Въпроси за търсене за деца от музикално училище. шумолене на опаковки от бонбони - допълнително
Сценарий Quest - Игри
„В търсене на вълшебната музикална кутия“
за по-големи деца предучилищна възраст
предназначение : забавлявайте децата през лятото, обобщавайте знанията на предучилищните за летния сезон.
Оборудване:
Четири части от картата. Едната се навива и завързва с розова панделка - тя трябва да бъде окачена на малка игрална форма на спортния обект. Поставете другата част в голямо яйце от "Kinder Surprise", а яйцето в кошница. Скрийте третата част в балонхик. Дайте четвъртия на Баба Яга.
Музикален съпровод, оборудване за музикален съпровод;
Костюми за герои;
Обръч, в обръча фигурата на жаба;
Меки пластмасови топчета;
Две кошници;
Въже;
Две метли;
Роли:
Карлсън,
Иван Царевич
Василиса Мъдра
Баба Яга
Ход.
Децата се събират на детската площадка.
„Влита“ към сайта под музикатаКарлсън: "Здравейте момчета и момичета!"
Деца: (децата казват здравей)
Карлсън : „Нещо, което изобщо не мога да те чуя! А, да кажем отново здравей! " (слага ръка до ухото си)
Карлсън: „Не, сигурно не сте яли готвене, печене или каша от сутринта! Нека станем още по-силни! "
Деца: (поздравете силно)
Карлсън : „Е, сега, сега мога да чуя всички. Момчета. Знаеш ли. Кой съм аз? (децата отговарят) И аз също искам да се запознаем. Сега ще кажа: един. Две. Три и трябва да изкрещиш името си. И така ... Един ... Два ... Три ... (децата викат).
Карлсън : "Страхотен! Днес свраката ми донесе на опашката новината, че някъде тук, на територията на детската градина, е скрит сандък със сладкиши. Търсих го, търсех го, но не намерих нещо. Можеш ли да ми помогнеш? И ние ще споделяме съкровището по равно, съгласни ли сте? "
Деца: "Да!"
Карлсън : Но не всеки ще отиде с мен на търсене на съкровища! И все пак какво добро не е достатъчно за всички сладкиши! Но само най-умните и внимателни момчета! Умен ли си (децата отговарят) И внимателни? (децата отговарят). Вижте сега!
Играта "Така че - не е така"
Карлсън : „Ако кажа правилно, тогава вие пляскате, ако не, тогава тропайте! И ще ви объркам (Карлсън прави всичко обратното, за да обърка децата)
Караките живеят в реката (SLAP)
Гъбите растат на бор (ПЕЧАТ)
Мечката обича сладкия мед (SLAPPING)
В полето върви параход (ПЪН)
Дъждът е отминал - има локви (ШЛЯПАНЕ)
Заекът и вълкът са добри приятели (ПЕЧАТ)
Нощта ще отмине - денят ще дойде (SLAP)
Мама е мързелива, за да ти помогне (ПЕЧАТ)
Ще прекарате празника заедно (SLAP)
И няма да се прибереш вкъщи (STOMP)
Между вас няма разпръснати (ШЛЯПАНЕ)
Всички са внимателни с нас! (ШЛЯПАНЕ).
Карлсън : „Какви добри момчета. Ще трябва да вземем всички със себе си и да споделим сладките за всички. Готови сте за пътуване! " (децата отговарят).
Карлсън: „Тогава напред! Чака ни невероятни приключения"(Преструва се, че ходи)
О, не мисля, че знам къде да отида. Загубих картата и тя показва пътя до спирките, където са уликите. Трябва да я намерим. Ще ми помогнете ли? "
Деца: "Да"
Карлсън: „И така, всички търсим карта на детската площадка. Тя не е голяма, бял, направени от хартия и завързани с розова панделка! " (Децата търсят карта към музиката. Намират, изследват картата с Карлсън. Разберете, че е необходимо да отидете на сайта на групата „Незабравка“. Играчите отиват на музиката.
На сайта на групата "Незабравка" се среща с децаИван Царевич.
Иван - Царевич: „Здравейте, знаете ли името ми? Вярно е, аз съм Иван - Царевич. Момчета, къде отивате? " (децата отговарят)
Карлсън : „Търсим съкровищница. Имате ли второ парче от картата? "
Иван Царевич: „Имам карта. Но няма да ви го дам просто ей така! Първо, мерете се с мен с юнашка сила! "
Карлсън: „Готови ли сте? (децата отговарят). След това трябва да се разделим на два отбора (разделяне).
Иван Царевич:
„Първа мисия!
„Удря целта“
(удряне на жаба в обръч с топка)
Втора задача!
Най-пъргавият "
(съберете колкото е възможно повече топки в кошницата)
Трета задача:
"Кой е по-силен"
(теглене на въже)
Иван Царевич: „Браво момчета. Вие сте силни и пъргави! Сега намерете картите. Ще ви подскажа. Картата е скрита в яйцето, яйцето е в кошницата, а кошницата е под пейката "(децата търсят, намират, разглеждат картата и откриват, че трябва да отидат на сайта на групата Ромашка, отидете на музиката).
На сайта на групата "Ромашка" се срещат децаВасилиса Мъдра.
Василиса: "Здравейте момчета! (деца поздравяват) къде отиваш? (децата отговарят). Аз съм Василиса Мъдрата, експерт в създаването на гатанки. Ако познаете загадките ми, ще ви дам третото парче от картата. "
Карлсън : "Момчета, можем ли да отгатнем загадките?" (децата са съгласни)
Василиса: „Е, опитайте ...
Не съжалявам за топлината за теб,
От юг дойдох с горещина.
Донесени цветя, риболов,
Комар звъни рояк,
Ягоди в кутия
И плуване в реката. (Лято)
След дъжда, в жегата,
Ние ги търсим по пътеките,
На ръба и в гората,
Сред горските остриета.
Тези шапки, тези крака
Затова те искат кошници. (Гъби)
Сигурен съм, момчета
Чух ропота ми.
В крайна сметка те винаги се случват
Ако мълнията мига.
За нея аз най-добър приятел -
Много страшен бум, звук. (Гръмотевица)
Летният дъжд премина от сутринта
Слънцето излезе.
Децата бяха изненадани
Гледайки през прозореца, -
Седемцветна дъга
Защити облаците! (Дъга)
Елате в гората през лятото!
Там узряваме
Изпод листата в тревата
Кимване с глава
Желирани топки
Червени фенери. (Горски плодове)
Искрям тук-там
В бурно небе.
И по петите ми
Преследвания с гръмотевици (Светкавица)
През лятото работя много
Въртя се над цветята.
