Razgovori o bajkama 1 mlađa skupina. Didaktička igra "Kuća za miša"
Pregled:
Općinska proračunska predškolska odgojna ustanova
"Dječji vrtić br. 10" grada Aleiska, teritorij Altaja
Projekt
"Moje prve priče"
u 1 mlađa skupina
Izmišljeno:
Odgajatelji: Samsonova S.A.
Shanina E. Ya.
2017. godine
Aleisk
Naziv projekta: "Moje prve priče" u 1. juniorskoj skupini
Relevantnost projekta:
Razvoj govora jedno je od najvažnijih stjecanja djeteta u predškolskom djetinjstvu i u suvremenom predškolskom odgoju i obrazovanju smatra se zajedničkom osnovom za odgoj i obrazovanje djece.
Govoriti djeci sredstvo je podučavanja koherentnog govora. A najplodnije tlo koje ima neograničene mogućnosti razvoja i njegovanja je bajka.
U suvremeni uvjeti U životu djece bilježi se pad čitalačkog interesa. Djeca ne percipiraju djela, ne osjećaju ljepotu književnog govora. Kao rezultat, slušanje, percepcija i razumijevanje književni tekst smanjena. Roditelji ne razumiju uvijek da je knjiga posebna na umjetnički način znanje o okolnoj stvarnosti. Predškolci nedovoljno poznaju bajke.
Potrebno je djecu upoznati s ruskim narodnim bajkama, jer su upravo bajke čvrsto ušle u dječji život djeteta, a u svojoj biti u potpunosti odgovaraju prirodi malog djeteta, bliske su njegovom razmišljanju.
Glavni cilj metode dizajna je razviti slobodan kreativna osobnost dijete.
Cilj projekta:
Učvršćivanje i sistematizacija dječjeg znanja o ruskim narodnim pričama.
Ciljevi projekta:
1. Stvori potrebne uvjete za upoznavanje djece s ruskim narodnim pričama.
2. Razviti djetetove kognitivne sposobnosti, znatiželju, kreativnu maštu, pamćenje, fantaziju.
3. Obogaćivanje rječnika, razvoj gramatičke strukture, koherentnog, izražajnog govora;
4. Postaviti temelje morala, odgajati moralne vrijednosti.
5. Uključiti djecu u proces spoznaje dobra i zla, poštenja i pravde.
Sudionici projekta: djeca 1. mlađe grupe MBDOU "Dječji vrtić br. 10" iz Aleiska, odgajatelji, roditelji.
Nositelji projekata: odgajatelji Samsonova S.A. Shanina E. Ya.
Trajanjeprojekt: travanj (1 tjedan) (kratkoročno)
Vrsta projekta: kognitivni govor.
Materijali: zbirke Rusa narodne priče, ilustracije za bajke, metodička literatura, različiti tipovi kazalište, plastelin, olovke.
Oblici vođenja: kognitivne igraće aktivnosti, igre, razgovori, zajedničke aktivnosti.
Metodološka potpora:
Stvorite mape predmeta(vizualna pomagala, didaktičke igre);
Stvaranje tematskih izložbi.
Faze provedbe projekta:
Faza 1 - Pripremni
Definiranje teme projekta.
Rad i izbor metodološke literature
Dječja selekcija fikcija za čitanje djeci.
Izbor slika i ilustracija radnje.
Klizna mapa
Faza 2 - glavna
1. Razgovor “Moje omiljene bajke», « Kako izliječiti knjigu? "
2. Čitanje RNS-a "Kolobok", "Teremok", "Pileća rajaba", "Repa".
Ispitivanje ilustracija. Audio slušanje bajki. Gledanje crtića.
3. Zaslon kazalište lutaka: bajke "Kolobok", "Repa", "Pileća rajaba", "Teremok".
4. Crtež: "Kolobok"
Svrha: Razvoj kreativnih sposobnosti djece.
5. Modeliranje “Za djeda za baku radim palačinke"(Plastelin)
Svrha: s djecom se prisjetiti bajki koje započinju"Bilo jednom djed i žena ...", razvijati ljubaznost, poštovanje prema starijima.
6. Dekoracija izložbe knjiga"Moja omiljena knjiga".
7. Promocija "Pomozimo knjigama"... Naučite djecu da "liječe" knjige uz pomoć učitelja. Razviti poštovanje knjigama.
9. Didaktičke igre:"Sastavi bajku iz dijelova", "Kakva bajka?".
"Pogodi bajku"
Svrha: Učvrstiti dječje znanje o bajkama. Održavajte zanimanje djece za ruske narodne priče.
Rad s roditeljima
Faza 3 - završna
Prezentacija projekta"Moje prve priče"... Foto izvještaj.
Očekivani rezultati:
Djeca su dobila dodatna znanja o ruskim narodnim pričama.
Razvoj u djece kognitivna aktivnost, kreativnost, komunikacijske vještine.
