Asosiy > Eri xiyonat > Bu nima o'zi? Musiqiy atamalar lug'ati.


Bu nima o'zi? Musiqiy atamalar lug'ati.




Ko'zlarimizning ko'plari bizning ongimizda ularning ma'nosini aniq belgilashmaydi. Bunday tushunchalar "Muloqeman" so'zini o'z ichiga oladi.

Frantsuz tilidan tarjima qilingan "bilan birga, yangilash, o'ynash, o'ynash" degan ma'noni anglatadi. Oddiy ritm hatto uzoq vaqt davomida oyoq bilan urib yoki qarsak chalishning bir turi deb hisoblanadi. Biroq, yigirmanchi asrda bu atamaning aniq so'zi paydo bo'ldi.

Hamrohning o'ziga xos xususiyati nima?

Bugungi kunda, erulalichi uchun garmonik va ritmik qo'llab-quvvatlash shaklida musiqiy qo'shimchilikning musiqiy qo'shilishi. Qo'shiqchi yoki etakchi partiyani bajaradigan musiqachi vositasi solist bo'lib xizmat qilishi mumkin.

Deyarli barcha musiqiy konservalanishning muhim vositasi sifatida yaratilgan. U malika, qizil ip, ya'ni barcha eslatmalardan o'tib, uning namoyon bo'lgan ovozlarning qolgan ovozlarini buyurdi.

Bunday tur musiqiy tuzilish U "gomofonik uyg'un" deb nomlanadi. Unda bitta narsa bor asosiy ovoz Va uning uyg'unlik shaklida hamrohligi.

Ko'pgina vositalar bir-biriga uyg'unlikni ko'paytirishga qodir emas, hatto ular juda ifodali, shunchaki bitta ovoz bo'lsa ham. Shu bilan birga, orkestrni kislota hamrohligida yakka holda yakka qilish.

Shuning uchun ko'pincha bu rolda pianino kabi vositadir. Bu boy o'yin va rangli ranglar bilan orkestr ovozini muvaffaqiyatli taqlid qiladi.

Tovush to'qimasi sifatida hamrohlik

Hamrohlik nafaqat haqiqiy tovushda eshitishimiz mumkin. Ushbu so'z, shuningdek, partiyalar to'plamini bajaradigan vositalar uchun yozilgan yozuvlar deb nomlanadi. Kalomning uchinchi ma'nosi harakatning o'zi. Bunga hamrohlik jarayoni deyiladi.

Hamrohning asosiy vazifasi yoki boshqacha qilib aytganda, hamrohni qo'shish, unga yordam berishda yordam berish va unga yordam berish badiiy rasm. Ushbu yordam asosan quyidagi yo'nalishlarda keltirilgan:

  • solist o'zining "Arsenal" ga, ya'ni tovushni bo'yashni boyitish emas, turli registrlar va tebrlar qo'shilishi;
  • konketeonon musiqiy to'qimasining bir-biriga mos keladigan rangli ohangni to'ldirish, bu kombinatsiyalanish ta'sirini va ma'lum bir hissiy stegekatni etkazadigan va ma'lum bir hissiy stegekatni etkazadigan;
  • metro-ritmik yordam, tempning barqarorligini saqlash va musiqiy shaklni saqlash.

Bundan tashqari, hamrohim har doim schyot-fakturaning ahamiyatsiz qismidir, shuning uchun yakka partiyasidan tinchroq bo'lishi kerak.

Konsert me'yorining ishi

Agar siz pianino bilan yakka tartibdagi o'ynash-chilanstikistning sahnasi ko'rsangiz, bu pianino uni unga hamroh qiladi degani emas.

Birga o'xshash duet bilan bir qator asarlar mavjud bo'lib, ular tengsiz pianino partiyasi bilan, ikkala vositasi ham yakka tartibli va duet sifatida harakat qiladi. Ushbu musiqani yuborish shakli palataning ansambli deb ataladi.

Faqat pianino partiyasi asosiy vositani qo'llab-quvvatlaydigan aniq belgiga ega bo'lgan taqdirda, biz bu hamroh ekanligiga bahslashishimiz mumkin.

Biroq, hamroh bo'lgan eslatmalar tarkibida ko'plab murakkab va virtuoso epizodlari, go'yo solistni amalga oshirganidek, "shartnoma", go'yo "shartnoma" bo'lgani kabi, "qamoqqa olinishi", go'yo uning liniyasini ishlab chiqdi.

Taniqli hamrohlik ustalari

Haqiqatan ham seminar hamrohi - bu ajoyib ko'rsatkichlar mavjud. Taniqli tarixga kirganlar orasida masalan:

  • Vaja Chachava - Rossiyaning etakchi konservatiga ega bo'lgan Rossiyaning etakchi konservatiga ega bo'lgan, E. Exodinova, Z. Sotkinavoy, I. Arkshiv (D. Matsuev o'z talabalaridan biri bo'lgan.
  • taniqli hamroh, D. sahnaning oldiga borgan E. Shuxskoy bilan ish olib bordi so'nggi kunlar Hayot va 102 yoshgai yiliga 50-60 soatlik bepul kontsertlar;
  • rossiyaning Rossiya musiqa akademiyasining vokal sinfidagi kontsert zavodi bo'lib ishlagan professor M. N. N. N. N.K.
  • yorqin hamrohlar o'zini F. F. Dirau va boshqa ko'plab D. Shubish qo'shiqlari bo'yicha ishda namoyish etdi.

Konsertda ajoyib yakkashka qatnash, konsert kompyuterining ishi kam baholanmasligi kerak. Uning muvaffaqiyatli qo'shma nutqiga qo'shgan hissasi haddan tashqari bo'lish qiyin.

Pianino filiali talabalari bilan musiqa tinglash bo'yicha ochiq dars.

Gorelov Ekaterina Sergeevna, MBOO DoD "Tuganson Desi", pos. Orenburg viloyati Tugana.
Dars muallifning musiqiy auditoriyasining bir qismi, muallifning musiqiy auditoriyasining bir qismi. Asosiy fikr Dasturlar - birinchi navbatda musiqiy ishmusiqiy asarlar namunasidagi musiqiy til elementlari emas. Musiqani yaxshilik idrok etish va vazifalarni bajarish va vazifalarni bajarishga yordam beradi. Bunday holda, musiqa va hamrohlikni o'rganish. Dars musiqa o'qituvchilar va o'qituvchilar, DMSh.

Mavzu: Musiqiy ishda musiqiy va kuzatuv (fonda).

