Eng dahshatli bola - befarqlik, befarqlik, hodisalar va mavzularga qiziqishning etishmasligi. Lozitsiyani bartaraf etishning eng samarali usullaridan biri bu bolaning estetik sezgirligiga qobiliyatli ta'limdir. Estetik his-tuyg'ular, go'zalga moyillik, nafaqat bola hayotini boyitadi, balki uning hayotini boyitadi ma'naviy olamShuningdek, ular o'z xatti-harakatlari va harakatlarini boshqaradi.

Go'zallik hamma uchun kerak, lekin avvalambor bolalar uchun zarurdir. Xalq san'ati, quvurli, uy sharoitida yashash, tirik va dinamik bolalarni hayratda qoldiradi va hayratda qoldiradi. Farzandlarining san'atiga hurmat, bolaning kimligini, uning qarashlari, qiziqishlari va istaklarini unutmaslik kerak.

Og'zaki xalq san'atida, hech bo'lmaganda axloqiy qadriyatlarga xos bo'lgan rus tilining xususiyatlariga - yaxshi, go'zallik, haqiqat, sodiqlik va boshqalar haqida fikrlarga ta'sir ko'rsatdi. Ishga alohida munosabatda bo'lish, inson qo'llari mahoratiga qoyil qolish. Buning uchun folklor bolalarning bilim va axloqiy rivojlanishining eng boy manbai hisoblanadi.

"Ota-onalar uchun maslahatlar" ota-onalarning rus an'analarini tiklashda roli "

"Har doim barcha xalqlar yaxshi xalq urf-odatlari va an'analarini saqlash, mustahkamlash va rivojlantirish, har kuni ishlab chiqarish, ishlab chiqarish, ruhiy tajribalarning translyatsiyasini parvarish qilishdir.

Xalq an'analarining kuchi, birinchi navbatda, bola identifikatsiyasiga insoniy yondoshish va o'z navbatida boshqalarga nisbatan o'zaro mehr-muhabbatning hissasi.

Shaxsga ta'sirning eng samarali shakllaridan biri bu xalq ertak edi. Ko'pgina rus millati ertaklarida bosh qahramon - Bogotir, yaqinlari, Uning xalqiga g'amxo'rlik qilish, har xil yirtqich hayvonlar bilan jang qiladi va yovuzlikni yo'q qiladi, dunyodagi adolat va rozilikni o'rnatadi.

Ertakiy ertaklarda, ko'pincha atrofga nisbatan sezgir munosabat namunasi beriladi: hayvonlar, o'simliklar, suv, ko'rib chiqish.

Insonga inson bo'lish uchun, u uning ildizlarini eslab qolishi kerak. Qadimgi, har bir bola uning qarindoshlarini deyarli ettinchi tizzasiga bilishgan. Ularning qarindoshlariga nisbatan diqqatli munosabat, ularning naslini tuzish, mustahkamlangan gumanistik yo'nalishi Shaxsiylikni rivojlantirish.

Qisqa va qisqacha va ochiqchasiga insoniyat ta'lim g'oyalarini ifoda etdi xalq maqollari, Aytishlar, lullabli qo'shiqlar, sayoz.

Lullabli qo'shiq, avvalambor, onaning g'amxo'rligi tufayli onaning fikrlari va his-tuyg'ulari dunyosini aks ettiradi. Bola, charchoqda, xafagarchilikda qichqiriqda, shiypon ostida yashaydigan keksa, bo'ri, sirli Beech, ko'pincha gingerbread, yangilanishlar va'dasini yanada kuchaytiradi. Bunday oddiy texnikalar bolaning e'tiborini o'zlashtirish, tinchlantirish maqsadida maqsadga ega.

Faoliyat, ko'nikmalar, ko'nikmalarda ta'lim, aqlli turli o'yinlarda to'liq kengayib bormoqda. O'yin bola ko'p yillar davomida yashashi mumkin bo'lgan aqlli va jismoniy xususiyatlarni shakllantiradi. A. V. Lunchadarskiy to'g'ri edi: "O'yin asosan insoniyatning asosidir", dedi. O'yinlar dexutity, tezlik, kuch, aniqlikni rivojlantiradi, aql va e'tibor bilan bog'liq.

O'yinlar "Hisoblash" - biri qadimgi an'analar. Ularning yordami bilan ular kimni "olib boradigan" va ijobiy pozitsiyaga aylanganlarni aniqlaydilar.

Odatdagidek imtiyoz kattalar hayotidan keladi. Hisobotda qayta hisob-kitob an'anasi o'zgaradi: bolalar so'zlar bilan o'ynash imkoniyatidan mamnun - ularning bema'niligi va so'zlarining kombinatsiyasi paydo bo'ladi.

Yaritaliklar qiyin ish qiluvchi bo'g'inlarning qasddan to'planishi bilan she'rlar taklif qilishdi. Ushbu oyatlarni takrorlashda boshqa bo'g'inlarning boshqa bo'g'inlarining boshqa bo'g'inlari paydo bo'lishi va natija xatolar, ma'noning buzilishi.

Kattalar hayotiga, turli xil jumlalar - "Lisovishche" parvoziga, qushlar - kranlar, chumchuqlar, to'ng'izlar va hokazolar haqida turli xil jumlalar. . Sho'ng'indan oldin ular noma'lum pregaksiya uchun kechirish uchun "kumu, goluba" ni so'rashdi. Ular qulog'lardagi loydan xalos bo'lishdi, hukm bilan sakrab chiqdilar - "eman po'stloqiga suv quyinglar". Quyoshga tashlandi, sichqonchani so'rab sichqonchani so'rab sichqonchani so'rab.

Ammo nafaqat ertaklar, maqol, so'zlar, so'zlashuvlar, shakllar bolalarni rivojlantirish va rivojlantirishga, balki xalq ta'tillarida ko'plab urf-odatlar va an'analarga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Xalq ta'tillari Aqlli norma va majburiyatlarning hozirgi kodlari ham bor edi. Rezlar Rossiya xalqining axloqiy asoslarini aks ettiradi, do'stlarga sodiqlik tuyg'usini mahkamlaydi, estetik tuyg'ularni rivojlantiradi. U Uchbirlik, karnaval, suvga cho'mish, gunoh oqshomlari kabi bayramlarda yorqin tasvirlangan.

Cherkovni nishonlashning asosiy xususiyatlari - yomonlik va rishtalar. "Qarama-qarshi" so'zi - ba'zi mualliflar - bu oyda birinchi kunlik "Kalada" "Kolada" degan taxminni anglatadi. Darhaqiqat, "mo'yna" da to'plangan maxsus sumka - maxsus sumka - doirada bir-biriga bog'langan.

Barcha sinish harakatlarining ma'nosi kelajakka qarashga urinishdir, kelgusi yil nima olib kelishini aniqlaydi. Odamlar yaxshi ekin, oila a'zolari uchun sog'lik va qizlar nikoh bilan shug'ullanishdi. Fate qanchalik to'g'ri keladi, folbinlik bilan tanishishga harakat qildi.

Emmirliklarda keksa odamlar birinchi yulduzga yoki muqaddas suvga yemadilar. Mulabalingdan sham bilan qaytish, ular xochni yoki shamni yoki bo'rdan birlashadilar, shunda fitna buzilmadi. " Shu kuni ular (va endi) muqaddas suv uchun bordilar. Bu suv barcha kasalliklardan najot deb ishoniladi.

Bolalarning xalq an'analariga sotib olish asosan bolalar bog'chalarida ro'y bermoqda va u o'yinlar va bolalar ta'tillari shaklida sodir bo'ladi. Shu bilan birga, nafaqat bolalarga yangi bilim berish, balki marosimlarni ijro etishda bevosita ishtirok etish, shuningdek, xalq qo'shiqlarini kuylash, sahnalashtirish ham muhimdir.

Unda yana bir muhim nuqtai nazarda saqlash kerak: xalqning butun hayoti tabiat bilan chambarchas bog'liq edi. Asrlar fani Tabiiy hodisalar bolaning identifikatsiyasiga ta'sir qilish vositasi bo'lib xizmat qilgan.

A.P. Chexovning yozishicha, odamlar "kitoblar emas, balki o'rmonda, daryo bo'yida o'rmonda bilib olishdi. Ular qo'shiqlarni kuylashganda ularga qushlarni o'zlarini o'rgatdilar. Quyosh, u kirganida, Qizson ortida qoldi Daraxtlar va o'tlar o'zlari. " Shuning uchun bolaning rivojlanayotgan muhiti tabiiydir.

Shunday qilib, bularning barchasi bizning guruhimizning ota-onasiga xabar berdiki, biz har xil ekranlar uchun barcha ma'lumotlarni osib qo'yamiz, biz turli xil ekranlar, papkalar - mobil xizmatlardan foydalanamiz. Biz ota-onalarni kunlarga taklif qilamiz ochiq eshiklar, Ertalab, o'yin-kulgi kunlari. Biz ta'lim tadbirlarida foydalanamiz. Turlarning, so'zlari, almashish, jumboqlar, ertaklarni o'qing. Biz iplardan o'yinchoqlarni o'qishga, aylantirib, lattalarni o'qiymiz.

Kognitiv rivojlanish

"Xalq dekorativ va amaliy san'ati" - bu bolalarning xalq san'ati haqidagi fikrlarini, uning qarashlarini muhokama qilish.

"Rossiya xalq o'yinchoq" suhbati o'yinchoqlar ishlab chiqarish bilan tanishish (Matryashki, Dymkovskiy,gorodetskiy O'yinchoqlar).

"Moviy Rossiya" suhbati - Gjhel rasm chizish bilan tanishish (slaydlarni tomosha qilish bilan)

"Oltin Xoxlala" suhbati - ob'ektlarning rasmlari, rasmlarning elementlari bilan tanishishda davom eting

"Kulgili gorodetlar" - rasm bilan tanishishda davom eting

"Xalq san'ati" tematik papkasini ko'rib chiqing

Mintaqaviy komponent

Mebel, folbin va kashtachilikni ko'rib chiqing.

