Književna večer u starijoj grupi. Kreativnost Agnije Barto
Pošaljite svoje dobro djelo u bazu znanja jednostavno. Koristite donji obrazac
Studenti, diplomirani studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja na svojim studijima i radu bit će vam vrlo zahvalni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Književne večeri u dokolici i njihovo značenje
učiteljica književnosti vrtić
Cilj je upoznati studente sa osobenostima organiziranja i provođenja slobodnih aktivnosti kao jednog od oblika rada s knjigom
1) pružiti informacije o značenju književnosti i osobitostima književnih praznika u različitim dobne skupineoh
2) upoznati metodologiju provođenja u različitim dobnim skupinama
3) mjesto rada dječji vrtić
1. Književne večeri slobodnog vremena i književni praznici.
2. Organizacija književnih praznika u različitim dobnim skupinama.
3. Oblici vođenja književnih večeri.
4. Priprema učitelja za održavanje osvijetljenih praznika, razvijanje bilješki s predavanja.
Književni praznici zauzimaju posebno mjesto u kreativnom odgoju i razvoju djece.
Književni praznici kao da objedinjuju i generaliziraju raznolike umjetničke dojmove, znanja i vještine djece, uključuju različite vrste dječjih aktivnosti (čitanje i kazivanje, pjevanje i ples, slušanje, gledanje i uprizorenje). Oni su rezultat odgojiteljevog rada, njegov rezultat, "kruna razloga".
Koji je najbolji način da pripremite književni praznik - matineju ili večer zabave?
Prije svega, potrebno je vrlo precizno odrediti temu večeri, njezinu specifičnu svrhu. Odgajatelji često u vrtiću organiziraju „Dane imena knjiga“, „Praznike knjiga“. Unatoč velikom trošenju napora odgajatelja, djece, roditelja na pripremi i ukrašavanju praznika, to ponekad ne donosi očekivano zadovoljstvo, ispostavlja se previše zamorno, dugo, kaotično. Koji je razlog neuspjeha? Prije svega, u neusklađenosti teme s mogućnostima djece predškolska dob... Tema, formulirana kao "Festival knjige", pokazala se preširokom. Na takvom su se odmoru razgovarali, igrali, pjevali o svemu: o narodnim bajkama i bajkama Puškina, o Tolstoju i Gorkom, Maršaku i Čukovskom. Ovaj kaleidoskop velikih imena i divnih djela zapanjio je djecu, nije im dao priliku da se koncentriraju na sadržaj djela, da uživaju u njihovoj percepciji i izvedbi.
Najbolji odmor u vrtiću bit će odmor s jednim zapletom (na primjer, "Priče o A. Puškinu", "Knjige o životinjama", "Priče o K. I. Čukovskom" ili druge). Takva tema omogućit će točno određivanje svrhe matineje (donijeti djeci radost susreta s omiljenim djelima, proširiti razumijevanje spisateljskog djela, pobuditi zanimanje za temu itd.), Usredotočiti pažnju djece sa smislene strane svečane akcije.
Za provođenje književne večeri potrebno je razviti scenarij - osnovu praznika, njegov plan. Scenarij je najčešće napisan u obliku izravnog govora, on određuje redoslijed mijenjanja radnji (čitanje, igre, izvedbe itd.).
Još jedan od najvažnijih uvjeta za uspjeh večeri je točan odabir domaćina ili voditelja. Domaćin na dječjoj večeri nije zabavljač koji najavljuje određene brojeve, već ljubazni domaćin koji stvara atmosferu druženja. Uspjeh dječjeg susreta s vještinom riječi ovisi o njegovoj umjetnosti, kulturi, šarmu, sposobnosti da lako komunicira, vidi i uključi sve prisutne u akciju.
Često se voditelji i drugi likovi navečer pojave u nekom obliku. Na večeri posvećenoj usmenoj narodnoj umjetnosti to mogu biti pripovjedači i bajkoviti likovi, na večeri posvećenoj djelu S.Ya. Marshak, - poštar, vatrogasac, odsutna osoba, na rad K.I. Čukovski - dr. Aibolit, Moidodyr i drugi. Sastanak s junakom knjige, njegovo prepoznavanje, izravan kontakt s njim, nužno predviđeni scenarijem, pružaju djeci estetski užitak, potiču aktivnu "komunikaciju" s književnim djelom.
Kada razvijamo scenarij za književnu večer, moramo imati na umu da ga treba graditi na maksimalnoj kreativnoj aktivnosti sve djece - sudionika matineje. Voditelj je zasigurno domaćin praznika, ali ne bi trebao zasjeniti djecu. Oni su glavni likovi svakog odmora.
Važno je da scenarij inteligentno kombinira različite vrste dječje aktivnosti: tjelesnu aktivnost (akcije, plesovi, igre, vožnje, čitanje poezije itd.) I unutarnju mentalnu aktivnost (slušanje, gledanje, rješavanje književnih problema, pogađanje zagonetki itd.) ... Istodobno, potreban je osjećaj proporcije: velik broj dizajnerskih elemenata, raznolike vanjske aktivnosti mogu skrenuti pozornost s najvažnijeg u književnoj večeri - susreta s knjigom. Umjetnička riječ, djelo pisca mora biti u središtu radnje praznika.
Književna večer može uključivati \u200b\u200brazne trenutke iznenađenja, na primjer, ispunjenje dječjih želja (prema programu) uz pomoć latica cvijeta od sedam boja; unaprijed, potajno od djece, pripremljeni nastup roditelja s čitanjem omiljenih Puškinovih pjesama (na praznik Puškin), gledanjem kazališta lutaka ili sjena itd. Glavno je da književna večer ni na koji način ne podsjeća na govornu lekciju. Svijetla fešta u kombinaciji s jednostavnošću, prirodnošću, lakoćom u ponašanju svakog od sudionika - nužni su uvjeti za stvaranje prave atmosfere na dječjoj zabavi. Donijeti djeci radost, pružiti priliku da aktivno sudjeluju u odmoru posvećenom bajci, omiljenom pjesniku ili piscu, znači podariti im dugo sjećanje na susret s knjigom.
Dječji književni razvoj olakšavaju matineje, večeri razonode posvećene djelu književnika ili pjesnika, večeri bajki, zagonetki, književni kvizovi (temeljeni na narodnim bajkama, prema djelima jednog autora, prema poznatim knjigama različitih pisaca). Kombinacijom različitih vrsta umjetnosti - glazbe, fantastike, likovne umjetnosti stvara se svečana atmosfera.
Svi oblici rada na upoznavanju djece s fantastikom izvan nastave razvijaju interes i ljubav prema knjizi, oblikuju buduće čitatelje.