Dars turi: Darslik dars shakllanishi va yangi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni birlamchi birlashtirish.

Darsning maqsadlari: musiqiy tuzilishning turli qatlamlari bilan farqlash uchun ko'nikmalarni ishlab chiqish uchun eshitish asosini yarating.

Vazifalar darsi:
O'qitish -
1. "Kutrug'i" haqida yangi tushunchani "Vokalizatsiya" tushunchasi bilan tanishtirish uchun foydalaning.
2. Skripka musiqiy asbobini tanishtirish.
3. Ishdagi musiqa va hamrohlikni farqlashni o'rganish.
4. Musiqiy ishning tabiati haqida gapirishni o'rganing.
5. Musiqiy to'qimachilikning eng oddiy tahlili (qo'shilish turi, musiqa harakati yo'nalishi).
Ta'lim -
1. Klassik musiqaga bo'lgan muhabbatga tashrif buyuring.
2. Jimlikda musiqa tinglashni o'rganing.

Dars uskunasi:

Musiqa markazi
Musiqiy asarlar yozuvlari bo'lgan disk
Izohlar: S.V. Rashmaninov "Vokaliz", original;
A. Razzenov, "Turli xil usullarda" o'ynadi.
Pianino
Rangli qalamlar, markerlar.
Rasmlar
Skripka tasviri

Darsning uslubiy g'oyasi: turli xil vositalar (tebrlar) ovozini bir xil ishning dizaynida taqqoslash usuli sifatida, talabalar asta-sekin mish-mishlar uchun schyot-fakturaning turli qatlamlarini taqsimlash usuli bilan ishlash. Musiqaning temri o'zgarganda (3 marta: vokal, bolalar xor), talabalar qo'ng'iroq tovushini hamrohlik qilish qobiliyatidan kelib chiqib, ular oldingi va fonni ajratishni boshlaydilar. Keyinchalik, musiqani va musiqani bitta asbobda eshitadi va talabalar "bir chastotali fakturaning qatlamlarini idrok etish va ajratishga majburdirlar; shunday qilib Semantik idrok faollashtirilgan va eshitish uchun schyot-faktura shakllanishining mahorati shakllantiriladi. Bolalar ishni to'liq tinglashgandan so'ng, bir necha bor - parcha. Asarning parchasi semantik tugatish bo'lishi kerak. Bunday holda, 1 qism.

Bosqichlar darslari

Dars boshini tashkil etish. Ta'lim faoliyatini rag'batlantirish.

O'qituvchi talabalarga darsning mavzusini xabardor qiladi va savollar beradi:
Mavzu nomi bilan qanday so'zlarni bilasiz va nima uchun yo'q? Bugun darsda nima qilamiz deb o'ylaysiz?
O'qituvchi bolalarning javoblarini umumlashtiradi va darsning maqsad va vazifalarini shakllantiradi:
Biz hamrohlik borligini va qanday qilib musiqa bilan birgalikda qanday harakat qilayotganimizda, biz yangi musiqiy asbob bilan tanishamiz.
Biz musiqaning fe'l-atvori haqida gaplashamiz, taassurotingizni bildiramiz.
Keling, tinglaylik va biz ko'proq musiqiy asarlarni bilamiz.

Ma'lumotlarni bilish.

O'qituvchi bolalarni oldingi va fonda (tabiatda) erkak bilan chizish uchun 3 ta chizishni ko'rsatadi. Har bir rasmdagi fon boshqacha. Talabalar rasmlarda nima o'zgarayotganini tushuntirishlari kerak.
Xulosa: Har safar kelib chiqadi va bosh qahramon Bu oldingi holatda qoladi.
Keyinchalik o'qituvchi rangli dog'lar shaklida va birinchi rejada bir nechta mavhum rasmlarni ko'rsatadi. Rasmlar chiziqlar bilan bo'lishi kerak turli xil belgilar - To'g'ri chiziq, silliq egri va o'tkir "sakrash" bilan singan. Talabalar har bir rasmda chiziqning fon va xususiyatini aniqlashi va tavsiflashlari kerak.
Eshitish ishlari:
Eshitishdan oldin, o'qituvchi asosiy qoidani eslaydi: Musiqa tinglovchilar tinglangan taassurotidan o'ziga xos taassurot qoldirishi uchun ovoz berishi kerak.
O'qituvchi ish joyini tinglashni, tinglaganlar taassurotlarini bildiradi va fonni va oldingi topishingiz mumkinligini so'raydi?
Sounds: S.V. Rushmaninov "Vokaliz", parchasi (original).
Tinglashdan keyin talabalar musiqa tabiati, ularning etakchi masalalari haqida gapirib berishadi va qo'shiqchining ovozi bilan gaplashish, qo'shiqchining ovozi oldingida, u so'zsiz ohangda edi va fon pianino edi. O'qituvchi "vokalizatsiya" so'zining ma'nosini tushuntiradi va muallifni va ishning nomini chaqiradi.

Yangi materialni o'rganish.

O'qituvchi bolalarni ishni to'liq tinglashga va rasm chizishga taklif qiladi. Rasmda qalamlar kelib chiqishi (pianino qismi) va qo'shiqchi qo'shiq aytadigan musiqaning chizig'i bilan oldindan kelishilgan. Musiqa xarakterga qarab tasvirlanishi kerak.
Eshitish va chizish.
Ish tugagandan so'ng, bolalar o'zlarining rasmlarini bir-birlari bilan solishtirmoqda va o'qituvchi yordamida eshitgan ishni tahlil qiladi.
O'qituvchining savollari (savolga bir vaqtning o'zida parchalab o'qish): agar siz faqat qo'shiqchini tark etsangiz, musiqa tabiatida biron bir o'zgarish bo'ladimi? Va agar siz faqat fonni tark etsangiz, nima o'zgaradi? Oldida biz musiqa eshitdik. Pianinoda eshitgan narsalarimizning ismi nima? - (bolalar: akkordlar). Ushbu akkordlar musiqa bilan birga keladi, uni turli xil ranglarda "bo'yash" bilan birga keladi. Rasmda, birinchi rejada biz kelib chiqadigan va musiqa - hamrohligida. So'zli talaffuzni tayyorlash.

