Kako upoznati djecu s glazbenim instrumentima u vrtiću. Video: glazbeno-didaktička igra "Pogodi glazbeni instrument"
Dječje muziciranje otkriva djetetu Čarobni svijet glazbeni zvuci, pomaže uroniti u melodičnu ljepotu zvuka instrumenata, probuditi kreativnu inicijativu. U bebi je važno razviti sve vrijedno, čime ga je priroda tako velikodušno obdarila, stvarajući povoljno okruženje za formiranje glazbene kulture, na temelju urođenih sposobnosti djeteta, otkrivajući i poboljšavajući sklonosti i sklonosti koje su mu svojstvene.
Ciljevi izvođenja nastave o glazbalima u vrtiću, specifični zadaci i tehnike
Estetski užitak dobiven sviranjem raznih instrumenata, popratne kreativne i igre na otvorenom pridonose proširenju raspona glazbenih dojmova, osobnom razvoju djeteta, potiču kreativnu aktivnost, razvijaju mišljenje, pažnju, pamćenje i voljnost. Zato je toliko važno raditi na glazbenom odgoju sustavno i ciljano, pažljivo proučavajući metode i tehnike poučavanja.
Bilo koji instrument je jednostavan za sviranje: samo trebate dodirnuti pravu tipku u pravom trenutku i instrument će zvučati sam.
J.S.Bach
Ciljevi i zadaci nastave, metodičke tehnike relevantne za različite skupine
Ciljevi: razvoj glazbenih i stvaralačkih sposobnosti, odgoj ljubavi prema glazbi i umjetničkog ukusa.
- razviti ritmički sluh;
- upoznati klasifikaciju i zvuk glazbenih instrumenata;
- naučiti svirati najjednostavnije udaraljke, buku, gudače i trzalačke instrumente.
Opće metode treninga:
- verbalno:
- informativni razgovor;
- praktična objašnjenja;
- sugestivna i problematična pitanja;
- zagonetke;
- pjesme;
- vizualno:
- demonstracija i ispitivanje alata;
- razgovor o tematskim ilustracijama;
- pokazivanje načina i tehnika igre;
- praktično:
- reprodukcija tehnika sviranja različitih glazbenih instrumenata od strane djece;
- usavršavanje stečenih vještina;
- izrada glazbenih instrumenata i pomagala za sviranje od improviziranog i otpadnog materijala;
- igra:
- didaktičke igre;
- glazbene igre na otvorenom.
Video: igra "Smiješna tambura"
https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4 Video se ne može učitati: Glazbeno-didaktička igra "Vesela tambura" (https://youtube.com/watch?v=a4sHFYCQQB4)
Nastava glazbe pretpostavlja kompetentnu izmjenu frontalnog, grupnog, individualnog formata rada učitelja s djecom. Ovakav pristup djeci omogućuje dublje razumijevanje izražajnih mogućnosti svakog instrumenta, potiče interes za sviranje glazbe, kreativnu improvizaciju i budi inspiraciju za pisanje.
Metodičke tehnike za rad s različitim dobnim skupinama
Svako dobno razdoblje ima svoje karakteristike i zahtijeva svoj pedagoški pristup. Metodološke preporuke također se razlikuju.
Dob: 2-3 godine (prva mlađa grupa)
Tehnike igre: upoznavanje djece sa glazbeni instrumenti događa se dok se igra oko iznenadne situacije. Na primjer, medvjed je donio vrećicu s nevjerojatnim predmetima (lule, zvečke, bubnjevi, kocke), djeca ispituju instrumente, pokušavaju proizvesti zvukove. Zatim ispod glazbena pratnja izvodite ritmičke pokrete različite jačine uz zvečku, što vam omogućuje postizanje tihog ili glasnog zvuka. Lekcija se pretvara u malo istraživanje, učenje novih stvari i daje svoja otkrića. To stvara atmosferu nesputanog radosnog iznenađenja i užitka u komunikaciji s glazbom. Na sljedeća lekcija komunikacija sa šumskim prijateljem se nastavlja, nespretni medvjed poziva na ples s njim uz zvuk tambure. Djeca će rado oponašati svog omiljenog junaka, krećući se sporim tempom s noge na nogu, gegajući se i pokušavajući promatrati ritmički obrazac plesnih pokreta. U zabavnoj igri djeca uče i:
- razlikovati zvuk različitih glazbenih instrumenata;
- odrediti zvukove po visini;
- razviti osjećaj za ritam.
Dob: 4 godine
Djeca četvrte godine života dodatno se upoznaju s glazbenim čekićem i metalofonom, te rado sudjeluju u ritmičkim igrama s instrumentima. Na primjer, od djece se traži da prenesu zvuk ubrzanja ili usporavanja kotača vlaka u pokretu ili zveket kopita konja koji trči. U igranju didaktičkih zadataka djeca ove dobi mogu bez većih poteškoća:
- reproducirati brz i spor ritam zvuka na jednom instrumentu (spretni zeko brzo skače, veliki nespretni slon hoda polako i teško);
- razlikovati visok i nizak zvuk zvona;
- prenijeti elementarni ritmički obrazac melodije;
- prepoznati im po "glasu" poznat glazbeni instrument.
Djeca srednjeg do školske dobi ovladati umijećem sviranja metalofona
Dob: 5 godina
Djeca ove dobi svladavaju umjetnost sviranja metalofona. Ovaj alat pomaže u razvoju sluh za glazbu, osjećaj za ritam također glazbeno pamćenje... Učitelj veliku pažnju posvećuje pokazivanju i sinkronom objašnjavanju pravilnog položaja tijela, pokreta ruku. Početno upoznavanje s tehnikom sviranja metalofona odvija se u učionici, a usavršavanje i učvršćivanje vještina nastavlja se tijekom individualne komunikacije s djecom – na primjer, kada se od djeteta traži da simultanim glasom dočara ritmički obrazac vlastitog imena. pratnja. Za ispravan prikaz ritma, učitelj predlaže da prvo pljesnete, a zatim reproducirate ritmički uzorak na tamburi ili glazbenim čekićima. Od velike važnosti su reprodukcija melodijske linije, poštivanje tempa, koherentnost pokreta.
Sviranje gudačkih i trzaljačkih instrumenata također razvija finu motoriku
Dob: 6 godina
Djeca se upoznaju s novim i prilično kompliciranim gudačkim i trzačkim (harfa, citra, gusli) i klavijaturama (harmonika, harmonika). Ovladavanje vještinom sviranja citre provodi se individualno. Didaktičke igre su od najveće važnosti glazbena orijentacija, buđenje dječje mašte i mašte te razvijanje osjetilnih sposobnosti. U drugoj polovici godine djeca počinju svladavati glazbenu pismenost. Proučavanje štapa i naziva nota odvija se uz pomoć situacija igre koje izazivaju živu emocionalnu reakciju i kognitivni interes; pjesme, pjesme, bajke se aktivno koriste.
Faze upoznavanja s glazbenim instrumentima
Tehnike igre:
- Mlađa predškolska dob:
- zveckanje: udarci instrumentom po dlanu ili po tvrdoj horizontalnoj podlozi (stol, pod); tresenje;
- tamburica: instrument je fiksiran u jednoj ruci, udarac se zadaje dlanom ili šakom druge ruke; tresenje;
- zvona: instrument se drži u uspravnom položaju, udara se štapom, gura se prstom ili se slobodno trese;
- bubanj: sinkroni, izmjenični ritmički udarci palicama ili valjcima;
- drvene žlice: prijem "u redu", puše "peta" na "petu";
- metalofon: samouvjerena vožnja s čekićem u zraku, udarac s odbijanjem na jednoj ploči.
- Prosječna predškolska dob:
- tambura: nova tehnika - udarac jastučićima prstiju;
- metalofon: vježbanje tehnike glissando (polako klizanje od zvuka do zvuka);
- žlice: nova tehnika - "palačinke" (naizmjenični udarci po "peti" lijeve žlice, pa o "petici" desne žlice).
- Viša predškolska dob:
- glockenspiel:
- slobodno otvarajući ruku, izvodite tehniku "blow-bounce";
- postići ispravno kretanje čekića gore i dolje;
- naučiti prenijeti zvučni ritmički uzorak pomoću udaraljki;
- ksilofon, rumba: Bourdon tehnika (kontinuirani zvuk);
- upoznavanje s tehnikama sviranja udaraljki-šuma:
- udarači,
- maracas,
- kastanjete,
- zvona.
- glockenspiel:
Video: broj koncerta (srednja i viša predškolska dob)
https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY Video se ne može učitati: Dječji vrtić. Sviranje glazbenih instrumenata. (https://youtube.com/watch?v=1T9Dj1qA5rY)
Organizacija sata o upoznavanju glazbenih instrumenata
Struktura lekcije:
- Uvodni, motivacijski dio:
- glazbeni pozdrav,
- gledanje prezentacijskog videa,
- informativni razgovor,
- rasprava o temi.
