Asosiy > Janjalkashlik > Bolalar bog'chasida mini muzeyning taqdimoti. Mavzular Mini muzey


Bolalar bog'chasida mini muzeyning taqdimoti. Mavzular Mini muzey




Ahamiyatlilik

Muzey pedagogikasi - bolalar uchun shaxsiy ta'lim sohasida innovatsion texnologiyalar, insonni maxsus tashkil etilgan subyial muhitda erishi uchun sharoit yaratadi.

So'nggi o'n yilliklarda muzey pedagogika maktabgacha ta'lim va ta'lim tizimida keng tarqalgan, muzey dasturlari yaratilmoqda, kitoblar yaratilmoqda, ko'rsatmalar ishlab chiqilmoqda. (Bular M. Yu ning asarlari, Koval, O.Nubina). Bugun biz bolalarning ta'lim va pedagogik faoliyatini amalga oshirish orqali, muzey-pedagogik faoliyatini amalga oshirish orqali, muzey-pedagogik faoliyatini amalga oshirish orqali, ikkala muzey muhitida ham, bolalar bog'chasida ham muzey-pedagogik faoliyatini amalga oshirish bilan bog'liq vazifalarni ko'rib chiqmoqdamiz. Bunday holda dunyodagi dunyo atrof-muhiti o'qituvchi va o'qituvchilarning rolini o'ynaydi.

Tushuncha "Muzey pedagogika" 80-yillarning boshlarida paydo bo'ldi. Va u nemis terminologiyasidan olingan. Bu qisqa vaqt ichida o'zi va uning atamasi va u tomonidan tashkil etilgan faoliyat pedagogik amaliyotga asoslangan bo'lib, bu ta'lim muassasalari uchun muzey va o'quv dasturlari tomonidan tasdiqlanadi.

Muzeylar ijtimoiy va estetik madaniy hodisa sifatida ko'rib chiqiladi (N. G.G. Makarova, 1987, T. A. Aleshina, 1999); Rossiya viloyatining ijtimoiy-madaniy maydoni (A. L.I. Filmatova, 2000); Axborot va kommunikatsion tizim sifatida baholanadi (S. V. V. Bug'doy, 2000).

Muzey pedagogikasining asosiy maqsadi: yosh avlod muzeylariga joylashish, ijodiy rivojlanish Shaxs. Shuning uchun bugungi kunda muzey pedagogika innovatsion pedagogik texnologiya sifatida ko'riladi.

Albatta, bolalar bog'chasida muzey biznesi talablariga javob beradigan ekspozitsiyalarni yaratish mumkin emas. Shuning uchun ushbu ekspozitsiyalar deyiladi "Mini muzeylar" . So'zning bir qismi "MINI" Ular mo'ljallangan bolalarning yoshini, ta'sir qilish hajmi va bunday muzeyning aniq belgilangan mavzusini aks ettiradi. Yaratilgan mini-muzeylarni tayinlash, bolalarni faoliyat sohasiga jalb qilish va ularning hissiy sohalariga ta'sir qilishdir. Psixologik tadqiqotlar muzey-ma'rifiy makonda bolalar bolalarning aqliy faoliyatini o'zgartiradi, bolalar esa rasmlar bilan yanada erkin ishlayotganini ko'rish imkonini berdi.

Muzey pedagogikasi tamoyillari

Muzey pedagogikasidan foydalanishda innovatsion texnologiyalar Maktabgacha tarbiyachilar madaniyatini shakllantirish tizimida quyidagi printsiplarni hisobga olish kerak.

  • Vizuallik.
  • Mavjudlik.
  • Dinamik.

Muzeyning ob'ektiv olamining, bolalar faoliyatining namoyon bo'lishiga qaratilgan dastur bilan majburiy kombinatsiyasi.

Bolalarni muzey kollektsiyalari bilan tanishtirish tartibi (Har bir yoshda maktabgacha tarbiyachilarning ta'lim vazifalariga muvofiq).

Insonparvarlik (Eksponatlar sabab bo'lishi kerak ehtiyotkorlik narsalarning tabiatiga.

Kichkintoy masalalari va xayolotni idrok qilishda rag'batlantirish.

Amaliy faoliyat darajasida, o'z ijodkorligi mahsulotlari va o'z ijodidagi taassurotlarning aksini, o'z ijodkorligi bo'yicha mahsulotlardagi bilimlarni aks ettiruvchi muzey merosiga o'zlashtirishdagi faoliyati (Rasmiy, modellashtirish, yozma hikoyalarni).

Harakatlanish tuzilishi-ekskursiyalari (aniq stsenariy, ammo improvizatsiya qilish imkoniyati).

Har qanday ekspozitsiya quyidagi mantiqiy zanjirni hisobga olishi kerak: idrok - tushunishni tushunish - tushunish - tuzatish - ariza.

Muzey pedagogika texnologiyasining uslubiy jihatiga o'gman, men bolalar bilan ishlash nafaqat mini-muzeylar ekspozitsiyasi bilan tanishish paytida olingan ma'lumotlarning sifati va sonini ham anglatadi bolalarda ijodiy faoliyatni uyg'otishga erishish muhimdir. Shuning uchun mini-muzeylar ekspozitsiyalari bilan tanishishda amaliy qismning majburiy qo'shilishini hisobga olish juda muhimdir.

Bu muzey muzeyi o'yinlari, sayohat o'yinlari, sayohat o'yinlari, grafik o'yinlar, intellektual va ijodiy o'yinlar, adabiy asarlar bo'yicha o'yinlar bo'lishi mumkin.

O'yinlarga qo'shimcha ravishda siz quyidagi ish turlaridan foydalanishingiz mumkin:

  • bolalar rasmlari, kollama, arizalar, arizalar, sxemalarni to'ldirish mumkin;
  • uy vazifasini bajarish (Durang, kesing, kesing, ism qo'ying, topishmoq, topishmoq, ertak va hk.)

Muzey pedagogika texnologiyasini amalga oshirish

dow shartlari ostida quyidagilar yotadi:

  • Bola bo'lish uchun imkoniyat paydo bo'ladi aqlli odam, Bolalik, madaniyat va uning ajoyib namoyonlari - muzeyga tanishdi.
  • Muzey bo'shlig'ini o'zlashtirgan va o'zlashtirishni yaxshi ko'rgan bolalar, keksa yoshdagi muzey ko'rgazmalari va madaniy tadbirlarga eng minnatdor va sezgir mehmonlarga aylanadilar "TRUE" Muzey.
  • Bolalarda tarixga bo'lgan qiymat munosabati shakllantirilgan, muzey va ko'rgazmalar bo'yicha qiziqish paydo bo'ladi, hissiy javoblar rivojlanmoqda. "Bola muzeyni" yana bir qadam "ni ko'tarish hissi bilan tark etishi kerak .

Maktabgacha tarbiya o'qituvchiining vazifasi bolaga ob'ektlarda yashiringan bu ma'nolarni tan olishni o'rgatishdir.

Ushbu qadamni hal qilish eng yaqin vazifalarni amalga oshirish va shakllantirish kerak:

  • bolani atrofdagi tarixiy va madaniy kontekstni ko'rish uchun o'rgating, ya'ni Tarix va madaniyatni rivojlantirish nuqtai nazaridan buni baholang;
  • munosabatlarni tushunish uchun tarixiy davrlar va boshqa vaqtlarda, boshqa madaniyat tarixiy va madaniy yodgorliklari bilan muloqot qilish orqali boshqa madaniyat;
  • madaniy meros bilan muloqot asosida tegishli davrning imidjini yaratish qobiliyatini shakllantirish, I.E. ga badiiy idrok haqiqat;
  • estetik tafakkur va hamdardlik qobiliyatini rivojlantiring;
  • boshqa madaniyatlarga hurmat ko'rsatish;
  • mustaqil ravishda usta qobiliyatini va ehtiyojini rivojlantirish dunyo O'qish orqali madaniy meros turli davrlar va millatlar.

Vazifa bolani vazifani ko'rishga yordam berishdir. "Muzey" o'z-o'zidan, i.e. uning oldida atrofdagi oddiy narsalarlarning tarixiy va madaniy sharoitlarini ochib bering kundalik hayot, O'zingizga o'rgating, tahlil qiling, taqqoslang, xulosalar chiqaring. Muzeylarni o'quv jarayoniga kiritish oddiy narsa emas, chunki u birinchi qarashda ko'rinishi mumkin.

Muzey pedagogikasidan foydalanish uchun ba'zi qoidalarga rioya qilish kerak.

Qoida birinchi navbatda. Muzeyga tashrif buyurish uchun jiddiy tayyorgarlik ko'rishingiz kerak, keyin olingan bilim va taassurotlarni birlashtiring. Bola muzeyning murakkab ramziy tilini idrok etishga tayyor emas. O'qituvchining vazifasi bu qiyin va juda muhim kognitiv faoliyatda kichik kichkina kishiga yordam berishdir.