O'qituvchi bolalarni xuddi shu ishning parchasini tinglashga va unda nima o'zgarganini aytishga taklif qiladi.
Eshitish: Vikrosni meros qilib olish - pianino.
O'qituvchi bolalarning javoblarini umumlashtiradi, "Hamretlar pianinoda qatl qilinmoqda va musiqani skrianonda amalga oshiradi". O'qituvchi skripka haqida ba'zi ma'lumotlarni beradi va uning tasvirini ko'rsatadi. Talabalar skripkadagi musiqaning ovozi belgilari haqida gapirib, o'qituvchi ularni skripkaning tembasi inson ovoziga yaqin bo'lganligi to'g'risida xulosaga keltiradi.
Xuddi shunday, "ovozli onma" parchasi bolalar xor va pianinolari tomonidan demontaj qilingan va demontaj qilingan.
O'qituvchi keyingi parchani eshitish uchun o'rnatishni beradi va talabalardan qaysi vosita musiqani va hamrohlik bilan belgilanganligini aniqlashini so'raydi.
Talabalar musiqaga javob berishadi va pianinoda hamroh bo'ladi.
O'qituvchining savollari: musiqa qaysi ro'yxatga olingan? Ro'yxatdan o'tishi qanday ro'yxatga olinadi?
O'qituvchi bolalar javoblarini tinglaydi va moslashtiradi.

Bilimni o'rganishni dastlabki tekshirish. Bilimlarni birlamchi birlashtirish. Boshqarish va o'zini o'zi tekshirish.

Ilmni o'rganishni tekshirish uchun, o'qituvchi bolalarni kichik ishlarni tinglashga taklif qiladi va bugungi kunda darsda ulardan foydalangan yangi so'zlarni qo'llashni taklif qiladi. Ishning nomi haqida xabar berilmagan.
A. Razzenov "turli yo'llar bilan bir xil", o'qituvchini tinglash.
Bolalar bu ishda pianinoda o'qilgan musiqa va hamrohlik yangradi. Shuningdek, bolalar o'zlarining taassurotlarini aytib berishadi, musiqa tabiatini tasvirlashadi.
O'qituvchi ishning nomini ma'lum qiladi va talabalarning nima uchun uni bir xil va boshqacha deb atashini tushuntirishlarini so'raydi.
Ishni eshitish.
Talabalar o'rtacha ro'yxatga olishning o'rtacha reestrida bir xil tarzda yangradi va hamrohim turli yo'llar bilan tanishdi.
O'qituvchi shuni ko'rsatadiki, musiqaning har bir niyatida hamrohlik qo'shildi, shuning uchun musiqa monotonga o'xshamadi, garchi ularning barcha niyatlari bir xil bo'lsa-da, barcha niyatlar bir xil bo'lsa ham (ham taqqoslash uchun o'ynaydi).

Dars xulosasi, aks ettirish.

O'qituvchining savollari: biz bugun darsda yangi narsalarni bilib oldik? Biz nimalarni bilamiz? Biz darsda qanday qurol gaplashgan? "Vokalizatsiya" nima? Siz S.V. Rashmaninovning ishi sizga yoqdimi? Ushbu muallifning boshqa asarlarini kim bilishni xohlaydi? Darsdan keyin kayfiyatingiz o'zgarganmi va qanday qilib?
O'qituvchi har bir kishining ishini boshqa talabalarning yordami bilan baholaydi va hisob-kitoblarni ta'kidlaydi.

Kutq kuni

Kirish

Hozirgi vaqtda turli xil bolalar tarbiyasi muammosi juda dolzarbdir. Musiqa - bu estetik va axloqiy ta'limni shakllantirishning eng ko'p qirrali vositasidir ichki dunyoda Bola. U go'zallikka sezgir bo'lib qoladi, uning fikrlashi yaxshilandi, uning musiqiy ufizlari kengaymoqda.

Musiqa maktabida bolalarni o'qitishning maqsadi nafaqat kelajakdagi mutaxassislarni, balki ko'nikmalarga ega bo'lgan sevishganlarni ham tayyorlashdir musiqiy ijod, mustaqil ravishda ajratish va har qanday janrning musiqiy ishlarini o'rgana olmasligi, hamrohligida. Dehi musiqasi bitiruvchilari uchun, asosiy ixtisoslik qilmasdan, ularning eng sevimli sevimli mashg'ulotlari bo'lib qoladi va ularga qo'shilish jarayonida ular tomonidan sotib olingan amaliy ko'nikmalar oilaviy yoki boshqa musiqa ixlosmandlariga bemalol yordam beradi.
Mutbaye odat doirasini tarqaladi pedagogik jarayoni va talabalar uchun ijodiy imkoniyatlar yaratish har xil qobiliyatO'yinning ansambldagi ko'nikmalarini o'ziga jalb qiladi, musiqaga ko'proq hissiy munosabatlarga ko'proq hissa qo'shadi, mavzuning katta qobiliyatlarini keltirib chiqaradi, musiqachilarning o'ziga xos qobiliyatlarini rivojlantiradi ( musiqa uchun quloq, Xotira, ritmik tuyg'u, motor-avtoulov ko'nikmalari), ijro ko'nikmalarini oshiradi.

Mutaxassislik darslarida o'rganiladigan ishlar tezda o'sib chiqadi va varaq va hamrohlikdan bemalol o'qish qobiliyati talabaga haqiqiy havaskor va musiqiy madaniyat targ'ibotiga aylanishiga yordam beradi.

Boshlang'ich sifatini yaxshilash tufayli musiqiy ta'lim, yangi qabul qilish ta'lim dasturlariIlmiy va uslubiy ishlar o'sishi - bu rivojlanishni targ'ib qiluvchi qo'shimcha fanlar bo'yicha o'quv dasturlarini yaratish zarurati. musiqiy qobiliyat O'quvchilar.

Shu munosabat bilan, ushbu ishni yozish maqsadi musiqani o'rganish va musiqa va g'oyalarni kengaytirish, uning tilini tushunish, nafaqat ijro etish, balki ijodiy fazilatlarni rivojlantirish zarurati haqida umumlashtirish, balki ijodiy fazilatlar haqida ma'lumot berish, balki ijodiy fazilatlarni qo'shish zarurati haqida ma'lumot berish, balki ijodiy fazilatlarni qo'shish. talabalar. Maqsadga erishish uchun bir qator vazifalarni hal qilish kerak:

  1. hamrohning tarixiy rivojlanishini tahlil qilish;
  2. har xil turdagi hamrohliklarni o'rganing;
  3. tashkilotni ko'rib chiqing o'quv jarayoni.

Amaliy ahamiyat - bu bu ishda juda ko'p foydali ma'lumotlar Hamrohda qatnashadigan musiqa maktablari o'qituvchilariga amaliy tavsiyalar.