Maqsad: Folklorga bo'lgan qiziqishni rivojlantiring. P / va bo'yoqlar "," korshan "

Adabiyot

- Men.a. Lykov 2-7 yil bolalarni badiiy ta'lim, o'qitish va rivojlantirish dasturi

"Ranglar palmalar" M. 2009 yil.

- Men.a. Bolalar bog'chasida (rejalashtirish, tezislar, uslubiy tavsiyalar) M. 2007 yil.

- Men.a.liyova bolalar bog'chasida yaxshi ijod. Shippaklarda, etiklar, yalangoy, yalangoyoq, samolyotning gilamida va avtomobil vaqtida sayohat qilish. M. 2009 yil

-L. Aleksseevskaya yaramas qalam - o'yin orqali mukammallikka. 1998 yil m..

- Lykova I. A.Xalq san'ati , Moskva, nashriyot uyi"Rolon World" , Volgograd, 2014

- Gavrilova V., Artemiva L. A."5 - 7 yoshdagi bolalar bilan bezak rasm" , Nashriyot"O'qituvchi" , 2014

- Knazeva O. L., Maxaneva M. D. Bolalarni rus manbalariga targ'ib qilishxalq madaniyati . SPB. Bolalik matbuoti, 1998 yil.

- Klienov A. P.Xalq baliq ovlash . Moskva. Oq shahri, 2002 yil.

- Kommarova T.S.Narodi Maktabgacha tarbiyachilar ta'limidagi san'at Moskva. Rossiya pedagogika jamiyati, 2005 yil.

- Kommarova T.S. Visual bo'yicha darslarbolalar bog'chasidagi tadbirlar . Moskva. Ta'lim, 1991 yil.

- Kommarova T.S.bolalar bog'chasidagi tadbirlar : O'qitish va ijod. Moskva. 1990 yil pedagogika.

- Schkiiko g. S. vizual bo'yicha darslarbolalar bog'chasidagi tadbirlar (Art. Guruh) . Moskva. Vlados, 2001 yil gumanitar nashriyot markazi, 2001. 11. Gzegel. Yalqmoq Ed. Dorofeva A. Ko'rish-ddaakchik ruxsatnomani nashr etish"Mozaik-sintez" , M. 1999 yilda.

-T.n.proNlanakov mahorat darslari. Darslik. 2004 yil

- Tervielkinkining. M. 1995 yil

-T.m.kudalo katta va kichik xayollar uchun g'ayrioddiy rasmlar usullari. M. 2007 yil

Dekorativ va amaliy san'at bezakni bezatish, enhobut va mavzuni aylantirish uchun mo'ljallangan. Ushbu san'at inson taraqqiyotining dastlabki bosqichlarida paydo bo'ldi. Odamlar nafaqat foydalanish uchun amaliy va qulay bo'lishi uchun, balki jozibali narsalarni qidirishgan tashqi ko'rinish. Turar joyni qurish, mehnat vositalarini ishlab chiqarish, ularni bezaklar bilan bezatilgan, bo'yalgan, shaklni yaxshilagan odamlarga yordam beradi. Har bir xalq hayotiy va tabiiy sharoitlar ta'sirida amaliy san'atni rivojlantirishda o'z urf-odatlarini yaratadi. Xalq ijodining o'ziga xos xususiyatlari professional dekorativ san'atning asosini tashkil etdi.

Zamonaviy tizimni qurish uchun zarur shart estetik madaniyat Shaxs - bu bolalar bilan pedagogik ishlarda xalq san'atidan foydalanish.

Taniqli o'qituvchilar va tadqiqotchilar (A.P.usov, N.P.P.P.P.P. Sakulina, T.N. Donorova, T.N. Donorova, T.N. Donorova va boshqalar) Vatan haqidagi birinchi yorqin g'oyalar, uning madaniyati haqidagi birinchi yorqin g'oyalarini targ'ib qilish, tarbiyalashning birinchi yorqin g'oyalarini tarqatgan. Vatanlik tuyg'ulari, go'zal dunyoga keladi va shuning uchun ular bolalar bog'chasida pedagogik jarayonga kiritilishi kerak.

Maktabgacha tarbiyachilarni dekorativ va amaliy san'at bilan tanishtirish bo'yicha vazifalar.

1. Bolalarda hissiy ahamiyatga ega va xalq dekorativ va amaliy san'at namoyishi,

2. Atrofdagilararo va amaliy san'at orqali atrofdagi voqelikka estetik munosabatni shakllantirish.

3. Summaviy bilim va ko'nikmalarni shakllantirish:

Eng mashhur dekorativ rasmlar turlarini ajratish qobiliyati: Xokala, Gorodchska, Dymkovskaya, Gzehel va boshqalar. (Bolalar bilan tushunish xarakterli xususiyatlar turli xalq hunarmandchilik mahsulotlari);

Xarakterli elementlar, rang, kompozitsiya bolalarini rivojlantirish.

Qog'oz va hajmli mavzularda ifodali naqshlarni yaratish qobiliyati;

Ushbu shakl, ritm, simmetriya hissiyotida ta'lim.

4. ijod, xayolot, assotsiatsion fikrlash va qiziquvchanlik, kuzatish va tasavvurni rivojlantirish.

5. Odamlar magistrlarining ishini to'liq hurmat qilish; Rossiya xalqining ustalari uchun milliy g'urur.

Bolalarni odamlarning dekorativ va amaliy san'at asarlari bilan tanishtirish usullari.

O'quv yili boshlanganidan beri dekorativ chizma Bolalar foljarasi - amaliy san'at (Filionovskaya, Dymkovskaya, Karigopol CLay o'yinchoq, kulollari idishlari) bilan tanishish asosida.

Chizmada dekorativ kompozitsiyalar yaratishda umumiy vazifalar belgilanadi:

Dykovskiy, Filianlian naqshlariga asoslangan dekorativ kompozitsiyalarni shakllantirish;

Bolalarni bitta shaklda yoki boshqasini qog'ozga ega bo'lishga o'rgating,

Noto'g'ri elementlarni tanlang.

Folk Artbazlar o'quvchilari bilan tanishib, o'qituvchi ularga naqshning elementlarini ko'rish va ta'kidlashni o'rgatadi: Smears. Ballar, halqalar, aylanalar, to'g'ri chiziqlar (bolalar ushbu elementlarning rasmlari bilan tanish).

Xalq san'atining har bir turi uning ranglari va soyalarining kombinatsiyasi mavjud. O'qituvchi buni ko'rib chiqishni ko'rsatishi kerak, bolalarning e'tiborini turli ranglarga jalb qiladi. Masalan, Dymkov o'yinchoqlari bunday ranglarni qizil, ko'k, yashil, sariq, va hk va hk va hk, yaqqol ko'rinib turibdi; Nazorat - bu qora - kichik nuqta, katta elementlarni bezatadigan skrinshotlar mavjud. O'qituvchi bu go'zallik bir xil rangdagi bir xil elementlarning takrorlanishiga bog'liqligini tushuntiradi.

Yalpi rasmlarni o'rganishning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'qituvchi mahsulotlar usullaridan foydalangan holda mahsulotni idrok etish qanchalik qiziqarli ekaniga bog'liq, bu kutilmagan voqealarga foyda keltiradimi yoki yo'qmi. Sinflar samaraliroq bo'lish uchun naqshni tuzish narsalarni bezash bilan ulanish yaxshiroqdir. Shunday qilib, bolalar dvkovskaya o'yinchisida ko'rgan bolalar kabi, bolalar kabi aylana elementlaridan biri bo'lgan dvkovy qo'g'irchoqni (chiziq) bo'yashadi. Keyin, 2-3 elementlar - doiralar va zarbalarni yoki pufakchalar yoki ularda skrinshotlarni tanishtirishni taklif qilish mumkin. Birinchi darslardan boshlab o'qituvchi o'quvchilarni har bir element uchun rangni tanlash, bo'yashni bo'yashni o'rgatadi. Maktabgacha tarbiyachilar keng va tor, chiziqlar va doiralar, chiziqlar va ovalliklarni (zarbalarni) o'zgartirishni o'rganadilar. Bolaga naqsh olish imkoniyatini va ularning bezaklari uchun rangni tanlash imkoniyatini berishimiz kerak. Rassomlik uchun bolalar hayvonlar siluetlarini, loting, libos, apron qo'g'irchoqlari qog'ozdan chiqib, bezashadi fairyTale uyi, Sehrli baliq, qush.

Bolalar dvkovskiy rasmini olib tashlashganda, siz ularni Filionovskiy o'yinchoq bilan tanishtirishingiz kerak. Bolalarni ogohlantirish, Filimonovskiy va Dymkovskiy o'yinchoqlarining o'xshashligi va farqini bildirish juda muhimdir.

Yil davomida bir nechta sinflar o'tkazilishi kerak, unda har bir bola qog'oz shakli, naqsh elementlarini, rangini tanlaydi va uning o'rnini yaratadi. Bola yaratish imkoniyatini ta'minlashi kerak.

Nafasli va amaliy ijodda, bolalarga bo'lgan qiziqishi va ishtiyoqi nafaqat loyni modellashtirishda, balki mozaikani modellashtirishda, shuningdek, materiallarni badiiy qayta ishlashning turli texnik texnikalarini o'rganish paytida, ularda loyni modellashtirish va. Va nihoyat, bolalar bog'ini loyihalash uchun bolalar bog'ini loyihalash uchun, onalar o'yini uchun onamni sovg'a sifatida ishlatish uchun va boshqalarni ishlatish uchun.

Bolalar bilan ishlashda turli xil materiallardan keng qo'llanilishi kerak: turli xil to'qimalar va ranglarning matolari, po'stlog'i, rangli keramik va plitkalar, rangli bo'rt, rangli bo'r.

Ushbu materiallarni dekorativ va amaliy ijodkorlik uchun tanlash tasodifiy emas. Ular bolalarni dekorativ va amaliy san'atning o'ziga xos xususiyatlari va xususiyatlari bilan tanishtirish uchun qiziqarli va ochiq shaklda to'liq ruxsat berishadi. Ko'plab rangli olov qushlarini hayratda qoldirgan Berestovning rasmlari bolalarni hayratda qoldiradi, xayolot va xayolotni rivojlantiradi, ijodkorlikni faollashtiradi.

