Композиция на тема „Ролята на второстепенните герои в драмата Гръмотевична буря. Ролята на второстепенните герои в пиесата на гръмотевичната буря на Островски (Островски А

общинска институцияМинистерство на образованието

Промышленен район на Кемеровска област

Общинска образователна институция

„Индустриално СОУ №4”

Въпроси и задачи по литературата на ХХ век

(11 клас)

Съставено от:

Марина Николаевна

Осадчая, учител по руски език

език и литература

Индустриален

2004

Въпроси към разказа на Бунин "Ябълки на Антонов".

За какво е тази история? Какъв е сюжетът му?

Как е организирана историята?

Каква е темата на спомените?

Как се постига ефектът от присъствието на читателя в описаните картини?

Какъв е тонът на историята? Как се променя в цялата история?

Въпроси към разказа на Бунин "Джентълменът от Сан Франциско".

Какво е впечатлението ви от историята на Бунин? Може ли да се каже така

Дали историята рисува картина на нашето време?

Кои образи в историята са символични?

Защо героят е безименен? Как го описва авторът?

Как е показано обществото в историята?

Каква е ролята на епизодичните герои на историята - Лоренцо и горците от Абруцо?

Кой образ е обобщаващ образ на нищожността и тленността

Земно богатство и слава?

Какъв е патосът на историята?

Въпроси към разказа на Бунин "Лесно дишане".

Как е структурирана историята? Какъв е сюжетът му?

Направете композиционен план за историята. Опитайте се да обясните

защо основното събитие - смъртта на Оля Мешчерская - се съобщава в самото начало на историята.

Защо готината дама Оля се появява в края и разказва историята на живота си?

Каква е ролята на края на историята и нейната финална фраза? Каква е символиката

изрази "лесно дишане"?

Въпроси към разказа на Бунин "Късният час".

Кога се развива историята? Защо има усещане за реалност

измислено пътешествие? Каква е ролята на описанията в това?

Какво е значението на заглавието на разказа „Късният час“?

Въпроси към разказа на Куприн "Гранатова гривна".

Как Куприн рисува главния герой на историята, принцеса Вера Николаевна Шейна?

Как изглежда подаръкът на Желтков на този фон? Каква е неговата стойност? Какво е символичното значение на този детайл?

Как се развива темата за любовта в историята?

Смятате ли, че има нещо „мистериозно“ във външния вид на главния герой на историята?

Каква е ролята на сцената на посещение на апартамента на Желтков от княз Шеин и Николай Николаевич в историята? Как е подготвен трагичният край на историята в тази сцена?

Можем ли да кажем, че сцената на четене на писмото е драматичната кулминация на разказа „Гранатовата гривна“? Какво се случва с принц и принцеса Шейн в тази сцена?

Кой е Желтков? Може ли да се нарече рицар? безкористна любов? Как да оценим неговото всепоглъщащо усещане?

Какво е настроението на финала на историята? Каква роля играе музиката в създаването на това настроение?

Работи върху работата на I.A. Бунин и А.И. Куприн.

Истински и въображаеми ценности в образа на Бунин.
Майсторство за изобразяване на света на човешките чувства в произведенията на Бунин и Куприн.
Талантът на любовта в произведенията на Куприн.
Символично звучене на детайлите в прозата на Куприн.
Вечно и "реално" в образа на Бунин (по материала на историята "Джентълменът от Сан Франциско")
Женски образи от късната проза на Бунин (въз основа на два или три разказа по избор на ученици)

Поезия на "старши символисти"

Задача: направете анализ на стихотворението по избор: Д.С. Мережковски („Паркове“, „Деца на нощта“, „Двойна бездна“), З.Н. Гипиус („Песен”, „Посвещение”, „Паяци”, „Наоколо”) В. Брюсов („Към младия поет”, „Кинжал”, „Асаргадон”, „Идващите хуни”) по следния план:

1. Дата на писане и публикуване.

2. Мястото, което заема в творчеството на поета. Изкуство

метод.

3. Творческа история

4.Основна тема.

5. Значението на името.

6. Лирически сюжет и неговото движение.

7. Състав. Наличието на рамка. Основна структурна

части.

8. Основни настроения, тон на стихотворението.

9. Водещи основни бележки. Ключови думи, които ги предават.

10. Лирически герой, неговата оригиналност и неговите начини

Саморазкриване.

11. Лирически персонажи. Техните преживявания. Тяхната съдба.

Тъга, противоречие) и предаването на неговите преживявания.

13. Музика на стихотворението.

14. Ритъм, размер.

15. Римуване, естеството на римите.

16. Речник. Езикови изразни средства.

17. Поетичен синтаксис.

18. Звукозапис. Фонетично оцветяване на стиха.

19. Идеята на стихотворението, разкрита в резултат на анализа.

20. Звукът на стихотворение днес.

НО анализ на стихотворенията на "младите символисти"

Според плана по-горе.

К.Д. Балмонт „Мечтаех да хвана заминаващите сенки“, „Тръстика“, „Фантазия“.
В.Я. Брюсов „На младия поет“, „Похвала на човека“, „Аз съм Богът на тайнствения свят“.
А. Бели „Към родината“, „От прозореца на колата“, „До приятелите“, „Посвещение“.
И.Ф. Аненски „Лък и струни“, „Мъчителен сонет“, „Сняг“.

Анализ на стихотворения от поети-акмеисти

според плана по-горе.

1.N. Гумильов „Жираф“, „На полярните и южните морета“, „Шесто

Усещане”, „Изгубен трамвай”.

2. А. Ахматова „Песен за последната среща“, „В последен пътние

Тогава се запознахме."

Анализ на стихотворенията на поети-футуристи.

1. Игор Северянин „Юлски обед („Кинематограф”)

Опитайте се да си представите ситуациите, изобразени в стихотворението.

фигури на екрана на тогавашното „нямо” кино. Как да използвам

кинематографичната визия предава динамиката на Северянин

живот?

Усетихте ли иронични нотки в стихотворението? Те как са

се появи?

Обърнете внимание на неологизмите в стихотворението

северняк.

2. Анализирайте стихотворението на Северянин „Поезия отвън

абонамент".

Теми на есета за сребърния век на руската поезия.

1. Търсения и находки на поети от сребърния век.

2.Противоречия на епохата в поезията на Сребърния век.

3. За едно стихотворение от Сребърния век.

4. Любимият ми поет от Сребърния век.

Анализ на разказа на Горки "Старица Изергил".

Какво според вас е значението на легендата за Лара? Защо в началото на легендата за

пише като Данко: Лара е силна, красива, смела?

Как връзката между героя и хората е нарисувана в легендата за Данко,

когото поведе през мрачната гора?

Какво е значението на последните редове на легендата?

Всички техни романтични героиНагради Горки с епитет

"горд".

Какъв смисъл вложи писателят в този епитет? Звучи ли по същия начин

този епитет по отношение на Лара и Данко?

Намерете в текста на втората част на историята думите Изергил: „В живота ...

винаги има място за подвизи. Какво е значението им в устата на Изергил?

Това е подчертано от писателя в романтичното си изказване

подвиг Данко?

Подробности за портрета на старата жена Изергил са дадени и в трите части на разказа.

Каква според вас е ролята на такъв образ на външния вид в историята

Изергил?

Кои детайли от нейния портрет са най-значими за нейната оценка?

Каква е крайната морална оценка на героите в историята? Това е

мярка за човешката личност за М. Горки?

Анализ на пиесата на Горки "На дъното". Характеристики на жанра и конфликта.

Как е изобразена сцената?

Какви хора са обитателите на квартирата? Това, което обединява самотните

обитателите на квартирата, "бивши хора"?

Каква е темата на пиесата? Какъв е конфликтът на драмата? Мога

план?

Какво доведе обитателите му в квартирата - Сатен, Барон, Клеш, Бубнов,

Актьор, Настя, Пепел? Каква е предисторията на тези герои?

Какви конфликти, освен социалния, са откроени в пиесата?

Пиесата на Горки "На дъното". Ролята на Люк в драмата "На дъното".

Как обитателите на квартирата възприемат позицията си преди появата на

Люк?

Коя сцена е началото на конфликта?

Как Люк влияе на нощувките?

Люк излъга ли квартирите?

Пиесата на Горки "На дъното". Въпросът за истината в драмата на Горки.

Какво имат предвид героите в пиесата под „истина“?

Друго ниво на "истина", идеологическо - в забележки на Лука. "Истина"

Лука и неговата „лъжа“ се изразяват с формулата: „Това, в което вярваш, е това, което си“. Въпрос

казано така: наистина ли е необходима истината? Вашият отговор на този въпрос.

Каква е ролята на Сатин в пиесата?

Чия позиция изразява Сатен в монолога за човека?

А. Блок "Стихотворения за красивата дама."

Прочетете стихотворението "Влизам в тъмните храмове ..." (1902).

Пред нас е храм, църква: трептене на червени лампи, сянка на висока колона, скърцане на врати, свещи, високи корнизи. Но зад този реален, земен свят възниква друг:

... гледа в лицето ми, озарен,

Само образ, само сън за Нея...

Бягайте високо по первазите

Усмивки, приказки и мечти.

Атмосферата на храма изостря чувствата и очакванията на поета. Този сън не е за каноничната Богородица. Това е мечтата на величествената вечна съпруга.

Прочетете селекция от стихотворение на Блок: „Предвижда те. Годините минават...”, „Здрач, пролетен здрач…”, „Продължавам да се чудя за Теб…”, „Ще стана в мъглива сутрин…”, „Ще те срещна някъде по света…”, „Срещам те някъде по света…” Страх ме е да те срещна...". Как тези стихотворения са близки по идеи, по образна структура до стихотворението „Влизам в тъмни храмове...”?

В какви случаи и защо според вас Блок прибягва до необичайното използване на главни букви?

А. Блок. Стихотворение "Чужденец".

Първите четири строфи са един вид въведение, описание

покрайнините на града, където "изпитани акъли се разхождат с дамите". Характерни са детайлите, за които Блок дори не е могъл да мисли в младежките си стихотворения: скуката

крайградски дачи, пекарна геврека, канавки, бариери, скърцане на гребли,

детски плач, крещене на жените... Каква роля мислите тези

подробности?

Три, пет и седми строфи на "Непознатите" започват със същото

думи: "И всяка вечер ..." Каква е ролята на такова повторение?

Кои черти на външния вид на Непознатия говорят за нейната принадлежност към реалния свят и кои я правят в съзнанието ни пратеник на други, „звездни“ светове?

Как се предава трагичният мироглед в стихотворението лирически герой?

Дайте примери за умело звуково писане, което придава музикалност на стихотворението.

А. Блок "За доблестта, за подвизите, за славата ..."

Прочетете стихотворението. Обърнете внимание на неговия пръстен състав (поименната на първата и последната строфа). С какви подробности поетът предава трагедията не само на любовта, но и на целия живот на героя?

Защо в първата строфа се казва: "... лицето ти в проста рамка / Преди мен блестеше на масата"

(не се вижда, но блести)?

Стихотворението е написано под формата на мемоари на лирически герой, обърнати към настоящето. Героят говори за раздялата с любимата си три пъти: във втората, четвъртата и петата строфа. Как и защо расте трагично чувствогерой? С какви художествени средства се изразява?

Сравнете стихотворението на Блок със стихотворението на Пушкин "Спомням си един прекрасен момент ..." Каква е приликата? Каква е разликата? Може ли да се каже, че стихотворението на Блок е напълно песимистично, безнадеждно? Или лирическият герой намира утеха в живота?

А. Блок "На железницата."

В стихотворението има много несъответствия – както във всяка поетическо произведение. Не можем точно да си представим външния вид и възрастта на героинята, за нея се казва само:

В цветен шал, хвърлен върху плитки,

Красива и млада.

Не знаем обстоятелствата на нейния живот и смърт. Но можем да заключим, че този живот не й донесе удовлетворение. Помислете: защо железопътната платформа беше любимото място за разходка на героинята?

Защо поетът казва за живота на героинята: „Така безполезната младеж се втурна, \ В празни сънища, изтощена“?

Как да разберем думата желязо в редовете "Меланхоличен път, желязо, \ Свирка, разкъсваща сърцето"?

Какво е значението на епитетите: „колко алчни погледи се хвърлят в пустите очи на вагоните“?

Какво виждате като смисъла на последната строфа на стихотворението? Как да разберем думите "Любов, кал или колела \ Тя е смачкана - всичко боли"

Защо според вас поетът е включил това стихотворение в цикъла Родина?

А. Блок. Цикъл "На Куликово поле".

Нека препрочетем строфата, която отваря първото стихотворение от този цикъл. Нека обърнем внимание на епитетите и метафорите: „реката се разстила...“, „тъжно лениво“, „над оскъдната глина на жълтата скала в степта, купи сено са тъжни.” Какъв пейзаж се появява пред нас?

Оправдан ли е рязкото преминаване от този пейзаж към лирически монолог в следващите строфи? Ако е оправдано, тогава с какво?

Нека се спрем на възклицанието „О, моя Русия! Моята съпруга!" За да улесним разбирането му, нека цитираме думите на Блок: „Колкото повече чувствате връзката с Родината, толкова по-реално и охотно си я представяте като жив организъм.

Блок не начертава хода на Куликовската битка, а само предава нейното тревожно очакване. С какви средства той все пак създава у читателя впечатлението за величието на историческата битка?

Защо местоименията се заместват в първото стихотворение от цикъла на Блок - моето, ние, нашето, аз, ние? Какъв е смисълът на подобно поетично средство?

Защо мислите, че поетът многократно използва думата път във втората и третата строфа на това стихотворение?

Прочетете отново последните три строфи на стихотворението. Покажете, че те не са само за Куликовската битка, но и за бъдещето на Русия, за това. "Какво ще се случи". Какви предчувствия измъчват поета?

А. Блок. Стихотворение "Дванадесет".

Прочетете стихотворението. Обърнете внимание на името му. Какъв е размерът на отряда на Червената гвардия? Колко глави има в стихотворението? Това съвпадение на числата ли е?

