Asosiy > Sobiq > Shaxsning estetik madaniyatining tarkibiy qismlari va ularning xususiyatlari. "San'at bo'yicha ta'lim" tushunchasini aniqlash


Shaxsning estetik madaniyatining tarkibiy qismlari va ularning xususiyatlari. "San'at bo'yicha ta'lim" tushunchasini aniqlash




Axloqiy madaniyatni o'rganish ta'lim bilan bog'liq estetik madaniyatBu shaxsning ma'naviy madaniyatining eng muhim tarkibiy qismi hisoblanadi.

Estetik madaniyat - bu estetik (badiiy) bilimlar, ehtiyojlar, his-tuyg'ular, his-tuyg'ular, qiziqishlar, qiziqishlar, ta'sir va san'at toji, tabiat va san'at haqidagi tajriba tarkibiy qismidir. badiiy) faoliyat.

Estetik ong- Vaqiqlar, g'oyalar, nazariyalar, ta'mlar, ideallar kombinatsiyasi, bu uning atrofidagi ob'ektlarning estetik ahamiyatini, hayot fenomeni, san'at hodisalarini ishonchli aniqlash imkoniyatiga ega bo'lish imkoniyatiga ega bo'ladi. Estetik tuyg'u- estetik hodisaga nisbatan taxmin qilingan munosabat natijasida hosil bo'lgan sub'ektiv hissiy tajriba. Estetik ta'm- Bu estetik hodisalarni estetik bilim va ideallar nuqtai nazaridan baholash qobiliyati.

Estetik madaniyat tarkibiga ko'ra, uni shakllantirish bo'yicha ishlarning mazmuni, estetik ongni rivojlantirishga, maktab o'quvchilarining efetik ongini rivojlantirishga qaratilgan; badiiy va badiiy bilimlarni shakllantirish; O'quv jarayonini estetiklashtirish, atrof-muhit, maktab jamoasidagi munosabatlar oilada; Yoshlarning bolalari va talabalarini dunyo va mahalliy badiiy madaniyatga sotib olish, ularni rivojlantirish va amalga oshirish ijodiy salohiyat.

Estetik madaniyatni o'rganishtashkilotni taxmin qiladi turli xil badiiy va estetik faoliyat(badiiy, kognitiv, tadqiqotlar, mehnat, mehnat, atrof-muhit, dizayn, hissiy, hissiy, hissiy-qadrsli va boshqalar), san'at va hayotda go'zallikni shakllantirish, estetik g'oyalar, tushunchalar, his-tuyg'ularni rivojlantirishga qaratilgan. San'at sohasidagi ijodiy va tattlarni ishlab chiqish, shuningdek, ta'mlar va e'tiqodlar.

Demaketika madaniyati ham san'at (turli xil va janrlar), adabiyot, tabiat, tabiat va estetikika, dars, mehnat, hayot estetikasi, odamlar o'rtasidagi munosabatlar va xulq-atvor estetikasi, tashqi ko'rinishi estetikasi.Xususan, shaxsning badiiy madaniyatining asosi san'at, san'at sohasidagi bilimlar, san'at asarlarini idrok etish va ularga ajratish qobiliyati, shuningdek, o'ziga xoslik bilan aloqa qilish, shuningdek, o'ziga xoslikni bilish va ularga ajratish qobiliyatiga ega. badiiy va ijodiy iboraning ma'lum bir san'at shaklida.

Maktab o'quvchilarining estetik madaniyatini o'qitish uchun katta imkoniyatlar o'rta maktab o'quv dasturining barcha ob'ektlarining tarkibini ta'minlaydi. Biroq, bu birinchi navbatda talabalar badiiy madaniyatini shakllantirishga qaratilgan, bu "Art" o'quv mintaqasi (musiqa, tasviriy san'at, jahon san'at madaniyati va boshqalar).

Ushbu ta'limning yosh o'ziga xos xususiyatlarini ko'rib chiqing. (19-jadvalga qarang).

19-jadval.

Shaxsiylik estetik madaniyatining yoshdagi xususiyatlari

Jr maktab yoshi

O'smirlik yillari

Yoshlar yoshi

Tabiatga, universal axloqiy qadriyatlarni, rivojlanishga tenglik munosabatini shakllantirish majoziy fikrlash talabalar, xayolot har xil san'at turlari bo'yicha. Atrof-muhitni eyishida amaliy ishlov berish orqali tabiatga tengincha munosabatni shakllantirish (o'simliklar, hayvonlarga parvarish qilish, ehtiyotkorlik tabiiy tabiatga). Tabiatning go'zalligi haqidagi talabalarning vakolatlarini shakllantirishda san'atdan foydalanish. Estetik his-tuyg'ularni, hissiy munosabatlar, sevgi mahalliy tabiat Bolalarni she'riyat, adabiyot, vizual san'at, arxitekturaga jalb qilish jarayonida.

Xulq-atvor estetikasiga va bolalarning paydo bo'lishi. Umumiy suhbatni minimallashtirish, tushuntirish xususiyatini minimallashtirish. O'yinlar, teatrlashtirish, seminarlar, matinalar, vizual materiallar, vizual materiallar, video, plyonka materiallari, shuningdek, bolalarning o'zini o'zi tarbiyalash bilan

To'liq xunuk estetik estetik (badiiy) idrok, mustaqil ravishda estetik hisob-kitoblarga ega bo'lish qobiliyatini shakllantirish; San'at yordamida hissiy soha, badiiy va ijodiy faoliyatning ko'nikma va ko'nikmalarini ishlab chiqish: Estetik munosabatni shakllantirish tashqi ko'rinish, shaxslararo munosabatlar, ekologik va ijtimoiy muhit. Astar tilida estetik ma'rifat jarayonida san'at asarlarini estetik idrok etish (muzeylar, muzeylar, teatrlarda ekskursiyalar, muzeylar kitoblari, o'spirinlarning ijodiy faoliyati (tanlovlar). , ko'rgazmalar va boshqalar.). Teskari aloqa, sharhlar, maqolalarni yozish jarayonida talabalarning estetik hisob-kitoblarini shakllantirish, tashkilotlar o'yinlari, Viktorine, san'atning tarixiy adabiyoti va boshqalar bilan ish olib boring. Badiiy va ijodiy faoliyat ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish adabiyot vositasi, shuningdek, o'spirinlarning estetik rivojlanishiga hissa qo'shadigan tasviriy ijodkorlik, teatr havaskor, balki tengdoshlar bilan muloqot qilish zarurligini qondiradi