Govor djece postao je skladniji, izražajniji;
Djeca su se upoznala s pojmovima kao što su dobro, zlo, poštenje i pravda.
Djeca mogu prepričavati kratke priče ili izvadak iz njega uz pomoć učitelja
Popis korištene literature:
1. Internetski izvori:
2. Čitač za čitanje djece u dječji vrtić i kod kuće: 1-3 godine. - 2. izd. Vlč. i dodati. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2016. - 128 str.
3. Umjetničke kreacije: složene klase... Prva mlađa skupina / O.V. Pavlova. - Volgograd: Učitelj, 2013. - 142 str.
4. Razvoj govora u vrtiću V.V. Gerbova. Izdavačka kuća Mozaik - Sintez Moskva, 2015.
5. Knjiga za čitanje u vrtiću i kod kuće. Moskva ONIX - 2011.
Prilog 1
Upitnik za roditelje
Svrha: razumjeti koliko su djeca upoznata s bajkama i na što se usredotočiti u radu.
1. Koliko često djetetu čitate (pričate) bajke?
2. Koje bajke preferira vaše dijete?
_________________________________________________________________________________
4. Ima li vaše dijete omiljenu bajku? Ako da, koji?
_______________________________________________________________________________
5. Igra li vaše dijete bajke koje je slušalo?
_________________________________________________________________________________
6. Priča li dijete bajku zajedno s vama ili njegovim lutkama (igračkama)?
_________________________________________________________________________________
7. Ima li dijete knjige za samostalno učenje?
_________________________________________________________________________________
8. Gledajući ilustracije bajki, postavlja li vam dijete pitanja?
______________________________________________________________________________
9. Hoće li vaše dijete prepoznati bajku s ilustracije?
________________________________________________________________________________
10. Imate li kakav dom kazalište za djecu (prst na radnoj površini, lutka itd.)?
________________________________________________________________________________
11. Da li ikad osmislite bajke za svoje dijete?
_________________________________________________________________________________
Elena Streltsova
Trajanje projekt: Travanj (1,5 - 2 tjedna)
Programeri i realizatori projekt: učiteljica Streltsova E.A.
Svrha: Učvršćivanje i sistematizacija dječjeg znanja o ruskom puku bajke.
Zadaci:
1. Stvorite potrebne uvjete za djecu da se upoznaju s ruskim narodom bajke.
2. Razviti djetetove kognitivne sposobnosti, znatiželju, kreativnu maštu, pamćenje, fantaziju.
3. Obogaćivanje rječnika, razvoj gramatičke strukture, koherentnog, izražajnog govora;
4. Vještina forme prepričavati bajke.
5. Postaviti temelje morala, odgajati moralne vrijednosti.
6. Uključiti djecu u proces spoznaje dobra i zla, poštenja i pravde.
Sudionici projekt: učitelj, djeca 1 mlađa skupina, roditelji.
Procijenjeni rezultati provedbe projekt:
1. Stjecanje dodatnih znanja o ruskom narodnom bajke.
2. Razvoj kognitivne aktivnosti u djece, kreativnosti, komunikacijskih vještina.
3. Govor djece postao je koherentan, izražajan.
4. Djeca su se upoznala s pojmovima kao što su dobro, zlo, poštenje i pravda.
5. Djeca mogu.
Relevantnost projekt:
Ovladavanje materinjim jezikom, razvoj govora jedno je od najvažnijih stjecanja djeteta u predškolskom djetinjstvu i u suvremenom predškolskom odgoju i obrazovanju smatra se zajedničkom osnovom za odgoj i obrazovanje djece. Radeći s djecom suočio sam se s tim da imaju problema s koherentnim govorom, imaju poteškoća reći o događajima iz njihova života, ne mogu prepričati književna djela. Sredstvo za podučavanje koherentnog govora je pripovijedanje djece... A najplodnije tlo koje ima neograničene mogućnosti razvoja i njegovanja je priča... U suvremenim životnim uvjetima kod djece se smanjuje čitalački interes. Djeca djela ne doživljavaju u jedinstvu sadržaja, značenjske i izražajne strane. Ne osjećaju ljepotu književnog govora. Ne nastoje objasniti i izraziti značenje djela i svoj stav prema njemu. Kao rezultat toga, slušanje, percepcija i razumijevanje književnog teksta je smanjeno. Nažalost, danas i djeca i roditelji ne razumiju uvijek da je knjiga poseban umjetnički način razumijevanja okolne stvarnosti ljudskih odnosa i društvenih vrijednosti. Na temelju toga predškolci nemaju dovoljno znanja o bajke.
Da bih riješio ovaj problem, odabrao sam posao upoznavanja ruskog naroda bajke, budući da vjerujem da je to ruski narod bajke čvrsto ušao u dječji život bebe, i u njihovoj biti priča u potpunosti ispunjava prirodu malog djeteta; blizak njegovom razmišljanju, predstavljanju. Glavna svrha projekt metoda je razvoj djetetove slobodne kreativne osobnosti.
