• Turli xil musiqa uslublari qanday?
• Butun oila uchun noodatiy yangi yil chiqishlari
• Yosh arman familiyalaridagi antik davr elementlari arman familiyalari v bilan tugaydi
• Leonardo da Vinchi tarjimai holi
• Rojdestvo daraxtlari uchun chiptalar
• Vegas Show: yangi shou “Asta La Vista!
• Sirk jamoasi "Baronets Royal sirki gii eradze chiptalari
• Nosirov studiyada solist bo'lganmi?
• Taisiya Povaliyning o'g'li: qo'shiqchi haqida nima ma'lum - yulduz onaning o'g'li
• Jastin Timberleyk - tarjimai holi va shaxsiy hayoti Jastin Timberleykning tarjimai holi shaxsiy hayoti

Dekorativ-amaliy sanʼat (lot. Decoro — bezash) — dekorativ sanʼatning utilitar maqsadga ega boʻlgan badiiy mahsulotlar yaratishni qamrab oluvchi boʻlimi.

Dekorativ-amaliy san'at asarlari bir qancha talablarga javob beradi: ular estetik sifatga ega; badiiy effekt uchun mo'ljallangan; kundalik hayot va interyerni bezash uchun xizmat qiladi. Bunday asarlar: kiyim-kechak, libos va bezak matolari, gilamlar, mebellar, badiiy oynalar, chinni, fayans, zargarlik buyumlari va boshqa badiiy mahsulotlar. V ilmiy adabiyotlar 19-asrning ikkinchi yarmidan boshlab sanʼat va hunarmandchilik tarmoqlarining tasnifi oʻrnatildi: material bo'yicha(metall, keramika, to'qimachilik, yog'och), bajarish texnikasi bo'yicha(oʻymakorlik, boʻyash, kashta tikish, bosmaxona, quyish, boʻrttirma va boshqalar) va predmetdan foydalanishning funksional belgilari bilan(mebel, idish-tovoq, o'yinchoqlar). Bu tasnif konstruktiv va texnologik tamoyilning badiiy hunarmandchilikdagi muhim roli va uning ishlab chiqarish bilan bevosita bog‘liqligi bilan bog‘liq.

MADOU dasturi d / s No 439 maktabgacha ta'limning amaldagi Federal davlat ta'lim standarti (Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-son buyrug'i) asosida ishlab chiqilgan. Maktabgacha ta'limning namunaviy asosiy ta'lim dasturi (Federal o'quv-uslubiy birlashmaning qarori bilan tasdiqlangan). umumiy ta'lim, 2015 yil 20 maydagi 2/15-sonli bayonnomalar), "Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'limning taxminiy umumiy ta'lim dasturidan foydalangan holda (N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva tomonidan tahrirlangan. - M .: MOSAIC-SINTHESIS, 2015 yil). .). Dasturning o'ziga xos xususiyatlaridan biri axloqiy tarbiya va an'anaviy qadriyatlarni qo'llab-quvvatlashdir. Dastur turli xil tarkib uchun keng imkoniyatlarni taqdim etadi.

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturining vazifalaridan biri har bir bolaning qobiliyati va ijodiy salohiyatini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishdir. Hozirgi vaqtda zamonaviy bolalar san'at va hunarmandchilik haqida kam narsa bilishadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning xalq o'yinchoqlari tarixini o'rganishga qiziqishi kam rivojlangan, ular xalq hunarmandlari va rasmlarning o'ziga xos xususiyatlari haqida kam ma'lumotga ega, natijada "Dekorativ-amaliy san'at" mavzusida lug'at kam.

Xalq ijodiyotiga murojaat qilish zamonaviy o‘qituvchi faoliyatida mustahkam o‘rin egallashi kerak, deb hisoblayman. Bolalar qo'llari bilan tayyorlangan mahsulotlar ichki bezak sifatida xizmat qilishi mumkin, chunki ular estetik ahamiyatga ega. Dekorativ-amaliy san'at bolalarni Rossiya xalqlarining xalq an'analari va urf-odatlari bilan tanishtirishga imkon beradi, bolalarning xalq amaliy san'atining xilma-xilligi, badiiy hunarmandchilik (har xil turdagi materiallar, mamlakatimizning turli hududlari) haqidagi tushunchalarini kengaytiradi, bolalarga qiziqishni rivojlantiradi. o'z ona yurtlarining san'ati (Ural-Sibir rassomi), shuningdek, sevgi va hurmat san'at asarlariga. Badiiy hunarmandchilik darslari, shubhasiz, ko'plab bolalar uchun xalq amaliy san'atini o'rganishning yangi usullarini ochib beradi, ularni boyitadi. ichki dunyo, bo'sh vaqtingizni foydali o'tkazish imkonini beradi.

San'at va hunarmandchilikning ko'plab asosiy turlari mavjud, ammo katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng qulay va qiziqarli, mening fikrimcha, yog'ochdan yasalgan buyumlarni (kesish taxtalari, qoshiqlar, spatulalar, issiq choyshablar va boshqalar) bo'yashdir.

Ehtimol, ko'pchilik maktabgacha yoshdagi bolalarni dekorativ va amaliy san'at bilan tanishtirish, xususan, yog'ochdan yasalgan buyumlarni bo'yash faqat haqiqiy kasbiy tayyorgarlik uchun sharoitlar mavjud bo'lgan san'at markazlarida tavsiya etiladi, deb hisoblashadi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, bunday emas. Gap shundaki, bu go‘zallikdan tashqari har tomonlama foydali san’atdir. Mehnat jarayonida bolalarda badiiy did, tasavvur va Ijodiy qobiliyatlar... Bola hisoblash asoslarini o'rganadi, u nozik vosita mahoratini va harakatlarning aniqligini rivojlantiradi, bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muhimdir. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish xotira, e'tibor va fikrlashni rivojlantirishga yordam berishi isbotlangan. Qo'lda bo'yalgan mahsulot do'konda sotib olinganidan ko'ra ko'proq qadrlanadi, u ishonchsiz bolaning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirishi va unga jamoada o'z o'rnini egallashiga yordam berishi mumkin.

uchun san'at va hunarmandchilikning katta ahamiyatiga asoslanadi bolaning rivojlanishi, Men maktabgacha yoshdagi bolalarni turli xil rasmlar bilan tanishtirish uchun sinflar tsiklini ishlab chiqdim.

San'at va hunarmandchilik bo'yicha mashg'ulotlar kichik guruhlarda o'tkaziladi va katta hajmli materiallar bilan ishlash jarayonidan zavqlanib, tengdoshlari bilan muloqot qilish imkoniyatini beradi. Bolalar san'at va hunarmandchilikning turli turlari bilan tanishadilar: rus matryoshkasi, Dymkovo, Xoxloma, Gjel, Filimonov, Gorodets, Ural-Sibir rasmlari. Tematik haftalik oxirida ish natijasida mahsulotlar ko'rgazmasi tashkil etiladi. Bolalar san'at va hunarmandchilik bo'yicha bilimlarini ota-onalari bilan baham ko'rishdan mamnun. Shuningdek, bolalar o'z mahsulotlarini qarindoshlari va yaqinlariga berishdan xursand.

Materialda bolalarning dekorativ-amaliy san'ati bilan tanishish uchun ishlatiladigan rasm turlari ko'rsatilgan. maktabgacha yosh... Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy salohiyati ishi uchun zarur bo'lgan ish usullari va usullari sanab o'tilgan.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

"150-sonli bolalar bog'chasi" Quyosh "

Mavzu bo'yicha hisobot:

Bolalar bog'chasida qo'llaniladigan badiiy hunarmandchilik rasmlari turlari

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan

Metelnikova I.L.

Saratov 2014 yil

Kirish

Ko'p ishlar xalq hunarmandlari shakl, dekor va mazmun ajralmas birlikda bo'lgan haqiqiy san'at namunalaridir. Asrlar davomida odamlar tabiatdagi mukammal shakllarni, quvonchli rang kombinatsiyalarini tanlab oldilar, ularni stilize qildilar va yangilarini yaratdilar, ular o'zlarining zukkoligi va didi bilan hayratlanarli va hayratlanarli. Ko'p millatli Sovet mamlakatimizning barcha xalqlarining san'ati yorqin gullab-yashnadi. Uning xilma-xilligi mahalliy milliy badiiy an'analarda (syujet, kompozitsion, rang, texnik) aniq ifodalangan, bu eng qulay tarzda Xoxloma, Gorodets, Jostov, Zagorsk, Semenov, Polxov-Maydan, Dymkov, Gjel ustalarining rasmlarida kuzatiladi. Vologda to'rlari va rus poshnalari naqshlari bo'yicha, o'zbek kulolchilik va ukrain qovurg'alari bezaklarida va boshqa milliy san'at markazlari ustalarining asarlarida. Ular chiroyli, optimistik dunyoqarashga to'la, o'z shakllarini yaxshi ifodalaydi va bolalar bilan ishlashda badiiy didni, muhabbatni rivojlantirish uchun ishlatilishi mumkin. ona tabiat, odamlarga va ularning san'atiga va, albatta, texnik va kompozitsion mahorat va qobiliyatlarni rivojlantirish.

Bolalar bog'chasi faoliyati dasturida bunday vazifalar ko'zda tutilgan dekorativ rasm: rus kashtachiligi, kulolchilik, gilam to'qish, Pasxa tuxumlari, xalq o'yinchoqlari asosida rasm chizishni o'rgatish; to'rtburchak, kvadrat, doira, uy-ro'zg'or buyumlarini taqlid qiluvchi turli xil tekis qog'oz shakllarida naqshlarni bajarish. Naqsh elementlarini butun maydon bo'ylab, qirralarning bo'ylab, o'rtada ritmik joylashtirish qobiliyatini shakllantirish; naqsh elementlaridan foydalaning: chiziqlar, chiziqlar, nuqtalar, doiralar, halqalar; rang assotsiatsiyasi kashtado'zlik va kulolchilikka xosdir. Dastur bolalarni dekorativ rasmning Petrikovskaya, Dymkovskaya, Gjel, Xoxloma, Gorodetskaya, Polxov-Maidanovskaya, Oposhnyanskaya keramika turlari bilan tanishtirishni nazarda tutadi.

1-bob. Petrikov rasmi

Dnepropetrovsk viloyatidagi Petrikovka qishlog'i qadimiy xalq hunarmandchiligi an'analari ehtiyotkorlik bilan saqlanib qolgan kam sonli qishloqlardan biridir. Mashhur Petrikov rasmi uzoq vaqtdan beri mavjud tashrif qog'ozi Ukraina. Ular mushuk sochlaridan yasalgan cho'tkalar, yumshoq mato bilan o'ralgan gugurt va faqat barmoqlar bilan bo'yalgan. Bo'yoqlar tuxum va sutda ishlab chiqarilgan va ranglar Dnepr mintaqasining rang-barang tabiatiga mos keladigan eng yorqin rang tanlangan. Styuardessalar o'z uylarini eng chiroyli qilish uchun bir-birlari bilan raqobatlashdilar va boshqalarning san'atiga hasad bilan qarashdi. Ular eng muvaffaqiyatli rasmlar haqida aytishdi: chiroyli, cherkovdagi kabi. Ammo kulba oppoq bo'lib qolsa, ular styuardessa bilan xuddi birovnikidek salomlashishni to'xtatdilar.

Petrikovskaya rasmining ustalari turli xil materiallar va asboblardan foydalanadilar - uy qurilishi cho'tkalari, pipetkalar, nipellar, paxta tayoqchalari, tish cho'tkalari, sincap cho'tkalari va faqat usta barmoqlari.

Bo'yashni boshlashdan oldin siz bo'yoqni suyultirishingiz kerak. Palitra pichog'i bilan oz miqdordagi gouache qo'ying, PVA elimini 2: 1 nisbatda qo'shing, hamma narsani palitra pichog'i bilan aralashtiring va suv bilan suyultirib, smetana qalinlashishiga keltiring. Birinchisi uchun trening ishlari bitta bo'yoqni suyultirish kifoya. Cho'tkasi oddiy qalam kabi ushlab turiladi, qo'l esa stol ustida turishi kerak, shunda zarbalar tekis va aniq bo'ladi. Siz chizayotgan bazani turli yo'nalishlarda aylantirish mumkin, shuning uchun cho'tkani boshqarish va to'g'ri zarbalarni bajarish qulayroqdir. Olingan gullar va barglar quyuqroq bo'yoq bilan nozik cho'tka bilan chizilgan va cho'tkaning orqa tomoni bilan stamensni ifodalovchi kichik sariq nuqtalar qilingan.

Petrikovskaya rasmining kompozitsiyalarida katta, katta gullar va barglardan tashqari, kichik elementlar ham tasvirlangan - bular kichik gullar, romashka, kurtaklar, rezavorlar. Asosan kichik elementlar uchun №1 yupqa cho'tka yoki mushukning sochidan yasalgan cho'tkadan foydalaning.

Pochta kartalari ko'rinishidagi kichik kompozitsiyalar "kichkina" deb ataladi. Oldingi barcha mashqlarni bajarib bo'lgach, siz kichik narsalarni boshlashingiz mumkin.

Petrikov rasmining rang sxemasi juda xilma-xil va shuning uchun har doim ko'zni quvontiradi. Shunga qaramay, an'anaviy rang kombinatsiyalari yashil barglar va gullarning qizil soyalari, yordamchi bo'yoqlar esa sariq, bordo va to'q sariq rangga ega.

"Yuguruvchilar" - ular "yo'llar" yoki "frizlar" deb ham ataladi - turli xil mahsulotlar va uy-ro'zg'or buyumlarini bezash, dekorativ panellarni bezash. Barcha frizlarda kompozitsiyani qurishda ham, rang sxemasida ham ritm kuzatiladi.

Petrikov rasmida, albatta, gulli bezak ustunlik qiladi, lekin ko'plab ustalar, bundan tashqari, hasharotlar (chigirtkalar, kapalaklar) va turli xil qushlar, ham haqiqiy, ham ajoyib (xo'rozlar, boyqushlar, olov qushlari va boshqalar) tasvirlangan.). Bo'yash qog'oz, metall, shisha, keramika va yog'ochda amalga oshiriladi (1-ilova).

