Помощ стрела съвест експеримент отговорност. Има ли нужда човек от съвест
Резюме на урока „Основи религиозни културии светска етика"
Студентка 3-та година на GBPOU SO "Каменско-Уралски педагогически колеж" Анчугова Анастасия Дмитриевна.
Тема на урока: Съвест
Цел:формирането на понятието "съвест" сред учениците като една от моралните и етичните ценности на обществотоПланирани резултати:
Лично:учениците показват развитието на самостоятелност и отговорност за своите действия въз основа на концепцията за съвест като морална и етична ценност на обществото, проявяват добронамереност и емоционална и морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на другите хора.
метасубект:шоу личен UUD(самоопределяне, смислово формиране, морална и етична оценка); регулаторен UUD(целеполагане, контрол, корекция, оценка, волева саморегулация); когнитивна UUD(формулиране на познавателна цел, търсене и подбор на информация, семантично четене, анализ, сравнение, установяване на причинно-следствени връзки, доказване); комуникативен UUD(планиране на образователно сътрудничество с учител и връстници, способност за точно изразяване на мислите, задаване на въпроси).
Предмет:учениците са запознати с понятието "съвест", правят разлика между понятията "срам" и "съвест"
Принципи на обучение:
Принцип на действие
Принцип на приемственост
Принципът на почтеност
Минимаксният принцип
Принципът на системното и последователно учене
Принципът на психологическия комфорт
Принципът на видимост
Принципи на обучение:
Създаване на положителен емоционален подем
Образование чрез взаимодействие
Образователни методи:
Методи за формиране на социален опит: педагогическо изискване, упражнение;
Методи за стимулиране и коригиране на действията и нагласите на децата в учебен процес: промоция.
Методи за разбиране на социалния опит от децата: разговор, художествено слово
Методи на преподаване:
Според източника на получаване на знания: вербални (обяснение, разговор, разказ), практически (упражнения), визуални (демонстрация);
За дидактически цели: методи за формиране на умения и умения, прилагане на знания, методи за проверка и оценка на знанията;
Според степента на ангажираност в продуктивни дейности: частично проучвателно, проблемно представяне на изучаваното;
Методи за развитие познавателен интерес: стимулиране със забавно съдържание, създаване на ситуации на творческо търсене;
Методи за формиране на отговорност: формиране на разбиране за личностна значимост;
Методи за организиране на взаимодействие и натрупване на социален опит: временна работа по двойки, групи.
Форми на организация на дейността на учениците: индивидуална, двойка, фронтална
Средства за обучение:
демонстрация: презентация, видео фрагмент, музика, карти със задачи
индивидуални: учебник, молив, химикал, карти със задачи, карти за размисъл, парчета пъзел
Тип урок:урок по овладяване на нови знания и методи на действие (усвояване на нов материал).
Структура на урока:
1. Организационен и мотивационен етап
2. Подготовка на учениците за работа в основния етап на урока
3. Планиране и поставяне на учебни цели
4. Етап на откриване на нови знания и начини на действие
5. Етап на първична проверка на разбирането на изучаваното
6. Етап на затвърждаване на нови знания и методи на дейност
7. Етап на прилагане на знания и методи на действие
8. Етап на обобщаване и систематизиране на знанията
9. Етап на контрол на знанията и методите на действие
10. Информационен етап за домашната работа
11. Етап на обобщаване на урока и отразяване на дейностите
По време на занятията
1. Организационен и мотивационен етапучител:Здравейте момчета. Моля, организирайте работното си място, отстранете страничните неща от бюрата.
Седни.
Колкото повече знаем, толкова повече можем
Колкото повече опит придобиваме.
Опитът ще ви помогне да успеете
Към заветната мечта ще ни доведе!
2. Подготовка на учениците за работа в основния етап на урока
учител:Момчета, в предишните уроци се запознахте с това какво е чест и достойнство, вина и срам. Нека си спомним дефинициите на тези понятия (учениците свързват концепцията с определението на смарт дъската)
учител:Днес ще се срещнем с още един много важно качестволице. Какво качество, ще научите, като внимателно слушате моя разказ.
„Един ден млад мъж вървял по улицата и видял сляп мъж с халба дребни пари в краката си. Или настроението на човека беше лошо, или нещо друго, той просто хвърли парчета счупено стъкло в тази чаша - и продължи.
учител:Кои са героите на тази история? Какви дейности са описани?
Какво мислиш, че се случи след това?
Да четем по-нататък.
„Изминаха 30 години. Този човек е постигнал всичко в живота. И деца, и внуци, и пари, и добра къща, и всеобщо уважение - той вече имаше всичко. Само този епизод от далечната му младост го преследваше. Сякаш нещо вътре седеше и гризеше душата му, не му даваше да спи.
учител:Как се чувства този човек?
Какво мислите, че ще направи героят на историята?
„И в годините на упадък той реши да намери сляп човек и да поиска прошка. Той дойде в града, където е роден и израснал, а слепецът все още седи на същото място със същата халба.
- Помниш ли, преди много години някой хвърли счупено стъкло в чашата ти - бях аз. Простете ми, каза мъжът.
„Изхвърлих тези фрагменти в същия ден, а ти ги носи в сърцето си 30 години“, отговори слепецът.
учител:Момчета, за какви фрагменти говореше слепецът?
Какво "седна" вътре в човека?
студенти:съвестта беше вътре в човека
учител:Който основна идеятози текст?
Вероятно вече се досещате на какво ще бъде посветен нашият урок? Назовете темата на урока.
студенти:Темата на нашия урок е съвестта.
3. Планиране и поставяне на учебни цели
учител:Моля, вземете картите и отбележете със знак „+“ това, което вече знаете за съвестта и какво искате да знаете.
учител:Въз основа на това, което бихте искали да знаете за съвестта, формулирайте целите на урока.
4. Етап на откриване на нови знания и начини на действие
учител:Хора, мислите ли, че срамът и съвестта са едно и също нещо?
Какво трябва да знаете, за да отговорите на този въпрос?
студенти:За да направите това, трябва да знаете определението на думата "съвест"
учител:Отворете 48-та страница на учебника, прочетете първите два параграфа. Намерете определението на думата съвест и намерете общи и различни чертимежду срама и съвестта.
(Срамът е трудно преживяване на срам пред другите хора за поведението на човек. Съвестта е срам пред себе си)
учител:Каква е разликата между срам и съвест?
