ICT u glazbenom odgoju predškolske djece. „Primjena ICT-a u radu glazbene voditeljice vrtića

izvješće

„Primjena ICT-a u radu glazbenog ravnatelja Dječji vrtić»GLAZBENI VODITELJ: Borisova Inna Nikolaevna.
IKT U RAZLIČITIM OBLICIMA I VRSTAMA OBRAZOVNOG PODRUČJA

"UMJETNIČKI I ESTETSKI RAZVOJ" U GLAZBENIM DJELATNOSTIMA.
Federalni državni obrazovni standard predškolskog odgoja i obrazovanja predviđa takve kompetencije suvremenog učitelja kao što su sposobnost ovladavanja informacijskim i komunikacijskim tehnologijama i sposobnost njihove primjene u odgojno-obrazovnom sustavu. obrazovni proces... V obrazovno područje
"Umjetnički i estetski razvoj"
korištenje ICT-a nudi velike mogućnosti. Šarene informativne prezentacije, video zapisi pomažu diverzificirati proces upoznavanja djece glazbena umjetnost, kako bi susret uz glazbu bio svjetliji, zanimljiviji. Korištenje računala u predškolskoj ustanovi može značajno revitalizirati zajedničke odgojno-obrazovne aktivnosti s djecom. Računalna tehnologija osnažuje glazbeni direktor u predstavljanju predviđenog glazbenog i didaktičkog materijala obrazovni program predškolski... Vrlo je važno da glazbeni ravnatelj, koristeći ICT, ima dodatnu mogućnost prenošenja vizualnih informacija djeci. Glazbena nastava uz korištenje ICT-a pojačava kognitivni interes predškolske djece za glazbu, aktivira dječju pozornost, jer se pojavljuju novi motivi za asimilaciju predloženog materijala. U takvim razredima djeca su obično aktivnija u zajedničkoj raspravi o glazbenom djelu. Glazbeni sat postaje sadržajniji, skladniji i učinkovitiji. Zadaće glazbenog odgoja provode se kroz nekoliko vrsta glazbene aktivnosti
: slušanje glazbe, pjevanje, glazbena ritmika

pokreti, glazbeni didaktičke igre, svirajući na dječjem mjuziklu

instrumenti.
Sredstva nove informacijske tehnologije mogu se uklopiti u sve vrste glazbenih aktivnosti. Dakle, u odjeljku
"Slušati muziku"
koristiti računalne prezentacije koju ili sam kreiram ili pronađem na internetu. Omogućuju vam da obogatite proces emocionalno-figurativne spoznaje, tjerate da poželite više puta slušati glazbena kompozicija, pomaže da se dugo pamti glazbeno djelo koje se nudi za slušanje. Prezentacije su nezamjenjive prilikom upoznavanja djece s radom skladatelja, u ovom slučaju svijetli portreti, fotografije privlače pozornost djece, razvijaju kognitivne aktivnosti, diverzificiraju dojmove djece.
Pjevanje
zauzima vodeće mjesto u sustavu glazbenih estetski odgoj djece predškolske dobi. Ova vrsta djelatnosti također uključuje korištenje novih informacijskih tehnologija. Dakle, uvjet za dobru dikciju, izražajno pjevanje je razumijevanje značenja riječi, glazbena slika pjesme, elektronske ilustracije za razne pjesme koje zahtijevaju objašnjenje teksta mogu biti od neprocjenjive koristi. Na primjer, u pjesmi "Zima je prošla" djeca ne razumiju značenje riječi "žlijeb", "jaruge", u pjesmi "Sunčane kapi" pojašnjavamo pojam "kapi", tako da možete ponuditi pogledajte ilustracije za pjesmu koje pomažu razumjeti značenje riječi i brže zapamtiti sadržaj pjesme... Primjena ICT-a u implementaciji
glazbene ritmičke vježbe
, razni plesovi pomažu djeci da točno slijede upute učitelja, izražajno izvode pokrete.
Visokokvalitetna izvedba plesne kompozicije olakšava gledanje posebnih video diskova, Proces učenja plesa pomoću edukativnih video diskova postaje zabavan i oduzima manje vremena od verbalnog objašnjavanja pokreta za plesove i vježbe.
Glazbene i didaktičke igre
može se organizirati i korištenjem raznobojnih zvučnih prezentacija kao što su “Pogodi zvuk glazbenog instrumenta”, “Tko nas je posjetio? "" Glazbena kuća"," Pogodi melodiju ", itd. Princip izgradnje takvih prezentacija: prvi slajd - zadatak, sljedeći - provjera ispravnosti predloženog zadatka. Već sam razvio jednu prezentaciju
„Glazbeni

