• Какви са различните стилове музика?
• Необичайни новогодишни представления за цялото семейство
• Елементи на древността в младите арменски фамилни имена Арменски фамилни имена, завършващи на в
• Биография на Леонардо да Винчи
• Билети за коледни елхи
• Vegas Show: ново шоу „Asta La Vista!
• Цирков колектив „Баронец Кралски цирк гии ерадзе билети
• Насиров ли беше солист в студио
• Син на Таисия Повалий: какво се знае за певицата - син на звездна майка
• Джъстин Тимбърлейк - биография и личен живот Джъстин Тимбърлейк биография личен живот

1. Исторически модели на развитието на декоративното творчество. 3

2. Задачи за запознаване в детската градина. единадесет

3. Програми за обучение по художествени занаяти. четиринадесет

4. Методи за запознаване на децата с изкуствата и занаятите. 16

5. Практическата част. 19

1. Исторически модели на развитието на декоративното творчество

Декоративното изкуство е преминало дълъг път на развитие - от елементарни накити от първобитни хора на различни оръдия на труда, керамика, дрехи до сложен комплекс от многобройни изделия в модерен интериор, град. Това развитие вървеше в няколко посоки или секции. Една от тях е жанровото развитие. декоративни изкуства... Декоративното творчество постепенно улавя все повече и повече широк кръгобекти на околната среда и днес стана почти универсален. В него възникват и възникват нови жанрове не само когато в сферата на декоративното творчество са привлечени нови явления, например корабостроенето през 10-11 век, книгопечатане през 14-15 век, градинарство през 16-17 век и др. Те се появяват и поради развитието на технологиите за декоративна обработка на материали. И така, през 17-18 век се появява европейското производство на порцеланови съдове, което скоро дава тласък на развитието на малки декоративни пластмаси. През 19 век, в резултат на напредъка в металургията и металообработването, се ражда жанрът на станковото художествено гонене, който днес е много разпространен заедно с новия си жанр - монументален, който излиза на улицата.

Характерно е, че скоро след появата на първите електрически осветителни устройства се правят опити те да бъдат използвани за вечерното осветление на града („Руска светлина“ в Париж на Айфеловата кула). Днес, благодарение на простотата и безопасността на сложните електрически осветителни системи, декоративната театрализация на пространството и действията с помощта на светлината, която вече е била използвана в древни времена с помощта на факли (например факли шествия), е получила грандиозен мащаб.

Жанровото развитие на декоративното изкуство е значително повлияно от социалното развитие на обществото, което непрекъснато води до демократизиране на живота, включване на все повече слоеве на обществото в активна дейност. В частност, с прехода от робовладелската социално-икономическа формация към феодалната, развитието на самото народно декоративно изкуство и неговите своеобразни жанрове, често уникални сред различни нации: бродирани или бродирани кърпи, глинени играчки, резбовани украси на фасади на колиби, килимарство и др. В съвременната епоха декоративното творчество е белязано от още по-голямо развитие на самодейното начало, включително самодейността сред децата и учениците. Тя е навлязла здраво в обществения живот, производствените и образователните процеси, превръщайки се в тях съществен елементпод формата на стенни вестници, табла за обяви, покани, плакати, нагледни учебни помагала и др.

Характерна особеност на развитието на декоративното изкуство, свързана със спецификата на естетическата му функция да служи на художественото обогатяване на средата на живота, е, че неговите жанрове, след като се появят, вече не умират. Някои от тях за известно време, понякога значими, сякаш бяха забравени.

Няма строга класификация на жанровете на декоративното изкуство. Обичайно е да ги разграничаваме според характеристиките на материала, техниката на изпълнение и видовете предназначение. В момента има следните основни жанрове на декоративното изкуство: интериорен дизайн (битов, обществен, индустриален, образователен), дизайн на музеи, изложби и изложбени площи, ландшафтно градинарско изкуство, улична декорация, включително вечер, по празници и др., театрална и декоративно изкуство, облекло, декоративни битови изделия и орнаменти, сувенири и значки, играчки, дребни графики, форми, декоративен плакат и стенен вестник, статив черене, монументални видове гонене, живопис и графика (включени в дизайна на интериори, територии, улици), гоблени, художествени мебели, бижута и др.

Друг спад в развитието на декоративното изкуство е промяната в художествените стилове.

В декоративното творчество особеностите на художествения стил най-ярко се откриват в организацията и дизайна на интериори, улични и градински и паркови ансамбли, тоест в принципите, методите и средствата на комплексно решение на декоративната среда, специфична за определена епоха. Водещата роля на тези жанрове в стилистичното развитие на цялото декоративно изкуство се обяснява с факта, че импулсите за стилово развитие идват от архитектурата, с която тези жанрове са тясно свързани. Стиловете в архитектурата в техните основни характеристики почти веднага намират отговор и подкрепа, развитие в декоративното творчество. Следователно периодизацията на стиловете на последните основно съвпада със стиловата периодизация на историята на архитектурата. Въпреки това, когато се изучава историята на декоративното и приложното изкуство, трябва да се има предвид, че има отделни периоди, когато този вид изкуство играе, в сравнение с архитектурата, по-важна роля в създаването на художествен образинтериор. Това важи по-специално за съвременния интериор на жилищни и обществени сгради. Архитектурно-строителната им основа се отличава с конструктивен рационализъм, една от причините за който са строгите икономически стандарти на масовото строителство.

Третият раздел на историческото развитие на декоративното изкуство - теми, мотиви и сюжети на произведения, включително орнаментиката. Тяхната промяна става в пряка връзка с появата на нови жанрове в декоративното изкуство и промяната в стиловете. В темата за декоративното изкуство те винаги са намирали и ще намерят отражение предимно на такива теми и мотиви, които са свързани с икономическата, индустриалната и социалната дейност на хората. В паметниците на изкуството на номадските племена виждаме почти изключително изображения на животни, върху които са концентрирани интересите и мислите на човека. В темата за декоративното творчество на заседналите земеделски народи решаващо преобладават растителният свят и различни, понякога космологични, символи, свързани с основните цикли на живота на природата и селскостопанската дейност.

През следващите векове тематичната структура на декоративните изкуства става много по-сложна. Но в него все още доста ясно се проследява, макар и често не пряко, влиянието на основните интереси от ежедневието на хората. Вярно е, че разпространението на християнството в Европа през 6-10 век води до известно изравняване на местните тематични особености на декоративното изкуство, до интернационализация на темите и мотивите. Въпреки това някои специфични национални мотиви продължават да съществуват, особено в народното творчество, като са вплетени в композиции от общоевропейски тип.

Те са оцелели много по-силно и в много отношения са оцелели и до днес. национални особеностив художествената интерпретация, маниера, почерка на конструиращите форми и характера на изразните похвати и средства.

Днес в декоративното изкуство те също намират широко развитие на теми и сюжети на съвременните икономически, индустриални и социални дейности на хората, например, като промишлено производство, Научно изследване, изследване на космоса, борба за мир, загриженост за опазването на древните паметници и др. Това се отнася главно за визуални жанроведекоративни изкуства: монументална живопис, графика, преследване на статив. Но дори и в орнаменталните му жанрове лесно може да се проследи влиянието на съвременния начин на живот, което се изразява косвено в лаконизма, точността и нетрадиционността на ритмите, цветовите комбинации, текстури, силует и други композиционни качества на произведенията.

Народните занаятчии са описани в Ипатиевската хроника. Миниатюрите на Остроумовото евангелие дават ярка представа за колоритността на древните хора в хор. Изборник Святослав от 1073 г. съдържа изображения на боядисани фасади на сгради.

Народният занаят на Киевска Рус беше представен от майстори на много професии, включително изкуство и декорация.

Местата на концентрация на народните изкуства и занаяти са идентифицирани отдавна и се свързват преди всичко с наличието на едни или други естествен материал, както и с кръстовища на търговски пътища, културни центрове и редица други фактори. Към 16 - 17 век по земите на нашата държава сегашната география на занаятите в основата си вече се е развила, тяхната национална и местна самобитност се определя в композиционното решение на формата, в разбирането на материала, в рисунката и пластиката. , цвят и декорация.

Тясната връзка на народното приложно изкуство с целия живот на хората, неговите условия и традиции, определя в него чертите на правдивост и емоционална спонтанност. Така че неслучайно монохромната графика, щадяща колорита на Мезенската живопис, възникнала в северната част на страната, не е случайна. Постоянният стремеж на народите от слънчева Централна Азия към ярка многоцветна палитра в керамиката, килимарството и мозайките също е естествен. Народите често са заимствали един от друг техниката на изпълнение, рецептите за довършителни продукти и дори тяхната форма. Но всеки път, попадайки в нови условия, заимстваните елементи се обработваха в духа на националните традиции или придобиваха ново звучене благодарение на особената национална основа на продуктите.

Народното приложно изкуство често поглъща определени постижения в работата на професионални занаятчии. Известна, по-специално, ролята на художниците от края на XIX - началото на XX век в дейността на Московска област и художествените занаяти в Смоленск, във възраждането на играчките на Вятка, в разработването на дребна костна пластика.

Основният вид материал за художествени занаяти в горските райони на страната от древни времена до наши дни е дървото. Почеркът на неговата обработка е много различен, например дърворезба в Сергиевски Посад, Богородский (Богородска резба) и Хотков, обръщане с оцветяване в Семьонов, Хохлома и Рудс. От доста дълго време техниката на инкрустиране на дърво с метал, цветни камъни, седеф, "костенурка", както и техниката интарсия - набор от картини или орнаменти върху повърхността на предмети и дъски от различни -използвани са и цветни дървесни парчета от различни видове, включително вносни ценни.

