Действията на съвестта са примери от живота. Проблемът на съвестта: аргументи
В приказката „за деца справедлива възраст„Салтиков-Шчедрин повдига проблема за съвестта. Използвайки алегория, той изобразява това човешко качество под формата на парцал, стар ненужен парцал, от който всеки се опитва да се отърве. Първо тя попада в ръцете на нещастен пияница, след това на собственика на питейната къща, след това на кварталния надзирател Ловц, след което преминава на финансиста Самуил Давидович Бжотски. Преминавайки от ръка на ръка, съвестта възбужда във всеки нов собственик експлозия от емоции, страдания и мъки, избавлението от които може да бъде само смъртта. Извършени грехове, алчност за печалба, престъпления срещу честта - всичко това е тежко бреме. В края на приказката авторът предава молба на съвестта, която иска да бъде поставена в душата на бебето. Малък човекще порасне с нея и вече не се стреми да се отърве от съвестта си, за да върви през живота, измервайки стъпките си с това почтено човешко качество.
2. В. Биков "Сотников"
В историята главният геройпартизанинът Сотников, заловен от нацистите, търпи изтезания, но не предава важна информация... В нощта преди екзекуцията той си спомня един епизод от детството му, оставил дълбока следа в душата му. Един ден той взе, без да пита, първокласния маузер на баща си, който внезапно изстреля. Мама веднага разбра за това веднага щом влезе в стаята. По неин съвет момчето признало на баща си какво е направил, той смекчил гнева си с милост, защото смятал, че синът сам се е досетил да изповяда. И отново Сотников-младши поклати глава. Това слабосърдечно кимване останало в паметта до края на живота му: „Вече беше твърде много – беше лъжа да купя благодарността на баща му, очите му потъмняха, кръвта нахлу в лицето му и той стоеше, неспособен да помръдна се." Угризите на съвестта го преследваха през целия му живот: „И никога повече не излъга баща си или някой друг, държеше отговора за всичко, гледайки хората в очите“. Така че един незначителен епизод от живота на човек може да реши съдбата и да определи всички действия.
3. A.S. Пушкин "Дъщерята на капитана"
Петруша Гринев след първата вечер възрастен животв кръга на новосъздадените приятели той загуби сто рубли. Тези пари бяха значителна сума. Когато той поиска от Савелич да му даде необходимата сума за погасяване на дълга, чичото - крепостен селянин, учител на Петруша, внезапно се противопостави. Той каза, че няма да даде пари. Тогава Пьотър Андреевич поиска, прилагайки строгата строгост на господаря: „Аз съм твой господар, а ти си мой слуга. Парите са мои. Загубих ги, защото така мислех." Дългът беше върнат, но в душата на Петруша се появи угризение: той се почувства виновен пред Савелич. И едва след като поиска прошка и даде обещание, че занапред само той, верният слуга, ще отговаря за всички средства, Гринев се успокои. Но отсега нататък той вече не спори със Савелич по финансови въпроси.
4. Л.Н. Толстой "Война и мир"
Николай Ростов загуби пари от Долохов. Сумата беше астрономическа - четиридесет и три хиляди рубли. Това е след като баща му го помоли да не харчи твърде много, тъй като финансовото положение на семейството е критично. Но въпреки това дългът на честта трябва да бъде изплатен. Николай иска от баща си пари с умишлено небрежен, дори груб тон, като казва, че това се случва на всеки. Когато Иля Андреевич се съгласява да даде на сина си необходимата сума, той, хлипайки, вика: „Татко! па ... коноп! … прости ми! "И като хвана ръката на баща си, притисна устни към нея и започна да плаче." След това Николай си обеща никога да не сяда на масата за карти и да направи всичко, за да подобри благосъстоянието на семейството.
Човек, който помага да се упражнява контрол върху чувствата, възгледите, действията. Това е вътрешна отговорност за собствените им действия и действия. Гласът на съвестта може да се чуе, когато се появи дискомфорт, когато човек сам нарушава своите морални правила.
За какво е съвестта?
Съвестта е един вид компас, който помага на човек да остане на прав път. Може да се сравни и с електрически огради за животни. Те са инсталирани в зоологически градини, така че животните да не се опитват да излязат от бариерите. Домашните любимци, докосвайки такава ограда, получават малък токов удар и стават болезнени. Споменът за това чувство им пречи да направят това действие отново. Същото се случва и със съвестта. След като се е ангажирал веднъж, човек изпитва срам и споменът за това не позволява да се повтори грешката. По този начин можем да кажем, че съвестта ни предпазва от извършване на зло и регулира нашето поведение въз основа на паметта и житейския опит.
Съвестта обаче (това може лесно да се проследи чрез наблюдение на живота на другите) не винаги изпълнява функциите си в пълна степен. Например, човек на пръв поглед не прави нищо лошо. Той не краде, не убива, но в същото време се отнася зле с децата си, не се грижи за родителите си. Не се измъчва от съвестта си, защото според него не върши ужасни дела. В този случай е необходима сериозна външна помощ. В крайна сметка човек в крайна сметка ще разбере грешките си, но може да е твърде късно. Трябва предварително да "препрограмирате" съвестта си.
Как да използвате съвестта си
Съвестта е чувство, което трябва да работи в бъдещето, а не в миналото. Ето защо не трябва да чакате, докато тя се събуди и удари, трябва да помислите предварително за последствията от вашите действия. Тогава не е нужно да се упреквате и да се измъчвате със спомени от миналото. Това е достатъчно лесно за постигане. Трябва да се спазват някои правила:
- Не спорете със съвестта си. Трябва да признаете грешките си с достойнство и спокойно. Никога не трябва да ги отричате. Това може да доведе само до тяхното повторение.
- Помислете за себе си план за бъдещето, в който описвате подробно алгоритъма на вашите действия, за да предотвратите подобни грешки в бъдеще. По най-добрия начинда бъдеш приятел със съвестта си означава да вземаш информирани решения и да ги следваш. Ако се отклоните дори малко от дадената посока, съвестта ще ви помогне да се върнете към нея.
Дългът и съвестта са едни от най-силните мотиви. Те помагаха на хората да преживеят ужасни войни, катастрофи, епидемии.
Променя ли се съвестта?
През целия живот човек се развива и съвестта му се променя с него. Дори в много млада възраст можем да дадем ясни отговори на въпроса: „Възможно ли е да се убива, краде, измама?“ Съвсем ясно е, че Б съвременен святсчита се за грешно и недопустимо да живееш без полза, да живееш за сметка на някой друг. Все повече мислим за благоприличието, смисъла на живота, независимостта и ефективността на нашето съществуване.
