Bolalar musiqa maktablarining tayyorgarlik guruhi o'quvchilari uchun "Solfejio" fanidan dastur. Bolalarni maktabga tayyorlashda musiqa darslarining ahamiyati
Hayotning ettinchi yilida, yanada rivojlantirish bolaning asabiy faoliyati. Bu tashkilot uchun imkoniyatlar yaratadi ta'lim jarayoni 6-7 yoshli bolalar bilan murakkab shakllar... Musiqani idrok etish maqsadga muvofiq bo'ladi, ixtiyoriy yodlash va tarbiya rivojlanadi.
Bolalar olingan ko'nikmalarni yaxshilaydilar katta guruh... Yil boshida (deyarli butun sentyabr) yozma materialning takrorlanishi mavjud. Asta-sekin, musiqaga tizimli harakatlar tufayli ular yanada muvofiqlashtirilgan va aniqroq bo'ladi. Bolalar yangi harakat turlarini o'zlashtiradilar: lateral yugurish, polka qadam, xandaq bilan qadam, rus raqsi elementlari (qo'llarning turli xil pozitsiyalari bilan silliq yurish uchun oyoqlarni muqobil ravishda ochish: yon tomonlarga, ko'kragiga, kamarga) . Musiqiy asarlar teksturasining o'ziga xosligini his qilgan holda, bolalar harakatdagi musiqa xarakterini bera oladilar: tantanali, bayramona yurish; oson, silliq; engil, ritmik, tez va keng yugurish, buyumlar bilan va narsalarsiz (silliq, baquvvat) harakatlarni BAJARISH, xalq raqslari va dumaloq raqslarda bir qatorda yurish, turli xil o'yin tasvirlarini (kulgili, kulgili petrushka, qo'rqoq quyon, mehribon mushukcha, g'azablangan) ifodali ravishda takrorlang. WOLF va boshqalar).
Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyati rivojlanadi. Yil oxiriga kelib, bolalar bosqichdan aylanaga, kichik doiralardan kattagacha va aksincha, erkin tarzda qayta qurishlari, zalning turli burchaklaridan diagonal bo'ylab harakatlanishlari, ilon bilan aniq yurishlari, o'yinlarda o'z o'rnini topa olishlari va hokazo. .
Tayyorgarlik guruhida ular aniqroq va tartibli o'tadilar individual seanslar... Bolalar musiqa bilan harakat qiladilar, uni sensorli-vibratsiyali va eshitish analizatori orqali idrok etadilar. 6-7 yoshli bola uchun individual vazifa musiqaga 4-6 ta harakatni o'z ichiga oladi.
Bolalarda katta o'zini tuta bilish va musiqaning paydo bo'lishini kutish, uning yo'qolishini tinglash qobiliyati rivojlanadi. Bu alohida parchalar va musiqa asarining qismlari orasidagi pauza davomiyligini oshirish imkonini beradi.
Fenian o'chirilgan holda individual topshiriqlarni bajarayotganda, 7 yoshli bola qancha akkord o'ynalganligini aniqlay oladi, oddiy ritmik naqshni qarsak chaladi. dinamik soyalar(musiqa baland, jim).
"Qo'ng'iroq alifbosi" mashqlarini o'rganish, shuningdek, karlik o'qituvchisi bilan yaqin aloqada bo'lib o'tadi, u birinchi navbatda bola bilan u yoki bu so'zni talaffuz qilishni ishlab chiqadi. BILAN musiqa direktori u musiqaga tovushlar, bo'g'inlar, so'zlar va qisqa iboralarni talaffuz qilish tempini aniqlaydi.
Qo'shiq aytayotganda nafas olish tobora ko'proq mashq qilinadi, chunki bolalar uzunroq iboralarni kuylay oladilar. Nafas olishni yaxshilash nutqni yaxshilashga olib keladi. Bolaning ovozi ovozli bo'ladi, ifodali bo'ladi. Qo'shiq aytish labda o'qish ko'nikmalarini rivojlantirishni osonlashtiradi. O'rtoqning qo'shig'ini kuzatish orqali bola boshqalarning nutqini tushunishga o'rgatadi. 6-7 yoshli bolalar qo'shiqlar, o'yinlar va raqslarning nomlarini bilishlari kerak.
Yil oxiriga kelib, musiqani idrok etish ko'nikmalari hajmi oshadi, bu esa bolalarga bolalar oldida individual mashqlarni namoyish qilish imkonini beradi. Ushbu uslub yaxshi natijalar beradi: bolalar bu mashqni kattalar ko'rsatganidan ko'ra tezroq o'rganadilar, kattalar esa katta mamnuniyat his qiladilar - axir, ular o'qituvchi rolida. Bunday muloqot jarayonida bolalarda musiqa darslariga bo'lgan ehtiyoj va muhabbat paydo bo'ladi. Kimga uni.
Davomiyligi musiqa darslari 6-7 yoshli bolalar bilan - 35 daqiqa.
Maktabga tayyorgarlik guruhidagi musiqa darsiga quyidagilar kiradi:
1. Individual topshiriq (3-6 ta harakatdan iborat).
2. Ismni bilish va yodlash vazifasi bilan musiqa tinglash.
3. Frontal vazifa (2-3 mashqdan iborat).
4. “Zo`ng`iroq alifbosi” mashqi.