В централната зона на страната се произвеждат много продукти от череша и върба - в Кострома, Кинешма, в Ивановска област. Почти навсякъде се използвала и брезова кора, от която се правело цвекло (туески) за вода, мляко и квас, набирухи или кошница, за плодове и гъби, кутии и пестици (вид задна кутия). За производството на различни домакински стоки и играчки имаше и слама от зърнени растения (в Балтийско море и на юг - тръстика, в Кавказ - бамбук).

Грънчарството винаги е било един от най-разпространените занаяти в цялата страна. От век на век се подобрява: те се научиха как да избират разновидности на глина, да я месят с добавки, да я изгарят в различни режими, да изливат стъкло, боя, щамповат. В зависимост от ресурсите на суровини и гориво се появява специализация: керамика се произвежда в Скопин, Балхар, Димков, Чернигов и др., майолика - в Гжел, Косов и др., фаянс и порцелан - в Горна Волга.

Декорацията на дрехи е един от най-масовите и оригинални видове творчество сред всички народи на нашата страна. Платът, който почти винаги е основният материал за производството на облекло, е подложен на голямо разнообразие от художествени покрития. Върху него е натъпкан орнамент от издълбани дъски (печатна кърпа), боядисани, бродирани, включително перли и мъниста, гофрирани, украсени с плетена дантела (Вологда, Вятка, Елец, Рязан и др.). В Русия, Украйна, Беларус имаше занаят за шарено тъкане. Вълненото плетене отдавна е широко разпространено в Балтийските страни, Украйна и Кавказ.

Изработването на килими, първоначално появило се в номадската икономика, е прието и развито от заседнали народи. На север килимите се правеха от кожи, в Казахстан и в планинския Кавказ - филцови.

Сред заседналите земеделски народи от Централна Азия, Украйна и други, високо съвършенство постига натоварен тъкан килим, изработен ръчно на големи станове.

Северът на страната беше известен със своите кожи и кожени изделия. Бродирани са с цветни конци, мъниста, мъниста. Козината, кожата и платът често се комбинираха в един продукт. Кожата е боядисана и релефна тук (в балтийските държави), често докосвайки релефния орнамент.

Освен изделията от глина, металните изделия са широко разпространени от древни времена като продукт на народния занаят. Металът се кова, огъва, излива, сече, гравира, мастилено. В Жостово бяха боядисани изделия от калай. Доста голям набор от предмети за бита беше изработен от метал, като постепенно се разширява. Често декоративните метални части, предимно от листово и лентово желязо, са били използвани като декорация на сгради с полезна функция: комини, водолии, обков за врати и др. Те също са били широко използвани в мебелите.

В северните райони на страната (Холмогори, Тоболск, Якутия) видно място заемат малка костна скулптура, гравиране върху бивни на морж и прорезна кост за украса на малки прибори. При разкопките на древен Новгород са открити и много костни изделия, включително шахматни фигури. На юг, например, близо до Москва в Хотково, но особено в планинските райони на Кавказ (Кисловодск, аулите на Дагестан и др.), Все още има риболов за преработка на рог.

В балтийските републики и до днес кехлибарската индустрия заема видно място. От древни времена балтийските държави са били доставчик на кехлибар за целия свят. полски писателЮ. Маховски в книгата си „История на морското пиратство“ пише, че филибусти, корсари, капери специално ловуват за кораби, които отиват от Балтийско море до Египет с товар от кехлибар. В Паланга, в двореца Тишкевич, е създаден музей на кехлибара.

По-късно други занаяти започват да развиват обработката на камък (Урал, Алтай) и производството на стъклени изделия (Ленинград, Гус-Хрустални и др.).

В централните райони на Русия в края на 19 век въз основа на иконопис и боядисване започва да се появява прекрасна лакова миниатюра върху малки ковчежета, а по-късно и върху малки шалове (Федоскино, Палех, Мстера, Холуй). Това е един от примерите за сравнително скорошната поява на нов жанр в народните изкуства и занаяти. Трябва да се отбележи и леене на гипс (касички под формата на котки, фигурки), популярни щампи и др., очевидно древни видове художествени занаяти като боядисване на яйца (Украйна, Южна Русия) и печене на къдрави и шарени резбовани меденки (Тула, Москва и др.).

Като цяло разнообразието от риболов е изключително. Те се появяват всъщност навсякъде, където има някакъв свободен материал и, разбира се, определена художествена идея. Днес понякога можете да видите на пазара, например, относително леко обработени (без парцел) наливания по стволовете на дърветата, интересни и донякъде напомнящи корени на растения и т.н. Слава руски майсториизкуствата и занаятите отдавна са в световен мащаб. Страната ни е богата на артистични таланти. Само в Руска федерацияв момента работят над 70 хиляди занаятчии. Сред тях са изтъкнати художници като Герой на социалистическия труд, народен художник на СССР Н. Зиновиев, дантелетка Н. Василева, народни и заслужени художници на РСФСР Палешан Б. Ермолаев, майстор на хохломската живопис О. Лушина, Кубачин Р. Алиханов и много други. През последните няколко години повече от 30 художници на народни занаяти станаха лауреати на I.E. Репин. V различни градовестраната организира изложби на народно изкуство.

Огромна роля в попълването на кадрите на художествените занаятчии принадлежи съвременно училищеи предучилищни заведения, ползотворно работещи творци и учители в него, много от които сами са любители на изкуствата и занаятите, базирани на народни традиции.

Изкуства: живопис, художествена литература, музика. Дете с ранно детствотрябва да бъде заобиколен от автентични произведения на изкуството. Народните изкуства и занаяти имат голямо значение в художественото и естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст. Учителят трябва да запознае децата с продуктите на народните занаятчии, като по този начин възпитава у детето любов към ...

Педагогическото въздействие зависи от нивото на подготвеност на учителя (ерудиция, практически умения и способности), от създаването на специални условия в предучилищна... 2.3 Характеристики на изкуствата и занаятите в работата с деца от старша предучилищна възраст Най-ярките характеристики на народното приложно изкуство трябва да се припишат на необичайно добре насочените, замислени и ...

Най-добрият продукт на изкуствата и занаятите, подчертавайте и празнувайте най-успешните произведения. Това ще допринесе за привличането на нови и нови ученици в часовете по изкуства и занаяти. 3.2 Методическа програма от уроци по художествена обработка на брезова кора. 3.2.1 Обяснения. Основата методическа програмавърху художествената обработка на брезова кора, взета ...

Някаква информация. 2.2 Развитие на творческия потенциал на учениците в уроците по технологии Дълги години работя по проблема: „Развитие на творческа личност в уроците по технологии“. Повечето ярък примерв постигането на тази цел е творчески подход и работа в такива раздели като "Моделиране", "Култура у дома" и разбира се "Художествена обработка на материали". Ученици 5...

Художественото и естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст се характеризира като процес на целенасочено въздействие чрез изкуството върху личността на предучилищното дете, благодарение на което се формират чувство за вкус, интерес към изкуството, способност да му се наслаждават и творчески способности. децата. Смисълът на художествено-естетическото възпитание се крие във факта, че то прави детето по-хармонично, влияе положително на морала му, повишава чувствеността и разкрасява живота.
Като средство за формиране на творчески способности у децата в предучилищна възраст могат да се използват изкуства и занаяти, които имат силно естетическо и емоционално въздействие върху личността на детето, а също така имат големи познавателни, развиващи и образователни възможности.
Непосредствено запознаване на децата с различни видове народни изкуства и занаяти - образователните дейности по декоративно рисуване ще им помогнат да ги научат да възприемат красотата на заобикалящия ги свят, да ги запознаят с народните традиции, да положат основите за художествено и естетическо възпитание.
Директното организиране на образователни дейности по декоративно рисуване дава възможност на децата да се почувстват като художник-декоратор, да отразят в работата си естетическа визия и усещане за заобикалящия ги свят.
Работата ми по тази тема е структурирана на два етапа:
Запознаване с народните занаяти
Преподаване на техниките на скулптура и рисуване
Работата започва със създаване на условия за запознаване на децата и родителите с народната култура. Провеждат се различни анкети за родителите, за да се установи нивото на познания за изкуствата и занаятите, как те запознават децата си с тях. Разберете дали искат детето им да учи изкуства и занаяти в предучилищна образователна институция. За децата е избрана информационна литература за народните занаяти, за особеностите на моделите, за историята на занаята, посочени методите и техниките, използвани за запознаване на децата с декоративно-приложните изкуства.
Започваме да учим децата, като разглеждаме димковските играчки и техните изображения, като правим необходимите обяснения по пътя, за да помогнем на децата да разберат особеностите на димковската живопис.
Играчката Димково удивлява децата със своята колоритност, несравнима красота, оригиналност на изпълнение. Контрастни комбинации, ярки цветове, приложени върху бял фон, събуждат у децата интерес към играчката Вятка, предизвикват желание да се научат сами да извайват и рисуват глинени изделия.
Когато запознаваме децата с играчката Димково, ние си поставяме следните задачи:
Запознаване с димковската играчка и формиране на любопитство към този вид народно творчество.
Създаване на необходимите условия за запознаване на децата и родителите с народното творчество чрез моделиране и рисуване на димковски играчки.
Да формира знания за елементите на димковската живопис и тяхната символика, която се отразява в заобикалящата природа.
Да развие у децата естетически вкус, формиране на независимост и творчество.
Да осъществява патриотично възпитание чрез изучаване на националното наследство.
За решаването на тези проблеми използваме следните методически техники:
Разговори.
Четене на художествена литература.
Дидактически игри.
Учене под формата на пряко - образователни дейности.
Работа с родители.