Shuni ham ta'kidlash kerakki, badiiy qayta ishlashning ajoyib texnikasi turli xil materiallarXalq ustalari tomonidan ishlab chiqilgan, juda sodda va qisqacha badiiy ifodaga erishishga imkon beradi: mahsulotning zarbasi va cho'tkalari, cho'tka rasmining oddiy texnikasi va boshqalar. Ba'zi texnikalar bolalarga ko'rsatishi va tushuntirishlari mumkin.

Tanishishda katta rol xalq namunalari Dekorativ va amaliy ijodkorlik ishlari ko'rgazmasida muzeylarga ekskursiyalarni o'tkazing. Ushbu ekskursiyalar bolalar tomonidan qatl etilgan har qanday ijodiy vazifa mavzusi bilan bog'liq bo'lishi maqsadga muvofiqdir va ilgari o'tkazildi. Ekskursiya paytida siz to'qima, jo'shqin, daraxtlar o'yiniga, po'stloq taqsimlash, po'stloqli, keramika sinovlarida bolalarning hayoliy suratlari bilan tanishishingiz mumkin.

Ekskursiyaga diqqat bilan tayyorgarlik ko'rish kerak. Tayyorlash rejasi, o'qituvchilar xalq san'ati to'g'risidagi suhbatlar bo'lishi kerak: bolalarga, ularning ishi, ya'ni esdaliklar singari kostyum dizayni bilan qanday mahsulotlar yaratilgan, ulardan tayyor mahsulotlar, ya'ni esdaliklar kabi mahsulotlar mavjud. Shubhasiz, bunday suhbatlar bolalarga qiziqtiradi,ular bolalarga xalq san'ati asarlarining majoziy, rang-barang va she'riy ma'nolarini ochib berishga yordam beradi.

Har qanday faoliyatning har qanday shaklida, ular ehtiros bilan ishlaganlarida, eng aniq muvaffaqiyatlarga erishiladi. San'atdagi qiziqish va bunyodkorlik manfaati ayniqsa muhimdir.

Xalq ustalarining ko'plab asarlari tarixiy bo'lmagan birdamlikda shakl, dekorat va tarkibiy haqiqiy san'at namunalari. Asrlardagi odamlar tabiatda mukammal shakllar, gullarning quvonchli kombinatsiyasini tanladilar, stilizatsiya qilindi va yangi, hayrat va ta'mga ega bo'lishidan xursand edilar. Brilliant Xeyl butunlay Sovet Ittifoqi mamlakatimizning barcha xalqlari san'atiga erishdi. Uning xilma-xilligi mahalliy badiiy an'analar (uchastka, kompozit, rang-texnik, rang, texnik, texnik, texnik, texnik, texnik, smenov, zagov Maina, Dymkov, Gjheli rasmlariga rioya qilish qulay bo'lgan Vologdali ssulas va rus Naboye, o'zbek kulolchilik va ukrainalik erkak va boshqa milliy badiiy san'at markazlarining asarlarida. Ular go'zal, optimistik ahamiyatga ega, shuningdek, badiiy didni, o'z tabiatiga bo'lgan muhabbatni odamlarga va uning san'atiga muhabbatni tarbiyalash uchun va albatta, texnikani rivojlantirish uchun badimistlar bilan ishlashda foydalanilishi mumkin. va kompozit mahorat va ko'nikma.

"Men dunyodaman" dasturi dekorativ chizma bo'yicha bunday vazifalarni ko'zda tutadi: Ukraina kashtalari, kulolchilik, eshkak eshish, xalq o'yinchoqlarini jalb qilishni o'rganish; Maishiy buyumlarni taqlid qiladigan to'rtburchaklar, kvadrat, aylana, turli xil tekis qog'oz shakllarida naqshlarni bajaring. O'rta hududda, qirralar bo'ylab, chet elda naqsh elementlarini rimmik ravishda joylashtirish qobiliyatini shakllantirish; Noto'g'ri elementlardan foydalaning: chiziqlar, zarbalar, ballar, doiralar, halqalar; Ranglar kashtachilik va kulolchilikka xos bo'lgan rang uyushmalari. Dasturda ukrainaning dekorativ rasmlari bilan bolalarni shunday tanishtirishni ko'zda tutadi: Petrikovskaya, Gzegel, polhovskaya, bolalarning Vasilkovskaya, Kosovo, Kosovo, Kosovo, Kosovo, Kosovo, Kosovo, Kosovo, Kosovo bilan tanishish.

Petrikovskaya bo'yalgan. Dnepropetrovsk viloyatidagi Petrikovka qishlog'i oz sonli, bu erda qadimgi xalq hunarmandchilik an'analari muloyimlik bilan saqlanadi. Mashhur Petrikovskiy rasm uzunligicha vizit kartasi Ukraina. Ular mushuk junidan yasalgan cho'tkalar, yumshoq materiyalar bilan o'ralgan va shunchaki barmoqlari bilan bo'yalgan. Bo'yoqlar tuxum va sutga boqildi va ranglar Dneperning rang-barang tabiati ostida eng yorqin tabiatni tanladi. Openlar o'z uylarini eng go'zal tarzda yasashga intilish va boshqa birovning san'atiga rashk bilan qarashmoqchi edi. Eng muvaffaqiyatli og'riqlar: Cherkovda bo'lgani kabi go'zal. Ammo kulib oppoq bo'lib qolsa, uy bekasi boshqa birovning singari salomlashishni to'xtatdi.

Petrikovskiy rassomlari turli xil materiallar va qurilmalar - uy qurilishi, paxta tayoqlari, tish cho'tkalari, tishchoqlar, sincaplar cho'tkalari va sodda.

Rasmni boshlashdan oldin, bo'yoqni ko'paytirish kerak. Mazkingda magisterda oz miqdorda guushi yig'ilmoqda, 2: 1, mikakitin va suv bilan suyultirilgan holda hamma narsani mikakorlar bilan aralashtiramiz. Birinchisi uchun o'quv ishlari Bir nechta bo'yoqni tarqatish kifoya. Cho'tka oddiy qalam sifatida ushlab turadi, qo'llar silliq va aniq bo'lganlar uchun qo'l stolga asoslangan bo'lishi kerak. Siz chizadigan asos turli yo'nalishlarda aylantirilishi kerak - cho'tka tutish va to'g'ri zarbalarni amalga oshirish qulayroq. Olingan gullar va barglar quyuq bo'yoqning ingichka ta'miga ega va stamens tasvirlangan kichik sariq nuqta tayyorlanadi. orqa tomon Tasmalar.

Petrikovskiy rassomlarning tarkibida, katta, katta ranglar va barglardan tashqari kichik elementlar, shuningdek, kichik elementlar, papariyalar, paparlar, paparlar, paparlar. Asosan kichik elementlardan foydalanish uchun yupqa cho'tka №1 yoki mushuk junidan cho'tkasi.

Kartalar ko'rinishidagi kichik kompozitsiyalar "millar" deb nomlanadi. Oldingi barcha mashqlarni tugatgandan so'ng, siz marshni boshlashingiz mumkin.

Petrikovskiy rasmining rang-barang qarori juda xilma-xil va shuning uchun har doim ko'zni yoqtiradi. Va shunga qaramay, an'anaviy ranglar kombinatsiyasi - bu ranglarning ko'kraklari va qizil ranglar va yordamchi bo'yoqlar sariq, burgun va to'q sariq rang.

"Yuguruvchilar" - ular ham "treklar" yoki "uzazlar" deb nomlanadi - turli xil mahsulotlar va uy-ro'zg'or buyumlari, dekorativ panellarni bezatadi. Barcha uzatlarda ritm kompozitsiyani qurishda va ranglar to'g'risidagi qarorda kuzatiladi.

Petrikovskiy rasmda, albatta, o'simlik bezaklari ustunlik qiladi, ammo ko'pchilik mastiklar, shuningdek, hasharotlar (chigirtko'pkalar, kapushqoqlar, ekinlar, olov va. T. D.) . Rassom qog'oz, metall, shisha, kulolchilik va yog'ochda o'tkaziladi (1-ilova).

