Dom > Ljubav > Nekonvencionalni oblici slikanja u dhowu. Opis majstorske klase


Nekonvencionalni oblici slikanja u dhowu. Opis majstorske klase




"Metodika i organizacija nastave crtanja u vrtiću"

Priredila A. M. Shaikhina


U formiranju djetetove osobnosti neprocjenjive su različite vrste umjetničkih i kreativnih aktivnosti: crtanje, modeliranje, izrezivanje figura iz papira i njihovo lijepljenje, izrada raznih dizajna od prirodnih materijala itd.
Takve aktivnosti daju djeci radost učenja, kreativnosti. Nakon što je jednom doživio ovaj osjećaj, dijete će nastojati u svojim crtežima, aplikacijama, zanatima ispričati ono što je naučio, vidio, doživio.
Vizualna aktivnost djeteta, koju tek počinje svladavati, zahtijeva kvalifikacijsko vodstvo odrasle osobe.
Ali da bi kod svakog učenika razvio kreativne sposobnosti svojstvene prirodi, učitelj mora sam razumjeti likovnu umjetnost, u dječje kreativnosti, posjedovati potrebne metode umjetničkog djelovanja.
Vizualna aktivnost predškolaca kao vrsta umjetničke aktivnosti treba biti emocionalna, kreativna. Učitelj mora stvoriti sve uvjete za to: prije svega mora osigurati emocionalnu, maštovitu percepciju stvarnosti, formirati estetske osjećaje i ideje, razviti maštovito mišljenje i maštu, naučiti djecu stvaranju slika, sredstvima njihovog izražajnog izvođenja.
Proces učenja trebao bi biti usmjeren na razvoj dječje likovne umjetnosti, na kreativno promišljanje dojmova iz okolnog svijeta, književnih i umjetničkih djela.
Ovladavanje sposobnošću portretiranja nemoguće je bez svrhovitog vizualnog opažanja – promatranja. Da biste nacrtali, isklesali bilo koji predmet, prvo se morate dobro upoznati s njim, zapamtiti njegov oblik, veličinu, boju, dizajn i raspored dijelova.
Za mentalni razvoj djece od velike je važnosti postupno širenje zaliha znanja na temelju ideja o raznolikosti oblika prostornog rasporeda predmeta u okolnom svijetu, različitim veličinama i raznolikosti nijansi boja. .
Prilikom organiziranja percepcije predmeta i pojava važno je obratiti pažnju djece na varijabilnost oblika, veličina (djete i odrasli), cvijeća (biljke u različito doba godine), različit prostorni raspored predmeta i dijelova (a ptica sjedi, leti, kljuca zrna, riba pliva u različitim smjerovima itd.); strukturni dijelovi se također mogu rasporediti na različite načine.
Tijekom crtanja djeca se upoznaju s materijalima (papir, boje, kreda i sl.), s njihovim svojstvima, izražajnim mogućnostima te stječu radne vještine.
U učionici za likovnu aktivnost razvija se govor djece: asimilacija i naziv oblika, boja i njihovih nijansi, prostornih oznaka pridonosi obogaćivanju rječnika; iskazi u procesu promatranja predmeta, pri ispitivanju predmeta, građevina, kao i pri ispitivanju ilustracija, reprodukcija sa slika umjetnika pozitivno utječu na proširenje vokabulara i formiranje suvislog govora.
Vizualna aktivnost usko je povezana sa senzornim obrazovanjem. Formiranje ideja o predmetima zahtijeva asimilaciju znanja o njihovim svojstvima i kvalitetama, obliku, boji, veličini, položaju u prostoru. Djeca definiraju i imenuju ta svojstva, uspoređuju predmete, pronalaze sličnosti i razlike, odnosno izvode mentalne radnje.
Dakle, vizualna aktivnost pridonosi senzornom obrazovanju i razvoju vizualno-figurativnog mišljenja. Dječja umjetnost ima društveno usmjerenje. Dijete crta ne samo za sebe, već i za one oko sebe. Želi da njegov crtež nešto govori, kako bi se prepoznalo ono što prikazuje.
Društvena usmjerenost dječje umjetnosti očituje se i u tome što djeca svojim radom prenose fenomene društvenog života.
Važnost slikarskih aktivnosti za moralni odgoj je i u tome što u procesu tih aktivnosti djeca razvijaju moralne i voljnosti: potrebu i sposobnost da dovrše započeto, da koncentracijom i svrhovito uče, pomažu prijatelju, prevladati poteškoće itd.
U procesu vizualne aktivnosti kombiniraju se mentalna i tjelesna aktivnost. Da biste stvorili crtež, potrebno je uložiti napore, izvršiti radne radnje, svladati određene vještine. Vizualna aktivnost predškolaca uči ih prevladati poteškoće, pokazati radne napore, ovladati radnim vještinama. Prvo, djeca razvijaju interes za kretanje olovke ili kista, za tragove koje ostavljaju na papiru; postupno se pojavljuju novi motivi kreativnosti - želja za postizanjem rezultata, stvaranjem određene slike.
Predškolci stječu mnoge praktične vještine koje će im kasnije biti potrebne za obavljanje raznih poslova, stječu ručne vještine koje će im omogućiti da se osjećaju neovisno.
Glavno značenje vizualne djelatnosti je da je ona sredstvo estetskog odgoja.
Za estetski odgoj djece i za njihov razvoj vizualne vještine upoznavanje s djelima likovne umjetnosti od velike je važnosti. Svjetlina, izražajnost slika u slikama, skulpturama, arhitekturi i djelima primijenjene umjetnosti izazivaju estetske doživljaje, pomažu dublje i potpunije sagledati životne pojave i pronaći figurativne izraze svojih dojmova u crtežu, modeliranju, primjeni. Postupno, djeca razvijaju umjetnički ukus.

Zadaci vizualne aktivnosti djece 3-4 godine


    Ponudite djeci da prikažu svoje dojmove o svijetu oko sebe u crtežima koristeći pristupačna grafička i slikovna sredstva.


    Nastaviti učiti crtanje olovkama i flomasterima - crtati linije (okomite, vodoravne, valovite, krivulje) i zatvarati ih u oblike, stvarajući tako izražajne slike.


    Nastavite upoznavati djecu s bojama i razvijati vještine crtanja kistom (nacrtajte boju na dremku: nježno je umočite s cijelom dremkom u staklenku s bojom, uklonite višak boje s ruba staklenke laganim dodirom drijemeža , dobro isperite kist prije odabira boje druge boje; naučite sušiti oprani kist na mekanoj krpi ili papirnatom ubrusu; crtati linije, crtati i slikati zatvorene oblike).


    Učvrstiti znanje o nazivima boja (crvena, plava, zelena, žuta, bijela, crna), upoznati nijanse (ružičasta, plava, siva). Skrenuti pozornost djece na odabir boje koja odgovara prikazanom predmetu.


    Učiti ritmičko crtanje linija, poteza, mrlja, poteza; popratiti pokrete olovke ili kista riječima, radnjama igre (na primjer: "Kiša, češće - kapa - kapa - kapa!", "Noge trče stazom - vrh - vrh!").


    Uključiti djecu u dekorativne aktivnosti: naučiti ukrasiti uzorcima siluete predmeta koje je izrezao učitelj (haljina, kese itd.)
    Naučite prikazivati ​​jednostavne predmete, crtati ravne linije (kratke, dugačke) u različitim smjerovima, križajući ih. Navesti djecu na sliku predmeta različitih oblika (okrugli, pravokutni) i predmeta koji se sastoje od kombinacija različitih oblika i linija (čamac, snjegović, piletina, prikolica itd.).


    Formirati sposobnost stvaranja jednostavnih kompozicija zapleta, ponavljajući sliku jednog predmeta (božićna drvca na našem mjestu, maslačak u travi) ili prikazujući razne predmete, kukce itd. (bufla se kotrlja po stazi itd.). Naučite rasporediti slike po cijelom listu.

Zadaci vizualne aktivnosti djece 4-5 godina.


    Nastaviti razvijati kod djece sposobnost crtanja pojedinačnih predmeta i stvaranja kompozicija zapleta, ponavljajući sliku istih predmeta (drveće na našem mjestu zimi, kokoši hodaju po travi) i dodajući im druge (sunce, snijeg koji pada, itd.).


    Oblikujte i konsolidirajte ideje o obliku predmeta (okrugli, ovalni, kvadratni, pravokutni, trokutasti), veličini, položaju dijelova.


    Kako bi pomogli djeci, prilikom prenošenja zapleta, rasporedite slike na cijeli list u skladu sa sadržajem radnje i predmetima koji su uključeni u radnju. Usmjeriti pozornost djece na prijenos omjera predmeta u veličini: drvo je visoko, grm je ispod stabla, cvijeće je ispod grma.


    Nastaviti učvršćivati ​​i obogaćivati ​​dječje ideje o bojama i nijansama okolnih predmeta i predmeta prirode. Dodajte nove već poznatim bojama i nijansama (smeđa, narančasta, svijetlozelena); stvorite ideju kako možete dobiti ove boje. Naučite miješati boje kako biste dobili željene boje i nijanse.


    Razvijte želju za korištenjem raznih boja u crtanju, obratite pozornost na višebojnost okolnog svijeta.


    Učvrstiti sposobnost pravilnog držanja olovke, četke, flomastera, bojice; koristite ih pri izradi slike.


    Naučite djecu da slikaju crteže kistom, olovkom, crtajući linije i poteze samo u jednom smjeru (od vrha prema dolje ili s lijeva na desno); ritmično nanosite poteze, poteze po cijelom obliku, bez napuštanja konture; cijelim kistom povucite široke linije, a krajem drijemeža uske crte i točkice. Pojačajte sposobnost čistog ispiranja četke prije upotrebe boje druge boje. Do kraja godine oblikovati kod djece sposobnost dobivanja svijetlih i tamnih nijansi boja promjenom pritiska na olovku.


    Formirati sposobnost ispravnog prenošenja položaja dijelova prilikom crtanja složenih objekata (lutka, zeko itd.) i njihovo povezivanje u veličini.


    Nastaviti razvijati estetsku percepciju, maštu, estetske osjećaje, umjetničke i kreativne sposobnosti.

Dekorativno slikanje:


    Nastavite razvijati sposobnost stvaranja ukrasnih kompozicija na temelju narodnih uzoraka i ornamenata. Koristite DPI za razvoj estetske percepcije ljepote i kao uzorke za stvaranje uzoraka u stilu ovih slika.

    Naučite istaknuti pojedine elemente uzoraka i ornamenata, vidjeti i imenovati boje korištene u slikanju.

Zadaci vizualne aktivnosti djece 5-6 godina.

Crtež objekta:


    Nastavite poboljšavati sposobnost prenošenja u crtež slika predmeta, predmeta, likova iz bajki, književnih djela. Skrenuti pozornost djece na razlike između predmeta u obliku, veličini, omjeru dijelova; potaknuti ih da te razlike prenesu crtežima.


    Naučiti prenijeti položaj predmeta u prostoru na listu papira, skrenuti pozornost djeci na činjenicu da se predmeti mogu nalaziti na različite načine na ravnini (stajati, ležati, mijenjati položaj: živa bića se mogu kretati, mijenjati poze itd.). Naučite prenijeti pokrete figura.


    Pridonijeti ovladavanju kompozicijskim vještinama: naučiti postaviti predmet na list, uzimajući u obzir njegove proporcije (ako je predmet izdužen u visinu, postavite ga okomito na list; ako je rastegnut u širinu, npr. ne baš visoku, ali dugačku kuću, rasporedite je vodoravno). Objediniti metode i tehnike crtanja raznim grafičkim materijalima (olovke u boji, gvaš, akvarel, bojice, pastele, sanguine, ugljene olovke, flomasteri, razni kistovi i sl.).


    Razvijati vještine crtanja obrisa predmeta jednostavnom olovkom uz lagani pritisak na nju, tako da kada se slika naknadno prefarba, nema čvrstih, grubih linija koje mrlje crtež.


    Naučite slikati akvarelima u skladu sa svojim specifičnostima (prozirnost i lakoća boje, glatki prijelaz iz jedne boje u drugu).


    Naučite djecu crtati četkom na različite načine: široke linije - sa svom hrpom, tanke - s krajem četke; nanesite poteze, nanesite kist sa svim drijemanjem na papir, obojite male točkice krajem kista.


    Učvrstiti znanje o već poznatim bojama, uvesti nove boje (ljubičasta) i nijanse (plava, ružičasta, tamnozelena, lila), razviti osjećaj za boje. Naučite miješati boje kako biste dobili nove boje i nijanse (pri slikanju gvašom) i posvjetlili boju dodavanjem vode u boju (pri slikanju akvarelima). Kada crtate olovkom, naučite prenositi nijanse boja prilagođavanjem pritiska na olovku. U izvedbi s olovkom djeca mogu podešavanjem pritiska prenijeti do tri nijanse.

    Crtež parcele:


    Učiti djecu stvarati skladbe zapleta na teme okolnog života i na teme književnih sastava.
    Razvijte kompozicijske vještine, naučite postavljati slike na traku na dnu lista, po cijelom listu.


    Skrenite pažnju djeci na omjer veličina različitih objekata na parceli (kuće su velike, stabla su visoka i niska; ljudi su manji od kuća, ali na livadi raste više cvijeća). Naučite postavljati predmete na crtež tako da ne blokiraju jedan drugoga.

Dekorativno slikanje:


    Nastavite upoznavati djecu s rukotvorinama, ponuditi stvaranje slika na temelju narodnog ukrasnog slikarstva, upoznati ih s njegovim sustavom boja i kompozicijskim elementima, postići široku paletu korištenih elemenata. Nastavite s upoznavanjem različitih ukrasa, naučite ih koristiti za ukrašavanje svojom shemom boja.

  • Uvesti regionalne (lokalne) dekorativne umjetnosti.


    Naučite izrađivati ​​uzorke na temelju slikanja Gorodets, Polkhov - Maidan, Gzhel: upoznati karakteristične elemente (pupoljci, cvijeće, lišće, trava, antene, kovrče, oživljava).


    Naučite stvarati uzorke na plahtama u obliku narodnog proizvoda
    Da biste razvili kreativnost u dekorativnim aktivnostima, koristite ukrasne tkanine. Osigurajte djeci papir u obliku odjeće i šešira, kućanskih potrepština (salveta, ručnik).


    Naučite ritmično postavljati uzorak. Ponuda za slikanje papirnih silueta i volumetrijskih figura.

Zadaci vizualne aktivnosti djece 6-7 godina. Crtež objekta:


    Poboljšati sposobnost prikazivanja predmeta iz sjećanja i iz prirode; razviti zapažanje, sposobnost uočavanja karakteristike predmete i prenijeti ih crtežom (oblik, proporcije, mjesto na listu papira).


    Poboljšajte tehniku ​​slike. Nastavite razvijati slobodu i, istovremeno, točnost pokreta ruku pod kontrolom vida, njihovu glatkoću, ritam. Proširite skup materijala koji se mogu koristiti u crtanju. Ponudite kombiniranje različitih materijala u jednom crtežu kako biste stvorili izražajnu sliku. Naučiti nove načine rada s već poznatim materijalima (na primjer, slikati akvarelima na mokrom sloju); različiti načini stvaranja pozadine za sliku koja se prikazuje: pri slikanju akvarelima i tintom - prije stvaranja glavne slike; pri crtanju pastelima i olovkama u boji, pozadina se može pripremiti i na početku i na kraju glavne slike.


    Nastavite razvijati sposobnost tečnog korištenja olovke pri izvođenju linearnog crteža, podučavati glatke okrete ruke pri crtanju zaobljenih linija, kovrče u različitim smjerovima (od grane i od kraja kovrče do grane, okomito i vodoravno) , naučiti kako se kretati cijelom rukom kada crtate duge linije, velike oblike, samo prstima - kada crtate male oblike i male detalje, kratke linije, poteze, travu (khokhloma), oživok (gorodets) itd.


    Naučiti vidjeti ljepotu stvorene slike iu prijenosu oblika, glatkoću, koheziju linija ili njihovu suptilnost, eleganciju, ritam rasporeda linija i mrlja, ujednačenost slikanja preko slike; osjetite glatke prijelaze nijansi boja, dobivene ujednačenim slikanjem i podešavanjem pritiska na olovku.


    Razviti ideju o raznolikosti boja i nijansi, na temelju stvarne boje predmeta, ukrasnog slikarstva, bajki; naučiti stvarati boje i nijanse.


    Postupno dovedite djecu do označavanja boja, na primjer, uključujući dvije nijanse (žuto-zelena, sivo-plava) ili slične prirodne (malina, breskva, itd.). Skrenite im pozornost na varijabilnost boje predmeta (na primjer, u procesu rasta, rajčice su zelene, a zrele crvene). Naučite primijetiti promjenu boje u prirodi zbog promjena vremena (nebo je plavo za sunčanog dana, a sivo za oblačan dan). Razviti percepciju boja kako bi se obogatila shema boja slike.


    Naučiti djecu razlikovati nijanse boja i prenijeti ih u crtež, razviti percepciju, sposobnost promatranja i uspoređivanja boja okolnih predmeta, pojava (meko zeleno lišće koje se upravo pojavilo itd.).

^ Grafički crtež:


    Nastavite učiti djecu da postavljaju slike na list u skladu s njihovim stvarnim položajem; prenijeti razlike u veličini prikazanih predmeta. Formirati sposobnost izgradnje kompozicije slike; prenositi pokrete ljudi i životinja, biljaka, saginjući se od vjetra. Nastaviti razvijati sposobnost prenošenja u crtežima zapleta narodnih priča i autorskih djela (pjesme, bajke, priče); pokazati neovisnost u odabiru teme, kompozicije i sheme boja.

Dekorativno slikanje:


    Nastaviti razvijati dječju dekorativnu kreativnost; sposobnost stvaranja uzoraka na temelju narodnih slika koje su već poznate djeci i novih (Gorodets, Gzhel, itd.). Naučiti djecu istaknuti i prenijeti shemu boja određene vrste narodne dekorativne umjetnosti. Učvrstiti sposobnost stvaranja kompozicija na listovima papira različitih oblika, silueta predmeta i igračaka; slikati igračke koje su isklesala djeca.