учител:Думата съвест е църковнославянска дума. Буквално съвестта се превежда като „свещена новина“, тоест съотношението с това, което е свято, истинско, не подлежи на никакво редактиране.
Самата дума "съвест" носи много информация. Нека се опитаме да чуем думата СЪВЕСТ и да направим други думи от тези букви, само че всяка буква да се използва в думата само веднъж. Запишете тези думи в тетрадките си.
учител:Момчета, нека проверим какви думи сте измислили.
учител:Всяка ваша дума има свое собствено значение. Нека разберем какво означават те.
учител:Съвестта е чувство, присъщо само на човек, чувство за отговорност към себе си и към другите хора за своите действия. Следователно съвестта се развива и възпитава в човека.
5. Етап на първична проверка на разбирането на изучаваното
учител:Нека да отговорим следващ въпрос. За какво е съвестта? За да направите това, нека да прочетем притча. Притчата е на картата. Когато четете, помнете какво се крие в него. житейски урок. Определяне на основна идеявърши работа. И също така измислете 2 въпроса по двойки относно основната идея на притчата. Chamomile Bloom ще ви помогне при съставянето на въпроси.
Притча. Веднъж съвестта на човека му каза, че греши, друг, трети...
На четвъртия реши да се отърве от нея. Да, не за ден или два – завинаги!
Мислех и мислех как да го направя и се сетих...
- Хайде, - казва, - съвест, играй на криеница!
„Не“, казва тя. - Все пак ще ме измамиш - ще надникнеш!
Тогава мъжът се престори на напълно болен и каза:
- Омръзна ми нещо... Донеси ми мляко от мазето!
Съвестта й не можеше да му откаже това. Слезе в мазето. И човекът скочи от леглото - и го затвори!
Той извика приятелите си на радост и с леко сърце: измами единия, обиди другия и когато започнаха да се обиждат, той напълно изгони всички. И без угризения за теб, без упреци - добър по душа, спокоен.
Хубаво е, добре е, но мина само един ден, друг, но нещо започна да пропуска човек. И месец по-късно разбра какво – съвест! И тогава такава мъка го обзела, че той не издържал и отворил капака на мазето.
- Добре, - казва той, - излезте! Просто не поръчвайте сега!
И в отговор - мълчание.
Слезе в мазето: там, тук – никъде няма съвест!
Очевидно наистина се отърва от нея завинаги ...
Мъжът изхлипа:
Как мога да живея без съвест сега?
И изведнъж чува тих, много тих глас. Не от мазето - в сърцето:
- Ето ме…
Един мъж се обади за радост на приятелите си, извини се и им уреди такъв празник тук!
Всички мислеха, че е рожденият му ден и го поздравяваха. Но той не отказа и съвестта му не възрази. И съвсем не, защото ме беше страх да бъда отново в мазето.
В крайна сметка, ако се вгледате, така беше.
учител:Момчета, как бихте озаглавили тази притча?
Сега помислете за въпросите, които измислихте. Първият ред ще задава своите въпроси към третия ред, третият ред ще отправя своите въпроси към втория ред, а въпросите от втория ред ще бъдат отговорени от първия ред.
учител:Така че все пак човек успя ли да скрие съвестта си? Защо?
Fizminutka
Тук разперваме ръце
Сякаш бяха изненадани.
И един друг до земята
Те се поклониха на пояса!
Наведени, изправени
Наведен, изправен.
Долу, долу, не бъди мързелив
Поклон и усмивка.
6. Етап на затвърждаване на нови знания и методи на дейност
учител:Момчета, изразете предположението си за това как работи съвестта.
Какво е значението на съвестта в човешкия живот?
Сред хората се използват много силни изрази с думата съвест, например: „съвестта гризе“, „съвестта не ти дава да спиш“. Какви други изрази с думата "съвест" знаете?
Първият вариант ще помисли за значението на израза "съвестта гризе",
Вторият вариант разглежда значението на фразата "съвестта спи",
3 - " чиста съвест»,
4 - "съвестта говори",
5 - "угризки на съвестта",
6 - "съгласен със съвестта си."
учител:Сега слушаме внимателно говорителите.
учител:Момчета, предлагам да изградим модел на съвестта. Всяка двойка има карта с поговорка на бюрото. Трябва да обсъдите значението на тази поговорка по двойки и да изберете ключова дума-синоним от афоризма (евентуално фраза), за да получите дефиниция на типа съвест - това е (какво?) Мъдрост. И го запишете на парче от пъзела. Когато приключите, ще сглобим този пъзел. Кой не разбира работата, която вършим сега?
1. Съвестта е най-добрата морална книга, която имаме и трябва да се разглежда най-често. (Блез Паскал)
2. Законът, който живее в нас, се нарича съвест. Съвестта всъщност е прилагането на нашите действия към този закон. (И. Кант)
3. Съвестта е вътрешно, затворено светило, което осветява само самия човек и му говори с тих глас без звук; нежно докосвайки душата, я оживява и, следвайки човек навсякъде, в никакъв случай не му дава милост. (А. В. Суворов)
4. Съвестта е нашият вътрешен съдник, който безпогрешно свидетелства колко много нашите действия заслужават уважение. (П.А. Голбах)
5. Съвестта е основно памет, към която се присъединява морална оценка на извършеното. (D.S. Лихачов)
6. Вярвам, че съвестта е страхът, който пази у всеки индивид правилата, които обществото е разработило за неговата безопасност. (С. Моъм)
7. Съвестта е вътрешен глас, който ни предупреждава, че някой ни наблюдава. (G.L. Mencken)
8. Съвестта е морална норма, осъзната от разума и преживяна от чувство. (Сенека)
9. Съвестта е морален светилник, който осветява добрия път; но когато се обърнат към лош, те го счупват. (Г. Хегел)
10. Съвестта е личен тайник, в който се съхраняват духовните качества на притежателя му. (И. Голюк)
11. Съвестта е емоционалният пазител на вярванията. (В. А. Сухомлински)
12. Съвестта е верният водач на живота на хората. Пазете се от всичко, което съвестта ви не одобрява. (Л. Н. Толстой)
учител:Сега на свой ред двойките ще излязат, ще прочетат как са определили съвестта и ще прикачат своята карта към дъската.
учител:Момчета, въз основа на определенията, които сте написали, ще се съгласите, че Съвестта е нашият вътрешен съдник, който живее във всеки от нас.
Преди да изберем, съвестта ни казва какво трябва да правим. След грешка съвестта работи като аларма: „Невъзможно е! Оправи го!")
