uy > Psixologiya > Tayyorgarlik guruhida qanday muzey qilish mumkin. Turli xil bo'lishi mumkin


Tayyorgarlik guruhida qanday muzey qilish mumkin. Turli xil bo'lishi mumkin




Ko'pchilik S. Mixalkovning bolalik davridagi satrlarini eslaydi: "Yakshanba kuni, singlim, biz hovlidan chiqdik. - Men sizni muzeyga olib boraman, - dedi opam menga.... Ammo muzeyga borishning iloji bo'lmasa -chi? Chunki yaqin atrofda hech kim yo'q. Bizning maktabgacha yoshdagi bolalar uzoq vaqt muzey nima ekanligini, nima uchun kerakligini bilishmagan ...
Shuning uchun Zavoljye shahrining MBDOU -laridan birida har bir guruhda kichik bo'lsada o'z muzeylarini yaratishga qaror qilindi. Hozirgi kunda mini-muzeylar maktabgacha ta'lim muassasasi rivojlanayotgan muhitining ajralmas qismi hisoblanadi.
Muzeylarni yaratishda bolalarning o'zi, shuningdek otalari, onalari, buvilari, bobolari, aka -uka va opa -singillari ishtirok etadi. Axir, ular ko'plab eksponatlarni olib kelishadi, ekspozitsiya dizaynida yordam berishadi, bolalar bilan turli xil hunarmandchilik qilishadi va kollektsiyalar yig'ishadi.
Ko'p yillar davomida muzeylarda tashrif buyuruvchilarga eksponatlarga tegish ham taqiqlangan. Bizning guruh mini muzeyida teginish, ko'rish mumkin bo'lgan eksponatlar mavjud. Siz eksponatlar bilan o'ynashingiz mumkin va agar chindan ham xohlasangiz, uni bir muddat uyga olib ketishingiz mumkin. Va bu xususiyat, albatta, bolalarni o'ziga jalb qiladi. Va agar ular qiziqsa, o'rganish samaraliroq bo'ladi. Bundan tashqari, bolalar uchun mini muzey-bu o'ziga xos narsa, aziz, chunki bolalar uni yaratishda ishtirok etishadi. Ular uydan olib kelingan eksponatlarni g'urur bilan namoyish etishadi va ular haqida gapirishadi.

Muzey tashkil qilganda, biz maqsad qo'ying: maktabgacha yoshdagi bolalarni kulolchilik buyumlarining xilma -xilligi, bu kulolchilik buyumlarini tayyorlash usullari, maqsadi, loydan yasalgan kulolchilik buyumlarining xususiyatlari bilan tanishtirish.
Rivojlangan amaliy faoliyatda muzey pedagogikasini joriy etish bo'yicha vazifalar: bolalarning muzeylarning maqsadi, u erda ishlaydigan bilimlarini shakllantirish. Guruh mini muzeyini tanishtiring. So'z o'yini orqali "Yaxshi yomon" bolalarga har xil materiallarning (tosh, yog'och, loy) ijobiy va salbiy xususiyatlari haqida gapirishni o'rgatish.
Muzeyda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtiring. Bolalarning muzeylar, ularning maqsadi haqidagi tasavvurlarini kengaytiring. Muzey tarkibini to'ldirishda ishtirok etish istagini uyg'otish. Kasbga qiziqishni kuchaytirish uchun - ekskursiya. O'z qo'li bilan qo'g'irchoq kulolchilik va loydan o'yinchoqlar yasash istagini uyg'ot. Ijodiy tasavvurni, fikrlashni, loy yasash istagini rivojlantiring. Kulolning ishiga hurmat, uning mehnati mahsulotiga hurmatni tarbiyalash.
Muzeyimiz eksponatlari "Gil idishlar" har qanday yoshdagi bolalarning e'tiborini tortadi. Barcha eksponatlar: idishlar, suvenirlar loydan qilingan. Ulardan ba'zilari bolalarning o'zlari tomonidan qilingan. Muzey kollektsiyasida turli maqsadlar uchun mo'ljallangan idishlar (ko'zalar, ko'zalar, qozonlar, choynak, krujkalar, stakan ...) taqdim etilgan. Muzeyda bolalar adabiyoti tanlangan: bolalar bog'chasi qofiyalari, topishmoqlar, she'rlar; katta yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun uslubiy ishlanmalar maktabgacha yosh, shuningdek, katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ufqlarini kengaytirishga qaratilgan didaktik o'yinlar. Loydan bolalarning mustaqil faoliyati uchun qo'llar doirasi mavjud. Bu erda har kim kulolchilik ishiga qo'shilishi mumkin.
Bizning muzeyimiz bor bo'limlar : « O'z qo'llaringiz bilan " , bu erda qo'g'irchoq buyumlari bolalar va o'qituvchilar qo'li bilan qilingan. Ovqatlardan bolalar rolli va rejissyorlik o'yinlarida foydalanishlari mumkin ... Bo'limda "Kutubxona" , loy va loydan yasalgan buyumlar haqida she'rlar, topishmoqlar, maqollar, ertaklar tanlangan. Bo'lim "Buni o'zing qil" , bu to'plam bilan qo'l san'atlari burchagi zarur uskunalar va materiallar (doiralar, loy, qoziqlar, salfetkalar, apronlar, diagrammalar va boshqalar).
Bolalar e'tiborini muzeyga jalb qilish uchun bizda yorqin motivatsion belgilar bor, shuning uchun ochiq kaftlar bolalarga bizga tegishini "aytadi", belgi - yuzida bolalarga katta "aytadi" - avval quloq soling, katta ko'zlar yuz bolalarga eslatadi - ehtiyot bo'ling, qarang ... Bo'lim "O'yinlar kutubxonasi" , didaktik o'yinlar tanlovi tomonidan taqdim etilgan: "Biz idishlarni haykal qilamiz", "Oyoq izlari", "Pasxa keklarini pishiring", "O'yinchoqlarni yashiring va toping" ... Bo'limda "Galereya" mavzusida bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi mavjud. "Sopol idishlar", "Sopol o'yinchoqlar", "Dymkovskaya Barynya"... Chaqaloq badiiy ijod Bu ajralmas qismdir kognitiv faoliyat bolalar

Shunday qilib, muzeyimiz orqali biz bolalarga atrofimizdagi narsalarni tarix va madaniyat rivojlanishi nuqtai nazaridan ko'rishni va baholashni o'rgatamiz, munosabatlar haqida tushuncha shakllantirishga harakat qilamiz. tarixiy davrlar va uning boshqa davrda tarix va madaniyat yodgorliklari bilan ishtiroki. Kichik muzey atrof-muhit bilan ishlash orqali biz estetik tafakkur qobiliyatini, mustaqil ijod qilish istagini rivojlantiramiz ... Bolalar tashabbuskorlikka, mustaqillikka, tengdoshlari va kattalar bilan hamkorlik qilish qobiliyatiga ega bo'ladilar.
Muzey pedagogikasidan foydalanib, biz o'z oldimizga quyidagi vazifalarni qo'ydik: madaniy meros bilan muloqot asosida tegishli davr qiyofasini tiklash qobiliyatini shakllantirish. O'z-o'zini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish dunyo madaniy merosni o'rganish orqali turli davrlar va xalqlar.
Muzey pedagogikasi eski uslubdagi ekskursiyalarni almashtirmasligi kerak, aksincha, "o'sib-ulg'ayib", ekskursiyaning yangi turi bo'lib, u qiziqarli va hayajonli.
Vizual o'qitish metodikasi, asosiy rolga ega bo'lgan fanga asosiy ta'sir ko'rsatadi. belgi... Bolaga atrofidagi "muzey" ni ko'rishga yordam berish vazifasi qo'yiladi. kundalik hayotda uni o'rab turgan oddiy narsalarning tarixiy va madaniy kontekstini ochib berish, uni mustaqil ravishda o'rgatish, tahlil qilish, solishtirish, xulosa chiqarish. Ovozsiz narsalar "suhbat" ni boshlashadi, bunda bolalar o'zlari uchun kutilmagan kashfiyotlar qilishadi. Ma'lum bo'lishicha, oddiy narsalar: chashka, choynak, kosa ... "gapirishga" qodir va o'zlari, odamlar, o'z davridagi voqealar haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni aytib bera oladi. Siz shunchaki ularning "tinch hayotini" tinglash, tengdosh bo'lish, eshitish va tushunish imkoniyatiga ega bo'lishingiz kerak.

Muzeyimizning shiori tasodifiy emas:
Men eshitaman va unutaman.
Men ko'raman va eslayman.
Men tushunaman va tushunaman.
(Konfutsiy)

O'yin faoliyati jarayonida, bolalar olgan bilimlarini rolli va rejissyorlik o'yinlarida ishlatganda, muzey ma'lumotlarini juda faol o'zlashtiriladi. "Kulolchilik ustaxonasi", "Idishlar va suvenirlar do'koni", "Oila"), mustaqil badiiy ijodda, ijodiy faoliyat.
Muzey pedagogikasi yordamida bolada o'z vaqtida haqiqiy madaniyatni mustaqil tanlash zarurligini tarbiyalash, dunyo va o'zi haqidagi bilim va tasavvurlarini kengaytirish, o'zini nafaqat o'z merosxo'ri sifatida anglash mumkin. , lekin boshqa madaniyatlardan ham.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan muzey ishining xususiyatlari

"Yakshanba kuni singlim bilan men hovlidan chiqdik." Men sizni muzeyga olib boraman ", dedi opam.

Ammo yakshanba kuni muzeyga borishning iloji bo'lmasa -chi? Shu sababli, olis maktabgacha ta'lim muassasalarida ular kichik bo'lsada o'z muzeylarini yaratishga qaror qilishdi. Vaqt o'tishi bilan bu yo'nalish katta shuhrat qozondi va bugungi kunda mini-muzeylar ko'plab maktabgacha ta'lim muassasalari rivojlanayotgan muhitining ajralmas qismi hisoblanadi.

Bolalar bog'chasi muzeylari interaktiv, ya'ni har qanday mini muzeyga tegish, hidlash, ko'rish mumkin bo'lgan eksponatlar mavjud. Siz eksponatlar bilan o'ynashingiz mumkin va agar chindan ham xohlasangiz, uni uyingizga bir muddat olib ketishingiz mumkin. Va bu xususiyat, albatta, bolalarni o'ziga jalb qiladi. Va agar ular qiziqsa, o'rganish samaraliroq bo'ladi. Bundan tashqari, bola uchun mini muzey-bu o'ziga xos narsa, aziz, chunki bolalar uni yaratishda ishtirok etishadi.

Tashkilotlar bolalar bog'chasi tizimli yondashuv usuli yordamida ma'lum bir mavzu, tabiiy ob'ekt yoki hodisaga bag'ishlangan mini-muzey yordam beradi.

Ko'rib chiqilayotgan ob'ekt an'anaviy ravishda to'qqiz hujayrali "tizim" jadvalining markaziga joylashtirilgan (1)

Har qanday ob'ekt (tizim) o'z -o'zidan mavjud emas, u har doim biror narsaning bir qismidir yoki alohida joyda. (o'rmondagi daraxt, qutidagi dizayner, shkafdagi kiyim). Ob'ekt joylashgan va uning bir qismi bo'lgan bu joy "yuqori tizim" deb nomlanadi (2)

Ob'ekt (tizim) ko'pincha tabiatda bir xil emas. U ba'zi qismlardan, tafsilotlardan iborat (libosda jingalak, yeng, yubka, yoqa va boshqalar bor. Bu hujayra "kichik tizim" deb nomlangan narsaning anatomiyasi (3)

4 -hujayra o'tmishda tizim qanday bo'lganligini aytadi. Chashka bo'lishidan oldin chashka nima edi? Daraxtga aylanmasdan oldin u qanday daraxt edi? (O'tgan tizim)

Tizimning kelajagi 5 -hujayrada ko'rib chiqiladi. Bu ob'ekt bilan nima bo'ladi? (tizimning kelajagi)

Biz ob'ektni bir qancha lavozimlar bo'yicha o'rganib chiqdik va bu haqda har xil ma'lumotlarni oldik. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan, bu pozitsiyalarda to'xtash etarli bo'ladi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar chuqurroq fikr yuritishga qodir.

Agar biz ilgari tizimni ko'rib chiqsak, unda uning o'z super tizimi va quyi tizimi ham borligini ko'rishimiz mumkin. Agar ilgari qush tuxum bo'lgan bo'lsa, unda tuxum tizimining tepasida boshqa tuxumlari bo'lgan uyasi va "onasining qorni" bor edi (6 o'tmishda tizimning super tizimi edi). Va kitob kabi ob'ektni u bilan sodir bo'lgan o'zgarishlar nuqtai nazaridan ko'rib chiqish mumkin: qadimgi davrlarda u qanday kitob edi, u qanday yaratilgan.

Ilgari har qanday tizim o'z tarkibiy qismlariga ega edi. Xuddi shu tuxum qobiq, oq va sarig'dan iborat edi. Va kitoblar uchun, masalan, qayin qobig'i ishlatilgan.

Xuddi shu tarzda, kelajakda tizim - uning yuqori tizimi va quyi tizimi ko'rib chiqiladi (8,9). Tovuq kim bo'ladi? Kitob kelajakda qanday bo'ladi?

6 O'tmishdagi tizim

2 Kubok xizmatning bir qismidir. Xizmat ko'rsatish yoki haqiqiy qo'g'irchoqlar xizmati. Bolalarning chashka qayerda saqlanishi mumkinligi haqidagi tasavvurlarini kengaytiruvchi rasmlar. (Shkaf, bufet)

8 Fokusli ob'ektlar usuli (TRIZ). Mushuk bekamu ko'st, miyovlagan, dumli, chiziqli. Yangi so'zlar uchun tanlangan ta'riflar bizning "Kubok" ob'ektimizga o'tkaziladi

4 o'tmishdagi tizim: qum, loy, yog'och bo'laklari, plastmassa bo'laklari.

