Dom > Svađajući se > Žanrovski znaci tragedije Romea i Julije. Imati


Žanrovski znaci tragedije Romea i Julije. Imati





Događa se da tijekom sata matematike,
kad je čak i zrak hladan od dosade,
leptir uleti u učionicu iz dvorišta...
A.P. Čehov

Slajd broj 1.


  1. Organizacijski trenutak.
Učitelj, nastavnik, profesor:

U književnosti postoje imena heroja koja su svima poznata, čak i ako osoba nije pročitala samo djelo. Ova imena su postala simboli vječnih vrijednosti. Danas ćemo razgovarati o takvom komadu.

Slajd broj 2.

Tema lekcije: W. Shakespearea "Romeo i Julija". Glavni sukob tragedije.

epigraf: Tko rekao je tebi toga nema na svijetu stvaran , vjeran, vječan ljubav ? Da odrezati lažljivac njegov podli jezik! Pratite me, moj čitatelju, i samo mene, i ja ću vam ovo pokazati ljubav !

(M. Bulgakov)

Ciljevi lekcije:


  1. Pomozite razumjeti temeljni sukob tragedije.

  2. Poboljšati sposobnost uspoređivanja djela različiti tipovi umjetnosti

  3. Unaprijediti vještinu analize dramskog djela

  4. Potaknuti zanimanje za rad autora strane književnosti

  5. Razvijati estetsku osjetljivost učenika.
II.Ažuriranje znanja:

Dakle, u Veroni, prije toliko godina,

Koliko je ponoćnih zvijezda iznad tebe, Verona,

Dogodilo se da je vrt mrzio vrt

I bratov brat. Dvije stare obitelji

Zaboravio što je razlog njihovog neprijateljstva,

Ne zaboravljajući zauvijek biti u neprijateljstvu.

Ali ako si ušao pod ovaj trezor,

Sve ovo znate bez sumnje...

A znate li sve, sada ćemo provjeriti. Testirajte poznavanje teksta, stavite oznaku na svoj list.

Slajd broj 3-4

III... Provjera znanja.


  1. A mi ćemo se prenijeti u prelijepu Veronu, južnu, mirisnu, čini se, stvorenu samo za ljubav, radost i sreću ljudi.
Slajd broj 5

  1. Video isječak za čitanje pjesme.
U talijanskom gradu Veroni,
Gdje su stari vrtovi šuštali
Djevojka je stajala na balkonu.
Na nebu su bile dvije zvijezde.

Ruke sklopljene u savršenoj molitvi,
Obećano u tišini odjeka
Da sam spreman to voljeti zauvijek,
Koji se pojavio u maski ispred nje.

Zraka sunca na tankoj odjeći
Nacrtao sam zamršeni cvijet.
Kako je lijepa mlada djevojka
A kosa je graciozan uvojak!

Do starog starog grada Verone
To je riješio ekscentrični Shakespeare.
Djevojka ne izlazi s balkona.
Cijeli svijet joj se divi.

Reci mi - o čemu je Romeo i Julija?

Što sprječava ljubav mladih srca?

Svađa njihovih obitelji.

Slajd broj 6.

Sudar, razvoj tih osjećaja, radnja je predstave. Oni. sukob ljubavi i neprijateljstva.

Slajd broj 7


  1. Okrenimo se zapletu.
Istaknimo elemente radnje svakog dramskog djela:

Izlaganje

Vrhunac

Razmjena.

Po tom principu bili smo podijeljeni u grupe.


  1. 1 grupa 1-2 čin
pitanja:

Slajd broj 8. Video je mjuzikl.


  1. Ispod glazbenog slajda pročitajte izražajan prolog.
Slajd broj 9.

  1. Što o odnosu dviju obitelji saznajemo na samom početku predstave?

  2. Prvo poznanstvo s Romeom. Što kaže o svojoj ljubavi prema Rosalini?

  3. Prvi susret s Juliet?

  4. Gdje počinje radnja?
Slajd broj 10. Video "Maškarani bal"

Čitanje po ulogama ulomka 1. čin, 5. scena (kraj).


  1. Obratite pažnju na riječi Capuleta - oca o Romeu. Što oni znače?
Izvedba 2. grupe. Scena u vrtu.

Slajd broj 11.


  1. Odraz. Zatvorite oči na minutu i zamislite scenu Romea i Julije kako izjavljuju ljubav glazbi.
Slajd broj 12

  1. A sada ovu divnu scenu tumači poznati redatelj Zeffirelli.
Slajd broj 13

  1. I ista scena iz baleta Prokofjeva, gdje glavnu ulogu pleše Galina Ulanova. "Obična božica" - nazvala je balerinu A. Tolstoj.