zagonetke"
Na
učenje sviranja dječjih glazbenih instrumenata
mogu se koristiti video zapisi koncerata Simfonijski orkestar, orkestar ruskih narodnih instrumenata, solo zvuk raznih instrumenata; objasniti što je orkestar, skupina instrumenata, upoznati zanimanje dirigenta. Nakon gledanja videa kod djece se razvija interes za uigrano izvođenje glazbe na dječjim glazbalima, te pravilnu proizvodnju zvuka. Zanimljivo, živo i jasno, možete upoznati predškolce različite vrste umjetnosti, kao što su kazalište, balet, opera, prikazujući ne samo fotografski materijal, već i video zapise. Dakle, praksa rada s predškolskom djecom u predškolskoj dobi pokazuje da se korištenjem računalna tehnologija promiče otkrivanje, razvoj i implementaciju glazbenih sposobnosti predškolskog djeteta. Danas je to sve relevantnije jer dužnosti glazbenog ravnatelja predškolske odgojno-obrazovne ustanove uključuju poznavanje "osnova rada s osobnim računalom (obrada teksta, proračunske tablice)", posjedovanje "e-pošte i preglednika, multimedijske opreme , glazbeni urednici."
Sustav glazbenog obrazovanja u dječjem vrtiću
pretpostavlja ne samo raznolikost tipova glazbenog odgoja, već i varijabilnost oblika glazbene aktivnosti djece. To su zajedničke glazbene i edukativne aktivnosti, praznici, zabava, tematske večeri, koncerti, priredbe, slobodne večeri i drugo. Za bilo koji oblik glazbene aktivnosti tu su i prezentacije, videa, videa, dijaprojekcije, snimke dječjih nastupa na matinejama, edukativni filmovi, dječji crtići. Sve to vam omogućuje da diverzificirate slobodne aktivnosti, privučete pozornost djece, izazovete emocionalni uzlet i stvorite radosno raspoloženje. Koristim računalo za odabir glazbena pratnja za praznike, zabavu, glazbene aktivnosti i pisanje scenarija, konstrukcija, partitura, osmišljavanje didaktičkih igara i drugih nastavnih materijala te za uopćavanje iskustva i sl. Prezentacije i videoisječke koristim na blagdanima (Dan branitelja domovine; 8. ožujka; 9. svibnja , Završetak škole. "Pjesme", "Maslenica" itd. ICT se ne koristi samo u radu s djecom. Konzultacije i seminari za odgojitelje mogu se održavati i putem prezentacija, dijaprojekcija. glazbeni kutak u vrtićkoj skupini odgajateljima se može pokazati šarena foto prezentacija koja prikazuje različite mogućnosti lokacije glazbeni instrumenti u skupini se prikazuje video izložba domaćih glazbenih igračaka za samostalne glazbene aktivnosti djece u skupini. ICT također omogućuje prezentiranje dokumentacije u dostupnom obliku za odgajatelje, stručnjake i administraciju (konzultacije, analize praćenja, upoznavanje s godišnjim dugoročni plan i izvješće o napretku).

U suvremenoj djelatnosti glazbenog ravnatelja jedna je od važnih funkcija

ima internet komunikaciju.
Pomaže u razmjeni iskustava s kolegama iz drugih regija zemlje putem raznih obrazovnih i osobnih web stranica. Među najpopularnijima su dohcolonoc, musical-sad, kladraz, maam, nsportal, stranica festivala kulture i umjetnosti PEDMIX i drugi. Omogućuju vam da pronađete potrebne informacije u obliku dostupnom djeci predškolske dobi iu najkraćem mogućem roku. Postaje tradicija uključiti prezentacije na roditeljskim sastancima, pokazivanje fotografija djece Svakidašnjica Dječji vrtić. U radu s roditeljima planiram koristiti web stranicu vrtića na kojoj možete objavljivati konzultacije, glazbeni repertoar (stihove pjesama), fotografije s događanja, postignuća učenika i sl. ICT se može naširoko koristiti za glazbeno i vizualno oblikovanje praznika i zabave , na roditeljskim sastancima, za pripremu materijala o problemima glazbeno obrazovanje djecu u roditeljske kutke. I što je najvažnije, ICT tehnologije pružaju velike mogućnosti za obradu i
pohrana glazbenih

materijal.
Međutim, odgojitelj koji u svom radu s djecom koristi ICT tehnologije uvijek treba imati na umu osjećaj za mjeru. Uostalom, korištenje moderne računalne tehnologije u
glazbeno obrazovanje predškolci
- ovo je samo dodatni alat za realizaciju ciljeva i zadataka postavljenih pred glazbenog ravnatelja vrtića. A vrijednosti izravne komunikacije s učiteljem, žive glazbe za djecu ostaju neporecive. Korištenje ICT-a u glazbenom odgoju predškolske djece samo je sredstvo za ostvarivanje ciljeva i zadataka postavljenih pred učitelja. Vodeća uloga u glazbenom obrazovanju uvijek će ostati glazbenom ravnatelju!

„Primjena ICT-a

u radu glazbenog ravnatelja predškolske odgojno-obrazovne ustanove"

Federalni državni obrazovni standard za predškolski odgoj predviđa takve kompetencije suvremenog učitelja kao što su sposobnost ovladavanja informacijskim i komunikacijskim tehnologijama i sposobnost njihove primjene u obrazovnom procesu. U obrazovnom području „Umjetnički i estetski razvoj“ korištenje ICT-a otvara velike mogućnosti. Korištenje računala u predškolskoj ustanovi značajno je revitaliziralo zajedničke odgojno-obrazovne aktivnosti s djecom. Računalne tehnologije proširuju mogućnosti glazbenog ravnatelja u predstavljanju mjuzikla i didaktički materijal predviđeno odgojno-obrazovnim programom predškolske ustanove. Šarene informativne prezentacije, video zapisi pomažu diverzificirati proces upoznavanja djece s glazbenom umjetnošću, učiniti susret s glazbom svjetlijim i zanimljivijim.

Glazbena nastava uz korištenje ICT-a pojačava kognitivni interes predškolske djece za glazbu, aktivira dječju pozornost, jer se pojavljuju novi motivi za asimilaciju predloženog materijala. U takvim razredima djeca su obično aktivnija u zajedničkoj raspravi o glazbenom djelu. Glazbena lekcija postaje smisleniji, skladniji i učinkovitiji.

Sredstva novih informacijskih tehnologija uključujem u sve vrste glazbenih aktivnosti: slušanje glazbe, pjevanje, glazbene ritmičke pokrete, glazbeno-didaktičke igre, sviranje dječjih glazbala.