Metodološka potpora:
Stvorite mape predmeta (vizualna pomagala, didaktičke igre);
Stvaranje tematskih izložbi.
Metode projekt:
kognitivne igraće aktivnosti, igre, razgovori, zapažanja, zajedničke igre, zajedničke aktivnosti.
1. Razgovor “Raznolikost ruskog puka bajke» .
2. Čitanje RNS-a "Kolobok", "Teremok", "Ryaba piletina", "Repa"... Ispitivanje ilustracija. Slušanje zvuka bajke... Gledanje crtića
3. D / I "Pretpostavljam bajka» Naučite djecu da imenuju prethodno pročitana bajka.
4. Kazališna predstava bajke"Kolobok", "Teremok", "Ryaba piletina", "Repa"... Naučite djecu da se kreću u skladu s odabranom ulogom, izražajno izgovaraju riječi.
5. Crtanje "Novi šal za baku" (olovke, sjenčanje) Predstaviti integralni atribut slika bake. Da potakne poštovanje starijih. Vježba u crtanju uzorka na predmetu. Izrada fotografija izložbe: "Moj voljena baka» .
6. Prikaz kino dvorane od strane RNS-a "Kolobok", "Teremok", "Ryaba piletina", "Repa"... Naučite voziti stolne lutke, naučite pratiti pokrete govorom.
7. Crtanje omiljeni junak iz bajke(boje).
Razvoj kreativnih sposobnosti djece.
1. Predstava kazališta lutaka "B-ba-bo" na temelju bajke"Kolobok", "Repa", "Ryaba piletina", "Teremok"... Naučite djecu voziti likove bajke i izgovoriti tekst.
2. Modeliranje "Za djeda za baku pečem palačinke" (plastelin) Sjetite se s djecom bajke koje započinju"Bilo jednom djed i žena ...", razvijati ljubaznost, poštovanje prema starijima.
3. Razgovor s djecom "Moj omiljena knjiga» ... Di "Promijeni knjigu" Da podučava djecu razgovarajte o svojoj omiljenoj knjizi, oko bajkenapisan u njima, koji mu čita ovu knjigu. Naučite dijeliti knjige, razvijte zanimanje za gledanje nove knjige.
4. Dekoracija izložbe knjiga "Moj omiljena knjiga» .
5. Promocija "Pomozimo knjigama"... Da podučava djecu "Liječiti" knjige uz pomoć učitelja. Razvijte poštovanje prema knjigama.
6 .. Stvaranje kazališta zajedno s roditeljima "Naše bajke» Stvaranje uvjeta za zajedničke aktivnosti roditelja i djece.
7. Stvaranje, zajedno s djecom, didaktičko igre: "Prikupiti bajka o dijelovima» , “Kakvo je raspoloženje junak iz bajke?» , "Iz čega bajke?» ... Sistematizirati i produbiti dječje znanje o bajke... Održavajte zanimanje djece za ruski narod bajke.
Prezentacija projekt« Omiljene bajke» ... Foto izvještaj.
rezultatima projekt:
Djeca su stekla dodatna znanja o ruskom narodnom bajke.
Razvoj kognitivne aktivnosti, kreativnosti, komunikacijskih vještina kod djece.
Govor djece postao je skladniji, izražajniji;
Djeca su se upoznala s pojmovima kao što su dobro, zlo, poštenje i pravda.
Djeca mogu prepričati kratke priče ili izvadak iz nje.
Arina Volkova
Približan popis lektire za djecu prve mlađe skupine
Ruski folklor
Pjesme, vrtići, napjevi.
- Naša Maša je mala.; - Naše patke ujutro.;
- Mačka je otišla u Torzhok.; "Pile, pile, pile.";
"Sunčano, mala kanta."; “Ma, doo-doo, doo-doo, doo-doo!
Gavran sjedi na hrastu ”; "Zbog šume, zbog planina.";
"Krastavac, krastavac."; - Zec Egorka.;
"Lisica s kutijom trčala je u šumi.".
Ruske narodne priče.
"Dječica i vuk", dolazak K. Ushinsky;
"Kolobok", dolazak K. Ushinsky
"Teremok", "Maša i medvjed", dolazak M. Bulatova.