Ikkinchi qoida. Uning asosiy vazifasini aniq amalga oshirish kerak - shakllanish ijodkor shaxsMadaniy merosni idrok etishga qiziqishi va nafaqat uni saqlash, balki boshqa avlodlarga qadar uni saqlash va o'tkazish uchun o'z mas'uliyatini anglashi mumkin.

Mini-muzeyni tashkil etish bolalar bog'i

Ayni paytda an'analar, tarix, madaniyat sohalarida ko'proq qiziqish malaya Vatan. Bolalarni erta qabul qilishdagi vazifalar - shudga hal qilinadi xalq madaniyati, o'tmishni bilish. O'z yashirgan bolalarni tanishish shakllaridan biri bu etnografik xonalar bog'chalari, mini muzeylar.

Muzey - ufq va bola va bolalarni va kattalar, ta'limning ko'payishiga hissa qo'shadigan maxsus, maxsus tashkillashtirilgan makon, ta'lim, kattalar esa abadiy qadriyatlargacha.

Mini-muzey yaratish bir necha bosqichdan iborat bo'lgan vaqtni tashkil etadi.

1-bosqich. Bolalar bog'chasi o'quvchilarining ota-onalari oldida maqsad va vazifalarni belgilash. Ushbu bosqich bunday tadbirlarni o'tkazishni o'z ichiga oladi:

  • ota-ona uchrashuvlari
  • maslahat
  • individual ish.

2-bosqich. Xonani tanlang.

Tashriflar va eksponatlar sonini hisobga olish kerak.

3 bosqich. Eksponatlarni to'plash va ularni ro'yxatdan o'tkazish katalogda ro'yxatdan o'tkazing.

4 bosqich. Bir qator shartlarga muvofiqligini talab qiladigan mik-muzeyni ro'yxatdan o'tkazish:

  • xona dekoratsiyasi (burchak) estetik normalarni hisobga olgan holda
  • o'yinlar, sinflar uchun bolalar mebellarining mavjudligi
  • xavfsizlik qoidalariga, gigienik standartlarga rioya qilish.

5 bosqich. Bolalarni eksponatlar bilan tanishtirish uchun ekskursiyalar va darslar mavzusi va mazmunini ishlab chiqish.

6 bosqich. Bu erda nafaqat bolalarga dars, balki ota-onalar uchun ham, tanlov va ko'rgazmalar ham rivojlanib borayotgan istiqbolli-tematik ish rejasini ishlab chiqish. Shuningdek, suratga olish, diagnostika uchun materiallar

7 bosqich. Qo'llanmalar tanlovi. Ular o'qituvchilar, katta maktabgacha tarbiyachilar yoki ota-onalar bo'lishi mumkin.

8 bosqich. Bolalar va ularning ota-onalarining taklifi bilan mini-muzeyning ochilishi.

Mini muzeyini yaratish printsiplari

  • Integratsiya printsipi - Mini-muzey o'quv tarkibini hisobga olishi kerak dasturlar do'koni Va individual o'quv mintaqalarining umumiy vazifalari va vazifalarini bajarishga yordam berish.
  • Faoliyat va interfalandiyalik printsip - Mini-muzey o'quvchilarga bolalar faoliyatining turli turlarida o'zlarini anglash imkoniyatiga ega bo'lishi kerak (Uchrashuv o'yinlarida eksponatlardan foydalaning, hunarmandchilikni hosil qiling va umumiy ta'sirda va hk.).
  • Tabiiylik printsipi - turli yoshdagi bolalarning psixiologik xususiyatlarini hisobga olgan holda, har bir bolaning ijodiy salohiyatini oshkor qilish uchun shart-sharoitlar yaratilishi kerak.
  • Ilmiy munosabatlar printsipi - taqdim etilgan eksponatlar ilmiy va bir vaqtning o'zida iloji boricha turli xil jarayonlar va hodisalarni tushuntirish, turli xil jarayonlar va hodisalarni tushuntirish kerak.
  • Mini-Minaliziyalizatsiya printsipi - bu o'z turdagi munosabatlardagi mavzudagi mavzu bo'yicha o'zining tashabbusi, ijodiy faoliyatini rag'batlantirish uchun sharoitlar taklif qilishi kerak. "Voyaga etganlar - bola" , "Bola - bola" .
  • Madaniy ta'limi printsipi - mini-muzey, qadriyatlar va normalarni ishlab chiqish orqali bolalarni jahon madaniyati, umumbasharona qadriyatlarga sotib olish uchun ko'proq e'tibor qaratilishi kerak milliy madaniyat Muzey maydonida to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati davomida.
  • Jinkizm va o'zgarishlar printsipi - mini-muzeyning ekspozitsiyasi doimiy ravishda, bolalar bolalarining yoshga bog'liq xususiyatlari bilan to'ldirilishi va yangilanishi kerak.
  • Turli xillik printsipi - bu dunyodagi tarixiy, tabiiy va madaniy xilma-xilligini aks ettiruvchi eksponatlar, mazmuni, o'lchovlar bo'yicha turli xil eksponatlar bilan to'ldirish.
  • Miniyaviy tarkibiy qism - mini-muzey, mintaqaning madaniy merosi bilan tanishish va boshqa xalqlarning madaniyati bilan tanishish va boshqa xalqlarning madaniyatini o'z ichiga olishi kerak, bu bag'rikenglik va shakllanishni rivojlantirishga yordam beradi vatanparvarlik hissi.

Mini muzeylar joylashgan joyning xususiyatlari

Har qanday bolalar bog'chasida bepul binolar muammosi mavjud. Mini muzeylarning joylashishi uchun siz guruh xonalarining turli qismlaridan foydalanishingiz mumkin, "Echish xonalari" , guruhga kirishda yotoq xonalari, devorlar va boshqalar. Yuqorida joylashgan turdagi turdagi turdagi turdagi turdagi turdagi turdagi turlarni yopish, zinapoyaga, zinapoyaga, cho'qqilarni qayta tiklashga yordam beradi, bunda bolalar ruhiyatlari uchun juda muhimdir. Xalq donoligi Shaxs: "Kim istaydi - imkoniyatlar izlaydi.

Mini muzeylar

Mini-muzey eksponatlarining eng maqbul joylashuvi turli darajalarda: vertikal va gorizontal. Rafalar va devor javonlari, sochiqlar, stendlar, turli o'lchamdagi stollar, stendlar ushbu vazifani hal qilishga yordam beradi.

Barcha eksponatlarning joylashuvi faqat gorizontal tekislikda joylashgan (stol ustida) Bu juda ta'sirsiz. Xuddi shu samolyotda kollektsiyalarni ko'rib chiqish yaxshidir (Bitta ismlar). Mini-muzeyning vazifasi turli tomonlardan ob'ektni ko'rsatadi, boshqa ob'ektlar bilan aloqalarini aks ettiradi. Ikkinchidan, gorizontal tekislikda eksponatlarni mavzularda birlashtirish qiyin va ularni vizual ravishda ajratish qiyin. Bu bola e'tiborini bir guruh mahsulotlar ichida ushlab turish vazifasini bajaradi. Kerakli burchaklar bo'lmaganda, qurilish kublari, silindrlar, stolda g'ishtlardan stolda, ularni skotch bilan kesib o'tish va yorug'lik matoga tortilishi mumkin. Shuningdek, vertikal rivojlanish quyidagicha amalga oshirilishi mumkin:

  • Devor javonlariga materialni joylashtirish;
  • Choramdan foydalanish;
  • Stendlardan foydalanish;
  • Mobildan foydalanish;
  • Daraxtlarning quruq yoki sun'iy shoxlariga kichik materiallarni joylashtirish.

Stendlardan foydalanish juda qulay. Ularning qadr-qimmati - bu bolalar uchun engil va xavfsiz narsalarni ishlab chiqarish, yorug'lik va xavfsiz. Stendlar uyali va muzeyning kompozitsion qarorini osongina qayta qurishga imkon beradi. Stendlar shakli, rang, joylashuvda farq qilishi mumkin. Stendlarning ushbu afzalliklari bolalarni jalb qilish va bolalarning e'tiborini muzey eksponatlariga o'tkazish vazifasini hal qilishga imkon beradi. Stendlar tasviriy ma'lumotlar, sxemalarni joylashtirish uchun ishlatiladi. Ulkan mahsulotlarni o'rnatish va yorug'lik uchun qulay.

Agar ma'lum bir joy muzeylar uchun tayinlansa, 2-3 kichik ilgaklar shiftiga yopishish juda qulaydir. Bu muzey tarkibini vertikal elementlar bilan diversifikatsiya qiladi.

