• Priprema staklenika za zimu: čišćenje, obrada zemlje, jačanje okvira
• Najbolji dizajneri za stvaranje stripova
• Ptica bullfinch: kako izgleda i što jede Što bucfinches vole
• Preuzmite rusku verziju terraria 1.2.2. Terraria v1.12801. Što čeka na početku Terrarije
• LEGO City Undercover se ne pokreće, ne radi, neće se instalirati
• Jestivo šećerno staklo
• Grand Theft Auto: San Andreas - poznato računalno remek-djelo
• Majstorski tečaj umjetničkog bakropisa
• Stol u stilu potkrovlja od ploča
• Prezentacija kreativnog projekta "Izrada šahovskog stola"

V.N. Bakšejev

V.N. Živio je Bakšejev (1862-1958). dug život radnik. V.N. Baksheev je postao umjetnik krajem 80-ih godina XIX stoljeća. Vasilij Nikolajevič Bakšejev povezao je svoje interese i težnje s aktivnostima

V.N. Bakšejev "Božuri" 1957

Njegovi kolege studenti i umjetnička djelatnost bilo je slikara kao što su I.I. S.V. Ivanov. Već na početku stvaralačkog puta V.N. Baksheev je radio na pejzažima, ali oni su mu donijeli slavu.

V.N. Bakšejev "Svakodnevna proza" 1892-1893.

Ove slike odlikuju se psihološkom preciznošću likova, odnosa, vjernošću situacije. Umjetnik otkriva dramski sadržaj “svakodnevnice” građanske sredine, sa suosjećanjem govori o teškoj radničkoj sudbini.

V.N. Bakšejev "Put u šumi" 1925

Nakon revolucije, V.N. Bakšejev je svojim demokratizmom i realističkim stilom slikanja, naravno, postao aktivan član Udruženja umjetnika revolucionarne Rusije, stvorio niz slika koje prikazuju novi život.

V.N. Bakšejev "Žena u Kolhozu" 1955

Postupno, glavni žanr u radu V.N. Bakšejev je postao, u čemu je postigao izuzetan uspjeh, nastavljajući tradiciju koja dolazi od I. Levitana, M. Nesterova.

V.N. Bakšejev "Na terasi" 1892

Najpoznatija su djela V.N. Baksheeva: "Djevojka koja hrani golubove" (1887), "Svakodnevna proza" (1892-1893), "Prvi maj u Petrogradu 1917" (1927), "Put u šumi" (1925), " Zadnji snijeg"(1936.).

V.N. Baksheev" plavo proljeće»1930

"Plavo proljeće" jedan je od najboljih pejzaža V.N. Bakshejeva. On piše svoje omiljeno vrijeme godine - rano proljeće. Mnogi umjetnici, uključujući Levitan, bavili su se ovom temom, ali Baksheev je uspio otkriti ljepotu proljetnog krajolika na svoj način.

Umjetnik je svoje dojmove, koji su ga nadahnuli na stvaranje ove slike, opisao kao dojmove zemlje oslobođene snijega i gotovo suhe. Mirisni zrak ispunjava sve; miriše na truli list, ponegdje se probija prva trava; uz cestu kojom je umjetnik hodao, cvjetaju vrbe koje odišu slatkim mirisom meda. Čuje se pjev ptica. Na plavoj pozadini neba, ažur, s neraspuhanim pupoljcima, pojavljuju se grane breza žućkasto-ružičaste boje; plavkasto-ljubičaste sjene s drveća protežu se, ispreplićući se jedna s drugom, po vlažnoj zemlji. Cijela je ispunjena toplom proljetnom svjetlošću. Umjetnik je napisao skicu i počeo na njoj slikati sliku "Plavo proljeće".