- (60 думи) В комедията на А.С. Съвестта на Грибоедов „Горко от остроумието“ се явява пред читателите като атрибут на духовната култура на човека. Така че Чацки не приема услуга „не за бизнес, а за хора“, точно като нарушаване на правата на селяните. Чувството за справедливост го кара да се бори с фамустианското общество, показвайки неговите недостатъци - и това подсказва, че "чувството на съвест" в героя не е заспало.
- (47 думи) Подобен пример може да се види на страниците на романа на А.С. "Евгений Онегин" на Пушкин. Татяна е човек на съвестта. Въпреки признанието на Юджийн и чувствата й към него, тя избира не любов, а дълг, оставайки предана съпруга. Говори за съвест, която предполага лоялност към нечии принципи и уважение към близките.
- (57 думи) В романа на М.Ю. Лермонтов "Герой на нашето време", главният герой - Г.А. Печорин е „страдащ егоист“. Съвестта го измъчва, но той се опитва по всякакъв начин да му устои, доказвайки на себе си, че това е просто скука. Всъщност това съзнание за собствената му несправедливост натъжава Григорий. Съвестта се превръща не само в „мерка” на морала, но и в истински „инструмент” на душата срещу порока, който я е обхванал.
- (56 думи) Съвестта е преди всичко чест и достойнство, които главният герой на Н.В. Гогол" Мъртви души“- Чичикова. Човек, който няма угризения на съвестта, не е в състояние да бъде честен. За това говори хазартът на Чичиков. Той е свикнал да мами хората, принуждавайки ги да вярват в благородството на "емоционалните импулси", но всичките му действия говорят само за низостта на душата му.
- (50 думи) А. И. Солженицин в разказа „Дворът на майката“ също говори за морални качества. главен герой– Матрьона е човек, чието отношение към живота говори за чистота на душата, съпричастност към хората и истинска саможертва – това е чувството на съвестта. Именно това ръководи Матрьона и не й позволява да мине покрай чуждото нещастие.
- (45 думи) Героят на разказа от Н. М. Карамзин " Горката Лиза»Страда от пристъпи на съвестта до края на живота си. Въпреки искрената любов на Лиза, Ераст все пак избира богата жена, за да подобри финансовото си положение. Предателството накара момичето да се самоубие, а виновникът се екзекутира за това до смъртта си.
- (58 думи) I.A. Бунин в колекцията “ Тъмни алеи„Също повдига този проблем... „Всичко минава, но не всичко се забравя“, казва бившата крепостна селянка на случайно срещнал я господин, който веднъж я изостави. Съвестта му не го караше да страда, вероятно затова съдбата го наказва, унищожавайки семейството му. Безсрамен човек не научава нищо и не чувства своята отговорност, така че всичко в живота му се оказва тъжно.
- (58 думи) Д.И. Фонвизин в комедията „Непълнолетният“ разкрива понятието съвест на примера на един от главните герои – г-жа Простакова. Тя се опитва по всякакъв начин да ограби роднината си София, за да „поеме“ най-накрая нейното наследство, принуждавайки я да се омъжи за Митофанушка - това предполага, че Простакова не е развила чувство морална отговорностпред хората, което е съвест.
- (59 думи) М. А. Шолохов в разказа си „Съдбата на човека“ казва, че съвестта е чест и морална отговорност, доказвайки това с примера на главния герой Андрей Соколов, който се справи с изкушението да спаси живота си в цената на предателството. В честна битка за родината той се ръководи от чувството за участие в съдбата на страната, благодарение на него оцелява в борбата за свободата на отечеството.
- (45 думи) Съвестта често е гаранция за доверие. Така, например, в работата на М. Горки "Челкаш" главният герой взема селянин в бизнеса, надявайки се на неговото благоприличие. Гаврила обаче го няма: предава другаря си. Тогава крадецът хвърля пари и напуска партньора си: няма ли съвест, няма и доверие.
Примери от личния живот, киното, медиите
- (58 думи) Съвестта е вътрешен самоконтрол, не позволява да се прави лошо. Така, например, баща ми никога няма да бъде груб и няма да обиди с „немила дума“, защото разбира, че хората трябва да се отнасят така, както искате да се отнасят с вас. то златно правиломорал от курса на социалните науки. Но това работи само когато човекът има съвест.
- (49 думи) Филмът на Мел Гибсън „По съображения за съвест“ повдига въпроса за саможертвата, която е една от основните черти на съвестната природа. Главният герой - Дезмънд Дос - пое рискове собствен животза да "закърпи" света, "затънал" в безкрайни войни. Той, каквото и да е, спасяваше хората от гореща точка, воден от съвестта си.
- (43 думи) Съвестта е повишено чувство за справедливост. Един ден приятелка на една сестра разказала тайната й на целия клас. Исках да й дам урок, но по време на разговора се оказа, че и двете момичета са сгрешили. Осъзнавайки това, те се измислиха. Така че съвестта трябва да говори в човека, а не отмъщението.
- (58 думи) Достатъчно е само веднъж да видите нарушаването на правата на друг човек и веднага става ясно какво означава думата "съвест". Един ден, минавайки покрай детската площадка, видях едно плачещо момиченце, което помоли момчето да не докосва куклата й. Приближих се (приближих) до тях и се опитах да разбера какво има. В резултат на това те продължиха да играят мирно. Хората не трябва да подминават чуждите проблеми.
- (50 думи) Съвестта не позволява на човек да изостави същество в беда, което се нуждае от помощ. Тази история беше разказана от моя приятел: през мразовитите вечери всички бездомни животни страдат от глад и той излиза навън всеки ден, въпреки лошото време, за да ги храни. Да чувстваш любов и да живееш с нея означава да си съвестен човек!
- (50 думи) В „Момчето с раираната пижама“ на Марк Херман проблемът за съвестта е засегнат особено остро. Вътрешните преживявания, които измъчват душата на главния герой, го карат да влезе в истинския свят на възрастните – света на жестокостта и болката. И само малко еврейско момче е в състояние да му покаже това, което се нарича „съвест“: да остане човек, въпреки външните обстоятелства.
- (54 думи) Нашите предци са казвали: „Нека чиста съвестще бъде мярка за делата ви." Така, например, един свестен човек никога няма да вземе чуждо, така че околните му се доверяват. Какво не може да се каже за крадец, който никога няма да спечели уважение в обществото. Така съвестта, преди всичко, формира нашия външен вид в очите на околната среда, без нея личността не може да се осъществи сред хората.