Целият живот на човек се състои от такива ситуации. На всяка крачка правим избор между добро и зло. За да не сгрешите, трябва постоянно да чувате гласа на съвестта си. Този глас ще ни каже дали нашите действия са добри или лоши.
7. Етап на прилагане на знания и методи на действие
учител:За да станат сръчни и силни, тялото се упражнява; за да се научат да решават добре проблемите, хората упражняват ума. Възможно ли е да се упражнява съвестта? Как?
Необходимо е да се принуди съвестта да работи постоянно, да изпълнява упражнения. Упражненията на съвестта са вътрешна работа на ума и сърцето, когато човек мисли за това какво е направил добро и лошо през деня, мислено се поставя на мястото на друг, опитва се да види последствията от своите действия, знае как да гледа на действията му през очите на другите хора. С такава работа съвестта няма да мълчи и винаги ще бъде вътрешният съдник на човек.
Нека разгледаме три ситуации. Как да действаме според съвестта? Нека се опитаме да чуем гласа на съвестта.
Формирайте групи от 4 души.
Ситуация първа.
Учителят трябваше да напусне класната стая на урока навреме контролна работа, а тя помоли Катя да гледа учениците, за да не изневерява някой. Някои момчета изневеряваха, разбира се. Когато учителката се върна в класната стая, тя попита Катя дали някой е изневерил (известно е, че ще сложат двойка за това). Учителят вярва на Катя. Какво трябва да направи Катя и защо?
Ситуация две.
Копирахте цялата диктовка от съсед на бюрото. Но учителят даде на съседа "3", а на вас "5", защото той не забеляза две грешки, които видя в нейната тетрадка. Вашите действия?
Ситуация трета.
За пролетната ваканция вие и вашият класен ръководител планирате пътуване до гората. Предстои бурна подготовка за забавно пътешествие. Но изведнъж в класната стая възниква спешен случай: някой откъсна крана от пожарогасителя и изля пяна върху целия под в офиса. Класният ръководител моли виновния да си признае и да подреди класа. Но никой не си признава. Тогава класният ръководител наказва целия клас и пътуването се отменя. Знаете ли, че ваш приятел е откъснал крана от пожарогасителя. Как можете да действате разумно в тази ситуация?
(Много важен момент! Необходимо е разговорът да се сведе до факта, че един съвестен човек активно помага на другите да действат според съвестта си, а не да се „промъкват“. В първия случай Катя, обръщайки се към класа, би попитала тези които изневеряват, за да си признаят. По същия начин в третия случай приятел трябва да убеди приятел да бъде смел и да отговаря за постъпката си).
8. Етап на обобщаване и систематизиране на знанията
учител:Момчета, нека да чуем групите, каква ситуация им беше предложена и как ще действат (тъй като има три ситуации и има повече групи, тогава една група ще излезе, а останалите ще се допълнят)
И всички останали се изслушват внимателно един друг и се подготвят да допълват и задават въпроси.
Някой мисли ли по различен начин? Какво бихте искали да добавите?
учител:Най-важното в живота на човек е да бъде в хармония със съвестта си. Трябва да можете да я слушате, да действате според нейните напътствия.
Но какво да правите, ако сте се спънали, сгрешили и сте действали против съвестта си.
Понякога казват "съвестта е като треска"
Чудя се защо?
Нечистата съвест е като ТРИНКА, която постоянно напомня за себе си, хленчи, сърби, лишавайки човека от радост и спокойствие.
Ако съвестта ни е започнала да ни безпокои, да ни дразни, към какво лекарство да се обърнем?
Това лекарство се нарича ПОКАЯНИЕ.
Чувството на разкаяние е страхотно чувство. Пречиства и лекува човешката душа. Дори лекарите признават, че най-ужасните болести, срещу които медицината е безсилна, се лекуват с угризения на съвестта. „Мечът не реже виновна глава“, казва една руска поговорка.
Помислете за момент, случвало ли се е съвестта да ви измъчва за някаква постъпка? Може би покаянието ще ви помогне да излекувате духовната си рана. (без дискусия)
9. Етап на контрол на знанията и методите на действие
учител:Момчета, какъв човек се нарича съвестен?
Хората, които действат според съвестта си, се наричат съвестни.
Съвестност - Характеристикаруски човек. Нека се опитаме да „Нарисуваме“ портрет на съвестен човек (на картите поотделно). Напишете липсващите думи в текста.
Д.С. Лихачов повдига проблема за съвестта.
За да привлече вниманието на читателите към този проблем, авторът задава въпроси: „От какво се нуждае човек? Как да живеем живота? Лихачов е убеден, че човек, на първо място, не трябва да извършва никакви действия, които биха „свалили“ достойнството. Писателят ни насочва към идеята, че хората трябва да действат според съвестта си, водени от законите на морала.
Въвливайки читателите в труден разговор за съвестта, авторът казва, че „човек не бива да върви срещу собствената си съвест”, „не трябва да прави сделка с нея”. Целта на автора е да убеди читателите, че човек трябва да действа по съвест дори в ежедневието, в ежедневието.
От гледна точка на Лихачов съвестта ни казва, учи ни, помага ни да не нарушаваме етичните норми, да запазим достойнството – достойнството на нравствено жив човек.
Не може да не се съгласим с това, защото съвестта може да се нарече най-важната характеристика на душата на човек, защото именно тя е вътрешният съдник, който казва как трябва да действа човек в дадена ситуация.
Много руски писатели засягат проблема за съвестта. Един от тях е Васил Биков, чиито произведения карат човек да се замисли за духовните нужди на човека. Нека се обърнем към разказа "Обелиск".
Главният герой е Алес Мороз. Това е селски учител, дълбоко любящи ученици, отдаден на работата си. Полицаите заловиха учениците му и обещаха да ги пуснат, ако Фрост се предаде. Учителят действаше според съвестта си, побърза да помогне на децата, въпреки че знаеше, че ще умре.
Когато Павлик Миклашевич, единственият оцелял от момчетата, се изправи пред въпроса за избор жизнен път, той става учител и пренася идеите на своя ментор през изпитанията на живота.
Това показва, че акт на съвест не се амортизира.
Историята на К. Г. Паустовски "Телеграма" не може да остави никого безразличен. Героинята на историята е Катерина Петровна. Тя е стара и самотна жена. Забравена от дъщеря си, тя я изживява последните днисам. Стражът Тихон наистина се интересува от Катерина Петровна. Съвестта не му позволява да я остави на мира.