Mini muzeylari mavzulari

Turli xil bo'lishi mumkin:

  • "Ajoyib daraxt" - daraxtlarning tuzilishi va xilma-xilligi, o'simliklar va hayvonlarning munosabatlari, odamlar hayotidagi daraxtlarning ahamiyati bilan tanishish; Tabiatga nisbatan ehtiyotkorlik munosabati;
  • "Masterlar shahri" - Chiqindi muammosi bilan tanishish, turli xil uchun imkoniyatlardan foydalaning "Axlatlar" , xayolparastlik, nutq, bolalar ijodini rivojlantirish;
  • "Eng yaxshi do'st" - Ekspozitsiyalar itlarning turli xil zotlari haqidagi hikoyalar, ularning kelib chiqishi, turli xil materiallar haqida hikoya bilan bog'liq (Shisha, loy, qog'oz rasmlarni taqqoslash)inson hayotidagi itlarning roli to'g'risida;
  • Mini kitoblari kitoblari - kitoblar tarixi bilan tanishish, o'qishga bo'lgan qiziqishni, kitobning turli yozuvchilari, diplom qanday paydo bo'lganligi va rivojlanganligi haqidagi hikoya bilan tanishish;
  • "O'yinchoqlar-kulgili" - Bolalarning e'tiborini jalb qiladigan eksponatlar to'planishi mumkin: katta, yorqin, tovushli o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, avtomobillar, hayvonlarning raqamlari va noma'lum fan ijodlari);
  • "Mening tug'ilgan shahri" - shahar tarixi, uning qiziqarli joylari bilan tanishish, vatanparvarlik hissi, shaharingizga bo'lgan muhabbat; Uning mintaqasi, uning hikoyasi, memireal matolar, ularni fotosuratlar, pochta kartochkalari bilan taqqoslaganda, shahar, tuman va o'z rasmlarini yaratish;
  • "Vatanimiz - Rossiya" - mamlakatimiz tarixi, madaniyati, tabiiy xususiyatlari, vatanparvarlik ma'lumotlari, xalq hunarmandchilik bilan tanishish, xalq hunarmandchilik bilan tanishish, ruslar hayoti bilan tanishish turli vaqt, tarixiy va esdalik joylari bilan; nutqni rivojlantirish; Tarixiy vaqti haqida vakillik, ajdodlari bilan aloqa qilish;
  • "Treatrik qo'g'irchoqlar" - Teatrning dunyoga maktabgacha yoshdagi bolalarning kiritilishi. Mototlarni rivojlantirish, nutq, o'z-o'zini o'ylash uchun sharoitlar va jamoada ishlash (ijrochi mashg'ulotlar), stsenariylarni yozish, ertaklar;
  • Teatr kostyumining mini-muzeyi - oldingi holatda bo'lgani kabi, maktabgacha tarbiyachilar san'at va teatr dunyosida qatnashadilar, ular qanday o'zgarishlarini o'rganishadi teatr kostyumlari, Fantazizatsiya qiling, o'z mablag'larini yarating, o'z mahsulotlarimiz bilan tanishing, jamoada o'ynashni o'rganing, o'zlarini san'at uskunalari yordamida ifoda eting;
  • Rasmlar galereyasi;
  • Mini tabiat muzeyi - g'ayrioddiy, noyob yashash va inovat ob'ektlari, turli xil tabiiy materiallar namoyish etilishi mumkin. Bunday eksponatlar katta konus, urug'lar kam uchraydi, kavisli egri novdalar va ildizlar, chiroyli tabiiy va sun'iy toshlar, chiroyli tabiiy va sun'iy toshlar, qadimiy o'simliklar va hasharotlar, eski o'simliklar va hasharotlar. (Masalan, OS)patlar;
  • "Harbiy valf va shon-sharaf" va boshq.

Tarkibni aniqlashda quyidagilar zarur:

  1. Turli xil muzey eksponatlari va ularning sonini oling. Masalan: chiqish uchun "Muzey ko'kragi" Bir manzilning bir nechta elementlari kerak bo'lishi mumkin (Rokki, bo'yalgan qoshiq, hushtak va boshqalar). Bunday holda, ularning barchasi namoyonlar tomonidan namoyish etilmaydi, ammo Gob-da sotib olinadi va saqlanadi "Yoriqlar" .
  2. Xaridlar mavzusini aniqlash, qoidaga rioya qiling "Asta-sekin siljish" : Bolalar uchun nimadir tanish bo'lib qoladi va yangi narsa bosqichma-bosqich amalga oshiriladi.
  3. Agar dastlabki bosqichda moddiy moddalar bo'lmasa, hech qanday holatda hammasini qo'ying. Maktabgacha tarbiya muassasasidagi muzeyning asosiy vazifasi doimiy ravishda o'quvchilarning tirik qiziqishini saqlab turadi va zerikarli monamlarga yo'l qo'ymaydi.
  4. Muzeyning nuqtai nazarini yaratishga ishonch hosil qiling. Materiallarning faol yangilanishini ta'qib qilishning hojati yo'q. Alohida mavzular va eksponatlar sizning muzeyingizda ma'lum bir tsikliklik bilan bo'ladi. Bu xususiyatlarga bog'liq. o'quv jarayoni DO'ST: Ayrim mavzular bilan tanishish holatlarda o'quvchilar bilan tanishish, yoshiga qarab qo'shimchalar va asoratlar bilan boring.

Tabiatning ma'lum bir ob'ekti yoki fenomenonga bag'ishlangan bolalar bog'chasida mini-muzeyi TRIZ va RTV dasturlarida faol ishlatilgan tizimli yondashuvdan foydalanishga yordam beradi. Ushbu yondashuv bizga mavzuni va boshqa tomonlardan hodisani ko'rib chiqishga imkon beradi. Murakkab atamalarga qaramay, tizimga chiqish maktabgacha tarbiyachilari uchun juda qulaydir.

Ushbu ob'ekt shartli ravishda to'qqiz hujradan stolning markaziga joylashtirilgan. Ushbu ob'ekt deb nomlanadi "Tizim" (1)

  • Har qanday ob'ekt (tizim) biror narsaning bir qismi yoki biron bir alohida joyda (O'rmondagi daraxt, shiddatli qurtorlar va boshqalar). Bu joy deyiladi "Chet elda" (2) .
  • Ob'ekt (tizim) har qanday qismlardan iborat, tafsilotlar (Qo'yida bodry, qisqich, yubka, yoqa va boshqalar bor). Biz ko'rib chiqadigan hujayra "Anatomiya" deb nomlangan ob'ekt "Quyi tizim" (3) .

Shunday qilib, Markaziy ustunni hisobga olgan holda, siz ob'ekt haqida ba'zi ma'lumotlarni olishingiz mumkin. Keyinchalik markaziy gorizontalni ko'rib chiqish kerak, bu vaqtinchalik lentaning o'ziga xosdir.

  • 4-uy ob'ekt nima ekanligini aytadi (tizim) o'tmishda. (Rojdestvo daraxti Rojdestvo daraxti bo'lishidan oldin nima edi?). "O'tgan tizimlar" .
  • Tizimning kelajagi 5-uyda hisoblanadi. Ushbu ob'ekt bilan nima bo'ladi? "Kelgusi tizim" .

Shunday qilib, biz ob'ekt haqida turli xil ma'lumotlarni olamiz. Yosh bolalar bilan maktabgacha yosh Ushbu pozitsiyalarda yashash kifoya. Katta maktabdoshlari chuqur mulohaza yuritishga qodir.

  • Agar biz o'tmishda tizimni ko'rib chiqsak, unda bu shuningdek, uning nafaqat o'zining obro'si va pastki tizimiga ega. Agar o'tmishda qush tuxum bo'lgan bo'lsa, unda tuxum boshqa tuxum bilan uya bo'lishi mumkin va "Onaning quti" (6 - o'tmishda qo'llab-quvvatlash tizimlari). Va shunga o'xshash narsa, kitob sifatida, unga bo'lgan o'zgarishlar nuqtai nazaridan ko'rib chiqish mumkin: eski kunlarda qanday kitob bo'lgan.
  • Ilgari har qanday tizim ham o'z tarkibiy qismlariga ega edi. Xuddi shu tuxum qobiq, sincap va sarick-dan iborat edi. Masalan, kitoblar uchun Beresta ishlatilgan.
  • Shunga o'xshab, kelajakda tizim - uning eng cheki va pastki tizimi (8, 9) . Kim tovuq bo'ladi? Kelajakda kitob nima?

Ushbu jadvalda yana bir nechta pozitsiyalar bilan to'ldirilishi mumkin:

  • AntiMS displeyi - nisbatan gapiradigan, bizning muassasamiz dushmanlari.
  • Neytral tizim - bu bizning ob'ektimizga, shuningdek, ob'ektga javob bermaydigan narsa, neytral tizim mavjud yoki yo'q. Masalan, fil hali ham uyda shkafimiz bor-yo'qligini bilamiz.