  1. Pitanja za grupu:

  1. Mislite li da su osjećaji Romea i Julije iskreni? Dokažite tekstom.

  2. Kako su se Romeo i Julija promijenili nakon što su se upoznali?

  3. Kako mladi junaci odnose na neprijateljstvo njihovih obitelji? Izražajno čitanje stranica 54

  4. Kakvu odluku donose? Tko im u tome pomaže? Vjenčanje.
Slajd broj 14

  1. Izražajno čitanje Julijina monologa prije vjenčanja.

  1. Izvedba 3. grupe.
Slajd broj 15. Julija s dadiljom.

  1. Koji se događaj odigrao sudbonosna uloga u sudbinama heroja?

  2. Je li Romeo htio ubiti Tybalta? Zašto?
Slajd broj 16.

Video clip "Svađa s Tybaltom".


  1. Kako Shakespeare prenosi prijelaz Julijinog raspoloženja iz očaja u nadu?

  2. Koja je riječ gora za djevojku od ubojstva?

  3. Što je medicinska sestra savjetovala Juliji nakon Romeova protjerivanja?

  4. U originalu Shakespeare kaže:
"Nikad nije bilo tužnije priče od priče o Juliji i Romeu."

I prijevod na koji smo navikli:

"Nema tužnije priče na svijetu od priče o Romeu i Juliji."


  1. Koja je razlika između ove dvije opcije? Kako objašnjavate da je Shakespeare stavio Julietino ime na prvo mjesto? (Juliet je sama, čak i medicinska sestra izdaje djevojku, a Romeo čeka Lorenzovu podršku ...)

  1. Vrhunac i rasplet.
Slajd broj 17

Pitanja za grupu:


  1. Kako se heroji pokušavaju izboriti za svoju sreću?

  2. Tko im je bio saveznik, a tko neprijatelj?

  3. Karakteristika Lorenza.

  4. Što mislite, nisu li junaci žurili spojiti svoje sudbine, a da nisu čekali pomirenje svojih roditelja?

  5. Tragedija ima, takoreći, 2 kraja. Smrt Romea i Julije, pomirenje Montaguea i Capuleta nad tijelima mrtvih. Smekša li drugi završetak tragična potresnost prvi?

  6. Shakespeareovu tragediju nazivaju optimističnom. Zašto?
Slajd broj 18.

  1. Izražajno čitanje epiloga.
Slajd broj 19

Sinkwine.

Najam broj 20. Pisma Julieti.

SUKOB OSJEĆAJA I VJEROVANJA U TRAGEDIJU

V. SHAKESPEARE "ROMEO I JULIJA"

William Shakespeare je predstavnik renesanse, kada su misli i osjećaji osobe bili ispunjeni novim idejama. Ali u tom okrutnom dobu, humanističkim idejama renesanse nije bilo suđeno pobijediti, a Shakespeare je to osjećao s gorčinom.

U svojim dramama prikazuje sraz renesansnih ideala sa stvarnošću, a boje tih predstava postaju tamnije. U djelu Shakespearea počinje zvučati tema smrti njemu posebno dragih junaka, utjelovljujući svijetle humanističke ideje.

Čak su i drevni mudraci tvrdili da svijet počiva na ljubavi, jer je ljubav osnova života. Čovjek uvijek teži najboljem, idealan svijet obasjan istinskim i otvorenim osjećajima – ljubavlju, prijateljstvom, razumijevanjem i suosjećanjem. Takav svijet je u besmrtnoj tragediji Williama Shakespearea Romeo i Julija.

Ozračje vrućeg juga dominira tragedijom koja se događa među ljudima, podložnim burnim strastima, vrućim i neustrašivim radnjama. Gotovo svi sudionici događaja skloni su djelovati impulzivno, pokoravajući se trenutačno bljesnutim raspoloženjima i osjećajima. Postoje mirni i razumni ljudi, ali trijeznost misli i razboritost nemoćni su protiv vulkanskih izljeva i ljubavi i mržnje.

Mladi ljubavnici, unatoč činjenici da su odrasli i žive u atmosferi vječnog neprijateljstva između svojih obitelji, odlučili su se vjenčati. Shvaćaju da riskiraju sve - čast, bogatstvo, blagoslov i ljubav svojih roditelja, ali će braniti svoj izbor. Starješine Montaguesa i Capuleta već su se zaboravili, zbog čega je započela borba između njihovih obitelji, ali nastavljaju fanatično međusobno se boriti, a cijeli život grada-države Verone prolazi u znaku te borbe. Divni cvijet mlade ljubavi, unatoč stoljetnom plemenskom neprijateljstvu, nekim je čudom odrastao u okruženju zasićenom otrovnom ljutnjom, gdje svaka sitnica služi kao izgovor za krvave obračune.

Ljubav je uzdigla heroje, natjerala ih da shvate apsurdnost razloga zašto ne mogu biti zajedno:

... gdje se imena gnijezde u nama?

Uništit ću ovo mjesto, -

- uzvikuje zaljubljeni Romeo. Govor mlade Julije koja kaže:

Što je Montague? Je li to ime

Lice i ramena, noge, prsa i ruke?

Njihove osjećaje blokirala je pripadnost određenim obiteljima. Ali može li neka smiješna predrasuda uništiti sadašnjost, jaku i iskren osjećaj? Povijest Shakespeareovih junaka tvrdi da je ljubav iznad svih konvencija i predrasuda.