Ще взема нектар - и куршум
Ще летя до къщата си в кошера. (Пчела)
Василиса: „Браво момчета! Ето третото парче от картата за това! (дава балон, изскача балона - в него има карта. Картата се разглежда и се определя, че човек трябва да отиде в секцията на групата "Ягоди", те отиват)
Карлсън : "Момчета, вижте, кой ни чака на сайта?" (Баба Яга седи на трона на мястото).
Те идват на сайта, поздравяват.
Баба Яга : "Защо дойдохте тук?" (децата отговарят) Имам за вас последното, четвърто парче от картата. Ако изпълните моите задачи. "
Карлсън: „Ще го направим, нали? (децата са съгласни)
Баба Яга: „Първата задача ...
Игра "Кой ще язди метлата по-бързо"
Втората задача ...
Игра "Рибар и риба" (с метла)
Третата задача ...
Танцувайте танц с Баба Яга
(Krezzi Frog)
Баба Яга: „О, уморен съм, изморен съм ... Ето последното парче от картата“ (те разглеждат и установяват, че сандъкът е скрит на спортната площадка)
Карлсън: „Напред, в търсене на съкровища ...“.
Те идват на спортния обект, търсят съкровище, намират сандък близо до дърветата.
Карлсън: Ура, намерихме съкровище! Защо намерихме съкровището? (децата отговарят) Защото сме приятелски настроени, силни, смели и сръчни! Но преди да го изядете, нека танцуваме!
Финален танц
Раздават се бонбони.
Размер: px
Започнете да показвате от страница:
Препис
1 Сценарий на куеста "Къде отидеш, ще намериш!" за възрастни деца в предучилищна възраст и техните родители Цел: организиране на информативна и забавна разходка за деца в предучилищно образование и техните родители на територията на детската градина. Задачи: Да формира цялостен поглед върху живата и неживата природа. Научете предучилищните деца как да научават за света около тях. Развийте способността да анализирате съдържанието на въпросите и загадките и да давате пълен смислен отговор на тях. Развийте последователна реч и активен речник. Укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст, развиване на тяхната интелигентност и независимост на мисълта при решаване на възникващи проблеми. Създайте условия за установяване на приятелски, приятелски отношения между родители, деца и учители. Да възпитате способността да слушате внимателно възрастни и връстници, да развиете чувство за отговорност към вашия екип. Подобрете уменията за работа в екип, спазвайте правилата на играта. Предварителна работа: с деца: четене на приключенски книги в детската градина и у дома; изясняване на имената на дървета, храсти, цветя, растящи на територията на детската градина; формирането на идеи за животните от района на Владимир; упражнение в отгатване и съставяне на гатанки, съставяне на план на стая, сайт и търсене на „тайни”, ръководено от рисунка; с родители: подготовка на екипировка за играта. Оборудване: карта от 4 части; указатели; червени и сини пеперуди; хартиени рози; 2 малки кошници; шишарки от бор и смърч; карти за животни; схема; хартия и моливи; пастели; „Съкровище“. Герои: Възрастни: Старец-градинар Баба Яга Играчи: учител, деца и техните родители Ход на играта: Подготовка за куеста Участниците в куеста отиват до пешеходната зона на групата, приближават се до магическото дърво с три указателя: синьо „Ще отидеш надясно, ще намериш древно съкровище!“, червено „Ще отидеш наляво, ще намериш скъпоценни камъни!“, бяло „Ще отидеш направо на плажа, няма да намериш чудеса ! " Тук ги среща Стария градинар (един от родителите).
2 Здравейте приятели! Защо дойде при мен? Играчи: Искаме да играем в детската градина, да търсим тайни. В нашата градина има много тайни. Позволявам само на най-смелите и най-силните да ги търсят. А който е слаб, може просто да се разхожда из сайтовете. Има ли сред вас силни и смели хора, загоряли на слънце? Готови ли сте да ловите тайни и съкровища? (По правило никое от децата не признава, че е слабо, всички се стремят активно да участват в приключения.) Можете ли да четете? Ако не, няма значение! Родителите ще ви помогнат да прочетете какви тайни има в нашата детска градина. (Учениците заедно с родителите си четат написаното на табелите.) Момчета, какво ще търсите? (отговори на децата) Сега намерете пликовете в тази полянка. Те ви казват къде да отидете и какво да намерите. Внимавайте, в просеката има намеци, които ще ви помогнат. (Уликите са малки пеперуди от синя и червена хартия, които са прикрепени към тревата, където са скрити пликовете.) Стар мъж от гората: Браво! Какво има в плика ти? (Виж.) Да, това е частта от картата, където са скрити съкровищата! Ако внимавате, ще можете да намерите съкровището. Трябва да намерите още три части от картата, да ги сгънете правилно и тогава ще видите мястото, където са скрити съкровищата. Прочетете заданието и побързайте към победата. Ще ви чакам на трудните етапи от маршрута ви. Късмет! (Освен това децата с родителите си сами изпълняват задачи и преодоляват препятствията. Екипът се придружава от учител.) Задача 1. „Рози на бреза“ Пликът съдържа фрагмент от стихотворението „Радост“ на К. И. Чуковски. Радвам се, радвам се, радвам се Леки брези, И рози растат по тях с радост. Играчите трябва да познаят, че трябва да намерят бреза с рози, прикрепени към нея. Задача 2. „Шишарки и жълъди“ В кошница, скрита под бреза с рози, има задача. 1. Познайте иглолистните дървета. Подготвени са иглолистни клони (бор, лиственица, смърч, туя). Екипът идентифицира видовете иглолистни дървета по клонки и разказва къде расте това дърво в района на детската градина. 2. Отборна игра „Събиране на конусите“.
3 Въпрос "Каква е ползата от иглолистни дървета." Необходимо е да се събере кошница от шишарки за засаждане на нови дървета на територията на детската градина (два вида шишарки: бор и смърч). Браво, момчета! Свършили сте отлична работа. Но имаше и плик под дървото, където намерихте кошницата. (Пликът трябва да бъде скрит, когато децата събират пъпките.) Намерихте ли го? Опитайте се да го намерите бързо и да ми го донесете. Нека да видим каква задача все още трябва да изпълните. (Децата намират и носят плик. Старият градинар чете заданието.) Това е игра, наречена „Натъртвания“. Хайде да играем? Влезте в тесен кръг, затворете се, приближете се един до друг и нека изберете шофьор. Момчета, кой знае римата, но знаят ли родителите? Игра "Натъртвания" С помощта на преброяване водачът се избира и озвучава правилата на играта. Родители: Един, два, три, четири, пет, ще играем. Изведнъж свраката долетя и ти заповяда да караш! (Посочва едно от децата и той застава в центъра на кръга.) Ще подминем бум зад гърба си и ще кажем думите: Гъски лебеди летяха, хвърляха неравности. Всички се хвърлиха и извикаха: „На мен!“, „На мен!“. - А ти, шофьорът, познай кой има бум в ръката си. След произнасянето на текста, участниците в играта показват ръце, стиснати в юмруци. Шофьорът се опитва да отгатне кой от тях има удар. Честно сте спечелили втората част на картата (раздава втората част на картата). Сега намерете следа в този клиринг. Пише къде отивате по-дълго. Кой, както през лятото, така и през зимата, в нарязваща смола? При есенен дъжд и на капки Не сваля козината си Играчи: Смърч. Коя е най-близката зона на детската градина, където расте смърчът? (логопедия) Участниците в играта отиват на територията на сайта на логопедичната група.