Mini-muzeyda ekskursiya

Mini muzeyi ishida juda muhim joy ekskursiyalar bo'lishi kerak (Ekskursiyalar). Va bu tabiiy, chunki muzey ekspozitsiyasi va ekskursiya usuli o'zaro bog'liqdir. Katta maktabgacha maktab guruhlaridan yosh rahbarlarni tayyorlashda katta e'tibor qaratish lozim. Ular Ota-onalar va o'smirlar maktabining bolalari uchun ekskursiyalarda qatnashadilar.

Bolalar bilan ekskursiya quyidagi asosiy vazifalarni hal qiladi:

  • aniqlash ijodiy qobiliyat Bolalar;
  • muzey madaniyatining mazmuni haqidagi fikrlarni kengaytirish;
  • muzey tilini idrok etishning boshlang'ich ko'nikmalarini ishlab chiqish;
  • ijodiy aloqa va hamkorlikka sharoit yaratish.

Muzey sharoitida maktabgacha yoshdagi bolalari bilan ekskursiyaning uslubiy shakllari juda xilma-xil: sharh va tematik ekskursiyalarni o'tkazish kognitiv suhbatlar Va tadbirlar, ko'rgazmalar tashkil etish. Bolalar bilan qo'llanmaning turli shakllarida quyidagi usullar bilan amalga oshiriladi: viktorlik va shiddatlar, shardumlar va restessiyalar, didaktik o'yinlaroh, ijodiy vazifalar. Uslubiy printsiplar Ekskursiya ishlari, shuningdek, o'rganish yo'nalishi kabi muhim omillar bilan aniq belgilangan, psixologik xususiyatlar Shaxsiylik I. yoshga xos xususiyatlar Muzeyni idrok etish. Jarayoni estetik rivojlanish Bu qiyin, asta-sekin, bola identifikatori asosida tizimli, uzoq muddatli ta'sirni talab qiladi.

Tizimli ish sharoitida va uslubiy tarzda tuzilgan tashkilot sharoitida pedagogik jarayoni Ehtimol, erta yoshdan o'rganishni o'rganish nafaqat zarurdir. Shu bilan birga, muzeyning o'rni bebaho, uning muzey qadriyatlari olamiga kirish uchun katta imkoniyatdir.

"Bolalar bog'chasida mini-muzey" ijodiy loyihasi "Bolalar bog'chasida" Minipagate Mon maktabgacha ta'lim muassasasi "Ijodiy" Bolalar bog'lami "Ijodiycha loyihasi Bolalarning badiiy va estetik rivojlanishi bo'yicha ustuvor tadbirlar


"Muzey - bu tabiiy tarixga, tabiiy tarixni, moddiy va ma'naviy madaniyat yodgorliklarini ishga qabul qilish, saqlash va o'rganish, asl mohiyat manbai va insoniyat jamiyati. Katta entsiklopedik lug'at chiroyli va juda mehribon, iste'dod kuchli va saxiyning yuragi. Bizning barcha g'oyalarimiz, chiroyli, muzeylarning orzulari behuda bo'lmaydi! Biz bolalarga yo'l topishga muvaffaq bo'ldik. Va biz bu yo'lda muvaffaqiyat qozonyapmiz


Vatanlik bo'yicha ta'lim yosh avlod bilan ishlashning markaziy yo'nalishlaridan biriga aylanadi. Yosh avlodni ichki asrdan boshlab, avlodlarning ijtimoiy-iqtisodiy tajribasidan qaytarish bizning davrimizning jiddiy muammolaridan biridir. Farzandlarda madaniy merosni tushunish va ehtiyotkorlik bilan munosabatni maktabgacha yoshdan oshirish zarur. Sizning pedagogik soatingizda biz ko'pincha savollarga javob berishga harakat qildik: velispar reklama, falokatlarga qarshi tura olamiz, baxtsizlik va hayotni dahshatli adolatsizlikka qarshi emas; Qanday qilib berish kerak kichkina bola Inson madaniyatining ABC; Kichkintoyga yaxshi ehtiyojga ega bo'lish uchun qanday ehtiyoj bor? Suxomlinskiy Vasilli Aleksandrovich: "Yaxshi his-tuyg'ular, hissiy madaniyat - bu insoniyatning diqqat markazidir. Agar bolalikdan yaxshi his-tuyg'ular kelmasa, ular hech qachon ularni ko'tarmaydilar, chunki bu insoniy ravishda insonda birinchi va eng muhim haqiqatlarni bilishi bilan bir vaqtning o'zida, tug'ilish tajribasi va hissiyotlari bilan bir vaqtda . Bolaligidan, odam hissiyotdan o'tishi kerak maktab maktabi Yaxshi his-tuyg'ularni ko'tarish. " Shaxsning qadriyat yo'nalishlarini shakllantirish uchun muzey insoniyatning ma'naviy tajribasi tarafdori sifatida alohida ahamiyatga ega. Muzey tashqi dunyo tomonidan o'zaro bog'liq bo'lib, tarix va madaniyat yodgorliklarida o'z aksini topgan voqealar dunyosi va odamning ichki dunyosida. Bu erda odam madaniyat, uning qadriyatlari ma'nosini tushunadi. Bu muzey pedagogika - bolaning madaniy identifikatsiyasini hal qilishda yordamchi edi, bu axloq qoidalarini o'rgatishda yordam beradi, bu bolaning ijodiy salohiyatini rivojlantiradi, chunki Muzeyda eng muhim musobaqada bor - haqiqiy qadriyatlar. Muzey pedagogiya aholisi tarixi va xalqlarining tarixi va madaniyatiga qiziqish uyg'otishga yordam beradi, bu urf-odatlari, madaniyati, hayotini o'rgatadi.


Loyihaning vazifasi - loyihaning maqsadi 1. "Muzey pedagogika" yo'nalishini amalga oshirish. 2. Ob'ektni rivojlantiruvchi vositaga ko'tarilish. 3. Bolalar va ota-onalar bilan ishlashning yangi shakli. 4. Dizayn ko'nikmalari va kattalar ko'nikmalari va bolalarni shakllantiring. 5. Kattalar va bolalar ijodiyligini taqsimlang. Shaxsiy axloqiy fazilatlar bolasi, milliy madaniyat, tabiat, tabiatning kelib chiqishi uchun qabul qilish uchun sharoit yaratish uchun sharoitlar yaratish mahalliy mintaqa, hissiy munosabatlarni, mustahkamlik hissi, atrofga qo'shilish hissi. Tayyorlov bosqichi Mini-muzeyning mavzusini va ismini aniqlash. Yashash uchun joyni tanlash. Kattalar va bolalar amaliy bosqichi va guruhlarda mini-muzeylar yaratildi. Ushbu jarayonda ota-onalar katta rol o'ynadi, ular eksponatlarni dizaynda yordam berdi. Bolalar muzeyga sayohatlar o'tkazdilar. Yakuniy bosqich Ijodiy taqdimot Muzeylar loyihasi loyihaning asosiy turi kognitivi


Loyiha menejeri NMR direktorining o'rinbosari, Petrova M.S. Model loyihasi muzeyi " Oilaviy an'analar»Muzey" muzeyi buvilar "" Qushlar "muzeyi" Muzey "Muzeyi" Muzey "Muzeyi" Muzey "Muzeyi" Muzey "Muzey muzeyi" Muzeyim "muzeyi, muzeyimizga tashrif buyurishga taklif qilamiz!


"Ish vaqti" muzeyi Maqsad: Maktabgacha tarbiyachilar muzeyi g'oyasini shakllantirish. Soat tarixi bilan maksimal. O'tgan soatlarda harakatlanishni o'rgating. Soat odam o'z hayotini osonlashtirishi uchun yaratishini tushunish uchun bess. Bizning muzeyimizda siz turli xil soatlar bilan tanishishingiz mumkin: bu sundial, suv soat, soatlagi, oluvchilar va hokazo va boshqalar. Birinchi soatni kim qilganini bilsam bo'ladimi? Xakas birinchi marta birinchi inshootlarning ixtirosiga qadar nima aniqladi? "Vaqtni yo'qotadigan kishi, muzey mualliflari qanday rozi ekanliklarini sezmaydi: Esina Elena Georgievna, Michurova Nadejda Alekseevna


"Brantimiz" muzey muzeyi muzeyi muzeyning maqsadi: Muzeyning maqsadi: maktabgacha yoshdagi kameralarni universal qadriyatlarga qabul qilish; Ota-bobolari madaniyatiga, Rossiya va dunyoning ajdodlari madaniyatiga qiziqish uyg'otadigan bolalarda ta'lim; Xalq hayotining o'ziga xos xususiyatlari va qo'g'irchoqlar ishlab chiqarish bilan tanishish. Muzey muallifi: Tretyakova Kseniya Mixailovna


