У дома > любов > Неконвенционални форми на рисуване в дау. Описание на майсторския клас


Неконвенционални форми на рисуване в дау. Описание на майсторския клас




"Методика и организация на уроците по рисуване в детската градина"

Подготвен от A. M. Shaikhina


При формирането на личността на детето безценни са различни видове художествени и творчески дейности: рисуване, моделиране, изрязване на фигури от хартия и залепването им, създаване на различни дизайни от естествени материали и др.
Такива дейности дават на децата радостта от ученето, творчеството. След като изпита това чувство веднъж, детето ще се стреми в своите рисунки, приложения, занаяти да разкаже за това, което е научил, видял, преживял.
Визуалната дейност на детето, която току-що започва да овладява, се нуждае от квалификационно ръководство от възрастен.
Но за да развие у всеки ученик творческите способности, присъщи на природата, учителят трябва сам да разбира изобразителното изкуство, в детско творчество, притежават необходимите методи на художествена дейност.
Визуалната дейност на децата в предучилищна възраст като вид художествена дейност трябва да бъде емоционална, творческа. Учителят трябва да създаде всички условия за това: той трябва преди всичко да осигури емоционално, въображаемо възприемане на реалността, да формира естетически чувства и идеи, да развива въображаемо мислене и въображение, да научи децата как да създават образи, средствата за тяхното изразително представяне.
Учебният процес трябва да е насочен към развитието на изобразителното изкуство на децата, към творческото отразяване на впечатления от околния свят, произведения на литературата и изкуството.
Овладяването на способността за изобразяване е невъзможно без целенасочено визуално възприятие - наблюдение. За да нарисувате, извайвате всеки обект, първо трябва да се запознаете добре с него, да запомните неговата форма, размер, цвят, структура и местоположението на частите.
За умственото развитие на децата постепенното разширяване на запаса от знания е от голямо значение въз основа на идеите за разнообразието от форми на пространственото подреждане на предметите в околния свят, различни размери и разнообразие от нюанси на цветовете. .
При организиране на възприемането на предмети и явления е важно децата да се обръщат внимание на разнообразието на формите, размерите (дете и възрастен), цветята (растения по различно време на годината), различното пространствено подреждане на предмети и части (а птица седи, лети, кълве зърна, риба плува в различни посоки и т.н.); структурните части също могат да бъдат подредени по различни начини.
Докато рисуват, децата се запознават с материалите (хартия, бои, тебешир и др.), с техните свойства, изразни способности и придобиват работни умения.
В класната стая за визуална дейност се развива речта на децата: усвояването и наименованието на форми, цветове и техните нюанси, пространствени обозначения допринасят за обогатяване на речника; твърдения в процеса на наблюдение на обекти, при разглеждане на предмети, сгради, както и при разглеждане на илюстрации, репродукции от картини на художници имат положителен ефект върху разширяването на речника и формирането на съгласувана реч.
Визуалната дейност е тясно свързана със сензорното образование. Формирането на представи за предметите изисква усвояване на знания за техните свойства и качества, форма, цвят, размер, положение в пространството. Децата определят и назовават тези свойства, сравняват предмети, намират прилики и разлики, тоест извършват умствени действия.
По този начин визуалната дейност допринася за сетивното образование и развитието на визуално-образното мислене. Детското изкуство има социална насоченост. Детето рисува не само за себе си, но и за околните. Той иска рисунката му да каже нещо, така че това, което изобразява, да бъде разпознато.
Социалната насоченост на детското изкуство се проявява и в това, че в творчеството си децата предават явленията от социалния живот.
Значението на дейностите по рисуване за морално възпитание се крие и във факта, че в процеса на тези дейности децата развиват морални и волеви качества: необходимостта и способността да завършат започнатото, да учат съсредоточено и целенасочено, да помагат на приятел, преодоляване на трудности и др.
В процеса на визуална дейност се комбинира умствената и физическата дейност. За да създадете рисунка, е необходимо да положите усилия, да извършвате трудови действия, да овладеете определени умения. Визуалната дейност на децата в предучилищна възраст ги учи да преодоляват трудностите, да показват трудови усилия, да овладяват трудови умения. Първо, децата развиват интерес към движението на молив или четка, към следите, които оставят върху хартията; постепенно се появяват нови мотиви за творчество - желанието да се получи резултат, да се създаде определен образ.
Децата в предучилищна възраст придобиват много практически умения, които по-късно ще са необходими за извършване на голямо разнообразие от задачи, придобиват ръчни умения, които ще им позволят да се чувстват независими.
Основното значение на визуалната дейност е, че тя е средство за естетическо възпитание.
За естетическото възпитание на децата и за тяхното развитие визуални умениязапознаването с произведения на изобразителното изкуство е от голямо значение. Яркост, изразителност на образите в картини, скулптура, архитектура и произведения приложни изкуствапредизвикват естетически преживявания, помагат да се възприемат по-дълбоко и по-пълно явленията от живота и да се намерят образни изрази на своите впечатления в рисуване, моделиране, приложение. Постепенно децата развиват художествен вкус.

Задачите на визуалната дейност на деца на 3-4 години


    Предложете на децата да изобразят впечатленията си от заобикалящия ги свят в рисунки с достъпни графични и изобразителни средства.


    Да продължите да учите да рисувате с моливи и флумастери - да рисувате линии (вертикални, хоризонтални, вълнообразни, криви) и да ги затваряте във форми, като по този начин създавате изразителни изображения.


    Продължете да запознавате децата с боите и развивайте умения за рисуване с четка (нарисувайте боя върху дрямката: внимателно я потопете с цялата дрямка в буркан с боя, отстранете излишната боя от ръба на буркана с леко докосване на дрямката , изплакнете добре четката, преди да изберете боя с различен цвят; научете да изсушавате измитата четка върху мека кърпа или хартиена салфетка; начертайте линии, нарисувайте и рисувайте затворени форми).


    Затвърдете знанията за имената на цветовете (червено, синьо, зелено, жълто, бяло, черно), запознайте се с нюансите (розово, синьо, сиво). Да привлече вниманието на децата към избора на цвят, който да съответства на изобразения обект.


    Научете ритмичното рисуване на линии, щрихи, петна, щрихи; придружете движенията на молив или четка с думи, игрови действия (например: "Дъжд, по-често - капе - капе - капе!", "Краката тичат по пътеката - отгоре - отгоре!").


    Да се ​​включат децата в декоративни дейности: да се научат да украсяват с шарки силуетите на предмети, изрязани от учителя (рокля, кесе и др.)
    Научете се да изобразявате прости предмети, рисувайте прави линии (къси, дълги) в различни посоки, пресичайки ги. Насочете децата към изображението на предмети с различни форми (кръгли, правоъгълни) и предмети, състоящи се от комбинации от различни форми и линии (чашка, снежен човек, пиле, ремарке и др.).


    Да се ​​формира способност за създаване на прости сюжетни композиции, повтарящи изображението на един обект (коледни елхи на нашия сайт, глухарчета в тревата) или изобразяващи различни предмети, насекоми и др. (кифличката се търкаля по пътеката и т.н.). Научете се да подреждате изображения в целия лист.

Задачите на визуалната дейност на деца на 4-5 години.


    Да продължим да развиваме у децата способността да рисуват отделни предмети и да създават сюжетни композиции, повтаряйки изображението на едни и същи обекти (дървета на нашия сайт през зимата, пилета, ходещи по тревата) и добавяйки към тях други (слънце, падащ сняг, и др.).


    Формирайте и консолидирайте идеи за формата на предметите (кръгли, овални, квадратни, правоъгълни, триъгълни), размер, местоположение на частите.


    За да помогнете на децата, когато предават сюжет, подредете изображения върху целия лист в съответствие със съдържанието на действието и предметите, включени в действието. Да се ​​насочи вниманието на децата към прехвърлянето на съотношението на обектите по размер: дървото е високо, храстът е под дървото, цветята са под храст.


    Продължавайте да затвърждавате и обогатявате представите на децата за цветовете и нюансите на околните предмети и обекти от природата. Добавете нови към вече познатите цветове и нюанси (кафяво, оранжево, светло зелено); формирайте представа как можете да получите тези цветове. Научете се да смесвате бои, за да получите желаните цветове и нюанси.


    Развийте желание за използване на различни цветове в рисуването, обърнете внимание на многоцветността на околния свят.


    За укрепване на способността за правилно държане на молив, четка, флумастер, пастел; използвайте ги при създаване на изображение.


    Научете децата да рисуват върху рисунки с четка, молив, чертожни линии и щрихи само в една посока (отгоре надолу или отляво надясно); ритмично прилагайте щрихи, щрихи по цялата форма, без да излизате извън контура; начертайте широки линии с цялата четка и тесни линии и точки с края на дрямката на четката. Подсилете способността за чисто изплакване на четката, преди да използвате боя с различен цвят. До края на годината да се формира у децата способност да получават светли и тъмни нюанси на цвета чрез промяна на натиска върху молива.


    За формиране на способността за правилно предаване на местоположението на частите при рисуване на сложни обекти (кукла, зайче и др.) и съпоставянето им по размер.


    Продължавайте да развивате естетическо възприятие, въображение, естетически чувства, артистични и творчески способности.

Декоративно боядисване:


    Продължете да развивате способността да създавате декоративни композиции, базирани на народни модели и орнаменти. Използвайте DPI, за да развиете естетическо възприятие за красота и като образци за създаване на модели в стила на тези картини.

    Научете се да подчертавате отделни елементи от шарки и орнаменти, виждате и назовавайте цветовете, използвани в рисуването.

Задачите на визуалната дейност на деца на 5-6 години.

Обектен чертеж:


    Продължете да подобрявате способността си да предавате в рисунката изображения на предмети, предмети, герои от приказки, литературни произведения. Да привлече вниманието на децата към разликите между предметите във форма, размер, пропорции на частите; насърчавайте ги да предадат тези различия в рисунките.


    Да се ​​научи да предава позицията на обектите в пространството върху лист хартия, да насочи вниманието на децата към факта, че обектите могат да бъдат разположени по различни начини в равнината (стой, лежа, променя позицията: живите същества могат да се движат, променят пози и др.). Научете се да предавате движенията на фигурите.


    За да допринесете за овладяването на композиционните умения: да се научите да поставяте обект върху лист, като се вземат предвид неговите пропорции (ако обектът е удължен на височина, поставете го вертикално върху лист; ако е опънат на ширина, например, не много висока, но дълга къща, подредете я хоризонтално). Да се ​​затвърдят методите и техниките на рисуване с различни графични материали (цветни моливи, гваш, акварел, пастели, пастели, сангвин, молив с въглен, флумастери, различни четки и др.).


    Развийте умения за рисуване на очертанията на обект с обикновен молив с лек натиск върху него, така че когато изображението впоследствие бъде боядисано, да няма твърди, груби линии, които оцветяват рисунката.


    Научете се да рисувате с акварели в съответствие с нейните специфики (прозрачност и лекота на цвета, плавен преход от един цвят в друг).


    Научете децата да рисуват с четка по различни начини: широки линии - с цялата купчина, тънки - с края на четката; нанесете щрихи, нанесете четката с цялата дрямка върху хартията, нарисувайте малки петна с края на четката.


    Затвърдете знанията за вече познати цветове, въведете нови цветове (лилаво) и нюанси (синьо, розово, тъмно зелено, люляк), развийте усещане за цвят. Научете се да смесвате бои, за да получите нови цветове и нюанси (при рисуване с гваш) и да изсветлите цвета, като добавите вода към боята (при рисуване с акварел). Когато рисувате с молив, научете се да предавате нюанси на цвета, като регулирате натиска върху молива. Във версията с молив децата могат чрез регулиране на натиска да прехвърлят до три нюанса.

    Чертеж на сюжета:


    Да научи децата да създават сюжетни композиции по темите на околния живот и по темите на литературните композиции.
    Развийте композиционни умения, научете се да поставяте изображения на лента в долната част на листа, по целия лист.


    Насочете вниманието на децата към съотношението на размера на различните обекти в парцела (къщите са големи, дърветата са високи и ниски; хората са по-малки от къщите, но има повече цветя, които растат на поляната). Научете се да поставяте обекти в чертежа, така че да не блокират един друг.

Декоративно боядисване:


    Продължавайте да запознавате децата с ръчно изработени изделия, предлагайте да създавате изображения на основата на народната декоративна живопис, запознайте ги с нейната цветова система и композиционни елементи, постигайте голямо разнообразие от използвани елементи. Продължете да въвеждате разновидностите на орнаментите, научете ги да използват за декорация с тяхната цветова схема.

  • Въведете регионални (местни) декоративни изкуства.


    Да се ​​​​научим да правим модели въз основа на живописта на Городец, Полхов - Майдан, Гжел: да се запознаят с характерните елементи (пъпки, цветя, листа, трева, антени, къдрици, съживяване).


    Научете се да създавате модели върху листове под формата на народен продукт
    За да развиете креативността в декоративните дейности, използвайте декоративни тъкани. Осигурете на децата хартия под формата на дрехи и шапки, предмети за бита (салфетка, кърпа).


    Научете се да поставяте шаблона ритмично. Предлагайте да рисувате хартиени силуети и обемни фигури.

Задачите на визуалната дейност на деца на 6 - 7 години. Обектен чертеж:


    Подобряване на способността за изобразяване на обекти от паметта и от природата; развивайте наблюдателност, способност за забелязване характеристикипредмети и ги предадете с помощта на рисунка (форма, пропорции, местоположение върху лист хартия).


    Подобрете техниката на изображението. Продължете да развивате свободата и в същото време точността на движенията на ръцете под контрола на зрението, тяхната плавност, ритъм. Разширете набора от материали, които могат да се използват при рисуване. Предложете да комбинирате различни материали в една рисунка, за да създадете изразително изображение. Научете нови начини за работа с вече познати материали (например рисувайте с акварели върху мокър слой); различни начини за създаване на фон за изобразяваната картина: при рисуване с акварел и мастило - преди създаване на основното изображение; при рисуване с пастели и цветни моливи фонът може да се подготви както в началото, така и в края на основното изображение.


    Продължете да развивате способността да използвате гладко молив при извършване на линейна рисунка, учете плавни завъртания на ръката при рисуване на заоблени линии, къдрици в различни посоки (от клона и от края на къдриците към клона, вертикално и хоризонтално) , научете как да се движите с цялата ръка, когато рисувате дълги линии, големи форми, само с пръсти - когато рисувате малки форми и малки детайли, къси линии, щрихи, трева (хохлома), оживок (городец) и др.


    Да научи да вижда красотата на създаденото изображение и в пренасянето на формата, плавността, сплотеността на линиите или тяхната финес, елегантност, ритъм на подреждането на линии и петна, равномерност на рисуване върху картината; усетете плавните преходи на цветовите нюанси, получени с равномерно боядисване и регулиране на натиска върху молива.


    Да се ​​развие представа за разнообразието от цветове и нюанси, въз основа на реалния цвят на предметите, декоративна живопис, приказки; научете се да създавате цветове и нюанси.


    Постепенно привеждайте децата в обозначението на цветовете, например, включително два нюанса (жълто-зелено, сиво-синьо) или подобни на естествени (малина, праскова и др.). Привлечете вниманието им към променливостта на цвета на предметите (например в процеса на растеж доматите са зелени, а узрелите са червени). Научете се да забелязвате промяна в цвета в природата поради промени във времето (небето е синьо в слънчев ден и сиво в облачен ден). Развиване на цветовото възприятие с цел обогатяване на цветовата схема на картината.


    Да научат децата да различават нюансите на цветовете и да ги предават в рисунка, да развиват възприятието, способността да наблюдават и сравняват цветовете на околните предмети, явления (току-що появили се меки зелени листа и др.).

^ Чертеж на сюжета:


    Продължете да учите децата да поставят картини на листа в съответствие с реалното им положение; предават разликите в размера на изобразените обекти. Да формират умение за изграждане на картинна композиция; да предава движенията на хора и животни, растения, навеждащи се от вятъра. Продължете да развивате способността да предавате в рисунки както сюжети на народни приказки, така и авторски произведения (стихотворения, приказки, разкази); проявете независимост при избора на тема, композиция и цветова схема.