2-bob. Dymkovo rasm

Kirov shahri ro'parasida Vyatka daryosining past qirg'og'ida Dymkovo eski yog'och shaharchasi joylashgan. Qadim zamonlardan beri bu yerda, keskin iqlimi bo'lgan chekka hududda otlar, bug'ular, echkilar, o'rdaklar, kurkalar, ayollar, suv tashuvchilar, hamshiralar, otliqlar va boshqalar tasvirlangan loydan o'yinchoqlar haykaltaroshlik bilan shug'ullanishgan. Bu hunarmandchilik faqat ayollar biznesi... Kuzda butun qish uchun o'tloqlarda qizil gil, daryo bo'yida toza qum tayyorlandi. Loyni qum va suv bilan aralashtirgandan so'ng, bir hil massa olinmaguncha yaxshilab yoğurun. Birinchidan, o'yinchoqning katta asosiy qismlari qalin loy xamirdan va kichik qismlardan alohida shakllantirildi, keyin ular yopishtirildi va ho'l latta bilan qo'llaniladi. Haykaltarosh o'yinchoq xona haroratida 2-4 kun davomida quritilgan va rus pechida yonib turgan loglar va temir pishirish varag'ida yondirilgan. Sovutgandan so'ng, mahsulot yuzasi yog'siz sut bilan suyultirilgan bo'r bilan oqlangan. Ish uchun 6-10 ta bo'yoq tayyorlandi, buning uchun bo'yoq kukuni quyma temir plastinkada maydalangan, ozgina suv qo'shilgan va bo'yashdan oldin butun xom tuxum qo'shilgan, buning natijasida tuxum tempera bo'yog'i olingan, unga yorqin rang-barang rasm qo'llanilgan Oq fon o'yinchoqlar. Rasm qora bo'yoqdagi ikki tola soch tasviri bilan boshlanadi; yupqa parcha bilan - "ko'z olmasi" - ko'zlarning ikkita nuqtasi va qoshlarning ingichka yoylari qo'llaniladi, boshqa tayoq bilan - "dog'" - og'izni va yonoqlarga ikkita qizil doirani chop eting. O'yinchoq jonlanadi. Ikkinchi bosqichda bosh kiyim sariq yoki qizil bo'yoq bilan bo'yalgan ("yog'langan") va ko'ylagi ham boshqa to'yingan rang bilan bo'yalgan. Yoniq yakuniy bosqich bepul cho'tka bilan naqshlar yubka, ko'ylak, apron, kokoshnikka improvizatsiya qilingan. Dymkovo o'yinchog'ining loy naqshlarining tabiati shartli bo'lishni talab qiladigan raqamlarning umumlashtirilgan shakli bilan aniqlangan. dekorativ elementlar: geometrik bezakni tashkil etuvchi doiralar, chiziqlar, tekis va to'lqinli chiziqlar, nuqtalar va chiziqlar. Shu bilan birga, hayvonlarning tabiiy rangining o'ziga xos xususiyatlari Dymkovo naqshida o'ziga xos tarzda bosilgan; rangli doiralar, halqalar, otlar, kiyiklar, sigirlar va echkilar krupidagi nuqta shaklida olma. Odamlar figuralarining bezaklarida zigʻir rang-barang toʻqilgan naqshlar, kashta tikish, yoy, chana, qoʻlbola va boshqalar rasmlarining yorqin naqshlari oʻz aksini topgan. Kichik tekis yoki to'lqinli chiziqlar - bu chiziqlar bo'ylab ilonlar chizilgan. Ba'zan, ilonlarning har ikki tomoniga rangli nuqtalar ingichka tayoq bilan qo'yilib, butun chiziqni teng ravishda to'ldiradi. Ko'pincha, tekis rangli chiziqlar ikki yoki uchta qisqa zarbalar yoki juft xochlar bilan bezatilgan nuqta va doira chiziqlari bilan almashtiriladi. Shuningdek, rasmda doiralar, nuqtalar va chiziqlar bilan to'ldirilgan chiziqlar va hujayralarning to'rli bezaklari ishlatiladi. Bo'yashning rang sxemasi issiq yoki sovuq ranglarning ustunligi bilan belgilanadi. Birinchi holda, masalan, sariq, to'q sariq va qizil elementlarning yorqinligi kichik elementlar - ko'k yoki yashil ranglar bilan yaxshilanadi. Aks holda, ko'k, ko'k va yashil ranglar pushti, qizil yoki to'q sariq rangli element bilan ta'kidlanadi. Rasmga qarama-qarshi rangning bunday xushmuomalalik bilan kiritilishi uning tomoshabinga hissiy ta'sirini oshiradi, rang-barang ranglardan qochishga, barcha elementlarning uyg'un kombinatsiyasiga erishishga yordam beradi.

Dekorativ elementlarning soddaligi va gouache texnikasi, yorqin rangli figuralarning xilma-xil kombinatsiyasi bolalarning bezak san'atiga qiziqishini uyg'otadi.

3-bob. Gjhel rasmi

Gjhel - Moskva viloyatining Ramenskiy tumanida joylashgan qadimiy qishloq. U o'z nomini "gzhel", "kuyish" so'zlaridan oldi, deb ishoniladi, bu esa olov sanoatining muhim jihatini ifodalaydi. Bu yerda va uning atrofidagi, yuqori sifatli loyga boy qishloqlarda qadim zamonlardan beri ular har doim Gjhel deb nomlangan kulolchilik va o'yinchoqlar yaratish bilan shug'ullangan. Gjhel ustalarining san'ati 18-asrda allaqachon mavjud. yuqori gullash darajasiga erishdi. XIX asrda. Gjhelda 50 ta chinni va fayans zavodlari va 40 ga yaqin chinni bo'yash ustaxonalari ishlagan. Gjel taomlari turli xil shakllar va ayniqsa, tabiat shakllarining boyligini va an'anaviy xalq san'atining ifodaliligini o'zlashtirgan rasmning go'zalligi bilan ajralib turadi.

Rasm, asosan, kobalt ko'k rangli keramik bo'yoq bilan bo'sh cho'tka bilan pishirilgan mahsulot yuzasiga qo'llaniladi. Keng chiziq yoki guldasta bilan tanani idishning asosiy qismi sifatida ajratib turadi, tor lentalar bilan - tomoqning chekkalari, pastki qismi va tutqichlari. Naqsh har doim shakl bilan bog'lanib, uning xususiyatlari va yaxlitligini ta'kidlaydi. Rasmning asosiy motivlari o'tlar, donlar, qushlar, yovvoyi va bog 'gullari - atirgullar, asterlar, chinnigullar bo'lib, ularning shakli qayta ishlangan va juda odatiy, ammo chiroyli va bezaklidir.

Har xil texnik ish usullari: to'q ko'k rangdagi barglar va barglarning aniq chiziqlari yoki yumshoq loyqa qirralari bo'lgan zarbalar butun cho'tka bilan mo'l-ko'l to'yingan bo'yoq bilan, turli bosim bilan qo'llaniladi; cho'tkaning oxiri bilan tomirlar, soyalar va injiq kavisli novdalar va antennalar qo'llaniladi; bir tomondan bo'yoq bilan namlangan cho'tka bilan tutqichni aylantirib, "soyalar bilan smear" olinadi, ya'ni hajmli gulbarg yoki bargning ko'p rangli tasviri. Ko'pincha rasmning quyuq ko'k rangi barglar va gullarning tomirlari va konturlarini tasvirlaydigan ingichka oltin chiziqlar va chiziqlarning yorqinligi bilan boyitiladi. Agar mahsulotning oq yuzasi butunlay kobalt bilan bo'yalgan bo'lsa, makkajo'xori ko'k fonini yaratsa, unda rasm faqat oltin bilan qo'llaniladi.

Bo'yalgan mahsulot sir bilan qoplangan bo'lib, u kuydirilganda rasmni himoya qiladigan porloq shaffof plyonka hosil qiladi, shuning uchun ikkinchisi sir ostidagi deb ataladi. Overglaze ko'p rangli bo'yash ham mumkin.

Gjel ustalarining o'z san'atiga bo'lgan muhabbati, mehnatsevarligi va iste'dodi yana bir bor unutilmas baxtning qadimiy timsollari va go'zallik orzulari - ko'k atirgullar va ko'k qushlarni va ular bilan ilhomlangan naqshlar va insoniyat dunyosini chaqirdi.

4-bob. Xoxloma

Xoxloma - bu Trans-Volga mintaqasidagi yirik savdo qishlog'ining nomi bo'lib, u erda qo'shni qishloq va qishloqlardan hunarmandlar uzoq vaqtdan beri o'z mahsulotlarini sotish uchun olib kelishgan va ular nafaqat Rossiya bo'ylab, balki uning chegaralaridan tashqarida ham tarqalib ketishgan. Keyinchalik Xoxloma qishlog'idan jo'natilgan mahsulotlarning o'zi "Xo'xloma" deb atala boshlandi. Xoxloma san'atining vatani - qadimgi Gorodets yaqinidagi Volgaga quyiladigan Uzola daryosi bo'yida, Volga bo'yining bir vaqtlar o'tib bo'lmaydigan o'rmonlari qa'rida joylashgan qishloqlar guruhi. Bu hududning go'zal tabiati mahalliy ustalarning badiiy didini tarbiyalashga katta ta'sir ko'rsatdi. Darhaqiqat, xo‘roz ustalarining har bir asari nozik tabiat tuyg‘usi bilan sug‘orilgan.

Xoxloma naqshning o'ziga xos navlarini - "o't", "kudrina", "barg ostidagi xat", "fon ostidagi harf" turlarini yaratgan, bular ikki qadimiy an'anaga yoki Xoxloma rassomligi tizimiga - "oliy" va "fon" yozuviga borib taqaladi. . Qisqacha aytganda, ularning farqini quyidagicha aniqlash mumkin: "minovchi xat" - fonning oltin yuzasida bo'yoq bilan qo'llaniladigan naqsh. Aksincha, "fon harfi" da usta oltin fonni qizil yoki qora rang bilan qoplaydi va motiflarning siluet shakllarini oltin bilan qoldiradi. Ana shu ikki sistema negizida chinakam bitmas-tuganmas xo‘xloma naqshlar boyligi vujudga keldi.

5-bob. Gorodets rasmi

Gorodets yog'och bo'yash, 19-asr o'rtalarida Uzola daryosi bo'yidagi qishloqlarda rivojlangan an'anaviy san'at hunarmandchiligi.Gorodets Nijniy Novgorod viloyati.

Devor rasmlarining paydo bo'lishi ishlab chiqarishdan kelib chiqadiGorodets yigiruv g'ildiraklari Donets , botqoqli eman bilan qoplangan va kontur o'ymakorligi bilan bezatilgan. Yagona yog'och monolitdan yasalgan keng tarqalgan aylanma g'ildiraklardan farqli o'laroq, Gorodets yigiruv g'ildiraklari ikki qismdan iborat edi: pastki va tizma. Pastki qismi piramidal "halqa" bilan boshga to'g'ri keladigan keng taxta bo'lib, uning teshigiga tizma oyog'i kiritilgan. Aylanadigan g'ildirak ishlamay qolganda, taroq cho'chqachilik bankidan olib tashlandi va pastki qismi devorga osilib, o'ziga xos dekorativ panelga aylandi.

Gorodets hunarmandlari rasmga nafaqat ilgari qo'llanilgan syujetlarni, balki o'ymakorlik texnikasidan kelib chiqqan holda tasvirlarning umumlashtirilgan talqinini ham o'tkazdilar. Rasmda yorqin boy ranglar ishlatilgan - qizil, sariq, yashil, qora, suyuq yog'och elim bilan aralashtirilgan. Vaqt o'tishi bilan assortiment kengaydi; An'anaviy yigiruv g'ildiraklaridan tashqari, Donetslar qutilar-pisuarlar, yog'och o'yinchoqlar, mebellar, hatto uyning qismlari - panjurlar, eshiklar, darvozalar yasashni va bo'yashni boshladilar.

Asta-sekin Gorodets rasmining o'ziga xos usullari ishlab chiqildi, ular ko'p bosqichlarida professional rasmga yaqin. Dastlab, fon bo'yalgan, bu ham primerdir. Rangli fonda usta asosiy rangli dog'larni katta cho'tka bilan qo'llagan holda "pastki bo'yash" qiladi, shundan so'ng u ingichka cho'tkalar bilan shaklni modellashtiradi. "Razjivka" ni oqlash va qora rang bilan bo'yashni tugatadi, chizmani bir butunga birlashtiradi. Tayyor syujet odatda grafik ramka yoki shtrixga o'raladi. Gorodets rasmida eng oddiylari ko'p bezak motivlari- kupavka atirgullari, kurtaklari, o'tlar.

6-bob. Polxov-Maydan rasmi

Polxov-Maydan rasmi Rossiyadagi eng yosh badiiy hunarmandchilik turlaridan biridir.
U janubdagi Polxovskiy Maydanining katta qishlog'idan o'z nomini oldi.Nijniy Novgorod hududlar ... Bu erda deyarli har bir oila yog'och bo'yoq ishlab chiqarish va sotish bilan shug'ullanadio'yinchoqlar ... Polxovsko-Maydano'yinchoq yoki ustalarning o'zlari buni "tararushka" deb ataganidek, paydo bo'ldiyakun 1920-yillar yillar ... 1960-yillardan beri shunga o'xshash o'yinchoqbo'lish Polxovskiy Maydan qishlog'i yaqinida joylashgan Krutets qishlog'i aholisi.
O'yinchoqlar jo'ka yoki aspendan torna ustida silliqlash. Keyin ular suyuq kartoshka kraxmal bilan qoplangan. Keyin, quruq yuzaga metall qalam va siyoh bilan kelajakdagi naqshning konturini ("to'g'ridan-to'g'ri") chizing va anilin bo'yoqlari bilan bo'yang:pushti , qizil , yashil, sariq, ko'k. Bepul cho'tka bilan bo'yash ham qo'llaniladi.Keyin bu o'yinchoq rangsiz lak bilan qoplangan. "Yirkalash" texnikasini qo'llash - sof bo'yoqlarni qatlamlarga bir-birining ustiga qo'yish va qarama-qarshi ranglarning kombinatsiyasidan foydalanish (Qizil - yashil, sariq - ko'k va boshqalar)rassomlar maxsus yorqinlikka erishingdevoriy rasmlar .
Ushbu rasm naqshlarining asosiy motivlari gullar: atirgul, ko'knori,romashka , lola, yovvoyi gul. Shuningdek, syujetli rasm ham mavjud. Ko'pincha bu daryo, uylar bo'lgan qishloq landshaftidir.cherkov va qirg'oqdagi tegirmon, shuningdek, osmonda majburiy qizil shafaq. Tararushka o'yinchoqlarining assortimenti xilma-xildir. Bir guruh - bolalar o'yinchoqlari: uyali qo'g'irchoqlar, hushtakchi qushlar, otlar, o'yinchoq idishlar, cho'chqachilik qo'ziqorinlari, balalaykalar, olma qutilari. Mahsulotlarning yana bir guruhi an'anaviy hisoblanadirus Idishlar: tuzli idishlar, kosalar,shakar idishlari , "ta'minot" - quyma mahsulotlarni, samovarlarni, qutilarni saqlash uchun silindrsimon idishlar. Ular katta miqdorda maydalanadi va bo'yashadiPasxa tuxum .

