У дома > Изневеряваща жена > Как да представим музикални инструменти на деца в предучилищна възраст в детската градина. Видео: музикално-дидактическа игра "Познай музикалния инструмент"


Как да представим музикални инструменти на деца в предучилищна възраст в детската градина. Видео: музикално-дидактическа игра "Познай музикалния инструмент"




Детското музициране разкрива на детето Вълшебен свят музикални звуци, помага да се потопите в мелодичната красота на звука на инструментите, да събудите творческа инициатива. При бебето е важно да се развие всичко ценно, с което природата така щедро го е надарила, създавайки благоприятна среда за формиране музикална култура, базиран на вродените способности на детето, разкриващ и усъвършенстващ присъщите му наклонности и наклонности.

Целите на провеждането на занятия по музикални инструменти в детската градина, специфични задачи и техники

Естетическото удоволствие, получено от свиренето на различни инструменти, съпътстващите творчески игри и игри на открито допринасят за разширяване на спектъра от музикални впечатления, личностно развитие на детето, стимулират творческата активност, развиват мисленето, вниманието, паметта и волеви качества. Ето защо е толкова важно да се работи по музикалното образование системно и целенасочено, като внимателно се изучават методите и техниките на преподаване.

Всеки инструмент е лесен за свирене: просто трябва да докоснете правилния клавиш в точния момент и инструментът ще звучи сам.

J.S.Bach

Цели и задачи на занятията, методически техники, които са подходящи за различните групи

Цели: развитие на музикални и творчески способности, възпитание на любов към музиката и художествен вкус.

  • развиват ритмичен слух;
  • да се запознаят с класификацията и звученето на музикалните инструменти;
  • научете да свирите на най-простите ударни, шумови, струнни и щипкови инструменти.

Общи методи на обучение:

  • глаголен:
    • информативен разговор;
    • практически обяснения;
    • водещи и проблемни въпроси;
    • гатанки;
    • стихотворения;
  • визуално:
    • демонстрация и проверка на инструменти;
    • обсъждане на тематични илюстрации;
    • показване на начините и техниките на играта;
  • практичен:
    • възпроизвеждане на техниките за свирене на различни музикални инструменти от деца;
    • усъвършенстване на придобитите умения;
    • изработка на музикални инструменти и помощни средства за свирене от импровизиран и отпадъчен материал;
  • игра:
    • дидактически игри;
    • музикални игри на открито.

Видео: играта "Забавна тамбура"

https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4Видеоклипът не може да се зареди: Музикално-дидактична игра „Весел тамбурин“ (https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4)

Уроците по музика предполагат компетентно редуване на фронтален, групов, индивидуален формат на работата на учителя с деца. Този подход позволява на децата да придобият по-задълбочено разбиране на изразните способности на всеки инструмент, стимулира интереса към свиренето на музика, творческата импровизация и събужда вдъхновение за писане.

Методически техники за работа с различни възрастови групи

Всеки възрастов период има свои особености и изисква свой педагогически подход. Методологичните препоръки също се различават.

Възраст: 2-3 години (първа младша група)

Техники на игра: запознаване на децата с музикални инструментивъзниква, докато се играе изненадваща ситуация. Например мечката донесе чанта с невероятни предмети (тръби, дрънкалки, барабани, кубчета), децата разглеждат инструментите, опитват се да издават звуци. След това под музикален съпроводизпълнявайте ритмични движения с различна сила с дрънкалка, което ви позволява да постигнете тих или силен звук. Урокът се превръща в малко проучване, научаване на нови неща и дава своите открития. Това създава атмосфера на неограничена радостна изненада и удоволствие от общуването с музика. На следващия урокобщуването с горския приятел продължава, непохватната мечка кани да танцува с него под звука на тамбура. Децата с удоволствие ще имитират любимия си герой, движейки се с бавно темпо от крак на крак, лазейки се и се опитвайки да наблюдават ритмичния модел на танцовите движения. Играейки забавно, децата също научават:

  • разграничаване на звука на различните музикални инструменти;
  • определят звуците по височина;
  • развиват чувство за ритъм.

Възраст: 4 години

Децата на четвъртата година от живота допълнително се запознават с музикалния чук и металофона и с удоволствие участват в ритмични игри с инструменти. Например, децата са помолени да предадат ускоряващия или забавящ звук от колелата на движещ се влак или тракането на копита на бягащ кон. При игра на дидактически задачи децата на тази възраст могат без особени затруднения:

  • възпроизвеждане на бърз и бавен звуков ритъм на един инструмент (пъргаво зайче скача бързо, голям непохватен слон върви бавно и тежко);
  • разграничаване на висок и нисък звук на камбана;
  • да предаде елементарния ритмичен модел на мелодията;
  • да разпознаят музикален инструмент, познат им по „глас“.

Деца от среден до училищна възраствладеете изкуството да свирите на металофон

Възраст: 5 години

Децата на тази възраст владеят изкуството да свирят на металофон. Този инструмент помага за развитието ухо за музика, чувство за ритъм също музикална памет... Учителят отделя голямо внимание на показване и синхронно обяснение на правилното положение на тялото, движенията на ръцете. Първоначалното запознаване с техниката на свирене на металофон се извършва в класната стая, а обучението и затвърждаването на уменията продължава по време на индивидуална комуникация с децата - например, когато детето е помолено да изобрази ритмичен модел на собственото си име с едновременно глас акомпанимент. За правилното изобразяване на ритъма учителят предлага първо да пляскате и след това да възпроизведете ритмичния модел на тамбура или музикални чукове. От голямо значение са възпроизвеждането на мелодичната линия, спазването на темпото, съгласуваността на движенията.

Свиренето на струни и щипки също развива фината моторика

Възраст: 6 години

Децата се запознават с нови и доста сложни струнни и щипкови (арфа, цитра, гусли) и клавишни (акордеон, акордеон) инструменти. Овладяването на умението за свирене на цитра се извършва индивидуално. Дидактическите игри са от първостепенно значение музикална ориентация, пробуждане на детското въображение и въображение и развиване на сетивните способности. През втората половина на годината децата започват да овладяват музикалната грамотност. Изучаването на персонала и името на нотите се извършва с помощта на игрови ситуации, които предизвикват оживена емоционална реакция и познавателен интерес; активно се използват стихотворения, песни, приказки.

Етапи на запознаване с музикални инструменти

Техники на играта:

  1. Младша предучилищна възраст:
    • дрънкалка: удари с инструмент върху дланта или върху твърда хоризонтална повърхност (маса, под); разклащане;
    • тамбура: инструментът е фиксиран в едната ръка, ударът се нанася с дланта или юмрука на другата ръка; разклащане;
    • камбани: инструментът се държи в изправено положение, удря се с пръчка, бута се с пръст или се разклаща свободно;
    • барабан: синхронни, редуващи се ритмични удари с пръчки или ролки;
    • дървени лъжици: прием "добре", удари "пета" върху "петата";
    • металофон: уверено шофиране с чук във въздуха, ритник с отскок на една плоча.
  2. Средна предучилищна възраст:
    • тамбура: нова техника - удар с възглавничките на пръстите;
    • металофон: практикуване на техниката глисандо (бавно плъзгане от звук към звук);
    • лъжици: нова техника - "палачинки" (редуващи се удари по "петата" на лявата лъжица, след това по "петата" на дясната лъжица).
  3. Старша предучилищна възраст:
    • глокеншпил:
      • свободно разгъвайки ръката, изпълнете техниката "удар-отскок";
      • постигнете правилното движение на чука нагоре и надолу;
      • научете се да предавате звуков ритмичен модел с помощта на перкусия;
    • ксилофон, румба: техника на Бурдон (непрекъснат звук);
    • запознаване с техниките за свирене на ударно-шумови инструменти:
      • биячи,
      • маракаси,
      • кастанети,
      • камбани.

Видео: номер на концерта (средна и старша предучилищна възраст)

https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rYВидеото не може да се зареди: детска градина. Свирене на музикални инструменти. (https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY)

Организиране на урок по запознаване с музикални инструменти

Структура на урока:

  1. Уводна, мотивационна част:
    • музикален поздрав,
    • гледане на презентационно видео,
    • информативен разговор,
    • обсъждане на темата.
  2. Главна част:
    • творчески задачи и упражнения,
    • свирене на детски музикални инструменти,
    • музикални и дидактически игри.
  3. Финалната част:
    • последен разговор между учителя и децата,
    • благодарност за активната работа и проявения интерес към урока.