1. Qisqa hikoya Kutkintlarni ishlab chiqish

Hamrohing nima? Lug'atda V. Dala, hamrohim podonik, ikkinchisiga, hamrohlik o'qilishi deb ta'riflanadi.

XX asr o'rtalarida "Kutrug'i" so'zi aniqroq shakllanmoqda - bu yakkalikni (qo'shiqchi, Instrumentist) va ishning chuqur qamrovli qo'llab-quvvatlaydigan asosiy musiqani va asarni chuqurlashtirish bo'yicha asosiy musiqani qo'shadigan musiqiy hamrohdir. .

Rianino, gitara, akkordeon, akkordeon va boshqalar, shuningdek ansambli va orkestrda amalga oshiriladi.

Kutqimning tabiati va roli ERAga bog'liq, milliy qo'shilish Musiqa va uning uslubi.

Ko'pincha ishqalanishning eng oddiy shakllari sifatida odamlarning qo'shig'iQarovoq qo'lingizda yoki ritm oyog'ini terish mumkin.

O'rta asrlardagi musiqada bir yoki bir nechta vositasi bilan vokal ohanglarini birlashtirish yoki sakkizta ikki baravar ko'paytirildi. Ichida XV-XVI asrlar Hamrohim vokal hamroh bo'ldi polifon asarlaribu ikkinchi darajali bo'lish uchun badiiy munosabat.

Muloqlanishning paydo bo'lishi haqida gapirganda, poliponiya turi, ovozlarni asosiy va unga qo'shilgan ovozlarni ajratish bilan ajralib turadigan (poliphondan farqli o'laroq, barcha ovozlar teng). Qadimgi Siyok musiqasida, gomofonning ushbu tamoyili keng qo'llanilgan, bu erda asosiy ovoz asosiy ovoz bo'lgan va boshqalari akkordga yaqin bo'lgan hamrohning vazifasini bajardilar.

Gomofonik omborning rivojlanishi bilan kech xvi. XVII asr boshlari, hamrohning hammasi musiqani uyg'un qo'llab-quvvatlaydi. Hozirgi vaqtda, raqamli belgilar (bas yoki raqamli bass) yordamida faqat atrofdagi hamrohning pastki ovozini yozish odatiy hol edi.

Baz umumiy musiqadagi gomofonning boshlang'ich turi edi. Rassomning ixtiyoriga ko'ra, xayolparastlik talab qilinishi kerak edi, improvizatsiya sovg'asi akkordlar, raqamlar shaklida raqamli bassni ochish uchun taqdim etildi.

J. Gaidnaning vaqtidan beri V. Motart, L. Betxoven, hamrohlar mualliflar tomonidan to'liq yozib olingan. Musiqada to'qima naqshlarning uyg'unligi va ravshanligining ravshanligi mavjud.

2. RESPRANKET turlari

2.1. Qo'llash

u eng oddiy shakl Xotinik yordam, ronitalitaning asosiy bosqichlarida musiqiy obro'li akkordlarni qo'llab-quvvatlashdir. Bu erda uyg'unlik noutto-ni ta'kidlaydi va xonandaning tovonidan yiqilmasligi kerak, ya'ni sozlash funktsiyasini bajaradi.
Xiyonatkor qo'llab-quvvatlovchilarning bunday sifati - bu raqamli bass-dan gomofon rivojlanishiga - uyg'unlik uslubi. Akkordlarning roli tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda. To'lash bilan birgalikda ular hissiy holatlar almashtirilgan keskin sahnalarni rivojlantirish uchun yo'lga aylanmoqda.

Bunday kuzatilishning roli juda yuqori opera ArtAgar siz ushbu haqda faol reklama mavjud deb o'ylasangiz sahna taraqqiyoti. Ushbu aloqada palatada va romantik musiqada topilgan.

2.2. Bass va akkordning almashinuvi

Ko'plab milliy raqslar milliy chegaralarni aylantirgan ba'zi tasvirlar, fikrlarning odatiy ifodalariga aylandi va umumiy mulki bo'ldi.
Polsha Mazurka yoki poligurka, frantsuzu menne yoki gawot, avstral-nemis valts, ispaniyalik Sardad va boshqalar.

Esdakoni qo'llab-quvvatlashning ikki asosiy printsipini qayd etish kerak:

  1. Soat ichidagi bir xil harakat lazzatlarini (qadamlarni) ta'kidlaydi. Bunday harakat quyidagicha bo'lishi mumkin: og'ir og'ir (Saranda), nisbatan engil (mener).
  2. Qo'llab-quvvatlanadigan tovushlar bilan taqqoslash. Bu Gavot, Mazurki, Vals, polkaning tuzilishi.

Bunday raqsning bir shaklining tarqalishi bosqichma-bosqich mos keladi, aylanish: Bass Onasi esa yerdan itni uzatadi va akkordlar engil harakat qiladi.
Bu uy-joyning ijrosiga ijrosidir.

2.3. Ripple

Raqsning ketishi, boshqa mavzular va janrlar kuzatishni o'zgartiradi, harakatni tavsiflaydigan juda xil turli xil ritmik raqamlarni yaratadi.

Gomofone musiqasida garovga ega bo'lgan yordamni tiklash ikki yo'nalishda ishlab chiqilgan:
Akkordlar pulsatsiyalanishining ko'payishi;
Akkordning parchalanishi shaklida.

Ushbu turdagi to'qimalar eng odatiy hisoblanadi. Ular temp va dinamik faollashtirish tufayli hissiy to'yinganlik uchun katta imkoniyatlar mavjud.

Pulsatsiya qilingan akkordlar boshqa hissiy ranglarni yaratadi: tinch - tinchlik, meditatsiya, garmonik rivojlanishni qo'llab-quvvatlash - hissiyot, tajribalar va boshqalar.

Arptzato akkordning tiyilishining tez-tez uchraydigan vaqti. Qabul arfa, gitara, gumansingning ekspektiv imkoniyatlaridan olingan. Bu epik, ajoyib, epik, lirning janriga xosdir. Akkorning kononentlariga qo'shilishning kengligi yaratildi.

2.4. Xotira moddasi

Tadqiqot akkordlarni, ularning "rang berish". Xonodonik moddalar, Lade tabiatini saqlash harakatchan fonni shakllantiradi. Ushbu raqamlarning afzalliklari haqida gapirganda, shuni ta'kidlash kerak:

  • keng doirada siz dinamik amplituda hissiy jihatdan to'yingan, rangli rasmlarni yaratishga, xarakterning holatini faollashtirishga imkon beradi;
  • melodik harakatni uyg'unlik ovozlarga olib keladi, poliklion hamrohlikka olib keladi.

