Съдбата на човека е голям план за история. Анализ на разказа „Съдбата на човек“ (М.А.
По време на часовете.
Организиране на времето. „С КАКВО ЗАПОЧВА РОДИНАТА?“
Думата на учителя.
Разговор по въпроси.
Думата на учителя: - Най -важното в съдбата на М.А. Шолохов имаше кръвна връзка със съдбата на своя народ. Особено в най -трудното време, което стана за него Великата отечествена война. Ученичката ще разкаже каква е била.
Студентска реч:
Думата на учителя:
Михаил Александрович Шолохов беше до него през цялата война, той споделяше с тях цялата тежест на военните години. Той ще разкаже за дейността на писателя през тези години
Изтегли:
Визуализация:
Да използвам предварителен прегледпрезентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Тема на урока: Разказ на М. А. Шолохов „Съдбата на човек“. Характеристики на сюжета и композицията на разказа. Трагедията на хората по време на войната и съдбата на Андрей Соколов.
1905-1984 г. Михаил Александрович Шолохов.
М.А. Шолохов "Съдбата на човек" Нещастието е пробен камък на героите. О. Балзак Хората с характер са съвестта на обществото, към което принадлежат. Р. Емерсън
Юни 1941 г. „Придружаваха ме и четирите ми: Ирина, Анатолий и дъщерите - Настенка и Олюшка“
"Той рязко прекъсна историята в средата на изречението и в тишината, която последва, чух нещо да бълбука и да бълбука в гърлото му."
"Е, братко, нямах къде да отида ... и тръгнах на запад, заловен! .."
„... И има шест картечници, - ето ги ... Седнах, без да искам да умра легнал, после станах“.
Положението на затворниците се влоши от факта, че СССР не подписа Женевската конвенция за третиране на военнопленници.
Заповед No 270 от 16 август 1941 г. нарича затворниците дезертьори и предатели. Семействата на заловените командири и политически работници подлежат на арест и заточение. Много от 1,8 милиона бивши затворници, завърнали се в СССР, се озоваха в ГУЛАГ
"... а на мястото на хижата има дълбока дупка ..."
"И веднъж виждам това хлапе близо до чайната ... мръсно, закъсало, покрито с прах ..."
„Няма да има начин да изчезем отделно! ...“
Съдба - 1. Съвкупност от обстоятелства, които не зависят от волята на човек, хода на житейските събития. 2. Сподели, съдба. 3. Историята на съществуването на някого - нещо. 4. Бъдещето, какво ще се случи (Речник на С. И. Ожегов).
„Да, ето ги, руски герои! Изглежда, че човек е прост, но ще дойде тежко нещастие, в голямо или в малко, и в него ще се издигне голяма сила - човешката красота ”. А. Толстой
Хората с характер са съвестта на обществото, към което принадлежат. Р. Емерсън, американски философ
Визуализация:
Тема на урока: Разказ на М. А. Шолохов „Съдбата на човек“. Характеристики на сюжета и композицията на разказа. Трагедията на хората по време на войната и съдбата на Андрей Соколов. Цели. 1. Продължетепроучване на историята на М.А. Шолохов „Съдбата на човек“, да се запознае с жанра и композиционна оригиналност, тема и идея, изображения на главните герои, историческа основаразказ.
2. Развивайте аналитични умения произведение на изкуството; развиват умения изразително четенеи монологична реч.
3 образова истински патриотизъмпо примера от живота на главния герой на историята М.А. Шолохов „Съдбата на човек“.
По време на часовете.
- Организиране на времето.Сега ще чуете песен в изпълнение на Марк Бернс "Откъде започва Родината?"„С КАКВО ЗАПОЧВА РОДИНАТА?“
П. Деклариране на целта на урока. Мотивация.
Думата на учителя.
- „Родината е като огромно дърво без много листа. И
всичко, което правим добре, му добавя сила. Но всяко дърво има корени. Без корени дори лек вятър би го съборил. Корените подхранват дървото, свързват го със земята. Корените са това, което сме живели вчера, преди година,
преди сто, хиляда години Това е нашата история. В днешния урок ще се обърнем към важно събитие v съвременна историянашата родина. Това е Великата отечествена война.
Само безкористната преданост и любов към Отечеството позволиха на нашия народ да победив онази ужасна война. Ще го погледнем през очите на Михаил Александрович Шолохов. А неговият разказ „Съдбата на човек“ ще ни помогне в това. След като проследихме жизнения път на Андрей Соколов, главният герой на историята, ние не само ще научим за неговата съдба, но и ще се опитаме да отговорим на въпроса какво означава за него Родината и, надявам се, ще се научим от него да обичаме отечеството си също директно, открито и безкористно.
NS. Художествен анализисторията на М.А. Шолохов „Съдбата на човек“.Разговор по въпроси.
Думата на учителя: - Най -важното в съдбата на М.А. Шолохов имаше кръвна връзка със съдбата на своя народ. Особено в най -трудното време, което стана за него Великата отечествена война. Алексей Худяков ще разкаже каква е била тя.
Студентска реч:
„На 22 юни 1941 г. фашистка Германия коварно нахлу на територията на СССР, без да обявява война. Хитлер разработва плана "Барбароса", според който настъплението е планирано в три посоки: към Москва, Ленинград и Киев. Той възнамеряваше да превземе СССР за 2-3 месеца. Фашистките войски обаче бяха срещнати с жестока съпротива. Съветски хора... Цялата страна се издигна до свещена борба: отпред и отзад се превърнаха в единен военен лагер. Войната се проточи цели 4 години.
Неговата история включва такива големи военни операции като поражението на нашествениците под Москва, отбраната на Ленинград, битките при Сталинград и Курск. По време на Великата отечествена война загиват над 27 милиона души. Щетите за държавата и населението възлизат на 700 милиарда рубли. "
- Думата на учителя:
Михаил Александрович Шолохов беше до него през цялата война, той споделяше с тях цялата тежест на военните години. П. Тюрин ще разкаже за дейността на писателя през тези години.
- Студентска реч:
„Шолохов научи за нападението на нацистка Германия съветски съюз 23 юни. В същия ден от Вешенская той изпраща телеграма с молба за записване на наградата Сталин, присъдена му във Фонда за отбрана на СССР, и за приемането му в редиците на Червената армия. Няколко дни по -късно Шолохов отиде при Западен фронтспециален кореспондент на вестник „Красная звезда“. По време на войната той ще посети три фронта - Южен, Западен и Югозападен.
