Планът на урока си е план на урока. Съобщаване на теоретична информация

Планирани резултати от усвояването на курса на обучение:
Лични резултати:
-Чувство на гордост от културата и изкуството на своята родина;
- Разбиране на специалната роля на културата и изкуството в живота на обществото;
- развитие на естетически чувства, емоционална отзивчивост;
- способност за сътрудничество с приятели;
- способност за обсъждане на своите дейности;
Резултати от метасубект:
- овладяване на начини за решаване на проблеми от творчески характер;
- овладяване на умението за творческо виждане;
- усвояване на формата на първоначално отражение;
- овладяване на логическите действия на анализ, интроспекция, сравнение;
- способност за планиране и провеждане на образователни дейности в съответствие с плана;
- осъзнаване на желанието за придобиване на нови знания
Резултати по темата:
- владеят различни техники за рисуване;
- запознават се с нетрадиционни техники за рисуване;
-научете как правилно да структурирате работата по чертеж;
- овладяват техниките за моделиране от пластилин;
-научете се да създавате композиции от пластилин;
- овладяват техниките за работа с хартия;
- овладяват различни техники за работа с хартия;
-научете алгоритми за работа върху декоративни продукти с помощта на различни техники;
- научете се да работите по план

Тематично планиране

Секция 1. изкуство(14 часа)
1. Рисуване акварелни бои"Жар птица" (1 час)
Рисуване по схема, с акварели по зададена тема
2. Рисуване с намачкана хартия „Есенни астри” (1 час)
Рисуване нетрадиционна технологияпечат с помощта на смачкана хартия
3. Рисуване с растителни отпечатъци „Есенна гора” (1 час)
Рисуване с отпечатъци на растения: листа, плодове

4. Рисуване по шаблон със спрей техника „Щастливи пеперуди” (1 час)
Рисуване с помощта на техниката спрей шаблон
5. Пуантилизъм – рисуване с точки „Моите любими герои” (1 час) Рисуване с памучни пръчици
6." зимни модели» Рисуване с восък (1 час)
Рисуване с восъчни пастели (свещи) и акварели
7. Приказна монотипна техника (1 час)
Рисуване с отпечатъци от боя върху лист, придаващо на получения отпечатък завършена форма
8. Драскотина
„Приказен град” (1 час)
Рисуване с клечки за зъби върху специално грундирана повърхност, издраскване на дизайна
9. Зимен пейзаж (рисуване със сол) (1 час)
Рисуване с акварел и сол, създаващо ефекта на искрящ сняг
10. Рисуване "мокро" Морски пейзаж"(Един час)
Рисуване върху мокра хартия
11. Моето семейство (1 час) Рисуване на човешка фигура по схемата
12. Бухал с бухали (1 час) Рисуване на птици по схемата
13. Петя Петя (1 час)
Предметна рисунка с елементи на декоративна живопис
14. Празнична заря над града (1 час)
„Развиваща се рисунка”, свойства на восък и акварел
Раздел 2. Моделиране (10 часа)
15. Моделиране. Пластилинография „Смешна къща” (1 час)
Изработка на релеф от пластилин с помощта на модули от пластилин
16. Моделиране. "Космос" (1 час)
Изработване на картинно изображение от пластилин върху равна повърхност
17. Моделиране. Пластилинография “Папагал” (1 час)
Изработване на релеф от пластилин с помощта на смесена техника с помощта на различни декоративни материали (мъниста, мъниста, конци)
18. Моделиране. " Подводен свят"(Един час)
производителност обемни фигуриот пластилин според диаграмата
19. Техника за моделиране на отпечатване на „Тулски меденки“ (1 час)
Моделиране чрез техниката на отпечатване
20. Моделиране с техника скречинг
"Корабите на пустинята" (1 час)
Моделиране чрез техниката на драскане върху пластилин
21. Модулно моделиране
„Смешни котенца“ (1 час) Моделиране от модули от пластилин - кръгове. Използване на шаблон
22. Смесена техника за скулптуриране на „паун” (1 час)
Работете в смесена техника с пластилин, мъниста, мъниста, естествени материали
23. Моделиране от пръстени „Дъгов пейзаж” (1 час)
Моделиране от пластилинови модули - рингове.
24. Обемно моделиране “Роза за Малкият принц"(Един час)
Моделиране от модули
Раздел 3. Боравене с хартия
25. Квилинг. Приложение „Момина сълза“ (1 час)
Инженеринг на безопасността. Квилинг и хартиена пластика. Въведение в техниките за квилинг и изработка на хартия. Изучаване на основните форми на квилинг. Подготовка на материалите.
26. Квилинг. Приложение „Фантазия“ (1 час)
Изработване на композиция с техника квилинг и хартиена пластика.
27. Отметка за оригами „Мишка“ (1 час)
Създаване на оригами отметка
28. Оригами „Коте” (1 час)
Изработване на оригами под формата на глава на коте. Последващо оцветяване и допълване на изготвения чертеж
29. Апликация (рамка) (1 част)
Изработване на рамков декор чрез смесени апликационни техники
30. Апликация от вата и картон „Пухкаво агне” (1 час) Изпълнение на апликация със смесена техника.
31. Подстригване “Карамфил” (1 час)
производителност обемно цветеизползвайки техниката на подрязване
32. Апликация от салфетки “Слънчоглед” (1 час)
Изработване на апликация с помощта на салфетки

Библиографско описание:

Нестерова И.А. Урок по изобразително изкуство в училище [Електронен ресурс] // Сайт на образователната енциклопедия

В модерните Руско училищеНараства ролята на изобразителното изкуство като един от най-важните общообразователни предмети. Урокът по изкуство помага за развитието на чувствителността на децата към света на красотата.

Урок по изкуство според Федералния държавен образователен стандарт

Федералният държавен образователен стандарт регламентира осн образователни процесии етапи на обучение в общообразователно училище. Като важен елемент от образователната система, предметът изобразително изкуство се подчинява на изискванията на федералния образователен стандарт.

Целта на уроците по изобразително изкуствов училище можем да наречем формирането на художествена, естетическа, духовна и морална култура, развитието на творческия потенциал на учениците като фактор, необходим за прогресивното развитие и формиране на учениците като личности.

Снабден със система от образователни задачи в зависимост от възрастовата група на учениците, урокът по изобразително изкуство в училище е четири вида: рисуване от натура, декоративно рисуване, рисуване по теми, разговори, за изкуството.

Фигура 1. Цели на уроците по изобразително изкуство

Съгласно стандартите на Федералния държавен образователен стандарт уроците по изкуство се провеждат от първи до шести клас. Продължителността на курса е 213 учебни часа.

Фигура 2. Разпределение на учебните часове

Ако го погледнете „по година на обучение“, тогава уроците по изобразително изкуство се разпределят по такъв начин, че най-голям брой часове са посветени на рисуване от живота

Доминирането на рисуването от живота в уроците по изкуство се дължи на следните фактори:

Рисуването от натура е метод за визуално обучение и дава отлични резултати не само в обучението по рисуване, но и в цялостното развитие на детето.
Рисуването от живота е отличен инструмент естетическо възпитаниедеца.

Рисуването от живота в средното училище включва не само изобразяване на предмети с помощта на рисунка на светлина и сенки, но и преподаване на елементите на рисуването.

Тъй като рисуването от живота е отлично средство за естетическо възпитание на децата, става очевидно, че рисувайки пейзаж, дърво, цвете от живота, изучавайки естеството на формата на тези обекти, детето проявява интерес към красотите на природата, в богатството и разнообразието на неговите форми и цветове.

След внимателно проучване на изискванията за уроците по изобразително изкуство в училище беше установено, че освен рисуване от живота като цяло училищна програмаВключено е следното:

задачи за създаване на шаблони,
дизайн на албум,
задачи за декоративен дизайн на помещения.

Такива задачи са насочени към развитие на творческите способности на учениците и привличането им към обществено полезен труд.

Целта на декоративното рисуване е да даде възможност на учениците да се запознаят с основните принципи на декоративното изкуство.

В урок по изобразително изкуство в училище, когато преподават умения за декоративно рисуване, децата научават състава на моделите, законите на композицията, продължават да овладяват уменията за работа с акварел, гваш, мастило и изучават декоративното творчество на руския народ, народите на братските републики и други народи.

Фигура 3. Правила за декоративни шарки

В часовете по изобразително изкуство в училище, като част от часовете по тематично рисуване, децата получават следните умения:

изобразяване на различни сцени от околния живот,
илюстрация на литературни произведения,
творчески композиции от картини на различни теми,
изображения по теми, измислени от самите деца,

В час по изобразително изкуство децата изразяват своите впечатления и начина си на възприемане на света около тях чрез композиционни рисунки. Специално внимание трябва да се обърне на специалните беседи по изобразително изкуство. Те се организират предимно в извънкласни часове. По време на разговори учителят запознава учениците с живота и работата на изключителни художници, скулптори и архитекти. Освен това студентите ще научат с какви средства художниците са постигнали идейна дълбочина и емоционална изразителност в своите картини.

Подготовка на учител за урок по изобразително изкуство

Това е един от важните аспекти, отразени във Федералния държавен образователен стандарт. Готовността на учителя за урока, заедно със специалното обучение, изразено в основите на рисуването, рисуването, творчеството, познаването на теорията и историята на изобразителното изкуство, се определя от следните фактори:

Ясна ориентация в целите и задачите на обучението по изобразително изкуство;
Познаване на съвременни и актуални методи за изготвяне на конспекти на изобразително изкуство и уроци по изобразително изкуство;
Притежаването на умения за преподаване на изкуство, които допринасят за усвояването на културата, осигурява овладяване на знанията.

Подготовка на учител за урок по изобразително изкуство– ключов елемент от преподаването на тази дисциплина в съвременна училищна среда. То трябва да отговаря изцяло на изискванията за качество на обучението по изобразително изкуство.

Подготовката на учителя за урок включва използването на различни програми, ръководства, методическа литература, изучаване на иновативни техники, тематичен планза изучаване на всяка тема от предмета, планиране на урока, т.е. изготвяне на план или план на урока.

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение, в процеса на подготовка за урок по изкуство съвременният учител е длъжен да вземе предвид редица важни аспекти, без които урокът не може да се счита за висококачествен. Учителят по изобразително изкуство трябва да разбере, че съвременният урок е различен от традиционния урок и изисква различен подход към представянето на материала.

Фигура 4. Типове уроци

Съвременният урок е урок, насочен към формирането и развитието на универсални образователни действия.

Отделно внимание трябва да се обърне на процедурата за планиране на урока. За да направите това, имате нужда от следното:

Определяне на темата на урока.
Определяне на дидактическата цел на урок по конкретна тема.
Определяне вида на урока;
Обмисляне на структурата на урока.
Сигурност на урока.
Избор на съдържание учебен материал.
Избор на методи на обучение.
Избор на форми на организация педагогическа дейност.
Оценяване на знанията, уменията и способностите.
Рефлексия на урока.