6. Bolalarning iltimosiga binoan qo'shiq o'yini.
7. Raqs.
Maktabga tayyorgarlik guruhidagi darsning taxminiy rejasi
Vazifalar. Vizual, taktil-vibratsiyali va eshitish analizatorlari orqali musiqani idrok etish qobiliyatini mustahkamlash. Bolalarni tanish asarlarni tan olishga o'rgating. Musiqa asarining tabiatiga mos ravishda harakat qiling. “Dumla”, “Sariq barg” qo‘shiqlaridagi so‘zlarning talaffuz sofligi ustida ishlash, qo‘shiqlar mazmunini emotsional tarzda yetkazish. Ustunlardan ikki qatorga qayta qurish qobiliyatini o'rgatish.
Darsga tayyorgarlik. Musiqa rahbari kar o'qituvchi va o'qituvchi bilan darsning barcha materiallarini ishlab chiqadi, ular bilan "qo'ng'iroq alifbosi" mashqini "Mana baraban" ni kuylash tezligini muvofiqlashtiradi. Ilgari "Bayroqlar bilan mashq qilish" ikki bola bilan o'qitiladi. Ular
bu mashqni hammaga ko'rsating. Bu individual topshiriqning bajarilishini tezlashtiradi. Yurish paytida o'qituvchi bolalarning diqqatini daraxtlardan barglar qanday tushayotganiga qaratadi va ular bilan birga "Sariq barg" qo'shig'ini kuylaydi. Zalda musiqa rahbari devor bo'ylab stullarni qo'yadi, har bir bola va kattalar uchun ikkita rangli bayroq tayyorlaydi, qo'ng'iz, baraban, shlyapa, bo'rining rasmini, "Bayroqlar bilan mashq qilish", "Musiqa qiziqarli", belgilarni qo'yadi. "Musiqa qayg'uli".
Darsning borishi Bolalar kar o'qituvchi va o'qituvchi bilan birin-ketin zalga kirib, saf tortadilar. "Bugun men birinchiman", deydi chiziq boshida turgan bola va bolalarni boshqaradi. Hamma o'tiradi
Birinchidan mashq qilish(individual). "Bayroqlar bilan mashq qilish" (183-betga qarang.) Vova vazadan ikkita bayroqni oladi. Tanya, borib musiqa tinglang, - deb musiqa direktori bolalarga murojaat qiladi (ular bu mashqni bilishadi) va "Bayroqlar bilan mashq qilish" belgisini ko'rsatadi. Bolalar ismni talaffuz qiladilar. Bolalar mashqni ko'rsatgandan so'ng, ular bayroqlarni boshqalarga uzatadilar, hamma navbatma-navbat vazifani bajaradi, orqalarini asbobga qo'yadi. Ikkinchi vazifa(frontal). "Qo'ng'izlar" (135-betga qarang). "Piano yonida turing. Musiqa rahbari GAPIRADI. Men nima chalayotganimni bilib oling." Musiqa ijro etiladi * Qo'ng'izlar * Bolalar taniydilar va o'tiradilar.
Uchinchi vazifa. Jismoniy mashqlar"Qo'ng'izlar". Musiqa rahbari qo'ng'izning rasmini ko'rsatadi va shunday deydi: "Siz qo'ng'iz bo'lasiz. Musiqa tinglang". Bolalar mashqni bajaradilar (ular erga chalqancha yotib, oyoqlarini "qo'ng'izlar chayqaladilar" bilan harakatga keltiradilar),
To'rtinchi vazifa,"Kirish turli yo'nalishlar”(Qarang: 177-bet). Bolalar poldan ko'tarilib, devor bo'ylab bir-birlarini kuzatib, o'tirishadi.
Beshinchi vazifa."Polka qadamiga tayyorgarlik" mashqi (167-betga qarang). va kar o'qituvchi bolalarning oldida va ular bilan birga musiqaga ritmik tarzda o'tiradi. "Bir doira ichida turing", deydi musiqa direktori. Doiradagi bolalar musiqa ostida polka qadamini bajaradilar. Musiqa tugashi bilan ular to'xtaydi va musiqa rahbarining iltimosiga binoan "O'tir o'tir".
Oltinchi vazifa."Baraban" qo'shig'i (292-betga qarang). “Biz kuylaymiz. Mana baraban - deydi musiqa direktori va barabanni ko'rsatadi, o'ynaydi Unga va uni bolalar oldida o'tirgan karlar o'qituvchisiga beradi, keyin ko'rsatadi
"Qiziqarli musiqa" belgisi. Kar o'qituvchi bolalarga aytadi: "Quvnoq qo'shiq, bolalar yurishadi, qo'shiq aytishadi, baraban chalishmoqda. Bayram bo'ladi. Bayram qiziqarli. Hamma "hurray!" Biz "Drum" qo'shig'ini kuylaymiz. Bir bolaga baraban beradi va unda o'ynashni taklif qiladi. Bolalar tik turgan holda qo'shiq aytadilar, barabanchi bolalar oldida turadi, u musiqa rahbariga orqa bilan qo'shiq aytadi, xor uchun barabanni uradi.