В началото на образователната дейност децата се запознават с играчката Димково, разглеждат продукти, цветни илюстрации. Децата слушат с голям интерес историята на учителя, защото всяка играчка може да бъде представена ярко, емоционално, използвайки различни сравнения, епитети, стихотворения.
Когато разглеждаме играчките на Димково с деца, обръщаме внимание на характеристиките на рисуването на Димково, на способността да изразяваме впечатленията си от възприятието на тези играчки, да подчертаваме яркостта и разнообразието от цветове на играчките на Димково, тъй като детето е емоционално отзивчиво към цвят. Така се постига целта - запознаване на децата с народното творчество и открояване на елементите на димковската живопис. Момчетата се научават да рисуват някои елементи от тази картина: права линия (държейки четката вертикално от лист хартия) и точка (мукане).
Това предизвиква интерес към играчката Димково и усещане за радост от първите скици.
В по-нататъшната пряка образователна дейност децата се запознават с нови елементи - вълнообразна линия, кръгове, клетки, гранулирани форми, а също така фиксират цветовата схема. Преди да започнем да рисуваме елементите на картината върху хартия, ние ги рисуваме във въздуха.
Не всички деца се справят със задачите. Ето защо извършвам индивидуална работа извън класа, използвайки дидактически игри, като: "Кръгни елемент" - целта е да се научи техниката на рисуване на нови елементи, "Кръг и рисувай", тази игра помага за развитието на фините двигателни умения на пръстите, за да се фиксира цветовата схема с деца, която са използвали димковските майстори. При извършване на индивидуална работа се съобразявам с възможностите и способностите на всяко дете.
Когато запознавам децата с този или онзи елемент, обръщам внимание на спецификата на всеки модел, всеки детайл и след това децата започват да рисуват отделни елементивсе по-уверени.
Децата в предучилищна възраст имат нестабилна памет, фините двигателни умения на пръстите са слабо развити. Следователно обучението се изгражда от просто към сложно. В процеса на преподаване на техниката на рисуване децата се учат самостоятелно да избират и комбинират цветовете помежду си.
Така постепенно се развива тяхната креативност. След като се формират техническите умения у децата, започвам да развивам детското творческо въображение, като в свободното си време използвам дидактически игри, които развиват въображението, паметта и творческите способности за анализ.
Дидактическа игра "Картинки - близнаци"
Задачи: продължете да запознавате децата с играчката Димково; подчертаване и именуване на елементи; развиват внимание, мислене, творческо въображение, зрителна памет, способност за анализ.
Дидактическа игра "Декоративна мозайка"
Задачи: да запознае децата с елементите на различни картини, като открои елементите на димковската картина; да можете да намерите чифт; развиват внимание, способност за анализиране.
Дидактическа игра "Сглоби пъзела"
Задачи: да се затвърдят знанията на децата за "мъглата", да се научи как да се сглоби цяло от няколко части; развиват мислене, творческо въображение.
Дидактическа игра "Намерете подобен модел върху готовия продукт"
Задачи: да се научат да сравняват картини с индивидуални модели на Димково и готови играчки от глина, да намират едни и същи елементи, да развиват вниманието, мисленето, зрителната памет и способността за анализ.
Тези игри помагат на децата да измислят нови композиции, децата самостоятелно, без моя помощ, се научават да рисуват различни модели. Когато рисуват хартиени шаблони, децата избират елементи и цветове за рисуване по желание.
През целия период на обучение на децата тя организира изложби на детски творби за родители, кани ги на открити класове, за да покаже на родителите успеха на децата им в овладяването на моделирането и рисуването на играчки от Димково. В хода на изпълнението на поставените задачи е необходимо да се проследяват резултатите на децата. За целта извършвам диагностика по определени критерии, което показва нарастването на интереса на децата към народното творчество.
Диагностика на нивото на знания, способности и умения при деца от средната група
по народни изкуства и занаяти. Играчка Димково.
Основни критерии:
1. Цвят:
Познава цветовата схема за боядисване на Димково;
Познава цветовата схема, понякога забравя цветовете;
Не познава цветовата схема.
2. Формуляр:
Рисува прости и сложни елементи от димковската живопис, предава точно шаблона;
Рисува прецизно прости елементидоста сложно изкривява малко;
Рисува само прости елементи с изкривяване, но сложните се провалят;
(прости елементи: точка-грах, права линия, кръг; сложни елементи: клетка, дъга, вълнообразна линия, зърноподобни форми).
3. Възможност за работа с накрайник за четка:
Владее добре рисуването с върха на четката;
Умее да работи с върха на четката, но преобладава стилът на рисуване с цялата четка;
Не може да се работи с накрайник на четката.
4. Състав:
Детето напълно украсява цялата глинена заготовка, използвайки прости и сложни елементи от картината на Димково;
Детето украсява само предната част на фигурата;
Претъпкано изображение, групирано в една част от фигура.
5. Нивото на независимост на работа:
Извършва работа самостоятелно, допълвайки изображението с подходящи елементи;
Необходима е малка помощ от болногледач;
Не може да свърши работата.
Високо ниво.
Проявява интерес към димковската играчка, познава цветовете за димковска живопис; рисува прости и сложни елементи; моделът предава точно; владее добре рисуването с края на четката; детето вижда и украсява цялата фигура; използване на прости и сложни елементи от димковската живопис; може самостоятелно да завърши работата, да допълни изображението с подходящи елементи.
Над средното.
Проявява интерес към играчката Димково, познава цветовата схема, понякога забравя цветовете; рисува точно прости елементи и малко изкривява сложните; знае как да работи с края на четката, но преобладава рисуването с цялата четка; детето вижда част от равнинния силует и го украсява; при самостоятелна работа е необходима малко помощ от учител.
Средно ниво.
Проявява малък интерес към играчката на Димково, назовава не всички цветове на картината Димково (поне 5), не рисува точно прости елементи, но изкривява сложни; работи основно с цялата четка; украсява част от равнинния силует, създава натрупано изображение. При извършване на самостоятелна работа той често прибягва до помощта на учител.
Ниско ниво.
Не проявява интерес към играчката Dymkovo, не познава цветовата схема на играчката Dymkovo (може да назове 2-3 цвята). Рисува прости елементи с изкривяване, но сложните се провалят; не знае как да работи с върха на четката; няма композиция. Не може да свърши работата сам.
Нарекох моя проект „Цветно чудо”, защото чудото наистина се ражда пред очите на децата. От безформена, нелепа глинена маса, която има специфичен цвят и дори мирис, ние, подобно на древните майстори, създаваме прекрасна играчка, весела на цвят, жива и динамична като дизайн, завладяваща и очарователна деца, отговаряща на естетическите им усещания.
В резултат на това директно - образователни дейности по декоративно рисуване, разглеждане на илюстрации, продукти на димковските майстори, разговори, дидактически игри, четене на поезия за тази играчка, наблюдения в природата, работа с родители, децата могат да развият постоянен интерес към играчката на Димково, децата ще се научат да се ориентират добре върху лист хартия, ще научат цветовете на тази картина, ще станат по-добри в използването на четка, ще могат да назовават всички елементи на картината Димково. Всичко това ще допринесе за развитието на творческите им способности. Директно - образователни дейности и дидактически игри по рисуването на Димково ще дадат възможност на децата да научат техники за рисуване и да ги научат как да правят модели в различни форми.
Тъй като живеем в Русия, децата трябва да бъдат запознати с народното изкуство на руския народ.
Включването на детето в различни видове художествени дейности, базиран на материала на народното творчество, е едно от основните условия за пълноценно естетическо възпитание на детето и развитие на творческите му способности.
Отлични примери за димковски орнамент намериха ярък израз в различни произведения на вековното творчество на руския народ: в изящни модели на бижута, цветни бродерии и шарени тъкани, шапки, многоцветни мозайки от кожени обувки и др.
Мотивите и шарките на различни битови изделия отразяват богатството на художественото мислене на хората, тънкото усещане за ритъм, пропорция, разбиране за форма, силует, цвят, материал.
Допълнително изучаване на изкуствата и занаятите в старши и подготвителна групаще позволи на децата да развият способността да изграждат шаблон, поставяйки неговите елементи в определен ритъм: върху лента, кръг, квадрат, подредете елементите на шаблона в определена последователност: в средата, в ъглите.
В старшата предучилищна възраст децата продължават да развиват интерес към визуалната дейност с включване на елементи от димковски орнамент и създаване на декоративни композиции на базата на народни продукти. Децата се научават как да рисуват модели на Димково: кръгове с различни диаметри, зърнени форми, клетки, ивици, вълнообразни мотиви. Децата се запознават с правилата за симетрично подреждане на елементи в шаблон върху глинени заготовки.