7-bob. Opishnyanskiy kulolchilik san'ati mahsulotlari

Opishnya kulollari - Opishnya, Poltava viloyati Oposhnya shahridagi artellar tomonidan ishlab chiqarilgan, angobe (loy) ostida sirlangan rangtasvir bilan xalq amaliy san'ati kulollari uzoq vaqtdan beri o'zining kulolchiligi bilan mashhur bo'lib, u erda ishlab chiqarish yuqori sifatli loylarning katta konlari tufayli rivojlangan. yaqin. Zamonaviy hunarmandchilikning rivojlanishi 19-asrga to'g'ri keladi, o'shanda Oposhnya aholisining aksariyati donut (kumanlar), baqlajonlar, kolbalar, oyoqli bochkalar shaklidagi sharob uchun original dekorativ ko'zalar ishlab chiqarish bilan shug'ullangan. barilla), qo'chqor, kosa va boshqa idishlar; hayvonlarning haykalchalari va pechka plitalari shaklida hushtak (gil o'yinchoqlar). Zamonaviy Opishnyanskiy keramikasi quvnoq xususiyatni va boy shakllarning xilma-xilligini saqlab qoldi, ular orasida an'anaviy milliylar bilan bir qatorda bir qator yangilari paydo bo'ldi - vazalar, dekorativ idishlar va boshqalar. , o'tkir singan chiziqlarsiz, yumshatilgan, ko'pincha yumaloq. konturlar. Gullar shakli juda shartli, bir novdada ular ko'pincha to'liq bo'ladi turli xil chizish, ularning xarakteri Ukraina rang-barang devor rasmlariga yaqin, ijro texnikasi ularga ma'lum bir o'ziga xoslikni beradi.

Opishnyanskaya idishlari juda nozik va silliq qizg'ish-sariq sopi, o'lchamlariga nisbatan nisbatan past og'irlik va toza qoplamaga ega. Shardning rangi, idish-tovoqlar tayyorlanadigan massaning asosiy tarkibiy qismi ochiq sariq rangli plastik loy bo'lib, uni siqish uchun 25-30% to'q jigarrang loy qo'shilishi bilan izohlanadi. parcha. Uy-roʻzgʻor anjomlari va haykaltaroshlik idishlari oyoq sopol gʻildiraklarida qoʻlda (bir boʻlak loydan tortib olinadi) qoliplanadi, baʼzi kichik qoʻshimchalar (tutqichlar, naylar, tayanchlar) gips qoliplariga bosiladi, soʻngra suyuq loy – slip bilan biriktiriladi. Bo'yash rangli angobalar (fr. Obscure) bilan bajarilgan bo'lib, mahalliy oq loydan unga mayda bo'r, kaolin, qum va angobaga u yoki bu rang beradigan tegishli metall oksidlari qo'shilgan. Mahalliy qizil va sariq loydan tegishli boʻyoqlar qoʻshib qizil, sariq, olcha, toʻq jigarrang, qora, angoba tayyorlanadi. Ko'p sonli qalin angoblar o'rnatilganligi sababli rasm mahsulot fonida biroz bo'rttirma bo'lib chiqadi.

Buyumlardagi rasmni hunarmandchilik avloddan-avlodga o'tib kelayotgan ayollar qiladi; qog'ozda qilingan, ammo ular hunarmand ayollarning ijodini cheklamaydi: namunalarni hech kim ko'chirmaydi va rasm cheksiz turli xil variantlarda amalga oshiriladi. Quritilgan yuzaga qo'llaniladi. Lekin hali pishirilmagan mahsulotlar, oldindan belgilanmagan yoki kukunsiz, to'g'ridan-to'g'ri rangli angobe bilan, kauchuk nokdan foydalangan holda, oxirida somon bo'lagi solinadi, bu esa ingichka chiziqlarni olish imkonini beradi. Dastlab, hunarmand buyumni kulol g‘ildiragiga qo‘yadi va uni sekin aylantirib, turli kenglikdagi gorizontal, to‘g‘ri va to‘lqinsimon chiziqlar qo‘yadi. Keyin, mahsulotni tizzasida ushlab, butun kompozitsiyani tartibga soluvchi va uning asosiy o'qlarini, harakat yo'nalishini, masshtabini aniqlaydigan eng katta elementlardan boshlab, kontur naqshini chizadi. Shu bilan birga, ranglarning uyg'unligi hisobga olinadi, chunki hunarmand o'z tasavvuriga muvofiq naqshning turli qismlarini turli rangdagi angobalar bilan bajaradi. Ilova oxirida kontur chizish, u bo'yalgan, konturning ba'zi elementlari butunlay bitta rang bilan to'ldirilgan, boshqalarida bezakli kesma berilgan. Katta rangli dog'lar poyalarning, o'tlarning, barglarning tasviri bilan bog'langan bo'lib, ular butun kompozitsiyani muvozanatlashtirishga yordam beradi, unga yaxlitlik va to'liqlik beradi. Bo'yashning qiyinligi shundaki, angobaning haqiqiy rangi faqat kuydirilgandan keyin sir ostida ochiladi. Hunarmand, chizmachi, tayyor mahsulotning rangi qanday bo'lishini aqlan tasavvur qilishi kerak. Idishlarni rangli angobalar bilan bezashning o'ziga xos turi bu flandlash bo'lib, u asosan kosalarda amalga oshiriladi va parcha fonida gorizontal va vertikal chiziqlar va dog'lar birikmasidan iborat naqshdir. tabiiy rang yoki engobobed. Suyuq angobe bilan bajariladi. Bo'yashdan so'ng buyumlar rangsiz sir bilan qoplanadi va pishiriladi. Ba'zi idishlar turlari bo'yash bilan bezatilgan emas, balki butunlay rangli sirlar bilan quyiladi - jigarrang (marganets) va yashil (mis).

Hushtaklar qo'lda mog'orlanadi va idish-tovoqlar bilan bir xil tarzda bo'yalgan, faqat kichikroq va oddiyroq bezak bilan bo'yalgan.

Eng keng tarqalgan motivlar - no'xat, barglar, chiziqlar. Rasm haykalchalarning an'anaviy xarakterini ta'kidlaydi. Hushtaklarning haykaltaroshlik shakli juda umumiy tarzda hal qilinadi. Silliqlangan sirt modellashtirilmaydi: shoxlar, qanotlar alohida-alohida qoliplanadi va tanaga biriktiriladi, ular oyoqlari va boshi bilan dumaloq tayoqchada qoliplanadi, shunda hushtak ichi bo'sh qoladi. Hayvonlar va qushlar doirasi tasvirlangan: ot, qo'chqor, echki, kiyik, cho'chqa, sigir, xo'roz va boshqalar. Shakl va rasmning an'anaviyligiga qaramay, ular juda aniq va aniq emas. fantastik mavjudotlar, lekin haqiqatda mavjud bo'lgan hayvonlar.

Uslubiy yordam.

1. A.V.Bakushinskiy Badiiy ijod va ta'lim. - M .: Ta'lim, - 1975.
2. Vasilenko K. Ukraina xalq naqshlari. K .: San'at, 1995 yil.
3. Goryaeva N.A. San'at olamidagi birinchi qadamlar-M .: Ma'rifat, - 1991 yil.
4. Grigorieva G.G. Vizual faoliyatda maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi. - M .: Vlados, - 2000.
5. Donin A. San'at tarixiga kirish. - N. Novgorod, 1998 .-- 294 b.
6. Dubinskaya K.N., Mayerova K.S. Ukraina xalq amaliy san'ati. K .: Prosvita, 1998 yil.
7. Kazakova T.G. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun qo'llanma. - M .: Ta'lim, 1995 yil.
8. Komarova T. Bolalar bog'chasida bolalarning vizual faoliyati. - M., 2006 yil.
9. Komarova T.S. Bolalar ijodiyoti. - M .: Ta'lim, - 2005.
10. Kornilova S., A. Galanov. 5-9 yoshli bolalar uchun tasviriy san'at darslari - M .: Rolf, - 2000 ..
11. Levin V.I. Ijodkorlik ta'limi - Tomsk: Peleng, 1993 yil.
12. Melik-Pashaev A., Ijod qadamlari. - M .: Ta'lim, - 1987 yil.
13. Panteleev G.N. Bolalar uchun dekorativ san'at. - M .: Ta'lim, 1976 yil.
14. Sakulina N., Komarova T. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. - M .: Ta'lim, -1982.
15. Sokolnikova N.M. Tasviriy san'at: rangtasvir asoslari. - M .: TITUL, 1996 yil.
16. Solomennikova O.A. Ijodkorlik quvonchi. Bolalarni xalq ijodiyoti bilan tanishtirish. - M .: Vlados, 2005 yil
17. B.M.Teplov Qobiliyat va iqtidor. - M .: Ta'lim, - 2002.

Konsultatsiya

Maktabgacha ta'lim muassasasida dekorativ-amaliy san'at.

Dekorativ-amaliy rangtasvir darslarida estetik idrok etish, tasvirlash, his-tuyg'ulari rivojlantiriladi, hissiy tajriba to'planadi, nutq boyitiladi. Bolalar fikrlash jarayonlarini rivojlantiradilar: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish. Bolalar bog'chasida dekorativ va amaliy rasm bo'yicha mashg'ulotlar jamoaviy ish shakllarini shakllantirish, birgalikda ishlash, o'rtoqlarga yordam berish uchun muhimdir. Har bir insonning muvaffaqiyatidan, butun guruh jamoasining yutuqlaridan quvonish qobiliyati rivojlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dekorativ va amaliy rasm chizishni o'rgatish bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun katta imkoniyatlarni o'z ichiga oladi. Biroq, bu imkoniyatlarni bolalar yosh xususiyatlariga mos ravishda asta-sekin o'zlashtirib, undan qoniqish hosil qilgandagina amalga oshirish mumkin. Agar bolalar o'zlari yaratgan narsalarning quvonchini his qilmasalar va ijodkorlik jarayoni yaxshi kayfiyatni keltirib chiqarmasa, unda asta-sekin bu rasm chizishga qiziqishning yo'qolishiga olib keladi. Shu munosabat bilan, birinchi navbatda, vazifa faoliyatni optimallashtirish yo'llarini topishdir. Eng katta tarbiyaviy ta'sir maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy hunarmandchilikning dekorativ-amaliy san'ati bilan tanishtirish orqali beriladi. Xalq hunarmandlarining buyumlari materialning tuyg'usi, buyumning amaliy yo'nalishining dekorativ birligi, milliy lazzati bilan ajralib turadi. O'qituvchining vazifasi rahbarlik qilishdir ijodiy jarayon maktabgacha yoshdagi bolalar. Dekorativ-amaliy san'at umuman bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari tizimining bir qismi sifatida qaraladi. Har bir bolaning shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun mehnat, axloqiy va estetik tarbiyaning yaqin birligiga erishish etakchi maqsaddir. O'quv va ijodiy vazifalar tizimini qurishning etakchi omillari: - tizimli va integratsiyalashgan rejalashtirish dekorativ rasm darsida tarbiyaviy maqsad va vazifalar; - bolalarning estetik bilimi va bezak ishlari uchun xalq amaliy san'ati asarlarini, voqelik ob'ektlarini tizimli tanlash; - bolalarning bezak ishlarida erishgan natijalariga ko'ra estetik tarbiya darajalarini baholashni hisobga olgan holda pedagogik rahbarlikning turli usullari, usullari.

Bolalarning estetik bilishining taxminiy shakllari

Dekorativ ishlarning taxminiy turlari

1. Zamonaviy Gorodets va Polxovskiy Maydon ustalarining mahsulotlarida gul naqshlari bilan tanishish. 2. Naqsh, ritm haqida tushuncha. 3. Xalq cho'tkasi bilan bo'yashning eng oddiy usullari (poke bilan berry; cho'tkasi qo'llaniladigan barg; dekorativ gul "rosean"). 4. Texnikalarni talqin qilish.

Bezatishda eng oddiy bezak kompozitsiyalari mumkin bo'lgan ob'ektlarning eskizlari dizaynini mustaqil ravishda bajarish: chiziqlardagi elementlarni almashtirish (stulning orqa qismini bezash uchun, peri uyining derazasi, bezakli friz chizig'i). xonani bezash va boshqalar).

1. Rus uyasi qo'g'irchoqlari, rus yog'och va loy o'yinchoqlari bilan tanishish. 2. Amaliy maqsad, dizayn va naqsh birligining elementar tushunchalari (ornamental kompozitsiya). 3. Voqelik ob'ektlarini qayta ishlash va umumlashtirishga asoslangan dekorativ tasvirni yaratishning elementar tushunchalari. 4. Xalq mo‘yqalamida rasm chizishning eng oddiy usullari. 5. Texnikalarni talqin qilish.

O'yinchoqlar eskizlarini o'z-o'zidan bajarish. Eskizlar bo'yicha mehnat darslarida tayyorlangan o'yinchoqlar ro'yxati.

1. Shimol ustalarining uy-roʻzgʻor buyumlari, Palex lak miniatyurasidagi syujet-dekorativ rasm bilan tanishish. 2. Estetik, voqelik hodisalarini dekorativ obrazda baholash. 3. Xalq tasviri usullari, siluetning dekorativ kompozitsiya vositasi sifatidagi qiymati.

Bezatishda eng oddiy syujet-dekorativ kompozitsiyalarni yaratish mumkin bo'lgan badiiy buyumlarning eskizlarini mustaqil ravishda bajarish: oshxona kesish taxtasini bo'yash, esdalik stakanini bo'yash, rus zanjabili uchun esdalik qutisini bo'yash va boshqalar.

