• Olga Seryabkina: shaxsiy hayot va issiq fotosuratlar
• Akvarel tatuirovkasi qancha davom etadi?
• Ertaklar uchun rassomlar. VM Vasnetsov ertaklar uchun rasmlar. Bolalikdan rasmlar
• Ivan Bilibinning rasmlari (165 ta ish)
• Winx rang berish sahifalar
• Vasilev matniga ko'ra urushdagi askarlarning jasorati muammosi (rus tilida Yagona davlat imtihoni)
• "Jasorat va qo'rqoqlik" yo'nalishidagi insholar namunalari
• F matni bo'yicha inshoga misol
• Evgeniy Onegin va Grigoriy Pechorinning qiyosiy tavsiflari (Qiyosiy tahlil)
• Onegin va Pechorin tasvirlarini taqqoslash (qiyosiy tahlil)

KREDIT UCHUN MATERIALLAR

fan bo'yicha: "Adabiyot"

Moskva 2016 yil

"Adabiyot" fanidan ofset uchun savollar ro'yxati

N
Savol
Qobiliyatlar

1
Bo'lim 1. XIX asrning birinchi yarmi rus adabiyoti.
A.S.ning hayoti va faoliyati. Pushkin.
A.S.Pushkin ijodining mavzulari (she'rlar misolida). A.S. Pushkinning she'ri " Bronza chavandozi».
OK1-8

2
M.Yu.Lermontov hayoti va ijodi. M.Yu.Lermontov ijodining falsafiy motivlari.
OK1-8

3
N.V.Gogolning hayoti va faoliyati. "Peterburg hikoyalari" N.V. Gogol.
OK1-8

4
Bo'lim 2. XIX asrning ikkinchi yarmi rus adabiyoti.
A.N. Ostrovskiyning hayoti va faoliyati. "Momaqaldiroq" spektakli (mavzu, yaratilish tarixi, qahramonlar xarakteri).
OK1-8

5
I.A.Goncharovning hayoti va faoliyati. "Oblomov" romani (qahramonlar, muammolar).
OK1-8

6
I.S.ning hayoti va faoliyati. Turgenev. "Otalar va o'g'illar" romani (mavzu, tasvirlar tizimi)
OK1-8

7
A.A.Fet ijodi mavzulari (shoir hayoti, she'rlar mavzulari)
OK1-8

8
F.I.ning mavzulari. Tyutchev
(she'rlar misolida).
OK1-8

9
N.A.ning hayoti va faoliyati. Nekrasov. Falsafiy mavzular ijod N.A. Nekrasov.
OK1-8

10
."Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'ri (tasvirlar tizimi, she'rning tuzilishi, xalq motivlari she'rda).
OK1-8

11
M.E. Saltikovning hayoti va faoliyati - Shchedrin. "Ertaklar".
OK1-8

12
F.M.Dostoyevskiy hayoti va ijodi. "Jinoyat va jazo" romani (yaratilish tarixi, qahramonlar tizimi).
OK1-8

13
Lev Tolstoy hayoti va ijodi.
OK1-8

14
Romanning yaratilish tarixi va tizimi
"Urush va tinchlik" romanining tasvirlari.
OK1-8

15
A.P.Chexovning hayoti va faoliyati.
OK1-8

16
Hikoyalarning badiiy o'ziga xosligi A.P. Chexov ("Ionich" hikoyasi). Komediya" Gilos bog'i"(Tasvirlar tizimi, spektakl muammolari).
OK1-8

17
Bo'lim 3. Asr boshidagi rus adabiyoti.
.I.A.Bunin hayoti va ijodi (yozuvchi hikoyalari muammolari).
OK1-8

18
A.I.Kuprin hayoti va ijodi (yozuvchining hikoyalari mavzulari).
OK1-8

19
4-bo'lim. XX asr boshlari adabiyoti. 20-asr boshlari sheʼriyati.
V.Ya.Bryusov hayoti va ijodi (she'r namunalari).
OK1-8

20
N.S.Gumilevning hayoti va faoliyati.
OK1-8

21
A.M.Gorkiy hayoti va faoliyati. A.M.Gorkiy hikoyalarining badiiy o‘ziga xosligi.
OK1-8

22
A.A. Blok ijodi (she'riyat she'riyati, "O'n ikki" she'ri).
OK1-8

23
5-bo‘lim. 20-yillar adabiyoti (taqriz).
S.A.Yeseninning hayoti va ijodiy yo'li (she'rlar misolida ijodning asosiy mavzulari).
OK1-8

24
V.V.Mayakovskiyning ijodiy yo'li (she'rlar misolida).
OK1-8

25
6-bo'lim. 30-yillar - 40-yillarning boshlari adabiyoti (sharh)
M.I. Tsvetaevaning ijodi (ijodkorlikning asosiy mavzulari).
OK1-8

26
A.P.Platonovning hayoti va faoliyati.
OK1-8

27
M.A. Bulgakovning hayoti va faoliyati. "Usta va Margarita" romani (tasvirlar tizimi, syujetning o'ziga xos xususiyatlari).
OK1-8

28
M. A. Sholoxovning hayoti va faoliyati. "Sokin Don" romani - doston (mavzu, tasvirlar tizimi, yaratilish tarixi)
OK1-8

29
7-bo'lim. Ulug' Vatan urushi davri va urushdan keyingi birinchi yillar adabiyoti.
Ikkinchi jahon urushi va urushdan keyingi birinchi yillar adabiyoti.
OK1-8

30
A.A.ning ijodiy yo'li. Axmatova (ijodkorlik mavzulari, "Rekviyem" she'ri).
OK1-8

31
B.L.Pasternak hayoti va ijodi (she’rlar mavzulari, ayniqsa “Doktor Jivago” romani).
OK1-8

32
A.T.ning hayoti va faoliyati. Tvardovskiy (shoir ijodidagi urush mavzusi)
OK1-8

33
8-bo'lim. 50-80-yillar adabiyoti (taqriz).
A.I.Soljenitsinning hayoti va faoliyati ("Matryonin hovlisi", "Ivan Denisovichning bir kuni").
OK1-8

34
V.M. Shukshin hayoti va ijodi (yozuvchi hikoyalarining badiiy o'ziga xosligi)
OK1-8

35
Shoir-bardlar ijodi (B.Sh.Okudjava, V.S.Vysotskiy)
OK1-8

36
N.S.ning ijodi. Rubtsov (Ijodning Yesenin motivlari).
OK1-8

Variant I

1. Rus shoirlaridan qaysi biri sentimentalizm yo‘nalishiga mansub edi?
1) Lomonosov,
2) Batyushkov.
3) Pushkin
4) Karamzin,

2. M.Gorkiyning “Tuyida” pyesasi finalida baron tungi uy egalariga qanday fojiali voqeani e’lon qiladi?
1) Annaning o'limi
2) Aktyorning o'z joniga qasd qilishi
3) Vasilisaning Natashani o'ldirishi
4) Kostylevning o'ldirilishi

3. Pushkinning “Chaadaevga” she’ridagi metafora toping.
1) "Yo'qoldi yosh o'yin-kulgilar, tush kabi, ertalabki tuman kabi",
2) "Biz umidsizlik bilan kutamiz",
3) “...bizning nomlarimiz avtokratiya vayronalariga yoziladi”.
4) "lekin bizda istak hali ham yonmoqda"

4. “Don sokin oqadi” romani qahramonlaridan kimlar haqida gapiryapsiz?
U impuls, spontan hayot, norozilik timsolidir. Uning sevgisi - bu chuqur tuyg'u, umumiy tushunchalarni qiyinlashtiradi, insonning shaxsiy erkinligini tasdiqlaydi.
1) Daria Melexova
2) Natalya Melexova
3) asirga olingan turk ayoli
4) Aksinya Astaxova

5. Ota Chichikovga bergan asosiy ko'rsatma nima edi?
1) ehtiyot bo'ling va bir tiyin tejang,
2) o'rtoqlaringiz bilan o'tirmang;
3) boshliqlarga hurmat bilan munosabatda bo'lish.
4) rozi qilishga harakat qiling

6. Yesenin she’riyatining asosiy xususiyatlaridan biri
1) jurnalistikaga urg'u berdi
2) klassik qat'iylik
3) qo‘shiq lirikasi
4) tashviqot xarakteri

7.Nega shahzoda Endryu 1805 yilgi urushga boradi?
1) vatanni himoya qilish;
2) adolatli ishning g'alabasiga hissa qo'shish;
3) yorqin jasorat ko'rsatish va mashhur bo'lish.
4) dunyoviy jamiyatdan zerikkan

8. Go'zal xonim, begona, Karmen - bular she'riyat obrazlari
1) N. Gumilyov
2) A. Axmatova
3) A. Blok
4) V. Mayakovskiy

9. “Jinoyat va jazo” romanida Dostoyevskiyni birinchi navbatda qanday muammolar qiziqtiradi?
1) falsafiy va psixologik;
2) tarixiy,
3) ijtimoiy.
4) psixologik

10. Chexov nima uchun hikoya va hikoya janrlariga murojaat qildi?
1) chunki uning davrida ishqiy an'ana allaqachon tugagan edi,
2) chunki uning vazifasi rus hayotining barcha "yoriqlari" va burchaklariga kirib borish edi, buning uchun hikoya romandan ko'ra qulayroqdir;
3) chunki Chexov G‘arbiy Yevropa adabiyoti an’analarini boshqargan
4) katta hajmni yoqtirmasdi
11. Nobel mukofoti bilan taqdirlangan birinchi rus yozuvchisi:
1) I. Bunin.
2) M. Sholoxov.
3) A. Soljenitsin.
4) B. Pasternak

13 Rus shoirlaridan qaysi biri romantizm yo`nalishiga mansub edi?
1) Derjavin,
2) Krilov,
3) Jukovskiy.
4) Karamzin

15. A.A.ning poetik sikli kimga. "Go'zal xonim haqida she'rlar" bloki:
1) N.N. Voloxova.
2) L. D. Mendeleeva.
3) L.A. Delmas.
4) onalar

16 Austerlitz dalasida yaralanganidan keyin shahzoda Endryuga nima vahiy qilindi?
1) yuksak osmonda mujassamlangan abadiylikning ahamiyati va buzilmasligi va o'tkinchilikning maydaligi;
2) Napoleonga qarshi kurashda g'alaba qozona olmaslik;
3) Allohning rahmatining cheksizligi.
4) o'ziga achinish

17. “Jinoyat va jazo” asarida Peterburgni tasvirlashda qaysi rang ustunlik qiladi?
1) kulrang,
2) qora.
3) jigarrang
4) sariq,

18. A.Axmatovaning “Rekviyem” she’ri birinchi marta Rossiyada nashr etilgan:
1) 1937 yil
2) 1947 yil.
3) 1966 yil.
4) 1987 yil.

19. Nega Chexov nafaqat “kichkina” odamga hamdardlik qilmadi, balki uni tez-tez satirik tarzda masxara qildi?
1) rus klassiklari bilan polemika tufayli,
2) u "kichik" odamda ixtiyoriy xizmatkorlik va ongli pastkashlikni ko'rganligi uchun;
3) chunki u tabiatan bema'ni edi va umuman odamga achinishni bilmagan.
4) hamdardlik bildirishni bilmasdim20. Asarning pafosi nima?
1) uning fikri,
2) uning asosiy hissiy ohangi,
3) ish mazmunidagi oqilona tamoyil.
4) uning mazmuni

21. Sergey Yesenin ijodining asosiy mavzusi nima?
1) Sevgi.
2) Tabiat.
3) Oilalar
4) Vatan.

22. A. Blok she’rlarida qanday badiiy texnikadan foydalanilgan?
Men yotoqxonada uning oldiga yotdim
Uning hamshirasi jim.
1) taqlid qilish.
2) metafora.
3) Epitet.
4) metonimiya

23. Romantizm alohida shaxsning o'rnatilishini nazarda tutadi. A.M.Gorkiyning qaysi asarlari ushbu qoidaga mos kelmaydi:
1). "Qadimgi Isergil".
2). "Chelkash".
3). "Pastda".
4) "Makar Chudra" "

24. "O'lik jonlar" she'rining nomining ma'nosini qanday ko'rasiz?
1) "qayta ko'rib chiqish ertaklari" deb ataladigan narsaga ko'ra, tiriklar uchun to'lash kerak bo'lgan "o'lik jonlar" mavjudligi;
2) yer egalarining ruhlari allaqachon o'lganligi;
3) rus xalqining tirik jonini hukumatning o'lik shakli, byurokratiyasi, g'ayriinsoniy qonunlari egallab olganligi.

4) tizimning nomukammalligida

25. Natasha Rostovaning asosiy xarakteri nima?
1) samimiylik va tabiiylik;
2) mag'rurlik,
3) o'zidan norozilik.
4) boshqalarga yordam berish istagi

26. V. V. Mayakovskiy she’rlaridan Okaka shunday degan: “To‘rt qismdan iborat to‘rt faryod”.
1). "Chap mart".
2). "Yaxshi!".
3) "Ovozimning yuqori qismida"
4). "Shimdagi bulut".

27. M.Gorkiy «Pastda» pyesasida o‘z ijodi bilan asosiy aybni kimga tashlaydi?
1). Sayohatchi Luqoga.
2). Jamiyatning ijtimoiy tuzilishi.
3). Boshpana egalariga.
4) boshpana aholisi

28. Nima uchun Raskolnikovning xalqdan oldin tavba qilishga urinishi amalga oshmadi?
1) odamlar uni mast qilishdi,
2) Raskolnikov hali tavba qilishning ichki zaruratiga erishmagan,
3) tavba qilish shakli muvaffaqiyatsiz tanlangan.
4) joy va vaqtni noto'g'ri tanlagan

29. I. A. Bunin shunday deb yozgan edi: "Agar siz kemani vertikal ravishda kesib tashlasangiz, biz ko'ramiz: biz o'tiramiz, sharob ichamiz va mashinistlar do'zaxda, ko'mir bilan qora ishlamoqdamiz ... Bu adolatdanmi?" Yozuvchining ko‘z o‘ngida faqat ijtimoiy noxushlik bormi, uning nuqtai nazari bo‘yicha hayotning umumiy halokatli tabiatining asosiy sababimi?
I. A. Bunin ijodining asosiy muammolari (keraksizlar bundan mustasno):
1). Sevgi.
2). Rossiya xotirasi.
3) nostalji
4). Inqilob.

30. Chexov odamlarning nimasini yoqtirmaydi?
1) cheklanganlik va o'zini-o'zi mag'rurlik,
2) ochko'zlik,
3) ahmoqlik.
4) bilimsizlik

Adabiyot bo'yicha test topshirig'i.
Variant II

1. Ishning muammoli tomoni
1) ishda ko'tarilgan masalalar doirasi;
2) ishning asosiy mavzusi;
3) aks ettirilgan voqelikni yozuvchining tushunishi va tushunishi.
4) ishning mazmuni

2. Quyidagi satrlar muallifi kim:
Kar yoshda tug'ilgan
Yo'llar o'zlarini eslamaydi.
Biz Rossiyaning dahshatli yillarining bolalarimiz -
Hech narsani unutib bo'lmaydi.
Yonayotgan yillar!
Sizda jinnilikmi, umid bormi?
Urush kunlaridan, ozodlik kunlaridan -
Yuzlarida qonli aks bor.
1) Yesenin.
2) Bloklash.
3) Gumilyov.
4) Mayakovskiy

3. XX asr boshidagi qaysi adabiy oqim S. Yeseninga yaqin edi?
1) ramziylik.
2) Futurizm.
3) akmeizm
4) xayolparastlik

4. “Tuyida” spektaklidagi “Kichik drama” katta fojiaga aylanadi. Uning mohiyati nimadan iborat:
1). Turuvchilarning hayotning "pastki qismida" bo'lganligi.
2). O'yinning fojiali finalida (aktyor Annaning o'limi).
3). Ijtimoiy tenglik imkoniyati haqidagi afsonani rad etishda.
4) Qahramonlarning fojiali taqdirida

5. Keyin Oktyabr inqilobi 1917 yilda ko'plab yozuvchilar Rossiyani tark etishdi.
Ivan Alekseevich Buninni o'z vatanini tark etishga majbur qilgan sabablar surgunda nashr etilgan kundalikda:
1). "San-Frantsiskolik janob."
2). "Qishloq".
3) "Antonov olmalari"
4). "La'natlangan kunlar".

6. Raskolnikovning ot haqidagi tushi nimani anglatadi?
1) yaqinlashib kelayotgan jinoyatni bashorat qilish;
2) kompozitsiyaga "soxta qotil" Mikolkani kiritadi.
3) Raskolnikovga hissiy ta'sir ko'rsatadi,
4) qahramonning holatini bildiradi

7. M.Gorkiyning “Tuyida” pyesasi harakati qanday fojiali voqea bilan yakunlanadi?
Annaning o'limi
o'z joniga qasd qilgan aktyor
Kostylevning o'ldirilishi
Vasilisaning Natashaga qarshi qatag'oni

8. "O'rtacha" shaxsni tasvirlashda Chexovni qanday muammolar qiziqtiradi?
1) uning hayot sharoitlari;
2) uning boshqa sinflar va mulklar bilan munosabatlari;
3) kundalik ongni uyg'otish va yanada g'oyaviy-axloqiy rivojlantirish.
4) ichki ziddiyat

9. Nomi keltirilgan qahramonlardan qaysi biri “Granat bilaguzuk” qissasining qahramoni emas?
1) Yolkov
2) Anosov
3) Shein
4) Nazanskiy

10. Nega Raskolnikov tavba qilib Soniyaga bordi?
1) chunki u uni bermasligiga amin edi,
2) u ayollar ishtirokiga muhtoj bo'lganligi sababli,
3) chunki u Sonya xuddi shu gunohkor sifatida uni kechirishini va uni hukm qilmasligini bilar edi.
4) boshqa hech kim

11. “Ruh dialektikasi” psixologizm tamoyili sifatida nimadan iborat?
1) qahramonning ichki hayotining nomuvofiqligi va dinamikasini ochib berish qobiliyati;
2) qahramon xarakterini turli tomonlardan ko'rsatish qobiliyati;
3) tashqi niqob ostida yashiringan ichki mohiyatni ochib berish qobiliyati.
4) portret detali

12. Chexovning "o'rtacha" odam bilan bog'liq asosiy muammosi nima?
1) qadriyatlarni bosqichma-bosqich qayta baholash, noto'g'ri qiymatlar o'rniga haqiqiy qadriyatlarni olish muammosi;
2) qashshoqlik muammosi
3) diniy qadriyatlarni egallash muammosi.
4) abadiy qadriyatlar muammosi

13. "Kimga achinish kerak? Axir, dunyoda har bir sarson..." Bu satrlar muallifi kim?
Pushkin
Nekrasov
M. Tsvetaeva
Yesenin

14. Chexovning “kichik” shaxs tasvirida qanday pafos ustunlik qiladi?
1) sentimentallik pafosi;
2) fojia pafosi;
3) ironiyaning pafosi.
4) qahramonlik pafosi

15. B.Pasternakning “Musiqa” she’rining quyidagi satrlarida qanday badiiy texnikadan foydalanilgan?
Uy qorovul minorasidek baland ko‘tarildi.
Tor ko‘mir ko‘chasi bo‘ylab
Ikki kuchli odam pianino ko'tarib,
Qo'ng'iroq minorasiga qo'ng'iroq kabi.
1) metafora.
2) Taqqoslash.
3) O‘ziga taqlid qilish.
4) Metonimiya

16. Sizningcha, Chexov hayotni qanday ko'rgan?
1) optimistik,
2) pessimistik,
3) befarq.
4) turli yo'llar bilan

17. A.P. pyesasi finalidagi Firsning taqdiri qanday. Chexovning "Gilos bog'i"?
1) Ranevskayani chet elda tark etadi
2) tashlandiq uyda unutilgan
3) kasalxonaga yotqizilgan
4) boshqa mulkka ko'chib o'tgan

18 Dostoevskiy Raskolnikov nazariyasini qanday rad etadi?
1) to'g'ridan-to'g'ri noto'g'ri ekanligini aytadi,
2) qahramonlardan birini nazariy bahsda Raskolnikovni mag'lub etishga majbur qiladi;
3) qahramonning axloqiy va psixologik rivojlanishi uni nazariyaning noto'g'riligiga ishonch hosil qiladi.
4) dalillarni rad etadi

19. Chexov hikoyalarida badiiy detallar qanday “ishlaydi”?
1) u Gogol kabi ko'plab bir xil tafsilotlar, tafsilotlar bilan o'quvchini hayratda qoldirishga harakat qiladi,
2) Chexov bitta parcha-ramzdan foydalanadi,
3) bu ikkala tamoyil ham chalkashib ketgan.
4) bu hiyla ishlatmaydi

20. Chexov ijodida ironiya pafosining tez-tez uchrab turishiga nima sabab bo‘lgan?
1) qahramonlaridagi balandparvoz so'zlar va mayda tuyg'ular o'rtasidagi nomuvofiqlik;
2) yashashga qodir emasligi;
3) boshqalarga yetkazadigan zarar.
4) kulgili vaziyatlar

21. Qanday she'rlar sikli, kitob Yeseninga tegishli emas?
1) Moskva tavernasi
2) Forscha motivlar
3) Go'zal xonim haqida she'rlar
4) Anna Snegina

22. Pafosning turlari:
1) dramatik, epik, lirik,
2) satirik, romantik, fojiali,
3) romantik va realistik
4) epik va lirik

23. V. V. Mayakovskiyning “Ko‘rpacha”, “Vomna” pyesalaridagi eng muhim satira obyekti nima?
1) Sovet tuzumi dushmanlari, burjua davlatlarining SSSRni yoʻq qilishga urinishlari.
2) Sotsialistik demokratiya niqobi ostida totalitar boshqaruv shaklining o‘rnatilishi.
3) Sotsialistik g‘oyalardan chekinish, amaldorlar, opportunistlarning hukmronligi.
4) Burjua hayoti

24. Nima uchun Raskolnikov o'ljadan foydalanmadi?
1) qo'rquvdan,
2) chunki men bu pul bilan yaxshi narsa qilish mumkin emasligini tushundim,
3) qotillikni eslab, o'g'irlikni unutdi.
4) vaqt yo'q edi

25. Qaysi dalillar M.A.Sholoxovning “Inson taqdiri” hikoyasiga tegishli?
1) Kitobdagi o'sha og'ir bosmaydi, balki ruhni ravshan qiladi. Kulgili nafaqat zavqlantiradi, balki fikrni uyg'otadi. Yaxshilik ham tinchlantiradi, ham harakat talab qiladi.
2) Odamlarga muhabbatda qahramon o'zining shaxsiy fojiasini engish yo'lini topadi. Yozuvchi urushdan keyingi, kuydirilgan tuproqdagi hayotning tiklanishi masalasini shunday hal qiladi.
3) Yozuvchining ushbu “ajoyib va ​​shiddatli dunyo”dagi “ichki odam” haqidagi shiddatli fikrlari rus tilining eng muhim xususiyatlaridan birini ifodalaydi. xalq xarakteri- uning vijdonliligi.
4) Vatanni himoya qilish har bir insonning burchidir

26. “Urush va tinchlik”da Tolstoyni birinchi navbatda qanday muammo o‘ziga tortdi?
1) oilaviy muammo;
2) shaxsiyatni individual izlash.
3) "ommaviy fikr",
4) tarixdagi shaxsning roli

27. M. A. Bulgakovning nomi tilga olingan qaysi asarlari SSSRda birinchi marta 1966 yilda nashr etilgan?
1) "Iblis"
2) "Usta va Margarita"
3) "Itning yuragi"
4) "Oq gvardiya"

28. Sirli ayolning maftunkor obrazi yaratilgan “Begona” she’rining muallifi kim?
Va ular qadimgi e'tiqodlar bilan puflaydilar
Uning elastik ipaklari
Va motam patlari bilan shlyapa
Va halqalarda tor qo'l bor.
1) S. Yesenin.
2) A. Blok.
3) A. Fet.
4) N. Gumilev

29. Syujet
1) ishning asosiy mazmuni;
2) hodisalar va harakatlar ketma-ketligi;
3) ishning barcha elementlarining ketma-ketligi.
4) asar syujeti

30. Asardagi personajlarning nutqi personajlar xarakterini aks ettiradi. Bu so'zlar kimga tegishli:
“Insoniyat o‘z kuchini oshirib, olg‘a intilmoqda. Hozir unga erishib bo'lmaydigan hamma narsa bir kun kelib yaqin, tushunarli bo'lib qoladi, faqat hozir u ishlashi, haqiqatni izlayotganlarga bor kuchi bilan yordam berishi kerak ".
1) Anya
2). Lopaxin.
3). Gaev.
4) Trofimov

Adabiyot bo'yicha test topshirig'i.
Variant III

1. Lermontovning “Zamonamiz qahramoni” romanidagi hikoyalar xronologik tartibda joylashtirilganmi yoki yo‘qmi?
1) xronologik,
2) yo'q,
3) qisman xronologik, qisman emas.
4) teskari tartibda

2. “Qasos” she’rini kim yozgan:
1) A. Blok.
2) V. Mayakovskiy.
3) S. Yesenin.
4) N. Gumilev

3. “Urush va tinchlik” kompozitsiyasining asosi nimada?
1) tinch va urush sahnalari almashinadi;
2) tabiiy g'ayritabiiyga, yaxshilik yomonlikka qarshi;
3) kompozitsiya to'rt jilddan iborat bo'lib, ularning har biri qismlarga va boblarga bo'lingan.
4) tarixiy voqealarga asoslangan

4. M.A.Bulgakovning “Usta va Margarita” romani qahramonlaridan qaysi biri asarning birinchi sahnasida ishtirok etadi va epilogning oxirgi so‘zlari ham unga qaratilgan?
1) Ivan Homeless
2) Ustoz
3) Margarita
4) Voland

5. V.Mayakovskiy «O`tirish» she`rida qanday texnikadan foydalangan?
Va men ko'raman:
odamlarning yarmi o'tiribdi.
Ey shayton!
Ikkinchi yarmi qayerda?
giperbola
taqlid qilish
grotesk
litotalar

6. Chexov qahramonlarining ba'zilari hayot jarayonida haqiqiy qadriyatlarga ega bo'ladilar, ba'zilari esa ularni yo'qotadilar. Birinchi guruhga kimlarni kiritgan bo'lardingiz?
1) Doktor Startsev ("Ionich"),
2) Gurova ("It bilan xonim"),
3) Olenka ("Azizim").
4) Katerina Ivanovna ("Ionich")

7. Bu misralar qaysi she’rdan olingan
Hali tirikmisiz, kampirim?
Men ham tirikman. Salom sizga, salom!
1) A.S. Pushkin "Nyane"
2) S.A. Yesenin "Oq qayin"
3) S.A. Yesenin "Onaga maktub"
4) S.A. Yesenin "Ayolga xat"

8 "Birov temir tomni bosib o'tgandek momaqaldiroq gumburladi" bu qanday manzara?

1) landshaft tavsifi,
2) landshaft-taassurot.
3) landshaft tavsifi
4) landshaftni taqqoslash,

9. Sizning ishingiz nima kech davr ijodkorlik I. A. Bunin shunday dedi: "Men o'ttiz sakkiz marta (bu kitobdagi hikoyalar soni) xuddi shunday yozganman":
1). "Antonov olmalari".
2). "Arseniyevning hayoti".
3). "Qorong'u xiyobonlar".
4). "San-Frantsiskolik janob."

10. "Ko'p muammo" - bu
1) taqqoslash;
2) taqlid qilish,
3) metafora.
4) metonimiya

11. Mayakovskiyning fikricha, qaysi gaplar san’at vazifalariga ko‘proq mos keladi?
1). San'at uchun san'at.
2). "San'at va siyosat bir-biriga mos kelmaydi",
3). "San'atning siyosatsizligi haqidagi ertakni sindirish kerak."
4). "San'at o'z davridan bir necha qadam oldinda."

12. Chexov uchun "o'rtacha" shaxs kim?
1) zodagonlarning tipik vakili,
2) erkak,
3) oddiy odam.
4) savdogar

13. Yuqoridagi parchani S. Yeseninning qaysi ijod mavzusiga bog'lash mumkin:
Ey muse, mening moslashuvchan do'stim,
Mening rashkchim
Yana uyning tagida bo'sh
Biz dalalarga chiqdik.
Yana bahor shovqini bilan
Dol bizni salomlashdi,
O'ralgan chaqaloq
Oyning etagida tong otsin.
1) Tabiat.
2) Shoir va she’riyatning tayinlanishi.
3) Vatan.
4) Sevgi

14. Psixologik tafsilotlar mujassam
1) insonning ichki dunyosi;
2) ijtimoiy xarakter;
3) xulq-atvor xususiyatlari.
4) insoniy odatlar

15. “Don sokin oqadi” romaniga nima xos emas?
1) Murakkab, ziddiyatli personajlar obrazi, ehtiroslar va fikrlar kurashi.
2) Milliy tarixning eng muhim bosqichini badiiy tasvirlash.
3) Kazaklar hayoti
4) Realistik suratlar va shartli ramziy, fantastik epizodlarning uyg‘unligi.

16. Yuqoridagi gapda S. A. Yeseninning qaysi asari nazarda tutilgan?
Yeseninning she'ri - "ruh dialektikasi" bilan to'yingan bo'lsa-da, yorqin va shirali, aforistik tilda va tabiat hayotiga kamdan-kam kirib boradigan "yerdagi" tasvirlarga boy: "hamma narsa tutun kabi o'tib ketadi. oq olma daraxtlari, "so'lib borayotgan oltin", "qayin chintz mamlakati" va boshqalar.
1) "Adashib yurmang, qip-qizil butalar ichida ajin qilmang ..."
2) "Men afsuslanmayman, qo'ng'iroq qilmayman, yig'lamayman ..."
3) "Oltin bog'dan voz kechdi ..."
4) "Sariq qichitqi o'tadigan o'lkada"

17.Ishning mavzusi
1) asosiy g'oya;
2) aks ettirish ob'ekti,
3) tavsiflangan aniq vaziyat.
4) ishning muammosi

18. I.A. qahramonining sayohatidan maqsad nima. Hikoyaning boshida aytilgan Bunin "San-Frantsiskodan kelgan janob?"
yangi ishbilarmon tanishlar toping
qizining taqdirini tartibga solish
uzoq va mashaqqatli mehnat uchun o'zingizni mukofotlang
qarindoshlarini ziyorat qilish

19. Mixail Bulgakovning “Usta va Margarita” romani qahramonlaridan qaysi biri Voland muhlislari safiga kirmaydi?
1) Hippo
2) Gela
3) Frida
4) Korovyov

20. S. Yeseninning “O‘g‘irlash”, “Bobo”, “Kulbada” she’rlari qaysi mavzuda yozilgan:
1) Tabiat.
2) Dehqon hayoti.
3) Shoir va she’riyatning tayinlanishi.
4) Vatan

21. Troplar timsoli, har qanday hodisaning mohiyatini ifodalovchi poetik obraz, timsolda doimo yashirin taqqoslash mavjud (keraksizni toping):
1) Allegoriklik.
2) past baho.
3) Allegoriya
4) O'quvchining qabul qilish qobiliyatiga tayanish.

22. Nima uchun Tolstoyning Napoleonning urush “qoidalar bo‘yicha” olib borilganligi haqidagi kulgili da’volari?
1) chunki Napoleon jang qilmasdan, balki muzokaralarni boshlaganda butunlay kulgili bo'lib qoladi,
2) chunki Napoleon noto'g'ri hisoblab, Moskvani zabt etish orqali urushni g'alaba bilan tugatishga qaror qildi.
3) chunki Napoleon Rossiyani tark etadi
4) odamlarni o'ldirish qoidaning bema'niligi sababli,

23. A. Blokning “Rossiya” she’ridagi baytda qaysi so‘z yo‘q?
Rossiya, Rossiya,
Menda sizning kulrang kulbalaringiz bor,
Men uchun qo'shiqlaringiz shamolli -
Sevgining birinchi ko'z yoshlari kabi!
yosh
tilanchi
kambag'al
yoqimli

24. Raskolnikovning og'ir mehnatdagi tushi nimani anglatadi?
1) agar odamlar uning nazariyasiga amal qilsalar, nimaga erishishlari muqarrarligini ko'rsatadi,
2) ramziy ma'noda dunyoning oxirini ko'rsatadi;
3) qahramon ruhiyatining kasal holatini ifodalaydi.
4) ichki holatni aks ettiradi

26. “Choynak qaynayapti”
1) taqlid qilish,
2) metafora,
3) metonimiya,
4) allegoriya

27 Nima uchun Gogol "Taras Bulba" hikoyasi tarkibiga Andriyning polshalik ayolga bo'lgan sevgisining hikoyasini kiritadi?
1) Andriy va Ostap qahramonlarining o'xshashligini ta'kidlash;
2) uni yanada qiziqarli qilish uchun,
3) Vatan oldidagi burch g‘oyasini mustahkamlash.
4) kompozitsiyani qattiqroq qilish

28. Malika Maryaning qaysi portret xususiyati xarakterlidir?
1) tabassum,
2) yorqin ko'zlar,
3) jingalak soch turmagi
4) yuz ifodalari

29. Haqiqiy Chexov qadriyatlari doirasiga nimalar kiradi?
1) Xristianlik fazilatlari,
2) aql, iste'dod, sevgi, erkinlik,
3) ijtimoiy-siyosiy xarakterdagi qadriyatlar.
4) faol hayotiy pozitsiya

30. S.A.Yesenin she’rining berilgan parchasida qanday intonatsiya ustunlik qiladi?
Men afsuslanmayman, qo'ng'iroq qilmang, yig'lamang.
Hamma narsa oq olma daraxtlaridan tutun kabi o'tib ketadi.
Qoplangan oltin,
Men endi yosh bo'lmayman.
1) Notiqlik va tashviqot
2) Suhbatdosh
3) qo'shiq
4) ohangdor lirika

Adabiyot bo'yicha test topshirig'i.
Variant IV

1. A. A. Blok qaysi adabiy yo‘nalish tarafdori bo‘lgan:
1) akmeizm.
2) Futurizm.
3) ramziylik.
4) xayolparastlik

2 Nima uchun “Jinoyat va jazo” epilogiga muhtoj?
1) qahramonning qayta tiklanish imkoniyatini ko'rsatish;
2) qahramonning axloqiy rivojlanishining natijasi o'zini rad etish emasligini ko'rsatish (oltinchi bobning oxiridagi kabi), balki pastga tushirish nazariyasini rad etish,
3) ko‘rsatmoq keyingi taqdirlar qahramonlar.
4) qahramon nazariyasini barbod qilish

3. Yuqoridagi parchani A. Blokni qaysi ijod motiviga bog‘lash mumkin?
"Ammo shoir maqsad sari intiladi, Haqiqatga tortiladi intiladi, To'satdan u ilgari noma'lum bo'lgan masofadan narida yangi nurni ko'radi".
1). Vatan mavzusi.
2). Intim qo'shiqlar.
3). Shoir va she’riyat mavzusi.
4) Sevgi mavzusi

4. . "Uning yuzi xuddi eshikdan chimchilab qo'yilgan yoki ho'l latta bilan mixlangan" bu qanday portret?
1) portret tavsifi,
2) portret-taqqoslash,
3) portret-reallik
4) portret-taassurot.

5. Tolstoy falsafasi nuqtai nazaridan tarixni kim yaratadi?
1) bir yo'nalishda harakat qiluvchi millionlab individual irodalar.
2) ko'r imkoniyat,
3) taniqli shaxslar,
4) hukmdorlar va sarkardalar

6. Yakuniy sahna hayotni sarhisob qilishning bir turi.
"Umr hech qachon yashamagandek o'tdi."
Firsning bu gapini "Gilos bog'i" spektaklining boshqa qahramonlaridan qaysi biri bilan bog'lash mumkin:
1). Lopaxin.
2). Ranevskaya.
3). Trofimov.
4) Anya

7. Raskolnikov qanday nuqtai nazardan odamlarni ikki toifaga ajratgan?
1) boy va kambag'al;
2) agar kerak bo'lsa, kim jinoyat qilishi mumkin yoki qilmasligi;
3) Pravoslav va dinsizlar.
4) yer egalari va dehqonlar

8. A.A.Axmatovaning she’rini ko‘rsating:
1) "Men o'zim uchun yodgorlikman"
2) "Jasorat haqida, jasorat haqida, shon-sharaf haqida"
3) “Ovozim bor edi. U bemalol qo'ng'iroq qildi "
4) "Men afsuslanmayman, qo'ng'iroq qilmayman, yig'lamayman"

9 Lermontovning “Zamonamiz qahramoni” romani mavzusini qanday aniqlaysiz?
1) "ortiqcha odam" mavzusi,
2) buyuk shaxsning "suv jamiyati" bilan o'zaro munosabati mavzusi;
3) shaxs va taqdirning o'zaro ta'siri mavzusi.
4) sevgi mavzusi

10. A.M.Gorkiyning “Tuyida” pyesasidagi dramatik konfliktning mohiyati nimada?
1) Ikki guruh qahramonlar o'rtasidagi kurash.
2) Yolg'on va haqiqatning to'qnashuvi.
3) Ijtimoiy qarama-qarshiliklarning qarama-qarshiligi.
4) Qahramonlar to'qnashuvi - antipodlar

11 Ishning g'oyasi
1) muallif aytmoqchi bo'lgan narsa,
2) ishning axloqiy "sabog'i",
3) asarning asosiy umumlashtiruvchi g'oyasi.
4) ishning asosiy mavzusi

12. Chexov psixologizmining xususiyatlarini qayerda ko'rasiz?
1) qahramonlarning kayfiyatini, ularning hissiy dunyosini qayta tiklash uchun bir nechta tafsilotlarni tanlash qobiliyatida,
2) ichki dunyoning batafsil tasvirini berish qobiliyatida,
3) “ruh dialektikasi”ni qo‘llashda.
4) engil istehzoda

13. M.A.Bulgakovning “Usta va Margarita yo‘q” romanining qaysi syujet-mazmun qismi.
1) Moskva yozuvchilar tashkilotining odatlarining tavsifi.
2) Xushxabarda tasvirlangan voqealarning qayta talqin qilingan tasviri.
3) Do'zax, yer osti dunyosi bo'ylab qahramonlarning hayoliy sayohati tasviri.
4) Muskovitlar hayotining tavsifi

14. Nega Raskolnikov tushida lombard kampirni o'ldiradi, u bu vaqtda kuladi?
1) tush jinoyatning ma'nosizligini ko'rsatadi;
2) uyqu Raskolnikovning qo'rquvini oshiradi.
3) tush qahramonning ichki kechinmalarini aks ettiradi
4) tush qahramonning o'zining buyukligi haqidagi g'oyasini obro'sizlantiradi;

15. Dostonning adabiy tur sifatidagi asosiy xususiyati shundan iborat
1) ob'ektiv dunyoning tasviri;
2) asosiy tarixiy voqealarni tasvirlash;
3) katta hajm.
4) nasriy asar

16. Shahzoda Endryuga oddiy askarlar bilan aloqa qilish nima berdi?
1) hech narsa
2) chinakam qahramonlik va vatanparvarlikni anglash
3) o'z ustunligini his qilish.
4) boyitilgan hayotiy tajriba

17O'limidan oldin shahzoda Endryuga nima vahiy qilingan?
1) Xudo,
2) haqiqiy sevgi tushunchasi;
3) yuksak va chiroyli narsa, lekin Tolstoy aniq aytmagan narsa.
4) kechirish qobiliyati

M. A. Sholoxovning tarjimai holi bilan qanday fakt bog'liq emas?
Fuqarolar va Ikkinchi jahon urushlarida qatnashgan.
1965 yilda "Donda sokin oqimlar" romani uchun Nobel mukofoti bilan taqdirlangan.
Ulug 'Vatan urushi haqidagi "Ular vatan uchun kurashdilar" romanini 1960 yilda tugatgan.
"Inson taqdiri" hikoyasini yozgan.

19. “Gilos bog’i” spektaklidagi konfliktning xususiyatlari nimada?
1) unda hech qanday ziddiyat yo'q;
2) spektaklning har bir qahramonining noqulay taqdiri, muvaffaqiyatsiz hayoti bilan o'ziga xos to'qnashuvi bor;
3) asarda o‘tmish, hozir va kelajak kurashadi.
4) antipod qahramonlarining to'qnashuvi

20. Tragediya janri qanday xususiyatga ega?
1) buyuk shaxslarni tasvirlaydi;
2) kichik hajmga ega.
3) misra bilan yozilgan
4) dramatik oilaga tegishli;

21. “Don sokin oqadi” romaniga nisbatan nohaq gapni ko‘rsating.
1) Janr bo'yicha bu fojiali epik roman.
2) Asarda tarixiy hujjatlardan foydalanilgan.
3) Muallif harakatga faol aralashadi, baho beradi va xulosalar chiqaradi.
4) Kazaklar hayoti va urf-odatlarini tasvirlaydi

22. Urush va tinchlikdagi Napoleon obrazi haqida nima deya olasiz?
1) bu tarixiy shaxsning aniq portreti;
2) rus yozuvchisi Tolstoyning idroki va bahosidagi tarixiy obraz;
3) bu haqiqiy Napoleonning karikaturasi.
4) bu adabiy fantastika

23. Badiiy asarning shakli - bu
1) uning tuzilishi;
2) ish tili;
3) mazmuni yordamida mujassamlanadigan texnikalar tizimi.
4) qismlar ketma-ketligi

24. Lermontovning “Zamonamiz qahramoni” romanidagi asosiy konfliktni qanday ta’riflagan bo‘lardingiz?
1) qahramon va dunyoviy jamiyat o'rtasidagi ziddiyat sifatida;
2) qahramon va o'zi o'rtasidagi ziddiyat sifatida;
3) Pechorin va Grushnitskiy o'rtasidagi ziddiyat sifatida.
4) taniqli shaxsning "suv jamiyati" bilan to'qnashuvi

25. Tolstoy ruslar tomonidan olib borilgan urushning umummilliy, o‘ziga xos xarakterini tasvirlash uchun qanday metaforadan foydalanadi?
1) "ular hamma odamlarni to'plamoqchi",
2) "ular (frantsuzlar) ot go'shtini yeyishadi!"
3) "hech kim ularni chaqirmagan"
4) "xalq urushi klubi",

26. "Odamlar daryolarga o'xshaydi"
1) taqqoslash;
2) metafora,
3) metonimiya.
4) taqlid qilish

27. Nima uchun knyaz Andreyning Speranskiy komissiyasidagi faoliyati muvaffaqiyatsizlikka uchradi?
1) u ruhoniy chalkashlikdan g'azablandi,
2) u boshlig'ini haqorat qildi va ishdan bo'shatildi;
3) uning homiyligi yo'q edi.
4) sodir bo'layotgan narsaning yolg'onligini ko'rdi

28. A.Chexovning “Gilos bog‘i” pyesasi qahramonlaridan qaysi biri mulkdagi tub o‘zgarishlarni faol himoya qiladi?
Gaev
Firs
Lopaxin
Ranevskaya

29. Raskolnikov nazariyasini tushunishga kim yaqinroq kelgan?
1) Svidrigaylov,
2) Lujin,
3) Razumixin.
4) Sonya

30. Adabiy janrlar
1) doston, lirika, drama,
2) siyosiy roman, ijtimoiy drama, falsafiy elegiya.
3) lirika, lirik nasr
4) roman, tragediya, epigramma;

Test topshiriqlarini baholash mezoni

Tugallangan foiz
To'g'ri javoblar soni
Baho

91 -100%
28 - 30
Yaxshi

71 – 90%
22 - 27
Yaxshi

55 - 70%
16 -21
Qoniqarli

0 - 54 %
0 -15
Qoniqarsiz

Testlarga javoblar

Variant 1
Variant 2
Variant 3
Variant 4

Savol
Javob
Savol
Javob
Savol
Javob
Savol
Javob

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

4
2
3
4
1
3
3
3
1
2
1
1
3
1
2
1
4
4
2
2
4
1
3
3
1
4
2
2
4
1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

3
2
4
3
4
3
2
3
4
3
1
1
4
3
2
1
2
3
2
1
3
2
3
2
2
3
2
2
2
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

2
1
2
1
3
2
3
4
3
3
3
3
2
1
4
2
2
3
3
2
4
4
2
1
3
3
3
2
2
4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

3
2
3
4
1
2
2
3
3
3
3
1
3
4
1
2
3
3
2
4
3
2
3
2
4
1
1
3

Pskov viloyati davlat ta'lim boshqarmasi
Pskov viloyatining davlat byudjeti kasbiy ta'lim muassasasi
"Pskov kasbiy texnologiyalar va xizmat ko'rsatish kolleji"

TASDIQLANGAN
o'rinbosari UMR direktori
___________T. V. Mixeenko
"___" _____________ 20 ___

O‘QUV-METODOLOGIYA MAJMUASI

Intizom bo'yicha

UDb.01 Rus tili va adabiyoti.
Adabiyot

umumiy ta'lim tsikli
asosiy kasbiy ta'lim dasturi
mutaxassisliklar uchun
02/38/05 "Merchandising va iste'mol tovarlari sifatini ekspertiza qilish";
38.02.10 “Iqtisodiyot va buxgalteriya hisobi”;
02.19.10 “Umumiy ovqatlanish mahsulotlari texnologiyasi” va kasblar
19.01.17 "Oshpaz, qandolatchi"

Muallif: Nosonova Olga Vladimirovna, GBPOU PO "PKPTiS" o'qituvchisi

Pskov, 2016 yil

Element raqami
Tuzilishi
Sahifalar

2
Dastur akademik intizom:
2.1. Kirish
2.2. Ta'lim yo'nalishi
2.3. Intizom mazmuni

3
Kalendar-tematik reja

5

6

7

2. Fanning dasturi

2.1. Kirish

Hurmatli talaba!