- Glavni dio:
- kreativni zadaci i vježbe,
- sviranje dječjih glazbenih instrumenata,
- glazbene i didaktičke igre.
- završni dio:
- završni razgovor između učitelja i djece,
- zahvalnost na aktivnom radu i interesu iskazanom na satu.
Interes za bavljenje glazbom pomoći će u buđenju profesionalnog pristupa i osobne mašte odgajatelja, koji, kako bi aktivirao kreativnost mogu koristiti svoje učenike u svom radu:
- pjesme;
- zagonetke;
- igre;
- kostimirane predstave;
- demonstracija ilustracija;
- slušanje ulomka glazbenog djela;
- gledanje multimedijskih prezentacija, videa ili crtića.
Promišljen pristup odgajatelja organizaciji sata, složen preliminarna priprema stvoriti neformalno, živo okruženje, povećati interes i emocionalni utjecaj djece.
Tablica: ideje za uvodni dio sata
| Tema lekcije | Sadržaj uvodnog dijela |
| "Putovanje od Emelye do glazbene bajke" | Emelya se pojavljuje uz zvukove melodije ruskog narodnog plesa. Emelya: Pozdrav dečki, jako volim putovati svijetom na svom štednjaku, predlažem da mi pravite društvo i idete na daleki put! Odgajatelj: Emelya, rado prihvaćamo tvoj poziv, ali prvo odgoni našu zagonetku (čita zagonetku o žlici). Emelya: To je žlica, vau, kako to i sama ne bih pogodila? Istina, prije dugog čarobnog putovanja ne bi škodilo dobro jesti, ali volim jesti! Odgajatelj: Emelya, ovo nije samo žlica, već narodni glazbeni instrument. Emelya: Kako je? Za čajnike i vrčeve? Odgajatelj: Ne, naravno, izvođač udara žlicu o žlicu, onako. Emelya: Sve je ovo vrlo zanimljivo, ali kakve to veze ima s našim planovima? Odgajatelj: Dečki, pokažimo našem gostu nagovještaj. (Djeca izvode narodnu melodiju na žlicama) Emelya: Razumijem da ćemo imati putovanje u nevjerojatnu zemlju Rusa narodni instrumenti! |
| "Grad glazbenih majstora" | Učiteljica poziva djecu da odu u čarobno putovanje, djeca pregledavaju kartu vilinskog kraljevstva, pronalaze na njoj sliku glazbenog ključa, koji simbolizira grad majstora glazbenih instrumenata. Zamahom čarobnog štapića djeca se prenose u bajkovitu stvarnost. Mašta pomaže zamisliti grad u kojem ima mnogo lijepih kuća, ali je područje grada prazno, grad napušten, kao začaran. Trebate rješavati zagonetke, izvoditi vježbe i pogađati koji su alati (žlice, tambura, zvečka itd.) gospodari stanovnika. Zatim izvedite melodiju, zaplešite, zapjevajte, tada će grad oživjeti, ispunjen veselim smijehom, zvukom glazbala, pjesmama i plesom. |
| "Pozvat ćemo violinu u posjet" | Na nastavu se poziva učiteljica vrtića glazbena škola u razredu violine. Kompozicija koju izvodi profesionalni glazbenik otvara upoznavanje s nevjerojatno lijepim instrumentom. Priču učiteljice glazbe prati demonstracija pravog instrumenta: „Pogledajte kako je gipko tijelo violine, kako je struk tanak i graciozan. Dio instrumenta koji završava uvojkom naziva se vrat, preko njega se natežu žice, a dodirom sa žicama nastaje zvuk. Prekrasan dugotrajan zvuk violine ovisi o gudalu. Dotaknite luk, pa ćete se pobrinuti da se preko štapa razvuče prava najfinija konjska dlaka. Sada zakačite žicu prstima i čujete tup, kratak zvuk. Samo gudalo pomaže violini da uistinu pjeva dugotrajnim i nježnim glasom. Pokušajte povući gudalo uz žicu, čujete, čini se da je violina počela govoriti." |
| "Zemlja glazbenih instrumenata" | Učiteljica govori djeci da je lastavica uletjela u otvoreni prozor i donijela pismo. Tekst pisma: „Dragi momci, znam da jako volite slušati glazbu, pjevati i plesati. Kraljica naše zemlje glazbenih instrumenata poziva Vas u posjet. Djevojka flauta". Djeca odlučuju prihvatiti poziv i krenut će na put, ali tada Buratino utrčava u sobu, pjeva pjesmu i pritom je vrlo neuštiman. Učiteljica poziva djecu da povedu Pinocchia sa sobom kako bi naučio pjevati i upoznao se s glazbalima. Djeca se kreću uz glazbu, tapkajući ritam uz pomoć zvečke. |
Video: upoznavanje s glazbenim instrumentima (GCD - usmjerena obrazovna aktivnost, srednja skupina, autor I. V. Tyarina)
https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s Video se ne može učitati: GCD „Uvod u glazbene instrumente različite zemlje"(Https://youtube.com/watch?v=zleT8AEcs4s)
Teme za razvoj razgovora:
- "Možeš li živjeti bez glazbe?"
- "Grad klavijaturnih instrumenata"
- "U posjeti puhačkim instrumentima"
- "Tajne i misterije ruskih narodnih instrumenata"
Priče o različitim instrumentima za uvodni dio glazbenog sata
Također možete koristiti informacijske i komunikacijske tehnologije (ICT), dopunjavajući tekst unosima odgovarajućeg alata i slika:
- Od prvih trenutaka života zvuci okružuju osobu. U svijetu prirode glazba je posvuda. Poslušajte - i čut ćete melodiju ptičjeg pjeva, šuštanja Jesenje lišće pod nogama, buka kotrljanja morski val, tihi dah proljetnog povjetarca, cvrkut cikada u vrućem ljetnom danu. Svuda smo okruženi glazbom, samo je trebamo naučiti čuti. Ljudi su smislili mnogo različitih alata, izmislili poseban glazbeno pismo, naučio pisati melodije uz pomoć nota. Danas ćemo se dotaknuti predivan svijet glazbeni instrumenti.
U svijetu prirode glazba zvuči posvuda
- Udaraljke su glasan, bučan tim instrumenata. Njegov najpoznatiji, najmoćniji i najvažniji član je bubanj. Ljudi, zašto mislite da je bubanj okrugao, a ne trokutast? (Samo krug omogućuje postizanje potrebne napetosti na koži). Uz pomoć štapića možete dobiti zvukove različite jačine - od šuštanja laganih koraka do strašne tutnjave. Bubnjanje je najteža tehnika izvođenja i od glazbenika zahtijeva pravu virtuoznu vještinu.
Udaraljke - najglasniji, najbučniji, instrumentalni tim
- Obitelj puhačkih instrumenata (limenih) predvodi paradne povorke, kao rado viđen sudionik svečanih događanja: likujući glasovi briljantnih ljepotica (truba, flauta, saksofon) izvode melodije u čast pobjednika sportskih natjecanja, pozdravljaju najdraže i važni gosti. Možda je naziv dobio zbog činjenice da će čarobne zvukove koji oduševljavaju slušatelje proizvoditi samo oni glazbenici koji u igru ulažu srce i dušu.
Obitelj puhačkih instrumenata (limenih) predvodi svečane procesije, dobrodošli sudionik svečanih događanja
- Commonwealth gudački instrumenti(violina, gitara, violončelo) - oduvijek ga je jako voljela i najzahtjevnija i najstroža publika zbog nježnog i mekog zvuka. Po svom obliku ovi instrumenti jako podsjećaju na ljudsko tijelo, zvukovi se proizvode gudalom ili jastučićima vrhova prstiju. Žičani instrumenti zauzimaju najvažnija mjesta u simfonijskom orkestru – pred dirigentom i publikom.
Po svom su obliku ovi instrumenti vrlo slični ljudskom tijelu, zvukovi se proizvode gudalom ili jastučićima vrhova prstiju.
Video: "Kako zvuče klavijaturno-puhački glazbeni instrumenti" (crtić)
Glazbeno-didaktičke igre za mlađu skupinu
Mogućnosti igranja vježbi i zadataka za djecu od dvije do četiri godine:
- sviranje na zvuk bilo koje popularne dječje pjesme, udaraljke "u ritmu";
- zvučna pratnja pjesama;
- zvučne slike na predloženu temu (na primjer, za prikaz prirodnog fenomena - kiše, buke vjetra, snježnih padalina);
- bajkovita priča u zvuku (onomatopeja bajkovitih likova).