Той е непознат за Катерина Петровна и я съжалява повече от собствената си дъщеря. Той е точно до възрастна женав последните й мигове. Настя оставя майка си сама. Пристигайки в Заборие, тя не намира Катерина Петровна жива. Тя никога няма да си прости това, цял живот ще я измъчват угризения на съвестта.
Понятието съвест е тясно преплетено с морала и честта и формира силен вътрешен гръбнак на човек. Действията на съвестта позволяват на човек да живее в хармония със себе си и с външния свят.
Ефективна подготовка за изпита (всички предмети) - започнете да се подготвяте
Актуализирано: 2017-05-21
Внимание!
Благодаря за вниманието.
Ако забележите грешка или печатна грешка, маркирайте текста и натиснете Ctrl+Enter.
Така ще осигурите безценна полза за проекта и другите читатели.
- (60 думи) В комедията A.S. Грибоедов „Горко от остроумието“, съвестта се появява пред читателите като атрибут на духовната култура на човека. Така че Чацки не приема услугата „не по делото, а по лицата“, точно както нарушаването на правата на селяните. Чувството за справедливост го кара да се бори с фамустианското общество, показвайки неговите недостатъци - това предполага, че „чувството на съвестта“ в героя не спи.
- (47 думи) Подобен пример може да се види на страниците на A.S. Пушкин "Евгений Онегин". Татяна е човек на съвестта. Въпреки признанието на Юджийн и чувствата й към него, тя избира не любов, а дълг, оставайки предана съпруга. В него говори съвестта, което предполага лоялност към принципите и уважение към близките.
- (57 думи) В М.Ю. Лермонтов "Герой на нашето време" главен герой— G.A. Печорин е "страдащ егоист". Съвестта му го измъчва, но той се опитва по всякакъв начин да му устои, доказвайки на себе си, че това е просто скука. Всъщност това съзнание за собствената му несправедливост натъжава Григорий. Съвестта се превръща не само в „мерка” на морала, но и в истински „инструмент” на душата срещу порока, който я е обзел.
- (56 думи) Съвестта е преди всичко чест и достойнство, които липсват в главния герой на Н.В. Гогол" Мъртви души- Чичикова. Човек, който няма „угризения“ на съвестта, е неспособен да бъде честен. Приключението на Чичиков говори за това. Той е свикнал да мами хората, принуждавайки ги да вярват в благородството на „духовните импулси“, но всичките му действия говорят само за подлостта на душата му.
- (50 думи) А. И. Солженицин в разказа „Съдът на майката“ също говори за морални качества. главен герой- Matryona - е човек, чието отношение към живота говори за чистота на душата, съпричастност към хората и истинска саможертва - това е чувство на съвест. Именно това ръководи Матрьона и не й позволява да мине покрай чуждото нещастие.
- (45 думи) Героят на разказа от Н. М. Карамзин “ Горката Лиза»Страда от пристъпи на съвестта до края на живота си. Въпреки искрената любов на Лиза, Ераст все пак избира богата жена, за да подобри финансовото си положение. Предателството доведе момичето до самоубийство, а виновникът се екзекутира за това до смъртта си.
- (58 думи) I.A. Бунин в колекцията " Тъмни алеи» също повишава този проблем. „Всичко минава, но не всичко се забравя“, казва бивша крепостна селянка, която случайно срещна господин, който веднъж я изостави. Съвестта му не го караше да страда, вероятно затова съдбата го наказва, унищожавайки семейството му. Безскрупулният човек не научава нищо и не чувства своята отговорност, затова всичко в живота му се развива тъжно.
- (58 думи) Д.И. Фонвизин в комедията "Подраст" разкрива концепцията за съвест на примера на един от главните герои - г-жа Простакова. Тя се опитва по всякакъв начин да ограби роднината си София, за да „поеме“ най-накрая нейното наследство, принуждавайки я да се омъжи за Митофанушка - това предполага, че Простакова няма развит усет морална отговорностпред хората, което е съвест.
- (59 думи) М. А. Шолохов в разказа „Съдбата на човека“ казва, че съвестта е чест и морална отговорност, доказвайки това с примера на главния герой Андрей Соколов, който се справи с изкушението да спаси живота си в цената на предателството. В честна борба за родината той се ръководи от чувството за участие в съдбата на страната, благодарение на него оцелява в борбата за свободата на отечеството.
- (45 думи) Съвестта често е ключът към доверието. Така, например, в работата на М. Горки „Челкаш“ главният герой отвежда селски човек в бизнеса, надявайки се на неговото благоприличие. Гаврила обаче го няма: предава другаря си. Тогава крадецът хвърля пари и напуска партньора си: няма ли съвест, няма и доверие.
Примери от личния живот, киното, медиите
- (58 думи) Съвестта е вътрешен самоконтрол, не ви позволява да правите лоши неща. Така, например, баща ми никога няма да бъде груб или обиден с „немила дума“, защото разбира, че хората трябва да бъдат третирани така, както искате да се отнасят с вас. Това златно правиломорал от курса на социалните науки. Но работи само когато човекът има съвест.
- (49 думи) Филмът на Мел Гибсън „Съвестни причини“ повдига проблема за саможертвата, която е една от основните черти на съвестния характер. Главният герой - Дезмънд Дос - пое рискове собствен животза да "потупа" света, "затънал" в безкрайни войни. Той, каквото и да е, спасяваше хората от гореща точка, воден от съвестта си.
- (43 думи) Съвестта е повишено чувство за справедливост. Един ден приятелка на една сестра разказала тайната й на целия клас. Исках да й дам урок, но по време на разговора се оказа, че и двете момичета не са се справили добре. Осъзнавайки това, те се помириха. Така съвестта трябва да говори в човек, а не да отмъщава.
- (58 думи) Достатъчно е само веднъж да видите нарушаването на правата на друго лице и веднага става ясно какво означава думата „съвест“. Един ден, минавайки покрай детската площадка, видях (а) плачещо момиченце, което помоли момчето да не докосва куклата си. Приближих се (приближих) до тях и се опитах да разбера какво има. В крайна сметка те продължиха да играят мирно. Хората не трябва да подминават чуждите проблеми.
- (50 думи) Съвестта не позволява на човек да остави същество в нужда, което се нуждае от помощ. Един мой приятел разказа тази история: през мразовитите вечери всички бездомни животни страдат от глад и всеки ден той излиза на улицата, въпреки лошото време, за да ги нахрани. Да чувстваш любов и да я живееш означава да си съвестен човек!