“Adabiyot” fanining o‘quv-uslubiy majmuasi darsda ishlashda yordam berish uchun yaratilgan. Uy vazifasi va fanning joriy va yakuniy nazoratiga tayyorgarlik.
Fan bo'yicha o'qitish va o'qitish metodikasi nazariy blok, fan fanlarini mustaqil o'rganish uchun topshiriqlar, oraliq nazorat ballari ro'yxati, shuningdek, fan bo'yicha savol va topshiriqlarni o'z ichiga oladi. oraliq sertifikatlash.
Yangi o'quv fanini o'rganishni boshlaganingizda, tavsiya etilgan asosiy va qo'shimcha adabiyotlar ro'yxatini diqqat bilan o'rganishingiz kerak. Barcha manbalardan asosiy sifatida ko'rsatilgan adabiyotlarga tayanish kerak.
Darsda har xil ish turlari uchun ijobiy bahoning mavjudligi fan bo'yicha differensial kreditga kirish uchun zarurdir, shuning uchun agar siz uzrli yoki hurmatsiz sabablarga ko'ra darsga kelmagan bo'lsangiz, vaqt topib, topshiriqni bajarishingiz kerak bo'ladi. o'tkazib yuborilgan ish.
Fanni o'rganish jarayonida sinfdan tashqari mustaqil ishlar, shu jumladan turli mustaqil ishlarni bajarish ta'minlanadi.
Fanni o'rganish natijalariga ko'ra tabaqalashtirilgan test o'tkaziladi.

Intizomni o'zlashtirish natijasida siz quyidagilarga ega bo'lishingiz kerak:

Adabiy asar mazmunini takrorlash;
- adabiyot tarixi va nazariyasiga oid ma’lumotlardan (mavzular, muammolar, axloqiy pafos, obrazlar tizimi, kompozitsion xususiyatlar, tilning tasviriy va ifodali vositalari, badiiy detal) ma’lumotlardan foydalangan holda badiiy asarni tahlil qilish va sharhlash; o‘rganilayotgan asar epizodini (sahnasini) tahlil qilish, uning asar muammolari bilan bog‘liqligini tushuntirish;
- badiiy adabiyotni ijtimoiy hayot va madaniyat bilan bog‘lash; o‘rganilayotgan adabiy asarlarning o‘ziga xos tarixiy va insoniy mazmunini ochib berish; rus adabiyotining "kesishuvchi" mavzulari va asosiy muammolarini aniqlash; asarni davrning adabiy yo‘nalishi bilan bog‘lash;
- asarning janri va janrini aniqlash;
- adabiy asarlarni taqqoslash;
- muallifning pozitsiyasini aniqlash;
- o‘rganilayotgan asarlarni (yoki ularning parchalarini) adabiy talaffuz me’yorlariga rioya qilgan holda ifodali o‘qish;
- o'qilgan asarga munosabatini asosli shakllantirish;
- adabiy mavzularda o‘qilgan asarlar va turli janrdagi kompozitsiyalarga sharhlar yozish;
- olingan bilim va ko'nikmalarni amaliyotda va kundalik hayotda quyidagi maqsadlarda qo'llash:
rus adabiy tili me'yorlarini hisobga olgan holda zarur mavzu bo'yicha izchil matn (og'zaki va yozma) yaratish;
dialog yoki munozarada qatnashish;
hodisalar bilan mustaqil tanishish badiiy madaniyat va ularning estetik qiymatini baholash;
o‘z kitobxonlik doirasini aniqlash va adabiy asarlarni baholash;
rus adabiyotida o'z o'qish doirasini aniqlash, chet tili rus adabiyotini tushunish va baholash, millatlararo munosabatlar madaniyatini shakllantirish.

Fanni o'zlashtirish natijasida siz quyidagilarni bilishingiz kerak:

Og'zaki san'atning obrazli xususiyati;
- o‘rganilayotgan adabiy asarlarning mazmuni;
- XIX-XX asrlar klassik adiblari hayoti va ijodining asosiy faktlari;
- tarixiy-adabiy jarayonning asosiy qonuniyatlari va adabiy oqimlarning xususiyatlari;
- asosiy nazariy va adabiy tushunchalar.

Intizomni o'zlashtirish natijasida siz umumiy vakolatlarni rivojlantirishingiz kerak (OK):

Ism OK
Keyin olishingiz kerak bo'lgan natija
fanning mazmunini o'rganish (ko'rsatkichlar)

OK 1. Kelajakdagi kasbingizning mohiyati va ijtimoiy ahamiyatini tushuning, unga doimiy qiziqish bildiring.

Ularning kelajakdagi kasbining mohiyati va ijtimoiy ahamiyatini, uning mehnat bozoridagi dolzarbligini tushuntirishda aniqlik va asoslilik.
Talabaning shaxsiy qiziqishi, kasbni o'qitishga ijodiy yondashish.
Kasbiy o'zini o'zi takomillashtirishga intilish.

OK 2.. O'z faoliyatingizni tashkil qiling, kasbiy muammolarni hal qilish usullarini belgilang, ularning samaradorligi va sifatini baholang
Barcha turdagi ishlarni o'z vaqtida topshirish.
Kasbiy muammolarni hal qilish uchun vaqtni oqilona taqsimlash.
Yo'l qo'yilgan xatolarni aniqlashda o'ziga ishonish, o'z faoliyatini o'z vaqtida tuzatish.
O'z faoliyatini tashkil etishni baholashda o'z-o'zini tanqid qilish.

OK 4. Kasbiy muammolarni belgilash va hal qilish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish, tahlil qilish va baholash.
Axborot manbalarini tanlashda argumentatsiya.
Har xil turdagi ishlarni bajarish uchun axborot manbalarining etarliligi.
Axborotni izlash, tahlil qilish va baholashda mustaqillik.
Har xil turdagi ishlarni loyihalashda qo'yiladigan talablarga rioya qilish, foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatini tuzish.

OK 5. Kasbiy ish faoliyatini yaxshilash uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalaning.
Vazifalarni bajarish jarayoniga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini kiritishning maqbulligi.
Axborotni qidirish va aloqa bilan bog'liq vazifalarning aniqligi va tezligi.
Axborotni izlash samaradorligi.
Elektron taqdimotlarni yaratish va taqdim etishda ularning mazmuni va dizayniga qo'yiladigan talablarga rioya qilish.

OK 6. Jamoa va jamoada ishlash, o‘zaro munosabatda bo‘lish
rahbariyat, hamkasblar va ijtimoiy sheriklar bilan.
Hamkasblar va ijtimoiy sheriklar bilan muloqotda xayrixohlik va konstruktivlik.
Nutq odob-axloq qoidalari va qoidalariga, kasbiy etikaga rioya qilish.
Munosabatlarda dialog va bag'rikenglik.
Hamkasblar, menejment, ijtimoiy sheriklar bilan muloqot paytida bahs-munozaralarning ishonchliligi.
Samarali aloqa texnologiyasiga ega bo'lish (modellashtirish, tashkil etish, boshqarish, aks ettirish).

OK 8. Kasbiy va shaxsiy rivojlanish vazifalarini mustaqil ravishda belgilash, o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanish, kasbiy rivojlanishni ongli ravishda rejalashtirish.
O'z-o'zini hurmat qilish va kasbiy va shaxsiy fazilatlarni baholashga rioya qilish.
Kasbiy musobaqalarda, olimpiadalarda, loyihalarda, ko'rgazmalarda faollik va ishtirok etish tashabbusi. O'z-o'zini o'qitish, malaka oshirishni rejalashtirish uchun diagnostikadan foydalanish.
O'z martabangizni rejalashtirish va loyihalash, professional o'sish.

Diqqat! Agar siz fanni o'rganish jarayonida qiyinchiliklarga duch kelsangiz, darslarni o'tkazib yuborgan bo'lsangiz, qo'shimcha mashg'ulotlar uchun o'qituvchiga kelishingiz mumkin.

2. 2. Ta’lim yo‘nalishi

Mutaxassislik/kasb 38.02.05 "Iste'mol tovarlari savdosi va sifati ekspertizasi", 19.01.17 Oshpaz, qandolatchi (2015 yil kvitansiyalari)

Semestr raqami

Sinfdan tashqari


shu jumladan

Sinfdagi darslar (soat)
Laboratoriya ishi (soat)
Amaliy darslar(soat)
Kurs ishi (soat)

I
1
44
15
30
14
-
16
-

2
93
31
62
31
-
31
-

II
3
38
13
26
12
-
14
-

4
116
38
76
39
-
37
-
Differensial kredit

Jami:
291
97
194
96
-
98
-

Kasb 19.01.17 Oshpaz, qandolatchi (2013 yil kvitansiyalari)
Xo'sh

Semestr raqami
Maksimal o'quv yuki (soat)
Sinfdan tashqari
(mustaqil) yuk (soat)
Majburiy sinf yuklamasi (soat)
shu jumladan
Vaqtinchalik sertifikatlash shakli

Sinfdagi darslar (soat)
Laboratoriya ishi (soat)
Amaliy darslar (soat)
Kurs ishi (soat)

I
1
44
15
30
14
-
16
-

2
93
31
62
31
-
31
-

II
3
38
13
26
12
-
14
-

4
-
-
-
-
-
-
-

III
5
116
38
76
37

Differensial kredit

Jami:
291
97
194
94
-
100
-

2.3. Intizom mazmuni
Dasturning nazariy materialining qisqacha mazmuni.
Mavzu 1. Kirish.
Mavzu 2. Rus adabiyoti birinchi XIX asrning yarmi asr.
2.1-mavzu. A.S.Pushkinning hayoti va faoliyati haqidagi insho
2.2-mavzu. M. Yu. Lermontov hayoti va ijodi haqidagi insho
2.3-mavzu. N. V. Gogolning hayoti va faoliyatining eskizi
Mavzu 3. 19-asr 2-yarmi rus adabiyoti.
3.1-mavzu. A.N.ning hayoti va faoliyatining qisqacha mazmuni. Ostrovskiy.
3.2-mavzu. I.A.ning hayoti va faoliyatining qisqacha mazmuni. Goncharova.
3.3-mavzu. I.S.ning hayoti va faoliyati haqidagi insho. Turgenev.
3.4-mavzu. F.I. Tyutchev.
3.5-mavzu. A.A. Feta.
3.6-mavzu. M.E.Saltikovning hayoti va faoliyati haqidagi insho - Shchedrin
3.7-mavzu. Shoirning shaxsiyati va taqdiri N.A. Nekrasov.
3.8-mavzu. F.M hayoti va faoliyati haqidagi insho. Dostoevskiy.
3.9-mavzu. L.N.ning hayoti va faoliyati. Tolstoy.
3.10-mavzu. A.P. Chexov - inson va yozuvchi.
Mavzu 4. XIX asr oxiri - XX asr boshlari nasri.
4.1-mavzu. XIX asr oxiri - XX asr boshlari adabiyoti va uning xususiyatlari.
4.2-mavzu. I.A. Bunin. Ijodkorlik eskizi.
4.3-mavzu. A.I. Kuprin. Ijodkorlik eskizi.
4.4-mavzu. A.M. Achchiq. Hayot, ijod, shaxsiyat.
Mavzu 5. XX asr boshlari she’riyati.
5.1-mavzu. Rus she'riyatining "kumush davri".
5.2-mavzu. A.A. Bloklash. Ijodkorlik eskizi.
5.3-mavzu. V.V. Mayakovskiy. Shoir hayoti, ijodi, shaxsiyati.
5.4-mavzu. S.A. Yesenin. Shoir hayoti, ijodi, shaxsiyati.
5.5-mavzu. A.A. Axmatova.
Mavzu 5. 6. M. I. Tsvetaeva ijodi.
6-mavzu. 1920-1940 yillar adabiyoti
6.1-mavzu. M.A. Bulgakov. Hayot, ijod, shaxsiyat. Yozuvchi asarlarining taqdiri. "Itning yuragi" hikoyasi. "Usta va Margarita" romani
6.2-mavzu. M.A. Sholoxov. Hayot, ijod, shaxsiyat. "Don ertaklari", romani - "Tinch Don" dostonida fuqarolar urushining haqiqiy tasviri. "Inson taqdiri."
Mavzu 7. Ulug 'Vatan urushi davri va urushdan keyingi birinchi yillar adabiyoti.
7.1-mavzu. N.Tixonov, A.Surkov, K.Simonov, O.Berggolts va boshqalar lirikasidagi vatanparvarlik motivlari.
7-mavzu. 2. A.T. Tvardovskiy. Shoir hayoti, ijodi, shaxsiyati.
Mavzu 7. 3. L.Sobolev hikoyalari, A.Bek, B.Gorbatov va boshqalar hikoya va romanlarida qahramonlik va urush romantikasi.
Mavzu 7. 4. Y. Bondarev, G. Baklanov, V. Bykov, V. Kondratyev va boshqalar ijodida harbiy mavzuni yangicha tushunish.

8-mavzu. 1950-1980 yillar adabiyoti.
8.1-mavzu. B.L. Parsnip. Hayot va ish haqida qisqacha ma'lumot.
8-mavzu. 2. A.I. Soljenitsin. Totalitar jamiyatdagi insonning fojiali taqdiri mavzusi. "Ivan Denisovichning bir kuni", "Matrenin hovlisi" hikoyalari.
8.3-mavzu. Qishloqning tarixiy taqdiri haqidagi asarlar. V. Shukshin asarlari.
8.4-mavzu. Shahar nasri... Rasputinga. "Matera bilan xayrlashish" hikoyasi.
8-mavzu. 5. V.Astafiev ijodidagi axloqiy muammolar.
8-mavzu. 6. 60-yillar she’riyati.
9-mavzu. 1990-2000-yillar adabiyoti
9.1-mavzu. Rus diasporasi adabiyoti. V. Nabokov. "Mashenka" romani.
9-mavzu. 2. S.Dovlatov ijodi haqidagi insho. "chamadon"
Mavzu 10. O'rganilgan materialni takrorlash. Differensial testni tayyorlash va amalga oshirish.
10.1-mavzu. O'rganilgan materialni takrorlash. Differensial testni tayyorlash va amalga oshirish.

3. Kalendar-tematik reja

Dars raqami
Bo'limlar nomi,
trening mavzulari
Trening turi
Darsning moddiy-texnik ta’minoti, internet resurslari
Uy vazifasi

I kurs - 92 soat

Mavzu 1. Kirish - 2 soat

1-2
Romantizm - 19-asrning 1-yarmi rus adabiyotining yo'nalishi.
Leksiya

XIX asr rus adabiyoti darsligi bilan ishlash. 10 cl. 1-qism / V.I.Korovin. - M., 2002 "Romantizm - XIX asrning birinchi yarmidagi adabiy yo'nalish" taqdimoti.
Ma’ruza o‘qish, darslik Ch. 1. 39-46-betlar

Mavzu 2. 19-asr birinchi yarmi rus adabiyoti - 12 soat

3-4
A.S.Pushkinning hayoti va ijodiy yo'li. Lirikaning asosiy mavzulari va motivlari.
Leksiya
"Aleksandr Pushkin hayoti va ijodi", "Aleksandr Pushkin lirikasining asosiy motivlari" taqdimotlari. Tasviriy material (shoirning fotosuratlari, Pushkin lirik asarlari uchun rasmlar). She'rlar to'plami
Ma'ruza matnlari

5-6
"Bronza otliq" she'ri
Amaliy dars
Aleksandr Pushkinning "Bronza chavandozi" she'rining badiiy o'ziga xosligi, "Bronza chavandozi" filmi (1857), she'r matni
She'rning bir qismini yoddan o'qish

s / r
A.S.Pushkin asarlari bo'yicha krossvordlar tuzish (2 soat)

7-8
M.Yu. Lermontov. Ijodkorlikning o'ziga xos xususiyatlari
Leksiya
"M. Yu. Lermontov hayoti va ijodi", "M. Yu. Lermontov lirikasidagi yolg'izlik motivi" taqdimoti. “Namoz”, “Shoir”, “Yolga chiqaman yolg‘iz” she’rlari
Yoddan o'qish

9-10
"Jin" M.Yu.Lermontovning romantik she'ri sifatida
Amaliy dars

She'r matni
Ifodali o'qish

s / r
Taqdimotni tuzish “M. Yu. Lermontov rassomi "(2 soat)

11-12
Ijodkorlik N.V. Gogol. "Portret" hikoyasi
Amaliy dars
Taqdimot. Hikoya matni

1-bob 266-271-betlar

13-14

Seminar
Seminar uchun savollar

Tarkibi

s / r
N. V. Gogolning “Portret” badiiy matni asosida krossvord tuzish (1 soat)

Mavzu 3. 19-asr 2-yarmi rus adabiyoti - 60 soat

15-16
XIX asrning ikkinchi yarmidagi rus adabiyotiga sharh
Dars
19-asrning ikkinchi yarmi yozuvchilarining portretlari
Ma'ruza o'rganing

17-18
A.N. Ostrovskiy. Hayot va ish haqida insho. "Momaqaldiroq" spektakli.
Dars
Dramaturg portreti. Biografiya taqdimoti. X \ f "Momaqaldiroq" spektakli asosida. Mavzu bo'yicha taqdimot.
P. 54-83, Dik va Kabanova haqidagi iqtibos materialini tanlang.

19-20
"Yopiq" shahar Kalinov
Amaliy dars
“Momaqaldiroq. Tasviriy material (dramaturgning fotosuratlari, "Momaqaldiroq" spektakli uchun rasmlar). A. N. Ostrovskiyning "Momaqaldiroq" spektaklidagi "Kalinov shahri aholi nigohida" jadvali.
"Katerinaning boshqa yo'li bormi?"

s / r
N. Dobrolyubovning “Qorongʻu saltanatda nur nuri” maqolasi konspekti (2 soat)

s / r
A.N.Ostrovskiyning “Mahr” spektaklining syujet rejasini tuzish (1 soat)

21-22
I.A.Goncharov hayoti va faoliyatining asosiy bosqichlari
Leksiya
"I. A. Goncharov hayoti va faoliyati" taqdimoti. "Oblomovning bir necha kuni" badiiy filmi. Roman "Oblomov"
Abstrakt. 1-10 boblarni o'qing.

23-24
“Oblomov” romanidagi bosh qahramon obrazi. "Oblomovizm" tushunchasi
Amaliy dars
"Oblomovizmning kelib chiqishi" taqdimoti. I. A. Goncharovning "Oblomov" romani. N. Dobrolyubov, N. Drujininning maqolalari
"Men oblomovizm nima ekanligini tushunganimdek" mini insho.

25-26
"Oblomov" romanining tarixiy-falsafiy ma'nosi. Yangi test
Amaliy dars
Tarqatma material (test ishi). I. A. Goncharovning "Oblomov" romani
2-bob 43-53-betlar

s / r
I.A.Goncharov ijodi uchun test ishlab chiqish (2 soat)

s / r
I.A.Goncharovning romanlaridan birini o‘qish va qayta hikoya qilish (talabalar tanloviga ko‘ra) (1 soat)

27-28
I.S.Turgenevning tarjimai holi va ijodi bosqichlari
Dars
"I. S. Turgenevning hayoti va faoliyati" taqdimoti. "Rus tili" nasridagi she'r
Abstrakt.
Romanning 1-5 boblarini o'qing

29-30
Otalar va bolalar o'rtasidagi g'oyaviy nizo
Amaliy dars

s / r
Adabiy qahramon obrazini tahlil qilish (“Rudin”, “Olijanob uya” (ixtiyoriy) romanlari asosida) (4 soat)

31-32
F.I.Tyutchev. Hayot va ijod.

Dars
Portret, audio yozuv. Kitoblar ko'rgazmasi. Taqdimot "F. I. Tyutchevning falsafiy lirikasi". Lirik tahlil rejasi
P. 90-110. Yurakdan she'r.

33-34
A.A. Fet. hayot va ijod
Dars
Portret. Audio yozib olish. Kitoblar ko'rgazmasi. Taqdimot "A. A. Fet lirikasining asosiy mavzulari"
P. 111-129.
Yurakdan she'r.

s / r
Badiiy tahlil lirik asar (4 soat)

35-36
M.E.Saltikov-Shchedrinning tarjimai holi va ijodi bosqichlari
Leksiya
"M. E. Saltikov-Shchedrin hayoti va faoliyati" taqdimoti. “Bir shahar tarixi” matni. Ertaklar.
Ertaklarni o'qish

37-38
Dars - yozuvchi ertaklari asosida test
Ofset
Guruhlarda matnni tahlil qilish uchun savollar

s / r
M.E.Saltikov-Shchedrinning ertaklari asosida krossvordlar tuzish (1 soat)

s / r
Annotatsiya: "Shahar tarixi" - Rossiyadagi davlat byurokratik tizimining satirik ta'siri (2 soat)

39-40
ON. Nekrasov. "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'ri
Leksiya
Portret. "N. A. Nekrasovning hayoti va faoliyati" taqdimoti. "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'ri. "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" taqdimoti
P. 130-147, Prolog, Sarxush tun bo'limlarini o'qing.

41-42
She’rdagi dehqonlar va yer egalari obrazlari.
Dars
She'r matni. Nekrasov she'rini tahlil qilish bo'yicha guruh ishi uchun savollar.
P. 147-154, tayyorlangan. Y. Nagom, E. Girin haqida og‘zaki hikoya

43-44
She’rdagi xalq himoyachilari obrazlari
Amaliy dars
She'r matni. Nekrasov she'rini tahlil qilish bo'yicha guruh ishi uchun savollar. "Oxirgi" bo'limi uchun rasmlar
Tarkibi

s / r
"Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'ri asosida viktorina ishlab chiqish (2 soat)

45-46
F.M.Dostoyevskiy. "Jinoyat va jazo" romani
Leksiya
F. M. Dostoevskiyning "Hayot va ijodi", "F. M. Dostoevskiyning Peterburg" taqdimoti. Roman matni
P. 155-164, biografiyani rejalashtirish

47-48
Sankt-Peterburgda Dostoevskiy. "Bu dunyoning yuzi."
Dars

Raskolnikov haqidagi birinchi boblar asosida hikoya tayyorlang.

49-50
"Hayratga tushgan va notinch qahramon"
Amaliy dars
Tasviriy material

"Marmeladovlar oilasi" jadvalini tugating.

51-52
Raskolnikovdagi insonning sevgi orqali tirilishi.
Amaliy dars
“Jinoyat va jazo” badiiy filmi
Sinovga tayyorgarlik

53-54

Nazorat ishi
Tarqatma

s / r
Mavzu bo'yicha ma'ruza: "F. M. Dostoevskiyning "Jinoyat va jazo" romanidagi ramziy obrazlar (2 soat)

s / r
F. M. Dostoevskiyning romanlari asosida "Shafqatsiz dunyoda kichkina odam" inshosi (4 soat)

55-56
Lev Tolstoyning buyuk hayoti sahifalari. "Urush va tinchlik" romani - epik roman
Leksiya
Taqdimot "Lev Tolstoyning hayoti va faoliyati", "L. Tolstoyning "Urush va tinchlik" romanidagi qahramonlar tasvirlari. Roman matni
Lev Tolstoyning "Urush va tinchlik" romanining birinchi boblarini o'qing.

57-58
To'g'ri va soxta vatanparvarlik romanda.
Dars
"Urush va tinchlik" filmi
Ko'rish v.2 bet.1-3 Materialni belgilash uchun “P. Bezuxov va A. Bolkonskiyning hayot ma'nosini izlash.

59-60
P. Bezuxov va A. Bolkonskiyni qidirish
Amaliy dars
"Urush va tinchlik" filmi
1-jild 3-bob 14-17-bob, 4-qism 7-bob, 5-qism 15-18-boblar

61-62
Natasha Rostova baxt yo'lida
Dars
Rasmlar "Natasha Rostovaning birinchi to'pi", taqdimot "Urush va tinchlik" romanidagi L. N. Tolstoyning sevimli qahramoni.
"Mening Natasha Rostovaga munosabatim" mini inshosi

63-64
Romanda xalq tafakkuri
Amaliy dars
Taqdimot "L. N. Tolstoyning "Urush va tinchlik" romani.
Ish matni yuzasidan 6 ta savoldan iborat viktorina tuzadi. Sinovga tayyorgarlik.

65-66

Ofset
Test ishi uchun tarqatma

s / r
"L. N. Tolstoyning Sevastopol hikoyalaridagi urush tasviri" taqdimotini ishlab chiqish (1 soat)

s / r
Kutuzov va Napoleonning qiyosiy tavsiflari (2 soat)

s / r
"Urush va tinchlik" romanidagi uy mavzusi" taqdimotini ishlab chiqish (1 soat)

s / r
Insho "Urush va tinchlik" romanining sevimli sahifalari (2 soat)

67-68
A.P.Chexov hayoti va ijodi haqidagi insho. "Ionich" hikoyasi
Dars
"A.P. Chexovning ijodiy yo'li" taqdimoti. A.P.Chexovning hikoyalari matnlari. "Gilos bog'i" spektakli. X / f "Gilos bog'i"
"Gilos bog'i" spektaklini o'qing

69-70
"Gilos bog'i" spektakli. Olijanob uyaning buzilishi
Amaliy dars
Tasviriy material
P. 307-316, Ranevskaya va Gaevning tirnoq tavsifini tayyorlang

71-72
Komediyadagi bog'ning ramzi. Chexov uslubining o'ziga xosligi.
Amaliy dars
Spektakl matni
Test ishiga tayyorgarlik

73-74

Ofset
Test savollari

s / r
A.P.Chexovning bir hikoyasining yozma tahlili. (1 soat)

4-mavzu. XX asr boshlarida adabiyot va san’atning boshqa turlarining rivojlanish xususiyatlari – 16 soat.

75-76
XX asr boshlari rus adabiyoti.
Leksiya
Darsliklar bilan ishlash - Adabiyot (XX asr rus adabiyoti). 11 cl. 1-qism / Ed. Agenosov. - M., 2008. va XX asr rus adabiyoti. 11-sinf uchun o'quvchi / Komp. A. V. Barannikov. - M., 2009 yil. "XX asr adabiyotining xususiyatlari" jadvali. Adabiy atamalar lug'ati.
P. 14-20 ta o'rganish. P. 11-14 antologiyalar

77-78
I.A. Bunin hikoyasini tahlil qilish. "Qorong'u xiyobonlar"
Dars
"I. A. Buninning hayoti va faoliyati" taqdimoti. I. Buninning hikoyalari matnlari
"Anor bilaguzuk" A. Kuprinni o'qing.

s / r
I. A. Buninning hikoyalari asosida viktorina qiling (2 soat)

79-80
A.I.Kuprin. "Garnet bilaguzuk" hikoyasi
Dars
"A. I. Kuprinning hayoti va faoliyati" taqdimoti, "Duel" hikoyasi asosida film
Mini insho. "Eng buyuk sevgi o'tdi ..."

s / r
"Sevgi azob chekadi, sevgi ulug'mi?" I. A. Bunin va A. I. Kuprin asarlari asosida (2 soat)

81-82
M. Gorkiy hayoti va ijodi haqidagi esse
Dars
"M. Gorkiy" rasmlari bilan albom
Ma'ruza matnlarini o'qing. M. Gorkiyning "Izergil kampir" hikoyasini o'qing.

83-84
M. Gorkiyning romantik asarlari. "Izergil kampir" hikoyasi
Dars
Taqdimot "M. Gorkiyning hikoyasi" Kampir Izergil ", "Tabor jannatga ketadi" filmi
O'qing e.1. M. Gorkiyning "Tuyida" pyesalari.

85-86
“Pastda” – ijtimoiy-falsafiy drama.
Amaliy dars
Taqdimot. “Pastda” badiiy filmi (2014) va “Quyoshsiz” badiiy filmi.
2-3 o'yinni o'qing. 1-band bo'yicha jadvalni to'ldiring

87-88
Shaxsni tayinlash to'g'risidagi nizo.
Amaliy dars
Topshiriq kartalarini o'ynang, taqdimot
Luqo haqida hikoya tayyorlang.

89-90
Gorkiyning "Pastda" dramasida haqiqat masalasi.
Amaliy dars
Teatr tomoshalari
Tarkibi

s / r
M.Gorkiyning “Bevaqt o‘ylar” maqolasi konspekti (1 soat)

s / r
Savolga yozma javob: “Luqoning dramadagi roli” (2 soat)

Mavzu 5. Kursni takrorlash va umumlashtirish - 2 soat

91-92
1 kurs uchun kredit ish
Ofset

s / r
1 kurs uchun o'quvchi kundaligini tuzish (2 soat)

II kurs - 102 soat

6-mavzu.XX asr boshlari she’riyati – 26 soat

93-94
Yigirmanchi asr boshlari rus she'riyatining sharhi
Leksiya

P. 7-20

95-96
Rus she'riyatining "kumush davri"
Dars
Taqdimot "Simbolistlar". Z. Gippius, D. Merejkovskiy, N. Gumilyov, I. Severyanin she'rlari. V. Bryusovning she'rlar to'plami. A. Blok, A. Bely va boshqalarning she'rlarining audio yozuvlari
She’rlarni ifodali o‘qish. 20-48-betlar

s / r
Mavzu bo'yicha ijodiy ish: " Adabiy oqimlar rus modernizmi she'riyati: simvolizm, akmeizm, futurizm "(3 soat)

97-98
A. Blokning tarjimai holi. Erta Blokning romantik dunyosi
Dars
Tasviriy material, elektron ilova “Literat. yo'nalish." (ramz), she’r matnlari
P. 74-91. Bitta she'rni yodlang.

99-100
"O'n ikki" she'ri
Dars
She'r matni, topshiriq kartalari
P. 91-97, xat. Savollarga javoblar

s / r
"Mening A.A. Blok haqidagi tasavvurim" taqdimotini ishlab chiqish (2 soat)

101-102
S. Yesenin xalq shoiri sifatida. Sevgi qo'shiqlari
Dars
"S. A. Yesenin hayoti va ijodi" taqdimoti, she'rlar to'plami, d / f "Xalq "shoiri" she'riyati".
Bitta she'rni yodlang (ixtiyoriy). "Anna Snegina" she'rini o'qing

103-104
S. Yeseninning "Anna Snegina" she'ri
Amaliy dars
Ish matni
V. Mayakovskiyning tarjimai holi rejasi 205-206-betlar xrest.

s / r
S. Yesenin va A. Bloklarning Vatan haqidagi she’rlarini qiyosiy tahlil qilish (2 soat)

105-106
V. V. Mayakovskiyning she'riy yangiligi
Leksiya
Rasmlar bilan albom "V.V. Mayakovskiy "
P. 293-310.Yoddan bitta she’r.

107-108
V. Mayakovskiyning sevgi qo'shiqlari
Dars
V. Mayakovskiyning audio yozuvi, she'rlar to'plamlari
"Shimdagi bulut" she'rini o'qing

109-110
Mayakovskiyning "Shimdagi bulut" she'ri
Amaliy dars
She’r matni, she’rga savollar
She'rni qayta aytib berish

s / r
Taqdimotni ishlab chiqish "V. Mayakovskiyning satirik she'rlari" Bedbug "va" Vanna "(2 soat)

111-112
A.A. Axmatova. Lirikaning asosiy motivlari
Dars
Darslik, yozuvchi portreti, "Ijodni davrlashtirish" jadvali
Yoddan o'qish, "Rekviyem" she'rini o'qish

113-114
“Xalq fojiasi yoki ona-o‘g‘il”mi?
Amaliy dars
Darslik, she’r matni
Darsning muammoli savoliga javob bering

115-116
M.I. Tsvetaeva. Qo'shiq so'zlari
Dars
"Shoira M. I. Tsvetaevaning hayoti va ijodi" taqdimoti. She'rlar
P. 348-367, yurak she'rida

117-118

Nazorat ishi
Tarqatma

s / r
XX asr boshlari she'riyati bo'yicha o'quvchi kundaligi to'plami (4 soat)

7-mavzu. 1920-1940-yillar adabiyotining rivojlanish xususiyatlari 28 soat.

119-120
20-30-yillar adabiyotiga xos xususiyatlar.
Leksiya
Taqdimot "20-yillar yozuvchi va shoirlari ijodidagi inqilobiy davr". Shoirlar surati. She'rlar to'plamlari
“20-30-yillar adabiyoti” seminariga tayyorgarlik.

s / r
20-asrning 20-yillari adabiy guruhlari va jurnallari haqida ma'ruzalar tayyorlash (4 soat)

121-122
20-30-yillar asarlarini ko'rib chiqish. A. Fadeev «Mag'lubiyat», E. Zamyatin «Biz», A. Platonov «Poydevor chuquri»
Seminar
Spikerlarning hisobotlari
M. Zoshchenkoning hikoyalari

s / r
Yozuvchilar D. Furmanov, A. Fadeev, B. Pilnyak ijodi bo‘yicha taqdimot tayyorlash (ixtiyoriy) (2 soat)

s / r
Serafimovichning "Temir oqim", Babel "Otliqlar" (ixtiyoriy) ishlari uchun reja tuzing (2 soat)

s / r
Averchenko va Teffi tarjimai holi uchun reja tuzing (2 soat)

s / r
30-yillarning bitta satirik asarini o'qish va qayta hikoya qilish (2 soat)

123-124
M. Zoshchenko. "Kulgi - bu ajoyib narsa!"
Amaliy dars
Hikoya matnlari
P. 333-376 sandiq.

125-126
M.A.Bulgakov. Hayot, ijod, shaxsiyat.
Dars
"M. A. Bulgakovning hayoti va faoliyati" taqdimoti
P. 445-448

127-128
Satira Bulgakov. "Itning yuragi"
Dars

129-130
"Usta va Margarita" romani
Dars
H.f. "Usta va Margarita".
"Bulgakovskaya Moskva" taqdimoti.
M. Bulgakovning "Usta va Margarita" romani.
M. Bulgakovning “Usta va Margarita” romani uchun rasmlar.
P. 452-455; Voland va uning mulozimlari obrazi

131-132
M. Bulgakovning "Usta va Margarita" romanidagi yaxshilik va yomonlik.
Amaliy dars
Taqdimot "Usta va Voland: M. Bulgakovning "Usta va Margarita" romanidagi yaxshilik va yomonlik.
455-457-betlar;
Ieshuaning surati

133-134
Ustozning sevgisi va taqdiri.
Amaliy dars
Taqdimot "M. Bulgakovning "Usta va Margarita" romanidagi Gogol an'analari. Yozuvchilarning suratlari (M. Gorkiy, N.V. Gogol). M. Bulgakovning "Usta va Margarita" romani asosida topshiriqlar yozilgan kartalar.
M. Bulgakovning "Usta va Margarita" romani haqida esse (Usta obrazi).

s / r
Rejissyor "Usta va Margarita" filmiga sharh yozing. Y. Kara yoki V. Bortko (talaba tanlovi) (2 soat)

135-136
M. Sholoxovning hayoti va faoliyati.
Leksiya
Taqdimotlar “M.A.ning hayoti va faoliyati. Sholoxov "," Fuqarolar urushi davridagi rus kazaklari. H.f. "Jim Don".
P. 284 sandiq.

137-138
M. Sholoxovning “Don hikoyalari”ning axloqiy muammosi.
Amaliy dars
Hikoya matnlari
"Sokin Don" 1-jildni o'qing

139-140
"Sokin Don" - bu milliy fojia haqidagi epik roman.
Dars
x / f "Sokin Don"
"Melexovlar oilasi" hikoyasini tayyorlang

141-142
Romandagi Grigoriy Melexov obrazi
Dars
x / f "Sokin Don"
Romandagi ayol qahramonlar haqida hisobot tayyorlang.

143-144
Romandagi ayol obrazlari
Dars
x / f "Sokin Don"
Kitobni o'qing 2. Savollarga javob bering.

145-146

Nutqni rivojlantirish darsi
Insho mavzulari
Tarkibi

s / r
"Donning tinch oqimi" filmiga annotatsiya yozish uchun rejissyor. S. Ursulyuk, 2015 yil (2 soat)

8-mavzu. Ulug 'Vatan urushi va urushdan keyingi birinchi yillar adabiyotining rivojlanish xususiyatlari - 12 soat.

147-148
Ulug 'Vatan urushi davri adabiyoti. Etakchi janrlar.
Leksiya
Taqdimot "Front avlodi yozuvchilari". D.f. "Fronq avlod yozuvchilari ijodi: V. Grossman, V. Bykov".
A. Tolstoyning “Vatan (7-12-betlar)” va L. Leonovning “Rossiyaga shon-shuhrat” (12-14-betlar) asarlarini o‘qing.

149-150
Ulug 'Vatan urushi davridagi she'riyat
Leksiya
Taqdimot
Audio yozuvlar
Bitta she’r yod oling (14-30-betlar).

151-152
A.T.Tvardovskiy. Lirikada urush va xotira mavzusi.
Amaliy dars
Darslik, yozuvchi portreti, asarlar uchun rasmlar, badiiy matn

Seminarga tayyorgarlik

153-154
"Leytenant nasr" yozuvchilari ijodi.
Seminar
"Urush yillari jurnalistikasi" taqdimoti. Urush davri yozuvchilari fotosuratlari, ma'ruzachilarning ma'ruzalari
Bir parcha "leytenant nasrini" tahlil qilish elementlari bilan qisqacha hikoya tayyorlang

155-156
Urush davri jurnalistika va drama
Leksiya
Taqdimot "Harbiy adabiyot". Urush davri yozuvchilarning fotosuratlari. Yozuvchilarning hikoyalari (talabaning tanlovi muallifi va asari).
Abstrakt

157-158
Ulug 'Vatan urushi haqidagi adabiyot bo'yicha seminar.
Seminar
Hisobotlar

s / r
“Lirik qahramon front shoirlari misralaridagi” ma’ruza tayyorlash (2 soat)

s / r
"Urushdan keyingi birinchi yillar asarlari" taqdimotini tayyorlash (2 soat)

9-mavzu. 1950-1980 yillar adabiyotining rivojlanish xususiyatlari – 26 soat.

159-160
B. L. Pasternak. Ijodiy yo'lning boshlanishi. Qo'shiq so'zlari.
Leksiya
Taqdimot "B. Pasternak lyrics", B. Pasternak she'rlarining audio yozuvlari
She'rni o'rganing (ixtiyoriy). M. Sholoxovning “Inson taqdiri”ni o‘qing

161-162
Adabiyot "eritish"
Leksiya
"1953-1964 yillardagi adabiyotda erish" taqdimoti
M. Sholoxovning “Inson taqdiri” asarining qisqacha qayta hikoyasini tayyorlang

163-164
M. Sholoxovning “Inson taqdiri” qissasi yuzasidan tahliliy suhbat.
Amaliy dars

s / r
“60-yillar she’riyatida yangi she’riy til, shakl, janr izlanishi” ma’ruza tayyorlash (2 soat)

165-166
A.I.Soljenitsinning hayoti va faoliyati.
Dars
"Yozuvchilar A. Soljenitsin, Shalamov" lagerining hayoti va faoliyati" taqdimotlari. D.f. A. Soljenitsinning lager marshruti.
"Bir kun ..." qisqacha hikoyasini tayyorlang.

s / r
B. Axmadullina, E. Vinokurov, R. Rojdestvenskiy, A. Voznesenskiy, E. Evtushenko, B. Okudjava asarlari bo'yicha taqdimotlar tayyorlash (talaba tanlovi) (2 soat)

167-168
"Ivan Denisovichning bir kuni" hikoyasini tahlil qilish
Amaliy dars
Taqdimot "A.I. hikoyasida inson qadr-qimmati mavzusi. Soljenitsinning "Ivan Denisovichda bir kun". A.I. Soljenitsinning "Ivan Denisovichda bir kun". Hikoya uchun rasmlar.
A. Soljenitsinning Matrenin dvorini o'qing (373-400-betlar).

169-170
"Fenomen" oddiy odam A.I.Soljenitsinning "Matrenin hovlisi" hikoyasida
Amaliy dars
Taqdimot "A.I. hikoyasida Vatan mavzusi. Soljenitsinning "Matrenin Dvor". A.I. Soljenitsinning "Matrenin hovlisi". Guruhda ishlash uchun topshiriqlar to'plami
P. 174-181 (muqaddas kitob)

s / r
"Ivan Denisovichda bir kun" asari asosida o'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar tayyorlash (2 soat)

171-172
“Qishloq nasri”: kelib chiqishi, muammolari, qahramonlari
Leksiya

2-3 hikoyadan iborat qisqacha hikoya tayyorlang.

173-174
V.M. Shukshinning hikoyalari.
Dars
Taqdimot “V. Shukshin nasri. Hikoyalar xususiyatlari ”.
V.Rasutinning "Matera bilan vidolashuv" hikoyasini o'qing

s / r
V.M. haqidagi maqolaning qisqacha mazmuni. Shukshin. Biografiyadan ma'lumot (darslikdan) (2 soat)

175-176

Amaliy dars
Povetaning adabiy matni, matn tahlili uchun savollar
"Dariya - hikoyaning bosh qahramoni" hikoyasini tayyorlang

177-178
V. Nabokov. "Mashenka" romani
Dars
Dars taqdimoti
Javob. savollarga, 181-199-betlar (antologiya)

s / r
Nabokovning “Mashenka” romani asosida o‘z-o‘zini nazorat qilish uchun savollar tayyorlash (2 soat)

179-180
V.P. Astafiev. "Tsar-baliq" hikoyasi
Dars
Badiiy matn
Hikoyani qayta hikoya qilish

181-182
“Eritish” davri shoirlari ijodiga bag‘ishlangan seminar. (R. Rojdestvenskiy, E. Evtushenko, A. Voznesenskiy, B. Axmadullina.
Seminar
She'rlar audio yozuvlar
She'rni yoddan 329-361-betlar xrest.