"Repa", dolazak A. I. Anufrieva "Igre i aktivnosti za djecu"
Djela pjesnika i književnika Rusije
E. Blaginina "Dobro jutro", "Alyonushka", ", Sja, sunce sja"
A. Barto "Snositi", "Slon", "Konj", "Brod", "Kamion" (iz petlje "Igračke"); "Tko vrišti kao";
A. Barto, "Revushka djevojka", "Snijeg", "Mašenka".
V. Berestov. "Bolesna lutka", "Mače";
B. Zakhoder "Jež";
S. Marshak. "Priča o glupom mišu";
K. Čukovski. "Zbunjenost", "Fedotka";
G. Ladonshchikov "Prao sam ruke pod slavinom ...";
J. Taits "Kocka za kocku";
N. Sakonskaya "Gdje mi je prst?";
Yu Tuvim "Povrće";
I. Tokmakova "Išli smo autom";
J. Taits "Tri mačića";
S. Mihalkov "Pjesma prijatelja".
N. Pavlova "Jagoda", "Tko je kakva mama?"
V. Suteev. "Tko kaže "Mijau".
K. Ushinsky "Vaska";
K. Čukovski "Pilence";
E. Charushin "Kokoš"
V. Gerbova "Avanture zelenog božićnog drvca", "Lukave cipele"
Povezane publikacije:
Što čitati djeci o Velikom domovinskom ratu. Popis književnih djela za predškolce Prošle su 72 godine od početka najkrvavijeg rata u povijesti našeg naroda, rata koji je odnio milijune nevinih života.
Sažetak čitanja beletristike "Ispod gljive" u srednjoj grupi Cilj: nastaviti razvijati zanimanje za fantastiku. Zadaci: 1. Razviti sposobnost pažljivog slušanja djela. 2. Oblikovati.
Scenarij slobodnog vremena o zaštiti od požara u prvoj mlađoj skupini "Utakmice nisu igračke za djecu" Sažetak slobodnog vremena za OBZH "Šibice nisu igračke za djecu" u prvoj juniorskoj skupini Svrha. Upoznati djecu s pravilima zaštite od požara.
Savjetovanje za roditelje "Čitanje fantastike za djecu od 4-5 godina" "Čitanje beletristike za djecu od 4-5 godina." Knjiga nije udžbenik, ne nudi gotove recepte za učenje djeteta da voli književnost.
Savjetovanje za roditelje "Organizacija čitanja beletristike". Želio bih napomenuti da se u radu s knjigom razlikuju sljedeći zadaci:
Savjetovanje za roditelje "Organizacija čitanja beletristike" Savjetovanje za roditelje "Organizacija čitanja beletristike" Svrha: Aktivirati rad predškole obrazovna ustanova.
Roditeljski sastanak "Uloga čitanja beletristike u životu predškolske djece" Roditeljski sastanak "Uloga čitanja beletristike u životu djece predškolska dob»Priredio: Yu. V. Kucherenko Svrha:.
Scenarij i plan čitanja akcije "Čitanje djeci o ratu" Scenarij i plan čitanja akcije „Čitanje rata djeci“ u 2015. godini. MBOU Chertkovskaya srednja škola №2 Ciljevi i zadaci: oblikovanje ideje.
Sažetak GCD-a u 1 mlađoj grupi "Bajka nam je došla u posjet"
Opis materijala: Nudim vam sažetak integrirane lekcije za djecu mlađe skupine na temu: "Bajka nam je došla u posjet." Materijal će biti koristan za učitelje mlađih skupina vrtića. Tijekom lekcije djeca se upoznaju s ruskom narodnom pričom "Repa", učvršćuju svoje znanje o povrću. Na kraju lekcije pojavljuje se lik iz bajke.Ciljevi:
1. Nastavite upoznavati djecu s ruskim jezikom narodna umjetnost bajka.
2. Ojačati znanje djece o povrću.
3. Razviti sposobnost djece da koriste odlomke iz bajke u vlastitom govoru.
4. Gajiti sposobnost pažljivog slušanja, prepoznavanja poznatog djela, prepoznavanja junaka bajke.
5. Potaknite djecu da izraze zadovoljstvo u susretu s književni junak, radost emocionalne suradnje i empatije.
Oprema: Pismo, košarica povrća, slike bajkovitih likova na tepihu, bajkoviti lik "Miš", 1/2 lista albuma sa slikom miša, pamučnim krpicama, gvaš bojom žute boje, salvete.
Tijek lekcije.
U.- Zdravo djeco! Pogledajte naše goste, pozdravimo ih!
D.- Zdravo!
U.- A sad sjednimo na stolice i pozdravimo se s prstima.
(Igra prstima: "Zdravo.")
Zdravo, zlatno sunce!
Pozdrav, nebo je plavo!
Pozdrav, besplatni vjetrić!
Pozdrav mali hrastu!
Živimo u istoj zemlji -
Sve vas pozdravljam!
U.- Vi ste danas tako lijepi i pametni. Hoćemo li pokazati svima kako ste smiješni?
“Sunce se probudilo i povuklo zrake. Podignemo ruke, one su zrake - umiljate, drage, nježne. Pažljivo se dodirujte ručkama - zrakama i smiješite se. Postali smo ljubazniji i radosniji od dodira sunčeve zrake "
(Na ploči je slovo.)