U moći ljubavi Romea i Julije, u njihovom odbijanju da poslušaju zahtjeve svojih očeva, zaslijepljen stoljećima mržnje, leži glavni sukob igra. Tamo gdje se javlja pravi osjećaj - pogotovo ako se javlja na pozadini opće beznačajnosti i prizemnosti - najčešće se nužno odigrava tragedija. Kao što je Jevtušenko rekao: „Zato što je ljubav takvo savršenstvo na kojem zavidi sva nesavršenost svijeta i nastoji ga ugušiti“. Ali društvo utemeljeno na predrasudama i prastarim temeljima nije u stanju ugušiti osjećaj mladih, punog snage i odlučnosti srca. U tom neravnopravnom dvoboju umiru Romeo i Julija, ali u njihovoj ljubavi, koja se nije htjela pomiriti s predrasudama, dolazi do visoke moralne pobjede.

Tragedija Romea i Julije odraz je glavnog životne pozicije Autor. Shakespeare je u svojim djelima uvijek prikazivao lijepo, uzvišeno, jaka duhom od ljudi. Prikazivao je slobodnu ljudsku osobnost, neovisnu o mišljenjima društva, o temeljima i predrasudama koje u njemu prevladavaju. Stoga u djelu, kao i u većini drama velikog dramatičara, ipak trijumfuju dobrota i ljubav - čak i kada sami junaci poginu.

(Još nema ocjena)