За индивидуална работа можете да използвате следните дидактически игри:
„Намерете допълнителен орнамент“, целта на играта: да затвърдите знанията на децата за елементите на орнамента на Димково, да разпознаете, назовете, опишете по силуета външен види характерни признаци, по който е идентифициран.
„Направете модел от части“, целта: да научи децата на действията на синтез, способността да подчертават части и да съставят едно цяло, да затвърдят знанията за елементите на орнамента на Димково, да развият творчеството и въображението.
"Завършек задължителен елемент”, Цел: да се затвърдят знанията на децата за принципите на конструиране на симетрични елементи, да се научат основните техники за рисуване на симетрични модели, да се развият око и фини двигателни умения на ръката.
„Намерете играчката Димково на снимката“, цел: да затвърдите знанията на децата за играчките на Димково (дама, коза, кон с ездач, въртележка и други).
„Какво символизират цветовете в играчките на Димково?“, Целта: да се затвърдят знанията на децата за символиката на цветята в моделите на Димково и да се научат да ги свързват с природата.
Тези игри допринасят за развитието на интереса към националната култура, за да измислят нови композиции, децата самостоятелно се учат да комбинират различни видове димковски модели. Развиват се мисленето, паметта, вниманието, фините двигателни умения на пръстите, обогатява се речникът на децата в предучилищна възраст.
В подготвителната група за училище децата трябва да възпитават естетическо отношение към предметите и явленията от околния свят. Децата в предучилищна възраст се учат да прилагат самостоятелно визуални умения и способности в декоративни дейности, като използват изразни средства за рисуване на орнамента на Димково. Декоративното творчество на децата се развива на базата на усвояването на руското народно-приложно изкуство. Децата правят по-сложни модели върху хартиени и глинени заготовки въз основа на визуални образци на играчки от Димково.
В процеса на запознаване на децата от средната група с изкуствата и занаятите стигнах до следните изводи:
Занятията по изкуства и занаяти допринасят за формирането на логическото мислене у децата в предучилищна възраст. При запознаване с продуктите на декоративно-приложното изкуство на децата се разкрива разнообразието на националното наследство на културата на руския народ, изучават се оригинални традиции, ритуали и церемонии, предавани от поколение на поколение.
Детето в предучилищна възраст се научава да анализира резултатите от своите дейности и да намира тяхното приложение. Освен това самият процес на работа по занаята дава на децата голямо удоволствие, дава възможност да се почувствате като майстори на Димково, ви позволява да създадете "цветно чудо".
По време на задълбочено проучваненародното изкуство, децата научават много за елементите на орнамента на играчката Димково, нейното символично значение, връзката със заобикалящата природа.
Разглеждайки илюстрациите на моделите на Димково, децата се учат на образно възприятие: глинените играчки са подобни на герои от приказка. Описвайки продуктите на занаятчиите от Вятка, децата говорят за тяхното значение, форма, история на създаването, което допринася за развитието на компетентна, съгласувана реч.
Много елементи от орнамента са боядисани не само с четки, но и с цял набор от специални дървени пръчки - покове. Момчетата и аз експериментирахме с използването на памучни тампони, като един от начините за нетрадиционно рисуване.
По този начин можем да заключим, че изучаването на изкуствата и занаятите като част от художественото и естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст помага да се развие у децата креативност, любопитство и желание за експериментиране, логическо мислене, въображение, естетически чувства и гордост от културното наследство на нашите господари.

общинско бюджетно предучилищно образователно заведение на детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности за художествено-естетическо развитие на децата No 8 „Теремок”.

NSпроект

« Занаяти»

Тип проект: когнитивно - творчески,дългосрочен.

Участници в проекта: ученициСтарши

групи от 5-6 години №8.

Период на изпълнение: ноември 2016 г – май 2017 гна годината.

Завършеноа: Иванова М.К.

Цел: образуване при деца познавателен интерескъм руската народна култура чрез запознаване с народните занаяти на руския народ и организиране на художествени, производствени и творчески дейности.

задачи:

- еда формира стабилен интерес към изкуството на хората на Русия;

- Рда развива художествено-творческите способности у децата;

- еда формира естетическо отношение към предмети и явления от околния свят; -vда възпитава самостоятелност, активност и креативност при прилагането на предварително овладени начини на изобразяване, използвайки изразни средства.

Осъществяване на нравственото и естетическото развитие на детската личност;- за насърчаване на развитието на речта:

Обогатяващприи активизъмлеглоречникб, нараствапринеговото изразителнобъда, развивайтеДДСумениеи вербална комуникацияв съвместни дейности.

Уместност

В днешно време се обръща малко внимание на запознаването на децата с различни видове изкуства и занаяти и народни традиции. Културното наследство на народа е огромно богатство, с което всяко дете трябва да се научи как правилно да се разпорежда, да го притежава така, че да го съхранява и увеличава. Необходимо е да се посеят и възпитат в детската душа семената на любовта към родната природа, към дома и семейството, към историята и културата.

Основно съдържание и методи за изпълнение на проекта

Етапи на изпълнение на проекта:

Подготвителен етап:

1. Дефиниране на проблема, цели и задачи на проекта.

2. Проучване на нормативната уредба: Закона на Руската федерация „За образованието“, „Образцов правилник за предучилищна образователна институция"," Семеен кодекс на Руската федерация "," Декларация за правата на детето "," Конвенция за правата на детето " и др.

3. Изучаване на литература, подбор на материал (теоретична обосновка), разработване на резюмета и сценарии на събития, изготвяне на дългосрочен план, намиране и установяване на ефективни взаимоотношения с родителите.

4. Диагностика.

Изпълнение на проекта

- разговори с деца за изкуства и занаяти;

Разглеждане на видовете боядисване;

Изпълнение на работи по визуална дейност;

Подвижни и заседнали народни игри;

Изложбиирисунки и занаяти, базирани на народно изкуство;

Работа с родители;

- съвместна работа с деца;

Консултацияиза родители;

Разговори;

Обогатяване на предметно-развиващата среда;

Създаване на презентация за открит класвърху народната украсалично творчество "Народни занаяти";

Отворен дисплей на GCD "Национални занаяти"

Финален (обобщаващ)

Представяне на проекта за родители и педагогическия колектив на детската градина;

Обобщавайки.

Основните форми на работа с деца: съвместна дейност на възрастен и дете; самостоятелна дейност на децата; изследване на мостри, снимки, илюстрации; четене и обсъждане на художествена литература; продуктивна дейност с музика; игри и упражнения към стихотворения; наблюдениеvнатурид; разглеждане и обсъждане на атрактивни теми; физическо възпитание; декорация на изложбата.

Принципи на изпълнение на проекта: Водещ акаунт, игрови дейностидеца в предучилищна възраст; навременността на развитието на творчеството на децата; индивидуален и диференциран подход; интеграция на образователни области; наличност; постепенност; взаимосвързаност на участниците учебен процес.

Работа с родители:

1. Консултация "Изкуства и занаяти"

2. консултация"Декоративно и приложно изкуство в детската градина и у дома"

3. Консултация "Участие на деца и родители в руското народно творчество"

5. разговор "Видове народни изкуства и занаяти"

6. Избор на материали затворчеството на децата.

7. Попълваневизуален материалНаизкуства и занаяти.

Необходими условия за включване на децата в творчески дейности:

Организация на средата за развитие;

Организация на учебния процес:

в съвместни образователни дейности;

организиране на самостоятелни дейности на децата;

взаимодействие с родителите.

Избор на съдържание:

правене на занаяти от солено тесто;

Живописна базата на изкуствата и занаятите;

За обработка цялостно развитиедетето беше хармонично, необходима е помощта на родителите.За да се включат родители и деца в общ интересен бизнес, включващ директна комуникация между възрастни и дете, в групапредполагаемизложби на творчески произведения. В чакалнята има информационни папки, които съдържат материали, представляващи интерес за изучаване.

В работата си използвамNSследните методи и техники на работа:

Дидактически игри;

Игри с пръсти;

Развиващи игри и упражнения фини двигателни уменияръце;

Игри и упражнения за формиране на сензорни еталони;

Разговори;

Четене на информационна литература.

Списък с творчески игри и упражнения за развитие на творческото въображение.

Преки образователни дейности

ноември

1 .D / и "От какво, от какво?" (Дърво-Хохлома, глина-Дим, порцелан-Гжел и др.)

Цели: развиване на интерес към родната култура.

2 .Тема: "Димковска пуйка" (конструкция от хартия, приложение)

3. Тема: "Дама" (рисунка, апликация)

задачи:насърчаване на уважение към историята на Русия.

декември

D / и "Съберете чиниите" ("фрагменти от счупени" ястия Gzhel, изрязани снимки)

1. Тема: "Синьо-синьо чудо" (правене на хартиени чинии, рисуване на базата на майсторите от Гжел)

2 .Тема: продължение на "Синьо-синьо чудо"

Цели: развиване на интерес към изкуствата и занаятите.

януари

1 .Тема: "Весели кукли за гнездене" (ръчен труд, приложение)

Цели: насърчаване на интереса към творчествотонародни занаятчии

2. Темата "Матрьошка" (тестопластика)

Цели: да се създаде желание да се научи повече за изкуствата и занаятите.

февруари

D/ и "Познай каква картина"

Научете се да разпознавате картината по елементите на орнамента.

1 .Тема: "Городец букети" (елементи за рисуване)

2. Тема: "Птици-чудо" (въз основа на картината на Городец)

задачи:

Да възпитава естетическо отношение към природата;

Развийте чувство за форма и пропорция;

Научете децата да отразяват творчески идеите си за природата.

Март

Изучаване на стихотворението на Е. А. Николаева "Златната Хохлома".

Цели: развиване на устната реч.

1. Тема"Khokhloma клонка" (гваш; с помощта на памучни тампони).

задачи:

Повишете интереса към света около вас;

Продължете да учите да създавате изразителни образи.

април

D / и "Наименувайте го правилно"

Затвърдете знанията за народните изкуства и занаяти.

1. Тема "Моделиране на димковска пуйка" (пластмасово тесто)

задачи:

Насърчавайте любопитство, независимост, инициативност.

2. Темата "Кана" (пластмасово тесто, базирано на майсторите на Хохлома)

задачи:

Култивирайте интерес към визуалните изкуства.

Може

D / и "Намери разликата"

Научете се да намирате приликите и разликите между елементите на орнамента.

1.Тема "Хохломски самовар" Силуетна живопис

задачи:

Затвърдете знанията за народните занаяти.

Очаквани резултати

- сизучаване от деца на различни видове декоративни и приложни изкуства: играчки Dymkovo, Khokhloma, Gzhel,Городецрисуване.

- приспособността на децата да се ориентират в различни видове рисуване.

- приспособността на децата да правят модели по народни картини.

- приобщото културно ниво на родителите ще се повиши.

