Iso dars uchun dars rejasi. Nazariy ma'lumotlarni uzatish

O'quv kursini o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari:
Shaxsiy natijalar:
- o'z vatani madaniyati va san'ati bilan faxrlanish tuyg'usi;
- madaniyat va san'atning jamiyatdagi alohida o'rnini tushunish;
- estetik tuyg'ularni, hissiy sezgirlikni rivojlantirish;
- hamkasblar bilan hamkorlik qilish qobiliyati;
- o'z faoliyatini muhokama qilish qobiliyati;
Metamavzu natijalari:
- xarakter ijodi muammosini hal qilish usullarini ishlab chiqish;
- ijodiy qarash mahoratini egallash;
- dastlabki aks ettirish shaklini o'zlashtirish;
- tahlil, introspektsiya, taqqoslashning mantiqiy harakatlarini egallash;
- rejaga muvofiq o'quv faoliyatini rejalashtirish va amalga oshirish qobiliyati;
- yangi bilimlarni o'zlashtirish istagini anglash
Mavzu natijalari:
- turli xil chizish texnikasini egallash;
- noan'anaviy rasm chizish usullari bilan tanishish;
-chizma ustida ishlashni to'g'ri qurishni o'rganish;
- plastilindan modellashtirish usullarini egallash;
- plastilindan kompozitsiyalar yaratishni o'rganish;
- qog'oz bilan ishlash texnikasini egallash;
- qog'oz bilan ishlashning turli usullarini o'rganish;
-dekorativ buyumlar ustida turli texnikada ishlash algoritmlarini o‘rganish;
- reja asosida ishlashni o'rganish

Tematik rejalashtirish

1-qism. Tasviriy san'at(14:00)
1. Chizish akvarel bo'yoqlari"Olovli qush" (1 soat)
Sxema bo'yicha rasm chizish, berilgan mavzu bo'yicha akvarel
2. G'ijimlangan qog'oz bilan rasm chizish "Kuzgi asters" (1 soat)
Chizish noan'anaviy texnika ajin qog'oz chop etish
3. "Kuzgi o'rmon" o'simlik izlari bilan rasm chizish (1 soat)
O'simliklarning tazyiqlarini chizish: barglar, mevalar

4. “Qiziq kapalaklar” chayqash texnikasida trafaret chizish (1 soat)
Stencil bilan bo'yash
5. Pointillizm – nuqta bilan chizish “Mening sevimli qahramonlarim” (1 soat) Paxta tayoqchalari bilan chizish.
6." qishki naqshlar» Mum bilan chizish (1 soat)
Mumli qalamlar (shamlar) va akvarellar yordamida rasm chizish
7. “Fairyland Monotype” texnikasi (1 soat)
Varaqqa bo'yoq izlari bilan chizish, natijada olingan nashrga tayyor shakl berish
8. Panjara
"Ertaklar shahri" (1 soat)
Maxsus astarlangan yuzaga tish cho'tkasi bilan chizish, naqshni chizish
9. Qish manzarasi (tuz bilan chizish) (1 soat)
Akvarel va tuz bilan bo'yash, yorqin qor effektini yaratish
10. "Xom" ustida chizish Dengiz manzarasi" (1 soat)
Nam qog'ozga chizish
11. Mening oilam (1 soat) Sxema bo'yicha odam figurasini chizish
12. Boyqushli boyo'g'li (1 soat) Sxema bo'yicha qushlarni chizish
13. Petya-kokerel (1 soat)
Dekorativ rasm elementlari bilan mavzuli rasm chizish
14. Shahar bo'ylab otishmalar (1 soat)
“Chiqqan chizma”, mum va akvarelning xossalari
2-bo‘lim. Haykaltaroshlik (10 soat)
15. Modellashtirish. "Quvnoq uy" plastilinografiyasi (1 soat)
Plastilin modullari yordamida plastilindan relef yasash
16. Modellashtirish. "Kosmos" (1 soat)
Plastilindan tekis yuzada tasviriy tasvir yasash
17. Modellashtirish. "To'tiqush" plastilinografiyasi (1 soat)
Har xil bezak materiallari (boncuklar, boncuklar, iplar) yordamida aralash vositalarda plastilindan relef yasash.
18. Modellashtirish. " Suv osti dunyosi" (1 soat)
Ishlash hajmli raqamlar sxema bo'yicha plastilindan
19. “Tula gingerbread” chop etish texnikasini haykaltaroshlik (1 soat)
Imprinting texnikasida modellashtirish
20. Chizish texnikasida haykaltaroshlik
"Cho'l kemalari" (1 soat)
Plastilinga chizish texnikasida modellashtirish
21. Modulli qoliplash
"Qiziqarli mushukchalar" (1 soat) Plastilin modullaridan modellashtirish - doiralar. Shablondan foydalanish
22. Tovus aralash texnikasi (1 soat)
Plastilin, boncuklar, boncuklar, tabiiy materiallardan foydalangan holda aralash vositalarda ishlang
23. “Kamalak manzarasi” halqalaridan haykaltaroshlik (1 soat)
Plastilin modullaridan modellashtirish - halqalar.
24. Volumetrik modellashtirish “Rose for kichkina shahzoda" (1 soat)
Modullardan modellashtirish
3-bo'lim Qog'oz bilan ishlash
25. Kviling. "Vodiy nilufar" ilovasi (1 soat)
Xavfsizlik muhandisligi. Kviling va qog'oz plastmassa. Kviling va qog'oz tayyorlash texnikasi bilan tanishish. Kvilingning asosiy shakllarini o'rganish. Materiallarni tayyorlash.
26. Kviling. "Fantaziya" ilovasi (1 soat)
Kviling va qog'oz-plastmassa texnikasida kompozitsiyani ishlab chiqarish.
27. Origami Bookmark "Sichqoncha" (1 soat)
Origami xatcho'pini yaratish
28. "Mushukcha" origami (1 soat)
Mushukchaning boshi shaklida origami yasash. Tayyorlangan rasmga keyingi rang berish va qo'shish
29. Ariza (ramka) (1 soat)
Aralash media aplikatsiyasida ramka dekoratsiyasini amalga oshirish
30. Paxta va kartondan “Momiq qo‘zichoq” (1 soat) Aralash muhitda qo‘llash
31. “Chinnigullar”ni kesish (1 soat)
Ishlash katta hajmli gul yuzlash texnikasida
32. "Kungaboqar" salfetkalaridan qo'llash (1 soat)
Salfetkalar yordamida dasturni bajarish

Bibliografik tavsif:

Nesterova I.A. Maktabda tasviriy san'at darsi (FINE) [Elektron resurs] // O'quv entsiklopediyasi sayti

Zamonaviyda Rus maktabi tasviriy san’atning muhim umumta’lim fanlaridan biri sifatidagi roli ortib bormoqda. San'at darsi bolalarning go'zallik dunyosiga moyilligini rivojlantirishga yordam beradi.

GEF bo'yicha tasviriy san'at darsi

GEF asosiyni tartibga soladi ta'lim jarayonlari va o'rganish bosqichlari umumiy ta'lim maktabi. Ta'lim tizimining muhim elementi bo'lgan tasviriy san'at predmeti federal ta'lim standarti talablariga bo'ysunadi.

Badiiy darslarning maqsadi maktabda badiiy, estetik, ma'naviy-axloqiy madaniyatni shakllantirish, maktab o'quvchilarining ijodiy salohiyatini rivojlantirishni o'quvchilarning izchil rivojlanishi va shaxs sifatida shakllanishi uchun zarur omil sifatida nomlash mumkin.

Maktabda o'quvchilarning yosh guruhlariga qarab o'quv vazifalari tizimi bilan ta'minlangan holda tasviriy san'at darslarining to'rt turi mavjud: tabiatdan rasm chizish, dekorativ rasm chizish, mavzu bo'yicha rasm chizish, suhbat, san'at haqida.

Rasm 1. Badiiy darslarning vazifalari

Federal davlat ta'lim standarti me'yorlariga ko'ra, san'at darslari birinchi sinfdan oltinchi sinfgacha o'tkaziladi. Kursning davomiyligi 213 o'quv soatini tashkil etadi.

Rasm 2. O'quv soatlarining taqsimlanishi

Agar siz "o'quv yili bo'yicha" kontekstida qarasangiz, tasviriy san'at darslari shunday taqsimlanadiki, eng ko'p soatlar hayotdan rasm chizishga ajratiladi.

San'at darslarida hayotdan rasm chizishning ustunligi quyidagi omillar bilan bog'liq:

Hayotdan rasm chizish vizual ta'lim usuli bo'lib, nafaqat rasm chizishni o'rgatishda, balki bolaning umumiy rivojlanishida ham ajoyib natijalar beradi.
Hayotdan rasm chizish ajoyib vositadir estetik tarbiya bolalar.

Umumta’lim maktabida tabiatdan rasm chizish nafaqat oq-qora chizma yordamida predmetlarni tasvirlashni, balki rasm elementlarini o‘rgatishni ham ta’minlaydi.

Tabiatdan rasm chizish bolalarni estetik tarbiyalashning ajoyib vositasi bo'lganligi sababli, tabiatdan manzara, daraxt, gul chizish, bu narsalarning shakli tabiatini o'rganish orqali bola tabiat go'zalliklariga qiziqish bildirishi ayon bo'ladi. , uning shakllari va ranglarining boyligi va xilma-xilligida.

Maktabda tasviriy san'at darslariga qo'yiladigan talablarni sinchkovlik bilan o'rganib chiqib, ma'lum bo'ldiki, umuman hayotdan rasm chizish bilan bir qatorda maktab o'quv dasturi quyidagilar kiradi:

naqsh yasash vazifalari
albom dizayni,
ichki bezatish topshiriqlari.

Bunday vazifalar talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, ularni ijtimoiy foydali mehnatga jalb qilishga qaratilgan.

Dekorativ rasmning vazifasi o‘quvchilarni badiiy hunarmandchilikning asosiy tamoyillari bilan tanishtirishdir.

Maktabdagi tasviriy san’at (TASvir) darsida dekorativ rasm chizish malakalarini o‘rgatish bilan birga bolalar naqsh yasashni, kompozitsiya qonuniyatlarini o‘rganadilar, akvarel, guash, siyoh bilan ishlash ko‘nikmalarini davom ettiradilar, bezak ijodini o‘rganadilar. rus xalqining, qardosh respublikalar xalqlarining va boshqa xalqlarning.

Shakl 3. Dekorativ naqshlarni loyihalash qoidalari

Maktabdagi tasviriy san'at darslarida mavzuli rasm chizish darslari doirasida bolalar quyidagi ko'nikmalarga ega bo'ladilar:

atrofdagi hayotning turli sahnalari tasviri,
adabiy asarlarning illyustratsiyasi,
turli mavzulardagi rasmlarning ijodiy kompozitsiyalari,
bolalarning o'zlari tomonidan ixtiro qilingan mavzulardagi rasmlar,

Tasviriy san'at darsida chizma-kompozitsiya orqali bolalar o'z taassurotlarini, atrofdagi dunyoni idrok qilish usullarini ifodalaydilar. Tasviriy san'atga oid alohida so'zlarni alohida ta'kidlab o'tish kerak. Ular asosan darsdan tashqari vaqtlarda tashkil etiladi. Suhbat davomida o'qituvchi talabalarni taniqli rassomlar, haykaltaroshlar va me'morlarning hayoti va ijodi bilan tanishtiradi. Bundan tashqari, talabalar rassomlar o'zlarining rasmlarida g'oyaviy chuqurlikka, hissiy ekspressivlikka qanday vositalar orqali erishganliklarini bilib oladilar.

O'qituvchini san'at darsiga tayyorlash

Bu GEFda aks ettirilgan muhim jihatlardan biridir. O'qituvchining darsga tayyorgarligi chizmachilik, rangtasvir, DPI asoslarida ifodalangan maxsus tayyorgarlik bilan bir qatorda tasviriy san'at nazariyasi va tarixini bilishi quyidagi omillar bilan belgilanadi:

Tasviriy san'atni o'qitishning maqsad va vazifalarini aniq yo'naltirish;
Tasviriy san'at va san'at darslarining konspektlarini tuzishning zamonaviy va tegishli usullariga ega bo'lish;
Tasviriy san'atni o'rgatish malakalariga ega bo'lish, madaniyatni o'zlashtirishga hissa qo'shish, bilimlarni egallashni ta'minlash.

O'qituvchini san'at darsiga tayyorlash- zamonaviy maktabda ushbu fanni o'qitishning asosiy elementi. U tasviriy san’atni o‘qitish sifatiga qo‘yiladigan talablarga to‘liq javob berishi kerak.

O'qituvchini darsga tayyorlash turli dasturlar, qo'llanmalar, uslubiy adabiyotlar, innovatsion usullarni o'rganish, tematik reja fan bo'yicha har bir mavzuni o'rganishga, darsni rejalashtirishga, ya'ni. reja yoki reja tuzish - darsning qisqacha mazmuni.

Federal Davlat Ta'lim Standartining ikkinchi avlodiga muvofiq, san'at darsiga tayyorgarlik ko'rish jarayonida zamonaviy o'qituvchi bir qator muhim jihatlarni hisobga olishi kerak, ularsiz darsni yuqori sifatli deb hisoblash mumkin emas. San'at o'qituvchisi zamonaviy dars an'anaviy darsdan farq qilishini va materialni taqdim etishda boshqacha yondashuvni talab qilishini tushunishi kerak.

4-rasm. Dars turlari

Zamonaviy dars universal ta'lim faoliyatini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan darsdir.

Darsni rejalashtirish tartibiga alohida e'tibor qaratish lozim. Bu quyidagilarni talab qiladi:

Dars mavzusini aniqlash.
Muayyan mavzu bo'yicha darsning didaktik maqsadini aniqlash.
Dars turini aniqlash;
Darsning tuzilishi haqida fikr yuritish.
Dars xavfsizligi.
Kontent tanlash o'quv materiali.
Ta'lim usullarini tanlash.
Tashkilot shakllarini tanlash pedagogik faoliyat.
Bilim, ko'nikma va malakalarni baholash.
Darsni aks ettirish.