  1. William Shakespeare napisao je tragediju Romeo i Julija prije nekoliko stoljeća, ali ovu priču tragična ljubav ostaje aktualna i danas. Osnova tragedije "Romeo i Julija" je neprestana borba starih, ...
  2. Osobno sam imao dva osjećaja. Kada čitate dramu “Romeo i Julija” Williama Shakespearea, potpuno ste zaokupljeni velikom snagom ljubavi dvaju mladih srca. Ljubav toliko velika da neprijateljstvo obitelji nije...
  3. Stara knjižnica, o čijem postojanju nitko nije slutio stoljećima ... Na debelim policama, dišu staro drvo, stoje prašnjave teške knjige. Pažljivo, jedan za drugim, tijesno se ugnijezde jedno uz drugo...
  4. idem u specijaliziranu školu sa dubinsko proučavanje engleskog jezika... Detaljno proučavamo jezike. Budući da nam je engleski glavni jezik, dizajn naše škole izrađen je u britanskom stilu. I u našoj...
  5. Život se čovjeku daje samo jednom. Ima svoj početak i svoj kraj, a što će biti sredina, odlučit će sama osoba. Hodajući životnim putem, svaka osoba susreće svoju ljubav, ...
  6. PROBLEM DOBRA I ZLA U TRAGEDIJI V. SHAKESPEAREA “HAMLET” Prije Hamleta svijet se pojavljuje kao “divlji vrt zarastao u korov”, u kojem sazrijeva sve što je u prirodi zlo i grubo. Uzrok...
  7. Soneti Williama Shakespearea su među najboljim primjerima renesansne lirske poezije. Ukupno je Shakespeare stvorio 154 soneta. Većina radova otkriva temu ljubavi, ali mnoga od njih su posvećena prijateljstvu, filozofskim promišljanjima i...
  8. RECENZIJE RECENZIJE NA KNJIGU SONETA W. SHAKESPEAREA Više od četiri stoljeća djelo Williama Shakespearea ostalo je relevantno za čitalačku publiku diljem svijeta. U svojim je djelima Shakespeare utjelovio ideje tog doba kasne renesanse...
  9. Tema 11. Život i djelo W. Shakespearea Vrti mi se u glavi Nakon čitanja Shakespearea, čini mi se da gledam u ponor. AS Puškin PLAN 1. Biografija Shakespearea i "Shakespeareovo" pitanje ....
  10. Možda ne postoji osoba na svijetu koju ne bi dotakla ljubav. Uostalom, taj najplemenitiji i najiskreniji osjećaj može uzvisiti osobu, pa čak i promijeniti svijet. Ispunjava naše...
  11. Jedna od komponenti sreće, jedan od najplemenitijih životnih ciljeva i jedna od najvećih manifestacija čovječanstva je ljubav. Ne volimo samo ljude, mi smo prožeti ovim osjećajem za našu braću...
  12. STRANA KNJIŽEVNOST WILLIAM SHAKESPEARE (1564-1616) Rođen u Stratford-upon-Avonu, Engleska. 26. travnja iste godine kršten je u mjesnoj crkvi Trojstva. O tome postoji zapis u crkvenoj knjizi. U istoj crkvi...
  13. Do tog trenutka moj se život nije razlikovao od postojanja desetaka drugih ljudi. Dani su prolazili u miru, a moje mlado srce ništa nije uznemirilo. A sudbina je neizbježna, naći će te ...
  14. DUBINA OSJEĆAJA U KAO PUŠKINOVOJ PJESI “CVIJET” Opcija 1 KAO Puškin ima nevjerojatnu pjesmu - “Cvijet”. Mala je – sastoji se od nekoliko strofa. Radnja pjesme je jednostavna: lirska ...
  15. U društvu se često pojavljuju duboke misli o nečemu veličanstvenom i golemom. Jedna od njih je misao o Bogu. Tijekom života ljudi čine i loše i dobra djela ali prije ...
  16. Poglavlje 4. Pierre Corneille i klasicizam 4.8. Složenost kompozicije tragedije "Sid" Kompoziciju Corneilleove drame komplicira drugi priča- ljubav Infante prema Rodrigu. Na slici heroine, Corneille također otkriva proturječja ...
  17. FRANCUSKA KNJIŽEVNOST Gustave Flaubert L'education sentimentale Roman (1869.) U jesen 1840. osamnaestogodišnji Frederic Moreau vraćao se parobrodom u svoj rodni grad Nogent-on-Seine. Već je diplomirao i ...
  18. Tekstovi Afanasyja Feta otkrivaju nam svijet nevjerojatne ljepote, sklada i savršenstva čije su tri komponente priroda, ljubav i pjesma. Feta se može nazvati pjevačicom ruske prirode. Približavanje proljeća i jesenskog venuća, ...
  19. Ljubav... Što može biti bolje od poljubaca voljene osobe? Što može biti gore od neočekivane izdaje? Ima dvije strane. Sretni, nasmijani parovi stoje jedan po jedan, i...
  20. IZJAVA O VELIČINI DUMA I KREATIVNOSTI U TRAGEDIJI "FAUST" Osobnost i sudbina doktora Fausta privukla je pozornost književnika i prije pojave Goetheove tragedije "Faust". Kao što svjedoče povjesničari, srednjovjekovni mađioničar i čarobnjak doktor ...
  21. DUHOVNI SUKOB GENERACIJA U ROMANI IS TURGENEVOVA "OČEVI I DJECA" Ivan Sergejevič Turgenjev je više od pola stoljeća bio u središtu društvenog i duhovnog života Rusije i Zapadna Europa, tražeći, po njemu...
  22. “BITI ILI NE BITI, OVO JE PITANJE” (problem izbora u tragediji “Hamlet”) Jer misleći čovjek problem izbora, pogotovo ako dolazi o moralnom izboru, uvijek teškom i odgovornom. Nesumnjivo...
  23. Johann Wolfgang Goethe bio je najistaknutiji predstavnik prosvjetiteljstva u Njemačkoj granica XVIII-XIX stoljeća. O sebi je napisao: „Imam ogromnu prednost zbog činjenice da sam rođen u takvoj eri kada...
  24. Sveobuhvatna strast samopotvrđivanja koja potiskuje sve druge osjećaje, želja da se po svaku cijenu ustvrdi na razini mjerila, heroji, genije, da dokaže svoju superiornost, isključivost - to je glavni motor djelovanja glavni lik tragedije "Mozart ...
  25. IZRAŽAVANJE NAPREDNIH OBRAZOVNIH IDEJA EPOHE U TRAGEDIJI IV. GOETHE "FAUST" U POVIJESNOJ PROMJENI kulturna doba prosvjetljenje skreće pozornost na intenzivnu koncentraciju ideja u ograničenom vremenskom prostoru. Novi čitatelj u ovom ... Materijal za tragediju "Gozba u vrijeme kuge" bila je scena iz dramske pjesme "Grad kuge" engleskog romantičarskog pjesnika Wilsona. Međutim, besplatni prijevod samo je temelj radnje - tragedija je ispunjena osobnim ...
  26. A.S. Puškin jedan je od rijetkih poznatih književnih genija čije se djelo odlikuje žanrovskom raznolikošću. I tragedija "Boris Godunov" nije iznimka: svijetla povijesna i politička tema ističe se na pozadini prevladavajuće ...
  27. Pjesnik je u tragediji sjajno utjelovio duh svoga vremena, prožet neobuzdanom žeđom za samopotvrđivanjem, razboritošću i okrutnošću, te svojom osobnom životnom dramom. Radnja predstave temelji se na legendi o trovanju poznatog bečkog skladatelja Antonija...
SUKOB OSJEĆANJA I VJEROVANJA U TRAGEDIJI V. SHAKESPEAREA "ROMEO I JULIJA"

Objašnjenje

Sadržaj i struktura Kutuzova programa temelji se na konceptu književnog odgoja na temelju kreativna aktivnost... Općenito, program je usmjeren na osnovnu komponentu književnog obrazovanja koju je razvilo Ministarstvo obrazovanja Rusije, prema kojoj je književno obrazovanje podijeljeno u dva koncentrata (5-9. razredi i 10-11. razredi), što odgovara stupanj osnovne srednje i potpune Srednja škola kako je predviđeno Zakonom o obrazovanju.

Književni odgoj shvaća se kao razvoj književnosti kao umjetnosti riječi. Književno djelo se proučava kao rezultat stvaralačkog djelovanja, kao kulturno značajna pojava, kao estetska preobrazba stvarnosti.

U skladu s tim, cilj književnog odgoja je formiranje čitatelja sposobnog za cjelovitu percepciju književnih djela u kontekstu duhovne kulture čovječanstva i pripremljenog za samostalnu komunikaciju s umjetnošću riječi.

