćemo nitkova! ”A u istom poglavlju zvuči još jedno karakteristično:“ Da on nije heroj, pun savršenstva i vrline, vidi se. Tko je on? Dakle, nitkov? Zašto nitkov, zašto biti tako strog prema drugima?.. Pravednije ga je zvati: gospodar, kupac. Za sve je kriva stjecanje; zbog njega su izvršena djela, kojima svjetlo daje ime ne baš čistih djela ..." - Dakle, tko je Čičikov: "podlac", kupac "ili ...? III. Implementacija D/Z. - Što kritičari kažu o Čičikovu?(Govor pripremljenog učenika).
Slajd broj 10. V. Kožinov: “Čičikov je stvarno snažna ličnost...” SI Mashinsky: “U epu s” mrtvim dušama “đavolska energija i domišljatost Čičikova, njegov lik poslovnog čovjeka i izumitelja nove formacije...”. M. B. Khrapchenko: „Jedna od Čičikovljevih kvaliteta je sposobnost oponašanja, kontradikcija između želje za pojavom i unutarnje suštine karaktera.“ AI Herzen: „Jedna aktivna osoba je Čičikov, a taj ograničeni nevaljalac.“ V.Nabokov: "Budalo ... bila je glupost trgovati mrtvim dušama sa staricom i Nozdrevim. "IP Zolotussky" Uostalom, on vara, a nevaljalac ne može ne riskirati. Život lopova sastoji se od uspona i padova – takav je zakon. Ali ipak, ali ipak..." On nema pristup "blistavoj životnoj radosti." - Dakle, Čičikov je, prema shvaćanju kritičara, "varalica", "sintetski lik", "srednja", "budala sposobna za oponašanje", "biznismen ”, “stjecatelj” i potpuno suprotno gledište: “Jaka osobnost”. Književni kritičari ne samo da se nisu slagali, nego iznose i potpuno suprotna stajališta. -A što o Čičikovu kažu junaci pjesme?(Odgovori učenika) “Svi službenici bili su sretni dolaskom nove osobe. Guverner objasnio je da je dobronamjerna osoba; tužitelj- da je razumna osoba; žandarski pukovnik rekao da je učen čovjek; predsjednik komore- da je upućena i ugledna osoba; Šef policije- da je ugledna i ljubazna osoba; supruga šefa policije- da je najljubaznija i najljubaznija osoba. Čak i sebe Sobakevič, koji je rijetko govorio o nekome s dobrom stranom ... rekao joj je: "Upoznao sam kolegijalnog savjetnika Pavela Ivanoviča Čičikova: ugodnu osobu!" Učitelj, nastavnik, profesor. Recenzije su ovdje bile najlaskavije. Tako je Čičikov na sve ostavio ugodan dojam. Dakle, Čičikov je dobra osoba!? Da. Ali u čijem umu? U pogledu onih koje je Aleksandar Ivanovič Herzen nazvao "mrtvim dušama", a Gogolj - "nebokoptitelji". VG Marantzman vjeruje da je Čičikov povezan s mrtvim dušama, njihovo je ogledalo, stoga ostavlja ugodan dojam na njih. Što misliš? IV. Otkrivanje novih znanja 1. Istraživački rad u grupama "Čičikov i zemljoposjednici".- Dakle, tko je Čičikov? Možda je i on "mrtva duša"? Da bismo odgovorili na ovo teško pitanje, sjetimo se što su zemljoposjednici. Na tablicama imate dijagrame-teze na temu “Posjednici zemlje u pjesmi N.V. Gogol ”(Dodatak 1). Postoji 5 izgleda na kojima treba raditi. Svaka skupina treba identificirati one kvalitete zbog kojih je Čičikov povezan s ovim ili onim zemljoposjednikom. Dečki rade u skupinama. Zatim zajedno razgovaramo o predloženim verzijama, na kraju rada popunjavamo dijagram. Slajd broj 11.