183-184

Nazorat ishi
Tarqatma

s / r
N.M. haqida taqdimot tayyorlash. Rubtsov. Biografiyadan ma'lumot (2 soat)

10-mavzu. 1980-yillar oxiri-2000-yillar adabiyotining rivojlanish xususiyatlari – 6 soat.

185-186
80-90-yillarning so'nggi nasridagi an'ana va yangilik
Leksiya
Dars taqdimoti
Abstrakt

187-188
S. Dovlatov ijodi haqidagi esse. "chamadon"
Amaliy dars
Dars uchun taqdimot. Badiiy matnlar
Hikoyalarni takrorlash

189-190
Hozirgi bosqichda adabiyot.
Dars
Taqdimot "Zamonaviy adabiyot".
"XX asrning 80-90-yillari nasri" taqdimoti.
D.f. "So'nggi nasr yozuvchilari".
Zamonaviy yozuvchilarning asarlariga asoslangan rasmlar.
T. Tolstoy, L. Petrushevskaya, V. Pelevin va boshqalarning asarlari

Mavzu 11. Kursni takrorlash va umumlashtirish - 4 soat

191-192
2-yil uchun kredit ishi
Ofset

193-194
Differensial kredit
Ofset
UMK

s / r
O'quvchi kundaligini tuzish (4 soat)

Mavzu 2. 19-asrning birinchi yarmi rus adabiyoti

Amaliy dars raqami 1.
"Jin" M. Yu. Lermontovning romantik she'ri sifatida
Dars uchun savollar:

I. M.Yu she’rida isyonkor shaxs fojiasi. Lermontovning "Jin" asari.
1.She'rning yaratilish tarixi va uning boshqa lo'lilar orasidagi o'rni
nichny she'rlar.
2.Lermontovning “Jin”i: bu obrazning mohiyati va ziddiyatlari:
a) romantik matnning qarama-qarshiliklarini nomlang;
b) konfliktning tuzilishi va she'rdagi rivojlanishini bog'lang
"Mtsyri" she'ri; ikkala she’rda ham tushuncha qanday talqin etilgan
erkinlik haqida?
II. Musiqa va tasviriy sanʼatda Demon obrazi.
1. Vrubel asarida Iblis obrazining poetizatsiyasi. Uning o'ziga xosligi
Demon obrazining badiiy talqini.
2. Rubinshteynning “Demon”i va uning badiiy talqinining o‘ziga xosligi.
III. Kumush asr she'riyatida Lermontovning "Jin". (Individual
vazifalar)

Vazifalar:
1. “Jin” she’rining nashrlari haqida xabarlar tayyorlang.
2. Rubinshteynning “Demon” operasi innovatsion talqin bosqichi sifatida
"Jin" she'ri.
3. She’r matnida romantikaning poetikasini ochib berish.
4. Vrubel va Lermontov: o'xshashlik va farqlar.

Adabiyot:
1.Gluxov A.I. M.Yu.ning epik she'riyati. Lermontov. - Nashriyotchi
Saratov universiteti, 1982 yil.
2. Dmitrieva N. Mixail Vrubel. - M., 1984 yil.
3. Rus va sovet musiqasi tarixi. - M., 1878 (Rubinshteyn haqidagi bob)
4. Kogan D. Vrubel. - M., 1980 yil.
5. Logunov K.N. Lermontov ijodi. - M., 1990 yil.
6. Suzdalev P. Vrubel va jin. - M., 1980 yil.
7. Focht U.R. Lermontov. Ijodkorlik mantig'i. - M., Fan, 1975 yil.
8.Marchenko A.M. Lermontov. - M., 2010 yil.
9. M.Yu. Lermontov. Taraf va qarama-qarshilik: Lermontovning shaxsiyati va faoliyati
rus mutafakkirlarining bahosi. - SPb., 2002 yil.

Amaliy dars raqami 2.
Nikolay Gogolning "Portret" hikoyasi
Dars uchun savollar:

1. “Peterburg hikoyalari” – rus tanqidiy realizmi taraqqiyotidagi yangi bosqich.

2. Asarning mavzu va muammolar boyligi, hikoyaning bosh qahramoni. Sankt-Peterburgning surati.
3. “Portret” qissasidagi badiiylik muammolari.
4. Matn terish usullari, realistik fantaziya, giperbola, grotesk, badiiy detal, personajlarning nutqiy xususiyatlari.
Adabiyot:
Belinskiy V. G. Janob Gogolning rus hikoyasi va romanlari haqida // Belinskiy V. G. 9 jildlik asarlar to'plami. - T. 1. Maqolalar, sharhlar va eslatmalar 1834-1836. - M .: Art. lit., 1976 .-- 138-185.
Bryusov V.Ya. Gogolning "Giperbola va fantaziya" asari. - http://gogol.lit-info.ru/gogol/bio/giperbola-i-fantastika.htm
Zolotusskiy I.P. Gogol. - M., 1984 yil.
Mashinskiy S.I. Gogolning badiiy dunyosi. - M., 1971 yil.
Xrapchenko M. B. Nikolay Gogol: Adabiy yo'l. Yozuvchining buyukligi. - M., 1984 yil.
V.I.Kuleshov XIX asr rus adabiyoti tarixi: Qo'llanma... - M .: Moskva davlat universiteti nashriyoti, 1997 yil.

Mavzu 2. 19-asr 2-yarmi rus adabiyoti

Amaliy dars raqami 3.
A. N. Ostrovskiyning "Momaqaldiroq" pyesasi asosida "Kalinovning yopiq shahri"
Dars uchun savollar:

1. “Momaqaldiroqlar”ning yozuvchi ijodiy evolyutsiyasidagi o‘rni. Yaratilish tarixi.
2. Asardagi dramatik harakatning o‘ziga xosligi va tashkiliyligi (qahramonlar tizimi, manzarani o‘zgartirish mantig‘i, yakun).
3. Dramaturgiya muammolari:
"Momaqaldiroq": Katerina va Kabanova o'rtasidagi qarama-qarshilikning tabiati, qahramonlarning ideallari.
4. Konfliktli vaziyatning o'ziga xos xususiyati:
“Momaqaldiroq”: asardagi tashqi va ichki ziddiyat; "Momaqaldiroq" kabi xalq dramasi... Katerina xalq qahramoni sifatida.
5. Dramadagi savdogarlar, “ortiqcha odam”, “kichik odam” turlari: dramaturgning an’analari va yangiliklari.
6. Dobrolyubov va Pisarevni baholashda "Bo'ron" ning bosh qahramoni.

Adabiyot:
Rus adabiyoti tarixi: 4 jildda L., 1982. V. 3. Realizmning gullab-yashnashi.
19-asr rus adabiyoti tarixi. 40-60s / ed. V.N. Anoshkina, L.D. Momaqaldiroq. M., 1998 yil.
qo'shimcha adabiyotlar
Vishnevskaya I.L. Iste'dod va muxlislar (A.N. Ostrovskiy va uning pyesalari). M., 1999 yil.
Drama A.N. Ostrovskiyning "Momaqaldiroq" rus tanqidida: maqolalar to'plami. maqolalar. / komp., muallif kiritilgan. I.N.ning maqolalari va sharhlari. Quruq. L., 1990 yil.
Dobrolyubov N.A. Qorong'u shohlik, qorong'u saltanatda yorug'lik nuri.
Pisarev D.I. Rus dramasining motivlari.
Juravleva A.I., Makeev M.S. Aleksandr Nikolaevich Ostrovskiy. M.: Moskva davlat universiteti, 1997 yil.
Juravleva A.I., Nekrasov V.N. Ostrovskiy teatri. M., 1996 yil.
Lakshin V.Ya. Ostrovskiy. M., 1982 yil.

Amaliy dars raqami 4-5.
"Oblomov" romanidagi bosh qahramon obrazi. "Oblomovizm" tushunchasi. Romanning tarixiy-falsafiy mazmuni.

Dars uchun savollar:

1. Romanning yaratilish tarixi. Ismning o'ziga xosligi.
2. Ilya Ilyich Oblomov obrazi. Qahramon atrofidagi bahslar. Dobrolyubovning “Oblomovizm” haqidagi tushunchasi bilan romandagi bu badiiy obrazning mazmuni o‘rtasida qanday farq bor?
3. "Oblomov orzusi"ning o'rni va vazifasi kompozitsion tuzilish roman. "Oblomov orzusi" romanni o'qish uchun o'ziga xos uvertüra, kalit sifatida.
4. "Oblomov" da muxolifat harakati / dam olish: Oblomov va Stolz davri. Ushbu qarama-qarshilikni hal qilishda muallifning pozitsiyasi qanday ochib berilgan?
5. “Jannat topish” syujetini amalga oshirish. Olga Ilyinskaya va Agafya Pshenitsyna.

Adabiyot:


3.Geyro L.S. Goncharovning "Oblomov" romani // Goncharov I.A. Oblomov / Adabiy yodgorliklar "/ - L., 1987. - S. 527-551.
4. Kantor V. Uzoq vaqt uxlash odati. Goncharovning "Oblomov" romani haqida mulohazalar // Voprosy adabiyoti. - 1989. - No 1. - S. 145-185.
5.Krivolapov V.N. Yana bir bor "Oblomovizm" haqida // Rus adabiyoti. - 1994. - No 2. - B.27-48.
6.Likhachev D.S. Goncharovning axloqiy tavsiflovchi vaqti // Lixachev D.S. Qadimgi rus adabiyoti poetikasi - L., 1967 .-- S. 312-319.
7.Melnik V.I. I. Goncharovning "Oblomov" romanidagi falsafiy motivlar // Rus adabiyoti .– 1982 .– № 3. - B.81-100.
8.Nedzvetskiy V.A. I.A.ning romanlari. Goncharova. - M., 1996 yil.
9. Otradin M.V. "Oblomov orzusi" badiiy bir butun sifatida // Rus adabiyoti. - 1992.– No 1. - B. 3-18.

Amaliy dars raqami 6.
I. S. Turgenevning "Otalar va o'g'illar" romanidagi otalar va bolalar o'rtasidagi g'oyaviy tortishuv.
Dars uchun savollar:

1. Tanqidchilar tomonidan baholangan roman: Pisarev, Antonovich, Straxov va boshqalar.I.S.Maqolasining mazmuni. Turgenevning xarakterologiyasini tushunish uchun Turgenevning "Gamlet va Don Kixot".
2. "Bazarov va boshqalar" (Yu.V. Mann) konfliktini amalga oshirish:
2.1. Bazarov va ikki avlod "otalar" (qahramonning o'tmish bilan to'qnashuvining ikki darajasi):
a) madaniy va tarixiy daraja: Bazarov va Pavel Petrovich, Nikolay Petrovich Kirsanov.
b) arxaik daraja: Bazarov va "oldingi davr" odamlari (Arina Vlasyevna va Vasiliy Ivanovich Bazarov, Timofeich);
2.2. Bazarov va zamonaviy avlod (Arkadiy, Sitnikov, Kukshina).
3. Bazarov va nigilizm: Bazarovning nigilistik dasturi qanday ochiladi va u qanday tekshiriladi?
4. Qahramon xarakterini ochishda ishq konfliktining roli:
4.1. Romandagi sevgi satrlarining ko'pligi.
4.2. Bazarov va Odintsov.
5. Romanning nomi va oxirining falsafiy ma’nosi nima?

Adabiyot:
1. Rus adabiyoti tarixi: 4 jildda L., 1982. T. 3. Realizmning gullab-yashnashi.
2.19-asr rus adabiyoti tarixi. 40-60s / ed. V.N. Anoshkina, L.D. Momaqaldiroq. M., 1998 yil.
3.Byali G.A. I.S.Turgenevning "Otalar va o'g'illar" romani. - M., 1982 yil.
4. Lebedev Yu.V. Roman I.S. Turgenev "Otalar va o'g'illar". - M., 1982 yil.
5. Lebedev Yu.V. I.S.ning romanidagi fojia. Turgenev "Otalar va o'g'illar" // Lebedev Yu.V. Asr o'rtalarida. - M., 1988 yil.
6.Markovich V.M. I.S. Turgenev va rus realistikasi roman XIX asr. - L., 1982. - B. 186-200 (Ch. Bazarov kim?)
7.Markovich V.M. I.S. Turgenevning romanlaridagi odam. - L., 1975. (Ch. "Insoniyat darajalari")
8.Mann Yu.V. Bazarov va boshqalar // Yangi dunyo. - 1968. - No 10. - S. 235-238. Yoki: Mann Yu.V. Badiiy obrazning dialektikasi. - M., 1987 .-- S. 97-132.

Amaliy dars raqami 7.
N. A. Nekrasovning "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'ridagi xalq himoyachilarining obrazlari.

Dars uchun savollar va vazifalar:
SLT yoki KLE ga ko'ra, "Epik" ta'rifini yozing.
She’r qismlarining joylashuvi haqidagi bahslar.
Topshiriq: Taklif etilgan ishlardan birini o'qing. Muallif tomonidan taklif qilingan tartibni va uning mulohazalarini yozing. Chegaralarda siz o'rgangan ishingizda shubha tug'diradigan boshqa tadqiqotchilarning pozitsiyalarini belgilang:
Ppokshin V.G. N.A she'ri. Nekrasova "Rossiyada kim yaxshi yashaydi". - M., 1986, S. 10-31.
Tverdoxlebov I.Yu. Nekrasovning "Rossiyada kim yaxshi yashaydi?" - M., 1959 yil.
Shamorikova I.V. N.A.ning she'r qismlarini tartibga solish. Nekrasova "Rossiyada kim yaxshi yashaydi". // Matn tanqidiga oid savollar. - M., 1957 yil.
Chervyakovskiy S.A. "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'rini o'rganishni ko'rib chiqish. // Nekrasovskiy to'plami. 3-jild, - M;L., 1960 yil.
Evstigneeva L.A. N.A. she'rini o'rganishning munozarali masalalari. Nekrasova "Rossiyada kim yaxshi yashaydi". // N.A.Nekrasov va rus adabiyoti, 1821-1971. - M., 1971 yil.
Guzdev A.I. "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'rining kompozitsiyasi haqida :( Qismlarning tartibi). // Kelib chiqishi ajoyib she'r: Shanba. maqolalar. - Yaposlavl, 1962 yil.
3. She’rning mavzu-kompozitsion tuzilishi.
Har bir qism va butun she’rda xalq obrazi, uning yechimining o‘ziga xosligi.
Baxtni izlash mavzusi va ommabop ong mavzusi. Ularning har bir qismda va umuman she'rda rivojlanishi.
Gpishi Dobrosklonovning she’r syujetidagi o‘rni va roli.
Adabiyot:
Skatov N.N. “Lirani xalqimga bag‘ishladim”, 116-160-betlar; yoki U. Adabiy yozuvlar. 174-209-betlar.
Guzdev A.I. Nekrasovning "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'ri. // Rus klassik adabiyoti: tahlil va tahlil. -M., 1969, S. 281-306.
Ppokshin V.G. N.A she'ri. Nekrasova "Rossiyada kim yaxshi yashaydi". - M., 1986 yil.
Amaliy dars raqami 8-9.
F. M. Dostoevskiy. "Jinoyat va jazo" romani
Dars uchun savollar:
Raskolnikov nazariyasini loyihalashda oxirgi turtki nima (1-qism, 6-bob)? Raskolnikov o'z nazariyasini qachon va qanday ifodalaydi? Uning mohiyati nimada? Qahramon o'z nazariyasida nimani ko'proq qadrlaydi? (3-bob, 5-bob) Nima uchun Dostoevskiy romanga Raskolnikovning maqolasini emas, faqat shu haqda gapiradi?
Raskolnikov o'z jinoyatini sodir etayotganda nimaga intiladi (jinoyatning ijtimoiy va shaxsiy "foydasini" ochib beradi)? Raskolnikov o'z maqsadlariga erisha oladimi? Nega u jinoyat rejasini tuzib, xurofotchi bo'lib qoladi? Raskolnikov taqdirida sirli kuchlarning ishtiroki haqidagi ishoralar muallif niyatida qanday rol o'ynaydi va bu kuchlar nima?
Raskolnikovning jazosi qachon boshlanadi va nima uchun? U o'zini qanday namoyon qiladi? Qahramonning o‘zi va atrofidagi odamlar bilan munosabatlari jinoyatdan oldin va keyin qanday rivojlanadi?
Raskolnikov nazariyasi va uning xarakteri romanda qanday bog'liq? Raskolnikov o'zining samimiy impulslarini qanday baholaydi (mast qizga yordam berish (1-qism, 4-bob), Marmeladov, Duna va boshqalar) va nima uchun?
Nega Raskolnikov Sonyaga o'z jinoyatini tan oladi (qahramonning motivatsiyasi)? Sonya Rodionga Xushxabardan qaysi parchani o'qidi va nima uchun? Sonyaning so'zlariga ko'ra, Raskolnikovning jinoyati nima? (4-qism, 4-qism; 5-qism, 4-qism.)
Porfiriy Petrovich strategiyasi va taktikasining o'ziga xosligi nimada? Porfiriy Petrovich Raskolnikovdan nimani xohlaydi?
Raskolnikovning orzulari, ularning har birining qahramon xarakterini va romanning umumiy tuzilishini ochishdagi ma'nosi.
"Oyna aks ettirish" kompozitsion printsipi. Raskolnikovning qanday shaxsiy xususiyatlari romanning boshqa qahramonlariga xosdir? Bunday o'xshashliklarni ko'rsatishda muallif qanday maqsadlarni ko'zlaydi? Raskolnikovning "Double".
Romanning epilogi. Muallif Raskolnikov ongidagi qanday o'zgarishlarni ko'rsatadi? Raskolnikov nimani tushunadi?

Adabiyot:

Vetlovskaya V. Ye. Dostoevskiyning "Jinoyat va jazo" romanidagi "O'sha dunyo" // Dostoevskiy: Materiallar va tadqiqotlar. T. 14.SPb., 1998 yil.
Abeltin E. A., Litvinova V. I. "Jinoyat va jazo" F. M. Dostoevskiy klassikani zamonaviy o'rganish kontekstida: Darslik. Abakan, 1999. (Elektron nashr: http://philology.khsu.ru).
Evnin F. I. "Jinoyat va jazo" romani // Dostoevskiy asarlari. M., 1959 yil.
Kirpotin V. Ya. Rodion Raskolnikovning umidsizlik va qulashi. M., 1970.S. 80-225 va boshqalar.
Chirkov N.M.Dostoyevskiy uslubi haqida: muammolar. Ideal. Tasvirlar. M., 1967.S. 80-90.
Starikova E.V. Raskolnikov jinoyatining tarixiy ildizlari // Voprosy adabiyoti. 1971 yil. № 2.
Voitlovskaya E. A., Rumyantseva E. M. XIX asr rus adabiyotida amaliy mashg'ulotlar. M., 1975. Ch. 4.
Dneprov V.D. G'oyalar, ehtiroslar, harakatlar: Kimdan badiiy tajriba Dostoevskiy. L., 1978 yil.
Korman B.O. Badiiy asar matnini o'rganish: Sirtqi talabalar uchun qo'llanma. M., 1972.S. 20-29.
Altman M.S.Dostoevskiy: Ismlarning bosqichlari haqida. Saratov, 1975 yil.
Dostoevskiyning "Jinoyat va jazo" romani XX asr adabiyot fanida. Izhevsk, 1993. (O'quvchi.)
Berdyaev N.A. Dostoevskiyning dunyoqarashi // Berdyaev N.A. Rus klassikasi haqida. M., 1990 yil.

Amaliy dars raqami 10-11.
P.Bezuxov va A.Bolkonskiyning ruhiy izlanishlari; Lev Tolstoyning "Urush va tinchlik" romanidagi mashhur fikr.

Dars uchun savollar:

Dunyoviy jamiyat qiyofasi (ayniqsa, 1-jild, 1-qism). Per va Endryuning o'rni dunyoviy jamiyat... Per va Endryu 1805 yil voqealaridan oldin
Shahzoda Endryu shaxsiy shon-shuhrat g'oyasidan umidsizlikka tushdi va Perning masonlikka kelishi.
Bogucharovskiy bahsi.
Bolkonskiyning inqirozdan chiqish yo'li. Uning Natasha bilan munosabatlari tarixi.
Perning masonlikdan umidsizlikka tushishi.

Endryu va Per 1812 yilgi voqealar paytida Nega shahzoda Endryu vafot etadi?
Per va Platon Karataev.
Nikolay Rostov xarakteri va Per va Andrey xarakteri o'rtasidagi asosiy axloqiy va psixologik farq nima?
Epilogning g’oyaviy-kompozitsion ma’nosi.

Romanning qaysi sahifalarida kurashayotgan xalq obrazi yorqinroq namoyon bo‘ladi?
“Ular butun xalq bilan to'planishni istasalar”, bunday odamlar birligi nima berdi?
Kutuzov kabi tajribali qo'mondon boshchiligidagi bitta muntazam armiya dushmanni g'alaba bilan mag'lub eta oladimi?
Harbiy tarixchilarning ta'kidlashicha, hech qanday armiya uzoq vaqt davomida orqa yordamsiz yashay olmaydi. Ular haqmi?
1812 yilgi urushda rus xalqining vatanparvarligi haqida gapirganda, bu yuksak tuyg'uni faqat milliy sinfda eslash bilan cheklanib qolish mumkinmi?
Frantsuz tarixchilari, agar urush "qoidalar bo'yicha" olib borilganida, Napoleon shubhasiz g'alaba qozongan bo'lar edi, deb ta'kidlaydilar (ammo ular "g'alabani o'g'irlagan" rus qishini ham ayblashadi). Ruslar qanday yo'llar bilan "qoidalar"ni buzdilar?
Tolstoy bizga xalqni qahramon, g‘olib, buyuk, qudratli, qudratli kuch sifatida ko‘rsatadi, deymiz. Romanda “xalq” tushunchasi haqiqatan ham bir xilmi?
Muallif xalq orasida qaysi fazilatlarni eng yaxshi deb biladi?

Adabiyot:
E. N. Kupreyanova "Urush va tinchlik" // Rus romani tarixi: 2 jildda.2-jild. M., L., 1964.S.304-318.
Bocharov S. "Urush va tinchlik" L.N. Tolstoy // Rus klassikasining uchta durdona asari. M., 1972.S.74-80, 87-100.
Xrapchenko M.B. Lev Tolstoy rassom sifatida. M., 1978.S. 120-140.
Kurlyandskaya GB L.N. qahramonlarining axloqiy ideali. Tolstoy va F.M. Dostoevskiy. M., 1988 yil.
Gromov P. "Urush va tinchlik" dagi Lev Tolstoyning "Ruh dialektikasi" uslubi bo'yicha. L., 1977 yil.
V.I. Kamyanov Dostonning poetik olami. L.Tolstoyning “Urush va tinchlik” romani haqida. M., 1938 yil.
Fein G.N. Lev Tolstoyning "Urush va tinchlik" romani. Yaxlit tahlil. M., 1966 yil.
Lurie Ya.S. L. Tolstoyning tarixiy kontseptsiyasi haqida // Rus adabiyoti. 1989. No 1. B.26-43.
Dolinina N. G. "Urush va tinchlik" sahifalari orqali. L., 1989 yil.
Opulskaya L. D. L. N. Tolstoyning "Urush va tinchlik" roman-eposi. M., 1987 yil.
Xalizev V. Ye., Kormilov S. I. Roman L. N. Tolstoy "Urush va tinchlik". M., 1983 yil

Amaliy dars raqami 12-13.
A.P.Chexov dramasining xususiyatlari. "Gilos bog'i" spektakli
Savol va vazifalar:
Asardagi personajlar tizimi.
O'tmish avlodi. Ranevskaya, Gaev va boshqalar olijanob madaniyatning o'z obrazlarida aks etishi, unga baho berish.
Hozirgi avlod. Savdogar Lopaxin. Ushbu tasvirning ichki nomuvofiqligi nimada?
Yangi avlod. Petya va Anya. Chexov kelajakka umidlarini ular bilan bog'laydi, deyish mumkinmi?
Konfliktning xususiyatlari va A. P. Chexov psixologizmining o'ziga xosligi. Dialoglar, mulohazalar qurish. Matn va pastki matn. Qahramonlarning ichki dunyosi, nutqi va xatti-harakati qanday uyg‘unlashgan?
Interer va landshaftning roli. Qahramonlar narsalarga bo'lgan munosabatini qanday tavsiflaydi?
Gilos bog‘i obrazi va asarning boshqa qahramonlari. Ularning spektakldagi roli.
Spektaklning janri.
Adabiyot:
A.P.Chexov Toʻliq yig'ish op. va xatlar: 30 jildda.T. 12-13. M., 1978 yil.
A.P.Skaftmov Chexov pyesalarini qurish tamoyillari masalasiga // Skaftymov A.P. Rus yozuvchilarining axloqiy izlanishlari. M., 1972 yil.
A.P.Skaftmov A. P. Chexovning "Gilos bog'i" da shakl va mazmun birligi haqida // Skaftymov A.P. Rus yozuvchilarining axloqiy izlanishlari. M., 1972 yil.
Xalizev V. E. Chexovning "Gilos bog'i" pyesasi // Rus klassik adabiyoti. Tahlillar va tahlillar. M., 1969 yil.
Semanova M.L. Dramalar va hayot komediyalari. "Gilos bog'i" // Semanova ML Chexov - rassom. M., 1976 yil.
Shax-Azizova T.K. Chexov va o'z davrining G'arbiy Evropa dramaturgiyasi. M., 1966 yil.
Shax-Azizova T.K. V ijodiy laboratoriya Chexov. M., 1974 yil.
Shax-Azizova T.K. Chexov va uning davri. M., 1977 yil.
Polotskaya E. A. "Gilos bog'i". Vaqt ichida hayot // Davrlar harakatida adabiy asarlar. M., 1979 yil.
Revyakin A. I. A. P. Chexovning "Gilos bog'i". O'qituvchilar uchun qo'llanma. M., 1960 yil.
Malyugin L. Chexov dramasi va uning tadqiqotchilari // Malyugin L. Teatr adabiyotdan boshlanadi. Maqolalar. M., 1967 yil.
Zingerman B.I.Chexov teatri va uning jahon ahamiyati. M., 1988 yil.
Paperny Z. Chexov pyesalari va vodevillarining barcha qoidalariga zid. M., 1982 yil.
Stroeva M. Chexov va badiiy teatr. M., 1955 yil.
Chudakov A.P. Chexov poetikasi. M., 1971 yil.

Mavzu 3. XX asr boshlari rus adabiyoti

Amaliy dars raqami 14-15.
M.Gorkiy "Tuyida" - ijtimoiy-falsafiy drama.
Dars uchun savollar:
"Pastda" spektakli "tramp" mavzusining davomi sifatida:
a) Ijtimoiy-falsafiy muammolar.
b) “Post” qahramonlari o‘rtasidagi “haqiqat” va “inson” haqidagi bahslar.
c) Luqo, Satin va muallifning pozitsiyasi. Ular bir-biri bilan qanday bog'lanadi va qarama-qarshidir?
d) Asar haqidagi tanqid.

Adabiyot:

Volkov. A. A. Rassomning yo'li. M. Gorkiy oktyabrgacha. M .. 1969 yil.
Babayan E. Erta Gorkiy. M., 1973 yil.
Yuzovskiy Yu. M. Gorkiyning "Pastda". M., 1968 yil.
B. Kostelyanets, Odam haqidagi bahs // Neva. 1968 yil. 3-son.
Noma'lum Gorkiy. M., 1994 yil.
Gachev G. Narsalar va odamlar mantiqi. M.Gorkiyning «Tuyida» pyesasida haqiqat va yolg‘on haqidagi bahs. M., 1992 yil.
P. Dolzhenkov Faqat odam bor. M. Gorkiyning "Pastda" pyesasi haqida // Maktabda adabiyot. 1990 yil. 5-son, 5-bet. 39-49.
Xodasevich V.A.M. Gorkiy // Xodasevich V. Oq koridor. Omsk, 1989 yil.
Basinskiy P. Gumanizm mantig'i // Voprosy adabiyoti. 1991 yil. № 2.

Mavzu 4. XX asr boshlari she’riyati

Amaliy dars raqami 16.
S. Yeseninning “Anna Snegina” she’ri shoirning badiiy izlanishlarining yakuniy yakunidir.

Dars uchun savollar:
She’rlardan parcha yodlash (ixtiyoriy).
She’rlarni matndan parchalar bilan ish daftariga eslatma qilib tahlil qiling.
Anna Snegina janrining o'ziga xosligi. Epik va aralashmasi lirik rejalar... Konfessional va epistolyar shakllar. Tarixiy voqealar, ularga shoir tomonidan berilgan baho. Dehqon rus Yesenin nazarida. She’rda ziddiyat tashqi va ichkidir. Qahramonlarning taqdiri. She'rdagi halokatli boshlanish - bu nima bilan bog'liq?

Adabiyot:
Yesenin dunyosida. Maqolalar to'plami. M., 1986 yil.
Guslyarov E.N., Karpuxin. Yesenin hayotda: zamondoshlar xotiralarining tizimlashtirilgan to'plami. Kaliningrad. 2000. yoki
Yesenin zamondoshlarining xotiralarida. 2 jildda. M., 1986 yil.
Kiryanov S. S.A. kontekstida "Qora odam" she'ri. Yesenin va milliy madaniyat. Tver, 1999 yil 4.
Yesenin haqida rus diasporasi: xotiralar, insholar, insholar, sharhlar. Maqolalar. 2 t. M. 1993 yilda.
Shubnikov - Gusev N. I. Yeseninning she'rlari. "Payg'ambar"dan "Qora odam"gacha. M., 2001 yil.
Yu.L.Prokushev Sergey Yesenin. M., 1986 yil.
Marchenko A. Yeseninning poetik olami. M., 1972 yil.

Amaliy dars № 17
V. Mayakovskiyning "Shimdagi bulut" she'ri

Dars uchun savollar:
She'rning kirish qismi qanday polemik xususiyatga ega ekanligini ko'rsating. Shoir o'zini qanday chizadi?
Bir tomondan, Mayakovskiy uning she'rini "to'rtta qichqiriq" deb aytdi; ikkinchi tomondan, asarning asl nomi “O‘n uchinchi havoriy” ham yangi haqiqatlarni ta’kidlagan. Har bir bobni keyingi tahlil qilishda ushbu dixotomiyani topishga harakat qiling.
Birinchi bobda lirik qahramonning sevgi dramasi nima va u qanday vositalar bilan ko'rsatilgan (kengaytirilgan metaforalar; tarixning fojiali obrazlari).
Shoir qaysi she'rni rad etadi va uning fikricha, she'r nima bo'lishi kerak (ikkinchi bob)? Mayakovskiy shoirning tayinlanishi haqida gapirganda qanday Gorkiy obrazidan foydalanadi?
Shoir uchinchi bobda zamonaviy dunyoni, hatto makonni qanday ko‘radi?
Injil tasvirlarining vazifalari va ularni she'rning to'rtinchi bobida qayta ko'rib chiqish.
She'rning oxirgi satrlari metaforalarini tahlil qiling va inqilobdan oldingi davrda Mayakovskiy fojiasi nima ekanligini ko'rsating.
Adabiyot:
1. V. Mayakovskiy. Bu haqida.
2. M.G.Pavlovets. V. Mayakovskiy // Rus adabiyoti tarixi. XX asr. 1-qism. / Ed. V.V. Agenosov. - M .: Bustard, 2007 .-- S.448-451.
3. A. Mixaylov. Mayakovskiy - M., 1988 (ZhZL).

Amaliy dars № 18
A. Axmatova. "Rekviyem" she'ri
Dars uchun savollar:
1. “Tanqid va adabiy tanqidda” qaytarilgan “adabiyot haqidagi bahslar” mavzusida mavhum xabar tayyorlang.
2. A.Axmatova she’ridagi tarixiy, folklor va kitobiy obrazlarni ajratib ko’rsatish va ularga xarakter berish.
3. She’rdan biror parchani yod oling.
4. A.Axmatovaning “Rekviyem” she’rining yaratilish va nashr etilishi tarixi.
5. She’rning lirik qahramon obrazi.
6. She’rning badiiy o’ziga xosligi (ramzning o’rni, she’r misrasining xususiyatlari).

Adabiyot:
1. Jirmunskiy V.M. Anna Axmatovaning ijodi. L., 1973 yil.
2. Pavlovskiy A.I. Anna Axmatova. Ijodkorlik eskizi. L., 1982 yil.
3. O‘tmish bilan uchrashish. Nashr 3.M., 1987 yil.
4. Skatov N. "Men sizning ovozingizman"; Kushner A. Poetik idrok
dunyo // “Adabiyot” gazetasi, 1989 yil, 21 iyul.

XX asrning 20-40-yillari adabiyoti

Amaliy dars raqami 19.
M. Zoshchenko "Kulgi - ajoyib narsa"
Dars uchun savollar:
1. Hazil va satiraning farqi nimada?
2. Asarlarining mavzusi nima?
3. M. Zoshchenko hikoyalari harakati qayerda sodir bo‘ladi?
4. M. Zoshchenko satirasining xususiyatlari (asarlar syujet asosi, tili, uslubi).

Adabiyot:
1.Belaya G.A. 1920-yillarning Donkixotlari, Moskva, 1989 yil.
2.Sheshukov S. M. G'azablangan g'ayratlilar. 20-yillar adabiy kurashi tarixidan, M., 1984
3.Buznik V. 20-yillar rus sovet nasri, Moskva, 1975 y.
4.V.Chalmaev, S.Zinin XX asr rus adabiyoti. M., 2003 yil.

Amaliy dars raqami 20-21.
M. A. Bulgakov "Usta va Margarita"
Dars uchun savollar:
1. Romanning ijodiy tarixi: tushunchasi va timsoli. M. Bulgakov ijodi kontekstida "Usta va Margarita".

2. “Usta va Margarita”ning ko‘p o‘lchovliligi va ko‘p dunyoligi. Romanda badiiy fazo-zamon muammosi.

3. "Pilat haqida roman": Bulgakov romani tuzilishidagi o'rni va roli. "Pilat romani" muallifining muammosi.

4. Ustoz haqida roman: Bulgakov romanidagi adabiy Moskva. Tasvirning o'ziga xosligi va groteskligi. Romanda ijodkor va san’at muammosi. Ustozning taqdiri.

5. Margarita obrazi. Romanda sevgi, tanlov, qurbonlik va baxt mavzusi.

6. Romanning axloqiy-falsafiy muammolari. Bulgakovskiy Ieshua Ha-Notsri va evangelist xristian... Ieshua va Pilat.

7. Voland romanning ko'p qirrali tuzilishida. Tasvirning an'anasi, Bulgakov romanidagi roli. Yaxshilik va yomonlik tizimi "Usta va Margarita".

Adabiyot:
1. Boborykin V.G. Maykl Bulgakov. M., 1991.S. 164-207.

2. Bulgakov ensiklopediyasi. M., 2000 yil.

3. Zolotusskiy I. Ikki roman haqida topishmoqlar // Adabiyotshunoslik, 1991. № 2.

4. Lakshin V.L. Mixail Bulgakov dunyosi // Adabiy sharh, 1989. № 10.

5. Sokolov B. Roman Bulgakova "Usta va Margarita": Ijodiy tarix bo'yicha insholar. M., 1991 yil.

6. Chudakova M. M. Bulgakovning "Usta va Margarita" romanining ijodiy tarixi // Voprosy literatury, 1976. No 1.

Yanovskaya L. Mixail Bulgakovning ijodiy yo'li. M., 1983.S.225-317.

Amaliy dars raqami 22.
M. A. Sholoxov "Don hikoyalari"
Dars uchun savollar:
1. Sholoxovning “Don qissalari”ning nashr etilishi tarixi, “Don qissalari” va “Azur dasht” to‘plamlari muammolari. “Tug`ilish belgisi”, “Cho`pon”, “Prodkomissar”, “O`zganing qoni” hikoyalari tahlili.
2. Hikoyalar mazmuni bo`yicha ilgari berilgan savollar bo`yicha suhbat.
3. Qahramonlar xarakteri, personajlar psixologik portretining o‘ziga xosligi.
4. Voqea va personajlarni badiiy tasvirlash.
5. Hikoyalarda obraz-ramzlarning roli.

Adabiyot:
1. Biryukov F.G. Sholoxovning badiiy kashfiyotlari. - M., 1976 yil.
2. Vasilev V.V. Sholoxov va rus diasporasi. - M., 2003 yil.
3. Kotovchikhina N.D. XX asr rus adabiy jarayonida M. Sholoxovning epik nasri. - M., 2004 yil.
4. Sholoxov ensiklopediyasi. - M., 2013 yil.
5. Sholoxov tilining lug'ati / Ed. E.I. Dibrova. - M., 2005 yil.
6. Dibrova E.I. Sholoxov Don kazaklarining taqdirida // Falsafa: tarix va poetika muammolari. - M., 2004 yil.

Ulug 'Vatan urushi va urushdan keyingi birinchi davr adabiyoti

Amaliy dars raqami 23.
A. T. Tvardovskiy. "Xotira huquqi bilan" she'ri

Dars uchun savollar:
A.T.ning hayotiy va ijodiy tamoyilini shakllantirish. Tvardovskiy. Shoir she’rlaridan (va she’rlaridan) tegishli iqtibos materialini toping.
A.T.ning she'rlaridan olingan ushbu parchalar asosida. Tvardovskiy, shoirning ijodiy tamoyilini shakllantiring.

Sizning yo'lingizdan, hech narsaga bo'ysunmay,
Orqaga chekinmasdan - o'zingiz bo'ling.
Shunday qilib, taqdiringizni engish uchun,
Shunday qilib, har qanday taqdir uning ichida topiladi
Va kimningdir ruhi og'riqni qo'yib yubordi.
("O'z shaxsining achchiq haqoratlariga", 1967-1968)

() Va men, kunlik nonim so'z,
Mening barcha asoslarimning asosi
Men shunday qattiq nizom tarafdoriman,
So'zlarni isrof qilishni cheklash;

Shunday qilib, yurak ularni qon bilan oziqlantiradi,
Shunday qilib, ularning tirik aqli yopiladi;
Hech qanday holatda isrof qilmaslik uchun,
Kapitaldan kapital;

Jinsiy aloqa bilan donga aralashmaslik uchun,
Ko'zimizdagi chang;
Shunday qilib, har qanday so'z hisobga olinadi
Rublning qattiq kursida ()
("So'zlar haqida so'z", 1962)

() Bu so'zni boshqa hech kimga aytmang
Men hech qachon, hech qachon qila olmasdim
Ishonch. Hatto Lev Tolstoy ham
Bu taqiqlangan. U aytmaydi - u xudo bo'lsin.
Va men faqat o'likman. O'z mas'uliyati uchun,
Hayotim davomida bir narsadan tashvishlanaman:
Men dunyodagi hammadan yaxshiroq bilaman
aytmoqchiman. Va men xohlagan tarzda.
("Hammasi bitta ahdda", 1958)
3. “Xotira haqi bilan” she’rining yaratilish tarixi.

Adabiyot:
Burtin Y. Siz, boshqa avloddan: // Oktyabr. 1987 yil. 8-son. S. 91-202.
Lakshin V. Ko'zlarini yashirmasdan // Yoshlik. 1989 yil. 3-son. 89-91-betlar.:::: .. “Haqiqat xotirasi ovozi”. RLSh. № 4. 1989 yil.
Mitin G.A. "Soqov og'riqni so'z bilan kiyintirish uchun:". RLSh. № 5. 1995.S. 24-26.
Merkin G.S. XX asr rus adabiyoti. O'rta maktab o'quvchilari uchun o'quv kitob. // II qism. SKRIN - Moskva. ISHONCH - Istalgan joyda. Smolensk. 1995 yil.
Smirnova L.A. rus adabiyoti. Sovet adabiyoti ( ma'lumotnoma materiallari). O'rta maktab o'quvchilari uchun kitob. // M .: Ta'lim. 1989.S. 403-404.
Grishunin A.L. "Klassiklarni qayta o'qish". Tvardovskiy ijodi (o'qituvchilar, o'rta maktab o'quvchilari va abituriyentlarga yordam berish uchun). // Moskva universiteti nashriyoti. 1998 yil.

XX asrning 1950-1980-yillari adabiyoti

Amaliy dars raqami 24.
M. Sholoxov "Inson taqdiri"

Dars uchun savollar:

1. Hikoyaning asosiy kompozitsion qismlarini ajratib ko'rsating.

2. Hikoya boshidagi manzarani tahlil qiling. Unda qanday motiv ustunlik qiladi? Peyzaj yaratishda muallif foydalanadigan she'riy uslublarni toping (metaforalar, epitetlar, taqqoslashlar, personifikatsiyalar, antitezalar va boshqalar). Muallif niyatining timsolida u qanday rol o'ynaydi?

3. Bosh qahramonlarning portret xarakteristikalarini toping va ularni moslang. Portret xususiyatlarining asosiy tafsilotlarini ajratib ko'rsatish. Yozuvchining portret mahorati qanday?

4. Hikoyaning asosiy epizodlarini she’riy uslublardan foydalanish nuqtai nazaridan tahlil qiling (xotini bilan vidolashuv, cherkovdagi sahna, o‘g‘ilning dafn marosimi, Vanyushka bilan uchrashuv).

5. Hikoya syujetining rivojlanishidagi avj pallasini tahlil qiling (Myuller bilan epizod). Nutqni toping, qarama-qarshi belgilarni anglatadi.

6. Bosh qahramonlar nutqini tasvirlab bering (hikoyachi Sokolov) va uning individual o'ziga xosligini ta'kidlang.

6. Hikoyaning oxirini tahlil qiling. Bu hikoyaning boshlanishi bilan qanday bog'liq. Muallif-hikoyachi obrazi nima uchun? Hikoyaning asosiy g'oyasi nima?

Adabiyot:

1. Ermolaev G.S. Mixail Sholoxov va uning ijodi. - SPb., 2000 yil.

2. Osipov V. Sholoxov. - M., 2005 yil.

3. Semenova S. 1920-1930 yillar rus she'riyati va nasri. - M., 2001 yil.

4. Sholoxov va rus diasporasi. To'plam. - M., 2003 yil.

5. Sholoxov M.A. Xatlar. - M., 2003 yil.

6. Sholoxov M.M. Ota haqida. - M., 2004 yil.

7. Larin B.A. M. Sholoxovning "Inson taqdiri" hikoyasi (Shakl tahlili tajribasi) // Larin B.A. So‘z va yozuvchi tili estetikasi. - L., 1974 yil.

Amaliy dars raqami 25-26.
A. I. Soljenitsin. "Ivan Denisovichning bir kuni". "Matrenin Dvor"

Dars uchun savollar:
1. Ijodkorlikni davrlashtirish.
2. "Ivan Denisovichning bir kuni" hikoyasi asar sifatida " lager nasri».
3. “Matrenin hovlisi” hikoyasi va “qishloq nasri”.
4. A. Soljenitsin uslubining xususiyatlari.

Adabiyot:
1. Golubkov M. M. Aleksandr Soljenitsin / M. M. Golubkov. M., 1999 yil.
2. Niva Georges. Soljenitsin / Georges Niva. M., 1992 yil.
3. Palamarchuk P. Aleksandr Soljenitsin: Qo'llanma / P. Palamarchuk. M., 1991 yil.