Slobodne večeri, koje se nazivaju i zabavne, održavaju se u vrtiću jednom tjedno. Njihove teme mogu biti vrlo različite. To može biti predstava, glazbena večer, sportska natjecanja, gledanje crtića i još mnogo toga. Sve ovisi o dobi djece, smjeru vrtića, tehničkim uvjetima.
Trebat će vam
Kazalište igračaka;
Kino;
Kazalište sjena;
Kazalište prstiju;
Kazalište lutaka u rukavicama;
Računalo;
Multimedijska oprema;
- "prateće pjesme" dječjih pjesama i glazbenih izvedbi;
Oprema za zvuk;
Kostimi;
Krajolik;
Scenariji za večeri zabave i predstave temeljene na bajkama.
Upute za provođenje:
1. Pripremite predstavu za djecu rane i mlađe predškolske dobi. Djeca ove dobi uglavnom su gledatelji, i sama još uvijek nemaju puno posla. Njihove vizualno-figurativne i vizualno učinkovite vrste razmišljanja prevladavaju nad ostatkom, pa im treba pokazati sve. Kazalište igračaka je prikaz bajke na stolu. Zaslona nema, likovi se kreću po površini. Djeca to vide. Građevinski materijal može se koristiti kao ukras. Pronađite prikladne ilustracije za kazalište slika, ispišite ih na kolor printer i zalijepite na flanel ili baršun papir. Takve se slike tijekom priče pojavljuju na flanelgraphu, a djeci se to jako sviđa. Ako imate računalo, možete pokupiti crtiće i dogovoriti prikazivanje filma. Ne bi trebalo biti predugo, dovoljno je četvrt sata.
2. Prilike za djecu srednje i starije predškolske dobi već su dovoljno velike. I dalje se mogu koristiti različite vrste kazališta, ali djeca iz starije i pripremne skupine već mogu sama prikazivati \u200b\u200bbajke. To obično izaziva veliko zanimanje. Osim toga, moderna tehnička sredstva omogućuju nam puno. Na primjer, možete postaviti pravi mjuzikl ako vrtić ima odgovarajuću zvučnu opremu. Mnogi vrtići to rade. Predškolci jako vole takve „profesionalne“ predstave.
3. Ne ograničavajte se na kazalište. Pripremite, na primjer, večer posvećenu djelu vašeg omiljenog pisca. U ovom slučaju mora biti puno pripremnih radova. Čitajte knjige djeci, pričajte o životu pisca, pokažite njegov portret. Možete dati zadatak crtati ilustracije ili izrađivati \u200b\u200bzanate na temu. Dostupno za predškolsku djecu i računalnu prezentaciju. Mnoga djeca predškolske dobi već su upoznata sa suvremenim informacijskim tehnologijama. Možete povjeriti jednom od roditelja da pronađe potrebne fotografije, crteže i glazbena djela. Imajte na umu da djeca ne moraju stalno sjediti, zato je potrebno kombinirati različite aktivnosti. Na primjer, započnite prikazivanjem prezentacije, a zatim nakon plesa ili vježbe zamolite dijete da čita poeziju. Večer zabave možete završiti dramatizacijom ili igrom na otvorenom.
4. Povremeno provodite zabavne večeri s roditeljima. Možete predložiti, na primjer, pripremanje priče o svojoj obitelji. Zamolite roditelje za zanimljive fotografije i video zapise. Neka svaka obitelj pripremi kratku priču. Takva se "prezentacija" može podijeliti u nekoliko večeri ili u vrijeme, recimo, Dana rođendana.
5. Krenite u virtualni obilazak. Djecu se može pozvati da unaprijed pitaju baku i djeda o najzanimljivijim mjestima u vašem gradu, o poznatim ljudima koji su ovdje živjeli. Podignite video ili napravite flash animaciju. Na isti način možete organizirati izlet u muzej.
Objavljeno na Allbest.ru
Slični dokumenti
Humanizam kao glavni izvor umjetničke snage ruske klasične književnosti. Glavne značajke književnih trendova i faze razvoja ruske književnosti. Život i karijera književnika i pjesnika, svjetski značaj ruske književnosti 19. stoljeća.
sažetak, dodan 06/12/2011
Faze povijesnog razvoja književnosti. Faze razvoja književnog procesa i svjetskih umjetničkih sustava XIX-XX stoljeća. Regionalna, nacionalna specifičnost književnosti i svjetske književne veze. Komparativno proučavanje književnosti iz različitih doba.
sažetak, dodan 13.08.2009
Pravila i poredak ruskog dvoboja. Proučavanje uloge dvoboja kao načina zaštite dostojanstva i časti osobe na primjeru književnih heroja: Onjegin i Lenski, Pečorin i Grušnicki, Bazarov i Pavel Petrovič, Pierre Bezukhov i časnik Dolokhov.
seminarski rad dodan 04.04.2014
Čitanje kao najvažniji element kulture i svakodnevnog života, njegovo odražavanje u književnim djelima i uvođenje "čitateljskog junaka". Književne preferencije u romanu I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi". Krug čitanja Puškinovih junaka. Uloga knjige u romanu "Eugene Onegin".
seminarski rad, dodan 12.07.2011
Opće karakteristike ruskog književnog života početkom 19. stoljeća. Pojava raznih književnih društava, krugova, časopisa, u kojima se odvijao proces kristalizacije estetskih ideja, pjesničkih oblika, stilova. Tri načina književnog razvoja klasicizma.
seminarski rad, dodan 09.04.2009
Usporedba književnih mističnih slika koje je stvorio N.V. Gogolj sa svojim folklornim prototipovima, identificirajući sličnosti. Mjesto mističnih motiva u djelima N.V. Gogoljeve "Večeri na farmi u blizini Dikanke" i "Peterburške priče", svrha njihovog predstavljanja.
seminarski rad, dodan 08.12.2010
Proučavanje književnih i estetskih pogleda K. Paustovskog i književnih portreta s naglaskom na umjetničke značajke autorove slike. Usporedna analiza biografije A. Green-a i portreta K. Paustovskog "Život Aleksandra Green-a".
seminarski rad, dodan 08.08.2011
Povijest naseljavanja Urala. Analiza teorije žanra skaz. Proučavanje genetskog podrijetla slika i motiva u književnim pričama S.I. Čerepanova, S.K. Vlasova, N.G. Kondratkovskaja. Kognitivno značenje starih narodnih legendi. Analiza radova.
seminarski rad, dodan 31.10.2012
Suština motiva kao fenomena književne književnosti, proučavanje njegovog ponavljanja u narativnim žanrovima naroda svijeta. Funkcioniranje mitoloških motiva u književnosti različitih doba. Značajke lajtmotivske konstrukcije lirskog djela.
sažetak, dodano 19.12.2011
Razlozi za pojavu, problemi polemičke književnosti u Ukrajini. Povijest i periodika polemičkih djela. Pregled djela ovog žanra s kraja 16. stoljeća. Specifičnost polemičnih književnih djela 17. stoljeća, njihov značaj za ukrajinsku kulturu.