Ushbu taqdimotlar turlari farq qiladi:

  • aksiyani to'ldirish Akslarni to'ldirish: kuzatish, ushlab turish, ikkinchi ketma-ketliklarning paydo bo'lishi katta kuchlanishni beradi;
  • akkordning uyg'unlik shaklida;

garovlar tufayli uyg'unlikni o'zgartirganda, qoziqlar katta dizayn va rozilikka ega. Yashirin musiqa deb ataladigan narsa bor. Bunga misol - bu basdagi ohang kursi. Kutqinlar partiyasining og'irligi katta ahamiyatga ega. Bunday ohangli bass shovqin massasini qamrab oladi, ikkilanay ikkilanmoqda.

2.5. Solo partiyasi bilan polifonik kombinatsiyasi

Solo partiyasi bilan polifonik kombinat, musiqa harakatining keyingi bosqichiga hamroh bo'ldi. Ushbu ohodik binolar:

  • qoziqlar xarakteri;
  • asosiy partiyaning sabablarini taqlid qilish;
  • ko'proq mustaqil va tobora to'ldirilgan.

Talabalar bilan ishlashda, ushbu turdagi hamrohlar poliklinika ustida ishlashda mutaxassislik bo'yicha mutaxassislar amaliyotda qo'llaniladigan muayyan ko'nikmalarni talab qiladigan bajarish eng qiyin. Soch turmagi, yakkaxon va kuzatishni yagona musiqiy to'qimaga birlashtirish mahoratini talab qiladi.

2.6. Solo partiyasi hamrohligining takrorlanadi

Bu erda ohanglarni kuylash ko'nikmalari bilan o'yin mahorati birlashtiriladi. Kutakka doirasida so'zlar bilan vokalning qo'shiqlari uyg'unlik muhokamasining muhim shakllaridan biridir. Bu Solfigio darslari va ixtisoslik darslari o'rtasidagi bog'liqlik. Ushbu intizomlarning bitta o'quv jarayoniga qo'shilishi rivojlanishga yordam beradi musiqiy fikrlash, majoziy namoyon va tasavvur.

3. O'quv jarayonini tashkil etish

Mutofiqlar sinfida muvaffaqiyatli o'qishni olib borishga yordam beradigan eng muhim omil - bu o'quv jarayonini, o'quv ishlarini rejalashtirish va repertuarni sinchkovlik bilan tanlashdir.

Mutaxassislik sinfidagi rejalashtirish darslarining shakllaridan biri har bir yarim yil davomida o'z imkoniyatlarini hisobga olgan holda har bir talaba uchun individual rejalarni tuzishdir. Shaxsiy rejada rus, chet ellik asarlar tarkibi va mazmuni tarkibida varaqrotrasonlarni o'z ichiga oladi zamonaviy musiqa. Asosiy narsa, individual rejada ishlarni o'z ichiga olgan ishlarni o'z ichiga oladi, talaba musiqiy va ijrochilari va noo'rin yoshdagi qobiliyatlardan oshib ketishi mumkin emas.

Kutqim sinfida bunday vazifalar quyidagicha hal qilinadi:

  • kentsozlik ko'nikmalarini rivojlantirish;
  • musiqiy dunyoqarashni kengaytirish: ichki repertuar bilan tanishish va xorijiy kompozitorlar;
  • rivojlanish ijodiy imkoniyatlar Turli darajadagi qobiliyatlarga ega o'quvchilar.

Talabaning qobiliyatli va uning aniqrohligi har doim ham bir-biriga mos kelmaydi. Yolg'izlikni o'tkazishni yaxshi ko'radigan talabalar kontsertning rolini qayta tiklash qiyin va aksincha, hayajonli hayajonlanish, o'rtacha ma'lumotlarga javoban o'rtacha tomondan aniqroq bo'lishi mumkin.

Hamrohlikchi yakkaxon, uning garmonli bazasi va tekstik boylik uchun yordamchi. Kutaklar bo'yicha ish jarayonida bir oz musiqachi shunday xususiyatlar bilan oshiriladi:

  • sherikni eshitish qobiliyati;
  • uning barcha harakatlarini o'z harakatlari bilan muvofiqlashtiradi;
  • barcha ovozli to'qimalarning birlashishni eshiting.

Majburiy ko'nikmalarni muvaffaqiyatli shakllantirish uchun darslarda ishlashni rejalashtirish kerak. Bu ish quyidagi fikrlarni o'z ichiga oladi:

  1. Soloist partiyalari, adabiy matnni tahlil qilish.
  2. Mustaqil yoki o'qituvchi yordamida ish tahlili bilan.
  3. Eskort partiyasini ko'rib chiqish. Ovoz bilan ishlash.
  4. Vokalist yoki instrumentalist ansambldagi musiqiy - badiiy tasvirni yaratish.
  5. Ommaviy nutq.

Sinfda, shuningdek, daftarni varaqdan o'qish ko'nikmalarini doimiy ravishda rivojlantirish zarur. Bargdan o'qishdagi asosiy narsa bu o'yinni butunlay qoplash qobiliyatidir. Ko'pincha o'qituvchi kamchiliklarga duch keladi:

  • talaba to'xtatiladi;
  • uzoq eslatmalar tinglamaydi;
  • kalit harflarni o'zgartirishga e'tibor bermaydi;
  • akkordlar yuqoridan pastgacha o'qiladi;
  • uzoq davom etadigan eslatmalar haqida uzoq vaqt o'ylab ko'ring;
  • ikkala volt ketma-ket o'ynaydi va boshqalar.
  • o'qituvchi o'ynaydi - talabalar tekshiruvi, keyin esa aksincha;
  • talaba musiqiy varaqlarni o'rtoqlariga aylantirishga ishonib topshirilgan. Bu matnga e'tibor beradi va musiqa tinglaydi.

Va endi biz hamrohlik bo'yicha ishlarning bir necha lahzalarini ko'rib chiqamiz.
Agar musiqa muallifi bo'lsa, musiqa muallifi bo'lganlar bilan tanishish kerak, agar she'rlar muallifi; Uning uslubi, u ishlagan janrlar.

Sotib partiyasini tahlil qilishdan boshlash kerak (agar she'rlar bilan romantik bo'lsa). Uning ohangdorligi, rivojlanish dinamikasi, fraginning aniqligi o'rganilmoqda. BASS bilan yakkaxon jangini o'rgating.