Manilov - ljubaznošću Kutija - gomilanje Nozdryov - narcizam i prijevara Čičikov Sobakevič - škrtost i cinizam Plyushkin - štedljivost

Izlaz:Čičikov je donekle sličan svakom od njih. (U duhu Manilova, sanjao je o večeri sa šefom policije, zamišljao se hersonskim zemljoposjednikom. Poput Korobočke, štedi novac u torbi. Nije inferioran Pljuškinu u skupljanju smeća. Kao i Sobakevič, Čičikov je pohlepan i beskompromisan u novčanim stvarima. Pa ne može lagati ništa gore od Nozdrjova) - Po čemu se Čičikov razlikuje od zemljoposjednika?(Čičikov ima prošlost.) 2. Analitička rasprava o tekstu.- Biografija je od velike važnosti za razumijevanje lika i životnih ciljeva junaka. - Što možete reći o podrijetlu Čičikova, njegovom djetinjstvu?(Nije imao plemićkog roda, u obitelji nije bilo materijalnog bogatstva, sve je bilo sivo, dosadno, bolno - "jadna je ovo slika njegova početnog djetinjstva, o kojem je jedva sačuvao blijedo sjećanje") - Što možete reći o obrazovanju Pavla Ivanoviča?(Školovao se u razredima gradske škole, kamo ga je otac odveo i dao sljedeću instrukciju: „Gle, Pavluša, uči, ne budi glup i ne druži se, ali najviše ugodi učiteljima i šefovima. neće imati vremena za nauku i Bog nije dao talenta, ti ćeš u akciju, bit ćeš ispred svih.Nemoj biti sa svojim drugovima, neće te oni dobro naučiti;Nemoj nikoga liječiti, nego se ponašaj bolje da se liječiš, ali prije svega, pazite i uštedite koji novčić: ova stvar je najsigurnija stvar na svijetu. Prevarit će te drug ili prijatelj i u nevolji će te prvi izdati, ali neće te izdati ni novčić, ma kakva nevolja bila. Učinit ćeš sve, uništit ćeš sve na svijetu s novcem." - Kako se Čičikov dokazao u službi?("Dobio je beznačajno mjesto, plaću od trideset ili četrdeset rubalja godišnje ..." Zahvaljujući željeznoj volji, sposobnosti da sebi uskrati sve, zadržavajući urednost i ugodan izgled, uspio se istaknuti među istima " zaposlenici običnog izgleda: "... Čičikov je u svemu predstavljao potpunu suprotnost svog lica, ljubaznost njegova glasa i potpunu neupotrebu bilo kakvih jakih pića. ”Za promociju je koristio već isprobanu metodu - ugoditi šefu , pronašavši svoju „slabu točku“ – kćer u koju se „zaljubio“ u sebe. Od tog trenutka postao je „zapažen čovjek“. Služio je u komisiji „za izgradnju neke vrste strukture državnog kapitala.“ Počeo je da sebi dopusti “neke ekscese”: dobar kuhar, dobre košulje, skupe tkanine za odijela, kupnju para konja... Ubrzo sam opet izgubio “toplo” mjesto. Morao sam promijeniti dva-tri mjesta.” Stigao sam do carine." "I izgubio gotovo sve.) Rezimirati: Čičikov je obdaren voljom, energijom, počinje od nule i probija se vlastitim naporima. Nakon pada, ponovno će poletjeti. Ima cilj, prema kojem se postupno kreće.

Istaknimo karakteristične osobine protagonista: s jedne strane prilagodljivost, pokornost, prijevara, snalažljivost, izdaja, as druge - "neodoljiva snaga karaktera", odlučnost, volja, energija, sposobnost poslovanja, "brzina, uvid i predviđanje“, poznavanje psihologije ljudi, zapažanje, sposobnost impresioniranja.