Изисквания към урок по изобразително изкуство

В момента Федералният държавен образователен стандарт гласи широк спектър от изисквания към урока по изобразително изкуство. Те включват както използването на най-новите научни постижения, така и изграждането на урок, основан на законите на учебния и образователния процес. Освен това учителят по изобразително изкуство е длъжен да прилага всички дидактически принципи и да осигурява условия за продуктивна работа познавателна дейностученици, като се вземат предвид техните интереси. Голяма роля играят и междупредметните връзки и връзките с предварително усвоени знания и умения, както и разчитането на постигнатото ниво на развитие на ученика. Мотивацията и активизирането на всички сфери на личността на учениците по време на учебния процес в урока по изобразително изкуство също са важни.

Фигура 5. Дидактически принципи

В урока по изобразително изкуство трябва да се постави специален акцент върху развитието на емоционалната отзивчивост, развитието на артистичните и творчески способности на учениците, така че по-късно те да бъдат емоционално богати и отворени към света на красотата.

Изискванията за урок по изкуство според Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение включват наличието на.

Технологичната карта на урока е нов тип учебен продукт, който осигурява ефективно и висококачествено обучение. курсове за обучениев училище и възможността за постигане на планираните резултати за усвояване на основни образователни програми в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

Фигура 6. Структура на технологичната карта

Едно от най-важните изисквания към урока по изкуство е правилно формулираната цел на урока. Естеството на целта е показано на фигурата по-долу. Освен това целта на урока трябва да бъде ясна и кратка.

Фигура 7. Характеристики на целта на урока по изкуство

Решаването на проблемите на обучението и възпитанието на учениците почти изцяло зависи от организацията и умелото провеждане на уроците. Спазването на определени стандарти при провеждане на часовете по изобразително изкуство е необходим елементуспешна преподавателска дейност в училище. Изисквания към урок по изобразително изкуствоса особено строги по отношение на неговата структура. Според Федералния държавен образователен стандарт структурата на уроците по изобразително изкуство в гимназияне се различава много от структурата на уроците по други предмети и включва следното:

Организиране на времето,
проверка на домашното,
обяснение на нов материал,
самостоятелна работа на учениците,
консолидиране на обхванатия материал,
обобщаване.

Едно от основните изисквания към урока по изкуство е разнообразието и редовната смяна на дейностите. С други думи, часовете по изкуство не трябва да са монотонни. Тъй като възможният списък от дейности в уроците по изкуство е доста широк, е много лесно да се избегне монотонността. По този начин в уроците по житейско рисуване децата се занимават както с рисуване, така и с рисуване, а в часовете по декоративно рисуване правят модели, изучават шрифтове, създават декоративни композиции и се запознават с елементите на художествения дизайн. Ако говорим за уроци-разговори, то по време на тях децата научават нови неща за изкуството.

Организирането на урок по изкуство изисква стриктно внимание към времето. Обикновено силно липсва. Умението на учителя се проявява във факта, че в определеното време за урока е възможно да се направи всичко, което е планирано.

Всеки урок е разделен на строго регламентирани по време етапи:

1. Организационен етап на урока. Тя включва следното:

установяване на подходяща дисциплина в класната стая,
регистриране на отсъствия в класния регистър,
настроение за възпитателна работа.

Важно изискване за урок по изкуство е високото ниво на подготовка на работното място на учителя. Всички необходими материали трябва да бъдат донесени и монтирани предварително в необходимия ред.

Освен това учителят трябва да научи децата да се подготвят за урока предварително, да подреждат принадлежностите за рисуване в определен ред и да ги почистват и съхраняват на специално място след работа.

Ако в предишния урок на учениците е дадена домашна работа, те трябва да я проверят и да я посочат на класа типични грешкии обяснете как да коригирате тези грешки.

2. Публикуване на нов материал. Учителят обяснява целите и задачите на новата тема, обяснява как трябва да се изпълни задачата, онагледява обясненията си с нагледни средства - схеми, чертежи, методически таблици. За да се увери, че учениците разбират, учителят задава въпроси на класа, докато обяснява.

3. Самостоятелна работастуденти. След обяснение на новия материал децата започват да рисуват. Учителят внимателно следи хода на работата. Докато децата рисуват, учителят обикаля класа, прави коментари, дава някои допълнителни обяснения и понякога, ако е необходимо, коригира рисунката на ученика.

Отделно е необходимо да се обърне внимание на такива аспекти като възрастовите характеристики на рисунката на учениците. Например малките деца рисуват бързо. Високата скорост на създаване на рисунки се дължи на факта, че децата все още не са свикнали да анализират резултатите от своите действия. В резултат на това работата се извършва въз основа на първото впечатление и напълно случайно. В такива случаи учителят трябва да обърне специално внимание на методическата последователност на изграждане на изображението. Учениците от началните класове маркират изображението не с леки, едва забележими линии, а с ясни, дебели линии, които не могат да бъдат изтрити с гумичка. За да се преодолее това, учителят трябва устно и визуално да покаже и обясни защо е необходимо да рисувате тънки, едва забележими линии.

Методиката на работа с гимназисти става по-гъвкава и индивидуална, тъй като е трудно да се предвидят предварително резултатите от действията на отделните ученици. За повишаване на интереса на гимназистите се препоръчва използването на ИКТ и други педагогически иновации.

4. Обобщаване на работата и завършване на урока. В края на работата учителят избира най-успешните и най-слабите рисунки и ги показва на целия клас, като обяснява техните предимства и недостатъци.

И така, основните изисквания за урок по изкуство са следните:

използване на най-новите научни постижения
изграждане на урок по закономерностите на учебно-възпитателния процес
изпълнение на всички дидактически принципи
осигуряване на условия за продуктивна познавателна дейност, като се вземат предвид техните интереси
междупредметни комуникации
връзка с предварително усвоени знания и умения, опора на постигнатото ниво на развитие на ученика
мотивация и активиране на всички сфери на личността
логика и емоционалност на всички етапи на образователната дейност, връзка с живота, личен опитстуденти
формиране на практически необходими знания, умения, методи на мислене и дейност
формиране на способността за учене, необходимостта от постоянно разширяване на обема на знанията.

Общите изисквания към урока по изобразително изкуство са посочени в дидактически, възпитателни и развиващи изисквания.

Тези видове изисквания са описани и представени много добре от I.P. Podlasnym. Според него дидактическите изисквания включват следното:

ясно дефиниране на образователните цели на всеки урок;
рационализиране на информационното съдържание на урока, оптимизиране на съдържанието, като се вземат предвид социалните и личните нужди;
въвеждане на най-новите технологии на познавателната дейност;
рационално съчетаване на различни видове, форми и методи;
творчески подходи към формирането на структурата на урока;
комбинация различни формиколективни дейности със самостоятелни дейности на учениците;
осигуряване на оперативност обратна връзка, ефективен контрол и управление;
научно изчисление и умение за провеждане на урок.

И.П. Podlasy очерта система от образователни изисквания за урока, които включват:

определяне на образователните възможности на учебния материал, дейности в урока, формиране и поставяне на реално постижими образователни цели;
поставяне само на тези възпитателни задачи, които органично следват от целите и съдържанието на възпитателната работа;
възпитание на учениците на общочовешки ценности, развиване на жизнени качества;
внимателно и чувствително отношение към учениците, спазване на изискванията на педагогическия такт, сътрудничество с учениците и заинтересованост от техния успех.

Изискванията за развитие на урока са показани на фигура 8.

Фигура 8. Изисквания за развитие на урока

Важен елемент от работата на учителя при подготовката на урок по изобразително изкуство в училище е изготвянето на конспект. Структурата на общия план се регулира от стандартите на Федералния държавен образователен стандарт.

Структура на художествено очертание

Когато изготвяте план за урок по изкуство, трябва да се придържате към определена форма и структура. Тя трябва да отразява всичко, което е представено на фигура 9.

Фигура 9. Структура на схема на урок по визуални изкуства

Сега нека да разгледаме какво трябва да включва план за урок по изкуство.

1. На първо място, трябва да вземете решение за вида на урока. В самото начало на изготвянето на план на урока трябва да посочите на какъв тип урок ще бъде посветен:

рисунка от живота (рисунка или картина),
декоративна рисунка,
тематична рисунка,
разговор за изкуството.

2. След това решаваме формулирането на темата на урока по изкуство. Тук посочваме съдържанието на учебната работа. Например за рисунка от натура – „Рисунка на гипсова ваза“, за живопис – „Натюрморт от предмети от бита“, за декоративна рисунка – „Изработване на модел в кръг“, за тематична рисунка – „Есен в гората“ , за разговори за изкуство – „Видове и жанрове изобразително изкуство.“

3. След като формулирате темата на урока, трябва да напишете кратко и ясно целта на урока и неговите цели.

4. Следващата стъпка в изготвянето на схема на урок по изкуство е списък на оборудването. Например: две гипсови вази, две естествени маси и др. Във вашите бележки можете също да очертаете диаграма на местоположението на пълномащабните представления в класната стая.

5. Използване на черна дъска. Черната дъска е включена в оборудването на урока, но спецификата на нашата работа изисква специален метод на използване. Ето защо този въпросподчертаваме. Учителят трябва да помисли как да използва черната дъска по-рационално, как композиционно да постави дидактическия материал върху нейната повърхност.

6. Всеки учител трябва първо да състави план и да систематизира хода на урока по изкуство. Съдържанието на урока трябва да бъде представено под формата на методическа бележка, включваща следното:

какъв материал ще бъде разгледан в урока,
в каква последователност ще бъде представен и как ще бъде разпределено учебното време.

Литература

Волявко Н.Н. Технологичната карта на урока като съвременна форма за планиране на педагогическото взаимодействие между учител и ученици // [Електронен ресурс] Режим на достъп: http://festival.1september.ru/articles/630119/
Podlasy I.P. Педагогика: 100 въпроса – 100 отговора – М.: ВЛАДОС, 2014 г.

Предмет:„Рисунката е в основата на изобразителното изкуство“

Тип урок:изучаване на нов материал.

Цели на урока:

Създаване на условия за запознаване с линейната рисунка и линията като основно средство за изразителност;

Формиране на умения за работа с линия в процеса на създаване на художествен образ;

Да насърчава развитието на способността за сравняване, контрастиране и съзерцаване на репродукции на картини на художници; развитие на въображението, въображаемото мислене, познавателния интерес;

Култивирайте естетически вкус.

Художествени и творчески задачи: нарисувайте букет от сухи стръкове трева, клони, стъбла на растения, класчета и различни графични материали. В художествено изображение предайте характер с помощта на линии.

Методи:практически (упражнение), вербален (разговор), нагледен.

