Priča V.A.Oseeve "Dobro". Osvrt na priču V. Oseeve „Dobro
Obrazovna ustanova: Općinski proračun obrazovna ustanova prosjek sveobuhvatna škola Tyr selo Tyrsky ruralnog naselja Ulchsky općinski okrug Habarovsk teritorij
Mjesto: Naselje Tyr, teritorij Khabarovsk, okrug Ulchsky
Vrsta nastavno gradivo: Metodička izrada sata književnog čitanja u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda u 2. razredu na temu: „V. Oseeva "Dobro" "
Artikal: Književno čitanje
UMK: "Sklad"
Tema: V. Oseeva "Dobro»
Vrsta lekcije: sat u primarnom izlaganju novih znanja
Svrha lekcije: upoznati učenike s pričom V. Oseeve "Dobro"
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
Doprinijeti formiranju holističke ideje glavne ideje priče;
Promicati formiranje i razvoj obrazovnih i informativnih vještina i sposobnosti: tečno, svjesno i ispravno čitati, pronaći u tekstu ključne riječi dopuštajući karakterizirati junaka;
Stvoriti uvjete za izražajno čitanje;
Razvijanje:
Formirati komunikacijske i govorne vještine pri radu s tekstom ilustracije; razvijati emocionalnu spremnost pri slušanju i čitanju djela;
Obrazovni:
Odgoj moralnih osjećaja i etičke svijesti: njegovati koheziju dječji kolektiv, uspostavljanje prijateljskih odnosa u timu na temelju uzajamne pomoći i uzajamne podrške, svijest učenika o vrijednosti prijateljstva, podrške, uzajamne pomoći;
Odgoj marljivosti: poštivanje rada i kreativnosti, uvažavajući stav na rezultate svoga rada i rada drugih ljudi, svijest o vrijednosti zajedničke aktivnosti;
Planirani rezultati obuka i formiranje UUD-a:
Vještine predmeta:
Napravite nacrt teksta pomoću ilustracija;
Meta-predmetne vještine:
Regulatorno:
Izvršiti zadatak obuke prema algoritmu;
Adekvatno procijeniti rezultat izvršenja zadatka obuke;
kognitivni:
Odredite temu i glavnu ideju djela i obrazložite svoje mišljenje;
Odaberite poslovicu za djelo i obrazložite svoj izbor;
komunikativno:
Adekvatna interakcija u paru i u grupi tijekom izvršavanja studijskog zadatka;
Osobne vještine:
Pokazati emocionalan i vrijednosni odnos prema junaku umjetničkog djela;
Oprema:
Udžbenik O.V. Kubasov "Književno čitanje" 2. razred, 3. dio, Smolensk "Udruga 21. stoljeća", 2012.
Izložba knjiga V. Oseeve;
Kako raditi: tehnologija kritičkog mišljenja, pozivajući se na osobno iskustvo.
Tijekom nastave:
Motivacija.
- Dečki, da bismo danas stekli nova znanja na lekciji, potrebne su nam iste osobine karaktera kao pčela. Imenujte ih! ( marljiv rad, uzajamna pomoć, prijateljstvo, pažnja, strpljenje, marljivost)
- Sve te kvalitete nosimo sa sobom na lekciju, bit će nam vrlo korisne.
Ažuriranje znanja i postavljanje odgojnog zadatka.
Danas ćemo se u lekciji upoznati s novim komadom. Autor vam je već poznat po proučenim radovima. Sastavite njegovo prezime od slova.(SLAJD 1)
Razmotrite izložbu knjiga V. Oseeve.(SLAJD 2) Koje su vam knjige poznate? ("Ljuba domaćica", "Svi zajedno","Čuvar", "Tko ga je kaznio?", "Loše")
Jesmo li sva djela pročitali na satu književnog čitanja? (br. Rad V. Oseeve "Dobro"Još ga nismo pročitali.)
Što mislite koje ćemo zadatke postaviti za današnju lekciju? (Sjetite se što znamo o V. Oseevoj, naučite tečno i ispravno čitati djelo, saznajte zašto proučavamo ovo djelo.)