Интересът към музиката ще помогне за пробуждането на професионален подход и лично въображение на възпитателя, който, за да активира креативностмогат да използват своите ученици в работата си:

  • стихотворения;
  • гатанки;
  • игри;
  • костюмирани представления;
  • демонстрация на илюстрации;
  • слушане на фрагмент от музикално произведение;
  • гледане на мултимедийни презентации, видеоклипове или анимационни филми.

Внимателният подход на възпитателя към организацията на урока, комплексен предварителна подготовкасъздават неформална, оживена среда, повишават интереса и емоционалното въздействие на децата.

Таблица: идеи за уводната част на урока

Тема на урока Съдържание на уводната част
„Пътешествие от Емеля до една музикална приказна страна“ Емеля се появява под звуците на руска народна танцова мелодия.
Емеля: Здравейте момчета, много обичам да пътувам по света на моята печка, предлагам ви да ми правите компания и да тръгнете на дълго пътуване!
Възпитател: Емеля, с удоволствие приемаме поканата ви, но първо отгатнете нашата гатанка (чете гатанката за лъжицата).
Емеля: Това е лъжица, леле, как да не се досетя сама? Вярно е, че преди дълго вълшебно пътешествие няма да навреди да хапнем добре, но обичам да ям!
Възпитател: Емеля, това не е просто лъжица, а народен музикален инструмент.
Емеля: Как е? За чайници и кани?
Възпитател: Не, разбира се, изпълнителят удря лъжицата върху лъжицата, така.
Емеля: Всичко това е много интересно, но какво общо има това с нашите планове?
Възпитател: Момчета, нека да покажем на нашия гост намек. (Децата изпълняват народна мелодия на лъжици)
Емеля: Разбирам, че ни предстои пътуване до невероятната страна на руснаците народни инструменти!
"Град на музикалните майстори" Учителят кани децата да отидат при магическо пътуване, децата разглеждат картата на приказното кралство, намират върху нея изображението на музикален ключ, който символизира града на майсторите на музикални инструменти. С помаха на вълшебната пръчка децата се пренасят в една приказна реалност. Въображението помага да си представим град, в който има много красиви къщи, но районът на града е празен, градът е пуст, сякаш омагьосан. Трябва да решавате гатанки, да изпълнявате упражнения и да познаете кои инструменти (лъжици, тамбура, дрънкалка и т.н.) са господари на жителите. След това изпълнете мелодия, танцувайте, пейте, тогава градът ще оживее, изпълнен с весел смях, звук на музикални инструменти, песни и танци.
„Ще поканим цигулка на гости“ Учителят на детската стая е поканен на урока музикално училищев класа по цигулка. Пиеса, изпълнена от професионален музикант, отваря запознанството с удивително красив инструмент. Разказът на учителя по музика е придружен от демонстрация на истински инструмент: „Вижте колко гъвкаво е тялото на цигулката, колко тънка и грациозна е кръста. Частта от инструмента, която завършва с къдрене, се нарича шийка, струните са опънати върху нея и при контакт със струните се издава звук. Красивият продължителен звук на цигулката зависи от лъка. Докоснете лъка и ще се уверите, че истинският най-фин конски косъм е опънат върху бастуна. Сега закачете струната с пръсти и чуйте тъп, кратък звук. Само лъкът помага на цигулката наистина да пее с дълъг и нежен глас. Опитайте се да издърпате лъка си по струната, чуваш ли, цигулката сякаш е започнала да говори."
"Страна на музикалните инструменти" Учителят казва на децата, че в отворения прозорец е влетяла лястовица и е донесла писмо. Текст на писмото: „Скъпи момчета, знам, че много обичате да слушате музика, да пеете и танцувате. Кралицата на нашата страна на музикалните инструменти ви кани да посетите. Момическа флейта“. Децата решават да приемат поканата и тръгват на път, но тогава Буратино изтича в стаята, пее песен и в същото време е много ненастроен. Учителят кани децата да вземат Пинокио ​​със себе си, за да се научи да пее и да се запознае с музикалните инструменти. Децата се движат под музиката, изчуквайки ритъма с помощта на дрънкалки.

Видео: запознаване с музикални инструменти (GCD - насочена образователна дейност, средна група, автор I. V. Tyarina)

https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4sВидеото не може да се зареди: GCD „Въведение в музикалните инструменти различни страни"(Https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s)

Теми за развиване на разговор:

  • „Можеш ли да живееш без музика?“
  • "Градът на клавишните инструменти"
  • „На гости на духови инструменти“
  • "Тайните и мистериите на руските народни инструменти"

Разкази за различни инструменти за уводната част на урока по музика

Можете също така да използвате информационни и комуникационни технологии (ИКТ), като допълвате текста с вписванията на съответния инструмент и снимки:

  1. От първите моменти на живота звуците заобикалят човек. В естествения свят музиката е навсякъде. Слушайте - и ще чуете мелодията на птичи песни, шумолене есенни листапод краката, търкалящ се шум морска вълна, тих дъх на пролетен бриз, чуруликане на цикади в горещ летен ден. Навсякъде сме заобиколени от музика, просто трябва да се научим да я чуваме. Хората са измислили много различни инструменти, изобретили специален музикално писмо, се научи да пише мелодии с помощта на ноти. Днес ще се докоснем прекрасен святмузикални инструменти.

    В естествения свят музиката звучи навсякъде

  2. Ударните инструменти са силен, шумен екип от инструменти. Неговият най-известен, мощен и важен член е барабанът. Момчета, защо смятате, че барабанът е кръгъл, а не триъгълен? (Само кръгът ви позволява да постигнете необходимото напрежение на кожата). С помощта на пръчки можете да получите звуци с различна сила - от шумолене на леки стъпки до страхотен тътен. Drum roll е най-трудната изпълнителска техника и изисква истинско виртуозно умение от музиканта.

    Ударни инструменти - най-силни, най-шумни, инструмент екип

  3. Семейството духови инструменти (духи) води церемониалните шествия, като добре дошъл участник в тържествени събития: ликуващите гласове на блестящи красавици (тромпет, флейта, саксофон) изпълняват мелодии в чест на победителите в спортни състезания, поздравяват най-скъпите и важни гости. Може би името се дължи на факта, че магически звуци, които радват слушателите, ще бъдат произведени само от онези музиканти, които влагат сърцето и душата си в играта.

    Семейство духови инструменти (духави) води церемониалните шествия, желан участник в тържествени събития

  4. Британската общност струнни инструменти(цигулка, китара, виолончело) - винаги е бил много обичан дори от най-взискателната и строга публика поради нежния и мек звук. По своята форма тези инструменти много напомнят на човешкото тяло, звуците се издават с лък или възглавничките на пръстите. Струнните инструменти заемат най-важните места в симфоничния оркестър – пред диригента и публиката.

    По своята форма тези инструменти са много подобни на човешкото тяло, звуците се издават с лък или възглавничките на пръстите ви.

Видео: "Как звучат музикалните инструменти с клавиатура" (карикатура)

Музикални и дидактически игри за по-младата група

Опции за игрови упражнения и задачи за деца от две до четири години:

  • свирене на звука на всяка популярна детска песен, перкусии "в ритъма";
  • звуков съпровод на стихотворения;
  • звукови картини по предложената тема (например за изобразяване на природен феномен - дъжд, шум от вятъра, снеговалеж);
  • приказен разказ в звук (ономатопея на приказни герои).

"Историята за катериците"

През есента катериците тичаха по горските пътеки, като усърдно браха гъби и ядки за зимата (барабан с пръсти). Но след това пухкави бели снежинки (металофон) започнаха тихо да се спускат на земята, постепенно увиха охладената земя с красиво снежнобяло одеяло, върху което станаха забележими следи от пъргави катерици (триъгълник). В техните уютни и топли къщи сред дърветата катериците гризаха ядки (лъжици). Топлината на къщите им се поддържаше от килим от сухи листа (шумолящи с шумови инструменти). Навън беше студено, духаше леден вятър (флейта).

"на поляната"

Горските животни дотичаха на слънчевата поляна, за да се стоплят - звучи разнообразна музика, предаваща образите на животни: бавно движеща се мечка, бързо скачащо зайче, предпазливо пълзяща лисичка. Малките деца трябва да отгатнат кой кой е и да им покажат в движение и звук.

Децата трябва да представят образа на животно в движение и звук

"Капчици и лъчи"

Децата слушат внимателно музика, изобразяваща звука на дъжда. Децата трябва да потупват дъжда с пляскания, да предават плавните движения на нежната слънчева светлина върху музикален инструмент. Децата самостоятелно избират подходящ инструмент, измислят танцови движения.

"Музикални цветя"

Игра за разпознаване на характера на мелодия.