1. Xalq kulolchiligi ustalari Gjhel asarlari bilan tanishish.

2. Badiiy narsaning yaxlit ko‘rinishidagi obrazli elementlar bilan sopol buyumlarning amaliy maqsadi o‘rtasidagi bog‘liqlik tushunchasi. 3. Haqiqiy hayvonlar va qushlarning shakllarini qayta ishlash asosida dekorativ tasvirni yaratish haqida keyingi tushunchalar.

Dekorativ tasvirning birligi va buyumning amaliy maqsadiga asoslangan badiiy buyumlarning eskizlarini mustaqil ravishda bajarish: figurali idish, moyli idish, choynak, shamdon, favvora uchun haykalchaning eskizi. bolalar bog'i va hokazo.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni san'at va hunarmandchilik bilan tanishtirish vazifalari.

1. Bolalarda hissiy sezgirlikni va xalq amaliy san'ati namunalariga qiziqishni shakllantirish, bolalarda bunday faoliyat bilan shug'ullanish istagini tarbiyalash. 2. Xalq amaliy san’ati vositalari orqali tevarak-atrofdagi voqelikka estetik munosabatni shakllantirish. Xalq hunarmandlari mehnatiga hurmatli munosabatni tarbiyalash; rus xalqining ustalari uchun milliy g'urur. 3. Umumlashtirilgan bilim va ko'nikmalarni shakllantirish: - dekorativ rangtasvirning eng mashhur turlari: Xoxloma, Gorodets, Dymkovo, Gjel va boshqalarning uslublarini farqlay olish qobiliyati (bolalar turli xalq hunarmandchiligi mahsulotlarining xarakterli xususiyatlarini tushunish); - bolalar tomonidan xarakterli elementlar, rang, kompozitsiya, qog'oz va hajmli ob'ektlarda ifodali naqsh yaratish qobiliyatini rivojlantirish; - bir vaqtning o'zida shakl, ritm, simmetriya hissini tarbiyalash. 4. Ijodkorlikni, tasavvurni, assotsiativ fikrlashni va qiziquvchanlikni, kuzatish va tasavvurni rivojlantirish. 5. Xalq amaliy san’ati, og‘zaki va musiqa san’atining aloqadorligini ko‘rsating.

"Bolalar bog'chasida vizual faoliyat" dasturi bo'yicha dekorativ-amaliy san'at bilan tanishish uchun materialning taxminiy taqsimoti.

Ikkinchi kichik guruh. Ikkinchisida yosh guruh tasviriy san’atga qiziqish shakllana boshlaydi. Bolalarga rasm, illyustratsiya, xalq o'yinchoqlari (Dymkovo, Filimonov, matryoshka)dagi rangli tasvirlarning yorqinligini sezishga o'rgatiladi. Tekshiruv bolaning shakli, rangi, bezak elementlarini ajratib ko'rsatishi uchun tashkil etiladi. Hayotning 4-yilidagi bolalar haftasiga 1 marta rasm chizish darsiga ega. V " Metodik tavsiyalar»Dasturda dekorativ san'at bo'yicha maxsus darslarning aniq soni yo'q yosh guruhi, lekin dastur materialini bolalar bilan o'tkazib, biz xalq naqshining elementlarini ko'rib chiqishni va chizishni o'rgatamiz: uzuk ("qo'g'irchoq kiyimini bezash"), turli o'lchamdagi doiralar ("Quyon uchun plastinka"), barglar (biz chizamiz. namlash usuli) va o'quv yilining oxirida biz "Hujayra" ("Matryoshka uchun sharf") naqshini chizamiz. Biz ritmik naqsh chizishni o'rganamiz, naqshni pastki qismga, burchaklarga, markazga joylashtiramiz, bu xalq bezaklari tarkibiga mos keladi. Yil oxiriga kelib, bolalar:- san'at va hunarmandchilik asarlarini, o'yinchoqlarni idrok etishda hissiy sezgirlikni ko'rsatish; ular yaratgan ishlardan xursand bo'ling; - xalq o'yinchoqlarining nomlarini bilish (matryoshka, Dymkovo o'yinchoqlari).

O'rta guruh. O'rta guruh uchun vizual faoliyat dasturi dekorativ rasm va dekorativ aplikatsiya bo'yicha darslarni o'z ichiga oladi. Bir yil davomida Dekorativ bo'yash uchun 8 - 10 dars ajratilgan(qolgan 30 ta dars mavzuli va syujetli chizmachilikni rivojlantirishga hamda bolalarning niyatiga koʻra chizmalar yaratishga bagʻishlangan).Oʻquv yilidan boshlab bolalarning tanishuvi asosida dekorativ rasm chizish joriy etiladi. xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligi bilan (Dymkovo, Filimonov, Kargopol, Kalinin gil o'yinchoqlari, sopol idishlar). Chizmachilikda dekorativ kompozitsiyalarni yaratishda, umumiy vazifalar : - bolalarda Dymkovo, Filimonov naqshlari asosida dekorativ kompozitsiyalar yaratish qobiliyatini shakllantirish; - bolalarga naqshni u yoki bu shakldagi qog'ozga joylashtirishga o'rgatish;- naqsh elementlarini ajratib ko'rsatish. O'quvchilar bilan xalq amaliy san'ati buyumlarini ko'zdan kechirar ekan, o'qituvchi ularga naqsh elementlarini ko'rish va ajratib ko'rsatishni o'rgatadi: chiziqlar, nuqtalar, halqalar, doiralar, to'g'ri chiziqlar (bolalar bu elementlarni tasvirlash usullari bilan tanish). Xalq amaliy san’atining har bir turi o‘ziga xos rang va soya uyg‘unligiga ega. O'qituvchi buni tekshirganda ko'rsatishi, bolalarning e'tiborini ranglarning xilma-xilligiga qaratishi kerak. Misol uchun, Dymkovo o'yinchoqlari oq fonda yorqin ajralib turadigan qizil, ko'k, yashil, sariq va boshqalar kabi ranglardan foydalanadi; naqsh qora rangni o'z ichiga oladi - kichik nuqtalar, katta elementlarni bezab turgan chiziqlar. O'qituvchi go'zallik bir xil rangdagi bir xil elementlarning takrorlanishiga bog'liqligini tushuntiradi. Bolalar turli shakldagi qog'ozga simmetrik naqshlar yasashni o'rganadilar: chiziq, kvadrat, rozet, doira. Yangi shakl - rozet - bu erda burchaklar (barg barglari) va o'rtasi ham bezatilgan kvadrat, doiraga yaqin. Mashg'ulotlarni samaraliroq qilish uchun naqshni chizishni narsaning bezaklari bilan bog'lash yaxshiroqdir. Bolalar yo'lni (chiziqni), dasturxonni, plastinkani (kvadrat, doira) bezashadi, onaning libosiga matoni bo'yashadi. O'yin motivatsiyasi har bir darsda mavjud. Dekorativ rasm chizishni o'rgatishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'qituvchining bolalar tomonidan mahsulotlarni idrok etishni qanchalik qiziqarli tashkil etishiga, u o'yin usullaridan, ajablantiradigan daqiqalardan foydalanishiga bog'liq. Xalq amaliy san’ati turlaridan biri asosida 2-3 dars o‘tkazilishi mumkin. Masalan, maktabgacha yoshdagi bolalar Dymkovo qo'g'irchog'i uchun gilamchani (chiziqni) naqsh elementlaridan biri - bolalar Dymkovo o'yinchog'ida ko'rgandek bezatilgan doiralar yordamida bo'yashadi. Keyin, siz chiziqni 2-3 element bilan bezashni taklif qilishingiz mumkin - doiralar va zarbalar yoki tasvirlar, ularni almashtirib, ularga chiziqlar, nuqtalarni kiritishingiz mumkin. Birinchi darslardan boshlab o'qituvchi o'quvchilarga har bir element uchun rang tanlashni, rasmning rangini o'rgatadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar keng va tor chiziqlarni (chiziqlarni), chiziqlar va doiralarni, chiziqlarni va tasvirlarni (zarbalarni) almashtirishni o'rganadilar. Bolaga naqsh elementlari va ularning bezaklari uchun rang tanlash imkoniyatini berish kerak. Bo'yash uchun bolalarga hayvonlarning siluetlari, yosh xonimlarning qog'ozli rasmlari berilishi mumkin. Bolalar Dymkovo rasmini o'zlashtirganlarida, ularni Filimonov o'yinchog'i bilan tanishtirish kerak. Bolalar Filimonov va Dymkovo o'yinchoqlari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni payqashlari, ta'kidlashlari muhimdir. Yil davomida kontseptsiyaga muvofiq bir nechta mashg'ulotlar o'tkazilishi kerak, unda har bir bola qog'oz shaklini, naqsh elementlarini, rangini tanlaydi va o'z naqshini yaratadi. Bundan tashqari, ob'ektlarni tasvirlashda, ba'zan bolalarga ularni bezashni taklif qilish tavsiya etiladi (ko'ylak, qo'g'irchoq uchun apron); peri uyini, sehrli baliqni, qushni chizish. Maktabgacha yoshdagi bolalarning rasm chizish darslarida ilgari egallagan ko'nikmalariga e'tibor qaratish. Ba'zi o'qituvchilar dekorativ rasm darsiga tayyorgarlik ko'rayotganda, namunalarni ko'chirish orqali bola turli shakldagi narsalarga naqsh yasashni o'rganadi, deb hisoblab, namunalar chizadi va ularni to'g'ri takrorlashni talab qiladi. Biroq, unday emas. Faqat ko'rsatilgan naqshni aniq bajarishga odatlangan bola ko'pincha dekorativ kompozitsiyani yaratish usullarini, olingan bilim va ko'nikmalarni boshqa faoliyat sharoitlariga o'tkazish qobiliyatini umuman o'zlashtirmaydi; bir xil tartibga solish bilan naqsh elementlari boshqacha bo'lishi mumkinligini tushunmaydi. Bolaga yaratish imkoniyatini berish kerak. Yil oxiriga kelib, bolalar:- Dymkovo va Filimonov o'yinchoqlarini ifodalash vositalarini ajratish; - o'yinchoqlar siluetlarini Dymkovo va Filimonov rasmining elementlari bilan bezash.

Katta guruh. Bir yil davomida Dekorativ bo'yash uchun 18 ta sinf ajratilgan. Qolganlari mavzuni, mavzuli rasm chizishni, hayotdan rasm chizishni o'zlashtirish, shuningdek, bolalarning xohishiga ko'ra chizmalar yaratishga topshiriladi.

Dekorativ kompozitsiyalarni yaratishda quyidagilar o'rnatiladi vazifalar: - bolalarni qo'l san'atlari bilan tanishtirishni davom ettirish, - Dymkovo, Filimonov, Kargopol o'yinchoqlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish; - Gorodets, Xoxloma, Jostovo rangtasviri, Polxov-Maydan rasmi, bezak matolarini bo'yash bilan tanishtirish; - kompozitsiyaning xarakterli elementlarini, rang tizimini ajratib ko'rsatishga o'rgatish; - turli shakldagi qog'ozda dekorativ naqshni bajarish qobiliyatini mustahkamlash; - ritm, rang, kompozitsiya hissini rivojlantirish; - ijodkorlikni, badiiy hunarmandchilikka qiziqishni rivojlantirish. V katta guruh bolalar xalq amaliy san'ati asosida naqsh yasashni o'rganishda davom etadilar. O'qituvchi o'quvchilarga rasmning har bir turining xususiyatlarini ajratib ko'rsatishga o'rgatadi. Rasm bilan tanishish ketma-ketligi:

Xalq hunarmandchiligini estetik idrok etish. Bo'yash turini, mahsulotning qo'llaniladigan yo'nalishini aniqlash: idish-tovoq, taxta, dekorativ panel, o'yinchoq). Naqshni idrok etish: naqsh mazmunini ajratib ko'rsatish (masalan, Gorodets rasmida - gullar, barglar, qushlar), naqsh rangini va uning ob'ekt maqsadi bilan bog'liqligini aniqlash. Maktabgacha yoshdagi bolalar turli shakllardagi qog'ozga simmetrik naqshlarni tuzish qobiliyatini rivojlantirishlari kerak (chiziq, kvadrat, rozet, doira, ko'pburchak, tasvirlar), o'rtani, burchaklarni, chegarani ajratib ko'rsatish; mato uchun naqsh yaratish, o'zgaruvchan elementlar (chiziqli, katakli bezak, katta va kichik shakllarni birlashtirib, butun varaqni 2-3 element bilan to'ldirish); volumetrik shakllarni bezash uchun - kalıplanmış mahsulotlar, karton buyumlar (qutilar, ko'zoynaklar). Bolalarni naqshdagi geometrik elementlardan foydalanishni rag'batlantirish kerak: halqalar, doiralar, nuqtalar, tekis va to'lqinli chiziqlar, jingalak; gulli bezak: gullar, barglar, rezavorlar.