1 bosh qahramon kubogi (chashka tasviri, qog'oz, matodan yasalgan aplikali panel, qog'oz-mash stakan)

5 chashka tarixi: sopol idishlar, yog'och chashka, qobiq, hayvon shoxlari

7 Kelajakda tizim. Yoriq chashka yoki uning bo'laklari (plastik qutida). Yangi chashka dizayni uchun variantlar.

3 Kubokdan iborat qismlar (har xil shakldagi va konfiguratsiyali idishlar to'plami: bitta tutqichli stakan, ikkita

9 Antisistema

Tizim

Neytral tizim

Bu jadvalni yana bir nechta elementlar bilan to'ldirish mumkin:

Tizimga qarshi - nisbatan aytganda, bizning ob'ektimizning dushmanlari.

Tizim ob'ektning do'stidir.

Neytral tizim - bu bizning ob'ektimizga hech qanday munosabat bildirmaydigan narsa.

Muzeyning maqsadi va vazifalari

  1. "Muzey pedagogikasi" yo'nalishini amalga oshirish.
  2. Maktabgacha ta'lim muassasalarining sub'ekt-muhitini boyitish
  3. Tarbiya va ta'lim maydonini yangi shakllar bilan boyitish.
  4. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida muzey g'oyasini shakllantirish
  5. Maktabgacha yoshdagi bolalarning dunyoqarashini kengaytirish
  6. Kognitiv qobiliyat va bilim faolligini rivojlantirish.
  7. Dizayn va tadqiqot qobiliyatlari va ko'nikmalarini shakllantirish.
  8. Olingan bilimlarni mustaqil tahlil qilish va tizimlashtirish qobiliyatini shakllantirish.
  9. Mantiqiy va ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
  10. Faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish.

Muzeyni qayerda topish kerak?

"Istaganlar imkoniyat qidiradi, xohlamaganlar sabab qidiradi" - mashhur hikmat.

Bolalar bog'chasining eng yangi loyihalari allaqachon mini-muzeylarni tashkil qilish uchun joy ajratadi. Shunga qaramay, tor sharoitda ham, agar xohlasangiz, kichik ko'rgazma uchun burchak topishingiz mumkin. Hatto kiyinish xonasidagi karton katlanadigan ekran ham kichik sayohat muzeyiga joy ajratishga yordam beradi. Biz darhol ta'kidlaymizki, mini-muzeyning har qanday joyi o'zining ijobiy va salbiy tomonlariga ega. Har qanday variantda ideal shartlar yo'q.

Guruh xonasi

Bu variant muzey materiallarini xohlagancha bosqichma -bosqich qurish imkoniyatini beradi yangi ma'lumotlar... O'qituvchi istalgan vaqtda muzey materiallariga murojaat qilishi mumkin, guruh bolalari esa xohlasalar eksponatlarni tomosha qilishlari mumkin.

Minus: faqat bitta guruh bolalari darsga kirish huquqiga ega. Kiyinish xonasidan uzoqligi bolalarning ota -onalari bilan muzey mavzularida erkin muloqotini cheklaydi.

Kiyinish xonasi

Ota -onalar bilan muloqot qilishning afzalliklari.

Kamchiliklari bir xil.

Zallar

Ushbu versiyada mini-muzeylar jamoat joylarida joylashgan bo'lib, bu ularga o'qituvchi uchun qulay bo'lgan vaqtda tashrif buyurish imkonini beradi. Barcha ota -onalar ekspozitsiyani, shu jumladan bolalari bilan alohida ko'rishlari mumkin. Mini-muzey muloqotni rag'batlantiradi. Shu bilan birga, muzeyga ochiq va nazoratsiz kirish nodir va qimmatli eksponatlar(va ba'zida unchalik qimmat bo'lmaganlari yo'qoladi).

MINI MUZEYNI QANDAY BILASH

Maktabgacha yoshdagi bolalar e'tiborini hali etarlicha shakllantirmagan. Qisqa davomiyligi, beqarorligi bilan ajralib turadi. Shunday qilib, mini-muzeydagi barcha ishlarning samaradorligi ko'p jihatdan eksponatlar qanchalik yaxshi joylashtirilganiga, ularning bolaga jozibadorlik darajasiga bog'liq bo'ladi. Eng maqbul variant - eksponatlarni turli darajalarda joylashtirish: vertikal va gorizontal. Tokchalar va devor tokchalari, ekranlar, stendlar, har xil o'lchamdagi stollar, shkaflar bu muammoni hal qilishga yordam beradi.

Gorizontal va vertikal yuzalar

Barcha eksponatlarni faqat bitta gorizontal tekislikda, masalan, bolalar stolida joylashtirish o'rinli emas. To'plamlar, ya'ni bir xil nomdagi buyumlar bitta tekislikda yaxshi ko'rinadi. Masalan, shu tarzda tuzilgan, rangi, shakli, o'lchami bilan farq qiladigan dengiz qobig'ining to'plami darhol ularning xilma -xilligi haqida tasavvur beradi. Kichik muzeyda qandaydir kollektsiya bo'lishi mumkin, lekin baribir uning asosiy vazifasi-ob'ektni har tomondan ko'rsatish, uning boshqa ob'ektlar bilan aloqasini aks ettirish. Ikkinchidan, gorizontal tekislikda eksponatlarni mavzu bo'yicha birlashtirish va ularni vizual ravishda ajratish qiyin. Va bu bolaning e'tiborini bir xil ob'ektlar guruhida ushlab turish vazifasini murakkablashtiradi. Agar o'qituvchining ko'proq mos burchaklardan foydalanish imkoniyati bo'lmasa, vaziyatni quyidagicha tuzatish mumkin. Katta qurilish bloklari, tsilindrlar, stol ustidagi g'ishtlardan siz ko'p darajali stendlar qurishingiz, ularni yopishqoq lenta bilan mahkamlashingiz va engil mato bilan chiroyli qilib o'rashingiz mumkin.

Vertikalni o'zlashtirish quyidagicha amalga oshirilishi mumkin.

  • materialni devor tokchalariga joylashtirish;
  • ekranlardan foydalanish;
  • stendlardan foydalanish;
  • mobil telefondan foydalanish;
  • kichik materialni quruq yoki sun'iy daraxt shoxlariga joylashtirish.

Ayniqsa, stendlardan foydalanish qulay. Ularning asosiy afzalligi shundaki, ular ishlab chiqarish oson, engil va bolalar uchun xavfsizdir. Stendlar juda harakatchan va muzeyning kompozitsion yechimini tez va osonlik bilan qayta tiklashga imkon beradi. Statsionar javonlardan foydalanganda, mini-muzey ekspozitsiyasini o'zgartirish, shakli, rangi va joylashuvi bilan farq qilishi mumkin bo'lgan stendlarni ishlatganda bo'lgani kabi, bolada sezilmaydi. Va bu fakt muhim rol o'ynaydi: biz yuqorida aytib o'tganimizdek, bu yangilikning ta'siri katta ahamiyatga ega bolaning e'tiborini jalb qilish va ushlab turish.

Stendlar illyustrativ ma'lumotlarni, diagrammalarni joylashtirish uchun ishlatiladi. Ularga engil hajmli narsalarni biriktirish juda qulay.

Agar muzeylar uchun alohida joy ajratilgan bo'lsa, shiftga ikkita yoki uchta kichik ilgakni yopish juda qulay. Bu muzey tarkibini vertikal elementlar bilan diversifikatsiya qiladi. Masalan, mobil telefonni, vaqt spiralini ("O'lchovlar muzeyi" bo'limidagi tavsif), gulchambarlarni va boshqalarni osib qo'ying.

Stendlarni qanday yasash va qaerga qo'yish kerak

Stend yasash uchun sizga qadoqlash qutilaridan karton varaqlar, burma, mat, zig'ir yoki boshqa bitta rangli mato, PVA elim va non pichog'i kerak bo'ladi. To'shak yoki bufetdagi stendlar eng yaxshi ko'rinadi. Eksponatlar kartonga qo'yiladi va ishlov beriladigan buyumning o'lchami va shakli aniqlanadi. Bu kvadratchalar, doiralar, to'rtburchaklar bo'lishi mumkin. Ba'zida tartibsiz shakllar eng yaxshi ishlaydi. Ish qismi non pichog'i bilan kesiladi, elim bilan qalin surtiladi, burma qo'llaniladi va qoidabuzarliklar tekislanadi. Qopqoqning chetlari perimetr bo'ylab kesiladi, stendning tik tomonida qirrasini kesish uchun 4-5 sm qoladi. Qirralarni yopishtirmaguncha yopishtirib bo'lmaydi old tomoni... Shuni yodda tutish kerakki, qadoqlangan karton namlikdan egilishi mumkin. Shuning uchun, ish qismini bir muddat matbuot ostiga qo'yish kerak. Bolalar bog'chasida bu maqsadda kutilmagan variantni topish mumkin: masalan, bolalar o'ynaydigan gilam ostiga bo'sh joy qo'ying. Gilamning og'irligi va uning ustida o'ynayotgan bolalarning vazni matbuotning ajoyib vazifasini bajaradi. Va agar o'qituvchi bolalar bilan birgalikda stend yasasa, ular o'yinni nol joyga qo'yishdan zavqlanishadi. Ish qismi quriganida uning qirralari buklanadi va yopishtiriladi. Xaltaning (matoning) qirralarini bukish kerak emas. Bunday holda, mato chetiga kesiladi va kontur oqlangan ortiqcha oro bermay, dekorativ shnur yoki oddiy shnur bilan bezatilgan. Chintz matosidan yasalgan elementlar burmali stendlarga o'ziga xos nafislik bag'ishlaydi. Bu variant, masalan, "Xalq qo'g'irchog'i muzeyi" ni qayta tikladi. Siz eksponatlarni stendga yopishtiruvchi qurol bilan biriktirishingiz mumkin. Siz ularni faqat tikishingiz mumkin. (Karton oddiy tikuv ignasi bilan oson teshiladi.)

Dekorativ panellar stendlarni o'rnatishda devorda burg'ulashsiz va keraksiz teshiklarsiz bajarishga yordam beradi. Agar siz ingichka lentalarni cho'zsangiz va panellar orasiga o'ralgan bo'lsangiz, siz bolalar asarlarini shunday devorga mahkamlashingiz mumkin dekorativ elementlar... Stendlar badiiy muzeylardagi rasmlarga o'xshash tarzda ingichka chiziqda, kerakli balandlikda osilgan. Stendlarni yasash va ularni devorlarga joylashtirishning bu usuli o'qituvchilarga xuddi shu burchakda mini-muzeylarni to'liq yaratishga imkon beradi har xil uslublar... Vertikal dizayn texnikasiga shoxlari yoyilgan vazalar ham kiradi. Ikkinchisini kichik eksponatlar, kichik rasmlar, jumboqlar yoki vazifalar qo'yilgan medalyonlar bilan osib qo'yish mumkin. Kompozitsiyalar juda havodor va bolalarni harakatga undaydi. (Bolalar osilgan narsalar va rasmlarni saralashdan va ko'rishni yaxshi ko'radilar.) Muzey mavzusiga mos vazalar yasash va bezash mumkin. Bezashda qo'llaniladigan texnikalar: matoga, qog'ozga applikatsiya; patchwork texnikasi; dekoupage; mobil, origami, modellar va qo'g'irchoqlar yasash.

BOLALAR VA OTA -ONALAR BILAN ISHDA QANDAY QILISH

Shuni esda tutish kerakki, mini-muzeylar har doim ham to'la-to'kis darslar o'tkazishga moslashtirilmagan. Bir joyda uzoq vaqt turish va bo'sh joy etishmasligi o'qituvchining eng qiziqarli hikoyasini inkor etishi mumkin.

1. Ba'zida barcha ma'lumotlarni bir nechta subtubikalarga ajratish va besh daqiqalik suhbatlar o'tkazish maqsadga muvofiqdir. Ammo agar o'qituvchi bolalar e'tiborini etarlicha ushlab tursa, unda bir vaqtning o'zida bir nechta mavzularni bitta yondashuvda ko'rib chiqish mumkin.

2. Albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar boshqa stendlarga ham e'tibor berishadi, bu hikoya, ehtimol, o'qituvchining bugungi rejalariga kiritilmagan. Bunday holda siz bunday taktik harakatdan foydalanishingiz mumkin. O'qituvchi shunday deydi: "Bu haqda keyingi safar gaplashamiz. Ammo men sizni diqqat bilan qarashga va nima (havo, o'tin, suv va boshqalar) sizga aytmoqchi bo'lganini taxmin qilishga taklif qilaman ". Munozara uchun juda kam vaqt bor. O'qituvchi bolalarning savollariga javob bermaydi, etakchi savollarni bermaydi. Bolalarning taxminlari va savollariga javoban u shunday deydi: "Bu haqda keyingi safar gaplashamiz". Agar bolalar materialga mustaqil ravishda yaxshi yo'naltirilgan bo'lsa, keyingi safar muzeyga tashrif buyurganlarida, o'qituvchi eng faol bolaga ma'lum bo'limda ko'rsatmachi bo'lishni taklif qiladi.

3. Agar tarbiyachi bolalarning tushuntirish nutqini rivojlantirishga qaratilgan bo'lsa, unda boshqa variant ham mumkin. O'qituvchi bolalarni ota -onalari bilan o'zlarini qiziqtirgan bo'limga yaqinlashishga va ertasi kuni qolgan bolalarga o'rganganlarini aytib berishga taklif qiladi.