"Priča o vjevericama"
Ujesen su vjeverice trčale šumskim puteljcima marljivo brale gljive i orahe za zimnicu (bubanj prstima). Ali tada su se pahuljaste bijele snježne pahulje (metalofon) tiho počele spuštati na tlo, postupno su omotale ohlađeno tlo prekrasnim snježnobijelim pokrivačem, na kojem su postali vidljivi tragovi okretnih vjeverica (trokut). U svojim udobnim i toplim kućama na drveću vjeverice su grizle orahe (žlice). Toplinu njihovih kuća održavala je prostirka od suhog lišća (šuštala je bučnim instrumentima). Vani je bilo hladno, puhao je leden vjetar (flauta).
"na livadi"
Šumske životinje dotrčale su na sunčanu čistinu kako bi se zagrijale - zvuči raznolika glazba koja prenosi slike životinja: medvjedića koji se polako gega, zečića koji brzo skače, oprezno puzajuće lisičarke. Mala djeca trebaju pogoditi tko je tko i pokazati im pokretom i zvukom.
Djeca trebaju prikazati sliku životinje u pokretu i zvuku
"Kapljice i zrake"
Djeca pažljivo slušaju glazbu koja prikazuje zvuk kiše. Djeca trebaju pljeskati po kiši, prenijeti glatke pokrete nježne sunčeve svjetlosti na glazbenom instrumentu. Djeca samostalno biraju odgovarajući instrument, smišljaju plesne pokrete.
"Glazbeno cvijeće"
Igra za prepoznavanje karaktera melodije.
Slike su na stolu. Djeca slušaju fonogram, zauzvrat određuju prirodu glazbe, biraju odgovarajući cvijet i pokazuju ga.
Svaka beba ima jedan cvijet, ako zvuči melodija koja odgovara raspoloženju s izrazom lica njegovog cvijeta, tada dijete podiže svoju karticu.
Sredina cvijeta prikazuje varijante emocionalnog stanja
Sredina cvijeta prikazuje varijante emocionalnog stanja:
- nježan, privržen, miran, umirujući;
- tužan, tužan, melankoličan;
- veselo, veselo, nestašno.
Igre za srednju i srednju školu
Srednji i viši predškolske dobi djeca se možda već mogu nositi s težim zadacima.
"Ritmički ornamenti"
Igra razvija ideju o visokim i niskim, dugim i kratkim, glatkim i oštrim zvukovima. Didaktički materijal: slike s grafičkim prikazom ritmičkog uzorka.
Igra razvija ideju o visokim i niskim, dugim i kratkim, glatkim i oštrim zvukovima
Djeca su pozvana da plješću, sviraju na instrumentima, pokazuju uz pomoć glasa ili plastičnih pokreta glazbeni crtež prikazano na kartici.
"Ritmička ograda"
Igra jača koncept snažnog ritma, razvija osjećaj za ritam. Učitelj šamara melodije različitih žanrova (polka, valcer, koračnica) s naglaskom na jak otkucaj pokazujući odgovarajuću karticu.
Igra jača koncept snažnog ritma, razvija osjećaj za ritam
"Odaberi sliku"
Vježba za učvršćivanje pojma glazbenog tempa. Djeca slušaju glazbeno djelo, određuju tempo (brzo, sporo, vrlo brzo, vrlo sporo) i biraju sliku na kojoj je prikazana životinja čiji karakter i temperament odgovaraju glazbenom tempu.
Vježba za učvršćivanje pojma glazbenog tempa
"Pogodi glazbeni instrument"
Glazbeni fragmenti sviraju se u izvedbi nekog glazbala, djeca ga prepoznaju po zvuku i pokazuju na odgovarajuću karticu.
Djeca prepoznaju instrument po zvuku i pokazuju na odgovarajuću karticu
"Čarobni ekran"
Igra proširuje glazbene horizonte, razvija pamćenje i pažnju. Djeca bi trebala naučiti pjesmu, zapamtiti ime, odabrati sliku koja prikazuje epizodu iz popularnog crtića. Dijete na osnovu slike prepozna crtić, prisjeti se i otpjeva pjesmu.
Prema slici dijete prepoznaje crtić, pamti i pjeva pjesmu
"Loto za male glazbenike"
Igra trenira vašu sposobnost sluha. Koristi dvije grupe kartica:
Dijete bira instrument i izvodi melodiju uzlazno, silazno ili na jednom zvuku: gore od prvog do petog, dolje od kvinte do prvog, na jednom ravnalu.
"Četvrti ekstra"
Igra učvršćuje znanje o bubnjevima, žicama, puhačima i klavijaturnih instrumenata... Djetetu se nudi list sa slikama 4 glazbena instrumenta, pri čemu su tri iste vrste, a četvrti nije. Sliku koja ispadne iz logičnog reda dijete prekriva karticom.
Violina nije dio grupe klavijatura
"kockasti glazbenik"
Za igru vam je potrebna kocka velika veličina, može se izraditi iz kutije za pakiranje ili od elementa modularnog konstruktora, na rub kocke zalijepljene su slike dječjih glazbenih instrumenata. Kocka bi trebala biti lagana i privlačna. Igrači ga bacaju u krug uz glazbenu pratnju, glazba prestaje, djeca se prestaju igrati. Dijete, koje u rukama ima kocku, imenuje instrument nacrtan na gornjem rubu, prilazi stolu, uzima odgovarajući glazbalo i svira melodiju, ponavljajući ritmički obrazac za učiteljem.
Dijete imenuje instrument nacrtan na gornjem rubu, prilazi stolu, uzima odgovarajući glazbalo i svira melodiju
"Ljestve"
Predmeti za igru: ljestve s pet stepenica od elemenata građevinskog konstruktora, igračke, dječji glazbeni instrumenti. Prvi igrač svira melodiju, drugi igrač određuje smjer kretanja zvuka i pomiče igračku na gornju stepenicu, donju, ili je ostavlja na istoj stepenici.
Igrač određuje smjer kretanja zvuka melodije i pomiče igračku duž stepenica
Video: sviranje glazbenih instrumenata (starija grupa)
https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM Video se ne može učitati: "Što buči i što zvuči, ili sviramo dječje glazbene instrumente" (https://youtube.com/watch?v=oAiU61VA-LM)
Tablica: zagonetke o glazbenim instrumentima
| Misterija | Odgovor |
| Ovdje su tipke, kao na klaviru Ali da se igraju Da pjesma bude dobra Morate rastegnuti krzno. |
Harmonika |
| Tri žice, svira glasno Taj instrument je "kockasti šešir". Saznaj uskoro Što je to? |
Balalajka |
| Sa mnom je lako ići na planinarenje Zabavno mi je na putu, I ja sam vriska i svadja Zvučan sam, okrugao... |
Bubanj |
| Ima plisiranu košulju Voli plesati čučeći, On pleše i pjeva - Ako padne u ruke. Četrdeset gumba na njemu Uz vatru od sedefa. Veseli tip, a ne svađalica Naš glasni... |
Harmonika |
| Žica zvoni, ona pjeva I svi mogu čuti njezinu pjesmu. Šest žica svira što god I taj je instrument uvijek moderan. Nikada neće ostarjeti. Taj instrument zovemo... |
Gitara |
| Uklesan u šumi, Glatko izrezbareno, Pjeva-poplave. kako se zove? |
Cijev |
| Glazbeni instrument, On je vjetar Sa štapom je samac, On je tako zgodan. I graciozniji od njega, Očito ne u glazbi. Razumiju li svi što mislim? Ovaj… |
Klarinet |
| Za ručak jedu juhu, Do večeri će "razgovarati" Drvene djevojke Glazbene sestre. Igraj i ti malo Na prekrasnom svijetlom... |
Žlice |
| Izgleda kao zvečka Samo što ovo nije igračka! |
Maraca |
| Jako su voljeli glazbu Dvije sestre, Natasha i Nina, I tako su kupili Odlični su ... |
Klavir |
| Glatki pokreti gudala oduševljavaju žice, Motiv žubori izdaleka, pjeva o mjesečevom vjetru. Koliko je jasan prelijevanje zvukova, u njima je radost i osmijeh. Sanjiva melodija zvuči, svira... |
Violina |
| Izrađene su od bakra. Trebate na vrijeme odmahnuti rukama Udarajte glasno, a zatim se odmorite. Njihova zabava nije sitnica, nije drangulija, U glazbi postoje i... |
Ploče |
| Nastupila je na koncertu Draga naša Tatjana, Kao zvijezda koju je glumila Cijeli sat za... |
Klavir |
Video: glazbeno-didaktička igra "Pogodi glazbeni instrument"
https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8 Video se ne može učitati: MDI Guess the Musical Instrument (https://youtube.com/watch?v=I6dkLxSrPX8)
Algoritam razvoja projekta
Kreativni projekt za upoznavanje glazbenih instrumenata je kombinirana i proširena verzija provedbe kognitivnih i kreativnih aktivnosti, koja kombinira nekoliko višesmjernih umjetničkih i estetskih i praktični trening (glazbeni razvoj, fikcija, crtanje, aplika, izrada dječjih glazbenih instrumenata, koncertne izvedbe itd.) koje imaju zajedničku temu.
