Pomoć strelica savjest eksperiment odgovornost. Treba li čovjeku savjest
Sažetak lekcije "Osnove religijske kulture i svjetovna etika "
studenti 3. godine GBPOU SO "Kamensk-Uralsky Pedagoški koledž" Anchugova Anastasia Dmitrievna.
Tema lekcije: Savjest
Cilj:formiranje koncepta "savjesti" kod učenika kao jedne od moralnih i etičkih vrijednosti društvaPlanirani rezultati:
Osobno: studenti pokazuju razvoj neovisnosti i odgovornosti za svoje postupke utemeljene na idejama o savjesti kao moralnoj i etičkoj vrijednosti društva, pokazuju dobru volju i emocionalnu i moralnu reaktivnost, razumijevanje i empatiju prema osjećajima drugih ljudi.
Metapredmet: pokazati osobni UUD (samoodređenje, stvaranje osjećaja, moralna i etička procjena); regulatorni ECD-i (postavljanje ciljeva, kontrola, korekcija, procjena, voljna samoregulacija); kognitivni UUD (formulacija kognitivnog cilja, traženje i odabir informacija, semantičko čitanje, analiza, usporedba, uspostavljanje uzročno-posljedične veze, dokaz); komunikativni UUD (planiranje obrazovne suradnje s učiteljem i vršnjacima, sposobnost preciznog izražavanja svojih misli, postavljanje pitanja).
Predmet: studenti su upoznati s pojmom "savjest", razlikuju pojmove "Sram" i "Savjest"
Principi učenja:
Načelo rada
Načelo kontinuiteta
Načelo integriteta
Princip minimaksa
Načelo sustavnog i dosljednog učenja
Načelo psihološke udobnosti
Načelo vidljivosti
Načela roditeljstva:
Stvorite pozitivno emocionalno uzdizanje
Obrazovanje kroz interakciju
Metode obrazovanja:
Metode formiranja socijalnog iskustva: pedagoški zahtjev, vježbanje;
Metode poticanja i ispravljanja postupaka i stavova djece u obrazovni proces: ohrabrenje.
Metode za razumijevanje djece iz njihovog socijalnog iskustva: razgovor, umjetnička riječ
Nastavne metode:
Prema izvoru znanja: verbalno (objašnjenje, razgovor, priča), praktično (vježbe), vizualno (demonstracija);
Za didaktičke ciljeve: metode oblikovanja vještina i znanja, primjena znanja, metode provjere i procjene znanja;
Po razini uključenosti u proizvodnu djelatnost: djelomično istraživački, problematičan prikaz proučenog;
Razvojne metode kognitivni interes: stimulacija zabavnim sadržajem, stvaranje situacija kreativnog traženja;
Metode formiranja odgovornosti: formiranje razumijevanja osobnog značaja;
Metode organiziranja interakcije i akumuliranja socijalnog iskustva: privremeni rad u parovima, skupinama.
Oblici organiziranja studentskih aktivnosti: individualni, parni, frontalni
Sredstva obrazovanja:
demo: prezentacija, video fragment, glazba, kartice s zadacima
pojedinačno: udžbenik, olovka, olovka, kartice sa zadacima, kartice za razmišljanje, komadići mozaika
Vrsta lekcije: lekcija svladavanja novih znanja i metoda djelovanja (učenje novog gradiva).
Struktura lekcije:
1. Organizacijska i motivacijska faza
2. Priprema učenika za rad u glavnoj fazi lekcije
3. Planiranje i postavljanje obrazovnih ciljeva
4. Faza otkrivanja novih znanja i metoda djelovanja
5. Faza primarne provjere razumijevanja naučenog
6. Faza konsolidacije novih znanja i načina rada
7. Faza primjene znanja i metoda djelovanja
8. Faza generalizacije i sistematizacije znanja
9. Faza kontrole znanja i metoda djelovanja
10. Faza informacija o domaćoj zadaći
11. Faza zbrajanja rezultata lekcije i promišljanja aktivnosti
Tijekom nastave
1. Organizacijska i motivacijska fazaUčitelj, nastavnik, profesor: Bok dečki. Molimo vas da organizirate svoje radno mjesto, uklonite strane stvari sa stolova.
Sjedni.
Što više znamo, to više možemo
Što više iskustva steknemo.
A iskustvo će vam pomoći da uspijete
Dovest će nas do njegovanog sna!
2. Priprema učenika za rad u glavnoj fazi lekcije
Učitelj, nastavnik, profesor:Dečki, na prethodnim ste lekcijama upoznali što su čast i dostojanstvo, krivnja i sram. Sjetimo se definicija ovih pojmova (studenti koreliraju pojam s definicijom na pametnoj ploči)
Učitelj, nastavnik, profesor: Danas ćemo upoznati još jednu vrlo važna kvaliteta ljudski. Kakva je to kvaliteta, saznat ćete pažljivo slušajući moju priču.
“Jednom je mladić prolazio ulicom i vidio slijepca s kriglom sitniša kraj nogu. Ili je osoba bila loše volje, ili nešto treće, samo je bacio krhotine razbijenog stakla u ovu šalicu i nastavio sam sa sobom. "
Učitelj, nastavnik, profesor: Tko su junaci ove priče? Koje su radnje opisane?
Što mislite da se dalje dogodilo?
Čitajmo dalje.
“Prošlo je 30 godina. Taj je čovjek u životu postigao sve. I djeca, i unuci, i novac, i dobra kuća, i univerzalno poštovanje - već je imao sve. Samo mu ova epizoda iz daleke mladosti nije dala mira. Kao da mu je nešto unutra sjedilo i grizlo dušu, nije mu dalo da spava "
učitelj, nastavnik, profesor: Kako se osjeća ovaj čovjek?
Što mislite da će učiniti junak priče?
“I u godinama koje su padale, odlučio je pronaći slijepca i zatražiti oprost. Došao sam u grad u kojem sam rođen i odrastao, a slijepac i dalje sjedi na istom mjestu s istom šalicom.
“Sjećate li se da vam je prije mnogo godina netko bacio razbijeno staklo u šalicu - to sam bio ja. Oprostite mi, rekao je čovjek.
"Bacio sam te fragmente istog dana, a ti si ih nosio u srcu 30 godina", odgovorio je slijepac.
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, o kakvim je fragmentima govorio slijepac?
Što je bilo u čovjeku?
Studenti: savjest je sjedila u čovjeku
Učitelj, nastavnik, profesor: Što glavna ideja ovog teksta?
Vjerojatno ste već pogodili o čemu će biti pouka? Koja je tema lekcije.
Studenti:tema naše lekcije je savjest.
3. Planiranje i postavljanje obrazovnih ciljeva
Učitelj, nastavnik, profesor: Uzmite karte i označite znakom "+" ono što već znate o savjesti i ono što želite znati.
Učitelj, nastavnik, profesor:Na temelju onoga što biste željeli naučiti o savjesti, formulirajte ciljeve lekcije.
4. Faza otkrivanja novih znanja i metoda djelovanja
Učitelj, nastavnik, profesor: Momci, mislite li da su sram i savjest isto?
Što trebate znati da biste odgovorili na ovo pitanje?
Studenti: za to trebate znati definiciju riječi "savjest"
Učitelj, nastavnik, profesor: Okrenite se na stranicu 48 tutorijala, pročitajte prva dva odlomka. Pronađite definiciju riječi savjest i pronađite zajedničko i razne značajke između srama i savjesti.