- (50 думи) В „Момчето с раираната пижама“ на Марк Херман проблемът със съвестта е особено засегнат. Вътрешните преживявания, които измъчват душата на главния герой, го карат да попадне в истински свят на възрастни – свят на жестокост и болка. И само малко еврейско момче е в състояние да му покаже това, което се нарича „съвест“: да остане човек, въпреки външните обстоятелства.
- (54 думи) Нашите предци са казвали: „Чиста съвест да бъде мярка за делата ти”. Така, например, един свестен човек никога няма да вземе чуждо, така че околните му се доверяват. Какво не може да се каже за крадец, който никога няма да спечели уважение в обществото. Така съвестта, преди всичко, формира нашия облик в очите на околната среда, без нея личността не може да се осъществи сред хората.
- (58 думи) „Съвест, макар и без зъби, но може да гризе“, казва народна поговорка, и този чиста истина. Така, например, в игрален филмДжонатан Теплицки въз основа на реални събития, разказва за съдбата на Ерик Ломакс, който беше пленен от японските войски по време на войната, и неговия "наказател", който през целия си живот съжаляваше за случилото се: мъченията и моралното унижение на Ломакс.
- (58 думи) Веднъж, като дете, счупих вазата на майка ми и имах труден избор: да призная и да бъда наказан (упс) или да мълча. Усещането, че съм направил (а) нещо лошо по отношение на друг човек обаче ме накара да се извиня на майка си и да осъзная собствената си грешка. Благодарение на честността майка ми ми прости и аз разбрах (а) че не трябва да се страхувам да действам според съвестта си.
- (62 думи) Във филма „Афоня” режисьорът Георги Данелия ни представя един „безсрамен” човек, който въпреки чуждите нужди спря водата в къщата при спешност. На въпрос на наемателите дали има съвест, той отговори, че има съвети, но няма време. Тази ситуация подсказва, че главният герой мисли само за себе си. Явно благоприличието в него все още дреме.
Интересно? Запазете го на стената си!
Човек, който помага да се упражнява контрол върху чувствата, нагласите, действията. Това е вътрешна отговорност за собствените действия, действия. Гласът на съвестта може да се чуе, когато се появи дискомфорт, когато човек сам нарушава своите морални правила.
За какво е съвестта?
Съвестта е един вид компас, който помага на човек да не се отклонява от правия път. Може да се сравни и с електрически огради за животни. Те са инсталирани в зоологически градини, така че животните да не се опитват да излязат от бариерите. Домашните любимци, докосвайки такава ограда, получават малък разряд на ток и това ги наранява. Споменът за това чувство им пречи да направят това действие отново. Същото се случва и със съвестта. След като е направил веднъж, човек изпитва срам и споменът за това не позволява да се повтори грешката. По този начин можем да кажем, че съвестта ни предпазва от извършване на зло и регулира нашето поведение въз основа на паметта и житейския опит.
Съвестта обаче (това може лесно да се проследи чрез наблюдение на живота на другите) не винаги изпълнява функциите си в пълна степен. Например, човек на пръв поглед не прави нищо лошо. Той не краде, не убива, но в същото време се отнася зле с децата си, не се грижи за родителите си. Не се измъчва от съвестта, защото според него не извършва ужасни дела. В този случай е необходима сериозна външна помощ. В крайна сметка човек в крайна сметка ще разбере грешките си, но може да е твърде късно. Трябва предварително да "препрограмирате" съвестта си.
Как да използвате съвестта си
Съвестта е чувство, което трябва да работи в бъдещето, а не в миналото. Ето защо не трябва да чакате, докато тя се събуди и удари, трябва да помислите предварително за последствията от вашите действия. Тогава няма да ви се налага да се упреквате и да страдате от спомени от миналото. Това е доста просто. Трябва да се спазват някои правила:
- Не спорете със съвестта си. Трябва да признаете грешките си с достойнство и спокойно. Никога не трябва да ги отричате. Това може да доведе само до повторение.
- Помислете за план за бъдещето, в който да опишете подробно алгоритъма на вашите действия, за да предотвратите подобни грешки в бъдеще. По най-добрия начинда бъдеш приятел със съвестта си означава да вземаш съзнателни решения и да ги следваш. Ако се отклоните дори леко от дадената посока, съвестта ви ще ви помогне да се върнете към нея.
Дългът и съвестта са едни от най-силните мотиви. Те помагаха на хората да оцелеят в ужасни войни, бедствия, епидемии.
Променя ли се съвестта?
През целия живот човек се развива и съвестта се променя с него. Дори в много ранна възраст можем да дадем ясни отговори на въпроса: „Възможно ли е да се убива, краде, измама? Съвсем ясно е, че в съвременен святСчита се за грешно и неприемливо да живееш без полза, да живееш за сметка на другите. Все повече мислим за благоприличието, смисъла на живота, независимостта, ефективността на нашето съществуване.
Тема: "Съвест"
Целта на урока: създават условия за формиране на ценностния свят на детето; формиране на концепция« съвест», « срам».
Планирани резултати
Лични резултати:
формирането на съзнателна потребност от моралното поведение на човек, поради възприетите в обществото идеи за съвест;
развиване на независима и лична отговорност за своите действия въз основа на представите за морални стандарти;
формирането на способността да формулира собствените си морални задължения, да упражнява морален самоконтрол, да изисква от себе си изпълнението на моралните стандарти.
Резултати по тема:
схващайте понятията« съвест», « срам», « покаяние», « чувствата», « ще»;
обективно оценяват своите и чужди действия;
разбере колко е важно да бъдеш толерантен към други мнения.
Резултати от метасубекта:
Регулаторен UUD:
заедно с учителя да открият и формулират учебна задача;
подчертаване и разбиране от учениците на това, което вече е научено и което все още трябва да се научи.
Когнитивно UUD:
изберете необходимите решения учебна задачаизточници на информация сред предложените от учителя речници, енциклопедии, справочници и други материали;
извличане на нови знания: извличане на информация, представена в различни форми (текстове, таблици, диаграми и др.);
обработват получената информация: правят изводи, установяват аналогии и причинно-следствени връзки.