Dymkovskaya bo'yalgan. Kirov shahrida Vyatka daryosining past bankining, vintakon suv osti kemasi Dimkovo joylashgan. Bu erda qadimgi hududda yaramas iqlimi, otlar, kiyik, echkilar, karoplar, kemilitz, krem, chavandozlar va boshqalarni tasvirlaydigan loy o'yinchoqlar egalladi. Bu baliqchilik faqat edi ayol biznes . Butun qishki qizil loy uchun, daryoning sayodagida - toza qumda tayyorlangan o'tloqlardagi yiqilib. Loyni qum va suv bilan aralashtirib, bir hil massani olish uchun ehtiyotkorlik bilan yoğuradi. Qalin loy sinovidan, o'yinchoqning katta asosiy qismlari Lepi edi va alohida-alohida - bu mayda, keyin ho'l latta bilan yopishtirilgan. Qanotli o'yinchoq, xona haroratida 2-4 kun davomida quritilgan va yonayotgan bo'laklarda rus pechida yoqib yuborilgan. Sovutilgan holda, mahsulot yuzasi kepkada ajrashgan bo'r bilan yuvilgan edi. 6-10 ranglar ish uchun tayyorlangan, buning uchun rangli kukun quyuq dosamchada kesilib, bo'yoq va qattiq xom tuxum qo'shildi, natijada qizil rangli ranglar qo'llaniladi Oq fon o'yinchoqlariga bo'yash. Rasm qora bo'yoqning ikkita ipidan iborat rasmlar bilan boshlanadi; Yupqa Rauchinka - "Belgilar" - ko'zlarning ikki nuqtai, ikkinchisining ingichka yoylari, ikkinchisining ikki nuqtai bilan qo'llang, ikkinchisi - "nuqta" - og'iz va ikkita qizil krujka bosilgan. O'yinchoq hayotga keladi. Ikkinchi bosqichda aniq bo'yalgan ("Mazhaut") sarg'ish rangli bo'yash va boshqa to'yingan rang - kozok. Final bosqichida bepul cho'tka yubka, ko'ylak, apron, Kokoshnikda qo'llaniladi. Geometrik bezaklar katlanmılınılılığı, burmalar, chiziqlar, to'g'ri va to'lqinli chiziqlar, ballar va urishmalar bilan belgilanadi. Shu bilan birga, Dykovskiy shaklida hayvonlarning tabiiy rangining xususiyatlari o'ziga xos edi; Olma rangli doira shaklida, otlar, kiyik, sigirlar va echkilardagi oq ranglar, nuqtalar. Odamlarning raqamlarini bezatishda choyshablar, kashta tikish, yasli, mish-mishlar va boshqa ranglarni aks ettiruvchi yoylar, sled, mish-mishlar va o'tkir chiziqlar bilan bezatilgan Yonid to'qimaining rangiga o'xshash bo'lgan panjara yoki kelgusi naqshning asosini belgilaydi. Ushbu chiziqlar uchun kichik tekis yoki to'lqinli chiziqlar amalga oshiriladi. Ba'zida ilonlarning ikkala tomonida ikkala tomon ham yupqa tayoq nuqtalarini joylashtiradilar, butun tasmani teng ravishda to'ldiradilar. Ko'pincha, qattiq rangli bandalar ikki uchta qisqa urish yoki ikki tomonlama xochlar bilan bezatilgan ballar va aylanalardan almashtiriladi. Shuningdek, aylanma va chiziqlar, nuqta va urishlar bilan to'ldirilgan chiziqlar va hujayralardan bo'lgan qismlarni bo'yashda qo'llaning. Rangning rang tuzilishi iliq yoki sovuq ranglar ustunligi bilan belgilanadi. Birinchi holda, sariq, to'q sariq va qizil elementlar kabi yorqin, kichik elementlar bilan yaxshilanadi - ko'k yoki yashil. Boshqa bir holatda, ko'k, ko'k va yashil ranglar tovushi pushti, qizil yoki to'q sariq element bilan ta'kidlangan. Rasmda qarama-qarshi rangning bunday xushmuomalalik bilan kiritilishi tomoshabinga hissiy ta'sirini oshiradi, rangli lakning oldini olishga yordam beradi, barcha elementlarning uyg'unligini uyg'unlashtirishga yordam beradi.

Dekorativ elementlarning soddaligi va GueAcheva texnikasi, yorqin rang raqamlarining turli xil kombinatsiyasining turli xil kombinatsiyasini bezakga jalb qiladi. (1-ilova).

Gjaskaya bo'yalgan. Gjel - bu Moskva viloyatining Ramenskiy tumanida joylashgan qadimiy qishloq. Uning ismi, u "ZGEL", "Yonish" so'zlaridan kelib chiqqan, bu o't o'chirish uchun baliqchilikning muhim tomonini bildirdi. Bu erda har ikkala qishloqda, qadimgi davrlar, qadimgi davrlarda, har doim Gjel deb nomlangan kulolchilik va o'yinchoqlarni yaratish bilan shug'ullangan. Gjhel ustozlarining san'ati allaqachon XVIII asrda. yuqori hemanga yetib bordi. XIX asrda Gjelie 50 chinni - fayranadigan o'simliklar va 40 ga yaqin Xitoy bo'yash ustaxonalari ishladi. Gzelning idishlari turli xil shakllar va ayniqsa rasmning go'zalligi bilan ajralib turadi, bu tabiat shakllarining boyligini va an'anaviy xalq san'atining eksklyuzivligini ta'minladi.

Bo'yoq kuyish mahsulotining yuzasiga, illyamli bo'yoq bilan, asosan ko'k kobalt bilan. Bu keng guruh yoki guldastani kemaning asosiy qismi, tomoq, tomoqning qirralari, pastki va tutqichlarning qirralarini ta'kidlaydi. Ushbu naqsh har doim shakl bilan bog'liq, uning xususiyatlari va yaxlitligini ta'kidlaydi. Rasmning asosiy motiflari o'tlar, don, qushlar, maydon va bog 'gullari - atirgullar, asters, kesishlar, ularning shakli qayta ishlanadi va juda ehtiyotkorlik bilan, ammo chiroyli va bezak bo'ladi.

Ishning turli xil texnik uslublari: boy bo'yoqsiz barcha bosim bilan barcha bosim bilan barcha cho'tka bilan qoplangan, yasalgan barcha cho'tkalarda. Cho'tkaning oxiri tomirlar, lyuklar va og'iz orqali egilgan sopi va mo'ylovlar qo'llaniladi; Bir qo'lida bo'yoq bilan namlangan cho'tka, kesgichni aylantiring, ya'ni jildli barg yoki varaqaning boshqa tasvirini oling. Ko'pincha rasmning quyuq ko'k ranglari nozik oltin chiziqlar va tomirlar va barglar va ranglarning konturlarini yoritadi. Agar mahsulotning oq yuzasi Cobalt bilan to'liq bo'yalgan bo'lsa, makkajo'xori-ko'k fonni yarating, so'ngra rasm faqat oltin bilan qo'llaniladi.

Bo'yalgan mahsulot sirpanish uchun rasmni himoya qiladigan porloq shaffof plyonka hosil qiladi, shuning uchun u rasman parom deb ataladi. Ko'p rangli rasmni yutish mumkin.

Sizning san'atingiz uchun sevgi, og'ir ish va magistrlar iste'dodlari yana go'zal - ko'k atirgul va ko'k qushlar va insoniy narsalar dunyosi haqida qadimiy baxt va tushlarning qadimiy ramzlarini keltirib chiqardi. (Ilovaga qarang).

Oposhnian kulolchilik asarlari

Angavo viloyatida Angrels tomonidan ishlab chiqarilgan "Askiylar" ning Angrels tomonidan ishlab chiqarilgan rasmlar - bu ishlab chiqaruvchi o'zining yangi konlari tufayli ishlab chiqaradigan kulolchilik bilan mashhur bo'lgan yuqori sifatli loy. Zamonaviy baliqchilikning rivojlanishi XIX asrdan boshlanadi, shundan boshlanadi, chunki dam olish uchun sekary (Kumanzha), oyoqlarda (Barillaz), ballar, to'plar piyola va boshqa idishlar; Hiristalar (loy o'yinchoqlari) hayvonlarning raqamlari va pechkalari shaklida. Zamonaviy Oposhni sopol buyumlari quvnoq xarakter va boy rang-baranglik saqlanib qolmoqda, ular orasida bir qator yangi vazalar paydo bo'ldi, dekorativ idishlar va boshqalar paydo bo'ldi. Dekorativlik va boshqalar. Katta gul bezaklari oddiy geometrik naqadarlar bilan birlashtirilgan., tez-tez yumaloq chiziqlar bo'shashgan. Gullar juda foydali shaklda, bitta filialda ko'pincha turli xil naqshga ega, ular tabiatning tabiati Ukraina ko'p tarmoqli devor rasmlariga yaqin, ular uchun protsess texnikasi ularga ma'lum bir xususiyatni beradi.

Oposhnaya taomlari juda nozik va silliq qizg'ish sariq kesilgan, uning o'lchamiga nisbatan nisbatan past vazn, toza qoplamada. Kollej rangi asosiy haqiqat bilan izohlanadi qismi Idishlar amalga oshiriladigan massalar - yorug'lik sariq rangli loy, unda uning muhri va kattaroq kuch, qirg'oq 25- 30% to'q jigar loyga qo'shiladi. Iqtisodiy idishlar va haykaltarosh tomirlar qo'lda kulrang doiralarda qolarli (loydan chiqariladi), mayda panel qismlari (tutqichlar, nayza, stendlar) gips shaklida va keyin suyuq loydan iborat. Bo'yoq bolalar oq loydan (Kaolina, qum va boshqa rangga) beradigan mahalliy oq loydan (FR. qoplamalari) tomonidan tayyorlanadi. Qizil, sariq, gilos, to'q jigarrang, qora, angoboba mahalliy qizil va sariq loydan tegishli bo'yoqlar bilan pishiriladi. Rassom bir nechta kabartmalı, mahsulotning kelib chiqishi natijasida katta miqdordagi Angobovning joylashishi tufayli.

Mahsulotlar rasmlari ayollar tomonidan amalga oshiriladi, ularning mahorati avloddan-avlodga etkaziladi; Biroq, ular ustalarning ijodini uzatmaydilar: hech kim namunalarni nusxa ko'chirmaydi va rasm cheksiz variantlar to'plamida amalga oshiriladi. U ko'tarilganlarning yuzasiga qo'llaniladi. Ammo, hali dastlabki belgilarsiz yoki dzyulo bo'lmagan holda, hali ham oldindan belgilanmasdan, hali ham somon qo'shilishi bilan bevosita anglobom yoki dzyulo bilan emas, balki somonni olish imkonini beradi. Birinchidan, usta mahsulotni kulolchilik to'garagiga qo'yadi va asta-sekin uni aylantiradi, turli kengliklarning gorizontal, to'g'ri va to'lqinli chiziqlarni keltirib chiqaradi. Keyin tizzada mahsulotni ushlab, u butun tarkibni tashkil etuvchi eng katta elementlardan boshlanib, uning asosiy o'qlaridan, uning asosiy o'qlarini aniqlaydi, uning asosiy o'qlari, miqyosning harakat yo'nalishini aniqlaydi. Shu bilan birga, ranglarning kombinatsiyasi hisobga olinadi, chunki usta o'z fantaziyaga muvofiq turli xil rangdagi anobami chizig'ining turli qismlarini bajaradi. Arizaning oxirida kontur chizig'iBu bo'yalgan, ba'zi bir kontur elementlari to'liq bir rangda to'ldirilgan, ikkinchisining bir manzarali kesish beriladi. Katta rangli dog'lar jarohatlaydi, o'tlar, o'tlar, varaqalar qiyofasi bilan birlashtirilgan, butun kompozitsiyaning butun kompozitsiyaning butun tarkibini benuqsonligi va to'liqligini beradi. Bo'yoqni tayyorlashning qiyinchiliklari shundaki, AngAobning haqiqiy rangi muzlatishdan keyin faqat o'q uzgandan keyin aniqlanadi. Ustoz, rasm chizish, tayyor mahsulotlar qanday lazzatlanishini tasavvur qilish kerak. Rangli anobami bo'lgan idish-tovoqning maxsus turi, asosan idishda, asosan idishda va tabiiy rang yoki badavlat moddalarning thirbma fonidagi dog '. Suyuq anglobom bilan ijro etiladi. Rasmdan keyin mahsulot rangsiz sirpanish va kuyish bilan qoplangan. Idishlarning ba'zi turlari rasm bilan bezatilmaydi va rangli glazes - jigarrang (marganets) va yashil (mis).