- (58 думи) „Съвестта може да е без зъби, но може да гризе“, казва народна поговорка, и този чиста истина... Така, например, в игрален филмДжонатан Теплицки въз основа на реални събития, разказва за съдбата на Ерик Ломакс, който беше пленен от японските войски по време на войната, и неговия "наказател", който през целия си живот съжаляваше за случилото се: мъченията и моралното унижение на Ломакс.
- (58 думи) Веднъж, като дете, счупих вазата на майка си и имах труден избор: да призная и да бъда наказан (о) или да замълча. Усещането, че съм причинил нещо лошо на друг човек обаче ме накара да се извиня на майка си и да осъзная собствената си грешка. Благодарение на честността майка ми ми прости и аз разбрах, че не трябва да се страхувам да постъпвам според съвестта си.
- (62 думи) Във филма "Афоня" режисьорът Георги Данелия ни запознава с "безсрамен" човек, който въпреки нуждите на другите спира водата в къщата по време на спешност. Когато наемателите попитаха дали има съвест, той отговори, че има съвест, но няма време. Тази ситуация предполага, че главният герой мисли само за себе си. Очевидно благоприличието все още спи в него.
Интересно? Дръжте го на стената си!
Тема: "Съвест"
Целта на урока: създават условия за формиране на ценностния свят на детето; формиране на понятия« съвест», « срам».
Планирани резултати
Лични резултати:
формиране на съзнателна потребност от нравствено поведение на човека, обусловена от възприетите в обществото идеи за съвест;
развитие на независима и лична отговорност за своите действия, основана на представи за морални норми;
формирането на способността да формулират собствените си морални задължения, да упражняват морален самоконтрол, да изискват от себе си изпълнението на моралните стандарти.
Резултати по темата:
научете понятия« съвест», « срам», « покаяние», « чувствата», « ще»;
обективно оценяват своите и чужди действия;
разбере колко е важно да бъдеш толерантен към други мнения.
Резултати от метасубекта:
Регулаторен UUD:
заедно с учителя да открият и формулират образователния проблем;
подчертаване и осъзнаване от учениците на това, което вече е научено и какво друго трябва да се научи.
Когнитивно UUD:
изберете необходимото за решението учебна задачаизточници на информация сред предложените от учителя речници, енциклопедии, справочници и други материали;
за получаване на нови знания: извличане на информация, представена в различни форми (текстове, таблици, диаграми и др.);
обработват получената информация: правят изводи, установяват аналогии и причинно-следствени връзки.
Комуникативно UUD:
съобщавайте позицията си на другите ученици: изразявайте мислите си в устна и писмена реч с достатъчна пълнота и точност, като вземете предвид вашите образователни и житейски речеви ситуации;
слушайте други хора, обмислете тяхната гледна точка, отнасяйте се към тях с уважение, бъдете готови да промените гледната си точка;
си сътрудничат при съвместно решаване на проблема, изпълнявайки различни роли в двойка, група.
Оборудване:
компютри с достъп до интернет,
интерактивна дъска
Дидактически материали:
учебник "Основи на светската етика. 4-5 клас". Данелюк А.Я.-М .: Образование, 2014
раздаване за групова работа(текстове, пликове с поговорки, материал за справка, цветни кръгове, дъски с думи, групови работни листове, химикалки)
Епиграф на урока:
Щастлив е този, който има спокойна съвест!
(поговорка)
По време на занятията.
л ... Организиране на времето.
Колкото повече знаем, толкова повече можем,
Колкото повече опит придобиваме.
И опитът ще помогне за постигане на успех,
Ще ни доведе до заветната мечта!
II ... Актуализация на знанията.
1. Проверка на домашната работа.
В предишните уроци се запознахме с някои понятия. Нека си ги припомним.
Какви чувства изпитва човек, ако има тежко, потиснато състояние на осъждане на другите за неправилно поведение, за неизпълнен дълг към себе си. Това е ... (СРАМ и ВИНА)
Какви качества ще попречат на човек да извърши неморален акт, ще помогне да се избегне вражда, взаимни обиди и упреци, дори отмъщение. Това е ... (ЧЕСТ и ДОСТОЙНСТВО)
(Думите на цветните карти са написани на дъската, децата показват кръг желания цвят; обяснете избора си)
Обобщение на учителя:
Срамът и вината формират СЪВЕСТТА на човека. Германският философ Артур Шопенхауер е казал, че „Честта е външна съвест, а съвестта е вътрешна чест“. Мисля, че познахте за какво ще говорим днес в урока? (ЗА СЪВЕСТТА)
2. Формулиране на темата, целта на урока. Началото на мисловната дейност.
Точно така, темата на нашия урок е СЪВЕСТ. Епиграф на нашия урок ще бъде поговорката "Щастлив е този, който има спокойна съвест!"
Момчета, какво бихте искали да научите в този урок? (Отговори на деца)
(Какво е съвест? Как се формира? Какво е съвест? Какво означават изразите "чиста съвест", "глас на съвестта", "загуба на съвест", "угризки на съвестта" и т.н.)
Нека се опитаме да разрешим тези проблеми заедно.
III ... Работете по темата на урока.
1. Задълбочаване на темата на урока. Работа по съдържанието на приказката „Историята на Пиня”.
Предлагам да се запознаем с приказката "Историята на Пиня".
Приказката е лъжа, но в нея има намек! Добри хора урок! (звучи приказка)
Хареса ли ви приказката?
Хареса ли ви главният герой на приказката? Защо Пайни беше в голяма беда? (Пиня мислеше само за себе си)
Защо само леля Охлюв въздъхна и погали Пиня по гърба? (Стана жалко, мравката беше малка и глупава, не искаше да разбере, сто е добро и какво е лошо)
Защо според теб Пиня се е променила? (Почувствах се срам, поисках прошка от всеки, който го обиди, простено му беше и той се сприятели, започна да живее според съвестта си)
А какъв урок научихте за себе си, след като се запознахте с приказката? (Отговори на деца)
Обобщение на учителя: Изживявайки искрено последствията от лошо деяние, обвинявайки се, разкайвайки се, човек често не разбира, не осъзнава, че в този момент звучи гласът на собствената му съвест, не знае как да нарече това, което се случва с него.
Съвестта е гласът в нас. Той казва какво може и какво не може да се направи. Ако си направил нещо нередно, съвестта те измъчва, казва: иди и се извини. срам те е. Съвестта и срамът са близки неща. Човек трябва да умее да слуша съвестта.
2. Работа с текста на учебника.