(Sram je teško iskustvo srama pred drugim ljudima zbog vašeg ponašanja. Savjest je sram pred vama samima)
Učitelj, nastavnik, profesor: Koja je razlika između srama i savjesti?
Učitelj, nastavnik, profesor: Riječ savjest je crkvenoslavenska riječ. Savjest se doslovno prevodi kao "sveta poruka", to jest, korelacija sa onim što je sveto, uistinu, nije predmet nijednog izdanja.
Sama riječ "savjest" nosi puno informacija. Pokušajmo poslušati riječ SAVJEST i od tih slova napraviti druge riječi, samo tako da se svako slovo koristi samo jednom u riječi. Zapišite ove riječi u svoje bilježnice.
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, provjerimo koje ste riječi sastavili.
Učitelj, nastavnik, profesor: Svaka od riječi koju sastaviš ima svoje značenje. Otkrijmo što znače.
Učitelj, nastavnik, profesor: Savjest je osjećaj koji je svojstven samo čovjeku, osjećaj odgovornosti prema sebi i prema drugim ljudima za svoje postupke. Stoga se savjest razvija i odgaja u čovjeku.
5. Faza primarne provjere razumijevanja naučenog
Učitelj, nastavnik, profesor: Odgovorimo sljedeće pitanje... Čemu služi savjest? Da biste to učinili, pročitajte prispodobu. Prispodoba je na čestitki. Kad čitate, sjetite se što se u njemu krije. životna lekcija... Definirati glavna ideja djela. A također u paru smislite 2 pitanja o glavnoj ideji prispodobe. Bloomova kamilica pomoći će vam u pitanjima.
Prispodoba. Jednom je savjest rekla čovjeku da je pogriješio, drugi, treći ...
Četvrtog se odlučio riješiti je. Ni dan-dva - zauvijek!
Razmišljao sam kako to učiniti i razmišljao o tome ...
- Hajde, - kaže, - savjesti, igraj se skrivača!
"Ne", kaže ona. - Svejedno ćete me prevariti - špijunirat ćete!
Tada se čovjek pravio da je potpuno bolestan i kaže:
- Pozlilo mi je od nečega ... Donesite mi mlijeka iz podruma!
Savjest mu to nije mogla uskratiti. Spustio sam se u podrum. A čovjek je skočio iz kreveta - i zatvorio ga!
Pozvao je prijatelje iz radosti i laganog srca: jednog je prevario, drugog uvrijedio, a kad su se počeli vrijeđati, sve je istjerao. I bez kajanja za vas, bez prigovora - dobro u srcu, mirno.
Dobro, dobro, ali prošao je samo dan, pa još jedan, a nečemu je počelo nedostajati. I mjesec dana kasnije shvatio je što - savjest! A onda ga je oborila takva melankolija da nije mogao izdržati i otvorio je poklopac podruma.
- Dobro, - kaže, - izađi! Samo nemojte sada zapovijedati!
A kao odgovor - tišina.
Spustio sam se u podrum: tamo, ovdje - nigdje nema savjesti!
Očigledno, zaista je se riješio zauvijek ...
Čovjek je zajecao:
- Kako ću sada živjeti bez savjesti?
I odjednom začuje tihi, pretenciozni glas. Ne iz podruma - u srce:
- Evo me ...
Čovjek je pozvao radost svojih prijatelja, ispričao se i priredio im ovakvu gozbu ovdje!
Svi su mislili da mu je rođendan i čestitali su mu na tome. I nije odbio, a ni savjest mu nije smetala. I nimalo jer se bojala ponovno završiti u podrumu.
Napokon, ako pogledate, tako je i bilo.
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, kako biste naslovili ovu prispodobu?
Sad se vratite na pitanja koja ste smislili. Prvi će red postavljati svoja pitanja u treći redak, treći će red postavljati svoja pitanja u drugi redak, a drugi će odgovarati na prvi redak.
Učitelj, nastavnik, profesor: Pa ipak, je li osoba uspjela sakriti savjest? Zašto?
Fizminutka
Ovdje smo raširili ruke
Kao da je iznenađen.
I jedni drugima do zemlje
Poklonjeni za remen!
Sagnut, uspravljen
Sagnuli su se, ispravili.
Ispod, ispod, nemojte biti lijeni
Naklonite se i nasmiješite se.
6. Faza konsolidacije novih znanja i načina rada
Učitelj, nastavnik, profesor: Momci, dajte svoje prijedloge kako funkcionira savjest.
Koji je značaj savjesti u čovjekovu životu?
Ljudi s riječju savjest koriste vrlo jake izraze, na primjer, kao što su: "savjest grize", "savjest ne daje spavati". Koje još izraze s riječju "savjest" poznajete?
Prva opcija razmišljat će o značenju izraza "grize savjest",
Druga opcija razmišlja o značenju izraza "savjest spava"
3 - " čista savjest»,
4 - "savjest je progovorila",
5 - "grižnja savjesti"
6 - "dogovorite se sa svojom savješću."
Učitelj, nastavnik, profesor: Sada pažljivo slušamo zvučnike.
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, predlažem da izgradimo model savjesti. Svaki par na svom stolu ima karticu s poslovicom. Morate razgovarati o značenju ove poslovice u paru i odabrati ključnu riječ sinonim iz aforizma (moguće fraze) da biste dobili definiciju vrste savjesti - to je (koja?) Mudrost. I zapišite to na dio slagalice. Kad završimo, složit ćemo ovaj mozaik. Tko ne razumije posao koji sada radimo?
1. Savjest je najbolja moralna knjiga koju imamo i u nju treba gledati najčešće. (Blaise Pascal)
2. Zakon koji živi u nama zove se savjest. Savjest je zapravo primjena naših postupaka na ovaj zakon. (I. Kant)
3. Savjest je unutarnji, zatvoreni svjetiljka, koja samo osvjetljava samu osobu i govori joj tihim glasom bez zvuka; nježno dodirujući dušu, oživljava je i, slijedeći osobu posvuda, ni u kom slučaju joj ne daje milost. (A.V.Suvorov)
4. Savjest je naš unutarnji sudac koji nepogrešivo svjedoči o mjeri u kojoj naši postupci zaslužuju poštovanje. (P.A.Golbakh)
5. Savjest je u osnovi sjećanje na koje se dodaje moralna procjena postignutog. (D.S. Likhachev)
6. Vjerujem da je savjest strah koji u svakoj pojedinačnoj osobi čuva pravila koja je društvo razvilo radi svoje sigurnosti. (S. Maugham)
7. Savjest je unutarnji glas koji upozorava da nas netko slijedi. (G.L. Menken)
8. Savjest je moralna norma koju ostvaruje razum, a doživljava osjećajem. (Seneka)
9. Savjest je moralna svjetiljka koja osvjetljava dobar put; ali kad uključe lošu, razbiju je. (G. Hegel)
10. Savjest je osobna predmemorija koja čuva duhovne osobine svog vlasnika. (I. Golyuk)
11. Savjest je emocionalni čuvar uvjerenja. (V.A. Sukhomlinsky)
12. Savjest je vjerni vođa u životu ljudi. Čuvaj se svega što ti savjest ne odobrava. (L. N. Tolstoj)
Učitelj, nastavnik, profesor: Sad će pak parovi izaći, pročitati kako su definirali savjest i staviti svoju karticu na ploču.