Комуникативно UUD:
съобщават позицията си на другите ученици: с достатъчна пълнота и точност да изразяват мислите си в устна и писмена реч, като се вземат предвид техните учебни и житейски речеви ситуации;
слушайте други хора, обмислете тяхната гледна точка, отнасяйте се с тях с уважение, бъдете готови да промените гледната си точка;
си сътрудничат при съвместно решаване на проблема, изпълнявайки различни роли в двойка, група.
Оборудване:
компютри с достъп до интернет,
интерактивна дъска
Дидактически материали:
учебник "Основи на светската етика. 4-5 клас". Данелюк А.Я.-М.: Просвещение, 2014
раздаване за групова работа(текстове, пликове с поговорки, материал за справка, цветни кръгове, дъски с думи, групови работни листове, химикалки)
Епиграф на урока:
Щастлив е този, който има спокойна съвест!
(поговорка)
По време на занятията.
л . Организиране на времето.
Колкото повече знаем, толкова повече можем
Колкото повече опит придобиваме.
Опитът ще ви помогне да успеете
Към заветната мечта ще ни доведе!
II . Актуализация на знанията.
1. Проверка на домашната работа.
В предишните уроци се запознахме с някои понятия. Нека си ги припомним.
Какви чувства изпитва човек, ако е в тежко, депресивно състояние от осъждане на другите за неправилно поведение, за неизпълнен дълг към себе си. Това е... (СРАМ и ВИНА)
Какви качества няма да позволят на човек да извърши неморален акт, ще помогне да се избегне вражда, взаимни обиди и упреци, дори отмъщение. Това е ... (ЧЕСТ и достойнство)
(Думите на цветните карти са написани на дъската, децата показват кръг желан цвят; обяснете избора си)
Резюме на учителя:
Срамът и вината формират СЪВЕСТТА на човека. Германският философ Артур Шопенхауер е казал, че „Честта е външна съвест, а съвестта е вътрешна чест“. Мисля, че познахте за какво ще говорим днес в урока? (ПО СЪВЕСТ)
2. Формулиране на темата, целта на урока. Началото на умствената дейност.
Точно така, темата на нашия урок е СЪВЕСТ. Епиграф на нашия урок ще бъде поговорката "Щастлив е този, чиято съвест е спокойна!"
Момчета, какво бихте искали да научите в този урок? (отговори на децата)
(Какво е съвест? Как се формира? Какъв вид съвест има? Какво означават изразите "чиста съвест", "глас на съвестта", "загуба на съвест", "угризки на съвестта" и т.н.)
Нека се опитаме да разберем тези проблеми заедно.
III . Работете по темата на урока.
1. Задълбочаване в темата на урока. Работа по съдържанието на приказката „Приказката за Пиня”.
Предлагам да се запознаем с приказката "Историята на Пиня".
Приказката е лъжа, но в нея има намек! Браво колеги урок! (звучи като приказка)
Хареса ли ви приказката?
Хареса ли ви главният герой на историята? Защо се случи големи неприятности с Пиня? (Пиня мислеше само за себе си)
Защо само леля Охлюв въздъхна и погали Пиня по гърба? (Стана жалко, мравката беше малка и глупава, не искаше да разбере кое е добро и кое е лошо)
Защо според теб Пиня се е променила? (Почувствах се срам, помолих за прошка от всеки, когото обидих, простено му беше и той се сприятели, започна да живее според съвестта си)
А какъв урок научихте за себе си, след като се запознахте с приказката? (отговори на децата)
Резюме на учителя: Искрено изпитвайки последствията от лошо дело, обвинявайки себе си, разкайвайки се, човек най-често не разбира, не осъзнава, че в този момент звучи гласът на собствената му съвест, не знае как да нарече това, което се случва с него.
Съвестта е глас в нас. Той ти казва какво можеш и какво не. Ако си направил нещо нередно, съвестта те измъчва, казва: иди и се извини. Срамуваш се. Съвестта и срамът са близки неща. Трябва да можете да слушате съвестта си.
2. Работа с текста на учебника.
Понятията "СРАМ" и "СЪВЕСТ" също са различни едно от друго. С какво? Нашият учебник, стр. 48, ще ви помогне да отговорите на този въпрос. Прочетете сами първите три абзаца.
Какво те изненада? за какво си мислеше? Какво е посъветвал древногръцкият философ, роден през 460 г. пр. н. е.
Думите му са актуални и днес за нас, живеещи в 21 век.
3. Работа в групи.
И как си обясняват познатите ни хора понятието СЪВЕСТ. Прочетете цитата и се опитайте да обясните подчертаните фрази.(Дискусия в групи)
1 ЗАДАЧА.
1 група: Съвест -звяр с нокти , почесване на сърцето. (Пушкин А. С.)
2 група: съвестта евътрешното светило , затворен, който осветява само самия човек и му говори с тих глас без звук; нежно докосвайки душата, я оживява и, следвайки човек навсякъде, в никакъв случай не му дава милост. (Суворов А.В.)
3-та група: Съвест -верен водач на живота на хората . Пазете се от всичко, което съвестта ви не одобрява. ()
2 ЗАДАЧА.
1 група. Нека се опитаме да чуем думата СЪВЕСТ и да направим други думи от тези букви. Запишете го на своя лист.
СЪВЕТ (съвестта е това, което е вътре в нас и ни дава съвети;
ПОСЛАНИЕ (съвестта е това, което ни дава новините: правим правилно или грешно;
NET (това, което улавя всичките ни добри и лоши дела;
IS (съвестта е това, което всеки има;
СВЕТЛИНА (съвестта е светлината в нас;
ТЕГЛО (съвестта е нещо, което има тежест (значение);
ВЕТО (това, което налага забрана за лоши постъпки;
Резюме на учителя: Съвестта е чувство, присъщо само на човек, чувство за отговорност към себе си и към другите хора за своите действия. Следователно съвестта се развива и възпитава в човека.
2 група. Вашата група трябва да разгледа в различни източници как концепцията за СЪВЕСТ се разкрива там и да подчертае основните думи.Запишете го на своя лист.
Речник V.N.Dalya:
« Съвест - вътрешни нейното съзнание за добро и зло, тай душевно име , в който припомняСя одобрение или осъжданевсяко дело, способностпризнават качествотока,усещане, което подтиква истината и доброто."
Съвест - това е един от начинитедушата учи човек да прави това, което е правилно; това е силно влияние на душата върху човек, идващо от сърцето (викът на душата).
Съвест - мощен глас на сърцето в защита на друг и сила, която унищожава егоизма.
Съвест - Чувство за морална отговорност за своето поведение към другите хора, обществото .
