Dom > Ljubav > Vrste dječjih kazališta i njihova klasifikacija. Zahtjevi za prikazivanje kazališne predstave


Vrste dječjih kazališta i njihova klasifikacija. Zahtjevi za prikazivanje kazališne predstave




pedagoško iskustvo učitelja:

Tereščenko N.N., S. Vad

Općinska predškolska ustanova obrazovna ustanova Dječji vrtić "Kamilica"

Suvremene predškolske ustanove traže nove humanističke pristupe odgoju i obrazovanju usmjerene na učenika. Danas su mnogi odgajatelji zaokupljeni pronalaskom nekonvencionalne načine u kreativnoj interakciji s djecom. Kako svaku lekciju s djetetom učiniti zanimljivom i uzbudljivom, jednostavno i nenametljivo mu reći ono najvažnije - o ljepoti i raznolikosti ovoga svijeta, koliko zanimljivo možete živjeti u njemu? Kako naučiti dijete svemu što mu je korisno u ovom teškom modernog života? Kako educirati i razvijati njegove osnovne sposobnosti: čuti, vidjeti, osjetiti, razumjeti, maštati i izmišljati?

Hitnost ovog problema određena je činjenicom da razvoj kreativnost kod djece pridonosi svestranom razvoju djetetove osobnosti, povećava mogućnosti njegovog daljnjeg obrazovanja. Jedno od najpopularnijih i najuzbudljivijih područja u predškolskom odgoju i obrazovanju je kazališna aktivnost. Upravo kazališna djelatnost omogućuje rješavanje mnogih pedagoških problema vezanih uz formiranje izražajnosti djetetova govora, intelektualnog i umjetničkog i estetskog odgoja. Sudjelujući u kazališnim igrama, djeca postaju sudionici raznih događaja iz života ljudi, životinja, biljaka, što im daje mogućnost dubljeg učenja. svijet... Istodobno, kazališna predstava usađuje u djeteta postojan interes za njegovu zavičajnu kulturu, književnost i kazalište. Obrazovna vrijednost kazališnih igara također je ogromna, djeca formiraju odnos poštovanja jedni prema drugima, uče radost povezanu s prevladavanjem poteškoća u komunikaciji, sumnjom u sebe.

Moj glavni cilj je razvoj kreativnih sposobnosti djece sredstvima kazališne umjetnosti... Kazališna aktivnost razvija osobnost djeteta, usađuje stalan interes za književnost, kazalište, poboljšava vještinu utjelovljenja određenih iskustava u igri, potiče stvaranje novih slika.

Zadaci:

  1. Ojačati predodžbu djece o raznim vrstama lutkarskih kazališta, znati ih razlikovati i imenovati (stolno kazalište, kazalište igračaka, kazalište sjena, kazalište rukavica itd.)
  2. Razvijati govor djece uz pomoć lutkarskog kazališta, poboljšati sposobnost prenošenja emocionalnog stanja likova izrazima lica, gestama i pokretima tijela.
  3. Razvijati pamćenje, razmišljanje, maštu, pažnju djece.

Očekivani rezultati:

  • Obogatite rječnik djece imenicama, pridjevima, prilozima.
  • Povećajte govornu aktivnost djece.
  • Potaknite ih da se izražavaju u obliku cjelovitih rečenica, da sastavljaju bajke.
  • Razvijati elemente kreativnosti, inicijative; uz pomoć učitelja sudjelovati u dramatizaciji i dramatizaciji narodnih priča.
  • Odgajati interes i ljubav djece prema fikciji.

Korištenje nekonvencionalne forme u kazališnim aktivnostima:

  • Nekonvencionalan oblik lekcije (sadržaj takve nastave nije samo poznavanje teksta, već i gesta, mimika, pokreti, kostimi)
  • Korištenje svijetle, nekonvencionalne predmetne opreme lekcije: skup mekih modula kao ukrasa koji vam omogućuju promjenu radna slika natjecanje, nekonvencionalni materijali za izradu različiti tipovi kazalište.

Na ovoj temi radim tri godine. Svoj sam posao započeo odabirom različitih vrsta kazališta. Zatim je aktivno počela koristiti kazalište u svojim razredima, postavljati kazališne predstave s djecom. Dečki u mojoj grupi prikazali su takve priče kao "Repa" , "Kolobok" , "Priča o pijetlu" , "guske labudovi" , "Kako su zečevi sagradili kuću" (primjena).

Poglavlje 1 Kazalište lutaka kao umjetnička forma

1. 1. Kazalište lutaka u Dječji vrtić

Kazalište je jedan od najdemokratskijih i najpristupačnijih oblika umjetnosti za djecu. Omogućuje rješavanje mnogih hitnih problema suvremenih pedagoga geologije i psihologije, koji se odnose na:

  • likovnog obrazovanja i odgoja djece.
  • formiranje estetskog ukusa.
  • moralni odgoj
  • razvoj komunikacijskih kvaliteta pojedinca.
  • odgoj volje, razvoj pamćenja, mašte, fantazije i govora.
  • stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, oslobađanje od stresa, sukoba kroz igru.

Kazalište, ne samo da otkriva duhovno i kreativni potencijal djeteta, ali mu daje i pravu priliku za prilagodbu u društvenoj sferi. Ima veliki utjecaj na svestrani razvoj djetetove osobnosti.

Iz pedagoške prakse jasno je da se djeca najviše vole igrati s kazališnim lutkama, prirediti predstave i improvizirati. Igrajući se kazališnom lutkom, dijete u ime junaka govori o svojim mislima, osjećajima, uz pomoć lutke može izraziti i regulirati vlastite osjećaje. Igrajući se lutkama, u interakciji s drugim ljudima, bojažljiva djeca počinju shvaćati proces komunikacije s vršnjacima i kao odrasli moći će se ponašati na različite načine, te, ovisno o situaciji, pokazati ustrajnost.

Suvremena djeca ne predstavljaju dovoljno život svojih predaka, njihov način života, tradiciju i običaje. Svečanosti i veselja zauzimali su vrlo istaknuto mjesto u životu ruskog naroda. Na sajmištu su rođeni temelji budućnosti profesionalno kazalište... Proučavanje povijesti ruske kulture i sudjelovanje u predstavama pomoći će djeci da bolje razumiju tradiciju svog naroda.

Kazalište lutaka - umjetnost koju djeca upoznaju u ranoj fazi života, omiljena je dječja predstava. Djeca se često boje Djeda Mraza, Medvjeda i drugih likova koje glumci izvode na pozornici kazališta, ali se rado igraju igračkama koje ih prikazuju u maloj veličini. Navikli na male igračke, ne boje se ni vuka ni Baba Yage, čak i tresu prstima i tjeraju ih. Zato lutkarska predstava za mališane čak ima neke prednosti u odnosu na kazalište u kojem nastupaju ljudski glumci. Odavno je postala neophodna komponenta u životu našeg vrtića. "Kamilica" .

Kakav je značaj kazališta lutaka za razvoj djece predškolske dobi?