Državna proračunska obrazovna ustanova Srednja škola br. 1423 Moskovskog predškolskog odjela
Integracija obrazovnih područja: socijalni i komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj.
Svrha: usaditi djeci osjećaj ljubavi prema voljenima, želju da se brinu jedni za druge, da budu pažljivi i odgovorni.
Zadaci:
Obrazovni:
- Upoznati djecu s osnovnim općeprihvaćenim normama i pravilima odnosa s vršnjacima i odraslima
- Oblikujte moralne vrijednosti kod djece
- Nastavite upoznavati djecu s osobinama poput velikodušnosti, dobrote, brige, milosrđa, dobrohotnosti.
Obrazovni:
- Njegujte prijateljski odnos između djece
- Odgajati u djece moralne i moralne osobine - ljubaznost, odzivnost, iskrenost, uljudnost, uzajamna pomoć, empatija, poštovanje starije generacije
Razvoj:
- Razvijati izražajnost govora, skladan sluh
- Razvijajte kod teta logično razmišljanje, maštu, pamćenje
Voditelj: Pozdrav dragi gosti. Drago nam je pozdraviti vas na našoj književnoj večeri o toj temi "Vrlo važan razgovor" ... Svoj mali koncert posvećujemo važnim temama o kojima je teško razgovarati, ali ih je lako uhvatiti i razumjeti u djelima takvih autora kao što su Valentina Oseeva, Elena Blagina, Lev Tolstoj i drugi ... Reći ćemo vam o poštenju i lažima, briga i sebičnost, o važnosti "Magija" - pristojne riječi i još mnogo toga ...
Djeca ulaze u dvoranu uz pjesmu "33 krave" riječi N. Oleva, glazba M. Dunaevskog. Raziđu se na dvije strane i sjednu na stolice.
Na pozornici je stol sa stolicama oko njega, šalice i samovar na stolu. Baka, mama sjede za stolom (dvije djevojke) i dva sina (dva dječaka).
"Dar"
Elena Blaginina
Došao mi je prijatelj
I igrali smo se s njom.
I evo jedne igračke
Odjednom joj se svidjelo:
Satna žaba
Veselo, smiješno.
Dosadno mi je bez igračke -
Najdraže mi je bilo -
Ali ipak prijatelj
Dao sam žabu.
Scena "Kolačići"
Valentina Oseeva
Mama je natočila kolačiće na tanjur. Baka je veselo zveckala šalicama. Vova i Miša sjeli su za stol.
Delhi jedan po jedan ”, strogo je rekao Misha.
Dječaci su izvadili sve kolačiće na stolu i posložili ih u dvije hrpe.
Glatko, nesmetano? - pitao je Vova.
Miša je očima mjerio skupinu.
Glatko, nesmetano. Bako, nalij nam čaja!
Baka je poslužila čaj. Stol je bio tih. Hrpe kolačića brzo su se smanjivale.
Loose! Slatko! - rekao je Miša.
Uh Huh! - odgovorio je Vova punim ustima.
Mama i baka su šutjele. Kad su svi kolačići pojedeni, Vova je duboko udahnuo, potapšao se po trbuhu i popeo se sa stola.
Miša je dovršio posljednji zalogaj i pogledao majku - žlicom je miješala čaj. Pogledao je baku - ona je žvakala koricu kruha ...
"Ne plačem"
Georgija Ladonshchikova.
Mama je bila jako bijesna
Išla je u kino bez mene.
Žao mi je što se to dogodilo
Ali svejedno ne plačem.
Kažnjen sam zbog podvala
Je li pošteno možda
Samo što ja odmah opraštam
Nisam se usudio pitati.
A sada bih rekao majci:
"Pa, žao mi je zadnji put ...!"
Ne plačem, suze su same od sebe
Sami se zakotrljaju iz očiju.
"Dragocjena vaza"
Nikolaj Jusupov.
Tata je razbio dragocjenu vazu.
Baka i mama smjesta su se namrštile.
Ali tata je pronađen, pogledao ih je u oči
I plaho i tiho "Oprosti" rekao.
A mama šuti, čak se i smiješi:
"Kupit ćemo još jedan, ima i boljih na sniženju."
"Oprostite" - čini se, što je s njim?
Ali kakva krasna riječ!
Scena "KOSTOCHKA" (pravi)
LEV TOLSTOY.
Majka je kupila šljive i htjela ih je dati djeci nakon večere. Bili su na tanjuru. Vanya nikada nije jeo šljive i cijelo vrijeme ih je mirisao. I jako su mu se svidjele. Stvarno sam željela jesti. Nastavio je hodati pored umivaonika. Kad nikoga nije bilo u gornjoj sobi, nije mogao odoljeti, zgrabio je jednu šljivu i pojeo je. Prije večere majka je prebrojila šljive i vidi da jedna nedostaje. Rekla je ocu.
Za večerom otac kaže: "Zašto, djeco, je li tko pojeo jednu šljivu?"
Svi su rekli ne.
Vanya se zacrvenjela poput raka i rekla: "Ne, nisam jela."
Tada je otac rekao: "Ono što je netko od vas jeo nije dobro; ali to nije problem. Nevolja je u tome što u šljivama ima sjemenki, a ako netko ne zna kako ih jesti i proguta kost, onda on umrijet će za jedan dan. Bojim se. "
Vanya je problijedio i rekao: "Ne, bacio sam kost kroz prozor."
I svi su se nasmijali, a Vanja je počela plakati.
Scena "DVA DRUGA"
Lev Tolstoj
(Basna)
Dva su druga šetala šumom, a na njih je iskočio medvjed. Jedan je pojurio trčati, popeo se na drvo i sakrio se, dok je drugi ostao na cesti. Nije imao što učiniti - pao je na zemlju i pretvarao se da je mrtav.
Medvjed mu je prišao i počeo njušiti: prestao je disati.
Medvjed mu je nanjušio lice, pomislio da je mrtav i udaljio se.
Kad je medvjed otišao, sišao je s drveta i nasmijao se: "Pa", kaže on, "je li vam medvjed rekao na uho?"
"I rekao mi je da su loši ljudi oni koji bježe od svojih drugova u opasnosti." .
"JA SAM DODATNI"
Agniya Barto.
Kopali smo trešnje.
Sergej je rekao: - Suvišan sam.
Pet stabala, pet tipova -
Uzalud sam izašao u vrt.
I kako su dozrijevale trešnje
Sergej izlazi u vrt.
- Pa ne, sad si suvišan!
Dečki razgovaraju.
"MAMA, ZAŠTO?"
Grigore Vieru
Zašto na glavu
Je li jedna kosa bjelja od druge?
- Od briga, ljubavi i briga:
Ti si jedini kojeg imam, sine.
- Ali baka je bjelja od tebe.