Понятията "СРАМ" и "СЪВЕСТ" също са различни едно от друго. С какво? Нашият урок, страница 48, ще ви помогне да отговорите на този въпрос. Прочетете сами първите три абзаца.
Какво те изненада? за какво си мислиш? Това, което съветва древногръцкият философ, роден през 460 г. пр. н. е.
Думите му са все още съвременни за нас, живеещи в 21 век.
3. Работа в групи.
И как познатите ни хора обясняват понятието СЪВЕСТ. Прочетете цитата и се опитайте да обясните подчертаните фрази.(Групова дискусия)
1 ЗАДАЧА.
1-ва група: Съвест -звяр с нокти стържещо сърце. (Пушкин А.С.)
Група 2: Има съвествътрешно осветително тяло , затворен, който само осветява самия човек и му говори с тих глас без звук; нежно докосвайки душата, я оживява и, следвайки човек навсякъде, в никакъв случай не му дава милост. (Суворов А.В.)
Група 3: Съвест -верен водач в живота на хората ... Пазете се от всичко, което не е одобрено от вашата съвест. ()
2 ЗАДАЧА.
1 група. Нека се опитаме да чуем думата СЪВЕСТ и да направим други думи от тези букви. Запишете го на своя лист.
СЪВЕТ (съвестта е това, което е вътре в нас и ни дава съвети;
НОВИНАТА (съвестта е това, което ни дава посланието: правим правилно или грешно;
NET (това, което улавя всичките ни добри и лоши дела;
IS (съвестта е това, което всеки има;
СВЕТЛИНА (съвестта е светлината в нас;
ТЕГЛО (съвестта е това, което има тежест (значение);
ВЕТО (това, което налага забрана за лоши постъпки;
Обобщение на учителя: Съвестта е чувство, което е характерно само за човек, чувство за отговорност към себе си и към другите хора за своите действия. Следователно съвестта се развива и възпитава в човека.
Група 2. Вашата група трябва да разгледа в различни източници как концепцията за СЪВЕСТ се разкрива там и да подчертае основните думи.Запишете го на своя лист.
Обяснителен речникВ. Н. Дал:
« Съвест - вътрешни нейното съзнание за добро и зло, тай душевно име в който припомняСя одобрение или осъжданевсяко дело, способностразпознават качеството на едно действиека,усещане за подтикване истина и доброта."
Съвест - това е един от начинитедушата учи човек да постъпва правилно; това е силно влияние на душата върху човек, идващо от сърцето (вика на душата).
Съвест - мощен глас на сърцето в защита на друг и сила, която унищожава егоизма.
Съвест - Чувство за морална отговорност за вашето поведение пред хората около вас, обществото .
Интернет Уикипедия:
Съвест - способността на човек самостоятелно да формулира морални задължения и да ги изпълняваморален самоконтрол , изисква от себе си да ги изпълни и оценява извършените от нея действия; един от изразите на моралното самосъзнание на личността.
Съвест -чувство за морална отговорност за тяхното поведение спрямо другите хора или обществото (както и към себе си).
Група 3. В учебника на страница 49 намерете отговора, какви чувства съпътстват съвестта? Напишете тези чувства на листа си.
Опитайте се да обясните как го разбирате.
(Ако правиш нещо съвестно, тогава получаваш от негоудоволствие. Недоволство раждаугризения на съвестта, угризения на съвестта.)
Обобщение на учителя: Чувството на разкаяние е страхотно чувство. Пречиства и лекува човек. Дори лекарите признават, че разкаянието лекува най-лошите болести, срещу които медицината е безсилна. „Мечът не реже виновна глава“, гласи една руска поговорка.
IV ... Работа с пословици.
- Имате пословични думи в пликовете си. Измислете своя собствена поговорка.
1. Има съвест, има срам, но няма срам и няма съвест.
2. Ако загубите пари, можете да правите пари, но ако загубите съвестта си, ще откриете неприятностите.
3. Подчинявай се на съвестта си, но владей волята си.
V ... Работа с притчи.
Притча това ли е разказ, което има дълбок смисъл.
Работа с притчи. (В групи )
Прочетете притчата.
Какво почувствахте, какво си помислихте, когато прочетохте притчата? Споделете своите чувства и мисли.
1 група. Съвест без мъка.
( Авторът на притчата: Монах Варнава (Евгений Санин))
Разговор върху притча.
Какво ще направи героят на притчата? Вашето мнение.
Защо ще върне портфейла на собственика?
Какво помага на човек да различава доброто от злото?
Коя поговорка пасва?
Група 2. Господар или слуга.
( Авторът на притчата: Александра Лопатин)
Разговор върху притча.
Какви са линиите на мъдростта? (За да преодолее препятствията, човек се нуждае от воля, разум)
Коя поговорка пасва?
Група 3. Съвест.
( Авторът на притчата: Монах Варнава (Евгений Санин))
Разговор върху притча.
Момчета, в каква ситуация главният герой чу гласа на съвестта?
Коя поговорка пасва?
Обобщение на учителя: Гласът на съвестта е вътрешна работа на ума и сърцето, когато човек разсъждава какво е било добро и какво е лошо за деня, опитва се да види последствията от своите действия, знае как да погледне на действията си през очите на хора, които уважава. С такава работа съвестта няма да мълчи и винаги ще бъде вътрешният съдник на човек.Съвестта, отхвърлена от човек, се проявява в неразбираеми състояния на тревожност, страх и неудовлетвореност. С една дума душата боли. За да нямате това, нека се опитаме да дефинирамепоследователност от действия за решаване на проблема ви.
Идва мир със себе си . (5)
Вие мислите над това, което направи . (1)
Това мисъл Вие преследва. (2)
Вие оправяте ситуацията . (4)
Вие разбирам , Какво трябва да поправите постъпката си. (3)
VI ... Приложение на знанието.
1. Ситуация за търсене на проблеми. Съвместна дейност.
Съгласни ли сте с твърденията:
всички хора имат съвест;
животът е по-лесен за безсрамен човек;
лошите хора, престъпниците не се измъчват от съвестта;
ИЗХОД ( Обобщение на учителя):
Помня! Безсрамни хораНе! Просто съвестта на такива хора се е втвърдила, като кожата след мазоли или изгаряне, където заздравените тъкани стават нечувствителни.
Не пренебрегвайте и не потискайте гласа на съвестта си и винаги ще вървите по правилния път!
VII ... Отражение. Оценка.
Така че, запомнете целите на урока. Изразете мнението си за това как сме постигнали целите си. (Децата накратко анализират постигането на целите)
Обобщение на учителя:
Работихме активно в урока...
Изявленията бяха интересни...
VIII ... В крайна сметка.