Qiziqlar qo'lda tayyorlanadi va idish-tovoq, faqat kichikroq va oddiy bezak kabi bo'yashadi.

Eng keng tarqalgan naqshlar no'xat, barglar, chiziqlar. Rasm raqamlarning shartli xususiyatini ta'kidlaydi. Juda ko'p hal qilingan haykaltaroshlar. Süviled yuzasi modellashtirilmagan: shoxlar, qanotlar alohida o'ralgan va oyoqlari bilan bir-biriga yopishib, hushtak ichi bo'sh bo'lib qoladi. Hayvonlar va qushlar doiralari: ot, qo'chq, echki, kiyik, cho'chqaz, sigir, sigir va boshqalar, ular juda o'ziga xos va xayoliy mavjudotlardir, lekin aslida mavjud bo'lgan hayvonlar ( 1-ilova).

Maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiyal ta'limi, maktabgacha yoshdagi san'atning shaxsiy ta'siri sifatida tavsiflanadi, buning uchun ta'm, san'at tuyg'ulari, ijodiy qobiliyatlar, bunyodkorlik qobiliyatlari namoyon bo'ladi. Badiiy-estetik ma'lumotning ahamiyati shundaki, bu farzandni uyg'unlashtiradi, axloqiga ijobiy ta'sir qiladi, hissiylikni ko'taradi, hayotni bezatadi.
Maktabgacha tarbiyachilar, dekorativ va amaliy san'atning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish vositasi sifatida bolaning identifikatori, shuningdek kognitiv, rivojlanayotgan va o'quv imkoniyatlari bor.
Bolalarni turli xil xalq dekorativ va amaliy san'atida tanishish, ularga atrofdagi dunyoning go'zalligini anglashga yordam beradi, ular ularni xalq an'analariga kiritadi, badiiy va estetik ta'lim asosini yaratdi.
To'g'ridan-to'g'ri - dekorativ chizmachilik bo'yicha o'quv ishlari o'zlarini rassom-dekorator kabi his qilish, o'z faoliyatida estetik ko'rinishni va hissiyotlarini aks ettiradi.
Ushbu mavzu bo'yicha mening ishim ikki bosqichda qurilgan:
Xalq baliqchilik bilan tanishish
Modellashtirish va chizish uchun o'quv usullari
Ish bolalar va ota-onalarni ommaviy madaniyatga qabul qilish uchun sharoit yaratish bilan boshlanadi. Ota-onalar uchun turli xil so'rovlar, chunki ular farzandlarini unga yopishgani kabi, dekorativ amaliy san'at haqidagi bilim darajasini aniqlash uchun amalga oshiriladi. Ularning farzandlari shtatidagi dekorativ adabiy san'atni o'rganganliklarini bilish uchun. Bolalar uchun milliy baliqchilikning kognitiv adabiyoti, baliqchilikning xususiyatlari haqida, bolalarni bezak-amaliy san'at bilan tanishishda ishlatiladigan usul va texnikalar tomonidan belgilanadi.
Bolalarni o'rganish Dyykovskiy o'yinchoqlarini va ularning tasvirlarini, bolalarga Dimkovskiy rasmining xususiyatlarini tushunishga yordam beradigan zarur tushuntirishlarni amalga oshirish uchun zarur tushuntirishlar olib bormoqda.
Dymkov o'yinchoq bolalarga o'z rangli bolalarga ta'sir qiladi, beqiyos go'zallik, ijro etilishi identifikatori. Qarama-kontrentsiyalar, oq fonda qo'llaniladigan yorqin ranglar, vyatka o'yinchog'iga qiziqadigan bolalar uyg'onish istagi loy mahsulotlarini qanday tutishni o'rganish istagini keltirib chiqaradi.
Dymkovskaya o'yinchoqlari bilan tanishganingizda, biz o'zlarini quyidagi vazifalarni bajaramiz:
Dymkovskaya o'yinchoqlarini tanishtirish va ushbu turdagi xalq san'atiga qiziquvchanlik.
Dymkov o'yinchoqlarini modellashtirish va bo'yash orqali bolalar va ota-onalarni xalq ijodiga kiritish uchun zarur shart-sharoitlarni yarating.
Dymkovskiy rasm chizish va ularning ramzi elementlari to'g'risidagi bilimlarni shakllantirish uchun atrof-muhitda aks ettirilgan.
Bolalarda estetik ta'mni, mustaqillik va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish.
Milliy merosni o'rganish orqali vatanparvarlik bilan ishlashni o'tkazish.
Ushbu vazifalarni hal qilish uchun biz quyidagi uslubiy uslublardan foydalanamiz:
Suhbatlar.
Badiiy o'qitish.
Didaktik o'yinlar.
Trening to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati shaklida.
Ota-onalar bilan ishlash.