  • Naše kazalište lutaka utječe na mlade gledatelje cijelim kompleksom umjetničkim sredstvima... Prilikom prikazivanja kazališnih predstava lutaka, i umjetnička riječ i vizualna slika: lutka, slikovni i dekorativni dizajn, pjesma, glazbena pratnja.
  • Profesionalno korištenje kazališta lutaka od velike je pomoći u svakodnevnom radu s djecom za razvoj mentalnog, moralnog, estetskog odgoja djece. Stvara dobro raspoloženje kod djece, obogaćuje ih dojmovima, izaziva emocije u njima, potiče razvoj domoljublja i umjetničko obrazovanje... Veseli osmjesi, blistave oči i radosna lica naših mališana tijekom predstave uvjerljivo svjedoče koliko djeca vole lutkarsko kazalište, koji se raduju otvaranju zavjesa.
  • Njegova obrazovna vrijednost je vrlo važna. U predškolskom razdoblju dijete počinje formirati karakter, interese, odnos prema okolini. U ovoj dobi vrlo je korisno djeci pokazati primjere prijateljstva, dobrote, ljubavi prema Rusiji, poštenja, istinoljubivosti, marljivog rada, pokazati suze i smijeh te način suvremenog života.
  • Kazalište lutaka, po svojoj prirodi, blisko je i razumljivo maloj djeci i stoga ima veliki emocionalni utjecaj na njih. Na pozornici našeg kazališta vide poznate i voljene lutke i igračke. Kada se "oživljene" lutke počnu kretati, pričati, djecu odvode u jedan potpuno novi, fascinantan svijet, svijet živih igračaka, gdje je sve izvanredno, sve je moguće i privlačno.
  • Glazba je važna komponenta izvedbe i estetskog odgoja djece. Pokreće, postavlja karakter i ritam svakog lika, svakog mizanscena, naglašava ritam pokreta lutaka i njihovo raspoloženje. Lutkarska predstava ne prolazi bez pjevanja i plesa lutaka koje djeca jako vole i poznaju. Glazba oblikuje, daje volumen i karizmu izvedbi. Poznate melodije i pjesme zbližavaju djecu i junake. Vrlo je dobro kada djeca sama pjevaju pjesmu s junakom i plešu u pauzi u izvedbi s junacima, izvodeći poznate pokrete u igricama i plesovima.

Uvođenje djece u kazalište lutaka možete započeti od prve mlađe skupine. Odgajatelji, stariji predškolci djeci prikazuju male predstave, koristeći za tu svrhu razne vrste kazališta: kazalište slika, bi-ba-bo kazalište.

Do kraja godine djeca prve mlađe skupine, stekla određeno iskustvo, pokušavaju samostalno sudjelovati u lutkarskoj predstavi. Ovu težnju treba održavati, razvijati i jačati. Za ovu svrhu, kazalište prstiju.

Za djecu druge mlađe skupine najjednostavnije i najpristupačnije kazalište je kazalište lutaka na stolu.

V srednja grupa prelazeći na složenije kazalište. Djecu upoznajemo s kazališnim platnom te s jahaćim lutkama, lutkama i lutkama.

U starijoj skupini djecu treba upoznati s lutkama, pokazati im lutke s njima "Živom rukom" .

1.2 Vrste lutkarskih kazališta

U našem vrtiću sami izrađujemo i koristimo lutke u radu s djecom sljedeće vrste lutkarskog kazališta:

  • kino
  • flanelgrafsko kazalište
  • stolno kazalište
  • kazalište kutija, lopti, cilindara.
  • kazalište prstiju
  • kazališne rukavice
  • kazalište igračaka
  • B-b-bo kazalište
  • kazalište sjena

Najlakše je napraviti i prikazati kino slika, flanelgrafsko kazalište i stolno kazalište. Djeca mogu sama crtati i rezati takvo kazalište. Prikazat će slike, siluete i osmisliti vlastite priče. Ovdje je sve ravno i lutke i ukrasi, flanelograf - pokazuju na posebnoj ploči. (prekriven flanelom), stolno kazalište - na pozornici-stolu. Sve je dostupno izrezano od papira ili kartona. Svrha takvih kazališta je diverzificirati igre u skupinama, učiniti igračku zanimljivijom za njih, zabaviti i ugoditi djeci onim što su napravili vlastitim rukama. Flanelegrafske igre razvijaju i promiču kreativnost estetski odgoj... Mala djeca vole gledati slike u knjigama, ali ako su slike prikazane u pokretu, glumi, dobit će još više zadovoljstva. (primjena).

Kazalište igračaka - sve je voluminozno. Koriste se obične dječje igračke, kupuju se u trgovini, plus razne stvari mogu biti potrebne za izlaganje: posuđe, košara, dječji krevetić. Poželjno je da sve igračke budu iste teksture. Takva prezentacija pomaže svjetlijoj percepciji, razvija prostornu i maštovitu viziju djece. Sadržaj scene trebao bi biti krajnje jednostavan, bez pokreta i radnji koje su igračke teške. Kako bismo pokazali da se igračka kreće, pomičemo je polako naprijed, ako trči – brže. Prilikom prikazivanja trebate mirno sjediti pred publikom, gledati u glumačku igračku, ne činiti nepotrebne pokrete i izbjegavati nepotrebne izraze lica, kako ne biste odvratili pozornost od onoga što se događa na pozornici, ne držite slobodnu ruku na stolu, ali ga odmah maknite (primjena)... Svrha: poboljšati sposobnost prenošenja emocionalnog stanja likova pomoću lutkarskih tehnika.

Kazalište kutija, loptica, cilindara - djeca sami izrađuju od gotovih materijala: kutija i loptica. Ostaje samo nacrtati ili zalijepiti - oči, nosove, uši, rogove, lukove i pregače, kopita i cipele. A što je potrebno za malu bajku. Djeca će i sama ponuditi puno zanimljivih stvari tijekom rada. (primjena)... Svrha takvih kazališta je unijeti raznolikost u igru, učiniti igračku zanimljivijom za djecu, zabaviti ih i ugoditi onim što su napravili vlastitim rukama.

Kazalište prstiju - male torbe, sašivene od tkanine, odjevene na dječje prste. Ove torbe imaju elemente životinja i slike ljudi. (primjena)... Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti ruku, poboljšati geste.

Rukavice kazalište - dječje rukavice i rukavice. Nema potrebe preopteretiti se stvarnim detaljima (primjena)... Svrha: formirati sposobnost vožnje s lutkama, samostalno izmišljati pokrete za stvaranje slike, razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Kazalište Bi-ba-bo - lutka se stavlja na ruku, gdje je kažiprst glava, a prsti s desne i lijeve strane su ruke (primjena)... Svrha: konsolidirati vještine upravljanja lutkama "Živom rukom" , obogatiti dječji rječnik, razviti jasnu i ispravnu dikciju.

Kazalište sjena- to su siluete parcela i lutaka, izrezane od kartona i prekrivene crnom tintom (primjena)... Svrha: razvijati maštu djece, poučavati kolektivno i zajedno da međusobno komuniciraju, pokazujući njihovu individualnost.

Da bi lutkarske predstave bile profesionalno blistave, mi odrasli najprije naučimo sami posjedovati kazališne lutke. Pozornica našeg kazališta je platno. Na njemu se odvija radnja lutaka, s ukrasima. Iza ekrana su lutkari i njihove lutke s atributima za predstavu.