Форми на организиране на образователни дейности: групови, индивидуални, фронтални.

Оборудване:създадени различни видове рисунки различни материали, учебна рисунка, скици и скици на майстори на репродукция на картини от художници: Леонардо да Винчи „Автопортрет“, М. Врубел „Автопортрет“, В. Серов „Портрет на балерината Красавина“, таблица „Линия - като изразно средство”, сухи клони, стъбла, класчета .

По време на часовете:

I. Организационен етап

II. Проверка на разбирането ви по темата от предишния урок

Слушане на съобщения и разглеждане на избран илюстративен материал от групи за търсене, работили по темите: видове изобразително изкуство, разнообразие от графични материали, основни средства за изразителност на графичните рисунки.

Обобщавайки работата на групите за търсене, отговаряйки на въпросите:

С какви видове изкуство се запознахте?

Как да определите към кой вид изкуство принадлежи дадено произведение?

Какви изразни средства използва графикът? (Линия, петно, тон, щрих)

Какви материали могат да помогнат на художника-график в работата му?

III. Подготовка за изучаване на нов материал

Индивидуална работа. Изпълнение на задача за развитие на умствените процеси (фантазия, въображаемо мислене). Упражнение „Недовършена рисунка“. На учениците се предлага произволна геометрична фигура (кръг, квадрат, триъгълник и др.). Тяхната задача е да създават различни изображения или обекти от тази фигура, като добавят различни линии. Съобщаване на целта на това упражнение: развиване на фантазия и въображаемо мислене. Колкото повече образи създава ученикът, толкова по-добре се развива въображението и въображението му. креативно мислене.

Обобщаване на упражнението. Колко изображения създадохте? Какви са тези изображения? Кой се затрудни да работи и какво? Кое изображение се оказа най-интересно? Към какъв вид изобразително изкуство може да се причисли вашата работа? Какви графични изразни средства помогнаха за постигането му?

Заключение: Чертежите, които сте създали, се наричат линейни чертежи. Основното средство за изразителност на линейната рисунка е линията.

IV Учене на нов материал

1. Разговор за визуализации: М. Врубел „Автопортрет“, В. Серов „Портрет на балерината Красавина“, Леонардо да Винчи „Автопортрет“.

Помислете за репродукции на картини, отговорете на въпроса: какво е изобразено, как е изобразено? Какво е общото между тези картини? (художниците постигат изразителност на изображение с помощта на линия, щрих) Какво може да се предаде с линия? (линията предава не само характер и настроение, но и форма, пропорция, дизайн, пространство).

Заключение: чертежът може да бъде самостоятелна работаизкуство. В рисунката, както в произведението на живописта, художникът изобразява хората, предава техните чувства и настроение. Само в рисунката художникът постига изразителност не с бои, а с комбинация от различни линии и щрихи.

2. Работа с таблицата „Линията като изразно средство“

Как можете да характеризирате всяка от тези линии? (Тънка, изящна, дантелена, бодлива, яростна, нежна, кадифена)

Какво ни позволява да постигнем такова разнообразие от линии? (Използване на различни графични материали)

3. Фронтална практическа работа

Задача за запознаване с графичния материал и техниката на неговото използване. Учителят на дъската коментира изпълнението на задачата, учениците - в албумите си.

Начертайте линии от различни видове с помощта на обикновен молив, цветни моливи, восъчни пастели, флумастери и цветни химикалки.

Начертайте, променяйки ъгъла на наклон, линии с различна дебелина с и без натиск върху молива.

Опишете всеки ред.

Извод: характерът на линията зависи от избора на графичен материал, от прилагания натиск, от това с каква част от молива или тебешира рисуваме.

V. Проверка на началното усвояване

1. Работа с визуален материал (сухи клони, стъбла, класчета).

С кой ред може да се сравни стрък трева, клон на дърво, класче или стъбло на цвете?

2. Индивидуална самостоятелна работа.

Задача за запознаване с графичния материал и техниката на неговото използване. Начертайте букет, направен от сухи стръкове трева, клони, стъбла на растения, класчета, като използвате различни графични материали. Създайте художествено изображение с помощта на линии.

VI. Обобщение на урока

Самооценка на работата на учениците в урока

VII. Отражение

Изразете настроението си с линия.

Доктугу Любов Сергеевна

Планове за уроци по изобразително изкуство

	Тема на урока
	Тайните на цветовете.	въведе видовете дейности в часовете по изобразително изкуство
	Рисуване на зеленчуци и плодове	научете как да рисувате зеленчуци и плодове от живота
	Рисуване на листа от зеленчуци и плодове	научи как да рисуваш листа
	Видове и жанрове изобразително изкуство	запознават с видовете и жанровете на изобразителното изкуство
	Изработка на украшение от листа на растения	запознайте се с видовете орнаменти
	Да се запознаем с картини на художници, изобразяващи есенни плодове.	запознайте художниците с картини, изобразяващи есенни плодове.
	Рисуваме съдове с флорален модел	представят един от художествените занаяти – „Жостово”
	Дизайн. Пачуърк килим	разширяване на идеите за художествените народни занаяти
	Обобщение. Букет от цветя	представят изкуството на аранжиране на букети и представят илюстрации на цветя
	Рисуване на натюрморт. Изображение пътеки на кана и ябълка	научи да изобразява прост натюрморт
	Въведение в народните художествени занаяти	запознайте се с видовете боядисване на дърво (Городец, Палехов, Хохлома)
	Изображение на човек	запознава с жанра на портрета, неговите разновидности и творчеството на отделни портретисти
	Нека изобразим зимата спортни игри	запознайте децата с начините за смесване на бои за получаване на различни нюанси
	Да изобразим зимни дървета	запознайте се с техниките за кола маска
	Скулптури на животни. Леопард.	запознайте се със скулптурата, разширете разбирането си за работата на скулптора, методите за закрепване на части, развийте способността да улавяте и предавате пропорции
	Изработване на шарка върху повърхността на съдовете	определят зависимостта на формата и декора от предназначението на съдовете
	Изработка на мостри на одеяла от многоцветна хартия	разширете кръгозора си за художествените народни занаяти
	Нека изобразим спортно оборудване	разширете хоризонтите си относно различни спортове
	Да рисуваме приказни герои	запознайте с работата на художници с животни
	Натюрморт	запознайте се с дизайна, чертеж от край до край, линейна конструкция, светлосенка, елементи на перспектива,
	Рисуваме знаци, символи народен календар	въведе методи за рисуване от общо към детайл и комбиниране на детайли
	Слънчева пролет	запознайте се с жанра на живописта - пейзаж, неговите разновидности, закони на композицията, говорете за работата на Репин
	Нарисувайте клон на дърво с разцъфнали пъпки и листа	запознайте се с дизайна, чертеж от край до край, линейна конструкция
	Рисуваме скици на костюми за астронавти
	Аз съм защитник на Отечеството
	Да съставим и изобразим орнамент от баскура

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Тайните на цветовете.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с видовете дейности в часовете по изкуство, формиране на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте децата с методите за смесване на бои за получаване

различни нюанси.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Оборудване на урока: за учителя - таблици, детски рисунки от методическия фонд, за учениците - албуми, моливи, четки, акварели, гума, палитра, кърпа за избърсване на четки.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Момчета, нека да разгледаме по-отблизо тайните на боите по-задълбочено. Обърнете внимание на света около вас. Колко красиво е всичко наоколо! Цветя, зелени дървета, синьо небе, снежнобели облаци. Дори цветовете на колите по улиците са различни. Основата на цялото това богатство от цветове е обединена от три основни цвята: червено, синьо и жълто. Като комбинираме тези три цвята, получаваме останалите цветове. Например, ако смесите червено и жълто, получавате тъмночервен цвят; ако комбинирате синьо и червено, получавате виолетов; комбинирането на жълто и синьо ви дава зелено.

Дъгата може да има различни цветни ивици. От тях три са основни цвята, а останалите четири цвята се появяват от комбинацията на тези цветове.

Какви инструменти са необходими за рисуване. Каква е целта на палитрата?

Как разбирате израза „готини“ цветове?

Как разбирате фразата "топли" цветове?

3. Цели и задачи на урока.

Всъщност има много нюанси от един и същи цвят. В днешния урок ще научим как да смесваме бои, за да създадем разнообразна палитра.

3. Работа по задачата.

Виж, виж - от небето нишки стигат!

Какъв тънък конец иска да съшие земята и небето? (Дъжд.)

Есента дойде. Вятърът разгони облаците и заваля дъжд. Но мрачният есенен ден се озарява от цветни чадъри - червени, жълти, сини. Нека нарисуваме чадъри с 3 основни цвята.

4. Дидактическа игра"Изпит с художника Tube."

5. Обобщение на урока.

6. Домашна работа.

Научете се да смесвате цветове.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Рисуване на зеленчуци и плодове (2 часа).

Цели:: 1. Образователни: запознайте се с видовете дейности в уроците по изкуство, научете как да рисувате

зеленчуци и плодове, формиране на морална и естетическа отзивчивост

към красотата в живота и изкуството, художествено-творческата дейност

сти, художествено знание, умения и способности, въведете понятието

светлотеницата.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор. Пъзели.

Златна глава

Голям, тежък.

Златна глава

Тя легна да си почине.

Главата е голяма

Само вратът е тънък. (Тиква.)

Точно като юмрук,

червен варел,

Докосваш го - гладко е,

И ако отхапете, е сладко! (Ябълка.)

През лятото в градината, свежа, зелена,

А през зимата са жълти и солени в бурето.

Познайте, браво

как се казваме (Краставици.)

Носенето на много халати

На жълта кукла,

Султанът на главата му е черен,

Цялото тяло е изградено от зърна. (Царевица.)

Дамата седна в градинското легло,

Облечен в най-фина коприна.

Приготвяме вани за нея

И половин торба едра сол. (Зеле.)

Топки висят по клоните,

Посинял от жегата. (Слива.)

Малка печка

С червени въглени. (Нар.)

3. Цели и задачи на урока.

Зеленчуците с различни форми и цветове ни предават ярките, богати цветове на това време на годината. Нека да разгледаме тези зеленчуци и да ги нарисуваме.

4.Работа по задачата.

Б) Самостоятелна работа на учениците.

1 урок

– Урок 2.

4. Дидактическа игра „Познайте зеленчуците или плодовете от описанието.“

5. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

6. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Рисуване на листа от зеленчуци и плодове.

умения, запознайте децата с начините за изобразяване на листа.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор. Пъзели.

Есента ни радва с богата реколта от зеленчуци.

Има трева над земята,

И под земята има алена глава. (Цвекло.)

През лятото се радвам да съм свеж

мечо зрънце,

И сушени на склад

Лекува ни от настинки. (Малини.)

Под всеки храст

Седи на топка

И ще излезе наяве

Няма по-добър вкус. (Картофи.)