Bolalar xalq dekorativ-amaliy san'ati asarlarini idrok etish bilan allaqachon ikkinchi yosh va ikkinchi sinfda tanishgan. o'rta guruhlar... Ulardan Dymkovo va Filimonov o'yinchoqlarining siluetlarini bo'yash taklif qilindi. Kattaroq guruhda bu ish davom etmoqda. Gorodets rasmiga asoslangan rasm chizishda siz bolalarning e'tiborini uning rangi va kompozitsion yechimining o'ziga xos xususiyatlariga qaratishingiz kerak: o'rtada katta gul tasvirlangan, chapda esa bir xil rang va o'lchamdagi gullar va barglar tasvirlangan. to'g'ri. O'qituvchi o'quvchilarni pushti va to'q qizil, ko'k va ko'k kombinatsiyasining go'zalligini, rolini ko'rishga o'rgatadi. oq rasmni jonlantirishda; barglarni bezash usullari bilan tanishtiradi. Birinchidan, eng oddiy gul kurtaklaridan birini ko'rib chiqib, bolalar u bilan chiziq yoki kvadratni bezashadi, barglarni turli yo'llar bilan tartibga solib, soyalar va ranglarni birlashtiradilar. Bolalar 2-3 gulni tasvirlagandan so'ng, o'qituvchi ko'rsatadi umumiy tamoyil: birinchi navbatda, barcha ranglar (pushti, ko'k, to'q sariq) uchun doira chiziladi, so'ngra kichik doira va yoy yoki bir nechta yoylar, rang soyaga mos keladi (ko'k va ko'k, pushti va to'q qizil). Shu bilan birga, u yoylarning qanday joylashishiga qarab, turli rangdagi tasvirlar olinishini ta'kidlaydi. Keyin, bolalar bilan Gorodets rasmlari (sandiq, taxta, dekorativ panel, idish va boshqalar) bilan ob'ektlar yoki rasmlarni o'rganib chiqib, ular katta gulning kichikroqlari bilan kombinatsiyasi asos ekanligiga e'tibor qaratishlari kerak. Gorodets kompozitsiyasi. Xoxloma rasmini o'rganayotganda, o'qituvchi jingalak qanchalik engil bo'lsa, naqsh shunchalik xarakterli bo'lishini ta'kidlaydi. Bolalarga to'lqinli chiziq, jingalak shaklni qanday to'ldirishini ko'rsatish muhimdir: chiziq (stulning orqa tomoni), kvadrat, to'rtburchaklar (stul, stol), doira (dekorativ plastinka, panellar va boshqalar); shisha, barrel va boshqalar atrofida jingalak jingalak kabi. Siz ularni cho'tkaning uchi bilan osongina chiziqlar, jingalaklarni chizishga o'rgatishingiz kerak. Eng oddiy naqshlar maktabgacha yoshdagi bolalarning imkoniyatlarini hisobga olgan holda tanlanishi kerak. Bolalarning o'zlari qog'oz rangini (qizil, sariq, qora) va naqsh elementlari uchun bo'yoq rangini uning yorqinligini, fon bilan chiroyli kombinatsiyasini etkazish uchun tanlaydilar. Ular engil jingalaklarni va katta rezavorlar yoki rezavorlar to'dalarining yorqin dog'larini bo'yashadi, novdani butun jingalak bo'ylab (to'lqinli chiziq) cho'zilgan mayda o'tlar bilan bezashadi. Xoxloma rasmi bilan tanishish xuddi shu sxema bo'yicha. Shuni esda tutish kerakki, maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yindir. Shuning uchun, har bir darsda bolalar uchun o'yin motivatsiyasi qasos olishi kerak. Yil davomida xalq amaliy san’atining har bir turi bo‘yicha 2-3 ta chizma darslari o‘tkaziladi. Avvalo, ma'lum bir hududga (mintaqa) xos bo'lgan turlarga murojaat qilish tavsiya etiladi. Oxirgi darsda bolalar qog'ozga o'zlari tanish bo'lgan rasmga o'xshash naqsh (chiziq, kvadrat, doira va boshqalar) chizadilar. Bola qog'oz shaklini o'zi tanlaydi. O'qituvchi qog'oz to'plamlarini tayyorlaydi. Bu mashg'ulotlar yakuniy bo'lib, o'qituvchiga idrokning rivojlanish darajasini, xalq amaliy san'ati turi haqidagi g'oyalarni, naqsh chizish ko'nikmalarini aniqlash imkoniyatini beradi. Yil davomida chizmachilik bo'yicha 5-6 ta vazifa beriladi. Bolalar o'zlari tasodifiy ravishda turli xil elementlarni chizib, ranglarni o'zlariga ko'ra tanlab, dekorativ naqsh yaratadilar. Turli xil kompozitsiyalarni ijro etish. Narsalar (ro'mol, kozok) uchun nosimmetrik naqshlarni yaratish uchun vazifalarni belgilash maqsadga muvofiqdir.

Yil oxiriga kelib, bolalar:- xalq amaliy san’ati asarlariga qiziqish bildirish; - san'atning turli turlarida (shakl, rang, kompozitsiya, rang berish) ekspressiv vositalarni ajratib ko'rsatish; - xalq amaliy san’ati namunalari asosida naqshlar yasash; - naqsh yaratishda turli texnika va elementlardan foydalanish; - dekorativ san'atning u yoki bu turiga mos ranglarni tanlash.

Tayyorgarlik guruhi. Bir yil davomida Dekorativ bo'yash uchun 18 ta sinf ajratilgan(qolganlari mavzuni rivojlantirish, syujet chizish, hayotdan rasm chizish, shuningdek, bolalarning niyatiga ko'ra chizmalar yaratishga bag'ishlangan). Vazifalar: - rivojlanishda davom eting dekorativ ijodkorlik bolalar; - bolalarga allaqachon tanish bo'lgan va yangi (Gorodets, Gjel, Dymkovo, Jostovskaya, Filimonovskaya, Tver va boshqalar) xalq rasmlari asosida naqsh yaratish qobiliyatini rivojlantirish; - bolalarni ajratib ko'rsatish va uzatishni o'rgatish rang diapazoni ma'lum bir turdagi xalq bezak san'ati; - turli shakldagi qog'oz varaqlarida, ob'ektlar va o'yinchoqlarning siluetlarida kompozitsiyalar yaratish qobiliyatini mustahkamlash; - xalq amaliy san’atining u yoki bu turi asosida dekorativ kompozitsiyani tuzishda naqsh va rang sxemasining xarakterli elementlaridan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

Maktabga tayyorgarlik guruhida bolalar turli shakldagi (kvadrat, doira, to‘rtburchak, ko‘pburchak, tasvirlar va boshqalar) qog‘ozga xalq amaliy san’ati asosida naqshlar yasaydilar, loydan o‘z asarlarini chizadilar. Bolalar eski guruhdagi kabi nosimmetrik naqsh tuzadilar va qo'shimcha ravishda yangi kompozitsiya kiritiladi - assimetrik, masalan, Xoxloma va Jostovo rasmlari, jingalak yoki gullar shakl yuzasini to'ldirganda. O'qituvchi darslarni ma'lum bir ketma-ketlikda rejalashtirishi kerak. San'at va hunarmandchilikning har bir turiga bir nechta darslar bag'ishlangan. Birinchi dars bolalarni mahsulot bilan tanishtirishga bag'ishlangan. Keyin 3-4 ta rasm chizish darslari o'tkaziladi. Har bir darsda kompozitsiya uchun vazifalar aniq belgilangan: varaqning shakli va naqshning joylashishi. Masalan, Gorodets rasmiga asoslangan naqsh chizishda o'qituvchi bolalarni chiziqda eng oddiy kompozitsiyani tasvirlashni, uni gullar, kurtaklar va barglar bilan bezashni o'rgatadi. Keyin bolalar tabiatda yoki illyustratsiyada (stol, stul, doska, sandiq) ko'rib chiqqan narsalarga qarab kvadrat, doira, tasvirlar bo'yicha gullar kompozitsiyasini tuzishlari mumkin. Bolalar kompozitsiyani tartibga solish tamoyillari va naqsh chizish usullarini o'rganganlarida, ular keyinchalik ushbu elementlarni gullar bilan kompozitsiyaga kiritish bilan qushlarni qanday tasvirlashni o'rganishni boshlaydilar. Har bir darsda, bilan birga ta'lim maqsadlari nazarda tutish kerak ijodiy vazifalar... Bolaga rasmning xususiyatlarini buzmasdan, motivlarni, kompozitsiya variantlarini mustaqil ravishda tanlash taklif etiladi. Sinfda, rejaga muvofiq, bolalar turli shakldagi qog'ozga rasm naqshini tuzadilar, ular tanish motivlardan foydalanadilar, fon va elementlarning rangini tanlaydilar. Bunday mashg'ulotlar o'qituvchiga o'quvchilarning rasm chizish haqidagi g'oyalari darajasini aniqlashga va olingan ko'nikmalardan qanchalik erkin foydalanishini aniqlashga imkon beradi. O'qitishning asosiy usuli - bu ob'ektlardagi naqshni tekshirish, elementlarni, ularning ranglarini, pozitsiyalarini ajratib ko'rsatish. Naqshdagi o'rnini aniqlab, elementlarning konturini qo'lda ishlatishingiz mumkin. Xuddi shu maqsadda o'qituvchi tayyor shakllarni joylashtirgan flanelegrafdan foydalaniladi, so'ngra kompozitsiyaning u yoki bu versiyasini ko'rsatadi yoki buni bolalardan biri qilish kerakligini taklif qiladi. Dars boshida 2-3 daqiqa davom etadigan mashqlarni bajarish tavsiya etiladi, bu mashqlar davomida bolalar kichik qog'oz varag'ida murakkab elementlarni tasvirlashni o'rganadilar. Maktabgacha yoshdagi bolalarni dekorativ rasm chizishga o'rgatishda sinfdagi bolalarning hissiy kayfiyatini oshiradigan o'yin usullari keng qo'llaniladi. Masalan, bolalar ishini tahlil qilish "ko'rgazmaga tashrif buyurish" sifatida amalga oshirilishi mumkin. Guruh vaqti-vaqti bilan xalq amaliy san'ati buyumlari (bir yoki bir nechta turdagi) ko'rgazmalarini tashkil qilishi kerak. Yil oxiriga qadar bolalarning sinfda va mustaqil badiiy faoliyatda bajarilgan ishlari ko'rgazmasi tashkil etilishi mumkin.

Yil oxiriga kelib, bolalar:- bilaman turli xil turlari san'at va hunarmandchilik; - ifoda vositalarini nomlash; - san’at asarlari haqida estetik mulohazalar bildirish; - individual dekorativ kompozitsiyalar yaratish; - rasm chizishda turli materiallar va tasvir usullaridan foydalanish.

Badiiy hunarmandchilik dasturini o'zlashtirish uchun bolalarning diagnostik tekshiruvi.

Bolalarning xalq amaliy san'ati va amaliy san'ati haqidagi bilimlarini shakllantirish mezonlari:

Xalq amaliy san’ati va amaliy san’ati haqida bilim; - xalq hunarmandchiligining xarakterli xususiyatlarini bilish; - geometrik va gulli elementlardan foydalangan holda turli xil geometrik shakllarda bezak chizish qobiliyati; - qog'oz siluetini dekorativ rasm bilan bezash qobiliyati; - loydan yasalgan o'yinchoqni haykaltaroshlik qobiliyati; - loydan yasalgan o'yinchoqni xalq hunarmandchiligining o'ziga xos xususiyatlariga mos ravishda bo'yash qobiliyati.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni san'at va hunarmandchilik bilan tanishtirish uchun dasturlar.

1. "Bolalar bog'chasida vizual faoliyat" (2-7 yoshli bolalar bilan sinflar uchun), "Mosaic-Sintez" nashriyoti, Moskva, 2006 y.
2. "Ijodkorlik quvonchi" (bolalar xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, 5-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun), "Mozaik-Sintez" nashriyoti, Moskva, 2006 y.
3. "Maktabgacha yoshdagi bolalarni rus xalq dekorativ-amaliy san'ati bilan tanishtirish" (katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun darslar tsikli), "Skriptorium" nashriyoti, Moskva, 2003 y.
4. Shvaiko G. S. "Bolalar bog'chasida san'at darslari" (katta, tayyorgarlik guruhi, dastur, eslatmalar), Vlados, 175 bet, 2008 yil

1. Dekorativ ijodiyot rivojlanishining tarixiy qonuniyatlari. 3

2. Bolalar bog'chasida tanishish uchun vazifalar. o'n bir

3. Badiiy hunarmandchilikni o’rgatish dasturlari. o'n to'rt

4. Bolalarni badiiy hunarmandchilik bilan tanishtirish usullari. 16

5. Amaliy qism. 19

Dekorativ san'at uzoq rivojlanish yo'lini bosib o'tdi - elementar bezaklardan ibtidoiy odamlar turli xil asboblar, kulolchilik, kiyim-kechaklar zamonaviy interyerda, shaharda ko'plab mahsulotlarning murakkab majmuasiga. Bu rivojlanish bir necha yo'nalishlarda yoki bo'limlarda bordi. Ulardan biri dekorativ san’atning janr rivojlanishidir. Dekorativ san'at asta-sekin atrof-muhit ob'ektlarining keng doirasini o'z orbitasiga qamrab oladi va bugungi kunda u deyarli universal bo'lib qoldi. Unda yangi janrlar nafaqat dekorativ ijod sohasiga yangi hodisalar jalb qilinganda, masalan, 10-11-asrlarda kemasozlik, 14-15-asrlarda kitob bosish, 16-17-asrlarda bogʻdorchilik va hokazolarda paydo boʻldi va paydo boʻldi. Ular, shuningdek, materiallarni dekorativ qayta ishlash texnologiyalarining rivojlanishi tufayli paydo bo'ladi. Shunday qilib, 17-18-asrlarda Evropada chinni idishlar ishlab chiqarish paydo bo'ldi, bu tez orada kichik dekorativ plastmassalarning rivojlanishiga turtki berdi. 19-asrda metallurgiya va metallga ishlov berishning rivojlanishi natijasida dastgohli badiiy tanga zarb qilish janri vujudga keldi, u hozirda oʻzining yangi janri – monumental koʻchaga chiqqani bilan birga juda keng tarqaldi.

Xarakterli jihati shundaki, birinchi elektr yoritish moslamalari paydo bo'lganidan ko'p o'tmay, ularni shaharning kechqurun yoritilishi uchun ishlatishga urinishlar bo'lgan (Parijdagi Eyfel minorasidagi "rus nuri"). Bugungi kunda, murakkab elektr yoritish tizimlarining soddaligi va xavfsizligi tufayli, makon va harakatlarni yorug'lik yordamida dekorativ teatrlashtirish, qadimgi davrlarda mash'alalar yordamida (masalan, mash'alalar yurishlari) ishlatilgan. ulkan miqyos.

Dekorativ san'atning janr rivojlanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi ijtimoiy rivojlanish jamiyat hayotni demokratlashtirishga, jamiyatning tobora ko‘proq qatlamlarini faol faoliyatga jalb etishga izchil olib boradi. Xususan, quldorlik ijtimoiy-iqtisodiy formatsiyasidan feodal tuzumiga oʻtishi bilan xalq bezak sanʼatining oʻzi va koʻpincha turli xalqlar orasida oʻziga xos boʻlgan oʻziga xos janrlari: naqshli yoki naqshli sochiqlar, loydan yasalgan oʻyinchoqlar, oʻyilgan bezaklar rivoji boshlanadi. kulbalarning jabhasi, gilamdo'zlik va boshqalar bezak ijodkorligi havaskor boshlang'ichning, jumladan, bolalar va maktab o'quvchilarining havaskor chiqishlarining yanada rivojlanishi bilan ajralib turardi. U ijtimoiy hayotga, ishlab chiqarish va ta'lim jarayonlariga mustahkam kirib borib, devor gazetalari, e'lonlar taxtasi, taklifnomalar, plakatlar, ko'rgazmali o'quv qurollari va boshqalar ko'rinishidagi zarur elementga aylandi.