San'at darsiga qo'yiladigan talablar

Hozirgi vaqtda Federal Davlat Ta'lim Standarti keng doiradagi ovozlarni o'z ichiga oladi san'at darsiga qo'yiladigan talablar. Bular qatoriga fanning eng yangi yutuqlaridan foydalanish ham, darsni ta’lim jarayoni qonuniyatlari asosida qurish ham kiradi. Bundan tashqari, tasviriy san'at o'qituvchisidan barcha didaktik tamoyillarni amalga oshirish va samarali ishlash uchun sharoit yaratish talab etiladi kognitiv faoliyat talabalarning qiziqishlari asosida. Fanlararo aloqalar va ilgari o'rganilgan bilim va ko'nikmalar bilan bog'liqlik, talabalarning erishilgan rivojlanish darajasiga tayanish katta rol o'ynaydi. Tasviriy san'at darsida o'quv jarayonida o'quvchilar shaxsining barcha sohalarini rag'batlantirish va faollashtirish ham muhimdir.

Shakl 5. Didaktik tamoyillar

Tasviriy san’at darsida o‘quvchilarning keyinchalik hissiy jihatdan boy bo‘lib, go‘zallik olamiga ochiq bo‘lishi uchun hissiy ta’sirchanlikni rivojlantirishga, badiiy ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga alohida e’tibor qaratish lozim.

Federal davlat ta'lim standartining ikkinchi avlodiga muvofiq tasviriy san'at darsiga qo'yiladigan talablar orasida mavjud.

Darsning texnologik xaritasi samarali va sifatli o‘qitishni ta’minlovchi yangi turdagi uslubiy mahsulotdir mashg'ulot kurslari maktabda va Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq asosiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqishning rejalashtirilgan natijalariga erishish imkoniyati.

Rasm 6. Texnologik xaritaning tuzilishi

San'at darsiga qo'yiladigan eng muhim talablardan biri bu darsning adekvat shakllantirilgan maqsadidir. Maqsadning tabiati quyidagi rasmda ko'rsatilgan. Bundan tashqari, darsning maqsadi aniq va aniq bo'lishi kerak.

Rasm 7. Tasviriy san'at darsining maqsadining xarakteristikasi

O'quvchilarni o'qitish va tarbiyalash muammolarini hal qilish deyarli butunlay darslarni tashkil etish va mahorat bilan o'tkazishga bog'liq. Tasviriy san'at darslarini o'tkazishda ma'lum me'yorlarga rioya qilish zarur element maktabda muvaffaqiyatli o'qitish faoliyati. San'at darsiga qo'yiladigan talablar ayniqsa, uning tuzilishiga nisbatan qat'iy. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq tasviriy san'at darslarining tuzilishi o'rta maktab boshqa fanlar bo'yicha darslar tuzilishidan unchalik farq qilmaydi va quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Tashkiliy vaqt,
uy vazifasini tekshirish,
yangi materialni tushuntirish
talabalarning mustaqil ishi;
qoplangan materialni mustahkamlash,
umumlashtirish.

San'at darsiga qo'yiladigan asosiy talablardan biri - turli xil va muntazam ravishda mashg'ulotlar o'zgarishi. Boshqacha qilib aytganda, san'at darslari monoton bo'lishi shart emas. San'at darslarida mumkin bo'lgan tadbirlar ro'yxati juda keng bo'lganligi sababli, monotonlikdan qochish juda oson. Demak, tabiatdan rasm chizish darslarida bolalar ham rasm, ham rasm chizish bilan shug‘ullanadilar, dekorativ rasm darslarida esa naqsh yasaydilar, shriftlarni o‘rganadilar, dekorativ kompozitsiyalar yaratadilar, badiiy dizayn elementlari bilan tanishadilar. Agar darslar-suhbatlar haqida gapiradigan bo'lsak, unda bolalar san'at haqida yangi narsalarni o'rganadilar.

Badiiy darsni tashkil etish vaqtga qat'iy e'tibor berishni talab qiladi. Odatda bu juda kam. O'qituvchining mahorati shundan dalolat beradiki, darsga ajratilgan vaqt ichida barcha rejalashtirilgan ishlarni bajarish mumkin.

Har bir dars qat'iy belgilangan bosqichlarga bo'lingan:

1. Darsning tashkiliy bosqichi. U quyidagilarni o'z ichiga oladi:

sinfda to'g'ri tartibni o'rnatish,
darsda qatnashmaganlarni ro'yxatga olish,
o'rganishga munosabat.

Badiiy darsga qo`yiladigan muhim talab o`qituvchining ish joyini yuqori darajada tayyorlashdir. Barcha kerakli materiallarni oldindan to'g'ri tartibda olib kelish va o'rnatish kerak.

Bundan tashqari, o'qituvchi bolalarni darsga oldindan tayyorgarlik ko'rishga, chizma buyumlarini ma'lum tartibda joylashtirishga, ishdan keyin ularni maxsus joyda tozalashga va saqlashga o'rgatishi kerak.

Agar oldingi darsda talabalarga uy vazifasi berilgan bo'lsa, ular buni tekshirishlari, sinfni ko'rsatishlari kerak tipik xatolar va bu xatolarni qanday tuzatish kerakligini tushuntiring.

2. Yangi materialni joylashtirish. O'qituvchi yangi mavzuning maqsad va vazifalarini tushuntiradi, topshiriqni bajarish yo'llarini tushuntiradi, o'z tushuntirishlarini ko'rgazmali qurollar - sxemalar, chizmalar, uslubiy jadvallar bilan tasvirlaydi. Talabalar buni tushunishlariga ishonch hosil qilish uchun o'qituvchi tushuntirayotganda sinfga savollar beradi.

3. Mustaqil ish talabalar. Yangi materialni tushuntirib bo'lgach, bolalar rasm chizishga o'tadilar. O'qituvchi ishning borishini diqqat bilan kuzatib boradi. Bolalar rasm chizayotganda o‘qituvchi sinfni aylanib chiqadi, izohlar beradi, ba’zilariga qo‘shimcha tushuntirishlar beradi, ba’zan kerak bo‘lsa o‘quvchining chizgan rasmini o‘zi tuzatadi.

Alohida, o'quvchilarni chizishning yosh xususiyatlari kabi jihatlarga e'tibor qaratish lozim. Masalan, yosh bolalar tezda rasm chizishadi. Chizma yaratishning yuqori tezligi bolalarning o'z harakatlarining natijalarini tahlil qilishga hali odatlanmaganligi bilan bog'liq. Natijada, ish birinchi taassurot asosida va umuman tizimsiz amalga oshiriladi. Bunday hollarda o'qituvchi tasvirni qurishning metodik ketma-ketligiga alohida e'tibor berishi kerak. Boshlang'ich maktab o'quvchilari tasvirni engil, deyarli sezilmaydigan chiziqlar bilan emas, balki elastik tasma bilan o'chirilmaydigan aniq qalin chiziqlar bilan chizadilar. Buni bartaraf etish uchun o'qituvchi og'zaki va vizual tarzda ko'rsatishi va nima uchun ingichka, deyarli sezilmaydigan chiziqlarni chizish kerakligini tushuntirishi kerak.

O'rta maktab o'quvchilari bilan ishlash metodologiyasi yanada moslashuvchan va individual bo'lib bormoqda, chunki individual o'quvchilar harakatlarining natijalarini oldindan bashorat qilish qiyin. Yuqori sinf o‘quvchilarining qiziqishini oshirish uchun AKT va boshqa pedagogik innovatsiyalardan foydalanish tavsiya etiladi.

4. Ishni yakunlash va darsni yakunlash. Ish oxirida o'qituvchi eng muvaffaqiyatli, shuningdek, zaif chizmalarni tanlaydi va ularni butun sinfga ko'rsatadi, ularning afzalliklari va kamchiliklarini tushuntiradi.

Shunday qilib, san'at darsiga qo'yiladigan asosiy talablar quyidagilardir:

fanning eng yangi yutuqlaridan foydalanish
ta'lim jarayoni qonuniyatlari asosida dars qurish
barcha didaktik tamoyillarni amalga oshirish
ularning manfaatlarini hisobga olgan holda samarali kognitiv faoliyat uchun sharoitlarni ta'minlash
predmetlararo aloqalar
ilgari o'rganilgan bilim va ko'nikmalar bilan bog'liqlik, o'quvchilarning erishilgan rivojlanish darajasiga tayanish
shaxsning barcha sohalarini rag'batlantirish va faollashtirish
ta'lim faoliyatining barcha bosqichlarining izchilligi va hissiyligi, hayot bilan bog'liqligi; shaxsiy tajriba talabalar
amaliy jihatdan zarur bilim, malaka, fikrlash va faoliyat usullarini shakllantirish
o'rganish qobiliyatini shakllantirish, bilimlar majmuasini doimiy ravishda to'ldirish zarurati.

Tasviriy san'at darsiga qo'yiladigan umumiy talablar didaktik, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi talablarda ko'rsatilgan.

Ushbu turdagi talablar juda yaxshi tasvirlangan va I.P. Zaif. Uning fikricha, didaktik talablarga quyidagilar kiradi:

har bir darsning tarbiyaviy maqsadlarini aniq belgilash;
darsning axborot mazmunini ratsionallashtirish, ijtimoiy va shaxsiy ehtiyojlarni hisobga olgan holda mazmunni optimallashtirish;
kognitiv faoliyatning eng yangi texnologiyalarini joriy etish;
har xil turlar, shakllar va usullarning oqilona kombinatsiyasi;
dars strukturasini shakllantirishga ijodiy yondashish;
kombinatsiya turli shakllar talabalarning mustaqil faoliyati bilan jamoaviy faoliyat;
ishlashini ta'minlash fikr-mulohaza, samarali nazorat va boshqaruv;
darsni ilmiy hisoblash va o‘zlashtirish.

I.P. Podlasy darsga qo'yiladigan ta'lim talablari tizimini belgilab berdi, ularga quyidagilar kiradi:

o'quv materialining ta'lim imkoniyatlarini, darsdagi faoliyatni aniqlash, real erishish mumkin bo'lgan o'quv maqsadlarini shakllantirish va qo'yish;
faqat o'quv ishlarining maqsadi va mazmunidan kelib chiqadigan o'quv vazifalarini belgilash;
o`quvchilarni umuminsoniy qadriyatlarga tarbiyalash, hayotiy fazilatlarni shakllantirish;
o'quvchilarga e'tiborli va sezgir munosabatda bo'lish, pedagogik takt talablariga rioya qilish, talabalar bilan hamkorlik qilish va ularning muvaffaqiyatiga qiziqish.

Dars uchun rivojlanish talablari 8-rasmda ko'rsatilgan.

Shakl 8. Darsga qo'yiladigan rivojlanish talablari

Maktabda tasviriy san'at darsini tayyorlash bo'yicha o'qituvchi ishining muhim elementi - konspekt rejasini tayyorlash. Rejaning tuzilishi Federal davlat ta'lim standarti normalari bilan tartibga solinadi.

ISO konturining tuzilishi

San'at darsining kontur rejasini tuzishda ma'lum bir shakl va tuzilishga rioya qilish kerak. U 9-rasmda ko'rsatilgan hamma narsani aks ettirishi kerak.

9-rasm.Tasviriy san'at darsi konspektining tuzilishi

Keling, nimani o'z ichiga olishi kerakligiga murojaat qilaylik san'at dars rejasi.

1. Avvalo, dars turi haqida qaror qabul qilishingiz kerak. Dars rejasini tuzishning boshida siz qaysi dars turiga bag'ishlanishini ko'rsatishingiz kerak:

tabiatdan rasm chizish (chizish yoki rasm chizish),
dekorativ rasm,
tematik rasm chizish,
san'at haqida suhbat.

2. Keyin tasviriy san’at darsi mavzusining matn tuzilishini belgilaymiz. Bu erda biz o'quv ishining mazmunini ko'rsatamiz. Masalan, tabiatdan rasm chizishda “Guvali vaza chizish”, rangtasvirda “Uy-ro‘zg‘or buyumlaridan natyurmort”, dekorativ rasmda “Ayra bo‘ylab naqsh yasash”, tematik rasmda “O‘rmonda kuz” , san'at haqidagi suhbatlarda - "Tasviriy san'at turlari va janrlari.

3. Dars mavzusi tuzilgach, dars maqsadi va uning vazifalarini qisqa va aniq yozish kerak.

4. Badiiy darsning konspekt rejasini tuzishning navbatdagi bosqichi jihozlar ro‘yxatidir. Masalan: ikkita gipsli vaza, ikkita tabiiy stol va boshqalar. Abstraktda siz sinfda dala ishlab chiqarishining sxemasini ham ko'rsatishingiz mumkin.

5. Doskadan foydalanish. Doska dars jihozlariga kiritilgan, ammo bizning ishimizning o'ziga xosligi uni ishlatishning maxsus usulini talab qiladi. Shunung uchun bu savol ta’kidlaymiz. O'qituvchi doskadan qanday oqilona foydalanish, didaktik materialni uning tekisligiga qanday qilib kompozitsion joylashtirish haqida o'ylashi kerak.

6. Har bir o’qituvchi avvalo tasviriy san’at darsining borishini rejalashtirishi va tizimlashtirishi kerak. Darsning mazmuni quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan uslubiy eslatma shaklida taqdim etilishi kerak:

darsda qanday material o'rganiladi,
qanday ketma-ketlikda taqdim etilishi va o'rganish vaqti qanday taqsimlanishi.