Voli li me baka više?
- Ona samo ima više djece,
Tako je moja baka postala bjelja.
- Pa, tetka je još bjelja.
Ali teta uopće nema djece?
- Da, sine, ona je još bjelja:
Provodi stoljeće potpuno sam.
Scena "Stari djed i unuka" (basna).
Lev Tolstoj
Moj djed je jako ostario. Noge mu nisu hodale, oči nisu vidjele, uši nisu čule, nije imao zube. A kad je jeo, nije izašlo baš uredno. Sin i snaha prestali su ga sjediti za stolom i dali mu večeru za štednjakom.
Odveli su ga jednom na večeru u šalici. Htio ju je premjestiti, ali je pao i slomio se. Snaha je počela grditi starca što je s njima uništio sve u kući i tukao šalice, i rekla da će mu sada dati ručak u kadi. Starac je samo uzdahnuo i nije ništa rekao.
Jednom kada muž i žena sjede kod kuće i gledaju - njihov se sin igra daskama na podu - on nešto radi. Otac je pitao: "Što to radiš, Misha?"
A Miša kaže: “Ovo sam ja, oče, radim zdjelicu. Kad ste ti i majka dovoljno stari da vas hrane iz ove zdjelice " .
Muž i žena su se pogledali i zaplakali. Bilo ih je sram što su toliko uvrijedili starca; a od tada su ga počeli sjediti za stolom i paziti na njega.
"Gdje je bila hvala"
Radif Timershin
Snježni nanosi rasli su preko noći
U parku, u dvorištu, u vrtu,
Probijam se jedva
Hodam ulicom.
I gledat ću lijevo,
I pogledat ću udesno:
- Tko je taj lopatasti snijeg tamo? -
Pitat ću se.
Ova je baka susjeda.
Moram pomoći baki!
Uzimam od nje lopatu
Uvijek sam voljan pomoći!
Jeste li sve počistili?
S posla
Lice mi gori.
Starica mi se nasmiješila
I "Hvala"
priča.
drago mi je to čuti
Napokon, prilično sam umoran ...
Pa je ispalo da "Hvala"
Pronašao sam ga pod snijegom.
"Lijepe riječi"
Ovsey Driz.
Ljubazne riječi nisu lijene
Ponavljajte za mene tri puta dnevno.
Svi idu na posao
Kovač, tkač, liječnik,
Dobro jutro! Ja vrištim.
Dobar dan! - vičem nakon
Svi idu na ručak!
"Dobra večer! "- ovako se upoznajem
Svi žure kući po čaj.
Scena "Čarobna riječ"
Valentina Oseeva
Na klupi je sjedio mali starac duge sijede brade i kišobranom nešto crtao na pijesku.
Pomakni se, - rekao mu je Pavlik i sjeo na rub.
Starac se pomaknuo i, gledajući dječakovo crveno, bijesno lice, rekao je:
Je li vam se nešto dogodilo?
Pa dobro! Što je tebi - Pavlik ga je postrance pogledao.
Ništa za mene. Ali sad si vikao, plakao, svađao se s nekim ...
Ipak bi! dječak je bijesno zagunđao. “Uskoro ću potpuno pobjeći od kuće.
Hoćeš li pobjeći?
Ja ću pobjeći! Pobjeći ću zbog same Lenke. Pavlik je stisnuo šake. - Skoro sam joj je dao! Ne daje niti jednu boju! I to najviše!
Ne daje? Pa, zbog ovoga ne vrijedi bježati.
Ne samo zbog ovoga. Baka me istjerala iz kuhinje po jednu mrkvu ... baš krpom, krpom ...
Pavlik je dahnuo od ogorčenja.
Trivijalnost! - rekao je starac. - Jedan će grditi, drugi će žaliti.
Nitko me ne sažaljeva! - vikao je Pavlik. -Brato se vozi na brod, ali me ne vodi. Kažem mu: „Uzmi to bolje, ionako te neću napustiti, nosit ću vesla, i sam ću se popeti u čamac! "
Pavlik je lupio šakom o klupu. I odjednom je zašutio.
Pa, ne uzima li te brat?
Zašto stalno pitaš?
Starac je zagladio svoju dugu bradu.
Želim ti pomoći. Postoji tako čarobna riječ ...
Pavlik otvori usta.
Reći ću vam ovu riječ. Ali upamtite: to morate izgovoriti tihim glasom, gledajući izravno u oči osobe s kojom razgovarate. Zapamtite - tihim glasom, gledajući ravno u oči ...
Koja je riječ?
Ovo je čarobna riječ. Ali ne zaboravite kako to reći.
Pokušat ću, - nacerio se Pavlik, - pokušat ću odmah. - Skočio je i otrčao kući.
Lena je sjedila za stolom i crtala. Boje - zelena, plava, crvena - ležale su ispred nje. Ugledavši Pavlika, odmah ih je sakupila u hrpu i pokrila rukom.
“Starac je prevario! - pomisli dječak s dosadom. - Razumije li takva osoba čarobnu riječ! .. "
Pavlik je bočno prišao svojoj sestri i povukao je za rukav. Sestra se osvrnula oko sebe. Tada, gledajući je u oči, dječak je tihim glasom rekao:
Lena, daj mi jednu boju ... molim te ...
Lena je širom otvorila oči. Prsti su joj se stisnuli i, skinuvši ruku sa stola, posramljeno je promrmljala:
Što želiš?
Ja sam plav ”, rekao je plašljivo Pavlik. Uzeo je boju, držao je u rukama, hodao s njom po sobi i davao je svojoj sestri. Nije mu trebala boja. Sad je mislio samo na čarobnu riječ.
“Otići ću svojoj baki. Samo kuha. Hoće li ga otjerati ili ne? "
Pavlik je otvorio kuhinjska vrata. Starica je vadila vruće kolače s lima.
Unuk joj je pritrčao, okrenuo naborano crveno lice objema rukama, pogledao je u oči i šapnuo:
Daj mi komad pite ... molim te.
Baka se uspravila.
Čarobna riječ blistala je u svakoj naboru, u njegovim očima, u osmijehu.
Htio sam vruće ... Htio sam vruće, draga moja! - rekla je, birajući najbolju, rumenu pitu.
Pavlik skoči od radosti i poljubi je u oba obraza.
"Čarobnjak! Čarobnjak! ”- ponovio je u sebi prisjećajući se starca.
Za večerom je Pavlik mirno sjedio i slušao svaku riječ svoga brata. Kad je njegov brat rekao da će ići na vožnju brodom, Pavlik mu je stavio ruku na rame i tiho upitao:
Vodi me molim te.
Svi za stolom odjednom su utihnuli. Brat je podigao obrve i nacerio se.
Uzmi ”, odjednom je rekla sestra. - Što trebaš!
Pa, zašto ne uzeti? - nasmiješila se baka. - Naravno, uzmi.