Eksponatlar tarixi ma'lum, qo'g'irchoq ajdodlarimiz, ayniqsa ayollar hamrohligida hayot davomida. Har bir voqea uchun o'ziga xos yoki marosim yoki sigirlar qo'g'irchoqlari bor edi. Turli joylarda bunday qo'g'irchoqlar boshqacha edi. Ko'pincha turli sohalarda qo'g'irchoqlar qilish usuli xilma-xil deb nomlanadi. Bu bir xil nomlar bilan bir xil bo'lgan qo'g'irchoqlarda sodir bo'ladi. An'anaga ko'ra, uchta turdagi uchta turdagi va o'yin va o'yinning xalq qo'g'irchoqlari bor edi. Farqlovchi xususiyat ObereGova va marosim - ignaning yordamisiz yuz va ishlab chiqarishning yo'qligi. Ota-bobolarimiz qo'g'irchoqlar jonga ega deb taxmin qilishdi. Yuz uning aksi deb hisoblanadi. Agar yuzning ifodasi muvaffaqiyatsiz bo'lsa, u qo'g'irchoqning qalbini buzadi, deb ishonilgan. Baqlorli qalb bilan qo'g'irchoq marosimlar uchun mos emas edi. Ichki qo'g'irchoqlar ishlab chiqarish uchun ignadan foydalanish ruxsat berilmadi, chunki igna ko'pincha jodugarlik marosimlarini o'tkazish uchun ishlatiladi. O'yin qo'g'irchoqlarini ishlab chiqarishda yuz rasmga ruxsat berildi va ignaning ishlatilishi shart edi. Gap shundaki, Rossiyaning ba'zi hududlarida bunday qo'g'irchoqlar nafaqat o'yinlar uchun ishlab chiqarilgan. Qo'g'irchoq, tikilgan o'z qo'llariMen qizlar uchun imtihon, mahoratli, mohir nutq igna, tikish va kashta tikishimga aylandim. Muzey bir nechta bo'limlarga bo'lindi: 1. "Igna yordamida qilingan qo'g'irchoqlar (pol qo'g'irchoq), qo'g'irchoq" kun - tungi ", pellenka qo'g'irchoqlari; 2. "to'y qo'g'irchoqlari"; 3. "Dunyodagi qo'g'irchoqlar" (qo'g'irchoqlar daraxtlari) (qo'g'irchoq "semirukha", vertrut qo'g'irchoq, strigush qo'g'irchoq); 4. "Ignani ishlatgan qo'g'irchoqlar."




Mini muzeyida ota-onalarning "Salom, tug'ilganman", "Mana mening oilam"; Foterolollar, mini taessiyalar, fotoralar, qo'lda yasalgan eksponatlar. "Oilaviy to'plamlar" bo'limida toshlar, konfet, otkritkalar, nishonlar to'plangan. "Badiiy adabiyot" bo'limi tanlovga kirdi badiiy asarHikmatlar, so'zlar, so'zlar, oilaviy mavzularda va uning hayoti.


"Mening eng yaxshi do'stlarim" muzeyi muzeyning maqsadi: Bolalarning turli xil zotli itlar haqida ma'lumotni kengaytirish, ularning kelib chiqishi haqida turli xil materiallar haqida bilimlarni kengaytirish (shisha, loy, qog'oz rasmlar), o'rni haqida inson hayotidagi itlar. Muzey asosida itlarning, ota-onalar va bolalarning to'g'ri mazmuni haqida suhbatlar mavjud, ularda uy hayvonlari haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashadi, ularga hikoyalar, individual mobil ko'rgazmalar ko'rinishida chizilgan rasmlar keltiradi. Muzey, shuningdek, dunyo, ekologiya, nutqni rivojlantirish bilan tanishishda darslar bo'lishi mumkin. Muzey muallifi: Yabroova Zoya Sergeevna


Havo muzeyi muzeyning maqsadi: muzey ekspozitsiyasidan foydalanish, bolalar va ota-onalarning eksperimental faoliyatiga e'tiborini jalb qiladi. Ushbu muzeydagi qo'llanmaning roli bolalar tomonidan amalga oshiriladi, buni zavq bilan bajaring. Ekskursiyalarni ushlab turish jarayonida u yanada boyitilgan va grammatik jihatdan to'g'rilashdi. Bolalar uchun tushunarsiz tushunarsiz tushuntirish lug'ati. Muzey muallifi: Zolotovova Svetlana Gennadorevna


Havo muzeyida nima joylashtirilgan: bolalar juda yaxshi ajoyib belgi Pervanel bilan havo orqali ko'tariladigan va uchadigan karlson. Turli xil shakllardagi va undan qilingan turli xil material. Kulgili yuzlar bilan havo ilonlari. Jasur parashutlar bilan, qarindoshi laynerdan - bolalar va ota-onalarning qo'llari bilan kutilmagan hodisalar. Sharlar, to'plar. Bolalar tomonidan chizilgan shabada qo'g'irchoq muxlislar ko'rgazmasini taqdim etadi. Axir, muxlislar yordamida siz shabadani ziyorat qilish uchun qo'ng'iroq qilishingiz mumkin. G'ayrioddiy veterinatsiya - bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodining samarasi. Har bir muxlis bir oz uchastkaga beriladi. Ko'kning qishki muxlisi, qor parchalari bilan, u sovuq, nam shabada. Shuningdek, yil davomida bahor, yoz, kuz boshqa muxlislar bilan bezatilgan. Ajoyib, kamalak muzeyi, kechasi va shunchaki xonim muxlisi bor. Vini - Xooh sharda osmonda ko'tarilgan, yigitlarga bolalarni afsonaviy qahramonlarning efiridan o'tish haqida eslatadi. Va asalari atrofini o'rab olish uchun asalarilar kerak emas. Tabiat ularga kichik, engil qanotlarni berdi. Tuklar to'plami - bu bola bilan qushlar bilan suhbatlashish uchun sabab - aerodue malikasi. O'yinchoq samolyoti va vertolyotlar to'plami. Shaxsning havo kuchlaridan foydalanganligini aytib beradigan eksponatlarning bir qismi. Bular turli o'lchamdagi va turli xil materiallardan (yog'och, ko'pik, yong'oq qoshig'i, qarag'ay daraxti). Shamol tegirmoni, turli turdagi nasoslar, hayotbuy, shishiriladigan o'yinchoqlar, changyutgich, soch turmachi, fan. Musiqiy shamol asboblari (O'yinchoqlar): Duffa, Flee, saksofon, quvur va boshqalar. Havoning qanday yaratilishiga yordam berishlari haqida, bunday eksponatlar, bolalar, bolalar sharg'ish ranglarini burish orqali, bolalar iplarini o'rash orqali bo'yoqlar, bolalar bo'yoqlarini chizadilar.


Maqsad: bolalarning parrandachilik haqida bilimlarini kengaytirish, ularning kelib chiqishi haqida, ularning inson hayotidagi roli haqida bilimlarini kengaytirish. Muzey asosida parrandalar haqida suhbatlar mavjud. Muzey, shuningdek, dunyo, ekologiya, nutqni rivojlantirish bilan tanishishda darslar bo'lishi mumkin. "Qushlar Dver" muzeyi "Qush dvod" muzeyi muzey muallifi: Slovuxina Marina Aleksandrovna


Muzeyning maqsadi: bolalarning qum haqidagi g'oyalarini, uning xususiyatlari, qumli cho'l, hayvonlarning yashash joyi va o'simliklari sifatida shakllantirish. Mini-muzey quyidagi bo'limlar va eksponatlarni taqdim etadi: 1: "Toshdan qumgacha" katta toshdan, kichik bir qumga yig'ib olindi. 2-bo'lim: "Turli xil qum turlari to'plami" Masxaraboz cho'lni taqdim etdi. 6 bo'lim: "Dengiz tubida" qumli dengiz tubining tartibidir. 7-bo'lim: "Qum o'yinlari" 8 bo'lim: "Mini kutubxonasi" Muzey muallifi: Chunina Anna Aleksandrovna muzeyi "qum" muzeyi

Bolalar bog'chasining muzeylari har qanday qiziqarli sohaga bag'ishlangan kichik tematik burchakdan boshlanadi. To'plam to'plamni to'ldirganda, to'liq muzli muzey ekspozitsiyasi shakllantiriladi. O'zida joylashgan guruhning bolalari tezda boshqa guruhlarning o'quvchilariga kognitiv ekskursiyalarni o'tkazish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Katta plyus - bu bolalar bog'chasida muzeylarning o'zaro bog'liqligi. Unda bolalar qo'llariga tegib, eksponatlarni yaqin o'rganishlari mumkin; Ularning jarayoniga aloqadorligini his eting. Natijada, ular yangi bilimlarni bilishdan manfaatdor. Engilroq bilim olish va ta'lim materiallari. Muzey pedagogika sohasida o'qituvchilar tomonidan to'plangan qimmatli tajriba ushbu bo'lim sahifalarida e'lon qilinadi. Bu erda turli yo'nalishlarning mini-muzeylari haqidagi fotosuratlar bilan ko'rsatilgan batafsil materiallar.