Декоративно боядисване:


    Продължавайте да развивате декоративното творчество на децата; способността да се създават модели въз основа на народни картини, вече познати на децата и нови (Городец, Гжел и др.). Да научи децата да подчертават и предават цветовата гама на определен вид народно декоративно изкуство. Да се ​​консолидира способността да се създават композиции върху листове хартия с различни форми, силуети на предмети и играчки; рисува играчки, изваяни от деца.


    Да се ​​консолидира способността да се използват характерните елементи на модела и цветовата схема при съставяне на декоративна композиция въз основа на определен вид народно изкуство

Класификация на методите на обучение.


Успехът на възпитанието и преподаването до голяма степен зависи от това какви методи и техники използва учителят, за да предаде определено съдържание на децата, да формира техните знания, способности, умения, а също и да развие способности в определена област на дейност.

Методите на преподаване на визуална дейност се разбират като система от действия на учител, който организира практически и когнитивна дейностдеца, което е насочено към усвояване на съдържанието, определено с „Програма за възпитание и обучение в детската градина”.

Техниките на обучение се наричат ​​отделни детайли, съставни части на метода.

Традиционно методите на обучение се класифицират според източника, от който децата получават знания, умения и способности, според средствата, чрез които се представят тези знания, умения и способности. Тъй като децата в предучилищна възраст придобиват знания в процеса на директно възприемане на предмети и явления от заобикалящата действителност и от съобщенията на учителя (обяснения, разкази), както и в пряка практическа дейност (проектиране, моделиране, рисуване и др.), следното разграничават се методи:

· Визуален;

· Глаголен;

· Практичен.
Това е традиционна класификация.

V Напоследъке разработена нова класификация на методите. Автори на новата класификация са: Lerner I.Ya., Skatkin M.N. включва следните методи на обучение:

· Информативно – възприемчиво;

· Репродуктивни;

· Изследвания;

· Евристичен;

· Метод на проблемно представяне на материала.
Методът за възприемане на информация включва следните техники:

Ø преглед;

Ø наблюдение;

Ø екскурзия;

Ø образец на възпитателя;

Ø покажи на възпитателя.
Вербалният метод включва:

Ø разговор;

Ø разказ, история на изкуството;

Ø използване на учителски образци;

Ø художествено слово.
Репродуктивният метод е метод, насочен към консолидиране на знанията и уменията на децата. Това е метод на упражнение, който прави уменията автоматични. Включва:

Ø получаване на повторение;

Ø работа по чернови;

Ø изпълнение на оформящи движения на ръцете.
Евристичният метод е насочен към демонстриране на самостоятелност във всеки момент от работа в класната стая, т.е. учителят кани детето да свърши самостоятелно част от работата.

Изследователският метод е насочен към развиване у децата не само на самостоятелност, но и на въображение и креативност. Учителят предлага самостоятелно да не върши никаква част, а цялата работа.

Методът на представяне на проблеми, според дидактиката, не може да се използва при обучението на деца в предучилищна възраст и по-малки ученици: той е приложим само за по-големи ученици.

В работата си учителят използва различни методи и техники в рисуването.

Така че в рисуването основната техника за първата по-млада група е да покаже как се използват моливи и бои. Най-ефективната техника са пасивните движения, когато детето действа не самостоятелно, а с помощ. Ефективни игрови изобразителни движения с еднакъв, ритмичен характер с произношение на думите: "тук-там", "отгоре - надолу" и др. Тази техника дава възможност да се свърже изображението на обект с изобразително движение.

Четенето на поезия, детски стихчета, песнички в класната стая е най-важният методически похват. Друг метод на работа в първа младша група е съвместното творчество на учител с децата.

Във втора младша група, в уроците по рисуване, активно се използва информационно-рецептивният метод. Ефективен начин за опознаване на формата на обект е особено полезен преди клас: децата проследяват формата с ръка, играят със знамена, топки, топки, усещат очертанията им. Това изследване на темата създава по-пълна представа за нея.

Ефективен е и методът за изследване на обект чрез движение на ръката по контура и показване на това движение във въздуха. Директното показване на метода на изображението се използва само в случай, когато дадена форма се среща за първи път.

„Дете може да направи всичко, докато не разбере, че не може да направи нещо“, отбеляза по едно време известен руски учител. Детето е чувствително към цветовете, цветовите взаимоотношения и тяхното влияние върху настроението. Важно е да не пренебрегвате тази възрастова особеност и да не разваляте способността на детето да възприема цветовете. Необходимо е да се развие у него усещане за цвят, да му се помогне да търси своето разбиране, да се научи да изразява емоциите си чрез цвят, а не да повтаря след възрастните своите представи за цвета, които до голяма степен са ограничени от стереотипите.

За да направите това, трябва да създадете определени условия. На тази възраст се забелязва стремеж към свободно рисуване, манипулиране с бои, т.е. детето се интересува не толкова от сюжета на картината, колкото от процеса на промяна на средата с помощта на цвят. Децата на тази възраст се радват на смесването и размазването, чудят се, възхищават се на появата на нови цветни петна.

Реалният свят е пълен с богатство на цветове. Три основни цвята (червен, син, жълт) и три комбинирани цвята (зелено, оранжево, лилаво) са само малка част от многоцветната палитра реалния свят... Децата ще научат, че като добавите черно-бели цветове към трите основни цвята, можете значително да разширите света на цветовете от просветлени нежни до мрачни тревожни тонове. В класната стая децата, заедно с възрастен, смесват цветове в различни комбинации, наблюдават, обсъждат как се променя техният "характер", "настроение". Всичко това допринася за развитието на "особени преживявания, изпълнени с фантазия" в детската душа. Такава работа изисква бои (гваш, акварел), големи листове хартия (тапети), широки четки.

В същото време е важно да попитате детето как избира цветовете за работа и да подкрепите, одобрите, ако се ръководи от чувствата, които даден цвят предизвиква, го корелира с общо настроение, което исках да изразя в рисунката.

Методите за рисуване са нетрадиционни, което допринася не само за развитието на въображението, но и за запознаване със света на изкуството. В тази възраст тактилните усещания играят важна роля в развитието на детето. Децата рисуват с пръст, длан, чучур, хартия, памучен тампон, четки, сламки, тапи, не само върху тапети, но и върху стъкло и плочки.

Процесът на рисуване съдържа и психотерапевтични елементи. Присъствието на учител или родител наблизо прави процеса на рисуване успокояващ; преживяванията се изливат върху чаршафа и децата се освобождават от тях.

Средна група (4-5 години)

На тази възраст, както A.N. Леонтиев, емоциите стават по-стабилни. Адекватната емоционална регулация в различни ситуации се формира на базата на умението да се разграничават емоционалните състояния по външните им прояви – чрез мимика, жестове, пантомима и др.

Това се проявява и в рисуването: детето развива интерес към линията, нейната пластичност и изразителност. Важно е да се улови момента, в който се появява този интерес, и да се развие, за да се улесни изразяването на чувствата и фантазиите на езика на художествените и графичните образи.

Една линия, линия, щрих могат да бъдат къси и дълги, наклонени и равномерни, леко забележими и ярки, вълнообразни и движещи се в кръг, пресичащи се и с приток в друг. Чрез лекота, въздушност или мекота и гладкост, острота и агресивност може да се разкаже за характера на героя, неговото отношение към света около него.

Молив, сангвиник, въглен, пастел, мастило са отлични средства за изразяване на вашето виждане за красотата на света около вас.

Рисуването помага на детето да облекчи стреса. Внимателните учители забелязват, че има т. нар. „графичен отговор“, който е особено важен за онези деца, които не могат да изразят конфликтите си и да ги разберат поради бедността на речника си. Рисуването е средство за визуална комуникация между учител и затворено, затворено дете.

Часовете се организират като игра на трансформация, в която детето и възрастният стават или актьори, или зрители. За да придобие играта ефект на изотерапия, се използват движения, музика, звуци, докосване. Всичко това води до установяване на емоционални контакти между децата, между възрастен и дете.

Старша група (5-6 години)

На тази възраст децата развиват желание за предметно рисуване. Детето се стреми да създаде свой собствен образ, изразявайки отношението си към това, което изобразява.

В живота детето изразява себе си чрез настроение, дума, дело. И в рисунката - с помощта на цвят, линия и други изразни средства. В някои от рисунките можете да видите мили, ефирни образи, затоплени от любовта на детето. На други изображенията са напълно различни: остри, твърди, ъглови. Така детето изразява своята неприязън, отвращение, страх. И това не трябва да разстройва учителя, тъй като в рисуването има "пречистване на душата".

По-голямото предучилищно дете има страхотна способност да се трансформира. И тази способност му позволява да прокара границите на своето „аз“. Прераждайки се, детето вижда отвътре живота на приказен герой, животно, растение или дори предмет

Подготвителна група за училище (6-7 години)

Тази възраст е ключова за развитието на въображението. Целенасоченото развитие на механизмите на творческото въображение значително влияе върху способността на децата да предоставят адекватен емоционален отговор, способността да разграничават емоционалните състояния по външните им прояви. Ето защо една от областите на работа с деца от по-голяма предучилищна възраст е преподаване на методи за саморегулиране на емоционалното състояние чрез целенасочено творческо въображение. Това е развитието на разбирането за "душата" на изображението, развитието на методите за изразителност.

По-големите деца в предучилищна възраст вече развиват критично отношение към резултатите от своята дейност. Колко важно е да затвърдите у детето съзнанието за увереност, че то ще може да направи всичко! Няма нужда да се стремите към точно възпроизвеждане на герой, обект на хартия. Основното е чрез цвят, светлина, форма, ритъм, художествени средства да се предаде неговата индивидуалност, да се подчертаят качествата, които са важни за младия художник. Така младият художник въплъщава идеята си, изразява собственото си емоционално отношение към света. Следователно чертежите са много различни.

Детето в предучилищна възраст започва да усеща ролята и значението на изкуството, неговата доброта и сила, органичното единство на изкуството и живота. Разбира се, той не мисли в тези категории, но започва да го усеща в съответствие с възрастовите си възможности.

Техники и методи, използвани в часовете по дейност

1. Емоционално отношение

Този метод включва използването на музикални композиции в класната стая. Трябва да се помни, че музикалните образи и музикалният език трябва да са подходящи за възрастта на децата.

В класната стая музиката настройва децата по единен начин: успокоява възбудените, мобилизира възпрепятстваните, активира вниманието на децата. Музиката също може да съпътства процеса на визуално творчество в урока.

2. Художествено слово

Колко допирни точки могат да се намерят между думите и изкуството! Те се допълват взаимно, активирайки художественото възприятие на изображението. Децата особено емоционално реагират на красотата на поетичните линии, те помагат на децата в предучилищна възраст да разберат чувствата си, преди да вземат четка и бои.

3. Педагогическа драма

В класната стая децата често пътуват. Пътуването може да бъде реално, сънливо или въображаемо. За по-малките деца в предучилищна възраст това е пътуване до Страната на рисуването. Забавен сюжет на приказка, нетрадиционни начини за рисуване - всичко това помага за развитието на емоциите и въображението у децата.

За по-големи деца в предучилищна възраст се използва методът на творческа визуализация. Децата седят удобно на килима, релаксират, затварят очи, слушат звуците на гората, реката, шума на морето. Спокойният, топъл глас на учителя помага да се представи картина на природата, която след това децата ще въплътят в своите рисунки.

Също така децата могат да пътуват до реални места - до ателието на художника, до изложбената зала, да правят екскурзии из града, до гората или полето. По време на тези пътувания децата влизат в пряк контакт със света на изкуството, срещат се с истински майстори. Всичко - независимо дали е природа, зала или улица - става учител по красота за детето: човек художник и художник на природата помагат на учителя, събуждат чувствата на децата.

4. Пластмаса

Децата в предучилищна възраст имат естествена грация и свобода на тялото. Понякога изглежда, че те проявяват всичките си мисли и преживявания чрез движение. Първоначално детето получава почти цялата информация за околната среда чрез телесни усещания, следователно в различни части на тялото има зони, които "помнят" положителните и отрицателните отпечатъци от комуникацията му със света. И е много важно в развитието на детето да се опитаме да избегнем психологически скоби в тялото, образувани в резултат на негативни преживявания.

Ето защо движението и танцът се използват активно във визуалната дейност. Упражнения като "Танц на цветята", "Въздушна топка", "Весела зоологическа градина", "Море", не само развиват пластичност, но са насочени към усещането за свобода, емоционално самоизразяване на детето.

5. Театър

Елементите на театъра са органично включени в дейностите на изкуството, допринасят за развитието на чувствата у децата. Няма запомнени роли, позиции, жестове – всичко се основава на емоционалното преживяване на децата, на въплъщението на техните преживявания.

По-младата група използва елементите театър на сенките... Изображението е лишено от детайли, детето отделя от своя герой само основното, характерно. Самите по-големи деца вече могат чрез линии, цвят, чрез подбор художествени средствапредадете характера на приказния герой - злата Баба Яга или доблестния герой-защитник.

Децата от подготвителната група продължават да се запознават с театралното изкуство. Сега самите деца играят избраните герои, като преди това са направили маска - лаконичен, но ярък начин за предаване на характера и настроението на героя.

6. Игра

Един от най-важните методи за развитие вътрешен мирдетето е игра. V.A. Сухомлински пише: „Играта е огромен ярък прозорец, през който в духовния свят на детето се излива животворящ поток от идеи и понятия за заобикалящия свят“.

Играта е най-важният метод за развитие на въображението и познавателните способности на децата. В играта е лесно да насочите вниманието на детето към най-важните насоки – морални, естетически.

7.Използване на нетрадиционни техники за рисуване.

Най-достъпният от многото начини за нетрадиционни техники за рисуване е рисуването с пръсти (рисуване с пръсти). Може да се използва от най-младата група. Такова рисуване развива фините двигателни умения, а оттам и говорните умения. Една от разновидностите на този метод е печатът със свободна ръка, който се извършва в по-стара и подготвителни групи. Рисуване с пръстидалеч не е единственият начин за нетрадиционно рисуване, който се използва при работа с деца. Печат (печат). Монотип. Напръскайте. Свободен печат. Намачкано листо. Рисуване върху мокра хартия. Вълшебна нишка (никография). Шаблон (рисуване с шаблони). Рисуване със свещи. Обемно приложение. растерно изображение. По миризма. Блотография.

Важно е да се отбележи, че след края на процеса на рисуване, за всяка рисунка е необходимо да се проведе разговор с децата: какво е нарисувано, как изглежда. Също така в груповата работа можете да използвате допълнителни методи за корекция, например създаване на колажи, рисуване на фантастични герои с помощта на метода на морфоанализа.

Психолог, както и учител, работещ в предучилищнав работата си трябва да се придържате към основните правила за използване на нетрадиционни методи за рисуване. Така че детето трябва да има правото, възможността самостоятелно да избира визуалния материал: цветни и прости моливи, акварел, гваш, пастел, мастило, въглища, сангвиник, пастели, восъчни свещи, пластилин, глина, черупки, лепило, гваш в тръби, различни отпадъчни материали. Целият този материал трябва да бъде на място, достъпно за детето по време на целия му престой в градината, ако това не е възможно, то е задължително по време на занятията. Изборът на материала, върху който ще бъде приложено изображението, трябва да принадлежи на детето, достъпът до различни материали трябва да бъде безплатен. Тя може да бъде бяла, цветна, кадифена хартия, шарена и едноцветна тъкан, картон, шперплат, фолио.

По този начин, имайки представа за използваните нетрадиционни методи за рисуване, можем да разработим програма за корекция и развитие за деца в предучилищна възраст.

Организиране и провеждане на занятия по рисуване

Подготовка на урока

За успешното провеждане на урока е от голямо значение да го подготвите добре предварително. Подготовката на урока се състои в подготовка на материал за работата на децата, материал за показване и обяснение на учителя и подготвеността на самия учител.

Подготовка на материала

Подготовката на материала включва следното:

1 Избор и изрязване на хартия с желания цвят, форма и размер за рисуване с бои, моливи. Хартията се нарязва сама с различни формии размера в зависимост от това какво ще изобразят децата върху него. Така че, за да нарисувате триъгълник в средната група, е добре да дадете лист бяла хартия с квадратна форма с размери 12x12 см, а за изображението на зимна разходка е препоръчително да изрежете правоъгълници в сиво или синьо цвят най-малко 30X40 см. Декоративната композиция "Тава" в подготвителната група ще изисква голям лист хартия, овална, тонирана и т.н., тоест буквално всяка дейност изисква хартия с определена форма, цвят и размер и в това не може да има шаблон. Листовете се пишат преди час, на обратна страна, в горния ляв ъгъл, като задължително се изписват името и началната буква на фамилията на детето, както и датата на урока. Винаги имайте 5-10 листа резервни, когато съхранявате хартия. Дава се на деца, които бързо изпълниха задачата, с предложението да нарисуват това, което искат. Понякога трябва да смените листа за дете, което случайно е наводнило хартията с боя и т.н.