Жълто пиле

Нацупване под тина. тиква.)

Нашите прасенца

Израснал в градината

Настрани към слънцето

Плетени опашки на една кука. (Краставици.)

Изсушен на жаркото слънце

И избухва от подс. (Грах.)

Зелено, раирано,

И в средата е гладко. (Диня.)

Ако внимателно разгледате листата на градинските растения, ще видите, че те се различават едно от друго по структура, форма и цвят. Например листата на тиква са големи и тъмнозелени на цвят. Листата на краставицата са по-малки и зелени на цвят. Листата на гроздето са сложни по структура, предимно зелени, на места са примесени с жълти и бордо цветове. Гроздето принадлежи към плодовите и ягодоплодни култури. Различен по вкус и цвят, той има еднакво къдрави стъбла и резбовани листа. Дизайнът на гроздов лист често се използва като украшение.

3. Цели и задачи на урока.

Сега, гледайки лозата, направете различни модели.

4.Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

4) попълнете скица в цвят (във втория урок след разговора за смесване на цветове за показване на цветовата схема).

4. Дидактическа игра „Познай растението“.

Учителят предлага на класа хербарий. Децата отгатват растението.

5. Обобщение на урока.

6. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Видове и жанрове изобразително изкуство.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с видовете и жанровете на изобразителното изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Получихте информация за видовете IPD в 1-2 клас. Какви видове изобразително изкуство познавате?

Видове изобразително изкуство: живопис, графика, скулптура и др.

Какво е жанр? Думата „жанр“ съществува във всички видове изкуство, но е особено често срещана в видовете изобразително изкуство. Например само в една форма на изкуството – живописта, има няколко жанра. Сред тях: портрет, пейзаж, натюрморт, битови и военни жанрове. Следователно картините на художниците се различават една от друга по жанр.

Портрете жанр, който включва изображения на човек или група хора в живопис, скулптура, графика или фотография. Художникът се опитва да покаже характера и вътрешния свят на човек чрез портрет.

Пейзажи- Това е жанр, който включва изображения на всяка местност. Чрез пейзажи, рисувани от художници, можем да се възхищаваме на прекрасни моменти и дадености на природата.

Натюрморте жанр, който включва изображения на предмети около нас, зеленчуци, плодове, цветя и др. Чрез натюрмортите на художници можем да видим красотата, цветовете, характеристиките и съвместимостта на различни обекти.

Всекидневен жанре жанр, включващ изображения от ежедневния човешки живот. Чрез произведения от бита човек може да се запознае с бита на различни народи.

3. Цели и задачи на урока.

Днес ние трябва да разберем съществуващите жанрове на изобразителното изкуство и да се научим да определяме към кой жанр принадлежи определена репродукция.

4.Работа по задачата.

Преглед на слайдове. Определение на жанровете в изкуството.

5. Дидактическа игра „Познай картината“.

Учителят предлага производство на класа. Децата назовават картината и автора.

6. Обобщение на урока.

Обяснете как разбирате думата „жанр“ на изобразителното изкуство.

Какви жанрове на живописта познавате сега?

7. Домашна работа.

Съставете история по картина.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Изработване на орнамент от листа на растения.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с видовете орнаменти, формирането на морала

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, научете как да изобразявате орнамент в ивица.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Различни видове орнаменти се използват за украса на предмети, дрехи и домакински съдове. Орнаментът е модел, основан на повторение и редуване на съставните му елементи. Орнаментите могат да бъдат геометрични, растителни, животински (зооморфни), антропоморфни (с обработка на човешка фигура), символични, комбинирани. Въз основа на естеството на композицията могат да се разграничат следните видове орнаменти: панделка, орнамент в кръг, в квадратна или правоъгълна форма, мрежа (обикновено за плат). Всички орнаменти могат да бъдат класифицирани в три основни групи: затворени, панделки или мрежести.

Тематични, символни образи и орнаменти със своите ритми, симетрия и контрасти повишават емоционалната изразителност на нещата, красотата на техните форми, единството на външния им вид и съдържание, естетическата и художествена стойност на предмета.

И така, орнаментът може да бъде съставен от шарки, геометрични фигури(триъгълник, четириъгълник, кръг), както и фигури, базирани на растения и животни. Сред тях най-често срещаният е флоралният орнамент. Можете да нарисувате флорални шарки в ивица, квадрат, правоъгълник или кръг. С правилното подреждане на техните елементи можете да получите красиви орнаменти. (Демонстрация на орнаменти в кръг, ивица, квадрат.)

3. Цели и задачи на урока.

В предишните уроци научихте как да рисувате листа от растения. В същото време се запознахме със структурата, вида и цвета на листата на различни растения. Можете да направите различни модели от тях. Сега нека се опитаме да нарисуваме модел, комбиниращ грозде и листата му. Ще нарисуваме шарки вътре в лентата.

4.Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра „Познайте зеленчуците или плодовете от описанието.“

Учителят представя илюстрация на класа. Децата описват характерните черти, а един ученик (който не е виждал снимката) отгатва.

6. Обобщение на урока.

Какви видове шарки познавате? Как се прави флорален орнамент?

Вижте и анализирайте свършената работа.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Да се запознаем с картините на художници, изобразяващи

есенни плодове.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с творчеството на художниците, формиране на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Изобразяването на красотата на заобикалящата ни природа и сезоните е една от вечните теми за художниците. Някои художници посвещават всичките си картини само на изобразяване на природата. Знаете, че ги наричат пейзажисти. В същото време в картините на много художници можете да видите даровете на природата, особено есенните плодове и зеленчуци.

3. Цели и задачи на урока.

Да се запознаем с творбите на художници, изобразяващи есенни плодове.

Слайд шоу.

4. Дидактическа игра „Познай“.

Б) Познайте името на плода от описанието.

Б) Гатанки.

5. Обобщение на урока.

Как се казват художниците, които изобразяват природата?

6. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Рисуваме съдове с флорален модел.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с един от художествените занаяти - "Жостово",

формират концепция за орнамента и неговите елементи, развиват образно

представи, умения за разделяне на части, оформяне на художествени

творческа активност, художествени знания, умения и способности.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Зависимостта на формата и декора на съдовете се определя от предназначението на съдовете: ежедневни, празнични, детски или възрастни. Декорът на съдовете може да бъде ръчно рисуван или ваденки. Съдовете според техния характер и предназначение могат да бъдат тънки, мощни, ефирни, клекнали и др. В допълнение към тези видове ястия все още съществуват народни художествени занаяти, които ги произвеждат от древни времена от материали, използвани от хората в миналото - Хохлома (дърво), Жостово (желязо), Скопин, Гжел (глина).

Помислете за тези тави. (Слайдове.) На тях цветята или са събрани в еластични букети, или са вплетени в елегантен венец, или са разпръснати с клони върху повърхност с черен лак.

Познавате ли цветята на жостовските подноси? (пищни рози, лалета, астери, далии. Божури, макове, камбанки, метличина, незабравки, маргаритки)

Каква е цветовата палитра на тавите?

Помислете кои от тях използват подобна цветова схема и кои се отличават с хармонични контрастни нюанси. Какви цветя са най-често срещани във фонове и цветя? Как цветът ви помага да видите красотата както на големи, така и на малки цветя и стръкчета трева?

3. Цели и задачи на урока.

Днес ще изрисуваме и поднос с флорален мотив като жостовските майстори.

4. Работа по задачата.

Майсторът започва работа на етапи: 1) скици– нанасяне на силуети на цветя и листа с избелена боя. Те вече са композиционно организирани, събрани в букети; 2) тенежка– майсторът нанася сенки върху изсъхналата картина; 3) подложка- плътно корпусно писмо. Майсторът уточнява формата и цвета на листата. Венчелистчетата придобиват сила, стават тънки и грациозни; 4) отблясъци- попълване на картинната форма; 5) рисуване и почистване– финални етапи на окончателно довършване.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

5. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерените цветови комбинации.)

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

6. Домашна работа.

Научете се да смесвате цветове.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Предмет: Дизайн. Пачуърк килим.

Цели:: 1. Образователни: разширяване на идеите за художествените народни занаяти,

формирането на морална и естетическа отзивчивост към красивото в живота

нито изкуство, артистичен и творческидейност, художествен

знания, умения и способности.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

От дълго време селски трудна земята имаше празници, забавления и различни занаяти. Начинът на живот на фермера е тясно свързан със смяната на сезоните. Октомври е месецът на сватбата. Това е и началото на моминските събирания, началото на занаятите.

Помислете за произведенията на майсторки: одеяла, пана, килими от цветни конци, парчета плат. И колко майсторски са направени тези продукти! Парчетата са толкова умело напаснати към парчетата, конците са подбрани толкова умело в цвят, че ще се влюбите в тях. Подобно на картини, тези продукти предават цветовете на небето, слънцето, ливадите, нивите и цветята. Разгледайте по-отблизо пачуърк цветовете.

Забелязали ли сте, че в някои случаи центърът е светъл, а в други е тъмен?

Могат ли тези продукти, изработени от парчета плат, да се нарекат живописни? Защо?

Как можете да получите стъпаловидно разтягане на цвета с помощта на акварели и гваш?

3. Цели и задачи на урока.

Днес също ще се опитаме да създадем свой собствен пачуърк килим.

4. Работа по задачата.

А) Изпълнение на тренировъчни упражнения (на квадратна хартия).

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти). Елементи на орнаменти върху килими.

Б) Самостоятелна работа на учениците.

4. Дидактическа игра „Виетнамска игра“.

Танграм.

5. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерените цветови комбинации.)

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

6. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Обобщение. Букет от цветя.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с изкуството на аранжиране на букети и запознаване с илюстрация

ции с изображение на цветя, направете съвместна работа по темата,

формиране на художествено-творческа дейност.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. Чувства за красота и способност да им се възхищаваме.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Слайдшоу "Цветя".

Има красива легенда за момината сълза. Те разказват за появата му така: изгарящите сълзи на Богородица за нейния разпънат Син паднаха на земята, а на тяхно място израснаха бели момини сълзи, върху които след това се появиха червени плодове, като капки Христова кръв. Французите празнуват момината сълза в навечерието на първата неделя на май. Момината сълза отдавна е почитана като лечебно растение. Капките от момина сълза помагат при сърдечни заболявания.

Аранжирането на букети е специално изкуство, което се преподава специално. Но всеки човек трябва да може да събира цветя в букет, така че красотата на цветята да не избледнява в него, а напротив, да се появява.

Цветята за букет обикновено се подбират така, че да създават хармония от цветни петна и ритъм на форми. Поради това букетът може да бъде радостен, сдържан и тържествен, нежно лиричен.

3. Цели и задачи на урока.

Днес нашата работа ще бъде колективна. Рисуване на цвете, изрязване по контура. Всеки ред ще украси своя собствена ваза.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти). Какви са различните форми и цветове на цветята? Всеки ученик рисува свое цвете.