Bolalar bog'chasidagi muzeylar A dan Ya gacha.

Bo'limlarda mavjud:

1845 yil 1-10 nashrlari ko'rsatilgan.
Barcha bo'limlar | Bolalar bog'chasidagi muzeylar. Guruhlardagi mini-muzeylar

Biz ko'p yillik o'quvchilar va ota-onalarimiz guruhlar"Fantashers" Strukturaviy bloki d. Pafnutovo №2 bolalar bog'chasi."Teremux" G.O. Semanovskiy bizning ichida yaratishga qaror qildi kindurarten mini muzey. Buning sababi, biz qishloqda yashayotganimiz sababli, Semanovdan olib tashlandi, ...


« Bolalar bog'chasida mini muzey"O'quvchilar oilalari bilan hamkorlikning oilalari" O'qituvchilarning ota-onalari bilan aloqasi har doim tegishli masala bo'lib kelgan va mavjud bo'lib qolmoqda. Ushbu masalaning yon tomonlaridan biri, oqilona o'zaro ta'sir yo'llarini qidirish. Mavzu muzey Pedagogika ...

Bolalar bog'chasidagi muzeylar. Guruhlardagi mini muzeylar - "Sehrli daraxt" mini muzeyi

"Mini muzeyi" sehr-jodirasi ... " Biz yaratdik bu muzeyUlar qiziqish uyg'otmoqchi bo'lganliklari sababli, guruhning rivojlanayotgan muhitini ajoyib, boyitishga, ota-onalarni daraxtning xususiyatlari bilan tanishtirish uchun, guruhning rivojlanayotgan muhitini ajoyib, boyitishga bo'lgan ijobiy hissiy javob berishni xohlashdi. Bolalarga ...

"Maam-rasmlar" tasvirlari kutubxonasi

Mini muzey "Kazaxt" 2015 yilda Kazaktning 2015 yilda Muruevskiy bolalar bog'chasida "Yalang'och ertak" mintaqaviy o'quv kazak tarkibiy qismini taqdim etdi. Komponentni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun "Zaigraevskiy Cape" bolalar axloqiy vatanparvarlik bilan ta'lim berish bo'yicha reja ishlab chiqilgan. Doirasida...


Ga binoan o'quv dasturiBarcha haftalar mavzularga bo'linadi. "Rus tili" mavzuida xalq san'ati"yoki" Amaliy san'at"Bizning guruhimiz bizning guruhimizda yaratildi. Yaratilishda nafaqat o'qituvchilarning namunalari, balki bolalar bilan ota-onalar. Bu erda ...

"Qishki yig'inlar." Qo'g'irchoq mini muzeyida mavhum tugun Maqsad: Rus xalqining madaniyat tarixi orqali madaniyat va hayot haqidagi g'oyalarni shakllantirish. Vazifalar: - Rossiyalik tarixi bilan xalq o'yinchoqlari misolida; - Biz ob'ektlar va ularning tuzilishini tayinlash o'rtasida, shuningdek, ular ...

Bolalar bog'chasidagi muzeylar. Guruhlardagi mini muzeylar - "Rus xalqining o'yinchoqlari" mini muzeyi

Mini muzeyi "Rus xalqi - hushtak", bizning guruhimiz o'qigi, bu kichkina o'yinchoqni juda qiziqtirdi, bu teshik suv quyib, hushtakga quying. Bu ...

"Mini muzey" Oila kutubxonasining "Mini muzeyi" taqdimoti "taqdimoti" Usolye-Sibirning 39-bolalar bog'chasi asosidagi noyob mini-muzeyi ochildi " Qimmatbaho ko'rgazma Oila kutubxonasi ": Bolalar bog'chasiga tashrif buyuradigan ota-onalarga tegishli bo'lgan kitoblarning noyob buyumlari xalqaro binoning ikki qavatida xalqaro, 18. nima ...

Bolalar bog'chasida mini muzey.

Mini-muzey nima?

"Muzey" so'zi nimani anglatadi?

Entsiklopedik lug'atga qarang (m .: Sovet Entsiklopediyasi, 1979.).

Muzey, yunon tilidan. "Kashon" - Muz ma'badi; Tadqiqot instituti tarix, moddiy va ma'naviy madaniyatni saqlash, o'qish va ommalashtirish.

Muzeylarga tashrif buyurish, shuning uchun ba'zi bolalar bog'chalarida kichik bo'lsa ham, o'z kameralari yaratiladi. Bugungi kunda mini-muzey ko'plab maktabgacha tarbiya muassasalarining rivojlanayotgan muhitining ajralmas qismidir.

Muzey pedagogikasi tamoyillarining printsiplarining amalga oshirilishi quyidagi vazifalarni hal qilishga yordam beradi:

Bolani atrofdagilarning tarixiy va madaniy kontekstini ko'rish uchun o'rgating, ya'ni, tarix va madaniyatni rivojlantirish nuqtai nazaridan baho berish;

Tarixiy davrlar va uning ishtiroki va boshqa vaqtlari o'rtasidagi munosabatlarni o'rganish va tarixiy va madaniy yodgorliklar bilan aloqa qilishning boshqa madaniyati;

Madaniy meros, I.E. bilan aloqa in'omini badiiy idrok etish uchun tegishli davrning tasvirini shakllantirish qobiliyatini shakllantiradi;

Muzum va tegishli ko'nikmalar bilan yodgorlik bilan aloqa qilish uchun barqaror ehtiyojni shakllantirish;

Estetik tafakkur va hamdardlik qobiliyatini rivojlantiring;

Boshqa madaniyatlarni hurmat qilish, tushunishga tayyor bo'lish va boshqa qadriyatlar tizimini olish;

Turli xil davr va xalqlarning madaniy merosini o'rganish orqali dunyoni mustaqil ravishda ustozini mustaqil ravishda ustozini mustaqil ravishda usta va qobiliyatni rivojlantiring.

O'qituvchi muzey pedagogikasining asosiy va o'zgarmas pedagogikasi: mavzu, ko'rinishi, hissiyotlari, interfativlik bilan aniq muvofiqlashtirilishi kerak.

Muzey nima, tushunarli. Ammo mini-muzey nima?

Birinchidan, "mini" bolalar bog'chasida muzey juda kichik joy egallaydi, deb eslatadi. Bu guruh xonasi, zinapoyalar, yotoqxonalar, echinish xonalari, koridorning bir qismi bo'lishi mumkin.

Ikkinchidan, u eng kichik mehmonlar uchun yaratilgan va ular doimo ochiq.

Uchinchidan, mini-muzey ushbu muzeyga taqdim etiladigan qat'iy talablarga javob bermaydi.

Bolalar bog'chalarining aksariyati kichik, shinam, hatto uy qurilishi mini muzeylarda ham yaratadi. Yigitlarning o'zlari yaratishda, dadalar, onalari, buvilari, buvilari, aka-uka va opa-singillarining ishtirok etishlarida qatnashishi juda muhimdir. Axir, ular ekspozitsiyaning dizayniga yordam beradigan ko'plab eksponatlarni olib kelmoqda, ular bolalar bilan turli hunarmandchilik amalga oshiriladi, kollektsiyalarni yig'adi. Bundan tashqari, o'qituvchilar ularga va mavzuni tanlash masalasida. Bolalar bog'chasining xodimlari dizaynerlar, rassomlar va musulmonliklar va tarixchilar bo'lishi kerak.

Ko'p yillar davomida muzeylarimiz o'z tashrif buyuruvchilarini o'z tashrif buyuruvchilariga ham teginishlarini taqiqladilar. Endi ularning aksariyati bolalar bilan ishlashadi va nafaqat sub'ektlar bilan tavsiya etilgan yoshga tashrif buyurganlarning har jihatdan ruxsat berishadi. Muzeylar interaktiv bo'lib qoladi. Ammo "kattalar" muzeylar paydo bo'lsa, unda bolalar bog'chasidan mini-muzeylar mavjud edi. Har qanday mini-muzeyda tegib, hijrat qilish, hurmat qilish mumkin bo'lgan eksponatlar mavjud. Siz o'ynashingiz mumkin bo'lgan eksponatlar bilan va hatto uyga borishingiz mumkin. Va bu xususiyat, albatta, bolalarni jalb qiladi. Va ular qiziqish ko'rinayotganligi sababli, trening samaraliroq bo'ladi. Bundan tashqari, bola uchun mini-muzey o'ziga xos narsadir, chunki ko'p bolalar o'z yaratilishida ishtirok etishadi. To'plash to'plamini yig'ish - hayajonli kasb, shuning uchun mini-muzeylarda o'qituvchida o'z tashabbuslari bo'yicha ko'plab eksponatlar.