4 Задача 3. Модератор: Слушай! (звучи вълшебна музика). О, какво е това? Старец горско стопанство: Това е вълшебна кутия! Чудя се какво се крие в него? Звучи фонограма с гласовете на птици и животни. Кълвач Мечка Врана Катерица Кукувица Вълк Колибри Лъв Децата гадаят по гласовете на птици и животни. Учителят показва техните снимки. - Игра „Намери излишъка“. Момчета, живеят ли всички тези птици и животни на територията на района на Владимир? История на родителите за животни и птици, включени в Червената книга на района на Владимир. Глоба! Ще трябва да ви дадем третата част от картата. Ще ви кажа къде е тя. Слушайте внимателно: Той расте в двора ... Пчелите извличат мед от златни цветя, които са дебели в клоните. Най-добрият лекар лекува настинки и грип ... (липа). Нашата липа стои до пясъчника и тя пази третата карта. Сега намерете намек, той казва къде да отидете нататък. Схемата на движение на територията на детската градина. Родителите ще бъдат от голяма помощ в тази задача. Задача 4. Екологични знаци За да получим четвъртата част от картата, ние самите трябва да измислим и нарисуваме екологични знаци на тема „Какво не може да се направи в гората“. И за да нарисуваме знак, ще слушаме стихотворение за правилата на поведение в гората, което Ира С. ни е подготвила. Горски правила Ако сте дошли в гората на разходка, Дишайте чист въздух, Бягайте, скачай и играй, Само, имайте предвид, не забравяйте, че не можете да вдигате шум в гората: Дори пейте много силно. Животните ще се изплашат
5 Бягайте от горския край. Не чупете клоните на дъба. Никога не забравяйте да премахнете боклука от тревата. Не бива да берете цветя напразно! Не стреляйте с прашка: Не сте дошли да убивате! Нека пеперудите да летят, на кого пречат? Тук не е нужно да хващате всички, да тропате, да пляскате, да биете с пръчка. Вие сте просто гост в гората. Тук собственикът е дъб и лос. Погрижете се за техния мир, В края на краищата те не са нашите врагове! Помогнете на горските животни, подгответе хранилки за тях. И тогава всяко животно било то невестулка или пор, горски таралеж, речна риба ще каже: „Ти си мой приятел! Благодаря ти!" (Тези задачи включват съвместни продуктивни дейности на възрастни и деца, поради което те се изпълняват с участието на родители.) Отлично! Ще трябва да ви дадем четвъртата част на картата. Но къде е тя? Огледайте се внимателно. Има ли намек? (Играчите търсят друга улика и намират пеперуда, която седи на гърлото на пластмасова бутилка, заровена в пясъка. Изваждат бутилка от пясъка и вадят част от картата, навита в тръба.) Страхотна работа! Бързо намерихме картата. Сега съберете всички парчета, огледайте се, познайте къде се съхранява съкровището. Тук вече няма следи, трябва да потърсите на картата. Децата попадат на картата до мястото, където е скрито съкровището. Така че сте намерили мястото, където е скрито съкровището! Появява се Баба Яга: Който идва тук, не дава на баба да спи! Кой се осмели да се обърне към моя домейн без разрешение?
6 Здравей, бабо Яга! Не псувай. Аз съм Старият градинар. И с мен са моите приятели, момчетата от детската градина. Баба Яга: Какви са тези момчета? Нека да видя, ще те разгледам отблизо. Баба Яга (подходяща за деца): Отци, свети! Наистина, момчета! Какви са всички розови, сладки, вкусни? Отдавна не съм ял малките! Какво казваш, бабо? Баба Яга: Уф, объркал си, стар. Говоря отдавна, не съм слушал малките. Е, мили мои, отговорете. Защо дойдоха при мен? Съкровище? Знаете ли поговорката: „Не можеш да извадиш риба от езерото без затруднения“? Това означава, че трябва да спечелите съкровището. Баба Яга кани децата да изпеят песен. Децата пеят песента „Ако си излязъл с приятел“. Баба Яга: Доволна, Ирис, баба. Колко сте приятелски настроени! Вземете своето съкровище за това, защото аз „не мога да се справя” сам с такава реколта! Почти не са останали зъби! (Съкровището са плодове, шоколадови монети и игра на тема на околната среда). Учителят благодари на участниците в играта. Отражение.
Интелектуална игра "Пътуване до страната на екологията!" Цел: Да обобщи и изясни знанията на децата за природата, да възпита любов и уважение към нея. Задачи: Да се \u200b\u200bразвие паметта, изобретателността, находчивостта,
Резюме на урока по игра в подготвителната група за училище по развитието на екологични идеи на тема: „Зона от смесени гори и савана“. Изготвено от учителя GBOU Лицей 1598, предучилищно отделение
Сценарий за действието "Зелена планета" Тема "Пътуване до пролетната гора" Автор на разработката Липина Н.В., учител по химия и екология MBOU SOSH 71. Цел: формиране на детско екологично мислене, желание за участие
Урок-експеримент "Експедиция в света на животните" СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОГРАМАТА. Укрепване на представите на децата за животинския свят. Създайте условия за обобщаване на представите на децата за приспособимостта на животните към
Забавление "Рожден ден на Земята" Съдържание на програмата: 1. Продължавайте да запознавате децата с характерни черти пролетта. Разширете идеите на децата за ливадни цветя. Дайте представа за кацането
Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от комбиниран тип 45 Кировски район Санкт Петербург. Семейни екипи на KVN "Ние, приятели на природата!" Изпълнява: Максимова Н.В.