Shakllantirish estetik komponent Xaridorlik, hissiy jihatdan nozik sohalarning rivojlanishi, mavjud bo'lgan estetikani ongli ravishda anglash qobiliyati, san'at va adabiyot ishlarini baholash, xulq-atvor va faoliyatni baholash qobiliyati. Kasbiy faoliyatga iSTetik munosabatlarni shakllantirish. Tashkilot ijodiy uyushmalar O'z-o'zini tashkil etish va o'zini o'zi boshqarish asosida, unda o'rta maktab o'quvchilari milliy va jahon san'at va adabiyotlari sohasidagi bilimlarini chuqurlashtirish, bunyodkorlik qobiliyatlarini rivojlantiradilar

Olga Pivkinama'ruza Busaulminmine pedagogika kolleji

Estetik va badiiy madaniyat insonning ruhiy ko'rinishining eng muhim qismidir. Uning razvedkasi, intilishlar va faoliyatning ijodiy yo'nalishi, tinchlik va boshqa odamlar bilan munosabatlarning barqarorligi ularning mavjudligi va rivojlanish darajasiga bog'liq. Estetik tuyg'u, tajriba, insoniyatning zo'riqish qobiliyatiga ega bo'lmagan qobiliyatsiz, bu juda ko'p qirrali boy va chiroyli dunyo "Ikkinchi tabiat", ya'ni madaniyatlar. Daraja bilan estetik rivojlanish Shaxs va jamiyat, go'zallikning go'zallik bilan javob berish qobiliyatiga ega va go'zal faoliyatning barcha sohalarida insoniyatning rivojlanishi qonunlariga muvofiq hayotiy faoliyat sohalarida rivojlanish qobiliyatini yaratadi. Ijodiy energiya va odamlarning tashabbusi bilan eng samarali namoyon bo'lishi dunyo madaniyatining yutuqlarida aniq ko'rsatilgan.

Shaxs estetik madaniyatining shakllanishi va rivojlanishi - demografik, ijtimoiy va ijtimoiy-psixologik omillar ta'siri ostida oqilona oqayotgan. Bu tabiiy va ongli xarakterning umumiy aloqa muhiti va jismoniy shaxslar faoliyati, ularning estetik parametrlari bilan belgilanadi. Estetik bilimlar, e'tiqod, his-tuyg'ular, ko'nikmalar va me'yorlar bir-birlari bilan bog'liq. Shaxsning estetik madaniyati hayot, jamoat, hordiq chiqarish va hayotiy faoliyatning boshqa shakllarida namoyon bo'ladi. Bu jamoatchilik va insoniyatning individual hayotining muhim lahzali vazifasini bajaradi.

Odamning faoliyatini va xatti-harakatlarini ifodalash, qobiliyat va ehtiyojlarni ifodalash o'lchovi uning estetik madaniyatini tavsiflaydi. Turli xil va ma'lum ma'noda, shaxsning hukmron estetik madaniyati uning badiiy madaniyati, uning darajasi badiiy ta'lim darajasiga, san'at sohasiga qiziqishning kengligi, uning tushunchasi, uning tushunchasining narxiga bog'liq va ishlarning badiiy afzalliklarini etarli darajada baholash qobiliyati. Ushbu xususiyatlarning barchasi san'at tasvirlari - san'at bilan aloqa jarayonini shakllantirish va rivojlangan shaxsning arifetik jihatdan muhim xususiyatlariga e'tibor qaratilgan. Estetik ta'limi turli xil ijodkorlik sohalarida zarur bo'lgan shaxsning barcha ma'naviy qobiliyatlarini uyg'unlashtiradi va rivojlantiradi. Bu axloqiy ta'lim bilan chambarchas bog'liq, chunki go'zallik harakatlari inson munosabatlarini tartibga solish turi sifatida. Go'zallik tufayli odam ko'pincha intuitiv ravishda yaxshilikka qaratadi. Aftidan, go'zallik yaxshilikka to'g'ri kelsa, biz axloqiy va axloqiy funktsiya haqida gapirishimiz mumkin estetik ta'lim.

Estetik ta'lim - shart yutuq uchun asosiy maqsad Estetik ma'lumot - go'zallik qonunlari bo'yicha ish olib boradigan yaxlit shaxsning shakllanishi.

Hozirgi amaliyotga tayanish o'quv ishlariEstetik ta'limning quyidagi tarkibiy qismlari odatda ajratib turiladi:

Estetik ta'limi shaxsning estetik madaniyatining nazariy va qadriyatlarini yotqizish;

Badiiy ta'lim uning aqliy va badiiy va amaliy ifodasida, insoniyat, bilimlar, qadriyatlar, tatishlar birligini, ta'mga ega bo'lgan shaxsning badiiy madaniyatini shakllantirish;

Estetik o'zini o'zi tarbiyalash va o'zini o'zi tarbiyalash shaxsni takomillashtirishga qaratilgan;

Ijodiy ehtiyojlar va qobiliyatlarni o'rganish.

Estetik ta'lim barcha bosqichlarda amalga oshiriladi yoshni rivojlantirish Shaxs. Ilgari u yo'naltirilgan estetik effektning iskalasi, uning samaradorligiga umid qilish uchun ko'proq sabab. Erta yoshdan boshlab o'yin faoliyati Bola atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarga biriktirilgan, taqlidlar orqali odamlar bilan aloqa va aloqa madaniyatining elementlarini olib qo'yadi. Aloqa va faoliyat orqali olingan tajriba bolalarda bolalarda haqiqat va san'at uchun haqiqatga oid estetik munosabatni shakllantiradi. San'at bilan aloqa eng yorqin va majoziy ma'noda insonning mavjud go'zallik dunyosini ochib beradi, shaxsiyatning e'tiqodini shakllantiradi, xatti-harakatga ta'sir qiladi va uning ulkan estetik zavqini beradi. Vizuallik, yorqinlik, aylanish darajasi bolalar idrokiga, hissiyotlari bilan unutishadi.