Б) Самостоятелна работа на учениците. Цветова резолюция.

Всеки ученик трябва да помисли как да съобрази цвета си с дадената ваза.

4. Дидактическа игра „Цветен ценител”.

Назовете цветята.

5. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерените цветови комбинации.)

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

6. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Рисуване на натюрморт. Изображение пътеки на кана и ябълка

Цели:: 1. Образователни: да научите как да изобразявате най-простия натюрморт, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

различни нюанси.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Способността да рисувате натюрморт в изобразителното изкуство е началният етап на компетентното рисуване. Натюрморт- Това са картини, изобразяващи неодушевени предмети. Натюрмортът е отделен жанр на живописта. Какво можете да използвате, за да направите натюрморт? Какво обединява предметите в натюрморта?

Изкуството на натюрморта има своя прекрасна и дълга история. В течение на многовековната история натюрмортът се формира като независим жанр. Разглеждайки произведенията на майсторите на натюрморта, може да се идентифицира важен модел. Всички атрибути, включени в продукцията, са обединени по съдържание и тема.

3. Цели и задачи на урока.

Днес трябва да нарисуваме натюрморт.

Какви предмети са включени в натюрморта? Кой обект е по-близо до вас и кой по-далеч? Кой е най-високият предмет? От коя страна е осветен натюрмортът? Кой обект е най-лекият? Има ли отблясъци върху светъл обект?

3. Работа по задачата.

А) Показване на последователността на линейното изграждане на натюрморт.

Б) Самостоятелна работа на учениците.

На 1-ви урокУчениците трябва да направят подготвителна щрихова рисунка на натюрморт в акварел. Последователността на рисуване е от общо към детайл. При конструирането на симетрична фигура е необходимо наличието на вертикална централна линия.

На 2-ри урокУчениците проверяват отново рисунките си, като ги сравняват с природата и коригират забелязаните грешки. При повторно разглеждане на слайдовете се обръща внимание на това как художниците са успели да предадат в своите творби разпределението на светло-тонални градации върху обекти с помощта на живопис. -Определете общия (локален) цвят на каната, ябълката, драперията. Кой обект е по-тъмен в природата? … по-лека? От коя страна е осветена природата и от коя страна пада сянката от нея?

4. Дидактическа игра „Намерете фрагмент от кана“.

5. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерените цветови комбинации.)

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

6. Домашна работа.

Научете се да смесвате цветове.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Въведение в народните и приложни изкуства.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с видовете боядисване на дърво (Городец, Палехов, Хохлома),

Формиране на морална и естетическа отзивчивост към красотата

живот и изкуство, художествено-творческа дейност, художествен

знания, умения и способности.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Най-разпространеният вид народни изкуства и занаяти е изкуството на обработка на дърво. От древни времена занаятчиите са издълбавали необходимите съдове за дома и бита, използвайки различни видове дърво: клен, бреза, дъб, орех, кедър. Народните майстори показаха високо майсторство и финес при обработката на дърво. При изработването на дървени изделия занаятчиите обръщаха голямо внимание на боядисването им.

Боядисването и декорирането на дървени съдове е един от видовете приложно изкуство. В същото време се обръща голямо внимание на методите за изработка и декориране на дървени съдове. Моделът беше нанесен върху съдове от бреза чрез изгаряне, а съдовете от клен и махагон бяха украсени с резби. Боядисването с флорален модел има свои собствени характеристики, в зависимост от това къде е направено: Хохлома, Палехов, Городец). Уникалният вид на городецката живопис се придава от еластични клони и букети, оформени от декоративни цветя. Ярки, големи цветя, заобиколени от сочни зелени листа, придават радостен, жизнеутвърждаващ звук на руските цветни модели. Специалната изразителност на цветовите нюанси на живописта в Городец се създава поради факта, че използва специална техника за нанасяне на бели щрихи под формата на щрихи и точки. Бели щрихи се нанасят върху цветно изображение на букети, цветя и по-рядко листа. Как се редуват цветя и листа в живописта на Городец. Какъв цвят са цветята?

3. Цели и задачи на урока.

Изобразете фрагмент от картината на Городец.

3. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Присъстващи елементи: голям цвят от роза (в средата), пъпки и листа по краищата. Методът на рисуване напомня техниката на жостовската тава. Първоначално се рисува петно, а след това се рисуват детайлите. Листата се рисуват с техниката на нанасяне (потапяне) на четка. Листата могат да се подредят като ветрило, по 3 листа отляво и отдясно на пъпката. Пъпките и листата са украсени с мънистени точки. Картината е завършена чрез нанасяне на бели щрихи от венчелистчета. Работата се извършва постепенно, след като първият слой изсъхне, се нанася вторият и т.н.

Б) Самостоятелна работа на учениците.

4. Дидактическа игра „Разпознай картината“.

5. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерените цветови комбинации.)

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

6. Домашна работа.

Научете се да смесвате цветове.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Изображение на човек.

Цели: 1. Образователни: запознаване с жанра на портрета, неговите разновидности и творчеството на

ефективни портретисти, показват отражението на пропорциите и

изражения на лицето в портрет, Говорете за церемониален портрет като разновидност

ност на жанра.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор. Пъзели

Познайте гатанките, помислете как могат да бъдат свързани с темата на днешния ни урок.

Два прозореца през нощта

Затварят се сами

И с изгрева

Отварят се сами. (Очи.)

Един казва

Двама души гледат

Двама души слушат. (Език, очи, уши.)

Нося ги от много години

Но не знам броя им. (Коса.)

Между две светила

Аз съм сама по средата. (Нос.)

3. Цели и задачи на урока.

Днес ще нарисуваме портрет. Портретът е жанр в изобразителното изкуство, посветен на изобразяването на един човек или група хора. Основното нещо в портрета е външният вид на човека, неговата прилика с оригинала. В допълнение към външната индивидуална прилика, художниците се стремят да предадат в портрет характера на човек, неговия духовен свят. Има много разновидности на портретния жанр: полуръст, бюст (в скулптурата), портрет в цял ръст, групов портрет в интериора, портрет на фона на пейзаж, архитектура. По естеството на изображението: церемониален ( цял ръст) и камерен портрет (изображения в полуръст, до гърдите, един до друг). По брой изображения: индивидуални, двойни, групови, двойки. Други видове портрети: костюм, миниатюра, автопортрет, психологически, социален.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Етапи на рисуване:

Отстъпваме 2-3 см отгоре, разделяме останалото разстояние на 3 части. Лицето ще бъде разположено отгоре.

Начертаваме главата - овална форма, по-широка отгоре, по-тясна отдолу. Тази форма наподобява яйце. Това е симетрично.

Лицето (овал) е разделено на 3 части с линии.

Изображение на части от лицето. Веждите и очите са оформени от дъговидни линии. В средата на окото рисуваме ириса и зеницата.

Начертайте носа - в средата. Началото на носа - мостът на носа идва от веждите. Средата на носа е близо до очите.

Начертайте устата под носа, под втората хоризонтална линия.

Рисуване на детайли на лицето (уши, коса, шия).

5. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерените цветови комбинации.)

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

6. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Да изобразим зимни спортни игри.

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте децата с методите за смесване на бои за получаване

различни нюанси.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Аз съм като песъчинка

И покривам земята,

Направен съм от вода, но летя във въздуха,

Лежа като пух в нивата,

Блестя като диамант

В слънчевите лъчи. (Сняг.)

Старец на портата

Топлината беше отнета.

Той не бяга сам

Той не ми казва да стоя. (Замръзване.)

Ходене свободно

В гората, в открито поле

Върти се, вие, ръмжи,

Мрънка на целия свят

Той лети през села и градове,

Не иска да познава никого. (Виелица.)

По каква тема са обединени всички отговори?

Сняг и снежни модели.

Има виелица в полето, разговори.

В пет часа вече е тъмно.

Ден - кънки, снежни топки, шейни.

Вечер - бабини приказки.

Тук е зимата.

3. Цели и задачи на урока.

Зимните забавления са интересни. Рисуване на зимни игри.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

5. Дидактическа игра „Изпит с художника Tube.“

6. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерените цветови комбинации.)

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

7. Домашна работа.

Научете се да смесвате цветове.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Да изобразим зимни дървета.

Цели:: 1. Образователни: научете как да изобразявате зимни дървета, въведете техники за рисуване

върху восък, формиране на морална и естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуство

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте децата с методите за смесване на бои за получаване

различни нюанси.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

През нощта в полето, под звуците на виелица,

Брезите и смърчовете дремят, люлеят се...

Луната блести между облаците над полето, -

Бледа сянка идва и се стопява...

Представям си през нощта: между белите брези

Слана се скита в мъгливото сияние.

Какви народни знаци за зимата знаете? (Ако от комина излиза стълб дим, ще е мраз. Синигерът започва да цвърчи сутрин - очаквайте слана. Врабчетата се къпят в снега - ще вали. Пиле стои на един крак - ще бъде студ Ако през януари има много дълги ледени висулки, висящи през януари - това ще означава добра реколта През януари има чести снеговалежи, виелици - през юли има чести дъждове Ако гарвани и жавки витаят във въздуха - ще има сняг Слана по дърветата - за слана, мъгла - за размразяване.

Слайд шоу „Зимни красавици“.

3. Цели и задачи на урока.

През зимата обърнете внимание на самотни дървета с паднали листа. Те са много различни и интересни като форма. Някои клони са извити и тънки, други са прави и дебели. През зимата снегът и скрежът по клоните придават на дърветата приказно красив вид. Много е интересно да рисувате дървета, покрити със сняг и скреж през зимата. Затова днес ще се научим да изобразяваме зимните дървета по-точно и правилно.

4. Слайд – шоу “Зима върху известни платна”.

Кои произведения си спомняте най-много? Назовете авторите.

5. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

6. Дидактическа игра „Изпит с художника Tube.“

7. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерените цветови комбинации.)

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

8. Домашна работа.

Научете се да смесвате цветове.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _______________ Тема: Скулптури на животни. Леопард.

Цели:: 1. Образователни: запознаване със скулптурата, разширяване на разбирането за работата на скулптурата

тор, методи за закрепване на части, развиват способността за улавяне и

дават пропорции, формиране на художествено-творческа дейност

стил, художествени знания, умения и способности.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, възглед, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Обработката на камък на земята се практикува от древни времена. Първите човешки сечива са направени от камък. (Пръчка за копаене, връх на лък, меч.) В момента паметниците и скулптурите се извайват от камък. Каменни скулптури, изработени от древни каменоделци, са оцелели до наши дни. Нашите предци са били добри скулптори. Те обърнаха много внимание на скулптурните изображения на животни: бизони, коне. Художниците от всички времена рисуваха, извайваха, рисуваха животни, които, както и ние живеем на планетата Земя. Така се заражда анималистичният жанр в изобразителното изкуство. Силуети на могъщи лъвове украсяваха входовете на сградите. По време на изграждането на фонтани централното място се дава, като правило, на скулптурата на животно. В град Санкт Петербург има много скулптури на животни.