To'g'ri o'quv mashg'ulotlarining boshida bolalar Dymkov o'yinchoq bilan tanishadilar, mahsulotlar, rang-barang rasmlar. Katta qiziqish uyg'otadigan bolalar o'qituvchining hikoyasini tinglash, chunki har bir o'yinchoq turli xil taqqoslashlar, epitetlarni, she'rlardan foydalangan holda yorqin, hissiyot bilan tasavvur qilish mumkin.
Bolalari bilan Dymkovning o'yinchoqlarini ko'rib chiqayotganda, bu o'yinchoqlarni idrok etish haqidagi taassurotlarini diqqat bilan ko'rib chiqishda, bola rangga nisbatan sezgir bo'lganligi sababli, dymkovskiy o'yinchoqlarining yorqinligi va xilma-xilligini ta'kidlang. Shunday qilib, maqsadga erishilgan maqsadga - bolalarni xalq ijodiga sotib olish va Dymkovskiy bo'yashning elementlarini ajratish. Bolalar bu rasmning bir nechta elementlarini chizishni o'rganadilar: to'g'ri chiziq (cho'tka ushlab turing) va nuqta (tych).
Bu Dymkov o'yinchoq va birinchi eskizlardan quvonch hissi.
Kelgusida bevosita - o'quv faoliyati, bolalar yangi elementlar - to'lqinli chiziqlar, aylana, hujayralar, hujayralar, don shakllari bilan tanishadilar va gullar gameysini ham tuzatadilar. Qog'ozda bo'yash elementlarini bo'yashdan oldin, biz ularni havoga tortamiz.
Hamma bolalar vazifalarni bajarmaydilar. Shuning uchun men foydalanadigan mashg'ulotdan individual ishni sarflayman didaktik o'yinlarkabi: "Tuma elementi" - "Doira va bo'yash" uslubini o'rgatish, bu o'yin qo'llarning barmoqlarini barpo etish, rangli gamülpni bolalar bilan ta'minlash, qaysi bolalar bilan bolalar bilan bog'lanishni ta'minlashga yordam beradi Dimkovskiy ustalari ishlatilgan. Individual ish paytida biz har bir bolaning imkoniyatlari va qobiliyatlarini hisobga olamiz.
Agar men bir yoki boshqa elementni tanishtirganimda, har bir uslubning o'ziga xos xususiyatiga e'tibor bering, har bir qism, shunda bolalar individual elementlarni ko'proq va ishonchli tarzda jalb qila boshlaydilar.
Maktabgacha tarbiyachilar beqaror xotiraga ega, barmoqlarning barmoqlarining mayda ta'siri yomon rivojlangan. Shuning uchun, trening murakkabdan murakkabdan qurilgan. O'qish jarayonida chizish texnikasi, bolalar ranglarni bir-birlari bilan tanlashni va birlashtirishni o'rganadilar.
Shuning uchun ularning ijodiy qobiliyatlarini asta-sekin rivojlantiring. Bolalarda texnik ko'nikmalardan so'ng men bolalarda didaktik o'yinlardan foydalangan holda, bolalar bo'yicha ijodiy tasavvurlarni ishlab chiqishni boshlayman.
"Rasmlar - Gemini" didaktik o'yin
Vazifalar: bolalarni Dymkov o'yinchoq bilan tanishtirishda davom eting; ajratish va qo'ng'iroqlarni tarqatish; Diqqat, tafakkur, ijodiy tasavvurni rivojlantiring, splektiv xotira, tahlil qilish qobiliyati.
"Dalika" o'yini "dekorativ mozaik"
Vazifalar: bolalarni turli xil rasmlarning elementlari bilan tanishtirish, Dymkovskiy rasm chizish elementlarini ajratib ko'rsatish; er-xotinni topa olish; Diqqatni rivojlantirish, tahlil qilish qobiliyati.
Dasictic o'yin "Jumboqni yig'ing"
Vazifalar: bolalarning bir nechta qismdan butun sonni o'rgatish uchun "nigohi" haqidagi bilimlarni ko'rib chiqing; Fikrlash, ijodiy tasavvurlarni rivojlantirish.
Dasictic o'yin "Tayyor mahsulotga o'xshash naqsh toping"
Vazifalar: Rasmlarni alohida DIMKKVKY naqshlari va tayyor loy o'yinlari bilan taqqoslashni, bir xil narsalarni toping, diqqatni, fikrlash, vizual xotirani rivojlantirish, tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish.
Ushbu o'yinlar bolalarga yangi kompozitsiyalarni ixtiro qilishlariga yordam beradi, bolalarimda turli xil naqshlarni jalb qilishni o'rganadi. Qog'oz quyish shablonlarini bo'yashgan, ularning xohish-istaklari bo'lgan bolalar rasm va rangli gamut elementlarini olib ketishadi.
O'qitish davrida bolalar ota-onalar uchun bolalar ishlarini tashkil etishlarini uyushtirish, farzandlarining dymkov o'yinchoqlarini modellashtirish va bo'yashda farzandlarining muvaffaqiyatini ko'rsatish uchun darslarni tomosha qilish uchun dars berishdi. Vazifalarni amalga oshirish jarayonida bolalar natijalarini kuzatib borish kerak. Buning uchun men bolalarning xalq ijodiga bo'lgan qiziqishini ko'rsatadigan muayyan mezonlarning tashxisini o'tkazaman.
O'rta guruhning bolalarida bilimlarni, ko'nikma va ko'nikmalarni diagnostikasi
xalq dekorativ va amaliy san'at. Dymkovo o'yinchoq.
Asosiy mezonlar:
1. Rang:
Dymkovskiy rasmlari uchun rangli gatrakni biladi;
Ba'zida ranglar gamutini biladi, ba'zida ranglarni unutadi;
Rangli gatni bilmaydi.
2. Forma:
Dymkovskiy rasm chizishning sodda va murakkab elementlarini chizadi, naqsh aniq o'tkaziladi;
Aniq chizilgan oddiy narsalarva murakkab tafovutlar;
Faqat buzilib qolgan oddiy narsalarni tortadi va murakkab bajarilmaydi;
(Oddiy elementlar: no'xat, no'xat, aylana; murakkab elementlar: hujayra, yoy, to'lqinli chiziq, don shakllari).
3. Braqtni uchi ishlash qobiliyati:
Yaxshi cho'tkaning uchi bilan chizilgan mahoratga egalik qiladi;
Chiplar bilan qanday ishlashni biladi, ammo butun cho'tka yozish tartibi ustunlik qiladi;
Cho'chish uchi bilan qanday ishlashni bilmayman.
4. Tarkibi:
Bola Dymkovskiy rasmining oddiy va murakkab elementlaridan foydalangan holda, buloqning butun loy miqdorida bezatadi;
Bola faqat rasmning old qismini bezatadi;
Go'lgan rasm bu raqam bo'laklaridan birida guruhlangan.
5. Amaliy mustaqillik darajasi:
Mustaqil ravishda ishlarni bajaradi, tegishli elementlarning tasvirini to'ldiradi;
O'qituvchining ozgina yordami kerak;
Ishlay olmaydi.
Yuqori daraja.
Dymkov o'yinchoqlariga qiziqish bildiradi, dymkovskiy rassomlik uchun rangli galakni biladi; oddiy va murakkab elementlarni jalb qiladi; Naqsh aniq o'tkaziladi; Cho'tkaning oxirini chizish mahoratiga egalik qiladi; Bola butun qalbni butunlay ko'radi va bezatadi; Dymkovskiy bo'yashning oddiy va murakkab elementlaridan foydalanish; Ishni mustaqil ravishda bajarishi, tegishli elementlarga rasm qo'shishi mumkin.
O'rtacha darajadan yuqori.
Dykovskiy o'yinchoqlariga qiziqish ko'rsatadi, ranglar oralig'ini biladi, ba'zida ranglarni unutadi; aniq oddiy elementlarni jalb qiladi va ba'zi tafovutlarni siqdi; cho'tka oxiri bilan qanday ishlashni biladi, lekin cho'tka bo'ylab chizilgan rasm chizish; Bola tekis siluetning bir qismini ko'radi va uni bezatadi; Mustaqil ishlarni bajarishda o'qituvchiga kichik yordam kerak.
O'rtacha darajasi.
Bu Dykovskiy o'yinchoqiga dymkovskiyning bo'yashning barcha ranglarini emas, balki dymkovskiy rasmining barcha ranglarini emas, oddiy elementlarni va murakkab buzg'unchiliklarni aniq ko'rsatmaydi; U asosan cho'tka bilan ishlaydi; Samolyot siluetining bir qismini bezatadi, olomon tasvirni yaratadi. Mustaqil ishlarni bajarish paytida ko'pincha o'qituvchining yordamiga murojaat qilinadi.
Past daraja.
Dymkov o'yinchoqlariga qiziqish ko'rsatmaydi, Dimkov o'yinchoqlari uchun rangli gastni bilmaydi (2-3 rangga qo'ng'iroq qilishi mumkin). Ajratish bilan oddiy elementlarni tasvirlaydi va majmua bajarilmaydi; cho'tkaning oxiri bilan qanday ishlashni bilmaydi; Hech qanday tarkib yo'q. Mustaqil ravishda ish olib borolmaydi.
Men "Rang mo''jizasi" loyihamni chaqirdim, chunki bu mo''jiza haqiqatan ham bolalarning nazarida tug'iladi. Shakluzsiz loy massasi, ma'lum bir rang va hatto hid, biz qadimiy ustalar singari chiroyli o'yinchoq, uy sharoitida va jozibali va jozibali bolalarni yaratadi.
Yillik chizmachilik, dindorlar, suhbatlar, bolalar bilan bo'lgan kayfiyatlarni ko'rish, bolalar bilan kuzatuvlar, bolalar bilan bo'lgan ota-onalar bilan ishlash bo'yicha bevosita o'quv mashg'ulotlari natijasida Qog'on varaqqa diqqatni jalb qilishni o'rganing, rasmlarning ranglari cho'tkaga egalik qilish yaxshiroq bo'ladi, ular Dykovskiy rasmining barcha elementlarini nomlashlari mumkin. Bularning barchasi o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shadi. To'g'ridan-to'g'ri - Dymkovskiy rasmidagi o'quv ishlari va didaktik o'yinlar bolalar rasm chizish va turli shakllarda naqshlarni tuzishni o'rgatish usullarini bilishlariga imkon beradi.
Rossiyada yashayotganimiz sababli, bolalar bilan tanishish kerak xalq san'ati Rossiya xalqi.
Bolaning turli turdagi badiiy faoliyatning turli turdagi badiiy faoliyatida, bolaning to'liq estetik ma'lumotlari va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun asosiy shartlardan biri.
Dymkov bezakining ajoyib namunalari Rossiyaning ko'p asrlik ijodining turli xil asarlarida yorqin ifoda topdi: zargarlik buyumlari, rangli kashtalar va naqshli to'qimalarning ingichka naqshlari, boshliqlar, ko'p rangli mozaikali charm poyabzal va boshqalar.
Turli xil maishiy mahsulotlarning mototlari va naqshlari, xalqni badiiy tafakkurning boyligi, ritm, ritm, siluet, siluet, rang, ranglar, tushunish, mutanosiblik, mutanosiblikni anglash, mutanosiblik, silvati, rang, materiallar aks ettirilgan.
Keksadagi dekorativ hujayralarni yanada o'rganish va tayyorlov guruhi Bolalarni ma'lum bir ritmda joylashtirib, o'z elementlarini joylashtirib, o'z elementlarini joylashtirib, o'z elementlarini joylashtirish orqali namuna yaratishga imkon yaratsin: Maxsus ketma-ketlikda elementlarni joylashtiring: o'rtada, burchaklarda.
Senonida maktabgacha yosh Farzandlarda rivojlanishda dvkov zonalari elementlarini va xalq maqolalariga asoslangan dekorativ kompozitsiyalar yaratilishi bilan vizual tadbirlarga qiziqish davom etmoqda. Bolalar dymkovskiy naqshlarini chizish yo'llarini mahkamlashadi: turli diametrlar, don shakllari, hujayralar, chiziqlar, to'lqinlarga o'xshash motiflar. Bolalar loy blankadagi naqsh ichida elementlarning nosimmetrik joylashuvi qoidalari bilan tanishadilar.