Na ovoj slici, jedan od glavnih slikovnih zadataka umjetnika bio je prenijeti jaku sunčevu svjetlost. Osjećamo kako sunce zasljepljuje svojim sjajem, bljeskovima i treperenjem. Svjetlost prodire u cjelinu, dolazi do nekakvog zamućenja obrisa debla, sjena - svih oblika. Baksheev je majstor plenera. Njegov raspon boja iznimno je precizan i iznenađujuće složen. Nijanse boja teško je definirati riječima (ružičasta, lila, blijedozelena, žućkasta, srebrno-siva), ali blistavo tirkizno proljetno nebo pobjeđuje nad svime. "Plavo proljeće" V.N. Baksheev je uistinu "proljeće svjetla".

Sinopsis zgloba obrazovne aktivnosti"Plavo proljeće" korištenjem netradicionalnih tehnika crtanja i ICT tehnologija.

Obrazovno područje: "Umjetnički - estetski razvoj».

Tema: Plavo proljeće.

Dobna skupina: srednji.

Vrsta aktivnosti: slikovna ( nekonvencionalan crtež).

Integracija obrazovna područja: razvoj govora, kognitivni, fizički razvoj.

Cilj: razvoj vizualnog potencijala predškolske djece srednja grupa sredstva netradicionalne tehnike crtanje.

Obrazovni:

1. Upoznati djecu s radom Vasilija Bakšejeva na primjeru slike "Plavo proljeće".

2. Proširite dječje ideje o tome kako dobiti nove boje i nijanse pri radu s gvašom.

3. Naučite prenijeti proljetno raspoloženje u svojim radovima.

4. Formirati sposobnost stvaranja vlastite jedinstvene slike, vidjeti i razumjeti razlike u djelima raznih autora.

Razvijanje:

1. Razvijajte interes za vizualna aktivnost, umjetnički ukus, emocionalni osjećaji, figurativno estetska percepcija, vid u boji.

2. Razvijati kognitivna aktivnost pozornost, komunikacijske vještine.

3. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruke, zadovoljavaju potrebe djece za tjelesnom aktivnošću.

Obrazovni:

1. Njegovati samostalnost, točnost, želju za postizanjem rezultata.

2. Negujte osjećaj radosti i zadovoljstva od kreativni rad, suosjecanje.

Oprema i materijali:

Računalo, projektor s platnom, štafelaj, velika slika breze, platnene krpe za svaki stol;

Materijal prema broju djece (listovi pejzažnog papira A5 sa zalijepljenim "deblama" od samoljepljiva traka, gvaš setovi, kistovi, boce za vodu, salvete, flomasteri).

Tijek edukativnih aktivnosti:

1. Uvod.

Učiteljica poziva svu djecu da se okupe u sredini grupne sobe.

Tko se želi malo poigrati sa mnom? Hajde, nemoj se sramiti! Dobro napravljeno. Udružimo se za ruke i recimo zajedno:

Stanimo jedan pored drugog, u krug, i pružimo ruku prijatelju.

Ako se svi nasmiješe, dobro jutro će početi!

Ljudi, koje je doba godine? (Odgovor djece: proljeće).

Tako je, došlo je dugo očekivano proljeće. A kako ste pogodili? (Djeca nabrajaju znakove proljeća)

Koliko si pametan, sve znaš. Sjednimo na tepih, zatvorimo oči i osluškujmo proljeće, njegove lagane korake. (na računalu je uključena proljetna glazba)

Djeca slušaju proljetne zvukove (pjev ptica, kapi, žubor potoka) i imenuju njihov izvor.

Sva priroda se raduje toplom proljetnom suncu: životinje, biljke i ljudi. Pozovimo ga da nas posjeti:

sunce, zvono,

Dođi rano, probudi nas rano!

Trčimo u polje, dočekaj proljeće!

2. Glavni dio.

Ljudi, molim vas pogledajte ekran. (Pojavljuje se slika Vasilija Bakšejeva "Plavo proljeće")

Što je prikazano na njemu? (Odgovori djece) Tako je, proljeće u brezovom gaju. Ovo je pejzaž Vasilija Nikolajeviča Bakšejeva. Što mislite zašto je autor ovu sliku nazvao "Plavo proljeće"? (odgovori djece)

Veći dio slike zauzima nebo. Obratite pažnju na njegovu boju. Čini se da je Vasilij Nikolajevič naslikao proziran, čist proljetni zrak. A to plavetnilo naglašavaju nježne ljepote breza.