Ettinchi vazifa."Sariq yaproq" qo'shig'i (294-betga qarang). Musiqa rahbari "Musiqa qayg'uli" belgisini ko'rsatadi. Kar o'qituvchi bolalar bilan qo'shiq matnini gapiradi. Bolalar bu qo'shiqni yaxshi bilishadi, ular uni ikki marta kuylashadi: bir marta o'tirganda, ikkinchisi tik turgan holda.
Sakkizinchi vazifa. Oktyabr bayrami uchun bayroqlar bilan mashq qiling (217-betga qarang). Kattalar bolalarga ikkita bayroq tarqatadilar va o'zlari uchun bayroqlarni olishadi. "Bolalar, ustunda turinglar", deydi kar o'qituvchi va uning o'zi ustun oldida turadi. "Qizlar, ustunda turinglar", deydi o'qituvchi qizlarga va ustun oldida turadi. Musiqa rahbari hammaga aytadi: "Musiqani tinglang". Bolalar kattalarning harakatlarini kuzatib, mashqni bir marta bajaradilar.
To'qqizinchi vazifa."Bolalar va bo'ri" o'yini (198-betga qarang). Bolalar bu o'yinni yaxshi bilishadi. Musiqiy direktor ijro etadi musiqiy hamrohlik o'yinlar va har bir qismning tabiatini aniqlashni taklif qiladi. "Bo'ri yugurmoqda - musiqa baland, - deydi bola. - Bolalar rezavor mevalarni termoqda - musiqa jim." Bo'ri bola tomonidan tasvirlangan, unga shlyapa kiygan. Kattalar bolalar bilan o'ynashadi. Musiqa direktori barcha bolalarni musiqani yaxshi tinglashlari va o'ynashdan zavqlanishlari uchun maqtadi. Bolalar xayrlashib zalni tark etishadi.
MUSIQIK NAMALLAR
MASHQLAR, O'YINLAR VA RAQS
YOSH GURUH
Musiqa maktabi - bu o'z mohiyatiga ko'ra ko'p jihatdan hamma uchun tanish bo'lgan umumiy ta'limga o'xshamaydigan maxsus ta'lim muassasasi.
U erda ular darslarga qatnashadilar, baholar qo'yadilar, darslar, imtihonlar, testlar o'tkazadilar, lekin shu bilan birga musiqani o'rganish ijodiy komponentsiz, tabiat tomonidan berilgan yoki berilmagan ma'lum qobiliyatlarning mavjudligisiz mumkin emas.
Musiqa maktabining tayyorgarlik sinfi ushbu bosqichda eng dolzarb bo'lgan asosiy vazifani hal qilish uchun zarur: hatto minimal mezonlarga javob bera olmaydigan bolalarni o'tlardan o'chirish. Uning asosiy maqsadi har doim umumiy oqimdan kelajakda muvaffaqiyatli o‘qish va bu borada muayyan natijalarga erisha oladigan chinakam iqtidorli bolalarni aniqlashdan iborat. Bundan tashqari, musiqa maktabida o'qish har doim uning umumiy ta'lim dasturiga tayyorgarlik ko'rish zarurati bilan uzviy bog'liqdir.
Har qanday musiqa maktabida har bir talaba butun o'qish davrida solfejio va xor qo'shiqchiligi kabi fanlarni o'rganishi kerak. Bolalar ularga tayyorgarlik ko'rishadi. Ular o'zlari tahsil oladigan maxsus tayyorgarlik kurslarida qatnashadilar nota yozuvi, bularsiz cholg'u asbobini o'zlashtirishni, shuningdek, xorda qo'shiq aytishni boshlash mumkin emas, bu nafaqat o'quvchining ovoz ma'lumotlarini, balki uning ritm, temp, musiqa hissini ham rivojlantiradi.
Ko'pincha musiqa maktablarining tayyorgarlik sinflariga faqat 7 yoshga to'lmagan bolalar qabul qilinadi. Maktabda o'qiyotgan va u erda "musiqa" majburiy fanlaridan birini o'rganayotgan katta yoshdagi bolalar ko'p hollarda yangi sohada tezda harakat qilish uchun qoldiq bilim va ko'nikmalarga ega. Musiqa asbobini o'rganishning dastlabki bosqichida uzoq vaqt davomida faqat asoslar kiritilgan bo'lib, uni ishlab chiqish uchun minimal talab qilinadi, hamma uchun ochiqdir.
Bolalar bog'chasini tugatgandan so'ng, bolaning kirishiga hali ham kafolat yo'q musiqa maktabi... O'quv yili boshlanishidan oldin 1-sinfga qabul qilish uchun kirish imtihonlari o'tkaziladi, bu erda bolalar bog'chasida o'qitilgan bolalar bilan bir qatorda tanlov tanlovi o'tkaziladi va unga bormaganlar.
Har bir musiqa maktabida 1-sinf o'quvchilari jalb qilinadigan ma'lum miqdordagi joylar mavjud. Shuning uchun, kirish imtihonlari natijalariga ko'ra, qat'iy belgilangan miqdordagi bolalar ishga qabul qilinadi. Shu bilan birga, tayyorgarlik sinfida tahsil olgan abituriyentlar tanlovda umumiy asosda qatnashadilar. Ammo, shu bilan birga, aksariyat hollarda, ularning qabul qilish imkoniyatlari hali ham biroz yuqoriroq.