Dakle, u rubrici "Slušanje glazbe" koristim računalne prezentacije koje sam kreiram ili pronađem na internetu. Omogućuju vam obogaćivanje procesa emocionalno-figurativne spoznaje, tjeraju da poželite više puta slušati glazbeno djelo i pomažu vam da dugo pamtite glazbeno djelo koje se nudi za slušanje. Prezentacije su nezamjenjive prilikom upoznavanja djece s radom skladatelja, u ovom slučaju svijetli portreti, fotografije privlače pozornost djece, razvijaju se kognitivna aktivnost, diverzificirati dojmove djece. Prilikom upoznavanja s radom PI Čajkovskog u okviru projekta, nudim djeci da pogledaju crtani film prema "Dječjem albumu".(Gledaj video) Štoviše, djeca ga mogu slušati u različitim verzijama i s različitim ilustrativnim materijalom. Potom se pozivaju djeca da sama crtaju slike po kojima mogu u budućnosti napraviti i video. Djeci je nakon gledanja videa vrlo jasna, na primjer, priroda predstave "Gladna mačka i dobro uhranjena mačka".(Gledanje videa. Pitanja: "Koliko dijelova ima ova glazba? Odredi karakter svakog dijela")

A takvih je primjera korištenja ICT-a u slušanju glazbe mnogo.

Vrlo je zanimljivo koristiti didaktičke igre za određivanje raspoloženja glazbe, na primjer, igru "Yablonka". Prvo, djeca slušaju glazbu različitih karaktera, daju joj definicije, zahvaljujući kojima se ona širi vokabular, a zatim pogodite karakter zvučane glazbe. Igrajmo i ovu igru.(Glazbeno-didaktička igra "Jablonka")

Zanimljivo je, živopisno i razumljivo, možete upoznati predškolce s različitim vrstama umjetnosti, kao što su kazalište, balet, opera, demonstrirajući ne samo fotografski materijal, već i video zapise.

Pjevanje zauzima vodeće mjesto u sustavu glazbenog i estetskog odgoja djece predškolske dobi. Ova vrsta djelatnosti također uključuje korištenje novih informacijskih tehnologija. Dakle, uvjet za dobru dikciju, izražajno pjevanje je razumijevanje značenja riječi, glazbene slike pjesme, stoga možete koristiti elektronske ilustracije za razne pjesme koje zahtijevaju objašnjenje teksta. Na primjer, u pjesmi "Sun Drops" pojašnjavamo pojam "kapi", tako da možete predložiti da pogledate ilustracije za pjesmu, koje pomažu razumjeti značenje riječi.

Vrlo je zanimljivo koristiti ICT u pjevanju.(Pjevajući "Brod", "Dino")

Rad s djecom pripremna grupa možete koristiti video karaoke poznatih dječjih pjesama. Predlažem da izvedete jednu od njih.(Pjevam karaoke pjesmu)

Korištenje ICT-a pri izvođenju glazbenih ritmičkih vježbi, raznih plesova pomaže djeci da točno slijede upute učitelja, izražajno izvode pokrete. Visokokvalitetna izvedba plesnih skladbi olakšava se gledanjem posebnih video diskova, na primjer, prema programu Ku-Ko-Sha.(Emisija zbirki i diskova na programu "Ku-Ko-Sha")

Proces učenja plesa pomoću video zapisa postaje zabavan i oduzima manje vremena od verbalnog objašnjavanja plesnih pokreta i vježbi. Ovu tehniku posebno učinkovito koristim u radu kružoka „Ritmički mozaik“ u kompenzacijskim korektivnim skupinama za djecu s teškim oštećenjima govora. A tu su i takvi video savjeti za odgajatelje, prema kojima lako mogu nastaviti učiti ples u grupi. I mi ćemo sada naučiti ples.(Učenje plesa "Ladoshki")

Glazbene i didaktičke igre za razvijanje osjećaja za ritam također se mogu organizirati koristeći živopisne glasovne prezentacije.(Provođenje glazbeno-didaktičkih igara za razvijanje osjećaja za ritam "Dvije mačke", "Fedorino tuga")

Princip izrade sljedećih prezentacija: prvi slajd je zadatak, sljedeći je provjera ispravnosti predloženog zadatka.(Provođenje glazbeno-didaktičke igre "Pogodi instrument")

Kada učite svirati dječje glazbene instrumente, možete koristiti video snimke koncerata simfonijskog orkestra, orkestra Rusa narodni instrumenti, solo zvuk raznih instrumenata; objasniti što je orkestar, skupina instrumenata, upoznati zanimanje dirigenta. Nakon gledanja videa kod djece se razvija interes za uigrano izvođenje glazbe na dječjim glazbalima, te pravilnu proizvodnju zvuka. Djeca jako uživaju u sviranju glazbenih instrumenata uz video upute. "Smiješne lutke za gniježđenje" - djeca se igraju na metalofonu (boja matrjoške odgovara boji metalofonske ploče).

"Medvjed i miš" - može se koristiti s djecom mlađe skupine.(Sviranje dječjih glazbenih instrumenata)

"Tiho, tiho, tišina" - evo kombinacije pjevanja sa sviranjem na instrumentima.(Sviranje dječjih glazbenih instrumenata)

„Orkestar ispod božićnog drvca“ – mogu to i mlađi predškolci.(Sviranje dječjih glazbenih instrumenata)

"Kolobok" je izvrstan glazbeni materijal za dramatizaciju bajki.(Sviranje dječjih glazbenih instrumenata)

Sustav glazbenog odgoja u vrtiću pretpostavlja ne samo raznolikost oblika glazbenog odgoja, već i varijabilnost oblika glazbene aktivnosti djece. To su zajedničke glazbene i edukativne aktivnosti, praznici, zabava, tematske večeri, koncerti, priredbe, slobodne večeri i drugo. Za bilo koji oblik glazbene aktivnosti tu su i prezentacije, videa, videa, dijaprojekcije, snimke dječjih nastupa na matinejama, edukativni filmovi, dječji crtići. Sve to vam omogućuje da diverzificirate slobodne aktivnosti, privučete pozornost djece, izazovete emocionalni uzlet i stvorite radosno raspoloženje. Koristili smo multimedijalne prezentacije na praznicima - Dan branitelja domovine, 8. ožujka, 9. svibnja, matura.(Gledanje maturalnog videa)

Korištenje ICT-a nije ograničeno na rad s djecom. Održavaju se i konzultacije i seminari za odgojitelje uz korištenje prezentacija, dijaprojekcija. ICT omogućuje prezentiranje dokumentacije u dostupnom obliku za odgajatelje, specijaliste i administraciju (konzultacije, analize praćenja, upoznavanje s godišnjim dugoročnim planom i izvješće o obavljenom radu).