Molim te - ponovio je Pavlik.
Brat se glasno nasmijao, potapšao dječaka po ramenu, razbarušio kosu:
O ti, putniče! Pa, spremi se!
“Pomoglo je! Opet je pomoglo! "
Pavlik iskoči iza stola i potrči na ulicu. Ali starca više nije bilo u parku. Klupa je bila prazna, a samo su na pijesku neshvatljivi znakovi iscrtani kišobranom.
Voditelj: naša večer je gotova. Rekli smo vam puno onoga što smatramo važnim. Nadamo se da je naš nastup rasipao malo ljubaznosti i topline u našoj dvorani i u vašim srcima ... Pa, opraštamo se od vas.
Sva djeca: "Sretno ti!"
Književni praznik u vrtiću. Starija skupina
Književna večer posvećena Agniji Barto
Tolstopyatova Iraida Anatolyevna, odgojiteljica Volshebnitsa MADOU, Labytnangi, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug.Svrha: Ova večer upoznaje djecu s djecom spisateljice za djecu Agnije Barto.
Svrha: ova književna večer namijenjena je starijoj skupini, kao i odgajateljima, nastavnicima dopunskog obrazovanja i roditeljima.
Cilj: Upoznati zanimljivu osobu, kreativca s dječjom pjesnikinjom Agnijom Barto, nastaviti svladavanje vještina izražajnog čitanja, monološkog i dijaloškog govora, poboljšati sposobnost pronalaženja izražajnih jezičnih sredstava.
Zadaci:
1. Održavati dječji interes za književnost, poticati ljubav prema knjizi, promicati produbljivanje i razlikovanje interesa čitatelja.
2. Obogatite iskustvo “čitanja” djelima složenijih žanrova folklora.
3. Obrazovati književni i umjetnički ukus, sposobnost razumijevanja raspoloženja djela, osjetiti muzikalnost, zvučnost i ritam pjesničkih tekstova.
Večer Agnije Barto
Vodeći:Dobar dan, dragi poštovani pjesnici, ljubitelji poezije i svi koji su danas prisutni u ovoj dvorani. 21. ožujka obilježavamo svjetski praznik „Dan poezije“. Želim vam reći malo o Agniji Barto. Ova nevjerojatna žena cijeli je život posvetila djeci. Agniya Lvovna Barto rođena je u Moskvi u obitelji veterinara. Poeziju je počela pisati u osnovnim razredima gimnazije. Sanjala je da postane balerina, završila je koreografsku školu.
Tijekom Velikog domovinskog rata Barto je puno nastupao na radiju, išao na front kao dopisnik novina. U poslijeratnim godinama Agniya Lvovna postala je organizatorica pokreta za potragu za obiteljima razdvojenim tijekom rata. Predložila je traženje izgubljenih roditelja iz sjećanja iz djetinjstva. Kroz program "Pronađi muškarca" na radiju "Mayak" povezano je 927 odvojenih obitelji. Prva knjiga proze spisatelja naziva se "Pronađi čovjeka".
Za svoje spisateljske i društvene aktivnosti Agnia Barto je više puta nagrađivana ordenima i medaljama. Puno je putovala u inozemstvo, pomogla djeci međunarodno prijateljstvo. Pisac je umro 1. travnja 1981. proživjevši dug i toliko potreban život ljudima. Stil njezinih pjesama vrlo je lagan, lako ih se pamti. Čini se da autor razgovara s djetetom jednostavnim svakodnevnim jezikom - ali rimom. A razgovor je s malim čitateljima kao da je autor njihovih godina.
Poslušajte pjesmu u audio zapisu "Medvjedić - neznalica" (bajka za male i velike)
Vodeći: Što mislite tko je napisao ovu pjesmu? Je li medvjed bio poslušan?
Djeca: Agniya Barto. Medvjed nije poslušao roditelje.
Vodeći: A naši dečki znaju i pjesme Agnije Barto.
Svjetiljka
Nije mi dosadno bez vatre -
Imam baterijsku svjetiljku.
Danju ćete ga gledati-
U njemu se ne vidi ništa
I izgledat ćete navečer -
Ima zeleno svjetlo.
U tegli je trave
Krijesnica sjedi živa.
Brod
Cerada,
Uže u ruci
Povlačim čamac
Na brzoj rijeci
A žabe skaču
Za mojim petama
I pitaju me:
- Unajmite, kapetane!
Vodeći: Vova je pročitao pjesmu "Karablik" - ovu pjesmu Agnia Barto napisala je o igračkama i mnogim drugim pjesmama. Morate riješiti križaljku i u nju upisati riječi imena ovih pjesama.
Vodeći: Nastavljamo čitati pjesme.
Zar ne želiš svraku?
Ne treba vam četrdeset,
Svraka bez krila?
Imamo dva izraza -
Živjela je dva mjeseca.
Pronašli su je u lipnju
Nazvali su je Dunya.
Jahao poput zečića
Četrdeset na travi
Volio djevojke
Sjednite na glavu.
Jednom je imala žlicu
Povukao sa stola
Ali nakon malo igranja,
Dao sam ga Andrjuški.
Bio joj je najdraži
Andryushka shuttle,
Dala mu je darove
Nosili - crve.
Na to smo jako navikli,
A Dunya u tihom satu,
Ponovila je u svraci:
"Nedostaješ mi"
Ali jesen, jesen dolazi uskoro
U vrtu požuti list
Već otišao u grad
Volodya je harmonikaš.
I mi ćemo otići ... Jesen
Ali kako ćemo ostaviti Dunju?
Imamo dva izraza,
Živio dva mjeseca
Ne treba vam četrdeset,
Svraka bez krila?
Vodeći:A sada ćemo igrati igru \u200b\u200b"Guske - labudovi"
(izabrano je dijete vuka, a majka guska. Nakon riječi:
Guske-guske
Ha ha ha
Ti želiš jesti
Da da da,
Pa, odletite kući.
Ne možemo
Sivi vuk ispod planine
Ne pušta nas kući.
Pa, leti kako hoćeš
Pazi samo na svoja krila. (Djeca trče do Guske - majke, a volovi u ovom trenutku hvataju djecu) (igra 2 puta)
Vodeći: Agnia Barto ima takvu pjesmu, poslušajmo je.
Labudove guske
Djeca u dvorištu
Zapleli su okrugli ples.
Igra labudova gusaka
Sivi vuk - Vasilij.
- Guske-labudovi, idite kući!
Sivi vuk pod planinom!
Vuk ih ne gleda,
Vuk sjedi na klupi.
Okupljeni oko njega
Labudovi i guske.
- Zašto nas ne pojedete? -
Ovo govori Marusya.
- Budući da ste vuk, zato se ne bojte! -
Guska je viknula na vuka. -
Od takvog vuka
Nema koristi!