Učitelj, nastavnik, profesor:Dečki, na temelju definicija koje ste napisali, složit ćete se da je Savjest naš unutarnji sudac koji živi u svakome od nas.
Prije izbora, savjest nam govori kako bismo se trebali ponašati. Nakon pogreške, savjest djeluje poput alarma: „Ne možeš to učiniti! Ispravite se! ")
Sav se ljudski život sastoji od takvih situacija. Na svakom koraku biramo između dobra i zla. Da ne biste pogriješili, trebate neprestano čuti glas svoje savjesti. Ovaj će nam glas reći jesu li naši postupci dobri ili loši.
7 Faza primjene znanja i metode djelovanja
Učitelj, nastavnik, profesor: Da biste postali spretni i jaki, vježbajte tijelo; da bi naučili kako dobro rješavati probleme, ljudi vježbaju um. Je li moguće vježbati savjest? Kako?
Potrebno je prisiliti savjest da neprestano radi, radi vježbe. Vježbe savjesti unutarnji su rad uma i srca, kada osoba razmišlja o onome što je bilo dobro, što je bilo loše za taj dan, mentalno se postavlja na mjesto drugoga, pokušava sagledati posljedice svojih postupaka, zna svoje postupke promatrati očima drugih ljudi. Takvim radom savjest neće šutjeti i uvijek će biti unutarnji sudac osobe.
Pogledajmo tri situacije. Kako postupati u dobroj vjeri? Pokušajmo čuti glas savjesti.
Oformite grupe od 4 osobe.
Prva situacija.
Učitelj je tijekom lekcije morao napustiti učionicu. probni radi zamolila je Katju da pazi na studente kako nitko ne bi varao. Neki su dečki varali, naravno. Kad se učiteljica vratila u razred, pitala je Katju je li netko varao (poznato je da će za to dati dvojku). Učitelj vjeruje Katji. Što bi Katya trebala učiniti i zašto?
Druga situacija.
Cijeli ste diktat kopirali od susjeda na stolu. Ali učitelj je susjedi stavio "3", a vama 5 ", jer nije primijetio dvije pogreške koje je vidio u njezinoj bilježnici. Vaše akcije?
Situacija tri.
Za proljetne praznike vi i vaš učitelj u učionici planirate putovanje u šumu. Postoji olujna priprema za zabavno putovanje. No odjednom se u učionici dogodi hitan slučaj: netko je otrgnuo slavinu s aparata za gašenje požara i cijelu podnicu u uredu prekrio pjenom. Razrednik traži da se krivac ispovjedi i razred dovede u red. Ali nitko ne priznaje. Razrednik tada kažnjava cijeli razred i putovanje se otkazuje. Znate li da je vaš prijatelj otkinuo dizalicu s aparata za gašenje požara? Kako se u ovoj situaciji može postupati dobronamjerno?
(Vrlo važna stvar! Razgovor je potrebno svesti na činjenicu da savjesna osoba aktivno pomaže drugima da se ponašaju prema svojoj savjesti, a ne da se "šuljaju". U prvom slučaju, Katya će se, obraćajući se razredu, zamoliti one koji su varali da se priznaju. Slično, u trećem slučaju . Prijatelj ga mora uvjeriti da je hrabar i odgovoran za svoje postupke.)
8. Faza generalizacije i sistematizacije znanja
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, poslušajmo grupe, kakva im je situacija ponuđena i kako će se ponašati (budući da postoje tri situacije, a grupa je više, tada će jedna grupa izaći, a ostalo će nadopuniti)
I svi ostali pažljivo slušaju jedni druge i pripremaju se nadopunjavati i postavljati pitanja.
Misli li netko drugačije? Što biste željeli dodati?
Učitelj, nastavnik, profesor: Najvažnije je u čovjekovu životu biti u skladu sa svojom savješću. Morate je čuti, ponašati se prema njezinim uputama.
Ali što učiniti ako ste posrnuli, pogriješili i postupili protiv svoje savjesti.
Ponekad kažu "savjest je poput iverja"
Pitam se zašto?
Nečista savjest je poput ZANOZE, koja stalno podsjeća na sebe, boli, svrbi, oduzimajući osobi radost i mir.
Ako nas je savjest počela mučiti, živcirati, kojem bismo se lijeku trebali obratiti?
Ovaj se lijek naziva POKAJANJE.
Osjećaj kajanja je sjajan osjećaj. Pročišćava i liječi ljudsku dušu. Čak i liječnici priznaju da grižnja savjesti liječi najgore bolesti protiv kojih je medicina nemoćna. "Mač ne odsiječe krivca", kaže ruska poslovica.
Razmislite na trenutak, je li vam se ikad dogodilo da vas je savjest mučila zbog nekog djela? Možda će grižnja savjesti pomoći da izliječite vašu ranu. (bez rasprave)
9. Faza kontrole znanja i metoda djelovanja
Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, kakva se osoba naziva savjesnom?
Ljudi koji se ponašaju prema svojoj savjesti nazivaju se savjesnima.
Savjesnost - karakteristična Ruskinja. Pokušajmo "Nacrtati" portret savjesne osobe (pojedinačno na kartama). Riječi koje nedostaju zapišite u tekst.
D.S. Lihačov postavlja problem savjesti.
Kako bi skrenuo pozornost čitatelja na ovaj problem, autor pita: „Što čovjeku treba? Kako živjeti život? " Lihačov je uvjeren da osoba, prije svega, ne bi trebala počiniti bilo kakve radnje koje bi joj "ispustile" dostojanstvo. Pisac nas dovodi do ideje da bi ljudi trebali postupati po svojoj savjesti, vodeći se zakonima morala.
Uključujući čitatelje u težak razgovor o savjesti, autor kaže da "osoba ne bi smjela ići protiv vlastite savjesti", "ne bi se trebala s njom dogovarati". Cilj autora je uvjeriti čitatelje da se osoba treba ponašati prema svojoj savjesti, čak i u svakodnevnom, svakodnevnom životu.
Sa stajališta Lihačova, savjest nam govori, uči nas, pomaže nam da ne kršimo etičke norme, da sačuvamo dostojanstvo - dostojanstvo moralno žive osobe.
Ne možemo se s tim ne složiti, jer se savjest može nazvati najvažnijom karakteristikom čovjekove duše, jer je ona ta koja je unutarnji sudac koji govori kako osoba treba postupati u datoj situaciji.
Mnogi su se ruski pisci dotakli problema savjesti. Jedan od njih je Vasil Bykov, čija djela natjeraju na razmišljanje o duhovnim potrebama osobe. Okrenimo se priči "Obelisk".
Glavni lik je Ales Moroz. Ovo je seoski učitelj, koji jako voli učenike, posvećen svom poslu. Policajci su mu oduzeli zjenice i obećali ih pustiti ako se Frost preda. Učitelj je postupio po svojoj savjesti, požurio je pomoći djeci, iako je znao da će umrijeti.
Kad se Pavlik Miklashevich, jedini preživjeli momak, suočio s pitanjem izbora životni put, postao je učitelj i ideje svog mentora pronosio kroz životna iskušenja.
To ukazuje na to da čin savjesti nije obezvrijeđen.