Vrste projekata:
- kratkoročno - od jedne lekcije do jednog tjedna;
- dugoročno - od mjeseca do godine.
Algoritam razvoja projekta:
- pripremni rad;
- glavni dio;
- završna faza.
Smjerovi i oblici provedbe:
- intelektualni i kognitivni razvoj:
- edukativni razgovori s roditeljima i učenicima;
- kvizovi i glazbeno-didaktičke igre;
- domaći zadaci;
- demonstracijski materijal i vizualna pomagala (prezentacijske igre, informativni štandovi, putne mape, glazbeni muzej ili kutak, albumi, izložba dječjih crteža i sl.);
- svečane glazbene i kazališne priredbe;
- izleti, posjeti muzejskim izložbama i koncertima;
- razvojne igre (glazbene i didaktičke, umjetničke, igranje uloga).
- praktične aktivnosti za proizvodnju glazbenih instrumenata;
- verbalne tehnike usmjerene na jačanje pažnje i razvoj pamćenja (pjesme, vrtalice jezika, zagonetke, folklorni materijali, bajke);
- kostimirana glazbena zabava, koncert, glazbena soba (uz sudjelovanje glazbenog djelatnika).
Tablica: glazbeni projekt "Ruski čudotvorni instrumenti"
| Ime | Ruski čudotvorni instrumenti |
| Karakteristično | Dugoročni projekt u pripremnoj skupini |
| Ciljevi | Stvoriti uvjete za proširenje i obogaćivanje znanja djece o povijesti nastanka ruskih narodnih instrumenata, njegovanje ljubavi i poštovanja prema ruskoj narodnoj kulturi. |
| Zadaci |
|
| Sudionici |
|
| Sadržaj | Faze projekta:
|
Tablica: glazbeni projekt "Ruski narodni instrumenti", autor E. A. Glushko
| Ime | Ruski narodni glazbeni instrumenti, E.A. Glushko |
| Karakteristično | Kratkoročni projekt u starijoj skupini |
| Ciljevi | Upoznavanje djece predškolske dobi s ruskom narodnom kulturom, svojim povijesna pozadina doprinoseći njihovom glazbenom i općem kulturnom razvoju. |
| Zadaci |
|
| Sudionici |
|
| Sadržaj | Faze projekta:
|
Video: Dan glazbe u vrtiću
https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg Videozapis se ne može učitati: Lekcija o glazbenom instrumentu. Dan glazbe u vrtiću Päikseke. (https://youtube.com/watch?v=j1s5BcbkqNg)
Dječji glazbeni instrumenti vlastitim rukama
Takve je zanate lako i jednostavno napraviti s djecom.
Maracas "Yolochka" i "Cvijet", "Shumelchik" iz kutije
Materijali i alati:
- velika boca dječjeg šampanjca,
- manja boca soka,
- kutija,
- setovi obojenog i valovitog papira,
- list papira standardne veličine
- flomasteri,
- jednostavna olovka,
- škare,
- PVA ljepilo,
- žitarice, grašak, sol.
Glazbeni instrumenti za buku trebaju posude, punilo i papir za zamatanje.
Korak po korak upute:
- Pripremite dugačku traku valovitog papira u boji širine četiri do pet centimetara, nanesite ljepilo i ukrasite tijelo boce soka.
Pripremite dugu traku valovitog papira u boji širine četiri do pet centimetara, nanesite ljepilo i ukrasite tijelo boce soka
- Od valovitog papira izrežite vrpce dvije boje, širine 8 i 10 cm, duljina ovisi o promjeru boca. Izrežite trake s jedne strane trake.
Izrežite trake dvije boje od valovitog papira, širine 8 i 10 cm
- Nanesite kuglicu ljepila uz rub široke trake i na nju zalijepite usku traku druge boje.
Nanesite traku ljepila uz rub široke trake i na nju zalijepite usku traku druge boje
- Pripremite drugu traku za vrat širine oko šest centimetara i na isti način napravite rezove.
Pripremite drugu traku za vrat širine oko šest centimetara i na isti način napravite rezove
- Zalijepite tijelo velike boce počevši od baze, zalijepite vrat spiralnim pokretom.
Zalijepite glavni dio tijela boce, počevši od baze, zalijepite vrat spiralnim pokretom
- Na papiru A4 nacrtajte krug od trinaest do četrnaest centimetara (kompasom ili zaokružite gotov predložak).
Na papiru A-4 nacrtajte krug od trinaest do četrnaest centimetara (kompasom ili zaokružite gotov predložak)
- Podijelite krug na osam dijelova, a rubove unutarnjih trokuta zaokružite u obliku latica.
Podijelite krug na osam dijelova, zaokružite rubove unutarnjih trokuta u obliku latica
- Izrežite cvijet, nacrtajte okrugli centar kako bi odgovarao vratu i napravite rezove duž linija.
Izrežite cvijet, nacrtajte okrugli centar kako bi odgovarao vratu i napravite rezove duž linija
- Nacrtajte dvije prazne olovke u boji ili flomastere (po želji).
Nacrtajte dvije praznine flomasterima ili olovkama u boji
- Stavite praznine na vrat boce, ulijte materijal za buku u boce.
Stavite praznine na vrat boce, ulijte žitarice u boce
- Pripremite trake svijetlih boja širine tri do pet centimetara i dva kvadrata, zalijepite preko kutije; ne lijepimo jednu od stražnjih strana, ostavljamo priliku za punjenje žitarica u kutiju. Ulijte punilo u kutiju.
Pripremite trake jarkih boja širine tri do pet centimetara i dva kvadrata, zalijepite preko kutije
- Zavijte poklopce, zatvorite kutiju: glazbene igračke su spremne!
Glazbene igračke su spremne
Upute:
- Zalijepite staklenke majoneze s papirnatim prazninama u boji.
- Provucite svijetle vrpce u bočne rupe.
Zalijepite staklenke majoneze s praznim papirima u boji, provucite svijetle vrpce u bočne rupe, alat je spreman
Upute:
- Pripremite čiste plastične okrugle posude za hranu.
- Umetnite zvona uz rub.
- Ukrasite slikama.
Pripremite čiste plastične okrugle kutije za hranu, umetnite zvona oko ruba, ukrasite slikama
"Nestašne zvečke"
Kao podloga prikladne su lagane plastične boce, kutije gelova, šampona, jogurta itd., napunjene na trećinu bučnim materijalom, na primjer, žitaricama ili graškom. Posude se mogu zalijepiti papirom u boji, oslikati na licu itd.
Plastične boce, kutije za gelove, šampone, jogurte punjene su trećinom različitog bučnog materijala
Upute:
- U cijev od folije za hranu umetnuta je spirala upletena od folije.
- Ulijeva se bilo koje punilo buke.
- Oba kraja alata su zalijepljena.
Spirala upletena od folije umetnuta je u cijev od folije za hranu, ulije se bilo kakvo punilo buke, oba kraja instrumenta su zalijepljena
"Gorodetsky rachet"
Korak po korak upute:
- Izrežite pravokutne praznine iste veličine od iverice, obojite akrilnim bojama.
Izrežite pravokutne praznine iste veličine od iverice, obojite akrilnim bojama
- Pričekajte da se boja osuši, jednostavnom olovkom nacrtajte skicu ukrasnog ornamenta u stilu Gorodetsa na svakoj praznini.
nacrtajte na svaku prazninu jednostavnom olovkom skicu ukrasnog ornamenta u stilu slikarstva Gorodets
- Pažljivo obojite latice.
Pažljivo obojite latice
- Obojite cvijeće i krugove crvenom bojom.
Obojite cvijeće i krugove crvenom bojom
- Dodajte plave krugove.
Dodajte plave krugove
- Dodajte ukrasne elemente ukrasu.
Dodajte ukrasne elemente ukrasu
- Izbušite rupu u svakom izratku, prekrijte detalje proizvoda lakom, pričekajte dok se potpuno ne osuši. Sve dijelove spojite trakom u boji.