MINI MUSEEY O'YINLARI

Mini-muzeylarni yaratishda va ulardan foydalanishda maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati o'yin ekanligini unutmaganmiz. Shuning uchun har bir mini muzeyda mustaqil faoliyat burchagida va boshqa bo'limlarda bolalarga o'ynash imkoniyati beriladi. Mini muzey mavzusining o'zi sizga qanday o'yinlar bo'lishi kerakligini aytib beradi: syujet-rolli o'yinlar, dramatizatsiya o'yinlari, didaktik o'yinlar va boshqalar Didaktik o'yinlar yoki o'yin mashqlari uchun materiallar qutilarga va konvertlarga joylashtiriladi. Ba'zi vazifalarni stendlarga qo'yish mumkin. Bunday mashqlarni tanlash maqsadga muvofiqdir, shunda bolalar o'zlari qanday vazifani bajarish kerakligini taxmin qilishlari mumkin. Kichik muzeylarda bolalar bilan ishlash jarayonida biz bir qancha taniqli o'yinlarni o'z vazifalarimizga moslashtirdik va moslashtirdik, shuningdek o'z o'yinimizni ishlab chiqdik. Quyida har qanday mini-muzeyda ishlashda ishlatilishi mumkin bo'lgan bir qator "universal" o'yinlarning tavsifi berilgan. Ularning qoidalari bolalarga yaxshi ma'lum bo'lishi muhim. O'qituvchi faqat muzey mavzusiga qarab topshiriqlar mazmunini o'zgartiradi.

Lotto

Lotto o'nlab yillar davomida bolalarning sevimli stol o'yinlaridan biri bo'lib kelgan. 200 yil oldin F. Frebel tomonidan taklif qilingan o'yin vaqt o'tishi bilan katta o'zgarishlarga duch kelmagan. O'yin asosiy mavzu tasviri bo'lgan katta kartadan va ma'lum sifatlarga ko'ra asosiyiga mos keladigan narsalarning tasviri bo'lgan kichik kartalar to'plamidan iborat. O'qituvchi mini-muzey mavzusini inobatga olgan holda, bu hayajonli o'yinni mustaqil ravishda ishlab chiqishi va bajarishi mumkin. Masalan, qum muzeyida "Qumli cho'l hayvonlari", "Odamlar qumdan qanday foydalanadi" lotereyasi bo'lishi mumkin; tushgan barglar mini -muzeyida - "Har xil barglar", "Kimga barglar kerak"; mini muzeyda - "Odam havodan qanday foydalanadi", "Uchayotgan hayvonlar", "Uchayotgan urug'lar" va boshqalar.

Sarguzashtlar

Bu o'yin uchun katta tuval (maydon) kerak bo'ladi, unda yo'nalish chiziq shaklida chizilgan, shuningdek, o'yinchilar soniga qarab hisoblagichlar va chekkalarida raqamli zarlar qo'yilgan. O'lim otib, bola o'zi qilishi kerak bo'lgan harakatlar sonini aniqlaydi. Marshrut chizig'ida, bir -biridan qisqa masofada, to'xtash joylari - ko'p rangli doiralar mavjud. Doira rangi bola bajarishi kerak bo'lgan vazifani ko'rsatadi. Bu bitta harakatni o'tkazib yuborish, orqaga yoki oldinga bir yoki ikki harakatni qaytarish, yana bitta harakatni bajarishga ruxsat, qo'shimcha harakat bo'lishi mumkin. O'yinni o'zingiz qilishingiz mumkin. Buning uchun o'qituvchi plakat, afishani tanlaydi, masalan, muzey mavzusidagi "Cho'l". Afishada flomaster yoki qog'ozli chiziqlar bilan marshrut qo'llaniladi, unga ko'p rangli doiralar yopishtiriladi-to'xtaydi. O'qituvchi to'xtash joylarining ranglari nimani anglatishini aniqlaydi. Masalan, qizil - bu o'yin ishtirokchisi cho'lda yashaydigan hayvonni eslab qolishi kerakligini, yashil - bu topishmoqni taxmin qilishni anglatadi (o'yinlar to'plamiga kiritilgan maxsus kartalarga jumboqlar yozilishi mumkin), sariq - siz tasvirlashingiz kerak bo'lgan narsani anglatadi. pantomimadan foydalangan hayvon. Agar bolaga topshiriqni bajarish qiyin bo'lsa, u bir harakatni o'tkazib yuborishi mumkin, yoki o'yin oxirida kulgili topshiriqlarni bajarib qutqaradigan xayolot berishi mumkin. Bu o'yinni har qanday muzey mavzusida bajarish mumkin.

Quyosh

O'ynash uchun sizga turli xil rangdagi ish kartalari va yog'ochdan yasalgan kiyim qisqichlari kerak bo'ladi. Vazifa kartasi - bu oltidan sakkizgacha sektorga bo'lingan doira. Har bir sektorda rasm ko'rsatiladi. Doira markazida - o'yin mavzusini belgilaydigan asosiy belgi. Belgilar bolalarga vazifani kattalar yordamisiz tushunishga yordam beradi. Masalan, agar markazda tomchi tasvirlangan bo'lsa, bola suv "uy", yashash joyi bo'lgan hayvonlarni topishi kerak. Sektorlarda bir nechta rasmlarning mazmuni o'yin mavzusi bilan bog'liq, qolgan rasmlarning bunga hech qanday aloqasi yo'q. Vazifalarni bajarayotganda, bola kerakli sohalarni belgilaydi (masalan, bu mavzu bilan bog'liq), masalan, ko'k kiyim qisqichlari bilan, va ular bilan bog'liq bo'lmagan - qizil chiziqlar bilan. Kiyim qisqichlari tufayli bajarilgan vazifa yozilgan karta quyoshga o'xshab ketadi.

Ko'p rangli kiyim qisqichlari

Bu qo'llanma "Logic-baby" qo'llanmasining soddalashtirilgan analogidir. O'yin maydoni ikki qismga bo'lingan. Ulardan birinchisi siz to'g'ri javobni topishingiz kerak bo'lgan ob'ektlarni tasvirlaydi. Bu rasmlar ko'p rangli ramkalarga joylashtirilgan yoki rangli doira bilan belgilangan. O'yin maydonining ikkinchi qismida javob variantlari (rasmlar) ko'rsatilgan. Bola vazifaga mos keladigan (juftlangan) rasmni topadi va uni kiyim ro'molchasi bilan belgilaydi, uning rangi vazifa rasmining ramkasi rangiga mos keladi.

Lull halqalari

"Lull halqalari" - morfologik tahlil usulidan foydalanish variantlaridan biri. A. M. Strauning fikricha, morfologik tahlil - "yangi echimlar, g'oyalarni izlashning eng keng tarqalgan usullaridan biri - variantlarni sanab o'tishga tizimli yondashuvning birinchi namunasidir. U biz foydalanmoqchi bo'lgan ob'ektlarni tahlilini va yangi, tanish yoki ilgari ko'rinmagan narsalarni sintez qilishni o'z ichiga oladi "(A. Strauning," Maktabgacha yoshdagi bolalarning tafakkurini faollashtirish usullari "). O'yinni yaratish printsipi quyidagicha. Kartondan kesilgan doiralar 4, 6, 8 sektorlarga bo'linadi. Har bir sektorda rasm joylashtirilgan. Rasmlarni tanlash printsipi boshqacha bo'lishi mumkin. Masalan, bir halqada turli xil daraxtlar tasvirlangan, ikkinchisida ularning barglari yoki urug'lari tasvirlangan; Bir halqada hayvonlar chizilgan: uy, yovvoyi, baliq, qushlar, boshqa tomondan - ularning "uylari". Ba'zi maktabgacha tarbiya muassasalarida halqalarni qalamga qo'yib, og'irligi burilmagan, bu o'qituvchilarning so'zlariga ko'ra, juda noqulay. Shu sababli, bolalar tezda o'yinga qiziqishni yo'qotadilar. Bundan tashqari, ushbu versiyada barcha rasmlar bolalar ko'z oldida qoladi va ularning e'tiborini chalg'itadi. Bizning bolalar bog'chamizda maxsus statsionar qo'llanma ishlab chiqilgan va qat'iy asosda ishlab chiqarilgan. Bu bolaning e'tiborini faqat muammoni hal qilishga qaratishga imkon beradi. (O'yinning moslashtirilgan versiyasi muallifi - L.V. Loginova). Buning ko'p qirraliligi o'yin materiallari... Faqat bir nechta uzuklardan foydalanib, siz o'yinning turli xil versiyalarini yoki ishlatayotgan o'yinga qo'shimchalarni olishingiz mumkin. Bolalar ushbu qo'llanmani yaxshi ko'radilar. Ular halqalarni mustaqil ravishda almashtirishdan, vazifalarni birlashtirishdan, o'yin maqsadi va qoidalarini mustaqil ravishda aniqlashga harakat qilishdan xursand.

Qo'llanmani ishlab chiqarish uchun ikkita to'rtburchaklar qattiq kartonni oling. Uning kengligi halqalarning bitta diametriga teng, uzunligi halqalarning ikki diametridan 2-4 sm kamroq. Qattiq taxtaning pastki varag'ida, halqalarning taxminiy o'rtasiga pinlar o'rnatiladi, ularga ikkita grammofonli yozuv o'rnatiladi, so'ngra ularga Lulli uzuklari qo'yiladi. Perimetr atrofida kichik tomoni qilingan. Oyoqlar o'yinning pastki qismiga biriktirilgan. Yuqori to'rtburchakda oyna kesilgan. Bunday holda, birlashtirilgan rasmlar ko'rinadigan bo'lishi kerak. Qopqoq hech qanday tarzda mustahkamlanmagan, lekin faqat taglikning yon tomonlariga o'rnatilgan.

Uzuklarning erkin va qulay aylanishi uchun siz bazani eski fonograf yozuvlari ko'rinishida ishlatishingiz mumkin. Yordamning kengligi plitalarning ikki diametridan 2-4 sm kam bo'lganligi sababli hosil bo'lgan chiqishlar uchun aylanalarni aylantirish oson.

ve. Alifbo rasmlari muzey mavzusini aks ettirishi kerak. Masalan, "Sehrgar-suv" mavzusiga aloqador hamma narsa (tomchi, qor parchasi, kardan odam, qayiq, muzqaymoq va boshqalar)? yoki "Bunday xilma -xil qum" mavzusiga (cho'l, tuya, kertenkele, shisha buyumlar, qum soati, qum qutisi, belkurak, qoliplar va boshqalar) - Kichkina so'z rasmlardan (harflardan) yasalgan bo'lib, ular bolalar alifbo yordamida o'qishi kerak. (Batafsil ma'lumot uchun "Mini gullar muzeyi" bo'limiga qarang.)

Sensatsiya qutisi

"Sensatsiyalar qutisi" bolalarning mustaqil faoliyati uchun ham, o'qituvchining vazifalarini bajarish uchun ham ishlatiladi. Bunga erishish uchun sizga ko'p narsa kerak emas. 1 th harakat. Siz poyafzal qutisini, posilka qutisini olishingiz mumkin. Qopqoq osongina ochilsa yaxshi bo'ladi - u orqali siz ichkariga narsalarni joylashtirasiz. Bizning bolalar bog'chamizda biz old tomoni toymasin (ya'ni yuqoriga ko'tariladigan) qopqoqli tortma versiyasidan foydalanardik. Bu quti bolalarga ichidagi narsalarni ko'rish imkonini beradi. Bunday holda, ob'ektni his qilgan bola tarkibni ko'ra olmaydi. Qutining yon tomonlarida ikkita teshik qilingan. Ularning diametri bolaning qo'llarini ichkariga yopishishiga imkon berishi kerak. Har bir teshikka tashqaridan eski bolalar ko'ylagi yoki eski paypoqning ustki qisiladi. Qutini turli xil stikerlar bilan bezash mumkin (ularni mini muzey mavzusiga qarab olib qo'yish va o'zgartirish yaxshiroq) yoki maktabgacha yoshdagi bolalar e'tiborini tortadigan chiroyli mato bilan qoplangan bo'lishi mumkin. Vaqti -vaqti bilan o'qituvchi qutiga soladi turli mavzular... Bolalarning vazifasi - ularni teginish orqali aniqlash va ular qanday belgilar bilan qilganliklarini tushuntirish. Keksa bolalar qutini mustaqil o'rganadilar: ulardan biri ob'ektni yashiradi, ikkinchisi esa teginish orqali aniqlaydi. Bu hissiy rivojlanish mashqini, masalan, mini muzeyga ekskursiya boshlashdan oldin bajarish mumkin. Agar qutida bo'lsa

tosh, bolalar mini muzeyga borishadi " Sehrli dunyo tosh ", agar qobiq bo'lagi bo'lsa -" Bunday boshqa qobiq "mini -muzeyida.

Har qanday mini-muzey uchun siz bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan o'yinlar to'plamini va ularning sevimli o'yinlarini yaratishingiz mumkin, masalan:

  • "To'rtinchisi ortiqcha".
  • Beshta farqni toping.
  • "Rasmlarni kesish". (Bu o'yin uchun siz olishingiz mumkin
    tasvirlangan devordan mos rasmlar
    taqvimlar.)
  • - Tasavvur qiling, sumkada nima bor.
  • "Labirint".
  • "Kimning soyasi?" (siluetdan bilib oling).

Shovqinli rasmlar - bu yashirin rasmlari bo'lgan rasmlar. Keling, "Bunday xilma-xil qum" mini muzeyiga shunday rasmga misol keltiraylik. Bolaning vazifasi - rasmda cho'l hayvonini topish va uni rang berish.

Mini-muzey "Ertakni ziyorat qilish"

Yaratilish maqsadi. Bolalarni folklor bilan tanishtirish, nutq, tasavvur, xayolotni rivojlantirish.

"Bizning uy-tabiat" dasturi: mini muzey eksponatlari "Inson va tabiat" blokida ishlash uchun ishlatiladi.