Най-важното в живота на човек е да бъде в хармония със съвестта си.
Има толкова много зло в света.
Това означава, че трябва постоянно да помним:
Никога не е твърде късно и никога не е твърде рано
Правете добри дела.
И така, че сърцето да не е мразовито
Без значение колко неприятности си направил
Никога не е твърде рано и никога не е твърде късно
Подчинявайте се честно и сериозно
В това, което някога направи. (Е. Асадов)
Научете се да слушате и чувате гласа на съвестта си и да действате според нейните подкани, коригирайки предишните си грешки, без да правите нови. В крайна сметка, както казва поговорката: „Щастлив е този, чиято съвест е спокойна!“
аз X. Домашна работа.
1. Спомнете си приказката на А. Погорелски „Черно пиле, или Подземни жители„Как се почувства героят за постъпката си?
2. Нарисувай как според теб изглежда съвестта.
3. Вземете поговорки за съвестта.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Съвест без мъка.
Съвестен човек намери чужд портфейл. А в него – толкова много пари, че на него, който живееше на ръба на бедността, щеше да му стигнат цял живот. Да, все още има! Човекът беше възхитен.
Но не и пари. И фактът... че визитката на собственика беше в портфейла. С адреса, на който може да бъде върната находката. В противен случай целият този добре нахранен и комфортен живот би бил чисто мъчение. И дори това да е достатъчно за вечността!
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Господар или слуга.
Един ден богат джентълмен дойде при учителя и каза:
- Сигурно не ме помниш, но аз помнех уроците ти цял живот. „Бъдете господари на чувствата си – воля, разум, постоянство. Нека ви се подчиняват“, казахте вие. Тези думи ми помогнаха да постигна всичко.
- Радвам се - усмихна се учителят. - Но защо дойдохте отново?
- Помогни ми да се справя с едно чувство. Животът е жесток и често ми се налагаше да лишавам длъжниците си от подслон и земя. Последни временаспомените за тях ме държат буден.
- Сърцето ви не е закоравено, ако все още може да чува гласа на съвестта. Човек трябва да служи на това чувство. Бъди господар на волята и разума, но слуга на съвестта, скъпи мой ученик, - каза учителят.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Съвест.
Веднъж съвестта каза на мъжа, че греши, друг, трети... На четвъртия той реши да се отърве от нея. Да, не за ден или два – завинаги! Мислех и мислех как да го направя и измислих...
Хайде, - казва, - съвест, играй на криеница!
Не, казва тя. - Все пак ще ме заблудиш - ще шпионираш!
Тогава мъжът се престори на напълно болен и казва:
Писна ми нещо... Донеси ми мляко от мазето!
Съвестта не можеше да му откаже това. Слязох в мазето. И човекът скочи от леглото - и го затвори!
Той викаше приятелите си с радост и с леко сърце: единия измами, другия обиди, а когато започнаха да се обиждат, изгони всички навън. И без угризения за теб, без упреци - добър по душа, спокоен. Хубаво, добре, но мина само един ден, после още един и нещо започна да липсва на човек. И месец по-късно разбра какво – съвест! И тогава такъв копнеж го обзе, че той не издържа и отвори капака на мазето.
Добре, - казва той, - излезте! Просто не командвай сега!
И в отговор - мълчание. Слязох в мазето: там, тук – никъде няма съвест!
Вижда се и наистина се отърва от нея завинаги... Мъжът изхлипа:
Как ще живея без съвест сега?
И изведнъж чува тих, претенциозен глас. Не от мазето - в сърцето: - Ето ме ...
Човекът се обади за радост на приятелите си, извини се и им уреди такъв празник тук! Всички мислеха, че е рожденият му ден и го поздравяваха за това. И той не отказа, и съвестта му нямаше нищо против. И съвсем не, защото се страхуваше да се озове отново в мазето. В крайна сметка, ако се вгледате, така беше!
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Историята за Пиня.
Веднъж в едно почтено семейство на мравки се появи бебе. Толкова бързо се въртеше с краката, сякаш риташе, за което го кръстиха Пиня. Израсна оживен, шумен и много палав.
Една сутрин той излезе от къщата, като взе останалата част от тортата и отиде на разходка. Тя върви, крещи с пълна сила. Бръмбар погледна изпод листа:
- Имате ли съвест? Те още спят, а ти крещиш.
„Имам само парче сладък пай, но нямам съвест“, помисли си Пиня, като погледна в джоба на панталона си, и се втурна с писък.
Като забелязах бавно вървящия Червей, реших да се пошегувам. Дръпнах листа - цялата студена роса падна от цветето върху нещастния минувач. Като пусна бастун от изненада, Червеят ахна и се сви от страх.
А Пиня подскачаше около треперещия старец и се засмя.
- Напълно си загубих съвестта! - бръмча ядосано пчелата, опитвайки се да плесне с крило мравката. Шегаджият се уплаши, той се втурна, колкото може, без да различи пътя, едва не падна във водоема. Той се скри зад едно камъче, пое си дъх, изръмжа от негодувание:
„И не загубих нищо. И тортата е това.
Пина извади пай и нека го похапнем. Елегантната Пеперуда внимателно седна до него, надявайки се на почерпка, но сладките трохи мигновено изчезнаха в устата на мравката. След като си почине, Пиня, нямайки какво да прави, започна да хвърля камъчета по белите лилии. Венчелистчетата се чупят с хрускане, а палавникът се смее на целия квартал. Водното конче искало да защити нежните цветя, но камъкът ударил и нея. Тогава жабата изплува от водата, последвана от още няколко и как започнаха да квакат:
- Какво правиш, побойник! Невежа! Как смееш да обиждаш беззащитни цветя? Да те хвърлим в езерцето, ти гледай и съвестта ти ще се събуди.
Мигновено във водата се появи мравка! Но той не може да плува. Дави се, вика майка си за помощ, но никой не бърза да го спасява.
За негово щастие, Ветрушко прелетя, именно той избута удавника на брега. Той легна на пясъка, едва дишайки, и Ветрушко беше идентифициран, пърхащ над водата:
- Кой си ти, откъде си? Защо да се качвате във водата, ако не можете да плувате? Защо ходиш сам? Отговори ми, иначе ще отлетя, изведнъж пак нещо ще ти се случи или кой ще те обиди?
- Той обижда всички! Никой не може да си почине от него. Невъзпитан! Живее без съвест! - шумолеха жителите на водоема.
- Как е без съвест? Това не може да бъде! – изненада се Ветрушко.