Снимките са на масата. Децата слушат фонограмата, от своя страна определят естеството на музиката, избират подходящото цвете и го показват.

Всяко бебе има едно цвете, ако прозвучи мелодия, която съответства на настроението с изражението на лицето на цветето му, тогава детето вдига картата си.

В средата на цветето са изобразени варианти на емоционалното състояние

В средата на цветето са изобразени варианти на емоционалното състояние:

  • нежен, привързан, спокоен, умиротворяващ;
  • тъжен, тъжен, меланхоличен;
  • весел, радостен, палав.

Игри за средна и гимназиална възраст

Среден и старши предучилищна възрастдецата може вече да са в състояние да се справят с по-трудни задачи.

"Ритмични орнаменти"

Играта развива идеята за високи и ниски, дълги и къси, плавни и груби звуци. Дидактически материал: картинки с графично представяне на ритмичен образец.

Играта развива идеята за високи и ниски, дълги и къси, плавни и груби звуци

Децата са поканени да ръкопляскат, да свирят на инструменти, да показват с помощта на гласови или пластични движения музикална рисункаизобразен на картата.

"Ритмична ограда"

Играта затвърждава концепцията за силен ритъм, развива чувството за ритъм. Учителят пляска мелодии от различни жанрове (полка, валс, марш) с акцент върху силен ударпоказване на съответната карта.

Играта затвърждава концепцията за силен ритъм, развива чувството за ритъм

"Избери снимка"

Упражнение за консолидиране на концепцията за музикално темпо. Децата слушат музика, определят темпото (бързо, бавно, много бързо, много бавно) и избират картина, изобразяваща животно, чийто характер и темперамент съответстват на музикалното темпо.

Упражнение за консолидиране на концепцията за музикално темпо

"Познай музикалния инструмент"

Музикалните фрагменти се възпроизвеждат при изпълнение на музикален инструмент, децата го разпознават по звук и сочат към съответната карта.

Децата разпознават инструмента по звука му и посочват съответната карта

"Вълшебен екран"

Играта разширява музикалните хоризонти, развива паметта и вниманието. Децата трябва да научат песента, да запомнят името, да изберат картина, изобразяваща епизод от популярен анимационен филм. Детето идентифицира анимационен филм въз основа на картината, помни и пее песен.

Според снимката детето идентифицира карикатура, помни и пее песен

"Лото за малки музиканти"

Играта тренира слуховата ви способност. Използва две групи карти:


Детето избира инструмент и изпълнява мелодия възходяща, низходяща или на един звук: нагоре от първия до петия, надолу от петия до първия, на една линийка.

"Четвъртата екстра"

Играта затвърждава познанията за барабани, струни, духови и клавиатурни инструменти... На детето се предлага лист с изображения на 4 музикални инструмента, където три са еднотипни, а четвъртият не. Детето покрива с карта картината, която изпада от логическия ред.

Цигулката не е част от групата на клавиатурите

"Куб-музикант"

Имате нужда от куб, за да играете голям размер, може да се направи от опаковъчна кутия или от елемент от модулен конструктор, към ръба на куба са залепени изображения на детски музикални инструменти. Кубът трябва да е лек и привлекателен. Играчите го хвърлят в кръг под музикален съпровод, музиката спира, децата спират да играят. Детето, което има кубче в ръцете си, назовава инструмента, нарисуван на горния ръб, приближава се до масата, взема съответния музикален инструмент и свири мелодия, повтаряйки ритмичния модел след учителя.

Детето назовава инструмента, нарисуван на горния ръб, приближава се до масата, взема подходящия музикален инструмент и свири мелодия

"стълба"

Предмети за играта: стълба с пет стъпала от елементите на строителен конструктор, играчки, детски музикални инструменти. Първият играч свири мелодия, вторият играч определя посоката на движение на звука и премества играчката на горното стъпало, на долното, или я оставя на същото стъпало.

Играчът определя посоката на звуковото движение на мелодията и движи играчката по стъпалата

Видео: свирене на музикални инструменти (по-стара група)

https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LMВидеоклипът не може да се зареди: „Какво вдига шум и какви звуци, или свирим на детски музикални инструменти“ (https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM)

Таблица: гатанки за музикални инструменти

мистерия Отговор
Ето клавишите, като на пиано
Но за да играят
За да направи песента добра
Трябва да разтегнете козината.		 акордеон
Три струни, свири силно
Този инструмент е "шапка с петух".
Разберете скоро
Какво е това?		 Балалайка
Лесно е да отидеш на туризъм с мен
С мен е забавно по пътя,
И аз съм крещящ и кавгаджия
Аз съм звучен, кръгъл...		 Барабан
Има плисирана риза
Той обича да танцува клекнал,
Той танцува и пее -
Ако попадне в ръцете.
Четиридесет копчета върху него
Със седефен огън.
Весел човек, а не кавгаджия
Нашият гръмогласен...		 акордеон
Струната звъни, тя пее
И всеки може да чуе нейната песен.
Шест струни свирят каквото и да е
И този инструмент винаги е на мода.
Той никога няма да остарее.
Ние наричаме този инструмент...		 китара
Издълбани в гората,
Гладко издълбани,
Пее-наводнения.
какво е името на?		 Тръба
Музикален инструмент,
Той е вятър
С бастун той е необвързан,
Той е толкова красив.
И по-изящен от него,
Явно не в музиката.
Всички ли разбират какво имам предвид?
То…		 кларинет
Те ядат супа на обяд,
До вечерта ще "говорят"
Дървени момичета
Музикални сестри.
Играйте и вие малко
На красиви светли...		 Лъжици
Прилича на дрънкалка
Само дето това не е играчка!		 Марака
Те много обичаха музиката
Две сестри, Наташа и Нина,
И така купиха
Страхотни са ...		 пиано
Плавните движения на лъка вълнуват струните,
Мотивът мърмори отдалеч, пее за лунния вятър.
Колко ясно е преливането на звуци, в тях има радост и усмивка.
Звучи мечтана мелодия, свири...		 цигулка
Изработени са от мед.
Трябва да махнете с ръце навреме
Удряйте силно, след това си починете.
Купонът им не е дреболия, не е дрънкулка,
В музиката има и...		 плочи
Тя се представи на концерта
Скъпа наша Татяна,
Като звезда, която играеше
Цял час за...		 пиано

Видео: музикално-дидактическа игра "Познай музикалния инструмент"

https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8Видеоклипът не може да се зареди: MDI Познай музикалния инструмент (https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8)

Алгоритъм за разработване на проекти

Творчески проект за запознаване с музикални инструменти е комбиниран и разширен вариант на изпълнение на познавателни и творчески дейности, съчетаващ няколко многопосочни художествено-естетически и практическо обучение (музикално развитие, художествена литература, рисунка, апликация, изработка на детски музикални инструменти, концертни изпълненияи др.), които имат обща тема.

Видове проекти:

  • краткосрочни - от един урок до една седмица;
  • дългосрочно - от месец до година.

Алгоритъм за разработване на проекта:

  • подготвителна работа;
  • Главна част;
  • финален етап.

Насоки и форми на изпълнение:

  • интелектуално и когнитивно развитие:
    • образователни разговори с родители и ученици;
    • викторини и музикални и дидактически игри;
    • домашна работа;
    • демонстрационни материали и нагледни средства (презентационни игри, информационни щандове, пътни папки, музикален музей или кът, албуми, изложба на детски рисунки и др.);
    • празнични музикални и театрални прояви;
    • екскурзии, посещения на музейни изложби и концерти;
  • развиващи игри (музикални и дидактически, художествени, ролеви).
  • практически дейности за производство на музикални инструменти;
  • словесни техники, насочени към повишаване на вниманието и развитие на паметта (стихотворения, скороговорки, гатанки, фолклорни материали, приказки);
  • костюмиран музикално забавление, концерт, музикална зала (с участието на музикален работник).