Ciljevi književnog odgoja:

  • formiranje predodžbi o književnosti kao kulturnom fenomenu koji zauzima posebno mjesto u životu naroda i čovjeka;
  • shvaćanje književnosti kao posebnog oblika razvoja kulturna tradicija;
  • formiranje sustava humanitarnih koncepata koji čine etičku i estetsku komponentu umjetnosti;
  • formiranje estetskog ukusa kao referentne točke za samostalnu čitalačku aktivnost;
  • formiranje emocionalne kulture pojedinca i društveno značajnog vrijednosnog odnosa prema svijetu i umjetnosti;
  • formiranje i razvoj vještina pismenog i tečnog vladanja usmenim i pismenim govorom;
  • formiranje temeljnih estetskih i teorijsko-književnih pojmova kao uvjeta za cjelovitu percepciju, analizu i vrednovanje književnoumjetničkih djela.

Sredstvo za postizanje cilja i zadataka književnog odgoja je formiranje pojmovnog aparata, emocionalne i intelektualne sfere mišljenja čitatelja, stoga se posebno mjesto u programu pridaje teoriji književnosti (5. razred – žanrovi, 6. razred - žanrovi i žanrovi, 7. razred - lik - junak - slika, 8. razred - književnost i tradicija, 9. razred - autor - slika - čitatelj, 10.-11. razred - književni proces).

Shakespeareovo djelo “Romeo i Julija” po Kutuzovom programu uči se u 9. razredu.

Život velikog engleskog dramatičara pun je tajni. Teško da postoji osoba koja nikada ne čuje ovo ime. Ali najvažnije je naučiti ispravno razumjeti njegova besmrtna djela. Shakespeareovo stvaralaštvo odigralo je veliku ulogu u svjetskoj kulturi narednih stoljeća. Prevedena je na mnoge jezike, snimljene su mnoge drame ("Hamlet", "Kralj Lear" - režija GM Kozintsev), postala je osnova baleta ("Romeo i Julija" - glazba SS Prokofjeva). Tragedija Romea i Julije je pronašla dug život u umjetnosti i u okolnoj stvarnosti. Sve dok na svijetu postoji divan osjećaj – ljubav, ona je vječna.

Planiranje nastave ( učenje Shakespearea u školi)

1. Biografija Shakespearea i "Shakespeareovo pitanje". Glavne teme i značajke građenja engleskih soneta. Shakespeareovi soneti. Pjesnička vještina. Prijevodi soneta različitih pjesnika (2 sata) - 8. razred

Teorijski pojmovi: engleski tip soneta, kompozicijsko rješenje teme: misao - razvoj - poricanje ili sumnja - zaključak;

Moralni potencijal: bogatstvo izražavanja osjećaja u Shakespeareovim sonetima;

Povijest književnosti: Shakespeare - proučavanje ličnosti.

W. Shakespearea "Romeo i Julija". Glavni sukob tragedije. "Vječni" problemi i njihovo rješavanje u radu (2 sata) - 9. razred

Teorijski pojmovi: književni sukob, motivi, problemi, junaci; tragedija kao žanr;

Moralni potencijal: ljubav je jača od smrti; neprijateljstvo rađanja, stav očeva i djece;

Povijest književnosti: “Romeo i Julija” izvor je inspiracije za mnoge generacije glazbenika, umjetnika, koreografa.

TEMA: W. Shakespeare “Romeo i Julija”. Glavni sukob tragedije. "Vječni" problemi i njihovo rješavanje u radu (2 sata)

Metode: eksplanatorno-ilustrativna, parcijalno-traga, elementi iskaza problema, ICT.

Oblici: poruke učenika, razgovor, grupni rad, rasprava, test

Svrha: Upoznati učenike s tragedijom W. Shakespearea "Romeo i Julija"

Zadaci:

  • Razmotrite značajke tog vremena, povijest stvaranja Shakespeareove tragedije;
  • Otkriti utjecaj drugih na glavne likove;
  • Razvijati sposobnost procjene pročitanog teksta, sistematiziranja materijal za predavanje, uspoređivati, analizirati, kreativno shvaćati gradivo;
  • Stvoriti motivaciju za daljnje proučavanje Shakespeareova djela, potaknuti interes za kreativnost i osobnost;
  • Njegovati estetska osjetila kroz percepciju klasična glazba, umjetnička djela; sposobnost komuniciranja pri radu u grupama.

DIZAJN LEKCIJE:

  • Prtret W. Shakespearea (slajd 1);
  • računalo, slajdovi (veslački, Point, Excel);
  • u lekciji kao glazbena pratnja, možete koristiti glazbu iz baleta “Romeo i Julija”.

PRIPREMA ZA NASTAVU:

  • ponoviti temu: Biografija Shakespearea i "Shakespeareovo pitanje"; pripremiti izjavu na temu: obilježja renesanse; glavni događaji i likovi Shakespeareove tragedije; pratiti promjene u likovima glavnih likova duž teksta;
  • pojedinac kreativne poruke zjenice

PLAN UČENJA

1. Organiziranje vremena(emocionalno raspoloženje: glazba iz baleta

"Romeo i Julija"; zapis epigrafa).