U radu s roditeljima koristim osobnu web stranicu na kojoj objavljujem konzultacije za roditelje, odgajatelje i kolege, fotografije s događanja, postignuća učenika i sl.(Prikaz stranica web-mjesta)

Zahvaljujući korištenju suvremenih informacijskih i komunikacijskih tehnologija u izravnom obrazovne aktivnosti u obrazovnom području "Glazba" učenik se iz pasivnog slušatelja pretvara u aktivnog sudionika u procesu, nastava postaje svjetlija, intenzivnija i zanimljivija. Korištenje informacijske tehnologije omogućuje da se proces učenja i razvoja djeteta učini prilično učinkovitim, otvara nove mogućnosti glazbenog obrazovanja ne samo za dijete, već i za glazbenog ravnatelja.

Olga Proškina

Članak se bavi pitanjima potrebe korištenja novih informacijskih tehnologija u nastavi glazbe u predškolskoj ustanovi. Moderna Dječji vrtić ne smije zaostajati za zahtjevima vremena, što znači da suvremeni glazbeni redatelj u svojim aktivnostima treba koristiti računalo, jer je naš glavni zadatak formiranje umjetničkog ukusa, razvoj kreativnost djeteta i skladnog razvoja ličnosti u cjelini.

Teorija:

Računalni programi uče djecu samostalnosti i razvijaju vještine samokontrole. Mala djeca zahtijevaju više pomoći u izvršavanju zadataka i postupno potvrđivanje svojih radnji, a automatizirana kontrola ispravnosti oslobađa učitelju vrijeme za paralelni rad s drugom djecom. Korištenje računalnih nastavnih pomagala također pomaže predškolskoj djeci razviti sabranost, koncentraciju, ustrajnost i empatiju.

I u svom radu imam priliku uvesti u svoje radno računalo glazbeni programi, koji vam ne samo da omogućuju slušanje glazbe u visokokvalitetnim snimkama, gledanje ulomaka video zapisa, već i omogućavaju pristup velikom bloku informacija vezanih za svijet umjetnosti: slikarstvo, glazbu, književnost, narodni zanati. Dakle, korištenje videorekordera, računala je vrlo prikladno ne samo za svladavanje glazbeni materijal, ali i za pospješivanje kognitivne aktivnosti, ostvarivanje djetetovog kreativnog potencijala, poticanje interesa za glazbene kulture, formiranje duhovnog svijeta.

Internetske tražilice pružaju nastavnicima mogućnost pronalaženja gotovo bilo kojeg razvojnog i nastavnog materijala te bilo koje fotografije i ilustracije za učionicu.

Funkcije demonstracijskog materijala na dječjim matinejama, slobodnim aktivnostima, kao i tijekom svakodnevnih satova glazbe, obavljaju prezentacije kreirane u aplikaciji Microsoft Office PowerPoint. Zamjenjuju mnoge slike, postere i audio zapise. U svom radu koristim prezentacije o dramama PI Čajkovskog, na primjer, "Travanj", "Listopad". Neizostavan u radu izlaganja o proučavanju klasičnih skladatelja (Handel, Bach, Vivaldi, Haydn, Mozart, Beethoven), kao i skladatelja romantičnog doba (Schubert, Mendelssohn, Chopin, Schumann, Liszt, Brahms, Čajkovski, Rossini ). Omogućuju vam da upoznavanje velikih glazbenika učinite zabavnijim i zanimljivijim. Ove su prezentacije prikladne za djecu mnogih uzrasta.

Multimedijske prezentacije omogućuju vam da prezentirate obrazovni i razvojni materijal kao sustav živopisnih referentnih slika ispunjenih opsežnim strukturiranim informacijama u algoritamskom redoslijedu. U ovom su slučaju uključeni različiti kanali percepcije, što omogućuje polaganje informacija ne samo u činjeničnom, već iu asocijativnom obliku u pamćenje djece.

Svrha takvog prikaza razvojnih i odgojnih informacija je formiranje sustava mentalnih slika kod djece. Prezentacija gradiva u obliku multimedijske prezentacije skraćuje vrijeme učenja i oslobađa resurse zdravlja djece.

Korištenje multimedijskih prezentacija u učionici omogućuje izgradnju odgojno-obrazovnog procesa na temelju psihološki ispravnih načina funkcioniranja pažnje, pamćenja, misaone aktivnosti, humanizacije sadržaja odgoja i obrazovanja i pedagoških interakcija, rekonstrukcije procesa učenja i razvoja sa stajališta. integriteta.

Praksa:

Svoj glazbeni sat tradicionalno započinjem glazbenim ritmičkim pokretima. Ideju korištenja pokreta kao sredstva za formiranje glazbenosti djece iznio je švicarski znanstvenik i skladatelj E.J. Dalcroze. Po njegovom mišljenju, ritam glazbe i plastike spojeni su u pokret.