Интернет Уикипедия:
Съвест - способността на индивида самостоятелно да формулира и изпълнява морални задълженияморален самоконтрол , изискват от себе си тяхното изпълнение и оценяват извършените от нея действия; един от изразите на моралното самосъзнание на личността.
Съвест -чувство за морална отговорност за своето поведение към другите хора или обществото (както и към себе си).
3-та група. В учебника на страница 49 намерете отговора какви чувства съпътстват съвестта? Запишете тези чувства на листа си.
Опитайте се да обясните как го разбирате.
(Ако направите нещо почтено, тогава ще получитеудоволствие. Недоволство раждаугризения на съвестта, покаяние.)
Резюме на учителя: Чувството на разкаяние е страхотно чувство. Пречиства и лекува човек. Дори лекарите признават, че най-ужасните болести, срещу които медицината е безсилна, се лекуват с угризения на съвестта. „Мечът не реже виновна глава“, казва една руска поговорка.
IV . Работете с пословици.
- Имате думите от пословиците в пликовете. Измислете своята поговорка.
1. Има съвест, има срам, но няма срам и няма съвест.
2. Ако загубите пари, можете да правите пари, но ако загубите съвестта си, ще познаете неприятностите.
3. Подчини се на съвестта и овладей волята.
V . Работа с притчи
Притча - така е разказкоето има дълбок смисъл.
Работа с притчи (В групи )
Прочетете притчата.
Какво почувствахте и помислихте, докато четехте притчата? Говорете за чувствата и мислите си.
1 група. Съвест без болка.
( Авторът на притчата: Монах Варнава (Евгений Санин))
Притча.
Какво ще направи героят на историята? Вашето мнение.
Защо ще върне портфейла на собственика?
Какво помага на човек да различава доброто от злото?
Коя поговорка пасва?
2 група. господар или слуга.
( Авторът на притчата: Александра Лопатина)
Притча.
Какви са линиите на мъдростта? (За да преодолее препятствията, човек се нуждае от воля, разум)
Коя поговорка пасва?
3-та група. Съвест.
( Автор на притчата: Монах Варнава (Евгений Санин))
Притча.
Момчета, при каква ситуация главният герой чу гласа на съвестта?
Коя поговорка пасва?
Резюме на учителя: Гласът на съвестта е вътрешната работа на ума и сърцето, когато човек мисли за това какво е направил добро и лошо през деня, опитва се да види последствията от своите действия, знае как да гледа на действията си през очите на хората той уважава. С такава работа съвестта няма да мълчи и винаги ще бъде вътрешният съдник на човек.Съвестта, отхвърлена от човек, се проявява в неразбираеми състояния на тревожност, страх, неудовлетвореност. С една дума душата боли. За да нямате това, нека се опитаме да определимпоследователност от действия за решаване на проблема ви.
Идва мир със себе си . (5)
ти медитираш над това, което направи . (1)
Това мисъл Вие преследва. (2)
Вие оправяте ситуацията . (4)
Вие разбирам , Какво Трябва да коригирам поведението си. (3)
VI . Приложение на знанието.
1. Ситуация за търсене на проблеми. Колективна работа.
Съгласни ли сте с твърденията:
всички хора имат съвест;
за безскрупулния човек е по-лесно да живее;
лошите хора, престъпниците нямат съвест;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ( Резюме на учителя):
Помня! Безскрупулни хораНе! Просто съвестта на такива хора се е втвърдила, като кожата след калус или изгаряне, където заздравените тъкани стават нечувствителни.
Не пренебрегвайте и не потискайте гласа на съвестта си и винаги ще вървите по правилния път!
VII . Отражение. Оценка.
Така че, запомнете целите на урока. Дайте ни вашето мнение за това как постигнахме целите си. (Децата накратко анализират постигането на целите)
Резюме на учителя:
Работил активно в класната стая....
Коментарите бяха интересни...
VIII . Резултат.
Най-важното в живота на човек е да бъде в хармония със съвестта си.
Има толкова много зло в света.
Така че винаги трябва да помним:
Никога твърде късно и никога твърде рано
Правете добри дела.
И така, че сърцето да не е мразовито,
Колкото и проблеми да си направил,
Никога твърде рано и никога твърде късно
Признайте си честно и сериозно
Това, което направи някога. (Е. Асадов)
Научете се да слушате и чувате гласа на съвестта си и да действате според нейните подтици, коригирайки предишните си грешки, без да правите нови. В крайна сметка, както казва поговорката: "Щастлив е този, чиято съвест е спокойна!"
аз X. Домашна работа.
1. Припомнете си приказката на А. Погорелски „Черната кокошка, или Подземни жители„. Какво чувство е изпитал героят поради постъпката си?
2. Нарисувай как според теб изглежда съвестта.
3. Вземете поговорки за съвестта.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Съвест без болка.
Съвестен човек намери чужд портфейл. И в него има толкова много пари, че той, който живееше на ръба на бедността, щеше да му стигне до края на живота. И пак остана! Човекът се зарадва.
Но не и пари. И фактът, че визитката на собственика беше в портфейла. С адрес, на който може да бъде върната находката. В противен случай целият този добре хранен и комфортен живот би бил чисто мъчение. Да, това би било достатъчно за вечността!
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
господар или слуга.
Веднъж един богат джентълмен дойде при учителя и каза:
- Може и да не ме помниш, но аз помня твоите уроци през целия си живот. „Бъдете господари на чувствата си – воля, разум, постоянство. Нека те слушат”, каза ни вие. Тези думи ми помогнаха да постигна всичко.
- Радвам се - усмихна се учителят. - Но защо дойдохте отново?
- Помогни ми да се справя с едно чувство. Животът е жесток и често ми се налагаше да лишавам длъжниците си от подслон и земя. Напоследъкспомените за тях ме държат буден.
- Сърцето ви не е закоравено, ако все още може да чува гласа на съвестта. Това чувство трябва да бъде обслужено. Бъди господар на волята и разума, но слуга на съвестта, скъпи мой ученик, - каза учителят.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Съвест.
Веднъж съвестта каза на човека, че греши, друг, трети... На четвъртия той реши да се отърве от него. Да, не за ден или два – завинаги! Мислех и мислех как да го направя и се сетих...
Хайде, - казва, - съвест, играй на криеница!
Не, казва тя. - Все пак ще ме измамиш - ще надникнеш!
Тогава мъжът се престори на напълно болен и каза:
Писна ми нещо... Донеси ми мляко от мазето!