    Učvrstiti sposobnost korištenja karakterističnih elemenata uzorka i sheme boja pri izradi ukrasne kompozicije na temelju određene vrste narodne umjetnosti

Klasifikacija nastavnih metoda.


Uspjeh odgoja i poučavanja uvelike ovisi o tome kojim metodama i tehnikama učitelj prenosi određeni sadržaj djeci, oblikuje njihova znanja, sposobnosti, vještine, ali i razvija sposobnosti u određenom području djelovanja.

Metode poučavanja vizualne aktivnosti shvaćaju se kao sustav djelovanja učitelja koji organizira praktične i kognitivna aktivnost djece, koji je usmjeren na usvajanje sadržaja utvrđenih "Programom odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću".

Nastavne tehnike nazivaju se pojedinačni detalji, sastavni dijelovi metode.

Tradicionalno se nastavne metode klasificiraju prema izvoru iz kojeg djeca stječu znanja, vještine i sposobnosti, prema načinu na koji se ta znanja, vještine i sposobnosti prezentiraju. Budući da djeca predškolske dobi znanja stječu u procesu neposrednog opažanja predmeta i pojava okolne stvarnosti i iz poruka učitelja (objašnjenja, priče), kao i u neposrednoj praktičnoj aktivnosti (dizajn, modeliranje, crtanje i sl.), sljedeće: razlikuju se metode:

· Vizualni;

· Verbalno;

· Praktično.
Ovo je tradicionalna klasifikacija.

V U posljednje vrijeme razvijena je nova klasifikacija metoda. Autori nove klasifikacije su: Lerner I.Ya., Skatkin M.N. uključuje sljedeće nastavne metode:

· Informativno - prijemčivo;

· Reproduktivni;

· Istraživanje;

· Heuristički;

· Metoda problemskog izlaganja gradiva.
Informacijsko-receptivna metoda uključuje sljedeće tehnike:

Ø pregled;

Ø promatranje;

Ø izlet;

Ø uzorak odgajatelja;

Ø pokazati odgajatelju.
Verbalna metoda uključuje:

Ø razgovor;

Ø priča, povijest umjetnosti;

Ø korištenje učiteljskih uzoraka;

Ø umjetnička riječ.
Reproduktivna metoda je metoda usmjerena na konsolidaciju znanja i vještina djece. Ovo je metoda vježbanja za automatizaciju vještina. Uključuje:

Ø primanje ponavljanja;

Ø rad na nacrtima;

Ø izvođenje oblikovanja pokreta rukama.
Heuristička metoda usmjerena je na pokazivanje samostalnosti u bilo kojem trenutku rada u učionici, t.j. učiteljica poziva dijete da samostalno obavi dio posla.

Metoda istraživanja usmjerena je na razvoj u djece ne samo samostalnosti, već i mašte i kreativnosti. Učitelj predlaže da samostalno ne obavi bilo koji dio, već sav posao.

Metoda prezentacije problema, prema didaktici, ne može se koristiti u podučavanju predškolaca i mlađih školaraca: ona je primjenjiva samo za starije školarce.

U svom radu nastavnik koristi različite metode i tehnike u crtanju.

Dakle, u crtanju je glavna tehnika za prvu mlađu skupinu pokazati kako se koriste olovke i boje. Najučinkovitija tehnika su pasivni pokreti, kada dijete ne djeluje samostalno, već uz pomoć. Učinkoviti slikovni pokreti u igri ujednačene, ritmičke prirode s izgovorom riječi: "ovdje i tamo", "gore - dolje" itd. Ova tehnika omogućuje povezivanje slike predmeta sa slikovnim pokretom.

Čitanje poezije, pjesmica, pjesmica u nastavi je najvažnija metodička tehnika. Druga metoda rada u prvoj mlađoj skupini je sukreacija učitelja s djecom.

U drugoj mlađoj skupini, u nastavi crtanja, aktivno se koristi informacijsko-receptivna metoda. Učinkovit način upoznavanja oblika predmeta posebno je koristan prije nastave: djeca crtaju oblik rukom, igraju se zastavicama, kuglicama, kuglicama, osjećaju njihove obrise. Ovo ispitivanje subjekta stvara potpuniju sliku o njemu.

Učinkovita je i metoda ispitivanja predmeta pomicanjem ruke po konturi i prikazivanjem tog kretanja u zraku. Izravni prikaz metode slike koristi se samo u slučaju kada se zadani oblik susreće prvi put.

“Dijete može sve dok ne zna da nešto ne može”, primijetio je svojedobno poznati ruski učitelj. Dijete je osjetljivo na boje, odnose boja i njihov utjecaj na raspoloženje. Važno je ne zanemariti ovu dobnu značajku i ne uništiti sposobnost djeteta da percipira boju. U njemu je potrebno razviti osjećaj za boje, pomoći mu da traži svoje razumijevanje, naučiti ga da svoje emocije izražava bojom, a ne da za odraslima ponavlja njihove ideje o boji koje su uvelike ograničene stereotipima.

Da biste to učinili, morate stvoriti određene uvjete. U ovoj dobi javlja se težnja za slobodnim crtanjem, manipuliranjem bojama, t.j. dijete nije toliko zainteresirano za radnju slike koliko za proces promjene okoline uz pomoć boje. Djeca ove dobi raduju se miješanju i zamagljivanju, čude se, dive se pojavi novih mrlja u boji.

Stvarni svijet je pun bogatstva boja. Tri osnovne boje (crvena, plava, žuta) i tri kompozitne boje (zelena, narančasta, ljubičasta) samo su mali dio višebojne palete stvarnom svijetu... Djeca će naučiti da dodavanjem crno-bijele boje u tri glavne boje možete značajno proširiti svijet boja od prosvijetljenih nježnih do tmurnih alarmantnih tonova. U učionici djeca zajedno s odraslom osobom miješaju boje u različitim kombinacijama, promatraju, raspravljaju kako im se mijenja "karakter", "raspoloženje". Sve to pridonosi razvoju “posebnih doživljaja ispunjenih fantazijom” u djetetovoj duši. Takav rad zahtijeva boje (gvaš, akvarel), velike listove papira (tapete), široke četke.

Pritom je važno pitati dijete kako bira boje za rad, te podržati, odobriti, ako se vodi osjećajima koje određena boja izaziva, korelira ga s opće raspoloženje, što sam želio izraziti na crtežu.

Metode crtanja su netradicionalne, što doprinosi ne samo razvoju mašte, već i upoznavanju svijeta umjetnosti. U ovoj dobi taktilni osjećaji igraju važnu ulogu u razvoju djeteta. Djeca crtaju prstom, dlanom, izljevom, papirom, vatom, četkama, slamčicama, čepovima, ne samo po tapetama, već i po staklu i pločicama.

Proces crtanja sadrži i psihoterapeutske elemente. Prisutnost učitelja ili roditelja u blizini čini proces crtanja umirujućim; iskustva se izlijevaju na plahtu, a djeca ih se oslobađaju.

Srednja skupina (4-5 godina)

U ovoj dobi, kako kaže A.N. Leontiev, emocije postaju stabilnije. Adekvatna emocionalna regulacija u različitim situacijama formira se na temelju sposobnosti razlikovanja emocionalnog stanja po njihovim vanjskim manifestacijama - kroz izraze lica, geste, pantomimu itd.

To se očituje i u crtanju: dijete razvija interes za liniju, njezinu plastičnost i izražajnost. Važno je uhvatiti trenutak kada se to zanimanje javlja i razviti ga kako bi se olakšalo izražavanje osjećaja i fantazija jezikom umjetničkih i grafičkih slika.

Crta, crta, potez mogu biti kratki i dugi, kosi i ravnomjerni, malo uočljivi i svijetli, valoviti i krećući se u krug, križati se i s utjecanjem u drugu. Kroz lakoću, prozračnost ili mekoću i glatkoću, oštrinu i agresivnost, može se reći o karakteru junaka, njegovom odnosu prema svijetu oko sebe.

Olovka, sangvinik, ugljen, pastel, tinta izvrsna su sredstva za izražavanje svoje vizije ljepote svijeta oko sebe.

Crtanje pomaže djetetu da se oslobodi stresa. Pažljivi učitelji primjećuju da postoji tzv. "grafički odgovor", što je posebno važno za onu djecu koja ne mogu izraziti svoje konflikte i razumjeti ih zbog siromaštva svog rječnika. Crtanje je sredstvo vizualne komunikacije između učitelja i zatvorenog, zatvorenog djeteta.

Nastava je organizirana kao igra transformacije, gdje dijete i odrasla osoba postaju ili glumci ili gledatelji. Kako bi igra postigla učinak izoterapije, koriste se pokreti, glazba, zvukovi, dodir. Sve to dovodi do uspostavljanja emocionalnih kontakata između djece, između odrasle osobe i djeteta.

Senior grupa (5-6 godina)

U ovoj dobi djeca razvijaju žudnju za predmetnim crtanjem. Dijete nastoji stvoriti vlastitu sliku, izražavajući svoj stav prema onome što prikazuje.

U životu se dijete izražava raspoloženjem, riječju, djelom. I u crtežu - uz pomoć boje, linije i drugih izražajnih sredstava. Na nekim od crteža možete vidjeti ljubazne, prozračne slike zagrijane ljubavlju djeteta. Na drugima su slike potpuno drugačije: oštre, krute, kutne. Na taj način dijete izražava svoju nesklonost, gađenje, strah. I to ne bi trebalo uznemiriti učitelja, jer u crtanju postoji "pročišćenje duše".

Starije dijete predškolske dobi ima veliku sposobnost transformacije. A ta sposobnost mu omogućuje da pomakne granice svog "ja". Reinkarnirajući se, dijete iznutra vidi život junaka iz bajke, životinje, biljke ili čak predmeta

Pripremna grupa za školu (6-7 godina)

Ovo doba je ključno za razvoj mašte. Svrhoviti razvoj mehanizama kreativne mašte značajno utječe na sposobnost djece da daju adekvatan emocionalni odgovor, sposobnost razlikovanja emocionalnih stanja po njihovim vanjskim manifestacijama. Zato je jedno od područja rada sa djecom starije predškolske dobi poučavanje metodama samoregulacije emocionalnog stanja svrhovitom stvaralačkom maštom. To je razvoj razumijevanja "duše" slike, razvoj metoda izražajnosti.

Stariji predškolci već razvijaju kritički stav prema rezultatima svojih aktivnosti. Koliko je važno u djetetu osnažiti svijest samopouzdanja da će moći sve! Nema potrebe težiti točnoj reprodukciji heroja, predmeta na papiru. Glavno je prenijeti njegovu individualnost, naglasiti u njemu osobine koje su važne za mladog umjetnika kroz boju, svjetlo, formu, ritam, umjetnička sredstva. Tako mladi umjetnik utjelovljuje svoju ideju, izražava vlastiti emocionalni stav prema svijetu. Stoga su crteži vrlo različiti.

Predškolac počinje osjećati ulogu i značaj umjetnosti, njezinu dobrotu i snagu, organsko jedinstvo umjetnosti i života. Naravno, ne razmišlja u tim kategorijama, ali to počinje osjećati u skladu sa svojim dobnim mogućnostima.

Tehnike i metode koje se koriste u nastavi aktivnosti

1. Emocionalni stav

Ova metoda uključuje korištenje glazbenih skladbi u učionici. Mora se imati na umu da glazbene slike i glazbeni jezik moraju biti primjereni dobi djece.

U učionici glazba djecu usklađuje na jedinstven način: smiruje uzbuđene, mobilizira inhibirane, aktivira pozornost djece. Glazba također može pratiti proces vizualnog stvaralaštva na satu.

2. Umjetnička riječ

Koliko se dodirnih točaka može pronaći između riječi i umjetnosti! Oni se međusobno nadopunjuju, aktivirajući umjetničku percepciju slike. Djeca posebno emotivno reagiraju na ljepotu poetskih stihova, pomažu predškolcima da shvate svoje osjećaje prije nego što uzmu kist i boje.

3. Pedagoška drama

U učionici djeca često putuju. Putovanje može biti stvarno, iz snova ili imaginarno. Za mlađe predškolce ovo je putovanje u Zemlju crtanja. Zabavna priča bajke, nekonvencionalni načini crtanja - sve to pomaže u razvoju emocija i mašte kod djece.

Za starije predškolce koristi se metoda kreativne vizualizacije. Djeca udobno sjede na tepihu, opuštaju se, zatvaraju oči, slušaju zvukove šume, rijeke, šum mora. Smireni, topli glas učitelja pomaže u predstavljanju slike prirode koju će djeca potom utjeloviti u svojim crtežima.

Također, djeca mogu putovati na stvarna mjesta - u atelje umjetnika, u izložbenu dvoranu, na izlete po gradu, u šumu ili polje. Tijekom ovih putovanja djeca dolaze u izravan doticaj sa svijetom umjetnosti, susreću se s pravim majstorima. Sve - bilo da je to priroda, dvorana ili ulica - postaje učitelj ljepote za dijete: ljudski umjetnik i umjetnik prirode pomažu učitelju, budi osjećaje djece.

4. Plastika

Predškolci imaju prirodnu gracioznost i slobodu tijela. Ponekad se čini da sve svoje misli i iskustva manifestiraju kroz pokret. U početku dijete gotovo sve informacije o okolini prima tjelesnim osjetama, stoga u različitim dijelovima tijela postoje zone koje "pamte" pozitivne i negativne otiske njegove komunikacije sa svijetom. I vrlo je važno u razvoju djeteta pokušati izbjeći psihološke stege u tijelu, nastale kao rezultat negativnih iskustava.

Zato se pokret i ples aktivno koriste u vizualnoj aktivnosti. Takve vježbe kao što su "Ples cvijeća", "Air Ball", "Veseli zoološki vrt", "More", ne samo da razvijaju plastiku, već su usmjerene na djetetov osjećaj slobode, emocionalno samoizražavanje.

5. Kazalište

Elementi kazališta organski su uključeni u umjetničke aktivnosti, doprinose razvoju osjećaja kod djece. Nema naučenih uloga, položaja, gesta – sve se temelji na emocionalnom doživljaju djece, na utjelovljenju njihovih iskustava.

Mlađa skupina koristi elemente kazalište sjena... Slika je lišena detalja, dijete od svog junaka izdvaja samo ono glavno, karakteristično. Već i starija djeca mogu pomoću linija, boja, odabirom umjetničkim sredstvima prenijeti lik junaka iz bajke - zle Baba Yage ili hrabrog heroja-branitelja.

Djeca pripremne skupine nastavljaju se upoznavati s kazališnom umjetnošću. Sada sama djeca igraju odabrane junake, prethodno su napravili masku - lakonski, ali živopisan način prenošenja lika i raspoloženja junaka.

6. Igra

Jedna od najvažnijih razvojnih metoda unutarnji mir dijete je igra. V.A. Sukhomlinsky je napisao: "Igra je golemi svijetli prozor kroz koji se životvorni tok ideja i koncepata o svijetu oko sebe ulijeva u djetetov duhovni svijet."

Igra je najvažnija metoda za razvoj mašte i kognitivnih sposobnosti djece. U igri je lako usmjeriti djetetovu pažnju na najvažnije smjernice – moralne, estetske.

7. Korištenje netradicionalnih tehnika crtanja.

Najpristupačniji od mnogih načina netradicionalnih tehnika crtanja je crtanje prstima (crtanje prstima). Može se koristiti počevši od najmlađe skupine. Takvo crtanje razvija finu motoriku, a time i govorne vještine. Jedna od varijanti ove metode je i slobodnoručni tisak, koji se izvodi u starijoj i pripremne grupe. Crtanje prstima daleko od jedinog načina netradicionalnog crtanja koji se koristi u radu s djecom. Pečat (pečat). Monotip. Sprej. Slobodnoručni ispis. Zgužvani list. Crtanje na mokrom papiru. Čarobna nit (nitkografija). Šablona (crtanje s predlošcima). Crtanje sa svijećama. Volumetrijska primjena. Bitmap. Po mirisu. Blotografija.

Važno je napomenuti da je nakon završetka procesa crtanja za svaki crtež potrebno voditi razgovor s djecom: što je nacrtano, kako izgleda. Također, u grupnom radu možete koristiti dodatne metode korekcije, na primjer, stvaranje kolaža, crtanje fantastičnih likova metodom morfoanalize.

Psiholog, kao i učiteljica koja radi u predškolski u svom radu morate se pridržavati osnovnih pravila za korištenje netradicionalnih metoda crtanja. Dakle, dijete bi trebalo imati pravo, mogućnost samostalnog odabira vizualnog materijala: obojene i jednostavne olovke, akvarel, gvaš, pastel, tinta, ugljen, sanguine, bojice, voštane svijeće, plastelin, glina, školjke, ljepilo, gvaš u cijevi, razni otpadni materijal. Sav taj materijal trebao bi biti na mjestu dostupnom djetetu tijekom cijelog boravka u vrtu, ako to nije moguće onda je obavezno tijekom nastave. Izbor materijala na koji će se slika nanositi mora pripadati djetetu, pristup raznim materijalima mora biti slobodan. Može biti bijeli, obojeni, baršunasti papir, tkanina s uzorcima i jednobojna tkanina, karton, šperploča, folija.

Dakle, imajući ideju o korištenim netradicionalnim metodama crtanja, možemo razviti korektivni i razvojni program za djecu predškolske dobi.

Organizacija i izvođenje nastave crtanja

Priprema lekcije

Za uspješno izvođenje sata od velike je važnosti dobro ga pripremiti unaprijed. Priprema sata sastoji se od pripreme gradiva za rad djece, materijala za pokazivanje i objašnjavanje učitelja te pripremljenosti samog učitelja.