Dečki, što mislite, kakvo nam je raspoloženje autor slike htio prenijeti? (odgovori djece). Pokušajmo nacrtati sličnu sliku ispunjenu istim prekrasnim proljetnim raspoloženjem.

Djeca sjedaju za stolove pripremljene za rad s bojom.

Pretvaramo se u prave umjetnike. Da bi naša slika bila lijepa i proljetna, morate pronaći prikladnu nijansu plave. Pomiješajmo plavu i bijela boja, da vidimo koje ćemo nijanse dobiti. (Djeca miješaju boje, pronađite odgovarajuću opciju) Bravo!

Ustanimo i pustimo prste da se odmore:

Cvijet je spavao i iznenada se probudio. Nisam više htjela spavati.

Pomaknuo se, protegnuo, uzletio i poletio.

Sunce će se tek ujutro probuditi, leptir se vrti, vijuga.

Sada možete početi slikati sliku. Zauzmite svoja mjesta.

Lišće je pred vama. Imaju trake ljepljive trake na sebi. Zamislimo da su to naše breze. Imajte na umu da rad mora biti postavljen okomito! Obojite cijelu površinu lima različitim nijansama plave. Pogledajte sliku Vasilija Nikolajeviča, kako je rasporedio nijanse neba. Baci se na posao. Ne zaboravite isprati četke u vodi, obrisati višak vlage ubrusom.

Djeca crtaju uz pratnju proljetne glazbe.

Bravo, svi su odradili sjajan posao. Dok se osuše, predlažem da se odmorite i igrate.

Djeca su šetala šumom, promatrala prirodu!

Pogledali su u sunce, a njihove su zrake grijale.

Leptiri su letjeli i mahali krilima.

Pljeskajmo zajedno: jedan, dva, tri, četiri, pet -

Vrijeme je da skupimo buket!

Jedan - sjeo, dva - sjeo -

U rukama đurđice pjevao!

(Djeca ponavljaju pokrete u tekstu za odraslim)

Ljudi, naše slike su suhe. Pažljivo skinimo traku s njih. (Učiteljica pomaže djeci)

Pogledajte kako je lijepo ispalo. Kako kristalno, prozračno izgleda naše nebo! Samo nešto fali našim brezama. Što trebaju dodati? (odgovori djece)

Tako je, trebate nacrtati vodoravne crne linije na debla. Ne zaboravimo nacrtati dugačke grančice za naše breze. Pogledaj, kakva nam je lijepa breza došla u posjet. (Učitelj pričvršćuje sliku breze na štafelaj). Završimo ove elemente crnim flomasterima.

3. Završni dio.

Djeca dovršavaju radove i dovode ih na izložbu, dive se njihovom radu, iznose dojmove.

Vidite što dečki različite slike razumiješ. Svi su ispunjeni proljetnim raspoloženjem, radošću buđenja prirode. Vi ste pravi umjetnici. Sav Vaš rad vidjet će roditelji i naši zaposlenici. Neka i oni uživaju u proljeću!

Jeste li uživali u crtanju prirode? Koje smo boje miješali? Za što? S radom kojeg umjetnika smo se upoznali? (odgovori djece)

hvala za lijepe slike! Počistimo svoja radna mjesta zajedno.

15.12.2015

Sastavljanje priče na temelju slike V.N. Baksheev "Plavo proljeće"

Nacrt frontalnog sata o razvoju govora s djecom logopedske pripremne skupine za školu.

Cilj:

Organizirati aktivnosti djece u formiranju vještina za izgradnju opisnog monološkog iskaza.