Накратко посочете темата на всяка глава от стихотворението (можете да използвате поетични редове, например за 1-ва глава - Вятър, вятър - \ В целия Божи свят! )

Как е структурирана първата глава? Как предава настроенията на различните слоеве от населението?

Има ли сюжетна линия в стихотворението? Ако според вас го няма, тогава как се създава идейно-художественото единство на творбата?

Каква роля играе любовната история на Петруха и Катя в стихотворението? Защо мислите, че започва само от глава 4, завършва в глава 7 и след това следват още пет глави?

Защо според вас стихотворението е написано в стихове без единен ритъм?

Дайте примери за народна и патетична реч в стихотворението.

Дайте примери за ежедневни подробности в 1-ва и 9-та глава на стихотворението. Разкрийте ги символично значение.

Намерете контрасти в 1-ва и 2-ра глави, пейзажни скици в 10-та и 11-та глави, определете тяхното значение.

Как поетът рисува образите на дванадесетте червеногвардейци

Какво е значението на образа на Христос в поемата?

С. Есенин "Не се скитайте, не мачкайте в пурпурните храсти ..."

Може ли да се каже, че това е лирическа миниатюра за любовта на починалия? Или стихотворението е посветено на идеала за любима, младежка мечта, а такова момиче не е съществувало в живота?

Какъв ритъм задава Есенин от първите редове на стихотворението? Каква е ролята на инжектирането на откази тук („не се скитайте, не мачкайте ... не търсете”)?

Каква е ролята на дизайна на пръстена в стихотворението?

С. Есенин „Не съжалявам, не се обаждам, не плача ...“

Проследете как се създават емоционални „израстъци“ в стихотворението: отбелязвайте повторения, призиви, възклицания, къде и как се променя ритъмът, какво е значението на звуковите комбинации.

Как съдържанието и емоционалният тон на следващите редове корелират с първия ред „Не съжалявам, не се обаждам, не плача ...“?

Намерете редове в това стихотворение, където Йесенин трансформира добре познати поетични изрази, като по този начин създава напълно нов възприеман образ.

Какво според вас е значението на образа на „розовия кон“ в предпоследната строфа на стихотворението? Какво стихотворение на Пушкин отеква "Не съжалявам, не се обаждам, не плача ..."? Каква е тяхната близост?

С. Есенин "Писмо до майка".

Прочетете стихотворението на Есенин, написано през 1917 г. и също адресирано до майка му: „Събуди ме рано утре...“.

Какво е значението на поименното съдържание на тези произведения: „Събуди се“ - „не се събуждай“, „няма повече връщане към старото...“? Как мислите, за каква ранна „загуба” пише поетът? Какво беше „мечтано“, „не се сбъдна“? Какво чувство е проникнато с молбата: „...не се събуждай като преди осем години”, „И не ме учи да се моля, недей…”?

Каква е целта на любимия дизайн на пръстен на Есенин в стихотворението?

Дизайнът на пръстена подчертава ли настроението на лирическия герой, който е претърпял срив на надежди, загуба, умствена умора? Ако да, как?

Защо „пръстенът“ включва не първата, а втората и последната строфа? Дословно ли е повторението? Какви са нюансите на промените в последната строфа спрямо втората? Какво допринасят за неговото значение и звучене?

С. Есенин „Сега си тръгваме малко...“

Какви мисли и чувства са характерни за лирическия герой? Защо говори за своите действия и емоции в минало време? Каква е човечността на чувствата, изразени в стихотворението?

Какви други стихотворения на Есенин за живота и смъртта знаете?

Защо поетът засяга тази тема толкова често през онези години?

Безразлично ли е на лирическия герой как хората ще го запомнят? Възстановете в паметта например последната строфа на стихотворението "Златната горичка разубеди ...". Какви конкретни аналогии възникват тук? Защо авторът толкова иска хората да кажат „че златната горичка \ ме разубеди със сладък език“.

С. Есенин "Писмо до жена".

Възможно ли е, след като прочетете стихотворението, да кажем, че Есенин се е освободил от съмненията и сега е доволен от живота си?

Намерете изказванията на лирическия герой, които предават неговите болезнени преживявания.

Как разбирате изказванията на лирическия герой: „Лице в лице \ Не можете да видите лице \ Много се вижда от разстояние“? Отнасят ли се в случая към връзката между лирическия герой и неговата любима, или към разбирането и оценката на политическите събития? Или може би и двете? Какъв художествен ефект се постига чрез трикратно повтаряне на думата „лице“ в различни случаи?

Поетът пише за себе си, че сега е „най-яростният спътник“. Как възприемате тази самохарактеристика на поета? Как разбирате определението за "яростен"? Какво е значението на тази дума в този контекст?

С. Есенин „Перата трева спи. Равнината е скъпа...”

Цялото стихотворение е пропито с декларация за любов към родината. Вижте как това разпознаване е въплътено във всяка една от строфи. Какво е значението на думите „родина“, „равнина“ в стихотворението?

За каква „извънземна младост” говори поетът? Какъв скрит смисъл придобива предпоследната строфа от присъствието в нея на думите „пръска ново“? В каква комбинация обикновено се използва думата "пръски"?

Известно е какъв смисъл придава поетът на началния и заключителния ред на стихотворението. Да видим как „Перата трева спи. Равнината е скъпа." Сърдечно чувство към родната страна и съкровено желание: „Дай ме в моята любима родина, / Обичайки всичко, умри в мир! Възможно ли е да се каже, че в тази огромна любов към хората, към природата - целият Есенин?

Стихотворението на Есенин "Анна Снегина".

Каква тема, традиционна за руската литература, се развива в стихотворението

Речта на кой герой отваря стихотворението? Какви асоциации предизвиква тази история?

Как се отнасяте към войната? Защо героят произволно се завръща от войната?

Как вижда миналото лирическият герой?

Какви са настроенията на сънародниците на поета?

Какви са притесненията на мъжете?

Как се показват чувствата на героите, Анна и Сергей, когато се срещнат?

Каква е причината за раздора в отношенията им?

Как е представена новата власт в поемата?

Какви събития се случват преди следващото посещение на героя в родното му място?

Как се променя лайтмотивът на стихотворението в последната му част?

В.Маяковски. Анализ на ранни стихотворения.

Прочетете стихотворението на Маяковски "Нейт!" (1913)

Какъв е смисълът на противопоставянето на лирическия герой и тълпата? Защо лирическият герой нарича себе си „груб хун”, има ли основание за това в стихотворението? Но оправдана ли е „грубостта” на поета?

Как разбирате репликите: „Всички вие на пеперудата на поетично сърце / костур, мръсни, в калоши и без галоши“?

Прочетете стихотворението на Маяковски "Цигулка и малко нервно" (1914)

Каква роля играе образът на цигулката в това стихотворение? Какъв вид човешки качестватя въплъщава ли?

Прочетете стихотворението на Маяковски „Слушайте!“ (1914), като обърнете внимание на разделението на редовете и римите. Каква според вас е причината за това разделение? Каква е ролята на реторичните въпроси и възклицания в стихотворението?

Стихотворението на Маяковски Облак в гащи.

Прочетете увода и първата част на стихотворението. С какви разширени метафори поетът изобразява преживяванията на лирическия герой в очакване на любимата си и след краха на надеждите му?

Защо и как поетът преминава от изобразяването на любовни преживявания към протест срещу „любителите на кощунство, престъпления, кланици”? (Стихотворението е написано по време на Първата световна война.)

Как е формулирана поетическата мисъл в увода, въплътена в първата част:

Искам да -

Ще се ядосвам от месо

И като небето, сменящи се тонове

Искам да -

Ще бъда безупречно нежен,

Не мъж, а облак в гащите!

Дайте примери за сливането на лириката, високия патос и сатирата в стихотворението. Какво мислите, че причини това сливане?

В.Маяковски. Стихотворения за поета и поезията.

Прочетете стихотворението "Юбилей" (1924).

Какви черти на личността и творчеството на Пушкин оценява Маяковски, въпреки че говори за това на шега.

Как са свързани любовната тема в стихотворението, редовете за Пушкин, за съвременниците и съвременния живот.

Каква роля играе краят на стихотворението? Дали то произтича естествено от цялото му съдържание, или е изкуствено прикрепено към стихотворението като лозунг?

Обърнете внимание на ритъма на стихотворението. Защо стихотворението съчетава книжната лексика с разговорна и дори народна (дайте примери)?

Прочетете стихотворението „На Сергей Есенин“.

Срещу кого и против какво говори Маяковски в това стихотворение?

Маяковски е сатирик. Анализ на стихотворението "Седнала" (1922 г.)

Спомнете си какво е гротеска. Основата на гротеската в стихотворението „Седнала“ е разговорна метафора. Който? Как Маяковски създава гротескното, реализирайки разговорна, битова метафора, тоест придавайки му качествата, очертанията на реален предмет?

Обърнете внимание на разговорната интонация и обратите на разговорната реч в стихотворението, на разговорните думи и изрази (дайте примери). Какво художествена стойносттези трикове?

Как виждате модерното звучене на стихотворението за нас?

Разглобете сами 1-2 сатирични стихотворения на Маяковски.

Любовната лирика на Маяковски.

Прочетете стихотворението „Лили! Вместо писмо“ (1916). Какво мислите за лирическия герой на това стихотворение? Какъв вид художествени детайлипомогнете да видите по-добре трагедията на любовника?

Прочетете стихотворението „Писмо до другаря Костров от Париж за същността на любовта“ (1928). Как резонира с писмото на Маяковски до Л. Ю. Брик, цитирано по-долу?

„Любовта ли изчерпва всичко за мен? Всичко, но само различно... Любовта е живот, това е главното... От нея се разгръщат стихотворения, дела и всичко останало Любовта е сърцето на всичко. Ако спре да работи, всичко останало умира, става излишно, ненужно. Но ако сърцето работи, то не може да не се прояви във всичко..."

Прочетете стихотворението "Писмо до Татяна Яковлева" (1928). (Татяна Яковлева е руски имигрант, живял в Париж.)

Защо и как това стихотворение съчетава речника с политическата журналистика (характерна черта на поезията на Маяковски.

Композиции върху творчеството на Блок, Есенин, Маяковски.

1. Темата за родината в творчеството на Блок, Есенин, Маяковски.

2. Анализ на стихотворение от един от поетите (по избор). Възприятие, интерпретация, оценка.

3. „Целият е дете на доброта и светлина ...“ (образът на художника в текстовете на Блок).

4. Особености на любовната лирика на Есенин.

5. "Разговор с бъдещето" в творчеството на Маяковски.

М. А. Булгаков "Майстор и Маргарита". Въпроси и задачи.

Тема 1. Композицията на романа, неговите проблеми. Понтий Пилат и Йешуа Ха-Ноцри в романа. (Глави 2, 16, 25, 26, 32, епилог).

Опитайте се да определите жанра на романа.

Как бихте определили композицията на творбата на Булгаков?

В какъв период от време се развива романът?

Кой е разказвачът на историята на Понтий Пилат и Йешуа?

И така, роман, написан от Учителя. Воланд пита Учителя: "За какво е романът?" Какво чува той в отговор?

Прочетете внимателно портрета на Йешуа. Господарят не говори за Божия син, неговият герой е прост човек. Защо?

Какви проблеми ще бъдат решени в романа на Булгаков – богословски или реални, светски?

Обърнете внимание на портрета на Понтий Пилат. Следвайте текста, за да видите как се променят очите му.

Страхува ли се затворникът от Понтий Пилат?

Кой факт, споменат от самия Йешуа, потвърждава, че той знае как да убеждава хората?

Спор за истината. Как Йешуа развива тази концепция.

Какво решение взема Понтий Пилат в полза на затворника и защо?

В кой момент ще се промени настроението на Понтий Пилат. Защо ще бъде принуден да се откаже от първоначалния план? Следвайте текста.

Как се чувства Понтий Пилат, когато е принуден да произнесе присъда за Йешуа? Защо възможността за безсмъртие не го радва, а поражда ужас в душата му?

Какво действие ще направи Пилат в опит да облекчи угризенията на съвестта?

Какви думи иска Йешуа да предаде на Понтий Пилат преди смъртта си?

В главите, които разглеждаме, действа друг герой - Леви Матю. Как ще се държи Матю Леви, когато научи за неизбежността на смъртта на Йешуа?

Как Матю Леви ще изпълни последния си дълг към учителя?

Прочетете отново разговора, който се проведе между Понтий Пилат и Левий Матей. (Глава 26-та). Защо можем да кажем, че Матю Леви наистина е достоен ученик на Йешуа?

Как съдбата наказа Пилат за страхливостта му?

Кой епизод ще завърши романа, написан от Учителя?

Защо на Булгаков му трябваше такъв художествена техника- успоредно с разказа за настоящето, водете и линията на романа, написана от Учителя и разказваща за събитията, случили се преди две хиляди години?

На какви проблеми е посветен романът на Булгаков?

Тема 2. Съдбата на Учителя.

В кой епизод за първи път се появява Учителят? Прочетете описанието на външния му вид.

Защо човек, който все още е доста млад и талантлив, не смята за необходимо да напусне сегашния си подслон?

Защо Иван Бездомни заслужи доверието на Учителя?

Възстановете миналото на Учителя от текста.

Какво не подхождаше на писателите в романа на Учителя. За да отговорите на този въпрос, прочетете отново глава 5 „Имаше случай в Грибоедов“. Дайте примери, потвърждаващи, че литературният свят на Москва е ужасен. Помислете защо Берлиоз е заслужил такова наказание? Кой друг от хората, пред които ще се изправи Учителят, служи вярно на властите?

Как в крайна сметка Учителят си обясни атаките срещу себе си и своята афера?

Каква беше съдбата на романа, написан от Учителя?

Как ще се държи Маргарита в тази ситуация?

Разговорът е бил за литературен свят. Но ако е така, тогава той се подхранва от жизнената атмосфера като цяло. Какво е тя? Дай примери обща атмосфераживот през 30-те години на миналия век. (Гл.7, Гл.27, Гл.9)

Чии литературни традиции продължава тук Булгаков?

Тема 3. „Нечиста сила” в романа. Проблемът за милостта, прошката и справедливостта.

На кого от героите на романа, написан от Учителя, прилича Маргарита в желанието си да спаси любовника си? Как ще си върне любовта?