Amaliy dars raqami 28.
V. Rasputin. "Matera bilan xayrlashish" hikoyasi
Dars uchun savollar:

1. Hikoyaning yaratilish tarixi. Avtobiografik motivlar muallif lirikasining manbalaridan biri sifatida. Rasputin adabiy uslubining o'ziga xosligi.
2. V.Rasputin hikoyasida dunyo qiyofasi:
a). Badiiy makonning xususiyatlari: Matera oroli dunyo modeli sifatida. Hikoya sarlavhasining ma'nosi;
b) Badiiy zamon xususiyatlari. Hikoyadagi vaqt kategoriyasining turli semantik darajalarda (fasl, odamlarning yashash vaqti va boshqalar) rivojlanishini kuzating. Hikoyaning badiiy olamida o‘tmish, hozirgi va kelajak o‘rtasidagi munosabatni aniqlang.
3. Hikoyadagi obraz-ramzlar tizimi, ularning semantik mazmuni va badiiy funktsiyalar(lichinka, qayin, tuman, kulba, egasi va boshqalar).
4. Qahramonlar obrazlari va hikoya mavzusining xususiyatlari:
a). Hikoyaning axloqiy markazi sifatida Dariya kampir obrazi;
b). "Qari odamlar" tasvirlari va ularning hikoya g'oyasini ochishdagi roli (Bogodul, Nastasya, Yegor, Katerina, Tunguzka, Sima);
v). Daria va Andrey o'rtasidagi nizoning sabablari va mohiyati. Polning pozitsiyasi.
5. Hikoya kompozitsiyasining xususiyatlari. Hikoyaning asosiy kompozitsion "tugunlari" ni tanlang. Tanlovingizni asoslang.

Adabiyot:
1. N. Panasev. Valentin Rasputin: Ijod sahifalari orqali. - M., 1990 yil.
2. * Yu. Seleznev. Er yoki hudud: V. Rasputinning "Ona bilan vidolashuv" hikoyasi haqida // Seleznev Yu. Tuyg'u va jonli fikr. - M, 1982 yil.
3. * S. Semyonova. V. Rasputin. - M, 1987 yil.

Adabiyot 1980-2000-yillar XX-XXI asr boshlari

Amaliy dars raqami 29.
S. Dovlatov. "chamadon"
Dars uchun savollar:
1) Istria to'plamini yaratish
2) «Chamadon»da turg‘unlik davri qanday aks etgan? Uning belgilari va haqiqatlari qanday?
3) Bu jamiyatda qahramonning kundalik hayoti va borlig'i qanday? Qahramonning shaxsiy xususiyatlari qanday? Qahramonning munosabati qanday?
4) "Seryoja Dovlatov" - "Chamodan" qahramoni Trifonovning "Birja" qahramonidan nimasi bilan farq qiladi?
Adabiyot:

1.Genis A. Dovlatov va uning atrofida. M .: Vagrius, 2004 yil.

2.Ariev A. Hikoyaning hikoyasi // Dovlatov S. To'plangan. op. 4 jildda: 1-jild. SPb .: Azbuka, 2000. S. 5-32.

3. Shevchenko E.S. Dovlatov nasrining teatr kodeksi // Samara davlat universitetining xabarnomasi. Gumanitar seriallar. 2006 yil. 10/2 (50). S. 59-66.

4. S.Dovlatov sayti. URL: http://www.sergeidovlatov.com/

Talabalar uchun sinfdan tashqari mustaqil ishlar bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar
Mustaqil ish turlari
1. A. S. Pushkin asarlariga krossvord tuzish
2. Taqdimotni tuzish “M. Yu. Lermontov rassomi "
3. N. V. Gogolning “Portret” badiiy matni asosida krossvord tuzish.
4. N.Dobrolyubovning “Qorongʻu saltanatda nur nuri” maqolasi konspekti.
5. A.N.Ostrovskiyning “Mahr” spektaklining syujet rejasini tuzish.
6. I. A. Goncharov ijodkorligi uchun test ishlab chiqish
7. I. A. Goncharovning romanlaridan birini o‘qish va qayta hikoya qilish (talabalar tanloviga ko‘ra).
8. Adabiy qahramon obrazini tahlil qilish (“Rudin”, “Olijanob uya” romanlari asosida (ixtiyoriy)).
9. Lirik asarning badiiy tahlili
10. M.E.Saltikov-Shchedrin ertaklari asosida krossvord tuzish.
11. Annotatsiya: “Bir shahar tarixi” – Rossiyadagi davlat byurokratik tuzumini satirik tarzda fosh etish.
12. “Rossiyada kim yaxshi yashaydi” she’ri asosida viktorina ishlab chiqish.
13. Mavzu bo'yicha ma'ruza: "F. M. Dostoevskiyning "Jinoyat va jazo" romanidagi ramziy obrazlar.
14. F. M. Dostoevskiy romanlari asosida “Shafqatsiz dunyoda kichkina odam” inshosi
15. "L. N. Tolstoyning" Sevastopol hikoyalaridagi urush tasviri" taqdimotini ishlab chiqish.
16. Kutuzov va Napoleonning qiyosiy tavsiflari
17. "Urush va tinchlik" romanidagi uy mavzusi taqdimotini ishlab chiqish.
18. Insho "Urush va tinchlik" romanining sevimli sahifalari
19. A.P.Chexovning bir hikoyasining yozma tahlili.
20. I. A. Bunin hikoyalari asosida viktorina tuzing
21. “Sevgi azob chekarmi, sevgi yuksaladimi?” inshosi. I. A. Bunin va A. I. Kuprin asarlari asosida
22. M.Gorkiyning “Bevaqt o‘ylar” maqolasining qisqacha mazmuni.
23. “Luqoning dramadagi roli” degan savolga yozma javob.
24. “Rus modernizmi she’riyatidagi adabiy yo‘nalishlar: simvolizm, akmeizm, futurizm” mavzusidagi ijodiy ish.
25. “Mening A. A. Blok haqidagi tasavvurim” taqdimotini ishlab chiqish.
26. S. Yesenin va A. Bloklarning Vatan haqidagi she’rlarini qiyosiy tahlil qilish.
27. Taqdimotni ishlab chiqish "V. Mayakovskiyning satirik she'rlari" Bedbug "va" Vanna "
28. O'quvchi kundaligini tuzish
29. 20-asrning 20-yillari adabiy guruhlari va jurnallari boʻyicha maʼruzalar tayyorlash.
30. Yozuvchilar D. Furmanov, A. Fadeev, B. Pilnyak ijodi bo‘yicha taqdimotlar tayyorlash (ixtiyoriy)
31. Serafimovichning "Temir oqim", Babel "Otliqlar" (ixtiyoriy) ishining rejasini tuzing.
32. Averchenko va Teffi biografiyasi bo'yicha reja tuzing
33. 30-yillarning bir satirik asarini o‘qish va qayta hikoya qilish
34. “Usta va Margarita” filmiga taqriz yozing rejissyor. Y. Kara yoki V. Bortko (talabaning tanlovi)
35. "Tinch oqimlar Don" filmiga annotatsiya qiling rejissyor. S. Ursulyuk, 2015 yil
36. “Lirik qahramon front shoirlari misralaridagi” ma’ruza tayyorlash.
37. “Urushdan keyingi birinchi yillar asarlari” taqdimotini tayyorlash.
38. “60-yillar she’riyatida yangi she’riy til, shakl, janr izlanishlari” ma’ruza tayyorlash.
39. B. Axmadullina, E. Vinokurov, R. Rojdestvenskiy, A. Voznesenskiy, E. Evtushenko, B. Okudjava asarlari bo'yicha taqdimotlar tayyorlash (talaba tanlovi bo'yicha).
40. "Ivan Denisovichning bir kuni" asari bo'yicha o'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar tayyorlash.
41. V.M. haqidagi maqolaning qisqacha mazmuni. Shukshin. Biografiyadan ma'lumot (darslikdan)
42. Nabokovning “Mashenka” romani asosida o‘z-o‘zini nazorat qilish uchun savollar tayyorlash.
43. N.M. haqida taqdimot tayyorlash. Rubtsov. Biografiyadan ma'lumot
44. “Oxirgi yillarda jurnallarda va alohida nashrlarda chop etilgan ishlar sharhi” hisoboti.

Mustaqil ishlarni nazorat qilish shakllari:
- insholar, ijodiy ishlarni tekshirish;
- og'zaki xabar va hisobotlarni baholash;
- o'qilgan badiiy matn bo'yicha suhbat;
- amaliy ishlarni amalga oshirish;
- epizodni, badiiy matnning alohida boblarini tahlil qilish;
- qo'yilgan muammoni muhokama qilishda ishtirok etish;
- lirik asarlarni yoddan o'qish.

Yozuvchining tarjimai holini o'rganish.

Biografiyani o‘rganish yozuvchining ovozini eshitishga, uning shaxsiyatining o‘ziga xosligini, xarakter xususiyatlarini tushunishga, qarashlarini tushuntirishga yordam beradi.
Yozuvchining tarjimai holini o‘rganishning vazifalaridan biri uning badiiy asarlarida qanday va qanday hayot va san’at taassurotlari mujassamlanganligini ko‘rsatishdir.
Hisobot (xabar) qanday tayyorlanadi.
Hisobot (xabar) mavzusini olgach, siz:
So'zni o'rganish, mavzuni tushunish, kelajakdagi bayonotning chegaralarini, uning asosiy g'oyasini aniqlash.
Mavzu bo'yicha adabiyotlarni tanlash va o'rganish. Siz matnning eng muhim bo'laklari bo'yicha eslatma olishingiz, ko'chirmalar, kotirovkalar qilishingiz, nutqingiz davomida ulardan foydalanishingiz uchun alohida kartalardan foydalanishingiz mumkin.
Shaxsiy fikrlarning ketma-ketligi va mantiqiy bog'liqligini saqlagan holda ishchi reja loyihasini tuzing.
To'plangan materialni rejaga muvofiq tartibga soling, nihoyat tegishli dalillar, faktlar, raqamlarni tanlang.
Ma’ruza matnini to‘liq yoki qisqa qilib yozing; boshlanishi, asosiy tezislari, asosiy qismlari, o'tishlari - fikrlar orasidagi "ko'priklar", tugatish.
Yaxshi nutq yozish va yaxshi o'qish bir xil narsa emas. Hisobotni o'qiyotganda rus nutqining barcha boyliklaridan, intellektualligidan, intonatsiyasidan, qattiqqo'lligidan, fikrning lakonizmidan, ishonchlilikdan, qulaylikdan va hissiyotlardan foydalanish kerak.
Nutqni murakkab jumlalarning ko'pligi / bo'lishli va ishtirokchi iboralar bilan /, ko'plab ilmiy terminologiya bilan murakkablashtirmang. Doimiy ravishda faol so'z boyligini boyitib turing, nutq belgilariga qarshi kurashing.
Tinglovchilar oldida matnni doimiy ravishda o'qimang, ba'zan o'z so'zlaringiz bilan u yoki bu tushunchani, hodisani tushuntiring. Tabiiy jonli nutqni eshitib, tomoshabinning diqqat darajasi darhol ko'tariladi.
Siz ma'ruza yoki tezislarning qisqacha mazmuniga ega bo'lishingiz va undan foydalanishingiz mumkin, unda asosiy savollarning yo'nalishlari, alohida formulalar, sanalar, ismlar, iqtiboslar, / fikrlar o'ylab topilgan, faktlar tekshirilgan / taqdimot mantig'i aniqlanadi.

Badiiy asarning mavzusi, g’oyasi, muammosi qanday aniqlanadi.
Adabiy asar muallif tomonidan adabiy obrazlar tili orqali ma’lum bir mavzuda o‘zi va o‘quvchi bilan suhbat tarzida yaratiladi.
Adabiyotshunoslikda mavzuning quyidagi ta'rifi qabul qilinadi:
MAVZU - asarda badiiy mulohazaga aylangan hayotiy hodisa. Bunday hayotiy hodisalar doirasi adabiy asarning MAVZUsidir. Dunyo va inson hayotining barcha hodisalari rassomning qiziqish doirasini tashkil etadi: sevgi, do'stlik, nafrat, xiyonat, go'zallik, sharmandalik, adolat, qonunsizlik, uy, oila, baxt, mahrumlik, umidsizlik, yolg'izlik, dunyo va o'zi bilan kurashish, yolg'izlik, iste'dod va o'rtamiyonalik, hayot quvonchlari, pul, jamiyatdagi munosabatlar, o'lim va tug'ilish, dunyo sirlari va sirlari va boshqalar. va h.k. - bular san'atda mavzuga aylangan hayot hodisalari deb ataladigan so'zlardir.
Rassomning vazifasi hayot hodisasini muallifni qiziqtiradigan tomondan ijodiy o'rganish, ya'ni mavzuni badiiy ochib berishdir. Tabiiyki, buni faqat ko'rib chiqilayotgan hodisaga savol (yoki bir nechta savollar) qo'yish orqali amalga oshirish mumkin. Rassomning o‘zida mavjud tasavvur vositalaridan foydalangan holda qo‘yadigan bu savol adabiy asar muammosidir.
Demak, MUAMMO - bu aniq echimga ega bo'lmagan yoki ko'plab ekvivalent echimlarni o'z ichiga olgan savol. Muammo muammodan mumkin bo'lgan echimlarning noaniqligi bilan farq qiladi. Bunday savollar to'plami MUAMMO deb ataladi.
Muallifni qiziqtiradigan hodisa qanchalik murakkab bo'lsa (ya'ni u tanlagan mavzu qanchalik murakkab bo'lsa), u shunchalik ko'p savollarni (muammolarni) keltirib chiqaradi va bu savollarni hal qilish qanchalik qiyin bo'ladi, ya'ni chuqurroq. adabiy asar muammolari esa jiddiyroq bo‘ladi.
Mavzu va muammo tarixiy jihatdan bog'liq hodisalardir. Turli davrlar rassomlarga turli mavzular va muammolarni buyuradi. Masalan, 12-asrdagi qadimgi rus she'rining muallifi "Igor mezbonining yo'li" knyazlik janjali haqida qayg'urdi va u quyidagi savollarni berdi: rus knyazlarini faqat shaxsiy manfaatlar haqida qayg'urishni to'xtatish va ular bilan birga bo'lishga qanday majbur qilish kerak. bir-biriga dushmanlik, zaiflashib borayotgan Kiev davlatining tarqoq kuchlarini qanday birlashtirish kerak? 18-asr Trediakovskiy, Lomonosov va Derjavinni davlatdagi ilmiy va madaniy o'zgarishlar, ideal hukmdor qanday bo'lishi kerakligi haqida o'ylashga, adabiyotga fuqarolik burchi va barcha fuqarolarning qonun oldida tengligi muammolarini qo'yishga taklif qildi. Romantik yozuvchilar hayot va o'lim sirlari bilan qiziqdilar, inson qalbining qorong'u burchaklariga kirib bordilar, insonning taqdirga bog'liqligi va hal qilinmagan iblis kuchlari muammolarini hal qildilar, iste'dodli va g'ayrioddiy shaxsning ruhsiz va dunyoviy odam bilan o'zaro munosabati. oddiy odamlar jamiyati.
19-asr tanqidiy realizm adabiyotiga e'tibor qaratib, ijodkorlarni yangi mavzularga tortdi va ularni yangi muammolar ustida fikr yuritishga majbur qildi:
Pushkin va Gogol sa’y-harakati bilan adabiyotga “kichik” odam kirib keldi va uning jamiyatdagi o‘rni, “katta” odamlar bilan munosabatlari haqida savol tug‘ildi;
eng muhimi ayollar mavzusiga aylandi va u bilan birga ijtimoiy "ayollar savoli" deb nomlangan; A. Ostrovskiy va L. Tolstoy bu mavzuga katta e’tibor bergan;
uy va oila mavzusi yangi mazmun kasb etdi, L.Tolstoy tarbiya va insonning baxtli bo'lish qobiliyati o'rtasidagi bog'liqlik mohiyatini o'rgandi;
Muvaffaqiyatsiz dehqon islohoti va keyingi ijtimoiy qo'zg'alishlar dehqonlarga katta qiziqish uyg'otdi va Nekrasov tomonidan kashf etilgan dehqon hayoti va taqdiri mavzusi adabiyotda etakchi mavzuga aylandi va shu bilan birga rus dehqonlarining taqdiri qanday bo'ladi va savol tug'ildi. butun buyuk Rossiya rivojlanadimi?
Tarixdagi fojiali voqealar va jamoat tuyg'ulari nigilizm mavzusini jonlantirdi va individualizm mavzusining yangi qirralarini ochdi, ular Dostoevskiy, Turgenev va Tolstoy tomonidan yosh avlodni qanday qilib ogohlantirish kerak degan savollarni hal qilishga urinishda yanada rivojlantirildi. fojiali xatolar radikalizm va tajovuzkor nafrat? Qanday qilib notinch va qonli dunyoda “otalar” va “bolalar” avlodlarini yarashtirish mumkin? Bugungi kunda yaxshilik va yomonlik o'rtasidagi munosabatni qanday tushunish kerak va ikkalasi nimani anglatadi? Qanday qilib boshqalardan ajralib turishga intilishda o'zingizni yo'qotmaslik kerak?
Chernishevskiy jamoat manfaati mavzusiga murojaat qiladi va so'raydi: "Nima qilish kerak?" Rossiya jamiyati halol hayot kechirish va shu orqali ijtimoiy boylikni oshirish mumkinmi? Qanday qilib Rossiyani farovon hayotga "qurollash" kerak? Va hokazo.
Eslatma! Muammo - bu savol va u asosan so'roq shaklida shakllantirilishi kerak, ayniqsa muammolarni shakllantirish insho yoki adabiyot bo'yicha boshqa ishning vazifasi bo'lsa.
Ba'zan san'atda muallif tomonidan qo'yilgan savol haqiqiy yutuq bo'ladi - ilgari jamiyat uchun noma'lum bo'lgan, lekin hozir yonib turgan, hayotiy muhim yangi. Ko'plab asarlar muammoni hal qilish uchun yaratilgan.
Ammo keyingi qadam muallifning qo'yilgan savolga yechimidir. Muallifning qo'yilgan muammolarni hal qilish haqidagi qarashi - bu asar g'oyasi.
Shunday qilib, IDEA (yunoncha g'oya, tushuncha, tasvir) - adabiyotda: badiiy asarning asosiy g'oyasi, muallif tomonidan taklif qilingan muammolarni hal qilish usuli. Badiiy obrazlarda mujassamlangan g‘oyalar yig‘indisi, muallifning dunyo va inson haqidagi fikrlari tizimi badiiy asarning IDEAL MAZMUNI deyiladi.
Shunday qilib, mavzu, muammo va g'oya o'rtasidagi semantik munosabatlar sxemasini quyidagicha ifodalash mumkin:
Siz adabiy asar talqini bilan shug‘ullanar ekansiz, siz undan yashirin (ilmiy tilda, yashirin) ma’nolarni qidirasiz, muallif aytgan fikrlarni aniq va sekin-asta tahlil qilasiz, shunchaki o‘rganasiz. mafkuraviy mazmuni ishlaydi.
Yaxshi matnda barcha jumlalar kerakli joyda turadi va bitta maqsad uchun ishlaydi: mavzu va g'oyani ifodalash ( Asosiy fikr). Mavzu - bu matnda aytilgan narsa. Matn mavzusini aniqlash odatda oson. Siz shunchaki "bu matn nima haqida?" Degan savolga javob berishingiz kerak. Mashq qilaylik muhtasham kuz! Sog'lom, Kuchli havo Charchagan kuch jonlantiradi; Muzli daryoda muz kuchli emas, Go'yo erigan shakar yotadi; O'rmon yaqinida, yumshoq to'shakda, Siz tinch va kosmosda uxlashingiz mumkin! Barglar hali so'nishga ulgurmagan, Ular sariq va yangi, gilam kabi ... N. A. Nekrasov. Ushbu parchaning mavzusi nima? U nima haqida gapiryapti? Hatto o'ylaydigan hech narsa yo'q - kuz haqida. Va yana bir narsa: Kuzda osmon allaqachon nafas olayotgan edi, Quyosh kamroq porlab turardi, Kun qisqarar edi, Lesovning sirli chodiri G'amgin shovqin bilan yalang'ochlandi, Dalalarda tuman yotardi, Shovqinli karvon g'ozlari cho'zildi. janub: juda zerikarli vaqt yaqinlashib qoldi; hovlida noyabr edi. A.S. Pushkin: Ushbu parchaning mavzusi nima? Haqiqatan ham kuzmi? Kechirasiz, bu yerda boshqa kuz fasli ko‘rsatilgan, u umuman “shonli” emas, balki “zerikarli vaqt” deyish mumkinmi?.. Ha, shunday. Aslida, mavzular unchalik ko'p emas. Mavzular soni hali ham cheklangan. Lekin aytilayotgan gaplarga munosabat faqat odamlar soni bilan chegaralanadi. Va hatto kuz kabi oddiy mavzuda ham ikki xil fikr bor edi. Bundan murakkab, bahsli mavzular haqida nima deyishimiz mumkin! Masalan, sevgi yoki do'stlik haqida. Bu vaqtda har kim o'z fikri bilan keladi va uni tinglashni xohlaydi. Muallifning mavzuni tushunish usuli - bu g'oya yoki matnning asosiy g'oyasi. Odatda fikr bevosita, matnning bir gapida ifodalanadi. Va ba'zida uni o'zingiz shakllantirishingiz kerak.

Asarni qanday tahlil qilish kerak (asar epizodi).

Badiiy asarni “to‘g‘ri” o‘qish uning g‘oyaviy-falsafiy mazmunini majburiy tushunishni nazarda tutadi, ya’ni. muallif o'z ijodiga kiritgan mavzular, muammolar va g'oyalar. Badiiy matnda tasodifiy narsa yo'qligini bilish muhimdir: barcha personajlar, voqealar, syujet burilishlari, lirik chekinishlar va boshqa tasviriy vositalar o'zaro bog'liq va muallif g'oyasining timsoliga xizmat qiladi.
Epik, lirik yoki dramatik asarning g‘oyaviy-falsafiy mazmunini anglash uchun matnni yaxlit yoki uning epizodini tahlil qilish uslublarini puxta egallash zarur.
Yirik asar epizodini yoki she’r, hikoya matnini tahlil qilishni osonlashtirish uchun biz quyidagi rejalar shaklida tuzilgan harakat algoritmlarini taklif qilamiz.

Epik asar epizodini tahlil qilishning taxminiy konspekti.

Asar kompozitsiyasida epizodning o‘rni va roli.
Epizod mavzusi.
Qahramonlar.
Boshqa epizodlar bilan aloqa.
Asarning asosiy g‘oyasini (badiiy g‘oyasini) ochishda epizodning o‘rni:
- sharoitlar tufayli,
- ziddiyat,
- tavsiflar,
- monolog,
- dialog,
- qahramonlarning harakatlari va psixologiyasi.
6. Hikoya uslubi, yozuvchi uslubi.
7. Tayanch so‘zlar.
8. Tilning xususiyatlari.
9. Badiiy ifoda vositalari.
10. Submatn yaratish vositalari.
11. Muallif obrazi, muallif pozitsiyasi.

Hikoya tahlilining taxminiy konspekti.

Hikoya yaratilish vaqti. Uning yaratilish tarixi.
Janrning xususiyatlari, qanday paydo bo'lishi (qissa, insho, detektiv, parodiya, masal, insho, ixcham hikoya, tarixiy latifa, sayohat eslatmalari, kundalik yozuvlari, xat va boshqalar)
Hikoyaning asosiy mavzusi. Ismning ma'nosi.
Syujet hikoyaning asosiy g'oyalarini qanday ochib beradi?
Kompozitsiyaning xususiyatlari muallif niyatini ochishga qanday yordam beradi? Shu jumladan:
- hikoyaning ma'nosini tushunish uchun portret va landshaft eskizlari (agar mavjud bo'lsa) qanday ahamiyatga ega;
- qahramonlar nutqi (monologlar, dialoglar, ichki va noto'g'ri to'g'ridan-to'g'ri nutq) ularning xarakterini, munosabatlarini tushunish uchun nimani anglatadi;
- hikoyada muallifning pozitsiyasi qanday namoyon bo'ladi; Muallif va hikoyachi qanday munosabatda?
6. Nima stilistik xususiyatlar asarlar (epitet, metafora, giperbola, grotesk, ironiya, taqqoslash, antiteza va boshqalar) muallif niyatini amalga oshirishga yordam beradi?
7. Ushbu hikoyaning mavzusi, g'oyalari o'sha muallif va boshqa yozuvchi va shoirlarning boshqa asarlari bilan qanday bog'liq (davom etish, mavzuni rivojlantirish, yangi muammo qo'yish, biror narsaga qarshi chiqish va hokazo)?

Dramatik asar epizodini tahlil qilishning taxminiy sxemasi.

Agar epizod chegaralari dramaning tuzilishi bilan belgilansa (hodisalar boshqa komponentlardan ajratilgan), epizodni nomlang.
Epizod asosidagi voqeani tasvirlab bering. Harakatning rivojlanishi jarayonida u qanday o'rinni egallaydi (ko'rgazma, kulminatsiya, tan olish, butun asar harakatining rivojlanish epizodi)?
Epizodning asosiy (yoki yagona) ishtirokchilarini nomlang va qisqacha tushuntiring: ular kimlar, ularning xarakter tizimidagi o'rni qanday (asosiy, sarlavha, ikkinchi darajali, sahnadan tashqari)?
Epizodning boshi va oxiri xususiyatlarini kengaytiring.
Muallifning, qahramonlarning diqqat markazida bo'lgan savol, muammoni tuzing.
Epizod asosidagi mavzu va qarama-qarshilikni aniqlang va tavsiflang.
Epizod ishtirokchilarining qahramonlarini tasvirlab bering:
- ularning voqeaga munosabati;
- savolga (muammoga);
- bir-biriga;
- muloqot ishtirokchilarining nutqi;
- muallifning mulohazalari;
- personajlar xulq-atvorining xususiyatlari, harakatlar uchun motivatsiya (muallif yoki o'quvchi);
- epizoddagi voqealar rivojiga qarab kuchlarni birlashtirish, qahramonlarni guruhlash yoki qayta guruhlash.
8. Ta'riflab bering dinamik kompozitsiya epizod (uning ekspozitsiyasi, boshlanishi, avj nuqtasi, tan olinishi).
9. Muallifning voqeaga munosabatini tavsiflang; uni butun ishning kulminatsion nuqtasi va g'oyasi bilan bog'lash; muallifning muammoga munosabatini aniqlash.
10. Epizodning asosiy g‘oyasini (muallif g‘oyasini) shakllantiring.
11. Ushbu epizodning dramaning boshqa epizodlari bilan syujeti, obrazli va g‘oyaviy bog‘liqligini tahlil qiling.

Lirik (poetik) asar tahlilining taxminiy rejasi.

Shoir ijodi kontekstidagi asar:
- yaratilish tarixi;
- asar tegishli bo'lgan ijod davri;
-biografik kontekst: shoirning asarning yaratilishiga asos bo‘lgan hayot sharoiti;
- asar bag'ishlangan shaxs (agar ma'lum bo'lsa);
- shoir ijodidagi asarning o‘rni.
2. Shoir ijodi va she’ri qaysi yo‘nalishga mansub (romantizm, surrealizm, simvolizm, akmeizm, sentimentalizm, avangard, futurizm, modernizm va boshqalar)?
3. She’r lirikaning qaysi turiga mansub?
- landshaft,
- ijtimoiy-siyosiy,
- sevgi / samimiy,
- falsafiy?
4. Asarning lirik syujeti:
- mavzu va g'oya;
- lirik syujetni rivojlantirish (lirik qahramonning fikr harakati yoki hissi);
- ziddiyat.
5. Lirik qahramonga xos xususiyatlar va uning lirik qahramonga munosabatidagi badiiy obrazlar tizimi.
6. Asarning janrga xosligi (u lirika qaysi janrga mansub, qanday janr xususiyatlari bor, bu asarning janr yangiligi nimada, balki).
7. Badiiy vositalar:
a) kompozitsiya: metr, qofiya, ritm:
hajmi:
- _ _` / _ _` / _ _` / _ _` / 4-futli iambik (har ikkinchi bo'g'inda urg'u);
- `_ _ /` _ _ / `_ _ / 3 futlik parom;
- `_ _ _ daktil;
- _ `_ _ amfibrax;
- _ _ _` anapest.
qofiya:
- aabb bug 'xonasi;
- xoch abab;
- halqasimon abba;
b) to‘g‘ridan-to‘g‘ri emas, balki ko‘chma, ko‘chma ma’noda qo‘llanadigan so‘z yo‘llari va iboralar:
- epitet, badiiy ta'rif;
- taqqoslash;
- aniq tasvirlar va narsalar orqali mavhum tushuncha / hodisaning allegorik allegorik tasviri;
- kinoya yashirin masxara;
- giperbola badiiy mubolag'a;
- litota badiiy past baho;
- personifikatsiya, masalan: gapiradigan, o'ylaydigan, his qiladigan buta;
- hodisalarning o'xshashligi / qarama-qarshiligiga asoslangan yashirin taqqoslash uchun metafora, unda "yoqadi", "yoqadi" so'zlari yo'q;
- parallellik;
c) stilistik figuralar:
- takrorlash / rad etish;
- ritorik savol, murojaat o'quvchi e'tiborini oshiradi va javobni talab qilmaydi;
- antiteza / qarama-qarshilik;
- gradatsiya (masalan: och rangpar rang deyarli sezilmaydi);
- sintaktik qurilishni buzgan holda gapdagi so'zlarning g'ayrioddiy tartibini o'zgartirish;
0ћDorN - toʻliq boʻlmagan, kutilmaganda kesilgan gap, unda fikr toʻliq ifodalanmaydi, oʻquvchi oʻzi oʻylab topadi;
d) poetik fonetika:
- bir xil undoshlarning alliteratsion takrorlanishi;
- unlilarni takrorlash assonansi;
- anafora - monotoniya: so'z yoki so'zlar guruhining bir nechta iboralar yoki baytlar boshida takrorlanishi;
- epifora anaforaga qarama-qarshidir: bir xil so'zlarning bir nechta ibora yoki misralar oxirida takrorlanishi;
e) sinonimlar, antonimlar, omonimlar, arxaizmlar, neologizmlar.
8. Bu she’r haqidagi munaqqidlarning gaplari, adabiyotshunoslarning fikrlari.
9. Asarni shaxsiy idrok etish, talqin qilish, assotsiatsiyalar va mulohazalar.

Adabiy asar qahramonini tavsiflashda
Reja sizga yordam beradi:
Qahramonning boshqa belgilar orasidagi o'rnini aniqlash.
Ishtirok etish darajasi va uning konfliktdagi roli (epizod).
Prototiplar va avtobiografik belgilarga ega.
Ism tahlili.
Portret. Muallif tomonidan va boshqa belgilarni idrok etishda berilgan tashqi ko'rinish.
Nutqning xarakteristikasi.
Qahramonning o'zini namoyon qilish vositasi sifatida uy-ro'zg'or buyumlari, turar-joy, kiyim-kechak, yashash sharoitlari tavsifi.
Oila, olingan ta'lim, hayot tarixi. Kasb-hunar.
Xususiyatlari. Syujet rivojlanishi jarayonida shaxs evolyutsiyasi.
Qahramon o'zini eng yorqin namoyon qiladigan xatti-harakatlar va xatti-harakatlar motivlari.
To'g'ridan-to'g'ri muallifning tavsifi. Asardagi boshqa personajlarning qahramonga munosabati.
Boshqa qahramonlar yoki boshqa muallifning adabiy qahramoni bilan taqqoslash.
Adabiy qahramonga zamondoshlari tomonidan berilgan baho.
Qahramon o'z davri mahsuli va ma'lum bir dunyoqarash vakili sifatida. Adabiy qahramondagi tipik va individuallik ta’rifi.
Sizning xarakteringiz va hayotdagi bunday odamlarga bo'lgan shaxsiy munosabatingiz.
Taqdim etilgan reja yordamida siz har qanday asarning adabiy qahramoni haqida eng chuqur va aniq aytib berishingiz mumkin. Tahlil qilishda rejaning barcha nuqtalaridan foydalanish shart emas, chunki reja har qanday qahramon uchun mo'ljallangan, lekin bitta qahramon uchun emas. Faqat sizga haqiqatan ham yordam beradigan fikrlardan foydalaning.
Adabiyotda portret badiiy xarakterlash vositalaridan biri bo‘lib, yozuvchi o‘z qahramonlarining tipik xarakterini ochib beradi va qahramonlar qiyofasini tasvirlash orqali ularga o‘zining g‘oyaviy munosabatini ifodalaydi: ularning qiyofasi, chehrasi, kiyimlari, harakatlar, imo-ishoralar va xulq-atvor.

Insho yozishga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak.

Talabalar o'qish davrida ko'pincha bir yoki bir nechta asarlarni (lirik, epik, dramatik), ushbu asarlardan epizodlarni tahlil qilishga bag'ishlangan insholar yozadilar.
Kompozisiya o'quv materialining o'zlashtirilganligini tekshirishning eng samarali usuli hisoblanadi. Yozuvchi o‘z matnini yaratish jarayonida asarni tahlil qiladi, tasvirlangan voqea-hodisalar, qahramonlarga baho beradi, muallif pozitsiyasiga roziligi yoki noroziligini bildiradi. Biroq, muallifning pozitsiyasini baholashda siz faqat sezgiingizga tayanmasligingiz kerak. Avvalo, asarni, darslikdagi tegishli bo‘limlarni, tanqidiy adabiyotlarni chuqur o‘ylab o‘qish muhim, shunda yozuvchining o‘z fikri turtki bo‘ladi.
Badiiy asar o‘ylanib o‘qilganda tanqidchilarning fikrlari bilan tanishish, darslikdagi tegishli materialni o‘qib chiqish zarur. Biroq, insho butun asar haqida yozilmaydi, balki ma'lum bir muammoni ko'rib chiqadi, ma'lum bir xarakterni, belgilar tizimini va hokazolarni ko'rib chiqadi. Insho mavzusining qanday shakllantirilganligiga qarab, uni isbotlash usuli kelib chiqadi.
Bitta ish yoki mazmunan o‘xshash mavzulardagi o‘xshashlik va farqlarni ko‘ra bilish, ularning har birida yoritilishi lozim bo‘lgan masalalar doirasini ajratib ko‘rsatish muhimdir.
Ish yozishga tayyorgarlik ko'rish va insho rejasini ishlab chiqishni boshlashda mavzuning barcha nuanslarini hisobga olish kerak. Muallif tomonidan puxta o'ylangan reja asar kompozitsiyasida aniq mantiq va ravshanlikka erishishga yordam beradi.
Kompozitsiya rejasi. Reja to‘g‘ri tuzilishi uchun asar muallifi eng avvalo mavzuni chuqur anglashi kerak. Reja inshoning to'liq matnini yaratishga yordam beradi, mavzuni to'liq ochib bermaslik, undan og'ish, mulohaza yuritishda izchillik yo'qligi, etarli dalillar va boshqalar kabi kamchiliklardan xoli bo'ladi.
Rejaning birinchi eskizlari (inshoning hajmi va mazmunini belgilaydigan asosiy fikrlar) insho mavzusini tahlil qilish jarayonida tuziladi va kelajakdagi ish g'oyasi yakuniy shakllantirilgandan keyin qayta ishlanadi.
Rejaning punktlari xuddi shu tarzda stilistik shakllantirilishi kerak. Ko'pincha rejalarda nominativ jumlalar qo'llaniladi (masalan, "Ulug' Vatan urushi davridagi she'riyatning xususiyatlari" va boshqalar), ammo boshqa sintaktik tuzilmalar ham mumkin ("Nima uchun men Natasha Rostovani to'liq yaxshi ko'raman?").
Tuzilishi bo'yicha rejaning ikki turi ajralib turadi: oddiy (kichik paragraflarsiz) faqat asosiy bo'limlar ro'yxatini beradi; murakkab (kichik paragraflar bilan) bo'limlarning mavjudligi, ularning har biri bir nechta kichik bo'limlarni o'z ichiga oladi. Kompleks reja uch qismdan iborat bo'lib, ular Rim raqamlari bilan ko'rsatilgan. Kichik bo'limlar arab raqamlari, qavslar bilan raqamlar, qavslar bilan harflar bilan belgilanishi mumkin. Murakkab reja muallifning fikrlash pog'onasini kuzatishga imkon beradi va insho ustida ishlash jarayonida o'z mulohazalaringizni izchil taqdim etishga yordam beradi.
Epigraf. Insho oldidan epigraf bo'lishi mumkin: muallif tomonidan badiiy asardan tanlangan parcha, publitsistik yoki tanqidiy maqola, maqol, maqol, inshoning asosiy g'oyasini ta'kidlaydigan aforizm. Epigrafdan keyin iqtibos muallifi va bu satrlar berilgan asar ko'rsatilishi kerak.
Inshoning tuzilishi. Har qanday matnda bo'lgani kabi, inshoda ham uchta kompozitsion qism mavjud (kirish, asosiy qism, xulosa). Kirish va xulosa bir-biriga mutanosib bo'lishi va asosiy qismga qaraganda ancha kam hajmni egallashi kerak.
Kirish asosiy qismda muhokama qilinadigan muammolar doirasini belgilaydi. Kirish o'quvchida muhokama mavzusiga qiziqish uyg'otishi kerak. Bu erda muallif mavzu nomini o'z talqinini tushuntiradi (masalan, "Bazarov-nigilist" mavzusi "nigilist" so'zining ma'nosini tushuntirishni taklif qiladi) yoki ko'rib chiqiladigan mavzuning jihatiga e'tibor beradi.
Inshoning asosiy qismida mavzuni izchil ochib berish muhim ahamiyatga ega. Qahramonni (yoki asarni) tavsiflashda ushbu xarakterga nisbatan umumiy qabul qilingan nuqtai nazarni ko'rsatish kerak. Agar insho yozayotgan odamning o'z fikri bo'lsa, unda u turtki bo'lishi, isbotlanishi kerak. Adabiyotshunos olimlar bilan bahslashganda matndan uzoqlashib, umumiy iboralar bilan cheklanib qolmaslik, muammoga o‘z nuqtai nazarini isbotlovchi o‘z isbot tizimini taqdim etishi kerak.
Eng muhim fikrlar asarning g'oyaviy mazmunini ochishga yordam beradigan iqtiboslar bilan tasdiqlanadi, inshoga hissiy rang-barang xususiyat beradi. Biroq, iqtibos keltirish o'z-o'zidan maqsad emasligini yodda tutish kerak. Umuman olganda, iqtiboslarsiz ish qilib bo'lmaydi, ayniqsa, badiiy matnni tahlil qilish haqida gap ketganda, lekin inshoni iqtiboslar bilan ortiqcha yuklamaslik kerak. Imlo qoidalariga rioya qilgan holda iqtibosni to'g'ri formatlash muhimdir. Katta iqtibosni bilvosita nutq shaklida taqdim etish yaxshiroqdir, uning har qanday buzilishi faktik xatolarga olib keladi.
Inshoning yakuniy qismida ular mavzu bo'yicha ishlarni umumlashtiradilar, asosiy qismning umumlashtiruvchi tezislarini ilgari suradilar, xulosalar chiqaradilar; yozuvchi asarning ijtimoiy rolini ta’kidlaydi, unga munosabatini shakllantiradi. Xulosalar kirish qismida muhokama qilingan muammolar bilan mos kelishi kerak. Xulosa qilib aytganda, siz taniqli adabiyot va san'at ustalari, taniqli yozuvchi (asari) haqida sharhlar qo'yishingiz mumkin. jamoat arboblari va h.k.
Xulosa chiqarar ekanmiz, adabiyotning yanada rivojlanishida yozuvchi, shoir, asarning o‘rni haqida to‘xtalib o‘tish mumkin. Masalan, “N.A.ning fuqaroligi. Nekrasov "deb so'zini" kichkina odam "mavzusiga yangi yondashuvni muhokama qilish bilan yakunlash mumkin.
Kirish va xulosada insho mavzusiga bevosita aloqador bo'lmagan ma'lumotlar (juda qimmatli bo'lsa ham) bo'lmasligi kerak. Har bir inshoni yozuvchining tarjimai holi bilan boshlay olmaysiz! Matnda shtamplardan qochish kerak.
Insho bo'yicha ishning yakuniy bosqichi - bu yozilganlarni tekshirish va takomillashtirish.