Qiziqish yaxshi faoliyat Bu bolalar juda erta. Ota-onalar va o'qituvchilar ushbu intilishlarni rag'batlantirishlari kerak. Har qanday katta erkaklar rasmda bolaga ko'p narsalarni aytib berishlari mumkin, uni ishlab chiqadi splektiv xotira. Chizish va modellashtirish - bu bolalarni mavzuni va to'g'ridan-to'g'ri tasavvur qilish yoki xotirani tiklash yoki to'planganini ham o'ziga jalb qilish uchun faol jarayon. tajriba va xayol. O'qituvchilar va psixologlar uzoq vaqtdan beri bolalar, ayniqsa maktabgacha maktabgacha bo'lganliklarini payqashganini payqash, bu juda katta zavq, chizish jarayoni kabi unchalik ko'p emas. Shuni ham ta'kidlash kerakki, san'atga kirish va insonning axloqiy instalmalarini rivojlantirish va ma'naviy inshootlarini ishlab chiqish va oliy madaniyat Aloqa, ya'ni nima ma'naviy olam Shaxs. Xotirada to'planib, estetik tajribalar bir-biri bilan o'zaro ta'sir qiladi, bu esa yana bir bor sodir bo'ladigan barcha narsalarni o'ziga xos ravshanlik va ahamiyatga ega bo'lgan hissiyotlarni keltirib chiqaradi. Bu ma'noda san'at hayotiy hisob-kitoblarning mezonlarini yaratadi. Ma'naviy boyitish epizodik, san'at bilan qisqa muddatli aloqa bilan shug'ullanmaydi. Faqat ko'plarning umumiyligi badiiy ta'sirkim to'planib, takrorlash va tuzatish, shaxsiyatning xatti-harakatlarini o'zgartiradi, buni san'atda yashashga o'rgatadi. Haqiqiy san'at bilan aloqa odamni o'z ijodlariga undaydi, aks holda estetikani chuqur his qiladi haqiqiy hayot, umuman haqiqatga faol munosabatda bo'lishga yordam beradi badiiy ijod, ayniqsa.

"Bolalarning mahsuldor faoliyatini tashkil etishning nazariy va uslubiy asoslari" fanidan turib, tashkilotning tezislarini to'g'ridan-to'g'ri rivojlanishini o'z ichiga oladi o'quv ishlari maktabgacha yoshdagi bolalarni tasviriy san'at asarlari bilan tanishtirish; Yakuniy saralash ishlarining badiiy hikoyalarini va boshqalarini rasmiylashtirish, odamlarning dekorativ va amaliy san'atining o'ziga xos xususiyatlarini to'liq o'rganishga imkon beradi; Vazifalarni amalga oshirish, maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishish uchun ishlarning mazmunini amalga oshirish tasviriy san'at, Ijodiy qobiliyat, badiiy didni ko'rsating. Estetik va badiiy ta'lim jamiyatning ma'naviy taraqqiyoti uchun zaruriyat va majburiy shartni xabardor qilishi kerak. Umuman olganda, bu mehnat, axloqiy, ekologik va hokazo bo'lsa, bu hayot hodisalariga estetik munosabatni ishlab chiqarmasa, qoniqarli emas, balki odamni go'zallik qonunlariga muvofiq harakat qilishga undaydi. Xuddi shunday, ta'limsiz estetik ma'lumot to'liq va samarasiz, chunki faqat san'atning mulkiga umuman hayotni anglash va his qilish qobiliyatiga xosdir.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Kozlova S.A., Kulikova Ta Maktabgacha pedagogika. - m.: "Fanlar akademiyasi" nashriyot markazi, 2009 yil.

2. Kommarova Ts, ZatePina m.B. Estetik ta'lim maktabi: Asboblar. - m.: Mosaik sintez, 2009.

Biz estetik madaniyat inson shaxsiyatining integral ta'limidir, deb aytdik. Ushbu ta'limning ta'rifi ta'rifidan ko'rinib turibdiki, murakkab va tarqalgan xarakterga ega, ammo barcha tarkibiy qismlar uni bir-biriga to'ldiradi, ammo ikkinchisining biridan oqib chiqadi.

Estetik madaniyat estetik idrokdan boshlanadi. Ushbu tarkibiy qism ehtimol fundamental va tizimni shakllantirishdir. Shaxsning estetik madaniyatini o'qitish jarayoni har bir ma'lumotli ehtiyoj va estetik idrok etish qobiliyatini shakllantirishdan boshlanadi. Ikkinchisi asosan ular atrofidagi dunyodagi shaxsning idrokidan farq qiladi. Estetik idrok - bu ob'ektlar, hodisalar va moddiy dunyo jarayonlarini va odamlarning ruhiy hayotini tanlab olib. Va bu erda tannarob, birinchi navbatda, birinchi navbatda, eng yuqori va yuqori va baland va pasttekisliklar, genial va o'rta va boshqa odamlar guruhi tomonidan belgilanadi, ammo shu bilan birga, har qanday idrokni unutish mumkin emas ruhiy jarayon har doim qat'iy belgilanadi shaxsiy xususiyatlar idrokiz Estetik idrok, shuningdek, subyektivlikning ba'zi bir qismidan mahrum bo'lolmaydi va bo'lmasligi kerak, chunki busiz estetik madaniyat haqiqatan ham individual va o'ziga xos bo'lishini tasdiqlashi dargumon.

Estetik idrokning tanlanishi shundaki, bu bizning ongimizda kiradigan turli xil ma'lumotlardan va insonning e'tiborini estetik tarkibga qaratadi. Tajribali, bunday ma'lumotlarga asoslanib, ob'ekt yoki hodisa yaratilgan bo'lib, bu sezgir hissiy reaktsiya va ma'lum bir hissiyotga olib keladigan keyingi hissiyotlarga olib kelishi mumkin. Bir marta, bu odamning fuqarolari yoki hodisalari bilan uchrashuvlarni qayta-qayta yig'ilishlarga olib keladi.