Изход

Декоративно-приложното изкуство обогатява творческите стремежи на децата за преобразяване на света, развива у децата нестандартно мислене, свобода, еманципация, индивидуалност, способност за вглеждане и наблюдение. В нашата детска градина се обръща голямо внимание на запознаването на децата с произхода народна култура... Живеем там, където няма възможност да се види директния технологичен процес на изработка на художествени прибори, предмети за бита и играчки, няма музеи. Но е необходимо да се даде на децата радостта от творчеството, да се запознаят с историята на народното творчество, да се покажат примите на моделирането и работата с четка, да се запознаят с фигуративната стилизация на растителни и геометрични орнаменти. Така че всяко дете да се чувства гордо, че е гражданин на Русия.

Консултация и за родители.

Декоративно и приложно изкуство в детската градина и у дома.

Декоративно-приложното изкуство е може би едно от най-древните. Името му идва от лат. decoro – украсявам, а определението „приложен” съдържа идеята, че обслужва практическите нужди на човек, като същевременно задоволява основните му естетически потребности.

Декоративно-приложното изкуство е едно от важни средства художествено образованиедеца в предучилищна възраст.

Народно творчествобогата и разнообразна. Днес почти всяко семейство има произведения на народни художници - руски кукли за гнездене, гжелски ястия, купи и лъжици от хохлома, павлопосадски шалове, тъкани кърпи. Интересът към тази форма на изкуство расте.

Скъпи мами и татковци!

Възпитанието и развитието на детето, включително творческото, е невъзможно без участието на родителите.

Всяко дете има свои собствени способности и таланти. Задачата на семейството е да види и различи навреме способностите на детето, а задачата на учителя е да развие неговите способности, да подготви почвата за реализиране на тези способности.

Започвайки работа по запознаване на децата в предучилищна възраст с народното изкуство, ние се обръщаме към народните занаяти -Играчка Димково , тъй като именно играчката Димково има многостранен ефект върху развитието на чувствата, ума и характера на детето.

От историята…

Преди много време зад гъстите гори, отвъд далечните морета, на брега на синята река Вятка, срещу град Киров, имаше голямо село. Всяка сутрин хората ставаха, запалваха печките и от комините се извиваше син дим. Има много къщи и много мъгла. Така нарекли това село Димково... В древни времена майсторите на селището Димково край Вятка са изваяли играчки от глина: дама под чадър, румени господа, коне, мечки, елени, патици и петли. Почти всички те са свирки, празнично изрисувани върху бяла глина с многоцветни ивици и линии, пръстени и точки, кръгове, които приличат на цветя.

Сигурни сме, че вашето дете с удоволствие ще повтори у дома това, което вече е рисувало в детската градина. Заедно с детето нанесете димковския орнамент върху шаблона, оставете вашия кон да оживее! По време на уроците по моделиране децата формират триизмерна визия на предмети, разбират пластичните особености на формата и развиват усещане за целостта на композицията.

Предлагаме у дома с вашето дете да се насладите на съвместно творчество!

1. За да оформите фигурка на кон, трябва да разделите парче пластилин на две части. От първото парче заслепяваме торса и краката. Втората част ще оставим за главата и гривата. Разточете първото парче под формата на цилиндър, разделете двата края с купчина.

2. Започваме да работим с второто парче пластилин. Разделяме го на две неравни части. Главата и шията са оформени от едно парче пластилин. Свързваме частите, внимателно изглаждаме ставата и издърпваме главата. Получаваме гривата и опашката от тънка "наденица", навита на "свинска опашка"

3. Последната стъпка ще бъде боядисването на нашия кон. Първо нанасяме основата с бял гваш, след това рисуваме елементи от черен цвят и накрая нанасяме ярка многоцветна картина върху бял фониграчки.

Заедно със сигурност ще успеете!

Желаем Ви успех и добро настроение!

Ученето творческо наследствопредците помага да се привлече вниманието към духовните ценности, да се развие интерес и уважение към историческото минало, а това открива големи възможности за развитие на човек като човек, способен да разбира и оценява това, което е създадено от труда на хората.

Декоративно и приложно изкуство.

Запознаването на децата с живота и традициите на руския народ е важно в морала и патриотично възпитаниеученици като пълноправни граждани на Русия. И сега отново много време е отделено на този въпрос. И тук, както във всеки друг въпрос на педагогиката, не може без помощта на семейството и родителите. А за да могат родителите да помогнат на децата си в запознаването с традициите и народните занаяти, ще се опитаме да опресним познанията им за народното приложно изкуство.

Декоративното и приложно изкуство е обширна част от художественото покритие различни областихудожествена дейност и насочена към създаването на продукти с утилитарен характер. Естетическото ниво на такива произведения обикновено е доста високо.

Събирателното понятие обединява два вида изкуства – приложни и декоративни. Първият има признаци на практическо приложение, вторият е предназначен да украсява човешката среда.

Приложно изкуство - какво е това? На първо място, това са предмети, чиито характеристики са близки до художествения стил, а предназначението им е доста разнообразно. Вази, кани, съдове или прибори за хранене от фин порцелан, както и много други продукти украсяват всекидневни, кухненски комплекти, спални и детски стаи. Някои предмети могат да бъдат произведения на истинско изкуство и въпреки това принадлежат към категорията на приложното изкуство.

Приложно изкуство - какво е то от гледна точка на майстор? Трудоемко творчески процесили обикновен занаят, направен от скрап? Това несъмнено е художествено произведение, което заслужава най-висока оценка. Утилитарното предназначение на продукта не намалява неговите достойнства.

Декоративното и приложното изкуство е широко поле на дейност на художници и скулптори, дизайнери и стилисти. Особено ценени са изключителни произведения на изкуството, създадени в един екземпляр. В същото време масово произвежданите артикули се броят като сувенири.

Декоративно-приложно изкуство – какво е, ако го разглеждаме като част от естетическото съдържание на ежедневната среда?

Безопасно е да се каже, че всички продукти и предмети, разположени наоколо, отразяват вкусовете на хората в непосредствена близост до тях, тъй като човек се опитва да се заобиколи с красиви неща. Изкуствата и занаятите правят възможно декорирането на дом, офис пространство, зона за отдих. Специално вниманиесе дава на проектиране на помещения за деца.

И накрая, приложното изкуство - какво е то в разбирането на публиката?

Това са изложби, вернисажи, панаири и много други публични събития, които запознават хората с културата. Изящните изкуства и занаятите повишават нивото на човешкото развитие, допринасят за формирането на неговия естетически вкус. Освен това разглеждането на експозиции разширява общите хоризонти. Всяка изложба на приложното изкуство е запознаване на широката публика с новите постижения в областта на художественото творчество. Такива събития са от особено значение в образованието младо поколение... изкуства и занаяти.

Народните изкуства и занаяти произхождат от руските села. Обикновените занаяти на домашни майстори често се класифицират като продукти в категорията "народно изкуство".

Един добър примерфолклорен стил е т. нар. димковска играчка - рисувани петли, фигурки, орнаменти от червена глина. Занаятът се корени в миналото, той е на повече от четиристотин години. Древните приложни изкуства се появяват благодарение на националния празник "Свирка", когато цялото женско население е изваяло глинени свирки за този ден под формата на кокошки, агнета и коне. Партито продължи два дни. С течение на времето празникът губи своето значение, а народното творчество продължава да се развива. Продуктите са традиционно покрити с вароса и боядисани с ярки, наситени цветове. Приказните герои, измислени от жителите на руските села, са показани в известните ковчежета на Палех, подноси от Жостово и дървени изделия от Хохлома.

Приложното изкуство на Русия е разнообразно, всяка посока е интересна по свой начин, продуктите на руски майстори са много търсени сред чуждестранните колекционери.

Все още не е ясно какво е приложно изкуство – работа, занаят или художествено творчество... Всъщност всяко парче изисква известно усилие, за да го създаде, като в същото време е необходимо да се придаде на изображението художествена стойност. В определени случаи темата за художественото творчество може да бъде адресирана към по-младото поколение.

Особено ценни са продуктите, направени от детски ръце. Спонтанността, присъща на момчетата и момичетата от предучилищна възраст, наивната фантазия, смесена с желанието да изразят своите най-съкровени чувства, пораждат истински шедьоври. Детското приложно изкуство, представено от рисунки, фигурки от пластилин, картонени човечета, е най-истинското художествено творение.

Съвременното руско приложно изкуство Снимките, кинжеротипите, офортите, гравюри, щампи, както и много други примери, също са художествено творчество. Продуктите могат да бъдат много различни. В същото време всички те са обединени от принадлежността си към обществения и културния живот под общото име - изкуства и занаяти. Творбите в тази област се отличават със специален фолклорен стил. Не напразно всички художествени занаяти произхождат от руската пустош, в села и села. Продуктите показват домашна простота и пълно отсъствие на претенциозността, която понякога се среща в произведенията на изобразителното изкуство. В същото време художественото ниво на народното творчество е доста високо.

Народните изкуства и занаяти са едно от средствата за естетическо възпитание, помага за формирането на художествен вкус, учи децата да виждат и разбират красотата в живота около нас и в изкуството. Запознаването на децата с предмети на народното изкуство и народните занаяти имат благоприятен ефект върху развитието на детското творчество. Естеството на народното творчество, неговата емоционалност, колоритност, уникалност са ефективни средства за развитието на умствената дейност на децата и всестранното развитие на детето. Творчеството на народните майстори не само възпитава естетически вкус у децата, но и формира духовни потребности, чувства на патриотизъм, национална гордост, висока гражданственост и човечност. Детето научава, че прекрасни цветни предмети се създават от народни майстори, хора надарени с въображение, талант и доброта.

Видове народни изкуства и занаяти.