Priča "Telegram" KG Paustovskog nikog ne može ostaviti ravnodušnim. Junakinja priče je Katerina Petrovna. Ovo je stara i usamljena žena. Zaboravljena od svoje kćeri, ona živi prema njoj posljednjih dana usamljeni. Stražaru Tikhonu doista je stalo do Katerine Petrovne. Savjest mu ne dopušta da je ostavi na miru.
Nepoznat je za Katerinu Petrovnu i žali zbog nje više nego zbog vlastite kćeri. On je taj koji je pored starija žena u njezinim posljednjim trenucima. Nastya ostavlja majku na miru. Stigavši \u200b\u200bu Zaborie, ona ne zatiče Katerinu Petrovnu živom. Nikad si to neće oprostiti, cijeli će je život mučiti grižnja savjesti.
Pojam savjesti usko je isprepleten s moralom i čašću i čini snažnu unutarnju okosnicu osobe. Djela savjesti omogućuju čovjeku da živi u skladu sa sobom i s vanjskim svijetom.
Učinkovita priprema za ispit (svi predmeti) - započnite pripremu
Ažurirano: 21.05.2017
Pažnja!
Hvala na pažnji.
Ako primijetite pogrešku ili pogrešku u kucanju, odaberite tekst i pritisnite Ctrl + Enter.
Tako ćete imati neprocjenjivu korist za projekt i ostale čitatelje.
- (60 riječi) U komediji A.S. Griboyedovljeva savjest "Jao od pameti" čitateljima se čini kao atribut čovjekove duhovne kulture. Dakle, Chatsky ne prihvaća uslugu "ne za posao, već za osobe", baš kao i kršenje prava seljaka. Osjećaj pravde natjera ga da se bori s famustovskim društvom, pokazujući njegove nedostatke - to sugerira da "osjećaj savjesti" u junaku ne spava.
- (47 riječi) Sličan primjer može se vidjeti na stranicama romana A.S. Puškinov "Eugen Onjegin". Tatiana je čovjek savjesti. Unatoč prepoznavanju Eugena i njezinih osjećaja prema njemu, ona ne odabire ljubav, već dužnost, ostajući posvećena supruga. U njemu govori savjest, što podrazumijeva odanost nečijim načelima i poštivanje voljenih.
- (57 riječi) U romanu M.Yu. Lermontov "Junak našeg doba" glavni lik - G.A. Pechorin je "egoist koji pati". Savjest ga muči, ali on se na sve moguće načine pokušava tome oduprijeti, dokazujući sam sebi da je to samo dosada. Zapravo, ova spoznaja vlastite nepravde rastužuje Gregoryja. Savjest postaje ne samo "mjerilo" morala, već i pravi "instrument" duše protiv poroka koji ju je zahvatio.
- (56 riječi) Savjest je prije svega čast i dostojanstvo, koje glavni lik N.V. Gogolj " Mrtve duše"- Čičikova. Osoba koja se ne kaje nije sposobna biti iskrena. O tome govori Čičikova avantura. Navikao je obmanjivati \u200b\u200bljude, prisiljavajući ih da vjeruju u plemenitost „emocionalnih impulsa“, ali svi njegovi postupci govore samo o podlosti njegove duše.
- (50 riječi) A. I. Solženjicin u priči "Majčino dvorište" također govori o moralnim osobinama. glavni lik - Matryona je osoba čiji stav prema životu govori o čistoći duše, empatiji prema ljudima i stvarnoj samopožrtvovanosti - to je osjećaj savjesti. To je ono što vodi Matryonu i ne dopušta joj da prođe pored tuđe nesreće.
- (45 riječi) Junak priče N. M. Karamzin " Jadna Lisa»Patio od napada savjesti do kraja svog života. Unatoč Lisinoj iskrenoj ljubavi, Erast i dalje bira bogatu ženu kako bi popravio njegovu financijsku situaciju. Izdajstvo je djevojku navelo na samoubojstvo, a krivac se zbog toga pogubio do svoje smrti.
- (58 riječi) I.A. Bunin u kolekciji “ Tamne uličice»Također povisuje ovaj problem... "Sve prolazi, ali nije sve zaboravljeno", kaže bivša kmetica seljanka gospodinu koji ju je slučajno upoznao, a koji ju je jednom napustio. Savjest ga nije natjerala da pati, možda ga je zato sudbina kaznila uništavajući njegovu obitelj. Besramna osoba ništa ne nauči i ne osjeća svoju odgovornost, pa sve u njenom životu ispadne tužno.
- (58 riječi) D.I. Fonvizin u komediji "Minor" otkriva koncept savjesti na primjeru jednog od glavnih likova - gospođe Prostakove. Na sve moguće načine pokušava opljačkati njezinu rođakinju Sofiju kako bi konačno "preuzela" njezino nasljedstvo, prisiljavajući je da se uda za Mitofanushku - to sugerira da Prostakova nije razvila osjećaj moralna odgovornost pred ljudima, što je savjest.
- (59 riječi) M. A. Sholokhov u priči „Sudbina čovjeka“ kaže da je savjest čast i moralna odgovornost, dokazujući to na primjeru glavnog lika Andreja Sokolova, koji se izborio s iskušenjem da spasi svoj život po cijenu izdaje. U iskrenoj bitci za domovinu vodio se osjećajem svoje upletenosti u sudbinu zemlje, zahvaljujući njemu preživio je u borbi za slobodu domovine.
- (45 riječi) Savjest je često jamstvo povjerenja. Tako, na primjer, u djelu M. Gorkog "Chelkash" glavni lik uzima seljaka u posao, nadajući se njegovoj pristojnosti. Međutim, Gavrila ga nema: izdaje svog druga. Tada lopov baci novac i ostavi partnera: ako nema savjesti, nema ni povjerenja.
Primjeri iz osobnog života, kina, medija
- (58 riječi) Savjest je unutarnja samokontrola, ne dopušta činjenje zla. Tako, na primjer, moj tata nikada neće biti bezobrazan i neće vrijeđati "neljubaznom riječju", jer razumije da se s ljudima treba postupati onako kako vi želite da se oni ponašaju prema vama. to zlatno pravilo moral iz kolegija društvenih studija. Ali to djeluje samo kad osoba ima savjest.
- (49 riječi) Film Mela Gibsona "Zbog savjesti" postavlja pitanje samopožrtvovanja, što je jedno od glavnih obilježja savjesne prirode. Glavni lik - Desmond Doss - riskirao je vlastiti život kako bi "zakrpao" svijet koji je "zaglibljen" u beskrajne ratove. On je, bez obzira na sve, spasio ljude s vruće točke, vođen savješću.
- (43 riječi) Savjest je pojačani osjećaj pravde. Jednog je dana sestrina prijateljica cijeloj predaji ispričala svoju tajnu. Htio sam je "naučiti" lekciji, ali tijekom razgovora pokazalo se da su obje djevojke pogriješile. Shvativši to, izmislili su. Dakle, savjest bi trebala govoriti u čovjeku, a ne osveta.
- (58 riječi) Dovoljno je samo jednom vidjeti povredu prava druge osobe i odmah postaje jasno što znači riječ "savjest". Jednog dana, prolazeći pored igrališta, vidio sam uplakanu djevojčicu koja je zamolila dječaka da joj ne dira lutku. Prišao sam im (prišao) i pokušao shvatiti u čemu je stvar. Kao rezultat toga, nastavili su mirno igrati. Ljudi ne bi trebali prolaziti pored tuđih nevolja.