Писателят е написал десетки есета и статии, в които не само вдъхновява хората, но и изразява своята уважителна любов към хората и Родината. Ето извадка от „Призив към стридите, отиващи на фронта“: „Оттогава Татарско игоруският народ никога не е бил побеждаван и в това Отечествена войнатой със сигурност ще излезе победител. "
Шолохов купи четири катюши с личните си средства, които започнаха своя боен път с отбраната на Сталинград, и направи последните залпове в Будапеща. През 1942 г., по време на въздушен набег на Вешенская, майка му умира пред писателя. През военните години Шолохов започва да пише романа Те се бият за Родината, посветен на героичните дела на хората в борбата за Родината. На 22 юни 1942 г. „Правда“ публикува разказа на Шолохов „Науката на омразата“. Основното в него е истината за това, което фашизмът носи в нашата страна и света. Писателят насърчава омразата: без това чувство беше невъзможно да победиш врага, защото какво по -силна любовкъм Родината, толкова по -безмилостна е омразата на врага. "
Думата на учителя: - Мисля, че ще се съгласите с мен, че най -важният принос на Шолохов за победата е бил негов литературна дейност... Цялата страна познаваше и оценяваше писателя, затова думата му вдъхнови и вдигна защитниците на Родината в битка. Темата за войната тревожи Шолохов дори след 1945 г. Ето защо години по -късно се появява разказът „Съдбата на човек“.Ученик ще ни разкаже за историята на неговото създаване.
Производителност: „През първата следвоенна година, докато ловувах близо до фермата Моховски, със Шолохов се случи следният инцидент. Имаше голямо пролетно наводнение. Шолохов седеше близо до оградата близо до реката и си почиваше. Приближи се мъж с момче, хвана го за дрехите и ръцете в мазут за „брат му - шофьорът“, разказа за болезнената съдба. Тя развълнува Шолохов. Тогава той реши да напише история. Но само десет години по -късно той се обръща към този сюжет и написва „Съдбата на човек“ за седмица.
През 1956 г., под самото Нова година, "Правда" публикува началото на разказа. И на 1 януари 1957 г. неговият край. Това се превърна в събитие в живота на страната. Поток от писма от читатели отиде в редакцията, по радиото, до село Вешенская.През 1959 г. режисьорът С. Бондарчук заснема филма "Съдбата на човек".
Думата на учителя: - При подготовката за урока внимателно четем историята. - Обръщали ли сте внимание за кого е историята? („Евгения Григориевна Левицкая“).
Ученичката ще каже коя е.
Студентска реч:„Евгения Григориевна Левицкая е родена през 1880 г. Член Комунистическата партияот 1903 г. Разпознах Шолохов, когато отговарях за отдела на издателство „Московски рабочий”. През 1929 г. това издателство публикува романа на Шолохов „ Тихият Дон". Евгения Григориевна беше очарована от романа. Тогава започна кореспонденцията им. Левицкая стана мил и мъдър наставник за Шолохов. Приятелската кореспонденция продължи до края на живота на Евгения Григориевна - до шестдесетте. Тя многократно идваше да посети писателя във Вешенская ”.
Думата на учителя: Разговор по въпроси.- Нека помислим за какво става дума в тази история. Каква е темата му?(„Тази история е посветена на темата за войната, тя е за съдбата на войник, преминал през войната, и съдбата на момче, останало сираче“).
- От кого научаваме за съдбата на Андрей Соколов?(„За съдбата на Соколов научаваме от него. Той разказва историята на живота си, на автора, когото срещнал случайно на кръстовището“).
- Разказана ли е цялата история от името на главния герой?("Не. В началото и в края на разказа разказът се води от самия автор").
- Точно така. Как се казва такава композиция? („Пръстен“).
Думата на учителя: - Защо се използва този състав?.
Производителност: „Композицията, тоест конструкцията на историята е много проста. Около четири пети от неговия обем е зает от разказа на непознат, случайно срещнат от автора по пътя за неговия трагична съдба... Това съответства на заглавието. Историята на Андрей Соколов е рамкирана от малък авторски отвор и много кратък край. Откриването описва ситуацията, в която се е състояла срещата, впечатлението, което мъжът и момчето са направили върху автора.И разказът се затваря с описание на душевното състояние на автора, произведенопо историята на Андрей Соколов ".Думата на учителя: Стигнахме до извода, че началото и краят са необходими, за да може авторът да изрази собствените си чувства и мисли. Нека видим това, като работим с текста. Прочетете епизода от срещата на автора с Андрей Соколов.
Експресивно четене на епизода от срещата.
Думата на учителя: - Значи научаваме товамъж е зает с „не мъжка работа“ - ходене с момче.
Разговор по въпроси.- Какво друго има в товадвойка се интересува от автора? („Всичко в дрехите на момчето издава майчините грижи, а мъжът изглежда неподправен“). - И какво друго? („Очите на човек“). Шолохов е майстор на детайлите. С една фраза писателят може да разкрие всичко, което героят има в душата си. С какъв детайл, в началото на разказа, писателят предава цялата дълбочина на мъката на героя? -Нека да намерим описание на тези очи в текста.
Четене на откъс. Думата на учителя:- Очи. "Очите сякаш са поръсени с пепел, изпълнени с такъв неизбежен копнеж, че дори е трудно да се погледне в тях."Тоест, какъв, какъв цвят?И защо цветът на очите не е просто сив, а точно като цвета на пепелта?
- Очите са огледалото на душата. Какво можете да кажете за нашия герой? Защо има такива очи? (Пепелта е там, където всичко е изгорено, унищожено. В душата на героя - пепел, разочарование, празнота.)
- Авторът „се почувства неудобно“ от тези очи. Явно говореха за трудното трагичен животнеговият събеседник, който реши да разкаже за себе си на „брат си -шофьор ". Нека и ние да проследим съдбата на Андрей Соколов след Шолохов. На първо място, трябва да знаете, че особеността на разказа на Шолохов е надеждността и задълбочеността.Какъв е жизненият път на А. Соколов? Какво помогна на героя да оцелее?
Реч на ученика:„Историята е присъщаконкретна и надеждна основа. Това ясно се вижда от точната датировка и география на живота на Андрей Соколов.