Dekorativ sanʼat taraqqiyotining oʻziga xos xususiyati, uning hayot muhitini badiiy boyitishga xizmat qiladigan estetik vazifasining oʻziga xosligi bilan bogʻliq boʻlgan jihat shundaki, uning janrlari paydo boʻlgach, endi oʻlmaydi. Ulardan ba'zilari bir muncha vaqt, ba'zan ahamiyatli, unutilgandek edi.

Dekorativ san'at janrlarining qat'iy tasnifi mavjud emas. Ularni materialning xususiyatlariga, bajarish texnikasiga va maqsad turlariga qarab ajratish odatiy holdir. Hozirgi vaqtda dekorativ san'atning quyidagi asosiy janrlari mavjud: interyer dizayni (maishiy, jamoat, ishlab chiqarish, ta'lim), muzeylar, ko'rgazmalar va ko'rgazma maydonlari dizayni, bog' va parklar san'ati, ko'chalarni bezash, shu jumladan kechqurun, bayramlarda va boshqalar. , teatr va bezak san'ati, kiyim-kechak, dekorativ uy-ro'zg'or buyumlari va bezaklar, esdalik sovg'alari va nishonlar, o'yinchoqlar, kichik grafikalar, blankalar, dekorativ plakatlar va devor gazetalari, molbert quvish, ta'qib qilishning monumental turlari, rangtasvir va grafika (interyerlar, hududlarni loyihalashda kiritilgan) , ko'chalar), gobelen, badiiy mebel, zargarlik buyumlari va boshqalar.

Dekorativ san'atning rivojlanishidagi yana bir kesma - bu badiiy uslublarning o'zgarishi.

Dekorativ ijodda badiiy uslubning o'ziga xos xususiyatlari interyerni, ko'cha va bog' va park ansambllarini tashkil etish va loyihalashda, ya'ni dekorativ muhitni kompleks hal qilish tamoyillari, usullari va vositalarida eng yorqin namoyon bo'ladi. ma'lum bir davr. Bu janrlarning barcha dekorativ san’atning stilistik rivojlanishidagi yetakchi o‘rni stilistik rivojlanish impulslari me’morchilikdan kelib chiqishi, bu janrlar bilan chambarchas bog‘liqligi bilan izohlanadi. Arxitekturadagi uslublar o'zining asosiy xususiyatlarida deyarli darhol javob va qo'llab-quvvatlashni, dekorativ ijodda rivojlanishni topadi. Shu sababli, ikkinchisining uslublarini davriylashtirish asosan arxitektura tarixining uslubiy davriyligi bilan mos keladi. Biroq, dekorativ-amaliy san'at tarixini o'rganayotganda shuni yodda tutish kerakki, ushbu turdagi san'at me'morchilik bilan solishtirganda, arxitekturaga nisbatan muhimroq rol o'ynagan alohida davrlar bo'lgan. badiiy tasvir ichki. Bu, ayniqsa, turar-joy va jamoat binolarining zamonaviy interyerlariga tegishli. Ularning me'moriy va qurilish asoslari konstruktiv ratsionalizm bilan ajralib turadi, buning sabablaridan biri ommaviy qurilishning qat'iy iqtisodiy standartlaridir.

Dekorativ san'at tarixiy rivojlanishining uchinchi bo'limi - asarlarning mavzulari, motivlari va syujetlari, shu jumladan bezak. Ularning o'zgarishi dekorativ san'atda yangi janrlarning paydo bo'lishi va uslublarning o'zgarishi bilan bevosita bog'liq holda sodir bo'ladi. Dekorativ san'at mavzusida ular doimo odamlarning iqtisodiy, ishlab chiqarish va ijtimoiy faoliyati bilan bog'liq bo'lgan ana shunday mavzu va motivlarning o'z aksini topgan va topadi. Ko'chmanchi qabilalar san'ati yodgorliklarida biz deyarli faqat hayvonlarning tasvirlarini ko'ramiz, ularda insonning qiziqishlari va fikrlari to'plangan. Oʻtroq dehqonchilik bilan shugʻullanuvchi xalqlarning dekorativ ijodi mavzusida. sabzavot dunyosi tabiat hayoti va qishloq xo'jaligi faoliyatining asosiy davrlari bilan bog'liq bo'lgan turli xil, ba'zan kosmologik, simvolizm.

Keyingi asrlarda bezak san’atining mavzu tuzilishi ancha murakkablashdi. Ammo unda, ko'pincha to'g'ridan-to'g'ri bo'lmasa ham, odamlarning kundalik hayotining asosiy manfaatlarining ta'siri hali ham aniq ifodalangan. To‘g‘ri, 6-10-asrlarda Yevropada nasroniylikning tarqalishi dekorativ san’atning mahalliy mavzu xususiyatlarining ma’lum darajada tekislanishiga, mavzu va motivlarning baynalmilallashuviga olib keldi. Shunga qaramay, ba'zi bir o'ziga xos milliy motivlar saqlanib qolmoqda, ayniqsa xalq amaliy san'atida umumiy Evropa tipidagi kompozitsiyalarga to'qilgan.

Ular ancha kuchli omon qoldi va ko'p jihatdan bugungi kungacha saqlanib qolgan. milliy xususiyatlar konstruksiya shakllarining badiiy talqini, uslubi, qo‘lyozmasi hamda ifodali uslub va vositalarning tabiati.

Bugungi kunda bezak san'atida odamlarning zamonaviy iqtisodiy, ishlab chiqarish va ijtimoiy faoliyati mavzulari va syujetlari, masalan, sanoat ishlab chiqarishi, ilmiy tadqiqotlar, koinotni o'rganish, tinchlik uchun kurash, qadimiy yodgorliklarni asrab-avaylash g'amxo'rligi keng rivojlanmoqda. , va hokazo. Bu asosan dekorativ san'atning tasviriy janrlariga taalluqlidir: monumental rangtasvir, grafika, molbert quvish. Ammo uning bezak janrlarida ham zamonaviy turmush tarzining ta'siri osongina kuzatiladi, bilvosita ritmlarning lakonizmi, aniqligi va noan'anaviyligi, ranglarning kombinatsiyasi, teksturasi, silueti va asarlarning boshqa kompozitsion sifatlarida ifodalanadi.

Xalq hunarmandlari Ipatiev yilnomasida tasvirlangan. Ostroumov Xushxabarining miniatyuralari xorda qadimgi odamlarning rang-barangligi haqida yorqin tasavvur beradi. 1073 yilgi Izbornik Svyatoslavda binolarning bo'yalgan jabhalari tasvirlari mavjud.

Xalq hunarmandchiligi Kiev Rusi ko'plab kasblar, jumladan, san'at va bezak ustasi bilan ifodalangan.

Xalq amaliy san’ati va hunarmandchiligining to‘planish joylari qadimdan aniqlangan va birinchi navbatda u yoki bu tabiiy materialning mavjudligi, shuningdek, savdo yo‘llari, madaniyat markazlari va boshqa bir qator omillarning kesishishi bilan bog‘liq. 16-17-asrlarga kelib davlatimiz yerlarida hunarmandchilikning hozirgi geografiyasi asosan rivojlangan boʻlib, ularning milliy va mahalliy oʻziga xosligi shaklning kompozitsion yechimida, materialni tushunishda, chizma va plastmassada aniqlangan. , rang va bezak.

Xalq amaliy san'atining butun xalq hayoti, uning sharoitlari va an'analari bilan chambarchas bog'liqligi undagi haqiqat va hissiy stixiyalilik xususiyatlarini belgilab berdi. Demak, mamlakat shimolida paydo bo'lgan Mezen rasmining rangini saqlaydigan monoxrom grafika tasodifiy emas. Quyoshli Markaziy Osiyo xalqlarining kulolchilik, gilamdo‘zlik, mozaikada yorqin rang-barang palitraga bo‘lgan doimiy intilishlari ham tabiiydir. Xalqlar ko'pincha bir-biridan bajarilish texnikasini, tayyor mahsulotlar uchun retseptlarni va hatto ularning shaklini olishgan. Ammo har gal yangi sharoitga tushib, o'zlashtirilgan elementlar milliy an'analar ruhida qayta ishlangan yoki mahsulotlarning o'ziga xos milliy asoslari tufayli yangi tovushga ega bo'lgan.

Xalq amaliy san'ati ko'pincha professional hunarmandlar ishida ma'lum yutuqlarni o'zlashtiradi. Xususan, XIX asr oxiri - XX asr boshlari rassomlarining Moskva viloyati va Smolensk badiiy hunarmandchiligi faoliyatida, Vyatka o'yinchoqlarini qayta tiklashda, mayda suyak plastmassalarini ishlab chiqishdagi roli ma'lum.

Qadim zamonlardan to hozirgi kungacha mamlakatning o'rmonli hududlarida badiiy hunarmandchilik uchun asosiy material turi yog'ochdir. Uni qayta ishlashning qo'l yozuvi juda boshqacha, masalan, Sergievskiy Posad, Bogorodskiy (Bogorodskaya o'ymakorligi) va Xotkovdagi o'ymakorlik, Semyonov, Xoxloma va Roodtsda rang berish bilan burilish. Uzoq vaqt davomida yog'ochni metall, rangli toshlar, marvarid qobig'i, "toshbaqa" bilan yopishtirish texnikasi, shuningdek, intarsiya texnikasi - turli xil buyumlar va taxtalar yuzasida rasmlar yoki bezaklar to'plami. -har xil turdagi rangli yog'och bo'laklari, jumladan chetdan keltirilgan qimmatbaho yog'ochlar ham ishlatilgan.

Mamlakatning markaziy zonasida qush gilosi va tol uzumlaridan ko'plab mahsulotlar - Kostroma, Kineshma, Ivanovo viloyatida ishlab chiqarilgan. Qayin qobig'i deyarli hamma joyda ishlatilgan, undan suv, sut va kvas uchun lavlagi (tuyeski), nabiruxi yoki savat, rezavorlar va qo'ziqorinlar, qutilar va pestles (orqa qutining bir turi) uchun tayyorlangan. Turli xil uy-ro'zg'or buyumlari va o'yinchoqlar ishlab chiqarish uchun donli o'simliklarning somoni ham mavjud edi (Boltiqbo'yi va janubda - qamish, Kavkazda - bambuk).

Kulolchilik har doim butun mamlakat bo'ylab eng keng tarqalgan hunarmandchilikdan biri bo'lib kelgan. Asrdan asrga yaxshilandi: ular loy navlarini tanlashni, uni qo'shimchalar bilan yoğurishni, turli xil rejimlarda yoqishni, shisha ustiga quyishni, bo'yashni, shtamplashni o'rgandilar. Xom ashyo va yoqilg'i resurslariga qarab ixtisoslashuv paydo bo'ldi: kulolchilik Skopin, Balxar, Dymkov, Chernigov va boshqalarda, mayolika - Gjel, Kosov va boshqalarda, fayans va chinni - Yuqori Volgada ishlab chiqariladi.

Kiyim bezaklari mamlakatimizning barcha xalqlari orasida eng ommaviy va o'ziga xos ijodkorlik turlaridan biridir. Kiyim-kechak ishlab chiqarish uchun deyarli har doim asosiy material bo'lgan mato turli xil badiiy bezaklarga duchor bo'ladi. Unga o'yilgan taxtalardan bezak (to'pig'i) solingan, u bo'yalgan, kashta qilingan, shu jumladan marvarid va boncuklar, gofrirovka qilingan, trikotaj dantel bilan bezatilgan (Vologda, Vyatka, Yelets, Ryazan va boshqalar). Rossiya, Ukraina, Belorussiyada naqshli to'quv hunarmandchiligi mavjud edi. Yünlü trikotaj uzoq vaqtdan beri Boltiqbo'yi, Ukraina va Kavkazda keng tarqalgan.

Dastlab koʻchmanchi xoʻjalikda paydo boʻlgan gilamchilik oʻtroq xalqlar tomonidan oʻzlashtirilgan va rivojlangan. Shimolda gilamlar teridan, Qozogʻistonda va togʻli Kavkazda namatlangan.

Oʻrta Osiyo, Ukraina va boshqa oʻtroq dehqonchilik bilan shugʻullanuvchi xalqlar orasida katta toʻquv dastgohlarida qoʻlda yasalgan band boʻlgan toʻqilgan gilam yuksak mukammallikka erishadi.

Mamlakat shimoli o'zining mo'yna va charm buyumlari bilan mashhur edi. Ular rangli iplar, boncuklar, boncuklar bilan tikilgan. Mo'yna, teri va mato ko'pincha bitta mahsulotda birlashtirildi. Teri bu erda (Boltiqbo'yi davlatlarida) bo'yalgan va bo'rttirma qilingan, ko'pincha naqshinkor bezakni tegizgan.

Loydan yasalgan buyumlar qatori metall buyumlar ham qadimdan xalq hunarmandchiligi mahsuloti sifatida keng tarqalgan. Metall zarb qilingan, egilgan, quyilgan, zarb qilingan, o'yilgan, siyohlangan. Kalay mahsulotlari Jostovoda bo'yalgan. Uy-ro'zg'or buyumlarining juda katta assortimenti asta-sekin kengayib boruvchi metalldan yasalgan. Ko'pincha dekorativ metall qismlar, asosan, choyshab va chiziqli temirdan, foydali funktsiyaga ega bo'lgan binolar uchun bezak sifatida ishlatilgan: bacalar, aquarius, eshik armatura va boshqalar Ular mebelda ham keng qo'llanilgan.

Mamlakatning shimoliy hududlarida (Xolmogori, Tobolsk, Yakutiya) muhim o'rinni mayda suyak haykaltaroshligi, morj tishlariga o'yib ishlangan va mayda idishlarni bezash uchun tirqishli suyaklar egallagan. Qadimgi Novgorodni qazish paytida ko'plab suyak mahsulotlari, shu jumladan shaxmat donalari ham topilgan. Janubda, masalan, Moskva yaqinida Xotkovoda, lekin ayniqsa Kavkazning tog'li hududlarida (Kislovodsk, Dog'iston ovullari va boshqalar) hali ham shoxni qayta ishlash uchun baliqchilik mavjud.

Boltiqbo'yi respublikalarida bugungi kungacha amber sanoati muhim o'rinni egallaydi. Qadim zamonlardan beri Boltiqbo'yi davlatlari butun dunyoga amber yetkazib beruvchisi bo'lib kelgan. Polsha yozuvchisi Y.Maxovskiy oʻzining “Dengiz qaroqchiligi tarixi” nomli kitobida filibusterlar, korsarlar, xususiy xizmatchilar Boltiqboʻyidan Misrga kehribar yuki bilan ketgan kemalarni maxsus ovlagan, deb yozgan edi. Palanga shahrida, Tishkevich saroyida kehribar muzeyi tashkil etilgan.