Каква е идейната и композиционна роля на фантасмагоричните сцени, в които участва Маргарита (полет, бал със Сатаната).

В отговор на готовността на Воланд да изпълни едно от нейните желания, Маргарита пита не за Учителя, а за Фрида. Какво е значението на този тест?

Какви са Воланд и неговата свита в романа?

Спомнете си кого, как и за какво наказват Воланд и неговата свита. Пропорционални ли са тези наказания на деянието?

Защо Воланд е толкова груб с бармана, барон Римски?

Защо Воланд е благосклонен към Иван Бездомни, въпреки че в спора с него Иван се държи дори по-агресивно от Берлиоз, още по-яростно отрича както съществуването на Бог, така и справедливостта на библейските истини?

От какво заболяване мислите, че се възстановява Иван Бездомни? Може ли да се счита за ученик на Учителя?

Прочетете внимателно главата "Прошката и вечното убежище". Каква роля според вас играят понятията тъмнина и светлина в романа? Защо Учителят не заслужава светлина, а мир?

От страната на кои герои от романа харесвате? Обосновете мнението си.

Есета по романа "Майстора и Маргарита".

Всепобеждаващата сила на любовта и творчеството.
2. Темата за отговорността в романа „Майстора и Маргарита”.
Християнски проблеми в романа.
Истински и въображаеми ценности в романа.
Доброто и злото в романа.

А. А. Платонов. Историята на тайния човек.

Как мислите, Платонов е разбрал значението на думата "тайна"?

Защо Платонов избра сюжета за скитане, скитане за разкриване

характер?

Кой е Фома Пухов: шут, шегаджия, клоун или „предизвикателство към всичко готово, наложено на човек от определен регистър на добродетелите” (В. Чалмаев)?

Прочетете отново финална сцена 4-та глава от историята. Какво символично значение придобива тази сцена в разказа на А. Платонов?

В края на историята морякът Шариков кани Пухов да „стане комунист“.

Защо Фома не иска да стане комунист?

Прочетете отново сцената на изпита, който Пухов беше даден в Новоросийск. Каква е ролята на тази сцена в историята?

Обяснете отношението си към героя на историята.

А. Н. Толстой. Романът "Петър Велики".

Подгответе публикации по теми:

книга 1.

1. Вековната изостаналост на Московска Русия. Царуването на София.

2.Детство и младост на Петър. Създаване на забавни батальони. Образ

Битка между София и Петър.

3. Първите реформи на Петър след победата над София. Първи Азов

поход. Петър учи корабостроене в чужбина. Бунт на стрелците.

книга 2.

1. Преобразуваща дейност на Петър. Борбата на Петър с болярите

Нови форми на живот.

2. Влизане на Русия в съюз с Полша и Литва срещу шведите.

Нов календар. Кампанията на руската армия. Архангелск флот.

книга 3.

1. Заговор срещу Петър.

2. Строителство на Санкт Петербург.

3. Втори нарвски поход.

Образът на Петър в романа на А. Н. Толстой "Петър Велики".

А. Толстой призна: „В моя роман фигурата на Петър е центърът. Останалите фигури, които го придружават, по важност, са описани с все по-малко подробности и с все по-малко яснота..."

Какво доказателство, според вас, има, че в „романа центърът е фигурата на Петър“?

Кога мисълта за необходимостта от трансформация идва на Петър?

Какъв според вас е моделът на реформите на Петър? Как е показан този модел в романа?

Какво беше значението на провала на Азовската кампания за формирането на Петър?

Петър вижда бедността, мизерията, мрака на страната; "Защо е това? Седим на големите открити пространства и - просяци... „Какво вижда той като изход?

Как се разкрива образът на Петър в опозиция на Чарлз 12?

Кои действия на Петър са от историческо значение?

Това, което най-много интересува А. Толстой в романа "Петър Велики".

А. А. Ахматова. Анализ на стихотворения.

Прочетете стихотворението „Песента на последната среща“.

С помощта на какви подробности се разкрива емоционалното преживяване в стихотворението? Кои детайли от поведението (жестове, движения и др.) на героинята служат за изразяване на нейното вътрешно състояние?

Срещата, за която се говори в стихотворението, е последната. Как това се отразява в текста: в ситуацията, в развитието на опита, в стилистичните средства (по-специално в епитетите)?

Прочетете стихотворението "Преди пролетта има такива дни ...".

Как детайлите от пейзажа, нарисувани в стихотворението, допринасят за идентифицирането Умствено състояниегероини?

Намерете епитетите, намерени тук. Каква роля играят те в разкриването на чувството, което притежава героинята?

Прочетете стихотворението "Сълзлива есен, като вдовица ...".

Напишете ключовите думи за разбиране на смисъла на стихотворението, обяснете как картините, детайлите на есенния пейзаж служат за изразяване на драмата, преживяна от героинята?

Резултат от движението на лирическия опит в стихотворението са двата му финални реда. Как ги разбирате?

Каква е семантичната роля на елипсиса на паузите?

Прочетете стихотворението "Не ми трябва отик рати ...".

Помните ли одите и елегиите, които познавате? Защо Ахматова твърди, че пренебрегва тези жанрове?

Как се характеризира житейският „материал“, който стои в основата на стихотворенията?

Какво позволява стиховете, израснали от „носилото“, да звучат „за радост“ на всички?

Как разбирате думите: „За мен всичко в поезията трябва да е на място, // Не както правят хората“?

Сравнете това стихотворение със стихотворението "Много повече вероятно иска ...". Как се определят стимулите за творчество в стихотворението „Много повече, вероятно, иска ...“? Няма ли тук противоречие с случилото се по-рано за раждането на стиха?

Прочетете стихотворението Морски сонет.

Намерете в стихотворението доказателства за присъствието в съзнанието на автора на името на Пушкин, въпреки факта, че не се споменава в самия текст. Сравнете това стихотворение на Ахматова с Пушкин „Слутам ли по шумните улици...“. Какво общо имат поетите с темата за живота и смъртта? Може ли да се твърди, че тези решения, нагласите на поетите към неизбежната раздяла със света съвпадат?

Стихотворението на Ахматова "Реквием".

В епиграфа на стихотворението се повтарят думите „чужд” и „мои хора”. Какво е значението на опозицията, подсилена от подобно повторение?

Избройте основните теми на стихотворението. Вижте как се развиват тези мотиви.

Обяснете значението на заглавието на стихотворението.

Защо думите, които поетът избира за стихотворението си, в епилога са наречени „бедни”? Как този епитет характеризира състоянието както на героинята на поемата, така и на онези, които стояха с нея в ужасна редица пред стените на затвора?

Какво ви привлече и какво разкри поезията на Ахматова?

М. Цветаева. Анализ на стихотворения.

Прочетете стихотворението "Вчера погледнах в очите си ...".

Намерете в стихотворението образи, които се връщат към фолклора. Как тези образи помагат на Цветаева да засили чувствата, изразени в това стихотворение?

Сравнете това стихотворение на Марина Цветаева с песента на Анна Ахматова за последната среща. Каква е разликата между тези стихотворения, посветени на една тема - раздялата с любим човек?

Прочетете стихотворенията на М. Цветаева „Написах на дъска ...“, „Моята поза е проста...“. Сравнете ги със стихотворението "Вчера погледнах в очите си ...". Тези стихотворения отразяват ли отношението на лирическата героиня към любовта като „фатален дуел”, по думите на Тютчев?

Прочетете стихотворение от цикъла „Поети“ „Поет отдалече започва реч“. В какви значения е използвана думата "включва" в началните редове на това стихотворение?

Защо да говорим за творчески начинпоет, М. Цветаева съпоставя „пътя на поетите“ с движението на кометите? Как е обогатен този образ в стихотворението?

Защо репликата за календара се повтаря два пъти в стихотворението на Цветаева?

Как се създава напрежението в стихотворението?

Прочетете и сравнете стихотворенията на М. Цветаева "Над сините горички край Москва ... (1916) и" Родината "(1932). Обърнете внимание как се предава отношението на поета към родния му език в тези стихотворения. Защо възприятието се променя? майчин езикв стихотворенията на Цветаева? Как е предадено това възприятие в нейния поетичен речник?

Прочетете стихотворението "Младост". Какво е първото впечатление от стихотворението, какво бележи първият поглед към него?

Какви художествени средства създават образа на младостта?

Как се развива образът на младостта и как се променя този образ във втората част на стихотворението?

Каква роля играе звукът?

Н. А. Заболоцки. Анализ на стихотворения.

Прочетете стихотворението „Не търся хармония в природата“.

Какво образни средстваЗаболоцки предава сближаването на човека и природата?

Защо поетът използва олицетворение в стихотворението?

Прочетете стихотворението на Заболоцки "Старата актриса". Къде виждате сложността и непоследователността на житейската ситуация, която е в основата на стихотворението?

Как е въплътен в композицията на поемата сблъсъкът на безразличието, студенината и доброто, разумно начало? (Отговаряйки на този въпрос, обърнете внимание на двата портрета на актрисата в поемата, два интериора - музеен апартамент и мазе, два актьориа - стара актриса и нейната племенница, два реда епитети.)

Какъв е смисълът на края на това стихотворение?

Прочетете стихотворението „Грозно момиче“.

Защо поетът прибягва до внимателно детайлизиране на външния вид на „грозното момиче“?

На какви две части може да се раздели това стихотворение? Кои изображения са противоположни един на друг тук?

В кои редове от това стихотворение се усеща особената емоция на поета?

Следвайте речника на стихотворението. Каква роля в него играят повторенията, възклицателните и въпросителни изречения?

Какво е значението на това стихотворение за вас?

М. А. Шолохов. Въпроси и задачи към романа "Тих тече Дон".

Тема 1. Картини от живота на донските казаци в романа „Тих Дон”.

Прочетете отново част 1 от книга 1.

Как бихте характеризирали морален святказаци? Какви традиции са в основата на отношенията на казаците помежду си? Какви са критериите за оценка на човек в казашка среда?

Как виждате Григорий Мелехов, Аксиня, Дуняшка?

Какви подробности портретни характеристикиГригорий се използва от автора (книга 1, част 1, глави 1, 17)?

Намерете описанието на Аксиния в книга 1, част 1, глави 3, 4, 12; част 2, глава 10.

На какви особености на външния вид на героинята обръща внимание авторът? Когато описва Аксиния, авторът говори за нейната „порочна красота“. Епитетът, използван от Шолохов, изразява ли осъдителното отношение на автора към героинята, или има различно значение в тази фраза?

В книга 1, част 1, глава 3 намерете кратка и сбита форма за сравнение, с която е нарисуван образът на Дуняшка. Какво впечатление за момичето създава това сравнение?

Как картините на природата, изобразени в него, са свързани със съдържанието на романа (книга 1, част 1, гл.2,3,4,9)? Вижда ли красотата й Пантелей Прокофиевич (гл. 9), Дуняшка (гл. 4,9)? Отговаря ли Григорий на красотата на околния свят (гл. 3)?

В кои епизоди на книга 1 на романа особено силно се усеща хармонията на Григорий с околния свят, с естествения живот на селяните?

Какви качества на Григорий се признават основно от другите казаци (книга 1, част 1, глави 5, 18)? Как се сравнява с популярните идеи за добродетелите на човека?

Намерете в изложението на романа потвърждение, че оригиналността на личността на Григорий е специално подчертана в романа (кн. 1, част 1, гл. 1) Защо неговото „родословие” е описано толкова подробно? Какво изненадва селяните с поведението на дядо Григорий, който се оженил за туркиня? Как Григорий впоследствие се откроява от лагера на казаците?

Прочетете отново в книга 1, част 1, глави 14, 17; в част 2, глава 10. Какви действия на Григорий го характеризират като светъл човек, младежки импулсивен и неукротим? Способен ли е да прости обидата, да оцени ситуацията с хумор?

Тема 2. Война в образа на Шолохов.

Как се отнася Григорий към кодекса на казашката чест? С какво настроение отива на военна служба (кн. 1, част 2, гл. 21)?

Един от героите на романа смята убийството за призвание на казак. Дали подобно отношение към военния дълг отговаряше на мислите и чувствата на Григорий Мелехов в началото на войната? Припомнете си неговата изповед към брат му: „Аз, Петро, уморих се от душата си. Изглежда, че съм недовършен наведнъж ... Като че ли бях под воденичните камъни, те ме смачкаха и ме изплюха ... ”(кн. 1, част 3, гл. 10). Какво подтикна Григорий да направи такова признание? В кой момент и след какви изпитания (книга 1, част 3, гл. 5)?

Как Григорий защитава човешкото си достойнство във война? Кои епизоди свидетелстват, че Григорий не може да не протестира, когато е изправен пред факти за произвол, подигравка с човек (книга 1, част 3, гл. 2, 23)?

Прочетете описанието на битката, в която Григорий спасява Степан Астахов (книга 2, част 4, гл. 4). Какви чувства е изпитвал преди това към този човек? Какво казва самият Степан за отношението си към Григорий? Как можете да обясните защо Григорий помага на Степан Астахов?

Какви промени са настъпили в мирогледа на самия Мелехов? До какви заключения стига той, след като по думите му „той е видял достатъчно от войната“?

През зимата на 1918 г. Григорий Мелехов напуска Червената армия. Но дали травмата изигра роля за това? Какво „нито може да прости, нито да забрави“ Григорий (книга 2, част 5, гл. 12, 13)?

Клането на Белите над Подтелков става пред очите на Григорий. Какво тревожи и измъчва Григорий след това събитие? До какви действия води (книга 2, част 5, глава 30)?

Какви съмнения изразява Григорий Мелехов в спора с болшевиките Кошевой и Котляров? Какво го тревожи, кара го да страда (кн. 3, част 6, гл.20)?

Защо Григорий Мелехов не дойде нито при белите, нито при червените? Какво предизвика възмущението му и в двата лагера, с което не можеше да се примири?

Промени се под влиянието на тежки изпитания главен геройроман? Който вижда неговата късен животГригорий в момента на най-големите външни успехи, когато става командир на дивизия? Свързва ли плановете си с условията на различна, неземеделска среда (кн. 3, част 6, глава 36)?