Qanday tartibga solish kerak

Har qanday mini-muzeyda bo'lgani kabi, ertaklar muzeyiga ham darhol ajralib turadigan kompozitsion markaz kerak. Bu papier-mache texnikasi yordamida bo'yalgan yoki applikatsiya shaklida qilingan katta ajoyib eman bo'lishi mumkin. Markaz, shuningdek, sehrli sandiq bo'lishi mumkin, unda barcha ajoyib buyumlar yoki katta kitob modeli bor. Agar siz ushbu mini-muzeyni rus hayoti muzeyiga ("Yuqori xona", "Izba") joylashtirsangiz, "Qissachi buvisi" qo'g'irchog'i uning qo'riqchisi roliga mos keladi. Ilmiy mushuk ham, peri ham vasiylik lavozimiga ariza topshirishi mumkin. Agar kitob javoni muzeyning kompozitsion markaziga aylantirilgan bo'lsa, u holda bolalar sevadigan "Uzoq xalqlar podsholigida Vovka" multfilmidagi kutubxonachi muzey kuratoriga aylanishi mumkin.

Ko'rgazmalar javonlarga, stollarga joylashtirilgan, ekranlarga yoki vertikal mato tuvallariga biriktirilgan.

Ota-onalar e'tiborini mini muzeyga jalb qilish uchun biz quyidagi e'lonlarni joylashtirdik:

Aziz ota -onalar, onalar va buvilar!

Siz sehrli dunyoga kirishni xohlaysizmi? Bolalar bog'chamizda "Ertaklar muzeyi" ochildi. Qahramonlar mashhur ertaklar mehr bilan ko'rgazmamiz uchun sehrli buyumlarni taqdim etdi. Shoshilmoq! Muzey uzoq vaqt ishlamaydi, chunki sehrli buyumlarni ertaklarga qaytarish kerak.

Bizning muzeyimiz alohida - uni butun oila bilan ziyorat qiling!

  • Farzandingizni unga tanish bo'lgan narsalarni nomlashga taklif qiling.
  • Qaysi ertakda uchrashganlarini eslang.
  • Siz nima ekanligini unutdingizmi Sehrli kuch bu narsalardan?
  • Ma'lumki, ularning ajoyib kuchini uyg'otishga yordam beradigan maxsus sehrli so'zlar bor. Farzandingiz bu so'zlarni eslaydimi? Sizga ham?
  • Farzandingizga oltin qobig'ida yashiringan topishmoqlarni ayting.

Bo'limlar va ko'rgazmalar

  • o'z -o'zidan yig'ilgan dasturxon - har qanday kashta tikilgan yoki bo'yalgan to'rtburchaklar mato;
  • yugurish etiklari - nafis bantli, rinstones bilan bezatilgan yoki akril bilan bo'yalgan har qanday rezina etiklar;
  • olma bilan plastinka;
  • gusli-samogudiya;
  • shapka - "ko'rinmas" - har qanday chiroyli bosh kiyim;
  • sehrli to'p;
  • igna, unda Koshchei o'limi yashiringan. U tor konusga o'ralgan va ko'kragiga yoki qutiga solingan folga varag'idan tayyorlanishi mumkin;
  • sehrli tayoq (har qanday materialdan yasalgan tayoq dekorativ ortiqcha oro bermay, boncuk, dantel, rinstones bilan bo'yalgan yoki bezatilgan);
  • Ole Lukkoye soyabonlari (biri ko'p rangli, ikkinchisi qora);
  • bo'tqa qozon (sintetik qishlashtiruvchi yoki ko'pikli kauchukni qozonga yoki loydan yasalgan idishga soling, ularga sudralib o'tadigan bo'tqa shaklini bering);
  • qo'g'irchoqli qovoq yoki haqiqiy qovoq (Zolushka haqidagi ertak);
  • Aladdinning chirog'i (sharqona bezakli g'ayrioddiy shakldagi idish).

Muzeyda jumboqli kartochkalardan foydalanish mumkin. Matnlar kartoshkaga yozilgan va eman daraxtining shoxlariga osilgan, ertakchi buviga savatga solingan. Sehrli kitob sahifalaridagi yozuvlar ham yaxshi ko'rinadi. Muzey ertaklar yozilgan qiziqarli dizayndagi kitoblar bilan bezatiladi.

O'yin stoliga turli xil stol o'yinlari, vazifa kartalari va rang berish varaqlari qo'yiladi. ajoyib mavzu... Muzeyda ertaklar yozilgan, chiroyli bezatilgan kitoblar ham bor. O'yin stolida turli xil stol o'yinlari, topshiriq kartalari va ertak mavzusidagi rang-barang sahifalar mavjud. Bu erda har xil turlarni joylashtirish mumkin qo'g'irchoq teatrlari mustaqil bolalar dramatizatsiyasi uchun.

Ertaklar muzeyida o'tmish va hozirgi buyuk hikoyachilarning portret galereyasi bo'lishi mumkin. Portretlar bu muallifning ertaklari uchun rasmlar bilan birga albom shaklida yoki kartalar to'plami sifatida tayyorlanadi. Agar bolalar bilan tanishish uchun chuqur ish olib borilsa fantastika, keyin bunday to'plamdan bitta muallifning ertaklariga illyustratsiyalarni tanlash bo'yicha didaktik mashq bajarish mumkin. Xalq ertaklarini ko'rsatish uchun ko'p odamlar bo'lgan rasm ishlatiladi, masalan, dumaloq raqs, kechki yig'inlar yoki bayram tantanalari.

Mustaqil mashg'ulotlar uchun burchak Agar bolalar xaritalar yordamida ertak yaratish texnikasi bilan tanish bo'lsa, mini-muzey bu xaritalar bilan to'ldiriladi. Qisqasi, eksponatlar soni va ularning xilma -xilligi bolalar va kattalarning tasavvuriga bog'liq.

"Xen Ryabushka" mini-muzeyi

Yaratilish maqsadi. Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi tasavvurlarini kengaytiring, bolalarni tovuq misolida uy hayvonlari bilan tanishtiring, ertaklar bilan gapiring, nutqni rivojlantiring va hayvonlarga nisbatan hissiy munosabatni shakllantiring.

Bizning uyimiz- tabiat ": mini-muzey "Hayvonlar", "Odam va tabiat" bloklarini o'rganishda, shuningdek "Boyqushga xat yozing" ekologik loyihasi doirasida ishlatiladi.

Eslatma. Mini-muzey mavzusi bolalarning yoshini va ularning sevimli ertaklarini inobatga olgan holda tanlangan. Ryaba Tovuq-bola biladigan birinchi ertak qahramonlaridan biri. Folklorda tovuq va xo'roz kichik tulki va kulrang bo'ridan kam mashhur emas. Ko'plab ertaklar, bolalar bog'chalari, qo'shiqlar ularga bag'ishlangan. Kokerel bir necha bor qahramonga aylandi mashhur bosmalar... Uning tasviri kashta tikilgan sochiq bilan bezatilgan edi. Ehtimol, bu qushning o'tmishdagi ahamiyati shunchalik katta ediki, unga bolalikdan ijobiy munosabat singdirilgan. Zamonaviy shahar bolalari birinchi kokerel va tovuqni faqat rasmda birinchi marta ko'rishlariga qaramay, ular darhol bolalarning qalbini zabt etadilar, qiziqish va qiziqish uyg'otadilar. Bundan tashqari, yosh bolalar bilan ishlash bo'yicha har qanday dasturda bolalar uchun tovuq, xo'roz va tovuqlar bilan tanishish uchun juda ko'p materiallar mavjud. Bu she'rlar, qo'shiqlar, bolalar bog'chalari, ochiq o'yinlar. Ryabushka tovuq mini-muzeyi bolaga hayotning to'rtinchi yilidagi bolaga eng tushunarli va qiziqarli mavzular bilan tanishishga yordam beradi.

Bo'limlar va ko'rgazmalar

"Tovuqlar boshqacha" bo'limi. Turli xil o'yinchoqlar, tovuq, xo'roz, tovuq tasvirlari (yumshoq, rezina, sopol, yog'och, qog'oz, bolalar va ota -onalar tomonidan yasalgan, buvilar bog'lab qo'yilgan). Ular odamlar har doim bu parranda go'shtiga bo'lgan muhabbatni eslatadilar.

"Tovuq va xo'roz uchun uy" bo'limi. Tovuq uyining modeli o'qituvchiga odam tovuqlarga qanday g'amxo'rlik qilishi, ular uchun maxsus uylar qurishi haqida aytib berishga yordam beradi.

"Tovuq uchun ovqat" bo'limi. Bo'lim ko'rgazmalari - har xil ozuqalar to'plami (bug'doy, tariq, makkajo'xori donalari).

"Tuxumdan tovuq" bo'limi. Alohida tokchada tovuq (xo'roz) ning rivojlanishi va hayotini aks ettiruvchi o'yinchoqlar bor: tuxum - tovuq - tovuq.

"Ryabushka tovuqining oilasi" bo'limi. Bo'limda xo'roz, tovuq (ularning bir nechtasi bo'lishi mumkin) va tovuq tasvirlangan o'yinchoqlar taqdim etilgan. O'lchovga mos keladigan o'yinchoqlarni tanlash maqsadga muvofiqdir.

"Tovuq bizga nima beradi" bo'limi. Bo'limda turli xil tuxumlar to'plami mavjud (yog'och, bo'yalgan va bo'yalmagan, plastmassa, boncuk bilan o'ralgan va boshqalar).

"Teatr burchagi" bo'limi - o'yinchoqlar stol teatri"Xo'roz va loviya urug'i" ertaklari uchun.

"Kitob burchagi" bo'limi. Bolalar uchun qulay bo'lgan tokchada tovuq, xo'roz va tovuqlar haqida kitoblar bor.

O'shandan beri o'z-o'zini faollashtirish burchagi yosh guruh bolalarning mustaqil faoliyati cheklangan, o'qituvchining o'zi kitoblar, o'yinchoqlar va boshqalarni ko'rib chiqishni taklif qiladi. Burchakda turli didaktik o'yinlar, ko'rish uchun rasmlar bor.

Bolalar bilan ishlashda qanday foydalanish kerak

Bu yoshda bolaning faoliyati odatda kattalarning yordamiga muhtoj bo'lgani uchun, bolalar mini-muzeyga o'qituvchi bilan kelishadi. Shu bilan birga, o'qituvchi bir yoki ikki bolani kitoblarga, rasmlarga qarashga, o'yinchoq olib, u bilan o'ynashga taklif qilishi mumkin.

Mini-muzey eksponatlari sinfda tashqi dunyo bilan tanishish va nutqni rivojlantirish uchun tasviriy material bo'lib xizmat qiladi ("Tuxum bilan tanishish", "Xo'roz va uning oilasi", "Tovuqlar" rasmini tomosha qilish, hikoyani o'qish) K. Chukovskiy "Tovuq", bolalar bog'chasi qofiyalarini, xalq ertaklarini o'rganish). Bolalar tovuqxona qurishda, tovuqlarni chizishda, Fisih tuxumlarini bo'yashda ishtirok etishdan xursand. Tovuq oilasi haqida hikoya tuzishda ham nutq muammolari hal qilinadi: xo'roz - dadasi, tovuq - ona, bolalar - tovuq. Bolalar tovuqlar nima yeyishi, qanday tana a'zolari borligi haqida gapirishadi. O'qituvchi jumboqlar qiladi va bolalar bilan birgalikda mini-muzeyda "javoblar" ni qidiradi. Jumboqlarga misollar:

Ular hamma joyda birga yurishadi, uyquda birga uxlaydilar, hammadan oldin turadilar, uzoq vaqt suv ichadilar: har yudumdan keyin ular uzoq vaqt bulutlarga qaraydilar.

(Tovuqlar.)

Kichkina oq tuklar

Qizil taroq.

Bu qoziqdagi kim?(Kokerel.)

U yo'taladi, shovqin qiladi, bolalarni chaqiradi, Hammani qanotlari ostiga yig'adi.(Tovuq.)

Bolalar she'rlarni, bolalar bog'chalarini tinglaydilar, xo'roz, tovuq, tovuqni tasvirlaydilar.

Xalq qo'shig'iga misol:

Tovuq Ryabushka, qayoqqa ketyapsan?

Daryoga.

Tovuq Ryabushka,

Nimaga boryapsiz?
- Bir oz suv uchun.

Tovuq Ryabushka,
- Nega sizga suv kerak?
- ichish uchun tovuqlar.

Ular chanqagan

Butun ko'cha chinqiradi:-Pee-pee-pee!

Mini-muzey "buvilarimizning qo'g'irchoqlari" (xalq qo'g'irchoqlari)

Bo'limlar:

  1. igna yordamisiz yasalgan qo'g'irchoqlar.
  2. To'y qo'g'irchoqlari.
  3. Dunyo daraxti uchun qo'g'irchoqlar.
  4. Igna yordamida yasalgan qo'g'irchoqlar.
  5. Mustaqil faoliyat burchagi.

Mini muzey "Men hamma narsani bilishni va o'lchashni xohlayman"

1. vaqt: soat, taqvimlar.

2 Uzunlik.

3 harorat.

4 Og'irligi.

"Sehrgar suv" mini muzeyi

1 Suvdagi hayot

2 Tabiatda suv

3 Qattiq holatda bo'lgan suv

4 Suv bug '

5 Inson hayotidagi suv. (kundalik hayotda suv; o'simlik va hayvonlar hayotida suv)

6 Odamlar, daryolar, dengizlar.

7 Gerblardagi suv.

8 Suv xavf ostida.

Mustaqil faoliyat uchun 9 burchak.

Mini-muzey "Sehrli tosh olami"

1 Tog'dan qum donasigacha

2 Toshlar bizga qurish va yashashga yordam beradi

3 Qurilish toshlari.

4 tosh bezatadi.

5 toshlar yozadi va chizadi.