1-sinfga tanlash faqat bolaning iste'dodi va qobiliyatiga ega bo'lsa, lekin amalga oshiriladi bolalar bog'chasi musiqa maktabi ko'p hollarda bolalarda ularni aniqlash va aniqlashga yordam beradi oldin maktab yoshi.
Musiqa maktabi - boshlang'ich bo'g'in, birinchi bosqich musiqa ta'limi... Bugun biz bu qanday davom etishi haqida gaplashamiz musiqa maktabiga qabul qilish.
Musiqa maktabining vazifalari
Musiqa maktabining vazifalari musiqaga muhabbat uyg'otish, bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish, musiqiy estetik didni shakllantirish, bolalarni musiqa chalish jarayoniga jalb qilish, jiddiy musiqani tushunadigan malakali tinglovchini tarbiyalashdan iborat. Eng qobiliyatli va iqtidorli talabalarni aniqlash va ularni oliy musiqa ta’lim muassasalariga o‘qishga tayyorlash.
Ko'p vazifalar mavjud. Bu vazifalarni bajarish uchun har yili bolalar musiqa maktablariga qabul qilinadi.
V o'tgan yillar musiqa maktablariga oʻquvchilar oqimi bor. Menimcha, bunga televideniedagi dasturlar va ko'rsatuvlar, turli darajadagi musobaqalar sonining ko'payishi yordam bermoqda. Ota-onalarning fikri o'zgaradi. Bolaga vaqt va, g'alati, pul sarflash kerakligi tushuniladi. Katta bo'lmasa ham, lekin musiqa maktabida o'qish ma'lum xarajatlarni talab qiladi - o'qish to'lovlari, spektakl va tanlovlar uchun asbob, liboslar va fonogrammalar sotib olish (agar bola shu darajaga professional darajada o'sgan bo'lsa).
Ammo bu doimiy uy vazifalari va har kuni qo'shnilarga yoqmaydigan asbobdagi "zarbalar"!
Biroq, bolangiz birinchi, hatto eng kamtarona natijalarga erishganida, uning quvonchi va g'ururini tasavvur qiling. Va keyin siz barcha xarajatlar, ham pul, ham vaqtinchalik, bunga loyiq ekanligini tushunasiz.
Mening sinfimda oddiy ota-onalarning farzandlari shug'ullanadilar, odatdagi o'rtacha daromadga faqat kichik shaharcha aholisi ega bo'lishi mumkin. Musobaqalarga sayohatga munosabat boshqacha: ba'zilar uchun bu allaqachon hayotdagi maqsad. O'qishda biroz muvaffaqiyatga erishgan va allaqachon yuqori darajadagi tanlovlarga nomzod bo'lishi mumkin bo'lgan talabalar bor, lekin ular turli sabablarga ko'ra tanlovlarda qatnashmaydilar. Onalardan biri menga bu maqsadlar uchun pullari yo'qligini ochiqchasiga aytdi. Ammo yaqinda shahar va maktab musobaqaga sayohatni tashkil etishga moliyaviy yordam berdi.
Siz bu bolani spektakldan keyin ko'rishingiz kerak edi! Qiz baxtdan porladi! Unga chiqish yoqadimi, deb so'raganimda, u qisqa va lo'nda javob berdi: "Juda". Ammo bu juda samimiy aytildi!
Qizning onasi esa barcha ma'ruzachilarni diqqat bilan tinglab, birdan dedi: "Bilasizmi, men birdan angladim: bu (tanlovlar) juda yuqumli! Meni musobaqaga borishga ishontirganingiz uchun tashakkur."
Lekin bu onam. Tasavvur qiling-a, bobo va buvilarning quvonch ko‘z yoshlari – nabiraning yuqori natijasi – Xalqaro tanlovdagi g‘alaba!
Va endi mashg'ulotlar yanada yuqori darajaga ko'tarildi - havaskor emas, agar bola biror narsa bilan band bo'lsa, lekin professional daraja. Chunki o‘quvchilar va ularning ota-onalari boshqa bolalar saviyasini ko‘rib, bundan keyingi natija va g‘alabalar sari intiladilar.
Yuqoridagilarning barchasi - lirik chekinish... Biz musiqa darslarining ahamiyatini allaqachon ko'rganmiz va bolalarni musiqa maktabiga olib boramiz. Ammo o'qituvchilar potentsial talaba bilan qanday uchrashadi? Musiqa ma'lumotlarini qanday tekshirish mumkin?
Musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish mumkin. Biroq, har bir bolaning boshlang'ich darajasi, boshqa boshlang'ich nuqtasi bor. Musiqiy qobiliyat shunchaki mavjudlik emas musiqa uchun quloq... To'liq o'rganish uchun zarur bo'lgan boshqa omillarning mavjudligi hamdir. Va rivojlanish qanchalik samarali bo'ladi musiqiy qobiliyat, faqat tizimli tadqiqotlar jarayonida aniqlanishi mumkin.