Способен ли е Григорий да усети красотата на природния свят (книга 3, част 6, гл. 63)?

Кое се оказва по-страшно за Григорий – наказанието за стореното от него или чуждата земя (кн. 4, част 7, гл. 29)?

Тема 3. Григорий и Аксиня.

Какво е привлекателно, според вас, Аксиния, освен ярката й красота? Какви пейзажни паралели подчертават очарованието на героинята (книга 4, част 7, глава 1)?

Каква роля играе противопоставянето на двете героини на романа - Наталия и Аксиния?

Как се предава дълбочината на чувствата на героите, финесът и страстта на техните преживявания в диалозите на Аксиня и Григорий и коментарите на автора, последвани от тях (кн. 4, част 8, гл. 17)?

Защо мислите, че „Григори, умиращ от ужас, осъзна, че всичко е свършило, че най-лошото нещо, което можеше да се случи в живота му, вече се е случило” (кн. 4, част 8, гл. 17)?

Прочетете отново последните страници на романа (книга 4, част 8, гл. 18). Възможно ли е да се говори за моралния крах на Григорий Мелехов в края на романа или това е човек, чиито болезнени страдания не са могли да унищожат морала му?

Защо Григорий може да бъде наречен „търсач на истината“? За себе си ли търси истината или за всички казаци? Какви морални и хуманистични идеали, изработвани от вековната народна история, следва той при преценката на случващото се около него?

Защо краят на романа е толкова шокиращ? Какви според вас са причините за трагедията на Григорий Мелехов?

Обърнете внимание на специалната форма на разкриване психологическо състояниегерой, когато М. Шолохов описва мислите на Григорий за децата си, за себе си. В кой момент от вътрешния монолог на Григорий започва да звучи гласът на автора?

Защо реализмът на Шолохов често е наричан "свиреп", "безмилостен", "жесток"?

Каква е вашата оценка за романа?

Теми на есета по романа.

1. Произходът на трагедията на Григорий Мелехов.

2. Григорий Мелехов в търсене на истината.

3. Женски образи на Тихия Дон.

4. Елемент народен животв романа.

5. Гражданската война като трагедия на народа.

Темата на Великата отечествена война.

К. Воробьов "Убит близо до Москва".

Какъв е смисълът на епиграфа към историята - редове от стихотворението на А. Т. Твардовски "Бях убит близо до Ржев"?

Какво обединява двамата главни герои на историята: капитан Рюмин и лейтенант Алексей Ястребцов, въпреки разликата им?

Историята завършва с това, че Алексей нокаутира танк. Защо според вас авторът завършва разказа си с подобно описание?

В какво виждате смисъла на съдбата на младото предвоенно поколение, както се появява в разказа на К. Воробьов?

В. Кондратиев. Историята на Саша.

Как започва историята и как авторът представя своя герой на читателя?

Какво прави Саша на фронта? Как е изобразена войната?

Прочетете отново епизода от залавянето на германеца. Защо Сашка не изпълни заповедта да застреля германеца? Как да оценим този негов акт?

Каква е ролята на епизодичния герой, свързан командир на батальон Толик?

Какви качества на героя подчертава Кондратиев в епизода на завръщането на ранената Сашка в ротата?

Войната не убива човешкото в Саша, а дори изостря жаждата за любов, за живот. Какво място заема Зина в живота на Саша?

Как се държи Сашка по време на кратко приятелство на фронта с лейтенант Володя?

Какво е основното в характера на героя?

„Селска проза“. Разказите на Шукшин.

Прочетете историята на Шукшин "Отсечена".

Как си обяснявате поведението на Глеб Капустин, желанието му да „отреже“ бивши съселяни, които идват да посетят селото?

Следете хода на диалога-дискусия. Какви са логическите връзки между изказванията на Капустин и Журавлев?

Какво позволява на Глеб да вземе надмощие в разговор с учен? Или това е само привидна победа?

Прочетете разказа на Шукшин "Изроди".

Как виждате главния герой на историята?

- "Странният" в историята страда от дребни инциденти, причинени от собствените му грешки. Дайте примери за подобни инциденти и пропуски.

Как реагират другите на неговите "лудории"?

Защо научаваме името му едва в края на историята?

Прочетете историята на Шукшин "Мил извинете, госпожо!"

Какво можете да кажете за характера на главния герой на историята?

За какво е историята на Пупков и как я възприема публиката?

С каква цел, според вас, Бронка разказва своята басня отново и отново?

„Градска проза”. Разказът на Й.Трифонов "Размяна".

Кои са основните събития от сюжета на историята?

Каква е ролята на "живота" в историята?

Как Трифонов разширява обхвата на повествованието, се движи от описанието поверителносткъм обобщения?

Каква е разликата между семейните кланове Дмитриеви и Лукянови?

Какво е значението на заглавието на историята?

Драматургия на Средновековието. Пиесата на Вампилов "По-голям син".

Каква е особеността на характерната система на пиесата?

Как Бусигин се превръща от син на измамник в местен човек за семейство Сарафанови?

Какъв е смисълът на историята на тази трансформация?

Литература на руската диаспора. В. Набоков "Машенка".

Открийте в текста на романа места, които говорят за Русия.

Какви епитети придружават тази дума в устата на различни герои? Как се чувстват Ганин, Алферов и други герои за изгубената за тях Русия? Какво обяснява тази разлика в отношенията?

Свързана ли е темата за Русия с образа на Машенка? Може ли да се разглежда като символ на изгубена Русия, особено за Ганин?

Намерете описанието на Ганин в гл. 2. Защо той „изглежда различен от всички руски млади хора“?

С какво се занимават обитателите на пансиона Лидия Николаевна Дорн? Какви са съдбите на руските емигранти в образа на Набоков?

Какви са отношенията на Ганин с хората около него?

Анализирайте въз основа на текста връзката между Ганин и Подтягин.

Обяснете какво е причинило взаимната симпатия на Ганин и Подтягин.

Глава 6 е посветена на образа на Машенка, който възниква в съзнанието на Ганин. Опитайте се да обясните как тази глава се различава от другите – композиционно, стилистично. Защо сякаш е съставен от отделни парчета-фрагменти?

Прочетете отново глави 14-17. Обърнете внимание как се променя поведението на Ганин. В последната глава сюжетът приема неочакван обрат: Ганин се отказва от щастието си, срещата си с Машенка. Защо?

Какво ви интересува в този роман?

А. Т. Твардовски. Анализ на стихотворения.

Прочетете стихотворението „Убиха ме край Ржев“.

Намерете лиричното начало на стихотворението. Защо можете да го наречете проницателен? Какви са линиите на началото на такава характеристика?

Защо в монолога на падналия воин „аз“ се преплита органично с „ние“ на „мъртвите, безгласни“?

Следвайте текста, какви призиви използват „мъртвите, падналите“, когато призовават живите? Напишете тези искания. Какво показва промяната в характера на призивите от началото до края на стихотворението?

Каква е идеята зад това стихотворение на Твардовски?

Прочетете стихотворението на Твардовски "Знам, не съм виновен ..." (1966).

Какъв общ мотив обединява това стихотворение със стихотворението „Убиха ме край Ржев”?

Как е предадено лиричното вълнение на автора в едно поетическо произведение?

Какви лексикални и стилистични средства на стихотворението отговарят на естеството на преживяването?

В книга за творчеството на Твардовски е даден вариант на края на стихотворението, който се съдържаше в оригиналното оформление:

Не става въпрос за това. Но все пак... Какво е все едно?

не знам. Знам само в дните на война

Всеки има равни права на живот и смърт.

Защо според вас Твардовски изостави последното четиристишие?

Прочетете стихотворението на Твардовски "Изповед" (1951).

Какви нови нюанси по отношение на човек към света около него, появяващи се през годините, се споменават в стихотворението? Какви признаци на преходността на времето отбелязва поетът в „Изповед”?

Как разбирате значението на заглавието - "Признание"?

Прочетете стихотворението на Твардовски "Целият смисъл е в един единствен завет ..."

Какво е значението на автора в думата "завет"? Защо думите „ще кажа“, „знам“ се повтарят в стихотворението? Каква е ролята на тавтологичната дефиниция за „един и единствен“? Защо поетът, който гравитира към краткост, афористичен израз, повтаря същността на „единния“ завет?

Какво виждаше Твардовски като назначаването и отговорността на поета?

Прочетете първото стихотворение от лирическия цикъл "В памет на майката" (1965) - "Сбогуваме се с майките ...".

За какво мисли поетът, когато се сбогува с майка си? Защо поетът предпочита първо лице множествено число в стихотворението?

Основата на второто стихотворение - "В земята, където бяха изведени в стадо ..." - са истински факти, свързани с принудителното преселване на семейство Твардовски през годините на колективизацията.

С какви художествени средства поетът пресъздава образа на далечния северен край в стихотворението?

Който идейно-художественомотивите на спомените и мечтите играят ли роля в създаването на образа на майка?

Какво е настроението на стихотворението?

Вижте края на стихотворението. Защо поетът предпочита кратки изречения в последната строфа?

Прочетете стихотворението "До горчиви обиди на собствената си личност ..." (1968).

В стихотворението на Твардовски няма обичайни епитети, сравнения, персонификации. Но и в него няма безразлични, неутрални думи. В какво виждате особеностите на неговия речник?

Защо има толкова много повелителни глаголи в стихотворението?

Стихотворението на Твардовски „По право на паметта“. Въпроси и задачи.

Разкажете ни за трагедията на руското селянство и народа като цяло през 1930-1940 г., като използвате редове от стихотворението.

Разкажете, като използвате цитати, за образа на бащата в стихотворението. Защо думите „Синът не отговаря за бащата” се повтарят многократно?

Как е показан „Бащата на народа“ Сталин в стихотворението? Защо авторът на поемата нарича нощта, когато Сталин умря, „добра“?

Стихотворението на Твардовски "Василий Теркин".

Какъв е той, Василий Теркин, какво знаем за външния му вид, биографията му, съдбата му? Какво казва името на героя? Защо е толкова обичан?

Как се развива героят в поемата?

Какви са духовните загуби и придобивки на героя в последната част на поемата?

Обърнете внимание на общия тон на произведението, композицията на книгата като цяло и отделните й глави, лексика и фразеология. Помислете какво в творбата има фолклорна основа. Запишете най-подходящите, според вас, изрази.

Теми на есета върху творчеството на Твардовски.

1. Поетични свидетелства за историята.

2. "Знам, не съм виновен..."

3. Националност на поезията на Твардовски.

4. Народен персонаж в стихотворението „Василий Теркин”.

Б.Л. пащърнак. Анализ на стихотворения.

Прочетете стихотворението на Пастернак "За тези стихотворения" (1917).

Обяснете поетична идеястихотворения. Защо в стихотворението възниква въпросът: „Какво, скъпи, имаме хилядолетие в двора?“?

Прочетете стихотворението "Никой няма да има в къщата ...". Как най-важното, най-важното нещо в живота „проблясва” през обикновеното, ежедневието в едно стихотворение?

Каква роля играе природата в това стихотворение?

С помощта на какви образни детайли е предадено чувството, което изцяло притежава лирическия герой в това стихотворение?

Прочетете стихотворението на Пастернак "В ранните влакове" (1941).

Каква е ролята на неговия лирически, „вътрешен” сюжет в стихотворението, основано не на действие, а на преживяване – усещането за кръвната връзка на поета с хората, които живеят до него?

Откройте конкретни детайли, подробности от пътуването на лирическия герой до града. Каква е тяхната художествена роля?

Какви човешки черти привличат поета в спътниците му?

Стихотворен цикъл „Стихотворения на Юрий Живаго”.

– „Хамлет” открива цикъла „Стихотворения на Юрий Живаго”. Защо името на героя от трагедията на Шекспир е в заглавието на поемата? Каква роля играе то в въплъщаването на смисъла на творчеството на Пастернак?

Как лирическият сюжет на поемата е свързан с новозаветната традиция? Какъв е смисълът да се съпоставя съдбата на поета със съдбата на Божия Син?

За какъв „упорит план” се говори в поемата „Хамлет”?

Какво предизвика усещането за собствена самота, противопоставяне на света в края на стихотворението? Как разбирате репликата: „Сам съм, всичко се удавя в лицемерие“?

Прочетете стихотворение от този цикъл „Зимна нощ”.

Каква е ролята на повторението в стихотворението?

Прочетете стихотворението „Във всичко искам да стигна до самата същност“ (1956).

Кои са признаците на реалния живот и защо точно са наречени в това стихотворение?

Литература на "размразяването". М. Шолохов "Съдбата на човека".

Какви са особеностите на композицията на разказа „Съдбата на човека“?

Кои са основните етапи в съдбата на Андрей Соколов.

Какво наистина е ценно и ценно за него? В кои сцени на историята е най-пълно показано „руското достойнство и гордост“?

Каква роля играе срещата с Ванюшка в съдбата на Соколов?

Как се разкрива в разказа трагедията на нашия народ, неговите бедствия и страдания?

Какво е поучителното в историята на Андрей Соколов? Какви аспекти на руския национален характер олицетворява този герой?

А. И. Солженицин. Анализ на разказа "Един ден на Иван Денисович".

Защо една творба за лагерния свят е ограничена до описание на един ден?

Защо писателят избира „ден, който не е засенчен от нищо, почти щастлив...“, за да изобрази трагичните обстоятелства в живота на героя?

Защо според вас Иван Денисович, прост селянин, е избран за главен герой на историята?

Намерете мислите на героя за военното му минало, за това как е избягал от плен и е бил обвинен в държавна измяна (разговор с Килдис, докато работи по изграждането на ТЕЦ). Може ли да се каже, че Шухов е бил пасивен във войната, слаб по душа? Възможно ли е да го обвиняваме, че е избрал живота по време на разследването?

Обърнете внимание на това как Шухов се отнася към всичко, което е направено от човешки ръце, поддържа живота му (например обувки, хляб, храна). Намерете тези подробности в текста. Как това характеризира героя? По какви морални закони живее героят?