„Народните традиции трябва да бъдат

най-голямо внимание, те трябва да бъдат проучени и

възприемам с цялото си сърце, те трябва да бъдат овладени"

А. В. Салтиков
Днес почти всяка къща има произведения на народни майстори - чайници от Гжел, купи от Хохлома, тъкани кърпи, боядисани кошчета за хляб в Городец или солници.

Те влизат в живота ни не като утилитарни предмети, а преди всичко като произведения на изкуствотокоито отговарят на нашия естетически усет; се превръщат в украса както на селските, така и на градските жилища. Изглежда защо имаме нужда от дървени лъжици в нашата динамична епоха, ерата на научно-техническия прогрес, когато има евтини метални? Защо са необходими свещници, когато електричеството е навсякъде?

Факт е, че това изразява нуждата на хората от красота. Народното изкуство е създадено главно от селяните, както и занаятчии и занаятчии, които са се занимавали със спомагателни занаяти и в същото време не са се откъснали от селското стопанство, в резултат на което се развиват традиции, които играят роля в развитието на съвременните декоративно изкуство.

1. Хохлома е несравнима красота. Родината на огнената Хохлома е Нижни Новгородска област. Тук живеят талантливи потомствени майстори на огненото рисуване, а тук се намира единственото в света художествено професионално-техническо училище по рисуване на Хохлома. Адресът му е град Семьонов. Вероятно произходът му датира от 17 век, а окончателното му оформяне датира от 18 век. На снимките можете да видите билкова живопис, храсти, птици, горски плодове. В композициите на хохломските художници всичко е подчинено на строг ритъм, който те са научили от природата, където всичко е ритмично: редуването на сезоните, честотата на изгрев и залез, ритмичност и структура на ивици по кожата на животните, кожата на гущерите. А звуците? Нека си припомним дробния звук на кълвач, кукането на кукувицата, шума на поток.

2. Городецка живопис. През 60-те години на рафтовете на магазините на Горки започнаха да се появяват боядисани дъски, солници, пейки, детски люлеещи се столове, кръгли стенни панели, върху които се показват безпрецедентни птици, тънки тънкокраки коне, цъфтящи купави и розови дървета. Продуктите бяха търсени и фабриката растеше и се развиваше.
Городец е малък стар град на брега на Волга, най-старият в района на Горки. Основан е през 1152 г. от Юрий Долгоруки. От древни времена Городец е известен със своите резбари. Това е издълбаният модел на колибите на Городец, оригинално и изключително явление в руската народна архитектура. Това донесе основната слава на Городец. По-късно резбата е заменена с красива флорална живопис.

3. Син Гжел. В определено царство, в определена държава, недалеч от Москва, сред горите и нивите има град Гжел. Преди много време са живели смели и сръчни, красиви и весели майстори. След като се събраха и започнаха да мислят как да покажат по-добре уменията си. Мислил, мислил и измислил. Те откриха прекрасна бяла, бяла глина в дома си и решиха да изваят различни ястия от нея. Да, такива каквито светът не е виждал. Единият направи чайник: носът беше под формата на глава на петел, дръжката беше под формата на опашка. Друг майстор погледна, учуди се, но не извая чайника, а направи кана за квас (квасник) и го украси по свой начин, с изляти фигури: две кози стоят, а на върха се бият петлите.
Но майсторите от Гжел украсиха продуктите си не само с мазилка, но боядисаха съдове със синя боя с различни нюанси. Те рисуваха върху съдовете различни шарки на мрежи, ивици, цветя. Те изобразяваха приказни животни и птици. Хората харесали красивите ястия и започнали да го наричат ​​"нежно - синьо чудо".
И до днес древният град Гжел стои недалеч от Москва, сред гори и полета.

4. Жостово. Жостовският занаят възниква преди 160 години в село под Москва. Първоначално хартиените тави са направени от папие-маше, но вече в описанието на Всеруската изложба през 1889 г. се споменава, че селяните Филип Никитин и Осип Вишняков представят неща, изработени от калай ...

5. Играчка Димково. Роден край - Кировска област... (Вятка). Хората носеха свирки от глина на празненствата и организираха панаири за продажба на играчки. Майсторите не правят скици, те веднага създават форма. Всяка майсторка спазва собствената си традиция. Парцели - животни, птици, дами, селяни. Картината включва елементи: кръгове, точки, пръстени, ивици, вълнообразни линии, мрежа и др.

6. Филимоновская играчка. Село Филимоново, Тулска област се намира в близост до находищата на бяла глина. Сюжетите са и млади дами, селяни, войници, танцуващи двойки, ездачи. Тази играчка се отличава със своето рисуване: ивици, дъги, точки, пресичащи се линии.

7. Каргополска играчка. Играчката също е изработена от глина. Различава се в боядисването. Цветовата схема включва черно, тъмно зелено и кафяво. Те също така изобразяват хора, обичат селски теми, животни.

Запознаване на децата и родителите с руското народно изкуство

„Образование, създадено от самите хора и базирано на народни принципи, има образователната сила, която не е в най-добрите системи, базирани на абстрактни идеи или заимствани от друг народ. Но освен това само народното образование е жив орган в исторически процеснационално развитие... Народ без националност е тяло без душа, което може само да се подложи на закона на разпадането и да бъде унищожено в други тела, които са запазили своята оригиналност."
К. Д. Ушински

Най-ужасното нещо в детето е безразличието, безразличието, липсата на интерес към явления и предмети. Един от най-ефективните начини за премахване на безразличието е да възпитате у детето способността за естетическа възприемчивост. Естетическите чувства, чувствителността към красивото не само обогатяват живота на детето, неговия духовен свят, но и организират, ръководят неговото поведение и действия.

Всеки има нужда от красота, но преди всичко тя е необходима за децата. Народното творчество, весело на цвят, живо и динамично като дизайн, пленява и омайва децата. Уважението към изкуството на своя народ трябва да се възпитава търпеливо, тактично, като не се забравя за личността на детето, неговите възгледи, интереси и желания.

В устното народно творчество, както никъде другаде, са отразени чертите на руския характер, присъщите му морални ценности - идеята за доброта, красота, истина, вярност и др. Специално отношение към работата, възхищение от умението на човешките ръце. Благодарение на това фолклорът е най-богатият източник на познавателно и нравствено развитие на децата.

Консултация за родители "Ролята на родителите във възраждането на руските традиции"

„По всяко време, сред всички народи, основната цел на образованието е да се грижи за опазването, укрепването и развитието на доброто народни обичаии традиции, загриженост за предаване на по-младите поколения ежедневния, индустриален, духовен опит, натрупан от предишните поколения.

Силата на народните традиции е преди всичко в хуманния, добър, хуманен подход към личността на детето и изискването от негова страна за взаимно взаимно хуманно отношение към другите.

Една от най-ефективните форми на влияние върху човек беше и е народната приказка. В повечето руски народни приказки главният герой е герой, който се грижи за своите близки, за народа си, борейки се с различни чудовища и унищожавайки злото, установява справедливост и хармония в света.

В приказките често се дава пример за отзивчиво отношение към околната среда: към животни, растения, вода, предмети от бита.

За да остане човек човек, той трябва да помни своите корени. Нищо чудно, че в старите времена всяко дете познаваше близките си, почти до седмо поколение. Внимателното отношение към техните роднини, съставянето на собствено родословие, засили хуманистичната ориентация на развиващата се личност.

Идеите на хуманистичното образование са изразени кратко и сбито в народни поговорки, поговорки, приспивни песни, песнопения.

Приспивна песен, на първо място, отразява света на мислите и чувствата на майката, погълната от грижите за дете. Дете, което е уморено от писъци и безпокойство, в раздразнение обещават да го набият, плашат го със старец, клонка, вълк, тайнствен бук, живеещ под плевня, но по-често го убеждават с обещанието на меденки, кифлички, подновяване. Такива прости техники имат за цел да привличат вниманието на детето, да го успокоят.

Възпитанието на активност, сръчност, интелигентност у децата се развива напълно в изключително разнообразни игри. Играта формира интелектуалните и физически характеристики, с които детето ще живее дълги години. И А. В. Луначарски беше прав, когато каза: „Играта до голяма степен е основата на цялата човешка култура“. Игрите развиват сръчност, бързина, сила, точност, привикват към интелигентност и внимание.

Игрите използват "броене на рими" - една от най-старите традиции. С тяхна помощ те определят кой "кара" и тези, които се оказват в изгодна за себе си позиция.

Навикът за броене идва от ежедневието на възрастните. Традицията да се брои в броячи е трансформирана: децата се радват на самата възможност да играят с думи - появява се комбинация от срички и думи, забавни в своята абсурдност.

Скороговорките предлагаха стихотворения с умишлено натрупване на трудни за произнасяне срички. Когато тези стихове се повтарят, има подобен ефект на едни срички върху други - и в резултат се появяват грешки, изместване на звуковия ред, изкривяване на значението.

Всевъзможни изречения, преминали от възрастните в живота на децата - призив към охлюв - "лизовище", гадания за полет на "калинка", различни изречения за крава, теле, за птици - жерави, врабчета, врани и т.н. . Преди да се гмуркат, те помолиха „кръстник, гълъб“ да простят неизвестни грехове. Отървахме се от водата, която се беше изляла в ушите ни, като скочихме с изречението – „налей вода върху дъбовата кора”. Хвърлили в купчината паднал млечен зъб, като помолили мишката да му даде костен зъб.

Но не само приказките, поговорките, поговорките, скороговорките, песнопенията имат положителен ефект върху развитието и възпитанието на детето, но и многобройни обичаи и традиции в народните празници.

Народните празници бяха и са истински кодекс от неписани правила и отговорности. Церемониите отразяват моралните основи на руския народ, засилват чувството за лоялност към приятелите и развиват естетически чувства. Това е ярко представено в такива празници като Троица, Масленица, Богоявление и коледни вечери.