- Нямах съвест, а само парче баница, но я изядох. Живея с мама и татко, все още има братя и сестри, но съвест не живее с нас! – извика отчаяно Пиня, тропайки с крака и размахвайки юмруци по навик.
Леля Охлюв излезе на шума и всички се надпреварваха помежду си да говорят за случилото се. Уважаваната леля поклати глава, въздъхна и, галейки Пиня нежно по гърба, каза:
- Още си малък, глупав, макар че вече трябва да разбереш кое е добро и кое лошо. Беше ли страшно във водата? А други се страхуват, когато неприятностите завладеят. Как да се прибереш, слънцето скоро ще залезе, тъмнината ще покрие пътеката, не можеш без водач. Но кой ще ви помогне?
Бебето избухна в горящи сълзи, но тогава Ветрушко изшумоля:
- Добре, ще видя леля ми. Родители, върви, съборени от краката си, търсят те, нещастни, плачещи, притеснени.
Пина си спомни тук за мама и татко, усети някаква топлина в гърдите си и изпъшка.
„Това е срам, ще събуди съвестта“, каза тихо Охлюва, навеждайки се към нещастната Пина. - Необходимо е да поискате прошка от всеки, когото сте обидили, тогава съвестта ви никога няма да ви напусне, тогава ще живеете правилно, според съвестта си.
- Много съм обидил. Ще имам ли време да заобиколя всички преди да се стъмни? Горкият отново изскимтя.
- Спри да хленчиш! Бягай след мама! Заедно ще се справим! Благодаря, мила лельо Охлюв! Лека нощ, приятели! - измърмори Ветрушко и отлетя, влачейки Пиня със себе си.
Всички жители на мравуняка излязоха да посрещнат изчезналото бебе и Бъмбълби, Червей и Бръмбар искрено му простиха. Оттогава Пиня стана послушен, мил и ако случайно обиди някого, той поиска прошка, защото Съвестта сега живееше в душата му на мравка.
БИБЛИОГРАФИЯ:
Мъдростта на хилядолетията. Енциклопедия. -М .: ОЛМА-ПРЕС, 2005.- Автор-съставител В. Балязин.-848 с.
Монах Варнава (Евгений Санин).
Малки притчи за деца и възрастни.
http: //luchik-sveta.rf/? p = 32886
Притча от Александра Лопатина "Господар или слуга"
http://pritchi.ru/id_5609
Плетнева G.S. "Историята за Пиня"
http://kvaclub.ru/babyclub/pisateli-klubu/muravishka-pinya/istoriya-pro-pinyu/
Интернет Уикипедия
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%E2%E5%F1%F2%FC
Резюме на урока „Основи религиозни културии светска етика"
Студенти от 3-та година на GBPOU SO "Каменск-Уралски педагогически колеж" Анчугова Анастасия Дмитриевна.
Тема на урока: Съвест
Цел:формиране на понятието "съвест" сред учениците като една от моралните и етичните ценности на обществотоПланирани резултати:
Лично:учениците показват развитието на самостоятелност и отговорност за своите действия въз основа на представите за съвестта като морална и етична ценност на обществото, проявяват доброжелателност и емоционална и морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на другите хора.
метасубект:шоу личен UUD(самоопределяне, смислово формиране, морална и етична оценка); регулаторни ECD(целеполагане, контрол, корекция, оценка, волева саморегулация); когнитивна UUD(формулиране на познавателна цел, търсене и подбор на информация, семантично четене, анализ, сравнение, установяване на причинно-следствени връзки, доказване); комуникативен UUD(планиране на образователно сътрудничество с учителя и връстниците, способност да изразяват точно своите мисли, да задават въпроси).
Предмет:учениците са запознати с понятието "съвест", правят разлика между понятията "срам" и "съвест"
Принципи на обучение:
Принцип на действие
Принцип на приемственост
Принцип на почтеност
Минимаксният принцип
Принципът на системното и последователно учене
Принципът на психологическия комфорт
Принципът на видимост
Принципи на родителство:
Създаване на положителен емоционален подем
Образование чрез взаимодействие
Образователни методи:
Методи за формиране на социален опит: педагогическо изискване, упражнение;
Методи за стимулиране и коригиране на действията и нагласите на децата в учебен процес: насърчение.
Методи за разбиране от децата на техния социален опит: разговор, художествено слово
Методи на преподаване:
По източник на знания: вербални (обяснение, разговор, разказ), практически (упражнения), визуални (демонстрация);
За дидактически цели: методи за формиране на умения и знания, прилагане на знания, методи за проверка и оценка на знанията;
По степен на включване в производствената дейност: частично проучвателно, проблемно представяне на изучаваното;
Методи за развитие познавателен интерес: стимулиране със забавно съдържание, създаване на ситуации на творческо търсене;
Методи за формиране на отговорност: формиране на разбиране за личностна значимост;
Методи за организиране на взаимодействие и натрупване на социален опит: временна работа по двойки, групи.
Форми на организиране на ученическата дейност: индивидуална, двойка, фронтална
Средства за обучение:
демонстрация: презентация, видео фрагмент, музика, картички със задачи
индивидуално: учебник, молив, химикал, карти със задачи, карти за размисъл, парчета мозайка
Тип урок:урок по овладяване на нови знания и методи на действие (усвояване на нов материал).
Структура на урока:
1. Организационен и мотивационен етап
2. Подготовка на учениците за работа в основния етап на урока
3. Планиране и поставяне на образователни цели
4. Етап на откриване на нови знания и методи на действие
5. Етап на първоначална проверка на разбирането на наученото
6. Етап на затвърждаване на нови знания и методи на дейност
7. Етап на прилагане на знания и методи на действие
8. Етап на обобщаване и систематизиране на знанията
9. Етап на контрол на знанията и методите на действие
10. Информационен етап за домашната работа
11. Етап на обобщаване на резултатите от урока и отразяване на дейността
По време на занятията
1. Организационен и мотивационен етапучител:Здравейте момчета. Моля, организирайте работното си място, отстранете страничните неща от бюрата.
Седни.
Колкото повече знаем, толкова повече можем,
Колкото повече опит придобиваме.
И опитът ще помогне за постигане на успех,
Ще ни доведе до заветната мечта!
2. Подготовка на учениците за работа в основния етап на урока
учител:Момчета, в предишните уроци научихте за чест и достойнство, вина и срам. Нека си спомним дефинициите на тези понятия. (учениците свързват концепцията с определението на смарт дъската)
учител:Днес ще се срещнем с още един много важно качестволице. Какво е това качество, ще разберете, като изслушате внимателно моя разказ.