To'g'ridan-to'g'ri estetik idrok natijasida dunyoning xudosi ta'sir qiladi. Bu, birinchi navbatda, idrokni qo'lga kiritgan voqelikning estetik ta'siriga reaktsiya. Shu ma'noda, estetik hissiyot insonning mutlaqo namoyon bo'lishi va yashirin namoyon bo'lishi uchun sezgirlik rivojlanishining eng yuqori bosqichini anglatadi. Estetik his-tuyg'ular, tajribalar, istaklar, munosabatlar va boshqalar shaklida bo'lgan shaxsiy va ijtimoiy rejadagi insoniy va ijtimoiy rejadagi insoniyatning o'ziga xos sabablarini keltirishi mumkin va bu ongsiz ravishda istak va undan ham ko'proq ongli maqsadlar, aniqlang ruhiy sath Hissiy inson hayoti. Shu munosabat bilan estetik his-tuyg'ularni to'g'ri yo'nalishga yuborish juda muhim, chunki ular orqali bir kishi muhim jamoatchilik g'oyalariga kiradi. Ijtimoiy institutlarOdamlarning yuqori darajadagi estetik madaniyati qiziqishlari ma'lum o'quv ta'sirlarining estetik madaniyati haqida qayg'urishi kerak.

Estetik hissiy reaktsiyalarga ko'ra, estetik jihatdan muhim (va ahamiyatsiz) tabiat hodisalari bilan munosabatlarni farqlashda, jamoat hayotiBiror kishining sub'ektlari va san'at asarlari tomonidan yaratilgan, bu estetik madaniyatning rivojlanish darajasini baholash mumkin. Estetik hissiyot insonning muhim kuchlarini takomillashtirish jarayoniga ta'sir qiladi. U orqali har bir kishi estetik madaniyat mezonlariga javob beradigan yoki mos bo'lmagan narsalarga duch keladi. Ushbu rejaning ijobiy va salbiy his-tuyg'ulari odamni faol ravishda rag'batlantiradi estetik faoliyat.

Dunyoning turli xil ob'ektlari odamlarga, shu jumladan estetik tabiatni o'z ichiga olgan ko'plab hissiy reaktsiyalarning butun majmuasini keltirib chiqarishi mumkin. Ushbu to'plamga ajratilgan, qoida tariqasida, muayyan tajriba keltiradigan eng kuchli hissiy impuls.

Estetik tajriba - estetik madaniyatning keyingi tarkibiy qismi har qanday kuchli hissiyot natijasida yuzaga kelgan shaxsning o'ziga xos ruhiy holati. Estetik tajribaning tabiati: bu tajriba tajribasining o'ziga xos xususiyatlari va sifatini aks ettiradi. Estetik his-tuyg'ulardan farqli o'laroq, tajriba, asosan shaxsiy pozitsiyalardan chuqur tushuniladi. Sifat, intensivlik, tajribalarning tabiati nafaqat ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlariga, balki tajriba mavzusining xususiyatlariga ham bog'liq.

Butun tizim bilan bog'liq estetik his-tuyg'ular va tajriba ijtimoiy munosabatlar Inson, estetik madaniyat tarkibidagi markaziy joylardan birini egallaydi. Barqaror aqliy ta'lim va fiziologik mexanizmlardagi murakkab tarkibiy qismlarni, bir yoki boshqa oddiy jarayonlarni rivojlantirish uchun birlashtirilishi kerak. Estetik madaniyatda, shunga o'xshash asos - estetik hissiyot - konsentrik hissiyot va tegishli hissiy stimulyatorlik bo'lgan tegishli his-tuyg'ular va tajribalarni birlashtirish.

Aestetik jihatdan katta ob'ektlar identifikatsiyasiga ta'sir qilishdan kelib chiqadigan his-tuyg'ular va u uchun u uchun juda muhimdir ba'zi tuyg'ular. Bundan tashqari, ikkinchisining tabiati nafaqat ta'sir vositasi, atrof-muhit sharoitlari yoki shaxsiy xususiyatlar Mavzu, lekin uning o'ziga xos mavzusi bilan o'zaro ta'sirining xususiyatlari. Maxsus fiziologik mexanizmda estetik tuyg'u, shakllangan, bu tartibning doimiy ishlashini ta'minlash, va shuning uchun u estetik konstantsiyalardan biri ijodiy qobiliyatEstetik ijodkorlik bo'yicha shaxsning doimiy munosabatini ta'minlash.

Astetik ongning oqilona ongi va inson faoliyati, badiiy buyumlar tahlili, tajribalarni tahlil qilish, tajriba va tajribalarni tahlil qilish va tegishli his-tuyg'ularni kuchaytirishi mumkin, ammo ular ularni mutlaqo zaiflashtira olmaydi . Shu bilan birga, bularning barchasi nafaqat taassurotni tuzatadi, mustahkamlaydi va aniqlaydi va badiiy qadriyatlarAmmo ta'minlaydi keyingi o'sish Shaxsning estetik imkoniyatlari.

Estetik hissiyotlarning shakllanishi kerak maxsus e'tibor O'qituvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan, ijtimoiylashtirish asosan ular orqali amalga oshiriladi. Ular odamning ko'p tomonlama hissiy tajribasini, insoniyat madaniyatining qadriyatlari identifikatsiyasi tajribasi, ideal g'oyalar Estetik hissiyotni shakllantirish, ayta oladigan narsa, ayta oladi, shaxsiyatning hissiyotli estetik rivojlanishi jarayoni tugaydi. Hosil bo'lgan estetik his-tuyg'ularga asoslanib, boshqa darajaning yangi estetik shakllari qurilmoqda - bu estetik madaniyat elementlari, o'zlari dunyoning odami bilan o'zaro ta'siriga ta'sir qiladi atrof-muhitga oid Odamlar, estetik idrok va tushunish va ulardan mustaqil. Bunday tarkibiy elementlar, masalan, estetik ta'mni anglatadi.