6 Toshlar uy ishlariga yordam beradi.

7 C

bog'da amni

8 Mustaqillik burchagi (Tajriba)


Bolalar bog'chasi muzeylari kichik - tematik burchakdan boshlanadi, u erda qiziqarli joy ajratilgan. To'plam o'sishi bilan to'la muzey ekspozitsiyasi shakllanadi. U bo'lgan guruh bolalari tez orada o'zlarini boshqa guruh o'quvchilari uchun ekskursiyalar o'tkazib, o'zlarini gidlar rolida sinab ko'rish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Bolalar bog'chasida muzey ishining interaktivligi katta afzallik. Bunda bolalar qo'llari bilan tegishi va eksponatlarni diqqat bilan o'rganishi mumkin; jarayonda ularning ishtirokini his qiladilar. Va natijada ularning yangi narsalarni o'rganishga bo'lgan qiziqishi ortib bormoqda; bilim osonroq o'zlashtiriladi va o'quv materiali... O'qituvchilar tomonidan muzey pedagogikasida to'plangan qimmatli tajriba ushbu bo'lim sahifalarida umumlashtirilgan. Bu erda siz turli yo'nalishdagi mini-muzeylar haqidagi fotosuratlar bilan tasvirlangan batafsil materiallarni topishingiz mumkin.

Bolalar bog'chasidagi muzeylar A dan Z gacha.

Bo'limlarda mavjud:

1845 yil 1-10 nashrlari ko'rsatiladi.
Barcha bo'limlar | Bolalar bog'chasi muzeylari. Guruhlarda mini muzeylar

Biz notekis yoshdagi o'quvchilar va ota-onalar bilan birgamiz guruh"Xayolparastlar" Pafnutovo qishlog'ining tarkibiy bo'linmasi 2 -sonli bolalar bog'chasi"Teremok" G.O. Semenovskiy biznikida yaratishga qaror qildi bolalar bog'chasi mini-muzeyi... Buning sababi shundaki, biz Semenov shahridan uzoqda joylashgan qishloqda yashaymiz, ...


« Bolalar bog'chasida mini muzey"O'quvchilar oilalari bilan hamkorlik shakli sifatida" O'qituvchilarning o'quvchilarning ota -onalari bilan aloqasi har doim dolzarb muammo bo'lib kelgan va bo'lib qolmoqda. Bu masalaning bir tomoni - o'zaro munosabatlarning oqilona usullarini izlash. Mavzu muzey pedagogika ...

Bolalar bog'chasi muzeylari. Guruhlarda mini muzeylar-"Sehrli daraxt" mini-muzeyi

"Sehrli mini muzey" nashriyoti. Biz yaratdik bu muzey, chunki ular qiziqish uyg'otishni, go'zallar bilan uchrashuvdan ijobiy hissiy munosabatni uyg'otishni, guruhning mavzusi rivojlanayotgan muhitini boyitishni, o'quvchilarning ota-onalarini hamkorlikka jalb qilishni, bolalarni daraxtning xususiyatlari bilan tanishtirishni xohlashdi. Bolalarga ayting -chi, qanday ...

"MAAM-rasmlar" tasvirlar kutubxonasi

"Kazachata" mini muzeyi"Kazachata" mini-muzeyi 2015 yilda MADOU Zaigraevskiy "Skazka" bolalar bog'chasida mintaqaviy o'quv kazak komponenti joriy etildi. Komponentni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun bolalarga "Zaigraevskie kazachata" axloqiy vatanparvarlik tarbiyasi rejasi ishlab chiqildi. Doirasida...


Ta'lim dasturiga ko'ra, barcha haftalar mavzularga bo'lingan. "Rus tili" mavzusida xalq san'ati"yoki" Amaliy san'at", bizning guruhimizda" Matryoshka "mini-muzeyi yaratilgan. Uni yaratishda nafaqat o'qituvchilar, balki bolali ota-onalar ham qatnashgan. Bu erda ...

"Qishki uchrashuvlar". Qo'g'irchoqlar mini-muzeyidagi GCD haqida qisqacha ma'lumot Maqsad: qo'g'irchoq tarixi orqali rus xalqining madaniyati va hayoti haqidagi g'oyalarni shakllantirish. Vazifalar: - xalq o'yinchog'i misolida bolalarni Rossiya tarixi bilan tanishtirish; -ob'ektlarning maqsadi va ularning tuzilishi, shuningdek ular ishlab chiqaradigan materiallar o'rtasida bog'liqlik o'rnatishni o'rganish.

Bolalar bog'chasi muzeylari. Guruhlardagi mini muzeylar-"Rus xalq o'yinchog'i-hushtagi" mini-muzeyi

Mini-muzey "Rus xalq o'yinchoq-hushtagi" Bizning guruh o'quvchisi o'yinchoq-hushtak, bulbul olib keldi. Hamma bu bulbul hushtagiga o'xshaydi. teshik va hushtak chalib. Bu ...

"Mini-muzey" oilaviy kutubxonasining qimmatli nusxasi "taqdimoti. Usolye-Sibirskoye qalbida, 39-sonli bolalar bog'chasi negizida "Oilaviy kutubxonaning qimmatbaho eksponati" nomli noyob mini-muzey ochildi: bolalari bolalar bog'chasiga boradigan ota-onalarga tegishli kitoblarning nodirlari binoning ikki qavatida joylashgan. Internatsionalnaya, 18. da nima ...

Bolalar bog'chasida mini muzey tashkil etish

Bolalar bog'chasida mini muzeylar yaratish bugungi kunda juda muhim. Bu, birinchi navbatda, biz madaniyat markazlaridan uzoqda, muzeylar ko'proq joylashgan hududda yashayotganimiz bilan bog'liq; ikkinchidan, ko'plab ota -onalar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bunday muassasalarga tashrif buyurishga hali erta deb hisoblaydilar va shuning uchun bunday ekskursiya g'oyasi ota -onalarga kelmaydi.

Albatta, bolalar bog'chasida muzey ishi talablariga javob beradigan ko'rgazmalar yaratish mumkin emas. Shuning uchun biz ularni "mini muzeylar" deb atadik. Bizning holatimizda, bu nom ular uchun mo'ljallangan bolalarning yoshini, ekspozitsiyaning hajmini va ma'lum bir cheklangan mavzuni aks ettiradi.

Rivojlanayotgan muhitning bu elementlarining muhim xususiyati bolalar va ota -onalarning ularni yaratishda ishtirok etishidir. Maktabgacha yoshdagi bolalar mini-muzeyga o'zlarini jalb qilishlarini his qilishadi: ular uning mavzularini muhokama qilishda qatnashadilar, uydan eksponatlar olib kelishadi. Haqiqiy muzeylarda hech narsaga tegish mumkin emas, lekin mini muzeylarda tegish mumkin va kerak! Siz har kuni ularga tashrif buyurishingiz, ularni o'zingiz o'zgartirishingiz, eksponatlarni qayta joylashtirishingiz, olib ketishingiz va tekshirishingiz mumkin.

Oddiy muzeyda bola faqat passiv tafakkurchi, lekin bu erda u hammuallif, ekspozitsiya yaratuvchisi. Va nafaqat o'zi, balki ota -onasi ham. Har bir mini muzey-bu muloqot, tarbiyachi, bolalar va ularning oilalari birgalikdagi mehnatining natijasidir. "Mini muzey" maktabgacha yoshdagi bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, bolalarni atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini boyitishga imkon beradi.

Kichik muzeyni tashkil etishdan maqsad bolalar va ularning ota-onalari bilan ishlashning yangi shakllari bilan ta'lim va tarbiya maydonini boyitishdir.

Bu maqsadga erishish uchun biz mini muzeyning mavzusi, mazmuni va maqsadi bilan belgilanadigan muammolarni hal qilishimiz kerak.

Mini-muzeylarni yaratish bo'yicha barcha ishlarni uch bosqichga bo'lish mumkin:

1. Tayyorgarlik bosqichi

2. Loyihani amalga oshirish bosqichi

3. Umumlashtiruvchi bosqich

Keling, mini muzey yaratishning har bir bosqichini batafsil ko'rib chiqaylik.

Tayyorgarlik bosqichi loyihani qurish uchun ma'lum bir sxemani nazarda tutadi.

1. Ishning boshida mini muzey mavzusini aniqlash kerak, masalan, "Yiqilgan barglar muzeyi", "Suv ​​muzeyi", "Havo muzeyi".

2. Bo‘lajak muzeyning modelini yoki sxemasini ishlab chiqish. Bu sizga professional me'morlar yoki rassomlarni jalb qilish kerak degani emas, demak, o'qituvchilar o'z tasavvurlarini ishga solishlari kerak va, albatta, ota -onalar va bolalarni jalb qilish kerak.

3. U joylashgan joyni tanlang (guruh xonasi, kiyinish xonasi, zallar, qo'shimcha darslar uchun xonalar)

4. Ekspozitsiyaning mazmunini aniqlang: siz mini muzey yaratishda qanday asbob-uskunalardan foydalanasiz, qanday materiallar sizga foydali bo'ladi, qanday eksponatlarni ko'rgazmaga qo'yasiz, qaysi narsalarga alohida e'tibor qaratish kerak va hokazo. .

5. Bolalar va ota -onalar uchun muzey yaratishda ishtirok etish variantlarini ko'rib chiqing. Masalan, birinchi bosqichda ota -onalar muzey tashkil etishning asosiy manbalari hisoblanadi; ikkinchi bosqichda ular yangi eksponatlar ishlab chiqarishda qatnashadilar, o'qituvchi bilan ekskursiyalar uyushtiradilar, bolalar bilan suhbatlar o'tkazadilar va hokazo.

6. Rivojlanish istiqbollarini aniqlang. Masalan, birinchi haftada ekspozitsiyaga mavzuni to'liq ochib berishga va belgilangan maqsadni amalga oshirishga hissa qo'shadigan o'zgartirish va qo'shimchalarni kiritish kerak. Ikkinchi haftada siz eksponatlarning kelib chiqishi bilan bog'liq masalalarni ko'rib chiqmoqchisiz, shuning uchun ekspozitsiyaning mazmunini o'zgartirish zarur.

Muzey ishining etakchi shakli ekskursiya hisoblanadi. Ekskursiyalar bo'lishi mumkin

· Diqqatga sazovor joylarga ekskursiyalar. Ular, qoida tariqasida, bolalarni juda ko'p eksponatlar bilan tanishtirishni o'z ichiga oladi.

· Tematik ekskursiyalar maktabgacha yoshdagi bolalarni ma'lum bir mavzu bilan tanishtirishni o'z ichiga oladi.

Ilmiy va ma'rifiy ekskursiyalar ko'proq maqsadli chuqur o'rganish har qanday mavzu.

Keyingi bosqich - loyihani amalga oshirish bosqichi.

Mini muzeyni tashkil qilishda shuni yodda tutish kerakki, mini muzeyning mazmuni, dizayni va maqsadi, albatta, ma'lum bir guruh bolalarining yosh xususiyatlarini aks ettirishi kerak.

Masalan, biz mini muzey yaratmoqchimiz. Birinchidan, biz mavzuni aniqlaymiz. "Mening sevimli kitobim" mini-muzeyi bo'lsin. Keyin biz mini-muzey yaratish maqsadini aniqlaymiz: bu maktabgacha yoshdagi bolalarni turli kitoblar bilan tanishtirish, ularning yaratilish tarixi, inson hayotidagi ahamiyati va o'qishga qiziqishni kuchaytirish.

Birinchi qadamda nima qila olamiz? Muzeyni tezda tashkil qila olamizmi? Albatta qila olamiz. Biz bolalarni sevimli kitoblarini olib kelishga, ota -onasidan yordam so'rashga taklif qilishimiz kerak.

Bizning keyingi qadamimiz - ekspozitsiyani yaratish. Ekspozitsiyaning markazida kitob tasviri va uning nomi yozilgan maxsus yozilgan yozuv bo'lishi mumkin. Atrofda kompozitsiya markazi stend va javonlarda siz har xil turdagi kitoblarni va boshqa ko'rgazmalarni joylashtirishingiz mumkin. Mini muzey ishi davomida ekspozitsiya to'ldiriladi va kengaytiriladi. Bu bizga bolalarni nafaqat kitobning paydo bo'lishi tarixi bilan, balki yozuvning o'zi bilan ham tanishtirish, qadimda nima yozganliklarini, qanday yozganliklarini, birinchi kitoblar qanday yaratilganligini, kitoblar qanday yaratilganligini bilish imkoniyatini beradi. Bugun.

Shuningdek, muzeyda "Kutubxona", "Knijka kasalxonasi" va "O'zing qil" mustaqil faoliyat burchagini tashkil qilish mumkin.

Shunday qilib, biz hozir muzey yaratdik umumlashtirish kerak:

· Nima qilindi?

· Sizga nima ko'proq yoqdi? (bolaning sub'ektiv tanlovi)

· Siz nimani o'rgandingiz?

· Yana nimani bilishni xohlar edingiz?

Kichik muzey ekspozitsiyasini tuzishda asosiy printsiplarni hisobga olish kerak:

· Ilmiy tamoyil : har qanday ko'rgazma ilmiy asosga asoslangan bo'lishi kerak.

· Ob'ektivlik printsipi Ekspozitsiyaning asosini davr, turmush tarzi, inson faoliyati va boshqalarni aniq tasvirlaydigan haqiqiy ob'ektlar tashkil qiladi.

· Aloqa va axborotlashtirish printsipi : ekspozitsiyaning dizayni shunday bo'lishi kerakki, undagi ma'lumotlar har xil yoshdagi bolalar tomonidan oson qabul qilinadi.

· Konsentriklik printsipi : faqat bitta ekskursiyalar maktabgacha yoshdagi bolalarni muzey madaniyati bilan tanishtira olmaydi. Tsiklni qurishda, bu printsipni hisobga olish kerak, ya'ni. har bir keyingi bosqich oldingisi tomonidan tayyorlanadi va undan keyingi murakkab bosqichga o'tishni ta'minlaydi.

Kichik muzey yaratish uchun biz uning joylashuvi to'g'risida qaror qabul qilishimiz kerak. Bizning bolalar bog'chamizda mini muzeylarni tashkil qilish uchun bepul binolar bo'lgani ma'qul. Shunga qaramay, hatto eng tor sharoitda ham, agar xohlasangiz, kichik ko'rgazma uchun burchak topishingiz mumkin. Hatto kiyinish xonasidagi karton katlanadigan ekran ham kichik sayohat muzeyiga joy ajratishga yordam beradi. Muzeylarni joylashtirishning bir nechta variantlarini ko'rib chiqing.