Priprema materijala

Priprema materijala uključuje sljedeće:

1 Odabir i rezanje papira željene boje, oblika i veličine za crtanje bojama, olovkama. Papir se reže sam od sebe raznih oblika a veličina ovisno o tome što će djeca na njemu prikazati. Dakle, za crtanje trokuta u srednjoj skupini, dobro je dati list bijelog papira kvadratnog oblika, veličine 12x12 cm, a za sliku zimske šetnje preporučljivo je izrezati pravokutnike sive ili plave boje. boje minimalno 30X40 cm.. Za dekorativnu kompoziciju „Plodica“ u pripremnoj skupini potreban je veliki list papira ovalnog oblika, toniranog i sl., odnosno za doslovno svaku aktivnost potreban je papir određenog oblika, boje i veličine, te u ovome ne može biti šablona. Listovi se pišu prije nastave, na obrnuta strana, u gornjem lijevom kutu, a potrebno je upisati ime i početno slovo prezimena djeteta, kao i datum održavanja sata. Uvijek imajte 5-10 listova rezervnih kada skladištite papir. Daje se djeci koja su brzo završila zadatak, uz prijedlog da nacrtaju ono što žele. Ponekad morate promijeniti list za dijete koje je slučajno zalilo papir bojom itd.

2. Odabir boja i priprema boja i nijansi potrebnih za ovu lekciju. Ulijte pripremljene boje u čaše i stavite ih u palete. Sve boje u bocama moraju se unaprijed provjeriti i po potrebi napuniti vodom.

Kada pripremate boje uoči lekcije, u svaku od njih morate dodati vodu žličicom i miješati četkom (ljepila) dok ne dobijete jednoličnu čvrstu masu konzistencije tekućeg kiselog vrhnja. Kako se sastavljaju različite nijanse i nove boje posebna je tema.

3. Provjera prisutnosti i stanja četkica, krpa, limenki

za vodu, punjenje staklenki vodom.

Vodu treba uliti u staklenke ujutro na dan nastave. Razina vode ne smije prelaziti gornji zavoj limenke, tj. biti oko 3-4 cm ispod gornjeg ruba grla limenke. Ako ulijete više vode, do samog vrata, djeca će je, prilikom ispiranja četkica, nehotice prskati, mrljajući slike i tablice; s malom količinom vode brzo se zaprlja od boja i mora se mijenjati.

4. Provjera i oštrenje obojenih i grafitnih olovaka (kod crtanja olovkom).

5. Priprema materijala za demonstraciju tijekom objašnjavanja učitelja. To može uključivati:

a) odabir prirode ili modela;

b) priprema uzorka;

c) materijal za prikaz tehnika crtanja, rezanja ili vajanja (papir, veliki kist, boje, ugljen, sanguine, glina, velike škare, plastelin, gumbi).

Sav nabrojani materijal, kako za rad djece tako i za pokazivanje od strane učitelja, mora biti dobro promišljen i pažljivo pripremljen unaprijed.

Nabava materijala za takve aktivnosti kao što je slikanje bojama od 5-10 boja zahtijeva puno vremena, pa se stoga ne može ostaviti "ujutro, neposredno prije nastave, tim više što su ti sati obično zauzeti jutarnjim vježbama, individualnim radom s djecu ili šetnju. Stoga je potrebno materijal pripremiti u pravilu dan prije, a ponekad i ranije, dok ujutro možete ostaviti samo sitnice kao što su pisanje listova papira, sipanje pripremljenih boja u čaše .

Djecu treba postupno uključiti u pripremu gradiva, što će im dati određena znanja i vještine, te odgojiti elemente marljivog rada.

Dakle, djecu od 4-5 godina može se poučiti da postavljaju kistove na stalke, a djecu od 5-6 godina - sipaju vodu u limenke za pranje kistova, izmišljaju boje itd. U pripremnoj skupini ovo opterećenje može povećati pozivanjem djece da provjeravaju olovke u kutijama, popravljaju polomljene itd.

Različiti razredi umjetnosti zahtijevaju različite tehnike. U nekim slučajevima postoji priroda ili model,

u drugima se pojavljuje prikaz slikovnih tehnika, u trećim

potreban je uzorak. Međutim, treba se dobro sjetiti – bez obzira na sve

je prikazano djeci, za to se morate unaprijed pripremiti, ali samo u različitim slučajevima ova priprema je drugačije prirode.

Na primjer, ako je grana s lišćem nacrtana iz prirode, tada je potrebno uzeti prikladnu granu dan prije

i provjerite je li dostupno dječjoj percepciji i slici, nije li teško i ima li nešto suvišno (na primjer, veliki broj listova koji se međusobno prekrivaju, onda uklonite ovo suvišno; razmislite kako rasporediti grančicu na papir - koso, vodoravno ili okomito, kako bi se naglasilo nešto karakteristično (na primjer, za brezu će položaj grane od vrha do dna biti prirodan, a za vrba - horizontalan, jer bolje otkriva i naglašava njezinu glatku zakrivljenost); treba obratiti pozornost na boju prirode - kakva jest

odgovara odabranoj boji papira, bolje je odabrati ovu

pozadini. Ako igračka služi kao vrsta, morate razmisliti o tome kako je pokazati na takav način da naglasite, otkrijete glavnu stvar. Na primjer, za djecu od 3-4 godine, bolje je ostaviti samo 3 od 5 u kupolu loptica, ali ih pokupiti tako da razlika u veličini bude upečatljiva, jasno vidljiva. I takve

svaka priroda zahtijeva promišljen, ozbiljan odnos prema sebi.

Ako u lekciji trebate pokazati tehnike slikanja, onda ne morate samo pripremiti materijal za to (papir, boje, ugljen, itd., već i trenirati ruku i oko dan ranije, crtajući ovu sliku na papiru potrebnu veličinu, prvo na stolu, a zatim iu uspravnom položaju, na štafelaju, odnosno kako će to biti potrebno učiniti pred djecom. Prilikom prikazivanja cijele grupe djece, olovku zamijenite ugljenom za umjetnike, sangvinike ili pastele, koji ostavljaju svijetli, široki trag na papiru. (npr. kod dekorativnog slikanja, onda to također treba učiniti unaprijed, od istog materijala s kojim će djeca izvoditi rad, ali većeg od djece, u rasponu od 1, 3 do 1, 5 veličina dječjeg rada

Sve demonstracije crtačkih tehnika treba provoditi ležerno, preciznim, jasnim pokretima, uz odgovarajuće objašnjenje. U riječima ili pokretima ne smije biti ništa suvišno.

Riječi kojima će se učiteljica obratiti djeci trebaju biti jednostavne i točne. Tekst apela razradite vrlo jasno, tako da sadrži samo potrebne riječi smjernice. Stoga se preporuča da, nakon što razmislite o cijelom tijeku lekcije i svom pozivu djeci, to zapišete, a nakon nekog vremena pogledate snimku i, možda, neke riječi zamijenite točnijim i figurativnijim, izbrišete nešto beznačajno itd.

Organizacija nastave

U organizaciji nastave važnu ulogu ima jasan slijed faza rada i raspodjela odgovornosti između učitelja, dadilje i djece. To je posebno važno kada morate preurediti stolove bliže svjetlu za nastavu ili kada sjedate četvero djece za stolom sa šest sjedala, stavite dodatne stolove. Stoga, prilikom prihvaćanja grupe, učitelj treba odmah razmisliti o rasporedu stolova za nastavu, isprobati nekoliko opcija i ostati na najboljoj. Preporučljivo je svakom djetetu dodijeliti stalno mjesto. Mala djeca sjede za prednjim stolovima, a viša djeca sjede straga. Iznimka je samo za djecu s oštećenjem vida - ona sjede za prednjim stolovima, bez obzira na njihovu visinu.

Kako bi što brže i točnije zapamtio mjesto svakog djeteta, učitelj sam sebi crta raspored stola i na njemu potpisuje ime svakog djeteta. Takva je shema vrlo korisna i kod prethodnog označavanja papira za djecu: pomoću sheme učitelj potpisuje listove točno onim redoslijedom kojim će ih podijeliti u razredu. Zgodno je i brzo. Otprilike svakih šest mjeseci treba napraviti novu raspodjelu mjesta: djeca rastu neravnomjerno, a oni koji su početkom godine bili mali u odnosu na drugu djecu mogu ih prestići za šest mjeseci. Osim toga, neka djeca sjede leđima okrenuta prozorima, s vremena na vrijeme ih je potrebno presaditi na svjetlija mjesta kako ne bi stalno naprezali oči. Potrebno je odrediti mjesto za štafelaj, na kojem se održava predstava, pričvršćuje priroda i sl. Svjetlo bi na njega trebalo padati s lijeve ili desne strane, tako da se sve prikazano može jasno vidjeti. Kod rasporeda stolova u 2 reda, štafelaj se nalazi duž osi prolaza na udaljenosti od oko 2 m od prednjih stolova. Ako su stolovi dvostruki i stoje u 3 reda, onda se štafelaj treba postaviti duž osi srednjeg reda, ali na udaljenosti od najmanje 2,5 m.

Kako se ta udaljenost smanjuje, kut gledanja djece koja sjede lijevo i desno za prednjim stolovima postaje preoštar i oni vide predmete i slike u vrlo izobličenom obliku.

Obično je u vrtićima podjela materijala i sitne opreme u potpunosti dodijeljena polaznicima.

Praksa je pokazala da je puno svrsishodnije kombinirati rad pratitelja sa samoposluživanjem djece. To disciplinira djecu, stvara ozbiljan, poslovni stav. Cijeli proces pripreme odvija se višestruko brže nego kada rade samo pratitelji. Djeca razvijaju vrijednu naviku da sami sve pripreme, a zatim pospremaju za sobom, što će im biti od velike koristi prilikom polaska u školu. Brigu o sebi treba uvesti od druge mlađe skupine, dajući svoj djeci prvo najjednostavnije zadatke, poput donošenja kutije olovaka ili stalka s kistom. Postupno, iz godine u godinu, potrebno je povećavati zahtjeve, osiguravajući da u pripremnoj skupini svako dijete u potpunosti pripremi radno mjesto za sebe i potpuno ga ukloni na kraju rada. Organizirano je otprilike na sljedeći način.

Druga mlađa skupina (3-4 godine). Djeca, završivši doručak, odlaze se igrati. U to vrijeme dadilja čisti stolove i briše pod, odmah postavljajući stolice kako je potrebno za nastavu (4 stolice, svaka na nogu stola, a također priprema dodatne stolove.

Ako se stolovi tijekom nastave pomaknu bliže svjetlu, tada na kraju doručka djecu treba pozvati da odmah zauzmu svoje stolice i postave ih uz slobodni zid i stupove kako ne bi ometali kretanje stolova. . Dok su djeca zauzeta postavljanjem stolica, učiteljica na dva mjesta stavlja opremu koju će sami uzeti: četke, stalke za njih, blokove, krpe, kutije s olovkama. Zatim učiteljica i dadilja postavljaju stolove prema potrebi za razred. Učitelj poziva djecu da uklone igračke, uzmu stolice i stave ih na stolove na njihova mjesta, a zatim donesu i stave stalak i četku s desne strane, a presavijenu krpu blizu staklenke s vodom. Dok djeca sve to rade, učiteljica slaže limenke vode i komplete boja. Nakon toga, djeca su pozvana da mirno sjednu za stolove, a učitelj im daje unaprijed potpisane listove papira. Lekcija počinje.

Na kraju sata djeca se trebaju tiho ugurati u svoje stolice i nositi (svako) stalak, četku i krpu na svoje mjesto. Djeca donose crteže olovkom i odmah ih stavljaju na stalak, ali je bolje da rad s bojama ostave neko vrijeme na stolovima da se osuše, a kasnije ih učiteljica stavi na stalak za gledanje.

Limenke s vodom i bojom izvlače njegovateljica ili dadilja na stolu njegovatelja. Ovdje polaznici donose pojedinačnu sitnu opremu koju su djeca prikupila (četke, podmetače i sl., štoviše, četke za boje, preporučljivo je da ih učitelj odmah ispere pod slavinom kako se ne bi osuše.

Napomena: na početku školske godine (1-2 mjeseca) svu sitnu opremu razlaže i uklanja učitelj.

Srednja skupina (4 - 5 godina). Učitelj uz pomoć pratitelja preuređuje stolove (do kraja godine polaznici to rade samostalno, na svaki stol stavljaju vodu i boje. kistove.

Polaznici za prvu polovicu godine rade isto kao i u prethodnoj skupini. Osim toga, voda se ulijeva unaprijed. U drugom polugodištu sami donose i stavljaju vodu i boje koje je pripremila učiteljica. Kad se sat završi, rade sve iste poslove kao i prošle godine, a povrh toga nose i izlijevaju vodu, skupljaju komplete boja sa stolova, stavljaju ih na zakazano mjesto. Do kraja godine pomažu njegovatelju oprati staklenke i palete. Provjerite slaganje olovaka u boji u kutijama (slijed rasporeda boja duž spektra, vrhom s kraja na jednu stranu). Ostala djeca rade isto kao i u mlađoj skupini.

Senior grupa (5 - 6 godina). Učitelj, nakon što je uspostavio redoslijed raspoređivanja stolova za nastavu (ako su stolovi dvostruki, onda su postavljeni u 2-3 reda, upoznaje ga sa svom djecom, koja će u budućnosti, dežurni, morati urediti stolove u ovom Učitelj samo promatra polaznike, daje upute, savjete i ocjenjuje njihov rad. Prvih mjesec dana uči djecu ispravnim i racionalnim metodama pranja posuđa ispod boja, pomaže im, a ubuduće samo prati provedbu. utvrđenih pravila.U ovoj skupini preporučljivo je imenovati 3 para pratitelja prema broju redova, povjeravajući svakom paru raspored i opremu svog reda stolova.

Poslužitelji postavljaju stolove, stavljaju vodu, boje, ljepilo, papir. Nakon lekcije izlijte vodu, natopite posuđe od boja (kasnije ih peru). Boje preostale nakon crtanja učitelj sam ulijeva u boce. Sva djeca rade isto kao u prethodnim skupinama. Na kraju lekcije sva individualna oprema se vraća na svoje mjesto.

Pripremna skupina (6-7 godina). Učitelj, nakon što je početkom godine odredio obveze polaznika i ostale djece, samo promatra njihovu provedbu. Poslužitelji slažu stolove u radnom redu, na zadano mjesto odnose čaše s četkicama ili grafitnim olovkama, podstavu, kutiju krpa, stalke. Ako se crtanje izvodi vodenim bojama, onda se namoče prije doručka. Poslužitelji nadziru pripremu svojih radnih mjesta od strane sve djece. Na kraju lekcije pobrinite se da svatko ne samo očisti svu svoju opremu, već i napusti radno mjesto u uzornom redu (stol je čist, stolica ravna, pod čist). Poslužitelji peru palete , isperite četke.

Sva djeca, po uputama odgajatelja, u potpunosti opremaju svoje radno mjesto, odnosno, osim individualne opreme, sama donose i stavljaju vodu i komplete boja. Preporučljivo je ovaj rad rasporediti na sljedeći način: ako su stolovi za dvoje, onda, na primjer, danas sva djeca koja sjede s lijeve strane toče i donose vodu, a ona koja sjede s desne strane donose i stavljaju komplete boja, u sljedeće lekcije mijenjaju uloge. Ova distribucija stvara veću jasnoću u organizaciji lekcije.

U ovoj skupini, prilikom crtanja bojama, moguće je u nekim slučajevima dopustiti djetetu da napusti stol, promijeni vodu, kod crtanja olovkama promijeni pokvarenu olovku ili uzme nešto dodatno. Djecu je potrebno naučiti da to rade što je moguće tiše, kako ne bi ometali rad drugih. Potpisane listove papira, kao i individualnu prirodu, dijeli sam učitelj, dijeleći potonje, vodeći računa o mogućnostima svakog djeteta.

Organizacija nastavnog procesa

Proces lekcije podijeljen je u 3 dijela:

1) uvodni dio- upute učitelja, razgovor s djecom;

2) usmjeravanje procesa rada, i

3) završni dio – gledanje i vrednovanje dječjeg rada.

Prvi dio lekcije. Na svakom satu daju se upute iz likovne aktivnosti, bilo da se radi o crtanju iz života, dizajnu, crtanju fabule, dekorativnom radu. Ovisno o tome koliko je ovaj dio dobro pripremljen, rezultati sjednice će biti dobri ili loši. Stoga se u svakom slučaju mora unaprijed osmisliti i razraditi. Struktura ovog dijela lekcije je otprilike ovakva:

1. Komuniciranje sadržaja nadolazećeg rada, stvaranje interesa i emocionalnog raspoloženja.

2. Analiza prikazanog (priroda, uzorak, podsjetnik na ono što je vidio ranije, čitanje teksta. Razgovor s djecom.

3. Posebne upute za izvođenje radova. Aktivno sudjelovanje djece u objašnjavanju i demonstraciji tehnika implementacije.

Svaki put se u ova tri dijela stavlja novi sadržaj. Osim toga, omjer ovih dijelova se mijenja: u nekim slučajevima više se mjesta daje analizi subjekta, na primjer, u crtežu predmeta, u drugima - stvaranju žive, izražajne slike, na primjer, u radnji crtanje itd.

Prve riječi kojima se učiteljica obraća djeci,

moraju biti emotivni, zainteresirati djecu za nadolazeći rad, stvoriti živu sliku onoga što će djeca crtati, rezbariti ili klesati.

U mlađim i srednje skupine Interes za nastavu može se pobuditi uvođenjem elemenata igre u ispitivanje predmeta: razgovor djece s medvjedom ili lutkom, sa snjegovićem kao živim likom, uključujući radnje u igri, trenutke iznenađenja, neočekivanu pojavu igračka itd.

U starijoj i pripremnoj skupini razgovor bi trebao biti vođen poslovnijim i ozbiljnijim tonom, ali ne zaboravite na izražajnu intonaciju.