Как се чувства Шухов към тези, с които работи в бригадата? Как се чувстват членовете на екипа към него? Какво е отношението на Шухов към работата, към бизнеса? За да отговорите на този въпрос, сравнете епизодите с избърсване на подовете в стаята на охраната и полагане на стените в ТЕЦ. Защо поведението на героя е толкова различно? Как се отнасяте към способността на Шухов да служи? Спомнете си разсъжденията на героя за работата на бояджиите в родното му село. Как отношението към работата характеризира Иван Денисович?

Може ли Иван Денисович да се счита за човек, който се противопоставя на волята на мнозинството, което цял живот утвърждава човешкото достойнство? Или целта му е - да оцелее, а след това можете да отидете на всяко унижение? Дали героят се „разтваря“ в отбора, в бригадата, в масата затворници или остава себе си?

Какво е значението на оригиналното и последващото заглавие на историята?

Кое е по-близо до замисъла на писателя? Защо?

Разказът на Солженицин "Матренин двор"

Откройте автобиографичните моменти в разказа „Къщата на Матрьона”.

приготви се изразително четене пейзажни скици. Какво описание е свързано със заглавието на историята?

Разширете темата „Минало и настояще на Матрьона“. Покажете каква роля играе всеки план в историята.

Назовете други герои в историята. Каква роля играят те в съдбата на главния герой?

Защо беше възможно заглавието „Село без праведник не стои“? Разширете неговото философско значение.

Литература от последните десетилетия.

Ф. Абрамов. Разказът "Пелагея".

Възможно ли е да се каже, че героинята на историята има интегрален, макар и противоречив характер?

Каква е основата на нейната природа?

Каква е драмата на главния герой на историята? Какви са нейните проблеми и вина? Какъв според автора е житейският урок на Пелагия?

В. Белов. Разказът "Обикновеното".

Какъв е смисълът на поговорката, която стана заглавие на историята?

Как той характеризира отношението на героя на историята към живота?

Каква е същността на характера на Иван Африканович?

Втората част на седма глава носи същото заглавие като историята като цяло. Обяснете причината за това – със сигурност не случайно – съвпадение.

Прочетете отново тази част. Какво е символичното значение на сцената на Иван Африканович, скитащ из зимната гора?

Какво е отношението на писателя към неговия герой?

В.Распутин. Разказът "Последен мандат".

Как е организирана историята в това произведение?

Какъв човек е Ана? Какво е духовното богатство на героинята от "Краен срок"? Кои черти на Анна ви се струват особено ценни, необходими на хората и днес?

Какви са причините за духовната бедност на децата на Анна? Как писателят обяснява тези причини в историята?

Има ли го в историята морален урокнашето време? Какво е?

В. Астафиев. Цикъл от разкази "Цар-риба".

Как и какво обединява частите от цикъла "Крал-риба" в едно цяло.

Кой се противопоставя на природата, от кого да се страхува?

Каква роля играе композицията на разказите, изграждането на творбата?

Урок 5

в разказа на И. А. Бунин "Джентълменът от Сан Франциско"

Целта на урока:разкриват философското съдържание на разказа на Бунин.

Методически техники: аналитично четене.

По време на занятията

аз. думата на учителя

Първата световна война вече беше в ход, имаше криза на цивилизацията. Бунин се обърна към проблемите, които са от значение, но не са пряко свързани с Русия, за настоящата руска реалност. През пролетта на 1910 г. И. А. Бунин посещава Франция, Алжир, Капри. През декември 1910 г. – през пролетта на 1911 г. Бил съм в Египет и Цейлон. През пролетта на 1912 г. отново заминава за Капри, а през лятото на следващата година посещава Трапезунд, Константинопол, Букурещ и други европейски градове. От декември 1913 г. прекарва половин година в Капри. Впечатленията от тези пътувания са отразени в разказите и разказите, съставили сборниците Суходол (1912), Йоан Ридалец (1913), Чашата на живота (1915) и Джентълменът от Сан Франциско (1916).

Разказът „Джентълменът от Сан Франциско“ (първоначално озаглавен „Смърт на Капри“) продължава традицията на Лев Толстой, който изобразява болестта и смъртта като най-важните събития, разкриващи истинската стойност на човек („Поликушка“, 1863 г.; "Смъртта на Иван Илич", 1886; Майстор и работник, 1895). Наред с философската линия в разказа на Бунин се развиват социални проблеми, свързани с критично отношение към липсата на духовност на буржоазното общество, към възхода. технически прогресв ущърб на вътрешното подобрение.

Бунин не приема буржоазната цивилизация като цяло. Патосът на разказа е в усещането за неизбежността на смъртта на този свят.

парцелизграден върху описанието на инцидент, който неочаквано прекъсна утвърдения живот и планове на героя, чието име „никой не помни“. Той е от онези, които до петдесет и осем години „работиха неуморно“, за да станат като богати хора, „които някога взе за модел“.

азаз. Разговор за разказване на истории

Кои образи в историята са символични?

(Първо, океанският параход със многозначителното име „Атлантида” се възприема като символ на обществото, на който неназован милионер плава към Европа. Атлантида е потънал легендарен, митичен континент, символ изгубена цивилизация, не устоявайки на натиска на стихиите. Съществуват и асоциации с Титаник, загинал през 19I2. „Океанът, който вървеше извън стените” на парахода е символ на стихиите, природата, противопоставена на цивилизацията.

Образът на капитана също е символичен, „червенокос мъж с чудовищни размери и тежест, подобен... на огромен идол и много рядко се появяваше пред хора от мистериозните си покои“. Символично изображение на главния герой (справка: заглавният герой е този, чието име фигурира в заглавието на произведението, той може да не е главният герой). Джентълменът от Сан Франциско е олицетворение на човек от буржоазната цивилизация.)

За да си представите по-ясно естеството на връзката между "Атлантида" и океана, можете да приложите "кинематографична" техника: "камерата" първо се плъзга по подовете на кораба, демонстрирайки богата украса, детайли, които подчертават лукса, солидността , надеждност на "Атлантида", а след това постепенно "отплава", показвайки огромността на кораба като цяло; движейки се по-нататък, „камерата“ се отдалечава от парахода, докато не стане като орехова черупка в огромен бушуващ океан, който изпълва цялото пространство. (Нека си припомним последната сцена от филма Solaris, където, изглежда, намерената бащина къща се оказва само въображаема, дадена на героя от силата на океана. Ако е възможно, можете да покажете тези кадри в клас).

Каква е основната обстановка на историята?

(Основното действие на историята се развива на огромния кораб, известен "Атлантида". Ограниченото сюжетно пространство ви позволява да се съсредоточите върху механизма на функциониране на буржоазната цивилизация. Изглежда като общество, разделено на горни "етажи" и "мазета". ". Горе животът продължава като в "хотел с удобства за всички", премерен, спокоен и бездействащ. "Пътниците" живеят "сигурно", "много", но много повече - "много" - тези, които работят за тях „в готвачи, миялни” и в „подводната утроба” – при „гигантските пещи”.)

Каква техника използва Бунин, за да изобрази разделението на обществото?

(Раздялата има характер на антитеза: противопоставят се почивка, безгрижие, танци и работа, непоносим стрес"; "сияние... на залата" и "мрачни и знойни недра на подземния свят"; "господа" във фракове и смокинги, дами в „богати“, „очарователни“ „тоалетни“ и „голи хора, покрити с люта, мръсна пот и до кръста, лилави от пламъците.“ Постепенно се изгражда картина на рая и ада.)

Как "върховете" и "дъната" се свързват един с друг?

(Те са странно свързани помежду си. „Добрите пари” помагат да се стигне до върха, а тези, които като „джентълмена от Сан Франциско” са били „доста щедри” към хората от „подземния свят”, са „хранили и напоявани .. .от сутрин до вечер те му обслужваха, предотвратявайки и най-малкото му желание, пазиха чистотата и спокойствието му, влачеха нещата му... ".)

Защо главният герой е без име?

(Героят се нарича просто „господар“, защото той е такъв. Той поне се смята за господар и се наслаждава на позицията си. Той може да си позволи „само за забавление“ да отиде „в Стария свят за двама цели години”, може да се радва на всички блага, гарантирани от статута му, вярва „в грижите на всички, които го хранеха и напоиха, обслужваха го от сутрин до вечер, предупреждаваха и най-малкото му желание”, може през зъби да хвърли през зъби на грабливите: “Отивам далеч! Чрез! ("Надалеч!").)

(Описвайки външния вид на джентълмена, Бунин използва епитети, които подчертават неговото богатство и неговата неестественост: „сребърни мустаци“, „златни пломби“ на зъбите, „силна плешива глава“, се сравнява със „стара слонова кост“. Няма нищо духовно в господина, целта му е да забогатее и да пожъне ползите от това богатство - сбъдна се, но не стана по-щастлив от това. Описанието на джентълмена от Сан Франциско непрекъснато е придружено от иронията на автора.)

Кога героят започва да се променя, губи самочувствието си?

(„Господарят“ се променя само пред лицето на смъртта, вече не джентълменът от Сан Франциско започва да се появява в него – той вече не беше там – а някой друг. „ Смъртта го прави човек: „чертите му започнаха да изтъни, просветли .. .". "Мъртъв", "мъртъв", "мъртъв" - така нарича сега авторът на героя. Отношението на околните се променя драстично: трупът трябва да бъде изнесен от хотела, така че за да не развалят настроението на другите гости, те не могат да осигурят ковчег - само кутия от - под газирана вода ("газирана вода" също е един от признаците на цивилизацията), слугата, треперещ пред живите, подигравателно се смее на мъртъв. В края на историята се споменава „тялото на мъртъв старец от Сан Франциско“, което се връща „у дома, в гроба, до бреговете на Новия свят“, в черен трюм. Силата на "майсторът" се оказа илюзорен.)

Как е показано обществото в историята?

Пътниците на кораба представляват безименния „каймак“ на обществото: „Имаше един голям богаташ сред тази блестяща тълпа... имаше известен испански писател, имаше универсална красавица, имаше елегантна влюбена двойка. ..” Двойката изобразява любовта, беше „наета от Лойд да играе любов за добри пари”. Това е изкуствен рояк, изпълнен със светлина, топлина и музика. И има ад.

„Подводната утроба на парахода“ е като подземния свят. Там „гигантски камини кикаха глухо, поглъщайки с нажежените си усти купчини въглища, с рев, хвърлян в тях от хора, покрити с каустична, мръсна пот и до кръста голи хора, лилави от пламъка“. Обърнете внимание на смущаващия цвят и заплашителния звук на това описание.)

Как се разрешава конфликтът между човека и природата?

(Обществото е точно като добре смазана машина. Природата, привидна древност, тарантела, серенади на скитащи певци и ... любовта на младите неаполитанци, напомня за илюзорността на живота в „хотел”. Той е „огромен”, но около него е "водната пустиня" на океана и "облачното небе". Вечният страх на човека от стихиите е заглушен от звуците на "струнен оркестър". Напомня му се за "постоянно зов" от ада, пъшкане " в смъртна мъка" и "яростна злоба" сирена, но "малцина" я чуват. Всички останали вярват в неприкосновеността на съществуването си, пазени от "езическия идол" - командир на кораба. Спецификата на описанието е съчетана със символика, която позволява да се подчертае философския характер на конфликта. Социалната пропаст между богати и бедни е нищо в сравнение с бездната, която отделя човека от природата и живота от несъществуването.)

Каква е ролята на епизодичните герои на историята - Лоренцо и горците от Абруцо?

Планините от Абруци, като Лоренцо, олицетворяват естествеността и радостта от битието. Те живеят в хармония, в хармония със света, с природата: „Те вървяха - и цяла страна, радостна, красива, слънчева, се простира под тях: и каменните гърбици на острова, които почти всички лежаха в краката им, и онова приказно синьо, в което плуваше, и сияещите утринни изпарения над морето на изток, под ослепителното слънце... „Гайдата от кози кожа и дървеният пръст на планините контрастират с „красивия струнен оркестър” на парахода. Горците отдават своята жива, неизискана музика на възхвала на слънцето, утрото, „непорочната застъпница на всички, които страдат в този зъл и красив свят, и родена от нейната утроба във Витлеемската пещера...”. Ето какво е истински ценностиживот, за разлика от лъскавите, скъпи, но изкуствени, въображаеми ценности на „господарите“.)

Какъв образ е обобщаващ образ на нищожността и тленността на земното богатство и слава?

(Това също е неназовано изображение, което е разпознаваемо като някога могъщия римски император Тиберий, който последните годиние живял живота си в Капри. Мнозина "идат да разгледат останките от каменната къща, в която е живял". „Човечеството ще го помни завинаги“, но това е славата на Херострат: „човек неизразимо подъл в задоволяването на похотта си и по някаква причина има власт над милиони хора, като е извършил жестокост с тях безмерно.“ В думата "по някаква причина" - разобличаване на фиктивна власт, гордост; времето поставя всичко на мястото си: дава безсмъртие на истинското и потапя фалшивото в забвение.)

III. думата на учителя

В разказа постепенно нараства темата за края на съществуващия световен ред, неизбежността на смъртта на една бездушна и бездушна цивилизация. Той е вграден в епиграфа, който е премахнат от Бунин едва в последното издание от 1951 г.: „Горко на теб, Вавилон, силен град!“ Тази библейска фраза, напомняща празника на Валтасар преди падането на халдейското царство, звучи като предвестник на бъдещи големи катастрофи. Споменаването в текста на Везувий, чието изригване уби Помпей, подсилва страхотното предсказание. Изостреното усещане за кризата на цивилизацията, обречена на несъществуване, се свързва с философски размишления за живота, човека, смъртта и безсмъртието.

азV. Анализ на композицията и конфликта на разказа

Учителски материал

Кулминацияе сцената на "неочаквано и грубо падане" върху "господаря" на смъртта в "най-малкия, най-лошия, най-влажен и най-студен", но най-малко от "долния коридор".