Insho-mulohaza yuritishning xususiyatlari.
Insho-mulohaza har doim o'quvchini (tinglovchini) biror narsaga ishontirish, ma'lum bir masala bo'yicha o'z fikrini o'zgartirish yoki mustahkamlash maqsadiga ega (agar muallif va o'quvchining fikri mos kelsa).
Shuning uchun fikrlash asosi, uning o'zagi aniq shakllantirilgan, tushunarli va asosli bo'ladi turli pozitsiyalar bitta asosiy fikr.
Biz erkin mavzu bo'yicha insho yozamiz.
Birinchi qadam. O'zingiz isbotlamoqchi bo'lgan fikringizni aniq va to'liq ifoda eting.
Ushbu bosqichning muvaffaqiyatini quyidagi tarzda tekshirishingiz mumkin. Matnni bir nechta odamga o'qing: agar ularda sizning pozitsiyangiz haqida hech qanday savol bo'lmasa (bu masala bo'yicha e'tirozlar hisobga olinmaydi), unda so'z muvaffaqiyatli bo'ladi. Endi siz insho yozishni davom ettirishingiz mumkin.
Insho-mulohaza qanday qismlardan iborat?
To'liq insho-mulohaza 3 qismdan iborat. Bu:
tezis (siz shakllantirgan va siz isbotlaydigan fikr, hukm, pozitsiya);
argumentlar (ularning har biri sizning fikringizning vizual, bajarilgan va shuning uchun ishonchli isboti bo'lib xizmat qilishi kerak);
xulosa (u mohiyatan tezisni takrorlaydi, lekin uni keng umumlashtirishlar, prognozlar, tavsiyalar va boshqalar bilan yangi bosqichga olib chiqadi).
Muhokamaning ixtiyoriy, ammo kerakli qismi bu qisqacha kirish bo'lib, uning vazifasi o'quvchini dialogga jalb qilish, muammoning mohiyati va dolzarbligini yoritib berishdir.
Misol. "Birinchi muhabbat" insho-mulohaza mavzusi. Siz birinchi sevgi haqida (shuningdek, boshqa masalalar haqida) cheksiz gapirishingiz mumkin, shuning uchun biz darhol birinchi qadamni qo'yamiz va tezisni shakllantiramiz.
"Birinchi sevgi - bu inson hayotidagi eng muhim bosqich bo'lib, u kelajakdagi barcha munosabatlarga va shaxsiyatning o'ziga ta'sir qiladi" tezisi bilan kirish quyidagicha bo'lishi mumkin: "O'smirlar uchun bu hayotning mazmuniga aylanadi, kattalar uchun esa. kamsituvchi tabassumga sabab bo'ladi. Biroq, ota-onalar va tanishlar behuda jilmayishadi: psixologlarning fikriga ko'ra, bizning "kattalar" baxtimiz va baxtsizlikimiz birinchi sevgida yashiringan.
Muallif: Argumentlar, Argumentlar mazmuni
Inshoda argumentatsiya umumiy hajmning kamida 2/3 qismini olishi kerak. Kichik (maktab yoki imtihon) insho uchun argumentlarning optimal soni uchtadir.
Eng yaxshi dalillar - bu taniqli tarixiy faktlar (yoki unchalik mashhur bo'lmagan, ammo nufuzli ensiklopediya manbalarida, ma'lumotnomalarda, ilmiy ishlarda va boshqalarda osongina topish mumkin). Statistik ma'lumotlar va muhokama qilingan voqealar yaxshi dalil bo'ladi. Maktab inshosi amaliyotida eng kuchli dalil adabiy ish, lekin hammasi emas, lekin o'sha epizod, hikoya chizig'i, qahramonning hikoyasi sizning fikringizni tasdiqlaydi.
Argumentlarni to'g'ri tanlash uchun, har safar tezisingizni talaffuz qiling va unga "Nima uchun?" Degan savolni bering.
Misol. Keling, "Birinchi sevgi" mavzusiga oid yana bir tezisni olaylik "Sevish - bu yaxshiroq bo'lish". Nega?
Boshqa odamni xursand qilishga intilib, biz yaxshilaymiz. Adabiy bahs. Tatyana Larina Oneginning ruhini ochishni xohlab, kunlarini kutubxonasida kitob o'qish, Yevgeniy qoldirgan eslatmalarga ishtiyoq bilan qarash va o'qiganlari haqida o'ylash bilan o'tkazadi. U, nihoyat, taqdir uni qanday odam bilan birlashtirganini nafaqat tushunadi, balki o'zi ham ma'naviy va intellektual jihatdan o'sadi.
Shaxsiy tajriba dalil bo'lib xizmat qilishi mumkin, lekin esda tutingki, bunday dalillar eng kam ishonchli va uni ma'lum va obro'li asosiy faktlarning kengaytmasi sifatida taqdim etish yaxshidir.
Ikkinchi qadam. Fikringizni tasdiqlovchi dalillarni toping va ularni quyidagi tartibda tartibga soling: "juda ishonarli, etarlicha ishonarli, eng ishonchli".
Chiqish
Xulosa tezisni chuqurlashtiradi, agar aniq bo'lmasa, maslahatlar, qoidalar va bashoratlarni o'z ichiga oladi.
Misol. Birinchi sevgi, qaysi yoshda bo'lishidan qat'i nazar, odamni qattiqqo'l, shafqatsiz kinik va tuzatib bo'lmaydigan romantik va o'zi uchun hech qanday imkoniyatlarni istisno qilmaydigan realistdan chiqarishi mumkin.
Birinchisi chuqur baxtsiz bo'ladi: u seva olmaydi, ya'ni u yolg'iz qoladi. Ikkinchisi, "abadiy sevgi" ning mutlaq optimizmidan ko'pincha "sevgi yo'q" degan pessimizmga aylanadi. Va faqat uchinchisi uyg'unlikni topa oladi. Ularning tobora ko'payib borishi uchun kattalar, qarindoshlar, do'stlar o'smirlar va bolalarning his-tuyg'ulariga ehtiyotkorlik bilan va jiddiy munosabatda bo'lishlari kerak.

Matnni qayta hikoya qilishga qanday tayyorlanish kerak.

Qayta hikoya qilish - og'zaki nutqda badiiy matnning mazmunli takrorlanishi.
Matnni qayta hikoya qilish (og'zaki yoki yozma) nutqni rivojlantirish, gaplarni to'g'ri tuzish va imlo ko'nikmalarini shakllantirish va mustahkamlash uchun zarurdir. Qayta hikoya qilish, agar u oddiygina mexanik xotiraga qaratilgan bo'lmasa, doimo fikr ishini, his-tuyg'ularni uyg'otadi, o'quvchilarni ijodiy mustaqil chiqishlarga tayyorlaydi.

Rejaga muvofiq ishni qayta hikoya qilish uchun eslatma.
1. Reja tuzing.
2. Hikoyani parcha-parcha o‘qing.
3. Har bir qismni qayta aytib bering.
4. Kitob yopilgan holda reja bo‘yicha hikoyani takrorlang.

Qayta hikoya qilishning har xil turlari mavjud. Qayta hikoya qilishning ayrim turlariga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha tavsiyalarni ko'rib chiqing.

Batafsil realizatsiya
2. Darslikda (mavjud bo'lsa) berilgan matndan keyin savollarga javob bering.
3. Matn mavzusi va asosiy g‘oyasini shakllantirish.
4. Fikrni semantik qismlarga ajrating va reja tuzing.
5. Asar tilining asosiy xususiyatlarini eslab qolishga harakat qiling va ularni qayta hikoyalashda saqlang.
6. Matnni uning qismlarini muhim pauzalar bilan ajratib, yana o‘qing.

TANLANGAN TARJIMA
1. Matnni diqqat bilan o'qing, tushunarsiz so'zlarning ma'nosini aniqlang.
2. Tanlab qayta hikoyalash mavzusi haqida fikr yuriting, uning chegaralarini belgilang.
3. Matnni diqqat bilan qayta o'qing, mavzuga mos keladiganini tanlang, kerakli eslatma va ko'chirmalarni tuzing.
4. Qayta hikoyaning asosiy g'oyasini aniqlang.
5. Qaysi uslub (badiiy, ilmiy, publitsistik ..) va nutq turini (tavsif, bayon, mulohaza yuritish) ishlatishingizni aniqlang.
6. Belgilangan matnning konturini tuzing.
7. Tanlangan qayta hikoyalashning semantik qismlarini qanday bog'lash haqida o'ylab ko'ring.

SIQILGAN TARJIMA
1. Matnni o‘qing, uning mavzusi va asosiy g‘oyasini aniqlang, tasviriy va ifodali vositalarni belgilang.
2. Matnning barcha qismlarini belgilang.
3. Qaysi qismlarni chiqarib tashlash, birlashtirish mumkinligini aniqlang. Nega?
4. Qisqartirilgan hikoyaning konturini tuzing.
5. Har bir qismda asosiy narsani ajratib ko'rsatish.
6. Nimani birlashtirish mumkinligini belgilang.
7. Qismlarni bir-biriga qanday ulash haqida o'ylab ko'ring.
8. Har bir qismni qisqacha aytib bering.
She'rni ifodali o'qish uchun eslatma.
She’r mazmuni va kayfiyatini tushunishga harakat qiling. 2. Tinish belgilariga e'tibor bering. 3. She'rning har bir satrida o'zingiz uchun kalit so'z yoki iborani aniqlang. 4. O'qish paytida qayerda va qanday pauza qilishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring. She'rning muallifi va nomini ma'lum qilishni unutmang. 6. Unutmang: nima o'qiyotganingizni va qanday o'qiyotganingizni tinglang. 7. Ushbu fikrlarni hisobga olgan holda, siz aytishingiz mumkin: “Qanday qiziqarli ish! "Qanday yaxshi, siz uni chiroyli o'qidingiz!"
Izoh, badiiy asarga taqriz qanday tuziladi.
Kitob bilan ishlash nafaqat mazmunni anglash, asarning g‘oyaviy-tematik boyligida muhim, asosiy narsani tanlay bilish, balki unga ma’lum baho berish, mavjud bo‘lgan narsadan ma’lum xulosalar chiqarish qobiliyatini ham talab qiladi. o'qilgan.
Ishning bahosi ko'pincha izohlarda beriladi.
Annotatsiya - maqola, kitob, monografiya va hokazolar mazmunining qisqacha mazmuni.Referat barcha mazmunning eng muhimini ochib beradi va ish maqsadini tushuntiradi.Referat konspektiga quyidagilar kiradi: 1. Kitobning bibliografik tavsifi ( muallif, sarlavha va boshqalar) 2. Kitobda ko'tarilgan asosiy masalalarni sanab o'ting (moddiy mazmunning qisqacha mazmuni). 3. Muallifning xulosalari, fikri, bahosi.

O'qilgan asarni ko'rib chiqish

Kitobning muallifi, nomi, janri
- harakatning vaqti va joyi. Bu kitob nima haqida? (barcha tarkibni takrorlamang!)
- Kitobning qaysi joylari kuchli taassurot qoldirdi?
- Nima ziddiyat? Zamonaviy hayotda sizga qanchalik qiziqarli va muhim tuyuldi?
- Muallif tomonidan qanday muammo qo'yilgan?
- Qaysi qahramonlar sizga yoqdi, hayajonlandimi? Nega? Qahramonlarning harakatlarini baholang.
— Muallifning tili, uslubi qanday taassurot qoldirdi?
- sizning o'quvchining fikri, tuyg'u, kitob haqidagi fikrlar. Ushbu kitobni o'qish nima berdi?

Maslahat:
Sharh sarlavhasida asosiy fikringizni aks ettirishga harakat qiling.
Oddiy, samimiy yozing, klişelardan qoching (masalan: kitob menda o'chmas taassurot qoldirdi)
Inshoning boshida tezis shaklida tuzilgan baholash ishning asosiy qismida muhokama qilinadi (isbotlanadi). Siz o'zingizning baholaringizni qahramonga bo'lgan munosabatingiz, uning xatti-harakatlari va xatti-harakatlari, uning fe'l-atvori, hayotga bo'lgan munosabati bilan bahslashishingiz mumkin. Asarda yozuvchi tomonidan ko'tarilgan mavzu qanchalik qiziqarli bo'lganligi, syujet, kompozitsiyaning ba'zi xususiyatlarini ko'rsatishini ta'kidlash mumkin.
Sizning fikringiz va his-tuyg'ularingizni ochib beradigan dalillar hissiy va baholovchi xarakterga ega bo'lishi kerak.
Eslab qoling! Batafsil qayta hikoya qilish ishning qiymatini pasaytiradi.
Oxirida siz o'qigan kitobingizga shaxsiy baho beriladi. Bu erda asar sizga nimani o'rgatganini, uni o'qib chiqqandan keyin nima haqida o'ylaganingizni yozishingiz mumkin. Sharhingizni kitobdan o'zingiz yoqtirgan iqtibos bilan yakunlang.
Insho loyihasini ovoz chiqarib o'qiyotganingizda, sharhingizdagi so'zlarning nomaqbul, asossiz takrorlanishiga ehtiyot bo'ling. Sinonimlar buning oldini olishga yordam beradi. Masalan: yoqmoq - chuqur hayajonga solmoq, katta (o`chmas) taassurot qoldirmoq, esda qolmoq, diqqatni tortmoq, xotiraga muhrlanmoq, qalb va xotiraga singib ketmoq; qiziq - hayajonli, qiziqarli, qiziquvchan; tasvirlamoq - kontur, chizma, kontur; tasvirlamoq, ko‘rsatmoq, gapirmoq, tanishtirmoq., kiritmoq.

V. Kondratyevning "Sashka" hikoyasiga javob misoli.
Vyacheslav Kondratyevning "Sashka" hikoyasi Ulug' Vatan urushiga bag'ishlangan. Kondratyev urush haqida bilgan - 1939 yilda institutning birinchi yilidanoq u armiyaga chaqirilgan, Uzoq Sharqdagi temir yo'l qo'shinlarida xizmat qilgan va 1941 yil dekabr oyida u erga yuborilgan. faol armiya... Kalinin frontida Rjev yaqinida vzvod komandiri sifatida jang qilgan. 1942 yil fevral oyida u og'ir yaralandi. Yaradorlik uchun ta'tildan keyin u yana temir yo'l qo'shinlarida xizmat qildi va 1943 yil oktyabr oyida Nevel yaqinida ikkinchi og'ir jarohat oldi. Urushdan keyin Kondratiyev jang qilgan joylarga tashrif buyurdi. Hali ham jang izlari - dubulg'alar, snaryadlar, snaryadlar. Keyin u bu janglar haqida yozmaslik uning uchun deyarli yomon bo'ladi, deb qaror qildi. U shunday deb yozgan edi: "Urushim haqida faqat men o'zim ayta olaman".
Kondratyevning urush mavzusidagi eng yaxshi asarlaridan biri uning "Sashka" hikoyasidir. Bu hikoyaning boshqalardan farqi shundaki, uning asosiy mavzusi urushning o'zi emas, balki bu urushdagi oddiy odamning taqdiri. Bunday odam hikoyaning bosh qahramoni - Sashka ismli oddiy askardir. Sasha eng oddiy odam ekanligini ta'kidlash uchun yozuvchi hatto familiyasini ham eslatmaydi. Biz uni birinchi marta rota komandiriga etik olganida ko'ramiz. Ushbu epizod Sashka xarakterining muhim xususiyatini - fidoyilikni ochib beradi, chunki u, aslida, boshqa odam o'zini yaxshi his qilish uchun o'z hayotini xavf ostiga qo'ydi.
Kondratyev, shuningdek, qahramonning boshqa ko'plab ijobiy xarakter xususiyatlarini ko'rsatadi, uni turli sinovlarga duchor qiladi. Misol uchun, Sashka nemisni asirga olganida, unga va'da berdi: "Biz bu erda asirlarni o'qqa tutmaymiz". Ammo nemis hali ham o'limga hukm qilindi, keyin Sashka batalon komandirini hukmni bekor qilishga ishontirish uchun hamma narsani qildi va batalyon komandiri uni bekor qildi. Keyinchalik Sashkadan qanday qilib buyruqqa bo'ysunmaslikni so'rashganda, u jangda hech ikkilanmasdan nemisni o'ldirgan bo'lardim, deb javob berdi, lekin u asirni otib ololmaydi. Ushbu epizodda muallif, go'yo, bosh qahramonni boshqa odam ustidan hokimiyat bilan sinab ko'radi va Sashka bu sinovga bardosh beradi.
Boshqa tomondan, epizodda Sashaning shaxsi ochib beriladi, u Zinaga raqsga borish, zavqlanish mumkin emasligini, atrofda urush bo'lganda, askarlarning jasadlari ko'milmasligini tushuntiradi. Bu yerda uning fe’l-atvoridagi insonparvarlik, yurt taqdiri uchun mas’uliyat kabi fazilatlar namoyon bo‘ladi. Sasha do'stlikda o'zini juda yaxshi ko'rsatadi. Misol uchun, u leytenant Volodyaning aybini bo'yniga olib, uni tribunaldan qutqarganda. Sashka tushunadiki, u oddiy askar, go'yo mo'minga kosa tashlaganligi uchun "shunchaki" frontga qaytariladi va Volodya ham unvonga tushiriladi.
Shunday qilib, Vyacheslav Kondratyev "Sashka" hikoyasida ajoyib ko'rsatadi kollektiv tasvir rus askari. Sashka jasur, aqlli, zukko, do'stlikka sodiq, xayrixoh, g'alabaga butun qalbi bilan ishonadi. Urushda taqdiri qanchalik sinovlarga uchramasin, u har doim bu sinovlardan sharaf bilan chiqadi.

GOSTga muvofiq referat (hisobot) qanday tayyorlanadi
Referat, har qanday hujjat kabi, Rossiyada GOST ma'lum standartlarga muvofiq yoziladi va bajariladi.Referat mavzusi odatda umumiy ro'yxatdan tanlanadi va o'qituvchi yoki o'qituvchi bilan kelishiladi. Mavzu talaba yoki talaba uchun qiziqarli bo'lishi kerak. Referat ustida ishlashda kamida 45 ta manbadan foydalanish tavsiya etiladi.
Referatning mazmuni va tuzilishi:
I. Ish jarayoni eng yaxshi quyidagi bosqichlarga bo'linadi:
Muammoni aniqlang va ta'kidlang
Birlamchi manbalarga asoslanib, muammoni mustaqil o'rganing
Tanlangan adabiyotlarni ko'rib chiqing
Materialni taqdim etish mantiqan to'g'ri keladi
II. Tavsiya etilgan mavhum tuzilma
Kirish qismida ishning maqsadi va vazifalari, mavzuni tanlashning mantiqiy asoslari va uning dolzarbligi ko'rsatilgan. Hajmi: 12 bet.
Muallif nuqtai nazarining asosiy qismi muammoga oid adabiyotlarni tahlil qilishga asoslanadi. Hajmi: 1215 bet.
Xulosa Xulosa va takliflar shakllantiriladi. Xulosa qisqa, aniq, xulosalar asosiy qism mazmunidan kelib chiqishi kerak. Hajmi: 13 bet.
Bibliografiya.
Annotatsiyada diagrammalar, anketalar, diagrammalar va boshqa narsalar ko'rinishidagi ilovalar bo'lishi mumkin. Referatni loyihalashda raqamlar va jadvallardan foydalanish tavsiya etiladi.
III. Abstrakt dizayn
Matn va dizayn
Shrift hajmi 1214 ball, shrift Times New Roman, normal; qator oralig'i: 1,52; hoshiya o'lchami: chap 30 mm, o'ng 10 mm, yuqori 20 mm, pastki 20 mm. Sarlavha oxiriga nuqta qo'ymang. Sarlavhalar har doim qalin bo'ladi. Odatda: 1 sarlavha, 16 nuqta shrift, 2 sarlavha, 14 nuqta shrift, 3 sarlavha, 14 nuqta shrift, kursiv. Bob yoki paragrafning sarlavhalari va keyingi matn orasidagi interval uchta intervalgacha bo'lishi kerak. Ishni ro'yxatdan o'tkazgandan so'ng avtomatik mundarijani olish uchun boblarning sarlavhalarini "1-sarlavha", "2-sarlavha", "3-sarlavha" deb qo'yish kerak: Matnning bir tomonida chop etiladi. sahifa; izohlar va izohlar matnning o'zida yoki sahifaning pastki qismida ko'rsatiladi1. Izohlar va eslatmalarni loyihalash uchun standart Microsoft Word vositalari qo'llaniladi: 1Sinkevich A.I. Fuqarolik masalalarini hal qilishga qaratilgan xalqaro shartnomalar. M .: Prospekt, 2000. p. 5556. Barcha varaqlar dan boshlab raqamlangan sarlavha sahifasi; sahifa raqamining raqami sahifaning yuqori markazida joylashgan; sahifa raqami sarlavha sahifasiga qo'yilmaydi. Har bir yangi bo'lim yangi sahifadan boshlanadi.
Annotatsiyaning sarlavha sahifasi

Yuqori qismida ta'lim muassasasining to'liq nomi ko'rsatilgan

O'rta maydonda "mavzu" so'zi va tirnoqsiz mavhum mavzuning nomi ko'rsatilgan
Pastda sarlavha markazida ish turi va o'quv mavzusi (masalan, adabiyot bo'yicha referat) ko'rsatilgan.

Bundan ham pastroqda, sarlavha sahifasining o'ng chetiga yaqinroqda talabaning, guruhning ismi ko'rsatilgan. Bundan ham pastroq - boshning to'liq nomi va lavozimi va agar mavjud bo'lsa, maslahatchilar

Pastki maydonda shahar va ish yili ko'rsatilgan ("yil" so'zisiz)

Mundarija
Mundarija sarlavha sahifasidan keyin joylashtiriladi, unda asarning barcha sarlavhalari ko'rsatilgan va ular qaysi sahifalardan boshlanganligi ko'rsatilgan. Mundarija sarlavhalari matndagi sarlavhalarni aynan takrorlashi kerak.IY. Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatini tuzish
Adabiyotlar ro'yxati yangi bo'lishi kerak, manbalar 57 yoshda, siz kamdan-kam hollarda dastlabki asarlardan foydalanishingiz mumkin, agar ular noyob bo'lsa.
Manbalar quyidagi tartibda keltirilgan:
qonunchilik adabiyoti, agar mavjud bo'lsa;
asosiy va davriy;
Internet manbalari, agar mavjud bo'lsa.
Adabiyotlar ro'yxatiga misol:
Sinkevich A.I. Fuqarolik masalalarini hal qilishga qaratilgan xalqaro shartnomalar. M .: Prospekt, 2000. p. 5556
Ostapov A.I. Kompressorlar va ularning qurilmasi // Internet-resurs: compresium.ru

Talabalar uchun o'quv va o'quv qo'llanmalar
Talabalar uchun
Agenosov V. V. va boshqalar. Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (ilg'or daraja). 11-sinf. M., 2014 yil.
Arxangelskiy A.N. va boshqa rus tili va adabiyoti. Adabiyot (ilg'or daraja). 10-sinf. M., 2014 yil.
Belokurova S.P., Suxikh I.N. Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 10-sinf. Seminar / I. N. Suxix tomonidan tahrirlangan. M., 2014 yil.
Belokurova S. P., Dorofeeva M. G., Ezhova I. V. va boshqalar Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 11-sinf. Seminar / tahrir. I. N. Suxix.- M., 2014 y.
Zinin S. A., Saxarov V. I. Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 10-sinf: 2 soat ichida M., 2014 y.
Zinin S.A., Chalmaev V.A.Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 11-sinf: 2 soat M., 2014 yil.
Kurdyumova T.F. va boshqa rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja) 10-sinf / ed. T.F.Kurdyumova. M., 2014 yil.
Kurdyumova T. F. va boshqalar Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 11-sinf: 2 soat / tahrir. T.F.Kurdyumova. M., 2014 yil.
Lanin B.A., Ustinova L.Yu., Shamchikova V.M. Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy va yuqori darajalar). 1011-sinf / ed. B. A. Lanina M., 2014 yil.
Lebedev Yu.V. Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 10-sinf: 2 soat ichida M., 2014 y.
Mixaylov O. N., Shaytanov I. O., Chalmaev V. A. va boshqalar Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 11-sinf: 2 soat / tahrir. V.P.Juravleva. M., 2014 yil.
Obernikhina G. A., Antonova A. G., Volnova I. L. va boshqalar Adabiyot: atrof-muhit institutlari uchun darslik. prof. ta'lim: 2 soat / ed. G.A.Obernixina. M., 2015 yil.
Obernikhina G. A., Antonova A. G., Volnova I. L. va boshqalar Adabiyot. seminar: darslik. qo'llanma / ed. G.A.Obernixina. M., 2014 yil.
Suxikh I.N. Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 10-sinf: 2 soat ichida M., 2014 y.
Suxikh I.N. Rus tili va adabiyoti. Adabiyot (asosiy daraja). 11-sinf: 2 soat M., 2014 yil.
O'qituvchilar uchun
Federal qonun 29.12. 2012 yil 273-FZ-son "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida".
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 17.05.2012 yildagi 413-sonli "O'rta (to'liq) umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i.
Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2014 yil 29 dekabrdagi 1645-sonli buyrug'i "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2012 yil 17 maydagi 413-sonli buyrug'iga o'zgartirish kiritish to'g'risida" Federal davlat ta'lim muassasasini tasdiqlash to'g'risida. O'rta (to'liq) umumiy ta'lim standarti "".
Rossiya Ta'lim va fan vazirligining DPO xodimlarini tayyorlash sohasidagi davlat siyosati boshqarmasining 03.17.2015 yildagi 06-259-sonli xati "Ta'lim dasturlarini ishlab chiqish doirasida o'rta umumiy ta'lim olishni tashkil etish bo'yicha tavsiyalar" federal davlat ta'lim standartlari va olingan kasb yoki o'rta kasb-hunar ta'limi mutaxassisligi talablarini hisobga olgan holda asosiy umumiy ta'lim asosida o'rta kasb-hunar ta'limi ".
Belokurova S.P., Suxikh I.N. Rus tili va adabiyoti. 10-sinfda rus adabiyoti (asosiy daraja). O'qituvchi uchun kitob / I. N. Suxix tomonidan tahrirlangan. M., 2014 yil.
Belokurova S. P., Dorofeeva M. G., Ezhova I. V. va boshqalar Rus tili va adabiyoti. 11-sinfda adabiyot (asosiy daraja). O'qituvchi uchun kitob / ed. I. N. Suxix. M., 2014 yil.
Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A. va boshqalar. Asosiy maktabda universal ta'lim harakatlarining shakllanishi: harakatdan fikrga. Vazifalar tizimi: o'qituvchilar uchun qo'llanma / ed. A.G.Asmolova. M., 2010 yil.
Karnaux N. L. Bizning ijodiy ishlarimiz // Adabiyot. 8 cl. Qo'shimcha materiallar / muallif-komp. G. I. Belenkiy, O. M. Xrenova. M., 2011 yil.
Karnaux N.L., Katz E.E. Maktub va insho // Adabiyot. 8 cl. M., 2012 yil.
Obernikhina G.A., Matzyaka E.V. Adabiyot. O'qituvchi kitobi: usul. qo'llanma /
ed. G.A.Obernixina. M., 2014 yil.
Panfilova A.P. Innovatsion pedagogik texnologiyalar... M., 2009 yil.
Potashnik M.M., Levit M.V. M., 2014 yil.
Mustaqil ish: boshlang'ich va o'rta kasb-hunar ta'limi muassasalari mutaxassislari uchun ko'rsatmalar. Kirov, 2011 yil.
XX asr oxiri va XXI asr boshlaridagi zamonaviy rus adabiyoti. M., 2011 yil.
Chernyak M.A. Zamonaviy rus adabiyoti. M., 2010 yil.

Internet resurslari
Klassik she'riyat va nasrga bag'ishlangan kutubxona. [Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling]
Aleksey Komarov kutubxonasi - rus fantastika klassik kitoblari. [Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling]
Vekhi (rus diniy, falsafiy va badiiy adabiyot kutubxonasi). [Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling]
Masha Shkolnikovaning "Element" asari 150 dan ortiq rus va sovet shoirlarini taqdim etadi. Bu RUNET ning eng katta va eng xilma-xil she'riyat serveridir. [Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling]

Kumush asr. [Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling]
Russofil - rus filologiyasi. [Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling] /
Rus virtual kutubxonasi. [Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling]
60-yillar rus she'riyati. [Havolani ko'rish uchun faylni yuklab oling]

O'quv fanini nazorat qilish va baholash vositalari
19-asrning birinchi yarmi rus adabiyoti

Joriy nazorat

Ballar ro'yxati
oraliq nazorat

Mavzularni yoritish
(nazorat qilinadigan mavzular sonini ko'rsating)
Rivojlanishi
boshqaruv
nazorat shakli

O'rganilgan mavzular bo'yicha uy inshosiga tayyorgarlik
Mavzu 2. A. S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, N. V. Gogol ijodi.
1-ilova
Inshoni tekshirish.

I. A. Goncharovning "Oblomov" romani asosida nazorat testi
Mavzu 3. I. A. Goncharov ijodi
2-ilova
Sinov tekshiruvi

F.M.Dostoyevskiy asarlari bo'yicha test ishi
Mavzu 3. F. M. Dostoevskiy ijodi
3-ilova
Nazorat ishini tekshirish.

L. N. Tolstoy asari bo'yicha kredit ishi
Mavzu 3. L. N. Tolstoy ijodi
4-ilova
Sinovni o'tkazish va baholash

19-asrning 2-yarmi rus adabiyoti kursi bo'yicha kredit ishi
3-mavzu.
5-ilova
Ofsetni tekshirish va baholash

1 kurs uchun kredit ish
1-3-mavzu
6-ilova
Ofsetni tekshirish va baholash

20-asr boshlari sheʼriyati boʻyicha test ishi
6-mavzu
7-ilova
Nazorat ishini tekshirish.

M.A.ning asarlari asosida yozilgan insho. Sholoxov
Mavzu 7. M. A. Sholoxov ijodi
8-ilova
Inshoni tekshirish

"Urush dahshatlarini tinglash ..." kompozitsiyasi (Ulug' Vatan urushi haqida)
8-mavzu.
9-ilova
Inshoni tekshirish

1950-1980 yillar adabiyotidan test ishi
9-mavzu.
10-ilova
Nazorat ishini tekshirish.

2-yil uchun kredit ishi
6-11-mavzu
11-ilova
Ofsetni tekshirish va baholash

Differensial kredit
1-11-mavzu
12-ilova
Hisoblash

1-ilova.
19-asrning birinchi yarmi adabiyotiga oid insho.
1. Pushkin lirikasidagi shoir va she’riyat mavzusi
2. A.S.ning Peterburg hikoyasi. Pushkinning "Bronza chavandozi". She'rda inson va tarix.
3. Lirikaning falsafiy motivlari. M. Yu. Lermontov asarlarida Vatan mavzusi.
4. "Nevskiy prospekti" N. V. Gogol. Sankt-Peterburgning surati. (Epizod tahlili).
5. A.S. asarlarida ishq mavzusi. Pushkin.
6. “Afsuski, men bizning avlodga qarayman” (M.Yu.Lermontov asari asosida).

Baholash mezonlari:
"5"
1. Ish mazmuni mavzuga to‘liq mos keladi, adabiy asar matni va ushbu mavzuni ochishda ishtirok etuvchi materiallar (adabiy, tanqidiy, tarixiy, falsafiy va boshqalar)ni mukammal bilishini ko‘rsatadi. Haqiqiy xatolar yo'q. 3. Tarkib ketma-ket taqdim etiladi. 4. Asar lug‘at boyligi, qo‘llanilgan sintaktik konstruksiyalarning xilma-xilligi, so‘z qo‘llashning aniqligi bilan ajralib turadi. Umuman olganda, asarda 1 ta mazmundagi, 1-2 ta nutqiy nuqsonlarga yo‘l qo‘yiladi.

"4"
1.Ish mazmuni asosan mavzuga mos keladi (mavzudan kichik chetlanishlar mavjud) 2. Tarkib asosan ishonchli, lekin vaqti-vaqti bilan faktik noaniqliklar mavjud. Fikrlarni taqdim etishda kichik nomuvofiqliklar mavjud. Nutqning leksik va grammatik pozitsiyasi juda xilma-xildir. Ish uslubi o'zining birligi, etarlicha ifodaliligi bilan ajralib turadi. Umuman olganda, ishda mazmunan 2 tadan, nutqiy nuqsonlar esa 3-4 tadan koʻp boʻlmasligi mumkin.

"3"
1. Ish mavzudan sezilarli og'ishlarga yo'l qo'ydi.
2. Asar asosan ishonchli, lekin faktik noaniqliklar mavjud 3. Mavzuni ochib berishda biryoqlamalik yoki to‘liqlik yo‘qligi, iqtibos va argumentlar yo‘qligi aniqlangan. Taqdimotlar ketma-ketligining ba'zi buzilishiga yo'l qo'yildi. So‘z boyligi kam, sintaktik konstruksiyalar monoton, noto‘g‘ri so‘z qo‘llanish holatlari uchrab turadi 6. Ish uslubi birlik bilan ajralib turmaydi, nutq yetarlicha ifodali emas. Umuman olganda, ishda mazmunan 4 tadan, nutqiy nuqsonlar soni esa 5 tadan oshmasligi kerak.

"2"
1. Ish mavzudan tashqarida.
2. Asarda tahlilga emas, qayta hikoya qilishga moyillik seziladi.
3. Badiiy matn va tanqidiy materialdan bexabarligi aniqlandi. Matnda faktik noaniqliklar ko‘p.5. Asarning barcha qismlarida fikrlarni ifodalash ketma-ketligi buzilgan, ular o'rtasida hech qanday aloqa yo'q 6. Lug‘at boyligi nihoyatda kam, asar bir xil turdagi qisqa gaplar bilan ular orasidagi zaif ifodalangan bog‘lanish bilan yoziladi, so‘zlarni noto‘g‘ri ishlatish hollari ko‘p uchraydi.7. Matnning stilistik birligi buziladi. Umuman olganda, ishda 6 ta mazmundagi, 7 tagacha nutqiy nuqsonlarga yo‘l qo‘yilgan.

2-ilova.
I. A. Goncharovning "Oblomov" romani asosida test.

V 1. I.A. ijodi qaysi roman janri turini aniqlang. Goncharova "Oblomov".
V 2. N.A.Dobrolyubovning I.A. romaniga bag‘ishlangan maqolasini ayting. Goncharova "Oblomov".
V§ 3. Muallif birinchi xatboshida qaysi badiiy qurilma yordamida qahramon hayotining o'zgarmasligini, harakatsizligini ta'kidlaydi ("U uyda bo'lganida va u deyarli doimo uyda bo'lganida, u yolg'on gapirar edi va hamma narsa doimo ichida edi. Xuddi shu xona, biz uni qaerdan topdik, yotoqxona, o'qish va qabulxona ")?
4-savol. Binoning ichki bezaklarini ifodalash uchun ishlatiladigan atamani ko'rsating.
V 5. I.A. qo‘llagan tasviriy va ifodali vositalarni ko‘rsating. Goncharov Oblomovning kabinetini tavsiflaganda ("sof ta'm", "og'ir, oddiy stullar" va boshqalar)
6-savol. Badiiy obrazning alohida ahamiyatli, ta’kidlangan elementi, adabiy tanqidda qahramon xarakterini ochib berishga yordam beruvchi tafsilot nima deb ataladi (“changga to‘yingan to‘r”, “gazeta raqami... oxirgi yil")?

Cheklangan hajmdagi batafsil javobli vazifalar (5-10 jumla) / bitta vazifani tanlang /
C1. Oblomovizm nima?
C2. Rus klassikasi qahramonlaridan qaysi birini Oblomov tipiga kiritish mumkin?

Ilova 3. F.M.ning ijodkorligini tekshirish testi. Dostoevskiy.

1. F.M. qaysi ta’lim muassasasida o‘qigan. Dostoevskiy:
A) Moskva universitetida
B) Oliy harbiy muhandislik bilim yurtida
C) Sankt-Peterburg universitetida
D) Tsarskoye Selo litseyida
2. F.M. Dostoevskiy asli: A) Omsk B) Peterburg C) Moskva D) Tver
3. F.M.ning hibsga olinishi sababini ko‘rsating. Dostoyevskiy: A) jinoiy jinoyat sodir etish B) avtokratiyani ag‘darishga ochiq da’vat C) “Bechoralar” romanini nashr etish D) hukumatga qarshi jurnalni noqonuniy nashr etish, siyosiy doiraga a’zolik. Petrashevskiy
4. F.M.ning asosiy mavzusini ko'rsating. Dostoevskiy: A) krepostnoylik mavzusi B) ijtimoiy norozilik mavzusi C) “tahqirlangan va haqoratlangan” mavzusi D) kuchli shaxs, “supermen” mavzusi.
5. «Jinoyat va jazo» romani yilning qaysi faslida sodir bo‘ladi?
A) kuzda
B) qishda
B) bahorda
D) yozda
6. F.M. qalamiga mansub bo‘lmagan asarni ko‘rsating. Dostoevskiy: A) “Netochka Nezvanov” B) “Idiot” C) “Jinlar” D) “Oddiy hikoya”.
7. Quyidagi voqealardan qaysi biri Raskolnikov jinoyatidan keyin sodir bo‘lgan: A) ikki ofitserning mayxonada befoyda kampir lombard haqidagi suhbati B) Semyon Marmeladov bilan uchrashuvi C) Raskolnikov onasidan Dunyaning yaqinlashib kelayotgan nikohi haqida xat olgan D ) Sonya Marmeladova bilan tanishish
8. Raskolnikov oliy o‘quv yurtini tugatgan bo‘lsa, qanday kasbga ega bo‘lishi kerak edi: A) o‘qituvchi B) diplomat C) huquqshunos D) shifokor
9. Raskolnikov nega lombard kampirning hayotiga tajovuz qilishini tushuntiring: A) u tezda boyib, ijtimoiy mavqeini yaxshilashni xohlaydi.
B) u o‘z nazariyasini sinab ko‘rmoqchi: u qaysi toifaga mansub (“Napoleonlar” yoki “material”) C) o‘zini xo‘rlagan holda qarz beruvchidan o‘ch olmoqchi D) pul olmoqchi va azob chekayotgan ona va opaga yordam bering
10. Nima uchun qotillikdan keyin Raskolnikov o'ljadan foydalanmadi?
A) pulni yashirgan qahramon keyinchalik kesh joyini eslay olmadi
B) fosh bo‘lishdan qo‘rqib
C) jinoyatning maqsadi pul emas edi
D) shoshilib, pulni olishni unutib qo'ydi
11. “Jinoyat va jazo” romanida Peterburgning roli qanday: A) psixologik fon B) dekorativ fon C) hech qanday rol o‘ynamaydi D) jinoyatlarda sherik, roman qahramoni.
12. “Jinoyat va jazo” romanining qaysi ta’rifi uning tabiatiga ko‘proq mos keladi: A) jinoyat romani B) sarguzasht romani C) ijtimoiy-psixologik, falsafiy roman D) sevgi hikoyasi
13. Sonya Marmeladova obrazi ramziydir. U: A) nasroniy kamtarligi B) g‘urur timsoli
C) ochko'zlik D) qo'zg'olon
14. “Jinoyat va jazo” romanida bibliyadagi syujetlar, obrazlar, timsollarni ko‘rish mumkin. Romanning asosiy g'oyasini tushunish uchun qaysi tasvir asosiy ekanligini ko'rsating: A) qotil va fohisha B) Go'lgota C) xoch D) Lazarning tirilishi
15. Ma'lumki, Raskolnikovning orzulari uning haqiqiy va ongsiz hayotining timsolidir. Roman qahramonlaridan yana kim tush ko'rgan va Raskolnikovning psixologik juftligi kim:
A) Svidrigaylov
B) Lujin
C) Razumixin
D) Marmeladov

16. “Jinoyat va jazo” romanida rang ramziyligi muhim o‘rin tutadi. F.M. Peterburgni tavsiflashda qanday rang ustunlik qiladi. Dostoevskiy: A) sariq B) yashil C) qora D) kulrang
17. Raskolnikovning kumiri qaysi tarixiy shaxs edi: A) Napoleon B) Tsezar.
C) Dahshatli Ioann D) Pyotr I
18. F.M. romanining nomi nimani anglatadi. Dostoevskiyning “Jinoyat va jazo” asari: A) har bir jinoyat jazoni nazarda tutmaydi B) jinoyat va jazo qarama-qarshidir C) sodir etilgan jinoyat uchun jazoning muqarrarligi D) jazoning sodir etilgan jinoyatga mos kelmasligi.
19. Raskolnikovning birinchi qurboni eski pul beruvchi, ikkinchisi esa:
A) Katerina Ivanovna
B) bulvardagi qiz
C) Sonya Marmeladova
D) Lizaveta
20. Raskolnikov jinoyat sodir etganidan keyin Sonyadan hamdardlik izlaydi, chunki: A) u ham insoniy axloq me’yorlarini “kesib o‘tgan” B) uning oldiga boshqa hech kim yo‘q C) u Raskolnikovni tushuna oladi D) tushunmaydi. unga xiyonat qiling
21. Romandagi qaysi voqea Raskolnikov “g‘oyasi”ning barbod bo‘lishining boshlanishi edi: A) Svidrigaylovning o‘z joniga qasd qilishi B) Profiriy Petrovich bilan suhbati C) Sonya bilan ikkinchi uchrashuvi D) Marmeladov bilan uchrashuvi.
22. “Jinoyat va jazo” romanida qaysi konflikt asosiy ekanligini ko‘rsating: A) g‘oyaviy (Raskolnikov – Sonya Marmeladova) B) psixologik (Raskolnikov – Profiriy Petrovich) C) ijtimoiy (Raskolnikov – kampir-lombard) D) ichki. (qahramonning qalbida sodir bo'ladi)

Ilova 4. L. N. Tolstoy asari bo'yicha test ishi
1. L. N. Tolstoyning birinchi nashr etilgan asari shunday nomlangan:
A) "Sevastopol hikoyalari"
B) “Tirilish”
C) "Kazaklar"
D) “Bolalik”
2. Qaysi asarlarni L. N. Tolstoy yozmagan?
A) "Tirilish"
B) "Sevastopol hikoyalari"
C) “Mening universitetlarim”
D) “Yoshlik”
3. Asarlarning nomlarini va ularning janrlarini birlashtiring:
A) "To'pdan keyin"
Hikoya
B) “Bolalik”
B) roman
C) "Urush va tinchlik"
C) epik roman
D) "Anna Karenina"
D) hikoya
4. Lev Tolstoy “Urush va tinchlik” janrini qanday belgilagan?
A) epik
B) roman
C) she'r
D) tarixiy yilnoma
5. Roman harakati qancha davom etadi?
A) 10 yil
B) taxminan 7 yil
C) 25 yoshda
D) 15 yil
6. Romanning kulminatsion nuqtasini ayting.
A) Natasha Rostovaning birinchi to'pi
B) 1812 yilgi Vatan urushi
C) fili tilida maslahat
D) shahzoda Endryuning o'limi
7. Tarixiy asarlarda Napoleon ko'pincha Aleksandr I ga qarshi bo'lgan.Romanda Napoleonga kim qarshi?
A) Aleksandr I
B) Kutuzov
C) A. Bolkonskiy
D) Per Bezuxov
8. Qaysi jangdan keyin knyaz Endryu o‘z buti – Napoleondan ko‘ngli qolgan?
A) Shengrabenskoe
B) Austerlitskoe
C) Borodinskoe
9. Qahramon va uning ismini bog'lang tashqi tavsif:
A) "yupqa mayin qoramag'iz, yumshoq nigohi uzun kipriklari soyasida, boshiga ikki marta o'ralgan qalin qora o'ralgan, yuzida, ayniqsa, yalang'och, ingichka, lekin nafis mushak qo'llari va terisi sarg'ish rangda. bo'yin."
B) “Qora ko‘zli, og‘zi katta, xunuk, lekin jonli qiz, tez yugurishdan ko‘rpachadan sakrab chiqqan bolalarcha ochiq yelkali, qora jingalaklari orqaga adashib qolgan”.
C) "Ulkan o'ralgan, juda yalang'och oq, to'liq yelkalari va bo'yni baland bo'yli, go'zal xonim, uning ustida katta marvaridlarning qo'sh ipi bor edi".
A) Natasha
B) Sonya
C) Xelen
D) Julia

10. Qahramonning ismini va uning tashqi tavsifini birlashtiring:
A) “Butun figurasi dumaloq edi, boshi... orqasi, ko‘kragi, yelkalari, hatto biror narsani quchoqlamoqchi bo‘lganida kiygan qo‘llari ham yumaloq edi; yoqimli tabassum va katta muloyim ko'zlari yumaloq edi ", u" ellik yoshdan oshgan bo'lsa kerak ".
B) “Boshlari o‘ralgan, ko‘zoynagi, o‘sha davrdagi yengil pantalonli, baland jingalak va jigarrang frak kiygan, semiz yigit”.
C) «Bo‘y-basti, kalta, yelkalari keng, qorni va ko‘kragi beixtiyor oldinga cho‘zilgan, zalda yashovchi qirq yoshli odamlarga xos o‘ziga xos, obro‘li ko‘rinishga ega edi».
A) Napoleon
B) Per Bezuxov
C) Platon Karataev
D) Andrey Bolkonskiy

11. “Urush va tinchlik” asaridan parchani o‘qing: “Malasha qo‘rqoq va xursandchilik bilan pechkadan kulbaga kirib, qizil burchakda, keng o‘rindiqlarda o‘tirgan generallarning yuzlari, kiyim-kechaklari va xochlariga qaradi. piktogramma ostida." Malasha guvohi bo'lgan tarixiy voqea qanday?
12. “Urush va tinchlik” asarida qaysi tasviriy va ifodali vositalar asosiy hisoblanadi? Sarlavhada, kompozitsiyada, tasvir tizimida va hokazolarda ushbu yo'ldan foydalanishga misollar keltiring.
13. Qahramonlardan kim Per Bezuxov uchun "eng kuchli va aziz xotira va rus, mehribon va yumaloq hamma narsaning timsoli" bo'ldi?

14. “Urush va tinchlik” asar nomining ma’nosini tushuntiring. Sarlavhaning noaniqligi haqida gapirish mumkinmi?

15. M.Gorkiyning: “Tolstoyni bilmay turib, o‘z mamlakatingni bilaman deb hisoblay olmaysiz, o‘zingizni madaniyatli odam deb hisoblay olmaysiz” degan so‘zlariga izoh bering.