Zatim se radi analiza predmeta koji će djeca prikazati, odnosno uzorka. Učiteljica postavlja pitanja – djeca odgovaraju. Loše je kad učitelj sam sve objašnjava i priča, a da djeca ne odgovaraju, da pričaju i ne daju hranu djetetovom umu. Trebate samo sebi objasniti što je novo ili teško za djecu; ako se možete osloniti na prijašnje iskustvo djece, onda se trebate obratiti njihovom pamćenju i domišljatosti, postavljati pitanja, pozivati ​​na izjave, primjedbe. Tijekom razgovora korisno je pozvati 1-2 djece na štafelaj i ponuditi im da gestom pokažu što je rečeno. Evo primjera takve analize za djecu od 5-6 godina.

Djeco, kako biste dobro nacrtali medvjeda, pogledajmo ga pobliže. Kakav je oblik torza medvjeda? Reci mi, Olya. Desno, ovalno. A glava? Da, okrugla je i ima polukružne uši. Šape medvjeda su također ovalne, ali izdužene. Gdje se pričvršćuju prednje noge? Vova, reci mi. Tako je, na vrhu, do ramena. A one stražnje? Dolje, naravno. Nina, dođi ovamo, pokaži i reci što ćeš prvo nacrtati, pa što onda. Tako je, prvo u sredini lista je veliko ovalno tijelo, zatim okrugla glava na vrhu, a nakon toga šapa.

U nekim slučajevima, kada su djeca uzbuđena zbog nečega, još nisu dobro organizirana ili kada svi trebaju nešto pokazati iz blizine (mogu biti i drugi razlozi, učitelj ih okuplja oko sebe. Apelira svima, pričajući o čemu oni će se baviti, ili obećava da će nešto pokazati, ili svima pokazati sitnicu, igračku itd.

Nakon što su se djeca smirila i pribrala njihova pažnja i pobudila znatiželju, učiteljica ih poziva da mirno sjednu na svoja mjesta. Ako je potrebno, nastavnik daje dodatna objašnjenja ili pokazuje nešto kada svi sjednu za stolove. Različita organizacija djece u procesu prvog i drugog dijela povećava osjetljivost djece, interes za nastavu. Djecu možete držati u blizini ne više od 1-2 minute.

Posebno su važne posebne upute o tome kako obaviti posao i redoslijed. Djeca bi također trebala aktivno sudjelovati u tome – odgovarati na pitanja, prisjećati se ranije naučenih vještina. Učiteljica pobuđuje misao djece, njihovu inicijativu kako klesati, rezati, lijepiti, crtati. Poziva pojedinačnu djecu na štafelaj da im se pokaže.

Prije početka rada djeca bi trebala dobro razumjeti odakle početi i kako dalje. Ove upute im daje učitelj.

Upravljanje procesom obavljanja poslova. U procesu samog rada djece, odgajatelj mora voditi nastavu u cjelini, kao i obratiti pozornost na pojedinu djecu, ne gubeći iz vida ni jedno ni drugo. Kod neke djece posao napreduje nesmetano, kod druge odmah nakon početka nastaju poteškoće: nemaju povjerenja kako to učiniti, počinju odugovlačiti, što odmah smanjuje tempo rada i zanimanje za njega. U grupi može biti nekoliko takve neodlučne djece. Ponekad je korisno pokazati svoj djeci dobro započet posao ubrzo nakon početka nastave i naglasiti da je dobro obavljen. Ova opća smjernica pomoći će nevjernoj djeci da krenu i nastave dobrim tempom, zajedno s ostatkom grupe.

Nakon što se odgajatelj uvjeri da je uspostavio rad grupe u cjelini, može privremeno prijeći na individualno vođenje. Međutim, posebno se ne isplati žuriti s pomoći. Pošto je poželjno. Tako da djeca nauče samostalno rješavati nastale poteškoće. Ako je odgajatelj uvjeren da se dijete doista ne može samo nositi s poteškoćom, onda mu treba pomoći, uglavnom u obliku sugestivnih pitanja, ponekad savjeta i samo u rijetkim slučajevima prikazivanjem slike nečega i to samo na posebnom listu, a ne na dječjem crtežu...

S vremena na vrijeme, trebali biste se odvojiti od individualne pomoći kako biste to učinili. Da vidim kako napreduje rad cijele grupe. Ako se ukaže neka opća poteškoća ili pogreška, tada je potrebno pozvati svu djecu da obustave rad i saslušaju dodatna pojašnjenja. Ako u procesu rada dijete želi o nečemu pitati učitelja. Zatim mora podići ruku i čekati da mu učitelj priđe.

Završni dio lekcije. Završni dio sata je pregled i ocjenjivanje dječjeg rada djece i učitelja. U većini slučajeva ima karakter detaljne analize, u kojoj treba prikazati rad sve djece. Analiza rada djece provodi se odmah nakon nastave ili nakon šetnje.

U prvom slučaju potrebna je kratka stanka između procesa rada i analize kako bi se djeca tjelesno zagrijala.

Preporučljivo je pozvati djecu da ustanu od stolova i uklone svoju individualnu opremu, a zatim ih odmah sastaviti u polukrug (ili vratiti na mjesto) u blizini stalka i ocijeniti obavljeni posao. Analiza je vrlo aktivna i plodna nakon šetnje, traje samo 5 - 7 minuta, što ne krši opći režim života djece.

Pitanja koja postavlja odgajatelj tijekom analize trebaju biti raznolika. Ne možete sve svoditi na "ispravno" ili "pogrešno".

Prilikom rada prema planu djeci treba skrenuti pozornost na ono novo i zanimljivo što se očitovalo u svakom radu.

Prilikom ocjenjivanja radnje i mnogih predmetnih crteža, prvo se morate usredotočiti na slike, karakter likova (najsmješnija i najsmješnija Petruška, prekrasna plesna Matrjoška, ​​itd.) i izražajnost radnje (lisica se prišulja, kokoši hvataju bubu itd.).

U crtežima iz prirode - o ispravnosti strukture objekta.

Djecu u svim slučajevima treba privući estetskim kvalitetama rada – ljepotom kombinacije boja, oku ugodnom lokacijom na listu papira, ponekad čistoćom i preciznošću rada.

Nakon što djeca kažu, završne riječi kaže učiteljica. Daje opću ocjenu lekcije, ističući u pojedinačnim radovima ono što smatra važnim u ovom trenutku. Ovo sažima lekciju.

Literatura i izvori informacija:

    Kazakova R.G. Crtanje s djecom predškolske dobi. - M .: Kreativni centar SFERA - 2004. - 463 str.

    Komarova T.O. Vizualna aktivnost u vrtiću. Obrazovanje i kreativnost. - M .: Pedagogija. - 1990.-- 281s.

    Sakulina N.P., Komarova T.S. Vizualna aktivnost u vrtiću. - M .: Obrazovanje - 1982 - 318s.

    http://www.maaam.ru

Pozdrav svima! Nastavljamo davati zanimljive ideje za odgojitelje, roditelje i učitelje. A danas ćemo govoriti o netradicionalnim tehnikama crtanja. Ove su ideje prikladne za vrtić i školu. Nekonvencionalan crtež- ovo ne znači nešto komplicirano. Naprotiv – nekonvencionalna tehnika pretvara nastavu umjetnosti u jednostavnu i zabavnu zabavu. Nema potrebe za crtanjem složenih elemenata, nema potrebe za majstorskim posjedovanjem kista. STVORENE su netradicionalne tehnike jer POJEDNOSTAVLJAJU djetetov rad, a u metodičkom smislu LAKŠE učiteljev zadatak i pružite djetetu nevjerojatno kreativno iskustvo s izvrsnim konačnim rezultatom. Vidjet ćete kakve se lijepe slike i crteži mogu napraviti jednostavnim netradicionalnim tehnikama crtanja. Dijete će voljeti vaše aktivnosti - i njega će sama privući umjetnost kada osjeti da može stvarati ljepotu vlastitim rukama.

Izložio sam sve tehnike netradicionalnog crtanja u ODVOJENIM SKUPINAMA - i sve ću objasniti i pokazati redom.

Nekonvencionalan crtež

ISPISI SA PALSAMA

U vrtiću, u učionici za likovne aktivnosti, važno je odabrati posao koji će djeci biti izvediv mlađe dobi... U drugoj mlađoj skupini djeca slabo vladaju kistom, teško im je natjerati kist da crtaju crtu, oval, krug... Stoga se u ovoj dobi brzo i lijepo rade crteži u tehnika crtanja dlanovima su zanimljive.

Tako slatku malu obiteljsku kokoš i piliće možete nacrtati djetetovim rukama.

Zelena boja će vam dati print koji možete igrati u obliku žabe. Oči se mogu posebno nacrtati na bijelim krugovima papira (od strane učitelja sami), a djeca jednostavno zalijepe oči na crtež PVA ljepilom.

Evo još jednog primjera uzorka aplikacija u ovoj nekonvencionalnoj DIY tehnici slikanja. Ako otisku dlana dodamo bočna krila i oštre vrhove ušiju, dobivamo siluetu sove. Pozadina za takav zanat može se odabrati od crnog kartona, a na njega se može zalijepiti veliki krug žutog papira (mjesec). I već na pozadini lunarnog diska napravite otisak dlana sove. A onda kad se otisak osuši dodamo dugu granu na kojoj sjedi ova sova.

Dlan djeluje kao predložak – prvo skica, ocrtajte dlan na komadu papira, a zatim pokušajte nacrtati oko tu ili tamo. I dobro pogledajte koji lik gleda u vas.

Isto tako i za obrt u nekonvencionalnoj tehnici "Dlan + boja" morate unaprijed pripremiti pozadinu. Ili stvorite zeleni travnjak i ribnjak za patke od papira u boji. Ili nacrtajte unaprijed - obojite list plavom i zelenom bojom, osušite ga i pripremite za lekciju (držite ga pod jakim pritiskom knjiga).

Kao što možete vidjeti na donjoj fotografiji, na element dlana slike možete dodati detalje iznad glave - aplikacije od papira i drugih materijala. Ispod je primjer kako običan sivi papir iz kutije može postati prototip za obrt. Da bi malom djetetu olakšali crtanje krug lavlje lice- dajte mu šablonu poklopca staklenke. Neka djeca olovkom precrtaju okruglu kapicu po sredini "kartonske grive", a zatim pažljivo prebojite krug bojom - najprije polaganim kistom pomičite rub linije, a zatim obojite sredinu. Završavamo crne detalje brkova, nosa i ušiju markerom (sam učitelj kada se zanat osuši).

U nekonvencionalnom crtanju dlanovima često se koriste slike ptica. Evo jednostavne ideje za crtanje vrapca u vrtiću.Lako i brzo crtati vlastitim rukama za djecu u srednjoj skupini.

A ovdje su ideje netradicionalnog crtanja ruku za djecu srednje i starije skupine. Zanat MAJMUNA. Ovdje trebate pravilno postaviti dlan - tako da su prsti okrenuti prema lozi na kojoj će majmun objesiti. Zatim četkom nacrtajte lijepu uvojku repa. I već iz papirne aplikacije za polaganje glave.

Ali lekcija o netradicionalnom crtanju starije skupine - ovdje prvo trebate nacrtati stablo (deblo, grane, lišće). Listovi su samo tragovi od kista (pritisnuti kist sa strane. Naglo podignuti prema gore da se trag ne razmazuje). Dok djeca budu zaokupljena crtanjem lišća, deblo će se dobro osušiti i na njemu će već savršeno ležati otisak medvjeda koale, kao na suhoj pozadini. Prekrasan zanat i za vrtić i za školu (1-4 razred).

A ovdje je prekrasan svijetli ručno rađen crtež ŽIRAFFE. Ovdje također vidimo bazu s otiska dlana. Ali na crtež je dodan element dugog vrata s glavom. Pričekajte da se crvena baza potpuno osuši prije nego nanesete mrlje i pruge na grivi. Griva se stavlja s otiskom kista - nanosimo kist na bok i oštro ga podižemo prema gore, dobivamo otisak kao komad dlake grive - još dajemo mnogo otisaka duž cijelog cervikalnog grebena žirafa. Lakše je vatom crtati okrugle mrlje (krugovi neće biti ni kistom - ne znaju sva djeca crtati krug četkom - ovo je teška tehnika koju će svladati nakon što nauče pisati slova ).

Za stariju grupu vrtića prikladan je crtež dlana u obliku duginog čarobnog jednoroga. Sjajan zanat za djevojčice. Rog će izvući učitelj.

A dječacima će se svidjeti crtež u obliku zmaja - također u ovoj tehnici.

Također, mala djeca jako vole kolektivne zanate. Gdje cijela vrtićka skupina sudjeluje u jednoj zajedničkoj umjetnički rad... Na primjer na veliki list papir da izgori obrise budućeg paunovog tijela - i oko njega izgradi otiske perja njegovog bujnog repa. A onda kada se rep osuši, možete zalijepiti samo tijelo u sredinu.

Crtanje vilicama.

netradicionalna oprema u vrtiću.

Jednokratne plastične vilice su alat koji vam može stvoriti zanimljive netradicionalne tehnike slikanja. Svi crteži gdje je potrebno karakterističan čupavi razmaz, postat će lako i brzo crtati čak i za malo dijete.

Evo primjera takvog rada za djecu u vrtiću. Učitelj crta panj na listu papira. Od konoplje ide gore na liniji je OS budućeg stabla... Debelu boju zahvatimo vilicom i nanesemo otiske u smjeru od strane osi prema dolje. Prvo obrađujemo desnu stranu osi, zatim lijevu stranu središnje jezgre stabla.

I za treću fazu - na ove poteze stavljamo još jedan sloj SREDIŠNJIH razmaza - već više okomito prema dolje od središta, lagano odstupajući prema stranama.

Za udobnost Ulijte boju u zdjelice - poklopci za konzerve su savršeni.

I tako da je potrošnja boje manja , gvaš se može razrijediti PVA ljepilom - jedan prema jednom ili u drugom omjeru. Vrijedan savjet - ne kupujte ŠKOLSKI PVA u malim tubama - idite u trgovinu i tamo kupite litru (ili pola litre) kantu PVA ljepila. Zvat će se univerzalni PVA ili građevinski PVA - neka vas to ne zbuni. Što se tiče kemijskog sastava, potpuno je isto kao i školsko PVA ljepilo. Ali po cijeni od 5 ili 10 puta jeftinije. I u kanti, ljepilo ne gubi svježinu, kao u tubi. A litarska kanta dovoljna je za vrtićku grupu za 3-4 mjeseca aktivne nastave.

U takvoj nekonvencionalnoj tehnici možete nacrtati bilo koje KLJUČNE elemente slike - na primjer, JEŽ ili KAKTUS.

Vilica će također pomoći u crtanju čupavi likovi. Na primjer, žuta pahuljasta KOKOŠ, ili mačić, ili medvjedić.

Budući da boja već sadrži PVA ljepilo, na mokru boju koja se još nije osušila mogu se zalijepiti svi dijelovi papira (kljun, oči, uši, repovi itd.).

Također, račvasti potez sličan je perju ptica. Stoga ovom tehnikom možete nacrtati crtež bilo koje ptice. Ovako se to događa na fotografiji zanata ispod - PIJETAO ..


NASTAVNA METOD - klasična.
Na dva uzorka slike.

Kako se najbolje podučava crtanje u vrtiću. Evo tehnike koja već nekoliko godina odlično funkcionira u vrtiću. Ova tehnika vam omogućuje da prvi put dobijete PRAVI dječji crtež. Analizirajmo ga na primjeru istog PJETALA sa gornje slike.

KORAK 1

Djecu smjestimo na visoku stolicu (u 2 reda) ispred jednog stola. Učitelj će na njemu izvesti predstavu. Na listu papira već postoje obrisi pijetla nacrtani olovkom. Tri zdjele sadrže različite boje - žutu, crvenu, plavu. Svaka boja ima svoju vilicu.

Pred očima djece počinjemo svoj posao - crtamo perje vilicom, slobodno miješajući boje. Pokazujemo kako to nije ispravno, a kako je ispravno. Neka djeca, koristeći se vašim primjerom, uvjere da je bolje crtati linije UZ vrat, i UZ rep, a ne poprijeko.

KORAK 2

Pred djecom smo nacrtali perje jednog pijetla. Sada ga činimo prijateljem - uzimamo još jedan list s pijetlom od olovke i pitamo djecu: "Što treba učiniti?" Djeca ti kažu, ti "kosiš", djeca te ispravljaju, govore ti kako treba - ispravljaš se i nastavljaš griješiti pa ispravljati. Sada djeca se već ponašaju kao "učitelji sa znanjem"... Nakon ove igre izvlačenja drugog pijetla. Djeca sama sjedaju za stolove, gdje ih čeka isti pijetao i, već sa znanjem o tome, svako radi svoj posao.

Kao što možete vidjeti, demonstracijska tehnika uvijek bolje funkcionira na crtežima 2-X treninga rukom učitelja.

  • Prvi crtež, gdje učitelj sve radi sam (poučava i objašnjava djeci)
  • Učitelj izvodi drugi crtež na nagovor djece ("griješi" i ispravlja).
  • Treći crtež već svako dijete radi lično, za svojim stolom, inteligentnim, učenim pogledom.

Nekonvencionalni CRTEŽ

Otisci stopala

Otisak dječjeg stopala, poput dlanova, može se pretvoriti u zanimljiv crtež. U dječjem otisku stopala mogu se sakriti sve vrste likova.

Takve se slike mogu stvoriti nekonvencionalnom tehnikom crtanja iz običnog otiska dječjeg stopala.

To ću ti odmah reći u realnosti dječjeg vrtića (gdje je 30 djece u grupi) ovaj crtež stopala je teško organizirati. U slučaju crteža s dlanovima, sve je jednostavno: djeca obrišu dlanove mokrom krpom (uklonite glavni sloj boje), a zatim odu do sudopera i operu ruke sapunom i vodom. Kada crta nogama, dijete već ne može hodati i prati noge u sudoperu. Čovjek je nježan sa sapunom i nekoliko umivaonika za pranje nogu. Ovakav posao ne možete raditi s cijelom vrtićkom grupom. Ali…

Takvo crtanje može se izvesti kao posebno organizirana individualna lekcija. Djeca su podijeljena u grupe po 4. Jedno dijete daje noge za print, drugo crta oči, uši, repove, treće dijete crta travu, sunce, četvrto drvo, pticu i tako dalje... (ovisno o temi i radnji slike) .