Тема: „Приятелите винаги ще се притекат на помощ“. Възрастова ориентация: средна предучилищна възраст. Цел: да се развие способността на децата да общуват с възрастни и връстници. Задачи: Социални и комуникативни
Общинска автономна предучилищна образователна институция детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности в една от насоките на детското развитие 46 Абстракт директно
Сценарий за забавление "Нашата планета" за всички възрастови групи, посветен на деня пазач заобикаляща среда... Момчета, знаете ли, че началото на лятото е Световен ден на околната среда. И какво
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 35 комбиниран тип" "Необичайно пътешествие в приказка" резюме на урока в старша група Съставител О. Воронова, педагог
Конспект на урока по екология във 2-ра младша група на детска градина „Пътуване до зимна гора»Съдържание на програмата: Образователни задачи: да допринесе за задълбочаването и обобщаването на знанията на децата за дивите животни,
17. ЗАБАВЛЕНИЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА 2013 1 Дата: 5 юни. Време: 9 часа. Място: сайт на детската градина. Герои: възрастни (водещ, дядо Лука); деца от по-голямата група;
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина х. Моспанов Новоосколски район на Белгородска област "Конспект на директ образователни дейности деца в по-малките
ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОМИТЕТ АДМИНИСТРАЦИЯ НА ОБЩИНСКА ОБЩИНСКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА ЗА НАДЗОР И ЗДРАВЕ 7" ЗАБЕЛЕЖИТЕЛЕН СЦЕНАРИЙ ЗА ДЕЦА 2 МЛАДИ
Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина 125 комбиниран тип" "Мечка в горна поляна" / резюме на заключителния интегриран урок в I младша група / Изготвено от: възпитател
МР Staromainskaya средно училище 2 Проведено от: Е. П. Николаева Клас: 5 „B“ Дата: 15 май 2015 г. Етапи на урока Дейности на учителя Дейности на учениците Резултати от обучението 1 Организационен момент Добре дошли учители
OOD резюме за когнитивно развитие ( по-млада група): „Пътешествието на Червената шапчица“ Възпитател: Шопина Ю.А. Цел: Да се \u200b\u200bобобщят, консолидират, систематизират знанията на децата, получени през годината. Задачи:
MDOU детска градина от общоразвиващ тип 16 "Малишок" ПЛАН НА открит урок по морално и патриотично възпитание в средна група по темата: „Запознаване с природата родна земя„Възпитател: Лебедева
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТА ДЕТСКА ГРАДИНА 426, ПЪРВА КАТЕГОРИЯ ЧЕЛЯБИНСК Резюме на открит урок в средна група 7 на тема: „Как животните се подготвят за зимата“ Изготвено от:
GBOU SCHOOL 222 SPd 1230 Тема: „Пролет“ Възпитател: Татаренкова TR 2011 „Пролет“ Цел: да се изяснят идеите на децата за пролетните признаци. Задачи: Образователни: да научи да се ориентира в схемата, да композира
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Kochetovsky детска градина Matinee "На поляна близо до извора", посветен на празника 8 март Възпитател: Акимова Т.И. Водещ 2015: Честит 8 март,
Забавление за старшата група „Световен ден дивата природа»Цел: Да затвърди знанията на децата за природата, за внимателно и грижовно отношение към природата. Задачи: - Изясняване, систематизиране и задълбочаване на знанията
Обобщение на уроците по FEMP в средната група Тема: Обикновено и количествено броене. Вчера днес Утре. Цели на програмата: Образователна: 1. Продължете да преподавате броене на редовете в рамките на 5; 2. Форма
Очертание на директни образователни дейности по когнитивно развитие с предучилищна възраст с деца в предучилищна възраст 6-7 години Тема: „В търсене на съкровище“ Изготвено и проведено от: учител по СП „Детска градина“
ООД „Знание“ запознаване с природния свят с използване на ИКТ във втора младша група на тема: „Горски животни през есента“ Изготвено от Е. Мелникова и ноември 2016г. Цел: формиране на детски идеи
Общинска автономна предучилищна образователна институция "Детска градина 131" от комбиниран тип "Пътуване с Колобок" - финалната образователна дейност (втора младша група) Съставена:
Цел: Развитие на кохерентна реч. Цели: Да се \u200b\u200bсъстави кратка, последователна история за птиците, базирана на диаграма. Коригирайте произношението на звука (звуците). Развийте мислене, памет, внимание, последователна реч, фина моторика
Сценарий за забавление за по-възрастни деца в предучилищна възраст "Там, по непознати пътеки" под формата на "куест". Цели .. Да развият познавателна активност, любопитство, способност да координират действията си с действия
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от общообразователен тип "Белочка" с приоритетно изпълнение на дейности по когнитивно развитие на речта деца Софтуер
ОБЩИНСКА УЧИЛИЩНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕТСКА ГРАДИНА 42 "Glowworm" СПОРТНО РАЗВЛЕЧЕНИЕ ЗА РАЗВЛЕЧЕНИЯ "ДОБРИ МНОГО" ЗА ДЕЦА В ПРЕДШКОЛЕНА ВЪЗРАСТ 3-4 ГОДИНИ Подготвени
Група: Маршрутизиране класове по развитие на речта в средната група Брой деца: 12 деца Тема: „Зелена къща“ Цели: Разработваща задача за продължаване на развитието на диалогична реч; Учебна задача
25.10.2016 г. Есенен празник във втора младша група „В къщата на катерицата“. Изготвено от учителя: Гаркуша О.М. Персонажи Водеща катерица Есенния вълк реквизит Листа Листа кошница пътека
Държавна бюджетна предучилищна образователна институция Център за детско развитие Детска градина 64 Район Калинински в Санкт Петербург ПРОЕКТИРАНЕ НА ИНТЕГРИРАН УРОК В СРЕДНИ ПРЕДШКОЛНИ ДЕЦА
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 14 Синопсис на интегриран урок в старша група 5 „Пролетта дойде“ Изпълни: възпитател Ганина Нели Юриевна Одинцово 2017
СПОРТНО И РАЗВЛЕЧАТЕЛНО СЪБИТИЕ за деца от 1 младша група ТЕМА: "На посещение при мечката Мишенка." Изготвено от: Светлана Анатолиевна Щербакова. Цел: да затвърди основните видове движения: ходене по ограничено
Забавление за деца на 2 3 години "На посещение при домакинята" Задачи на програмата: Да активира речта на децата. Консолидирайте знанията на децата за домашни любимци и птици. Запознайте децата с устната фолклорно изкуство... Преподавайте
GBOU OOSH 23 от град Чапаевск СП "Детска градина" Резюме на GCD с деца в старша предучилищна възраст Тема: "Цветно лято". Посока: "Развитие на когнитивната реч". Образователна област: „Познание“.
ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ПРЕДШЕЧНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ТИП 3 СТАТИСТИКИ НА ЛЕНИНГРАДСКОТО ОБЩИНСКО ОБРАЗОВАНЕ ЛЕНИНГРАДСКИ РАЙОН Познавателна дейност за да се образува
Задачи: - да затвърди наименованието и предназначението на облеклата и обувките, знания за домашни и диви животни; - продължете да развивате умения за моделиране; - да запознае с елементите на мозайката; - научете се да дефинирате думи
Абстрактно специално организирани дейности Тема: „Пътуване до страната на вежливите думи“ 2-ра младша група. Образователни области: Социално-комуникативна и артистична и естетическа развитие. Педагог:
Сценарий новогодишен празник в средната група "Жаба-пътешественик" Децата влизат в залата под музиката, разглеждат дървото. Водещ. Ето го дървото, момчета. На нас за почивка в детската градина. Огоников,
MDOU Детска градина от комбиниран тип 2 Сергиев Посад Синопсис на организирани образователни дейности с деца от 1-ва младша група по направление "Познание" тема: "Разходка до пролетната поляна" Аракелян
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от комбиниран тип 61 градски квартали на Самара Синопсис на интегрирания урок " златна есен». Възрастова група: по-стари
Резюме на непрекъснати директно организирани образователни дейности за средната група за запознаване с работата на възрастните (старша предучилищна възраст) „Запознаване с работата на възрастните“
Отворете образователна ситуация Тема: "Ако си мил, добре е!" средна група Възпитател Семеникова Марина Владимировна най-висока квалификационна категория МДОУ "Детска градина" 142 Ярославъл 2017
ПРОЦЕДУРА III Международен конкурс в номинацията "Майстор на предучилищното образование" // майстор на предучилищното образование Вафина Татяна Василиевна Музикален директор на MADOU "Детска градина 250" Русия,
MBDOU „Детска градина„ Солнишко “„ Всички са доволни от пролетта “(екологична ситуация за развитие в средната група) Резюме на открит урок Възпитател: Надежда Александровна Баранникова, Уварово, 2013. Предназначение: систематизация
Общинска държавна образователна институция „Куркинская начална общообразователно училище„Забавление за деца в предучилищна възраст“ Нежна дума - че слънцето е в лошо време “Подготвил: Klimakhina T.V.
План за самообразование „Развитие познавателна дейност деца в процес екологично образование»Подготвителна група 2016-2017 година Възпитател: Филипова В.В. Жива природа интересно е, сложно
Образователни задачи: 1. Да формира представа за Русия. 2. Разширяване и изясняване на идеята на децата за руската бреза, за нейните невероятни характеристики, полезни свойства; попълват знанията и разбирането
Общински бюджет предучилищна "Детска градина комбиниран тип 56" Сценарий есенен празник във втората младша група „Разходка наоколо есенна гора"(Залата е украсена като есен, в ъгъла има
Обобщение на екологичните развлечения "Здравей, майко природа!" Изготвено от: Учител на МБДОУ „Детска градина 6„ Цветик “Федотова Е.А. rasskazovo, 2016 Място на провеждане: музикална зала Цел: Да се \u200b\u200bформира
Сценарий на открит урок "Април дойде" Майсторски клас на MBDOU "Звездочка" Л.П. Гаврикова Звучи музика Igrim Calm, децата влизат в залата, застават в кръг. (мелодично) Здравейте деца! Деца: Здравейте!
Тема: „Гората е пълна с мистерии и чудеса“. Цел: Да се \u200b\u200bизяснят и разширят съществуващите представи на децата за гората, за видовете иглолистни дървета. Задачи: - да формира съзнателно правилно отношение към природните обекти; -развитие
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция център за детско развитие детска градина 36 на град Кузнецк (MBDOU CRR DS 36 от Кузнецк) Синопсис на съвместно образование за деца и възрастни
Сценарий на урок по математическо развитие в старшата група "Пътуване с любимите си герои" Пътуване с любимите си герои Цел. Упражнявайте в ориентация върху лист хартия в клетка. Поправете акаунта и
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от общообразователен тип 3" Теремок "Резюме на образователни дейности" В ГОРАТА "СРЕДНА ГРУПА Изготвено от: Вершинина Н.А., възпитател
ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЛАСТ " Когнитивно развитие„В младшата група на FTSKM ТЕМА:„ Как животните се подготвят за зимата “Изготви и проведе: Zorkina S.М. Тема: "Как животните се подготвят за зимата." Цел: да се оправи с деца
Ден на Земята Отбелязахме много празници с вас в тази зала. Днес празнуваме рождения ден на Земята на нашия общ дом. Вижте, нашата Земя е кръгла (сочи към образа на Земята) и на тази земя
Пролетно забавление „Как децата събудиха мечката“ за деца от начална предучилищна възраст Вход за водещия на музиката И така стигнахме до светлата зала, Празникът ни извика тук! Празникът на слънцето и пролетта, Той е много добре дошъл
MBDOU "Детска градина от комбиниран тип 62" КОНСПЕКТ на когнитивни и изследователски дейности в група на компенсаторна ориентация на деца на 5 6 години ТЕМА: "Добра гора, стара гора, пълен с приказни чудеса! "
Сценарий на празника на 8 март "Червената шапчица на гости при момчетата" втора младша група Цел: Създаване празнично настроение деца, предизвиквайте емоционален отговор на празничното действие. Цели: Развиване на емоционалност
MBDOU "Детска градина" Бреза "с. Всмукване "Резюме на GCD в средната група" Пътуване до зимната гора "Изпълнено от: учител MBDOU" Детска градина "Бреза" s. Всмукване "Часовникова Ирина Владимировна 2013г
Шайхулина Анна Алексеевна Общинска предучилищна образователна институция детска градина 47 на град Копейск Челябинска област, Копейск ПРЯМО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ
Тематичен набор от образователни игри "Учене чрез игра" онлайн училище Есен Изрежете картинки на следващата страница и поставете на игралното поле само тези, които изобразяват есенни снимки за изрязване (до
План - контур на развлекателни дейности за деца подготвителна група... Заглавие: „Пътешествие из приказките в търсене на съкровището“. Цел: да насърчи любовта към семейството; помогнете на децата да разберат важността на семейството. Задачи:
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАДОВИЯ РАЙОН ТОГЛИАТИ "УЧИЛИЩЕ 86" Резюме на образователни дейности по развитие на речта "Дойде пролетта" за деца в старша предучилищна възраст
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДШКОЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА № 1" ЗЛАТЕН КОКОН " КОМБИНИРАН ТИП "
- Ирина Николаевна Головкова, музикален ръководител, първа квалификационна категория
- Угрюмова Юлия Витаутовна, учител-психолог, първа квалификационна категория
- Спирина Наталия Генадиевна, възпитател, първа квалификационна категория
GCD форма: образователна игра.
Тип GCD: повторение, систематизиране и обобщаване на знанията, консолидиране на умения.
Целта на GCD: обогатяване на емоционалния и интелектуален опит на децата
чрез музикален урок.
Задачи:
- Укрепвайте уменията и способностите на децата в движение по игрив начин.
- Продължавайте да развивате емоционална отзивчивост към различни видове музика.
- Подобрете певческите умения: формирайте способността да пеете с лек звук, естествен глас.
- възпитавам обща култура, естетическо възприятие околните.
- развиват пространствено мислене, идентифицират връзки, формулират заключения.
- развиват комуникативни умения при работа в екип.
- развиват познавателен интерес.
Методи: игра, словесно, разговор, звукова и визуална яснота, моделиране на художествения и творчески процес, музикална и танцова комуникация.