Pogledaj(SLAJD 3) na snimci spisateljskog života i prisjetite se datuma spisateljskog života. (Valentina Aleksandrovna Oseeva rođena je 1902. u Ukrajini. Godine 1923. obitelj Oseev preselila se u Moskvu. Od 1937. godine počinje tiskati svoje knjige. Njene pjesme, bajke, kratke priče za djecu uvršteni su u kolekciju "Crveni mačak", " Čarobna riječ"," Očeva jakna "," Jednostavan posao ". Mlada Oseeva radila je kao učiteljica u dječjim kolonijama za djecu ulice. Radila je kao učiteljica 16 godina, pomogla je djeci vratiti radost i postati dostojni građani zemlje. Godine 1951. dobila je Staljinovu nagradu za priču “Vasek Trubačov i njegovi drugovi.”)
Za djecu koja čitaju njezine knjige napisala je ovo pismo.(SLAJD 4)
Što je htjela naučiti djecu? ( naučite čitati i razmišljati o dobrim i lošim djelima djevojaka i dječaka, a ponekad i o vašim vlastitim)
Danas u lekciji nastavit ćemo se upoznati s djelima V. Oseeve s pričom "Dobro". Pogodite o čemu se radi u ovoj priči? (Popunite stablo predviđanja na ploči)
Razumijevanje: primarna percepcija i usvajanje novog materijala.
- Učitelj čita priču.
Tko je točno odredio o čemu će priča biti?
Kakva je ovo priča - smiješna ili tužna? Zašto?
Kako se zove glavni lik?
Kakvu je želju Jurik jednom imao? (Da sami učinite nešto dobro)
O čemu je dječak sanjao?
Kako je odgovorio na svoju sestru, dadilju, Trezorke?
Mislite li da je dječak mogao išta učiniti dobri ljudi tko ga je okružio? Zašto?
Zašto se priča zvala "Dobra"? (Dobro se mora činiti djelima, a ne mislima")
Fizička minuta.
Malo smo umorni
A sada su svi u glas ustali.
Jednom - ustao, protegnuo se,
Dva - savijena, nesavijena,
Tri-tri pljeska u rukama,
Tri kimanje glavom.
Četiri - ruke šire
Pet - mahni rukama,
Šest - postati točno.
Sekundarna konsolidacija nastavnog materijala
Pročitajte priču u parovima uz "lanac" iprimijeti što je bilo dobro na njemu.
Što je tako sjajno u komadu? (Jurine misli, želje.)
Što ti se nije svidjelo? (Dječakovi postupci. Sanjao je da nekome pomogne, ali uvijek tako da postane heroj.)
Mogu li se njegovi zamišljeni postupci nazvati herojskim? Zašto?
Herojskim se činom može nazvati čin koji se izvodi u teškim uvjetima, ljubazan je i Plemeniti čin za druge ljude. Pretpostavimo da ću sada izvršiti junačko djelo, to je nemoguće, ovo je neplanirani čin.
Zamislite na trenutak da se svi Jurijevi snovi ostvare: mala sestra se utapa, a on je spašava.
Što sestra doživljava u ovom trenutku? (užas, strah)
Što osjeća dadilja, Trezorka?
O kome Yura zapravo razmišlja? Zašto?
Kako zamišljate dječaka? Iz rječnika(SLAJD 5) pokupiti prave riječi... (Nepristojan, grub, nepristojan, sanjar)
koliko glumci u priči?
Dečki, okrenimo se tekstu udžbenika: tko bi trebao pročitati riječi, nakon autorovih riječi: "Jura misli ..."?
Ima li Trezorka riječi? Čitati. (Što pas misli kao da želi reći)
Dodjela grupama: dodijelite uloge i pripremite se izražajno čitanje po ulogama.
Provjera napretka učenika i ocjenjivanja.
Na 35. stranici udžbenika prikazane su ilustracije za priču. Numerirajte slike redom i odaberite naslov za svaku sliku.
Kolektivna provjera uspješnosti učenika.
Jurik se probudio.
Sestrin zahtjev.
Dadilja molim.
Trezorka želi vodu.
Mamin savjet.