Možete isprobati ovu opciju za organizaciju cijelog procesa. Prije spavanja kada su djeca bosa. Neka dijete stane na komad pjene natopljen bojom. A onda odmah na list papira. A onda odmah ne debeli mokri frotirni ručnik, pa u lavor s vodom ... i spavajte u krevetiću.

To jest, morate kupiti list pjenaste gume(jeftino je u građevinskom odjelu, prodaje se na metar). Navlažite pjenastu gumu, malo razrijedite boju vodom tako da se dobro upije u pjenastu gumu (kao tinta u otisku), stavite list pjenaste gume na plastični pladanj. U blizini, na drugom plastičnom pladnju, nalazi se mokri ručnik sa sapunom (za brisanje boje), zatim zdjela s vodom i suhi ručnik. Uz svaki pladanj i umivaonik nalazi se stolica. Tri stolice + tri elementa (bojanje, sapun, ispiranje, brisanje).

Ispada transporter- dijete sjedne na prvu stolicu (stupi na pjenastu gumu s bojom, hop - podiže nogu), pomaknite pladanj s pjenastom gumom, na njegovo mjesto stavite list papira (poskok - otisnut). Dijete premješta guzicu na drugu stolicu, pored koje je poslužavnik s namočenim ručnikom (namazala nogu, izbrisala boju). Dijete premješta magarca na treću stolicu, pored koje se nalazi lavor s vodom, u njemu pliva krpa (hop - isperite sapunanu nogu, gdje je potrebno s tri krpe). I obrišite ga suhim ručnikom.

Svi su sretni. Osim sanitarne stanice. Ne dopušta zajedničko ispiranje u istom bazenu. Sanitarna stanica zahtijeva 20 umivaonika za 20 djece i 20 ručnika za sapun ... 20 suhih ručnika)))

Nekonvencionalan crtež

HATCHING metoda

A evo još jedne lijepe tehnike za vrtić. Gdje se elementi slike stvaraju metodom šrafiranja. Ispada zanimljiva tekstura slike. Ova metoda je prikladna za crtanje svega pahuljastog i dlakavog.

Tehnika je dobro ilustrirana primjerom takvog zeca-zeca.

Zečji crtež podijeljen je na REDOVE-SEKTORE, od kojih je svaki zasjenjen. Dobivamo jednake redove šrafure.

Evo predloška u prirodnoj veličini za ovaj zanat.

Možete modificirati ovaj zanat i predstaviti ga kao aplikaciju. Gdje se svaki element reže zasebno (uši, čelo, obrazi, nos, vrat). Zatim je svaki element zasjenjen. A onda se sve skupi u jednu cjelinu aplikaciju.

Metoda ZONE HATCHING može se koristiti za stvaranje bilo kojih drugih krznenih likova. Na primjer, pahuljasti noj.

Odnosno, učitelj daje djetetu list papira - na kojem su nacrtane oči i kljun noja. Zadatak djeteta je olovkom ili voštanim bojicama nacrtati pahuljasti oblak poteza oko očiju. A zatim ispod dobivene pahuljaste kuglice nacrtajte i vrat redovima poteza. Učitelj može pomoći djeci tako što će nacrtati opseg kugle glave i liniju budućeg vrata, te podijeliti vrat na sektore za prugasto raznobojno sjenčanje.

Možete smisliti bilo koji lik i rasporediti ga u obliku SEKTORA za sjenčanje - mačka, papiga, pas i tako dalje.

CRTANJE u vrtiću

S pamučnim štapićem

(nekonvencionalna tehnika).

Svi smo mi u vrtiću crtali zanat PUNASTI Maslačak - uz pomoć štapića od vate. Evo jednog (fotografija ispod). Razmislimo o tome koje se slike još mogu nacrtati pamučnim štapićem.

Iako, čak i iz jednostavne teme Maslačak, možete stvoriti nekonvencionalan crtež - SVIJETLO SOČNO, kao na fotografiji ispod.

Za malu djecu najbolje je koristiti tehniku ​​BUDEVE sa ŠTAPIĆIMA VAMKA, ponudite da nacrtate samo NEKE ELEMENTE likova - samo lisičji rep, samo iglice za ježa.
Odnosno, odgojiteljica u vrtiću kombinira rad crtanja s pamučnim štapićem s aplikacijom. Najprije na listu papira dijete podijeli aplikaciju za ježevo lice (od smeđeg papira) i ježevu kožu leđa (od bijelog papira). A onda ova koža leđa mora biti potpuno prekrivena raznobojnim otiscima pamučnog štapića. Zabavna dječja aktivnost crtanja i lijepljenja.

Za crtanje vatom možete koristiti tehniku ​​ZONE FILL. Na listu papira olovkom je nacrtan obris (pečat) lika - na primjer, morski konjic. Dijete mora ispuniti cijelo ovo područje ne ostavljajući prazna mjesta i ne puzeći izvan okvira olovke. Teško je, dijete ne vidi uvijek gdje je gusto, a gdje prazno. Učitelj treba stalno ponavljati, tražeći prazne rupe, popunjavajući rupe različitim bojama točkica, a ne točkicama iste boje.

Ovdje rade i mozak, i pozornost, i fina motorika ruku, i osjećaj za boju. Uostalom, trebate osjetiti kako raspoređujete boju po zoni - ravnomjerno ili na vrhu sve je žuto, a dolje je sve plavo.

Takav zadatak može se započeti u mlađoj skupini, a zatim u starijoj – pa će čak i odrasla osoba nositi nešto što će naučiti iz takvog treninga o osjećaju boja i kompozicije.

Uzorak lanaca možete izraditi i vatom. Poput redova prstenova kaktusa ispod.

Također možete crtati cijele slike s točkama. Ova nekonvencionalna tehnika crtanja može se nazvati DOT-GRAPH.

Najzanimljivije je odabrati točke različitih nijansi i nasumično ih postaviti na objekte slike.

Na ovoj vrsti crteža možete započeti s malim zadacima. Dijelovi krajolika, elementi arhitekture.

Tu je umjetnik Angelo Franco koji slika u tehnici DOT IN DOT. Ovdje su velike točkice, unutra sadrže manje.

Pamučnim štapićem i bojama možete nacrtati prekrasne MANDALE (fotografija ispod). Mandale su kružni uzorci, simetrični i raznobojni. Domovina mandala je Istok. Tamo još uvijek postavljaju uzorke obojenog kamenja, pijeska u boji ili latica cvijeća.

Za djecu moramo dati gotove grafičke predloške mandala s zadanim uzorkom. A zadatak djeteta, svakog TYK-a sa štapićem, je PONAVLJATI od točke do točke u svakoj od simetričnih zona mandale. To jest ... ako ste u jednoj zoni napravili 2 žuta koplja na latici, onda u ostalim zonama trebate napraviti 2 žuta koplja, na istoj latici, na istom mjestu latice.

Na internetu možete pronaći mnoge okrugle mandale za slikanje. Odaberite one koje su jednostavne i jednostavne za izradu za djecu određene dobi.

Možete nacrtati točkaste mandale i na plastičnim pločama... Kao na slici ispod.

Morate početi crtati mandale kada dijete već savlada elementarno brojanje do 5. I može izbrojati broj PUMPI u svakoj zraci ili u svakom redu mandale (ako je mandala u nizu, kao na fotografiji ispod).

Slažem se, ova lijepa i nekonvencionalna tehnika crtanja savršeno razvija djetetov um, njegove matematičke sposobnosti, konstruktivno razmišljanje, sposobnost planiranja rezultata, izračunavanja crteža.

Crtež S VLAŽNIM EFEKTOM.

(nekonvencionalni načini).

Evo još jednog nekonvencionalnog tehnika akvarela crtanje. Ovdje na list papira stavljamo akvarel razrijeđen vodom i pušemo na njega iz cijevi. Dobivamo vodene pruge i šarene potočiće. Za takav crtež nije potrebno koristiti akvarel, isto se može učiniti s gvašom razrijeđenim vodom.

U nastavku možemo vidjeti kako se ova tehnika može koristiti u aktivnostima u vrtiću i školi. Djetetu dajemo crtež lica (dječaka ili djevojčice) a zadatak djeteta je da ovim likovima ispuhne FRIZU.

Možete koristiti tanjur na koji štipaljkom pričvrstimo list papira. Stavite veliku kap boje na rub lima i podignite ovaj rub ploče prema gore – tako da kap teče prema dolje poput tobogana.

Ako je dio lista privremeno zapečaćen komadom ljepljive trake, tada ćemo imati prazan, neobojen prostor na listu. A onda na ovo mjesto možete staviti nečiju aplikaciju ispod kišobrana. Ovako se to radi na fotografiji ispod.

U mlađoj skupini vrtića djeca će rado crtati klax čudovišta. Krakozyabra se može napuhati iz cijevi u bilo kojem smjeru. A zatim, nakon sušenja, na njih nanesite elemente aplikacije.

Sada vas želim upoznati s još jednom tehnikom - SAPUN + BOJA. U čaše ulijte obični tekući sapun ili tekućinu za mjehuriće od sapunice - u svaku čašu dodajte malo gvaša. Dobivamo višebojnu sapunsku boju. U nju umočimo koktel tubu ili okruglu "puhalicu" i pušemo mjehuriće direktno na papir. Dobivamo nježne pjenušave OBLAKE. Mogu se oblikovati u zanimljivu sliku.

Oblaci s mjehurićima mogu biti LUSH PIONONES (kao na slici ispod). Područja s pjenušicama mogu se izrezati na morskim valovima, poput kovrčave janjeće kože itd.

Možete jednostavno puhati mjehuriće na površinu lista papira slamkom, a zatim izrezati aplikaciju za zanat iz ovog raznobojnog lima. Zanimljiva ideja za nastavu u vrtiću.

Možete slikati i prskanjem - samo ŠPRSKAJ višebojnu boju na papir. Za to najbolje radi četkica za zube.

Nekonvencionalan crtež

WAX-GRAPHIA metoda.

Evo još jedne tehnike koja se može nazvati SVJEĆA-GRAFIJA, ili VOSKA-GRAFIJA.

Pogodno za ovu tehniku bijeli vosak za svijeće (ili parafin). Može biti i dječja voštana bojica za slikanje (ali ne bilo koja). Birajte kredu koja je deblja na dodir. Provjerite unaprijed kako rade bojice.

Sada ćemo djelovati. Nacrtajte sliku na listu bijelog papira bijelom kredom. Zatim uzimamo akvarel (ne gvaš !!!) i počinjemo nanositi vodenu (ne gustu !!!) boju preko linija nacrtanih kredom. Odnosno, jednostavno bojimo svoj list papira obojenim vodenim bojama i počinje se pojavljivati ​​nevidljivi bijeli uzorak od voska. Boja se ne lijepi za vosak i te mrlje ostaju bijele na papiru.

U ovom stilu možete nacrtati raznobojne okrugle mandale (s mrljama različitih boja). Lijepo izgleda nacrtano jesensko lišće: konture listova i pruge od voska, a ispuna lista je raznobojna (crveno-žuto-narančasta).

Noćna kiša izgleda lijepo nad vodom. Kose linije kiše, divergentni krugovi na vodi - sve je to voštano. A onda obojimo tamnoplavom bojom i dobijemo prekrasnu sliku kiše.

Voskom možete slikati meduze i morska stvorenja. A onda nanesite tamne (plavo-ljubičasto-crne) tonove i morske dubine će oživjeti.

Djeca su oduševljena kada vam se ponudi takva aktivnost. Odgajatelj ili učitelj sam unaprijed nacrta na svakom listu meduze, kornjače, male punoglavce i amebe. A onda dijete mora saznati tko se nalazi u dubinama mora. Oslikava list papira i sva se ta stvorenja pojavljuju ispod njegovog kista.

Važno pravilo. Prije lekcije naučite svoju djecu da glačaju list papira mokrim kistom, a NE TRLJAJTE PLAHTU KISTOM, KAO GOVOR. Inače se može oštetiti uzorak voska.

NOĆNE slike izgledaju prekrasno u ovoj tehnici. Voskom crtamo jednu liniju horizonta, zatim valove, voštani mjesečev trag i mjesečev disk na gornjoj polovici lista. Sada ga obojimo u boje noći i dobijemo more, mjesec i bijelu mjesečevu stazu.

ZIMSKE slike također izgledaju dobro. Bijele linije voštanog uzorka kao elementi bijelog snijega, obrisi snježnih nanosa, silueta snjegovića, snijegom prekrivene kolibe - sve to slikamo voskom. Zatim dijete nanosi plavu ili plavu boju i na plahti se pojavljuje zimski krajolik.

Ali važno je- prije nego što date ove slike djeci, provjerite sami da li je vosak odgovarajuće kvalitete. Pojavljuju li se linije crteža? Koji sloj boje treba nanijeti (koliko se boje razrijedi vodom)?

Nekonvencionalan crtež

U tehnici PRINT.

Sva djeca vole ovu tehniku ​​crtanja. Jer daje brze i lijepe rezultate za svako dijete. Čak i najnesposobniji umjetnik stvara prekrasne slike. Djeca cijeli proces doživljavaju kao magiju, uzbudljivu igru ​​s čarobnim učinkom pojave slike

U vrtiću je najprikladniji način organiziranja tehnika otiska. Pogledajmo koji su materijali prikladni za provedbu ove tehnike pri crtanju s djecom.

OPCIJA 1 - snop zgužvanog papira.

Zgužvani papir daje lijepu poderanu teksturu otisku. Ovo je prikladno za slikanje krošnje drveća u proljeće (žuto-zelena ili ružičasta) i jesen (narančasto-grimizno). Boja se uzima iz staklenki ili akvarela, nakapa se na zdjelu (poklopac staklenke). U tu kapljicu umočimo salvetu, isprobamo otisak na skici i, ako želimo, prenesemo na papir.

OPCIJA 2 - valovita ploča.

Omatanje sivog kartona izvrsno je za crtanje ruže tehnikom otiska. Izrežite kartonsku kutiju na trake preko linije valovitosti. Trake uvijamo cijevi, pričvršćujemo elastičnom trakom ili koncem. Od rolne toalet papira izrađujemo pečat za zeleni list.

Također, ovaj način crtanja ROLLOM prikladan je za sliku SPIRALNOG PUŽA, Možete napraviti i SVITKE JANJEĆE KOŽE.

OPCIJA 3 - pahuljasti pom-poms.

Možete kupiti vrećicu s ovim mekim pom pomovima u obrtničkim trgovinama (ili web stranicama za rukotvorine). Ako na svaku pričvrstite štipaljku, dobit ćete prikladan držač za rad. U tehnici pompomografije možete stvoriti dekor za slikanje ravnih detalja zanata. I također slikajte slike bijelih zračnih maslačaka akvarelima.

OPCIJA 4 - rola toaletnog papira.

Postoji mnogo opcija, jer se cijev-čahura može dati različite oblike. Rukav možete prepoloviti DUGO, a mi dobivamo pečat s poluprstenom - idealnu šablonu za crtanje ribljih ljuski ili slojeva crnogoričnih nogu božićnog drvca.

Okrugla rolada se može spljoštiti s obje strane i dobijete šiljasti oval - to je oblik latice cvijeta, odnosno zečjih ušiju. Izvrsna ideja za netradicionalno crtanje u vrtiću s malom djecom (zeko) ili starijom djecom (cvijet).

Cvijet je kompliciraniji od zečića jer latice trebate RADIJALNO rasporediti oko središta cvijeta.

Rub ROLE možete izrezati i na kovrčave latice - i dobijete gotove latice za slike. Takve marke samo su božji dar za brzo crtanje buketa i cvjetnjaka za djecu mlađe skupine. Pa čak i za najmanju malu djecu u vrtiću.

OPCIJA 5 - folija s mjehurićima.

Omotavanje s mjehurićima također pruža zanimljiv uzorak ispisa koji se može igrati u netradicionalnom vrtićkom slikanju. Na primjer, napravite otisak saća (kao na slici ispod).

Ili nacrtajte proljetno ili jesensko drvo.

OPCIJA 6 - pečati od krumpira.

Od polovica krumpira može se izrezati bilo koji oblik. Krumpir prerežite na pola. Papirnatim ubrusom obrišite mrkvu od krumpira. Na rezu markerom nacrtajte obrise budućeg žiga. Izrežite nožem po nacrtanim konturama.

Za pečate je bolje odabrati duguljaste izdužene krumpire. Kako bi dječja ruka mogla udobno uhvatiti krumpir. Ispod na fotografiji predstavljamo samo dvije teme za takav nekonvencionalan crtež - sove i tulipani. Ali možete smisliti vlastite opcije. Ako bojite dodate PVA ljepilo, preko otisaka možete zalijepiti dijelove (oči, nos, ručke).

Može se napraviti eksperimentalni dvostruki žig. Izrežite polovice maraka od dva krumpira i pričvrstite dva krumpira tako da ih probušite čačkalicom i omotate električnom trakom ili selotejpom. Zaljubite se u cool ideju i eksperimentirajte s stvaranjem pečata za nju.

Nekonvencionalan crtež

POWDY boje.

A evo još jednog cool materijala za nekonvencionalno crtanje koje mala djeca toliko vole. Ovo je BULK COLOR za stvaranje napuhanih dizajna. Takva boja se brzo i jednostavno izrađuje kod kuće - u zdjeli pomiješamo PVA ljepilo s gvašom i dodamo tatinu pjenu za brijanje. Izrađujemo nekoliko ovih zdjela (ne nužno velikih) za ideju što ćemo crtati s djecom. Za lubenicu su vam potrebne samo dvije boje – pa počnite s njom. Sjemenke lubenice su običan crni gvaš koji tu i tamo nakapamo.