Форма на работа: група
Методическо оборудване: пиано, компютър, проектор, екран, съдове, пъзели от музи. инструменти, дърво, бележки, лепило.
Използвани CRC: Визуален обхват - компютърна презентация, видео клип.
Структура на играта:
- Организиращо време
- Въведение (парцел)
- Задачи (етапи, въпроси, ролеви задачи)
- Оценяване (резултати, награди, емоции)
Ход на урока
Етап 1. Организационни.
Ритуал за добре дошли.
Психолог: Момчета, много се радвам да ви видя. Нека да застанем с вас на свобода и да се поздравим.
- Вижте, момчета, днес в нашата зала има гости, с които не само можем да поздравим, но и да се сприятелим. Предлагам да играем.
Комуникационна игра "Вървиш, вървиш!" (обаждане на гости)
Вървиш, вървиш и, виж, не пропускай.
Ходиш, вървиш - изберете чифт за себе си.
Поздравете с дланта си, поздравете с крака си.
Рамо и лакът и, разбира се, език: "Здравейте!"
Лос. ruk: Моите млади приятели, днес получих писмо от страната на Musicland, където живеят музика, инструменти, ноти. Те имали нещастие, настроението им било откраднато от зла \u200b\u200bвещица ... и те били омагьосани и сега не могат да пеят, да играят, да се забавляват и да се смеят, а само се чувстват тъжни, но те ронят сълзи и молят всички за помощ.
Момчета, какво да правим ?! Предлагам спешно да свикаме нашата "Детски музикален съвет"
Провежда се игра - тренировка "Детски музикален съвет" децата изразяват мнението си за решението на проблема.
Отговори на децата: „Трябва да хванем Вещицата и да й вземем всичко!“ .
- Предлагам да изпея приспивна песен, да приспя Вещицата и след това да й отнема всичко. .
"И мисля, че трябва да отида при Вещицата в Музикалната земя и да поговоря с нея." .
Психолог: Благодаря ви момчета, всички ваши съвети са верни, едно нещо е ясно: спешна нужда да спасите жителите на Musicland. Нека тръгнем по-бързо на пътя.
Психогимнастика "Път"
(марш, кражба, крачка, странична стъпка)
(Стигнахме до музикална страна.) Скрийнсейвърът на музикалната държава, град.
1 спирка - град "Музикални инструменти" .
F-ma: шум от звуци
Лос. ръка.: Чуваш ли? Чудя се какво се случи и кой псува така? Нека да разгледаме отблизо, какво става? (Излиза Феята на музиката)
MR: Какво се случи с вас? Можем ли да ви помогнем?
Фея: Няма да откажа помощ.
Психолог: Момчетата с удоволствие ще ви помогнат, просто ми кажете как да помогна.
Фея: Ето какво е това. Озовахте се в града на музикалните инструменти, където те живееха заедно, но злата вещица ги омагьоса и ги превърна в обикновени ястия; и дървените лъжици възмутено казаха: „Нашият звук е най-добрият, защото вие сте предмети за бита и само ние сме единствените музикален инструмент» А дървените лъжици пускаха весела песен. Голямата кристална ваза не се съгласи и каза: "Не, това е моят вълшебен глас" и звънна като триъгълник. "По-добре ме слушай" - каза бурканче зърнени храни, аз имам тих, но интересен глас и гърмях като маракаси. „Това музика ли е?“ - извика кухненската кофа. „Едва ли можете да бъдете чути! Ето как се играе! " , - и заби силно като барабан. „Гласът е силен, но не много приятен“ - каза големият тиган. "Слушай ме сега" ... И тя звънна като чинии. (феята показва всичко)
И сега те не могат да се превърнат обратно в инструменти без вашата помощ.
Психолог: Момчета, слушали сте как звучат ястията и сега нека определим кои инструменти са омагьосани. (ястия и музикален инструмент се появяват на екрана).
(На масите има тави с изрязани картинки)
Вижте, Вещицата изряза снимките с омагьосаните инструменти!
Предлагам ви да играете играта, да събирате музикалните пъзели възможно най-скоро!
Държани дидактическа игра „Събиране на музикални пъзели“
(преди играта те казват как битовите предмети изглеждат като инструменти)
Психолог: Нека ги оставим да играят заедно, а ние самите ще отидем по-далеч.
Музикален локомотив.
Лос. ръце: Момчета, вижте, ремонтни работи. (пасажът е затворен, мелодиите са смесили характера си)
Можете ли да познаете? Ако се опитаме да чуем жанра музика, ще ремонтираме пътя и ще можем да продължим пътуването. Готов?
Задачата "Три кита" , децата ще се учат от жанр - Песен... Танц. Март.
- (определете от снимката кой жанр музика (песен, марш, танц) изобразен.
Предложената задача: да танцувате забавен танц, направен под формата на физически видеоклип "Ние ходихме" )
Упражнение за очите.
(Появата на зла магьосница)
задача от злата кралица - Предлага се да се отгатнат загадки за композитора, изпълнителя и слушателя, за операта, оркестъра, солиста, хора. (пъзели се появяват на екрана)
Лос. ръце. предлага да изпее песен.
Песен за мама.
Зла вещица: Скъпи мои деца, какъв добър човек сте, изпълнихте всичките ми задачи, не бяхте на загуба, колко сте умни и талантливи! Дори аз, Злата вещица, станах по-любезен и развеселен, така да бъде, ще обезсърча жителите на Musicland и ще ги върна в настроението им!
Психолог: Момчета, случи се чудо, превърнахме Злата вещица в добра.
Предлагам да обобщим нашия урок и да украсим Вълшебно дърво, музикални ноти, вижте, те ще бъдат многоцветни:
Жълтите бележки показват: "Насладих се на пътуването ни, беше интересно и лесно." .
Сините бележки показват: "Интересувах се, но трудно" .
Кафявите бележки показват: „Беше ми отегчено и безинтересно“ .
(Каня всички деца и гости да изберат и окачат бележките, които харесват).
Релаксация - „Да украсим музикално дърво цветни бележки " . (По музиката на П. И. Чайковски "Валс на цветята" , от балет "Лешникотрошачка" , децата и гостите избират нотка на своя цвят, според настроението си. И след това те са окачени на клоните на Музикалното вълшебно дърво).
Зла вещица: Каква красота! И също така се радвам, че всички показахме колко приятелски, сръчни и забавни! Имам изненада и за теб! Давам тези сладки нотки на вас, за вашите музикални таланти, доброта и приятелство.
Изненадващ момент: (изважда кошница с Chupa-Chups, подготвена предварително под формата на бележки, и ги раздава на всички деца).