Keyinchalik boshqa hunarmandchilikda toshni qayta ishlash (Ural, Oltoy) va shisha buyumlar ishlab chiqarish (Leningrad, Gus-Xrustalniy va boshqalar) rivojlana boshladi.

Rossiyaning markaziy hududlarida kech XIX asrda piktogramma va bo'yoq ishlari asosida kichik qutilarda va keyinchalik kichik sharflarda ajoyib lak miniatyurasi paydo bo'la boshladi (Fedoskino, Palex, Mstera, Xolui). Bu xalq amaliy sanʼatida yangi janrning nisbatan yaqinda paydo boʻlganiga misol boʻla oladi. Gips quyish (mushuklar, haykalchalar ko'rinishidagi cho'chqachilik banklari), mashhur nashrlar va boshqalarni ham ta'kidlash kerak, aftidan, tuxumni bo'yash (Ukraina, Rossiyaning janubi) va jingalak va naqshli o'yilgan gingerbread pishirish kabi qadimiy badiiy hunarmandchilik turlari ( Tula, Moskva va boshqalar).

Umuman olganda, baliqchilikning xilma-xilligi g'ayrioddiy. Ular, aslida, qandaydir bepul material va, albatta, ma'lum bir badiiy g'oya mavjud bo'lgan joyda paydo bo'ladi. Bugun siz ba'zan bozorda ko'rishingiz mumkin, masalan, daraxt tanasiga nisbatan bir oz qayta ishlangan (uchastka holda) oqib, qiziqarli va o'simlik ildizlarini bir oz eslatuvchi, va hokazo. Rossiya hunarmandlarining shon-sharafi uzoq vaqtdan beri butun dunyo bo'ylab tarqalgan. Mamlakatimiz badiiy iste’dodlarga boy. Hozirgi kunda birgina Rossiya Federatsiyasida 70 mingdan ortiq hunarmand mehnat qilmoqda. Ular orasida Sotsialistik Mehnat Qahramoni, xalq artisti SSSR N. Zinovyev, to‘rdo‘z N. Vasilyeva, RSFSR xalq va xizmat ko‘rsatgan rassomlar, Paleshin B. Ermolaev, Xoxloma rassomligi ustasi O. Lushina, Kubachin R. Alixonov va boshqalar. So'nggi bir necha yil ichida 30 dan ortiq xalq hunarmandchiligi rassomlari I.E. Repin. V turli shaharlar mamlakatda xalq amaliy san'ati ko'rgazmalari tashkil etiladi.

Badiiy hunarmandlar kadrlarini to'ldirishda katta rol o'ynaydi zamonaviy maktab maktabgacha ta’lim muassasalari, samarali ijodkorlar va o‘qituvchilar, ularning ko‘pchiligi xalq an’analari asosidagi badiiy hunarmandchilik ishqibozlaridir.

Mamlakatimizda bolalar, pedagoglar, o‘qituvchilar, oliy o‘quv yurtlari professor-o‘qituvchilari ijodiyotini rivojlantirish vazifasi butun ta’lim tizimining markaziy vazifalaridan biri sifatida ilgari surildi.

“Ma’naviy monopoliya”ni rad etgan jamiyatda ijodkorlikni rivojlantirish yosh avlod tarbiyasining birlamchi vazifalaridan biriga aylanib bormoqda. Hozirgi kunda ma’naviy boylik, axloqiy poklik va jismoniy barkamollikni o‘zida mujassam etgan holda yangi shaxsni shakllantirish zarurati ta’kidlanmoqda.

Umumta’lim va kasb-hunar maktabini, shu jumladan, uning birinchi bo‘g‘ini – maktabgacha ta’lim muassasalarini isloh qilish hujjatlarida mamlakatimiz xalq ta’limi tizimini qayta qurish vazifalari barcha sohalarda bolalarning mustaqilligi, tashabbuskorligi va ijodkorligini rivojlantirishni taqozo etadi. ularning faoliyati. Bu ish erta bolalikdan boshlanishi va turli vositalar bilan amalga oshirilishi kerak, ular orasida badiiy va ijodiy faoliyat alohida o'rin egallaydi. Bunday faoliyat turlaridan biri badiiy hunarmandchilikdir. E'tiborni erta o'ziga jalb qila boshlaydi

Dekorativ va amaliy rangtasvir bo'yicha sinfda estetik idrok, taqdimot, estetik his-tuyg'ular rivojlantiriladi. Hissiy tajriba to'planadi, nutq boyitiladi. Bolalar fikrlash jarayonlarini rivojlantiradilar: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish. V yaqin vaqtlar bolalar bog'chasida dekorativ va amaliy rasm chizish bo'yicha mashg'ulotlarning jamoaviy mehnat shakllarini shakllantirish, birgalikda ishlash, kontsertda, birgalikda harakat qilish va o'rtoqlarga yordam berish qobiliyatini shakllantirish uchun muhimligini ta'kidlaydi. Har bir talabaning muvaffaqiyatidan, butun guruh jamoasining yutuqlaridan quvonish qobiliyati rivojlanadi. Bularning barchasi chinakam kollektivizm, o'zaro talabchanlik va shu bilan birga, o'zaro o'zaro yordamni tarbiyalash va kelajak uchun asos yaratadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dekorativ va amaliy rasm chizishni o'rgatish bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun katta imkoniyatlarni o'z ichiga oladi. Biroq, bu imkoniyatlarni bolalar yosh xususiyatlariga mos ravishda asta-sekin o'zlashtirib, undan qoniqish hosil qilgandagina amalga oshirish mumkin. Agar bolalar o'zlari yaratgan narsaning quvonchini his qilmasalar, ijodkorlik jarayoni ularga yaxshi kayfiyat bag'ishlamasa, aksincha, bolalar o'zlarining rejalari amalga oshmay qolganidan norozilik, xafagarchilikni boshdan kechiradilar. keyin asta-sekin bu rasmga bo'lgan qiziqishning yo'qolishiga olib keladi va keyin ularning shaxsning har tomonlama rivojlanishiga ta'siri ortiqcha belgisi bilan emas, balki minus belgisi bilan bo'ladi. Shu munosabat bilan oldimizda bolaning shaxsini har tomonlama tarbiyalashga, uning qobiliyatlari va ijodiy salohiyatini rivojlantirishga ta'sirini oshirish uchun faoliyatni optimallashtirish yo'llarini izlash vazifasi turardi.

Dekorativ-amaliy san’at maktabgacha yoshdagi bolalarning ma’naviy kamolotida, mehnat va estetik tarbiyasida, xalq xo‘jaligidagi mehnatga tayyorlashda alohida ahamiyatga ega. Xalq amaliy san’ati madaniyatning ajralmas qismi bo‘lib, badiiy didning shakllanishiga faol ta’sir ko‘rsatadi.

Xalq amaliy san’atining yuksak ma’naviy-mafkuraviy ahamiyati bolalarning ichki dunyosini shakllantirishga kuchli ta’sir ko‘rsatadi. Materiallarni badiiy qayta ishlashning har xil turlari bo'yicha tizimli mashg'ulotlar bolalarning estetik didini rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi va shu bilan birga keyingi faoliyat uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni egallash bilan bog'liq. mehnat faoliyati... Materiallarni qayta ishlashning texnologik jarayoni sanoat uskunalariga asoslanadi va shu bilan birga, qo'l asboblaridan foydalanmasdan, duradgor, tokar, frezer, shtamp operatori, payvandchi, ish usullarini egallash qobiliyatisiz mumkin emas. chilangar, qolipchi, elektrchi, temirchi va boshqalar. Materiallarga badiiy ishlov berish bilan shug'ullanadigan maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu aniq kasblar ko'nikmalarini egallaydilar, mehnat operatsiyalarini bajarishga ijodiy yondashish ko'nikmalarini egallaydilar.

Materiallarni badiiy qayta ishlashning turli xil turlari bolalarni texnik va texnologik muammolar bilan beixtiyor aloqada bo'lishiga olib keladi. Bu mashg‘ulotlarga qiziqish, ularga ishtiyoq, mehnatsevarlik va matonat tufayli tarbiyalanadi. Dekorativ-amaliy san’atning go‘zal, estetik jihatdan oqlangan buyumlarini sekin-asta, ko‘zga tashlanmasdan, lekin juda samarali yaratish jarayonida bolalarda turli kasblarga mehr uyg‘otadi.

San'at va hunarmandchilik darslari bolalarning politexnik rivojlanishida katta ahamiyatga ega bo'lgan ko'plab fanlarning asoslarini birlashtiradi.

Dekorativ-amaliy san'at, maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv va ijodiy ishlarining boshqa turlari kabi, ularni texnik bilimlar bilan jihozlash, mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish, mehnatga psixologik va amaliy tayyorgarlik ko'rish, kasb tanlash, go'zallik, g'ayrioddiylikni ochib berishga imkon beradi. xalq hunarmandlari mahsulotlarining ma’naviy qiymati, ularning yuksak mahorati va san’ati, estetik didi va estetik idealini shakllantirish.

Shunday qilib, bezak buyumlarining shakli va amaliy maqsadining birligida, mehnat ko'nikmalari, ko'nikmalari va badiiy-estetik didning birligida ifodalangan amaliy san'atning o'ziga xosligi bolalar bog'chasida badiiy hunarmandchilikni tashkil etishga kompleks yondashish imkonini beradi. maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat va estetik tarbiyasining organik birligini belgilaydi. Bu birlik sanoat mahsulotlariga xalqaro standartlarning zamonaviy talabi bilan ham bog'liq bo'lib, bu nafaqat ish jarayonining yuqori samarali darajasida, balki texnik estetika talablarida ham namoyon bo'ladi.

Eng katta ta'lim samarasi maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq amaliy san'atining dekorativ-amaliy san'ati bilan tanishtirish orqali ta'minlanadi.

Xalq hunarmandlarining buyumlari materialning tuyg‘usi, buyumning foydaliligi (amaliy yo‘nalishi)ning uzviy birligi o‘zining bezaklari, milliy koloriti, yuksak axloqiy va estetik qadriyatlari bilan ajralib turadi. Xalq amaliy san'atida (nafaqat ko'zni quvontiradigan tayyor mahsulotlarda, balki jarayonning o'zida, ularni yaratish texnologiyasida) juda ko'p tarbiyaviy mas'uliyat borki, tabiiyki, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda undan faol foydalanish haqida savol tug'iladi.

Tarbiyachining vazifasi maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy jarayoniga rahbarlik qilish, ularni xalq amaliy san'ati namunalarini o'rganishga yo'naltirishdir. Xalq amaliy san'atiga yo'naltirilganlik tamoyili turli xil san'at va hunarmand ayollarning maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar mazmuniga asoslanishi kerak.

Mahalliy pedagogikada ta'lim vositasi sifatida xalq amaliy san'atiga bo'lgan ilmiy qiziqish so'nggi yigirma yillikda ayniqsa ortdi. Aynan shu davrda xalq pedagogikasi muammolari, jumladan, estetik tarbiya masalalari yoritilgan tarixiy-pedagogik asarlar paydo bo‘ldi.

Olimlar to‘g‘ri ta’kidlamoqdalarki, so‘nggi o‘n yilliklarda xalq og‘zaki ijodiga oid tarixiy-pedagogik tadqiqotlar sonining o‘sishi va ko‘lamining kengayishi tarix-pedagogika fanining eng yirik yutuqlaridan biridir. Ushbu tadqiqotlarning ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Faqat ularning yordami bilan milliy maktab va pedagogikaning butun rus, milliy va mintaqaviy ko'rinishlarining organik birligidagi rivojlanish jarayonining butun murakkabligi va xilma-xilligini aniqlash mumkin.

Keyingi paytlarda xalq amaliy san’ati vositasida dekorativ rangtasvir va estetik tarbiya metodlarini o‘qitishning ilg‘or tendentsiyalarini aks ettiruvchi nashrlar va nomzodlik dissertatsiyalari paydo bo‘ldi.

90-yillardagi dissertatsiya ishlari estetik tarbiya va tarbiya mazmuniga pedagogik nazariya yutuqlari va san’atshunoslik yutuqlarining turli darajadagi moslashuvini aks ettiradi. Shuni ta'kidlash kerakki, tadqiqot bolalar va o'smirlarga estetik tarbiya va tarbiya tizimining asosiy bo'g'inlariga tegishli.

Shunday qilib, S.V. Maksimova "Xalq amaliy san'atining roli badiiy rivojlanish 5-7 yoshdagi bolalar "Bolalar bog'chasida estetik tarbiya tizimida rus xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligi namunalaridan foydalangan holda bolalarning vizual faoliyatining ma'nosi va o'rnini aniqlashga bag'ishlangan.

Bolalar bog'chasi va boshlang'ich maktab o'quvchilarining vizual faoliyatining uzluksizligi muammolarini ishlab chiqishda ushbu tadqiqot rivojlanishga eng samarali pedagogik ta'sir ko'rsatishning keyingi usullarini aniqlash uchun foydali bo'lishi mumkin. bolalar ijodiyoti xalq amaliy san’ati va amaliy san’ati ta’sirida.

Xalq amaliy sanʼati asosida dekorativ rangtasvirni oʻrgatish metodikasi boshlang'ich sinflar bir qancha tezislar bagʻishlangan (R. Xasanov, Ya.A. Savzonov, L.N. Lyubarskaya, V.S.Belova).

R. Xasanov va Ya.A.ning tadqiqotida. Savzonov tomonidan O‘zbekiston va Tojikiston xalq amaliy san’ati asosida kichik yoshdagi o‘quvchilar bilan bezak ishlarida sharq ornamentining o‘ziga xos xususiyatlarini o‘rganishga bag‘ishlangan topshiriqlar ketma-ketligi sinovdan o‘tkazildi.

L.N.ning dissertatsiya ishida. Lyubarskayaning "Tasviriy san'atni o'rganish jarayonida kichik maktab o'quvchilarida badiiy va ijodiy faollikni rivojlantirish" Ukraina xalq rassomligi materialida haqiqatni estetik o'zlashtirish qobiliyatini shakllantirish jarayoni va samarali estetik faoliyatga bo'lgan ehtiyojni ko'rsatadi. I-III sinf o'quvchilarida dekorativlik tuyg'usini rivojlantirish.