1. 3. Kazališne igre

Kazališna umjetnost je djeci bliska i razumljiva, jer se kazalište temelji na igri. Kako se kod djece razvija samostalnost, pojavljuje se sve više novih ideja kazališnih igara, čiji su poticaj za razvoj bajke, priče, priče, crtići, koji su uzrokovali njihovu svijetle slike i zanimljive pričeželja za igrom. Igra je djetetu najpristupačniji i najzanimljiviji način obrade i izražavanja dojmova, znanja i emocija. U kazališnoj se predstavi provodi emocionalni razvoj: djeca se upoznaju s osjećajima, raspoloženjima junaka, ovladavaju načinima njihovog vanjskog izražavanja, shvaćaju razloge jednog ili drugog raspoloženja. Kazališna predstava također je od velike važnosti za razvoj govora (usavršavanje dijaloga i monologa, ovladavanje izražajnošću govora)... Konačno, kazališna igra je sredstvo samoizražavanja i samoostvarivanja djeteta.

Karakteristična obilježja kazališnih igara su književna ili folklorna osnova njihovog sadržaja i prisutnost gledatelja. Mogu se podijeliti u dvije glavne skupine: dramatizaciju i režiju.

U igrama dramatizacije dijete, igrajući ulogu kao "Umjetnik" , samostalno stvara sliku koristeći kompleks sredstava verbalne i neverbalne izražajnosti. Vrste dramatizacije su:

  • igre-imitacija slika životinja, ljudi, književnih likova;
  • dijalozi temeljeni na ulozima temeljeni na tekstu;
  • uprizorenje radova; postavljanje predstava na temelju jednog ili više djela;
  • igre improvizacije vođene pričom (ili nekoliko parcela) bez preliminarna priprema.

U redateljskoj igri "Glumci su igračke ili njihove zamjene, a dijete, organizira aktivnosti kao "scenarist i redatelj" , upravlja "Umjetnici" . "zvuči" likova i komentirajući radnju, koristi se različitim sredstvima verbalnog izražavanja. Vrste redateljskih igara određuju se prema raznolikosti kazališta koje se koriste u vrtiću.

Kazališna djelatnost istovremeno obavlja spoznajnu, odgojnu i razvojnu funkciju.

Sudjelujem u kazališnim igrama, djeca upoznaju svijet oko sebe, postaju sudionici događaja iz života ljudi, životinja i biljaka. Tema kazališnih igara može biti raznolika.

Odgojno-obrazovna vrijednost kazališnih igara je formiranje odnos poštovanja djeca jedni drugima, razvoj kolektivizma. Posebno su važne moralne lekcije bajki, igara koje djeca dobivaju kao rezultat zajedničke analize svake igre.

U kazališnim igrama razvija se kreativna aktivnost djece. Djeca postaju zainteresirana kada ne samo govore, već se i ponašaju kao junaci iz bajke.

U kazališnoj igri djeca oponašaju pokrete likova, dok im se poboljšava koordinacija, razvija osjećaj za ritam. A pokreti zauzvrat povećavaju aktivnost govorno-motoričkog analizatora.

Iz igre u igru ​​povećava se aktivnost djece, pamte tekst, reinkarniraju se, ulaze u sliku, vladaju izražajnim sredstvima. Djeca počinju osjećati odgovornost za uspjeh igre.

Obraćajući se publici, djeca prevladavaju sramežljivost i stid, mobiliziraju njihovu pažnju. Sve ove osobine će imati blagotvoran učinak na aktivnosti učenja dijete u školi, pomoći će mu da se osjeća samopouzdano među svojim vršnjacima.

Dakle, kazališna igra je jedan od najučinkovitijih načina utjecaja na dijete, u kojem se najjasnije očituje princip učenja: poučavati igrom!

Poglavlje 2. Kazališna aktivnost kao proces interakcije, komunikacije i učenja

2. 1. Kazališna djelatnost kao prioritetni smjer moje nastavne djelatnosti

Važno od samog rano djetinjstvo uvesti malog čovjeka u kazalište, književnost, slikarstvo. Što prije počnete, više rezultata možete postići. Rad u vrtiću "Kamilica" , kao jedan od prioritetnih pravaca odabrao sam kazališnu djelatnost.

Počevši od 2. juniorske skupine pa do diplome, podučavam djecu osnovama glume i ujedno ih upoznajem s raznim vrstama lutkarskih kazališta. U tu svrhu koristim likovne i prstne igre, igre za izražajnost pokreta, njihovu plastičnost i koordinaciju.

< Предыдущая

Vrste kazališta

1. Stolno kazalište igračaka. U ovom kazalištu koriste se razne igračke - tvorničke i domaće, od prirodnog i bilo kojeg drugog materijala. Ovdje mašta nije ograničena, glavna stvar je da igračke i rukotvorine čvrsto stoje na stolu i ne ometaju kretanje.

2. Stolno kino za slike. Sve slike - likovi i ukrasi - moraju biti dvostrane, jer su zaokreti neizbježni, a kako figure ne bi padale, potrebni su oslonci koji mogu biti vrlo raznoliki, ali uvijek dovoljno stabilni. To se osigurava ispravnim omjerom težine ili površine oslonca i visine slike. Što je slika viša, to je područje potpore veće ili teže.

Djelovanje igračaka i slika u stolnom kazalištu je ograničeno. Ali ne treba ih podizati i prenositi s mjesta na mjesto. Važno je imitirati željeni pokret: trčanje, skakanje, hodanje i istovremeno izgovaranje teksta. Stanje lika, njegovo raspoloženje prenosi se intonacijom voditelja - radosno, tužno, žalosno.

Najbolje je sakriti likove prije početka igre. Njihovo pojavljivanje tijekom akcije stvara element iznenađenja, pobuđuje zanimanje djece.

Da biste stvorili ideju o sceni, koristite dekorativne elemente: dva ili tri stabla su šuma, zelena tkanina ili papir na stolu je travnjak, plava vrpca je mlaz. Ne gubite puno vremena na takve pripreme i uključite djecu u njih, naučite ih maštati, smisliti nove originalne detalje za ukras - i tada će svi biti zainteresirani.

3. Stalak-knjiga. Dinamiku, slijed događaja lako je opisati uz pomoć ilustracija koje se međusobno zamjenjuju. Za igre kao što su putovanja, prikladno je koristiti stalak za knjige. Pojačajte ga na dnu ploče. Na vrhu - postavite prijevoz kojim će se putovati. Tijekom putovanja voditelj (prvo učiteljica, a zatim dijete), prevrćući listove stalka, demonstrira razne priče koje prikazuju događaje, susrete koji se odvijaju na putu. Također je moguće ilustrirati epizode iz života dječjeg vrtića, ako je na svakoj stranici prikazan novi režimski proces.

4. Flanenelegraf. Slike je dobro prikazati na ekranu. Drže ih flanelski grip koji zateže ekran i poleđinu slike. Umjesto flanela, na slike možete zalijepiti i komadiće brusnog ili baršunastog papira. Pokupite crteže zajedno s djecom iz starih knjiga, časopisa, a one koje nedostaju možete dovršiti. Ovo dečkima pričinjava zadovoljstvo. Koristite i prirodne materijale.