Dowda mini-muzeyni qanday tashkil qilish kerak

Ayni paytda an'anaga tobora ko'proq qiziqish, ularning kichik vatanlari madaniyati, tarixi, madaniyati namoyon bo'ladi. Bolalarni mashhur madaniyatga, o'tmishni bilishdagi vazifalar. Bolalarni ona er bilan tanishtirishning shakllaridan biri bu bolalar bog'chalari mini muzeylardagi tashkilotdir.

Muzey - ufq va bola va bolalarni va kattalar, ta'limning ko'payishiga hissa qo'shadigan maxsus, maxsus tashkillashtirilgan makon, ta'lim, kattalar esa abadiy qadriyatlargacha.

Mini-muzey yaratish boshlanishini mini-muzeyning nomi, uni qabul qilish uchun joyni tanlash tavsiya etiladi.

Mini muzeylari doimiy ravishda yangi eksponatlar bilan to'ldirilishi kerak. Shuningdek, unda kattalar bilan birga o'qigan bolalar ishlari mavjud.

Mini-muzey yaratish bir necha bosqichdan iborat bo'lgan vaqt talab qiladigan ishdir:

1. Tayyorlov bosqichi.

Guruh guruhi (bolalar, o'qituvchilar) ishining boshida, ota-onalar bilan birgalikda mini-muzeyning mavzusini va ismini aniqlaydilar, modelini ishlab chiqish, joylashish uchun joyni tanlang.

Mini muzeylari mavzusi boshqacha bo'lishi mumkin. Hozirda juda ko'p narsa bor ilmiy ishlar va uslubiy tavsiyalar Muzey pedagogika sohasida.

Muayyan mavzuga bag'ishlangan bolalar bog'chasidan mini-muzeyidagi tashkilot Tabiat yoki hodisaning ob'ekti tizim kampaniyasining usulidan foydalanishga yordam beradi.

"Mening ona o'g'lim" - bu shahar tarixi, uning qiziqarli joylari, vatanparvarlik tuyg'ulari, o'z shaharlariga bo'lgan sevgi bilan tanishish. Uning mintaqasi, uning tarixi, xotiradagi joylari, shahar, tuman haqida hikoyalarni jalb qilish, ularni fotosuratlar, otkritkalar bilan taqqoslash, o'z rasmlarini yaratish, bir qator rasmlarni yaratish;

"Bizning Vatanimiz Rossiya - mamlakatimiz tarixi, madaniyat, tabiiy xususiyatlari, vatanparvarlik ma'lumotlari bilan tanishish, xalq hunarmandchilik bilan tanishish, ko'plab davrlarda, tarixiy va xotiradagi joylar bilan tanishish; nutqni rivojlantirish; Tarixiy vaqti haqida g'oyalarni shakllantirish, ajdodlari bilan muloqot qilish;

Mini tabiat muzeyi - g'ayrioddiy, noyob yashash va inovat ob'ektlari, turli xil tabiiy materiallar namoyish etilishi mumkin. Bunday eksponatlar katta konus, urug'lar kam uchraydigan urug'lar, kinofil o'simliklar va ildizlar, chiroyli tabiiy va sun'iy toshlar, chiroyli tabiiy va sun'iy toshlar, qadimiy o'simliklar va patlar;

"Harbiy valf va shon-sharaf" va boshqalar.

Har qanday bolalar bog'chasida bepul binolar muammosi mavjud. Mini-muzeylar joylashgan joy uchun siz guruh xonalarining turli qismlarini, "echinish xonalari", yotoqxonalar, yotgan xonalar, devorlar va boshqalardan foydalanishingiz mumkin.

Mini-muzeydagi barcha ishlarning samaradorligi ko'p jihatdan, bola uchun jozibadorligi darajasida, ularning maktabgacha bolalarning e'tibori hali etarlicha shakllanmagan, chunki u qisqa, beqarorlik farq qiladi. Eng maqbul - bu eksponatlarni turli darajalarda joylashtirish varaqasi: vertikal va gorizontal. Rafalar va devor javonlari, sochiqlar, stendlar, turli o'lchamdagi stollar, stendlar ushbu vazifani hal qilishga yordam beradi.

2. Amaliy bosqich.

Kattalar va bolalar, modellariga ergashish, guruhlarda mini muzeylarni yarating. Ko'rgazmada eksponatlarni keltiradigan ota-onalar dizaynda katta rol o'ynaydi.

O'qituvchi kolleksiyaning asribosi va uni echinish xonasida joylashtirishi kerak, shunda ota-onalar uni to'ldirishlari mumkin. Parallel, adabiyot, videolar, audio yozuvlar, mavzudagi fotosuratlar tanlangan.

Maxsus eksponatlar yaqinida ushbu fanlar bilan o'zaro munosabatlar bo'yicha qoidalar mavjud.

Ushbu bosqichning so'nggi bosqichida o'qituvchilar bolalar bilan birgalikda o'z muzeyidagi ekzalar mazmunini rivojlantirmoqdalar va maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zlari o'zlarining mini-muzeylari haqida aytib berishlarini taxmin qilishlari mumkin. Qiziqqanlar hidoyatli belgilarga aylanadi.

3. Xulosa chiqarish.

Mini-muzey ishida juda muhim joyda ekskursiyalar (ekskursiyalar) olishi kerak. Va bu tabiiy, chunki muzey ekspozitsiyasi va ekskursiya usuli o'zaro bog'liqdir. Katta maktabgacha maktab guruhlaridan yosh rahbarlarni tayyorlashda katta e'tibor qaratish lozim. Ular Ota-onalar va o'smirlar maktabining bolalari uchun ekskursiyalarda qatnashadilar.

Bolalar bilan ekskursiya quyidagi asosiy vazifalarni hal qiladi:

Bolalar ijodiy qobiliyatini aniqlash;

Muzey madaniyatining mazmuni haqidagi fikrlarni kengaytirish;

Muzey tilini idrok etishning boshlang'ich ko'nikmalarini ishlab chiqish;

Ijodiy aloqa va hamkorlikka sharoit yaratish.

Muzey sharoitida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning uslubiy shakllari Muzey sharoitida juda xilma-xildir:

Tahlil va tematik ekskursiyalarni o'tkazish

Kalumchilik suhbatlari va tadbirlarni o'tkazing

Ko'rgazmalarni tashkil qilish.

Shuni esda tutish kerakki, mini-muzeylar har doim to'liq parrandalarni bajarish uchun moslashtirilmaydi. Bir joyda uzoq muddatli turish va bo'shliqning noqulayligi o'qituvchining eng hayajonli voqeasini kamaytirishi mumkin.

1. Ba'zida barcha ma'lumotlarni barcha ma'lumotlarni biroz subpatchga ajratish va besh daqiqali suhbatni amalga oshirish tavsiya etiladi. Ammo o'qituvchi bolalarning e'tiborini etarlicha ushlab tursa, bir necha jihatdan bir nechta mavzularni ko'rish mumkin.

2. Agar bolalar o'z materiallariga mukammal darajada yo'naltirilgan bo'lsa, siz muzeyga tashrif buyurganingizda, o'qituvchi eng faol bolani qo'llanma bo'lish uchun taklif qiladi.

3. Agar o'qituvchi bolalarning tushuntirish nutqini rivojlantirishga qaratilgan bo'lsa, bolalarning ota-onalari bilan birgalikda manfaatlariga qiziqish bildirishiga yordam berishlari mumkin.

Mini muzeylarining qiymati va foydasi

Guruhlardagi mini muzeylar o'qituvchilar o'qituvchilarga "muzey" so'zini odatiy va jozibali bolalar uchun jalb qilishlariga imkon beradi. Eksponatlar turli xil sinflarni, nutqni ishlab chiqish, xayol, aql, hissiy soha Bola. Mini-muzeyning har qanday mavzusi qiziqarli suhbat uchun mavzuni taklif qilishi mumkin.

Mini muzeylar asosida siz "Ekspress ko'rgazmalari" deb nomlanadigan qisqa muddatli (ko'pincha bir kunlik) ko'rgazmalarni tashkil qilishingiz mumkin.

Maktabgacha tarbiya bolalar turli guruhlar Ularning "hamkasblari" ning mini-muzeylari bilan tanishish. Shu bilan birga, o'rta, katta va tayyorgarlik guruhlarida ekskursiyalar yigitlar tomonidan, yoshlarida o'qituvchilarga aytib berishlari mumkin.

Muzey eksponatlari o'qituvchilar tomonidan tashqarida, tashqarida o'zlarini tashqi dunyo bilan tanishish uchun ishlash uchun foydalaniladi.