Birinchidan, bu guruh xonalari... Bu variant muzey materiallarini bosqichma -bosqich qurish imkoniyatini beradi, chunki yangi ma'lumotlar olinadi. O'qituvchi istalgan vaqtda muzey materiallariga murojaat qilishi mumkin, va guruh bolalari, agar xohlasalar, eksponatlarni ko'rishlari, ularning xususiyatlarini muhokama qilishlari, o'qituvchiga savollar berishlari, ba'zi eksponatlarni rejissyorlik o'yinlari uchun ishlatishlari, foydalanishlari mumkin. didaktik o'yinlar va tajriba stolida mustaqil tadqiqotlar olib borish. Biroq, mini-muzeylarning guruh bo'lib joylashishining ham kamchiliklari bor: faqat bitta guruh bolalari muzeyga doimiy kirishadi. Kiyinish xonasidan uzoqligi bolalarning ota -onalari bilan muzey mavzularida erkin muloqotini cheklaydi. Bundan tashqari, boshqa guruh bolalarining ota -onalari bolalar bog'chasi ishi haqida to'liq tasavvurga ega emaslar.

Ikkinchidan, mini muzey tashkil qilish mumkin kiyinish xonasi. Agar bo'sh joy ruxsat bersa, mini-muzeyni kiyinish xonasiga joylashtirish varianti guruh xonasidagi muzey kabi afzalliklarga ega. Bundan tashqari, bolalar muzey mavzusida ota -onalari bilan muloqot qilish imkoniyatiga ega. Kamchiliklari bir xil.

Uchinchidan, bo'lishi mumkin qo'shimcha darslar uchun xonalar... Bir tomondan, qo'shimcha mashg'ulotlar uchun joy mini muzeylarning ayrim turlarini joylashtirish uchun ideal. Masalan, san'at studiyasida, birinchi qarashda, mini-muzey juda mos keladi. Ammo har qanday san'at studiyasi allaqachon bunday ob'ektlarga to'la. Va muzey umumiy fon bilan birlashmasligi, ajralib turishi va bolalar e'tiborini o'ziga jalb qilishi uchun o'qituvchi ajoyib dizayn mahoratini namoyon qilishi kerak.

To'rtinchidan, shunday zallar... Ushbu versiyada mini-muzeylar jamoat joylarida joylashgan bo'lib, bu ularga o'qituvchi uchun qulay bo'lgan vaqtda tashrif buyurish imkonini beradi. Barcha ota -onalar ekspozitsiyani, shu jumladan bolalari bilan alohida ko'rishlari mumkin. Mini-muzey muloqotni rag'batlantiradi. Shu bilan birga, muzeyga ochiq va nazoratsiz kirish undagi nodir va qimmatbaho eksponatlarni taqdim etish imkoniyatini cheklaydi (va unchalik qimmat bo'lmaganlari yo'q bo'lib ketadi).

Bolalar bog'chasidagi mini-muzeylar tarbiyachilarga "muzey" so'zini bolalar uchun tanish va jozibali qilishiga imkon beradi. Eksponatlarni turli tadbirlarda, bolaning nutqini, tasavvurini, intellektini va hissiy sohasini rivojlantirish uchun ishlatish mumkin.

Albatta, mini-muzey yaratishda biz ba'zi qiyinchiliklarga duch kelishimiz mumkin, masalan: moddiy bazaning etarli emasligi, o'qituvchiga yuqori talablar (ya'ni, o'qituvchi o'zini dizayner, rassom, gid, muzeyshunos va tarixchi rolida sinab ko'rishi kerak). ).

Va shunga qaramay, ushbu turdagi ishning ta'limiy va kognitiv-rivojlanish ahamiyatini inobatga olmaslik kerak. Atrof -muhit haqidagi g'oyalarni doimiy ravishda yangi taassurotlar va bilimlar bilan boyitish, guruhda ishlash, murosali echimlarni topish, amaliy ko'nikmalar. og'zaki muloqot, qiziqish va ishimiz natijalari bilan faxrlanishni rivojlantirish biz duch keladigan qiyinchiliklardan ustun turadi.

Va nihoyat, men xalq donoligini aytmoqchiman: "Kim xohlasa - imkoniyat qidiradi, kim xohlamaydi - sabab qidiradi".

Yuklab olish:

Oldindan ko'rish:

Foydalanish uchun oldindan ko'rish taqdimotlar, o'zingizga Google hisobini (hisobini) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com


Slayd taglavhalari:

Bolalar bog'chasidagi mini muzey Maktabgacha ta'lim muassasasi 18-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi "Tabassum"

Tegishli muzey: ufqlarini kengaytiradi Maktabgacha yoshdagi bolalarning atrofidagi dunyo haqidagi bilimlarini boyitish imkoniyatini beradi Maqsad Bolalar va ularning ota -onalari bilan ishlashning yangi shakllari bilan ta'lim maydonini boyitish.

Vazifalar Maktabgacha tarbiya muassasasining sub'ekt-muhitini boyitish Maktabgacha tarbiyachilar orasida muzey haqidagi tasavvurni shakllantirish Maktabgacha yoshdagi bolalarning ufqlarini kengaytirish Dizayn va tadqiqot qobiliyatlari va ko'nikmalarini shakllantirish Qabul qilingan bilimlarni mustaqil tahlil qilish va tizimlashtirish qobiliyatini shakllantirish. Ijodiy va mantiqiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish Faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish Ota -onalarni (o'quvchilar oilalarini) bolalar bog'chasiga jalb qilish.

Loyihaning asosiy bosqichlari Tayyorgarlik bosqichi Mavzu va nom tanlash (masalan, "Non muzeyi", "Rus kostyumi muzeyi") Muzey tashkil etish modelini ishlab chiqish Joyni tanlash (guruh xonasi, kiyim almashtirish xonasi, zallar, xonalar) qo'shimcha darslar uchun)

4. Ekspozitsiyaning mazmunini aniqlash: asbob -uskunalar, materiallar, buyumlar 5. Bolalar va ota -onalar uchun muzey yaratishda ishtirok etish variantlarini ko'rib chiqish 6. Rivojlanish istiqbollarini aniqlash Tayyorgarlik bosqichi.

Loyihaning asosiy bosqichlari Loyihani amalga oshirish bosqichi 1) ekskursiya mavzusi va mazmunini aniqlash 2) ekskursiya rejasini tuzish 3) ko'rgazmalarni maqsadli ko'rsatish yoki umumiy ekskursiya 4) olingan ma'lumotlarni umumlashtirish va javob berish uchun tashrif buyuruvchilar bilan muloqot. savollar

Mini-muzey "O'yinchoq-kulgili" Qo'shimcha mashg'ulotlar uchun xonalar "O'yinchoqlar-o'yin-kulgi" mini-muzeyi Manzil: teatr studiyasi"Lukomorya yaqinida" Yaratilish maqsadi: Bolalarning ijodiy salohiyatini ochish Qo'llash mumkin bo'lgan holatlar: Teatrli spektakl Sahna o'yini Rolli o'yin "Biz aktyorlar Ekspozitsiya variantlari: qo'g'irchoqlar, niqoblar, bosh kiyimlar

"Rus kostyumi" mini-muzeyi Joylashuvi: "Rus hovlisi" rus hovlisi "Yaratilish maqsadi: Rus hayoti ob'ektlari bilan tanishish Foydalanish variantlari: Badiiy ustaxona Ekskursiya ko'rgazmasi" Tikuvchilar ustaxonasi "rolli o'yini Ekspozitsiyalar uchun variantlar: dekor elementlari. va naqshlar, poyabzal, bosh kiyimlar, kiyimlar Qo'shimcha sinflar uchun binolar

Qo'shimcha mashg'ulotlar uchun binolar "Xalq o'yinchoqlari" mini-muzeyi Manzil: "Rus aralashmasi" rus hayoti muzeyi Yaratilish maqsadi: Rus o'yinchoqlari va qo'l san'atlari bilan tanishish Foydalanish variantlari: o'yinchoqlar

Qo'shimcha o'qish uchun binolar "Xalq musiqa asboblari" mini-muzeyi Manzil: "Rus qo'shig'i" rus hayoti muzeyi Yaratilish maqsadi: Ruslar bilan tanishish musiqiy asboblar Foydalanish variantlari: Badiiy va o'quv ustaxonasi Ko'rgazma Musiqa ijro etish

Mini-muzey "Yakut madaniyati" Qo'shimcha mashg'ulotlar uchun joylar Manzil: Yakut madaniyati markazi Yaratilish maqsadi: Yakut milliy madaniyati bilan tanishish Foydalanish variantlari: Badiiy-ma'rifiy ustaxona Ko'rgazma Ekskursiya "Bug'ular boquvchilar" rolli o'yini Ekspozitsiyalar uchun variantlar: mahsulotlar yakut ustalari, qo'g'irchoqlar, rasmlar, kitoblar, fotosuratlar

"Mini-muz muzi" qo'shimcha darslar uchun joy. Joylashuv: "Rus hayoti muzeyi" ruscha birikma "Yaratilish maqsadi: Bolalar orasida non etishtirish jarayoni va bu jarayonda ishtirok etayotgan odamlarning kasblari to'g'risida yaxlit tasavvurni shakllantirish. Suhbat ekskursiyasi ko'rgazmasi Dramatizatsiya o'yini Variantlar ko'rgazmasi: rasmlar, chizmalar, tuzli xamirdan yasalgan hunarmandchilik, non mahsulotlari qo'g'irchoqlari, gerbariy

Zallar "Muzlagan barglar" mini-muzeyi Manzil: Ekologik xona Yaratish maqsadi: Bolalarning tirik va jonsiz tabiatdagi o'zgarishlari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish Foydalanish variantlari: Badiiy va o'quv ustaxonasi Ko'rgazma. Ekskursiya eksperimentlari ekspozitsiyasi variantlari: gerbariylar, tematik va situatsion to'plamlar, bolalar va ularning ota -onalarining tabiiy materiallaridan asarlar.


Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"Rosinka" bolalar bog'chasi, P. Pionerskiy "

"Mini-muzeyni tashkil etish"

Tayyorlagan: S. A. Romanova, boshliq o'rinbosari BMR tomonidan

Men malaka toifasi

2015 yil mart

    Aloqadorlik

    Muzey pedagogikasi tamoyillari.

    Muzey pedagogikasining samaradorligi.

    Maktabgacha ta'lim muassasasida mini muzey tashkil etish

    Mini-muzey yaratish tamoyillari

    Mini muzey bezagi

    Mini muzey mavzular

Maqsad: O'rganilayotgan mavzu bo'yicha o'qituvchilarning nazariy saviyasini oshirish.

Vazifalar:

1. O'qituvchilarni maktabgacha ta'lim muassasalarida mini muzeylar tashkil etishning nazariy asoslari bilan tanishtirish.

2. Mini-muzeylar mavzusini aniqlashda yordam berish.

Dastlabki ishlar: ko'rsatmalarni ishlab chiqish.

Usullari: ma'ruza, munozara.

Mini muzey-bu ob'ektlar ko'rgazmasi. Dal ta'rifiga ko'ra, ko'rgazmalar - "ajoyib narsalar to'plami".

    Aloqadorlik

Muzey pedagogikasi-bu bolalarni shaxsiy tarbiyalash sohasidagi innovatsion texnologiya bo'lib, u odamni maxsus tashkil etilgan predmet-fazoviy muhitga botirishi uchun sharoit yaratadi.

So'nggi o'n yilliklarda muzey pedagogikasi maktabgacha ta'lim va tarbiya tizimida juda mashhur bo'lib ketdi - muzey dasturlari yaratildi, kitoblar nashr etildi, ko'rsatmalar(bu M. Yu. Koval, O. V. Dibinaning asarlari). Muzey muhitida ham, bolalar bog'chasida ham muzey va pedagogik faoliyatni amalga oshirish maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini rivojlantirish vazifalaridan biridir. Bunda atrofdagi dunyoning sub'ekt muhitining o'zi o'qituvchi va tarbiyachi rolini o'ynaydi.

"Muzey pedagogikasi" tushunchasi 80 -yillarning boshlarida paydo bo'lgan. va nemis terminologiyasidan olingan. Qisqa vaqt ichida atamaning o'zi va u belgilagan faoliyat pedagogik amaliyotda mustahkam o'rnashdi, buni ta'lim muassasalari o'quvchilari uchun muzey o'quv dasturlari ham ko'rsatib turibdi.

Muzeylar madaniyatning ijtimoiy va estetik hodisasi sifatida qaraladi (N. G. Makarova, 1987, T. A. Aleshina, 1999); Rossiya guberniyasining ijtimoiy-madaniy makoni (A.L. Filatova, 2000); axborot -kommunikatsiya tizimi sifatida baholanadi (S. V. Pshenichnaya, 2000).

Muzey pedagogikasining asosiy maqsadi: yosh avlod muzeylari bilan tanishtirish, ijodiy rivojlanish shaxsiyat... Shuning uchun, bugun muzey pedagogikasi sifatida qaraladiinnovatsion pedagogik texnologiya.

Albatta, bolalar bog'chasida muzey ishi talablariga javob beradigan ko'rgazmalar yaratish mumkin emas. Shuning uchun bu ekspozitsiyalar "mini-muzeylar" deb nomlanadi. So'zning bir qismi " mini”Ular mo'ljallangan bolalarning yoshini, ko'rgazmaning hajmini va bunday muzeyning aniq belgilangan mavzusini aks ettiradi.

Yaratilgan mini muzeylarning maqsadi bolalarni mashg'ulotlarga va muloqotga jalb qilish, ularning hissiy sohasiga ta'sir qilishdir. Psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolalarning aqliy faolligi muzeyda va o'quv maydonida o'qiyotgan bolalarda qandaydir tarzda o'zgaradi, bolalar tasvirlar bilan erkinroq ishlashadi.