2. Избор на бои и подготовка на цветове и нюанси, необходими за този урок. Изсипете готови бои в чаши и ги поставите в палитри. Всички бои в бутилки трябва да бъдат проверени предварително и, ако е необходимо, напълнени с вода.

Когато приготвяте бои в навечерието на урока, трябва да добавите вода към всяка от тях с чаена лъжичка и да разбъркате с четка (лепило), докато получите равномерна твърда маса с консистенцията на течна заквасена сметана. Как се съставят различни нюанси и нови цветове е отделна тема.

3. Проверка на наличието и състоянието на четки, парцали, кутии

за вода, пълнене на буркани с вода.

Водата трябва да се налива в буркани сутринта в деня на класа. Нивото на водата не трябва да надвишава горния завой на кутията, т.е. да бъде около 3-4 см под горния ръб на гърлото на кутията. Ако налеете повече вода, до самия врат, тогава децата, когато изплакват четките си, неволно ще я изпръскат, оцветявайки картини и маси; с малко количество вода бързо се замърсява от бои и трябва да се смени.

4. Проверка и заточване на цветни и графитни моливи (при рисуване с молив).

5. Подготовка на материал за демонстрация по време на обяснението на учителя. Това може да включва:

а) избор на природа или модел;

б) подготовка на проби;

в) материал за показване на техниките на рисуване, изрязване или скулптура (хартия, голяма четка, бои, въглен, сангвин, глина, големи ножици, пластилин, копчета).

Всички изброени материали, както за работата на децата, така и за показване от учителя, трябва да бъдат добре обмислени и внимателно подготвени предварително.

Набавянето на материал за такива дейности като боядисване с бои от 5-10 цвята изисква много време и следователно не може да бъде оставено „сутрин, точно преди час, особено след като тези часове обикновено са заети със сутрешни упражнения, индивидуална работа с деца или разходка. Ето защо е необходимо да подготвите материала, като правило, ден преди, а понякога дори по-рано, докато сутрин можете да оставите само такива малки неща като писане на листове хартия, изливане на подготвени бои в чаши .

Децата трябва да се включват постепенно в подготовката на материала, което ще им даде определени знания и умения и ще възпита елементи на упорита работа.

Така че, децата на 4-5 години могат да бъдат инструктирани да поставят четки в стойки, а децата на 5-6 години - да наливат вода в кутии за миене на четки, да съставят някои цветове за боя и т.н. В подготвителната група това натоварване може да се увеличи, като се поканят децата да проверяват моливите в кутии, да поправят счупени и т.н.

Различните класове по изкуство изискват различни техники. В някои случаи има природа или модел,

в други се появява показването на техники за изображения, в трети

изисква се проба. Все пак човек трябва да помни добре – независимо какво

беше показан на деца, трябва да се подготвите за това предварително, но само в различни случаи тази подготовка е от различно естество.

Например, ако клон с листа е нарисуван от природата, тогава е необходимо да вземете подходящ клон предния ден

и вижте дали е достъпно за възприятието и изображението на децата, дали не е трудно и дали има нещо излишно (например голям брой листа, покриващи един друг, тогава премахнете това излишно; помислете как да подредите клонката върху хартия - наклонено, хоризонтално или вертикално, за да се подчертае нещо характерно (например за бреза позицията на клона отгоре надолу ще бъде естествена, а за върба - хоризонтална, тъй като по-добре разкрива и подчертава нейната плавна кривина) ; трябва да обърнете внимание на цвета на природата - такава, каквато е

съответства на избрания цвят на хартията, по-добре е да изберете този

заден план. Ако една играчка служи като вид, трябва да помислите как да я покажете по такъв начин, че да подчертаете, да разкриете основното. Например, за деца на 3-4 години е по-добре да оставите само 3 топки от 5 в купол от топки, но да ги вземете, така че разликата в размера да е поразителна, да бъде ясно забележима. И такива

всяка природа изисква замислено, сериозно отношение към себе си.

Ако в урока трябва да покажете техники за изображения, тогава трябва не само да подготвите материала за това (хартия, бои, въглен и т.н., но и да тренирате ръката и окото си предния ден, нарисувайки това изображение върху хартия на необходимия размер, първо на масата, а след това и в изправено положение, на статив, тоест, тъй като ще е необходимо да го направите пред децата. Когато показвате цялата група деца, заменете молива с въглен за художници, сангвинисти или пастели, които оставят ярка широка следа върху хартията (например при декоративно рисуване, тогава също трябва да се направи предварително, от същия материал, с който децата ще изпълняват работата, но по-голям от деца, в диапазона от 1, 3 до 1, 5 размера на детската работа

Всички демонстрации на техники за рисуване трябва да се провеждат спокойно, с точни, ясни движения, придружени от подходящо обяснение. Не трябва да има нищо излишно в думите или движенията.

Думите, с които учителят ще се обърне към децата, трябва да са прости и точни. Разработете текста на призива много ясно, така че да съдържа само необходимите, насочващи думи. Ето защо се препоръчва, след като обмислите целия ход на урока и вашия призив към децата, да го запишете и след известно време да прегледате записа и, може би, да замените някои думи с по-точни и образни, да изтриете нещо незначително и т.н.

Организация на занятията

При организацията на часовете важна роля играе ясна последователност от етапи на работа и разпределение на отговорностите между учителя, бавачката и децата. Това е особено важно, когато трябва да пренаредите масите по-близо до светлината за класове или когато настаните четири деца на шестместна маса, поставете допълнителни маси. Ето защо, когато приема група, учителят трябва незабавно да помисли за подреждането на масите за урока, да опита няколко варианта и да остане на най-доброто. Препоръчително е за всяко дете да се определи постоянно място. Малките деца са седнали на предните маси, а по-високите - отзад. Изключение се прави само за деца с увредено зрение - те се настаняват на предните маси, независимо от ръста им.

За да запомни бързо и по-точно мястото на всяко дете, учителят рисува за себе си оформление на таблицата и подписва името на всяко дете върху нея. Такава схема е много полезна и при предварително етикетиране на хартия за деца: използвайки схемата, учителят подписва листовете точно в реда, в който ще ги разпредели в клас. Това е удобно и бързо. Приблизително веднъж на всеки шест месеца трябва да се прави ново разпределение на местата: децата растат неравномерно, а тези, които са били малки в началото на годината в сравнение с други деца, могат да ги изпреварят за шест месеца. Освен това някои от децата седят с гръб към прозорците, от време на време трябва да бъдат трансплантирани на по-светли места, за да не натоварват очите си през цялото време. Необходимо е да се определи мястото за статива, върху който се провежда шоуто, е прикрепена природата и т. н. Светлината трябва да пада върху него отляво или отдясно, така че всичко показано да се вижда ясно. При подреждане на маси в 2 реда, стативът се намира по оста на прохода на разстояние около 2 m от предните маси. Ако масите са двойни и стоят на 3 реда, тогава стативът трябва да бъде поставен по оста на средния ред, но на разстояние най-малко 2,5 m.

С намаляването на това разстояние зрителният ъгъл на децата, седнали отляво и отдясно на предните маси, става твърде остър и те виждат обекти и изображения в силно изкривена форма.

Обикновено в детските градини разпределението на материали и дребно оборудване е изцяло възложено на придружителите.

Практиката показва, че е много по-целесъобразно работата на придружителите да се комбинира със самообслужването на децата. Това дисциплинира децата, създава сериозно, делово отношение. Целият процес на подготовка протича в пъти по-бързо, отколкото когато работят само придружителите. Децата развиват ценен навик да си приготвят всичко и след това да почистват след себе си, което ще им бъде много полезно, когато влязат в училище. Самообслужването трябва да се въведе от втората младша група, като първо се дават на всички деца най-простите задачи, като например да донесат кутия с моливи или стойка с четка. Постепенно, от година на година, изискванията трябва да се увеличават, като се гарантира, че в подготвителната група всяко дете напълно подготвя работно място за себе си и напълно го премахва в края на работата. Тя е организирана приблизително по следния начин.

Втора младша група (3-4 години). Децата след закуска отиват да играят. По това време бавачката разчиства масите и избърсва пода, като веднага поставя столовете според изискванията за урока (4 стола, всеки до крака на масата, а също така подготвя допълнителни маси.

Ако масите се приближат до светлината по време на урока, тогава в края на закуската децата трябва да бъдат поканени незабавно да вземат столовете си и да ги поставят покрай свободната стена и кейове, така че да не пречат на движението на масите . Докато децата са заети с поставянето на столове, учителят поставя на две места оборудването, което ще вземат сами: четки, стойки за тях, подложки, парцали, кутии с моливи. След това учителят и бавачката подреждат масите според нуждите на класа. Учителят кани децата да извадят играчките, да вземат столовете и да ги поставят на масите на местата им, след което да донесат и поставят стойка и четка отдясно и сгънат парцал близо до буркан с вода. Докато децата правят всичко това, учителят подрежда кутии с вода и комплекти бои. След това децата са поканени да седят тихо на масите и учителят им дава предварително подписани листове хартия. Урокът започва.

В края на урока децата трябва тихо да се набутат в столовете си и да носят (всяко) стойка, четка и кърпа на мястото си. Децата носят рисунки с молив и веднага ги поставят на стойката, но е по-добре да оставите работата с бои върху масите за известно време, за да изсъхне, а по-късно учителят ги поставя на стойката за разглеждане.

Кутиите с вода и боя се поставят от гледача или бавачката на масата на болногледача. Тук придружителите носят събраните от децата индивидуални дребни съоръжения (четки, подложки и др., освен това четки за бои, препоръчително е учителят веднага да ги изплакне под чешмата, за да не изсъхнат.

Забележка: в началото на учебната година (1-2 месеца) цялото дребно оборудване се подрежда и премахва от учителя.

Средна група (4 - 5 години). Учителят пренарежда масите с помощта на придружителите (до края на годината придружителите правят това самостоятелно, слагат вода и бои на всяка маса. четки.

Придружителите за първата половина на годината правят същото като в предишната група. Освен това водата се излива предварително. През втората половина на годината те сами носят и слагат вода и бои, приготвени от учителя. Когато урокът свърши, те вършат същата работа като миналата година, а на всичкото отгоре носят и изливат вода, събират комплекти бои от масите, поставят ги на уреченото място. До края на годината помагат на гледача да измие бурканите и палетите. Проверете подреждането на цветни моливи в кутии (последователността на подреждането на цветовете по спектъра, наклонена с края на една страна). Останалите деца правят същото като в по-малката група.

Старша група (5 - 6 години). Учителят, след като е установил реда на подреждане на масите за класовете (ако масите са двойни, тогава те са поставени на 2-3 реда, го запознава с всички деца, които в бъдеще, на дежурство, ще трябва да подреждат маси в това Учителят само наблюдава придружителите, като дава инструкции, съвети и оценява работата им. През първия месец той учи децата на правилните и рационални методи за миене на съдове от под боите, като им помага, в бъдеще само следи за изпълнението от установените правила.В тази група е препоръчително да се назначат 3 двойки придружители според броя на редовете, като на всяка двойка се възлага подредбата и оборудването на своя ред маси.

Служителите поставят маси, поставят върху тях вода, бои, лепило, хартия. След урока излейте водата, накиснете съдовете от боите (по-късно ги измиват). Боите, които остават след рисуването, се налива в бутилки от самия учител. Всички деца правят същото като в предишните групи. В края на урока цялото индивидуално оборудване се връща на мястото си.

Подготвителна група (6-7 години). Учителят, като определи задълженията на придружителите и останалите деца в началото на годината, само наблюдава тяхното изпълнение. Служителите подреждат масите в изправност, взимат чаши с четки или графитни моливи, подплата, кутия с парцали, стойки на определеното място. Ако рисуването се извършва с акварел, тогава те се накисват преди закуска. Придружителите наблюдават подготовката на работните им места от всички деца. В края на урока се уверете, че всеки не само почиства цялото си индивидуално оборудване, но и напуска работното място в образцов ред (масата е чиста, столът е равен, подът е чист). Придружителите мият палетите , изплакнете чисто четките.

Всички деца, по указание на възпитателя, напълно оборудват работното си място, тоест освен индивидуално оборудване, сами носят и поставят вода и комплекти бои. Препоръчително е тази работа да се разпредели по следния начин: ако масите са за двама, тогава, например, днес всички деца, седнали отляво, наливат и носят вода, а тези, които седят отдясно, носят и поставят комплекти бои в следващия урок те сменят ролите си. Това разпределение създава по-голяма яснота в организацията на урока.

В тази група, когато рисувате с бои, в някои случаи може да ви бъде позволено да оставите детето от масата, да смените водата, когато рисувате с моливи, да смените счупен молив или да вземете нещо допълнително. Необходимо е да научите децата да правят това възможно най-тихо, за да не пречат на работата на другите. Подписаните листове хартия, както и индивидуалната натура, се разпределят от самия учител, като се раздават последните, като се вземат предвид възможностите на всяко дете.

Организация на учебния процес

Процесът на урока е разделен на 3 части:

1) уводна част- указания от учителя, разговор с децата;

2) ръководене на работния процес, и

3) заключителната част - разглеждане и оценяване на работата на децата.

Първата част на урока. На всеки урок по изобразителна дейност се дават указания, независимо дали е рисуване от живота, по дизайн, сюжетно рисуване, декоративна работа. В зависимост от това колко добре е подготвена тази част, резултатите от сесията ще бъдат добри или лоши. Следователно във всеки отделен случай той трябва да бъде обмислен и разработен предварително. Структурата на тази част от урока е нещо подобно:

1. Съобщаване на съдържанието на предстоящата работа, създаване на интерес и емоционално настроение.

2. Анализ на изобразеното (естество, проба, напомняне за видяното по-рано, четене на текста. Разговор с деца.

3. Специфични указания за извършване на работата. Активното участие на децата в обяснения и демонстрация на техники за изпълнение.

Всеки път в тези три части се поставя ново съдържание. Освен това съотношението на тези части се променя: в някои случаи се отделя повече място на анализа на обекта, например в предметната рисунка, в други - на създаването на жив, изразителен образ, например в сюжета рисуване и др.

Първите думи, с които учителят се обръща към децата,

трябва да бъдат емоционални, да интересуват децата от предстоящата работа, да създават жив образ на това, което децата ще рисуват, издълбават или извайват.

При по-младите и средни групиинтересът към урока може да се предизвика чрез въвеждане на елементи от играта в разглеждането на обекта: разговор на деца с мечка или кукла, със снежен човек като жив герой, включително игрови действия, моменти на изненада, неочакваната поява на играчка и др.

В старшите и подготвителните групи разговорът трябва да се води в по-делов и сериозен тон, но не забравяйте за изразителната интонация.

След това се извършва анализ на обекта, който децата ще изобразят, или проба. Учителят задава въпроси - децата отговарят. Лошо е, когато учителят сам обяснява и разказва всичко, без да кара децата да отговарят, да говорят и да не дава храна на ума на детето. Трябва само да си обяснявате какво е ново или трудно за децата; ако можете да разчитате на предишния опит на децата, тогава трябва да се обърнете към тяхната памет и изобретателност, да задавате въпроси, да призовавате за изявления, забележки. По време на разговора е полезно да извикате 1-2 деца до статива и да предложите да покажат с жест казаното. Ето пример за такъв анализ за деца на 5-6 години.

Деца, за да нарисувате добре мечка, нека да го разгледаме по-отблизо. Каква е формата на торса на мечката? Кажи ми, Оля. Право, овално. А главата? Да, кръгла е и има полукръгли уши. Лапите на мечката също са овални, но удължени. Къде се закрепват предните крака? Вова, кажи ми. Точно така, отгоре, до раменете. А задните? Долу, разбира се. Нина, ела тук, покажи и кажи какво ще нарисуваш първо, после какво. Точно така, първо в средата на листа има голямо овално тяло, след това кръгла глава отгоре и след лапа.