Estetik ta'mi, mohiyatida, ishlab chiqilgan estetik madaniyat tarkibida me'yoriy komponent, markaziy ta'lim. Estetik in'ikoslar, hissiyotlar va tajribalar, hissiyotlarning rivojlangan tizimining mavjudligi, his-tuyg'ular ta'mning mavjudligini o'z zimmasiga olmaydi. Estetik ta'm - bu shaxsning nozik bilimlari va ongini tartibga soluvchi emas, balki estetik madaniyatning nozik va oqilona sohalarini bog'laydigan o'ziga xos psixologik "ko'prik". Axir, insonning dunyoga bo'lgan munosabati, uning o'zgarishini o'zgartirish va uni yaxshilash faqat hissiy va hissiy baholarga tayanib bo'lmaydi, hatto juda yaxshi rivojlanmaydi. Ular voqelikni baholashning ma'lum bir mantiqiy asosini va ushbu hisob-kitoblarning mohiyatini tushunishni taklif qiladilar. Agar xuddi shu ob'ektning hissiy hissiy hissasi tashqi sharoitlarga, sog'liqning holati, muayyan nuqtaga qarab farq qilishi mumkin bo'lsa, estetik ta'mga binoan, ta'mi o'zgarishi faqat ta'mi o'zgarganda o'zgarmaydi Va endi hech qanday sharoitda.

Estetik ta'mni shakllantirish usullari juda murakkab. Faqat estetik his-tuyg'ular va his-tuyg'ular asosida yaratilgan ijobiy yoki uning boshqa ma'nosining ijobiy yoki salbiy ma'nolarining batafsil isboti, odamga o'z munosabatini o'zgartirishga imkon beradi ob'ekt. Ularning estetik tuyg'ularining xabardorligi estetik ta'mni shakllantirishning birinchi qadamidir.

Estetik ta'mning ma'nosi va asosiy vazifasi shunchaki odamning yutuqlarini ta'minlashdir ichki uyg'unlik orasida turli sohalar Uning hayotiy faoliyati, estetik madaniyatning tashqi yoki tasodifiy harakatlarning tabiiy va ichki (biologik) muhiti, qisqa muddatli harakatlarning tabiiy va tasodifiy muhitidan mustaqillik.

Shunday qilib, estetik ta'mi odamning tarixiy tolik va oqilona tarafdorlari tizimi sifatida aniqlanishi mumkin, bu odamning go'zal va aql-idrokli vakillari asosida uni hayotning eng dolzarb tegishli g'oyalariga jalb qilish.

Shakllangan estetik ta'm - bu individual estetik qarashlar va e'tiqodlarni shakllantirish uchun asosdir. Estetik qarashlar bu ushbu sohada insoniyat tomonidan to'plangan bilimlar va san'at asarlari to'g'risida manyketik qarashlar. Bu qarashlar har bir kishining ongli shaxsiy estetik pozitsiyasini ifoda etadi. Odatlar ularga asoslangan bo'lsa, hayot tamoyillari Va ular har qanday hayotiy faoliyatda doimo xarakter, iroda va boshqa xususiyatlar va fazilatlar va muntazam ravishda namoyon bo'ladigan xususiyatlarni ishlab chiqardi, estetik fikrlar darajasiga o'tkaziladi. Bunday holda, qarashlar estetik faoliyatning butun sohasini, dunyoga estetik aloqalari, estetik ehtiyojlar, estetik ehtiyojlarni aniqlaydigan shaxsiy xususiyatlarning estetik qismiga aylanadi. estetik tasvir Hayot va boshqalar.

Shaxsning estetik madaniyatining butun ierarxiyasida, rivojlanishning barcha bosqichlarida estetik ideal mavjud. Ichida umumiy ma'no Estetik ideal - bu odamlarning g'oyalari jamlangan va baxtli hayot va inson va jamiyat faoliyati. Ushbu idealning yutuqlari oxir-oqibat estetikal madaniyat hayotining asosiy maqsadiga aylanmoqda. Estetik ideal tarixan, inson va jamiyatning, shuningdek, ob'ektning eng to'liq uyg'unligi va tabiat, shuningdek, barcha odamlarga istisnosiz, va bu idealning fe'l-atvori Yuqorida tavsiflangan estetik madaniyatning boshqa tarkibiy qismlarini rivojlantirishga qarab turli xil shaxslar uchun mutlaqo farq qiladi. Bundan tashqari, ideal dinamik, u jamiyat rivojlanishi, jamoatchilik munosabatlari bilan bir vaqtda o'zgaradi.

Shaxs estetik madaniyatini shakllantirish estetik ta'lim vazifalaridan eng muhimi hisoblanadi. Ushbu vazifaning o'ziga xosligi insoniyat tomonidan qo'lga kiritilgan keng tarqalgan va intellektual tajribani yuqtirishdir, ular insonning barcha asarlari, bir-birlari o'rtasidagi va ayniqsa badiiy qadriyatlar tizimida va insonda tabiat bilan munosabatlar. Faol rivojlanish va ideallarga muvofiq dunyoni idealizatsiya qilish jarayonlarining estetik madaniyatida mavjud emasligini ta'kidlab bo'lmaydi. Estetik madaniyat, yuqori va ideallarning yuqori darajada rivojlanishi bilan, shuning uchun jamiyat va har bir kishi intensiv rivojlanmoqda.

Estetika so'zi yunoncha "Ashtietikos" dan keladi - tuyg'u, hissiy hissiy hislar. Ma'lumki, kontseptsiyaning o'zi faqat XYIII asrda N.Aumgartenni kiritdi. Biroq, dunyo fanlari sifatida estetiklar tarixi chuqurlikka chuqurlashib boradi. Ilm-fandan tashqari "estetika" so'zidan foydalanishning xilma-xilligi bu tushunchaning keng ma'nosidir. Estetika tushunchasini ko'rib chiqayotganda, nufuzli kontseptsiyani eslab qolish mumkin, bu prododativ bo'lgan axloqni eslab qolish mumkin (shuningdek, ilm-fan asoslari - haqiqat). Avvalo, estetik tushunchasi inson qo'llarini yaratishga va hatto uning harakatlarini yaratishga, keyin ham tabiatda tug'ilishni anglatadi. Aksariyat entsiklopediyada estetika go'zal (yoki VI VI VI va Valda), birinchi navbatda san'at, keyin hayotda tushuniladi. Xulosa estetikaning ilm sifatida fanlararo xarakterda bo'lganligi sababli, estetikaning o'ziga xos xususiyati. Estetika atrofdagi dunyoning ekskursiya shakllarini sezgir shakllarini sezgir shakllarini sezgir shakllarini aniqlash uchun universal mezonlarni aniqlash uchun yo'naltirilgan.