Таблица: музикален проект "Руски чудо-инструменти"

име Руски инструменти за чудо
Характеристика Дългосрочен проект в подготвителната група
Цели Създаване на условия за разширяване и обогатяване на знанията на децата за историята на произхода на руските народни инструменти, възпитаване на любов и уважение към руската народна култура.
Задачи
  1. Да формират у децата опита от собствената им изследователска дейност, включително способността да я планират и реализират, прилагат и придобиват нови знания.
  2. Развийте интереса на децата към руската народна култура.
  3. Да запознае децата с музикалните и изразни особености на руските народни инструменти.
  4. Формирайте мотивация за музикални дейностичрез свирене, пеене, движение и изпълнение на народни инструменти.
  5. Развивайте творческите и музикални способности на децата.
  6. Насърчавайте децата и родителите към съвместна познавателна и творческа дейност.
  7. Създаване на благоприятна среда за развитие за формиране на интереса на децата към свирене във фолклорен ансамбъл.
Участници
  • Деца от подготвителната група,
  • музикален директор,
  • хореограф,
  • възпитатели,
  • родители.
Съдържание Етапи на проекта:
  1. Подготвителен етап:
    1. Събиране и изучаване на материал за историята на произхода на музикалните инструменти.
    2. Написване на програмата на фолклорния ансамбъл „Колко музиканти – толкова таланти”.
    3. Организация на предметно-пространствената среда (музикални инструменти, елементи от костюми, арт играчки, атрибути, музикални и дидактически игри).
    4. Подбор на музикален материал (песни, танци, музикални произведенияза слушане и възпроизвеждане на музика).
    5. Подбор на художествена литература (приказки, гатанки, стихотворения, поговорки).
  2. Основният етап:
    1. Проучване по изпълнението на проекта: „За какво ще ни разкажат лъжица, гусли, флейта и акордеон?“, „Защо музикалните инструменти могат да чукат, дрънчат, свирят?“, „Хората свирят, забавляват се“. Организиране на развиваща, познавателна, предметна среда (съвместна работа на деца и родители, деца и възпитатели):
      • съвместно търсене на информация;
      • провеждане на екскурзии;
      • разглеждане на илюстрации;
      • четене на литература;
      • научаване на песнички, песни, игри, танци.
      • провеждане на интервюта;
      • музикални и дидактически игри;
      • практически изследвания;
      • провеждане директно образователни дейностии развлечения;
      • занимания в кръга;
      • слушане на аудио записи и гледане на видеоклипове;
      • създаване на фолклорен ансамбъл.
    2. Продукти на дейността: картотеки на руски народни инструменти, шумови инструменти, бебешки книжки с приказки за музикални инструменти.
    3. Провеждане на забавления с родители, празник „Пътешествието на руската лъжица“, участие в регионалното състезание „Малка страна“.
  3. Последният етап:
    1. Диагностика на придобитите знания на децата в хода на проекта.
    2. Представяне на продукта от дейностите по проекта (украса на изложба на занаяти, шумови инструменти).
    3. Регистрация на окончателното представяне на проекта.
    4. Кръгла маса с участници в проекта.
    5. Анализ на извършената работа, размисъл.

Таблица: музикален проект "Руски народни инструменти", автор Е. А. Глушко

име Руски народни музикални инструменти, от Е.А.Глушко
Характеристика Краткосрочен проект в старша група
Цели Запознаване на децата в предучилищна възраст с руската народна култура, нейната исторически фондопринасяйки за тяхното музикално и общокултурно развитие.
Задачи
  1. Да запознае децата с историята на руските народни музикални инструменти.
  2. Запознайте се със звука на руските народни инструменти.
  3. Да оформи естетическия вкус на децата.
  4. Намерете информация за руските народни музикални инструменти в литературни източници и детска анимация.
  5. Да развива музикални и игрови импровизации, ритмично усещане, моторика на ръцете, динамичен слух.
  6. Укрепване на уменията за звуково производство с помощта на музикални инструменти (лъжици, тресчотки, арфа, камбани).
  7. Насърчете децата да се свържат с родителите си с молба да присъстват на изпълненията на казашкия хор, оркестъра от народни инструменти.
  8. Да насърчава интереса и любовта към руската народна музика.
  9. Създайте условия на детето да се запознае с музикални руски народни произведения у дома.
  10. Родителите да насърчават децата да слушат и изпълняват познати народни произведения на детски музикални инструменти и да участват в музикални занимания с децата.
Участници
  • Деца от по-старата група,
  • музикален директор, хореограф,
  • възпитатели,
  • родители.
Съдържание Етапи на проекта:
  1. Подготвителен етап:
    1. Създаване на техническа база за запознаване с руските народни музикални инструменти (създаване на презентация, запис на звука на тези инструменти).
    2. Разговори "Какви руски народни музикални инструменти познаваме", "Къде можете да намерите необходимата информация?"
    3. Слушане на произведения на оркестъра от народни инструменти.
    4. Формулиране на проблемни въпроси.
    5. Поставяне на хипотези.
  2. Практическа част:
    1. Събиране на информация от различни източници (енциклопедии, речници, истории за възрастни, независими преценки, интернет).
    2. Шоу на презентацията "Руски народни музикални инструменти".
    3. Разговори (руски народни музикални инструменти в приказките, гатанки за руски народни музикални инструменти).
    4. Свирене на музикални инструменти.
    5. Провеждане на музикални и дидактически игри за развитие на ритмично усещане и тембров слух.
    6. Правете упражнения за развитие фини двигателни уменияръце.
    7. Свири на детски музикални инструменти в оркестъра.
  3. Последният етап:
    1. Обобщение и систематизиране на получените знания.
    2. Фиксиране на резултатите от придобитите знания (снимки, слушане на оркестъра от народни инструменти).
    3. Подготовка и представяне на презентацията.

Видео: Ден на музиката в детската градина

https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNgВидеоклипът не може да се зареди: Урок по музикален инструмент. Ден на музиката в детска градина Päikseke. (https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg)

Детски музикални инструменти със собствените си ръце

Такива занаяти са лесни и лесни за правене с деца.

Маракаси "Йолочка" и "Цвете", "Шумелчик" от кутия

Материали и инструменти:

  • голяма бутилка бебешко шампанско,
  • по-малка бутилка сок,
  • кутия,
  • комплекти цветна и гофрирана хартия,
  • лист хартия със стандартен размер
  • флумастери,
  • прост молив,
  • ножици,
  • PVA лепило,
  • зърнени храни, грах, сол.

Шумните музикални инструменти се нуждаят от контейнери, пълнител и хартия за опаковане.

Инструкция стъпка по стъпка:

  1. Пригответе дълга лента от цветна гофрирана хартия с ширина четири до пет сантиметра, нанесете лепило и украсете тялото на бутилката за сок.

    Пригответе дълга лента от цветна гофрирана хартия с ширина от четири до пет сантиметра, нанесете лепило и украсете тялото на бутилката за сок

  2. Нарежете панделки от два цвята от гофрирана хартия с ширина 8 и 10 см, дължината зависи от диаметъра на бутилките. Нарежете ленти от едната страна на лентата.

    Изрежете ленти от два цвята от гофрирана хартия с ширина 8 и 10 см

  3. Нанесете топче лепило по ръба на широка лента и залепете тясна лента с различен цвят към нея.

    Нанесете лента от лепило по ръба на широка лента и залепете към нея тясна лента с различен цвят

  4. Пригответе друга лента за шията, широка около шест сантиметра, и направете разрези по същия начин.

    Пригответе друга лента за шията с ширина около шест сантиметра и направете разрези по същия начин

  5. Залепете тялото на голяма бутилка, като започнете от основата, залепете гърлото със спираловидно движение.

    Залепете основната част от тялото на бутилката, като започнете от основата, залепете гърлото със спираловидно движение

  6. На хартия А4 нарисувайте кръг от тринадесет до четиринадесет сантиметра (с компас или оградете готовия шаблон).

    На хартия А-4 нарисувайте кръг от тринадесет до четиринадесет сантиметра (с компас или оградете готовия шаблон)

  7. Разделете кръга на осем части и заоблете ръбовете на вътрешните триъгълници под формата на венчелистчета.

    Разделете кръга на осем части, закръглете ръбовете на вътрешните триъгълници под формата на венчелистчета

  8. Изрежете цветето, нарисувайте кръгъл център, който да пасне на врата и направете разрези по линиите.

    Изрежете цветето, нарисувайте кръгъл център, който да пасне на врата и направете разрези по линиите

  9. Начертайте две заготовки с цветни моливи или флумастери (по избор).

    Начертайте две заготовки с флумастери или цветни моливи

  10. Поставете заготовки на гърлото на бутилката, изсипете шумов материал в бутилките.

    Поставете заготовките на гърлото на бутилката, изсипете зърнените храни в бутилките

  11. Подгответе ярки цветни ленти с ширина от три до пет сантиметра и два квадрата, залепете върху кутията; не залепваме една от задните страни, оставяме възможност за пълнене на зърнените култури в кутията. Изсипете пълнителя в кутията.

    Пригответе ярки цветни ленти с ширина от три до пет сантиметра и два квадрата, залепете върху кутията

  12. Завийте капаците, затворете кутията: музикалните играчки са готови!