Adabiyot

Volyavko N.N. O'qituvchi va talabalar o'rtasidagi pedagogik hamkorlikni rejalashtirishning zamonaviy shakli sifatida darsning texnologik xaritasi // [Elektron resurs] Kirish rejimi: http://festival.1september.ru/articles/630119/
Podlasy I.P. Pedagogika: 100 savol - 100 javob - M .: VLADOS, 2014 yil

Mavzu:"Rasm - tasviriy san'atning asosi"

Dars turi: yangi materialni o'rganish.

Dars maqsadlari:

Asosiy ifoda vositasi sifatida chiziqli chizma va chiziq bilan tanishish uchun sharoit yaratish;

Badiiy obraz yaratish jarayonida chiziq bilan ishlash malakalarini shakllantirish;

Rassomlarning rasmlarini taqqoslash, taqqoslash, mulohaza yuritish qobiliyatini rivojlantirishga ko'maklashish; fantaziya, majoziy fikrlash, kognitiv qiziqishni rivojlantirish;

Estetik didni tarbiyalash.

Badiiy va ijodiy vazifalar: turli xil grafik materiallar bilan quruq o't pichoqlari, shoxlari, o'simlik poyalari, boshoqlardan iborat guldastani chizish. Badiiy tasvirda xarakterni chiziqlar yordamida etkazing.

Usullari: amaliy (mashq), og'zaki (suhbat), ingl.

O'quv faoliyatini tashkil etish shakllari: guruh, individual, frontal.

Uskunalar: turli xil chizmalar yaratilgan turli materiallar, Rassomlarning rasmlarini reproduktsiya qilish ustalarining o'quv chizmasi, eskizlari va eskizlari: Leonardo da Vinchi "Avtoportret", M. Vrubel "Avtoportret", V. Serov "Balerina Krasavina portreti", "Line - as" jadvali ifodalash vositasi", quruq shoxlar, poyalar, boshoqlar .

Darslar davomida:

I. Tashkiliy bosqich

II. O'tgan dars mavzusini o'zlashtirishni tekshirish

Xabarlarni tinglash va quyidagi mavzular bo'yicha ishlagan qidiruv guruhlarining tanlangan illyustrativ materialini o'rganish: tasviriy san'at turlari, turli xil grafik materiallar, grafik chizmalarni ifodalashning asosiy vositalari.

Qidiruv guruhlari ishini sarhisob qilish, savollarga javob berish:

Siz qanday san'at turlarini uchratdingiz?

Asarning qaysi san'at turiga mansubligini qanday aniqlash mumkin?

Grafik rassom qanday ifoda vositalaridan foydalanadi? (Chiziq, nuqta, ohang, zarba)

Grafik rassomga o'z ishida qanday materiallar yordam berishi mumkin?

III. Yangi materialni o'rganishga tayyorgarlik

Shaxsiy ish. Ruhiy jarayonlarni rivojlantirish bo'yicha topshiriqni bajarish (fantaziya, majoziy fikrlash). "Tugallanmagan rasm" mashqi. Talabalarga har qanday geometrik shakl (doira, kvadrat, uchburchak va boshqalar) taklif etiladi. Ularning vazifasi turli xil chiziqlar qo'shish orqali ushbu raqamdan turli xil tasvirlar yoki ob'ektlarni yaratishdir. Ushbu mashqning maqsadini etkazish: fantaziya va majoziy fikrlashni rivojlantirish. Talaba qanchalik ko'p tasvir yaratsa, uning tasavvuri shunchalik yaxshi bo'ladi ijodiy fikrlash.

Mashqni yakunlash. Qancha rasm yaratdingiz? Bu tasvirlar nima? Kim va nima ustida ishlash qiyin edi? Qaysi rasm eng qiziqarli? Sizning ishingiz qanday tasviriy san'at turi? Bunga qanday grafik ifoda vositalari yordam berdi?

Xulosa: Siz yaratgan chizmalar chiziqli chizmalar deb ataladi. Chiziqli chizmaning asosiy ekspressivlik vositasi chiziqdir.

IV Yangi materialni o'rganish

1. Vizual seriya bo'yicha suhbat: M. Vrubel "Avtoportret", V. Serov "Balerina Krasavina portreti", Leonardo da Vinchi "Avtoportret".

Rasmlarning reproduktsiyalarini ko'rib chiqing, savolga javob bering: nima ko'rsatilgan, u qanday ko'rsatilgan? Ushbu rasmlarda qanday umumiylik bor? (rassomlar chiziq, chiziq yordamida tasvirning ifodaliligiga erishadilar) Chiziq orqali nimani etkazish mumkin? (chiziq nafaqat xarakter va kayfiyatni, balki shakli, nisbati, dizayni, makonini ham bildiradi).

Xulosa: chizilgan bo'lishi mumkin mustaqil ish san'at. Rassom rasmda bo'lgani kabi, rasmda ham odamlarni tasvirlaydi, ularning his-tuyg'ularini va kayfiyatini ifodalaydi. Faqat rasm chizishda rassom ekspressivlikka bo'yoqlar bilan emas, balki turli xil chiziqlar va zarbalar kombinatsiyasi bilan erishadi.

2. “Chiziq – ifoda vositasi sifatida” jadvali bilan ishlash.

Ushbu satrlarning har biriga qanday tavsif bera olasiz? (Yupqa, nafis, dantelli, tikanli, yovuz, nozik, baxmal)

Bunday turli xil chiziqlarga erishishga nima imkon beradi? (Turli grafik materiallardan foydalanish)

3. Frontal amaliy ish

Grafik material va undan foydalanish texnikasi bilan tanishish vazifasi. Doskada o'qituvchi topshiriqni sharhlaydi, talabalar - albomlarda.

Oddiy qalam, rangli qalamlar, mumli qalamlar, flomasterlar, rangli qalamlar yordamida turli xarakterdagi chiziqlarni bajaring.

Nishab burchagini o'zgartirib, qalamga bosim va bosimsiz turli qalinlikdagi chiziqlarni tasvirlash.

Har bir qatorni tavsiflang.

Xulosa: chiziqning tabiati grafik materialni tanlashga, bosish kuchiga, qalam, rangli qalamning qaysi qismiga chizishimizga bog'liq.

V. Birlamchi assimilyatsiyani tekshirish

1. Ko'rgazmali material bilan ishlash (quruq shoxlar, poyalar, boshoqlar).

Qanday chiziqni o't pichog'i, daraxt shoxlari, boshoq, gul poyasi bilan solishtirish mumkin?

2. Individual mustaqil ish.

Grafik material va undan foydalanish texnikasi bilan tanishish vazifasi. Turli xil grafik materiallar bilan o't, shoxlar, o'simlik poyalari, boshoqlarning quruq pichoqlaridan iborat guldastaning rasmini yarating. Chiziqlar yordamida badiiy tasvir yarating.

VI. Dars xulosasi

Darsda o`quvchilar ishini o`z-o`zini baholash

VII. Reflektsiya

Kayfiyatingizni chiziq bilan ifodalang.

Doktugu Lyubov Sergeevna

Tasviriy san'at dars rejalari

	Dars mavzusi
	Rang sirlari.	tasviriy san’at darslaridagi faoliyat bilan tanishtirish
	Sabzavot va mevalarni chizish	tabiatdan sabzavot va mevalarni chizishni o'rganing
	Sabzavot va mevalarning barglarini chizish	barglarni chizishni o'rganing
	Tasviriy san'at turlari va janrlari	tasviriy san’at turlari va janrlari bilan tanishtirish
	Biz o'simliklarning barglaridan bezak yasaymiz	bezak turlari bilan tanishing
	Rassomlarning kuz mevalari tasvirlangan rasmlari bilan tanishamiz.	rassomlarning kuz mevalari tasvirlangan rasmlari bilan tanishtirish.
	Biz idishlarni gul naqsh bilan bo'yab turamiz	badiiy hunarmandchilikdan biri - "Jostovo" bilan tanishish
	Dizayn. patchwork gilam	badiiy xalq hunarmandchiligi haqidagi tasavvurlarini kengaytirish
	Umumlashtirish. Gullar guldastasi	guldastalarni tartibga solish san'ati bilan tanishtirish va gullar tasvirlangan rasmlar bilan tanishtirish
	Biz natyurmort chizamiz. Ko'za va olma tasviri yo'llari	tasvirlashga o‘rgatish oddiy natyurmort
	Xalq amaliy san’ati va amaliy san’ati bilan tanishish	yog'och bo'yash turlarini tanishtirish (Gorodets, Palexov, Xoxloma)
	Erkak surati	portret janri, uning turlari, alohida portret rassomlari ijodi bilan tanishtirish
	Keling, qishni tasvirlaylik sport o'yinlari	bolalarga turli xil soyalarni olish uchun bo'yoqlarni qanday aralashtirishni o'rgatish
	Keling, tasvirlaylik qishki daraxtlar	mumlash texnikasi bilan tanishing
	Hayvonlarning haykallari. Leopard.	haykaltaroshlik bilan tanishtirish, haykaltaroshning ishi, qismlarni mahkamlash usullari haqida g'oyalarni kengaytirish, nisbatlarni ushlash va etkazish qobiliyatini rivojlantirish
	Idishlar yuzasiga naqsh yasash	shakl va dekorning idishlarning maqsadiga bog'liqligini aniqlash
	Rangli qog'ozli choyshablarni loyihalash	badiiy xalq hunarmandchiligi haqidagi dunyoqarashingizni kengaytiring
	Sport jihozlarini chizish	turli sport turlari bo'yicha dunyoqarashingizni kengaytiring
	Biz chizamiz ertak qahramonlari	hayvon rassomlarining ijodi bilan tanishish
	Natyurmort	chizma, chiziqli konstruksiya, chiaroscuro, istiqbol elementlari orqali dizayn bilan tanishtirish;
	Biz belgilar, belgilar chizamiz xalq taqvimi	umumiydan detalgacha chizish va detallarni birlashtirish usullari bilan tanishish
	quyoshli bahor	rangtasvir janri - landshaft, uning navlari, kompozitsiya qonuniyatlari bilan tanishtiring, Repin ijodi haqida gapiring.
	Biz gullaydigan kurtaklari va barglari bilan daraxt shoxini chizamiz	chizma, chiziqli konstruksiya orqali loyihalash bilan tanishtirish
	Biz kosmonavtlar uchun kostyumlarning eskizlarini chizamiz
	Men Vatan himoyachisiman
	Baskur ornamentini tuzing va tasvirlang

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Ranglar sirlari.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, bolalarni bo'yoqlarni olish uchun aralashtirish usullari bilan tanishtirish

turli xil soyalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Bolalar, keling, ranglar sirlarini chuqurroq ko'rib chiqaylik. Atrofingizdagi dunyoga e'tibor bering. Atrofdagi hamma narsa qanchalik go'zal! Raznoshochnye gullar, yashil daraxtlar, ko'k osmon, qor-oq bulutlar. Hatto ko'chalardagi mashinalarning ranglari ham har xil. Bu ranglarning barcha boyligining asosini uchta asosiy rang birlashtiradi: qizil, ko'k va sariq. Ushbu uchta rangni birlashtirib, qolgan ranglarni olamiz. Misol uchun, agar siz qizil va sariq ranglarni aralashtirsangiz, siz quyuq qizil rangga ega bo'lasiz, agar siz ko'k va qizil - binafsha rangni aralashtirsangiz, sariq va ko'kning kombinatsiyasi bizga yashil rang beradi.

Kamalakda siz turli xil rangdagi chiziqlarni ko'rishingiz mumkin. Ulardan uchtasi asosiy rang bo'lib, qolgan to'rtta rang bu ranglarning kombinatsiyasidan paydo bo'ldi.

Chizish uchun qanday asboblar kerak. Palitraning maqsadi nima?

"Sovuq" ranglar iborasini qanday tushunasiz?

"Issiq" ranglar iborasini qanday tushunasiz?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Aslida, bir xil rangdagi ko'plab soyalar mavjud. Bugungi darsda biz rang-barang palitrani olish uchun bo'yoqlarni qanday aralashtirishni o'rganamiz.

3. Topshiriq ustida ishlash.

Qarang, osmondan iplar tortildi!

Yerni osmon bilan tikishni qanday yupqa ip istaydi? (Yomg'ir.)

Kuz keldi. Shamol bulutlarni haydab yubordi, yomg'ir yog'a boshladi. Ammo kuzning ma'yus kunini ko'p rangli soyabonlar yoritadi - qizil, sariq, ko'k. 3 ta asosiy rangdan foydalanib, soyabonlarni chizing.

4. Didaktik o'yin"Tubikning rassomi imtihoni".

5. Dars natijalari.

6. Uy vazifasi.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Sabzavot va mevalarni chizish (2 soat).

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, rasm chizishga o’rgatish.

sabzavot va mevalar, axloqiy va estetik sezgirlikni shakllantirish

hayot va san'atdagi go'zallarga, badiiy va ijodiy faoliyatga

sti, badiiy bilim, ko`nikma va malakalar, tushuncha bilan tanishtirish

chiaroscuro.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati. Boshqotirmalar.

oltin bosh

Katta, og'ir.

oltin bosh

Dam olish uchun yoting.

Boshi katta

Faqat bo'yin ingichka. (Qovoq.)

Faqat kameradan tashqarida

qizil barrel,

Siz unga tegasiz - silliq,

Va bir luqma oling - shirin! (Olma.)

Yozda bog'da yangi, yashil,

Va qishda barrelda ular sariq, sho'r.

Tasavvur qiling, yaxshi bajarilgan

Bizning ismimiz nima? (Bodring.)

Ko'p liboslar kiyiladi

Sariq qo'g'irchoqda

Boshidagi sulton qora,

Butun tanasi donalardan iborat. (Makkajo'xori.)

Xonim bog'da o'tirdi,

Eng yaxshi ipaklarda kiyingan.

Biz unga vannalar tayyorlayapmiz

Va yarim qop qo'pol tuz. (Karam.)