U ovoj tehnici crtanja za djecu u vrtiću mogu se utjeloviti razne ideje. Najjednostavniji je kornet za vafle sa sladoledom. Konus je izrezan iz grubog kartona za pakiranje, na njemu crtamo mrežu za vafle s markerom. Dijete zalijepi rog na list papira (ispod) i na njega postavlja okrugle kuglice trodimenzionalnog uzorka. Djetetu možete dati okrugle šablone koje će prvo zaokružiti karandošem preko ruba roga, a zatim u ove okrugli obrisi polagat će pjenušavu boju.

Na rog možete staviti i nekoliko žlica. različite boje a zatim stražnjim krajem kista (ili drvenim štapićem) umiješajte boju u raznobojne mrlje. Dobit ćete prekrasan mix sladoled. Izvrstan zanat za djecu u školi ili vrtiću na satovima crtanja.

Metode rada s gustom bojom u nastavi djece.

Boju možete miješati na posebnom pladnju (ili na komadu uljane tkanine). Bolje je kad svako dijete napravi svoju mješavinu boja – pa svakom djetetu damo svoju uljanicu.

Na svaki stol stavljamo pojedinačne uljanice za djecu. U središte stola stavili smo zdjele s 4 boje boja. Dijete na svojoj uljanici miješa te boje u zajedničku lokvicu - do stanja lijepih mrlja. Zatim na lokvicu nanosi papirnati obris lika (na primjer, morskog konjića). A onda ga stavlja sušiti (konture klizaljki moraju biti unaprijed potpisane imenom djeteta i ne zaboravite podsjetiti djecu da nanesu nepotpisanu stranu na boju). Zatim sljedeći dan, kada se pjenasta boja osuši na silueti klizaljke, možete nastaviti raditi i napraviti aplikaciju za skejt u moru, obojiti ga trnjem, algama oko njega, zalijepiti školjke, sipati pijesak ljepilo.

Ovo su neke zanimljive tehnike crtanja koje možete isprobati u radu s djecom, kako kod kuće tako i u vrtu. U školi se ovo nekonvencionalno crtanje može izvoditi na satovima likovne umjetnosti, ostavljajući cijeli proces djetetu za samostalno stvaralaštvo.

Na stranicama naše stranice naći ćete još mnogo različitih tehnika za neobičan crtež boje.

Već imamo detaljne i detaljne članke na tu temu:

Sretno sa svojom kreativnošću.
Olga Klishevskaya, posebno za stranicu
Dobre stranice zlata su vrijedne možete podržati entuzijazam onih koji rade za vas.

Ovaj materijal će roditelje upoznati s raznim načinima i tehnikama rada s gvašom i akvarelom, ugljenom, sangvinikom, pastelom i drugim materijalima, kao i njihovom kombinacijom.

Iskustvo rada s djecom u vrtiću pokazalo je da crtanje na neobične načine i korištenje materijala koji nas okružuju u svakodnevnom životu izazivaju ogromne pozitivne emocije kod djece. Crtanje fascinira djecu, a posebno netradicionalnu, djecu s velikom željom da sami crtaju, stvaraju i slažu nešto novo. Da biste djeci usadili ljubav prema likovnoj umjetnosti, probudili interes za crtanje, morate početi s igrom. Usput, za to su prikladni nekonvencionalni načini crtanja koji, uz tradicionalne načine crtanja, čine čuda i obične aktivnosti pretvaraju u igru, u bajku. Crtajući na ove načine, djeca se ne boje pogriješiti, jer se sve lako može ispraviti, a iz pogreške lako možete smisliti nešto novo, a dijete stječe samopouzdanje, svladava „strah od praznog lista. papir" i počinje se osjećati kao mali umjetnik. Ima INTERES, a ujedno i ŽELJU za crtanjem. Možete crtati bilo čime, bilo gdje i na bilo koji način! Raznolikost materijala postavlja nove izazove i tjera vas da stalno nešto smišljate. A iz ovih naivnih i nekompliciranih dječjih crteža nastaje prepoznatljiv predmet - ja jesam.Nepomućena radost zadovoljstva da "ja sam to uspio - sve je to moje!".

CRTEŽ LINIJOM

Materijal: olovka, flomaster, papir

Napredak :

Pokušajte nacrtati predmet bez podizanja olovke ili flomastera s papira. Ovdje djeluje mašta!

Ili možete zatvoriti oči i povući nasumično različite neprekinute linije uz glazbu, zatim vidjeti što se dogodilo, kako izgledati i slikati to.

ČAROBNA NIT

Materijal: niti br. 10, konop, gvaš različitih boja.

Napredak:

1. način

Natopite jednu, dvije, tri niti bojama. Raširite konce na list papira i zatvorite drugim listom tako da se vide krajevi niti. Povucite jednu nit, zatim drugu, pa treću i držite gornji list rukom. Rezultat je fantazija, prostor, možda naše raspoloženje? Probajte, dobit ćete toliko radosti!

2. način

Presavijte spomenar na pola. Umočite konac u boju, a zatim ga nasumično rasporedite po jednoj strani lista, pokrijte drugu na vrhu i pritisnite rukom. Otvorite, uklonite nit, pregledajte rezultirajuću sliku. Po potrebi dovršite slikanje do konačnog rezultata.

3. način

Umočite uže u boju, a zatim ga raširite u prstenu ili na bilo koji drugi način na listu papira. Pokrijte drugim listom i pritisnite dlanom. Otvorite, uklonite uže i pogledajte dobivenu sliku, završite slikanje.

4. način

Omotajte uže oko cilindra. Napravite križni uzorak, prvo stavite uže gore, a zatim dolje cijelom dužinom cilindra. Upijajte boju na uže. Zatim pritisnite cilindar uz donji rub papira. Čvrsto pritisnete, želite to od sebe. Na listu će se pojaviti uzorak užeta.

MONOTIPIJA

Materijal: boja, kist, papir

Napredak:

Presavijte komad papira na pola. S jedne strane, bliže sredini, četkom nanesite nekoliko mrlja svijetlih boja. Sada brzo preklopite plahtu duž istog pregiba i dobro je izglačajte dlanom. Otvorite i bolje pogledajte: što se dogodilo? Nevjerojatno cvijeće? Bug? Ne, to je prekrasan leptir!

UPRSKATI

Materijal: stare četkice za zube, gvaš, papir, herbarij, siluete.

Napredak:

Na vrhu četke se skupi malo boje. Nagnite četku preko komada papira, a četkom prekrijte dremku kartonom ili češljem. Sprej će se raspršiti po čistoj posteljini. Tako možete prikazati zvjezdano nebo, vatromet. Također možete izrezati bilo koju siluetu i staviti je na komad papira i poprskati boju. Zatim uklonite siluetu i imat ćete trag, može se nadopuniti slikanjem na nedostajućim linijama četkom.

CRTANJE SAPUNOM PJENOM

Materijal: pleksiglas, akvarelne boje, pjenasta spužva, sapun, šampon, koktel tuba, papir, olovka, četka.

Napredak:

1. način

Zapjenite pjenastu spužvu i istisnite pjenu iz nje u tanjur. Olovkom nacrtajte konturu na listu papira. Nanesite čisti pleksiglas na crtež olovkom (možete koristiti bojanje). Sapunskom pjenom naslikat ćemo crtež na staklu koje leži ispod stakla. Uzmite pjenu kistom i umočite je u akvarel boju željene boje. Miješajte dok se pjena ne oboji u boju koja nam je potrebna. Bojimo pjenom u boji na staklu, pustimo da se osuši. Čisti list papir lagano navlažite vodom i mokrom stranom stavite na staklo, pritisnite ga, pa otkinite od stakla. Sve je spremno!

2. način

Dodajte šampon u staklenku tekuće boje, dobro promiješajte. Spuštamo cijev u staklenku i pušemo dok se mjehurići ne dignu na vrh. Zatim spustimo list papira, zatim ga lagano pritisnemo i podignemo. Za rad možete koristiti papir različitih veličina, boja, možete preklopiti jedan crtež sapuna na drugi, slikati, izrezati, izraditi aplikacije.

CRTANJE SVJEĆOM ILI VOŠKOVIM CEKAMA

Materijal: Svijeća, papir, kist, boje.

Napredak.

1. Prijenos - stavite skicirani konturni crtež ispod tankog lista albuma. Zaokružite vrh svijećom, a zatim nanesite boju.

2. Trenje - ispod tankog papira stavite neki jasno definirani reljefni uzorak, istrljajte gornji list papira svijećom i nanesite boju.

PRSTI - PALETA. TISAK RUČNO

Materijal: boja, tanjuri, papir

Napredak.

Stisnite ruku u šaku i pritisnite je u boju. Pomičite ga s jedne strane na drugu tako da se boja dobro širi po vašoj ruci. Stavite stranu šake na komad papira i podignite je. Napravite neke otiske. Boja se može nanositi i četkom. Možete crtati cijelim dlanom, palcem, vrhom malog prsta, savijenim prstom, savijenim zglobom prsta bočne strane malog prsta i dlana, savijenim prstima u šaku, vrhovima prstiju.

SIGNET

Materijal: brtve, papir za farbanje, ploče, spužva.

Napredak.

Ova tehnika vam omogućuje da više puta prikazujete isti predmet, sastavljajući različite kompozicije iz njegovih otisaka, ukrašavajući ih pozivnicama, razglednicama, salvetama, šalovima itd.

Nije teško sami izraditi brtve: trebate uzeti gumicu, nacrtati predviđeni uzorak na kraju i odrezati sve nepotrebno. "Signet" je spreman! Možete koristiti razne boje, čepove, pješčanike itd. Sada pritisnite pečat na jastučić s tintom, a zatim na list papira. Rezultat je ravnomjeran i jasan otisak. Sastavite bilo koju kompoziciju!

BLOTGRAFIJA. CRTANJE SLAMU.

Materijal: koktel tuba, kist, voda.

Napredak.

1. način

Stavili smo na list papira veliku mrlju (tekuću boju) i pažljivo puhali na kap... Potrčala je prema gore, ostavljajući za sobom trag. Okrenite list i ponovno puhnite. A možete napraviti još jedan, ali u drugoj boji. Neka se sastanu. Što će se dogoditi, razmislite sami.

2. način

Izvedite bilo koji crtež bojom i četkom. Stavite kapljice na linije koje su vam potrebne i napuhnite ih slamkom. Crtež je spreman!

CRTANJE RAW

Materijal: mokri ubrus, posuda s vodom, boje, kistovi, akvarelne bojice.

Napredak.

1. način

Navlažite papir i stavite ga na vlažnu krpu (da se papir ne osuši). Uzmi svoju akvarel bojicu i naslikaj što god želiš.

2. način

Ako nemate akvarel olovke, možete slikati bojama i kistom.

Zgužvani PAPIR

Materijal: papir, boje, kistovi, tanjuri.

Napredak.

1. način

Zgužvajte čisti list papira rukama i izgladite ga. Nacrtajte željeni crtež. Ova tehnika je zanimljiva po tome što na mjestima nabora papira boja postaje intenzivnija, tamnija tijekom slikanja - to se naziva efekt mozaika.

2. način

Zgužvajte komad papira, umočite u mokru boju, a zatim vlaženjem nanesite crtež. Ova metoda se može koristiti za pozadinu ili za dovršetak rada - cvijeće, krošnja drveća, nanosi itd.

GRATAŽA

Materijal: Svijeća, crni gvaš, šampon, šiljasti štapić.

Napredak.

Nanijet ćemo pozadinu u boji akvarelom ili uzeti karton u boji ili obični bijeli papir. Cijela pozadina potpuno je prekrivena voskom, parafinom. U utičnicu ulijte crni ili obojeni gvaš, dodajte malo šampona i dobro promiješajte. Zatim ćemo ovom smjesom pokriti parafinski list. Platno je spremno.

Sada uzmimo naoštreni štap i počnemo grebati crtež. Što nije gravura!

TRIO - TINTA, VODA, GUACHE

Materijal: debeli papir, gvaš, tinta, posuda s vodom.

Napredak.

Razrijedite gvaš vodom i grubo širokim potezima kista naslikajte ono što imate na umu. Glavna stvar je da je crtež velik. Kada se gvaš stvrdne, prekrijte cijeli list crnom tintom. A kad se osuši, umočite list za "razvijanje" u vodenu kupelj. Gvaš će se isprati s papira, ali tinta će ostati. Na crnoj pozadini pojavit će se zanimljiv bijeli obris crteža s raznim rubovima. .

NAČIN CRTANJA - "TOČKA"

Materijal: Olovka od škriljevca s gumicom na kraju, stari odrezani kist debljine 1 mm, kist od čekinja, tuba od flomastera s umetnutom pjenastom gumom, bijeli papir, bojanke, tanjur, gvaš.

Napredak.

Gvaš se ulijeva u tanjure. Zatim se uz pomoć napravljenih "pokes" boja nanosi na sliku, prvo po konturi, a zatim na unutarnjoj slici. Gotov crtež oponaša tehniku ​​slikanja pointilizma. Četkicom sa suhim čekinjama možete bockati životinjsku dlaku, čistinu, krošnju drveća. Raznolikost slika ovisi o odabranom materijalu za poke.

NAČIN CRTENJA – TRENJE

Materijal: Osušeni listovi, siluete s izraženim reljefom, vata, prah od blanjanih olovki u boji.

Napredak.

Stavite osušeni list, granu, cvijeće, siluetu ispod tankog papira, istrljajte odozgo pamučnim ili krpenim štapićem s puderom iz olovke. Zalijepite sliku dobivenu na tankom papiru na debeli papir - dobivate razglednicu. Na taj način možete stvoriti kompoziciju parcele, ukrasni uzorak.

Na isti način možete trljati rubove siluete koji su pričvršćeni na list papira.

CRTANJE NAČINOM APLIKACIJE

Materijal: Kistovi različitih veličina, gvaš, akvarel, tinta, papir

Napredak.

Nakon što umočite kist u boju, pričvrstite njegov rep na list papira i podignite ga kako biste formirali kap. Ako takve kapljice nanesete u krug, dobit ćete cvijet. Umakanjem možete nacrtati lišće drveća, životinje i druge crteže, samo morate sanjati.

CRTANJE METODOM SOT

Materijal: Kist # 10, 3, papir, boje, flomasteri, voštane olovke, ugljen ili drugi grafički materijali

Napredak.

1. način

Širokim kistom nanesite mjesto nasumično ili u skladu s namjeravanom slikom. Kada se osuši, detalji koji nedostaju dodatno se oslikavaju bojom ili drugim vizualnim materijalima. Na ovaj način možete crtati životinje, cvijeće itd.

2. način

Voštanom olovkom nacrtajte oči, nos, usta. Zatim obojite te žute mrlje širokim kistom na vrhu slike bojom - dobit ćete smiješnu punđu. Tako možete prikazati drveće, grane i deblo za crtanje voštane bojice, a krunu bojom. Zamisliti.

ČAROBNE KUGLICE

Materijal: poklopac kutije, kuglice, boja, papir, četke, voda.

Napredak.

Stavite list papira u kutiju, nanesite nekoliko raznobojnih ili jednobojnih kapi boje na njega. Stavite u kutiju

2-3 kuglice i protresite kutiju da se kuglice kotrljaju, miješajući boje, stvarajući uzorak.

CRTANJE PRIRODNIM MATERIJALIMA

Materijal: Osušeno lišće, grančice, mahune maka, mahovina, češeri, klasovi itd. Papir, niski šuplji oblici s bojom - gvaš, tempera, kist.

Napredak.

Prirodni materijal se umoči u kalup s bojom i nanese na papir, lagano pritisne - ostaje otisak. Ovisno o slici, odabire se i prirodni materijal za tisak.

Ako ste pojeli osušeni list sa stabla, grma, slikali i ispisali na papiru, možete dobiti drveće, cvijeće, sunce i druge slike. Kutije s makom mogu se koristiti za crtanje zvijezda, maslačaka, pahuljica itd. Lišajevi, mahovina čine prekrasne livade s travom, pahuljastim životinjama, krošnjama drveća itd.

CRTANJE PLASTIKOM

Materijal: debeli papir ili karton, plastelin, olovka.

Napredak.

Na debelom listu papira ili kartona nacrtajte obris olovkom. Nacrtajte po njemu toplim plastelinom. Ispada vrlo izražajno. Djeca su apsolutno oduševljena.

CRTANJE TRAKOM

Materijal: Traka u boji, škare, papir u boji i bijeli, bojanka, vodootporni markeri u boji.

Napredak.

Prethodno je odabran linearni crtež s velikom slikom bez malih detalja. Zatim je slika ispunjena malim komadićima škotske trake. Na kraju rada markerom se crtaju svi mali detalji.

CRTANJE tintom

Materijal: tinta, papir, spužva, potez

Napredak.

1. način

Rad se izvodi na vodoravnoj površini. List papira je prethodno natopljen. Zatim se nanose ili kapljice maskare ili, okrećući tubu maskare, povucite linije, lagano pritiskajući je. Dobiva se zanimljiva mutna slika koja se nakon sušenja nadopunjuje jasnim linearnim uzorkom s crtanjem detalja ljepljivom olovkom, flomasterom ili drugim grafičkim materijalom.

Ako cijeli list prekrijete plavom tintom, a zatim nanesete točkice bijelim potezom, dobit ćete snježno večernje nebo.

2. način

Na vlažnu, ali dobro ocijeđenu spužvicu, po širini se nanose pruge maskare u boji. Spužva se okreće bojom prema dolje - "licem" na mokri list papira i povlači se kontinuirana linija - duga, polje, valovi, grm itd.

Različiti pokreti ruke spužvom ostavljaju razne tragove koji se lako mogu pretvoriti u leptira, puža, cvijeta, nadopunjujući crtež karakterističnim potezima.

GEL GRAFIKA

Materijal: Crni papir, set gel olovaka, jednostavna olovka.

Napredak.