Това събитие, само по стечение на обстоятелствата, беше възприето като „ужасен инцидент” („ако в читалнята не беше германец”, който избяга оттам „с вик”, собственикът би могъл да „успокои . .. с прибързани уверения, че това е така, дреболия...”). Неочаквано заминаване в забвение в контекста на разказа се възприема като върховен моментсблъсък на илюзорното и истинското, когато природата „грубо” доказва своето всемогъщество. Но хората продължават своето „безгрижно“, безумно съществуване, бързо се връщат към мир и спокойствие. Те не могат да бъдат събудени за живот не само от примера на един от съвременниците си, но дори и от спомена за случилото се „преди две хиляди години” по времето на Тиберий, който живеел „на един от най-стръмните склонове” на Капри, който е бил римският император по време на живота на Исус Христос.

КонфликтИсторията далеч надхвърля обхвата на конкретен случай, във връзка с което нейната развръзка е свързана с размишления върху съдбата не на един герой, а на всички минали и бъдещи пътници на Атлантида. Обречено на „тежкия” път на преодоляване на „тъмнината, океана, виелиците”, затворено в „адската” социална машина, човечеството е потиснато от условията на своя земен живот. Само наивните и простите, като децата, могат да се насладят на радостта от общението „с вечната и блажена обител”. В историята се появява образът на „двама горци от Абруцо”, оголили глави пред гипсова статуя на „ненасилствената застъпница на всички, които страдат”, напомняйки за „нейния благословен син”, който донесе „красивите” началото на доброто към "злия" свят. Дяволът останал собственик на земния свят, гледайки „от каменните порти на двата свята” делата на „Новия човек със старо сърце”. Какво ще избере накъде да отиде човечеството, дали ще успее да победи злата наклонност в себе си – това е въпросът, на който разказът дава отговор „потискаща...душа”. Но развръзката става проблематична, тъй като във финала се утвърждава идеята за Човек, чиято „гордост” го превръща в третата сила на света. Символ на това е пътят на кораба през времето и стихиите: „Веелицата се биеше в съоръжението и с широките си тръби, побелели от сняг, но беше непоколебима, твърда, величествена и страшна”.

Художествена оригиналностРазказът е свързан с преплитането на епическото и лиричното начало. От една страна, в пълно съответствие с реалистичните принципи на изобразяване на героя в отношенията му с околната среда, на основата на социални и битови специфики се създава тип, напомнящият фон, за който преди всичко са образите. на „мъртвите души“ (Н. В. Гогол. „Мъртви души“, 1842 г.), В същото време, точно както при Гогол, благодарение на оценката на автора, изразена в отклонения, настъпва задълбочаване на проблема, конфликтът придобива философски характер.

2. Подгответе се за преглед на историите, помислете за техните проблеми и езикови и образни особености.

Допълнителен материал за учителя 1

урок развитие На Руски литература XIX век. 10 клас. 1-ви семестър. - М.: Вако, 2003. 4. Золотарева И.В., Михайлова Т.И. урок развитие На Руски литература ...

В днешната статия ще говоря за един изключително фин проблем, за който, за съжаление, не се замислят всички начинаещи автори. Днес ще говорим за роли второстепенни герои в литературно произведение. Факт е, че начинаещите автори понякога или напълно забравят за така наречените поддържащи роли, или обръщат твърде много внимание на особено успешен вторичен герой в ущърб на цялостната идея на историята. Ето защо, за да възникват подобни проблеми възможно най-рядко, ще обсъдим мястото на второстепенните персонажи в общата структура на художествен текст.

За вас мисля, че не е тайна, че в рамките на блога " Литературна работилница„Обръщам най-сериозно внимание на въпросите за работата по персонажи, тъй като съм напълно сигурен, че именно в качествената рисунка на героите се крие значителен дял от успеха на цялата работа. Разбира се, работата на всеки е да споделя тези преценки или да ги откаже, но ако се интересувате от въпросите на компетентното изучаване на героите във вашата работа, тази статия със сигурност ще ви бъде полезна.

Вторични герои.

Така че в самото начало, за да разбера и структурирам по-добре материала, ще трябва да изкажа няколко общи истини. Ясно е, че това са добре познати аксиоми, но без тях последващото разследване на въпроса е просто невъзможно. Първата баналност е нещо подобно: Не всички герои в едно литературно произведение са създадени равни.. Всъщност те могат условно да бъдат разделени на големи и второстепенни. И ако авторите почти винаги обръщат повишено внимание на главните герои (те се опитват да разкрият характера, да покажат дълбочината вътрешни преживявания), то често просто не е достатъчно за второстепенните. Но напразно. Понякога ролите на втория план са не по-малко важни от главните... Но първо нещата.

Като цяло главните герои са героите, за които разказва историята. Вторичните са всичко останало.

Втората баналност за днес: самият автор и читателите в хода на работата трябва ясно да разберат кои герои са основните и кои са незначителни. Ако публиката има объркване или съмнения, вината за това е изцяло на автора. Той трябва ясно да отделя един от друг, както и да е напълно наясно с ролята, която главните герои играят в неговия опус, и защо използва второстепенни. И ако всичко е ясно с първото (главните герои са проводниците на основната идея на произведението, обект на зрителски интерес и съпричастност), тогава мястото и задачите на втория не винаги са изключително ясни и прозрачни . Именно тези трудности ще обсъдим по-нататък.

Жив фон.

Така че, освен ако нашата история не се развива на пустинен остров, главните герои обикновено са заобиколени от много хора, които нямат голямо влияние върху хода на историята. Всъщност те са само част от фона на нашата работа. Те могат да изпълняват някои незначителни функции (да разкажат на героя новината, да го доведат до мястото на действие, да стъпят на крака му в трамвай, да откраднат портфейл в блъскане и т.н.), но след това неизменно изчезват от полезрението. Главният герой не може да бъде в абсолютен вакуум, около него винаги има хора, които създават движещ се фон, динамична обстановка за творбата, в противен случай случващото се просто няма да е реалистично. Много е важно тези второстепенни герои да не привличат излишно внимание към себе си, да не пречат на възприемането на събитията и на самия герой.

Въпреки това, не винаги е възможно да се поддържа правилният баланс между главните и второстепенните герои. Понякога образът на някакъв незначителен човек се оказва толкова ярък, че започва да „дърпа одеялото върху себе си“, за да отвлече вниманието на читателя от основната посока на историята. В този случай писателят трябва внимателно да обмисли защо това се случва? Може би влиянието на този герой трябва да бъде намалено до степен да го изключим от текста напълно, или може би би било по-разумно да променим малко сюжета, като отделим повече свободно пространство за успешен ярък образ, което го прави един от Основните герои? Авторът трябва да реши този въпрос самостоятелно, въз основа на общия план, идеята на произведението.

Но като цяло, разбира се, основната роля на второстепенните персонажи е да създадат жив фон за творбата.

Стереотипизиране.

Какво, от общо взето, главният герой на литературно произведение е различен от обикновения човек? В преобладаващото мнозинство от случаите фактът, че героят е способен на онези действия, които лаикът никога не би се осмелил да направи. Ето защо той е герой. Но от друга страна, герой може да бъде герой само на заден план обикновените хора, само в сравнение с техния стереотип той може да демонстрира своя героизъм (способност да се отдалечава от обичайните правила и норми, да нарушава забраните, да показва смелост и т.н.). Съответно ролята на второстепенните герои в историята също е демонстрация на обществени стереотипи. Тоест второстепенните герои във всяко произведение са типични представители на обществото, носители на неговите стереотипи. И веднага щом един от героите нарушава тези стереотипи, той неволно привлича вниманието на читателя. Авторът трябва да използва този фин момент, както когато работи върху главните герои.

Тези преценки обаче по никакъв начин не означават, че второстепенните герои трябва да бъдат безлики и подобни един на друг. Въобще не. Също така е напълно допустимо да разрушават стереотипите, само че трябва да го правят един по един, а не наведнъж.

Ексцентричност и хумор.

Героите, които не претендират за главни роли, също трябва да имат индивидуалност - малки, но ярки детайли ще направят историята по-интересна и пълна, ще настроят настроението и понякога ще добавят хумор. Мисля, че не е тайна, че често главните шегаджии в произведения на изкуствотоНе са главните герои, а второстепенните. Сериозни героични дела, спасението на света и красивите девойки традиционно се очакват от главните герои, но от второстепенните не се изисква нищо особено, така че те могат да бъдат достатъчно хумористични. Следователно ексцентричното поведение на епизодичните роли е точно ресурсът, с който писателят може да направи собствения си текст по-ярък и интересен. Това не трябва да се забравя.

Тук можете да споменете и „обсесия“ – екстремна версия на ексцентричност, при която второстепенен герой се държи твърде натрапчиво или реагира твърде емоционално на всякакви събития.

От това следва третата функция на второстепенните знаци – това работа върху краткотрайно забавление на публиката. Авторът има способността да направи второстепенен герой произволно ексцентричен, защото той всъщност не влияе върху развитието на сюжета, но в същото време такива ярки изображения правят текста по-интересен и запомнящ се.

Преувеличение.

Моментът на преувеличение при работа по епизодични роли има за цел същото забавление на читателя в хода на историята, създавайки у него ярки емоции, които не са пряко свързани с основната идея на творбата. Като цяло, целият спектър от усещания, който вече беше обсъден малко по-горе, в предишния параграф за хумора и ексцентричността.

Основният метод тук е съзнателното преувеличаване на определени черти на характера на второстепенен характер: жестокост или доброта, спонтанност или благоразумие.

Но защо, може да се запита някой, преувеличението се използва за тези цели? Защо просто не нарисувате обикновен герой, надарен с тази много предпазливост? Работата е там, че хипертрофията дава възможност да се фокусира върху правилната черта, лесно е да се подчертае на общия фон на посредствеността.

Как може да работи? Например под формата на прост трик, когато второстепенен герой първо излъчва хипертрофирана невинност и нежност, а след това, в подходящия за себе си момент, се откроява с вече преувеличена благоразумие. Както разбирате, играта на контрасти е разбираема винаги и навсякъде. И колкото по-голяма е стойността на контраста, толкова по-силен е ефектът, който обикновено произвежда.

Това е всичко за днес. Анализирахме трите основни функции на второстепенните герои: създаване на фон, очертаване на стереотипи, забавление на читателя чрез ексцентричност и хумор. Надявам се, че това ще ви помогне да бъдете по-внимателни, когато става въпрос за рисуване на вашите герои. Очаквам вашите коментари и мнения! Ще се видим скоро!

Действието на разказа „Джентълменът от Сан Франциско“ се развива на голям пътнически кораб, наречен „Атлантис“, плаващ от Америка към Европа. Безименен джентълмен от град Сан Франциско, който до 58-годишна възраст „не е живял, а само е съществувал”, придобивайки материално благополучие и положение в обществото, тръгва със съпругата и дъщеря си на дълго околосветско пътешествие за да получите всички удоволствия, които парите могат да купят. Но без да реализира мечтата си, той внезапно умира на остров Капри. "Атлантида" от гледната точка на Бунин е модел на съществуващото...

Том 4. Творби 1914-1931 Иван Бунин

Името на Иван Бунин (1870–1953) - един от сърдечните, трагични класици на руската литература, почетен академик художествена литература, лауреат Нобелова награда(1993) - известен в цял свят. Четвъртият том на Събраните съчинения включва произведения на И. А. Бунин от 1914–1931 г. („Джентълменът от Сан Франциско“, „Леко дишане“, „Любовта на Митина“ и др.). http://ruslit.traumlibrary.net

Да, г-н президент! Лев Гурски

Може ли един средновековен ръкопис да повлияе на резултата от президентските избори в Русия в началото на двадесет и първи век? Може би, ако създателят на древния ръкопис е прочутият алхимик, проникнал в същността на нещата, а авторът на романа за всички тези събития в днешна Москва е Лев Гурски, авторът на популярната иронична "Дент" и др. Както и в предишните книги на Гурски, тук сюжетът балансира на ръба на реалността и измислицата и не се знае коя е повече. Както и преди, книгата е изпълнена с много...

Пълна колекция от разкази в един том Василий Шукшин

под писалката изключителен писателВасилий Макарович Шукшин (1929–1974) оживява цяла галерия от образи на руския характер. Героите в неговите истории са странни. лоши хора, ексцентрици, мечтатели-мъдреци, живи и естествени, понякога спонтанно бунтарски. Именно в този протест авторът вижда проявление на духовното начало, но не идеализира своите герои. Книгата е най-много пълна колекцияразкази на В. М. Шукшин - истински шедьоври на руската литература.

Френски завет Андрей Макин

Лейди Късмет намери Андрей Макин в стаята на слугите, където живееше, тоест пишеше романи и щедро го награди. През ноември миналата година неизвестният писател получи две поредни награди за четвъртата си книга, включително и най-престижната - Goncourt, която веднага привлече вниманието на пресата и читателите (най-вероятно не за дълго). Сред приятелските похвали, както обикновено, прозвуча самотен глас на скептик, който припомня многобройните грешки на журито на Гонкур и отново повтаря това, което всички знаят (с изключение на широката публика), а именно: ...

Академия на магьосниците Първи уроци. Савелий Свиридов

Първи уроци. (SI) Андрей Один

Това произведение е началото на грандиозна епопея за необикновените и вълнуващи приключения на млади магьосници от студентска възраст. Нелинеен и непредсказуем сюжет, неочаквани обрати на събитията, напълно нов поглед към същностите и понятията, които вече са станали традиционни в света на фентъзито. Истинска историячовечеството, търсенето на древни артефакти, приятелството и предателството, любовта и предателството, сложните интриги, скрити истини и много специфични врагове - има повече от достатъчно от всичко. Каква е ролята на всеки от героите в очакването на отдавна предсказаното ...

Кървав вятър Реймънд Чандлър

"Кървав вятър" е колекция от най-добрите полицейски детективи, създадени от "бащите" на пулп фантастиката, жанр, който процъфтява през първата половина на 20 век - Реймънд Чандлър, Томас Уолш, Норбърт Дейвис и др. Това е първият книга на детективите "надолу" поредица " Криминален роман“, където в главните роли играят самотни герои, частни детективи, борци срещу злото и защитници на несправедливо обидените. Прочетете и в тази серия най-добрите криминални истории от известни американски писатели за злодеи престъпници, крадци, цинични убийци, ...