To'plar tugunlarga osilgan

Issiqlikdan ko'k rangga aylandi. (Olxo'ri.)

kichik pechka

Qizil cho'g'lar bilan. (Anor.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Turli shakl va rangdagi sabzavotlar bizga bu mavsumning yorqin, suvli ranglarini beradi. Keling, bu sabzavotlarni ko'rib chiqaylik va ularni chizamiz.

4. Topshiriq ustida ishlash.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

1 dars

- 2-dars.

4. Didaktik o'yin "Ta'rif bo'yicha sabzavotlar yoki mevalarni toping".

5. Dars natijalari.

Ish joyini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Sabzavot va mevalarning barglarini chizish.

ko'nikmalar, bolalarni barglarni tasvirlash usullari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati. Boshqotirmalar.

Kuz bizni sabzavotlarning mo'l hosili bilan xursand qiladi.

Er ustidagi o't

Va er osti qizil boshi. (Lavlagi.)

Yozda men yangi ekanligimdan xursandman

ayiq mevasi,

Va omborda quritilgan

Bizni shamollashdan davolaydi. (Maluna.)

har bir buta ostida

to'pga o'tiradi,

Va paydo bo'ladi

Bundan mazalisi yo'q. (Kartoshka.)

sariq tovuq

U tin ostida puflaydi. Qovoq.)

Bizning cho'chqalar

Bog'da o'sgan

Quyosh tomon yonma-yon

Ot dumi to‘qilgan. (Bodring.)

Issiq quyoshda qurigan

Va ko'zalardan chiqib ketadi. (No'xat.)

yashil, chiziqli,

Va o'rtada silliq. (Tarvuz.)

Agar siz bog 'o'simliklarining barglarini diqqat bilan ko'rib chiqsangiz, ular bir-biridan tuzilishi, shakli va rangi bilan farq qilishini ko'rishingiz mumkin. Shunday qilib, masalan, qovoq barglari katta, quyuq yashil rangga ega. Bodring barglari kichikroq va yashil rangga ega. Uzumning barglari tuzilish jihatidan murakkab, asosan yashil, ba'zi joylarda sarg'ish, bordo ranglari kesishgan. Uzum mevali va rezavorli ekinlarga tegishli. Ta'mi va rangi har xil, u bir xil jingalak poya va o'yilgan barglarga ega. Tok barglari naqshlari ko'pincha bezak sifatida ishlatiladi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Endi, tokni ko'rib chiqqandan so'ng, turli naqshlarni yarating.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

4. Didaktik o'yin "O'simlikni toping".

O'qituvchi sinfga gerbariyni taklif qiladi. Bolalar o'simlikni taxmin qilishadi.

5. Dars natijalari.

6. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Tasviriy san'at turlari va janrlari.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at turlari va janrlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Siz 1-2-sinflarda ISI turlari haqida ma'lumot oldingiz. Qanday san'at turlarini bilasiz?

Tasviriy san'at turlari: rangtasvir, grafika, haykaltaroshlik va boshqalar.

Janr nima? “Janr” so‘zi san’atning barcha turlarida mavjud bo‘lsa-da, ayniqsa tasviriy san’at turlarida keng tarqalgan. Masalan, san'atning faqat bir turi - rangtasvirda bir nechta janrlar mavjud. Ular orasida: portret, landshaft, natyurmort, maishiy va harbiy janrlar. Shuning uchun rassomlarning rasmlari janr jihatidan bir-biridan farq qiladi.

Portret rasm, haykaltaroshlik, chizmachilik yoki fotografiyadagi shaxs yoki bir guruh odamlarning tasvirlarini o'z ichiga olgan janr. Rassom portret orqali inson xarakterini, ichki dunyosini ko‘rsatishga harakat qiladi.

Manzara- Bu har qanday hududning tasvirlarini o'z ichiga olgan janr. Rassomlar tomonidan chizilgan manzaralar orqali biz tabiatning ajoyib lahzalari va xususiyatlariga qoyil qolishimiz mumkin.

Natyurmort- Bu janr bo'lib, u atrofimizdagi narsalar, sabzavotlar, mevalar, gullar va boshqalarning tasvirlarini o'z ichiga oladi. Rassomlarning natyurmortlari orqali biz turli mavzularning go‘zalligi, ranglari, xususiyatlari va mosligini ko‘rishimiz mumkin.

maishiy janr insonning kundalik hayoti tasvirlarini o'z ichiga olgan janrdir. Kundalik janrdagi asarlar orqali turli xalqlarning kundalik hayoti bilan tanishish mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz tasviriy san'atning mavjud janrlarini tushunishimiz va u yoki bu reproduktsiya qaysi janrga tegishli ekanligini aniqlashni o'rganishimiz kerak.

4. Topshiriq ustida ishlash.

Slayd-shou. San'at janrlarining ta'rifi.

5. Didaktik o'yin "Rasmni toping".

O'qituvchi sinf mahsulotlarini taklif qiladi. Bolalar rasm va muallifning ismini aytadilar.

6. Dars natijalari.

Tasviriy san’atning “janr” so‘zini qanday tushunganingizni tushuntiring.

Hozir qaysi san'at janrlarini bilasiz?

7. Uyga vazifa.

Rasm asosida hikoya yozing.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: O'simlik barglaridan bezak yasash.

Maqsad:: 1. Tarbiyaviy: bezak turlari bilan tanishtirish, odob-axloqni shakllantirish

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, tasmada bezakni tasvirlashni o'rgatish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Har xil turdagi bezak buyumlari, kiyim-kechak, uy-ro'zg'or buyumlarini bezash uchun ishlatiladi. Ornament - bu uni tashkil etuvchi elementlarning takrorlanishi va almashinishiga asoslangan naqsh. Ornamentlar geometrik, o'simlik, hayvon (zoomorf), antropomorfik (odam figurasiga ishlov berish bilan), ramziy, kombinatsiyalangan. Kompozitsiyaning tabiatiga ko'ra, quyidagi bezak turlarini ajratish mumkin: lenta, aylanadagi bezak, kvadrat yoki to'rtburchaklar shaklida, to'r (odatda mato uchun). Barcha bezaklarni uchta asosiy guruhga bo'lish mumkin: yopiq, lenta yoki to'r.

Ritm, simmetriya, qarama-qarshilik bilan hikoya qiluvchi, ramziy tasvir va bezaklar narsalarning emotsional ifodaliligini, shakllarining go'zalligini, tashqi ko'rinishi va mazmunining birligini, ob'ektning estetik va badiiy qimmatini oshiradi.

Shunday qilib, bezak naqsh bo'lishi mumkin, geometrik raqamlar(uchburchak, to'rtburchak, doira), shuningdek o'simliklar va hayvonlarga asoslangan raqamlar. Ular orasida eng keng tarqalgani gulli bezakdir. Ip, kvadrat, to'rtburchak yoki doira ichida gulli bezak naqshlarini chizishingiz mumkin. Ularning elementlarini to'g'ri joylashtirish bilan siz chiroyli bezaklarni olishingiz mumkin. (Doira, chiziq, kvadrat ichidagi bezaklarni ko'rsatish.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Oldingi darslarda siz o'simlik barglarini qanday chizishni o'rgandingiz. Shu bilan birga turli o‘simliklar barglarining tuzilishi, turi va rangi bilan tanishdilar. Ulardan siz turli xil naqshlarni yasashingiz mumkin. Endi uzum va ularning barglarini birlashtirib, naqsh chizishga harakat qilaylik. Ip ichidagi naqshlarni chizish.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Ta'rif bo'yicha sabzavotlar yoki mevalarni toping".

O'qituvchi sinfga rasmni taqdim etadi. Bolalar xarakterli xususiyatlarni tasvirlaydi va bitta talaba (rasmni ko'rmagan) taxmin qiladi.

6. Dars natijalari.

Qanday naqsh turlarini bilasiz? Qanday qilib gulli bezak yasaladi?

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Rassomlarning tasvirlovchi rasmlari bilan tanishish

kuzgi mevalar.

Maqsadlar:: 1. Tarbiyaviy: rassomlar ijodi bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Atrofimizdagi tabiat go‘zalligi, yil fasllari tasviri ijodkorlar uchun abadiy mavzulardan biridir. Ba'zi rassomlar o'zlarining barcha rasmlarini faqat tabiatni tasvirlashga bag'ishlaydilar. Bilasizmi, ular peyzaj rassomlari deb ataladi. Shu bilan birga, ko‘plab rassomlarning rasmlarida tabiat in’omlarini, ayniqsa, kuzgi meva-sabzavotlarni ko‘rish mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Rassomlarning kuz mevalari tasvirlangan asarlari bilan tanishamiz.

Slayd-shou.

4. “Tasavvur qil” didaktik o‘yini.

b) Tavsifdan meva nomini toping.

B) Topishmoqlar.

5. Dars natijalari.

Tabiatni tasvirlaydigan rassomlar qanday nomlanadi?

6. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Idishlarni gulli naqsh bilan bo'yab qo'yamiz.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: badiiy hunarmandchilikdan biri - "Jostovo" bilan tanishtirish,

bezak va uning elementlari haqida tushuncha hosil qilish, obrazlilikni rivojlantirish

tasvirlash, qismlarga bo'lish, badiiy shakllantirish ko'nikmalari

ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va malakalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Idishlarning shakli va dekoratsiyasiga bog'liqligi idishlarning maqsadi bilan belgilanadi: kundalik, bayramona, bolalar yoki kattalar. Idishlarning dekorasi qo'lda bo'yalgan yoki dekal bo'lishi mumkin. Tabiatan idishlar, ularning maqsadiga ko'ra, nozik, kuchli, havodor, cho'zilgan va hokazo bo'lishi mumkin. Ushbu turdagi idishlardan tashqari, xalq amaliy san'ati hali ham mavjud bo'lib, uni qadim zamonlardan beri odamlar o'tmishda ishlatgan materiallardan - Xoxloma (yog'och), Jostovo (temir), Skopin, Gjel (loy)dan ishlab chiqaradi.

Ushbu tovoqlarni tekshiring. (Slaydlar.) Ularda gullar elastik guldastalarda to'planadi yoki oqlangan gulchambarga to'qiladi yoki qora laklangan yuzaga novdalar bilan tarqaladi.

Jostovo tovoqlaridagi gullarni taniysizmi? (yam atirgullar, lolalar, asterlar, dahliaslar. Peonies, ko'knori, ko'k qo'ng'iroqlar, jo'xori gullari, unut-me-nots, papatyalar)

Tovoqlardagi ranglar palitrasi qanday?

Ulardan qaysi biri o'xshash rang sxemasidan foydalanishini va qaysi biri uyg'un kontrastli soyalar bilan ajralib turishini ko'rib chiqing. Fon va ranglarda qanday gullar ko'pincha topiladi? Rang katta va kichik gullar va o't pichoqlarining go'zalligini ko'rishga qanday yordam beradi?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz lagandani Jostov ustalari kabi gul naqsh bilan bo'yab turamiz.

4. Topshiriq ustida ishlash.

Sehrgar ishni bosqichma-bosqich boshlaydi: 1) pastki bo'yash- oqartirilgan bo'yoq bilan gullar va barglarning siluetlarini qo'llash. Ular kompozitsion jihatdan allaqachon tashkil etilgan, guldastalarda to'plangan; 2) tenejka- usta quruq rangga soya qo'yadi; 3) pad- zich tana harfi. Usta barglarning shakli va rangini yaxshilaydi. Gulbarglar kuchga ega bo'ladi, ingichka, oqlangan bo'ladi; 4) yarqirash- rasmli shaklni to'ldirish; 5) chizish va tozalash- yakuniy tugatishning yakuniy bosqichlari.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

5. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini belgilaydi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Dizayn. Yamoqli gilam.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: Badiiy xalq hunarmandchiligi haqida g'oyalarni kengaytirish,

hayotdagi go'zallikka axloqiy va estetik munosabatni rivojlantirish

na san'at, badiiy va ijodiy faoliyat, badiiy

bilim, ko'nikma va ko'nikmalar.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Uzoq vaqt davomida; anchadan beri dehqon mehnati er yuzida ular bayramlar, keyin o'yin-kulgi, keyin turli xil hunarmandchilik bilan shug'ullanishdi. Dehqonning turmush tarzi fasl almashishi bilan chambarchas bog‘liq. Oktyabr - to'y oyi. Bu ham qizlar yig'inlarining boshlanishi, hunarmandchilikning boshlanishi.

Hunarmand-nanador ayollarning ishlarini ko'rib chiqing: ko'rpalar, panellar, rangli iplardan yasalgan gilamlar, mato parchalari. Va bu qismlar qanchalik yaxshi tayyorlangan! Patchwork yamoqqa shu qadar mohirlik bilan moslanganki, iplar rangga juda mohirlik bilan moslanganki, siz qoyil qolasiz. Rasmlar singari, bu mahsulotlar osmon, quyosh, o'tloqlar, dalalar, gullar ranglarini etkazadi. Patchwork ranglarini batafsil ko'rib chiqing.

Ba'zi hollarda markaz yorug', boshqalarida esa qorong'i ekanligini payqadingizmi?

Ushbu mato parchalarini go'zal deb atash mumkinmi? Nega?

Qanday qilib akvarel, gouache ranglarini bosqichma-bosqich cho'zish mumkin?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz ham patchwork gilamimizni yaratishga harakat qilamiz.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) O`quv mashqlarini bajarish (qog`ozda qafasda).

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari). Gilamlardagi bezak elementlari.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

4. Didaktik o'yin "Vyetnam o'yini".

Tangram.

5. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini belgilaydi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Umumlashtirish. Gullar guldastasi.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: guldastalarni tartibga solish san'ati bilan tanishtirish va rasmlar bilan tanishtirish

gullar tasviri bilan ishlash, mavzu bo'yicha qo'shma ishlarni bajarish,

badiiy va ijodiy faoliyatni shakllantirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. Go'zallik tuyg'ulari va unga qoyil qolish qobiliyati.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Gullar slayd-shou.