Zasloni raznih oblika omogućuju vam stvaranje "živih" slika koje je prikladno demonstrirati cijeloj skupini djece. Sva djeca tijekom nastave mogu istovremeno raditi u parovima na ekranima-prizmama. Scene na ekranima ispadaju različite, a djeca će moći vidjeti razne mogućnosti prikazivanja iste teme.

Ova vrsta igre olakšava prikazivanje scena gužve, na primjer, "Zračna parada", "Let ptica", "Pokretanje svemirske rakete" itd.

5. Kazalište sjena. Ovdje je potreban proziran papirnati ekran, ekspresivno izrezbareni crni ravnini likovi i jarki izvor svjetlosti iza njih, zahvaljujući kojem likovi bacaju sjene na ekran. Vrlo zanimljive slike dobivaju se prstima. Na primjer, možete napraviti gusku, zeca, psa koji laje, ljutog purana, borbene boksače itd. Ne zaboravite samo popratiti predstavu odgovarajućim zvukom.

Da biste istovremeno prikazali scenu s nekoliko likova, postavite traku na dnu zaslona gdje možete ojačati lik. Recimo, djed prvi povuče repu. Ojačajte njegovu figuru na traci i izvedite baku itd. Postavite figure blizu ekrana tako da sjene budu jasne. Postavite se ispod ili sa strane ekrana tako da vaša sjena ne padne na njega.

Kazalište sjena dobro je koristiti u slobodno vrijeme.

6. Kazalište prstiju. Dijete stavlja atribute na svoje prste, ali, kao i u dramatizaciji, samo glumi za lik čija je slika na njegovoj ruci. U tijeku radnje dijete pomiče jedan ili sve svoje prste, izgovarajući tekst, pomičući ruku iza ekrana. Možete bez zaslona i prikazati radnje, slobodno se krećući po sobi.

Kazalište prstiju dobro je kada trebate prikazati nekoliko likova u isto vrijeme. Na primjer, u bajci "Repa" novi se likovi pojavljuju jedan za drugim. Takav nastup jedno dijete može pokazati uz pomoć svojih prstiju. Priče "Koza i sedam jarića", "Dvanaest mjeseci", "Malchish-Key-Balchish", "Guske-labudovi" i druge s mnogo likova mogu prikazati dvoje ili troje djece koja se nalaze iza paravana. Prikaz takvih priča sa masivne scene moguće zahvaljujući atributima prstiju.

7. Bibabo.

U ovim igrama lutka se stavlja na prste ruke. Pokreti njezine glave, ruku, trupa izvode se uz pomoć pokreta prstiju, ruke.

Bibabo lutke obično glume na paravan iza kojeg se skriva vozač. Ali kada je igra poznata ili djeca sama vode lutke, tj. trenutak misterije je nestao, tada vozači mogu izaći pred publiku, komunicirati s njima, dati im nešto, uzeti nekoga za ruku, uključiti se u igru itd. Takva "izloženost" ne umanjuje, već podiže interes i aktivnost djece.

Kada djeca vide odrasle kako se igraju s bibabo lutkama, najvjerojatnije će poželjeti naučiti kako ih sami voziti. Ako je lutka velika za dječju ruku, tada se u glavu mogu umetnuti dva prsta umjesto jednog. Skratite rukave lutke tako da bebini prsti stanu u utore ruku. Lutke možete napraviti i za dječje ruke. Za to će dobro doći dobro očuvani dijelovi starih polomljenih igračaka i mekih životinja. Odjenite ih i nadoknadite željenu ulogu. Pokažite djeci kako pomicati lutku, kako je voziti po ekranu.

8. Improvizacija - odigravanje teme, radnje bez prethodne pripreme - možda najteža, ali i najzanimljivija igra. Za to se spremaju svi dosadašnji tipovi kazališta. Pa ipak, djeca će biti na gubitku ako ih iznenada pozovete da odglume ovu ili onu scenu. Pripremite ih za to - zajedno osmislite temu, razgovarajte o tome kako je prikazati, koje će uloge, karakteristične epizode biti.

Sljedeći korak je da svaki sudionik igre prikaže temu na svoj način. I još teži zadatak: dijete bira temu i samo je igra. Sljedeći put dečki sami postavljaju jedni druge teme. I na kraju, uz pomoć izraza lica, intonacije, atributa, možete napraviti zagonetku. Odgovor je tema, koja se također igra.

Zaključci o prvom poglavlju

U prvom poglavlju našeg rada ispitali smo povijest nastanka dječjeg kazališta, te kakvo je dječje kazalište danas. Analizirana je jedna od glavnih komponenti kazališne aktivnosti- stvaranje. Utjecaj kreativnosti na odgoj skladno razvijene osobnosti. Naglašene faze kreativna aktivnost dijete. Istaknute vrste kazališta koje se koriste u predškolskim ustanovama, uvjete i zahtjeve za njih. Razmotrene su i kazališne igre, njihova klasifikacija te utjecaj igara na razvoj djeteta predškolske dobi.

Predškolska dob pruža izvrsne mogućnosti za razvoj kreativnih sposobnosti. A kreativni potencijal odrasle osobe uvelike će ovisiti o tome kako su te mogućnosti iskorištene. Što su uvjeti povoljniji, što su bliži optimalnim, počinje uspješniji razvoj. Razvoj može doseći najveća visina a dijete može postati talentirano i briljantno. S psihološkog stajališta, predškolsko djetinjstvo je povoljan period za razvoj kreativnih sposobnosti jer su djeca u ovoj dobi izrazito radoznala, imaju veliku želju za upoznavanjem svijeta oko sebe.

Sfera umjetnosti promatra se kao prostor koji pridonosi formiranju čovjekove društvene i estetske aktivnosti.

Ovakav pogled na odgoj djeteta aktualizirao je problem obrazovanja i odgoja predškolske djece kazališnom umjetnošću i omogućio okretanje kazališnoj djelatnosti u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi ne samo kao samostalnom dijelu umjetničkog odgoja djece, ali i kao moćno sintetičko sredstvo za razvoj njihovih kreativnih sposobnosti. Uostalom, kazališna umjetnost je organska sinteza glazbe, plesa, slikarstva, retorike, glume, koncentrira u jedinstvenu cjelinu izražajna sredstva dostupna u arsenalu pojedinačnih umjetnosti i time stvara uvjete za odgoj integralna kreativna osobnost, koja doprinosi ostvarenju cilja suvremenog obrazovanja...