Dakle, Čičikov ima sve što ovom svijetu treba, sve što pridonosi rastu karijere, vodi do bogaćenja. Valja napomenuti da je akvizicija 40-ih godina 19. stoljeća znak vremena: približavalo se doba buržoazije, a spretni, energični sticaoci su se izvukli iz svih pukotina, ispovijedajući samo jednu vjeru, koju je nadahnuo njegov otac Pavlusha Chichikov: "Učinit ćete sve i uništit ćete sve na svijetu peni". - Zašto autor još uvijek naziva Čičikova nitkovom? Da biste razumjeli zašto autor Čičikova naziva nitkovom, trebate pogledati na što je usmjerena sva njegova energija, koji je cilj života, koja sredstva koristi da bi ga postigao. (Rad s dijagramom) Slajd broj 12.
Učitelj, nastavnik, profesor.Čičikova pokreće jedna strast - stjecanje. Možda želja za novcem i nije tako loša. Ali činjenica je da za Čičikova nema moralnih ideala, a on ne prezire, ni na koji način ne prezire. Svako sredstvo za postizanje cilja je dobro. Svojim postupkom ne daje moralnu ocjenu. Na putu do cilja čini izdaju u odnosu na starog učitelja. Ali to mu ne smeta. Za Čičikova je novac važniji od sudbine osobe. Dakle, nedostatak moralnih ideala, strast za profitom ubija sve ljudsko u protagonistu, kvari mu dušu. Pred nama je nitkov, sposoban prekršiti sve moralne zakone radi bogaćenja. Žeđ za bogaćenjem, nedostatak moralnih ideala doveli su do umrtvljenja Čičikovljeve duše. Promatrali smo proces de-gušenja besmrtne duše. -Mislite li da ima nade za oživljavanje junaka?(Odgovori učenika) - Pokušajte pogoditi kakva bi životna situacija pomogla Čičikovu da se ponovno rodi?(Moguće opcije : teška bolest, boravak u zatvoru, susret s pravednim čovjekom, ljubav) Učitelj, nastavnik, profesor. Gogol je vjerovao u pristojnu budućnost Rusije i u sposobnost ruske osobe da se promijeni. "Mrtve duše" je Gogol osmislio po analogiji s Danteovom "Božanstvenom komedijom" u tri dijela: prvi dio je "Pakao", drugi dio je "Čistilište", treći dio je "Raj". Glavni lik morao se, nakon što je prošao kroz pakao ruskog života, pročistiti i ponovno se roditi. Na tu mogućnost duhovnog preporoda ukazuje ime glavnog junaka – Pavao. Postoji mišljenje da: progonitelj kršćana Savao čudesno se pretvara u Pavla, zatim slijedi Krista i postaje sveti apostol. V. Rezultati sata (odraz aktivnosti). - A sada se vratimo na pitanje postavljeno na početku lekcije: "Tko je Čičikov: nitkov, kupac ili ..?"(izjave učenika) - Napravite sinkvinu, u kojoj će prvi red biti "Čičikov". Slajd broj 13/ syncwine pravila /) - Mislite li da slika Čičikova živi u 21. stoljeću?- Jesu li Čičikovi strašni? Može biti, Trebaju li modernoj Rusiji ljudi poput Čičikova?

Slajd broj 14. - Dakle, gledali smo junaka iz različitih kutova: proučavali smo mišljenja kritičara i junaka pjesme. Svatko od vas je izveo svoje zaključke, svatko od vas ima svog Čičikova. Za Gogolja je Čičikov neostvarena nada, jer je s njime autor povezao svijetlu budućnost Rusije. Riječ je o čovjeku s velikim potencijalom, iako je “podlac”. Nije bez razloga Gogol jednom od junaka drugog toma stavio rečenicu u usta: „Pavel Ivanovič Čičikov, za mene veliki misterij. Uostalom, makar samo s takvom voljom i ustrajnošću, ali za dobro djelo!" VI... Domaća zadaća. Pripremite "izvanredni izlet" po provincijskom gradu N (pogl. 1, 7-10)