    Музикалните играчки са готови

инструкции:

  1. Залепете буркани с майонеза с цветни хартиени заготовки.
  2. Прекарайте ярки панделки в страничните отвори.

Залепете буркани с майонеза с заготовки от цветна хартия, прекарайте ярки панделки в страничните отвори, инструментът е готов

инструкции:

  1. Подгответе чисти пластмасови кръгли контейнери за храна.
  2. Поставете камбани по ръба.
  3. Украсете със снимки.

Пригответе чисти пластмасови кръгли кутии за храна, поставете камбани около ръба, украсете със снимки

"Пакостни дрънкалки"

За основа са подходящи леки пластмасови бутилки, кутии с гелове, шампоани, кисели млека и др., Напълнени на една трета с шумен материал, например зърнени храни или грах. Съдовете могат да бъдат залепени с цветна хартия, изрисувани върху лица и др.

Пластмасови бутилки, кутии за гелове, шампоани, кисели млека са пълни с една трета от различен шумов материал

инструкции:

  1. В тръбата на хранителното фолио се вкарва спирала, усукана от фолио.
  2. Излива се всякакъв шумов пълнител.
  3. И двата края на инструмента са залепени.

Спирала, усукана от фолио, се вкарва в тръба от хранително фолио, излива се всякакъв шумов пълнител, двата края на инструмента са залепени

"Городецка тресчотка"

Инструкция стъпка по стъпка:

  1. Изрежете правоъгълни заготовки със същия размер от ПДЧ, оцветете с акрилни бои.

    Изрежете правоъгълни заготовки със същия размер от ПДЧ, оцветете с акрилни бои

  2. Изчакайте боята да изсъхне, нарисувайте скица на декоративен орнамент в стила на рисуването на Городец върху всяка заготовка с обикновен молив.

    нарисувайте върху всяка заготовка с обикновен молив скица на декоративен орнамент в стила на живописта на Городец

  3. Внимателно боядисвайте венчелистчетата.

    Внимателно боядисвайте венчелистчетата

  4. Оцветете цветя и кръгове с червен цвят.

    Оцветете цветята и кръговете с червено

  5. Добавете сини кръгове.

    Добавете сини кръгове

  6. Добавете декоративни елементи към орнамента.

    Добавете декоративни елементи към орнамента

  7. Пробийте дупка във всеки детайл, покрийте детайлите на продукта с лак, изчакайте, докато изсъхне напълно. Свържете всички части с цветна лента.

    Пробийте дупка във всеки детайл, свържете всички части с цветна лента

Фотогалерия: домашни детски музикални инструменти

Буркан от двете страни - пластмасови капаци Барабани от тенекии на гривни Свирел от сламки Тамбура (обръч за бродерия и метални капачки за бутилки)

За децата в предучилищна възраст поради възрастта им е трудно да се организира посещение на консерваторията или на изпълнение на симфоничен оркестър в настоящето концертна зала... Но по забавен, жив, игрив начин можете да запознаете децата със света на музикалните инструменти, дори да опитате да експериментирате и самостоятелно да направите заедно с тях най-неочакваните музикални играчки от импровизиран материал. Така че още в предучилищна възраст детето ще има представа за основните групи инструменти, особеностите на тяхната структура и звук, които ще попълнят общите музикални знания и ще развият обща художествена култура.

на 44 години. Висше педагогическо образование, специалност: история и право, следдипломно обучение. Трудов опит в гимназия- 22. Сфера професионална дейност- провеждане на лекции и семинари, учебно-методически и научна работа(има научни публикации).

Тема на урока: Запознаване с музикални инструменти.

Целта на урока:продължават да запознават децата с музикалните инструменти.

КОРЕКТИВНО:Развиване на речта на учениците при анализ на музикални произведения, чувство за ритъм, развиване на вокални и хорови умения. Развийте се Творчески умения, ученическа активност, култура на мислене.

ОБРАЗОВАТЕЛНО:За да формирате знанията на учениците за музикалните инструменти, продължете да развивате уменията за анализиране, изказване на слушаната музика, като съзнателно избирате правилните думи за естеството на музикалните произведения.

ОБРАЗОВАТЕЛНО:Да възпитава естетически, морални, патриотични качества, базирани на музикални произведения, интерес и любов към изящни изкуства, музика, литература, уважение един към друг и мнението на другарите, постоянство в урока.

ОБОРУДВАНЕ:тетрадка, илюстрирани страници с музикален материал, дискове със записи на музикални пиеси, изображения на ноти, цветя, за показване на настроение, презентация, TCO.

По време на занятията

Влизане в класната стая. Организиране на времето.

"Здравейте"

Днес в урока ще отидем на пътешествие в света на музиката, добротата и красотата.

Ще се опознаваме, ще продължим да се запознаваме с музикалните инструменти.

Но първо ви предлагам да разгледате внимателно бюрата си. Пред вас има три цветя, които ще ни помогнат да определим вашето настроение (където бяло цвете е лошо настроение, жълто цвете е добро настроение, а червено цвете е добро настроение). Помислете и вземете цветето, което отговаря повече на вашето настроение в началото на урока. Сега ги спуснете и ги поставете на ръба на бюрото, ще ни бъдат полезни в края на урока.

И те ще ни помогнат да оценим работата ви с карти, на които са изобразени бележки. За верния отговор ще получите бележка, а в края на урока ще преброим колко бележки сте получили и съответно ще разберем как сте работили в урока. Където 7-6 бележки са добри, 4-5 бележки са добра работа в урока, 3 бележки или по-малко - опитахте.

Но първо, нека си спомним как се нарича този инструмент (SLIDE Piano). Предлагам да слушате звука на пианото и да си представите себе си в ролята на пианист. За да направите това, трябва да седнете прави, ще поставим ръцете си на бюрото, сякаш е пиано, а пръстите ви ще вървят по бюрото, сякаш върху клавишите на пиано. (ЗВУК НА ПИАНО)

Браво, как музиката звучеше силно или тихо?

деца:

Браво, как се казва този инструмент? (СЛАЙД НА ЦИГУЛКА)

Деца: цигулка.

Как се играе? Покажи. (ДЕЦА ПОКАЗВАТ КАК СЕ СВИРИ НА ЦИГЪЛКА)

Да се ​​изправим на крака и като малки начинаещи цигулари да свирим на цигулка (МУЗИКА. Звукът на цигулката).

Справихте се отлично и с тази задача.

Сега чуйте гатанката. Какво е?

Всички наистина обичаме да слушаме

Както пее Тамара тук.

И в ръцете й послушни

Шестострунни...

(китара)

И така, сядаме като истински китаристи и си представяме, че какъв инструмент имаме в ръцете си?

Деца: китара.

(МУЗИКА ЗВУЦИ. ЗВУК НА КИТАРА)

Вие сте страхотни хора, запомнете името и начина на изпълнение на всеки музикален инструмент, през който преминахме. Време е да се запознаете с такъв музикален инструмент като триъгълник (СЛАЙД И РАЗКАЗ ЗА ТРИЪГЪЛНИК) Чуйте звука на този инструмент.

Момчета, справихте се толкова добре, нека си спомним какви музикални инструменти знаете. (АКО Е ТРУДНО ДА ПОКАЗВАТЕ СЛАЙДОВИТЕ ОТ ИНСТРУМЕНТ).

А сега ще си починем, ще станем от бюрата и ще се раздвижим малко.

Физическа минута.

Пляскаме с ръце, пляскаме, пляскаме
(пляска над главата)
Тупаме с крака, отгоре, отгоре
(вдигнем коленете си високо)
Поклащане на глава
(преместете главата напред назад)
Вдигаме ръце, спускаме ръцете си
(вдигане на ръце, спускане)
Приклекваме ниско и се изправяме
(седни и скочи)
Ръцете надолу отстрани.
Отключете - в камера
Ръцете нагоре и в камерата
Разстегнете отстрани
Станете на пръсти
Клекнете и се изправете.

Дихателна и артикулационна гимнастика(„Ухаем на цвете.“) Гимнастика за изражението на лицето (кратко напев).

Въпрос. Момчета, коя песен научихме с вас в последния урок?

Отговор. "Две щастливи гъски".

Нека си спомним първия куплет на песента и да го изпеем.

Деца изпълняват първия куплет на песента "Две весели гъски"

Изучаване на.

Заучаване на 2 куплета от песен, работа с текст.

Резюме на урока:

Момчета, нашето пътуване в света на музиката, добротата и красотата приключи. Нека споделим с вас темата на нашия урок.

Темата на нашия урок: Запознаване с музикални инструменти.