5-ilova.
19-asrning ikkinchi yarmi adabiyotida kredit ishi
1. Bitta jinoyatning psixologik tavsifi berilgan asar muallifi va nomini ko‘rsating?
A) A. N. Ostrovskiy “Momaqaldiroq” B) L. N. Tolstoy “Tirik murda”
B) F.M.Dostoyevskiy “Jinoyat va jazo” D) N.S.Leskov “Ledi Makbet”
2. Agafya Pshenitsyna qahramon ayol:
A) I.S.Turgenevning "Otalar va o'g'illar" romani
B) Fyodor Dostoevskiyning “Jinoyat va jazo” romani.
C) I.A.Goncharovning “Oblomov” romani
D) Lev Tolstoyning “Urush va tinchlik” romani.
3. Rus yozuvchilaridan qaysi biri «Zamoskvorechelik Kolumb» deb atalgan?
A) I.S.Turgenev B) L.N.Tolstoy
B) A.N.Ostrovskiy D) F.M.Dostoyevskiy
4. Ostrovskiyning “Momaqaldiroq” pyesasi qahramoni Kabanixa shunday nomlangan:
A) Anna Petrovna B) Katerina Lvovna
B) Marfa Ignatievna D) Anastasiya Semyonovna
5. “Rossiyani aql bilan anglab bo‘lmaydi, // Umumiy o‘lchovni o‘lchab bo‘lmaydi: // U o‘zgacha bo‘lib qoldi – // Siz faqat Rossiyaga ishonishingiz mumkin” degan satrlar muallifi kim.
A) A.S.Pushkin B) F.I.Tyutchev
B) N.A.Nekrasov D) A.A.Fet
6. F.M.Dostoyevskiy romani qahramonlaridan qaysi biri “Men qaltiraydigan maxluqmanmi yoki haqqim bormi” degan savolni bergan?
A) Sonya Marmeladova B) R. Raskolnikov
B) Pyotr Lujin D) Lebezyatnikov
7. Qahramon-nigilist rus adabiyotining qaysi asarida uchraydi?
A) A. N. Ostrovskiy “O‘rmon” B) F. M. Dostoyevskiy “Jinoyat va jazo”
B) I.S.Turgenev “Otalar va o‘g‘illar” D) I.A.Goncharov “Oblomov”
8. Qaysi asarda harakat Volga panoramasi fonida sodir bo'ladi?
A) “Gilos bog‘i” B) “O‘lik jonlar”
B) “Momaqaldiroq” D) “Bektoshi uzumni”
9. Saxalin oroliga sayohat qilgan yozuvchining ismini sanab bering.
A) L.N.Tolstoy B) A.P.Chexov
B) I.A.Goncharov D) M.E.Saltikov-Shchedrin
10. Lev Tolstoy “xalq” tushunchasi bilan nimani nazarda tutadi?
A) moddiy qadriyatlar yaratuvchi barcha ishchilar
B) quruqlikda ishlaydigan krepostnoylar
C) ma'naviyat, vatanparvarlik ko'rsatadigan barcha ijtimoiy guruhlar va elatlar vakillarining yig'indisi
D) hunarmandlar, hunarmandlar
11. “Urush va tinchlik”ning qaysi qahramoni “Shaxmat tartiblangan. O'yin ertaga boshlanadi"?
A) Shahzoda Endryu B) Napoleon
B) Imperator Aleksandr 1 D) M. I. Kutuzov
12. Raskolnikov (F.M.Dostoyevskiy «Jinoyat va jazo») kampirni o'ldirishda qanday xatolarga yo'l qo'ygan?
A) xonadon eshigini yopishni unutgan B) shlyapasini jinoyat joyida qoldirgan
B) jinoyat qurolini olishni unutgan D) qonga bo'yalgan

13. Tolstoyning “Urush va tinchlik” romani qahramonlaridan qaysi biri izlanish yo‘lida ekanligini ko‘rsating.
A) Platon Karataev B) Per Bezuxov
B) Fedor Doloxov D) Anatol Kuragin

14. Rus shoirlaridan qaysi biri “Sen shoir bo‘lmasliging mumkin, lekin fuqaro bo‘lishing kerak” degan?
A) A.S.Pushkin B) F.I.Tyutchev
B) N.A.Nekrasov D) M.Yu.Lermontov

15. N.A.Nekrasov ijodida qaysi mavzu ustunlik qiladi?
A) shahar mavzusi B) sevgi
B) yolg'izlik D) fuqarolik

16. O‘qituvchi Belikov nimani o‘rgatganini, A.P.Chexovning “Ishdagi odam” qissasining xarakterini ko‘rsating.
A) geografiya B) adabiyot
B) yunoncha D) Xudo qonuni

17. “Dunyoni go‘zallik qutqaradi” degan so‘zlar rus yozuvchilaridan qaysi biriga tegishli ekanligini ko‘rsating.
A) F.M.Dostoyevskiy B) I.A.Bunin
B) Lev Tolstoy D) A.P.Chexov

19.Raskolnikov nazariyasi (F.M.Dostoyevskiy «Jinoyat va jazo») hisoblanadi.
A) odamlarning toifalarga bo'linishini qat'iy ilmiy asoslash
B) odamlarning ijtimoiy mavqeiga, ma'lumotiga qarab toifalarga bo'linishi
C) odamlarning toifalarga bo'linishi: oddiy va favqulodda

20. A.P.Chexovning “Bektoshi uzumni” hikoyasida quyidagi muammo chiqmaydi.
A) inson va tabiat o‘rtasidagi munosabat
B) shaxsning degradatsiyasi
C) dunyoda sodir bo'layotgan voqealar uchun shaxsiy javobgarlik
D) rus ziyolilari

6-ilova
1 kurs uchun kredit ish

Variant 1

1. 19-asr 2-yarmi adabiyotida qaysi adabiy oqim hukmronlik qildi? Ushbu adabiy oqimning asosiy xususiyatlarini sanab o'ting.

A) Romantizm. B) Klassizm. C) Sentimentalizm. D) realizm.

2. Badiiy asarlar va ularning mualliflari nomlarini o‘zaro bog‘lang:

A) Bronza chavandozi. B) Oblomov. C) Otalar va o'g'illar. D) “Rossiyani aql bilan tushunish mumkin emas”. D) "Men sizga salom bilan keldim"
Mualliflar: 1) M.Yu. Lermontov. 2) A.S. Pushkin. 3) I. S. Turgenev. 4) I.I.Goncharov. 5) N.A.Nekrasov. 6) F.I. Tyutchev. 7) L. N. Tolstoy. 8) A.A.Fet.

3. Asar nomi va janrini o‘zaro bog‘lang:

A) “Nevskiy prospekti”. B) “Momaqaldiroq”. C) "Men siz bilan tanishdim". D) “Rossiyada kim yaxshi yashaydi”. E) “Urush va tinchlik”.

Janrlar: 1) Hikoya. 2) hikoya. 3) she'r. 4) she'r. 5) Drama. 6) Komediya. 7) Fojia. 8) Roman. 9) epik roman. 10) doston.

4. Qahramon-nigilist XIX asr rus adabiyotining qaysi asarida uchraydi?

5. “Birinchi muhabbat”, “Rudin”, “Nasrdagi she’rlar” asarlari muallifi kim?
6. Qaysi adabiy qahramon haqida aytiladi?
Va “Uning uchun kasal yoki uxlashni xohlaydigan odam kabi yotish zarurat emas edi, na tasodif, na charchagan, na zavq, dangasa kabi, bu uning odatiy holati edi. U uyda bo'lganida - va u deyarli har doim uyda edi - u yolg'on gapirardi va hamma narsa doimiy ravishda bitta xonada bo'lib, u yotoqxona, o'qish va qabulxona bo'lib xizmat qiladi.

B Ko'zlar moviy osmonga o'xshaydi,
Tabassum, zig'ir jingalaklari,
Harakat, ovoz, yorug'lik lageri,
Ammo har qanday romantika
Uni oling va u erda, to'g'ri,
Uning portreti, u juda yoqimli

“Boshqalaridan oldinda qora sochli, juda ozg‘in ayol vagonga yugurdi. Oq ro'molcha bilan bog'langan sariq chintz ko'ylakdagi qora ko'zli qiz, uning ostidan soch tolalari chiqib ketgan.

7. “Jinoyat va jazo” romani qahramonlari va ular bilan sodir bo‘lgan voqealar o‘rtasida yozishmalarni o‘rnating.

A) Raskolnikov. B) Porfiriy Petrovich. D) Razumixin.

Voqealar: 1) Sonechkaga pul tashlash; 2) Marmeladovlar oilasiga yordam beradi; 3) Raskolnikovning maqolasini o‘qiydi; 4) Dunaga uylanadi.

8. Quyidagi gapda qo‘llangan badiiy texnikani ko‘rsating: “Men keyin o‘rgimchakka o‘xshab, o‘z burchagimga o‘ralashib qoldim”. Ushbu atama uchun lug'at yozuvini tuzing.

9. M.Gorkiyning “Tuyida” pyesasining bosh qahramonlarini sanab bering.

10. Chexovning “Ionich” qissasi qahramoni ismini eslang.

11. Ijodiy vazifa.
Grim surmoq, pardoz qilmoq; yasamoq, tuzmoq kichik matn“Men o‘qigan va qalbimda iz qoldirgan badiiy asar” mavzusida

Ilova 7. 20-asr boshlari sheʼriyatidan test ishi

20-asr boshlari adabiyoti “modernizm adabiyoti” deb ataldi. “Modernistik adabiyot” nimani anglatishini qanday tushunasiz?
20-asr boshlari adabiyotining mohiyati nimadan iborat edi?
20-asr boshlarida inson ikki dunyoga tegishli ekanligini ta'kidlagan faylasufni ayting: haqiqiy va syurreal?
Rus adabiyotining oltin davriga o'xshatib, 20-asr boshlarini rus she'riyatining "kumush davri" deb atagan rus faylasufining nomi nima edi?
Yeseninlar oilasi qaysi sinfdan?
Rus she'riyati o'zining uyg'onish davrini boshdan kechirdi. Bu so'z nimani anglatadi?
XX asr boshidagi qanday yo'nalishlar sizga ma'lum?
D. Merejkovskiyning ma'ruzasi qanday nomlandi, u taqdim etgan nazariy asos simvolizm?
Shoirlar V.Bryusov, D.Merejkovskiy, A.Belyy qaysi yo‘nalishga mansub edilar?
“Go‘zal xonim haqida she’rlar” turkumining muallifi kim?
S. Yesenin ijodining asosiy mavzusi nima?
S.Yesenin qaysi asari haqida: “Bu men yozgan eng yaxshi narsa” deb yozgan?
V.Mayakovskiyning “Sevgi – katta hajm” degan iborasini qanday tushunasiz?
V.Mayakovskiyning sizga ma’lum bo‘lgan asarlarini sanab bering?
Familiyasi nima turmushga chiqqan ayol, V. Mayakovskiy uchun kim iltifotka bo'ldi va shoir keyinchalik "Lilichka" she'rini kimga yozadi?
A. Axmatovaning haqiqiy ismi nima?
A.Axmatova ijodi XX asr boshlarining qaysi yo‘nalishiga mansub?
A.Axmatovaning “Rekviyem” she’rining asosiy muammosi nima?
Bular kimning satrlari? — Men uning ortidan darvoza tomon yugurdim.
Nima uchun M. Tsvetaevaning san'ati qizil rovon daraxtining novdasi bilan bog'liq?

Ilova 8. M. Sholoxov ijodi bo'yicha inshoga tayyorgarlik

Insho mavzulari:

“M. a. romanidagi urush va inqilob mavzusi. Sholoxovning "Sokin Don" ".

"Sokin Don"dagi landshaft tasvirining xususiyatlari m. A. Sholoxov ".

“M. a.dagi kazak ayollarining suratlari. Sholoxovning "Sokin Don" ";

"Grigoriy melexov haqiqatni izlashda."

Mavzuni tahlil qilish bosqichlari:

Mavzuni o'qish: asosiy so'zlarni, hajmni (tor, keng mavzu), xarakterni (shaxsiy, adabiy va boshqalarni) aniqlash.

Tezisning ta'rifi, kompozitsiyaning asosiy g'oyasi.

Argumentlarni tanlash, "illyustrativ" material.

Xulosa va kirish haqida o'ylash.

9-ilova. “Urush dahshatlariga qatnashish” kompozitsiyasi

Insho mavzulari:

1. Ulug 'Vatan urushi haqida nimalarni bilaman?

2. Mening oilam hayotida Ulug 'Vatan urushi.

3. Bugungi avlod Ulug‘ Vatan urushi haqida bilishi shartmi?

XVIII ASR SONI - XIX ASR BOSHLARIDA ADABIYOT RIVOJLANISHNING XUSUSIYATLARI.
Pyotr I ning islohotlari adabiyot va san'at dunyoviylik, umumiy foydalanish va dolzarblik xususiyatlariga ega bo'la boshlaganiga yordam berdi. Yekaterina II (1762-1796) davrida rus adabiyoti va madaniyati, garchi hali ham Yevropa hukumati ta'sirida bo'lsa ham, o'ziga xos va o'ziga xos tarzda rivojlanish uchun turtki oldi. Mixail Vasilyevich Lomonosovning asarlari, Feofan Prokopovich, Antioxiya Kantemir, Vasiliy Kirillovich Trediakovskiy, Aleksandr Petrovich Sumarokov, Mixail Matveyevich Xeraskov va boshqalar kabi rus mutafakkir va yozuvchilarining faoliyati asta-sekin rus adabiyoti va san'atida Evropada umumiy yo'nalish bo'lib qoldi. o'sha vaqt - rus madaniyatida mutlaq hukmronligi yarim asrdan ko'proq davom etgan klassitsizm.

Klassizm. Badiiy yoʻnalish sifatida Yevropada 16-asr oxiridan Uygʻonish davri estetikasi oʻrnini bosgan klassitsizm shakllana boshladi. Klassik so'zi lotincha "namunali" degan ma'noni anglatadi, shuning uchun trend nomi uning estetik tizimi qadimiy modellarga asoslanganligini va klassitsizm asarlarining o'zi namuna ekanligini ko'rsatadi.

Klassizm nazariyasi g'oyasiga asoslanadi tarbiyaviy roli jamiyat hayotidagi san'at. Adabiyot, teatr, rassomlik, musiqa – san’atning barcha turlari qadimgi dunyoda bo‘lgani kabi shaxs va davlatga xizmat qilishi, ularning rivojlanishini ideal sari yo‘naltirishi, tarbiya va ta’lim olishiga hissa qo‘shishi lozim. Klassizm nazariyotchilari tuyg'udan ko'ra aqlning ustuvorligini bir ma'noda ta'kidladilar, shuning uchun klassitsizm qadriyatlari tizimida homo sapiens eng yuqori darajada bo'lib, fikrlaydigan odam o'zida tarbiyalashi mumkin bo'lgan barcha eng yaxshi fazilatlarga ega. bor fikrlaydigan odam yomon xislatlar rivojlana olmaydi, ular aqlga zid ravishda yengiladi. Klassizm asarlarida “ahmoqlik” so‘zi bilan “nos” so‘zi o‘rtasida tenglik belgisi qo‘yilgan, insoniyatning barcha musibatlari aqlsizlik va jaholat oqibati bo‘lib ko‘rinadi. Ahmoqlik ham kulgili, ham fojiali oqibatlarga olib keladi, ular nima qilish kerak, nima bo'lmasligi kerakligining namoyishi bo'lib xizmat qiladi.

MAZMUNI
Mualliflardan
I QISM RUS ADABIYOTI KOHUA XVIII-XIX ASRLAR.
XIII ASR OXIRI-XIX ASR BOSCHLARIDA ADBIYOTNING RIVOJLANISH XUSUSIYATLARI 6.
Aleksandr Sergeyevich Pushkin 33
Mixail Yurievich Lermontov 67
Nikolay Vasilevich Gogol 89
XIX ASRNING IKKINCHI YARIMI RUS ADBIYOTI RIVOJIY XUSUSIYATLARI 109.
Aleksandr Nikolaevich Ostrovskiy 117
Ivan Aleksandrovich Goncharov 134
Ivan Sergeevich Turgenev 152
Fedor Ivanovich Tyutchev 177
Afanasy Afanasievich Fet 189
Aleksey Konstantinovich Tolstoy 200
Nikolay Alekseevich Nekrasov 205
Mixail Evgrafovich Saltikov-Shchedrin 225
Nikolay Semenovich Leskov 239
Fyodor Mixaylovich Dostoevskiy 252
Lev Nikolaevich Tolstoy 290
Anton Pavlovich Chexov 331
18-19-asr oxiri rus adabiyoti kursidan yakuniy test uchun namunaviy savollar va topshiriqlar 356.
II QISM XX ASR RUS ADABIYOTI
XIX ASR SONI — XX ASR BOSCHLARIDA ADBIYOT VA SAN’ATNING BOSHQA TURLARINI RIVOJLANISHNING XUSUSIYATLARI 362.
Ivan Alekseevich Bunin 378
Aleksandr Ivanovich Kuprin 396
Aleksey Maksimovich Gorkiy 405
Rus she'riyatining kumush davri 423
Kumush asr shoirlari ijodi 434
Aleksandr Aleksandrovich blok 462
Vladimir Vladimirovich Mayakovskiy 485
Yangi dehqon she'riyati 508
Sergey Aleksandrovich Yesenin 513
1920-1940-YILLARDA ADABIYOT RIVOJLANISHING XUSUSIYATLARI 535.
Marina Ivanovna Tsvetaeva 549
Anna Andreevna Axmatova 556
Mixail Afanasevich Bulgakov 568
Andrey Platonovich Platonov 578
Mixail Aleksandrovich Sholoxov 584
Boris Leonidovich Pasternak 598
1950-1990 YILLARDA ADBIYOTNING RIVOJLANISH XUSUSIYATLARI 607.
Aleksandr Isaevich Soljenitsin 632 yil
Aleksandr Trifonovich Tvardovskiy 638
Aleksandr Valentinovich Vampilov 644
XX-XXI ASRLAR CHEGARASIDA ADABIYOT RIVOJLANISHNING XUSUSIYATLARI 648.
XX asr rus adabiyoti kursi bo'yicha yakuniy test uchun namunaviy savollar va topshiriqlar.

Elektron kitobni qulay formatda bepul yuklab oling, tomosha qiling va o'qing:
Kitobni yuklab oling Adabiyot, Obernikhina GA, 2010 - fileskachat.com, tez va bepul yuklab oling.

MOSKVA VILOYATI TA'LIM VAZIRLIGI Moskva viloyati davlat byudjeti kasb-hunar ta'limi muassasasi "Stupinskiy texnik maktabi" A.T. Tumanova "

TASDIQLANGAN

texnikum direktori

V. A. Datskiy

"____" _________ 20___ yil

NAZORAT TO'PLAM-Baholash vositalari

akademik intizom bo'yicha

ODB.02 ADABIYOTLAR

asosiy kasbiy ta'lim dasturi (OBEP)

kasb-hunar ta'limi mutaxassisliklari bo'yicha

15.01.05 “Payvandchi (elektr va gaz payvandlash ishlari)” 140407.03 “Elektr tarmoqlarini taʼmirlash boʻyicha elektromontyor” 190631.01 “Avtomexanik” 260807.01 “Oshpaz, qandolatchi”

asosiy ta'lim

Fan bo'yicha baholash vositalari to'plami Federal davlat ta'lim standarti (keyingi o'rinlarda - FSES) asosida o'rta kasb-hunar ta'limi mutaxassisligi (mutaxassisliklari) (keyingi o'rinlarda - SPO) 01/15/05 "Payvandchi (elektr va gaz") asosida ishlab chiqilgan. payvandlash ishlari)", 140407.03 "Elektr tarmoqlarini ta'mirlash bo'yicha elektrchi" , 190631.01 "Avtomexanik", 260807.01 "Oshpaz, qandolatchi".

Tashkilot-ishlab chiqaruvchi: GBPOU MO "Stupinskiy texnik maktabi DA. Tumanov "

Ishlab chiquvchilar: Olga Poznyak, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, A. T. Tumanova "

I. Baholash vositalari majmuasining pasporti

1. Baholash vositalari majmui doirasi

Baholash vositalari to'plami "Adabiyot" fanini o'zlashtirish natijalarini baholash uchun mo'ljallangan.

Rivojlanish natijalari (baholash ob'ektlari)	Natijani baholashning asosiy ko'rsatkichlari va ularning mezonlari	Ish turi; № vazifalar	Attestatsiya shakli (ga muvofiq o'quv dasturi)
Biling: 1. og'zaki san'atning obrazli tabiati;	Lug'atda bilimlarni tizimlashtirish, so'zlarni to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'noda qo'llash, tilning badiiy vositalari va tropiklaridan foydalanish.	og'zaki so'rov amaliy mashg'ulotlar
2. o‘rganilayotgan adabiy asarlarning mazmuni	O'qilgan asarlar matnidan parchalar, matnni takrorlash.	og'zaki so'rov yozma so'rov kollokvium
3. XIX-XX asr klassik yozuvchilari hayoti va ijodining asosiy faktlari.	Ma'ruza, darslik yoki boshqa manba matnini takrorlash.	og'zaki so'rov
4. tarixiy-adabiy jarayonning asosiy qonuniyatlari va adabiy oqimlarning xususiyatlari	Adabiy jarayonning rivojlanish bosqichlarini aniqlash va tahlil qilish, adabiy yo'nalish va yo'nalishlarning asosiy xususiyatlarini ko'rsatish.	og'zaki so'rov
5. asosiy nazariy va adabiy tushunchalar.	Asosiy adabiy tushunchalarni shakllantirish va ta'riflash	og'zaki so'rov yozma so'rov
Imkoniyatiga ega bo'lish: 1. adabiy asar mazmunini takrorlash	Asarning syujet chizig'ini taqdim etish, xronologiya va kompozitsiyani qurish xususiyatlarini kuzatish. asardagi badiiy obrazlarning xususiyatlarini tavsiflash.	og'zaki so'rov
2. adabiyot tarixi va nazariyasiga oid ma’lumotlardan (mavzular, muammolar, axloqiy pafos, obrazlar tizimi, kompozitsion xususiyatlar, tilning tasviriy va ifodali vositalari, badiiy detal) ma’lumotlardan foydalangan holda badiiy asarni tahlil qilish va sharhlash; o‘rganilayotgan asarning epizodini (sahnasini) tahlil qilish, uning asar muammolari bilan bog‘liqligini tushuntirish	Asarning kompozitsion qismlarini tahlil qilish, badiiy asar mavzusini (mavzusini), g'oyalarini, muammolarini (muammolarini) aniqlash.	og'zaki so'rov amaliy vazifalar
3. badiiy adabiyotni ijtimoiy hayot va madaniyat bilan bog‘lash; o‘rganilayotgan adabiy asarlarning o‘ziga xos tarixiy va insoniy mazmunini ochib berish; rus adabiyotining "kesishuvchi" mavzulari va asosiy muammolarini aniqlash; asarni davr adabiy yo‘nalishi bilan bog‘lash	Muayyan davrdagi tarixiy va ijtimoiy vaziyatni tahlil qilish, 19-20 asrlardagi Rossiya tarixi bo'yicha bilimlarni tizimlashtirish, ijtimoiy va adabiy jarayonlarni taqqoslash, adabiyot va san'atdagi ijtimoiy muammolarning aksini topish.	og'zaki so'rov	Differensial kredit
4. asarning janri va janrini aniqlang	Har bir adabiyot turining xususiyatlarini, shuningdek, asarning janr xususiyatlarini tahlil qilish	og'zaki so'rov
5. adabiy asarlarni solishtiring	Adabiy asarlarni taqqoslash, bir xil muammoni taqdim etishda farqlarni aniqlash, xususiyatlarni tahlil qilish badiiy nutq va adabiy qahramonlarning tavsiflari	og'zaki so'rov amaliy vazifalar
	Tarixiy vaziyat, muallif hayotidagi shaxsiy voqealar, uning siyosiy va ijtimoiy qarashlari va adabiy asar o'rtasidagi aloqani o'rnatish.	og'zaki so'rov amaliy vazifalar
	Badiiy nutqda adabiy me'yorlardan foydalanish ko'nikmalariga ega bo'lish	amaliy vazifalar
8. o'qilgan asarga munosabatingizni asosli shakllantiring	Badiiy asar muammosini tahlil qilish, uning o'z davri uchun dolzarbligi, badiiy tasvirlarni tahlil qilish va ularning asar muammosini ochishdagi roli.	amaliy vazifalar
9. o'qilgan asarlarga sharhlar yozish va adabiy mavzudagi turli janrdagi kompozitsiyalar	Insho yozish rejasini tuzish, ishning asosiy qismlarini ajratib ko'rsatish, matndan misollar keltirish, o'z pozitsiyasini muhokama qilish	amaliy vazifalar

2. Baholash vositalari majmui.

2.1. O'quv yilining 1 kursi uchun test uchun topshiriqlar

VARIANT 1

1. Gogolning “Kichik odam” asari:

A) arzimas mavjudot B) ijtimoiy adolatsizlik va sharoit ta’sirida ezilgan odam C) boy ma’naviy olamiga berkitilgan shaxs.

2. “Oblomov” romanining syujetini aniqlang:

A. Oblomovning serflar bilan munosabatlari tarixi

B. Oblomov va Stolz o'rtasidagi munosabatlar

V. Oblomov va Olga sevgi hikoyasi

G. Oblomov va Pshenitsyna sevgi hikoyasi

3. M. Yu. Lermontov ijodidagi asosiy motivlar nimalardan iborat. A) hasad B) erkinlik C) yolg‘izlik D) charchoq

4. “Sehrlangan sargardon” asarining asosiy g‘oyasi quyidagicha: B) Rus odami doimo xavf-xatarga intiladi

5. Qaysi she’r Nekrasov ijodiy faoliyatining boshlanishi hisoblanadi A. “Vatan” B. "Yo'lda" V. "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" "Troyka"

6. "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'rining "Prolog"idagi dehqonlarga hayvonot olamidan kim yordam berdi, ularga o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon berdi? A) tulki B) bo‘ri C) to‘qmoq D) boshoq

7. Ostrovskiy laqabini oldi A) “Kolumb Zamoskvorechye” B) “taloqsiz odam” C) “O‘rtoq Konstantin” D) “qorong‘u saltanatdagi yorug‘lik nuri”.

8. “Momaqaldiroq” dramasining eng yuqori nuqtasini aniqlang. A) Tixon va Katerinaning sayohat oldidan xayrlashishi B) kalit bilan sahna C) Katerinaning Boris bilan darvoza oldida uchrashishi D) Katerinaning shahar aholisiga tavbasi

9. «Jinoyat va jazo» romani yilning qaysi faslida sodir bo‘ladi? A) kuzda B) qishda C) bahorda D) yozda

10. Pushkin ijodi davrlarini yillar bilan bog‘lang:

A) Litsey 1.1830 yil

B) Peterburg 2.1811-1817 yillar

D) Mixaylovskoe 4.1818-1820

E) Boldinskaya kuzi 5.1821-1823 (1824)

11. “Bronza chavandozi”ning bosh qahramoni toshqindan oldingi oqshomdan qayerga qaytadi?

A) mehmonlardan B) ishdan C) qishloqdan D) armiyadan

12. Qaysi ertaklardan M.E. Saltikov-Shchedrin parchalari keltirilgan:

A) "Ular (ular) qandaydir ro'yxatga olish kitobida xizmat qilishgan, ular o'sha erda tug'ilganlar, o'sganlar va qariganlar, shuning uchun ular hech narsani tushunishmagan. Ular hatto hech qanday so'zni bilishmasdi, faqat: "Mening to'liq hurmatim va sadoqatimni qabul qiling".

B) “Ma’lum bir saltanatda, ma’lum bir davlatda yashagan va bo‘lgan…, yashagan va yorug‘likka qarab, xursand bo‘lgan. Unga hamma narsa yetarli edi: dehqon ham, non ham, chorva ham, yer ham, bog‘ ham. Va shunday edi ... ahmoq, u "Vest" gazetasini o'qidi va yumshoq, oq va maydalangan tanasi bor edi.

C) “Va birdan g‘oyib bo‘ldi. Bu erda nima bo'ldi! - Pike uni yutib yubordimi, saraton panjasi bilan sindimi yoki u o'z o'limidan o'lib, suv yuzasiga suzib ketdimi - uning guvohlari yo'q edi. Katta ehtimol bilan - uning o'zi vafot etdi ... "

1. "Bir kishi ikki generalni qanday ovqatlantirgani haqidagi hikoya"

2. “Yovvoyi yer egasi”

3. “Dono shivirlovchi”

13. “Urush va tinchlik” romani shunday boshlanadi: A) Shengraben jangi tasvirlari B) Rostovlar uyidagi ism kuni C) A.P.Shererdagi oqshomlar G) Bolkonskiylarning otasi va o‘g‘li o‘rtasidagi uchrashuv tavsifi D) Braunaudagi taqriz tasviri.

14. “Urush va tinchlik” romani dostonining kulminatsion markazi qaysi voqeadir? A) Natasha Rostovaning birinchi balli B) 1812 yilgi Vatan urushi C) Tilsit tinchligi D) Filidagi kengash D) 1805 yilgi harbiy voqealar.

15. “Otalar va o‘g‘illar” romanida muhokama qilinmagan muammo nima? A) ishchilar sinfining pozitsiyasi B) insonning xulq-atvori tizimi, axloqiy tamoyillari C) ijtimoiy burch, tarbiya D) olijanob va madaniy merosga munosabat.

16. Bog'lanishni aniqlang sevgi mojarosi«Otalar va o'g'illar» romanida? A) ayvondagi Fenechka bilan sahna B) Odintsovning vafot etayotgan Bazarovga tashrifi C) Bazarovning Odintsovaga sevgi izhori D) Bazarov va Madam Odintsovaning gubernator balida uchrashuvi.

17. A. A. Fetning birinchi she’riy to‘plami nomini ko‘rsating. A. “Lirik panteon” B. “Kechki chiroqlar” C. “A. Fet she’rlari” D. “Qor”.

18. F. I. Tyutchevning sevgi lirikasi siklining an'anaviy nomini ko'rsating. A. “Go‘zal xonim haqida she’rlar” B. “Denisievskiy tsikli” C. “Rus ayollari” D. “Yovuzlik gullari”.

VARIANT 2

1 ... “Nevskiy prospekti” qahramonlaridan qaysi biri “... yosh yigit... uyatchan, qo‘rqoq, lekin uning qalbida tuyg‘u uchqunlari bor edi, fursatda alangaga aylanishga tayyor edi”.

A) Piskarev B) Pirogov C) Goffman

2. “Oblomov” romanining asosiy voqea syujeti qaysi epizodda yuzaga keladi?

A. Oblomovning Olgaga muhabbat izhori

B. Oblomov va Stolz bilan uchrashish

V. Oblomov va Olga bilan uchrashish

D. Oblomovni Vyborg tomoniga ko'chirish

3. M. Yu. Lermontovning shu nomli she’ridagi yelkan ... hisoblanadi. A) uzoq sargardonlar ramzi B) yolg‘iz, bo‘ronlarga tashna shaxs timsoli C) manzara tafsiloti D) dunyoda cheksiz harakat ramzi.

4. I.S.Flyagin muallifi “Sehrli sargardon” qissasida qaysi epik qahramonga qiyoslaydi? A) Alyosha Popovich bilan B) Dobrynya Nikitich bilan C) Ilya Muromets bilan D) Saveliy bilan - Svyatorusskiy qahramoni

5. She'r Nekrasovning sevgi lirikasiga tegishli A. “Uchlik” B. “Siz va men ahmoq odamlarmiz” C. “Shkolnik” D. “Ogorodnik”.

6. “Rossiyada kim yaxshi yashaydi” qahramonlaridan qaysi biri o‘tmishda mahkum bo‘lgan? A) Savely B) Ermila Girin C) Yakim Nagoy D) Grisha Dobrosklonov

7. “Momaqaldiroq” dramasining asosiy konfliktini aniqlang. A) Katerina va Borisning sevgi hikoyasi B) zolimlar va ularning qurbonlari to'qnashuvi C) Tixon va Katerinaning sevgi hikoyasi D) Kabanika va yovvoyi tabiat o'rtasidagi do'stona munosabatlar tasviri

8. Kim aytdi: “Zolim odob, janob, shahrimizda, zolim! Filistizmda, janob, siz qo'pollik va yalang'och qashshoqlikdan boshqa narsani ko'rmaysiz. Va biz, janob, "Momaqaldiroq" dramasida hech qachon bu qobiqdan chiqmaymiz. A) Jingalak B) Kuligin C) Boris Grigoryevich D) Yovvoyi

9. Dostoyevskiy romanida quyidagi voqealardan qaysi biri Raskolnikov jinoyat sodir etganidan keyin sodir bo‘lgan: A) ikki ofitser o‘rtasida befoyda kampir lombard haqida tavernadagi suhbat B) Semyon Marmeladov bilan uchrashuv C) Raskolnikov onasidan xat olgan? Dunyoning yaqinlashib kelayotgan nikohi haqida D) Sonya Marmeladova bilan tanishish

10. N. A. Nekrasovning “Qishloq” she’rining mavzusini aniqlang: A) monarx hokimiyatini cheklash B) avtokratiyaga nafrat C) krepostnoylikni ag‘darish D) inson va tabiat o‘rtasidagi munosabatlar.

11. To'fon arafasida Yevgeniy nimani orzu qilgan? A) bosh aylantiruvchi martaba haqida B) baxtli oilaviy hayot haqida C) ilmiy kashfiyot haqida D) behisob boylik haqida

12. O'ng ustundan etishmayotgan so'zlarni tanlang, shunda M.E. Saltikov-Shchedrin qayta tiklandi: A) "... voevodelikda" burgut ___ B) "... homiy" ayiq ___ C) "... idealist" quyon ___ D) "... quyon" sazan ___ E) "Fidoyi ..." qarg'a ___

13. "Urush va tinchlik" romanida Andrey Bolkonskiy va Natashaning nikohi quyidagi sabablarga ko'ra xafa bo'lgan: A) knyaz Nikolay Bolkonskiyning kelishmovchiligi B) graf va grafinya Rostovning kuyovga nisbatan nodo‘stona munosabati C) Natashaning sepsizligi D) Natashaning B. Drubetskiy bilan yashirin munosabati D) Natashaning Anatol Kuraginga o‘tkinchi ishqibozligi.

14. Nima edi haqiqiy sabab"Urush va tinchlik" romanidagi Doloxov bilan Bezuxov dueli? A) Doloxovning hasadi B) Ellenning xiyonati C) tasodifiy tasodif D) Doloxovning Rostovga qilgan haqorati

15. “Otalar va o‘g‘illar” romani qahramonlaridan qaysi biri “kichkina odam” bo‘lishi mumkin? A) Vasiliy Ivanovich Bazarov B) Arkadiy Nikolaevich Kirsanov C) Nikolay Petrovich Kirsanov D) Pavel Petrovich Kirsanov

16. “Otalar va o‘g‘illar” romanida Pavel Kirsanov va Evgeniy Bazarov o‘rtasidagi dueli qanday yakunlangan? A) duel bo‘lmadi B) Bazarov yaralandi C) Kirsanov yaralandi D) Bazarov halok bo‘ldi

17. A. A. Fet asaridagi yetakchi mavzuni ko‘rsating. A. Shoir va she’riyat B. Muhabbat va tabiat C. Davlat xizmati D. Inson maqsadi

18. F. I. Tyutchevning so'zlariga romantika yozilgan she'rini ko'rsating. A. “Suvlar ustida nimaga suyanasan...” B. “K. B. (Men sizni uchratdim ...) "C." Yerning ko'rinishi hali ham g'amgin ... "D." Qanday yaxshisan, ey tungi dengiz ... "

VARIANT 3

1 ... “Nevskiy prospekti” qissasi qahramonlaridan qaysi biri haqida shunday deyilgan: “U aslida o‘ziga tegishli bo‘lgan ko‘plab iste’dodlarga ega edi..., tutunni trubadan halqalarda puflashning o‘ziga xos mahorati bor edi... Anekdotni yoqimli aytib berish"?

A) Pirogov B) Piskarev C) Bashmachkin

2. “Oblomov orzusi” bobi “Oblomov” romaniga kiritilgan.

A. Lordlar hayoti haqidagi tushunchani kengaytiring

B. Qahramonning kelib chiqishini tushuntiring

B. Qahramonning loqaydligi va harakatsizligi sabablarini tushuntiring

3. M. Yu. Lermontov lirikasi uning adabiy merosining eng muhim qismidir. Bog'lanish belgilangan ishlar va mavzular.

A. “Shoir”, “Yo‘q, men Bayron emasman...”, “Shoir o‘limi”, “Xanjar”, ​​“Payg‘ambar”.

B. “Turkning shikoyati”, “Bashorat”, “Ikki dev”, “Borodino”, “Vatan”, “Alvido, yuvilmagan Rossiya...”.

V. "Ibodat", "Yolg'izlik", "Yelkan", "Duma", "Qanday tez-tez, rang-barang olomon bilan o'ralgan ...", "Va zerikarli va g'amgin", "Vahsiyad", "Bulutlar", "Yaproq" , "Uyqu" , "Qiya", "Yovvoyi shimolda u yolg'iz ...".

G. "Kavkaz", "Men ko'k tog'larning zanjirlarini yaxshi ko'raman ...".

D. "Monolog", "Tilanchi", "Farishta", "Hayot kosasi", "Sizning oldingizda kamtar boʻlmayman...", "Ibodat", "Valerik".

E. "Qo'shni", "Mahbus", "Qo'shni".

1.muhabbat mavzusi 2.shoir va she’riyat mavzusi 3.Vatan mavzusi 4.yolg‘izlik mavzusi 5.qamoqqa olish mavzusi 6.tabiat mavzusi

4. «Sehrli sarson» qissasidagi I.Flyagin nima uchun shahardan dashtga qochdi? A) sarguzasht izlab B) sevgilisi ortidan C) Savakireyning o‘ldirilishi tufayli D) asirga olindi

5. Nekrasov ijodining asosiy mavzusi nima A) xalq B) Rossiya mavzusi C) avtokratiya D) zodagonlik

6. "Rossiyada kimga ..." she'rida rus ayolining ulushi qanday? A) ayolning ulushi erkagidek og'ir B) ayolning ulushi erkaknikidan og'irroq C) ayolning ulushi erkaknikidan engilroq D) ayolning ulushi umuman yo'q.

7. Qaysi asar Ostrovskiyga tegishli emas? A) “Qorqiz” B) “Bo‘rilar va qo‘ylar” C) “Oblomov” D) “Xalqimiz – sanoqli bo‘lamiz”.

8. O'z-o'zini o'rgatgan mexanik Kuligin o'z shahri hayotiga qanday ixtironi kiritmoqchi edi? A) telegraf B) bosmaxona C) chaqmoq D) mikroskop

9. Raskolnikov nega lombard kampirning hayotiga tajovuz qilganini tushuntiring: A) tezda boyib, ijtimoiy mavqeini yaxshilashni xohlaydi B) o‘z nazariyasini sinab ko‘rmoqchi: u qaysi toifaga mansub (“Napoleon” yoki “material”) C) xo‘rlagani uchun qarz beruvchidan o‘ch olmoqchi. o'zini topadigan pozitsiya D) u pul olishni va azob chekayotgan onasi va singlisiga yordam berishni xohlaydi

10. She’rni mavzuga moslang: A) manzarali lirika 1. “Sibir rudalari qa’rida” B) falsafiy 2. “Yodgorlik” C) ozodliksevar 3. “Chaadaevga” D) shoir va she’riyat 4. “Payg‘ambar” 5.” Ajoyib bir lahzani eslayman" 6. "Qish ertalab"

11.Pushkin g'azablangan Neva bilan nimani solishtiradi? A) hayvon bilan B) o‘g‘rilar bilan C) universal toshqin bilan D) olov bilan

12. M.E.Saltikov-Shchedrinning "Dono Piskar" ertakining markaziy qahramoni ikki marta qanday tush ko'radi? A) 200 ming rubl yutib oldi. B) Erkin va baxtli bo'ldi. C) Men qattiq kasal bo'lib qoldim. D) Dono bo'ldi.

13. Lev Tolstoyning fikricha, «Urush va tinchlik» romanining butun harakati qaysi umumiy fikrga bo‘ysunadi? A) “oila haqidagi fikrlar” B) tarixiy voqea C) “xalq fikri” D) L.N.Tolstoy umumiy fikrga ega emas edi.

14. Urush va tinchlikda rus jamiyatining turli ijtimoiy guruhlari ifodalangan. Ulardan qaysi biri Platon Karataev romanining asosiy obrazlaridan biriga tegishli? A) zodagonlar B) savdogarlar C) dehqonlar D) filistlar

15. "Otalar va o'g'illar" romani muallifiga Bazarov timsolida nima begona edi? A) har qanday amaliy faoliyatdan ajralib turish B) Rossiya madaniy merosiga nigilistik munosabat C) ozodlik harakatida xalqning rolini tushunmaslik D) ozodlik harakatida ziyolilarning rolini bo‘rttirib ko‘rsatish.

16. “Otalar va o‘g‘illar” romani qahramoni E.Bazarov tarjimai holining qaysi lahzasi uning shaxsini ro‘yobga chiqarishda burilish nuqtasi bo‘ldi? A) Odintsovaga muhabbat B) Pavel Petrovich Kirsanov bilan tortishuv C) Arkadiy Kirsanov bilan tanaffus D) ota-onalarga tashrif

17. F.I.Tyutchevning barcha asarlarini qamrab oluvchi motivni ayting.

A) erkinlikka muhabbat B) yolg‘izlik C) ijodiy ilhom D) insonning dunyodagi o‘rni.

18. Fet qaysi nasriy asarga tegishli? A. “Yollanma mehnat haqida eslatmalar” B. “Non va erkinlik” C. “Ruh fenomenologiyasi” G. “Belkin ertagi”.

VARIANT 4

1. “Hammasi aldamchilik, hammasi tush, hammasi ko‘ringandek emas! ...U har doim yotadi, bu ..., lekin eng muhimi, tun uning ustidan qalinlashganda va uylarning oq va sariq devorlarini ajratib qo'yganda, butun shahar momaqaldiroq va porlashga aylanganda, ko'priklardan son-sanoqsiz aravalar qulab tushadi. , plakatlar qichqiradi va otlarga sakrab o'tadi va jinning o'zi hamma narsani haqiqiy ko'rinishida emasligini ko'rsatish uchun chiroqlarni yoqganda. Bu "u" kim Peterburg hikoyalari"Gogol? A) Peterburg B) Ermitaj C) Nevskiy prospekti

2. Oblomov va Stolz obrazlari “Oblomov” romaniga quyidagi tamoyil asosida kiritilgan.

A. Taqqoslash B. Qo‘shimchalar C. Antitezalar D. O‘zaro istisno

3. M. Yu. Lermontov lirikasining markaziy mavzusi nima?

A. Yolg‘izlik mavzusi B. Sevgi mavzusi

C. Shoir va she’riyat mavzusi D. Tabiat mavzusi

4. “Sehrli sargardon”ning asosiy qismi qaysi uslubda yozilgan? A. Doston uslubida Hayot tarzida Tarixiy hikoya uslubida Sentimental hikoya uslubida.

5. Ma'naviy qadriyatlar moddiy qadriyatlardan qimmatroq degan fikrni Nekrasov "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'rida ko'rsatdi: A. Ermily Girin B. Yakim Nagogo V. Saveliy G. Dobrosklonova.