Проклетият град Ърл Гарднър

„Прокълнат град“ е колекция от най-добрите полицейски детективи, създадени от „бащите“ на пулп фантастиката, жанр, който процъфтява през първата половина на 20 век – Дашиъл Хамет, Стенли Гарднър, Корнел Уулрич и др. Това е вторият колекция от детективи "надолу" от сериала Pulp Fiction, с участието на самотни герои, частни детективи, борци срещу злото и защитници на несправедливо обидените. Прочетете и в тази серия най-добрите криминални истории от известни американски писатели за злодеи престъпници, крадци, цинични убийци, ...

Пелевин и поколението на празнотата Сергей Полотовски

Разследващата книга на критика Сергей Полотовски и журналиста Роман Козак е първият опит да се опише жизнен пътВиктор Пелевин, един от най-влиятелните и загадъчни писатели на съвременна Русия. Кои са прототипите на най-много известни героиТворбите на Пелевин? Какво се крие в книгите на Пелевин между редовете? И какъв е истинският смисъл на неговите романи? В крайна сметка всички тези въпроси довеждат авторите до едно основно нещо: в какво е ролята на писателя съвременен святкогато беше време за iPad и Android, интернет телевизия и Facebook? Да пишеш…

Тайната на една лаборатория Владимир Михановски

Книгата на писателя фантаст се състои от два раздела. Първият - "Към звездите" - включва истории, в които авторът чертае бъдещето на човечеството, показва забележителните постижения на науката и технологиите на бъдещето. Героите на тези истории са смели и горди, смели и нежни хора, които създават умни роботи асистенти със собствените си ръце, завладяват космоса и украсяват красивата планета Земя. В разказите на рубриката „От другата страна” авторът рисува със сатирични цветове нравите на буржоазната наука – слугите на всемогъщи грижи. В този смисъл мощен...

Изчезнали Виктор Федотов

Героите на повечето от разказите, включени в книгата, са наши съвременници, чиито съдби са пряко или косвено свързани с морето, с военноморската служба. В остри ситуации се разкриват най-добрите качества на характера им - находчивост, смелост, лоялност към военноморското другарство. Първите месеци на последната война са посветени на разказа "Изчезналите".

Демон два сантиметра висок Айзък Азимов

Героят на разказа на Исак Азимов „Демон два сантиметра висок“ Джордж Кнутович, потомък на древен датски род, намери книга със заклинания в стар семеен замък и се научи как да извика малък демон, когото нарече Азазел. Този нахален демон се превърна в герой на няколко истории на Азимов, във всеки от които, по указание на Джордж, той направи някакво добро дело на приятеля на Джордж, което в крайна сметка се обръща срещу самия приятел. Така, например, племенницата му Джунипър Пен беше влюбена в един от играчите на колежанския баскетболен отбор ...

Бизнес с хляб Владимир Дал

В. И. Дал в разказа „Бизнес с хляб“ гневно се присмива на служителите в РПУ, които правят цял процес – „хлебна дейност“ от дребно законово нарушение. Всеки бизнес, казва без колебание един от героите на тази история, „се счита за неговото достойнство, какво струва“.

Бутон, Бутон Айзък Азимов

Хари Смит - героят на тази история - имаше чичо, който беше просто гений, известен в цялата страна. Но славата му беше в противоречие с финансите му. Чичо ми нямаше и стотинка за своите изобретения. Когато реши да спечели чиста сума, той измисли машина на времето ...

Милионерът Фридрих Незнански

Удушено момиче е открито в кола на паркинг в супермаркет. В същата кола, на предната седалка... спеше баща й, един от най-богатите мъже в града. Какво се случи тази вечер? Полицаите не успели да разберат веднага, тъй като заподозреният не си спомнял нищо. Разследването на убийството е поверено на Александър Борисович Турецки, който не само ще трябва да открие престъпниците, но и да разбере каква е ролята на съпругата на милионера в този сложен случай...

Трето хилядолетие със Златаров

Библиотека за съвременна фантастика. Том 3 допълнително Съвременното българско фентъзи е представено в сборника от произведенията на известни писатели от по-старото поколение - П. Вежинов и Д. Пеев, както и от по-млади майстори на увлекателния жанр. Героите на повечето истории и истории живеят и действат в комунистическото общество на бъдещето. Всеки от тях решава социалните, моралните и технологичните проблеми на своето време по свой начин. Сборникът завършва с научнофантастично есе „Трето хилядолетие” и кратка библиография.

Писма от дома. Послания за любов от вашето семейство Крайон

По-голямата част от тази книга се състои от записи на разговори на Крайон със студенти в различни градове и страни в началото на хилядолетието. Сред обхванатите теми: какво е движението Нова ера (информация за съмняващите се); как Крайон се отнася към религията; каква е ролята на евреите в съвременната духовност. Отделна глава е посветена на речта на Крайон в ООН през 1998 г. Значителна част от книгата е посветена на обсъждането на физиката и енергийната структура на Вселената, която се нарича "Космична мрежа". Описано подробно...

Притчи на Шоу-Дао Ирина Медведева

Прекрасен свят на мъдри мисли и приказки ще бъде представен на читателя от книгата „Легенди и притчи на Шоу-Дао”. В продължение на много години те се предаваха от уста на уста от баща на син, от учител на ученик, запазвайки житейски опитКланът на безсмъртните. Героите на тези разкази са мъдреците и отшелниците от древността, но тяхната мъдрост изглежда близка, достъпна и разбираема за нашите съвременници именно защото идва до нас чрез притчи. За да се стигне до тези прости светски и морални истини, превърнати в притчи, бяха необходими усилия, живот...

Около Яков Шехтер нямаше никой

Дълбоко мистично проникване, което ще впечатли феновете на Пауло Коелю и Карлос Кастанеда. Пътят от обикновения човек – с всички присъщи му недостатъци и ежедневни проблеми – до Учителя, който сам управлява съдбата си, е достъпен за всеки от нас. Един от основните сюжетни линиироман - историята на убийството на Талгат Нигматулин, инцидент, който разтърси Вилнюс през осемдесетте. Истинската причина за това мистериозно убийство остава неразбрана. Героинята на романа е разумен възпитаник на Тартуския университет...

Целта на урока: да разкрие философското съдържание на разказа на Бунин.

Методически техники: аналитично четене.

По време на занятията.

I. Думата на учителя.

Първата световна война вече беше в ход, имаше криза на цивилизацията. Бунин се обърна към проблемите, които са от значение, но не са пряко свързани с Русия, за настоящата руска реалност. През пролетта на 1910 г. И.А. Бунин посети Франция, Алжир, Капри. През декември 1910 г. – през пролетта на 1911 г. Бил съм в Египет и Цейлон. През пролетта на 1912 г. отново заминава за Капри, а през лятото на следващата година посещава Трапезунд, Константинопол, Букурещ и други европейски градове. От декември 1913 г. прекарва половин година в Капри. Впечатленията от тези пътувания са отразени в разказите и разказите, съставили сборниците Суходол (1912), Йоан Ридалец (1913), Чашата на живота (1915) и Джентълменът от Сан Франциско (1916).

Разказът „Джентълменът от Сан Франциско“ (първоначално озаглавен „Смърт на Капри“) продължи традицията на Л.Н. Толстой, който изобразява болестта и смъртта като най-важните събития, които разкриват истинската стойност на човека (Поликушка, 1863; Смърт на Иван Илич, 1886; Господар и работник, 1895). Наред с философската линия в разказа на Бунин се развиват социални проблеми, свързани с критично отношение към липсата на духовност на буржоазното общество, към издигането на техническия прогрес в ущърб на вътрешното усъвършенстване.

II. Разговор за разказване на истории.

Кои образи в историята са символични?

(Първо, символът на обществото се възприема като океански параход със знаковото име "Атлантида", на който неназован милионер плава към Европа. Атлантида е потънал легендарен, митичен континент, символ на една изгубена цивилизация, която не може да устои на настъпление на стихиите. Съществуват и асоциации с загиналия през 1912 г. "Титаник" "Океанът, който вървеше зад стените" на парахода е символ на стихиите, природата, противопоставена на цивилизацията.
Образът на капитана също е символичен, „червенокос мъж с чудовищни размери и тежест, подобен... на огромен идол и много рядко се появяваше пред хора от мистериозните си покои“. Символично изображение на главния герой ( справка: заглавният герой е този, чието име е поставено в заглавието на произведението, той може да не е главният герой). Джентълменът от Сан Франциско е олицетворение на човек от буржоазната цивилизация.)

Каква е основната обстановка на историята?

(Основното действие на историята се развива на огромния кораб, известен "Атлантида". Ограниченото сюжетно пространство ви позволява да се съсредоточите върху механизма на функциониране на буржоазната цивилизация. Изглежда като общество, разделено на горни "етажи" и "мазета" ". Горе животът продължава като в "хотел с удобства за всички", премерено, спокойно и безделно. "Пътниците" живеят "сигурно", "много", но много повече - "много" - тези, които работят за тях „в готвачите, мийната“ и в „подводната утроба“ – при „гигантските пещи“.)

Каква техника използва Бунин, за да изобрази разделението на обществото?

(Поделението има естеството на антитезата: противопоставят се почивка, безгрижие, танци и работа, непоносимо напрежение”; „сияние... на залата“ и „мрачни и знойни недра на подземния свят“; „джентълмени“ във фракове и смокинги, дами в „богати“, „очарователни“ „тоалетни“ и „голи хора, покрити с каустична, мръсна пот и до кръста, лилави от пламъците“. Постепенно се изгражда картина на рая и ада.)

Как "върховете" и "дъната" се свързват един с друг?

Защо главният герой е без име?

(Героят се нарича просто „господар“, защото той е точно такъв. Поне се смята за господар и се наслаждава на позицията си. Може да си позволи „за забавление сам“ да отиде „в Стария свят цели две години, ” може да се радва на всички предимства, гарантирани от неговия статут, вярва „в грижата на всички, които го хранеха и напоиха, обслужваха го от сутрин до вечер, предупреждаваха и най-малкото му желание”, през зъби може да хвърли през зъби на грабливите: „Върви далеч! Виа!". ("Надалеч!").)

(Описвайки външния вид на джентълмена, Бунин използва епитети, които подчертават неговото богатство и неговата неестественост: „сребърни мустаци“, „златни пломби“ на зъбите, „силна плешива глава“, се сравнява със „стара слонова кост“. Няма нищо духовно в господина, целта му е да забогатее и да пожъне ползите от това богатство - сбъдна се, но не стана по-щастлив заради това. Описанието на джентълмена от Сан Франциско непрекъснато е придружено от иронията на автора.)

Кога героят започва да се променя, губи самочувствието си?

(„Господарят“ се променя само пред лицето на смъртта, вече не джентълменът от Сан Франциско започва да се появява в него – той вече не беше там – а някой друг. „ Смъртта го прави човек: „чертите му започнаха да изтъни, просветли .. .". "Мъртъв", "мъртъв", "мъртъв" - така нарича сега авторът на героя. Отношението на другите около него се променя драстично: трупът трябва да бъде изнесен от хотела за да не развалят настроението на другите гости, те не могат да осигурят ковчег - само кутия от - под газирана напитка ("газирана вода" също е един от признаците на цивилизацията), слугата, треперещ пред живите, подигравателно се смее на мъртвите. В края на историята се споменава "тялото на мъртъв старец от Сан Франциско", което се връща "у дома, в гроба, на бреговете на Новия свят", в черен трюм. Силата на "господаря" се оказа илюзорен.)

Как е показано обществото в историята?

(Параходът - последната дума в технологиите - е модел на човешкото общество. Неговите трюмове и палуби са слоевете на това общество. На горните етажи на кораба, който изглежда като "огромен хотел с всички удобства", животът на богатите, постигнали пълно "благополучие", тече премерено. Този живот е посочен най-дългото неопределено лично изречение, заемащо почти една страница: "станете рано, ... пийте кафе, шоколад, какао, ... седнете във ваните, стимулирайки апетита и благополучието, правете ежедневни тоалетни и отидете на първата закуска ...". Тези предложения подчертават безличността, липсата на индивидуалност на тези, които се смятат за господари на живота. Всичко, което правят, е неестествено : забавлението е необходимо само за изкуствено стимулиране на апетита „Пътниците“ не чуват злия вой на сирена, предвещаващ смърт – той е заглушен от „звуците на красив струнен оркестър“ .
Пътниците на кораба представляват безименния „каймак“ на обществото: „Имаше един голям богаташ сред тази блестяща тълпа... имаше известен испански писател, имаше универсална красавица, имаше елегантна влюбена двойка. ..” Двойката изобразява любовта, беше „наета от Лойд да играе любов за добри пари”. Това е изкуствен рай, изпълнен със светлина, топлина и музика.
И има ад. „Подводната утроба на парахода“ е като подземния свят. Там „гигантски камини кикаха глухо, поглъщайки с нажежените си усти купчини въглища, с рев, хвърлян в тях от хора, покрити с каустична, мръсна пот и до кръста голи хора, пурпурни от пламъка“. Обърнете внимание на смущаващия цвят и заплашителния звук на това описание.)

Как се разрешава конфликтът между човека и природата?

(Обществото е точно като добре смазана машина. Природата, която изглежда е обект на забавление наред с „паметниците на античността, тарантела, серенади на скитащи певци и... любовта на младите неаполитанки“, припомня илюзорната природа на живота в "хотел". Той е "огромен", но около него - "водната пустиня" на океана и "облачното небе". Вечният страх на човека от стихиите е заглушен от звуците на "струнния оркестър". ". Напомня му за "трайно зов" от ада, пъшка "в смъртна мъка" и "яростна злоба" сирена, но те го чуват "малцина". Всички останали вярват в неприкосновеността на съществуването си, пазени от "езичник". идол" - командирът на кораба. Специфичността на описанието е съчетана със символика, която позволява да се подчертае философския характер на конфликта. Социалната пропаст между богати и бедни е нищо в сравнение с бездната, която отделя човека от природата и живота от несъществуване.)

Каква е ролята на епизодичните герои на историята - Лоренцо и горците от Абруцо?