  1. Musiqa matnini vizual o'qish: hajmi, tempi, taqdimot tuzilishi, Tonal rejasi.
  2. Pianinoga mahkam matnni takrorlash. Ishni talaba o'zi yoki o'qituvchini to'liq yo'qotish kerak, u musiqa tabiatini tushunishga, stilistik xususiyatlarni, texnik qiyinchiliklarni aniqlash va ma'lum maqsadlarni qo'yish uchun. Ushbu bosqichda iboralar elementlari va ishning eng yuqori ko'rsatkichlari, dinamika haqidagi fikrlar, sur'atlar bilan bog'liq g'oyalar yaratilgan, sur'atlar mavjud.
  3. Har bir qo'l bilan alohida-alohida partrafni qayta ishlash. Ayni paytda qulay qo'llanma mavjud, to'g'ri tanlov Bu hamrohlik partiyasiga aniq va ulangan. BASS ovozi ovoziga e'tibor bering - uyg'unlik va ommaviy qo'llab-quvvatlash asoslari. Bass solist uchun juda muhim, chunki u ritmik joy bo'lishining uyg'unligining uyg'un rangi.
  4. Qiyinchiliklarning turli xil qiyinchiliklari bo'lgan epizodlarni tugatish. Bu bo'lishi mumkin:
  • kichik jihozlar, arpeggio turli xil yo'lovchilar. To'g'ri o'rganish uchun, talabalari barmoqlarning qulay joyini topishi kerak, bu esa kalitlarga aniq tushishiga yordam beradi va keyin har bir o'tish joylarini alohida bo'laklarga ega qiladi;
  • akkord uskunalari bo'lgan og'ir lahzalar. 2-3 akkordni 2-3 akkordni birma-bir ulash tavsiya etiladi. Akordlarda yuqori ovozlar uchun talabani tan olish juda muhimdir;
  • turli xil vaqt oralig'ida o'ynashning qiyinligi;
  • uzoq masofalarga sakrab tushadi va boshqalar.

Pianinolarni o'rganishni o'rganish paytida katta xato - bu partiyaning mexanik o'qi - oxirigacha. Bu melodik rivojlanish ustidan nazoratni yo'qotishga olib keladi. Musiqa juda katta imkoniyatlarga ega. Shuning uchun, kichik musiqachida siz musiqa tinglashga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishingiz kerak.

Muallifning barcha ko'rsatmalarini nisbatan bajarishi juda muhimdir dinamik soyalar (Solist partiyasi bilan nisbati). Dynamice Ijroiya san'atida juda katta rol o'ynaydi, ekspressiv ijro Asarlar asosiy vazifa, buzilishi musiqa tarkibini buzishi mumkin. Spikerning amplitsienti keng (piansisansimodan Fortissimgacha), ya'ni. hissiy holatlarning barcha doirasiga to'g'ri keladi.

Musiqaning intonatsionistasi, agar siz agrokimsiya qoidalariga rioya qilmasangiz, bu musiqaning intonatsionistasi o'z fikrini yo'qotadi. Ishni bajarish teskari deputatlar va tezlashishni oldini olish mumkin emas. Igoda (orderstergano, Ritardgan, Ritenuto, Ritenuto va boshqalar) iboralar, takliflar va kattaroq qurilish shartlari uchun juda aniq; Eng kichik agologik og'ishlar aniq emas, aniq belgilash uchun ochiq, barchasi individual hissiyot, did va sezgirlikka bog'liq - hamrohning eng muhim qobiliyatiga bog'liq. Aggologik og'ishlarning keng tarqalgan shakli og'irlashadi. Buning uchun tabiiy, uning uzunligi va keyingi sur'atda tiklanishning nisbiy uzunligi jonli nutqning moslashuvchan va ko'chmasligidir.

O'qituvchining talabaga dars berish uchun asosiy vazifasi:

  • sologistga nisbatan ovozning kuchini muvofiqlashtiradi, hamrohlikni ortiqcha yuklamang;
  • darvozalarni taqsimlash mahorati, tovushning kuchini zaiflashtiradi, bu nuanslarning boshlanishini va oxirini his qiladi.

Sesurning ifodali ma'nosi haqida unutmasligimiz kerak, chunki yakkaxon uchun nafas olish uning ijro mahoratida muhim ahamiyatga ega. To'xtatmaga rioya qilish Solistsiz nafas olishni ta'minlaydi va ansamblda birga keyingi epizodni boshlaydi. Ansamblning asosiy qonuni yakka o'zi bilan bir vaqtda nafas olishdir. Pianino kessi kasalligining tabiati va davomiyligi butunlay ishning mazmuni bilan ajralib turadi.

Spektakl haqida gapirganda, bunday shartlar bilan belgilanadigan zarbalar shuni anglatadiki, Leqato, Latto, Stercato, Pitcato, Pizante, MARCATO va boshqalar. Ular badiiy tasvirni chizish uchun juda muhimdir. Leqatto - bu plastmassa, moslashuvchan chiziq, santabiliy ta'rifi bilan to'ldirilgan ohangning asosiy turi. Legato-Marcatoning ketishi har bir bo'g'inni (ochishni ochiqlashtirish) bilan bog'langan. Dancing-dagi artikulyatsiyaning katta palitrasi: Pezantening og'ir asrab-ani, sutiero, liqiero nuriga leyatoning tinchlik pog'onasidan tinch qadam tashladi. Shuni ta'kidlash kerakki, vokal musiqasida she'rlar pudratchi tomonidan muallifning matnini individual ravishda o'qiyotganda, instrumental-o'zboshimchalik bilan individual o'qishni taklif qiladi.

Pianino tomonida ishlayotganda, siz pedallashtirishga katta e'tibor berishingiz kerak. Pedaldan mohir foydalanish Eshikning partiyasining kauchuk rangining xususiyatlarini ta'kidlaydi. Soloistga to'sqinlik qiladigan "axloqsizlik", qichqirmaslik kerak.