Bolalarni musiqa maktabiga jalb qilish
Musiqa maktabida maktabgacha yoshdagi bolalar qatnashadigan tayyorgarlik guruhlari tashkil etilsa yaxshi. Ammo shunday bolalar borki, ularning musiqiy qobiliyatlari keyinchalik, maktab yoshida namoyon bo'ladi. Bu yoshda o'quvchilarni tugmachali akkordeon, akkordeon, puflama, xalq cholg'u asboblariga qabul qilish mumkin. Treningni olti va sakkizga bo'lish bilan - yozgi dastur maktab yoshidagi bolalarni boshqa mutaxassisliklarga o‘qishga qabul qilish imkoniyati paydo bo‘ldi. Kattaroq bolalar olti yillik dasturga kiritiladi va maktabni tugatib, sertifikat olishga ulguradi. Yosh bolalar uchun sakkiz yillik ta'lim beriladi. 
Tayyorlov guruhlarida sinflarda xor kuylash, musiqa tinglash, cholg‘u asboblari bilan tanishish, ritmik mashg‘ulotlar va musiqa savodxonligining boshlang‘ich elementlariga e’tibor qaratiladi.
Tayyorlov guruhlari musiqa maktablarida ham, maktablarda ham faoliyat yuritishi mumkin asosiy maktablar... Bunday guruhlarni tashkil etishdan maqsad bolalarni musiqa darslariga jalb etish, iqtidorli bolalarni musiqa maktabida o‘qishga saralashdan iborat. Biroq, tanlovda bolalarning qiziqishi va o'ynash va qo'shiq aytishni o'rganish istagi borligiga e'tibor qaratish lozim, musiqiy qobiliyatlarni asta-sekin rivojlantirish mumkin.
Musiqa maktabi o'qituvchilari tayyorgarlik guruhlarini tashkil etish bilan bir qatorda umumta'lim maktablari va bolalar bog'chalarida tinglovlar o'tkazishlari mumkin. Siz bosma taklifnomalarni tayyorlashingiz mumkin, unda taxminan quyidagi matnni yozasiz:
Hurmatli ota-onalar! Farzandingiz yaxshi musiqa qobiliyatiga ega. Sizni musiqa maktabiga o'qishga taklif qilamiz.
Ma'lumot uchun telefon. Musiqa maktabi o'qituvchisining familiyasi. Ota-onalar oldindan o'ylashlari va farzandlarini qaysi vositaga o'rgatish haqida qaror qabul qilishlari uchun siz qaysi vositalarni ko'rsatishingiz mumkin.
Bolalarni musiqa maktabiga jalb qilishning yana bir varianti mavjud. Maktabda va bolalar bog'chasida ota-onalar yig'ilishida musiqa maktabi o'qituvchisi musiqa maktabiga ishga qabul qilish to'g'risida xabar beradi va ta'lim mazmuni, musiqa mutaxassisliklari, ahamiyati haqida yuzaga kelgan barcha savollarga javob beradi. musiqiy ta'lim.
Musiqa maktabiga kirish imtihonlarini topshirishdan oldin siz mahalliy jamg'armalarning imkoniyatlaridan foydalanishingiz mumkin ommaviy axborot vositalari- reklama joylashtirilgan televidenie, radio, gazetalar.
Bolalarni musiqa maktabiga jalb qilish bo'yicha bunday ish o'z sinfini endigina boshlagan yosh o'qituvchiga mos keladi. Maktabning mashhurligi allaqachon yo'lga qo'yilgan va musiqa san'atini targ'ib qilish bo'yicha doimiy ish olib borilayotgan joylarda maktabning solistlari va jamoalari aholi orasida tanilgan, bolalar va o'qituvchilar doimiy ravishda kontsertlarda chiqishadi, ota-onalarning o'zlari bolalarini musiqaga olib kelishadi. maktab. Va maktabda kontingent bilan muammolar bo'lmaydi.
Kirish imtihonlari
Bolalarni musiqa maktabiga jalb qilish bo'yicha olib borilayotgan ishlarning natijasi kirish imtihonlaridir. Imtihonlarning maqsadi bolalarning musiqiy qobiliyatlarini: eshitish, ritm, xotira, shuningdek, umumiy rivojlanish va hissiylik darajasini aniqlashdir. Katta ahamiyatga ega O'quv jarayonida bolalarning mehnat qobiliyati va qiziqishlari muhim rol o'ynaydi. Bu xislatlar ta’lim jarayoni jarayonida shakllanadi.
Kirish imtihonlari bahorda, may oyining oxiri - iyun oyining boshida o'tkaziladi.
Kelayotgan bolalarning ota-onalari maktabga kirish uchun ariza to'ldiradilar (Anketani yuklab olish uchun rasmga bosing).
Konsultatsiyalar kirish imtihonlari oldidan o'tkaziladi. Konsultatsiyalarning maqsadi abituriyentlar bilan tanishish va imtihon talablarini ota-onalar va bolalar e'tiboriga etkazishdir. Maslahat bolalar o'zlarini isbotlashlari uchun qulay muhitda o'tkaziladi. Maslahatlashuvda bolalar imtihonda kuylaydigan qo'shiqni o'rganish tavsiya etiladi. Musiqiy o'yinlarni o'tkazish, ritm bilan shug'ullanish, asarlarni tinglash, ularning xarakterini, tempini aniqlash.