Izbušite rupu u svakom izratku, spojite sve dijelove trakom u boji
Fotogalerija: domaći dječji glazbeni instrumenti
Tegla sa obje strane - plastični poklopci Bubnjevi od limenki na narukvicama Svirel od slamki Tambura (obruč za vezenje i metalni čepovi za boce)
Za djecu predškolske dobi, zbog njihove dobi, danas je teško organizirati posjet konzervatoriju ili nastupu simfonijskog orkestra. Koncertna dvorana... Ali na zabavan, živahan, razigran način možete djecu upoznati sa svijetom glazbenih instrumenata, čak pokušati eksperimentirati i samostalno s njima izraditi najneočekivanije glazbene igračke od improviziranog materijala. Tako će već u predškolskoj dobi dijete imati predodžbu o glavnim skupinama instrumenata, osobitosti njihove strukture i zvuka, što će nadopuniti opće glazbeno znanje i razviti opću umjetničku kulturu.
44 godine. Visoko pedagoško obrazovanje, specijalnost: povijest i pravo, poslijediplomski studij. Radno iskustvo u Srednja škola- 22 godine. Sfera profesionalna djelatnost- izvođenje predavanja i seminara, nastavno metodičkih i znanstveni rad(postoje znanstvene publikacije).
Tema sata: upoznavanje s glazbenim instrumentima.
Svrha lekcije: nastaviti upoznavati djecu s glazbenim instrumentima.
POPRAVAK: Razvijati govor učenika u analizi glazbenih djela, osjećaj za ritam, razvijati vokalne i zborske vještine. Razviti Kreativne vještine, aktivnost učenika, kultura mišljenja.
OBRAZOVNI: Formirati znanje učenika o glazbenim instrumentima, nastaviti razvijati sposobnosti analiziranja, progovaranja o glazbi koju su slušali, namjerno birajući prave riječi za prirodu skladbi.
OBRAZOVNI: Odgajati estetske, moralne, domoljubne kvalitete temeljene na glazbenim djelima, interesu i ljubavi prema likovne umjetnosti, glazba, književnost, međusobno poštovanje i mišljenje drugova, ustrajnost na satu.
OPREMA: bilježnica, ilustrirane stranice glazbenog materijala, diskovi sa snimkama glazbenih djela, slike nota, cvijeće, za prikaz raspoloženja, prezentacija, TCO.
Tijekom nastave
Ulazak u učionicu. Organiziranje vremena.
"Zdravo"
Danas ćemo na satu krenuti na putovanje u svijet glazbe, dobrote i ljepote.
Upoznavat ćemo se i dalje ćemo se upoznavati s glazbalima.
Ali prvo vam predlažem da pomno pogledate svoje stolove. Pred vama su tri cvijeta koja će nam pomoći da odredimo vaše raspoloženje (gdje je bijeli cvijet loše raspoloženje, žuti cvijet je dobro raspoloženje, a crveni cvijet je dobro raspoloženje). Razmislite i na početku lekcije uzmite cvijet koji više odgovara vašem raspoloženju. Sada ih spustite i stavite na rub stola, bit će nam korisni na kraju lekcije.
Oni će nam pomoći da ocijenimo vaš rad s karticama na kojima su prikazane bilješke. Za točan odgovor dobit ćete bilješku, a na kraju lekcije mi ćemo izbrojati koliko ste bilješki dobili, te ćemo sukladno tome saznati kako ste radili na lekciji. Gdje je 7-6 bilješki dobro, 4-5 bilješki je dobar rad u lekciji, 3 bilješke ili manje - probali ste.
Ali prvo, sjetimo se kako se ovaj instrument zove (SLIDE Piano). Predlažem da poslušate zvuk klavira i zamislite se u ulozi pijanista. Da biste to učinili, morate sjesti uspravno, stavit ćemo ruke na stol kao da je klavir, a vaši će prsti trčati po stolu kao po tipkama klavira. (ZVUK KLAVIRA)
Bravo, kako je glazba zvučala glasno ili tiho?
djeca:
Bravo, kako se zove ovaj instrument? (SLAJD VIOLIN)
Djeca: violina.
Kako se igra? Pokazati. (DJECA POKAŽU KAKO SE SVIRA VIOLINA)
Stanjmo na noge i kao mali violinisti početnici zasvirajmo violinu (GLAZBA. Zvuk violine).
Izvrsno ste obavili i ovaj zadatak.
Sada poslušajte zagonetku. Što je ovo?
Svi stvarno volimo slušati
Kako ovdje pjeva Tamara.
I u njezinim rukama poslušna
sa šest žica...
(gitara)
Dakle, sjednemo kao pravi gitaristi i zamišljamo da koji instrument imamo u rukama?
Djeca: gitara.
(ZVUK GLAZBE. ZVUK GITARE)
Super ste momci, zapamtite naziv i način izvođenja na svakom glazbalu kroz koji smo prošli. Vrijeme je da se upoznate s takvim glazbenim instrumentom kao što je trokut (SLAJD I PRIČA O TROKUTU) Poslušajte zvuk ovog instrumenta.
Dečki, dobro ste se snašli, da se prisjetimo koje glazbene instrumente znate. (AKO JE TEŠKO PRIKAZATI SLAJDOVE ALATA).
A sad ćemo se odmoriti, ustati od stolova i malo se pomaknuti.
Fizička minuta.
Pljeskamo rukama, pljeskamo, plješćemo
(pljeska iznad glave)
Gazimo nogama, vrh, vrh
(visoko dižemo koljena)
Odmahujući glavom
(pomaknite glavu naprijed nazad)
Dižemo ruke, spuštamo ruke
(podići ruke, spustiti)
Čučnemo nisko i uspravljamo se
(sjedi i skoči)
Ruke dolje sa strane.
Otključati - u cam
Ruke gore i u kameru
Otkočite se sa strane
Podignite se na prste
Čučnite i uspravite se.
Respiratorna i artikulacijska gimnastika("Mirišemo cvijet.") Gimnastika za mimiku (kratko pjevanje).
Pitanje. Dečki, koju smo pjesmu ti i ja naučili na prošloj lekciji?
Odgovor. "Dvije sretne guske".
Prisjetimo se prvog stiha pjesme i otpjevajmo ga.
Djeca izvode prvi stih pjesme "Dvije vesele guske"
Učenje.
Učenje 2 stiha pjesme, rad s tekstom.
Sažetak lekcije:
Momci, našem putu u svijet glazbe, dobrote i ljepote došao je kraj. Podijelimo s vama temu naše lekcije.
Tema našeg sata: Upoznavanje s glazbenim instrumentima.
Svrha lekcije: nastaviti upoznavanje djece s glazbenim instrumentima.
Reci mi koje glazbene instrumente poznaješ?
Kako sviramo klavir? Violina? Gitara? Trokut?
Osim slušanja u nastavi, čime ste se još bavili? ( Pjevali su, svirali glazbala i rješavali zagonetke.)
Dečki, vrijeme je da se vratimo našim bojama, oni će vam pomoći da saznate svoje raspoloženje na kraju lekcije. Uzmite cvijet koji odgovara vašem raspoloženju.
Sada prebrojite koliko ste bilješki dobili na lekciji (ocjenjivanje).
Svrha lekcije:
- Razvoj glazbene percepcije kroz upoznavanje djece s glazbalima: izgledom, načinima proizvodnje zvuka, tembarskim i dinamičkim značajkama.
- Proširenje vokabulara novim glazbenim pojmovima i pojmovima.
Didaktički materijal: Slike klavira i čembala, portreti skladatelja (J.S.Bach, F. Chopin), audio (video) zapisi djela.
Smjernice: Nastava se može održati i ujutro i poslijepodne. Trajanje lekcije je 20 minuta. Glavna metoda za postizanje cilja lekcije je verbalna, t.j. razgovor s djecom. Ništa manje važna je praktična metoda: demonstracija ilustracija (slajdovi, video), vizualno proučavanje instrumenta (klavir), slušanje djela, prenošenje dojmova u plesnoj improvizaciji. Za konsolidaciju gradiva potreban je završni razgovor s djecom i kratko ponavljanje položenog u sljedeća 2-3 sata.
Tijek lekcije
Glazbeni direktor: Danas ćemo govoriti o obitelji alata, od kojih jedan vrlo dobro poznajete.
Kako se zove instrument koji sviram?
(Odgovor djece).
Glazbeni direktor: Tako je, ovaj instrument se zove klavir.
Jeste li znali da klavir ima starijeg brata? Ime ovog brata je grand piano, što na francuskom znači "kraljevski". Gledaj pažljivo. Po čemu su ova braća-alati slična?
Učitelj pokazuje slike klavira i klavira. Starija djeca sama traže sličnosti. Za djecu usporedbu radi učitelj.
Glazbeni direktor: I klavir i klavir imaju tipke koje glazbenik pritišće. Gledajte: bijele tipke idu u nizu, crne se izmjenjuju: dva-tri-prolaz, dva-tri-prolaz. Sve ove tipke čine tipkovnicu. Pogledajmo kakve klavijature imaju klavir i klavir. Sasvim točno, isti su.