Той е роден във Воронеж през 1900 г., в гладните двадесет и втори отива да работи като работник в Кубан, връща се във Воронеж. Той се жени през 1924 г. През 41 -и отива на фронта. Първо към Бялата църква в Украйна, след това до фронтовата линия, до Южния фронт. Той е заловен в Лозовенки през май 42 -ри. В Познан той се опита да избяга. В продължение на две години в плен той пътува из цяла Германия. Той избяга край Полоцк през юни 44 -и, като му взе езика. След болницата отидох във Воронеж, където намерих фуния от въздушна бомба вместо къща. Върна се на фронта, стигна до Берлин. Там на 9 май 1945 г. снайперист убил сина си. През лятото отидох в Урюпинск. Именно в този град намерих Ванюшка и през пролетта на 1946 г. на ферибота близо до фермата Моховски в Ростовска област се срещнах с автора “.
Думата на учителя: - Мисля, че ще се съгласите с мен, че целият живот на Соколов може да бъде разделен на три части:„Преди войната“, „войната“, „след войната“.(Съставя се таблица). Ще следваме всеки етап въз основа на текста. Нека си припомним как е живял Соколов преди войната.
Четене. Как е живял Соколов преди войната? „Андрей Соколов е роден във Воронеж. По време на глада той загуби майка си, баща си и сестра си, остана сам. Но той се жени и има три деца. Научих се да бъда шофьор. Построи къща. И бях щастлив. "
В какво вижда щастието си А.С. в довоенния живот? (Героят на разказа не говори за богатство, за бижута, изглежда се радва на малко, но това е най -ценното нещо на земята:дом, хармония в семейството, здраве на децата, уважение един към друг. Андрей Соколов завършва разказа си с думите: "Какво повече е необходимо?"Всичко е хармонично в живота му, бъдещето е ясно.)
- Войната пагубно промени живота на Соколов... Забележете как писателят говори за това?И ето я, войната... Отивайки отпред и сбогом със семейството... - С какво тази фраза се различава от предишните? (Внезапността, трагичността, миналото време отстъпва място на художественото сегашно време.- Намерете в текста най -ярките, искрени редове, разказващи за сбогуването на Соколов със семейството му. - С какви думи тъжната висока лирична нота звучи като заклинание?Ще умра, но няма да си простя, че тогава я отблъснах! ..
Думата на учителя и работата с масата. -Пишем в първата колона какво е било ценно за насгерой: семейство, дом, роден град. С настъпването на войната Андрей Соколов отива на фронта, оставяйки всичко, което му е скъпо, за да защити семейството си, страната си.
Какво става с Андрей Соколов отпред?
Четене на епизод: „Отпред Андрей Соколов е шофьор, носи снаряди за артилерийска батарея. През май 1942 г. той забързано отива на фронтовата линия, защото другарите му умират без снаряди. В минно поле камионът му е взривен. Соколов беше сътресен. И когато се събуди, той се озова в тила на германците. Така той се озова в плен “.
Думата на учителя: ученикът ще кажени за съдбата на съветските военнопленниципо време на Великата отечествена война.
Студентска реч:« През 1940 г. Хитлер разработи чудовищен план за елиминиране на страната ни като цяло. Задачата беше да се унищожат 30 милиона руснаци и 6 милиона евреи.
Провалите през първите седмици на войната доведоха до факта, че няколко милиона войници бяха пленени от фашиста. Съветските военнопленници бяха методично унищожени. По специална заповед политическите инструктори, комунистите и комсомолците бяха подложени на пълно унищожение. Трудолюбиви мъже, жени, дори деца бяха отведени в Германия на принудителен труд. Около 5 милиона съветски граждани са изпратени в робство. Военнопленниците бяха използвани в тежък труд, подложени на сложни изтезания и унижения. "
Думата на учителя: - Както виждате, съдбата на Соколов - това е съдбата на мнозина.Как се държи в плен? На първо място, той е готов да срещне достойно смъртта.Когато германските картечници се приближават, чиято задача е да довършат ранените, Андрей Соколов чувства това"В този момент той нямаше паника, нито срамежливост на сърцето."И за две години в плен го виждаме като смел човек с чувство за достойнство.С каква цел Шолохов въведе описание на плен? (Той показа колко героично, с достойнство се е държал руският народ в плен, колко е преодолял.)
Преразказ на текста: „Соколов, заедно с останалите военнопленници, беше откаран в Германия. По пътя всички бяха карани да пренощуват в разрушена църква. В него Соколов удуши предател, който искаше да предаде своя взводен командир. И той избяга в Познан, но на четвъртия ден германците го намериха, качиха кучетата и го върнаха едва жив. В Германия той и други затворници бяха откарани до различни фабрики, подигравани, бити, гладувани до смърт. А през есента се прехвърлиха на работа в каменна кариера край Дрезден.
Плен. - Съдбата избра най -горчивия вид изпитание за Соколов - фашистки плен.
- Как беше заловен Соколов?
- Как се държи героят? (В изключително трудни условия той показа забележителен самообладание, високо самочувствие)
В кои сцени от историята "Съдбата на човек"най -пълно показа "руското достойнство и гордост"?Коментирайте тези сцени.
В кой епизод виждаме, че нашият герой е верен на съвестта, честта и дълга на руски войник? Сцена на убийство на предател, който искал да даде своя командир на германците.Какво тласна Соколовда извърши такова деяние? Соколов решава да убие Крижнев, за да спаси командира на взвода. Убийството не е лесно за Соколов, особено убийството на "своя", тежко му е на душата, но той не може да позволи на един човек да спаси живота му с цената на смъртта на друг.
Защо Соколов решава да избяга? (целенасочен, смел човек, истински мъж) - Нерушима морална сила, изключителна смелост, твърдост.
Какво прави М.А. Шолохов в сцената "Андрей Соколов и Мюлер"? Разглеждане на фрагмент от филма "Съдбата на човек". Vкакво е значението на този епизод?(Поведението на Соколов олицетворява несломимия дух на руския народ, непобедимостта на неговата воля,неговите свободолюбиви стремежи.- Какво бихте направили на негово място?
Военнопленник Соколов, лагер номер 331, е на повикване, подготвя се за смъртта.- Защо Мюлер се нуждаеше от ритуал с питие преди екзекуцията на затворника?
- В какво физическо състояние е героят? Защо се съгласява да пие, но отказва да яде? (Подчертава неговата морална сила.)
- Защо комендант Мюлер „щедро“ даде живот на Андрей Соколов?
- Скъпи ли са ни думите му?Соколов излиза победител, което самият Мюлер трябва да признае. Силата на Соколов се крие в любовта и гордостта към Родината, към руския народ.