Слайд шоу.

Скулптурата е вид изобразително изкуство, в което художникът създава триизмерни изображения. Методите за правене на скулптура варират от скулптуриране, отливане до резба, резба. Материалите, използвани за направата на скулптурата са различни: мрамор, дърво, метал, пясъчник, пенопласт, стъкло, гума, восък. Според предназначението си скулптурата бива: монументална (паметници в градските паркове), декоративна (украсява архитектурни съоръжения), стативна (малки форми).

За да получи желания резултат, скулпторът работи дълго време върху създаването му. Първо се появява идея - етюд в пластилин, глина - гипсов модел - работа в материала: камък, метал, цимент, дърво. Ако скулптурата е голяма, художникът използва рамка, която играе ролята на скелет.

Който скулптурни паметниципознаваш ли града ни

3. Цели и задачи на урока.

Днес ще действаме като скулптори и ще извайваме фигура на леопард.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

5. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерени комбинации от цветове.) Изисквания към работата: направена анатомично правилно, спазени пропорции, предадени движения, изпипани малки детайли, внимателно изпълнени.

Анализ на често срещаните грешки. Почистване на работни места.

6. Домашна работа.

Научете се да извайвате силуети на домашни любимци.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Изработване на шарка върху повърхността на съдовете (2 часа).

Цели:: 1. Образователни: запознаване с видовете дейности в часовете по изкуство, формиране на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознаване на децата с методи за приготвяне на ястия, определяне

илюстрират зависимостта на формата и украсата от предназначението на съдовете.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, творческа дейност.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Урочно оборудване

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практично, обяснително-илюстративно-

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Какви инструменти са необходими за рисуване. Каква е целта на палитрата?

Знаете ли как се правят ястията?

Художникът играе огромна роля в създаването на сервизи: той проектира сервиза и го украсява, прави прототип, а след това във фабрика се прави копие от него по модел - масово производство. Но има ястия в едно копие - изложбена работа на автора. Зависимостта на формата и декора се определя от предназначението на съдовете: ежедневни, празнични, детски или възрастни.

Материалът, от който са изработени съдовете, е от голямо значение. Празничният сервиз е тънък и елегантен, изработен от фин порцелан, детайлите му са по-сложни, украсата е богата и разнообразна. Ежедневните сервизи са с по-проста форма и по-малко декорирани, но по-издръжливи. Ястията могат да бъдат весели, тържествени или безразлични и скучни. Детските съдове трябва да са атрактивно изрисувани, стабилни и удобни.

Декорът на съдовете може да бъде боядисване или ваденки. Изображението се нанася върху съдовете с помощта на транспортна лента или ръчно. Руската майолика, Gzhel, също е ръчна изработка. Те се разпознават по синята си рисунка на снежнобял фон. Рисуването с майолика се характеризира с основа от цветя, дървета, птици и пейзажи. Но обща черта е разтягане на цвят, техники за рисуване, модели, обработка на реални форми, проследяване на контури, силуети.

3. Цели и задачи на урока.

4. Работа по задачата.

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

6. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерени цветови комбинации.) Анализ на често срещани грешки.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Изработване на образци на одеяла от многоцветна хартия (2 часа).

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, разширяване на кръгозора ви за художествените народни занаяти.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Урочно оборудване: за учителя - таблици, репродукции, детски рисунки от методическия фонд, за учениците - албуми, моливи, четки, акварели, гумичка, палитра, кърпа за изтриване на четки.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Дълго време селският труд на земята беше заменен от празници, забавления и различни занаяти. Начинът на живот на фермера е тясно свързан със смяната на сезоните. Октомври е сватбен месец. Това е и началото на моминските събирания, началото на занаятите.

В своите творби майсторките използват различни техники за тонално разтягане на цвета: цветът се движи от тъмно към светло постепенно, сякаш на стъпки. Тези преходи могат да бъдат постигнати по различни начини. Обърнете внимание на подбора на изрезки за центъра в различни квадратчета за картини. Забелязахте, че в някои случаи центърът е светъл, а в други е тъмен.

Чии баби и майки правят такива черги и одеяла? Те се състоят от прости геометрични фигури: квадрат, триъгълник, правоъгълник. Квадратът - символът на къщата - винаги е в основата на композицията.

3. Цели и задачи на урока.

4. Четене на композиционни схеми на модели.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра „Намерете фрагмента“. (Help Tube да намери липсващата част от килима)

6. Обобщение на урока.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Да изобразим спортно оборудване.

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, разширете хоризонтите си относно различни спортове

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Има една поговорка: „Движението е живот“. Човешкото тяло е устроено по такъв начин, че за нормалното му функциониране е необходимо постоянно движение. Само чрез спорт можете да поддържате тялото си във форма. – Кой от вас спортува? – Какви спортове познавате? (Лека атлетика, вдигане на тежести, гимнастика, плуване, фехтовка, слалом, ски бягане, бокс, всички видове игри: волейбол, баскетбол, тенис, футбол, бадминтон, хокей и др.) Основното постижение на всеки спортист е победата на Олимпийски игри. Тези игри обединяват спортисти в честна и равностойна конкуренция. Олимпийската емблема се състои от 5 преплетени пръстена: син, черен, червен, жълт и зелен. Националното знаме на всяка страна има поне един от тези цветове. А преплитането на 5 пръстена символизира 5 континента. На олимпийските игри се чупят олимпийски рекорди - най-високото постижение на един спортист. Но за да счупите рекорда, са необходими ежедневни изтощителни тренировки, трябва да спортувате редовно.

Какво е спортно оборудване? (Топка, шах, боксови ръкавици, гимнастически пейки и др.)

3. Цели и задачи на урока.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра „Съберете картина“. (Събиране на пъзели с изображения на спортно оборудване)

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Рисуване на приказни герои (2 часа)

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително-илюстративно, изследователско.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Какво е името на произведение с безпрецедентен сюжет, магически трансформации, необичайни герои? (Приказка) Помислете за заглавието. Как се появи думата „приказка“? (От думата кажи, кажи.)

Всички поколения хора са възпитани на приказки. Приказките са мелодични и поучителни. Благодарение на колоритния език съдържанието им е достъпно дори за малки слушатели.

Дидактическа игра"Познай." (Учителят показва илюстрации известни артисти. Децата трябва да отгатнат името на приказката.)

3 Цели и задачи на урока.

По какви критерии бързо разпознахте приказка? (Въз основа на изображения на главните герои.)

Помислете каква приказка ще изобразите. Опитайте се да създадете словесен сюжет за приказката, която ще рисувате.

4. Работа по задачата.

Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

4) попълнете скица в цвят (във втория урок след разговора за смесване на цветове за показване на цветовата схема). Как да предадем състоянието на героя с помощта на цвят? Възможно ли е да се маркират героите по цвят?

Основните цветове винаги са ярки, контрастни и красиво съчетани един с друг: червено и жълто, жълто и синьо, синьо и червено, както и техните нюанси. Цветът на илюстрацията е важен: цветът може да изрази настроението на героите, да предаде красотата на природните явления, да подчертае основното в композицията, да подчертае приказността и необичайността на случващото се. Не забравяйте за техниката на рисуване: големи четки се използват за боядисване на фона, детайлите се рисуват тънки четкивърху изсъхналия слой боя само след нанасяне на основния слой боя.

5. Дидактическа игра „Намерете фрагмента“. (Играта „Пъзели“ е компилация от сюжетни картинки за известни приказки.)

6. Обобщение на урока.

Вижте и анализирайте свършената работа. (Учителят отбелязва красиво намерени цветови комбинации.) Анализ на често срещани грешки. Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Натюрморт.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с видовете дейности в уроците по изкуство, систематизиране

познания за видовете и жанровете на изобразителното изкуство, запознаване с дизайна, про-

рисунка, линейна конструкция, светлосенка, елементи на перспектива,

начини за рисуване от общото към детайлите и комбиниране на детайлите.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

знания, чувство за мярка, пропорционалност, умение да черпиш от живота.

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Ако виждате на снимката

Ваза чудо на масата

Съдържа букет от красиви

Снежнобели хризантеми;

Има много ястия,

Както стъкло, така и просто,

Може би чаша или чинийка

С позлатен бордюр.

А също и на снимката може би

Нарисуван да бъде торта.

И така картината

Ще се казва натюрморт.

Натюрмортът е изображение на неодушевени предмети. Натюрмортът може да изпълнява различни функции: декоративен натюрморт– улавя красотата, изяществото и великолепието на природните форми, украсява интериора, символичен натюрморт– изобразени са свещи, пясъчни часовници и други символични предмети, напомня за преходността на човешкия живот.

3. Цели и задачи на урока.

4. Разглеждане на репродукции.

Какво е натюрморт? Кои репродукции на натюрморт ви харесват най-много? Какви цветове преобладават в тях? Какво обединява всички предмети в един натюрморт? (Тема, принадлежност) Как художниците предават обема на предметите? Защо по-светлите щрихи са разположени от едната страна, а по-тъмните от другата?

5. Дидактическа игра „Жива картина”. Групи деца изобразяват радостен - тържествен, нежен - мелодичен, мрачен - тъжен натюрморт.

6. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра „Намерете фрагмента“. (Help Tube намира фрагмент от чиния)

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа. Създайте композиция за натюрморт. Разгледайте натюрморти от различни автори в музеите.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Чертежни знаци и символи от народния календар.

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

3. Цели и задачи на урока.

Всеки народ има свой народен календар. Според източния народен календар всяка година е кръстена на животно. На всеки 12 години изчисляването на времето се подновяваше. В съответствие с народния календар всеки от 12-те месеца също има свои отличителни образи.

Който популярни именаима месеци в годината?

Начертайте знака на народния календар, който харесвате.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

4) завършете скицата в цвят.

5. Дидактическа игра „Намерете съответния номер за всеки знак от народния календар.“

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Обобщение.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с някои музеи на изкуството, тяхната архитектура, интериор

ром на зали, с изгледи към музеи, разположение на експонатите, формиране на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте ги с работата на художници с животни.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Цели и задачи на урока. Уводен разговор.

Всеки град може да се гордее със своите музеи. музей– хранилище на исторически паметници, материална и духовна култура. Музеите на Москва и Санкт Петербург са пазители на повечето важни произведениясветовно и руско изкуство. Това са музеи като напр Третяковска галерия, Ермитаж, Руски музей, много малки музеи и изложбени зали.

Всеки от вас трябва да се докосне до тези шедьоври и да се научи да се гордее, че вашият град и държава съхраняват такива велики произведения.