I klavir i klavir imaju pedale koje pijanist koristi nogama. Da čujemo čemu služe pedale.
Vizualna demonstracija.
Pedala amortizera produljuje zvuk. Čak i ako pritisnete tipku i maknete ruku, instrument će se oglasiti. Da čujemo što se događa sa zvukom kada pritisnemo lijevu papučicu. Tako je, zvuk instrumenta postaje tiši.
Koja je razlika između klavira i klavira? Veliki klavir je veliki alat, ima moćan zvuk i stoga se klavir svira u koncertnim dvoranama kao što su Filharmonija i Capella.Klavir je manji, zvuči manje svijetlo, ali se može smjestiti u stan.
Kako zvuče klaviri i klaviri? Pijanist pritisne tipku. Ključ se spaja s čekićem koji udara u žicu. Mnogo je žica pričvršćenih za unutarnju stranu instrumenta. Različite su duljine i debljine. Najniži zvukovi imaju najdeblje žice. Što je zvuk jači, to je žica tanja. Pogledajmo kako se to događa.
Djeca zajedno s učiteljem pregledavaju uređaj klavira.
Glazbeni direktor: Sada ću vam pokazati još jedan alat.
Učitelj pokazuje sliku čembala.
Ovo je djed klavira - čembalo. Pogledajte kako izgledaju. Pogledajmo kako se razlikuju?
Učitelj pokazuje sliku s alatom. Starija djeca sama traže sličnosti. Za djecu usporedbu radi učitelj.
Glazbeni direktor:Čembalo ima dvije klavijature. Jako je lijepo uređena, nema pedala, a veličina čembala je puno manja od veličine klavira. Što mislite zašto je bilo potrebno izmisliti klavir, ako su glazbenici već imali tako lijep instrument kao što je čembalo?
(Odgovor starije djece).
Glazbeni direktor:Čembalo je divan instrument. Za njega je napisano mnogo lijepih djela. Ali ima jednu osobitost: volumen mu je uvijek isti. Slušajte: mogu tiho svirati klavir, mogu svirati vrlo glasno.
Vizualna demonstracija.
Zbog toga se klavir i klavir zovu klavir (“forte” - glasno, "piano" - tiho). A na čembalu, koliko god se trudio, glasnoća će biti ista.
Učitelj pokazuje portret J. S. Bacha
Bio je vrlo ozbiljan skladatelj i skladao je vrlo ozbiljnu glazbu. Slušat ćemo Preludij. To je više igra za vježbanje. Bach ju je napisao za svoju djecu dok su učila svirati instrument. Sjednite, sad ćete čuti glas djeda-čembala.
Preludij u C-duru zvukovima. HTK 1 svezak
Glazbeni direktor: Je li vam se svidjelo čembalo? Sada poslušajmo komad koji se svira na klaviru. Ovo djelo je skladao poljski skladatelj Frederic Chopin.
Učiteljica pokazuje portret F. Chopina
Ovaj skladatelj je napisao mnogo lijepih djela za klavir. I sam je bio virtuozni pijanist. Slušat ćemo nokturno. "Nocturno" u prijevodu znači "noć". Zamislite: ljeto, tiha noć, prozor je otvoren prema vrtu. Chopin sjedi u fotelji, razmišlja o nečemu i ova glazba zvuči u njegovoj glavi. Sjednite i slušajte što nam Nocturne govori.
Nokturno zvuči br. 1, opus 9
Glazbeni direktor: Svidio vam se glas klavira? A nokturno? Reci mi sad u kakvom je raspoloženju bio Chopin kad je skladao ovaj Nokturno? (Odgovori djece).
Glazbeni direktor: Prisjetimo se s kojim smo se alatima danas susreli? Kako se zovu klaviri i klaviri? Zašto? Po čemu se razlikuju od čembala? Koje smo skladatelje slušali?
(Odgovori djece).
Glazbeni direktor: Sada vam želim ponuditi plesnu improvizaciju na Chopinovu glazbu. Pažljivo slušajte glazbu i svojim pokretima dočarajte raspoloženje i karakter djela.
Plesna improvizacija. Nokturno br.2, opus 9.
Ciklus nastave namijenjen je djeci starije predškolske i osnovnoškolske dobi i upoznaje djecu s glazbalima simfonijskih i pučkih orkestara. Namijenjen je glazbenim ravnateljima dječjih vrtića, učiteljima dječjih glazbenih škola i dodatnog obrazovanja, za obiteljsko gledanje.
Dječja psiha bolje percipira informacije u igrivom obliku kada je zaodjenuta u zanimljivu školjku koja je dostupna njihovom razumijevanju.
Kako upoznati djecu sa Simfonijski orkestar ili orkestar narodnih instrumenata da im ne dosadi? Naučiti razlikovati instrumente po tembru, da se ne zbunimo u brojnim nazivima i skupinama?
Nažalost, prilično je problematično prikazati i čuti instrumente orkestra uživo, posebno za predškolsku djecu, koji još razvijaju kulturu slušanja glazbe i ponašanja u koncertnoj dvorani. Tako je nastala ideja o ciklusu satova u kojem bi se djeca na igran način upoznavala s instrumentima. Prije svega, želio sam da djeca vide instrumente u neobičnom, fantastičnom ambijentu. Odlučio sam upotrijebiti bajku u pjesmama Sergeja Volkova "Djeci o glazbi". Ponuđeni videozapisi su zaštićeni autorskim pravom. Video zapisi traju kratko, od 2 do 3,5 minute. To omogućuje čak i predškolsku djecu da se koncentriraju i ne umaraju se.
Cilj:Koristeći ICT tehnologije upoznati djecu s glazbalima simfonijskih i narodnih orkestara.
Zadaci:
- razvijati tembarski sluh i opće glazbeno znanje djece;
- podučavati po sluhu i vizualno razlikovati glavne skupine instrumenata simfonijskog i pučkog orkestra;
- dati predodžbu o glavnim značajkama strukture instrumenata, produkciji zvuka i tehnikama sviranja.
Resursi:Multimedijski sustav ili TV s DVD playerom; tiskana didaktička pomagala, bojanke (prema broju djece); komplet dječjih glazbenih instrumenata K. Orffa, glazbene igračke.
Tematski plan
- listopad- upoznavanje s klavijaturno-puhačkim instrumentima (harmonika, harmonika, harmonika).
- studeni- upoznavanje s klavijaturama udaraljke(klavir, klavir).
- prosinac- upoznavanje sa žičanim instrumentima (violina, violončelo, kontrabas).
- siječnja- upoznavanje s udaraljkama (timpani, činele, veliki bubanj).
- veljača- upoznavanje s limenim instrumentima (truba, trombon, tuba).
- ožujak- upoznavanje sa gudačkim i trzačkim instrumentima (harfa, gitara, balalajka).
- travanj- upoznavanje s drvenim puhačkim instrumentima (flauta, saksofon, fagot).
- svibanj- ponavljanje i učvršćivanje pređenog gradiva.
Približna struktura lekcije:
- Glazbeni pozdrav
- Gledanje videa
- Odgovori na pitanja
- Kreativni zadatak, didaktička igra
- Glazbena igra, sviranje u orkestru dječjih glazbenih instrumenata
- Domaća zadaća
- Odraz
Preporučeno didaktički materijal i kreativni zadaci: Autorski video zapisi (7 dijelova), video zaplet nastupa simfonijskih i narodnih orkestara, ilustracije, informativni podaci (kako instrument radi; povijest instrumenta; kako se koristi); razvojni zadaci ("Nacrtaj nedostaju", "Četvrti ekstra", "Nacrtaj po sjećanju", "Boja po uzorku"); izrezane slike, mjuzikl "Loto", didaktičke igre za razvoj tembarskog sluha.
Proizlaziti: djeca poboljšavaju pamćenje, mišljenje, maštu, pažnju, razvijaju kreativne i glazbene sposobnosti, znatiželju.
Dobijte bonus rublje za svoju aktivnost!
U kontaktu s
kolege
Komentari (19)
17.04.2011. u 12:40 sati
Oksana Anatoljevna, dobar dan! Prezentacija je, naravno, SUPER !!! Ti si pametan !!! Imati tako kreativnu osobu u vrtiću, glazbeni direktor samo sreća! Ali po mom mišljenju i ukusu, promijenio bih boju fonta. Crna je boja žalosti, tuge, a vi imate takvu ljepotu !!! On se nekako ne uklapa u tako šarene videe. Ali ovo je moje mišljenje!!! Hvala vam puno na vašem radu, to je pravo čudo !!! S velikim zadovoljstvom dao bih vam 100 bodova.