Vodiy nilufari haqida chiroyli afsona bor. Ular uning tashqi ko'rinishi haqida shunday hikoya qilishadi: xochga mixlangan O'g'il uchun Bokira qizning yonayotgan ko'z yoshlari erga tushdi va ularning o'rnida oq vodiy zambaklar o'sib chiqdi, ularda Masihning qon tomchilari kabi qizil mevalar paydo bo'ldi. Fransuzlar vodiy zambaklar bayramini may oyining birinchi yakshanbasi arafasida nishonlashadi. Vodiy nilufar uzoq vaqtdan beri dorivor o'simlik sifatida e'zozlangan. Vodiy nilufarining tomchilari yurak kasalliklariga yordam beradi.

Guldasta yasash maxsus o'rgatilgan maxsus san'atdir. Lekin har bir inson guldastada gullar to'plashi kerak, shunda gullarning go'zalligi so'nmasin, aksincha, o'zini namoyon qiladi.

Guldasta uchun gullar odatda rang dog'larining uyg'unligini va shakllarning ritmini tashkil etadigan tarzda tanlanadi. Bundan guldasta quvnoq, vazmin tantanali, muloyim lirik bo'lishi mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun bizning ishimiz jamoaviy bo'ladi. Gulni tasvirlash, uni kontur bo'ylab kesish. Har bir qator o'z vazasini bezatadi.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari). Gullarning shakli va rangi qanday? Har bir o'quvchi o'z gulini chizadi.

B) Talabalarning mustaqil ishi. rang o'lchamlari.

Har bir talaba o'z rangini berilgan guldonga moslashtirish haqida o'ylashi kerak.

4. Didaktik o'yin "Gullar bilimdoni".

Gullarga nom bering.

5. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini belgilaydi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: natyurmort chizish. Ko'za va olma tasviri yo'llari

Maqsad:: 1. Tarbiyaviy: eng oddiy natyurmortni tasvirlashni o`rgatish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

turli xil soyalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Tasviriy san'atda natyurmort chizish qobiliyati malakali rasm chizishning dastlabki bosqichidir. Natyurmort jonsiz jismlarning suratlaridir. Natyurmort badiiy rangtasvirning alohida janridir. Natyurmort nimadan yasalishi mumkin? Natyurmortdagi narsalarni nima birlashtiradi?

Natyurmort san'ati o'zining go'zal va uzoq tarixiga ega. Ko'p asrlik tarix davomida natyurmortning mustaqil janr sifatida shakllanishi davom etmoqda. Natyurmort ustalarining asarlarini hisobga olsak, muhim naqshni aniqlash mumkin. Ishlab chiqarishni tashkil etuvchi barcha atributlar mazmun, mavzu bilan birlashtirilgan.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz natyurmort chizamiz.

Natyurmortga qanday mavzular kiradi? Qaysi element sizga yaqinroq va qaysi biri uzoqroq? Eng yuqori element nima? Natyurmort qaysi tomondan yoritilgan? Eng engil narsa nima? Yengil ob'ektda porlash bormi?

3. Topshiriq ustida ishlash.

A) Natyurmortning chiziqli qurilish ketma-ketligini ko'rsatish.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

1-darsda Talabalar akvarelda natyurmortning tayyorgarlik chizmasini tuzishlari kerak. Chizish ketma-ketligi - umumiydan tafsilotlargacha. Nosimmetrik figurani qurishda vertikal markaz chizig'ining mavjudligi zarur.

2-darsda Talabalar chizgan rasmlarini yana bir bor tekshirib, ularni tabiat bilan solishtirib, xatolarini tuzatadilar. Slaydlarni qayta ko'rib chiqishda, rassomlar o'z asarlarida ob'ektlardagi yorug'lik-tonal gradatsiyalarni bo'yash orqali qanday qilib etkazishga muvaffaq bo'lganliklariga e'tibor qaratiladi. -Ko‘za, olma, pardaning umumiy (mahalliy) rangini aniqlang. Qaysi ob'ekt tabiatda quyuqroq? ... engilroqmi? Tabiat qaysi tomondan yoritilgan va qaysi tomondan soya tushadi?

4. Didaktik o'yin "Ko'zaning bo'lagini toping".

5. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini belgilaydi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Xalq amaliy sanʼati va amaliy sanʼati bilan tanishish.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: yog'ochni bo'yash turlari bilan tanishtirish (Gorodets, Palexov, Xoxloma),

go'zallikka axloqiy va estetik munosabatni shakllantirish

hayot va san'at, badiiy va ijodiy faoliyat, badiiy

bilim, ko'nikma va ko'nikmalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Xalq amaliy san’ati va hunarmandchiligida eng keng tarqalgan turi yog‘och bilan ishlash san’atidir. Qadim zamonlardan beri uy va kundalik hayot uchun zarur bo'lgan idishlar turli xil yog'och turlaridan foydalangan holda yog'ochdan o'yilgan: chinor, qayin, eman, yong'oq, sadr. Yog‘och bilan ishlovchi ustalar tomonidan yuksak mahorat va tasviriy san’at namoyish etildi. Yog'ochdan yasalgan buyumlar ishlab chiqarishda hunarmandlar ularni bo'yashga katta e'tibor berishgan.

Yog'ochdan yasalgan idishlarni bo'yash va bezash amaliy san'at turlaridan biridir. Shu bilan birga, yog'ochdan yasalgan idishlarni ishlab chiqarish va bezash usullariga katta e'tibor beriladi. Qayindan yasalgan idish-tovoqlarga kuydirish yo‘li bilan naqsh qo‘yilgan, chinor va mahogandan yasalgan idishlar o‘ymakorlik bilan bezatilgan. Gul naqshlari bilan rasm chizish qaerda yaratilganiga qarab o'ziga xos xususiyatlarga ega: Xoxloma, Palexov, Gorodets). Gorodets rasmining o'ziga xos ko'rinishi dekorativ gullardan hosil bo'lgan elastik novdalar va guldastalar bilan berilgan. Yam-yashil barglar bilan o'ralgan yorqin, katta gullar rus rang bezaklariga quvonchli, hayotni tasdiqlovchi ovoz beradi. Gorodets rasmining rang soyalarining o'ziga xos ekspressivligi oq zarbalarni zarbalar va nuqtalar shaklida qo'llash uchun maxsus texnikadan foydalanganligi sababli yaratilgan. Oq zarbalar guldastalar, gullar, kamroq tez-tez barglarning rangli tasviriga qo'llaniladi. Gorodets rasmida gullar va barglar qanday almashinadi. Gullar qanday rangda?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Gorodets rasmining bir qismini tasvirlang.

3. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

Elementlar mavjud: katta gul gul (o'rtada), qirralarning atrofida kurtaklari va barglari. Chizish usuli Zhostovo tovoqlar texnikasiga o'xshaydi. Dastlab, nuqta chiziladi, so'ngra tafsilotlar chiziladi. Barglar cho'tka qo'llash (yopishtirish) bilan chiziladi. Barglar fanatga joylashtirilishi mumkin, kurtakning chap va o'ng tomonida 3 barg. Kurtaklari va barglari nuqta-boncuklar bilan bezatilgan. Rasm oq zarb-barglarni qo'llash bilan yakunlanadi. Ish asta-sekin amalga oshiriladi, birinchi qatlam quriganidan so'ng, ikkinchisi qo'llaniladi va hokazo.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

4. Didaktik o'yin "Rasmni tanib oling".

5. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini belgilaydi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Shaxs tasviri.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: portret janri, uning turlari, ijodi bilan tanishtirish.

samarali portret rassomlari, nisbatlar aksini ko'rsatish va

portretda yuz ifodalari, Old portret haqida turlicha aytib bering

janrning xususiyatlari.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati. Boshqotirmalar

Topishmoqlarni toping, ularni bugungi darsimiz mavzusiga qanday bog'lash mumkinligini o'ylab ko'ring.

Kechasi ikkita deraza

O'zlarini yoping

Va quyosh chiqishi bilan

Ular o'zlarini ochadilar. (Ko'zlar.)

Biri aytadi

Ikkisi qidirmoqda

Ikkisi tinglayapti. (Til, ko'zlar, quloqlar.)

Men ularni ko'p yillardan beri kiyib yuraman

Va men ularni qanday hisoblashni bilmayman. (Soch.)

Ikki chiroq o'rtasida

Men o'rtada yolg'izman. (Burun.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz portret chizamiz. Portret - tasviriy san'atning bir shaxs yoki bir guruh odamlar obraziga bag'ishlangan janri. Portretdagi asosiy narsa - bu odamning tashqi ko'rinishi, uning asl nusxaga o'xshashligi. Rassomlar tashqi individual o'xshashlikdan tashqari, portretda insonning xarakterini, uning xarakterini etkazishga intilishadi. ruhiy dunyo. Portret janrining ko'plab turlari mavjud: yarim uzunlikdagi, büstü (haykaltaroshlikda), to'liq metrajli portret, interyerdagi guruh portreti, landshaft fonida portret, arxitektura. Tasvirning tabiati bo'yicha: old ( to'liq balandlik) va kamerali portret (yarim uzunlik, büstü, avlod tasviri). Tasvirlar soniga ko'ra: individual, qo'sh, guruh, juftlik. Portretlarning boshqa turlari: kostyumli, miniatyura, avtoportret, psixologik, ijtimoiy.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Chizish bosqichlari:

Biz 2-3 sm dan yuqoriga chekinamiz, qolgan masofani 3 qismga ajratamiz. Yuz tepada bo'ladi.

Biz boshni chizamiz - oval shakl, tepada kengaygan, pastki qismida esa toraygan. Ushbu shakl tuxumga o'xshaydi. U nosimmetrik.

Yuz (oval) chiziqlar bilan 3 qismga bo'linadi.

Yuz qismlarining tasviri. Qoshlar, ko'zlar yoysimon chiziqlardan hosil bo'ladi. Ko'zning o'rtasida iris va o'quvchini torting.

Biz burunni chizamiz - o'rtada. Burunning boshlanishi - burun ko'prigi qoshlardan keladi. Burunning o'rtasi ko'zlarga yaqin.

Og'izni burun ostida, ikkinchi gorizontal chiziq ostida chizish.

Yuzning tafsilotlarini (quloq, soch, bo'yin) chizish.

5. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini belgilaydi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Qishki sport o'yinlarini tasvirlash.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, bolalarni bo'yoqlarni olish uchun aralashtirish usullari bilan tanishtirish

turli xil soyalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Men qum donasidek kichkinaman

Va men erni qoplayman

Men suvdanman va havoda uchaman,

Paxmoq kabi men dalalarda yotaman,

Olmos kabi porlayman

Quyosh nurida. (Qor.)

Darvoza oldida chol

Issiq tortilgan.

O'z-o'zidan yugurmaydi

Siz turishingizni aytmaydi. (Muzlamoqda.)

Erkin yuradi

O'rmonda, ochiq maydonda

Aylanishlar, yig'lashlar, no'kishlar,

Butun dunyoga noliydi,

Qishloqlar, shaharlar bo'ylab uchadi,

Hech kimni bilishni xohlamaydi. (Bo'ron.)

Barcha topishmoqlarni qaysi mavzu birlashtiradi?

Qor va qor naqshlari.

Bo'ron maydonida, suhbatlar.

Soat beshda qorong‘i.

Kun - konki, qor to'plari, chanalar.

Kechqurun - buvining ertaklari.

Mana qish keldi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Qiziqarli qishki tadbirlar. Qishki o'yinlarni chizish.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

5. Didaktik o'yin "Rassom Tube bilan imtihon".

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini belgilaydi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Qishki daraxtlarni chizamiz.

Maqsad:: 1. Ta'limiy: qishki daraxtlarni chizishni o'rgatish, chizish texnikasi bilan tanishtirish

mum ustida, hayot va san'atdagi go'zallikka axloqiy va estetik munosabatni shakllantirish;

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, bolalarni bo'yoqlarni olish uchun aralashtirish usullari bilan tanishtirish

turli xil soyalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Kechasi dalalarda, qor bo'roni ohanglari ostida,

Dozing, chayqalish, qayin va archa ...

Oy dala ustidagi bulutlar orasida porlaydi, -

Xira soya yuguradi va eriydi ...

Kechasi menga shunday tuyuladi: oq qayinlar orasida

Ayoz tumanli nurda kezib yuradi.

Qishning qanday xalq belgilarini bilasiz? (Agar mo'ridan tutun ustun bo'lib ko'tarilsa, ayoz turadi. Ertalab titmush chiyillay boshlaydi - sovuqni kuting. Chumchuqlar qorda cho'miladi - yomg'ir uchun. Tovuq bir oyog'ida turadi - sovuqqa. Agar Yanvar oyida ko'plab uzun muzlar osib qo'yiladi - yaxshi hosil uchun. Yanvarda qor yog'sa, bo'ronlar - iyulda tez-tez yomg'ir yog'adi. Agar qarg'alar va jakdalar havoda jingalak bo'lsa - qor yog'adi. Daraxtlarda sovuq - sovuqqa, tuman - erish.

"Qish go'zallari" slayd-shou.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Qishda, barglari tushgan yolg'iz daraxtlarga e'tibor bering. Ular shakl jihatidan juda xilma-xil va qiziqarli. Ba'zilarining shoxlari egri va ingichka bo'lsa, boshqalari tekis va qalinlashgan bo'lsa. Qishda shoxlardagi qor va sovuq daraxtlarga ajoyib go'zal ko'rinish beradi. Qishda qor va sovuq bilan qoplangan daraxtlarni chizish juda qiziq. Shuning uchun, bugun biz qishki daraxtlarni aniqroq va to'g'ri tasvirlashni o'rganamiz.

4. "Mashhur tuvallarda qish" slayd-shou.

Qaysi asarlar eng esda qolarli? Mualliflarni nomlang.

5. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

6. Didaktik o'yin "Rassom Tube bilan imtihon."

7. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini belgilaydi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

8. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _______________ Mavzu: Hayvonlarning haykallari. Leopard.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: haykaltaroshlik bilan tanishtirish, haykaltaroshlik asari haqida tushunchani kengaytirish.

torus, qismlarni mahkamlash usullari, ushlash va qayta ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

nisbatlarni berish, badiiy va ijodiy faollikni shakllantirish

sti, badiiy bilim, ko'nikma va malakalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albomlar, qalamlar, cho`tkalar, akvarellar, o`chirgich, palitra, cho`tkalarni artish uchun latta.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Erda toshni qayta ishlash qadim zamonlardan beri qo'llanilgan. Birinchi inson mehnat qurollari toshdan yasalgan. (Qazuvchi tayoq, kamon uchi, qilich.) Hozirgi vaqtda toshdan yodgorlik va haykaltaroshlik ishlari olib borilmoqda. Qadimgi toshkorlar tomonidan yasalgan tosh haykallar hozirgi kungacha saqlanib qolgan. Ota-bobolarimiz yaxshi haykaltarosh bo'lgan. Ular hayvonlarning haykaltaroshlik tasvirlariga katta e'tibor berishgan: bizon, otlar. Barcha davrlarning rassomlari xuddi biz Yer sayyorasida yashayotganimiz kabi hayvonlarni chizgan, haykaltaroshlik qilgan, bo'yashgan. Shu tariqa tasviriy san’atda hayvoniy janr vujudga keldi. Qudratli sherlarning siluetlari binolarga kirishni bezatib turardi. Favvoralarni qurishda markaziy o'rin, qoida tariqasida, hayvonning haykaliga berilgan. Sankt-Peterburg shahrida hayvonlarning haykallari juda ko'p.

Slayd-shou.

Haykaltaroshlik - tasviriy san'at turi bo'lib, unda rassom uch o'lchamli tasvirlarni yaratadi. Haykallarni yasash usullari modellashtirish, quyishdan tortib, o‘ymakorlik, o‘ymakorlikgacha turlicha. Haykal ishlab chiqarish uchun ishlatiladigan materiallar har xil: marmar, yog'och, metall, qumtosh, ko'pik, shisha, kauchuk, mum. Maqsadiga ko'ra haykaltaroshlik quyidagilar bo'lishi mumkin: monumental (shahar bog'laridagi yodgorliklar), dekorativ (arxitektura inshootlarini bezatadi), molbert (kichik shakllar).

Istalgan natijaga erishish uchun haykaltarosh uzoq vaqt davomida uni yaratish ustida ishlamoqda. Birinchidan, g'oya paydo bo'ladi - plastilindagi eskiz, loy - gips modeli - materialda ishlash: tosh, metall, tsement, yog'och. Agar haykal katta bo'lsa, rassom skelet vazifasini bajaradigan ramkadan foydalanadi.

Qaysi haykaltaroshlik yodgorliklari bizning shaharni bilasizmi?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz haykaltarosh sifatida harakat qilamiz va leopard figurasini haykal qilamiz.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

5. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.) Ishga qo'yiladigan talablar: anatomik jihatdan to'g'ri, nisbatlar kuzatiladi, harakatlar ko'chiriladi, mayda detallar ishlab chiqilgan, chiroyli tarzda bajarilgan.

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joyini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Uy hayvonlarining siluetlarini haykal qilishni o'rganing.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Idishlar yuzasiga naqsh yasash (2 soat).

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, bolalarni idishlarni tayyorlash usullari bilan tanishtirish, aniqlash

shakl va dekorning bog'liqligini idishlarning maqsadiga to'kib tashlang.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Chizish uchun qanday asboblar kerak. Palitraning maqsadi nima?

Idishlar qanday yasalishini bilasizmi?

Rassom idishlarni yaratishda juda katta rol o'ynaydi: u idishlarni loyihalashtiradi va bezatadi, prototipini yaratadi, keyin zavodda modelning takrorlanishi - ommaviy ishlab chiqarish amalga oshiriladi. Ammo bitta nusxada idishlar bor - muallifning ko'rgazma ishi. Shakl va dekorning bog'liqligi idishlarning maqsadiga bog'liq: kundalik, bayramona, bolalar yoki kattalar.

Idishlar tayyorlanadigan material katta ahamiyatga ega. Bayramona taomlar nozik va nafis, nozik chinnidan yasalgan, ularning detallari murakkabroq, bezaklari boy va xilma-xildir. Kundalik idishlar oddiyroq shaklga ega va kamroq bezatilgan, ammo bardoshli. Ovqatlar quvnoq, tantanali yoki befarq, zerikarli bo'lishi mumkin. Bolalar idishlari rasm bilan o'ziga jalb qilishi, barqaror va qulay bo'lishi kerak.

Idishlarning dekorasi bo'yash yoki dekal bo'lishi mumkin. Idishlardagi tasvir konveyer usulida yoki qo'lda qo'llaniladi. Rus mayolikasi - Gjel ham hunarmandchilikka tegishli. Ular qor-oq fonda ko'k rangdagi rasm bilan tanib olinadi. Majolica rasmi gullar, daraxtlar, qushlar, landshaftlarning asosi bilan tavsiflanadi. Ammo umumiy xususiyat - bu rangni cho'zish, bo'yash texnikasi, naqshlar, haqiqiy shakllarni qayta ishlash, konturlarni, siluetlarni silash.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Topshiriq ustida ishlash.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Ko'p rangli qog'ozli choyshablar namunalarini tuzish (2 soat).

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

mahoratini oshirish, badiiy xalq hunarmandchiligi haqidagi dunyoqarashingizni kengaytirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduktsiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, o'chirgich, palitra, cho'tkalarni artish uchun latta.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Uzoq vaqt davomida er yuzidagi dehqon mehnati bayramlar, keyin o'yin-kulgi, keyin turli xil hunarmandchilik bilan shug'ullanish bilan almashtirildi. Dehqonning turmush tarzi fasl almashishi bilan chambarchas bog‘liq. Oktyabr - to'y oyi. Bu ham qizlar yig'inlarining boshlanishi, hunarmandchilikning boshlanishi.

Hunarmand ayollar o'z ishlarida ranglarning ohangini cho'zishning turli usullaridan foydalanadilar: rang qorong'udan yorug'likka asta-sekin o'tib ketadi, go'yo qadamda. Ushbu o'tishlarga turli yo'llar bilan erishish mumkin. Turli kvadratchalar-rasmlarda markaz uchun yamoqlarni tanlashga e'tibor bering. Siz ba'zi hollarda markaz yorug', boshqalarida esa qorong'i ekanligini payqadingiz.

Kimning buvisi, onalari shunday gilam, ko‘rpacha yasaydi? Ular oddiy geometrik shakllardan iborat: kvadrat, uchburchak, to'rtburchak. Kvadrat - uyning ramzi - har doim kompozitsiyaning asosi hisoblanadi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Naqshlarning kompozitsion naqshlarini o'qish.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Tubega gilamning etishmayotgan qismini topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Sport jihozlarini chizish.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, turli sport turlari bo'yicha dunyoqarashingizni kengaytiring

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Bunday maqol bor - "Harakat - hayot". Inson tanasi shunday yaratilganki, uning normal ishlashi uchun doimiy harakat zarur. Faqat sport orqali tanangizni formada saqlashingiz mumkin. - Qaysi biringiz sport bilan shug'ullanasiz? - Qaysi sport turlarini bilasiz? (Yengil atletika, og'ir atletika, gimnastika, suzish, qilichbozlik, slalom, chang'i sporti, boks, barcha turdagi o'yinlar: voleybol, basketbol, tennis, futbol, badminton, xokkey va boshqalar) Har qanday sportchining asosiy yutug'i Olimpiadada g'alaba qozonishdir. O'yinlar. Ushbu o'yinlar sportchilarni adolatli va teng raqobatda birlashtiradi. Olimpiya emblemasi o'zaro bog'langan 5 ta halqadan iborat: ko'k, qora, qizil, sariq va yashil. Har bir davlatning davlat bayrog'ida kamida bitta rang mavjud. Va 5 ta halqaning o'zaro bog'lanishi 5 qit'ani anglatadi. Olimpiya o'yinlarida Olimpiya rekordlari yangilandi - sportchining eng yuqori yutug'i. Ammo rekordni buzish uchun har kuni mashaqqatli mashg'ulotlar kerak, siz muntazam ravishda mashq qilishingiz kerak.

Sport jihozlari haqida nima deyish mumkin? (To'p, shaxmat, boks qo'lqoplari, gimnastika skameykalari va boshqalar)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Rasmni to'plang". (Sport anjomlari tasvirlari bilan jumboqlar to'plami)

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Ertak qahramonlarini chizish (2 soat)

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ, tadqiqot.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Misli ko'rilmagan syujet, sehrli o'zgarishlar, g'ayrioddiy personajlarga ega asar qanday nomlanadi? (Ertak) Sarlavha haqida o'ylab ko'ring. "Peri" so'zi qaerdan paydo bo'lgan? (Ayting, ayt so'zidan.)

Odamlarning barcha avlodlari ertaklar asosida tarbiyalanadi. Hikoyalar ohangdor va ibratli. Tilning rang-barangligi tufayli ularning mazmuni hatto kichik tinglovchilar uchun ham mavjud.

Didaktik o'yin"Tasavvur qiling." (O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi mashhur rassomlar. Bolalar ertak nomini taxmin qilishlari kerak.

3 Darsning maqsad va vazifalari.

Siz nimaga asoslanib ertakni tezda aniqladingiz? (Asosiy qahramonlarning suratlariga ko'ra.)

Qanday ertakni tasvirlashingizni o'ylab ko'ring. Siz chizadigan ertak uchun og'zaki syujet tuzishga harakat qiling.

4. Topshiriq ustida ishlash.

Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda). Qahramonning holatini rang yordamida qanday etkazish mumkin? Qahramonlarni rang berish mumkinmi?

Asosiy ranglar har doim yorqin, kontrastli, bir-biri bilan chiroyli tarzda birlashtirilgan: qizil va sariq, sariq va ko'k, ko'k va qizil, shuningdek, ularning soyalari. Tasvirning rangi muhim: rang qahramonlarning kayfiyatini ifodalashi, tabiat hodisalarining go'zalligini etkazishi, kompozitsiyadagi asosiy narsani ta'kidlashi, sodir bo'layotgan voqealarning ajoyibligi, g'ayrioddiyligini ta'kidlashi mumkin. Chizish texnikasini eslang: fonni bo'yash uchun katta cho'tkalar ishlatiladi, tafsilotlar chiziladi yupqa cho'tkalar quruq bo'yoq qatlamida faqat bo'yoqning asosiy qatlamini qo'llaganidan keyin.

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." ("Bulmacalar" o'yini - mashhur ertaklar uchun syujet rasmlarini tuzish.)

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili. Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Natyurmort.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, tizimlashtirish.

tasviriy san’at turlari va janrlari haqida bilim, dizayn bilan tanishish, orqali

chizma, chiziqli konstruksiya, chiaroskuro, istiqbol elementlari,

umumiydan detallarga chizish va detallarni birlashtirish usullari.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

nie, mutanosiblik hissi, mutanosiblik, hayotdan tortib olish qobiliyati.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Agar rasmda ko'rsangiz

Stol ustidagi mo''jizaviy vaza

U chiroyli guldastani o'z ichiga oladi

Qor-oq xrizantemalar;

Ovqatlar juda ko'p,

Va shishadek va oddiy,

Ehtimol, chashka yoki likopcha

Yaltiroq hoshiya bilan.

Va shuningdek, rasmda

Kek bo'lish uchun chizilgan.

Va shuning uchun rasm

Bu natyurmort deyiladi.

Natyurmort - jonsiz narsalarning tasviri. Natyurmort turli funktsiyalarni bajarishi mumkin: dekorativ natyurmort- tabiiy shakllarning yorqinligi, nafisligi va ulug'vorligini qamrab oladi, interyerni bezatadi; ramziy natyurmort- shamlar, qum soatlari va boshqa narsalar tasvirlangan - ramzlar, bu inson hayotining o'tkinchiligini eslatadi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Reproduksiyalarni ko'rish.

Natyurmort nima? Sizning sevimli natyurmortlaringiz qaysi? Ularda qaysi ranglar ustunlik qiladi? Natyurmortdagi barcha narsalarni nima birlashtiradi? (Mavzu, mansublik) Rassomlar ob'ektlar hajmini qanday etkazishadi? Nima uchun bir tomondan engilroq zarbalar, ikkinchisida esa quyuqroq zarbalar?

5. Didaktik o'yin "Jonli rasm". Bolalar guruhlari quvnoq - tantanali, muloyim - ohangdor, ma'yus - qayg'uli natyurmortni tasvirlaydi.

6. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Turbaga singan plastinkani topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa. Natyurmort uchun kompozitsiya tuzing. Turli mualliflarning natyurmort muzeylarini tomosha qiling.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Biz xalq kalendarining belgilarini, belgilarini chizamiz.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Har bir xalqning o‘z xalq taqvimi bor. Sharq xalq taqvimiga ko'ra, har bir yil hayvon nomi bilan ataladi. Har 12 yilda vaqt hisobi yangilandi. Xalq taqvimiga ko'ra, 12 oyning har biri ham o'ziga xos tasvirlarga ega.

Qaysi xalq nomlari yilning oylari bormi?

O'zingizga yoqqan milliy kalendar belgisini chizing.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz yasash.

5. Didaktik o'yin "Xalq kalendarining har bir belgisi uchun mos keladigan raqamni toping."

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Umumlashtirish.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: Ayrim san’at muzeylari, ularning arxitekturasi, interyeri bilan tanishtirish

rum zallari, muzeylar manzarasi, eksponatlarning joylashuvi, axloqiy shakllanishi

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, hayvonlar rassomlarining ijodi bilan tanishish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Darsning maqsad va vazifalari. Kirish suhbati.