Думата на учителя:- Цялата тази сцена не е само пример за безстрашието на Соколов. Самият той казва за това по следния начин:„Исках те, проклетите, да покажат, че макар да изчезвам от глад, няма да се задавя от подадената им информация, че имам собствено руско достойнство и гордост и че не са ме превърнали в добитък , колкото и да се опитваха. "
И какво прави моментът, когато нашият герой носи на гладните другари един хляб и парче сланина на гладните си другари?(Чувството за другарство го кара да забрави за себе си в критичен момент и да направи всичко възможно, за да помогне на хората.В крайна сметка, твърдост, другарство, преданост към отечеството - тези качества отдавна са присъщи на руския войник.)
И от плен Соколов ще избяга, като ще вземе със себе си германски офицер - инженер.Нищо не счупи Андрей Соколов в плен. И основното качество за него беше достойнството на руски войник... (Пишете на масата).
Може ли престоят на нашите войници в плен да се счита за подвиг? Както разбиратедумата "подвиг"? Бягството от плен е подвиг?(Подвиг - руски, героичен, безкористен постъпка.)... Как разбирате думата „подвиг“?
Заповед на щаба на Върховното върховно командване на Червената армия No 270 от 16 август 1941 г. гласи, че всички части на Червената армия са длъжни да се бият до последната възможност и ако решат да се предадат, те ще бъдат унищожени от собствени. Семействата на тези, които се предадоха, бяха лишени от помощи и помощи. Сталин каза, че нямаме затворници, имаме само предатели.Положението на затворниците се влоши от факта, че СССРне е подписан Женевска конвенция относно отношението към военнопленниците. Заповед No 270 от 16 август 1941 г. посочва затворницитедезертьори и предатели... Семейства на жертвите
Пленените командири и политически работници са били обект наарест и изгнание.
Много от 1,8 милиона бивши затворници, завърнали се в СССР,се озова в ГУЛАГ
Но неприятностите чакаха от другата страна. Жена му и дъщерите му бяха убити. На мястото на къщата остана само фуния.
„Сърцето му се сви“ след тази новина, но тогава радостта проблясва - Какво? - Намерих син... Той командва батерията, капитане. Соколов започна да мечтае за спокоен живот. Но войната отне и сина.
Думата на учителя: - Какво помогна да оцелееш, да издържиш всичко това? (И във войната, и в мирния живот Соколов се ръководи от неизменен принцип на поведение: „Затова си мъж, значи си войник, да изтърпиш всичко, да събориш всичко, ако нуждата го изисква“. Тази фраза е лайтмотивът на творбата(водещ мотив, доминиращо настроение) улавя един от най -важните аспекти на съдържанието му. Шолохов, мислейки за Отечествената война, подчерта това„Жертвите, направени за спасението на Родината, не намалиха нашите сили, а горчивината от незабравими загуби не намали духа ни.“)
Думата на учителя:
Войната отне всичко на Соколов.Няма семейство, къщата е разрушена. Родният град е станал непознат. (В таблицата има тирета).Но най -важното е да се отговори на въпроса: "Какво даде сили на Андрей Соколов да издържи на всичко, да не се счупи?" За да направите това, вижте нашата таблица - бележките на дъската.
- Преди войната Соколов имаше семейство, дом. Войната отне всичко, но какво остава? („Достойнство“).
Обяснителен речникОжегова обяснява думата „достойнство“ по следния начин: тя е съвкупност от високи морални качества, както и зачитане на тези качества в себе си.
И той тръгна безцелно, към Урюпинск, с изсъхнало сърце, самотен.
Първите следвоенни години бяха трудни за страната.
Разговор по въпроси.- Какво се случва с нашия герой в Урюпинск? („В Урюпинск Соколов„ взема за деца “сираче Ваня. Андрей Соколов казва на Ваня, че той е баща му”).
Думата на учителя: - Вижте как е изобразена тази сцена във филма.
Преглед на видеоклип.
Думата на учителя: - И така, Андрей Соколов намери сина си. Ваня намери баща си. И двамата намериха семейство. (Пишете на масата).
Разговор по въпроси.- Къде отиват и защо? ("Те отиват в района на Кашарски. Там Соколов ще има работа, Ванюшка училище").
Думата на учителя: - Точно така, ще имат къща. (Запишете в таблицата). Андрей Соколов,загубил всичко, което му е било скъпо по време на войната, той възвръща интереса към живота.
Съобщение: „Още в увода забелязахме колко противоположно е описанието на очите на Андрей Соколов и Ванюша.
Намерете описанието на очите в началото на историята и в края на историята. След среща с момчето, чиито очи са като звезди през нощта след дъжда, „сърцето напуска, става по -меко“, „душата му става лека и някак лека“. Защо? (Ваня стопли сърцето на Андрей Соколов, животът му възвърна смисъла).
Думата на учителя: - Стигнахме до края на историята.Не забравяйте, че в края авторът казва за своето състояние на умаследразказ от Андрей Соколов. За какво мисли той? Слушам.
Експресивно четене от учителя на пасаж от разказа.
Разговор по въпроси.
("Да, той ще се справи. Напред - живот, семейство, внуци. Защото с живота си доказа, че е непреклонен човек. И Ваня ще му помогне в това").
Думата на учителя : - Сигурен съм също, че руският войник Андрей Соколов ще преживее всичко. Защото е сигурен: "За това, че си мъж, за това си войник, да търпиш всичко, да събаряш всичко, ако нуждата го изисква."
Защо мислите, че М.А. Шолохов, говорейки за съдбата на руския войник Андрей Соколов, нарича творбата си „Съдбата на човек“, а не „Съдбата на войник“?(В образа на руски човек писателят разкрива трагедията на целия ни народ, неговото нещастие и страдание. Образът е събирателен).
Пред нас е историята на живота не на един войник, а на много хора. Като Андрей Соколов, Шолохов разказва историята на съдбата на много руски войници. От дела конкретно лицесъдбата на страната зависи. Съдбата на човек и съдбата на Родината са взаимосвързани.
В какви произведения на руските писатели е свързан проблемът с руския националхарактер? М. Ю. Лермонтов „Бородино“, Н. В. Гогол „Тарас Булба“, „Житие на Александър Невски“, „Словото за полк Игор“.Кои са чертите на характера, които отбелязахме при Андрей Соколов.