Често се изграждат специални помещения за музеи или се използват стари дворци, които сами по себе си са културно наследство. Но защитените културни зони – музеите на открито – също могат да бъдат запазени. Един древен град не може да бъде скрит под капак, но може да бъде защитен от унищожение, възстановен и не претрупан с модерни високи сгради. В Москва това е Кремъл, Останкино, Коломенское.

Във всеки град можете да намерите кътчета, напомнящи за миналото. Магазин за музеи на народните изкуства и занаяти народни носии, бижута, играчки, предмети за бита.

Има много различни видове музеи, но само тези, които съхраняват и излагат предимно произведения на изобразителното изкуство, се наричат музеи на изкуството.

Експонат- предмет, изложен в музей, изложба и др.

експозиция– систематично поставяне на експонати в музеи и изложби.

Колекция -събиране на предмети.

Между другото, произведенията имат своя собствена съдба, често доста сложна, особено за известни шедьоври. Купуват се, продават се за огромни суми, отвличат се и творбата се превръща в истински герой детективски истории, в който хората са разделени на 2 лагера: някои виждат красота и мъдрост в работата, докато други изчисляват рентабилността на печалбата. Но разумното общество винаги се стреми да попълва колекциите, а не само за да увеличи богатството. Обществото „натрупва” мъдростта и красотата на цялото човечество в музеите на изкуството.

3. Слайдшоу на известни музеи. Запознаване с техните шедьоври.

5. Дидактическа игра "Пъзел". (Help Tube да завърши пъзел на известна картина)

6. Обобщение на урока.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Слънчева пролет.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с жанра на живописта - пейзаж, неговите разновидности, закони

ни композиции, говорим за творчеството на Репин, формирането на морала

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте ги с работата на художници с животни.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Урочно оборудване: за учителя - таблици, репродукции на Левитан, Шишкин, Юон, Суриков, Левитан, Куинджи, детски рисунки от методическия фонд, за ученици - албуми, моливи, четки, акварели, гума, палитра, кърпа за избърсване на четки.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Снегът се топи.

Поляната оживя.

Денят идва.

Помислете за произведенията на художниците. Те успяха да уловят красотата в творбите си родна природа. Можете да му се възхищавате по различно време на годината, тъй като художниците успяха да „замразят момента“ в своите картини. (Вижте произведения, анализирайте цветови комбинации: изобилие от синьо-синьо, меко зелено, светлокафяво, червено, пурпурно, жълто-зелено.)

3. Цели и задачи на урока.

4. Обобщение.

Кои творби ви харесаха особено и защо?

Назовете картини със спокойна и мека цветова схема и картини с „резониращи“ цветове на разцъфнала природа.

Колко разнообразни са цветовете на водните пространства?

Присъствието на човек в пейзажа помага да се усети връзката с природата и да се усети настроението, което художникът иска да предаде, като рисува природата в различните й състояния. Видове пейзажен жанр: селски, градски, парков, морски, архитектурен, индустриален, героичен, декоративен, исторически, романтичен, космически и др.

5. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на работата, която трябва да се извърши. Закони на перспективата: 1) всички близки обекти се възприемат детайлно, а далечните - детайлно; 2)) всички близки обекти се възприемат ясно; 3) на голямо разстояние светлите обекти изглеждат по-тъмни; 4)) всички близки обекти имат контрастно светлосенки; 5) цветът на обектите в космоса се влияе от въздушната среда.

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Нарисувайте клон на дърво с разцъфнали пъпки и листа -

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте ги с работата на художници с животни.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

блести слънцето е по-ярко,

Слънцето нагрява по-силно

Природата се събужда

Постепенно от съня.

Утрото на годината идва

Пролетта започва.

Пролетта идва с капки

Потоците бълбукат.

Запознайте се с нас, пристигнахме, -

Скорците крещят.

3. Цели и задачи на урока.

През пролетта дните стават по-топли. Пъпките по дърветата се отварят, всичко наоколо оживява и разцъфтява. Начертайте клон с отворени пъпки.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра „Намерете фрагмента“. (Help Tube намира фрагмент от чиния)

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Рисуване на натюрморт от съдове.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с дизайна, чертане от край до край, линейна конструкция

ниум, елементи на перспективата, методи за рисуване от общо към детайл

лам и съчетание на детайли, формиране на морални и естет

отзивчивост към красивото в живота и изкуството, художествено творчество

ична дейност, художествени знания, умения.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Какво е натюрморт? (изображение на неодушевени предмети) Натюрмортът е много удобна природа във всички отношения: той е неподвижен, запазва външния си вид за дълго време, предметите могат да бъдат поставени във всяка позиция и може да се получи интересна комбинация от форми. Натюрмортите разказват за живота на хора от различни времена.

3. Разглеждане на репродукции.

Кои натюрморти ви харесаха най-много и защо? Как художниците предават обем върху плоската повърхност на картините? (По-светлите щрихи са разположени от едната страна, а по-тъмните от другата.)

4. Цели и задачи на урока.

Днес трябва да нарисуваме натюрморт от ястия.

5. Дидактическа игра „Жива картина”. (Изображение на радостен, нежен и мрачен натюрморт.)

6. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) Маркиране на контурите на предметите със светлинни линии.

2) Работа с боя - обща светлинна характеристика.

3) Обем – с отделни щрихи увеличаваме наситеността.

4) Обобщаване на всички цветове - подчертаваме части с наситеност, дълбоко

ваем - гасене.

7. Дидактическа мозаечна игра „Натюрморт“.

Сглобете натюрморт от изрязани части. (Можете да вземете за основа репродукции на известни картини.)

8. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

9. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Рисуване на скици на костюми за астронавти.

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте ги с работата на художници с животни.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Светът на космоса е изкусителен, интересен, студен и примамлив. Човек се опитва да разбере този свят, пълен с тайни и мистерии. (Слайдшоу - снимки в космоса.)

12 април - Ден на космонавтиката. Кой беше първият астронавт на Земята? Назовете имената на известни космонавти на нашето време.

За първи път в историята на човечеството космонавтът Ю. А. Гагарин излетя в космоса. Беше 12 април 1961 г. Полетът му продължи 108 минути. Гагарин направи една обиколка около Земята на космическия кораб "Восток-1". Полетът на Гагарин доказа възможността човек да остане и да работи в космоса. Оттогава са изминали 47 години. През това време са направени най-новите космически открития. Дизайнът на корабите и облеклото на астронавтите са се променили значително.

3. Цели и задачи на урока.

Дрехите ни се шият по специални дизайни. И тези скици са създадени от модни дизайнери. Всеки знае костюмите на астронавтите. Те са светли на цвят, удобни и надеждно предпазват от студ и топлина. За осигуряване на въздух и комфорт при работа в космоса е необходим скафандър. Как ще изглеждат костюмите на астронавтите в бъдеще вероятно ще зависи от вас. Костюмите трябва да са удобни, съобразени с фигурата и приятни за окото. Нека се опитаме да измислим костюми за астронавти.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра Съберете имената на известни космонавти.

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Аз съм защитник на Отечеството.

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте се с работата на баталните художници.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Да бъдеш защитник на Отечеството е дълг на всеки гражданин. Родина - няма дума с по-голямо значение, затова защитата на Родината е наш свещен дълг. В крайна сметка Родината е вашето семейство, вашият град, земята, на която сте родени, и цялата ни страна.

Тест.

В древни времена, когато хората са придобивали фамилни имена, те са ги получавали въз основа на своя характер, външен вид и професия. Назовете имената, свързани с военните дела. (Казаков, Войнов, Стрелцов, Дружинин, Пушкин, Пушкарев, Солдатов, Гусаров, Бойцов.)

Какви видове резервоари има? (Тежък, лек, плаващ.)

В коя страна се появи първият танк? (В Русия през 1915 г.)

Назовете видовете войски в съвременната армия. (Артилерия, мотострелкови войски, бронирани, пехота, морска пехота, бронирани, въздушни, инженерни, авиация.)

Кой построи първия самолет в света? (Инженер Можайски 1882)

Продължете поредицата: битка, битка, битка, ... (битка).

Как се казва художникът, който изобразява батални картини? (Боенец)

Назовете военните кораби. (Лодка, крайцер, боен кораб, разрушител, миноносец, миночистач, боен кораб.)

Какво означава думата море? половин земя? (Тази дума е холандска и буквално означава: страхувайте се от предмет, който пада отгоре, това е сигнал за опасност.)

3. Цели и задачи на урока.

Защитата на Родината винаги е била свещен дълг и отговорност за нашите предци. Благодарение на тяхната неуморна борба срещу чуждите врагове, ние днес живеем в огромна независима, свободна държава. В момента, след навършване на 18-годишна възраст, всеки здрав млад мъж е призован в редиците на въоръжените сили, за да изпълни своя военен дълг за защита на Родината. Много от тях служат в авиацията, някои в танковите войски, а други служат като граничари. Днес трябва да завършите рисунка на тема „Защита на родината“.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на работата, която трябва да се извърши. Словесни скици.

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Обобщение на урока.

6. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Да съставим и изобразим орнамент от баскура.

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

От древни времена хората се стремят да украсяват домовете си.

В юртата освен бродираните с разноцветни копринени конци тускии, окачени на видно място, шарените сърмаки, текемета и постланите на пода килими, има и други неща. Това са ракита или баскур. Баскуре ръчно тъкана лента от вълна, към която е прикрепена рамката (кереге) на юрта (от върха до обиколката). Въз основа на методите на производство, Baskur е разделен на бял и пъстър, раиран. Основният елемент на украсата на баскура е тъканият орнамент. Шарките на баскура в балдахина се правят чрез повтаряне или редуване на еднакви изображения.Орнаментът на баскура е един от най-старият видизкуството на тъкането, което често се използва за украса на дрехи и предмети от бита.

3. Цели и задачи на урока.

Направете скици на орнамента от баскура.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра „Намерете фрагмента“. (Help Tube намира фрагмент от чиния)

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Рисуване върху плат. Батик.

Цели:: 1. Образователни: запознаване с техниката на рисуване върху плат (батик), с работата на художника

върху тъкани - декоративен художник, видове орнаменти, формиране на нрав

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте ги с работата на художници с животни.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Дизайнът на тъканите често се използва в текстилната промишленост. Пределниците за памук наемат специализирани художници, които рисуват върху тъкани, измислят дизайни и цветове за тъкани.

Облеклото е украса на човека. Всички рисунки и цветове по нея са дело на художника. За да направите батик, първо направете скица на хартия. Това могат да бъдат прости декоративни елементи. След това пробите, които харесвате, се пускат в производство.

В своите творби художниците използват различни техники за тонално разтягане на цвета: цветът преминава от тъмно към светло постепенно, сякаш на стъпки.

3. Цели и задачи на урока.