Što se dogodilo kada ste posložili slike? ( plan slike)
Što se dogodilo kada ste svakoj slici dali naziv? (napravio usmeni plan)
V. Oseeva je davno napisala ovu priču. Kada je priča prvi put objavljena, završila je ovako: "Što bih ja mogao tako dobro?" - pita se Yura. A moja majka odgovara: "Prošetaj sa sestrom, pomozi dadilji, daj psu piće." U sljedećem izdanju V. Oseeva je promijenila kraj ove priče. Zašto misliš?
Kakav odnos imate prema Yuri?
Koji savjet možete dati Juri?
Koja poslovica odgovara našoj priči? Zašto?(SLAJD 6)
Odraz
Što zadatak učenja jesmo li se kladili na lekciju?
Jesmo li uspjeli riješiti postavljeni zadatak?
Što uči priča V. Oseeve "The Good"?(SLAJD 7)
Koja vrsta dobra djela možeš li se obvezati svaki dan?
Hoćete li očekivati nagradu za ovo?
Domaća zadaća: Prepričajte priču V.A.Oseeve.Pripremite priču o nekom svom dobrom djelu.
- Ljudi, želio bih završiti našu lekciju riječima(SLAJD 8)
Želim hpa da si bio ljubazan!
Nisu zaboravili čarobne riječi!
Na lijepe riječi
Razgovarali ste sa svojim prijateljima!
Opet, vrlo pažljivo pogledajte ploču i pokušajte pogoditi što je napisano na ploči.
P OS R L EE T B V L D
Kakvu ste riječ dobili?
Tko je Oseeva?
V ranih godina sanjala da postane glumica i čak je ušla u glumački odjel.
Provela je šesnaest godina odgajajući djecu s ulice i maloljetne delinkvente.
Radeći kao učiteljica u dječjim ustanovama, Oseeva je u slobodno vrijeme skladala bajke za djecu, sama pisala drame i postavljala ih s djecom.
Voljela je izmišljati igrice, zanosila se njima ne manje nego sami dečki.
Oseeva je puno napisala za djecu - pjesme, bajke, kratke priče.
Godine 1952. dobila je Državnu nagradu za djelo "Vasek Trubačov i njegovi suborci".
U jednoj od knjiga, Valentina Aleksandrovna se svojim čitateljima obratila sljedećim riječima:
"Dragi dečki! Kad sam bio kao vi, volio sam čitati male priče. Volio sam ih jer sam mogao čitati bez pomoći odraslih. Jednom je mama pitala:
- Svidjela ti se priča?
Odgovorio sam:
- Ne znam. Nisam razmišljala o njemu.
Mama je bila jako uzrujana.
Od tada sam nakon čitanja priče počela razmišljati o dobrim i lošim djelima djevojaka i dječaka, a ponekad i o svojima. Pa, kako mi je to pomoglo u životu, onda sam ti napisala kratke priče da ti bude lakšenauči čitati i razmišljati."
Koji ćemo rad danas upoznati na satu?
Pogodite o čemu bi ova priča mogla govoriti?
Što znači riječ "dobro"? ("Dobro" je kako?)
Kada koristimo riječ "dobro"?
NS Jurik je ujutro odrastao. Pogledao kroz prozor. Sunce sija. Dobar je dan.
A dječak je htio i sam učiniti nešto dobro.
Evo on sjedi i razmišlja:
"Što da mi se sestra davi, a ja bih je spasio!"
I mala sestra je tu:
Prošetaj sa mnom, Yura!
1 zaustavljanje
Odlazi, ne trudi se razmišljati!
Mala sestra se uvrijedila i odselila.
I Yura misli:
"Sad, kad bi vukovi napali dadilju, ja bih ih ustrijelio!"
I dadilja je tu:
Odnesi suđe, Yurochka.
2 zaustavljanje
Mislite li da će Yura ispuniti zahtjev dadilje? Zašto?
Oduzmite sami - nemam vremena!
Dadilja je odmahnula glavom. I Yura opet misli:
— E sad, da je Trezorka pao u bunar, a ja bih ga izvukao!
I Trezorka je tu. Mahući repom: "Daj mi piće, Yura!"