Упоритост, упоритост в борбата за живот, дух на смелост, другарство - тези качества идват по традиция от войника на Суворов, изпяти са от М. Лермонтов в стихотворението „Бородино“, Гогол в разказа „Тарас Булба“, те бяха възхитени от Л. Толстой в " Севастополски истории". Всички тези качества са в А. Соколов, героят на повестта на Шолохов "Съдбата на човек".
Но най -важното е да отговорите на въпроса:"Какво даде сили на Андрей Соколов да издържи на всичко, да не се счупи в нечовешки условия?"За да направите това, вижте нашата таблица - бележките на дъската.
- Преди войната Соколов е ималсемейство, дом. Войната отне всичко, но какво остава?(„Достойнство“).
- Какви морални качества виждаме у Андрей Соколов? Нека напишем в таблицата:смелост, храброст, доброта, гъвкавост, сила на волята, преданост и лоялност към Родината.
Тези качества (като цяло - достойнство) и помогна на нашия герой, след като загуби семейството си, дома си, да ги намери отново. И дори това семейство да не е кръвно. Но връзката, която обвързва новия Отец и Сина, е силна. Детето помогна за съживяването на сърцето на войника, войникът ще помогне на детето да расте същото като него: лоялно към Родината. Как иначе наричаме преданост към Родината? („Патриотизъм“).Точно така, патриотизмът е любов към Родината, преданост към Отечеството, своя народ.Какви са чертите на характера, които записахме и отбелязахме в Андрей Соколов.Това са най -добрите черти на руснака национален характер, чието присъствие помогна да издържи на такива трудни изпитания, да се запази като личност.
IV. Обобщавайки. Отражение
Думата на учителя: - Любовта към Родината не е абстрактно понятие. Тази любов има основа: семейство, дом, училище, мястото, където сте родени. Оттук започва Родината.
Ако сте култивирали човешко достойнство в себе си, това ще ви помогне да задържите човек в себе си във всякакви ситуации.
Благодарен съм на М.А. Шолохов за този образ, за да ни внуши увереност в бъдещето.
Заключение: Какво научихте днес?На какво ни учи разказът на Шолохов „Съдбата на човека“? (Разказът на Шолохов „Съдбата на човек“ ни учи да бъдем смели, достойни, добри и лоялни към Родината).
И съм сигурен, че това, което научихме в днешния урок, ще ви помогне в живота..
Искам да попитам всеки от вас, какво е родината за вас?
D. z. Отговорете писмено на въпроса: „Как съдбата на Андрей Соколов се превърна в израз на съдбата на целия народ?“
Съдбата на страната зависи от действията на конкретен човек.
Съдбата на човек и съдбата на Родината са взаимосвързани.
И дори съдбата да отнеме най -ценното, достойнството и любовта към хората ще помогнат да се намери всичко наново.
Съдба - 1. Съчетание на обстоятелства,
Не зависи от волята на дадено лице, от житейските обстоятелства;
2. Сподели, съдба;
3. Историята на съществуването на някого или нещо;
4. Бъдещето, какво ще се случи
(Речник на С. И. Ожегов)
Патриотизмът е преданост и любов към отечеството, към своя народ.
Патриот. 1. Човек, пропита с патриотизъм. 2. Човек, отдаден на интересите на бизнеса, дълбоко привързан към нещо.
„Да, ето ги, Руски герои!Изглежда просто човече, но ще дойдегруб беда, голяма или малка, и ще се издигне в неявелика сила - човешката красота ”. А. Н. Толстой
Преди войната
Война след война
Честта, съвестта, благоприличието, надеждността са най -много
важно от това, което животът дава на човек. С такова богатство можете да устоите на всякакви, дори непоносимо трудни обстоятелства. Изправете се и спечелете. Б. Василиев
Човек живее от любов. Любов към земята, съпруга, деца, език, другар ... Да останеш мъж в нечовешки условия е труден въпрос.
I.S. Грачева
Обобщение на урока в 9 клас 1 на 21.04.2016 г.
Учител: Попова О.В.
Тема: Руски герой в разказа на Михаил Шолохов "Съдбата на човек"
Място на урока в образователния процес:
Тази тема се изучава заедно с произведения, посветени на Великата отечествена война. Това е първият урок по произведенията, посветени на Великата отечествена война. Домашна работа за урока беше да прочетете разказа „Съдбата на човек“.
Целта на урока: Образователна: да помогне на учениците да видят, почувстват, разберат и оценят уменията на Шолохов, психолог в разкриването на характера на Андрей Соколов, който успя да преодолее моралните изпитания, изпратени от съдбата; анализирайте ярки отделни епизоди от живота на главния герой
Развиващи: Развивайте устна и писмена реч, обогатявайте речника си с нови слави; научете задълбочено да разбирате и съпреживявате събитията от историята; развиват мислене и памет, разширяват кръгозора
Образователни: Чрез съдържанието на разказа изградете скала на универсалните ценности, като например: щастие, дълг, достойнство и гордост; възпитайте у децата чест и уважение към ветераните, защитавали свободата на родината си
Тип на урока: анализ на произведения на изкуството
Метод: Частично - търсене, мозъчна атака
Форма: Група
Обемът и съдържанието на изучения материал:
Обемът на текста е малък, историята е възможна подробен анализна урока.
Използвани методи на преподаване:
Думата на учителя;
Разговор с ученици;
Устна рисунка;
Използване на презентация, музика, фрагмент от игрален филм.
Очаквани резултати: учениците трябва да се справят с анализа на текста на разказа и 1) да напишат есе на тема „Каква е силата на руския характер“, като използваме примера от разказа на М. Шолохов „Съдбата на човек "2) определи авторска позицияпо 5 проблема и вземете аргументи от прочетените произведения.
По време на часовете:
Посейте навик, пожънете характер
Посейте характер - пожънете съдбата.
Михаил Шолохов.
Можем да го използваме като епиграф към нашия урок.
Епиграфът съдържа думата "характер", как разбирате думата "характер"?
Лексикална работа:
Характер - съвкупност от умствени, духовни свойства на човек, открити в поведението му; човек с характер, силен характер(Ожегов С. И. Обяснителен речник на руския език) .
- Какви положителни черти на характера можем да назовем?
(Записваме думите:твърдост, щедрост, самочувствие, честност, смелост, лоялност, способност да обичаш, патриотизъм, състрадание, упорита работа, доброта, отдаденост.)
Можем ли да кажем, че Андрей Соколов, главният геройисторията има онези черти на характера, които посочихме?
Анализираме текста, действията на Андрей Соколов, като по този начин разкриваме чертите на неговия характер.