Целта на урока: да продължи да запознава децата с музикални инструменти.

Кажи ми какви музикални инструменти познаваш?

Как свирим на пиано? цигулка? китара? Триъгълник?

Освен слушане в час, какво друго правихте? ( Те пееха, свиреха на музикални инструменти и решаваха гатанки.)

Момчета, време е да се върнем към нашите цветове, те ще ви помогнат да разберете настроението си в края на урока. Вземете цвете, което отговаря на вашето настроение.

Сега пребройте колко бележки сте получили в урок (оценяване).

Целта на урока:

  • Развитие на музикалното възприятие чрез запознаване на децата с музикалните инструменти: външен вид, методи на звукопроизводство, тембър и динамични характеристики.
  • Разширяване на речника с нови музикални понятия и термини.

Дидактически материал: Изображения на роял и клавесин, портрети на композитори (Й. С. Бах, Ф. Шопен), аудио (видео) записи на произведения.

насоки: Урокът може да се проведе както сутрин, така и следобед. Продължителността на урока е 20 минути. Основният метод за постигане на целта на урока е вербалният, т.е. разговор с деца. Практическият метод е не по-малко важен: демонстрация на илюстрации (слайдове, видеоклипове), визуално изучаване на инструмента (пиано), слушане на произведения, пренасяне на впечатления в танцова импровизация. За затвърждаване на материала е необходим финален разговор с децата и кратко повторение на преминатото в следващите 2-3 урока.

Ход на урока

Музикален директор:Днес ще говорим за семейство инструменти, един от които познавате много добре.

Как се казва инструментът, на който свиря?
(Отговор на децата).

Музикален директор:Точно така, този инструмент се нарича пиано.

Знаете ли, че пианото има по-голям брат? Името на този брат е роял, което на френски означава "кралски". Гледай внимателно. По какво си приличат тези братя-инструменти?

Учителят показва снимки на пиано и роял. По-големите деца сами търсят приликите. За децата сравнението се прави от учител.

Музикален директор: И пианото, и рояла имат клавиши, които музикантът натиска. Вижте: белите клавиши вървят в един ред, черните се редуват: два-три прохода, два-три прохода. Всички тези клавиши съставляват клавиатурата. Нека видим какви клавиатури имат пианото и рояла. Съвсем правилно, те са еднакви.

И пианото, и роялът имат педали, които пианистът използва с краката си. Да чуем за какво са педалите.

Визуална демонстрация.

Демпферният педал удължава звука. Дори ако натиснете клавиш и махнете ръката си, инструментът ще звучи. Да чуем какво се случва със звука, когато натиснем левия педал. Точно така, звукът на инструмента става по-тих.

Каква е разликата между пиано и роял? Роялът е голям инструмент, има мощен звук и затова роялът се свири в концертни зали като Филхармонията и Капела.Пианото е по-малко, звучи по-малко ярко, но може да се постави в апартамент.

Как звучат роялите и пианата? Пианистът натиска клавиш. Ключът се свързва с чук, който удря струната. Има много струни, прикрепени към вътрешността на инструмента. Те са с различна дължина и дебелина. Най-ниските звуци имат най-дебели струни. Колкото по-висок е звукът, толкова по-тънка е струната. Да видим как става това.

Децата, заедно с учителя, разглеждат устройството на пианото.

Музикален директор:Сега ще ви покажа още един инструмент.

Учителят показва образа на клавесина.

Това е дядото на пианото - клавесин.Вижте как си приличат. Да видим как се различават?

Учителят показва картина с инструмент.По-големите деца сами търсят приликите. За децата сравнението се прави от учител.

Музикален директор:Клавесинът има две клавиатури. Много е красиво декориран, няма педали и размерът на клавесина е много по-малък от този на роял. Защо според вас е било необходимо да се измисли роял, ако музикантите вече са имали толкова красив инструмент като клавесина?
(Отговор от по-големи деца).

Музикален директор:Клавесинът е прекрасен инструмент. За него са написани много красиви парчета. Но той има една особеност: обемът му е винаги един и същ. Слушайте: Мога да свиря на пиано тихо, мога да свиря много силно.

Визуална демонстрация.

Ето защо пианото и рояла се наричат ​​пиано („forte” - силно, "пиано" - тихо). А на клавесина, колкото и да се старая, силата на звука ще е същата.

Учителят показва портрет на Й. С. Бах

Той беше много сериозен композитор и композираше много сериозна музика. Ще слушаме Prelude. Това е по-скоро игра с упражнения. Бах го е написал за децата си, когато са се учили да свирят на инструмент. Седнете, сега ще чуете гласа на дядото-клавесин.

Прелюдия в до мажорни звуци. HTK 1 том

Музикален директор: Хареса ли ви клавесинът? Сега нека слушаме пиеса, която се свири на пиано. Това произведение е композирано от полския композитор Фредерик Шопен.

Учителят показва портрет на Ф. Шопен

Този композитор е написал много красиви пиеси за пиано. Самият той беше виртуозен пианист. Ще слушаме ноктюрна. "Ноктюрн" в превод означава "нощ". Представете си: лято, тиха нощ, прозорецът е отворен към градината. Шопен седи на фотьойл, мисли за нещо и тази музика звучи в главата му. Седнете и слушайте какво ни казва Ноктюрн.

Звучи ноктюрн No1, опус 9

Музикален директор:Хареса ли ви гласът на пианото? А ноктюрнът? А сега ми кажете в какво настроение беше Шопен, когато композира това Ноктюрно? (Отговори на децата).

Музикален директор:Нека си спомним какви инструменти срещнахме днес? Как се наричат ​​пиана и рояли? Защо? С какво се различават от клавесина? Кои композитори сме слушали?
(Отговори на деца).

Музикален директор: Сега искам да ви предложа една танцова импровизация по музиката на Шопен. Слушайте внимателно музиката и използвайте движенията си, за да предадете настроението и характера на парчето.

Танцова импровизация. Ноктюрно No 2, опус 9.

Цикълът от занятия е предназначен за деца от старша предучилищна и начална училищна възраст и запознава децата с музикалните инструменти на симфоничните и народните оркестри. Предназначен е за използване от музикални ръководители на детски градини, учители на детски музикални училища и допълнително образование, за семейно гледане.

Детската психика възприема по-добре информацията в игрова форма, когато е облечена в интересна обвивка, достъпна за тяхното разбиране.

Как да запознаем децата с симфоничен оркестърили оркестър от народни инструменти, за да не им омръзне? Да се ​​научите да различавате инструменти по тембър, да не се бъркате в многото имена и групи?

За съжаление е доста проблематично да се покажат и чуят инструментите на оркестъра на живо, особено за деца в предучилищна възраст, които все още развиват култура на слушане на музика и поведение в концертна зала. Така се зароди идеята за цикъл от уроци, в които децата да се запознават с инструментите по игрив начин. Преди всичко исках децата да видят инструментите в необичайна, приказна обстановка. Реших да използвам приказка в стиховете на Сергей Волков „На децата за музиката“. Предлаганите видеоклипове са с авторски права. Продължителността на клиповете е кратка, от 2 до 3,5 минути. Това позволява дори на децата в предучилищна възраст да се концентрират и не се уморяват.

Цел:Използвайки ИКТ технологии, запознайте децата с музикалните инструменти на симфоничните и народните оркестри.

задачи:

  • развиват тембърния слух и общите музикални познания на децата;
  • учат на ухо и визуално различават основните групи инструменти на симфоничния и фолклорния оркестър;
  • да даде представа за основните характеристики на структурата на инструментите, звукопроизводството и техниките на свирене.

Ресурси:Мултимедийна система или телевизор с DVD плейър; печатни дидактически помагала, книжки за оцветяване (според броя на децата); комплект детски музикални инструменти от К. Орф, музикални играчки.

Тематичен план

  • октомври- запознаване с клавишно-духави инструменти (акордеон, акордеон, акордеон).
  • ноември- запознаване с клавиатурите ударни инструменти(роял, пиано).
  • декември- запознаване със струнни инструменти (цигулка, виолончело, контрабас).
  • януари- запознаване с ударни инструменти (тимпани, чинели, голям барабан).
  • февруари- запознаване с духови инструменти (тромпет, тромбон, туба).
  • Март- запознаване със струнни и щипкови инструменти (арфа, китара, балалайка).
  • април- запознаване с дървени духови инструменти (флейта, саксофон, фагот).
  • Може- повторение и затвърждаване на изкарания материал.