Dakle, dolazimo do zaključka da je kreativne sposobnosti predškolaca bolje identificirati i razvijati upravo kroz kazališnu aktivnost, budući da je kazališna djelatnost usmjerena na svestrani razvoj djetetove osobnosti, njegove jedinstvene individualnosti. Promiče samospoznaju, samoizražavanje pojedinca; stvara uvjete za socijalizaciju djeteta; pomaže spoznati osjećaj zadovoljstva, radosti, značaja koji proizlazi iz identifikacije skrivenih talenata i potencija. Kazališna aktivnost ne razvija samo mentalne funkcije djetetove osobnosti, umjetničke sposobnosti, već i univerzalnu ljudsku sposobnost za međuljudsku interakciju, kreativnost u bilo kojem području. Osim toga, za dijete je kazališna predstava dobra prilika da barem nakratko postane heroj, da povjeruje u sebe, da čuje prvi pljesak u životu.

dječja kazališna kreativna predstava

Kazalište zauzima važno mjesto u raznovrsnosti sredstava utjecaja na formiranje osobnosti djeteta predškolske dobi. Ovo je poseban sintetički oblik umjetnosti koji organski spaja umjetničku riječ, dramska radnja, poetika, slikarstvo i književnost. Pomaže djetetu da dublje upozna sebe, unutrašnji svijet, potiče ga na samousavršavanje, izazivajući estetske osjećaje i emocije tijekom kazališne predstave.

Ako stvorite uvjete za njegov razvoj, dijete će sigurno otkriti sposobnosti koje su mu svojstvene po prirodi. Učitelji svoju zadaću vide u prepoznavanju ovih prvih sposobnosti i na toj pozadini stvoriti uvjete za potpuno formiranje osobnosti.

Posvećujemo se djeci predškolske dobi s imenovanjem i poviješću kazališta, uz kreativnost glumaca.

S djecom rade iskusni i kreativni učitelji, vodeći računa o pedagoškom iskustvu, ne staju na tome. Ažurirajući obrazovni proces, traže nove oblike i metode organizacije. Stoga je nastala ideja da se organizira nekonvencionalno kazalište.

Rad na stvaranju novog kazališta polet je mašte, izvrstan način da se pokažu kreativne sposobnosti djece, učitelja, roditelja, sposobnost pretvaranja običnih, na prvi pogled, predmeta u bajkovite junake i ukrase.

Za izradu pregača učitelji su koristili svijetle, raznobojne tkanine, koje su bile najprikladnije za postavljanje kulisa: za zimsku parcelu - plava pregača, za prikaz šume, pomogla je prikazati radnju u predstavi "Šopata patka " žuta boja itd.

Dekoracije su izrađene u takvim bojama da ne "preplavljuju" lutku, već "rade" za nju i za scenarij u cjelini.

Lutke i ukrasi izrađeni su od raznih improviziranih i prirodnih materijala: tkanine, krzna, konca, papira, pjenaste gume, slame, grana, umjetnog cvijeća, vrpci i dr. Na obuci su učitelji uspješno kombinirali razne tehnike stvaranje likova.

Stvorivši prvu predstavu na pregači "Mačka i pijetao", primijetili smo to dati pogled kazalište kod djece izaziva more emocija; daje kompaktnu pohranu i jednostavnost prijenosa i rasporeda (sve lutke i ukrasi su u zasebnim džepovima).

Također, ova metoda kazališne izvedbe pruža mogućnost prikazivanja predstava u šetnjama u toploj sezoni, kako bi se osigurao maksimalan boravak djece na svježem zraku.

Kazalište na pregači uspješno koristimo u obrazovnim aktivnostima kada je potrebno prebrojati heroje, učvrstiti vještine orijentacije u prostoru, oblik predmeta i sl. Uostalom, znanje stečeno zajedno s dojmovima dovoljno je snažno i duboko.

Stoga su svijetla, izražajna, šarena kazališta spremna poslužiti mališanima u našem vrtiću: Kolobok, Repa, Rukavica, Mačak i pijetao, Klanac, Hroma patka, Tri praščića, Crvenkapica"

Kompetencija u umjetničke aktivnosti dijete je određeno stupnjem razvoja estetska percepcija predmeta i pojava, sposobnost odabira različitih sredstava provedbe plana, iskazivanje kreativne mašte, estetske osjetljivosti, emocionalno-vrijednostnog odnosa prema okolini.

Dijete je sposobno emocionalno reagirati na manifestacije estetskog, kako u životu tako i u umjetnosti, izraziti svoje osjećaje u različitim vrstama umjetničkih aktivnosti, uključujući i kazališnu. Uživa u interakciji s umjetničkim djelima raznih vrsta kazališnih predstava i smatra se emocionalnim i estetski osjetljivim gledateljem.

Sposobnost suosjećanja s likovima, razumijevanje značenja radnje, izvedbe, razumijevanja umjetnička slika- sve to čini dijete izvrsnim poznavateljem kazališne umjetnosti.

I premda je u današnjim uvjetima knjiga malo popustila računalne igrice i crtani filmovi, pod uvjetom da učitelj kreativna osoba, sigurno zna zainteresirati djecu, okrenuti lice umjetničkoj riječi. Učitelj će nastojati koristiti proaktivne oblike primjene djece književna djela, apel na književna djela.

Upoznavanje s književnim i folklornim djelima pozitivno utječe na razvoj moralne, komunikacijsko – govorne, tjelesne, intelektualne sfere djeteta, a posebno na razvoj govora djece. Sposobnost formiranja i izražavanja misli, vođenja dijaloga i slično.

Prema psiholozima, niti jedna vrsta dječje aktivnosti nema takvu vrstu kolosalan utjecaj kao samostalna kazališna djelatnost.

Posebno mjesto u radu odgajatelja zauzima teatralizacija umjetničkih djela za djecu i neposredno od strane same djece.

Ova vrsta rada utvrđuje poteškoće studenata pripravnika pedagoške obrazovne ustanove tijekom prolaska odgojno-pedagoške prakse.

Promatrajući odgojno-obrazovnu praksu učenika, moguće je zaključiti da, s jedne strane, učenici podcjenjuju korištenje različitih vrsta kazališta u radu s djecom, s druge strane, nesposobnost učenika da se koriste različitim kazalištima u radu s djecom. To je potrebno naučiti, a veliku pažnju u nastavi poklanjamo formiranju budućih odgajatelja određenih vještina o ovoj problematici.

Jedna od zadaća pedagoške prakse je provođenje zabave s djecom predškolske dobi, među kojima može biti zabava kazališnog sadržaja umjetničkih djela i djela narodne umjetnosti.

Zahtjevi za prikazivanje kazališne predstave

Učitelj mora dobro znati napamet tekst uprizorenog djela, ispričati ga vrlo izražajno, poigravajući se glasom svakog lika. Stavite ukrase na scenski stol tako da ne ometaju djecu da vide likove. Svojim pogledom usmjerenim na lik koji sada govori, odgojitelj pomaže djeci da to lakše shvate.

Igra sjena

Prilikom prikazivanja kazališta sjena, učitelj koristi samo ona djela koja su djeci dobro poznata, tako da mogu lako prepoznati jednu ili drugu sliku iz poznatog djela u silueti.

Kazalište igračaka

Za kazalište igračaka preporučljivo je koristiti igračke od istog materijala (plastične, mekane itd.). U ovoj vrsti kazališta ne koriste se tekstovi djela herojskog smjera i bajki, jer igračka ne može prenijeti herojstvo, odnosno bajkovitost.

Kazalište Petrushka

Za Kazalište Petrushka vrijede posebni zahtjevi, čije su komponente:

Scenarij Kazališta Petrushka predviđa da čak i poznato djelo za djecu treba nositi novo: možete dodati likove i njihove radnje, monologe, odnosno utkati po mogućnosti pozitivne radnje u radnju.