6. “Rossiyada kim yaxshi yashaydi” she’rida qaysi personaj haqida gap boradi? Obro'li ayol, keng va zich, o'ttiz yoshlar chamasi. Chiroyli; sochlari oqargan, Ko'zlari katta, qattiq: A) chaqqon Orefyevna, burmistrova cho'qintirgan otasi B) Nenila Vlasyevna C) malika Peremetyeva D) Matrena Timofeevna

7. “Momaqaldiroq” she’rining nomi ramziy ma’noga ega: bu tabiat hodisasi va ilohiy jazo va zulm zulmining timsoli, mazlumning noroziligi. Momaqaldiroq haqidagi bayonotlarning qaysi biri Katerinaga tegishli? A) “Seni o‘ldirishi qo‘rqinchli emas, balki o‘lim seni qanday bo‘lsang, birdaniga tutib oladi...” keyin bizga jazo sifatida yuboriladi.“D)” Endi har bir o‘t, har bir gul quvonadi, lekin Biz yashiramiz, qo'rqamiz, go'yo qandaydir baxtsizlik bor! ”

8. "Momaqaldiroq" spektaklida kim Moskva haqida o'zining ajoyibotlari bilan so'zlaydi? A) Boris. B) Aqldan ozgan xonim.C) Kuligin. D) Feklusha.

9. “Jinoyat va jazo” romanida Peterburgning roli qanday? A) psixologik fon B) dekorativ fon C) hech qanday rol o‘ynamaydi D) jinoyatlarga sherik, roman qahramoni.

10. “Joz otliq” she’rining bosh qahramoni qayerda suv bosgan? A) marmar sher minib B) Bronza chavandozi etagida C) uyda D) uzoqda E) Nevskiy prospektida

11. “Bronza otliq” romanidagi shoh toshqinga qanday munosabatda bo‘ladi? A) favqulodda holat e'lon qiladi B) qarshilik ko'rsatishga urinmaydi C) zudlik bilan shaharni tark etadi D) Nevaga shoshiladi.

12. M.E. Saltikov-Shchedrin "Bir shahar tarixi"da hukumatning xalqqa dushmanligini isbotlaydi. Asarda xalqning itoatkorligi eng yaqqol namoyon bo‘ladi: A) dehqon shaxsini psixologik tasvirlashda B) ommaviy sahna ko‘rinishlarini tasvirlashda C) xalq g‘alayonlari sahnalarini tasvirlashda.

13. “Urush va tinchlik” romanida ikkinchi marta knyaz Endryu davlat xizmatidan ketishiga qanday voqea sabab bo‘ldi? A) xotinining o‘limi B) rasmiy jazo C) Speranskiyning noroziligi D) Natashaga bo‘lgan muhabbati D) otasi knyaz Nikolayning iltimosi

14. Urush va tinchlikda masonlikka Perni nima jalb qildi? A) hokimiyatdagilar bilan muloqot qilish qobiliyati B) odamlarning birligi va birodarligi g'oyasi C) baxtsiz nikohdan qochish imkoniyati

15. Nima uchun A. S. Odintsova "Otalar va o'g'illar" romanida Bazarovning hissiyotiga javob bermadi?

A) u Bazarovga muhabbat tuyg'usini his qilmadi B) u past tug'ilganligi uchun Bazarovni mensimadi C) u Bazarovning sevgisidan qo'rqdi va "hotirjamlik hali ham dunyodagi eng zo'r" deb qaror qildi D) Bazarov faqat unga qiziq

16. "Otalar va o'g'illar" romanidagi Bazarovning dueli va o'limidan keyin Pavel Petrovich Kirsanovning taqdiri qanday?

A) akasi bilan mulkda yashashni davom ettiradi B) chet elga ketadi C) Peterburgga qaytib keladi va dunyoviy hayot tarzini olib boradi.

D) mulkni dehqonchilik va obodonlashtirish bilan shug‘ullanib, yaxshi mulkdor bo‘ldi

17. She'rlar "U kun bo'yi unutishda yotdi", "Oh, biz qanday halokatli sevamiz", " oxirgi sevgi" bag'ishlangan edi:

A) Paulin Viardot B) Avdotye Panaeva

C) Elena Denisieva D) Mariya Lizich

18. Fet she’rlarida qanday mavzular ustunlik qiladi? A. Din va e’tiqod B. Tabiat va sevgi Inqilob va ozodlik G. Avtokratiya va buyuk Rossiyani ulug'lash

VARIANT 5

1. Gogolning "Peterburg ertaklari" aks ettirilgan ... A) katta shaharning qarama-qarshilik va mashaqqatlarga boy hayoti; B) dvoryanlar va shahar aholisining savdo-hunarmandchilik qatlami manfaatlari; C) shaxsning ruhiy izlanishlari.

2. “Oblomov” romanidagi qaysi mavzu-kundalik tafsilot qahramonni xarakterlashning eng muhim vositasi hisoblanadi?

A. Kitoblar B. Yozuv stoli C. Qirollik D. Robe

3. Tamara “Jin” she’rida Jinni birinchi ko‘rganida, u bo‘lgan A) samoviy farishta sifatida B) “do‘zaxning dahshatli ruhi” sifatida C) “tiniq oqshomga o‘xshaydi” D) “nafas olmagan otliq” sifatida.

4. Qanday qilib Flagin tatarlarni "Sehrlangan sargardon" qissasida xristian dinini qabul qilishga majbur qildi? A. Flyagin xonni o‘ldirib, qabilalarni boshqarib, o‘z tartibini o‘rnata boshladi;B. Tatarlar uning va'zgo'y nutqlaridan ilhomlanib, o'zlari nasroniy bo'lishni xohlashdi; V. Flyagin o'zini olovli xudo Talafu sifatida ko'rsatdi; G. Ivan Severyanich boshqa ruslar bilan birgalikda tatarlarni nasroniylikni kuch bilan qabul qilishga majbur qildi.

5. Nekrasov "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'rida erkaklar obrazlarini tavsiflashda qanday yorqin texnikadan foydalanadi? A) portret xarakteristikalari B) “gaplashuvchi” ism va ismlar C) nutqiy xususiyatlar D) taqqoslash.

6. “Rossiyada kim yaxshi yashaydi” she’rida “Taqdir unga tayyorlab qo‘yilgan / Shonli yo‘l, baland nom / Xalq himoyachisi / Iste’mol va Sibir” satrlari kimga qaratilgan A) Grigoriy Dobrosklonov B) Yermil Girin C) Yakim Yalang'och D) Saveli bobo

7. A. N. Ostrovskiy asarida qahramonni psixologik tavsiflashning asosiy vositasi nima? A) So‘zlovchi familiya. B) Qahramonning o‘zini o‘zi tan olishi. C) Muallifga xos xususiyatlar. D) Harakat, ish.

8. A. N. Ostrovskiy ijodiga asos solgan yanada rivojlantirish ushbu janrdan. A) Psixologik drama. B) Tarixiy fojia. C) Tarixiy va kundalik komediya. D) Xronika.

9. “Jinoyat va jazo” romanida jinoyat sodir etgandan so‘ng Raskolnikov Sonyadan hamdardlik izlaydi, chunki: A) u ham insoniy axloq me’yorlarini “kesib o‘tgan” B) unga boshqa boradigan hech kim yo‘q C) u bunga qodir bo‘ladi. Raskolnikovni tushuning D) u uni bermaydi

10. To'fon Yevgeniy uchun qanday bo'ldi?

A. O‘ldi B. Qahramon bo‘ldi C. Uyi azob chekdi

D. U aqldan ozgan D. Ota-onasi vafot etgan

11. «Bronza chavandoz» she’ridagi muammo uchun Evgeniy kimni ayblaydi?

A. Xudo B. Tsar Nikolay I V. Pyotr I

G. hech kimni D.ning oʻzini ayblamaydi

12. “Bir shahar tarixi” romanidagi hokimning har bir obrazi uning davri, ijtimoiy tuzumining umumlashtirilgan obrazidir. Shahar gubernatorlaridan qaysi birining kazarma ideali turli mamlakatlar va davrlarning reaktsion siyosiy rejimlarining eng yorqin belgilarini o'zida mujassam etgan:

A) Wartkin B) G‘amgin C) G‘ujg‘on D) Ko‘krakli

13. “Urush va tinchlik” romani qaysi davrni qamrab olgan?

A) Dekembristlar qoʻzgʻoloniga tayyorgarlik koʻrish va oʻtkazish davri vaqti.

B) 1805-1812 yillardagi urush davri.

C) Buyuk Fransuz inqilobi bilan 1812 yilgi urushdagi Moskva olovi o'rtasidagi vaqt.

D) 1812-1825 yillar.

14. Ichki rivojlanish negizida ruhiy va nafsning kurashi yotadi:

A) Per Bezuxov. B) Anatoliy Kuragin. C) Boris Drubetskoy.

15. Arkadiy Kirsanov “Otalar va o‘g‘illar” romanida E.Bazarovga amakisi P.P.Kirsanovning hayoti haqida so‘zlab beradi.

A) Bazarovning qiziquvchanligini qondirish B) zerikkan do‘stini ishg‘ol qilish C) Bazarovni amakisi foydasiga tartibga solish D) P.P.Kirsanovning g‘irromligini oqlash

A) I.S.Turgenev Bazarovga o‘xshaganlarni befoyda, deb hisoblagan B) I.S.Turgenev Bazarovga o‘xshaganlarni muddatidan oldin, erta tug‘ilgan, deb hisoblagan C) I.S.Turgenev Bazarovga o‘xshagan bunday odamlar Rossiyaga zarardan boshqa hech narsa olib kelmaydi, deb ishongan.

D) I. S. Turgenev Bazarovga o‘xshagan odamlarni Rossiyaga xos emas, o‘ziga xos deb hisoblagan

17. F.I.Tyutchev ijodini qaysi adabiy yo‘nalishga bog‘lash kerak?

A) realizmga B) romantizmga C) sentimentalizmga D) klassitsizmga

18. Fet sevimli Mariya Kozminichna Lazichning o'limiga qanday she'r bag'ishlagan? A. Eski harflar B. Pichirlash, qo'rqoq nafas olish moskvalik

2.2. O'quv fanining butun kursi bo'yicha differensial kreditni o'tkazish bo'yicha vazifalar

Nazariy savollar differensial kreditga

1. umumiy xususiyatlar 19-asrning 1-yarmi adabiyoti. Adabiy yo'nalishlar. Usullari. Qabullar.

2. A.Pushkin ijodi.

3. Ijodkorlik M. Yu. Lermontov.

4. Ijodkorlik N. V. Gogol.

5. 19-asrning 2-yarmi adabiyotining rivojlanish xususiyatlari. Adabiy yo'nalishlar.

6. A. N. Ostrovskiy ijodi. Ostrovskiy dramaturg. Asarlarning mavzulari.

7. “Momaqaldiroq” dramasining badiiy o‘ziga xosligi. Spektaklning yaratilish tarixi.

8. “Momaqaldiroq” dramasida badiiy obrazlar tizimi. Ketrin tasviri.

9. Kabanixa obrazi. Tixon obrazi ("Momaqaldiroq" spektaklida).

10. I. A. Goncharov hayoti va faoliyati. Asarlarning mavzulari.

11. I.Goncharovning “Oblomov” romanining badiiy o‘ziga xosligi. Ish muammosi.

12. I. Goncharovning shu nomli romanidagi Ilya Oblomov obrazi.

13. I. S. Turgenev hayoti va ijodi.

14. “Otalar va o‘g‘illar” romani. Badiiy o'ziga xoslik. Mavzu.

15. Evgeniy Bazarov - yangi tipdagi adabiy qahramon ("Otalar va o'g'illar" romanida).

16. E.V.Bazarov va P.P.Kirsanov I.Turgenevning “Otalar va o‘g‘illar” romanida.

17. F. I. Tyutchevning hayoti va faoliyati. Asarlarning mavzulari.

18. A. A. Fet hayoti va ijodi. Asarlarning mavzulari.

19. N. A. Nekrasov hayoti va faoliyati. Asarlarning mavzulari.

20. “Rossiyada kim yaxshi yashaydi” she’rida badiiy o’ziga xoslik va obrazlar tizimi.

21. M.E.Saltikov-Shchedrin hayoti va ijodi. “Bir shahar qissasi” romanining badiiy o‘ziga xosligi.

22. F.M.Dostoyevskiy hayoti va ijodi. "Jinoyat va jazo" romanining mavzulari.

23. “Jinoyat va jazo” romanidagi Rodion Raskolnikov obrazi. Jinoyat va jazo mavzusi.

24. L. N. Tolstoy hayoti va ijodi. Rus adabiyotida Tolstoy ijodining ahamiyati va ta'lim taraqqiyoti.

25. “Urush va tinchlik” romani. Mavzu. Tasvirlar tizimi.

26. "Urush va tinchlik" romanidagi ayol obrazlari (Natasha Rostova va Helen Kuragina).

27. “Urush va tinchlik” romanidagi generallar obrazlari (Kutuzov va Napoleon).

28. "Urush va tinchlik" romanidagi Andrey Bolkonskiy va Per Bezuxov obrazlari.

29. A. P. Chexov hayoti va ijodi. Taganrog davri.

30. "Gilos bog'i" spektakli. Badiiy o'ziga xoslik. Asarda Rossiya mavzusi.

31. 19-asr oxiri - 20-asr boshlari adabiyotining umumiy tavsifi. Adabiy yo'nalishlar. Usullari. Qabullar.

32. I. A. Bunin. Hayot. Ijodkorlikning asosiy yo'nalishlari.

33. I. Bunin she’rlari. Mavzu. Muammolar.

34. I. A. Bunin hikoyalarining oʻziga xosligi (masalan, “Antonov olmalari”, “San-Frantsiskolik janob” hikoyalari).

35.A.I.Kuprin. Hayot. Yaratilish.

36. A.Kuprin hikoyalarining o'ziga xosligi (masalan, "Olesya", "Anor bilaguzuk" hikoyalari).

37. “Kumush asr” she’riyati. Innovatsiya. Yangi badiiy vositalarni qidiring. Mavzu (N. Gumilyov, O. Mandelstam, M. Tsvetaeva ishlari misolida).

38. M. Gorkiy. Hayot. Yaratilish. Asarlarning mavzulari.

39. “Tuyida” spektaklining badiiy o‘ziga xosligi.

40. A. A. Blok. Hayot. Yaratilish. Asarlarning mavzulari.

41. A. Blok ijodida Rossiyaning o'rni. Sevgi mavzusi.

42. V. V. Mayakovskiy. Hayot. Yaratilish. Asarlarning mavzulari.

43. S. A. Yesenin. Hayot. Yaratilish. Asarlarning mavzulari.

44. S. Yesenin asarlarida Rossiya mavzusi.

45. A. A. Axmatova. Hayot. Yaratilish. Asarlarning mavzulari.

46. ​​"Rekviyem" she'ri - 1930-yillardagi rus xalqining fojiasi.

47. M. A. Sholoxov. Hayot. Yaratilish.

48. “Sokin Don” romani. Romandagi kazaklar fojiasi mavzusi.

49. “Tinch Don” romanidagi obrazlar tizimi. Grigoriy Melexov obrazi.

50. M. A. Bulgakov. Hayot. Yaratilish. Asarlarning mavzulari.

51. “Usta va Margarita” romani. Mavzu. Muammolar. Syujetning o'ziga xosligi.

52. “Usta va Margarita” romani. Belgilar tizimi. Ieshua, Margarita, Voland tasvirlari.

53. BL Pasternak. Hayot. Yaratilish. She'rlar. Mavzu.

54. Ikkinchi jahon urushi davri adabiyoti va urush haqida.

55. A. T. Tvardovskiy hayoti va ijodi. Asarlarning mavzulari.

56. “Vasiliy Terkin” she’ri. Badiiy o'ziga xoslik.

57. 1950-1990 yillar adabiyotining rivojlanish xususiyatlari.

58. A. I. Soljenitsin ijodi. Asarlarning mavzulari.

59. 20-asr “Qishloq nasri”.

60. 20-21-asrlar bo'sag'asidagi adabiyot taraqqiyotining xususiyatlari.

Differensial kreditni topshirish shartlari: 1. Bajarish joyi (vaqti): auditoriya, differensial kredit kredit darsida olinadi 2. O'quv guruhi tomonidan topshiriqni bajarish uchun maksimal vaqt: 90 min. 3. Badiiy asarlardan foydalanishingiz mumkin.

Baholash mezonlari.

"Yaxshi"

Javob to‘liq emas, 1-2 ta yoki 2-3 ta xatoga yo‘l qo‘yilgan, misollar keltiriladi.

"Qoniqarli"

Javob to‘liq emas, 3-4 ta yoki 4-5 ta xatoga yo‘l qo‘yilgan, misollar keltirilmagan.

"qoniqarsiz"

Talaba savolga javob bermadi yoki 4 dan ortiq xatoga yo'l qo'ydi. Men misollar keltirmadim.

Adabiyotda differensial kredit bo'yicha vazifalar

Variant 1.

1-qism

1.Ikkinchi yarmi adabiyotida qanday adabiy oqim hukmronlik qildiXIX v.

A) romantizm B) klassitsizm C) sentimentalizm D) realizm

2. Rus yozuvchilaridan qaysi biri «Zamoskvorechyelik Kolumb» deb atalgan.

3. Qaysi ishning qahramoni tug'ilganda Xudoga va'da qilingan, "ko'p marta vafot etgan va o'lmagan"?

D) N. S. Leskov "Sehrlangan sargardon" Ivan Severyanovich Flyagin

4. Ikkinchi yarmi rus adabiyotining qaysi asaridaXIX

A) A. N. Ostrovskiy "O'rmon"

D) I.A. Goncharov "Oblomov"

A) A.A. Fet B) N.A. Nekrasov

C) F.I. Tyutchev D) A.K. Tolstoy

7. I.S.ning romani kimga qaratilganligini ko‘rsating. Turgenev "Otalar va o'g'illar"

A) N.G.Chernishevskiy B) N.A.Nekrasov

C) V.G.Belinskiy D) A.A.Grigoriev

9. I.A. romanidagi personajlardan qaysi biri. Goncharovning "Oblomov" asarida muallifning quyidagi xarakteristikasi berilgan: "Hayotga oddiy, ya'ni to'g'ridan-to'g'ri, haqiqiy qarash - bu uning doimiy vazifasi edi va asta-sekin uni hal qilishga kirishib, u barcha qiyinchiliklarni tushundi va ich-ichidan g'ururlandi va Qachonki u tasodifan yo'lida egrilikni sezsa va to'g'ri qadam tashlasa xursand bo'ladi? A) Alekseev B) Oblomov C) Stolz D) Tarantiev

11. I.S.Turgenevning “Otalar va o‘g‘illar” asari romanning qaysi janr turiga kiradi? A) avtobiografik roman B) tarbiyaviy roman

C) ijtimoiy-psixologik roman D) sarguzasht-sarguzasht romani

12. Quyida drama qahramonlaridan biri A.N. Ostrovskiyning “Momaqaldiroq” asari: “Shafqatsiz odob, janob, bizning shahrimizda, shafqatsiz! Filistizmda, janob, siz qo'pollik va yalang'och qashshoqlikdan boshqa narsani ko'rmaysiz. Va biz, janob, bu qobiqdan hech qachon chiqmaymiz." Bu so'zlar kimga tegishli? A) Jingalak B) Shapkin C) Kuligin D) Boris Grigoryevich

13. Oblomovning faol shaxs bo'lishiga nima to'sqinlik qiladi?

A) qashshoqlik

B) kasallik

C) maqsad yo'qligi

D) ta'lim va hayot qonunlari

14. Gogoldan keyin Goncharov mavzu-kundalik tafsilot sifatida foydalanadi muhim chora spetsifikatsiyalar xarakter. "Oblomov" romanida shunday tafsilot:

A) xalqning ozodlik harakatidagi rolini noto’g’ri tushunish

B) Rossiyaning madaniy merosiga nigilistik munosabat

C) ziyolilarning ozodlik harakatidagi rolini bo‘rttirib ko‘rsatish

D) har qanday amaliy faoliyatdan ajralish

16. M.Yu.Lermontov ijodining asosiy motivini ayting:

A) yolg‘izlik B) hasad C) xiyonat

D) erkinlik E) charchoq

17. Raskolnikov kampir - lombardning hayotiga tajovuz qiladi.

A) boyib ketish istagi B) Alena Ivanovnadan qasos olish istagi

C) nazariyani sinab ko'rish istagi D) yaqinlariga yordam berish zarurati

18. A.P.Chexov ishining o'ziga xos xususiyatlari (keraksizni toping)

A) tasvirlanganning xolisligi B) asarlarning qisqaligi

C) axloqiylashtirish, tarbiyalash D) qahramonlar tasviridagi qarama-qarshilik.

19. Qahramon taqdirida katta ahamiyatga ega bo‘lgan knyaz Endryu va Napoleon uchrashuvi qaysi jangda bo‘lgan edi:

20. I.A.Bunin ishining asosiy mavzusi (keraksizlar bundan mustasno):

A) Sevgi B) O‘lim C) Inqilob D) Rossiya xotirasi

21. Romantizm alohida shaxsning o'rnatilishini nazarda tutadi. A.M.Gorkiyning qaysi asarlari ushbu qoidaga mos kelmaydi:

A) “Izergil kampir”. B) “Chelkash”.

C) “Makar Chudra”. D) "pastki qismida".

22. “Tuyida” asaridagi qahramonlardan qaysi biri muallif pozitsiyasini ifodalaydi?

23. S. Yeseninga qaysi adabiy oqim yaqin edi?

A) Simvollik. B) Akmeizm. C) xayolparastlik. D) Futurizm.

XX

25. Marina Tsvetaeva surgunda tugadi:

C) Boshqa sabablarga ko'ra.

26. AABlokning “Go‘zal xonim haqida she’rlar” she’riy sikliga kim bag‘ishlangan:

27. M.Gorkiyning “Tuyida” pyesasi finalida baron tungi uy egalari qanday fojiali voqea haqida xabar berishlari kerak? A) Annaning o'limi B) Kostylevning o'ldirilishi C) aktyorning o'z joniga qasd qilinishi D) Vasilisaning Natashaga qarshi qirg'in qilinishi

28. Go'zal xonim, begona, Karmen - bular she'riyatning tasvirlari A) S. Yesenin B) N. Gumilyov C) A. Axmatova D) A. Blok

29. A. Axmatova ijodi qaysi adabiy oqimga mansub?

A) Akmeizm B) Simbolizm C) Imagizm D) Futurizm

30. 20-asrning qaysi yozuvchisi o'z joniga qasd qilishdan qo'rqib, Stalinning o'zini va

A) M. Bulgakov; B) A. Tvardovskiy; C) N.Gumilyov; D) S. Yesenin; E) V. Mayakovskiy.

31. Shoirlardan qaysi biriXX asrda mashhur "Yangi dunyo" jurnalining muharriri.
A. Soljenitsinga "Sch - 854" hikoyasini nashr etishga yordam berdi?

A) Parsnip; B) Tvardovskiy; C) Zabolotskiy; D) Rasputin;

2-qism

Sizga salom bilan keldim,

Quyosh chiqqanini ayting

Bu issiq yorug'lik

Choyshablar miltilladi;

O'rmon uyg'onganini ayting

Hamma uyg'ondi, har bir shox bilan,

Har bir qush titraydi

Bahor esa tashnalikka to‘la;

Buni xuddi shu ishtiyoq bilan ayting

Kechagidek yana keldim

Bu ruh hali ham baxtlidir

Va men sizga xizmat qilishga tayyorman;

Buni hamma joydan ayting

Menga kulgili zarbalar

Men o'zimni bilmayman, bilaman

Qo'shiq ayt - lekin faqat qo'shiq etuk bo'ladi. A. A. Fet, 1843 yil.

1. She’rning uch bandi bir xil so‘z bilan boshlanadi. Buni nomi nima badiiy vosita?

2. Tabiatning jonlantirilishi, uning badiiy asardagi “insonlashtirish” (“...o‘rmon uyg‘ondi...”)ni bildiruvchi atamani ko‘rsating.

3. U nima deb ataladi stilistik qurilma, bu baytning tovush ifodaliligini oshiradi va bir xil undosh tovushlarni qo'llash bilan bog'liq ("qiziqarli zarbalar menga")?

4. Baytni tashkil etishda muhim rol o‘ynaydigan she’riy misralar uyg‘unligi nomini ko‘rsating (ehtiros – baxt; yana – tayyor va hokazo).

Variant 2

1-qism

1. Ikkinchi yarmi yozuvchilarni sanab beringXIX v. asar nomida qarama-qarshilik mavjud.

A) A. N. Ostrovskiy, I. S. Turgenev, M.E. Saltikov-Shchedrin

B) I.S. Turgenev, F.M. Dostoevskiy, L.N. Tolstoy

C) I.A. Goncharov, F.M. Dostoevskiy, A.P. Chexov

D) L.N. Tolstoy, N.S. Leskov, I.S. Turgenev

2. Quyidagi parcha qaysi asardan olinganligini aniqlang:

Qabrda qanchalik ehtirosli, gunohkor, isyonkor yurak yashiringan bo‘lmasin, unda o‘sayotgan gullar o‘zining beg‘ubor ko‘zlari bilan bizga sokin tikiladi: ular bizga nafaqat abadiy xotirjamlik, “befarq” tabiatning o‘sha ulug‘ sokinligi haqida gapirib beradi; ular abadiy yarashish va cheksiz hayot haqida ham gapirishadi ...

A) L.N. Tolstoy "Sevastopol hikoyalari"

B) F.M.Dostoyevskiy “Jinoyat va jazo”

C) I. A. Goncharov “Oblomov”

D) I. S. Turgenev "Otalar va o'g'illar"

3. Yirtqich obrazida qanday adabiy tip tasvirlangan (A.N.Ostrovskiy, «Momaqaldiroq»)?

A) “kichik odam” turi B) “ortiqcha odam” tipi

C) zolim D) ishqiy qahramon

A) I. A. Goncharov B) N. A. Nekrasov

C) M.E.Saltikov-Shchedrin D) A.P.Chexov

5. “Rossiyani aqlingiz bilan tushunolmaysiz, umumiy o‘lchov bilan o‘lchay olmaysiz...” degan so‘zlar qaysi rus yozuvchilariga tegishli ekanligini ko‘rsating.

A) A. K. Tolstoy B) A. S. Pushkin C) A. A. Fet D) F. I. Tyutchev

6. “Sen shoir bo‘lmasliging mumkin, lekin fuqaro bo‘lmog‘ing kerak...” so‘zlari rus shoirlaridan qaysi biriga tegishli ekanligini ko‘rsating.

A) A. A. Fet B) N. A. Nekrasov C) F. I. Tyutchev D) A. K. Tolstoy

7. I.S.ning romani kimga qaratilganligini ko‘rsating. Turgenev "Otalar va o'g'illar".

A) N. G. Chernishevskiy B) N. G. Belinskiy D) A. A. Grigoryev

8. N.A. qahramonlaridan qaysi biri. Nekrasov "Rossiyada kim yaxshi yashaydi?" o'zi haqida gapirdi: "Markali, lekin qul emas"?

Savely, Muqaddas Rusning bogatiri B) Yakim Nagoy C) Ermil Girin D) Grisha Dobrosklonov 9. E. Bazarovning kelajakdagi mutaxassisligi nima? A) muhandis B) o‘qituvchi C) olim – tadqiqotchi D) shifokor E) aniqlanmagan 10. “Sehrli sargardon”ning asosiy g‘oyasi quyidagicha: A) rus odami hamma narsaga qodir C) faqat ekstremal vaziyatlarda odam ochiladi 11. Saltikov - Shchedrin ertak janridan foydalangan, chunki: 12. Romanga “Oblomov orzusi” bobi: A) lordlar hayoti haqidagi tushunchalarni kengaytirish B) qahramonning kelib chiqishini tushuntiring C) qahramonning loqaydligi va harakatsizligi sabablarini tushuntiring. 13. Romanga Oblomov va Stolz obrazlari quyidagi tamoyil asosida kiritilgan. A) taqqoslash B) antiteza C) qo‘shimchalar D) o‘zaro istisno 14.I.Turgenev yozgan: A) “Doktorning eslatmasi” B) “Manjetlar haqida eslatma”. C) “Ovchining yozuvlari” D) “O‘lik uydan eslatmalar”. 15.Muallif qaysi epik qahramon bilan I.S. A) Alyosha Popovich B) Dobrynya Nikitich C) Ilya Muromets D) Savely - Svyatorusskiy qahramoni 16. Qahramon taqdirida katta ahamiyatga ega bo‘lgan knyaz Endryu va Napoleon uchrashuvi qaysi jangda bo‘lgan edi: A) Austerlits jangi B) Shengraben jangi C) Borodino jangi D) Krasnenskoe jangi 17. Raskolnikovni jazolash qaysi paytdan boshlab boshlanadi? A) Qotillikdan oldin B) Qotillikdan keyin C) Og‘ir mehnatda 18. A.P.Chexovning “Gilos bog‘i” pyesasi mavzusi.: A) Rossiyaning taqdiri, uning kelajagi. B) Ranevskaya va Gaevning taqdiri 19. Qaysi yozuvchi Nobel mukofoti bilan taqdirlangan? 20. «Odam — g‘urur bilan jaranglaydi!» iborasi «Pastda» spektaklining qaysi qahramoniga tegishli. A) Satin B) Luqo C) Aktyor 21. Qaysi yo'nalish qiladi erta ish Blok? 22. A. Blokning “O‘n ikki” she’ridagi Masih obrazi turlicha talqin qilingan. Shoirning ramziy g'oyasi qanday: A) Iso Masih inqilob ramzi sifatida. B) Iso Masih kelajak ramzi sifatida, “butparast” Masih. C) Iso Masih Supermen sifatida. D) Iso Masih Oliy Adolat ramzi sifatida 23. Marina Tsvetaeva surgunda tugadi: A) Siyosiy sabablarga ko‘ra. B) Eri bilan uchrashish istagi va uning inqilobdan keyingi Rossiyaga kelishi mumkin emasligi munosabati bilan. C) Boshqa sabablarga ko'ra. 24. Qaysi adabiy oqimning boshlanishiXX asr V. Mayakovskiy o'zini shunday deb atadi: A) Simvollik. B) Akmeizm. C) Futurizm. D) xayolparastlik 25. M. Bulgakov qanday asarni “quyosh botishi romantikasi” deb atagan? A) “Teatrlashtirilgan roman” B) “Yugurish” C) “M. de Molyer hayoti” D) “Usta va Margerit” 26. “Sokin Don” janri: 27. Ushbu satrlar muallifini ayting:"Melo,bo'ryoqilganbutunyer/ Inhammasichegaralar,/ Sham yonayotgan edistolda,/ Sham yonayotgan edi ». A) A.A.Blok; B) B.L.Pasternak; C) S.A.Yesenin; D) I.A.Bunin. 28. Bulgakovning “Usta va Margarita” romanida Voland shunday deydi: “... eng 30. Nobel mukofoti bilan taqdirlangan birinchi rus yozuvchisi kim ediadabiyot? A) Sholoxov; B) Soljenitsin; C) Pasternak; D) Bunin; E) Brodskiy. 31. Qanday shoir ayolXX asr, Ulug 'Vatan urushi paytida avval Chistopolga, keyin Elabugaga evakuatsiya qilishga majbur bo'lgan, 1941 yil 31 avgust A) M. Tsvetaeva; B) A. Axmatova; C) B. Axmadulina; D) H. Gippius. 2-qism F. I. Tyutchevning quyidagi she'rini o'qing "SILENTIUM !" va vazifalarni bajarish O'chir, yashirin va tay - Va ularning his-tuyg'ulari va orzulari - Ruhning tubiga kirsin Biri o‘rnidan turib ketadi Tunda yulduzlar kabi jim - Ularga qoyil qoling - va jim bo'ling. Qanday qilib yurak o'zini namoyon qilishi mumkin? Boshqa sizni qanday tushunishi mumkin? U sizning qanday yashayotganingizni tushunadimi? Og'zaki fikr yolg'ondir. Portlash, siz kalitlarni bezovta qilasiz, - Ularni yeng - va jim bo'ling. Faqat o'zingizda yashashga qodir bo'ling - Sizning qalbingizda butun dunyo bor Sirli va sehrli fikrlar; Ular tashqaridagi shovqindan kar bo'ladi Kunduzgi nurlar tarqaladi, - Ularning kuylayotganini tinglang - va jim bo'ling! .. FI Tyutchev, 1830 yil. 1. F.I.Tyutchevning “Silentium” she’riga qaysi klassik she’r janri yaqin? 2. F.I.Tyutchevning “Silentium” she’ri o‘z mavzui va muammoliligida lirikaga ishora qiladi: do‘stona, sevgi, falsafiy yoki fuqarolik? 3. Ikkinchi misrada shoir javob talab qilmaydigan savol yordamida masalani keskinlashtiradi. (Sizni boshqasi qanday tushunishi mumkin?) Bu turdagi savolning nomi nima? 4. Fikrning ixcham va ko‘chma shaklda ifodalangan gap turini ayting (“Og‘zaki fikr yolg‘ondir”). Variant 3 1-qism 1. Qaysi ishning qahramoni tug'ilganda Xudoga va'da qilingan, "ko'p marta vafot etgan va o'lmagan"? A) L.N. Tolstoy "Urush va tinchlik" knyaz Andrey B) A.N. Ostrovskiy "Momaqaldiroq" Katerina Kabanova C) I.S. Turgenev "Otalar va o'g'illar" Bazarov D) N. S. Leskov "Sehrlangan sargardon" Ivan Severyanovich Flyagin A) A.N. Ostrovskiy B) F.M. Dostoevskiy C) M.E. Saltikov-Shchedrin D) L.N. Tolstoy 3. I.S.ning romani kimga qaratilganligini ko‘rsating. Turgenev "Otalar va o'g'illar" A) N.G. Chernishevskiy B) N.A. Nekrasov V) V.G. Belinskiy D) A.A. Grigoryev 4. I.A. romanidagi qahramonlarning qaysi biri. Goncharovning "Oblomov" asarida muallifning quyidagi xarakteristikasi berilgan: "Hayotga oddiy, ya'ni to'g'ridan-to'g'ri, haqiqiy qarash - bu uning doimiy vazifasi edi va asta-sekin uni hal qilishga kirishib, u barcha qiyinchiliklarni tushundi va ich-ichidan g'ururlandi va Qachonki u tasodifan yo'lida egrilikni sezsa va to'g'ri qadam tashlasa xursand bo'ladi? A) Alekseev B) Oblomov C) Stolz D) Tarantiev 5.. Quyida drama qahramonlaridan biri A.N. Ostrovskiyning “Momaqaldiroq” asari: “Shafqatsiz odob, janob, bizning shahrimizda, shafqatsiz! Filistizmda, janob, siz qo'pollik va yalang'och qashshoqlikdan boshqa narsani ko'rmaysiz. Va biz, janob, bu qobiqdan hech qachon chiqmaymiz." Bu so'zlar kimga tegishli? A) Jingalak B) Shapkin C) Kuligin D) Boris Grigoryevich 6. Raskolnikov kampirning hayotiga tajovuz qiladi - lombard tufayli A) boyib ketish istagi B) Alena Ivanovnadan qasos olish istagi C) nazariyani sinab ko'rish istagi D) yaqinlarga yordam berish zarurati 7. “Tuyida” asaridagi qahramonlardan qaysi biri muallif pozitsiyasini ifodalaydi? A) Olmoslar B) Atlas C) Shomil D) Kamon 8. U qaysi adabiy harakatni boshlaganXX asr V. Mayakovskiy o'zini shunday deb atadi: A) Simvollik. B) Akmeizm. C) Futurizm. D) xayolparastlik 9. AABlokning “Go‘zal xonim haqida she’rlar” she’riy sikliga kim bag‘ishlangan: A) N. N. Voloxovoy. B) L. D. Mendeleeva. C) L.A.Delmas. D) Boshqa ayol. 10. 20-asrning qaysi yozuvchisi o'z joniga qasd qilishdan qo'rqib, Stalinning o'zi va Badiiy teatrda ishlashni taklif qildingizmi? A) M. Bulgakov; B) A. Tvardovskiy; C) N.Gumilyov; D) S. Yesenin; E) V. Mayakovskiy. 11. “Sokin Don” janri: 1. novella 2. roman-epopeya 3. roman 4. tarixiy roman 1. A.A.Blok; 2. B. L. Pasternak; 3. S.A.Yesenin; 4. I.A.Bunin. 13. 30-yillar qatag‘onlari va Stalinning “shaxsiyatga sig‘inishi” haqidagi she’r muallifi kim, 14. Nobel mukofoti bilan taqdirlangan birinchi rus yozuvchisi kim edi adabiyot? 1. Sholoxov; 2. Soljenitsin; 3. Pasternak; 4. Bunin; 5. Brodskiy. 15. Bular kimning satrlari:"Siz Rossiyani aqlingiz bilan tushunolmaysiz, /Umumiy o'lchovni o'lchash mumkin emas ... " 1. Tyutchev; 2. Fet; 3. Nekrasov 1. V. Bykov; 2. Yu. Bondarev; 3. B. Vasilev; 4. V. Rasputin; 17. Bulgakovning “Usta va Margarita” romanida Voland shunday deydi: “... eng og'ir illat." U qaysi insoniy fazilatni eng qiyin deb hisoblagan? 1.O'g'irlik; 2. Qo‘rqoqlik; 3. Qotillik; 4. Zino. 18. A.Axmatova qaysi universitetda faxriy doktorlik unvonini olgan? Moskva davlat universiteti Leningrad davlat universiteti Kembrij universiteti Oksford universiteti 19. ... Rus yozuvchilaridan qaysi biri "Zamoskvorechyelik Kolumb" deb nomlangan? A) I. S. Turgenev B) A. N. Ostrovskiy C) L. N. Tolstoy D) F. M. Dostoevskiy 20. Marina Tsvetaeva surgunda tugadi: A) Siyosiy sabablarga ko‘ra. B) Eri bilan uchrashish istagi va uning inqilobdan keyingi Rossiyaga kelishi mumkin emasligi munosabati bilan. C) Boshqa sabablarga ko'ra. 21. "O'z-o'zidan voz kechishni sevish" - A.I.ning asosiy mavzusi. Kuprin: a) "Olesya"; b) "Granat bilaguzuk"; c) "Zumrad"; d) "Muqaddas yolg'on". 22. Shoirning shaxsini aniqlang adabiy yo'nalish: 1) A.A.Blok; 2) O.E. Mandelstam; 3) V.V. Mayakovskiy; 4) S.A. Yesenin. a) yangi dehqon she’riyati; b) futurizm; c) ramziylik; d) akmeizm. 23. Iltimos tanlang to'g'ri variant javob bering. Aleksandr Blok qo'shiqlarining asosiy mavzusi: a) sevgi mavzusi; b) inqilob mavzusi; c) Rossiya mavzusi; d) tabiat mavzusi. 24. To'g'ri javobni tanlang.A.P.Platonovning ijodiy debyuti ish bo'ldi: a) "Epifaniya qulflari"; b) "Intim odam"; c) "yanvar"; d) "chuqur". 25.To‘g‘ri javobni tanlang. Ular gapirayotgan qahramonning ismi:"Qanday buzuq go'zallik" a) Natalya; b) Daria; c) Dunyashka; d) Aksinya. 26. To‘g‘ri javobni tanlang. N.A. Zabolotskiyning she'rini ayting: Oh, bu dunyoda bejiz yashamaganman! Zulmatdan chiqish men uchun yoqimli, Shunday qilib, kaftingizga olib, siz, mening uzoq avlodim, Men tugatmagan narsani tugatdim a) "Turnalar", b) "Joningiz dangasa bo'lmasin ...", v) “Inson yuzlarining go‘zalligi haqida”, d) “Vsiyat”. 27. A.A.Axmatova she’riy to‘plamlarining xronologik ketma-ketligini tiklang: A) “chinokor”; B) “Oq suruv”; C) “Rosary”; D) “Kechqurun”. 28. To'g'ri javobni tanlang.Boris Pasternak ijodining eng muhim muammosi: a) shoirning ishchilar sinfidagi o‘rni; b) ziyolilar va inqilob; v) inson va tarix; d) inson hayotidagi muhabbat. “Qanday aldashni bilmayman. Men biror narsani yashiraman Men hech narsa qila olmayman "- gapiryapti a) varvar; b) Katerina; c) Kabanixa; d) Boris. 30. Asar nomi va muallif o‘rtasida yozishmalarni o‘rnating. 1. A. N. Ostrovskiy; a) "Jin; 2. I.A.Goncharov; b) "Momaqaldiroq"; 3.A.S. Pushkin; c) Oblomov; 4. M.Yu.Lermontov. d) Bronza chavandozi. 31. Asar nomi va uning bosh qahramoni o‘rtasidagi muvofiqlikni o‘rnating. 1.Bazarov; a) "arafada"; 2. Lavretskiy; b) "Otalar va o'g'illar"; 3. Ferret; c) “Olijanob uya”; 4. Insarov. d) “Ovchining eslatmalari”. 2-qism 2. Quyidagi she’rni o‘qing va topshiriqlarni bajaring. “Pam o't uxlayapti. Oddiy..." Tukli o't uxlayapti. Oddiy azizim Va shuvoqning qo'rg'oshin yangiligi. Boshqa vatan yo'q Issiqligimni ko'ksimga to'kmayman. Hammamizning taqdirimiz borligini bilish uchun Va, ehtimol, hammadan so'rang - Xursand, g'azablangan va azoblangan, Rossiyada yaxshi yashaydi. Oy nuri, sirli va uzoq Tollar yig‘lar, teraklar shivirlaydi. Lekin kranning qichqirig'i ostida hech kim Dala vatani sevishdan to'xtamaydi. Va endi bu yangi yorug'lik Va taqdirim hayotimga tegdi, Men hali ham shoir bo'lib qolaman Oltin yog'och kulba. Kechasi, boshiga o'ralib, Men qanchalik kuchli dushman ekanligini ko'raman Birovning yoshligi tunda qanday chayqaladi Yaylovlarim va o'tloqlarimga. Ammo baribir, bu tor uchun yangi, Men hissiyot bilan kuylay olaman: Menga vatanimda sevgilim ber, Hamma mehribon, xotirjam o'ling! Sergey Yesenin. 1925 yil 1. XX asr boshidagi sheʼriy oqim nomini koʻrsating, uning yetakchilaridan biri S. Yesenin. 2. Turli hodisalarning keskin qarama-qarshiligiga asoslangan kompozitsion texnikani ayting (masalan, eski patriarxal Rossiya va yangi rus haqiqati). 3. Maxsus ma’noga ega bo‘lgan ko‘chma ta’rif qanday nomlanadi badiiy ifoda, muallifning tasvirlangan ob'ektga ("sirli yorug'lik", "oltin kulba" va boshqalar) munosabati haqida fikr yaratishmi? 4. “Pam o‘t uxlab yotibdi” she’rida. Oddiy azizim ”, tabiiy hodisalarni jonlantirish va insonparvarlashtirishni o'z ichiga olgan texnikadan foydalaniladi. Ushbu badiiy texnikaning nomi nima? Variant 4 1-qism 1. Gogoldan keyin Goncharov xarakterni tavsiflashning muhim vositasi sifatida mavzu-kundalik tafsilotdan foydalanadi. "Oblomov" romanida shunday tafsilot: A) kitob B) pianino C) stol D) xalat 2. I.S.ning romani kimga qaratilganligini ko‘rsating. Turgenev "Otalar va o'g'illar". A) N.G. Chernishevskiy B) N.A. Nekrasov C) V.G. Belinskiy D) A.A. Grigoryev 3. N.A. qahramonlaridan qaysi biri. Nekrasov "Rossiyada kim yaxshi yashaydi?" o'zi haqida gapirdi: "Markali, lekin qul emas"? Savely, Muqaddas Rusning bogatiri B) Yakim Nagoy C) Ermil Girin D) Grisha Dobrosklonov 4. “Sehrli sargardon”ning asosiy g‘oyasi quyidagicha: A) rus odami hamma narsaga qodir B) rus odami doimo xavfni qidiradi C) faqat ekstremal vaziyatlarda odam ochiladi 5. Oblomov va Stolz obrazlari romanga tamoyil asosida kiritilgan: A) taqqoslash B) antiteza C) qo‘shimchalar D) o‘zaro istisno 6. Qahramon taqdirida katta ahamiyatga ega bo‘lgan knyaz Endryu va Napoleon uchrashuvi qaysi jangda bo‘lib o‘tdi: A) Austerlits jangi B) Shengraben jangi C) Borodino jangi D) Krasnenskoe jangi 7. A.P.Chexovning “Gilos bog‘i” pyesasi mavzusi: A) Rossiyaning taqdiri, uning kelajagi. B) Ranevskaya va Gaevning taqdiri C) Kapitalist Lopaxinning mahalliy zodagonlar hayotiga bostirib kirishi. 8. Blokning ilk ijodi qaysi yo‘nalishga tegishli? A) Futurizm B) Akmeizm C) Simvolizm 9. Saltikov - Shchedrin ertak janridan foydalangan, chunki: A) adabiyotni xalqqa yaqinlashtirishga intilgan B) insho, felyeton, hikoya o‘z imkoniyatlarini tugatgan C) ertak - eng qiyin va taqiqlangan masalalarni ixcham, ixcham shaklda qo'yish va hal qilish imkonini beruvchi allegorik janr. 10. “Bronza otliq” she’rining boshida uning qahramoni Yevgeniy orzu qiladi: A) baxtli oilaviy hayot B) yuksak ijtimoiy maydon C) shoir shon-sharafi D) boylik va qudrat. 11. Marina Tsvetaeva surgunda tugadi: A) Siyosiy sabablarga ko‘ra. B) Eri bilan uchrashish istagi va uning kelishining mumkin emasligi munosabati bilan C) inqilobdan keyingi Rossiya. D) Boshqa sabablarga ko'ra. 12. “Sokin Don” janri: A) Hikoya B) Roman-epos C) Roman D) Tarixiy roman 13. Bulgakovning "Usta va Margarita" romanida Voland shunday so'zlarni aytadi: "... - eng og'ir illat." U qaysi insoniy fazilatni eng qiyin deb hisoblagan? A) O‘g‘irlik; B) Qo‘rqoqlik; C) Qotillik; D) Zino. 14. 30-yillar qatag‘onlari va Stalinning “shaxsiyatga sig‘inishi” haqidagi she’r muallifi kim, Bu Stalinning mashhur iborasini ishlatadi: "O'g'il ota uchun javob bermaydi" she'rning ikkinchi qismiga sarlavha sifatida? A) Soljenitsin; B) Shalamov; C) Tvardovskiy; D) Okudjava; E) Mayakovskiy. 15. Qanday shoir ayolXX asr, Ulug 'Vatan urushi davrida majbur avval Chistopolga, keyin Elabugaga evakuatsiya qiling, 1941 yil 31 avgust o'z joniga qasd qildimi? A) M. Tsvetaeva; B) A. Axmatova; C) B. Axmadulina; D) Z. Gippius. 16. Qaysi yozuvchi Nobel mukofoti bilan taqdirlangan? A) I.A. Bunin B) A. I. Kuprin C) M. Gorkiy 17. Ikkinchi yarmi rus adabiyotining qaysi asaridaXIX v. qahramon-nigilist paydo bo'ladimi? A) A. N. Ostrovskiy "O'rmon" B) I. S. Turgenev "Otalar va o'g'illar" C) F.M. Dostoevskiy "Jinoyat va jazo" D) I.A. Goncharov "Oblomov" 18. “Oddiylik, ezgulik va haqiqat bo’lmagan joyda buyuklik yo’q” gapi rus yozuvchilaridan qaysi biriga tegishli ekanligini ko’rsating. A) M.E. Saltikov-Shchedrin B) L.N. Tolstoy C) F.M. Dostoevskiy D) A.P. Chexov 19. “Sen shoir bo‘lmasliging mumkin, lekin fuqaro bo‘lishing kerak...” degan so‘zlar rus shoirlaridan qaysi biriga tegishli ekanligini ko‘rsating. A) A.A. Fet B) N.A. Nekrasov V) F.I. Tyutchev D) A.K. Tolstoy 20. Kumush asr shoirlaridan qaysi biri o‘zini “inqilob safarbar etgan va chaqirgan” ijodkor sifatida ko‘rgan? a) A. Blok b) S. Yesenin c) V. Mayakovskiy d) N. Gumilev 21. Bazarov hayotining birinchi bosqichi sinovlarining ketma-ketligini aniqlang. a) Nikolskoe, Maryino, ota-onalar uyi; b) Maryino, ota-onalar uyi, Nikolskoe; c) Ota-onalar uyi, Nikolskoye, Maryino; d) Maryino, Nicholskoe, ota-ona uyi. 22.To‘g‘ri javobni tanlang.Bazarovning sevimli ayolining ismi a) Liza Kalitina; b) Natalya Lasunskaya; c) Anna Sergeevna Odintsova; d) Asya. 23. To'g'ri javobni tanlang.A.A.Fet meros huquqini qaytardi a) harbiy xizmatdagi xizmatlari uchun; b) poetik sohadagi xizmatlari uchun; v) davlat xizmatidagi xizmatlari uchun; d) katta meros olgan. 24. To'g'ri javobni tanlang. Ertak qahramoni M. E. Saltikov - Shchedrin: "Yashagan - titragan va o'lgan - titragan". a) "Burgut - homiy"; b) "Dono Gudgeon"; c) "Voevodelikdagi ayiq"; d) “Yovvoyi yer egasi”. 25. F.M.Dostoyevskiyning “Jinoyat va jazo” romanidagi voqealar ketma-ketligini tiklang. a) kampirning o'ldirilishi - lombard, Marmeladov bilan uchrashuv, onasiga xat; b) Marmeladov bilan uchrashuv, onaga xat, kampirning o'ldirilishi - sudxo'r; v) onaga xat, Marmeladov bilan uchrashuv, kampirning o'ldirilishi - lombard; d) kampirning o'ldirilishi - lombard, onaga xat, Marmeladov bilan uchrashuv. 26. Qahramon nomi bilan asar o‘rtasidagi yozishmalarni o‘rnating. 1) Natasha Rostova; a) "Anna Karenina"; 2) Konstantin Levin; b) “Tirilish”; 3) Katyusha Maslova; c) “Bolalik”; 4) Nikolenka Irteniyev. d) "Urush va tinchlik". 27.To‘g‘ri javobni tanlang. Evro-sayohathikoya qahramoni I.A.Bunin uchun"San-Frantsiskolik janob" tugaydi: a) o'lim; b) to'y; v) uyga sog'-salomat qaytish; d) kasallik. 28. Boshpana oldidan qahramon va uning kasbi o‘rtasida yozishmalarni o‘rnating: chilangar; 2) telegraf operatori; 3) mamlakatdagi qorovul; 4) rassom. a) aktyor; b) Luqo; c) Shomil; d) atlas. 29. To'g'ri javobni tanlang.S. Yeseninning birinchi she’rlar to‘plami shunday deb nomlangan. a) "Sovet Rossiyasi"; b) "Radunitsa"; c) “Moskva tavernasi” d) “Forscha motivlar”. 30. To‘g‘ri javobni tanlang.M. Tsvetaevaning birinchi she'rlar kitobi: a) "Verstlar"; b) "Kechki albom" v) “Yoshlik she’rlari”. G)" Sehrli chiroq». 31. Hodisalar ketma-ketligini qayta tuzing Grigoriy Melexov hayotida. A) Fominning to‘dasida; B) Yagodnoye shahrida; C) qo‘zg‘olonchilar bo‘linmasi komandiri; D) Qizil Armiyada. D) 1914 yilgi urush maydonlarida. 2-qism Quyidagi she’rni o‘qing va topshiriqlarni bajaring Men qorong'u ibodatxonalarga kiraman Men yomon marosim o'tkazyapman. U erda men Go'zal xonimni kutyapman Qizil chiroqlarning miltillashida. Baland ustun soyasida Eshiklarning g'ijirlashidan titragan. Va u yoritilgan yuzimga qaraydi, Faqat tasvir, faqat u haqidagi tush. Oh, men bu liboslarga o'rganib qolganman Buyuk abadiy xotini! Kornişlarda baland yuguring Tabassumlar, ertaklar va orzular. Ey aziz, shamlar qanday shirin, Sizning xususiyatlaringiz qanchalik quvonarli! Men na xo'rsinishlarni, na nutqni eshitaman, 1. A. Blok ijodi qaysi yo‘nalishga mansub? 2. A. Blok “Go‘zal xonim haqida she’rlar”ni kimga bag‘ishlagan? 3. A.Blokning “Qorong‘u ibodatxonalarga kiraman” va “Mardlik haqida, jasorat haqida, shon-shuhrat haqida...” she’rlarini qaysi mavzu birlashtiradi: shoirning maqsadi, muhabbat, Vatan, tabiat? 4. Quyidagi misollarda A. Blok qanday usullardan foydalanadi? A) “Bahor va zararli ruh”. B) "Va ko'k ko'zlar, tubsizlar uzoq qirg'oqda gullaydi" C) “Ona qachongacha qayg‘uradi? Uçurtma qancha vaqt aylana oladi? ” 1. Metafora. 2. Anafora. 3. Oksimoron