B.S. Belovaning "Boshlang'ich sinf o'qituvchilarini tayyorlashda tasviriy san'atni o'qitish metodikasini takomillashtirish yo'llari (boshlang'ich ta'lim pedagogika va metodikasi fakultetlarida qo'llaniladigan dekorativ rasm)" muhim muammoni - muammolarni yanada muvaffaqiyatli hal qilish yo'llarini aniqlashga qaratilgan. estetik tarbiya va o'qituvchi tarbiyasini takomillashtirishning pedagogik vazifasi boshlang'ich sinflar bolalarning vizual faoliyatini boshqarish.

B.S. ishida muhim ahamiyatga ega. Belova bu maqsadda hal qilishning samarali usullari vizual vazifalar dekorativ-amaliy san'atda Mari respublikasi xalq amaliy san'atini keng jalb qilish, umuman tasviriy faoliyatni jonlantirishga hissa qo'shish.

Doktorlik dissertatsiyasida D.G. Pilipenkoning "Bolalar bog'chasida dekorativ san'at bilan shug'ullanishning estetik va tarbiyaviy imkoniyatlarini o'rganish" kitobida muallif bolalarning dekorativ-badiiy faoliyatining ayrim turlarini taxminiy tizimlashtirishni aniqlaganida, maktabgacha yoshdagi bolalarni estetik tarbiyalash va tarbiyalashda xalq amaliy san'atining ahamiyati to'g'risidagi ba'zi qoidalarni aks ettiradi. katta va yosh guruhlardan.

"Tasviriy san'at" va "badiiy asar" o'quv fanlari oldida turgan turli maqsadlar xalq amaliy san'ati materiallarini estetik talqin qilishda turlicha yondashuvlarni ham belgilaydi. Shunday qilib, an'anaviy badiiy hunarmandchilik joylarida joylashgan bolalar bog'chalarida badiiy hunarmandchilik bilan tanishish bolalarning san'at asoslarini o'zlashtirishga qaratilgan. Ushbu turdagi bolalar bog'chalarida tanishish amaliyotida belgilangan maqsadlarni hal qilishning ajoyib misollari mavjud. Masalan, Qubachi qishlog‘i bolalar bog‘chasining badiiy mehnat sinfida metallga badiiy ishlov berish mahoratini o‘zlashtirish uchun o‘quv-ijodiy ishlar tizimini joriy etish tajribasi. O'qituvchilar jamoasi o'z ishlarida o'quv materiallari to'plamiga tayanadi: san'at darslarining tasdiqlangan dasturi, albomlar, kitoblar, jadvallar, bag'ishlangan hikoyalar Kubachin san'ati. Tarbiyaviy ishlar darslar doirasidan cheklanib qolmaydi. Bu yerda ular kundalik hayotda xalq hunarmandining mehnatini qadrlash va hurmat qilishni o‘rganadilar. Kubachin xalqining xalq pedagogikasi tajribasi, ko'p asrlar davomida har bir oilada ota o'g'liga qimmatbaho materiallarni qayta ishlash sirlarini o'tkazganida, maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik va mehnat tarbiyasida zamonaviy o'zgarishlarni topdi.

Gorkiy viloyatidagi badiiy hunarmandchilik korxonalari negizida bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan tasviriy san'at darslarining dasturiy mazmunini faol izlash olib boriladi. Viloyatdagi bolalar bog‘chalarida maktabgacha ta’lim tizimi xodimlarining birgalikdagi sa’y-harakatlari bilan “Xo‘xloma rassomi” (qishlog‘) fabrikalari xalq hunarmandlari yordamida yog‘ochga xalq amaliy san’ati asoslarini o‘rganish ishlari olib borilmoqda. Semino) va "Xoxloma rassomi" (Semenov), Polxove-Maydan va Gorodetsdagi yog'ochga rasm chizish hunarmandlari.

Xalq ijodiyoti korxonalari negizida bolalar bog‘chalarida mehnatga oid sinfda tarbiyalashning estetik mazmunini tushunishda Butunrossiya san’at sanoati ilmiy-tadqiqot instituti xodimlarining ishlari pedagoglarga katta yordam beradi. Masalan, ikki jildlik “Hunarmandlik asoslari”. Badiiy sanoat instituti xodimlari tomonidan xalq amaliy san’atining an’anaviy uslublari, tashkil etilgan hunarmandchilik maktablarining o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda badiiy asar darslari turkumi dasturlari ishlab chiqilmoqda.

Rossiya Federatsiyasining bolalar bog'chalarida xalq dekorativ san'ati yordamida estetik tarbiyaning ilg'or pedagogik tajribasi bilan tanishish o'qituvchilarning turli xalq amaliy san'ati maktablarining uslubiy xususiyatlarini ochib beradigan samarali usul va usullarni qo'llashning ko'plab misollari haqida gapirishga imkon beradi. xalq ijodkorlari asarlarining tarbiyaviy funksiyalaridan to‘liqroq foydalanish. Masalan, Kostroma shahri va viloyatning katta guruhlari o'qituvchilari bolalar bilan xalq madaniyatiga oid mavzularda ishtiyoq bilan ishlamoqda. badiiy rasm va yog'och o'ymakorligi. Shu maqsadda nafaqat vatanning yog'och me'morchiligi yodgorliklari bilan tanishish, balki qo'shni viloyatlarning xalq ustalarining san'ati ham keng tarqalgan: Yaroslavl, Ivanovo, Vladimir, Gorkiy. Pedagogik mahorat tufayli dekorativ rasm darslaridagi kichik suhbatlar xalq rassomlari qo‘llari bilan yaratilgan go‘zallik va ezgulik diyoriga bir qator maftunkor sayohatlarga aylanadi.

Moskva viloyatidagi Zagorsk shahridagi bolalar bog'chalarida, an'anaviy yog'och rus o'yinchoqlarini ishlab chiqarish markazida o'qituvchilar rus o'yinchoqlari san'ati asosida turli xil mashg'ulotlar o'tkazadilar. Bolalar bog'chasida Zagorsk davlat muzey-qo'riqxonasi xodimlari bilan hamkorlikda rus xalq san'atini targ'ib qilish uchun ko'plab ta'lim imkoniyatlari ochiladi.

Xalq liboslarini o'rganishda badiiy g'oyalarning bitmas-tuganmas boyligi yashiringan va amaliyot shuni ko'rsatadiki, ushbu mavzuni rivojlantirishning ikki yo'nalishi ayniqsa istiqbolli. Vatanning xalq liboslari tarixini o‘rganish va rivoyatlarni, o‘lka tarixiy voqealarini tasvirlashda motivlarni izohlash, suvenirlar yaratish. Bu yondashuv Gorkiy viloyati Pavlovo shahridagi bolalar bog'chasi tarbiyachilarining ishida o'z aksini topdi. Mavzuning yana bir talqini xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligining faoliyat yurituvchi markazini o'rganish bilan bog'liq bo'lib, uning mahsulotlari zamonaviy liboslarda xalq estetik an'analaridan foydalanish bilan bog'liq. Bunday ishlarni mashhur bosma Pavlovskiy ro'mollari, ro'mollari va bosma jun sharflari ishlab chiqariladigan Moskva viloyatining Pavlovskiy Posad shahridagi mutaxassis o'qituvchilar amalga oshiradilar.

Xalq bezak san’ati negizida ta’lim-tarbiyaviy-ijodiy vazifalarning yangi tizimini qurishni, yaxlit bolalar bog‘chasida tasviriy san’at darslari tizimining bir qismini qurish deb hisoblaymiz. Tasviriy san’atni o‘rganish tizimi har qanday metodik tizim kabi dastur mazmunini tanlash, o‘qitish usullarining o‘ziga xosligini belgilovchi yetakchi g‘oya (maqsad) va didaktik tamoyillar bilan tavsiflanadi.

Jamiyat tomonidan fanimiz oldiga qo‘yilgan yetakchi maqsad - har bir bolaning shaxsini har tomonlama, kamol toptirish uchun mehnat, axloqiy va estetik tarbiyaning yaqin birligiga erishishdir. Dekorativ rangtasvir sinfidagi o‘quv-tarbiya jarayonida bunday muhim davlat vazifasining yechimini xalq bezak san’ati materiali bo‘yicha o‘quv-ijodiy vazifalar tizimini amalga oshirishda ko‘ramiz. Bunday tizim bolaning ruhiy kuchlarini ochishga xizmat qilishi, maktabgacha yoshdagi shaxsning estetik rivojlanishi uchun samarali bo'lishi va bolalarning dekorativ ijodiyotini faollashtirishi kerak.

Ijtimoiy tartib zamonaviy jamiyat xalq amaliy san’ati vositalari orqali dekorativ rangtasvirga o‘rgatish mazmunida o‘z ifodasini topishi kerak. Shu maqsadda biz didaktik nuqtai nazardan o‘qitishning mazmuni va protsessual jihatlari birligini, bolalar bog‘chasida tasviriy san’at o‘qitishning hozirgi holatini rivojlantirishni hisobga oldik. Bu bizga o'quv va ijodiy vazifalar tizimini yaratish uchun quyidagi etakchi omillarni aniqlashga asos bo'ldi:

Dekorativ rangtasvir darsida o‘quv maqsad va vazifalarini tizimli va kompleks tarzda rejalashtirish;

Bolalarning estetik bilimi va bezak ishlari uchun xalq amaliy san'ati asarlarini, voqelik ob'ektlarini tizimli tanlash;

Pedagogik rahbarlikning usullari, uslublari, rag'batlantirish usullarini ham estetik bilish jarayoni, ham bolalarning bezak ishlari bilan farqlash;

Bolalarning bezak ishlarida erishgan natijalariga ko'ra estetik tarbiya darajalarini baholashni hisobga olish.

O'quv-ijodiy vazifalar tizimini qurishda yuqoridagi uslubiy shartlarni hisobga olish o'quv jarayonining muhim jihatlarini quyidagi darajada ajratib ko'rsatishga imkon berdi: bolalarning bezak ishlarining turlari; yetakchi estetik bilimlar va estetik bilim shakllari; sub'ektlararo va sub'ektlar ichidagi aloqalar; grafik ko'nikmalar va qobiliyatlar miqdori.

Xalq amaliy san’atini o‘rganishda eng muhim didaktik tamoyillarni amalga oshirishga tayangan holda biz uslubiy usullarni umumlashtirishga, dekorativ rangtasvir darslarida xalq amaliy san’ati asarlarini badiiy tahlil qilishning o‘rni va ahamiyatini aniqlashga, shuningdek, badiiy tadqiq qilish mezonlarini ishlab chiqishga intildik. Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini samarali ijodiy rivojlantirishning yakuniy maqsadi bilan bolalarni estetik tarbiyalash darajalari.

Ushbu tizimda bolalarning estetik bilimlari va xalq amaliy san'ati asosidagi bezak ishlari (mehnat faoliyati) mazmunining birligi asosiy ahamiyatga ega bo'lib, bolalar tomonidan mustaqil kompozitsiyalarni ijodiy yaratishni rag'batlantiradigan bunday uslubiy usullar ishlab chiqilgan. xalq amaliy san'ati texnikasini oddiy taqlid qilish. Shu maqsadda Gorodets, Polxovskiy Maydan, Xostov, Xoxloma xalq rasmlari, loydan Dymkovo va Filimonov o'yinchoqlari, yog'ochdan yasalgan xalq o'yinchoqlari, Shimol ustalarining uy-ro'zg'or buyumlari, Ryazan, Vladimir, Torjok kashtado'zlik buyumlari, Palex badiiy laklari asarlari. dekorativ rasm chizish darslariga jalb qilingan. Bolalar bilan ishlashda maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik bilimlari Gjhel, Skopin xalq kulollari, xalq poshnalari, xalq o'ymakorligi - lubok bilan tanishish asosida chuqurlashtiriladi va tizimlashtiriladi.

O'quv-ijodiy vazifalar tizimi asosida olib boriladigan dekorativ rasm darslarida o'quv jarayonining muhim jihatlarini konkretlashtirishni bolalarning estetik bilim shakllari va bezak ishlarining turlari dinamikasida ko'rish mumkin (I-jadval). ).

1-jadval

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

1. Belyaev T.F. Talabalarning fazoviy tasavvurlarini rivojlantirish uchun mashqlar. - M., 1989 yil.

2. Moran A. San’at va hunarmandchilik tarixi. - M., 1986 yil.

3. Maktabda dekorativ san’at asoslari. - M., 1981 yil.

• Viktoriya Karaseva Viktoriya Karaseva va Ruslanning hayotida nima sodir bo'lmoqda
• Mixail Glinkaning tarjimai holi va uning ishi, qisqacha eng muhimi
• Mariya Sittel: tarjimai holi Kechki yangiliklardan Marina Sittel qayerda
• Xonanda Tekila: tarjimai holi, shaxsiy hayoti, ijodiy yutuqlari Aleksandr Tarasov tekila vk
• Buninning hayoti va faoliyati, IA
• Gorkiyning qisqacha tarjimai holi, eng muhimi Maksim Gorkiyning qisqacha tarjimai holi, eng muhimi
• Aleksandr radishchev - tarjimai holi, ma'lumoti, shaxsiy hayoti
• Egor Creed qayerda yashaydi. Yegor Creed: balandlik va vazn. Yegor Creed: tarjimai holi, shaxsiy hayoti, qiziqarli faktlar Yegor Creed belgisi ek
• Gitaralarning eng yaxshi brendlari qaysilar Eng mashhur elektr gitaralar
• Gitara uchun truss tayog'i nima? Gitaraning bo'yin egilishini sozlash

• Ehtimollar nazariyasi. Muammoni hal qilish (2020). Tikishlarda voqea ehtimolini qanday hisoblash mumkin? Voqealarning ehtimolini hisoblash
• Turli xalqlar zaminining yaratilishi haqidagi afsonalar
• Do'stlar, ota-onalar, hamkasblar uchun aprel ahmoqlarining hazillari va hazillari
• Ostrovskiyning momaqaldiroqlarini yozish tarixi qisqacha
• Sonya Marmeladova - yaxshilik timsoli (F
• Turgenevning Bazarovga munosabati
• Oblomov qanday ma'lumotga ega edi?
• "Aqldan voy. Skalozubning oilaviy va do'stlik rishtalaridan foydalanish" komediyasida polkovnik Skalozub obrazining xususiyatlari
• Yaratilish va nashr qilish tarixi
• "Pastda" tahlili (Gorkiy Maksim)