- (50 riječi) Savjest ne dopušta osobi da napusti stvorenje u potrebi kojem treba pomoć. Ovu je priču ispričao moj prijatelj: tijekom ledenih večeri sve beskućnice trpe glad, a on svakodnevno izlazi van, unatoč lošem vremenu, kako bi ih nahranio. Osjećati ljubav i živjeti po tome znači biti savjesna osoba!
- (50 riječi) U Marku Hermanu Dječak u prugastoj pidžami problem savjesti posebno je akutno dotaknut. Unutarnja iskustva koja muče dušu glavnog junaka natjeraju ga da uđe u stvarni svijet odraslih - svijet okrutnosti i boli. I samo je mali židovski dječak u stanju mu pokazati ono što se naziva „savješću“: da ostane čovjek, unatoč vanjskim okolnostima.
- (54 riječi) Naši preci su rekli: "Neka mirna savjest bude mjera vaših djela." Tako, na primjer, pristojna osoba nikada neće uzeti tuđe, pa joj oni oko nje vjeruju. Što se ne može reći o lopovu, koji nikada neće steći poštovanje u društvu. Dakle, savjest prije svega oblikuje naš izgled u očima okoline; bez nje se osobnost ne može održati među ljudima.
- (58 riječi) "Savjest je možda bez zuba, ali može griziti", kaže narodna poslovica, i to čista istina... Tako, na primjer, u igrani film Jonathan Teplitzky na temelju stvarni događaji, govori o sudbini Erica Lomaxa, kojeg su japanske trupe zarobile tijekom rata, i njegovog "kažnjavača", koji je tijekom svog života žalio za onim što se dogodilo: mučenjem i moralnim ponižavanjem Lomaxa.
- (58 riječi) Jednom sam, kao dijete, slomio majčinu vazu i imao sam težak izbor: priznati i biti kažnjen (oh) ili šutjeti. Međutim, osjećaj da sam učinio nešto loše drugoj osobi natjerao me da se ispričam svojoj majci i shvatim vlastitu pogrešku. Zahvaljujući iskrenosti, majka mi je oprostila i shvatila sam da se ne trebam bojati ponašati se po svojoj savjesti.
- (62 riječi) U filmu "Afonya" redatelj Georgy Danelia upoznaje nas s "bestidnim" čovjekom koji je, usprkos potrebama drugih, u nuždi prekinuo vodu u kući. Kad su ga stanari pitali ima li savjesti, odgovorio je da ima savjest, ali nema vremena. Ova situacija sugerira da glavni lik misli samo na sebe. Očigledno, pristojnost još uvijek drijema u njemu.
Zanimljiv? Neka bude na vašem zidu!
Osoba koja pomaže u vršenju kontrole nad osjećajima, pogledima, postupcima. To je unutarnja odgovornost za vlastite postupke i postupke. Glas savjesti može se čuti kad se javi nelagoda, kada osoba sama krši svoja moralna pravila.
Čemu služi savjest?
Savjest je vrsta kompasa koji pomaže čovjeku da ostane na dobrom putu. Također se može usporediti s električnim ogradama za životinje. Instaliraju se u zoološkim vrtovima kako životinje ne bi pokušale izaći iz barijera. Kućni ljubimci, dodirujući takvu ogradu, primaju mali strujni udar i ozlijeđeni su. Sjećanje na taj osjećaj sprečava ih da ponovno počine taj čin. Ista se stvar događa sa savješću. Nakon što se jednom počinila, osoba osjeća sram, a sjećanje na to ne dopušta ponavljanje pogreške. Dakle, možemo reći da nas savjest štiti od činjenja zla i regulira naše ponašanje na temelju pamćenja i životnog iskustva.
Međutim, savjest (to se može lako pratiti promatranjem života drugih) ne ispunjava uvijek svoje funkcije u potpunosti. Primjerice, osoba na prvi pogled ne čini ništa loše. Ne krade, ne ubija, ali se istovremeno loše odnosi prema svojoj djeci, ne brine o roditeljima. Savjest ga ne muči, jer, po njegovom mišljenju, ne čini strašna djela. U ovom je slučaju potrebna ozbiljna pomoć izvana. Napokon, osoba će na kraju shvatiti svoje pogreške, ali možda je prekasno. Morate unaprijed "reprogramirati" svoju savjest.
Kako se služiti savješću
Savjest je osjećaj koji bi trebao raditi u budućnosti, a ne u prošlosti. Stoga, ne biste trebali čekati dok se ona ne probudi i udari, trebate unaprijed razmisliti o posljedicama svojih postupaka. Tada ne morate sebe prigovarati i mučiti se sjećanjima na prošlost. To je lako učiniti. Morate se pridržavati nekih pravila:
- Ne svađajte se sa svojom savješću. Morate dostojanstveno i smireno priznati svoje pogreške. Nikada ih ne biste trebali poreći. To može dovesti samo do njihovog ponavljanja.
- Smislite sami plan za budućnost u kojem detaljno opisujete algoritam svojih postupaka kako biste spriječili slične pogreške u budućnosti. Najbolji način Biti prijatelj sa svojom savješću znači donositi utemeljene odluke i slijediti ih. Ako makar malo odstupite od zadanog smjera, savjest će vam pomoći da se vratite u njega.
Dužnost i savjest su neki od najjačih motiva. Pomogli su ljudima preživjeti strašne ratove, katastrofe, epidemije.
Mijenja li se savjest?
Kroz život se osoba razvija, a savjest se mijenja s njim. Čak i u vrlo mladoj dobi možemo dati jasne odgovore na pitanje: "Je li moguće ubiti, ukrasti, prevariti?" Sasvim je jasno da B suvremeni svijet smatra se pogrešnim i neprihvatljivim živjeti bez koristi, živjeti na tuđi račun. Sve više razmišljamo o pristojnosti, smislu života, neovisnosti i učinkovitosti našeg postojanja.
Tema: "Savjest"
Svrha lekcije: stvoriti uvjete za formiranje vrijednosnog svijeta djeteta; oblikovanje pojmova« savjest», « sram».
Planirani rezultati
Osobni rezultati:
formiranje svjesne potrebe za ljudskim moralnim ponašanjem, uvjetovano idejama savjesti prihvaćenim u društvu;
razvoj neovisne i osobne odgovornosti za svoje postupke temeljene na idejama o moralnim normama;
formiranje sposobnosti da sami formuliraju svoje moralne obveze, izvršavaju moralnu samokontrolu, zahtijevaju od sebe ispunjavanje moralnih standarda.
Rezultati predmeta:
naučiti pojmove« savjest», « sram», « pokajanje», « čula», « htjeti»;
objektivno procijeniti svoje i tuđe postupke;
shvatiti važnost tolerancije prema drugim mišljenjima.
Rezultati metapredmeta:
Regulatorni UUD:
zajedno s učiteljem otkriti i formulirati obrazovni problem;
isticanje i razumijevanje učenika već naučenog i onoga što još treba naučiti.
Kognitivni UUD:
odaberite potrebno za rješenje zadatak učenja izvori informacija među rječnicima, enciklopedijama, priručnicima i ostalim materijalima koje je predložio učitelj;
steći nova znanja: izvući podatke predstavljene u različitim oblicima (tekstovi, tablice, dijagrami itd.);
obraditi primljene informacije: izvući zaključke uspostavljajući analogije i uzročno-posljedične veze.