    "Estetik" tushunchasini aniqlash

Estetik - esthetikaning eng keng tarqalgan toifasi, uning yordamida uning sub'ektlari estetik kategoriyalarning oilasining asosiy va muhim qarindoshligi va tizimli qarindoshlik. XX asrda estetikada hosil bo'lgan maxsus toifali. "Estetik" predikatsiyasiga asoslangan holda, men maxsus tajriba bilan bog'liq, maxsus mavzular, oqlangan san'at, oqlangan san'at, i.e. Estetika tomonidan o'rganilgan hodisalarning butun sohasiga.

    "Go'zallik" tushunchasini aniqlash

Estetikaning an'anaviy toifalaridan biri. Antik davr bilan deyarli mukammal va ko'pincha bu ma'noda ishlatiladigan va jadal, ayniqsa kundalik hayotda mavjud bo'lgan madaniyatda mavjud bo'lgan. Biroq, ba'zi semantik tafovutlar antik davrdan kelib chiqqan, ammo ular hech qachon qat'iy rioya qilinmagan. Chiroyli va obyektga oid munosabatlar sohasidagi kategoriy sifatida, K. faqat estetik ob'ektning o'ziga xos xususiyatidir. Ular bilan, ular ob'ektning xususiyatlarining (tabiiy, fan, san'atning xususiyatlari) ni belgilashga intilishadi, bu go'zal his-tuyg'ularni uyg'otishga olib keladi.

    "Chiroyli" tushunchasini aniqlash

Chiroyli - eng yuqori estetik mukammallik bilan hodisalarni tavsiflovchi chiroyli - estetik kategoriya. Fikrlar tarixida, P. ning o'ziga xos xususiyatlari asta-sekin, boshqa qadriyatlar bilan o'zaro bog'liqligi, kognitiv (foyda), axloqiy (yaxshi).

    "Uyg'un" tushunchasini aniqlash

Hammasi mo'ljallangan, estetik qonunlar bo'yicha kelishuvlarga javob beradigan roziligining uyg'unligi. Hamjihonlik g'oyasi hanuzgacha pifagoror g'oyasining qalbida edi, bu yangi falsafadagi o'zgargan shaklda mavjud bo'lib qoladi Brakolar, Kepler, Jordano Bruno., Labitsa va B. u. idealizm. U "Vilgelm Measter" da "Vilgel Meer" da uni ifoda etganidek, pedagogik ideal Getni "uyg'un insoniyatni ko'tarish", mukammal muvozanatda barcha qimmatbaho qobiliyatlarning rivojlanishi edi.

    "Xunuk" tushunchasini aniqlash

Xunuk - exly, past yolg'on, go'zallik va go'zallik haqidagi qarama-qarshi g'oyalar kabi buyumlar va hodisalarni baholashni o'z ichiga olgan estetiklar toifasi. B. Bayonotda inson odamga sabab bo'ladi. Dahshatli va xunuk munosabati go'zal tomondan norozilik va istak tuyg'usini uyg'otadi, nima bo'lishi kerakligini beradi. B. B. vakolatxonalari NATga bog'liq., Tarixiy., Sinf va ta'mi farqlari.

    "Estetik ta'lim" tushunchasini aniqlash

Estetik ta'lim - bu qonunlarga ko'ra hayot, tabiat va san'at sohasidagi estetikani baholash va dunyoni bartaraf etish va o'zgarishi uchun estetikani baholash va amalga oshirish uchun ixtisoslashgan shaxsni samarali shakllantirishning maqsadli tizim. go'zallik.

Inson ishi, uning harakatlari, harakatlari, boshqa odamlar bilan munosabatlar, shuningdek tajriba, intilishlar va ideallar estetik nuqtai nazardan farq qiladi. Shu sababli, estetik ta'lim boshqa barcha ta'lim turlari bilan yaqin hamkorlikda amalga oshiriladi: axloqiy, mehnat, huquqiy, ekologik, jismoniy, badiiy, badiiy, badiiy va boshqalar.

    "San'at bo'yicha ta'lim" tushunchasini aniqlash

Badiiy ta'lim - Bolaning dunyoqarashini san'at orqali shakllantirish. Bu o'z-o'zidan va pedagogik jihatdan yo'naltirilgan bo'lishi mumkin. H.V. Bolaning idroklari va o'z ijodiy faoliyatlari orqali san'atning turli xil namoyishlariga binoan. Turli xil turlari San'at bola atrofidagi voqelikning bir qismi va hayotining birinchi yillaridan boshlab, hayotning o'ziga xosligi va munosabatlarini o'rganishga ta'sir qiladi.

9. "Madaniyat" tushunchasini aniqlash

Majoziy ma'noda, madaniyat - parvarishlash, obodonlashtirish, tana va ma'naviy nomuvofiqliklar va insoniyat qobiliyatlarini takomillashtirish; Shunga ko'ra, tana madaniyati, ruh va ma'naviy madaniyat mavjud. Keng ma'noda madaniyat - bu hayotning namoyon bo'lishi, xalqning yutuqlari va ijodi yoki guruhlarning guruhi.