Zadaci:

• pridonijeti formiranju znanja i predodžbi o pojmovima koji karakteriziraju prirodne pojave u proljeće, obogatiti govor djece novim spoznajnim sadržajima;
• biti u stanju sastaviti pripovijetka prema slici, na temelju uzorka koji je dao logoped;
• promicati odgoj interesa za govor; uključiti djecu u elementarna pravila vođenje dijaloga (sposobnost slušanja i razumijevanja; postavljanje pitanja i građenje odgovora) i monologa (sposobnost izražavanja svojih dojmova o slici gramatički ispravno, koherentno, figurativno);
• promicati razvoj pamćenja, pažnje;
• stvoriti uvjete za razvoj verbalno-spoznajne aktivnosti kroz posebne didaktičke igre i vježbanje;
• -organizirati praktične aktivnosti za ovladavanje gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora predškolske djece;
• - stvoriti uvjete za aktivnosti djece u ovladavanju generalizirajućim pojmovima na zadanu temu.

Očekivani rezultati u obliku ciljeva:

Djeca znaju:

• oko strukturne značajke tekst (početak, sredina, kraj);
• o značajkama građenja govornog iskaza u situaciji izražavanja misli, u procesu komunikacije s učiteljem, s vršnjacima;
• o promjenama koje se događaju u neživoj i živoj prirodi u proljeće (snijeg se otopio, rijeke su se oslobodile leda, zemlja postaje suša; dan se povećava; sunce sjajno sja, drveće i životinje se bude);

Djeca su u stanju:

• upotrebljavati riječi i izraze u govoru u skladu s uvjetima i zadacima komunikacije, govorne i spoznajne situacije, značenjski ih povezivati;
• koriste govor za izražavanje svojih misli i osjećaja, vode dijalog u skladu s određenim pravilima, sposobni su sastaviti opisnu priču na temelju slike u obliku monologa;
• uspostavljati uzročno-posljedične veze, samostalno smišljati objašnjenja za prirodne pojave; generalizirati znanje, izgraditi dokaze u opisivanju prirodnih pojava;
• upotrijebite svoje znanje o promjenama u prirodi pri odgovaranju na pitanja, u procesu zaključivanja, pri opisivanju slike.

Oprema: projektor, reprodukcija slike V.Baksheeva "Plavo proljeće"; referentni signali; obojeni papir za crtanje, emotikoni; magnetska ploča (flanelegraf)”, “drvo evaluacije”.

Pripremni radovi: dopuna rječnika, gramatičkih oblika, organizacija zapažanja od strane odgajatelja, roditelja; čitanje beletristike.

Napredak lekcije

Književnost:

1. Savezni zakon br. 29.12.2012 br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija» - M.: 2013

2. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 17. listopada 2013. br. 1155 „O odobravanju Federalnog državnog obrazovnog standarda

predškolski odgoj" // ruske novine. 25. studenog 2013. Isti [elektronički izvor]. Način pristupa: http://www.rg.ru/2013/11/25doshk-standart-dok.html

3. Primjena saveznih državnih obrazovnih standarda DO u praksi rada predškolskih odgojno-obrazovnih organizacija / komp. N.V. Nischev. - Sankt Peterburg: OOO Izd. „DJETINJE – PRESS“, 2015.

4. Djelatnost učitelja logopeda u tijeku uvođenja obrazovnih standarda nove generacije / ur. K.A. Fokina. - M.: Prospekt, 2013.

5. Filicheva T.B., Chirkina G.V., Tumanova T.V. i dr.. Korekcija govornih poremećaja: Programi predškol obrazovne ustanove kompenzacijski tip za djecu s govornim poremećajima / ur. G.V. Čirkin. - M., 2010.

DODATAK br.1

Vasilij Nikolajevič Bakšejev
"Plavo proljeće"