Sve češće koristim audio ili video snimke (DVD), to mi olakšava posao, jer ne sjedim za klavirom, ali mogu pokazati plesni pokret ili ispraviti nekoga. Mogu snimiti nove pokrete na video, gdje djeca gledaju prekrasnu predstavu. I u učionici djeca gledaju i pokušavaju učiniti isto. Time postižem izražajnu kvalitetnu izvedbu pokreta, brinem se da djeca točno prenesu značajke pojedinog djela. Ova tehnika razvija pamćenje i pažnju učenika, jer se informacije prenose u atraktivnom obliku, što ne samo da ubrzava pamćenje, već ga čini smislenijim i dugotrajnijim. Okrugli se plesovi najčešće odvijaju pod folk pjesme, u našem vrtiću postoji puno audio kaseta, koje su odabrane po temama; po vrsti glazbene djelatnosti. Iako tekstovi pjesama sugeriraju sadržaj i slijed pokreta, djeca ga samostalno insceniraju u skladu s razvojem radnje, izvodeći zasebne uloge. Plesovi se obično grade na fiksnim pokretima u određenom slijedu i strukturi - parovi, krug, šahovnica i tako dalje. Djeca jako vole plesati uz glazbu moderne pozornice. Na primjer: "Odleti oblak" F. Kirkorova; "Monar" O. Gazmanov; "Bake-starice" A. Buinova; "Zima" Alsou; ...

Percepcija glazbe najčešća je glazbena aktivnost dostupna svima. Zahvaljujući novim informacijskim tehnologijama, pop glazba zvuči posvuda na televiziji, radiju, na računalu, na kasetofonu, na playeru, u Mobiteli; ali vrlo malo klasična glazba... Pokušavam nadoknaditi ovo.

U našoj biblioteci postoji mnogo diskova, audio kaseta, video kaseta: "Orašar", "Uspavana ljepotica" PI Čajkovskog, "Top-clap, klinci" T. Sauka, A. Burenina... Ove ploče dajem svojim roditeljima za vikend, tako da su u mirnoj atmosferi s djecom pogledali doma. Ako dijete odrasta u obitelji u kojoj ne zvuči samo zabavna glazba, već i klasika i narodna glazba, prirodno se navikne na njezin zvuk, akumulira slušno iskustvo u raznim oblicima.

glazbena aktivnost.

U mojoj kolekciji nalaze se audiokasete koje objedinjuje jedna tema: Veliki domovinski rat - (pjesme Drugog svjetskog rata), "Opuštanje uz glazbenu pratnju", "Upoznavanje s kazalištem", "Pjesme-dramatizacija za razvoj govorne i vokalne vještine" E. Zheleznova., I također puno glazbene bajke i pjesme iz crtića.

Razvijajući umijeće slušanja kod učenika, upoznajem djecu s glazbenim djelima različitih žanrova, živopisnim izražajnim sredstvima. Dečki su naučili izraziti svoju empatiju, razmišljati o onome što su vidjeli - stoga se razvija govor, razmišljanje i umjetnički ukus. Glazbeni voditelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova moraju imati određenu razinu zvučne i izvođačke kulture o kojoj uvelike ovisi učinak odgojno-obrazovnog utjecaja na dijete, te biti dobro osposobljeni za muzikološko područje.

Pjevanje je najraširenija i najpristupačnija vrsta izvedbe.

Pjesma je dragocjeno sredstvo moralnog i estetskog odgoja, zahvaljujući jedinstvu glazbenog i književni tekst... Da bismo naučili pjesmu, prvo slušamo, a nakon učenja slušamo je li izražajno otpjevana, kako zvuči. U tome nam pomaže video kamera ili audio snimak.

Za praznike i zabavu pripremam se vrlo ozbiljno – gledam

Internet pjesme, pjesme, glazba za ples, jer jesu

najsvjetliji događaji u svakodnevnom životu djece koji donose radost

i estetska iskustva.

Na svom računalu, u svojoj mapi, pišem planove, skripte, dijagnostiku,

stihove, poeziju, glazbu, fotografije i tako dalje.

Na temelju navedenog možemo zaključiti da je nova

informacijske i komunikacijske tehnologije daju poticaj razvoju

novi oblici i sadržaji tradicionalnih vrsta dječjih aktivnosti: ovo

tezu potvrđuje cjelokupni tijek rada, objedinjen konceptom

„Informacija predškolskog odgoja.“ Pomogla nam je postići stabilnu, pozitivnu promjenu u razini razvoja različite aspekte osobnost djeteta – predškolca.

Korištenje informacijske tehnologije pomaže učitelju povećati motivaciju djece za učenje i dovodi do niza pozitivnih posljedica:

· Psihološki olakšava proces učenja gradiva djeci;

· Pobuđuje živo zanimanje za predmet znanja;

· Proširuje opći pogled djece;

· Povećava se razina korištenja vizualizacije u učionici;

Zaključak:

Korištenje informacijskih tehnologija u obrazovanju omogućuje značajno obogaćivanje, kvalitativno ažuriranje odgojno-obrazovnog procesa u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama i povećanje njegove učinkovitosti.

Bibliografija:

1. Gulak, I.V. Korištenje računala // Ured predškolske odgojne ustanove. - 2006. br.8

str. 36.

2. Novoselova, S.L. Računalni svijet predškolske djece // Nova skola. -

1997. - Broj 3. - Str. 23.

3. Gorvits, Yu., Pozdnyak, L. Tko bi trebao raditi s računalom u vrtiću

vrt // Predškolski odgoj. - 1991. - br. 5. - Str. 12.

4. Kalinina, T.V. Nove informacijske tehnologije u predškolskoj dobi

djetinjstvo // Menadžment predškolske odgojno-obrazovne ustanove. - 2008. br. 6 - str. 32

Elena Redkina
Korištenje ICT-a u radu glazbenog ravnatelja

Korištenje informacijske i komunikacijske tehnologije u raditi

glazbeni ravnatelj u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi

E. A. Redkina -

Glazbeni direktor

Općinski proračun

predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić kombinirani tip br.46"

Bratsk

Kompjuterizacija postupno prodire u gotovo sve sfere života i djelovanja modernog čovjeka, donosi vlastite prilagodbe i pristupe odgoju i obrazovanju djece predškolske dobi.