В някои случаи, когато децата се вълнуват от нещо, все още не са добре организирани или когато всеки трябва да покаже нещо от близко разстояние (може да има и други причини, учителят ги събира около себе си. Призиви към всички, говорейки за това, което те ще се ангажира, или обещава да покаже нещо, или показва на всички малко нещо, играчка и т.н.

След като децата се успокоят и вниманието им е събрано и е възбудено любопитството им, учителят ги кани да седнат тихо на местата си. При необходимост учителят дава допълнителни обяснения или показва нещо, когато всички седят на масите. Различната организация на децата в процеса на първа и втора част повишава възприемчивостта на децата, интереса към урока. Можете да държите правостоящи деца близо до вас за не повече от 1-2 минути.

Особено важни са специфичните насоки за това как да свършите работата и последователността. Децата също трябва да вземат активно участие в това – да отговарят на въпроси, да си припомнят уменията, научени по-рано. Учителят вълнува мисълта на децата, тяхната инициатива как да извайват, изрязват, лепят, рисуват. Той призовава отделни деца до статива, за да бъдат показани.

Преди да започнат работа, децата трябва да имат добро разбиране откъде да започнат и как да продължат. Тези инструкции са им дадени от учителя.

Управление на процеса на извършване на работа. В процеса на самото извършване на работата от страна на децата, възпитателят трябва да води урока като цяло, както и да обърне внимание на отделните деца, без да изпуска от поглед нито едното, нито другото. За някои деца работата върви добре и върви гладко, за други, веднага след началото, възникват трудности: те нямат увереност как да го направят и започват да отлагат, което веднага намалява темпото на работа и интереса към то. В групата може да има няколко такива колебливи деца. Понякога е полезно да се покаже на всички деца добре започната работа малко след началото на класа и да се подчертае, че тя е добре свършена. Тази обща насока ще помогне на неверните деца да започнат и да продължат с добро темпо, заедно с останалата част от групата.

След като възпитателят се убеди, че е установил работата на групата като цяло, той може временно да премине към индивидуално ръководство. Въпреки това, особено не си струва да бързате с помощта. Тъй като е желателно. Така че децата да се научат самостоятелно да решават възникналите трудности. Ако възпитателят е убеден, че детето наистина не може да се справи само с трудността, тогава трябва да му се помогне, главно под формата на насочващи въпроси, понякога съвети и само в редки случаи чрез показване на изображение на нещо и само на отделен лист, а не в детската рисунка...

От време на време трябва да се откъснете от индивидуалната помощ, за да. За да видите как напредва работата на цялата група. Ако се очертае някаква обща трудност или грешка, тогава е необходимо да поканите всички деца да преустановят работата и да изслушат допълнителни разяснения. Ако в процеса на работа детето иска да попита учителя за нещо. След това трябва да вдигне ръка и да изчака учителят да дойде при него.

Заключителната част на урока. Заключителната част на урока е преглед и оценка на работата на децата от децата и учителя. В повечето случаи има характер на подробен анализ, в който трябва да се представи работата на всички деца. Анализът на работата на децата се извършва веднага след час или след разходка.

В първия случай е необходима кратка почивка между работния процес и анализа, за да се даде на децата физическа загрявка.

Препоръчително е да поканите децата да станат от масите и да премахнат отделното оборудване, след което незабавно да ги сглобите в полукръг (или да ги върнете на място) близо до стойката и да оцените извършената работа. Анализът е много активен и ползотворен след разходка, отнема само 5 - 7 минути, което не нарушава общия режим на живот на децата.

Въпросите, задавани от възпитателя по време на анализа, трябва да бъдат разнообразни. Не можете да сведете всичко до „правилно“ или „грешно“.

Когато работите по план, вниманието на децата трябва да се привлече към онова ново и интересно, което се проявява във всяка работа.

Когато оценявате сюжета и много сюжетни рисунки, първо трябва да се съсредоточите върху образите, характера на героите (най-смешната и забавна Петрушка, прекрасната танцуваща Матрьошка и др.) и изразителността на действието (лисицата се промъква, пилета хващат бръмбара и др.).

В рисунки от природата - върху правилността на структурата на обекта.

Във всички случаи децата трябва да бъдат привлечени от естетическите качества на творбата – красотата на цветовата комбинация, приятното за окото разположение върху лист хартия, понякога от чистотата и прецизността на работата.

След като децата казват, заключителни думиказва учителят. Той дава цялостна оценка на урока, като изтъква в отделни произведения това, което смята за важно в момента. Това обобщава урока.

Литература и източници на информация:

    Казакова Р.Г. Рисуване с деца в предучилищна възраст. - М .: Творчески център СФЕРА - 2004 - 463с.

    Комарова Т.О. Визуална дейност в детската градина. Образование и творчество. - М .: Педагогика. - 1990 .-- 281с.

    Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Визуална дейност в детската градина. - М .: Образование - 1982 - 318с.

    http://www.maaam.ru

Здравейте всички! Продължаваме да предоставяме интересни идеи за възпитатели, родители и учители. И днес ще говорим за нетрадиционни техники за рисуване. Тези идеи са подходящи за детска градина и училище. Неконвенционална рисунка- това не означава нещо сложно. Напротив – нестандартната техника превръща часовете по изкуство в просто и забавно забавление. Няма нужда да рисувате сложни елементи, няма нужда да притежавате майсторски четка. Нетрадиционните техники са СЪЗДАДЕНИ, защото ОПРОСТЯВАТ работата на детето, ПО-ЛЕСНА задачата на учителя в методически план и подарете на детето невероятно творческо изживяванес отличен краен резултат. Ще видите какви красиви картини и рисунки могат да се направят с прости нетрадиционни техники за рисуване. Детето ще хареса вашите занимания - то самото ще бъде привлечено от изкуството, когато почувства, че може да създава красота със собствените си ръце.

Изложих всички техники на нетрадиционното рисуване в ОТДЕЛНИ ГРУПИ - и ще обясня и покажа всичко по ред.

Неконвенционална рисунка

ПЕЧАТКИ С ПРИЯТЕЛИ

В детската градина, в класната стая за художествени дейности е важно да изберете работа, която ще бъде изпълнима за децата по-млада възраст... Във втората най-малка група децата не владеят добре четката, трудно им е да накарат четката да начертаят линия, овал, кръг... Ето защо на тази възраст се правят бързи и красиви рисунки в техниката на рисуване с длани са интересни.

Можете да нарисувате такава сладка малка семейна кокошка и пилета с ръцете на детето си.

Зелената боя ще ви даде отпечатък, който можете да играете под формата на жаба. Очите могат да бъдат нарисувани отделно върху бели кръгове хартия (от самия учител) и децата просто залепват очите си върху рисунката с PVA лепило.

Ето още един пример за модел на апликация в тази неконвенционална техника за рисуване „Направи си сам“. Ако към отпечатъка на дланите добавим странични крила и остри върхове на ушите, получаваме силуета на бухал. Фонът за такъв занаят може да бъде избран от черен картон и върху него може да се залепи голям кръг от жълта хартия (луна). И вече на фона на лунния диск, направете отпечатък на палма на сова. И след това, когато отпечатъкът изсъхне, добавяме дълъг клон, на който седи тази сова.

Дланта действа като шаблон - първо скица, очертайте дланта върху лист хартия и след това опитайте да нарисувате око тук или там. И погледнете внимателно, за да видите кой герой ви гледа.

Същото и за занаятите в нетрадиционната техника "Длан + боя"трябва да подготвите фона предварително. Или създайте зелена морава и езерце за патици от цветна хартия. Или нарисувайте предварително - оцветете листа в синя и зелена боя, изсушете го и го подгответе за урока (дръжте го под силен натиск от книги).

Както можете да видите на снимката по-долу, можете да добавите детайли отгоре към елемента на дланта на картината - апликации от хартия и други материали. По-долу е даден пример за това как обикновената сива хартия от кутия може да се превърне в прототип за занаят. За да улесни малкото дете да рисува кръг лице на лъв- дайте му шаблон за капак на буркан. Оставете децата да проследят кръглата капачка по центъра на "картонената грива" с молив и след това внимателно боядисайте кръга с боя - първо щрихте с бавна четка по ръба на линията и след това рисувайте по средата. Завършваме черните детайли на мустаците, носа и ушите с маркер (самият учител, когато занаята изсъхне).

При нетрадиционно рисуване с длани често се използват изображения на птици. Ето една проста идея за рисуване на врабче в детската градина Лесно и бързо рисуване със собствените си ръце за деца от средната група.

А ето и идеите за нетрадиционно рисуване на ръка за деца от средната и старша група. Занаят на МАЙМУНАТА. Тук трябва да поставите дланта правилно - така че пръстите да са обърнати към лозата, на която ще виси маймуната. След това нарисувайте красива къдрица на опашката с четка. И вече от хартиената апликация, за да изложите главата.

Но урок по нетрадиционно рисуване на по-старата група - тук първо трябва да нарисувате дърво (ствол, клони, листа). Листата са само следи от четката (натисна четката странично. Повдигна я рязко нагоре, за да не се размазва следата). Докато децата са заети да рисуват листата, багажникът ще изсъхне добре и отпечатъкът на мечка коала вече ще лежи перфектно върху него, като на сух фон. Красив занаят както за детска градина, така и за училище (1-4 клас).

А ето и красива ярка ръчно изработена рисунка на ЖИРАФ. Тук виждаме и основата от отпечатъка на дланта. Но към чертежа се добавя дълъг елемент на врата с глава. Изчакайте, докато червената основа изсъхне напълно, преди да нанесете петна и ивици по гривата. Гривата се поставя с отпечатъка на четката - нанасяме четката върху хълбока и рязко я повдигаме нагоре, получаваме следа-отпечатък като парче косъм от гривата - все още даваме много отпечатъци по целия цервикален гребен на жирафа. По-лесно е да нарисувате кръгли петна с памучен тампон (кръговете няма да са дори с четка - не всички деца знаят как да рисуват кръг с четка - това е трудна техника, която ще овладеят, след като се научат да пишат букви ).

За по-старата група на детската градина е подходяща рисунка на палма под формата на дъга вълшебен еднорог. Страхотен занаят за момичета. Рогът ще бъде изтеглен от учителя.

И момчетата ще харесат рисунката под формата на дракон - също в тази техника.

Освен това малките деца много обичат колективните занаяти. Където цялата група в детската градина участва в една обща художествена работа... Например на голям листхартия, за да изгорите очертанията на бъдещото тяло на пауна - и да изградите отпечатъците на перата на буйната му опашка около него. И тогава, когато опашката изсъхне, можете да залепите самото тяло в центъра.

Рисуване с ВИЛИЦИ.

нетрадиционно оборудване в детската градина.

Пластмасовите вилици за еднократна употреба са инструмент, който може да създаде интересни нетрадиционни техники за рисуване за вас. Всички чертежи, където е необходимо характерна рошава намазка, ще стане лесно и бързо за рисуване дори и за малко дете.

Ето извадка от такава работа за деца в детската градина. Учителят рисува пънче върху лист хартия. От конопа отива нагоре по линията е ОСТ на бъдещото дърво... Загребваме дебелата боя с вилица и нанасяме отпечатъци в посока от страната на оста надолу. Първо обработваме дясната страна на оста, след това лявата страна на централното ядро ​​на дървото.

И за третия етап - поставяме още един слой ЦЕНТРАЛНИ намазки върху тези щрихи - вече по-вертикално надолу от центъра, леко отклоняващи се леко встрани.

За комфорт Изсипете боята в купички - капаците на кутии са идеални.

И така че консумацията на боя е по-малка , гвашът може да се разреди с PVA лепило - едно към едно или в друга пропорция. Ценен съвет - не купувайте УЧИЛИЩЕН PVA в малки епруветки - отидете до железария и купете литра (или половин литра) кофа PVA лепило там. Ще се нарича универсален PVA или строителен PVA - не позволявайте това да ви обърква. По химичен състав е точно същото като училищното PVA лепило. Но на цена от 5 или 10 пъти по-евтина. И в кофа лепилото не губи свежестта си, както в епруветка. И една литрова кофа е достатъчна за група в детската градина за 3-4 месеца активни занятия.

В такава неконвенционална техника можете да нарисувате всякакви КЛЮЧОВИ елементи от картината - например ТАРАРАЖ или КАКТУС.

Също така вилицата ще помогне за рисуване рошави герои.Например жълто пухкаво ПИЛЕ, или коте, или мече.

Тъй като боята вече съдържа PVA лепило, всякакви хартиени части (клюн, очи, уши, опашки и др.) могат да бъдат залепени към мократа боя, която все още не е изсъхнала.

Също така, раздвоеният удар е подобен на оперението на птиците. Следователно, можете да нарисувате рисунка на всяка птица, като използвате тази техника. Ето как се случва на снимката на занаята по-долу - ПЕТЕЛ ..


МЕТОД НА ПРЕПОДАВАНЕ – класически.
На две мостри от снимката.

Кой е най-добрият начин за ПРЕПОДАВАНЕ НА РИСУВАНЕ в детската градина. Ето една техника, която работи чудесно в детската градина от няколко години. Тази техника ви позволява да получите ПРАВИЛНАТА детска рисунка за първи път. Нека го анализираме, като използваме примера на същия КОК от снимката по-горе.

ЕТАП 1

Настаняваме децата на високо столче (на 2 реда) пред едната маса. Учителят ще направи шоуто върху него. Вече има очертания на петел, нарисувани с молив върху лист хартия. Три купички съдържат различни цветове - жълто, червено, синьо. Всеки цвят има своя собствена вилица.

Пред очите на децата започваме нашата работа - рисуваме пера с вилица, свободно смесвайки бои. Показваме как не е правилно и как е правилно. Позволете на децата, използвайки вашия пример, да се уверят, че е по-добре да начертаете линиите ПО шията и ПО опашката, а не напречно.

СТЪПКА 2

Нарисувахме оперението на единия петел пред очите на децата. Сега го правим приятел - вземаме още един лист с петел с молив и питаме децата: "Какво трябва да се направи?" Децата ви казват, вие "косите", децата ви поправят, казват ви по правилния начин - вие се поправяте и продължавате да правите грешки и след това поправяйте. Сега децата вече действат като "знаещ учител"... След тази игра на теглене на втория петел. Самите деца сядат на масите, където ги чака един и същи петел с молив и, вече със знания по въпроса, всеки върши своята работа.

Както можете да видите, демонстрационната техника винаги работи по-добре при 2-X тренировъчни чертежи от ръката на учителя.

  • Първата рисунка, където учителят прави всичко сам (преподава и обяснява на децата)
  • Учителят изпълнява второто рисуване по подкани на децата („допускане на грешки“ и поправяне).
  • Третата рисунка вече е направена от всяко дете сам, на масата му, с интелигентен, учен поглед.

Нестандартен РИСУН

Стъпки

Отпечатъкът на детско краче, подобно на дланите, може да се превърне в интересна рисунка. В отпечатъка на детето могат да се скрият различни герои.

Такива картини могат да бъдат създадени с помощта на нетрадиционната техника за рисуване от обикновен отпечатък на крака на детето.

Веднага ще ти кажа това в реалностите на детска градина (където има 30 деца в група)тази рисунка на крака е трудна за организиране. В случай на рисунки с длани всичко е просто: децата избърсват дланите си с мокра кърпа (отстраняват основния слой боя) и след това отиват до мивката и измиват ръцете си със сапун и вода. Когато рисува с крака, детето вече не може да ходи и да мие краката си в мивката. Един мъж е нежен със сапун и няколко легена, за да си мие краката. Не можеш да свършиш такава работа с цяла детска градина. Но…

Такова рисуване може да се направи като специално организиран индивидуален урок. Децата са разделени на групи по 4. Едно дете дава краката си за отпечатък, второто рисува очи, уши, опашки, третото дете рисува трева, слънце, четвъртото дърво, птица и така нататък ... (в зависимост от темата и сюжета на картината) .

Можете да опитате тази опция за организиране на целия процес. Преди лягане, когато децата са боси. Оставете детето да стъпи върху парче пяна, напоено с боя. И веднага след това върху лист хартия. И тогава веднага не дебела мокра сапунена хавлиена кърпа, след това в леген с вода ... и спи в креватче.