Iskaz obrazovnog problema; ______________________5 minuta

(definicija teme, ciljevi lekcije)

2. Glavni dio. ___________________55 minuta

a) Prikupljanje podataka:

  • razgovor o prethodno proučenom materijalu; _____________5 minuta

(Shema “Periodizacija Shakespeareovog stvaralaštva);

Shakespeareovo vrijeme

  • studentska poruka

Englesko kazalište u Shakespeareovo vrijeme

Podrijetlo žanra i radnja tragedije; sudbina predstave ______8 minuta

  • razgovor o pitanju: glavni događaji i junaci tragedije _________________6 minuta

b) Izlaganje problema na temu lekcije. ___________________ 3 minute

c) Provjera hipoteza:

  • samostalan rad u grupama ________ _______________10 minuta

MINUTA ODMORA ________________3 minute

diskusija prezentacija grupa s obrazloženjem njihovih zaključaka:

Julijina slika; povlačenje ________________________10 minuta

Slika Romea; povlačenje ________________________10 minuta

3. Test na temu __________________________12 minuta

4. Sažetak lekcije. ___________________8 minuta

Ocjenjivanje. Moja aplikacija za ocjenjivanje

5. Domaća zadaća... _________________2 minute

(Obrazloženje eseja: Koja je relevantnost tragedije )

Samo 80 minuta

Književnost

  1. W. Shakespearea. Romeo i Julija. M .: Izdavačka kuća AST, 2001 - 368s
  2. Ivanova E.I., Nikolaeva S.A. Učenje strane književnosti u školi. M .: Drfa, 2001 - 384s
  3. Mikhalskaya N.P. Strana književnost... 8-9 razred. Književni vodič. M .: Drfa, 2005-317s
  4. Seregina L.N. Tematsko planiranje iz književnosti 5-9 razred (prema programu A.G. Kutuzova) Volgograd: Učitelj, 2004-128s
  5. Timofeev L.I., Turaev S.V. Rječnik književni pojmovi... M .: Obrazovanje, 1974-509

TIJEKOM NASTAVE

TEMA: W. Shakespeare “Romeo i Julija”. Glavni sukob tragedije. “Vječni” problemi i njihovo rješavanje u radu

1. Organizacijski trenutak

(Zvuči glazba) Današnji sat posvećen je Shakespeareovoj tragediji “Romeo i Julija” (pojavljuje se Shakespeareov portret) Što mislite: koja je tema našeg sata? Koji su nam ciljevi?

Pisanje teme, epigrafa lekcije

2. Glavni dio.

  • Razgovor o materijalima prethodnih lekcija

(Shema „Periodizacija Shakespeareove kreativnosti) - na temelju sheme otkrijte temu.

  • Što nam možete reći o Shakespeareovom vremenu? (učenička priča, istovremeno gledajući "Prijave")

Poruka učenika (kako poruka napreduje, učenici trebaju napraviti plan odgovora u svojim bilježnicama)

(provjera snimke - slajd broj 4)

(provjera zapisa - slajd broj 5)

  • Razgovor o tom pitanju: glavni događaji i junaci tragedije

Gdje se tragedija događa? (talijanski grad Veron, tada u Mantovi)

Vrijeme radnje? (5 dana, od nedjelje do petka)

S tim je povezana brzina djelovanja, njegov intenzitet.

Što je, prema autorovoj namjeri, važno u predstavi? ( fatalna nesreća, unaprijed određena sudbina junaka: “Sudbina se igra sa mnom”, kaže Romeo (3. čin, 1. scena). – Duša mi je puna tmurnih slutnji! - riječi su Julije (3. čin, 5. scena). I Lorenzo vrlo točno predviđa kraj koji čeka junake: “Kraj je takvih strasti strašan, / I smrt ih čeka usred trijumfa” (2. čin, 6. prizor). Riječi koje zvuče u prologu tragedije, predviđajući neizbježnu smrt heroja: "Cijeli tijek njihove ljubavi, osuđen na smrt." I ovdje se o sudbini junaka govori kao o "strašnoj sudbini". Dakle, motiv sudbine i sudbine odzvanja u tragediji "Romeo i Julija" od samog početka, unaprijed određujući ishod događaja.)

Obratite pažnju na 2. čin tragedije (Ovdje se opet radi o tome da strast vodi u grob: "Bivšu strast grob proguta - nova strast čeka njezino nasljedstvo...")

Što mislite, zašto u ostala tri čina tragedije nema prologa? (Više nisu potrebni, ishod događaja je određen)

Pa ipak, za smrt Romea i Julije nije kriva sudbina ili fatalna strast. Što ih je ubilo? (Uništio ih je postojeći poredak, oni moralni stavovi koji su usvojeni u njihovoj sredini, kobno neprijateljstvo, čiji je uzrok odavno zaboravljen, ideja krvave osvete, na koju je sjećanje još živo.)