Har bir shahar o'z muzeylari bilan faxrlanishi mumkin. Muzey- tarix, moddiy va ma'naviy madaniyat yodgorliklari ombori. Moskva, Sankt-Peterburg muzeylari - eng ko'p saqlovchilar muhim ishlar jahon va rus san'ati. Bular muzeylar Tretyakov galereyasi, Ermitaj, Rossiya muzeyi, ko'plab kichik muzeylar va ko'rgazma zallari.

Har biringiz ushbu durdona asarlarga qo‘l tekkizib, shahringiz, mamlakatingiz shunday buyuk asarlar saqlanib qolayotganidan faxrlanishni o‘rganishingiz kerak.

Muzeylar uchun ko'pincha maxsus xonalar quriladi yoki o'zlari madaniy meros bo'lgan eski saroylar ishlatiladi. Ammo muhofaza qilinadigan madaniyat hududlari - ochiq osmon ostidagi muzeylar ham saqlanib qolishi mumkin. Siz qadimiy shaharni qalpoq ostida yashira olmaysiz, lekin uni vayronagarchilikdan himoya qilish, qayta tiklash va zamonaviy ko'p qavatli binolar bilan bezovta qilmaslik mumkin. Moskvada bular Kreml, Ostankino, Kolomenskoye.

Har bir shaharda siz o'tmishni eslatuvchi burchaklarni topishingiz mumkin. Xalq amaliy sanʼati muzeylari saqlanmoqda xalq liboslari, zargarlik buyumlari, o'yinchoqlar, uy-ro'zg'or buyumlari.

Muzeylar bir-biridan juda farq qiladi, lekin faqat tasviriy san'at asarlarini saqlaydigan va namoyish etadiganlargina san'at deb ataladi.

Ko'rgazma- muzeyda, ko'rgazmada va hokazolarda ko'rish uchun namoyish etilgan ob'ekt.

ekspozitsiya– muzey va ko‘rgazmalarda eksponatlarni tizimli joylashtirish.

To'plam - narsalarni yig'ish.

Aytgancha, asarlarning o'z taqdiri bor, ko'pincha juda qiyin, ayniqsa mashhur asarlar uchun. Ular sotib olinadi, katta pulga sotiladi, o'g'irlanadi va asar haqiqiy qahramonga aylanadi. detektiv hikoyalar, unda odamlar 2 lagerga bo'lingan: kimdir ishda go'zallik va donolikni ko'radi, boshqalari esa foydaning rentabelligini hisoblashadi. Ammo oqilona jamiyat nafaqat boylikni oshirish uchun emas, balki har doim to'plamlarni to'ldirishga intiladi. Jamiyat butun insoniyatning donoligi va go‘zalligini san’at muzeylarida “to‘playdi”.

3. Mashhur muzeylarning slayd-shousi. Ularning durdona asarlari bilan tanishish.

5. Didaktik o'yin "Puzl". (Mashhur rasmdan boshqotirma yaratishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Quyosh bahori.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: rangtasvir janri – manzara, uning turlari, qonuniyatlari bilan tanishtirish.

bizga kompozitsiyalar, Repin ijodi, axloqiy shakllanishi haqida gapiring

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, hayvonlar rassomlarining ijodi bilan tanishish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - jadvallar, Levitan, Shishkin, Yuon, Surikov, Levitan, Kuindjining reproduksiyalari, uslubiy fonddan bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, o'chirgichlar, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Qor erimoqda.

Yaylov jonlandi.

Kun keladi.

Rassomlarning asarlarini ko'rib chiqing. Ular o'z asarlarida go'zallikni qo'lga kiritishga muvaffaq bo'lishdi ona tabiat. Yilning turli vaqtlarida unga qoyil qolish mumkin, chunki rassomlar o'z rasmlarida "lahzani to'xtata olishdi". (Asarlar ko'rish, ranglar kombinatsiyasini tahlil qilish: ko'k-ko'k, och yashil, och jigarrang, qizil, qip-qizil, sariq-yashil ranglarning ko'pligi.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Umumlashtirish.

Sizga qaysi asarlar ayniqsa yoqdi va nima uchun?

Tinch va yumshoq rangdagi rasmlarni va gullab-yashnayotgan tabiatning "jarangli" ranglarini nomlang.

Suv kengliklarining rang-barangligi qanchalik xilma-xil?

Peyzajda odamning mavjudligi tabiat bilan bog'liqlikni his qilishga yordam beradi va rassom tabiatni uning turli holatlarida tasvirlash orqali etkazmoqchi bo'lgan kayfiyatni his qiladi. Landshaft janrining turlari: qishloq, shahar, park, dengiz, me'moriy, sanoat, qahramonlik, dekorativ, tarixiy, romantik, kosmik va boshqalar.

5. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishlarning batafsil tahlili. Perspektiv qonunlari: 1) yaqin atrofdagi barcha ob'ektlar batafsil, uzoqdagi ob'ektlar - batafsil idrok etiladi; 2)) yaqin atrofdagi barcha ob'ektlar aniq idrok etiladi; 3) katta masofada yorug'likdagi narsalar quyuqroq ko'rinadi; 4)) barcha yaqin ob'ektlar kontrastli chiaroscuroga ega; 5) kosmosdagi jismlarning rangiga havo muhiti ta'sir qiladi.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

6. Dars natijalari.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Gullagan kurtaklari va barglari bilan daraxt shoxini chizish -

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, hayvonlar rassomlarining ijodi bilan tanishish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

porlaydi quyosh yorqinroq,

Quyosh tobora qizib bormoqda

tabiat uyg'onadi

Uyqudan asta-sekin.

Yil tongi keladi

Bahor boshlanadi.

Bahor tomchilar bilan keladi

Soylar shivirlaydi.

Tanishing, biz keldik, -

Starlinglar qichqirmoqda.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bahorda kunlar issiqroq bo'ladi. Daraxtlarning kurtaklari ochiladi, atrofdagi hamma narsa jonlanadi va gullaydi. Ochiq kurtaklari bilan novdani chizish.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Turbaga singan plastinkani topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Biz idishlardan natyurmort chizamiz.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: chizma, chiziqli qurilish orqali dizayn bilan tanishish.

nym, istiqbol elementlari, umumiydan detalgacha chizish usullari

lyam va tafsilotlarni birlashtirish, axloqiy va estetikani shakllantirish

hayot va san'atdagi go'zallikka sezgirlik, badiiy ijodkorlik

jismoniy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikmalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Natyurmort nima? (jonsiz narsalar tasviri) Natyurmort har jihatdan juda qulay tabiatdir: u harakatsiz, uzoq vaqt davomida o'z ko'rinishini saqlaydi, ob'ektlarga istalgan pozitsiyani berish va shakllarning qiziqarli kombinatsiyasini olish mumkin. Natyurmortlar turli davrlardagi odamlarning hayoti haqida hikoya qiladi.

3. Reproduktsiyalarni ko'rish.

Qaysi natyurmort rasmlari sizga ko'proq yoqadi va nima uchun? Rassomlar rasmning tekis yuzasida hajmni qanday etkazishadi? (Yengilroq chiziqlar bir tomonda, qorong'i chiziqlar boshqa tomonda.)

4. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz idishlardan natyurmort chizishimiz kerak.

5. Didaktik o'yin "Jonli rasm". (Quvnoq, mayin va ma'yus natyurmort tasviri.)

6. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) Ob'ektlarning konturlarini yorug'lik chiziqlari bilan belgilash.

2) Bo'yoq bilan ishlash - umumiy yorug'lik xarakteristikasi.

3) Ovoz balandligi - alohida zarbalar bilan biz to'yinganlikni oshiramiz.

4) Barcha ranglarni umumlashtirish - biz to'yinganlik bo'yicha qismlarni tanlaymiz, yaxshi-

vaem - o'chirish.

7. "Natyurmort" didaktik mozaik o'yini.

Kesilgan qismlardan natyurmort yig'ing. (Asos sifatida mashhur rasmlarning reproduktsiyalarini olishingiz mumkin.)

8. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

9. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Biz kosmonavtlar uchun kostyumlar eskizlarini chizamiz.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, hayvonlar rassomlarining ijodi bilan tanishish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Jozibali, qiziqarli, sovuq va jozibali kosmos dunyosi. Inson sir va sirlarga to'la bu dunyoni bilishga harakat qiladi. (Slayd-shou - kosmosdagi fotosuratlar.)

12 aprel - Kosmonavtika kuni. Erdagi birinchi kosmonavt kim edi? Zamonamizning mashhur kosmonavtlarining nomlarini ayting.

Insoniyat tarixida birinchi marta kosmonavt Yu.A.Gagarin koinotga parvoz qildi. Bu 1961 yil 12 aprel edi. Uning parvozi 108 daqiqa davom etgan. Gagarin "Vostok-1" kemasida Yer atrofida bitta inqilob qildi. Gagarinning parvozi insonning koinotda qolishi va ishlashi mumkinligini isbotladi. Oradan 47 yil o'tdi. Bu vaqt ichida eng so'nggi kosmik kashfiyotlar amalga oshirildi. Kemalarning dizayni va kosmonavtlarning kiyimlari sezilarli darajada o'zgargan.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Kiyimlarimiz maxsus eskizlar bo'yicha tikiladi. Va bu eskizlar moda dizaynerlari tomonidan yaratilgan. Astronavt liboslari hammaga ma'lum. Ular engil ohanglar, qulay, sovuq va issiqlikdan ishonchli himoya qiladi. Kosmosda ishlayotganda havo va qulaylikni ta'minlash uchun skafandr kerak. Kelajakda kosmonavtlarning kostyumlari qanday bo'lishi sizga bog'liq bo'lishi mumkin. Kostyumlar qulay, shaklga mos keladigan, ko'zni quvontiradigan bo'lishi kerak. Shuningdek, biz kosmonavtlar uchun liboslar yaratishga harakat qilamiz.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin Mashhur kosmonavtlarning ismlarini to'plang.

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Men Vatan himoyachisiman.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, jangovar rassomlar ijodi bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Vatan himoyachisi bo‘lish har bir fuqaroning burchidir. Vatan - bundan buyuk so'z yo'q, shuning uchun Vatanni himoya qilish bizning muqaddas burchimizdir. Zero, Vatan bu sening oilang, sening shahring, sen tug‘ilib o‘sgan zamining, butun mamlakatimizdir.

Viktorina.

Qadim zamonlarda odamlar familiyalarni o'zlashtirganlarida, ularni fe'l-atvori, tashqi ko'rinishi va mashg'ulotlariga ko'ra olganlar. Harbiy ishlar bilan bog'liq ismlarni ayting. (Kazaklar, jangchilar, Streltsov, Drujinin, Pushkin, Pushkarev, askarlar, gusarlar, jangchilar.)

Tanklar nima? (Og'ir, engil, suzuvchi.)

Birinchi tank qaysi davlatda paydo bo'lgan? (1915 yilda Rossiyada.)

Zamonaviy armiyadagi qo'shin turlarini ayting. (Artilleriya, motorli miltiq qo'shinlari, zirhli, piyoda, dengiz piyodalari, zirhli, havo-desant, muhandislik, aviatsiya.)

Dunyodagi birinchi samolyotni kim yaratgan? (Muhandis Mojayskiy 1882)

Seriyani davom ettiring: jang, jang, jang, ... (jang).

Jang rasmlarini tasvirlaydigan rassomning ismi nima? (Batalist)

Harbiy kemalarga nom bering. (qayiq, kreyser, jangovar kema, qiruvchi, qiruvchi, mina tashuvchi, jangovar kema.)

Dengiz so'zi nimani anglatadi? yarim yer? (Bu so'z gollandcha bo'lib, so'zma-so'z ma'noni anglatadi: yuqoridan tushgan narsadan qo'rqing, bu xavfli signaldir.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Ota-bobolarimiz uchun Vatan himoyasi azaldan muqaddas burch va farz bo‘lib kelgan. Ularning tashqi dushmanlarga qarshi tinimsiz kurashi tufayli biz bugun ulkan mustaqil davlatda yashayapmiz. ozod mamlakat. Ayni paytda har bir sog‘lom yigit 18 yoshga to‘lgach, Vatan himoyasidagi harbiy burchini ado etish uchun Qurolli Kuchlar safiga chaqirilmoqda. Ularning ko‘pchiligi aviatsiyada, ba’zilari tank qo‘shinlarida, ba’zilari chegarachilarda xizmat qiladi. Bugun siz "Vatanni himoya qilish" mavzusida rasm chizishingiz kerak.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishlarning batafsil tahlili. So'z eskizlari.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Dars natijalari.

6. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Baskur ornamentini tuzamiz va tasvirlaymiz.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Qadim zamonlardan beri odamlar o'z uylarini bezashga intilishgan.

Uyda ko'zga ko'rinadigan joyga osib qo'yishdan tashqari, polga yotqizilgan rang-barang ipak iplar bilan bezatilgan devor gilami - tuskiiz, naqshli sirmak, tekemet, gilamlar va boshqa narsalar mavjud. Bular to'quv yoki baskur. Baskur- Bu qo'lda to'qilgan jun tasma bo'lib, unga uyning ramkasi (kerege) biriktiriladi (yuqoridan to'rtburchaklargacha). Ishlab chiqarish usullariga ko'ra, baskur oq va rang-barang, chiziqli bo'linadi. Baskur bezaklarining asosiy elementi to'qilgan bezakdir. Chodirdagi baskur naqshlari bir xil tasvirlarni takrorlash yoki almashish orqali yasaladi.Baskur ornamenti qadimgi turlar ko'pincha kiyim va uy-ro'zg'or buyumlarini bezashda ham qo'llaniladigan to'quv san'ati.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Baskur ornamentining eskizlarini yasang.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Turbaga singan plastinkani topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Matoga rasm chizish. Batik.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: Rassomning ishi bilan matoga rasm chizish (batik) texnikasi bilan tanishtirish.

gazlamalarda - rassom dekoratsiyasi., bezak turlari, odob-axloqni shakllantirish

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, hayvonlar rassomlarining ijodi bilan tanishish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

To'qimachilik sanoatida matoga naqsh ko'pincha qo'llaniladi. Paxta fabrikalarida matoga chizgan, matolar uchun naqsh va ranglarni o'ylab topadigan mutaxassis rassomlar ishlaydi.