Съвестта й не можеше да му откаже това. Слезе в мазето. И човекът скочи от леглото - и го затвори!
Той извика приятелите си на радост и с леко сърце: измами единия, обиди другия и когато започнаха да се обиждат, той напълно изгони всички. И без угризения за теб, без упреци - добър по душа, спокоен. Хубаво е, добре е, но мина само един ден, друг, но нещо започна да пропуска човек. И месец по-късно разбра какво – съвест! И тогава такава мъка го обзела, че той не издържал и отворил капака на мазето.
Добре, казва той, излезте! Просто не поръчвайте сега!
И в отговор - мълчание. Слезе в мазето: там, тук – никъде няма съвест!
Вижда се наистина, че той се е отървал от нея завинаги... Мъжът изхлипа:
Как мога да живея без съвест сега?
И изведнъж чува тих, много тих глас. Не от мазето - в сърцето: - Ето ме ...
Един мъж се обади за радост на приятелите си, извини се и им уреди такъв празник тук! Всички мислеха, че е рожденият му ден и го поздравяваха. Но той не отказа и съвестта му не възрази. И съвсем не, защото ме беше страх да бъда отново в мазето. В крайна сметка, ако се вгледате, така беше!
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Историята на Пинг.
Веднъж в едно почтено семейство на мравки се появи бебе. Толкова бързо движеше краката си, сякаш риташе, за което го наричаха Пиня. Израсна оживен, шумен и много палав.
Една сутрин той излезе от къщата, взе останалата част от баницата и отиде на разходка. Отива, вика с най-висок глас. Бръмбарът погледна изпод листа:
- Имате ли съвест? Все още спиш, а ти крещиш.
„Имам само парче сладка торта, но нямам съвест“, помисли си Пиня, като погледна в джоба на панталона си, и се втурна с писък.
Забелязал бавно ходещия Червей, той решил да се пошегува. Той дръпна лист - цялата студена роса падна от цвете върху нещастен минувач. Като пусна бастуна си от изненада, Червеят изпъшка и се сви от страх.
А Пиня подскачаше около треперещия старец и се засмя.
- Изгубих си ума! — бръмча гневно пчелата, опитвайки се да плесне с крило мравката. Шегаджият се уплашил, втурнал се с всички сили, без да разбира пътя, едва не паднал в езерото. Той се скри зад едно камъче, пое си дъх, изръмжа от негодувание:
И не загубих нищо. И ето го баницата.
Взех пай на Пиня и да я изядем. Елегантната Пеперуда внимателно седна до нея, надявайки се на почерпка, но сладките трохи мигновено изчезнаха в устата на мравката. След като си почина, Пиня, нямайки какво да прави, започна да хвърля камъчета по белите лилии. Венчелистчетата се чупят с хрускане, а палавите се смеят за цялата област. Водното конче искало да защити нежните цветя, но камъкът ударил и нея. Тогава от водата изскочи жаба, последвана от още няколко и как те изгракаха:
- Какво правиш, хулигане! Невежа! Как смееш да обиждаш беззащитни цветя? Тук ще те хвърлим в езерце, гледаш и съвестта ти ще се събуди.
Веднага намери мравка във водата! И не може да плува. Дави се, вика майка си за помощ, но никой не бърза да го спасява.
За негово щастие, Ветрушко прелетя и именно той изтласка удавника на брега. Той легна на пясъка, едва дишайки и Ветрушко открива, пърхайки над водата:
- Кой си ти, откъде си? Защо влезе във водата, ако не можеш да плуваш? Защо ходиш сам? Отговори ми, иначе ще отлетя, ако пак ти се случи нещо или кой те обиди?
- Той мрази всички! От него няма почивка. Невъзпитан! Живее без съвест! — мърмореха жителите на езерото.
Как е без съвест? Не може да бъде! — изненада се Ветрушко.
- Нямах съвест, а само парче торта, но го изядох. Живея с мама и татко, все още има братя и сестри, но съвест не живее с нас! — извика отчаяно Пиня, тропна с крака по навик и размаха юмруци.
Леля Охлюв излезе на шума и всички се надпреварваха помежду си да говорят за случилото се. Уважаваната леля поклати глава, въздъхна и нежно погали Пиня по гърба, каза:
- Още си малък, глупав, макар че вече трябва да разбереш кое е добро и кое лошо. Беше ли страшно във водата? А други се страхуват, когато неприятностите завладеят. Веднага щом се приберете вкъщи, слънцето скоро ще залезе, тъмнината ще покрие пътя, не можете без ескорт. Но кой ще ви помогне?
Бебето избухна в горящи сълзи, но тогава Ветрушко изшумоля:
- Добре, ще видя леля ми. Родители, вървете, загубиха си краката, търся ви, без да се справят, плачейки, притеснени.
Пиня си спомни тук за мама и татко, усети някаква топлина в гърдите си и изпъшка.
„Този срам гори, ще събуди съвестта ти“, каза тихо Охлюва, навеждайки се към нещастната Пина. - Необходимо е да поискате прошка от всеки, когото сте обидили, тогава вашата съвест никога няма да ви напусне, тогава ще живеете правилно, в съвестта.
„Обиждах много хора. Ще имам ли време да обиколя всички преди да се стъмни? — изскимтя пак горкият.
- Спри да хленчиш! Бягай за мама! Нека го направим заедно за нула време! Благодаря, мила лельо Охлюв! Лека нощ, приятели! — изрева Ветрушко и отлетя, влачейки Пиня със себе си.
Всички жители на мравуняка излязоха да посрещнат изчезналото бебе и Бъмбълби, Червей и Бръмбар искрено му простиха. Оттогава Пиня стана послушен, мил и ако случайно обиди някого, той поиска прошка, защото Съвестта сега живееше в душата му на мравка.
БИБЛИОГРАФИЯ:
Мъдростта на хилядолетията. Енциклопедия. - М.: ОЛМА-ПРЕС, 2005. - Съставител В. Балязин - 848 с.
Монах Варнава (Евгений Санин).
Малки притчи за деца и възрастни.
http://ray-of-light.rf/?p=32886
Притча от Александра Лопатина "Господар или слуга"
http://pritchi.ru/id_5609
Плетнева G.S. "Историята на Пиня"
http://kvaclub.ru/babyclub/pisateli-klubu/muravishka-pinya/istoriya-pro-pinyu/
Интернет - Уикипедия
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%E2%E5%F1%F2%FC