Vuk se javio; - Ne brinem se,
Sad ću te napasti
Prvo mužem krušku
A onda ću ja na te!
Vodeći: I sada naša djeca nastavljaju čitati pjesme Agnije Barto.
Cipele
Bratove cipele odgovaraju:
Ni mali, ni sjajni.
Stavili su ih na Andrjušku,
Ali on je još uvijek -
Uzeo ih je za igračku,
Oko ne skida cipelu.
Dobar dečko
Uz dogovor
Bavi se novom odjećom:
Pogladiće ga po cipelama
Povući će vezice
Andrey je sjeo i podigao nogu,
Jezikom sam polizao cipelu ...
E pa sad je vrijeme da krenemo
Možete napraviti prvi korak!
Guma Zina
Kupljeno u trgovini
Guma Zina.
Donijeli su ga u košari.
Bila je otvorena
Guma Zina,
Pao iz košare
Namazan u blato.
Isprat ćemo ga u benzinu
Guma Zina,
Isprat ćemo ga u benzinu
I protresti naš prst:
Ne budi tako lud
Guma Zina,
Inače ćemo poslati u Zinu
Povratak u trgovinu.
Pomoćnik
Tanyusha ima puno posla,
Tanyusha ima puno posla:
Ujutro sam pomogla bratu
Ujutro je jeo slatkiše.
Evo koliko Tanya mora učiniti:
Tanya je jela, pila čaj,
Sjela je, sjedila s mojom majkom,
Ustala sam i otišla do bake.
Prije spavanja rekao sam majci:
-Sami me svučete,
Umoran sam, ne mogu
Pomoći ću ti sutra.
(Pripremne aktivnosti:
Preliminarno, studenti su dobili zadatak pripremiti napamet čitanje pjesme o prirodi pjesnika 19. stoljeća (nije obavezno) (Usput zapišite imena pjesama i imena njihovih autora).
Uvodni govor učitelja.
Ruska priroda svojom ljepotom odavno nadahnjuje pjesnike, književnike i slikare krajolika. Slikajući prirodu, izrazili su svoj stav prema njoj, prenijeli su neskrivenu ljubav prema rodnom kraju. Pokušajmo i naučimo kako zaista vidjeti, čuti i razumjeti što se događa oko nas, a onda će nam priroda otkriti svoje tajne. Da bismo to učinili, upoznat ćemo se s djelima ruskih umjetnika, skladatelja i pjesnika, vidjet ćemo njihovu vještinu u stvaranju slike domovine.
(Glazba svira. Pojavljuje se njezino veličanstvo)
Priroda: Zdravo momci! Ja sam Priroda.
Svijet oko nas je prekrasan. Što čini ovu ljepotu? Ovo je gusta tajga, i prostranstvo mora, i nepregledna prostranstva polja, i naša kovrčava brda, i rijeke i jezera, u kojima tako volite prskati ljeti. U jednostavnosti okolnih mjesta krije se srcu draga ljepota. Mnogo lijepih krajolika u svojim su djelima prikazali pjesnici 19. stoljeća. Usput, podsjetite me što je krajolik? (dječji odgovor). A uz pomoć kojih umjetničkih i izražajnih sredstava nastale su slike prirode? Pozovimo u pomoć profesora Literosnayka.
(Profesor Literosnayka izlazi, govori o epitetima, metaforama, personifikacijama, usporedbama s primjerima. Dečki provjeravaju svoje definicije u bilježnicama)
Priroda: Imam četiri pore - Godišnja doba. I u svakoj od njih postajem nova i ljepša od prethodne. Mnogi nadareni ljudi posvetili su mi svoja djela. Među njima su umjetnici i skladatelji, pisci i pjesnici, pa su tako Petar Iljič Čajkovski i talijanski kompozitor Antonio Vivaldi napisali djela koja se nazivaju "Godišnja doba", danas ćemo ga upoznati. A također će mi biti drago čuti kako su pjesnici 19. stoljeća prikazivali moja četiri godišnja doba u poeziji.
Učitelj: Dakle, ljudi, krenimo sa sezonom koja se također uspoređuje s buđenjem prirode. Ovo je ... proljeće - radosno, zabavno sunčanim zrakama i zvoni brbljavim potocima. Proljeće je mirisno na mirise i cvjetanje, bučno i nestašno, a proljeće je također lijepo, jer sve cvjeta, cvjeta i ptice grade svoja gnijezda.
Poslušajte kako se proljeće predstavlja Vivaldiju i (pažnja na ekranu) umjetnicima
(demonstracija slike i glazba)
Jesu li se ideje poklopile?
Učitelj: Sljedeća sezona koju djeca jako vole. Ovo ljeto. Prekrasan je ne samo za praznike, već i za ono što je možda najšarenije. Ljeto je prijateljsko, zagrijava se uz vruće sunce i osvježava uz tople kiše. Ljeto je puno zelenila, cvijeća i biljaka, kad se kukci roje na polju, životinje su zauzete svojim poslom, a ptice pjevaju, a također i dobro ljeto.
Slušaj i vidi.
(prezentacija i glazba)
(čitanje napamet)
Učitelj: Okrenimo se sezoni, koja se često naziva dosadnim vremenom. Jesen je tužna i zamišljena, plače pod kišom i lijepim šarenim lišćem. U jesen drveće ispušta lišće, prekrivajući staze, klupe i travnjake šarenim tepihom padajućeg lišća, a jesen je također nježna i lijepa, ali s pravom ili ne, sad ćemo vidjeti.
(glazba i slike)
Učitelj: Dečki, koje je doba godine? Tako je, zima. Volite li zimu? Zašto?
(jer zimi se sve mijenja, priroda se mijenja)
Ruski pjesnici također su voljeli ovo prekrasno doba godine i mnoge su svoje pjesme posvetili zimi.
Sada zatvorite oči (svira glazba) i zamislite da ste toliko dugo čekali da dođe „prava zima“ i snijeg će pasti, ali još uvijek nije. I tako si otišao u krevet. A ujutro, probudivši se, pogledao kroz prozor. O čudu! Pao je prvi snijeg! Opišite snijeg viđen s vašeg prozora. Što je on?
(bijelo, pahuljasto, svijetlo, srebrnasto na suncu i svjetlucavo, malo plavo ...)
Kakve osjećaje, kakvo raspoloženje osjećate zbog promjena koje su se dogodile noću?
(Moje srce je sretno, želim istrčati na ulicu, igrati se, trčati, srušiti se u snijeg. Želim učiniti nešto dobro, reći nešto ljubazno svojoj majci, baki, prijateljima.)
- A sada pogledajte reprodukciju slike umjetnika Plastova koja se zove Prvi snijeg.
Što je prikazano na slici?
Kakav snijeg? Izgleda li poput one koju ste opisali?
Kako umjetnik prenosi osjećaj radosti i oduševljenja od prvog snijega?