Radosno proljeće u šumi! Svakim danom priroda se sve više budi iz sna. Šuma je ispunjena toplim mirisnim zrakom; miriše na truli list, tu i tamo se probija zelena trava, na smolu mirišu nabrekli pupoljci. U prvom planu su breze. Njihovi vrhovi su zamršeno isprepleteni nasuprot plavom nebu. Tanke, bijelo-ružičaste grančice osvijetljene su blagim suncem. Plavo-ljubičaste sjene protežu se tlom od drveća. Kroz vlažnu zemlju u udubini teče izvorski potok. Malo dalje, među brezama, nalaze se vesela nestašna božićna drvca. Uskoro, uskoro će šuma biti odjevena u lišće, trešnje će procvjetati na rubovima, glasni slavuji će škljocati nad potocima. Dugorepe kukavice će se kuckati: „Kukavica! Ku-ku! Ku-ku! Užurbani mravi pretrčavaju neravnine, izlete iz svog zimskog skloništa, prvi bumbar zuji. Šumski proplanci bit će prekriveni plavim i bijelim pahuljama. Koliko je radosti života u ovom buđenju prirode! …

Priložena prezentacija lekcije (pptx, 1MB)

Bakšejev Vasilij Nikolajevič (1862-1958)

V. N. Baksheev pripada Sovjetski umjetnici starija generacija. Njegovo kreativan način započela je u godinama kada su svoja djela stvarali svjetiljci ruske realističke umjetnosti - Repin i Surikov, Levitan i Serov, Vereshchagin i Polenov. Baksheev je bio sudionik izložbi lutalica. Njegovi drugovi bili su Arkhipov, Nesterov, K. Korovin, Yuon i mnogi drugi izvanredni ruski slikari. U početku je Baksheev radio kao žanrovski slikar, a tek kasnije, nakon Velike listopadske socijalističke revolucije, fascinira ga pejzažno slikarstvo.

Dakle, Baksheev, kao i neki drugi majstori koji su sudjelovali u formiranju Sovjetska umjetnost, najizravnije je dotaknuo životvorni izvor demokratske ruske umjetnosti drugog polovica XIX- početak XX stoljeća.

Rad majstora starije generacije uvelike je odredio lice naše pejzažno slikarstvo. Slika Domovine pojavljuje se u njihovim djelima ne kao površan opis određenih mjesta, već kao uzbuđena priča o beskrajnim prekrasna priroda koji čovjeku daje snagu, ulijeva u njega svijetle i radosne nade, kao iskustvo duboko osjećajne osobe.

Takva je umjetnost krajolika Baksheeva. Njegove slike odlikuju se istinitošću u prijenosu prirode, nježnom ljubavlju prema ruskoj prirodi. Imaju puno mira i duboku koncentraciju, prodornu pažnju na prikazano. Najviše od svega voli proljetne i ljetne dane, kada se priroda pojavljuje u svom bogatstvu boja i vitalnosti. Motivi Bakšejevskih pejzaža su skromni, ali umjetnik vidi veliki pjesnički sadržaj i u najjednostavnijem.

S velikom prodornošću Baksheev je izrazio svoj stav prema prirodi. Napisao je: "Kad lutaš među prirodom, vidiš kretanje u polju, u šumi, u oblacima, sve diše, sve živi, ​​i kako bistro, ovo je samo fenomen života! Koliko blaženstva, sreće vidjeti ljeti kako sunce preplavljuje polja, šume svojim zrakama", vodu i nebo! Miris zemlje, miris šume - kakva je to čar! Postoji strastvena želja da se to prenese na platnu. Prenijeti manifestacija života, njegovo strahopoštovanje. Tu treba doživjeti niz čarolija i razočaranja. Teško je, oh, kako je teško prenijeti to što vidiš i što osjećaš. Ali kakav veliki užitak doživi umjetnik kad se snađe dati djelić stvarnog života na platnu."

Riječi Bakšejeva dobro otkrivaju originalnost njegove umjetnosti - umjetnikovo oduševljenje prirodom i ujedno neki poseban, pažljiv odnos prema njoj. U njegovim djelima ima puno jasnoće i čistoće osjećaja. Osvajaju svojim duboko emotivnim sadržajem. Ove značajke u potpunosti se očituju u jednom od najbolje slike Baksheev "Plavo proljeće" (1930).

Ova je slika duboko prožeta priča o vječno mladoj prirodi. Bistro plavetnilo neba, koje viri kroz krhke, još ne zelene grane, nježna ružičasta debla breze, zemlja koja se budi u život, zagrijana prvim toplim zrakama, ovdje je lijepo prenesena. Umjetnička slika ovo suptilno slika zrači mirom. Istovremeno, u njemu ima puno vedrine i svježine, što svjedoči o svijetloj, veseloj duši umjetnika.