Komunikativni UUD:
prenijeti svoj stav drugim učenicima: izrazite svoje misli usmenim i pisanim govorom s dovoljnom cjelovitošću i točnošću, uzimajući u obzir vaše obrazovne i životne situacije govora;
slušajte druge ljude, razmotrite njihovo stajalište, ponašajte se s poštovanjem, budite spremni promijeniti svoje stajalište;
surađivati \u200b\u200bu zajedničkom rješenju problema, obavljajući različite uloge u paru, grupi.
Oprema:
računala s pristupom Internetu,
interaktivna ploča
Didaktički materijali:
udžbenik "Osnove svjetovne etike. 4-5. razred". Danelyuk A.Ya.-M.: Obrazovanje, 2014 (monografija)
materijal za grupni rad (tekstovi, omotnice s poslovicama, referentni materijal, krugovi u boji, ploče s riječima, listovi za grupni rad, olovke)
Epigraf lekcije:
Sretan onaj tko ima mirnu savjest!
(poslovica)
Tijekom nastave.
l ... Organiziranje vremena.
Što više znamo, to više možemo
Što više iskustva steknemo.
A iskustvo će vam pomoći da uspijete
Dovest će nas do njegovanog sna!
II ... Ažuriranje znanja.
1. Provjera domaće zadaće.
U prethodnim lekcijama upoznali smo se s nekim pojmovima. Sjetimo ih se.
Kakve osjećaje osjeća osoba ako ima teško, depresivno stanje osude drugih zbog pogrešnog ponašanja, zbog neispunjene dužnosti prema sebi. Ovo je ... (SRAMOTA I KRIV)
Koje će osobine spriječiti osobu da počini nemoralno djelo, pomoći će izbjeći neprijateljstvo, uzajamne uvrede i prijekore, čak i osvetu. Ovo je ... (ČAST i DOSTOJANSTVO)
(Riječi na karticama u boji napisane su na ploči, djeca pokazuju krug željena boja; objasnite svoj izbor)
Generalizacija učitelja:
Sram i krivnja oblikuju čovjekovU SAVJEST. Njemački filozof Arthur Schopenhauer rekao je da je "Čast vanjska savjest, a savjest unutarnja čast". Mislim da ste pogodili o čemu ćemo danas razgovarati na lekciji? (O SAVJESTI)
2. Formulacija teme, svrha lekcije. Početak misaone aktivnosti.
Točno, tema naše lekcije je SAVJEST. Epigraf naše lekcije bit će poslovica "Sretan onaj čija je savjest mirna!"
Dečki, što biste voljeli naučiti na ovoj lekciji? (Dječji odgovori)
(Što je savjest? Kako se formira? Što je savjest? Što znače izrazi "mirna savjest", "glas savjesti", "izgubiti savjest", "grižnja savjesti" itd.)
Pokušajmo zajedno razumjeti ove probleme.
III ... Radite na temi lekcije.
1. Dublje u temu lekcije. Rad na sadržaju pripovijetke "Priča o Pinji".
Predlažem da se upoznam s bajkom "Priča o Pinji".
Bajka je laž, ali u njoj ima i nagovještaja! Dobri momci lekcija! (zvuči bajka)
Je li vam se svidjela bajka?
Je li vam se svidio glavni lik bajke? Zašto je Piney bio u velikoj nevolji? (Pinya je mislio samo na sebe)
Zašto je samo teta Puž uzdahnula i pomilovala Pinyu po leđima? (Postala je šteta, mrav je bio mali i glup, nije htio razumjeti, sto je dobro, a što je loše)
Zašto mislite da se Pinya promijenila? (Bilo me sram, tražio sam oprost od svih koje je uvrijedio, oprošteno mu je i sprijateljio se, počeo živjeti po svojoj savjesti)
A koju ste lekciju naučili za sebe nakon upoznavanja s bajkom? (Dječji odgovori)
Generalizacija učitelja: Iskreno proživljavajući posljedice lošeg djela, optužujući se, kajući se, osoba često ne razumije, ne shvaća da u ovom trenutku zvuči glas vlastite savjesti, ne zna kako nazvati ono što joj se događa.
Savjest je glas u nama. Kaže što se može, a što ne može. Ako ste nešto skrivili, savjest vas muči, kaže: idite i ispričajte se. Ti se sramiš. Savjest i sram su bliske stvari. Čovjek mora znati slušati savjest.
2. Rad s tekstom udžbenika.
Pojmovi "SRAMOTA" i "SAVJEST" također se međusobno razlikuju. S čim? Naš vodič, stranica 48, pomoći će vam da odgovorite na ovo pitanje. Pročitajte prva tri odlomka sami.
Što vas je iznenadilo? O čemu razmišljaš Što je savjetovao drevni grčki filozof, rođen 460. pne.
Njegove su riječi i danas suvremene za nas koji živimo u 21. stoljeću.
3. Rad u skupinama.
I kako poznati ljudi objašnjavaju pojam SAVJESTI. Pročitajte citat i pokušajte objasniti istaknute fraze.(Grupna rasprava)
1 ZADATAK.
1. skupina: Savjest -kandžasta zvijer struganje srca. (Puškin A.S.)
2. skupina: Savjest jeunutarnje svjetiljke , zatvoreno, što samo osvjetljava samu osobu i govori joj tihim glasom bez zvuka; nježno dodirujući dušu, oživljava je i, slijedeći osobu posvuda, ni u kom slučaju joj ne daje milost. (Suvorov A.V.)
Skupina 3: Savjest -vjerni vođa života ljudi ... Čuvaj se svega što ti savjest ne odobrava. ()
2 ZADATAK.
1 grupa. Pokušajmo poslušati riječ SAVJEST i od ovih slova stvoriti druge riječi. Zapišite to na svoj list.
SAVJET (savjest je ono što je u nama i daje nam savjete;
VIJESTI (savjest je ono što nam daje poruku: radimo dobro ili ne;
NETO (ono što hvata sva naša dobra i zla djela;
JE (savjest je ono što svatko ima;
SVJETLOST (savjest je svjetlost u nama;
TEŽINA (savjest je ono što ima težinu (značaj));
VETO (ono što nameće zabranu loših djela;
Generalizacija učitelja: Savjest je osjećaj koji je svojstven samo čovjeku, osjećaj odgovornosti prema sebi i prema drugim ljudima za svoje postupke. Stoga se savjest u čovjeku razvija i obrazuje.
Skupina 2. Vaša grupa treba potražiti u različitim izvorima kako se tamo otkriva koncept SAVJESTI i istaknuti glavne riječi.Zapišite to na svoj list.
Rječnik V.N. Dahl:
« Savjest - unutarnja njezina svijest o dobru i zlu, tai nadimak duše u kojem podsjećaxia odobrenje ili osudasvako djelo, sposobnostprepoznati kvalitetu djelaka,osjećajući poticaj istina i dobrota ".
Savjest - ovo je jedan od načina kojiduša uči čovjeka da radi ispravno; to je snažan utjecaj duše na osobu koja dolazi iz srca (krik duše).
Savjest - snažan glas srca u obranu drugoga i sila koja uništava egoizam.
Savjest - Osjećaj moralne odgovornosti za svoje ponašanje pred ljudima u okolini, pred društvom .