Тоест, трябва да си купите лист гума от пяна(в строителния отдел е евтино, продава се на метър). Навлажнете гумата от пяна, разредете леко боята с вода, така че да се абсорбира добре в гумата от пяна (като мастило в щампа), поставете лист гума от пяна върху пластмасова тава. Наблизо, на втората пластмасова тава, има мокра сапунена кърпа (за избърсване на боя), след това има купа с вода и суха кърпа. До всеки поднос и леген има стол. Три стола + три елемента (оцветяване, сапун, изплакване, избърсване).

Оказва се конвейер- детето сяда на първия стол (стъпва върху гумата от пяна с боя, хоп - вдига крака си), преместете тавата с гумата от пяна, поставете лист хартия на негово място (хоп - отпечатан). Детето премества дупето на втория стол, до който има поднос със сапунена кърпа (намаза крака си с хмел, изтри боята). Детето премества дупето на третия стол, до който е леген с вода, в него плува парцал (хоп - измийте сапунения крак, където е необходимо с три парцала). И го избършете със суха кърпа.

Всички са щастливи. С изключение на санитарната станция. Не позволява колективно изплакване в един и същи басейн. Санитарната станция изисква 20 мивки за 20 деца и 20 сапунени кърпи ... 20 сухи кърпи)))

Неконвенционална рисунка

Метод на ШРИПЕНЕ

А ето още една красива техника за детска градина. Където елементите на картината са създадени по метода на щриховката. Оказва се интересна текстура на изображението. Този метод е удобен за рисуване на всичко пухкаво и космато.

Техниката е добре илюстрирана с пример за такъв заек-заек.

Рисунката на заека е разделена на РЕДОВЕ-СЕКТОРИ, всеки от които е защрихован. Получаваме равномерни редове излюпване.

Ето шаблон в естествен размер за този занаят.

Можете да модифицирате този занаят и да го представите като приложение. Където всеки елемент се изрязва отделно (уши, чело, бузи, нос, шия). След това всеки елемент е засенчен. И тогава всичко се събира в едно цяло приложение.

Методът ZONE HATCHING може да се използва за създаване на всякакви други космати герои. Например, пухкав щраус.

Тоест учителят дава на детето лист хартия - на който са нарисувани очите и човката на щраус. Задачата на детето е да нарисува пухкав облак от щрихи около очите с молив или восъчни пастели. И след това под получената пухкава топка нарисувайте и шията с редове от удари. Учителят може да помогне на децата, като начертае обиколката на топката на главата и линията на бъдещата шия и раздели шията на сектори за многоцветно засенчване на райета.

Можете да измислите всеки герой и да го подредите под формата на СЕКТОРИ за засенчване - котка, папагал, куче и т.н.

РИСУВАНЕ в детската градина

С памучен тампон

(неконвенционална техника).

Всички в детската градина рисувахме занаята ПУХЕНО Глухарче - с помощта на памучни тампони. Ето един (снимката по-долу). Нека помислим какви снимки все още могат да бъдат нарисувани с памучен тампон.

Въпреки че дори от обикновена тема на глухарчето можете да създадете нетрадиционна рисунка - BRIGHT JUICY, както е на снимката по-долу.

Най-добре е малките деца да използват техниката ТИКВА с ПАМУЧНИ ПЪЛКИ, предлагайте да нарисувате само НЯКОИ ЕЛЕМЕНТИ от героите - само опашка на лисица, само игли за таралеж.
Тоест учител в детска градина комбинира работата по рисуване с памучен тампон с апликация. Първо, върху лист хартия, детето разделя апликацията за лицето на таралежа (направена от кафява хартия) и кожата на гърба на таралежа (направена от бяла хартия). И тогава този гръб на кожата трябва да бъде изцяло покрит с многоцветни отпечатъци от памучен тампон. Забавна детска дейност по рисуване и лепене.

Можете да използвате техниката ZONE FILL, за да рисувате с памучен тампон. На лист хартия контурът (запечатването) на героя е нарисуван с молив - например морско конче. Детето трябва да запълни цялата тази област, без да оставя празни пространства и без да пълзи от границата на молива. Трудно е, детето не винаги вижда къде е дебело и къде празно. Учителят трябва да повтаря през цялото време, търсейки празни дупки, запълвайки дупките с различни цветове на точки, а не с точки от един и същи цвят.

Тук работят и мозъкът, и вниманието, и фините двигателни умения на ръцете, и усещането за цвят. В крайна сметка трябва да усетите как разпределяте цвета върху зоната - равномерно или отгоре всичко е жълто, а отдолу всичко е синьо.

Такава задача може да се започне в по-младата група и след това в по-голямата - и дори възрастен ще носи нещо, което да научи от такова обучение за усещането за цвят и композиция.

С памучен тампон може да направите и МОДЕЛИ ВЕРИГИ. Като редовете пръстени от кактуси отдолу.

Можете също да рисувате цели картини с точки. Тази неконвенционална техника на рисуване може да се нарече DOT-GRAPH.

Най-интересното е да изберете точки с различни нюанси и да ги поставите на случаен принцип върху обектите на изображението.

Можете да започнете да работите върху този вид рисунка с малки задачи. Части от пейзажа, елементи от архитектура.

Има художник Анджело Франко, който рисува в техниката DOT IN DOT. Тук са големи точки, съдържат по-малки вътре.

С памучен тампон и бои можете да нарисувате красиви МАНДАЛИ (снимка по-долу). Мандалите са кръгли шарки, симетрични и многоцветни. Родината на мандалите е Изтокът. Там те все още излагат шарки от цветни камъни, цветен пясък или цветни листенца.

За децата трябва да дадем готови графични шаблони на мандали с даден шаблон. И задачата на детето, всеки TYK с пръчка, е да ПОВТОРИ точка до точка във всяка от симетричните зони на мандалата. Тоест ... ако в една зона сте направили 2 жълти копия на листенце, то в другите зони трябва да направите 2 жълти копия, на същото венчелистче, на същото място на венчелистчето.

В интернет можете да намерите много кръгли мандали за рисуване. Изберете тези, които са лесни и лесни за приготвяне за деца на определена възраст.

Можете да рисувате точкови мандали и върху пластмасови плочи... Както е на снимката по-долу.

Трябва да започнете да рисувате мандали, когато детето вече е усвоило елементарното броене до 5. И то може да преброи броя на ПОМПИТЕ във всеки лъч или във всеки ред на мандалата (ако е мандала с лъч на ред, както е на снимката По-долу).

Съгласете се, тази красива и нестандартна техника за рисуване перфектно развива ума на детето, неговите математически способности, конструктивно мислене, способността да планирате резултата, да изчислявате рисунката.

Рисунка С ВЛАЖЕН ЕФЕКТ.

(нетрадиционни начини).

Ето още едно нетрадиционно акварелна техникачертеж. Тук върху лист хартия поставяме разреден с вода акварел и духаме върху него от тръба. Получаваме воднисти ивици и цветни потоци. За такава рисунка не е необходимо да използвате акварел, същото може да се направи и с гваш, разреден с вода.

По-долу можем да видим как тази техника може да се използва в дейности в детската градина и училище. Даваме на детето рисунка на лице (момче или момиче) и задачата на детето е да издуха прическата на тези герои.

Можете да използвате чиния, върху която прикрепяме лист хартия с щипка за пране. Поставете голяма капка боя върху ръба на листа и повдигнете този ръб на дъската нагоре - така че капката да се стича надолу като пързалка.

Ако част от листа е временно запечатана с парче тиксо, тогава ще имаме празно, небоядисано място върху листа. И тогава на това място можете да поставите нечия апликация под чадъра. Ето как се прави на снимката по-долу.

В по-малката група на детската градина децата ще обичат да рисуват клакс чудовища. Кракозябра може да се надуе от тръбата във всяка посока. И след това, след изсъхване, нанесете елементите на апликацията върху тях.

Сега искам да ви запозная с още една техника - САПУН + БОЯ. Изсипете обикновен течен сапун или течност за сапунени мехурчета в чаши - добавете малко гваш към всяка чаша. Получаваме многоцветна сапунена боя. Потапяме коктейлна тръба или кръгла "духалка" в нея и издухваме мехурчетата директно върху хартията. Получаваме деликатни мехурчести ОБЛАЦИ. Те могат да бъдат оформени в интересна картина.

Облаците от балончета могат да бъдат LUSH PIONONES (както на снимката по-долу). Мехуристите участъци могат да бъдат изкривени върху морски вълни, като къдрава агнешка кожа и др.

Можете просто да издухате мехурчета върху повърхността на лист хартия със сламка и след това да изрежете апликация за занаяти от този многоцветен лист. Интересна идея за часовете в детската градина.

Можете също така да рисувате с пръски - просто ПЛЯСНЕТЕ многоцветна боя върху хартията. За това най-добре работи четката за зъби.

Неконвенционална рисунка

WAX-GRAPHIA метод.

Ето още една техника, която може да се нарече СВЕЩ-ГРАФИЯ или ВОСЪК-ГРАФИЯ.

Подходящо за тази техникабял восък за свещи (или парафин). Може да е и детски восъчен пастел за рисуване (но не всякакъв). Изберете тебешир, който е по-дебел на допир. Проверете предварително как работят пастелите.

Сега ще действаме.Начертайте картина върху лист бяла хартия с бял тебешир. След това вземаме акварел (не гваш !!!) и започваме да нанасяме водна (не дебела !!!) боя върху линиите, начертани с тебешир. Тоест, ние просто рисуваме върху нашия лист хартия с цветни водни бои и започва да се появява невидим бял восъчен модел. Боята не се придържа към восъка и тези петна остават бели върху хартията.

Можете да нарисувате многоцветни кръгли мандали в този стил (с петна от различни цветове). Нарисуваните есенни листа изглеждат красиво: контури на листа и восъчни ивици, а пълнежът на листа е многоцветен (червено-жълто-оранжев).

Нощният дъжд изглежда красив над водата. Наклонени линии на дъжд, разминаващи се кръгове по водата - всичко е восъчно. И тогава боядисваме с тъмносиня боя и получаваме красива картина на дъжд.

Можете да рисувате медузи и морски обитатели с восък. И тогава нанесете тъмни (синьо-виолетово-черни) тонове и морските дълбини ще оживеят.

Децата се радват, когато ви се предлага подобно занимание. Самият възпитател или учител рисува предварително върху всяко листо медузи, костенурки, малки попови лъжички и амеби. И тогава детето трябва да разбере кой се намира в дълбините на моретата. Той рисува лист хартия и всички тези същества се появяват под четката му.

Важно правило.Преди урока научете децата си да ГЛАДЯТ лист хартия с мокра четка и НЕ ТЪРАЙТЕ ЛИСТА С ЧЕТКА, КАТО ГОВОРИ. В противен случай восъчната шарка може да се повреди.

НОЩНИ снимки изглеждат красиви в тази техника. С восък рисуваме една линия на хоризонта, след това вълни, восъчен лунен път и диск на луната в горната половина на листа. Сега го боядисваме в цветовете на нощта и получаваме морето, луната и бялата лунна пътека.

ЗИМНИТЕ снимки също изглеждат добре. Бели линии на восъчен модел като елементи от бял сняг, очертания на снежни преспи, силует на снежен човек, покрити със сняг колиби - рисуваме всичко това с восък. След това детето нанася синя или синя боя и върху листа се появява зимен пейзаж.

Но е важно- преди да дадете тези снимки на деца, проверете сами дали восъкът е с подходящо качество. Появяват ли се линиите на чертежа? Какъв слой боя трябва да се нанесе (колко боя се разрежда с вода)?

Неконвенционална рисунка

В техниката ПРИНТ.

Всички деца обичат тази техника на рисуване. Защото дава бързи и красиви резултати за всяко дете. Дори и най-неумелият художник създава красиви картини. Децата възприемат целия процес като магия, вълнуваща игра с магически ефект от появата на картина

В детската градина най-удобният начин за организиране е техниката за отпечатване. Нека да видим какви материали са подходящи за прилагане на тази техника при рисуване с деца.

ВАРИАНТ 1 - пачка смачкана хартия.

Намачканата хартия придава хубава разкъсана текстура на щампата. Това е подходящо за боядисване на короната на дърветата през пролетта (жълто-зелено или розово) и есента (оранжево-пурпурно). Боята се взема от буркани или акварели, капе се върху купа (капак на буркан). Потапяме салфетка в тази капка, пробваме отпечатъка върху черновия лист и, ако желаем, го прехвърляме на хартия.

ВАРИАНТ 2 - велпапе.

Опаковането на сив картон е чудесно за рисуване на роза с техниката за отпечатване. Нарежете картонената кутия на ленти по линията на гофрирането. Усукваме лентите с тръба, закрепваме с еластична лента или конец. Правим печат за зелено листо от ролка тоалетна хартия.

Също така този метод за рисуване на РОЛКА е подходящ за изображението на СПИРАЛНИЯ ОХЛЮВ, Можете да направите и СВИТЪТИТЕ ОТ АГНЕШКАТА КОЖА.

ВАРИАНТ 3 - пухкави помпончета.

Можете да закупите чанта с тези меки помпонове от занаятчийски магазини (или сайтове за занаяти). Ако прикрепите щипка за пране към всяка, ще получите удобен държач за работа. В техниката на помпография можете да създадете декор за боядисване на плоски детайли от занаяти. И също така рисувайте картини на бели въздушни глухарчета с акварел.

ВАРИАНТ 4 - ролка тоалетна хартия.

Има много опции, защото на тръбата-втулка може да се придаде различни форми. Можете да разрежете ръкава наполовина ДЪЛГО и получаваме печат с половин пръстен - идеален шаблон за рисуване на рибени люспи или нива от иглолистни крака на коледно дърво.

Кръгло руло може да се сплеска от двете страни и да се получи заострен овал - това е формата на цветен листенце, или уши на зайче. Страхотна идея за нетрадиционно рисуване в детска градина с малки деца (зайче) или по-големи деца (цвете).

Цветето е по-сложно от зайчето, защото трябва РАДИАЛНО да подредите венчелистчетата около центъра на цветето.

Можете също така да изрежете ръба на ролката на къдрави листенца - и получавате готови листенца за картини. Такива печати са просто находка за бързо рисуване на букети и цветни лехи за деца от по-младата група. И дори за най-малките деца в детската стая.

ВАРИАНТ 5 - фолио с балончета.

Обвивката с мехурчета също осигурява интересен модел за печат, който може да се играе в нетрадиционното рисуване в детската градина. Например, направете отпечатък на пчелна пита (както на снимката по-долу).

Или нарисувайте пролетно или есенно дърво.

ВАРИАНТ 6 - печати от картофи.

От половинките картофи може да се изреже всякаква форма. Нарежете картофите наполовина. Избършете нарязания морков от картофи с хартиена салфетка. На разреза с маркер нарисувайте очертанията на бъдещия печат. Изрежете с нож по начертаните контури.

По-добре е да изберете продълговати удължени картофи за печати. За да може ръката на детето удобно да хване картофа. По-долу на снимката представяме само две теми за такава нетрадиционна рисунка - сови и лалета. Но можете да измислите свои собствени опции. Ако добавите PVA лепило към боята, можете да залепите части (очи, нос, дръжки) върху отпечатъците.

Може да се направи опитен двоен печат. Изрежете половинките на печатите от двата картофа и закрепете двата картофа заедно, като ги пробиете с клечка за зъби и ги увиете с тиксо или тиксо. Попаднете на страхотна идея и експериментирайте със създаването на печати за нея.

Неконвенционална рисунка

POWDY бои.

И ето още един страхотен материал за нетрадиционно рисуване, който малките деца толкова обичат. Това е BULK COLOR за създаване на подпухнали дизайни. Такава боя се прави у дома бързо и лесно - в купа смесваме PVA лепило с гваш и добавяме пяна за бръснене на татко. Правим няколко от тези купи (не непременно големи) за идеята какво ще рисуваме с децата. За една диня са ви необходими само два цвята - така че започнете с нея. Семената от диня са обикновен черен гваш, който накапваме тук-там.

В тази техника за рисуване за деца в детската градина могат да бъдат въплътени различни идеи. Най-простият е вафлена фунийка със сладолед. Конусът се изрязва от груб опаковъчен картон, върху него рисуваме мрежа за вафли с маркер. Детето залепва рог върху лист хартия (по-долу) и нарежда върху него кръгли топки с триизмерен модел. Можете да дадете на детето кръгли шаблони, които първо ще обиколи с карандош над ръба на рога, а след това в тези кръгли очертанияще положи пяна боя.