Tarozida ko'rib chiqilgan madaniyat turli sohalarda, sferalarga ajratilgan sohalarda, axloq, aholi punktlari, aholi punkti, ish staji, iqtisodiyot, ijtimoiy va siyosiy qurilma, ish yuritish, fan, texnologiyalar San'at, din, bu odamlarning ob'ektiv ruhining barcha shakllari. Madaniyatning darajasi va holati faqat madaniyat tarixi rivojlanishi asosida tushunilishi mumkin; Shu ma'noda ular ibtidoiy va yuqori madaniyat haqida gapirmoqdalar; Madaniyatning buzilishi baraka yoki "tozalangan madaniyat" ni yaratadi. Qadimgi madaniyatlarda ba'zida charchoq, pessimizm, turg'unlik va pasayish mavjud. Ushbu hodisalar madaniyatning katta qismi ularning madaniyati mohiyatini baholashga imkon beradi. Madaniyat va tsivilizatsiya Bu madaniyat - bu ifoda va odamlarning irodasini o'zi belgilash natijasidir yoki Individual (" madaniy odam"), Tsivilizatsiya texnologiyalar va tegishli yutuqlar to'plami hisoblanadi Nimi Qulaylik.

11. "Estetik madaniyat" kontseptsiyasini aniqlash, estetik madaniyat tarkibiy qismlari

Maktabning estetik madaniyati, hissiyotlarning, ong, ong, Maktabchildning xulq-atvori va faoliyati, xususan:

Chiroyli va xunuk, ko'tarilgan va pastda, hayotda, kundalik hayotda, mehnat, xulq-atvorda, mehnat, xatti-harakatlarni boshqarish qobiliyatiga hissiy va sezgir ahamiyatsiz. ; - Artetik san'atning mohiyatini, badiiy savodxonlik, badiiy savodxonlik, san'at asarlari va hodisalarining estetik in'ikosi bilan bog'liq, to'g'ri g'oya, qarorlar va e'tiqodlar; - o'tmishdagi madaniy merosni o'zlashtirish, munosabat zamonaviy san'at san'at rivojidagi progressiv tendentsiyalarga sezgirlik; dunyoning estetik rivojlanishiga bo'lgan qiziquvchanlik, qiziqish va istaklarning rivojlanishi darajasi; - badiiy ijodkorlik bilan shug'ullanish, hayotdagi go'zallikni yaratishda amaliy ishtiroki; - "Go'zallik qonunlariga muvofiq" hayotni rivojlantirish va odamlar, mehnat va ijtimoiy faoliyatda munosabatlardagi go'zallik g'oyalarini ta'kidlash kerak.

13. Qadimgi davrda estetik ma'lumot

Qadimgi dunyoda estetik g'oyalar mifologiya, kosmologik xususiyat bilan bog'liq edi. Eng katta qiymat Musiqaga tarbiyaning vositasi sifatida biriktirilgan. Qadimgi xitoy astetikasi musiqada axloqiy va tarbiyani ko'rgan. Estetik tajriba Qadimgi Hindiston getery, raqs, musiqa. Ko'rinib turibdiki, musiqiy ish rassomning ruhiga mos kelishi kerak. Shunday qilib, jamoat hayoti amaliyoti Qadimgi Mira Musiqa, raqslarni o'rganish vazifasini ilgari suring. O'qish uchun musiqa va raqsning birinchi o'quv muassasalari paydo bo'ldi. Qadimgi dunyo mamlakatlarining ijtimoiy-iqtisodiy aloqalarini rivojlantirish, estetik g'oyalar izchil emas.

Antik davrda kompaniyaning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi bir kishi uchun yangi qarashni, uning tarbiyasi va ta'limini talab qildi. Estetik ta'lim insonning ta'lim va ta'limiga kirdi. Tarbiyalashning maqsadi barkamol rivojlangan odamning shakllanishi sifatida aniqlandi. Asosiy printsiplar, estetik ta'lim mazmuni antik davr falsafasi tomonidan ishlab chiqilgan. Aristotel, Demitus, Platon, Pifagoralar, Sokrat axloqiy va estetik ma'lumotlarning organik aloqasi ajratilgan.

Qadimgi Rimda, aksiyadon rivojlangan shaxsning amaliy foyda g'oyasidan pastroq. Antik davrda estetik ta'lim elementlari musiqa, qo'shiq, chizish, ritorikani o'rganish, musiqa asboblari, gimnastika, aqliy va axloqiy tarbiyhi bilan estetika munosabatlarini o'rganish edi. Antikayta mutafakkirlar estetikaning eng muhim muammolarini tuzishdi: estetik ong, haqiqat tabiati, san'atning mohiyati, ijodiy jarayonning mohiyati to'g'risida jamiyatdagi san'atning mohiyati haqida.

Jamiyat birinchi almashtirishni rivojlantiradi jamoat binosi Yana biri kelib, odamlarning qarashlaridagi nuqtai nazarni, shu jumladan chiroyli, go'zallar haqidagi qarashlar kelib chiqadi. Ammo estetik va badiiy madaniyat Inson pasaymaydi.

Estetik va badiiy madaniyat manfaatlarini o'rganish zamonaviy odam Fan va texnologiyadan kam emas. Bundan tashqari, ichida so'nggi paytlarda Zamonaviy dunyoda ta'lim masalalariga qiziqishning keskin portlashi mavjud.

Shaxs estetik madaniyatini o'qitish tamoyillari

Shaxsning estetik madaniyatini o'qitish uning haqiqatga teng munosabati bo'yicha maqsadli shakllanishdir.

Estetik ma'lumot - bu ob'ekt (jismoniy, shaxsiyat) tomonidan amalga oshiriladigan alohida yo'nalishli yo'nalishda (jismoniy, shaxsiyat) individual va badiiy qadriyatlar dunyosida alohida yo'naltirish tizimini rivojlantirish uchun maxsus turdagi o'ziga xos turdir bu o'ziga xos jamiyatda ularning fe'l-atvorining taqdimotlari. Va uchrashuv.

Ta'lim jarayonida individual qiymatlarni kiritish, ularni ichki tomonga o'tkazish mavjud ma'naviy tarkib. Shu asosda insonning qobiliyati estetik idrok va tajriba, uning estetik ta'mi va ideal haqidagi g'oyasi.

Go'zallik va go'zallik shakllari orqali ta'lim:

1) shaxsning estetik va qiymatga yo'naltirilganligi;

2) sohada estetik qiymatlar yaratilishiga ijodkorlik qobiliyatini rivojlantiradi mehnat faoliyati, san'at, san'atda;

3) shaxsning kognitiv qobiliyatini rivojlantiradi.