Konsultatsiya odatda solfejio o'qituvchisi tomonidan amalga oshiriladi va komissiya bolalarning ishi va xatti-harakatlarini nazorat qiladi. Maslahatlashuv taxminan qirq besh daqiqa davom etadi. Odatda, bir yoki ikkita konsultatsiya o'tkaziladi, undan so'ng bolalar kirish imtihonini topshiradilar, uning natijasi o'quvchilarni musiqa maktabiga qabul qilishdir.
Abituriyentlarning musiqiy ma'lumotlarini qanday tekshirish mumkin, bolalar musiqa maktabiga qabul qilinganda qanday vazifalarni bajaradilar - keling, suhbatlashamiz.
Irina Belan
Bolalarni maktabga tayyorlashda musiqa darslarining ahamiyati
« Bolalarni maktabga tayyorlashda musiqa darslarining ahamiyati»
V zamonaviy sharoitlar Badiiy muammo - estetik tarbiya, ta'lim va rivojlanish bolalar asosiy vazifalaridan biri hisoblanadi maktabgacha pedagogika... San'at va badiiy faoliyat chuqur hissiy ta'sir ko'rsatadi ichki dunyo bola, uni o'zgartiradi, unda keyingi to'liq hayot, faol ijtimoiylashuv va ijodiy o'zini o'zi anglash uchun zarur bo'lgan fazilatlarni shakllantiradi, fikrlash yaxshilanadi, bola san'at va hayotda go'zallikka sezgir bo'ladi. Musiqiy ichida rivojlanish bolalar bog'chasi Uyushtirilgan pedagogik jarayon ta'limga qaratilgan musiqa madaniyati, rivojlanish bolalarning musiqiy qobiliyatlari bo'lish maqsadi bilan ijodiy shaxs bola. Bolalarni maktabga tayyorlash- olti yoshli bolani tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biri. O'qituvchilar oldidagi vazifa har tomonlama rivojlangan shaxsni shakllantirishdir. Muhim roli Bu muammoni hal qilishda san'atga, xususan musiqa... Yorqin san'at asarlari ta'sir qilish estetik idrok, bolani tarbiyalash va rivojlantirish, shu jumladan aqliy manba va vositaga aylanadi. V. A. Suxomlinskiy yozgan: « Musiqa- fikrning kuchli manbai. holda musiqiy tarbiyalash, bolaning to'liq aqliy rivojlanishi mumkin emas. Asl manba musiqa nafaqat dunyo, balki insonning o'zi ham, uning ruhiy dunyo, fikrlash va nutq. Bolaning e'tibori, go'yo ular oldida yangi nuqtai nazardan ochilgan narsa va hodisalarga qaratiladi. musiqa, va uning fikri yorqin rasm chizadi; bu rasm so'z so'raydi."
V tayyorgarlik guruhi bolalarni tanishtiradi musiqa madaniyati , biz badiiy didni, maishiy narsalarga ongli munosabatni tarbiyalashda davom etamiz musiqiy meros va zamonaviy musiqa.
Tahlil qilayotganda musiqiy his-tuyg'ularimizni, fikrlarimizni aniq ifodalashga o'rgatgan asarlar, biz fikrlash, fantaziya, xotira, eshitish rivojlanishiga hissa qo'shamiz.
Bobda "Eshitish musiqa» bolalarga xuddi shu hodisaning qanday aks etishini o'rganish imkoniyati beriladi turli xil turlari san'at: rasm, adabiyot. Biz estetik his-tuyg'ularning lug'atini rivojlantirishga katta e'tibor beramiz - bola xarakterlash uchun aniq so'zlarni tanlashni o'rganadi. musiqa parchasi. Musiqa bolani va aqliy jihatdan rivojlantiradi. Lug'at bolalar kayfiyat, tuyg`ularni ifodalovchi obrazli so`z va iboralar bilan boyitiladi musiqa. Musiqiy repertuar tinglash uchun foydalaniladi, bu sizning dunyoqarashingizni kengaytirish imkonini beradi bolalar, Aksiya musiqiy taassurotlar bolalarga atrof-muhit haqida har tomonlama bilim beradi.
bor tayyorgarlik bolalari Guruhning qo'shiq, raqsga tushish, ijodkorlik ko'rsatish istagi, eshitganlari haqida o'z fikrini bildirish istagi yanada yorqinroq bo'ladi. Orasida musiqa va nutqning umumiy jihatlari juda ko'p. Musiqiy tovushlar , nutq kabi, quloq orqali idrok etiladi. Qo'shiq aytayotganda diqqat jalb qilinadi bolalarning lablar faoliyati, so'z oxiridagi undoshlarning aniq talaffuzi; maxsus yordamida diksiyani rivojlantiramiz mashq qilish: hazillar - hazillar, bolalarcha qofiyalar, til twisters.