Може да сложите и няколко лъжици върху рога. различни цветовеи след това със задния край на четката (или с дървена пръчка) разбъркайте боята в многоцветни петна. Ще получите красив микс сладолед. Страхотен занаят за деца в училище или детска градина в часовете по рисуване.

Методи за работа с дебела боя в уроци за деца.

Можете да смесите боята върху отделна тава (или върху парче мушама). По-добре е, когато всяко дете прави своя собствена цветова смес - така даваме на всяко дете собствена мушама.

На всяка маса слагаме индивидуални кърпи за деца. Поставяме купички с 4 цвята бои в центъра на масата. Дете върху кърпата си смесва тези цветове в обща локва - до състояние на красиви петна. След това той прилага хартиен контур на героя (например морско конче) върху локвата. И след това го поставя да изсъхне (контурите на кънките трябва да бъдат подписани предварително с името на детето и не забравяйте да напомните на децата да нанесат неподписаната страна върху боята). След това на следващия ден, когато пяната боя изсъхне върху силуета на кънката, можете да продължите да работите и да направите апликация за кънката в морските води, да я боядисате с тръни, водорасли около нея, залепете черупките, изсипете пясък върху лепилото.

Това са някои интересни техники за рисуване, които можете да опитате, когато работите с деца, както у дома, така и в градината. В училище тази неконвенционална рисунка може да се извършва в уроци по изобразително изкуство, оставяйки целия процес на детето за самостоятелно творчество.

На страниците на нашия сайт ще намерите още много различни техники за необичайна рисункабои.

Вече имаме подробни подробни статии по темата:

Успех с творчеството.
Олга Клишевская, специално за сайта
Добрите сайтове струват златото симожете да подкрепите ентусиазма на тези, които работят за вас.

Този материал ще запознае родителите с различни начини и техники за работа с гваш и акварел, въглен, сангвиника, пастели и други материали, както и тяхната комбинация.

Опитът от работата с деца в детската градина показа, че рисуването по необичаен начин и използването на материалите, които ни заобикалят в ежедневието, предизвикват огромни положителни емоции у децата. Рисуването очарова децата, и особено нетрадиционните, деца с голямо желание сами да рисуват, създават и композират нещо ново. За да възпитате у децата любов към изобразителното изкуство, да събудите интерес към рисуването, трябва да започнете с игра. Между другото, за това са подходящи нетрадиционни начини на рисуване, които, придружавайки традиционните начини на рисуване, правят чудеса и превръщат обикновените дейности в игра, в приказка. Рисувайки по тези начини, децата не се страхуват да правят грешки, тъй като всичко може лесно да се коригира и от грешка можете лесно да измислите нещо ново и детето придобива самочувствие, преодолява „страха от празен лист от хартия" и започва да се чувства като малък художник. Има ИНТЕРЕС, а в същото време и ЖЕЛАНИЕ да рисува. Можете да рисувате с всичко, навсякъде и по всякакъв начин! Разнообразието от материали поставя нови предизвикателства и ви принуждава да измисляте нещо през цялото време. И от тези наивни и неусложнени детски рисунки в резултат се очертава един разпознаваем обект – аз съм. Безпомощната радост от удовлетворение, че „Направих го – всичко това е мое!”.

ЧЕРТЕЖ С ЛИНИЯ

Материал: молив, флумастер, хартия

напредък :

Опитайте се да нарисувате предмет, без да вдигате молив или флумастер от хартията. Тук работи въображението!

Или можете да затворите очи и да нарисувате произволно различни непрекъснати линии към музиката, след което да видите какво се е случило, как да изглеждате и да го нарисувате.

МАГИЧЕСКА НИШКА

Материал:конци No10, въже, гваш от различни цветове.

напредък:

1-ви начин

Накиснете една, две, три нишки с бои. Разстелете конците върху лист хартия и затворете с друг лист, така че да се виждат краищата на конците. Издърпайте една нишка, след това друга, след това трета и задръжте горния лист с ръка. Резултатът е фантазия, пространство, може би нашето настроение? Опитайте, ще получите толкова много радост!

2-ри начин

Сгънете лексиката наполовина. Потопете конеца в боята и след това го разпределете произволно от едната страна на листа, покрийте другата отгоре и натиснете надолу с ръка. Отворете, премахнете нишката, разгледайте полученото изображение. Ако е необходимо, довършете боядисването до крайния резултат.

3-ти начин

Потопете въжето в боята и след това го разстелете на пръстен или по друг начин върху лист хартия. Покрийте с друг лист и натиснете надолу с дланта си. Отворете, извадете въжето и погледнете полученото изображение, завършете рисуването.

4-ти начин

Увийте въжето около цилиндъра. Направете кръстосана схема, първо поставете въжето нагоре, след това надолу по цялата дължина на цилиндъра. Попийте боята върху въжето. След това натиснете цилиндъра към долния ръб на хартията. Притискайки плътно, вие го искате от себе си. На листа ще се появи шаблон на въже.

МОНОТИПИЯ

Материал:боя, четка, хартия

напредък:

Сгънете лист хартия наполовина. От едната страна, по-близо до центъра, нанесете няколко ярки цветни петна с четка. Сега бързо сгънете листа по същата гънка и го изгладете добре с дланта си. Отворете и разгледайте по-отблизо: какво се случи? Приказни цветя? Буболечка? Не, това е красива пеперуда!

ПЛЯСКИ

Материал:стари четки за зъби, гваш, хартия, хербарий, силуети.

напредък:

На върха на четката се събира малко боя. Наклонете четката над лист хартия и изчеткайте дрямката с картон или гребен. Спреят ще се разпръсне върху чист лист. Така че можете да изобразите звездното небе, фойерверки. Можете също да изрежете всеки силует и да го поставите върху лист хартия и да напръскате боя. След това премахнете силуета и ще имате следа, която може да бъде допълнена с рисуване върху липсващите линии с четка.

РИСУНЕ СЪС САПУНЕНА ПЯНА

Материал:плексиглас, акварелни бои, пяна гъба, сапун, шампоан, коктейлна туба, хартия, молив, четка.

напредък:

1-ви начин

Разпенете дупената гъба и изстискайте пяната от нея в чиния. Начертайте контур върху лист хартия с молив. Нанесете чист плексиглас върху рисунката с молив (можете да използвате оцветяване). Ще използваме сапунена пяна, за да нарисуваме рисунката върху стъклото, което лежи под стъклото. Вземете пяната с четка и я потопете в акварелната боя с желания цвят. Разбъркайте, докато пяната се оцвети в цвета, от който се нуждаем. Боядисваме с цветна пяна върху стъклото, оставяме да изсъхне. Изчистен листлеко навлажнете хартията с вода и поставете мократа страна върху стъклото, натиснете го, след което го откъснете от стъклото. Всичко е готово!

2-ри начин

Добавете шампоан в буркан с течна боя, разбъркайте добре. Спускаме тръбата в буркана и духаме, докато мехурчетата се издигнат отгоре. След това спускаме листа хартия, след това леко натискаме надолу и го повдигаме нагоре. За работа можете да използвате хартия с различни размери, цветове, можете да наслагвате една сапунена рисунка върху друга, да рисувате, да изрязвате, да правите апликации.

РИСУНЕ СЪС СВЕЩ ИЛИ ВОСЪЧНИ УСМИВКИ

Материал:Свещ, хартия, четка, бои.

напредък.

1. Прехвърляне - поставете скицирана контурна рисунка под тънък лист от албум. Завъртете горната част със свещ, след което нанесете боя.

2. Триене - под тънка хартия поставете някакъв ясно изразен релефен шаблон, разтрийте горния лист хартия със свещ и нанесете боя.

ПРЪСТИ - ПАЛИТА. ПЕЧАТ РЪЧНО

Материал:боя, чинии, хартия

напредък.

Стиснете ръката си в юмрук и я натиснете в боята. Преместете го от страна на страна, така че боята да се разнесе добре върху ръката ви. Поставете страната на юмрука си върху лист хартия и го повдигнете нагоре. Направете някои отпечатъци. Боята може да се нанася и с четка. Можете да рисувате с цялата длан, палеца, върха на малкия пръст, огънат пръст, огъната става на пръста отстрани на малкия пръст и дланта, свити пръсти в юмрук, върховете на пръстите.

СИГНЕТ

Материал:уплътнения, хартия за боядисване, чинии, гъба за подложка.

напредък.

Тази техника ви позволява многократно да изобразявате един и същ обект, като правите различни композиции от неговите щампи, украсявайки ги с покани, пощенски картички, салфетки, шалове и др.

Не е трудно да направите сами уплътненията: трябва да вземете гума, да нарисувате предвидения шаблон в края и да отрежете всичко ненужно. "Печатка" е готова! Можете да използвате различни бои, тапи, пясъчници и др. Сега натиснете уплътнението към подложката с мастило и след това към листа хартия. Резултатът е равномерен и ясен печат. Съставете всяка композиция!

БЛОТГРАФИЯ. РИСУВАНЕ СЪС СЛАМА.

Материал:коктейлна тръба, четка за боядисване, вода.

напредък.

1-ви начин

Поставяме върху лист хартия голямо петно ​​(течна боя) и внимателно духаме върху капката ... Тя се затича нагоре, оставяйки следа след себе си. Обърнете листа и духайте отново. А можете да направите още един, но в друг цвят. Нека се запознаят. Какво ще стане, помислете сами.

2-ри начин

Изпълнете всяка рисунка с боя и четка. Поставете капките върху линиите, от които се нуждаете, и ги взривете със сламка. Чертежът е готов!

ЧЕРТЕЖ СУРОВ

Материал:мокра салфетка, съд с вода, бои, четки, акварелни пастели.

напредък.

1-ви начин

Намокрете хартията и я поставете върху влажна кърпа (за да не изсъхне хартията). Вземете акварелния си пастел и нарисувайте каквото искате.

2-ри начин

Ако нямате акварелни моливи, можете да рисувате с бои и четка.

НАМАЧКАНА ХАРТИЯ

Материал:хартия, бои, четки, чинии.

напредък.

1-ви начин

Намачкайте чист лист хартия с ръце и го изгладете. Начертайте планирания чертеж. Тази техника е интересна с това, че на местата на гънките на хартията боята става по-интензивна, по-тъмна по време на боядисване - това се нарича ефект на мозайка.

2-ри начин

Намачкайте лист хартия, потопете го в мокра боя, след което нанесете рисунка чрез намокряне. Този метод може да се използва за фон или за завършване на работата - цветя, корона на дървета, преспи и др.

GRATTAGE

Материал:Свещ, черен гваш, шампоан, заострена пръчка.

напредък.

Ще приложим цветен фон с акварел или ще вземем цветен картон или обикновена бяла хартия. Целият фон е напълно затрупан с восък, парафин. Изсипете черен или цветен гваш в изхода, добавете малко шампоан и разбъркайте добре. След това ще покрием парафиновия лист с тази смес. Платното е готово.

Сега нека вземем заточена пръчка и да започнем да драскаме чертежа. Какво не е гравюра!

ТРИО - МАСТИЛО, ВОДА, ГУАШ

Материал:плътна хартия, гваш, мастило, контейнер с вода.

напредък.

Разредете гваша с вода и използвайте едро широки движения на четката, за да нарисувате това, което имате предвид. Основното е, че рисунката е голяма. Когато гвашът стегне, покрийте целия лист с черно мастило. И когато изсъхне, потопете "развиващия" лист във водната баня. Гвашът ще се отмие от хартията, но мастилото ще остане. На черен фон ще се появи интересен бял контур на чертежа с различни ръбове. .

МЕТОД НА РИСУВАНЕ - "ТОЧКА"

Материал:Молив за шисти с ластик в края, стара отрязана четка с дебелина 1 мм, четка с косъм, тубичка от флумастер с вложена гума от дунапрен, бяла хартия, книжки за оцветяване, чиния, гваш.

напредък.

В чиниите се изсипва гваш. След това с помощта на направените "пробивания" се нанася боя върху изображението, първо по контура, след това вътрешното изображение. Готовата рисунка имитира техниката на рисуване на пуантилизъм. Със суха четка можете да бодите животински косми, поляна, корона на дърво. Разнообразието от изображения зависи от избрания материал за пока.

МЕТОД НА ИЗТЕГЛЯНЕ - ТРИЕНЕ

Материал:Изсушени листа, силуети с подчертан релеф, памучна вата, пудра от рендосани проводници на цветни моливи.

напредък.

Поставете изсушено листо, клон, цветя, силует под тънка хартия, разтрийте отгоре с памучен или парцален тампон с прах от олово за молив. Залепете полученото изображение върху тънка хартия върху дебела хартия - получавате пощенска картичка. По този начин можете да създадете сюжетна композиция, декоративен модел.

По същия начин можете да разтриете ръбовете на силуета, които са прикрепени към листа хартия.

ЧЕРТЕЖ ПО МЕТОДА НА ПРИЛОЖЕНИЕ

Материал:Четки с различни размери, гваш, акварел, мастило, хартия

напредък.

След като потопите четката в боята, прикрепете опашката й към лист хартия и я повдигнете нагоре, за да образувате капка. Ако нанесете такива капчици в кръг, ще получите цвете. Чрез потапяне можете да рисувате листа от дървета, животни и други рисунки, просто трябва да мечтаете.

РИСУВАНЕ С МЕТОД НА ТОЧЕТО

Материал:Четка № 10, 3, хартия, боя, флумастери, восъчни моливи, въглен или други графични материали

напредък.

1-ви начин

Използвайте широка четка, за да нанесете място произволно или в съответствие с предвиденото изображение. Когато изсъхне, липсващите детайли се боядисват допълнително с боя или други визуални материали. По този начин можете да рисувате животни, цветя и т.н.

2-ри начин

Нарисувайте очите, носа, устата с восъчен молив. След това нарисувайте тези жълти петна с широка четка отгоре на изображението с боя - получавате забавен кок. Така че можете да изобразите дървета, клони и ствол, които да рисувате восъчни пастели, а короната с боя. Представете си.

МАГИЧЕСКИ ТОПКИ

Материал:капак на кутия, топки, боя, хартия, четки, вода.

напредък.

Поставете лист хартия в кутия, нанесете няколко многоцветни или едноцветни капки боя върху него. Поставете в кутия

2-3 топки и разклатете кутията, така че топките да се търкалят, смесвайки боите, създавайки шарка.

РИСУВАНЕ С НАТУРАЛНИ МАТЕРИАЛИ

Материал:Изсушени листа, клонки, шушулки от мак, мъх, шишарки, класчета и др. Хартия, ниски кухи форми с боя - гваш, темпера, четка.

напредък.

Естественият материал се потапя във форма с боя и се нанася върху хартия, леко се притиска - остава отпечатък. В зависимост от изображението се избира и естествен материал за печат.

Ако сте изяли изсушено листо от дърво, храст, рисувате и отпечатвате върху хартия, можете да получите дървета, цветя, слънце и други изображения. Кутиите с мак могат да се използват за рисуване на звезди, глухарчета, снежинки и др. Лишай, мъх правят красиви поляни с трева, пухкави животни, корони на дървета и др.

РИСУВАНЕ С ПЛАСТМАСА

Материал:дебела хартия или картон, пластилин, молив.

напредък.

На дебел лист хартия или картон нарисувайте контур с молив. Нарисувайте го с топъл пластилин. Оказва се много изразително. Децата са абсолютно възхитени.

РИСУВАНЕ С ЛЕНТА

Материал:Цветна лента, ножици, цветна и бяла хартия, книжка за оцветяване, водоустойчиви цветни маркери.

напредък.

Предварително се избира линеен чертеж с голямо изображение без малки детайли. След това изображението се запълва с малки парчета лента. В края на работата всички малки детайли се рисуват с маркер.

РИСУНКА С МАСТИЛО

Материал:мастило, хартия, гъба, щрих

напредък.

1-ви начин

Работата се извършва върху хоризонтална повърхност. Листът хартия е предварително накиснат. След това или се нанасят капки спирала, или, обръщайки тубичката със спирала, нарисувайте линии, като леко я натискате. Получава се интересно размазано изображение, което след изсъхване се допълва от ясен линеен модел с изчертаване на детайли с химикалка за лепило, флумастер или друг графичен материал.

Ако покриете целия лист със синьо мастило и след това нанесете точки с бял щрих, ще получите снежно вечерно небе.