Asosiysi, mini-muzeylar ta'limning ajralmas qismi bo'lishi mumkin mavzu atrof-muhit Bolalar bog'chasi.

Bolaligidan ko'pchilik S. Mixalkovning qatorlarini eslang: "Yakshanba kuni opa-singil, biz hovlini tark etdik. - Men sizni muzeyga olib boraman, - deb aytdim.. Va muzeyga borish mumkin bo'lmasa nima bo'ladi? Yaqin atrofdagi atrofda ular yo'q edi. Maktabgacha tarbiyachilarimiz uzoq vaqt davomida bunday muzey, bu kerak bo'lgan narsa uchun ...
Shuning uchun Zavolzier shahridan birida, kichik bo'lsa ham, har bir guruhda o'z muzeylarini yaratishga qaror qildi. Bugungi kunda mini-muzeylar - rivojlanayotgan muhitning ajralmas qismi maktabgacha muassasa.
Bolalar o'zlari muzeylar yaratishda, otalari, onalar, buvilari, aka-uka va opa-singillarning yaratilishida qatnashadilar. Axir, ular ekspozitsiyaning dizayniga yordam beradigan ko'plab eksponatlarni olib kelmoqda, ular bolalar bilan turli hunarmandchilik amalga oshiriladi, kollektsiyalarni yig'adi.
Ko'p yillar davomida muzeylar mehmonlarga ham tegish taqiqlangan. Bizning guruhimizning mini-muzeyida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan eksponatlar mavjud. Siz o'ynashingiz mumkin bo'lgan eksponatlar bilan va hatto uyga borishingiz mumkin. Va bu xususiyat aniq juda jozibali bolalar. Va ular qiziqish ko'rinayotganligi sababli, trening samaraliroq bo'ladi. Bundan tashqari, bola uchun mini-muzey o'z ona vataniga egalik qiladigan narsadir, chunki bolalar o'z yaratilishida ishtirok etishadi. Ular mag'rurlik bilan uydan olib kelgan va ular haqida gapirishadi.

Muzeyni tashkil qilganda, biz ularning oldiga qo'ying: Maktabgacha kameralarni turli xil loy idishlar, bu idishlarni ishlab chiqarish, uni tayinlash, loydan yasalgan idishlarning xususiyatlarini tanishtirish.
Rivojlangan Amaliy faoliyatda muzey pedagogikasini joriy etish vazifalari: Bolalarni u erda ishlaydigan muzeylarni tayinlash to'g'risida bilimlarni shakllantirish. Mini-guruh muzeyi bilan mashina. Og'zaki o'yin orqali "Yaxshi yomon" Bolalarni ijobiy va salbiy xususiyatlar haqida bahslashish uchun o'rgating turli xil materiallar (Tosh, daraxt, loy).
Muzeyda xulq-atvor qoidalari bilan tanishish. Bolalarning muzeylari, ularning maqsadi haqida bolalarning ufqlarini kengaytiring. Muzey tarkibini to'ldirishda ishtirok etish istagini chaqiring. Kasbga qiziqish - qo'llanma - qo'llanma. Kuchli gil idishlarni, o'yinchoqlarni loydan mustaqil ravishda yasash istagingizni chaqiring. Creativ Hashion, fikrlash, loy olishni xohlash. Potterning ishiga hurmatni o'rgatish, uning ishining mahsulotlariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda.
Bizning muzeyimiz eksponatlari "Loy taomlar" Har qanday yoshdagi bolalarning e'tiborini jalb qiling. Barcha eksponatlar: idishlar, yodgorliklar loydan qilingan. Ulardan ba'zilari bolalarning o'zlari tomonidan yaratilgan. Muzey kollektsiyasi turli xil maqsadlar (ko'zalar, kinks, idishlar, krujkalar ...). Muzeyda bolalar adabiyoti tanlovi mavjud: zararkunandalar, she'rlar, she'rlar; uslubiy rivojlanish Maktabgacha bo'lgan bolalarning katta maktab-yosh farzandlari, shuningdek, katta maktabgacha ta'limchilarining ufqlarini kengaytirishga qaratilgan didaktika o'yinlari. Gilli bolalarning mustaqil faoliyati uchun qo'lda silliqlash mavjud. Bu erda kimdir kulolning ishiga qo'shilishi mumkin.
Bizning muzeyimizda bor bo'limlar : « O'zingiz buni o'zingiz qilasiz " Qo'g'irchoq idishlari bolalar va o'qituvchilar qo'llari bilan amalga oshiriladi. Idishlar bolalar tomonidan rol o'ynash va kataloglarda ... bo'limida ... Bo'limda "Kutubxona" , Gil va loy mahsulotlari haqidagi she'rlar, sirlar, mavzuni, ertaklar, ertaklar saralashidir. Bo'lim "Buni o'zing qil" , bu to'plam bilan qo'lda ishlashning bir burchagidir kerakli uskunalar materiallar (silliqlash, loy, peshiklar, peçetlar, apron, sxemalar va boshqalar).
Bolalarning muzeyga e'tiborini jalb qilish uchun bizda motivatsion belgilar bor, shuning uchun bolalarning bolalarini ochadigan kaftlar, "Bolalarda ayting", "Bolalarga ayting" - dedi birinchi tinglang, yuzga katta ko'zlar eslaydi Bolalar - diqqat bilan qarash, qarang ... Bo'lim "O'yin" , didaktik o'yinlar tanlovi joriy etildi: "Biz idishlarni", "izlar", "gulchish", "yashiring va topamiz" ...Bobda "Galereya" Mavzu bo'yicha bolalar badiiy ijodining ko'rgazmasi mavjud: "Gil idishlari", "gil o'yinchoqlari", "Dymkovskaya bolasi". Bolalar badiiy ijod Bu bolalarning bilim faolligining ajralmas qismi.

Shunday qilib, biz o'z muzey orqali biz bolalarni tarix va madaniyat rivojlanishi nuqtai nazaridan ko'ra va tarixiy davrlar munosabatlarini va boshqa davrlarda tarixiy va madaniy jihatdan o'z aloqasini tushunishga qaratamiz yodgorliklar. Mini muzey atrof-muhiti bilan ish orqali biz estetik fikrlash qobiliyatini rivojlantiramiz, o'z-o'zidan olib borishni istakni rivojlantiramiz ... bolalik, mustaqillik, tengdoshlar va kattalar bilan hamkorlik qilish qobiliyati ko'rinadi.
Muzey pedagogikasida biz o'zimizni vazifani bajaramiz: madaniy meros bilan aloqa asosida tegishli davrning tasvirini yaratish imkoniyatini shakllantirish. Turli xil davr va xalqlarning madaniy merosini o'rganish orqali dunyoni mustaqil ravishda ustozini mustaqil ravishda ustozini mustaqil ravishda usta va qobiliyatni rivojlantiring.
Muzey pedagogikasi Eski namunaning ekskursiyalari bilan almashtirilmasligi kerak, ammo bu qiziqarli va hayajonli ekskursiyalar kabi, keyingi ekskursiyalar yonida "o'sadi".
Mavzu, vizual o'rganish usuli asosiy ta'siri bo'lgan mavzuni asosiy ta'siri sifatida o'z ichiga oladi harakatlanuvchi shaxs. Bu vazifa bolaga o'z-o'zidan "muzey" ni ko'rish uchun yordam berish vazifasi. I.E. kundalik hayotda uni atrofidagi oddiy narsalardan tarixiy va madaniy tarkibidan oshkor qilish, xulosa solishtirib, tahlil, mustaqil ravishda o'rgatish. Silent buyumlar bemalol "suhbat" ni boshlaydi, ular davomida bolalar o'zlari kutilmagan kashfiyotlar qilishadi. Bu oddiy narsalar: bir stakan, choynak, ko'zasi ... Qanday qilib "gapiring" va ular haqida ko'p qiziqarli narsalarni bilishadi va ular haqida ko'p qiziqarli narsalarni aytib berishadi. Biz shunchaki tinglash, isinish, ularning sokin hayotini eshitish va tushunishimiz kerak.

Bizning muzeyning shiori bilmagan:
Men eshitaman - va unutaman.
Men ko'ryapman - va eslayman.
Men qilaman - va men tushunaman.
(Konfutsiy)

Jarayonda muzey ma'lumotlarini juda faollashtirish amalga oshiriladi. o'yin faoliyatiBilim olinganida, bolalar rol o'ynash va kataloglarda qo'llaniladi ( "Kulder sexopi", "Idishlar va yodgorliklar do'koni", "Oila"), o'z-o'zini badiiy, ijodiy faoliyatda.
Muzey pedagogika yordamida siz bolada mustaqil tanlov zarurligini oshirishingiz mumkin haqiqiy madaniyat, dunyoni va o'zingiz haqingizda bilim va fikrlarni, nafaqat o'zingiz uchun, balki boshqa madaniyatlar bilan anglash.