U.- Momci, pogledajte pismo koje nam je poslano. A moja baka nam je poslala pismo. Traži da joj pomognemo djedu izvući povrće u vrtu. Pomozimo im? A kakvo ćemo povrće sada saznati.
1 zadatak.
U.- Ali prvo, sjetimo se koje povrće znamo.
(U košarici je povrće. Učitelj pokazuje djeci poziv.)
2 zadatak.
U.- Dečki, u ovoj je košarici još jedno povrće, čije ime sada saznajemo pogađanjem zagonetke:
"Okrugla strana, žuta strana,
Lepinja sjedi u vrtnom krevetu
Čvrsto urastao u zemlju
Što je to? ....... (repa)
U.- Tako je, djed je pokušao izvući repu iz zemlje.
U.- Bravo momci, tako ste se pametno nosili sa zadatkom. Sad ustanimo i ispružimo ruke i noge.
(Tjelesni odgoj na minutu.)
“Sjedimo kao repa
Lupajući nogama poput djeda
Ruke na pojasu poput bake
Pletemo poput unuke
Plješćemo rukama poput bubice
Operemo oči poput mačke
Mašemo repom poput miša. "
3 zadatak.
U.- Momci iz bajke koji su zabrljani pomažu im da zauzmu svoje mjesto. Tko je kome potegao repu?
(Djeca se naizmjence pojavljuju i vješaju likove na ploču.)
“Divna repa
Čvrsto je sjela u vrt
Djed Ivan vuče repu -
Ljubazni snažni div.
Baka Marija pomaže,
A iza bake je unuka Daria
Sundress za veselu unuku
Uhvatio ga čvrsto Bug
A iza Bube je Murkina mačka,
A iza Murke je miš Šurka.
Iako se čvrsto držala
Repa je ispružena! "
U.- Dečki, tko je zadnji priskočio u pomoć?
D.- Miš.
U.- Oh, nazovimo miša?
(Zajedno):
"Miš, miš dođi,
Djeca će biti sretna. "
(Glazba zvuči, miša ponestaje)
M.- Ja sam miš Shurka,
Siva koža.
Trčao sam preko polja
Tražio sam žitarice.
Jeste li me zvali?
D.- Da!
U.- Naravno da jesu! Trebamo tvoju pomoć. Činjenica je da je djed u vrt posadio repu. Repa je narasla velika, velika. Vrijeme je za berbu. Već svi sami okupljeni ostali ste:
"Miš, miš, ne budi lijen
Radite sa svima zajedno. "
M.- Bilo bi mi drago da se potrudim,
Kakva nagrada čeka!?
4 zadatak.
U.- Dečki, recite mi, što miš voli jesti?
D.- Žitarice.
U.- Miš voliš li žitarice?
M.- Da.
U.- Ah, nacrtajmo sad sjeme za našeg miša.
(Djeca crtaju sjemenke pamučnim pupovima, zvuči glazba.)
U.- Bravo momci! Pokažite miševima i gostima koliko ste zrna izvukli!
M.- Hvala! I za vas sam pripremio vlastito iznenađenje.
U.- Hvala ti miša ... ali vrijeme je da se vratiš bajci:
"1,2,3 okretanje,
Nađete se u bajci. "
(Glazba zvuči, miš bježi.)
U.- Dečki, pa pomogli smo djedu i njegovoj obitelji. Sad se oprostimo od gostiju.
D.- Doviđenja!
Dronova Svetlana Nikolaevna
Odgajatelj
MKDOU "Ogonyok" Novosibirska regija Iskitimsky okrug naselja Linevo
Projekt "Moja najdraža bajka"
1.Objašnjenje
2.Projekt projekta
3. Relevantnost
4. Izjava o problemu
5. Svrha, ciljevi projekta
6. Sudionici projekta
7. Strategija za postizanje postavljenih ciljeva
7.2 Glavna pozornica
7.3Završna faza
8. Plan provedbe projekta
9 očekivanih rezultata
10.Podrška projektu
11. Outlook daljnja upotreba
12.Popis literature
13.Primjena
1.Objašnjenje
Projekt "Najdraža bajka" izvodi se kao uzbudljiva razigrana, kreativna aktivnost usmjerena na poboljšanje verbalna komunikacija... Integracijski pristup omogućuje razvijanje govora, kognitivne aktivnosti u jedinstvu, kreativne vještine, komunikacijske vještine, emocionalna reaktivnost djeteta.