Bolje je kada se priredba završi izvođenjem pjesme o prijateljstvu, pogotovo kada djeca pjevaju uz lutke-izvođače, odnosno pjesma treba djeci biti poznata.

Zahtjevi za scenografiju izvedbe

Dekoracija treba kod djece stvoriti pozitivno emocionalno stanje, pridonijeti razumijevanju sadržaja predstave i nadopuniti ga. Ukras treba biti svijetao, estetski, higijenski, uvjetno proporcionalan jedan drugome (na primjer, stablo i grm, stol i stolica), kao i u odnosu na lutke (lutka i krevet, ili lutka i kuća, drvo).

Ne bi trebalo biti suvišnih scenografija koje nisu uključene u predstavu: na nebu je sunce, neka jedan od likova obrati pažnju na to "Kako je toplo danas, kako sunce sjajno sja..." likovi su ih skupili. ..

Glazbena pratnja kazališne predstave

U izvedbi je od posebne važnosti njezino glazbeno oblikovanje koje se dopada estetskim osjećajima i prilagođava emocionalnoj percepciji izvedbe. Glazba treba započeti izvedbu, nadopuniti likove, njihove postupke, općenito voditi radnju izvedbe, izazvati pozitivne emocije kod djece.

Bodovanje teksta scenarija je od velike važnosti, t.j. monolozi ugrađeni u lutkarski jezik. Svaku sliku potrebno je što jasnije razotkriti glasom, a osim toga to učiniti na način da djeca ne prepoznaju glas svog učitelja koji radi u ovaj trenutak iza paravana, jer će to odvratiti djecu od radnje predstave, budući da je pažnja predškolca nestabilna.

Mora se imati na umu da se iza ekrana glas mijenja, izumire, pa bi tekst trebao biti izgovoren puno glasnije i jasnije nego u Svakidašnjica... Tekst scenarija morate znati napamet, jer vožnja lutaka i njihov jezik zahtijevaju određeni napor da se kombiniraju tijekom izvedbe.

Vožnja lutke na ekranu zahtijeva pažljivu pripremu i provjeru znanja kako bi lica tijekom izvedbe oživjela na pozornici. Kao iu dekoraciji, trebali biste se pridržavati određenih zahtjeva za lutke: estetske, higijenske, pedagoške.

Ako su prva dva zahtjeva jasna, onda se trebate usredotočiti na pedagoške zahtjeve. Posebno se to tiče negativni likovi... Ne bi smjele biti strašne, da ih se djeca-gledatelji ne boje, zvučanje njihovih monologa također ne smije biti prefarbano “strašnim” glasom.

Tehnika vožnje lutke

Na tehniku ​​vožnje lutke postavljaju se određeni zahtjevi: kako se lutka pojavljuje na ekranu, kako napušta pozornicu, njihov hod... Mizanscene izvedbe moraju se unaprijed odrediti.

Zapamtite da kada dvije lutke razgovaraju na ekranu, a tko "sada" govori, možete lagano pomaknuti "ruku", "predsjedavajući"; a tko sluša neka bude statičan, tada će djeca lakše percipirati i razumjeti tko govori.

Kada i sama djeca sudjeluju u produkciji, učitelj provodi temeljit rad na proučavanju uloga u predstavi, tehnici vožnje lutkama, priprema scenografije s djecom, vježba s lutkom na ekranu, a tek onda prikazuje završio nastup djeci druge grupe.

Rezultat tako mukotrpnog rada ima neprocjenjiv pedagoški utjecaj na djecu, kako one koji su uključeni u predstavu, tako i one koji je gledaju.

Dakle, pitanje je u svima predškolski poželjno je imati kazališni kutak, centar kazališne aktivnosti, koji bi trebao biti obavezna sastavnica predmetno-prostornog okruženja od treće godine života djece, kako bi djeca imala slobodan pristup kazališnim igračkama, elementima kostima i paravana. , koriste na vlastiti zahtjev bez uputa nastavnika.

Bibabo je najjednostavnija lutka, koja se sastoji od glave i haljine u obliku rukavice. Glava ima posebnu rupu za kažiprst, a palac i srednji prst služe za gestikuliranje rukama lutke Takva je lutka odredila sudbinu Sergeja Obrazcova koji u svojim memoarima piše: Mama mi je dala smiješnu lutku. Ova lutka zvala se Bibabo i sastojala se od celuloidne glave i plavog ogrtača koji se nosio na ruci kao rukavica... Sve što je Bibabo radio bilo je smiješno i pomalo dirljivo. Voljela sam ga i bilo mi ga je žao, kao što djeca vole i štede male mačiće. Čak sam ga poveo i u šetnju, a on je stršio u rukavu mog ovčjeg kaputa, gledajući prolaznike, policajca, djecu na Čistoprudnom bulevaru ili izlog... Je li zato što je nebo plavo, a zemlja je moja gospodarica u ovoj prazničnoj čistki, dajem ti poeziju, smiješnu kao bibabo i oštru i potrebnu kao čačkalice! (Vladimir Majakovski)

Ladoshkovy kazalište na pločama Mitten maske. Kazalište je napravljeno od jednokratnih papirnatih tanjura. Oslikana vodene boje, prekriven bezbojnim lakom.

Kazalište Tantamareski Tantamaresca - stalak sa svijetli uzorak, koji sadrži smiješan zaplet, a na mjestu glava likova urezane su rupe. Likovi dobivaju zanimljive poze, možete ih postaviti na pozadinu bajkovite zemlje ili svemir, ovisi o vašoj mašti. Tantamareska je lutka uz pomoć koje se uvježbavaju izrazi lica, emocionalna izražajnost govora i gesta, izražajnost pokreta.

1. Upoznavanje s kazališnom lutkom B-b-bo i kazališnim igrama. 2. Igre-imitacije. 3. Razrada osnovnih emocija. Prva juniorska grupa

Dosljedno upoznavanje s vrstama kazališta, osnovama glume. 1. Igre-imitacija pojedinačnih radnji ljudi, životinja i ptica. 2. Igra oponašanja poznatih slika bajkoviti likovi... 3. Igra-improvizacija uz glazbu. 4. Jedna mračna igra bez riječi-improvizacija s jednim likom na temelju tekstova pjesama i viceva. Druga juniorska grupa

5. Igra-improvizacija prema tekstovima kratkih bajki, priča, pjesama. 6. Dijalog uloga junaka bajki. 7. Izvedba ulomaka bajki o životinjama. 8. Jedna tamna improvizacija s nekoliko likova. Narodne priče i autorskih tekstova.