Koje su funkcije računala u nastavne aktivnosti glazbeni direktor. Ovaj:

1. Sredstva za pripremu govora,

2. Izvor edukacije, glazbene informacije,

3. Vizualna pomoć,

4. Metodičke kasice prasice: "konzultacije" « Rad s roditeljima» , "pjesme", « glazba, muzika» , "Prezentacije"; "Foto albumi" i tako dalje.

5. Alat za pripremu tekstova, glazbeni materijal, njihovo skladištenje.

6. Registracija dokumentacije u elektroničkom obliku (planovi, praćenje).

Formirati i razvijati u djece održivi kognitivni interes za satovi glazbe pred glazbenim ravnateljem je pitanje: kako nastavu učiniti zanimljivom, bogatom i zabavnom, odnosno materijal treba sadržavati elemente iznenađujućeg, neočekivanog, pobuditi interes kod predškolaca za kreativni proces te doprinose stvaranju pozitivnog emocionalnog okruženja za razvoj glazbeni i kreativnost... Uostalom, proces iznenađenja dovodi do želje za djelovanjem, proučavanjem, razumijevanjem. Tako korištenje suvremena ICT oprema pomoći će u uspješnom rješavanju ovaj problem... Odgajatelj glazbenik može primijeniti različite obrazovne ICT alate kao u pripremi za sat glazbe, u nastavi (prilikom objašnjavanja novog gradiva, učenja pjesama, plesa, ponavljanja, učvršćivanja stečenog znanja, kao i na zabavi i praznicima. Microsoft paket koji uključuje, elektroničke prezentacije Power Point je najčešća vrsta prezentacije za demo materijale.

Korištenje informacijska tehnologija omogućuje vam učinkovitije razvijanje svih vrsta percepcije u djeca: vidni, slušni, osjetilni; koristiti sve vrste memorija: vizualni, slušni, figurativni, asocijativni itd.

Multimedijsku tehnologiju karakterizira povezanost različiti tipovi dostavljene informacije (govor, glazba, muzika, crtanje) stoga imaju najveći utjecaj na formiranje djetetove osobnosti.

Korištenje multimedijske tehnologije uključene glazbeni klase pruža niz prednosti: djeca bolje percipiraju gradivo, povećava se interes, provodi se individualizacija učenja, razvoj kreativnih sposobnosti.

U svom raditi s djecom u pripremnoj skupini za školu glazbene lekcije koje koristim multimedijske prezentacije. Prezentacije pomažu djetetu da pokaže i razvije ono što je potrebno kvaliteta: asocijativno i logičko mišljenje, mašta, kognitivna aktivnost, rješavaju se sljedećim softverom zadataka:

Proširiti razumijevanje državnih, narodnih i pravoslavnih praznika; o umjetnosti, tradiciji i običajima naroda Rusije; o djelu stranih skladatelja;

Doprinijeti razvoju estetskog ukusa, sposobnosti uvažavanja umjetničkih djela, predmeta vanjskog svijeta i okoline;

Razvijaju sposobnost da daju adekvatnu ocjenu vlastite kreativnosti i kreativnosti svojih suboraca.

Na glazbeni razredi u pripremnoj skupini za školu razlikuju se po sljedećem sekcije: percepcija glazba, muzika pjevanje glazbeno-ritmički pokreti,, sviranje na DMY. Uključujem multimedijske prezentacije u bilo koji dio satovi glazbe.

Percepcija glazba, muzika:

Videozapisi za ilustracije glazbena djela, "klaunovi" D. Kabalevsky, "Povorka patuljaka" E. Grieg

Poznavanje žanrova glazba, muzika: "Sva naša djeca znaju pjevati, hodati i plesati."

Animirane pozadine (priroda, fantastične pozadine")

Videozapisi uključeni glazbena kompozicija. "Baba Yaga"!

"Dječji album" P. Čajkovski,

Animacija (fragmenti crtanih filmova sa glazbeni instrumenti)

Definicija karaktera glazba, muzika po bojama - raspoloženja, oblaka i sunca

Pjevanje:

Koristeći grafičku sliku naučite razne pjevanje: "Četrdeset i četrdeset, "kornišona", "Dugin luk", vježbe za razvoj vokalnog aparata,

Prepoznajte i naučite pjesme prema slikama nagovještaja. (Mnemonička tablica pjesme "Sunce")

Pjesme - iznenađenja "Malo božićno drvce", "Prijatelji" (pjeva uz soundtrack)

Vizualni efekti u obliku dijagrama, grafičkih kompozicija, dijagrama.

Igra "Pogodi melodiju"

Los. - jesi. igre: Razvijati glazbeno- slušne predstave, modalni osjećaj i osjećaj za ritam,

"Saznati glazbeni instrument» . "veselo-tužno", "Kolobok",

– Što rade djeca? "Veseli povrtnjak", "Ljubazni majstor"

6. Glazbeno-ritmički pokreti i ples:

Korištenje mnemotehničkih tablica, uz pomoć kojih će djeca moći izvoditi razne preslage ili učiti plesne elemente.

Nagradne slike popraćene zvučnim efektima. "Igrajmo rebuilds"

Igra na DMY: „Upoznavanje sa glazbeni instrumenti, njihovu proizvodnju zvuka”.

Učiti dionice u orkestru prema shemama.

Također multimedijske prezentacije koristiti na zabavi i praznicima kao npr

"Zlatna jesen" "Zimushka-zima" "Dan branitelja domovine", "mamin odmor", "Ptice zimnice", "I proljeće izvan prozora", "Noise Orchestra", "9. svibnja", "Maturalna večer"... Uz pomoć multimedije, takvi praznici izgledaju spektakularno i impresivno.

V raditi uz pomoć ICT-a pružam savjetodavnu podršku roditeljima;

razviti i skrenuti im pozornost praktične glazbene preporuke: o zaštiti glasa predškolaca, pravi izbor glazbena knjižnica kod kuće... Odabirem repertoar za puštanje glazbe kod kuće u DMI.