Quest игра за деца в предучилищна възраст "Намиране на скрита изненада"
Почаева Татяна Анатолиевна, учител-психолог на МБДОУ "Детска градина No2", КонаковоОписание на материала. Предлагам ви резюме на последния урок на учител-психолог с деца в подготвителна група за училище. Този материал могат да бъдат полезни за предучилищни психолози, възпитатели на старши и подготвителни групи, както и родители на предучилищна възраст и ученици от 1-2 клас. Може да се използва с група деца на различни възрасти, тъй като задачите не са трудни, но изискват изобретателност, наблюдение и внимание.
Интеграция на когнитивните области: „Познание“, „Комуникация“, „Социализация“, „Четене на художествена литература“.
Предназначение:
Обобщаване на работата на психолог с деца от подготвителната група по игрив начин.
Задачи:
Образователни:
За консолидиране в независима дейност способността за намиране на разлики между обектите, класифициране, идентифициране на модели. Дайте възможност да приложите придобитите знания и способността да работите според инструкциите в дадена игрова ситуация.
Разработване:
Развийте концентрация на внимание в ситуация на голям брой разсейващи фактори; способността бързо да актуализират знанията си за околния свят.
Образователни:
Възпитавайте приятелско отношение към връстниците, способността да работите в група, способността да се свързвате и да заявявате вашите искания.
Демонстрационен и раздавателен материал:
- пощенска картичка за започване на куеста,
- снимка „Намери 7 разлики“,
- части от пъзела "Хладилник",
- ребус,
- "Какво е излишно?"
- изображение калинка,
- малко огледало,
- "Лайка",
- "стъпки".
Методически техники: игрова ситуация, обобщаване.
Провеждане на куест игра.
За започване на играта е необходима подготовка на помещенията. В нашия случай играта започна в стаята на групата, така че за 10 минути децата напуснаха групата си заедно с учителя. През това време учителят-психолог сложи пощенска картичка за началото на играта и разположи парчетата от пъзела на определени места.
След това децата се върнаха в групата.
Педагог-психолог: „Днес имаме заключителен психологически урок с вас. Тя ще бъде по-дълга от обичайното и ще продължи 40 минути, колкото е точно продължителността на урок в училище. Ще работите заедно и индивидуално, опитайте се да бъдете внимателни от първата минута, за да не губите време за повтаряне на инструкциите. Задачите не са трудни, но има много от тях и всички тези задачи трябва да бъдат изпълнени в рамките на 40 минути. Ако групата успее, ще има изненада за всички.
Нашият урок ще се проведе под формата на куест игра. Quest е приключенска игра. След като решите една задача, получавате намек къде да търсите следващата задача. И накрая получавате достъп до изненада.
Погледнете часовника си. Те показват 9 часа и 20 минути. Точно в 10 часа играта трябва да приключи. Времето си отиде.
Разгледайте стаята внимателно. Трябва да видите първата следа. Стои на видно място, светло, лъскаво.
Първият, който види, се появява, взима подсказка и ми го дава. "
Децата внимателно разглеждат стаята и откриват пощенска картичка, която съдържа първата задача.
Педагог-психолог: Задача1 „Намерете разликите“. На този лист виждате две картини, които са идентични на пръв поглед. Но има 7 разлики между тях. Тези разлики ще ви помогнат да намерите следващата следа.
(Дайте достатъчно снимки на децата за всяко дете, за да може да сравнява и търси.)
Кой видя първата разлика? Каква е разликата? "
Отговори на децата.
Педагог-психолог: „Видяхте, че цветето е различно, затова потърсете част от пъзела там. Общо трябва да намерите 7 парчета от пъзела и да ги сложите на масата (покажете къде).
Децата назовават разликите: „Възглавница, нощно шкафче, килим, перваз на прозореца, диван, цвете във ваза, подова лампа (замених я с настолна лампа)“.
Когато бъдат намерени всички фрагменти, се изпълнява втората задача. (Децата изпълниха много бързо първата задача в едната група, в другата дълго време не можаха да намерят парче от пъзела, скрито на нощното шкафче, защото взеха друго парче мебели за нощното шкафче, така че водещият трябваше да кажа какво е нощното шкафче).
Задача 2 „Сгънете пъзела“.
Въпреки факта, че децата се справят добре с решаването на пъзели, в началото имаше трудности. Въпреки това сгънаха пъзела и видяха, че стрелката сочи към хладилника.
Педагог-психолог: „Помислете къде можете да намерите хладилник?“
Отговори на децата: „В кухнята“.
Педагог-психолог: "Предлагам ви да слезете на 1-ви етаж и да отидете в кухнята."
Излиза Нина Василиевна (кухненски работник), децата й обясняват, че искат да видят хладилник в кухнята. Тя приканва децата първо да отгатнат загадката:
Кой готви зелева супа, котлети,
Борш, кнедли, винегрет;
Готви каша и компоти,
Пържени картофи в масло,
Мачка картофи със смачкване
Пречи ли супата на черпака?
Отговор на децата: готвач.
Децата влизат в стаята, разглеждат я и намират загадка (това е третата задача):
„Имаме робот в апартамента си,
Той има огромен багажник.
Роботът обича чистотата
И жужи като лайнер: „Ту-у-у“,
С нетърпение поглъща прах,
Но той не се разболява, не киха “.
Отговори на децата: това е прахосмукачка.
Педагог-психолог: „Помислете, къде може да бъде прахосмукачка? За какво е? "
Отговори на децата: за прахосмукане на килими се нуждаете от прахосмукачка.
Педагог-психолог: „Спомняте ли си в кои стаи на детската градина сте виждали килими?“
Отговори на децата. За да проверят предположението си, децата отиват две по две в музикалната зала, във фитнеса, в сухата зала на басейна и т.н. Всички останали, заедно с психолога, чакат завръщането си.
Под прахосмукачката децата откриват друга следа под формата на ребус, решавайки кои разбират, че пътят им е в прането.
Децата са посрещнати от работник в пералня в детска градина. Тя прави загадка:
„Той гали всичко, до което се докосне,
И ако го докоснете, той хапе. "
В стаята за гладене децата получават листове със задачи и се връщат в групата си.
Педагог-психолог: „Имате листове, на които трябва да намерите допълнителни елементи, които ще ви подскажат къде да търсите следващата следа.“
Задача 5 "Какво е излишно?"
(Отговори: гърне, чаша, книга, чадър, балон, камера.
Скрити в или в близост до тези предмети са снимки на калинки. Тъй като в групата има много деца, имаше 2 саксии, 2 чаши и т.н.)
Задача 6 "Калинка"
Когато бъдат намерени всички 12 калинки, психологът по образование я показва. Децата трябва да намерят абсолютно същото сред намерените калинки.
Задача 7 „Прочетете думата“
На гърба на „правилната“ калинка (второ копие) думата е написана в огледален образ. Тази дума е гардероб.
Задача 8 (индивидуално)
Листовете с задания са в папка в килера. Те са с различна сложност. За скорост на разпространение, листовете се подписват. Децата изпълняват задачи, ако не разбират какво точно трябва да се направи, водещият и възпитателите обясняват инструкциите.