Kazalište lutaka treba kombinirati s kazališnom igrom. 1. Dramatizacijske igre s više likova temeljene na tekstovima dvo-trodijelnih priča o životinjama i bajke... 2. Igre-dramatizacija prema tekstovima priča na teme "Djeca i njihove igre", "Djeca i životinje", "Rad odraslih". 3. Uprizorenje predstave na temelju djela. Srednja skupina

4. Upoznavanje s izrazima lica i pantomimom. 5. Kazališne predstave temeljene na poetskim i prozna djela(S. Marshak “Priča o glupi miš", K. Chukovsky" Zbunjenost "). 6. Kazalište prstiju u samostalnoj aktivnosti ("Živjeli smo s bakom", S. Mikhalkov "Mačići", L. Zubkova "Dijelili smo naranču")

Viša skupina U starijoj skupini sva djeca aktivno sudjeluju u kazališnim igrama i dramatizacijama. 1. Djeca već imaju pristup samostalnom postavljanju predstava, uključujući i one temeljene na "kolažu" nekoliko književnih djela. 2. Dodaju se Kula-lutke, lutke sa živom rukom. 3. Koriste se ruske narodne priče o životinjama.

U pripremnoj skupini kazališne igre odlikuju se složenijim likovima junaka, teškim mizanscenama za razvoj (lokacija glumaca na pozornici). Razvijaju se vještine za izvođenje istih radnji u različitim situacijama, okolnostima i na različite načine. Dobra volja i društvenost odgajaju se u komunikaciji s vršnjacima. Djeca uče pravilno reagirati na ponašanje svojih partnera. Djeca sastavljaju skice s maštanim okolnostima. Pripremna skupina

Gledanje lutkarskih predstava i razgovor o njima; Dramatizacijske igre; Vježbe za socijalni i emocionalni razvoj; Korektivne i edukativne igre; Vježbe dikcije (artikulacijska gimnastika); Zadaci za razvoj govorne intonacijske izražajnosti; Igre transformacije (“naučite kontrolirati svoje tijelo”), figurativne vježbe; Vježbe za razvoj dječje plastične kirurgije; Sadržaj nastave o kazališnoj djelatnosti

Ritmičke minute (logo ritmika); Trening igre prstima za razvoj motorike ruku, potrebnih za lutkarstvo; Vježbe za razvoj izražajnog izraza lica, elementi umjetnosti pantomime; Kazališne skice; Odabrane etičke vježbe tijekom dramatizacija; Priprema (probe) i izvođenje raznih bajki i predstava;

Upoznavanje ne samo s tekstom bajke, već i sa sredstvima njezine dramatizacije - gestama, izrazima lica, pokretom, kostimom, ukrasima (rekvizitima), mizanscenom itd. Jedan od uvjeta za uspješno svladavanje kazališnih aktivnosti djece i poboljšanje govora učinkovita je interakcija s roditeljima. Dakle, kazališna igra utječe na razvoj koherentnog govora kod djece ako pobuđuje interes i želju za uključivanjem u igru, te uzima u obzir dob i individualne sposobnosti.

Psiholozi su dokazali da je igra sastavna komponenta skladnog sveobuhvatan razvoj djece predškolske dobi. To je povezano sa dobne karakteristike razvoj mentalnih procesa kod beba. Uz pomoć toga, predškolci uče o svijetu oko sebe, uče komunicirati i komunicirati s vršnjacima, te se prilagođavaju u društvu. Jedna od najučinkovitijih vrsta aktivnosti igre u vrtiću je kazalište. U takvim aktivnostima predškolci pokazuju kreativnu aktivnost, ostvaruju svoje potencijale, razvijaju sposobnosti. Stoga je toliko važno voditi kazališne igre u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Takve se aktivnosti organiziraju u predškolskoj ustanovi u raznim oblicima. O tome koje su vrste kazališta u vrtiću i kako ih pravilno organizirati, razmotrit ćemo u ovom materijalu. Također, podijelite zanimljive ideje izradu atributa i inventara za takav rad.

Utjecaj kazališne igre na razvoj predškolskog djeteta

Nemoguće je precijeniti blagotvorne učinke kazališnih igara. Takve aktivnosti doprinose:

  • usvajanje i konsolidacija obrazovnog materijala od strane djece;
  • razvoj govora i finih motoričkih sposobnosti;
  • formiranje komunikacijskih vještina;
  • razvoj kreativnosti, prepoznavanje talenata djece;
  • formiranje sposobnosti interakcije s drugima;
  • formiranje osjetljivo-emocionalne sfere;
  • pojava stalnog interesa za beletristiku, knjige;
  • obrazovanje estetskog ukusa;
  • razvoj takvih osobine ličnosti kao svrhovitost, volja, inicijativa i drugo.

Vrste kazališta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Tako se organizacijom kazališne djelatnosti u predškolskom odgoju rješavaju ciljevi niza odgojno-obrazovnih ciljeva. Osim toga, doprinosi provedbi zahtjeva državnog standarda, jer zahvaljujući ovom obliku pedagoškog rada djeca uče samostalno iznositi ideje, raspravljati, pokazati inicijativu i kreativnost.

Koje se vrste kazališta u vrtiću mogu organizirati? V pedagoška literatura predlaže se provođenje aktivnosti s predškolskom djecom kao što su:

  • stolno kazalište;
  • klupa;
  • jahanje;
  • ručni zglob;
  • kat;
  • živo kazalište lutaka.

Zauzvrat, svaka od ovih vrsta podijeljena je na podvrste. U nastavku ćemo vam reći više o svakom od njih.

Poster kazalište

Stalak kazalište je površina na koju se pričvršćuju figurice i ukrasi. Ova vrsta uključuje:

  1. Kazalište na flanelgrafu (ploča prekrivena tkaninom). Da biste to organizirali, trebat će vam industrijski ili vlastiti flanelegraf i figurice-likovi odabranih ilustracije, na kojem je potrebno s stražnja strana pričvrstite čičak. Dakle, kako se radnja razvija, dijete se potiče da pričvrsti potrebne figure na flanelgraf.
  2. Magnetic je, naime, isti kao i prethodni tip, samo se koristi metalna ploča, a na figure su umjesto čičak trake pričvršćene magnetske trake. Osnova i, sukladno tome, likovi takvog kazališta vrlo su različitih veličina: od male stolne verzije do punopravnog ekrana za gledalište ili glazbenu dvoranu.
  3. u dječjim vrtićima - najtajanstvenijim i neobičnijim za percepciju djece, predškolci s entuzijazmom sudjeluju u takvoj igri. Za organizaciju ove vrste kazališta trebat će vam ekran (rastegnuta okomito bijela tkanina), fenjer ili stolna lampa (ovisno o veličini ekrana), crne kartonske figure. Umjesto likova igračaka, sjene se mogu stvarati izravno rukom i prstima. Ova vrsta se naziva "kazalište živih sjena".

Stolno kazalište

Naziv ove vrste kazališta govori sam za sebe - igra se odvija na stolu. Njegova je posebnost u tome što scenografija i likovi moraju biti mali kako bi na površinu mogli smjestiti sve potrebne atribute igre. Što je stolno kazalište u vrtiću:

  1. Papir (karton). Često se takvo gotovo kazalište može naći u bilo kojem dječjem časopisu - samo trebate izrezati i prikupiti sve potrebne detalje i možete započeti predstavu.
  2. Magnetic je metalna ploča s magnetima - likovima iz bajke.
  3. Kazalište izrađeno od prirodnih materijala, na primjer, čunjeva, kestena, žira itd. Takve je likove prikladno smjestiti u kutiju s pijeskom.