3 zaustavljanje
Misliš li da je Yura dao piće Trezorku?
Odlazi! Ne trudi se razmišljati!
Zatvorio je usta i popeo se u grmlje. I Yura je otišao svojoj majci:
Što bih bio tako dobar za napraviti?
Mama je pomilovala Yuru po glavi:
4 zaustavljanje
- Što misliš, što je tvoja majka odgovorila Yuri?
Prošećite sa svojom sestricom, pomozite dadilji pospremiti suđe, dajte Trezoru vode.
U ovoj lekciji ćete se upoznati s pričama Valentine Oseeve "Dobra" i "Samo starica", analizirat ćete ih; razgovarati o dobroti i dobrim djelima.
Studirala je na dramskom odjelu Kijevskog instituta za umjetnost (sl. 2).
Riža. 2. Kijevski institut umjetnosti ()
1923. obitelj Oseev preselila se u Moskvu.
Od 1937. Oseeva je počela objavljivati svoje knjige. Njezine pjesme, bajke, kratke priče za djecu uvrštene su u zbirke "Crveni mačak", "Čarobna riječ" (sl. 3), "Očeva jakna".
Riža. 3. Naslovnica zbirke "Čarobna riječ" ()
Mlada Oseeva radila je kao učiteljica u dječjim kolonijama za djecu beskućnika (slika 4.).
Riža. 4. Valentina Oseeva na poslu ()
Šesnaest godina je radila kao učiteljica, pomagala je vratiti radost djeci i postati dostojni građani zemlje.
Zasluge Valentine Aleksandrovne u radu mlađe generacije nisu ostale nezapažene. Godine 1951. dobila je Staljinovu nagradu za priču "Vasjok Trubačov i njegovi drugovi" (sl. 5).
Riža. 5. Medalja Staljinove nagrade ()
"Vasyok Trubačov i njegovi suputnici" je trilogija. Trilogija- ovo su tri rada s jednim autorom. Objedinjuje ih i koncept, a njihovu radnju odlikuje kontinuitet.
Za drugi dio nastao je film koji nosi naziv „Trubačovljev odred se bori“ (sl. 6).
Riža. 6. Naslovnica knjige "Vasyok Trubachev i njegovi drugovi" ()
Valentina Aleksandrovna Oseeva živjela je 67 godina
Pročitajte priču "Dobro" koja je objavljena u zbirci "Priče za djecu".
Dobro
Jurik se probudio ujutro. Pogledao kroz prozor. Sunce sija. Dobar je dan.
A dječak je htio i sam učiniti nešto dobro.
Evo on sjedi i razmišlja:
"Što da mi se sestra davi, a ja bih je spasio!"
I mala sestra je tu:
- Prošetaj sa mnom, Yura!
- Odlazi, ne trudi se razmišljati!
Riža. 7. Ilustracija za priču "Dobro" ()
Mala sestra se uvrijedila i odselila. I Yura misli: "Sad, kad bi vukovi napali dadilju, ja bih ih upucao!"
I dadilja je tu:
- Odnesi suđe, Yurochka.
- Oduzmi to sam - nemam vremena!
Dadilja je odmahnula glavom. I Yura opet misli:
I Trezorka je tu. Mahući repom:
– Daj mi piće, Yura!
Zatvorio je usta i popeo se u grmlje. I Yura je otišao svojoj majci:
- Što bih tako dobro učinio?
Mama je pomilovala Yuru po glavi:
- Prošećite sa svojom sestricom, pomozite dadilji pospremiti suđe, dajte Trezoru vode.
U priči vidimo dobre snove, dobre želje za dječaka, ali njegovi postupci nisu baš dobri. Sanjao je da će ostvariti podvig, pomoći svojim najmilijima, a zapravo je sjedio i ništa nije radio, a kad su ga nešto pitali, bezobrazno je odgovarao.
Takav dječak se može nazvati sanjarom - on samo sanja, a zapravo ništa ne radi. Ali da biste ostvarili podvig ili pomogli svojim najmilijima, ne morate čekati Posebna prigoda, morate djelovati.