Individual ish uchun siz quyidagi didaktik o'yinlardan foydalanishingiz mumkin:
"Qo'shimcha bezakni toping", o'yinning maqsadi: Dymkovzuning elementlarining bolalari haqidagi bilimlarni, qo'ng'iroq qiling, qo'ng'iroq qiling, qo'ng'iroq qiling va xarakterli belgilarQaysi biri aniqlandi.
"Ehtiyot qismlarni yasama", maqsad: bolalarni sintezning harakatlariga, qismlarni taqsimlash va butunlay qilish qobiliyati Dymkovzot elementlari haqidagi bilimlarni indamlik va xayolotni rivojlantirishga yordam beradi.
"Kerakli element", Maqsad: Bolalarning nosimmetrik elementlarni qurish printsiplari bilan tanishish, nosimmetrik naqshlarni chizish, ko'z metrini va nozik ta'sirini rivojlantirish uchun asosiy usullarni o'rganing.
"Rasmdagi Dymkov o'yinchoqni toping", Maqsad: bolalarning dymkovniki haqida bilimlarni birlashtirish (xonim, echki, karusel va boshqa va boshqalar bilan).
"Ranglar Dymkov o'yinchoqlarida qanday ramziylashadi?", Maqsad: bolalarning Dimkovskiy naqshlarining gullari ramzi va ularni tabiat bilan bog'lashni o'rgatish.
Ushbu o'yinlar qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi milliy madaniyat, Yangi kompozitsiyalarni ixtiro qilish, bolalarni mustaqil ravishda bir dymkov naqshlarining turli xil turlarini birlashtirish uchun o'rganing. Bu barmoqlarning lug'atlarining tafakkuri, xotirasi, e'tiborini, kichik ta'sirchanligi rivojlanmoqda, leksikon boyitilgan.
Maktabdagi tayyorgarlikdagi guruhda bolalar guruhi atrofdagi dunyodagi mavzular va hodisalarga teng tarzda munosabatda bo'lishlari kerak. Maktabgacha tarbiyachilar dymkov bezaklarini tasvirlash vositalaridan foydalangan holda dekorativ faoliyatda yaxshi ko'nikmalarda yaxshi ko'nikmalarda foydalanishni o'rganadilar. Bolalarning dekorativ ijobiyligi rus xalqini rasmiylashtirish asosida rivojlanmoqda. Bolalar Dimkov o'yinchoqlarining vizual namunalari asosida bolalar va loy blankalari ko'proq murakkab naqshlarini tashkil qiladi.
O'rta guruhning bolalarini dekorativlik - amaliy san'atga qabul qilish jarayonida men quyidagi xulosalarga keldim:
Dekorativ-amaliy san'at darslari maktabgacha tarbiyachilarning mantiqiy fikrlash tarzini shakllantirishga yordam beradi. Yig'ilish to'g'risidagi maqolalar, bolalar rus xalqi madaniyatini, avloddan avlodga o'tkaziladigan asl an'analar, marosimlar va urf-odatlar, asl an'analar, marosimlar va urf-odatlar o'rganilmoqda.
Maktabgacha tarbiyachi o'z faoliyatining natijalarini tahlil qilishni o'rganadi va undan foydalanishni o'rganadi. Bundan tashqari, beshikning o'zidagi ish jarayoni bolalarga katta zavq bag'ishlaydi, DIMKKOVskiy ustalariga o'xshab, "rang mo'jizasi" ni yaratishga imkon beradi.
Milliy amaliy ijodkorlikni chuqur o'rganish jarayonida bolalar Dymkovskiy o'yinchoqlarining bezaklari elementlari haqida ko'p narsalarni o'rganishadi, uning ramziy ma'nosi, atrofdagi tabiat bilan aloqa qilishadi.
Dimkov naqshlarining rasmlarini hisobga olgan holda, bolalar majoziy idrokni o'rganishadi: loy o'yinchoqlari ertakdagi belgilar bilan o'xshashdir. Vyatka ustalarining mahsulotlarini tavsiflash, bolalari o'zlarining ma'nosi, shakllari, yaratilish tarixi haqida gapirib, bu muhim nutqni rivojlantirishga xizmat qiladi.
Noraqaning ko'plab elementlari nafaqat cho'tkalarni, balki butun maxsus yog'och po'rshtiklar - chiplar to'plami. Yigitlar yigitlar bilan paxta tayoqlaridan, balki an'anaviy bo'lmagan rasmlarning usullaridan biri sifatida tajriba o'tkazdilar.
Shunday qilib, maktabgacha tarbiyachilarning badiiy va amaliy san'atining bir qismi sifatida dekorativ va amaliy san'atni o'rganish bolalarda ijodiy qobiliyatlarni, tajriba, mantiqiy fikrlash, xayolot, estetik his-tuyg'ular va mag'rurlikni o'rganish uchun olib borishga yordam beradi. magistrlarimiz merosi.