Predstavljamo savjete stručnjaka u tom području glazba, muzika za organiziranje dječjih glazbene aktivnosti kod kuće, te u zajedničkim događanjima koristimo takve oblike rada kao: « Glazbeno nagađanje» , „Kako se razvijati glazbeni djetetove sposobnosti kod kuće".

V rad na samoobrazovanju koristim ICT u izvođenju dokumentacije u elektroničkom formatu (planovi, praćenje, skriptiranje i zabava, konzultacije o glazbeni odgoj predškolaca za roditeljske kutke u skupini sastavljamo razne glazbene i didaktičke igre, premještanje mapa, atributi za igre i praznike.

Sastavljamo i fonoteku za ples, za pjevanje i slušanje, za glazbene igre.

ja također koristiti u njihovoj praksi Online igre "Virtualni klavir", "bubnjanje", „Pregled sluh za glazbu»

Gotove prezentacije mogu se uspješno integrirati u druge edukativne područja: spoznaja, čitanje fikcije, zdravlje, umjetničko stvaralaštvo, komunikacija itd. Koristiti v režimski trenuci DOE.

Izrada multimedijskih prezentacija zahtijeva glazbeni direktor sposobnost korištenja računalne tehnologije i veliku količinu vremena, što je u konačnici opravdano povećanjem kognitivnog interesa djece za glazbene aktivnosti.

No, uz pluseve, tu su i razni problemi korištenja ICT-a rad glazbenog direktora:

Nema kompjutera glazbena dvorana Predškolski

Nedovoljna informatička pismenost nastavnika

Nedovoljno softvera

Tako, korištenje sredstva informacijske tehnologije učinit će proces učenja i razvoja djeteta prilično učinkovitim, otvorit će nove mogućnosti glazbeni obrazovanje ne samo za samo dijete, već i za glazbeni direktor.

Korištene knjige:

Novikov, S.P. Primjena novih informacijskih tehnologija u obrazovnom procesu / S.P. Novikov // Pedagogija. - 2003.- Broj 9.

Andreev, A. A. Računalne i telekomunikacijske tehnologije u području obrazovanja [Tekst] // Školske tehnologije. 2001. - br.3.

Obrazovanje i 21. stoljeće. Informacijske i komunikacijske tehnologije [Tekst]. - M., 1999.

Irina Konovalova
"Primjena ICT-a u radu glazbenog ravnatelja dječjeg vrtića"

Slajd 1.

PRIMJENA IKT-a U RAZLIČITIM OBLICIMA I VRSTAMA

OBRAZOVNO PODRUČJE "UMJETNIČKI I ESTETSKI RAZVOJ" U PREDŠKOLI

Slajd 2.

Slajd 3.

U obrazovnom području „Umjetnički i estetski razvoj“ korištenje ICT-a otvara velike mogućnosti. Šarene informativne prezentacije, video zapisi pomažu diverzificirati proces upoznavanja djece s glazbenom umjetnošću, učiniti susret s glazbom svjetlijim i zanimljivijim.

Slajd 4.

Korištenje računala u predškolskoj ustanovi značajno je revitaliziralo zajedničke odgojno-obrazovne aktivnosti s djecom. Računalne tehnologije proširuju mogućnosti glazbenog voditelja u prezentaciji glazbenog i didaktičkog materijala predviđenog odgojno-obrazovnim programom predškolske ustanove. Vrlo je važno da glazbeni ravnatelj, koristeći ICT, ima dodatnu mogućnost prenošenja vizualnih informacija djeci.

Slajd 5.

Glazbena nastava uz korištenje ICT-a pojačava kognitivni interes predškolske djece za glazbu, aktivira dječju pozornost, jer se pojavljuju novi motivi za asimilaciju predloženog materijala. U takvim razredima djeca su obično aktivnija u zajedničkoj raspravi o glazbenom djelu. Glazbeni sat postaje sadržajniji, skladniji i učinkovitiji.

Zadaće glazbenog odgoja provode se kroz nekoliko vrsta glazbene aktivnosti: slušanje glazbe, pjevanje, glazbeni ritmički pokreti, glazbeno-didaktičke igre, sviranje na dječjim glazbalima.

Sredstva novih informacijskih tehnologija uključujem u sve vrste glazbene djelatnosti.

Slajd 6.

Slajd 7.

Pjevanje zauzima vodeće mjesto u sustavu glazbenog i estetskog odgoja djece predškolske dobi. Ova vrsta djelatnosti također uključuje korištenje novih informacijskih tehnologija. Dakle, uvjet za dobru dikciju, izražajno pjevanje je razumijevanje značenja riječi, glazbene slike pjesme, pa sam izradio elektronske ilustracije za razne pjesme koje zahtijevaju objašnjenje teksta. Na primjer, u pjesmi "Zima je prošla" djeca ne razumiju značenje riječi "žlijeb", "jaruge", u pjesmi "Sunčane kapi" pojašnjavamo pojam "kapi", pa predlažem da pogledamo ilustracije za pjesmu koje pomažu razumjeti značenje riječi.

Slajd 8.

Korištenje ICT-a pri izvođenju glazbenih ritmičkih vježbi, raznih plesova pomaže djeci da točno slijede upute učitelja, izražajno izvode pokrete.

Slajd 9.

Visokokvalitetna izvedba plesnih skladbi olakšava se gledanjem posebnih video diskova, na primjer, "Plesna škola za djecu + dječji multidisco" za djecu od 2 godine. Proces učenja plesa pomoću video zapisa postaje zabavan i oduzima manje vremena od verbalnog objašnjavanja plesnih pokreta i vježbi.

Slajd 10.