„Един ден млад мъж вървял по улицата и видял сляп мъж с халба дребни пари в краката си. Или човекът беше в лошо настроение, или нещо друго, той просто хвърли парчета счупено стъкло в тази халба - и продължи към себе си."
учител:Кои са героите на тази история? Какви действия са описани?
Какво мислиш, че се случи след това?
Да четем нататък.
„Изминаха 30 години. Този човек е постигнал всичко в живота. И деца, и внуци, и пари, и добра къща, и всеобщо уважение - той вече имаше всичко. Само този епизод от далечна младост не му даде почивка. Сякаш нещо вътре седеше и гризеше душата му, не му позволяваше да спи"
учител:Как се чувства този човек?
Какво мислите, че ще направи героят на историята?
„И в годините на упадък той реши да намери сляп човек и да поиска прошка. Дойдох в града, където съм роден и израснал, а слепецът все още седи на същото място със същата халба.
„Помниш ли, че преди много години някой хвърли счупено стъкло в чашата ти — бях аз. Прости ми, каза мъжът.
„Изхвърлих тези фрагменти в същия ден, а ти ги носи в сърцето си 30 години“, отговори слепецът.
учител:Момчета, за какви отломки говореше слепецът?
Какво имаше вътре в човека?
студенти:съвестта беше вътре в човека
учител:Който основна идеяот този текст?
Вероятно вече се досещате за какво ще бъде урокът? Каква е темата на урока.
студенти:темата на нашия урок е съвестта.
3. Планиране и поставяне на образователни цели
учител:Моля, вземете картите и маркирайте със знак "+" това, което вече знаете за съвестта и какво искате да знаете.
учител:Въз основа на това, което бихте искали да научите за съвестта, формулирайте целите на урока.
4. Етап на откриване на нови знания и методи на действие
учител:Хора, мислите ли, че срамът и съвестта са едно и също нещо?
Какво трябва да знаете, за да отговорите на този въпрос?
студенти:за това трябва да знаете определението на думата "съвест"
учител:Обърнете се към страница 48 от урока, прочетете първите два параграфа. Намерете определението на думата съвест и намерете общи и различни функциимежду срама и съвестта.
(Срамът е тежкото чувство на срам пред другите хора за вашето поведение. Съвестта е срам пред себе си)
учител:Каква е разликата между срам и съвест?
учител:Думата съвест е църковнославянска дума. Буквално съвестта се превежда като "свято послание", тоест съотношението със святото, наистина, не подлежи на никакво издание.
Самата дума "съвест" носи много информация. Нека се опитаме да чуем думата СЪВЕСТ и да направим други думи от тези букви, само че всяка буква да се използва само веднъж в думата. Запишете тези думи в тетрадките си.
учител:Момчета, нека проверим какви думи сте съставили.
учител:Всяка от думите, които съставяте, има свое собствено значение. Нека разберем какво означават те.
учител:Съвестта е чувство, което е характерно само за човек, чувство за отговорност към себе си и към другите хора за своите действия. Следователно съвестта се развива и възпитава в човека.
5. Етап на първоначална проверка на разбирането на наученото
учител:Нека да отговорим на следващ въпрос... За какво е съвестта? За това нека да прочетем една притча. Притчата е на картата. Когато четете, помнете какво се крие в него. житейски урок... Определете основна идеявърши работа. И също така измислете 2 въпроса в двойка относно основната идея на притчата. Дейзи Блум ще ви помогне с въпросите.
Притча. Веднъж съвестта каза на човек, че греши, друг, трети ...
На четвъртия реши да се отърве от нея. Да, не за ден или два – завинаги!
Мислех и мислех как да го направя и измислих...
- Хайде, - казва, - съвест, играй на криеница!
„Не“, казва тя. - Все пак ще ме заблудиш - ще шпионираш!
Тогава мъжът се престори на напълно болен и казва:
- Омръзна ми нещо... Донеси ми мляко от мазето!
Съвестта не можеше да му откаже това. Слязох в мазето. И човекът скочи от леглото - и го затвори!
Той викаше приятелите си с радост и с леко сърце: единия измами, другия обиди, а когато започнаха да се обиждат, изгони всички навън. И без угризения за теб, без упреци - добър по душа, спокоен.
Хубаво, добре, но мина само един ден, после още един и нещо започна да липсва на човек. И месец по-късно разбра какво – съвест! И тогава такъв копнеж го обзе, че той не издържа и отвори капака на мазето.
- Добре, - казва той, - излезте! Просто не командвай сега!
И в отговор - мълчание.
Слязох в мазето: там, тук – никъде няма съвест!
Очевидно и наистина се отървах от нея завинаги ...
Мъжът избухна в сълзи:
- Как ще живея сега без съвест?
И изведнъж чува тих, претенциозен глас. Не от мазето - в сърцето:
- Ето ме…
Човекът се обади за радост на приятелите си, извини се и им уреди такъв празник тук!
Всички мислеха, че е рожденият му ден и го поздравяваха за това. И той не отказа, и съвестта му нямаше нищо против. И съвсем не, защото се страхуваше да се озове отново в мазето.
В крайна сметка, ако се вгледате, така беше.
учител:Момчета, как бихте озаглавили тази притча?
Сега помислете отново за въпросите, които измислихте. Първият ред ще задава своите въпроси към третия ред, третият ред ще отправя въпросите си към втория ред, а вторият ред ще отговори на първия ред.
учител:И все пак човекът успя ли да скрие съвестта си? Защо?
Fizminutka
Тук разперваме ръце,
Сякаш изненадан.
И един към друг до земята
Поклон до колана!
Наведен, изправен
Те се наведоха, изправиха се.
Отдолу, отдолу, не бъдете мързеливи,
Поклони се и се усмихни.
6. Етап на затвърждаване на нови знания и методи на дейност
учител:Момчета, дайте вашите предложения как работи съвестта.
Какво е значението на съвестта в живота на човека?
В народа се използват много силни изрази с думата съвест, например: „съвестта гризе“, „съвестта не дава да спи“. Какви други изрази с думата "съвест" знаете?
Първият вариант ще помисли за значението на израза "съвестта гризе",
Вторият вариант обмисля значението на израза "съвестта спи",
3 - "чиста съвест",
4 - "съвестта говори",
5 - "угризки на съвестта"
6 - "съгласен със съвестта си."
учител:Сега слушаме внимателно говорителите.
учител:Момчета, предлагам да изградим модел на съвестта. Всяка двойка има картичка с поговорка на бюрото си. Трябва да обсъдите значението на тази поговорка в двойка и да изберете ключова дума синоним от афоризъм (евентуално фраза), за да получите дефиниция на типа съвест - това е (какво?) Мъдрост. И го запишете на парче от пъзела. Когато приключим, ще сглобим тази мозайка. Кой не разбира работата, която вършим сега?