Dekorativ va amaliy san'at bezakni bezatish, enhobut va mavzuni aylantirish uchun mo'ljallangan. Ushbu san'at inson taraqqiyotining dastlabki bosqichlarida paydo bo'ldi.
Odamlar nafaqat foydalanish uchun amaliy va qulay, balki tashqi ko'rinishda ham jozibali narsalarga intilishgan. Uy qurish, mehnat qilish, uy-ro'zg'or buyumlari, bo'yalgan, bo'yalgan, shakllangan shakl bilan bezatilgan erkak. A. Makorxiya shunday deb yozdi: "Badiiy asoschilari, yog'och va suyaklar, matolar, tikuvchi, tikuvchi, tikuvchi, masterlar, tikuvchilar, generantlar, badiiy jihatdan tayyorlangan grissalar, artizatsiya qilingan odamlar, quvnoq bo'lganlar Ko'zimiz bilan muzeylarni to'ldiring. "
Har bir xalq hayotiy va tabiiy sharoitlar ta'siri ostida amaliy ijodkorlikni rivojlantirishda o'z urf-odatlarini yaratadi. Sportlarning sevimli mavzulari, bezaklar paydo bo'ladi, tanlangan sevimli materiallar, shakllar, lazzatlanish. Xalq ijodining o'ziga xos xususiyatlari professional badiiy va dekorativ san'at asosini tashkil etdi.
"Norasmiy va amaliy san'at" nomi uning tayinlanishini taklif qiladi. Ushbu faoliyat qo'llaniladi, ya'ni buyumlar sifatini oshirishga qaratilgan. Bu uning ulanishiga ta'sir qiladi.
Shu bilan birga, ushbu faoliyat badiiy va bezak, chunki u har doim ushbu mavzu bo'yicha badiiy shaklda bo'lishga intiladi. Umumemective va san'at o'zaro bog'liq bo'lib, bir-birini to'ldirishni boshladilar. Narsalarning badiiy qiyofasi uni ishlatishdan xursand qiladi. Utilitar boshlang'ich San'at bezbiligi hayotiyligini ta'kidlaydi.
Xalq pedagogika davrida turli xil o'yinchoqlar va hunarmandchilik, iltimos, bolaning xayolini ishlab chiqing va avloddan avlodga o'tdim. Ishlab chiqarishga biriktirilgan bolalar. Ayni paytda ushbu an'analar bolalar bog'chalarida aks etadi.
Badiiy va amaliy faoliyatning alohida qiymati shundaki, u turli xil materiallarni qo'llash imkonini beradi. Shuning uchun, dizaynni amalga oshirish uchun eng mos keladigan narsalarni tayyorlash va tanlash kerak. Ushbu jarayon asta-sekin, bu bolalarning tashabbusini rivojlantiradi, tabiatni izlashning mustaqil ishini rag'batlantiradi.
Bolalarning yaxshi faoliyati muhim joyga to'lanadi o'quv ishlari Bolalar bog'chasi. FAQAT FAQAT dasturi chizig'i, modellashtirish, anjir mavjud. Ushbu dasturni amalga oshirishda bolalar turli xil ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishadi. Dekorativ texnikani assimilyatsiya qilish odatdagi ko'nikmalarni assimilyatsiya qilish, plastik shakllar, anjir ishlab chiqarish bilan bir vaqtda uchraydi.
Bolalarning badiiy va amaliy amaliyoti majoziylik va utilitar maqsadlar bilan tavsiflanadi, ammo, bolalar mahsulotlari nomukammal va sodda bo'lgani kabi namoyon bo'ladi.
Bolalar bayramlari quvonishadi, chunki onalari kam baholari (ignalari, ignalari, ignalari, ignalari va hokazolari) berib, zalning devorlari ular yoki boshqa elementlar va milliy liboslardagi qizlar bilan bezatilgan. ular loydan yasalgan boncuklardir. Ammo, albatta, bolalar nafaqat atrofdagi bezakda ishtirok etishadi - ular faol ijodiy faoliyat bilan shug'ullanadilar. Binobarin, bu erda yordam dasturi o'quv topshiriqlari bilan belgilanadi.
Bolalarning dekorativ va amaliy ijodida badiiy tasvirlar shartli belgilar, emblemalar, grafik tasvirlar kabi o'ziga xos va harakatlari. Shunday qilib, kumush iplarga osilganligi, yangi yil daraxti kunidagi ertaklardagi ertaklar kelib chiqqan holda, kumush iplarni osib qo'yadigan bema'ni junning ramzi. Shartli belgilar, emblemalar, atributlar xalq san'atining eng boy arsenalidan olingan va har doim ifodalanadi ba'zi tuyg'ular, fikrlar. Ushbu elementlar ishlab chiqarishda qatnashib, bolalar birlashtirilgan, turli kompozitsiyalarni ixtiro qilish, raqamlar va ranglarning kombinatsiyasi.
Dekorativ va amaliy ijodkorlik xonasini bezash uchun mo'ljallangan va shuning uchun har doim ichkilar bilan taqqoslaganda. Dee nafaqat biron bir narsani qilmasligi kerak, balki boshqalarga uyg'unlashishi uchun, ular badiiy va dekorativ usullarni o'zlashtirishlari kerak.
Shuning uchun ushbu usullarni assimilyatsiya qilish qanday institutsional shakl nima ekanligini aniqlash kerak. Qanday usul va qanday ketma-ketlikda bolalar bilan tanishish kerak.
Bolalar bog'chasidagi barcha o'quv ishlari sinflarda, o'yinlarda, ish, ta'til, o'yin-kulgi, bolalarning mustaqil faoliyatida amalga oshiriladi.
Dekorativ va amaliy faoliyatning o'ziga xos tarkibiga ega, ular har doim biron bir tashkilotda amalga oshirilmaydi. Chizma, modellashtirish, anjirlar o'z dasturiga ega va asosan sinflarda o'tkaziladi. Bolalar o'zlarining tashabbusi bilan o'ynashadi. Dekorativ va amaliy faoliyat turli xil shakllarda amalga oshiriladi va belgilangan vaqtda kamdan-kam hollarda to'planadi. Uzunroq jarayoni turli bosqichlarga parchalanadi. Shunday qilib, zalning dekorativ dizayni tayyorlanayotganda, bolalarni bezak elementlarini va ularning umumiy dizayni qilish uchun nimalar ro'yobga chiqishi uchun ularni zalga olib boradi. Keyin bolalarning faoliyati guruhlarga guruhga o'tkaziladi. Bolalar dizayn elementlarini (bayroqlar, gullar va boshqalar) kesishdi. Kechqurun, allaqachon mashg'ulotlardan tashqari, barcha bolalar zalda yig'ilishadi va dizaynorning rahbarligida o'qituvchilar rahbarligida ishtirok etishmoqda markaziy devor Zal.
Vizual faoliyatning barcha turlari - chizma, modellashtirish, unikope, shuningdek dekorativ va amaliy ishlar - yaqin aloqalar o'rnatildi. Aytaylik, ushbu mavzu bo'yicha o'quv chizmalarini oladi. Bolalar biroz g'ayrioddiy vazifani taklif qilishadi - mavzuingizni o'tkazish uchun turli xil usullar. Shuning uchun, ba'zilar ko'p rangli qalamlar, boshqalari - bo'yoq (guachop yoki akvarel), boshqalari turli xil ohanglar va hajmdagi qog'ozdan foydalanishlari mumkin; O'zining niyatlarini qondirish, qog'ozning uzun varaqlarini tanlash, uzun varaqlarni tanlang, bolalar esa bu usul yoki boshqa usulning foydasiga amin bo'lishadi. Shuning uchun ular mustaqil izlashga tayyor eng yaxshi vositalar Rasmlar va bu, o'z navbatida, yigitlarni qidiruv belgisi bilan ajralib turadigan dekorativ va amaliy amaliyotga tayyorlaydi.
O'yinda bolaning o'zi vaziyatni tayyorlaydi va xonani hikoya qilinadigan voqea joylashtirilgan. U bu xonaning ichki qismini qulay va jozibali qilib qo'yishga intiladi. Shunday qilib, onasining qizida o'ynash, bola idishlarni loydan va bo'yash bilan bo'yashadi; Mevalar, sabzavotlar qo'g'irchoq do'koni do'konida paydo bo'ladi. Homilador bo'lgan fitna, o'yindagi bolalar rollarni tarqatadilar harakat qiluvchi shaxslar. Buning uchun ular qo'g'irchoqlarni xarakterli eksklyuzivlik bilan tanlaydilar, ularni kiyintiradilar, eng xilma-xil materiallardan foydalanib, turli xil uy qurilishi tafsilotlarini tayyorlaydilar. Binobarin, o'yin dekorativ dizayn imkoniyatidir.
Tabiat, maishiy va qo'llanma burchagida mehnat bolalar bog'chasida ishning muhim sohasi. Qo'l mehnati - bu dekorativ va amaliy faoliyat bilan bevosita bog'liq. Axir, qog'oz, karton, mato, maysa, po'stlog'i, daraxt, barglari bilan ishlang.
Turli xil narsalarni qilish har doim bezakni talab qiladi. 8 mart kuni bolaning yodgorliklari Mame, o'yinchoqlar o'yinchoqlar bilan shug'ullanmoqda, quchoqlardagi ko'ylak bilan kiyim-kechak, bularning barchasi jozibali, chiroyli shaklda va rang berishni istaydi. Ammo tabiatni kuzatish bilan bog'liq mehnat buyurtmalari, iqtisodiy majburiyatlar ham badiiy bezatilgan bo'lishi mumkin. Bolalar sharal yoki burch kunlari taqvimini hisobga olgan holda, shartli nishonlar tayyorlanadi. Ushbu ish bolalarga zavq bag'ishlaydi, ular o'z faoliyatini davlat tayinlashni tushunishadi.
Bayramlar va o'yin-kulgi bolalarning badiiy va dekorativ faoliyati uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Axir, har bir bayram turli xil badiiy faoliyatning sintezidir. Yigitlar kuylashadi, raqsga tushishadi, ular zal dizaynida, ularning rasmlari ko'rgazmalarini tayyorlashda, bolalarga sovg'alar tayyorlashda va boshqalarga tayyorgarlik ko'rishadi. Bo'linayotganlarning faol ishtirokchisini his qiladi: bu yaqinlashib kelayotgan bayramning muvaffaqiyati ham unga bog'liq.
Mustaqil badiiy faoliyatda bolalar o'zlarining tashabbusi bilan birlashadi kichik guruhlar Uning qiziqishlari va takliflariga binoan yoki bu badiiy amaliyot turlariga muvofiq. Mustaqil badiiy faoliyatning mazmuni, ertaklar, rasm chizish, modellashtirishning musiqa, adabiyoti, teatrlashtirish bilan bog'liq.
Bolalar teatrga belgilar tayyorlaydilar, dramalashtirish uchun sxemalar tayyorlaydilar, spektakllar uchun liboslarini olish va boshqa shakllarda, shu tariqa va amaliy faoliyat olib boradilar. Bola rejani bajarish uchun turli xil materiallardan foydalanishi kerak.
Masalan, ishning har qanday qismi rasm shaklida, ikkinchisi - anjece orqali amalga oshirilishi kerak. O'yinchoqni qurish, bola munosib materialni qidirmoqda, kerakli nisbatlarni, rang, shaklni qidirmoqda. Shunday qilib, tasvirni qabul qilishning o'zgaruvchanligi. Shuning uchun dekorativ va amaliy faoliyatni shakllantirish dasturini aniqlash qiyin.
Ushbu kitob mualliflari bunday dasturni batafsil va batafsil oqlash uchun o'z vazifasini bajarmaydilar. SSSR maktabgacha ta'lim olish laboratoriyasida o'tkazilgan tadqiqotlar doirasida mualliflar bolalar bog'chasida 5-7 yillik bolalarni 5-7 yil davomida yollash tajribasi bilan o'rtoqlashmoqda.
G. N. Panteleev bolalarni guruh xonasining dekorativ dizayniga, ariza-toji panellarini yasash orqali zalning bezak dizayniga biriktirish yo'llari va usullarini ta'kidlaydi.
Yu. V. Maximov bolalar uchun boy imkoniyatlarni ochib beradi dekorativ ish: Rassom tayyorlash, mato, Bereste, keramik plitkalar mozaikasini ishlab chiqaradi va boshqalar.
L. V. Panteleeva bolalarda rang hissini rivojlantirish vositasi, shuningdek ranglar arizasi shakllaridan badiiy dizayni sifatida dekorativ chizma deb biladi.
Mualliflar bolalarda rang hissi va bayram uchun binolarning dekorativ dizayni idrokini rivojlantirish bo'yicha asl badiiy shakllarini ishlab chiqdilar va yaratdilar. Ushbu imtiyozlarning ahamiyati shundaki, ular bolaning yoshini hisobga olgan holda quriladi.
Bolalarda dekorativ ijodning shakllanishi bosqichma-bosqich amalga oshiriladi ijodiy vazifalar va zarur shart-sharoitlarni yaratish.
Fasl faoliyat turiga bog'liq. Shunday qilib, badiiy-liniya faoliyatida, bolalar birinchi navbatda zal zalining mumkin bo'lgan versiyasini ko'rib chiqadilar, keyin markaziy devorning dizaynining paydo bo'lishiga, keyinchalik uni ishlab chiqarish va keyinchalik tabiiy ahamiyatga ega bo'lishga boradilar. Bolalarda ranglarning rangini rivojlantirish bo'yoqlarning hayot xususiyatlarini va ularning kombinatsiyasining rivojlanishiga, birinchi navbatda o'qituvchi vazifasi, keyin o'z-o'zini ishlashga bag'ishlangan. .
Dekoratsiya faoliyatida, folklorning ta'siri ostida, namunalarni idrok etish va ularning individual ekspozitiv vositalarining turli xil materiallar yordamida ijodiy kompozitsiyalarga ko'chib o'tishmoqda.
Ijodiy vazifalar kattalar va bolaning birgalikdagi harakatlarini taklif qiladi. Ularning sozlanishi kattalar tomonidan aniqlanadi, ammo vazifalar bolalar ijodiy, mustaqil ravishda amalga oshiriladi. Ijodiy topshiriqlarning asosi - bu tasvir vizual va arzon bo'lgan muayyan mavzular. Loy, gullar chizish, bolalar "onam liboslari", "ajoyib qushlar", "ajoyib qushlar", "Bahor gullari", "Bahor gullari", "Bahor gullari", "Bahor gullari", "Bahor gullari", "Bahor gullari", "Bahor gullari", "Bahor gullari". mavzular.
Shartlar yaratish, dekorativ va amaliy faoliyatni rivojlantirishga yordam beradi. Birinchidan, bu turli xil materiallar, ish joyining jihozlari mavjud. Turli xil tadbirlar turli xil materiallarni talab qiladi: aiil, glueinsentli bo'yoqlar, qazib olinadigan, kabartmalar, rangli pastlar, turli xil matolar, turli xil matolar, sopol loy va plitkalar, sirli va plitkalar. beruvchilar, ranglarni sintetik filmlar. Bolalar ushbu materiallardan foydalanishi bilan, majoziy tazyiq imkoniyatlarini aniqlash bilan tanishishlari kerak. Bepul eskizlar uchun dizayn elementlari uzoq (lenta) jadvallari yaxshi qo'llaniladi.
Dekorativ va amaliy faoliyatni rejalashtirish. Savol tug'iladi: qaysi munosabatlar dekorativ va qo'llaniladigan va aslida vizual tadbirlar (chizma, modellashtirish, appual), ular bir-birini birlashtiradilar, to'ldiradi va boyitmoqdalarmi? "Bolalar bog'chasida ta'lim dasturi" tomonidan berilgan vaqtmi? (Tayyorgarlik maktabida bir hafta davomida bir hafta davomida ikkita rasm klassi, modellashtirish bo'yicha bir dars, bittasi - dasturga muvofiq.) Tajriba shuni ko'rsatadiki, bu vaqt etarli. Faqat yangi tur va materiallarning vizual faoliyatini diversifikatsiya qilish kerak.
Ikki hafta davomida darslarni taxminiy rejalashtirish turli xil bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida turli xil vizual tadbirlarda (dekorativ va qo'llanilishi bilan) beriladi. An'anaviy faoliyat ta'minlanadi. Tabiatdan rasm chizish, chizish va modellashtirish, ba'zi sinflar tarkibiga yozuvlar kiradi. Ushbu kasblarda bolalar fideda naqshni tuzish naqshlari bilan tanishib, rasmlarning texnik doirasidan, keramik plitka va boshqa vazifalar bilan tanishadilar. Shu bilan birga, "bog'dorchilik" da ko'rsatilgan boshqa vazifalar. Dastur "ushbu sinflarda hal qilinadi. Chizma bo'limi bo'yicha, - ranglar, shakllar, kompozitsiyalar bilan ifodali tasvirni yaratish.
Shunday qilib, dekorativ va amaliy faoliyat rasmlar, modellashtirish, unike bilan chambarchas bog'liq. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bolalar turli bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishadi. Ular badiiy qobiliyatni rivojlantiradilar - ijodiy tasavvurlar, baholash munosabati, hissiy ahamiyatga ega. Faoliyatning qidiruv tabiati tashabbus va mustaqillikni rivojlantirishga yordam beradi.
N. A. Vetlugin, pedagogika fanlari doktori;
V. Eziekeva, pedagogika fanlari nomzodi

Saytning mashhur maqolalari "Tushlar va sehr" bo'limidan

Bashoratli tushlar qachon?