Baksheev ne nastoji zadiviti gledatelja dekorativnom svjetlinom boja ili neobičnim, spektakularnim kompozicijskim rješenjem. Prostor mirno ulazi u dubinu slike, što daje ravnotežu i proporciju kompoziciji. Skupine stabala u prvom planu kao da sprječavaju gledatelja da zađe dublje u brezov gaj, zadržavajući njegovu pažnju, nudeći da se divi bjelini debla, njihovom hirovitom, živahnom i drhtavom uzorku.

Boja slike pojačava opće raspoloženje mir, jasnoća i prosvjetljenje. Kombinacija nedostižnih nijansi plave, ružičaste, žućkaste, zlatne boje daje osjećaj čistoće i svježine prirode probuđene nakon dugog sna. S neusporedivom vještinom Baksheev kombinira žutilo prošlogodišnjeg lišća, ružičastu izmaglicu koja je obavijala daleku šumu, zvučno plavetnilo neba i čistu bjelinu drveća. Ove četiri osnovne boje, zadane ne lokalno, već s bezbroj tonskih prijelaza, stvaraju zvučni, a ujedno suptilan i skladan šareni akord.

Na slici "Plavo proljeće" Baksheev djeluje kao vjerni nastavljač klasične tradicije ruskog realističkog krajolika, kojeg predstavljaju umjetnici kao što su Levitan, Savrasov ili Ostroukhov. No u ovom djelu ima nečeg novog, što ukazuje da je njegov autor naš slikar Sovjetsko doba. To novo se izražava u radosnom prihvaćanju života, u vedrom pogledu na okolinu. Slika Bakšejeva je puna nade. Umjetnik, takoreći, time potvrđuje svoju vjeru u život, u neiscrpne životvorne sile prirode, u čovjeka. Da, u osobi! Iako on nije na slici, osjećaji i raspoloženja koja ona izražava ispunjeni su ljudskošću, istinskom ljudskošću. Brezov gaj, koju je prikazao Baksheev na samom odlično vrijeme, u danima proljeća, kao da poziva gledatelja da luta među drvećem, uživa u svježim mirisima zemlje, okreni lice nježnim zrakama sunca. Ta bliskost s čovjekom velika je zasluga Bakšejevskog slikarstva, pravog pjesnika ruske prirode.

Prekrasna slika sa lijepim naslovom. Zašto je proljeće plavo, a ne zeleno? To je zelena boja. Obično je proljeće uvijek povezano s mladim zelenilom. Mislim da se samo zelenilo ne pojavljuje odmah. Ali nebo je tako plavo-plavo samo u proljeće.

Na slici je puno plavog neba. Naravno, tu je i zelena trava, i plavi potoci i mlade breze, na kojima još gotovo uopće nema lišća... A nebo iza njih je tako svijetlo, visoko!

Boje slike su tako svijetle, prozirne, ali u isto vrijeme svijetle i optimistične. Jako lijepo!

Činilo se da su se breze rastajale prije proljetnog potoka. Svakako, svake godine teče ovdje - kanal je već stvoren. Tako mala izvorska rijeka.

S lijeve strane vidljiva je tamnozelena trajna božićna drvca. Ali na brezama još uvijek ima vrlo malo lišća. Možda je ovo proljeće bilo hladno. I na primjer, ovo je kraj svibnja, kada bi već sve trebalo procvjetati, dugo biti zeleno, a onda se pojavljuju samo prvi listovi.

Slika mi se jako sviđa. Lijepo ju je pogledati, nanosi dobre misli. Odmah se sjetite šetnje šumom - i u proljeće. Glavna stvar je da se ne smrznete, jer je proljetno sunce još uvijek vrlo varljivo: ni zrak ni zemlja još se nisu zagrijali. Ali hodati nakon duge zime je jako lijepo. Lijepo je gledati u prvo lišće-travu, u snježne kapljice, u potoke. Poslušajte prve ptice. I da znate da uskoro dolazi ljeto - praznici!