A ljubav ipak pobjeđuje. Kako autor pokazuje da ljubav pobjeđuje neprijateljstvo? (Dolazi do pomirenja obitelji, Montagues i Capulettes jedni drugima pružaju ruke nad grobovima svoje djece. Tragedija završava afirmacijom snage ljubavi, preobražavajući život i ljude.)

Svojedobno je Dante dovršio pjesmu riječima o svepobjedničkoj snazi ​​ljubavi: "Ljubav koja pokreće sunce i svjetla". No Dante je svoju pjesmu nazvao "Komedija" jer ima sretan kraj. Shakespeareov Romeo i Julija je tragedija. Ali tragedija “Romea i Julije” je lirska, prožeta je poezijom mladosti i svepobjedničkom snagom ljubavi. Završne riječi predstave također su popraćene lirskom tragedijom:

Ali nema tužnije priče na svijetu,

Nego priča o Romeu i Juliji.

Postavljanje problema na temu lekcije.

Što je po vama glavni sukob tragedije?

(1: ljubav je iznad svega, ona je svepobjedna; ali oni oko njih se stalno miješaju u njihovu sudbinu => tema sudbine, kobna nesreća.

2: sukob generacija (stav očeva djece) vječni je sukob koji je aktualan u svakom trenutku.

3: Besmislena svađa oko rađanja.)

Vaš je zadatak, dok radite u skupinama, pratiti kako postavljena pitanja utječu na glavne likove predstave.

Testiranje hipoteze:

  • samostalan rad u grupama (podjela u grupe po spolu: grupa 1 - dječaci, skupina 2 - djevojčice)
  • slika Julije Capulet
  • slika Romea Montaguea

MINUTA ODMORA

Rasprava grupa s obrazloženjem svojih zaključaka:

  • u liku Julije; izlaz

Za Juliju je ljubav podvig. Protivila se utvrđenim pravilima, osporavala zakone krvne osvete. Julietina hrabrost i mudrost očitovale su se u tome što je postala iznad vjekovne svađe između dviju obitelji. Zaljubivši se u Romea, odbacila je okrutne stavove društvene tradicije. Poštovanje i ljubav prema osobi prema njoj je iznad konvencije. Ne boji se ići protiv volje svojih roditelja, koji joj predviđaju briljantnog Parisa kao mladoženju. Pokreće je iskren i dubok osjećaj prema prognanom Romeu. Praktičnost joj je strana, ne želi slušati savjete dojilje. Od naivne djevojke, koja se zaljubila u Romea, izrasta u ženu lijepu u svojoj odanosti. Ljubav otkriva ljepotu heroinine duše, Juliet privlači svojom iskrenošću, inteligencijom i nježnošću.

  • u liku Romea; izlaz

Romeo odrasta u predstavi pred našim očima, prolazeći kroz tri faze uzastopce. Isprva, prije nego što je upoznao Juliet, ovo je naivan mladić koji još ne razumije svoju prirodu i svoje duhovne potrebe. Sam sebi govori da je zaljubljen u crnooku Rosalindu, za kojom klonulo uzdiše. Zapravo, riječ je o čisto "mozganskom", izmišljenom hobiju koji mu baš i ne dira u srce. Ali kada ugleda Juliju, Romeo se odmah ponovno rodi. Odmah osjeća da je ona njegova odabranica, da je njegova sudbina povezana s njom. Romeo postaje odrasla osoba, zrela osoba koja ne samo da sanja, nego već glumi, boreći se za svoj živi osjećaj. Od tog trenutka sve njegove riječi i djela pune su energije i odlučnosti, a ujedno velike unutarnje jednostavnosti i iskrenosti.

Konačno, kada Romeo primi lažnu vijest o Julijinoj smrti, ponovno se preobrazi. Osjeća da je za njega život završio; on se, takoreći, uzdiže iznad sebe i svih oko sebe kako bi na svijet gledao izvana, s velika visina... Romeo stječe onu pronicljivost i mudrost, onu odvojenost i objektivnost koji su ponekad svojstveni starim ljudima koji su mnogo toga proživjeli i promislili.

4. Sažetak lekcije.

Glavni zaključak o postavljenom obrazovnom problemu.

Ocjenjivanje učenika (Aplikacija My Grade)

5. Domaća zadaća.

William Shakespeare je predstavnik renesanse, kada su misli i osjećaji osobe bili ispunjeni novim idejama. Ali u tom okrutnom razdoblju, humanističke ideje renesanse nisu bile suđene za pobjedu, a Shakespeare je to osjećao s gorčinom.

U svojim dramama prikazuje sraz renesansnih ideala sa stvarnošću, a boje tih predstava postaju tamnije. U djelu Shakespearea počinje zvučati tema smrti njemu posebno dragih junaka, utjelovljujući svijetle humanističke ideje. Čak su i drevni mudraci tvrdili da svijet počiva na ljubavi, jer je ljubav osnova života. Čovjek uvijek teži boljem, idealnom svijetu, obasjan istinskim i otvorenim osjećajima – ljubavlju, prijateljstvom, razumijevanjem i simpatijom. Takav svijet nalazimo u besmrtnoj tragediji Williama Shakespearea Romeo i Julija. Ozračje vrućeg juga dominira tragedijom koja se događa među ljudima, podložnim burnim strastima, vrućim i neustrašivim radnjama.