Internet Wikipedia:
Savjest - sposobnost osobe da samostalno formulira moralne obveze i provodimoralna samokontrola , zahtijevajte od sebe da ih ispuni i procijeni radnje koje je ona izvršila; jedan od izraza moralne samosvijesti pojedinca.
Savjest -osjećaj moralne odgovornosti za njihovo ponašanje prema drugim ljudima ili društvu (kao i prema sebi samima).
Skupina 3. Pronađite u udžbeniku na stranici 49 odgovor koji osjećaji prate savjest? Napišite ove osjećaje na svoj list.
Pokušajte objasniti kako to razumijete.
(Ako nešto radite savjesno, onda to dobivatezadovoljstvo. Nezadovoljstvo rađagrižnja savjesti, grižnja savjesti.)
Generalizacija učitelja: Osjećaj kajanja je sjajan osjećaj. Čisti i liječi čovjeka. Čak i liječnici priznaju da grižnja savjesti liječi najgore bolesti protiv kojih je medicina nemoćna. "Mač ne odsiječe krivca", kaže ruska poslovica.
IV ... Rad s poslovicama.
- U omotnicama imate poslovične riječi. Smisli svoju poslovicu.
1. Postoji savjest, postoji sramota, ali nema srama i nema savjesti.
2. Ako izgubite novac, možete zaraditi, ali ako izgubite savjest, shvatit ćete nevolju.
3. Pokoravajte se svojoj savjesti, ali svladajte svoju volju.
V ... Rad s parabolama.
Prispodoba Je li ovo pripovijetka, koji ima duboko značenje.
Rad s parabolama. (U grupama )
Pročitajte prispodobu.
Što ste osjećali, što ste mislili kad ste čitali prispodobu? Podijelite svoje osjećaje i misli.
1 grupa. Savjest bez muke.
( Autor parabole: Redovnik Barnaba (Evgeny Sanin))
Razgovor o prispodobi.
Što će učiniti junak prispodobe? Vaše mišljenje.
Zašto će vratiti novčanik vlasniku?
Što pomaže osobi da razlikuje dobro od zla?
Koja poslovica odgovara?
Skupina 2. Gospodar ili sluga.
( Autor parabole: Aleksandra Lopatin)
Razgovor o prispodobi.
Koje su linije mudrosti? (Da bi prevladala prepreke, čovjeku je potrebna volja, razum)
Koja poslovica odgovara?
Skupina 3. Savjest.
( Autor parabole: Redovnik Barnaba (Eugene Sanin)
Razgovor o prispodobi.
Dečki, u kojoj je situaciji glavni lik čuo glas savjesti?
Koja poslovica odgovara?
Generalizacija učitelja: Glas savjesti unutarnji je rad uma i srca, kada osoba razmišlja o onome što je bilo dobro, a što loše za taj dan, pokušava sagledati posljedice svojih postupaka, zna svoje postupke gledati očima ljudi koje poštuje. Takvim radom savjest neće šutjeti i uvijek će biti unutarnji sudac osobe.Savjest koju osoba odbacuje manifestira se u neshvatljivim stanjima tjeskobe, straha i nezadovoljstva. Jednom riječju, duša boli. Da ne biste imali ovo, pokušajmo definiratiredoslijed njihovih radnji za rješavanje vašeg problema.
Dolazak mir sa sobom . (5)
Razmišljate nad onim što je učinio . (1)
Ovaj razmišljati vas progoni. (2)
Ti popravi situaciju . (4)
Vas razumiješ , što trebaš ispraviti svoje djelo. (3)
VI ... Primjena znanja.
1. Problemska situacija pretraživanja. Timski rad.
Slažete li se s tvrdnjama:
svi ljudi imaju savjest;
život je bestidniji lakši;
zli ljudi, zločince ne muči savjest;
ZAKLJUČAK ( Generalizacija učitelja):
Zapamtiti! Besramni ljudi Ne! Samo se savjest takvih ljudi stvrdnula, poput kože nakon žuljeva ili opeklina, gdje zarasla tkiva postaju neosjetljiva.
Ne zanemarujte i ne potiskujte glas svoje savjesti i uvijek ćete ići pravim putem!
Vii ... Odraz. Procjena.
Dakle, sjetite se ciljeva lekcije. Iznesite svoje mišljenje o tome kako smo postigli svoje ciljeve. (Djeca ukratko analiziraju postizanje ciljeva)
Generalizacija učitelja:
Aktivno smo radili na lekciji ...
Izjave su bile zanimljive ...
VIII ... Donja linija.
Najvažnije je u čovjekovom životu biti u skladu sa svojom savješću.
Toliko je zla na svijetu.
To znači da se moramo stalno sjećati:
Nikad nije prekasno i nikad prerano
Činite dobra djela.
I da srce ne bude ledeno
Bez obzira koliko ste problema napravili
Nikad nije prerano ili prekasno
Pokoravajte se iskreno i ozbiljno
U onome što ste nekada činili. (E. Asadov)
Naučite slušati i čuti glas svoje savjesti i ponašati se prema njezinim uputama, ispravljajući svoje prošle greške bez da pravite nove. Napokon, kako kaže poslovica: "Sretan je onaj čija je savjest mirna!"
Ja X. Domaća zadaća.
1. Sjetite se priče A. Pogorelskog "Crna kokoš, ili Podzemni stanovnici"Kako je junak osjećao svoj postupak?
2. Nacrtajte kako mislite da savjest izgleda.
3. Pokupite poslovice o savjesti.
DODATAK 1.
Savjest bez muke.
Savjesna osoba pronašla je tuđi novčanik. A u njemu - toliko novca da bi on, koji je živio na rubu siromaštva, imao dovoljno za cijeli život. I još uvijek postoji! Čovjek je bio oduševljen.
Ali ne i novac. I činjenica ... da je vlasnikova posjetnica bila u novčaniku. S adresom na koju bi se nalaz mogao vratiti. Inače bi sav taj dobro uhranjeni i ugodni život bio neprekidna muka. I bilo bi dovoljno za vječnost!
DODATAK 2.
Gospodar ili sluga.
Jednog je dana jedan bogati gospodin došao učitelju i rekao:
- Vjerojatno me se ne sjećate, ali pamtio sam vaše lekcije cijeli život. „Budite gospodari svojih osjećaja - volje, razuma, ustrajnosti. Neka vas poslušaju ”, rekli ste nam. Te su mi riječi pomogle da sve postignem.
- Drago mi je, - nasmiješila se učiteljica. - Ali zašto si opet došao?
- Pomozite mi nositi se s jednim osjećajem. Život je okrutan i često sam svojim dužnicima morao oduzimati sklonište i zemlju. Najnovije vrijeme uspomene na njih me drže budnom.
- Vaše srce nije otvrdnulo ako još uvijek može čuti glas savjesti. Osoba mora služiti ovom osjećaju. Budi gospodar volje i razuma, ali sluga savjesti, dragi moj učeniče - rekao je učitelj.
DODATAK 3.
Savjest.
Jednom je savjest rekla čovjeku da je pogriješio, drugi, treći ... Četvrtog se odlučio riješiti je. Ni dan-dva - zauvijek! Razmišljao sam i razmišljao kako to učiniti, i smišljao ...
Hajde, - kaže, - savjesti, igraj se skrivača!
Ne, kaže ona. - Svejedno ćete me prevariti - špijunirat ćete!