Приблизителна структура на урока:

  1. Музикален поздрав
  2. Гледане на видео
  3. Отговори на въпроси
  4. Творческа задача, дидактическа игра
  5. Музикална игра, свирене в оркестъра на детски музикални инструменти
  6. Домашна работа
  7. Отражение

Препоръчва се дидактически материали творчески задачи:Авторски видеоклипове (7 части), видео сюжети на изпълнения на симфонични и народни оркестри, илюстрации, информативна информация (как работи инструментът; история на инструмента; как се използва); задачи за развитие ("Начертайте липсващите", "Четвъртата екстра", "Нарисувайте по памет", "Цвят по проба"); изрязани картини, мюзикъл "Лото", дидактически игри за развитие на тембърния слух.

Резултат:децата подобряват паметта, мисленето, въображението, вниманието, развиват творчески и музикални способности, любопитство.

Вземете бонус рубли за вашата дейност!

Във връзка с

съученици

Коментари (19)

17.04.2011 г. в 12:40ч

Оксана Анатолиевна, добър ден! Презентацията разбира се е СУПЕР !!! Ти си умен !!! Да имаш такъв креативен човек в детската градина, музикален директорпросто щастие! Но според мен и вкус бих променил цвета на шрифта. Черното е цветът на траур, тъга и имаш такава красота там !!! Той някак си не се вписва в такива цветни клипове. Но това е мое мнение!!! Благодаря ви много за вашата работа, това е просто чудо !!! С голямо удоволствие бих ви дал 100 точки.
Пожелавам ти творческо вдъхновение, успех в състезанието!
С уважение Ирина Николаевна

17.04.2011 г. в 14:12 ч

17.04.2011 г. в 21:00ч

Ирина Николаевна, да, аз самият го исках. Все пак имам една работа, участваща в конкурса, това е достатъчно. Публикуването на моята работа вече е много добро, много благодаря на Елена Вячеславовна! Въпреки че беше много заета, тя публикува работата ми извън конкурса много бързо. Благодаря отново!

21.04.2011 г. в 08:34 ч

Прави, грамотни, практически смислена работа! От собствен опит знам, че децата не възприемат добре такъв "цветен" шрифт, особено ако повечето от тях само се учат да четат. Няма граница на съвършенството, успех на автора и ново творчески идеи! На Ваше разположение...

21.04.2011 г. в 10:18 ч

Анна Николаевна, благодаря! Трябваше да дам препоръки как да се чете текста в анотацията, за да няма несъответствия. Текстът е предназначен за изразително четене от учителя, това е намек само за него. Тъй като текстът се променя ясно спрямо музиката, децата така или иначе няма да имат време да го прочетат. Старшата предучилищна възраст започва от 5 години, моите петгодишни ( старша група) гледах с удоволствие, а аз прочетох и дадох кратки коментари по време на гледането. За да използвате ролката в по-ниски оценкиучилища, прав си, можеш да промениш шрифта. Благодаря!

28.04.2011 г. в 15:16 ч

Людмила Алексеевна, благодаря за коментара. Винаги се опитвам да отговарям адекватно на критики, но не ми е съвсем ясно какво имаш предвид (цитирам) - текстът е много труден за деца на тази възраст. Трудно за четене или трудно за разбиране? Уточнете моля. Ако за четене - обясних по-горе в публикацията си, че текстът е предназначен за четене от учител, ако за разбиране .... Сергей Юриевич Волков написа книгата си със стихове "На децата за музиката" специално за деца. Тя е илюстрирана с рисунки на Вячеслав Михайлович Котеночкин. Исках да направя нещо свое, в музикален формат. За съжаление, никой в ​​коментарите не каза за ролята на музиката, която е отредена на тези видеоклипове - в края на краищата има не само визуално запознаване с инструментите, но и слухово! Много се радвам, че моите видеа бяха високо оценени от С. Волков като поет. Да, не са перфектни, но няма граница за съвършенство! Много благодаря на всички оставили коментар, своите пожелания! Определено ще финализирам клиповете, може би ще ги озвучивам. Ако някой има въпроси относно изтеглянето на клипове от YouTube, да пише! Ще се радвам да помогна! За мен основното е работата ми да не „лежи на рафта“, а да помага на децата да се запознаят с музикалните инструменти по игрив начин. Благодаря!

30.04.2011 г. в 00:16 ч

Оксана Анатолиевна, здравейте. Наистина харесвам цялата ти работа. По-конкретно за това: прекрасни видеоклипове, страхотен избор от музика, сюжет, интерактив. Синът първокласник е възхитен, гледа с мен, иска да изтегли за нашия клас. Така че, с ваше разрешение, бих искал да използвам вашите материали, за да запозная децата с групи музикални инструменти, техния външен вид и звук. И наистина имах проблеми с изтеглянето. моля за вашата помощ. С уважение, Ирина Владимировна.

30.04.2011 г. в 08:02 ч

Ирина Владимировна, много се радвам, че не само вие, но и вашият син харесаха видеоклиповете! Ще се радвам да се опитам да помогна.
1. Щракнете върху иконата на You Tube на вградения видео плейър - ще отидете на страницата, където е качен.
2. В адресната лента на браузъра, преди думата youtube, напишете две букви ss (тази връзка ще изглежда така: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), след което натиснете enter.
3. Отидохте на страницата, където можете да го изтеглите - SaveFrom.net
4. След това изберете формата, в който искате да изтеглите видеоклипове - FLV HQ, FLV или MP4. Винаги избирам mp4 формат, т.к други формати много развалят качеството на картината.
5. Изтеглянето ще започне. Ако ще гледате видеоклип на компютър или ще го запишете на диск, по-добре е да го преформатирате във всеки друг видео формат, който вашият плейър поддържа след изтеглянето. Мога да препоръчам Format Factory, безплатен, но богат на функции медиен конвертор. Може да се намери за безплатно изтегляне в Интернет.
Това са "проблемите от цевта" ... изтегляне, преформатиране ... но няма да можете да го направите по различен начин от YouTube. Но след като се научи веднъж, той ще отвори вратите за вас към света на невероятно видео!

12.05.2012 г. в 23:38 ч

Оксана Анатолиевна! Сигурен съм, че цикълът от занимания ще представлява интерес за широка публика. На първо място, за специализирани музиканти. Познавателен, развиващ, вълнуващ, готов практически материал! Технически това е върхът на педагогиката. И накрая, това е прекрасен подарък за деца. Добри констатации: звуците на инструментите се предшестват от звуците на природата - това е фина настройка на слуховото възприятие; инструментите звучат отделно и в хармония с другите; спокоен сблъсък, близък планвърху частите на тялото на инструмента, ви позволява да го видите добре. Не бива да бързате да озвучите видеото: текстът няма ли да звучи едновременно със звука на инструмента? Можете да четете рими или можете да ги напишете на картички с покани за концерт и да учите ... Основното нещо е децата да слушат гласа на инструмента, да запомнят и след това да могат да подчертаят тембъра на звука му в дует, квартет и накрая оркестър. Вашият значителен и много интересен опит вече намери ли своето приложение? С уважение, Наталия Павловна.

"Запознаване с музикални инструменти"

Схема на извънкласни дейности за деца от подготвителната група за училище

Уместност Музиката заема специално, уникално място във възпитанието на децата в предучилищна възраст. Това се дължи на спецификата на този вид изкуство и на психологическите характеристики на децата в предучилищна възраст. Музиката се нарича „огледало на човешката душа“, „емоционално познание“ (Б. М. Теплов): тя отразява отношението на човека към света, към всичко, което се случва в него и в самия човек. А нашето отношение е, както знаете, нашите емоции. Това означава, че емоциите са основното съдържание на музиката, което я прави едно от най-ефективните средства за оформяне на емоционалната сфера на детето. Емоционалната сфера е водещата сфера на психиката в предучилищното детство. Той играе решаваща роля във формирането на личността на детето, регулирането на неговите психични функции, както и поведението като цяло.

Само пълноценното формиране на емоционалната сфера на детето прави възможно постигането на лична хармония. Можем да кажем, че в предучилищна възраст детето е само по себе си емоция и затова значението на срещата му с високохудожествената музика трудно може да бъде надценено.

Цел: запознават се с музикалните инструменти, разказват за методите и формите на обучение на децата да свирят на музикални инструменти.

задачи: - възпитание на любов към музиката;

Развитие на музикални и творчески способности;

Запознаване с музикални инструменти;

Формиране на началото на музикалната култура;

Включване на деца в дейности в областта на изкуството;

Развитие на естетическо възприятие и емоционална отзивчивост към музикални произведения.

Децата се запознават с музиката не само в класната стая, но и на празници, развлекателни вечери, концерти.