Glazbene i didaktičke igre također se mogu organizirati uz pomoć raznobojnih zvučnih prezentacija, poput "Pogodi zvuk glazbala", "Tko nam je došao u posjet?" "Kuća glazbe", "Pogodi melodiju" itd. Princip konstruiranja ovakvih prezentacija: prvi slajd je zadatak, sljedeći je provjera ispravnosti predloženog zadatka.

Slajd 11.

Prilikom učenja sviranja dječjih glazbenih instrumenata možete koristiti video snimke koncerata simfonijskog orkestra, orkestra ruskih narodnih instrumenata, solo zvuk raznih instrumenata; objasniti što je orkestar, skupina instrumenata, upoznati zanimanje dirigenta. Nakon gledanja videa kod djece se razvija interes za uigrano izvođenje glazbe na dječjim glazbalima, te pravilnu proizvodnju zvuka.

Slajd 12.

Slajd 13.

Dakle, praksa rada s predškolcima u predškolskoj dobi pokazuje da korištenje računalne tehnologije pridonosi otkrivanju, razvoju i implementaciji glazbene sposobnosti dijete predškolske dobi.

Danas je to sve relevantnije jer dužnosti glazbenog ravnatelja predškolske odgojno-obrazovne ustanove uključuju poznavanje "osnova rada s osobnim računalom (obrada teksta, proračunske tablice)", posjedovanje "e-pošte i preglednika, multimedijske opreme , glazbeni urednici."

Slajd 14.

Sustav glazbenog odgoja u vrtiću pretpostavlja ne samo raznolikost oblika glazbenog odgoja, već i varijabilnost oblika glazbene aktivnosti djece. To su zajedničke glazbene i edukativne aktivnosti, praznici, zabava, tematske večeri, koncerti, priredbe, slobodne večeri i drugo. Za bilo koji oblik glazbene aktivnosti tu su i prezentacije, videa, videa, dijaprojekcije, snimke dječjih nastupa na matinejama, edukativni filmovi, dječji crtići. Sve to vam omogućuje da diverzificirate slobodne aktivnosti, privučete pozornost djece, izazovete emocionalni uzlet i stvorite radosno raspoloženje. Koristim računalo za odabir glazbene pratnje za praznike, zabavu, glazbene aktivnosti i pisanje scenarija, konstrukcija, notnih zapisa, osmišljavanje didaktičkih igara i dr. nastavni materijali i da sumiramo iskustvo, itd.

Slajd 15.

Na praznicima koristim multimedijske prezentacije (Dan branitelja domovine "Herojska moć", 8. ožujka "Ustima bebe", 9. svibnja "Borili su se za domovinu", matura u školi, zabava (kviz prema vili priče AS Puškina, "Festival narodne igre", itd., u obrazovnim aktivnostima (" Dobrota u životu i glazbi ", " Država ljubaznosti " itd., daljnje obrazovanje(„Božićne pjesme“, „Maslenica“ itd.).

Slajd 16.

Korištenje ICT-a nije ograničeno na rad s djecom. Održavaju se i konzultacije i seminari za odgojitelje uz korištenje prezentacija, dijaprojekcija. Dakle, prilikom upoznavanja s dizajnom glazbenog kutka u vrtićkoj skupini, odgajatelji gledaju šarenu foto prezentaciju koja prikazuje različite mogućnosti rasporeda glazbenih instrumenata u skupini, video izložbu domaćih glazbenih igračaka za samostalne glazbene aktivnosti djece u predstavljena je grupa. Na pedagoškim vijećima izlažem multimedijalne prezentacije na teme "Jedan dan u životu vrtića", "Eksperimentalna aktivnost - Dijete u svijetu zvukova", "Zdravstvene tehnologije u radu glazbenog voditelja predškolske ustanove. obrazovna ustanova" itd.

ICT omogućuje prezentiranje dokumentacije u dostupnom obliku za odgajatelje, specijaliste i administraciju (konzultacije, analize praćenja, upoznavanje s godišnjim dugoročnim planom i izvješće o obavljenom radu).

Slajd 17.

U suvremenoj djelatnosti glazbenog ravnatelja jedna od važnih funkcija je internetska komunikacija. Pomaže u razmjeni iskustava s kolegama iz drugih regija zemlje putem raznih obrazovnih i osobnih web stranica. Među najpopularnijima su http://dohcolonoc.ru/, http://www.musical-sad.ru/, http://kladraz.ru, http: // site /, http://nsportal.ru, festivalsko mjesto kulture i umjetnosti PEDMIX.ru i drugi. Omogućuju vam da pronađete potrebne informacije u obliku dostupnom djeci predškolske dobi iu najkraćem mogućem roku.

Tradicija postaje izlaganje na roditeljskim sastancima, prikazivanje fotografija djece u svakodnevnom životu vrtića. U radu s roditeljima koristim web stranicu vrtića na kojoj objavljujem konzultacije, fotografije s događanja, postignuća učenika i sl. ICT se široko koristim za glazbeno i vizualno uređenje praznika i zabave, na roditeljskim sastancima, za pripremu materijala o problemima glazbenog odgoja djece u roditeljskim kutcima. I što je posebno važno, ICT tehnologije pružaju velike mogućnosti za obradu i pohranu glazbenog materijala.

Međutim, odgojitelj koji u svom radu s djecom koristi ICT tehnologije uvijek treba imati na umu osjećaj za mjeru. Uostalom, korištenje suvremenih računalnih tehnologija u glazbenom odgoju predškolske djece samo je dodatno sredstvo za ostvarenje ciljeva i zadataka postavljenih pred glazbenog ravnatelja vrtića. A vrijednosti izravne komunikacije s učiteljem, žive glazbe za djecu ostaju neporecive.

Slajd 18.

Korištenje ICT-a u glazbenom odgoju predškolske djece samo je sredstvo za ostvarivanje ciljeva i zadataka postavljenih pred učitelja. Vodeća uloga u glazbenom obrazovanju uvijek će ostati glazbenom ravnatelju!

Kategorije

Izbor urednika