Tada se čovjek pravio da je potpuno bolestan i kaže:
Nešto mi je pozlilo ... Donesi mi mlijeka iz podruma!
Savjest mu to nije mogla uskratiti. Spustio sam se u podrum. A čovjek je skočio iz kreveta - i zatvorio ga!
Pozvao je prijatelje iz radosti i laganog srca: jednog je prevario, drugoga uvrijedio, a kad su se počeli vrijeđati, sve je istjerao. I bez kajanja za vas, bez prigovora - dobro u srcu, smireno. Dobro, dobro, ali prošao je samo dan, pa još jedan, i nečemu je počelo nedostajati čovjeku. I mjesec dana kasnije shvatio je što - savjest! A onda ga je obuzela takva čežnja da nije mogao izdržati i otvorio je poklopac podruma.
Dobro, - kaže, - izađi! Samo nemojte sada zapovijedati!
A kao odgovor - tišina. Spustio sam se u podrum: tamo, ovdje - nigdje nema savjesti!
Vidi se, zaista, zauvijek je se riješio ... Čovjek je zajecao:
Kako ću sada živjeti bez savjesti?
I odjednom začuje tihi, pretenciozni glas. Ne iz podruma - u srcu: - Evo me ...
Čovjek je pozvao radost svojih prijatelja, ispričao se i priredio im ovakvu gozbu ovdje! Svi su mislili da mu je rođendan i čestitali su mu na tome. I nije odbio, a ni savjest mu nije smetala. I to nimalo jer se bojala ponovno završiti u podrumu. Napokon, ako pogledate, tako je i bilo!
DODATAK 4.
Priča o Pinji.
Jednom se beba pojavila u jednoj uglednoj obitelji mrava. Petljao je s nogama tako brzo, kao da je šutirao, zbog čega je i dobio ime Pinya. Odrastao je žustar, glasan i vrlo nestašan.
Jednog jutra napustio je kuću uzevši ostatak kolača i otišao u šetnju. Hoda, vrišteći na sav glas. Buba je pogledala ispod lista:
- Imaš li savjest? Još uvijek spavaš, a ti vrištiš.
"Imam samo komad slatke pite, ali nemam savjesti", pomislio je Pina gledajući u džep hlača i s cviljenjem pojurio dalje.
Primijetivši polako hodajućeg Crva, odlučio sam se našaliti. Povukao je list - sva hladna rosa pala je s cvijeta na nesretnog prolaznika. Bacivši štap od iznenađenja, Worm je dahtao i stisnuo se od straha.
A Pinya je skakao oko drhtavog starca i smijao se.
- Potpuno sam izgubio savjest! - bumbar je ljutito zujao, pokušavajući krilima zamahnuti mrava. Šaljivdžija se uplašio, pojurio je najbolje što je mogao, ne razabirući cestu, gotovo pao u ribnjak. Sakrio se iza kamenčića, uhvatio dah, gunđajući od negodovanja:
- I nisam ništa izgubio. I torta je to.
Pina je izvadila pitu i hajdemo je progutati. Dobro odjeveni Leptir pažljivo je sjeo kraj njega, nadajući se poslastici, ali slatke mrvice istog su trenutka nestale u ustima mrava. Odmorivši se, Pinya je, nemajući što raditi, počeo bacati kamenčiće na bijele ljiljane. Latice se lome krckajući, a nestašni se čovjek smije cijelom okrugu. Konj je želio zaštititi nježno cvijeće, ali kamen je pogodio i nju. Tada je Žaba izašla iz vode, a slijedilo je još nekoliko, i kako su počeli kreštati:
- Što to radiš, siledžijo! Neznalica! Kako se usuđuješ uvrijediti bespomoćno cvijeće? Bacimo te u jezerce, pogledaj i probudit će ti se savjest.
Odmah se u vodi pojavio mrav! Ali ne zna plivati. Guši se, zove majku u pomoć, ali nitko ga ne žuri spasiti.
Na njegovu sreću, Vetruško je proletio pokraj njega i upravo je on utopljenika gurnuo na obalu. Legao je na pijesak, jedva dišući, a Vetruško je pronađen, lepršajući iznad vode:
- Tko si ti, odakle si? Zašto ste ušli u vodu ako ne znate plivati? Zašto hodaš sam? Odgovorite mi, inače ću odletjeti, odjednom vam se opet nešto dogodi ili tko će vas uvrijediti?
- Vrijeđa sve! Nitko se ne može odmarati od njega. Neraspoložen! Živi bez savjesti! - šuštali su stanovnici rezervoara.
- Kako je bez savjesti? Ovo ne može biti! - iznenadio se Vetruško.
- Nisam imao savjesti, već samo komadić pite, ali pojeo sam ga. Živim s mamom i tatom, još ima braće i sestara, ali kod nas ne živi savjest! - vikao je Pinya u očaju, lupajući nogama i mašući šakama iz navike.
Teta Puž izašla je na buku i svi su se međusobno nadmetali da razgovaraju o onome što se dogodilo. Uvažena tetka odmahne glavom, uzdahne i milujući Pinju po leđima, reče:
- Još si mali, glup, iako bi već trebao shvatiti što je dobro, a što loše. Je li bilo zastrašujuće u vodi? A drugi se preplaše kad nevolja pretekne. Kako možete kući, sunce će uskoro zaći, mrak će prekriti put, bez vodiča ne možete. Ali tko će vam pomoći?
Beba je briznula u goruće suze, ali onda je Vetruško zašuštao:
- Dobro, vidjet ću tetu. Roditelji, idite, srušili ste ih s nogu, tražeći vas, nesretnike, plačare, zabrinute.
Pina se ovdje sjetila mame i tate, osjetila je vrućinu u prsima i zastenjala.
- Spaljuje stid, probudit će savjest - rekao je Puž tiho sagnuvši se nesretnoj Pini. - Potrebno je tražiti oprost od svih koje ste uvrijedili, tada vas savjest nikada neće napustiti, tada ćete živjeti korektno, prema svojoj savjesti.
- Uvrijedio sam mnoge. Hoću li imati vremena zaobići sve prije mraka? Jadnik je opet zacvilio.
- Prestani cviliti! Trči za mamom! Zajedno ćemo se snaći! Hvala, ljubazna teta Puže! Laku noć, prijatelji! - promrmljao je Vetruško i odletio, vukući Pinju sa sobom.
Svi stanovnici mravinjaka izašli su u susret nestaloj bebi, a Bumblebee, Worm i Zhuk iskreno su mu oprostili. Od tada je Pinya postao poslušan, ljubazan i ako je nekoga slučajno uvrijedio, tražio je oproštenje, jer je savjest sada živjela u njegovoj duši mrava.
POPIS LITERATURE:
Mudrost tisućljeća. Enciklopedija. -M.: OLMA-PRESS, 2005.- Autor-sastavljač V. Balyazin.-848 str.
Redovnik Barnaba (Evgeny Sanin).
Male prispodobe za djecu i odrasle.
http: //luchik-sveta.rf/? p \u003d 32886
Prispodoba Aleksandre Lopatine "Gospodar ili sluga"
http://pritchi.ru/id_5609
Pletneva G.S. "Priča o Pinji"
http://kvaclub.ru/babyclub/pisateli-klubu/muravishka-pinya/istoriya-pro-pinyu/
Internet-Wikipedia
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%E2%E5%F1%F2%FC