Задачите се изпълняват на масите.
Задача 9 "Лайка"
Докато децата решават „Лайка“, асистентът на психолога излага „следите“, които ще ги доведат до изненада.
Тук играта свършва. Снима се снимка за спомен.
Послеслов.
Играта се проведе в две подготвителни групи. Първата група лесно се вписваше в определените 40 минути. Децата действаха бързо, успешно, без да подтикват да се справят с всички задачи на куеста. Втората група работеше разделено, всяко дете искаше лично да изпълни задачата, беше разстроено, ако не беше първото, което намери правилния отговор и т.н. Трябваше да пропуснем отделните задачи, за да изпълним 40-те минути и да стигнем до изненадата. Всички деца откъснаха венчелистчетата от лайка с въпроси. Ако не можеха да отговорят сами на въпроса, групата помагаше.
Децата и възпитателите от двете групи наистина харесаха играта за търсене.
Да използвам визуализация презентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Образователна технология „Quest game“ като средство за развитие на социални и комуникативни качества на предучилищна възраст
В едно търсене (английско търсене или приключенска игра) винаги се приема задача, при която трябва да намерите нещо: обект, намек, съобщение, за да продължите напред, децата следват предварително разработен маршрут, решавайки пъзели , пъзели и други интелектуални загадки, завършване на двигателна или креативно ориентирана екипна работа и намиране на улики. Роден в Англия през 1970г. Допустимата възраст за игра е 5 - 7 години. Quest е приключенска игра, в която трябва да решавате проблеми, за да преминете през историята. Изводът е, че като правило има определена цел, която може да бъде постигната само чрез последователно решаване на загадки. Всеки пъзел е ключ към следващата точка и следващата задача (точка). Задачите могат да бъдат много различни: активни, креативни, интелектуални. Те са подбрани по такъв начин, че да бъдат възможно най-оригинални, интересни, подходящи за ситуацията и не изискват специални знания или умения от играчите. Чудесно е, че куестове могат да се извършват както в група, така и в музикална зала, и в природата, тоест в почти всяка обстановка.
За да могат тези задачи да бъдат решени най-успешно, при разработването на куест е необходимо да се следват следните принципи: 1. Достъпност - задачите не трябва да бъдат твърде трудни за дете. 2. Последователност - задачите трябва да бъдат логически свързани помежду си. 3. Емоционално оцветяване на задачите. 4. Разумност във времето. Необходимо е да се изчисли времето за изпълнение на задачите по такъв начин, че детето да не е уморено и да се интересува. 5. Употреба различни видове занимания на децата по време на преминаването на куеста. 6. Наличие на видим краен резултат и обратна връзка... ПРИНЦИПИ НА ИГРАТА: ЦЕЛИ: - насърчаване на всестранното развитие на децата в предучилищна възраст; - да се развият социални и комуникативни качества (отзивчивост, съпричастност, формиране на положителни нагласи и безопасност на живота, уважително отношение на връстници и възрастни) чрез колективно решаване на общи проблеми; - да насърчава когнитивните и изследователски дейности чрез потапяне в различни игрови ситуации.
Три основни условия за организиране на куест игри: 1. Игрите трябва да са безопасни. 2. Въпросите и задачите трябва да отговарят на възрастта. 3. Споровете и конфликтите трябва да се разрешават само по мирен начин. План за подготовка на играта - куестът включва следните задължителни елементи: - писане на скрипт, съдържащ информация когнитивна; - подготовка на „продукта“ за търсене (карта на съкровищата, съкровище, писмо от брезова кора, подсказки и др.); разработване на маршрут на движение: първо, това трябва да е необичайно, но безопасно за децата, второ, за да се увеличи интересът на децата, начините на движение могат да бъдат различни, трето, трябва да има достатъчен брой от тях с посещение на малко изучени "ъгли"; при методологичното разработване на задачи е необходимо да се разчита не само на вече съществуващите знания, умения и способности на децата, но и на зоната на проксимално развитие на детето (Л. С. Виготски). Декорация „Спирания“ по маршрута за търсене трябва да съответства на темата и да съдържа насока за продължаване на пътуването.
ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКА НА ИГРАТА: 1. Разработете сценарий 2. Създайте антураж за всяка област от действието. 3. Подгответе се музикален съпровод... 4. Разработете презентация за уводната част. 5. Проектирайте визуални материали („карти“). 6. Помислете върху методологията и организацията на игровите задачи. 7. Подгответе необходимите реквизити за преминаване на всеки тест.
Технология на играта 1. Quest - играта започва в група, където е поставена цел за децата. Първите задачи винаги са интелектуалната посока на кръстословици, пъзели, сгъване на пъзели. 2. При решаването на интелектуални задачи децата имат желание да решават проблеми в играта, като ги разбират и намират нестандартно решение. Освен това децата, след като са изпълнили задачата правилно, получават подсказка и виждат къде ще отиде техният екип. 3. Едно от направленията винаги е спортна площадка (фитнес зала), където децата изпълняват задачи под формата на спортни щафетни състезания, с игрово съдържание (достигане до сандъка и др.), За което получават стимулиращи жетони. Правейки физически упражнения децата се стремят да намерят оптималното (смислено) отношение към този проблем (например: като сте отгатнали загадката, трябва да пълзите през „мрежата“ и да премахнете верния отговор от нея). Можете също да използвате пътни знаци: разрешаване и забрана! 4. Последната част (намирането на съкровището) трябва да бъде ярка, цветна и емоционална със задължителни сладки изненади или подаръци. Кешовете в търсенето трябва да бъдат такива, че всяка бележка (плик със следващата задача) трябва да бъде извлечена и намерена.
ЧЕСТИТО!!! Сега знаете за куеста - играта и можете да я организирате с учениците си. Всичко във вашите ръце !!! Автор - съставител: Сосунова Ирина Владимировна, старши възпитател на МБДОУ № 22, гр. Кавалерово
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Куест игра за правилата за движение "Търсене на липсващия атрибут за декориране на детска площадка за игри според правилата на пътя"
С развитието на технологиите у нас, както и в целия свят, броят на пътнотранспортните произшествия се увеличава и всяка десета жертва става дете. Най-често това се случва поради н ...
Куест - игра "Млад еколог" (игра за деца от подготвителната група, на сайта на детската градина)
Куест - игра „Млад еколог“ се провежда с деца в старша предучилищна възраст на мястото на детската градина. Играта включва 2 ръководители (учители) и 2 отбора от деца. В началото на играта децата са разделени на ...
Обобщение на игровите дейности за деца в старша предучилищна възраст (5-6 години) в рамките на проекта „Да играем заедно“ Куест игра „Пътуване на север“.
Момчетата отиват на Северния полюс, където пътуват до гарите, провеждат експерименти с родителите си, правят заключения и в крайна сметка правят модел на Север ...