Bolalar bilan ishlashda biz materialni samarali assimilyatsiya qilish uchun vizual modellashni joriy qilamiz. Ularning asosida ishlab chiqilgan didaktik o'yinlar "Ovozli jim", "Tez sekin" va boshqalar. Ga qo'shimcha sifatida musiqa va harakat, bolalar biz sizni og'zaki nutqning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtiramiz nutqlar: ovoz rangi, yuz ifodalari, imo-ishoralar. Ajralmas qism aqliy rivojlanish bolalar ning rivojlanishi va takomillashtirilishi hisoblanadi bolalar fikrlash jarayonlari, mantiqiy fikrlash elementlari. Aqliy faoliyatning faollashishiga har safar men bolalarga yanada murakkabroq narsalarni taklif qilishim bilan erishiladi mashq qilish: xuddi shu vazifaning yana bir qiyin versiyasi, boshqa o'yin holati, yangi musiqiy kompozitsiya ... Bilimlarni kengaytirish maktabgacha yoshdagi bolalar Ularning mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirar ekanman, aqliy tarbiyaning nutqni rivojlantirish kabi muhim vazifasini ham unutmayman. Etakchi roli nutqni rivojlantirishda qo'shiqqa tegishli. Musiqa bolalarni nutqqa jalb qiladi, sizni tinglash va qo'shiq mazmuni haqida o'ylashga majbur qiladi.
Aqliy tarbiya muammolarini hal qilishda bebaho yordam ko'rsatiladi musiqiy jihatdan- didaktik o'yinlar va mashqlar; o'yin shakli bilish jarayonini osonlashtiradigan, ongli qiladi, har bir bolaning aqliy faoliyatini ta'minlashga imkon beradi. Har bir keyingi didaktik vazifalar Men kasbni o'zgartiraman, murakkablashtiradi, mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni yaratadi, bu bolalarga maqsadga erishishning yangi usullarini izlashga imkon beradi, ularni faollashtiradi.
Aqliy ta'lim va rivojlanishda ajoyib o'rin bolalar musiqaga tegishli- ritmik faoliyat. Tanlash o'yinlar, raqslar, dumaloq raqslar, mashqlar va ijodiy vazifalar, Men, birinchi navbatda, muayyan material ustida ishlash usullari va usullarini hisobga olaman. Barcha turdagi ish musiqiy jihatdan- idrok bilan ritmik harakatlarni boshlaymiz musiqa, bolalar tomonidan uning tahlili bilan. Bolalar bilan ishlashda tayyorgarlik guruhi foydalanishBarmoq o'yinlari- ular o'ziga xos va qiziqarli, chunki ular aktyorlar barmoqlari bo'lgan miniatyura teatrini ifodalaydi. Barmoq o'yinlari rivojlanadi nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, mushak apparatlari, taktil sezuvchanlik, bolaning fikrlashini tashkil etishning umumiy darajasini oshiradi. Ushbu o'yinlar juda hissiy, ular bolalar bog'chasida ham, uyda ham o'tkazilishi mumkin. Ular qiziqarli va nutqning rivojlanishini rag'batlantiradilar, ijodiy faoliyat... Yordamida "Barmoq o'yinlari" siz bolangizni bir vaqtning o'zida yozishga va o'qishga tayyorlashingiz mumkin. Yoniq biz bolalarga o'rgatadigan darslar topshirish hissiy tajribalar harakatlar orqali. Ongli harakat chuqurroq idrok etish imkonini beradi musiqa va yuzaga kelgan hissiy holatni yanada ifodaliroq ifodalaydi musiqiy kompozitsiya... Ekspressiv so'zlashuv nutqi harakatlar (imo-ishoralar, imo-ishoralar) bilan chambarchas bog'liq. musiqiy intonatsiya shunday bo'ladi "Ko'prik" harakatni bog'laydigan va musiqa.
Aqliy tarbiya borasidagi tizimli ishlar natijasida davom etayotgan bolalar musiqiy faoliyat sinfxonada va ichida Kundalik hayot bolalar faol mustaqil harakatlar ko'nikmasiga ega bo'ladilar.
Musiqiy darslar, bayram ertaklari chaqiradi bolalarning alohida qiziqishi va bu shakllar musiqiy harakatlar aqliy faoliyatni ko'rishga yordam beradi bolalar, qidiruv sifatlari, ijodkorlik ularning harakatlarida, kognitiv qiziqish, samaradorlik, mustaqillik va umuman olganda - tayyorlik o'quv faoliyati v maktab.
Tegishli nashrlar:
Men o'quv muhitini yaratishga katta e'tibor beraman. Logopediya kabinetining dizayni bolalarning yangi sharoitlarga muvaffaqiyatli moslashishini ta'minlaydi va ta'minlaydi.
Ota-onalar uchun bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha ma'lumotnoma Maktabda o'qishga shaxsiy tayyorgarlik bolaning yangisini qabul qilishini o'z ichiga oladi ijtimoiy maqom- talabaning pozitsiyasi. Ya'ni,.