2-ри начин

Върху влажна, но добре изцедена гъба се нанасят ивици цветна спирала по цялата ширина. Гъбата се обръща с боя надолу - "лице" към мокър лист хартия и се начертава непрекъсната линия - дъга, поле, вълни, храст и т.н.

Различни движения на ръката с гъба оставят различни следи, които лесно могат да се превърнат в пеперуда, охлюв, цвете, допълвайки рисунката с характерни щрихи.

ГЕЛ ГРАФИКА

Материал:Черна хартия, комплект гел химикалки, обикновен молив.

напредък.

1-ви начин

Монохромна техника. Нанесете линейно изображение върху черен фон с бяла (сребърна) гел писалка (забележка: необходимо е да покажете чувство за мярка). Замъци, пейзажи, рисуване на миниатюри изглеждат изразителни по този начин. Предварителните скици могат да бъдат направени с молив. Грешката може лесно да се ретушира ​​с гваш или черно мастило, като се избере желаният нюанс.

2-ри начин

Полихромна техника. На черен фон те работят с цветни гел химикалки, оцветяват изображението с бял или сребърен гел. Белият тон ще даде свежест, яркост, среброто имитира металография. След изсъхване трябва да направите подбоядисване (бяло, сребристо) и да нанесете необходимите цветове. В изключителни случаи, например при боядисване на великденски яйца, въртящи се колела, да кажем цветен фон.

Работата от този вид изглежда страхотно, когато е издадена в паспорта.

ТОНИРАЩА ХАРТИЯ

Материал:Бяла хартия, нишестена паста, парцал, тави, гваш, лепило или маслени бои, маслен разредител (бензин).

напредък:

1-ви начин

Разредете 2-3 тона маслена боя с маслен разредител до дебелината на много течна заквасена сметана. Всеки цвят в отделна купа, с отделна четка.

Изсипете студена вода в купа или тава, поръсете върху нея разредена боя от същия цвят. Поставете лист хартия върху получените петна (мраморно фолио) (дръжте хартията за огънатия ъгъл) и незабавно отстранете.

На други листове можете да поръсите 2-3 бои с различни цветове наведнъж. Изсушете боядисаната хартия върху вестник и я поставете под преса. Хартията, боядисана по този начин, прилича на ивици от мрамор.

2-ри начин

Вземете лепило или гваш бои от 2-3 цвята, сварете нишестената паста, изсипете я в тава или чиния, добавете към нея боя и разбъркайте леко. Получена под формата на паста или желе, оцветената маса се нанася върху хартията с четка, след което излишъкът се отстранява с кърпа, четка, гребен или твърда четка. Желаният модел може да се получи и чрез закрепване на клон от смърч или чрез начертаване на всякакви линии в различни посоки.

ЦВЕТНИ ФИГУРИ ВЪРХУ СТЪКЛО

Материал:Бои в туби, прозрачен филм или стъклена повърхност, лист хартия, тиксо.

напредък:

1-ви начин

За да получите рисунка, е необходимо да изстискате боята от тръбите върху филма на тънки ивици, оставяйки широки полета един от друг.

Можете да използвате много различни цветове.

Внимателно поставете втория слой филм върху изображението, натиснете надолу по краищата. Изгладете боята с върховете на пръстите си. Прикрепете картината към прозореца, изгладете я и гледайте как светлината играе върху цветовете. Залепете по периметъра с лепяща лента.

2-ри начин

Боята се нанася върху стъкло и огледало по същия начин, както при първия метод. След това слагат хартия върху него и го притискат отгоре с друго стъкло или друг тежък предмет. Това ще позволи на боята да се разпространи по лист хартия в същото време. След това товарът се отстранява и боята върху хартията е суха. След това малки детайли се рисуват с четка или други визуални материали.

МАГИЯТА НА ХАРТИЯТА

Материал:Тоалетна хартия, пейзажна хартия, вани, боя, четки.

напредък:

Изсипете боята в тави, разредете с вода.

Пригответе тоалетна хартия в 6-4-2 квадрата, около 18 ленти.

Да направим цветясгънете ленти от 4-6 квадрата наполовина и отново наполовина. Разточете ги на тръбички. Накиснете хартията в боя. След това бързо го потопете в купа с топла вода и оставете да изсъхне за няколко секунди. Сгънете хартията на пръстен върху купчина вестници, натиснете върху нея, така че боята и водата да капнат.

За да направите листаогънете ленти хартия от 2 квадрата наполовина и навийте на тръба. Също така боядисвайте и притискайте като цветя.

Поставете цветята и листата върху чиния, покрийте с паус и изсушете във фурната за 10 минути.

Готовите цветя се поставят и залепват върху хартия. Можете да добавите ваза, клонка или други детайли, както желаете.

Информация изготвена от: учител по изобразително изкуство, Л.В. Овсянкина

Децата и творчеството са неразделни понятия. Всяко дете по душа е художник и скулптор, певец и музикант. Творческите импулси при децата се проявяват в най-невъобразима форма, но много често се свързват с художествени дейности... Рано или късно много майки се чудят защо детето трябва да се научи да рисува? Наистина, защо, ако не планирате да отгледате друг Суриков или Айвазовски? Ако вашата задача е да видите детето си като успешен, уверен в себе си човек, тогава насърчавайте творчеството, защото всяка визуална работа е важно условие за нормалното развитие на бебето.

Нетрадиционните техники за рисуване в детската градина и у дома помагат за развитието на пространствено мислене, око, координация. В крайна сметка бебето трябва да бъде обвързано с един състав, съотношението на размерите на частите и хармонично да ги подредите върху листа. Когато работи върху сложна декоративна композиция, детето се научава да планира действията си, да избира правилния материал. За него е много важно да разбере, че може да създаде нещо със собствените си ръце.

Всички знаят, че рисуването е едно от любимите занимания на нашите деца. С голямо удоволствие рисуват с цветни моливи, флумастери, бои, потапяйки четка в ярка субстанция. А защо да не намокрите пръста си там или да не намажете боята по цялата си длан? Невъзможно е да се постави рамка за изобразително изкуство, необходимо е да се разрушат всички граници на познатото и традиционното!

Нетрадиционните техники за рисуване привличат много повече нашите непокорни, тъй като не изискват постоянство, те позволяват по-ясно да разкрият потенциала си по време на творчеството, да запознаят детето с възможността да използва нещата около нас необичайно като материали за творчество. Ако най-необичайните бои и ярки моливи в детето вече не предизвикват предишния интерес, тогава можете да разредите креативността на вашия фиджет с други методи за рисуване. Защо рисуването по нетрадиционни начини е полезно в детската градина и у дома?

  • Хлапето използва различни материали, разпознава разликите в текстурите, което му позволява да подобри фините двигателни умения.
  • Налице е запознаване с обема, формата и пространството, което развива въображението.
  • Способността за комбиниране и смесване на нюанси развива естетически вкус.
  • Използването на необичайни материали развива мисленето, учи ви да вземате нестандартни решения.
  • Рисунките с помощта на такива техники се получават много по-бързо, което радва малките, на които толкова им липсва постоянство.
  • Добавя самочувствие и самочувствие, защото дори и без изключителни умения, можете да създадете уникален „шедьовър“!

Всички най-интересни техники и техники са събрани и систематизирани от G.N. Давидов в книгата "Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина". Тази книга е чудесен помощник както за учителя, така и за майката, която иска да разнообрази свободното време с бебето.

Първи стъпки: пръсти или длани

Неконвенционалните техники за рисуване предполагат използването на изображението на изображенията различни материали, включително „нехудожествени“: смачкана хартия, гума от пяна, конци, парафинови свещи или восъчни пастели, изсушени листа; рисуване без използване на инструмент - с длани или пръсти и много други. Такива методи се използват успешно както в детската градина, така и у дома.

За различни възрасти можете да предложите своя собствена техника, например за най-малките ще бъде интересно да рисуват с пръсти, защото все още е трудно за бебето да държи четката, но бебето вече притежава собствените си ръце брилянтно. Потопете дланта на трохите в боята и предложете да оставите следа върху хартията, тъй като следите от котка и куче оставят. Помислете за щампа с бебето, на кого прилича? Прилича на слон или костенурка и ако нарисуваме око, ще има риба! Цялото действие се ръководи само от въображението на вашето дете и ако изведнъж то се обърка, тогава му помогнете, направете майсторски клас - нарисувайте дланта си и оставете отпечатък. „Вижте, майката е слон, но къде е слончето?“ - детето ще се радва да се присъедини към такава забавна игра.

Не можете да потопите цялата си длан в боята, а само пръстите си и да оставите малки отпечатъци. Колкото по-многоцветни щампи, толкова по-интересна е рисунката - оставете детето да фантазира за собствено удоволствие. Възрастните трябва да бъдат подготвени за факта, че боята ще бъде не само върху листа, но и върху бебето, по-точно бебето ще бъде във всичко и околните предмети също. Ето защо, погрижете се предварително за чистотата: покрийте масата, където планирате да създадете творческа работилница, с мушама и сложете престилка и ръкави за бебето, в противен случай за какъв полет на фантазия можем да говорим, ако постоянно се дръпвате бебето: "Внимавай, ще се изцапаш!"

Продължаваме да фантазираме. Печати, впечатления

Деца от всички възрасти обичат да използват печати, когато рисуват. Тази уникална техника на нетрадиционен метод за рисуване в детската градина е толкова лесна за изпълнение и разнообразна в проява, че е идеална за работа както в детската градина, така и у дома. Готови печати могат да бъдат закупени в магазин за артикули. Но е много по-интересно да направите печат сами или още по-добре с бебе.

Почти всичко, което може да бъде потопено в боя и след това отпечатано върху лист хартия, ще работи като печат. Можете да нарежете ябълка или картоф - това е най-простият печат. На половин картоф можете да изрежете някаква фигура: сърце или цвете. Друг печат се прави от обикновени конци, като се навиват на произволна основа. Не е нужно да навивате нишките, а просто да ги потопите в боята. След цялостно импрегниране те се подреждат върху един лист, покриват се с друг, леко се притискат и се възхищават на сложния модел.

Не е трудно да се направи печат от обикновен пластилин. Измислете интересна форма и проектирайте малко парче пластилин. По-добре е да изберете дебела боя за класически печати. Необичайна текстура на фона може да се придаде с помощта на смачкана салфетка или хартия и след това според разработената схема: потапяме в боя и щамповаме. От изсушени листа се получават много красиви печати: боядисайте лист с боя от едната страна, поставете го върху хартия и натиснете надолу. След като махнахме боядисаното листо, получихме картината "Златна есен" - детето е абсолютно възхитено.

Има и друга нетрадиционна техника на рисуване, подобна на печат, но с интересна характеристика, - рисуване с гума от пяна. Изрежете малко парче от обикновена гъба, потопете го в боя и покрийте листа с лек натиск. Толкова е лесно и просто да получите прекрасен фон за по-нататъшно рисуване и ако използвате шаблони или шаблони за детска рисунка, получавате невероятен флорален или геометричен модел.

Рисуване с точки

Като метод за изобразително изкуство за деца може да се разграничи рисуването с точки. Тази проста техника е разбираема дори и за най-малките. Ще ви трябват бои и памучни тампони или обикновени маркери. Потапяме пръчката в боята и с лек натиск начертаваме точка върху лист хартия, след това още една - докато измисленото изображение се появи на листа с албума. Можете да помогнете на детето, като нарисувате контура на бъдещата рисунка и той ще го напълни с голям брой ярки отпечатъци. Растерното изображение може да бъде всяка тема - и зимна приказка, и яркото слънце. Образованието на такава нежна възраст трябва да се извършва ненатрапчиво, под формата на игра.

Техника "монотип"

За по-големите деца можете да предложите по-интересни видове художествено творчество. Например, една интересна техника, която също се основава на импресии - "Монотип". Целта му е да създаде симетричен модел, като например гъба, насекомо (пеперуда или калинка), за по-стара предучилищна група можете да изобразите пейзаж, отразен в езеро.

Взимаме пейзажен лист хартия, сгъваме го наполовина, след това го разгъваме и рисуваме върху едната половина спрямо линията на сгъване. Тъй като се разбрахме да изобразим пеперуда, тогава рисуваме едно крило, след което гладим сгънатия лист с ръка. Отваряме - пеперудата вече има две крила и те са абсолютно еднакви! Липсващите елементи могат да бъдат боядисани с четка.

Осигурява се усещането за наслада, докато детето осъзнава, че неговите „хулигански“ действия, когато по листа на албума хвърчат петна и пръски, също са форма на изкуство. "Blotography" също има името "Splash". С тези техники могат да се постигнат необичайни художествени ефекти.

Спрей боя, известен още като "Спрей". На помощ ще ни се притече четка за зъби. Внимателно го потопете в боята и леко почукайте с химикал или молив към вас. Огромен брой малки капчици остават върху листа. С тази неконвенционална техника на рисуване се получава много реалистичен зимен пейзаж или далечно пространство с много звезди. "Blotography" ще помогне на младия художник да засели необитаеми планети от космоса със забавни извънземни. Трябва само да вземете повече боя върху четката и да я оставите да се отцеди върху лист хартия - получава се петно. И сега духаме върху него, разпръсквайки лъчите в различни посоки. Нека нарисуваме няколко очи за изсъхнало петно ​​или два чифта, това е непознато животно и ще изпратим да населят далечните му светове!

Интересна текстура може да се постигне с помощта на суха четка. Леко потопете суха широка четка в гваш, избършете излишната боя върху буркан. Рисуваме с вертикални движения. Изображението се оказва "рошав" и "бодлив", по този начин коледни елхи и таралежи, поле със зелена трева са много реалистични. По такъв нетрадиционен начин в детската градина можете да нарисувате цветя, например астри.

Невероятни възможности за познати неща.

  1. балон.

Оказва се, че сапунените мехурчета могат не само да се надуят и да се спукат, но и да рисувате с тях. В чаша сапунена вода разредете малко боя, вземете епруветка и пуснете мехурчета в чашата. Вашите деца ще направят този трик с удоволствие. Е, има много ярка многоцветна пяна, нанесете върху нея лист хартия и веднага щом мехурчетата започнат да се появяват, хартията трябва да се отстрани - цветният модел е готов!

  1. Сол.

Не се учудвайте, но солта може да се използва не само за готвене. Интересна текстура ще се получи, ако мократа рисунка се поръси със сол, а когато боята изсъхне, просто се извади.

  1. Пясък, мъниста и различни зърна също се използват за създаване на креативни текстури. Има няколко варианта за използване на такива материали.
  • Поръсете предварително намазания с лепило лист със зърнени храни, пясък или мъниста и след това нарисувайте върху текстурираната повърхност.
  • Покриваме с лепило зоните на тези места, където ще бъде изобразен чертежа.
  • Оцветете и изсушете необходимите материали предварително и след това украсете рисунката с тях.

Класика в нетрадиционен прочит

Да оставим настрана печатите и солта, да избършем изцапаните с боя химикалки, да извадим акварели и четки. Скучно е? Никак не е скучно, но много интересно, защото с помощта на класически акварели ще направим чудеса!

Необходимо е да вземете дебела хартия (най-добрият вариант е специална акварелна хартия), да я намокрите, така че да се намокри достатъчно. Вземете малко боя върху четката и леко докоснете мократа хартия с четката. Движенията трябва да са леки и плавни, от това зависи красотата на резултата. Пред очите ви капка боя се разпространява в различни посоки, превръщайки се в нещо невероятно! Добър момент е да кажете на детето си за правилата за получаване на нови цветове и нюанси. Сега тази практика е най-очевидна. Получените немислими разводи ще послужат като интересен фон за бъдеща творческа работа.

Следващата неконвенционална техника за рисуване, която ще разгледаме, също от категорията "чудеса наблизо", се нарича "Акватипия".

Това е техника на рисуване с бои и вода, известна още като воден печат. Точно както в предишния метод, имаме нужда от плътна хартия, ще изберем не по-малко традиционни бои - гваш, също се нуждаем от черно или всяко тъмно мастило. Помислете с бебето какво би искало да изобрази? Този метод произвежда цветя необичайно красиво. След като боите изсъхнат, боядисайте целия лист с мастило, след това потопете работата си в купа с вода и се насладете на прекрасните трансформации! Целият гваш ще се разтвори, оставяйки само вашата рисунка на тъмен фон. Какво не е магия?