Gotovo svi sudionici događaja skloni su djelovati impulzivno, pokoravajući se trenutačno bljesnutim raspoloženjima i osjećajima. U tragediji ima mirnih i razumnih ljudi, ali trijeznost misli i razboritost nemoćni su protiv vulkanskih izljeva i ljubavi i mržnje. Mladi ljubavnici, unatoč činjenici da su odrasli i žive u atmosferi vječnog neprijateljstva između svojih obitelji, odlučili su se vjenčati. Shvaćaju da riskiraju sve - čast, bogatstvo, blagoslov i ljubav svojih roditelja, ali će braniti svoj izbor. Starješine Montaguesa i Capuleta već su se zaboravili, zbog čega je započela borba između njihovih obitelji, ali nastavljaju fanatično međusobno se boriti, a cijeli život grada-države Verone prolazi u znaku te borbe. Divni cvijet mlade ljubavi, unatoč stoljetnom plemenskom neprijateljstvu, nekim je čudom odrastao u okruženju zasićenom otrovnom ljutnjom, gdje svaka sitnica služi kao izgovor za krvave obračune. Ljubav je uzdigla heroje, natjerala ih da shvate apsurdnost razloga zašto ne mogu biti zajedno:

* ... gdje se imena gnijezde u nama?
* Uništit ću ovu sobu, -

uzvikuje zaljubljeni Romeo. Govor mlade Julije koja kaže:

* Što je Montague?
* Je li ovo ime za lice i ramena, noge, prsa i ruke?

Njihove osjećaje blokirala je pripadnost određenim obiteljima. Ali može li neka smiješna predrasuda uništiti pravi, snažan i iskren osjećaj? Povijest Shakespeareovih junaka tvrdi da je ljubav iznad svih konvencija i predrasuda. Upravo u snazi ​​ljubavi Romea i Julije, u njihovom odbijanju da se povinuju zahtjevima svojih očeva, zaslijepljenih stoljetnom mržnjom, zaključuje se glavni sukob drame. Tamo gdje se javlja pravi osjećaj - pogotovo ako se javlja na pozadini opće beznačajnosti i prizemnosti - najčešće se nužno odigrava tragedija.

Kao što je Jevtušenko rekao: "Zato što je ljubav takvo savršenstvo na kojem zavidi i nastoji ga ugušiti sva nesavršenost svijeta." Ali društvo utemeljeno na predrasudama i prastarim temeljima nije u stanju ugušiti osjećaj mladih, punog snage i odlučnosti srca.

U tom neravnopravnom dvoboju umiru Romeo i Julija, ali u njihovoj ljubavi, koja se nije htjela pomiriti s predrasudama, dolazi do visoke moralne pobjede. Tragedija "Romeo i Julija" odraz je autorovih temeljnih životnih pozicija. Shakespeare je u svojim djelima uvijek prikazivao lijepe, uzvišene ljude snažne volje. Prikazivao je slobodnu ljudsku osobnost, neovisnu o mišljenjima društva, o temeljima i predrasudama koje u njemu prevladavaju. Stoga, u djelu, kao i u većini drama velikog dramatičara, ipak trijumfuju dobrota i ljubav - čak i kada sami junaci poginu.

    Romeo Montague jedan je od glavnih likova u tragediji. Na početku predstave radi se o mladiću kojeg je potpuno zaokupila izmišljena strast prema Rosalind, glupoj i nepristupačnoj ljepotici. R. govori o svojoj ljubavi prema njoj s gorčinom i cinizmom mladosti: „Što je ljubav? ...

    Romeo i Julija tragična priča dvoje ljubavnika koji su umrli zbog starog neprijateljstva njihovih obitelji. Inertan i tmurni svijet feudalnim predrasudama suprotstavljaju se ljudi novog, životno-potvrđujućeg, humanističkog sastava: Julija, brani svoj osjećaj; ...

    Prošlo je više od jednog stoljeća od nastanka Shakespeareove tragedije “Romeo i Julija”, no publika je i dalje zabrinuta prateći sudbinu ljubavnika iz Verone, a glumci koji su dobili ulogu u tragediji doživljavaju je kao najsvjetliji događaj u njihov kreativni rad...

    Brat Lorenzo jedan je od likova u tragediji, redovnik, ispovjednik Romea i Julije, koji ih je tajno od svih vjenčao. L. je pravi kršćanin. On je pustinjak koji se nije povukao iz svijeta, prepuštajući se samotnim molitvama i ekstatičnim razmišljanjima o Božanskom, naprotiv, ...

    Prije nego što je upoznao Juliju, Romeo je bio običan ženskaroš, udarao se na svaku "suknju koja prolazi". Njegova posljednja simpatija bila je ljupka Rosamund. No Romeo je otkrio da postoji još ljepša djevojka - Julija, iz obitelji Capulet. I odlučio sam...