2.Projekt projekta
| naziv projekta | "Najdraža bajka" |
|
| Nositelj projekta | Dronova Svetlana Nikolaevna odgojiteljica prve kvalifikacijske kategorije MKDOU d / s "Ogonyok" |
|
| Koje dobi i socijalna skupina ciljani projekt | Djeca srednje predškolske dobi, roditelji predškolske djece |
|
| Svrha i ciljevi projekta | Svrha: Zadaci: |
|
| Uvjeti provedbe projekta | ||
| Vrsta projekta | Kreativni |
|
| Sudionici projekta | Djeca, roditelji, učitelji MKDOU d / s "Ogonyok" |
3. Relevantnost
Jedna od suvremenih inovativnih metoda poučavanja je projektna aktivnost - tehnologija koja djecu uči da izraze svoju individualnost u kreativnosti, omogućava djeci zanimanje, proces učenja čini osobno značajnim.
Relevantnost projekta leži u činjenici da kombinira sredstva i metode razvijanja kreativnih i govornih sposobnosti djeteta. Može se tvrditi da je kazališna djelatnost izvor razvoja osjećaja, duboka iskustva i otkrića djeteta, upoznaje ga s duhovnim vrijednostima. U igri se neprimjetno aktivira djetetov rječnik, poboljšava se zvučna kultura govora, njegova intonacijska struktura, dijaloški govor i gramatička struktura.
4. Izjava o problemu
U posljednjih godina dolazi do naglog smanjenja razine govornog razvoja predškolaca. Takva odstupanja, na ovaj ili onaj način, utječu na daljnji razvoj i učenje djeteta. Jedan od razloga smanjenja razine govornog razvoja je pasivnost i neznanje roditelja u pitanjima govornog razvoja djece. Uključenost roditelja u razvoj govora dijete igra kolosalnu ulogu. Zbog toga su roditelji aktivno uključeni u projekt.
Poticaj za kreativna aktivnost dijete služi kazališnom predstavom, dostupnom od najranije dobi. Potreba da se to sistematizira u jednom pedagoški proces očito. Dječji entuzijazam za kazališnu predstavu, njihova unutarnja udobnost, opuštenost, laka neautoritarna komunikacija između odrasle osobe i djeteta, gotovo odmah nestajući kompleks "Ne mogu" - sve to iznenađuje i privlači.
5. Svrha: stvoriti optimalne uvjete za razvoj govora u djece predškolske dobi pomoću kazališnih aktivnosti
Zadaci:
Stvoriti uvjete za razvoj stvaralačke aktivnosti djece i postupni razvoj djece različiti tipovi kreativnost.
Da bi obogatili rječnik djece, poboljšali dijaloški govor, razvili sposobnost upotrebe različitih jezika jezična sredstva.
Promicati formiranje komunikacijskih vještina, empatije.
6. Sudionici:
Djeca srednje predškolske dobi
Roditelji predškolskih odgojnih ustanova
Učitelji MKDOU d / s "Ogonyok"
7. Strategija za postizanje postavljenih ciljeva
7.1 Pripremna faza:
Proučavanje literature o toj temi
Savjetovanje za roditelje
Izbor likovnih i didaktičkih pomagala, demonstracijski materijal
Dekoracija kutova za knjige
7.2 Glavna faza:
Izvođenje didaktičkih igara s riječima tiskanih na radnoj površini
Aplikacija "Kolobok"
Stvaranje kartoteke ruskih narodnih priča u skladu s dobi
7.3 Završna faza:
Registracija stolno kazalište "Kolobok"
8. Plan provedbe projekta
| Sastav radnji | Očekivani rezultati | Sudionici |
||
| Pripremna faza |
||||
| Proučavanje literature o toj temi | Proširivanje znanja o temi projekta | | Roditelji, učitelji |
|
| Upoznavanje s najboljim praksama |
||||
| Savjetovanje za roditelje |
||||
| Pojašnjenje formulacije problema, teme, ciljeva i zadataka | Izrada plana provedbe projekta | Učitelji |
||
| Izbor vizualno-didaktičkih ... ... ... priručnika, demonstracijskog materijala | Dopunjavanje predmetno-prostorno razvojnog okruženja | Roditelji, učitelji |
||
| Dekoracija kutova za knjige | Izložba knjiga "Naše omiljene priče" | Roditelji, učitelji |
||
| Glavna pozornica |
||||
| Ispitivanje ilustracija ruskih narodnih priča | Percepcija i formiranje vizualnih slika | |||
| Čitanje i pričanje ruskih narodnih priča, razgovor o pročitanoj bajci | Proširivanje dječjeg znanja o bajci. Potaknuti zanimanje za ruske narodne priče | Djeca, roditelji, učitelji |
||
| Izvođenje didaktičkih, govornih igara tiskanih na radnoj površini | Djeca, roditelji, učitelji |
|||
| Crtanje na temu „Moj najdraži junak iz bajke» | ||||
| Igraonica obrazovna situacija "Kolobokovo putovanje" | Potaknuti zanimanje za ruske narodne priče | |||
| Pogađanje zagonetki prema bajci "Kolobok" | Proširivanje dječjeg znanja o bajci | Djeca, roditelji, učitelji |
||
| Aplikacija "Kolobok" | Utjelovljenje vizualne slike junaka bajke | Djeca, roditelji, učitelji |
||
| Izložba rukotvorina iz otpadnog materijala "Naš voljeni Kolobok" |
|
|||
| Stvaranje kartoteke ruskih narodnih priča prema dobi | Proširivanje znanja | |||
| Kviz o bajkama "Pogodi bajku" | Sposobnost prepoznavanja i imenovanja poznatih bajki | Djeca, učitelji |
||
| Završna faza |
||||
| Dekoracija stolnog kazališta "Kolobok" | Utjelovljenje vizualne slike junaka bajke | Djeca, roditelji, učitelji |
||
| Prezentacija glazbena bajka "Kolobok" | Razvoj dječje kreativne aktivnosti, poboljšanje umjetničkih i kreativnih vještina | Djeca, roditelji, učitelji |
||
9. Očekivani rezultati projekta:
Razvoj kreativne aktivnosti djece, razvoj različitih vrsta kreativnosti predškolske djece.