    Muzey pedagogikasi tamoyillari

Maktabgacha yoshdagi bolalar madaniyatini shakllantirish tizimida innovatsion texnologiya sifatida muzey pedagogikasidan foydalanganda quyidagi printsiplarni hisobga olish kerak.

    Ko'rinish

    Mavjudligi.

    Dinamizm.

    Muzeyning mavzu dunyosining bolalar faolligining namoyon bo'lishiga qaratilgan dastur bilan majburiy kombinatsiyasi.

    Bolalarni muzey kolleksiyalari bilan tanishtirish ketma -ketligi (har bir yosh bosqichida maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash vazifalariga muvofiq).

    Gumanizm (eksponatlar narsalarning tabiatiga hurmatni uyg'otishi kerak).

    Bolalarning savol va tasavvurlarini rag'batlantirish.

    Bolalarning muzey merosini o'zlashtirishdagi faolligi, bu amaliy faoliyat darajasida o'z bilimlari va taassurotlarini o'z ijodkorlik mahsulotlarida, ishlab chiqarish faoliyatida (rasm chizish, modellashtirish, hikoya yozish) aks etishi sifatida namoyon bo'ladi.

    Ekskursiyalar tuzilishining harakatchanligi (aniq stsenariy, lekin improvizatsiya imkoniyati).

Har qanday ta'sir qilishda quyidagi mantiqiy zanjir hisobga olinishi kerak:

QABUL QILISH - Tushunish - O'YLANISH - O'RNATISH - QO'LLANISH.

Muzey pedagogikasi texnologiyasini ishlab chiqishning uslubiy tomoniga to'xtalib, shuni e'tiboringizga qaratmoqchimanki, bolalar bilan ishlash nafaqat mini muzeylar ekspozitsiyalari bilan tanishish paytida olingan ma'lumotlarning sifati va miqdorini nazarda tutadi, - bolalarda ijodiy faollikni uyg'otishga erishish muhimdir.

Shuning uchun, mini-muzeylar ekspozitsiyalari bilan tanishish jarayonida amaliy qismni majburiy kiritish haqida o'ylash juda muhimdir.

Bu turli xil muzey tarkibidagi o'yinlar bo'lishi mumkin: o'yin-o'yin-kulgi, o'yin-sayohat, o'yin-grafik mashqlari, intellektual-ijodiy o'yinlar, hikoyali o'yinlar. adabiy asarlar.

O'yinlardan tashqari, siz quyidagi turdagi ishlardan foydalanishingiz mumkin:

    bolalar rasmlari, kollajlar, ilovalar, diagrammalarni o'z ichiga olishi mumkin bo'lgan muzey kundaliklarini to'ldirish;

    uy vazifasini bajarish (rasm chizish, haykaltaroshlik, o'z ismingizni o'ylab topish, topishmoq, ertak tuzish va hk)

    Maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitida muzey pedagogikasi texnologiyasini joriy etish samaradorligi

Samaradorlik quyidagicha:

    Bolada aqlli odam bo'lish imkoniyati bor, u bolaligidan madaniyatga bog'lanib, uning ajoyib ko'rinishlaridan biri - muzeyga ega.

    Bolalar, muzey makonini sevib, o'zlashtirgan holda, katta yoshida muzey ko'rgazmalari va madaniy tadbirlarning eng minnatdor va qabul qiluvchilariga aylanadilar, kognitiv qiziqish"haqiqiy" muzeyga.

    Bolalar tarixga qadriyatli munosabatni shakllantiradilar, muzey va ko'rgazmalarga qiziqishni rivojlantiradilar va hissiy munosabatni rivojlantiradilar. "Bola" yana bir qadam "ko'tarilish uchun ishonch hissi bilan muzeyni tark etishi kerak.

Maktabgacha tarbiyachining vazifasi bolaga narsalarda yashiringan bu ma'nolarni tan olishni o'rgatishdir. Ushbu qadam haqida qaror qabul qilib, uni amalga oshirish va shakllantirish kerak tezkor vazifalar:

    bolaga atrofdagi narsalarning tarixiy va madaniy kontekstini ko'rishni o'rgating, ya'ni. uni tarix va madaniyat taraqqiyoti nuqtai nazaridan baholash;

    tarixiy davrlar va ularning boshqa vaqtda, boshqa madaniyatga aloqadorligi haqidagi tarixiy va madaniy yodgorliklar bilan muloqot orqali tushuncha hosil qilish;

    madaniy meros bilan muloqot asosida tegishli davr tasvirini qayta yaratish qobiliyatini shakllantirish, ya'ni. Kimga badiiy idrok haqiqat;

    estetik tafakkur va empatiya qobiliyatini rivojlantirish;

    boshqa madaniyatlarga hurmatni uyg'otish;

    turli davrlar va xalqlarning madaniy merosini o'rganish orqali atrofimizdagi dunyoni mustaqil egallash qobiliyati va ehtiyojini rivojlantirish.

Bolaga atrofidagi "muzey" ni ko'rishga yordam berish vazifasi qo'yiladi. kundalik hayotda uni o'rab turgan oddiy narsalarning tarixiy va madaniy kontekstini ochib berish, uni mustaqil ravishda o'rgatish, tahlil qilish, solishtirish, xulosa chiqarish.

Muzeylarning tarkibiga kirishi ta'lim jarayoni- masala birinchi qarashda ko'rinadigan darajada oddiy emas.

Muzey pedagogikasidan foydalanish uchun ma'lum qoidalarga amal qilish kerak.

Birinchi qoida.

Muzeyga tashrifga jiddiy, maqsadli tayyorgarlik ko'rish, so'ngra olingan bilim va taassurotlarni mustahkamlash zarur. Bola muzeyning murakkab ramziy tilini qabul qilishga tayyor emas. O'qituvchining vazifasi kichkina odamga bu qiyin va o'ta muhim bilim faoliyatida yordam berishdir.

Ikkinchi qoida.

Sizning faoliyatingizning asosiy vazifasi - shakllanishini aniq tushunish kerak ijodiy shaxs madaniy merosga qiziqish va uning saqlanishi uchun emas, balki uni yaxshilash va boshqa avlodlarga etkazish mas'uliyatini anglashga qodir.

    Bolalar bog'chasida mini muzey tashkil etish

Hozirgi vaqtda o'z vatanining an'analari, tarixi va madaniyatiga qiziqish ortib bormoqda.

Maktabgacha ta'lim muassasasi bolalarni xalq madaniyati, o'tmishni bilish bilan erta tanishtirish muammolarini hal qiladi. Bolalarni o'z vatanlari bilan tanishtirish shakllaridan biri-bolalar bog'chalarida etnografik xonalar va mini muzeylar tashkil etish.

Muzey - bu bolalar va kattalarning ufqlarini kengaytirish, ta'lim, tarbiya va abadiy qadriyatlar bilan tanishishga hissa qo'shadigan maktabgacha ta'lim muassasasining maxsus, maxsus tashkil etilgan maydoni.

Mini-muzeyni yaratish ko'p vaqtni talab qiladigan ish bo'lib, u bir necha bosqichlardan iborat.

1 -bosqich.

Oldindan maqsad va vazifalarni belgilash bolalar bog'chasi tarbiyalanuvchilarining ota -onalari. Bu bosqich quyidagi tadbirlarni o'z ichiga oladi:

Ota -onalar yig'ilishi;

Konsalting

Shaxsiy ish.

2 -bosqich.

Bino tanlash.

Tashrif buyuruvchilar va eksponatlar sonini hisobga olish kerak.

3 -bosqich.

Eksponatlar to'plami va ularni katalogda ro'yxatdan o'tkazish.

4 -bosqich.

Mini muzey bezagi, Bu bir qator shartlarga rioya qilishni talab qiladi:

Estetik me'yorlarni hisobga olgan holda xonani (burchakni) bezash;

O'yinlar, mashg'ulotlar uchun bolalar mebellarining mavjudligi;

Xavfsizlik qoidalariga, gigiena standartlariga rioya qilish.

5 -bosqich.

Eksponatlar bilan bolalarni tanishtirish uchun ekskursiyalar va mashg'ulotlar uchun mavzular va tarkibni ishlab chiqish.

6 -bosqich.

Mavzular bo'yicha ish rejasini ishlab chiqish; Bu nafaqat bolalar bilan mashg'ulotlarni, balki ota -onalar uchun tadbirlarni, shuningdek tanlovlar va ko'rgazmalarni ham taqdim etdi. Shuningdek, so'roq, diagnostika uchun materiallar

7 -bosqich.

Ekskursiya rahbarlarini tanlash. Ular o'qituvchilar, katta maktabgacha yoshdagi bolalar yoki ota -onalar bo'lishi mumkin.

8 -bosqich.

Bolalar va ularning ota -onalarini taklif qilgan mini muzeyning ochilishi.

    Mini-muzey yaratish tamoyillari

    Integratsiya printsipi - mini -muzey tarkibini hisobga olishi kerak ta'lim dasturi Maktabgacha ta'lim muassasasi va uning umumiy vazifalari va individual ta'lim yo'nalishlarining vazifalarini bajarishda yordam berish.

    Faoliyat va interaktivlik printsipi - mini -muzey o'quvchilarga o'zlarini anglash imkoniyatini berishi kerak har xil turlari bolalar faoliyati (eksponatlarni rolli o'yinlarda ishlatish, qo'l san'atlari yaratish va ularni umumiy ekspozitsiyaga kiritish va hk).

    Tabiatga muvofiqlik printsipi - mini -muzey har xil yoshdagi bolalarning psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olgan holda yaratilishi va har bir bolaning ijodiy salohiyatini ochib berish uchun sharoit yaratishi kerak.

    Ilmiy xarakter printsipi - taqdim etilgan eksponatlar mini muzey mavzusini ishonchli aks ettirishi, tanlangan mavzu doirasida turli jarayonlar va hodisalarni ilmiy va ayni paytda bolaga tushunarli tilda tushuntirishi kerak.

    Insonparvarlik va sheriklik printsipi-mini-muzey bolani har tomonlama rivojlantirish, uning tashabbusini rag'batlantirish, "kattalar-bola", "bola-bola" mavzusidagi sub'ekt munosabatlari doirasidagi ijodiy faollik uchun sharoit yaratishi kerak. bola "tizimi.

    Madaniy muvofiqlik tamoyili - mini -muzey bolalarni qadriyatlar va me'yorlarni ishlab chiqish orqali jahon madaniyati, umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirishga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. milliy madaniyat to'g'ridan -to'g'ri davomida ta'lim faoliyati muzey maydonida.

    Dinamizm va o'zgaruvchanlik printsipi - mini -muzey ekspozitsiyasi doimiy ravishda to'ldirilib, yangilanib turishi kerak. yosh xususiyatlari guruh bolalari.

    Turli xillik printsipi-mini muzeyni shakli, mazmuni, hajmi jihatidan farq qiladigan, atrofdagi dunyoning tarixiy, tabiiy va madaniy xilma-xilligini aks ettiruvchi eksponatlar bilan to'ldirish.

    Mintaqaviy komponent - mini -muzey printsipi bag'rikenglik rivojlanishiga va shakllanishiga hissa qo'shadigan bolalarning mintaqaning madaniy merosi, shuningdek boshqa xalqlar madaniyati bilan tanishtirish bo'yicha ishlarni tashkil qilishni nazarda tutishi kerak. vatanparvarlik tuyg'usi.

    Mini-muzeylarning joylashish xususiyatlari

Har qanday bolalar bog'chasida bo'sh joy muammosi mavjud. Mini-muzeylarni joylashtirish uchun siz guruh xonalari, kiyinish xonalari, yotoqxonalar, guruhga kiraverishdagi devorlardan va boshqalardan foydalanishingiz mumkin. Ekspozitsiyaning asosan o'ziga xos bo'laklarini zinapoyalargacha bo'lgan umumiy maqsadli binolarning ichki qismiga qo'shilishi, bolaning ruhiyati uchun muhim bo'lgan moddiy va xayoliy muhitni qayta tiklashga yordam beradi. Xalq donoligi shunday deydi: "Kim xohlasa - imkoniyat qidiradi".

Binolar

Ijobiy tomonlar mini-muzey joylashgan joy

Mini-muzey joylashuvining salbiy tomonlari

Guruh xonasi

Muzey materiallarini asta -sekin qurish qobiliyati, chunki yangi ma'lumotlar olinadi.

O'qituvchi istalgan vaqtda muzey materiallariga murojaat qilishi mumkin.

Bolalar xohlagancha eksponatlarni ko'rishadi, ularning xususiyatlarini muhokama qilishadi, o'qituvchiga savollar berishadi, eksponatlarning bir qismini rejissyorlik o'yinlari uchun ishlatishadi, didaktik o'yinlardan foydalanishadi va eksperimental stolda mustaqil izlanishlar olib borishadi.

Faqat bitta guruh bolalari muzeyga doimiy kirish huquqiga ega.

Kiyinish xonasidan uzoqligi bolalarning ota -onalari bilan muzey mavzularida erkin muloqotini cheklaydi.

Ota -onalar bolalar bog'chasining ishi haqida to'liq tasavvurga ega emaslar.

Kiyinish xonasi

Agar bo'sh joy ruxsat bersa, kiyinish xonasida mini-muzeyni joylashtirish varianti guruhli xonadagidek afzalliklarga ega.

Muzey mavzusida bolalarning ota -onalari bilan aloqasi

Faqat bitta guruh bolalari muzeyga doimiy kirish huquqiga ega

Qo'shimcha darslar uchun binolar

Ba'zi mini-muzeylarni joylashtirish uchun ideal. Masalan, badiiy studiyada dekorativ va amaliy san'atning mini-muzeyi mos keladi: tuman, gzhel va boshqalar.

Muzey bu xonaning umumiy foniga qo'shiladi.