(Тези герои се появяват в края на историята и нямат нищо общо с нейното действие. Лоренцо е „висок стар лодкар, безгрижен гуляй и красив мъж“, вероятно на същата възраст като джентълмен от Сан Франциско. Само няколко редове са посветени на него, но е дадено звучно име, за разлика от главния герой. Той е известен в цяла Италия, служил за модел на много художници неведнъж. „С царствен навик" той се оглежда, чувствайки се наистина " кралски", наслаждавайки се на живота, "рисувайки с дрипите си, глинена лула и червена вълнена барета, спусната на едното ухо." Живописният беден старец Лоренцо ще живее вечно върху платната на художниците, а богатият старец от Сан Франциско беше изтрит от живота и забравен преди да умре.
Планините от Абруци, като Лоренцо, олицетворяват естествеността и радостта от битието. Те живеят в хармония, в хармония със света, с природата: „Те вървяха - и цяла страна, радостна, красива, слънчева, се простира под тях: и каменните гърбици на острова, които почти всички лежаха в краката им, и онова приказно синьо, в което плуваше, и сияещите утринни изпарения над морето на изток, под ослепителното слънце...“. Гайдата от козя кожа и дървеният тарсин на горците са контрастирани с „красивия струнен оркестър” на парахода. Горците отдават своята жива, неизискана музика на възхвала на слънцето, утрото, „непорочната застъпница на всички, които страдат в този зъл и красив свят, и родена от нейната утроба във Витлеемската пещера...”. Това са истинските ценности на живота, за разлика от брилянтните, скъпи, но изкуствени, въображаеми ценности на "господарите".)

Какъв образ е обобщаващ образ на нищожността и тленността на земното богатство и слава?

(Това също е безименно изображение, което разпознава някога могъщия римски император Тиберий, който е живял последните години от живота си в Капри. Мнозина „идат да видят останките от онази каменна къща, в която е живял.” „Човечеството ще го помни завинаги“, но това е славата на Херострат: „човек, който е неописуемо подъл в задоволяването на похотта си и по някаква причина е имал власт над милиони хора, които са им нанесли безмерна жестокост.“ С думата „по някаква причина“ - разобличаване на фиктивна власт, гордост; времето поставя всичко на мястото си: дава безсмъртие на истинското и хвърля фалшивото в забвение.)

III. Думата на учителя.

IV. Анализ на композицията и конфликта на разказа.
Материал за учителя.

СъставИсторията е кръгла. Пътешествието на героя започва в Сан Франциско и завършва с завръщането „у дома, в гроба, до бреговете на Новия свят“. „Средата” на разказа – посещение на „Стария свят” – освен конкретното, има и обобщен смисъл. "Новият човек", връщайки се към историята, оценява мястото си в света по нов начин. Пристигането на персонажите в Неапол, Капри открива възможността за включване в текста на авторските описания на „прекрасната“, „радостна, красива, слънчева“ страна, чиято красота е „безсилна да изрази човешката дума“ , и философски отклонения поради италиански впечатления.
Кулминацияе сцената на "неочаквано и грубо падане" върху "господаря" на смъртта в "най-малката, най-лошата, най-влажната и най-студената" стая на "долния коридор".
Това събитие, само по стечение на обстоятелствата, беше възприето като „ужасен инцидент” („ако в читалнята не беше германец”, който избяга оттам „с вик”, собственикът би могъл да „успокои . .. с прибързани уверения, че това е така, дреболия...”). Неочакваното изчезване в несъществуване в контекста на разказа се възприема като най-висш момент от сблъсъка на илюзорното и истинското, когато природата „грубо” доказва своето всемогъщество. Но хората продължават своето „безгрижно“, безумно съществуване, бързо се връщат към мир и спокойствие. Те не могат да бъдат събудени за живот не само от примера на един от съвременниците си, но дори и от спомена за случилото се „преди две хиляди години” по времето на Тиберий, който живеел „на един от най-стръмните склонове” на Капри, който е бил римският император по време на живота на Исус Христос.
КонфликтИсторията далеч надхвърля обхвата на конкретен случай, във връзка с което нейната развръзка е свързана с размишления върху съдбата не на един герой, а на всички минали и бъдещи пътници на Атлантида. Обречено на „тежкия” път на преодоляване на „тъмнината, океана, виелиците”, затворено в „адската” социална машина, човечеството е потиснато от условията на своя земен живот. Само наивните и простите, като децата, могат да се насладят на радостта от общението „с вечната и блажена обител”. В разказа се появява образът на „двама горци от Абруцо“, оголили глави пред гипсова статуя на „непорочния застъпник на всички, които страдат“, напомнящи за „нейния благословен син“, донесъл „прекрасното“ начало на добро за "злия" свят. Дяволът останал собственик на земния свят, гледайки „от каменните порти на двата свята” делата на „Новия човек със старо сърце”. Какво ще избере накъде да отиде човечеството, дали ще успее да победи злата наклонност в себе си – това е въпросът, на който разказът дава отговор „потискаща...душа”. Но развръзката става проблематична, тъй като във финала се утвърждава идеята за Човек, чиято „гордост” го превръща в третата сила на света. Символ на това е пътят на кораба през времето и стихиите: „Веелицата се биеше в съоръжението и с широките си тръби, побелели от сняг, но беше непоколебима, твърда, величествена и страшна”.
Художествена оригиналностРазказът е свързан с преплитането на епическото и лиричното начало. От една страна, в пълно съответствие с реалистичните принципи на изобразяване на героя в отношенията му с околната среда, на основата на социални и битови специфики се създава тип, напомнящ фон, за който преди всичко са образите. на „мъртвите души“ (Н. В. Гогол. „Мъртви души“, 1842 г.), В същото време, както и при Гогол, благодарение на оценката на автора, изразена в лирически отклонения, проблемите се задълбочават, конфликтът придобива философски характер.

Допълнителен материал за учителя.

Мелодията на смъртта латентно започва да звучи още от първите страници на творбата, като постепенно се превръща във водещ мотив. Първоначално смъртта е изключително естетизирана, живописна: в Монте Карло една от дейностите на богатите безделници е „отстрел на гълъби, които се реят много красиво и се качват в клетки над изумрудена морава, на фона на море с цвета на незабравима- не и веднага чукайте бели буци на земята.” (Като цяло Бунин се характеризира с естетизиране на неща, които обикновено са грозни, които по-скоро трябва да плашат, отколкото да привличат наблюдателя - добре, кой освен него би могъл да пише за „леко напудрени, нежни розови пъпки в близост до устните и между рамото остриета“ в дъщерята на джентълмен от Сан Франциско, сравнете бялото на очите на чернокожите с „белени твърдо сварени яйца“ или наречете млад мъж в тесен фрак с дълги опашки „красив мъж, като огромна пиявица! ”) Тогава в словесния портрет на престолонаследника на една от азиатските държави се появява намек за смърт, като цяло сладък и приятен човек, чиито мустаци обаче са „през, като мъртвец“ и кожата на лицето беше "като опънато". И сирената на кораба се дави в „смъртна мъка“, обещавайки зло, а музеите са студени и „смъртоносни чисти“, а океанът върви „тъжни планини от сребърна пяна“ и бръмчи като „погребална меса“.
Но още по-ясно дъхът на смъртта се усеща във външния вид на главния герой, в чийто портрет преобладават жълто-черно-сребърни тонове: жълтеникаво лице, златни пломби в зъбите, цветове слонова костчереп. Кремаво копринено бельо, черни чорапи, панталони и смокинг допълват визията му. Да, и той седи в златисто-перленото сияние на залата на трапезарията. И изглежда, че от него тези цветове се разпространяват в природата и целия свят наоколо. Освен ако не се добави тревожен червен цвят. Ясно е, че океанът търкаля черните си вълни, че пурпурен пламък избухва от пещите на кораба, естествено е италианките да имат черни коси, че гумените пелерини на таксиджиите излъчват чернота, че тълпа лакеи е „черни“, а музикантите могат да имат червени якета. Но защо красивият остров Капри също се приближава с „чернотата си”, „пробивна с червени светлини”, защо дори „помирени вълни” блещукат като „черно масло”, а „златни боа” се стичат над тях от запалените фенери на кей?
Така Бунин създава у читателя представа за всемогъществото на джентълмен от Сан Франциско, способен да заглуши дори красотата на природата! (...) В края на краищата дори слънчевият Неапол не е огрян от слънцето, докато там е американец, а остров Капри изглежда е някакъв призрак, „сякаш никога не е съществувал на света“, когато богат човек се приближава до него...

Не забравяйте, че в произведенията на кои писатели има „говореща цветова схема. Каква роля играе жълтото в образа на Петербург на Достоевски? Кои други цветове са важни?

Всичко това е необходимо на Бунин, за да подготви читателя за кулминацията на историята - смъртта на героя, за която той не мисли, мисълта за която изобщо не влиза в съзнанието му. И каква изненада може да има в този програмиран свят, където тържественото обличане за вечеря се прави по такъв начин, сякаш човек се подготвя за „короната“ (тоест щастливия връх на живота си!), където има весел умник, макар и възрастен, но добре избръснат и все пак много елегантен мъж, който така лесно изпреварва закъсняла за вечеря възрастна жена! Бунин е спестил само една подробност, която е „избита“ от поредица от добре репетирани постъпки и движения: когато господин от Сан Франциско се облича за вечеря, копчето за ръкавели на врата не се подчинява на пръстите му. Тя не иска да се закопчава по никакъв начин... Но той все пак я побеждава. Болезнено хапещият „отпусната кожа във вдлъбнатината под адамовата ябълка“, печели „с очи, светещи от напрежение“, „целият посивял от стегнатата яка, стискаща гърлото му“. И изведнъж, в този момент, той произнася думи, които по никакъв начин не се вписват в атмосферата на всеобщо задоволство, с ентусиазма, който беше готов да приеме. “- О, това е ужасно! - измърмори той ... и повтори с убеденост: - Това е ужасно ... ”Това, което точно му се струваше ужасно в този свят, предназначен за удоволствие, господинът от Сан Франциско, който не беше свикнал да мисли за неприятни неща, не направи опитай се да разбереш. Прави впечатление обаче, че американец, който преди това е говорил предимно на английски или италиански (руските му забележки са много кратки и се възприемат като „преминаващи“) - повтаря тази дума два пъти на руски... Между другото, заслужава да се отбележи като цяло неговата шеметна, като лаеща реч: той не говори повече от две-три думи подред.
„Ужасно“ беше първото докосване на Смъртта, което така и не беше осъзнато от човек, в чиято душа „отдавна... не бяха останали мистични чувства“. В крайна сметка, както пише Бунин, интензивният ритъм на живота му не оставя „време за чувства и размисли“. Въпреки това, някои чувства, или по-скоро усещания, той все още имаше, обаче, най-простите, ако не и базови... Писателят многократно посочва, че господинът от Сан Франциско се оживя само при споменаването на изпълнителката на таранелата. (Въпросът му, зададен „с безизразен глас“, за партньора й: той не е ли съпругът й - просто издава скрито вълнение), само си представя как тя, „мургава, с престорени очи, като мулатка, в цветно облекло ( ...) танци“, само предвиждайки „любовта на младите неаполитанци, макар и не съвсем безинтересни“, само се възхищавайки на „живите снимки“ в публичните домове или гледайки толкова откровено известната руса красавица, че дъщеря му се смути. Изпитва отчаяние едва когато започне да подозира, че животът се изплъзва извън контрола му: той дойде в Италия, за да се наслади, а тук са мъгливи дъждове и ужасяващ гън... Но му се дава с удоволствие да мечтае за лъжица супа и глътка вино.
И за това, както и за целия изживян живот, в който имаше самоуверена деловиост, и жестока експлоатация на други хора, и безкрайно натрупване на богатство, и убеждението, че всичко наоколо е призовано да му „служи“, „предотвратява и най-малките му желания“, „носи нещата му“, поради липсата на жив принцип, Бунин го екзекутира и го екзекутира жестоко, може да се каже, безмилостно.
Смъртта на джентълмен от Сан Франциско шокира със своята грозота, отблъскваща физиология. Сега писателят използва пълноценно естетическата категория „грозно“, за да запечата трайно една отвратителна картина в паметта ни. Бунин не пести отблъскващи подробности, за да пресъздаде човек, когото никакво богатство не може да спаси от унижението, последвало след смъртта му. По-късно мъртвият получава и истинско общение с природата, от което е лишен, от което, като е жив, никога не е изпитвал нужда: „звездите го гледаха от небето, щурецът пееше с тъжно безгрижие на стената ”

Какви произведения можете да назовете, където смъртта на героя е описана подробно? Какво е значението на тези „финали“ за разбирането на идеологическите намерения? Как е изразена авторовата позиция в тях?

Писателят „награди” своя герой с такава грозна, непросветена смърт, за да подчертае още веднъж ужаса на онзи неправеден живот, който можеше да завърши само по този начин. Наистина, след смъртта на джентълмен от Сан Франциско светът почувства облекчение. Случи се чудо. Още на следващия ден сутрешното синьо небе „злати“, „мирът и спокойствието отново се настаниха на острова“, обикновените хора се изсипаха по улиците, а красивият Лоренцо украси градския пазар с присъствието си, който служи като модел за мнозина художници и като че ли символизира красива Италия .. .

Категории

Избор на редакторите

Вторични герои.

Жив фон.

Стереотипизиране.

Ексцентричност и хумор.

Преувеличение.

Том 4. Творби 1914-1931 Иван Бунин

Да, г-н президент! Лев Гурски

Пълна колекция от разкази в един том Василий Шукшин

Френски завет Андрей Макин

Академия на магьосниците Първи уроци. Савелий Свиридов

Първи уроци. (SI) Андрей Один

Кървав вятър Реймънд Чандлър

Проклетият град Ърл Гарднър

Пелевин и поколението на празнотата Сергей Полотовски

Тайната на една лаборатория Владимир Михановски

Изчезнали Виктор Федотов

Демон два сантиметра висок Айзък Азимов

Бизнес с хляб Владимир Дал

Бутон, Бутон Айзък Азимов

Милионерът Фридрих Незнански

Трето хилядолетие със Златаров

Писма от дома. Послания за любов от вашето семейство Крайон

Притчи на Шоу-Дао Ирина Медведева

Около Яков Шехтер нямаше никой

Търсене

Абонамент

Популярни записи

Последните бележки