Obogaćivanje rječnika djece, poboljšanje dijaloškog govora, uporaba različitih jezičnih sredstava u govoru.
Formiranje komunikacijskih vještina, empatija.
10.Podrška projektu
Ljudski resursi
Učitelji:
Grupni odgajatelji
Odgajatelj aktivnosti
Glazbeni redatelj
Zamjenik voditelja za OIA
Materijal-
tehnički resurs
Likovni studio;
Glazbena dvorana;
Tehnička nastavna sredstva (DVD uređaj, glazbeni centar itd.);
Vizualna i metodološka pomagala;
Metodička literatura.
Resurs društva
Socijalno partnerstvo sa sljedećim organizacijama:
Dječja knjižnica r.p. Linevo,
NIPKiPRO,
Dom kulture r.p. Linevo
Nadređeni izvor
Interakcija s obiteljima učenika kroz sljedeće oblike:
Savjetovanje;
Obiteljske izložbe
Informativni
resurs
Korištenje IKT-a;
Razmjena radnog iskustva (seminari, izložbe, konzultacije itd.);
Proučavanje metodološke literature;
Sudjelovanje na natjecanjima i izložbama različitih razina.
11. Izgledi za daljnju upotrebu
Izgled ovog projekta može se provesti na bilo koji način književno djeloodabrala djeca.
12.Popis literature:
Makhaneva M.D. Kazališne aktivnosti u vrtiću: Priručnik za radnike predškolski... -: M.: T C "Sfera", 2001. (monografija)
E.A. Antipina Kazališne aktivnosti u vrtiću: Igre, vježbe, scenariji. M.: TC Sphere, 2003 (monografija)
Doronova T.N. Igramo kazalište: kazališna aktivnost djece 4-6 godina: metoda. Vodič za odgojitelje predškolske odgojne ustanove. T.N. Doronov. - 2. izd. -M.: Obrazovanje, 2005. (monografija).
Kudryavtseva N.Yu. "Spremamo se za praznik" Način izrade kostima, lutki, ukrasa za dječju predstavu. Moskva: Školski tisak, 2011 (monografija).
Novikovskaya O.A. „Sažeci lekcija o bajkama s djecom od 4-5 godina.“ Sankt Peterburg: „Paritet“ 2007.
Polyak L.Ya. Kazalište bajki: Scenariji u stihovima za predškolce prema ruskim narodnim pričama.-SPb.: "Djetinjstvo-tisak", 2008.
13.Primjena
Dodatak 13.1
Igre edukativna situacija "Kolobokovo putovanje"
Sadržaj softvera:
Da bi razvili govorni jezik u djece, poboljšali opće vještine i fine motorike koristeći različiti materijali, poticati zanimanje za ruske narodne priče.
Prethodni rad:
Čitanje bajki "Kolosok", "Tri medvjeda", "Kolobok".
Tukući po flanegrafu.
Igre za stolno kazalište.
Materijal:
Flanenelegraph, likovi iz bajke "Kolosok", "Tri medvjeda", stolno kazalište "Kolobok", čarobna vrećica, kuglice za svako dijete.
Djeca, uz glazbu uz stazu, uđite u grupu i postanite polukrug.
Odgajatelj:
Ići ćemo stazom
Ući ćemo ravno u bajku.
Jedan dva tri četiri pet-
Igrajmo bajku.
Djeco, volite li slušati bajke? Volim i bajke, a hoćete li mi pomoći da ih ispričam? Sada ćemo igrati igru \u200b\u200b"Priče s rupama". Pročitat ću bajku, a ako nešto zaboravim, vi mi recite.
Tko je volio svirati i pjevati?
Dva miša Cool ... i (Vert).
Tko je probudio miševe ujutro?
Tko je išao u mlin ... (išao)
Mljevenu vreću brašna?
Ovo je Petya ... (Pjevac)
Pekao je puno pita
I strogo upita svoje prijatelje:
"Što ste radili miševi,
Od zore do mraka)?