Dakle, vidimo da djeca prikazana na Plastovovoj slici doživljavaju iste osjećaje radosti kao i oni kad se susreću s prvim snijegom.
(zvuči glazba. Pojavljuje se zima-zima)
- Jako mi nedostaješ tijekom cijele godine i drago mi je kad dođe moje vrijeme. I neću skrivati, mnogi ljudi me vole. Ima li među vama onih koji vole lijepu zimu?
(dječji odgovori)
Učitelj: Hvala ti, Zimushka, što si došla! Zaista, stvarno nam se sviđaš. Koje uzorke crtate na prozorima, a koje zamršene pahulje tkate! U znak zahvalnosti za ovu ljepotu, mnogi su vam pjesnici 19. stoljeća posvetili svoje pjesme. Slušati.
(čitanje napamet)
Zima: Hvala momci, jako sam zadovoljan! Reci mi kako me zovu u pjesmama? A koje su čarobne riječi pomogle pjesniku da naslika zimske slike?
(Dečki navode pjesničke "nadimke" zime, kao i staze kojima su pjesnici 18. stoljeća prikazivali zimske krajolike)
(čarobnica, čarobnica, starica)
Učitelj: Odgovorimo na pitanje: što je priroda u pjesmama različitih pjesnika?
(dječji odgovori)
(Priroda i zima izlaze)
Učitelj: U šumi breza, u svjetlu sunca, u pjevanju ptica, slušat ćemo melodiju djela ruskih pjesnika, njihovi tekstovi će uvijek živjeti. Divite se svojoj rodnoj prirodi i brinite se o njoj! Naša književna večer je završila. Hvala momci.
Domaća zadaća. Sastavite rječnik epiteta na osnovu pročitane pjesme.
PITANJA O PJESAMA:
U koje je boje slikana?
Koje su riječi prenesene?
Kako se prikazuje ova ili ona sezona?
Znate li poslovice o ovom dobu godine?
(pripremna skupina za školu)
Literatura: Biografija A.S. Puškin, enciklopedija, priče o A.S. Puškin: "Priča o caru Saltanu", "Priča o ribaru i ribi", "Priča o mrtvoj princezi", "Priča o zlatnom pijetlu", "Priča o svećeniku i njegovom radniku Baldi" , odlomak iz pjesme "Ruslan i Ljudmila" - "Lukomorye".
NAPREDAK književne večeri
Čitanje pjesme A. S. Puškina na pozadini glazbe.
Nisam sebi podigao spomenik
Narodni put do toga neće narasti,
Popeo se iznad glave pobunjenika
Aleksandrijski stup
Ne, neću svi umrijeti - duša u dragoj liri
Moj pepeo će preživjeti propadanje utočišta -
I bit ću slavna, sve dok sam u podmlanom svijetu
Bar će jedna ploča živjeti.
Prije više od 200 godina u Rusiji se dogodio izvanredan događaj. Veliki ruski pjesnik A.S. Puškin.
U radosne praznike i surove dane prisjećamo se njegovih prekrasnih pjesama i bajki. I "vjetar hoda po moru", i "Učena mačka" i "Car Saltan".
Godine prolaze i odlaze, a Puškinove linije poput valova prolaze kroz vrijeme, oduševljavaju nas, daju nam snagu, ljepotu i uče nas voljeti život - voljeti prijatelje, svoj narod i svoju rodnu zemlju. Gorljivo i predano, kako je i sam pjesnik volio. Svim srcem.
“A srce opet gori i voli jer
Da to ne može ne voljeti. "
Momci, pogledajte, čiji je ovo portret?
KAO. Puškin.
Pročitali smo puno poezije, Puškinove priče. A danas ću vam reći o djetinjstvu i obitelji Puškina. Puškin je rođen u Moskvi. Tako je bio dječačić plavih očiju i kovrčave glave. Sasha Pushkin imao je sestru Olgu i mlađeg brata Leva.
Mali Sasha bio je razigran i inteligentan dječak. U dobi od 6 godina napisao je svoju prvu pjesmu. A u dobi od 8 i 9 godina napisao je basne, drame i pjesme s bajkovitom radnjom.
Roditelji pjesnika, Sergej Lvovich i Nadezhda Osipova, nisu bili bogati, već pametni, obrazovani, inteligentni ljudi, jako su voljeli književnost. Stoga su u svojoj kući imali veliku, bogatu knjižnicu.
Mala Sasha je često sjedila ondje. A otac mu nije zabranio da uzima i čita najsretnije, najsloženije knjige. A baka Marija Aleksejevna naučila ga je čitati, pisati i govoriti prelijepom ruskom jeziku. A također i njegova voljena dadilja Arina Rodionovna.
"Prijatelj mojih surovih dana
Moja oronula golubice ... "-
Puškin će o njoj pisati kasnije. Dadilja Puškin znala je puno narodnih pjesama i bajki. Odlično im je rekla, a Aleksandar je mogao sjediti satima i slušati ih. "Kakva su draž ove bajke ...", napisat će u pismu svom bratu.
Kad je Aleksander imao 12 godina, roditelji su ga poslali u muzej u Carsko Selo. Djetinjstvo je gotovo.
Pjesnik je mnoge svoje pjesme posvetio prekrasnoj ruskoj prirodi, njezinoj ljepoti u različito doba godine. I premda je pjesnikova najdraža sezona bila jesen.
Tužno je vrijeme! Šarm očiju
Zadovoljan sam vašom oproštajnom ljepotom
Volim bujno uvenuće prirode,
Šume presvučene ljubičastom i zlatnom bojom.
U njihovim krošnjama ima buke i svježeg daha,
A nebesa su prekrivena tamnim valovitim
I rijetka sunčeva zraka, i prvi mrazovi,
A daleke sive zime su prijetnje.
Ali Puškin je napisao i mnogo lijepih pjesama o zimi. Napokon, zima je čarobnica, ovo je nestašna žena, ovo je majka - tako ju je Puškin od milja zvao.
Vani je zima, pa ćemo s vama pročitati pjesmu o zimi. Djeca koja se sjećaju poezije. Tko bi volio čitati.
A.S.-a već dugo nema. Puškin, ali njegove pjesme, bajke, pjesme i dalje žive. Eto, sad je kviz zasnovan na pričama A.S. Puškin.
Kviz baziran na pričama A.S. Puškin
Materijal:
Na zidu je portret A. S. Puškina, zajedno s ilustracijama iz njegovih knjiga.
1. Metalofon.
2. Glazba Rimsky-Korsokova "Let bumbara"
3. Crna kutija (ogledalo, jabuka)
4. Slike: slike "Konjanica" - Brjulova, "Ivan Carevič na sivom vuku" - V. Vasnetsova, "Princeza labudova" - M. Vrubel.
5. Slike životinja: pas, konj, muha, vjeverica, labud, komarac.
6. Slike iz knjiga A.S. Puškin. Dječji crteži prema pričama A.S. Puškin.
7. Izložba knjiga A.S. Puškin.
Napredak u kvizu.