Ota-onalar uchun maslahat "Bolani maktabga tayyorlashda oilaning o'rni" Bolani maktabga tayyorlashda oilaning roli Maqsad: ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish, ta'lim bilan yaqin hamkorlikka e'tibor berish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqa darslari jarayonida bolalar cholg'u asboblarida chalishni o'rgatish Bolalar bog'chasida musiqiy faoliyatning asosiy shakli musiqa darslaridir. Ular musiqiy faoliyatning barcha turlarini birlashtiradi:
Musiqani o'rganishni qaysi yoshda boshlash haqidagi munozaralar uzoq vaqtdan beri davom etmoqda, ammo katta va katta bu bahslarda aniq bir haqiqat hech qachon tug'ilmagan. Erta (va juda erta) rivojlanish tarafdorlari ham haqli - axir Kichkina bola shimgich kabi mavjud bo'lgan har qanday ma'lumotni o'zlashtiradi va keyingi rivojlanish uchun kuchli poydevor qo'yadi.
Juda erta ta'limning muxoliflari ham jiddiy dalillar keltiradilar. Bu hissiy ortiqcha yuk va bolalarning tizimli mashqlarga psixologik tayyor emasligi va ularning o'yin apparatlarining fiziologik etukligi. Kim haq?
Eng kichik bolalar uchun rivojlanish faoliyati umuman zamonaviy nou-xau emas. O'tgan asrning o'rtalarida yapon professori Shinichi Suzuki uch yoshli bolalarga skripka chalishni muvaffaqiyatli o'rgatgan. U har bir bola potentsial iqtidorli, deb bejiz ishonmagan, uning qobiliyatini juda erta yoshdan boshlab rivojlantirish muhimdir.
Sovet musiqa pedagogikasi musiqa o'qitishni shunday tartibga solgan: 7 yoshdan boshlab bola (jami yettita sinf bor edi). Kichik yoshdagi bolalar uchun musiqa maktabida tayyorgarlik guruhi mavjud bo'lib, ular 6 yoshdan (alohida hollarda, besh yoshdan) qabul qilingan. Sovet tuzumidan va umumta'lim maktablarida ko'plab islohotlardan omon qolgan bu tizim juda uzoq vaqt mavjud edi.
Ammo "oy ostida hech narsa abadiy qolmaydi". Musiqa maktabida ham yangi standartlar paydo bo'ldi, bu endi kasbiy tayyorgarlik sifatida qaraladi. Ko'pgina yangiliklar mavjud, jumladan, ular o'rganishni boshlagan yosh.
Bola 6,5 yoshdan 9 yoshgacha birinchi sinfga kirishi mumkin, musiqa maktabida o'qish 8 yil davom etadi. Endi byudjet o'rinlari bo'lgan tayyorgarlik guruhlari tugatildi, shuning uchun bolalarni erta yoshdan o'qitishni istaganlar juda ta'sirli pul to'lashlari kerak.
Bu musiqa ta'limini boshlash nuqtai nazaridan rasmiy pozitsiya. Aslida, endi ko'plab muqobil variantlar mavjud (xususiy darslar, studiyalar, rivojlanish markazlari). Ota-ona, agar xohlasa, bolasini har qanday yoshdan musiqa bilan tanishtirishi mumkin.
Bolaga musiqani o'rgatishni qachon boshlash kerak - bu juda individual savol, ammo har qanday holatda uni "qanchalik tezroq, yaxshiroq" pozitsiyasidan hal qilish kerak. Axir, musiqa o'rganish, albatta, asbob chalishni anglatmaydi, erta yoshda siz buni kutishingiz mumkin.
Musiqa- bolalar hayotining birinchi kunlaridan va hatto tug'ilgunga qadar idrok eta oladigan san'at turi. Onamning beshiklari, kaftlari va boshqa xalq hazillari, shuningdek fonda yangraydi. klassik musiqa- bularning barchasi musiqa o'rganishning "habardorlari".
Bog‘chalarga qatnaydigan bolalar u yerda haftasiga ikki marta musiqa o‘rganishadi. Bu professional darajadan uzoq bo'lsa ham, shubhasiz, foyda bor. Va agar musiqa direktori bilan omadingiz bo'lsa, unda qo'shimcha darslar haqida tashvishlanishingiz shart emas. Siz shunchaki kutishingiz kerak to'g'ri yosh va musiqa maktabiga boring.
Odatda, ota-onalar musiqa darslarini qaysi yoshda boshlash haqida o'ylashadi, ular buni qanchalik erta qilishlarini nazarda tutadilar. Ammo yuqori yosh chegarasi ham mavjud. Albatta, o‘qish hech qachon kech emas, lekin bu musiqa bilimining qaysi darajasi haqida gapirishga bog‘liq.
Umumiy rivojlanish uchun siz tushunishni boshlashingiz mumkin musiqa san'ati va nafaqaga chiqqan... Agar asbobga professional egalik haqida gapiradigan bo'lsak, 9 yoshda ham, hech bo'lmaganda pianino va skripka kabi murakkab asboblarni boshlash juda kech.
Shunday qilib, musiqa o'rganish boshlanishining optimal (o'rtacha) yoshi 6,5-7 yil. Albatta, har bir bola o'ziga xosdir va qaror uning qobiliyatini, istagini, rivojlanish sur'atini, darslarga tayyorligini va hatto sog'lig'ini hisobga olgan holda individual ravishda qabul qilinishi kerak. Shunga qaramay, kechikishdan ko'ra, bir tomchi oldinroq boshlash yaxshiroqdir. Ehtiyotkor va sezgir ota-ona har doim bolani musiqa maktabiga o'z vaqtida olib kela oladi.
Sharxsiz