1. Съвестта е най-добрата морална книга, която имаме, и трябва да се разглежда най-често. (Блез Паскал)
2. Законът, който живее в нас, се нарича съвест. Съвестта всъщност е прилагането на нашите действия към този закон. (И. Кант)
3. Съвестта е вътрешно, затворено светило, което само осветява самия човек и му говори с тих глас без звук; нежно докосвайки душата, я оживява и, следвайки човек навсякъде, в никакъв случай не му дава милост. (А.В.Суворов)
4. Съвестта е нашият вътрешен съдник, безпогрешно свидетелстващ за степента, до която нашите действия заслужават уважение. (П.А. Голбах)
5. Съвестта е основно спомен, към който се добавя морална оценка на постигнатото. (D.S. Лихачов)
6. Вярвам, че съвестта е страх, който пази във всеки отделен човек правилата, които обществото е разработило за неговата безопасност. (С. Моъм)
7. Съвестта е вътрешен глас, който предупреждава, че някой ни следва. (G.L. Menken)
8. Съвестта е морална норма, осъзната от разума и преживяна от чувство. (Сенека)
9. Съвестта е морален светилник, който осветява добрия път; но когато включат лош, го счупват. (Г. Хегел)
10. Съвестта е личен кеш, който съхранява духовните качества на своя собственик. (И. Голюк)
11. Съвестта е емоционалният пазител на вярванията. (В. А. Сухомлински)
12. Съвестта е верният водач в живота на хората. Пазете се от всичко, което не е одобрено от вашата съвест. (Л. Н. Толстой)
учител:Сега на свой ред двойките ще излязат, ще прочетат как са определили съвестта и ще залепят картата си на дъската.
учител:Момчета, въз основа на определенията, които сте написали, ще се съгласите, че Съвестта е нашият вътрешен съдник, който живее във всеки от нас.
Преди да направим избор, нашата съвест ни казва какво да правим. След грешка съвестта работи като аларма: „Не можеш да направиш това! Поправете се! ")
Целият човешки живот се състои от такива ситуации. На всяка крачка правим избор между добро и зло. За да не сбъркате, трябва постоянно да чувате гласа на съвестта си. Този глас ще ни каже дали нашите действия са добри или лоши.
7 Приложна фаза на знания и методи на действие
учител:За да станете сръчни и силни, упражнявайте тялото си; за да се научат как да решават добре проблемите, хората упражняват ума. Възможно ли е да се упражнява съвестта? Как?
Необходимо е да се принуди съвестта да работи постоянно, да се правят упражненията. Упражненията на съвестта са вътрешна работа на ума и сърцето, когато човек разсъждава какво е било добро, какво е лошо за деня, мислено се поставя на мястото на друг, опитва се да види последствията от своите действия, знае как да погледнете действията му през очите на другите хора. С такава работа съвестта няма да мълчи и винаги ще бъде вътрешният съдник на човек.
Нека разгледаме три ситуации. Какво да правя с чиста съвест? Нека се опитаме да чуем гласа на съвестта.
Формирайте групи от 4 души.
Първата ситуация.
Учителят трябваше да напусне класната стая по време на урока. тестова работа, а тя помоли Катя да гледа учениците, за да не изневерява някой. Някои момчета изневеряваха, разбира се. Когато учителката се върна в класа, тя попита Катя дали някой е изневерил (известно е, че ще дадат двойка за това). Учителят вярва на Катя. Какво трябва да направи Катя и защо?
Ситуация две.
Копирахте цялата диктовка от съсед на бюрото. Но учителят постави „3“ за съседа и „5“ за вас, защото не забеляза двете грешки, които видя в нейната тетрадка. Вашите действия?
Ситуация трета.
За пролетната ваканция вие и вашият класен учител планирате пътуване до гората. Предстои бурна подготовка за забавно пътешествие. Но изведнъж в класната стая възниква спешен случай: някой откъсна крана от пожарогасителя и покри целия под в офиса с пяна. Класният ръководител моли виновния да си признае и да почисти класа. Но никой не си признава. След това класният ръководител наказва целия клас и пътуването се отменя. Знаете ли, че ваш приятел е откъснал крана от пожарогасителя? Как човек може да действа добросъвестно в тази ситуация?
(Много важен момент! Необходимо е да се сведе разговорът до факта, че съвестният човек активно помага на другите да действат според съвестта си, а не да се „промъкнат“. В първия случай Катя, позовавайки се на класа, би попитала тези, които изневеряват, за да признаят себе си. По същия начин в третия случай. Приятелят трябва да убеди приятеля да бъде смел и да носи отговорност за това, което е направил.)
8. Етап на обобщаване и систематизиране на знанията
учител:Момчета, нека да чуем групите, каква ситуация им беше предложена и как ще действат (тъй като има три ситуации и има повече групи, тогава една група ще излезе, а останалите ще се допълнят)
И всички останали се изслушват внимателно един друг и се подготвят да допълват и задават въпроси.
Някой мисли ли по различен начин? Какво бихте искали да добавите?
учител:Най-важното в живота на човек е да бъде в хармония със съвестта си. Човек трябва да може да я чува, да действа според нейните подкани.
Но какво да правите, ако сте се спънали, сгрешили и постъпили против съвестта си.
Понякога казват "съвестта е като треска"
Чудя се защо?
Нечистата съвест е като ЗАНОЗА, която постоянно напомня за себе си, боли, сърби, лишавайки човека от радост и спокойствие.
Ако съвестта ни е започнала да ни безпокои, да ни дразни, към какво лекарство да се обърнем?
Това лекарство се нарича ПОКАЯНИЕ.
Чувството на разкаяние е страхотно чувство. Пречиства и лекува душата на човек. Дори лекарите признават, че разкаянието лекува най-лошите болести, срещу които медицината е безсилна. „Мечът не отсича виновна глава“, казва една руска поговорка.
Помислете за малко, случвало ли се е съвестта да ви измъчва за някаква постъпка? Може би разкаянието ще ви помогне да излекувате раната си. (без дискусия)
9. Етап на контрол на знанията и методите на действие
учител:Момчета, какъв човек се нарича съвестен?
Хората, които действат според съвестта си, се наричат съвестни.
Съвестност - отличителен белегруски човек. Нека се опитаме да „Нарисуваме“ портрет на съвестен човек (отделно на карти). Напишете липсващите думи в текста.