Kiyim - bu insonning bezakidir. Undagi barcha chizmalar, ranglar rassom tomonidan yaratilgan. Batikni bajarish uchun avval qog'ozga eskiz tayyorlanadi. Bu bezakning oddiy elementlari bo'lishi mumkin. Keyin sizga yoqqan namunalar ishlab chiqarishga kiritiladi.

Rassomlar o'z asarlarida rangni ohangni cho'zishning turli usullaridan foydalanadilar: rang qorong'udan ochgacha asta-sekin o'tib ketadi, go'yo bosqichma-bosqich.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz mato rassomlari rolini o'ynashimiz va ramkaga joylashtirilgan oq matoga naqsh chizishimiz kerak.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet ustida o'ylash;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Turbaga singan plastinkani topishga yordam bering)

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Tabiatda rasm chizish. Plein Air.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, hayvonlar rassomlarining ijodi bilan tanishish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Rassom qayerda bo‘lmasin – tabiat qo‘ynida, shaharda, qishloqda – hamma go‘zal narsani tuvalda tasvirlashga harakat qiladi. Rassomlar rasm chizish uchun ko'pincha tabiatga sayohat qilishadi. Bu sizning rasmlaringizdagi tabiiy ranglarning boyligini etkazishni o'rganish uchun kerak.

Rasmlarda tabiat go'zalligini namoyish qilish uchun iloji boricha tez-tez ochiq havoga chiqish kerak - ochiq havoda, tabiat qo'ynida rasm chizish. Bu to'g'ridan-to'g'ri tabiatda kuzatiladigan ranglarning haqiqiy soyalarini rasmlarda to'g'ri ko'rsatishga yordam beradi.

Shu bilan birga, katta va kichik, yaqin va uzoq, yuqori va past nisbatlarini farqlash kerak. Bundan tashqari, ranglarni ajrata bilishingiz kerak. Va faqat bo'sh joyni aniqlagandan so'ng, tabiatni qog'ozda tasvirlash kerak.

Tabiatni tasvirlaydigan rassomlar qanday nomlanadi? Qanday manzara rassomlarini bilasiz?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujetni tahlil qilish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskiz (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Rasmni tanib oling". (Reproduksiyalardan foydalaning.)

6. Dars natijalari.

Tugallangan ishlarni ko'rib chiqish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joyini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - tasviriy san'at darsining xulosasi

Sana _____________ Mavzu: Ko'rgazma tashkil qilamiz.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'atdagi go'zallikka vena-estetik sezgirlik,

tarixdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, hayvonlar rassomlarining ijodi bilan tanishish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita mahoratini, ko'z-

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun

Hammamiz tik turishimiz kerak.

A) Darsga tayyorgarlik.

B) Tasviriy san’at darslarida xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Bolalar, qaysi biringizda rasm chizish darsi bor - bu sizning sevimli darslaringizdan biri? Sizlardan birontasi rassomlik studiyasiga yoki bolalar rassomlik maktabiga boryaptimi? Sizningcha, nega hamma rasm chizishni o'rgatadi, lekin hammangiz ham rassom bo'lmaysiz?

Rivojlanish uchun hammaga rasm chizish o'rgatiladi vizual xotira, e'tibor, fantaziya, Ijodiy qobiliyatlar, fikrlash va tahlil qilish qobiliyati, asbob va materiallardan foydalanish ko'nikmalariga ega bo'lish, dunyoqarashini kengaytirish va boshqalar. Shu maqsadda maktablarda tasviriy san’at darsi joriy qilingan.

Do'stlaringiz yoki qarindoshlaringiz orasida san'atkorlar bormi? Va shahrimizdagi san'at muzeylari qayerda? Qaysi biringiz bor edi?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Biz ko'rgazma tashkil qilamiz. Eng yaxshi rasmni tanlang. Uni ramkaga soling. Imzo.

4. Didaktik o'yinlar.

"Portretdagi kamchilikni toping."

"Rasmni tanib olish"

"Peyzajni yig'ing"

"Ogohlik o'yini" (Jangchi rassomning reproduktsiyasi ishlatiladi).

"Mavzuni chizing."

5. Dars natijalari.

Va 10 da, 7 da va 5 da -

Hamma odamlar chizishni yaxshi ko'radilar.

Va hamma jasorat bilan chizadi

Uni qiziqtirgan hamma narsa.

Hammasi qiziq:

Uzoq bo'shliq, o'rmon yaqinida,

Gullar, mashinalar, ertaklar, raqslar,

Keling, hamma narsani chizamiz! Ranglar bo'lardi

Ha, stol ustida bir varaq qog'oz

Ha, oilada va er yuzida tinchlik!

6. Uyga vazifa.

Ota-onangiz bilan muzeyga boring, sevimli san'at asarlarini yodlang.

Tasviriy san'at

Mavzu natyurmort turlari. Qanday qilib natyurmort yasash kerak.

Vazifalar: tarbiyaviy: natyurmort tushunchasini o'rganish, tanishtirish katta dunyo natyurmort, mavzuga qiziqish uyg'otadi, o'quvchilarni kuzatish va ob'ektiv dunyo mohiyatiga kirib borish, uning inson hayotidagi ahamiyati, ramziyligi, ma'naviyati va go'zalligini tushunish uchun sharoit yaratadi, natyurmort tuzish va bajarish ko'nikmalarini mustahkamlash. ob'ektlarning konstruktiv tuzilishini, ularning nisbatlarini o'tkazish bilan grafik vositalar va rangli hayot kompozitsiyasi; tarbiyaviy: estetik didni, e'tiborni, kuzatuvchanlikni tarbiyalash; rivojlantiruvchi: ijodkorlikni, estetik kontseptsiyani rivojlantirish, o'quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish, bolalarning kuzatuvini faollashtirish, ularning ko'zlarini, xayoliy fikrlashni rivojlantirish.

Darslar davomida

1. Tashkiliy lahza.

2. Kirish suhbati.

Rassom tasvirlagan mavzularga ko'ra barcha tasviriy san'at turli janrlarga bo'linadi.

bu tematik rasm (odamlar hayotidan sahnalar tasviri)

portret (inson tasviri)

landshaft (tabiat manzaralari tasviri)

interyer (binoning ichki bezaklari tasviri)

natyurmort

Bugun darsda biz tasviriy san'at janrlaridan biri bilan tanishamiz.

Natyurmort - frantsuzchadan so'zma-so'z tarjima qilingan "o'lik tabiat" ya'ni. jonsiz narsalarning tasviri (uy-ro'zg'or buyumlari, idish-tovoqlar, qurol-yarog'lar, mevalar, mevalar, gullar va boshqalar) Natyurmort juda uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan. Qadimgi Xitoy. Bu ishga e'tibor bering, u "Pion va kapalaklar" deb ataladi. Bu klassikaga misol akvarel rasm Xitoy. Ajoyib yam-yashil peonies xushbo'y ko'rinadi va xushbo'y gullar ustida yuradigan kapalaklarni o'ziga tortadi.

Ayting-chi, bolalar, nega biz “Gullar va qushlar” janrini natyurmortga ajratamiz?

Chunki yoqilgan Xitoy rasmlari tabiat dunyosining alohida qismlari (gullar, kapalaklar, qushlar) turli xil kombinatsiyalarda tasvirlangan.

O'qituvchi. Keling, keyingi slaydga o'tamiz va ushbu janrning gullagan davridagi natyurmortni ko'rib chiqamiz. Bu 16-asrda yashagan golland rassomi Piter Klasning "Natyurmort" asari bo'lib, aynan shu davrda natyurmort janr sifatida gullab-yashnagan. Gap shundaki, odamlar ulug'vor dunyoga emas, balki oddiy dunyoga qiziqa boshladilar va shuning uchun rassomlar bizga nafaqat o'sha davr odamlari hayoti, balki hayot haqida ham ma'lumot beradigan ko'plab natyurmortlarni chizishadi.

rassomning o'zi hayotni qanday ko'radi va his qiladi.

Sizningcha, Piter Klas qanday odam edi?

Uning rasmiga qarab, uning ichki dunyosini tasvirlashga harakat qiling?

U mehribon, saxovatli, quvnoq, saxovatli va hokazo edi.

Keling, boshqa natyurmortlarni ko'rib chiqaylik va siz tasvir olami qanchalik rang-barangligini ko'rasiz.

jonsiz tabiat, natyurmort olami. Va mualliflar bizga qanday turli g'oyalarni etkazishga harakat qilishdi.

3. Ikki natyurmortni solishtirish.

Rassomning tasvirlangan narsalarga munosabati haqida natyurmort aytib berishi mumkin. Buni yaxshiroq his qilish uchun keling, Mixail Vrubelning ikkita asarini va Ilya Mashkovning "Atirgullar va qushqo'nmas" asarini taqqoslaylik.

Vrubelning "Atirgul" asari mo'rt, eng nozik materialdan yasalganga o'xshaydi - rassom uning rangpar, chinnidek mo'rt gulbarglarini shunday noziklik bilan tasvirlaydi. U deyarli vaznsizga o'xshaydi: cho'tka uning injiq shakllarini shaffof akvarel bilan zo'rg'a tasvirlab berdi. Oddiy stakanda turib, atirgul kamtar va chiroyli. Rassom uni yolg'iz o'zi tanlagan ruhi sifatida tasvirlagan. Uning uchun atrof-muhit umuman muhim emas. Biz xonaning jihozlarini, hatto atirgul bilan stakan turgan stolning konturlarini ham ko'rmayapmiz. Va bu sizga yolg'iz go'zal gulning titroq go'zalligini yanada kuchliroq his qilish imkonini beradi.

Vrubel atirgullari deyarli tush, Mashkovning atirgullari ham moddiy dunyo (begona o'tlar dunyosi) g'alaba qozongan ruhning ramzidir.

Bolalarga ayting-chi, qaysi ish sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?

4. Talabalarning mustaqil ishi.

O'qituvchi. amaliy ish siz bugun hayotdan akvarel texnikasidan foydalangan holda ijro etasiz.

Qarang, oldingizda turgan yigitlar turli natyurmortlar (2-3). Bugun biz ularni chizamiz.

Natyurmortlar kontrast printsipiga ko'ra ikkita ob'ektdan iborat.

5. Ishning ketma-ketligi

Darhol "a la prima" rangi bilan to'ldirish

6. Darsning qisqacha mazmuni

a) talabalar ishlari ko'rgazmasi

b) materialni umumlashtirish.

Manbalar

Tasviriy san'at. Kuzin, Kubyshkina darsligi bo'yicha dars rejalari

1. Alekseeva V.V. San'at nima. Nashr. 1. M., 1973 yil.

2. Alekseeva V.V. San'at nima. Nashr. 2. M., 1979 yil.

3. Alpatov M.V. O'zgarmas meros: O'qituvchilar kitobi. M., 1991 yil.

4. Arbat Yu.Rus xalqining yog‘ochga chizilgan rasmi. M., 1970 yil.

5. Beletskiy P. Chizish bilan band. Yaponiyalik rassom Xo$ haqidagi ertak

tishlash. M., 1970 yil.

6. Belov V. Lad. Xalq estetikasi haqidagi insholar. M., 1983 yil.

7. Birich I.A., Lomonosova M.T. Badiiy madaniyat asoslari. $

Ajoyib san'at va arxitektura: ijodiy va badiiylikni baholash

tabiiy qobiliyatlar. Kitob. 1 va 2. M., 2000 yil.

8. Vatagin V.A. Xotiralar. Hayvonlarning eslatmalari. M., 1980 yil.

9. Goryaev V.G. Rasm darslarida musiqadan foydalanish

ichida boshlang'ich maktab: O'qituvchilar uchun kitob. M., 1991 yil.

10. Goryaeva N.A. San'at olamidagi ilk qadamlar. M., 1991 yil.

11. Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. San'at va hunarmandchilik

inson hayoti. 5-sinf uchun darslik. M., 2000 yil.

12. Dmitrieva N.A. San'atning qisqacha tarixi. M., 1969 yil.

Ishchi o'quv dasturi

Kurevina O.A. Balass 2011 22 1 ISO ISO Kurevina O.A. Balass 2011 22 ... . "Unvan" 2006 yil 11 Biboletova 2 ISO ISO"Balass" 2012 yil 25 Kurevina O.A. ... erta 21-asr 9 hujayra dars rejalar 2007 dars rejalar tomonidan"XX asr Vatan tarixi" kursi. (...

Darslik

Batafsil dars darslari rejalar hammasini o'z ichiga oladi zarur material to'liq darslar uchun. tomonidan hikoyalar.... Xalq tribunalari saylandi: a) dan plebeylar; b) dan pleblar; V) dan patrisiylar; G) dan olijanob. Ilova. TESTLAR kalitlari...

Informatika va ICT 8-sinf uchun kalendar tematik rejasi

Tematik reja

2009 Elektron qo'llanmalar: Informatika. dars rejalar tomonidan N.D.Ugrinovichning darsligi. Maftunkor dastur... Ish 3.6 Faylni yuklash dan Internet Imkoniyatlardan xabardor bo'ling ... matn maydoni, ma'lumotlarni yuboring dan shakllari. Amaliy ish...

Kategoriyalar

Muharrir tanlovi

Iso dars uchun dars rejasi. Nazariy ma'lumotlarni uzatish

GEF bo'yicha tasviriy san'at darsi

O'qituvchini san'at darsiga tayyorlash

San'at darsiga qo'yiladigan talablar

ISO konturining tuzilishi

Informatika va ICT 8-sinf uchun kalendar tematik rejasi

Qidirmoq

Obuna

Mashhur yozuvlar

Oxirgi eslatmalar