Mahsulot ustida ishlash jarayonida badiiy tasvirni yaratish. Nigotuslar shunday deb bo'lishdi: "Sinfda oqadigan barcha ishlar" Pianino "o'yinida musiqa va uning timsolida olib boradigan yo'lda ish olib boradi, boshqacha aytganda -" badiiy yo'l "ustidan. Talabalarning asosiy maqsadi - hamrohlar ishning badiiy faoliyati bo'lishi kerak. Va bu erda siz ikki muhim narsa - talaba yoshi va uning shaxsiy qobiliyatlari haqida unutolmaysiz. Shuningdek, o'qituvchining dasturni tanlash qobiliyati mavjud. Uning yoshiga xos bo'lgan ishni amalga oshirish uchun elkadagi talaba. Ijodiy jarayon Badiiy rasmni yaratish his-tuyg'ular, hissiyotlar bilan bog'liq. "O'yin jonsiz, haqiqiy tuyg'u iliqlik tinglovchini yoqtirmaydi", dedi L. Tolstoy. Shuning uchun, ijrochi nafaqat ishni sinchkovlik bilan o'rganishi, balki ichki ravishda tirik qolishi kerak.

Talaba o'z partiyasini yaxshi bilish paytida ko'pincha ishora yo'qolganida, u faqat yangi Timbre bo'yoqlari, yakka partiyaning boshqa ritmik naqshlari, xato qo'rquvi, xato qilish qo'rquvi, xato qilish qo'rquvi. Bu to'xtashni xohlaydi, takrorlang. Bu keskinlikni yo'q qilish uchun avval to'xtamang, lekin keyin vazifani bajarmang, shunda bu sodir bo'lmaydi. Shuning uchun, agar talaba hammasi ish qilmasa ham, rasmga ega bo'lgan rasm bilan ishlashni boshlash kerak.

Pianino, hamroh bo'lgan vositasi sifatida solistning partiyasidan biroz zaifroq bo'lishi kerak. Ishdagi dinamik miqyosda bo'lishidan qat'i nazar, u kifoyalangan bo'lishi kerak. Ikkita xato eng keng tarqalgan:

  • batareya moslashtirilgan;
  • o'yin kulrang, bo'yoqsiz.

Talaba bilan ishlashga ishonch hosil qiling, shunda hamrohlar aniq bo'lishi mumkin, hatto hech qanday eslatma "chiqib ketish" va yo'qoladi. Talaba bilan yaxshi munosabatda bo'lishi mumkin, faqat uning diqqatini solichi va "o'ziga o'zi" o'zi bilan "o'zi bilan" o'zi bilan "o'zi bilan qaratilgan bo'lsa, har bir so'zni, har bir so'zga qaratadi.

Pianinoga qo'shilishiga alohida e'tibor qaratish lozim. Talaba darhol umumiy stavkani aniqlaydi. U yakka yakka yakka tartibda yakka tartibdagi yakkaxon partiyaning birinchi partiyasidan chiqib ketadi. To'g'ri, majoziy ma'noda. Agar biron bir qo'shilish bo'lmasa, unda siz solistga qarashingiz va oldindan belgilangan imo-ishorani ushlashingiz, kamon va hk. Unga kiring.

Uyda, yakkaxon o'rniga lenta yozuvchisi ishlatilishi mumkin. Ammo buning uchun sizga pianino va solist asbobining aniq konfiguratsiyasi kerak. O'yin ikki marta yozilgan sekin val va ishda ko'rsatilgan sur'atda. O'yinni boshlashdan oldin ovozning nomini e'lon qiladi va ritmik signallarni beradi. Ushbu kasblarning etishmasligi Solichi bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa emas, mexanik yakka tartibli shaxs yordamga yordam bermaydi. Eng katta zavq Talaba bolanyator bilan o'ynaydigan paytda oladi. Dues ko'pincha yuzaga kelsa, bolalar bajonidil bilan birga uchrashib, kontsertlarda nutqlarni tayyorlash uchun katta mas'uliyatga ega.

Rahbariyat jarayonining yakuniy bosqichida - hamroh ommaviy nutq. Tajriba shuni ko'rsatadiki, bu o'ziga xos bosqich eng qiyin. Musiqiy ishni o'zlashtirishda kontsert paytida hamma narsa muammosiz bo'lishiga kafolat bermaydi. Shuning uchun, biz faqat to'g'ri bajarilgan dastur bilan muvaffaqiyatli amalga oshirilishi va butun mashg'ulot jarayoni bilan, shuningdek, hamrohlik ishining barcha bosqichlari sinchkovlik bilan o'ylanib, ish olib borishi mumkin. Konsertning kontsertida talaba hissiy o'sish, iroda va badiiy buyumlarga muhtoj.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. E. I. Kubaneva. Kontsertli sinf. M., Musiqa, 1995 yil
2. A. I. Lublinskiy. Hamrohlik qilish nazariyasi va amaliyoti. M., Musiqa, 1976 yil
3. Rus tilida o'qish musiqiy adabiyotlar. M Hikoya, 1977 yil
4. Vokral pedagogik repertuarni o'qish. M., Musiqa. 1972 yil.

Ivashchchenko Galina Anatolyevna,

ombiya

Balet (Fr. Balet. Ballo - raqs, raqs) - Katta musiqiy, qaysi biri asosiy musiqiy badiiy raqs, shuningdek, pantomime tomonidan tasvirlangan teatr sahnasi Orkestrlar musiqasi bilan birga bo'lgan go'zal dekorativ dizaynda. Mustaqil raqs sahnalari shaklida balet bir qismidir.

Oraliq (LAT. Maverdia - o'rtada joylashgan) - 1. Katta ishning muhim qismlari orasida kichik musiqiy. 2. Ulanish yoki katta teatr ishlarida harakatni to'xtatib turish va to'g'ridan-to'g'ri munosabatlarga ega bo'lish. 3. Umuman olganda, epizodni olib boradigan ikki qismini birlashtirish.

Oraliq (U. Tasvir) - bu yanada muhim qismlarni majburiy qilib qo'yish; Shuningdek, individual, asosan instrumental, turli xil tabiat va tarkiblarning turlicha.

Kirish (LAT. Kirish - Kirish) - 1. 1. Kichik o'lchamlar to'g'ridan-to'g'ri amalga oshiriladi. 2. Har qandayning boshlang'ich qismi, o'z va musiqaning xususiyatiga ega bo'lish.

Kamaydi (Lat. Canus - Qo'shiqchilik) - XVII-XVIII asrlardagi XVII-XVIII asrlardagi XVII-XVIII asrlar, lirik qo'shiqlar, lirik qo'shiqlar hamrohligi; Butrus davrida men rasmiy bayramlar munosabati bilan sodir bo'lgan tabiatning kuchli martabali (qarang).

Kodi (Bu. CoDa - dumi) - musiqiy ishning oxirgi qismi, odatda o'z asosiy g'oyasini, dominant tasvirni tasdiqlash.

Rangpar (Bu. Couratura - rang berish, bezatish, musiqaning o'zgarishi, o'zgaruvchan o'tish joylari, bezaklar.