3. Анализ на текст
(Преразказ на епизода с кодовото име „Мирен живот“ - от думите: „Първоначално животът ми беше обикновен ...“ до думите: „Какво повече ти трябва? Децата ядат каша с мляко, имат покрив над главите си, те са облечени, обути. ")
Андрей Соколов, изтласкан по целия свят, установен във Воронеж, намери момиче „по свой вкус“. ("Получих добро момиче! Кротко, весело, послушно и умно, не ми съвпадаше ... И тя не беше по -красива и желана за мен, никога не е била и никога няма да бъде!" - така разказва Соколов за съпругата си). Андрей и Ирина заживяха щастливо, наслаждавайки се един друг. Любовта им им даде деца, които от своя страна зарадваха родителите им. И „най -големият, Анатолий, се оказа толкова способен на математика, че дори писаха за него във вестника“. Те спестиха малко пари и си направиха къща, недалеч от самолетната фабрика. „Какво повече е необходимо? Децата ядат каша с мляко, имат покрив над главата си, облечени са, обути са - така че всичко е наред. "
В какво вижда щастието Андрей Соколов?
Забелязваме, че героят на историята не говори за богатство, за бижута, изглежда се радва на малко, изглежда. Но това е най -ценното нещо на земята: домът, хармонията в семейството, здравето на децата, уважението един към друг. Андрей Соколов завършва разказа си с думите: "Какво повече е необходимо?" Всичко е хармонично в живота му, бъдещето е ясно.
Подчертаваме тези черти на характера на Андрей, които му помогнаха в мирния му живот.
Бих искал да завърша историята с думите: „И той ще живее без проблеми до дълбока старост“.
- Какво променя установения ред в семейството?
Войната прониква в свят, изграден с грижа и любов.
Човешкият живот е неделим от исторически събития... Така историята се намесва в съдбата на човек.
- Защо Андрей Соколов започва разказа си за войната със спомени за мирен живот?
Той премина през много изпитания и това, което изглеждаше обикновено, стана много скъпо. Нека прочетем епизода от сбогуването на героя със семейството му, преди да бъде изпратен на фронта.
(Коментирано четене на епизода с кодовото име „Сбожна сцена“ - от думите: „И четирите ми мои придружиха: Ирина, Анатолий и дъщерите - Настенка и Олюшка“ до думите: „Така тя остана в моя спомен за остатъка от живота ми: ръце, свити до гърдите, бели устни и широко отворени очи, пълни със сълзи. ")
- Какво чувство е изпълнено със спомените на Андрей от това сбогуване?
Да, спомените му са пълни с горчивина за недоволството, което прояви към съпругата си. „Злото ме доведе тук! Насила разделих ръцете й и леко я бутнах раменете ... ”И я отблъснах, защото не се държеше като другите жени, заради думите й:„ Скъпа моя ... Андрюша ... няма да те види ... ние сме с вас ... още ... на този ... свят ... "Може би е имала предчувствие за нещо ...
Какви сравнения намираме в този пасаж?
„Моят се залепи за мен като лист за клон“,
"Самата тя се навежда напред, сякаш иска да стъпи срещу силен вятър."
Това е желанието да спаси съпруга, да го предпази от най -малката опасност, да помогне труден момент, дайте му нежност и обич.
Да, силен вятър удари страната. И спокойният живот си тръгна ...
И може би не съпругата му отблъсна Андрей от себе си, а нейните пророчески думи, които не искаха да им вярват, надявайки се на бързо завръщане.
- Как се стигна до него военна съдбаАндрей Соколов?Войникът не трябваше да се бори дълго. Заловен е през май 1942 г. край Лозовенки. Искаше да се изправи, за да посрещне смъртта му, но те не го застреляха, а го взеха в плен. И тук Соколов показа характер. - Виждаш ли какво има, братко, от първия ден, когато си помислих да отида при себе си. Но исках да си тръгна със сигурност ”.
Исторически коментар
До края на 1941 г. 3,9 милиона войници на Червената армия са пленени от Германия. През пролетта на 1942 г. само 1,1 милиона от тях са оцелели. Съветските затворници почти не бяха хранени, те бяха застреляни по някаква причина и без причина. Повечето от затворниците посрещнаха зимата без топли дрехи в лагери на открито или в най-добрия случай в набързо изкопани землянки.
Сталин счита всички затворници за предатели. Заповед No 270, подписана от него на 16 август 1941 г., нарича затворниците дезертьори и предатели. Семействата на заловените командири и политически работници подлежаха на арест и изгнание, а семействата на войниците бяха лишени от помощи и помощ, което ги обрече на глад.
От 6,3 милиона съветски военнопленници, около 4 милиона са убити.
Шолохов въведе описание на плен в историята, което не беше типично Съветска литературатова време. Той показа колко героично, с достойнство се е държал руският народ в плен, колко е преодолял.
„Трудно ми е, братко, да си спомня и още по -трудно да говоря за това, което трябваше да изтърпя в плен. Как си спомняте не човешките мъки, които трябваше да понесете там, в Германия, как си спомняте всички приятели-другари, загинали, измъчвани там, в лагерите, сърцето вече не е в гърдите, а в гърлото , бие и става трудно да се диша ... "
Какви черти на характера на Андрей Соколов му помогнаха да оцелее в трудностите на пленничеството? В кои епизоди те се проявиха най -ярко?
Да, това е епизод с кодовото име „Call to Muller“
Защо комендант Мюлер „щедро“ даде живот на Андрей Соколов?
Кой е Мюлер?
Мюлер е много безмилостен човек “ дясна ръкав неговия кожена ръкавица, а в ръкавицата има оловно уплътнение, за да не нараните пръстите си. " Той отива и удря всяка секунда в носа, кърви.
Такъв човек не цени нищо човешки живот, смята себе си за най -силния, уверен в своята безнаказаност, дори в някакъв вид избранност.
Страшно е да се каже на такива хора истината в очите.
Но Андрей Соколов не се страхуваше да каже лично на Мюлер какво е казал в казармата.
Въпреки факта, че е напълно зависим от коменданта, той се държи с голямо достойнство. Това достойнство беше оценено от комендант Мюлер, който нарече Андрей Соколов „истински руски войник“.
Скъпи ли са ни думите му?
Да много. Врагът го призна , този, който винаги се отнася с презрение към другите, вижда най -доброто само в себе си.
С героична странаразкрива характера на Андрей Соколов.