1. način

Jednobojna tehnika. Nanesite linearnu sliku na crnu podlogu bijelom (srebrnom) gel olovkom (napomena: potrebno je pokazati osjećaj za proporciju). Dvorci, krajolici, slikanje minijatura na ovaj način izgledaju izražajno. Preliminarne skice mogu se napraviti olovkom. Greška se lako može retuširati gvašom ili crnom tintom, odabirom željene nijanse.

2. način

Polikromna tehnika. Na crnoj pozadini rade s gel olovkama u boji, toniraju sliku bijelim ili srebrnim gelom. Bijeli ton će dati svježinu, svjetlinu, srebro oponaša metalografiju. Nakon sušenja potrebno je napraviti podboj (bijela, srebrna) i nanijeti potrebne boje. U iznimnim slučajevima, na primjer, kod farbanja uskršnjih jaja, vrtača, recimo pozadine u boji.

Rad ove vrste izgleda sjajno kada se izdaje u putovnici.

TONIRNI PAPIR

Materijal: Bijeli papir, škrobna pasta, krpa, kupke, gvaš, ljepilo ili uljane boje, uljni razrjeđivač (benzin).

Napredak:

1. način

2-3 tone uljane boje razrijedite uljnim razrjeđivačem do gustoće vrlo tekuće kisele pavlake. Svaka boja u zasebnoj posudi, sa posebnom četkom.

U posudu ili pladanj ulijte hladnu vodu, pospite razrijeđenu boju iste boje. Na nastale mrlje (mramorni film) stavite list papira (papir držite za savijeni kut) i odmah uklonite.

Na ostale listove možete odjednom posipati 2-3 boje različitih boja. Obojeni papir osušite na novinama i stavite pod prešu. Ovako obojen papir podsjeća na mramorne pruge.

2. način

Uzmite ljepilo ili gvaš boje od 2-3 boje, prokuhajte škrobnu pastu, ulijte je u pladanj ili tanjur, dodajte boju i lagano promiješajte. Dobivena u obliku paste ili želea, obojena masa se četkom nanosi na papir, a zatim se višak uklanja krpom, četkom, češljem ili tvrdom četkom. Željeni uzorak također se može dobiti pričvršćivanjem grane smreke ili crtanjem svih vrsta linija u različitim smjerovima.

ŠARENE FIGURE NA STAKLU

Materijal: Boje u tubama, prozirna folija ili staklena površina, list papira, ljepljiva traka.

Napredak:

1. način

Da biste dobili crtež, potrebno je istisnuti boju iz cijevi na film u tankim trakama, ostavljajući široke margine jedna od druge.

Možete koristiti mnogo različitih boja.

Nježno stavite drugi sloj filma na sliku, pritisnite rubove. Izgladite boju vrhovima prstiju. Pričvrstite sliku na prozor, zagladite je i gledajte kako svjetlost igra boje. Zalijepite preko perimetra ljepljivom trakom.

2. način

Boja se nanosi na staklo i ogledalo na isti način kao u prvoj metodi. Zatim na to stave papir i pritisnu ga drugom čašom, ili nekim drugim teškim predmetom. To će omogućiti da se boja istovremeno širi po listu papira. Zatim se teret uklanja i boja na papiru je suha. Nakon toga kistom ili drugim vizualnim materijalima oslikavaju se sitni detalji.

ČAROLIJA PAPIRA

Materijal: Toaletni papir, pejzažni papir, kade, boje, četke.

Napredak:

Ulijte boju u ladice, razrijedite vodom.

Pripremite toaletni papir u 6-4-2 kvadrata, oko 18 traka.

Za izradu cvijeća preklopite trake od 4-6 kvadrata na pola i ponovno na pola. Razvaljajte ih u cijevi. Natopite papir u boju. Zatim ga brzo umočite u posudu s toplom vodom i ostavite da se osuši nekoliko sekundi. Presavijte papir u prsten na hrpu novina, pritisnite na njega tako da kaplje boja i voda.

Za izradu listova savijte trake papira od 2 kvadrata na pola i zarolajte u cijev. Također obojite i pritisnite kao cvijeće.

Stavite cvijeće i listove na posudu, prekrijte paus papirom i osušite u pećnici 10 minuta.

Gotovi cvjetovi se stavljaju i lijepe na papir. Možete dodati vazu, grančicu ili druge detalje po želji.

Informaciju pripremila: učiteljica likovne kulture, L.V. Ovsyankina

Djeca i kreativnost su nerazdvojni pojmovi. Svako dijete u srcu je umjetnik i kipar, pjevač i glazbenik. Kreativni impulsi kod djece očituju se u najnezamislivijem obliku, ali vrlo često povezani s umjetničke aktivnosti... Prije ili kasnije, mnoge majke se pitaju zašto dijete treba naučiti crtati? Doista, zašto, ako ne planirate odgojiti još jednog Surikova ili Aivazovskog? Ako je vaš zadatak vidjeti svoje dijete kao uspješnu, samouvjerenu osobu, onda potaknite kreativnost, jer svaki vizualni rad važan je uvjet za normalan razvoj bebe.

Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću i kod kuće pomažu u razvoju prostornog razmišljanja, oka, koordinacije. Uostalom, bebu treba vezati jednim sastavom, omjerom veličina dijelova i skladno ih rasporediti na plahtu. Radeći na složenoj dekorativnoj kompoziciji, dijete uči planirati svoje postupke, odabrati pravi materijal. Za njega je vrlo važno shvatiti da može nešto stvoriti vlastitim rukama.

Svi znaju da je crtanje jedna od omiljenih aktivnosti naše djece. S velikim zadovoljstvom crtaju olovkama u boji, flomasterima, bojama, umačući kist u svijetlu tvar. A zašto ne namočiš prst tamo ili ne namažeš boju po cijelom dlanu? Nemoguće je postaviti okvir likovnoj umjetnosti, potrebno je uništiti sve granice poznatog i tradicionalnog!

Netradicionalne tehnike crtanja puno više privlače naše vrpolje, jer ne zahtijevaju upornost, omogućuju jasnije otkrivanje svog potencijala tijekom kreativnosti, upoznaju dijete s mogućnošću korištenja stvari oko nas na neobičan način kao materijala za kreativnost. Ako najneobičnije boje i svijetle olovke kod djeteta više ne izazivaju prijašnji interes, tada možete razrijediti kreativnost svog fidgeta drugim metodama crtanja. Zašto je crtanje na netradicionalne načine korisno u vrtiću i kod kuće?

  • Klinac koristi razne materijale, prepoznaje razlike u teksturama, što mu omogućuje poboljšanje fine motorike.
  • Dolazi do upoznavanja volumena, oblika i prostora, što razvija maštu.
  • Sposobnost kombiniranja i miješanja nijansi razvija estetski okus.
  • Korištenje neobičnih materijala razvija razmišljanje, uči vas da donosite nestandardne odluke.
  • Crteži u takvim tehnikama dobivaju se mnogo brže, što veseli mališane kojima toliko nedostaje ustrajnosti.
  • Dodaje samopouzdanje i samopouzdanje, jer čak i bez izvanrednih vještina možete stvoriti jedinstveno "remek-djelo"!

Sve najzanimljivije tehnike i tehnike prikupio je i sistematizirao G.N. Davydov u knjizi "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću". Ova je knjiga izvrstan pomoćnik i učiteljici i majci koja želi diverzificirati slobodno vrijeme s bebom.

Početak: prsti ili dlanovi

Nekonvencionalne tehnike crtanja podrazumijevaju korištenje slike slika raznih materijala, uključujući "neumjetničke": zgužvani papir, pjenasta guma, niti, parafinske svijeće ili voštane bojice, osušeno lišće; crtanje bez upotrebe alata - dlanovima ili prstima i još mnogo toga. Takve se metode uspješno koriste i u vrtiću i kod kuće.

Za različite uzraste možete ponuditi svoju tehniku, na primjer, najmanjima će biti zanimljivo crtati prstima, jer je bebi još uvijek teško držati kist, ali beba već briljantno vlada svojim vlastitim rukama. Umočite dlan mrvica u boju i ponudite da ostavite trag na papiru, jer ostavljaju tragovi mačke i psa. Razmislite o printu s bebom, na koga liči? Izgleda kao slon ili kornjača, a ako nacrtamo oko, bit će riba! Cijelu akciju vodi samo mašta vašeg djeteta, a ako je iznenada zbunjen, pomozite mu, provedite majstorsku klasu - obojite dlan i ostavite otisak. "Gle, majka je slon, ali gdje je slon?" - dijete će se rado pridružiti tako smiješnoj igri.

Ne možete umočiti cijeli dlan u boju, već samo prste i ostaviti sitne otiske. Što više otisaka u boji, to je crtež zanimljiviji - neka dijete mašta za svoje zadovoljstvo. Odrasli bi trebali biti spremni na činjenicu da će boja biti ne samo na lišću, već i na bebi, točnije, beba će biti u svemu tome i okolnim predmetima. Stoga se unaprijed pobrinite za čistoću: stol na kojem planirate postaviti kreativnu radionicu prekrijte uljanom krpom, a bebi navucite pregaču i rukave, inače o kakvom letu mašte možemo govoriti ako se stalno trzate beba: "Pazi, zaprljaš se!"

Nastavljamo maštati. Pečati, dojmovi

Djeca svih dobi vole koristiti pečate prilikom crtanja. Ova jedinstvena tehnika nekonvencionalne metode crtanja u vrtiću toliko je jednostavna za izvođenje i raznolika u manifestaciji da je savršena za rad u vrtiću i kod kuće. Gotove marke mogu se kupiti u trgovini umjetninama. Ali puno je zanimljivije sami napraviti pečat, ili još bolje s bebom.

Gotovo sve što se može umočiti u boju i zatim utisnuti na komad papira poslužit će kao pečat. Možete rezati jabuku ili krumpir - ovo je najjednostavniji pečat. Na polovici krumpira možete izrezati neku vrstu figure: srce ili cvijet. Drugi žig se izrađuje od običnih niti namotavanjem na bilo koju podlogu. Ne trebate namatati niti, već ih jednostavno uronite u boju. Nakon temeljite impregnacije, polažu se na jedan list, prekrivaju drugom, lagano se pritisnu i dive se zamršenom uzorku.

Nije teško napraviti pečat od običnog plastelina. Smislite zanimljiv oblik i dizajnirajte mali komad plastelina. Za klasične pečate bolje je odabrati gustu boju. Neobičnu teksturu pozadini može se dati pomoću zgužvane salvete ili papira, a zatim prema razrađenoj shemi: umočimo u boju i pečatimo. Od osušenih listova dobivaju se vrlo lijepi pečati: obojite list bojom s jedne strane, stavite na papir i pritisnite. Nakon što smo uklonili oslikani list, dobili smo sliku "Zlatna jesen" - klinac je apsolutno oduševljen.

Postoji još jedna nekonvencionalna tehnika slikanja, slična pečatu, ali s zanimljiva značajka, - crtanje pjenastom gumom. Od obične spužve izrežite mali komadić, umočite ga u boju i pokrijte list blagim pritiskom. Tako je lako i jednostavno dobiti prekrasnu pozadinu za daljnje crtanje, a ako koristite šablone ili šablone za dječje crtanje, dobit ćete nevjerojatan cvjetni ili geometrijski uzorak.

Crtanje s točkama

Kao metoda likovne umjetnosti za djecu može se razlikovati crtanje točkama. Ova jednostavna tehnika razumljiva je i najmanjima. Trebat će vam boje i pamučni štapići ili obični markeri. Umočimo štapić u boju i laganim pritiskom nacrtamo točku na listu papira, zatim još jednu - dok se izumljena slika ne pojavi na listu albuma. Djetetu možete pomoći tako da nacrtate obris budućeg crteža, a on će ga ispuniti velikim brojem svijetlih otisaka. Bitmap može biti bilo koja tema - i zimska priča, i jarko sunce. Obrazovanje u tako nježnoj dobi treba provoditi nenametljivo, u obliku igre.

Tehnika "monotipija"

Za stariju djecu možete ponuditi zanimljivije vrste umjetničkog stvaralaštva. Na primjer, zanimljiva tehnika, koja se također temelji na dojmovima - "Monotype". Svrha mu je stvoriti simetričan uzorak, kao što je gljiva, kukac (leptir ili bubamara), za stariju predškolsku skupinu možete prikazati krajolik koji se ogleda u jezeru.

Uzimamo pejzažni list papira, presavijamo ga na pola, zatim ga rasklapamo i crtamo na jednoj polovici u odnosu na liniju presavijanja. Budući da smo se dogovorili da ćemo prikazati leptira, onda nacrtamo jedno krilo, a zatim rukom glačamo presavijeni list. Otvaramo - leptir već ima dva krila i potpuno su ista! Elementi koji nedostaju mogu se obojiti četkom.

Osjećaj oduševljenja je osiguran, a dijete shvaća da je i njegovo "huligansko" djelovanje, kada mrlje i prskanje lete po listu albuma, umjetnička forma. "Blotography" također ima naziv "Splash". Ovim se tehnikama mogu postići neobični umjetnički efekti.

Boja u spreju, tzv. "Spray". U pomoć će nam priskočiti četkica za zube. Nježno ga umočite u boju i lagano udarite olovkom ili olovkom prema sebi. Na listu ostaje ogroman broj malih kapljica. Ovom nekonvencionalnom tehnikom slikanja dobiva se vrlo realističan zimski krajolik ili daleki prostor s mnogo zvijezda. "Blotography" će pomoći mladom umjetniku da naseli nenaseljene svemirske planete smiješnim vanzemaljcima. Treba samo pokupiti još boje na četkicu i pustiti da se ocijedi na list papira - ispada mrlja. A sada pušemo na njega, raspršujući zrake u različitim smjerovima. Nacrtajmo par očiju za osušenu mrlju, ili dva para, to je nepoznata životinja, a mi ćemo poslati da naseli njene daleke svjetove!

Zanimljiva tekstura može se postići korištenjem suhog kista. Lagano uronite suhu široku četku u gvaš, obrišite višak boje na staklenku. Crtamo vertikalnim poke pokretima. Slika ispada "čupava" i "bodljikava", na taj način su božićna drvca i ježevi, polje sa zelenom travom vrlo realistični. Na takav nekonvencionalan način u vrtiću možete nacrtati cvijeće, na primjer, asters.

Nevjerojatne mogućnosti poznatih stvari.

  1. Mjehurić.

Ispada da se mjehurići od sapunice mogu ne samo napuhati i rasprsnuti, već ih možete i crtati. U čaši vode sa sapunom razrijedite malo boje, uzmite cijev i pustite mjehuriće u čašu. Vaša djeca će sa zadovoljstvom izvesti ovaj trik. Pa, ima puno svijetle raznobojne pjene, nanesite na nju list papira, a čim se počnu pojavljivati ​​mjehurići, papir treba ukloniti - šareni uzorak je spreman!

  1. Sol.

Nemojte se iznenaditi, ali sol se može koristiti i za više od kuhanja. Zanimljiva tekstura će se pokazati ako se mokri crtež posipa solju, a kada se boja osuši, samo piletina.

  1. Pijesak, perle i razna zrna također se koriste za stvaranje kreativnih tekstura. Postoji nekoliko opcija za korištenje takvih materijala.
  • Pospite list prethodno premazan ljepilom žitaricama, pijeskom ili perlama, a zatim nacrtajte na teksturiranoj površini.
  • Pokrivamo ljepilom područja na onim mjestima na kojima će biti prikazan crtež.
  • Unaprijed obojite i osušite potrebne materijale, a zatim njima ukrasite crtež.

Klasika u nekonvencionalnom čitanju

Ostavimo markice i sol, obrišite olovke umrljane bojom, izvadimo vodene boje i kistove. dosadno? Nimalo dosadno, ali vrlo zanimljivo, jer ćemo uz pomoć klasičnih akvarela činiti čuda!

Potrebno je uzeti debeli papir (najbolja opcija je poseban akvarel papir), navlažiti ga tako da se dovoljno smoči. Uzmite malo boje na kist i lagano dodirnite mokri papir četkom. Pokreti bi trebali biti lagani i glatki, o tome ovisi ljepota rezultata. Pred vašim očima kap boje se širi u različitim smjerovima, pretvarajući se u nešto nevjerojatno! Dobar je trenutak da svom djetetu kažete o pravilima za dobivanje novih boja i nijansi. Sada je ova praksa najočitija. Nastali nezamislivi razvodi poslužit će kao zanimljiva podloga za budući kreativni rad.

Sljedeća nekonvencionalna tehnika crtanja koju ćemo razmotriti, također iz kategorije "čuda u blizini", zove se "Aquatipia".

Ovo je tehnika slikanja bojama i vodom, poznata i kao vodeni tisak. Kao iu prethodnoj metodi, potreban nam je debeli papir, odabrat ćemo ništa manje tradicionalne boje - gvaš, također nam je potrebna crna ili bilo koja tamna tinta. Razmislite s bebom što bi želio prikazati? Ova metoda proizvodi cvijeće neobično lijepo. Nakon što se boje osuše, obojite cijeli list tintom, a zatim uronite svoj rad u zdjelu s vodom i uživajte u prekrasnim transformacijama! Sav gvaš će se otopiti, ostavljajući samo vaš crtež na tamnoj pozadini. Što nije magija?

Niz nevjerojatnih transformacija još nije gotov! Uzmimo sve isti debeli papir, a voštanim bojicama (ako nisu pri ruci, možete koristiti običnu svijeću) nanijet ćemo crtež ili uzorak. Zatim nanosimo akvarel boju na cijeli list (mjesta tretirana voskom neće se mrljati). Na obojenoj pozadini akvarela pojavit će se crtež, što će biti iznenađenje za klinca, jer kada crtate bezbojnom kredom na bijelom listu, prilično je teško zamisliti konačni rezultat. Na kraju, magični proces može donijeti i prilično praktične rezultate.

Izrada "mramoriranog papira" iznimno je uzbudljiva aktivnost koju mališani jako vole: smiješno je igrati se sa stvarima koje uopće ne smiju uzimati. Na primjer, tatina pjena za brijanje. Za rad će vam trebati:

  • pjena za brijanje;
  • akvarelne boje;
  • ravna ploča;
  • list debelog papira.