2.3. Birlamchi (kiruvchi) boshqaruv

Variant 1.

1. Rus adabiy tilining ijodkori bo'lgan shoir. a) A. S. Pushkin b) M. Yu. Lermontov c) N. A. Nekrasov

3. Asosiy belgilari fuqarolik mavzulari, me'yor va qoidalarga qat'iy rioya qilish, ideal obrazlar va qahramonlar yaratish bo'lgan badiiy uslub. a) klassitsizm b) romantizm c) realizm

4. N. V. Gogolning "O'lik jonlar" asarining janri. a) roman b) hikoya v) she’r

5. Masal yozishning asosiy badiiy vositalari a) allegoriya b) giperbola v) litota

6. Doston, lirika, drama a) adabiy janrlar b) adabiyot turlari v) adabiyot turlari

7.G.R.Derjavin a) shoir b) dramaturg c) yozuvchi

8. Vladimir Lenskiy - qaysi asar qahramoni? a) M. Yu. Lermontovning “Zamonamiz qahramoni” b) N. V. Gogolning “Bosh inspektor” c) A. S. Pushkinning “Yevgeniy Onegin” asari.

10. M. V. Lomonosov - shoir a) 18-asr b) 19-asr c) 20-asr

Variant 2.

1. Asosiy ijod janri ertak bo‘lgan shoir A) A. S. Pushkin B) M. Yu. Lermontov C) I. A. Krilov

3. A.Pushkinning “Yevgeniy Onegin” asarining janri. A) Roman B) She’r C) Hikoya

4. Badiiy uslub, uning asosiy xususiyati yolg‘izlik tuyg‘usi bilan ajralib turadigan lirik qahramon obrazi va asar oxirida qahramonning o‘limidir. A) klassitsizm B) romantizm C) realizm

5. Bir predmet yoki hodisani boshqasiga o‘xshashlik yoki qarama-qarshilik orqali o‘zlashtirishga asoslangan yo‘l turi, so‘zning ko‘chma ma’nosi – bu A) metafora B) epitet C) qiyoslash.

6. Bir necha ba'zan ko'p inson taqdirlarining uzoq vaqtlar, ba'zan - butun avlodlar tarixini ochib beradigan hikoyaviy adabiyot janri - bu A) hikoya B) hikoya C) roman.

8. Pechorin qaysi asarning qahramoni? A) A.Pushkinning “Yevgeniy Onegin”i B) M.Yu.Lermontovning “Zamonamiz qahramoni” C) A.S.Griboedovning “Aqldan voy”i.

9. A.S.Pushkinning asari mansub A) 18-asr adabiyoti B) 19-asr adabiyoti C) 20-asr adabiyoti.

10. Baytning uch bo‘g‘inli hajmi o‘z ichiga oladi A) iambik B) troxey C) anapest

Variant 3.

1. 19-asr 1-yarmi shoiri, ijodi badiiy uslub – romantizmga mansub. A) A. S. Griboedov B) S. A. Yesenin C) M. Yu. Lermontov

2. N. V. Gogolning asari hikoyadir A) “Kapitanning qizi” B) “Pelto” C) “Zamonamiz qahramoni”

3. A.P.Chexov oilada tug‘ilgan A) savdogar B) yunon savdo idorasi xodimi C) ruhoniy

4. “Aqldan voy” komediyasi qahramoni A. S. Griboedov. A) Lenskiy B) Chatskiy C) Pechorin

5. Aleksandr Pushkinning “Ruslan va Lyudmila” asarining janri. A) Ertak B) She’r C) Nazmda roman

6. Qahramon hayotidan epizod obrazi berilgan nasriy adabiyot janri, hikoyaning kichik shakli A) hikoya B) she’r C) roman.

7. Baytning ikki bo‘g‘inli uzunligi o‘z ichiga oladi A) xoreya B) daktil C) amfibraxiya

8. Komediya qaysi adabiyot turiga kiradi? A) Doston B) Lirika C) Dramalar

9. Quyidagi misralar qaysi she’rga tegishli: “Ayting-chi, amaki, bejiz emasmi, olovda yonib ketgan Moskva frantsuzlarga berilgan?..” A) M. Yu. Lermontov “Mtsyri” B) A. Pushkin C) M. Yu. Lermontov “Borodino”

10. Quyidagi yozuvchilardan qaysi biri adabiyotshunos bo‘lgan? A) G.R.Derjavin B) V.G.Belinskiy C) A.S.Griboedov

Variant 4.

1. O‘z ichiga olgan badiiy uslub haqiqiy tasvir voqelik, tipik sharoitdagi tipik personajlar - bu A) klassitsizm B) romantizm C) realizm

3. M.Yu.Lermontovning “Shoirga jur’at et” (“Shoir, sharaf quli”) she’ri kimga bag‘ishlangan? A) A. S. Griboedov B) G. R. Derjavin C) A. S. Pushkin

4. She’r janri qaysi adabiyot turiga mansub? A) doston B) lirika C) drama

6. Qaysi adabiy asar “Tog‘am, eng halol qoidalar, og‘ir kasal bo‘lib qolganda, o‘zini hurmat qilishga majbur bo‘lib, yaxshiroq o‘ylab topolmasdi” degan so‘zlar bilan boshlanadi? A) A. Pushkin “Yevgeniy Onegin” B) M. Yu. Lermontov “Mtsyri” C) A. S. Griboedov “Aqldan voy”

7. A. S. Griboedovning «Aqldan voy» asari mansub adabiyot janri. A) drama B) tragediya C) komediya

8. Ob'ektning atributlaridan birini ta'kidlab, ifodaga obrazlilik va emotsionallik beruvchi ta'rif - bu A) epitet B) taqqoslash C) metafora.

9. “Yuqori sokinlik”da ijod qilgan 18-asr shoiri. A) A. S. Pushkin B) D. I. Fonvizin C) G. R. Derjavin

10. Quyidagi janrlardan qaysi biri dramatik emas? A) komediya B) she’r C) tragediya

Baholash mezonlari:

"Yaxshi"

talaba 10 tadan 7-8 ta savolga toʻgʻri javob berdi.

"Qoniqarli"

talaba 10 tadan 5-6 ta savolga toʻgʻri javob berdi.

Qoniqarsiz"

talaba 10 ta savoldan 4 yoki undan kamiga toʻgʻri javob bergan.

2.4. O'quv intizomini nazorat qilish uchun savollar

1-qism. XIX ASR ADABIYOTI

1.1-mavzu Kirish.

1. Boshida Rossiyadagi tarixiy jarayon. 19-asr.

2. 19-asr boshlari Gʻarbiy Yevropa adabiyotining oʻziga xos xususiyatlari.

3. 19-asr rus va gʻarbiy Yevropa adabiyotining oʻzaro taʼsiri.

4. Rus adabiyotining tarixiy-madaniy jarayoni va davriyligi.

1.2-mavzu 19-asrning birinchi yarmi rus adabiyoti.

1. Madaniyatni ko'rib chiqish. Adabiy kurash.

2. Romantizm – 19-asrning 1-yarmi rus adabiyotining yetakchi yoʻnalishi. Rus romantizmining o'ziga xosligi.

1.3-mavzu A.S.ning ijodi. Pushkin.

2. A.S.ning asosiy mavzulari va motivlari. Pushkin (fuqarolik motivlari, shoir va she'riyat mavzusi, sevgi lirikasi).

3. “Bronza otliq” she’ri. She’rdagi shaxs va davlat muammosi.

1.4-mavzu Ijodkorlik M.Yu. Lermontov

1. Biografiyadan ma'lumot. Ijodkorlik bosqichlari.

2. Lirikaning asosiy motivlari. Yolg'izlikning sabablari.

1.5-mavzu Ijodkorlik N.V.Gogol.

1. Gogol hayoti va ijodi.

2. “Peterburg ertaklari”: “Portret”. Tarkibi. Syujet. Qahramonlar. Mafkuraviy tushuncha.

3. N.V.ning qiymati. Gogol rus adabiyotida.

1.6-mavzu 19-asrning ikkinchi yarmi rus adabiyoti.

1. XIX asr o'rtalarida Rossiyaning madaniy-tarixiy rivojlanishi, uning adabiy jarayondagi aksi.

2. Hayotiy tasdiqlovchi va tanqidiy realizm. Qahramonlarni axloqiy izlanishlar.

3. Adabiy tanqid. Estetik qarama-qarshilik. Jurnal bahslari.

1.7-mavzu A.N.Ostrovskiy ijodi.

1. Hayot va ijod yo‘li.

2. "Momaqaldiroq" . Kontseptsiyaning o‘ziga xosligi, bosh qahramonning o‘ziga xosligi, drama qahramonlari taqdiridagi fojiali tanbeh kuchi.

3. “Momaqaldiroq” dramasidagi obrazlar tizimi.

4. Katerina obrazi ayol tabiatining eng yaxshi fazilatlari timsolidir.

1.8-mavzu I.A.Goncharov ijodi.

1. I.A.Goncharov hayoti va ijodi

2. “Oblomov” romani. Mavzu, fikr.

3. Romandagi Ilya Oblomov obrazi.

1.9-mavzu I.S.Turgenev ijodi.

1. I.S.Turgenev hayoti va ijodi

2. “Otalar va o‘g‘illar” romani. Mavzu, fikr. 3. “Otalar va o‘g‘illar” romanidagi obrazlar tizimi.

4. Evgeniy Bazarov obrazi. Nigilizm tushunchasi.

1.10-mavzu Ijodkorlik N.G.Chernishevskiy.

1. N.G.Chernishevskiy hayoti va ijodi.

2. “Nima qilish kerak?” romani. Mavzu, fikr.

1.11-mavzu F.I.Tyutchev ijodi.

1. FI Tyutchevning hayoti va faoliyati.

2. F. Tyutchev she’rlarining mavzulari

1.12-mavzu Ijodkorlik A.A.Fet

1. A.A.Fet hayoti va ijodi.

2. A.A.Fet she’rlarining mavzulari.

1.13-mavzu A.K.Tolstoy ijodi.

1. She’rlarning badiiy o‘ziga xosligi.

1.14-mavzu Ijodkorlik N.A.Nekrasov.

1. N.A.Nekrasovning hayoti va faoliyati.

2. She’rlarning mavzulari.

3. "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'ri. Mavzu. Badiiy o'ziga xoslik.

1.15-mavzu N.S.Leskov ijodi.

1. N.S.Leskov hayoti va ijodi

2. “Sehrlangan sargardon” qissasi. Hikoya syujetining xususiyatlari. Yo'l mavzusi va shaxsning ma'naviy yo'li bosqichlari tasviri (qahramonning sargardonliklari ma'nosi).

1.16-mavzu M.E.Saltikov-Shchedrin ijodi.

1. Saltikov-Shchedrin hayoti va ijodi.

2. “Bir shaharning tarixi”. Badiiy o'ziga xoslik.

1.17-mavzu F.M.Dostoyevskiy ijodi.

1. F.M.Dostoyevskiy hayoti va ijodi.

2. “Jinoyat va jazo” romani. Mavzu, ish g'oyasi.

3. Rodion Raskolnikov obrazi.

1.18-mavzu Lev Tolstoy ijodi.

1. Lev Tolstoy hayoti va ijodi.

2. Roman-epos janri. Janrning xususiyatlari.

3. “Urush va tinchlik” romani mavzusi va muammolari. Asarning yaratilish tarixi.

4. “Urush va tinchlik” romanidagi obrazlar tizimi.

5. Generallar (Kutuzov va Napoleon) tasvirlari.

6. Romandagi ayol obrazlari (Natasha Rostova va Xelen misolida).

7 Andrey Bolkonskiyning surati.

8. Per Bezuxov obrazi.

1.19-mavzu A.P.Chexov ijodi

1. A.P.Chexov hayoti va ijodi. Taganrog davri.

2. “Gilos bog‘i” spektakli. Mavzu. Fikr.

3. «Gilos bog`i» spektaklidagi obrazlar tizimi.

1-qism. XX ASR ADABIYOTI

Mavzu 2.1 Asr boshidagi rus adabiyoti.

1. XIX-XX asrlar bo‘sag‘asidagi madaniy-tarixiy jarayonning umumiy tavsifi va uning adabiyotda aks etishi.

2. 20-asr boshidagi adabiyotning yangiligi. Adabiy oqimlarning xilma-xilligi (simvolizm, akmeizm, futurizm), ularda inqilobdan keyingi birinchi yillardagi g'oyaviy-siyosiy kurashning aks etishi.

2.2-mavzu I.A.Bunin ijodi

1. I.A.Buninning hayoti va faoliyati. 2. “Antonovskie olma” hikoyasi. Mavzu. Fikr.

3. “San-Frantsiskolik janob” hikoyasi. Mavzu. Fikr.

4. Bunin lirikasining falsafiyligi. Inson psixologiyasi va tabiat olamini idrok etishning nozikligi; tarixiy o‘tmishni poetiklashtirish.

2.3-mavzu A.I.Kuprin ijodi

1. A.I.Kuprin hayoti va ijodi.

2. Tabiatning poetik obrazi, qahramonlar ma’naviy olami boyligi. Axloqiy va ijtimoiy muammolar A.I.Kuprinning hikoyalarida. Zamonaviy jamiyatning illatlarini qoralash ("Olesya" hikoyasi misolida).

3. “Granat bilaguzuk” hikoyasi. Hikoyaning nomining ma'nosi, kuchli, fidoyi sevgi haqidagi bahs, hikoyadagi tengsizlik mavzusi. Asarning fojiali ma'nosi.

2.4-mavzu XX asr boshlari she’riyati.

1. 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida rus sheʼriyati va Rossiya xalqlari sheʼriyatining sharhi.

2. Kumush davri o'ziga xos "rus Uyg'onish davri" sifatida. Rus modernizmi she'riyatining adabiy oqimlari: simvolizm, akmeizm, futurizm.

3. V.Ya.Bryusov hayoti va ijodi

4. K. Balmont hayoti va ijodi

5. O. Mandelstam hayoti va ijodi

6. M. Tsvetaevaning hayoti va faoliyati

7. N. Gumilyov hayoti va ijodi

2.5-mavzu Simvolizm.

1. Rus simvolizmining kelib chiqishi. G'arbiy Evropa falsafasi va she'riyatining rus simvolistlari ijodiga ta'siri.

2.6-mavzu M. Gorkiy ijodi.

1. M. Gorkiy hayoti va ijodi

2. “Pastda” spektakli. Asarda hayot haqiqatining tasviri va uning falsafiy mazmuni. Spektakl qahramonlari.

2.7-mavzu A. Blok ijodi.

1. A. Blok hayoti va ijodi.

2. Blok she’rlarining mavzulari.

3. "O'n ikki" she'ri - inqilobning ijtimoiy xarakterini blokning idrokining murakkabligi. She’r syujeti va uning qahramonlari.

2.8-mavzu 1920-yillar adabiyoti XX asr.

1. 20-yillarda madaniyatning ziddiyatli rivojlanishi. 20-yillardagi adabiy jarayon. Adabiy guruhlar va jurnallar

2. 20-yillar dehqon she’riyati.

3. 20-yillar nasridagi satirik obrazlar ob'ektlari (M. Zoshchenko, I. Ilf va E. Petrov, M. Bulgakov, A. Averchenko va boshqalarning asarlari).

4. 20-yillarda distopiya romani janrining shakllanishi - kelajak uchun ortib borayotgan tashvishning shakllanishi ("Biz" E. Zamyatin, "Chevengur" A. Platonov).

2.9-mavzu Ijodkorlik V. Mayakovskiy 1. V. Mayakovskiy hayoti va ijodi.

2. She’rlarning mavzulari. Ilk lirikaning she'riy yangiligi: g'ayrioddiy mazmun, tasvirlarning giperbolikligi va plastikligi, metaforalarning yorqinligi, kontrast va qarama-qarshiliklar.

2.10-mavzu S. Yesenin ijodi

1. S. Yesenin hayoti va ijodi.

2. She’rlarning mavzulari. Yesenin asarida Rossiya obrazi.

2.11-mavzu Adabiyot 30-40 yillar.

1. 30-yillarda yangi madaniyatning shakllanishi. 30-yillarning oʻrtalarida vatanparvarlik sari burilish (madaniyat, sanʼat va adabiyotda). Rus adabiyotining birligi va xilma-xilligi.

2.12-mavzu M. Tsvetaeva ijodi

1. M. Tsvetaevaning hayoti va faoliyati.

2. She’rlarning mavzulari.

2.13-mavzu O. Mandelstam ijodi

1. O. Mandelstam hayoti va ijodi.

2. She’rlarning mavzulari.

2.14-mavzu A. Platonov ijodi.

1. A. Platonov hayoti va ijodi.

2. Yozuvchining ijobiy qahramonini izlaydi. Axloqiy va estetikaning birligi. Mehnat inson axloqining asosi sifatida. Xarakterni yaratish tamoyillari. ("Pit" hikoyasi yoki "Go'zal va zo'ravon dunyoda" hikoyasi misolida).

2.15-mavzu I.E.Babel ijodi.

1. I. Babel hayoti va ijodi.

2. “Otliqlar” hikoyalar kitobida fuqarolar urushi voqealarining tasviri.

3. Bobil nasri poetikasi muammolari va xususiyatlari. Bobil hikoyalarida fojiali va hajviy, go‘zal va xunukning uyg‘unligi (masalan, “Mening birinchi g‘ozim”, “Tuz” hikoyalari).

2.16-mavzu M.A.Bulgakov ijodi

1. M.A.Bulgakov hayoti va ijodi.

2. “Usta va Margarita” romani. Janrning o'ziga xosligi. Romanning ko'p qirraliligi. Tasvirlar tizimi.

2.17-mavzu M.A.Sholoxov ijodi.

1. M.A.Xoloxov hayoti va ijodi.

2. “Sokin Don” romani. Fuqarolar urushi davridagi rus xalqi va kazaklarning taqdiri haqida epik roman. Janrning o'ziga xosligi. Kompozitsiyaning xususiyatlari.

2.18-mavzu Ulug 'Vatan urushi davri va urushdan keyingi birinchi yillar adabiyoti.

1. Vatan himoyasi uchun adabiyot va san’at namoyandalari. Frontal shoirlar misralaridagi lirik qahramon (masalan, O. Berggolts, K. Simonov, A. Tvardovskiy, A. Surkov, M. Isokovskiy, M. Aliger, Y. Drunin, M. Jalil she’rlari). , va boshqalar.).

2. Urush yillari publitsistikasi: M. Sholoxov, I. Erenburg, A. Tolstoy.

3. Urush haqidagi hikoya, roman va pyesalar (B. Gorbatov, A. Bek, A. Fadeev asarlari misolida. Pyesalari: K. Simonovning «Rus xalqi», A. Korneychukning «Front» va b. .).

4. Urushdan keyingi birinchi yillardagi asarlar. E.Kazakevich, V.Nekrasov, A.Bek, V.Azhaev va boshqalar ijodida inson borligi, ezgulik va yomonlik, xudbinlik va hayotiy ekspluatatsiya muammolari, bunyodkor va buzg‘unchi kuchlarning qarama-qarshiligi.

2.19-mavzu A.Axmatova ijodi.

1. A.A.Axmatovaning hayoti va ijodiy yo‘li.

2. Axmatovaning ilk lirikasi: shoir kechinmalarining teranligi, yorqinligi, quvonchi, qayg‘usi, tashvishi.

3. Inqilobiy va inqilobdan keyingi birinchi yillar she’riyatida shaxsiy va ijtimoiy mavzular. Vatanga, Vatanga, Rossiyaga muhabbat mavzulari. Axmatova asarlarida Pushkin mavzulari.

4. “Rekviyem” she’ri. She’rning tarixiy ko‘lami va fojiasi. Lirik qahramon va shoiraning hayoti va taqdiri fojiasi.

2.20-mavzu B.L.Pasternak ijodi.

1. B.L.Pasternakning hayoti va ijodiy yo’li.

2. Ilk lirikadagi estetik izlanishlar va tajribalar. Qo'shiq matnining falsafiyligi. Yo'l mavzusi Pasternak she'riyatida etakchi hisoblanadi.

2.21-mavzu A.T.Tvardovskiy ijodi.

1. A.T.Tvardovskiyning hayoti va ijodiy yoʻli.

2. A. Tvardovskiy lirikasidagi urush va xotira mavzusi. Axloqiy qadriyatlarni tasdiqlash

2.22-mavzu Adabiyot 50-80-yillar.

1. Mamlakat ijtimoiy va madaniy hayotidagi o'zgarishlar. Adabiyotdagi yangi tendentsiyalar. Yozuvchi va shoirlar ijodidagi mavzu va muammolar, an’ana va yangilik.

2.23-mavzu 60-yillar she’riyati, nasri va dramaturgiyasi.

1. B. Axmadullina, E. Vinokurov, R. Rojdestvenskiy, A. Voznesenskiy, E. Evtushenko, B. Okudjava va boshqalar sheʼriyatida yangi poetik til, shakl, janr izlanishlari.

2. N. Fedorov, N. Rubtsov, S. Narovchatov, D. Samoilov, L. Martynov, E. Vinokurov, N. Starshinov, Yu. Drunina, B. Slutskiy, S. she'riyatida rus klassikasi an'analarining rivojlanishi. Orlov, I. Brodskiy, R. Gamzatov va boshqalar.

3. “Shahar nasri”. V. Aksenov, D. Granin, Y. Trifonov, V. Dudintsev va boshqalar asarlarining mavzulari, axloqiy masalalari, badiiy xususiyatlari.

4. “Qishloq nasri”. Sovet qishlog'i hayotining tasviri. F. Abramov, M. Alekseev, S. Belov, S. Zalygin, V. Krupin, P. Proskurin, B. asarlarida insonning yer bilan hayoti bilan bog'langan ma'naviy dunyosining chuqurligi, yaxlitligi. Mojaev, V. Shukshin va boshqalar.

5. Dramatik san’at. A. Volodinning “Besh oqshom”, A. Arbuzovning “Irkutsk hikoyasi”, “Shafqatsiz niyatlar”, V. Rozovning “Yaxshi soat”, “Yog‘och gurzi uyasi”, A. Vampilovning “Chulimskdagi o‘tgan yoz”, “Shafqatsiz niyatlar” pyesalaridagi axloqiy muammolar, "Katta o'g'il", "Duck Hunt" va boshqalar.

2.24-mavzu A. I. Soljenitsin ijodi

1. A.I.Soljenitsinning hayoti va faoliyati.

2. “Ivan Denisovichning bir kuni”. O'tmishni tasvirlashda yangi yondashuv. Avlodlar mas'uliyati muammosi.

2.25-mavzu Ijod V.T.Shalamov.

1. V.T.Shalamovning hayoti va ijodiy yo‘li. 2. “Kolima hikoyalari”. Shalamov nasrining badiiy o'ziga xosligi: deklaratsiyalarning yo'qligi, soddaligi, aniqligi.

2.26-mavzu V. Shukshin ijodi.

1. V. Shukshinning hayoti va ijodiy yo'li.

2. Rus qishlog'i hayotining tasviri: rus shaxsining ma'naviy dunyosining chuqurligi va butunligi (Hikoyalardan biri misolida: "Chudik", "Yashash uchun qishloqni tanlayman", "Kesish". , "Mikroskop", "Oratorik qabul qilish").

Mavzu 2.27 Ijodkorlik N. Rubtsov.

1. N. Rubtsovning hayoti va ijodiy yo'li.

2. Shoir lirikasidagi Vatan mavzusi, uning taqdiriga o‘tkir dard, uning bitmas-tuganmas ma’naviy kuchlariga ishonch. Inson va tabiat o'rtasidagi uyg'unlik. Rubtsov lirikasida Yesenin an'analari.

2.28-mavzu R.Gamzatov ijodi.

1. R.G‘amzatovning hayoti va ijodiy yo‘li.

2. G‘amzatov lirikasidagi Vatan mavzusining kirib boruvchi ohangi. Sakkiz qatorning semantik ma'nosini kuchaytiruvchi parallelizmni qabul qilish. Gamzatov ijodida milliy va umuminsoniylik nisbati.

2.29-mavzu A.V.Vampilov ijodi

1. A.V.Vampilovning hayoti va ijodiy yo'li.

2. Abadiy, buzilmas mansabdor shaxs qiyofasi. Mehribonlik, sevgi va rahm-shafqatni tasdiqlash. A.V.Vampilov dramasida Gogol an'analari.

Mavzu 2.30 Rus adabiyoti so'nggi yillar(umumiy ko'rinish).

1. Madaniyat taraqqiyoti haqidagi bahslar.

2. Zamonaviy adabiyotning asosiy janrlari.

3. Zamonaviy jurnallarning pozitsiyasi.

Baholash mezonlari:

"Yaxshi"

Talaba savolga to‘liq javob berdi, lekin 1-2 ta kamchilikka yo‘l qo‘ygan yoki misol keltirishga qiynalgan.

"Qoniqarli"

O`quvchi savolga to`liq bo`lmagan javob berdi, 3-4 ta kamchilikka yo`l qo`ygan va misol keltirishga qiynalgan.

"qoniqarsiz"

Talaba savolga javobning 50% dan kamini aytgan, 5 va undan ortiq kamchiliklari bor va javobni misollar bilan tasdiqlamagan yoki savolga umuman javob bermagan.

2.5. Insholar, hisobotlar mavzulari.

1. Rossiya 18-19-asrlar boʻsagʻasida: madaniyat, sanʼat, adabiyot.

2. A.S.Pushkin. "Eugene Onegin": janr, mavzu, g'oya.

3. Pushkin dramaturg. “Kichik fojialar” badiiy o‘ziga xoslikdir.

4. M.Yu.Lermontov. "Zamonamiz qahramoni": janr, mavzu, g'oya.

5. N.V.Gogol. "O'lik jonlar": janr, mavzu, g'oya.

6. 19-asrning 1-yarmida Rossiya: madaniyat, sanʼat, adabiyot.

7. A. N. Ostrovskiy. Spektakllarning badiiy o‘ziga xosligi (“Sehr”, “Bizning xalq – bizni sanar”, “O‘rmon kesildi – chiplar uchar” va boshqalarni tanlash uchun).

8. A.I.Goncharov. "Tanaffus" yoki "Oddiy hikoya" romanining badiiy o'ziga xosligi (ixtiyoriy).

9. Rossiya 19-asrning 2-yarmi: madaniyat, sanʼat, adabiyot.

10. I. S. Turgenev. “Olijanob uya”, “Rudin” romanining badiiy o‘ziga xosligi (ixtiyoriy).

11. M.E.Saltikov-Shchedrin. Ertaklar. Badiiy o'ziga xoslik.

12. F. M. Dostoevskiy. “Ahmoq”, “Xorlanganlar va haqoratlanganlar”, “Aka-uka Karamazovlar” (ixtiyoriy) romanining badiiy o‘ziga xosligi.

13.L.N.Tolstoy. "Tirilish" romanining badiiy o'ziga xosligi.

14. A.P.Chexov. Hikoyalar. Badiiy o'ziga xoslik (masalan, 1-2).

15. 20-asr boshlarida Rossiya: madaniyat, sanʼat, adabiyot.

16.I.A.Bunin. Hikoyalar. Badiiy o'ziga xoslik (masalan, 1-2).

17. A.I.Kuprin. Hikoyalar. Badiiy o'ziga xoslik (masalan, "Duel" yoki "Moloch" hikoyasi).

18. “Kumush asr” shoirlari. N. Gumilev. Yaratilish.

19. “Kumush asr” shoirlari. V. Brusov. Yaratilish.

20. “Kumush asr” shoirlari. O. Mandelstam. Yaratilish.

21. M. Gorkiy. Gorkiy romantizmi ("Kampir Izergil" asari misolida).

22. M. Gorkiy nosir yozuvchi. Romanlarning badiiy oʻziga xosligi (“Klim Samgin hayoti”, “Ona” asarlari misolida).

23. Blok ijodidagi timsol (masalan, 3-4 she’r).

24. A. Blok. "O'n ikki" she'ri. Badiiy o'ziga xoslik.

25.20-asrning 20-yillari satirasi. M. Zoshchenko. Yaratilish.

26. 20-asrning 20-yillari satirasi. I. Ilf va E. Petrov. Yaratilish.

27. 20-asrning 20-yillari satirasi. A. Averchenko ijodi.

28. Distopiya romanining janri. E. Zamyatin ijodi. Badiiy o'ziga xoslik ("Biz" hikoyasi misolida).

29. S. Yesenin. Shoir ijodida Rossiya obrazi.

31. 20-asrning 30-yillaridagi Rossiya: madaniyat, sanʼat, adabiyot.

32. I. Bobil. Fuqarolar urushi voqealarini tasvirlash (masalan, "Otliqlar" qissasi).

33. M. Bulgakov. Yozuvchi ijodidagi satira ("It yuragi" qissasi, "O'lik tuxumlar" qissasi va boshqalar misolida)

34. M. Sholoxov. Yozuvchi ijodidagi urush mavzusi (“Inson taqdiri” qissasi misolida).

35. M. Sholoxov. Bolalar uchun asarlar ("Nakhalenok" hikoyasi misolida).

36. Ikkinchi jahon urushi davri adabiyoti. Yuriy Drunina ijodi.

37. Ikkinchi jahon urushi davri adabiyoti. Ijodkorlik O. Berggolts.

38. Ikkinchi jahon urushi davri adabiyoti. Ijodkorlik K. Simonov.

39. Ikkinchi jahon urushi davri adabiyoti. A. Surkov ijodi.

40. Ikkinchi jahon urushi davri adabiyoti. M.Isakovskiy ijodi.

41. Ikkinchi jahon urushi davri adabiyoti. M. Jalil ijodi.

42. Urush haqidagi urushdan keyingi yillar adabiyoti. V.Bıkov ijodi.

43. Urush haqidagi urushdan keyingi yillar adabiyoti. Ijodkorlik B. Vasilev.

44. Urush haqidagi urushdan keyingi yillar adabiyoti. Yuriy Bondarev ijodi.

45. Urush haqidagi urushdan keyingi yillar adabiyoti. V. Nekrasov ijodi.

46. ​​Rossiya 50-60-yillar. 20-asr: madaniyat, sanʼat, adabiyot.

47. B. Axmadulina ijodi.

48. Ijodkorlik N. Rubtsov.

49. I. Brodskiy ijodi.

50. «Qishloq nasri» (B. Mojaev, M. Alekseev, V. Shukshin, F. Abramov asarlari misolida).

51. Rossiya 70-80-yillar. 20-asr: madaniyat, sanʼat, adabiyot.

52. "Shahar nasri" (V. Aksenov, D. Granin, Y. Trifonov, V. Dudintsev asarlari misolida).

53. 20-asr oxiri – 21-asr boshlaridagi Rossiya: madaniyat, sanʼat, adabiyot.

54. Zamonaviy adabiyotning xususiyatlari.

Baholash mezonlari

Baho	Mezonlar	Eslatmalar (tahrirlash)
"Yaxshi"
"Yaxshi"	Referat (ma'ruza) mavzuga mos keladi. Mavzu to'liq ochib berilmagan. Matnlardan misollar keltiriladi. Hikoya mantiqiy. 2 dan ortiq faktik xatolarga yo'l qo'yilmagan. Referat talablarga muvofiq tayyorlanadi.
"Qoniqarli"	Referat (ma'ruza) mavzuga mos keladi. Mavzu to'liq ochib berilmagan. Matnlardan misollar keltirilmagan. Hikoya mantiqiy. 3-4 ta fakt xatosiga yo'l qo'yildi. Referat talablarga muvofiq tayyorlanmagan.
"qoniqarsiz"	Referat (ma’ruza) mavzuga mos kelmaydi. 4 dan ortiq faktik xatolarga yo'l qo'yilgan. Hikoya izchil emas. Dizayn talablarga mos emas.

• Pechorin Onegindan qanday farq qiladi?
• Sovet xalqining urush davridagi qahramonligining namoyon bo'lishi Haqiqiy qahramonlikning namoyon bo'lishi muammosi
• Adabiyotda qanday janrlar bor
• Tuvalni zambilda cho'zish Tuvalni turli xil zambillarda cho'zish
• Kapitanning qizi Pushkin qahramoni Shvabrinning xususiyatlari
• Onam lera kudryavtseva biografiyasi
• Skepter va sharning ma'nosi - qirol hokimiyatining ramzlari
• Stalin avlodlarining taqdiri: nima uchun Aleksandr Burdonskiy bobosining ismini rad etdi
• Nikolay II va Matilda Kshesinskaya: sevgi hikoyasi
• Sergey Kurginyan Sergey Kurginyan millati

• Yordam uchun "Psixika jangi" ga qanday borish mumkin?
• Ekstrasenslar jangi shousi ishtirokchilari bilan qanday bog'lanish mumkin Psixika jangi uchun hikoyangizni qanday yozish kerak
• Aleksandr Sheps - qanday qilib ruhoniyga ruhoniy bilan uchrashuvga yozilish kerak
• Tankni qanday chizish mumkin "Yo'lbars Tankni 7 dan bosqichma-bosqich qanday chizish mumkin
• Yomg'irdan keyin rasmning birinchi taassurotlari
• Viktor Dragoonsky bolalar uchun tarjimai holi
• L.N.ning tarjimai holi. Tolstoy. Buyuk rus yozuvchisi va faylasufi Tolstoyning tug'ilgan joyi Yasnaya Polyana - Lev Nikolaevich to'rtinchi bo'lgan qishloq. Lev Nikolaevich Tolstoy mavzusidagi taqdimot Lev Nikolaevich Tolstoyning mashhur asarlari taqdimoti
• Abadiy yoshlik: Pionerlar saroyi tarixi sahifalari
• Cholg'u asboblari jihatidan qanday orkestrlar mavjud?
• Musiqa uslublari Musiqa janrlari ro'yxati