Želim ti kreativna inspiracija, sretno u natjecanju!
S poštovanjem Irina Nikolaevna
17.04.2011. u 14:12 sati
17.04.2011. u 21:00 sati
Irina Nikolaevna, da, i sama sam to htjela. Uostalom, imam jedan rad koji sudjeluje na natječaju, to je dovoljno. Objavljivanje mog djela je već vrlo dobro, veliko hvala Eleni Vjačeslavovnoj! Unatoč velikoj zauzetosti, vrlo brzo je objavila moj rad izvan konkurencije. Hvala još jednom!
21.04.2011. u 08:34
Stojeći, pismen, praktički smislen rad! Iz vlastitog iskustva znam da djeca ne percipiraju dobro tako "cvjetasti" font, pogotovo ako većina tek uči čitati. Nema granice savršenstvu, sretno autoru i novo kreativne ideje! Iskreno...
21.04.2011. u 10:18
Anna Nikolaevna, hvala! Trebao sam dati preporuke kako čitati tekst u napomeni da ne bude odstupanja. Tekst je namijenjen izražajnom čitanju od strane učitelja, ovo je nagovještaj samo za njega. Budući da se tekst jasno mijenja u glazbu, djeca ga ionako neće imati vremena pročitati. Starija predškolska dob počinje od 5 godina, moji petogodišnjaci ( viša grupa) s užitkom gledao, a čitao sam i davao kratke komentare tijekom gledanja. Za korištenje valjaka u nižim razredimaškole, u pravu si, možeš promijeniti font. Hvala!
28.04.2011. u 15:16
Ljudmila Aleksejevna, hvala na komentaru. Uvijek nastojim adekvatno odgovoriti na kritike, ali nije mi sasvim jasno na što ste mislili (citiram) - tekst je jako težak za djecu ove dobi. Teško za čitanje ili za razumijevanje? Molim te objasni. Ako za čitanje - objasnio sam gore u svom postu da je tekst namijenjen čitanju od strane učitelja, ako za razumijevanje .... Sergej Jurijevič Volkov napisao je svoju knjigu pjesama "Djeci o glazbi" posebno za djecu. Ilustrirano je crtežima Vjačeslava Mihajloviča Kotenočkina. Htio sam napraviti nešto svoje, u glazbenom formatu. Nažalost, nitko u komentarima nije rekao o ulozi glazbe koja je dodijeljena ovim spotovima - uostalom, ne postoji samo vizualno upoznavanje s instrumentima, već i slušno! Jako sam sretan što je S. Volkov kao pjesnik jako cijenio moje video zapise. Da, nisu savršeni, ali nema granice savršenstvu! Veliko hvala svima koji su ostavili komentar, svoje želje! Definitivno ću finalizirati spotove, možda ih ozvučim. Ako netko ima pitanja o preuzimanju videa s YouTubea, neka piše! Bit će mi drago pomoći! Za mene je glavno da moj rad ne "leži na polici", već pomaže djeci da se na igran način upoznaju s glazbenim instrumentima. Hvala!
30.04.2011. u 00:16
Oksana Anatoljevna, zdravo. Stvarno mi se sviđaju svi tvoji radovi. Točnije o ovome: prekrasni videi, veliki izbor glazbe, radnja, interaktivnost. Sin iz prvog razreda je oduševljen, gleda sa mnom, traži preuzimanje za naš razred. Dakle, uz vaše dopuštenje, želio bih pomoću vaših materijala upoznati djecu sa skupinama glazbenih instrumenata, njihovim izgledom i zvukom. I stvarno sam imao problema sa preuzimanjem. Molim vas za pomoć. S poštovanjem, Irina Vladimirovna.
30.04.2011. u 08:02
Irina Vladimirovna, jako mi je drago što su se ne samo vama, već i vašem sinu svidjeli videozapisi! Rado ću pokušati pomoći.
1. Kliknite na ikonu You Tube na ugrađenom video playeru - otići ćete na stranicu na kojoj je prenesen.
2. U adresnu traku preglednika prije riječi youtube upišite dva slova ss (ova poveznica će izgledati ovako: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), a zatim pritisnite enter.
3. Otišli ste na stranicu na kojoj je možete preuzeti - SaveFrom.net
4. Zatim odaberite format u kojem želite preuzeti video zapise - FLV HQ, FLV ili MP4. Uvijek biram format mp4 jer drugi formati jako kvare kvalitetu slike.
5. Preuzimanje će započeti. Ako ćete gledati video na računalu ili ga snimiti na disk, bolje ga je preformatirati u bilo koji drugi video format koji vaš player podržava nakon preuzimanja. Mogu preporučiti Format Factory, besplatni, ali značajkama bogat medijski pretvarač. Može se naći za besplatno preuzimanje na Internetu.
To su "nevolje iz bačve" ... preuzmite, preformatirajte ... ali nećete moći drugačije od YouTubea. Ali jednom naučivši, otvorit će vam vrata u svijet nevjerojatnih videa!
12.05.2012 u 23:38
Oksana Anatoljevna! Siguran sam da će ciklus predavanja biti zanimljiv široj publici. Prije svega, za specijalizirane glazbenike. Spoznajni, razvojni, uzbudljivi, gotovi praktični materijali! Tehnički, to je vrhunac pedagogije. Konačno, to je prekrasan dar za djecu. Dobri nalazi: zvukovima instrumenata prethode zvuci prirode - to je fino ugađanje slušne percepcije; instrumenti zvuče odvojeno i u skladu s drugima; miran sudar, zatvori na dijelovima tijela alata, omogućuje vam da ga dobro vidite. Ne biste trebali žuriti da ozvučite video: neće li tekst zvučati istovremeno sa zvukom instrumenta? Možete čitati pjesmice, ili ih možete napisati na pozivnicama na koncert i učiti... Glavno je da djeca slušaju glas instrumenta, pamte, a zatim mogu istaknuti ton njegovog zvuka u duet, kvartet i na kraju orkestar. Je li vaše značajno i vrlo zanimljivo iskustvo već našlo svoju primjenu? S poštovanjem, Natalija Pavlovna.
"Upoznavanje s glazbenim instrumentima"
Pregled izvannastavnih aktivnosti za djecu pripremne skupine za školu
Relevantnost Glazba zauzima posebno, jedinstveno mjesto u odgoju djece predškolske dobi. To je zbog specifičnosti ove vrste umjetnosti, te psiholoških karakteristika predškolske djece. Glazba se naziva "ogledalo ljudske duše", "emocionalna spoznaja" (BM Teplov): odražava čovjekov stav prema svijetu, prema svemu što se događa u njemu i u samoj osobi. A naš stav su, kao što znate, naše emocije. To znači da su emocije glavni sadržaj glazbe, što je čini jednim od najučinkovitijih sredstava za oblikovanje emocionalne sfere djeteta. Emocionalna sfera je vodeća sfera psihe u predškolskom djetinjstvu. Ima odlučujuću ulogu u formiranju djetetove osobnosti, regulaciji njegovih mentalnih funkcija, kao i ponašanja općenito.
Samo punopravno formiranje emocionalne sfere djeteta omogućuje postizanje osobnog sklada. Možemo reći da je dijete u predškolskoj dobi sama emocija, pa se stoga teško može precijeniti važnost njegovog susreta s visokoumjetničkom glazbom.
Cilj: upoznati glazbene instrumente, razgovarati o metodama i oblicima podučavanja djece sviranju glazbala.
Zadaci: - odgoj ljubavi prema glazbi;
Razvoj glazbenih i kreativnih sposobnosti;
Upoznavanje s glazbenim instrumentima;
Formiranje početka glazbene kulture;
Uključivanje djece u aktivnosti na području umjetnosti;
Razvoj estetske percepcije i emocionalne reakcije na glazbena djela.
Djeca se upoznaju s glazbom ne samo u učionici, već i na praznicima, zabavnim večerima, koncertima.
Stoga smo odlučili održati izvannastavnu ekskurziju u glazbenu školu „Upoznavanje s glazbalima“ koja se održala od rujna do prosinca 2012. godine.
Naša izvannastavna aktivnost sastoji se od dvije faze:
1. faza - lekcija u dječjem vrtiću "Upoznavanje s glazbenim instrumentom-violinom". Pozivanje glazbenika.
2. faza - ekskurzija u glazbenu školu.
1. faza
Lekcija "Upoznavanje s glazbenim instrumentom - violinom"
Cilj: Nastaviti proširivati znanje djece o glazbenim instrumentima. Dati nove informacije o njima već poznatom instrumentu – violini. Upoznati izražajne mogućnosti njegovog zvuka: solo, u ansamblu ili orkestru. Detaljno upoznati građu violine.