Поредицата от невероятни трансформации все още не е приключила! Нека вземем една и съща дебела хартия и с восъчни пастели (ако не са под ръка, можете да използвате обикновена свещ) ще приложим рисунка или шаблон. След това нанасяме акварелна боя върху целия лист (местата, третирани с восък, няма да оцветят). На цветен акварелен фон ще се появи рисунка, която ще бъде изненада за детето, тъй като когато рисувате с безцветен тебешир върху бял лист, е доста трудно да си представите крайния резултат. В крайна сметка магическият процес може да донесе и доста практически резултати.

Правенето на „мраморна хартия“ е изключително вълнуващо занимание, което малките наистина харесват: смешно е да се играе с неща, които изобщо не е позволено. Например пяната за бръснене на татко. За работа ще ви трябва:

  • пяна за бръснене;
  • акварелни бои;
  • плоска плоча;
  • лист дебела хартия.

Първо трябва да получите наситен разтвор: смесете боята с вода. След това нанесете дебел слой пяна за бръснене върху чиния и капнете няколко ярки капки боя в произволен модел. С помощта на четка рисувайте с капки боя върху пяната, създавайки сложни зигзаги и шарки. Ето го - вълшебно тайнство, което напълно ще погълне едно запалено бебе. И ето обещания практически ефект. Нанесете листа върху пяната на дъгата и след това го обърнете, така че пяната да е върху листа. Отстранете пяната, останала върху хартията със скрепер. И - ето и ето! Изпод пяната се появяват невъобразими петна, подобни на мраморна шарка. Хартията е абсорбирала мастилото. След като изсъхне, мраморната хартия може да се използва в занаятите или като допълнение към декора.

Няма ограничение за творческите прояви

За момчетата, които вече са се запознали с много интересни техники и са показали своите необикновени творчески способности, можете да предложите доста трудна техника за рисуване - "scratchboard".

Имате нужда от дебела хартия, трябва да я нарисувате с восъчни пастели, за предпочитане в ярки цветове, след което с широка четка я покрийте с черен гваш или мастило. Ако възнамерявате да използвате гваш, добавете малко PVA лепило изсъхнала бояне се разпадна. Когато мастилото (или гвашът) изсъхне, детайлът е готов за по-нататъшна работа. Сега вземаме тънък стек (всякакъв остър инструмент, който не пише) и започваме да рисуваме. Но рисуването на този процес може да се нарече само условно, тъй като горният слой боя се изстъргва. И така, щрих по щрих, се появява ярък восъчен слой, който се проектира в идеята на художника.

За младите художници техниката на рисуване с пластилин върху стъкло ще бъде завладяваща.

Изберете рисунката, която харесвате, покрийте със стъкло, начертайте контура на рисунката върху стъклото с черен флумастер. След това пристъпваме към запълване на контурите с мек пластилин, като се опитваме да не стърчи над ръба. Шевовата страна не изглежда толкова спретнато, но от предната страна се вижда ярка и ясна картина. Рамирайте вашите произведения на изкуството и използвайте цветен картон като фон.

В детската градина има и редица нетрадиционни техники за рисуване, които децата от средни и старши предучилищни групи могат лесно да овладеят. За ежедневни дейности може да е подходяща комбинация от апликация с класически модел. Предварително изрязаните елементи се залепват върху пейзажен лист и след това с моливи или бои придават на изображението завършен вид.

Една от наличните и забавни техники е "Фронт".

С този вид изобразително изкуство сме запознати от детството, помните ли да скриете монета под лист хартия и да я засенчвате с обикновен молив? По същия начин вместо монета можете да използвате сухи листа и да засенчвате не с молив, а с цветни пастели. Рисунката ще се окаже ярка и наситена.

Запознахме се с много техники за рисуване и вече научихме много, така че защо да не приложим знанията си на практика? Използвайки както традиционни, така и нетрадиционни техники за рисуване, те украсяват всякакви интериорни предмети. Декоративната рисунка в детската градина също има приложен характер, детето вече може да украси, например, държач за молив или глинена ваза, или може да зарадва майка си и да създаде уникален модел върху дъска за рязане. Само не забравяйте, че боите за такава работа трябва да бъдат избрани водоустойчиви: акрилни или маслени. За да направите резултата приятен по-дълго, покрийте готовия занаят с лак.

Техниката на витраж се използва за интериорна декорация.

Същността на техниката е да нанесете лепилен контур и да го запълните с боя. Има много опции за изпълнение на тази техника, но една от най-интересните е рисуването на шаблон върху мушама и след изсъхване рисунката може да бъде извадена от мушама и залепена към всяка повърхност, например върху стъкло, - ще има полупрозрачна ярка картина.

Нека се спрем по-подробно на самата техника на изпълнение.

Идеалният вариант би бил да използвате специализирани витражни бои, но ако няма такива, можете да бъдете умни и да ги направите сами. Вземете обикновен гваш и добавете PVA лепило, след като изсъхнат, боите имат еластична структура, която ще ви позволи да премахнете картината от филма без затруднения. Изберете чертежа, който харесвате, и нарисувайте очертанията му върху прозрачна кърпа (можете да вземете обикновен файл или прозрачна пластмасова папка). По-добре е да направите контура първо с молив или флумастер, а след това да кръгнете или с готов контур от витраж, или с обикновено PVA лепило от туба с дозатор. Изчакайте контура да изсъхне, след което напълнете с ярки цветове. След пълно изсъхване можете да отлепите рисунката от филма и да украсите предвидената повърхност.

Можете да украсите не само интериорни предмети, но и предмети от гардероба със специални бои за тъкани. Тази техника се нарича студен батик. Поканете детето си да направи дизайнерска рисунка на обикновена бяла тениска, това ще бъде само на вашето бебе, едно и единствено!

  • Предварително тениската трябва да бъде фиксирана в обръч за бродиране или в носилка за рисуване върху платно.
  • Използвайте молив и паус, за да прехвърлите любимия си анимационен герой върху тъканта.

Една от най-важните стъпки в този метод е нанасянето на резервираща смес, с други думи, защитен контур, който ще предотврати разпространението на боята върху тъканта. Контурът трябва да бъде затворен, за да се предотврати разпространението.

  • След изсъхване, според известната ни схема, запълваме контурите с боя.
  • След това чертежът трябва да бъде фиксиран. Поставете единия лист хартия под чертежа, а другия над чертежа и изгладете с ютия.

Можете да измиете такъв продукт, но е по-добре да го измиете ръчно в хладна вода. Уникалният продукт е готов.

Заключение

Всички прегледани нетрадиционни техникиЧертежите са приложими само на закрито. Но какво да кажем за разходките през лятото на чист въздух? Игрите на открито подходящи ли са само за използване на открито? Не, можете да се занимавате с изобразително изкуство. Рисуването през лятото в детската градина може да се направи на открито, като се използва класически тебешир. Рисуването на асфалт в детската градина е чудесно забавление и когнитивна дейност... Децата рисуват с пастели навсякъде, където има повече или по-малко твърда повърхност: асфалт, плочки, ограда, стени на къщата. Страхотно е да видите ярко въплъщение на фантазия вместо сив асфалт.

Марина Шевелкова

„Как лош инструмент не стимулира определени постижения

в музиката, така че лошият материал не дава на детето подходящите импулси в работата "

Художник-учител Й. Башилов

Всяка от тези техники е малка игра. Използването им позволява на децата да се чувстват по-рисковани, по-смели, по-директни, развива въображението, дава пълна свобода за себеизразяване.

Техники за малки деца в предучилищна възраст

Натриване с твърда, полусуха четка

Материали: твърда четка, гваш, хартия с всякакъв цвят и размер или изрязан силует на пухкаво или бодливо животно.

Метод за получаване на изображението: детето спуска четка в гваша и я удря върху хартията, като я държи вертикално. При работа четката не потъва във водата. Това запълва целия лист, контур или шаблон. Оказва се имитация на текстурата на пухкава или бодлива повърхност.

Със суха четка можете да бодите животински косми, поляна, корона на дърво. Разнообразието от изображения зависи от избрания материал за пока.

Рисуване с пръсти

Материали: купи с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят, малки листове, салфетки.

Метод за получаване на изображението: детето спуска пръста си в гваш и нанася точки, петна върху хартията. Всеки пръст е изпълнен с боя с различен цвят. След работа пръстите се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.

„Риба на дъгата“.

Потопете подложката на палеца си в боята с различни цветове, приготвена върху палитрата. Да направим отпечатък. С върха на пръста си ще изобразим конска опашка. Отпечатваме окото с тъпия край на молив, потапяйки го в черна боя.

"Цвете".

Отпечатваме венчелистчетата с показалеца, средния с малкия пръст.

Рисуване на ръка

Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, широкоформатни листове, салфетки.

Метод за получаване на изображение: дете спуска дланта си (цялата четка) в гваш или я рисува с четка (от 5-годишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Рисувайте с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове.

Дланите ни могат да се превърнат в слънце. Отворете дланта си и разперете изправените си пръсти встрани. Сега сглобете пръстите си. Ето каква се оказа оградата! И ако се движите малко палецотстрани и раздалечете останалите, ръката ще се превърне в сладък таралеж. Остава да завършим рисуването на гъбичките, които грижовният татко влачи в дупката, и дори да не забравяме за лапите, очите и носа на животното. И пеперудата ще лети, и цветето ще зарадва с венчелистчетата си, както слонът, така и рибата.

Техники за деца в средна предучилищна възраст

Печат от гума от пяна

Материали: купа или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка пяна гума, импрегнирана с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, парчета гума от пяна.

Метод за получаване на изображението: детето притиска гумата от пяна към подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да промените цвета, вземете друга купа и гума от пяна.

Отпечатък от смачкана хартия

Материали: чинийка или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, смачкана хартия.

Начин на получаване на изображението: детето притиска смачканата хартия към подложка с мастило и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, се сменят и чинийката, и смачканата хартия.

Фротаж техника

Друга интересна техника за създаване на малки шедьоври. Думата "frottage" идва от френското frotter - "разтривам, изтривам". Всички ние в детството сме прехвърляли монети на хартия, поставяйки я под лист от тетрадката и рисувайки с молив! Оказва се, че това е frotage.

Рисуване с гумичка

Засенчвайте целия лист с обикновен молив. След това вземаме гумичка, очертаваме средата на цветето и изтриваме венчелистчетата с гумичка и така рисуваме цял букет, когато приключим с "рисуването" с гумичка, можем да нарисуваме жълтия център и зелените листа от лайка с бои.

Рисуване с пръсти с пясък

Урокът се провежда на два етапа:

На първия етап подготвяме лист хартия (за предпочитане голям формат) за по-нататъшно рисуване - нанасяме лепило върху цялата повърхност и поръсваме равномерно с пясък (предварително подготвен и добре пресят) След това оставете лепилото да изсъхне! След като лепилото изсъхне, е необходимо да премахнете излишния пясък - просто го издухайте внимателно).

Техника за рисуване с грис.

На лист хартия се нанася рисунка с молив (или се вземат готови страници за оцветяване). След това, един по един, елементите на шаблона се намазват с лепило и се покриват с грис. Оставете да изсъхне, изтръскайте излишните зърнени храни. Когато рисунката изсъхне, боядисвайте я с гваш.


Предметна монотипия

Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел.

Метод за получаване на изображението: детето сгъва лист хартия наполовина и рисува половината от изобразения обект върху едната му половина (обектите се избират симетрично). След боядисване на всяка част от обекта, докато боята изсъхне, листът отново се сгъва наполовина, за да се получи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено, като също така сгънете листа, след като нарисувате няколко декорации.

Приказни цветя? Буболечка? Не, това е красива пеперуда!

Изображения на тъкани.

В чантата събираме остатъци от платове с всякакви шарки и различни качества. Ето няколко примера. И така, една от тъканите изобразява цветя. Изрязват се по контура, залепват се (само с паста или друго добро лепило и след това се рисуват върху маса или ваза. Получава се просторно цветно изображение. Има тъкани, които могат да служат добре като къща или тяло на животно , или красив чадър, или шапка за кукла, или чанти.

Техники за по-големи деца в предучилищна възраст.

Восъчни пастели + акварел

Средства: восъчни пастели, плътна бяла хартия, акварел, четки.

Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни пастели върху бяла хартия. След това рисува листа с акварели в един или повече цвята. Рисунката с пастел остава небоядисана.

напредък.

1. Прехвърляне - поставете скицирана контурна рисунка под тънък лист от албум. Завъртете горната част със свещ, след което нанесете боя.

2. Триене - под тънка хартия поставете някакъв ясно изразен релефен шаблон, разтрийте горния лист хартия със свещ и нанесете боя.

Свещ + акварел

Средства: свещ, плътна хартия, акварел, четки.

Метод за получаване на изображението: детето рисува със свещ върху хартия. След това рисува листа с акварели в един или повече цвята. Моделът на свещника остава бял.

Невидима рисунка може да бъде изобразена с бял восъчен пастел или свещ.

Приблизителни теми за използване на техниката: "Кой е там?", "Магьосници".



Пръскане

Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см).

Технология на рисуване. Начертайте контура на обекта върху един лист хартия и внимателно го изрежете. Оставете силуета на обекта настрана. Поставете лист хартия, от който е изрязан контурът, върху друг плътен лист, закрепете ги заедно. Четката за зъби за боядисване се държи на кратко разстояние от листа хартия. Вземете пръчка и я плъзнете над купчината с движение към вас. Боята се напръсква върху хартията на малки капчици. Когато изсъхне, отстранете горния лист.

Така че можете да изобразите звездното небе, фойерверки.

Отпечатъци от листа

Материали: хартия, гваш, листа различни дървета(за предпочитане паднали, четки.

Метод за получаване на изображението: дете покрива парче дърво с различни цветове, след което го нанася с боядисаната страна върху хартията, за да получи отпечатък. Всеки път, когато се взема нов лист. Дръжките на листата могат да бъдат боядисани с четка.


Приблизителни теми за използване на техниката: "Есен", "Аквариум", "Любими животни", "Пощенска картичка на мама", "Моите играчки", "Фантазия", "Път", "Букет цветя" и др.

Рисуване върху мокра хартия.

Техника на рисуване за подготвителни групи

Блотография

Начин на боядисване: Върху сух, оцветен фон в долната част нанесете капка тъмна боя (черна, кафява или зелена). Ударете от сламката върху капката, сякаш я избутвате напред. За да получите малки клони, тръбата трябва да се разклаща от едната към другата страна по време на издухване. Можете да завършите боядисването на някои елементи с четка или да украсите с апликация от естествен материал.

Приблизителни теми за използване на техниката: "Трева на поляната", "Есенен пейзаж", "Залез", "Океански дън", "Аквариум", "Коте с конци" и др.

Материал: коктейлна слама, четка за боядисване, вода.


Метод на никография.

Технология на рисуване. Нарежете конеца на сегменти с дължина 7-10 см. Потопете едно парче конец в боята и го плъзнете върху лист хартия за рисуване в различни посоки. За да използвате гваш с различен цвят, вземете чист конец.

Рисуване със сапунена пяна.

Материал: акварели, пяна гъба, сапун, шампоан, коктейлна туба, хартия, молив, четка.

Добавете шампоан в буркан с течна боя, разбъркайте добре. Спускаме тръбата в буркана и духаме, докато мехурчетата се издигнат отгоре. След това спускаме листа хартия, след това леко натискаме надолу и го повдигаме нагоре.

Scratchboard

Техниката на надраскване се нарича още „драскане-драскане“!



1) Дебел картон, скица с цветни восъчни пастели - можете да използвате един цвят, можете да използвате многоцветни ивици (дебел слой). Не оставя бели петна.

2) Отгоре с широка четка или дори с малка гъба - покрийте със слой дебел (с консистенция на заквасена сметана) черен гваш, оставете да изсъхне.

3) Вземете химикалка, която не пише, и при надраскване се появяват ясни контрастни многоцветни линии. Можете да нарисувате всичко: подводния свят, ярка есенна гора, космос ...

Рисуване на малки камъчета.

Самата форма на камъчето понякога ще каже на детето какво изображение да създаде в този случай (а понякога възрастните ще помогнат на децата). По-добре е да нарисувате едно камъче под жаба, друго - под бъг, а от третата ще излезе прекрасна гъбичка.

Техника на витраж - лепете картини

Контурът на бъдещия чертеж се прави с PVA лепило от бутилка с дозиран чучур. След това пространството между контурите е боядисано с ярки цветове. Лепилните бордюри предпазват боята от изтичане и смесване.