"Zapešće" kazalište

Ova vrsta uključuje kazališne aktivnosti, koje zahtijevaju atribute kao što su lutke za prste ili igračke - "rukavice". U vrtiću postoje sljedeće "ručne" vrste kazališta:

  • prst;
  • rukavica.

Što je potrebno za organizaciju takve kazališne aktivnosti? Prije svega, potreban vam je ekran. Njegova veličina izravno ovisi o veličini znakova. Zauzvrat, lutke najčešće samostalno izrađuje učitelj. Ali učenici također mogu aktivno sudjelovati u stvaranju likova. Na primjer, možete napraviti lutke za prste od kartonskih čunjeva, tkanine, teniskih loptica i drugih materijala.

"Lutke rukavice" mogu se izraditi, na primjer, od rukavice ili čarape šivanjem na podlogu potrebnih elemenata(lice, ruke, odjeća, itd.).

Važno je napomenuti da kazalište prstiju, uz druge prednosti, učinkovito razvija fine motoričke sposobnosti predškolske djece, što zauzvrat izravno utječe na formiranje dječjeg govora.

Konjski teatar

Što je kazalište jahanja? Ovaj pojam uveli su ruski lutkari u 16. stoljeću. Njegova posebnost leži u činjenici da su lutke više od visine osobe koja ih kontrolira. Oni su sljedećeg tipa:

  1. U kazalištu trske koriste se lutke koje su, sukladno tome, pričvršćene na visoki štap, a osoba koja upravlja likovima skrivena je iza paravana.
  2. B-b-bo kazalište dobiva veliku popularnost. U principu, ovo je ista "rukavica", budući da se lutke nose na ruci. Jedina razlika je u tome što se koristi visoko platno pa se likovi publici prikazuju na razini većoj od visine lutkara.
  3. Ne manje zanimljivim se smatra kazalište žlica u vrtiću. Atributi za takve aktivnosti igre napraviti ga je vrlo jednostavno. Za to vam je potrebna drvena žlica. Lice lika je nacrtano na njegovom konveksnom dijelu, a odjeća se stavlja na ručku. junak iz bajke... Tijekom postavljanja dječje predstave, lutkari drže likove iz žlica za dršku.

Kazalište na otvorenom

U kazalištu na otvorenom koriste se lutke. Prilično ih je teško napraviti sami, pa se najčešće kupuju u specijaliziranim trgovinama. Zbog te se značajke ova vrsta kazališne aktivnosti rijetko provodi u dječjim vrtićima. No, upravo lutkarsko kazalište izaziva buru emocija i oduševljenja kod predškolaca. Budući da klinci još ne razumiju mehanizam djelovanja takvih lutaka, djeca zamišljaju da su igračke same "oživjele". Upravo taj element "čuda", "bajke" doprinosi pojavi pozitivnih emocija kod predškolske djece.

Kazalište lutaka uživo

Ali češće od drugih, u vrtiću se organizira "živo" kazalište lutaka. Takva se aktivnost može provesti kao lekcija o razvoju govora, svijeta oko sebe, studija strani jezik kao i tijekom slobodnog vremena. Osim toga, produkcija "živog" kazališta može biti posvećena bilo kojem prazniku, na primjer, Maslenici ili Novoj godini.

Postoje sljedeće vrste opisanih aktivnosti igre:

  • maska;
  • kazalište divovskih lutaka.

Potonje se najčešće provodi kao slobodna aktivnost u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Uloge divovskih lutaka obavljaju ili odrasli ili stariji predškolci. Mlađa djeca mogu glumiti samo gledatelji.

Zatim, kao što je kazalište maski pogodno za djecu bilo koje dobi. I najmanji učenici imaju priliku "preobraziti" se u junaka bajke. Učitelj može pozvati djecu da prepričaju priču koju djeca vole na tako neobičan način ili pripremiti cjeloviti govor za roditelje.

Predškolci mogu sami izraditi maske za nadolazeću predstavu pod vodstvom učitelja, na primjer, na nastavi umjetničkog i estetskog razvoja ili tijekom slobodnih aktivnosti.

Kako sami napraviti ekran za kazalište u predškolskoj obrazovnoj ustanovi?

Za organiziranje kazališnih aktivnosti s predškolskom djecom bit će potrebni različiti atributi, uključujući maske, lutke i ukrase. Naravno, potrebna oprema može se kupiti u specijaliziranim trgovinama. Ali nudeći djeci da naprave potrebnu opremu za teatralizaciju bajke, moguće je ne samo diverzificirati proces studiranja predškolske djece, povećati motivaciju za radna aktivnost, ali i ostvariti glavne odgojno-obrazovne ciljeve.

Od čega se može napraviti kazalište za predškolsku djecu? Većina ovih kreativnih poduhvata zahtijeva kazališno platno. U vrtiću je navedena oprema obično dostupna ili u igraonici ili u glazbenoj sobi. Ali u nedostatku zaslona potrebne veličine, možete ga napraviti sami.

Najlakši način za izradu takvog atributa za kazališnu igru ​​je povlačenje guste tkanine na vratima. Ovisno o tome kakvu se aktivnost treba provoditi, ili se u materijalu izrezuje "prozor" ili se odozgo pravi udubljenje za smještaj likova.

Zaslon za kazalište prstiju

Da biste organizirali kazalište prstiju, potreban vam je mali ekran. Stoga se navedeni atribut može napraviti od kartonskih kutija, na čijem dnu morate izrezati rupu. Takav ekran onda mora biti estetski ugodan. Kutiju je preporučljivo ukrasiti univerzalnim ukrasima kako ne biste morali izrađivati ​​novi paravan za svaku bajku posebno. Dakle, možete urediti u obliku šumske čistine, urediti "kuću na rubu".

Lutke za kazalište u predškolskoj obrazovnoj ustanovi od otpadnog materijala

Predškolci jako vole sami izrađivati ​​lutke-likove za kazališne igre od neobičnih materijala. Što se može koristiti za izradu takvih atributa? Kreativni učitelj može izraditi figurice od najneočekivanijih materijala. Na primjer, kazalište od papira je najlakši i najbrži put do domaćih likova.

Također možete koristiti drvene štapiće od sladoleda, zalijepite ih filcom, folijom, samoljepljivim filmom u boji. Fotografije takvih likova za kazališne aktivnosti mogu se vidjeti u nastavku.

Materijali za izradu likova

Od čega još možete napraviti likove:

  • karton, čineći dvije rupe za prste na dnu;
  • kutije šibica;
  • teniske loptice;
  • loptice na napuhavanje;
  • jednokratno posuđe: tanjuri, šalice, žlice;
  • čarape, rukavice, rukavice;
  • plastične boce;
  • prirodni materijal itd.

Tako je u vrtiću moguće organizirati različite vrste kazališta. Pri planiranju takvih aktivnosti važno je da učitelj vodi računa o dobi i individualne karakteristike učenici, njihovi interesi. Osim toga, potrebno je ne samo ispravno voditi kazališnu igru, već i metodički ispravno razmišljati o pripremnim i završnim fazama rad s djecom. Učinkovitost pedagoškog rada s predškolskom djecom općenito ovisi o tim čimbenicima.