Основните атрибути на празника на Коледа са обличането и коледуването. Самата дума "колада" - някои автори етимологично свързват "календар" с италиански, което означава първия ден от месеца, други предполагат, че древното "колада" означава "кръгова храна". Наистина, събрани в „козина“ – специална торба – лакомство, коледарите ядоха заедно в кръг.

Смисълът на всички коледни действия е опит да се погледне в бъдещето, да се определи какво ще донесе следващата година. Хората се обърнаха към природата с молитви за добра реколта, здраве за членовете на семейството, а момичетата дори за брак. Как ще се сбъдне съдбата, те се опитаха да разберат чрез гадания.

В навечерието на Богоявление възрастните хора не са яли до първата звезда или до водосвета. Връщайки се от молитвата със свещи, те поставят кръстове или със сажди от свещ, или с тебешир „за да не мине дяволът“. На този ден отидохме (и сега ходим) за светена вода. Смята се, че тази вода е спасение от всички болести.

Запознаването на децата с народните традиции се осъществява основно в детските градини и това става под формата на игри и детски партита. В същото време е важно не само да се дадат нови знания на децата, но и да се организира пряко участие в изпълнението на ритуали, пеене на народни песни и представления.

Трябва да се има предвид още един важен момент: целият живот на хората беше тясно свързан с природата. От незапомнени времена природните явления са служили на хората като средство за въздействие върху личността на детето.

А.П. Чехов пише, че хората се учат „не от книгите, а в полето, в гората, по бреговете на реката. Самите птици ги учеха, когато пееха песни; когато слънцето залезе, остави след себе си пурпурна зора; самите дървета и треви." Ето защо е толкова важно развиващата се среда на детето да е естествена.

За да може всичко това да бъде предадено на родителите на нашата група, публикуваме цялата информация в родителския ъгъл, използваме различни екрани, папки - транспорт. Каним родители за дни отворени врати, утрени, дни на забавление. Използваме скороговорки, поговорки, песнопения, гатанки в образователни дейности, четем приказки. Даваме задание за изработване на играчки от конци, ликове, парцали. "

Когнитивно развитие

Беседа „Какво е народното изкуство и занаятите“ – за изясняване на представите на децата за народното изкуство, неговите видове.

Разговор "Руска народна играчка" - запознаване с производството на играчки (гнездене, Димково,Городециграчки).

Разговор "Синьото на Русия" - запознаване с картината на Гжел (със слайдшоу)

Разговор "Златната хохлома" - продължете да се запознавате с предмети за рисуване, рисуващи елементи

Разговор "Весели Городец" - продължете да се запознавате с картината

Разглеждане на тематична папка "Народно творчество"

Регионален компонент

Оглед на мебели, народна посуда, шевици.

Цел: развиване на интерес към фолклора. P / и "Бои", "Хвърчило"

литература

-I.A.Lykova Програма за художествено образование, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години

"Цветни палми" М. 2009г

-I.A.Lykova Визуална дейност в детската градина (планиране, бележки, насоки) М. 2007г.

-I.A.Lykova Изобразително изкуство в детската градина. Пътуване с чехли, филцови ботуши, плавници, боси, по килим в самолет и в машина на времето. М. 2009 г

-N. Alekseevskaya Палав молив - през играта до съвършенство. М. 1998 г

- Ликова И.А.Народно творчество , Москва, издателство"Цветен свят" , Волгоград, 2014 г

- Гаврилова В.В., Артемиева Л.А."Декоративно рисуване с деца 5 - 7 години" , издател"Учител" , 2014

- Князева О. Л., Маханева М. Д. Поканване на децата към произхода на руския езикнародна култура ... SPb. Childhood Press, 1998.

- А. П. КлиеновЗанаяти ... Москва. Белият град, 2002 г.

- Комарова Т.С.Народни изкуство в предучилищното образование Москва. Педагогическо дружество на Русия, 2005 г.

- Комарова Т.С.дейности в детската градина ... Москва. Просвещение, 1991.

- Комарова Т.С.Фигуративнодейности в детската градина : учене и творчество. Москва. Педагогика, 1990г.

- Швайко G.S. Часове по изобразително изкустводейности в детската градина (ст. група) ... Москва. Хуманитарен издателски център Владос, 2001. 11. Гжел. гл. изд. Дорофеева А. Нагледно-дидактическо помагало Издателство"Мозайка-синтез" , М. 1999.

-TN Prosnyakova Уроци по майсторство. Учебна литература. 2004 г

-Смешен DIY. М. 1995г

-VM Kudeilo Необичайни начини за рисуване за големи и малки мечтатели. М. 2007 г

Конференция: Развитие на децата в предучилищна възраст

Организация: ГБОУ СОШ №1 "ОК" п.г.т. Строителна керамика, детска градина "Слънце"

Местоположение: Самарска област, p.g.t. Строителна керамика

Много учени (А. В. Бакушинская, П. П. Блонски, Ю. В. Максимов, Р. Н. Смирнова и други) пишат за ролята и значението на народното декоративно изкуство във възпитанието на децата. Те отбелязаха, че изкуството събужда първите ярки, въображаеми представи за Родината, нейната култура, възпитава чувството за красота и развива творческите способности на децата.

Нашето време е трудно - това е време на социални промени. Политически бури и сътресения. Те буквално нахлуват в живота на всеки един от нас. Народни игри, забавленията и играчките се заменят с комерсиализирани зрелища, бруталността заля телевизионните екрани. По същество това е чуждо на природата на детето, на природата на растящия човек. Възпитанието на гражданин и родолюбец, който познава и обича родината си, е особено неотложна задача днес, не може да бъде успешно решена без дълбоко познаване на духовното богатство на своя народ, развитието на народната култура.

Процесът на опознаване и усвояване трябва да започне възможно най-рано, както образно казва нашият народ: „С майчиното мляко“ детето трябва да усвоява културата на своя народ чрез приспивни песнички, кученца, детски стихчета, забавни игри, гатанки, поговорки, поговорки, приказки, произведения на декоративно-приложното изкуство. Само в този случай народното творчество – този неподреден извор на красота – ще остави дълбок отпечатък в детската душа, ще предизвика устойчив интерес. красотата родна природа, особеностите на живота на руския народ, неговият всестранен талант, трудолюбие, оптимизъм се появяват пред децата ярко и директно в творбите на народните художници. Културата на Русия не може да се представи без народно изкуство, което разкрива първоизточниците на духовния живот на руския народ, ясно демонстрира неговите морални, естетически ценности, художествени вкусове и е част от неговата история.

Опитът е от голямо значение за духовното развитие на децата в предучилищна възраст, тяхното естетическо възпитание и запознаване с изкуството на народните майстори. Народното творчество повдига теми с голямо гражданско съдържание, има дълбоко идейно влияние върху децата. Помага на децата да погледнат по нов начин на познатите неща и явления, да видят красотата на заобикалящия ги свят. Пред учителя е предопределена висока мисия - да внесе всички морални ценности в света на детството, да помогне на детето да открие този свят в цялото богатство и разнообразие от изкуства и занаяти. Това означава, че всяка дейност, среща с играчка, творчески бизнес, разговор - са подчинени на една единствена цел: цялостно развитие на личността на детето, защото всички деца трябва да живеят в света на красотата, игрите, приказките, музиката, фантазия и творчество.

Изкуството на народните занаятчии помага да се разкрие света на красотата на децата, да се развие художественият вкус на децата.

Много е важно от ранна възраст да възпитате у децата интерес към приложното изкуство, било то рисуване, бродерия или по-сложни видове творчество - декупаж или папие-маше. Всяка старателна ръчна работа допринася за развитието на фини двигателни умения, постоянство, което от своя страна помага за по-бързото развитие на мисленето, речта и въображението на детето.

През цялото време три годиниВ моята група провеждам кръгова работа „Декоративна рисунка”.Запознавам децата с руските народни традиции, възпитавам ги на материала от историята на нашия народ, запознавам се с народните занаяти на Русия, умението на народните занаятчии и руския фолклор. Въз основа на запознаването си с народното творчество децата се учат да разбират красивото, овладяват стандартите за красота (словесни, музикални, визуални). Слушайки приказка, те получават идеи за доброто и злото, разглеждайки произведения на декоративното и приложното изкуство, децата изпитват чувство на радост, удоволствие от ярки, весели цветове, богатство и разнообразие от видове и мотиви, пропити с уважение към на народния майстор, който ги е създал, те имат желание да се научат сами да създават по-красиви.

Като основни задачи на моята работа смятам:

- формиране на емоционална отзивчивост и интерес към народното творчество у децата; разбиране на неговите характеристики; разграничаване на стиловете на най-известните видове декоративна живопис (Димково, Городец, Хохлома и др.)

- развитието от децата на характерни елементи, цвят, композиция, модели на определена картина;

- способност за създаване на изразителни модели върху хартия с различни формати;

- насърчаване на чувство за ритъм, форма, симетрия.

- събудете интереса на децата към изучаването на историята на Русия, руското народно изкуство.

- развиват креативността.

- да възпитават любов към красотата, към народните изкуства и занаяти.

Запознаването на децата с изкуствата и занаятите може да се осъществи чрез почти всички видове дейности на децата. За развитието на речта продуктите на народните занаятчии предоставят богат материал: можете да съставите описателни истории за играчки (играчки от Димково, кукли за гнездене), да измислите приказки.

В работата си използвам нагледни средства: репродукции, пощенски картички, илюстрации, сюжетни картини, готови продукти. Това са елементи от дидактически игри и учебно помагало. Групата разполага с кът за визуална дейност, кът за книги, където постоянно се излагат разнообразни репродукции, илюстрации, книги, картини за свободно разглеждане.