Bolalar e'tiborini jalb qilish uchun muzey uchun katta dizayn mahorati talab qilinadi.

Istalgan vaqtda mini muzeyga tashrif buyurish imkoniyati.

Barcha ota -onalar ekspozitsiyani, shu jumladan bolalari bilan alohida ko'rishlari mumkin.

Mini-muzey muloqotni rag'batlantiradi.

Muzeyga ochiq va nazoratsiz kirish u erda nodir va qimmatbaho eksponatlarni namoyish etish imkoniyatini cheklaydi.

    Mini muzey bezagi

Mini-muzey eksponatlarining eng maqbul joylashuvi turli darajalarda: vertikal va gorizontal. Tokchalar va devor tokchalari, ekranlar, stendlar, har xil o'lchamdagi stollar, shkaflar bu muammoni hal qilishga yordam beradi.

Barcha eksponatlarni faqat gorizontal tekislikda (stolda) joylashtirish o'rinli emas.

To'plamlarni (xuddi shu nomdagi buyumlar) bitta tekislikda ko'rish yaxshidir. Mini muzeyning vazifasi-ob'ektni har tomondan ko'rsatish, uning boshqa ob'ektlar bilan aloqasini aks ettirish. Ikkinchidan, gorizontal tekislikda eksponatlarni mavzu bo'yicha birlashtirish va ularni vizual ravishda ajratish qiyin. Bu bolaning e'tiborini bir xil ob'ektlar guruhida ushlab turish vazifasini murakkablashtiradi. Agar mos burchaklar bo'lmasa, siz stol ustidagi qurilish bloklari, tsilindrlar, g'ishtlardan ko'p darajali stendlarni qurishingiz, ularni yopishqoq lenta bilan mahkamlab, engil mato bilan chiroyli qilib o'rashingiz mumkin. Shuningdek, vertikalning rivojlanishi quyidagicha amalga oshirilishi mumkin:

    Materialni devor tokchalariga joylashtirish;

    Ekranlardan foydalanish;

    Stendlardan foydalanish;

    Mobil telefondan foydalanish;

    Kichik materialni quruq yoki sun'iy daraxt shoxlariga joylashtirish.

Stendlardan foydalanish juda qulay. Ularning afzalligi shundaki, ular ishlab chiqarish oson, engil va bolalar uchun xavfsizdir. Stendlar mobil bo'lib, muzeyning kompozitsion echimini osongina va tezda qayta tiklashga imkon beradi. Stendlar shakli, rangi, joylashuvi bilan har xil bo'lishi mumkin. Stendlarning bu afzalliklari bolalar e'tiborini muzey eksponatlariga jalb qilish va saqlab qolish muammosini hal qilishga imkon beradi. Stendlar illyustrativ ma'lumotlarni, diagrammalarni joylashtirish uchun ishlatiladi. Ularga engil hajmli narsalarni biriktirish qulay.

Agar muzeylar uchun ma'lum joy ajratilgan bo'lsa, shiftga 2-3 ta kichik ilgakni yopish juda qulay. Bu muzey tarkibini vertikal elementlar bilan diversifikatsiya qiladi.

    Mini muzey mavzular.

Turli xil bo'lishi mumkin:

    "Mo''jizaviy daraxt" - daraxtlarning tuzilishi va xilma -xilligi, o'simliklar va hayvonlarning o'zaro munosabati, daraxtlarning inson hayotidagi ma'nosi bilan tanishish; tabiatni hurmat qilish zarurati;

    "Ustalar shahri" - chiqindilar muammosi, turli xil axlatlardan foydalanish variantlari bilan tanishish, bolalar, ota -onalar tasavvurini, nutqini, ijodini rivojlantirish;

    "Eng yaxshi do'st" - ekspozitsiyalar har xil turdagi itlar, ularning kelib chiqishi, turli materiallar (shisha, loy, qog'ozdan yasalgan rasmlarni solishtirish), itlarning inson hayotidagi o'rni haqidagi hikoyalar bilan bog'liq;

    Kitob mini -muzeyi - kitoblarning paydo bo'lishi tarixi bilan tanishish, o'qishga qiziqishni kuchaytirish, kitoblarning inson hayotidagi o'rni, turli yozuvchilar haqida, savodxonlik qanday paydo bo'lgani va rivojlangani haqida hikoya;

    "Qiziqarli o'yinchoqlar" - bu erda bolalarning e'tiborini tortadigan eksponatlar to'planishi mumkin: katta, yorqin, tovushli, o'qituvchi o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, mashinalar, hayvonlar va fanga noma'lum mavjudotlar haykalchalari);

    "Mening ona shahrim" - shahar tarixi, uning qiziqarli joylari bilan tanishish, vatanparvarlik tuyg'ularini, o'z shahringizga muhabbatni tarbiyalash; hududingizning o'ziga xos xususiyatlari, tarixi bilan tanishish, unutilmas joylar, shahar, hudud haqida hikoyalar tuzish, o'zingiz chizgan rasmlar turkumini yaratish, ularni fotosuratlar, otkritkalar bilan solishtirish;

    "Bizning vatanimiz - bu Rossiya" - mamlakatimiz tarixi, madaniyati, tabiiy xususiyatlari, vatanparvarlik tarbiyasi, xalq hunarmandchiligi, ruslarning hayoti bilan tanishish. boshqa vaqt, tarixiy va unutilmas joylar bilan; nutqni rivojlantirish; tarixiy vaqt, ularning ajdodlari bilan aloqasi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish;

    "Teatrli qo'g'irchoqlar" - maktabgacha yoshdagi bolalarni san'at olami, teatr olami bilan tanishtirish. Mustaqil o'yin uchun ham, jamoada ishlash uchun spektakllar yozish, stsenariylar, ertaklar yozish uchun sharoit yaratadigan vosita ko'nikmalarini, nutqni rivojlantirish;

    Teatr kostyumining mini -muzeyi - oldingi holatda bo'lgani kabi, maktabgacha yoshdagi bolalar san'at va teatr olamiga qo'shilishadi, teatr liboslari qanday o'zgargani, fantaziya qilishlari, o'z modellarini yaratishlari, o'z spektakllari bilan chiqishlari, o'ynashni o'rganishlari mumkin. jamoa, o'zlarini san'at vositalaridan foydalanib ifoda etish;

    Rasm galereyasi;

    Tabiatning mini muzeyi - bu erda tirik va jonsiz tabiatning g'ayrioddiy, noyob ob'ektlari, tabiiy materiallardan tayyorlangan turli xil mahsulotlar taqdim etilishi mumkin. Bunday eksponatlar yirik konuslar, mamlakatimizda kam uchraydigan o'simlik urug'lari, g'aroyib egilgan novdalar va ildizlar, chiroyli tabiiy va sun'iy toshlar, qadimgi o'simliklar va hayvonlarning izlari bo'lgan toshlar, qushlar va hasharotlarning eski tashlangan uyalari bo'lishi mumkin (masalan, ari) , tuklar;

    "Harbiy jasorat va shon -sharaf" va boshqalar.

Taxminan mavzular:

    Xalq tomonidan qo'llanilgan san'at

    Kichik haykallar

    Dan kichik haykallar har xil turlari materiallar

    Rassomlik janrlari: portret, natyurmort, peyzaj, kitob grafikasi turli rassomlar

    O'yinchoqlar muzeyi

    Kitob yaratish tarixi muzeyi

    Har xil hayvonlar muzeyi

    Bitta rasm muzeyi (masalan: to'p muzeyi, soyabon muzeyi, Fisih tuxumi, dengiz qobig'i, plitalar va boshqalar)

    Harbiy shon -sharaf muzeyi

    Musiqiy asboblar muzeyi

    Tabiat muzeyi (yog'och, tosh, tabiat sovg'alari, suv va boshqalar)

    Soat muzeyi

    Qo'ng'iroq muzeyi

    "Birodarlar Moroztsi" muzeyi

    Yiqilgan barglar muzeyi

    Kalendar muzeyi

    Matryoshka muzeyi

    Ko'zoynak muzeyi

    Shlyapalar muzeyi

    Pul muzeyi.

Mintaqaviy komponentlar bo'yicha:

    Ona qishloq muzeyi

    Bizning erimizning hayvonlari

    Bizning er qushlari

    Tabiiy dorixona.

Muzeylar ushbu material bilan tanishish darajasiga ko'ra, loyiha mavzusida ma'lum bir mavzuni, darslar blokini o'rganish natijasida shakllanadi.

Mini-muzeylarda ishlash shakllari juda boshqacha bo'lishi mumkin:

    To'plam yaratish uchun ekskursiyalar

    Muayyan mavzuning tarixi bilan tanishish maqsadida muzeyga ekskursiyalar

    Uchrashuvlar: ota -onalar, eng yaqin jamiyat ishchilari bilan

    Ijodiy hikoyalar tanlovi

    Oilaviy rasmlar, fotosuratlar, modellashtirish ishlari, ilovalar, rasmlar ko'rgazmalari

    Tabiiy materiallardan mavzular yaratish bo'yicha ko'rgazmalar, ijodkorlikka bag'ishlangan yozuvchilar, xalq ijodiyoti

    Viktorina

    Dam olish, o'yin -kulgi

    Eksponatlar to'plami, qidiruv ishlari

    Tematik kechalar, darslar

    Teatr faoliyati

Ishning mavzusi va shakllari yoshga qarab murakkablashadi. Mashg'ulotlar haftada bir marta rejalashtirilishi va o'tkazilishi mumkin.

Muzeyning yaratilishi va mavzusi ham o'z -o'zidan paydo bo'lishi mumkin. (Bolalar guruhga chiroyli narsa olib kelishdi).

Tarkibni aniqlashda quyidagilar zarur:

    Turli muzey eksponatlari va ularning sonini oldindan tanlang. Masalan: "muzey sandig'i" ko'rgazmasi uchun sizga bir xil maqsaddagi buyumlar kerak bo'lishi mumkin (prokladkalar, bo'yalgan qoshiqlar, hushtaklar va boshqalar). Bu holda, ularning hammasi vitrinalarda namoyish etilmaydi, lekin bir umrga sotib olinadi va bir muddat "omborxonalarda" saqlanadi.

    Ekspozitsiyalar mavzusini aniqlab, "bosqichma -bosqich o'zgartirish" qoidasiga rioya qiling: bolalar uchun biror narsa tanish bo'lib qoladi va yangi narsa bosqichma -bosqich kiritiladi.

    Agar dastlabki bosqichda materialning xilma -xilligi bo'lmasa - hech qanday holatda hammasini oshkor qilmang. Maktabgacha tarbiya muassasasidagi muzeyning asosiy vazifasi - o'quvchilarning doimiy qiziqishini saqlab turish va zerikarli monotonlikka yo'l qo'ymaslik.

    Muzey ishining nuqtai nazarini shakllantirish juda zarur. Materiallarni faol yangilashni ta'qib qilishning hojati yo'q. Muayyan mavzular va eksponatlar sizning muzeyingizda muntazam ravishda bo'ladi. Bu maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqadi: maktabgacha yoshdagi bolalar ma'lum mavzular bilan yoshiga qarab qo'shimchalar va asoratlar bilan bosqichma -bosqich tanishadilar.

Katalogdagi eksponatlarni tasvirlash sxemasi.

Ko'rgazmaning rasmlari (fotosurati)

Ism:
(Maxsus ilmiy, maishiy, mashhur ismlar... Nega bunday nomlanganini alohida ta'kidlash mumkin.)

Qayerda yig'iladi:

(Yig'ish joyi ko'rsatilgan, uning xususiyatlari: masalan, Ural - tog'lar; mamlakat (agar u Rossiya bo'lmasa); atrof -muhit: suv (suvda o'sadi), er osti havosi (chivinlar), er, tuproq.)

Yig'ilgan:

("Donor" ning familiyasi, ismi, otasining ismi.

qisqa ma'lumot ko'rgazma haqida:

(Qaerda, nima uchun bunday nomga ega, xususiyatlari: masalan, barglar, gullar, o'simliklardagi mevalar; rang, toshlardagi shakli; odamlar tomonidan qanday ishlatiladi; himoya qilish muammolari; tabiatning boshqa komponentlari bilan aloqalar. , kim bu o'simlik, hayvon bilan oziqlanadi, uya qanday o'simliklardan yasalgan.)

Bolalar bilan ishlashda qanday foydalanish kerak:

(Ko'rgazma dasturning qaysi bloklari ishlatilishini o'rganayotganda; bolalar bilan ishlashda nimalarga e'tibor berish kerak; qanday turdagi mashg'ulotlardan foydalanish mumkin (tajriba, rasm chizish, modellashtirish).

Qo'shimcha adabiyotlar:

(O'qituvchilar uchun adabiyotlar ro'yxati keltirilgan; bu ob'ektni tasvirlaydigan bolalar uchun adabiyotlar, ensiklopediyalar, ma'lumotnomalar, ularning tasviri va yashash joylari tasviri bor.)

Adabiyot:

1. Baydina E.A. Maktabgacha ta'lim muassasasidagi mini muzey vosita sifatida vatanparvarlik tarbiyasi"// Katta o'qituvchining qo'llanmasi. - 2013. - No 2. - S. 32-37.

2. Malyushova, N. Salom, muzey [Matn] / N. Malyushova // Maktabgacha ta'lim. -2009 yil. - N11. - S. 24-29

3. Rijova N., Loginova L., Danyukova A. Bolalar bog'chasidagi mini muzey. M: Linka-Press, 2008 yil

4. Trunova, M. Muzey pedagogikasining sirlari: ish tajribasidan // Maktabgacha ta'lim. - 2006. - N 4. - S. 38-42.

5. Chumalova, T. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muzey pedagogikasi // Maktabgacha ta'lim. - 2007. - N 10. - S. 44-50.

6. Chumalova, T. Muzey pedagogikasining asosiy tamoyillari: vaqt mashinasi bilan sayohat // Maktabgacha ta'lim. - 2008. - N 3. - S. 58-63.