Днес трябва да действаме като художници на тъкани и да нарисуваме дизайн върху бял плат, поставен в рамка.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) обмислете сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра „Намерете фрагмента“. (Help Tube намира фрагмент от чиния)

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Рисуване от природата. Пленер.

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте ги с работата на художници с животни.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Където и да е художникът - сред природата, в града, на село - той се опитва да изобрази всичко красиво върху платно. Художниците често пътуват сред природата, за да рисуват. Това е необходимо, за да се научите да предавате богатството на естествените цветове във вашите картини.

За да изобразите красотата на природата в картини, е необходимо колкото се може по-често да ходите на пленери – да рисувате на открито, сред природата. Това ще помогне за правилното възпроизвеждане в картините на реалните цветови нюанси, наблюдавани пряко в природата.

В този случай е необходимо да се прави разлика между отношенията между голямо и малко, близко и далечно, високо и ниско. Освен това трябва да можете да различавате цветовете. И едва след като се определи пространството, е необходимо да се изобрази природата на хартия.

Как се наричат художниците, които изобразяват природата? Какви пейзажисти познавате?

3. Цели и задачи на урока.

4. Работа по задачата.

А) Подробен анализ на предстоящата работа (форма, цвят, характерни черти).

Б) Самостоятелна работа на учениците.

Последователност на работа: 1) анализирайте сюжета;

2) дефинирайте ограничителна кутия;

3) направете скица с молив;

5. Дидактическа игра "Разпознай картината." (Използвайте репродукции.)

6. Обобщение на урока.

Почистване на работното място.

7. Домашна работа.

План – конспект на урок по изобразително изкуство

Дата _____________ Тема: Ще организираме изложба.

Цели:: 1. Образователни: да се запознаят с видовете дейности в уроците по изкуство, формирането на морал

вено-естетическа отзивчивост към красивото в живота и изкуството, изкуството

преджитейска творческа дейност, художествени знания, умения и

умения, запознайте ги с работата на художници с животни.

2. Развитие: развиват наблюдение, внимание, хоризонти, фини двигателни умения, окуло-

мерки, творческа активност, аналитично мислене, обзорно въображение

3. Възпитатели: възпитават. естетически вкус.

Тип урок:комбинирани.

Методи на обучение: словесно, нагледно, практическо, обяснително и илюстративно.

По време на часовете

1. Организация на урока.

За да започнете урока по-бързо,

Всеки трябва да стои по-изправен.

А) Проверка на готовността за урока.

Б) Правила за безопасност в часовете по изобразително изкуство.

2. Встъпителен разговор.

Момчета, кой от вас има урок по рисуване - един от любимите ви уроци? Някой от вас ходи ли на художествено ателие или на детска школа по изобразително изкуство? Защо мислите, че всички се учат да рисуват, въпреки че не всички ще станете художници?

Рисуването се учи на всеки, за да се развива визуална памет, внимание, въображение, Творчески уменияспособност за разсъждение и анализиране, придобиване на умения за използване на инструменти и материали, разширяване на кръгозора и др. За целта в училищата е въведен урок по изобразително изкуство.

Има ли художници сред вашите приятели или роднини? Къде са музеите на изкуството в нашия град? Колко от вас бяха там?

3. Цели и задачи на урока.

Ще организираме изложба. Изберете най-добрата рисунка. Поставете го в рамка. Знак.

4. Дидактически игри.

„Намерете недостатък в портрета.“

„Разпознай снимката“

„Съберете пейзаж“

„Игра на внимание“ (използва се репродукция на батален художник).

„Завършете темата.“

5. Обобщение на урока.

И на 10, и на 7. и на 5 –

Всички хора обичат да рисуват.

И всеки смело ще рисува

Всичко, което го интересува.

Всичко е интересно:

Далечното пространство, близо до гората,

Цветя, коли, приказки, танци,

Нека нарисуваме всичко! Само да имаше цветове

Да, лист хартия е на масата,

Да, мир в семейството и на Земята!

6. Домашна работа.

Отидете в музей с родителите си и си припомнете произведенията на изкуството, които харесвате.

Изкуство

Тема Видове натюрморт. Как да композирам натюрморт.

Цели: образователни: да се разбере понятието натюрморт, да се въведе голям святнатюрморт, внушавайки интерес към темата, създавайки условия за наблюдение и проникване, учениците в същността на обективния свят, да разберат значението му в човешкия живот, неговата символика, духовност и красота, консолидират уменията за изготвяне и изпълнение на снимка жизнена композиция с графични средства и в цвят с прехвърляне на конструктивна структура на обекти, техните пропорции; образователни: култивиране на естетически вкус, внимание, наблюдение; развитие: развиват креативността, естетическата концепция, разширяват кръгозора на учениците, активират уменията за наблюдение на децата, развиват тяхното око, въображаемо мислене.

По време на часовете

1. Организационен момент.

2. Встъпителен разговор.

Цялото изобразително изкуство е разделено на различни жанрове според темите, които художникът изобразява,

това е тематична картина (изобразяваща сцени от живота на хората)

портрет (изображение на човек)

пейзаж (изображение на природни гледки)

интериор (изображение на вътрешната декорация на помещенията)

натюрморт

Днес в часовете ще се запознаем с един от жанровете на изобразителното изкуство.

Натюрмортът буквално се превежда от френски като „мъртва природа“, т.е. изобразяване на неодушевени предмети (домакински прибори, съдове, оръжия, плодове, цветя и др.) Натюрмортът е възникнал много отдавна, още през Древен Китай. Обърнете внимание на тази работа, тя се нарича „Божури и пеперуди“. Това е пример за класика акварелна живописКитай. Прекрасните пищни божури сякаш миришат на аромат и привличат пеперуди, които кръжат над уханните цветя.

Кажете ми, момчета, защо класифицираме жанра „Цветя и птици“ като натюрморт?

Защото на китайски картиниизобразява отделни части от природния свят (цветя, пеперуди, птици) в различни комбинации.

Учител. Нека да преминем към следващия слайд и да разгледаме натюрморта от разцвета на този жанр. Това е творбата на Pieter Claes "Still Life", холандски художник, живял през 16 век, по това време натюрмортът като жанр процъфтява. Факт е, че хората започнаха да се интересуват от обикновения свят, а не от възвишеното, и затова художниците рисуват много натюрморти, които ни разказват не само за живота на хората от онова време, но и за

как самият художник вижда и усеща живота.

Какъв човек мислите, че беше Питър Клаес?

Гледайки снимката му, опитайте се да опишете вътрешния му свят?

Той беше мил, щедър, забавен, щедър и т.н.

Нека разгледаме други натюрморти и ще видите колко разнообразен е светът на изображенията

неживата природа, светът на натюрморта. И какви различни идеи се опитаха да ни предадат авторите.

3. Сравнение на два натюрморта.

Натюрмортът може да ни разкаже за отношението на художника към изобразените неща. За да усетите това по-добре, нека сравним две творби на Михаил Врубел и „Рози и бодили“ на Иля Машков.

„Розата“ на Врубел изглежда е направена от крехка, най-фина материя - художникът изобразява нейните бледи, крехки като порцелан венчелистчета с такава нежност. Тя изглежда почти безтегловна: четката едва очертава причудливите й форми с прозрачен акварел. Стоейки в проста чаша, розата е скромна и красива. Художникът я изобразява сама, като скъпата избраница на душата си. Околните предмети изобщо не са важни за него. Не виждаме обзавеждането на стаята, дори очертанията на масата, върху която има чаша с роза. И това ви позволява още по-силно да почувствате трепетната красота на самотно красиво цвете.

Розата на Врубел е почти мечта, розите на Машков също са символ на душата, душата, над която материалният свят (светът на плевелите) е триумфирал.

Кажете ми момчета, коя работа ви хареса най-много и защо?

4. Самостоятелна работа на учениците.

Учител. Практическа работаДнес ще изпълнявате от натура с помощта на техниката за запълване с акварел.

Вижте, момчета, пред вас има различни натюрморти (2-3). Ще ги нарисуваме днес.

Натюрмортите се състоят от два обекта на принципа на контраста.

5. Последователност на работа

Незабавно запълване с цвят "а ла прима"

6. Обобщение на урока

а) изложба на ученически творби

б) обобщаване на материала.

Източници

Изкуство. Урочни планове по учебника на Кузин, Кубишкина

1. Алексеева В.В. Какво е изкуство. Проблем. 1. М., 1973.

2. Алексеева В.В. Какво е изкуство. Проблем. 2. М., 1979.

3. Алпатов М.В. Неувяхващо наследство: Книга за учители. М., 1991.

4. Арбат Ю. Руска народна живопис върху дърво. М., 1970.

5. Белецки П. Обсебен от рисуване. Историята на японския художник Хо$

хапя. М., 1970.

6. Белов В. Лад. Очерци по народна естетика. М., 1983.

7. Бирич И.А., Ломоносова М.Т. Основи на художествената култура. Изо$

Поразително изкуство и архитектура: Оценяване на творчество и артистичност

естествени способности. Книга. 1 и 2. М., 2000.

8. Ватагин V.A. Спомени. Бележки на анималист. М., 1980.

9. Горяев В.Г. Използването на музика в часовете по изобразително изкуство

stva in начално училище: Книга за учители. М., 1991.

10. Горяева Н.А. Първи стъпки в света на изкуството. М., 1991.

11. Горяева Н.А., Островская О.В. Изкуства и занаяти в

човешки живот. Учебник за 5 клас. М., 2000.

12. Дмитриева Н.А. Кратка история на изкуствата. М., 1969.

Работен учебен план

Куревина О.А. "Балас" 2011 22 1 ISO ISOКуревина О.А. "Балас" 2011 22... . "Заглавие" 2006 11 Биболетова 2 ISO ISO“Балас” 2012 25 Куревина О.А. ...начало 21-ви век 9 клас Урок планове 2007 Урок планове откурс "История на отечеството на XX век." (...

Учебник

Подробно урок плановесъдържа всички необходим материалза пълни уроци. отистории... . Бяха избрани народни трибуни: а) отплебеи; б) отплебс; V) отпатриции; G) отблагородници. Приложение. ТЕСТОВЕ Ключове...

Календарен тематичен план за информатика и икт 8 клас

Тематичен план

2009 Електронни ръководства: Информатика. Урок планове отучебник от Н. Д. Угринович. Вълнуваща програма... работа 3.6 Качване на файлове отИнтернет Имайте представа за възможностите... текстова област, изпращане на данни отформи. Практическа работа...

Категории

Избор на редакторите

Планът на урока си е план на урока. Съобщаване на теоретична информация

Урок по изкуство според Федералния държавен образователен стандарт

Подготовка на учител за урок по изобразително изкуство

Изисквания към урок по изобразително изкуство

Структура на художествено очертание

Календарен тематичен план за информатика и икт 8 клас

Търсене

Абонамент

Популярни записи

Последните бележки