Ние подчертаваме характера на героя
устойчивост, отдаденост, смелост.
добавете към нашия списък положителни характеристикихарактер ищедрост.
(Пристигайки в казармата, героят на историята сподели „подаръците на Мюлер“ с всички.)
Андрей Соколов остана ли в плен?
Той трябваше да носи немски инженер с чин генерал на армията „в опел-адмирал“, но при първата възможност Соколов избяга, приемайки фашиста за свой „език“.
Какво очакваше Андрей Соколов от по -късния си живот?
Героят на историята започна да мисли за семейството, останало във Воронеж, за щастието през У дома- за важни човешки ценности.
И какво предстои?
(Звучи запис на песента „Враговете изгориха домашната си хижа“).) изобразява разрушения Воронеж и други градове.)
Намерете редовете в текста, които отговарят на настроението на песента.
(Учениците четат: „През юни 1942 г. германците бомбардираха самолетна фабрика и една тежка бомба удари моята малка къща. Ирина и дъщерите й бяха у дома си ...“ „Тогава получих един месец отпуск от полковника, една седмица по -късно вече бях във Воронеж. Отидох до моста, където някога е живяло семейството ми. Дълбока фуния, пълна с ръждясала вода, около плевели до кръста ... Пустош, тишина на гробището. О, и беше трудно за мен, брат! ")
Съдбата беше жестока към войника.
Домът е огнище, пазител на семейното щастие, уют, защита от „ветровете“ на съдбата.
Надеждата, смисълът на живота, щастието се губят заедно с къщата. Разрушеното огнище внесе скръб, разочарование, празнота в живота му. Той остана сам с всички превратности на съдбата.
Само за миг „радостта му светна, като слънцето зад облак: Анатолий беше намерен“. Победата вече беше много близо.
И отново имаше надежда за възраждане на семейството, имаше „мечти на стареца“ за бъдещето на сина му, внуците.
Човекът трябва да живее в бъдещето.
Но това не беше предопределено да се сбъдне. Анатолий почина. Отново мъката се стовари върху човека, отново, както се казва, съдбата се отвърна от него.
Как може да се промени човек в толкова трудна ситуация?
Човек може да се втвърди
няма да може спокойно да гледа децата, които биха му напомнили за неговите собствени.
В такива моменти човек може да си отнеме живота, губейки вяра в смисъла му.
Случвало ли се е това с Андрей Соколов?
Не, обстоятелствата не сломиха героя на историята. Той продължи да живее.
Шолохов пестеливо пише за този период от живота на своя герой.
Работих и започнах да пия, докато не срещнах момче.
Кой кого е намерил?
Андрей Соколов обърна внимание на "парцала".
И описанията на Шолохов станаха по -ярки, по -цветни.
Какви сравнения : "Малките очи са като звезди през нощта след дъжд!"
Директна оценка : "И аз се влюбих толкова много, че вече, прекрасно нещо, започнах да ми липсва ..."
„Запалима сълза започна да кипи в мен и веднага реших:
„Никога няма да се случи да изчезнем! Ще го заведа при децата си! ""
Сърцето на Андрей Соколов не застаря, той успя да намери сили в себе си
дари щастиеи
Любов на друг човек.
Животът продължава.
Животът продължава в самия герой.
Това показва силния характер на човек.
Може ли малко дете доверчиво да се прилепи към всеки човек по този начин, просто така?
Не, не всички. Хлапето не се обърна, не избяга от Соколов, разпозна го като баща си.
Ванюша усети човешкото участие на този човек, неговдоброта, любов, топлина,разбра, че е ималсе появи защитник.
(Подчертаваме маркираноточерти на характера на Андрей Соколов.)
От кого научаваме историята на главния герой?
Андрей Соколов говори за своите жалка съдбаНа „случаен“ минувач.
Но в него той вижда сродна душа, човек, който ще разбере всичко, няма да иска твърде много.
- Виждаш ли, той е същият шофьор като баща ти.
Шолохов използвакомпозиция "история в разказ",показва, че авторът-разказвач не е просто слушател, той преживява съдбата на Андрей Соколов, става съучастник в случващото се.
4. Обобщаване
Какъв е смисълът на заглавието на разказа „Съдбата на човек“?
Словникова работа
Съдба - 1. Съвкупност от обстоятелства, които не зависят от волята на човек, хода на житейските обстоятелства;
2. Сподели, съдба;
3. История на съществуванетонякой или нещо;
4. Бъдещето, какво ще се случи(Речник на С. И. Ожегов).
В какъв смисъл думата „Съдба“ е използвана в историята?
В заглавието на разказа думата съдба е използвана в няколко лексикални значения... Можете да го разглеждате като историята на Андрей Соколов, и неговата съдба, и съвпадение. Шолохов описва човек, който е в състояние да не се подчини на обстоятелствата, да издържи.
В битката със съдбата писателят показа наистина голяма сила на характера и духа.
(Ние назоваваме онези черти на характера, които записахме и отбелязахме в Андрей Соколов.)
Това са най -добрите черти на руския национален характер, чието присъствие помогна да издържи на такива трудни изпитания, да се запази като личност.
Как Шолохов показа, че безкористността, постоянството, издръжливостта са присъщи на много руски хора? При кого забелязваме същите тези черти на характера?
Вярно, уморени, едва ходящи руски военнопленници подкрепяха Андрей Соколов, за да не падне и да бъде убит.
Спомням си и един лекар, който при силен дъжд, в тъмното, минаваше и търсеше ранените сред затворниците и безинтересно им помагаше, без да мисли за живота си.
„Това означава истинският лекар! Той беше и в плен, и в тъмното свърши голямата си работа! ”
1. Подчинението на обстоятелства, малодушие, подлост, лицемерие повлияха на съдбата на този човек.
2. Той прие смъртта от ръцете на онези, чийто живот искаше да даде на врага в името на своето спасение.
3. Обикновен лекарски акт се оказва подвиг на фона на предателство.
Да се върнем към епиграфа на урока и към смисъла на заглавието на разказа;
Защо Шолохов не го нарече „Съдбата на Андрей Соколов“?
Всъщност писателят по този начин подчертава обобщеното значение на разказа.