Sad sjednite za stol,
Ne! Prvo se potrudite
I pročitajte ... ("Spikelet").
Učiteljica, zajedno s djecom, dolazi do sljedeće bajke.
Tri šalice i tri kreveta
Tu su i tri stolice, pogledajte,
I ovdje stanari, zapravo
Živi za točno tri.
Kao što ćete vidjeti, odmah je jasno:
Da ih posjetim ... (opasno)
Bježi, požuri, sestrice
Letite s prozora kao .. (ptica)
Pobjegla je. Dobro napravljeno!
Dakle, cijela bajka je gotova!
Fedja čita po slogovima:
Ovo je bajka: Tri medvjeda.
Učitelj prilazi stolu, na kojem su izloženi likovi stolnog kazališta Kolobok.
Pečen je od brašna,
Miješala sam se s kiselim vrhnjem,
Na prozoru se ukočio
Putem staze ... (otkotrljana)
Bio je veseo, hrabar,
I usput otpjevao pjesmu.
Tko je to? "Kolobok"
Dečki! A koju je pjesmu pjevao?
Igra prsta "Kolobok".
Ja, lepinja, lepinja! ( motati zamišljenu punđu u njihovim rukama)
Izgreban po dnu (ribanje desnim dlanom na lijevoj ruci)
Methen u staji (simulirati čišćenje poda)
Pomiješano s kiselim vrhnjem (kružni pokreti desnom rukom).
Sazhen u peći (pokazati obje ruke ispružene prema naprijed)
Na prozoru je hladno (pokažite prozor rukama)
Ostavio sam baku (prstima srednjim i kažiprstom desne ruke na dlanu lijeve strane)
Ostavio sam djeda.
Što mislite, gdje se lepinja kotrljala stazom? (dječji odgovori)
Sjetimo se koga je medenjak upoznao u šumi. (Djeca sjede za stolovima na kojima su kartice s likom zeca, vuka, medvjeda, lisice i odvojeno punđe).
Nešto što sam potpuno zaboravio, koga je lepinja prvo upoznala?
Stavite svoj kolobok blizu zeca. Koga je onda upoznao? (vuk).
Što mu je vuk rekao? ("Licitar, medenjak! Pojest ću te"). Medvjed je upoznao kolobok (djeca su stavila kolobok blizu medvjeda) i rekao mu je tankim glasom: „Kolobok, kolobok! Pojest ću te!" Ili sam nešto zbunio, pomozite mi (rekao je medvjed gustim, grubim glasom).
Ali naš kolobok nije jednostavan, nakon susreta s lisicom pobjegao je i otkotrljao se dalje.
Djeca na svojim stolovima imaju pano s pričama. Na našoj sljedećoj kartici nacrtana je staza, vozimo se stazom s kolobokom. Držimo medenjaka desna ruka... Lepinja se valja, valja, a prema njemu "jež". Punđa je pogledala ježa i iznenadila se. Kako je samo iznenadio licitara! Pokažite kako je iznenađen medenjak. (Djeca pokazuju iznenađenje).
Dečki, našem ježu se dogodila nevolja - izgubio je igle, pomozimo mu da ih sakupi, napravi od šibica. (Djeca stavljaju trnje sa šibica za ježa).
Kakve divne ježeve imamo! Medenjak se odlučio diviti ježu, ali naš medenjak je malen, a jež velik. Ponudimo punđu da pogledamo ježa iz "konoplje". Lepinja se smotala do panja, popela se na panj, pogledala ježa. Jež mi se jako svidio, a on se nasmiješio. Predlažem da naš kolobok nacrta osmijeh. Što olovka u boji trebamo za ovo, mislite li ? (Crvena).
Kakvu punđu ste dobili? (radosno, veselo). A sada ćemo pokazati koloboku kako se možemo radovati.
Fizminutka
Gazili su nogama (lupaju nogama)
Pljesnuli su rukama (pljeskati)
Hee hee hee (ruke u stranu)
Ha ha ha (ruke gore)
Koja ljepotica! ( pljesak)
Djeca sjedaju za stolove.
Da, smreka ima i iglice. Dobro napravljeno! Napravimo smreke za svaki vaš kolobok, predlažem da za to upotrijebite žute trokute. (Djeca ispravljaju učitelja, potrebni su zeleni trokuti).
Jako mi je drago što ste pažljivi! Naša su djeca baš sjajna, napravili su cijelu smrekovu šumu!
Dečki smo zajedno sastavili nastavak bajke "Kolobok". Je li vam se svidjela?
Pazi, jela je također izrasla u našoj skupini, idemo na nju. I što je ispod smreke. Djeca pronalaze čarobnu vrećicu. Učitelj iz vreće izlije šarene kuglice. Svi izgledaju poput koga?
(Kolobok). Predlažem da se igrate s njima.