4) shaxslarni estetik faoliyatning tayyor ovqatlarini idrok etishga o'rgatadi.

"Estetik tafakkur" ni shakllantirish, ta'lim ushbu davrning xususiyatlarining individual darajada, uning so'zlariga ko'ra, uning birligini tushunish, uning nazariy bilimlari uchun zarur shartdir.

Estetik ma'lumot, jahon madaniyati va san'ati uchun qabul qilingan - bu barchalarning barchasi estetik madaniyatning asosiy maqsadiga erishish, go'zallik qonunlariga muvofiq harakat qiladigan axloqiy shaxs.

Astozitlar birligining birligini tashkil etuvchi estetik madaniyatni rivojlantirish funktsiyalari:

Shaxsning estetik va qiymat yo'nalishini shakllantirish;

Uning estetik usulining rivojlanishi.

Estetik madaniyatni tarbiyalashning asosiy vazifalari quyidagi qoidalarga qisqartirildi:

Tabiat va ijtimoiy voqelikning go'zalligini anglash va tajriba his qilish qobiliyatini rivojlantiradi;

Nafaqat faol deb bilaman, balki tushunishni ham, shuningdek san'at asarlarini baholang;

Har bir kishida o'zlarining ijodiy kuchlari va qobiliyatlaridan mohir foydalanish istagi; go'zallik va uni tushunish qobiliyatini rivojlantiring va undan zavqlaning;

Hamma narsada go'zallikni tasdiqlash uchun ongli ravishda: tabiat va jamoat hayotida.

Shu munosabat bilan quyidagi tarkibiy qismlarni ajratib turadi:

Estetik ta'limi shaxsning estetik madaniyatining nazariy va qadriyatlarini yotqizish;

O'zining o'quv va nazariy va badiiyaviy amaliy jihatdan badiiy tarbiya, estetik o'zini o'zi tarbiyalash va o'zini o'zi tarbiya qilish masalasida o'zini o'zi etishtirishga qaratilgan;

Ijodiy ehtiyojlar va qobiliyatlarni o'rganish. Bunga tarkibiy tarkibiy qobiliyatlar: intuitiv tafakkur, ijodiy tasavvurlar, muammolarni ko'rish, muammolarni ko'rish, stereotiplarni engish.

Shaxsning estetik madaniyatining tamoyillari qatorida ta'kidlash mumkin, masalan:

1. Ma'bashni hayot bilan aloqa qilish. Ushbu tamoyil nazariyaning birligining birligining holatida, bu dunyoning biladigan bilimlari amalga oshishi, balki estetik element mavjud bo'lgan shaxsiy faoliyatni talab qiladi.

2. Tarbiyalash, o'rganish va rivojlantirish. Har qanday faoliyat estetik yo'nalishi bo'lishi kerak, unda mafkuraviy va siyosiy, axloqiy, estetik ideallari shakllanishi kerak.

3. Butun ta'limga keng qamrovli yondashuv, estetik jihatdan rivojlangan shaxsni shakllantirish jarayonida ob'ektiv va subyektiv omillarning birligini o'z ichiga oladi.

4. Tizimliligi va tarbiyasi ketma-ketligi. Ushbu tamoyil uni barcha ta'lim sohasidagi barcha ta'lim sohasidagi barcha ta'lim faoliyatini aniq tashkil etishni, shuningdek, estetik qarashlar, e'tiqodlar, ideallarni rivojlantirishning barcha bosqichlarida amalga oshiradi.

5. ijod tamoyili. Shaxsning ijodiy salohiyatini rivojlantirish estetik madaniyatning mohiyati va maqsadi hisoblanadi. Gap shundaki, estetik ong nafaqat hayotning estetik jihatlarini aks ettiradi, bu insonda ijodkorlikka barqaror ehtiyoj hosil qiladi. Ijodkorlik - bu odamning o'zini o'zi tasdiqlash, havaskorligi va o'zini rivojlantirishning o'ziga xos shakli. Hamma ijodiy faoliyat Uning mohiyatida estetikada, chunki jarayonda u dunyoning uyg'unligi, uning go'zalligi bilan tushuniladi. Ijodkorlik bo'yicha ta'lim - bu mustaqillik, shaxsiy faoliyatni, pozitsiyaviy fikrlash va ideallarga muvofiq harakat qilish qobiliyatidir. Barcha estetik ta'lim vositalarida estetik ehtiyojlarga javob beradigan faoliyat sharoitida ushbu fazilatlarni shakllantirish imkonini beradi.

O'z-o'zini bilishning eng muhim vositasi ijodiy jarayon. Ijodning samarasi insonning insoniy tarkibiga, shuningdek, uning ifodasi darajasi va sifati bilan bog'liqdir. Usiz ijod bo'lolmaydi. Shunday qilib, shakllantirish uchun ijodkor shaxsAgar unga ijodiy shaxsiyatingizni erkin ifoda etish imkoniyatini berishga harakat qilishingiz kerak.

Psixologik nuqtai nazardan, dunyoning ijodiy konversiyasi bu o'zgarishi natijalari inson uchun alohida ahamiyatga ega ekanligi sababli mumkin.

Binobarin, estetik ta'lim natijasining ko'pligi shundaki, bu insonning barcha hislarini rag'batlantiradi va rivojlantiradi. Biroq, estetik ta'lim zaruriy moddiy va ma'naviy shart-sharoitlar yaratilganda kerakli natija beradi.

San'atning ta'lim samarasi uning estetik funktsiyasi, estetik qiymat xususiyatlaridan ajralmas bo'lgan muallifning baholari va munosabatlarining shaxsiyati orqali amalga oshiriladi. Bu ish tarkibiga ong qa'riga kirishga, odamning e'tiqodlari, e'tiqodi, ideallarining paydo bo'lishiga ta'sir qiladi.

Shunday qilib, estetik madaniyatni o'qitishning barcha tarkibiy qismlari, tamoyillari va vazifalari yaxlit tizimni anglatadi. Eng yaqin munosabatlar jarayonning samaradorligini ta'minlaydi. estetik shakllanish Shaxs.