V didaktička igra učvrstiti sposobnost razlikovanja žičanih instrumenata po tembru – jedno od sredstava glazbena izražajnost Proširite dječji vokabular glazbenim pojmovima.
Preliminarni rad: dogovoriti se s učiteljicom razreda violine dječje glazbene škole i odrediti dan zajedničkog sata u vrtiću; ponovite s djecom nazive poznatih žičanih instrumenata, učvrstite sposobnost određivanja njihove boje na uho.
Rad na vokabularu: solo, ansambl, gudalo, zvučna ploča, efa, vrat, gudače.
Tijek lekcije
Pozovite učiteljicu violine Velichkinu Marinu Aleksandrovnu i violinski ansambl pod njezinim vodstvom na sat.
Odgajatelj: Danas ćemo slušati izvanrednu glazbu. Molim vas, budite oprezni, jer ćete uskoro upoznati ljepotu.
Snimljeno slušanje drame K.V.Glucka "Melodija" iz opere "Orfej i Euridika" (aranžman za violinu).
Tko može reći koji je instrument zvučao? Kakvo je raspoloženje ova glazba?
Kako se osjećala zbog nje? (Odgovori.)
Tako je, zvučala je violina. Evo ga, pogledajte! (Pokazuje ilustraciju.) Zapazi kako je lijepa i graciozna. Ljudi, hoćete li vidjeti pravu violinu, kako i čime se svira, i poslušati kako zvuči? (Odgovori.) Onda je vrijeme da pozovete učiteljicu glazbene škole - Velichkinu Marinu Aleksandrovnu. I sama lijepo svira violinu i uči djecu tome.
(Marina Aleksandrovna ulazi, pozdravlja djecu i svi je pozdravljaju)
Glazbeni voditelj: Danas na satu želimo bolje upoznati violinu, a nitko o njoj neće bolje od vas. Naša djeca će rado čuti vašu fascinantnu priču o violini.
(Riječ ima Marina Aleksandrovna. Njezina priča popraćena je demonstracijom instrumenta)
Marina Aleksandrovna: Pogledajte violinu, stvarno je lijepa i graciozna: ima tanak "struk", glatke obline. Ova gornja ploča violine zove se vrhunska zvučna ploča, pokušajte zapamtiti ovu riječ - zvučna ploča. A ove rupe na vrhu nazivaju se f-rupama. Ponovimo - efy. Vrat je pričvršćen za tijelo i završava uvojkom. Žice su nategnute na vratu. Mnogo u zvuku violine ovisi o gudalu (Demonstracija.) Gudalo je štap ili drška na kojoj se navlači konjska dlaka. Dotaknimo ga nježno i uvjerimo se da je prava konjska dlaka.
(Djeca pobliže proučavaju strukturu luka. Zatim učitelj ponovno nastavlja svoju priču).
Marina Aleksandrovna: Ako zakačimo žicu prstom i zatim je pustimo, zvuk će brzo nestati. Pokušajte zamisliti žičane instrumente koji se sviraju trzalicom ili prstima.
(Popis djece: gitara, mandolina, balalajka, harfa, harfa).
Marina Aleksandrovna: Bravo, vidiš koliko si žičanih instrumenata nabrojao. Ali gudalo pomaže violini da produži zvuk: može se neprekidno voditi duž žice dugo vremena, a zvuk će se povući. Evo, gledaj i slušaj (Prikaži.) Stoga je dobro na violini svirati melodične, glatke, neprekidne melodije. Nije ni čudo što kažu da violina pjeva. Glas violine je blizak ljudskom glasu. Stoga, kada to čujemo, čini nam se da violina nešto govori, a ponekad čak i plače kao osoba ...
(Poslušajte ulomak "Žalbe Euridike" s intonacijama stenjanja, plača, čežnje)
A sada želim izvesti mali komad za vas pod nazivom
(prema izboru nastavnika).
Marina Aleksandrovna: Igrat ću sama. Ova izvedba se zove solo. Dakle, zapamtite, kad osoba pjeva, svira instrument ili samo jedan pleše, kako se to zove, dečki? (Solo.) Tako je! Slušaj, odsvirat ću solo za tebe.
Učiteljica izvođenje kratke predstave.
Marina Aleksandrovna: Znate li kako se zove kada zajedno nastupa nekoliko glazbenika, plesača ili pjevača? (ako se djeca ne sjećaju, prisjetite se i ponovite - ansambl.) Tako je! Danas su sa mnom došli moji učenici - ansambl violina. Pozovimo ih i zamolimo nas da nešto odsviramo.
Ulaze djevojke iz ansambla violine u Dječjoj glazbenoj školi pod vodstvom M.A. Velichkine.
Marina Aleksandrovna: Sada će ansambl violina izvesti komad za vas (po izboru učitelja)
Odgajatelj: Jako nam se svidjelo, zar ne dečki? Kad naša djeca krenu u školu, i oni se mogu upisati u glazbenu školu i naučiti lijepo svirati violinu. U međuvremenu se pretvaramo da uzimamo svoje violine u ruke i odlazimo na čistinu k zečevima, koji vole plesati uz violinu. Ova polovica djece imat će zečiće, ali ova polovica će biti glazbenici koji znaju svirati violinu, balalajku i bubanj. Pogledajmo uz koji instrument zečići vole plesati.
Inscenacija pjesme "Veseli svirač" (stihovi T. Volgina, glazba A. Filippenko)
Odgajatelj: Dakle, dečki, o kojem smo instrumentu danas razgovarali? Je li vam se svidio zvuk violine? Sjećate li se dobro njegovog zvuka? I da se ne miješa s drugim instrumentom? (odgovori djece)
To možete provjeriti u igrici "Znaj što zvuči". Igrajmo se? Glazbeni instrumenti skriveni su iza paravana i traže da ih prepoznate po zvuku. Možemo li to učiniti? Zatim pažljivo slušajte koji instrument sada svira.
Didaktička igra “Prepoznaj instrument po tembru”.
Marina Aleksandrovna: Dragi momci! Svidjelo mi se što jako voliš glazbu i znaš puno o njoj. Hvala na pozivu! Čekamo vas u našoj školi, gdje možete ući u čaroban svijet glazbe i naučiti više o njoj!
Odgajatelj: Zahvaljujemo Marini Aleksandrovnoj i njenom violinskom ansamblu na zanimljivoj i fascinantnoj priči i izvrsnoj izvedbi komada!
(djeca zahvaljuju i govore zbogom.)
Ovim je naša lekcija završena!
2. faza.
"Izlet u glazbenu školu"
7. prosinca organizirana je ekskurzija u glazbenu školu 33. Učiteljice glazbene škole pripremile su susret s našim predškolcima i održale interaktivni razgovor učitelja i učenika glazbene škole. Učenici su aktivno sudjelovali u razgovoru o glazbenim instrumentima, o raznolikosti glazbenih žanrova, izveli male vokalne radove koje su predložili profesori glazbene škole. . Glazbeni instrumenti - klavir, flauta, harmonika, violina - izazvali su istinsko zanimanje djece. Učenici glazbene škole održali su mali koncert klasični komadi... Predškolci su slušali s velikim zanimanjem. Na kraju koncerta profesori glazbene škole djeci su pružili priliku za sviranje glazbenih instrumenata.
Zaključak.
Kada se bavite glazbenim odgojem, važno je zapamtiti i opći razvoj djece.
Predškolci imaju malo iskustva sa stvarnim konceptima ljudskih osjećaja. Glazba, koja prenosi cijeli raspon osjećaja i njihovih nijansi, može proširiti te prikaze. Izvan moralnog aspekta glazbeno obrazovanje Ima veliku važnost za formiranje estetskih osjećaja kod djece. Priključujući se kulturnom glazbenom naslijeđu, dijete uči standarde ljepote, prisvaja dragocjeno kulturno iskustvo generacija. Ponavljana percepcija umjetničkih djela postupno usmjerava osobu na prepoznavanje misli, osjećaja, raspoloženja koji su mu važni, izraženi u umjetničkim slikama, u za njega smislenim sadržajima.
Glazba razvija dijete i mentalno. Uz razne informacije o glazbi, koje imaju spoznajnu vrijednost, razgovor o njoj uključuje karakteristike emocionalno-figurativnog sadržaja. Dječji je rječnik obogaćen figurativnim riječima i izrazima koji karakteriziraju raspoloženja i osjećaje prenesene u glazbi.
Glazba se razvija emocionalnu sferu... Emocionalna osjetljivost na glazbu jedna je od najvažnijih glazbenih sposobnosti. Povezan je s razvojem emocionalne odzivnosti u životu, s obrazovanjem takvih osobina ličnosti kao što su ljubaznost, sposobnost suosjećanja s drugom osobom.