Rangsiz (Lat. Rang - rang) Musiqa - turli xil va boshqa ekspozitsion vositalardan foydalangan holda erishilgan ushbu epizodning hissiy hissi.

Karol - Rojdestvo bayramiga (Yangi yil arafasida) slavyan xalq folk-diniy butparastlik kelib chiqishi umumiy nomi.

Kovak (Fren Kupure - kesish, qisqartirish, qisqartirish) - har qanday, yoki ichkarida yoki o'tish orqali yoki.

Lezgininka - Kavkaz xalqlarida keng tarqalgan raqs, tempir, tez; 2/4 yoki 6/8 o'lcham.

Sabab (undan. Motivo - sabab, motivatsiya, motivatsiya va lat. Motus - harakat) - 1. Mustaqil ifodali ahamiyatga ega bo'lgan qism; Bir urg'uda birlashtirilgan musiqa bir guruh tovushlari - stress. 2. Umumiy ma'noda, musiqa.

Nokturne (Fr. Nokturne - bu XIX asrda nisbatan kichik instrumental (noyob -) lirik-tafakkuriatial xususiyatining nomi.

Lekin yoq (LAT tomondan - to'qqizinchi) - nisbatan kamdan kam ko'rinishi To'qqiz ishtirokchi uchun opera yoki palatasi.

Albatta (Yunon OOD) - adabiyotdan olingan musiqiy ishning nomi (ko'pincha - tez-tez -) tantanali qochib ketdi.

Sakkiz (LAT tomondan. Oklo - sakkiz) - sakkizta ishtirokchi.

Parodiya (Yunoncha. Parod, paradan, qo'shiq, qo'shiqlar, qo'shiqlar, qo'shiqlar, qo'shiq aytish, masxara qilish, masxara qilish, masxara qilish uchun taqlid qilish.

Prede, Prelde (LAT. Prace - Front va Ludus - o'yin) - Kirish, o'yinga kirish yoki tugallangan musiqiy va hokazo.

Premera - teatrda birinchi g'oya; Musiqa ishlarining birinchi ommaviy chiqishlari (faqat asosiy asarlarga nisbatan qo'llaniladi).

Scrommchi - Russining tashuvchisi xalq san'ati Xi-XVII asrlarda stray aktyorlar, musiqachilar va raqqosalar.

Sonatoy Alegro - Sonataning birinchi qismlari yozilgan shaklda va ro'za tutishi mumkin bo'lgan shakl (allegro). Sonata Alegro shakli uchta katta bo'limdan iborat: ta'sir qilish, rivojlanish va qatag'on. Ta'sir qilish - ikki markaziy, bir-birining fikriga ko'ra musiqiy tasvirlarasosiy va yonda yaratilgan; Rivojlanish

Bugungi kunda hamrohning san'ati men xohlagan darajada ko'p adabiyotlarga bag'ishlanmagan. Ushbu fanni o'qitish usuli ham kamroq yozilgan.

Shu bilan birga, bu bolalar musiqa maktablari, bu musiqiy tizimda birinchi va katta bog'liqlik.

uy qurilishi uchun zarur bo'lgan qadamni, havaskorga shakllantirish badiiy ijod. Va vazifa musiqa maktabi - Kollektiv musiqa, qo'shiqchi yoki o'zingiz bilan birga bo'lish qobiliyatini, yakkaxon, yakkaxon, birgalikda ishlashga, ta'm va qiziqish uyg'otadi.

Taqdim etilgan uslubiy rivojlanish Konsert Kompaniyasining ish tajribasini umumlashtirish va musiqa maktabida hamrohlikni o'qitish va hamkasblarga yordam berish istagi bilan izohlanadi ta'lim materiallari, Musiqiy maktabda umumiy musiqiy g'oyalarni olgan kelajakdagi musiqiy sevgilining ehtiyojlari asosida uning asoratlari ketma-ketligini aniqlang va musiqiy bilimlarini davom ettirilmadi. Markaziy va undan yuqori bosqichlarning musiqa muassasalari talabalari qo'shimcha mashg'ulot jarayonida o'z bilimlarini chuqurlashtiradilar.

Kutqorish san'ati shundaki, frantsuzcha ("ansambli" so'zi "birlik" degan ma'noni anglatuvchi "birlik" degan ma'noni anglatadi, unda garchi va ritmik yordamning sof rasmiy funktsiyalarini tushunishdan yiroq, bu juda katta, yordamchi rolga ega emas. Hamkorning, musiqachi va pianist, badiiy ma'noda pianist va pianistlar badiiy ma'noda bitta, yaxlit musiqiy organizmning tengdoshlariga aylanadi.

Konsertmeyster mahorati juda aniq. Uning asbobiga ega bo'lishdan tashqari, pianinochi har xil asboblarda o'yin xususiyatlari bilan turli xil qo'shiqlar bilan tanishishni talab qiladi. Hamrohda nafaqat pianino, balki u qo'shiqchi, skripkachi, trenneter, gitarist va boshqalar kabi. Pianinochi nafaqat unga va yakka partiyasidan tashqari, balki bilmasligi kerak. U faqatgina salomatga har bir ovozni takrorlaganida, uni faqat barcha e'tiborni solih deb takrorlaganida, u har bir ovozni takrorlaydi, bu sherigini nima qilishini oldindan aytib qo'yadi. Yakkaxon partiyaning ijrochisini his eting - shart Bir mahsulotda qo'shiqchi yoki instrumentalst bilan ishlash jarayonida.

Muallif pianino filialining kichik sinflari talabalari, vokalistlar va asboblarning hamrohligining varaqlarining varaqlarini, varaqdan o'qish ko'nikmalarini ishlab chiqish, eshitish qobiliyatini rivojlantirish va transpenlash, kuzatuv va boshqalar va boshqalar. Bu erda beriladi namuna dasturlari - akademik kontsertlarda qatl qilinishi mumkin bo'lgan ishlarni taklif qilish va namunali repertuarlar ro'yxati berilgan.

TUG'ILMAYDAN OLDINI OG'IRLAShNING O'ZINGIZNI O'ZGARTIRADI o'quv rejasi 5.6-sonli musiqa maktabining 7 sinflarida. Biroq, bolalarning musiqa maktabining asosiy faoliyatlaridan biri bu talabalarga umumiy musiqiy rivojlanishni berish, ularning eng yaxshi rus va xorijiy musiqaning eng yaxshi namunalari haqida o'zlarining estetik ta'mini shakllantirish vazifasidir