Koje poslovice odgovaraju ovoj priči:
- Bolje je raditi dobro nego dobro govoriti.
- Posao prije zadovoljstva.
- Prijatelj u nevolji je zaista prijatelj.
- Ljubazna osoba uči dobroti.
- Ako nemaš prijatelja, traži ga, ali ako ga nađeš, pobrini se za njega.
Odgovor: prva poslovica ( Bolje je raditi dobro nego dobro govoriti).
Likovi priče "Dobar":
- Autor
- Sestra
Odlučno pročitajte odlomke priče:
I Yura misli: "Sad, kad bi vukovi napali dadilju, ja bih ih upucao!"
I Yura opet misli:
— E sad, da je Trezorka pao u bunar, a ja bih ga izvukao!
(sl. 9) upravo ovdje. Mahući repom:
– Daj mi piće, Yura!
- Odlazi! Ne trudi se razmišljati!
Dječakove riječi upućene sestri, dadilji i psu treba čitati grubo, oštro.
I mala sestra(sl. 10) upravo ovdje:
- Prošetaj sa mnom, Yura!
- Odlazi, ne trudi se razmišljati!
Riža. 10. Dječakova sestra ()
I dadilja(sl. 11) upravo ovdje:
- Odnesi suđe, Yurochka.
- Oduzmi to sam - nemam vremena!
Riža. 11. Dadilja dječak ()
Pročitajte priču Valentine Oseeve "Samo stara žena"
Samo starica
Ulicom su šetali dječak i djevojka. A pred njima je bila starica. Bilo je jako sklisko. Starica se okliznula i pala.
- Drži moje knjige! - viknuo je dječak, pružio djevojci svoju torbu i pojurio u pomoć starici.
Kad se vratio, djevojka ga upita:
- Je li to tvoja baka?
“Ne”, odgovorio je dječak.
- Mama? - iznenadila se djevojka.
- Ne!
- Pa, teta? Ili prijatelja?
- Ne ne! odgovorio joj je dječak. - To je samo stara žena!
Riža. 12. Ilustracija za priču "Samo stara žena" ()
Dječak je to učinio jer je vidio da starici treba pomoć. A djevojka je postavljala pitanja, jer nije mogla razumjeti zašto je požurio pomoći jednoj vani starici. Dječak je učinio pravu stvar, jer uvijek treba pomoći starijima, a da ne saznate je li vam ta osoba poznata ili ne.
Oseeve priče navode na razmišljanje o takvim kvalitetama kao što su ljubaznost, pažnja, odaziv, o potrebi da se čine dobra djela, ne riječima, već djelima.
Svatko može svaki dan činiti dobra djela: igrati se s mlađima, pospremiti suđe, pospremiti igračke i ne očekivati nikakvu nagradu. A nagrada će biti osmijesi i lijepe riječi vaših najmilijih.
Ljubazanbiti potpuno, nimalo lako.
Ljubaznost ne ovisi o rastu.
Ako dobrota sja kao sunce
Sretni su i odrasli i djeca.
Dobrota se može usporediti sa suncem, a dobra djela su njegove zrake.
Bibliografija
- O.V. Kubasova Omiljene stranice: Udžbenik o književnom čitanju za 2. razred, 2 dijela. - Smolensk: "Udruga XXI stoljeće", 2011.
- O.V. Kubasova književno čitanje: Radna bilježnica za udžbenik za 2. razred, 2 dijela. - Smolensk: "Udruga XXI stoljeće", 2011.
- O.V. Kubasova Smjernice na udžbenike 2., 3., 4. razreda (s elektroničkom prijavom). - Smolensk: "Udruga XXI stoljeće", 2011.
- O.V. Kubasova Književna lektira: Testovi: 2. razred. - Smolensk: "Udruga XXI stoljeće", 2011.
- Rulibs.com ().
- Metod-kopilka.ru ().
- Festival.1.rujan.ru ().
Domaća zadaća
- S roditeljima izražajno pročitajte priču „Dobro“ po ulozi.
- Odaberi 2-3 poslovice za priče „Dobra“ i „Samo starica“.
- Zapamti što dobra djela ste se obvezali, pričajte o njima.