Ali tu su i proljetni odmori. I ja ih jako volim.

Na slici još ne vidim niti jednu pticu ili miša. Naravno, ni ovdje nema ljudi. Samo drveće... Vjerojatno još prohladno – prvi lijepi dan tog proljeća. A ovo proljeće moglo bi biti i ove godine, i prije deset godina, pa čak i jednog stoljeća. Dobro je da nam je umjetnik sačuvao ovo šarmantno stanje prozirnog zraka, tu svježinu, mladost prirode...

Zamišljam ovo ne samo kao sliku, već i kao zaplet za foto tapete. Zašto ne? Slika je bolja od obične fotografije. Toliko je umijeća i truda uložio umjetnik. I nije činjenica da je vidio baš ovaj krajolik, jer je mogao spojiti sve najbolje što je vidio u proljeće. Skupljao sam najbolje godinama (čak sam i smislio nešto) i stvorio tako lijepu sliku!

Rado ću pokazati sliku prijateljima i obitelji, vrlo proljetno.

2, 3, 8 razred.

Neki zanimljivi eseji

• Esej zašto želim biti učiteljica

  Kad mi je bilo deset godina, dečki su me počeli posebno zanimati. mlađe dobi. U pravilu su nam često dolazili rođaci mog oca, koji su imali troje male djece – moja polubraća i sestre.

• Sastav Dobrota i okrutnost

  Gledajući ove riječi, mogli biste pomisliti da su to potpuno različite stvari. Ali u životu se često dogodi da se spoje potpuno nespojive stvari. A dobrota i okrutnost nisu iznimka. Pa zašto se tako različite stvari spajaju?

Dvadeset i prvo stoljeće je stoljeće informacijske tehnologije gdje je sve moguće. Ponekad poželite zamisliti da je to doista tako. Da svaki čovjek može raditi što želi

• Sastav Svidrigajlova i Dunje u romanu Zločin i kazna

  Avdotja Romanovna bila je guvernanta Svidrigajlove djece. Zbog njegovog uznemiravanja i progona, nepravedno ju je oklevetala i protjerala sa svog mjesta njegova supruga Marfa Petrovna

• Ivan Flyagin u priči Začarani lutalica Leskov karakteristična slika

  Slika Ivana Flyagina, s prividnom jednostavnošću i nekompliciranošću, dvosmislena je i složena. Leskov, upoznajući tajne ruskog karaktera, traži podrijetlo svetosti u djelima grešnika, prikazuje tražitelja istine koji je počinio mnoga nepravedna djela

• 7 dana da ne umreš crack
• Povijest izuma škara Za koje su popularno jelo izmišljene škare?
• Jesu li ptice neprijatelji pčela? Sisa je velika. Zaštita pčela od sisa Kako se riješiti miševa
• Kako se riješiti štetnika na pčelinjaku Prevencija rojenja obitelji
• RGB Led traka kontrolirana Arduino Arduino kodom za transfuziju različitih boja
• Svojstva i primjena šungitne vode Što je šungitna voda
• Pomelo: koristi i štete za ljudsko zdravlje
• Bademovo ulje - kako ga pravilno koristiti?
• Istezanje za početnike
• Što učiniti s brusnicama: recepti, ideje, savjeti

• Kako je šipak koristan za žene
• Himalajska sol: skinite ružičaste naočale Himalajska ružičasta sol
• Pravila prehrane s niskim udjelom masti i njezina učinkovitost
• Nar: zdravstvene koristi i štete, kontraindikacije
• Kako je šipak koristan za žene
• Kalorije u klicama heljde
• Moguće posljedice dijete s niskim udjelom masti
• Pretjerano samopouzdanje i veliko samopouzdanje kao karakterna osobina osobe
• Možete li jesti s kožom kivija?
• Prednosti i štete ploda kivija za kožu mogu se jesti Je li moguće jesti koru kivija