Извършвайки систематично тази работа, моите ученици придобиха определени знания, умения и способности. Обогатява се речникът на детето, смислената дейност, развива се игрова концепция: декоративна украса на предмети. Използвайки получените знания, децата се научиха да бъдат креативни в работата си. Работата започна да доставя на децата много радост и удовлетворение, да възпитава желание да творят, да създават свои собствени продукти.

„... задачата на възпитателя не е подготовката на бъдещи майстори на Хохлома, Городец или друга живопис, а запознаване на детето с произхода на народното изкуство, за да даде възможност, след като овладее някои умения, да направи модел, нарисувайте изваян кон, дама, за да почувствате радостта от творчеството"А. А. Грибовская

Кръговата работа в детската градина е една от областите на творческо, социално, личностно и интелектуално развитие. Тя дава на децата много ярки, незабравими впечатления. Радостните преживявания повишават жизнеността, поддържат весело настроение на възрастни и деца. Детето започва да оценява красивото и, чувствайки уважение към себе си като равен, постепенно започва да се разхлабва и започва да твори.

В класната стая по декоративно-приложно рисуване се развиват естетическо възприятие, изпълнение, естетически усещания. Сетивният опит се натрупва, речта се обогатява. Децата развиват мисловни процеси: сравнение, анализ, синтез, обобщение. Напоследък се подчертава значението на часовете по декоративно-приложно рисуване в детската градина за формирането на колективни форми на работа, способността да се работи заедно, да се действа съгласувано, заедно, да се оказва помощ на другарите. Развива се способността да се радваме на успехите на всеки ученик, постиженията на целия екип на групата. Всичко това създава основата за възпитание и по-нататъшен истински колективизъм, взаимна взискателност и в същото време другарска взаимопомощ.

Критично за духовно развитиедеца в предучилищна възраст, в тяхното трудово и естетическо възпитание, в подготовката им за работа в народното стопанство, има декоративно-приложно изкуство. Народните изкуства и занаяти са неразделна част от културата.

Високата духовна и идейна значимост на народните художествени занаяти оказва мощно влияние върху формирането на вътрешния свят на децата.

По този начин спецификата на декоративното и приложното изкуство, изразяваща се в единството на формата и практическата цел на декоративните неща, в единството на трудовите умения, умения и художествено-естетически вкус позволява интегриран подход към организацията на изкуствата и занаятите в детската градина. , определя органичното единство на трудовото и естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст. Това единство се дължи и на съвременното изискване на международните стандарти в промишлените продукти, което се изразява не само във високоефективно ниво на работния процес, но и в изискванията на техническата естетика.

Най-голям образователен ефект осигурява запознаването на децата в предучилищна възраст с декоративно-приложното изкуство на народните художествени занаяти.

Продуктите на народните занаятчии се отличават с усещане за материала, органично единство на полезността (практическата насоченост) на вещта с нейния декор, национален колорит, високи морални и естетически ценности. В народното творчество има толкова много образователен заряд (не само в готови продукти, които радват окото, но и в самия процес, в технологията на тяхното създаване), че естествено възниква въпросът за най-активното му използване в работата с деца в предучилищна възраст.

Задачата на възпитателя е да ръководи творческия процес на децата в предучилищна възраст, като ги насочва към изучаване на образци от народните изкуства и занаяти. Принципът на ориентация към народното изкуство трябва да бъде положен в основата на съдържанието на часовете с деца в предучилищна възраст от различни жени на изкуствата и занаятите.

Народно изкуство-изворчисто и вечно. Влияе благоприятно на децата, развива тяхната креативност, оборудва ги със знания, носи красота на децата. Идва от сърцето, а душата на хората е мила и красива. Запознавайки децата със занаятите, ние запознаваме децата с тяхната родна култура, насърчаваме нуждата да обичат и да се наслаждават на живота.

Библиография:

1. Моран А. История на изкуствата и занаятите. - М., 1986.

2. Сакулина, Н. П. Визуална дейност в детската градина / Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова. - М.: Образование, 1982.

3. Грибовская А.А. Народно творчество и детско творчество: Инструментариумза възпитатели. - М .: Образование, 2006.

4. Грибовская А.А. Деца за народното творчество: учебно пособие. - М .: Образование, 2006.

5. Скоролупова О.А. Запознаване на деца в предучилищна възраст с руските народни изкуства и занаяти. Москва. Скрипториум, 2003.

НАРОДНИ-ДЕКОРАТИВНО-ПРИЛОЖНИ

ИЗКУСТВО В ДЕТСКА ГРАДИНА

Възпитател: Магадеева А.Т.

Ноември 2017 г.

Предпоставкаизграждане на съвременна система на естетическо възпитание и развитие на естетическа култура на личността е използването на народното творчество в педагогическата работа с децата. Народното изкуство допринася за дълбоко въздействие върху света на детето, има морална, естетическа, познавателна стойност, въплъщава историческия опит на много поколения и се счита за част от материална култура... Народното творчество, по силата на своята специфика, въздейства силно върху детето, което мисли във форми, цветове, звуци, усещания.

Декоративно-приложното изкуство е един от фактите за хармоничното развитие на личността. Чрез общуването с народното творчество се обогатява душата на детето, насажда се любов към земята си. Народното творчество съхранява и предава на новите поколения национални традиции и форми на естетическо отношение към личността, изградени от народа. Изкуството на народните занаятчии помага да се разкрие света на красотата на децата, да се развие художественият вкус на децата.

Запознаване на детето с руския народ декоративни и приложниизкуството се основава на принципа на обща дидактика-свързаност с живота, системен подход към обучението и художественото развитие на децата, видимост.

Живеем там, където няма възможност да видим директния технологичен процес на изработка на художествени прибори, предмети за бита и играчки. И момчетата нямат възможност да се свържат с декоративно-приложното изкуство, да държат в ръцете си продукти с живопис на Городец, играчки от Димково, предмети с рисуване на Гжел и др. Затова ще се опитам да запозная децата с историята на народното изкуство, за това имаме материали в детската градина, да покажа техниките на моделиране и работа с четка, да ги запозная с фигуративната стилизация на растителни и геометрични орнаменти.

Съвременната дейност поставя нови изисквания към възпитанието: без да потиска авторитарното дете, неговата воля, възпитавайте независим човек, като отчитате и разумно насочвате нуждите и интересите на детето, стремете се да разберете неговия вътрешен свят.

При запознаването на децата с народните изкуства и занаяти се опитвам да отчитам: настроението на материала от просто към сложно, достъпност, систематичност, повторение на материала.

взех материали - картинкас елементи на народна живопис, илюстриран материал, подбрани и наличната автентичност на декоративно-приложните изделия.

В хода на работата пробвах:

Включете децата в художествени и творчески дейности

Въведение в естетическата култура

Формиране на естетически вкус

Развитие на артистичните и творческите способности у децата

Стимулирайте въображението на децата

Развитие на фината моторика на ръцете при децата

Обогатете речника на децата

Използвам различни методи и техники в работата си.

Метод на проучване

Видимост

Глаголен

Жест с ръка

Практичен

В класната стая решавах познавателни, образователни и творчески задачи. Опитах се да използвам различни техники за рисуване. Запознавайки децата със занаятите, се опитах да запозная децата с родната им култура, да им помогна да влязат в света на красотата, да насърча нуждата да обичат и да се наслаждават на живота. Опитвам се да науча децата да виждат красотата на формата, комбинацията от цветове и нюанси. Давам да се разбере на децата, че сложният модел се състои от най-простите, познати части: точка, кръг, пръстен, прави и вълнообразни линии. Обяснявам как да нарисувате прост шаблон и след това каня децата да го направят сами. За тези, които не успяват, предлагам да разгледат таблиците с елементи. Опитвам се да ги развеселя с поговорки и поговорки: „Търпението и работата всичко ще смелят”.

Народното творчество е чист и вечен извор. Влияе благоприятно на децата, развива тяхната креативност, оборудва ги със знания, носи красота на децата. Идва от сърцето, а душата на хората е мила и красива. Запознавайки децата със занаятите, се опитвам да запозная децата с тяхната родна култура, насърчавам нуждата да обичат и да се наслаждават на живота.

• Какво се случва сега в живота на Виктория Карасева Виктория Карасева и Руслан
• Биография на Михаил Глинка и неговото творчество, накратко най-важното
• Мария Сител: биография Къде е Марина Сител от вечерните новини
• Певица Текила: биография, личен живот, творчески постижения Александър Тарасов текила vk
• Животът и делото на Бунин, IA
• Кратка биография на Горки, най-важното Кратка биография на Максим Горки, най-важното нещо
• Александър Радишчев - биография, информация, личен живот
• Къде живее Егор Крид. Йегор Крийд: височина и тегло. Йегор Крийд: биография, личен живот, интересни факти Знак на Йегор Крийд ek
• Кои са най-добрите марки китари Най-известните електрически китари
• Какво представлява прът за китара? Регулиране на отклонението на врата на китара

• Теория на вероятностите. Решаване на проблеми (2020). Как да изчислим вероятността за събитие в залозите? Изчисляване на вероятността от събития
• Митове за създаването на земята на различни народи
• Първоаприлски шеги и шеги за приятели, родители, колеги
• Историята на писането на гръмотевични бури Островски накратко
• Соня Мармеладова - олицетворение на доброто (по романа на Ф
• Отношението на Тургенев към Базаров
• Какво е образованието на Обломов?
• Характеристики на образа на полковник Скалозуб в комедията „Горко от остроумието. Използването на семейни и приятелски връзки на скалозуб
• История на създаване и публикуване
• Анализ "На дъното" (Горки Максим)