Домашна работа
1) Напишете есе по темата
„Каква е силата на руския характер“ по примера на разказа на М. Шолохов „Съдбата на човек“
Ще завърша урока с думите от нобеловата лекция на Михаил Шолохов:
„Бих искал моите книги да помогнат на хората да станат по -добри, да станат по -чисти в душата, да събудят любовта към човека, желанието за активна борба за идеалите на хуманизма и човешкия прогрес. Ако съм успял донякъде, съм щастлив. "
2. Животът на Андрей преди войната: брак, раждане на деца
3. Животът на Андрей по време на войната
а) наборът и сбогуването със семейството
б) фашистки плен
в) бягство от плен
г) новини за смъртта на съпругата и дъщерите му
д) смъртта на син
4. Животът на Андрей след войната
а) работи като шофьор
б) среща с Ванюшка
г) решението да вземе момчето „при децата му“
ПИСАНЕ
Житейски пътАндрей Соколов. (Въз основа на историята на Шолохов "Съдбата на човек")
Разказът на М. Шолохов „Съдбата на човек“ е разказ за Хайде де човекна война. Руският човек понесе всички ужаси на войната и с цената на лични загуби спечели победата, независимостта на родината си. Най -добрите черти на руския характер, благодарение на силата на които беше спечелена победата във Великата отечествена война, М. Шолохов въплъти в главния герой на историята - Андрей Соколов. Това са черти като постоянство, търпение, скромност, чувство за човешко достойнство.
В началото на разказа авторът спокойно разказва за признаците на първата следвоенна пролет, той ни подготвя за среща с главния герой Андрей Соколов, чиито очи са „сякаш поръсени с пепел, пълни с неизбежна смъртна меланхолия ”. Героят на Шолохов си спомня миналото сдържано, уморено, преди да се изповяда, „прегърбен“, сложи големите си тъмни ръце на коленете си. Всичко това ни кара да усетим колко трагична е съдбата на този човек.
Животът минава пред нас обикновен човек, Руски войник Андрей Соколов. От детството си научи колко "килограм лихви" се бори Гражданска война... Скромен работник, баща на семейство, той беше щастлив по свой собствен начин. Войната разби живота на този човек, откъсна го от дома му, от семейството му. Андрей Соколов отива отпред. От началото на войната, в първите й месеци, той е два пъти ранен и шокиран от снаряди. Но най -ужасното нещо очакваше героя напред - той беше заловен от нацистите.
Героят трябваше да понесе нечовешки мъки, трудности, мъки. В продължение на две години Андрей Соколов упорито понася ужасите на фашисткото пленничество. Той се опитва да избяга, но безуспешно, се справя с страхливец, предател, който е готов, спасявайки собствената си кожа, да предаде командира. С голяма яснота, самочувствие, огромна силадух и издръжливост, разкрити в моралния двубой на Соколов с коменданта на концлагера. Изтощен, изтощен, изтощен, затворникът е готов да срещне смъртта с такава смелост и издръжливост, че тя изумява дори фашист, загубил човешкия си вид.
Андрей все пак успява да избяга и той отново става войник. Неведнъж смъртта го гледаше в очите, но той оставаше човек до края. И все пак най -сериозните изпитания на героя паднаха много, когато се върна у дома. След като излезе победител от войната, Андрей Соколов загуби всичко, което имаше в живота си. На мястото, където стоеше къщата, построена от неговите ръце, кратер от немска въздушна бомба потъмня ... Всички членове на семейството му бяха убити. Той казва на случайния си събеседник: „Понякога не спиш през нощта, гледаш в тъмнината с празни очи и си мислиш:„ Защо, животи, ме осакати така? "Нямам отговор нито на тъмно, нито на ясно слънце ..."
Специална работа, която издигна проблема на личностната психология по време на войната на ново ниво, е известната история на М. А. Шолохов „Съдбата на човек“. На читателя се представя не само историята на живота на войник, но и съдбата на човек, въплътил типичните черти на националния руски характер. Един скромен работник, бащата на семейството живееше и беше щастлив по свой начин. И изведнъж ... Соколов отиде на фронта да защитава Родината. Подобно на хиляди други като него, войната изправя Андрей пред неизбежни и неизбежни ужаси.
Тя го откъсна от дома му, от семейството му, от работата. И целият живот на А. Соколов сякаш се преобърна: чудовище от военни зверства се стовари върху него, животът изведнъж започна да го бие и бие с всички сили за нищо. Защо този човек е толкова наказан? Страданието на Соколов не е епизод, свързан с личната съдба на човек.
Ужасите на Втората световна война бяха наложени на руския народ и с цената на огромни жертви и лични загуби, трагични сътресения и трудности той защити родината си. Това е смисълът на разказа „Съдбата на човек“. Подвигът на човек се появява в разказа на Шолохов главно не на бойното поле или на трудовия фронт, а в условията на фашистки плен, зад бодлива тел на концентрационен лагер. Духовната борба с фашизма разкрива характера на Андрей Соколов, неговата смелост.
Далеч от родината си, той преживя всички трудности на войната, нечовешкия тормоз от фашистки плен. И неведнъж смъртта гледаше в очите му, но всеки път намираше титанична смелост в себе си и оставаше човек докрай. Но Шолохов вижда не само сблъсък с врага като проява на героична личност в природата.
Не по-малко сериозно изпитаниестанете за героя на загубата му, ужасната скръб на войник, лишен от близки и подслон, неговата самота. В крайна сметка Андрей Соколов излезе победител от войната, възстанови мира в света и във войната загуби всичко, което имаше в живота си „за себе си“: семейство, любов, щастие. Безмилостна и безсърдечна съдба не остави войника дори убежище на земята.
На мястото, където стоеше къщата му, построена от самия него, кратерът от германската въздушна бомба потъмня. Историята не може да представи сметки на Андрей Соколов. Той изпълни всички човешки задължения към нея. Но ето я пред него за личния му живот - в дълг и Соколов осъзнава това. Той казва на своя непринуден събеседник: „Понякога не спиш през нощта, гледаш в тъмнината с празни очи и си мислиш:„ Защо, живот, ме осакати така?
"Нямам отговор нито на тъмно, нито на ясно слънце ... Не, и нямам търпение!" Андрей Соколов, след всичко, което е преживял, изглежда, би могъл да нарече живота чума. Но той не мърмори на света, не се оттегля в скръбта си, а отива при хората. Останал сам на този свят, този човек даде цялата топлина, която остана в сърцето му, на сирачето Ванюша, замествайки баща си.
Той осинови сираче душа и затова самият той започна постепенно да се връща към живота. По цялата логика на своята история М. А. Шолохов доказа, че героят му по никакъв начин не е разбит от трудния му живот, той вярва в собствените си сили.