Vodeći: Dakle, prijatelji, pokrenimo program.
Hajde, imamo veliku ponudu!
Kome su namijenjeni? Za tebe!
Pjesme, zagonetke i plesovi.
Ali ništa nije zanimljivije
Nego naše bajke
Bajka je često ispunjena raznim čudima. Sada ćemo se sjetiti vaših omiljenih bajki A.S.Puskina i pozvati junake bajki u posjet.
Draga djeco! Pozivam vas u nevjerojatnu zemlju "Lukomorye"
Koliko je bajki napisao A.S.Puskin? (pet)
Sada ćemo provesti kviz o tim bajkama i saznati koliko dobro poznajete djela A.S. Puškina.
Pa, otvorimo vrata čudesnom svijetu bajki.
Zagrijati se:
Na našoj izložbi crteža i ilustracija mnogi su junaci iz raznih priča A.S. Puškina. Otkriti tko su oni?
1.raditi: « Glazbeno natjecanje»
Tko i u kojoj bajci pjeva pjesmu "Je li to u vrtu u gradu" (vođa pjeva ili svira metalofon).
(Vjeverica u "Priči o caru Saltanu".)
2. zadatak: "Crna kutija"
U kutiji se nalazi predmet pomoću kojeg je zla maćeha pokušala uništiti lijepu princezu. Kakva je to tema i kakva bajka?
(jabuka, "Priča o mrtvoj princezi")
Ima li u kutiji krzno, od kojeg je starici sašijeno grijalo za dušu iz "Priče o ribaru i ribi"? (sable).
3.posao: « Natjecanje slika»
Na štafelaju su slike "Konjanica" Brjulove, "Ivan Carevič na sivom vuku" V. Vasnecova, "Labudova princeza" M. Vrubela. Djeca su pozvana da kažu koja slika prikazuje Puškinov lik.
4. zadatak: "Crna kutija-2"
U kutiji se nalazi predmet koji je u bajci A. S. Puškina govorio ljudskim glasom. Što je? U kojoj bajci?
(zrcalo, u "Priči o mrtvoj princezi").
5. zadatak: "Pogodi".
Na listu papira prikazane su razne životinje, trebate pronaći one od njih spomenute u pričama A.S. Puškin (pas, konj, muha, vjeverica, labud, komarac).
6. zadatak: "Imenuj bajku"
Iz koje je priče ovaj odlomak.
a) - I u očima cijele prijestolnice
Kokot je odletio s igle,
Odletio sam do kočije
A kralj sjedne na tjeme svoje glave.
Krenuo sam, kljucao krunu
Uzeo sam ga ... i istovremeno
Dadon je pao s kočije
Jednom je dahtao - i umro je.
("Priča o zlatnom pijetlu")
b) Starac se vratio starici
Dobro? pred njim su kraljevske odaje,
U odajama vidi hrpu starice,
Sjedi za stolom,
Bojari i plemići joj služe.
("Priča o ribaru i ribi".)
c) Istog dana, zla kraljica,
Čeka dobre vijesti
Potajno uzeo ogledalo
I ona je postavila svoje pitanje.
"Jesam, reci mi, sve slađe,
Sve rumenilo i bjelje? "
("Priča o mrtvoj princezi i 7 heroja".)
d) Jednom davno bilo je pop masnog čela
Otišao pop u čaršiju
Pogledajte neki proizvod.
("Priča o svećeniku i njegovom radniku Baldi.")
e) Tri djevojke ispod prozora
Zavrtio se kasno navečer
Da sam kraljica, -
Jedna djevojka govori
Tada za cijeli kršteni svijet
Pripremio bih gozbu.
("Priča o caru Saltanu".)
7. zadatak: "Natjecanje za djevojčice".
Moje svjetlo, ogledalo! Reci mi, izvijesti cijelu istinu ... "
Junakinja kakve bajke takvim se riječima obraća zrcalu?
Pokušajte i vi, djevojke, okrenite se zrcalu, pobjeđuje ona koja najizrazitije izgovara riječi.
8. zadatak:Slušajte, djeco, fragment iz vama poznate bajke-opere i naučite je. (Let bumbara iz bajke-opere "Priča o caru Saltanu" Rimsky-Korsakova.)
9. zadatak: Glazbena pauza.
Ovdje se šator iznenada otvorio
I djevojka, kraljica Šamahan
Sav sja kao zora
Tiho je ušla k nama.
"Istočni ples"
1. Lik iz bajke koji ispunjava želje? (zlatna riba)
2. Navedi mjesto gdje je mrtva princeza spavala. (planina)
3. Tko je rekao princu Elizeju gdje je princeza? (vjetar)
4. Stanovanje starca i starice. (zemunica)
5. Koliko je puta starac bacio mrežu u more? (3 puta)
6. Kome je postao princ Guidon da bi došao do cara Saltana? (komarac, muha, bumbar).
7. Što je zasjalo pod kosom princeze labuda? (mjesec).
A u čelo? (zvijezda).
8. Nadzorni pas koji izvještava o opasnosti? (pijetao).
9. Kako se zvao snalažljivi, marljivi radnik u Puškinovoj bajci? (Balda).
10. Koliko sinova ima kralj Dadon? (2 sina ).
11. zadatak: Igra "Pronađi par"
Kombinirajte junake u parovima i imenujte bajku koja govori o tim junacima.
Rezimirajmo.
Nagrađivanje pobjednika!
Ukrštenica "Kakva su draž ove bajke" A.S. Puškin
Pitanja za križaljku.
1. Kako se zvala pjesnikova dadilja? (Arina)
2. Ime mladoženja mlade princeze u "Priči o mrtvoj princezi i 7 heroja"
3. Predmet čudo koji govori cijelu istinu? (Ogledalo.)
4. Voće kojim se mlada princeza otrovala? (Jabuka.)
5. Ime kralja u jednoj od bajki A. S. Puškina. (Saltan.)
6. Izvođač pjesme "U vrtu u gradu" (Belka.)
7. Stanovanje starca sa staricom. (Zemunica.)
8. Kako se zvao snalažljivi, marljivi radnik u jednoj od bajki A. S. Puškina? (Balda.)
9. Nevjerojatan metež koji ispunjava želje? (Riba.)
10. Pas čuvar koji kraljevstvo obavještava o opasnosti (Kokot).
11. Ime otoka, pored kojeg su plovili pomorci. (Svađalica.)
12. Insekt u kojeg se princ Guidon pretvorio po treći put? (Bumbar.)
13. Koliko je puta starac bacio mrežu u more? (Tri.)
14. Ime kralja u bajci o zlatnom pijetlu? (Dadon.)