Затова решихме да проведем извънкласна екскурзия до музикално училище „Запознаване с музикални инструменти“, която се проведе от септември до декември 2012 г.

Нашата извънкласна дейност се състои от две фази:

Етап 1 - урок в детската градина "Запознаване с музикален инструмент-цигулка". Поканване на музиканти.

Етап 2 - екскурзия до музикално училище.

Етап 1

Урок "Запознаване с музикален инструмент - цигулка"

Цел: Продължавайте да разширявате познанията на децата за музикалните инструменти. Да дадеш нова информацияза вече познатия им инструмент – цигулката. Да се ​​запознаят с изразните възможности на неговото звучене: соло, в ансамбъл или оркестър. Да се ​​запознаят подробно със структурата на цигулката.

V дидактическа играза затвърждаване на способността за разграничаване на струнни инструменти по тембър - едно от средствата музикална изразителностРазширете речника на децата с музикални термини.

Предварителна работа: да се договорят с учителя на класа по цигулка на детската музикална школа и да се определи ден за съвместен урок в детската градина; повторете с децата имената на познати струнни инструменти, затвърдете способността да определят техния тембър на ухо.

Работа с речник: соло, ансамбъл, лък, саундборд, efa, гриф, струни.

Ход на урока

Поканете учителката по цигулка Величкина Марина Александровна и цигулковия ансамбъл под нейно ръководство на урока.

Възпитател: Днес ще слушаме необикновена музика. Моля, бъдете внимателни, защото ви предстои среща с красотата.

Записване на пиесата на К. В. Глук "Мелодия" от операта "Орфей и Евридика" (аранжимент за цигулка).

Кой може да каже кой инструмент е звучал? Какво настроение носи тази музика?

Как те накара да се почувстваш? (Отговори.)

Точно така, прозвуча цигулката. Ето го, вижте! (Показва илюстрация.) Забележете колко красива и грациозна е тя. Момчета, бихте ли искали да видите истинска цигулка, как и с какво се свири и да чуете как звучи? (Отговори.) Тогава е време да поканим учителката на музикалното училище - Величкина Марина Александровна. Самата тя свири прекрасно на цигулка и учи децата да го правят.

(Марина Александровна влиза, поздравява децата и всички я поздравяват)

Музикален ръководител: Днес в урока бихме искали да опознаем по-добре цигулката и никой няма да говори за нея по-добре от вас. Нашите деца ще се радват да чуят вашата увлекателна история за цигулката.

(Думата се дава на Марина Александровна. Нейният разказ е придружен от демонстрация на инструмента)

Марина Александровна: Вижте цигулката, наистина е красива и грациозна: има тънка "талия", плавни извивки. Тази горна дъска на цигулката се нарича горна дека, опитайте се да запомните тази дума - саундборд. И тези дупки отгоре се наричат ​​f-дупки. Да повторим - efy. Вратът е прикрепен към тялото и завършва на къдрица. Струните са опънати на врата. Много в звука на цигулка зависи от лъка (Демонстрация.) Лъкът е бастун или дръжка, върху която се дърпа конски косъм. Да го докоснем нежно и да се уверим, че е истински конски косъм.

(Децата изучават по-отблизо структурата на лъка. След това учителят отново продължава разказа си).

Марина Александровна: Ако закачим струната с пръст и след това я освободим, звукът бързо ще изчезне. Опитайте се да помислите за струнни инструменти, свирени с кирка или пръсти.

(Списък на децата: китара, мандолина, балалайка, арфа, арфа).

Марина Александровна: Браво, виждаш колко струнни инструмента си изброил. Но лъкът помага на цигулката да удължи звука: може да се води по струната продължително дълго време и звукът ще се проточи. Ето, вижте и слушайте (Покажи.) Затова е добре да свирите на цигулка мелодични, плавни, непрекъснати мелодии. Нищо чудно, че казват, че цигулката пее. Тембърът на цигулката е близък до човешкия глас. Ето защо, когато го чуем, ни се струва, че цигулката казва нещо, а понякога дори плаче като човек ...

(Слушайте фрагмент от „Оплачения на Евридика“ със стенания, плач, копнежни интонации)

И сега искам да изпълня малко парче за вас, наречено

(по преценка на учителя).

Марина Александровна: Ще го играя сама. Това изпълнение се нарича соло. И така, помнете, когато човек пее, свири на инструмент или само един танцува, как се казва, момчета? (Соло.) Точно! Слушай, ще ти изсвиря соло.

Изпълнение на кратка пиеса от учителя.

Марина Александровна: Знаете ли как се казва, когато няколко музиканти, танцьори или певци изпълняват заедно? (ако децата не помнят, припомнете и повторете - ансамбъла.) Точно така! Днес моите ученици - ансамбълът на цигулките - дойдоха при вас с мен. Нека ги поканим и ни помолим да играем нещо.

Влизат момичета от ансамбъла за цигулки към Детската музикална школа с ръководител М. А. Величкина.

Марина Александровна: Сега цигулковият ансамбъл ще изпълни парче за вас (по избор на учителя)

Възпитател: Наистина ни хареса, нали момчета? Когато нашите деца ходят на училище, те също могат да се запишат в музикално училище и да се научат да свирят красиво на цигулка. Междувременно се преструваме, че взимаме цигулките си в ръка и отиваме на поляната при зайците, които обичат да танцуват на цигулка. Тази половина от децата ще имат зайчета, но тази половина ще бъдат музиканти, които могат да свирят на цигулка, балалайка и барабан. Да видим на кой инструмент обичат да танцуват зайчетата.

Постановка на песента "Весел музикант" (текст Т. Волгина, музика А. Филипенко)

Възпитател: И така, момчета, за какъв инструмент говорихме днес? Хареса ли ви звука на цигулката? Спомняте ли си добре звука му? И да не се бърка с друг инструмент? (отговори на децата)

Можете да проверите това в играта "Знай какво звучи". Хайде да играем? Музикалните инструменти са скрити зад параван и ви молят да ги разпознаете по звука им. можем ли да го направим? След това слушайте внимателно кой инструмент свири в момента.

Дидактическа игра „Разпознай инструмента по тембъра му“.

Марина Александровна: Скъпи момчета! Хареса ми, че много обичаш музиката и знаеш много за нея. Благодаря за поканата! Очакваме ви в нашето училище, където можете да влезете в магическия свят на музиката и да научите повече за нея!

Възпитател: Нека благодарим на Марина Александровна и нейния цигулков ансамбъл за интересната и завладяваща история и отличното изпълнение на пиесите!

(децата благодарят и се сбогуват.)

Това завършва нашия урок!

Етап 2.

"Екскурзия до музикално училище"

7 декемврибеше организирана екскурзия до музикално училище № 33. Учителите на музикалното училище подготвиха среща с нашите деца в предучилищна възраст и проведоха интерактивен разговор между учители и ученици от музикалното училище. Учениците участваха активно в разговора за музикалните инструменти, за разнообразието от музикални жанрове, изпълниха малки вокални произведения, предложени от преподавателите на музикалното училище . Музикалните инструменти - роял, флейта, акордеон, цигулка - предизвикаха истински интерес сред децата. Учениците от музикалното училище представиха малък концерт класически парчета... Децата в предучилищна възраст слушаха с голям интерес. В края на концерта преподавателите от музикалното училище дадоха възможност на децата да свирят на музикални инструменти.

Заключение.

Когато се занимавате с музикално образование, е важно да се помни за общото развитие на децата.

Децата в предучилищна възраст имат малък опит с реални концепции за човешки чувства. Музиката, която предава цялата гама от чувства и техните нюанси, може да разшири тези представи. Отвъд моралния аспект музикално образованиеТо има голямо значениеза формиране на естетически чувства у децата. Приобщавайки се към културното музикално наследство, детето усвоява стандартите за красота, усвоява ценния културен опит на поколенията. Повтарящото се възприемане на произведения на изкуството постепенно ориентира човека в идентифицирането на важни за него мисли, чувства, настроения, изразени в художествени образи, в значимо за него съдържание.

Музиката развива детето и умствено. Освен разнообразна информация за музиката, която има познавателна стойност, разговорът за нея включва характеристиките на емоционално-образното съдържание. Речникът на децата се обогатява с образни думи и изрази, които характеризират настроенията и чувствата, предадени в музиката.

Музиката се развива емоционална сфера... Емоционалната отзивчивост към музиката е една от най-важните музикални способности. Свързва се с развитието на емоционална отзивчивост в живота, с възпитанието на такива личностни качества като доброта, способност да симпатизираш на друг човек.