Prvo morate dobiti zasićenu otopinu: pomiješajte boju s vodom. Zatim nanesite debeli sloj pjene za brijanje na tanjur i nakapajte nekoliko svijetlih kapi boje u nasumičnom uzorku. Koristeći kist, obojite kapljicama boje na pjeni, stvarajući zamršene cik-cak i uzorke. Evo ga - čarobni sakrament koji će u potpunosti apsorbirati zagriženu bebu. I evo obećanog praktičnog učinka. Nanesite list na duginu pjenu, a zatim ga okrenite tako da pjena bude na vrhu lima. Strugačem uklonite pjenu koja je ostala na papiru. I – eto! Ispod pjene se pojavljuju nezamislive mrlje, slične mramornom uzorku. Papir je upio tintu. Nakon što se osuši, mramorirani papir može se koristiti u zanatstvu ili kao dodatak dekoru.

Nema ograničenja za kreativne manifestacije

Za dečke koji su se već upoznali s mnogim zanimljivim tehnikama i pokazali svoje izvanredne kreativne sposobnosti, možete ponuditi prilično tešku tehniku ​​crtanja - "scratchboard".

Potreban vam je debeli papir, morate ga obojiti voštanim bojicama, po mogućnosti u svijetlim bojama, a zatim ga širokim kistom prekriti crnim gvašom ili tintom. Ako namjeravate koristiti gvaš, dodajte malo PVA ljepila osušena boja nije se srušio. Kada se tinta (ili gvaš) osuši, izradak je spreman za daljnji rad. Sada uzimamo tanak snop (bilo koji oštar instrument koji ne može pisati) i počinjemo crtati. Ali crtanje se ovaj proces može nazvati samo uvjetno, jer se gornji sloj boje sastruže. Tako se, potez po potez, pojavljuje svijetli sloj voska koji se projicira u umjetnikovu ideju.

Za mlade umjetnike tehnika crtanja plastelinom na staklu bit će fascinantna.

Odaberite crtež koji vam se sviđa, prekrijte staklom, crnim flomasterom nacrtajte obris crteža na staklu. Zatim nastavljamo s punjenjem kontura mekim plastelinom, pokušavajući ne stršiti preko ruba. Šavljiva strana ne izgleda tako uredno, ali s prednje strane vidljiva je svijetla i jasna slika. Uokvirite svoje umjetničko djelo i koristite karton u boji kao pozadinu.

U vrtiću postoji i niz netradicionalnih tehnika crtanja koje djeca srednje i starije predškolske skupine mogu lako savladati. Za svakodnevne aktivnosti može biti prikladna kombinacija aplikacije s klasičnim uzorkom. Unaprijed izrezani elementi zalijepljeni su na pejzažni list, a zatim, pomoću olovaka ili boja, daju slici gotov izgled.

Jedna od dostupnih i zabavnih tehnika je "Front".

Ovu vrstu likovne umjetnosti poznajemo od djetinjstva, sjećate li se da ste sakrili novčić ispod lista papira i zasjenili ga jednostavnom olovkom? Na isti način, umjesto novčića, možete koristiti suho lišće, a zasjeniti ne olovkom, već pastelama u boji. Crtež će se pokazati svijetlim i zasićenim.

Upoznali smo se s puno tehnika crtanja i već mnogo naučili, pa zašto ne bismo svoje znanje pretočili u praksu? Koristeći tradicionalne i netradicionalne tehnike crtanja, ukrašavaju sve predmete interijera. Dekorativni crtež u vrtiću također ima primijenjenu prirodu, dijete već može ukrasiti, na primjer, držač za olovke ili glinenu vazu, ili može ugoditi svojoj majci i stvoriti jedinstveni uzorak na dasci za rezanje. Samo zapamtite da boje za takav rad treba odabrati vodootporne: akril ili ulje. Da bi rezultat bio dulje ugodan, pokrijte gotov zanat lakom.

Za uređenje interijera koristi se tehnika vitraža.

Bit tehnike je primijeniti ljepljivu konturu i ispuniti je bojom. Postoji mnogo opcija za izvođenje ove tehnike, ali jedna od najzanimljivijih je crtanje uzorka na uljanoj krpi, a nakon sušenja crtež se može ukloniti s uljane tkanine i zalijepiti na bilo koju površinu, na primjer, na staklo, - bit će prozirna svijetla slika.

Zaustavimo se detaljnije na samoj tehnici izvođenja.

Idealna opcija bila bi korištenje specijaliziranih boja za vitraž, ali ako ih nema, možete biti pametni i izraditi ih sami. Uzmite obični gvaš i dodajte PVA ljepilo, nakon sušenja boje imaju elastičnu strukturu, što će vam omogućiti da bez poteškoća uklonite sliku s filma. Odaberite crtež koji vam se sviđa i nacrtajte njegov obris na prozirnoj uljanici (možete uzeti običnu datoteku ili prozirnu plastičnu mapu). Konturu je bolje prvo napraviti olovkom ili flomasterom, a zatim zaokružiti ili već gotovom konturom vitraža ili običnim PVA ljepilom iz cijevi s dozatorom. Pričekajte da se obris osuši, a zatim ispunite svijetlim bojama. Nakon potpunog sušenja, crtež možete skinuti s filma i ukrasiti predviđenu površinu.

Posebnim bojama za tkanine možete ukrasiti ne samo predmete interijera, već i predmete ormara. Ova tehnika se zove hladni batik. Pozovite svoje dijete da izradi dizajnersku sliku obične bijele majice, ovo će biti samo vaše bebe, jedna i jedina!

  • Majica se prethodno mora učvrstiti u obruč za vez ili u nosiljku za crtanje na platnu.
  • Olovkom i paus papirom prenesite svoj omiljeni lik iz crtića na tkaninu.

Jedan od najvažnijih koraka u ovoj metodi je nanošenje rezervne smjese, odnosno zaštitne konture, koja će spriječiti širenje boje po tkanini. Kontura mora biti zatvorena kako bi se spriječilo širenje.

  • Nakon sušenja, prema nama poznatoj shemi, ispunjavamo konture bojom.
  • Zatim se crtež mora popraviti. Stavite jedan list papira ispod crteža, a drugi preko crteža i peglajte peglom.

Takav proizvod možete oprati, ali ga je bolje prati ručno u hladnoj vodi. Jedinstveni proizvod je spreman.

Zaključak

Sve pregledano nekonvencionalne tehnike Crteži su primjenjivi samo u zatvorenom prostoru. Ali što je s šetnjama ljeti na svježem zraku? Jesu li igre na otvorenom prikladne samo za korištenje na otvorenom? Ne, možete se baviti likovnom umjetnošću. Crtanje ljeti u vrtiću može se raditi na otvorenom, koristeći klasičnu kredu. Crtanje po asfaltu u vrtiću je prekrasna zabava i kognitivna aktivnost... Djeca crtaju bojicama gdje god postoji više ili manje tvrda podloga: asfalt, pločice, ograda, zidovi kuće. Sjajno je vidjeti svijetlo utjelovljenje fantazije umjesto sivog asfalta.

Marina Ševelkova

“Kako loš instrument ne stimulira određena postignuća

u glazbi, pa loš materijal ne daje djetetu odgovarajuće impulse u radu"

Umjetnik-učitelj Y. Bashilov

Svaka od ovih tehnika je mala igra. Njihovo korištenje omogućuje djeci da se osjećaju rizičnije, hrabrije, izravnije, razvija maštu, daje potpunu slobodu za samoizražavanje.

Tehnike za mlađu predškolsku djecu

Ubodanje tvrdom, polusuhom četkom

Materijali: tvrdi kist, gvaš, papir bilo koje boje i veličine ili izrezana silueta pahuljaste ili trnovite životinje.

Način dobivanja slike: dijete spušta kist u gvaš i udara ga o papir, držeći ga okomito. Prilikom rada četka ne tone u vodu. Ovo ispunjava cijeli list, obris ili predložak. Ispada imitacija teksture pahuljaste ili bodljikave površine.

Četkicom sa suhim čekinjama možete bockati životinjsku dlaku, čistinu, krošnju drveća. Raznolikost slika ovisi o odabranom materijalu za poke.

Slikanje prstima

Materijali: zdjele s gvašom, debeli papir bilo koje boje, male plahte, salvete.

Način dobivanja slike: dijete spušta prst u gvašu i nanosi točkice, mrlje na papir. Svaki prst je ispunjen bojom različite boje. Nakon rada, prsti se brišu ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.

"Dugina riba".

Jastučić palca umočite u boju različitih boja pripremljenu na paleti. Napravimo otisak. Vrhom prsta prikazat ćemo konjski rep. Tupim krajem olovke ispisujemo oko, umočivši ga u crnu boju.

"Cvijet".

Latice ispisujemo kažiprstom, srednjim malim prstom.

Ručni crtež

Materijali: široki tanjurići s gvašom, kist, debeli papir bilo koje boje, listovi velikog formata, salvete.

Način dobivanja slike: dijete spušta dlan (cijeli kist) u gvaš ili ga oslikava kistom (od 5 godina) i ispisuje na papiru. Crtajte desnom i lijevom rukom, obojano u različitim bojama.

Naši se dlanovi znaju pretvoriti u sunce. Otvorite dlan i raširite ispravljene prste u stranu. Sada spojite prste. Ovako se ispostavilo da je ograda! A ako se malo pomaknete palac na stranu, a ostale razdvojite, ruka će se pretvoriti u slatkog ježa. Ostaje dovršiti crtanje gljivice koju brižni tata vuče u rupu, pa čak i ne zaboraviti na šape, oči i nos životinje. I leptir će letjeti, a cvijet će svojim laticama oduševiti, i slona i ribu.

Tehnike za srednju predškolsku djecu

Žig od pjenaste gume

Materijali: posuda ili plastična kutija koja sadrži jastučić za pečat od tanke pjenaste gume impregnirane gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, komadi pjenaste gume.

Način dobivanja slike: dijete pritišće pjenastu gumu na jastučić za pečat s bojom i ostavlja otisak na papiru. Za promjenu boje uzmite drugu zdjelu i pjenastu gumu.

Otisak zgužvanog papira

Materijali: tanjurić ili plastična kutija koja sadrži jastučić za pečate od tanke pjenaste gume impregnirane gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, zgužvani papir.

Način dobivanja slike: dijete tintom pritišće zgužvani papir uz jastučić za pečate i ostavlja otisak na papiru. Da biste dobili drugu boju, mijenjaju se i tanjurić i zgužvani papir.

Frottage tehnika

Još jedna zanimljiva tehnika za stvaranje malih remek-djela. Riječ "frottage" dolazi od francuskog frotter - "trljati, brisati". Svi smo mi u djetinjstvu prenosili novčiće na papir, stavljali ga pod list bilježnice i slikali olovkom! Ovo je, pokazalo se, frotage.

Crtanje gumicom

Zasjenčajte cijeli list jednostavnom olovkom. Zatim uzmemo gumicu, ocrtamo sredinu cvijeta i gumicom izbrišemo latice i tako nacrtamo cijeli buket, kada završimo s "crtanjem" gumicom, možemo obojiti žutu sredinu i zelene listove kamilice s boje.

Slikanje prstima pomoću pijeska

Nastava se odvija u dvije faze:

U prvoj fazi pripremamo list papira (po mogućnosti velikog formata) za daljnje crtanje - nanosimo ljepilo na cijelu površinu i ravnomjerno posipamo pijeskom (unaprijed pripremljenim i dobro prosijanim) Nakon toga pustite da se ljepilo osuši! Nakon što se ljepilo osuši, potrebno je ukloniti višak pijeska - samo ga lagano otpuhnite).

Tehnika crtanja grizom.

Na list papira olovkom se nanosi crtež (ili se uzimaju gotove stranice za bojanje). Zatim se, jedan po jedan, elementi uzorka premazuju ljepilom i prekrivaju grizom. Pustite da se osuši, otresite višak žitarica. Kada se crtež osuši, obojite ga gvašom.


Predmetna monotipija

Materijali: debeli papir bilo koje boje, kistovi, gvaš ili akvarel.

Način dobivanja slike: dijete presavija list papira na pola i na jednoj polovici nacrta polovicu prikazanog predmeta (predmeti se biraju simetrično). Nakon slikanja svakog dijela predmeta, dok se boja ne osuši, list se ponovno presavija na pola kako bi se dobio otisak. Slika se zatim može ukrasiti i presavijanjem lista nakon crtanja nekoliko ukrasa.

Nevjerojatno cvijeće? Bug? Ne, to je prekrasan leptir!

Slike tkanine.

U vrećici skupljamo ostatke tkanina svih vrsta uzoraka i raznih kvaliteta. Evo nekoliko primjera. Dakle, jedna od tkanina prikazuje cvijeće. Izrezuju se po konturi, lijepe (samo pastom ili drugim dobrim ljepilom, a zatim slikaju na stolu ili vazi. Dobiva se prostrana šarena slika. Postoje tkanine koje mogu dobro poslužiti kao kućica ili tijelo životinje , ili lijep kišobran, ili šešir za lutku, ili torbice.

Tehnike za starije predškolce.

Voštane bojice + akvarel

Medijumi: voštane bojice, debeli bijeli papir, akvarel, kistovi.

Način stjecanja slike: dijete crta voštanim bojicama na bijelom papiru. Zatim akvarelima boji list u jednoj ili više boja. Crtež bojom ostaje neprebojan.

Napredak.

1. Prijenos - stavite skicirani konturni crtež ispod tankog lista albuma. Zaokružite vrh svijećom, a zatim nanesite boju.

2. Trenje - ispod tankog papira stavite neki jasno definirani reljefni uzorak, istrljajte gornji list papira svijećom i nanesite boju.

Svijeća + akvarel

Mediji: svijeća, debeli papir, akvarel, kistovi.

Način dobivanja slike: dijete crta svijećom na papiru. Zatim akvarelima boji list u jednoj ili više boja. Uzorak svijećnjaka ostaje bijeli.

Nevidljivi crtež može se prikazati bijelom voštanom bojom ili svijećom.

Približne teme za korištenje tehnike: "Tko je tamo?", "Čarobnjaci".



Prskanje

Materijali: papir, gvaš, tvrdi kist, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm).

Tehnologija crtanja. Nacrtajte obris predmeta na jednom listu papira i pažljivo ga izrežite. Ostavite siluetu objekta po strani. Stavite list papira iz kojeg je izrezan obris na drugi čvrsti list, pričvrstite ih zajedno. Četkica za zube se drži na maloj udaljenosti od lista papira. Uzmite štap i gurnite ga preko hrpe pokretom prema sebi. Boja se raspršuje na papir u malim kapljicama. Kada se osuši, uklonite gornji list.

Tako možete prikazati zvjezdano nebo, vatromet.

Otisci listova

Materijali: papir, gvaš, lišće različita stabla(po mogućnosti otpale, četke.

Način dobivanja slike: dijete prekriva komad drveta bojama različitih boja, a zatim ga nanosi obojanom stranom na papir kako bi se dobio otisak. Svaki put kad se uzme novi list. Peteljke lišća mogu se obojiti četkom.


Približne teme za korištenje tehnike: "Jesen", "Akvarij", "Omiljene životinje", "Razglednica mami", "Moje igračke", "Fantazija", "Put", "Buket cvijeća" itd.

Crtanje na mokrom papiru.

Tehnika slikanja za pripremne grupe

Blotografija

Način slikanja: Na suhu, zatamnjenu podlogu na dnu nanesite kap tamne boje (crne, smeđe ili zelene). Puhnite iz slamke na kap, kao da je gurate naprijed. Da biste dobili male grane, cijev se mora protresti s jedne strane na drugu tijekom puhanja. Neke elemente možete dovršiti kistom ili ukrasiti aplikacijom od prirodnog materijala.

Približne teme za korištenje tehnike: "Trava na livadi", "Jesenski krajolik", "Zalazak sunca", "Dno oceana", "Akvarij", "Mačić sa žicama" itd.

Materijal: koktel slamka, kist, voda.


Metoda nitkografije.

Tehnologija crtanja. Izrežite konac na segmente duljine 7-10 cm.Umočite jedan komad konca u boju i gurnite ga preko lista papira za crtanje u različitim smjerovima. Da biste koristili drugu boju gvaša, uzmite čistu nit.

Crtanje sapunom.

Materijal: vodene boje, pjenasta spužva, sapun, šampon, koktel tuba, papir, olovka, kist.

Dodajte šampon u staklenku tekuće boje, dobro promiješajte. Spuštamo cijev u staklenku i pušemo dok se mjehurići ne dignu na vrh. Zatim spustimo list papira, zatim ga lagano pritisnemo i podignemo.

Scratchboard

Tehnika grebanja naziva se i “scratch-scratch”!



1) Debeli karton, skica voštanim bojicama u boji - možete koristiti jednu boju, možete koristiti višebojne prugaste mrlje (debeo sloj). Ne ostavljajući bijele mrlje.

2) Na vrh stavite široku četku ili čak malu spužvu - prekrijte slojem gustog (konzistencije kiselog vrhnja) crnog gvaša, ostavite da se osuši.

3) Uzmite kemijsku olovku koja ne piše, a prilikom grebanja pojavljuju se jasne kontrastne raznobojne linije. Možete nacrtati bilo što: podvodni svijet, svijetlu jesensku šumu, svemir ...

Slikanje malih kamenčića.

Sam oblik kamenčića ponekad će djetetu reći kakvu sliku treba stvoriti u ovom slučaju (a ponekad će odrasli pomoći djeci). Bolje je slikati jedan kamenčić ispod žabe, drugi - ispod bube, a iz treće će izaći prekrasna gljiva.

Tehnika vitraža - lijepljenje slika

Kontura budućeg crteža izrađena je PVA ljepilom iz boce s doziranim izljevom. Nakon toga, prostor između kontura je obojan svijetlim bojama. Ljepljivi obrubi sprječavaju otjecanje i miješanje boje.